時(shí)間：2023-10-12 16:11:09
導(dǎo)語(yǔ)：在采購(gòu)管理相關(guān)基礎(chǔ)理論的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)技能
自參加工作以來(lái)，為盡快適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位，我考入市電大金融會(huì)計(jì)班進(jìn)行為期三年和學(xué)習(xí)，系統(tǒng)扎實(shí)地學(xué)習(xí)了金融、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)政、稅務(wù)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，后又考入河南大學(xué)金融投資專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修本科。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我熟悉掌握了會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)、支付結(jié)算、國(guó)庫(kù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通曉《人民銀行法》、《票據(jù)法》等與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)制度，了解國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)工作現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。任會(huì)計(jì)師期間，執(zhí)筆起草了銀行崗位職責(zé)、內(nèi)控制度、業(yè)務(wù)操作規(guī)程、會(huì)計(jì)檢查報(bào)告、整改措施、業(yè)務(wù)實(shí)施方案、業(yè)務(wù)系統(tǒng)需求書(shū)等30余份約25萬(wàn)字材料。工作期間，我撰寫(xiě)發(fā)表了《理論與實(shí)踐》、〈〈金融會(huì)計(jì)》、“淺析帳戶管理與信用信息相結(jié)合的模式與意義”《金融理論與實(shí)踐》《跨世紀(jì)》“商業(yè)銀行會(huì)計(jì)內(nèi)部控制存在的問(wèn)題與對(duì)策”等多篇論文。通過(guò)不斷的自身學(xué)習(xí)，使自己的會(huì)計(jì)知識(shí)、工作技能得到了明顯提高，適應(yīng)新形勢(shì)的工作能力與日增強(qiáng)。
二、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，增強(qiáng)自我約束力，切實(shí)防范和化解財(cái)務(wù)資金風(fēng)險(xiǎn)
（一）從提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)入手，提高會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作水平
擔(dān)任會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)以來(lái)，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行上級(jí)行會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)工作精神，組織全轄會(huì)計(jì)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹執(zhí)行各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)，不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作建設(shè)。首先，從加強(qiáng)會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)著手，夯實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。抽調(diào)年輕人員充實(shí)到會(huì)計(jì)部門(mén)，優(yōu)化會(huì)計(jì)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；利用會(huì)計(jì)人員年度繼續(xù)教育、舉辦會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、財(cái)經(jīng)法律法規(guī)等各種專(zhuān)題培訓(xùn)班等多種形式積極開(kāi)展會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)，不斷提升會(huì)計(jì)人員素質(zhì)。另一方面，對(duì)會(huì)計(jì)人員嚴(yán)格要求，從財(cái)務(wù)憑證的要素，到財(cái)務(wù)賬務(wù)處理、憑證裝訂等基礎(chǔ)規(guī)范抓起，使全轄會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作水平逐步得到規(guī)范和提高。
（二）強(qiáng)化內(nèi)控建設(shè)，切實(shí)防范財(cái)務(wù)資金安全
我任會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)以來(lái)，始終把資金安全作為新形勢(shì)下加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，從管理要求、財(cái)務(wù)審批程序、審批權(quán)限、日常費(fèi)用的核算內(nèi)容等進(jìn)行規(guī)范；同時(shí)本著從嚴(yán)控制、規(guī)范管理、厲行節(jié)約的原則通過(guò)制訂和完善財(cái)務(wù)核算業(yè)務(wù)操作流程，明確內(nèi)部授權(quán)事項(xiàng)，促使財(cái)務(wù)資金報(bào)銷(xiāo)流程制度化、規(guī)范化。結(jié)合轄區(qū)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)工作的具體情況，制定了《中國(guó)人民銀行洛陽(yáng)市中心支行機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)費(fèi)用支出管理補(bǔ)充辦法》、《會(huì)計(jì)工作內(nèi)控制度實(shí)施細(xì)則》及《中國(guó)人民銀行洛陽(yáng)市中心支行機(jī)關(guān)差旅費(fèi)管理辦法（試行）》等制度，規(guī)范全轄的會(huì)計(jì)工作。通過(guò)建立會(huì)計(jì)工作聯(lián)席會(huì)議制度、事后監(jiān)督情況通報(bào)制度等，強(qiáng)化會(huì)計(jì)管理工作。加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)集中報(bào)賬工作的指導(dǎo)，制定了《中國(guó)人民銀行洛陽(yáng)市中心支行財(cái)務(wù)費(fèi)用集中報(bào)賬制實(shí)施辦法》，在轄內(nèi)全面推行財(cái)務(wù)集中報(bào)賬制度，準(zhǔn)確核算各項(xiàng)費(fèi)用支出，規(guī)范費(fèi)用開(kāi)支行為。實(shí)行財(cái)權(quán)、事權(quán)分離，建立和完善了費(fèi)用審批程序，明確費(fèi)用審批權(quán)限，嚴(yán)格控制費(fèi)用開(kāi)支，為確保財(cái)務(wù)制度的貫徹落實(shí)，建立層層把關(guān)制度，堅(jiān)持“一支筆”審批制度，規(guī)范審批范圍。在制度的約束下，消除了財(cái)務(wù)資金的風(fēng)險(xiǎn)隱患，確保財(cái)務(wù)資金安全。
（三）加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，增強(qiáng)自我約束能力
為適應(yīng)部門(mén)預(yù)算的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)轄內(nèi)財(cái)務(wù)管理，修訂各項(xiàng)內(nèi)部管理辦法，加強(qiáng)費(fèi)用開(kāi)支簽報(bào)審批管理及合規(guī)性審查，調(diào)整和優(yōu)化各項(xiàng)費(fèi)用的支出結(jié)構(gòu)。響應(yīng)黨委提出的“建設(shè)節(jié)約型機(jī)關(guān)”的號(hào)召，按照“用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人”的工作機(jī)制，各項(xiàng)費(fèi)用開(kāi)支預(yù)算事先必須經(jīng)過(guò)審批，大額開(kāi)支必須經(jīng)行長(zhǎng)辦公工集體研究，從而約束了費(fèi)用支出的隨意性和盲目性，減少了不必要的開(kāi)支，將人民銀行“艱苦奮斗、勤儉建行”的財(cái)務(wù)工作方針落到實(shí)處。
二、加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，確保國(guó)有資產(chǎn)的安全和完整
（一）做好固定資產(chǎn)管理，及時(shí)入賬核算
擔(dān)任會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)以來(lái)，認(rèn)識(shí)到固定資產(chǎn)管理工作不僅是會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)一個(gè)部門(mén)的工作，涉及到科技、后勤以及固定資產(chǎn)購(gòu)置需求的各個(gè)部門(mén)，是一項(xiàng)需要全行動(dòng)員的系統(tǒng)工程，會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)作為固定資產(chǎn)綜合管理部門(mén)，在做好固定資產(chǎn)價(jià)值核算、處置審批、信息反映等綜合管理工作的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化固定資產(chǎn)管理的責(zé)任，協(xié)調(diào)好與各相關(guān)部門(mén)的關(guān)系，并將責(zé)任細(xì)化落實(shí)，突出固定資產(chǎn)管理工作的重要性和嚴(yán)肅性，提高固定資產(chǎn)管理的責(zé)任意識(shí)。建立健全固定資產(chǎn)總賬、明細(xì)賬，嚴(yán)格按照固定資產(chǎn)管理制度的規(guī)定，分類(lèi)管理，做到賬賬相符、賬卡相符、賬實(shí)相符、賬簿相符。同時(shí)，加強(qiáng)完善資產(chǎn)入賬管理制度操作,財(cái)務(wù)部門(mén)在付款時(shí)，要求財(cái)產(chǎn)管理部門(mén)及時(shí)對(duì)實(shí)物財(cái)產(chǎn)進(jìn)行入庫(kù)登記，會(huì)計(jì)部門(mén)登記賬簿核算，確保賬實(shí)相符。
（二）搞好清查工作，防止固定資產(chǎn)流失，確保國(guó)有資產(chǎn)完整
按照固定資產(chǎn)管理相關(guān)制度規(guī)定，每年與內(nèi)審部門(mén)配合財(cái)產(chǎn)管理部門(mén)進(jìn)行固定資產(chǎn)清查工作，編制報(bào)廢、提前報(bào)廢、盤(pán)盈、盤(pán)虧情況表，并向行長(zhǎng)辦公會(huì)提交清查報(bào)告，向上級(jí)行上報(bào)清查情況報(bào)告，并做好處置資產(chǎn)賬務(wù)核算。
20**年，按照總行統(tǒng)一布置，組織全轄進(jìn)行了一次全面固定資產(chǎn)清查。成立了由行長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管會(huì)計(jì)財(cái)力部門(mén)、財(cái)產(chǎn)管理部門(mén)的副行長(zhǎng)和紀(jì)律書(shū)記任副組長(zhǎng)，會(huì)計(jì)、后勤、科技、內(nèi)審和紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的清查小組，并在會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)設(shè)立了清查辦公室，抽調(diào)20余名同志組成清查小組，制定了清查方案和清查計(jì)劃。本次清查共調(diào)取清查登記簿記錄1784條，核對(duì)實(shí)物1757件，登記工作底稿1757條，清查工作結(jié)束后，針對(duì)清查中發(fā)現(xiàn)的盤(pán)盈、盤(pán)虧、報(bào)廢等資產(chǎn)進(jìn)行了處置；將未納入賬內(nèi)核算的資產(chǎn)，無(wú)論資產(chǎn)來(lái)源，全部納入賬內(nèi)核算；針對(duì)產(chǎn)權(quán)不清，無(wú)產(chǎn)權(quán)證資產(chǎn)，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)進(jìn)行辦理產(chǎn)權(quán)手續(xù)，并在清查報(bào)告中積極向上級(jí)行反映，積極解決問(wèn)題；針對(duì)清查中資產(chǎn)卡片不清、資產(chǎn)名稱(chēng)不規(guī)范、不統(tǒng)一等問(wèn)題積極進(jìn)行改正。
通過(guò)每年清查工作和專(zhuān)項(xiàng)清查工作，確保了固定資產(chǎn)賬實(shí)相符，加強(qiáng)和規(guī)范了固定資產(chǎn)的管理，提高了固定資產(chǎn)的使用效益，防止了國(guó)有資產(chǎn)的流失，確保了國(guó)有資產(chǎn)的安全和完整。由于管理規(guī)范，科室連續(xù)三年在上級(jí)行年度考評(píng)中獲得固定資產(chǎn)管理先進(jìn)集體。
三、規(guī)范集中采購(gòu)行為，提高采購(gòu)效益
（一）完善采購(gòu)制度，規(guī)范采購(gòu)程序
為加強(qiáng)集中采購(gòu)管理，先后制訂了《中國(guó)人民銀行洛陽(yáng)市中心支行集中采購(gòu)管理實(shí)施細(xì)則》、《中國(guó)人民銀行洛陽(yáng)市中心支行集中采購(gòu)操作規(guī)程》和《中國(guó)人民銀行洛陽(yáng)市中心支行集中采購(gòu)評(píng)審人員庫(kù)管理暫行辦法》。成立了中國(guó)人民銀行洛陽(yáng)市中心支行集中采購(gòu)管理委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)集中采購(gòu)工作的管理和指導(dǎo)。從單位公開(kāi)選聘了集中采購(gòu)項(xiàng)目評(píng)審人員，規(guī)范了集中采購(gòu)操作程序，規(guī)范了集中采購(gòu)項(xiàng)目的評(píng)審工作，使集中采購(gòu)工作逐步走向規(guī)范化和程序化，進(jìn)一步提高了集中采購(gòu)工作效率，提高了財(cái)務(wù)資金的使用效益，促進(jìn)了廉政建設(shè)的發(fā)展。
