時(shí)間：2023-08-23 16:54:07
導(dǎo)語：在游戲課堂的重要性的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲 初中數(shù)學(xué) 作用 必要性
在數(shù)學(xué)課堂中滲透游戲教學(xué)即在課堂中以快樂、放松為目的去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是這也不是普通的玩游戲這么簡單，而是教師需要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加直觀、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓學(xué)生們通過游戲的方式切身的去體會(huì)該知識(shí)點(diǎn)之所以是這樣存在的原因，進(jìn)而加快學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，強(qiáng)化學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使之能夠在游戲中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而從根本上愛上數(shù)學(xué)學(xué)科，并養(yǎng)成自身思考數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用
以折紙游戲?yàn)槔?，一張小小的方塊紙經(jīng)過三番五次的折疊會(huì)呈現(xiàn)出不同的形狀，在折紙的過程中，對(duì)稱、全等、四邊形等幾何知識(shí)體現(xiàn)地淋漓盡致.有人估算過，一張反復(fù)折疊三十次的白紙，其最終高度是世界最高峰――珠峰的十倍.把這些趣味小知識(shí)告訴學(xué)生后，學(xué)生從內(nèi)心中生出一種對(duì)數(shù)學(xué)嘆為觀止的奇妙感。數(shù)學(xué)游戲作為開發(fā)腦力、提升智力的主要手段，有助于幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)精神，拓展創(chuàng)造性思維空間.像是數(shù)字游戲能夠提升人小腦的敏感度，培養(yǎng)人的抽象邏輯能力；計(jì)算機(jī)游戲能夠拓展人的幾何思維空間，培養(yǎng)人的想象能力.有些游戲看似平淡無奇，但要是換個(gè)角度，換個(gè)層次進(jìn)行思考的話，有可能產(chǎn)生山重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村的新奇感，獲得事半功倍的效果.因此數(shù)學(xué)游戲大大鍛煉了人的理性思維，提升了人的創(chuàng)新思維能力。
二、幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感
數(shù)學(xué)游戲趣味性極強(qiáng)，非常容易引人入勝，滿足人的好奇感，激發(fā)人的挑戰(zhàn)性.鐘愛數(shù)學(xué)游戲的人格外重視這一奇特的心理享受過程，在探索、研究的過程中達(dá)到了更高層次的身心體驗(yàn).就好比是面紗籠罩下的玩具，人們熱情飽滿地希望能揭開外面的面紗，一睹玩具的芳容.因此，在參加游戲的過程中，參加者必定是充滿激情與熱情的.興趣不是天生的，是靠后天的培養(yǎng)形成的.興趣產(chǎn)生于感情.缺乏現(xiàn)實(shí)環(huán)境的情感培養(yǎng)，人們是難以對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生濃厚的興趣的.而數(shù)學(xué)游戲則是溝通感情的最佳橋梁。
三、數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)知識(shí)中的應(yīng)用
因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐當(dāng)中來，并可以在實(shí)踐過程中獲得相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，所以對(duì)學(xué)生的主動(dòng)思考能力和創(chuàng)造性思維發(fā)展方面有很好的促進(jìn)作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲的進(jìn)行方式不同，所以學(xué)生在參與游戲的過程中還不可避免地要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，這就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及集體榮譽(yù)感等。不斷地競爭也會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們學(xué)習(xí)的積極性能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。教學(xué)當(dāng)中加入游戲帶來的好處有很多，但是萬事有度，過猶不及，所以在教學(xué)的時(shí)候，一定要注意引入游戲的目的是為了教學(xué)，游戲只是教學(xué)的一種方法，不要讓學(xué)生沉浸在游戲帶來的快樂當(dāng)中而忘了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、好奇心是最好的老師
下面這個(gè)數(shù)學(xué)游戲會(huì)使許多初中生著迷，“請(qǐng)你想好一個(gè)數(shù)記在心里，現(xiàn)在將它加5，然后減去你記在心里的那個(gè)數(shù)。結(jié)果得到的數(shù)是什么？請(qǐng)你算出來，但不要告訴我，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道它是什么了！請(qǐng)你猜我是怎么知道的？”學(xué)生們立刻對(duì)這奇妙的數(shù)學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的好奇，迫切地希望知道答案，于是就會(huì)非常投入地進(jìn)行研究活動(dòng)。經(jīng)過討論分析，學(xué)生得出這個(gè)問題的運(yùn)算流程并且印象會(huì)非常深刻。
五、有趣要和用緊緊相連
“學(xué)以致用”是我們教學(xué)的基本要求，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)要注重有趣，不能只停留在游戲的表面，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系的、精心設(shè)計(jì)的游戲既要符合學(xué)生興趣，又要切實(shí)落實(shí)教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成?，F(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升起到積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該積極的運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在運(yùn)用的過程中，教師要注意避免因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法的運(yùn)用而使得課堂教學(xué)紀(jì)律出現(xiàn)問題。只有這樣才能夠保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量得到真正的提升。
六、寓教于游戲
數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的益處，有利于提高課堂效率.心理學(xué)告訴我們：在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有著強(qiáng)烈的活動(dòng)的需要，初中生也不例外，并且他們更喜歡對(duì)抗性、競爭性的游戲，對(duì)智力游戲日益感興趣.游戲具有趣味性，易吸引起學(xué)生的無意注意，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率.游戲活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，是教育與指導(dǎo)學(xué)生最有效的方法.游戲，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，使學(xué)生能夠全身心地投入其中，隨著各種游戲的進(jìn)行，學(xué)生從感覺到認(rèn)識(shí)，從智能到體能，從語言表達(dá)到情感交流，都會(huì)得到極大的促進(jìn)，從中可以塑造學(xué)生的性格與品德，意志與才能；有利于活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛.學(xué)生在無壓力的和諧氣氛中盡情地發(fā)揮自己的觀察力和想象力，積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦探究知識(shí)；
結(jié)語
總而言之，初中階段的數(shù)學(xué)是學(xué)生們打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最關(guān)鍵的階段，所以在這一階段教師最主要的任務(wù)除了教學(xué)外還需要想方設(shè)法來吸引學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過滲透游戲教學(xué)的方式來引導(dǎo)學(xué)生們展開快樂、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以此為學(xué)生們營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生們能夠在平常的心態(tài)下展開高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]王華.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)理化解題研究，2016，09：36.
