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導(dǎo)語：在影視文學(xué)編輯的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】市場營銷考評體系課業(yè)考核
考試是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),也是測量和監(jiān)控教學(xué)活動效果的工具,考試的方式、內(nèi)容及評價標準將引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)方式,最終影響著培養(yǎng)人才的能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)。本文通過對市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標的深入研究與剖析,力求探索出與市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的考試方法,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、我院現(xiàn)行考試評價體系存在的問題
1.考試目的與培養(yǎng)目標偏離
在市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)中,對培養(yǎng)目標的理解不深刻,沒有擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛,沒有真正構(gòu)建與高等教育人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的考試模式。過分夸大分數(shù)的價值,強調(diào)分數(shù)的能級表現(xiàn),關(guān)注考試的結(jié)果即分數(shù)的差異。把學(xué)生考試的分數(shù)與評優(yōu)評先、獎學(xué)金、特困金、就業(yè)推薦甚至入黨等學(xué)生關(guān)注的因素聯(lián)系得過于緊密,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對考試特別是分數(shù)的高低產(chǎn)生了功利化傾向,違背了高等教育培養(yǎng)高技能實用型人才的目標。
2.考試內(nèi)容與職業(yè)需要脫節(jié)
在市場營銷專業(yè)考試內(nèi)容的選擇上,仍局限于教材和課堂教學(xué)中教師講授內(nèi)容,與人才培養(yǎng)目標、就業(yè)崗位不相吻合。技能和能力考試標準不明確且成績所占比重過小,實踐教學(xué)考試仍處于探索階段。學(xué)生綜合素質(zhì)測評的指標體系、評價方式及組織體系不完善。
3.理論考核與實踐考核脫節(jié)
考試過分偏重于考核學(xué)生對理論知識的記憶和理解,忽略了學(xué)生基本技能和基本能力的培養(yǎng)。教學(xué)計劃中規(guī)定的考試課程,大多采用閉卷考試,卷面成績占學(xué)期總成績的80%;平時成績占學(xué)期總成績的20%。教學(xué)計劃中規(guī)定的考查課或選修課,考核形式和成績判斷的隨意性大。實習(xí)實訓(xùn)、實踐環(huán)節(jié)的考核基本上是100%通過。這種重理論輕應(yīng)用,重知識輕技能,重記憶輕分析的考試方法,必然導(dǎo)致學(xué)生不注重知識的遷移和綜合應(yīng)用,“考前背筆記,考后多忘記”,學(xué)生畢業(yè)后眼高手低,不能及時適應(yīng)工作崗位需要。
二、市場營銷專業(yè)考試改革的兩個理念轉(zhuǎn)變
1.由專業(yè)能力考核向綜合職業(yè)素質(zhì)考核轉(zhuǎn)變
教育首先應(yīng)該培養(yǎng)的是“社會人”,是能夠融入社會,與社會環(huán)境相和諧的具有綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的人?；诟叩冉逃囵B(yǎng)“社會人”與“職業(yè)人”雙重職能的統(tǒng)一,需要轉(zhuǎn)變考試觀念,把專業(yè)考核與綜合素質(zhì)考核融為一體。專業(yè)考試成績僅僅是學(xué)生學(xué)業(yè)考核的一部分,學(xué)生在各項活動中表現(xiàn)出的綜合能力也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要組成部分。學(xué)生能力評價應(yīng)由專業(yè)能力考核向綜合職業(yè)素質(zhì)考核轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)專業(yè)能力與綜合素質(zhì)、“智商”與“情商”雙軌考試的模式,培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動者。
2.由理論考核向“理論——實踐——能力”一體化考核轉(zhuǎn)變
作為學(xué)生學(xué)習(xí)指揮棒的“考試”,必須針對營銷畢業(yè)生的職業(yè)崗位群,突出技能和實用的特點,發(fā)揮考試在實用型人才培養(yǎng)方面的功能。因此,我院市場營銷專業(yè)建立與國家勞動和社會保障部制定的《營銷師國家職業(yè)標準》相銜接的校內(nèi)考試體系,使學(xué)生掌握標準中要求的“應(yīng)知、應(yīng)會”內(nèi)容。為進一步開拓學(xué)生視野,還設(shè)立營銷實戰(zhàn)考核項目,如要求學(xué)生參與市場調(diào)查、營銷方案策劃、商品推銷等實戰(zhàn)項目,以實戰(zhàn)業(yè)績作為評價學(xué)生綜合職業(yè)能力的標準。實現(xiàn)“理論—實踐—能力”一體化綜合化考核,收效顯著。
三、市場營銷專業(yè)考試改革實踐
1.建立考試大綱,統(tǒng)一考核標準
我院市場營銷專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標,結(jié)合包括行業(yè)專家在內(nèi)的專業(yè)委員會專家的建議制定了各門課程考試大綱。建立考試大綱的主要目的在于任課教師可以按照統(tǒng)一的考試大綱指導(dǎo)學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位和核心作用,保證人才培養(yǎng)質(zhì)量?？荚嚧缶V中明確考試涉及的范圍,即知識、技能、能力和素質(zhì)等多維度實現(xiàn)教學(xué)目標的標準;注重技能、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)?？荚囈髲淖R記領(lǐng)會及應(yīng)用、操作技能與能力和毅力、情商與素質(zhì)三方面系統(tǒng)地進行。教師按“課程考核綱要”組織平時考核,并向?qū)W生公布、分析每次考核情況,以便引導(dǎo)學(xué)生明確課程重點內(nèi)容,增加教學(xué)效果,實現(xiàn)教學(xué)目標。按“課程考核綱要”組織期末考試。采取教考分離,集體流水線閱卷。
2.明確崗位要求,多種考法并用
我院市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)的崗位群主要是:推銷員、銷售主管、營銷傳播與策劃員、銷售內(nèi)勤及客戶服務(wù)和部門經(jīng)理等。因此,必須根據(jù)就業(yè)崗位對本專業(yè)學(xué)生知識、技能、能力和素質(zhì)的需求,根據(jù)課程的特點,科學(xué)地、合理地分類組合考試內(nèi)容,確定考試方法和考試類型。如在考試中我們采用:試卷加操作的考試方法,過程加結(jié)果的考試方法,設(shè)計作品加答辯的考試方法等。
3.創(chuàng)建課業(yè)考核,加大技能比重
市場營銷專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè),并且該專業(yè)與行業(yè)企業(yè)、社會聯(lián)系緊密。在考核中我們較多地采用了成果試的考核方法,即以課業(yè)考核方式,以學(xué)生參入實際工作為背景選擇課業(yè)問題。一般以個人或小組完成的方式,根據(jù)個人成果或個人在小組中的表現(xiàn)、付出進行評價。在課業(yè)考核中,一方面,學(xué)生可運用和發(fā)揮自己的心智與創(chuàng)新能力,完成課業(yè)并取得學(xué)習(xí)成果;另一方面,可以考查學(xué)生自我管理、溝通合作、分析解決問題、創(chuàng)新手段、運用現(xiàn)代技術(shù)等方面的能力。課業(yè)使學(xué)生在實踐中得到鍛煉,并在專業(yè)技能方面得到提高。
參考文獻:
關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語文；教學(xué)
多媒體教育技術(shù)主要是指在教學(xué)過程中采用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)傳輸工具，如計算機、網(wǎng)絡(luò)、投影儀等教育手段，對受教育者進行知識傳輸?shù)倪^程。多媒體教育技術(shù)是隨著當今世界科學(xué)技術(shù)不斷進步，信息化不斷增強的社會發(fā)展大背景應(yīng)運而生的，多媒體教育技術(shù)很好的將當代先進的信息傳輸手段應(yīng)用到各級各類學(xué)校的教育教學(xué)過程中，來豐富教師的教學(xué)手段，提高學(xué)生對所講知識的理解程度。
一、多媒體教學(xué)的特點與優(yōu)點
（一）形象、生動知識傳輸豐富