（二）堅(jiān)持“三公和效益”原則，集中采購(gòu)的作用得到體現(xiàn)
近年來(lái)，我對(duì)集中采購(gòu)工作加強(qiáng)管理，嚴(yán)格遵循“三公開(kāi)”和效益的原則，堅(jiān)持“陽(yáng)光操作”，防止“暗箱操作”，防止了集中采購(gòu)中腐敗行為的發(fā)生。采購(gòu)小組能夠結(jié)合實(shí)際需求，對(duì)詢(xún)價(jià)采購(gòu)堅(jiān)持貨比三家，多方詢(xún)價(jià)，在質(zhì)量和價(jià)格之間進(jìn)行平衡，集體確定供貨廠商；對(duì)招標(biāo)（公開(kāi)招標(biāo)和邀請(qǐng)招標(biāo)）采購(gòu)，在有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督下，隨機(jī)抽取評(píng)標(biāo)專(zhuān)家，公開(kāi)評(píng)標(biāo)，評(píng)標(biāo)結(jié)束后向管委會(huì)推薦成交供應(yīng)商，由管委會(huì)確定中標(biāo)人；對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性談判采購(gòu)，堅(jiān)持多輪談判，多次報(bào)價(jià)競(jìng)價(jià)，最后由談判小組對(duì)參加談判的供應(yīng)商分別評(píng)分排序，向管委會(huì)推薦成交供應(yīng)商，由管委會(huì)最終確定成交供應(yīng)商。
（三）加大集中采購(gòu)力度，提高財(cái)務(wù)資金使用效益
關(guān)鍵詞：管道工程；管理體系；EPC承包模式；運(yùn)行機(jī)制；常規(guī)模式
中圖分類(lèi)號(hào)：TE973 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2014）33-0029-02
EPC項(xiàng)目管理作為管道工程建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)管道工程管理及控制具有至關(guān)重要的作用。我國(guó)傳統(tǒng)管道工程管理中只是通過(guò)常規(guī)手段實(shí)施管控，依照管道工程內(nèi)容形成管理制度，這種管理體系根本無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的管道工程管理需求。而EPC項(xiàng)目管理模式可以從工程設(shè)計(jì)、設(shè)備采購(gòu)及主持建設(shè)三方面實(shí)現(xiàn)管理細(xì)化，依照工程控制內(nèi)容形成對(duì)應(yīng)控制技術(shù)，已經(jīng)成為我國(guó)管道工程管理體系發(fā)展的關(guān)鍵。
1 EPC承包管理模式的基礎(chǔ)理論
常規(guī)模式中總承包商對(duì)管理中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)施工過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理和控制。而在EPC承包管理模式中主要由三方共同完成，其投資方通過(guò)合同的方式完成對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的整體把握，委托方依照合同內(nèi)容及專(zhuān)業(yè)化項(xiàng)目管理規(guī)范對(duì)管道工程進(jìn)度及質(zhì)量實(shí)施對(duì)應(yīng)控制，監(jiān)理公司從合同內(nèi)容出發(fā)實(shí)施對(duì)應(yīng)工程監(jiān)理。EPC承包管理模式主要包括組織管理、進(jìn)度管理、費(fèi)用管理、質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面內(nèi)容，由業(yè)主完成各項(xiàng)工程控制，由PMT、PMC及EPC相互協(xié)調(diào)實(shí)施上述控制，通過(guò)EPC合同實(shí)現(xiàn)責(zé)任內(nèi)容的明確。EPC承包管理模式實(shí)現(xiàn)了對(duì)業(yè)主管理到業(yè)主管理下專(zhuān)業(yè)管理公司負(fù)責(zé)的轉(zhuǎn)變，形成了以專(zhuān)業(yè)管理公司為輔助環(huán)節(jié)的承包管理機(jī)制，對(duì)工程管理內(nèi)容的完善具有至關(guān)重要的作用。在該管理模式中，工程項(xiàng)目工作量能夠大大減少，人員的工作效益可以得到本質(zhì)上的提升，已經(jīng)成為工程管理優(yōu)化的關(guān)鍵。與此同時(shí)，在該管理模式中項(xiàng)目工程部分風(fēng)險(xiǎn)能夠從業(yè)主向承包商轉(zhuǎn)移，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)能夠得到本質(zhì)上的控制，工程管理水平可以得到非常大的改善。
2 管道工程EPC承包管理模式運(yùn)行機(jī)制
2.1 EPC承包管理模式組織內(nèi)容
管道工程EPC承包管理模式中業(yè)主（即投資方）負(fù)責(zé)項(xiàng)目中的主體管理內(nèi)容，完成管道工程項(xiàng)目的調(diào)查、籌資、融資及分析。該過(guò)程中業(yè)主要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)EPC中的項(xiàng)目系統(tǒng)管理進(jìn)行細(xì)化，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程高效控制及監(jiān)督。監(jiān)理公司要充分尊重業(yè)主意愿，要對(duì)EPC承包管理合同進(jìn)行全面分析和把握，由合同承包內(nèi)容及專(zhuān)業(yè)監(jiān)理知識(shí)出發(fā)形成對(duì)應(yīng)監(jiān)理結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)承包商業(yè)務(wù)的分析及控制，實(shí)現(xiàn)管道工程管理效益的最大化。而EPC承包商要依照合同內(nèi)容形成對(duì)應(yīng)管道工程管理策略，從設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工及分包商四方面出發(fā)進(jìn)行對(duì)應(yīng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，保證管理目標(biāo)與投資效益目的一致性，提升管道工程EPC承包管理的運(yùn)行質(zhì)量和效益。
2.2 EPC承包管理模式運(yùn)行控制
管道工程EPC承包管理模式主要包括設(shè)計(jì)、采購(gòu)及施工銜接，設(shè)計(jì)管理控制，采購(gòu)管理控制，施工管理控制四方面。在對(duì)該運(yùn)行內(nèi)容進(jìn)行控制的過(guò)程中，人員要從上述四方面內(nèi)容出發(fā)，對(duì)該內(nèi)容機(jī)制進(jìn)行深入挖掘，從根本上實(shí)現(xiàn)管道工程EPC承包管理體系的優(yōu)化和完善。
2.2.1 設(shè)計(jì)、采購(gòu)及施工銜接：EPC承包管理模式對(duì)管道工程設(shè)計(jì)、采購(gòu)及施工進(jìn)行了對(duì)應(yīng)銜接設(shè)置，可以將采購(gòu)及施工內(nèi)容全面融入到設(shè)計(jì)過(guò)程中，將PMT、PMC及EPC三者緊密融合，提升EPC承包運(yùn)行機(jī)制的組織效益。該模式通過(guò)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)EPC銜接評(píng)價(jià)指標(biāo)形成了全面的評(píng)價(jià)機(jī)制，由該評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)對(duì)各項(xiàng)EPC承包運(yùn)行交叉結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)應(yīng)調(diào)整和設(shè)計(jì)，有效改善了專(zhuān)業(yè)及階段的銜接效益，這在很大程度上改善了管道工程管理體系的實(shí)時(shí)交互質(zhì)量。
2.2.2 設(shè)計(jì)管理控制：EPC承包管理模式中對(duì)管道工程設(shè)計(jì)進(jìn)行了全面細(xì)化，依照專(zhuān)業(yè)化設(shè)計(jì)體制形成了對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前許多承包公司都在上述基礎(chǔ)上形成了自身管道工程設(shè)計(jì)部，可以由該部門(mén)自主完成EPC承包設(shè)計(jì)任務(wù)，其整體工作效益大大提升。在該運(yùn)行機(jī)制中設(shè)計(jì)部依照合同內(nèi)容實(shí)施對(duì)應(yīng)管道工程設(shè)計(jì)，形成初步設(shè)計(jì)圖紙。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)部還要依照承包運(yùn)行體系銜接狀況實(shí)施對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)和調(diào)整，形成對(duì)應(yīng)分包商管理結(jié)構(gòu)，保證EPC承包運(yùn)行機(jī)制順利完成。
2.2.3 采購(gòu)管理控制：EPC承包管理模式中的管理控制主要通過(guò)采購(gòu)設(shè)計(jì)及制造控制兩方面實(shí)現(xiàn)。該模式中的采購(gòu)管理可以通過(guò)采購(gòu)設(shè)備、采購(gòu)材料等的分析對(duì)采購(gòu)效益進(jìn)行把握，降低EPC承包管理過(guò)程中可能出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)。EPC承包采購(gòu)管理主要包括采買(mǎi)、催交和檢驗(yàn)三部分，其核心為采購(gòu)物質(zhì)的成本分析及控制。
2.2.4 施工管理控制：EPC承包管理模式施工管理控制時(shí)要對(duì)其施工內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析，要觀察工程內(nèi)容能否在要求工期內(nèi)完成，從而保證管道工程準(zhǔn)時(shí)交付。該管理模式將工程施工效益、施工項(xiàng)目和施工周期緊密連接在一起，形成了系統(tǒng)化的周期控制體系，對(duì)管道工程控制效益的提升具有非常好的促進(jìn)作用。EPC承包管理模式中對(duì)總承包商和分承包商關(guān)系進(jìn)行了對(duì)應(yīng)處理，依照該關(guān)系實(shí)施施工承包控制，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)把握好效益將大幅提升。
3 管道工程EPC承包運(yùn)行機(jī)制的運(yùn)用分析
EPC承包合同模式是當(dāng)前我國(guó)管道工程EPC承包運(yùn)行的核心，主要在地方燃?xì)饧瘓F(tuán)中運(yùn)用。在上述集團(tuán)企業(yè)中業(yè)主與總承包商先簽訂EPC承包管理合同，總承包商承包后對(duì)各項(xiàng)承包內(nèi)容進(jìn)行劃分，依照劃分內(nèi)容工程要求及工程內(nèi)容對(duì)各項(xiàng)分承包商進(jìn)行選取，形成對(duì)應(yīng)的EPC承包合同體系，其具體模式見(jiàn)圖1：
圖1 EPC承包合同體系具體模式
EPC總承包模式中承包公司依照管道工程狀況實(shí)施對(duì)應(yīng)分包設(shè)計(jì)控制，依照分包體系完成項(xiàng)目建設(shè)，形成PMT、PMC及EPC三者間工作的交叉，將項(xiàng)目系統(tǒng)有效對(duì)接起來(lái)。在該管道工程管理模式下，地方燃?xì)饧瘓F(tuán)對(duì)工程的控制效益明顯提升。集團(tuán)借助PMC組織，與PMC構(gòu)建良好合作關(guān)系，通過(guò)PMC充分完成管道工程監(jiān)督及決策控制，形成了間接的管理決策體系，大大提升了管道工程系統(tǒng)控制質(zhì)量。隨著管道工程EPC管理體系的不斷完善，中國(guó)石油集團(tuán)也開(kāi)始應(yīng)用該EPC總承包項(xiàng)目合同模式，開(kāi)始對(duì)汽油管道的可能性進(jìn)行研究，依照該可能性及管道環(huán)境形成對(duì)應(yīng)運(yùn)行管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)理論內(nèi)容與實(shí)際內(nèi)容的統(tǒng)一。雖然EPC總承包運(yùn)行機(jī)制可以在一定程度上改善管道工程控制效益，但由于地方工程EPC承包運(yùn)行系統(tǒng)內(nèi)容較為復(fù)雜，承包商體系較為龐大，其總合同價(jià)格估算結(jié)果準(zhǔn)確性并不理想。這種模式在使用過(guò)程中非常容易出現(xiàn)投資多元化造成的招標(biāo)權(quán)限問(wèn)題，造成招標(biāo)合同風(fēng)險(xiǎn)上升。
4 結(jié)語(yǔ)
基于EPC承包運(yùn)行機(jī)制的管道工程管理體系不僅可以提升管道工程的控制效益，還可以改善管道工程的風(fēng)險(xiǎn)質(zhì)量。在該體系構(gòu)建時(shí)，人員要對(duì)EPC承包運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行全面把握，要依照EPC承包運(yùn)行機(jī)制內(nèi)容對(duì)項(xiàng)目管理內(nèi)容進(jìn)行完善，形成對(duì)應(yīng)控制結(jié)構(gòu)。人員要對(duì)EPC總承包模式進(jìn)行細(xì)化，依照工程狀況進(jìn)行對(duì)應(yīng)調(diào)整，從而保證控制內(nèi)容與工程需求的一致性，從本質(zhì)上加快管道工程的發(fā)展進(jìn)程。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：高職；商品學(xué)；探討
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Abstract： In order to improve the teaching effect of the higher vocational colleges logistics management professional merchandising curriculum， study significance， the problems existing in the teaching， teaching content selection and ordering， design of teaching methods， assessment methods of optimization are discussed.
