時(shí)間：2023-09-22 15:32:59
導(dǎo)語：在對(duì)工商管理的理解的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：微波康復(fù)理療；骨關(guān)節(jié)損傷；功能恢復(fù)骨關(guān)節(jié)損傷患者能夠及早獲得確診，臨床上關(guān)于骨損傷的治療方式較多，但是通常難以取得顯著的效果，為了加快患者的功能恢復(fù)，本次研究特就骨關(guān)節(jié)損傷應(yīng)用微波康復(fù)理療的治療效果進(jìn)行觀察和分析。
1資料與方法
1.1一般資料47例上肢骨關(guān)節(jié)損傷患者被納入到本次研究中，2例肘關(guān)節(jié)脫位患者，7例尺橈骨雙骨折患者，9例尺骨骨折患者，12例肱骨踝上骨折患者，4例肱骨干骨折患者，6例尺骨骨折患者，7例肱骨脛骨折并肩關(guān)節(jié)脫位患者。將患者劃分為兩組，研究組11例右上肢功能障礙患者，14例左上肢功能障礙患者，16例男性，9例女性，年齡24~74周歲，平均年齡為（55.4±5.3）周歲，對(duì)照組9例右上肢功能障礙患者，13例左上肢功能障礙患者，12例男性，10例女性，年齡25~76周歲，平均年齡為（54.9±4.7）周歲，兩組患者一般資料不具有顯著差異（P>0.05）。
1.2方法兩組患者均接受骨科治療后對(duì)其恢復(fù)情況進(jìn)行觀察，在制動(dòng)期即給予研究組患者微波康復(fù)理療，對(duì)照組患者僅接受骨科術(shù)后處理，去除制動(dòng)后同時(shí)給予兩組患者相同治療。水腫獲得消除后，應(yīng)用微波理療機(jī)對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)治療，調(diào)整理療探頭與患者損傷區(qū)相距3~5cm，調(diào)整功率為15~25w，持續(xù)理療15min/次，1次/d。同時(shí)安排專業(yè)治療師按摩患者肢體，2次/d，力度不可過大，防止造成損傷。將患肢適度抬高，使遠(yuǎn)端高于近端，同時(shí)確保近端高于心臟平面。確保未制動(dòng)關(guān)節(jié)的生理活動(dòng)范圍獲得保持，指導(dǎo)患者進(jìn)行被動(dòng)運(yùn)動(dòng)或者主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行關(guān)節(jié)重復(fù)訓(xùn)練，2次/d，為了提高治療效果可在指導(dǎo)患者進(jìn)行功能鍛煉前進(jìn)行透熱治療。行微波照射治療時(shí)調(diào)整好距離，每天堅(jiān)持治療，不可間斷。此外，還需要指導(dǎo)患者進(jìn)行肌肉等長(zhǎng)收縮訓(xùn)練，保持患肢原固定位，通過應(yīng)用握力器械取得上肢肌肉收縮效果，持續(xù)練習(xí)3~10s，2~3次/d，活動(dòng)限度不得以不得引發(fā)患者疼痛為宜。調(diào)整患者的心理狀態(tài)對(duì)于提升治療效果具有重要意義，因此，在對(duì)患者進(jìn)行治療的同時(shí)給予患者心理指導(dǎo)，使其明確微波康復(fù)理療對(duì)于改善其病情所發(fā)揮的重要作用，增加患者治療的主動(dòng)性[1,2]。
1.3觀察指標(biāo)應(yīng)用上肢功能評(píng)定箱（SHEF）對(duì)患者治療前后的上肢功能情況進(jìn)行評(píng)定，同時(shí)對(duì)患者的日常生活活動(dòng)能力（ADL）進(jìn)行評(píng)定，主要包括洗澡、修飾、穿衣以及進(jìn)食等活動(dòng)。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析本次研究中采用SPSS13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，采用χ2檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料，采用t檢測(cè)計(jì)量資料，若差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，則P
2結(jié)果
經(jīng)過治療后，兩組患者ADL評(píng)分以及SHEF評(píng)分均獲得明顯提高，研究組患者的ADL評(píng)分以及SHEF評(píng)分明顯高于對(duì)照組，兩組具有明顯差異（P
3討論
骨關(guān)節(jié)損傷患者通常需要較長(zhǎng)時(shí)間的治療和恢復(fù)期，制動(dòng)期形式各異，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)[3]。制動(dòng)期會(huì)造成肌肉、韌帶以及關(guān)節(jié)囊等組織發(fā)生生理力學(xué)改變、生物化學(xué)改變以及形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變，不但骨關(guān)節(jié)損傷會(huì)加重患者的痛苦，產(chǎn)生較高的治療難度，制動(dòng)同樣會(huì)造成病理改變，加大功能恢復(fù)難度[4]。正常關(guān)節(jié)制動(dòng)時(shí)間為4w，易出現(xiàn)攣縮現(xiàn)象，若對(duì)受傷關(guān)節(jié)持續(xù)制動(dòng)2w則會(huì)引發(fā)結(jié)締組織纖維融合現(xiàn)象的發(fā)生，會(huì)使患者喪失關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)功能。相關(guān)研究結(jié)果表明，隨著臥床時(shí)間的不斷延長(zhǎng)，肌力呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢(shì)，臥床1w時(shí)間，則肌力會(huì)相應(yīng)降低20%，肌肉同時(shí)會(huì)產(chǎn)生廢用性萎縮現(xiàn)象[5]。
本次研究經(jīng)過兩組對(duì)比可知，在條件許可的情況下對(duì)骨關(guān)節(jié)損傷應(yīng)用微波康復(fù)理療，及早使水腫獲得消除，同時(shí)保證關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍獲得維持，可避免發(fā)生肌肉萎縮現(xiàn)象，從而有效提升患者的上肢功能。
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[中圖分類號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2014）02（c）-0145-02
肱骨上髁骨折主要發(fā)生在肱骨下端肱骨內(nèi)和外上髁上方2 cm以內(nèi)。常發(fā)生于10歲以下的小兒，是小兒四肢骨折的3%～7%[1]。主要臨床表現(xiàn)為肘部疼痛，明顯的腫脹，肘部畸形甚至活動(dòng)受限。肱骨上髁骨折其治療困難，常有合并癥發(fā)生，預(yù)后功能與其他部位骨折相比更差。為了促進(jìn)肘關(guān)節(jié)的恢復(fù)，減少合并癥的發(fā)生，該研究2011年3月―2012年3月期間對(duì)該院患兒進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，患兒肘關(guān)節(jié)恢復(fù)良好，現(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取該院收治的肱骨髁上骨折患兒60例，分為對(duì)照組與研究組，其中對(duì)照組30例，男患兒19例，女11例，年齡3～12歲，平均年齡（7.4±2.3）歲，其中高空墜落12例，跌倒損傷18例。研究組30例，男患兒20例，女10例，年齡4～14歲，平均年齡（8.2±2.6）歲，其中高空墜落13例，跌倒損傷17例。
1.2 護(hù)理方法
對(duì)照組患兒給予常規(guī)護(hù)理，研究組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上給予綜合護(hù)理干預(yù)，主要包括心理護(hù)理、功能鍛煉、飲食護(hù)理、出院指導(dǎo)。
1.2.1 心理護(hù)理 由于患兒對(duì)醫(yī)院環(huán)境陌生，對(duì)醫(yī)生和護(hù)理人員有恐懼感，由于骨折部位患兒會(huì)有疼痛等，均會(huì)導(dǎo)致患兒配合度差，存在恐懼心理，給患兒的治療和護(hù)理帶來很多困難。所以護(hù)理人員要與患兒多交流溝通，動(dòng)作溫和，語氣要和藹，增加患兒對(duì)護(hù)理人員的信任感，消除患兒的恐懼感。與患兒家屬多溝通，增加患兒的積極配合性，共同促進(jìn)患兒的康復(fù)。
1.2.2 功能鍛煉 功能鍛煉要分階段進(jìn)行，在拆石膏前，術(shù)后患兒麻醉消失后，主要以肌肉鍛煉和腕關(guān)節(jié)功能鍛煉為主。讓患兒進(jìn)行患肢的手指彎曲、握拳、抓捏等，腕關(guān)節(jié)可進(jìn)行左右彎曲前屈背伸等。配合被動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，減輕患兒的水腫，防止發(fā)生軟組織粘連。逐漸增加患兒的手指、肌肉和腕部的運(yùn)動(dòng)量，待3周后患兒切口愈合良好，疼痛減輕后可將外固定去除，開始進(jìn)行肘關(guān)節(jié)的屈伸或旋轉(zhuǎn)等活動(dòng)，但是要從輕到重，防止患兒發(fā)生疼痛。可讓患兒家屬幫助訓(xùn)練，抓住患肢上臂，一手抓住腕部，進(jìn)行肘部的關(guān)節(jié)屈伸、旋轉(zhuǎn)等鍛煉。還要進(jìn)行肩部的活動(dòng)，肩關(guān)節(jié)的前屈、后伸、外展、內(nèi)收等小范圍的活動(dòng)。
1.2.3 飲食護(hù)理 患兒由于疼痛會(huì)出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象，為了患兒更好的康復(fù)，要合理飲食，術(shù)后給患兒食用容易消化，并且富有營(yíng)養(yǎng)的流質(zhì)食物，要清淡，忌食生冷酸辣等刺激性的食物，多食用高纖維、高蛋白、高鈣的物質(zhì)，促進(jìn)骨折的愈合。
1.2.4 出院指導(dǎo) 護(hù)理人員要對(duì)患兒家屬進(jìn)行出院指導(dǎo)，在家里如何進(jìn)行合理的功能鍛煉以及護(hù)理方法，以及日常飲食等，可進(jìn)行擰毛巾、旋轉(zhuǎn)門手柄等生活訓(xùn)練，可增加肌力，注意不要過于勞累，要適量運(yùn)動(dòng)。對(duì)患兒進(jìn)行6個(gè)月的隨訪，了解患兒肘關(guān)節(jié)功能恢復(fù)情況。