多媒體教育技術(shù)與傳統(tǒng)教師以板書為主的講授方式相比較，最大的優(yōu)點便是在采用多媒體教學(xué)的過程中，語文教師可以更加生動、形象的還原小學(xué)語文課本中所講內(nèi)容。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)知識有身臨其境的感覺，進而讓學(xué)生對于知識的了解更加透徹。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)主要是以教師的板書講授為主，側(cè)重課堂知識的傳授，但在知識的傳授過程中，由于教育手段有限，所以更多教師很難對學(xué)生講授出更加生動的環(huán)境，以更好地讓學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。特別是在一些歷史類題材或者古詩詞的課文，更容易讓學(xué)生理解語文教材所要講授的內(nèi)容。因此生動、形象是多媒體教育技術(shù)的主要特點。
多媒體教育教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教師以板書為主的教學(xué)還具有知識傳輸豐富的特點，以往的小學(xué)語文教學(xué)在一節(jié)課中，由于教育技術(shù)與手段的落后其知識的傳輸速度與質(zhì)量都非常有限，而多媒體教育技術(shù)多是教師課下已經(jīng)準備好的“板書”，這樣在無形中便節(jié)約了一部分板書的撰寫與擦拭的時間，讓教師能夠最大程度的利用好課上的每一分鐘。因此其語文知識的傳輸量也要優(yōu)于以往的傳統(tǒng)教學(xué)。
（二）有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)階段是教育的低端階段，在小學(xué)過程中主要是為打基礎(chǔ)，以更后的勝任今后初高中的教學(xué)需要。小學(xué)語文的教學(xué)也是以打基礎(chǔ)為主，以文字的記憶與應(yīng)用為主。在文字的識記與應(yīng)用過程中便需要學(xué)生對課文中所出現(xiàn)的較生僻的文字進行識記，并達到可以組詞、造句的應(yīng)用水平。長時間的生字記憶、組詞和教學(xué)過程不斷要求學(xué)生對名言警句以及優(yōu)秀的課文和古詩詞進行記憶，使部分學(xué)生對語文教學(xué)喪失興趣，出現(xiàn)厭學(xué)，不愿意完成教師所布置的家庭作業(yè)，上課過程中也出現(xiàn)不認真聽講等現(xiàn)象。出現(xiàn)以上現(xiàn)象這與小學(xué)語文教學(xué)的特點有一定關(guān)系，也有當前小學(xué)語文教育技術(shù)的落后有關(guān)系。
小學(xué)語文教學(xué)過程中多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用，使原本枯燥乏味的語文教學(xué)煥發(fā)了生機，使部分難以用語言講授的情境很好的通過現(xiàn)代信息技術(shù)得以在小學(xué)語文課堂上進行展現(xiàn)。這樣有利于學(xué)生對知識的理解，使那些已經(jīng)對語文學(xué)習(xí)喪失興趣的學(xué)生重新回到課堂中。
（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
多媒體教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容以動畫形式的播放，并附之以美妙的音樂，在相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與傳授過程中，學(xué)生在觀察動畫播放的同時，圖像中微妙微翹的語言，鮮活而生動的圖片，優(yōu)秀的音樂均能讓學(xué)生體會到教學(xué)之美和語文之妙。在知識的傳輸過程中生動而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美，使學(xué)生為之動情、偷快、振奮，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、它一方而促進了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，同時也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力，開闊了他們的眼界.豐富了他們的內(nèi)心.有利于他們各方而能力的提高。
二、采用多媒體教育技術(shù)需規(guī)避的問題
（一）引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，不能完全依賴多媒體技術(shù)
多媒體教育技術(shù)在小學(xué)階段的廣泛應(yīng)用，一時間是部分中小學(xué)開始出現(xiàn)多媒體熱，很多學(xué)科的教學(xué)紛紛采用這一先進的教育手段來進行教育教學(xué)。多媒體教學(xué)過程中確實能夠生動形象的傳輸知識，但往往將學(xué)生視為被動的知識接受者，而忽視的學(xué)生的主動知識的學(xué)習(xí)，容易走向工具理性教學(xué)的誤區(qū)。在多媒體教學(xué)過程中很多學(xué)生像在家看動畫片一樣進行學(xué)習(xí)，沒有進行大腦的深度思考，只是圖一時之樂，使原本優(yōu)良的教育技術(shù)浪費或者沒有起到應(yīng)有的教育效果。
為更加充分的讓多媒體教育技術(shù)服務(wù)與小學(xué)語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，應(yīng)增多學(xué)生與教師的互動環(huán)節(jié)，增加教師的提問次數(shù)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)校和觀察多媒體所播放的教育內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，且不能為了博得一時教學(xué)之樂，而忽視的學(xué)生動腦思考能力的發(fā)展。
（二）多媒體教育技術(shù)僅為輔助工具不能越俎代庖
多媒體教育技術(shù)作為現(xiàn)代信息化的產(chǎn)物，其應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)確實有其優(yōu)秀的地方，但傳統(tǒng)的板書教學(xué)延續(xù)千年也有其自身的獨到之處。傳統(tǒng)教學(xué)過程中師生之間的互動環(huán)節(jié)較多，教師的板書對于學(xué)生漢字的書寫能力能夠起到一定師范作用，教師微妙微翹的語言能夠開發(fā)學(xué)生的想象空間，在小學(xué)語文的講授過程中教師可以根據(jù)學(xué)生的理解能力或者接受情況有的放矢的進行講解，以開發(fā)學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的想象空間。多媒體教育技術(shù)側(cè)重于知識傳輸?shù)乃俣扰c知識傳輸?shù)沫h(huán)境，在教學(xué)過程中卻有其獨特之處，但一時間小學(xué)語文教學(xué)也不能夠完全放開采用多媒體教育技術(shù)進行教學(xué)。多媒體教學(xué)過程中需要在密閉的環(huán)境下進行，空氣的流通閉塞，環(huán)境陰暗，很容易創(chuàng)設(shè)睡眠環(huán)境，使部分學(xué)生在課堂上呼呼大睡，使多媒體教學(xué)失去本應(yīng)具有的良好作用。
因此在當先多媒體教學(xué)尚存一些弊端的情況下，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)堅持以往傳統(tǒng)的板書教學(xué)，在遇到教學(xué)情境很難講授的情況下，可以采用多媒體教學(xué)，以有利于學(xué)生的理解。
（三）優(yōu)化多媒體畫面，豐富知識傳輸
在應(yīng)用多媒體進行小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)注意所設(shè)計制作的多媒體畫面應(yīng)該盡量精良，給學(xué)生以美的感受，充分讓多媒體畫面來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生觀察美，熱愛美的能力。因此為更好的制作出精良的多媒體課件，需要教師學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課件制作知識，在網(wǎng)絡(luò)上查找一些優(yōu)秀的圖片和背景音樂以豐富校學(xué)生的想象能力，拓展想象空間。這樣有利于小學(xué)生更好的觀察畫面，更好的進行學(xué)習(xí)，使教師知識的傳輸量加大，來更好的盡心小學(xué)語文教學(xué)。
結(jié)語
多媒體教育技術(shù)主要是指在教學(xué)過程中采用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)傳輸工具，如計算機、網(wǎng)絡(luò)、投影儀等教育手段，對受教育者進行知識傳輸?shù)挠欣诩ぐl(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣過程。多媒體教育手段在小學(xué)語文教學(xué)過程中具有形象、生動知識傳輸豐富，有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等優(yōu)點。但由于多媒體教學(xué)技術(shù)還存在一些不足，尚不能完全取代傳統(tǒng)的教育手段，因此在現(xiàn)實教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，不能完全依賴多媒體技術(shù)，多媒體教育技術(shù)僅為輔助工具不能越俎代庖，優(yōu)化多媒體畫面，豐富知識傳輸。（作者單位：赤峰市紅山區(qū)西南地小學(xué)）
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論文摘要：以往廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程面臨教與學(xué)的雙重困惑，有鑒于此,我院大膽改革,創(chuàng)新影視制作課程的教學(xué)與實踐!積累了豐富的經(jīng)驗!取得了較大的成果。
一、廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程教與學(xué)的雙重困惑