Key words： higher vocational colleges； merchandising； discuss
隨著物流業(yè)的蓬勃發(fā)展，物流專(zhuān)業(yè)人才成為國(guó)內(nèi)緊缺的專(zhuān)業(yè)人才之一，很多高校建立了物流管理專(zhuān)業(yè)。作為一個(gè)年輕、熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中難免存在很多問(wèn)題。做好物流，充分了解物流的作業(yè)對(duì)象是重要的基礎(chǔ)，而針對(duì)物流作業(yè)對(duì)象的課程設(shè)置相對(duì)比較薄弱。李志英[1]對(duì)75所開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)的高職院校調(diào)研發(fā)現(xiàn)僅約32%開(kāi)設(shè)《商品學(xué)》及《貨物學(xué)》、《貨品養(yǎng)護(hù)》等同類(lèi)課程?！渡唐穼W(xué)》是一門(mén)傳統(tǒng)而成熟的課程，部分高職院校將其作為物流管理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課。但由于《商品學(xué)》的研究對(duì)象不完全等同于物流的作業(yè)對(duì)象，物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)中結(jié)合專(zhuān)業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需要對(duì)課程內(nèi)容作了刪減。但受師資、教學(xué)條件、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性等多方面的影響，該課程仍存在很多問(wèn)題[2]和爭(zhēng)議[1]。為更好地滿足物流專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)需求，探討該課程在教學(xué)中的問(wèn)題并進(jìn)行改革，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)物流專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)有著重要的意義。
1 《商品學(xué)》課程的學(xué)習(xí)意義
《商品學(xué)》研究的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出物流專(zhuān)業(yè)的需要，但其以商品質(zhì)量為中心，重點(diǎn)研究商品的質(zhì)量、管理及養(yǎng)護(hù)等，能充分滿足物流專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)要求。豐富的《商品學(xué)》知識(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)核心課程起重要的支撐作用，并有助于將來(lái)的崗位遷移及指導(dǎo)日常生活。
1.1 對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)核心課程起重要的支撐作用
商品學(xué)揭示商品質(zhì)量的變化規(guī)律，為商品保質(zhì)保量的流通提供理論基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的商品知識(shí)，增強(qiáng)了商品品種、質(zhì)量和養(yǎng)護(hù)意識(shí)，并培養(yǎng)相關(guān)的商品管理及養(yǎng)護(hù)方法，為后續(xù)課程特別是《倉(cāng)儲(chǔ)管理》、《運(yùn)輸管理》、《采購(gòu)管理》等專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1.2 指導(dǎo)日常生活并有利于職業(yè)崗位遷移
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，各行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)商品。豐富的商品學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有利于鑒別商品質(zhì)量的優(yōu)劣、科學(xué)的選擇商品、合理的指導(dǎo)消費(fèi)、正確使用與養(yǎng)護(hù)商品，為適應(yīng)更廣泛的崗位如營(yíng)銷(xiāo)、采購(gòu)、貿(mào)易等打下基礎(chǔ)。
2 課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題分析
2.1 不能緊密聯(lián)系專(zhuān)業(yè)需求，課程內(nèi)容重點(diǎn)不突出、目標(biāo)不明確
商品學(xué)以自然科學(xué)為主，又與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等相互交叉滲透，內(nèi)容繁雜而廣泛。教師單方面強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)、完整性，沒(méi)有充分考慮專(zhuān)業(yè)的需求、學(xué)生的接受能力，課程內(nèi)容多而廣、重點(diǎn)不突出、目標(biāo)不明確。學(xué)生看不到所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，極大地影響了學(xué)習(xí)的積極性。
2.2 教學(xué)仍以傳統(tǒng)的講授為主
受教學(xué)條件、學(xué)生的配合程度、教師的經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，授課內(nèi)容枯燥乏味，不能充分體現(xiàn)商品學(xué)知識(shí)的實(shí)用性及實(shí)踐性，教學(xué)中很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通常意圖通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)等方式提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率及課后的進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握，但往往收效甚微，學(xué)生只是疲于應(yīng)付，甚至產(chǎn)生逆反心理。
3 課程內(nèi)容的選擇及序化
課程內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，課程的教學(xué)效果及在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中作用的有效發(fā)揮取決于課程內(nèi)容的合理選取及序化（見(jiàn)圖1）。
3.1 以“必需、實(shí)用”為原則
商品品種繁多，《商品學(xué)》研究商品整個(gè)生命周期的質(zhì)量及其管理活動(dòng)，內(nèi)容以自然科學(xué)為主并涉及多門(mén)學(xué)科。在教學(xué)中只有緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位能力要求并結(jié)合課時(shí)及學(xué)生的接受能力，選取學(xué)生能學(xué)會(huì)、將來(lái)用得上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
3.2 采用倒推法，根據(jù)工作過(guò)程進(jìn)行序化
基于商品流通管理流程，選取緊密聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)必經(jīng)環(huán)節(jié)：采購(gòu)和儲(chǔ)運(yùn)。分析不同環(huán)節(jié)的崗位能力需求并依據(jù)選擇序化課程內(nèi)容。
4 課程教學(xué)內(nèi)容及方法設(shè)計(jì)
為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化技能訓(xùn)練的目的，教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)模塊化、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及理實(shí)一體，并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。
4.1 緊密聯(lián)系生活及區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色
《商品學(xué)》講授的內(nèi)容與學(xué)生日常生活中關(guān)于物品的一些常識(shí)緊密聯(lián)系。教學(xué)中盡可能選擇學(xué)生既熟悉又感興趣的商品品種作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體并在此基礎(chǔ)上根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色進(jìn)行知識(shí)拓展。在多次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，牛奶是學(xué)生常用且了解較多的商品?；A(chǔ)理論模塊教學(xué)設(shè)計(jì)選用有一定知名度的伊利牛奶作為載體，將理論知識(shí)圍繞伊利牛奶展開(kāi)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、生活化，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度并提高學(xué)習(xí)興趣。拓展實(shí)訓(xùn)模塊給學(xué)生充分的空間，結(jié)合自己的興趣、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色選取商品品種進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，為就業(yè)打基礎(chǔ)。
4.2 模塊化、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及理實(shí)一體
教學(xué)內(nèi)容共設(shè)計(jì)2個(gè)模塊、2個(gè)項(xiàng)目、8個(gè)任務(wù)（如表1所示）。
基礎(chǔ)理論模塊7個(gè)任務(wù)：任務(wù)1是綜合性調(diào)研項(xiàng)目，通過(guò)此任務(wù)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到商品的多樣性并總結(jié)出區(qū)域經(jīng)濟(jì)下企業(yè)經(jīng)營(yíng)商品的特點(diǎn)，為拓展實(shí)訓(xùn)模塊學(xué)生根據(jù)自己的興趣或就業(yè)需要選擇商品品種奠定基礎(chǔ)，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《商品學(xué)》課程的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性。任務(wù)2到任務(wù)7共6個(gè)任務(wù)以項(xiàng)目“伊利牛奶的流通管理”為載體，以解決牛奶的采購(gòu)、儲(chǔ)運(yùn)等流通工作過(guò)程中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，為每一環(huán)節(jié)量身設(shè)計(jì)典型的可操作性的項(xiàng)目任務(wù)，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯性，突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生具體學(xué)習(xí)的積極性。
拓展實(shí)訓(xùn)模塊1個(gè)任務(wù)：任務(wù)8，是綜合拓展實(shí)訓(xùn)性任務(wù)，是商品分類(lèi)基礎(chǔ)上商品學(xué)知識(shí)的拓展；商品學(xué)內(nèi)容繁雜，課程教學(xué)內(nèi)容不可能面面俱到，要求學(xué)生能根據(jù)自己的興趣或就業(yè)需要選擇商品，并參照項(xiàng)目――收集自己選擇的商品相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)比較全面地了解并學(xué)以致用。
4.3 靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段與方法
靈活運(yùn)用多媒體、實(shí)物、調(diào)查等多種教學(xué)手段及案例法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生將理論知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.3.1 多媒體、實(shí)物、調(diào)查等教學(xué)手段的運(yùn)用
我們的生活離不開(kāi)商品，我們身邊就有豐富的《商品學(xué)》教學(xué)資源。在教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體、實(shí)物、調(diào)查等多種手段，充分挖掘身邊的案例、實(shí)物、網(wǎng)絡(luò)及各類(lèi)媒體等各種資源，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解相對(duì)抽象的理論知識(shí)并能靈活地運(yùn)用到生活中去。
4.3.2 案例、小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色互換等教學(xué)方法的運(yùn)用
充分利用《商品學(xué)》課程緊密聯(lián)系生活這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生分組討論、自主尋找案例，使學(xué)生能利用生活中的實(shí)際理解抽象的理論知識(shí)，并用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)理論進(jìn)行提煉和總結(jié)。通過(guò)多種方法的運(yùn)用，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和興趣。
5 考核評(píng)價(jià)方法的優(yōu)化
考核評(píng)價(jià)是教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)，好的評(píng)價(jià)方法能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。考核評(píng)價(jià)方法的優(yōu)化改革一直是各位教師不斷探索研究的課題，多主體參與、過(guò)程考核、等級(jí)制等多種方法在不斷探索中被應(yīng)用到各門(mén)課程的考核中。但受課程性質(zhì)、教學(xué)條件，特別是操作的復(fù)雜性等多種因素的影響，很難找到可以復(fù)制的教學(xué)評(píng)價(jià)方法?！渡唐穼W(xué)》課程作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，要求能提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，在考核評(píng)價(jià)中堅(jiān)持“嚴(yán)格的期末閉卷+靈活的平時(shí)計(jì)分”的方法進(jìn)行（見(jiàn)圖2）。通過(guò)閉卷考試驅(qū)動(dòng)學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的靈活計(jì)分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性，真正做到以評(píng)促學(xué)。
總之，物流管理專(zhuān)業(yè)《商品學(xué)》課程的改革應(yīng)緊密結(jié)合該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)方法，充分發(fā)揮課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和實(shí)用性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
隨著我國(guó)物流業(yè)的快速發(fā)展，物流人才需求的層次性特征日趨明顯，因而迫切需要專(zhuān)業(yè)的物流人才。根據(jù)有關(guān)物流人才需求的調(diào)研報(bào)告顯示，根據(jù)工作性質(zhì)和工作層次的不同，市場(chǎng)對(duì)物流人才的需求可分為四種類(lèi)型：理論研究型、管理決策型、管理應(yīng)用型和實(shí)際操作型[1]。
1 物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)框架
物流管理專(zhuān)業(yè)人才的能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)主要包含三個(gè)方面：基礎(chǔ)能力、實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。其中基礎(chǔ)能力是指學(xué)生在本科教育中對(duì)于物流基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握;實(shí)踐能力是指學(xué)生對(duì)物流相關(guān)設(shè)備及系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、操作、開(kāi)發(fā)等實(shí)際能力;專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是指學(xué)生能夠根據(jù)所掌握物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐。因此，物流管理的本科教育模式是一種以學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合為基礎(chǔ)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。根據(jù)調(diào)研及分析，設(shè)計(jì)了物流管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)框架，如圖1所示。
1.1 基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)
