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導(dǎo)語：在調(diào)查研究的常用方法的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】藥物依賴；同伴推動抽樣法；艾滋?。圆?。
【中圖分類號】R195.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-0515(2010)2-007-05
藥物依賴，世界衛(wèi)生組織稱為藥物濫用，是指非醫(yī)療用途的、長期的、反復(fù)的、并不斷增加藥物劑量為特征的強迫性自行攝入行為。藥物依賴行為，特別是共用注射器藥物依賴的方式造成了多種疾病在全球持續(xù)流行和傳播，給全世界造成巨大的健康損害和經(jīng)濟(jì)損失，是近年來備受關(guān)注的公共衛(wèi)生問題。據(jù)2007年中國艾滋病疫情評估，因靜脈注射感染艾滋病約占年新發(fā)艾滋病感染者人數(shù)的40.2％。自1989年在云南省瑞麗縣吸毒人群中發(fā)現(xiàn)HIV感染者以來，云南省一直是中國艾滋病疫情的重災(zāi)區(qū)。全球范圍內(nèi)的許多研究者在這一人群中開展了與共用針具、不安全、多性伴等行為有關(guān)的研究和調(diào)查。
目前我國針對藥物依賴者的相關(guān)文獻(xiàn)資料主要來源于戒毒所，但我國絕大多數(shù)的藥物依賴人員集中在社區(qū)，他們處于自然狀態(tài)下，所以來源于戒毒所的調(diào)查資料在一定的范圍上就顯得不科學(xué)也不準(zhǔn)確而在社區(qū)自然狀態(tài)，藥物依賴行為不僅是一種違法行為，同時也受到世俗的道德批判，因此社區(qū)中的藥物依賴人員更愿意將自己的身份或行為隱藏起來，形成與外界相對隔絕、常人難以接近的社會網(wǎng)絡(luò)，這就是所謂的難以接近人群(hard-to-reach pop-ulations)和隱蔽人群(Ilidden populations)。而要了解這類人群的行為特征、開展針對這些人群的調(diào)查研究．其挑戰(zhàn)就在于獲得代表性良好的樣本。以往我們在調(diào)查研究中常用的概率抽樣對普通人群的流行病調(diào)查較為適用，而對于藥物依賴人群這樣的難以接近人群和隱蔽人群就需要很大的樣本量才能接觸到其真實特征，浪費了大量人力、財力；另外，因為這類人群隱蔽．難以確定調(diào)查的樣本量。所以，針對這類人群的調(diào)查研究所面臨的首要挑戰(zhàn)是設(shè)計出既可行、偏倚程度又盡可能低的抽樣方法。
既然概率抽樣方法不適用，那我們來看看非概率抽樣的方法。隨著統(tǒng)計學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)者們已經(jīng)研究出許多較為成熟的非概率抽樣的社會調(diào)查方法，能夠通過少量的分析樣本，即可準(zhǔn)確地估計和描述總體人群的特征。現(xiàn)在國外的很多研究機(jī)構(gòu)更多的采用同伴推動抽樣法(respondent driven sampling，RDS)對藥物依賴人群和男性同性戀者等難以接近人群的行為進(jìn)行調(diào)查研究。以下將對這種新方法和國內(nèi)常用的非概率抽樣方法進(jìn)行比較，對今后針對難以接近人群的調(diào)查研究工作提供理論借鑒。
1 同伴推動抽樣(respondent-driven sampllng)
同伴推動抽樣 (respondent driven sampling，RDS)是一種新的流行病調(diào)查方法。該方法來源于1958年Coleman設(shè)計的鏈?zhǔn)酵婆e法。用于研究社會網(wǎng)絡(luò)的特征。1982年，Sniiders進(jìn)一步補充說明了鏈?zhǔn)酵婆e法更適用于推斷社會網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)而不是其特征。隨后Heckathorn和Broadhead分別于1994和1995年在美國康涅狄格州和俄羅斯雅羅斯拉夫爾市的IDU人群中對此法進(jìn)行了改良而形成了RDS法11引。自2005年趙金扣教授等在北京市男性同性者調(diào)查中實施以來，現(xiàn)已逐漸被我國廣大學(xué)者接受．成為研究隱藏人群的一種重要的抽樣研究方法。
1.1 理論基礎(chǔ)：
1.1.1 社會網(wǎng)絡(luò)概念的引入：
RDS法源自于傳統(tǒng)的滾雪球抽樣方法，在抽樣方式上承襲了滾雪球抽樣法的基本形式。因為RDS法加入了社會網(wǎng)絡(luò)的概念，解決了傳統(tǒng)滾雪球抽樣無法推論總體特征的問題。社會網(wǎng)絡(luò)分析(socialnetwork analysis)是一種分析社會結(jié)構(gòu)的理論和方法．它將個人或群體視為一個個點，將人與人之間、群體與群體之間的聯(lián)系視為一條條連線。整個社會結(jié)構(gòu)就可以視為由各個點及其連線構(gòu)成的一張大網(wǎng)絡(luò)(scott，2001)。RDS法根據(jù)社會網(wǎng)絡(luò)理論，認(rèn)為個人總是生活在一定的社會網(wǎng)絡(luò)之中的，即使是這些隱藏人群也不可能是完全與世隔絕的個體，他們內(nèi)部之間也存在相當(dāng)?shù)穆?lián)系既社會網(wǎng)絡(luò)。我們可以先找到在這個網(wǎng)絡(luò)中較為資深的人員。從他開始摸索出他所在社會網(wǎng)絡(luò)的特征，而一旦我們知道了構(gòu)成這樣隱藏人口社會網(wǎng)絡(luò)的情況．我們也就可以對隱藏人口的總體特征有一個比較清楚的了解。米爾格拉姆(Milgram,1967：1-6)的研究表明一個人的社會網(wǎng)絡(luò)通常包含5人，所以只要保證RDS的調(diào)查鏈足夠長，那些在網(wǎng)絡(luò)中相對封閉和孤立的人員也會被納人到研究樣本之中。
1.1.2 馬爾可夫過程：
RDS方法中的網(wǎng)絡(luò)招募方式被赫克索恩證明實際上是一個一階馬爾可夫過程(first-order Markovprocess)。馬爾可夫過程是指每次事件發(fā)生某一狀態(tài)的轉(zhuǎn)移時，都只與該事件的上一狀態(tài)有關(guān)，而與過去的狀態(tài)無關(guān)。由此可以得出兩個基本定律：第一，只要保證足夠的調(diào)查輪次，無論調(diào)查招募者的起點情況如何，最終都可以達(dá)到樣本的均衡狀態(tài)。所以我們在研究開始選擇的首輪調(diào)查對象無需刻意保持隨機(jī)性。第二，通過RDS方法抽樣可以很快達(dá)到樣本的均衡狀態(tài)，因為一階馬爾可夫鏈的收斂速度是很快的(Heckathorn,1997：174-199)。這個定律則表明RDS方法一般無需經(jīng)過很多輪次即可達(dá)到樣本均衡，再增加樣本也不會得到更多新的情況。趙延?xùn)|通過舉例構(gòu)建了招募轉(zhuǎn)移概率矩陣證明，通常只需調(diào)查六輪即可達(dá)到樣本均衡。
1.2 特點：
1.2.1 雙重激勵機(jī)制：