上世紀90年代以前，影視創(chuàng)作還屬于影視藝術(shù)的專業(yè)領(lǐng)域，被媒介長久羊斷，90年代后，數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展不儀使得數(shù)碼攝像器材和非線性編輯設(shè)備的性能不斷提高，而且出現(xiàn)大幅度降價，稍具規(guī)模的廣告公司都有能力配備精良的數(shù)字攝錄編系統(tǒng)，他們不再依賴專業(yè)電影公司和電視臺的專業(yè)人士進行電視廣告或宣傳片的制作，在招聘員下時將日光投向那此不儀具有廣告學(xué)專業(yè)背景，同時具有影視創(chuàng)作能力的求職者，在實際下作中要求員工不僅能進行電視廣告創(chuàng)意寫出文案，還要求他們能根抓文案寫出分鏡頭腳本，繪制故事版，有此公司將拍攝交給影視公司進行，后期制作則由員工完成，而有此公司前后期制作完全由本公司員工完成。再如電視臺在招收新聞記者時，除考慮相關(guān)的專業(yè)背景外，還要求具備一定的前期拍攝和后期制作的能力，在實際工作中根抓需要進行角色的轉(zhuǎn)換，要能采、能寫、能編甚至能播。
而對市場對人才的要求，中國傳媒大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院、電視學(xué)院、廣告學(xué)院均開設(shè)有與影視創(chuàng)作相關(guān)的短期培訓(xùn)班，而向社會招收學(xué)員，學(xué)員中除在電視臺、影視廣告公司下作的從業(yè)人員以外，還有一部分是即將踏入社會和剛踏入社會的具有廣告學(xué)、新聞學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、文學(xué)專業(yè)背景的大學(xué)生。于是開設(shè)有以上專業(yè)的各院校也針對人才市場的需求相繼開出了與影視制作相關(guān)的課程，我校廣告學(xué)專業(yè)于2002年開始進行影視制作課程的教學(xué)，在實際操作中遇到了非影視藝術(shù)專業(yè)開設(shè)影視制作課程帶來的教與學(xué)的雙重困惑，教師方面，而對毫無影視藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，在課程目標、內(nèi)容、側(cè)重和深度上就很難把握;學(xué)生方面，一部分文科背景的學(xué)生動手能力較差，他們渴望多學(xué)此文化理論，增強自己的人文索養(yǎng)和理論分析能力，一部分理科背景的學(xué)生則抱著藝術(shù)專業(yè)的理想甚至簡單地與專業(yè)性院校的影視藝術(shù)類專業(yè)相比，希望通過開設(shè)影視制作課程迅速掌握影視藝術(shù)作品創(chuàng)作的能力，對影視制作課程提出了更高的標準和要求、
二、廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程的主要經(jīng)驗
我院廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程經(jīng)過了5年的教學(xué)研究與實踐，通過厘清廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程的特點，明確課程教學(xué)的目的，進而規(guī)范課堂教學(xué)的內(nèi)容，開展教學(xué)實踐
1.明確課程教學(xué)的目的
我們明確課程教學(xué)的目的是通過影視制作課程的教學(xué)，使學(xué)生成為不僅具有一定的影視藝術(shù)修養(yǎng)，還要具有一定的影視制作能力的電視廣告創(chuàng)作、各類宣傳片創(chuàng)作的專業(yè)人才，為廣告學(xué)專業(yè)服務(wù)
2.厘清課程設(shè)置的特點
影視藝術(shù)類專業(yè)從整個影視學(xué)科的整體出發(fā)，培養(yǎng)通曉影視學(xué)科基本理論和基本技能的全面人才;體例上，以整個影視學(xué)科的基本理論和和基本技能為主體，包括影視理論、影視歷史、影視攝像、視聽語言、影視剪輯、影視編導(dǎo)、影視照明、影視造型、影視美學(xué)、影視聲音等。廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程從師資、學(xué)生的來源、教學(xué)條件都不全面和專業(yè)，因此不能要求學(xué)生能達到影視藝術(shù)準專業(yè)的程度，但能通過影視制作課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的畫而感，即能將文學(xué)的作品視覺化，寫出分鏡頭腳本，同時使學(xué)生具有一般鏡頭敘事能力，完成影視作品的前后期創(chuàng)作。
3.規(guī)范課程教學(xué)的內(nèi)容
我院廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)有《電視攝像與編輯》、《電視廣告制作》這兩門和影視制作相關(guān)的課程，在課程體系上，《電視攝像與編輯》是《電視廣告制作》的先修課程，《電視攝像與編輯》教授的是影視制作的基木理論與基木技能，理論教學(xué)著重講授不同鏡頭的藝術(shù)特性、畫而造型的元索以及藝術(shù)特性、畫而構(gòu)圖、固定畫而及運動攝像的特點及影視剪輯學(xué)的相關(guān)理論，和理論同步開出的是電視攝像技術(shù)實驗和非線性編輯實驗;《電視廣告制作》課程是《電視攝像與編輯》課程的后續(xù)課程，理論教學(xué)具體涉及到的是電視廣告的分類及特點、電視廣告創(chuàng)作的原則、電視廣告創(chuàng)意的原則、電視廣告視聽語言的風格等等，和理論同步開出的是aftereffect影視特效合成軟件的學(xué)習(xí)，主要通過該軟件讓學(xué)生掌握電腦合成技術(shù)在電視廣告中的應(yīng)用，最后在教師的指導(dǎo)下進行實題化的電視廣告創(chuàng)作實驗
4.教學(xué)實踐
如何在短時間內(nèi)迅速讓學(xué)生進入到影視創(chuàng)作的學(xué)習(xí)狀態(tài)，迅速培養(yǎng)學(xué)生的畫而感并能較好的運用鏡頭敘事成為課程教學(xué)的關(guān)鍵。
理論與實踐相結(jié)合?！峨娨晹z像與編輯》課程和理論同步開出的是電視攝像技術(shù)實驗和非線性編輯實驗，每一個實驗項目都和理論部分相結(jié)合，如理論課講授的內(nèi)容是不同鏡頭的藝術(shù)特性，緊接著的實驗項目就是攝像機的光學(xué)鏡頭，學(xué)生在實驗中進行光學(xué)鏡頭訓(xùn)練時能迅速領(lǐng)悟到理論課講述的如廣角鏡頭景深范圍大、透視感強、強化縱深方向運動物體的速度、適合搶拍、抓拍等藝術(shù)特性。再如當理論課講授的內(nèi)容是電視剪輯中動作的分解與組合，緊接著的非線性編輯實驗就利用不同機位拍攝的不同角度不同景別的鏡頭索材進行動作的分解與組合，這樣一個環(huán)節(jié)下來，學(xué)生明自了電影之所以好看是因為通過后期剪輯將前期不同機位拍攝的鏡頭進行分解與組合，通過畫面完成一段情竹的完整表達，使觀眾的視點得到的解放。這種理論與實踐相結(jié)合的方式使學(xué)生理性知識和感性知識得到了統(tǒng)一。
前后期制作相結(jié)合。在課程的設(shè)置中，我們將電視攝像與編輯結(jié)合在一門課程中，而影視藝術(shù)專業(yè)將電視攝像與編輯作為《電視攝像》和《電視編輯》兩門課開出，影視藝術(shù)學(xué)院之所以分得細是因為已開設(shè)有電影電視剪輯學(xué)、視聽語言、影視編導(dǎo)等等影視理論方而的課程來指導(dǎo)實踐性較強的電視攝像與編輯但廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程不可能象影視藝術(shù)專業(yè)一樣分得很細，過程拉得很長，我們要求能通過影視制作課程的學(xué)習(xí)迅速培養(yǎng)學(xué)生的畫而感和鏡頭敘事的能力;另外電視攝像與編輯木身是密不可分的，我們前期拍攝是為后期編輯作準備，而后期編輯也是為了完成前期創(chuàng)作的思維和理念。如果分為兩門課，電視攝像使學(xué)生雖然掌握了電視攝像的藝術(shù)和技術(shù)，但不明自拍攝的鏡頭將作何用，不適合培養(yǎng)學(xué)生鏡頭敘事的能力，而電視剪輯部分講授的內(nèi)容大多是非線性編輯軟件的基本操作，對電視剪輯的理論和技法涉及較少，軟件只是工具，關(guān)鍵在于如何教導(dǎo)學(xué)生運用電視剪輯相關(guān)的理論知識來進行作品的剪輯，培養(yǎng)學(xué)生剪輯的思維，如果要求學(xué)生將自己前期拍攝的索材剪輯成片，就會發(fā)現(xiàn)前期拍攝的不少問題，如畫而的構(gòu)圖不美，景別不夠規(guī)范，拍攝的角度和機位應(yīng)該調(diào)整等等，不僅培養(yǎng)了他們的畫而感，同時對鏡頭敘事有了更進一步的認識。由此我院將電視攝像與編輯作為一門的一獨的課程開出，配備了一位具有影視制作綜合能力的師資，既能進行電視攝像的教學(xué)也能進行電視剪輯的教學(xué)，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分組進行電視小短片的前期制作，包括劇木的擬定、分鏡頭的撰寫及拍攝，然后要求學(xué)生將拍攝的索材剪輯成片，并在課堂上進行分析講解，同時讓制作小組的學(xué)生發(fā)言談創(chuàng)作的體會，讓同學(xué)們對各組的作品互相作出評價，這一過程下來同學(xué)們很快對影視作品創(chuàng)作的整個過程有了一個把握，同時對怎樣用鏡頭敘事有了更深刻的認識。
