時間：2024-01-05 17:08:25
導語：在云計算和云計算培訓的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
信息技術的飛速發(fā)展對社會的各方面都產(chǎn)生極大的影響，教育信息化繼企業(yè)信息化建設之后已成為國家信息化建設主要任務之一。然而，在對教育培訓網(wǎng)站建設中課程資源共享及用戶使用情況的調(diào)查研究當中發(fā)現(xiàn)教育培訓網(wǎng)站建設中存在相當多的問題。首先技術上無法承載大量學習用戶的數(shù)據(jù)訪問，經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)站服務器宕機情況。其次，服務器不是分布式的，內(nèi)容無法為全網(wǎng)絡用戶提供快速流暢的視頻學習服務。在內(nèi)容上課程資源訪問難、更新難、兼容難、互動難等問題比較突出。同時，這些問題也在所有教育培訓網(wǎng)站建設中也具有相當?shù)钠毡樾浴?/p>
1 云計算介紹
1.1云計算的基本概念
云計算（cloud computing）是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關服務的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展且經(jīng)常是虛擬化的資源。云是互聯(lián)網(wǎng)的一個比喻，互聯(lián)網(wǎng)在過去的地圖中經(jīng)常被用來表示電信網(wǎng)絡的云，后來也用來表示互聯(lián)網(wǎng)的基礎設施和抽象。因此，云計算甚至可以讓你體驗到每秒10萬億次的計算能力，具有如此強大的計算能力可以模擬核爆炸，預測氣候變化和市場趨勢。用戶通過電腦、筆記本、手機等方式接入數(shù)據(jù)中心，根據(jù)自己的需要進行計算。
云計算的定義有多種。對于云計算到底是什么，有上百種解釋。目前被廣泛接受的定義，美國國家標準與技術研究所（NIST）：一種模式使用支付。該模型提供了可用、方便、根據(jù)網(wǎng)絡接入的要求，投入到分配的計算資源共享池（資源，包括網(wǎng)絡、服務器、存儲、應用、服務的云計算），這些資源可以快速提供，只需投入一些管理工作與服務供應商很少互動。
1.2云計算的基本原理及特點
云計算的基本原理是將計算信息存儲到計算機中，利用計算機技術進行遠程處理或計算。這使得它的數(shù)據(jù)中心和互聯(lián)網(wǎng)有一個對接，方便用戶在計算機上查詢到更豐富的信息，這取決于信息處理和存儲的信息量。被廣泛接受的云功能如下：
（1）超大規(guī)模計算機云，云具有相當?shù)囊?guī)模，谷歌云計算已經(jīng)有大約1000000臺服務器，亞馬遜、IBM、微軟、雅虎等的云都有成千上萬的服務器。企業(yè)私有云一般有成百上千的服務器。云能給用戶帶來前所未有的計算能力。
（2）虛擬化，云計算支持用戶在任何位置，使用各種終端接入到應用服務。所請求的資源來自云服務器，而不是一個固定的物理實體。應用在云服務器上運行，但其實用戶并不需要了解，不必擔心應用程序的具置的操作。只需要一臺筆記本或者一個手機，就可以通過網(wǎng)絡服務來實現(xiàn)我們所需要的一切，甚至是超級計算這樣的任務。
（3）可靠性高，使用多備份數(shù)據(jù)的云，容錯計算同構節(jié)點，采用可更換的措施，以確保服務的高可靠性，使云計算比使用本地計算機更可靠。
（4）高度的可擴展性，可動態(tài)擴展云的大小，滿足應用和用戶規(guī)模增長的需求。
（5）按需服務，云計算是一個巨大的資源池，可以根據(jù)需要購買；云計算如自來水、電力、煤氣按計算量來計費。
（6）極為廉價，由于云計算的特殊故障容錯措施，可以利用非常廉價的節(jié)點構成的云。自動集中管理云計算中心，使大量企業(yè)不必承擔不斷增長的數(shù)據(jù)中心管理成本。
（7）云的安全問題，除了提供計算服務，云計算服務還提供了一個存儲服務。但是，云計算服務目前在私人企業(yè)中，他們只能夠提供商業(yè)信用。對于政府機構、商業(yè)機構（特別是銀行）對云計算服務的選擇應該保持足夠的警惕性。一旦企業(yè)用戶大規(guī)模使用私有機構提供云計算服務，無論其技術優(yōu)勢有多強，必然讓這些機構有接觸全社會的數(shù)據(jù)（信息）的可能性。另一方面，數(shù)據(jù)在云計算中對數(shù)據(jù)所有者以外的用戶是保密的，但對于云計算業(yè)務提供商，則沒有較好的保密措施和安全監(jiān)控制度約束。所有這些潛在風險都是企業(yè)組織和政府機構考慮選擇云計算服務的重要前提。
2云計算在教育培訓網(wǎng)站建中應用
2.1解決網(wǎng)站高并發(fā)問題
基于在云計算領域長期的技術積累，教育培訓網(wǎng)站應用云計算技術，可以解決海量用戶訪問服務器。教育培訓網(wǎng)站主要面向個人學習者，用戶量較大，同事用戶使用視頻等著多媒體文件多。所以用戶會給服務器造成很大的壓力。首先需要解決的是網(wǎng)絡帶寬對網(wǎng)絡高并發(fā)的影響，需要合理增加服務器和帶寬的輸入，而需要充分利用系統(tǒng)的軟、硬件緩存機制，將緩存中的內(nèi)容存儲在緩沖區(qū)中，減少了計算層和存儲層的壓力。其次需要合理的分層支持業(yè)務服務器和業(yè)務服務器，以及采用并行和分布式的計算量大的處理算法，并在開發(fā)過程中需要采用相應的編碼算法的實現(xiàn)。存儲層需要構建一個分布式文件服務器和一個列式存儲服務器，支持海量數(shù)據(jù)的存儲和讀取，并對關系數(shù)據(jù)的配置參數(shù)進行優(yōu)化。我們還需要注意的是，在未來，根據(jù)系統(tǒng)運行的狀態(tài)和平臺，逐步調(diào)整和優(yōu)化適應不同的業(yè)務場景。對于大型的系統(tǒng)，該技術涉及到從硬件到軟件，一個非常廣泛的編程語言、數(shù)據(jù)庫、Web服務器、防火墻等各個領域都有著很高的要求。在面對大量的用戶訪問高并發(fā)請求時，基本的解決方案集中在這樣的幾個方面：將使用數(shù)據(jù)庫服務器的高性能、高性能、高效率的編程語言，以及高性能的網(wǎng)絡服務器。
2.2提升教育培訓網(wǎng)站學員學習效率
通過依托云計算強大的計算能力，可以實現(xiàn)以用戶為中心、服務和圍繞用戶數(shù)據(jù)，這樣用戶就可以不再以大量的數(shù)據(jù)在搜索中不知所措，獲得的數(shù)據(jù)變得容易。依托于云計算網(wǎng)絡課程平臺，可以擁有智能數(shù)據(jù)處理和快速數(shù)據(jù)檢索，同時為用戶提供更加個性化的服務，對提高學習效率具有積極作用。學生反饋的數(shù)據(jù)分析是對學生在學習過程中遇到的困難問題進行分析，由于在線教育面臨的教學問題，它是難以監(jiān)控學生的整個過程，只有通過教師課堂感覺和檢查。以總結學生的困難點，同事在線教育可以依靠技術解決問題，學生在整個學習過程中通過反饋數(shù)據(jù)的形式進行監(jiān)測，然后根據(jù)這些容易出錯的課程來制定學習方案更有針對性，這也會促進網(wǎng)站學習人員學習更有效率。
2.3網(wǎng)絡教育資源的開放和共享
在未使用云計算技術時，用戶一般依靠本地資源來存儲。而在云計算時代，云平臺取代傳統(tǒng)的機器，將其轉換為云服務，從而為用戶提供更廉價的資源，有效降低成本函數(shù)。此外，基于云計算的網(wǎng)絡課程平臺還具有很強的靈活性和可擴展性，開發(fā)者可以輕松地擴展到虛擬環(huán)境，同時也能有效地獲得其他人的教育資源，也可以將其自身的資源與他人分享，從而實現(xiàn)教學資源的共享和開放。教師支持云模式是指教師在課堂上的內(nèi)容，不再只是教師自身經(jīng)驗的積累，而是數(shù)據(jù)分析、課程開發(fā)團隊共同推出的更有針對性的課程。現(xiàn)在線下業(yè)務教育培訓和在線教育平臺，最麻煩的是老師自立門戶或跳槽至競爭對手，并支持教師教學從互聯(lián)網(wǎng)云模式的借鑒，通過個人的經(jīng)驗積累到團隊。