【關(guān)鍵詞】游戲 小學(xué) 英語教學(xué) 應(yīng)用
在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，游戲應(yīng)用的重要性體現(xiàn)在不同方面，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好動(dòng)、愛玩是孩子的天性，游戲、教學(xué)二者有機(jī)融合利于增加英語課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生注意力，提高其參與課堂教學(xué)的程度。教師可以根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好、年齡特征等，結(jié)合英語課文難易程度，貼近學(xué)生生活實(shí)際，將其感興趣的一些小游戲融入其中，比如，“一個(gè)比劃一個(gè)猜”，可以利用先進(jìn)的軟件，和多媒體有機(jī)融合，為學(xué)生營造一種“和諧、寬松”的互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)氛圍，促使理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，促使班級(jí)學(xué)生在游戲中準(zhǔn)確理解英語知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐漸對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲的應(yīng)用利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在游戲作用下，枯燥、乏味的英語知識(shí) 變得生動(dòng)、形象，利于提高學(xué)生參與課堂的程度，將所學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸提高自身英語綜合實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀得以改變，課堂教學(xué)效率與質(zhì)量進(jìn)一步提高。
那么在小學(xué)英語教學(xué)中如何應(yīng)用游戲提高課堂教學(xué)效率呢？
一、游戲中融入學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是激起學(xué)生求知欲、探索欲的有效途徑，是提高其學(xué)習(xí)英語積極性、主動(dòng)性的重要手段，也是提高新課標(biāo)下小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的首要前提。就小學(xué)生來說，直觀、感性而具體的生活經(jīng)驗(yàn)極易被他們接受，也就是說，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要圍繞英語課文教學(xué)內(nèi)容，采用適宜的游戲，比如，“找朋友”、“單詞接力賽”、“唱唱跳跳”，開展多踴的游戲活動(dòng)，將其巧妙融入到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。比如，在學(xué)習(xí)“Body”單元的“Point to her nose”中，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了“This is his head”單元知識(shí)，可以將“娃娃臉”這一游戲融入到該課堂教學(xué)中，先在黑板上畫出一個(gè)人臉形狀，用小紙片剪出面部各器官，比如，“ears、mouth、nose”等，分發(fā)給學(xué)生，讓他們將其貼在適宜的位置，可以讓周圍同學(xué)指出貼錯(cuò)的器官圖片，準(zhǔn)確理解面部各器官單詞意思，在理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確記憶單詞，并從不同角度入手引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的“This is his head”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，構(gòu)建全新的知識(shí)框架體系，逐漸感受受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程知識(shí)。
二、借助英語教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握游戲，提高課堂教學(xué)效率
在應(yīng)用游戲過程中，教師要全方位準(zhǔn)確把握英語教學(xué)目標(biāo)，以此為基點(diǎn)，準(zhǔn)確把握游戲，確保應(yīng)用其中的游戲更加合理、科學(xué)，確保教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，為提高英語課堂教學(xué)效率以及質(zhì)量做好鋪墊。以“Colors”單元為例，在學(xué)習(xí)“It’s a black dog”后，教師可以結(jié)合該單元教學(xué)目標(biāo)，開展一些具有針對(duì)性的游戲以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的問題教學(xué)情境，讓班級(jí)學(xué)生以小組為單位，采用搶答方式讓學(xué)生回答相關(guān)問題，比如，“What color is this bag？”、“What color is the sun？”在搶答方式作用下，讓班級(jí)學(xué)生第一時(shí)間說出所學(xué)的關(guān)于“顏色”的單詞，比如，red、black，回答正確最多的小組將會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而是最少的小組將要進(jìn)行才藝表演，比如：唱歌、畫畫。教師還可以讓班級(jí)學(xué)生兩兩一組，說說彼此衣服、書包等顏色，說錯(cuò)的同學(xué)將要學(xué)不同動(dòng)物的叫聲，將所學(xué)的關(guān)于顏色的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在游戲中準(zhǔn)確理解、掌握關(guān)于顏色的知識(shí)點(diǎn)，幫助他們有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
三、借助已學(xué)知識(shí)，靈活英語游戲，幫助學(xué)生有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
俗話說：“溫故而知新”。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)到利用游戲，引導(dǎo)學(xué)生多角度復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)知識(shí)的重要性，幫助學(xué)生構(gòu)建全新的英語知識(shí)框架體系，獲取全新的體驗(yàn)，也利于更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有效突破新單元的教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，逐漸掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)效果。以“Numbers”為例，在學(xué)習(xí)“Nine girls”過程中，教師可以采用相關(guān)游戲引導(dǎo)學(xué)生鞏固前一單元所學(xué)的數(shù)字one-ten，教師隨意說出1-10中某一個(gè)數(shù)字，學(xué)生需要根據(jù)數(shù)字單詞翻到書本對(duì)應(yīng)的頁碼，大聲說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字單詞，看看誰最先說出，將會(huì)得到一朵小紅花，可以將“快樂的傳聲筒”這一游戲融入到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生學(xué)習(xí)新數(shù)字單詞基礎(chǔ)上，有效鞏固之前所學(xué)的數(shù)字單詞。在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙引出本堂課教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生將關(guān)于數(shù)字單詞的新舊知識(shí)串聯(lián)起來，鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解數(shù)字單詞新知識(shí)點(diǎn)，有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為更好地學(xué)習(xí)后續(xù)課程知識(shí)提供有利的保障。
總而言之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師必須意識(shí)到游戲應(yīng)用的重要性，要將其放在關(guān)鍵性位置。教師要多角度準(zhǔn)確把握英語教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新課標(biāo)背景下小學(xué)英語教學(xué)具體要求，綜合分析主客觀影響因素，結(jié)合英語課程各單元教學(xué)目標(biāo)，采用適宜的游戲，促使游戲與教學(xué)二者有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生參與英語課堂教學(xué)的程度等。以此，提高新時(shí)期小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，將素質(zhì)教育理念落到實(shí)處，促使小學(xué)英語教育事業(yè)真正走上素質(zhì)教育的道路。
【關(guān)鍵詞】教育網(wǎng)絡(luò)游戲 小學(xué)英語教育