文字表達與視聽語言的表達相結(jié)合。影視作品其實就是文學(xué)作品的視覺化除了在實題化作品上培養(yǎng)學(xué)生的畫而感和鏡頭敘事的能力外，在課堂上要求學(xué)生根抓教師規(guī)定的主題即興用一段文字表達與主題相關(guān)的一段情節(jié)，然后將這段文字視覺化，利用分鏡頭表達出來，這一訓(xùn)練在《電視攝像與編輯課程》及《電視廣告制作》課程中均被采用，在《電視攝像與編輯》中會以約會、離別、感動等主題由學(xué)生先進行文字表達再將這段文字用分鏡頭表達出來，在《電視廣告制作》課程中，要求學(xué)生將課前布置的30秒的電視商品廣告的文案創(chuàng)意表達出來，少將其視覺化，同時請其他學(xué)生提出意見井進行修改。學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)有著較高的積極性，有的學(xué)生能寫能說，但畫面感不強，通過這個訓(xùn)練可以培養(yǎng)他們的畫面感以及鏡頭敘事的能力。 課內(nèi)與課外相結(jié)合。影視藝術(shù)的理論修養(yǎng)在影視創(chuàng)作中是十分重要的，而廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程不可能如同影視藝術(shù)專業(yè)般在影視藝術(shù)的理論修養(yǎng)上給學(xué)生全而細致的培養(yǎng)，作為任課教師要推薦一此與影視藝術(shù)相關(guān)的書籍給學(xué)生，進一步提高學(xué)生影視藝術(shù)的理論修養(yǎng)。另一方面任課老師還要推薦一此好的影片給學(xué)生加強讀解影片的能力，將影片中的創(chuàng)作手法運用到實際的操作中。如在《電視攝像與編輯》課程中，仃課老師布置學(xué)生課外觀摩經(jīng)典影片，在課內(nèi)針對其中精彩的段落進行分析，讓學(xué)生理解蒙太奇的思維、時空的轉(zhuǎn)換、時空的壓縮與延長，主觀鏡頭與客觀鏡頭的運用等等，課外布置讀解電視廣’告，在《電視廣告制作》課程教學(xué)中播放一則廣告馬上讓同學(xué)們說出共有多少個鏡頭，背景音樂在什么時候響起的，里而時空壓縮與延長的段有哪此等等，利用課內(nèi)與課外相結(jié)合由提高學(xué)生讀解影片的能力，來進一步增強學(xué)生的畫而感、
三、廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程的教學(xué)效果
經(jīng)過近五年的教學(xué)實踐廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程教與學(xué)的雙重困惑得到初步解決，初步探索出一條具有廣告學(xué)專業(yè)特色的影視制作課程教學(xué)之路，學(xué)生們可以自由組成一個團隊進行影視作品的創(chuàng)作。
在2007年教育部高教司舉辦的第一屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計大賽中，我院的影視廣告作品在湖南省分賽區(qū)取得了影視類作品的一個一等獎，一個三等獎，一個優(yōu)秀獎。在全國的評比中又獲得兩個三等獎，影視作品的獲獎等級在湖南省處領(lǐng)先水平。
從2004年開始我院陸續(xù)有學(xué)生考入中國傳媒大學(xué)、上海大學(xué)導(dǎo)演系研究生。另外從事與影視創(chuàng)作相關(guān)下作的廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生正逐年增多，有的在影視廣告公司從事影視廣告文案創(chuàng)意及分鏡頭和故事版的制作，有的在影視廣告公司從事前期拍攝和后期有的在電視臺從事攝像記者，有的在電視臺從事后期編輯，有的利用學(xué)到的影視創(chuàng)作知識為單位創(chuàng)作企業(yè)形象宣傳片或是情景式的培訓(xùn)短片。如在深圳某外資公司下作的三個2007屆畢業(yè)生聯(lián)合為該公司創(chuàng)作了一部企業(yè)形象宣傳片，該片得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚，將該形象宣傳片作為東南亞地區(qū)的形象推廣片，并向我院寄來感謝信，信中說到“名校出名師”“名師出高徒”。這無疑是對我院廣告學(xué)專業(yè)影視制作課程教學(xué)的肯定。
參考文獻
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[2]宋紅巖.談如何培養(yǎng)學(xué)生對影視語擊的讀解能力[j].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2004(3)
一、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)概況
影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)是近年來興起的在美術(shù)、音樂類專業(yè)之外的又一類高等教育專業(yè)，它廣泛地包括廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)、公共事業(yè)管理、影視導(dǎo)演、影視表演、攝像攝影、空中乘務(wù)等多種專業(yè)，主要面向各省市電視臺、廣播電臺、電影電視制作機構(gòu)、報刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門單位培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。
1. 播音與主持藝術(shù)
（1） 專業(yè)概況：根據(jù)廣播電視業(yè)對未來播音員、主持人的要求，培養(yǎng)熱愛祖國、恪守職業(yè)道德、形象高雅、底蘊豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術(shù)專業(yè)技能以及語言學(xué)、新聞傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等多學(xué)科知識，能在電臺、電視臺承擔采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語言應(yīng)用相關(guān)的播音教學(xué)、傳播、新聞、公關(guān)等行業(yè)的通用型人才。
（2） 考試內(nèi)容：一般包括自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示等內(nèi)容。
（3） 報考條件：一般要求男生170 cm以上，女生160 cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標準，形象氣質(zhì)俱佳。
（4） 推薦院校：中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、南京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、南昌大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川大學(xué)、四川音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等。
2. 廣播電視編導(dǎo)
（1） 專業(yè)概況：廣播電視編導(dǎo)是為適應(yīng)廣播電視媒體的發(fā)展而設(shè)立的一個比較新的專業(yè)。本專業(yè)包括的內(nèi)容比較多，分四個方向進行招生，其中電視編輯方向?qū)儆陔娨曄?，文藝編?dǎo)、音樂編輯及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等三個方向?qū)儆谖乃囅?。這些方向主要從事廣播電視媒介中的新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、紀錄片、音樂節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的編導(dǎo)工作。
（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。
（3） 報考條件：具有較好的文字寫作功底，較強的口頭表達能力，較強的形象思維和藝術(shù)感知能力。
（4） 推薦院校：中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)等。
3. 戲劇影視文學(xué)
（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國家機關(guān)、文教事業(yè)單位從事實際工作的高級專門性人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的基本理論，熟悉我國的文藝政策，系統(tǒng)地掌握戲劇、戲曲影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，有較強的觀察、理解、概括生活的能力，有較強的劇本創(chuàng)作能力及較強的文藝編導(dǎo)能力。
（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事創(chuàng)作、文藝常識、綜合面試等。
（3） 報考條件：較好的文字寫作功底，較強的形象思維能力。
（4） 推薦院校：北京電影學(xué)院、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等。
4. 導(dǎo)演
（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)主要面向影視制片機構(gòu)、廣播電視臺、文藝團體、節(jié)目制作公司等單位，培養(yǎng)具備扎實的影視編導(dǎo)專業(yè)知識，并熟練掌握相應(yīng)專業(yè)操作技能，能夠在編輯、導(dǎo)演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導(dǎo)演、電視紀錄片導(dǎo)演、制片工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級專門人才。
（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事寫作或構(gòu)圖寫作、文藝常識、美術(shù)基礎(chǔ)、綜合面試等。
（3） 報考條件：較好的文字功底，較強的形象思維能力，有一定的繪畫構(gòu)圖能力。
