時間：2023-09-26 18:01:18
導語：在生物化學工程基礎的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
關鍵詞： 高分子化學 高分子物理 生物功能材料 教學探索
高分子化學和高分子物理是高分子科學相關專業(yè)的專業(yè)基礎課。在專業(yè)課程設計中，一般兩門課程獨立設置，其中各占有48到72學時不等。我校的生物功能材料專業(yè)開設了高分子方面的課程，其中高分子化學與物理是該專業(yè)的專業(yè)基礎課。根據(jù)該專業(yè)特點，生物功能材料涉及領域較廣，從無機陶瓷材料到有機高分子材料都有涉及。該專業(yè)學生只需掌握有關高分子化學和高分子物理的基本理論知識和應用技能，因此我們開設了高分子化學與物理課程，所設學時為56學時，開設時間安排在二年級下學期，為三年級開設《高分子材料化學》等課程打下一定基礎。該課程內(nèi)容涉及高分子材料的合成與實施方法，高分子材料的結構、性能、成型加工及其應用，是一門多學科交叉、實用性很強的學科。根據(jù)該課程具有涵蓋內(nèi)容廣，物理化學和有機化學知識運用較多等特點，這樣有限的課時設置就給授課帶來了一定困難，導致學生在理解和應用本課程知識方面具有一定難度。另外，我校該專業(yè)物理化學課程設置在二年級下學期和三年級上學期，其中物理化學反應動力學部分講授時間較晚，這也給高分子化學與物理的授課帶來了一定困難。那么如何在有限的學時內(nèi)系統(tǒng)地講授高分子學科基礎知識，是本文需要重點探討的問題。
1.選擇教材，合理安排教學內(nèi)容
受授課學時的限制，我們選用的教材是化學工業(yè)出版社出版的《高分子化學與物理基礎》，由魏無際等主編。該教材系統(tǒng)地闡述高分子化學與物理的基本概念、基本知識、基本原理和基本測試方法，教材內(nèi)容全面，難度適中，比較適合生物功能材料專業(yè)的教學要求。針對課時較少的現(xiàn)狀，我們對教學內(nèi)容進行了合理安排。對于高分子化學部分，重點講解高分子的基礎概念、縮聚和逐步聚合、自由基聚合、聚合方法、陰離子聚合等內(nèi)容，自由基共聚合、陽離子聚合、配位聚合等可較簡單講解，聚合物的化學反應章節(jié)主要由學生自學。這樣既保證了學生能夠掌握高分子化學的基本概念及反應，又沒有因為課程過難給學生造成學習困難。對課程中的某些內(nèi)容，例如聚合動力學的推導，在物理化學中化學動力學部分還沒講解的情況下，我們在教學中不要求學生記住所有推導和公式，僅提出聚合動力學基本知識，引導學生自己進行動力學推導。對于高分子物理部分，我們重點講解高分子的結構、高分子的分子運動、力學狀態(tài)及其轉變，簡單講解高分子固體的基本力學性質、高分子溶液的基本性質章節(jié)，對高分子電學、熱學和光學的基本性質章節(jié)主要由學生自學。這樣課程的安排，重點講解能夠加強學生對高分子學科基本知識的掌握；簡單講解能夠擴大學生的知識面、引導有科研需求的學生課下加強該部分內(nèi)容的掌握；自學部分主要為了深化學生對高分子學科知識的理解。重點講解、簡單講解與學生自學相結合的教學方法，突出了本課程重點、拓寬了學生知識面，克服了高分子學科教學中內(nèi)容多、概念多、數(shù)學推導多等難于克服的難點。
2.理論聯(lián)系實際，提高學生學習興趣
高分子化合物廣泛存在于日常生活中，如穿著用的化學纖維、自然界存在的棉、麻、絲綢等，食品行業(yè)中的蛋白質、淀粉、纖維素，建筑行業(yè)中用的涂料、各種高分子管材、膠黏劑、有機玻璃，行駛工具中應用的橡膠、工程塑料、增強纖維等。高分子科學在人們的日常衣、食、住、行中發(fā)揮著極其重要的作用，其是一門應用基礎型的學科。高分子化學與物理的教學，單純的講解很難引起學生的學習興趣，教學效果不顯著。為提高學生學習興趣，我們在講解基本知識的同時，注重理論和實際相結合，列舉了大量實例。例如講解縮聚反應時，對滌綸、尼龍等一些重要的縮聚物的生產(chǎn)原理進行了重點講解，對聚乳酸生物材料進行了系列概述，包括其生產(chǎn)方法、原理和應用等；自由基共聚合部分，講到聚丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物（ABS樹脂）、丁苯橡膠（SBR橡膠）等一些著名共聚物和常見聚烯烴產(chǎn)品及它們的制備原理、主要性能和用途。其中舉例聚四氟乙烯（PTFE）用于流量泵、反應釜內(nèi)襯和攪拌棒外面涂層，聚氯乙烯（PVC）用于各種集成吊頂和各種垃圾袋等。在高分子發(fā)展史中，講授諾貝爾獎成果和獲得者的發(fā)明典故，例如電高分子的發(fā)現(xiàn)、齊格勒-納塔催化劑的發(fā)展，以增強課堂的趣味性；講述了第二次世界大戰(zhàn)期間高分子的發(fā)展典故。此外，讓學生翻看塑料水杯的材質、衣服標簽讓學生認識各種標志上一些材質的名稱，指出我們的水杯、服裝由哪些合成高分子構成，并討論目前常用的化學纖維名稱和聚合原理；通過舉例講解方式，激發(fā)學生自主學習興趣。
3.多媒體與板書教學方法相結合，提高教學質量
高分子化學與物理基礎課程知識面廣，其涵蓋了高分子化學、高分子物理、高分子加工等方面內(nèi)容。該課程教學信息量大、理論性強，學生理解相對比較困難。因此，我們在教學過程中注意多種教學形式相結合，提高教學質量。課堂主要采用多媒體教學方式，同時輔以板書講解，取得了不錯的教學效果。利用多媒體教學方法既能夠將理論的知識直觀體現(xiàn)出來，又能夠將難于理解的教學內(nèi)容形象地展示出來，這樣可以使學生更容易理解所學內(nèi)容。例如，在講解配位聚合時，利用動畫演示雙金屬活性中心機理和單金屬活性中心機理中單體分子的插入過程與鏈增長過程；自由基聚合實施方法中，利用制作動畫模擬懸浮聚合和乳液聚合過程中單體的分散過程，高分子物理中拉伸對高分子結晶形態(tài)的影響、動態(tài)黏彈性模型，等等。通過多媒體的運用，可以使抽象的教學內(nèi)容具體化，有效提高學生學習的趣味性。多媒體課件也會存在一些缺陷，比如講課節(jié)奏過快，學生難以吸收；教師過于關注幻燈片屏幕，減少了和學生的交流互動，等等。在實際教學過程中，還應注意和板書的有效結合，對重點知識內(nèi)容采用板書的形式進行講解，取得了不錯的效果。
4.網(wǎng)絡教學方法的運用
針對多媒體教學存在講課節(jié)奏過快，學生難以吸收等缺陷和板書教學進度緩慢等特點，對重要章節(jié)，我們采取課堂與課下網(wǎng)絡教學相配合的方法。網(wǎng)絡教學在原來多媒體教學基礎上，對教學過程和教學內(nèi)容提供了全面支持。目前學校構建了一個比較完整的網(wǎng)上教學支撐環(huán)境，提供多媒體錄播室進行教學視頻的錄制，最后把課件與錄制視頻統(tǒng)一上傳到網(wǎng)絡教學平臺。網(wǎng)絡教學有許多傳統(tǒng)學習方法無可比擬的優(yōu)點，例如學生學習自主性增強，真正發(fā)揮學習的主觀能動性，學生學習在時間和空間上少了許多限制，學習的探究性更加深入。另外，網(wǎng)絡背景下學生在獲取不同的資源時可以進行比較，相互之間取長補短，知識面更廣。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡技術的發(fā)展，學生可以在宿舍、教室和學校多媒體教室通過網(wǎng)絡對課堂內(nèi)容進行學習。網(wǎng)絡教學方法的運用，大大彌補了課堂多媒體課件存在一些不足，大大提高了教學效率。
5.開展互動式教學，發(fā)揮學生的學習主動性
教學是教師和學生的共同行為，學生是課堂的主體，教師是學生學習知識的引導者。目前高校教學方式偏重以教師“教”為主，忽視了學生“學習”的主動性，學生始終處于“被動學習”地位。這樣的“被動學習”，導致學生具有學習壓力大、心理負擔重等特點。針對這一現(xiàn)狀，我們采取課堂互動的教學方式，包括師生提問、討論和學生上講臺相結合的方式進行教學活動，取得了一定效果。比如在下課前教師先提出下一節(jié)課的預習內(nèi)容，提出一些討論問題，例如在講述縮聚反應時，提出不同聚合時間獲得聚合物分子量是否相同、什么樣的單體能夠發(fā)生縮聚反應、什么樣的單體能夠獲得支化的高分子等問題。讓學生通過查閱資料，自己尋找答案，并在下次課堂上讓學生進行討論，然后教師補充。這樣既提高了學生的學習思考能力，又增強了學生的學習主動性，提高了學習興趣。另外，我校為農(nóng)業(yè)院校，雖然學習《高分子化學與物理課程基礎》課程的學生是非農(nóng)業(yè)專業(yè)，但是部分學生畢業(yè)后或許從事涉農(nóng)相關服務業(yè)?？紤]到此種情況，我們在授課內(nèi)容安排上，對目前農(nóng)業(yè)應用的高分子材料和高分子在農(nóng)業(yè)方面的潛在應用進行了討論，給他們提供了創(chuàng)造性思維。比如在講自由基聚合章節(jié)時，我們就對強吸水樹脂的制備現(xiàn)狀和發(fā)展前景，主要針對其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用進行了講述，對高分子薄膜在農(nóng)業(yè)中的應用及帶來的“白色污染”與應對措施進行了討論。通過這樣的討論，我們鍛煉了學生分析思考問題的能力，這為學生工作與科學研究的創(chuàng)新思維形成打下了基礎，提高了學生的學習積極性和學習興趣，加深了對本課程的理解。
6.結語
通過對本校生物功能材料專業(yè)《高分子化學與物理基礎》課程教學中的一些課程設計特點、面臨的問題及目前采取的措施進行了總結?！陡叻肿踊瘜W與物理基礎》雖然是一門專業(yè)基礎課，但其理論性強、概念抽象難懂，如何讓學生在掌握該課程基本理論的同時，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識，是教學工作中需要不斷探索的問題。我們將在總結已有教學經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)對本課程教學方法的改善與創(chuàng)新進行探索，以提高該課程的教學質量。
參考文獻：
[1]魏無際，俞強，崔益華.高分子化學與物理基礎（第二版）.北京：化學工業(yè)出版社，2011.
[2]黃海霞.應用化學專業(yè)《高分子化學與物理》課程教學探索.廣州化工，2013，41（12）.
專業(yè)
代碼
專 業(yè) 名 稱
專業(yè)課Ⅰ
專業(yè)課Ⅱ
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金融學（文）
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中國旅游地理
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解剖學
診斷學
51
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英文名稱：Journal of Chemical Industry and Engineering(China)
主管單位：中國科學技術協(xié)會
主辦單位：中國化工學會
出版周期：半月
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：0438-1157
國內(nèi)刊號：11-1946/TQ
郵發(fā)代號：2-370
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1923
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
中科雙效期刊
聯(lián)系方式
所謂多場分布，就是指發(fā)酵生物反應器中受到的多種物理因素影響，導致反應器內(nèi)基質、產(chǎn)物等在濃度和溫度上發(fā)生改變，從而對反應速率產(chǎn)生極大的影響，這些物理因素即為溫度分布、速度分布和濃度分布。以發(fā)酵液中的反應為例，其反應的最終結果都與這些多場分布因素有關，如氧的傳質速率、菌絲團以及菌體的內(nèi)反應組分傳質，還有固定化酶等等，都是主要的影響因素。在很多情況下，這些影響因素在影響反應過程的同時，還會起到主導反應的作用，即為發(fā)酵罐內(nèi)反應的控制環(huán)節(jié)。所以，在發(fā)酵罐中的各項反應中，傳遞特性的作用十分關鍵，它的研究對于發(fā)酵罐內(nèi)化學工程的研究來說具有良好的現(xiàn)實意義，并且為以后的發(fā)酵過程控制理論的完善奠定了基礎。
2乙醇提純工藝中所涉及的化學工程問題
