時(shí)間：2022-10-29 19:52:33
導(dǎo)語(yǔ)：在均衡發(fā)展匯報(bào)材料的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展工作經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)得到推廣。4月2日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)在教育部召開(kāi)全國(guó)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估新聞會(huì)，2014年全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作報(bào)告和公布2014年全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）名單，推介湖北、上海、浙江、貴州等省市工作經(jīng)驗(yàn)。
__區(qū)代表湖北省組團(tuán)出席會(huì)議，湖北省教育督辦公室主任胡興、湖北省__市__區(qū)教育局局長(zhǎng)陳勇、__區(qū)人大代表羅蓉、__區(qū)趙勉河小學(xué)校長(zhǎng)蘇慶華應(yīng)邀出席新聞會(huì)。__區(qū)與會(huì)人員向大會(huì)匯報(bào)__區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。新華社、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)、中央電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)等國(guó)內(nèi)主流媒體現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道。
在新聞會(huì)上，湖北省__市__區(qū)婦聯(lián)主席、人大代表羅蓉做了《生無(wú)擇校，教無(wú)擇生——__學(xué)子圓夢(mèng)“學(xué)有優(yōu)教”》的典型發(fā)言。__區(qū)委政府把“學(xué)有優(yōu)教”作為深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)，讓“校園環(huán)境美起來(lái)，城鄉(xiāng)教師動(dòng)起來(lái)，后勤服務(wù)實(shí)起來(lái)，文化特色亮起來(lái)，教育管理精起來(lái)”，__學(xué)子圓夢(mèng)了“學(xué)有優(yōu)教”。進(jìn)一步深化教育管理機(jī)制體制創(chuàng)新，實(shí)施“片區(qū)管理”、“一校制管理”，推進(jìn)以“小組合作學(xué)習(xí)與管理”為抓手的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了全區(qū)義務(wù)教育的高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
__區(qū)趙勉河小學(xué)校長(zhǎng)蘇慶華在現(xiàn)場(chǎng)接受了新華社記者的專(zhuān)訪。蘇慶華介紹了__區(qū)義務(wù)教育“均衡發(fā)展讓山區(qū)學(xué)校變了樣”的親身經(jīng)歷和感受。她說(shuō)，__區(qū)教育督導(dǎo)部門(mén)把“推進(jìn)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平”作為督導(dǎo)重點(diǎn)，關(guān)注偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，使得趙勉河小學(xué)同其他同類(lèi)偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校絕處逢生，凸顯生機(jī)與活力。如今，__區(qū)大山深處的趙勉河小學(xué)，有一流設(shè)施設(shè)備為學(xué)校發(fā)展奠基，有多元的教師團(tuán)隊(duì)為學(xué)校發(fā)展給力，有凸顯的亮點(diǎn)特色為學(xué)校發(fā)展添翼。
為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展，督導(dǎo)辦公室一是加大了“普九”和均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)工作力度，并籌備于7月份組織各片區(qū)監(jiān)測(cè)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；二是全面啟動(dòng)了義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件督導(dǎo)評(píng)估工作，印發(fā)了《__區(qū)迎接省市全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件督導(dǎo)評(píng)估工作方案》（夷政督〔2015〕7號(hào)），成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了局辦公室、計(jì)財(cái)科、勤辦、裝備站等職能部門(mén)的職責(zé)和工作和要求。
二、全面啟動(dòng)中小學(xué)掛牌督導(dǎo)示范區(qū)創(chuàng)建工作。根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（市、區(qū)）工作方案》要求，督導(dǎo)辦公室向局務(wù)會(huì)申報(bào)了中小學(xué)掛牌督導(dǎo)示范區(qū)創(chuàng)建工作議題，經(jīng)局務(wù)會(huì)研究決定，全面啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)掛牌督導(dǎo)示范區(qū)創(chuàng)建工作。一是進(jìn)一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，強(qiáng)化責(zé)任督學(xué)職責(zé)與管理，要求各責(zé)任督學(xué)嚴(yán)格按照《教育督導(dǎo)條例》做好責(zé)任區(qū)常規(guī)督導(dǎo)工作；二是先后組織開(kāi)展了兩次責(zé)任督學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，于3月20日請(qǐng)宜都市教科所趙小燕所長(zhǎng)解讀了《義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》，于6月3日在黃花初中以校園文化建設(shè)為主題，請(qǐng)研訓(xùn)中心汪宏軍主任區(qū)對(duì)校長(zhǎng)及督學(xué)進(jìn)行了學(xué)校文化建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)；三是4-5月，先后組織責(zé)任督學(xué)赴興山、遠(yuǎn)安、湖南桂陽(yáng)縣、望城區(qū)學(xué)習(xí)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，給相關(guān)督學(xué)布置了學(xué)習(xí)專(zhuān)題，任務(wù)具體，要求明確；四是積極籌備全區(qū)教育督導(dǎo)工作辦公會(huì)，已擬出匯報(bào)材料、會(huì)議議程等；五是籌備開(kāi)展責(zé)任督學(xué)2014-2015學(xué)年度考核工作，已網(wǎng)發(fā)考核通知，擬于7月份完成。
三、扎實(shí)做好年度教育工作責(zé)任目標(biāo)考核工作。一是根據(jù)《市人民政府辦公室
關(guān)于開(kāi)展2013、2014年度縣市區(qū)政府教育工作責(zé)任目標(biāo)考核的通知》（宜府辦函[2015]18號(hào)），積極籌備匯報(bào)材料和檔案資料，于4月21日接受了市政府對(duì)區(qū)政府2013、2014年度教育工作責(zé)任目標(biāo)考核，得到評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)；二是為了強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開(kāi)發(fā)區(qū)、試驗(yàn)區(qū)）和局局屬單位更好地履行工作職責(zé)，完成2015年教育目標(biāo)，采用申報(bào)和布置相結(jié)合的方式擬定了各單位2015年的教育工作任務(wù)目標(biāo)，在2014年的基礎(chǔ)上編制、修改和完善了針對(duì)各單位2015年的教育責(zé)任目標(biāo)考核細(xì)則共7個(gè)，于3月份以文件形式下發(fā)到各單位，對(duì)今年的教育工作分類(lèi)別列出了具體目標(biāo)，對(duì)目標(biāo)的完成提出了具體要求，為年末的考核工作奠定了基礎(chǔ)；三是組織開(kāi)展2015年度教育責(zé)任目標(biāo)過(guò)程督導(dǎo)，印發(fā)了開(kāi)展2015年教育工作責(zé)任目標(biāo)過(guò)程督導(dǎo)的通知，明確了兩大督導(dǎo)重點(diǎn)，即重點(diǎn)查看鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（街辦、開(kāi)發(fā)區(qū)、試驗(yàn)區(qū)）召開(kāi)2015年年度教育工作會(huì)議情況及中期落實(shí)情況和2014年教育工作責(zé)任目標(biāo)年度考核通報(bào)中所提出突出問(wèn)題的整改情況，將于第三季度采用現(xiàn)場(chǎng)查看、訪問(wèn)和查閱資料相結(jié)合的方式進(jìn)行。