（4） 推薦院校：北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、四川大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院等。
二、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試分析
大部分院校專業(yè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試都分為面試和筆試兩個階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)為例加以說明。
1. 筆試
江蘇省影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的筆試主要包括命題創(chuàng)作和影片分析。
（1） 命題創(chuàng)作：在歷年的專業(yè)考試中，各個學(xué)校對于命題創(chuàng)作的要求及標準都不大一樣，具體表現(xiàn)為考試內(nèi)容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫故事、畫面組合（根據(jù)所提供的若干畫面，編寫成一個畫面敘事段落或故事）、編導(dǎo)創(chuàng)意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創(chuàng)作能力和想象能力，因此考生應(yīng)特別注重對自己創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和鍛煉。
（2） 影片分析：考試方法是觀摩一部影視作品，然后當場寫出或說出自己的看法。影片分析主要考查考生的藝術(shù)感受能力和文字表達能力?？忌梢园芽脊偬岢龅膸讉€問題作為寫作提綱，并根據(jù)問題的要求構(gòu)思自己的想法。
2. 面試
江蘇省影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的面試主要包括：自我介紹、特長展示、編講故事、即興評述、回答考官提問等。
（1） 自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為院校藝術(shù)類專業(yè)招生面試的第一個環(huán)節(jié)?？忌鷳?yīng)根據(jù)專業(yè)特點和自身特點進行精心設(shè)計，充分展現(xiàn)自己的能力。
（2） 特長展示：主要是考查考生的藝術(shù)修養(yǎng)。特長的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長，如跳舞、手工、武術(shù)、書法等。
（3） 編講故事：考生從考官手中抽取一個故事題目，通過5至10分鐘的準備，然后講述一個自己構(gòu)思的完整的故事。
（4） 即興評述：主要考查學(xué)生的知識面、語言組織能力、現(xiàn)場展示及表達能力。要求考生要多關(guān)心時事，關(guān)注一些社會熱點及評論，并學(xué)會用自己的語言表達出來。
（5） 回答考官提問：內(nèi)容比較隨意，專業(yè)知識不會很多，主要考查考生的口頭表達、心理承受、獨立判斷、藝術(shù)感受、生活觀察等綜合能力，發(fā)現(xiàn)考生一些未曾表現(xiàn)的能力。
三、 報考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢
分析近幾年的藝考，我們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長和天賦，比如，音樂類考生嗓音要好；美術(shù)類考生需要長期的訓(xùn)練，需要投入大量的時間、精力和財力，短期內(nèi)搞突擊的效果也不明顯；其次，報考人數(shù)不斷增多，競爭強度大；再者，就業(yè)市場逐漸飽和，畢業(yè)生面臨著巨大的擇業(yè)困難。相反，影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)作為新興的藝術(shù)專業(yè)卻在考試錄取和就業(yè)方面顯現(xiàn)出較大優(yōu)勢：
1. 報考人數(shù)相對較少，錄取幾率相對較高
相對于報考高考普通類的人數(shù)而言，參加藝考的考生人數(shù)只占高考總?cè)藬?shù)的20%不到。而近年來，開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校占總學(xué)校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業(yè)作為新興專業(yè)，省內(nèi)報考本專業(yè)的學(xué)生不過幾千人，而全國有幾百所院校開設(shè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，相對于美術(shù)十幾萬人、音樂兩三萬人的報考規(guī)模，競爭小，拿證率高。同時，考生既可以報考普通類也可以報考藝術(shù)類，增加了錄取機會。
2. 參加培訓(xùn)時間較短，投檔文化分數(shù)相對較低
影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)不同于美術(shù)、音樂、舞蹈專業(yè)，不需要花太多精力去學(xué)習(xí)和練習(xí)，經(jīng)過短期培訓(xùn)便可參加應(yīng)試。高一高二的學(xué)生，專業(yè)方面零基礎(chǔ)起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時間就可以掌握該專業(yè)的培訓(xùn)課程。
3. 專業(yè)難度要求相對較低，適合大多數(shù)考生
影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)雖然對考生的專業(yè)素質(zhì)有一定的要求，但更注重考生在本專業(yè)的潛力，因此，專業(yè)考試大多以“寫作”形式出現(xiàn)，只需考生具有一定的文學(xué)功底，并具備較好的口頭表達能力，再經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓(xùn)，很容易在短期內(nèi)掌握考試方法，取得較好的效果。而現(xiàn)在大多數(shù)高考考生都具備適應(yīng)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的基本素質(zhì)，所以在考生中比較容易被接受。
4. 就業(yè)前景好
影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)特點是就業(yè)靈活，前景較好，收入較高。全國有30多家省級電視臺，500多個省級頻道，2 000多家城市電視臺，1萬多個城市頻道，每天要播出12個小時以上的電視節(jié)目。據(jù)統(tǒng)計，異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要1 000多萬專業(yè)從業(yè)人員才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生總共不到10萬，由此可見傳媒行業(yè)對專業(yè)人才的需求缺口是多么的巨大。從市場調(diào)研的情況來看，現(xiàn)在從事影視傳媒類工作人員的收入遠高于從事普通工作的人，即使是普通的從事藝術(shù)教育工作的人員，其收入也比一般人要高出許多。
四、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的錄取規(guī)則
歷年各大院校影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的考試工作一般分為兩步：
1. 專業(yè)考試
專業(yè)考試一般在每年的二、三月份舉行，由各招生院校自己組織。該考試通常按招生計劃的3倍確定專業(yè)合格人數(shù)，發(fā)放專業(yè)合格證。
2. 文化課考試
專業(yè)合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優(yōu)錄取。考生可兼報普通類志愿。錄取分數(shù)較普通類低。一般情況下，各大高校的錄取方式可分為以下三種：
第一種：專業(yè)課拿到合格證后，完全按照文化課分數(shù)錄取，這種方式對文化課的分數(shù)線要求最高。如2010年中國傳媒大學(xué)的廣播電視編導(dǎo)（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取最高分為344分，而浙江傳媒學(xué)院的編導(dǎo)專業(yè)2010年各方向的投檔分數(shù)也在280分左右。
第二種：專業(yè)課拿到合格證后，按照專業(yè)分數(shù)和文化課分數(shù)相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分數(shù)線居中。如南京師范大學(xué)的各藝術(shù)類專業(yè)，按專業(yè)和文化課各占50%加和總分的方式從高到底排名錄取，其分數(shù)要求一般在260~320分之間。
第三種：專業(yè)課拿到合格證以后，統(tǒng)一劃定一個相對較低的文化課分數(shù)線，最后按照專業(yè)課的排名錄取，這種錄取方式對文化課的要求最低。如中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等學(xué)校的多數(shù)專業(yè)，其分數(shù)要求一般在200~280分之間。
五、關(guān)于影視傳媒類專業(yè)考試的一些建議
2012年藝考即將拉開序幕，為了使考生和家長更有好地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：
首先，作為家長，如果孩子有意報考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，在孩子具備報考條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)該給予鼓勵和支持，相信自己的孩子。家長不要過多地在孩子面前表現(xiàn)出焦慮，否則會增加孩子的心理負擔；其次就是給孩子選擇一所正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)，針對專業(yè)考試進行適當?shù)呐嘤?xùn)。
