時間：2023-08-14 17:08:56
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中圖分類號：G80文獻標識碼：A文章編號：1004-4590(2008)02-0042-03
Abstract:Whether do our country athletes obtain the result in 2,008 OlympicGames athletic field, arranges the technique tactic utilizationbesides the trainer, the very great degree also is decided to theathlete strives for success the spirit. Through strives for successthe spirit to the correct understanding as well as the influencestrives for success the spiritual display factor to carry on the valueidea the discussion, is for the purpose of providing the ideal faithaspect to the athlete the help, causes them to obtain a moreoutstanding result in the competition, brings honor for oneself,brings honor for the motherland.
Key words: Olympic games; sports; strives forsuccess the spirit
2008年北京奧運會正在一天天臨近，中國運動員將迎來一個繁忙的賽季：各項奧運會測試賽、選拔賽先后舉行，正確地理解拼搏精神，了解拼搏精神的作用，在如此高強度的訓練與比賽中，怎樣才能更好地發(fā)揮頑強拼搏精神，這對運動員備戰(zhàn)以及在2008奧運會賽場上取得好成績有積極的意義。[KH*2D]
1 競技體育拼搏精神的含義
體育為現(xiàn)代人的精神溝通提供了廣闊的天地和簡易而崇高的方式，即“就是用一個意味深長的方式將人們匯集起來，通過人們之間肩并肩的表演和比賽，使友誼得以建立和導致相互的尊敬、信任和真誠相待”[1]。競技體育精神主要集中體現(xiàn)于奧林匹克運動所宣傳的宗旨、理念、口號等內(nèi)容中。拼搏是奧運永遠的主題，奧運精神就是一種頑強的拼搏精神，是一種永不言輸、永不放棄的精神。
拼搏是一種竭盡所能，戰(zhàn)勝對手，超越自我的精神力量，是競技實力的重要組成部分，是當今競技運動場上的靈魂。它既是指在競技運動中面對強手時要充滿斗志、敢于競爭、敢于勝利；又是指對自己永不滿足，要超越自我，要努力進取，將個人的潛能發(fā)揮到極限。拼搏精神有著豐富的內(nèi)涵，它是由運動員的信念、情感、意志、膽量等心理因素融合并生成的一種內(nèi)在力量，是直接支配運動員行為奪取勝利的一種精神狀態(tài)。
2 正確理解競技體育的拼搏精神
2.1 要體現(xiàn)人文精神
百年奧運，以其“更快、更高、更強”、“重要的是參與，而不是取勝”的人生理念，為它贏得了無數(shù)的贊美和掌聲[2]。其中的“重在參與”的理念，更體現(xiàn)體育對人性化的關(guān)注?！捌幢M全力”這樣的話似乎沒什么錯，然而體育彰顯的是人類最強健的體能和最公平的競技精神，如果金牌的獲得需要運動員們犧牲生命來換得，如此金牌不要也罷?！叭龔囊淮蟆痹瓌t的地位沒有變化，拼搏精神依然需要，但時代的變化也為“三從一大”和“拼搏精神”注入了新的內(nèi)涵：要尊重科學，加強人文色彩，具體應該遵循一個前提，那就是運動員傷病基本痊愈或者得到控制，并且不加重其損傷，對運動員未來生命沒有潛在危害。
運動員尤其是優(yōu)秀運動員可遇不可求，他們不但先天條件好，還要后天的訓練方式、方法好，醫(yī)療保障也要跟上。拼搏精神非常重要，可違背科學規(guī)律的拼搏可能會適得其反，如果過分強調(diào)意志品質(zhì)的作用，一味要求運動員“輕傷不下火線”、“帶傷拼搏”，那么，被忽視的小傷小病，極有可能給運動員帶來的災難性的意外。健康比金牌重要，這是常識。只有時刻銘記這一常識，運動員的健康與體育精神的健康才能兩全。女排主力趙蕊蕊放棄大賽為療傷、劉翔因腳部有小傷就放棄了一系列比賽并足足養(yǎng)了70天等等,這些都表明,在運動成績和選手健康兩者間,體育管理者開始變得理性,開始更加注重人文關(guān)懷,注重“以人為本”?！傲舻们嗌皆冢€怕沒柴燒。”有健康的身體才有拼搏的“本錢”，才可能在比賽中發(fā)揮拼搏精神。
2.2 要有勇有謀
有句話叫勇者無懼。所謂勇者，謀略之士。勇者不是只憑借一己的蠻力，有勇無謀，而是擅于利用自身的優(yōu)勢，無所畏懼，冷靜沉穩(wěn)地接受每一次挑戰(zhàn)。只要有必勝的信念，終會逆境變順境即使輸了，也因曾盡力拼搏而無遺憾，雖敗猶榮！
因為體育比賽是重在參與，是友誼與健康。體育當然需要一定的精神，但它必須是理性的。人不只需要勇于拼搏的精神，更應認清自己，只有二者具備，才有可能成功。擁有自知與拼搏，光明就在眼前。真正的拼搏精神并不是提倡蠻干，而是寓于科學之中。要把拼搏精神與科學精神有機地結(jié)合起來。戰(zhàn)略上藐視“敵人”，戰(zhàn)術(shù)上重視“敵人”，“藝高人膽大”、“熟能生巧”是有道理的。拼搏講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，猶如沖鋒的號角什么時間吹起，吹早了不行吹遲了也不行，要恰到好處。如果拼搏精神沒有實力做基礎(chǔ)，沒有良好的心理狀態(tài)，沒有審時度勢的智慧，就是拼得頭破血流也是枉然。
現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦的《體育頌》里的句子：“啊，體育，你就是勇氣！肌肉用力的全部含意是敢于搏擊。若不為此，敏捷強健有何用？肌肉發(fā)達有何意？我們所說的勇氣，不是冒險家押上全部賭注似的蠻干，而是經(jīng)過慎重考慮的深思熟慮。”道出了拼搏的內(nèi)涵。
2.3 要“拼搏”不要“拼博”
近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，很多東西都變得商業(yè)化。體育也不例外，功利主義、錦標主義、拜金主義的思想已經(jīng)大規(guī)模地涌入體育界的各個方面。運動場變得像運動員、教練員以及各級體育官員們豪博的場所。在金錢、政績等利益的驅(qū)動下，于是出現(xiàn)了對公正裁判的蔑視以及假球與黑哨、興奮劑等丑惡現(xiàn)象?！叭松苡袔谆夭?？”的口號雖然還在喊，但是，拼搏的“搏”已經(jīng)換成了賭博的“博”。丁俊輝在斯諾克臺球上的成功，其實更像是場人生賭博的成功。但不是所有的人都那么幸運的，我們看到的更多的是失敗的例子。前國家足球隊就有隊員因為參與而把自己的前途而搭進去了。博和搏的根本不同就在于，“搏”是在展現(xiàn)力量；而，“博”則是對利益的追逐。體育中的拼搏精神一旦變成了個人利益的賭博，那么道德、情操、體育精神，就會統(tǒng)統(tǒng)遠去，剩下的就只有賭徒之間的爾虞我詐。搏與博，一筆之差，卻體現(xiàn)了人們對拼搏精神的理解是否正確。
2.4 超越自己也是拼搏精神的表現(xiàn)
整個社會對體育運動成敗的認識與評價存在偏頗，很多人相信，體育比賽中只有成績是最重要的［3］。運動員即使不能最終取得比賽的勝利，但是在比賽過程中只要全力以赴，只要能夠竭盡全力，就應該也能夠得到人們的敬重。因為以自己良好的技能、體能優(yōu)勢去超越競爭對手，這并不是體育運動本身的目的；超越競爭對手而奪取勝利只是體育運動的形式，而并非是體育的全部。
我國花樣滑冰運動員張丹今年2月17日在都靈的奧運會花樣滑冰比賽中，雖然膝蓋嚴重受傷，但她依然堅持完成比賽。她勇敢的表現(xiàn)不但征服了全場觀眾，也征服了現(xiàn)場裁判。裁判給出了125.01分，這個成績也刷新了個人自由滑歷史最好成績！最終以189.73分拼得了一枚寶貴的銀牌。還記得王義夫在亞特蘭大奧運會上，拼盡全身的力氣打出比賽的最后一槍后暈倒，雖然他以0.1環(huán)之差屈居亞軍，但他的這枚銀牌勝過金牌。賽場上有太多太多這樣的例子，運動員們以他們的堅毅和勇敢向我們詮釋了奧林匹克精神！真正拼搏的體育精神！運動之外，競爭中我們不但要超越對手，還要勇于超越自己。
3 競技體育拼搏精神的作用
3.1 是制勝的法寶
賽場如同戰(zhàn)場，拼搏精神是克敵制勝的法寶。在賽場上決定勝敗的是運動員的實力加精神，精神比技術(shù)、體能、體力更加重要。奧運會是高手林立、競爭激烈的體育賽場。過硬的競技實力，是奪金的必備條件；而頑強的拼搏精神和競賽中為勝利而戰(zhàn)的心態(tài)，則是運動員必備的心理素質(zhì)。
2004年奧運會上，各個賽場上冷門迭爆，中國女子曲棍球隊和女子重劍隊都先后把世界冠亞軍拉下了馬，特別是女子重劍隊是在開局落后的形勢下反敗為勝，賽場上再次奏響了中華人民共和國國歌。他們的勝利，在很大程度上，不是靠實力而是靠一種拼搏精神?；蛟S拼搏不一定會成功，但不拼搏肯定會失敗。