1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)肘關(guān)節(jié)功能恢復(fù)進(jìn)行Mayo評(píng)分 ，滿分為100分，對(duì)患兒的疼痛、關(guān)節(jié)ROM、關(guān)節(jié)穩(wěn)定性和生活能力進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)>90為優(yōu)，75～89分為良、60～74為可，低于60為差[2]。
1.4 統(tǒng)計(jì)方法
使用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)。
2 結(jié)果
2.1 護(hù)理效果
護(hù)理后對(duì)照組優(yōu)12例，良8例，可6例，差4例，優(yōu)良率為66.7%，研究組優(yōu)20例，良7例，可2例，差2例，優(yōu)良率為90%，研究組優(yōu)良率明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.2 護(hù)理前后肘關(guān)節(jié)功能變化
兩組護(hù)理后肘關(guān)節(jié)評(píng)分均明顯改善，但研究組更優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3 討論
一、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下發(fā)展企業(yè)工商管理模式的重要作用
（一）減少企業(yè)成本，提高企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率
企業(yè)開展工商管理模式可大大提高企業(yè)的成本控制能力，減少企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本。企業(yè)利用先進(jìn)、科學(xué)的工商管理理念有利于進(jìn)一步精簡(jiǎn)企業(yè)現(xiàn)有的管理流程，科學(xué)、合理的規(guī)范企業(yè)各項(xiàng)管理工作，進(jìn)而有效提高企業(yè)內(nèi)部管理流程效率，更好的優(yōu)化配置企業(yè)內(nèi)部各種資源。
（二）幫助企業(yè)建立正確的發(fā)展目標(biāo)
企業(yè)采用工商管理模式，可根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況制定科學(xué)、有效的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方案，而且也可以清晰的調(diào)查企業(yè)自身運(yùn)營(yíng)情況，確保能夠?yàn)槠髽I(yè)制定科學(xué)、合理的發(fā)展目標(biāo)，明確把握企業(yè)未來的走向，防止企業(yè)會(huì)因?yàn)榘l(fā)展道路不明確而對(duì)企業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展造成不利影響。
（三）有利于深入挖掘出員工的潛能
企業(yè)實(shí)施工商管理模式有利于提高企業(yè)人力資源管理水平，深入挖掘出企業(yè)人才的潛能。企業(yè)開展工商管理模式下會(huì)明確規(guī)劃人力資源管理工作，而且可以制定合理的人力資源管理制度的督促企業(yè)員工積極投入到工作中，進(jìn)而為企業(yè)發(fā)展提供更好的服務(wù)。
（四）更好的了解、掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況
企業(yè)開展工商管理模式可使企業(yè)更好、更全面的了解自身財(cái)務(wù)狀況，而且便于企業(yè)制定一套科學(xué)、合理的資本結(jié)構(gòu)。企業(yè)管理人員更全面的掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理情況的話更有利于促進(jìn)企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)，這也是促進(jìn)企業(yè)順利開展各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)保障。企業(yè)開展工商管理可以明確劃分企業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)，確保企業(yè)可以合理投資。
二、當(dāng)前我國企業(yè)工商管理模式發(fā)展的實(shí)際情況
（一）管理水平不高
目前很多企業(yè)的管理能力并不高，并沒有高度重視市場(chǎng)調(diào)研的工作，這樣很難根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求來調(diào)整自身的業(yè)務(wù)方向，企業(yè)生產(chǎn)和市場(chǎng)自然就不能有效銜接，很容易造成資源浪費(fèi)。同時(shí)，當(dāng)前很多企業(yè)并沒有制定科學(xué)、有效的管理制度，不管是銷售管理，還是質(zhì)量管理方面尚未深入，這樣很難使企業(yè)獲得長(zhǎng)久的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)管理水平自然也相對(duì)低下。
（二）管理定位不明確
當(dāng)前我國正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，企業(yè)管理面臨著很多新的挑戰(zhàn)，這也使得企業(yè)管理主體的思想有了很大轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代企業(yè)的主要追求目標(biāo)已經(jīng)定位在經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)責(zé)任上，企業(yè)在實(shí)際發(fā)展過程中假如沒有明確進(jìn)行管理定位，很難在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的背景形勢(shì)下自我發(fā)展。
（三）企業(yè)管理制度有待進(jìn)一步完善
企業(yè)管理制度是確保企業(yè)開展各項(xiàng)管理工作的重要基礎(chǔ)，科學(xué)、完善、有效的管理制度可有效確保企業(yè)順利開展各項(xiàng)管理工作，確保企業(yè)政令保持通暢。有的企業(yè)制定的管理制度仍然有一些不足和缺陷，這樣很容易導(dǎo)致企業(yè)管理工作混亂，企業(yè)開展的各項(xiàng)業(yè)務(wù)也得到了科學(xué)、有效的管理制度支持，這樣會(huì)使企業(yè)發(fā)展能力大大降低。
（四）企業(yè)管理實(shí)施不到位
制定了相應(yīng)的管理制度后，必須嚴(yán)格執(zhí)行才可以達(dá)到預(yù)期的管理效果，但是當(dāng)前很多企業(yè)管理人員的自身素質(zhì)并不是很高，這樣很難真正有效執(zhí)行相關(guān)的管理制度。假如無法貫徹工商管理制度這樣很難達(dá)到預(yù)期的管理效果，這樣也就不可能有效促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展水平。
三、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展下企業(yè)發(fā)展工商管理模式的對(duì)策
（一）強(qiáng)化工商管理人才培養(yǎng)
企業(yè)想要獲得可持續(xù)、健康發(fā)展，必須得到優(yōu)秀的管理人才，新經(jīng)濟(jì)體制管理下，現(xiàn)代企業(yè)最重要的資產(chǎn)就是知識(shí)資源。因此，現(xiàn)代企業(yè)一定要高度重視管理人才培養(yǎng)，多為管理人才提供一些參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀工商管理人才。但是一定要注意選擇正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而且要求管理結(jié)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量必須要過關(guān)，為企業(yè)管理提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
（二）突破管理理念
以往企業(yè)都是采用粗放式的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，這樣很容易浪費(fèi)資源，企業(yè)一定要打破只有高消耗才可以獲得高收益、高產(chǎn)出的這種傳統(tǒng)落后思想，只有轉(zhuǎn)變之前的管理理念，掃清各種思想障礙，才可以將自我封閉觀念轉(zhuǎn)變成廣泛吸納各種高層次人才，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。企業(yè)開展工商管理工作的過程中，應(yīng)該以開放意識(shí)不斷學(xué)習(xí)、借鑒國外一些先進(jìn)的管理思想，這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，提高企業(yè)管理水平。
（三）進(jìn)一步完善企業(yè)管理制度
企業(yè)管理者一定要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，制定科學(xué)、合理的管理制度，將企業(yè)管理效能最大限度的體現(xiàn)出來。企業(yè)制定管理制度的時(shí)候，一定要明確劃分不同崗位職責(zé)，而且非常有必要制定科學(xué)、合理的激勵(lì)制度，使企業(yè)工作人員可以真正貫徹落實(shí)各項(xiàng)管理工作。其次，企業(yè)開展工商管理模式的過程中，一定要采用人性化管理理念，在實(shí)施各項(xiàng)管理制度的過程中應(yīng)該嚴(yán)格遵循“以人為本”的原則，凡事緊緊圍繞企業(yè)工作人員來展開，切實(shí)維護(hù)工作人員的切身利益。