RDS法的一大特點在于其招募新受訪者的機(jī)制，這種招募機(jī)制稱為雙重激勵機(jī)制(dual incentivemechanism)。所謂雙重激勵，是從兩個意義上說的。首先，每個受訪者參加此研究后，不但可以在接受調(diào)查時得到一份獎勵，還會因自己招募到新的受訪者而得到獎勵，這對他們構(gòu)成了一種雙重激勵。其次，對除首輪調(diào)查對象以外的每個受訪者而言，參加研究不僅會使自己得到好處。而且可以使他／她們的朋友――即招募者得益．這也對受訪者形成一種雙重的激勵促使他們積極加入到研究中來。與傳統(tǒng)雪球抽樣法不同的是，RDS法不是要求這些初始受訪者簡單地推薦新的受訪者，而是通過物質(zhì)激勵要求他們直接招募新的受訪者來接受調(diào)查，這正是該方
法又被稱為受訪者推動法的原因所在。
1.2.2 網(wǎng)絡(luò)招募方式：
依靠目標(biāo)人群中首輪調(diào)查對象的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系去征募該人群中具有相同行為特征的其他成員。利用他們的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系影響調(diào)查對象，這樣既可以減少調(diào)查對象的心理負(fù)擔(dān)．增加應(yīng)答率，還易找出隱藏較深或從未暴露的個體。得出這一群體的特征。首先，這類人群更愿意接受“朋友”的建議接受調(diào)查。這不但能使自己和朋友得益，而且作為有著相同經(jīng)歷的人，“朋友”已經(jīng)接受了調(diào)查并且介紹自己參加，應(yīng)該更“安全”。另外，在回答問題時也更容易減少排斥、抗拒心理，得到最接近真實情況的信息。
1.3 RDS法的優(yōu)缺點：
首先，RDS法采用雙重激勵，比滾雪球抽樣法的單向激勵機(jī)制提高了征募效率。
其次．RDS法要求調(diào)查對象由同伴征募而不是由同伴向調(diào)查員指證，減少了招募過程中拒絕參加的比例．保護(hù)了應(yīng)答者的隱私。減輕了應(yīng)答者抗拒、排斥的心理，得到的信息也更接近真實，這也是其他調(diào)查方法難以達(dá)到的。
再次．RDS法不需要隨機(jī)選擇種子．只要種子是目標(biāo)群體中的成員，無論用何種方法選擇都不會影響抽樣結(jié)果．通常只需5-6輪推薦后樣本特性即達(dá)到均衡。
最后，RDS法要求的樣本量較小、調(diào)查表簡單，除需要調(diào)查的專業(yè)問題外，僅需附加少量問題即可達(dá)到調(diào)查目的。另外，該方法解決了多年來開展隱蔽人群調(diào)查面臨的困境，可以用樣本較為準(zhǔn)確的推斷目標(biāo)人群的特征，是最接近于概率抽樣的調(diào)查方法．為獲取有效的人群估計和可比較的科學(xué)數(shù)據(jù)提供了有效的方法。
但是，也有文獻(xiàn)報告由于沒有嚴(yán)格按照同伴推動抽樣方法的執(zhí)行．沒有精心選取研究開始時的種子，沒有限制招募同伴的人數(shù)，也沒有記錄評估每個同伴招募者個人網(wǎng)絡(luò)的大?。疅o法估計樣本人群的入選概率，因而最終形成的還是一個非概率樣本。另外，RDS法需要較多的費用，除了被調(diào)查對象本身的補助外還需基本等同的金額做為推薦獎勵資金，所以在研究經(jīng)費方面存在較大壓力。并且該方法需要專門的統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析，該軟件并非國內(nèi)業(yè)界人士所熟悉．在操作分析方面可能存在問題。最后，雖然國外的社會網(wǎng)絡(luò)研究表明一個人通常的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系只有5人。但我國卻沒有相關(guān)的社會網(wǎng)絡(luò)研究報道，這也可能使調(diào)查結(jié)果存在偏倚。但總的來說，RDS法是現(xiàn)在在難以接近人群和隱蔽人群研究中較新的研究方法，還有待完善和發(fā)揮更大的潛力。
2 滾雪球抽樣(snowball sampiing)
在過去的幾十年里，針對難以接近人群和隱蔽人群最常用的抽樣方法就是滾雪球抽樣，它是鏈?zhǔn)教崦?chain referral samples)的一種。Goodman于1961年對滾雪球抽樣方法進(jìn)行了優(yōu)化而被廣泛應(yīng)用于針對難以接近人群的調(diào)查研究㈣。滾雪球抽樣最主要的缺陷是存在很大的抽樣誤差，無法確保總體中所有成員被納入樣本的概率相同，因此無法根據(jù)樣本來推論總體的情況。通常提供研究線索的調(diào)查對象更愿意介紹社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中社會地位、經(jīng)濟(jì)水平及行為特征與自己相同或接近的其他人的情況，使得最終獲得的樣本不具有代表性。在滾雪球抽樣中．最終獲得的樣本特征深受最初選擇首輪調(diào)查人員特征的影響。在抽樣的實際實施過程中．滾雪球抽樣所得到的樣本也偏向于選擇更合作的和具有更大社會人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)研究的個體，潛在的或未暴露的個體就很難納入到調(diào)查中，他們的危險行為和保護(hù)行為可能有所不同，導(dǎo)致在調(diào)查中產(chǎn)生嚴(yán)重的選擇偏倚。滾雪球抽樣所得到的結(jié)果不適合外推到更大人群中。
3 以機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)的抽樣(facility-based sampling)
從不同的機(jī)構(gòu)招募難以接近人群和隱蔽人群也是一種常用的抽樣方法。選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查，例如美沙酮門診、針具交換點以及戒毒所是發(fā)現(xiàn)注射藥物依賴者的重要來源。但是，這種以機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)的抽樣方法存在較多偏倚難以克服。第一，是與當(dāng)?shù)氐姆ㄒ?guī)有關(guān)，即當(dāng)?shù)厥欠裨试S設(shè)立這些機(jī)構(gòu)，以及是否允許在某一地點設(shè)置機(jī)構(gòu)：第二，該人群是否愿意去這些機(jī)構(gòu)尋求服務(wù)。例如，美沙酮門診提供替代治療服務(wù)．可能吸食海洛因的人愿意去，而吸食可卡因的人可能不去．所以以機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)的抽樣存在會有選擇偏倚。第三。在一些特定的地點，如政府機(jī)構(gòu)、戒毒所等因被調(diào)查人員的心理負(fù)擔(dān)較重．所做調(diào)查會存在應(yīng)答偏倚。
4 時間地點抽樣(time-location sampling)
