時間：2023-09-01 16:49:10
導(dǎo)語：在網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]語言；模因；網(wǎng)絡(luò)語言
[中圖分類號]H109.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）04 — 0095 — 02
隨著技術(shù)的革新和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一種新的語言現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)語言正在隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的普及迅速的成為現(xiàn)在的一種比較新興的語言現(xiàn)象，并且正在表現(xiàn)出比較強(qiáng)的生命力和影響力。其所包括的范疇不僅僅是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)世界中所通用的語言，還在網(wǎng)絡(luò)之外的日常交際生活中產(chǎn)生了很大的影響，并且在很大的程度上網(wǎng)絡(luò)的流行語言逐漸的成為了我們?nèi)粘＝涣饕约懊襟w的生活用語。很多的網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)逐漸的被大眾所接受，成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ媒浑H用語。所以，網(wǎng)絡(luò)語言的研究也逐漸的成為了專家學(xué)者所關(guān)注的焦點。有部分的相關(guān)專家認(rèn)為，隨著互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)的發(fā)展和普及，在未來的短時間內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)將與人們?nèi)粘１貍涞南M(fèi)品一樣成為人們的生活的一個重要組成部分。從廣義上來講，互聯(lián)網(wǎng)語言是指的那些在網(wǎng)絡(luò)中傳播或者是在網(wǎng)絡(luò)傳播的過程中所能夠接觸到的一切的語言。但是，根據(jù)鄭遠(yuǎn)漢教授的分析，網(wǎng)絡(luò)的語言一般可以分為以下的兩個方面：
首先是與電子計算機(jī)或者是網(wǎng)上的相關(guān)活動所相關(guān)的名詞的術(shù)語。
其次是人們在上網(wǎng)聊天的時候所臨時創(chuàng)造的一些特殊的符號或者是信息代號以及特殊的用法。而本文在寫作的過程中所關(guān)注的焦點就是第二種網(wǎng)絡(luò)語言。
一、模因概說
模因一詞是來源于生物學(xué)的基因詞匯，其指的是通過模仿而產(chǎn)生的自我復(fù)制的現(xiàn)象，這個詞是牛津大學(xué)的動物學(xué)家Richard Dawkins首先提出的。在其著作中，他將基因的復(fù)制因子的特征描述為基因的模仿，從而在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了對文化傳播的基因的描寫，也就是我們說的模因。模因一次在拼寫上仿造了基因的拼寫方式。有些學(xué)者對模因的定義闡述為個人記憶中的一個信息單位，能從一個人的記憶中復(fù)制到另外一個人的記憶中去。生物體需要依靠遺傳以及進(jìn)化來對生物的基因進(jìn)行延續(xù)。而文化也同樣的是需要通過自身的集成以及相關(guān)的計劃來延續(xù)其本身的基因的。所以，模因一產(chǎn)生就引起了廣泛的關(guān)注，關(guān)于模因的新興的學(xué)科也逐漸的誕生。模因?qū)W的研究領(lǐng)域也十分的廣泛，大到文化的部分，小道理念的研究。國內(nèi)最早在對模因進(jìn)行研究的學(xué)者是何自然教授，其將模因?qū)W帶到了中國并且進(jìn)行了深入的研究。在模因的理論中，模因被認(rèn)為是一種病毒，可以從一個人的大腦中傳遞到另外一個人的大腦中，在那里所得到的生存環(huán)境中進(jìn)行生存，并且能夠在這樣的環(huán)境下繼續(xù)將其傳遞下去。這樣的傳遞感染式的行為，就是一種相互模仿的現(xiàn)象。
模因的定義經(jīng)歷了兩個時期的不同討論。早起人們對于文化的模仿的范疇進(jìn)行研究的過程中通常以此作為依據(jù)制定了相關(guān)的定義。而后期則是對于大腦的信息單位進(jìn)行定義。總體上來講，任何一種實體，只要經(jīng)過了從一定的模仿的過程到復(fù)制的過程的轉(zhuǎn)移，就可以稱作是一種模因了。
二、網(wǎng)絡(luò)流行與模因中的語言特點
關(guān)于模因的特點的分析，有的學(xué)者認(rèn)為其有一定的復(fù)制能力，有一定的延續(xù)性，有一定的繼承性，有一定的變異性。而在網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行傳播的額過程中，網(wǎng)絡(luò)流行語的模因有以下的特點：
1.內(nèi)涵型
網(wǎng)絡(luò)流行語大部分都是經(jīng)過網(wǎng)民自發(fā)的研究和討論，利用其本身的聰明和才智所創(chuàng)造出的一些相對比較新穎的詞語或者是對一些舊的詞語進(jìn)行的一定的加工所產(chǎn)生的新的含義。網(wǎng)絡(luò)流行語的模因之所以能夠產(chǎn)生廣泛的傳播是與其背后的隱喻機(jī)制有一定的關(guān)系的。在很多的網(wǎng)絡(luò)流行語的模因中，很多的是網(wǎng)民從一個新聞事件中所概括的能夠包含整個事件的詞匯，有的干脆就是直接的用新聞的人物名字或者是新聞中所涉及到的相關(guān)的事物作為事件的代號。不管是什么樣的網(wǎng)絡(luò)流行語的模因，其背后所隱含的故事和其潛在意義才是支撐起模因的基礎(chǔ)。
2.形式簡單
當(dāng)前的社會是一個快節(jié)奏的社會，人們對于事情的處理往往都是帶有很強(qiáng)的功利性和便捷性。對于文化也是這樣的，人們在文化的領(lǐng)域中所追求的都是有一定的功利性和時效性的東西，所以，在網(wǎng)絡(luò)的流行文化中也是這樣的。網(wǎng)絡(luò)中的交流現(xiàn)在大都是通過打字的方式來完成的，也就是說，在網(wǎng)絡(luò)的流行文化中，文字是占有了很大的比重的。為了能夠節(jié)省時間，但是又不能夠影響其交流的目的的達(dá)成，人們往往就會自覺的選擇那些生動并且形式簡單的信號進(jìn)行傳輸信號的表達(dá)方式。網(wǎng)絡(luò)流行語也就是在這樣的交際的需求之下所產(chǎn)生的。在長期網(wǎng)絡(luò)流行語的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流行語出了更新速度快之外，其本質(zhì)上的特點就是形式相對簡單，有一定的普遍接受性，并且能夠通過人們的簡單接觸迅速的被記憶。
3.使用頻率高
網(wǎng)路流行語的模因一旦產(chǎn)生就能夠讓人們在短時間內(nèi)大批量的固執(zhí)，并且在復(fù)制的同時能夠通過網(wǎng)絡(luò)迅速的傳播。在很長的一段時間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播速度和更新速度都是很快的。在傳播的過程中，雖然很多的構(gòu)詞方式是不科學(xué)的，也是不符合語法的規(guī)范的，但是這些流行語的傳播過程中往往是反映出了人們的一定的思想認(rèn)識和一定的主觀上的愿望，這樣的話就能夠使得網(wǎng)上的相關(guān)的模因的復(fù)制品被大量的傳播，而在傳播的過程中這個機(jī)制就大量的流行起來。
4.傳播過程中可以變異
在網(wǎng)絡(luò)流行語的模因傳播的過程中，由于受到不同層次不同的受眾的影響，會產(chǎn)生不同的語境下的網(wǎng)絡(luò)流行語的轉(zhuǎn)變，與以前的模因相互結(jié)合或者是在不同的語境下產(chǎn)生新的模因的方式，會產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)流行語的模因的轉(zhuǎn)變。這個過程往往就是網(wǎng)絡(luò)流行語的快速變化的過程，人們往往會通過網(wǎng)上的諧音的轉(zhuǎn)變，或者是舊詞新意的轉(zhuǎn)變方式將網(wǎng)絡(luò)流行語的以前的模因進(jìn)行轉(zhuǎn)變和發(fā)揮，產(chǎn)生新的不同的流行語。
三、網(wǎng)絡(luò)流行語模因的文化分析
1.強(qiáng)勢網(wǎng)絡(luò)流行語模因與弱勢網(wǎng)絡(luò)流行語模因
我們在模因論中所說的強(qiáng)勢網(wǎng)絡(luò)流行語模因，指的是那些具有強(qiáng)大的生命力，并且在傳播的過程中能夠被廣泛的復(fù)制和傳播的，在一定的時期內(nèi)能夠在網(wǎng)上持續(xù)的存在的模因，其主要包括那些傳播了上千年的習(xí)慣用語和成語等，當(dāng)然，還有隨著時代的進(jìn)步而逐漸的適應(yīng)社會現(xiàn)實而產(chǎn)生的一些能夠適應(yīng)時尚的，比較簡單的網(wǎng)絡(luò)流行語。這些流行語不管是在人們的網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)生活中使用，還在一定的程度上轉(zhuǎn)移到了日常的生活中，成為了我們?nèi)粘Ｉ罱浑H的一個部分。
而我們所講的那些拖尸的網(wǎng)絡(luò)流行語的模因，主要指的是那些生命力相對比較弱，不能夠在使用的過程中找到新的宿主，或者是在使用的過程中由于得不到有效的傳播而被復(fù)制的次數(shù)相對比較少的模因。這些模因在剛出現(xiàn)的時候往往能夠得到人們的認(rèn)同，但是在一段時間之后由于其被復(fù)制的次數(shù)比較少，很快就消失了。
2.網(wǎng)絡(luò)流行語模因的成因分析
我們可以將網(wǎng)絡(luò)流行語模因的產(chǎn)生看做是事物的內(nèi)外因相互作用而產(chǎn)生結(jié)果。從內(nèi)因的層次上來看的話，現(xiàn)代漢語的詞匯的發(fā)展的需要就是網(wǎng)絡(luò)流行語模因所產(chǎn)生的根本來源。由于網(wǎng)絡(luò)的交流已經(jīng)成為了一個現(xiàn)代社會所普遍存在的現(xiàn)象，而面對這樣的情況，語言文化在傳播的過程中需要不斷的對自身進(jìn)行改造才能產(chǎn)生適合時展的社會的需求。于是網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下就產(chǎn)生了這樣的網(wǎng)絡(luò)流行語的形式。
從外因的角度分析的話，一個社會的文化以及大眾的心理上的訴求也促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)流行語的不斷發(fā)展和演變。在這個社會的文化取向不斷演變的過程中，網(wǎng)絡(luò)上的語言流行的方向也產(chǎn)生了比較大的變化。尤其是在演變的過程中，隨著人們的文化程度的提高以及現(xiàn)代社會的快節(jié)奏的生活方式逐漸的流行，網(wǎng)絡(luò)流星語的簡單性和方便性也成為了人們所追求的一個主要的方向，在這樣的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)流行語模因的外部環(huán)境也就產(chǎn)生了。
3.網(wǎng)絡(luò)流行語模因?qū)ι鐣挠绊?/p>
網(wǎng)絡(luò)流行語模因的生成速度比較快，使用頻率也相對比較高，并且由于其不僅僅存在于網(wǎng)絡(luò)之上，還存在于報紙和雜志的媒體中，并且在一定的程度上已經(jīng)影響到了人們的日常生活。作為一種語言文化，網(wǎng)絡(luò)流行語的模因在產(chǎn)生的過程中有一定的積極方面的影響，也有一定過得消極層面的影響。
首先，從積極的層面看的話，網(wǎng)絡(luò)流行語對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深刻的影響。由于我國的傳統(tǒng)文化是一種強(qiáng)調(diào)尊卑等級的觀念的文化狀態(tài)，底層的弱勢群體往往得不到一定的有效的保障，產(chǎn)生的是一種極度的壓抑的心理，這樣的人群往往希望能能夠通過一定的方彪表達(dá)出自己的想法，這樣的話網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)正好給他們一個比較好的平臺。他們可以通過這樣的方式表達(dá)出自己的觀念和看法。同時，網(wǎng)絡(luò)流行語也對語言文字產(chǎn)生了比較深刻的影響，由于語言是人們最重要的交流工具，但是語言也是不斷的隨著社會的變化而變化的，隨著時代的發(fā)展，很多的傳統(tǒng)的語言文字在現(xiàn)代化的快速生活方式的背景下，應(yīng)慢慢的產(chǎn)生了詞不達(dá)意的現(xiàn)象，這就需要網(wǎng)絡(luò)流行語來拓寬語言文字的系統(tǒng)。
其次，從消極的層面看的話，由于網(wǎng)絡(luò)流行語的邏輯相對比較混亂，語法和語義的角度下審視的話是非常的不科學(xué)的，這對于學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語言文字的過程中造成了一定的影響。由于很多的流行語已經(jīng)進(jìn)入到了人們的日常交流的系統(tǒng)中，這就使得人們在交流的過程中對其使用的頻率相對加大，這樣的話對于漢語系統(tǒng)的規(guī)律性和完整性以及科學(xué)性都產(chǎn)生了比較大的影響。比如，受到網(wǎng)絡(luò)流行語言的影響，現(xiàn)代漢語的語法中的主謂結(jié)構(gòu)的倒裝現(xiàn)象慢慢的開始流行，這就使得他們對于漢語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的隨意性，有的甚至形成了一定的語言習(xí)慣，這就對我國的語文教學(xué)產(chǎn)生了極大的沖擊。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
〔1〕胡信華.網(wǎng)絡(luò)語言中的模因現(xiàn)象分析〔J〕.科教文匯：中旬刊，2012，（09）.
