時(shí)間：2022-09-22 14:31:19
導(dǎo)語(yǔ)：在六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：比較法；六年級(jí)數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)應(yīng)用
現(xiàn)階段，為了進(jìn)一步積極推進(jìn)國(guó)家教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，深入貫徹全新的小學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改革，是使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥然一新的重要舉措。比較法在六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，是學(xué)生在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段。一直以來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，都存在著很多的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的實(shí)踐課程，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，發(fā)揮著至關(guān)重要的影響。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題，深入的分析學(xué)生在六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有利于更好的完善小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，將來(lái)可以更加順利的接受初中數(shù)學(xué)教育。
一、列表比較，突出聯(lián)系，加深理解
在小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為了更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教育在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法，使學(xué)生可以相對(duì)輕松、容易的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在的聯(lián)系，形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生的理解和記憶。其次，通過(guò)列表比較，突出聯(lián)系，加深理解的方式，可以在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率。因此，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)的中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視列表比較，突出聯(lián)系，加深理解這一有效的復(fù)習(xí)策略。
二、加強(qiáng)比較，凸顯共同點(diǎn)，促進(jìn)理解
在比較法在六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究的過(guò)程中，加強(qiáng)比較，凸顯共同點(diǎn)，促進(jìn)理解，是非常重要的組成內(nèi)容之一。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，通過(guò)加強(qiáng)比較，凸顯共同點(diǎn)，促進(jìn)理解的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，使學(xué)生可以在相對(duì)輕松的氛圍中，高效的進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，對(duì)于提高學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，具有重要的影響。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的比較，在凸顯數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的共同點(diǎn)基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的全面理解，能夠極大的促進(jìn)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率。因此，在比較法在六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。
三、觀察對(duì)比，剖析題意，正確列式
不斷的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表明，比較法在六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用中，觀察對(duì)比，剖析題意，正確列式，是其中很重要的一種方式。在很大程度上提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，為學(xué)生接下來(lái)的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在比較法在六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生在復(fù)習(xí)方面遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，了解學(xué)生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)方面的需求，使學(xué)生可以排除不良的學(xué)習(xí)情緒，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成復(fù)習(xí)的任務(wù)。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行觀察對(duì)比，剖析數(shù)學(xué)問(wèn)題的真正題意，正確列式的方式，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，可以不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。
四、對(duì)比練習(xí)，提高學(xué)生的分析能力和解題能力
在六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用中，對(duì)比練習(xí)，提高學(xué)生的分析能力和解題能力，也是對(duì)比法中相對(duì)常見(jiàn)的一種。為了更好的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的復(fù)習(xí)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系的方式，逐漸提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力及解題能力。其次，對(duì)比練習(xí)，提高學(xué)生的分析能力和解題能力，也是確保學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果的重要策略之一。因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比練習(xí)，提高學(xué)生的分析能力和解題能力方式，不斷提高自身數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的能力。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，近年來(lái)，在小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的發(fā)展背景下，教育部門(mén)對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育不斷進(jìn)行了不同程度的改革，旨在通過(guò)貫徹改革教學(xué)的新理念，提高全民的義務(wù)教育水平。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為了更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視比較法在六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生將來(lái)可以很好的適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的難度。因而，在實(shí)際教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生主體性，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，重視比較法在六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須深入思考的一個(gè)問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)：
[1]殷爍.分析比較法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，23（5）：128-130.
[2]劉大柱.比較法在六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用體會(huì)[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2013，（5）：245-246.
今天我們聚在六年級(jí)教室里，為你們舉行小學(xué)畢業(yè)典禮，我衷心祝愿你們以優(yōu)異的成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)，你們終于邁出了人生的第一步!以下是小編精心收集整理的關(guān)于畢業(yè)典禮六年級(jí)數(shù)學(xué)老師講話稿范文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
畢業(yè)典禮六年級(jí)數(shù)學(xué)老師講話稿范文1尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，我?guī)е浅＜?dòng)的心情來(lái)參加同學(xué)們的畢業(yè)典禮。首先我代表新安街小學(xué)的全體干部教師祝賀同學(xué)們以優(yōu)異的成績(jī)光榮的小學(xué)畢業(yè)了。很圓滿的邁出了人生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)第一步。
我從事教育工作已經(jīng)有22個(gè)年頭了，期間也帶過(guò)六年級(jí)畢業(yè)班，也經(jīng)歷過(guò)很多畢業(yè)年級(jí)。但是讓我最感動(dòng)最佩服的就是我們?cè)谧倪@一屆新安街小學(xué)的畢業(yè)班的教師和同學(xué)。因?yàn)椋銈冇米约旱那趭^書(shū)寫(xiě)了奇跡和輝煌。
在僅僅65名學(xué)生中，就有12名學(xué)生進(jìn)入了全區(qū)300強(qiáng)，在第一次全區(qū)統(tǒng)一考試中數(shù)學(xué)列全區(qū)第一，語(yǔ)文列全區(qū)第二。成績(jī)均在全區(qū)處于遙遙領(lǐng)先小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)典禮教師講話稿的位置。在此次畢業(yè)考試中，你們有考出了數(shù)學(xué)均分97。5分，語(yǔ)文87分的優(yōu)異成績(jī)。可以說(shuō)，我們每一個(gè)同學(xué)都是最優(yōu)秀的畢業(yè)生。學(xué)校以你們?yōu)闃s。
如此優(yōu)異的成績(jī)離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)我們教師們的汗水和智慧。他們?yōu)橥瑢W(xué)們的成長(zhǎng)付出了很多很多。再次，我代表學(xué)校向我們的熊老師、汪老師、費(fèi)老師表示衷心的感謝。謝謝你們?yōu)閷W(xué)校培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的學(xué)生。你們有你們的佳績(jī)最好的詮釋了“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的教育格言。我想同學(xué)們能遇到這么優(yōu)秀的一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)是你們一生的幸運(yùn)。讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡曄蛭覀兊睦蠋焸儽磉_(dá)衷心的感謝。
從今天開(kāi)始，我們同學(xué)們就將正式的告別小學(xué)生活，離開(kāi)大家熟悉的新安街小學(xué)和你們的老師。再次，我代表學(xué)校，衷心的希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)，在初中學(xué)校老師的培養(yǎng)下，為人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。衷心的祝愿同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)校取得更優(yōu)異的成績(jī)。我們新安街小學(xué)的老師們期待聽(tīng)到你們的好消息。
畢業(yè)典禮六年級(jí)數(shù)學(xué)老師講話稿范文2尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
大家好，今天站在這里，作為一名畢業(yè)班的教師，我的心情是復(fù)雜的，首先老師為同學(xué)們順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，即將以優(yōu)異的成績(jī)走入初中的殿堂而高興;而老師心中更多的是與曾經(jīng)朝夕相處了五年的同學(xué)們惜別的'不舍。五年了，1800多個(gè)日日夜夜，在我們平礦一小這塊沃土上，老師用青春和汗水終于澆開(kāi)了你們的智慧之花和道德之花，看著你們由連1，2，3和a，o，e還不甚熟悉的懵懂兒童已經(jīng)成長(zhǎng)為了有理想，有道德，有追求的翩翩少年，老師的喜悅是無(wú)以言表的?？扇缃袷斋@的喜悅還沒(méi)來(lái)得及分享，卻馬上要面對(duì)長(zhǎng)久的別離，老師是多么希望能繼續(xù)陪伴你們的學(xué)習(xí)旅程，與你們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步呀!可是現(xiàn)實(shí)注定老師要交出指導(dǎo)你們學(xué)習(xí)知識(shí)的接力棒，由初中老師繼續(xù)陪伴你們?cè)谥R(shí)的海洋里徜徉。
而今別離的聲簫已經(jīng)奏響，孩子們，分別如果已不可避免，就讓我們笑著離開(kāi)，讓我們用記憶珍藏起我們小學(xué)生活的快樂(lè)時(shí)光，讓我們?cè)趯?lái)用優(yōu)異的成績(jī)，良好的品格情操來(lái)回報(bào)我們母校和恩師的培養(yǎng)。人說(shuō)，是雄鷹，就注定要在藍(lán)天翱翔。同學(xué)們，更廣闊的天空已經(jīng)向你們展開(kāi)，相信你們誰(shuí)都不愿意做平庸的燕雀，而要想練就鴻鵠的翅膀，那就需要你們用勤奮和求索來(lái)承當(dāng)。因?yàn)橹R(shí)的旅途，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假，務(wù)實(shí)和求真才是到達(dá)知識(shí)彼岸的船槳。同學(xué)們，求知的路是不會(huì)一帆風(fēng)順的，你們一定要記得，無(wú)論你們今后遇到什么困難，母校的大門(mén)都會(huì)為你們敞開(kāi)。在你求索的身影后面，母校和老師都一直會(huì)為你守望，為你祝福。母校和老師愿意做你人生的避風(fēng)港。
同學(xué)們，你們是未來(lái)世界的主宰，用道德完美自己，用知識(shí)充實(shí)自己，用理想堅(jiān)定自己，用成功肯定自己，老師期待你們?cè)诓痪玫膶?lái)，用自身的努力開(kāi)創(chuàng)你們美好的明天。
畢業(yè)典禮六年級(jí)數(shù)學(xué)老師講話稿范文3尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，我們?cè)谶@里隆重舉行我校20~~屆畢業(yè)典禮。同學(xué)們經(jīng)過(guò)勤奮的學(xué)習(xí)，已經(jīng)順利完成了小學(xué)階段的學(xué)業(yè)，即將踏進(jìn)初一級(jí)的學(xué)校。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向同學(xué)們表示衷心的祝賀!同時(shí)，也向?yàn)榕囵B(yǎng)同學(xué)們付出辛勤勞動(dòng)的六年級(jí)任課教師表示衷心的感謝!