學(xué)習(xí)語言，除了自身的努力之外，還需要外界環(huán)境。英語是全球通用的語言之一，也是尤為重要的一門語言?？梢钥吹浇?jīng)過應(yīng)試教育洗滌過的學(xué)生，包括大學(xué)生，雖然考試能力很強(qiáng)，大部分還是屬于啞巴英語。中式英語只能國人自己能聽懂，與外國人交流卻很困難。小學(xué)英語，根據(jù)新課標(biāo)的改革，不應(yīng)該過分重視語法方面，而是應(yīng)該重視簡單的語言表達(dá)。新世紀(jì)的英語教學(xué)融入高新技術(shù)，不再是枯燥無味的傳授。面對(duì)新鮮血液的加入，有很多前輩已經(jīng)意識(shí)到改革的重要性，但是并沒有詳細(xì)的說明教育網(wǎng)絡(luò)游戲該如何與小學(xué)英語課堂融為一體，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢。所以，本文將從如何認(rèn)識(shí)教育網(wǎng)絡(luò)游戲，教育網(wǎng)絡(luò)游戲有何益處，該如何把教育網(wǎng)絡(luò)游戲與課堂有效融為一體三個(gè)方面來談一談教育網(wǎng)絡(luò)游戲在小學(xué)英語教育中的應(yīng)用。
一、教育網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)涵
在新興高科技產(chǎn)品伴隨成長的孩子們，有很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而不能自拔。但是也不能因此一竿子打翻一船人，應(yīng)該正確對(duì)待游戲。教育網(wǎng)絡(luò)游戲是教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的產(chǎn)物，最主要的目的在于促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教育網(wǎng)絡(luò)游戲主要指的是能夠培養(yǎng)游戲使用者的知識(shí)、技能、智力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并有一定的教育意義的計(jì)算機(jī)游戲類軟件。它不同于其他的游戲，是可以讓學(xué)生快樂，也能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。簡單的來說，教育網(wǎng)絡(luò)游戲，就是既屬于網(wǎng)絡(luò)游戲的一種，也屬于教學(xué)方式的一種。教育網(wǎng)絡(luò)游戲的目的是娛樂與教育并重的，就是為了能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，能夠?qū)W會(huì)自主自覺的學(xué)習(xí)。
二、教育網(wǎng)絡(luò)游戲的作用
教育網(wǎng)絡(luò)游戲既然屬于游戲的一種，也就具備游戲基本的特征，具有一定的規(guī)則。教育網(wǎng)絡(luò)游戲能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達(dá)到教學(xué)需要的情境。教育網(wǎng)絡(luò)游戲首先有利于創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次教育網(wǎng)絡(luò)游戲有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。游戲具有一定的挑戰(zhàn)性，難度一般是由易到難。小學(xué)生還處于懵懂期，需要得到充分的鼓勵(lì)與肯定。學(xué)習(xí)本身是樂趣多于痛苦的事情，但是總是因?yàn)楦郊拥囊恍┦虑楦愕脤W(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來講成了一件萬分痛苦的事情。另外，在學(xué)校，第一要?jiǎng)?wù)是關(guān)注學(xué)生的安全。教育網(wǎng)絡(luò)游戲是網(wǎng)絡(luò)虛擬的，具有一定的安全性，不會(huì)對(duì)小學(xué)生造成傷害。
教育網(wǎng)絡(luò)游戲加入小學(xué)生英語課堂，對(duì)教師來講，既有利于優(yōu)化英語教學(xué)的課程，又有利于搞好師生關(guān)系，還可以實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo)。作為一名教師，十分希望能夠與學(xué)生在課堂上有效合作，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生比較貪玩，課堂需要多種多樣，才能夠吸引其注意力。教育網(wǎng)絡(luò)游戲畢竟屬于游戲，所以說游戲的娛樂性對(duì)于小學(xué)英語課堂有利有弊。既不能夠過分依賴游戲，教育網(wǎng)絡(luò)游戲只是教學(xué)的輔助工具；也不能夠使課堂失控，課堂是嚴(yán)肅的，是需要完成教學(xué)任務(wù)的。
總結(jié)一下就是，教育網(wǎng)絡(luò)游戲是一把雙刃劍，但是相對(duì)而言，利大于弊。有利于豐富課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；有利于增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。但教育網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)φn堂的紀(jì)律的維持形成考驗(yàn)。
三、教育網(wǎng)絡(luò)游戲與課堂有效融為一體
教育網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種教學(xué)輔助工具，現(xiàn)行的如尚學(xué)大課堂、奧卓爾系列、等軟件，基本上是與課堂緊密相連。教師是課堂的引導(dǎo)者，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有效利用教育網(wǎng)絡(luò)游戲。首先，教師不應(yīng)該過分期待教育網(wǎng)絡(luò)游戲，它只是起到輔助作用，而不是教學(xué)的主要方式。雖然英語不是我們的母語，但是其重要性是不容忽視的，最小的目標(biāo)是考試能夠順利通過，還有就是奠定學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。其次，教師不能過分縮短或者延長教育網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間。教學(xué)的課堂時(shí)間雖然有限，但是也要使游戲真正發(fā)揮作用，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。有的教師，比較排斥這些新興的教育模式，因循守舊，不愿意更改。但是社會(huì)在進(jìn)步，教育改革也在進(jìn)行中，如果繼續(xù)原地踏步，那么只會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語越發(fā)排斥，越發(fā)不滿。有的教師過分延長游戲時(shí)間，而忽略課堂需要完成的教學(xué)任務(wù)，那么這樣不僅僅會(huì)造成教學(xué)進(jìn)度的延遲，也會(huì)造成教師不好調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律。最后，教師應(yīng)該因材施教，教育網(wǎng)絡(luò)游戲多種多樣，并不是每一種都適合自己的課堂，需要教師具體情況具體分析，不隨波逐流。
總的來說，要達(dá)成教育網(wǎng)絡(luò)游戲與課堂有效融為一體，需要教師與學(xué)生們的共同合作，但最主要的是教師充分發(fā)揮作用。不僅要正確對(duì)待教育網(wǎng)絡(luò)游戲的作用，也要控制教育網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間，還要因材施教，找尋適合自己課堂的方式。
教育網(wǎng)絡(luò)游戲既是一種游戲，也是一種教育方式，讓學(xué)生們能夠在玩中學(xué)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。教育網(wǎng)絡(luò)游戲有利于優(yōu)化課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；有利于情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并且具有一定的安全性。要達(dá)到教育網(wǎng)絡(luò)游戲與課堂有效融為一體，教師就應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)教育網(wǎng)絡(luò)游戲，并且合理有效地利用。
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關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；融入；安全知識(shí)；重要性
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-381-01
課堂教學(xué)是教育的主渠道，這并非是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或教師決定的，這是教育規(guī)律。課堂教學(xué)的內(nèi)容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著不少的交通法規(guī)、交通安全教育等資源，教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分。對(duì)于安全教育而言，課堂教學(xué)有其特殊的意義，為其它渠道所不能替代。作為小學(xué)教育工作者，我們要積極利用在小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)中大力融入安全教育知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校課堂教育，提高小學(xué)生安全系數(shù)。
一、在《品德與社會(huì)》課堂中融入交通安全知識(shí)重要性