2.4云存儲為教育培訓網(wǎng)站建設提供海量安全存儲空間
關鍵詞：煙草行業(yè) 培訓模式 云培訓教室
一、概述
近幾年，煙草企業(yè)發(fā)展迅速，競爭激烈。河南中煙在公司黨組的正確領導下，積極適應行業(yè)“卷煙上水平”的新形勢，搶抓“中原突破”的新機遇，下屬生產(chǎn)企業(yè)開啟了“進入行業(yè)優(yōu)秀卷煙工廠先進行列”的新征程。
發(fā)展離不開創(chuàng)新，企業(yè)必須不斷用新的觀念、新的思路、新的辦法，謀求新的發(fā)展，增創(chuàng)新的優(yōu)勢。目前，在煙草企業(yè)改革發(fā)展深入推進的時期，加強隊伍建設、重視職工教育培訓、創(chuàng)新培訓模式、提升培訓質(zhì)量成為當務之急。堅持信息化與工業(yè)化深度融合，推進培訓模式信息化的創(chuàng)新研究是十分必要的。
二、企業(yè)培訓模式發(fā)展現(xiàn)狀
由于種種原因，目前大多數(shù)企業(yè)培訓仍然沿用以往的舊模式，學員桌面終端普遍使用PC電腦。雖然這種培訓模式提供了價格與功能的最佳組合，但在很多實際培訓的應用中，并不是理想的解決方案，存在許多缺點，具體表現(xiàn)在以下方面：
管理困難。大量pc的運維需要專人管理，較為復雜，集中式管理極難實現(xiàn)。
總體擁有成本高。主機多，能耗高，人力需求量大，成本高。
數(shù)據(jù)的安全得不到有效防范。煙草企業(yè)職工對數(shù)據(jù)安全的防范意識不強，U盤等外來存儲介質(zhì)攜帶病毒泛濫，時刻威脅PC上的數(shù)據(jù)安全 。
計算資源得不到充分利用。特別是新購置電腦，主流配置一般較高，而企業(yè)培訓資源利用率一般較低，PC計算資源難以充分利用。
各種污染對職工的身體健康不利。電腦的發(fā)熱量大、噪音大、輻射量大，電教室的應用環(huán)境一般較差。
總之，傳統(tǒng)的培訓電教室面臨包括應用環(huán)境、空間、管理、維護、成本等諸多方面的挑戰(zhàn)，與目前應用環(huán)境不相適應，亟待創(chuàng)新改善。
近年來，“云計算”技術的興起以及“云終端”概念產(chǎn)品的推出，引領了桌面計算進入超小尺寸、超低功耗、超靜音的時代。隨之而來的是量身定制的“云培訓教室”解決方案，徹底顛覆了傳統(tǒng)電腦使用的觀念?？朔吮姸鄠鹘y(tǒng)培訓教室的問題和弊端，深受廣大培訓用戶的歡迎，在教育行業(yè)已擁有一些成功應用案例。
三、企業(yè)培訓模式創(chuàng)新需要引入“云計算”
隨著企業(yè)的發(fā)展，對于終端支持的需求大量增加，由各種管理問題帶來的終端安全隱患不斷增多，需要企業(yè)的IT部門投入巨大的精力。基于服務器集中運算的“云計算”技術，可以引領企業(yè)走出升級陷阱，提高工作效率，降低成本，同時提高網(wǎng)絡利用率和數(shù)據(jù)安全性，給培訓環(huán)境的改變帶來了很大機遇。引入“云計算”構建“云培訓教室”的好處主要體現(xiàn)在以下方面：
讓IT運維更加方便。傳統(tǒng)的終端管理方式是離散的，運維管理復雜。而采用新的“云培訓教室”模式后，IT管理及運維人員更多的運維不需要去現(xiàn)場，在后臺很輕松地完成維護和管理。
讓用戶使用更省心。用戶通過網(wǎng)絡與網(wǎng)絡可達的后臺虛擬主機完成培訓，不用擔心系統(tǒng)問題。各用戶之間使用完全獨立，互不干擾。
節(jié)能明顯。用戶桌面輸出功率僅為5W左右，節(jié)能效果顯著，在節(jié)能方面實現(xiàn)了對傳統(tǒng)電教室的徹底顛覆。
使數(shù)據(jù)安全更有保障。終端沒有可移置的部件，且用戶移動存儲接入可控，讓用戶及系統(tǒng)數(shù)據(jù)更加安全。
使培訓環(huán)境更加綠色。終端采用無風扇設計，實現(xiàn)了超靜音運營，幾乎沒有終端噪音。并且小巧的外觀設計，節(jié)省了大量的使用空間。
總之， “云培訓教室”解決方案在硬件投入成本、軟件許可開銷、人員雇傭成本、管理維護費用、后期運營成本等方面均更加有效，能節(jié)省大量的投入，省下大筆的費用。
四、“云培訓教室”模式的構建
器的計算能力，可以在同一個服務器資源池之上，讓上百用戶同時操作，并且有著獨立的操作環(huán)境。
網(wǎng)絡環(huán)境的構建：利用企業(yè)現(xiàn)有千兆或萬兆主干局域網(wǎng)絡在培訓教室的節(jié)點，配置一臺或多臺接入層交換機，接入點數(shù)量滿足培訓教室所有終端的接入需要，構建培訓網(wǎng)絡。
主機及存儲環(huán)境的構建：即云培訓模式的“云端”，部署在數(shù)據(jù)中心，便于統(tǒng)一運維和管理。新購若干臺或者利舊服務器，采用虛擬化技術，構建主機服務資源池。存儲環(huán)境可以集中利用原服務器磁盤存儲空間，也可以新購或利舊磁盤陣列，構建高速SAN光纖存儲網(wǎng)絡，提升存儲性能。
軟件環(huán)境：采用目前主流的虛擬化軟件如VMware、微軟 Hyper-V 或其他虛擬化軟件構建共享的虛擬化主機資源池。在主機資源池上，劃分許許多多虛擬主機，每臺虛擬主機對學員來講等同于一臺實際物理主機，虛擬主機上安裝windows或linux操作系統(tǒng)，然后部署各種應用系統(tǒng)。
五、“云培訓教室”模式效益分析
⑴.投資節(jié)?。好颗_服務器的平均利用率顯著提高；降低了軟、硬件成本及運營成本。
⑵.提高運營效率：部署時間從小時級縮短到分鐘級；硬件維護可以進行零宕機硬件維護和升級。
⑶.提高服務水平：幫助企業(yè)建立業(yè)務和IT資源之間的關系；將所有服務器作為大的資源統(tǒng)一進行管理，并按需自動進行動態(tài)資源調(diào)配。
六、結束語
目前，基于云計算培訓模式的研究正處在探索和試驗階段，在實際應用中仍然有很多問題需要解決，相信隨著云計算技術應用的不斷拓展，以及隨著企業(yè)培訓模式的不斷創(chuàng)新，必將為企業(yè)培訓技術發(fā)展翻開嶄新的一頁。
參考文獻
中國云計算網(wǎng)：http：///
《走近云計算》作者： 王鵬 出版社： 人民郵電出版社
《云計算：深刻改變未來》 作者： 張為民 出版社： 科學出版社
IBM系統(tǒng)與科技部大中華區(qū)Power Systems總經(jīng)理韓忠恒向記者表示:“作為第一代為實現(xiàn)智慧地球愿景而量身打造的智慧系統(tǒng),POWER7正在為中國用戶帶來全新的價值體驗。此次,POWER7產(chǎn)品的全面推出將把新一輪以工作負載為核心的IT大潮推向一個新的高度,并幫助用戶針對自身的工作負載需求構建起最優(yōu)的云架構方案,使云計算真正進入實用階段。云計算的價值,不僅僅是降低數(shù)據(jù)中心的成本,更重要的是,它可以幫助客戶借助創(chuàng)新的模式獲得更多商機?！?/p>
POWER為不同負載而優(yōu)化
據(jù)了解,為不同工作負載而優(yōu)化是POWER7系統(tǒng)的核心理念。從2010年初的為處理大量并發(fā)交易數(shù)據(jù)以及高性能分析計算而優(yōu)化的POWER7中高端服務器,到適用于對空間或管理有特殊要求的Power Blade刀片服務器,再到本次開發(fā)商大會上針對中小型企業(yè)用戶的工作負載需求而推出的4款中低端服務器,POWER7形成了可以全面滿足用戶不同工作負載需求的服務器產(chǎn)品線。
本次開發(fā)商大會公布的4款服務器分別是:IBM Power710、720、730和740。它們采用緊湊的機架或塔式包裝,可以降低系統(tǒng)復雜程度,提供更大的內(nèi)存容量、更多的內(nèi)部存儲選擇、更強的I/O擴展能力和RAS性能,從而滿足高速發(fā)展的中型企業(yè)的工作負載需求。這些新的服務器可以支持AIX、IBM i 和 Linux操作系統(tǒng),同時,PowerVM軟件在四個新機型上可以作為備選,幫助用戶通過虛擬化把多種工作負載整合到一臺或多臺服務器上。