因單一的以機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)的抽樣存在較多偏倚．最近幾年也有人開始利用時間地點結(jié)合的抽樣方法．針對難以接近人群和隱蔽人群經(jīng)常在特定時間聚集在特定地點的特征開展抽樣調(diào)查，也稱為時間空間抽樣(1ime-space sampling)，例如注射藥物依賴者常集中在“注射場所”等。因為可以計算所選場所及調(diào)查對象被選中的概率，因此時間地點抽樣被認(rèn)為是一種概率抽樣方法。但是，除非這些人群中全部或比例非常高的人聚集或定期聚集在場所內(nèi)．才可能包含在抽樣框內(nèi)；否則，這種抽樣方法也存在較大的選擇偏倚。理論上，若有足夠的時間和資源是可以收集到包含所有場所在內(nèi)的抽樣框的，但事實上卻很難達(dá)到．因為這些場所的目標(biāo)人群是隨時間的推移在不斷變化的。另外，這樣的場所也時常更換，調(diào)查中常出現(xiàn)找不到調(diào)查對象或重復(fù)調(diào)查的情況。5關(guān)鍵知情人抽樣(key informant sampling)
1985年Deaux和Callaghan提出了關(guān)鍵知情人抽樣，它是通過選擇專門的有知識的應(yīng)答者，從而了解其他人的行為．以減少應(yīng)答偏倚。例如，通過調(diào)查社會工作者、咨詢員、公共衛(wèi)生官員或大眾信息傳播者來了解使用和方式。這種方法減少了社會期望偏倚(一種為迎合社會主流觀點而有意夸大或掩飾某種行為導(dǎo)致的偏倚)。但是，這種方法也會增加其他一些偏倚：首先．關(guān)鍵知情人是專業(yè)人員的話，他們的專業(yè)定位會造成應(yīng)答偏倚；其次，關(guān)鍵知情人可能缺少一些詳細(xì)知識，如他可能知道其他人的性伴數(shù)。但中安全套的使用頻率卻不清楚；再次，關(guān)鍵知情人與潛在對象之間的選擇不是隨機(jī)的，例如若存在未被關(guān)鍵知情人了解的人員時。則關(guān)鍵知情人回答的信息代表性就很差，存在較嚴(yán)重的信息偏倚。
【關(guān)鍵詞】藥用植物學(xué)與生藥學(xué) 探索性教學(xué) 本科生培養(yǎng)
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0041-02
筆者所教授的課程主要是藥用植物學(xué)與生藥學(xué)。藥用植物學(xué)涉及植物的外部形態(tài)和分類鑒定特征，而生藥學(xué)的主要內(nèi)容是對生藥進(jìn)行真?zhèn)蝺?yōu)劣的鑒定。為了做好教學(xué)工作，筆者長期對藥用植物和生藥進(jìn)行調(diào)查研究，通過查資料和對本地的藥用植物及生藥的種類、分布、常見的混淆品等進(jìn)行了實地調(diào)查，取得了大量的第一手資料，這對搞好教學(xué)工作有極大的幫助。本文筆者談?wù)勌剿餍裕ㄑ芯啃裕┙虒W(xué)的點滴體會。
一 從學(xué)生最感興趣的話題說起
藥用植物學(xué)與生藥學(xué)課程涉及的內(nèi)容繁雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免產(chǎn)生畏難情緒，尤其是以西醫(yī)為主的醫(yī)學(xué)院校，有學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)中草藥知識沒有什么用。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的種種誤區(qū)，筆者用自己對藥用植物的研究、探索方法及體會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。從學(xué)生最感興趣的話題說起，如以中草藥美容、減肥、增強記憶、預(yù)防近視、防治感冒、治防凍瘡等話題作為開場白，并將與上述有關(guān)的新鮮植物帶進(jìn)課堂，具體介紹每種藥的作用。這種做法從一開始就引起了學(xué)生的極大興趣，個個都專心聽講，課后詢問中草藥治療的相關(guān)事宜。筆者因勢利導(dǎo)，向他們講述自己的實踐體會。
1.防治感冒
感冒是一種常見病、多發(fā)病。筆者患感冒后，就自己采藥進(jìn)行中草藥治療。冬天感冒就用馬鞭草科的馬纓丹煮水喝；夏季感冒就用唇形科的薄荷、禾本科的香茅、忍冬科的金銀花等泡茶喝。學(xué)生紛紛效仿，經(jīng)過親自試用，感覺效果不錯，于是學(xué)習(xí)興趣大大提高，并開始運用探索性（研究性）方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.減肥
現(xiàn)代生活水平較高，人們攝入營養(yǎng)物質(zhì)過多，造成肥胖。如何讓減肥既健康又科學(xué)？筆者嘗試了一些中草藥減肥法。向?qū)W生推薦豆科的草決明，它有潤腸通便、清肝明目的作用，適量飲用，不但可清除腸道垃圾，還有保護(hù)視力的作用。筆者還告訴學(xué)生，自己開始時心急，使用了蓼科的大黃，效果很快且作用明顯，結(jié)果發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生依賴性，不吃大黃就便秘；而使用草決明，用量5～10克/次，將其炒黃，磨成粉，泡水喝，像喝咖啡一樣香。這個話題引起了許多學(xué)生的興趣，筆者就趁機(jī)介紹草決明、大黃的識別特征及蓼科、豆科的識別特征，學(xué)生很快就掌握了，并對其化學(xué)成分和功效記得很牢固。
二 將探索性教學(xué)貫穿于教學(xué)的全過程
1.抗菌草藥的篩選
筆者曾經(jīng)患有腳氣病，腳部紅腫潰爛，癢得難受；在外地學(xué)習(xí)期間，又染上了體癬。查閱中草藥治療皮膚病的大量資料，然后進(jìn)行抗真菌中草藥篩選，并自己試用，療效好的中草藥就進(jìn)行抗真菌試驗，從中篩選出幾種抗真菌效果不錯的中草藥，然后又進(jìn)行抗真菌活性成分的篩選，從而找到了藍(lán)雪科植物白花丹，其抗真菌活性成分為白花丹醌，它對紅色毛癬菌等致病真菌的抑菌濃度為10-6克。學(xué)生聽到這些研究結(jié)果，感到中草藥用處很大。于是，筆者引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查前人研究過的抗真菌中草藥，其抗真菌活性成分分別是什么。還常常將生藥學(xué)教研室及我院一些老師的抗真菌研究情況和結(jié)果告訴學(xué)生，引起了學(xué)生，尤其是患有皮膚病的學(xué)生的極大關(guān)注。他們很想知道這些中草藥長什么樣，筆者就把從野外采來的新鮮植物標(biāo)本在投影設(shè)備中放大展示，不但告訴學(xué)生這些藥用植物的識別特征，還因勢利導(dǎo)介紹其所在科的主要識別特征，進(jìn)而談及化學(xué)成分、抗菌的有效成分及其主要功效。學(xué)生反應(yīng)熱烈，教學(xué)效果很好。
2.常用中藥的真?zhèn)舞b別