小學(xué)生交通安全教育途徑多種多樣，但我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)小學(xué)思品課是學(xué)生接受交通法規(guī)知識(shí)最主要的途徑。《品德與社會(huì)》課是一門具有豐富教學(xué)內(nèi)容和隱性教育因素的獨(dú)立的主學(xué)科。因此教師也要熟悉大綱，鉆研教材，也要把握知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，使交通安全知識(shí)得到有效的強(qiáng)化。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，執(zhí)教者要不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變脫離實(shí)際單純灌輸?shù)年惻f方法，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；還可采用適合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的形式多樣的教學(xué)方法，趣味性的組織教學(xué)。如：《社會(huì)文明大家談》一課，教師在組織學(xué)生討論自己調(diào)查到的發(fā)生在大街上的一些違反交通規(guī)則的不文明現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)自己看到的事進(jìn)行評(píng)論，使他們通過匯報(bào)交流，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上有所提升。學(xué)生討論說要注意安全，在馬路上不能追逐打鬧、不闖紅綠燈，過馬路要走人行橫道線……。顯然，課題中蘊(yùn)含著交通法規(guī)和交通安全教育內(nèi)容。由于教師教書不忘交通法規(guī)的融入，將教材得以延伸，學(xué)生在無意中接受了交通法規(guī)、交通安全知識(shí)。
二、在小學(xué)語文課堂中融入安全教育的重要性
在教小學(xué)生識(shí)字“滅”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了讀音后，又讓學(xué)生觀察一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住這一畫面，啟發(fā)學(xué)生：“畫面上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會(huì)怎么樣？”學(xué)生齊答：“火焰要熄滅！”我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生觀察“滅”的字型學(xué)生很快就記住了它，同時(shí)就發(fā)生不同火險(xiǎn)的防范、滅火方法、報(bào)警等知識(shí)順理成章地傳授給了學(xué)生。讓他們掌握了有關(guān)防災(zāi)自救的知識(shí)，取得了很好的效果。向小學(xué)生傳授安全救護(hù)方法，提高他們的救護(hù)能力。又如在教學(xué)《司馬光砸缸》時(shí)，有意讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題：“當(dāng)一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)假山下的缸里有生命危險(xiǎn)的時(shí)候，一同玩耍的小朋友怎么做的？誰的方法最好。”同學(xué)門都為司馬光臨危不亂、機(jī)智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊，譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒有司馬光聰明。就相機(jī)問道：“如果小朋友掉進(jìn)的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”同學(xué)們聽后嘎然止笑，覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學(xué)生由此總結(jié)到：如果我們不能自救時(shí)向其他人呼救是很有必要的。
三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入安全教育的重要性
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)這樣要求：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助她們?cè)谧灾魈剿?、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。法制教育是當(dāng)前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們成立數(shù)學(xué)興趣小組，開辟第二課堂在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，借助情境教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。例如，在進(jìn)行口算搶答游戲時(shí)常常出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)站起來回答，故意答錯(cuò)等現(xiàn)象，使游戲就無法進(jìn)行。針對(duì)這些現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時(shí)，利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國家的法律，大家在游戲時(shí)不遵守規(guī)則，游戲就無法進(jìn)行。
四、在小學(xué)課堂教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到豐富安全教育知識(shí)的重要性
除了充分挖掘小學(xué)教材中的安全教育教材對(duì)學(xué)生們進(jìn)行安全教育外，還動(dòng)員學(xué)生們廣泛閱讀關(guān)于安全知識(shí)的書籍，積累安全知識(shí)，收集安全故事。組織學(xué)生們做安全知識(shí)筆記、安全知識(shí)宣傳；繪畫安全標(biāo)識(shí)圖，創(chuàng)作安全知識(shí)兒歌、順口溜等。還可以在班會(huì)課上通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。這樣，既把安全教育寓教于樂，又豐富了安全教育文化。課堂教學(xué)作為教書育人的主要途徑，作為教師，在各學(xué)科教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育。充分利用好每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行安全教育是非常重要的，尤其是班主任教師，更應(yīng)該充分利用課內(nèi)課外教材資源，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和防護(hù)能力，積極構(gòu)建平安和諧校園。
總之，我們每位教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中持之以恒地融入安全教育，時(shí)時(shí)抓、事事抓，及時(shí)挖掘出安全教育因素，尋找突破口，以增強(qiáng)學(xué)生的安全自保意識(shí)，才能達(dá)到防患于未然，起到預(yù)防教育的作用。
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【關(guān)鍵詞】英語游戲教學(xué) 寓教于樂 興趣培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí) 高中英語
【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0015-01
一、緒論
英語游戲教學(xué)[1]是當(dāng)代探尋英語教學(xué)方法中的一種。而在實(shí)際運(yùn)用中，英語游戲教學(xué)是運(yùn)用較廣泛且實(shí)際效果也較好的一種方式，也由于其“寓教于樂”[2]的特點(diǎn)受到廣大學(xué)生的喜愛。我國現(xiàn)推崇素質(zhì)教育，學(xué)生在英語游戲中提高英語水平可以更好地大大素質(zhì)教育這一教學(xué)目的。但是，由于我國高考體制的限制，很多老師、家長甚至學(xué)生自己都認(rèn)為，英語游戲教學(xué)是不符合高中生教學(xué)實(shí)際的，但是筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，若想真正達(dá)到英語教學(xué)的目的，使得學(xué)生能夠獲得聽、說、讀、寫的綜合能力，游戲教學(xué)是最好的不二之選。
二、什么是英語教學(xué)游戲
首先我們來明確一下英語游戲的概念，從眾多文獻(xiàn)中，我們可以將英語教學(xué)游戲的定義可以簡要?dú)w納為以下幾點(diǎn)[3]。
首先，它是一種游戲的限定，游戲主要有兩種類型，即智力性游戲和活動(dòng)性游戲，我們這里所說的教學(xué)游戲自然是指前者――對(duì)智力或其他能力方面具有開拓性的智力性游戲。
其次，游戲的一大特點(diǎn)即是趣味性，所以英語教學(xué)游戲的目的則是“寓教于樂”，能夠讓學(xué)生進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)。另外，我們談及英語教學(xué)游戲，所以在游戲過程中要加入英語教學(xué)的過程。
最后，我們強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)游戲，教學(xué)是將知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生得到了知識(shí)這樣一個(gè)雙向的過程。所以即使是游戲，我們?nèi)砸獙⒔虒W(xué)的目的擺在首位。這要求在游戲的設(shè)計(jì)過程要與課本知識(shí)緊密結(jié)合，千萬不可本末倒置。
三、英語游戲教學(xué)的目的
著名的教育心理學(xué)家布魯納曾提出：興趣是最好的老師。而我們采取英語游戲教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在人們雖然已經(jīng)逐漸意識(shí)到英語的重要性，甚至很多家長為了提高學(xué)生的英語成績給學(xué)生報(bào)了很多的英語培訓(xùn)班，但事實(shí)上這種強(qiáng)壓式、強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)驌魧W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。