20~~屆畢業(yè)的同學(xué)們，你們是幸運(yùn)的。你們?cè)谀感５倪@六年，適逢我校辦學(xué)體制發(fā)生變化，教育教學(xué)改革不斷深入的時(shí)期。學(xué)校緊緊抓住教育改革與發(fā)展的機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、教育教學(xué)改革等各方面均發(fā)生了可喜的變化。
學(xué)校用“一切為了學(xué)生的幸?！钡慕逃砟睿笇?dǎo)教育教學(xué)全面工作。既關(guān)注同學(xué)們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和發(fā)展，保證同學(xué)們的考試成績(jī)，更關(guān)注同學(xué)們一生的幸福，促進(jìn)同學(xué)們素質(zhì)的全面提高，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健康，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)勞動(dòng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，奠定同學(xué)們終生幸福的基礎(chǔ)。
學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會(huì)做人”放在首要位置。通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)有效的感恩教育活動(dòng)，教育同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩，珍惜幸福生活，報(bào)答父母親人、社會(huì)和國(guó)家，美麗的大自然，實(shí)現(xiàn)“忠孝誠(chéng)信、禮義廉恥”的做人目標(biāo)。
學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會(huì)求知”放在中心位置。通過(guò)開(kāi)展生本教育、嘗試教學(xué)、綜合閱讀、漢字書(shū)寫(xiě)等課題研究，落實(shí)“博學(xué)篤行、自主合作”的學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)“激發(fā)興趣、學(xué)會(huì)方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習(xí)慣、促進(jìn)個(gè)性”的求學(xué)目標(biāo)，奠定同學(xué)們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會(huì)審美”、“學(xué)會(huì)健康”、“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”放在重要位置，整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安排了智慧杯閱讀節(jié)、健康杯體育節(jié)、美好杯藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)造杯科技節(jié)等系列活動(dòng)，文體活動(dòng)豐富多彩，為同學(xué)們的全面發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。
六年的學(xué)習(xí)時(shí)光是短暫的，卻是難忘的。難忘課堂上同學(xué)們思索的眼神;難忘閱讀節(jié)上，你們俊秀飄逸的書(shū)法，難忘科技節(jié)上你們敲擊鍵盤(pán)的聲音，難忘體育節(jié)上你們矯健的身影;難忘藝術(shù)節(jié)中，你們嘹亮悅耳的歌聲;難忘獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，同學(xué)們奉獻(xiàn)的零花錢(qián)……短短的六年，你們告別了天真，走向了沉穩(wěn);脫去了稚氣，獲得了自信;拋棄了依賴，懂得了自尊、自立、自強(qiáng)。六年前，你們還是一個(gè)個(gè)滿臉稚氣的一年級(jí)小朋友，轉(zhuǎn)眼就成了合格的小學(xué)畢業(yè)生!今日，你們還是這里的小學(xué)生，明天，你們就要奔向高一級(jí)學(xué)校，不久的將來(lái)你們將成為社會(huì)的棟梁!
同學(xué)們，小學(xué)畢業(yè)是一個(gè)里程碑。但是，小學(xué)畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始。在此畢業(yè)之際，我謹(jǐn)代表母校，希望同學(xué)們把母?！白鲎屛覀円黄饋?lái)做”的校訓(xùn)、“博學(xué)篤行、自主合作”的學(xué)風(fēng)，持之以恒地落實(shí)到今后的學(xué)習(xí)和生活中!母校的老師們期待著你們天天進(jìn)步的好消息!母校的老師們盼望著你們用自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天，享受幸福的人生。
畢業(yè)典禮六年級(jí)數(shù)學(xué)老師講話稿范文4各位老師、親愛(ài)的畢業(yè)班同學(xué)們：
大家好!
今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，舉行~~~小學(xué)~~~~屆畢業(yè)典禮，我謹(jǐn)代表全體教職員工向圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示誠(chéng)摯的祝賀，向?yàn)榱送瑢W(xué)們健康成長(zhǎng)而奉獻(xiàn)心血與智慧的老師們致以崇高的敬意!
這是一個(gè)光榮的時(shí)刻，也是一個(gè)莊嚴(yán)而充滿希望的時(shí)刻。我們今天在這里，不僅是為了舉行一個(gè)畢業(yè)典禮，也是為了見(jiàn)證你們得來(lái)不易的成功與智慧，見(jiàn)證你們新的未來(lái)的開(kāi)始。作為我，十分高興地與你們一起分享此刻的榮耀;作為你們的母校，也為你們的成長(zhǎng)與進(jìn)步而沉浸在巨大的喜悅之中。
六年來(lái)同學(xué)們與~~~小學(xué)共同成長(zhǎng)，六年來(lái)我們?nèi)〉昧藷o(wú)數(shù)的榮譽(yù)。記得嗎，~~~~——~~~~年我們創(chuàng)建了~~~~區(qū)素質(zhì)教育特色學(xué)校，~~~~市首批素質(zhì)教育特色學(xué)校，拉丁舞、葫蘆絲、鼓號(hào)隊(duì)都留下了你們的身影和足跡。~~~~年我們創(chuàng)建了~~~~市寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，小操場(chǎng)上師生百人同臺(tái)揮灑筆墨。~~~~年我們創(chuàng)建了~~~~市信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。~~~~年我們創(chuàng)建了~~~~市語(yǔ)言文字示范校。這些創(chuàng)建活動(dòng)使我們學(xué)校的辦學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，這些成績(jī)的取得都來(lái)自于我們?cè)谧拿恳幻瑢W(xué)的共同努力。
同學(xué)們，今天你們小學(xué)畢業(yè)了，但不是終點(diǎn)，而是攀登新高度的新起點(diǎn)。因此，我希望每一個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真回顧小學(xué)六年的生活、學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人，提高自己。我希望大家把善于反思、善于總結(jié)作為一個(gè)人必備的潛能，要知道這是每一個(gè)事業(yè)成功者所必須具有的優(yōu)秀品質(zhì)與潛能，如果我們每個(gè)小學(xué)生人人都有這種潛能，你們今后才會(huì)成長(zhǎng)得更快，才會(huì)取得更大的成功!
你們即將由小學(xué)生變成中學(xué)生，這是一個(gè)新的飛躍，我衷心地希望你們慎重而又明智地選擇自己的前途。今后的路就在你們的腳下，希望你們要走好自己的路。放飛理想。
同學(xué)們，在放飛之前，我想給你們提兩點(diǎn)希望：
希望你們能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中更加勤奮。一份耕耘一份收獲，所有成績(jī)的取得都離不開(kāi)“勤奮”二字。希望你們繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)母校提倡的“學(xué)會(huì)感恩”的品質(zhì)?；钪?，是因?yàn)楹芏嗳藥椭?成功，是因?yàn)楹芏嗳说闹С?，所以我們要學(xué)會(huì)感激他人.我們要感激父母，是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大;我們要感激師長(zhǎng)，是他們輔助我們強(qiáng)身健體，豐富了內(nèi)涵;我們要感激身邊的同學(xué)，無(wú)論走到哪里，記?。核麄兪悄阍?jīng)六年朝夕相處的兄弟姐妹。
再見(jiàn)了，同學(xué)們!~~~小學(xué)是你們成長(zhǎng)的搖籃;三年后，六年后，母校還會(huì)張開(kāi)雙臂，等待你們的捷報(bào)，歡迎你?；丶铱纯?在你們整裝待發(fā)，奔向明天的時(shí)候，母校給你說(shuō)再見(jiàn)，母校給你道一聲：一路平安!母校祝愿你們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向美好的明天!