一、傳媒學(xué)院簡介
傳媒學(xué)院設(shè)有教育技術(shù)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)五個本科專業(yè)。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為省級特色專業(yè)。學(xué)院擁有現(xiàn)代傳媒實驗教學(xué)中心，設(shè)有11個實驗室，實驗設(shè)備價值1300余萬元,是山東省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心。全國現(xiàn)代教育技術(shù)山東培訓(xùn)中心、全國高等學(xué)校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中心和山東省現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心掛靠該院。
學(xué)院現(xiàn)有一個博士點，五個碩士點，分別是教育技術(shù)學(xué)博士點，戲劇與影視學(xué)碩士一級學(xué)科碩士點(包括廣播電視藝術(shù)學(xué)、電影學(xué)、廣播影視語言藝術(shù)三個碩士點)、教育技術(shù)學(xué)碩士點、傳播學(xué)碩士點;另有現(xiàn)代教育技術(shù)、新聞與傳播、廣播電視、電影四個專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點。
傳媒學(xué)院現(xiàn)有教職工76人，其中正高級職稱11人，副高級職稱23人。具有博士學(xué)位的21人，具有碩士學(xué)位的37人，另有國內(nèi)外兼職、客座教授10余人。學(xué)院現(xiàn)有本、專科生1700人，研究生249人，其中學(xué)術(shù)型研究生172人，全日制專業(yè)碩士75人，此外還有在職研究生85人。
二、招生專業(yè)簡介
播音與主持藝術(shù)專業(yè)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有播音學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺、音像公司、互聯(lián)網(wǎng)站、電子傳媒及其他事業(yè)單位從事播音與節(jié)目主持工作，能夠從事廣播電視節(jié)目的采訪、編輯和制作以及教學(xué)與研究工作的復(fù)合型、應(yīng)用型高級專門人才。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。
主要基礎(chǔ)課程：普通話語音、播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、播音與主持藝術(shù)概論、廣播播音與主持、電視播音與主持、傳播學(xué)概論、新聞學(xué)理論、廣播電視節(jié)目制作、即興口語表達、文藝作品演播、形體訓(xùn)練、語言學(xué)概論等。
主要選修課程：化妝與造型、公共關(guān)系學(xué)、影視配音藝術(shù)、體育評論解說、活動與會議主持、類型節(jié)目主持、音樂鑒賞、現(xiàn)代禮儀學(xué)、中國傳統(tǒng)文化概要、中國藝術(shù)鑒賞、西方藝術(shù)鑒賞、社會熱點等。
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)
培養(yǎng)目標：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為以培高素質(zhì)、高水準的從事廣播電視藝術(shù)類節(jié)目、欄目、頻道策劃、編導(dǎo)、制作、主持等方面的專門人才為目標。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。
主要課程：中國古典文學(xué)、現(xiàn)當代文學(xué)、外國文學(xué)、中外藝術(shù)史、中外電影史、中國電視藝術(shù)史、藝術(shù)學(xué)概論、文藝美學(xué)、素描、色彩構(gòu)成、速寫與構(gòu)圖、攝影技術(shù)與藝術(shù)、電視策劃學(xué)、影視語言與導(dǎo)演、攝像技術(shù)與藝術(shù)、電視節(jié)目編輯、影視特技、數(shù)字動畫基礎(chǔ)、動畫藝術(shù)技巧、畫面造型與影視用光、數(shù)字錄音制作、電視節(jié)目創(chuàng)作、影視美術(shù)、影視化裝、戲劇藝術(shù)、主持藝術(shù)、影視表演藝術(shù)、音樂基礎(chǔ)等。
招生條件：符合國家招生條件;五官端正，無形體缺陷，有一定藝術(shù)素養(yǎng);非色盲、非色弱。
戲劇影視文學(xué)專業(yè)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備電影與電視劇劇本創(chuàng)作、影視編導(dǎo)與制作、影視產(chǎn)業(yè)策劃、影視藝術(shù)研究等方面的專業(yè)知識，具有較高的理論修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造、鑒賞及選題策劃和市場推介營銷能力，能在電影、電視劇的制作與營銷機構(gòu)、各類媒體、相關(guān)院校、文化藝術(shù)市場從事電影電視劇的劇本創(chuàng)作、選題策劃、影視制片、宣傳、營銷，以及評論、教學(xué)與研究等方面的高層次人才。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。
主要基礎(chǔ)課程：影視學(xué)概論、影視文學(xué)創(chuàng)作、中國戲劇史、外國戲劇史、藝術(shù)學(xué)概論、中國文學(xué)史精要、創(chuàng)意廣告文案策劃、影像產(chǎn)品的市場營銷、影視編導(dǎo)、視頻制作、中國電影史、外國電影史、經(jīng)典影片解讀、中外戲劇名作解讀等。
主要選修課程：藝術(shù)傳播學(xué)、美學(xué)原理、藝術(shù)哲學(xué)、信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中國現(xiàn)當代文學(xué)名作鑒賞、中國古代文學(xué)名著選講、西方文化名著選講、平面設(shè)計、廣告創(chuàng)意案例解讀、文化人類學(xué)等。
數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計學(xué)類)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，掌握影視動畫創(chuàng)作的基本理論、基本知識，具有影視動畫編導(dǎo)設(shè)計、影視動畫制作的基本能力，能夠獨立策劃、設(shè)計、制作動畫作品，具有團隊意識與合作精神的動畫創(chuàng)作人才。數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計學(xué)類)基本學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。
主要課程：動畫造型基礎(chǔ)-素描、色彩、創(chuàng)意造型，動畫藝術(shù)概論，動畫人物速寫，動畫角色造型，動畫劇本創(chuàng)作，動畫美術(shù)設(shè)計，Photoshop圖像處理與數(shù)字繪畫，美術(shù)構(gòu)成法則，中外藝術(shù)史，動畫運動規(guī)律，動畫分鏡頭設(shè)計，動畫角色設(shè)計，動畫場景設(shè)計，無紙動畫技法，三維動畫技法，無紙動畫創(chuàng)作，三維動畫創(chuàng)作，藝術(shù)學(xué)概論，攝影技術(shù)與藝術(shù)，攝像技術(shù)與藝術(shù)，動畫后期制作與特效，數(shù)字雕刻藝術(shù)，定格動畫，漫畫創(chuàng)作，動畫衍生品設(shè)計開發(fā)，廣告動畫創(chuàng)作，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)頁設(shè)計，連環(huán)畫鑒賞與創(chuàng)作，動畫策劃與項目推廣，插畫創(chuàng)作，動畫導(dǎo)演等。
招生條件：符合國家招生條件;熱愛數(shù)字藝術(shù)事業(yè)和動畫創(chuàng)作，有一定美術(shù)基礎(chǔ);品行端正，身體健康;非色盲、非色弱。
三、考試時間及考試科目
播音與主持藝術(shù)
報名時間：實行網(wǎng)上報名3月1日中午12點截止。
考試時間：初試3月2-4日，復(fù)試3月5-6日。
初試科目：基本素質(zhì)測試(指定稿件朗讀、模擬節(jié)目主持)。
復(fù)試科目：綜合藝術(shù)素質(zhì)測試(指定稿件播讀、即興評述、現(xiàn)場答問)。
廣播電視編導(dǎo)
報名時間：實行網(wǎng)上報名3月6日中午12點截止。
考試時間：3月7日
考試科目：文藝常識、影視創(chuàng)作與評論
1、文藝常識：含美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學(xué)、文化熱點、藝術(shù)建筑等方面的基礎(chǔ)知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。
2、影視創(chuàng)作與評論：(1) 電視編導(dǎo)基礎(chǔ);(2) 命題故事編寫;(3) 電視欄目、節(jié)目分析。
戲劇影視文學(xué)
報名時間：實行網(wǎng)上報名3月4日中午12點截止。
考試時間：3月5日
考試科目：文藝常識、戲文創(chuàng)作與評論