四、以文化建設(shè)為抓手，大力推進(jìn)義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建工作。2015年，是全市“創(chuàng)現(xiàn)”工作收官之年，我區(qū)搶抓機(jī)遇，加大創(chuàng)建工作力度，印發(fā)了《__區(qū)中小學(xué)（幼兒園）校園文化建設(shè)方案》（夷教發(fā)〔2015〕6號(hào)），于3月20日利用主分會(huì)場(chǎng)模式召開(kāi)了校園文化建設(shè)暨2015年度“創(chuàng)現(xiàn)”工作推進(jìn)會(huì)。通過(guò)建立局領(lǐng)導(dǎo)與部門(mén)聯(lián)系創(chuàng)建學(xué)校制度，組建文化建設(shè)校際“智慧聯(lián)盟”，四輪專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)等方式，全面促進(jìn)“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校提升辦學(xué)水平?！禵_教育簡(jiǎn)報(bào)》2015年第2期以《加大創(chuàng)建力度 提升學(xué)校品位——__區(qū)義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建工作抓早抓實(shí)》為題，推介_(kāi)_區(qū)“創(chuàng)現(xiàn)”工作經(jīng)驗(yàn)。6月3日，在黃花初中組織開(kāi)展了2015年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評(píng)審活動(dòng)，鄧村小學(xué)等11所學(xué)校分獲一、二、三等獎(jiǎng)，評(píng)比展示效果超出預(yù)期。
同時(shí)，對(duì)三峽高中、機(jī)關(guān)幼兒園省級(jí)示范年度復(fù)查工作進(jìn)行了安排部署。
五、扎實(shí)做好民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作。本著服務(wù)理念，熱心指導(dǎo)各民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)辦學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，提高服務(wù)質(zhì)量。
一是嚴(yán)格審批程序，履行審批職責(zé)。2015年，受理了樟村坪中心幼兒園、分鄉(xiāng)良友幼兒園的辦學(xué)資質(zhì)注銷(xiāo)申請(qǐng)，按程序完成其注銷(xiāo)工作；規(guī)范進(jìn)行了2015年的換證工作，對(duì)證件到期的小溪塔紅星幼兒園等15所幼兒園逐一進(jìn)行了換證；受理并完成了城建幼兒園的園長(zhǎng)變更；對(duì)“__匯智先科生產(chǎn)力促進(jìn)中心有限公司”申請(qǐng)?jiān)赺_區(qū)開(kāi)辦民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按程序完成了準(zhǔn)入工作。
二是強(qiáng)化年檢工作，提高辦學(xué)效益。根據(jù)《市教育局關(guān)于做好2015年民辦教育機(jī)構(gòu)年檢工作的通知》（宜教辦發(fā)〔2015〕21號(hào)）精神，區(qū)教育局由行政審批科牽頭、教育科和綜治科等科室共同組成年檢工作專(zhuān)班，于5月上旬對(duì)全區(qū)18所民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“辦學(xué)資質(zhì)、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教育教學(xué)、安全衛(wèi)生、教師隊(duì)伍、招生宣傳、經(jīng)費(fèi)管理”等八個(gè)方面進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)檢查和審核。檢查過(guò)程中對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)發(fā)出了《__區(qū)教育局行政審批科督辦整改通知書(shū)》，限期整改，各民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整改完成后書(shū)面報(bào)告中心學(xué)校，中心學(xué)校進(jìn)行復(fù)查，區(qū)教育局在中心學(xué)校復(fù)查的基礎(chǔ)上，對(duì)年檢結(jié)果進(jìn)行了公示，公示期滿后下發(fā)了年檢通報(bào)，通報(bào)中再次分校一一列舉了存在的問(wèn)題并針對(duì)性的提出了整改要求，最后，對(duì)全區(qū)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)的掛靠單位、片區(qū)中心學(xué)校今后的民辦教育工作工作提出了具體要求。
三是全面啟動(dòng)全區(qū)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)資質(zhì)清理工作，預(yù)計(jì)于8月底完成。
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以《義務(wù)教育法》為依據(jù)，以辦好人民滿意教育為宗旨，以高質(zhì)量通過(guò)教育工作督導(dǎo)評(píng)估為目標(biāo)，在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣“全面動(dòng)員、整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)、分類(lèi)指導(dǎo)、鞏固提高”的工作思路，統(tǒng)籌安排，周密部署，舉全縣之力，集各方之智，促進(jìn)全縣各級(jí)各類(lèi)教育科學(xué)、均衡、和諧發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好更快發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和人力資源。
二、目標(biāo)任務(wù)
確保今年11月我縣教育工作順利通過(guò)市政府督導(dǎo)評(píng)估，并力爭(zhēng)在2011年度全市縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估中進(jìn)入前3名。
三、督導(dǎo)評(píng)估對(duì)象
縣人民政府及其有關(guān)職能部門(mén)，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、墾殖場(chǎng)，云山、恒豐企業(yè)集團(tuán)，縣內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。
四、督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容
教育工作督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容詳見(jiàn)省人民政府教育督導(dǎo)室《2011年省新一輪縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估評(píng)分細(xì)則》（詳見(jiàn)附件2）。
五、實(shí)施步驟
整個(gè)“迎檢”過(guò)程共分五個(gè)階段進(jìn)行：
（一）第一階段：動(dòng)員部署階段（9月22日—10月10日）。
1、調(diào)整全縣教育工作督導(dǎo)評(píng)估“迎檢”工作機(jī)構(gòu)，制定工作方案。
2、召開(kāi)全縣“迎檢”工作動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，明確督導(dǎo)評(píng)估工作的目標(biāo)任務(wù)、意義要求、內(nèi)容方法、重點(diǎn)難點(diǎn)，分析“迎檢”工作中存在的主要問(wèn)題和困難。
3、各地、各部門(mén)組織學(xué)習(xí)省政府辦公廳《關(guān)于做好新一輪縣級(jí)人民政府教育工作省級(jí)綜合督導(dǎo)評(píng)估的通知》和市政府辦公廳《關(guān)于開(kāi)展對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估的通知》及《2011年省新一輪縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估評(píng)分細(xì)則》精神。
（二）第二階段：自查整改階段（10月11日—10月18日）。
1、各地、各部門(mén)根據(jù)《2011年省新一輪縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估評(píng)分細(xì)則》要求分解任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，整理檔案資料。
2、對(duì)照《評(píng)估細(xì)則》，針對(duì)存在的問(wèn)題逐項(xiàng)落實(shí)整改。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)、企業(yè)集團(tuán)）、各相關(guān)職能部門(mén)和學(xué)校在自評(píng)的基礎(chǔ)上，建好歸檔材料，并將規(guī)定上交的“迎檢”相關(guān)材料（含數(shù)據(jù)表）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作匯報(bào)及相關(guān)職能部門(mén)履行教育職責(zé)情況匯報(bào)于10月20日前交縣“迎檢”辦匯總與審核，切實(shí)做好我縣教育工作迎接市政府督導(dǎo)評(píng)估的準(zhǔn)備工作。
