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關(guān)鍵詞：產(chǎn)學研；校企合作；建筑企業(yè)；職業(yè)院校
2019年1月，國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”），進一步強調(diào)校企合作的重要性，指出職業(yè)院校應(yīng)當根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展合作；企業(yè)應(yīng)當依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，促進人力資源開發(fā)［1］。同年3月，國家發(fā)改委聯(lián)合教育部印發(fā)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》，將建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)納入深化產(chǎn)教融合改革的制度安排，在國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點中統(tǒng)籌推進［2］。“校企合作、產(chǎn)教融合”是當前職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢，各類職業(yè)院校都在結(jié)合各自的專業(yè)特點以及所擁有資源進行各種探索。隨著建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，以裝配式建造、綠色建造、智慧建造為基礎(chǔ)的現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，對建筑業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力提出了新的要求。校企合作的內(nèi)容也不再局限于職業(yè)院校為企業(yè)輸送高質(zhì)量人才，還包括職業(yè)院校為企業(yè)提供的各種創(chuàng)新服務(wù)。因此，深化校企合作，探索建筑企業(yè)與職業(yè)院校產(chǎn)學研創(chuàng)新模式，培育出能夠推動技術(shù)進步并運用新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的“四新技術(shù)人才”是職業(yè)院校和企業(yè)共同的目標與責任。
一、建筑企業(yè)與職業(yè)院校產(chǎn)學研合作的意義
（一）為建筑企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供有力支撐
創(chuàng)新是社會和企業(yè)發(fā)展的動力，更是企業(yè)生存乃至發(fā)展的靈魂。在建筑業(yè)，一方面，我國城鎮(zhèn)化帶來的紅利正在減弱，建筑市場不再是藍海，要想實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展并站在行業(yè)發(fā)展的前列，就必須要不斷創(chuàng)新，形成企業(yè)自身的核心競爭力；另一方面，以裝配式建造、綠色建造、智慧建造為基礎(chǔ)的現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)方興未艾，對建筑企業(yè)人才素質(zhì)提出了新的要求。企業(yè)與高校開展產(chǎn)學研深度合作是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提升企業(yè)創(chuàng)新力的重要途徑。校企間的產(chǎn)學研合作既有利于雙方資源互補與共享，又能將高校豐富的知識和理論體系優(yōu)勢通過企業(yè)充分的實踐以及現(xiàn)實場景進行融合發(fā)揮，為企業(yè)提供創(chuàng)新策略及技術(shù)支撐，從而使企業(yè)能夠在發(fā)展中更好更快地解決瓶頸問題，將高校的知識創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益。
（二）為職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅實基礎(chǔ)
職業(yè)院校的使命就是培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)所需要的高素質(zhì)人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量也是職業(yè)院校自身生存發(fā)展的根本，集中力量解決好人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求結(jié)合不夠緊密的突出問題，是實現(xiàn)高職院?？茖W發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的途徑［3］。當前，職業(yè)院校的市場化發(fā)展趨勢日益明顯，合作是職業(yè)教育的基點，這也符合職業(yè)教育的“教育和經(jīng)濟雙重性”特征［4］。在傳統(tǒng)的政府財政支持或民辦院?？科髽I(yè)支撐模式下，職業(yè)院校多數(shù)只能實現(xiàn)自身運轉(zhuǎn)，發(fā)展上則相對緩慢并缺乏活力。在建筑領(lǐng)域，校企間產(chǎn)學研深度合作的重要優(yōu)勢就是能夠讓學校與企業(yè)實際相結(jié)合，使其獲得充足的實踐經(jīng)驗以及資金、設(shè)備、場所等來培養(yǎng)社會急需的新型人才。而且，在與企業(yè)深度合作的過程中，也促進了職業(yè)院校科研水平的提升，從而形成職業(yè)院校的良性發(fā)展格局。為了更好地了解當前建筑企業(yè)與職業(yè)院校在產(chǎn)學研合作方面的現(xiàn)狀以及存在問題，課題組走訪調(diào)研了省內(nèi)一批建筑類企業(yè)和職業(yè)院校。
二、建筑企業(yè)與職業(yè)院校產(chǎn)學研合作現(xiàn)狀調(diào)查
（一）調(diào)研概況
本次調(diào)研通過實地走訪結(jié)合問卷的形式進行。所走訪調(diào)研的包括中天建設(shè)集團、浙江開太建設(shè)工程管理咨詢有限公司在內(nèi)的建筑類企業(yè)共17家，涵蓋建筑施工、勘察設(shè)計、造價咨詢、工程管理等業(yè)務(wù)。所調(diào)研的職業(yè)院校有浙江建筑職業(yè)技術(shù)學院、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學等以建筑聞名的職業(yè)院校。
（二）調(diào)研結(jié)果
根據(jù)調(diào)研結(jié)果來看，在調(diào)研的17家建筑類企業(yè)中，有10家企業(yè)跟職業(yè)院校開展了校企合作業(yè)務(wù)，合作方式上從高到低依次是校園招聘（100%）、組織學生到企業(yè)實習（70%）、企業(yè)教師進駐學校授課（40%）、校企合作制定教學大綱（30%）、校企合作進行課題申報或技術(shù)攻關(guān)（30%）、使用職業(yè)院校的科研專利（30%）、將部分企業(yè)任務(wù)外包給學校完成（10%）。不難看出校園招聘和組織實習仍舊是當前校企合作的主流方式，更深層次的共同組織教科研及使用科研成果則占比較低。在還沒有參與校企合作的7家企業(yè)中有5家企業(yè)愿意跟職業(yè)院校進行校企合作，可見校企合作意識已在當前企業(yè)中占據(jù)了主流。在校企合作上企業(yè)的擔憂主要包括：合作停留在表面，難以真正施行（52．94%）、合作會給企業(yè)帶來負擔（23．53%）、合作不能給企業(yè)帶來利益（11．76%），其他（11．76%）。通過溝通進一步了解到，在校企合作模式下，如何保證企業(yè)的利益，包括招到心儀的畢業(yè)生在內(nèi)是企業(yè)比較關(guān)心的問題。因此，在設(shè)計校企合作方式時，企業(yè)利益保障應(yīng)是重點內(nèi)容。在職業(yè)院校產(chǎn)生的技術(shù)專利等科研成果對企業(yè)的價值認識上，8家（47．06%）企業(yè)認為有價值，打算引進或已經(jīng)引進；5家（29．41%）企業(yè)不了解；另有3家（17．65%）企業(yè)認為沒有多少價值。這也顯示了職業(yè)院校的科研成果對企業(yè)正在產(chǎn)生積極影響，但校企間的科研合作還不夠深入，還有很大的提升空間。包括海天和中天在內(nèi)的13家（76．47%）企業(yè)已經(jīng)開展了裝配式建造、綠色建造、智慧建造等新業(yè)務(wù)，只有6家（35．29%）認為當前的人才儲備能勝任新業(yè)務(wù)的需要，其余7家則需要通過從別的企業(yè)挖人（3家）、聘請行業(yè)專家進行咨詢（2家）、從高職院校招聘（2家）的方式來滿足新業(yè)務(wù)對人才的需求。以上結(jié)果表明，校企之間的產(chǎn)學研合作已經(jīng)在悄然開展，但尚需大力推動，尤其是人才的共同培養(yǎng)及科研的有效合作方面還有很大的空間。從多家職業(yè)院校的調(diào)研結(jié)果也印證了上述結(jié)論。如浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院設(shè)備專業(yè)與格力空調(diào)、品茗軟件、耀信工程、五洲工程等企業(yè)開展了緊密的校企合作，邀請這些企業(yè)高級技術(shù)人員、工程管理人員擔任專業(yè)指導委員會專家，為專業(yè)發(fā)展獻計獻策；并充分利用企業(yè)資源庫，讓企業(yè)技術(shù)資料走進課堂，拉近教學與工作實踐的距離。浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學建筑類專業(yè)除了早已開展的企業(yè)專家進課堂、校企合作制定人才培養(yǎng)方案、政校企業(yè)聯(lián)盟學院等合作方式外，近兩年學校還在大力推動校企合作共建實訓室、成立產(chǎn)業(yè)學院引進企業(yè)業(yè)務(wù)等方式來提升學生的實踐動手能力等，校企深度合作正在逐步展開。
三、建筑企業(yè)與職業(yè)院校產(chǎn)學研合作的影響因素分析
建筑企業(yè)與職業(yè)院校的產(chǎn)學研合作是建立在雙方意愿基礎(chǔ)上的，只有關(guān)注企業(yè)的利益訴求，職業(yè)院校才能將校內(nèi)的教學和科研活動擴展到企業(yè)、延伸到社會［5］。然而，企業(yè)與職業(yè)院校的利益有時可能會存在不一致、甚至是沖突的現(xiàn)象，這就要求校企雙方“”，建立起雙方合作的基礎(chǔ)。雙方“”的程度，也決定了校企合作的深度。
（一）建筑企業(yè)產(chǎn)學研合作影響因素分析
從我們調(diào)研來看，所有建筑企業(yè)都有創(chuàng)新意識，也重視高素質(zhì)人才的引進以及最新科研成果的應(yīng)用，但部分建筑企業(yè)由于規(guī)模較小難以支付較高的校企合作成本，而且會擔憂付出成本后不一定能獲得回報。因此，它們更愿意“直接摘桃子”，通過高薪挖人、聘請行業(yè)專家、購買科研專利的方式來滿足對人才和技術(shù)的需求。而大型建筑企業(yè)由于實力雄厚，資源充分，它們更愿意與職業(yè)院校開展深入合作，為其提供訂單式的人才培養(yǎng)，在科研專利上，它們也傾向于與職業(yè)院校合作來解決企業(yè)經(jīng)營中存在的實際問題。因此，成本和收益是企業(yè)在產(chǎn)學研合作時考慮的主要因素。
（二）職業(yè)院校的產(chǎn)學研合作影響因素分析
職業(yè)院校希望通過產(chǎn)學研合作來提升教師的教科研能力，最終提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。從調(diào)研結(jié)果來看，各職業(yè)院校都在努力開展校企合作，但受限于人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研服務(wù)能力以及一些體制、機制等因素，校企間的產(chǎn)學研合作仍然會受到限制。例如，部分企業(yè)認為職業(yè)院校學生素質(zhì)較低，不愿意與其深度合作；再如，職業(yè)院校每年都會產(chǎn)生大量的科研成果，但真正能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的卻不多，存在科研成果偏離市場需求、成果技術(shù)不夠成熟的現(xiàn)象。此外，部分現(xiàn)行考核制度缺乏有效激勵，如職業(yè)院校教師過度傾注精力在日常事務(wù)及管理上，對企業(yè)需求缺乏足夠的認識，與企業(yè)溝通程度較低等。因此，提升職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升教師的教科研能力，是校企產(chǎn)學研合作的重要基礎(chǔ)。