1、文藝常識：含美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學(xué)、文化熱點、藝術(shù)建筑等方面的基礎(chǔ)知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。
2、戲文創(chuàng)作與評論：(1) 分鏡頭腳本寫作;(2) 命題故事寫作;(3) 電影評論寫作。
數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計學(xué)類)
報名時間：實行網(wǎng)上報名3月1日中午12點截止。
考試時間： 3月2日
考試科目：彩畫、連環(huán)畫
1、彩畫
考試要求：根據(jù)考場提供的黑白動畫截圖，繪制一幅彩色動畫圖像。使用四開橫幅素描紙，由考場統(tǒng)一提供;自帶畫架、畫板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆、水粉顏料等。
2、連環(huán)畫
考試要求：根據(jù)提供的動畫稿本故事繪出連環(huán)畫片斷，采用寫實畫法，不得采用變形夸張等手法。包括：(1)設(shè)計主人公形象;(2)繪制三幅能代表故事情節(jié)的連環(huán)畫畫面;每幅都應(yīng)畫出邊框線并注明順序號;在每幅下面寫出對故事畫面的文字描述或角色語言對白(每幅不超過50字)。使用四開橫幅素描紙，由考場統(tǒng)一提供;自帶畫架、畫板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆等。
在此之前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)曾被人認為是網(wǎng)絡(luò)次文化的縮影，“央視對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的系列報道，證明了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)登堂入室，進入主流視野。”創(chuàng)世中文網(wǎng)主編楊晨表示。“我們用了10年的時間，見證了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從網(wǎng)絡(luò)走到現(xiàn)實，正式成為一門值得被研究被學(xué)習(xí)的學(xué)科，并且得到了主流媒體連篇累牘的報道，對此，我們感到驕傲?！?/p>
移動閱讀的爆發(fā)
在楊晨看來，主流媒體青睞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，除了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本身的迅猛發(fā)展，移動閱讀亦起到推波助瀾的作用?！耙苿踊ヂ?lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，使越來越多的人開始在手機和平板設(shè)備上進行閱讀，而由于支付也已經(jīng)較為便利，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的市場一下子變得更大了。”對此，央視報道稱，根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的數(shù)據(jù)，從2008年到2012年，在我國18歲到70歲的人群當中，人均閱讀圖書量仍然只有四本書左右，遠低于發(fā)達國家的人均閱讀量。但是隨著智能手機的普及，各類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品和電子化的傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書正在通過手機和電腦提升人們的閱讀興趣。最新一期全國國民閱讀調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果表明，去年我國18歲到70周歲，人均閱讀電子書2.35本，比2011年的閱讀數(shù)量增加了0.93本，增幅達到65.5%。
移動閱讀的爆炸性發(fā)展，使各界聚焦網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。2013年，互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛進入網(wǎng)絡(luò)文學(xué)行業(yè)，2013年5月，創(chuàng)世中文網(wǎng)正式成立，擁有資深編輯團隊和眾多作者的創(chuàng)世成立伊始就被稱為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場“黑馬”，隨即創(chuàng)世中文網(wǎng)宣布加盟騰訊；6月，百度多酷文學(xué)網(wǎng)悄然上線；9月，騰訊文學(xué)正式系統(tǒng)亮相；12月，百度收購縱橫中文網(wǎng)。同時，網(wǎng)易，新浪，阿里巴巴等公司亦布局文學(xué)版塊……
“移動閱讀對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的意義是巨大的。”楊晨表示，移動設(shè)備的便攜，使用戶可以隨時隨地進行閱讀，增加了用戶的閱讀時間。而閱讀時間的增加就增加了用戶的閱讀量以及用戶的閱讀欲望，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是為數(shù)不多的用戶愿意為之付費的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。同時，因為移動互聯(lián)網(wǎng)的支付方式越來越成熟，使得讀者更加樂意為網(wǎng)絡(luò)閱讀支付費用。
以創(chuàng)世中文網(wǎng)為例，自2013年5月成立迄今，網(wǎng)站作品超過6萬部，活躍作者超5萬人，其中網(wǎng)絡(luò)名家過百人?！斑@在過去，需要3年甚至更多的時間來累積?！睒I(yè)內(nèi)人士認為，創(chuàng)世中文網(wǎng)的成立占了“天時、地利、人和”：選擇了移動互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)的時期入場；得到了騰訊強大的用戶基礎(chǔ)和分發(fā)渠道；擁有業(yè)內(nèi)最具影響力和專業(yè)素養(yǎng)的編輯團隊—包括楊晨在內(nèi)的編輯團隊，均為從業(yè)超過10年的資深編輯，他們曾一手打造了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的商業(yè)體系?！拔覀儺斎皇亲詈玫摹！边@個年輕的80后毫不矯情地說道。
游戲、影視成完整產(chǎn)業(yè)鏈
同時，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主流化更得益于完整的產(chǎn)業(yè)鏈?；ヂ?lián)網(wǎng)科技日新月異的今天，文學(xué)的形態(tài)以及它對于每個人的意義和價值都變得不同以往，整個產(chǎn)業(yè)都在產(chǎn)生深刻的變革。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷十多年的歷程，逐漸形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈?！案呤杖胛矍颍参罄腥雸?，才能得到關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展并不單純依靠小說本身，小說背后的產(chǎn)業(yè)鏈條，才是發(fā)展的關(guān)鍵?！睏畛勘硎尽?/p>
網(wǎng)絡(luò)版權(quán)、影視劇改編、游戲改編、漫畫話劇改編以及實體書出版，這些構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的產(chǎn)業(yè)鏈。自2013年5月開站以來，創(chuàng)世中文網(wǎng)已經(jīng)精選了幾十部作品，出售了他們的各類版權(quán)改編。“熱門網(wǎng)絡(luò)小說連載僅幾天改編權(quán)就被瘋搶?！睏畛勘硎尽俺赖摹队嘧铩穭偘l(fā)表幾天，就有好幾家影視公司來爭奪版權(quán)?！蓖跓衢T作品《大官人》亦受熱捧，創(chuàng)世中文網(wǎng)知名作家三戒大師表明仍在連載的《大官人》已經(jīng)出版了簡體本，并談好了在臺灣的繁體出版。“影視改編和手機游戲，正在跟幾家公司在談。”
從最早的單純售賣文字版權(quán)，到現(xiàn)在的多版權(quán)運作，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)步入了一個全新的高速發(fā)展期。七八年前，版權(quán)授權(quán)的業(yè)界規(guī)模從百萬級起步，現(xiàn)在已發(fā)展到幾十億。“現(xiàn)在還不是到達一個頂峰。在未來的三到五年，會再進行十倍級的增長?！眲?chuàng)世中文網(wǎng)的陳旻這樣預(yù)測。
作為泛娛樂布局的代表公司，騰訊在2012年提出以網(wǎng)絡(luò)游戲為依托的泛娛樂戰(zhàn)略。在過去的一年里，騰訊已經(jīng)對動漫業(yè)務(wù)進行了泛娛樂業(yè)務(wù)整合，推出了騰訊動漫平臺，陸續(xù)與迪士尼、集英社等全球動漫巨頭達成深入合作，并實現(xiàn)了最大規(guī)模的日漫電子版權(quán)引進，逐步奠定了其在中國動漫產(chǎn)業(yè)中的旗艦地位。2013年上半年，騰訊將文學(xué)納入騰訊泛娛樂戰(zhàn)略布局當中。創(chuàng)世中文網(wǎng)在騰訊泛娛樂的版塊內(nèi)，起到了上游的作用，在這個體系里，創(chuàng)世第一能給下游提供內(nèi)容，第二能夠扶持和培養(yǎng)優(yōu)秀作者，這就奠定了創(chuàng)意娛樂產(chǎn)業(yè)的源頭價值，并為產(chǎn)品的衍生提供了無限可能。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 微電影 剪輯