物流管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置基本可以分為基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、選修課程[2]。物流管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的課程學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段：第一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，主要包括：語(yǔ)言、自然科學(xué)與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、工程類(lèi)基礎(chǔ)等課程;第二年學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，主要包括：管理與經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)商務(wù)類(lèi)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)等課程;第三年主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)必修課程，主要包括：供應(yīng)鏈管理、運(yùn)作管理、物流系統(tǒng)工程、國(guó)際物流、采購(gòu)管理、物流戰(zhàn)略管理、物流運(yùn)輸組織管理、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理等;第四年主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)選修課程，包括物流經(jīng)濟(jì)地理、物流設(shè)施與設(shè)備、質(zhì)量管理、電子商務(wù)、物流中心規(guī)劃與管理、物流方案設(shè)計(jì)與應(yīng)用、物流金融、綠色物流等。
1.2 實(shí)踐能力的培養(yǎng)
理論學(xué)習(xí)要與實(shí)踐相結(jié)合，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以學(xué)生還要參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。第一學(xué)年，有基礎(chǔ)課程的課程實(shí)驗(yàn);第二學(xué)年，有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)及認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，包括：物流信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)等;第三、四學(xué)年，有專(zhuān)業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，包括：物流系統(tǒng)仿真課程設(shè)計(jì)、ERP系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)等，除此之外，還有一些實(shí)踐活動(dòng)和科技競(jìng)賽，主要包括：社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽以及相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽等。參加科技競(jìng)賽可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的技能熟練度，激發(fā)創(chuàng)新能力。
1.3 專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
物流管理具有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)相關(guān)交叉學(xué)科的知識(shí)[3]。物流學(xué)科的課程設(shè)置要體現(xiàn)跨學(xué)科的特點(diǎn)，相關(guān)的交叉學(xué)科有：經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息科學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等。在專(zhuān)業(yè)課程中設(shè)置具有行業(yè)特色、符合學(xué)校背景的一些“特殊”課程，如港口物流、冷鏈物流、農(nóng)產(chǎn)品物流等。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、數(shù)據(jù)庫(kù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用、物流信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、物流系統(tǒng)建模與仿真實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等，通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，鍛煉綜合能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2 完善人才培養(yǎng)的措施建議
2.1 合理設(shè)置課程體系
物流管理專(zhuān)業(yè)的課程體系應(yīng)以滿足行業(yè)人才需要和提高學(xué)生職業(yè)能力為目的來(lái)構(gòu)建，要根據(jù)物流管理崗位所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)的主要結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)置相應(yīng)的課程。在教材的選用方面，要盡可能選擇那些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，具有實(shí)踐應(yīng)用性的教材。
2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理
把實(shí)踐教學(xué)貫穿到學(xué)生整個(gè)本科階段的學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂上分析討論來(lái)自于企業(yè)的真實(shí)案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)思維，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，激發(fā)想象力;安排校外實(shí)習(xí)時(shí)，組織學(xué)生到有關(guān)物流企業(yè)、商業(yè)連鎖企業(yè)的配送中心等進(jìn)行參觀、訪談或短期實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)物流管理有直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力。
2.3 激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果
教學(xué)方法和教學(xué)手段要符合物流管理的學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn)，從而有利于學(xué)生掌握知識(shí)、提高素質(zhì)的角度，去進(jìn)行教學(xué)改革。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如啟發(fā)式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、掌握必要的課外知識(shí)，培養(yǎng)綜合型物流人才。
3 結(jié)語(yǔ)
物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)要符合行業(yè)對(duì)人才的需求。具有卓越能力的物流管理人才可以從基礎(chǔ)能力、實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)合理設(shè)置課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，激發(fā)學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，改革教學(xué)方式手段、提升教學(xué)效果，從而進(jìn)一步完善物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。
1物流金融課程的特點(diǎn)
隨著物流金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系中必須包含物流金融課程。物流金融課程涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)面廣，由多門(mén)學(xué)科交叉而成，是一門(mén)綜合性課程。首先，物流金融將物流、金融兩個(gè)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的同時(shí)，也是將商流、物流、資金流、信息流有效地結(jié)合在一起。這種新型業(yè)務(wù)的操作在學(xué)科上需要物流與金融兩個(gè)學(xué)科的互相融合，既要熟知物流理論和具體操作流程，又必須掌握金融方面的融資理論與流程步驟。其次，在信息化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展不斷促進(jìn)服務(wù)的發(fā)展，智慧物流將成為物流業(yè)的發(fā)展方向。物流金融業(yè)務(wù)依附于物流企業(yè)的發(fā)展，而智慧物流的應(yīng)用將利于該業(yè)務(wù)的發(fā)展并降低其風(fēng)險(xiǎn)，這就需要學(xué)生在掌握基本理論基礎(chǔ)上，更加注重新技術(shù)對(duì)物流金融業(yè)務(wù)帶來(lái)的改變，課程方面需與信息學(xué)科交叉。第三，物流金融業(yè)務(wù)涉及銀行、物流企業(yè)、融資企業(yè)等各方利益，各方之間會(huì)簽訂倆倆合作協(xié)議，以明確各自職責(zé)，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)劃分、權(quán)責(zé)統(tǒng)一，在該業(yè)務(wù)的運(yùn)作過(guò)程中，物流企業(yè)在其中發(fā)揮了第三方中介的作用，承擔(dān)著對(duì)貨物實(shí)施監(jiān)管，核實(shí)貨物真假、出入庫(kù)記錄、安全保證等責(zé)任。這就決定了物流金融課程具有與法律、保險(xiǎn)等學(xué)科交叉的特點(diǎn)。最后，在國(guó)民對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸加強(qiáng)的氛圍下，具有外部負(fù)效應(yīng)的物流也越來(lái)越重視綠色環(huán)節(jié)，注重可持續(xù)發(fā)展，以此催生了綠色物流金融業(yè)務(wù)，這就要求教師緊跟社會(huì)發(fā)展需求，更新優(yōu)化課程體系及其教學(xué)內(nèi)容。
2物流金融課程建設(shè)過(guò)程
2．1課程建設(shè)任務(wù)和目標(biāo)課程從物流金融定義、特點(diǎn)及核心問(wèn)題入手，詳細(xì)介紹不同的物流金融模式下的涉及方及其流程，引入信息化的概念、可持續(xù)發(fā)展意義等交叉學(xué)科知識(shí)，介紹物流金融方案的制定與組織實(shí)施，物流金融風(fēng)險(xiǎn)控制，并用典型的物流金融案例，讓學(xué)生探討基于交叉學(xué)科的物流金融業(yè)務(wù)在企業(yè)的作用、流程過(guò)程、風(fēng)險(xiǎn)控制等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)業(yè)務(wù)操作能力和初步的管理能力。課程目標(biāo)如下:
2．1．1知識(shí)教學(xué)目標(biāo)物流金融人才，一方面要具備現(xiàn)代物流管理的基本職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代物流管理的基本的分析方法，操作與管理現(xiàn)代物流管理即運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、商品分揀等環(huán)節(jié)的信息系統(tǒng)，具備供應(yīng)鏈管理等所必需的基本理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，另一方面，還需具備物流金融學(xué)所涉及的多門(mén)學(xué)科的綜合知識(shí)，如金融學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、物聯(lián)網(wǎng)、信息管理等基礎(chǔ)理論。知識(shí)教學(xué)的目標(biāo)有:①理解物流金融業(yè)務(wù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位，熟悉物流金融的基本模式，掌握物流金融的概念及涉及方;②熟悉物流金融參與主體的作用及其相應(yīng)的操作流程;③熟悉以物流企業(yè)監(jiān)管為核心的融資過(guò)程;④了解智慧物流、綠色物流等相關(guān)知識(shí)，理解信息技術(shù)、可持續(xù)發(fā)展在物流金融管理中的重要性;⑤了解風(fēng)險(xiǎn)控制、信息化在物流金融業(yè)務(wù)流程中的作用。
2．1．2能力培養(yǎng)目標(biāo)物流金融人才，除了具備基本的全局控制能力、溝通能力以外，同時(shí)還須具備專(zhuān)業(yè)化的物流金融業(yè)務(wù)操作能力，如具有較強(qiáng)的組織管理能力，會(huì)分析、初步設(shè)計(jì)、實(shí)施物流金融理財(cái)方案，具有物流金融信息處理與系統(tǒng)操作優(yōu)化的能力，具有資源優(yōu)化配置、供應(yīng)鏈金融整合優(yōu)化的能力等。能力培養(yǎng)的目標(biāo)有:①掌握信息化下物流金融的作業(yè)流程，具備融資對(duì)象評(píng)價(jià)、監(jiān)管合同和倉(cāng)單質(zhì)押監(jiān)管服務(wù)制訂的能力。②能設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和優(yōu)化物流金融作業(yè)任務(wù)。③掌握利用物流信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流、信息流和資金流綜合管理創(chuàng)新。
2．2課程建設(shè)內(nèi)容物流金融是物流服務(wù)和金融服務(wù)相結(jié)合的產(chǎn)物，其主要服務(wù)內(nèi)容包括:物流、融資、評(píng)估、監(jiān)管、資產(chǎn)處理、金融咨詢(xún)等。如前所述，它是一門(mén)學(xué)科交叉性很強(qiáng)的課程，其內(nèi)容涵蓋了物流、信息、貿(mào)易、金融、保險(xiǎn)、法律、環(huán)境等學(xué)科知識(shí)。所以物流金融課程的前期課程一般需要包括基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課兩部分，前者有金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)法、保險(xiǎn)學(xué)等，后者包含物流學(xué)概論、供應(yīng)鏈管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、采購(gòu)管理、物流運(yùn)輸管理、物流成本管理、物流保險(xiǎn)等?；趯W(xué)科交叉的物流金融課程，在教學(xué)內(nèi)容的組織方面包括以下方面:
2．2．1物流金融服務(wù)概述包括物流金融概念的界定，主要從其內(nèi)涵、外延、特征及其功能方面闡述，信息技術(shù)在物流金融中的應(yīng)用，綠色物流在物流金融中的意義，物流金融的創(chuàng)新與趨勢(shì)幾個(gè)部分。教學(xué)要求:深刻理解物流金融在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的地位，掌握物流金融的概念、流程、參與主體及各環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，了解物流信息化、綠色物流及其發(fā)展對(duì)物流金融的促進(jìn)和提高的重要作用，了解物流金融的新趨向。
2．2．2物流金融運(yùn)作模式總體來(lái)講，含物流結(jié)算模式和物流融資模式兩大類(lèi)，前者比如有代收貨款業(yè)務(wù)、墊付貨款業(yè)務(wù)與承兌匯票業(yè)務(wù)等，后者有融通倉(cāng)、海陸倉(cāng)與物流授信等。在模式運(yùn)作的流程中，結(jié)合信息化、綠色物流的作用，深入了解物流金融架構(gòu)，如RFID、物聯(lián)網(wǎng)、物流信息技術(shù)對(duì)物流金融業(yè)務(wù)流程和管理系統(tǒng)構(gòu)架的影響。
2．2．3物流金融風(fēng)險(xiǎn)與監(jiān)管物流金融行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)種類(lèi)各異，主要來(lái)源于質(zhì)押物風(fēng)險(xiǎn)、物流企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)和融資企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)等，利用案例分析探討物流金融風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、預(yù)警、處理與管理效果評(píng)估。了解如何利用信息化技術(shù)，降低不同環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)，掌握通過(guò)在倉(cāng)儲(chǔ)、安全監(jiān)督、運(yùn)輸?shù)裙?jié)點(diǎn)實(shí)施智慧物流，來(lái)降低物流金融風(fēng)險(xiǎn)。