乙醇提純的主要工藝方法在進行乙醇的發(fā)酵工藝時，水是反應中必須要產(chǎn)生的物質之一，于是乙醇的提純工藝就落到了水與乙醇的分離工藝上?；诨瘜W原理上分析，這種提純工藝可以采用精餾法，可以采用吸附法、共沸精餾、萃取精餾，也可以采用滲透氣化膜分離法等等。一般來說，乙醇在發(fā)酵液中的質量分數(shù)在5%到12%之間，但是工業(yè)用乙醇的質量分數(shù)卻在90%以上，那么這就給乙醇的提純工藝提出了一定的挑戰(zhàn)，采用傳統(tǒng)的精餾方法已經(jīng)無法滿足工業(yè)的要求。由此，可以將發(fā)酵液中的乙醇混合物分兩步進行提純，首先，利用普通的精餾提純方法得到質量分數(shù)為92.4%的乙醇，然后再利用萃取、共沸、吸附等精餾方法得到高純度的工業(yè)乙醇。精餾這種乙醇提純方法已經(jīng)發(fā)展多年，其工藝與流程也比較成熟，然而在這種精餾過程中由于產(chǎn)生很高的熱量，造成的能耗很高，并且在此過程中對于回流的要求也越來越高，大大增加了精餾成本。綜上，在傳統(tǒng)的乙醇提純工藝上還具有很大的發(fā)展與創(chuàng)新空間，可以從設備配置、生產(chǎn)效率以及工程理論上進一步研究，得出更適合現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的有效方法。目前，這種工藝方法已經(jīng)有所突破，如分類與反應過程耦合的方法，就是創(chuàng)新的代表。在燃料乙醇方面，乙醇的純化可以采用的方法為多塔精餾，同時結合向乙醇混合液中增加原有體系分離因子的萃取精餾等，也可以利用膜蒸發(fā)分離的辦法，其優(yōu)點是降低能耗，避免污染環(huán)境。此外，吸附的辦法在燃料乙醇純化工藝中還沒有很成熟的使用，需要進一步的探討?，F(xiàn)階段，燃料乙醇生產(chǎn)工藝的研究，主要集中于單一操作過程，如吸附脫水共沸物、滲透蒸發(fā)、萃取精餾等，將這些單一過程組合研究的文章不多。實際的燃料乙醇純化研究中，計算機仿真的應用開始不斷增多，它在進行不同單元組合的反應規(guī)律研究上十分有利。此外人工智能方面在乙醇純化工程模擬中也有很多的應用，對于條件限定后的每個單元操作以及分離流程耦合的篩選等都是工程模擬中的主要內(nèi)容。由此可見，流程組合的研究已經(jīng)上升到計算機時代，不再需要傳統(tǒng)的憑經(jīng)驗進行流程與工藝的確定了。
3生物發(fā)酵反應與分離耦合反應
就目前的燃料乙醇工藝研究而言，主要為基礎研究工作，如過程放大、生物反應與分析過程耦合、流程創(chuàng)新、工藝流程創(chuàng)新等。生物發(fā)酵反應與分離耦合。不是兩者的簡單結合，而是一種流程耦合，屬于一種創(chuàng)新的技術和理論。如果化學反應結束后就可以直接得到產(chǎn)品，那么反應過程就是相應的過程，而在工程上所說的反應過程則是綜合性的過程，包括方法、設備以及問題處理的過程。這其中形成了分離工程，利用能量與物質的傳遞、化學反應以及流體力學等相關知識，由此說明耦合問題可以進行，并且能夠完成相關問題的解決，并且可以將生物發(fā)酵看作是耦合過程，用于提高發(fā)酵與分離效率，這種方法大大促進了燃料乙醇工藝的發(fā)展。它利用了工藝改善，采用了創(chuàng)新的方法，實現(xiàn)了工藝過程最優(yōu)化，這是化學工程發(fā)展的最新契機，多場耦合的研究意義重大，為未來的發(fā)展與進步指明了方向。
4結語
專業(yè) 代號 本科專業(yè)代碼、名稱 ?？茖４a ?？茖I(yè)名稱 考試課程 01
02
03
04
020101經(jīng)濟學 020102國際經(jīng)濟與貿(mào)易 020103財政學 020104金融學
620101
財政
經(jīng)濟學
620102
稅務
620104
國際金融
620105
金融與證券
620106
金融保險
620107
保險實務
620109
資產(chǎn)評估與管理
620110
證券投資與管理
620111
投資與理財
620201
財務管理
620203
會計
620204
會計電算化
620301
經(jīng)濟管理
620302
經(jīng)濟信息管理
620303
國際經(jīng)濟與貿(mào)易
620304
國際貿(mào)易實務
620305
國際商務
05
030101法學
690101
司法助理
法學基礎
690102
法律文秘
690103
司法警務
690104
法律事務
690105
書記官
690107
檢查事務(豫)
690201
刑事執(zhí)行
690302
司法鑒定技術
690304
司法信息技術
附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目
師范類
招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學、教育心理學、教育研究方法) 學前教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、學前教育史);4.綜合二(學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學);5.技能測試[美術（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、法學概論）;4.綜合二（哲學、科學社會主義、國際時事政治） 漢語言文學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、寫作);4.綜合二(古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學概論) 歷史學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、史學概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機; 2.大學語文;3.綜合一(教育學、心理學、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、藝術美學);4.綜合二(中外美術史、美術概論、美術教學理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、音樂教育理論基礎);4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學);5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、學校體育學);4.綜合二(人體解剖學、人體生理學、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠（男）、立定跳遠（女）;800米] 數(shù)學與應用數(shù)學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學史、數(shù)學分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計) 地理科學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學、地質與地貌學、氣象與氣候學) 化學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、物理化學);4.綜合二(無機化學、有機化學、分析化學) 教育技術學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、教育技術學）;4.綜合二（教育傳播學、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學系統(tǒng)設計）高職高專類:
招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（基礎日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術設計 1.計算機;2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設計） 園藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學、遺傳學） 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、會計學）;4.綜合二（國際貿(mào)易理論與實務、市場營銷學） 金融學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（西方經(jīng)濟學、貨幣銀行學）;4.綜合二（會計學、保險學原理） 會計學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、基礎會計）;4.綜合二（財務會計、審計基礎與實務） 電子商務 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、經(jīng)濟法）;4.綜合二（網(wǎng)絡營銷、國際商務） 市場營銷 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟法、基礎會計）;4.綜合二（市場營銷學、市場調(diào)查與預測） 公共事業(yè)管理 1.計算機;2.英語；3.綜合一（管理學原理、管理心理學）;4.綜合二（人力資源開發(fā)與管理、公共關系學） 工商管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟數(shù)學、管理學基礎）;4.綜合二（經(jīng)濟法、基礎會計） 旅游管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā)） 法學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（法理學、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟法） 生物科學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（無機化學、遺傳學）;4.綜合二（動物學、植物學） 電氣工程及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號、自控原理） 服裝設計與工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（服裝設計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學） 工程管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（管理學、會計學）;4.綜合二（建筑材料、招投標與合同管理） 化學工程與工藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（有機化學、無機化學）;4.綜合二（分析化學、化工原理） 機械設計制造及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、工程力學）;4.綜合二（電工學、機械設計基礎） 交通運輸 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、理論力學）;4.綜合二（汽車理論、汽車構造） 計算機科學與技術 1.高等數(shù)學;2.英語;3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結構、C語言） 土木工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、混凝土結構）;4.綜合二（材料力學、結構力學） 口腔醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學、口腔解剖生理學）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學） 臨床醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生物化學、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學、外科學） 護理學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、護理學基礎）;4.綜合二（內(nèi)科護理學、外科護理學） 麻醉學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、人體解剖學、麻醉解剖學）;4.綜合二（外科學、臨床麻醉學、重癥監(jiān)測） 藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（藥物化學、微生物學）;4.綜合二（有機化學、藥物分析） 醫(yī)學檢驗 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗基礎、生物化學檢驗）；4.綜合二（微生物學檢驗、免疫學檢驗） 醫(yī)學影像學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（生理學、影像電子學基礎）;4.綜合二（醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像設備學） 針灸推拿學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥學);4.綜合二（診斷學基礎、針灸臨床學） 中藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎理論、中藥鑒定學、藥理學）;4.綜合二（中藥炮制學、中藥藥劑學） 中醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥學、）;4.綜合二（診斷學基礎、中醫(yī)內(nèi)科學） 動物醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（動物生理學、遺傳學）;4.綜合二（內(nèi)科學、外科學、傳染病） 附件3：