（三）第三階段：專(zhuān)項(xiàng)督查階段（10月19日—10月25日）。
1、各地、各相關(guān)職能部門(mén)和學(xué)校按照《2011年省新一輪縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估評(píng)分細(xì)則》和目標(biāo)要求，做好資料的收集、整理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，接受縣教育工作迎檢督導(dǎo)組專(zhuān)項(xiàng)督查和指導(dǎo)。
2、縣教育工作迎檢督導(dǎo)組在抽查的基礎(chǔ)上，對(duì)照省《2011年省新一輪縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估評(píng)分細(xì)則》逐項(xiàng)量化評(píng)估，提出書(shū)面整改意見(jiàn)和措施。
（四）第四階段：集中攻堅(jiān)階段（10月26日—10月31日）。
1、各地、各部門(mén)、各單位根據(jù)縣教育工作迎檢督導(dǎo)組提出的意見(jiàn)進(jìn)行整改，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)。
2、縣“迎檢”辦匯集有關(guān)資料，撰寫(xiě)《縣人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料》和《縣人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)情況報(bào)告》，填報(bào)《市縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)數(shù)據(jù)匯總表》并上報(bào)市政府。
3、縣“迎檢”辦要在10月25日前完成“迎檢”所有相關(guān)材料和數(shù)據(jù)表格收集整理工作，10月31日前全面完成迎接市人民政府對(duì)縣人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估的各項(xiàng)任務(wù)。
（五）第五階段：迎檢階段（11月）。
接受市人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估專(zhuān)家組對(duì)縣人民政府教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。
六、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。建立對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估制度是教育改革與發(fā)展的實(shí)際需要，是推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的重大舉措。迎接市政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估，是我縣教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是全縣上下的一件大事。為此，各地、各相關(guān)部門(mén)和單位、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要高度重視，從服務(wù)于構(gòu)建和諧社會(huì)、改善教育民生的大局出發(fā)，站在提升人民群眾教育幸福指數(shù)的高度，深刻理解這次教育工作督導(dǎo)評(píng)估的目的、意義和作用，把“迎檢”工作作為當(dāng)前本部門(mén)、本單位工作的重中之重，全力以赴做好各項(xiàng)“迎檢”準(zhǔn)備工作。
（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。為確保完成各項(xiàng)“迎檢”任務(wù)，縣政府決定成立縣迎接市人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組(見(jiàn)附件1)。各地、各相關(guān)部門(mén)和單位、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也要成立相關(guān)的“迎檢”工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要領(lǐng)導(dǎo)是第一責(zé)任人，要親自掛帥，并抽調(diào)業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的人員具體負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。按照縣委辦、縣政府辦關(guān)于印發(fā)《縣迎接省人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案的通知》文件精神，明確工作職責(zé)，同時(shí)，要制定切實(shí)可行的“迎檢”工作方案，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。
一、抓主抓重，力促義務(wù)教育均衡發(fā)展
按照省教育廳提出的“發(fā)展義務(wù)教育重點(diǎn)要在均衡發(fā)展上下功夫，見(jiàn)實(shí)效”的要求，強(qiáng)力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作：一是研究草擬了《甘肅省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施辦法》等四套評(píng)估指標(biāo)體系，建立起了縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估制度體系，受到國(guó)家督導(dǎo)辦充分肯定：“如此完善的體系，全國(guó)見(jiàn)到的還是第一家?！倍墙M織專(zhuān)家對(duì)今年規(guī)劃實(shí)現(xiàn)均衡的10個(gè)縣的義務(wù)教育發(fā)展水平進(jìn)行了全面測(cè)算，尋找差距，指導(dǎo)促進(jìn)工作；三是召開(kāi)了全省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展臨澤現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)，對(duì)各市、州和10個(gè)縣主管局長(zhǎng)、督導(dǎo)辦主任進(jìn)行了培訓(xùn)，觀摩了臨澤縣，并對(duì)臨澤縣均衡水平進(jìn)行了實(shí)地測(cè)評(píng)，有力有效促進(jìn)了全省和10個(gè)縣的義教發(fā)展工作。四是組織省政府督學(xué)、專(zhuān)家對(duì)今年規(guī)劃實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的嘉峪關(guān)市和安寧區(qū)等9個(gè)縣（區(qū)）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行了省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。評(píng)估結(jié)果基本達(dá)標(biāo)，對(duì)存在的問(wèn)題下發(fā)了整改通知書(shū)，力促其整改完善。督導(dǎo)評(píng)估有力有效推進(jìn)了各市縣義務(wù)教育的均衡發(fā)展，督促市縣財(cái)政撥付教育經(jīng)費(fèi)6億多元，為國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估奠定了良好基礎(chǔ)。
二、拓展領(lǐng)域，開(kāi)展高職高專(zhuān)院校督導(dǎo)調(diào)研
根據(jù)國(guó)家《教育督導(dǎo)條例》關(guān)于“對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估”的規(guī)定，為促進(jìn)全省高職高專(zhuān)院校規(guī)范管理，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，2013年對(duì)全省21所高職高專(zhuān)院校進(jìn)行了首輪全面督導(dǎo)調(diào)研。專(zhuān)家的一線指導(dǎo)幫助，學(xué)校的自評(píng)整改，有力地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)管理工作，受到了教育部督導(dǎo)辦的充分肯定，也得到了兄弟省的關(guān)注。
三、深化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，提高教育管理水平