IBM系統(tǒng)與科技部大中華區(qū)Power Systems服務器產(chǎn)品總監(jiān)李紅表示,這些新的系統(tǒng),配合IBM相應的軟件和PowerVM虛擬化能力,可幫助客戶在互聯(lián)互通的世界中更好地管理不斷增長的數(shù)據(jù),并幫助他們在負荷重重的數(shù)據(jù)中心中節(jié)省能源和占地面積。特別是可以滿足新興業(yè)務模式的需要,如電網(wǎng)、金融市場實時分析、醫(yī)療、移動通信和交通系統(tǒng)等應用。
天工計劃
整合調(diào)優(yōu)
為了更好地滿足用戶對不同工作負載的需求,IBM在本次開發(fā)商大會上還公布了“天工計劃”。通過將WebSphere等中間件在Power710和730服務器上進行調(diào)優(yōu),全面簡化了應用開發(fā)的復雜過程,為ISV伙伴實施應用奠定了良好基礎。同時,針對不同行業(yè)的用戶需求,IBM通過整合硬件、軟件、服務和技術支持及培訓部門的資源,與ISV伙伴通力合作,為用戶提供進一步調(diào)優(yōu)的打包方案。這些方案可以大幅提高服務器的應用效率和穩(wěn)定性,以WebSphere為例,優(yōu)化后的系統(tǒng)最高性能可提升達80%。同時,由于PowerVM軟件的應用和虛擬資源池化的實現(xiàn),將使這一軟、硬件結合的服務器成為云計算的基礎平臺,讓用戶從第一個應用開始就能輕松步入云計算。
IBM大中華區(qū)策略與地區(qū)合作伙伴部總經(jīng)理李永財表示,針對“天工計劃”,IBM還為合作伙伴提供了全方位的深入支持。為了使ISV充分掌握這一硬件、軟件系統(tǒng)整合設計的領先優(yōu)勢,更好地服務客戶,IBM推出了針對這一計劃的合作伙伴認證。截止到目前為止,已經(jīng)有30多家ISV伙伴參與到該項目中進行移植、檢測和調(diào)優(yōu)。IBM計劃到2010年年底完成50家ISV伙伴的認證,到2011年,完成100家ISV伙伴的認證。
另外,針對用戶的特殊負載應用需求,IBM還推出了智能分析系統(tǒng)7700。該系統(tǒng)運用POWER7技術,通過單一優(yōu)化的系統(tǒng)使軟件、系統(tǒng)和存儲能力都達到最佳平衡狀態(tài),從而滿足以高速產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)的工作負載的需求,而這一強大的分析平臺可以在幾天內(nèi)就為客戶量身定做完成。這一方案能幫助用戶快速從海量數(shù)據(jù)中提取有效信息,以預測商業(yè)趨勢、掌握機遇并規(guī)避風險。智能分析系統(tǒng)的最大特點在于它有數(shù)個預測試好的Power 740服務器配置,配合IBM DB2、InfoSphere數(shù)據(jù)倉軟件和AIX,可在存儲數(shù)據(jù)的地方進行分析。這一方案可以縮短數(shù)據(jù)處理與獲得結果之間的時間周期,同時避免在不同系統(tǒng)之間因遷移數(shù)據(jù)所造成的損失。
云引擎攜手伙伴步入云端
[關鍵詞]云教育 移動學習 高職院校
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）44-0013-01
由于我國教學資源存在不足、不均等狀況，原始的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)與服務設計并不能解決高職教育中存在的種種問題，如實驗教學設備不足、已有儀器設備陳舊，各高院校的師資、教學設備、精品課程等教學資源分布不均，不能充分共享等，這些都嚴重制約著高職院校的發(fā)展。普通的高職院校這些問題更加突出，在一定程度上影響了人才培養(yǎng)。
在這樣一個發(fā)展背景下，基于云計算技術產(chǎn)生的“云教育”及移動互聯(lián)網(wǎng)與無線通信網(wǎng)絡技術產(chǎn)生的“移動學習”，兩種新模式的出現(xiàn)為改善高校教學資源狀況增加了無限的可能?！霸平逃蹦軌驅崿F(xiàn)最大范圍的協(xié)作和資源共享、增加數(shù)據(jù)存儲的安全性、降低經(jīng)費；“移動學習”能夠讓學習不受時間、空間的限制，更加自由、方便。
一、理論基礎和事實依據(jù)
（1）移動學習
移動學習（Mobile Learning，簡稱M-Learning）是數(shù)字化學習（E-Learning）和無線技術兩者相結合的產(chǎn)物，它帶給了學習者隨時隨地學習的全新感受?，F(xiàn)在，隨著移動通信技術與其他無線接入技術的發(fā)展及無線與移動設備的普及，移動學習逐步得到實現(xiàn)，正在成為人們的一種學習方式。
（2）云計算技術
“云”是由成千上萬的計算機和服務器組成，并互聯(lián)到在一起的計算機集合體，用戶可以通過因特網(wǎng)訪問?！霸朴嬎恪笔菢嫿ㄔ贗nternet 上的一組新型技術，它將高速互聯(lián)網(wǎng)、高性能計算、大型數(shù)據(jù)庫、傳感器、遠程設備等融為一體，為科技人員與普通用戶提供更多的資源、功能和交互性。
（3）云教育
云教育是在云技術平臺的開發(fā)及其在教育培訓領域的應用，簡稱“云教育”。讓教育部門、學校、教師、學生、家長及其他教育工作者，這些不同身份的人群，可以在同一個平臺上，根據(jù)權限去完成不同的工作。
云教育包含了云培訓中的教育培訓管理信息系統(tǒng)、遠程教育培訓系統(tǒng)和培訓機構網(wǎng)站，屬于大型教育平臺涉及技術領域。
云教育能夠實現(xiàn)最大范圍的協(xié)作和資源共享、增加數(shù)據(jù)存儲的安全性、降低經(jīng)費；“移動學習”能夠讓學習不受時間、空間的限制，更加自由、方便。
二、研究現(xiàn)狀
①移動學習方面：
將移動互聯(lián)網(wǎng)技術應用在教育方面，在國外的研究主要集中在歐洲和北美的部分經(jīng)濟發(fā)達國家，開始較早的一些研究已經(jīng)進行了 5-6 年的時間，從研究目的來分主要有兩類：一類是由目前的 E-Learning 提供商發(fā)起，更多地用于企業(yè)培訓，另一類則由教育機構發(fā)起他們立足于學校教育，試圖通過新技術來改善教學學習和管理。
首先是理論層面的研究有：Clark Quinn、Chabra、Figueiredo、Paul Harris、Alexzander Dye等人，他們對移動教育可行性，在教育教學中的應用模式等內(nèi)容提出許多值得關注的研究成果。
其次是實踐層面的研究，如卡內(nèi)基枚隆大學（Carnegie Mellon University） 的Handheld Andrew項目（1994）、芬蘭赫爾辛基大學的Uniwap項目、英國Kingston大學和Sheffiend Hallam大學的短信息平臺項目、英國伯明翰大學的HandLeR項目、挪威奧斯陸大學的KNOWMOBILE項目、芬蘭Tampere大學的XTask項目、瑞典Vaxjo大學的C-Notes項目等等，分別從移動資源開發(fā)、短信息服務、WAP站點建設等多角度對移動學習領域進行拓展。
2000年，Desmond?Keegan才將移動學習的概念帶到中國，并且鑒于經(jīng)費，技術，經(jīng)濟等實際情況，我國的研究并未取得較大的進展。主要集中于東部地區(qū)和幾所著名的大學內(nèi)，并且僅局限于無線局域網(wǎng)絡的建設，并未發(fā)起教學模式構建研究的實驗。2001年5月，北京大學建立全國第一個移動教育實驗室；2002年開始，教育部在北京大學、清華大學、北京師范大學等校開展移動教育研究；2008年3月由北京師范大學承擔了第五屆“無線”、“移動”、“普適”技術教育應用國際會議（WMUTE2008），標志著我國的移動教育/學習研究開始與國際接軌。