計算機;2. 英語;3.綜合一(經(jīng)濟數(shù)學、管理學基礎);4.綜合二(經(jīng)濟法、基礎會計)
旅游管理
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學);4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā))
法學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟法)
生物科學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學、遺傳學);4.綜合二(動物學、植物學)
電氣工程及其自動化
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術[數(shù)字、模擬電路])
電子信息工程
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號、自控原理)
服裝設計與工程
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學)
工程管理
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學、會計學);4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)
化學工程與工藝
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學、無機化學);4.綜合二(分析化學、化工原理)
機械設計制造及其自動化
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、工程力學);4.綜合二(電工學、機械設計基礎)
交通運輸
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、理論力學);4.綜合二(汽車理論、汽車構造)
計算機科學與技術
1. 高等數(shù)學;2. 英語;3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術);4.綜合二(數(shù)據(jù)結構、C語言)
土木工程
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、混凝土結構);4.綜合二(材料力學、結構力學)
口腔醫(yī)學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學、口腔解剖生理學);4.綜合二(口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學)
臨床醫(yī)學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學、外科學)
護理學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、護理學基礎);4.綜合二(內(nèi)科護理學、外科護理學)
麻醉學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、人體解剖學、麻醉解剖學);4.綜合二(外科學、臨床麻醉學、重癥監(jiān)測)
藥學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學、微生物學);4.綜合二(有機化學、藥物分析)
醫(yī)學檢驗
1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎、生物化學檢驗);4.綜合二(微生物學檢驗、免疫學檢驗)
醫(yī)學影像學
1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學、影像電子學基礎);4.綜合二(醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像設備學)
針灸推拿學
1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥學);4.綜合二(診斷學基礎、針灸臨床學)
中藥學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥鑒定學、藥理學);4.綜合二(中藥炮制學、中藥藥劑學)
中醫(yī)學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥學、);4.綜合二(診斷學基礎、中醫(yī)內(nèi)科學)
專業(yè) 代號 本科專業(yè)代碼、名稱 專科專代碼 ?？茖I(yè)名稱 考試課程 01
02
03
04
020101經(jīng)濟學 020102國際經(jīng)濟與貿(mào)易 020103財政學 020104金融學 620101
財政 經(jīng)濟學 620102
稅務 620104
國際金融 620105
金融與證券 620106
金融保險 620107
保險實務 620109
資產(chǎn)評估與管理 620110
證券投資與管理 620111
投資與理財 620201
財務管理 620203
會計 620204
會計電算化 620301
經(jīng)濟管理 620302
經(jīng)濟信息管理 620303
國際經(jīng)濟與貿(mào)易 620304
國際貿(mào)易實務 620305
國際商務 05
030101法學 690101
司法助理 法學基礎 690102
法律文秘 690103
司法警務 690104
法律事務 690105
書記官 690107
檢查事務(豫) 690201
刑事執(zhí)行 690302
司法鑒定技術 690304
司法信息技術
附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目
師范類
招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學、教育心理學、教育研究方法) 學前教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、學前教育史);4.綜合二(學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學);5.技能測試[美術（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、法學概論）;4.綜合二（哲學、科學社會主義、國際時事政治） 漢語言文學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、寫作);4.綜合二(古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學概論) 歷史學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、史學概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機; 2.大學語文;3.綜合一(教育學、心理學、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、藝術美學);4.綜合二(中外美術史、美術概論、美術教學理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、音樂教育理論基礎);4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學);5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、學校體育學);4.綜合二(人體解剖學、人體生理學、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠（男）、立定跳遠（女）;800米] 數(shù)學與應用數(shù)學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學史、數(shù)學分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計) 地理科學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學、地質與地貌學、氣象與氣候學) 化學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、物理化學);4.綜合二(無機化學、有機化學、分析化學) 教育技術學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、教育技術學）;4.綜合二（教育傳播學、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學系統(tǒng)設計）
高職高專類:
招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（基礎日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術設計 1.計算機;2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設計） 園藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學、遺傳學） 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、會計學）;4.綜合二（國際貿(mào)易理論與實務、市場營銷學） 金融學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（西方經(jīng)濟學、貨幣銀行學）;4.綜合二（會計學、保險學原理） 會計學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、基礎會計）;4.綜合二（財務會計、審計基礎與實務） 電子商務 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、經(jīng)濟法）;4.綜合二（網(wǎng)絡營銷、國際商務） 市場營銷 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟法、基礎會計）;4.綜合二（市場營銷學、市場調(diào)查與預測） 公共事業(yè)管理 1.計算機;2.英語；3.綜合一（管理學原理、管理心理學）;4.綜合二（人力資源開發(fā)與管理、公共關系學） 工商管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟數(shù)學、管理學基礎）;4.綜合二（經(jīng)濟法、基礎會計） 旅游管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā)） 法學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（法理學、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟法） 生物科學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（無機化學、遺傳學）;4.