修訂完善了義務(wù)教育普及水平監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)軟件系統(tǒng)，為全省推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展提供評(píng)價(jià)、推進(jìn)的技術(shù)手段。同時(shí)，研究基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)辦法，為建立甘肅省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心打下了基礎(chǔ)。我省監(jiān)測(cè)工作也得到國(guó)家高度肯定，并將我省確定為全國(guó)第二批省級(jí)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)能力建設(shè)項(xiàng)目省，省教育廳與國(guó)家簽訂了《省級(jí)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)能力建設(shè)項(xiàng)目協(xié)議書(shū)》。9月29日，我省組織蘭州市七里河區(qū)、天水市秦安縣和武山縣等參加了全國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，國(guó)家視導(dǎo)員對(duì)我省監(jiān)測(cè)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、人員培訓(xùn)及監(jiān)測(cè)工作全程管理給予了充分肯定。
四、加強(qiáng)督政研究，規(guī)范提升督政工作
組織召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)了2012年市、州政府教育工作年度考核和縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，完善評(píng)估制度，為規(guī)范提升今年督政工作做了充分準(zhǔn)備；研制擬定了2013年度市、州政府年度教育責(zé)任目標(biāo)考核指標(biāo)體系。充實(shí)、完善、修訂了縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，并對(duì)2013年督政專(zhuān)家進(jìn)行了有任務(wù)、有目標(biāo)的專(zhuān)題培訓(xùn)。上述工作對(duì)加強(qiáng)今年及今后督政工作打下了良好基礎(chǔ)。
五、啟動(dòng)學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估，促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展
為促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展，督導(dǎo)辦組織12位學(xué)前教育專(zhuān)家、幼兒園園長(zhǎng)和有關(guān)市、州幼教專(zhuān)干，對(duì)我省學(xué)前教育進(jìn)行了認(rèn)真分析研究，在此基礎(chǔ)上，研制了《甘肅省學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》，為各市、縣督導(dǎo)評(píng)估學(xué)前教育、規(guī)范促進(jìn)學(xué)前教育提供了評(píng)價(jià)依據(jù)。
六、聚焦教育熱點(diǎn)難點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)
學(xué)校安全、中小學(xué)減負(fù)等是目前政府、教育、社會(huì)、人民關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作之一。為此，根據(jù)省教育廳安排，主要開(kāi)展了三項(xiàng)督查，取得了明顯效果。一是上半年組織對(duì)中小學(xué)寒假、節(jié)假日補(bǔ)課進(jìn)行了三次深入督查。二是開(kāi)展維穩(wěn)、安全督查工作。3月，組織全省督導(dǎo)系統(tǒng)對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行了一次全面普查。6月中旬，組織省政府督學(xué)，對(duì)河西五市學(xué)校安全工作進(jìn)行了全面督查。三是對(duì)蘭州市城關(guān)區(qū)中小學(xué)教育資源嚴(yán)重短缺的問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，形成了專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告，省教育廳、省政府教育督導(dǎo)團(tuán)專(zhuān)此給蘭州市政府下發(fā)了《關(guān)于核查解決蘭州市城關(guān)區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)資源嚴(yán)重不足問(wèn)題的建議》，引起了蘭州市委、市政府高度重視和國(guó)家、省、市媒體的高度關(guān)注，促成了蘭州市委、市政府作出了保留并加強(qiáng)對(duì)已確定撤并的百年老?！m園小學(xué)及少年活動(dòng)中心等教育基地、場(chǎng)館的決定。蘭州市委、市政府還規(guī)定，今后凡撤并中小學(xué)，必須進(jìn)行聽(tīng)證后由市委常委會(huì)研究決定，對(duì)遏制城市建設(shè)中擠占、撤并中小學(xué)，保護(hù)校園校產(chǎn)起到了保駕護(hù)航作用。四是配合國(guó)家教育督導(dǎo)組對(duì)地震災(zāi)區(qū)岷縣、漳縣及5市13縣受災(zāi)學(xué)校的秋季開(kāi)學(xué)情況進(jìn)行了全面督導(dǎo)，并形成了《甘肅省岷縣漳縣6.6級(jí)地震學(xué)校受災(zāi)及秋季開(kāi)學(xué)情況報(bào)告》和《甘肅省7.22定西地震學(xué)校秋季開(kāi)學(xué)復(fù)課情況自查報(bào)告》兩個(gè)專(zhuān)輯匯報(bào)材料上報(bào)。隨后，根據(jù)9月10日《中國(guó)青年報(bào)》關(guān)于《甘肅地震災(zāi)區(qū)師生過(guò)冬有困難》的網(wǎng)上輿情報(bào)道，按照王璽玉副省長(zhǎng)批示，9月18日給國(guó)家督導(dǎo)委員會(huì)辦公室上報(bào)了《甘肅省教育廳關(guān)于報(bào)送〈國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)反饋問(wèn)題整改情況〉的報(bào)告》，這項(xiàng)工作得到了國(guó)家督導(dǎo)委的好評(píng)。國(guó)家督導(dǎo)委的評(píng)價(jià)是“甘肅省高度重視，認(rèn)真整改落實(shí)”。《中國(guó)教育報(bào)》的評(píng)價(jià)是“甘肅省委、省政府高度重視，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力，甘肅已經(jīng)基本落實(shí)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)意見(jiàn)”。
關(guān)鍵詞：高效課堂；小組合作學(xué)習(xí)；團(tuán)隊(duì)意識(shí)
新課程要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生的主體地位更為突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)合作精神與人際交往能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，還可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存。
小組學(xué)習(xí)，將同一班級(jí)的學(xué)生按成績(jī)、能力、性格諸方面的差異組建成若干個(gè)最優(yōu)化的“同組異質(zhì)、組間同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組。結(jié)合我校的實(shí)際情況，作了如下嘗試：
一、合理分配小組
為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M。保證組內(nèi)成員的互補(bǔ)和組間的公平競(jìng)爭(zhēng)，保證每個(gè)小組在大致相同的水平上展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)有“旗鼓相當(dāng)”的感覺(jué)，才會(huì)增加合作的動(dòng)力，增強(qiáng)取勝的信心，取得良好的合作效果。小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)一人，記錄員一人，匯報(bào)員一人，資料員一人。小組長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下組織全體人員一起合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展討論，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)；記錄員是將小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容記錄下來(lái)；匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況向全班或老師進(jìn)行匯報(bào)；資料員應(yīng)選跑校生且家有電腦的同學(xué)擔(dān)任。這樣組內(nèi)各成員人人有事做，事事有人做，過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生各方面能力有了一定程度的提高后，還可以互換角色。
二、落實(shí)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容