在競技場上，因為具有頑強拼搏精神而戰(zhàn)勝強大對手的例子有很多。從2004年雅典奧運會銅牌，2006年亞運會上拿到亞軍，到2007年亞洲杯冠軍，伊拉克告知世人，實力和精神因素是決定足球比賽勝利的兩大關(guān)鍵。2007亞洲杯在印尼雅加達落下帷幕，伊拉克隊最終戰(zhàn)到了最后一刻。面對西亞強隊沙特隊，他們毫無畏懼，毫不遜色，盡情拼搏。終場前二十秒沙特球員最后一記頭球攻門稍稍偏出橫梁而出，而此時的伊拉克球員卻已精疲力盡，但還是跑到球門前，希望用手阻止球的破門。那是一場激動人心的比賽，是一場精彩的意志和拼搏的體現(xiàn)賽，讓世界球迷被伊拉克的拼搏精神所感動。
其實并不能說伊拉克人的技術(shù)有多么的好，他們比不過日本沙特；體力也不是最好的，但他們拖垮了曾經(jīng)跑死意大利的韓國人；身體也不是最結(jié)實的，因為德黑蘭高原上的伊朗人算得上是最強悍的。伊拉克國足之所以能夠取得勝利，靠的是一種純正的熱愛足球的理念和一種無畏的拼搏精神。
3.2 增加體育競賽的精彩度
隨著社會的發(fā)展，體育已經(jīng)成為人們生活內(nèi)容的一部分。有多少人忘記了疲勞和困倦，深更半夜爬起來，聚精會神地守候在電視機旁，只是為了看一場發(fā)生在千萬里以外的體育比賽的現(xiàn)場直播；有多少人曾心甘情愿地排長隊、出高價、走后門，使出渾身的解數(shù)去謀求一張體育比賽的入場券，并在現(xiàn)場情不自禁地隨著賽事的起落，或手舞足蹈，或凝神屏氣，或歡呼喝彩，或高聲詛咒？在奧運會或其他重大賽事期間，有多少人為中國隊的命運而魂牽夢繞、揪心焦灼、坐立不安，當終于取得最后勝利時一躍而起，振臂狂呼；當功虧一簣遭致失敗時傷心懊惱，悲憤莫名？這就是體育競賽的魅力。體育比賽因為有運動員的盡力拼搏而精彩，觀眾因為運動員的拼搏精神而被體育比賽吸引，被感染。只要運動員全身心地投入比賽，為了勝利而進行公平公正地拼搏，觀眾就會被運動員不退縮，絕不放棄任何一個機會爭取成功那種拼搏精神而牽引著。體育作為和平年代的戰(zhàn)爭，在人民心目中擁有遠超一般的地位；那些能在國際賽場上爭金奪銀,為國爭光的體育健兒們,無不是勇于拼搏、超越極限的勇士,那種競爭中人類迸發(fā)出的拼搏精神，感動著所有熱愛生命的人們。
2006年的男籃世界錦標賽的八強賽中，中國和斯洛文尼亞的那場比賽，就因為有了運動員的拼搏精神而大放異彩。當時中國隊落后兩分，眼看就要被拒于八強之外了，在最后三秒鐘，王仕鵬進了個三分球，使中國隊的比分比對方多一分而結(jié)束整場比賽。如果王仕鵬沒有一拼到底的精神，在最后關(guān)鍵時刻沒能好好把握，只要猶豫那么一下，那男籃歷史上這輝煌的一刻也就沒有了。
3.3 提升觀眾的精神境界
在奧林匹克運動會中，愛國主義情感主宰著人們的情緒，支配著人們的行為，對升華人們的精神境界具有重要的作用。曾幾何時，容國團、女排的拼搏精神激勵著幾代人在自己的工作崗位上奮身報國。所有優(yōu)秀運動員在賽場上奮勇拼搏的體育精神，都激發(fā)了我國人民的愛國熱情和民族自豪感，鼓舞我國人民戰(zhàn)勝困難、積極向上的決心和信心。中國女排是有著輝煌戰(zhàn)績的球隊，2003年8月4日,中國女排在時隔17年后再次奪取了世界冠軍，2004年又登上雅典奧運會冠軍的寶座。但是，她們之所以在中國人民心中有著不可替代的地位，奪幾次冠軍其實是次要的，最主要的是她們的拼搏精神成為國人的精神楷模，成為中華民族的寶貴財富。
我國體育健兒在奧運會等世界性大賽中表現(xiàn)出來的拼搏精神和取得的優(yōu)異成績，極大地激發(fā)了全國人民，特別是廣大青少年為振興中華而努力奮斗的熱情。對強身健體、培養(yǎng)情操、弘揚民族精神、啟迪智慧、壯美人生起著的重要作用。中國的李寧、高敏等，一個個在奧運史冊上留下了自己閃閃發(fā)光的名字。他們不畏艱難、不怕挫折的頑強拼搏精神成為激勵廣大青少年的巨大精神力量。
拼搏精神在體育活動中無處不在。奧林匹克運動以體育為主要活動內(nèi)容，特別是競技體育，永遠崇尚競爭、拼搏，以沖突、對抗、不和諧為其基本特征，在競技的過程中顯現(xiàn)出強烈的對抗。通過對抗顯示出人類對自身力量的崇拜，對優(yōu)勝者的贊嘆，對人類征服欲的滿足。同時它也活躍著觀賞者的感官，震撼著他們在正常生活中無法體驗到的競爭欲望，舒張著被文明束縛已久的肉體，亢奮自我壓抑多時的精神世界，從而達到一種身心良性發(fā)展的目的[4]。
4 影響拼搏精神發(fā)揮的因素
以2008年北京奧運會的舉辦為契機，弘揚偉大的奧林匹克精神，全面?zhèn)鋺?zhàn)2008年奧運會，不僅要抓好運動員的技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)的備戰(zhàn)，更要抓好理想信念、拼搏精神的備戰(zhàn)。怎樣才能更好地發(fā)揮拼搏精神呢？
4.1 體育體制的完善
我們有著舉國體制的優(yōu)勢，中國體育健兒的成長離不開國家的培養(yǎng)和人民的支持。因此運動員的基本任務(wù)是不斷創(chuàng)造優(yōu)異的運動成績，在賽場上為祖國榮譽而戰(zhàn)是他們的神圣使命。為國爭光的拼搏精神，是激勵運動員奪取勝利的思想動力，促使奧運健兒在沖擊自己極限的生命之顛爆發(fā)出令人不可思議的能量?！芭e國體制”是在特定目的下，在特殊時期的一種必然的制度安排。它使我國在競技體育、全民健身和體育產(chǎn)業(yè)等方面，特別是競技體育，取得的成績有目共睹。舉國體制”本應該是在體育社會化、利益多元化的背景下，充分發(fā)揮中央和地方、體育部門和其它行業(yè)、各級政府與民間組織的積極性，利用社會有效的體育資源，使其成為奧運戰(zhàn)略中積極的力量。但現(xiàn)在有些體育部門，有些地方各懷利益，把體育文化政治化，而這些都是不利于運動員的拼搏精神的發(fā)揮的。舉國體制在新的時期應有所改進，如訓練競賽體制更開放些，全國一盤棋、一切為國家隊讓路的作法能加入更多的競爭內(nèi)容；如少一些平衡地方利益的考慮，出臺一些更為公平的競爭方法，這樣才能更好地激發(fā)起運動員的拼搏精神。
4.2 激勵機制的合理
除了民族尊嚴能激發(fā)出人的潛能，幫助運動員在關(guān)鍵時刻奪取勝利。物質(zhì)的刺激，特別是金錢也是激發(fā)運動員拼搏精神最重要的因素之一。運動員的付出是巨大的，他們以透支身體甚至生命的代價來實現(xiàn)對于祖國榮譽的維護，他們理當受到極高的榮譽和極大的獎勵。拼搏只是一種精神上的東西，還需要物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們的利益日益強化，利益的追求也比以往更加突出。在這種狀況下正確利用經(jīng)濟杠桿作用，會對運動員產(chǎn)生良好的推動作用。這從人們的心理活動過程可以看出：刺激――需求――動機――行為――滿足，所以許多國家都先后出臺了重獎獲獎運動員的政策，，就連一些非常窮困的非洲不發(fā)達國家，也考慮到奧運獎牌之于國家榮譽和對國人精神的激勵，不惜大舉破費，重獎功臣。這樣不僅可以調(diào)動獲獎運動員本人的積極性，而且還可以對其它運動員施加影響，使他們從思想上受到較大的刺激，從而產(chǎn)生也要獲得這些的需求，在這種動機的推動下，運動員的拼搏精神的發(fā)揮就更有動力。但對奧林匹克運動來說，“金錢”如同載舟之水，利弊共存。運動員對“金錢”的認知，與社會發(fā)展的步伐，必須在某一個點上，“找到平衡”。獎金是激勵的一部分，但肯定不應該是全部。精神只有遠離功利才能是純粹的。因此，該建立怎樣的激勵機制才能更好地使運動員發(fā)揮拼搏精神，是一個值得體育管理者深思的問題。
4.3 觀眾與媒體的理解和支持
北京奧運會是世界了解我們的窗口，奧運會賽場更應該表現(xiàn)出這一點，不能因為我們的運動員沒有奪得獎牌，就不再鼓勵他們了，應該從拼搏精神的層面去理解運動員。
常言道，勝敗乃兵家常事，體育競賽也一樣。我們不應該以一次比賽的失利來衡量一個運動員的能力，而是看比賽怎樣失利、為什么失利。同樣是失利，有的比賽輸?shù)酶C囊，敗得丟人；而有的比賽輸?shù)脡蚜?，雖敗猶榮，境界大相徑庭。這里的分界線，就在于是否經(jīng)過了拼搏，是否用盡了全力，是否打出了氣勢。觀眾的反應與輿論的報道，能產(chǎn)生壓力，也能產(chǎn)生激勵。觀眾的掌聲不該只給冠軍，還應該為盡力拼搏的運動員響起。而媒體也應該以一種更為客觀、超脫的立場，去看待和報道中國選手奪取金牌的結(jié)果和過程。畢竟，對于任何一個運動員而言，打進奧運會，本身就是運動生涯的巨大成功，就是一種榮耀，輸?shù)舯荣惒豢膳?，輸?shù)艟癫艁G人。如果能夠從一次次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，失敗未嘗不可以成為孕育勝利的基礎(chǔ)。更重要的是，金牌也不是唯一的標準，金牌不是體育的全部，更不是奧林匹克的全部。我們要關(guān)注金牌，也要關(guān)注銀牌、銅牌甚至沒有獲得名次的選手，更要關(guān)注金牌奮斗中體現(xiàn)出的人類共有的樂觀、參與、拼搏精神。這樣才能使我們的運動員在賽場上把拼搏精神發(fā)揮得淋漓盡致，取得更優(yōu)秀的成績。
5 結(jié)束語
奧運精神主要是頑強拼搏精神。2008年北京奧運將會給我們展現(xiàn)一個個更快、更高、更強的拼搏故事，人們期望在賽場上看到各國體育健兒精彩的表現(xiàn)，看到他們不斷挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限的拼搏精神。相信我國的體育健兒能以自己的拼搏精神為祖國贏得榮譽，為民族贏得尊嚴，也為自己贏得掌聲和尊敬,在賽場上展示中國運動員良好的精神風貌，并創(chuàng)造新的輝煌。
參考文獻：
［1］
［美］L?貝內(nèi)特,等. 張爭鳴等譯. 比較體育與運動［M］. 北京：華東師大出版社,1991(3):270.
［2］ 馬啟偉. 體育心理學［M］. 北京：高等教育出版社，1996：311-321.
