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在貿(mào)易全球化快速發(fā)展的今天，對國際化技術(shù)人才的需求量猛增；為培養(yǎng)“具備全球化意識和國際化所需的知識結(jié)構(gòu)，具有國際競爭能力，并能從容應對全球化帶來的各種機遇與挑戰(zhàn)”的技術(shù)技能型人才，將成為我國高職院校人才的衡量標準。而培養(yǎng)具備國際競爭力的人才，又賴于高職院校的國際化教育水準及國際化專業(yè)課程建設(shè)與落實情況。對職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)課程建設(shè)標準進行國際化改革,才能培養(yǎng)出全球需要的有技術(shù)的高素質(zhì)勞動者,實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育目標。

一、高職機電類專業(yè)國際化專業(yè)課程教學標準的內(nèi)涵

將目前所開設(shè)的專業(yè)課程與國際標準接軌，增加國際化的內(nèi)容，使學生通過課程的學習具有較高的國際眼界和從事國際工作所需的高技術(shù)復合型人才。

（一）制定國際化專業(yè)課程標準的重要意義國際化專業(yè)課程標準是在專業(yè)教學及課程建設(shè)基礎(chǔ)上，對教學效果進行評估的重要手段，教育部曾對此做出解釋，教育部認為，國際化的課程標準是開展教學組織與管理的綱領(lǐng)，是評價教學質(zhì)量的標尺，也是國際企業(yè)用人的參考。

（二）制定國際化專業(yè)課程標準的依據(jù)國際化專業(yè)課程標準制定的依據(jù)是，a）國際通行的行業(yè)標準；b）我國外資企業(yè)用人標準；c）結(jié)合我國實際，突出職業(yè)能力培養(yǎng)、國際意識的高層次人才培養(yǎng)。針對上述依據(jù)我校機電類專業(yè)課程參考國際行業(yè)標準，制定了如下表所示的專業(yè)課程標準。

二、高職機電類專業(yè)國際化專業(yè)課程的開發(fā)思路

（一)在現(xiàn)有專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)一些國際化課程，增加一些國外先進的科學文化成果，通過傳統(tǒng)課堂中引進國際先進教學體驗。例如我們在《機電產(chǎn)品營銷》課程中融入了國外典型的營銷案例，品牌經(jīng)營理念，國際化社交禮儀，增加了一些進出口的名詞，信用證結(jié)算等內(nèi)容；在《先進制造技術(shù)》課程中引入了國際上最先進的加工方法和機械制造新工藝、新技術(shù)；在《工程材料與熱處理》課程中引入了國外鋼號與國內(nèi)鋼號的對比、新材料應用、鑄造、鍛壓、焊接新技術(shù)等內(nèi)容。

（二）結(jié)合學生情況，適當開設(shè)了一些外語講授的課程、或者在一些課程中植入一部分英語單詞。例如《單片機原理與應用》、《傳感器與檢測技術(shù)》這些課程就采用雙語教學；《機電產(chǎn)品營銷》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機械制造基礎(chǔ)》、《電工與電子技術(shù)》這些課程里詞語就采用中英文教學。

三、采用國外先進的教學方法實施機電類專業(yè)課程的教學

按照國際化專業(yè)課程的開發(fā)思路，結(jié)合課程標準，開發(fā)與國際接軌的專業(yè)課程體系。第一步是對該專業(yè)進行就業(yè)調(diào)查，通過畢業(yè)學生就業(yè)意愿以及就業(yè)去向，確定專業(yè)所具有的典型企業(yè)需求與從業(yè)人員職業(yè)能力，在依據(jù)上述分析開展有針對性項目式教學。第二步是對所有的項目按照教學的難易程度進行進階式排列，使學生逐次掌握知識和技能。以《機電設(shè)備故障診斷與維修》課程開發(fā)為例，機電設(shè)備診斷與維修工作崗位典型的工作任務(wù)是對機電設(shè)備的故障先要做出正確的判斷，發(fā)現(xiàn)故障，這是關(guān)鍵的一步，其次再進行維修工作，完成后再進行設(shè)備的調(diào)試。很明顯，需要具備機電設(shè)備故障的診斷能力，機電設(shè)備的維修能力及機電設(shè)備調(diào)試能力。根據(jù)上述典型工作崗位能力的需求，在該課程教材的選用上應包含三種能力的培養(yǎng)，比較后選用陸全龍，李瑞春編寫的《機電設(shè)備故障診斷與維修》教材，課程載體以浙江天煌科技實業(yè)有限公司生產(chǎn)的THJDDT-5型電梯控制技術(shù)實驗實訓平臺。在課堂教學中以高職院校職業(yè)技能大賽為抓手，強調(diào)大賽對學生的培養(yǎng)作用，以大賽練技能，以大賽促學習。機電類專業(yè)國際化專業(yè)課程開發(fā)工作在我校已經(jīng)開始，傾注了教師的大量心血，專業(yè)課程的開發(fā)經(jīng)過反復論證，將在試點班進行開展，國際化課程開展時間較短，有關(guān)制度、實施方案、實施效果尚待驗證。隨著國際化課程研究的深入，專業(yè)課程開發(fā)工作必將結(jié)出豐碩果實。

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作者:楊宏才 王平安