為了更好地理解工商管理的概念，我們首先要究其根源，首先要明確經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中工商管理的位置。工商管理部門是我們國家經(jīng)濟(jì)的一位門將，他需要對(duì)所有進(jìn)入我國的市場(chǎng)主體進(jìn)行把關(guān)，只允許一些有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)主體進(jìn)入。工商管理部門還是我國經(jīng)濟(jì)的裁判。它要維持我們的經(jīng)濟(jì)體保持一個(gè)良好的風(fēng)氣，對(duì)違反規(guī)定的任何一個(gè)市場(chǎng)主體，要按照規(guī)定及時(shí)處理，絕不能有任何疏忽。工商管理的職責(zé)是重大的，在監(jiān)督市場(chǎng)的同時(shí)，還要對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)的任何問題進(jìn)行及時(shí)處理，更要配合政府的工作，在國家法律允許范圍內(nèi)，積極協(xié)助政府對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)整、改善，還要對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)社會(huì)體系、社會(huì)關(guān)系進(jìn)行管理和服務(wù)。工商管理部門還要維持市場(chǎng)內(nèi)的運(yùn)行公平，保持一個(gè)和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)經(jīng)濟(jì)主體的進(jìn)入、競(jìng)爭(zhēng)、退出要做好監(jiān)察，對(duì)任何違反規(guī)定的企業(yè)都要嚴(yán)格處理，保持工商管理的公正性和執(zhí)法力度。
二、工商管理在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用
經(jīng)濟(jì)的形成有一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在最初的社會(huì)體系中，人們通過簡(jiǎn)單的物品交換方式換取自己所需。后來物與物的中間媒介———貨幣誕生了，市場(chǎng)也逐漸形成了。縱觀經(jīng)濟(jì)的形成歷史，工商管理的影子始終伴隨其左右，當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)體系變得更加寬泛，自身的結(jié)構(gòu)也變得更加復(fù)雜，形式更加多樣化。因此，工商管理的重要性更加得到體現(xiàn)。工商管理在對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行協(xié)調(diào)的時(shí)候，可以使經(jīng)濟(jì)體系更加科學(xué)化，層次性更加清楚，使得經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加有利于為國家和人民服務(wù)，現(xiàn)今的工商管理和經(jīng)濟(jì)體系是彼此互相關(guān)聯(lián)、互相促進(jìn)。
三、工商管理的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
目前全球經(jīng)濟(jì)以形成各種經(jīng)濟(jì)體為主，以經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展帶動(dòng)每個(gè)國家的自我經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要想在這種背景下保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定前行，離不開工商管理的調(diào)控作用。要想使工商管理理論更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，首先我們應(yīng)該改正一些已經(jīng)過時(shí)的工商管理觀念，陳舊的觀念不僅不能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體系的前行，甚至?xí)⒔?jīng)濟(jì)的發(fā)展引入歧途。所以我們要積極引入新的理論，為工商管理理論注入新的血液。另外，我們還應(yīng)結(jié)合自身的發(fā)展需求，結(jié)合本國的經(jīng)濟(jì)環(huán)境制定一個(gè)適合自己的特色道路。因此，工商管理部門應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的的需求關(guān)系，合理地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)整，在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)調(diào)控中對(duì)所有的企業(yè)應(yīng)該做到促進(jìn)其發(fā)展，注重經(jīng)濟(jì)體制改革。加快政府的辦事效率，為企業(yè)的發(fā)展提供方便，并要保證企業(yè)的正當(dāng)利益，吸引更多、更加優(yōu)秀的企業(yè)加入我們的經(jīng)濟(jì)體。加速工商管理發(fā)展的同時(shí)，也要注重對(duì)國家法律、政策的宣傳。嚴(yán)格認(rèn)真地對(duì)市場(chǎng)的事務(wù)進(jìn)行監(jiān)察管理，對(duì)于不良行為進(jìn)行嚴(yán)懲。另外，在豐富工商管理理論的時(shí)候，專業(yè)人才的引入是理論革新的關(guān)鍵，我們應(yīng)該將工商管理的理論知識(shí)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合起來，加快革新速度，將我們所學(xué)的知識(shí)真正用于經(jīng)濟(jì)的調(diào)整與控制中。在運(yùn)用所學(xué)理論的同時(shí)，也要與其他的專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，保證工商管理對(duì)市場(chǎng)作用的驅(qū)動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)的不斷前行，也是對(duì)工商管理發(fā)展的一種幫助，對(duì)于市場(chǎng)發(fā)展中出現(xiàn)的不利因素，我們要完善現(xiàn)有的工商管理體系，用科學(xué)、正確的工商管理理論對(duì)經(jīng)濟(jì)的走向進(jìn)行細(xì)致的把握。
四、結(jié)語
【關(guān)鍵詞】人才培訓(xùn) 管理水平 企業(yè)主體
社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展需要不斷地培養(yǎng)出創(chuàng)造力的人才，可以通過加強(qiáng)工商管理工作來實(shí)現(xiàn)。工商管理對(duì)人才的培訓(xùn)要求在當(dāng)今世界高新技術(shù)突飛猛進(jìn)的條件下能夠合理的應(yīng)對(duì)人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的局勢(shì)。企業(yè)的工商管理在當(dāng)代管理水平上是一種具有科學(xué)性、應(yīng)用性的手段和方式，在多年的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)作為提高企業(yè)管理水平的有效措施之一。本文通過分析企業(yè)工商管理中對(duì)人才的要求提出新的培訓(xùn)理念和方案措施，減小和避免了傳統(tǒng)的工商管理方面的弊端和不足，充分運(yùn)用和掌握了管理學(xué)的原理將成功的管理經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)管理進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使企業(yè)的管理水平實(shí)現(xiàn)了新的突破和提高。
一、分析當(dāng)前企業(yè)工商管理中存在的問題
（一）工商管理中對(duì)人才的培訓(xùn)信息不對(duì)稱
我們這里所講的工商管理中對(duì)人才培訓(xùn)的信息不對(duì)稱是指如傳統(tǒng)的企業(yè)管理活動(dòng)中存在的一味培養(yǎng)人才的銷售能力和技術(shù)能力，護(hù)士對(duì)人才在工商管理方面的培訓(xùn)。工商管理中員工如果接受到合理恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，可以將管理方面的大量信息更好的運(yùn)用到工作質(zhì)量、數(shù)量、時(shí)間安排上?，F(xiàn)在部分中小企業(yè)中存在盲目的呼應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工商管理培訓(xùn)的方案，不了解企業(yè)工商管理的實(shí)質(zhì)和要求，進(jìn)而造成了對(duì)人才的培訓(xùn)中信息部隊(duì)稱的錯(cuò)誤行為。如果企業(yè)只是做到片面的培訓(xùn)人才的銷售能力和技術(shù)能力，則不能滿足企業(yè)管理中活動(dòng)行為的高效運(yùn)行，沒有達(dá)到工商管理的實(shí)質(zhì)要求。由此可見，現(xiàn)代企業(yè)想要做到在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)中獲取顯著的競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須做到堅(jiān)持重視工商管理中對(duì)人才培訓(xùn)的信息對(duì)稱化。工商管理中需要加強(qiáng)人才對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)法、期貨市場(chǎng)、管理原理等多方面的了解，充實(shí)人才的知識(shí)儲(chǔ)備加深內(nèi)涵，鍛煉員工對(duì)工商管理的應(yīng)用水平。
（二）工商管理中對(duì)人才培訓(xùn)的方式不恰當(dāng)