合作學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、積極的、有意義的過(guò)程，要使小組合作具有價(jià)值，教師要制定合理的有利于展開(kāi)合作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排恰當(dāng)具體的、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和探究任務(wù)。一般來(lái)講，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處可設(shè)計(jì)一些富有思考價(jià)值的問(wèn)題，組織小組合作學(xué)習(xí)。
三、布置難易適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)
一、“教”的實(shí)效性，是提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的保障
（一）優(yōu)化教學(xué)模式是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要紐帶
“提出問(wèn)題猜想預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)操作（記錄信息）匯報(bào)結(jié)論”是我們優(yōu)化后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。例如蘇教版小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課《把固體放入水中》，我們就按照“提出問(wèn)題猜想預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)操作（記錄信息）匯報(bào)結(jié)論”的教學(xué)模式展開(kāi)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，老師先用電子白板展示海面上180噸的大船為什么能浮在水面而不沉到水底，然后揭示板書(shū)課題：把固體放在水里。老師給你們準(zhǔn)備的固體，蘋(píng)果、螺絲、玻璃球等，猜測(cè)一下哪些上浮下沉？需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)操作，記錄信息，最后匯報(bào)結(jié)論。這樣優(yōu)化教學(xué)模式，發(fā)展了學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力，教學(xué)氛圍和諧。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑、愉快，小組合作探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)了生生之間的多向交往。
（二）準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的催化劑
無(wú)論是對(duì)教材的“胸有丘壑”，還是對(duì)創(chuàng)設(shè)情境的“駕輕就熟”，都需要語(yǔ)言貫穿全課?？茖W(xué)是抽象的，所以教師的語(yǔ)言必須是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?zhǔn)確的。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)兒童的注意力是容易分散的，所以我們的語(yǔ)言必須富有感染力。
二、“學(xué)”的實(shí)效性，是提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑
（一）良好的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提
小學(xué)科學(xué)課程改革，是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)和經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打基礎(chǔ)。在《把固體放入水中》這節(jié)課上，教師讓學(xué)生大膽預(yù)測(cè)固體的沉與浮，并讓學(xué)生知曉這只是科學(xué)預(yù)測(cè)，并不代表科學(xué)結(jié)論，結(jié)論需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)才能得出。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生及時(shí)記錄觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師注意對(duì)學(xué)生方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)科學(xué)，不在于學(xué)多么高深的知識(shí)，而在于學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，培養(yǎng)科學(xué)的習(xí)慣。
（二）貼近生活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方法
設(shè)計(jì)貼近生活的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生真正懂得科學(xué)是來(lái)自生活，認(rèn)識(shí)到生活處處有科學(xué)，從而增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的親切感。培養(yǎng)應(yīng)用科學(xué)的意識(shí)，同時(shí)也提高學(xué)生用科學(xué)思想看待實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和主動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題的積極性。在《把固體放到水里》一課中，鉛筆、樹(shù)葉、大米、鹽等實(shí)驗(yàn)材料都是貼近生活，學(xué)生熟悉的。在讓學(xué)生理解溶解這一現(xiàn)象時(shí)，教師就再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。媽媽洗衣時(shí)洗衣粉的使用，爸爸喝咖啡時(shí)加的糖，做菜時(shí)投入的味精學(xué)生在生活中的觀察，此時(shí)派上了用場(chǎng)，學(xué)生興趣盎然，提高了課堂實(shí)驗(yàn)效率。
三、“練”的實(shí)效性，是提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵
（一）規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，注意實(shí)驗(yàn)安全
有很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)都要借助儀器進(jìn)行，因此儀器的使用情況直接決定實(shí)驗(yàn)的成敗，影響探究的效率。很多儀器的使用有著嚴(yán)格的操作方法及要求，要引起學(xué)生的注意，同時(shí)告訴學(xué)生這種儀器的使用及注意事項(xiàng)。例如溫度計(jì)的使用與讀數(shù)有很多要求，如液泡不能碰到杯底和杯壁等；點(diǎn)燃酒精燈要用側(cè)面由下而上點(diǎn)燃，點(diǎn)燃后火柴不能隨手扔在地上，要放在不銹鋼實(shí)驗(yàn)盤(pán)中，熄滅時(shí)要用燈帽蓋滅；電路的連接應(yīng)先接線路后接電源，拆卸時(shí)先斷電源，后拆線路。這些都需要教師在實(shí)驗(yàn)前教給學(xué)生，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握這些技能。實(shí)驗(yàn)完畢后，材料整理得規(guī)范有序，也要練習(xí)。
（二）教師巡視實(shí)驗(yàn)，確保有效進(jìn)行
二是圍繞兩條主線。
第一條：全面做好“對(duì)縣教育督導(dǎo)”評(píng)估準(zhǔn)備。依據(jù)細(xì)則，按照標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)分解，落實(shí)責(zé)任，全力完成了市教育局自評(píng)組、泉州、省級(jí)三個(gè)層次的檢查驗(yàn)收。具體表現(xiàn)在以下幾方面：、
一是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想重貫徹。學(xué)校多次利用每周一的教師政治業(yè)務(wù)會(huì)議，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于全面開(kāi)展縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)的通知》( 閩政辦〔xx〕15號(hào)）、《南安市鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道及有關(guān)部門(mén)教育工作職責(zé)》（南政文〔xx〕348號(hào)）等相關(guān)文件，要求全體教師要深刻領(lǐng)會(huì)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、重在貫徹；要從學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)做好“對(duì)縣督導(dǎo)”迎檢工作的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)工作的責(zé)任感與使命感，立足崗位，扎實(shí)工作，做到齊心協(xié)力、統(tǒng)籌配合、創(chuàng)新有為、求真務(wù)實(shí)，努力為我市高水平通過(guò)省和泉州市的教育督導(dǎo)評(píng)估多做貢獻(xiàn)。