〔2〕張潤，史立英.語言變異的模因視角分析——從網(wǎng)絡(luò)語言談起〔J〕.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報：綜合版，2012，（02）.
〔3〕吳燕瓊.網(wǎng)絡(luò)語言變異的模因解讀〔J〕.廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報，2012，（03）.
〔4〕周立建.模因論視角下的“XX門”現(xiàn)象分析〔J〕.現(xiàn)代企業(yè)教育，2011，（24）.
〔5〕江華珍.語言模因與網(wǎng)絡(luò)語言〔J〕.湖南第一師范學(xué)報，2012，（01）.
〔6〕楊金鳳.從模因論角度看網(wǎng)絡(luò)語言變異〔J〕.湘南學(xué)院學(xué)報，2010，（04）.
一、網(wǎng)絡(luò)語言對小學(xué)作文教學(xué)形成的沖擊
1.篡改詞匯。在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中經(jīng)常對傳統(tǒng)詞匯的部分或全部漢字故意修改，如把“請進(jìn)”寫成“青筋”，把“我”寫成“偶”，網(wǎng)絡(luò)圈之外的很難看懂到底是什么意思。另外有一些常用的詞語，在網(wǎng)絡(luò)交流中被網(wǎng)民們賦予了新的含義，已與原意大相徑庭，例如“討厭”是討人喜歡百看不厭的意思；“可愛”是可憐沒人愛的意思；“恐龍”表示丑女……。此類網(wǎng)絡(luò)語言如果出現(xiàn)在作文里，將使語句無法理解。
2.網(wǎng)絡(luò)語病。網(wǎng)絡(luò)語言中的句子，為了標(biāo)新立異，出現(xiàn)了許多與規(guī)范的現(xiàn)代漢語不一致的語序，如“郁悶呀，我現(xiàn)在”之類的倒裝句。網(wǎng)絡(luò)上還有大量模仿兒童發(fā)音的疊音詞，致使語詞形態(tài)變異，例如把“漂亮”說成“漂漂”、“東西”說成“東東”等。
3.語言垃圾。一些網(wǎng)頁往往不顧社會、道德或?qū)徝赖囊蛩?，純粹以荒誕的用語來刺激網(wǎng)民，使網(wǎng)絡(luò)語言良莠不齊，魚目混珠。如“扁你”、“WBD（王八蛋）”這些鄙俗化的網(wǎng)絡(luò)語言，對沒有明確是非觀念的小學(xué)生來說十分“刺激”、“新鮮”，因而學(xué)生很容易模仿。
二、引導(dǎo)學(xué)生在寫作中正確對待網(wǎng)絡(luò)語言
面對網(wǎng)絡(luò)語言在小學(xué)生作文的逐步滲透，教師應(yīng)當(dāng)采取理解和寬容的態(tài)度，不必把孩子喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語言看成是一種錯誤，更沒有必要把網(wǎng)絡(luò)語言視為洪水猛獸加以阻截追殺。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)語言，做到“取其精華，去其糟粕”。
1.指導(dǎo)學(xué)生恰到好處地使用網(wǎng)絡(luò)語言，為文章增添活力
生動有趣的網(wǎng)絡(luò)語言其實和相聲、小品一樣，也是語言魅力的體現(xiàn)。如果使用得法，學(xué)生的作文將增色許多。
（1）巧用網(wǎng)絡(luò)術(shù)語。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大量術(shù)語應(yīng)運(yùn)而生，如“黑客”“粘貼”等等。如果能將這些術(shù)語巧妙地嫁接到作文中的話，定會讓人耳目一新。有個學(xué)生在作文《我的上網(wǎng)綜合癥》中寫道：“原先我怕我老媽，如今她老人家怕我了。她常常惶恐地盯著我的額頭，問我要不要一條毛巾？我說：‘我沒有超頻運(yùn)轉(zhuǎn)?！纱藨岩晌业木駹顟B(tài)，打電話給我的班主任，說我的大腦遭黑客襲擊了，需要關(guān)機(jī)一天。次日媽媽叫我上醫(yī)院做個系統(tǒng)檢查，我當(dāng)然愉快地接受了，因為我可以安心地上網(wǎng)沖浪了。”作者多次用到網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，增加了文章的趣味性。
（2）妙用象征詞語。很多網(wǎng)絡(luò)語言有它自身的象征意義，比如“菜鳥”表示網(wǎng)絡(luò)新手。作文時如果直接描述 “他真是個差勁的新手”，就感覺失去了應(yīng)有的味道，而且還可能因為過于直白而傷害別人，而用象征詞語“菜鳥”來代替，就有趣多了。
2.提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的考察能力
網(wǎng)絡(luò)語言不同于傳統(tǒng)的書面語言，它有自己的使用范圍，主要依賴網(wǎng)絡(luò)背景而存在。如果在作文中過多地使用網(wǎng)絡(luò)語言，勢必影響正確字詞和規(guī)范語法的學(xué)習(xí)，而且會造成溝通和理解上的困難。因而我們要引導(dǎo)學(xué)生對表達(dá)和交流中的網(wǎng)絡(luò)語言謹(jǐn)慎考察，自覺抵制粗俗、失范的網(wǎng)絡(luò)語言。
（1）反對使用不文明的網(wǎng)絡(luò)語言。如果學(xué)生在習(xí)作中夾雜了不文明的網(wǎng)絡(luò)詞匯，教師應(yīng)及時制止，并告訴他們語言文字的美是因為能給人以情感上的愉悅，而不在于一時的流行。例如唐詩宋詞千古流傳的原因是這些文字所創(chuàng)造的意境美能給人以享受，蘊(yùn)涵的道理能給人以啟迪。無論是 “明月松間照，清泉石上流”、還是“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，讀了都讓人有一種蕩氣回腸的感覺。而網(wǎng)絡(luò)流行的東西不一定都是美的，使用鄙俗化的網(wǎng)絡(luò)語言并不意味著時髦，而是代表著愚昧。大語文教育觀告訴我們，良好的綜合語文素養(yǎng)里面包括道德素養(yǎng)，教師引導(dǎo)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)語言，潛移默化之中就培養(yǎng)了正確的審美觀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)語言的使用場合和使用頻率。某些網(wǎng)絡(luò)語言在特定之處可以適可而止地運(yùn)用，但是在書面作文中應(yīng)當(dāng)慎用網(wǎng)絡(luò)語言，因為在正式的場合中涉及到雙方交流的問題，而約定俗成的語言規(guī)律和習(xí)慣是不容隨意變更的，否則會造成晦澀難懂、不知所云的后果。許多學(xué)生愛說“暈”，但是從表達(dá)角度來說，它肯定不如“天旋地轉(zhuǎn)”“丈二和尚――摸不著頭腦”等詞語內(nèi)涵豐富；在作文中把“這樣子”寫成“醬紫”則是任何老師都難以接受的；全篇作文反復(fù)使用“郁悶”“呵呵”等詞匯，更說明作者是詞匯貧乏、情感荒蕪的懶惰者！教師必須強(qiáng)調(diào)，在作文中運(yùn)用語言，一定要講究規(guī)范性與純潔性。在簡潔、易懂、流暢并能取得良好表達(dá)效果的前提下，再去講究語言的生動、形象和幽默、俏皮。
3.鼓勵學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)語言的使用檔案
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文體； 文字； 誘因； 影響
近年來，中國的網(wǎng)絡(luò)得到了迅猛的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。不但如此在網(wǎng)絡(luò)上也形成了不少新興語言文體，具有代表性的有"90"后們喜歡使用的火星文、社交網(wǎng)絡(luò)中喜歡使用的咆哮體、網(wǎng)絡(luò)購物的興起現(xiàn)成了淘寶體、網(wǎng)絡(luò)游戲的流行，形成了游戲玩家們專用的術(shù)語等。
雖然他們的語言都生活在自己的網(wǎng)絡(luò)空間中，但是隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播，新生代的文字還是對我們大眾的生活產(chǎn)生了影響?，F(xiàn)在人們也開始接受這現(xiàn)象的產(chǎn)生，在大學(xué)有老師在嘗試用咆哮體來進(jìn)行講課，得到了學(xué)生們的歡迎。在治安與防火宣傳上，公安與消防部門用咆哮體來進(jìn)行宣傳得到了很好的效果。雖然他們的產(chǎn)生與傳播非常迅速，但是他們卻也會在短時間內(nèi)快速的退出人們視野，取而代之將會是另外一種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的流行所帶來的新的語言。
一、"火星文"串紅與影響
"1切斗4幻j，b倒挖d！"、"3Q得orz"。當(dāng)你在網(wǎng)絡(luò)上看這樣的文字，你知道其代表什么樣的含意。作為一個資深網(wǎng)民的話，應(yīng)該不難看出其表達(dá)的含意（"一切都是幻覺，嚇不倒我的！"，"感謝得五體投地"），這便是由"90后"新新人類創(chuàng)造在網(wǎng)絡(luò)上引起了軒然大波的"火星文"。在"火星文"串紅之后，引來了不少語言學(xué)家，教育界人士都進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，他們認(rèn)為"火星文"嚴(yán)重歪曲了漢語的本意，破壞了語言文字的規(guī)范性。也正因為這樣，"火星文"在以"90后"為代表處于叛逆期的青少年中得到廣泛流行，不僅是因為其代表了在叛逆期的孩子門不愿受到約束，更代表了這個時期有孩子有一種獨(dú)有的創(chuàng)造力。
有學(xué)者認(rèn)為"火星文"是用符號、繁體字、多國語言等非常規(guī)的漢字符號組成，從這種觀念上看"火星文"文字不過是青少年標(biāo)榜個性，展示新一代青年在網(wǎng)絡(luò)流行的時代里特有標(biāo)識。然而同時"火星文"也是一種制造交際障礙，以小團(tuán)體為群在不同的網(wǎng)絡(luò)空間里，會出現(xiàn)不同"火星文"表示方式，在網(wǎng)絡(luò)中他們更多的使用"反漢語傳統(tǒng)"的表達(dá)手段如符號、非正規(guī)漢字，夾雜方言、外語的綜合體。
"火星文"作為一種網(wǎng)絡(luò)語言，在一開始就具有某種"反漢語傳統(tǒng)"的趨向，其表現(xiàn)在語言符號與語義內(nèi)容關(guān)系的"反傳統(tǒng)"，如用漢字音來表示（如"醬紫"表示"這樣子"等）；用圖形表示（如用"^_^"表示"開心"）；用字母，數(shù)字等來表示。而如今，隨著的網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，"火星文"的表達(dá)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這些，給人們帶來的視覺的沖擊性更大。但是同樣"火星文"因不同人群使用會表示出不同的含意，其使用具很大的隨意性，有時也使不同的群體之間無法溝通。最典型的表現(xiàn)便是父母與子女之間無通過現(xiàn)在流行的方式進(jìn)行交流，導(dǎo)致現(xiàn)在的年青一代往往作出讓人不感想像事情，也正是因為如此，有些人將"90后"一代稱為"腦殘"一代，他們流行的"火星文"又被稱為"腦殘體"。
二、"淘寶體"的流行
"淘寶體"因賣家客服逢人就叫"親"而揚(yáng)名，"淘寶體"作為購物站賣家與買家相互之交流的語體，正在滲入更多領(lǐng)域，比如大學(xué)招生廣告、交警的提示語等。
在網(wǎng)絡(luò)語言更新?lián)Q代的迅速時代，"淘寶體"體現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力。與各種網(wǎng)絡(luò)語言爆紅后又逐漸降溫相比，他不僅默默的生存下來，并且突破購物網(wǎng)站的交流區(qū)域，是因為人們突然發(fā)現(xiàn)它那種"親切又膩歪"的語言魅力和情感深度。
"親"的流行，不僅僅是個稱謂的改變，親、寶貝等都是私密化傾向的詞語，現(xiàn)在堂而皇之地進(jìn)入公共領(lǐng)域。從語詞的角度推測，陌生人之間，希望通過稱謂的變更，表現(xiàn)內(nèi)心的真誠，掃除溝通障礙。在網(wǎng)絡(luò)交易中，可能也和呼喚社會誠信的主觀。
三、"咆哮體"的躥紅
跟其他網(wǎng)絡(luò)語體一樣，咆哮體的出現(xiàn)和躥紅也其有內(nèi)在原因。首先，咆哮體本身所具有的情感宣泄和娛樂功能是其產(chǎn)生和躥紅的最主要的原因。無論是表達(dá)對學(xué)習(xí)、生活中種種不易與艱辛的無奈、糾結(jié)和"傷不起"，還是對生活中其他人和事的不滿或感嘆，都包含著幽默、夸張 、調(diào)侃 、戲謔 。其次 ，咆哮體滿足了年輕群體追求新穎、追求時尚的需要。在擁擠的網(wǎng)絡(luò)中，平淡無奇的表達(dá)方式往往會被迅速淹沒在海量信息之中，所以必須用一種新的方式來吸引注意，讓別人聽到自己的聲音。咆哮體將視覺上的沖擊力與內(nèi)在情感的表達(dá)結(jié)合得非常完美，因而很快受到關(guān)注并被瘋狂復(fù)制和模仿。最后，QQ、MSN、微博、論壇等網(wǎng)絡(luò)交流媒介提供的即時接收、即時復(fù)制 、即時模仿、即時的功能，為咆哮體產(chǎn)生和躥紅提供了物質(zhì)平臺。