畢業(yè)典禮六年級(jí)數(shù)學(xué)老師講話稿范文5尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
今天，我們歡聚在這里，隆重舉行鄧店小學(xué)~~~~屆學(xué)生畢業(yè)典禮。首先我謹(jǐn)代表學(xué)校向圓滿完成六年學(xué)業(yè)的即將畢業(yè)的54名六年級(jí)學(xué)生表示熱烈的祝賀，更向?yàn)榱送瑢W(xué)們健康成長(zhǎng)而嘔心瀝血的老師們致以崇高的敬意!
回首這幾年，我校在“以人為本，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的指引下，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，教育教學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，各項(xiàng)工作有條不紊，碩果累累?？梢哉f(shuō)，學(xué)校的一草一木，見(jiàn)證了你們的成長(zhǎng)與歡樂(lè);學(xué)校的每一個(gè)角落都留下了你們成長(zhǎng)的足跡。學(xué)校操場(chǎng)宣傳欄上的照片，訴說(shuō)著你們的求索與勤奮;一張張獎(jiǎng)狀，凝聚著你們的智慧和汗水;一次次活動(dòng)，記載著你們的實(shí)力與魅力。
同學(xué)們，正是有了你們積極的參與和精心的愛(ài)護(hù)，才有了今天的綠色校園;正是有了你們的刻苦求知，才有了學(xué)校今天的育人成就;正是有了全體師生的共同努力才撐起了鄧店小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育的天空。同學(xué)們，你們今天成績(jī)的取得，是老師們嘔心瀝血用兢兢業(yè)業(yè)的工作以及你們自己的努力換來(lái)的。讓我們?cè)谶@里以最真誠(chéng)的心，祝賀我們的老師取得了驕人的教學(xué)成績(jī)，讓我們以最熱烈的掌聲對(duì)他們表示崇高的敬意!
在今天的隊(duì)列里，有54名即將走出校園的畢業(yè)班同學(xué)，你們即將離開(kāi)母校，就要從這里起飛，像雛鷹一樣展翅高飛，去放飛理想，放飛希望。學(xué)校期待畢業(yè)后，你們用自己的努力書(shū)寫(xiě)再度的輝煌。
最后，希望我們的同學(xué)能抓緊最后一段時(shí)間，搞好復(fù)習(xí)備考，力爭(zhēng)再次考出優(yōu)異的成績(jī)。順祝各位老師工作愉快，各位同學(xué)學(xué)業(yè)有成。
謝謝大家!
畢業(yè)典禮六年級(jí)數(shù)學(xué)老師講話稿范文6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我們歡聚在這美麗的校園里，舉行__屆畢業(yè)典禮。首先，我代表全體老師向在座的__多名即將畢業(yè)的同學(xué)們表示熱烈的祝賀!然后，我又代表即將畢業(yè)的孩子們向?yàn)槲覀兿ば闹笇?dǎo)，排憂解難的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)私奉獻(xiàn)，辛勤耕耘的老師們致以最崇高的敬意!謝謝你們!
同學(xué)們，母校歷史的篇章記錄了我們__屆全體同學(xué)的名字，同學(xué)們的心靈深處也打上了__學(xué)校的烙印。回想六年來(lái)你們?cè)赺_的成長(zhǎng)歷程，一起笑看了六年梧桐樹(shù)的花開(kāi)花落，一起共度了2000多個(gè)日日夜夜。六年的學(xué)習(xí)時(shí)光是短暫的，也是難忘的。
還記得嗎?初入校園的你，哭鬧著要回家;你們的老師緊緊拉著你們的手，用愛(ài)澆灌出你對(duì)中興的熱愛(ài)，從此樂(lè)不思蜀;還記得嗎?學(xué)校每年的慶祝活動(dòng)，你們爭(zhēng)相獻(xiàn)藝，給母校增添著豐富的文化底蘊(yùn);還記得嗎?運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你們矯健的身影，驕人的成績(jī)，讓老師們引以自豪;學(xué)校的一草一木，見(jiàn)證了你們的成長(zhǎng)與快樂(lè);一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯述說(shuō)著你們勤奮的求知與探索，六年的跋涉，六年的攻讀，六年的探索，成長(zhǎng)了你們，也成長(zhǎng)了老師，成長(zhǎng)了學(xué)校。是你們積極的參與和精心的愛(ài)護(hù)，才有了今天的綠色校園;是你們的刻苦求知，才有了自己優(yōu)秀的成績(jī);是你們不斷地質(zhì)疑，才有了老師的不斷進(jìn)步!
一、政治思想方面：
本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹(shù)立教育是一種服務(wù)的意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，能深刻認(rèn)識(shí)到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺(jué)遵守學(xué)校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長(zhǎng)的好助手，教師的好榜樣。
二、個(gè)人教學(xué)工作：
我認(rèn)為：一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)首先必須要做一個(gè)好教師。本人任教六年級(jí)數(shù)學(xué)已是第五年，在教學(xué)方面已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)上能率先垂范上公開(kāi)課（六年級(jí)數(shù)學(xué)：圓的周長(zhǎng)）和課改示范課（六年級(jí)數(shù)學(xué)：比的基本性質(zhì)）。與新教師吳偉芳結(jié)對(duì)，向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，解決在教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，使徒弟能盡快進(jìn)入角色。教學(xué)課時(shí)與同行每周少幾節(jié)，為使在較少的時(shí)間內(nèi)取得更好的成績(jī)，非常注重課堂效率提高，力爭(zhēng)向課堂要質(zhì)量。在一年的任教中，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生本人堅(jiān)持協(xié)助班主任，與其父母多溝通。平時(shí)能深入到學(xué)生當(dāng)中去，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并與他們適時(shí)談心。絕大部分學(xué)生能信任本人，學(xué)習(xí)興趣較濃。主要業(yè)績(jī)：年小學(xué)畢業(yè)會(huì)考成績(jī)位于全鎮(zhèn)前列，被評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”和“鎮(zhèn)十佳教師”稱號(hào)，所撰寫(xiě)論文多篇獲省市不同等級(jí)。
三、教導(dǎo)處工作：
（一）搞好校本教研培訓(xùn)工作。
1、在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了學(xué)校教研工作計(jì)劃，計(jì)劃突出可操作性和實(shí)用性。安排教師個(gè)人書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，做到早安排，早落實(shí)。
2、開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)。實(shí)行分組教研（語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組）；組織安排教師上公開(kāi)課、示范課；在四五年級(jí)課改班級(jí)中實(shí)行集體備課，指導(dǎo)教師編寫(xiě)課堂指南；
3、成功組織全校語(yǔ)數(shù)教師進(jìn)行了期中考試分析會(huì)，通過(guò)分析查找教學(xué)中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。
（二）落實(shí)校本培訓(xùn)評(píng)估方案。
1、結(jié)合《上高縣中小學(xué)校本培訓(xùn)評(píng)估辦法》，制定了學(xué)校切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案。健全了校本培訓(xùn)制度。
2、開(kāi)展了校本培訓(xùn)活動(dòng)。為適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師的要求，組織了45歲以下青年教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。內(nèi)容包括：收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上資源搜索、制作多媒體課件，并取得了一定效果。
3、組織了教師基本功比賽。上半年在全體教師中舉行了“鋼筆字書(shū)法大賽”，并評(píng)出了獲項(xiàng)。
（三）安排組織全鎮(zhèn)畢業(yè)班六次月考。
1、開(kāi)學(xué)初，安排了教師對(duì)月考命題。對(duì)月考試卷命題做出了要求，力求更接近畢業(yè)會(huì)考模型。打印了月考試卷。
2、對(duì)每次月考監(jiān)考，閱卷做出了具體安排。使六次月考都能圓滿完成，沒(méi)有出現(xiàn)差錯(cuò)。
3、對(duì)每次月考進(jìn)行了成績(jī)核算。對(duì)教師教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了排名，評(píng)出了每次月考全年級(jí)前三十名名單和進(jìn)步之星名單。對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）狠抓教學(xué)常規(guī)檢查與落實(shí)。
1、每周組織年級(jí)主任對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了督查。
2、本年度組織教組長(zhǎng)進(jìn)行四次大檢查，檢查包括：備課、聽(tīng)課、作業(yè)、試卷測(cè)評(píng)、教后反思等。
3、對(duì)教學(xué)常常規(guī)檢查實(shí)行了周抽和月檢制度。對(duì)月檢情況進(jìn)行了通報(bào)，推出了典型和找出了不足。
（五）進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革。
1、首先，深入細(xì)致地做好了學(xué)習(xí)山東杜郎口和武寧寧達(dá)中學(xué)“三三六模式”宣傳、動(dòng)員工作。
2、對(duì)四、五年級(jí)教師進(jìn)行課改專題培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包含：“三三六”自主學(xué)習(xí)模式、課堂指南設(shè)計(jì)、杜郎口中學(xué)教學(xué)錄像觀看、課堂觀念更新等。
3、組織了四、五年級(jí)課改教師教學(xué)比武。選送了三位脫穎而出的教師參加片上比武，其中鄧文婧老師出線。
4、加大了課改督查力度，安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，寫(xiě)出了聽(tīng)課體會(huì)，并且進(jìn)行了總結(jié)，查找出了課改中存在的問(wèn)題。
（六）打造“書(shū)香校園”活動(dòng)。
1、制定了行之有效的課改實(shí)施方案。督查了班級(jí)開(kāi)展“經(jīng)典閱讀”情況。
2、開(kāi)展了全校學(xué)生參與的講故事、演講和朗誦比賽，評(píng)出了九個(gè)“書(shū)香班級(jí)”，并對(duì)書(shū)香班級(jí)授了牌。
3、檢查了教師讀書(shū)筆記，并評(píng)出了獲項(xiàng)。
五、存在的不足：
1、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導(dǎo)處很多還是在原來(lái)的老路。教研活動(dòng)效果不明顯，沒(méi)有針對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討。教研活動(dòng)形式老套，許多教師在開(kāi)展教研活動(dòng)認(rèn)識(shí)上思想意識(shí)淡薄，抱著完成任務(wù)、多一事不如少一事的心態(tài)。
2、深入課堂、深入班級(jí)聽(tīng)課不夠，不能全盤(pán)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)。教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高。不能對(duì)教師課堂上存在的問(wèn)題做出有價(jià)值的指導(dǎo)。
3、打造“一校一品”綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有切實(shí)可行的辦法?！敖?jīng)典閱讀”也停留在本面工作上，沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性成果。課改還有很多亟待解決問(wèn)題。
制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。下面是小編為大家整理六年級(jí)數(shù)學(xué)2021下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文5篇，希望能幫助到大家!