二是強(qiáng)化責(zé)任，明確職責(zé)抓落實(shí)。一是成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“南安四中對(duì)縣教育督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)親自把關(guān)各項(xiàng)“對(duì)縣督導(dǎo)”工作的迎檢材料，由分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)分工安排，各處室負(fù)責(zé)人各司其職、各負(fù)其責(zé)，逐步形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，相互分工、相互協(xié)調(diào)又能密切配合的良好工作格局。二是學(xué)校多次召開(kāi)“對(duì)縣督導(dǎo)”工作專(zhuān)題會(huì)議，準(zhǔn)確把握教育督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)《福建省人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)分方法（修訂）》要求，有針對(duì)性地將各項(xiàng)材料準(zhǔn)備工作一一分解，層層分工，目標(biāo)到位，責(zé)任到人。
三是強(qiáng)化自查，完善材料齊歸類(lèi)。學(xué)校對(duì)縣督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視自查自糾工作，力促各項(xiàng)迎檢材料做到充實(shí)、完整。一是每周四下午定期召開(kāi)教育督導(dǎo)工作匯報(bào)會(huì)，相關(guān)人員就有關(guān)工作的進(jìn)展情況與出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)、交流與探討，采取互查、互檢、互糾的方式，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，逐一把關(guān)，逐一落實(shí)，逐步形成“周周有交流，月月有總結(jié)”的良好工作態(tài)勢(shì)。二是要求辦公室按照“三個(gè)統(tǒng)一”（即統(tǒng)一格式，統(tǒng)一字體，統(tǒng)一打?。┑囊螅J(rèn)真抓好各項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估材料的收齊、整理、歸類(lèi)、入檔工作。
四是強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍促發(fā)展。一是多次利用?？嗫?、宣傳欄、廣播臺(tái)等媒介，充分利用課間操集會(huì)、周一國(guó)旗下講話、班會(huì)課等時(shí)間，大力宣傳“對(duì)縣督導(dǎo)”工作的重要性、必要性，努力在校園內(nèi)營(yíng)造良好的迎檢氛圍；二是向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《南安四中關(guān)于做好“南安市迎接省級(jí)對(duì)縣督導(dǎo)評(píng)估工作倡儀書(shū)”》，進(jìn)一步加強(qiáng)家校配合力度，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)其子女教育的重視程度；三是配合鎮(zhèn)政府，通過(guò)張貼迎檢標(biāo)語(yǔ)，組織迎檢宣傳車(chē)，走鄉(xiāng)入村，進(jìn)行宣傳造勢(shì)，在全鎮(zhèn)上下?tīng)I(yíng)造“黨以重教為先，政以興教為責(zé)，民以支教為樂(lè)，商以助教為善，師以從教為榮”的良好社會(huì)風(fēng)尚；四是繼續(xù)搞好并擴(kuò)大 “東田鎮(zhèn)鄉(xiāng)賢捐資助學(xué)活動(dòng)”的普及面與影響力，努力爭(zhēng)取更多的鄉(xiāng)賢加入到這項(xiàng)“播灑愛(ài)心、流芳百世”的大善大愛(ài)的民心工程中來(lái)，大力弘揚(yáng)扶貧解困、捐資助學(xué)的良好社會(huì)風(fēng)氣；五是配合派出所與衛(wèi)生、工商等執(zhí)法部門(mén)，對(duì)學(xué)校周邊的“三廳兩室”及餐館等公共場(chǎng)所進(jìn)行排查與整治，不斷凈化、美化、純潔化學(xué)校周邊環(huán)境，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
年終將至，縣市教育主管部門(mén)為了檢查學(xué)校的辦學(xué)水平，會(huì)組織專(zhuān)人對(duì)各個(gè)學(xué)校進(jìn)行年終評(píng)估。一般流程是：分塊依照表格逐一看資料評(píng)分——各塊分?jǐn)?shù)匯總——與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流、提出改進(jìn)意見(jiàn)——給出終結(jié)性評(píng)價(jià)。這種年終評(píng)估確實(shí)對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)教育改革與發(fā)展起到了積極作用。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)辦學(xué)水平的高要求，這種整齊劃一的年終評(píng)估方式也暴露出諸多問(wèn)題。
1．年終評(píng)估缺乏針對(duì)性，不考慮發(fā)展問(wèn)題?？h市級(jí)教育主管部門(mén)在年終評(píng)估時(shí)，無(wú)論是縣城學(xué)校，還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)；無(wú)論是重點(diǎn)學(xué)校，還是普通學(xué)校，都是采用同一張表格、一把尺子來(lái)衡量。這根本沒(méi)有考慮學(xué)校地域、教育發(fā)展水平都不盡相同的事實(shí)，這種缺乏針對(duì)性的評(píng)價(jià)結(jié)果不僅影響了評(píng)估的有效性和結(jié)果的可信度，還不利于調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)的積極性。
2．重文字材料查閱，輕現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。評(píng)估工作一般是提前發(fā)個(gè)通知，被檢查的學(xué)校在評(píng)估之前會(huì)調(diào)動(dòng)所有力量依據(jù)表格做文字材料，應(yīng)付檢查?，F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及和現(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用，所有文字資料很容易準(zhǔn)備，導(dǎo)致評(píng)估完全失去了意義，久而久之，基層學(xué)校還有誰(shuí)平時(shí)愿意扎實(shí)工作？
3．重行政領(lǐng)導(dǎo)，淡化教育教學(xué)指導(dǎo)。年終評(píng)估一般是翻翻資料，詢(xún)問(wèn)一下分管領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)校長(zhǎng)的書(shū)面匯報(bào)，主要是了解學(xué)校行政管理手段與方法，而學(xué)校的中心工作是教學(xué)，只要大面積聽(tīng)教師的課，內(nèi)行的人就可以了解到學(xué)校的教學(xué)管理、師資培訓(xùn)、教育科研等基本情況。但事實(shí)上，年終評(píng)估幾乎沒(méi)有走進(jìn)課堂的評(píng)估者，更不可能指導(dǎo)課堂教學(xué)行為。難怪，不少校長(zhǎng)特別善于做文字資料和表面工作，不深入中心工作。
綜上所述，縣市教育主管部門(mén)由年終評(píng)估學(xué)校轉(zhuǎn)為平時(shí)督導(dǎo)學(xué)校已迫在眉睫。怎樣有效督導(dǎo)，讓教育督導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校更好更快地發(fā)展，催生出更多特色化的學(xué)校呢？
1．制訂可行的督導(dǎo)實(shí)施方案。盡管各地在努力實(shí)施教育均衡發(fā)展，但我們不得不承認(rèn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校實(shí)際上存在差異，督導(dǎo)部門(mén)要深入調(diào)研，制定出符合各類(lèi)學(xué)校發(fā)展的的督導(dǎo)細(xì)則。其制定要廣泛聽(tīng)取學(xué)校的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校師資、硬件設(shè)施等情況，科學(xué)合理，真正讓學(xué)校全體教師能跳跳摘到桃子，最終使學(xué)校辦學(xué)條件、管理水平不斷得到提升。