綜合二（動物學、植物學） 電氣工程及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號、自控原理） 服裝設計與工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（服裝設計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學） 工程管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（管理學、會計學）;4.綜合二（建筑材料、招投標與合同管理） 化學工程與工藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（有機化學、無機化學）;4.綜合二（分析化學、化工原理） 機械設計制造及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、工程力學）;4.綜合二（電工學、機械設計基礎） 交通運輸 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、理論力學）;4.綜合二（汽車理論、汽車構造） 計算機科學與技術 1.高等數(shù)學;2.英語;3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結構、C語言） 土木工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、混凝土結構）;4.綜合二（材料力學、結構力學） 口腔醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學、口腔解剖生理學）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學） 臨床醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生物化學、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學、外科學） 護理學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、護理學基礎）;4.綜合二（內(nèi)科護理學、外科護理學） 麻醉學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、人體解剖學、麻醉解剖學）;4.綜合二（外科學、臨床麻醉學、重癥監(jiān)測） 藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（藥物化學、微生物學）;4.綜合二（有機化學、藥物分析） 醫(yī)學檢驗 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗基礎、生物化學檢驗）；4.綜合二（微生物學檢驗、免疫學檢驗） 醫(yī)學影像學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（生理學、影像電子學基礎）;4.綜合二（醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像設備學） 針灸推拿學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥學);4.綜合二（診斷學基礎、針灸臨床學） 中藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎理論、中藥鑒定學、藥理學）;4.綜合二（中藥炮制學、中藥藥劑學） 中醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥學、）;4.綜合二（診斷學基礎、中醫(yī)內(nèi)科學） 動物醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（動物生理學、遺傳學）;4.綜合二（內(nèi)科學、外科學、傳染?。「郊?：
計算機;2. 英語;3.綜合一(經(jīng)濟數(shù)學、管理學基礎);4.綜合二(經(jīng)濟法、基礎會計)
旅游管理
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學);4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā))
法學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟法)
生物科學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學、遺傳學);4.綜合二(動物學、植物學)
電氣工程及其自動化
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術[數(shù)字、模擬電路])
電子信息工程
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號、自控原理)
服裝設計與工程
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學)
工程管理
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學、會計學);4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)
化學工程與工藝
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學、無機化學);4.綜合二(分析化學、化工原理)
機械設計制造及其自動化
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、工程力學);4.綜合二(電工學、機械設計基礎)
交通運輸
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、理論力學);4.綜合二(汽車理論、汽車構造)
計算機科學與技術
1. 高等數(shù)學;2. 英語;3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術);4.綜合二(數(shù)據(jù)結構、C語言)
土木工程
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、混凝土結構);4.綜合二(材料力學、結構力學)
口腔醫(yī)學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學、口腔解剖生理學);4.綜合二(口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學)
臨床醫(yī)學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學、外科學)
護理學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、護理學基礎);4.綜合二(內(nèi)科護理學、外科護理學)
麻醉學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、人體解剖學、麻醉解剖學);4.綜合二(外科學、臨床麻醉學、重癥監(jiān)測)
藥學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學、微生物學);4.綜合二(有機化學、藥物分析)
醫(yī)學檢驗
1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎、生物化學檢驗);4.綜合二(微生物學檢驗、免疫學檢驗)
醫(yī)學影像學
1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學、影像電子學基礎);4.綜合二(醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像設備學)
針灸推拿學
1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥學);4.綜合二(診斷學基礎、針灸臨床學)
中藥學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥鑒定學、藥理學);4.綜合二(中藥炮制學、中藥藥劑學)
中醫(yī)學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥學、);4.綜合二(診斷學基礎、中醫(yī)內(nèi)科學)
02
03
04
020101經(jīng)濟學 020102國際經(jīng)濟與貿(mào)易 020103財政學 020104金融學 620101
財政 經(jīng)濟學 620102
稅務 620104
國際金融 620105
金融與證券 620106
金融保險 620107
保險實務 620109
資產(chǎn)評估與管理 620110
證券投資與管理 620111
投資與理財 620201
財務管理 620203
會計 620204
會計電算化 620301
經(jīng)濟管理 620302
經(jīng)濟信息管理 620303
國際經(jīng)濟與貿(mào)易 620304
國際貿(mào)易實務 620305
國際商務 05
030101法學 690101
司法助理 法學基礎 690102
法律文秘 690103
司法警務 690104
法律事務 690105
書記官 690107
檢查事務(豫) 690201
刑事執(zhí)行 690302
司法鑒定技術 690304
司法信息技術
附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目
師范類
招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學、教育心理學、教育研究方法) 學前教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、學前教育史);4.綜合二(學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學);5.技能測試[美術（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、法學概論）;4.綜合二（哲學、科學社會主義、國際時事政治） 漢語言文學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、寫作);4.綜合二(古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學概論) 歷史學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、史學概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機; 2.大學語文;3.綜合一(教育學、心理學、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、藝術美學);4.綜合二(中外美術史、美術概論、美術教學理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、音樂教育理論基礎);4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學);5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、學校體育學);4.綜合二(人體解剖學、人體生理學、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠（男）、立定跳遠（女）;800米] 數(shù)學與應用數(shù)學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學史、數(shù)學分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計) 地理科學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學、地質與地貌學、氣象與氣候學) 化學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、物理化學);4.綜合二(無機化學、有機化學、分析化學) 教育技術學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、教育技術學）;4.綜合二（教育傳播學、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學系統(tǒng)設計）