六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃1一、班級(jí)情況分析：
學(xué)生情況分析：本班共有24人，其中男生13人，女生11人。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的接觸，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，知識(shí)水平是參支不齊。
全班的知識(shí)水平不夠平衡，差距較大。差生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上欠主動(dòng)，存在著粗心大意現(xiàn)象。對(duì)于這些差生，今后在教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)，逐步克服，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析：
(一)本冊(cè)教材的內(nèi)容，可歸納為如下幾方面：
比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(二)，以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。
(二)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)
1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。
2、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
4、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、思想教育、基礎(chǔ)知識(shí)教育、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
(1)通過(guò)闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)科學(xué)的思想教育。
(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度、克服困難的精神，計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔，自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面：
加強(qiáng)概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和理解方法，使學(xué)生獲得有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
能力培養(yǎng)目標(biāo)方面：
(1)培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。
(2)培養(yǎng)抽象、概括能力。
(3)培養(yǎng)判斷、推理能力。
(4)培養(yǎng)遷移類推能力。
(5)引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系。
(6)探索規(guī)律。
(7)總結(jié)規(guī)律。
(8)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
(9)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、全冊(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正、反比例的概念，用比例知識(shí)解應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：四則計(jì)算能力和技巧的培養(yǎng)，較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、小數(shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、幫助轉(zhuǎn)化提高措施：
1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異。
因材施教，熱情關(guān)懷，循循善誘，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求，盡量達(dá)到合格分?jǐn)?shù)。
2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查，認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)找出原因，要求學(xué)生認(rèn)真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。
多開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，實(shí)行以優(yōu)帶差點(diǎn)的幫助方法，多利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，力求使學(xué)生一課一得，力求達(dá)到合格分?jǐn)?shù)，提高合格率。
六、全期課時(shí)進(jìn)度：
周次 內(nèi)容
1 比例的意義和基本性質(zhì)
2 正比例和反比例的意義
3 比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、美麗的校園
4 圓柱
5 圓錐
6 球、整理和復(fù)習(xí)
7 統(tǒng)計(jì)表
8 統(tǒng)計(jì)圖、節(jié)約用水
9—10 數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識(shí)
11 應(yīng)用題
12 量的計(jì)量
13--14 幾何初步知識(shí)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)
15 復(fù)習(xí)、迎接期末考試
六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期是這屆畢業(yè)生在小學(xué)的最后半年，也是最緊張的學(xué)習(xí)階段。為了能讓學(xué)生利用這有限的時(shí)間學(xué)好小學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我會(huì)繼續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)好“雙基、雙培”教學(xué)模式，制定本學(xué)期計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
六年級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的角度來(lái)講，班級(jí)人數(shù)比較多，又因?yàn)槭钱厴I(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。
三、教材分析：
這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的`探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊(cè)教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、努力方向：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。
4、多聽(tīng)老師的課，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績(jī)。
6、照顧到每個(gè)層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取消滅不及格。
7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來(lái)，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。
主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。
7、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭(zhēng)取提高六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃3新學(xué)期開(kāi)始了，我充滿激情的開(kāi)始投入新學(xué)期的教學(xué)教育工作，為把畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做得更好，更扎實(shí)，我做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以國(guó)家教育方針和國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。采用各種開(kāi)放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
三、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：
1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的.表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);
初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課程理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方式，提高自身的教育科研能力，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的更好養(yǎng)成。建構(gòu)新課程理念下的教育教學(xué)規(guī)范，探索課改理念下的課堂常規(guī)管理模式，提高課堂教學(xué)水平，使得教研組在課題研究和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)一步得到穩(wěn)步提高。創(chuàng)設(shè)高效、民主、合力的教育氛圍，全面提升各位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、把集體備課落到實(shí)處。
做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節(jié)課。
2、進(jìn)一步提升教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平努力，提升教師素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。
3、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、重點(diǎn)做好畢業(yè)生思想健康方面的工作，確保學(xué)生安全健康的發(fā)展。
三、主要工作
1、加大口算訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生計(jì)算水平。
口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，本學(xué)期將在總結(jié)上學(xué)期聯(lián)系口算的基礎(chǔ)上加大訓(xùn)練口算的力度。讓口算訓(xùn)練體現(xiàn)在時(shí)時(shí)練天天練中，每節(jié)數(shù)學(xué)課(包括晚自習(xí))都訓(xùn)練一定數(shù)量的口算題，每次作業(yè)也要做幾道口算，并在訓(xùn)練過(guò)程中逐步提高要求。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課程為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理論與深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求教師們把新課程的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、精心備好每一節(jié)課
本學(xué)期我們組將備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在備課中并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時(shí)間，討論交流一周工作的得與失，并對(duì)下一階段教學(xué)提出自己的看法。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。
4、認(rèn)真上好每一節(jié)課
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求，上好示范課、教研課和匯報(bào)課，做到各種課型都能上到。在評(píng)課時(shí)每位教師認(rèn)真總結(jié)，積極寫(xiě)好案例，加大隨堂聽(tīng)課的力度，爭(zhēng)取較高數(shù)量的好課率。
5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，作為一名教師，要堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高的數(shù)學(xué)成績(jī)合格率。