四、建筑企業(yè)與職業(yè)院校產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式
浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學是經(jīng)教育部批準設(shè)立的本科層次職業(yè)學校，近兩年正全面推進校企產(chǎn)學研深度合作，其管理工程學院下屬的工程咨詢產(chǎn)業(yè)學院就是校企產(chǎn)學研深度合作的成果。工程咨詢產(chǎn)業(yè)學院建立在2017年組成的工程造價聯(lián)盟學院基礎(chǔ)之上，合作企業(yè)均是浙江省前列的咨詢企業(yè)（科佳第3，中匯第11，中誠15（2020年排名））和工程軟件服務(wù)商品茗（上市公司）。學院瞄準人工智能、新一代信息技術(shù)、新材料、新工藝、新服務(wù)等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，打造專兼結(jié)合師資隊伍，全面推動“新工科”專業(yè)改革，培養(yǎng)新產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才。產(chǎn)業(yè)學院設(shè)有理事會，在理事單位的主導和政府機構(gòu)的指導下，建立了合作專業(yè)人才培養(yǎng)工作小組及校企雙方的協(xié)同機制。具體內(nèi)容如下：
（一）完善人才培養(yǎng)機制，探索校企協(xié)同管理模式
產(chǎn)業(yè)學院各成員單位共同制定工程造價專業(yè)招生和就業(yè)計劃以及專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系，共同完成專業(yè)課程的開發(fā)。產(chǎn)業(yè)學院的師資隊伍由校企雙方共同組建而成?；诟髯詢?yōu)勢，校企雙方還互派教師為對方進行師資培訓，確保產(chǎn)業(yè)學院的教學高質(zhì)量進行，這也為校企人員互聘、人才雙向流動奠定了基礎(chǔ)。學院在各企業(yè)建立了實習基地，對實習學生實行校企一體化管理。此外，校企雙方還共建了學業(yè)評價和職業(yè)能力評價的標準和體系，做到了考核標準的可測可量，并尋求在今后的合作中進行持續(xù)不斷的改進。
（二）打通企業(yè)融資渠道，建立業(yè)務(wù)外包校園工廠
產(chǎn)業(yè)學院的合作企業(yè)將部分算量業(yè)務(wù)外包到產(chǎn)業(yè)學院，由產(chǎn)業(yè)學院的教師指導學生來完成。一方面，通過企業(yè)外包業(yè)務(wù)，學生在校期間就零距離接觸到真實的企業(yè)業(yè)務(wù)，提升了學生的動手實踐能力和學習積極性，也提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量；另一方面，學校在獲得經(jīng)濟收入用于專業(yè)建設(shè)的同時，也培養(yǎng)、鍛煉了一支教師隊伍，形成專業(yè)建設(shè)良性發(fā)展的局面。值得一提的是，產(chǎn)業(yè)學院的軟硬件建設(shè)得到了企業(yè)的大力支持，部分建設(shè)經(jīng)費也由企業(yè)提供。這也打通了職業(yè)教育的企業(yè)融資渠道，緩解了教育經(jīng)費不足的難題。
（三）協(xié)調(diào)課題研究機制，打造科技創(chuàng)新合作平臺
校企合作開展科學研究是產(chǎn)業(yè)學院的一大亮點。產(chǎn)業(yè)學院設(shè)有科學研究委員會，各企業(yè)在產(chǎn)業(yè)學院建有研究中心，針對企業(yè)在經(jīng)營中存在的問題及行業(yè)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，產(chǎn)業(yè)學院教師將積極參與研究，在橫向課題、縱向課題研究方面校企雙方達成了全面的合作機制。
五、結(jié)語
隨著校企合作理念的不斷深入，校企合作現(xiàn)已在建筑類職業(yè)教育領(lǐng)域全面實行。但是，很多校企合作項目仍停留在較淺的層面，代表著校企深度合作的產(chǎn)學研合作也已經(jīng)悄然展開，且有很大的發(fā)展空間。在建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的當前，在社會各界的大力推動下，建筑企業(yè)與職業(yè)院校間的產(chǎn)學研合作必將不斷創(chuàng)新，迎來全面的發(fā)展。
參考文獻
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［2］中華人民共和國教育部．建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法［EB/OL］．（2019-04-04）［2022-04-30］．html．
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一、建筑業(yè)“營改增”后的稅負分析
根據(jù)《財政部國家稅務(wù)總局關(guān)于全面推開營業(yè)稅改征增值稅試點的通知》財稅（2016）36號文規(guī)定自2016年5月1日起全面實施營業(yè)稅改增值稅，建筑企業(yè)適用一般計稅的稅率為11%，應(yīng)預(yù)繳稅款=（全部價款和價外費用-支付的分包款）÷（1+11%）×2%；簡易計稅的稅率為3%，應(yīng)預(yù)繳稅款=（全部價款和價外費用-支付的分包款）÷（1+3%）×3%。建筑業(yè)中的增值稅一般納稅人，可以就不同項目分別選擇適用一般計稅方法或簡易計稅方法。納稅人應(yīng)按工程項目分別計算應(yīng)預(yù)繳稅款，跨地經(jīng)營開具外出經(jīng)營許可證到施工所在地國稅機關(guān)服務(wù)發(fā)生地預(yù)繳，向機構(gòu)所在地主管稅務(wù)機關(guān)申報。一般納稅人適用稅率為11%，但“清包工方式、甲供材工程、建筑老工程”三種形式的按3%選擇簡易計稅。一是清包工方式：施工方不采購建筑工程所需材料或只采購輔助材料并收取人工費、管理費或其他費用；二是甲供材工程：是全部或部分設(shè)備、材料、動力由發(fā)包方自行采購；三是建筑老工程分為：第一，《建筑工程施工許可證》注明合同開工日期在2016年4月30日前的。第二，《建筑工程施工許可證》未注明合同開工日期，但建筑工程承包合同注明開工日期在2016年4月30日前的。第三，未取得《建筑工程施工許可證》的，建筑工程承包合同注明開工日期在2016年4月30日前的工程。納稅人應(yīng)按工程項目分別計算應(yīng)預(yù)繳稅款，跨地經(jīng)營開具外出經(jīng)營許可證到施工所在地國稅機關(guān)服務(wù)發(fā)生地預(yù)繳，向機構(gòu)所在地主管稅務(wù)機關(guān)申報。
二、建筑業(yè)“營改增”對造價的影響
建筑業(yè)計價要素營改增前后對比說明。稅前工程造價為人工費、材料費、施工機械使用費、企業(yè)管理費、利潤、和規(guī)費。第一，營改增后人工費仍為營改增前人工費。第二，材料費為不含稅“裸價”。第三，機械費為營改增前機械費×（1-11.34%）。第四，企業(yè)管理費。以前計入稅費的城市維護建設(shè)稅、教育費附加和地方教育費附加納入企業(yè)管理費，相應(yīng)增加費用0.86元/綜合工日，企業(yè)管理費中增值稅-進項稅綜合稅率為5.13%，營改增后管理費為營改增前管理費×（1-5.13%）。第五，安全文明費中增值稅-進項稅綜合稅率為10.08%，營改增后管理費為營改增前管理費×（1-10.08%）。第六，營改增后利潤仍為營改增前利潤。
三、建筑業(yè)“營改增”后各建筑成本要素對稅負的影響
第一，建筑業(yè)人工費占到成本20～30%，分為：一是項目管理人員、技術(shù)工人工資。二是企業(yè)和勞務(wù)公司簽訂的勞務(wù)人工費。項目管理人員工資進入項目管理費用，技術(shù)工人工資進入人工成本，勞務(wù)公司簽訂的人工費（含支付的社會保險費、福利費、管理費）進入人工成本?，F(xiàn)行只有和有資質(zhì)、長時間合作有實力的勞務(wù)公司進行合作，采用有一般納稅人資質(zhì)的可開具6%專用發(fā)票抵扣，小規(guī)模納稅人的要求其去稅局代開按3%專用發(fā)票抵扣。專項分包一般考慮簽訂分包合同對方給開具11%發(fā)票可以抵扣，或者分包材料費項目自己采購（弊端采購價沒有專業(yè)發(fā)包方采購價低），讓對方開具勞務(wù)發(fā)票。
第二，建筑業(yè)材料費主要有：鋼材、木材、磚（加氣塊）、砂石、商砼、水泥、門窗、保溫、油漆、涂料、防水、水電材料等一般取得17%增、值稅發(fā)票抵扣；但是商砼、預(yù)拌砂漿按目前執(zhí)行的是3%簡易征收很難抵扣，或者不提供發(fā)票，目前項目施工現(xiàn)場商砼、砂石（預(yù)拌砂漿）用量大，水泥、砂石用量采購也少了；門窗、保溫材料、油漆、涂料、防水材料一般走的是分包，帶主材一起進行分包開具11%增值稅發(fā)票抵扣。材料采購價包含運輸費一票制。小規(guī)模納稅人、個體戶賣砂石料抵扣不了，只有賣的價格比別人更低才合算。向小規(guī)模供應(yīng)商購買小額輔助材料，他沒資格開具專票，只能開具普票，所以要求其去稅務(wù)局代開增值稅專票3%抵扣。
第三，建筑業(yè)機械費主要有：設(shè)備租賃（塔吊、提升機、推土機、吊車、挖掘機、鋼筋加工設(shè)備等）、周轉(zhuǎn)材料（鋼管、扣件等）租賃。租賃一般納稅人17%抵扣，小規(guī)模納稅人3%抵扣甚至沒有發(fā)票。項目自購工程所需設(shè)備、鋼管、扣件也是可以抵扣的，企業(yè)購買的動產(chǎn)固定資產(chǎn)（塔吊、提升機、推土機、吊車、挖掘機、鋼筋加工設(shè)備等）含的17%的進項稅可以抵扣，所以有條件自購也是不錯的選擇。如果租個人設(shè)備，就只能去稅務(wù)局抵扣增值稅普通發(fā)票，不能抵扣增值稅進項稅，個人賣的價格比別人更低才合算。
第四，管理費及其他費用。一是因公出差住宿費可以抵扣。二是會議費（具備簽訂合同、公對公轉(zhuǎn)賬、會議現(xiàn)場拍照、出具會議通知）可以抵扣。三是工程項目采購辦公用電腦、電子設(shè)備可以抵扣，四是公司給所有項目經(jīng)理買車產(chǎn)權(quán)注冊公司名下，買車款、汽油費、保險費、修理費都可以抵扣。五是企業(yè)購置的勞保用品工作服（具備與一般納稅人簽訂合同、衣服明顯部位有單位標準、公對公轉(zhuǎn)賬）可以抵扣。
四、建筑業(yè)“營改增”后納稅認證及交易注意事項
只有進項沒有銷項，增值稅專項發(fā)票開過來后一定要在180天內(nèi)認證，當月認證，當月抵扣，先認證后抵扣，抵扣不完做留底，以后慢慢抵扣。應(yīng)對增值稅材料采購、勞務(wù)結(jié)算等要做到：合同、發(fā)票、結(jié)算價3價合一；資金流、物流（勞務(wù)流）、票流3流合一；法律憑證、會計憑證、稅務(wù)憑證3證統(tǒng)一。核心是合同與企業(yè)的記賬處理相匹配，否則要么做假賬、要么做錯帳；與企業(yè)的稅務(wù)處理相匹配，否則要么多繳稅，要么少繳稅；與企業(yè)發(fā)票開具相匹配，否則要么虛開發(fā)票，要么開假票。大額交易必須是公對公轉(zhuǎn)賬，而不是現(xiàn)金交易，但支票和匯票背書結(jié)算除外。
【關(guān)鍵詞】施工企業(yè)；關(guān)鍵崗位；職業(yè)道德
thinking and practice of construction enterprises in key positions in professional ethics
ni shu-hong
（china cccc third harbor engineering co.， ltd. party school shanghai 201315）
【abstract】construction enterprises in key positions is the construction business relations with engineering quality， important positions product quality， service quality， economic efficiency， safety and people's lives and property safety. key positions of political and professional quality directly affects the level of construction quality and safety， impact on the creation of a harmonious society. this paper discussed the current construction enterprise key positions ethics anomie of the reasons put forward ways and means of construction enterprises in key positions in the new period of professional ethics.