企業(yè)的工商管理中對(duì)人才培訓(xùn)的方式多種多樣，但往往在培訓(xùn)的過程中出現(xiàn)員工的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不被徹底的激發(fā)出來，你恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式造成了一段時(shí)間后的培訓(xùn)效果不明顯，對(duì)員工的培訓(xùn)作業(yè)不突出。不恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式不僅浪費(fèi)了企業(yè)的大量的財(cái)力資源和人力資源，而且也使受培訓(xùn)的員工的學(xué)習(xí)積極性下降，甚至起到一定的負(fù)面影響。在管理學(xué)中有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，被人們稱作“霍桑實(shí)驗(yàn)”?；羯?shí)驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人不是被動(dòng)的、鼓勵(lì)的個(gè)體，他們的行為不僅僅受工資的刺激，而影響他們生產(chǎn)效率的最重要因素是工作中的人際交往關(guān)系。從霍桑實(shí)驗(yàn)中可以得知，如果將實(shí)驗(yàn)結(jié)合工商管理對(duì)人才的培訓(xùn)上來看，對(duì)人才的培訓(xùn)不能僅僅要求選擇培訓(xùn)方面強(qiáng)大的師資力量和一流的人才，而且要注重培訓(xùn)人員與企業(yè)學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的人際關(guān)系。選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式是為培訓(xùn)學(xué)院與學(xué)員建立良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)步驟之一。恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式不能一味的對(duì)學(xué)員進(jìn)行灌輸管理知識(shí)和嚴(yán)肅的培訓(xùn)態(tài)度，可以通過有效的溝通和交流等方式，認(rèn)識(shí)和了解到學(xué)員在培訓(xùn)的過程對(duì)工商管理學(xué)習(xí)中不理解的地方和相應(yīng)的地方，培訓(xùn)人員及時(shí)的調(diào)整不恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式，不但能達(dá)到提高培訓(xùn)水平的目的，而且企業(yè)人才的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也被成功的激發(fā)出來，所以，培訓(xùn)方式在工商管理中如果得到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，能夠起到事半功倍的培訓(xùn)效果。
二、加強(qiáng)人才培訓(xùn)在企業(yè)管理中的具體措施
首先，企業(yè)做到重視工商管理對(duì)人才的培訓(xùn)，強(qiáng)化管理內(nèi)部系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制是工商管理中對(duì)人才培養(yǎng)的前提。工商管理中的目的有為了企業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，各種管理措施進(jìn)一步得到落實(shí)，減少因管理不善而造成的違章或者風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。企業(yè)重視工商管理中對(duì)人才培訓(xùn)的工作，是建設(shè)企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的有利手段，而通過強(qiáng)化管理內(nèi)部系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制能夠提高學(xué)員群體的凝聚力和向心力。不但能將企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的成員之間在管理工作中的相互作用和融合作用有效地開發(fā)出來，順應(yīng)了現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和工商管理的需要。一旦管理內(nèi)部系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制得到強(qiáng)化，企業(yè)能夠滿足人才對(duì)工商管理方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓人才在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確的管理方法應(yīng)用到工作實(shí)踐中，不但能發(fā)揮和調(diào)動(dòng)人才的創(chuàng)造性和積極性，而且能夠充分體現(xiàn)企業(yè)人才學(xué)員之間高效的團(tuán)結(jié)和協(xié)作能力。因此，重視工商管理對(duì)人才的培訓(xùn)是企業(yè)迅速發(fā)展過程中的需要，強(qiáng)化管理內(nèi)部系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制對(duì)企業(yè)管理層面的發(fā)展有積極作用。
其次，企業(yè)工商管理對(duì)人才的培訓(xùn)中可以建立融洽的人際關(guān)系。在我國企業(yè)迅速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，各大企業(yè)之間、部門之間的協(xié)調(diào)與合作機(jī)會(huì)也越來越多。良好的人際關(guān)系是企業(yè)人人才應(yīng)該具備的工作技能之一。當(dāng)然，在企業(yè)工商管理的培訓(xùn)過程中培訓(xùn)人員與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間建立融洽的人際關(guān)系是培訓(xùn)工作順利完成的關(guān)鍵條件。融洽的人際交往關(guān)系是企業(yè)對(duì)人才管理進(jìn)行有效培訓(xùn)的基本前提，與此同時(shí)，培訓(xùn)過程中還要根據(jù)學(xué)員的理解水平設(shè)定一系列的問題情境。在設(shè)置問題時(shí)，應(yīng)該按照所教的學(xué)員掌握水平來設(shè)置。如果過于專業(yè)化，學(xué)員將不能理解，因此，在培訓(xùn)過程時(shí)，要將培訓(xùn)人員和學(xué)員之間的距離縮短，使培訓(xùn)效果更加明顯。融洽的人際關(guān)系一旦形成，就可以在溝通方面暢所欲言，能夠充分發(fā)揮出企業(yè)人才在工商管理學(xué)習(xí)的潛力。而在日常的培訓(xùn)教程中，要做到系統(tǒng)無誤的培訓(xùn)步驟，設(shè)置好一環(huán)扣一環(huán)的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，使企業(yè)人才在工商管理方面的綜合素質(zhì)得到提高。在一個(gè)和諧、平等、互助的培訓(xùn)氛圍內(nèi)，融洽的人際關(guān)系能使人才的思維是開闊、思維發(fā)散，會(huì)使學(xué)員的學(xué)習(xí)效率大大的提高。工作的壓力使一個(gè)人如果長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)，思維的運(yùn)行會(huì)變得遲鈍，精力和身體也達(dá)不到合格的標(biāo)準(zhǔn)。在企業(yè)工商管理對(duì)人才的培訓(xùn)中，建立融洽的人際關(guān)系能讓學(xué)員在培訓(xùn)中，身體和心理得到一定的放松和緩解，對(duì)日后的工作有很大的幫助。
體驗(yàn)式教學(xué)法是一種較為先進(jìn)的教學(xué)管理方法，這一管理方法主要是利用體驗(yàn)式的初級(jí)教學(xué)平臺(tái)，讓高校學(xué)生可以使用專業(yè)的知識(shí)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合的一種方式，這種教育方式在工商管理專業(yè)中的應(yīng)用是十分恰當(dāng)?shù)模绻麤]有在工商管理專業(yè)中使用這一教學(xué)方法，那么工商管理專業(yè)就會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分不利的，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著影響，因此，要重視體驗(yàn)式教學(xué)法在工商管理學(xué)專業(yè)中的研究，促進(jìn)工商管理專業(yè)的發(fā)展。
1 體驗(yàn)式教學(xué)法的重要性
體驗(yàn)式教學(xué)法在工商管理專業(yè)中的應(yīng)用是十分有益的，出現(xiàn)了體驗(yàn)式教學(xué)法可以將人才隊(duì)伍的建設(shè)工作做好，會(huì)出現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)法的主要原因是現(xiàn)在的就業(yè)壓力是巨大的，如果沒有將實(shí)際的情況與理論結(jié)合在一起，學(xué)生們僅僅是掌握了一些理論性的知識(shí)，那么對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展是不利的，需要重視體驗(yàn)式教學(xué)方法，將體驗(yàn)式教學(xué)方法與工商管理專業(yè)結(jié)合在一起，對(duì)教育進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)手段上的創(chuàng)新需要將實(shí)際的教學(xué)案例與理論課結(jié)合在一起，主要是將教學(xué)案例、角色分析、課堂演講和案例的辯論這幾個(gè)方面應(yīng)用到工商管理專業(yè)中，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)主要是將理論與實(shí)際結(jié)合在一起，讓每一個(gè)工商管理專業(yè)的學(xué)生都能明白平時(shí)做學(xué)的專業(yè)知識(shí)的重要性，將實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)模式應(yīng)用到了體驗(yàn)式教學(xué)中，這樣就可以較早的掌握工作經(jīng)驗(yàn)，最大程度的理解和做好體驗(yàn)式教學(xué)工作。