2．2．4物流銀行與物流保險(xiǎn)物流銀行是物流金融的一種重要模式和發(fā)展方向，國(guó)外物流銀行發(fā)展得較為成熟，所以一方面介紹國(guó)外物流銀行的運(yùn)作模式和經(jīng)驗(yàn)啟示，另一方面分析國(guó)內(nèi)物流銀行實(shí)踐現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向，在此基礎(chǔ)上探討物流金融業(yè)務(wù)的增值模式，掌握如何利用信息化，通過(guò)服務(wù)創(chuàng)新、提供增值服務(wù)，強(qiáng)化供應(yīng)鏈上合作伙伴的關(guān)系?；谖锪鹘鹑谝暯牵接懳锪鞅ｋU(xiǎn)在物流金融業(yè)務(wù)中的地位及其對(duì)物流金融業(yè)務(wù)發(fā)展的影響作用。
2．2．5應(yīng)用案例利用物流金融業(yè)務(wù)開(kāi)展以來(lái)發(fā)生的實(shí)際案例，了解業(yè)務(wù)流程、風(fēng)險(xiǎn)控制的重要性、業(yè)務(wù)的發(fā)展方向，并熟悉中外運(yùn)、中儲(chǔ)物流等物流金融方案，及信息化背景下物流金融的解決方案。
3結(jié)論
[關(guān)鍵詞] 國(guó)有企業(yè)；項(xiàng)目管理；企業(yè)發(fā)展
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 057
[中圖分類(lèi)號(hào)] F270.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）01- 0095- 02
1 前 言
近期，國(guó)有企業(yè)改革步伐進(jìn)一步提速，多家國(guó)企明確了以“提質(zhì)增效為中心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力”的改革路線圖，但如何在保持國(guó)有企業(yè)社會(huì)責(zé)任的前提下優(yōu)化資源配置、調(diào)整布局結(jié)構(gòu)、有效推進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展是所有國(guó)有企業(yè)改革路上所面臨的重要問(wèn)題，無(wú)疑，優(yōu)化項(xiàng)目管理辦法無(wú)疑是一種最直接、最有效的促進(jìn)手段。
在當(dāng)今時(shí)代，大家對(duì)項(xiàng)目管理已不陌生，從廣義的項(xiàng)目定義來(lái)講，項(xiàng)目作為一種唯一性和獨(dú)特性的社會(huì)活動(dòng)而普遍存在于我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)的各類(lèi)活動(dòng)中，甚至可以說(shuō)是人類(lèi)現(xiàn)有的各種物質(zhì)文化成果最初都是通過(guò)項(xiàng)目的方式實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楝F(xiàn)有各種運(yùn)營(yíng)所依靠的設(shè)施與條件最初都是靠項(xiàng)目活動(dòng)建設(shè)或開(kāi)發(fā)的，所以項(xiàng)目管理無(wú)時(shí)無(wú)刻的存在于我們的生活中，支撐著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步。但直到20 世紀(jì)60 年代，美國(guó)的阿波羅登月計(jì)劃成功將宇航員尼爾?阿姆斯特朗送上月球，項(xiàng)目管理才逐漸從建筑、國(guó)防和航天等少數(shù)領(lǐng)域走進(jìn)大眾視野，從而形成了一系列理論體系并產(chǎn)生廣泛的認(rèn)知度。
2 管理要素分析
傳統(tǒng)意義的項(xiàng)目管理定義是指組織在有限的資源條件下和一定的時(shí)間范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，以此幫助組織提高計(jì)劃、實(shí)施和控制各種活動(dòng)的能力，同時(shí)也為組織提供合理使用自身人員和資源的方法；在管理方法上由范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理，人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、采購(gòu)管理、計(jì)劃管理這九大管理因素構(gòu)成（圖1）。
以往國(guó)有企業(yè)在項(xiàng)目管理中偏重于計(jì)劃管理（目標(biāo)分解）、質(zhì)量、時(shí)間、風(fēng)險(xiǎn)，但隨著改革大潮的來(lái)臨，國(guó)有企業(yè)的項(xiàng)目管理就要在原有的基礎(chǔ)管理框架上加強(qiáng)如下幾點(diǎn)：①計(jì)劃管理。計(jì)劃管理就是將項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行逐級(jí)分解，在計(jì)劃的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，對(duì)項(xiàng)目分解為逐個(gè)小目標(biāo)，各個(gè)小目標(biāo)都要有相應(yīng)的計(jì)劃安排，細(xì)化時(shí)間及質(zhì)量要素，采用全體系的項(xiàng)目管理方法和模式，確定里程碑，進(jìn)行全程控制，以達(dá)到總目標(biāo)的要求。②成本管理。在嚴(yán)格遵守質(zhì)量和時(shí)間管理的前提下，合理有效地開(kāi)展成本管理，分析過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)，采取措施以保證相關(guān)費(fèi)用滿足目標(biāo)的要求。成本的管理是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的基本要素，是國(guó)有企業(yè)體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任前提下健康發(fā)展的根本所在。
在項(xiàng)目管理過(guò)程中，除了囊括了項(xiàng)目管理的基本框架以外，還應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：①創(chuàng)新。國(guó)有企業(yè)開(kāi)展項(xiàng)目最大的價(jià)值體現(xiàn)就是創(chuàng)新，以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響力、控制力和帶動(dòng)力，其中創(chuàng)新可分有技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新既包括發(fā)現(xiàn)、發(fā)明所獲得的成果，又包括這些成果的應(yīng)用的推廣。項(xiàng)目的管理創(chuàng)新一方面是探索一種有利于目標(biāo)達(dá)成的有效的管理組織方式。另一方面，也包含采取各種有效的措施，創(chuàng)造良好的環(huán)境，靈活的反應(yīng)機(jī)制，使項(xiàng)目在復(fù)雜的系統(tǒng)運(yùn)行中達(dá)到最佳的效果。② 知識(shí)成果。項(xiàng)目管理過(guò)程結(jié)束后形成的成果是指對(duì)項(xiàng)目所擁有的和所涉及到的資源或創(chuàng)造性資源，進(jìn)行識(shí)別、定義與評(píng)價(jià)，從而更加有效的發(fā)揮作用的對(duì)其他項(xiàng)目起到支撐作用。項(xiàng)目的成果最終歸納為知識(shí)成果，國(guó)有企業(yè)具有較高的創(chuàng)新性，其項(xiàng)目成果是知識(shí)成果密集群體，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力的提高，技能的提升，管理理念的變革，管理能力的創(chuàng)新都屬于知識(shí)成果的范疇。③成果轉(zhuǎn)化。國(guó)有企業(yè)承擔(dān)的項(xiàng)目有別于以基礎(chǔ)理論突破為主的基礎(chǔ)科學(xué)研究，是以應(yīng)用為主，項(xiàng)目本身是與社會(huì)生產(chǎn)緊密聯(lián)系的。眾多創(chuàng)造性項(xiàng)目成果是否能用于生產(chǎn)中，是否有推廣應(yīng)用的價(jià)值，是否創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益，是改革新時(shí)期國(guó)有企業(yè)促進(jìn)企業(yè)良性發(fā)展的首要任務(wù)。
3 風(fēng)險(xiǎn)控制
在項(xiàng)目管理中存在著大量的不確定性因素，這些不確定性有可預(yù)見(jiàn)的也有不可預(yù)見(jiàn)的，它貫穿整個(gè)項(xiàng)目始終，存在于項(xiàng)目實(shí)施中的每個(gè)環(huán)節(jié)，這些不確定性帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)影響著項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這就需要自項(xiàng)目開(kāi)始對(duì)不同階段及項(xiàng)目管理全要素開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)量化分析，用于項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)和決策。
項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理是指對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)從識(shí)別到分析乃至采取應(yīng)對(duì)措施等一系列過(guò)程，它包括將積極因素所產(chǎn)生項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理流程最大化和使消極因素產(chǎn)生的影響最小化。一般的風(fēng)險(xiǎn)管理包括：風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策三個(gè)部分。①風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別主要是為了確定風(fēng)險(xiǎn)源。通過(guò)項(xiàng)目管理過(guò)程的分析，造成項(xiàng)目失敗的主要原因有以下幾個(gè)方面：一是目標(biāo)范圍重復(fù)；二是驗(yàn)收評(píng)價(jià)體系不完整；三是環(huán)境變化；四是未能實(shí)現(xiàn)有效溝通，根據(jù)以上可預(yù)見(jiàn)的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)的分析，可采取以下應(yīng)對(duì)策略：組織可行性分析及專(zhuān)家論證；完善項(xiàng)目目標(biāo)及分解目標(biāo)有效性的評(píng)價(jià)體系；相關(guān)領(lǐng)域的情報(bào)跟蹤；項(xiàng)目管理水平的提升等。②風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)事件并預(yù)測(cè)其對(duì)項(xiàng)目的影響?，F(xiàn)階段項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估主要是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主觀判斷，并將其模糊量化，這種量化主要是判斷各種風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率及風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)或權(quán)重。③風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策。風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策所關(guān)心的是風(fēng)險(xiǎn)事件的應(yīng)對(duì)策略，這種應(yīng)對(duì)策略是以項(xiàng)目的目標(biāo)成功實(shí)現(xiàn)作為前提的，要遵循“可行、適用、有效性原則；經(jīng)濟(jì)、合理、先進(jìn)性原則；主動(dòng)、及時(shí)、全過(guò)程原則；綜合、系統(tǒng)、全方位原則”這四條基本原則，建立風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策預(yù)案。
關(guān)鍵詞：密封件行業(yè) 核心競(jìng)爭(zhēng)力 存在問(wèn)題 實(shí)施路徑
中圖分類(lèi)號(hào)：F270.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2017）01-272-02
一、引言
（一）機(jī)械密封行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
中國(guó)機(jī)械密封行業(yè)經(jīng)過(guò)多年的技術(shù)積累和發(fā)展，普通機(jī)械密封領(lǐng)域的技術(shù)及產(chǎn)品日趨成熟，大部分用領(lǐng)域已能替代進(jìn)口產(chǎn)品，性能接近國(guó)外產(chǎn)品，但高端產(chǎn)品還處于依賴(lài)進(jìn)口的被動(dòng)局面。僅有少數(shù)具備一定研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和服務(wù)能力的國(guó)內(nèi)企業(yè)如四川日機(jī)密封件股份有限公司、丹東克隆等，發(fā)揮本土優(yōu)勢(shì)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，在高端市場(chǎng)同國(guó)外企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。在產(chǎn)品附加值低、技術(shù)含量不高的低端產(chǎn)品市場(chǎng)中的眾多企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，其利潤(rùn)率較低。未來(lái)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將從主要以產(chǎn)品價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)逐漸進(jìn)入產(chǎn)品研發(fā)、關(guān)鍵工藝技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量等多方面的綜合競(jìng)爭(zhēng)，行業(yè)龍頭企業(yè)的市場(chǎng)份額將進(jìn)一步提高。
（二）核心競(jìng)爭(zhēng)力
雖然不同的研究者對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的界定存在著一定的差異，但總的說(shuō)來(lái)，核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念必然會(huì)圍繞著以下四個(gè)特征來(lái)展開(kāi)，這四個(gè)特征也是識(shí)別某項(xiàng)因素是否構(gòu)成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。
1.價(jià)值性（Valuable）。價(jià)值=收益/成本，即企業(yè)獲取并持續(xù)擁有這項(xiàng)因素的收益與成本之比必須大于1，否則企業(yè)得不償失。收益成本之比越高，它對(duì)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)也就越高。因此“價(jià)值”標(biāo)準(zhǔn)位列四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之首。
2.獨(dú)特性（Unique）。一個(gè)企業(yè)擁有的核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該是企業(yè)獨(dú)一無(wú)二的，即其它企業(yè)所不具備的（至少暫時(shí)不具備），是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心競(jìng)爭(zhēng)力的獨(dú)特性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異性，是解釋一個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要原因。
3.難模仿性（Inimitable）。核心競(jìng)爭(zhēng)力是在企業(yè)長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中積累形成的，深深打上了企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印，其它企業(yè)難以模仿，至少在短期內(nèi)難以模仿。
4.組織化（Organized）。核心競(jìng)爭(zhēng)力不是組織擁有的某一單一要素、資源或者技術(shù)，而是多種能力相互整合而形成的組織化的系統(tǒng)能力。任何一項(xiàng)要素要成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，除了要具備前面的幾個(gè)特征之外，還必須深度融入到企業(yè)的組織之中，通過(guò)與其它要素的系統(tǒng)整合來(lái)發(fā)揮作用。
二、密封件企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)及存在問(wèn)題
盡管近年來(lái)在市場(chǎng)需求拉動(dòng)下，機(jī)械密封行業(yè)獲得了快速發(fā)展，但在高端產(chǎn)品領(lǐng)域，幾乎被美、日、德等強(qiáng)國(guó)所壟斷。這是由于長(zhǎng)期以來(lái)本行業(yè)投入少、基礎(chǔ)差、底子薄、實(shí)力弱等原因造成的，但歸根結(jié)底還是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的密封件企業(yè)沒(méi)有形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力造成的。根據(jù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念，密封件行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）研發(fā)創(chuàng)新能力
密封件企業(yè)不僅要面臨國(guó)內(nèi)低端市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也要面臨國(guó)外高端市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，因此唯有在國(guó)家致力于制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)之際，著力提升創(chuàng)新能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