筆者平時非常關(guān)注中藥真?zhèn)蝺?yōu)劣的鑒別，經(jīng)常到藥材公司、藥店、藥攤作調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)有可疑的藥物就拿來進(jìn)行鑒別，并查閱文獻(xiàn)資料報道的常用中藥做假及摻假的相關(guān)內(nèi)容。經(jīng)過十幾年的潛心研究，基本摸清了桂林乃至廣西經(jīng)銷的中藥哪些種類有混淆品，一般用什么植物混充及摻假等。并將這些多年調(diào)查研究的結(jié)果在課堂上一一介紹給學(xué)生，使學(xué)生懂得中藥真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別的重要性及從中明白如何去鑒別中藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣，從而較好地掌握了中藥的四大鑒定方法。如在紅花鑒別的實驗課堂上，一是水試，拿燒杯，加水，抓一把紅花投入水中，不久就會看到杯底有一層沙，水變成了金黃色，紅花不褪色。二是顯微鑒定，在顯微鏡下可以看到大塊的似方晶樣的塊片，但比方晶塊大得多的沙子。三是用灰分測定的方法，檢查摻沙的程度，使學(xué)生了解中藥摻沙的鑒別方法。在講到各種相關(guān)的生藥的時候，筆者把自己調(diào)查研究所得資料穿插在教學(xué)過程中，如數(shù)家珍，還用學(xué)生買了假藥的事例警示大家謹(jǐn)防上當(dāng)。如有個女生在桂林買了一棵人參，我就問她人參的產(chǎn)地和形態(tài)特征，引導(dǎo)她鑒定人參，結(jié)果發(fā)現(xiàn)買的不是五加科的人參，而是馬齒莧科的錐花人參。這樣讓學(xué)生在研究中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但知道實際工作中應(yīng)如何進(jìn)行中藥真?zhèn)蔚蔫b別，而且掌握了中藥的鑒別方法，取得很好的教學(xué)效果。我們還組織學(xué)生利用節(jié)假日深入藥材市場進(jìn)行調(diào)查研究，用生藥學(xué)知識檢驗藥材市場出售的生藥。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)可疑的藥，買回來研究，果然發(fā)現(xiàn)有假藥和摻假的藥，如王不留行不是正規(guī)的麥藍(lán)菜的種子，而是用?？频呐Z冒充；用麥冬的根狀莖染黃冒充黃龍草……通過調(diào)查研究，使學(xué)生親眼看到藥材市場上出售的假藥，認(rèn)識到生藥真?zhèn)舞b別的重要性，同時提高了生藥真?zhèn)舞b別的能力。
在教學(xué)實踐中，將自己的研究及探索方法傳授給學(xué)生，結(jié)合生動的事例、適當(dāng)?shù)谋扔?、鮮活的材料、彩色的畫面，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性得到極大提高。課堂及課后學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，每節(jié)課學(xué)生都有問題，把我當(dāng)成了百科醫(yī)生。每當(dāng)問到劑量和配方之類問題，我就引導(dǎo)學(xué)生自己去查有關(guān)書籍，或上網(wǎng)查資料，讓他們帶著各自的問題去探索、研究；并將他們探索的結(jié)果，及時反饋給其他學(xué)生。例如，2003級藥學(xué)本科有個女生，咳嗽很長時間，輸液也不見好轉(zhuǎn)。她就問筆者有什么中草藥可以治。筆者就告訴她，藥用植物中有一種叫夜合的木蘭科植物，用其葉蒸冰糖，治療咳嗽及慢性咽喉炎效果很好。她試用后，很高興地告訴筆者，她的咳嗽很快就痊愈了。筆者把這個信息告訴學(xué)生們，得了咳嗽及慢性咽炎的學(xué)生，都嘗試吃夜合，收到了很好的效果?，F(xiàn)在，學(xué)生體會到，中草藥與我們的生活、工作及研究息息相關(guān)。
三 結(jié)束語
輕實踐，不利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，不利于學(xué)生思維、分析、綜合能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成。因此探索性（研究性）教和學(xué)是讓教師和學(xué)生注重實踐，不但教師自身要探索和研究，而且要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和研究。通過邊學(xué)習(xí)邊研究的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在實踐中更好地掌握知識和應(yīng)用知識，提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。
一、前言
主要的電子設(shè)備維修方式是定期做電力系統(tǒng)檢修，往往只是憑借著運行的經(jīng)驗制定檢修周期，不能夠準(zhǔn)確的做定期維修，而導(dǎo)致維修不足或過度。維修的不足會導(dǎo)致設(shè)備達(dá)不到可靠性的要求，很可能會造成設(shè)備障礙甚至?xí)o國家電網(wǎng)的安全帶來危險。過度的維修不僅會增加維修費用，還很有可能會將本無故障的電器修出了故障。
二、電力系統(tǒng)電氣設(shè)備故障診斷檢修的流程與方法
電力系統(tǒng)電氣設(shè)備故障診斷和檢修流程包括:首先調(diào)查研究檢修前的狀態(tài)，其次對電路故障點與故障范圍進(jìn)行分析，再次要試驗控制電路，最后應(yīng)用經(jīng)驗進(jìn)行故障電路檢修和利用電工常用儀表進(jìn)行故障診斷五個方面。
（一）調(diào)查研究檢修前的狀態(tài)
調(diào)查研究是故障分析和設(shè)備檢修的重要工作，檢修工作的大部成功都可歸功于正確全面的調(diào)查研究。問、看、聽、摸是主要的調(diào)查研究方法。問，對設(shè)備發(fā)生故障前的異常狀態(tài)、以前的病史、發(fā)生故障前是否錯誤操作等進(jìn)行詢問；果果是第一次接觸該設(shè)備，應(yīng)該將對該設(shè)備的控制關(guān)系，各項操作功能和順序向使用者了解清楚，分析故障的的原因并快速的將故障點找出；看，對熔絲、熔體、接觸點進(jìn)行查看，如果故障還在出現(xiàn)，看接觸點是否有火花；聽，異常聲音是否存在于運行的繼電器、電動機(jī)、變壓器等在機(jī)械中；摸，將電源切斷，用手背對機(jī)殼、線圈進(jìn)行觸摸，判斷是否有過熱的現(xiàn)象。
（二）分析電路確定故障點與故障范圍
復(fù)雜設(shè)備的電路，分析故障時要根據(jù)電器的原理圖和控制關(guān)系的范圍進(jìn)行確定，找出故障點?？刂齐娐泛椭麟娐穬刹糠质请姎庠O(shè)備總電路的構(gòu)成，主電路的故障直觀、簡單、容易查找?？刂齐娐肥怯蓮?fù)雜的很多個環(huán)節(jié)及基本單位組成的。它們根據(jù)設(shè)備功能、控制要求與生產(chǎn)工藝通過組合就像積木塊一樣一起完成任務(wù)。要確定故障口就要在維修時通過故障現(xiàn)象結(jié)合原理圖和控制關(guān)系。
（三）試驗將電路控制
如果在外部沒有找到故障點，可將電源通電進(jìn)行試驗，控制電路的動作對故障點逐個排除。例如操作開關(guān)時，對線路中的相應(yīng)電器進(jìn)行檢查，如果有沒反應(yīng)的電器，就查看沒反應(yīng)電器存在的問題。如接觸點的磨損，線圈的損壞等癥狀。其次再將相關(guān)的電路進(jìn)行檢查。這樣的方法一般較適于維修人員熟悉的電氣控制。在試驗時，切記要斷開運動電器的電源，以免發(fā)生不必要的傷害。