四、網(wǎng)絡(luò)語言的實質(zhì)
通過上文的梳理，不難發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流行文體與真正意義上的規(guī)范文體相去甚遠(yuǎn)。這些網(wǎng)絡(luò)文體之所以能在網(wǎng)絡(luò)中迅速蔓延，并得到網(wǎng)友在一定時間內(nèi)的熱烈追捧，不僅有外部誘發(fā)的因素，也有其自身的規(guī)律性。
技術(shù)因素：電腦技術(shù)的發(fā)展使復(fù)制粘貼十分便捷，從而產(chǎn)生了以復(fù)制模仿為主的網(wǎng)絡(luò)文體。網(wǎng)絡(luò)為藝術(shù)創(chuàng)作提供了虛擬而又廣闊的平臺，同時也為網(wǎng)絡(luò)文化的復(fù)制提供了前所未有的便捷。"微時代"的網(wǎng)絡(luò)媒體，不僅在互聯(lián)網(wǎng)中為技術(shù)復(fù)制提供一個又一個有機(jī)的承載媒介，而且加速了技術(shù)復(fù)制后的文化傳播。這是網(wǎng)絡(luò)文體得以廣泛傳播的誘發(fā)因素之一。群眾因素：縱觀當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)文體，普通網(wǎng)民是其最主要的藝術(shù)創(chuàng)造者："90"后的年輕一代創(chuàng)造了"火星文"；學(xué)法語的學(xué)生創(chuàng)造了咆哮體；淘寶的店主創(chuàng)造了淘寶體。群眾作為網(wǎng)絡(luò)文體創(chuàng)造的主體，他們的心理存在著非理性的成分。這種非理性的因素使得一般群眾難以克制自己的主觀情感、欲望以及沖動，產(chǎn)生"從眾心理"。網(wǎng)絡(luò)文體之所以走紅網(wǎng)絡(luò)除了以上所說的技術(shù)復(fù)制性和群眾性兩個誘發(fā)因素之外，各種網(wǎng)絡(luò)文體自身的自律因素也是不容忽視的。無論是"咆哮體"、還是"淘寶體"、這些網(wǎng)絡(luò)文體都其既定的形式，模仿簡易且貼近生活。
當(dāng)下的文化場域呈現(xiàn)鮮明的兩極傾向--精英文化和大眾文化。無論是對"梨花詩"還是對"羊羔詩"的調(diào)侃，還是對高鐵事件的質(zhì)疑，網(wǎng)絡(luò)文體的產(chǎn)生是普通的"庶民"對精英文化、權(quán)威部門的挑戰(zhàn)，是"微時代"發(fā)出的民眾聲音。黨政機(jī)關(guān)開始嘗試簡潔明了的微博 公文摒棄官話套話，還是學(xué)術(shù)性的高校采用網(wǎng)絡(luò)文體發(fā)表錄取短信，這些行為的背后都是文化去魅所帶來的作風(fēng)轉(zhuǎn)變。使用網(wǎng)絡(luò)文體，拉近與群眾的距離，對黨政機(jī)關(guān)去除"官本位"思想，高校樹立以學(xué)生為本的教育理念都將具有積極作用。
網(wǎng)絡(luò)語言一般都是在特定環(huán)境和特定群體中流行，而網(wǎng)絡(luò)語言的快速傳播也會加劇其新鮮感和生命力的磨蝕。跟其他曾經(jīng)風(fēng)靡一時的網(wǎng)路語體一樣，咆哮體的流行可能也具有一定的時效性，大段的"咆哮體"文字很難永遠(yuǎn)占據(jù)網(wǎng)絡(luò)。但這一新的網(wǎng)絡(luò)語體以其強(qiáng)大的流行態(tài)勢，在語言發(fā)展中留下了印記。
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>> 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象探析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象分析及教育干預(yù)研究 當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象的成因分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范對策研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為研究 “慎獨(dú)”思想應(yīng)用于預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的心理成因及對策研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象分析及對策探索 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范探析 淺析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理失范問題 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范問題探討 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范問題與網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的建立 從“網(wǎng)絡(luò)炫富”現(xiàn)象看中國當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范問題 “90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范問題及對策研究 公共危機(jī)管理視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范應(yīng)對機(jī)制研究 危機(jī)管理視閾下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范應(yīng)對策略研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為現(xiàn)狀及其影響因素研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范與應(yīng)對措施研究 行為學(xué)視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為及其應(yīng)對策略研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)視域；當(dāng)代大學(xué)生；信息獲取渠道；影響與建議
一、網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)代大學(xué)生的必需品
隨著信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，多元文化思潮席卷而來，網(wǎng)絡(luò)作為繼報刊、廣播、電視之后的第四媒體，融入人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中，也成為大學(xué)生獲取信息和交流信息的重要渠道和平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性與打破時空局限性的特性給人們的學(xué)習(xí)生活工作帶來了極大的便利。第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r報告》顯示，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到42.1%，其中，網(wǎng)民中年輕人是主力軍。采用隨機(jī)抽樣的方式對上海松江大學(xué)園區(qū)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到100%，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生的必需品。參與調(diào)查的大學(xué)生中，網(wǎng)齡在3-5年的占總?cè)藬?shù)的83.7%。日上網(wǎng)時長超過3小時的有82.6%，超過5小時的占46.2%。上網(wǎng)行為主要包括瀏覽新聞資訊、觀看視頻、社交購物，只有13.4%的同學(xué)會選擇瀏覽與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。
二、國內(nèi)搜索引擎網(wǎng)站現(xiàn)狀及特點
在中國網(wǎng)絡(luò)搜索領(lǐng)域，百度和谷歌是兩大寡頭。百度憑借其全球最大的中文數(shù)據(jù)庫，主打口號是最大的中文搜索引擎。百度百科成為中國網(wǎng)絡(luò)的“新華字典”、百度知道知識類問題最多，占到57%。百度、谷歌構(gòu)成國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)搜索市場第一、第二陣營，其他搜索引擎網(wǎng)站共同構(gòu)成第三陣營，2010年谷歌退出中國后，百度一家獨(dú)大。搜狗、搜搜、網(wǎng)易、新浪、騰訊、即刻、有道、360等特供的搜素引擎服務(wù)發(fā)展勢頭良好，盡管它們各自包含的搜索門類大同小異，包括網(wǎng)頁、新聞、圖片、視頻、音樂、博客、軟件等，但是在細(xì)分市場時它們還是各自有不同的側(cè)重點 。由于市場分化程度不同、收入來源不同，導(dǎo)致信息排序方式不同。其中較為突出的是谷歌以關(guān)鍵字排序為主，百度主要是廣告競價排序，網(wǎng)易則是以搜索詞與結(jié)果的關(guān)聯(lián)度排序。
三、網(wǎng)絡(luò)視域的影響成為大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)同構(gòu)化的主要原因
所謂知識結(jié)構(gòu)同構(gòu)化，就是不同性格、想法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、成長背景的學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段構(gòu)建的知識體系越來越相似甚至雷同，意味著同學(xué)們思維模式的趨同、創(chuàng)新思維的缺失。導(dǎo)致大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)同構(gòu)化的原因主要有：
（一）課下獲取知識信息渠道單一且趨同
在對松江大學(xué)園區(qū)大學(xué)生的調(diào)研中顯示，遇到不懂問題時，92.3%的同學(xué)選擇網(wǎng)上搜集信息，使用的網(wǎng)站主要是百度、谷歌等大眾化搜索引擎網(wǎng)站，不常上中國期刊網(wǎng)之類的專業(yè)性學(xué)術(shù)網(wǎng)站。5.1%的人會選擇與老師交流，選擇查閱紙質(zhì)文獻(xiàn)資料的比率幾乎為零。由此可見，利用大眾化搜索引擎網(wǎng)站來獲取知識信息已經(jīng)成了當(dāng)代大學(xué)生課下獲取知識信息的主要渠道。固然這樣的渠道是快捷而低成本的，但是多數(shù)人都通過該相同渠道獲取知識信息，搜集的信息必然趨同、相似甚至完全相同。因此，同學(xué)們的知識結(jié)構(gòu)會同構(gòu)化，面對問題發(fā)表看法、提供策略時，難以發(fā)出語驚四座的言論，而出現(xiàn)趨同見解的現(xiàn)象就不足為奇了。
（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣的程式化
調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，63.7%的同學(xué)上網(wǎng)的主要活動內(nèi)容是瀏覽新聞資訊、聊天、看視頻、玩游戲、購物、逛社區(qū)網(wǎng)絡(luò)、發(fā)微博等。只有16.3%的同學(xué)會在沒有老師布置任務(wù)的情況下主動瀏覽與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站。10%左右的人會主動上專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站。
目前大學(xué)生上網(wǎng)的習(xí)慣及模式可以概括為：先看些娛樂信息放松心情，再瀏覽下學(xué)校相關(guān)網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫、電子書網(wǎng)站等，然后再瀏覽視頻網(wǎng)站、社交網(wǎng)站。在互聯(lián)網(wǎng)中，不僅有海量的頁面信息，還有很多表示頁面間的推薦或認(rèn)可關(guān)系的超鏈接。人們會接連地看到自己喜歡的信息，瀏覽信息是要花費(fèi)時間和精力的，由此一來每天3-5小時的上網(wǎng)時間中，用來瀏覽學(xué)習(xí)相關(guān)信息的時間不足半小時。即便是在某些社交網(wǎng)站看到學(xué)習(xí)信息也會先轉(zhuǎn)發(fā)或收藏有時間再看，但是由于網(wǎng)絡(luò)信息極其豐富，多數(shù)人不會再看曾經(jīng)的信息。相似的上網(wǎng)行為習(xí)慣，固定的上網(wǎng)模式，都是過于程式化的表現(xiàn)，長此以往掌握的信息會趨同，知識結(jié)構(gòu)會同構(gòu)化，思維模式也會程式化。