對于內(nèi)地高校來說，標準問題還是其中的關鍵性因素，2006年上半年的WAPI與WIFI之爭，幾乎是在最后一刻英特爾才憑借各方面的力量，使得WAPI標準被無限期推遲，而英特爾所倚重的迅馳技術和WIFI標準才在這場對抗中暫時站住了腳
②云教育方面：
2007年10月，Google與IBM開始在美國大學校園，包括卡內(nèi)基梅隆大學、麻省理工學院、史丹佛大學、加州大學柏克萊分校及馬里蘭大學等，推廣云計算的計劃，這項計劃希望能降低分布式計算技術在學術研究方面的成本，并為這些大學提供相關的軟硬件設備及技術支援，而學生則可以通過網(wǎng)絡開發(fā)各項。
以大規(guī)模計算為基礎的研究計劃。
2008年I0月24日IBM聯(lián)合北卡羅來納州立大學宣布，他們已經(jīng)獲得向整個州的學生提供免費服務和計算的能力。2009年4月16日，“雅虎”宣布與美國加利福尼亞大學伯克萊分校、康奈爾大學以及馬薩諸塞大學阿姆赫斯特分校3所高校建立合作關系，共同推進云計算的研究。
2008年“谷歌”CEOCchief？excutive？officer）施密特在北京宣布在中國內(nèi)地啟動云計算學術合作計劃，并與中國的高校建立學術合作項目。清華大學是內(nèi)地第一所參與該項計劃的高校，其與“谷歌”合作開設了“大規(guī)模數(shù)據(jù)處理”課程。
2008年EMC（richard？egan，roger？marino，com-pang）通過與清華大學、復旦大學等中國頂尖高校的合作，積極探索云計算、可信計算等相關領域。
三、移動學習與云教育混合的應用的實現(xiàn)的優(yōu)點
⑴利用國內(nèi)先進的現(xiàn)代化科學技術手段并配合課程改革的實施辦法，改進高職院校的教學活動；
⑵利用兩種最先進技術的結合運用，建立一個標準統(tǒng)一的多功能教育平臺，提供更加多樣化的教學手段，讓不同階段、不同類型的學生根據(jù)自己的特點選擇適合自己的學習模式；
⑶使教育資源趨于平衡，使資源達到全國乃至全球共享，讓高職院校的老師與學生能使用廣大的優(yōu)質(zhì)教學資源；
⑷能為老師、學生和企業(yè)構建全新的交流空間，使企業(yè)通過這種混合技術的應用更加即時的參與到日常教學活中，讓學習的內(nèi)容、目的及方法更加實際、明確、有效；
⑸利用先進的技術結合應用模式可以降低教育經(jīng)費。
課題類別：省教育廳規(guī)劃課題
課題名稱：移動學習與云教育在高職院校中的混合應用研究與實踐
[關鍵詞]低碳型教育；云服務；信息化；模式
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.38.179
1 低碳型教育
黎加厚教授是我國研究教育技術的專家，2009年，他首次提出了“低碳型教育”的基本概念[1]。在低碳型教育理念中，因為二氧化碳排放量的減少可以達到保護環(huán)境、節(jié)約能源的目的，所以在教育的各個領域，可以采取一些必要的減排措施，促進教育和教學活動的綠色發(fā)展[2]。從工業(yè)革命開始，現(xiàn)代教育體系逐步發(fā)展起來，這是一個建立在傳統(tǒng)資源觀上的教育資源體系，包括教育資源、教育管理、教育媒體、教育和教學環(huán)境等方面。這些系統(tǒng)或多或少都是直接或間接地利用化石能源，因此，直接地，間接地，將大量的二氧化碳排放到大氣中。
2 信息化教育
在當今的教育領域，通常將教育與現(xiàn)代信息技術全面而深入地結合在一起，例如云服務技術等，這些新興的信息技術可以很大程度上促進教育本身的改革與發(fā)展。教育信息化基于現(xiàn)代信息教育技術，逐漸成為一種較新的教育形態(tài)。
信息化教育的主要基本特征可以從以下兩個角度來看：一是從技術角度出發(fā)，信息教育具有網(wǎng)絡化、數(shù)字化、媒體多樣化和智能化的特征；二是從教育的角度來看，從教育本身出發(fā)，信息教育具有信息全球化、多媒體教學材料、自動化管理模式、個性化教學、協(xié)同任務、學習自主性、虛擬化環(huán)境等主要基本特征。
信息技術教育的低碳模式研究是以研究低碳型教育為基礎，其主要研究內(nèi)容是在信息教育環(huán)境建設實施和教育教學活動中，堅持低碳高效原則：低排放、低污染、高效率、高性能，高效率，力求達到節(jié)約能源、保護環(huán)境的基本目的。因此，可以總結出低碳信息化教育的兩個重要標準：低碳型教育；信息化教育。這兩個標準相輔相成，共同構造信息化教育的低碳模式。
低碳型信息化教育同時具有兩個必不可少的重要標準：低碳型教育；信息化教育。這兩個標準相輔相成，共同構造信息化教育的低碳模式。在教育信息環(huán)境建設實施和教育教學活動中，堅持低碳高效原則，力求達到節(jié)約能源、保護環(huán)境的基本目的。“低排放、低污染、高效率、高性能，高效率”是低碳型信息化教育追求的目標。
3 云服務
3.1 什么是云服務
其實云服務并不遙遠、神秘，在我們的日常生活和學習工作中，如使用各類電子郵箱存儲的重要信息和收發(fā)電子郵件，利用公共搜索引擎進行信息檢索，等等，這些都是“云環(huán)境”提供的常規(guī)服務，但是許多用戶并沒有明確意識到，他們使用的這些都是云服務提供的。
谷歌公司詳細地分析了云服務具有的主要特點：第一，可以保證在“云”上進行數(shù)據(jù)存儲是安全可靠的；第二，用戶不需要下載所要使用到的各種軟件，也不需要操心對軟件進行升級維護。在云服務器，軟件可以自動進行動態(tài)升級；第三，觸手可及的云計算。用戶們根本不用對云服務器的物理位置多加考慮，因為云服務器的物理位置對于用戶們而言是透明的，這與分布式數(shù)據(jù)庫的邏輯分布性道理非常類似。只要手邊有任何可連入網(wǎng)絡的設備，用戶即可登錄使用；第四，超級強大的云計算能力。理論上可為全世界用戶提供足夠多的計算空間[3]。
3.2 云服務與教育相結合的現(xiàn)狀
在我國的信息化教育中，依據(jù)目前國內(nèi)云服務的應用現(xiàn)狀，可以將云服務現(xiàn)象分為以下兩類。
（1）第一類：雖然提供了豐富的資源共享，但基本上沒有體現(xiàn)“低碳化”的概念。例如，谷歌推出Google sites網(wǎng)絡協(xié)作平臺是較為普遍使用的云服務項目，也是目前教育者最先想起的云服務項目[4]，但是并沒有得到充分的應用。很多教師只是簡單地使用谷歌的網(wǎng)站建立網(wǎng)絡協(xié)作平臺，只能使用單一的方法，簡單地給學生提供一些比較零散的學習資源，或組織學生建立、發(fā)展相關的學習網(wǎng)站。在基于許多用戶的基礎應用程序，這些云服務的用戶并沒有去認真考慮低碳的問題，只是將云服務作為一個學習資源的平臺、一個可以進行教學溝通的橋梁工具，并沒有深入思考在教育和低碳領域的云服務的角色。
（2）第二類：雖然使用頻率高，但低碳化意識不強，因為使用方法比較初級、單一。在日常生活中常用的云服務項目，例如電子郵件、QQ、論壇、博客、移動服務等，即使具有較高的使用頻率，但在使用中不少用戶沒有意識到自己是在“云”里享受。用戶常常會享受到云服務帶來的好處，但由于使用的手段較為單一，通常使用的是云服務的最常用的基本功能，如聊天工具QQ，云服務并沒有發(fā)揮其強大的作用。用戶們基本上沒有意識到其他強大的云服務功能，當然也沒有考慮到云服務對低碳的貢獻，這些都說明了云服務的初級用戶們低碳意識不強。
3.3 利用云服務實現(xiàn)信息教育的低碳模式
如果將低碳教育理念融入信息技術教育之中，面對的極為迫切問題就是轉變教育模式。從以往的小生產(chǎn)模式轉變轉變?yōu)樯鐣品沾笊a(chǎn)模式，改變過去基本上一切必須依靠學校自身的狀況，扭轉自主建設、自主發(fā)展的閉門造車教育模式，從多方面進行相應調(diào)整，重點是建設軟件、硬件、教師資源、管理資源等方面。大力推廣云服務的應用，給教育教學方法提供了新的思路，帶來了教育環(huán)境、教育資源的巨大變化。在教育領域中，云服務給我們提供了強大的技術支持，不僅促進了信息化教育的新技術發(fā)展，同時也促進了低碳教育思想、方法的發(fā)展。有充分的理由相信，云服務的應用一定能給信息化的低碳教育帶來深遠的革新。
