時(shí)間：2022-02-28 04:35:07
導(dǎo)語：在幼兒園保育員衛(wèi)生的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】幼兒園5歲兒童；口腔衛(wèi)生保健習(xí)慣；預(yù)防齲齒；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
齲齒為3歲到5歲兒童的常見性口腔疾病[1]。該病發(fā)生率較高。根據(jù)2005年統(tǒng)計(jì)的第三次全國口腔流行病學(xué)的抽樣調(diào)查結(jié)果表明。我國五歲兒童的該病患病率約為66%。該病對(duì)兒童的危害比較大。不僅會(huì)影響到兒童的咀嚼及消化。嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致錯(cuò)頜畸形。對(duì)兒童的身體健康以及生長發(fā)育產(chǎn)生重要影響。為了探討對(duì)于兒童性齲齒病的預(yù)防措施[2]。本文通過培養(yǎng)幼兒園5歲兒童口腔衛(wèi)生和保健習(xí)慣，以及預(yù)防齲齒措施教育進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。現(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料和方法
1.1 臨床資料。 將2012年2月時(shí)，我園5歲兒童共計(jì)78人。隨機(jī)分為兩組。每組39人。記為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。其中男童24人，女童15人。以上數(shù)據(jù)差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。
1.2 研究方法。 通過幼兒園的保健醫(yī)生，按照齲齒的標(biāo)準(zhǔn)檢查方法及流程。給幼兒園5歲的兒童依次實(shí)施口腔檢查。同時(shí)記錄其齲齒情況。之后，給兒童發(fā)放“口腔保健行為調(diào)查問卷”。帶回家經(jīng)家長填寫之后收回存檔。給對(duì)照組采取日常普通教育措施。而對(duì)實(shí)驗(yàn)組的兒童進(jìn)行口腔衛(wèi)生及健康教育的指導(dǎo)。以及培養(yǎng)其口腔衛(wèi)生的保健習(xí)慣。主要有：使用模型為兒童演示正確的刷牙方法，并逐一進(jìn)行指導(dǎo)。要求兒童們早、晚于家中刷牙。中餐之后于幼兒園內(nèi)刷牙。使用含氟的牙膏。給兒童和家長積極設(shè)置關(guān)于口腔健康的知識(shí)講座。同時(shí)給予其有關(guān)的科普材料讀物。要求家長對(duì)兒童定期到醫(yī)院進(jìn)行口腔檢查。每年至少數(shù)量一次。努力做好齲齒的早發(fā)現(xiàn)和早治療。對(duì)于第一恒磨牙在萌出時(shí)要及時(shí)實(shí)施窩溝封閉。要求家長盡量控制兒童食用糖分高?；蛘呤侨菀自斐烧迟N牙面的有關(guān)食物。在食用之后立刻刷牙。兒童的飲食一般為粗細(xì)合理搭配。教育其晚間睡前進(jìn)行刷牙，且之后不允許再進(jìn)食。在2013年2月之后。再次給實(shí)驗(yàn)組以及對(duì)照組兒童實(shí)施口腔內(nèi)齲齒檢查，以及口腔保健行為調(diào)查問卷。比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的差異并總結(jié)。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。 采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件分析，數(shù)據(jù)比較采用x2檢驗(yàn)，P
2 結(jié)果
2.1 實(shí)驗(yàn)前兒童齲齒狀況及問卷結(jié)果。5歲兒童參與檢查的數(shù)目共78人。患齲齒21人?；箭x齒率26.9%。齲失補(bǔ)牙數(shù)共25顆。齲均1.2。齲充填率15.3%。33.2%兒童每日刷牙次數(shù)大于等于兩次。56.1%兒童每日只刷牙一次。10.7%兒童平常很少刷牙。平均每日的刷牙次數(shù)小于1次。62.5%兒童常食用甜食。25.7%家長常監(jiān)督其刷牙。68.5%家長偶爾監(jiān)督其刷牙，5.8%兒童未監(jiān)督其刷牙。17.2%兒童于近兩年內(nèi)牙醫(yī)求診大于等于一次。
2.2 實(shí)驗(yàn)后兒童齲齒狀況及問卷結(jié)果。
2.2.1 實(shí)驗(yàn)組相應(yīng)情況。該組被檢39人，實(shí)驗(yàn)組患齲率23.1%。齲失補(bǔ)牙數(shù)12顆。齲均1.3。齲充填率50.3%。實(shí)驗(yàn)組兒童與實(shí)驗(yàn)之前情況進(jìn)行對(duì)比?；箭x率沒有顯著差異。齲均顯著降低。齲充填率則顯著升高。實(shí)驗(yàn)組所有兒童每天刷牙超過或等于兩次。35.8%兒童經(jīng)常吃甜食。47.6%家長常監(jiān)督其刷牙，52.4%家長偶爾監(jiān)督其刷牙。95.4%兒童于近兩年中牙醫(yī)求診大于等于一次。
2.2.2 對(duì)照組相應(yīng)情況。對(duì)照組被檢39人。對(duì)照組患齲率38.5%。齲失補(bǔ)牙數(shù)23顆。齲均1.5。齲充填率35.7%。45.2%兒童每天刷牙超過或等于兩次。65.4%兒童經(jīng)常吃甜食。23.1%家長常監(jiān)督其刷牙，58.2%家長偶爾監(jiān)督其刷牙。18.7%家長從未監(jiān)督其刷牙。63.5%兒童于近兩年中牙醫(yī)求診大于等于一次。
2.2.3 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組相應(yīng)情況對(duì)比。實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組而言。其每天刷牙超過或等于兩次的概率和家長監(jiān)督刷牙比例，以及近兩年中牙醫(yī)求診大于等于一次的概率明顯升高。同時(shí)常食甜食比例顯著降低。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的兒童在口腔保健習(xí)慣及行為方面和兩年前對(duì)比。其每天刷牙超過或等于兩次的概率和家長督促兒童刷牙比例。近兩年中牙醫(yī)求診大于等于一次的比例均顯著升高。經(jīng)常吃甜食的兒童比例顯著降低。對(duì)于預(yù)防齲齒取得良好的效果。
3 討論
通常情況下，五歲的兒童處于即將邁入乳恒牙的交替時(shí)期[3]。同時(shí)，此時(shí)的兒童有著快速發(fā)育的智力。也是學(xué)習(xí)知識(shí)以及掌握一定程度技能的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園為兒童日常生活和學(xué)習(xí)的重要場所。其中兒童每星期有五天的時(shí)間，且每天8到9小時(shí)于幼兒園中度過。據(jù)研究證明如果對(duì)兒童在此時(shí)實(shí)施積極和有效的預(yù)防齲齒措施。則能夠很大程度地降低發(fā)生齲齒的幾率[4]。兒童養(yǎng)成良好健康的口腔衛(wèi)生習(xí)慣能有效地減少該病的發(fā)病率。因此可以讓兒童自主選擇有益于口腔保健的一些科普類讀物。同時(shí)對(duì)兒童的口腔衛(wèi)生實(shí)施一定的“幼兒園-兒童-家長”宣教[5-6]。這樣可以使其培養(yǎng)出良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。尤其是能夠收到良好的防齲齒效果。由于齲齒的病因較為復(fù)雜，而且影響到兒童的齲齒病的發(fā)病危險(xiǎn)因素有很多。其中主要含有不良刷牙的習(xí)慣以及飲食習(xí)慣[7]。本文通過研究對(duì)幼兒園中實(shí)驗(yàn)組的兒童進(jìn)行正確刷牙方式的指導(dǎo)。以及對(duì)其日常刷牙習(xí)慣和健康飲食的培養(yǎng)。要求家長定期帶孩子求診牙醫(yī)，進(jìn)行口腔的健康教育以及衛(wèi)生保健的習(xí)慣培養(yǎng)。取得了良好的效果。綜上所述，通過對(duì)幼兒園培養(yǎng)5歲兒童口腔衛(wèi)生保健習(xí)慣與預(yù)防齲齒的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，能夠明顯降低齲齒發(fā)病率。值得推薦。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：幼兒；幼兒園；保育工作
在當(dāng)今國家與社會(huì)普遍重視學(xué)前教育的背景下，學(xué)前教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。保教工作是幼兒園所有工作的核心，保育工作則是這一核心的基礎(chǔ)。認(rèn)真做好保育工作，提高保育工作質(zhì)量是保證幼兒健康成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，保育工作的好壞直接關(guān)系著幼兒的健康。
一、保育的內(nèi)涵及重要性
1.保育的內(nèi)涵。
要全面準(zhǔn)確理解保育的內(nèi)涵，首先必須全面理解幼兒健康的含義。20世紀(jì)80年末，世界衛(wèi)生組織健康概念作了新的界定：健康是指生理、心理、社會(huì)適應(yīng)及道德健康四方面全部良好的一種狀況，而不僅僅指沒生病或者體質(zhì)健壯。因此，保育工作要保證幼兒的生活質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的健康成長，應(yīng)當(dāng)兼顧幼兒生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面的健康發(fā)展。隨著健康觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代意義上的保育還包括心理發(fā)育的內(nèi)容，即促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展及社會(huì)適應(yīng)能力的提高，以促進(jìn)身體和心理的和諧發(fā)展。
2.保育工作的重要性。
首先，從宏觀的角度來看，1989年，原國家教委頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》就已明確指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣。1996年，原國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》也明確指出：幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作；幼兒園應(yīng)當(dāng)提高保育和教育的質(zhì)量。2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、2010年頒布的《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》以及隨后出臺(tái)的《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》均對(duì)幼兒園特別是農(nóng)村幼兒園保育工作提出了一定要求和建議。可見，幼兒園保育工作一直受到國家政府學(xué)前教育政策的高度重視。
其次，從中觀的角度來看，保教工作是幼兒園所有工作的核心，保育則是這一核心最基礎(chǔ)的工作，任何幼兒園要想獲得良好的長期發(fā)展，必須保障每個(gè)幼兒的健康和安全，保證保育質(zhì)量，為家長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)并贏得其信賴。
最后，從微觀的角度來看，即從每一個(gè)幼兒的自身發(fā)展來看，學(xué)前時(shí)期的幼兒正處在生長發(fā)育的特殊期和關(guān)鍵期，此階段幼兒的生長發(fā)育具有迅速性、不等速性、連續(xù)性等特性，是幼兒心理發(fā)育及培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的重要時(shí)期。因此，認(rèn)真做好保育工作，提高保育質(zhì)量是保證幼兒身心健康成長的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、當(dāng)前幼兒園保育工作中存在的問題
筆者對(duì)我縣五所幼兒園保育工作的走訪發(fā)現(xiàn)，幼兒園的保育工作雖取得一定的進(jìn)步，但仍存在較大問題。
1.對(duì)保育工作存在偏見。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則”。但在實(shí)際工作中，由于種種原因，社會(huì)、幼兒家長、幼兒園等方方面面對(duì)保育工作存有偏見。社會(huì)上許多人認(rèn)為保育員就是清潔工，只要能干活，能吃苦耐勞就行，至于自身的學(xué)歷層次和知識(shí)水平無關(guān)緊要。一些家長也受應(yīng)試教育的影響往往忽視幼兒的年齡和實(shí)際承受能力，一味地強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，流露出對(duì)保育工作的不屑一顧。這些長期以來形成的偏見，造成保育員社會(huì)地位低下，待遇普遍較差。這樣，保育員自己也慢慢地失去了進(jìn)取心和競爭意識(shí)，消極完成分內(nèi)的工作任務(wù)，最終使得保育行為不符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，不利于他們身心的健康發(fā)展。