（三）互聯(lián)網(wǎng)中中文信息量遠(yuǎn)小于英文信息
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很少有本科生查閱、參考或引用過外文（英文）文獻(xiàn)，但是就互聯(lián)網(wǎng)目前的發(fā)展?fàn)顩r而言，中文信息只是其中很小的一部分。中文文獻(xiàn)也只是科研成果中的一小部分。受語言文化差異的影響，國內(nèi)的大學(xué)生接觸到的外文信息量還是極其少的，只搜集中文信息，信息面窄、渠道不夠?qū)掗煟瑢?dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生知識體系擴(kuò)展性、發(fā)散性與開放性不足。這也成為大學(xué)生知識同構(gòu)化的惡性助劑。
此外，調(diào)研中顯示，開學(xué)一個月的大一新生90%以上不知道如何使用學(xué)校的學(xué)術(shù)電子資源，也沒有老師講授過如何使用學(xué)校電子資源?？梢妼W(xué)校和老師層面目前沒有特別注意對學(xué)生的信息檢索能力的教育和培養(yǎng)，沒有對學(xué)生使用學(xué)校學(xué)術(shù)資源進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，不能引導(dǎo)他們通過多元化的渠道獲取信息也是知識同構(gòu)化的原因。
四、知識同構(gòu)化對大學(xué)生的影響
大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜索獲取的信息多為碎片化信息，它們往往是針對某一特定問題的，沒有統(tǒng)一性與系統(tǒng)性。大學(xué)生很難獨(dú)自把這些信息分門別類，歸納總結(jié)，形成自己的知識系統(tǒng)，難以建立起科學(xué)而全面且有系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)，很難利用獲取的碎片信息解決其它問題，更難將各個相關(guān)信息聯(lián)合起來分析其他問題?？傊?，網(wǎng)絡(luò)視域下，獲取的碎片信息是紛繁復(fù)雜而且膚淺的，很難將之組合成為大學(xué)生健全科學(xué)而且有系統(tǒng)性，有較強(qiáng)問題分析用途的知識體系。
程式化的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣、相同的信息搜索渠道，獲取趨同甚至相同的信息，導(dǎo)致大學(xué)生構(gòu)建了同構(gòu)化的知識結(jié)構(gòu)，形成了趨同化的問題分析思路。因此，在面對某個問題時，大家的分析方式、論證思路和素材以及得出的結(jié)論必然也是趨同甚至相同的。而少數(shù)通過不同渠道或者更為多元化的渠道：互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊、典籍資料、與老師交流等，構(gòu)建知識體系的同學(xué)，很大程度上可能會有與大多數(shù)人不同的問題分析思路，有著與眾不同的證明根據(jù)或素材，很有可能得出與眾不同的結(jié)論。但是由于結(jié)論的不同于眾人，又因為人是社會動物，勢必會受到群體壓力，迫于群體壓力，這些少部分同學(xué)很可能會不敢表達(dá)自己的不同于眾人的看法或結(jié)論而選擇沉默，而持同質(zhì)化觀點同學(xué)的呼聲會比較高，形成“沉默的螺旋”，長此以往，導(dǎo)致不同觀點與結(jié)論的缺失。
創(chuàng)新要求全面接收各種信息與思想，只有吸取了不同渠道的多元化的信息，讓不同的思想碰撞，才有可能碰撞出思維的火花，互聯(lián)網(wǎng)視域下，大學(xué)生獲取信息，求解未知的渠道變得簡單快捷而低成本，并且伴隨著高效率，但是同時這也催生了大學(xué)生的惰性。在這樣的大環(huán)境下，很少有人再去通過原始的途徑獲取信息，信息獲取范圍面變窄，因此很難接觸多元化的信息與思想，難以將不同的思想碰撞出火花。進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)新意識、思維的缺失，創(chuàng)新能力日益低下。
五、解決策略
（一）從學(xué)校、老師的層面來講，必須設(shè)置相關(guān)課程
調(diào)研中顯示，開學(xué)一個月的大一新生仍然不知道學(xué)校提供了哪些免費(fèi)使用的電子資源，不知道資料資料庫有哪些，更不知道如何使用這些資源。眾所周知，新生開學(xué)的第一個月，學(xué)校已經(jīng)完成了對新生的所有的入學(xué)教育。顯然，對于信息索引的技能培訓(xùn)并沒有納入新生入學(xué)教育的課程。多數(shù)同學(xué)不知道資料室在什么地方、資料典籍的分類方式、電子資源的訪問形式（是只有接入校園網(wǎng)才能訪問還是電信網(wǎng)也可以訪問？）基于現(xiàn)狀，希望在新生入學(xué)教育中，加入文獻(xiàn)索引、信息檢索教育模塊，讓同學(xué)們在入學(xué)后就了解大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，可以獲取知識信息的渠道有哪些，并且展開技能培訓(xùn)，讓學(xué)生都學(xué)會高效率地使用電子資源。
此外，學(xué)校圖書館提供的免費(fèi)的電子資源，本科生只有在圖書館、實驗室、教學(xué)樓等地接入校園網(wǎng)才能免費(fèi)訪問，使用其他的網(wǎng)絡(luò)不可以遠(yuǎn)程訪問。只有研究生極其以上學(xué)歷的學(xué)生才可以通過遠(yuǎn)程VPN登錄訪問，這樣的限制給同學(xué)們帶來了較大的不便之處?；诖耍Ｍ麑W(xué)校面向全校師生開放電子資源，分配每個學(xué)生一個VPN賬號，實現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問。這樣在技術(shù)上為大學(xué)生知識獲取渠道多元化提供保障與前提，能有效地解決知識結(jié)構(gòu)同構(gòu)化的現(xiàn)狀。
（二）從學(xué)生自身角度來講，有效的改變網(wǎng)絡(luò)搜索習(xí)慣
多數(shù)的大學(xué)生經(jīng)過3―5年的時間，已經(jīng)形成了固有的上網(wǎng)習(xí)慣，如上固定的網(wǎng)站，瀏覽固定的內(nèi)容而且在看新聞、社交、聊天、視頻、游戲等網(wǎng)上活動的時間比例較為固定，搜集信息只點擊前面的鏈接?；谶@些行為習(xí)慣可以：
1. 對于同樣的問題，可以在多個搜索引擎網(wǎng)站進(jìn)行搜索，分別查看其信息，做到單一渠道的信息多元化，從而做到信息掌握的全面化。
2. 有效地調(diào)節(jié)上網(wǎng)時間分配，將訪問學(xué)術(shù)網(wǎng)站的時間比例擴(kuò)大一些，在求索未知的時候，減少在大眾化網(wǎng)站逗留時間，而應(yīng)該多逛專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，這樣有利于構(gòu)建更為全面而系統(tǒng)的知識體系。
3. 學(xué)習(xí)高效率地使用搜索引擎網(wǎng)站。以谷歌為例，學(xué)會除了關(guān)鍵詞搜索外，還要掌握一些輔助符號、英文字母的配套使用，可以高效率獲取自己問題的答案，而且很大程度上過濾信息，提高搜索效率。
4. 綜合資料室、圖書館、學(xué)術(shù)期刊及網(wǎng)絡(luò)搜索燈多種渠道獲取信息，實現(xiàn)信息獲取渠道的多元化。利用互聯(lián)網(wǎng)檢索信息是便捷而低成本的，但是任何事物都存在一定的局限性，互聯(lián)網(wǎng)也不例外。網(wǎng)絡(luò)信息繁雜無序、碎片化現(xiàn)象嚴(yán)重，而且良莠不齊，網(wǎng)民需要有較強(qiáng)的信息甄別能力才能不被錯誤虛假信息所迷惑。針對具體問題，可以在使用大眾化網(wǎng)站搜索的基礎(chǔ)上，接入校園網(wǎng)，訪問中國知網(wǎng)、論文數(shù)據(jù)庫等學(xué)術(shù)網(wǎng)站，在這些網(wǎng)站搜索相關(guān)電子文獻(xiàn)來綜合匯總多元信息。在全面科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)的同時，去資料室翻閱下相關(guān)文獻(xiàn)典籍，從更深更廣的視角來尋找答案，分析問題。此外，咨詢老師或有關(guān)專業(yè)人士也不失為獲取知識信息的好途徑，最重要的是在咨詢過程中會有反饋，可以隨時咨詢通過原始問題引發(fā)的新問題，做到一舉多得。這樣結(jié)合線上、線下以及專業(yè)咨詢等渠道，搜集大眾化和專業(yè)化的知識信息，將這些信息匯總成為自己的知識體系，勢必要比單一地利用便捷的大眾化搜索網(wǎng)站獲取的信息全面而豐富，這樣的信息構(gòu)建的知識體系必然健全而系統(tǒng)，消除除同構(gòu)化現(xiàn)象。此外，由于獲取信息渠道拓寬，各個渠道獲取信息的比例就不盡相同，又可以有效地避免同構(gòu)化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
（三）不局限于國內(nèi)資源搜索信息
在前文提高的拓寬線上、線下等信息獲取渠道的基礎(chǔ)之上，就線上信息獲取還可以更為深入一步。鼓勵學(xué)生加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，同樣訪問外國的學(xué)術(shù)網(wǎng)站搜集相關(guān)外文信息，接觸多元信息與思想，更進(jìn)一步接觸與我們不同的思維模式以及問題分析思路。這樣一來，增強(qiáng)了知識信息的獲取渠道的廣度與深度，合理地避免了知識同構(gòu)化現(xiàn)象，利于創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)，利于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
六、結(jié)語
便捷的網(wǎng)絡(luò)搜索方便大學(xué)生信息獲取的同時也讓其出現(xiàn)了知識同構(gòu)化現(xiàn)象，同構(gòu)化帶來的影響是多方面的，我們要通過多方面努力來解決消除同構(gòu)化現(xiàn)象，鼓勵當(dāng)代大學(xué)生接觸多元化信息與思想，提高創(chuàng)新能力。
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關(guān)鍵詞：供應(yīng)鏈；信息共享；網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險
一、引言
隨著市場競爭日益激烈和多變，供應(yīng)鏈的復(fù)雜性和不確定性也逐漸增加。楊中華指出供應(yīng)鏈?zhǔn)且粋€由分布于全球的供應(yīng)商、制造商、分銷商、零售商，其中還包括提供物流服務(wù)的物流服務(wù)提供商等組成的系統(tǒng)，其中成員之間的相互依賴關(guān)系使得供應(yīng)鏈系統(tǒng)變得更加復(fù)雜。信息作為供應(yīng)鏈上各個環(huán)節(jié)的溝通載體，供應(yīng)鏈節(jié)點成員企業(yè)間的信息共享可以提高供應(yīng)鏈管理水平，減少節(jié)點成員間的分歧，提高整個供應(yīng)鏈競爭力和運(yùn)作效率。供應(yīng)鏈節(jié)點成員通過一定的IT技術(shù)進(jìn)行一定程度的共享信息，減少企業(yè)和供應(yīng)鏈面臨的不確定性、提高企業(yè)和供應(yīng)鏈績效，但是隨著供應(yīng)鏈對互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)越來越依賴，也使供應(yīng)鏈企業(yè)暴露在互聯(lián)網(wǎng)所衍生出來的一系列風(fēng)險中，對供應(yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)生威脅，可能導(dǎo)致供應(yīng)鏈運(yùn)行中斷事件的發(fā)生。