當(dāng)前我國(guó)密封件企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新能力較低，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高端產(chǎn)品較少，全行業(yè)基礎(chǔ)理論研究較薄弱，參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制訂力度弱，自主創(chuàng)新體系的建立尚不完整。多數(shù)企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)源于仿制，缺乏創(chuàng)新。目前國(guó)產(chǎn)的多數(shù)產(chǎn)品主要是20世紀(jì)70年代末、80年代初引進(jìn)國(guó)外技術(shù)的產(chǎn)品，許多產(chǎn)品的性能指標(biāo)已不能滿足國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目和主機(jī)發(fā)展的需求，大部分高端產(chǎn)品過(guò)度依賴(lài)國(guó)外進(jìn)口，自主創(chuàng)新尤其是原始創(chuàng)新能力不強(qiáng)。
（二）成本控制能力
“價(jià)值”標(biāo)準(zhǔn)位列四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之首，而價(jià)值=收益/成本，在激烈競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，密封件企業(yè)要想取得超額的收益顯然不太現(xiàn)實(shí)，那么如何有效控制成本就將是競(jìng)爭(zhēng)中能否勝出的關(guān)鍵。
目前很多密封件行業(yè)都上了ERP系統(tǒng)，但是由于ERP系統(tǒng)的實(shí)施并不是很完善，企業(yè)在很多情況下一味追求所謂的“零庫(kù)存”，這對(duì)采購(gòu)部門(mén)的工作造成了誤導(dǎo)，導(dǎo)致其在采購(gòu)實(shí)踐上往往為了降低庫(kù)存而降低庫(kù)存，而忽視了成本問(wèn)題。
同時(shí)，全員成本控制意識(shí)不強(qiáng)，只注重原材料的成本控制，忽視間接費(fèi)用的控制，也是我國(guó)密封件企業(yè)普遍存在的問(wèn)題。
（三）質(zhì)量保證能力
質(zhì)量是企業(yè)生存之道，對(duì)于密封件企業(yè)更是如此。核心競(jìng)爭(zhēng)力的其中兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是獨(dú)特性和難模仿性，質(zhì)量是體現(xiàn)這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的重要方面。日本的密封件產(chǎn)品之所以在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能取得優(yōu)勢(shì)，除了具有領(lǐng)先的技術(shù)外，良好的質(zhì)量也是其中很重要的原因。
我國(guó)密封元件技術(shù)水平受原材料、配套件和關(guān)鍵工藝的制約，導(dǎo)致了產(chǎn)品內(nèi)在質(zhì)量不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響了產(chǎn)品的精度、性能、使用壽命和可靠性。先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法和關(guān)鍵工藝還沒(méi)有得到很好的解決和推廣應(yīng)用，如柔性加工、仿真技術(shù)、虛擬技術(shù)等。同時(shí)我國(guó)的密封件企業(yè)往往只注重企業(yè)內(nèi)部的質(zhì)量控制，并沒(méi)有將此延伸到價(jià)值鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致顧此失彼，由于某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致功虧一簣。
三、密封件行業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的具體實(shí)施路徑
（一）加強(qiáng)成本控制能力，提升產(chǎn)品價(jià)值
1.加強(qiáng)采購(gòu)管理環(huán)節(jié)。要著力加強(qiáng)采購(gòu)部門(mén)的人員配置，以精益生產(chǎn)先進(jìn)理論為指導(dǎo)，把現(xiàn)代企業(yè)的采購(gòu)管理思想和方法運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，努力降低原材料漲價(jià)給企業(yè)帶來(lái)的成本壓力，并通過(guò)降低庫(kù)存來(lái)減少資金占用和管理成本。
2.控制制造費(fèi)用和人工費(fèi)用。在加強(qiáng)采購(gòu)成本控制的同時(shí)，也應(yīng)采取措施，減少制造過(guò)程中各種費(fèi)用的支出，進(jìn)行全方位成本控制。首先，公司財(cái)務(wù)部門(mén)和工藝部門(mén)可以一起制定比較合理的消耗定額，并使絕大部分制造費(fèi)用的發(fā)生控制在定額之內(nèi)，實(shí)行工廠到車(chē)間，再到班組和個(gè)人的層層考核，落實(shí)責(zé)任；其次，公司也可以通過(guò)精益生產(chǎn)的實(shí)施，達(dá)到提高生產(chǎn)計(jì)劃的準(zhǔn)確性、提高員工工作效率和設(shè)備利用率、減少半成品和成品庫(kù)存等目的，從而降低制造費(fèi)用；第三，對(duì)各部門(mén)實(shí)行嚴(yán)格的定員管理，根據(jù)公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃計(jì)算定員數(shù)量，對(duì)各部門(mén)需要增加人員進(jìn)行嚴(yán)格的審批，達(dá)到嚴(yán)格控制費(fèi)用的目的；第四，制定完善的工時(shí)定額標(biāo)準(zhǔn)，控制產(chǎn)品的工時(shí)消耗，通過(guò)降低工時(shí)消耗降低人工費(fèi)用；第五，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)收賬款和存貨的管理，降低資金的占用。
3.提高全員成本控制意識(shí)。成本控制是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，它涉及企業(yè)的所有部門(mén)和全體員工的工作實(shí)績(jī)。要想降低成本，提高效率，僅靠領(lǐng)導(dǎo)的成本意識(shí)是不夠的，而必須充分調(diào)動(dòng)每個(gè)部門(mén)和每個(gè)員工關(guān)心成本、控制成本的積極性和主動(dòng)性。因此，應(yīng)提高管理人員、技術(shù)人員和全體員工的成本控制意識(shí)，認(rèn)識(shí)成本控制的意義，參與成本控制。只有全體員工都樹(shù)立了全過(guò)程成本控制意識(shí)，并且灌輸?shù)礁髯缘男袆?dòng)之中，全面成本控制才會(huì)有成效。
（二）完善質(zhì)量管理，提升a品競(jìng)爭(zhēng)力
1.明確質(zhì)量管理工作對(duì)公司戰(zhàn)略的重要性。以汽車(chē)密封件行業(yè)為例，汽車(chē)廠家相對(duì)于一般的農(nóng)機(jī)、摩托車(chē)等客戶更看重產(chǎn)品的質(zhì)量，也愿意支付相對(duì)較高的價(jià)格，但前提是你的產(chǎn)品質(zhì)量要過(guò)關(guān)。因此，抓好質(zhì)量管理工作是公司實(shí)施產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的需要，如果不能看到這一點(diǎn)，公司的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略就不會(huì)取得好的效果。因此，公司管理者在各種場(chǎng)合要灌輸這種概念，把公司產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略和質(zhì)量管理工作緊密聯(lián)系起來(lái)，使全體員工認(rèn)識(shí)到質(zhì)量對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的重要性。
2.加強(qiáng)相關(guān)部門(mén)的配合，真正把客戶需求作為關(guān)注焦點(diǎn)?？蛻舻男枨鬀Q定公司的經(jīng)營(yíng)方向和策略，重視客戶的需求是推動(dòng)質(zhì)量體系建立和持續(xù)改善的原動(dòng)力。密封件產(chǎn)品的客戶主要是工業(yè)客戶，而且客戶需求的不只是單純的密封件產(chǎn)品，還需要生產(chǎn)廠家提供裝機(jī)指導(dǎo)和其它技術(shù)支持，因此與客戶接觸的不僅是公司的市場(chǎng)人員，技術(shù)人員和售后服務(wù)人員都會(huì)與客戶發(fā)生業(yè)務(wù)關(guān)系。這三類(lèi)人的工作應(yīng)該互相配合，共同滿足客戶需求，做好客戶的服務(wù)工作。
3.加強(qiáng)供應(yīng)鏈質(zhì)量管理。原材料和外協(xié)產(chǎn)品的質(zhì)量對(duì)公司產(chǎn)品質(zhì)量影響很大。一些密封件企業(yè)由于生產(chǎn)能力不足，部分產(chǎn)品需要外協(xié)，公司產(chǎn)品所需要的骨架、彈簧等配件也需要從外購(gòu)買(mǎi)。為密封件公司供貨的可能是周邊的一些民營(yíng)企業(yè)，而此類(lèi)企業(yè)往往在質(zhì)量管理上存在眾多不完善之處，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定性差，因此把這些供應(yīng)商的管理納入到公司的質(zhì)量管理體系中對(duì)密封件公司提高質(zhì)量管理工作很有必要。這樣做的結(jié)果就是確保了產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性，降低了產(chǎn)品安全風(fēng)險(xiǎn)，防止缺陷產(chǎn)品的產(chǎn)生，提高了顧客滿意度。
（三）提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力，以創(chuàng)新求發(fā)展
1.針對(duì)重點(diǎn)市場(chǎng)和客戶進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，提升公司的產(chǎn)品檔次，優(yōu)化公司的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。密封件適用于很多領(lǐng)域，往往密封件公司也是同時(shí)生產(chǎn)多種密封件產(chǎn)品，因此要加強(qiáng)每一樣密封件產(chǎn)品分析，加大對(duì)高附加值產(chǎn)品的設(shè)計(jì)力度，提升產(chǎn)品的檔次和優(yōu)化產(chǎn)品的組織結(jié)構(gòu)。這種做法既有利于公司抓住某一產(chǎn)業(yè)高速增長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，擺脫與民營(yíng)企業(yè)在低端產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不利局面，也有利于公司在與某些大企業(yè)集團(tuán)進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(lái)的過(guò)程中建立良好的合作關(guān)系和把握客戶需求，同時(shí)積累技術(shù)實(shí)力，為以后進(jìn)入高端產(chǎn)品市場(chǎng)做好準(zhǔn)備。在具體進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，可考慮進(jìn)行部門(mén)細(xì)分，專(zhuān)門(mén)對(duì)設(shè)計(jì)人員的薪酬激勵(lì)體系進(jìn)行完善，從管理措施上保證技術(shù)水平的不斷提升。另外也可考慮針對(duì)重點(diǎn)客戶設(shè)立產(chǎn)品經(jīng)理，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)這些客戶的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)支持，利于準(zhǔn)確把握客戶需求，隨時(shí)解決客戶問(wèn)題。
2.提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平，不斷降低產(chǎn)品成本。對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)外觀的設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)人員對(duì)客戶的具體要求和產(chǎn)品的使用情況清楚了解，然后利用設(shè)計(jì)軟件來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和編制產(chǎn)品模具加工程序；材料配方的設(shè)計(jì)則是根據(jù)產(chǎn)品需要達(dá)到的性能來(lái)合理設(shè)計(jì)產(chǎn)品配方，進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證后投入生產(chǎn)；生產(chǎn)工藝則是負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和材料設(shè)計(jì)的功能。一些公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員基本上能做到及時(shí)、主動(dòng)地與客戶溝通，了解客戶具體需求，而對(duì)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的支持卻明顯不足，導(dǎo)致產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)制造脫節(jié)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。建議技術(shù)部門(mén)在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，除了重視客戶需求以外，還要加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)的技術(shù)服務(wù)工作，使產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量在制造環(huán)節(jié)得以很好地實(shí)現(xiàn)，降低質(zhì)量成本。
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［關(guān)鍵詞］供需結(jié)構(gòu)；物流人才；培養(yǎng)模式
［中圖分類(lèi)號(hào)］G649.21［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3283(2013)07-0145-03
一、高職院校物流人才培養(yǎng)存在供需結(jié)構(gòu)性矛盾
現(xiàn)代物流是支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定歷史階段的必然產(chǎn)物。物流業(yè)的快速發(fā)展使其成為重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，物流人才需求也快速增加。
目前，我國(guó)物流學(xué)科體系已初具規(guī)模，學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置漸趨完善，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批物流專(zhuān)業(yè)人才。就福建省來(lái)說(shuō)，目前福州大學(xué)、華大、集美等本科院校均設(shè)有本科物流專(zhuān)業(yè)，設(shè)置物流專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)、中職等院校則更多。但這些院校設(shè)置的物流專(zhuān)業(yè)大多是粗放型的，在精細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化方面還存在不足：大部分院校的物流專(zhuān)業(yè)設(shè)置與研究方向非常相似，培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置大同小異，缺乏特色；在物流人才培養(yǎng)的“質(zhì)”和“量”上，供需的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，不能滿足經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與物流業(yè)發(fā)展的需要。突出表現(xiàn)在：一方面，企業(yè)與社會(huì)大量缺乏物流高級(jí)人才；另一方面，擁有物流專(zhuān)業(yè)背景的畢業(yè)生就業(yè)前景并不很樂(lè)觀。要解決這一矛盾，首先要對(duì)社會(huì)物流行業(yè)發(fā)展和物流人才需求狀況進(jìn)行調(diào)查分析，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)思考，構(gòu)建合理的物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要、具有獨(dú)特技能和優(yōu)勢(shì)的物流管理人才。