如果沒有知覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，即使我們將知識(shí)強(qiáng)行灌入學(xué)生的腦中（傳統(tǒng)的“填鴨式教育”），學(xué)生也會(huì)因此產(chǎn)生逆反心理。我們采用英語游戲教學(xué)，并不是說要在游戲的過程中讓學(xué)生背會(huì)多少單詞，學(xué)會(huì)多少句子（事實(shí)上，這也不具有現(xiàn)實(shí)性[4]），而是一種輔助教學(xué)的形式，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將一種自主學(xué)習(xí)的方法和理念傳達(dá)給學(xué)生。
四、英語游戲?qū)τ诟咧杏⒄Z教學(xué)的重要性
上文已經(jīng)簡要闡述了英語游戲教學(xué)的目的，那么英語游戲教學(xué)在高中教學(xué)過程中和對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展方面又起著怎樣的作用呢？
（一） 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、個(gè)人潛力
傳統(tǒng)的課堂模式，即老師在講臺(tái)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，學(xué)生在座位上聆聽或記下筆記。這種方式并不利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)思考，加上高中課程本身任務(wù)較重，如果課堂氣氛過于死板的話，很難讓學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，長期保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
而針對(duì)英語這門學(xué)科來說，由于語言本身的陌生性再加上周圍沒有語言環(huán)境，如果老師只是一味的照本宣科，無疑這對(duì)學(xué)生本身培養(yǎng)對(duì)英語應(yīng)用的實(shí)際能力是沒有裨益的。
由于英語屬于語言類教學(xué)，其學(xué)科性質(zhì)具有較強(qiáng)的模仿性和交流性，因此有些較傳統(tǒng)的思想認(rèn)為游戲教學(xué)耽誤了課程進(jìn)度，這一問題并不存在。英語教學(xué)并不像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科一樣，需要學(xué)生中規(guī)中矩的完成課程要求，英語學(xué)習(xí)可以在游戲過中將知識(shí)潛移默化地傳授給學(xué)生。因此課堂中對(duì)英語教學(xué)游戲進(jìn)行合理運(yùn)用，使得學(xué)生可以在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以完成課程要求，更能夠在一定程度上為高中生減壓。而有研究表明，學(xué)生在游戲過程中所表現(xiàn)出的積極性和求知欲是其它任何事情都無法取代的[5]。利用這個(gè)特點(diǎn)，我們應(yīng)該在游戲中讓學(xué)生積極主動(dòng)地去思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和個(gè)人潛力。
（二） 達(dá)到英語教學(xué)的真正目的
現(xiàn)在人們常常抱怨學(xué)的都是“啞巴英語”，這與我們真正的教學(xué)目的相悖。英語說到底是一種溝通交流的工具，如果我們學(xué)英語只會(huì)寫而不能與人溝通交流，那么便違背了我們學(xué)習(xí)英語真正的目的。
而在英語教學(xué)游戲中，學(xué)生在游戲的過程中可以自覺或在老師的引導(dǎo)下行程一個(gè)英語交流的語言環(huán)境，這對(duì)學(xué)生的口語交流能力很有裨益。也就達(dá)到了英語教學(xué)的真正目的，視線溝通、交流。
五 英語游戲教學(xué)應(yīng)用注意事項(xiàng)
考慮到英語教學(xué)與其他學(xué)科有所不同，以及高中生所直接面臨的高考英語壓力，我們?cè)谠O(shè)置游戲的過程中一定要進(jìn)細(xì)致的規(guī)劃[6]。
首先，老師必須明確游戲教學(xué)中，游戲只是起到輔助作用，最重要的還是要起到教學(xué)作用[7]。尤其對(duì)于高中生來說，面臨著較重的課程要求和高考?jí)毫Γ蠋熢谠O(shè)計(jì)游戲的過程中，一定要充分考慮到游戲的可操作性和實(shí)際價(jià)值。
其次，老師要注意在游戲過程營造英語的語言氛圍，高中生通常已經(jīng)有了一定額英語基礎(chǔ)并有了一定的單詞儲(chǔ)備量，因此，老師在課堂中要盡量鼓勵(lì)學(xué)生用全英文式的對(duì)話方式。
最后，在游戲過程中，老師可以適當(dāng)?shù)匾驅(qū)W生傳達(dá)教學(xué)目的，讓學(xué)生了解自己所需要掌握的知識(shí)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行游戲，明確學(xué)生的游戲目標(biāo)，可以讓學(xué)生更加清楚自己所需要主要的地方。
六、結(jié)語
本文通過闡釋英語游戲?qū)τ诟咧杏⒄Z教學(xué)的意義，即有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和個(gè)人潛力說明了英語游戲教學(xué)的作用，并指出英語游戲教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的真正目的。在文章最后，筆者簡單說明了高中老師在運(yùn)用游戲教學(xué)過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，希望能夠給廣大英語教學(xué)工作者一定啟發(fā)。
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關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；重要性；游戲的作用及運(yùn)用
一、課堂游戲的重要性
理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中，進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。教師的教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對(duì)每一個(gè)問題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時(shí)的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達(dá)的能力。利用游戲有意無意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。一堂好的英語課，使用適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)φn堂教學(xué)效果是非常重要的。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí)上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語教學(xué)游戲，是非常有意義的。
二、游戲教學(xué)法在英語課堂中的作用及應(yīng)用
1.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的作用
（1）教學(xué)游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語的一種有效的教學(xué)形式。小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。如剛開英語課時(shí)，99%的學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的趨使，是一種直接的興趣。但隨著時(shí)間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增多及難度加深，就有50%的學(xué)生興趣逐漸減弱，10%的甚至消失，因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。湘少版英語教材中每課都編排有Let’s act/ practise的內(nèi)容，其目的就是以語言與游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語言交際能力。在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)注重順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)。如“字母、單詞接力賽”、“找朋友”、“唱唱跳跳”等，通過游戲大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。
（2）英語教學(xué)游戲還能使學(xué)生身心愉悅，精神振奮，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、豐富多彩。如“聽聽做做”、“寫寫畫畫”、“開火車接力賽”、“小演員”、“傳話”等新穎有趣的游戲，尤其是競賽性的游戲能使學(xué)生耳目一新，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、表演等活動(dòng)滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（3）正確運(yùn)用游戲手段，把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有利于鞏固詞匯，常用表達(dá)方式與習(xí)慣用語，提高學(xué)生聽音辨音和觀察、想象能力，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)記憶，學(xué)以致用，提高語言交際能力。
2.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