（四）將故障電路應(yīng)用經(jīng)驗進(jìn)行檢修
檢修類似或者相同的設(shè)備故障時可以運用平常在檢修時積累的經(jīng)驗。例如起動的控制電路發(fā)生故障變成點動的不能自鎖，其故障點通常是通電閉合的時候接觸不良或者是接線處松動。萬能銑床X62W型的變速沖動如果失靈。大多的原因在于沖動開關(guān)的觸點在閉合的時候接觸不良，此外開關(guān)松動、位置的變化、也是造成失靈的原因之一。檢修時運用積累的經(jīng)驗是故障檢修時提高速度最有效的方法。在平時，對電氣故障檢修完畢后，對發(fā)生的故障現(xiàn)象、出現(xiàn)故障的起因、出現(xiàn)故障時的處理方案和減少發(fā)生故障的頻率方法進(jìn)行分析并將相關(guān)的記錄做好，并將設(shè)備檢修等相關(guān)工作的提高進(jìn)行總結(jié)，使檢修工作水平更好的得到提高。
（五）進(jìn)行故障診斷時利用電工常用儀表
維修工作人員通常用電工儀器儀表進(jìn)行測量并判斷電路的故障。將其運用的恰當(dāng)能夠使查找故障點更加迅速。
1.測量電壓法
如果要對電器元件中的接點電壓或者故障電路中的線路電壓進(jìn)行測量，就要將萬用表開關(guān)調(diào)動成檔位合適的交流電源，采用分?jǐn)嚯妷簻y量法或分階電壓測量方法才可判斷出故障點。
2.測量電阻法
測量電路故障的線路電阻或電阻接頭時，必須先將電源斷開，將萬用表置于適合的電阻檔位，才能夠判斷出故障點。當(dāng)測試點之間的電阻顯示為無窮大時，證明接觸點或電路開路；當(dāng)測試點之間的接線或者接觸點顯示為接觸不良時，說明電阻增大了許多。
3.短接法
在檢修的時候，如果有電路帶電的情況，我們就要將懷疑接觸不良或斷路的部位用一根較好的絕緣導(dǎo)線進(jìn)行短接。例如某段電路若斷路，我們在用絕緣導(dǎo)線短接到這段時，電路就會接通。一般的情況下我們采用的短接法是長短結(jié)合短接法。這種方法就是一次短接一個或者短接多個觸點對電路進(jìn)行故障檢查。進(jìn)行電阻測量方法時，必須要在檢修前停電，這樣的安全性較好。但有的時候組織測量的不準(zhǔn)確會導(dǎo)致判斷的錯誤，尤其是在并聯(lián)電路較多時忘記斷開電阻的情況會更容易出現(xiàn)。判斷比較準(zhǔn)確、檢修較快的是電壓測量法，但是這種方法是有一定的危險性的。使用短接法檢修故障時可只用絕緣導(dǎo)線和試電筆，不用萬用表就可進(jìn)行，而且短接法的判斷速度相對較快，但是對于線圈、電阻和繞組就不可以用這種辦法，因為這是帶電檢修會有危險性，應(yīng)該要注意安全。可以將上面的方法相互利用，這樣就可以使檢修的速度快且檢修結(jié)果準(zhǔn)確。
【關(guān)鍵詞】住宅；空調(diào)；能耗；調(diào)查方法；準(zhǔn)確性
引言
近十多年來，隨著人民生活水平的快速提高，我國住宅空調(diào)器的擁有量快速增加。根據(jù)國家統(tǒng)計局的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析[1，2]，從 1995 年到 2010 年，我國城鎮(zhèn)住宅空調(diào)器擁有量從0.09 億臺增加到 2.61 億臺，十五年間增長了 28.5 倍，呈現(xiàn)出爆炸性增長的趨勢，這使得我國住宅空調(diào)能耗快速增加。如何防止住宅空調(diào)能耗的過快增長已經(jīng)成為我國建筑節(jié)能工作中一個亟待研究解決的重要課題。住宅空調(diào)能耗數(shù)據(jù)是住宅節(jié)能設(shè)計、節(jié)能評價與標(biāo)識、節(jié)能技術(shù)研究、空調(diào)器能效標(biāo)準(zhǔn)制定、住宅綠色節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)政策制定的重要依據(jù)， 因此準(zhǔn)確 把握我國住宅空調(diào)能耗的狀況和特點是做好住宅空調(diào)節(jié)能工作的基礎(chǔ)，由于住宅空調(diào)設(shè)備通常為間歇運行方式，無論是采用理論模擬方法還是采用調(diào)查測試的方法，準(zhǔn)確獲取住宅空調(diào)能耗數(shù)據(jù)的難度都很大，以往住宅空調(diào)能耗的相關(guān)研究結(jié)果的差異較大。
我國住宅空調(diào)器通常為間歇運行，其能耗影響因素很多，不僅與當(dāng)?shù)貧夂驐l件、建筑熱工狀況、建筑通風(fēng)狀況、人員等內(nèi)擾情況、空調(diào)器性能和能耗特性等眾多客觀技術(shù)因素有關(guān)，還與住戶安裝空調(diào)器的臺數(shù)、尤其與住戶空調(diào)行為方式等主觀行為因素有很大關(guān)系，而且不同住戶的空調(diào)行為呈現(xiàn)出很強的差異性和隨機(jī)性，采用目前的理論分析方法還難以對此進(jìn)行準(zhǔn)確計算分析。為了了解住宅空調(diào)能耗的真實狀況和特點，必須進(jìn)行實際調(diào)查研究，因此住宅空調(diào)能耗調(diào)查是住宅空調(diào)節(jié)能的一項重要的基礎(chǔ)性研究工作，近十多年來，不少學(xué)者進(jìn)行了住宅空調(diào)能耗的調(diào)查工作。目前住宅空調(diào)能耗的調(diào)查方法主要包括問卷調(diào)查法、住戶電表抄表拆分調(diào)查法（以下簡稱抄表拆分調(diào)查法）和空調(diào)器單獨設(shè)電表的直接實測調(diào)查法（以下簡稱設(shè)表實測調(diào)查法）三種。其中設(shè)表實測調(diào)查法是直接測試空調(diào)器的能耗，因此是最準(zhǔn)確的。但由于住宅空調(diào)器都分散在住戶家里不同房間中，采用設(shè)表實測調(diào)查法進(jìn)行大規(guī)模住宅空調(diào)能耗調(diào)查的難度和費用都比較大，因此該方法很少被采用，以往住宅空調(diào)能耗調(diào)查工作基本都是采用問卷調(diào)查法或抄表拆分調(diào)查法。但這兩種調(diào)查方法都是間接調(diào)查方法，它們的準(zhǔn)確性如何？這是住宅空調(diào)能耗調(diào)查工作中一個長期沒有解決的重要問題。調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性是調(diào)查工作的生命，不準(zhǔn)確的空調(diào)能耗調(diào)查結(jié)果可能會產(chǎn)生誤導(dǎo)作用、甚至可能給節(jié)能工作造成嚴(yán)重?fù)p失，因此有必要對目前常用的住宅空調(diào)能耗調(diào)查方法的準(zhǔn)確性進(jìn)行分析研究。
1、調(diào)查方法簡介
在2011 年夏季，同時采用問卷調(diào)查法、抄表拆分調(diào)查法和設(shè)表實測調(diào)查法三種調(diào)查方法，對北京市城區(qū)內(nèi) 30 多個住戶的空調(diào)能耗進(jìn)行調(diào)查，其中滿足本研究要求的有效住戶樣本為 27 個。三種調(diào)查法的概況如下：