六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃5一、基本情況分析
(一)全冊(cè)教材分析
教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的'活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
(二)學(xué)生情況分析
1、本學(xué)期我執(zhí)教六(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)也不好，直接導(dǎo)致了成績(jī)總是跟不上來(lái)，個(gè)別學(xué)生甚至無(wú)法正常同步學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生家庭教育很不理想，父母在孩子們的心靈和學(xué)習(xí)上關(guān)心不夠，導(dǎo)致他們有厭學(xué)情緒，對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，上課沒(méi)有任何的積極性。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn);學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。
3、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：
(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)論，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。
(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
(4)縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度、參與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
4、其他因素：
學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對(duì)減負(fù)，推素存有認(rèn)識(shí)偏差。
二、指導(dǎo)思想
教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的建模培養(yǎng)。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;
探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;
能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、方法措施
1、在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，多與其他老師交流，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。
教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
2、通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
4、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能
6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。
對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
7、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
五、本學(xué)期教輔資料
教師用《教師教學(xué)用書(shū)》，對(duì)該書(shū)仔細(xì)研究，把握好本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)生用《配套練習(xí)冊(cè)》，是與教材內(nèi)容緊密結(jié)合的一本練習(xí)冊(cè)，學(xué)生全部做完，老師全批全改。
六、本學(xué)期個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排
根據(jù)學(xué)校的安排，結(jié)合數(shù)學(xué)新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容以及《給教師的建議》一書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
七、教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、實(shí)踐操作法、演示法
八、教學(xué)準(zhǔn)備
圓形紙板、圓規(guī)、方格紙等。
九、本學(xué)期教研課安排
1、學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃制定細(xì)則，制定教學(xué)計(jì)劃，畫(huà)出本冊(cè)教材的知識(shí)樹(shù)。
2、根據(jù)學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展大課堂活動(dòng)，準(zhǔn)備講一節(jié)課，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課并評(píng)課。
3、聽(tīng)同學(xué)科老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
4、認(rèn)真鉆研教材、熟悉學(xué)生，備好每一節(jié)課，并上好每一節(jié)課。
5、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)。
十、評(píng)價(jià)工作計(jì)劃
1、日常評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)完成情況適時(shí)給予量化評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，適當(dāng)加入一些學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)。
2、單元評(píng)價(jià)，以單元檢測(cè)題為準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
3、期末綜合評(píng)價(jià)，包括期末檢測(cè)考試以及本學(xué)期學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的其他表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
十一、教研專題及研究措施
(一)目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、在探索和實(shí)踐中真正理解分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的算理和方法。
2、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算，感覺(jué)簡(jiǎn)算是一種趣事。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)，發(fā)展思維的靈活性。
4、學(xué)生分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的準(zhǔn)確率高。
(二)研究措施
1、集體備課，研究教法，尋找最適合本班的教法授課。
2、提倡同伴互助，分享交流的教研策略。
3、大膽嘗試、積極反思的教研策略。
4、以學(xué)生為載體，采用說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)的活動(dòng)與交流策略。
(三)預(yù)設(shè)成果
1、經(jīng)過(guò)約兩個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生能在理解乘除法算理的基礎(chǔ)上，熟練計(jì)算或簡(jiǎn)算，方法正確確率超過(guò)85%。
(專項(xiàng)比賽成績(jī))
2、簡(jiǎn)算意識(shí)在一定程度上得到提高。
(作業(yè)、測(cè)驗(yàn)卷)
3、能靈活、有效解決相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題。
(作業(yè)、專項(xiàng)比賽、測(cè)驗(yàn)卷)
只要?jiǎng)e人有困難，老師二話不說(shuō)就會(huì)主動(dòng)地幫助。面對(duì)同事的道謝，他總是一笑了之。對(duì)學(xué)生，無(wú)論其家庭背景如何，也無(wú)論其頑皮淘氣與否，他從不因個(gè)人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛(ài)。對(duì)家長(zhǎng)，無(wú)論其地位高低，也無(wú)論其窮富，他總是以禮相待，從不輕慢。
工作中，老師勇于挑重?fù)?dān)，積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排。畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)繁重，近兩年，他都擔(dān)任我校畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他從不埋怨。今年，這個(gè)班底子差，后進(jìn)生多，在上學(xué)年的期末監(jiān)測(cè)中，成績(jī)排在全鎮(zhèn)倒數(shù)第二位，許多老師都不愿意承擔(dān)。組織安排丁老師接任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他毫不怨言地接受了工作安排。
他對(duì)學(xué)生有著深厚的感情，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對(duì)后進(jìn)生，他耐心說(shuō)服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，除了在學(xué)校里輔導(dǎo)，他還常常帶學(xué)生到家里學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。在學(xué)校的布局調(diào)整中，張崗小學(xué)的五、六年級(jí)學(xué)生合到我校，這兩個(gè)班學(xué)生的成績(jī)都很差，許多學(xué)生跟不上班，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問(wèn)。丁老師找每個(gè)學(xué)生談心，和他們建立濃厚的師生友誼，平時(shí)在生活上照顧他們，這些學(xué)生自己帶菜中午在校搭伙，看見(jiàn)學(xué)生們天天吃咸菜和冷菜，丁老師經(jīng)常把自家的菜拿來(lái)給學(xué)生吃。他還利用中午休息的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，許多學(xué)生只要有不懂的問(wèn)題都喜歡去問(wèn)，哪怕丁老師在家午休，他們都毫不憂慮地去敲門(mén)，因?yàn)樗麄冎?，只要是學(xué)生敲門(mén)，丁老師都會(huì)起床和學(xué)生耐心地講解。
近些年，學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況。為了對(duì)留守兒童的情況更加了解，丁老師經(jīng)常走村串戶進(jìn)行家訪，和學(xué)生的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣?、談心，?duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。六年級(jí)班王松明同學(xué)玩耍時(shí)不小心扭傷腳踝，不能行走，母親用自行車(chē)把他送到學(xué)校后，考慮到自己要上班，孩子要方便怎么辦，非常焦急。丁老師知道這些情況后，讓他的母親安心去上班。每到課間，丁老師總是把王松明同學(xué)從三樓背到廁所，又從廁所背回三樓。王松明同學(xué)深受感動(dòng)，從此以后，更加努力學(xué)習(xí)，在全縣畢業(yè)會(huì)考中，他數(shù)學(xué)考了100分。朱晴同學(xué)的父母都在外地打工，在她讀六年級(jí)時(shí)，父母離異了，懂事的她，常常背地里哭，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，丁老師就經(jīng)常利用課余時(shí)間邊給她補(bǔ)課，邊和她談心，耐心地開(kāi)導(dǎo)她，并和她的父母聯(lián)系，讓他們經(jīng)常與孩子通信，有時(shí)間回家陪陪孩子，給孩子父愛(ài)和母愛(ài)。在丁老師幫助下，朱晴的臉上漸漸有了燦爛的笑容，成績(jī)很快趕上來(lái)。