就幼兒園方面來看，調(diào)查中許多保育員反映，幼兒園園長在抓保育工作時(shí)其側(cè)重點(diǎn)是“安全和衛(wèi)生”，即工作標(biāo)準(zhǔn)是“不出意外事故、環(huán)境清潔衛(wèi)生”，保育工作的其他許多豐富內(nèi)容都被忽略了。特別是隨著幼兒園課程改革研究的不斷深人，部分幼兒教師也輕視保育工作，和保育員之間缺少觀念等方面的溝通，使得保教分家。
2.保育員專業(yè)素養(yǎng)有待提高。
筆者通過對(duì)幾個(gè)班的保育老師訪問，了解到她們基本上都是中專幼師畢業(yè)，缺乏專業(yè)的保育知識(shí)和理論。她們一致認(rèn)為，雖然自己理論不多，但自己有一定的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，知道把孩子的日常生活和安全健康照顧好就足夠了，至于教學(xué)的事情，她們只是做好配合而已，不干涉太多。
3.保育管理制度不健全。
具體表現(xiàn)為：第一，沒有職業(yè)資格制度。一些保育員基本上是非專業(yè)的臨時(shí)工或者合同工，沒有取得相應(yīng)的保育資格證書，也沒有相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定書等證明材料。因此，保育員上崗聘用的準(zhǔn)入制度不健全。第二，工作內(nèi)容不明確。保育員工作內(nèi)容沒有明確細(xì)化，特別是關(guān)于促進(jìn)幼兒心理及社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)這方面的內(nèi)容在幼兒園保育員工作內(nèi)容細(xì)則上說法不明確，籠統(tǒng)模糊，甚至忽略，這也使得保教分離問題長期存在。第三，缺少獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。一些幼兒園未建立詳細(xì)的業(yè)績考評(píng)、獎(jiǎng)懲管理制度。長期以來，干的多與少、好與壞，工資待遇都一樣，保育員缺乏工作積極性。
三、提高保育工作質(zhì)量的建議
針對(duì)幼兒園保育工作中的問題，筆者提出一些相應(yīng)的解決建議。
1.建設(shè)高素質(zhì)的保育員隊(duì)伍。
加強(qiáng)保育員隊(duì)伍建設(shè)，提高保育員素質(zhì)是提高保育工作質(zhì)量的根本保證，也是當(dāng)前幼兒園的重要任務(wù)之一。為此，要積極開展保育員職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作，把好人才質(zhì)量關(guān)。
2.建立合理的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。
幼兒園可根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定具體的獎(jiǎng)懲辦法，采取保育員自評(píng)、保育員互評(píng)、園領(lǐng)導(dǎo)檢查等形式評(píng)定工作狀況，激勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)。也可以定期組織保育員開展操作技能大賽、觀摩表演等，給予他們充分展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)。
幼兒園的衛(wèi)生保健工作是我們保教工作者的一項(xiàng)重要工作，是保健工作的一個(gè)極其重要的內(nèi)容，為了提高幼兒園衛(wèi)生工作的質(zhì)量，提高保育員人員的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)幼兒園總的工作的要求，緊緊圍繞幼兒園的實(shí)際工作、在新的起點(diǎn)上，把衛(wèi)生保健工作再創(chuàng)新的成績
認(rèn)真貫徹落實(shí)《商丘市托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理實(shí)施細(xì)則》與《幼兒園工作規(guī)程》。加強(qiáng)我園的衛(wèi)生、保健業(yè)務(wù)的規(guī)范化，以科研促保教，不斷提高我園保育隊(duì)伍的建設(shè)。一切以幼兒為主體、整合幼兒園、家庭、社會(huì)三方面資源，以培養(yǎng)現(xiàn)代公民為主體。
二、目前保育員隊(duì)伍存在的不足之處：
1、衛(wèi)生工作不能堅(jiān)持，特別是物品歸放、包干區(qū)、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位，經(jīng)常會(huì)為一個(gè)大活動(dòng)而加班加點(diǎn)地進(jìn)行衛(wèi)生工作的補(bǔ)差。
2、新上崗保育員對(duì)幼兒生活護(hù)理專業(yè)知識(shí)欠缺。
3、新上崗幼兒常見病保健知識(shí)欠缺，如對(duì)班內(nèi)體弱兒的照顧和護(hù)理等。
4、新上崗保育員對(duì)工作流程不熟悉。
5、保育員安全防范意識(shí)不強(qiáng)，意外事故急救能力差。
6、個(gè)別保育員責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)淡薄。
7、參與輔助教學(xué)能力差。
8、電腦操作能力差。
三、培訓(xùn)目標(biāo)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《細(xì)則》提高認(rèn)識(shí)樹立良好地保育員隊(duì)伍形象。
2.組織對(duì)保育員、保健醫(yī)進(jìn)行有關(guān)衛(wèi)生、保健、防病、營養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)、講座培訓(xùn)。
3.要求保育員積極參加高一層次的培訓(xùn)，進(jìn)一部優(yōu)化保育員隊(duì)伍的達(dá)標(biāo)率。
四、培訓(xùn)目的：
樹立正確的衛(wèi)生保健觀念，把衛(wèi)生保健工作和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的科學(xué)定義是：不但沒有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應(yīng)社會(huì)的能力。根據(jù)這一定義，衡量一個(gè)幼兒是否健康，應(yīng)從身體、心理和社會(huì)三個(gè)方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個(gè)器官、各個(gè)組織的正常發(fā)育，沒有任何缺陷，而且還包括：良好的適應(yīng)能力和自我意識(shí)，符合社會(huì)需要的健康人格、和諧的人際關(guān)系和開朗樂觀的性格。而對(duì)幼兒適應(yīng)能力、自我意識(shí)、健康人格、和諧的人際關(guān)系、開朗和樂觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容。因此，那種認(rèn)為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯(cuò)誤的。我們將通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，確立幼兒園衛(wèi)生保健與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想，制定保中有教，教中有保，保教并重，共同促進(jìn)素質(zhì)教育的管理目標(biāo)。
五、培訓(xùn)時(shí)間：
1、每周四中午日常工作培訓(xùn)。
2、每周五中午新人培訓(xùn)。
3、周二下午放學(xué)后半小時(shí)電腦培訓(xùn)。
六、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)傳染病防病工作知識(shí)的隔離與措施，確保幼兒與教職員工的身體健康。
2、每月對(duì)保育員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。
3、各種常見病護(hù)理常識(shí)。
4、18種意外事故急救常識(shí)。
5、32中生活中易發(fā)意外防范常識(shí)。
6、解讀、討論幼兒園各類管理計(jì)劃、措施、方案。
7、輔助教學(xué)的方法。
8、電腦操作培訓(xùn)。
9、開展保育組長幫扶新人活動(dòng)，快速提高其衛(wèi)生保健工作的質(zhì)量。
10、每周對(duì)保育員進(jìn)行一次理論培訓(xùn)，每月一次階段性考核。
11、對(duì)保育員的規(guī)范操作進(jìn)行定期與不定期的檢查、抽查等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋與處理。
四、每月安排
三月份
1、幼兒園意外事故案例分析
2、組織保育員學(xué)習(xí)保育工作計(jì)劃。
3、對(duì)保育員進(jìn)行規(guī)范操作、工作流程的培訓(xùn)。
4、幼兒及保育員一日生活常規(guī)。 四月份
1、進(jìn)行意外事故現(xiàn)場急救的培訓(xùn)。
2、對(duì)保育員進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境、物品消毒方法培訓(xùn)。
3、學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生法：食物中毒事故處理辦法。
五月份
1、組織學(xué)習(xí)《食物中毒預(yù)防指南》。
2、保育員練兵活動(dòng)。
六月份
1、規(guī)范操作問答比賽。
【關(guān)鍵詞】幼兒園 保教 常規(guī)管理
【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）10-0173-01
一 幼兒園要樹立現(xiàn)代的保育觀念
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，幼兒園的保育工作意識(shí)也隨之加強(qiáng)。怎樣將幼兒園的保育工作做得更好，讓家長放心，讓孩子快樂，這是值得幼兒園工作者認(rèn)真思考的問題。保育工作是幼兒園日常管理的核心工作之一，是幼兒園教育不可分割的部分，我們必須要將保教放在同等重要的位置，才可以將幼兒園的辦園質(zhì)量進(jìn)一步提高。幼兒園必須樹立以幼兒為本的現(xiàn)代保育理念，從幼兒的生活保育、安全保育、心理保育等方面著手。
幼兒園的保育工作的主要目的是為了讓幼兒獲得更好的身心發(fā)展，讓幼兒對(duì)環(huán)境有更多的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們良好的心理及行為習(xí)慣，這符合現(xiàn)代的保育理念。新時(shí)期，保育觀念不單單是將重心放在幼兒的身體發(fā)育這一方面，還更加重視幼兒的個(gè)性發(fā)展、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。在具體的工作中，既重視幼兒的安全教育和衛(wèi)生教育，還重視幼兒的身心教育和社會(huì)教育，將保育統(tǒng)一結(jié)合起來，形成新的保育理念。幼兒園要將保育和教育有機(jī)地統(tǒng)一在一起，通過科學(xué)的保育理念做好幼兒保育工作。重視幼兒園保育工作的質(zhì)量，實(shí)施科學(xué)的保育方法，努力創(chuàng)造更好的辦園條件，讓幼兒能夠在更好的環(huán)境中受到熏陶和教育。加強(qiáng)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，比如安全的環(huán)境、豐富的教育內(nèi)容、開放的保育工作形式，由此實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康發(fā)展。當(dāng)前，一些幼兒園教師的現(xiàn)代保育理念不高，沒有很好地理解保教結(jié)合的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，因此也無法體現(xiàn)出作為一名保教工作者的真正作用。因此在幼兒園要將教育工作與保育結(jié)合起來，并自覺地落實(shí)在日常管理中，讓幼兒的身心都能獲得全面的發(fā)展。
二 提升幼兒園保育工作地位，加強(qiáng)保育人員素質(zhì)教育