教師設(shè)計(jì)每個(gè)游戲都要有一個(gè)明確的目的.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，巧妙運(yùn)用游戲，把游戲與語言操練，重難點(diǎn)的突破，復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的統(tǒng)一。
（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境。小學(xué)生好奇、好勝、好玩，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。我們可以將教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來，豐富學(xué)生的課堂生活，安排富有情趣、童趣的游戲，讓學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語技能，體驗(yàn)自我能力，如學(xué)單詞后轉(zhuǎn)動(dòng)快樂大轉(zhuǎn)盤，極大地滿足了學(xué)生享受歡愉、尋求知識(shí)、發(fā)揮創(chuàng)造等心理需要，同時(shí)，學(xué)生在游戲中也學(xué)會(huì)了迎接挑戰(zhàn)，承受挫折。創(chuàng)造游戲情境即讓小學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、施展特長，動(dòng)手腳、動(dòng)五官、動(dòng)頭腦，隨心所欲地創(chuàng)設(shè)英語交際情景，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（2）運(yùn)用游戲突破重、難點(diǎn)。每節(jié)課都有要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，它往往又是課文的難點(diǎn)，如果僅靠教師反復(fù)地教讀，再三叮嚀反而效果不一定盡如人意。這時(shí)，教師通常采用游戲來強(qiáng)化突破。
（3）巧用游戲，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)。要訓(xùn)練學(xué)生使用某種語言結(jié)構(gòu)并牢固掌握，就需要反復(fù)地復(fù)習(xí)鞏固，而往往復(fù)習(xí)課容易成為單調(diào)重復(fù)乏味的“炒舊飯”，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。根據(jù)學(xué)生這一學(xué)習(xí)心理，把復(fù)習(xí)課內(nèi)容巧妙地與游戲相結(jié)合，同樣能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，效果很好。如：復(fù)習(xí)字母，可以采用“默寫字母接力賽”，全面復(fù)習(xí)26個(gè)字母；復(fù)習(xí)句子時(shí)采用句子搭配“找朋友”等等。利用這些課堂游戲把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動(dòng)活潑，妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。
可見，在英語教學(xué)中，游戲?yàn)閷W(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，在游戲中學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展了合作精神，綜合語言技能得到了發(fā)展。在英語游戲教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和英語水平設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生的游戲。游戲要有針對(duì)性，要為教學(xué)服務(wù)，不要為了游戲而游戲。教師應(yīng)盡量用簡單的英語和體態(tài)語來演示游戲的規(guī)則。在游戲中要做到活而不亂，收放自如，才能收到良好的效果。
總而言之，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力.小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)游戲的意義，設(shè)計(jì)好教學(xué)游戲，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂，掌握新知識(shí)，突破重難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)做一種愉快的享受.只要我們堅(jiān)持不懈地努力與探索，相信一定能更大地發(fā)揮游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢，更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：語文課堂；學(xué)會(huì)傾聽；教學(xué)改革
縱觀課程改革實(shí)施以來的課堂教學(xué)，在新理念的指導(dǎo)下，我們的課堂的確活躍了不少，學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)了，敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解了。但真正活躍的語文課堂中，光有精彩的個(gè)人表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生只有真正在課堂上傾聽，聆聽教師的講課，聆聽他人的發(fā)言，才能進(jìn)行積極有效的思索，才能更好地參與課堂活動(dòng)，也才能產(chǎn)生與他人智慧撞擊的火花。那么該如何讓學(xué)生在語文課堂上學(xué)會(huì)傾聽呢？
一、感知“傾聽”，領(lǐng)悟“傾聽”的重要性
（一）營造有情趣的氛圍，暗示“傾聽”重要性
我們都知道用干巴巴的語言描述傾聽的重要性，低段的孩子是不會(huì)懂的，也不愿去領(lǐng)會(huì)。這時(shí)我們可以利用教室的有限空間，給孩子以長久的暗示。比如在教室的墻上，貼著關(guān)于傾聽的“名言”。如：“今天，你在聽嗎？” “聽也是讀，用耳朵來讀?！?在布置作業(yè)時(shí)，不寫在黑板上，而是用“我來說，你來聽”這種方式去記住。讓大家聽“傾聽小能手”介紹自己認(rèn)真傾聽的方法。以潤物細(xì)無聲的、富有情趣的方式暗示、引導(dǎo)孩子善于傾聽，化有限的空間為傾聽的樂園。
（二）以充滿情趣的語言，訴說“傾聽”的重要性
在語文課堂上，老師要留意 “聽眾”的狀態(tài)，隨時(shí)予以調(diào)整，以充滿情趣的語言激起孩子“傾聽”的興趣。在傾聽學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，注意聽的孩子，以了解學(xué)生聽的情況，并用極富情趣的語言對(duì)聽得認(rèn)真的孩子及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)聽得不認(rèn)真的及時(shí)提醒。比如 “大家看，XX不僅聽明白了，還加進(jìn)自己的想法，值得學(xué)習(xí)!” “XX真厲害，有一雙金耳朵！”“聽得認(rèn)真的孩子將會(huì)得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)”……低年級(jí)的孩子模仿意識(shí)強(qiáng)，往往表揚(yáng)的是一個(gè)，受益的是一大片。長期的引導(dǎo)下，“傾聽”的重要性將會(huì)根深蒂固地“長”在孩子的腦海里。
二、體驗(yàn)“傾聽”，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣
人的成長其實(shí)就是一些習(xí)慣的累積，而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累起來，需要耐心，需要勇氣，更需要方法。
1．細(xì)化要求，養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。老師和學(xué)生共同制定傾聽的要求：專心、耐心、細(xì)心、虛心，并嚴(yán)格履行。
2．借助兒歌，激勵(lì)傾聽?！昂脛?dòng)，坐不住”是低年級(jí)兒童的天性。為此，我們可以把傾聽的習(xí)慣、要求及方法編成瑯瑯上口的兒歌。用兒歌來吸引學(xué)生的注意力，用兒歌來褒貶學(xué)生的傾聽行為。在輕松活潑的氣氛中教會(huì)學(xué)生傾聽，在平常的語文課堂教學(xué)中不露痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。
3．設(shè)置游戲，提高傾聽潛能。愛玩是學(xué)生的天性，游戲是深受學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式。在課堂教學(xué)中，如果能針對(duì)教材本身特點(diǎn)和兒童發(fā)年齡特征，在課堂中穿插一些生動(dòng)活潑、形式多樣的有趣游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在玩的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的學(xué)習(xí)能力。
4．榜樣示范，潛移默化。小學(xué)生的向師性強(qiáng)，老師的一舉一動(dòng)會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。要求學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，老師首先要做一個(gè)耐心、專心、悉心的傾聽者。教師的傾聽一方面有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的認(rèn)知水平，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生人格的一種尊重，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信。這樣一來，既達(dá)到了課內(nèi)外相互交流的目的，又給學(xué)生營造了良好的傾聽氛圍。
三、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)傾聽的方法