【key words】construction enterprises；key positions；professional ethics
建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位是指建筑企業(yè)中關(guān)系著工程質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、經(jīng)濟效益、生產(chǎn)安全和人民生命財產(chǎn)安全的重要崗位。這些崗位主要包括項目經(jīng)理、施工員、預(yù)算員、質(zhì)量檢查員、安全員、材料員等。這些關(guān)鍵崗位人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低和職業(yè)道德的好壞將直接影響著建設(shè)工程質(zhì)量和生產(chǎn)安全，影響著和諧社會的創(chuàng)建。近幾年來屢屢發(fā)生的“樓倒倒”、“橋脆脆”、“路塌塌”事件，究其原因，無不與其職業(yè)道德失范有關(guān)。
1. 建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位人員職業(yè)道德失范原因分析
道德失范，指在社會生活中，作為存在意義、生活規(guī)范的道德價值及其倫理原則體系或者缺失、或者缺少有效性，不能對社會生活和人們的個人生活發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)和引導作用，從而表現(xiàn)為社會生活和個人生活的失控、失序和混亂。一些建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位人員職業(yè)道德失范的原因有很多，歸納起來主要有：一是利益沖突，二是管理缺陷，三是工作特點。
1.1 利益沖突。
（1）市場經(jīng)濟凸顯利益驅(qū)動作用對職業(yè)道德的影響。市場經(jīng)濟是一種自主經(jīng)濟、競爭經(jīng)濟，是一種經(jīng)濟利益導向的經(jīng)濟。市場經(jīng)濟與計劃經(jīng)濟相比，更能促進生產(chǎn)力的解放和發(fā)展，但也使人們在思想意識上對經(jīng)濟利益更為看重。當前多種所有制經(jīng)濟的存在使得社會形成各種利益群體，利益群體間頻繁的經(jīng)濟活動為利益沖突提供了客觀可能，這是導致職業(yè)道德失范的經(jīng)濟誘因。
（2）建筑業(yè)生產(chǎn)能力過剩，市場競爭激烈。中國經(jīng)濟在市場化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、全球化的驅(qū)動下取得了迅猛發(fā)展，我國建筑業(yè)總產(chǎn)值增長了20多倍，但建筑業(yè)的發(fā)展在很大程度上依賴于高速增長的固定資產(chǎn)投資規(guī)模，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，建筑業(yè)生產(chǎn)能力過剩，導致國內(nèi)建筑市場過度競爭。一些建筑施工企業(yè)為了爭奪市場份額，將職業(yè)道德與社會責任拋之腦后，不惜圍標串標、轉(zhuǎn)包、違法分包；一些建筑施工企業(yè)在產(chǎn)品承包價格上展開惡性競爭，盲目壓價，中標后在施工、材料等方面做文章，造成 “豆腐渣工程”。
1.2 管理缺陷。
（1）建筑業(yè)市場經(jīng)過三十多年的改革有了很大的發(fā)展，建筑市場秩序有了一定程度的好轉(zhuǎn)。但是，我們也應(yīng)該清醒地認識到，建筑市場法律法規(guī)不完善，部分地區(qū)市場壁壘、行業(yè)壟斷等一些體制性、機制性深層次問題仍普遍存在；市場誠信體系建設(shè)的相關(guān)信用信息平臺、失信懲戒的社會和法制環(huán)境還有待進一步健全，在社會誠信體系不健全的大環(huán)境中，工程建設(shè)主體職業(yè)道德失范，違約失信現(xiàn)象也時有發(fā)生。
（2）建筑施工企業(yè)管理粗放，利益與風險不對等，權(quán)利與義務(wù)不對稱。建筑施工企業(yè)實行項目法施工，除主體工程由自己專業(yè)隊伍完成外，其余輔助部分大都由分包隊伍或勞務(wù)隊伍完成。項目部的關(guān)鍵崗
位人員對項目的方方面面都有財、物的決定權(quán)力。而現(xiàn)行的施工項目成本管理一般都是由項目經(jīng)理承包或?qū)嵭薪?jīng)濟責任內(nèi)部考核。不論哪種形式，普遍存在的一個問題是利益與風險不對等，權(quán)利與義務(wù)不對稱。而最終的結(jié)果往往是包盈不包虧。正是由于這種弊端的存在，導致項目部對各項成本不重視，管理不精細，甚至出現(xiàn)“黑洞”，從而給那些思想觀念錯位，追求個人利益的關(guān)鍵崗位人員利用手中的權(quán)力假公濟私，甚至與協(xié)作隊伍暗中勾結(jié)，獲取不義之利。
（3）與企業(yè)經(jīng)濟建設(shè)相比，職業(yè)道德建設(shè)仍是短腿。在市場競爭越來越激烈的大背景下，雖然建筑施工企業(yè)高度重視自身發(fā)展，但也不同程度地存在片面追求經(jīng)濟增長，片面強調(diào)搶任務(wù)、搶工期、保安全、抓效益現(xiàn)象。一些建筑施工企業(yè)違法經(jīng)營，認為市場競爭就是金錢、利益的競爭，認為只要用錢鋪路，就能承攬到工程，承攬到工程就能掙到錢。還有人認為只要敢花錢，就能“擺平”安全、質(zhì)量事故，從而放松管理。這些企業(yè)采用不正當?shù)慕?jīng)營、管理手段追求經(jīng)濟利益，忽視企業(yè)核心競爭力和職業(yè)道德建設(shè)的行為嚴重影響了員工的價值取向，從而導致員工的職業(yè)道德失范。 1.3 工作特點。
建筑施工企業(yè)的流動性、艱苦性導致一些關(guān)鍵崗位人員敬業(yè)精神和責任意識弱化。建筑施工項目部隨著工程任務(wù)走，職工隨著項目走，且大都在偏遠落后的地方，交通閉塞，信息落后，生活、工作環(huán)境艱苦，薪酬待遇缺乏競爭性。而目前在建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位工作的大多是80后大中專畢業(yè)生，他們雖然身體素質(zhì)好，頭腦靈活，文化素質(zhì)較高，但從小生活條件優(yōu)越，吃不了苦，耐不住寂寞，同時婚戀困難、異地分居、無法履行家庭責任等問題，讓他們心緒不平、壓力驟增。所有這些因素無形中對他們的敬業(yè)精神和責任意識產(chǎn)生了一定的負面影響。
2. 建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位職業(yè)道德建設(shè)途徑與方法
通過上述對建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位人員職業(yè)道德失范原因分析，結(jié)合多年來的工作實踐，筆者認為，加強建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)從“教育、培養(yǎng)、實踐”三方面入手
2.1 教育途徑與方法。
建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位人員職業(yè)道德教育應(yīng)抓住四個環(huán)節(jié)，一是新員工入職教育，二是關(guān)鍵崗位資格培訓，三是關(guān)鍵崗位人員繼續(xù)教育，四是職工日常教育。
2.1.1 新員工入職教育。新員工入職教育是其進入企業(yè)的第一步，是幫助新員工熟悉企業(yè)性質(zhì)、適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、融入企業(yè)文化、認同企業(yè)核心理念、明確責任和權(quán)力、樹立積極的職業(yè)態(tài)度、規(guī)劃自己職業(yè)生涯的過程。因此，職業(yè)道德教育是新員工入職教育的一項重要任務(wù)，教學內(nèi)容要緊密結(jié)合本行業(yè)、本企業(yè)的特點，將重點放在愛崗敬業(yè)教育上；將落腳點放在塑造良好的自身形象上。
2.1.2 關(guān)鍵崗位資格培訓。職業(yè)道德是建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位資格考試、考核的三大內(nèi)容之一。所以，在建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位資格培訓過程中。（1）確保職業(yè)道德教育所必須的課時。（2）將教育重點放在以“誠信、質(zhì)量、服務(wù)”為核心的職業(yè)道德規(guī)范上，將落腳點放在提高職工自身素質(zhì)上。
2.1.3 關(guān)鍵崗位人員繼續(xù)教育。繼續(xù)教育是建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位人員進行知識更新的教育活動。關(guān)鍵崗位人員繼續(xù)教育是強化他們職業(yè)道德教育的有效形式，應(yīng)貫穿于整個繼續(xù)教育的始終。教學內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合市場競爭的新形勢，將重點放在法律法規(guī)上，將落腳點放在運用法規(guī)、合同、協(xié)議等進一步規(guī)范自己的行為上，幫助他們樹立敢于在競爭中取勝的思想觀念。
2.1.4 職工日常教育。職業(yè)道德建設(shè)是一項長期任務(wù)，需要將其納入企業(yè)的日常管理之中。（1）企業(yè)領(lǐng)導要高度重視職業(yè)道德建設(shè)，夯實企業(yè)文化價值基礎(chǔ)，以最大的限度統(tǒng)一員工意志，規(guī)范員工行為，凝聚員工力量，為企業(yè)總目標服務(wù)。（2）緊密結(jié)合行業(yè)、企業(yè)特點，制定簡便可操作的職業(yè)道德守則和行為規(guī)范，把良好的職業(yè)操守落實到生產(chǎn)經(jīng)營的每個崗位和每個環(huán)節(jié)，用職業(yè)道德武裝職工頭腦，把職業(yè)道德教育落到實處。（3）建好用好“道德講堂”，創(chuàng)新教育活動形式?！暗赖轮v堂”是適應(yīng)社會形勢發(fā)展變化，大力弘揚社會主義核心價值觀和中華民族道德力量的有效載體，以培育職業(yè)操守為重要內(nèi)容，充分運用信息平臺、工地夜校、網(wǎng)上課堂等教育陣地，引導企業(yè)和員工養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和工作習慣。要建好用好“道德講堂”，發(fā)揮“道德講堂”的宣傳教育、楷模引領(lǐng)和先進
示范作用，使“道德講堂”成為宣傳思想工作的重要陣地，成為提高企業(yè)文明程度、員工道德素質(zhì)的“動力源”，成為精神文明建設(shè)的重要窗口。
2.2 培養(yǎng)途徑與方法。
良好的職業(yè)道德要靠長期的培育養(yǎng)成。職業(yè)道德的培育和養(yǎng)成，應(yīng)從“領(lǐng)導帶頭、典型引路、科學用人、嚴格獎懲”四個方面著手。
（1）企業(yè)領(lǐng)導要帶頭立德修身，堅守職業(yè)操守，在實際工作中做到身體力行，樹立在市場競爭中依法治企、依法經(jīng)營、依法管理的現(xiàn)代經(jīng)營管理思想，把經(jīng)營管理的各個環(huán)節(jié)納入法制化、規(guī)范化軌道，推動企業(yè)風氣的好轉(zhuǎn)和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。
（2）典型引路，以點帶面，形成職業(yè)道德教育的整體合力，營造良好職業(yè)道德氛圍。榜樣的力量是無窮的，它具有良好的轟動示范效應(yīng)，它可以使人產(chǎn)生仰慕、追求的向往。在職業(yè)道德建設(shè)中，應(yīng)針對這種社會心理，通過正面引導使員工養(yǎng)成崇德向善的道德自覺，從而規(guī)范自己，做一個道德高尚的人，做一個誠實守信的人。
（3）完善選人、育人、用人機制。堅持和樹立正確的選人用人導向，把握好“選”和“用”兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅持德才兼?zhèn)涞挠萌藰藴?，重用作風硬、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)優(yōu)的人才，為員工提供展現(xiàn)個人才華的平臺，激發(fā)員工工作熱情。