幼兒園的管理者需要重視保育工作的地位，加強(qiáng)相關(guān)的宣傳工作，做到保教統(tǒng)一。實(shí)際上，一些幼兒園的教師還不是十分清楚保教并重的現(xiàn)代保育理念要怎樣付諸實(shí)踐。幼兒園的教師和保育員可以在園長的帶領(lǐng)下進(jìn)行詳細(xì)討論，對(duì)幼兒的飲食生活、教育等活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，對(duì)于存在的問題要在現(xiàn)場指導(dǎo)中尋求解決方法，讓教師們更加清楚地知道新時(shí)期保教并重工作的重要性，以及如何去做。在幼兒園的日常保教工作中，園長要做好教師和保育員的工作分工，根據(jù)園里的實(shí)際情況來布置保育工作計(jì)劃，明確教師和保育員的工作任務(wù)，提高他們的工作地位。另外，幼兒園還要加強(qiáng)對(duì)保育員隊(duì)伍的素質(zhì)教育。具體來說，要強(qiáng)化對(duì)保育員的崗位工作能力培訓(xùn)，使保育員既要有日常清潔衛(wèi)生工作意識(shí)，還要讓他們能夠配合教師對(duì)幼兒的生活和教育進(jìn)行管理。通過保教結(jié)合，讓保育員對(duì)工作職責(zé)更加清楚，提高保育水平。不過，幼兒園還要適當(dāng)提高保育員的福利待遇，從根本上解決好保育員的流動(dòng)問題，提高他們的素質(zhì)。
三 健全幼兒園保教評(píng)價(jià)制度
對(duì)于幼兒園的保教工作來說，其評(píng)價(jià)制度對(duì)整個(gè)工作都具有引導(dǎo)的作用。所以，幼兒園必須重視整個(gè)工作評(píng)價(jià)機(jī)制，尤其是在評(píng)價(jià)保教工作時(shí)，需要將保教并重、保教結(jié)合的理念堅(jiān)持下去。要評(píng)價(jià)教師的保教工作，需要將保育和教育統(tǒng)一起來，而對(duì)保育員來說，也要重視保育工作和教育工作的評(píng)價(jià)。對(duì)于教師和保育員的工作，幼兒園需要分清楚主次，要有重點(diǎn)、有方向地實(shí)施評(píng)價(jià)。在保教工作評(píng)價(jià)機(jī)制中，教師和保育員都應(yīng)該得到公平公正的評(píng)價(jià)，讓他們在工作中充分展現(xiàn)出自我的工作能力，挖掘他們的工作潛力，提高工作熱情，以便更好地讓幼兒的身心得到健康發(fā)展，通過保教評(píng)價(jià)機(jī)制來推動(dòng)幼兒園發(fā)展。
四 樹立保育員全新的工作形象
幼兒園要通過各種公開活動(dòng)讓保育員有機(jī)會(huì)參與教育指導(dǎo)，比如親子活動(dòng)、家長會(huì)等等。讓保育員參與到對(duì)幼兒的心理健康教育、生活自理能力鍛煉的活動(dòng)中去，加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育指導(dǎo)，讓家長深刻體會(huì)到保育員對(duì)幼兒教育的重要性。保育員也是幼兒班級(jí)中的重要成員，對(duì)幼兒的成長具有較大的影響。另外，幼兒園還應(yīng)該讓保育員履行好對(duì)幼兒的表率職責(zé)。在幼兒的保教工作中要讓教師和保育員一起合作解決關(guān)于幼兒的各方面問題，面對(duì)保育員的工作困惑，需要誠懇地和他們進(jìn)行交流，尋求合理的解決辦法。幼兒園要讓家長了解，幼兒的生活及教育不僅僅是靠教師就能夠做好的，還需要保育員的努力。讓家長意識(shí)到保育員對(duì)幼兒教育的重要性。與此同時(shí)，也要鼓勵(lì)家長和保育員多溝通交流，使保育員有根據(jù)地進(jìn)行工作?？偠灾?，幼兒園要根據(jù)現(xiàn)代的保教理念，讓保育員也參與到教育中，提升他們的專業(yè)技能，為促進(jìn)幼兒園孩子的發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；幼兒園保育；工作優(yōu)化
為了適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的需求，當(dāng)前幼兒園急需建設(shè)一支高素質(zhì)的保教隊(duì)伍。這支隊(duì)伍由幼兒教師和保育員兩部分組成。這兩支隊(duì)伍應(yīng)該在素質(zhì)要求上保持一致，相互交融、相輔相成，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變思想。幼兒園要利用現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)大保育內(nèi)涵，創(chuàng)新保育理念，在“?！钡耐瑫r(shí)更加注重“育”的重要性，從而使幼兒園能夠在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下做好保育工作。
1.分析保育工作中的問題，端正幼兒園的思想認(rèn)識(shí)
要想做好新時(shí)期幼兒園的保育工作，首先幼兒園要對(duì)現(xiàn)階段的工作進(jìn)行反思，查找當(dāng)前工作中急需解決的問題，并合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化幼兒園保育工作。當(dāng)前許多幼兒園已經(jīng)建立了多媒體活動(dòng)室，安裝了接送幼兒的安全裝置，有的幼兒園還利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)了幼兒園的后勤工作。有些幼兒園雖然配備了專業(yè)的保育員，但保育員與保教員互不交融，各自為政。保育員只顧保育工作，照顧幼兒的生活起居與衛(wèi)生清潔，但對(duì)孩子的身心健康和個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)有所忽略，保教和保育的分離對(duì)于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和獨(dú)立生活能力毫無益處。幼兒園要從思想觀念上提高對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)。為了強(qiáng)化幼兒園工作人員的保育觀念，幼兒園要加大保育工作的宣傳力度，讓人們從思想上認(rèn)識(shí)到保育工作的重要性。幼兒園應(yīng)該經(jīng)常組織教職員工（包括后勤、食堂、門衛(wèi)等工作人員）學(xué)習(xí)有關(guān)保育的規(guī)程、綱要以及與保育相關(guān)的工作內(nèi)容。幼兒園可以召開專題講座，利用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助工作人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，還可以通過移動(dòng)平臺(tái)相關(guān)信息，組織網(wǎng)絡(luò)論壇來提高員工對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)，使工作人員了解保育工作的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，提高思想意識(shí)。
2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)幼兒形成健康理念
對(duì)于當(dāng)前幼兒園的保育工作來講，規(guī)范有序的做好常規(guī)工作非常重要。幼兒園要科學(xué)的管理幼兒的營養(yǎng)健康，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，保障幼兒的衣食冷暖和充足的睡眠，并根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律科學(xué)合理的安排幼兒游戲、運(yùn)動(dòng)等。而這些都離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。利用計(jì)算機(jī)合理制定一天的工作安排會(huì)讓保育工作更加科學(xué)、有序，保育員可以從網(wǎng)絡(luò)上查找更多符合幼兒心理、年齡特點(diǎn)的，有利于幼兒健康發(fā)展的小游戲，提高幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。在幼兒園保育工作中，最重要的是關(guān)注幼兒的身心健康，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，保證幼兒的健康發(fā)展。這就需要將保育與教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。良好的保育工作對(duì)幼兒今后的健康成長起著重要的作用。比如，《奧特曼》這部動(dòng)畫片小朋友都喜歡看，尤其是男孩子喜歡模仿奧特曼，有時(shí)甚至?xí)研∨笥旬?dāng)成怪獸，做一些擊打動(dòng)作。針對(duì)這些問題，保育工作者就要費(fèi)些功夫，利用現(xiàn)代教育技術(shù)尋找或自己制作出小朋友喜愛的動(dòng)畫視頻，和小朋友一起觀看，并引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法。比如，保育員可以節(jié)選《機(jī)器貓》里胖虎欺負(fù)大雄的一段視頻，然后引導(dǎo)小朋友回答問題：“小朋友都喜歡看機(jī)器貓嗎？”答：“喜歡！”“那小朋友們最喜歡里邊哪個(gè)人物呢？”幼兒有回答喜歡哆啦A夢的，有喜歡大雄的。這時(shí)保育員可以接著問：“大家喜歡胖虎嗎？”答：“不喜歡！”“為什么？”小朋友爭相回答，胖虎愛欺負(fù)人、他老打大雄等等。然后保育工作者再用多媒體展示一組小朋友互助友愛的幻燈片，讓小朋友了解是非對(duì)錯(cuò)，形成健康的觀念，促進(jìn)幼兒的健康成長。
3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高保育工作者的素質(zhì)
在幼兒園保育隊(duì)伍中，多數(shù)保育工作者的年齡較小，八零后、九零后居多，且大多是家中的獨(dú)生子女。由于年齡、閱歷的原因，這些保育員多數(shù)缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)，自己生活技能還沒有完全掌握。他們在工作中雖然擁有極高的熱情和愛心，但在瑣碎、繁雜又細(xì)致的幼兒生活考慮方面肯定還有不足。針對(duì)這些問題，要想提高幼兒園保育工作的質(zhì)量和效率，幼兒園就需要提高保育工作人員的工作能力和思想意識(shí)，讓保育工作者積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)以適應(yīng)當(dāng)前幼兒園的需求。比如，保育員可以利用現(xiàn)代技術(shù)了解育兒經(jīng)驗(yàn)，間接的學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒生活方面和保育工作方面的知識(shí)，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的知識(shí)水平。保育員還可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)制定出合理的營養(yǎng)餐，制定出科學(xué)的工作計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整自己的工作安排，以此達(dá)到優(yōu)化幼兒園保育工作的目的。另外幼兒園還可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)來制定和規(guī)范保育工作的制度和評(píng)價(jià)體系。幼兒園可以建立量化的保育工作標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)保育人員建立電子工作檔案。比如，幼兒園可以要求保育工作者上下班按時(shí)打卡以保證出勤率；對(duì)保育員的每日工作給予評(píng)分，每月進(jìn)行匯總；對(duì)工作優(yōu)秀評(píng)分高的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作出現(xiàn)失誤造成事故的，給予相應(yīng)的處罰。員工要嚴(yán)格按照保育規(guī)章制度辦事，為幼兒的健康發(fā)展保駕護(hù)航?？偠灾?，幼兒園的保育工作要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。幼兒園要打破傳統(tǒng)的工作理念，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展保育工作的范圍，既重“?！庇植煌坝?。保育工作者要抓住幼兒這個(gè)關(guān)鍵階段，引導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，樹立健康的是非觀、價(jià)值觀。保育員要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)技能，拓展知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的素質(zhì)，利用先進(jìn)的保育方式，使幼兒園保育工作得到提高和優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳素.淺議如何做好幼兒園保育工作[J].中國校外教育,2013,(6):146.