高職高專類:
招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（基礎日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術設計 1.計算機;2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設計） 園藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學、遺傳學） 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、會計學）;4.綜合二（國際貿(mào)易理論與實務、市場營銷學） 金融學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（西方經(jīng)濟學、貨幣銀行學）;4.綜合二（會計學、保險學原理） 會計學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、基礎會計）;4.綜合二（財務會計、審計基礎與實務） 電子商務 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、經(jīng)濟法）;4.綜合二（網(wǎng)絡營銷、國際商務） 市場營銷 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟法、基礎會計）;4.綜合二（市場營銷學、市場調(diào)查與預測） 公共事業(yè)管理 1.計算機;2.英語；3.綜合一（管理學原理、管理心理學）;4.綜合二（人力資源開發(fā)與管理、公共關系學） 工商管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟數(shù)學、管理學基礎）;4.綜合二（經(jīng)濟法、基礎會計） 旅游管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā)） 法學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（法理學、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟法） 生物科學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（無機化學、遺傳學）;4.綜合二（動物學、植物學） 電氣工程及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號、自控原理） 服裝設計與工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（服裝設計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學） 工程管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（管理學、會計學）;4.綜合二（建筑材料、招投標與合同管理） 化學工程與工藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（有機化學、無機化學）;4.綜合二（分析化學、化工原理） 機械設計制造及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、工程力學）;4.綜合二（電工學、機械設計基礎） 交通運輸 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、理論力學）;4.綜合二（汽車理論、汽車構造） 計算機科學與技術 1.高等數(shù)學;2.英語;3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結構、C語言） 土木工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學、混凝土結構）;4.綜合二（材料力學、結構力學） 口腔醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學、口腔解剖生理學）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學） 臨床醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生物化學、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學、外科學） 護理學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、護理學基礎）;4.綜合二（內(nèi)科護理學、外科護理學） 麻醉學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、人體解剖學、麻醉解剖學）;4.綜合二（外科學、臨床麻醉學、重癥監(jiān)測） 藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（藥物化學、微生物學）;4.綜合二（有機化學、藥物分析） 醫(yī)學檢驗 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗基礎、生物化學檢驗）；4.綜合二（微生物學檢驗、免疫學檢驗） 醫(yī)學影像學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（生理學、影像電子學基礎）;4.綜合二（醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像設備學） 針灸推拿學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥學);4.綜合二（診斷學基礎、針灸臨床學） 中藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎理論、中藥鑒定學、藥理學）;4.綜合二（中藥炮制學、中藥藥劑學） 中醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥學、）;4.綜合二（診斷學基礎、中醫(yī)內(nèi)科學） 動物醫(yī)學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（動物生理學、遺傳學）;4.綜合二（內(nèi)科學、外科學、傳染?。「郊?：
計算機;2. 英語;3.綜合一(經(jīng)濟數(shù)學、管理學基礎);4.綜合二(經(jīng)濟法、基礎會計)
旅游管理
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學);4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā))
法學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟法)
生物科學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學、遺傳學);4.綜合二(動物學、植物學)
電氣工程及其自動化
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術[數(shù)字、模擬電路])
電子信息工程
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號、自控原理)
服裝設計與工程
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學)
工程管理
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學、會計學);4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)
化學工程與工藝
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學、無機化學);4.綜合二(分析化學、化工原理)
機械設計制造及其自動化
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、工程力學);4.綜合二(電工學、機械設計基礎)
交通運輸
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、理論力學);4.綜合二(汽車理論、汽車構造)
計算機科學與技術
1. 高等數(shù)學;2. 英語;3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術);4.綜合二(數(shù)據(jù)結構、C語言)
土木工程
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學、混凝土結構);4.綜合二(材料力學、結構力學)
口腔醫(yī)學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學、口腔解剖生理學);4.綜合二(口腔內(nèi)科學、口腔頜面外科學、口腔修復學)
臨床醫(yī)學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學、外科學)
護理學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、護理學基礎);4.綜合二(內(nèi)科護理學、外科護理學)
麻醉學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、人體解剖學、麻醉解剖學);4.綜合二(外科學、臨床麻醉學、重癥監(jiān)測)
藥學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學、微生物學);4.綜合二(有機化學、藥物分析)
醫(yī)學檢驗
1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎、生物化學檢驗);4.綜合二(微生物學檢驗、免疫學檢驗)
醫(yī)學影像學
1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學、影像電子學基礎);4.綜合二(醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像設備學)
針灸推拿學
1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥學);4.綜合二(診斷學基礎、針灸臨床學)
中藥學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、中藥鑒定學、藥理學);4.綜合二(中藥炮制學、中藥藥劑學)
中醫(yī)學
1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥學、);4.綜合二(診斷學基礎、中醫(yī)內(nèi)科學)
【摘要】 從工學和藥學有機融合的角度，探索制藥工程專業(yè)課程體系的改革，以培養(yǎng)“厚基礎、博知識、強能力、高素質、寬口徑”的“化學-生物-制藥工程學”于一體的復合型高級制藥工程技術人才。
【關鍵詞】 制藥工程 課程體系 改革
制藥工程專業(yè)是以藥學、化學工程技術、生物工程為主相互交叉的新興學科，是化學工程和制藥類專業(yè)的前沿學科。自1995年美國新澤西州立大學開設制藥工程高等教育以來，國外很多院校在工程學院或化工學院下設了制藥工程專業(yè)。我國國務院學位委員會和教育部于1998年把制藥工程專業(yè)設置為本科教育，我校（原鄭州工業(yè)大學，現(xiàn)鄭州大學）于1999年在化工學院設置了制藥工程專業(yè)，經(jīng)過幾年的開拓辦學，我們已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗。但由于我國制藥工程專業(yè)剛剛設置不久，對于各個高校來說制藥工程專業(yè)都是新興的專業(yè)，再加上該專業(yè)交叉性極強，既是工程技術的一個分支，又是藥學的重要組成部分，如何根據(jù)社會的需求，將生物、化學、藥學、醫(yī)學、化學工程等各學科有機的融合在一起，培養(yǎng)出合格的、高素質的制藥工程專業(yè)人才，以改變我國制藥工業(yè)規(guī)模小、生產(chǎn)水平落后的狀況，就顯得十分緊迫和必要。本研究根據(jù)目前制藥業(yè)存在的問題及人才需求，從工學和藥學有機融合的角度出發(fā)，探索制藥工程專業(yè)課程體系的改革。