（4）嚴格獎懲制度。通過定期或不定期檢查，對自覺地實行職業(yè)道德的個人和部門要予以表揚、獎勵。反之，對有章不循，有損企業(yè)職業(yè)道德建設(shè)，有損企業(yè)形象的個人和部門應(yīng)予以嚴肅的批評，對其別嚴重者要予以一定的處罰。從而培育知榮辱、講正氣的良好風尚。
2.3 開展道德實踐活動。
（1）道德實踐是在一定的道德意識指導下有目的的社會活動。包括道德行為、道德評價、道德教育、道德修養(yǎng)和其他具有道德價值并應(yīng)承擔道德責任的活動。
（2）建筑施工企業(yè)應(yīng)結(jié)合創(chuàng)建“誠信單位”、“創(chuàng)優(yōu)工程”積極開展“先鋒崗”、“示范崗”、“用心澆注您的滿意”等道德實踐活動，增強員工創(chuàng)優(yōu)意識和服務(wù)意識，合規(guī)守信，用心履責，確保每一個項目優(yōu)質(zhì)安全、每一項服務(wù)滿意高效，切實提高工程質(zhì)量和服務(wù)水平。讓員工在道德實踐活動中感悟道德理念，感受道德力量，升華道德境界。讓道德融入到企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、信譽等各個環(huán)節(jié)，從而使企業(yè)成為守道德、重誠信、模范履行社會責任的典范。
3. 結(jié)束語
終于盼來了到施工現(xiàn)場認識實習的機會，在老師的帶領(lǐng)下我們參觀了正在修建的城市管理學院。雖然天公不作美，可是卻阻止不了同學們對四周事物的好奇，通過老師的細心講解我對施工技術(shù)、施工安全、施工管理、施工監(jiān)理等方面也有了更清晰的認識。
隨著全國建設(shè)小康社會的不斷深入，城鎮(zhèn)化建設(shè)的速度與規(guī)模與日懼增，無論是城市還是鄉(xiāng)村，建筑工地鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，一座座老城舊貌換新顏，人們對現(xiàn)代建筑的美觀、舒適及其多功能的追求不斷升級。而建筑工程的項目的實施是一個復(fù)雜的過程，由于投資大、工期長，需要大量的不同專業(yè)的人員參與，內(nèi)部和外部的影響條件和因素眾多。
一、施工技術(shù)的影響
施工技術(shù)的發(fā)展代表著本國建筑業(yè)發(fā)展的水平。“經(jīng)濟合理，技術(shù)先進”的發(fā)展方向才是一個國家建筑業(yè)是否發(fā)達的代表。提高施工技術(shù)是有許多先決的條件，如經(jīng)濟實力、施工人員的素質(zhì)、施工機械的水平、施工現(xiàn)場管理的能力等諸多因素。其中怎樣預(yù)防混凝土的裂縫問題就是施工技術(shù)的一方面體現(xiàn)，自己也查閱一些資料，了解到混凝土干縮主要和混凝土的水灰比、水泥的成分、水泥的用量、材料的性質(zhì)和用量、外加劑的用量等有關(guān)。而預(yù)防的措施可以是選用收縮較小的水泥，配置適當?shù)乃冶纫约皣栏窨刂苹炷翑嚢韬褪┕ぶ械呐浜媳鹊取?/p>
二、施工中的安全問題以及民工的生活起居問題
在工程項目的管理規(guī)劃或施工組織設(shè)計中，幾乎所有的單位都會提出項目安全目標:“不出現(xiàn)重大傷亡事故，一般性安全事故應(yīng)控制在一定的范圍內(nèi)”等。國家更是出臺了《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》，以法律條文的形勢明確了各類施工項目參與方的責任和一些重要的安全控制點。雖然提出了這樣的安全目標，但在項目實施的過程中卻并不能杜絕安全事故發(fā)生。造成建筑施工傷亡事故多發(fā)原因，主要有建筑業(yè)技術(shù)含量偏低、工人文化素質(zhì)低;從業(yè)人員對于安全生產(chǎn)和事故預(yù)防的錯誤觀念由來已久;施工單位安全生產(chǎn)基礎(chǔ)薄弱、管理混亂、投入不足，安全生產(chǎn)保證能力低下; 建設(shè)單位不認真履行安全管理職責，任意縮合工
期，不及時支付安全生產(chǎn)措施費用等。
建筑行業(yè)作為勞動密集型行業(yè)，其員工人數(shù)十分龐大。據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)民工占我國建筑工人總數(shù)的 79.8%，但他們的生活起居卻缺乏根本的保障。長期超負荷地在條件簡陋、危險甚至有毒害的環(huán)境中工作，又沒有必要的衛(wèi)生福利保障，隨之而來的必將是健康問題。建筑工地的食堂多半都是質(zhì)次價高，這不僅對工人自身健康不利，對于整個工程的進展，也會產(chǎn)生不同程度的影響。
三、忽視對周圍環(huán)境的保護，缺乏大局觀和可持續(xù)發(fā)展觀
環(huán)境問題作為可持續(xù)發(fā)展的首要問題，已引起各個行業(yè)的重視，在建筑施工中同樣強調(diào)環(huán)境問題。另外項目在實施的過程中對周圍環(huán)境的影響也是不可忽視的，隨著建筑施工機械化程度的提高，對現(xiàn)場周圍居民的影響程度也越來越大，周圍的居民對噪聲污染的投訴會給施工單位帶來很多不必要的麻煩。
通過工地的認識實習，真的學到好多在課堂不曾聽聞的東西并且課后自己也查閱了一些相關(guān)資料，不僅對自己的專業(yè)有了更深的認識，也為自己是一名建筑人而自豪。
20xx年12月30日 陰
今天本來是去施工現(xiàn)場觀摩學習，可是由于下雨，老師安排我們?nèi)⒂^位于北部新區(qū)高新園大竹林的江與城樓盤。
房地產(chǎn)一直是自己的興趣所向，能有這樣一次機會參觀龍湖地產(chǎn)的大手筆之作也可以說是房地產(chǎn)與我之間的一次親密接觸。我們一下校車就由負責江與城工程的項目經(jīng)理帶領(lǐng)著去參觀已經(jīng)交房的一期工程，在參觀過程中我們仔細的聽著老師的講解也不得不佩服設(shè)計家的頭腦，巧妙的利用重慶的山地特點用多層簡短的石梯銜接，并精心布置四周的盆景及花卉，與住宅相互呼應(yīng)，是當之無愧的景觀居所，真的讓回家變成了休閑度假。在公共的區(qū)域隨意的擺放著木椅，特別是江邊的木椅讓身心疲憊的陰影蕩然無存，可以真正的接近大自然并且還可以俯瞰嘉陵江，真的是一處不可多得的居處。
江與城取得這樣的佳績可以說是必然性的。濱江低密度住宅的稀缺而且江與城有著國際化大社區(qū)的配套加上龍湖產(chǎn)品及品牌在重慶地區(qū)的優(yōu)勢都與江與城獲取佳績分不開。江與城占地1800畝擁有1000畝綠地并規(guī)劃了100多畝教育系統(tǒng)以及3萬平米的商業(yè)街，雖然地處郊區(qū)但是業(yè)主也絲毫不會感到生活的不便，而且設(shè)計有一個藝術(shù)中心以及橄欖球場，讓業(yè)主有足夠的休閑空間并且還有依山伴江的生態(tài)資源，每一項指標和配套透露出的都是江與城的與眾不同?？梢哉f江與城，提供給人們的不僅是一個小鎮(zhèn)生活體系，更提供一個全能的生活功能，讓人在時尚的同時讓居住回歸生活本原。特色的地中海建筑風格以及周圍優(yōu)美的自然景觀我想是江與城的一大亮點。
在過去，經(jīng)濟優(yōu)先的思想主導著住宅的規(guī)劃與建設(shè)，往往忽視了自然環(huán)境在人類生活中扮演的角色，于是大開大挖，推山填水。而今，人們似乎有所覺悟，也開始著手生態(tài)景觀住宅的設(shè)計及建造，規(guī)劃充分利用現(xiàn)狀自然山水環(huán)境，依山就勢，順應(yīng)自然，巧妙借用山體構(gòu)筑層次起伏宜人愜意的綠化空間與山水環(huán)境，讓人文景觀與自然景觀和諧共存。
曾經(jīng)在一本書上看到有人把建筑比著詩，我想江與城就是人們心中形容住宅的一首優(yōu)美的詩吧。
20xx年12月31日 陰
今天我們參觀了一處樓盤的清水房，該樓盤共有十棟樓，經(jīng)營的是公寓樓，有躍層和錯層之選，適合一般市民及工薪一族的居住能力。
該樓盤的外觀風格與我們前一天參觀的江與城的花園洋房截然不同，它的樓宇之間的距離相對較近，供人們休息的區(qū)域相對較小，雖然該樓盤的修建還沒完工，但是樓棟間的盆景及花卉布置已基本成型，錯落有致。樓宇間的采光較好，并且該處交通便利，應(yīng)該說是一般上班族的居家之選。
在老師的帶領(lǐng)下，我們來到了一層標準層，該樓盤的戶型是一室兩廳型的，另外還有一個書房，室內(nèi)的墻體只是起到一個分割空間的作用，因此，業(yè)主可以根據(jù)自己的生活品位來進行改造，有一個生活陽臺和一個室內(nèi)陽臺，雖然房屋面積只有70—80㎡，但室內(nèi)的交通面積安排比較合理加上房間的整體的布局，并不影響一個三口之家的居住。此外我還注意到在飄窗的邊緣焊接有鐵欄桿，充分考慮到了居住的安全問題。
在自己進行觀察之后，老師給我們仔細講解房間內(nèi)的給排水以及供電、通風的一些結(jié)構(gòu)并讓我們了解了墻壁、地面做法以及盥洗室室內(nèi)裝修的注意事項，也頭一次讓我明白什么是業(yè)主與開發(fā)商間的交房標準。后來老師還給我們講解了樓道內(nèi)的消防以及通風設(shè)施，并一一的找出了通風井、管道井、電井讓我們觀看，今天我們親眼所見的房間內(nèi)部細節(jié)構(gòu)造與以前房屋建筑學所學到的知識是一次很好的融合。
我特別注意到該樓盤的房間內(nèi)采用了玻璃門，在考慮住宅時尚外觀的同時也考慮到建筑的節(jié)能。回來后我查閱了一些有關(guān)建筑節(jié)能和建筑給排水的資料為今天的實習做好復(fù)習的同時也擴展了知識的廣度。
建筑節(jié)能是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括墻子系統(tǒng)、健康通風子系統(tǒng)和門窗(主要是外窗)子系統(tǒng)，而門窗是建筑節(jié)能的關(guān)鍵部位，外窗子系統(tǒng)與建筑節(jié)能的關(guān)系極為密切，在各種耗能中，我國的建筑能耗占27.6%。門窗作為建筑最為重要的一部分，其面積占整個建筑物建筑面積的20%-30%，但能量損失卻占到51%，因此門窗節(jié)能是提高我國建筑節(jié)能的關(guān)鍵。
一、《工業(yè)與民用建筑》專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀分析
1.教學過程偏重于理論，實踐教學不夠重視
課程安排、實驗實習的配套、實踐教學的組織實施等環(huán)節(jié)，未能很好地結(jié)合起來?；A(chǔ)課的課時過多，專業(yè)課課時過少，實驗課少開或無開，實踐環(huán)節(jié)少，常常以參觀形式代替。
2.實驗設(shè)備少，實踐教學不足
中職生擴招，實驗設(shè)備投入未跟上。比如《工程測量》《建筑材料》等課程，必須配備足夠測量儀器和力學實驗室，而多數(shù)中職學校只有一兩套測量儀器，缺少力學實驗室。教師上實驗課只能形象地表達，實驗現(xiàn)象則全靠學生想象。理論教學與實踐教學安排脫節(jié)，往往只完成理論教學任務(wù)。
3.缺乏實踐教學場所
要使理論教學達到比較理想的效果，實踐教學是不可或缺的環(huán)節(jié)。接觸到工程實物，才能充分體會到施工工藝和施工過程，才能更好地使理論與實踐相結(jié)合，完成理論到能力的轉(zhuǎn)化。缺乏工程現(xiàn)場實踐教學，不利于學生分析問題、解決問題的能力的形成。
4.實踐教學過程以教師指導為主，學生不能很好地參與
上實踐課前，教師將實踐指導書、材料、器具等準備好后，在學生面前只是呆板地講解、示范，學生課前不預(yù)習，只是按老師的講解被動地記憶，依賴性強，學生只是“見過”而不是“知道”。這樣的實踐教學比較單調(diào)，未能發(fā)揮學生的主觀能動性。
5.專業(yè)教師隊伍素質(zhì)不高，不能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要
中職學校專業(yè)教師結(jié)構(gòu)不夠合理，存在資歷淺，知識老化，專業(yè)不對口，畢業(yè)后再教育少，企業(yè)施工實踐經(jīng)驗缺乏，外出學習機會不多等情況，這樣導致實踐教學不到位。
二、實踐教學在《工業(yè)與民用建筑》專業(yè)學習中的作用
1.提高理論教學的質(zhì)量
理論終歸要應(yīng)用到實踐中去，實踐過程使得理論知識得以鞏固與提高。學生可以針對不同的課程，嘗試不同的工作，逐步進行職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)變。