關(guān)鍵詞：集體性體育項目；團隊合作精神；社會技能
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）08-0057-02
一、大學生寢室團隊合作方面存在的問題
當前，在校大學生均為“90后”，他們成長環(huán)境和生活環(huán)境都比較優(yōu)越，多為獨生子女，一直在祖輩、父輩的疼愛下長大，成長中多受寵愛，缺少兄弟姐妹式的溝通、理解、謙讓和合作，使得這些大學生的性格和心理上自我為中心的傾向性較強，缺少心理相容性。到了大學以后，寢室成員之間的問題會隨之而來，給他們造成很大的心理壓力。
（一）因家庭狀況差異導致寢室合作意愿淡薄
學生的家庭因父母受教育程度和職業(yè)等因素的不同有很大的差異，比如城鄉(xiāng)環(huán)境差異、家庭貧富差異等會讓很多學生不能正視這些差異，容易產(chǎn)生自卑心理、炫富心理、攀比心理，還有些同學從個人獲得利益的角度出發(fā)，把家庭的貧富情況作為交友觀的衡量標準，這些現(xiàn)象都會導致大學生寢室關(guān)系緊張，進而導致合作意愿淡薄。
（二）因?qū)嬍页蓡T間互視為競爭對手導致寢室合作意識不強
大學生自我防衛(wèi)、自我保護心理較強，寢室成員之間經(jīng)常會出現(xiàn)競爭與合作意識的偏差。一些學生盲目地認為寢室的成員都將成為未來的對手，在各方面暗自進行較量，易引發(fā)心理上和情感上的沖突，如果再遇到情緒控制力較低的情況，很可能產(chǎn)生直接的行為對抗，進而造成寢室成員的對抗意識。
（三）因評獎評優(yōu)形成互相攀比、猜疑嫉妒導致寢室合作能力差
大學中有許多評獎評優(yōu)，得到的同學必定欣喜，得不到的同學難免會心里不舒服，甚至可能會互相猜疑嫉妒。特別在評定獎學金時，學校多結(jié)合社會實踐、道德修養(yǎng)等方面的綜合表現(xiàn)，勢必會給那些只顧埋頭學習不積極參加各項活動的學生造成心理上的影響，常常會導致寢室之間、同學之間會產(chǎn)生矛盾。另外，在助學金的評比中，由于利益驅(qū)使，導致一些不公平現(xiàn)象出現(xiàn)。如家庭貧困但人際關(guān)系較差的同學，不如家庭貧困程度一般但人際關(guān)系較好的同學得票多，極易造成學生之間的攀比心理和猜疑嫉妒心理，致使寢室合作能力差。
（四）因人際交往差異導致合作差異性
人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理各種人際關(guān)系的能力。主要體現(xiàn)在能否將自己的內(nèi)心思想表現(xiàn)出來，讓他人清楚地了解自己，同樣也能夠理解他人的表達。由于學生成長環(huán)境不同、性格特點不同、交往能力不同，對于他人的信賴程度和與他人間的溝通深入程度都存在較大差異。再加上絕大多數(shù)學生對家庭的依賴性較強，缺乏獨立的社會生活能力，獨立解決問題的能力差，這就造成學生在日常交往中往往呈現(xiàn)出不對稱性，一些學生顯得較為孤僻。這種人際交往的差異，會直接導致合作的差異性。
二、集體性體育項目的特點
集體性體育項目是指以二人或以上為單位參賽的項目，通過集體的努力，發(fā)揮每位成員的競技水平，完成比賽項目。依據(jù)田麥久《運動訓練學》中的項群理論分類，集體性項目主要包括技能主導同場對抗性項群（如籃球、足球、手球等）和技能主導隔網(wǎng)對抗性項群（如排球、沙灘排球等）。就其兩類項群的共同點分析發(fā)現(xiàn)，集體性體育項目都以強調(diào)運動員具有良好的掌控情緒能力、獨立思考問題、隨機應變解決問題的能力、個人、組合戰(zhàn)術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展等能力為主。這種集體的共同努力過程中需要保持高度的凝聚性，它需要參加集體項目成員之間關(guān)系融洽、氣氛和諧、配合默契、目標一致、共同努力，才能發(fā)揮整體水平，贏得比賽勝利。由此看出，集體項目強調(diào)的就是團隊合作能力。高校開展集體性體育項目多以籃球、排球、足球等項目為主要形式，根據(jù)項目的主要特點可將其分為如下幾個方面。
（一）高強度凝聚性
參與集體性體育項目的全體成員及教練員在比賽中經(jīng)常會受到領(lǐng)先與落后、主動與被動、優(yōu)勢和劣勢交替出現(xiàn)等現(xiàn)象，成員心理難免受到變化無常的情境的影響，因此，集體性體育項目比拼的不僅是集體的技術(shù)高低、實力強弱、實效優(yōu)劣，而且是針對集體的風格優(yōu)劣、士氣高低、意志強弱的比拼。這一過程中表現(xiàn)出來的高強度凝聚力是集體性體育項目的特點。
（二）目標一致性
集體性體育項目就是為集體設(shè)立一個共同的目標，全體成員齊心協(xié)力完成目標的體育項目。其特點是有與活動目的相符合的動機的共性，成員的個人目標必須趨向于集體目標，與集體統(tǒng)一目標相適應的動機促使成員積極活動，取得比賽的勝利。運動過程是個人利益與集體利益高度統(tǒng)一的過程。
（三）團結(jié)合作共同努力
合作指共同創(chuàng)作、共同從事，二人或多人一起工作以達到共同目的，進行聯(lián)合作戰(zhàn)或操作。這一點在集體性體育項目中體現(xiàn)尤為顯著，通常是在接到比賽通知后組建參賽隊伍，根據(jù)隊伍的實力情況制定比賽目標（即集體目標），在教練的指導下發(fā)揮個人所長，協(xié)調(diào)配合努力實現(xiàn)這一目標。賽前訓練、準備工作、比賽中等各時期，均需要全體成員默契配合、取長補短、團結(jié)合作、共同努力才能順利完成比賽。
三、集體性體育項目對大學生寢室團隊合作精神培養(yǎng)的價值
高校學生校園文化生活可謂豐富多彩，其中體育項目比賽也是精彩紛呈。集體性體育項目更是因參與人數(shù)多、場面激烈等因素具有吸引力，頗受廣大學生的喜愛。從當前大學生寢室團隊合作方面出現(xiàn)的問題著手，以寢室為單位開展集體性體育項目，培養(yǎng)團隊精神，激發(fā)個人潛能，兼容個性，培養(yǎng)溝通技能，對于提升寢室團隊合作精神有重要意義。
（一）培養(yǎng)團隊精神
培養(yǎng)學生團隊精神，互相尊重是基礎(chǔ)，團結(jié)一致是動力，默契配合是核心。我國高校在課程設(shè)置上多缺少培養(yǎng)團隊精神方面的內(nèi)容。筆者對在校學生進行隨機調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，56%的大學生意識到團隊精神的重要性，但只有15%的學生在活動中體會到了團隊合作精神。在比賽過程中，會使學生能夠領(lǐng)悟同休戚共進退、互助互進的益處，促進學生學會正確處理個人與集體的利益關(guān)系，強化學生的合作責任意識，站在團隊高度積極參與集體活動，進而全面提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。幫助大學生順利完成由學校走向社會的角色轉(zhuǎn)換，應多培養(yǎng)大學生團隊歸屬感，學會與團隊成員及客戶的溝通交流、相互尊重、團結(jié)協(xié)作。因此，以宿舍為單位，通過開展集體性體育活動來培養(yǎng)大學生團隊合作精神十分必要。
（二）激發(fā)個人潛能
大學生寢室團隊合作意識強調(diào)的是通過整體配合將個人實力最大化發(fā)揮出來的一種參與意識，而不是單純強調(diào)某個人的卓越技能。在這一特定要求下，寢室成員之間的技能差異就會顯現(xiàn)出來，相對較差的同W會努力提高自己的競技水平，較好的同學也會不斷努力，力爭發(fā)揮出最佳狀態(tài)，寢室成員的整體競技水平會在短時間內(nèi)有明顯提升，這就是激發(fā)個人潛能的過程。為了寢室的榮譽和擔心拖后腿的心理，自然而然主動投入訓練，個人成績必然得到提高。與此同時，個人技能較強的同學，在寢室榮譽的引導下也會主動幫助相對較弱同學。通過這些集體體育項目的比賽，能夠讓寢室成員形成正確的競爭觀，增進個人感情，避免寢室之間互為競爭對手的不利局面，增強合作意識。
（三）兼容個性
參加集體性體育項目的成員性格不同，既要張揚個性又要互相包容，每個人有屬于自己的特質(zhì)，對待問題的處理方式也不盡相同，在訓練和比賽的過程中能夠做到互相理解、互相幫助，默契配合、發(fā)揮個人長處、善待隊友，以及具有良好的心理控制能力和保持穩(wěn)定的情緒，正確對待比賽的勝負和得失等行為都是兼容個性的行為。寢室成員參與集體性體育項目相互配合的過程就是改變以自我為中心的過程，好成績的取得必然是團隊合作意識發(fā)揮到最佳狀態(tài)的結(jié)果。每位成員都從大局出發(fā)，遇事?lián)Q位思考，面對壓力和失誤及時給予他人積極的理解和鼓勵，就很容易在團隊中達到共同的認知。這種心理上、行為上的互相影響就是兼容個性的過程，能夠使寢室團隊在合作中體會到情感上的信任與愉悅。
（四）培養(yǎng)社會技能
集體性體育項目無論是在場上、場下都需要成員之間保持密切的溝通，訓練隊的組建、隊長的選拔、隊員的角色定位、與教練員的配合、訓練計劃的實施、戰(zhàn)術(shù)配合等，尤其是比賽場上，一個默契的眼神或者是肢體語言，同伴都能心領(lǐng)神會，這種整體配合的實力就會增強，很容易發(fā)揮競技水平，取得勝利。如何分配每位成員在合作中的角色、如何組織配合才能最大限度的發(fā)揮每個人的潛能、如何調(diào)動每位成員的積極性、在實力相當?shù)那闆r下如何分配具體任務(wù)等都需要成員間密切溝通。良好的溝通能力是通過多參與活動、多與人交往鍛煉出來的，寢室成員經(jīng)常參與集體性體育項目，能夠很好培養(yǎng)以溝通和協(xié)作為核心的社會技能，會逐漸縮小人際交往能力的差異性，提高個人社會活動能力。
（五）融洽社會關(guān)系
在籃球、足球、排球等集體項目比賽中，如果同伴發(fā)揮出色，本隊贏球了，成員之間會以各種方式來傳遞對同伴的認可，比如擊掌、一句鼓勵的話如：加油！同樣，如果同伴發(fā)揮失誤，本隊輸球了，成員之間也會以各種方式來傳遞對同伴的鼓勵，比如一個理解的眼神、一次舉手、一句激勵的話：沒事，繼續(xù)！通過這樣的集體性體育項目，既有利于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，又有利于讓參與者獲得他人的支持，讓優(yōu)秀者保持謙虛。同時能夠培養(yǎng)大學生與他人交往的能力，使其正確表達情感，規(guī)范道德行為，形成積極生活態(tài)度，融洽社會關(guān)系。寢室成員參與類似的集體性體育活動，對于消除各種原因造成的合作意識淡薄、合作能力差等團隊合作的不利因素有著重要意義。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】建筑物價值；邊際成本；邊際收益；全生命周期成本；環(huán)境成本
通常在考察建筑物的價值或進行方案優(yōu)選時，往往更多的注重建筑物的建造成本和是否能實現(xiàn)其基本使用功能，而沒有重視建筑物使用階段的費用支出和對環(huán)境的影響，沒有對建筑物的整體價值全面分析。一般認為建筑物的整體價值分析包括它是否能以最低的全生命周期成本可靠地實現(xiàn)其必須具備的功能，是否對環(huán)境造成了影響。為使建筑物價值最大限度的發(fā)揮，本文從全生命周期成本的分析中找到解決的思路，通過引入經(jīng)濟學中的邊際成本、邊際收益、外部環(huán)境的理論加以分析。
一、理論分析
邊際成本是增加一單位功能的額外成本，是與其邊際收益相比較的，在建筑物的價值分析中，若增加一單位的邊際成本能帶來大于一單位的邊際收益（功能提升），那么即會帶來價值的提升（價值=功能/成本，功能增量/成本增量>1，價值提升）。如何才能更好的分析邊際成本與邊際收益的關(guān)系，分兩部分進行權(quán)衡。
（一）以全生命周期成本和功能的關(guān)系進行分析
全生命周期成本有資金成本、環(huán)境成本、社會成本等。對于后兩種成本的影響在后面的分析中會涉及到。這里以建筑物的顯形的資金成本構(gòu)成進行分析。全生命周期資金成本是指工程項目從項目構(gòu)思到項目建成投入使用直至工程壽命終結(jié)全過程所發(fā)生的一切可直接體現(xiàn)為資金耗費的投入的總和。全生命周期資金成本=建造成本+使用成本。下面僅從目前價值分析中容易忽視的兩個方面進行分析。
1.在功能不變的前提下，考察建造成本的增加能帶來使用成本大幅下降來使得建筑物的價值提升
以某一建筑物的墻材選用為例，一是保溫墻材，二是普通墻材，使用保溫墻材比普通墻材的成本要高10萬元，但建筑物在使用階段的取暖能耗每年可節(jié)約2萬元，以住宅建筑使用期50年計算其使用成本的節(jié)約遠遠超過了建設(shè)成本的增加，使得全生命周期成本的降低，所以在滿足功能的前提下，使建筑物的價值得到了提升。
2.在成本略有提升的前提下，考察功能的大幅度提升帶來的建筑物增值。