1 制藥業(yè)存在的問題及人才需求［1］
建國以來，我國醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展迅速，特別是改革開放20年來，大多數(shù)制藥企業(yè)進行了改造或擴建，引進國外先進技術和設備，并通過消化、吸收和革新，提高了我國制藥工業(yè)技術和裝備的整體水平，但仍存在很多問題，如規(guī)模與我國綜合國力和用藥需求很不相稱、現(xiàn)代生產(chǎn)工藝技術落后、制藥設備陳舊、制藥工程技術的力量十分薄弱等等。
隨著現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)的高速發(fā)展，醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)要想在市場中生存，必須增強實力，形成規(guī)模經(jīng)濟，重視技術革新和新產(chǎn)品研制開發(fā)。首先從制藥工程和生產(chǎn)效率的角度考慮，應以現(xiàn)代工程技術為基礎，注重品種開發(fā)的連續(xù)性，實現(xiàn)高效、低耗、優(yōu)質的集約化大生產(chǎn)。其次要注重新產(chǎn)品的研制開發(fā)與生產(chǎn)。對化學原料藥，要提高現(xiàn)有緊缺產(chǎn)品的生產(chǎn)能力，重視新路線、新工藝的研究；對藥物制劑要研究和開發(fā)新劑型、新品種和新輔料，重視粘膜、粘附制劑和單克隆抗體與藥物偶聯(lián)的靶向制劑等新技術的研究，重視緩釋透皮吸收以及脂質體、微囊、微球、乳劑等新型制劑的研究與開發(fā)；對制藥機械要發(fā)展高度自動化、微機控制和無泄漏成套設備，加強膜過濾、凝膠過濾和超臨界二氧化碳提取等新技術和新設備的應用與開發(fā)。
同時，隨著我國加入WTO及GMP、GSP、GCP、GLP、GAP等質量管理規(guī)范的實施，我國醫(yī)藥工業(yè)將進入世界經(jīng)濟體系，直接參與國際醫(yī)藥市場競爭，一切滯后和有悖于WTO條例法規(guī)的地方需要盡快完善。醫(yī)藥企業(yè)要通過聯(lián)合形成規(guī)模經(jīng)濟，增強實力，走集團化、現(xiàn)代化生產(chǎn)經(jīng)營之路，要掌握各種新工藝、新技術、新劑型及生產(chǎn)過程管理和控制工程等方面的知識，并在此基礎上合理進行老產(chǎn)品技術改造和新產(chǎn)品的開發(fā)生產(chǎn)，以取得更好的經(jīng)濟效益和社會效益。而只懂得藥物制劑、生產(chǎn)工藝知識的藥學類專業(yè)人才已不能適應現(xiàn)代醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的要求。醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)需要既懂得藥物制劑、生產(chǎn)工藝、質量控制知識，又要懂現(xiàn)代制藥工程技術的復合型人才。
2 課程體系改革
目前，制藥業(yè)的全貌和制藥技術正在發(fā)生迅速變化，缺乏制藥工程專業(yè)技術人才是制藥業(yè)面臨的嚴峻現(xiàn)實。我國制藥工程專業(yè)的設置只是從形式上解決了制藥類人才由原來藥學、工程和管理等院系分別培養(yǎng)的局面。雖然國外制藥工程教育起步較早，但是所涉及高校較少，主體又是研究生教育，學生人數(shù)少，還沒有形成成熟的培養(yǎng)方案。國內(nèi)制藥工程專業(yè)教育是以本科人才培養(yǎng)為主體，更多的院校在起步中。作為新設專業(yè)，制藥工程專業(yè)的學科基礎、培養(yǎng)方案、課程體系等專業(yè)建設深層次問題是我國高等教育改革與發(fā)展急需解決的重大課題。
2.1 改革課程設置和課程內(nèi)容，注重工程能力培養(yǎng)
目前，各高校制藥工程專業(yè)的基礎和方向不同，課程設置也不同，綜合型大學、理工類大學對工程學、化工、生物工程方面的課比較重視，藥科類大學、中醫(yī)藥類高校則注重藥學方面的課程設置。根據(jù)制藥工程的特點，制藥工程專業(yè)課程的設置必須保證培養(yǎng)出來的制藥工程專業(yè)人才具備厚基礎、寬口徑的知識結構，熟練的語言表達、準確的外語閱讀、理解能力；掌握計算機基本知識，并能熟練操作及應用；掌握化工制圖的基本知識和技能，能識圖、繪圖；具有一定的化學實驗、專業(yè)實驗的基本技能及工藝操作能力、工藝分析計算能力和組織管理能力；掌握專業(yè)基礎理論、專業(yè)知識，具備選擇工藝流程、生產(chǎn)設備、工藝操作條件的能力，以及選擇常用電器、儀表的能力等。為此，所設課程的內(nèi)容應盡量結合生產(chǎn)實際，跟蹤制藥行業(yè)的發(fā)展，教材應該是理論、教師的實踐經(jīng)驗與工程師的生產(chǎn)經(jīng)驗的融合結果，專業(yè)教學應突出主干課程，課程教學突出制藥專業(yè)主體。為此我校制藥工程專業(yè)的課程設置分為4大體系：①公共基礎課，包括數(shù)理化、人文社科、計算機等；②專業(yè)基礎課，包括物理化學、有機化學，生物化學、化工原理、化工熱力學、化工設備設計基礎、電工基礎、熱工基礎等；③專業(yè)必修課，包括微生物學、藥物合成反應、藥物化學、制藥反應工程、制藥工藝學、制藥分離工程、專業(yè)實驗及實踐性環(huán)節(jié)等；④專業(yè)選修課：包括天然藥物化學、藥物分析、藥劑學、藥事管理與法規(guī)、藥用高分子材料、生物化工、化工安全與環(huán)保、抗生素工藝學等。在4大體系中，形成以制藥工程專業(yè)制藥反應工程、制藥分離工程、制藥工藝學、藥物合成反應課程教學為龍頭，以藥物分析、微生物學、生物化學、藥物化學、制劑工程、化工原理、化工熱力學等課程教學為基礎的系列制藥工程課程群。各體系課程與選修課程在各年級交互進行、循序漸進、互相滲透、手腦兼顧、多層綜合。改革后的課程設置，既有化學、藥學等理論作基礎，又能突出工科院校的特點，特別注重學生工程能力培養(yǎng)［2，3］。
2.2 更新教育觀念，改革課堂教學
根據(jù)學生的實際特點和教學目標的要求，在教學過程中，要求任課教師更新教育觀念，改革課堂教學，改變過去陳舊的教學內(nèi)容和教學方法，改變滿堂灌的教學方式，改變學生處于被動的教學模式，堅持與時俱進，充分利用現(xiàn)有的教學資源，最大限度的提高教學質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，努力做到學以致用，學有所用，使學生獲得最大的收獲。
在教學的內(nèi)容上，對每門課程不要求講課內(nèi)容與教材內(nèi)容完全一致，而是提倡精講教學內(nèi)容，注意本學科的發(fā)展與后繼、相關課程的銜接。如，制藥工業(yè)近數(shù)十年來發(fā)展極為迅速，在不增加學生課堂教學時數(shù)，給學生以充分的自主學習空間的前提下，通過改革教學方法和刪減陳舊落后、重復的教學內(nèi)容，增加新技術、新知識，讓學生充分掌握制藥工業(yè)的基礎理論和基本技能，充分了解基礎理論與技能和前沿科學的關系，充分了解制藥工業(yè)的新發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和開闊的視野。如納米制藥技術，生物制藥技術（長效注射微球、口服納米粒等），中藥加工現(xiàn)代化工程技術：超臨界萃取技術、三相流化床濃縮技術、膜分離、固液分離技術等目前研究的前沿領域。
在教學方法上，注重引進先進的教育思想和教育觀念，積極推進以學生為中心的教學方法改革，開展啟發(fā)式、討論式、計劃內(nèi)自學與授課結合、圍繞制藥工程的實際問題開展開放式教學等生動活潑、多種形式的教學方式，增強互動性，改變以往"一人主講眾人聽"的授課方式，增強教師與學生進行面對面、深層次的交流；也可以利用網(wǎng)絡與學生進行研討式交流，或通過研討教學、課堂討論、課后查閱文獻并撰寫綜述性小論文等多種形式相結合，提高學生的學習效率，提高教學效果。并積極推進雙語教學，提高學生的專業(yè)外語水平和實際應用能力。
在教學手段上，要求大部分課程能夠充分利用現(xiàn)代信息技術，如能集文字、圖形、聲音、動畫等各種信息于一體的多媒體課件、網(wǎng)絡課件等教學手段進行授課，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。目前，本專業(yè)的部分專業(yè)課程已經(jīng)制作了內(nèi)容規(guī)范、技術水平高和使用效果好的多媒體課件。
2.3 組織學生開展第二課堂活動，提高學生參與科研的能力
長期以來，學生學習與研究很少相關，這使得不少學生缺乏獨立性和創(chuàng)造性。其實，學生完全可以進行研究性學習。目前，讓學生進行小課題研究，已經(jīng)成為國內(nèi)外教學中布置作業(yè)的一個重要趨勢。在美國，小課題被稱為project，美國的教學材料中有很多project，學生對完成小課題很有興趣。在教學過程中，教師可積極組織學生開展第二課堂活動，讓學生進行project研究，提高學生參與科研的能力。
2.4 加強實踐性環(huán)節(jié)，強化能力培養(yǎng)
實驗教學在整個教學過程中具有重要的地位和作用，在學生能力培養(yǎng)方面具有不可替代的作用。實驗教學質量的高低，直接影響到學生能力的培養(yǎng)，因此， 我們非常重視實驗教學質量。
在實驗教學方法上，采用課堂講授、多媒體預演與實際操作相結合的方式進行，課堂講授在實驗前進行，由教師介紹實驗總體情況，實驗室的安全操作規(guī)程及實驗室各種規(guī)章制度，每個實驗的背景及主要實驗內(nèi)容，設備、儀器的操作使用情況等，使學生對實驗內(nèi)容有總體了解。網(wǎng)絡課件掛在學校網(wǎng)上，學生可模擬試驗，實際操作由學生在教師指導下獨立完成。實驗前學生要進行預習并寫出預習報告，在實驗中要掌握儀器、儀表的使用方法，要求學生獨立完成操作，記錄實驗數(shù)據(jù)并獨立完成數(shù)據(jù)處理、實驗報告及結果分析，要求對實驗結果進行討論并得出合理的解釋與結論。
在實驗內(nèi)容上，采用與科研緊密結合， 不斷更新實驗內(nèi)容的方式。教學與科研是相輔相成的，將科研與實驗有機地結合起來，對提高實驗教學質量有很大好處。從教師的科研中選取一部分較成熟的、內(nèi)容比較新穎的、與實際聯(lián)系較緊密的實驗內(nèi)容，學生做起來感興趣，在一定程度上提高了學生主動學習的積極性，學生不僅開闊了視野，還能取得較好的學習效果。
專業(yè)實習突破原有工科或藥科學生的實習模式，要突出工科院校的特點，貼近工業(yè)實際，把制造技術、質量意識、市場競爭、工業(yè)安全與法律約束等內(nèi)容聯(lián)系起來，注意發(fā)揮傳統(tǒng)學科的交叉作用，充分發(fā)揮化學工程的傳統(tǒng)特色和生物化工的成果，圍繞重要藥用原料、中間體和輔助材料的生產(chǎn)工藝，以及典型藥品的合成與制劑，帶領學生到有特點的藥廠參觀學習，了解制藥企業(yè)的生產(chǎn)實踐，讓學生在制藥車間感受工業(yè)化制藥過程，建立工程制藥觀念與思想，解決應用工程實際問題的能力。
畢業(yè)設計課題盡量與教師的科研課題或生產(chǎn)實際相結合。畢業(yè)論文題目應具有新穎性，與醫(yī)藥工業(yè)相結合，解決工業(yè)上存在的實際問題。畢業(yè)設計或論文的內(nèi)容要具有一定的理論研究水平，在一定程度上體現(xiàn)國內(nèi)外醫(yī)藥研究的新趨勢、新工藝、新技術。
3 結論
經(jīng)過幾年的實踐，我校制藥工程專業(yè)建設已經(jīng)取得了很大的發(fā)展和提高，在招生規(guī)模、師資隊伍、課程體系、教學實踐和專業(yè)實驗室建設等方面成效顯著。已經(jīng)有三屆制藥工程專業(yè)的本科畢業(yè)生，而且走上工作崗位的畢業(yè)生受到了省內(nèi)、國內(nèi)生物和制藥領域用人單位的稱贊，他們成為所在工作單位的技術業(yè)務骨干。這些教學成績的取得，歸結于本專業(yè)本科生教學過程中，兼顧生物、化學、化工、制藥科學與工程學科等多學科交叉性的特點，既注重理工科基礎知識的學習，又能將實際生物化工和制藥工程問題和最新科技成果納入專業(yè)課教學之中，歸結于制藥工程專業(yè)課程體系的改革。
【參考文獻】
1 鄧勝松，朱慧霞，姚日生，等.制藥工程專業(yè)產(chǎn)學研教育模式研究.藥學教育， 2006，22（4）：1~3.