隨著海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃和建設(shè)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，促進(jìn)了地區(qū)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而帶來(lái)對(duì)物流人才巨大需求。從福建省物流交易網(wǎng)上的人才招聘情況來(lái)看，物流人才也是供不應(yīng)求。如宏捷物流集團(tuán)是典型的第三方物流企業(yè)，每年都要招聘大量的物流專(zhuān)業(yè)人才；蘇寧電器是連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)，其物流是自營(yíng)的，每個(gè)配送中心都急需物流人員。雖然物流企業(yè)每年都在各高校招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，但他們很多主要還是靠自己培養(yǎng)物流專(zhuān)業(yè)人才，畢業(yè)生進(jìn)公司后，先經(jīng)物流專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)后方可上崗。福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專(zhuān)業(yè)的就業(yè)近幾年表現(xiàn)較好，但也應(yīng)看到，學(xué)校的物流人才培養(yǎng)與企業(yè)需求還有一定差距。物流企業(yè)需要既懂物流實(shí)際操作，又了解物流行業(yè)基本知識(shí)和情況，最好具有物流行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人才。
二、物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因
（一）學(xué)生自身原因
1.就業(yè)心態(tài)不好。一些畢業(yè)生仍將自己定位在國(guó)家干部這一陳舊觀念上，追求良好的工作環(huán)境和工作待遇，而企業(yè)對(duì)大學(xué)生并不買(mǎi)賬，他們更注重的是其工作能力。如福耀玻璃所招的大學(xué)生，無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)都必須至少下工廠基層鍛煉三個(gè)月，這嚇跑了一部分求職大學(xué)生。
2.綜合素質(zhì)不高。大部分物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生知識(shí)面較狹窄，自我學(xué)習(xí)能力及自我調(diào)節(jié)能力較差。此外，大學(xué)生有一定理論功底，但實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，就業(yè)后不能馬上適應(yīng)企事業(yè)工作的實(shí)際需要。
3.缺乏誠(chéng)信。多數(shù)物流企業(yè)反映當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏誠(chéng)信，合同期間覺(jué)得太累、太苦、沒(méi)前途就單方面跳槽；不能靜心工作，給企業(yè)帶來(lái)很大困擾，也給應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)造成負(fù)面影響。
4.職業(yè)技能不足。高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系，力度也不夠，缺乏對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)（如吃苦耐勞、開(kāi)拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變能力等）的培養(yǎng)。現(xiàn)有課程體系存在諸多問(wèn)題，與社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作；畢業(yè)生需要較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)才能勝任工作，有的甚至還不如參加過(guò)短期培訓(xùn)的社會(huì)就業(yè)人員。這種狀況最終造成很多畢業(yè)生捧著畢業(yè)書(shū)證卻找不到工作。
（二）學(xué)校原因
高職院校教育與就業(yè)脫節(jié)的根本原因在于高職院校人才的培養(yǎng)模式。畢業(yè)生知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)缺乏特點(diǎn)，尤其是缺乏專(zhuān)科人才應(yīng)有的比較強(qiáng)的操作和實(shí)踐能力，所學(xué)的知識(shí)和技能沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，導(dǎo)致其在人才市場(chǎng)上沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地缺乏實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，難以保證學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。
三、高職院校物流專(zhuān)業(yè)情況調(diào)查
（一）專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面
因?yàn)榇蠖膶W(xué)生學(xué)過(guò)了大部分的專(zhuān)業(yè)課，大三的學(xué)生學(xué)過(guò)了所有的專(zhuān)業(yè)課，所以選擇對(duì)大二和大三學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷加以分析。
大二與大三學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課設(shè)置的意見(jiàn)基本類(lèi)同，普遍認(rèn)為最實(shí)用的三門(mén)專(zhuān)業(yè)課的依次為：倉(cāng)儲(chǔ)配送管理（22.3%）、物流成本管理（11.7%）和運(yùn)輸管理（10.6%）；物流信息技術(shù)應(yīng)用、采購(gòu)管理和國(guó)際物流與貨代實(shí)務(wù)以9.6%的比例并列第四位；營(yíng)銷(xiāo)管理實(shí)務(wù)系統(tǒng)和物流設(shè)施與設(shè)備并列第五位；其他專(zhuān)業(yè)課的比例相差不大。
學(xué)生希望增設(shè)的專(zhuān)業(yè)課包括：集裝箱運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)、供應(yīng)鏈管理、報(bào)關(guān)報(bào)檢、貨代、物流系統(tǒng)工程、物流企業(yè)運(yùn)作實(shí)踐等。
三、高職院校物流人才培養(yǎng)模式的改革措施
（一）加快教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革
1.完善教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)培養(yǎng)方案中關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的要求，精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容，剔除陳舊、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充更新學(xué)科前沿知識(shí)成果。福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院新的教學(xué)大綱不僅保證了教學(xué)的基本規(guī)范，同時(shí)使近年來(lái)學(xué)校開(kāi)展課程建設(shè)、科學(xué)研究和教學(xué)改革研究的成果及時(shí)得到鞏固。
2.整合優(yōu)化課程體系，建設(shè)精品課程。根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求，統(tǒng)一安排基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)、強(qiáng)化基本技能、提高基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)實(shí)施精品戰(zhàn)略，促進(jìn)主干課程的建設(shè)與當(dāng)前的工學(xué)結(jié)合的高職物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式相結(jié)合。福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的物流管理課程已于2009年獲得學(xué)院精品課程立項(xiàng)，并經(jīng)驗(yàn)收通過(guò)；倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程也在2010年院級(jí)精品課程立項(xiàng)，已經(jīng)驗(yàn)收通過(guò)；采購(gòu)管理實(shí)務(wù)課程于2011年申請(qǐng)?jiān)杭?jí)精品課程立項(xiàng)，其他如物流信息技術(shù)應(yīng)用、物流成本管理等專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)也正在往精品課程的方向前進(jìn)。
（二）加快教學(xué)方法與手段創(chuàng)新
積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段創(chuàng)新，以有效培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，充分利用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體、校園網(wǎng)教學(xué)等；在實(shí)踐中，教師針對(duì)職業(yè)的特點(diǎn)積極探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，如在操作實(shí)訓(xùn)時(shí)精講多練；在理論教學(xué)時(shí)，注重最新信息的傳輸和思維引導(dǎo)。具體措施如下：
1.導(dǎo)入任務(wù)教學(xué)法。引入以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行改革。針對(duì)某一問(wèn)題或某一任務(wù)小組成員之間可以相互討論，并要求小組合作來(lái)解決問(wèn)題或完成任務(wù)。為了促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言，可采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，由小組共同完成任務(wù)，或?qū)?wèn)題進(jìn)行正確的解答，或提出一些比較新穎的觀點(diǎn)、獨(dú)到的見(jiàn)解，都會(huì)給整個(gè)小組加獎(jiǎng)勵(lì)分，并且經(jīng)常公布小組得分排行榜，從而激勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作積極性。
2.以賽促學(xué)促教。物流專(zhuān)業(yè)每年有兩大賽項(xiàng)：一個(gè)是物流儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與執(zhí)行大賽。學(xué)生不僅能夠?qū)⑵匠Ｋ鶎W(xué)的理論知識(shí)最大化地應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)與比賽中，并且通過(guò)實(shí)訓(xùn)與比賽來(lái)驗(yàn)證所學(xué)到的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流業(yè)的核心環(huán)節(jié)——儲(chǔ)配作業(yè)不同知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的掌握；通過(guò)這類(lèi)技能的實(shí)訓(xùn)與比賽展示學(xué)生在組織管理、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的分析與處理、工作效率、質(zhì)量與成本控制、安全及文明生產(chǎn)等方面的職業(yè)素養(yǎng)。另一個(gè)是物流管理沙盤(pán)大賽，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生物流服務(wù)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)能力、運(yùn)輸與配送管理能力、倉(cāng)儲(chǔ)與庫(kù)存管理能力、客戶服務(wù)與訂單處理管理能力、財(cái)務(wù)管理與物流成本控制能力等；同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)周密的思維方式及整體運(yùn)營(yíng)的全局觀、團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力、戰(zhàn)略分析規(guī)劃能力與決策能力。在輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽的過(guò)程中，教師的教學(xué)水平也會(huì)得到提升，帶隊(duì)出去比賽也加強(qiáng)了校際交流，擴(kuò)大了視野。
3.完善教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)軟硬件建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)手段，特別注意采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、音像視聽(tīng)教學(xué)、模擬情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。應(yīng)充分利用較成熟專(zhuān)業(yè)（如電子商務(wù)）相關(guān)電子設(shè)施，現(xiàn)在已購(gòu)買(mǎi)的物流軟件和硬件在提高學(xué)生物流綜合實(shí)踐能力方面會(huì)發(fā)揮較大作用，并適當(dāng)增添物流專(zhuān)業(yè)相關(guān)軟硬件，在圖書(shū)館中增加物流專(zhuān)業(yè)方面的圖書(shū)資源。
（三）完善實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求高等職業(yè)教育要突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。在實(shí)踐教學(xué)的改革中，應(yīng)注重“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，校企合作，校企互動(dòng)，在合作和互動(dòng)中尋找教學(xué)改革與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和突破口。
校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體目標(biāo)是：完善實(shí)習(xí)機(jī)制，落實(shí)理論與實(shí)務(wù)并重的基本原則；強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敬專(zhuān)業(yè)精神；體認(rèn)教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)涵；拓展公共關(guān)系，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)既提供單項(xiàng)技能訓(xùn)練，也提供綜合技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練，如基本技能訓(xùn)練、高新技術(shù)訓(xùn)練、初步的項(xiàng)目訓(xùn)練等。在教學(xué)中不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立有利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的新模式。其中，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線保持一致，形成全真或仿真的職業(yè)環(huán)境。
1.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。目前福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)已擁有模擬實(shí)驗(yàn)室2個(gè)：（1）物流軟件實(shí)訓(xùn)室，擁有第三方物流軟件、國(guó)際貨代軟件、運(yùn)輸管理軟件、ERP供應(yīng)鏈軟件。（2）倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)室，該實(shí)訓(xùn)室軟硬件配合使用，模擬倉(cāng)儲(chǔ)配送的實(shí)踐情境。
物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃的基本思路是：堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的路子，與多類(lèi)型的物流企業(yè)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互惠，并根據(jù)企業(yè)對(duì)客戶、內(nèi)部職工培訓(xùn)的自身需要，校企共同建設(shè)培養(yǎng)基地；引入企業(yè)最新設(shè)備并建立更新機(jī)制，更好地為實(shí)踐教學(xué)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)；確立組織保障——成立專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)。
正在完善倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和籌劃建設(shè)電子商務(wù)物流管理技術(shù)研發(fā)中心，預(yù)期達(dá)到以下效果：在現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)備進(jìn)行增設(shè)和改造，從而形成一個(gè)設(shè)施設(shè)備齊全、功能完善、具有現(xiàn)代化水平的軟硬件配套的物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系，滿足物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研開(kāi)發(fā)的需要。
［關(guān)鍵詞］ PBL模式； 教學(xué)改革； 高等職業(yè)教育
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 06. 047