體驗(yàn)式教學(xué)工作有很多人不能從表面上理解，這樣既度澳洲是了體驗(yàn)式教學(xué)方法在教學(xué)中不會(huì)被應(yīng)用，需要對(duì)事物和環(huán)境進(jìn)行基本的理解，在溝通技巧、情景再現(xiàn)等一些職業(yè)性問題，可以在較短的時(shí)間內(nèi)解決問題，在情景建設(shè)中還要進(jìn)行自我發(fā)揮，這樣才可以將體驗(yàn)式教學(xué)工作做好，讓工商管理專業(yè)的學(xué)生可以在一種較為正式的環(huán)境中進(jìn)行語言和管理上的鍛煉，按照這一過程就可以設(shè)置一個(gè)特色的角色，要通過場(chǎng)景進(jìn)行角色上的扮演，工商管理專業(yè)的教師就可以按照管理專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行場(chǎng)景模擬，考察學(xué)生的應(yīng)變能力和反應(yīng)能力，工商管理專業(yè)的學(xué)生要想將體驗(yàn)式教學(xué)法在自身發(fā)揮作用，就要按照社會(huì)中的企業(yè)管理如自身的學(xué)習(xí)結(jié)合，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行公文的處理，公文的處理主要是在經(jīng)驗(yàn)、能力、性格、知識(shí)和風(fēng)格上進(jìn)行公文的處理，這樣學(xué)生就可以將工商管理學(xué)好，體驗(yàn)式教學(xué)法的作用就可以得到發(fā)揮。
2 實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)際性意義
體驗(yàn)式教學(xué)法在教學(xué)的過程中，需要將兩大部分結(jié)合在一起，主要包括理論和實(shí)踐，體驗(yàn)式教學(xué)法需要將深度和廣度集合在一起，可以最大程度的讓學(xué)生理解工商管理，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是十分有利的，在體驗(yàn)式教學(xué)法下，工商管理的學(xué)生要做好課堂的情境演練，管理活動(dòng)就要進(jìn)行科學(xué)的控制、決策和組織，這樣學(xué)生就可以養(yǎng)成分階段分析的習(xí)慣，對(duì)工商管理有著很強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)工商管理有著十分重要的影響。工商管理專業(yè)對(duì)企業(yè)的管理是十分重要的，企業(yè)需要不斷的輸入工商管理人才，這樣給工商管理專業(yè)的學(xué)生就需要有著很好的組織能力、使用體驗(yàn)式教學(xué)法可以鍛煉學(xué)生的人員的工程安排、劇情設(shè)計(jì)能力和方案的選擇能力，在這樣的原因下，經(jīng)過一次的鍛煉，就可以讓學(xué)生在決策能力、應(yīng)變能力、認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力上都可以得到鍛煉，這是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行的改進(jìn)，可以讓學(xué)生收獲良多。
通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，突出培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是使管理專業(yè)學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查方案設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、問卷整理與分析的方法;同時(shí)能夠識(shí)別企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的機(jī)會(huì)并診斷企業(yè)管理實(shí)踐中存在的問題，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理提出有建設(shè)性的建議。也就是說，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高他們的管理實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
3 體驗(yàn)式教學(xué)的使用途徑
3.1 采用“管理游戲法”進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是主體，學(xué)生一直是被動(dòng)的聽眾。要使學(xué)生學(xué)有所獲，必須改變這種狀況。我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列“管理游戲”應(yīng)用于公共關(guān)系學(xué)、人力資源管理、溝通技巧、創(chuàng)新管理等管理類專業(yè)技能課程，這些精心設(shè)計(jì)、寓教于樂的管理游戲，需要?jiǎng)?chuàng)新思維挑戰(zhàn)自我，團(tuán)隊(duì)合作互相交流才能完成。
3.2 采用“角色扮演法”推行體驗(yàn)式教學(xué)
管理專業(yè)的學(xué)生基本都沒有管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，許多管理的原理和思想，對(duì)他們來說隔得很遠(yuǎn)。如何使他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我們?cè)凇笆袌?chǎng)營(yíng)銷管理”等課程中設(shè)計(jì)了“角色扮演”項(xiàng)目，讓學(xué)生從角色扮演中去“悟”管理的原理，去體驗(yàn)不同管理者角色的行為特征，教師在一邊引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，寓教于“練”，取得很好效果。
3.3 采用“動(dòng)態(tài)模擬法”推行體驗(yàn)式教學(xué)
3.3.1 我們?cè)贓RP環(huán)境上，參照五羊摩托等大型企業(yè)，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)開放式的企業(yè)資源計(jì)劃辦公環(huán)境。按照培養(yǎng)崗位要求布置，將學(xué)員的角色劃分為不同的崗位群體，授課過程按照不同崗位群完成不同的職責(zé)，并設(shè)置不同的職能負(fù)責(zé)人。教師是計(jì)劃部的總導(dǎo)演，負(fù)責(zé)整個(gè)流程上的教導(dǎo)與監(jiān)控;模擬企業(yè)的獎(jiǎng)懲制度，設(shè)立全勤獎(jiǎng)，對(duì)有遲到、早退現(xiàn)象的予以扣分處理，對(duì)始終堅(jiān)持出勤的同學(xué)給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。
3.3.2 在經(jīng)濟(jì)法課程中運(yùn)用了“模擬法庭”，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中掌握了相關(guān)法律程序、審判和辯護(hù)的關(guān)鍵點(diǎn)。模擬法庭活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中包括有案情和人選的確定，人員決定后再將其分組，其中審判組負(fù)責(zé)安排訴訟程序，編寫庭審提綱，制作判決書;公訴組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備起訴書、公訴詞;辯護(hù)組負(fù)責(zé)擬寫辯護(hù)提綱;“被告人”、“證人”則負(fù)責(zé)背記自己的發(fā)言內(nèi)容。這其中的每一項(xiàng)工作都需要對(duì)案件有深入的了解，需要查閱大量的法律、法規(guī)和司法解釋及相關(guān)書籍。
4 結(jié)論
體驗(yàn)式教學(xué)，實(shí)際上是要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主題精神，充分調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性，是體現(xiàn)現(xiàn)代化教育思想的一種學(xué)習(xí)方式，這對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等職業(yè)教育十分重要。
關(guān)鍵詞：工商管理；理論與實(shí)踐教學(xué)；結(jié)合
目前，多數(shù)高校將工商管理定義為獨(dú)立學(xué)科，在教學(xué)中，教材講解成為主要方式，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)。事實(shí)上，工商管理涉及多學(xué)科、多專業(yè)，應(yīng)注重學(xué)生在該專業(yè)中的職業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了工商管理的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合具有必要性。
一、工商管理教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要作用
（一）鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)
工商管理雖屬于文科，但理論知識(shí)體系復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難被理解。而通過理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)法，可促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。在實(shí)踐中，學(xué)生容易理解理論的真正意義，對(duì)于其知識(shí)的消化與應(yīng)用都具有積極意義。
（二）提高學(xué)生問題解決能力