2．靈活督導(dǎo)方式，重視過(guò)程督導(dǎo)。學(xué)校的發(fā)展是持續(xù)的，不能忽視過(guò)程，更不能只看重文字材料而忽視實(shí)際情況。這樣就要求教育督導(dǎo)部門(mén)平時(shí)要深人學(xué)校，由文字材料檢查轉(zhuǎn)向現(xiàn)場(chǎng)查看和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)情況，指派督導(dǎo)成員暗訪教師、學(xué)生乃至學(xué)生家長(zhǎng)。提煉學(xué)校特色，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；也可以參與學(xué)校計(jì)劃的制定、活動(dòng)的籌劃等相關(guān)管理，提出具體操作性意見(jiàn)，切實(shí)起到教育督導(dǎo)的診斷、改進(jìn)、提煉、提高的作用。
3．加強(qiáng)教育督導(dǎo)的監(jiān)督力，建立督導(dǎo)的回訪制度。目前，年終評(píng)估結(jié)束后，往往由教育主管部門(mén)寫(xiě)一份檢查報(bào)告公布在當(dāng)?shù)亟逃畔⒕W(wǎng)上，雖然指出了缺點(diǎn)，但是由于沒(méi)有回訪制度，尤其是對(duì)于校本教研開(kāi)展的有效性、教師課堂教學(xué)的高效性、教師軟實(shí)力的提高策略等問(wèn)題，學(xué)校整改到不到位根本無(wú)人過(guò)問(wèn)，沒(méi)有達(dá)到督導(dǎo)的真正目的。因此，筆者建議，督導(dǎo)部門(mén)要給學(xué)校提出具體意見(jiàn)，現(xiàn)場(chǎng)辦公，責(zé)令限期整改到位。
4．學(xué)校特色申報(bào)，重視專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。為了催生特色學(xué)校的形成，督導(dǎo)部門(mén)不妨在年初讓學(xué)校向上級(jí)申報(bào)本學(xué)期或本年度工作特色以及預(yù)期目標(biāo)、實(shí)施步驟和方案。在實(shí)施過(guò)程中邀請(qǐng)督導(dǎo)組專(zhuān)家成員督導(dǎo)工作開(kāi)展的情況，學(xué)期末通過(guò)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，請(qǐng)相關(guān)學(xué)校參觀與交流。
5．強(qiáng)化督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把督導(dǎo)人員準(zhǔn)人關(guān)。教育督導(dǎo)成員應(yīng)該是行家里手，至少要熟悉學(xué)校管理，在學(xué)校管理的某一方面是出類(lèi)拔萃的，更要有較強(qiáng)的事業(yè)心，能深入教育一線研究，指導(dǎo)工作，在廣泛的督導(dǎo)前提下，不斷創(chuàng)新工作思路，為受督導(dǎo)的學(xué)校和當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策．
第一、明白合作學(xué)習(xí)的定義，了解合作學(xué)習(xí)的前提
什么叫合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。其要素有： （l）積極的相互支持、配合，面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)；（2）積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；（3 ）對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；（4）對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高有效性的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧和優(yōu)勢(shì)，獲得新知和能力；在交流、對(duì)話、互助中，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這是合作學(xué)習(xí)的主旨所在。
合作學(xué)習(xí)的前提是教師在講授新課前對(duì)學(xué)生要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在講授較難理解的課文前，先向?qū)W生介紹一下有關(guān)背景知識(shí)并提出教學(xué)要求，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)。教師主要做好引導(dǎo)工作，掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，為學(xué)習(xí)新課提供豐富的感性材料。比如：在學(xué)習(xí)8B Uint4 A charity show 時(shí)，我先向?qū)W生介紹了綠色希望工程、希望工程、拯救中國(guó)虎和春雷計(jì)劃等相關(guān)組織，向?qū)W生介紹這些公益組織之后，既讓學(xué)生增加了知識(shí)，增加了他們學(xué)習(xí)的興趣。讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)成為可能，后在提相關(guān)問(wèn)題：We can hold a charity show to raise money for charities. Do you know any other ways to raise money？Do you know some of other charities in China？這樣，學(xué)生能夠很快的進(jìn)入角色，她和你，你和他地滔滔不絕起來(lái)。
第二、在英語(yǔ)課堂中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方式
分小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的主要方式，小組一般由不同層次成績(jī)的4人組成（同時(shí)注意各小組之間的成績(jī)要相對(duì)均衡），每隔一段時(shí)間，小組要重新編排，要保持各小組之間的水平有一個(gè)動(dòng)態(tài)的均衡。在課堂上，小組匯報(bào)自學(xué)情況，一般控制在15分鐘左右。 各小組的成員用英語(yǔ)匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況，主要回答本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組合作任務(wù)，組內(nèi)成員采用輪流提問(wèn)的方式；小組長(zhǎng)把各組員在自學(xué)中遇到的問(wèn)題總結(jié)起來(lái)讓大家一起思考、討論；最后各小組長(zhǎng)把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題歸納起來(lái)，以便在組際交流時(shí)能解決這些問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過(guò)巡視和參與，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能較好地理解故事內(nèi)容，基本上能正確回答問(wèn)題，但是也有一部分學(xué)生回答不夠完整，這時(shí)，教師不能講解、包辦過(guò)多，要相信學(xué)生，讓他們自己設(shè)問(wèn)、答疑。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，教師不要輕易地給他們“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是設(shè)法引導(dǎo)，讓他們自己做出正確或接近正確的答案。通過(guò)學(xué)生自學(xué)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，組內(nèi)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，共同達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
第三、合作學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)地方
在英語(yǔ)課堂中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們通常把班級(jí)分成8到10個(gè)小組，那么在分組的過(guò)程中，除了上面已經(jīng)提到的要注意組際之間的均衡外，還應(yīng)該考慮這幾個(gè)方面：
在進(jìn)行分組時(shí)，先要搞清楚分組的原則是什么，我們要建立的小組最終要具有怎么樣的特征。小組合作學(xué)習(xí)的分組原則為學(xué)生主體能動(dòng)性的激發(fā)提供了制度保障。只有做到了這些，才能讓我們的小組合作學(xué)習(xí)有一個(gè)成功的開(kāi)始。比如說(shuō)，分組要有競(jìng)爭(zhēng)性原則。分組要體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)性，小組合作學(xué)習(xí)的效果很大一部分來(lái)自組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)。在組與組之間勢(shì)必要造成一種你爭(zhēng)我?jiàn)Z的局面，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)、思想等各個(gè)層面上的競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，以競(jìng)爭(zhēng)顯活力。分組時(shí)，人員的搭配就顯得十分重要，每個(gè)組都要安排競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生，充分發(fā)揮其組織作用，提高小組組織能力，讓小組同學(xué)處處爭(zhēng)先，事事都不甘于人后。