由于年齡特點(diǎn)，小學(xué)生的自控能力較差，為此，要采取有效的方法，對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行了傾聽能力的培養(yǎng)。
1．聽寫訓(xùn)練。聽寫時(shí)，老師不再是報(bào)一個(gè)學(xué)生寫一個(gè)，而是連續(xù)報(bào)兩個(gè)或三個(gè)，乃至更多。要求學(xué)生在聽過兩到三次之后一次性寫出來。在訓(xùn)練了一段時(shí)間之后，則增加“報(bào)”詞語，縮短“聽”的次數(shù)。我們也可以進(jìn)行聽寫句子的訓(xùn)練。
2．聽讀訓(xùn)練。學(xué)生傾聽老師的范讀，同學(xué)的朗讀，錄音機(jī)朗讀。當(dāng)然，每次傾聽都有明確的傾聽要求。比如：在老師的朗讀中，哪個(gè)句子特別吸引你？聽著朗讀，你仿佛看見了什么，聽到了什么？又如：你聽出他朗讀的錯(cuò)誤之處了嗎？……從而讓學(xué)生明白傾聽不僅用耳朵，還得用心，用腦，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
3．精選童話故事或?qū)W生熟悉的電視節(jié)目，錄音后分期播出，學(xué)生喜歡其內(nèi)容，聽得也就專心了，聽完后，要求學(xué)生能復(fù)述主要內(nèi)容，有的還要進(jìn)行評(píng)述，提出自己獨(dú)到的見解。
4．主題辯論會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生敏銳的傾聽能力，迅速聽懂對(duì)方說話的主要內(nèi)容并作出反應(yīng)。
5．布置聽的作業(yè)。在平時(shí)可以布置如 “聽故事”之類的作業(yè)，檢查時(shí)，可讓學(xué)生講講記住了故事中的哪個(gè)詞語，哪個(gè)情節(jié)，對(duì)能力較強(qiáng)的同學(xué)可讓他們講講故事的大概內(nèi)容或聽完故事的感想。
6．“傳話”游戲。課堂中穿插“傳話”游戲是學(xué)生最感興趣的。它輕松有趣，能拂去學(xué)習(xí)的疲勞，而且這短短的2分鐘往往能讓學(xué)生集中心智，側(cè)耳傾聽?！皟A聽”一詞的意義就在這一刻體現(xiàn)得淋漓盡致。
四、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，提高傾聽的能力
1．即時(shí)評(píng)價(jià)――贊揚(yáng)。課堂中，我經(jīng)常會(huì)說：“你聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙。”“大家看，這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”……一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果。
2．終結(jié)性評(píng)價(jià)――獎(jiǎng)勵(lì)。下課前，表揚(yáng)上課認(rèn)真傾聽的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)念愃啤凹t花”的獎(jiǎng)勵(lì)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向引發(fā)學(xué)生心中要做的好的一面，自覺、積極、認(rèn)真地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。
傾聽是把金鑰匙，它能為學(xué)生打開更廣闊的交流空間。傾聽是語文學(xué)習(xí)的靈魂，只有真正學(xué)會(huì)傾聽，才能實(shí)實(shí)在在順順利利將語文學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。讓我們喚起學(xué)生傾聽的興致，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，讓學(xué)生在聽中生疑、聽中解惑、聽中積累、聽中成長，聽出聰明的頭腦，聽出精彩的人生。
【參考文獻(xiàn)】
[1]語文課程標(biāo)準(zhǔn)[M]．北京師范大學(xué)出版社．
[2]語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M]．湖北教育出版社．
[3]注意 把握 實(shí)踐――人教版“口語交際”與浙教版“聽說訓(xùn)練”教學(xué)之比較[J]．中國小學(xué)語文教學(xué)論壇，2004，（11）．
[4]關(guān)注傾聽――談口語交際教學(xué)須引起注意的問題[J]．
關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 重要性 意義
中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）08（b）-0192-01
游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。我們應(yīng)以靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的自覺性，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
1 課堂游戲教學(xué)的重要性
英語作為我們的第二語言，我們知道，在英語教學(xué)過程中，常常需要花費(fèi)大量時(shí)間幫助學(xué)生理解和記憶語言知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)生也常會(huì)感到枯燥，乏味。如果我們運(yùn)用課堂游戲，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初中英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語課程的目標(biāo)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)”。但是，長期以來，我國初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀并不令人滿意：英語課堂教學(xué)死板、英語教學(xué)方法單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。初中英語教師如何才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情是當(dāng)前重要的實(shí)踐和理論問題。目前，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行下，“游戲教學(xué)”已經(jīng)運(yùn)用于初中英語課堂教學(xué)上，營造出了輕松合作的學(xué)習(xí)氣氛。一般來說，初中英語教學(xué)游戲是以輔助英語教學(xué)為目的，用英語進(jìn)行交際，在英語課堂或課外活動(dòng)中廣泛運(yùn)用的游戲。
2 課堂游戲教學(xué)的重要意義
2.1 可加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)積極性
英語課上，學(xué)生為學(xué)而練，為練而說，會(huì)影響學(xué)習(xí)積極性。而教學(xué)游戲則以游戲的形式提出了語言之外的任務(wù)，使學(xué)生感到英語確確實(shí)實(shí)是交際工具，是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，從而提高學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)，使英語學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義。教學(xué)游戲如任何游戲一樣，有很大的感染力和吸引力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，促進(jìn)其思維活動(dòng)，克服緊張感，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生說話的愿望。教學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而想象力又是促進(jìn)創(chuàng)造性言語活動(dòng)的重要因素。
2.2 可提高學(xué)習(xí)效率
心理語言學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)因和興趣相一致時(shí)，記憶效果最佳，趣味性強(qiáng)的內(nèi)容能使記憶力提高1.5倍。游戲則既有趣味性，又能保證動(dòng)因和興趣相一致。因此，以游戲的形式做練習(xí)，鞏固所學(xué)材料，其內(nèi)容和語言能牢牢地印在記憶中。
2.3 有益于融和師生關(guān)系
教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。
3 游戲教學(xué)在課堂中的運(yùn)用
在英語課堂中引入游戲教學(xué)能夠盡可能將枯燥的語言教學(xué)轉(zhuǎn)化為初中學(xué)生樂意接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，使學(xué)生輕輕松松學(xué)好英語。課堂上采用游戲教學(xué)法的主要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用下面我將自己的經(jīng)歷供大家分享。
在講述新的語法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，我把句式結(jié)構(gòu)等歸納講解后用到了游戲競賽，和幸運(yùn)52相似。具體的操作：一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，兩個(gè)同學(xué)做對(duì)話。比如：一個(gè)同學(xué)可以做游泳的動(dòng)作，另外兩個(gè)同學(xué)對(duì)話，用到了句型：
what’s he/she doing？
He/She is swimming。
然后兩個(gè)同學(xué)可以做跳舞的動(dòng)作，另外兩個(gè)同學(xué)對(duì)話：
What are they doing？
They are dancing.