在滿足建筑物基本使用功能的前提下，通過額外一單位成本的支出，能帶來大于額外一單位的收益，也會帶來建筑物整體價值的提升。比如，在建筑物中采用可回收利用的資源進行建造，雖然所起的功能可能相同，但成本要偏高，但建筑物拆除后，可重復利用，并減少了建筑垃圾的污染、處理難題。使得建筑物的環(huán)境、社會價值有所提升。
（二）對外部環(huán)境的影響
環(huán)境成本是指工程產(chǎn)品系列在其全壽命周期內(nèi)對于環(huán)境的潛在和顯在的不利影響。對于建筑物來說，它在建造和運行階段是否給周圍的環(huán)境帶來有利或不利的影響。若建筑物的活動帶來的不利的影響而又未能對此不利影響付出相應的補償（有效處理）時，可以認為建筑物的活動屬于“外部不經(jīng)濟”的情況，也可把此認為是建筑物未被體現(xiàn)出來的額外成本。
比如，對于建造過程中產(chǎn)生的噪聲、污染，運行過程中排放的廢水、廢氣，都使得其環(huán)境成本不斷增大，從而導致建筑物的環(huán)境、社會價值地下降。
（三）資源的稀缺性
在建筑業(yè)中，對于不可再生的資源的耗用也是非常驚人的。資料統(tǒng)計，建筑能耗已占全國總能耗的近40%，其中建筑使用能耗占建筑能耗的88%左右，比國際先進水平高2～3倍。在我國現(xiàn)行建筑運行中，北方建筑取暖每年多消耗2000萬噸標準煤，直接損失達70多億，多排放CO2達52萬噸。另外，據(jù)統(tǒng)計，我國拆除房屋（住宅）的使用年限約在30年左右，而英法等歐洲國家住宅平均拆除年限在80～100年之間。我國國家標準規(guī)定，普通建筑住宅設(shè)計使用年限為50年。也即是說，我國的住宅建筑的壽命期僅是其設(shè)計使用壽命的60%，那么由此帶來的拆、建造成了大量的資源耗費、環(huán)境污染和大量的建筑垃圾。
二、解決措施
（一）在建筑物的前期決策階段，從設(shè)計角度綜合考慮資金成本和環(huán)境成本
根據(jù)資料統(tǒng)計顯示，設(shè)計階段完成后，建筑物的全生命周期資金成本的85%已確定，所以建筑設(shè)計是建筑物價值全面提升的決定階段。從建造成本和使用成本的關(guān)系、對環(huán)境的影響和對稀缺資源的使用等綜合進行分析，進行節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材的設(shè)計。
對于節(jié)能設(shè)計。一是采用新型技術(shù)，比如地源熱泵技術(shù)，它使用一套設(shè)備實現(xiàn)了建筑物的供熱與空調(diào)的兩種要求，取消了鍋爐房，消除了大氣污染，提高了一次能源的利用率。供熱時比直接電熱方式、燃油或燃氣鍋爐方式的運行費用大幅度降低，增加的初始投資一般可在3～5年內(nèi)收回。另一方面建立能源效率的觀念。把單純地抑制需求、減少耗能轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣吣茉葱?。對于?jié)水設(shè)計。使用節(jié)水器具，采用再生水利用系統(tǒng)。對于節(jié)材設(shè)計。結(jié)構(gòu)形式采用大空間，結(jié)構(gòu)體系向預制化、裝配化方向發(fā)展，盡量采用工業(yè)化生產(chǎn)方式。通過結(jié)構(gòu)部件的標準化、系列化、配套化，實現(xiàn)多樣化的批量生產(chǎn)。采用高強、高性能混凝土、新型保溫隔熱的輕質(zhì)墻材，推廣工業(yè)化集成裝修方式。
對于這些設(shè)計，一般都會帶來初始建造成本的增加，但使用成本的下降足以補償建造成本的增加，并可帶來更大的節(jié)約收益，而且對于環(huán)境的污染和對不可再生資源的使用可大幅度下降。通過設(shè)計理念的更新、設(shè)計技術(shù)的成熟和綠色設(shè)計工具的使用，使得在設(shè)計階段即可決定建筑物整體價值的實現(xiàn)程度和取得的效果。
（二）政府的宏觀調(diào)控
1.政府的政策規(guī)制
推行綠色建筑、環(huán)保建筑，推行“節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材”建筑，需要政府的政策支持。比如，建設(shè)部并于2006年3月1日開始實施的《住宅性能評定技術(shù)標準》，該標準將住宅性能劃分為適用、環(huán)境、經(jīng)濟、安全和耐久等五個性能。根據(jù)打分來全面評價住宅建筑的價值實現(xiàn)程度。中國的綠色建筑經(jīng)濟正處于發(fā)展階段，政策體系尚不完善，缺乏相應經(jīng)濟激勵措施等，應盡快建立健全適合國情的 切實可行的綠色建筑經(jīng)濟的政策體系促進綠色建筑經(jīng)濟的健康發(fā)展。
2.征稅和補貼
征稅和補貼是應用經(jīng)濟學中的胡蘿卜加大棒的原理，稅收是大棒，而補貼則是胡蘿卜，兩者的目的都是調(diào)整私人成本使之趨向社會成本。這種方法比規(guī)制方法更能促進符合社會需要的行為。征稅使污染成本成為企業(yè)為維持經(jīng)營所不得不抵補的成本。因此企業(yè)有激勵盡可能減輕污染，并設(shè)法找到新的、低成本的減輕污染的方法。而對治污設(shè)備的稅收抵免這種補貼時另外一種提供減輕污染的激勵手段。
通過設(shè)計手段解決建筑物價值提升的技術(shù)支持和實現(xiàn)方法，而政府的宏觀干預則為建筑物的價值提升提供一個良好的實現(xiàn)環(huán)境。
三、結(jié)論
利用經(jīng)濟學中的邊際成本和邊際收益的相關(guān)原理，分析影響建筑物價值的因素，根據(jù)（價值=功能/成本）的公式，分析既定功能下的成本最小化和成本增加能帶來功能更大幅度增加的情況下對建筑物價值的影響，并著重分析了一直以來在建筑物評價過程中忽視的環(huán)境成本的影響。從設(shè)計的角度和政府的角度，綜合考慮成本和功能的關(guān)系；找出建筑物價值提升的途徑和方法。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】集體備課 價值定位 現(xiàn)實困境 突圍之策
集體備課是教師以一定的教研組為單位，在現(xiàn)代教育理論的指導下，在對教材、學生等進行充分研究的基礎(chǔ)上，選擇教法、確定學法、安排教學流程的一種教學研討活動。它打破了傳統(tǒng)的個體備課的封閉環(huán)境，有利于教師在一個更開放、活躍的平臺上共享教育資源，共生教育智慧，提升教育教學品質(zhì)。
一、集體備課的價值定位
1.學習交流的極好平臺。在信息爆炸、觀念日新的教育背景下，集體備課有利于教師克服一勞永逸的學習惰性，從而使他們在相互交流、相互傾聽中收集信息、取長補短、調(diào)適方向。比如集體備課時可以定期交流學習動態(tài)：最近在讀什么期刊、書籍，最近關(guān)注了哪些學科熱點，最近在思考、研究什么教學難點。這樣的信息交換，是挑戰(zhàn)也是促動，能有效利用集體的學術(shù)合力，防止教師只顧埋頭教書而與學科前沿日益疏遠，從而促進教師的自主學習、終身學習的持續(xù)開展。
佐藤學在《靜悄悄的革命》一書中，預見了未來教師將由“教”的專家向“學”的專家轉(zhuǎn)變。他認為真正的學習包含三個要素：相互傾聽、有挑戰(zhàn)性、符合學科本質(zhì)。集體備課幾乎非常適切地包含了這三個要素，堪稱學習交流的極好平臺。
2.實踐性智慧提高的園地。日常教學中，有的教師專業(yè)知識淵博，可講起課來卻像“茶壺里煮餃子――倒不出”，這正是實踐性智慧不高的緣故。實踐性智慧哪里來？當然從實踐中來。然而一個教師的課堂教學實踐畢竟有限，集體備課恰好可以補此不足――集體備課時，同事之間要說，要議，要總結(jié)既往，想象教學情境；要爭，要辯，要探尋教學設(shè)計原理，改善教學實施策略。在此過程中，教研組內(nèi)教師豐富的實踐經(jīng)歷能彼此參照，從而有利于教師個體實踐性智慧的豐富與提升。
3.上崗培訓的有力踏板。集體備課是一種特殊形式的業(yè)務(wù)培訓，具有三個重要特點：（1）個性化。它的培訓內(nèi)容與組織形態(tài)帶有備課組鮮明的個性特點，應時而生，靈活自便。（2）有內(nèi)源性動力。它是教師走進課堂的必然準備，與其他培訓比起來，教師們會表現(xiàn)出非外力驅(qū)使的自覺自愿。（3）貼近操作實際。比起大面積、理論型的會堂培訓，學科組內(nèi)的集體備課往往更接地氣，更受歡迎。
集體備課對促進新教師專業(yè)成長的“踏板”作用非常明顯。因為集體備課主要指向于課堂教學，而新教師最關(guān)注的自然也是課堂教學。因此，新教師更容易自覺參與到這個貼近操作實際、符合教學需求也最具“私人定制”色彩的教學培訓中來；大而無當、凌空蹈虛的浪漫理論培訓，往往讓他們難有共鳴。
4.研究內(nèi)力的釋放通道。有時，教師的某些教科研成果（比如對教材的背景研究、文本的多義研究、命題的動機研究等），無法或不宜在課堂上呈現(xiàn)出來，也不能在正式媒體上公開發(fā)表，于是該教師的研究內(nèi)力就得不到充分釋放，長此以往必然大大消減其教育科研的熱情。
而如果有了集體備課的平臺，教師可以在集體備課時把自己的研究成果與同事分享，即使討論的結(jié)果不能直接應用于實際教學，但該教師的研究內(nèi)力得以在一個非正式但親民化的民間渠道中釋放并受到尊重，其研究過程和研究方法對于他今后的持續(xù)研究，以及對于其他教師的教學研究都會有啟發(fā)和指導意義。集體備課寬松、民主、開放的研討氛圍，有利于激活教師的研究欲望，許多學術(shù)的火種在這里被悄悄點燃。
二、集體備課的現(xiàn)實困境
集體備課這種扎根民間的教研方式，若缺乏科學、有效的組織管理，極有可能陷入如下困境。
1.重形而輕質(zhì)。
集體備課作為一種低成本、高效益的校本教研方式，一直受到教育行政部門的大力推崇。于是，關(guān)于集體備課的“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四統(tǒng)一”（學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一雙基訓練、學進度）之類的檢查、考核、評比規(guī)章一一出臺，試圖從宏觀上來約定集體備課的基本范式。然而，這種對集體備課形式整齊劃一的刻意追求，反而使集體備課陷入了重形式而輕本質(zhì)的尷尬境地。
在許多學校，集體備課被異化為“人員集中備課”或“個體教案總和”。要么大家定期坐在一起，隨機、孤立地找點課題或話題閑聊閑聊；要么教研組長把備課任務(wù)分解到人，到期再合成一本所謂的“集體備課集”，以讓領(lǐng)導欣然一閱。表面上搞得轟轟烈烈，要形式有形式――集體備課的照片拍了一張又一張，要成果有成果――集體備課的材料做了一本又一本；然而，私下里依然是各自為政，有名無實。究其原因：管理者與實施者重形式而輕內(nèi)涵，未能有效把握集體備課的真正內(nèi)核，終把集體備課淪為一場自欺欺人的教育作秀。
2.重同而輕異。
集體備課本應是集體中的每個成員在協(xié)同備課過程中的思想碰撞與智慧融合，其目的“是為了促進個人教學，而不是限制個人教學；是為了形成個人風格特色，而不是弱化個人風格特色；是為了激發(fā)個性發(fā)展，而不是抹殺個性發(fā)展”[1]。然而有的地方為了追求所謂教學成果的最大化，竟把集體備課異化為精英備課下的“大一統(tǒng)”――目標統(tǒng)一、方法統(tǒng)一、教案統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一……典型做法是讓幾個教學成績突出、教學經(jīng)驗豐富的骨干教師、權(quán)威教師確定一套供大家共同施教的方案，所有教師嚴格執(zhí)行，不得隨意標新立異。
真不知此舉的學理依據(jù)到底何在？就算教學內(nèi)容、教學目標相對統(tǒng)一，教師的專業(yè)素養(yǎng)、講授風格也不一樣，學生的學業(yè)基礎(chǔ)、學習習慣更是千差萬別，在這樣的背景下以工廠加工標準件的制模、鑄造之法來指導教學，罪莫大焉。如此的“名師拍板，集體執(zhí)行”的“大一統(tǒng)”教學，歪曲了集體備課的“思維碰撞思維”“智慧點燃智慧”的良善初衷，扼殺了教師與學生的創(chuàng)造個性，一副“不統(tǒng)死，不罷休”的顢頇模樣。
3.重教而輕學。
“教研”的本質(zhì)是“學研”。所有教學研究的出發(fā)點與歸宿點，都應指向于提高學生的學習效率、學習效果與學習能力。因此，集體備課的實施著力點，也應該是如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，如何指引并改進學生的學習方法，如何開發(fā)并提升學生的學習能力。然而，廣大教師在集體備課中關(guān)注更多的似乎永遠是優(yōu)分率、及格率、平均分這類學生個體并不太關(guān)心的考評指標?？梢?，集體備課這種所謂的教學研討，有時只是“教”的研討，而不是“學”的研討；只是“分”的研討，而不是“人”的研討?！敖獭背鲈鯓拥摹胺帧?，比“學”出怎樣的“人”，更易成為大家關(guān)注的焦點。