[關鍵詞]生物化學 課外作業(yè) 學習效果 能力培養(yǎng)
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）16-0063-03
生物化學作為一門重要的專業(yè)基礎課，不僅在生命科學相關專業(yè)作為必修課開設，也在食品科學與工程、制藥工程、化學工程、環(huán)境工程等工科專業(yè)開設。生物化學是一門從分子水平上研究生物機體化學組成和生命過程中的化學變化的學科，課程內(nèi)容涉及面廣，既包括生物分子的化學組成、結構、性質和功能，也包括物質代謝、能量代謝及其關系，還涉及遺傳信息的傳遞。生物化學課程的特點是需要識記的知識點多、重點難點多，表現(xiàn)為生物大分子結構復雜、代謝反應途徑多而復雜、基本理論抽象，是一門歷來被認為教師難教、學生難學的課程。有關改進教學方法，旨在提高課堂教學質量、激發(fā)學生學習興趣和提高學生綜合素質的研究探討已有很多，如問題導入式教學法、討論式教學法、啟發(fā)和互動式教學法等。生物化學課程考核和成績評定除了傳統(tǒng)的期末閉卷考試外，多采用結構評分方式綜合考核學生學習成績，即期末考試成績僅占課程總評成績的一部分（40%-70%），而將出勤、測試、課堂答問、課外作業(yè)等納入平時成績考核，實驗教學非獨立設課的還包括實驗成績。綜合評定成績的方式既能減輕學生死記硬背過考試關的壓力，又能使學生注重平時學習和知識積累，在高校這已成為必修課成績評定的一種主要方式。然而，如何通過課外作業(yè)激發(fā)學生學習興趣，提高學生綜合能力，避免作業(yè)流于形式而成為學生新的負擔，在生物化學教學研究中卻少有探討。筆者將傳統(tǒng)統(tǒng)一布置課外作業(yè)方式與學生自主選擇課外作業(yè)方式相結合，探討了自主選擇課外作業(yè)對學生學習效果的影響，分析了多元化課外作業(yè)方式對提高學生綜合能力的作用。
一、研究背景
課外作業(yè)作為考查學生平時學習情況的一種方式，從基礎課、專業(yè)基礎課到專業(yè)課都很普遍，作業(yè)類型包括完成教材所附習題、課程論文或教師布置的思考題等，因不同課程或教師在布置作業(yè)數(shù)量和類型上差異較大。就生物化學課程來說，課外作業(yè)除了必要的生化習題外，大多要求學生完成課程綜述論文。但近年來隨著電腦的普及，在普通本科院校，除了少數(shù)學生能認真對待課外作業(yè)外，學生作業(yè)普遍存在抄襲現(xiàn)象，一類是同學之間互相抄，另一類更常見的是從網(wǎng)上抄，有的幾乎是不加修改地照搬網(wǎng)上資料或別人已發(fā)表的文章。究其原因，一方面是學生認為課外作業(yè)要么太簡單沒有挑戰(zhàn)性提不起興趣（如完成教材所附習題），要么太難完成起來花時間（如撰寫有一定要求的綜述）；二是教師在作業(yè)批改方面的原因，主要是在一些合班公共基礎課或專業(yè)基礎課，因選課學生人數(shù)多，教師沒有或者無法全部批改作業(yè)，而是采取按比例抽改，或只要上交作業(yè)就給成績，對作業(yè)質量沒有較高的要求，這使學生認為作業(yè)完成好壞一個樣，抄與不抄一個樣。這種不良現(xiàn)象延續(xù)到后續(xù)課程，就普遍出現(xiàn)作業(yè)不認真的現(xiàn)象，有學生總結完成課外作業(yè)的方式就是“復制+粘貼”。
筆者自2002年起開始承擔本校制藥工程專業(yè)生物化學課程，采取了多種方式布置課外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)布置生化習題或思考題類作業(yè)存在同學之間相互抄答案的現(xiàn)象，而綜述性論文或需要查閱資料的作業(yè)，不少學生都是直接抄襲網(wǎng)上內(nèi)容，只有少數(shù)學生能認真按要求完成。近年來，作業(yè)不認真和抄襲現(xiàn)象越來越明顯，這反映出現(xiàn)代化網(wǎng)絡雖然給學生提供了更便捷的獲取信息或知識的渠道，但若學生只是依賴網(wǎng)絡進行簡單的復制加粘貼應付老師，課外作業(yè)則形同虛設，僅能滿足課程成績評定在形式上的需要，而對學生在知識掌握和能力提升上毫無助益。有感于此，筆者結合往屆授課在課外作業(yè)布置上的得失，在制藥工程2011級采取了課外作業(yè)傳統(tǒng)布置與學生自主選擇相結合的方式，探討了多元化課外作業(yè)對學生學習成績和綜合能力提升的影響。
二、研究方法與內(nèi)容
制藥工程生物化學為專業(yè)基礎必修課，理論課單獨設課不含實驗部分，共48學時，2011級修課學生共3個班109名。第一節(jié)課先向學生說明課程成績考核采用結構評分法，即期末考試卷面成績占70%，課堂測試（4次）成績占10%，課外作業(yè)（4次）成績占20%。
多元化課外作業(yè)方式的研究不考慮學生入學成績和前修課程成績，只在保持課外作業(yè)總量與往屆一致的前提下，由學生自主選擇課外作業(yè)方式。在學生選擇前只提出對各種類型作業(yè)的基本要求，不提出任何與項目研究有關的暗示，以避免對學生自由選擇的干擾。學生選擇情況由班長匯總，一周內(nèi)可以更改，自主選擇型作業(yè)按學生自己確定的類型和完成時間提交作業(yè)。對統(tǒng)一布置作業(yè)，只告知學生4次作業(yè)的布置時間和完成時間，具體內(nèi)容不事先說明，以免學生避重就輕進行選擇。
課外作業(yè)共4次，學生可選擇全部由老師統(tǒng)一布置，也可全部完成自主選擇型作業(yè)，或選擇統(tǒng)一布置作業(yè)與自主選擇型作業(yè)相結合（表1）。自主選擇型課外作業(yè)類型包括文獻綜述、英文翻譯、提出值得研究的問題、結合實驗寫論文、實驗設計、教材糾錯、課堂講專題以及學生自行確定的其他方式（表2）。
除統(tǒng)一布置作業(yè)按規(guī)定時間統(tǒng)一上交外，自主選擇型作業(yè)按學生自己計劃的時間提交（從第4周至課程結束后一周）。作業(yè)全部批改，給出成績與評語，及時返回學生，并在課堂上分析存在的問題。對不符合要求的作業(yè)返回重做，但修改后再提交的作業(yè)予以適當扣分。
課堂測試仍與往屆一樣，主要考查基本知識點。一般在完成2-3個章節(jié)的教學內(nèi)容后進行一次，替代出勤點名和課堂提問納入部分平時成績的不足，前者占用課堂時間，而后者不可能覆蓋所有學生。課堂測試允許學生翻閱教材和相互討論，目的是讓學生掌握基本知識。期末閉卷考試按教學大綱要求出題，考核內(nèi)容覆蓋所有教學內(nèi)容，題型及分值仍與往屆基本一致，按統(tǒng)一的評分標準評分。
三、結果與討論
（一）學生課外作業(yè)選擇情況