分組要注意各組員之間的合作性原則。小組合作學(xué)習(xí)突出的特點(diǎn)就是組員之間的交流與合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，避免單兵作戰(zhàn)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到集約式的發(fā)揮。在小組中，大家集思廣益，共同完成合作目標(biāo)，同時(shí)用小組目標(biāo)來(lái)包容個(gè)體目標(biāo)。因此，我們?cè)诜纸M時(shí)就要注意學(xué)生配合能力的搭配，把一些更具合作意識(shí)的學(xué)生平均分配到每個(gè)小組中，同時(shí)也要注意性格上的搭配，讓組員們能夠合作，樂(lè)于合作。
當(dāng)然在分組時(shí)注意互補(bǔ)性原則也是必不可少的。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是學(xué)生之間的交流能力，同時(shí)注意取長(zhǎng)補(bǔ)短以彌補(bǔ)自己的不足。每個(gè)組員都有他自己的優(yōu)勢(shì)，我們的合作學(xué)習(xí)就是要在小組當(dāng)中盡可能地集中更多的優(yōu)勢(shì)。小組分配就要在單個(gè)小組內(nèi)合理地體現(xiàn)出更多的差異性，讓學(xué)生們能互補(bǔ)需求，從而促進(jìn)小組合作更高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。
第四、合作學(xué)習(xí)模式在英語(yǔ)教學(xué)的其它應(yīng)用
合作學(xué)了在英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用之外，我們還可以在其它地方得到應(yīng)用，比如說(shuō)在語(yǔ)音室上語(yǔ)音課的時(shí)候，合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，成功地改善了傳統(tǒng)聽(tīng)力課堂中以教師為中心的課堂模式，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平和英語(yǔ)綜合素質(zhì)的目的。合作學(xué)習(xí)使聽(tīng)力課堂不再枯燥乏味，變得充滿生機(jī)與活力，使學(xué)生的交際成為一種需要，每個(gè)組員在合作學(xué)習(xí)中都肩負(fù)責(zé)任，在為完成共同的目標(biāo)與任務(wù)的過(guò)程中他們發(fā)揮著團(tuán)隊(duì)精神，顯示著自信，培養(yǎng)了民主意識(shí)，獲得鼓勵(lì)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，提高了整體的聽(tīng)力水平。
1.1吳江區(qū)汾湖高級(jí)中學(xué)實(shí)施德育導(dǎo)師制的實(shí)施方案
（1）實(shí)施德育導(dǎo)師制的目標(biāo)：學(xué)校通過(guò)實(shí)現(xiàn)德育導(dǎo)師制，把德育任務(wù)分配到導(dǎo)師工作中，導(dǎo)師通過(guò)用心溝通，竭誠(chéng)交流；以情動(dòng)情，以行導(dǎo)行的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育和引導(dǎo)，集學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、思想教育、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)為一體的全面德育教育工作。
（2）德育導(dǎo)師制的工作機(jī)制：為了德育導(dǎo)師制工作的順利展開(kāi)，需要建立學(xué)生檔案和導(dǎo)師工作方案，建立總結(jié)匯報(bào)制度，建立家訪聯(lián)絡(luò)工作安排，建立導(dǎo)師與學(xué)生定期開(kāi)展交流的時(shí)間方案以及德育考評(píng)制度，保證導(dǎo)師能夠認(rèn)真履行自己的職責(zé)，完成自己的工作。
（3）德育導(dǎo)師的制的考評(píng)方案：學(xué)校大力推行的德育導(dǎo)師制工作，需要高中各個(gè)年級(jí)和班級(jí)師生的全力配合。首先各個(gè)年級(jí)要組織每學(xué)期最少三次的師生面對(duì)面交流，每學(xué)期要召開(kāi)一次德育導(dǎo)師制的匯報(bào)總結(jié)和專(zhuān)題研究會(huì)，把每個(gè)班開(kāi)展德育導(dǎo)師制的相關(guān)材料上報(bào)，由政教處對(duì)每個(gè)班的情況進(jìn)行考核，決定獎(jiǎng)懲。每位教師每月至少一次找學(xué)生溝通，寫(xiě)好交流的主要話題，要有一定的文字材料為依據(jù)，非班主任可在年終考核得基準(zhǔn)分五分，并且可以作為評(píng)優(yōu)的先決條件。
1.2平望中學(xué)德育導(dǎo)師制的實(shí)施方案
（1）學(xué)生分組實(shí)施步驟：首先在高一、高二年級(jí)進(jìn)行試行，全體教師承擔(dān)學(xué)生的德育導(dǎo)師。其次以班級(jí)為單位，由班主任協(xié)同班干部負(fù)責(zé)分組工作，按照個(gè)體差異，優(yōu)化組合的原則，實(shí)現(xiàn)小組的編排。在編排過(guò)程應(yīng)該注意，本小組內(nèi)部既要有基礎(chǔ)好成績(jī)好的學(xué)生，還要有基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，而且性格方面也應(yīng)該均衡，男女比例應(yīng)該達(dá)到一致。
（2）確立受導(dǎo)關(guān)系實(shí)施步驟：學(xué)生在進(jìn)行分組后，教師抽簽確定自己所負(fù)責(zé)的德育合作小組，并承擔(dān)該組全部學(xué)生的德育導(dǎo)師。每個(gè)班的班主任負(fù)責(zé)向德育導(dǎo)師提交受導(dǎo)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)和家庭背景燈，作為開(kāi)展德育工作的素材。
（3）導(dǎo)師工作職能：導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在思想、品德和行為等方面細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和正確的行為導(dǎo)向。關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的學(xué)業(yè)情況和家庭情況，以及特長(zhǎng)的發(fā)展等，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為受導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的安排課余活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與文化娛樂(lè)活動(dòng)和興趣小組，讓學(xué)生的興趣愛(ài)好全面發(fā)展。關(guān)心學(xué)生的心理健康和情緒波動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和調(diào)整。隨時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的遇到的各種情況。
（4）考核方案：學(xué)校每學(xué)期組織一次考評(píng)?？荚u(píng)主要包括學(xué)生自評(píng)、年級(jí)組考評(píng)、導(dǎo)師考評(píng)和政教處考評(píng)。主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為規(guī)范等綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考核。評(píng)選出優(yōu)秀德育導(dǎo)師和學(xué)生給予表彰。
2.高中德育導(dǎo)師制的優(yōu)點(diǎn)
德育導(dǎo)師制主要學(xué)校為了滿足學(xué)生在思想心理和行為規(guī)范等方面需要幫助的制度。學(xué)校選擇一批專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高和關(guān)心學(xué)生并且在學(xué)生中有一定威信的教師貼近學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極向上健康成長(zhǎng)的目的。德育導(dǎo)師制的重點(diǎn)是動(dòng)員多方面的教師力量，整合多種教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助。德育導(dǎo)師制能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，安排的導(dǎo)師將充分尊重學(xué)生自己的意愿，在導(dǎo)師和學(xué)生間實(shí)行雙向選擇。德育導(dǎo)師應(yīng)該充分了解到學(xué)生的心理變化和思想變化，同時(shí)對(duì)學(xué)生群進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生覺(jué)得導(dǎo)師平易近人。總之德育導(dǎo)師制是一種全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的，科學(xué)合理的教育模式。
3.結(jié)束語(yǔ)