2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“保育員也是教育工作者，其行為同樣對(duì)幼兒具有潛移默化的影響”。2010年《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中指出要加大面向農(nóng)村的幼兒教師培養(yǎng)力度。
筆者深入徐州地區(qū)農(nóng)村幼兒園，對(duì)保育員工作現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果顯示，保教分離現(xiàn)象依然存在，遠(yuǎn)不能達(dá)到《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等國家重要法規(guī)文件對(duì)保育工作提出的要求。本文針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。
近期，針對(duì)徐州地區(qū)10所農(nóng)村幼兒園的保育員的年齡、學(xué)歷、工作年限、有無編制、保教結(jié)合貫徹程度、工資收入等，采用問卷調(diào)查、訪談與觀察相結(jié)合的方法進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷80份，收回有效問卷72份。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
本次調(diào)查涉及10所農(nóng)村公辦園和私立園，其中公辦園3所，私立園7所。
三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
（一）年齡偏大，學(xué)歷水平低
從表1可以看出，被調(diào)查的72名保育員的年齡分布為31～40歲占10.2%，41～50歲占69.7%，50歲以上占20.1%。筆者在與相關(guān)保育員訪談時(shí)了解到她們絕大多數(shù)是在家務(wù)農(nóng)的婦女。
1989年，《幼兒園管理?xiàng)l例》中就已明確規(guī)定：“保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度，且均受過專業(yè)培訓(xùn)”。從表2可以看出所調(diào)查的農(nóng)村保育員仍廣泛存在學(xué)歷低的現(xiàn)象，大部分是初中學(xué)歷，少部分是高中學(xué)歷，調(diào)查的幼兒園中有兩所私立園甚至存在小學(xué)學(xué)歷的保育員。
（二）保育員配備不合理
筆者在調(diào)查中了解到2所公辦園基本能達(dá)到每班配備一名保育員，1所公辦園和3所私立園是幾個(gè)班級(jí)共用一個(gè)保育員，其他的4所私立園沒有專職保育員，而是由教師兼任，根本不能達(dá)到國家規(guī)定的每班配備一名保育員的要求，這種嚴(yán)重的配備不合理現(xiàn)象使得保育工作正常開展受到極大影響。
（三）保育專業(yè)知識(shí)貧乏，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)
筆者了解到農(nóng)村保育員主要是來自當(dāng)?shù)氐募彝D女，以小學(xué)、初中文化為主，保教觀念淡薄。對(duì)于保教結(jié)合的理念，有13.5%的保育員表示能積極貫徹保教結(jié)合，配合教師教學(xué)工作，69.6%的保育員表示知道保教結(jié)合的重要性，16.9%的保育員認(rèn)為保育與教育無關(guān)。對(duì)幼兒在生活、游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，保育員的工作方式隨意化、經(jīng)驗(yàn)化和家庭化。
在被問及會(huì)不會(huì)定期接受園所及上級(jí)部門的保育培訓(xùn)時(shí)，在被調(diào)查的幼兒園中只有2所公辦園和1所私立園一學(xué)期會(huì)開展2-3次保育員培訓(xùn)。
（四）工作管理不規(guī)范，缺乏監(jiān)管
幼兒園經(jīng)常會(huì)迎來不同級(jí)別不同形式的檢查，但是筆者在走訪幼兒園中發(fā)現(xiàn)涉及保育工作的檢查少之又少。一些教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)存在保育員就是清潔工、保姆的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，甚至有些園長也把主要精力投入到教學(xué)工作，對(duì)保育工作的要求是低之又低，只要不出衛(wèi)生安全事故就行。
（五）收入待遇低，社會(huì)地位不高
表3顯示保育員中有編制的僅為8.3%，其余均沒有編制。保育員的工資收入范圍大致為500―1200。表4可以看出其中收入500-600元的占42.7%，700―800元的占33.5%，800元以上的僅為23.8%。微薄的工資收入與保育員所承擔(dān)的繁重瑣碎的工作不成正比，很大程度上降低了保育員的工作積極性。
（六）入職門檻低，資格準(zhǔn)入制度等不健全
很多保育員沒有保育員工作資格證、健康證等，但是幼兒園會(huì)把這些人招入承擔(dān)保育工作，文化水平低造成學(xué)習(xí)能力欠缺，觀念更新困難，使得她們的工作能力不能滿足快速成長的幼兒群體的學(xué)習(xí)與生活需要。
（七）缺乏獎(jiǎng)懲機(jī)制
筆者所調(diào)查的農(nóng)村幼兒園遍布徐州六個(gè)縣區(qū)，這些農(nóng)村園普遍缺乏考評(píng)、測查、獎(jiǎng)懲機(jī)制，很多保育員的工作水平長期不被園所領(lǐng)導(dǎo)重視，保育工作質(zhì)量好壞與工資收入關(guān)系不大，只要領(lǐng)導(dǎo)檢查不出大問題就不會(huì)被予以任何處罰，得過且過思想嚴(yán)重，長期以來造成保育員工作積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。
四、對(duì)策建議
保教結(jié)合是幼兒園教育實(shí)施的基本原則，保育員是保育工作的實(shí)施者，在幼兒的身心健康成長過程中扮演著重要角色，其言行舉止對(duì)幼兒的影響是深遠(yuǎn)的，所以保育員必須具有較高的素養(yǎng)和能力，以高度的專業(yè)化水平從事保育工作，方能促進(jìn)幼兒全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，堅(jiān)持保教結(jié)合
當(dāng)前對(duì)于保育工作，存在教育主管部門、部分農(nóng)村幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師理解不全面的現(xiàn)象，有的保育員雖然工作熱情很高，但是因?yàn)槿狈τ變航逃膶I(yè)知識(shí)而做一些不利于幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成的事情。例如筆者在觀察中發(fā)現(xiàn)，一天?。ǘ┌嗟默幀幵诔韵憬吨白约簢L試剝皮時(shí)，不小心讓香蕉從中間斷了之后掉到了地上，保育員老師看后沒有責(zé)備瑤瑤，而是給瑤瑤重新拿了一個(gè)香蕉，從這之后，保育員老師擔(dān)心瑤瑤再把香蕉弄到地上，都是剝好后給她，看似無微不至的關(guān)愛卻剝奪了孩子生活自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，為了加強(qiáng)規(guī)范性，保育員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒身心成長規(guī)律的學(xué)習(xí)，通過對(duì)《綱要》、《指南》的學(xué)習(xí)逐漸體會(huì)和理解保育對(duì)于幼兒的價(jià)值和意義。
保育員除了做好幼兒一日生活的保育工作，如盥洗、用餐、如廁、睡眠、入園、離園等環(huán)節(jié)，還應(yīng)配合教師組織好教育教學(xué)活動(dòng)，包括根據(jù)具體教育活動(dòng)內(nèi)容的需要，協(xié)助教師準(zhǔn)備好活動(dòng)材料。通過訪談，筆者了解到很多保育員平時(shí)忙于照顧幼兒的盥洗、如廁、午睡、午餐等生活，老師主要忙于上課、幼兒游戲指導(dǎo)，管理者應(yīng)引導(dǎo)鼓勵(lì)老師和保育員經(jīng)常溝通交流，真正在實(shí)踐中做到保中有教，教中有保。如在晨煉與早操環(huán)節(jié)中，教師面向全體幼兒精神飽滿地領(lǐng)操，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行晨鍛活動(dòng)，保育員應(yīng)配合教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早操活動(dòng)，同時(shí)觀察幼兒的身體狀態(tài)，提醒、幫助幼兒及時(shí)增減衣物，要及時(shí)拿出幼兒擦汗巾，特別要關(guān)注體弱幼兒。在游戲活動(dòng)中，保育員老師應(yīng)提前與教師進(jìn)行溝通，協(xié)助教師做好材料、場地準(zhǔn)備，配合教師進(jìn)行游戲指導(dǎo)，保障幼兒的安全，游戲結(jié)束時(shí)協(xié)助教師幫助或帶領(lǐng)幼兒收拾、整理游戲活動(dòng)材料。
同時(shí)幼兒園應(yīng)注重加強(qiáng)保育工作重要性的宣傳，使家長和社會(huì)認(rèn)識(shí)到保育和教育同等重要，改善人們對(duì)保育工作的看法，增強(qiáng)保育員的職業(yè)認(rèn)同感，提升其社會(huì)地位。
（二）開展培訓(xùn)，注重宣傳，為保育員素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境
保育員工作任務(wù)繁雜，但是目前保育員普遍存在文化水平低、學(xué)習(xí)能力弱、專業(yè)程度不夠的問題，這種現(xiàn)象在農(nóng)村幼兒園更為嚴(yán)重?，F(xiàn)在很多保育員都是用人單位自主招聘、自主管理，很少有農(nóng)村幼兒園的保育員接受過正式的國家級(jí)、省市級(jí)培訓(xùn)，甚至有不少保育員沒有參加過園本培訓(xùn)。教育主管部門及幼兒園自身園所領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)針對(duì)保育員的知識(shí)水平開展針對(duì)性強(qiáng)且豐富多樣的培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間應(yīng)進(jìn)行科學(xué)合理安排，對(duì)保育員比較缺乏的幼兒疾病預(yù)防和處理方法、一日活動(dòng)環(huán)節(jié)組織方法和心理疏導(dǎo)等方面給予一定的培訓(xùn)。
培訓(xùn)形式建議豐富多樣，例如可請(qǐng)婦幼保健院相關(guān)專家開設(shè)保育講座，滲透教育理念；可以專門開展園所保育員工作研討活動(dòng)，鼓勵(lì)啟發(fā)大家對(duì)自己工作的困惑暢所欲言，集思廣益，共同想辦法解決，這種接地氣的培訓(xùn)可以起到事半功倍的效果；同時(shí)還可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的、工作能力強(qiáng)的保育員與大家做經(jīng)驗(yàn)分享交流，取長補(bǔ)短；同時(shí)園所領(lǐng)導(dǎo)可以將對(duì)教師進(jìn)行的培訓(xùn)進(jìn)行合理篩選，選取適合保育員可以一起參加的培訓(xùn)，這樣可以有效提高保育員參教的能力。這些不同形式的培訓(xùn)將使保育員老師的整體素質(zhì)得到提升，專業(yè)化素養(yǎng)得到提高，保育質(zhì)量就會(huì)穩(wěn)中有升。