今年的畢業(yè)班紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和頑劣學(xué)生多，丁老師接手畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作后，針對(duì)學(xué)生的不同情況采用不同的方式對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過(guò)細(xì)心的了解和家訪，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的學(xué)生是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué)，也有的學(xué)生是因?yàn)橹橇Φ脑蚴バ判?。該班吳億榮同學(xué)在五年級(jí)時(shí)，經(jīng)常逃學(xué)到網(wǎng)吧去玩游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，為此他父母常常放棄正在做的事到處找他，最后只好讓他外公陪他來(lái)上學(xué)并在學(xué)?？粗捎袝r(shí)還是看不住，氣得不行，平時(shí)和靄的外公也只能拿起木條抽打心愛(ài)的外孫。因?yàn)楹掼F不成鋼，所以經(jīng)常狠狠地罵他。為了改變吳億榮同學(xué)愛(ài)上網(wǎng)打游戲機(jī)的壞習(xí)慣，課余和周末，丁老師深入網(wǎng)吧了解情況，又收集了許多電視，報(bào)紙上的生動(dòng)事例講給吳億榮同學(xué)聽(tīng)，用這些活生生的事實(shí)耐心地教育他，讓他明白小學(xué)生打游戲機(jī)的害處，使他正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。丁老師還利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪的時(shí)機(jī)和吳億榮的外公交流，讓大人們今后要多鼓勵(lì)孩子，少批評(píng)孩子，并當(dāng)著吳億榮同學(xué)的面夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，告訴外公吳億榮同學(xué)最近的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生真正懂得教師一片真心愛(ài)他之日，便是學(xué)生轉(zhuǎn)變之時(shí)。在丁老師的耐心教育下，吳億榮同學(xué)轉(zhuǎn)變很大，本期以來(lái)沒(méi)有一次無(wú)故曠課，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績(jī)也進(jìn)步很快。
關(guān)鍵詞：錯(cuò)誤資源 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)效益 激發(fā) 興趣
中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0191-01
課堂教學(xué)是一個(gè)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、加深理解、鞏固所學(xué)的過(guò)程，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不犯錯(cuò)誤是不可能的，也是不切實(shí)際的，學(xué)生犯錯(cuò)并糾正錯(cuò)誤其實(shí)是一個(gè)加深知識(shí)理解、創(chuàng)新思維的過(guò)程。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)善于利用錯(cuò)誤資源，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
1 正確對(duì)待錯(cuò)誤，促其發(fā)揮教學(xué)價(jià)值
無(wú)論是從心理學(xué)角度來(lái)講，還是從教育學(xué)層面而言，受個(gè)體心理特征、生理特征以及認(rèn)知能力等相關(guān)因素的影響，學(xué)生出錯(cuò)是難以避免的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)遵循著以人為本的教育理念，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生予以尊重和理解，切忌嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。唯有這樣，才不會(huì)讓學(xué)生背負(fù)精神壓力，不會(huì)害怕出錯(cuò)而被老師訓(xùn)斥、同學(xué)嘲笑，在沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的情況下，同學(xué)們不僅心情舒暢，并且學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維比較活躍，并且實(shí)踐能力亦非常強(qiáng)。
以人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章《圓》為例進(jìn)行說(shuō)明，在組織教學(xué)時(shí)，筆者向?qū)W生提出了一個(gè)判斷性問(wèn)題：“對(duì)于同一個(gè)圓來(lái)講，它的所有直徑都是相等的，所有半徑也是相等的?！睂W(xué)生紛紛表示該題正確。在筆者正準(zhǔn)則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，一名同學(xué)突然舉起了手，筆者非常驚訝，不知道他有什么問(wèn)題，不過(guò)依舊喊他起來(lái)表達(dá)問(wèn)題，沒(méi)想到他說(shuō)“剛剛的題是錯(cuò)誤的?！痹搶W(xué)生一說(shuō)完，其他人立即大笑起來(lái)，令這名同學(xué)非常窘迫，不過(guò)筆者想聽(tīng)聽(tīng)他的分析，終止其他人的笑聲，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的看法。這名學(xué)生表示：“除此之外還存在一種情況，大小完全相同的兩個(gè)圓，它們的直徑也都是相同的，并且半徑也是相同的?！甭?tīng)到這個(gè)同學(xué)的表述之后，筆者比較震驚，因?yàn)樗m然這道題的判斷錯(cuò)了，但是他的理解和認(rèn)識(shí)是正確的，并且是對(duì)上一道題目的補(bǔ)充。其他同學(xué)聽(tīng)到這名同學(xué)的表述之后，紛紛表示贊同，對(duì)圓的認(rèn)識(shí)更全面了。
2 合理預(yù)設(shè)錯(cuò)誤，提高學(xué)生自主思考的能力
學(xué)生所犯的錯(cuò)誤通常集中于新舊知識(shí)的銜接部分，或者是運(yùn)用新學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)。在組織教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生經(jīng)常犯的普遍性錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)和歸納，在上課時(shí)，提前把該錯(cuò)誤展現(xiàn)在學(xué)生面前，要求他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)以及個(gè)人理解與認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤，以此避免在今后遇到類似問(wèn)題的時(shí)候犯同樣的錯(cuò)誤。另外，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)以及個(gè)人理解與認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤，有利于強(qiáng)化其思考能力、發(fā)散思維，可促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提高。
以人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6章《統(tǒng)計(jì)與概率》為例進(jìn)行說(shuō)明，在進(jìn)行學(xué)習(xí)“概率”時(shí)，結(jié)合之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為學(xué)生會(huì)在區(qū)分隨機(jī)事件、必然事件、不可能事件這個(gè)問(wèn)題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，于是直接拋出了一個(gè)問(wèn)題：“在裝有99個(gè)紅球和1個(gè)白球的袋中，隨機(jī)摸球，很有可能摸到紅球，于是摸到紅球是屬于必然事件，對(duì)嗎？”學(xué)生對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)了思考和分析，有的同學(xué)表示是必然事件，有的同學(xué)表示屬于隨機(jī)事件，因?yàn)檫€有1個(gè)白球，雖然概率比較小，不過(guò)也還是有可能性的。在討論完畢之后，筆者進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行了糾正，鼓勵(lì)他們不要走進(jìn)誤區(qū)，要綜合看待問(wèn)題。這種預(yù)設(shè)錯(cuò)誤的教學(xué)方式，既能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠在一定程度上避免他們犯錯(cuò)誤。
3 分析學(xué)生錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生拓展思維
雖然在老師眼中，學(xué)生犯的錯(cuò)誤都非常小兒科，有的甚至給人一種哭笑不得的感覺(jué)，不過(guò)這些錯(cuò)誤的形成與出現(xiàn)其實(shí)正是學(xué)生拓展思維、補(bǔ)充知識(shí)的一個(gè)重要過(guò)程，有時(shí)還會(huì)成為同學(xué)們提高創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在組織教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生畝喔黿嵌壬笫游侍猓分析錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤，讓之前所犯的錯(cuò)誤成為學(xué)生拓展思維、發(fā)展創(chuàng)新的原動(dòng)力。
以人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第8章《解決問(wèn)題》為例進(jìn)行說(shuō)明，該章節(jié)中有一個(gè)問(wèn)題是這樣設(shè)置的：“泳池長(zhǎng)25米，小強(qiáng)在泳池里游了三個(gè)來(lái)回，那么小強(qiáng)總共游了多長(zhǎng)距離？”很多同學(xué)讀一遍題目之后，直呼這個(gè)題太簡(jiǎn)單了，25*3就可以了，顯然這個(gè)答案是不對(duì)，筆者要求學(xué)生重新作答，學(xué)生仔細(xì)閱讀題目之后表示，應(yīng)該在原來(lái)的基礎(chǔ)上翻一倍，因?yàn)橐粋€(gè)來(lái)回相當(dāng)于2個(gè)25米。毋庸置疑，這個(gè)答案是正確的。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)讓同學(xué)們意識(shí)到了審題的重要性，需要仔細(xì)研讀題目，摳字眼，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)點(diǎn)，只有這樣才能夠獲得正確答案，拓展思維意識(shí)，提高數(shù)學(xué)綜合能力。
4 反思錯(cuò)誤，避免后期再犯
運(yùn)用“差錯(cuò)資源”的初衷在于糾正錯(cuò)誤，避免以后再犯同類錯(cuò)誤。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師不僅需要強(qiáng)化引導(dǎo)作用，還需要進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理解能力和認(rèn)識(shí)能力，試圖在學(xué)生心中創(chuàng)建一個(gè)清晰的知識(shí)架構(gòu)，明確錯(cuò)誤，找出原因，糾正錯(cuò)誤。
一、利用生活中的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生遷移知識(shí)的能力
學(xué)生可以在生活中感受到數(shù)學(xué)的作用，可以在數(shù)學(xué)課中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。教師善用生活中的數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生自學(xué)時(shí)印象更深刻，也激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇與魅力，自學(xué)的程度就越來(lái)越深。