［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1673 - 0194（2012）06- 0096- 02
隨著“教育興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，目前我國(guó)的高等教育逐漸由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，而大眾教育面臨的是日益激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，因此高等職業(yè)教育在課程設(shè)置時(shí)也必須要在對(duì)人才市場(chǎng)做出準(zhǔn)確分析和預(yù)測(cè)后才能達(dá)到相對(duì)合理，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)高職院校來(lái)說(shuō)，除了讓學(xué)生擁有扎實(shí)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握專(zhuān)門(mén)技術(shù)與方法，能在所學(xué)方向從事具體工作，還需要使學(xué)生對(duì)于企業(yè)的管理有足夠的認(rèn)知。“企業(yè)管理”就是在這種情況下開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。講好一門(mén)課，要求教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)方面都有較為深刻的理解，并且需要將這些理解轉(zhuǎn)化為適合的教學(xué)方式，采用科學(xué)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，將理論知識(shí)結(jié)構(gòu)采用建構(gòu)的方式導(dǎo)入學(xué)生的感性思維知識(shí)體系中。同時(shí)在有限的學(xué)時(shí)安排中，解決課程知識(shí)的廣度和深度的矛盾。筆者嘗試了美國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)域中一直具有廣泛而積極的影響的教學(xué)模式――“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”模式（Problem－Based Learning，PBL），并且針對(duì)幾屆的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，獲得了一些心得，愿與同道共享。
1 PBL概述
“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”一般是指通過(guò)讓學(xué)生以小組的形式共同解決一些模擬現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而使學(xué)生在解題的過(guò)程中發(fā)展解決問(wèn)題的能力和實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)，其正式的定義可以概括為：“一種讓學(xué)生面對(duì)情景性的、結(jié)構(gòu)不良的問(wèn)題去試圖找到有意義的解答的教學(xué)策略”［1］。同時(shí)，PBL也是與當(dāng)前所提倡的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)原則非常吻合的一種教學(xué)模式。PBL于1969年由美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授Howard Barrows在加拿大的MeMaster大學(xué)醫(yī)學(xué)院首創(chuàng)以后，不斷得到精煉和發(fā)展，到目前已經(jīng)被應(yīng)用到包括醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、工程教育、商科教育、社會(huì)工作教育等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。
基于問(wèn)題學(xué)習(xí)模式的一般實(shí)施過(guò)程由問(wèn)題激勵(lì)、知識(shí)建構(gòu)、綜合運(yùn)用、反思4階段組成，如圖1所示。其中，問(wèn)題激勵(lì)、知識(shí)建構(gòu)、綜合運(yùn)用三階段之間存在內(nèi)在有序性，但這種有序性并不排除各階段之間重疊部分或循環(huán)。因?yàn)橹R(shí)建構(gòu)的反復(fù)性，復(fù)雜內(nèi)容的理解需要通過(guò)各階段之間不同的結(jié)合，幾次循環(huán)才能達(dá)到，問(wèn)題激勵(lì)和知識(shí)建構(gòu)可能交錯(cuò)進(jìn)行，綜合運(yùn)用也可能創(chuàng)建新的知識(shí)建構(gòu)。
2 PBL模式的教學(xué)實(shí)施過(guò)程
2．1 分組
PBL是以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，以由5～8名學(xué)生組成的多個(gè)討論小組為單位，圍繞具體問(wèn)題進(jìn)行討論，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神，設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)了以人為本的先進(jìn)教育思想。教師還需要將小組長(zhǎng)定下來(lái)，其他的角色由組長(zhǎng)聯(lián)合小組成員進(jìn)行劃分，如記錄員、陳述者等。
2．2 問(wèn)題激勵(lì)
“企業(yè)管理”課程的前期需要大量的管理學(xué)理論，首先從理論角度入手講解比較枯燥，但是理論部分又是不可缺少的，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，采用PBL方法首先設(shè)置一個(gè)問(wèn)題情境，在由學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)。設(shè)計(jì)的情境問(wèn)題是學(xué)生虛擬為企業(yè)決策者，如何選項(xiàng)目，選人員，產(chǎn)品的價(jià)格該如何制定，從哪些方面考慮相關(guān)因素對(duì)于此次決策的影響。結(jié)合PBL方法中問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則，這個(gè)對(duì)象必須是一個(gè)真實(shí)的企業(yè)，這樣，學(xué)生被真實(shí)的問(wèn)題情境激發(fā)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
2．3 知識(shí)建構(gòu)
這是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將自己的舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相作用，形成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生將課本中涉及到的理論、研究方法和其他課程中學(xué)到的知識(shí)融匯在一起，結(jié)合企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境制訂有效的具體方案。其中有關(guān)的新知識(shí)可以由教材、網(wǎng)上資源、現(xiàn)實(shí)企業(yè)調(diào)查中得來(lái)。為了降低學(xué)習(xí)難度，教師可以將企業(yè)管理的龐大知識(shí)系統(tǒng)分為各個(gè)模塊進(jìn)行PBL教學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)中主要分為企業(yè)的組織、戰(zhàn)略、市場(chǎng)預(yù)測(cè)與決策、技術(shù)開(kāi)發(fā)、采購(gòu)管理、生產(chǎn)管理、銷(xiāo)售管理、人力資源管理和企業(yè)文化九大模塊。每個(gè)模塊的知識(shí)均應(yīng)包括舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。作為教師，必須承擔(dān)輔助者、促進(jìn)者、監(jiān)控者的角色，適時(shí)轉(zhuǎn)換話題，創(chuàng)造讓參與者大膽共享思想的氛圍，及時(shí)澄清問(wèn)題，補(bǔ)充缺失的知識(shí)和信息，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2．4 綜合運(yùn)用
在知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中，學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到了鞏固和完善，已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得的可以用于達(dá)到目標(biāo)的新知識(shí)，根據(jù)這些新舊知識(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)自己選定企業(yè)的定價(jià)方案并且采用合適的方式呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案，并指出通過(guò)自主學(xué)習(xí)學(xué)到的知識(shí)以及學(xué)習(xí)過(guò)程，教師或者學(xué)生團(tuán)都會(huì)形成一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的方案和方案設(shè)計(jì)過(guò)程。
2．5 反思
方案完成以后，整個(gè)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程并沒(méi)有完全結(jié)束，而是進(jìn)入到反思階段。問(wèn)題解決后的反思是PBL實(shí)施過(guò)程中不可缺少的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成部分。在此過(guò)程中，不僅是學(xué)生要反省整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果，教師同樣如此。通過(guò)反思這一步，學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)會(huì)有更深層次的理解，終身學(xué)習(xí)所需的元認(rèn)知技能得到進(jìn)一步的提高；對(duì)于教師而言，可以精煉自己的教學(xué)水平。在本課程中，教學(xué)雙方可以采用報(bào)告和總結(jié)形式進(jìn)行反思。
3 PBL模式的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果
一般而言，PBL的評(píng)價(jià)方法主要有3種：① 按傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行期末筆試；② 問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生評(píng)價(jià)；③ 遠(yuǎn)期追蹤考核。我們采用前兩種評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的形式，將采用傳統(tǒng)教學(xué)法的2007級(jí)學(xué)生成績(jī)和采用PBL教學(xué)法的2008、2009級(jí)學(xué)生成績(jī)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)采用PBL模式講授的學(xué)生，其理論筆試成績(jī)及分析解決問(wèn)題的能力都有所提高。另外，通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)調(diào)查95％左右的學(xué)生同意這一新型教學(xué)法，認(rèn)為可增加學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力，提高表達(dá)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神等等；約5％的學(xué)生不適應(yīng)，原因主要是不習(xí)慣、沒(méi)預(yù)習(xí)、不懂等。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的遠(yuǎn)期追蹤考核還需進(jìn)一步進(jìn)行。
PBL能激起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的自學(xué)能力，使所學(xué)知識(shí)經(jīng)久不忘，較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法知識(shí)面更寬，懂得并學(xué)會(huì)運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)策略。正如Samford大學(xué)訓(xùn)練科學(xué)與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)系的鄧納韋（Dunawary）教授所言：PBL是令人滿意的、富有挑戰(zhàn)的、效果明顯的、勢(shì)不可擋的，換言之，不僅PBL的過(guò)程可以帶給師生激動(dòng)人心的體驗(yàn)，更為重要的是學(xué)生從事的記憶者變成了信息的分析者、評(píng)估者和組織者［2］。
4 PBL模式在教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題
4．1 教師對(duì)于問(wèn)題的設(shè)定經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)現(xiàn)成教材
問(wèn)題在PBL中是一個(gè)關(guān)鍵要素。相當(dāng)程度上，問(wèn)題的水平?jīng)Q定了PBL能不能成功，決定了學(xué)生能不能從基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式中獲得所期望的問(wèn)題解決技能和知識(shí)。從問(wèn)題性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)其真實(shí)性、復(fù)雜性。從問(wèn)題域上來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)涉及多個(gè)學(xué)科的問(wèn)題。教師的知識(shí)能力和視野水平等自身素質(zhì)會(huì)影響到問(wèn)題的選擇，這些都需要有經(jīng)驗(yàn)、有水平的教師通過(guò)集體努力，形成適合的教材，才能使問(wèn)題的設(shè)定達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，更有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，PBL模式是從醫(yī)學(xué)院校開(kāi)始的，在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校嘗試的更少，經(jīng)驗(yàn)不足顯得更為嚴(yán)重。
4．2 學(xué)生條件上的不足
國(guó)外的教育體制和教學(xué)過(guò)程與我國(guó)差別較大。我國(guó)一般高中畢業(yè)升入高等院校，高中階段大都采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，大學(xué)突然變?yōu)镻BL模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力，會(huì)使其覺(jué)得無(wú)所適從，而學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度、分析解決問(wèn)題的能力等問(wèn)題會(huì)使一些自律性差、基礎(chǔ)較差及一些年齡較小的學(xué)生不能適應(yīng)。因此，不能機(jī)械套用國(guó)外的PBL模式，這其中還存在著學(xué)生的可接受性問(wèn)題。
4．3 PBL與傳統(tǒng)教育模式的矛盾
PBL教學(xué)模式與傳統(tǒng)教育模式之間有很多矛盾，如傳統(tǒng)的教學(xué)模式課堂上大部分時(shí)間是教師講授、學(xué)生聽(tīng)講、記筆記，偶爾師生相互交流。傳統(tǒng)教學(xué)需要定時(shí)、定地點(diǎn)按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，考核形式比較固定等。因此需要將PBL教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)形式融合在一起較為困難，筆者嘗試過(guò)幾種形式，如：將傳統(tǒng)的章節(jié)劃分為模塊進(jìn)行教學(xué)，在每個(gè)模塊的教學(xué)安排中，采取先進(jìn)行PBL中期成果展示、評(píng)價(jià)后進(jìn)行另一模塊教學(xué)的方法推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步深入。
5 結(jié) 論
由于這種PBL教學(xué)試驗(yàn)不是全院所有學(xué)科一起開(kāi)展的，而是以單門(mén)課程為基礎(chǔ)，那么，單門(mén)課程的教學(xué)就仍應(yīng)該以知識(shí)為中心，只有如此才能符合整體教學(xué)目的要求，否則將影響學(xué)生對(duì)本門(mén)課程知識(shí)的掌握［3］。我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，可以借鑒PBL教學(xué)的許多優(yōu)點(diǎn)。尤其在案例分析中引入PBL教學(xué)手段，對(duì)于案例分析的順利進(jìn)行大有裨益。通過(guò)引入PBL教學(xué)手段，在課程的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與，更加深刻地理解所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力和解決問(wèn)題的綜合能力。使得PBL教學(xué)的某些優(yōu)點(diǎn)能夠在單門(mén)課程的教學(xué)中得到充分發(fā)揮。
主要參考文獻(xiàn)
［1］ 況湘玲． PBL方法在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用［J］. 教學(xué)研究，2006（5）：420－422．