這種急于事功而缺乏遠瞻的集體備課，必然使我們備教材多而備學生少，備教法多而備學法少，于是只能不約而同地被急功近利的集體大環(huán)境所裹挾。
4.重行而輕思。
集體備課作為一種基層教研活動，“教”和“研”都是其不可或缺的應有之義。所謂“教而不研則淺，研而不教則枯”，研應為教服務(wù)，教應以研升華。然而，緊張、功利的教育環(huán)境，常把教師淹沒在繁雜的教學事務(wù)中，使其難有心情與精力進行深刻的教學思考。于是，集體備課多行動預設(shè)而少行動反思，多感流而少理性碰撞，很難進入到學理層面的研究階段。重感性實踐、輕理性提升，已成為目前集體備課的一大病征，它對于集體備課的科學化進程構(gòu)成嚴重阻礙，對提升、推廣集體的實踐智慧亦大為不利。
減負與增效，是當下教育的一對突出矛盾；解放和提高教育“生產(chǎn)力”，是所有教育工作者的共同心聲。而化解矛盾、達成心愿的關(guān)鍵，就是科研興教。不可否認，傳統(tǒng)的拼人力、耗時間的粗放式教育方式，依然在神州大地上蓬勃發(fā)展，大有“不取天下誓不罷休”的霸王之勢。然而，這不過是教育的假相繁榮――只要看看如今學生高中畢業(yè)之后對待學習的態(tài)度，走上崗位后自主創(chuàng)新的能力，就知道今天為大眾所津津樂道的某些集體備課的所謂成功實踐，因匱乏理性而顯得多么荒唐。
三、集體備課的突圍之策
1.強化過程，力求實效。
集體備課最常見的操作過程是：個人初備集體研討個人反思獨立施教教后反思。良好的開端是成功的一半，集體備課的質(zhì)量首先取決于它的兩個起始環(huán)節(jié)的落實情況。因此，無論是市縣教研部門，還是基層集體備課組，都要首先加強以這兩個環(huán)節(jié)為重點的過程管理，合理把握好個體備課與集體備課之間的關(guān)系。
那我們不禁要追問：個體備課和集體備課之間，到底是一種怎樣的邏輯關(guān)系？首先，個體備課是集體備課的前提和基礎(chǔ)。每位教師在參加集體備課前，都要先做好充分準備：研究教學內(nèi)容，精心設(shè)計教案，記錄疑點難點，做好發(fā)言準備等。先有了高質(zhì)量的個體備課，集體備課才能避免流于形式。同時，集體備課又是個體備課的提升和完善。優(yōu)質(zhì)高效的集體備課，有助于克服教師個體備課的片面性、隨意性，也有助于教師批判地吸納集體生成的教育智慧，從而不斷增強教師個人教學的魅力。總之，只有充分堅持“個體優(yōu)先，集體升華”的備課原則，確保個體初備、二備與集體研討環(huán)節(jié)的質(zhì)量，才能讓集體備課的整個過程管理落到實處，抓出實效。
2.和而不同，百花齊放。
集體備課中，我們要堅決反對話語霸權(quán)，積極倡導教研民主，讓每一個教師在集體備課的過程中享有平等的話語權(quán)，而不是總跟在權(quán)威教師后面邯鄲學步，以致自己的思想被集體俘虜。我們應積極借助“同課異構(gòu)”“課堂診斷”這類教研方式，共同營造一種鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的良好學術(shù)氛圍，讓每節(jié)課堂都個性飛揚，讓每位教師都滿懷自信。這種“和而不同，百花齊放”的集體備課，有利于形成“問題共商、思維共振、資源共創(chuàng)、信息共享、智慧共增、能力共進”[2]的集合效應。
我市通州區(qū)某初中語文組，在集體備課中就作文教學方式產(chǎn)生激烈的思想碰撞：不少資深教師主張平時及早地按照中考要求加強學生課內(nèi)、限時寫作訓練，以切實提高學生命題寫作的應考技能；而部分年輕教師則主張讓學生盡量在興趣的引領(lǐng)下，于課外自主實踐中實現(xiàn)寫作技能的自我生長。敢于亮劍、和而不同的集體備課氛圍，讓大家的教學方略折中包容，該校的作文教學改革取得突破：中考作文成績提升，課外寫作成果斐然。
3.教學相長，師生共贏。
所謂教學，不是“我教，你學”（即教授學業(yè)），而是“我，教你學”（即教會學習）；不是“以教定學”，而是“以學定教”；不是“教授教材”，而是“用教材教”。故而，衡量教學過程是否優(yōu)質(zhì)的最終判斷，不是教師是否完成了全部的教學任務(wù)，而是學生是否達成了學習的根本目的――可持續(xù)發(fā)展的學習力的最終獲得。可見，讓學生獲得學習興趣，掌握學習方法，比單純地讓學生掌握考點知識與考試技能，更受莘莘學子的熱烈歡迎，也更應成為集體備課的研討焦點。這樣的教學，才是真正意義上的“以生為本”，而不是打著“以生為本”的幌子，干著追名逐利的勾當。
所以，教學研討要時刻把學生放在心中，備課的過程要時時追問――我們這樣做，符合學生的真實需要嗎？能提高學生的學習效率嗎？利于改善學生的學習品質(zhì)嗎？有促進學生學習發(fā)展的科學依據(jù)嗎？……我們應當借助集體備課的廣闊平臺，加大“備學生”的力度，由研究教師的教轉(zhuǎn)向研究學生的學，研究教與學之間的各種復雜關(guān)系，最終通過這些研究，達到教學相長、師生共贏。
4.且行且思，教而不惑。
集體備課作為一種教研方式，研究性是它的一條固有屬性，也是它的生命力之所在。如果只注重教學細節(jié)的微觀打磨而漠視學科理論的宏觀建構(gòu)，只注重形而下的技能操練而缺乏形而上的學理探析，勢必造成許多鮮活的實踐經(jīng)驗無法及時上升為教育理論被共享，于是許多寶貴的教育智慧便隨著時間而悄然流失，這樣的教育生態(tài)實在讓人嘆惋。因此，參與集體備課的教師應自始至終以教育研究者的角色參與其中。教學的過程就是研究的過程，教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都可以成為研究的對象。因為，所謂研究就是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”的過程，而問題是無處不在的，因此研究也無處不在。
作為教師，我們應把自己定位為集體智慧的貢獻者。一個善于思考、解剖自己日常教育實踐的教師，才能不斷超越和提升自己的教育境界。建議各學校的集體備課組，要充分運用教材探究、課堂診斷、教后反思等簡易可行的研究路徑，引導組內(nèi)教師在“研”中釋疑解惑，分享智慧，獲得靈感。
對于集體備課，我們既不要忽而捧之，也不要忽而棒殺?？茖W的態(tài)度是，辯證地看到其價值所在與現(xiàn)實問題，得其所長，避其所短，從而充分發(fā)揮它對于提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長的功效。
【參考文獻】
[1]胡玉龍.集體備課別被人為僵化[N].中國教育報，2010-03-17（10）.
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟增加值；全面預算管理；企業(yè)管理
一、全面預算管理的局限性
全面預算管理是企業(yè)結(jié)合戰(zhàn)略目標，全面預測及規(guī)劃企業(yè)未來的經(jīng)營活動和經(jīng)營成果，對企業(yè)內(nèi)部各部門、各單位的各種財務(wù)及非財務(wù)資源進行分配、考核、控制，以便有效地組織和協(xié)調(diào)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，完成既定的經(jīng)營目標。
全面預算管理在實行時經(jīng)常與戰(zhàn)略目標脫節(jié)。在沒有長遠的戰(zhàn)略目標的指引下，管理層如果急功近利，著眼于短期行為，就會有損于企業(yè)的長遠利益。另外，全面預算管理的考核大多以產(chǎn)量指標和財務(wù)業(yè)績指標衡量，僅僅考核的是責任部門或個人對于預算的執(zhí)行結(jié)果，忽視了非財務(wù)目標以及預算的反饋和調(diào)整，實際上不利于企業(yè)的長期發(fā)展和全面預算管理質(zhì)量的提高。很多上市公司都把全面預算管理當作財務(wù)部門的一項內(nèi)容，其余部門很少參與上市公司全面預算的編制和實施工作。事實證明，企業(yè)全面預算管理是一項全員參與的工作，與企業(yè)中每個項目的每個員工在工期中的預決算管理都緊密相連。
鑒于全面預算管理在實行過程中存在的諸多問題，我們在全面預算管理體系中引入EVA的概念，力求彌補全面預算管理的缺陷，達到更加理想的企業(yè)管理效果。
二、經(jīng)濟增加值理論引入
經(jīng)濟增加值（Economic Value Added，簡稱EVA）是上世紀80年代初由美國斯騰斯特公司公開提出的一套以經(jīng)濟增加值理念為基礎(chǔ)的績效評價系統(tǒng)。其核心是資本投入是有成本的，企業(yè)的盈利只有高于其資本成本（包括股權(quán)成本和債務(wù)成本）時才會為股東創(chuàng)造價值。經(jīng)濟增加值理論認為在計算企業(yè)價值創(chuàng)造時資本投入的機會成本也應被考慮在內(nèi)。公司每年創(chuàng)造的經(jīng)濟增加值等于稅后凈營業(yè)利潤與全部資本成本之間的差額。其中資本成本不僅包括債務(wù)資本的成本，也包括股本資本的成本。經(jīng)濟增加值的公式為：
EVA=稅后凈經(jīng)營利潤（NOPAT）-資本投資額（TC）×加權(quán)平均資本成本（WACC）
稅后凈營業(yè)利潤=凈利潤+（利息支出+研究開發(fā)費用調(diào)整項-非經(jīng)常性收益調(diào)整項×50%）×（1-25%）
資本投資額（TC）是指包括權(quán)益資本和債務(wù)資本在內(nèi)的全部投資者投入的企業(yè)經(jīng)營的資金。
資本投入額=債務(wù)資本總額+權(quán)益資本總額
加權(quán)平均資本成本（WACC）=股權(quán)資本成本×股權(quán)資本占總資本的比重+債務(wù)資本成本×（1-所得稅稅率）×債務(wù)資本占總資本的比重
僅僅關(guān)注企業(yè)稅后凈營業(yè)利潤的會計方法容易受到人為操縱，出現(xiàn)會計造假的可能性大，而經(jīng)濟增加值給出的160多項調(diào)整事項中有相當一部分是針對會計造假的，從而能更加有效地杜絕財務(wù)造假行為。另外，企業(yè)管理者出于自身利益，往往選擇投資額小、見效快的項目，對那些投資數(shù)額大、收益豐厚但是建設(shè)周期長的項目卻視而不見。從長遠來看，這種行為是不利于企業(yè)發(fā)展的，經(jīng)濟增加值可以避免企業(yè)的短期化行為。
經(jīng)濟增加值改變了企業(yè)對待風險的態(tài)度。經(jīng)濟增加值鼓勵在風險允許范圍內(nèi)充分利用債務(wù)資本的財務(wù)杠桿作用，擴大權(quán)益資本的回報率，這是因為計算經(jīng)濟增加值要用到的資本成本是權(quán)益資本成本和負債資本成本的加權(quán)平均值。同時也使企業(yè)管理當局注意現(xiàn)金流量控制，積極發(fā)放股利，降低資本占用成本。
經(jīng)濟增加值使企業(yè)管理者認識到資本的投入也是有成本的，扣除機會成本之后的增量利潤才是企業(yè)真正為股東創(chuàng)造的價值。傳統(tǒng)意義上的利潤只是考慮了投入資本的產(chǎn)出，經(jīng)濟增加值才能更加正確地衡量企業(yè)的價值。
三、基于經(jīng)濟增加值的企業(yè)全面預算管理體系框架
基于經(jīng)濟增加值的企業(yè)全面預算管理體系框架的構(gòu)建主要經(jīng)歷預算編制、預算調(diào)控、預算差異分析、預算評價分析四步，具體如圖1所示。
1、預算編制
首先，企業(yè)要將企業(yè)戰(zhàn)略細分為長期戰(zhàn)略、中期戰(zhàn)略、年度戰(zhàn)略。根據(jù)年度戰(zhàn)略確定年度目標，將該目標轉(zhuǎn)化為EVA預算指標，并將總EVA預算指標進行分解下達到各部門單位。然后，各部門單位參照下達的EVA預算指標結(jié)合部門情況對其年度經(jīng)營活動和財務(wù)活動進行預算，并將對管理層下達的EVA預算指標修改調(diào)整反饋給管理層。最后，管理層根據(jù)部門的反饋指標和企業(yè)年度總EVA預算指標進行統(tǒng)籌，綜合分析考慮之后確定出最終的EVA預算指標。但是，這并不意味著EVA預算指標的編制就到此為止了，在預算編制的執(zhí)行過程中，根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境變化和突況隨時可能再次對年度EVA預算指標進行調(diào)整。
基于EVA的企業(yè)全面預算編制主要分為兩部分：業(yè)務(wù)預算編制和資本預算編制。