3.3.1 構建個性化的網(wǎng)絡學習環(huán)境
建立一個完整的學校教育信息系統(tǒng)是改變教學模式的主要任務之一，結合云服務的特點，在規(guī)劃硬件配置信息環(huán)境時，必須充分整合“云計算服務”的硬件配置的發(fā)展趨勢，因地制宜發(fā)展硬件環(huán)境，做到“實用性”，“夠用性”，“易用性”。
在云時代，學習不應該受到地域的限制，學習者可以在更廣闊的空間學習，可以自由選擇學習內(nèi)容，學習不應局限于某些學校、教育機構的范圍。通過參與不同類型的云服務，學習者可以通過使用不同的學習方法和工具，創(chuàng)建自己的個人學習環(huán)境，達到管理和控制個人學習的目的?？梢酝ㄟ^云服務來控制和管理學習環(huán)境的基本要素，學習者只要簡單地操作瀏覽器就可以獲得自己所需的相關學習資料，這樣就降低了網(wǎng)絡學習的門檻，從而大幅度減少了學習成本，使更多的用戶獲得了優(yōu)質(zhì)的學習機會。
3.3.2 應用云服務開展教師培訓
云服務在教師專業(yè)發(fā)展方面的貢獻是巨大的，信息化教育技術和低碳型教育理念的發(fā)展，在很大程度上促進了教師專業(yè)發(fā)展。因為一方面教師可以通過云服務低碳環(huán)境來獲取更多的教學資源和教學方法；另一方面教師可以在云服務環(huán)境中組織個性化教學，進而可以更好地達到因材施教的目的。教育工作者可以利用云技術選擇合適的媒體，為廣大的學習者提供更適合自己的個性化學習，實現(xiàn)教學創(chuàng)新和學習創(chuàng)新。
因此，教師的專業(yè)素質(zhì)要發(fā)展，教師的教學思路要跟上時代步伐，那么就要求教師的培訓應該與時俱進。培訓方式、培訓內(nèi)容都要與云服務信息技術及低碳理念相融合。根據(jù)地方條件、不同地區(qū)、不同學科、不同工齡的教師，按菜單式選擇方式提供按需選擇，解決迫切需要提高的教師教學、科研等問題。例如，幫助教師盡快掌握高效利用QQ空間，利用Moodle、維基、博客，谷歌等教育軟件和服務的應用程序，改進教學方法和內(nèi)容。對教師進行培訓必須充分考慮所在區(qū)域的具體情況，依據(jù)實事求是的原則，不能好高騖遠，結合教師本身的實際情況進行適當調(diào)整。小規(guī)模教師培訓課程的開展可以借助云服務平臺，注重可行性、實用性，讓教師盡快掌握云技術，與教師共同營造一個教育的云環(huán)境。這樣，在云環(huán)境中實現(xiàn)了教師專業(yè)的發(fā)展。
3.3.3 應用云服務開展遠程教育
就目前而言，我國的遠程教育系統(tǒng)大多采用B/S結構，這種模式一般對同時登錄學習的用戶數(shù)有所限制，并行度不高，只適用于小范圍的學習群體，具有一定的局限性。并且，傳統(tǒng)的遠程教育模式具有下列的一系列問題：成本較高，普遍缺乏軟硬件設施，存在大量的重復資源建設，共享性差，等等。面對上述問題的存在，目前的遠程教育系統(tǒng)必須進行技術、思想革新，利用云服務提供的強大軟、硬件支持能力，在很大程度上可以有效解決存在的問題。因此，從各方面考慮，我國目前的大型遠程教育與云服務相融合是具有優(yōu)勢的，歸納如下[5]。
（1）強大的教育服務能力。
遠程教育系統(tǒng)應該整合、統(tǒng)籌區(qū)域資源，充分利用云計算的特點以及相關的軟硬件環(huán)境，相關學習者提供強大的資源和遠程學習能力。
（2）有效避免資源重復建設。
傳統(tǒng)的遠程教育系統(tǒng)中存在著大量的重復資源，這是因為各教育機構、各教育區(qū)域各自規(guī)劃、各自建設所造成的，導致了不必要的極大浪費。為了節(jié)省建設經(jīng)費，有效避免資源重復導致的浪費，遠程教育中心對目前的云計算環(huán)境進行統(tǒng)一部署、統(tǒng)一規(guī)劃，力求建立統(tǒng)一的國家系統(tǒng)資源。
（3）有效實現(xiàn)資源共享和就近訪問。
遠程教育系統(tǒng)與云計算的融合，充分利用云計算的特點，可以實現(xiàn)教學資源的靈活定制，可以讓學習者高效地共享學習資源。這樣，遠程教育系統(tǒng)可以根據(jù)學習者的需求自動分析IP，從而確定路由，給學習者提供一條高效、快捷的訪問路徑。
（4）節(jié)約成本。
“云”的多功能性使資源的利用率大大增加，相比傳統(tǒng)的遠程教育系統(tǒng)，基于云計算的遠程教育系統(tǒng)因為使用了“云”的環(huán)境，不僅節(jié)省了硬件成本，而且在很大程度上降低了數(shù)據(jù)中心管理的高成本，從而使廣大用戶得到了更高性能的服務。
3.3.4 基于云服務創(chuàng)建無紙化教育平臺
在充分利用云服務基礎上，將學校的學籍管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、辦公管理系統(tǒng)等信息系統(tǒng)進行整合，可以實現(xiàn)有效的低碳信息管理教育[6]。學校管理者通過云技術可拓展個性化教育，例如，可以通過各種不同的QQ群、飛信等通知，將學校、學院的各項要求及時傳達給學生；并且，學生可以用“云”及時反饋問題。通過享受云服務，充分培養(yǎng)一種新的教學模式，實現(xiàn)教學管理的新理念。
4 云計算輔助教學與低碳型信息化教育
云計算輔助教學研究領域正迅速成為信息化教育的新興領域，國家教育技術應用研究部門正在大力研究及推廣其核心教育理念：推動低碳型的社會化合作學習和教育[7]。
許多教育工作者已經(jīng)意識到低碳型是教育的重要發(fā)展趨勢之一，在教育領域利用云計算作為輔助工具，這是發(fā)展低碳型教育的重要途徑。于是，國內(nèi)外的教育領域都開始探索、研究教育技術，如何更好地在教學中應用云計算，實現(xiàn)優(yōu)化的輔助教學策略。由于該領域的研究起步較晚，雖然初步開發(fā)出一批在教學中利用云計算的課例，但尚未形成成熟的應用策略和研究成果。經(jīng)過長期實踐的證明，在教育中充分利用信息技術的重要性是毋庸置疑的。目前如何將云計算技術在教育領域進行推廣應用，已成為信息技術教育課題的緊迫現(xiàn)實。教育工作者應該認真思考如何將云計算理念與信息化教育建設相融合，充分利用云計算來輔助教學，將信息技術邁向低碳型階段。2009年5月，中國教育技術協(xié)會在上海召開了高級課程培訓班，這也是全國首個以云計算輔助教學為研討主題的培訓班。會議期間，教育專家對云計算輔助教學的相關領域、相關技術進行了探討，推動了相關理論和技術的發(fā)展。此次會議能夠促進學校更快、更好地利用云輔助教學，很大程度上促進了我國教育改革的推進。
5 結 論
總之，低碳是二十一世紀經(jīng)濟發(fā)展模式中的重要特征，因此，在教育領域走低碳型模式是大勢所趨，只有這樣才能適應人類經(jīng)濟的發(fā)展，才能跟上社會發(fā)展的潮流。在我國的教育發(fā)展歷程中，必須對云計算輔助教學進行積極推廣和應用，這也是我國信息化教育的低碳模式發(fā)展的必經(jīng)之路。將低碳型教育理念與現(xiàn)代信息化教育相融合，利用云計算環(huán)境提供的軟件、硬件、人力資源，實現(xiàn)信息化、低碳化的教育大環(huán)境。
參考文獻：
[1]黎加厚.云計算輔助教學[M].上海：上海教育出版社，2010.
[2]黎加厚.低碳型教育與云計算輔助教學[J].中國信息技術教育，2010（1）：73-77.
[3]郭印，王敏潔.國際低碳經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢[J].生態(tài)經(jīng)濟，2009（11）：58-61.
[4]Dave Malcolm.The Five Pillars of Clound Computing[EB/OL].（2010-01-01）.http：//node904780.
[5]Wikipedia.Cloud Computing[EB/OL].（2010-01-01）.http：///wiki/Cloud_computing#History.