（三）提升待遇水平，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制
筆者在走訪的幾所幼兒園中了解到不少保育員的工資收入低于當(dāng)?shù)刈畹褪杖霕?biāo)準(zhǔn)，不符合法律規(guī)定，相關(guān)政府部門應(yīng)盡快予以改善，保證保育員老師的合法權(quán)益，滿足生存的最低需要，有利于保育員隊(duì)伍的穩(wěn)定。
為了調(diào)動(dòng)保育員工作積極性，幼兒園應(yīng)經(jīng)常開展多樣的活動(dòng)，如削蘋果、剝桔子、縫褲子、保育知識(shí)比賽等，給保育員展示自己的才能提供舞臺(tái)，并對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的保育員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，列入績效考核項(xiàng)目中。同時(shí)保育員作為教育機(jī)構(gòu)的重要成員，也應(yīng)逐步培養(yǎng)自己的科研意識(shí)，養(yǎng)成觀察幼兒的習(xí)慣，逐步提高觀察能力，獨(dú)立撰寫個(gè)案觀察記錄，并結(jié)合所接受的培訓(xùn)知識(shí)進(jìn)行思考，勇于提出自己的見解，不斷積累一線工作資料，切實(shí)提高保育工作水平，為深入貫徹保教結(jié)合的原則和精神打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）建章立制，規(guī)范保育工作管理
職業(yè)資格證書制度是行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，幼兒園也應(yīng)當(dāng)以資格證書作為保育員上崗和晉升的資格憑證，將保育員職業(yè)資格證書作為晉職晉級(jí)的重要依據(jù)，同時(shí)要嚴(yán)格按照《幼兒園管理?xiàng)l例》的學(xué)歷要求予以招聘，優(yōu)先錄用學(xué)歷較高者。相關(guān)教育部門要根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《中華人民共和國保育員職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文件的要求，圍繞保教結(jié)合的工作環(huán)節(jié)內(nèi)容與流程制定保育工作細(xì)則，出臺(tái)系列管理規(guī)定，促使保育工作有章可循，促使保教工作順利開展。教育主管部門要對(duì)保育工作以定期和不定期檢查相結(jié)合的方式予以監(jiān)管，以促進(jìn)保育工作長期科學(xué)有效開展。
五、結(jié)語
幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)幼兒的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。提高農(nóng)村保育員專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)亟待解決的問題，可喜的是目前已有越來越多的人在關(guān)注保育員這個(gè)教育群體，我們堅(jiān)信保育員的工作一定會(huì)在多方努力和支持下，在不斷改進(jìn)的過程中得到完善，為幼兒營造一個(gè)規(guī)范健康的保育環(huán)境，從而適應(yīng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：保育員；保教結(jié)合；保育
一、保育員角色概述
1.保育員的概念
保育員的定義。保育員是指在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健和生活管理的人員。
2.保育員的任職條件
我國保育員的任職條件。依照《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》第四十二條的規(guī)定：“幼兒園保育員應(yīng)符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定，并應(yīng)當(dāng)具備高中畢業(yè)及以上學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)?！薄熬邆涓咧挟厴I(yè)以上學(xué)歷”是保育員任職的最低受教育程度要求。
3.保育員的主要職責(zé)
《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》概括了保育員的主要職責(zé)：“在教師指導(dǎo)下，科學(xué)照料和管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)?！?/p>
二、保育員保教存在問題的影響因素
1.保育員自身素質(zhì)不高
保育員隊(duì)伍文化素質(zhì)不高，甚至低于最低的任職資格學(xué)歷水平，年齡結(jié)構(gòu)不合理，臨時(shí)工在幼兒園占據(jù)一定的比例，趨于中老齡化，整體年齡結(jié)構(gòu)失衡，確切來說是年齡大多偏高，得不到“新鮮血液”的補(bǔ)給。
2.保教觀念落后
保育員認(rèn)為自己的角色就是“保姆”，只需要照顧好孩子的生活飲食，不能平等對(duì)待和尊重幼兒，忽視了自身行為的隱形教育價(jià)值，對(duì)幼兒的心理關(guān)注程度不夠。教育敏感性不強(qiáng)且缺乏隨機(jī)教育意識(shí)和保育科研能力。
3.幼兒園管理不合理
保育員應(yīng)當(dāng)具有保育員資格證書才能上崗錄用。幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把守選聘人才的第一關(guān)，入職以后，教育行政部門也應(yīng)該對(duì)保育員進(jìn)行規(guī)范化的培訓(xùn)，推行規(guī)范性操作。
4.保育員的社會(huì)認(rèn)可度低，地位不高
保育員群體的社會(huì)地位偏低，社會(huì)評(píng)價(jià)較差。近年來，“保育員虐童”事件層出不窮。民眾普遍沒有形成對(duì)保育員工作的崇敬感，認(rèn)為其僅僅是一個(gè)“保姆”。
三、幼兒園保育員教育角色職責(zé)
1.保育員是課程的參與者
在教學(xué)活動(dòng)中，保育員不僅要配合教師維持秩序，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)別能力較弱的幼兒，引導(dǎo)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中；活動(dòng)結(jié)束以后，還應(yīng)該與教師共同交流探討困惑。保育員應(yīng)該在課程中發(fā)揮自己的作用，參與到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2.保育員既是幼兒學(xué)習(xí)的教育者，也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者
在幼兒健康教育中，保育員具有重要的作用，健康教育應(yīng)滲透到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，保育員在幼兒的生活環(huán)節(jié)融入教育理念，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用健康教育策略，對(duì)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展具有重要的作用。保育工作的價(jià)值就體現(xiàn)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
四、保育員保教的有效建議
1.依法治教，保持持證上崗
幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗制度，提高保育員隊(duì)伍的素質(zhì)，推動(dòng)規(guī)范化操作，積極為保育人員提供在職進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)晉升渠道和機(jī)會(huì)。
2.平衡保育和教育的P系，在保育的同時(shí)要兼顧教育
保育員自身要重視保育知識(shí)與技能的不斷學(xué)習(xí)、更新和提高，主動(dòng)把握培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，深化保教意識(shí)，把教育滲透到一日工作中，強(qiáng)化競爭意識(shí)和合作意識(shí)，與幼兒教師積極開展探討和學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極投入教育教學(xué)活動(dòng)，并積極進(jìn)行反思。
3.幼兒園合理配置各班保育員
幼兒園在配置班級(jí)保育員人數(shù)時(shí)要根據(jù)能力均勻搭配，幼兒教師要處理保教之間的關(guān)系，幼兒教師不可包辦保育員的保教工作。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：保育見習(xí)；保育實(shí)習(xí)；保教分離；保育技能
中圖分類號(hào)：G710？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）03-0148-03
一、問題的提出
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展……”由此可見，保育工作是幼兒教育重要的組成部分，“保教結(jié)合”是幼兒園工作的基本原則與靈魂。為使保教更好地融合，許多發(fā)達(dá)國家在幼兒園未設(shè)保育員崗位，而是讓教師輪流負(fù)責(zé)保育工作。目前我國有一些地區(qū)的一些幼兒園大膽創(chuàng)新，積極嘗試“三教制”保育模式，即各班不設(shè)保育員，由所配備的三名教師共同承擔(dān)本班的保育和教育工作，也稱“三教共育”或“三教共?！?。這對(duì)作為未來幼兒教師的學(xué)前教育學(xué)生提出了更高的要求：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生除了必須具備相應(yīng)的學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)外，還需要掌握相關(guān)的對(duì)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)進(jìn)行保育實(shí)踐的能力。這些技能的學(xué)習(xí)光靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它更需要結(jié)合幼兒園保育見習(xí)和實(shí)習(xí)，讓學(xué)生深入幼兒園班級(jí)，在觀察、實(shí)踐中反思、提高，只有這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生保教結(jié)合的意識(shí)，掌握保育和教育的技能技巧，以促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。
二、我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生保育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