問卷調(diào)查法是給調(diào)查對象發(fā)放調(diào)查表，住戶根據(jù)電費繳費情況估算出空調(diào)用電量，有些住戶給出空調(diào)能耗的估值范圍，這種情況取其中間值。
抄表拆分調(diào)查法是對調(diào)查對象的住戶電表進(jìn)行定期抄表，通過春秋過渡季用電量 的平均值計算出基礎(chǔ)用電量，將住戶空調(diào)季用電量減去基礎(chǔ)用電量計算出空調(diào)用電量。
設(shè)表實測調(diào)查法就是在調(diào)查對象的每臺空調(diào)器上都設(shè)置一個電能計量插座，直接計量空調(diào)用電量，電表的測量精度為 1 級。27 個住戶共有 69 臺空調(diào)器， 其中一臺是分體柜式空調(diào)器， 其它均為分體壁掛空調(diào)器。
2、 三種住宅空調(diào)能耗調(diào)查方法的調(diào)查結(jié)果對比分析
通過對三種住宅空調(diào)能耗調(diào)查方法的調(diào)查結(jié)果的對比分析可以看出：
1）問卷調(diào)查法的誤差較大
住宅空調(diào)能耗問卷調(diào)查法的最大正偏差為 1111 度，最大負(fù)偏差為-133 度， 平均值偏大23%?？梢妴柧碚{(diào)查法主要依靠住戶主觀感覺進(jìn)行空調(diào)能耗估算，因此其誤差較大，尤其對具體住戶空調(diào)能耗的調(diào)查誤差很大。
2）抄表拆分調(diào)查法的誤差較小
住宅空調(diào)能耗抄表拆分調(diào)查法的最大正偏差為 114 度，最大負(fù)偏差為-45 度， 平均值偏 大 6%。抄表拆分調(diào)查法利用實測數(shù)據(jù)進(jìn)行拆分，其誤差較小，尤其平均誤差較小。
3 、結(jié)語
為了對住宅空調(diào)能耗調(diào)查方法的準(zhǔn)確性進(jìn)行定量分析，于 2011 年夏季，同時采用問卷調(diào)查法、抄表拆分調(diào)查法和設(shè)表實測調(diào)查法三種調(diào)查方法，對北京市 27 個住戶的空調(diào)能耗進(jìn)行調(diào)查研究。通過對調(diào)查結(jié)果的對比分析，得出下列主要結(jié)論：
1）問卷調(diào)查法的誤差較大
對于具體住戶， 住宅空調(diào)能耗問卷調(diào)查法的最大正偏差為 1111 度，最大負(fù)偏差為-133度， 平均值偏大 23%?？梢妼柧碚{(diào)查法的誤差較大，其平均值偏大較多，對具體住戶空調(diào)能耗的調(diào)查誤差很大。其調(diào)查準(zhǔn)確度難以滿足空調(diào)能耗調(diào)查研究工作的要求。
2）抄表拆分調(diào)查法的誤差較小
對于具體住戶，住宅空調(diào)能耗抄表拆分調(diào)查法的最大正偏差為 114 度，最大負(fù)偏差為-45 度， 平均值偏大 6%?？梢姵聿鸱终{(diào)查法的誤差較小，尤其平均誤差很小，其調(diào)查準(zhǔn)確度可以滿足空調(diào)能耗調(diào)查研究工作的要求。
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關(guān)鍵詞：在職工程碩士；學(xué)習(xí)特征；影響因素；調(diào)查研究
中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 論文編號：1674-2117（2017）07-0096-04
研究對象與方法
1.調(diào)查對象
本次調(diào)查以就讀于北京交通大學(xué)的在職工程碩士為調(diào)查對象，隨機(jī)抽取了北京交通大學(xué)電子信息工程學(xué)院、計算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、運輸與土建學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、電氣學(xué)院、軟件學(xué)院等學(xué)院在職工程碩士學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。采用團(tuán)體施測的方法，集中發(fā)放問卷143份，回收有效問卷140份，有效率為98%，并使用SPSS數(shù)據(jù)同時分析工具對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析。
2.調(diào)查方法
本次調(diào)查主要以問卷的方式進(jìn)行，以訪談法進(jìn)行輔助和補充。高校在職工程碩士在線學(xué)習(xí)特征及影響因素調(diào)查問卷由在職工程碩士進(jìn)行在線學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)需求兩部分組成，主要包括在線學(xué)習(xí)條件、課程形式、學(xué)習(xí)評價、應(yīng)用方式、認(rèn)可度等5個一級指標(biāo)，以及學(xué)習(xí)終端喜好、學(xué)習(xí)時長傾向、學(xué)習(xí)評價時機(jī)等13個二級指標(biāo)。問卷經(jīng)過了小范圍試用并多次修改完善，以保證其具有較高的信度和效度。
本次調(diào)研采取直接施測和間接施測兩種方式，即包括研究者自己進(jìn)行的調(diào)查研究和委托北京交通大學(xué)相關(guān)學(xué)院同學(xué)或教師進(jìn)行的調(diào)查研究。問卷的發(fā)放和回收由研究者自己完成。問卷回收后，相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析由研究團(tuán)隊合作進(jìn)行。
調(diào)查結(jié)果與分析
1.在職工程碩士在線學(xué)習(xí)喜好
（1）常用在線學(xué)習(xí)終端。
回收的140份有效問卷中，在職工程碩士學(xué)生常用的在線學(xué)習(xí)終端中以個人電腦為主，占66%，其次是手機(jī)客戶端和平板電腦，分別占28%和5%。
通過調(diào)查結(jié)果分析可知，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，雖然手機(jī)與無線通信網(wǎng)絡(luò)得到了迅猛的發(fā)展，但個人電腦仍舊是在職工程碩士進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的主要終端。
（2）常用學(xué)習(xí)交流工具。
在職工程碩士學(xué)生常用的學(xué)習(xí)交流工具有微信、QQ、電子郵件、在線論壇等。由于不同通信工具的功能側(cè)重點不同，學(xué)習(xí)者在選擇使用學(xué)習(xí)交流工具時，會同時使用多種交流工具為學(xué)習(xí)服務(wù)。在職工程碩士學(xué)生選擇學(xué)習(xí)交流工具的調(diào)查結(jié)果如下頁圖1所示。