2.培養(yǎng)學生的職業(yè)實操技能
衡量《工業(yè)與民用建筑》畢業(yè)生是否工作出色，要看能否快速適應(yīng)工作崗位，能否即刻投入具體工作，能否適應(yīng)基層工作條件，而不需較長時間的磨合。所有這些，實踐教學都起到重要的作用。
3.提高就業(yè)競爭力
進入施工現(xiàn)場進行生產(chǎn)實習，接觸到活生生的建筑物、構(gòu)筑物，這與學校的理論學習存在著很大的差別，實踐中可以學習到很多書本上、課堂上沒有的、想象不到的知識。因此，要想達到學習目的，要想畢業(yè)后成為有競爭力的人才，就要主動實踐，用理論知識與實踐經(jīng)驗來武裝自己。
三、保障《工業(yè)與民用建筑》專業(yè)實踐教學質(zhì)量的措施
1.改進和調(diào)整現(xiàn)有的課程體系，加強實踐教學
（1）多樣化組織實踐教學
結(jié)合本專業(yè)特點，《工業(yè)與民用建筑》專業(yè)實踐教學主要以課程設(shè)計和專業(yè)生產(chǎn)實習為主，包括建筑構(gòu)造課程設(shè)計，建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計，地基與基礎(chǔ)課程設(shè)計，建筑施工組織課程設(shè)計，建筑構(gòu)造實習，建筑工程測量實習，建筑施工實習，畢業(yè)綜合實習等。需要對這些課程設(shè)計和專業(yè)實綱進行改進，以便于學生理解各門課程之間的聯(lián)系，便于從不同的角度審視項目設(shè)計和施工的內(nèi)容。
（2）提高實踐教學的課時比例
這有助于強化實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力，從實踐教學課時上保證學生有較多的動手機會。
2.建立穩(wěn)定的實踐基地
（1）建立和健全校內(nèi)實驗室
根據(jù)本專業(yè)特點應(yīng)建立健全相應(yīng)的實驗實習場室，如土工實驗室、力學實驗室、試件實驗室、工程測量場所等，以保證學生有一個技能實操空間。
（2）利用校內(nèi)基建作實踐基地
中職學校一般都有校內(nèi)基建項目，特別是新建或擴建的學校。耙幌罨建項目的建設(shè)過程都應(yīng)與建筑專業(yè)學生實踐教學相結(jié)合。建筑專業(yè)師資較強的中專學校，學校成立建筑設(shè)計研究院（室），專業(yè)教師都參與項目的設(shè)計、施工管理及質(zhì)量驗收等過程。學校教師可配合施工單位、監(jiān)理單位讓學生參與整個基建項目施工過程的實踐活動。例如，每個學生發(fā)一份工程圖紙，從熟悉圖紙開始，到施工測量放線、基礎(chǔ)土方開挖、地基驗槽、基礎(chǔ)施工、建筑材料進場驗收、模板成型組裝拆除、構(gòu)件鋼筋的加工及布置、混凝土的配制澆筑養(yǎng)護、腳手架安裝、試件制作、隱蔽工程驗收、墻體砌筑、流水施工（施工M織）設(shè)計、工程預(yù)算決算等所有施工工序，都讓學生參與見習過程，做到教學直觀、形象，培養(yǎng)學生動手能力，提高教學效果。
（3）推進校企合作，建立校外實踐基地
由于受資金、場地限制，再加上建筑工程新材料、新工藝、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，校內(nèi)實習實踐基地遠遠不能滿足培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)應(yīng)用型人才的要求。應(yīng)選擇具有雄厚資金與技術(shù)的大型施工企業(yè)作為校外實踐基地，以此作為校內(nèi)教學資源的補充。
3.建立頂崗實習的管理體制
（1）選擇好實踐場地
實踐場地是培訓專業(yè)技能的重要載體，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的主要場所，是促進畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。因此，所選擇的實踐場地應(yīng)當保證實習崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標所確定的就業(yè)崗位一致。做到崗位技術(shù)水平高，企業(yè)文化先進，具有良好的經(jīng)營理念，在本行業(yè)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位；同時，崗位利用率高，使學生有較多的崗位實踐機會。
（2）加強頂崗實習的過程控制
頂崗實習實行全過程質(zhì)量控制，即事前、事中、事后控制。實習開展之前，組織教師討論和修訂實綱，明確實習目的、要求、內(nèi)容、方法和效果，選好實踐基地，并進行實踐交底和安全教育。實習開展過程中，要求學生記錄實踐日志，制定匯報制度和中期檢查制度，現(xiàn)場應(yīng)當有實習教師進行現(xiàn)場指導。實習結(jié)束后，按照實踐學分制考核學生的實習效果。
4.加強教師隊伍建設(shè)，改進教師隊伍結(jié)構(gòu)
要切實加強教師業(yè)務(wù)學習，不斷提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，定期進行業(yè)務(wù)培訓，打造一支思想政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技術(shù)水平高的教師隊伍；要選派一些優(yōu)秀教師到高等院校進修或攻讀研究生，大力提倡教師參加自學考試和函授學習。
建立“雙師型”教師隊伍是提高中職《工業(yè)與民用建筑》專業(yè)教學質(zhì)量的關(guān)鍵。中職學校教師應(yīng)不斷增強實踐能力，收集教學素材。同時，要積極聘請行業(yè)、企業(yè)和社會中有豐富經(jīng)驗的專家或技術(shù)人員作為中職學校的兼職教師。
5.加強課程設(shè)計（大作業(yè)）和畢業(yè)設(shè)計中的實踐教學
（1）采用與實際相結(jié)合的設(shè)計題目
讓學生感覺到不僅僅是在完成學習任務(wù)，同時也是在解決實際工程問題。這樣，不僅提高了學生對課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的興趣，同時也讓他們提前參與了實際工作，有利于提高實際工作能力。
（一）教師素質(zhì)的要求課程實訓教學應(yīng)與企業(yè)實踐工作內(nèi)容相結(jié)合，實施過程中，教師的主導作用不能忽略。如果真正的進行課程實訓整合，首要條件就是教師自身的專業(yè)水平素養(yǎng)?，F(xiàn)在大部分院校都是教師擔任一門或二門以上的課程，彼此的授課內(nèi)容自成一體，課程和課程之間即使有交叉內(nèi)容也是各講各的，更有甚者除了自己所教課程之外，對自己所教專業(yè)的學生的課程體系都知之甚少。所以導致課程和課程之間的成為獨立的個體，沒有更好的融合，甚至忽略了這種的融合的重要性。實行課程實訓整合，第一步就要求教師要了解和掌握整合的所有課程的知識點，換句話說就是要求教師要擺脫以往思想的束縛，不僅要掌握自己所教的課程，還要對其他課程老師的教學內(nèi)容了如指掌。這樣就要求教師不斷地提高自己的專業(yè)水平，不斷地學習，不斷地增進自己的專業(yè)知識。這樣的教師才具有了指導學生課程實訓的資格。
（二）課程實訓內(nèi)容的設(shè)定教師高的專業(yè)水平是進行課程實訓整合的先決條件，而課程實訓內(nèi)容的設(shè)定卻是課程實訓價值的體現(xiàn)。好的課程實訓內(nèi)容會更好的把理論知識和實際工作結(jié)合起來，讓學生更好的驗證和領(lǐng)會知識，學生通過直接參與與教學內(nèi)容密切相關(guān)的一系列活動，提高自己更好的掌握實際操作技能，提高分析問題、解決問題能力，達到掌握知識和技能的目的。這就要求課程實訓整合組的老師要有實際工作的經(jīng)驗，不是畢業(yè)后直接進入學校教學的學者，而是對實際工作的流程了解，并參與過，掌握現(xiàn)場的工序，并且把課程的內(nèi)容貫通進去，根據(jù)學?，F(xiàn)有的實習條件，制定出現(xiàn)實可行又有實際意義的實訓內(nèi)容，這就要求教師要走出校門，走進企業(yè)，真正的體驗一線的工作流程。
（三）課程實訓整合時間上的安排課程實訓整合時間上的安排是至關(guān)重要的，不要拘泥于傳統(tǒng)的課程實訓安排，以前都是在一門課程結(jié)束后的期末之前安排，學生一邊實訓，一邊還要進行期末考試的復(fù)習工作，導致大部分學生糊弄了事，根本在實訓課程中沒有學到真正的知識。而另一方面老師除了有實訓指導工作外，還要兼顧其他班級的理論教學，有時更無暇分身去指導實訓的學生。所以兩方面的原因最終導致課程實訓效果差強人意，沒有達到預(yù)期的效果，浪費了大量時間，人力，財力和物力，對資源的一種極大的浪費。課程實訓整合后的最佳時間安排是這樣的，舉個例子，比如建筑識圖與構(gòu)造、AUTOCAD、工程預(yù)算這三門課進行課程整合實訓，三門課程并行授課之后，學生參加完課程期末考試之后進行課程整合實訓，這樣學生和老師都會全心全意的進行實訓工作，在精力分配上，時間投入上的有效性進一步加強。
（四）學校實訓基地的建設(shè)我們學校實訓基地有兩種:校外實訓基地和校內(nèi)實訓基地。校外的實訓基地要選一些和專業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè),通過校企合作來達到校外實習和技能鑒定的目的;而校內(nèi)實訓基地主要是依托一些專業(yè)實訓室,通過工學結(jié)合來達到教學實訓和對外服務(wù)實習的目的。學?，F(xiàn)有實訓基地的建設(shè)是我們能實現(xiàn)課程實訓整合的基礎(chǔ)，尤其是校內(nèi)實訓基地，課程實訓大多數(shù)選擇校內(nèi)實訓基地，這是因為校外實訓基地它的風險大、成本高、階段性施工等特性，在工程施工過程中不一定能和課程實訓的內(nèi)容吻合，而校內(nèi)實訓基地可以給學生和教師更大的發(fā)揮空間，對課程實訓整合的成敗起著不可忽視的作用。
（五）嚴格、公正的考核制度科學合理的考核方法是激勵學生認真學習的一種手段，對引導學生參與實訓起著重要的作用，同時也是衡量指導老師教學方法是否合適的重要依據(jù)。課程實訓整合成績的評定，要區(qū)別與其他單一的實訓課程或者是平時的考試課、考查課，在課程實訓整合的過程中教師要有引效導，全過程實行動態(tài)考核，整個過程除了考核學生的專業(yè)技能是否過硬，還要考核他們的專業(yè)素養(yǎng)，團隊精神，一絲不茍的工作態(tài)度和虛心學習、不恥下問的學習態(tài)度。在整個課程整合實訓后，學生要上交自己的實訓成果，由指導教師（至少3人以上）組成答辯小組，對學生進行“一對一”答辯，教師針對學生的實訓成果，提出有針對性的問題，從學生的答辯中找到他們的不足之處，加以指導，對學生的成果加以點評，提出改進的意見。整個過程所有實訓學生旁聽，這樣其他學生可以結(jié)合自己的成果，學習其他學生的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，整個答辯的過程對學生而言應(yīng)該是受益匪淺的，起到了互相監(jiān)督、共同進步的作用。因此，科學合理的考核方法是激勵學生認真學習的一種手段，對引導學生參與實訓起著重要的作用，同時也是衡量指導老師指導方法是否合適、實訓任務(wù)設(shè)定是否合理的重要依據(jù)。課程實訓的成績評定在操作上具有一定的復(fù)雜性，一套科學合理的考核方法是提高實訓教學效果的重要手段之一。
（六）充分考慮我院信息管理專業(yè)學生的學習能力和特點學生是整個課程整合實訓的直接參與者，學生的專業(yè)水平，對課程的掌握程度，對課程之間的銜接能力、學生的積極性、學生的熱忱度等等都影響著整個課程實訓的成敗。在《高職建筑信息管理專業(yè)學生學習能力和學習特點的研究》一文中，我指出了建筑信息管理專業(yè)學生的十大特點，利用好學生的學習能力和特點，指導教師在課程實訓前期制定實訓任務(wù)時要充分考慮參加課程實訓學生的學習能力和特點，對整個課程整合實訓的順利進行起到一個良好的作用。
（七）學校各部門的配合和領(lǐng)導的重視課程實訓整合是一個非常復(fù)雜的過程，如果要想取得好的效果，只靠四五個任課教師是不行的，需要財力和物力上的支持，各部門的配合，領(lǐng)導的重視，是整個實訓取得良好效果的前提條件。
二、高職建筑信息管理專業(yè)課程實訓整合的初步構(gòu)想