自2005年起，我校創(chuàng)新性地提出并逐步完善了“一見二實(shí)三頂崗”實(shí)踐教學(xué)模式。把“一見二實(shí)三頂崗”的實(shí)踐教學(xué)模式具化到學(xué)前教育專業(yè)，即學(xué)前教育專業(yè)一年級(jí)在幼兒園見習(xí)，二年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行為期八周的中期實(shí)習(xí)，三年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。所謂一年級(jí)開始進(jìn)行為期一年的見習(xí)即每周安排每個(gè)班級(jí)有四節(jié)課在幼兒園進(jìn)行授課，這四節(jié)課一般由任課教師上兩節(jié)課，留下兩節(jié)課給學(xué)生觀察，完成見習(xí)手冊相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生見習(xí)主要安排在我校附屬的兩所幼兒園進(jìn)行。但是，自2009年開始，我校學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)大幅度增加，導(dǎo)致班級(jí)數(shù)增加，附屬的兩所幼兒園無法安排學(xué)生正常見習(xí)。雖然筆者和其他老師努力提出建議希望能在一年級(jí)下學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)星期的保育見習(xí)，但是由于學(xué)生人數(shù)較多，合作的幼兒園無法安排。二年級(jí)第二學(xué)期會(huì)進(jìn)行為期八周的中期實(shí)習(xí)，實(shí)質(zhì)主要是進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生的保育能力不進(jìn)行考核。到了三年級(jí)下學(xué)期為進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，很多學(xué)生到了幼兒園沒有進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，直接承擔(dān)了配班教師的角色，甚至承擔(dān)主班教師的角色，文章中稱呼她們?yōu)樾率纸處煛?/p>
三、當(dāng)前學(xué)前教育大專生保育見習(xí)中存在的問題
1.缺乏規(guī)范的保育見習(xí)參考資料?？v觀目前我國大專層次學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐，還沒有比較規(guī)范的保育見習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容可供我們參考。我校學(xué)前專業(yè)學(xué)生一年級(jí)見習(xí)計(jì)劃主要是完成教研室印制的見習(xí)手冊，見習(xí)手冊內(nèi)容涉及對(duì)教師和保育員一日工作流程的記錄、對(duì)教師教學(xué)過程的觀察記錄、對(duì)特殊兒童的觀察記錄、家訪記錄等等。這個(gè)見習(xí)手冊并不是專門的保育見習(xí)手冊，內(nèi)容繁雜。筆者作為學(xué)前衛(wèi)生學(xué)任課教師，也會(huì)根據(jù)自己教學(xué)的需要安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行見習(xí)，見習(xí)內(nèi)容主要是根據(jù)其他院校保育見習(xí)的計(jì)劃，再結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況修訂而成的。
2.見習(xí)內(nèi)容和要求不夠全面具體。目前我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生見習(xí)內(nèi)容往往只涉及觀察見習(xí)幼兒園的保育工作及各項(xiàng)教育活動(dòng)，并做相應(yīng)的記錄，但是對(duì)于比如“來園”、“離園”、“盥洗”、“飲食”、“睡眠”“戶外活動(dòng)”、“教學(xué)活動(dòng)”等環(huán)節(jié)的保育工作要求不全面具體。
3.見習(xí)時(shí)間安排不合理。我校施行“一見二實(shí)三頂崗”實(shí)踐教學(xué)模式，安排學(xué)生第一學(xué)年進(jìn)行見習(xí)，這一定程度上增加了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力。但是這樣的安排也直接導(dǎo)致無法安排專門的學(xué)前教育保育見習(xí)時(shí)間。作為任課教師，如果安排學(xué)生觀察了解幼兒的一日生活和學(xué)習(xí)情況，了解保育員和教師的一日工作情況要見縫插針，時(shí)間過于散亂，學(xué)生很難觀察到幼兒的一日生活和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)保育員全天的工作也很難有機(jī)會(huì)實(shí)踐。近年來由于學(xué)前專業(yè)招生人數(shù)激增，幼兒園不愿接納大批學(xué)生見習(xí)，這也導(dǎo)致學(xué)生見習(xí)難以安排，實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間減少。多年以來，我院《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》的課程教學(xué)都是由筆者一人承擔(dān)。由于教學(xué)班級(jí)數(shù)多，無論是在校對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)還是下幼兒園對(duì)學(xué)生見習(xí)情況的了解，僅靠學(xué)科教師一人難以做到全面、深入、細(xì)致，這也使很多學(xué)生的保育實(shí)踐浮于表面。
4.學(xué)生能力有限。一年級(jí)的學(xué)生首次下幼兒園見習(xí)，由于學(xué)生還沒有開始其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，自身專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)缺乏，各方面的實(shí)踐能力有限。在保育見習(xí)中無法做到融會(huì)貫通，只是更多地停留在觀察、分析的層面上，真正動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)太少；結(jié)合衛(wèi)生學(xué)課程到幼兒園實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，并且實(shí)踐操作的面太窄、內(nèi)容不夠全面。比如在見習(xí)的過程中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)幼兒流鼻血嚇得手足無措；有的學(xué)生幫忙喂藥，因?yàn)閷?duì)幼兒不熟悉，錯(cuò)把另外一個(gè)幼兒當(dāng)成要吃藥的幼兒，所幸藥物沒有給幼兒造成什么影響。
5.幼兒園指導(dǎo)老師不敢放手讓學(xué)生負(fù)責(zé)保育工作。因?yàn)閷W(xué)生的各方面實(shí)踐能力有限，也導(dǎo)致了有些指導(dǎo)老師不敢放手讓學(xué)生負(fù)責(zé)保育工作。在幼兒園的保育見習(xí)過程中，很多指導(dǎo)老師只是讓學(xué)生做去食堂領(lǐng)飯菜、幫幼兒穿衣服梳頭發(fā)等工作，不敢放手讓學(xué)生負(fù)責(zé)幼兒的一日生活。這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，學(xué)生的實(shí)踐能力弱導(dǎo)致幼兒園不敢放手讓學(xué)生完成保育工作，而幼兒園不敢讓學(xué)生負(fù)責(zé)保育工作又削弱了學(xué)生的實(shí)踐能力。此外師生比例嚴(yán)重失調(diào)，導(dǎo)致老師沒有辦法具體指導(dǎo)學(xué)生見習(xí)實(shí)踐。因此，保教結(jié)合的意識(shí)和能力薄弱一直是我們畢業(yè)生的軟肋。
四、當(dāng)前學(xué)前教育大專生保育實(shí)踐中存在的問題與原因分析
當(dāng)前，學(xué)前教育大專生在教育實(shí)習(xí)或新上崗時(shí)，保育實(shí)踐中主要存在下面幾個(gè)問題：
1.保育意識(shí)淡薄。教育觀念決定教育行為。保教并重原則能否在幼兒園工作中得到切實(shí)貫徹落實(shí)的前提是教師是否真正樹立起保教并重觀念。通過實(shí)習(xí)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生保育意識(shí)淡薄，認(rèn)為教育實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是教學(xué)，至于保育工作，也只是幫忙領(lǐng)飯、給幼兒盛飯、給幼兒梳頭發(fā)等。很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，幼兒園老師只要把幼兒教育好就行了，而保育則是保育員的任務(wù)。所以在校期間他們比較重視對(duì)幼兒園各領(lǐng)域教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，而輕視了對(duì)衛(wèi)生保育方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握。
2.保教分離。學(xué)前教育大專生在教育實(shí)習(xí)時(shí)存在的最大問題是不明確保育和教育的結(jié)合點(diǎn)在哪兒，保育和教育嚴(yán)重脫節(jié)，重教輕保，保中無教。學(xué)前期是幼兒各種習(xí)慣、獨(dú)立生活能力和良好個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，“一日生活皆課程”，“幼兒園時(shí)時(shí)、處處是教育”，凡是接觸幼兒的所有成員尤其是保教人員對(duì)幼兒的健康成長產(chǎn)生重要影響。究其原因主要是很多學(xué)生認(rèn)為保育工作主要由保育員阿姨來完成，而教師的主要任務(wù)就是完成教學(xué)工作。其實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》在工作職責(zé)劃分中明確提出了保教結(jié)合的原則，教師要“嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作”；而保育員要“在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)”。其中保育員的角色和工作內(nèi)容發(fā)生了很大變化：由側(cè)重“衛(wèi)生消毒”變?yōu)閭?cè)重“配班參數(shù)”；由側(cè)重“?！钡阶⒅亍坝?。這些變化都需要我們學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)保育員的角色要有重新認(rèn)識(shí)，樹立保教合一的觀念。
3.保育技能欠缺。在學(xué)生或新教師進(jìn)行保育時(shí)一個(gè)突出問題是保育技能不足，如很多新老師只在乎“上課”，而忽略了許多生活環(huán)節(jié)的保育工作；欠缺諸如食具消毒、被褥拆洗、內(nèi)務(wù)整理等基本的保育工作技巧。不夠關(guān)注孩子一天身體的變化，對(duì)孩子的一些疾病跡象沒有預(yù)見性；遇到意外傷害，不能進(jìn)行簡單的處理；對(duì)孩子的心理問題沒有進(jìn)行及時(shí)的調(diào)節(jié)，有的甚至還在有意無意中影響孩子的心理健康，等等。
五、提高學(xué)生保育能力的途徑