關鍵詞：計算機;網(wǎng)絡;安全;結構;技術;完善
0 引言
網(wǎng)絡安全技術指致力于解決諸如如何有效進行介入控制以及如何保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩缘募夹g手段，在網(wǎng)絡技術高速發(fā)展的今天，它關系到小至個人的利益，大至國家的安全。對網(wǎng)絡安全技術的研究意義重大，對網(wǎng)絡安全技術的研究就是為了盡最大的努力為個人、國家創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境，讓網(wǎng)絡安全技術更好地為廣大用戶服務。
1 計算機網(wǎng)絡安全體系結構
計算機網(wǎng)絡安全體系結構是由硬件網(wǎng)絡、通信軟件、防毒殺毒、防火墻以及操作系統(tǒng)構成的，對于一個系統(tǒng)而言，首先要以硬件電路等物理設備為載體，然后才能運行載體上的功能程序。對于小范圍的無線局域網(wǎng)而言，最簡單的防護方式是對無線路由器設置相應的指令來防止非法用戶的入侵，目前廣泛采用WPA2加密協(xié)議實現(xiàn)協(xié)議加密，通?？梢詫Ⅱ寗映绦蚩醋鳛椴僮飨到y(tǒng)的一部分，經(jīng)過注冊表注冊后，相應的網(wǎng)絡通信驅動接口才能被通信應用程序調(diào)用。
2 計算機網(wǎng)絡安全技術研究
2.1 安裝防病毒軟件和防火墻 在計算機主機上安裝可靠性高的防病毒軟件和防火墻，及時對主機的各個存儲空間進行安全保護，定時掃描、修補可能出現(xiàn)的技術漏洞，做到及時發(fā)現(xiàn)異常，及時處理;防火墻是通過軟、硬件組合，對企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)起到過濾網(wǎng)關的作用，從而嚴格控制外網(wǎng)用戶的非法訪問，并只打開允許的服務，防止外部網(wǎng)絡拓展服務的攻擊。
2.2 安裝入侵檢測系統(tǒng)和網(wǎng)絡誘騙系統(tǒng) 計算機安全防御體系是否完整有效的主要衡量因素為入侵檢測能力的高低，入侵檢測系統(tǒng)由軟件和硬件組成;網(wǎng)絡誘騙系統(tǒng)是通過構建虛假的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，誘騙入侵者對其進行攻擊，從而起到保護實際網(wǎng)絡系統(tǒng)的目的。
2.3 使用數(shù)據(jù)加密技術提高系統(tǒng)安全性 傳統(tǒng)的信息加密技術和新興的信息隱藏技術可為計算機信息的存儲及傳輸提供安全保障，用戶在進行絕密或重要信息的傳輸過程中，不僅要做好信息本身的加密，還可以利用隱藏技術對信息發(fā)送者、接收者及信息本身進行隱藏。常用的隱藏技術有隱藏術、數(shù)字嵌入、數(shù)據(jù)隱藏、數(shù)字水印和指紋技術。
2.4 做好重要信息的備份工作 計算機信息存儲工作要遵循多備份和及時更新的工作原則，數(shù)據(jù)信息可根據(jù)其重要性或數(shù)據(jù)量進行不同方式的存儲：對于不需修改的重要數(shù)據(jù)可直接刻錄光盤存儲;需要修改的數(shù)據(jù)可存儲在U盤或移動硬盤中;不重要的數(shù)據(jù)可存儲在本地計算機或局域服務器中;較小數(shù)據(jù)可存儲在郵箱中。
2.5 使用安全路由器 安全路由器的使用可將內(nèi)部網(wǎng)絡及外部網(wǎng)絡進行安全隔離，互聯(lián)，通過阻塞信息及不法地址的傳輸，保護企業(yè)內(nèi)部信息及網(wǎng)絡的安全性。安全路由器是對其芯片進行密碼算法和加/解密技術，通過在路由器主板增加安全加密模件來實現(xiàn)路由器信息和IP包的加密、身份鑒別和數(shù)據(jù)完整性驗證、分布式密鑰管理等功能。
2.6 重視網(wǎng)絡信息安全人才的培養(yǎng) 加強計算機網(wǎng)絡人員的安全培訓，使網(wǎng)絡人員熟練通過計算機網(wǎng)絡實施正確有效的安全管理，保證計算機網(wǎng)絡信息安全。一方面要注意管理人員及操作人員的安全培訓，在培訓過程中提高專業(yè)能力、安全保密觀念、責任心;對內(nèi)部人員更要加強人事管理，定期組織思想教育和安全業(yè)務培訓，不斷提高網(wǎng)絡人員的思想素質(zhì)、技術素質(zhì)和職業(yè)道德。
3 云計算安全技術的應用
云計算通過集中所需要計算的個體資源，通過需求而獲得企業(yè)所需要的資源，并且通過自動化管理與運行，從而將計算的需求傳達給網(wǎng)絡，使網(wǎng)絡能夠處理企業(yè)所需要的計算服務。云計算開創(chuàng)了一種資源共享的新模式，能夠改變當前用戶使用計算機的習慣，通過網(wǎng)絡計算，能夠大大節(jié)省企業(yè)所需要的空間以及實踐，從而節(jié)約企業(yè)運行成本，提升企業(yè)的工作效率。因此在云計算的過程中，必須考慮到信息安全的問題，避免商業(yè)機密泄露，給企業(yè)帶來重大的損失。
3.1 云計算的應用安全技術性分析 云計算應用安全性需要終端用戶及云服務商雙方共同采取保護措施。一方面，云計算的終端用戶應保證本人或本企業(yè)計算機的安全，利用安全軟件降低計算機被不法分子進行技術攻擊的可能。如反惡意軟件、防病毒、個人防火墻以及IPS類型的軟件等，可保護用戶瀏覽器免受攻擊，并能定期完成瀏覽器打補丁和更新工作，以保護云用戶數(shù)據(jù)信息的安全性。另一方面，用戶可使用客戶端設備訪問各種應用，但不能對云平臺基礎設備進行管理或者控制，因此，選擇云平臺供應商就顯得十分重要。評價供應商主要原則為依據(jù)保密協(xié)議，要求供應商提供有關安全實踐的信息，如設計、架構、開發(fā)、黑盒與白盒應用程序安全測試和管理。
3.2 數(shù)據(jù)安全技術性分析 云計算服務模式包括軟件即服務（SaaS）、平臺即服務（PaaS）和基礎設施即服務（laaS）三種，這三種服務模式面臨的主要問題是避免數(shù)據(jù)的丟失或被竊，因此，應在數(shù)據(jù)傳輸、隔離及殘留方面進行安全保護。
首先，在使用公共云時，傳輸數(shù)據(jù)應采取加密算法和傳輸協(xié)議，以保證數(shù)據(jù)的安全性和完整性。其次，云計算供應商為實現(xiàn)服務的可擴展性、提高數(shù)據(jù)計算效率及管理等優(yōu)勢。在安全技術未發(fā)展至可給任意數(shù)據(jù)進行安全加密的階段下，可采取的措施就是將重要或者敏感的數(shù)據(jù)與其他數(shù)據(jù)進行隔離，保障數(shù)據(jù)信息的安全性。最后，數(shù)據(jù)殘留是數(shù)據(jù)安全遭受威脅的另一因素，云計算環(huán)境下，數(shù)據(jù)殘留會無意泄露敏感信息，因此需要服務供應商能提供將用戶信息進行徹底清除的保障。
4 結語
綜上所述，加強計算機網(wǎng)絡安全就需要從多方面建立立體的計算機網(wǎng)絡安全結構體系提高對網(wǎng)絡風險的控制和預防，全面保障計算機網(wǎng)絡安全。
參考文獻：
“新崗位的不斷涌現(xiàn)使培訓成為一種客觀需求，這也給像北大青鳥APTECH（以下簡稱‘北大青鳥’）這樣的老牌IT培訓機構帶來機遇與挑戰(zhàn)?！北贝笄帏BAPTECH常務副總裁孫群田在接受本報記者采訪時表示。
一將難求
隨著電子商務行業(yè)的快速增長，網(wǎng)絡營銷人才缺口持續(xù)加大。據(jù)專業(yè)機構預計，未來10年，我國電子商務人才缺口將超過200萬，每年大概需要20萬名電子商務人才。目前，包括高校和各類培訓機構在內(nèi)，每年輸出的電子商務人才數(shù)量卻不到10萬名。
在移動通信領域，“終端為王”幾乎成為共識。據(jù)媒體報道，中國的移動增值業(yè)務市場未來可能會保持50%甚至更高的增長速度，需要有大量增值軟件研發(fā)工程師進行技術支撐和改進，保守估計人才市場缺口將達50萬人以上。
而據(jù)百伯數(shù)據(jù)研究中心預計， 2012年與云計算相關的職位增長將超過150%。百度、阿里巴巴、瑞星、微軟等企業(yè)從去年就開始大規(guī)模招聘云計算研發(fā)人才。
“但云計算發(fā)展還沒有完全成熟，多數(shù)人才的技術、實戰(zhàn)經(jīng)驗均處于上升期，所以很多知名企業(yè)里與云技術有關的職位都還虛位以待。”孫群田認為，新技術雖然造成大量人才匱乏，卻給IT培訓機構帶來新的發(fā)展機遇。
因材施教
不同于以往的廠商認證培訓、職業(yè)教育培訓，從2011年開始，由于IT行業(yè)的高速發(fā)展，崗位細分化逐漸升級，IT培訓進入了個性化時代。即針對在校學生、從業(yè)人員的個性化需求提供不同培訓內(nèi)容和模式。
【關鍵詞】云計算項目 云計算 風險
隨著云計算項目的不斷增多，云計算項目中的風險開始得到人們的重視，特別是在云計算安全問題的爆發(fā)后，更是讓人們認識到云計算項目中對風險進行控制的重要性。
1.云計算簡介