我院建筑信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)面向建筑業(yè)及相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線的從事建筑資料管理、建筑工程造價電算化、建筑圖形圖像處理、建筑企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)管理等工作人員，也就是所說的施工員、檔案員、預(yù)算員、網(wǎng)絡(luò)管理員、辦公文員等，我們的初步構(gòu)想是結(jié)合學生目前所學的專業(yè)課程，針對不同的工作崗位，對實訓課程進行整合，以建筑工程檔案員為例，建筑工程檔案員的工作是一項集工程建設(shè)管理、檔案管理知識為一體的復(fù)合專業(yè)工作，必須具備一定的建筑專業(yè)知識、檔案專業(yè)知識及操作計算機建筑應(yīng)用軟件的能力。要求學生熟悉國家、省、市城市檔案工作法律、法規(guī)、政策、規(guī)定、標準；能看懂一般工業(yè)與民用建筑（市政）施工圖，能編制修改工程竣工圖；了解各種建筑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)和方向。能正確填寫各種施工記錄、隱蔽工程記錄及竣工技術(shù)資料表格；了解工程測量有關(guān)知識，熟悉工程定位測量、施工測量、竣工測量，并能填寫相應(yīng)的工程測量技術(shù)文件及表格；了解文秘基礎(chǔ)知識，熟悉建設(shè)活動中報告、批復(fù)、通知、紀要等應(yīng)用公文的編寫方法；熟悉城市建設(shè)工程檔案的內(nèi)容、范圍。掌握工程檔案收集、編制、整理的方法；了解計算機在檔案管理中的作用及基本知識。涉及的課程有建筑識圖、房屋構(gòu)造、施工技術(shù)、施工組織設(shè)計、建設(shè)法規(guī)城建檔案管理基礎(chǔ)、城建檔案法規(guī)、《建設(shè)工程技術(shù)用表》表式及填寫說明、檔案整理、著錄、管理規(guī)范、建筑CAD等。這樣龐大的課程整合到一個實訓中來，它的難度是可想而知的，需要專業(yè)教師經(jīng)過深思熟慮的設(shè)計，但課程實訓課程整合構(gòu)想的方向是正確的，如果通過我們的努力設(shè)計出切實可行的實訓模式，對整個專業(yè)的發(fā)展，對學生知識體系結(jié)構(gòu)，對學生今后的發(fā)展都會起到一個長足的影響，怎樣設(shè)計出合理的、可行的、完善的實訓模式，成了課題組成員共同的心愿。我們的初步構(gòu)想是針對我們專業(yè)學生培養(yǎng)目標，結(jié)合學生實際工種，將課程實訓總計分成幾大塊，對每一塊的課程實訓中整合的課程進行分析，研究，結(jié)合工種在實際工作中的任務(wù)，對課程實訓進行設(shè)計。
我們將更加深入的剖析整合后的實訓課程的重點，進一步細化課程實訓的任務(wù)，細化每名專業(yè)任課教師的分工和合作，為最后高職建筑信息管理專業(yè)實訓教學的有效模式的研究畫上完滿的句號。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：建筑工程；學生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-04-28
一、現(xiàn)代社會對建筑工程技術(shù)人員的要求
各種技術(shù)人員的首要職責是用自己的所學專長服務(wù)于社會，而不是單單追求個人價值的實現(xiàn)。建筑工程技術(shù)人員的職責不是夸夸其談、紙上談兵，而是腳踏實地地去工作。要把圖紙上的建筑作品以實體的形式展現(xiàn)在人們面前，服務(wù)于社會中的廣大用戶。一棟建筑物，不管大小、不論多高，對建筑工程技術(shù)人員而言，都應(yīng)嚴格認真，一絲不茍，決不能敷衍了事。建筑物的質(zhì)量問題牽涉到人們的生命安全，因此建筑工程技術(shù)人員要站在講政治、講正氣的高度肩負起對國家、社會和人民的重大責任。另外，建筑工程技術(shù)人員的團隊精神也是不可缺少的。那些只注重個人利益或者個人價值的思想是要不得的。事實上，建筑從設(shè)計到監(jiān)理、建造、資料整理等的復(fù)雜分工，使得嚴密的團隊協(xié)作顯得尤為重要。
此外，對于建筑工程技術(shù)人員來說，不斷學習的態(tài)度也是時代對建筑工程技術(shù)人員的要求。只有素質(zhì)全面，學習能力強的人才能在時代的激烈競爭中獨占鰲頭，闖出屬于自己的一片天空。
二、應(yīng)具備的基本素質(zhì)
（1）政治思想素質(zhì)。中職學生的政治思想素質(zhì)是中職生的政治理想、信念、態(tài)度、立場等的具體表現(xiàn)。人們常說有什么樣的政治素質(zhì)，就會有什么樣的政治表現(xiàn)。作為建筑領(lǐng)域的中等技術(shù)人才肩負著工程安全的重任，因此，他們必須做到以下幾點。
第一，具有明確的政治方向。“政治方向?qū)χ新殞W生政治素質(zhì)養(yǎng)成來說是起到?jīng)Q定性作用的，迷失了政治方向，就可能導致人在社會生活中身敗名裂，對社會造成極大危害”?？梢姡ㄖこ碳夹g(shù)人員是否具備過硬的政治素質(zhì)直接關(guān)系到在今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中，能否積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，以實際行動報效祖國。第二，具有強烈的社會責任感。一個人只有對國家和社會所肩負的責任有著深刻的認識和理解，他才能夠自覺承擔其應(yīng)盡的社會責任和義務(wù)，這樣才會贏得社會對他們的信任、尊重和認可。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，人們的觀念也在發(fā)生變化，從過去重學歷轉(zhuǎn)變?yōu)樵絹碓娇粗夭胖呛湍芰Γ粗卣嗡枷胨刭|(zhì)。當今時代是求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新和人才輩出的新時代，中等職業(yè)學校既要為國家和社會培養(yǎng)有高技能素質(zhì)的勞動者，又要培養(yǎng)中職生在掌握高技能的同時具備良好的思想政治素質(zhì)。
（2）禮儀道德素質(zhì)。中職學校培養(yǎng)的是懂技術(shù)、會管理、能吃苦的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，但這只有在正確的思想引導下才能充分發(fā)揮出他們應(yīng)有的作用。在以往的畢業(yè)生中，一些學生不是由于技術(shù)水平低不能勝任工作，而是因為禮儀道德水平低而貽誤了工作。對中職生加強禮儀教育是提高他們?nèi)穗H關(guān)系協(xié)調(diào)能力及社會心理承受力的重要形式?！岸Y儀不僅是學生在以后的學習、工作和生活中人際交往的基礎(chǔ)，良好的禮儀規(guī)范更是贏得他人好感和尊重的一劑良藥”。由于建筑專業(yè)的學生畢業(yè)后的工作一般都需要在各種工地上直接接觸民工，指導他們施工，所以，技術(shù)人員的形象氣質(zhì)、談吐、舉止等禮儀行為會給民工留下比較深刻的印象。有禮儀是畢業(yè)生與民工建立良好關(guān)系的前提條件。因此，在校期間，進一步豐富建筑工程專業(yè)學生的禮儀知識，提高他們的素質(zhì)，使他們養(yǎng)成禮儀習慣，這些已成為建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。
同時利用德育課和主題班會或團日活動等時間學習學校禮儀、社交禮儀，使學生熟知禮儀知識，提高學生的學習禮儀的興趣，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)禮儀習慣。
此外，學校還要教育學生樹立正確的職業(yè)觀。樹立“干一行，愛一行”“行行出狀元”的思想，即愛崗敬業(yè)的道德觀。對此，職業(yè)道德教育有著無可替代的重要作用。對學生進行職業(yè)道德教育，就是要使每個受教育者樹立全心全意為人民服務(wù)的集體主義思想。
（3）知識能力素質(zhì)。建筑工程技術(shù)人員除了要具備良好的禮儀道德素質(zhì)，還要牢固掌握專業(yè)知識。做好相關(guān)工作，城鎮(zhèn)化進程將進一步全面推進，城市人口將大幅增長，中國城鄉(xiāng)居民住房條件將得到更大改善。隨著社會的發(fā)展，建筑業(yè)對專業(yè)人才的需求在不斷增加，特別是具有一定理論基礎(chǔ)和較強動手能力的應(yīng)用型專業(yè)人才。未來的建筑工程技術(shù)人員不僅要成為建筑師、監(jiān)理師、造價師，還要成為一名合格的懂得綜合性知識的建筑工程師。即要具有建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、建筑工程施工、組織設(shè)計和技術(shù)管理、建筑軟件應(yīng)用專業(yè)知識和建筑設(shè)備、建筑企業(yè)管理等相鄰學科知識，及時了解國內(nèi)外建筑行業(yè)技術(shù)動態(tài)與信息。更要具有工程質(zhì)量檢驗、施工組織管理的技能。懂得如何編制技術(shù)文件以及組織中小型工程項目的施工。能夠從事建筑工程施工管理、建筑施工測量、建筑工程施工資料管理、建筑工程質(zhì)量與安全管理、鋼結(jié)構(gòu)施工管理、建筑工程預(yù)決算等工作。
（4）心理和身體素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)者必備的重要條件之一，它由一個人自我意識、性格、氣質(zhì)、情感等心理要素構(gòu)成。如果一個人的性格剛強、堅韌、果斷和開朗，那么，他的情感就會更加豐富而且具有理性色彩。作為剛踏入社會的畢業(yè)生，面對小的成功和勝利不能沾沾自喜，得意忘形；在碰到困難、挫折和失敗時更不能灰心喪氣，悲觀消極，自暴自棄。建筑專業(yè)的中職生在創(chuàng)業(yè)過程中對所從事的工作應(yīng)產(chǎn)生興趣，干一行，愛一行，最大限度地實現(xiàn)自我價值，學會樂觀開朗、有熱情、堅持不懈。用所學的知識實現(xiàn)自己的理想，挑戰(zhàn)自己的能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，適應(yīng)社會的競爭，通過創(chuàng)業(yè)豐富發(fā)展自己的人生。同時，“要尋找市場機會，具有選擇經(jīng)營項目和承受挫折與打擊的能力。要具有團隊合作精神，善于處理與領(lǐng)導與員工的關(guān)系。要敢冒風險，具有果斷的決策力、創(chuàng)新精神、不畏懼困難、堅持不懈的恒心和勇氣，能聽取別人的不同意見”。一些畢業(yè)生一年當中不停地更換工作，不是老板對他們要求太嚴格，而是他們不是嫌單位上的伙食不好，就是因為工作失誤挨了老板的批評而受不了，或者是因為其他一些小的事情和工地上的民工關(guān)系不和。有的畢業(yè)生好高騖遠，剛畢業(yè)就想著拿高工資，當遇到一些挫折就灰心喪氣，失去創(chuàng)業(yè)的信念與熱情。因此，培養(yǎng)和練就適應(yīng)不同境遇的心理素質(zhì)對學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。
這幾年來，我們學校對學生在學習過程中及就業(yè)前的各種素質(zhì)加強培養(yǎng)和鍛煉，大大提高了我校學生就業(yè)競爭力，使我校建筑專業(yè)逐步形成了畢業(yè)生供不應(yīng)求的良好局面。河南省許多建筑單位主動上門向河南省水利水電學校要人，一度出現(xiàn)幾個用人單位爭搶同一個優(yōu)秀畢業(yè)生的局面。在我們河南周口的很多工地上，都能夠看到我們畢業(yè)生的身影。他們已成為周口建筑行業(yè)中的主力軍，有的畢業(yè)生工作不到一年就成為公司的技術(shù)骨干。這一切不但為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)做出了應(yīng)有的貢獻，而且提高了學校在周口及周邊地區(qū)的知名度，促進了學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
參考文獻：
[1]李 楊.中職生政治素質(zhì)的內(nèi)涵[J].吉林廣播電視大學學報，2011（10）.