隨著網(wǎng)絡(luò)視頻業(yè)務(wù)的發(fā)展壯大，互聯(lián)網(wǎng)已成為一個重要的影視劇播放平臺，各大門戶和視頻網(wǎng)站在視頻領(lǐng)域的競爭異常激烈，熱門影視劇版權(quán)價格也隨之水漲船高。高昂的版權(quán)購買費導(dǎo)致了巨大的運營成本。同時，網(wǎng)絡(luò)視頻同質(zhì)化競爭嚴重，網(wǎng)站需要尋找差異化的競爭路線，提升原創(chuàng)能力。在這種競爭環(huán)境下，自制微電影則是一個很好的選擇。自制微電影不但成本低，而且能保證網(wǎng)站在運營中享有更多主動權(quán)，同時，微電影的靈活性和投資決策的風險都更加可控。
影視技術(shù)突飛猛進，影視設(shè)備的購置成本大幅降低，技術(shù)壁壘越來越低，甚至用照相機、手機就可以拍攝制作微電影。影視技術(shù)的普及讓更多的人嘗試微電影的制作、，這也正是微電影能夠發(fā)展壯大的直接驅(qū)動力。沒有影視技術(shù)的進步普及就不可能有微電影，這是微電影制作的最現(xiàn)實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
微電影的“微”特點決定了它不可能像電影長片和紀錄長片一樣通過完整故事的描述、豐滿的人物形象塑造來表達，因此微電影更多的是創(chuàng)作者思想靈感的紀錄、“點”敘事而非“線”敘事的、大量使用數(shù)字技術(shù)營造出的一種猶如“夢境”的視覺和碎片美學(xué)。然而隨著新技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為受眾創(chuàng)造了更多的參與內(nèi)容生產(chǎn)和實踐的機會，受眾不再囿于“受”的角色，而是有更多“傳”的能力。微電影在網(wǎng)絡(luò)的盛行讓“人人都是藝術(shù)家”在新媒體語境下得到了現(xiàn)實的證明。
如果說編劇創(chuàng)作的文學(xué)劇本是電影創(chuàng)作過程中的一度創(chuàng)作，導(dǎo)演根據(jù)文學(xué)劇本將文字形象轉(zhuǎn)化為影片視聽語言，從寫出分鏡頭劇本到領(lǐng)導(dǎo)攝影、美工、錄音、演員等部門通力合作，完成前期攝制的藝術(shù)創(chuàng)作是電影創(chuàng)作過程中的二度創(chuàng)作，那么剪輯工作則是整個電影生產(chǎn)過程中的三度創(chuàng)作。在編輯過程中，要合理運用“蒙太奇”手法。它是電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法，在專題片編輯制作中也被廣泛應(yīng)用，如畫面的轉(zhuǎn)換、特殊效果的處理等。就一部影視作品而言，蒙太奇誕生于文學(xué)劇本構(gòu)思時，體現(xiàn)于分鏡頭劇本中，定稿于剪輯臺上。
剪輯是微電影的后期制作流程之一，是由剪輯師將前期拍攝的視覺素材與聲音素材重新分解、組合、編輯并構(gòu)成一部完整電影的過程的總稱。剪輯要處理的最基礎(chǔ)問題，是鏡頭與鏡頭之間的時間和空間關(guān)系。但“后期”并不意味著單純的工藝操作，它是一個富有創(chuàng)造性勞動的階段。鏡頭組接是否恰當，直接影響到銀幕形像的完整性和感染力，決定著完成影片的質(zhì)量?？梢哉f劇本是電影的第一次創(chuàng)作，導(dǎo)演在現(xiàn)成指導(dǎo)拍攝是第二次創(chuàng)作，那么剪輯就是第三次創(chuàng)作了。
剪輯，作為影視藝術(shù)的有機組成部分，在微電影的發(fā)展過程中起著重要作用，是獨立出現(xiàn)并逐步完善的。同時剪輯藝術(shù)的進步，又極大地影響和推動了影視藝術(shù)的提高和發(fā)展。影視剪輯的功能和作用，用一句話就可以概括，即：正確、合理、高明的剪輯，能夠增強影視片的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。反之，錯誤、平庸、低劣的剪輯，就會減弱甚至破壞影視片的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。不同的剪輯方式會產(chǎn)生不同的意味，這就是剪輯的意義。用不同的畫面組合產(chǎn)生不同的意味，這就是剪輯的趣味所在。但是究竟哪一種意味是好的哪一種又是不好呢。剪輯和其他所有的元素一樣，都是應(yīng)該為電影的整體服務(wù)的。
作為一個稱職的剪輯師，應(yīng)該在充分理解影視文學(xué)劇本、分鏡頭劇本和導(dǎo)演闡述的基礎(chǔ)上，富有創(chuàng)造性地對前期拍攝的畫面素材和聲音素材加以整理和取舍，運用電影手法，使作品更具有表現(xiàn)力和感染力。同時還需要考慮素材的閃光點在哪里，缺陷在哪里，應(yīng)該用怎樣的剪輯技巧呈現(xiàn)閃光點，修補缺陷，從而把導(dǎo)演的風格更好地融入影片。好的微電影一定是有讓我們激動的節(jié)奏段落的。一個特立獨行的節(jié)奏段落，往往能夠為影片增色不少。
微電影的剪輯方法主要是運用鏡頭來講故事，為影片主題服務(wù)。盡管經(jīng)過劇作構(gòu)思、分鏡頭攝錄，但電影敘事的生動、戲劇性效果，最終還取決于剪輯能否控制關(guān)鍵鏡頭的時間安排。運用調(diào)整重點、關(guān)鍵性鏡頭出現(xiàn)的時機和順序，在鏡頭動作事態(tài)的連貫中，選擇恰當?shù)募糨孅c，使每一個鏡頭動作的新發(fā)展都在戲劇上最合適的時刻表現(xiàn)出來。
內(nèi)容或形式不同的鏡頭間的對列，是創(chuàng)造性的剪輯廣泛運用的表現(xiàn)手法。一般引人注意的是通過剪輯的安排和穿插，將一些與直敘故事的內(nèi)容相對比或者相類似的鏡頭并列在一起，以取得揭示內(nèi)在含義、渲染情緒氣氛的藝術(shù)效果。表現(xiàn)性剪輯則注意在保證敘事連貫性的同時，利用連貫性表現(xiàn)超越直敘事態(tài)之上的思想與情感。這樣的剪輯不但不使觀眾感覺到跳躍和不舒服，反而恰恰符合情緒和節(jié)奏的需要。它大膽地簡化自然動作，有選擇地運用統(tǒng)一的情緒，來集中渲染氣氛和情緒。
當不同景別的鏡頭組接技巧在空間的具體造型方面成為電影獨特表現(xiàn)手段的早期，已發(fā)現(xiàn)鏡頭持續(xù)的長短，在心理方面具有影響情緒的感染力。鏡頭短，畫面轉(zhuǎn)換快，引起急迫、激動感；鏡頭長，畫面轉(zhuǎn)換慢，導(dǎo)致遲緩乃至壓抑感；長短鏡頭交替切換可造成心理緊張度的起伏。因此，剪輯控制畫面的長短，可強化或減弱鏡頭切換中動作事態(tài)的速度，調(diào)整與敘事內(nèi)容格調(diào)相應(yīng)的情緒節(jié)奏。
影視是“活動的照相”既能逼真地再現(xiàn)生活，又能生動地表現(xiàn)生活的運動狀態(tài)和主體動作。逼真性和運動性是影視與生俱來的本性。藝術(shù)家要努力發(fā)揮影視藝術(shù)的這一特性，將影視片拍的真實、生動、精彩。影視剪輯也要運用剪輯技術(shù)剪除虛假，剪出動感，剪輯出內(nèi)在的真實與外貌逼真高度統(tǒng)一的影視片。
參考文獻：
[1]溫向軍.論電視專題片制作與技巧[N].山西：山西科技報，2011（4）.
戶口所在： 湖南 國 籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民 族： 漢族
誠信徽章： 未申請 身 高： 164 cm
人才測評： 未測評 體 重： 65 kg人才類型： 普通求職
應(yīng)聘職位： 總編/編輯， 作家/撰稿人， 校對/錄入
工作年限： 7 職 稱： 無職稱
求職類型： 兼職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 3500--5000 希望工作地區(qū)： 不限,,
工作經(jīng)歷石頭記珠寶有限公司 起止年月：2009-07 ～ 2011-10
公司性質(zhì)： 外商獨資 所屬行業(yè)：文字媒體/出版
擔任職位： 產(chǎn)品研發(fā)中心文字編輯
工作描述： 負責推廣介紹產(chǎn)品，內(nèi)刊及外刊的文字撰寫，及日常檔案、文件的管理。
離職原因：
中國同學(xué)錄網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)文學(xué)版 起止年月：2006-05 ～ 2009-05
公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 所屬行業(yè)：文字媒體/出版
擔任職位： 古典詩詞版塊主編
工作描述： 負責網(wǎng)絡(luò)后臺管理，點評、操作論壇詩詞作品，主持相關(guān)活動。
離職原因：
廣州立祥水晶飾品有限公司 起止年月：2004-04 ～ 2008-05
公司性質(zhì)： 外商獨資 所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)
擔任職位： 產(chǎn)品設(shè)計兼文案
工作描述： 負責水晶工藝品及飾品的設(shè)計與開發(fā)，并負責撰寫產(chǎn)品文宣及設(shè)計說明。
離職原因： 希望自己的能力得到更全面的發(fā)揮和提升。
廣州鏵鑫工藝禮品有限公司 起止年月：2003-03 ～ 2003-12
公司性質(zhì)： 外商獨資 所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)
擔任職位： 產(chǎn)品設(shè)計
工作描述： 負責新產(chǎn)品開發(fā)并跟蹤打樣，產(chǎn)品以外銷為主。開發(fā)過圣誕禮品、燭臺。并開發(fā)系列產(chǎn)品，陶瓷圖案設(shè)計和標志設(shè)計。
離職原因：
廣州欣榮工藝禮品有限公司 起止年月：2002-04 ～ 2002-11
公司性質(zhì)： 私營企業(yè) 所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)
擔任職位： 產(chǎn)品設(shè)計
工作描述： 設(shè)計樹脂工藝品，主要是外銷，以工藝品和藝術(shù)家具為主。畢業(yè)院校： 湖南輕工業(yè)學(xué)校(今長沙理工大學(xué))
最高學(xué)歷： 大專 獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 2001-07