云計算主要基本特征有虛擬化的資源池、基于網(wǎng)絡的訪問、按需自助式服務、快捷彈性、使用成本可計量等。當前國內(nèi)外已經(jīng)開展了眾多的云計算項目，其中各個IT巨頭所開發(fā)的云計算項目是較為成功的，例如谷歌、亞馬遜、微軟、IBM、百度等是其中的代表。
云計算是繼個人計算機變革、互聯(lián)網(wǎng)變革之后的第三次IT浪潮，同時也是我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的一個重要的組成部分。當前，中國云計算產(chǎn)業(yè)在經(jīng)過了導入和準備階段之后，已經(jīng)開始構建產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，在政府部門的監(jiān)管之下，云軟件服務提供商與軟硬件、網(wǎng)絡基礎設施服務商以及云計算相關的咨詢規(guī)劃、交付、運維、集成服務商和終端設備廠商等一起構成了云計算產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，為用戶提供服務，也為云計算項目的開發(fā)打下了良好的基礎。
2.云計算項目中存在的風險
2.1錯誤的人、決定進入到了項目中
在大多數(shù)失敗的云計算的開發(fā)、云遷移以及實施項目中，基本都存在著這個問題。云計算現(xiàn)在被炒得很火，但是就整個云計算業(yè)界來看卻又相對的較為“冷靜”。因此，這就使得在IT組織中具有一定影響力的人能夠在云計算項目中占據(jù)有較為重要的地位。但是這不代表這些人有能力擔任云計算開發(fā)項目，相反在很多時候他們在云計算知識上的缺乏會帶來巨大的風險。
錯誤的決定很多時候都是在技術類型的選擇與技術供應商的選擇的時候所發(fā)生的。在很多時候選擇當前所流行的云計算架構恰好是在當前云計算項目開發(fā)中云計算部署時常遇到的問題。
2.2技術選擇存在的風險
在云計算項目的開發(fā)與建設的過程中，戰(zhàn)略管理技術因素是一個相當重要的因素。項目組需要根據(jù)項目的具體實際要求去選擇合適的、成熟的云計算技術，而不能不根據(jù)項目的具體情況而盲目選用當前最流行的云計算架構和技術。如果是項目所要求的技術是項目成員所不具備或者是掌握不夠的，就必須要重點的對這種風險進行關注。云計算項目中的技術風險主要有云計算架構問題，在云計算項目完成時不能夠完成項目的預定目標；項目的實施過程中采用了全新的技術，但是因為技術本身存在一定的缺陷或者是對技術掌握不夠深入，使得最終的產(chǎn)品的性能不能夠滿足要求。
2.3法律法規(guī)對云計算項目開發(fā)帶來的風險
云計算作為一種新興事物雖然已經(jīng)發(fā)展多年，但是其在開發(fā)的過程中必然會遇到許多法律法規(guī)方面的風險，例如數(shù)據(jù)安全問題、數(shù)據(jù)透明度問題以及對私密數(shù)據(jù)的存儲等。因為在不同國家制定的相關的法律法規(guī)的具體規(guī)定不同，這就導致了云計算項目在開發(fā)的過程中必須要對當?shù)氐姆煞ㄒ?guī)進行足夠的了解，否則就很容易出現(xiàn)違法、違規(guī)的問題。同時就云計算行業(yè)本身也還沒有一套標準或者規(guī)定來提供指導，這也使得其在開發(fā)的過程中容易出現(xiàn)問題。
3.合理應對風險，促進項目開發(fā)
3.1注重對項目人員的選擇與評估
在用人之前先要選對人，并開展有針對性的培訓，接著將合適的人安排到合適的崗位之上。要有效的降低項目的人力資源風險，就必須要能夠保證參加到項目中的各類人員都能夠勝任其今后的工作。為此，必須要對參與項目的人員進行認真的評估，同時還包括開發(fā)方對參與到項目中的用戶方成員的評估，這樣才能有效的避免用人錯誤帶來的風險。與此同時，還需要通過一定的措施來維持項目開發(fā)隊伍的穩(wěn)定，將項目人員與項目實施的狀況進行評估，制定出合理的獎懲措施。
3.2根據(jù)項目實際情況選擇技術，注重風險與創(chuàng)新的平衡
在項目開展之前根據(jù)實際情況來選定所必須的技術，并在技術進行應用之前針對相關人員開展必要的技術培訓措施。要做好各個階段的技術評審工作，利用集體智慧來對所采用技術的可行性以及技術方案的正確性進行確定。對于新出現(xiàn)的新技術，必須要慎重，做到循序漸進，盡可能的采用當前已經(jīng)較為成熟的技術方案來完成云計算項目。要重視技術創(chuàng)新與技術風險之間的平衡，加強對技術創(chuàng)新的研究與試驗工作。
3.3加強對法律法規(guī)的調(diào)研
在云計算項目開發(fā)的過程中很可能會出現(xiàn)一些項目本身或者技術不滿足某些工業(yè)標準或者法律規(guī)定的需求而導致矛盾或者糾紛的產(chǎn)生。例如在有些法規(guī)中要求特定的數(shù)據(jù)不能和其他的數(shù)據(jù)混在一起保存到共享的服務器或者數(shù)據(jù)庫上，面對這樣的風險，在開展云計算項目前必須要做好相關的調(diào)研，并要切實地遵守實施，如果客戶對于數(shù)據(jù)有特殊的要求時，就不能夠使用不遵守相應特殊法規(guī)的平臺。與此同時還必須加強云計算行業(yè)本身的標準化建設。
總之，云計算項目在開發(fā)的過程是存在有一定的風險的。而其中很多風險是可以在項目開展以前就進行一定程度上的規(guī)避的，例如項目開發(fā)人員的選擇、法律法規(guī)的調(diào)研等。而面對技術選擇的風險，就必須要根據(jù)項目的具體情況來進行技術的選擇，不可一味采用最新的技術，要注重創(chuàng)新與風險的平衡。
參考文獻：
[1]李秋紅.中國云計算技術開發(fā)的問題與對策研究[D].渤海大學，2012
1.云計算的定義美國國家標準與技術研究院（NIST）對云計算的定義是：云計算是一種利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)隨時隨地、按需、便捷地訪問共享資源池（網(wǎng)絡、服務器、存儲、應用、服務等）的計算模式。計算機資源服務化是云計算重要的表現(xiàn)形式，它為用戶屏蔽了數(shù)據(jù)中心管理、大規(guī)模數(shù)據(jù)處理、應用程序部署等問題。通過云計算，用戶可以根據(jù)其業(yè)務負載快速申請或釋放資源，并以按需支付的方式對所使用的資源付費，在提高服務質(zhì)量的同時降低運維成本。
2.云計算特點結合上述定義以及云計算的應用背景，其特點可歸納為：（1）資源租用化：云計算提供對計算、存儲、網(wǎng)絡、軟件等多種IT基礎設施資源的租用化服務，用戶不需要自己擁有和維護這些資源。（2）共享資源池：資源以共享資源池的方式統(tǒng)一管理。利用虛擬化技術，將資源分享給不同用戶，資源的存儲、分配與管理對用戶透明。（3）彈性化服務：服務的規(guī)?？煽焖偕炜s，以自動適應負載的變化。（4）按需化服務：以服務的形式為用戶提供應用程序、數(shù)據(jù)存儲、基礎設施等資源，并可根據(jù)用戶需求自動分配，不需系統(tǒng)管理員干預。（5）服務可計費：監(jiān)控用戶的資源使用量，并根據(jù)資源使用情況對服務計費。（6）泛在式接入：用戶可以利用各種終端設備（PC、筆記本、移動終端等）隨時隨地訪問云計算服務。
3.云計算優(yōu)勢云計算是在互聯(lián)網(wǎng)技術的基礎上把所有硬件、軟件結合起來，充分利用和調(diào)動現(xiàn)有一切信息資源，通過架構一種新型服務模式結構，為人們提供不同層次、不同需求的低成本、高效率的智能化信息服務模式。與傳統(tǒng)的IT服務相比，其優(yōu)勢主要集中在：（1）資源使用靈活：以并行計算為核心，按需調(diào)度計算任務、分配計算資源，并提供從數(shù)據(jù)整合處理、計算模型設定到計算結果輸出等完整的數(shù)據(jù)處理服務，為用戶提供靈活可靠的平臺。（2）提高設施利用率：通過虛擬化技術，在不增加新的計算能力前提下，有效提高硬件利用率。（3）節(jié)約成本：配置簡單，資源即取即用，無需花費大量的時間搭建、維護計算環(huán)境，以服務的方式使用及存儲資源，按需取用，按需付費，不需購買大量設備。（4）管理統(tǒng)一：通過云計算的統(tǒng)一整合，轉變原來IT管理一對多模式，實現(xiàn)物理資源池化的機制，通過云平臺統(tǒng)一調(diào)度，實現(xiàn)統(tǒng)一的管理入口。
二、云計算的服務類型及關鍵技術