（1）業(yè)務(wù)預算編制。如圖2所示，業(yè)務(wù)預算編制要分別對銷售、生產(chǎn)、費用進行預算。合理編制業(yè)務(wù)預算能夠幫助企業(yè)對生產(chǎn)經(jīng)營活動中的各種資源進行更加有效的統(tǒng)籌安排。企業(yè)首先要結(jié)合對市場的前景預測、上一年度的銷量、企業(yè)的年度戰(zhàn)略目標確定年度的預算銷售量，從而以銷定產(chǎn)確定產(chǎn)量。根據(jù)生產(chǎn)數(shù)量合理安排生產(chǎn)，對人力、物力、技術(shù)、資金等資源進行合理配置，根據(jù)這些資源的配置形成費用預算。
（2）資本預算編制。如圖3所示，資本預算不僅要對收益和資產(chǎn)的增加進行預算，而且還要對投入資本的資本成本進行預算。在資本預算的編制過程中可以引入以EVA為中心編制預算資產(chǎn)負債表、預算利潤表、EVA預算表。EVA預算表是將賬面利潤進行一系列調(diào)整轉(zhuǎn)化為EVA指標的過程。加入資本成本的預算和EVA預算表是該體系區(qū)別于傳統(tǒng)預算體系的重要特征。企業(yè)在運用經(jīng)濟增加值對項目可行性進行分析時，要根據(jù)以下結(jié)果進行判斷。
[關(guān)鍵詞]體育教學 BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 質(zhì)量評價
[中圖分類號]G642.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）02-0199-01
體育教學是高等教育不可缺少的部分。正確地進行體育教學質(zhì)量評價有利于體育教學健康發(fā)展。
體育教學質(zhì)量評價體系的影響因素很多，并且每個因素的影響程度也不可能完全相同，因此，評價很難用一個精確的數(shù)學解析式表示，它屬于非線性分類問題。BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)又稱“誤差反向傳播神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”（Error Back Propagation）。從本質(zhì)上說，這是一類由大量信息處理單元通過廣泛聯(lián)結(jié)而構(gòu)成的動態(tài)信息處理系統(tǒng)。這種系統(tǒng)在處理各種模糊、隨機、動態(tài)、量大信息等方面具有獨特的功能，可以處理非線性問題。
一、傳統(tǒng)體育教學質(zhì)量評價方法
傳統(tǒng)體育教學質(zhì)量評價方法對評價對象各個指標的評價結(jié)果常用不同的等級或狀態(tài)來表示，如A、B、C、D或優(yōu)、良、及格、不及格。這些等級或狀態(tài)就是對評價內(nèi)容進行定性或定量的評價。最終的評價結(jié)果取決于兩個問題：一是對內(nèi)容的評價計分，二是定級準則的制定。
為了做出客觀正確的評價，首先應分析影響評價結(jié)果的主要指標（影響體育教學質(zhì)量的主要因素）及各指標所占的比例（在算法中通過權(quán)值來體現(xiàn)）。例如，評價一名教師的體育教學質(zhì)量時，經(jīng)認真分析，找出影響體育教學質(zhì)量的評價指標，見表1：
開展體育教師教學質(zhì)量評價，評價結(jié)果分為“優(yōu)”“良”
“中”“差”4個等級。由教學對象學生、同行、專家和任課教師分別填寫“教師教學質(zhì)量評價表”。（表1）認為被評對象屬于哪一級，就在該級下劃“√”，然后計算各因素指標各級評語所獲得的頻率（劃記數(shù)/考評劃記的人數(shù)），這就使定性的因素轉(zhuǎn)成了定量的指標。得的頻率（劃記數(shù)/考評劃記的人數(shù)），i=1……m，j=1……n，總評價指標個數(shù)為m×n個。
設(shè)B=（w11w12w21…w27w31…w35w41…w44w51…w53…wij…wmn）
wij表示各因素指標在評價過程中所占的權(quán)重，
i=1……m，j=1……n，對應于m×n個評價指標，權(quán)重個數(shù)也為m×n個。
在傳統(tǒng)評法中，權(quán)重人為給定。
C=BA=（uAuBuCuD）
uAuBuCuD表示質(zhì)量等級系數(shù)。
根據(jù)質(zhì)量等級系數(shù)：uA=？，uB=？，uC=？，uD=？擬定一個定級方案。優(yōu)秀標準：uA≥0.7，uD=0；良好標準：uA+uB≥
0.70，uD=0；合格標準：uA+uB+uC≥0.8，uD≤0.2；不合格標準：uD≥0.2。根據(jù)這個定級方案，得出該教師的教學質(zhì)量評價結(jié)果。
二、用于教學質(zhì)量評價的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的實現(xiàn)
設(shè)評價系統(tǒng)的評價總指標（影響教學質(zhì)量的各個主要因素）為m×n個，質(zhì)量等級系數(shù)為4個，uA、uB、uC、uD。將各因素評價指標各級評語所獲得的頻率（劃記數(shù)/考評劃記的人數(shù)）xij作為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的輸入，即行列式A。
將質(zhì)量等級系數(shù)作為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的輸出，即：C=uA、uB、uC、
uD。
根據(jù)輸出的質(zhì)量等級系數(shù)，按照定級方案確定評價結(jié)果。
將以往的成功的教學質(zhì)量評價案例作為標準樣本存入網(wǎng)絡(luò)訓練。然后，將未知樣本的測量信息（具體某位教師的各因素評價指標各級評語所獲得的頻率）輸入計算機，經(jīng)過計算，瞬間可預報出未知樣本的需求信息（質(zhì)量等級系數(shù)）。
BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的評價精度和科學性不僅取決于標準樣本的數(shù)量，也決定于標準樣本的質(zhì)量。標準樣本數(shù)量越多、質(zhì)量越優(yōu)，越能準確地定位教學質(zhì)量的等級。所以，標準樣本的選擇是至關(guān)重要的，它決定評價結(jié)果的公正、公平、準確。
采用現(xiàn)代數(shù)學方法對體育教學質(zhì)量進行評價，是一種方法的應用與研究。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞：環(huán)境責任；企業(yè)績效評價；環(huán)境評價指標
中圖分類號：F27 文獻標識碼：A
收錄日期：2013年4月8日
一、引言
目前，我國的環(huán)境污染嚴重，環(huán)境問題局部雖有所改善，得到控制，但總體還在惡化，環(huán)境形勢十分嚴峻，前景令人擔憂。隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟建設(shè)和環(huán)境保護的矛盾也日益突出，在可持續(xù)發(fā)展成為國際發(fā)展趨勢的形勢下，經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)不能再忽視對環(huán)境的影響和破壞，企業(yè)的戰(zhàn)略與經(jīng)營決策必須考慮環(huán)境因素。因此，我們應該建立一套以環(huán)境責任為導向的適應經(jīng)濟發(fā)展形勢、科學有效的績效評價系統(tǒng)，這不僅能公正衡量企業(yè)的經(jīng)營績效，而且也有利于整個社會資源的有效合理配置與和諧發(fā)展。
二、企業(yè)環(huán)境責任概念界定
關(guān)于企業(yè)環(huán)境責任的概念國內(nèi)外諸多學者都有各自不同定義，其中比較有代表性的有：我國學者袁家方認為，所謂企業(yè)的環(huán)境責任是指企業(yè)在追求股東最大利益和謀求發(fā)展的過程中，必須注意兼顧環(huán)境保護的社會需要，使企業(yè)的行為最大可能地符合環(huán)境道德和法律的要求，并自覺致力于環(huán)境保護事業(yè)，促進經(jīng)濟、社會和自然的可持續(xù)發(fā)展。我國學者崔寧斌認為，企業(yè)的環(huán)境責任是指企業(yè)在謀求經(jīng)營利益最大化的同時，進行科學生產(chǎn)和經(jīng)營，以履行保護生態(tài)環(huán)境，維護環(huán)境公共利益的社會責任，它包括企業(yè)環(huán)境道德責任和企業(yè)環(huán)境法律責任。我國學者方世南認為，企業(yè)的環(huán)境責任主要是指企業(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營的全過程，都要自覺地履行保護環(huán)境的社會義務(wù)，肩負起對環(huán)境這一公眾所共有的公共產(chǎn)品和公共利益予以高度重視和悉心呵護的應盡責任。
本文認為企業(yè)環(huán)境責任是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，在謀求自身利益和股東利益的同時，應當兼顧其他利益相關(guān)者的利益需要，自覺履行起保護環(huán)境的社會責任，促進經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。
三、相關(guān)理論分析
（一）可持續(xù)發(fā)展理論。可持續(xù)發(fā)展理論強調(diào)對環(huán)境資源的保護和有效利用，認為應當在保護自然環(huán)境質(zhì)量的前提下發(fā)展經(jīng)濟，將人類經(jīng)濟活動的影響保持在某種限度之內(nèi)，既保證當代人福利增加也不減少后代人福利的發(fā)展，提倡對不可再生資源應盡量減少使用或以可再生資源替代、盡可能地提高利用效率和循環(huán)利用，對可更新資源要限制在其再生產(chǎn)承載力限度內(nèi)使用，并形成更新資源的機制，應著力保護生物多樣性及生命支持系統(tǒng)，應保證可更新生物資源的可持續(xù)利用。改變單純關(guān)注經(jīng)濟效益的經(jīng)濟評價標準，強調(diào)經(jīng)濟效益、環(huán)境效益、社會效益并重及系統(tǒng)整體效益的評價標準。
（二）循環(huán)經(jīng)濟理論。循環(huán)經(jīng)濟理論要求運用生態(tài)學規(guī)律而不是機械論規(guī)律來指導人類社會的經(jīng)濟活動。與傳統(tǒng)經(jīng)濟相比，循環(huán)經(jīng)濟是經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護“雙贏”的理論，它改變了經(jīng)濟增長只能靠消耗生態(tài)資源和能源不間斷地變成廢物來換取經(jīng)濟發(fā)展的傳統(tǒng)模式，提出了一個資源和生態(tài)環(huán)境融合發(fā)展的新模式。
四、我國企業(yè)績效評價現(xiàn)狀評析
在我國，企業(yè)績效評價經(jīng)歷了多次歷史性演變。改革開放前，計劃經(jīng)濟時期政企不分，企業(yè)沒有經(jīng)營自，國家對國有企業(yè)的評價不重視價值和成本的考核，只從實物和產(chǎn)出的角度來評價。改革開放后，國家開始從價值的角度開始強調(diào)經(jīng)濟效益，開始注重企業(yè)的利潤、成本、產(chǎn)值等價值指標的考核，并以企業(yè)的利潤完成情況決定企業(yè)的報酬和激勵方式。1993年財政部頒布《企業(yè)財務(wù)通則》和《企業(yè)會計準則》，規(guī)定了8項財務(wù)評價指標，分別從償債能力、營運能力和盈利能力三個方面來評價財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。1995年財政部根據(jù)國有企業(yè)監(jiān)管要求，公布了一套包括銷售利潤率、總資產(chǎn)報酬率、資本收益率等10項指標的企業(yè)經(jīng)濟效益評價指標體系。1997年國家統(tǒng)計局會同國家計委、國家經(jīng)貿(mào)委對1992年頒布的工業(yè)經(jīng)濟效益評價體系進行了調(diào)整，由原來的6項指標調(diào)整為7項指標。1999年6月，財政部等4部委頒布了《國有資本金效績評價規(guī)則》，規(guī)定評價內(nèi)容包括財務(wù)效益、資產(chǎn)營運、償債能力和發(fā)展能力四個方面，采用24項定量指標和8項定性指標評價企業(yè)績效。2002年3月，財政部等五部委對《國有資本金效績評價操作細則》進行了修訂，將原來的32個指標減為28個，修訂后的績效評價體系由20個定量指標和8個定性指標組成，并分為基本指標、修正指標和評議指標三個層次。可見，修訂后的績效評價體系的合理性、可操作性和適應性有了較大改進。