近年來國內(nèi)外供應(yīng)鏈運(yùn)行中斷的事件頻頻發(fā)生，如“911”事件、2009年豐田的“召回門”事件、2000年作為愛立信供應(yīng)商的飛利浦公司的火災(zāi)事件、2011年日本地震導(dǎo)致日系車輛零部件短缺事件等都造成了嚴(yán)重的后果。這些事件表明風(fēng)險對供應(yīng)鏈的破壞遠(yuǎn)大于對單個企業(yè)的危害，由于供應(yīng)鏈的復(fù)雜性和不確定性，使供應(yīng)鏈各個環(huán)節(jié)的鏈接變得很脆弱，導(dǎo)致供應(yīng)鏈面臨的風(fēng)險在增大。除了環(huán)境風(fēng)險、自然風(fēng)險，還有如今信息共享所使用的信息技術(shù)也帶來了一系列的風(fēng)險，如網(wǎng)絡(luò)攻擊盜取供應(yīng)鏈中傳遞的信息，從而使供應(yīng)鏈傳遞的信息失真或者丟失，導(dǎo)致供應(yīng)鏈運(yùn)行延緩甚至中斷，從而引起供應(yīng)鏈信息風(fēng)險。
因此，隨著供應(yīng)鏈的復(fù)雜性和不確定性增加，供應(yīng)鏈變得越來越脆弱、越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)實現(xiàn)信息共享，明確信息共享與供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險的關(guān)系應(yīng)該給予足夠的重視。
二、信息共享
在現(xiàn)在的信息時代，信息共享成了供應(yīng)鏈各個企業(yè)間必不可少的環(huán)節(jié)，供應(yīng)鏈企業(yè)通過共享信息給信息獲得方帶來一定邊際效用的提高。不僅包含客觀實際收益的提升，也包含信息的實用性、有效性、代表性等主觀感覺上的效用提高和不確定性的降低。如果某一節(jié)點企業(yè)掌握的信息相對匱乏，在進(jìn)行業(yè)務(wù)運(yùn)作的過程中會因共享了不完全或不完美的信息而遭受高成本和低利潤的風(fēng)險，當(dāng)然這種風(fēng)險必定會傳遞給與之相關(guān)聯(lián)的企業(yè)。葉飛認(rèn)為企業(yè)運(yùn)營績效的提升是供應(yīng)鏈伙伴間信息共享結(jié)果的最終體現(xiàn)，并且供應(yīng)鏈伙伴間的信息共享可以以信任為中介而間接地作用于企業(yè)運(yùn)營績效，這表明加強(qiáng)供應(yīng)鏈伙伴間信息共享不僅可以有效地提升企業(yè)間相互信任水平而且可以有效地提高供應(yīng)鏈成員企業(yè)的運(yùn)營績效。
隨著信息科技的發(fā)展，供應(yīng)鏈管理越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，通過信息技術(shù)實現(xiàn)高效率、低成本實現(xiàn)信息的傳遞。如西班牙著名時尚品牌ZARA利用信息技術(shù)實現(xiàn)了“快速供應(yīng)鏈”，從設(shè)計到上架只需要10天，充分體現(xiàn)了IT技術(shù)對企業(yè)的各個環(huán)節(jié)的重要性。供應(yīng)鏈利用IT技術(shù)實現(xiàn)商業(yè)過程標(biāo)準(zhǔn)化以及增加通訊、互聯(lián)互通性和數(shù)據(jù)交換，但是供應(yīng)鏈對這些系統(tǒng)的依賴導(dǎo)致供應(yīng)鏈極易受到網(wǎng)絡(luò)犯罪分子的網(wǎng)絡(luò)攻擊，使信息被盜取失真或是延誤，引起供應(yīng)鏈信息風(fēng)險。倪燕領(lǐng)等從物流、資金流、信息流三方面分析了供應(yīng)鏈風(fēng)險的分類并強(qiáng)調(diào)供應(yīng)鏈成員間合作過程中的信息風(fēng)險。李琪將信息風(fēng)險看作是供應(yīng)鏈成員所面臨的最大風(fēng)險，并將信息風(fēng)險等同于供應(yīng)鏈風(fēng)險。實際上供應(yīng)鏈風(fēng)險是由于節(jié)點企業(yè)之間的信息傳遞不及時或中斷引起的，由于成員企業(yè)間彼此信息共享受到阻礙而造成了信息傳遞的中斷，并認(rèn)為信息風(fēng)險是供應(yīng)鏈風(fēng)險的本質(zhì)。
由此可見，信息共享可以提高效率、降低成本，但是信息共享過程越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)和IT技術(shù)，這必然引起網(wǎng)絡(luò)犯罪分子的攻擊，故在互聯(lián)網(wǎng)時代供應(yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)該受到人們的重視。
三、供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險
信息共享對供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險具有正負(fù)兩方面的影響，即適當(dāng)?shù)男畔⒐蚕砜梢詼p少供應(yīng)鏈中因信息不對稱而引起的風(fēng)險，如牛鞭效應(yīng)等，但供應(yīng)鏈越來越依賴信息技術(shù)而進(jìn)行大量的信息共享則會帶入一種新型供應(yīng)鏈風(fēng)險――網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險。網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險定義為“組織或企業(yè)由于一系列信息技術(shù)系統(tǒng)障礙所造成的任何財務(wù)損失或者名譽(yù)破壞的風(fēng)險”。網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險將導(dǎo)致極壞的效果，包括知識產(chǎn)權(quán)破壞，子標(biāo)準(zhǔn)或被阻斷的運(yùn)營，敏感性數(shù)據(jù)破壞，對最終消費(fèi)者的服務(wù)水準(zhǔn)降低。網(wǎng)絡(luò)攻擊的形式多樣，其目的是竊取數(shù)據(jù)以得到豐厚的利益，如信用卡數(shù)據(jù)、醫(yī)療信息、公司商業(yè)機(jī)密等數(shù)據(jù)信息。網(wǎng)絡(luò)攻擊一旦成功，將會引起供應(yīng)鏈信息的延誤或企業(yè)喪失技術(shù)創(chuàng)新，從未導(dǎo)致很大的成本損失。
由于信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)攻擊的技術(shù)也越來越高超，則預(yù)測供應(yīng)鏈產(chǎn)生中斷的每個可能性越來越困難，很多網(wǎng)絡(luò)攻擊都超出了組織的預(yù)測分析能力，故有學(xué)者提出供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)彈性的概念。供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)彈性是指“一種當(dāng)供應(yīng)鏈面臨網(wǎng)絡(luò)攻擊風(fēng)險的時候能夠維系其運(yùn)營績效的能力?！惫?yīng)鏈管理者如果想要減少網(wǎng)絡(luò)攻擊給供應(yīng)鏈帶來的損失應(yīng)該考慮如何加強(qiáng)供應(yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)彈性。
四、系統(tǒng)動力學(xué)的應(yīng)用
系統(tǒng)動力學(xué)方法是一種以反饋控制理論為基礎(chǔ)，以計算機(jī)仿真技術(shù)為手段，通常用以研究復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的定量方法，具有能研究動態(tài)的、非線性問題的特點。信息共享貫穿于供應(yīng)鏈的各個環(huán)節(jié)，由于供應(yīng)鏈的復(fù)雜動態(tài)結(jié)構(gòu)，信息共享對供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的安全風(fēng)險影響具有復(fù)雜性，故采用系統(tǒng)動力學(xué)方法是可行的。
供應(yīng)鏈節(jié)點之間通過信息技術(shù)進(jìn)行高效率、低成本的信息共享，但是企業(yè)對信息技術(shù)的依賴性增強(qiáng)，加大了網(wǎng)絡(luò)犯罪者對供應(yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)攻擊。由于供應(yīng)鏈各個環(huán)節(jié)緊密的合作關(guān)系加強(qiáng)了企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，一旦某一個環(huán)節(jié)遭遇網(wǎng)絡(luò)攻擊，將通過供應(yīng)鏈系統(tǒng)傳播影響其它相關(guān)企業(yè)，出現(xiàn)風(fēng)險傳遞的現(xiàn)象，類似于多米諾效應(yīng)。故為了保護(hù)信息資產(chǎn)的安全，企業(yè)應(yīng)加大對信息安全的投入，其中包括技術(shù)方面、人力資源方面、安全管理方面等，從而加強(qiáng)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)彈性的建設(shè)。供應(yīng)鏈中的不同企業(yè)對信息安全的投入決策不同。熊強(qiáng)等通過Stackelberg博弈分析得出企業(yè)信息資產(chǎn)價值越高，遭受攻擊后的損失期望越高。核心企業(yè)共享額度越大，其對信息安全的投入也越大；伙伴企業(yè)的投入額隨核心企業(yè)的共享額增加而減少，當(dāng)核心企業(yè)的共享額能夠讓其信息資產(chǎn)有足夠安全時，伙伴企業(yè)共享額度為零；核心企業(yè)在信息安全投資和信息安全共享方面會隨著供應(yīng)鏈脆弱度增加而增加，而伙伴企業(yè)會隨著脆弱度的增加而減少直至為零。由此可見，供應(yīng)鏈中對供應(yīng)鏈信息安全的投入具有一定的復(fù)雜性。
由于信息共享以及信息安全的投入與供應(yīng)鏈風(fēng)險管理的復(fù)雜關(guān)系，通過系統(tǒng)動力學(xué)對其進(jìn)行分析，明確其利益相關(guān)者的相關(guān)關(guān)系以及回饋效應(yīng)。根據(jù)信息共享引起的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險的變化規(guī)律和系統(tǒng)動力學(xué)的反饋原理，應(yīng)用系統(tǒng)動力學(xué)仿真軟件vensimple建立系統(tǒng)動力學(xué)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險影響的反饋圖模型。通過vensimple仿真軟件把信息共享和供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險關(guān)系聯(lián)結(jié)形成回路，回路最簡單的表示方法是圖形，即因果關(guān)系圖。如圖所示：
五、結(jié)論
根據(jù)系統(tǒng)動力學(xué)分析得出的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險與信息共享以及供應(yīng)鏈企業(yè)對信息安全的投入的邏輯關(guān)系，信息共享對供應(yīng)鏈存在利弊關(guān)系，適度的信息共享有利于供應(yīng)鏈的高效率運(yùn)作，但也應(yīng)該明確信息共享帶來的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險，故除了傳統(tǒng)風(fēng)險管理對風(fēng)險的防御措施還應(yīng)該在權(quán)衡好投入成本與風(fēng)險損失成本的基礎(chǔ)上對供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)彈性進(jìn)行建設(shè)。目前對于供應(yīng)鏈信息安全的投入以及供應(yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)彈性建設(shè)的研究文獻(xiàn)還比較偏少，故互聯(lián)網(wǎng)安全威脅下供應(yīng)鏈上各個合作伙伴對供應(yīng)鏈彈性的建設(shè)如何投資分配才是供應(yīng)鏈面臨網(wǎng)路安全風(fēng)險時整體成本降到最低的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還需要進(jìn)一步的研究探索。
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【關(guān)鍵詞】小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)；建筑工程項目工期風(fēng)險；預(yù)測
0.引言
在工程項目的施工過程中，工期是三大控制中重要的控制目標(biāo)之一，工期的拖延或者壓縮，都會直接影響到成本和質(zhì)量[1]。如果項目工期得不到有效控制，必然導(dǎo)致人力、物力、財力的浪費(fèi)，甚至?xí)绊懙焦こ痰馁|(zhì)量、安全乃至項目總體目標(biāo)的實現(xiàn)。工程項目工期風(fēng)險管理已成為工程項目管理的核心問題。工程項目的不確定因素處于動態(tài)變化之中，由于信息的滯后性，作好工期風(fēng)險管理需要對工期計劃中未來可能發(fā)生的風(fēng)險作出準(zhǔn)確的識別和預(yù)測，因此，對工期風(fēng)險進(jìn)行預(yù)測具有重要意義。