緊接著用同樣的方法練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句以及回答：
Is he/she swimming？
Yes，he/she is.
No ，he/she isn’t.
Are they dancing？
Yes ，they are.
No ，they aren’t.
語法教學(xué)在初中英語教學(xué)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)掌握的較好
4 課堂游戲教學(xué)存在的問題
不知道應(yīng)該怎么上。
要讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)，教學(xué)中就必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從活動(dòng)中交流數(shù)學(xué)思維，從活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。經(jīng)過思考，我確定以綜合與實(shí)踐活動(dòng)的組織開展為研究課題，通過“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、調(diào)查學(xué)情―解讀教材、確定目標(biāo)―準(zhǔn)備素材、設(shè)計(jì)內(nèi)容―開展活動(dòng)、反思評(píng)價(jià)”進(jìn)行研究。在課題教研活動(dòng)中，我執(zhí)教了兩堂綜合實(shí)踐課，一節(jié)為六年級(jí)“節(jié)約用水”，另一節(jié)為一年級(jí)“數(shù)學(xué)樂園”。
案例一：“節(jié)約用水”
一、復(fù)習(xí)鋪墊（復(fù)習(xí)這節(jié)課相關(guān)的知識(shí)）
二、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示）
地球淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統(tǒng)計(jì)圖）“節(jié)約用水”（板書課題）。
三、實(shí)踐活動(dòng)，解決問題
1.匯報(bào)課前收集的信息。（分組匯報(bào)）2.整理、分析數(shù)據(jù)。3.解決問題。要完成這幅統(tǒng)計(jì)圖，先要知道什么？接下來我們繼續(xù)反饋課前收集的資料：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ?jié)約用水，那么你有什么節(jié)水妙招與大家分享嗎？
四、全課小結(jié)
【教學(xué)反思】
整節(jié)課總體來說，學(xué)生積極性比較高，氛圍比較活躍。通過課始視頻圖片的播放，使學(xué)生意識(shí)到水的重要性，再通過計(jì)算學(xué)校所有水龍頭浪費(fèi)的水和全國大約30萬所學(xué)校浪費(fèi)的水，進(jìn)一步說明節(jié)約水的重要性。本節(jié)課中，計(jì)算并不是重點(diǎn)，由于運(yùn)算稍復(fù)雜，故將計(jì)算器引入課堂，這樣既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，又讓學(xué)生感受到現(xiàn)代計(jì)算工具帶來的便捷性。最后結(jié)合學(xué)校前段時(shí)間畫“節(jié)水海報(bào)”的活動(dòng)，在欣賞圖片的同時(shí)討論交流節(jié)水的措施和方法。
案例二：“數(shù)學(xué)樂園”
一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入：口算，開開小火車
二、游戲活動(dòng)
1.“走飛行棋”游戲，出示游戲規(guī)則：4人小組合作，每人挑選一種顏色，按照紅、黃、藍(lán)、綠的順序進(jìn)行游戲。2.骰子如果投到“6”，還可以再投一次，直到不是“6”為止。3.如果幾顆骰子走到同一格中，幾顆骰子可以同時(shí)存在。
三、課堂總結(jié)
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于復(fù)習(xí)范疇，課堂形式結(jié)合了飛行棋游戲而展開活動(dòng)。玩游戲是兒童最喜愛和最感興趣的事情，所以把數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合，最大程度上讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂，在樂中鞏固提升。就課堂教學(xué)的實(shí)際效果而言，課堂中學(xué)生反應(yīng)非常積極踴躍，全身心地投入到活動(dòng)中，并且享受著解題成功與游戲獲勝所帶來的樂趣。本節(jié)課的教學(xué)可以說是一次比較成功的課堂探索和大膽嘗試。
通過以上兩節(jié)課的探索實(shí)踐，最大的感受是“綜合與實(shí)踐”不是不能上，而是看你怎樣上。
首先，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容要貼近生活。數(shù)學(xué)課內(nèi)容的構(gòu)建是專家在理論研究、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，按知識(shí)生長體系，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、分年級(jí)，精心選擇優(yōu)化組合的。而數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)則不同，它應(yīng)融入現(xiàn)實(shí)生活中，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供知識(shí)基礎(chǔ)及實(shí)踐空間，充分體現(xiàn)其獨(dú)特的實(shí)
踐性。
其次，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的形式應(yīng)多樣化。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生合作解決實(shí)際問題的過程，活動(dòng)的主體是學(xué)生，活動(dòng)的形式和方法是多樣化的?；顒?dòng)地點(diǎn)可在教室里，也可在室外進(jìn)行?；顒?dòng)形式可以是個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)，也可把三者結(jié)合起來。
最后，數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)間應(yīng)彈性操作，凸顯數(shù)據(jù)的采集與分析過程。實(shí)踐活動(dòng)不是簡單的數(shù)學(xué)活動(dòng)，而是需要學(xué)生深入現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行調(diào)查，包括去收集一些合適的數(shù)據(jù)，自己設(shè)計(jì)合理方案，再用所學(xué)知識(shí)去解答。
這就需要教師真正意識(shí)到“綜合與實(shí)踐”課程的重要性，而非停留在理念的認(rèn)同上，需要教師對(duì)教學(xué)事件、生活事件具有敏感性和洞察力。加拿大著名現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)學(xué)者馬克斯?范梅南說：“以現(xiàn)象學(xué)位方法論基礎(chǔ)做教育有難度，需要研究者必須具備反思力、洞察力、對(duì)語言的敏感性以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)開放性等?！彼倪@一觀點(diǎn)同樣適用于教師有效設(shè)計(jì)我們的實(shí)踐課程。