例如：西師大版六年級(jí)下《圓柱與圓錐》一課的學(xué)習(xí)，教師課前要求學(xué)生在家里需找圓錐和圓柱的東西，并且每個(gè)人拿到學(xué)校一件，讓大家觀察。經(jīng)過(guò)學(xué)生的自我尋找，自我判斷，他們大都找到了相應(yīng)的物品，這就是很好的自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。課上的時(shí)候，教師請(qǐng)學(xué)生觀察自己的茶葉桶，這是圓柱形狀的，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)圓柱形狀的特點(diǎn)。并且讓學(xué)生回想生活中的圓柱形狀的物體都有什么。同學(xué)紛紛發(fā)言，有圓形的柱子、鉛筆、水桶、礦泉水瓶子、日光燈管等等。因?yàn)閷W(xué)生在課前已經(jīng)在家里在生活中自學(xué)，對(duì)圓柱有了一定了解，所以，這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有遇到波折。教師趁熱打鐵，讓學(xué)生說(shuō)圓柱的特征，也基本順利。接著，教師又讓學(xué)生畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的圓錐物體，學(xué)生經(jīng)由記憶畫(huà)出圓錐物體，在畫(huà)的過(guò)程中加深了對(duì)圓錐的了解，而因?yàn)樗麄儺?huà)的是家里耳熟能詳?shù)臇|西，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)也顯得非常輕松。下一步，教師讓學(xué)生總結(jié)圓錐的特征，也基本完成。教師又問(wèn)，生活中的圓柱物體與圓錐物體在名字上有什么區(qū)別，形狀上有什么不同特點(diǎn)。學(xué)生結(jié)合自己從家里帶來(lái)的圓柱和圓錐物體都圓滿完成了任務(wù)。可以說(shuō)，結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)讓課程變得簡(jiǎn)單，也讓學(xué)生學(xué)得深入開(kāi)心高效。
二、利用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣
愛(ài)游戲是孩子的天性，他們歡樂(lè)于游戲的過(guò)程，喜愛(ài)游戲式的教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中嵌入游戲因素，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲。這要求數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)和諧的、活潑的課堂情境。
例如：西師大版六年級(jí)《統(tǒng)計(jì)與概率》一課的學(xué)習(xí)，全班玩?zhèn)骰熊?chē)游戲。教師將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)組。讓學(xué)生充分了解傳花的規(guī)則，講完規(guī)則教師問(wèn)，哪一組的同學(xué)想先傳。結(jié)果不出所料，所有的組都要自己的組先傳，陷入矛盾中。這時(shí)候，教師拿出一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生觀察，用這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)做決定誰(shuí)先轉(zhuǎn)，提問(wèn)學(xué)生這樣做是否公平。給學(xué)生以充分的思考和表達(dá)自己意見(jiàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。學(xué)生紛紛從自己的角度制定游戲規(guī)則，這樣，以一個(gè)游戲?yàn)橐劳?，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到了實(shí)際中去了。教師將學(xué)生制定的完善的游戲規(guī)則展示出來(lái)。最終由轉(zhuǎn)盤(pán)決定出場(chǎng)順序。并讓學(xué)生思考：每一組分別選出組長(zhǎng)來(lái)，每位同學(xué)被選中的幾率有多大？如果再選一名副組長(zhǎng)，那你被選中的幾率有多大？再讓學(xué)生通過(guò)思考，明白概率的含義。玩后，有的組贏了，有的組輸了，教師借著這個(gè)機(jī)會(huì)再問(wèn)，如果再玩一次，贏的組還能繼續(xù)衛(wèi)冕嗎，為什么？利用游戲培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)分析能力和推理能力。
三、利用小組合作學(xué)習(xí)，深化數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果
小組合作學(xué)習(xí)目前被世界上大多國(guó)家所認(rèn)可采用，被譽(yù)為最成功的教學(xué)改革。小組合作的學(xué)習(xí)效率明顯提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)按組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的要求，根據(jù)性格、性別、年齡、興趣、能力等進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，組內(nèi)有的學(xué)生可以負(fù)責(zé)桌面物品的擺放與衛(wèi)生，有的學(xué)生可以做組長(zhǎng)，對(duì)組員分工進(jìn)行調(diào)配。
例如：在學(xué)習(xí)西師大版五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》一課時(shí)，教師出示五幅圖進(jìn)行比較，分小組合作進(jìn)行討論，得出幾者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師再出示平均分成九份線段圖。問(wèn)學(xué)生九分之一、九分之二是多少。小組合作討論分?jǐn)?shù)單位的意義，經(jīng)過(guò)小組合作，他們自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力更強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的效率更高，小組合作，是頭腦風(fēng)暴，不能隨意劃水。小組合作培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)數(shù)學(xué)的能力，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的興趣，教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不斷調(diào)整自己的自學(xué)方法，摸索數(shù)學(xué)的規(guī)律，這比教師填鴨式教學(xué)效果強(qiáng)很多。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)困生；復(fù)習(xí)
一、學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)由繁變簡(jiǎn)
書(shū)本上的知識(shí)有些比較零散，我們可以概括出一些規(guī)律或一般解題思路，使學(xué)生見(jiàn)到題時(shí)不會(huì)產(chǎn)生“狗咬刺猬，無(wú)從下嘴”的局面。比如：講復(fù)合應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)用題是一大難點(diǎn)，涉及類型較多，用到的數(shù)量關(guān)系也很多，這時(shí)我們就不應(yīng)只是就題論題，而應(yīng)教給學(xué)生一些分析應(yīng)用題的方法。復(fù)合應(yīng)用題解題方法就是分析法和綜合法兩種，要么從已知條件出發(fā)，推導(dǎo)出最后的問(wèn)題；要么從問(wèn)題出發(fā)，推到最原始的已知條件。再比如：列方程解應(yīng)用題，我們可歸納幾類，然后教會(huì)學(xué)生找等量關(guān)系的方法，這樣就可把內(nèi)容繁雜的知識(shí)歸為幾類，以一般的規(guī)律性知識(shí)去對(duì)待多種題目，從而把所學(xué)的知識(shí)變的簡(jiǎn)單。
二、加強(qiáng)知識(shí)問(wèn)的縱向聯(lián)系，橫向、縱向聯(lián)系相結(jié)合
只有把知識(shí)之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來(lái)，才會(huì)對(duì)知識(shí)有充分的掌握。比如：應(yīng)用題的教學(xué)，在初學(xué)過(guò)程中，縱向聯(lián)系比較突出，分為整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)幾大類分別講解，而在六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)橫向聯(lián)系比較突出，如何把二者結(jié)合起來(lái)？我認(rèn)為可在復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)時(shí)涉及到哪類應(yīng)用題.就拿出初學(xué)這部分應(yīng)用題的課本進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。然后再?gòu)?fù)習(xí)年級(jí)下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。再比如：甲數(shù)是24，甲、乙兩數(shù)的比是4：3。求甲、乙兩數(shù)之和，我們可以列為24÷4×3+24（按份數(shù)解），也可以24÷ +24（按倍數(shù)解），還可以列為24× +24（按分?jǐn)?shù)解），還可以列為24÷ （按比例分配），這樣就加強(qiáng)了知識(shí)間的橫向聯(lián)系，把分?jǐn)?shù)、份數(shù)、倍數(shù)、比例的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，既擴(kuò)展了學(xué)生的視野.又鍛煉了學(xué)生從多角度思維問(wèn)題的能力。再比如：一些應(yīng)用題，既可用算術(shù)方法解，又可用方程解，可讓學(xué)生用多種方法解，從多種角度加以分析，加強(qiáng)兩種解法之間的聯(lián)系，在比較中讓學(xué)生選擇適合自己的方法去解決問(wèn)題。
三、要保護(hù)“學(xué)困生”的自尊心，采取切實(shí)可行的措施提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)困生的成績(jī)是班級(jí)學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。
第一、采取措施提高學(xué)困生的成績(jī)。老師對(duì)這部分學(xué)生課上應(yīng)該多提問(wèn)，課下有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。老師在布置作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)困生應(yīng)區(qū)別對(duì)待，那些難而深的題或練習(xí)讓優(yōu)秀生去做，對(duì)學(xué)困生訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在中等難度或簡(jiǎn)單的題型上，學(xué)生不可能一口吃成個(gè)胖子。為此我采取以鼓勵(lì)為主的方法，自己與學(xué)生共同參與制定出切實(shí)可行的獎(jiǎng)罰措施，這樣可以督促學(xué)困生及其他學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生的主觀能動(dòng)性可以幫助學(xué)生進(jìn)步，符合現(xiàn)代課改的精神，教師與引導(dǎo)為主，學(xué)生主動(dòng)參與。
第二、應(yīng)保護(hù)好學(xué)困生的自尊心。每次考試影響班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵是學(xué)困生，這部分學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，也最容易受到傷害。因此我們應(yīng)充分保護(hù)好這部分學(xué)生的自尊心。這要求教師說(shuō)話時(shí)注意不說(shuō)一些挖苦、諷刺的話，適當(dāng)給予這部分學(xué)生一些鼓勵(lì)。我們應(yīng)全面看待學(xué)困生，不管哪方面，只要有進(jìn)步，就適當(dāng)?shù)亟o予一些鼓勵(lì)，提高他們的自信心。
第三、提高數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹(shù)立學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)困生往往自卑感強(qiáng)，常常輕視自己，低頭做人，但也有強(qiáng)烈的自尊心。如何讓他們抬起頭來(lái)？首先要樹(shù)立信心，把認(rèn)為自己智商低、頭腦笨的念頭打消。我們?cè)诮虒W(xué)中明確的告訴學(xué)生：一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，智力只是一個(gè)因素，而不是決定因素，齊決定作用的是人的意志、信念、動(dòng)機(jī)興趣等非智力的因素，“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”講的就是這個(gè)道理。華羅庚小時(shí)候貪玩，成績(jī)一般，初中就輟學(xué)了，后來(lái)靠自己的頑強(qiáng)拼搏，刻苦自學(xué)，終于在數(shù)學(xué)王國(guó)里取得輝煌的成就。還有愛(ài)迪生，小學(xué)名次屬于倒數(shù)幾位，是信心，意志、毅力勤奮促使他的發(fā)明一項(xiàng)接著一項(xiàng)，成了大發(fā)明家。這樣的例子鼓起了學(xué)困生的信心，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