目前，對于工程項目工期風(fēng)險預(yù)測的研究較少，已應(yīng)用的方法主要有專家打分法、模糊綜合評價法、層次分析法、灰色關(guān)聯(lián)法等。但這些方法人為主觀因素多，手工計算復(fù)雜繁瑣，且研究尚不夠深入。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)憑借其強(qiáng)大的樣本自學(xué)習(xí)、自適應(yīng)能力，已被逐漸應(yīng)用到工程項目風(fēng)險分析與預(yù)測領(lǐng)域，它可以充分利用專家經(jīng)驗和有限的歷史數(shù)據(jù)，能夠大大提高工程項目風(fēng)險預(yù)測的客觀性和精確性[2]。1986 年D.E.Runelhart 和J.L.McCelland 及其研究小組提出的誤差反向傳播算法（BP 算法），已成為至今影響最大、引用最廣的一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)算法[3]。結(jié)合BP 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的特點和我國工程項目風(fēng)險預(yù)測的需要，國內(nèi)一些學(xué)者開始將BP 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到工程項目的風(fēng)險評價之中，但卻尚未應(yīng)用于工期風(fēng)險的預(yù)測領(lǐng)域。
1.小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型
小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（Wavelet Neural Networks，縮寫WNN）， 是近幾年國際上新興的一種數(shù)學(xué)建模分析方法，是結(jié)合最近發(fā)展的小波變換良好的時頻局域化性質(zhì)與傳統(tǒng)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)習(xí)功能力而形成的。最早是由法國著名的信息科學(xué)研究機(jī)構(gòu)IR ISA 的Q inghua Zhang 等于1992 年提出的， Y C Pat i等對離散仿射小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了研究.小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是通過小波分解進(jìn)行平移和伸縮變化后而得到的級數(shù)，具有小波分解的一般逼近函數(shù)的性質(zhì)與分類特征。并且由于它引入了兩個新的參變量，即伸縮因子和平移因子，所以小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有比小波分解更多自由度，從而使其具有更靈活有效的函數(shù)逼近能力，更強(qiáng)的模式識別能力和容錯能力。由于其建模算法不同于普通神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的BP算法，故可有效地克服普通人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型所固有的缺陷。
小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是基于小波分析而構(gòu)成的一類新型前饋網(wǎng)絡(luò)，也可以看作是以小波函數(shù)為基底的一種新型函數(shù)連接神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，其信號的表達(dá)式通過將所選取得小波基疊加來實現(xiàn)的等。在信號分類中，子波空間可作為模式識別的特征空間，通過將小波基與信號向量的內(nèi)積進(jìn)行加權(quán)和來實現(xiàn)信號的特征提取，然后將這些特征輸入到分類器中，它結(jié)合了小波變換良好的時頻局域化性質(zhì)及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)習(xí)功能，因而具有良好的逼近與容錯能力[4]。
2.基于小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建筑建筑工程項目工期風(fēng)險預(yù)測
2.1數(shù)據(jù)的選取
本文引用文獻(xiàn)[6]中的15 組數(shù)據(jù)作為樣本數(shù)據(jù)，將其中12 組數(shù)據(jù)作為訓(xùn)練樣本，3 組數(shù)據(jù)作為檢測樣本。樣本數(shù)據(jù)如表1 所示，表中數(shù)據(jù)為由20位有經(jīng)驗的現(xiàn)場管理人員對各工程項目的風(fēng)險因素進(jìn)行評價得出的風(fēng)險因素值。
表1 樣本數(shù)據(jù)
2.2小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（WNN）預(yù)測模型預(yù)測結(jié)果
確定BP 網(wǎng)絡(luò)輸入樣本的維數(shù)為4，因此將管理、公共關(guān)系、技術(shù)、社會風(fēng)險4 個風(fēng)險指標(biāo)作為BP 網(wǎng)絡(luò)的輸入節(jié)點；將預(yù)測得出的工程項目工期風(fēng)險分?jǐn)?shù)作為網(wǎng)絡(luò)的輸出，即設(shè)置1 個輸出節(jié)點；隱層單元數(shù)取12（經(jīng)驗證，當(dāng)隱層節(jié)點數(shù)為12 時網(wǎng)絡(luò)預(yù)測的相對誤差最低），構(gòu)建三層BP 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)時采用三層網(wǎng)絡(luò)模型，這樣比采用四層網(wǎng)絡(luò)不易陷入局部極小值。采用此結(jié)構(gòu)對上面歸一化的中房指數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測。并將整個過程運(yùn)用Matlab進(jìn)行編程實現(xiàn)將數(shù)據(jù)分為兩組，前一組用于訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，后一組用作檢驗。用小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（WNN）預(yù)測模型進(jìn)行預(yù)測，并將結(jié)果與BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測結(jié)果進(jìn)行比較，結(jié)果如表2所示。
表2 小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測結(jié)果比較
3.實例分析
選取紹興市某擬建工程項目，運(yùn)用本模型對其工期風(fēng)險進(jìn)行預(yù)測，以便在該項目決策前期準(zhǔn)確地預(yù)測出工期風(fēng)險大小，為項目管理人員提供可靠依據(jù)，更加科學(xué)合理地對工期風(fēng)險進(jìn)行應(yīng)對，有效控制項目工期。針對該工程項目，首先邀請10 位相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍υ摴こ添椖康闹鞒煞诛L(fēng)險指標(biāo)進(jìn)行打分，對專家的打分結(jié)果按照本文前述方法進(jìn)行處理并整理得到表4。
表4 實例數(shù)據(jù)
工期風(fēng)險預(yù)測模型對該項目的工期風(fēng)險進(jìn)行預(yù)測，計算出該工程項目的工期風(fēng)險分?jǐn)?shù)為0.3200，說明該工程項目存在的工期風(fēng)險屬中等風(fēng)險。項目管理人員應(yīng)根據(jù)項目實際情況，合理安排人力、物力、財力，不能盲目縮短工期，也不可疏于控制致使工期拖延。應(yīng)從項目宏觀角度出發(fā)，統(tǒng)籌考慮質(zhì)量、費(fèi)用和工期之間的關(guān)系，制定合理的工期風(fēng)險應(yīng)對計劃，以較高的效率保證項目總體目標(biāo)的實現(xiàn)。
4.小結(jié)
小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是結(jié)合最近發(fā)展的小波變換良好的時頻局域化性質(zhì)與傳統(tǒng)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)習(xí)功能而形成的，具有深厚的數(shù)學(xué)基底，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。本文在介紹小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的同時，建立起了一種小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測模型，并將其應(yīng)用于建筑工程工期風(fēng)險的預(yù)測當(dāng)中。
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關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)互動 教學(xué)溝通 教學(xué)資源庫
曾經(jīng)有一個發(fā)生在我身上的笑話，我和同事都教機(jī)械制圖和機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)這兩門課程，為了偷懶，我們約定每人做一門課程的教學(xué)PPT，然后對方只需要根據(jù)自己的要求修改就行。本來這是很完美的計劃。沒想到有一天，上學(xué)期教這兩門課程的老師看到我在做PPT，說他有一版這樣的PPT，我只要根據(jù)自己的要求改一改就行。我恍然大悟，目瞪口呆。原來他那版PPT也不是他自己做的，是他在名牌大學(xué)網(wǎng)站上下載的。我雖然對現(xiàn)有的PPT做了一些更新，加入了一些自己的想法，確實省去了很多時間。但問題在于教師之間缺乏溝通，沒有及時整理教學(xué)資料，沒有建立共享的資源庫。事后，我們教研組開會時提出討論了關(guān)于教學(xué)資源共享的問題，并馬上付諸行動。我們教研組針對機(jī)電一體化專業(yè)的多門課程進(jìn)行了探索與研究，建立了機(jī)電一體化專業(yè)豐富的教學(xué)資源庫，也有了自己組的網(wǎng)絡(luò)平臺，那里有老師們做的課件，有老師們下載到的好的教學(xué)素材，有好的教學(xué)視頻等教學(xué)資源，從而提高了教學(xué)效率。
一、網(wǎng)絡(luò)互動，讓教學(xué)溝通更無限
教研組的存在是為了提高教學(xué)質(zhì)量。把同一教學(xué)任務(wù)的教師組織在一起，以研究改進(jìn)教學(xué)工作為目的，其任務(wù)為討論及制定各科教學(xué)進(jìn)度，研究教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。教研活動不但是教師增強(qiáng)專業(yè)能力重要舞臺，還是教師形成專業(yè)歸屬感與學(xué)科崇拜的發(fā)源地。教研活動在教學(xué)中的地位十分重要。但是傳統(tǒng)教研活動存在不容忽視的弊端：受空間時間的限制，參加活動的人員必須在固定時間、地點才能進(jìn)行，且只能有少數(shù)教師發(fā)言，點到即止，大多數(shù)教師的觀點難以充分表達(dá)；過于注意發(fā)揮個別優(yōu)秀教師的示范功能，而忽視廣大教師的共同參與作用，不利于集體智慧的形成；在教研點評時，不少教師（尤其是剛參加工作不久的青年教師們）經(jīng)常不好意思發(fā)言、提意見，使教研效果大打折扣。如何改進(jìn)傳統(tǒng)的教研工作，更好地發(fā)揮團(tuán)隊效能，是我們教研組一直在思考的問題。
現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)愈加成熟，為了便于教師交流經(jīng)驗、溝通與聯(lián)系，方便通知學(xué)校及教研組活動等各項事宜，提高工作效率，節(jié)約紙張，我們吳中中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電組教師建立了機(jī)電教研組QQ群號。教師們對本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)理念進(jìn)行討論，可以暢所欲言，可以提問，也可以為他人解疑，可以更方便教師間的交流，方便看到教研組的相關(guān)信息或活動通知。機(jī)電教研組QQ群的創(chuàng)建，讓網(wǎng)絡(luò)教研真正成為教師成長和教育教學(xué)的助燃劑。