1.云計算的服務類型云計算核心服務分為3種類型：基礎設施即服務、平臺即服務、軟件即服務。其基本架構如圖1所示：IaaS為用戶提供硬件基礎設施部署服務，如處理能力、存儲空間、網(wǎng)絡組件等，用戶可以根據(jù)需求向IaaS提供基礎的配置信息，以及運行于基礎設施的程序代碼和用戶數(shù)據(jù)。IaaS采用虛擬化技術向用戶提供高可靠性、可伸縮、可擴展的服務。典型服務，如AmazonEC2、Rackspace。PaaS為用戶提供應用程序的計算平臺和解決方案堆棧的服務。PaaS模式的重要應用場景之一是向用戶交付一個支撐應用運行的應用運行平臺。用戶不必關注底層的網(wǎng)絡、存儲和操作系統(tǒng)。基于PaaS模式構建應用運行平臺，需要具備：提供應用需求接口的能力、提供快速構建應用運行環(huán)境的能力、提供實時動態(tài)滿足應用需求的能力。典型服務，如：GoogleAPPEngine、Hadoop。SaaS是基于云計算平臺所開發(fā)的應用程序服務。軟件系統(tǒng)各個模塊可以由每個用戶自己定制、配置、組裝和測試，得到滿足客戶自身需要的軟件系統(tǒng)?？梢栽诖硕ㄖ茲M足遠程教育需要的遠程教育教學平臺，而不必考慮系統(tǒng)的維護和管理，終端用戶可將桌面應用遷移至互聯(lián)網(wǎng)上，實現(xiàn)泛在訪問。典型服務，如：GoogleApps，ZohoOffice。
2.云計算的關鍵技術云計算的目標是以低成本的方式提供高可靠、高可用、規(guī)?？缮炜s的個性化服務。為達到這個目標，需要虛擬化、海量數(shù)據(jù)存儲與處理、平臺管理與調(diào)度等關鍵技術加以支撐。（1）虛擬化技術：虛擬化技術是指計算元件在虛擬的基礎上運行，它可以擴大硬件的容量，簡化軟件的重新配置過程，減少軟件虛擬機相關開銷、支持更廣泛的操作系統(tǒng)。通過虛擬化技術可以實現(xiàn)軟件應用與底層硬件相隔離，它包括將單個資源劃分成多個虛擬資源的裂分模式，也包括將多個資源整合成一個虛擬資源的聚合模式。虛擬化技術目前主要應用在CPU、操作系統(tǒng)、服務器等多個方面，是提高服務效率的最佳解決方案。虛擬化技術是實現(xiàn)云計算資源池化和按需服務的基礎。（2）海量數(shù)據(jù)存儲與處理技術：云計算系統(tǒng)由大量服務器組成，同時為大量用戶服務，因此云計算系統(tǒng)采用分布式數(shù)據(jù)存儲技術，用冗余存儲的方式保證數(shù)據(jù)的可靠性。這種方式保證了分布式數(shù)據(jù)的高可用、高可靠和經(jīng)濟性，即為同一份數(shù)據(jù)存儲多個副本，如GFS。另外，由于海量數(shù)據(jù)資源部署在大規(guī)模硬件基礎上，因此海量數(shù)據(jù)的處理分析需要抽象化處理，并要求其編程模型支持規(guī)模擴展，屏蔽底層細節(jié)，如Google提出的并行程序編程模型MapReduce。（3）平臺管理與調(diào)度技術：由于資源規(guī)模龐大，服務器數(shù)量眾多并分布在不同地點，同時運行著上百種應用，如何有效管理服務器，保證整個系統(tǒng)提供不間斷的服務是個巨大的挑戰(zhàn)。云計算系統(tǒng)的平臺管理與調(diào)度技術能夠保證大量服務器協(xié)同工作，方便進行業(yè)務部署和開通，快速發(fā)現(xiàn)和恢復系統(tǒng)故障，通過自動化、智能化手段實現(xiàn)大規(guī)模系統(tǒng)的可靠運營。（4）節(jié)能環(huán)保技術：云計算數(shù)據(jù)中心規(guī)模龐大，為保證設備正常工作，需要消耗大量的電能。因此，實施綠色環(huán)保的節(jié)能技術，不僅可以降低云計算中心的能耗，而且可以減少二氧化碳的排放。（5）安全管理技術：由于云計算的海量數(shù)據(jù)特性（TP甚至PB級），使得傳統(tǒng)的安全機制難以滿足安全需求，因此云計算環(huán)境下的數(shù)據(jù)安全與隱私保護成為關鍵技術之一。
三、基于云計算的遠程教育平臺建設
現(xiàn)代遠程教育是基于互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展起來的教育新模式，它打破了時空限制，使學習者可以隨時、隨地獲取學習資源，其優(yōu)勢在于資源利用最大化、教學形式多樣化、學習行為自主化、學習形式交互化、教學管理自動化。目前，無論是電大開放教育、高校網(wǎng)絡教育還是遠程教育培訓機構，其平臺建設都是采用B/S工作模式，這種方式具有技術成熟、管理簡單、資源集中、訪問便捷等優(yōu)點。但隨著用戶規(guī)模的擴充，學習需求的多樣化、軟硬件更新速度加劇等諸多因素的影響，傳統(tǒng)的遠程教育平臺的缺點逐漸顯示出來，如：資源重復建設、軟硬件投入大、系統(tǒng)擴充能力弱、可配置性差、集中訪問時對網(wǎng)絡和服務器壓力大等。
1.基于云計算的遠程教育平臺架構設計
云計算技術的出現(xiàn)為遠程教育的發(fā)展注入了新的活力，為遠程教育帶來了更高層次的變化，也為學習者獲取更好的教學支持服務提供了技術支撐。本文提出基于云計算的遠程教育平臺建設方案，其架構如圖2所示。從圖2可知，基于云計算的遠程教育平臺基本架構由物理資源池、基礎管理層、應用接口層和遠程教育應用層組成。它應包含從事遠程教育所必須的一切軟硬件計算資源，這些計算資源經(jīng)過虛擬化后，向遠程教育機構、學生提供以租用計算資源為形式的服務。遠程教育云區(qū)別于其他云的關鍵技術在于遠程教育應用層，它體現(xiàn)遠程教育主要的業(yè)務邏輯，由一組經(jīng)拓展的遠程教育程序組成。遠程教育應用層主要包括：(1)遠程教育管理程序。實現(xiàn)遠程教育教學和管理的業(yè)務，包含遠程教學平臺、教務管理系統(tǒng)、OA管理系統(tǒng)、作業(yè)管理系統(tǒng)、考試管理系統(tǒng)、虛擬實驗室等；(2)遠程教育應用程序。包含流媒體播放軟件、文檔閱讀軟件、在線交互程序、電子郵件等程序；(3)遠程教育中間件。遠程教育機構可以通過中間件系統(tǒng)快速開發(fā)出適合自己應用的遠程教育程序。構建基于云計算的遠程教育平臺，其優(yōu)勢包括：（1）物理層方面:由于云服務提供商能提供跨平臺、運算能力強大、資源豐富統(tǒng)一的通信平臺，因此，無需購買本地服務器和網(wǎng)絡硬件設備，僅需投入少數(shù)管理終端及云接入設備即可。其次，因所有的服務都由云端提供，無需考慮服務器運行的可靠性、可用性、安全性、完整性，大大降低維護、升級等工作量，從而節(jié)省大量的人力、物力。（2）應用層方面:教師能夠輕松構建自己的個性化教學環(huán)境，促進學生高級思維能力和群體智慧發(fā)展，提高教育質(zhì)量。通過網(wǎng)上視頻教學、實時課堂、在線作業(yè)、在線測評、虛擬實驗室、在線答疑等功能，為學生提供教學輔導。（3）資源建設方面：基于云計算的遠程教育平臺能夠充分發(fā)揮云計算的特點，統(tǒng)籌使用各地軟、硬件資源，提供強大的遠程教學能力和資源提供能力，各地遠程教育機構能夠統(tǒng)一部署資源，有效避免資源的重復建設。資源訪問者不需要知道資源位于何處，系統(tǒng)使用統(tǒng)一的資源列表提供最合理的服務，不再受地域、時間的限制。對于任意的一個資源訪問者，系統(tǒng)可以自動分析IP、確定路由，尋找離他最近的資源并建立連接。（4）客戶端：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，學習者可以通過配置各種標準瀏覽器的終端（如PC、iPAD、手機等）使用遠程教育云提供的各種資源和服務，師生之間能更加快捷地采用協(xié)同模式開展教學活動，真正做到泛在學習。
2.國內(nèi)遠程教育云平臺建設模式
目前，國內(nèi)遠程教育主要由電大系統(tǒng)、普通高校網(wǎng)院、遠程教育公共服務體系、遠程培訓機構等組成，其運作模式都是自成體系，各自為陣，很難統(tǒng)一。其缺點顯而易見，其一，造成軟硬件資源的極大浪費，重復建設情況嚴重。其二，由于地區(qū)、觀念、師資等因素差異導致教育教學平臺建設質(zhì)量參差不齊，教育教學發(fā)展不均衡。其三，教育模式不能有效統(tǒng)一，學分不能互認，學分銀行建設很難有效推進。隨著國家開放大學的掛牌成立，建立終生教育的立交橋有望取得突破，而云計算技術作為催化劑可以加速這一趨勢的發(fā)展。中央電大校長楊志堅在2012年中國遠程教育大會上發(fā)表的《選擇適應與追求卓越》上提到：云計算越來越成為經(jīng)濟發(fā)展過程中的一個必然選擇和趨勢，我們要去迎接、擁抱新技術，推進國家開放大學教育信息化建設，利用新技術改變現(xiàn)有的教育方式。中央電大作為我國遠程教育的領頭羊，其具有成為建設遠程教育云平臺的物質(zhì)條件和內(nèi)在動力。因此，筆者認為國內(nèi)遠程教育云平臺建設，可以以政府為主導、國家開放大學具體實施、高校和教育培訓機構共同參與建設的方法進行。一方面，基于云計算技術建立的網(wǎng)絡支持環(huán)境可以作為一種基礎設施，供任何遠程教育辦學機構使用，實現(xiàn)了基礎設施即服務。另一方面，云計算中虛擬化、按需服務等概念使得原有各級電大系統(tǒng)的基礎設施都能充分利用，并與新增的基礎設施一起通過資源調(diào)度管理后對外集成服務。因此，可以建立國家級、分部級、學院級等多級網(wǎng)絡架構，在用戶邊緣采用內(nèi)容緩存以減少網(wǎng)絡流量為用戶提供高可靠、高體驗的遠程教育服務。
四、結束語