但是，大量資料表明，企業(yè)績效評價體系都偏重于企業(yè)自身的財務(wù)利益，沒有全面體現(xiàn)科學發(fā)展觀的要求，對全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略強調(diào)不夠，都沒有對企業(yè)環(huán)境信息進行充分披露，沒有明確提出將企業(yè)的環(huán)境責任單獨地作為績效評價指標體系的一個層面，不能反映節(jié)約資源、保護環(huán)境的要求，缺乏反映環(huán)境效益和社會效益方面的指標，評價指標體系無法直接或間接反映資源消耗、環(huán)境保護情況。資源、環(huán)保指標缺失，不利于政府和社會監(jiān)督、約束企業(yè)高投入、高消耗、高污染、低效率的粗放型生產(chǎn)方式。由此給本文提供了研究空間，即構(gòu)建基于環(huán)境責任的企業(yè)績效評價體系。
五、基于環(huán)境責任的企業(yè)績效評價體系構(gòu)建
（一）構(gòu)建企業(yè)績效評價體系的原則
1、系統(tǒng)性原則。系統(tǒng)性原則是指環(huán)境業(yè)績評價指標之間不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的，是構(gòu)建環(huán)境業(yè)績評價指標體系的有機組成部分，包含全面性和層次性兩層含義。全面性要求設(shè)計的環(huán)境業(yè)績評價指標不能有遺漏，全面反映企業(yè)環(huán)境業(yè)績情況；層次性要求在設(shè)計環(huán)境業(yè)績評價指標時做一層次梳理，一般由基本指標、修正指標和評議指標構(gòu)成。
2、重要性原則。重要性原則是指企業(yè)環(huán)境業(yè)績評價指標必須恰當?shù)胤从称髽I(yè)環(huán)境業(yè)績的重要方面。對反映企業(yè)環(huán)境業(yè)績的重要方面進行分析和評價，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)環(huán)境管理方面的優(yōu)勢和弱點，為企業(yè)戰(zhàn)略的制定和實施提供支持信息。
3、相關(guān)性有兩層含義。一是環(huán)境業(yè)績評價指標所提供的會計信息與國家宏觀管理相關(guān)聯(lián)，為國家宏觀環(huán)境管理服務(wù)；二是環(huán)境業(yè)績評價指標所提供的會計信息與企業(yè)管理當局相關(guān)聯(lián)，為企業(yè)管理當局的環(huán)境管理決策提供依據(jù)。
（二）基于環(huán)境責任績效評價指標體系的構(gòu)建思路與模型。構(gòu)建思路：建立全新的績效評價體系，將環(huán)境績效評價體系和現(xiàn)行的會計報表中反映出來的績效評價體系（即財務(wù)績效評價體系）結(jié)合起來，構(gòu)建出一套綜合的績效評價體系。具體做法是：第一步，在考慮環(huán)境問題的重要性和財務(wù)績效與環(huán)境績效權(quán)重的基礎(chǔ)上，將財務(wù)績效評價定量指標得分和環(huán)境績效評價定量指標得分分別確定為80分和20分；第二步，根據(jù)會計報表提供的會計數(shù)據(jù)計算出現(xiàn)行績效評價體系中各財務(wù)績效評價指標（也稱作經(jīng)濟績效評價指標），得出財務(wù)績效評價定量指標得分；第三步，建立環(huán)境績效評價指標體系，計算出環(huán)境績效評價定量指標得分；第四步，計算財務(wù)績效評價及環(huán)境績效評價的定性指標得分。最后，根據(jù)前面三者的得分結(jié)果計算出綜合績效評價得分。計算公式如下：
某企業(yè)綜合績效評價得分=（財務(wù)績效評價定量指標得分+環(huán)境績效評價定量指標得分）×80%+財務(wù)績效與環(huán)境績效評價定性指標得分×20%
在借鑒、參考他人研究成果并結(jié)合個人研究的基礎(chǔ)上提出基于環(huán)境責任的企業(yè)績效評價體系構(gòu)建模型，如表1所示。（表1）
主要參考文獻：
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關(guān)鍵詞 國家治理 國家審計 理論體系構(gòu)建
一、前言
作為國家治理工作的重要組成，國家審計在國民經(jīng)濟水平提升和社會發(fā)展中有著重要作用。所謂的國家審計理論，指的是在國家審計實踐工作中所產(chǎn)生的具有一定邏輯特征的客觀性規(guī)律，通過概括而形成的一種完整的理論知識體系。該理論體系的構(gòu)建可以為國家審計工作的現(xiàn)代化發(fā)展提供極大的幫助。
二、國家審計理論體系構(gòu)建概述
（一）理論體系構(gòu)建背景
國家審計為國家治理服務(wù)的相關(guān)理論研究一般是從以下幾方面開展的：一是國家審計是為國家治理提供服務(wù)的基礎(chǔ)性理論；二是國家審計可以為國家治理途徑、作用機制、類型等提供基礎(chǔ)理論；三是在國家治理這個大框架之下，審計的應用理論和管理理論都需要在遵循國家治理的相關(guān)要求下進行。我國現(xiàn)有的相關(guān)研究中提出，國家審計工作之所以存在，是因為其承擔著為國家治理提供服務(wù)的光榮歷史使命。相關(guān)人員在構(gòu)建國家審計這一理論體系時，可以先系統(tǒng)性地回顧國家審計在為國家治理服務(wù)的歷史與現(xiàn)狀，分析相關(guān)理論內(nèi)容和國家審計服務(wù)的實踐性作用，以便能夠做出全范圍的梳理，通過對這些理論的概括和服務(wù)歷史的梳理，為理論體系的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）理論體系構(gòu)建的必要性
所謂的審計理論體系，其本質(zhì)是為了反映審計研究對象而形成的一種概念、判斷、范疇和推理體系，屬于一個具有結(jié)構(gòu)性特質(zhì)的系統(tǒng)，它的存在可以為指導審計工作的進行提供實踐性的服務(wù)。一直以來，有關(guān)審計理論體系的研究都是審計理論界專家學者廣泛關(guān)注和重視的問題。我國現(xiàn)有的相關(guān)審計理論體系基本都是以注冊會計師提供的財務(wù)報表審計作為構(gòu)建對象，這種方式構(gòu)建出的理論體系無法滿足為國家審計與內(nèi)部審計這兩項實踐工作提供幫助的要求。因為我國經(jīng)濟、政治、社會體制與世界上大部分國家有一定的差異性，具有鮮明的中國特色，所以我國審計理論的發(fā)展道路也需要具備中國特色。雖然現(xiàn)階段我國國家審計實踐發(fā)展狀態(tài)較好，審計實踐不僅獨具特色，類型也是豐富多樣，但是有關(guān)審計理論體系的研究卻還是處于相對滯后的狀態(tài)。[1]從我國的角度來看，國家審計理論主要是在國家審計活動所產(chǎn)生的各種具有邏輯性、客觀性的規(guī)律，通過抽象和概況這兩種處理方式進行規(guī)劃處理之后，形成一套相對較為完整的理論w系。該理論體系存在的根本目的就是對國家審計實踐進行指導，且自身可以在指導審計實踐的過程中不斷完善和修正。因此，構(gòu)建出具有中國特色、開放性、動態(tài)性的國家審計理論，確保國家審計的目標任務(wù)能夠順利達成，就成為當前構(gòu)建審計理論體系中必須要解決的問題。
三、國家審計理論體系的構(gòu)建
（一）理論體系構(gòu)建的原則
對國家審計進行研究的根本目的或者任務(wù)，是為了解決如何能正確認識審計實踐，以及從一般意義上來組織各類審計實踐活動中涉及的實踐要素等基本問題。因為國家治理工作的目標具有多維度和多層次的特點，所以國家審計要想提供能夠充分滿足國家治理期間需要的監(jiān)控服務(wù)，就要從自身具有的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢出發(fā)，提供具有中國特色的監(jiān)督服務(wù)。而這一目標的達成，就需要相關(guān)人員在構(gòu)建審計理論體系的過程中，盡可能地解決一些基本型的理論和原理問題。從國家審計來看，其基礎(chǔ)理論主要是研究一些國家審計的一般規(guī)律、基本原理、審計本質(zhì)等，探索能夠?qū)覍徲媽嵺`活動的發(fā)展規(guī)律和普遍本質(zhì)揭示出來的知識體系，即在國家治理的框架下，國家審計究竟“是什么”這一問題，其定位是國家審計具有的系統(tǒng)分析功能。在整個國家審計理論的體系研究中，這個問題屬于基礎(chǔ)性類別。國家審計作為國家治理工作的重要組成，審計活動的基本工作方面和主要工作內(nèi)容也是由國家治理工作來決定的。從系統(tǒng)論角度來看，國家治理的本質(zhì)就是投入和運用公共資源，產(chǎn)生或者是提供國家審計這種服務(wù)方式，從而完成國家治理目標的一個過程。因為國家治理屬于人為設(shè)計出來的主觀能動過程，是以追求善治為主要目標的動態(tài)過程，也是社會公共利益最大化的過程，而其本身的資源稀缺性則是審計實踐活動能夠產(chǎn)生的前提。[2]因此，審計理論體系的構(gòu)建應可以監(jiān)督和評價國家治理，為國家治理提供服務(wù)，預防和化解在國家治理期間的各類沖突問題，制約和監(jiān)督國家治理權(quán)力運行，充分發(fā)揮公共資源的作用為重要宗旨。
（二）理論體系構(gòu)建的基礎(chǔ)
由上文分析可以推斷：國家審計理論水平的高低，將會直接體現(xiàn)和反映出審計滿足治理工作要求的程度，直接決定國家審計的水平和開展程度。因此，在構(gòu)建審計理論體系時，審計界的專家學者需要以以下幾點為構(gòu)建基礎(chǔ)：第一，國家審計本質(zhì)和動因理論。與國家審計動因有關(guān)的研究會對公眾認識審計工作的本質(zhì)產(chǎn)生直接的影響。因此，在國家治理影響下，相關(guān)人員對審計理論的研究應當從國家治理的內(nèi)在要求入手，以理論來回答國家審計出現(xiàn)的根本原因，以便能夠更加清晰地認識到國家審計工作的本質(zhì)，從而構(gòu)建出合理的理論體系。審計本質(zhì)理論的研究則要從審計產(chǎn)生的主觀與客觀原因出發(fā)，結(jié)合國家審計的相關(guān)概念，明確國家審計的工作任務(wù)、職能、作用等內(nèi)容。第二，國家審計的目標理論。作為國家治理工作的子系統(tǒng)之一，國家審計存在的目的就是為了滿足治理系統(tǒng)在工作期間提出的一些功能要求。[3]因此，國家審計活動的目標需要以服從國家治理要求、為國家治理目標實現(xiàn)服務(wù)為標準，以此來確保國家審計的真正價值能夠凸顯出來。專家學者在對審計目標理論進行研究前，需要先探明國家治理對審計這個子系統(tǒng)提出的功能要求，在符合這一要求的基礎(chǔ)上，探索國家治理與審計目標間的關(guān)系，明確國家審計的目標理論。
（三）國家審計的應用理論
應用理論研究的主要是國家審計都需要“做什么”的問題，其定位是對國家治理活動的邏輯性分析。從實際上來看，應用理論的研究就是在審計基礎(chǔ)理論應用研究和建設(shè)的基礎(chǔ)上，反映出審計對國家治理服務(wù)的作用，讓審計基礎(chǔ)理論可以同實踐活動更加緊密地聯(lián)系起來。通過上文的分析可以了解，國家審計的存在是為國家治理服務(wù)。具體來講，就是通過監(jiān)督國家治理的各項服務(wù)行為，為治理服務(wù)提供完整的鑒證評價信息。因此，如果確保國家審計對國家治理的服務(wù)、監(jiān)督、評價等工作能夠順利地展開，就成為了發(fā)揮審計職能作用的關(guān)鍵點，這也是研究審計應用理論的出發(fā)點?；诖耍瑢徲嫅美碚撗芯康募毞挚梢园ㄒ韵聨醉梼?nèi)容：一是有關(guān)財政審計的應用理論，即如何借助規(guī)范財政預算管理的方式，為公共財政機制的改革提供有效的推動力，建立起完善的公共財政預算和管理體系，確保政府部門財政的安全性，提升相關(guān)部門的財政績效水平。該理論主要是借助建立大的財政審計格局，通過對各類審計資源的統(tǒng)籌管理，來達到提升財政審計工作整體層次和工作水平的目的。二是金融審計中的相關(guān)理論，即如何在防范金融風險、維護金融安全的基礎(chǔ)上，達到最初的發(fā)展目標，為國家宏觀政策的貫徹落實提供服務(wù)，找出國家治理在經(jīng)營管理過程中存在的問題和金融業(yè)的發(fā)展風險，進而從制定政策上入手，構(gòu)建出多元化的金融體系。[4]
（四）審計發(fā)展理論體系的構(gòu)建