Blog的全名是Web log，中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，后來縮寫為Blog，而博客（Blogger）就是寫B(tài)log的人。從理解上講，博客是“一種表達(dá)個人思想、網(wǎng)絡(luò)鏈接、內(nèi)容，按照時間順序排列，并且不斷更新的出版方式”。它通常由簡短且經(jīng)常更新的張貼文章組成，這些文章的內(nèi)容和目的各不相同，有的相當(dāng)于博客本人的隨筆和日記，有的則是一群人基于某個特定的主題或共同利益領(lǐng)域的集體創(chuàng)作，且都包含許多其他網(wǎng)站的超級鏈接和評論，通過網(wǎng)站傳達(dá)實時信息。教師博客的建立，讓教學(xué)有了生機(jī)。如我現(xiàn)在教機(jī)械制圖，一直在關(guān)注http：///wuzhigy這個機(jī)械制圖教學(xué)博客，這一博客采用了一種新的教學(xué)形式，所講述的知識點來源于教材，力求高于教材，給學(xué)生提供一種新穎的學(xué)習(xí)方式。教師可以把這個博客作為自己教學(xué)的補(bǔ)充和鑒賞，給學(xué)生鞏固知識，當(dāng)然還可以把此博客和一些我發(fā)現(xiàn)的網(wǎng)上好的資源放入教研組群里，讓大家一起分享學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)不但可以使在同一個學(xué)校的專業(yè)教師得到更有效的溝通，而且可以使我們與其他學(xué)校的教師們溝通、切磋，共同提高教學(xué)質(zhì)量。如果有條件，教師可以就自己教學(xué)內(nèi)容建立博客，還可以在博客中記錄教學(xué)的點點滴滴，有個人的教學(xué)反思，也有聽課后的感悟，大家在自覺的反思行為中不斷磨煉，欣賞別人，讓教學(xué)溝通更無限。
二、整理資料，建立教學(xué)資源庫
建立專業(yè)教學(xué)資源庫是促進(jìn)主動式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑，是教學(xué)智慧的分享。
信息在互聯(lián)網(wǎng)中的傳播是不限距離的，信息復(fù)制是不限數(shù)量的。這兩個特點，使信息共享更具存活性。互聯(lián)網(wǎng)就是為信息共享而生的。這里不再贅述互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，而要闡述互聯(lián)網(wǎng)時代，建立共享理念的重要性。
共享可以讓人進(jìn)步。我是一個有著六年教學(xué)經(jīng)驗的老師，但是學(xué)術(shù)不斷更新，我要不停地學(xué)習(xí)。對于白天要上課的內(nèi)容可以很好地在互聯(lián)網(wǎng)上和同行交流、看論壇，看別人的課件是最好的最節(jié)約時間的學(xué)習(xí)方法。我還會解答網(wǎng)友的問題，與別人分享自己的看法是促進(jìn)思考的途徑。
共享避免重復(fù)勞動?？茖W(xué)文化的進(jìn)步都是站在前人的肩膀上的。我們不需要去埃菲爾鐵塔上面研究自由落體運(yùn)動，有時可以直接拿別人的東西使用，節(jié)約時間做其他更加迫切的事情。還可以在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)資料，進(jìn)行修改、處理、使用，節(jié)約更多的時間研究如何讓一堂課變得生動有意義。
教研組創(chuàng)建了教研組QQ群后，繼而又鼓勵建立教師的個人博客。教研組針對機(jī)電一體化專業(yè)的多門課程進(jìn)行探索與研究，建立機(jī)電教研組自己的教學(xué)資源庫。
1.資源集中化。每個教師教學(xué)多年，多多少少有一些資料，可以把自己的教學(xué)資料都曬出來，放在一起，也就是資源集中化。
2.資源整理。機(jī)電專業(yè)各門專業(yè)基礎(chǔ)課程如《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》、《PLC技術(shù)》、《傳感器技術(shù)》等既是相對獨(dú)立又是緊密聯(lián)系的，只有處理好它們之間的關(guān)聯(lián)，才能使學(xué)習(xí)者更好地領(lǐng)會本專業(yè)的特點，更有效地掌握好專業(yè)知識和專業(yè)技能。在對本專業(yè)課程建立資源庫之前應(yīng)該先整合本專業(yè)的基礎(chǔ)課程的主要知識點。例如，講到螺紋連接時，幾門專業(yè)基礎(chǔ)課均有所涉及，都介紹了螺紋種類、參數(shù)和常見的幾種連接方式，在教學(xué)資源的利用方面都有共同點，如連接動畫、圖例和一些文字資源都可以共享。同時，考慮到各門課程之間的有機(jī)聯(lián)系，可以將這些課程的知識點、重點、難點提煉出來，篩選后整合，將課程綜合化，其掌握知識的側(cè)重點有所不同，比如《機(jī)械制圖》側(cè)重于畫法，《機(jī)械基礎(chǔ)》側(cè)重于連接與傳動關(guān)系?！稒C(jī)制工藝學(xué)》則側(cè)重于其加工與制造工藝，這些側(cè)重點是環(huán)環(huán)相扣的，體現(xiàn)同一專業(yè)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)?！吨茍D》是基礎(chǔ)，《工藝》知識用于生產(chǎn)加工，《機(jī)械基礎(chǔ)》則是零件在實踐中的應(yīng)用，它們都是融于專業(yè)體系中的。整合資料時，將這些知識點串聯(lián)，有利于實現(xiàn)專業(yè)知識的系統(tǒng)化。在整合資源時，要處理好各門課程主要知識點的關(guān)聯(lián)，先整理知識，再整合資源。
另外，機(jī)械制圖和計算機(jī)繪圖，傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械制圖和計算機(jī)繪圖是作為兩門獨(dú)立課程進(jìn)行教學(xué)的，但是，現(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)大膽嘗試將機(jī)械制圖和計算機(jī)繪圖整合在一起，進(jìn)行教學(xué)?！稒C(jī)械制圖》課程按照從二維到三維的方向講，而《計算機(jī)繪圖》按照從三維到二維的方向輔助學(xué)習(xí)，兩門課程在內(nèi)容上相輔相成，讓學(xué)生掌握二維圖形到三維圖形的對應(yīng)關(guān)系，基于這些，我們教研組把這一任務(wù)當(dāng)做一次重要的教學(xué)模式的改革來抓。具體整合的課程內(nèi)容可分為幾個教學(xué)階段實施。
（1）基礎(chǔ)知識教學(xué)階段?！稒C(jī)械制圖》講解投影法基礎(chǔ)知識：點、線、面的投影；《計算機(jī)繪圖》講解的是CAD軟件的基本操作：平面圖形的繪制、編輯及其技巧。
（2）基本立體和簡單形體教學(xué)階段?！稒C(jī)械制圖》講解基本立體的繪制、截交線和相貫線的畫法及簡單形體的投影；《計算機(jī)繪圖》學(xué)習(xí)三維建模的基本方法、基本立體的三維建模、編輯基本立體形成簡單形體。
（3）組合體教學(xué)階段?！稒C(jī)械制圖》講解組合體的畫圖和讀圖；《計算機(jī)繪圖》學(xué)習(xí)三維形體的編輯（布爾運(yùn)算及三維編輯技巧）、復(fù)雜形體的建模。
（4）機(jī)件表達(dá)方法教學(xué)階段?！稒C(jī)械制圖》講解機(jī)件表達(dá)的各種畫法：視圖、剖視、斷面及規(guī)定和簡化畫法；《計算機(jī)繪圖》負(fù)責(zé)形體的編輯、三維實體投影成二維圖形的方法及圖形的編輯。
（5）零件圖教學(xué)階段?！稒C(jī)械制圖》講解零件圖的畫圖、標(biāo)注及讀圖：《計算機(jī)繪圖》學(xué)習(xí)零件裝配形成裝配體及其編輯、生成二維工程圖及對其標(biāo)注。
在每個教學(xué)階段的實施過程中，關(guān)鍵問題是注意兩門課程的有機(jī)結(jié)合及輔助?？梢越柚S幫助理解二維平面圖的意義，借助二維平面圖消化三維立體的投影特性。比如，講解零件圖部分時，可以把零件結(jié)構(gòu)的畫法與三維模型的編輯結(jié)合在一起，使二維和三維達(dá)到一體化，使學(xué)生深刻理解二維零件圖的同時，掌握三維零件立體的結(jié)構(gòu)特點和建模方法，一舉兩得。從某種意義上來說，可以淡化兩門課程，而理解為“機(jī)械制圖及計算機(jī)繪圖”一門課程，也就是整合的意義所在。
3.建立資源庫。我們沒有花過多的費(fèi)用進(jìn)行學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。我們機(jī)電組的教學(xué)資源庫的創(chuàng)建是我們?nèi)w組成員共同利用一個假期完成的。我們在教研組長的帶領(lǐng)下按有序的步驟，明確的分工，保存和管理資源。
我們按照素材類（視頻、動畫）、課程級資料（試題庫、課件類、競賽訓(xùn)練、教學(xué)、教案、教學(xué)設(shè)計類）進(jìn)行歸類整理。建立機(jī)電專業(yè)教學(xué)資源庫，給教師提供了素材，節(jié)省了時間，同時我們還對資源庫進(jìn)行隨時更新。當(dāng)然，機(jī)電專業(yè)教學(xué)資源庫還不夠全面，如果可以的話，應(yīng)更完善。不僅應(yīng)該有專業(yè)的教學(xué)素材，還應(yīng)該有專業(yè)信息、技能鑒定、自主學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，同時遵循“邊建邊用，共建共享，持續(xù)更新”的方案建設(shè)，我想在不久的將來，隨著我校課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的不斷發(fā)展，我們機(jī)電教育資源庫建設(shè)規(guī)模將更完善和更系統(tǒng)，不斷滿足機(jī)電類教學(xué)的需要，爭取更大的成績。
如果一個學(xué)校能夠共享很多教學(xué)資料和教學(xué)研究成果，則不但使多年沉淀下來的東西能夠很好地發(fā)揮作用，而且能夠節(jié)約很多不必要的重復(fù)勞動，推而廣之到全中國、全世界，教育一定會進(jìn)入一個新篇章。
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網(wǎng)絡(luò)語言的類型和性質(zhì)
（一）網(wǎng)絡(luò)語言的類型
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語言形式的不同，可以將其分為疊音型、諧音型、符號型、詞義新解、英漢結(jié)合等幾類。
疊音詞是指重復(fù)使用一個音節(jié)所構(gòu)成的詞，如將吃飯說成吃“飯飯”，害怕說成“怕怕”；如今網(wǎng)絡(luò)中也出現(xiàn)了“樓歪歪”、“墻脆脆”等疊音詞語。疊音詞的使用增加了語言的形象感，方便人們記憶。
諧音型語言是網(wǎng)絡(luò)語言的重要內(nèi)容，主要有漢字諧音型、數(shù)字諧音型、外語諧音型、混合諧音型等幾種。網(wǎng)民為了提高打字效率，常忽略用詞的準(zhǔn)確性，用諧音詞來代替原來的詞語。例如“鴨梨山大”形容壓力很大、“神馬都是浮云”表示“什么都是浮云”、“8384”表示“不三不四”，等等。
符號詞主要是利用數(shù)字、字母、標(biāo)點符號組成的象形符號，人們稱之為“鍵盤符號”，我們也可以將生僻字、合體字等歸入這類符號型中。符號型網(wǎng)絡(luò)語言有純符號、數(shù)字符號、字母符號等幾類，如“T_T”表示流淚、“0:）”表示可愛的、“）”表示微笑等。在當(dāng)前的許多網(wǎng)頁中都有表情符號庫、動畫符號庫等，這些都促進(jìn)了符號詞在網(wǎng)絡(luò)中的使用。
詞義新解是指隨著社會的發(fā)展，衍生出許多新詞語，它們涉及到經(jīng)濟(jì)、科技、社會生活、體育娛樂等許多領(lǐng)域。在網(wǎng)絡(luò)交流中，網(wǎng)民們常常賦予詞語新的含義，如用“裸奔”形容某些人的不法事實，使其喪失體面；用“躲貓貓”來形容政府部門推卸事故責(zé)任；用“拼爹”比喻社會分化加劇的情況下，子女比拼自己父母的經(jīng)濟(jì)與社會地位。①
英漢結(jié)合是在漢語的基礎(chǔ)上加上英語語法的形態(tài)，如“睡覺ing”、“羨慕ing”等表示正在做事；用“JMS”表示姐妹們。