不同于傳統(tǒng)教學(xué)，理論與實(shí)踐教學(xué)更注重實(shí)踐。學(xué)生需要在實(shí)踐中主動(dòng)思考、獨(dú)立思考，才能解決具體問題。在這一過程中，學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用更靈活。當(dāng)然在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不同，發(fā)揮個(gè)體的積極性，實(shí)踐工商管理的教學(xué)目標(biāo)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的思維更活躍。為解決問題，思維創(chuàng)新將成為其重要特征。同時(shí)，在實(shí)踐中，教師不再是教學(xué)的主體，學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性得以激發(fā)，學(xué)生之間可以通過互相合作的方式來完成教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于其職業(yè)能力的形成和提高都具有積極意義。
二、工商管理教學(xué)現(xiàn)狀分析
在我國工商管理教學(xué)中，理論與實(shí)踐脫離是其主要問題。首先：教材引進(jìn)上，多為上世紀(jì)西方的管理理論，與我國企業(yè)需求不符。這使得很多實(shí)習(xí)生對(duì)自身所學(xué)失去信心。其次：教學(xué)方式上，教師依然占據(jù)主要地位，學(xué)生在這個(gè)過程中只能被動(dòng)的接受，這樣學(xué)生的理論知識(shí)很難消化，更何況將其應(yīng)用于實(shí)踐。教師方面，雖然近年來工商管理專業(yè)受重視程度提高。但整體上教師的能力有所欠缺，表現(xiàn)為很多教師只能從教，而缺乏企業(yè)實(shí)踐，在案例分析上和實(shí)踐教學(xué)中的作用較小，一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是實(shí)踐能力的提高。
三、基于理論與實(shí)踐相結(jié)合的工商管理教學(xué)策略
基于目前我國高校工商管理教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)其實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式具有積極意義。而在這一過程中，理念和方法的更新是關(guān)鍵，我們將其做如下分析：
（一）更新教育理念，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，45分鐘的課堂，教師講解占據(jù)了超過40分鐘的時(shí)間，留給學(xué)生思考、討論的時(shí)間很少。尤其是進(jìn)入大學(xué)階段，教師的課時(shí)更長(zhǎng)，班級(jí)的人數(shù)更多，這使得很多知識(shí)無法及時(shí)消化。在實(shí)踐理論講解上，偏向于口述或是案例講解，但所選案例具有明顯的滯后性特征。為此，高校應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重現(xiàn)代教育觀念的引入，使工商管理教學(xué)關(guān)注實(shí)踐，關(guān)注企業(yè)和社會(huì)需求。在高校教學(xué)中，可將工商管理分為若干個(gè)階段，在大一、大二階段可鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，然后使學(xué)生進(jìn)入校試驗(yàn)室，接觸具體事務(wù)，進(jìn)而深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平。在大三、大四階段，與企業(yè)合作，將學(xué)生輸送到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能將所學(xué)專業(yè)進(jìn)行使用。教師要合理安排工商管理課程教學(xué)時(shí)間，選擇正確的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向。將學(xué)生以后的工作作為基本發(fā)展目標(biāo)，并且提高其解決問題的能力。
（二）注重教學(xué)方法創(chuàng)新
創(chuàng)新能力不強(qiáng)影響了學(xué)生積極性的提高，為此教師應(yīng)注重教學(xué)方法的改進(jìn)。首先：教師要了解市場(chǎng)需求，對(duì)于新入學(xué)的新生進(jìn)行專業(yè)講座，使其了解專業(yè)的就業(yè)前景，在這一感性認(rèn)識(shí)下使學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣更高，為其理解和運(yùn)用打好基礎(chǔ)。要求學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)行記錄，以便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。其次：將具有高效性的案例分析教學(xué)，小組合作教學(xué)應(yīng)用于工商管理實(shí)踐中，注重主體作用的發(fā)揮以及學(xué)生之間的互相合作，采用多樣化的方法才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。思維創(chuàng)新是學(xué)生掌握知識(shí)的重要方向，在模擬教學(xué)包括內(nèi)容模擬、情境模擬、角色模擬與綜合模擬，使用單一的教學(xué)方法，學(xué)生容易養(yǎng)成思維定式，從而對(duì)新事物的發(fā)現(xiàn)能力不強(qiáng)，對(duì)于工商管理這一比較“時(shí)尚”的專業(yè)來說，很難深刻了解。最后：應(yīng)使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，了解企業(yè)環(huán)境和企業(yè)需求。實(shí)習(xí)過程做好記錄，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后上交給教師，由教師對(duì)其理論的消化程度進(jìn)行分析，最終確保工商管理專業(yè)的高效性。
（三）增強(qiáng)校企結(jié)合，注重全面培養(yǎng)
在這一點(diǎn)上，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新觀念，增強(qiáng)企業(yè)合作。如學(xué)?？梢耘c一些企業(yè)簽訂必要的規(guī)章制度，獲得企業(yè)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、個(gè)人以及學(xué)校的共同進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生來說，校企合作使其獲得了主動(dòng)操作的機(jī)會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)某一單一的能力不足以使學(xué)生成為以后的棟梁之才.而進(jìn)入企業(yè)則可以使其感受工作氛圍，通過實(shí)際工作提高學(xué)生理論和實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而提高其綜合能力。在這一過程中，教師要及時(shí)與學(xué)生溝通，了解其存在的疑慮，并幫助其解決，引導(dǎo)其主動(dòng)思考，主動(dòng)操作，最終促進(jìn)工商管理教學(xué)效率的提高。
四、總結(jié)
從工商管理教學(xué)現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)，理論的受重視程度明顯高于實(shí)踐。事實(shí)上，這與多年的教學(xué)理念、教師的能力都具有直接的關(guān)系。為滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。工商管理專業(yè)在我國的發(fā)展經(jīng)歷了一段時(shí)間，在專業(yè)設(shè)置上還存在一定的問題，還需要教育人員進(jìn)一步努力，對(duì)其進(jìn)行完善和改革，從而為我國社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的人才。
作者:包蕾 單位:松原廣播電視大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]趙嚴(yán)偉.工商管理教學(xué)中理論與實(shí)踐的結(jié)合探析[J].教研,2011(32).
關(guān)鍵詞:工商管理培訓(xùn);綜合管理水準(zhǔn)
一、關(guān)于工商管理培訓(xùn)
工商管理涉及的范圍和領(lǐng)域非常廣泛，它包含企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源及企業(yè)投資等多方面。工商管理培訓(xùn)主要指的是組織管理人員通過對(duì)財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)、金融、法律、國際商務(wù)等各個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高管理人員的專業(yè)知識(shí)水平從而更好地服務(wù)于為企業(yè)。工商管理培訓(xùn)是一項(xiàng)有計(jì)劃的系統(tǒng)化培訓(xùn)活動(dòng)。
二、單位進(jìn)行工商管理培訓(xùn)中遇到的問題
(一)重視程度不夠
對(duì)管理人才的培訓(xùn)直接影響著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展進(jìn)度，但針對(duì)當(dāng)下的管理培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，許多企業(yè)尚未對(duì)其給予相應(yīng)的重視，特別是那些尚處于發(fā)展中的那些中小型企業(yè)，這些企業(yè)大多數(shù)是盲目追求技術(shù)層面的提高以及重點(diǎn)進(jìn)行銷售技巧的培訓(xùn)，對(duì)工商管理的意識(shí)相對(duì)淡薄。
(二)缺乏雄厚的培訓(xùn)師資力量
當(dāng)前，也有一些現(xiàn)代企業(yè)意識(shí)到了工商管理培訓(xùn)的重要性，以及工商管理培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中的作用。從而積極進(jìn)行企業(yè)工商管理培訓(xùn)工作，這些企業(yè)每年都會(huì)組織一些管理人員去進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