由下頁圖1數(shù)據(jù)可以看出，微信、QQ等實時通信工具是學(xué)習(xí)者最常用的學(xué)習(xí)交流工具，學(xué)習(xí)者在使用通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的過程中，對信息傳輸?shù)膶崟r性有較高的要求。
（3）一周在線學(xué)習(xí)時長。
由訪談可知，在職工程碩士突出的“工學(xué)矛盾”，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時間難以集中。本研究對在職工程碩士這一特殊群體一周內(nèi)用于在線學(xué)習(xí)的時間進(jìn)行了調(diào)查。
研究結(jié)果表明，將近80%的被試者一周中用于在學(xué)習(xí)的累積時間為2～6小時，即對在線課程設(shè)置時，為使學(xué)習(xí)者能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資源不宜過多，一般在4小時左右能夠完成學(xué)習(xí)為宜。
（4）學(xué)習(xí)終端與學(xué)習(xí)交流工具選擇的相互影響分析。
不同的學(xué)習(xí)交流工具在不同終端的運行模式和性能不同，本研究對學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中在選擇終端進(jìn)行學(xué)習(xí)和選擇學(xué)習(xí)交流工具之間存在的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了分析（如圖2）。
結(jié)果表明，無論學(xué)習(xí)者選擇哪種交流工具應(yīng)用于在線學(xué)習(xí)過程中，個人電腦始終是學(xué)習(xí)者最為常用的學(xué)習(xí)終端。但手機(jī)因其便攜性更有利于靈活安排學(xué)習(xí)時間，加之它的智能化不斷增強，也逐漸成為學(xué)習(xí)者用于在線學(xué)習(xí)的主要終端之一。
學(xué)習(xí)終端對交流工具的影響分析結(jié)果表明，微信具有跨平臺性、開放性和易用性的特點，這就使得學(xué)習(xí)者無論選擇何種學(xué)習(xí)終端，微信都是學(xué)習(xí)者最常用的交流工具。
2.課程形式
（1）學(xué)習(xí)者的資源類型偏好。
常見的在線學(xué)習(xí)資源包括視頻資源、演示文稿、演示動畫、其他輔助文檔等，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行在線學(xué)習(xí)過程中對不同類型的學(xué)習(xí)資源的選擇結(jié)果如圖3所示。
調(diào)查結(jié)果表明，課程視頻和演示文稿仍舊是學(xué)習(xí)者最常用的學(xué)習(xí)資源類型。
（2）課程結(jié)構(gòu)需求。
一個典型的在線課程平臺應(yīng)包括公告欄、課程說明、會議室、班級列表和學(xué)生主頁、作業(yè)/測驗、評價、元數(shù)據(jù)、同步協(xié)作工具、多媒體資源庫、文檔上傳區(qū)、日歷、搜索工具、書簽、導(dǎo)航模型等模塊。其中的課程頁面上包含的內(nèi)容有課件（視頻+習(xí)題）、課程講義、課程信息（學(xué)習(xí)目標(biāo)及考核方式等）、討論區(qū)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。本研究就學(xué)習(xí)者對主要課程結(jié)構(gòu)的需求進(jìn)行了調(diào)查。
結(jié)果表明，課程內(nèi)容本身仍是學(xué)習(xí)者特別需求的部分，包括視頻和測試試題、課程信息、課程講義等。
（3）課程學(xué)習(xí)單元時長需求。
學(xué)習(xí)單元是教與學(xué)過程中的課程學(xué)習(xí)的基本組成單位。本文就學(xué)習(xí)者對課程學(xué)習(xí)單元的時間長度需求進(jìn)行了調(diào)查研究。
結(jié)果表明，在職工程碩士認(rèn)為比較合適的長度是10～15分鐘，占比49%，次之是5～10分鐘，占比33%，少于5分鐘的占比4%。因此，在建設(shè)在線課程，對授課單元進(jìn)行分解時需要充分考慮在職工程碩士對時長的接受度。
（4）課程資源長度對學(xué)習(xí)者一周在線學(xué)習(xí)時長影響分析。
在職工程碩士在線學(xué)習(xí)時間的碎片化，決定了學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)時長有一定的要求。本研究就在線課程基本資源時長對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時長的影響進(jìn)行了總結(jié)和分析。
結(jié)果表明，當(dāng)單個在線課程資源時長在5分鐘內(nèi)時，50%的被試者一周累積學(xué)習(xí)時長可以達(dá)到2～4小時；當(dāng)單個在線課程資源時長在5～15分鐘時，絕大多數(shù)被試者一周累積學(xué)習(xí)時長可以達(dá)到4～6小時。單個在線課程資源時長對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)累積時間有一定的影響。
（5）學(xué)習(xí)者對在線課程授課人員的期望。
在線課程模糊了學(xué)生與教師的界限。在線課程中的講授人員可以是教師、教輔人員、企業(yè)人員、行業(yè)專家，也可以是以往的優(yōu)秀學(xué)生。不同主講人員有著不同的授課特征，在職工程碩士對授課人員的期望調(diào)查結(jié)果如圖4所示。
結(jié)果表明，即便是在線課程，在職工程碩士學(xué)生仍然期望授課人員是傳統(tǒng)教學(xué)中的主講教師或行業(yè)專家。
（6）授課單元時長與資源類型、學(xué)習(xí)終端類型的關(guān)系。
本文就學(xué)習(xí)資源類型和學(xué)習(xí)者所選用的不同學(xué)習(xí)終端對授課單元時長需求產(chǎn)生的影響進(jìn)行總結(jié)和分析。
分析結(jié)果表明，學(xué)習(xí)者對授課單元時長需求與學(xué)習(xí)資源類型之間有著密切的相互聯(lián)系。當(dāng)授課時長不足5分鐘時，使用演示動畫或視頻合適。如果超過5分鐘，學(xué)習(xí)者對演示文稿或其他文檔資源的需求逐漸上升。學(xué)習(xí)者對授課單元時長需求與選用的不同學(xué)習(xí)終端之間同樣存在一定的聯(lián)系。當(dāng)授課時長在5分鐘以上時，個人電腦優(yōu)勢突出；當(dāng)授課時長不足5分時，學(xué)習(xí)者更傾向于選擇手機(jī)等便攜式學(xué)習(xí)終端。
3.學(xué)習(xí)結(jié)果評價
學(xué)習(xí)評價是整個教與學(xué)過程中不可或缺的一部分，根據(jù)評價的時間不同可以分為形成性評價和總結(jié)性評價，根據(jù)評價的實施者不同可以分為教師評價、同伴評價和自我評價。本文就在職工程碩士在線學(xué)習(xí)中的評價時機(jī)和評價實施者的喜好進(jìn)行了調(diào)查分析。