其次，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，面向全體學(xué)生，我們的素質(zhì)教育既要使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到基本要求，又要使學(xué)有余力的學(xué)生脫穎而出，故因材施教，我在教學(xué)中設(shè)置大量的基本問(wèn)題，引導(dǎo)幫助學(xué)困生解決，使其樹(shù)立信心，在學(xué)會(huì)中會(huì)學(xué)，同時(shí)讓優(yōu)秀生與學(xué)困生結(jié)成幫扶對(duì)子，讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助的過(guò)程中建立友誼，從中認(rèn)識(shí)自我，增添學(xué)習(xí)的勇氣。興趣是最好的老師，這對(duì)學(xué)困生的進(jìn)步有很大的幫助。
第四、建立良好的師生感情 。 從心理學(xué)可知，學(xué)生對(duì)某學(xué)科的興趣與教師的的感情密切相關(guān)。學(xué)生認(rèn)為你對(duì)他好，他就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)學(xué)困生尤為敏感，正所謂“聽(tīng)其師而信其道”。因此，要常置身于學(xué)困生中，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步，使他們意識(shí)到老師是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的，是他們的朋友，這樣的學(xué)困生才肯與老師交心，課堂教學(xué)往往能激發(fā)學(xué)困生的高度熱情，點(diǎn)燃其心智火花，給迷茫者以希望，給彷徨者以勇氣，給松懈者以力量，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，
最后，希望各位老師多提建議并總結(jié)出豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有條理、有針對(duì)性的六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生圓滿地完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部任務(wù)。
關(guān)鍵詞：生本理念；主動(dòng)性；積極性；探索能力；討論交流
一、突出學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性，選擇最佳教學(xué)策略
對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通過(guò)幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)水平已經(jīng)有了一定的差距，這對(duì)在教學(xué)過(guò)程中生本理念的運(yùn)用提出了更大的難度，那么面對(duì)數(shù)學(xué)水平各不相同的學(xué)生，如何突出學(xué)生的主動(dòng)性和積極性呢？通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，得出了以下兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
1.要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)
老師可以提前將第二天要講的知識(shí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備。例如，要進(jìn)行六年級(jí)第二單元“認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐”的講解，老師應(yīng)該提前要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)教材中列舉的圓柱圓錐，對(duì)圓柱和圓錐有一個(gè)具體的理解，進(jìn)而使學(xué)生聯(lián)想到生活中的圓柱圓錐。在授課的前部分，老師可以進(jìn)行一系列的提問(wèn)：圓柱是怎樣的？圓錐是怎樣的？圓柱和圓錐分別有怎樣的特點(diǎn)？生活中我們可以看到怎樣的圓柱和圓錐？通過(guò)這樣的提問(wèn)，不僅可以提高課堂教學(xué)氣氛，而且使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又廣泛實(shí)踐于生活。特別要注意的是，由于數(shù)學(xué)水平的差異，老師應(yīng)該盡可能照顧到不同層次水平的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生第一次接觸新的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，不可以直接否定學(xué)生提出問(wèn)題的對(duì)與錯(cuò)，對(duì)提出錯(cuò)誤問(wèn)題的學(xué)生，老師應(yīng)該進(jìn)行深層次的引導(dǎo)，當(dāng)提出正確問(wèn)題的時(shí)候，以書(shū)寫(xiě)的形式寫(xiě)在黑板上，突出此問(wèn)題的重要性，選擇例題進(jìn)行研究，為學(xué)生進(jìn)行講解。
2.運(yùn)用生本理念，選擇最佳教學(xué)策略
每個(gè)人心目中都有一個(gè)理想，追求理想的過(guò)程是富有激情的，快樂(lè)而積極的。生本教育的理想狀態(tài)就是：找出一種教育方法，讓學(xué)生可以富有激情地去學(xué)習(xí)。改變自古以來(lái)的教學(xué)方式，完成從“老師講，學(xué)生聽(tīng)”到“學(xué)生多講，老師多聽(tīng)”教育模式的轉(zhuǎn)變。如何運(yùn)用生本理念為學(xué)生選擇最佳策略是目前從事教育工作者的問(wèn)題之一。在小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方面有相應(yīng)的解題思維，為了讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂中，老師要對(duì)學(xué)生的能力有所了解，在學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)以板書(shū)的形式進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)于學(xué)生都基本了解的知識(shí)可以輕微帶過(guò)，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建，學(xué)會(huì)舉一反三的能力。例如，在“認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐”的課堂中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的圓和扇形的面積如何計(jì)算，通過(guò)一步步的聯(lián)系，可不可以得出圓錐和圓柱的面積如何去計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系。在課堂上，老師要細(xì)微觀察每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中選擇更加適合學(xué)生的教學(xué)策略，要做到：沒(méi)有最好，只有更好。
二、多媒體課件輔助課堂教學(xué)，情景展現(xiàn)，適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，彩色圖書(shū)的效果比黑白圖書(shū)的效果更加，而多媒體生動(dòng)形象的情景再現(xiàn)比靜態(tài)彩色教材的效果更加使學(xué)生影響深刻。利用多媒體教學(xué)，不僅使老師的教學(xué)變得豐富多彩，更重要的是使學(xué)生在生動(dòng)形象的視聽(tīng)教材下效果更加。例如，在“求多邊形的面積”這一教學(xué)中，老師可以利用多媒體教學(xué)生動(dòng)展現(xiàn)本校塑膠操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，引導(dǎo)學(xué)生積極探索如何求長(zhǎng)方形、正方形的面積，展現(xiàn)校園生活中的平行四邊形、梯形，使學(xué)生更加深刻地理解多邊形的定義。在一系列的視頻展現(xiàn)之后，老師先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題（誰(shuí)計(jì)算得最準(zhǔn)確？誰(shuí)計(jì)算得方法最好？等等）再讓學(xué)生分析哪個(gè)問(wèn)題提得最好，經(jīng)過(guò)一步步的探索，最終確定“多邊形面積的計(jì)算方法如何計(jì)算最準(zhǔn)確，最方便”。通過(guò)這種逐步推進(jìn)的方式，學(xué)生在不斷提高探索能力的同時(shí)，數(shù)學(xué)水平也得到進(jìn)一步的提升。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)遇到很多問(wèn)題，當(dāng)他們遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，老師不要急于告訴他們解決問(wèn)題的方法，而是要從思維上去引導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們?nèi)绾嗡伎?，進(jìn)一步提高探索能力。
三、分組討論，讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高數(shù)學(xué)能力
老師可以采取分組討論的方式，使學(xué)生思考問(wèn)題的思維得到不同角度的交流與學(xué)習(xí)，古語(yǔ)曰：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！眻F(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，在課堂中個(gè)人不能解決的問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的討論與交流、思維的迸發(fā)，一步步地探索、嘗試、動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生體會(huì)到主動(dòng)探索解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣、課堂的樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。也可以通過(guò)學(xué)生上臺(tái)講述的方式進(jìn)行教學(xué)，說(shuō)明自己是如何思考問(wèn)題的，并且解釋說(shuō)明每個(gè)步驟代表著什么意思，對(duì)一些沒(méi)有正確講述題目的學(xué)生，老師可以讓他講解題過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，互相交流可以發(fā)現(xiàn)，這也許不是一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，而是在解題過(guò)程中許多學(xué)生都遇到的問(wèn)題，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)題目有不同的解題方法，每個(gè)學(xué)生的解題思路可能會(huì)有所不同，這不僅加深了學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程和方法的理解，而且也讓學(xué)生體驗(yàn)到了自己動(dòng)手動(dòng)腦成功的喜悅，學(xué)生就可以在下一次的課堂中大膽嘗試體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
四、老師點(diǎn)撥，獨(dú)立思考，讓學(xué)生形成思考問(wèn)題的思維能力
課堂的最后幾分鐘，老師應(yīng)該對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系，加深學(xué)生印象。課后老師可以給學(xué)生布置定量的課后練習(xí)，根據(jù)學(xué)生課后練習(xí)的反饋，給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固。課后練習(xí)要貼切實(shí)際，運(yùn)用倒金字塔的原理，由簡(jiǎn)單到面向全體，照顧不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)比，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，逐步形成技能。如，蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的“多邊形面積的計(jì)算”教學(xué)，先請(qǐng)學(xué)生回顧整理什么是多邊形，計(jì)算多邊形的面積有什么用，我們是怎樣計(jì)算多邊形的面積，在記住計(jì)算多邊形面積公式的基礎(chǔ)上，要知道如何去推算平行四邊形、梯形的面積公式等，再讓學(xué)生完成課本的課后作業(yè)求平行四邊形和梯形的面積，使學(xué)生掌握一節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。
總之，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)生本理念的運(yùn)用，老師要做到對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所了解，選擇最佳教學(xué)策略，突出學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，互相交流，共同提高數(shù)學(xué)能力。
參考文獻(xiàn)：