伴隨社會、經(jīng)濟、政治的發(fā)展，國家治理也開始呈現(xiàn)出了不同類型的模式和特點。為了可以適應和滿足不同類型的國家治理模式提出的要求，為提升國家治理能力提供服務(wù)，國家審計的發(fā)展也需要遵循時期性與階段性的特點。所謂的國家治理指的是一個歷史范疇，所以在不同時期，國家治理的模式、目標、內(nèi)容等也具有一定的差異。同理可知，其對國家審計的要求也不盡相同。面對日趨復雜的國家治理環(huán)境，以及影響國家治理因素的增多，不斷的優(yōu)化國家審計方式和審計手段便成為了相關(guān)人員必須要完成的工作任務(wù)?；诖?，國家審計理論的研究和構(gòu)建不僅要以為國家治理提供服務(wù)為主，還需要找尋不同時期、地區(qū)國家治理理念和方式的變化，通過創(chuàng)新國家審計內(nèi)容和手段的方式，盡可能將國家審計的職能作用發(fā)揮出來。受國家治理具有歷史范疇這一特征的影響，國家審計理論的研究要在吸收和借鑒歷史發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向國家治理工作在未來的發(fā)展方向，盡可能將國家審計本身具有的連續(xù)性、繼承性、歷史性等優(yōu)點發(fā)揚出來。[5]并且，相P人員在構(gòu)建審計理論體系時，還可以賦予國家審計前瞻性、先進性等特征，以便確保國家審計在發(fā)展的過程中可以利用國際視野，按照國家治理在變化而自動組織形成新的理論體系和指導方案，指導審計實踐活動順利完成。
四、結(jié)語
在國家治理這個大背景下，國家審計需要以提升國家治理水平為根本目標，以國家治理工具的身份出發(fā)，明確自己是國家治理的重要組成。相關(guān)人員在構(gòu)建審計理論體系時，需要以當前國內(nèi)外現(xiàn)有的相關(guān)理論研究成果為依據(jù)，結(jié)合我國國情和國家治理的發(fā)展需要，確保國家審計的功能和作用可以被充分發(fā)揮出來的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出一個具有中國特色的、符合中國社會發(fā)展需求的審計理論體系，以便確保該理論體系可以為國家治理工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。
（作者單位為信永中和會計師事務(wù)所）
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當前金融環(huán)境迎來了大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在各領(lǐng)域的應用方興未艾，產(chǎn)生了很多卓越的成果。內(nèi)部審計領(lǐng)域雖然早已開始使用非現(xiàn)場審計技術(shù)，積累了技術(shù)工具和審計方法，產(chǎn)生了大批實用的審計模型，效果突出，但與大數(shù)據(jù)時代的要求還存在很大差距。加上互聯(lián)網(wǎng)金融對傳統(tǒng)銀行業(yè)的挑戰(zhàn)，逼迫傳統(tǒng)銀行必須做出全新的變革才能有生存之地。為此，銀行原有的產(chǎn)品和流程將會做出大的變革和調(diào)整，內(nèi)部審計要增加組織價值，也面臨新的沖擊。在此背景下，如何提升內(nèi)部審計價值將成為目前商業(yè)銀行內(nèi)部審計面臨的重要課題。
一、大數(shù)據(jù)時代對銀行內(nèi)部審計的影響
一是審計抽樣讓位于大數(shù)據(jù)分析。大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)挖掘是建立在全部數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，所以“樣本=總體”，抽樣的作用將退居其次。
二是審計計劃更有針對性。由于數(shù)據(jù)量化以及各類預測模型的使用，銀行經(jīng)營中的可能出現(xiàn)的問題將更容易以數(shù)據(jù)的形式獲取，因此，審計計劃將更靈活、更具針對性。目前實行的年度制定審計計劃的方式將可能被“年度計劃+實時調(diào)整”的審計計劃方式取代。
三是審計職業(yè)判斷逐漸讓位于數(shù)據(jù)量化。審計是一門實踐學科，經(jīng)驗與直覺起到很大作用，審計職業(yè)判斷能力是最審計人員最重要的能力。但是，隨著大數(shù)據(jù)時代到來，一切皆以量化為基礎(chǔ)，審計職業(yè)判斷將會更多以數(shù)據(jù)量化為基礎(chǔ)，經(jīng)驗與直覺將退居其次。
四是審計隊伍將不再是單一的審計人員，而是由IT技術(shù)人員、統(tǒng)計人員、數(shù)據(jù)分析人員、審計人員的組合。審計人員的知識結(jié)構(gòu)將由單一的知識結(jié)構(gòu)變更為更具廣度的復合型知識結(jié)構(gòu)。
五是深化審計職能。由于大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的主要目的在于預測，因此審計建設(shè)職能將得到進一步拓展，內(nèi)部審計將更多地參與到銀行決策過程中。
六是影響審計獨立性。大數(shù)據(jù)挖掘除用于審計模型編制外，還可以用于審計發(fā)揮建設(shè)職能，提供增值服務(wù)，即通過挖掘大數(shù)據(jù)的相關(guān)關(guān)系用于預測未來。為此，內(nèi)部審計將與銀行業(yè)務(wù)流程，特別是決策環(huán)節(jié)結(jié)合得更加緊密，這不可避免地會對內(nèi)部審計的獨立性產(chǎn)生影響。如何既能發(fā)揮內(nèi)部審計在數(shù)據(jù)挖掘分析方面的優(yōu)勢，又能保持獨立性，是值得研究的課題。
七是對硬件設(shè)備的要求更高。大數(shù)據(jù)時代開啟后，數(shù)據(jù)量成倍增長，所以對存儲、運算等方面的能力都提出了更高的要求。目前非現(xiàn)場審計系統(tǒng)運算時間長，速度慢，遠遠不能滿足大數(shù)據(jù)運算的要求。
二、銀行內(nèi)部審計數(shù)據(jù)挖掘應用的現(xiàn)狀
目前銀行內(nèi)部審計中非現(xiàn)場審計技術(shù)主要構(gòu)建在數(shù)據(jù)挖掘與分析的基礎(chǔ)之上，其核心是審計模型的編制。按用途與特性，審計模型主要可劃分為四大類，一是統(tǒng)計類模型，用于對審計所需數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計；二是抽樣類模型，用于對審計機構(gòu)或某個審計事項進行抽樣；三是賬務(wù)特征類模型，通過分析某類問題或舞弊行為在賬務(wù)上的特殊表現(xiàn)痕跡找出問題疑點，為現(xiàn)場審計提供方向，如某個不該出現(xiàn)貸方余額的賬戶出現(xiàn)了貸方余額，某賬戶日終應該結(jié)平卻有余額等；四是行為特征類模型，通過分析作案手法的特征來尋找疑點，如多次小額轉(zhuǎn)賬到某個固定賬戶。
前兩類模型用于審計管理，后兩類模型用于查找問題疑點。雖然審計模型是以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，但與大數(shù)據(jù)要求有很大的不同。目前的問題查找審計模型建立在因果關(guān)系的基礎(chǔ)之上，通過發(fā)現(xiàn)問題在賬務(wù)或行為上表現(xiàn)出的痕跡從而發(fā)現(xiàn)可能的線索。
因此，目前的內(nèi)部審計雖然運用了數(shù)據(jù)挖掘分析的技術(shù)手段，但只是開啟了大數(shù)據(jù)時代的序幕，還沒有真正進入大數(shù)據(jù)時代。表現(xiàn)在以下幾個方面，一是雖然目前銀行數(shù)據(jù)量已經(jīng)非常大，但主要還是來源于各類交易系統(tǒng)產(chǎn)生的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，以及管理系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，都是一種結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，與大數(shù)據(jù)時代海量和非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)要求相比，無論是總量還是結(jié)構(gòu)都還遠遠不夠；內(nèi)部審計非現(xiàn)場數(shù)據(jù)挖掘加載的數(shù)據(jù)還不是銀行的全量數(shù)據(jù)，僅涉及主要業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，因此仍然是“小數(shù)據(jù)”。二是非現(xiàn)場數(shù)據(jù)挖掘建立在因果關(guān)系基礎(chǔ)之上，與大數(shù)據(jù)建立在相關(guān)關(guān)系基礎(chǔ)之上有很大不同。三是非現(xiàn)場審計模型建立的目的是發(fā)現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生的各類舞弊行為、風險事件、違規(guī)操作，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應用的主要目的是進行預測。
雖然內(nèi)部審計部門在銀行大數(shù)據(jù)挖掘中已占有先發(fā)優(yōu)勢，掌握了大量歷史數(shù)據(jù)的存儲、加載以及非現(xiàn)場數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，積累了較多的經(jīng)驗，但在通過大數(shù)據(jù)時代的路上還存在較大的困難。
一是審計隊伍的能力還達不能新的要求，目前審計隊伍仍以審計業(yè)務(wù)人員為主體，缺少專業(yè)數(shù)據(jù)分析人員、IT技術(shù)人員、統(tǒng)計分析人員等；二是審計技術(shù)工具還達不到新的要求，一般審計人員僅對通用審計軟件、SAS統(tǒng)計分析軟件比較熟悉，對其它數(shù)據(jù)挖掘工具了解非常少；三是思維方式還達不到要求，審計人員對大數(shù)據(jù)的特征了解不多，思維方式停留在因果關(guān)系，對于相關(guān)關(guān)系在大數(shù)據(jù)中的應用缺乏理解。
三、大數(shù)據(jù)背景下提升內(nèi)部審計價值的方式及路徑
提升內(nèi)部審計價值可以采用以下幾種方式：一是拓展數(shù)據(jù)源。大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)本身就具有巨大價值。目前內(nèi)部審計使用的數(shù)據(jù)只是銀行全量數(shù)據(jù)的一部分，還有很大部分未能加載使用；同時，銀行業(yè)務(wù)辦理過程中也還有很多環(huán)節(jié)未能量化，未能形成數(shù)據(jù)源，而這些非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)對于大數(shù)據(jù)挖掘至關(guān)重要。因此，內(nèi)部審計應大力拓展數(shù)據(jù)源，研究將未量化的信息進行量化收集、存儲。二是拓展審計模型。轉(zhuǎn)換思維方式，從目前研究因果關(guān)系尋找問題疑點，拓展為研究相關(guān)關(guān)系尋找問題疑點。三是拓展審計建設(shè)職能，通過大數(shù)據(jù)分析預測風險建立內(nèi)部審計預警系統(tǒng)，為決策提供參考。
因此，在銀行內(nèi)部審計應用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)時可以采用以下幾種途徑：一是外包，二是引進大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，三是聯(lián)合進行數(shù)據(jù)挖掘，四是由內(nèi)部審計部門等進行自主數(shù)據(jù)利用。四種途徑各有優(yōu)缺點。外包能迅速產(chǎn)生效果，但會在技術(shù)上長期受制于人，不能提高自身的核心能力，也不利于銀行數(shù)據(jù)的保密。自主利用方式有利于提高自身核心能力和保密，但能力提高是一個長期過程，不容易迅速產(chǎn)生成果。引進技術(shù)有利于提高自身能力，能較快產(chǎn)生成果，但投入較大。聯(lián)合開展數(shù)據(jù)挖掘也存在保密的問題。因此，銀行內(nèi)部審計應用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)仍應堅持以我為主，初期可以就一些非核心數(shù)據(jù)和保密級別要求不太高的數(shù)據(jù)開展聯(lián)合挖掘或外包，并積極引進技術(shù)，引進和培訓人才，通過這些手段來提高審計能力，更多更好地為組織創(chuàng)造價值。（作者單位：中國建設(shè)銀行成都審計分部）
參考文獻：