（二）網(wǎng)絡(luò)語言的性質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)語言是一種社會方言，它具有獨(dú)特的使用者、交際場所和表達(dá)功能，完全符合社會方言的條件。同時，網(wǎng)絡(luò)語言與上網(wǎng)活動有著密切的聯(lián)系，是網(wǎng)民們在上網(wǎng)聊天時創(chuàng)造出來的特殊語言，因而它也是一種行業(yè)術(shù)語，是依附于全民語言的一種語言行為。網(wǎng)絡(luò)語言是一種流行語，它比普通的媒體語言的傳播速度更快、傳播范圍更廣，在內(nèi)容上涉及社會生活的方方面面，具有較強(qiáng)的時效性和流行性。此外，網(wǎng)絡(luò)語言也表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)時代的一種語言變異，有漢語西化的色彩。
網(wǎng)絡(luò)語言失范的具體表現(xiàn)及原因
（一）網(wǎng)絡(luò)語言失范現(xiàn)象的具體表現(xiàn)
在網(wǎng)絡(luò)語言中，字母、符號、繁體字隨意搭配以及中西語言混用的現(xiàn)象到處可見。網(wǎng)絡(luò)語言在一定程度上脫離了書面語，因而產(chǎn)生了語言失范的現(xiàn)象，這種失范主要體現(xiàn)在語音、用詞、道德等方面。
語音失范主要有漢字諧音失范、方言的隨意使用、數(shù)字諧音失范、英語諧音失范、拼音諧音失范、疊音諧音失范等幾個方面。如米有（沒有）、帥鍋（帥哥）、霉女（美女）、人參公雞（人身攻擊）；系木系呀（是不是呀）、母雞（不知道）；520（我愛你）、74（氣死）；嗨皮（happy）、BB(bye-bye)；漂漂（漂亮）、親親（親吻）等等，這些都是典型的語音失范。
符號失范是指網(wǎng)民們使用帶有感彩且生動形象的符號詞進(jìn)行的一種語言表達(dá)，這些不規(guī)范的符號詞常常會影響到人們的語言交流，帶來交流障礙。如定義難辨，許多人不理解這些網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵，這些復(fù)雜多變的符號，使人記起來費(fèi)時費(fèi)力，從而會影響交流速度，這與我國提倡簡化字的思路背道而馳，違背了語言發(fā)展的方向。在許多網(wǎng)頁和聊天工具上都有這樣的表情符號庫，不同的符號分別代表不同的含義，如“Zzzzzz……”表示睡覺的樣子，“?。。。 北硎緩?qiáng)烈感慨。②
在網(wǎng)絡(luò)語言中，常常有一詞多義的現(xiàn)象，這給溝通帶來了許多語言障礙。如李宇春的“粉絲”叫“玉米”、張靚穎的“粉絲”叫“涼粉”等，對于不了解其引申內(nèi)涵的人來說，無疑會帶來許多交流不便。再如“內(nèi)牛滿面（淚流滿面）”、“杯具（悲?。钡?，這些詞語有一定的幽默感，但是它們并不符合《中華人民共和國國家通用語言文字法》的要求，因而也是不規(guī)范的。
在網(wǎng)絡(luò)語言中，還有許多句法失范的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：不按句法規(guī)則隨意變化句式；與日常用語差別過大；標(biāo)點符號使用混亂，錯用、誤用現(xiàn)象多；中西語言混雜，等等。如“巨可愛”、“超漂亮”、“Q我吧”（發(fā)QQ留言給我）、“O了”（完成了）等。
(二)網(wǎng)絡(luò)語言失范現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
網(wǎng)絡(luò)語言是一種文化現(xiàn)象，更是一種社會現(xiàn)象，它從一個側(cè)面反映著社會的發(fā)展變化。例如，一些社會公共事件發(fā)生后會迅速產(chǎn)生一些新的網(wǎng)絡(luò)詞語。因為社會性是語言的本質(zhì)屬性，社會生活的發(fā)展變化必然會影響到語言的發(fā)展。在我國，大多數(shù)網(wǎng)民是學(xué)生，他們思想活躍、喜歡追求個性，有較強(qiáng)的叛逆心理，這些是網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展的社會基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)是信息傳播的“第四媒體”，它有著傳播速度快、傳播范圍廣、開放性強(qiáng)等特性，網(wǎng)絡(luò)的這些特性深刻影響著網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)語言表現(xiàn)出簡單時尚、風(fēng)趣幽默、隨意性強(qiáng)等特點。如網(wǎng)民們?yōu)榱嗽诙虝旱臅r間內(nèi)傳播更多的信息，常用簡單明了的方式進(jìn)行語言表達(dá)，而且經(jīng)常使用、爭吵、嘲弄、戲謔的語言，以此來傳達(dá)感情、宣泄情緒，這在一定程度上造成了網(wǎng)絡(luò)語言的失范現(xiàn)象。
網(wǎng)絡(luò)語言交際困境也是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語言失范的重要原因。如網(wǎng)絡(luò)聊天等交流方式不受身份的限制，是一種模擬“面對面”的交流，為了提高打字的速度，常會出現(xiàn)錯別字，如“童鞋”（同學(xué)）、“油菜花”（有才華）等，將錯就錯就成了網(wǎng)絡(luò)語言中的一種特殊現(xiàn)象；為了表達(dá)自己的情感，人們用笑臉、悲傷等表情符號等，這些都會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語言失范。③
網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化的基本原則及方法
（一）網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范的基本原則
網(wǎng)絡(luò)語言對人們的影響滲透到了生活的方方面面，它已經(jīng)成了人們的一種生活形態(tài)。當(dāng)這種文化形式發(fā)展到一定程度時，會形成一種力量，影響更大的社會群體。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言是一種社會控制，當(dāng)我們解決網(wǎng)絡(luò)問題時，應(yīng)該本著寬容、理解的態(tài)度，以調(diào)節(jié)為主、約束為輔的手段進(jìn)行規(guī)范。
1.包容原則。對于網(wǎng)絡(luò)語言人們褒貶不一，有很多學(xué)者采用了批判的態(tài)度，認(rèn)為這些網(wǎng)絡(luò)語言是在顛覆傳統(tǒng)文化，是盲目追求形式的表現(xiàn)。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語言確實給傳統(tǒng)文化帶來了沖擊，但是它也有許多值得借鑒的地方，它是一種文化創(chuàng)新，是一種新思維方式的體現(xiàn)。為此，我們應(yīng)該用寬容的態(tài)度來對待它，發(fā)現(xiàn)其可取之處。
2.引導(dǎo)原則。網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為許多人感情宣泄的方式，對年輕人產(chǎn)生了較大的影響。所以，對這種非主流文化我們應(yīng)該進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，摒棄其粗俗、庸俗、媚俗的內(nèi)容，使其向規(guī)范化和有序化的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)語言的使用者多半是學(xué)生，他們的思想活躍，但有一定的叛逆心理，而網(wǎng)絡(luò)語言正好滿足了他們的心理需求。為此，我們應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語言道德教育，建設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；應(yīng)加強(qiáng)語言規(guī)范化建設(shè)，傳承好中華傳統(tǒng)語言文化，引導(dǎo)年輕人自覺踐行網(wǎng)絡(luò)語言道德。
3.揚(yáng)棄原則。對于新事物我們應(yīng)該辯證地看待，網(wǎng)絡(luò)語言是語言發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種新事物，它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它有著自己的發(fā)展規(guī)律。因而，不能因網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展中存在一些不合社會要求的現(xiàn)象就簡單地否定它，應(yīng)該對符合語言規(guī)范、有較強(qiáng)生命力的網(wǎng)絡(luò)語言，進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，堅決抵制低俗、不健康的網(wǎng)絡(luò)語言。④
（二）網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范的方法
網(wǎng)絡(luò)語言是一種特定的社會現(xiàn)象，是一定歷史條件下的產(chǎn)物，對它應(yīng)采用辯證的觀點來看待。網(wǎng)絡(luò)語言是一種新生事物，難免會存在一些不合乎語言規(guī)律的地方，只要在實踐中對其進(jìn)行約束，同時用寬容的態(tài)度來對待，用規(guī)范的語言規(guī)則來引導(dǎo)，就能夠促使網(wǎng)絡(luò)語言走上健康發(fā)展之路。
在學(xué)術(shù)上對其進(jìn)行研究，為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)上對這方面問題的研究，有著豐碩的成果，特別是《網(wǎng)絡(luò)時尚詞典》、《金山鳥語通》、《網(wǎng)絡(luò)語言概說》等網(wǎng)絡(luò)語言研究著作先后問世，為創(chuàng)建文明的語言環(huán)境提供了有力指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行語音規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)語言多用諧音詞，這些新詞有幽默調(diào)侃的意味。例如“油菜花”（有才華），為了追求效率而忽視了錯字與錯詞的糾正。為此，我們應(yīng)該對輸入軟件進(jìn)行規(guī)范，使其能夠準(zhǔn)確地找準(zhǔn)漢字，對不規(guī)范的漢字進(jìn)行清理；還應(yīng)該推廣標(biāo)準(zhǔn)音和普通話，減少方言在網(wǎng)絡(luò)語言中的流行。
提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言提供先進(jìn)的技術(shù)支撐。在網(wǎng)絡(luò)聊天中，符號被網(wǎng)民們廣泛地使用，并用到了書面表達(dá)之中。但是眾多符號組合在一起，人們很難理解其思想內(nèi)涵，特別是在各種論壇和微博中都有大量的表情圖標(biāo)庫，有高興的、發(fā)怒的、悲傷的等等，會影響人們之間的語言交流。為此，我們應(yīng)通過提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方式對這些內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，建立完善的符號庫、圖標(biāo)庫等，方便網(wǎng)民對圖標(biāo)的使用。
按照必要性、普遍性、明確性的原則對網(wǎng)絡(luò)語言詞匯進(jìn)行規(guī)范。應(yīng)維護(hù)詞語中已有的規(guī)范，并不斷從方言詞或其他語言中吸收新規(guī)范。對漢語標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中沒有的形容詞和副詞，應(yīng)從音、意、形等方面對其進(jìn)行篩選和整理，錄入網(wǎng)絡(luò)詞典之中，或用技術(shù)手段錄入漢字?jǐn)?shù)據(jù)庫中，供網(wǎng)民們使用。
對于網(wǎng)絡(luò)語言一味地批評、排斥無助于問題的解決，網(wǎng)絡(luò)語言的嬗變依賴于規(guī)范和引導(dǎo)，所以我們應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化上不斷總結(jié)、歸納，為網(wǎng)絡(luò)語言使用提供標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的平臺，進(jìn)而建立起規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)語言大廈。
注釋：
①秦雪星：《網(wǎng)絡(luò)流行語中的輿論生成與傳播》[J]，《青年記者》,2011年5月中
②戴靜靜 王婧：《網(wǎng)絡(luò)語言暴力的傳播學(xué)分析》[J]，《青年記者》,2010年8月下
③鄭遠(yuǎn)漢：《關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)語言”》[J]，《華中科技大學(xué)學(xué)報(人文社科版)》,2002年第3期