表1列出了109名同學的課外作業(yè)選擇情況，大多數(shù)同學還是習慣于接受老師的統(tǒng)一布置安排，敢于自我挑戰(zhàn)的還是比較少。11人（占10.1%）選擇全部按老師統(tǒng)一布置完成，73人（占67.0%）只選擇完成1次自主型作業(yè)，選擇完成2次自主型作業(yè)的有24人（占22.0%），而只有1人選擇完成3次自主型作業(yè)，沒有同學選擇全部完成自主型作業(yè)。選擇3次或4次自主型作業(yè)之所以極少，主要是這些作業(yè)都有特定的要求，比如不能有相同的題目和內(nèi)容（杜絕相互抄襲），不得抄襲網(wǎng)上內(nèi)容或剽竊他人文章，綜述和英文翻譯有字數(shù)和格式要求，教材糾錯要有依據(jù)，實驗論文要有數(shù)據(jù)、分析、討論和參考文獻，實驗設計要有一定方法和具體內(nèi)容，課堂講專題要事先提交PPT并試講等。對有些自主作業(yè)的要求而言，學生還沒有掌握相應的知識，可能認為完成起來較為困難，學生選擇統(tǒng)一布置作業(yè)次數(shù)較多，一是認為可能相對要簡單一些，二是有一致的答案可以相互借鑒。
（二）學生自主課外作業(yè)與能力培養(yǎng)
在7種自主課外作業(yè)方式中，學生大多選擇了文獻綜述和英文翻譯，這兩種作業(yè)方式在其他課程也多被采用，學生可能更為熟悉，而選擇其他方式則較少（表2），教材糾錯只有1人選擇，表明學生課外認真閱讀教材的主觀意愿較差，課堂講專題或選擇自己認為合適的方式則沒有學生選擇，說明學生還欠缺自我挑戰(zhàn)性，還是習慣于跟著教師的步調(diào)走。從各類型作業(yè)的成績來看，兩極分化較為明顯。一般能認真按照作業(yè)要求完成的能獲得較好的成績，相反還是有少數(shù)同學不能認真對待。
設計多元化課外作業(yè)的目的在于從不同方面提升學生的能力和素質，主要包括五個方面。一是培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的能力：如對“文獻綜述”、“提出值得研究的問題”和“英文文獻翻譯”，都要求學生圍繞生物化學教學內(nèi)容自行擬定綜述題目或選擇英文文獻，經(jīng)老師檢查無重復及符合要求后按作業(yè)規(guī)定完成；二是培養(yǎng)誠實做人、不抄襲剽竊的科學素養(yǎng)：如學生提交綜述論文時還必須提交主要參考文獻的PDF電子件，英文翻譯也必須提交原文及出處，發(fā)現(xiàn)存在抄襲內(nèi)容時及時指出并返回重做；三是培養(yǎng)科學客觀的求實精神：要求結合獨立設課的《生物化學實驗》課程，完成“結合實驗寫論文”或“實驗設計”作業(yè)，前者要求客觀記錄實驗結果并進行統(tǒng)計處理，然后按照論文格式而不是實驗報告進行總結和分析討論，后者要求針對實驗項目選擇多種實驗方法并進行設計，不能僅僅按照實驗指導書上的要求抄寫；四是培養(yǎng)嚴謹細致的科學作風：對各類作業(yè)均在語言文字、標點符號、排版格式、參考文獻格式、英文大小寫和正斜體等方面嚴格要求；五是培養(yǎng)勇于探索、敢于質疑的探究精神：鼓勵學生提出與生化內(nèi)容有關但目前尚不能解決的問題，或者對某些存在爭論的假說或問題提出自己的觀點，或者對所用教材及其他同類教材中存在的各類錯漏予以指正。
通過不同類型的課外作業(yè)和老師的嚴格要求，對每位同學而言，都能或多或少地在上述一個方面或多個方面有所獲益。筆者相信，通過這些點滴的積累學生會逐漸養(yǎng)成一些作為當代大學生應當具備的基本素養(yǎng)。
高等學校培養(yǎng)高素質的綜合性創(chuàng)新人才體現(xiàn)在大學教育的各個方面，教師不能僅僅將課堂教學當作傳授某一方面知識的平臺，更重要的是要將其作為學生能力培養(yǎng)的渠道。只有通過所有任課教師的共同努力，通過理論教學、實驗實習教學、社會實踐等多個環(huán)節(jié)的共同教育，才能培養(yǎng)出善于思考、能獨立工作、有一定創(chuàng)造性思維的大學畢業(yè)生，才能增強他們在自主擇業(yè)時的競爭力和社會適應性。
（三）學生自主課外作業(yè)與課程成績
從表3可見，除選擇3次自主課外作業(yè)只有1人而不具比較意義外，學生選擇自主課外作業(yè)的次數(shù)越多，其期末考試平均成績、課堂測試平均成績和課程總評成績均呈增加趨勢，課外作業(yè)平均成績則差異不大（這與允許作業(yè)重做有關，重做后縮小了成績差距）。從課程總評成績分布來看（表4），選擇2次或1次自主課外作業(yè)的同學在高分段（90分及以上）的比例較高，分別為16.7%和15.1%，雖然選擇全部完成統(tǒng)一布置作業(yè)的同學在81-89分值段的比例達到27.3%，但沒有同學達到90分以上成績。這表明學生自主選擇課外作業(yè)次數(shù)多少與其主動學習的動機有關，一般愿意在課外作業(yè)上多花時間的學生，在課堂學習和課外學習都更努力和認真一些。
結構評分方式在高校課程考核上具有一定普遍性，平時成績所占比例從20%到60%不等。雖然在生物化學教學實踐中大家更關注課堂教學或實驗教學研究，如應用多種教學手段、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的學習興趣等，但對學生課外學習的方法和效果研究也值得重視。平時成績中除了課堂測試、課堂提問、小組討論和實驗成績評定外，值得教師探討的是如何有效地將課外作業(yè)這個方式利用好，使其既能充分反映學生課外自主學習的實際效果，又能作為培養(yǎng)學生能力的手段，而不是作為讓學生課程考核過關的工具。采用多元化課外作業(yè)可改變傳統(tǒng)作業(yè)的單一性和缺乏變化，有利于減少學生被動應付和抄襲現(xiàn)象，有利于調(diào)動學生的學習熱情和提高學習效果，更有利于培養(yǎng)學生研究性學習能力。
四、結語
生物化學教學研究除了探討如何在理論和實驗教學上提高教學質量外，學生課外學習的方式方法和學習效果也值得重視。生物化學課程考核多采用結構評分方式，平時成績中課外作業(yè)占有一定比例，布置課外作業(yè)也被多數(shù)教師所采用。然而，傳統(tǒng)作業(yè)方式較為單一，不易激發(fā)學生興趣，作業(yè)抄襲現(xiàn)象也較普遍存在。采用多元化課外作業(yè)方式，有助于激發(fā)學生自主學習的興趣，有助于提高課程學習效果，更能將培養(yǎng)學生誠實守信、科學客觀、嚴謹細致、自主思考、探索求真等方面的能力與素質貫穿于教學過程中。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 趙玉萍.多種教學模式在醫(yī)學生物化學教學中的應用[J].中國醫(yī)學教育技術，2011，25（1）：98-101.
[2] 常春.多種教學方法在化工學科生物化學教學中的應用[J].教育教學論壇，2012，（14）：48-49.