一、概況
山東省在“十二五”期間實施了高等教育名校建設(shè)工程，青島農(nóng)業(yè)大學入選為首批應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)單位，確定了應(yīng)用型高水平大學的辦學定位。應(yīng)用型大學要求培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有較強的知識轉(zhuǎn)移能力、創(chuàng)新實踐能力和開拓創(chuàng)業(yè)能力的高水平人才。[1]這些要求對于青島農(nóng)大2011年成立的建筑學專業(yè)無疑具有重要意義，建筑學專業(yè)也因此獲得了學科建設(shè)發(fā)展的好機會。實驗室作為學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的載體之一，其建設(shè)發(fā)展非常重要。在多方調(diào)研了兄弟建筑院校的實驗室建設(shè)情況后，農(nóng)大綜合考慮了自身的實驗室基礎(chǔ)、經(jīng)費以及建筑學的建設(shè)階段等因素，經(jīng)過研究將實驗室發(fā)展方向定位如下：立足當前，著眼于未來；以滿足基本教學需要的實用性為基礎(chǔ)，結(jié)合時代需求，并考慮以后實驗室的可持續(xù)發(fā)展及變化的要求。
二、學科、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)條件
青島農(nóng)業(yè)大學建筑學專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能在設(shè)計、科研、管理部門及高等院校從事城鄉(xiāng)建筑設(shè)計、規(guī)劃設(shè)計、風景園林設(shè)計與規(guī)劃、科研管理及教學等方面工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。建筑學專業(yè)隸屬于建筑工程學院，學院于2006年進行了建筑工程與設(shè)計教學實驗中心的建設(shè)，2008年進行了裝飾工程模型實驗室的建設(shè)，加上較早的土木力學實驗室、建筑環(huán)境與工程實驗室，實驗室的建設(shè)為我們提供了一定的課程實驗基礎(chǔ)?；诖?，建筑學實驗室建設(shè)將通過加強學科的交叉與融合，整合現(xiàn)有的建筑技術(shù)基礎(chǔ)條件資源，實行先進科技基礎(chǔ)設(shè)施的共享和重組，組建運行高效、體系完備的建筑學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗平臺，廣泛開展交流與合作，將當前發(fā)展和長遠規(guī)劃結(jié)合，將加速形成并逐步完善創(chuàng)新機制，加強產(chǎn)、學、研的聯(lián)合協(xié)作，推動實現(xiàn)我省建筑行業(yè)的快速發(fā)展和滿足建筑業(yè)對技術(shù)人才培養(yǎng)的需求。規(guī)劃首先滿足建筑工程學院建筑學專業(yè)實驗教學的要求，并形成輻射作用，面向?qū)W校實行開放式實驗教學；為教學、科研、實踐提供一個完善的實驗研究基地，為相關(guān)實踐課程的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、建筑學實驗室發(fā)展需要、存在問題
1.發(fā)展需要。由于建筑學專業(yè)是一個實踐性和綜合性很強的專業(yè)，在教學中需要很好的理論聯(lián)系實際。專業(yè)所學課程既有工學類課程，又有大量的藝術(shù)類課程，對于學生在這兩方面的要求都很高。如果缺乏實驗教學環(huán)節(jié)，可以說課程根本就無法進行下去，因此對實驗室的需求迫在眉睫。
通過建立建筑物理實驗室，能夠滿足建筑物理課程的教學需要，為后續(xù)課程的學習提供理論基礎(chǔ)和支撐。實驗室教學能夠培養(yǎng)學生利用工具和設(shè)備測試環(huán)境的能力，認識物理環(huán)境對建筑影響的情況，從而提高對該課程的深刻理解和認識，并在實踐中加以利用，為建筑設(shè)計這門貫穿學生五年學習的專業(yè)主課奠定理論基礎(chǔ)和提供設(shè)計的綜合能力。隨著當前對綠色生態(tài)建筑的研究的逐漸深入，建筑物理課程和實驗的重要性更加突顯，對于熱工、聲學、光學的掌握和深刻認識是綠色生態(tài)建筑設(shè)計的必要前提。此外，建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的部分課程也需要進行熱工、聲學和光學的實驗，將兩學科實驗設(shè)備進行整合設(shè)計，資源共享，就可以提高設(shè)備使用效率、節(jié)約資源。建筑學中的建筑初步、建筑設(shè)計、模型制作與造型、城市規(guī)劃等課程，園林、環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)的園林建筑和設(shè)計等課程均需進行模型制作的實訓和日常輔助教學的模型制作，通過模型實訓可以使學生形象直觀地掌握形體，而良好的形體造型能力又為以上專業(yè)打下堅實而有力的基礎(chǔ)。因此，模型實驗室的建設(shè)十分必要。良好的實驗室建設(shè)和應(yīng)用必將為良好的教學和培養(yǎng)具有動手動腦能力的學生提供必要和優(yōu)越的條件，而現(xiàn)代性的實驗設(shè)備和實驗室的發(fā)展使學生從單一的教學環(huán)節(jié)走進一個現(xiàn)代化、多元化教學環(huán)境，對結(jié)合時代需求的人才培養(yǎng)具有重要的意義和作用。
2.存在問題。建筑學專業(yè)是我校2011年新上專業(yè)，目前建筑工程學院僅有一個裝飾專業(yè)的小模型制作室，但設(shè)備少且陳舊，完全不能滿足建筑學專業(yè)和其他專業(yè)對模型制作的教學要求。學校尚無獨立的建筑物理實驗室，只可共享部分建筑環(huán)境設(shè)備與工程設(shè)備，建筑物理實驗設(shè)備缺乏。
四、建筑學實驗室發(fā)展思路
建筑學實驗室建成后，將包括硬件平臺和軟件平臺兩個層次。硬件平臺實現(xiàn)大設(shè)備共用，小設(shè)備人員化，實驗效果最佳化的思路，建造以“建筑物理實驗”中的熱、工、光學的實驗環(huán)境和以“建筑模型”的實踐環(huán)境為一體的硬件平臺。軟件平臺主要是指實驗課程體系的構(gòu)建，也包括實驗室運行制度與機制的設(shè)計。
1.總體思路。自名校工程建設(shè)以來，學校從各個方面加以提高，也加大了實驗室建設(shè)的經(jīng)費投入。2012年，學校撥款建設(shè)新上專業(yè)實驗室，考慮在依托已有實驗室的基礎(chǔ)上，增加建筑學必須的實驗設(shè)備，將其整合為建筑造型類實驗室和建筑技術(shù)類實驗室。
對于建筑技術(shù)類實驗室，依托土木工程的力學實驗室、材料實驗室、建環(huán)專業(yè)的部分環(huán)境檢測設(shè)備，建設(shè)建筑學建筑物理實驗室，包括建筑聲環(huán)境、光環(huán)境、熱環(huán)境三方面，因設(shè)備用房有限，暫且放置在一個大實驗室內(nèi)。對于建筑聲學實驗室的消聲室和混響室，因?qū)τ梅坑刑厥庖?，沒有條件建設(shè)，將在未來新建的建筑中進行設(shè)計預(yù)留用房。
對于建筑造型類實驗室，由于建筑學專業(yè)設(shè)計課程、畢業(yè)設(shè)計、競賽等各階段均涉及到模型制作，為此，這次建設(shè)將模型實驗室列在了建設(shè)之中，引進了具有綜合性功能的模型切割機、特殊材料和常用的泡沫切割機，基本滿足了初建階段的需要。此外，原本需要部分費用來建設(shè)展板展示室，最后經(jīng)過斟酌，限于經(jīng)費和展示廳所限，最后決定展板類借助于學校教學樓道進行展示，只購買部分展具，這樣既節(jié)省了開支，又可以將這種展示擴大到整個校園。
2014年，學院成功申請了建筑學實驗室建設(shè)的專項課題。2015年，考慮到依托土木專業(yè)的CAD實驗室不足以滿足建筑學對于計算機使用的需求，投資20萬元用于CAD室建設(shè)，另投資部分費用用于建構(gòu)模型工具的購買。近些年來，山東省開展了很多木構(gòu)競賽等活動，因此希望通過這些建設(shè)能夠進一步推動模型制作和構(gòu)造等的學習。
在此期間，還建設(shè)了建筑學圖書資料室，購買了投影儀、照相機、模型工作臺等配套設(shè)備。至此，建筑學實驗室發(fā)展已初具規(guī)模，能保證完成本科教學工作，然而在某些實驗開設(shè)方面尚不具備條件，與對專業(yè)教學的創(chuàng)新性要求，以及與其他高校的建筑學實驗室相比，綜合實力還稍顯薄弱，特色不足，在建筑學的學科發(fā)展和科研支撐及促進作用方面還有所欠缺。
因此，對學科發(fā)展和將來進行前瞻性的預(yù)見及規(guī)劃是必要的，要做到當前有所需，規(guī)劃有所依，發(fā)展可持續(xù)。未來，學院還將在建筑技術(shù)類實驗室方面發(fā)展相應(yīng)的建筑構(gòu)造實驗室、綠色建筑實驗室、建筑信息技術(shù)實驗室、完善建筑聲學實驗室等，逐步向科研實驗室邁進。[2]在建筑造型類實驗室方面將包括建筑模型實驗室、建筑攝影實驗室，提高學生的建筑造型能力和綜合造型技巧。只有不斷前進才能向培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)專業(yè)人才的目標邁進。
2.充分利用學校的學科優(yōu)勢，突出專業(yè)培養(yǎng)特色。充分利用土木、建筑環(huán)境、藝術(shù)設(shè)計等學科間的交叉和滲透，重視不同學科的交叉和匯合領(lǐng)域。[3]建筑學是一門綜合性很強的學科，要求學生具有廣泛的知識結(jié)構(gòu)。我校開辦的建筑學專業(yè)依托學校已有的學科優(yōu)勢，融合學校特點，加強學生在建筑技術(shù)和藝術(shù)方面的綜合教育。除了應(yīng)用本學院這些專業(yè)已有的結(jié)構(gòu)、力學、材料、環(huán)境等實驗室資源條件外，還將不斷挖掘藝術(shù)學院的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、園林與林學院的風景園林專業(yè)的實驗室資源條件，將資源做到物盡其用。積極開展與規(guī)劃設(shè)計單位的辦學合作，建立實習基地，充分利用社會資源來加強對學生工程實踐能力的培養(yǎng)。
3.加強實驗教學管理。在實驗教學方面，通過研究實驗教學規(guī)律，不斷提高實驗教學質(zhì)量，保證實驗室的開放性，為學生進行綜合性實驗和設(shè)計性實驗提供條件。實驗室建設(shè)將進一步健全和完善各項規(guī)章制度，確保實驗教學的正常運作。利用現(xiàn)代信息技術(shù)完善實驗室管理檔案，制定實驗室規(guī)章制度。[4]為將來發(fā)展優(yōu)良的教學型實驗室和科研型實驗室奠定基礎(chǔ)。