(三)管理結(jié)構(gòu)單一，考核形式簡(jiǎn)單
企業(yè)組織管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的目的是提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)水平，但參加培訓(xùn)的人卻總是沒有深刻意識(shí)到這點(diǎn)，帶著執(zhí)行任務(wù)的應(yīng)付態(tài)度參加。還有許多企業(yè)的培訓(xùn)方式仍然局限在傳統(tǒng)的培訓(xùn)上，培訓(xùn)師和被培訓(xùn)人員間缺乏溝通。當(dāng)對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核時(shí)，采用的方式比較單一，培訓(xùn)單位為了能確保被培訓(xùn)人員能順利通過考核，通常只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的筆試，不僅出的題目簡(jiǎn)單，被考核人員有時(shí)候還相互抄襲。管理人員參加完培訓(xùn)基本上無法把所學(xué)的的東西切實(shí)應(yīng)用到企業(yè)管理中去，也導(dǎo)致企業(yè)管理水平并沒有得到相應(yīng)的提高。
三、加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)的措施
(一)加強(qiáng)對(duì)工商管理培訓(xùn)的投入力度
工商企業(yè)管理的培訓(xùn)工作與整個(gè)企業(yè)的整體管理水平密切相關(guān)，直接關(guān)系著企業(yè)市場(chǎng)的影響力與競(jìng)爭(zhēng)力。所以要加強(qiáng)企業(yè)的工商管理培訓(xùn)制度，積極引導(dǎo)員工以正確的態(tài)度主動(dòng)學(xué)習(xí)工商管理方面知識(shí)，增強(qiáng)培訓(xùn)人員的企業(yè)參與感與責(zé)任感，增強(qiáng)企業(yè)工商管理的培訓(xùn)意識(shí)，讓所有人理解工商管理培訓(xùn)的重要意義，從而充分發(fā)揮出對(duì)企業(yè)的最大化價(jià)值。
(二)強(qiáng)化師資隊(duì)伍的組織培訓(xùn)
儲(chǔ)備雄厚的師資力量是提升工商管理的重中之重，要組織起有效的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，第一步就是建立一個(gè)完善的工商管理師資認(rèn)證系統(tǒng)，綜合考慮人員的整體素質(zhì)，通過嚴(yán)格的考試和測(cè)試，才能獲得工商管理培訓(xùn)資格證。還要對(duì)已取得該類資格證的人員進(jìn)行定期的抽查和二次培訓(xùn)，使他們能夠吸收最新的培訓(xùn)模式及理念，做到新理念與實(shí)踐有效結(jié)合，另外要加強(qiáng)各企業(yè)間的師資交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，吸取其他單位的優(yōu)秀管理理念和經(jīng)驗(yàn)，以提高工商管理培訓(xùn)師資隊(duì)伍的整體水平，更好的為企業(yè)的工商管理建設(shè)服務(wù)。
(三)改進(jìn)培訓(xùn)方式與創(chuàng)新培訓(xùn)課程
當(dāng)代的工商管理培訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)重，有著深層次、多領(lǐng)域、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，因此要對(duì)企業(yè)以往的工商管理培訓(xùn)模式進(jìn)行完善和改革，改變以往培訓(xùn)的方式和培訓(xùn)的課程內(nèi)容，向新時(shí)代的培訓(xùn)模式過度。同時(shí)還要促進(jìn)管理模式的有機(jī)轉(zhuǎn)變，優(yōu)化工商管理培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)。
(四)對(duì)工商管理人員進(jìn)行考核
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)將越來越多。這就要求企業(yè)對(duì)派出學(xué)習(xí)人員進(jìn)行嚴(yán)格的審查和篩選，不僅要對(duì)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人員進(jìn)行嚴(yán)格考核，端正學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確外出學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)派出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最終目的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以為企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行更好的服務(wù)，完成企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
四、結(jié)束語
在當(dāng)今全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，企業(yè)想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展，必然要求全面提升企業(yè)的管理水平。從我國加入世界貿(mào)易組織以來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過了快速發(fā)展，工商管理人才是企業(yè)人力資源管理的核心構(gòu)成部分，對(duì)企業(yè)發(fā)展壯大起著決定性的作用，并具有深遠(yuǎn)的影響。
參考文獻(xiàn)：
雙語教育是滿足我國高等教育國際化發(fā)展需要的重要途徑，也是培養(yǎng)具有國際化意識(shí)、國際交流能力和競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才的重要模式。我國教育改革的熱點(diǎn)中對(duì)于雙語教育的關(guān)注度逐年增高，目前越來越多的高校計(jì)劃實(shí)施或者已經(jīng)實(shí)施雙語教學(xué)。尤其在全球化商業(yè)時(shí)代，工商管理專業(yè)人員對(duì)于雙語能力的要求也越來越高。筆者將探討工商管理課程實(shí)施雙語教學(xué)的重要性，了解高校工商管理雙語課程的實(shí)際現(xiàn)狀與課程教學(xué)中存在的問題，以及進(jìn)一步思考教師與學(xué)生如何對(duì)工商管理課程雙語教學(xué)存在的問題提出有效的改進(jìn)建議與對(duì)策。
關(guān)鍵詞：
中英雙語；工商管理課程；教學(xué)
自20世紀(jì)90年代開始，雙語教學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展，目前已經(jīng)成為我國教育部與全國各個(gè)高校教學(xué)改革的熱點(diǎn)之一。雙語顧名思義也就是是指運(yùn)用兩種語言進(jìn)行課程教學(xué)。在教材的選擇，課堂的講授，作業(yè)考試等教學(xué)一系列的環(huán)節(jié)中使用兩種語言外語和中文進(jìn)行全部或者部分教學(xué)演練活動(dòng)。由于英語是當(dāng)今世界上使用最為廣泛的語言，也是全球通用的語言之一。中國在對(duì)外政治，科技，文化，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易上不斷擴(kuò)展，這時(shí)中國需要更多的英語專業(yè)人才。因此，目前我國高校大多數(shù)都采用中英文雙語教學(xué)方式。
一、雙語對(duì)工商管理教學(xué)的重要意義
隨著中國加入WTO，全球經(jīng)濟(jì)的一體化以及中國國際地位的提高，我國急需不僅有頂尖知識(shí)裝備的人才，還需要精通英語的復(fù)合型涉外人才。特別是具有國際化的工商管理復(fù)合型人才。因此，工商管理專業(yè)的課程教學(xué)以及對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)與國際接軌，使學(xué)生在今后能快速的適應(yīng)變化萬千的社會(huì)商業(yè)環(huán)境。特別是高校中許多優(yōu)秀的工商管理專業(yè)人才，他們?cè)谖磥韺⑴c中國甚至全球競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)或者商談合作。在這種對(duì)外商業(yè)全球化競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，我國高校對(duì)工商管理專業(yè)雙語教學(xué)更加嚴(yán)格，從而帶來了更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。教育部也明確的要求“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。對(duì)高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)以及為適應(yīng)我國加入WTO后所需要的金融、法律等專業(yè)、要更先進(jìn)一步，力爭(zhēng)三年內(nèi)，外語教學(xué)的課程達(dá)到所開課的5%~10%。暫不具備直接用外語講授條件的學(xué)校、專業(yè)，可以對(duì)部分課程先實(shí)施外語教材，中文授課，分部到位。”
1.雙語教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式