為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中理論聯(lián)系實(shí)際能力差，對(duì)幼兒園不熟悉，實(shí)習(xí)過程中上手不快，思想上存在“重教輕?！钡缺锥?，我們需要在本課程學(xué)習(xí)過程中增加保育見實(shí)習(xí)的時(shí)間，并通過多種途徑提高學(xué)生保育能力。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。（1）在課堂上通過情景模擬教學(xué)法，將本課程的教學(xué)過程安置在一個(gè)特定的、模擬的情景場合中，讓學(xué)生去模仿提煉，學(xué)會(huì)綜合分析和處理突發(fā)事件能力，提高臨場應(yīng)變能力，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。（2）在課堂上通過采用錄像教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。教師可到幼兒園中將幼兒一日生活各環(huán)節(jié)拍攝下來，并穿插一些幼兒常出現(xiàn)的保育問題，讓學(xué)生一邊看錄像，一邊分析討論。通過研討，學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)保育工作的感性認(rèn)識(shí)，并提高他們分析問題、解決問題的能力。（3）現(xiàn)場教學(xué)法。為了增強(qiáng)理論講授的實(shí)效性，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行見習(xí)和考察，驗(yàn)證課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)際的保育工作中去。如，“幼兒健康檢查”一節(jié)的內(nèi)容，在講解了基本知識(shí)和操作要領(lǐng)以后，組織學(xué)生到幼兒園協(xié)助保健教師進(jìn)行晨間檢查；“托幼機(jī)構(gòu)的設(shè)備衛(wèi)生”一節(jié)，我們組織學(xué)生到幼兒園考察、參觀，實(shí)際感受托幼機(jī)構(gòu)設(shè)備衛(wèi)生的重要性和應(yīng)注意問題，并在見習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)所見所聞進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見和建議。這種理論聯(lián)系實(shí)際的現(xiàn)象教學(xué)，增加了授課內(nèi)容的趣味性，吸引了學(xué)生聽課的注意力，大大提高了教學(xué)效果，受到學(xué)生的廣泛歡迎。
2.科學(xué)合理安排保育見習(xí)時(shí)間，制定切實(shí)可行的觀察分析表。為了讓學(xué)生充分地接觸和學(xué)習(xí)保育工作，需要設(shè)計(jì)多次保育見實(shí)習(xí)，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與能力實(shí)踐緊密結(jié)合。在課程學(xué)習(xí)期間，一方面利用各種教學(xué)法見實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的觀察表或主題內(nèi)容，讓學(xué)生有目的地下幼兒園進(jìn)行觀察、記錄和分析，另一方面通過學(xué)生的觀察分析，將常見保育問題或一些難題及時(shí)反饋到課堂教學(xué)中來，使《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》課程真正做到指導(dǎo)幼兒園的保育工作；在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，專門安排1～2周保育見實(shí)習(xí)，讓學(xué)生帶著某一保育現(xiàn)象或保育問題到幼兒園與幼兒教師或保育員探索研究，撰寫研究報(bào)告或者調(diào)查分析報(bào)告，提升保育調(diào)研能力。最后在畢業(yè)前夕集中頂崗進(jìn)行保教實(shí)習(xí)1個(gè)月，學(xué)生真正以保教人員的身份開展幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)和生活活動(dòng)，強(qiáng)化在實(shí)際工作環(huán)境中的各項(xiàng)保教技能和職業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐過程的指導(dǎo)。在學(xué)生下幼兒園保育見習(xí)期間，除專業(yè)課教師進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)外，更重要的是要求幼兒園老師和保育員進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生遇到的問題都能得到及時(shí)的解決。由于目前大多數(shù)大專生是獨(dú)生子女，本身的自理能力就不強(qiáng)，到幼兒園后，對(duì)幼兒生活中發(fā)生的一些事件無從下手，這就更需要老師、保育員手把手地教，以提高他們的技能水平。
4.加大資金投入，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。學(xué)校創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的保育實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》的學(xué)習(xí)過程中有充分實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)；在學(xué)生畢業(yè)教育實(shí)習(xí)中要加強(qiáng)保育實(shí)習(xí)的分量，使配班的學(xué)生真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而非形同虛設(shè)；學(xué)校能根據(jù)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教學(xué)的需要，多安排學(xué)生下幼兒園實(shí)踐，做到學(xué)以致用。
此外我們可以邀請(qǐng)幼兒園園長、保教老師、婦幼保健所的老師等來校講座或兼課，不斷滲透幼兒園的文化氛圍和管理制度，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生參加保育實(shí)踐的熱情，增強(qiáng)對(duì)保育實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)，真正樹立保教一體的觀念，做到教中有保、保中有教、保教結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)成長。
20xx年幼兒園后勤工作計(jì)劃范文一：一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我園的后勤工作將依據(jù)新區(qū)幼教中心新學(xué)期工作計(jì)劃，緊緊圍繞香花幼兒園的工作設(shè)想，立足本園實(shí)際，立足安全，突出服務(wù)，加強(qiáng)日常管理，把好安全關(guān)，真正做到服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于家長、服務(wù)于幼兒。
二、工作目標(biāo)
1。安全管理放第一，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒健康成長。
2。隊(duì)伍管理是關(guān)鍵，進(jìn)一步提高后勤人員素質(zhì)。
3。食堂管理要加強(qiáng)，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒營養(yǎng)膳食。
4。衛(wèi)生保健做規(guī)范，進(jìn)一步提高保教并進(jìn)質(zhì)量。
5。服務(wù)工作求細(xì)致，進(jìn)一步完善物品進(jìn)出登記。
三、具體措施與工作要求
（一）安全第一
安全工作永遠(yuǎn)是我園工作的重中之重，因?yàn)樗潜Ｕ嫌變航】党砷L的第一要素。
1。安全首要任務(wù)做好防范。第一，本學(xué)期我園將繼續(xù)做好每月一次班級(jí)安全隱患自查，在園舍房屋非常陳舊的當(dāng)口，保證安全是首要任務(wù)，一旦發(fā)現(xiàn)有安全隱患，將及時(shí)作出處理。第二，做好三防工作。即人防、物防、技防。人防——在一開學(xué)就安排好教師值班表、教師護(hù)園安排表等，明確教師、后勤等人員在安全工作方面的職責(zé)。物防——組織人員在開學(xué)初檢查幼兒園內(nèi)所有設(shè)施設(shè)備的安全性。技防——保安人員繼續(xù)做好技防設(shè)備的檢查，對(duì)那些影響設(shè)備使用的樹枝樹杈進(jìn)行修剪。第三，每月填好安全月報(bào)表、每周填好安全信息周報(bào)表，并按時(shí)向上級(jí)部門做好上報(bào)。
2。繼續(xù)安全主題周活動(dòng)。第一，開展一學(xué)期一周的安全主題教育活動(dòng)，分年齡段，放入教學(xué)課程計(jì)劃中開展。第二，制定安全教育月重點(diǎn)和周內(nèi)容，在開學(xué)初召集組長與保健老師一起，確定了本學(xué)期的安全月重點(diǎn)和周內(nèi)容。力求做到幼兒安全教育每月有重點(diǎn)、每周有話題。第三，注重日常的安全提醒，讓安全教育時(shí)時(shí)處處都在幼兒生活的周圍。第四，在全園范圍內(nèi)進(jìn)行一次安全消防大演練。
3。做好相關(guān)平安學(xué)校的資料收集和整理，放置與門衛(wèi)上，隨時(shí)接受上級(jí)的抽查的驗(yàn)收。
（二）隊(duì)伍管理
幼兒園的管理離不開對(duì)人的管理，后勤工作同樣如此，要搞好后勤工作，關(guān)鍵還是要提高后勤人員素質(zhì)。
1。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。第一，每月進(jìn)行一次相關(guān)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，如，廚房人員的操作程序規(guī)范、食品衛(wèi)生安全等;保育人員的消毒物品，與教師配合工作等等。第二，對(duì)各類人員進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)道德培訓(xùn)，如熱愛、尊重幼兒，熱情接待家長等，同事之間懂得互幫互助，和諧相處。
2。技能過關(guān)比賽活動(dòng)。第一，繼續(xù)開展保育員的技能過關(guān)活動(dòng)，設(shè)想在上學(xué)期過關(guān)的兩項(xiàng)活動(dòng)中取一樣進(jìn)行比賽，第二，再進(jìn)行一次新的技能過關(guān)活動(dòng)，逐步提高她們的保育操作能力，更好地為幼兒服務(wù)。
3。經(jīng)驗(yàn)交流。開展保育人員工作交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)操作技巧，分享經(jīng)驗(yàn)，提高保育工作效率。
（三）食堂管理
1。成立新一屆膳食委員會(huì)，定期召開膳委會(huì)會(huì)議，并要作好相關(guān)記錄。
2。與采購點(diǎn)人員簽訂好采購協(xié)議，做好相關(guān)的索證工作，做到不采購無證食品。保健老師為食品驗(yàn)收員，嚴(yán)格食品的安全衛(wèi)生，絕對(duì)做到萬無一失。
3。食堂人員要按具體要求規(guī)范操作，尤其是食堂環(huán)境、餐具等的清潔衛(wèi)生，做到器皿、刀具等生熟嚴(yán)格分開使用。