4.建成后的實驗室將發(fā)揮如下效益。①滿足建筑工程學院及其他學院中4個專業(yè)、10門課程的實驗教學需要，可以滿足以上專業(yè)的學生在建筑物理實驗、建筑模型實訓等方面的實驗實踐教學需要。②作為建筑學本科主要的技術(shù)基礎(chǔ)理論實驗教學和實訓基地。③作為建筑學、園林、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的專業(yè)課程實訓基地和輔助教學基地。④配合建筑相關(guān)學科進行建筑設(shè)計創(chuàng)新、形體研究以及造型展示。⑤作為青年教師積累知識、實踐鍛煉、技術(shù)創(chuàng)新進而提高教學水平的硬件平臺。⑥面向企業(yè)進行技術(shù)服務(wù)，增強學校社會服務(wù)功能。
關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)；知識經(jīng)濟；適應(yīng)市場
知識經(jīng)濟將使人們的生產(chǎn)方式、經(jīng)營管理方式、思維方式、第一流方式發(fā)生根本性的改變。在這巨大變化中施工企業(yè)面對的社會是一個高度信息化的社會；承建的工程是設(shè)計越來越新穎，科技含量越來越高，施工難度越來越大的，管理的方式更加便捷有效，高新技術(shù)將占工程的大部分產(chǎn)值，面臨的沖擊將是無國界、全方位、多角度的。新的時代對施工企業(yè)提供了發(fā)展機遇，同時也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
一 建立管理科學的現(xiàn)代建筑企業(yè)制度提升市場競爭力
知識經(jīng)濟時代下建筑企業(yè)需要加快制度建設(shè)步伐。社會、經(jīng)濟、人們需要不斷轉(zhuǎn)變自身觀念，才能跟上時展的步伐。建筑企業(yè)在知識經(jīng)濟時代背景下必須需要進行改變，建立其適合知識經(jīng)濟時代要求的管理制度，我國很多建筑企業(yè)的管理制度都是在計劃經(jīng)濟時代背景下產(chǎn)生的，已經(jīng)很難適應(yīng)市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟時代的要求。在知識經(jīng)濟時代下，需要建立一種管理組織、管理制度、管理思想，提高企業(yè)的綜合競爭力。建筑企業(yè)在知識經(jīng)濟背景下需要不斷提升自身科技水平，計劃經(jīng)濟時代的管理制度、組織結(jié)構(gòu)和經(jīng)營方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的市場發(fā)展要求，需要建立權(quán)責明確、政企分開、管理科學的現(xiàn)代建筑企業(yè)管理制度，推動建筑企業(yè)在知識經(jīng)濟時代背景下實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
二 信息化管理水平影響建筑企業(yè)的核心競爭力
企業(yè)的信息化管理水平直接決定了企業(yè)獲取、掌握和處理信息的能力，并最終影響企業(yè)的綜合實力和核心競爭力.建筑企業(yè)與其他企業(yè)相比，具有信息重復(fù)性高，交叉性強，信息量大等特點，而且近年來建筑市場行情瞬息萬變?，F(xiàn)代企業(yè)都是開放型的企業(yè)，企業(yè)競爭力的高低完全取決于對信息的獲取和處理能力。如何保障企業(yè)戰(zhàn)略的落實與執(zhí)行，如何實現(xiàn)企業(yè)高層及時、快捷地把控集團整體運營狀況，如何實現(xiàn)企業(yè)全面掌控跨區(qū)域項目的運作與監(jiān)督，如何實現(xiàn)成本支出、銷售收入、財務(wù)資金的一體化管理，如何實現(xiàn)客觀全面的績效管理等成為了建筑企業(yè)領(lǐng)導們非常關(guān)注的問題。因而信息化應(yīng)用進入“系統(tǒng)整合”階段，建筑企業(yè)在信息化程度達到一定的水平過后，對市場將會更加敏感，把握會更加的準確，市場細分更加精細。
知識經(jīng)濟時代下建筑企業(yè)需要建立快速反應(yīng)的信息網(wǎng)絡(luò)。知識和信息已經(jīng)成為建筑企業(yè)發(fā)展的重要載體，建筑企業(yè)在發(fā)展過程中需要不斷加快知識和信息資本投人，具體實施過程中是以信息流為基礎(chǔ)，建筑企業(yè)在發(fā)展過程中誰最先擁有信息資源，誰就能掌握企業(yè)發(fā)展的主動權(quán)，從根本上提升建筑企業(yè)的核心競爭力。建筑企業(yè)在發(fā)展過程中只有獲取信息，即可產(chǎn)生良好的效益。因此在知識經(jīng)濟時代背景下，建筑企業(yè)需要建立快速反應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)，從而能夠更有效、更便捷的掌握科學知識動態(tài)，對建筑施工企業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有十分重要的意義。
三 建筑企業(yè)的人才教育培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)知識經(jīng)濟需求
開辟人才資源新途徑，使建筑企業(yè)的人才需求適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代步伐。建筑要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。建筑企業(yè)的發(fā)展需要大批具有高度思想政治素質(zhì)和科技素質(zhì)的人才。以往那種“以干代學”、“重干輕學”的偏見和習俗是與未來社會發(fā)展格格不入的。知識經(jīng)濟的內(nèi)涵中智力資源的占有、使用與配置是核心內(nèi)容。知識創(chuàng)新根本在于人的智力創(chuàng)新。教育資源構(gòu)成中包括智力、物質(zhì)、貨幣等項資源，最為重要的是智力資源。
教育觀念的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的先導，也是知識經(jīng)濟時代培養(yǎng)高素質(zhì)人才的先決條件，教育觀念與教育理論、教育思想密切聯(lián)系，又有所不同，它存在于教育工作者和社會大眾的行為習慣之中，在教育實踐中形成，又影響和指導教育實踐。教育觀念的創(chuàng)新，應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教育觀念的合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上，進行符合時代要求的創(chuàng)新，這是一個受多種因素影響的漸進過程，包括社會思想觀念、教育技術(shù)、教育實踐等因素變化的影響，例如教育技術(shù)改變教育手段方式、教育過程和師生關(guān)系，這勢必涉及天教育觀念的更新，也只有實現(xiàn)了教育觀念的全面創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮教育在知識經(jīng)濟時代的最優(yōu)化功能，才能培養(yǎng)出大批的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。
不同的時代需要不同的人才，當今世界隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)的變化，特別是組織結(jié)構(gòu)的分化和職業(yè)的變動，使人才的類型更加多樣化。因此，人才觀的創(chuàng)新，從根本上說，必須改變以往那種把學習成績作為衡量學生素質(zhì)高低的呆板、劃一的標準，真正培養(yǎng)出能對新思想和新機遇迅速作出反應(yīng)，具有應(yīng)變能力，能很快融入不斷發(fā)生變化的未來社會的人才。學校教育的重點要從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰ε囵B(yǎng)，特別是學習能力和思維能力，為終身學習打好基礎(chǔ)。知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的周期縮短，知識與實踐的結(jié)合更為密切，尤其是知識經(jīng)濟更使科技與經(jīng)濟一體化發(fā)展，教育不僅應(yīng)引導學生學習知識，還要培養(yǎng)學生應(yīng)用知識、創(chuàng)造知識的能力。
四 加強知識經(jīng)濟培育和管理提升建筑企業(yè)整體水平
從當前和今后建筑業(yè)發(fā)展的趨勢來看，工程建設(shè)規(guī)模越來越大，技術(shù)和管理越來越復(fù)雜，這就需要我國建筑企業(yè)建立起適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求的人力資源管理體制，通過培養(yǎng)和引進，造就大批掌握人類最新科技和管理知識的高素質(zhì)的科技人才和經(jīng)營管理人才。經(jīng)營管理創(chuàng)新我國建筑企業(yè)要增強在國內(nèi)外市場的競爭力、提高經(jīng)濟效益，實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式的根本轉(zhuǎn)變，必須進行經(jīng)營管理創(chuàng)新。
建筑企業(yè)在知識管理過程中需要采取正確的評價體系，對企業(yè)擁有多少知識資源進行全面評估，建筑企業(yè)需要對企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)人員進行分類，掌握多少知識需要進行全面評測，其技術(shù)水平有多高需要全面分析。對于員工所擁有的才能、知識、智慧進行綜合研究，一方面需要對知識進行開發(fā)利用，另一方面需要加強知識的培育和管理，提升建筑企業(yè)知識經(jīng)濟的整體水平。建筑企業(yè)需要在具體工作過程中利用各種專業(yè)知識為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造財富，營造一種利用知識創(chuàng)造效益的氛圍，為企業(yè)資產(chǎn)不斷增值創(chuàng)造積極有利的條件。
建筑企業(yè)在發(fā)展過程中需要不斷擁有新理念、新思想、新知識、新技術(shù)、新建樹。建筑施工企業(yè)在知識經(jīng)濟時代背景下，需要把內(nèi)部各種知識要素集成在一起，為企業(yè)發(fā)展提供一個重要的知識支撐平臺，建筑企業(yè)的發(fā)展離不開知識經(jīng)濟的驅(qū)動，知識經(jīng)濟時代背景下建筑企業(yè)需要不斷實現(xiàn)創(chuàng)新管理，為企業(yè)發(fā)展提供源動力。建筑施工企業(yè)需要對企業(yè)的知識資源進行全面有效的整合，發(fā)揮知識資源優(yōu)勢，為企業(yè)全面發(fā)展提供一個重要的平臺，從而實現(xiàn)建筑企業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
參考文獻
[1]張治國；整體技術(shù)創(chuàng)新與建筑業(yè)發(fā)展博弈論[J]；黑龍江科技信息；2009年32期