在中國，教師講授是傳統(tǒng)教學(xué)的重要方式之一。然而在現(xiàn)代化教育教學(xué)中，雙語教學(xué)的教學(xué)方式在教改中得到更多認(rèn)可與接受。在許多西方國家，商學(xué)院的教學(xué)方式大部分都是案例教學(xué)法，學(xué)生在課堂上或者課后自覺查找材料并進(jìn)行小組討論，這種案例教學(xué)法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力、還能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的積極性、提高學(xué)生的思辨能力以及開闊學(xué)生的思維。目前許多高校在雙語課程教學(xué)中，教師也經(jīng)常運(yùn)用近期國際經(jīng)濟(jì)、商業(yè)等新聞與學(xué)生進(jìn)行分享和互動(dòng)，并且得到一定的效果。
2.雙語教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)管理人才的重要方式
工商管理專業(yè)最初起源于美國，如果我們運(yùn)用雙語課程教學(xué)，可以了解更多西方的知識(shí)文化，使學(xué)生更好有效的掌握國際最新商業(yè)信息。并且在雙語教學(xué)中，學(xué)生還能有效的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，這不僅可以掌握英語知識(shí)，還能提高語言能力?？偠灾?，中雙語教學(xué)模式為培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型人才以及讓學(xué)生盡快適應(yīng)商業(yè)全球化做了最好的助力。
3.雙語教學(xué)可以營(yíng)造良好的語言環(huán)境以及適應(yīng)時(shí)展
由于數(shù)字信息時(shí)代步伐的加快，互聯(lián)網(wǎng)在管理、醫(yī)療和教育教學(xué)上得到了廣泛的運(yùn)用，然而英語作為全球主要通用語言，其就成為傳播先進(jìn)媒體科學(xué)技術(shù)、科學(xué)文化知識(shí)信息的主要語言。我國高校在在雙語教學(xué)中，學(xué)生可以擁有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)英語，不僅可以在英語課的課堂上學(xué)習(xí)英語，也可以在其他課程上運(yùn)用英語學(xué)習(xí)交流。這增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更快的結(jié)合英語掌握國際管理知識(shí)內(nèi)容，早日適應(yīng)全球商業(yè)信息技術(shù)化的環(huán)境。
二、列舉工商管理雙語課程中國際營(yíng)銷導(dǎo)論的實(shí)踐狀況
1.選用教材
雙語課程教學(xué)的展開需要選用一本適合學(xué)生的英文版課程教材。筆者在雙語教學(xué)中采用了蘇格蘭學(xué)歷管理委員會(huì)編著的《InternationalMarketing：AnIntroduction》（國際營(yíng)銷導(dǎo)論）。作為國外的原版教材，學(xué)生可以通過教材的每個(gè)小章節(jié)了解公司為什么要進(jìn)入國際市場(chǎng)，進(jìn)入國際市場(chǎng)的模式等知識(shí)點(diǎn)。在課堂教學(xué)期間，筆者會(huì)解釋說明教材每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下國際熱點(diǎn)幫助學(xué)生快速了解信息，降低難易度。在課余時(shí)間，筆者會(huì)讓學(xué)生分小組討論有關(guān)當(dāng)天的課程思考題，培養(yǎng)學(xué)生的英文交流能力與獨(dú)立自主的思考能力。全英文教材的選用與課程雙語的教學(xué)不僅為學(xué)生提供更好的教學(xué)，也為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言環(huán)境。
2.雙語教學(xué)模式
當(dāng)今讓人較為熟悉的雙語教育模式主要涉及的有浸沒型雙語教學(xué)、保持型雙語教學(xué)、過渡型雙語教學(xué)以及雙向型雙語教學(xué)等等。按照比較通俗的理解，筆者覺得我國高校的雙語模式可以分為三種類型：第一種是英文教材、以中文為主的雙語教學(xué)；第二種是英文教材、以英文為主的雙語教學(xué)；最后一種就是全英教學(xué)、英文教材與全英文授課。工商管理課程是比較專業(yè)化的學(xué)科，使用英文原版教材能讓學(xué)生體驗(yàn)全面的工商管理知識(shí)體系課程和純正的英文。但是由于有些知識(shí)點(diǎn)的難度比較大，學(xué)生的英文程度還沒達(dá)到較高水平，所以筆者在上課的時(shí)候會(huì)以英文教學(xué)為主，中文為輔的雙語模式。由于數(shù)字媒體在教育領(lǐng)域快速發(fā)展，目前我國高校普遍使用多媒體教學(xué)，在工商管理課程中所有教學(xué)PPT課件使用純英文，對(duì)于重要或者難以理解的詞匯，在上課時(shí)候都會(huì)給予講解說明。
三、雙語教學(xué)在工商管理課程中存在的問題
我國各個(gè)高校希望通過雙語教學(xué)的模式，提高高校在校大學(xué)生的英文能力，從而培養(yǎng)我國各個(gè)專業(yè)方向的優(yōu)秀復(fù)合型人才。目前，我國雙語教學(xué)取得一定的成果，但是同時(shí)也相繼出現(xiàn)了相應(yīng)問題。為此，筆者將從自己教學(xué)的工商管理的雙語課程中總結(jié)幾點(diǎn)問題。
1.雙語教師相對(duì)缺乏
由于工商管理專業(yè)課程的專業(yè)性，所以專業(yè)雙語課程教學(xué)對(duì)于教師的要求也是非常的高，教師不僅需要有專業(yè)的教學(xué)知識(shí)涵養(yǎng)、高水平的英文能力，還需要對(duì)工商專業(yè)的課程用英文模式進(jìn)行授課、解析專業(yè)的英文詞匯以及對(duì)英文原版教材能充分的理解和運(yùn)用。但是，現(xiàn)在高校絕大部分缺乏有專業(yè)知識(shí)又有英文能力的教師。大部分的專業(yè)課教師英文水平相對(duì)較弱，英文水平較高的英文教師又缺乏工商管理課程的專業(yè)知識(shí)，所以這些情況都影響工商管理專業(yè)雙語教學(xué)的普及和發(fā)展。
2.學(xué)生英文素質(zhì)欠缺
中國初高中的英語課程側(cè)重于書面英語，導(dǎo)致學(xué)生的英文聽說能力比較薄弱。在高校雙語教學(xué)中，要求學(xué)生不僅需要閱讀英文版教材、聽懂教師英文授課的內(nèi)容，還需要與教師、同學(xué)英文溝通互動(dòng)。這些雙語要求導(dǎo)致許多學(xué)生在大學(xué)雙語教學(xué)中無法跟上課堂的節(jié)奏，特別是許多工商管理課程的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)、名詞解釋等都相對(duì)難理解和枯燥，大大消減了學(xué)生在雙語教學(xué)中的積極主動(dòng)性，影響學(xué)生對(duì)課程的掌握。
3.雙語教材的缺乏
相對(duì)于工商管理課程而言，我國高校雙語教學(xué)大多數(shù)采用國外的英文原版教材，從而使學(xué)生更能了解國外商業(yè)管理理念、掌握國外先進(jìn)的管理模式。但是我們從原版教材中無法了解中國的商業(yè)管理的情況，在價(jià)格方面，國外原版教材價(jià)格也比較高，有些學(xué)生難以接受。目前國內(nèi)的工商管理的許多雙語教材還是比較缺乏，比如商務(wù)談判等課程教材，而且我國工商管理課程專業(yè)沒有統(tǒng)一指定的教材，所以每個(gè)高校都是自行選擇符合學(xué)生的雙語教材。這些問題都使高校雙語課程無法的到更好的發(fā)展。
四、關(guān)于工商管理雙語課程教學(xué)問題的建議
1.發(fā)展工商管理專業(yè)雙語課程師資團(tuán)隊(duì)
工商管理雙語教學(xué)的專業(yè)性，對(duì)于教師的綜合能力提出更多的要求。各大高校需要加強(qiáng)雙語教師的能力培養(yǎng)，高?？梢砸M(jìn)專業(yè)知識(shí)水平高、英文能力強(qiáng)的教師，也可以篩選在工商管理專業(yè)教師中，有專業(yè)知識(shí)能力和英文能力的教師出國進(jìn)修。各大高校在招聘教師時(shí)，可以招收有雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、或者海外留學(xué)回國人才，建立優(yōu)質(zhì)的雙語教師隊(duì)伍?；蛘吖膭?lì)青年教師提高英文能力、多研究雙語教學(xué)課程，培養(yǎng)他們使用雙語教學(xué)模式。
2.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境
在雙語課程教學(xué)中，學(xué)生使用英語的時(shí)間僅限于課堂是不夠的。課后沒有聽講英文的氣氛，那會(huì)使課堂上學(xué)到的英文無法得到充分使用、語感也會(huì)逐漸消失。學(xué)生的英語能力也就無法得到快速的提高。學(xué)校應(yīng)多營(yíng)造良好的英語環(huán)境氛圍。例如：創(chuàng)辦英語角、舉辦英文演講比賽等活動(dòng)，教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生參與、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交流。這些都需要教師與學(xué)生共同努力，讓雙語教學(xué)得到完善的改進(jìn)、學(xué)生愿意花更多的時(shí)間投入在雙語教學(xué)中，使雙語課程教學(xué)得到更好的效果。
3.教材合理使用
一本優(yōu)秀的教材是實(shí)施雙語課程的基本要求，原版的英文教材能讓學(xué)生更加全面的接觸英語，但是原版英文教材費(fèi)用較貴，而且教材內(nèi)容無法貼近中國國情。因此，我們希望在未來的時(shí)間，高校可以自己編寫內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理的教材，不僅可以體現(xiàn)西方的知識(shí)點(diǎn)，也可以從中了解中國國情。各個(gè)高校的圖書館也可以多增加雙語教材的資料，方便學(xué)生借閱，為雙語教學(xué)提供更多方便。
五、結(jié)語
發(fā)展工商管理課程雙語教學(xué)是為國內(nèi)提供更多商業(yè)管理復(fù)合型人才的重要舉措之一，目前，我國越來越重視工商管理雙語課程的改進(jìn)，積極培養(yǎng)工商管理專業(yè)雙語人才。國家、教師與學(xué)生都需要共同努力、積極為培養(yǎng)復(fù)合型人才作貢獻(xiàn)。
作者：林珊珊 單位：福建江夏學(xué)院
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