4。保健老師要注重做好幼兒膳食搭配，盡量合理平衡膳食，從幼兒的營養(yǎng)出發(fā)、從幼兒的年齡出發(fā)，菜肴要做到色、香、味俱全;食堂人員對(duì)照菜譜合理烹調(diào)菜肴，盡量做到適合幼兒年齡特點(diǎn)與幼兒口味，注意質(zhì)與量的保證。
5。每月結(jié)算好幼兒伙食，及時(shí)向家長公布收支情況。
6。嚴(yán)格做好食堂食品48小時(shí)留樣工作，并做到有一定的量。
7。園部組織人員定期不定期進(jìn)行食堂安全衛(wèi)生檢查，確保食堂安全無事故。
（四）衛(wèi)生保健
1。把好新生入園體檢關(guān)，做到全園生卡相符;
2。期初收集好新生的預(yù)防接種卡，做好相關(guān)的登記工作;
3。把好晨間關(guān)，嚴(yán)格按照相關(guān)要求做好晨檢檢查工作，杜絕幼兒私自帶危險(xiǎn)小物品到幼兒園。并讓晨間檢查與幼兒禮儀培養(yǎng)結(jié)合起來，與專題調(diào)研結(jié)合起來，如：9月調(diào)研幼兒佩戴手帕;10月幼兒剪指甲;11月衣服整潔;12月禮貌問好等。
4。關(guān)注特殊兒童的成長，記錄好體弱兒和肥胖兒的情況，積極與家長做好聯(lián)系反饋工作，注意積累相關(guān)保健資料。
5。做好季節(jié)性多發(fā)病、傳染病的預(yù)防，對(duì)家長、對(duì)幼兒、對(duì)保教人員做好相關(guān)的防病制病的知識(shí)宣傳。
（五）服務(wù)工作
1。協(xié)調(diào)配合中心的工作，一切以中心工作為重。在新班子領(lǐng)導(dǎo)下，遵守相關(guān)規(guī)定，使后勤管理逐漸趨于規(guī)范化、細(xì)致化。
2。做好維修服務(wù)工作。因?yàn)閳@舍陳舊的關(guān)系，需要維修的地方成出不窮，對(duì)于維修必須做好記錄，關(guān)系金額大的要做好維修申請(qǐng)。
3。盡可能做好物品的進(jìn)出登記，合理使用、節(jié)約使用財(cái)物。
4。抓好幼兒園的大環(huán)境衛(wèi)生，把幼兒園內(nèi)的公共場所劃分好衛(wèi)生包干區(qū)，分別包干給保育員，包括辦公室衛(wèi)生和專用教室的衛(wèi)生等。教師辦公室的整潔性在于教師，要求桌面上不堆放與教育無關(guān)的物品。
5。配合幼兒園的重大活動(dòng)，如：特色節(jié)活動(dòng)，做好協(xié)調(diào)工作。尤其是要遇到邀請(qǐng)家長的，必須要做好場地、桌椅的安排、調(diào)配等。
四、月工作安排
九月份
1。做好新生入園開學(xué)準(zhǔn)備工作。
2。做好玩具、餐飲具消毒及幼兒園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生工作。
3。做好各費(fèi)的收繳工作。
4。重點(diǎn)抓好期初食堂安全衛(wèi)生，迎接市衛(wèi)生監(jiān)督所一年一度的安全衛(wèi)生檢查。
5。進(jìn)行一次保育員例會(huì)。
十月份
1。大班年級(jí)安全教育活動(dòng)。（年級(jí)組長與保健老師）
2。抓好秋季飲食衛(wèi)生安全工作，并進(jìn)行一次安全大檢查。
3。加強(qiáng)安全教育的宣傳，提高幼兒自我表現(xiàn)保護(hù)的意識(shí)。
4。進(jìn)行一次食堂人員知識(shí)培訓(xùn)（保健老師王喜亞）
5。進(jìn)行一次保育員技能過關(guān)大比拼活動(dòng)。
十一月份
1。進(jìn)行一次消防安全演練，邀請(qǐng)消防大隊(duì)?wèi)?zhàn)士或者派出所的消防人員來園消防演示。
2。抓好秋末飲食衛(wèi)生和農(nóng)忙安全教育工作。
3。中班年級(jí)幼兒安全教育活動(dòng)。（保健老師）
4。對(duì)保教人員進(jìn)行一次衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)。（保健老師）
5。進(jìn)行一次安全大檢查。
十二月份
1。進(jìn)行一次小班幼兒安全教育活動(dòng)
2。進(jìn)行一次安全衛(wèi)生大檢查。
3。舉行一次突發(fā)事件安全演練活動(dòng)。
4。開展一次保育員技能操作比賽。
一月份
1。做好幼兒寒假安全教育，發(fā)放好告家長書。
20xx年幼兒園后勤工作計(jì)劃范文二：一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我園的后勤工作將緊緊圍繞太倉市新區(qū)幼教中心工作思路，遵照香花幼兒園的園務(wù)工作計(jì)劃，把握新香花的重建契機(jī)，立足后勤服務(wù)，為保證教師教育教學(xué)正常開展而不懈努力。
二、工作目標(biāo)
安全重防患、保育奔優(yōu)化、食堂保健康、服務(wù)創(chuàng)新招、重建做準(zhǔn)備。
三、工作措施與要求
（一）環(huán)境設(shè)施設(shè)備建設(shè)
1。維持香花的原貌，盡可能使環(huán)境做到清潔衛(wèi)生、整齊美觀。
2。日常多關(guān)注設(shè)施設(shè)備的小修小補(bǔ)，能自己解決的盡可能想辦法解決，結(jié)合每月一次的教師安全隱患自查，做到及時(shí)落實(shí)解決隱患問題。
3。為每個(gè)教師準(zhǔn)備一個(gè)材料袋、每班一個(gè)材料框，放置于多功能活動(dòng)室里，每月老師們完成一些環(huán)境布置材料以后放入其中，統(tǒng)一保存。
4。結(jié)合植樹節(jié)，開展我為班級(jí)添綠色活動(dòng)。另外，移栽好部分的果樹到婁江幼兒園。
（二）安全工作重防患
（1）首先一個(gè)是日常的安全工作落實(shí)，老話重提，不管在組織什么活動(dòng)前，教師們都要對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，不要怕麻煩，多說多提醒。另外，特別是早晨晨間鍛煉的時(shí)候，教師必須參與幼兒的活動(dòng)，關(guān)注幼兒的活動(dòng)，切不可出現(xiàn)兩個(gè)、三個(gè)老師聚在一起說話、聊天，一旦發(fā)現(xiàn)，必將在月考核里體現(xiàn)扣分。
（2）繼續(xù)安全主題周活動(dòng)。在開學(xué)初召集組長與保健老師確定了本學(xué)期的安全月重點(diǎn)和周內(nèi)容。如，二月，開學(xué)安全——不攜帶銳利的器具及危險(xiǎn)的物品來園;三月，為食品安全衛(wèi)生月，涉及內(nèi)容有——細(xì)嚼慢咽、食品安全不吃變質(zhì)食品、謹(jǐn)防誤食藥品洗滌用品等、適量飲食、合理飲食;四月，出行安全交通月，涉及內(nèi)容有——不要輕易相信陌生人、馬路上的陷阱、安全過馬路、外出游玩的安全;五月，防震、日?；顒?dòng)安全月，涉及內(nèi)容有——玩玩具的安全、防震知識(shí)學(xué)習(xí)、防震演練、乘坐電梯的安全、著裝安全等;六月，生活與自然安全月，涉及內(nèi)容有——陌生的毒蟲、不在河塘邊玩耍、閃電的威力、暑期的安全等。力求做到幼兒安全教育每月有重點(diǎn)、每周有話題。
（3）加強(qiáng)警民聯(lián)系，利用當(dāng)?shù)嘏沙鏊馁Y源，開展安全預(yù)案演練、防震演練。
（4）三防工作的落實(shí)到位，職責(zé)制度明確。技防：經(jīng)常注意檢查技防設(shè)備的安全情況，做好檢查記錄和相關(guān)的處警記錄。人防：經(jīng)常督促保安人員提高警惕，特別注意不放陌生人進(jìn)入校園，做好來訪者的登記工作;成立好護(hù)園隊(duì)，安排好值班人員名單等。物防：注意經(jīng)常檢查幼兒園的設(shè)施設(shè)備，幼兒玩具，用水用電等，切斷一切安全隱患。
（5）安全隱患的自查。做好每月一次的安全隱患自查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患、解決隱患，重在落實(shí)解決上。
（三）保育管理奔優(yōu)化
1。保育員的管理。從上學(xué)期來看，保育員們的工作態(tài)度好、積極性高，保育工作完成比較好，但是在規(guī)范上可能還是有一定距離的，所以本學(xué)期，我們要在規(guī)范性操作上作進(jìn)一步的要求，并依然由各班老師共同來監(jiān)督。具體做到：第一，每月例會(huì)照舊，抓學(xué)習(xí)與平時(shí)工作中的問題交流;第二，細(xì)化保育員日常操作規(guī)范，優(yōu)化保育員工作質(zhì)量;第三，保育員操作規(guī)范技能過關(guān)，每月一個(gè)內(nèi)容。具體內(nèi)容與保健老師共同商量決定（見下面）。力求使保育工作也提高到一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)與水平。
保育員操作規(guī)范技能過關(guān)內(nèi)容：桌面清潔消毒、整理臥室折疊被子、清洗杯子消毒餐巾。（完成時(shí)間與要求待定）
2。衛(wèi)生保健工作管理。保健老師加強(qiáng)晨間檢查，杜絕幼兒帶危險(xiǎn)品進(jìn)入幼兒園;加強(qiáng)季節(jié)性傳染病的預(yù)防工作，特別是流感的防控工作;保健老師每月做好各類人員的衛(wèi)生安全保健知識(shí)培訓(xùn)，督促保教人員做好各類衛(wèi)生保健工作;兼顧食堂衛(wèi)生，制定好合理的幼兒營養(yǎng)食譜;整理好相關(guān)衛(wèi)生保健臺(tái)賬。
（四）食堂管理保健康
1。期初重申相關(guān)的食堂工作要求，做好索證工作。
2。保健老師認(rèn)真制定幼兒食譜，每天都要認(rèn)真監(jiān)督食品質(zhì)量，杜絕變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒園，把好采購工作這一關(guān)。
3。食堂人員對(duì)照菜譜合理烹調(diào)菜肴，烹調(diào)中要多方考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。
4。做好食堂食品48小時(shí)留樣工作。
5。做好食堂保潔與消毒工作。
6。園部組織人員定期不定期進(jìn)行食堂安全衛(wèi)生檢查，確保食堂安全無事故。
四、具體日程安排
二、三 月份：
1。做好各項(xiàng)開學(xué)工作，搞好幼兒園內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生工作。添置好教育教學(xué)所需的各類物品和材料。
2。結(jié)合三八節(jié)，籌備開展親情節(jié)活動(dòng)，做好相關(guān)的籌備服務(wù)工作。
3。保健老師給教職員工進(jìn)行一次“食品安全衛(wèi)生”講座，給小班幼兒集體上一次“別把異物放入口中”大課活動(dòng)。
4。做好春季常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作。辦好流感防控宣傳欄。
5。開展保育員單項(xiàng)過關(guān)測試——清潔消毒桌子。
6。配合工會(huì)，組織好一次慶祝三八婦女節(jié)活動(dòng)。
四月份：
1。結(jié)合清明，開展大帶小春游遠(yuǎn)足社會(huì)禮儀實(shí)踐活動(dòng)，做好相關(guān)的安全教育和后勤服務(wù)工作。
2。結(jié)合交通安全月，邀請(qǐng)民警叔叔來園給中大班幼兒講交通安全小故事。
3。開展保育員單項(xiàng)過關(guān)測試——疊被子收拾床鋪。
4。加強(qiáng)食堂衛(wèi)生工作，防止春季腸道傳染病的發(fā)生。
五月份：
1。結(jié)合勞動(dòng)節(jié)開展社區(qū)活動(dòng)，進(jìn)行節(jié)日教育。
2?！傲?。一”慶?；顒?dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
3。開展抗震防災(zāi)安全月活動(dòng)，組織一次幼兒防震安全演練。
4。做好初夏防蠅衛(wèi)生工作，確保食品衛(wèi)生。
六月份：
1。六一慶?；顒?dòng);結(jié)合端午節(jié)開展節(jié)日教育。
2。做好暑假安全教育宣傳工作。