調(diào)查結(jié)果表明，就評價時機(jī)來看，“教學(xué)視頻后緊跟幾道相應(yīng)的習(xí)題”和“每單元后有單元習(xí)題”是學(xué)習(xí)者更為傾向的評價方式，即對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的形成性評價是學(xué)習(xí)者更能接受和喜愛的評價方式；就評價主體來看，學(xué)習(xí)者更加側(cè)重于教師評價和自我評價。
4.在線學(xué)習(xí)應(yīng)用方式
在線學(xué)習(xí)根據(jù)在教與學(xué)過程中的應(yīng)用程度不同，可以分為純在線學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)和純傳統(tǒng)的面對面學(xué)習(xí)三種模式。本文就在職工程碩士將在線課程應(yīng)用于教學(xué)的模式進(jìn)行了調(diào)查分析，探討學(xué)習(xí)者對在線課程的應(yīng)用需求，選擇最有利于教學(xué)的組合模式。
分析結(jié)果表明，在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)習(xí)者更加傾向于面授學(xué)習(xí)為主、在線學(xué)習(xí)為輔，在線學(xué)習(xí)和面授學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)模式。
5.認(rèn)可度調(diào)查
在線課程具有覆蓋面廣、傳播手段靈活，學(xué)習(xí)不受時空限制，可以隨時隨地為學(xué)習(xí)者提供服務(wù)；學(xué)習(xí)資源豐富；學(xué)習(xí)者可以自定步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)等優(yōu)點。但在線學(xué)習(xí)不利于情感的交流，對學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力和自控能力要求較高。本文就在線課程對在職工程碩士的吸引力進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)果如圖5所示。
結(jié)果表明，在線學(xué)習(xí)對在職工程碩士學(xué)生的吸引力主要在于在線學(xué)習(xí)可以重復(fù)觀看、隨時隨地學(xué)習(xí)，方便學(xué)習(xí)者利用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
結(jié)論與建議
1.結(jié)論
在職工程碩士突出的“工學(xué)矛盾”使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時間具有碎片化的特點，因此，利用在線課程對在職工程碩士進(jìn)行教育教學(xué)有著重要的意義。本文就在職工程碩士在線學(xué)習(xí)的特征喜好進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)論如下。
（1）在線學(xué)習(xí)過程中，在職工程碩士常用的學(xué)習(xí)終端仍是個人電腦。它對學(xué)習(xí)資源具有最大的兼容性，可以滿足各種多媒體學(xué)習(xí)資源的正常播放；對學(xué)習(xí)交流工具的要求主要是實時性和易用性。
（2）在職工程碩士一般周累計學(xué)習(xí)時長為2～6小時，不同的學(xué)習(xí)終端、學(xué)習(xí)交流工具、學(xué)習(xí)資源類型和單元授課時間對學(xué)習(xí)者的累計學(xué)習(xí)時間有著一定的影響。為保證大多數(shù)學(xué)習(xí)者具有較高效的學(xué)習(xí)時間，單元授課時間一般在10分鐘左右為宜，學(xué)習(xí)資源類型以視頻、動畫和傳統(tǒng)的演示文稿為主。
（3）學(xué)習(xí)者更加期望在線課程中授課教師仍舊為傳統(tǒng)面對面教學(xué)中的主講教師或行業(yè)專家，評價過程傾向于教師和學(xué)生自己進(jìn)行的對學(xué)習(xí)過程的形成性評價。
（4）在線學(xué)習(xí)不能夠取代面對面的教與學(xué)過程，它是傳統(tǒng)教與學(xué)過程的一個重要補充，在線教與學(xué)和傳統(tǒng)面對面教與學(xué)有機(jī)結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)才是適合于在職工程碩士學(xué)習(xí)的有效教學(xué)模式。
（5）在線課程可以重復(fù)觀看、隨時隨地學(xué)習(xí)，方便學(xué)習(xí)者利用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是在線課程吸引在職工程碩士的主要方面，也是傳統(tǒng)課堂教與學(xué)過程的重要補充之所在。
2.建議
教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，需要在學(xué)習(xí)者自己的認(rèn)識和發(fā)展的學(xué)習(xí)活動中體現(xiàn)出來。針對以上結(jié)論，在建設(shè)在線課程實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，我們可以從以下方面重點展開。
（1）構(gòu)建以視頻、動畫、演示文稿等為主的豐富的學(xué)習(xí)資源庫。學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)者進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的根本支撐，豐富的學(xué)習(xí)資源給學(xué)習(xí)者以更多的選擇，滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，利用信息技術(shù)能夠充分發(fā)揮在線教學(xué)資源的重復(fù)利用性和不受時空限制的優(yōu)勢。
（2）構(gòu)建基于混合式學(xué)習(xí)的在職工程碩士教學(xué)模式。在職工程碩士的“工學(xué)矛盾”使傳統(tǒng)的面對面教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)者的需求，同時在線學(xué)習(xí)的特點決定了在線學(xué)習(xí)不可能完全取代傳統(tǒng)的面對面教學(xué)。將在線教學(xué)和傳統(tǒng)的面對面教學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建適用于在職工程碩士的混合式教學(xué)模式，是提高在職工程碩士教學(xué)效率的根本途徑。
（3）突出形成性評價。在職工程碩士培養(yǎng)不同于全日制研究生培養(yǎng)，更不同于傳統(tǒng)的培訓(xùn)，它具有學(xué)位教育與技能培訓(xùn)的雙重性質(zhì)，形成性評價能夠?qū)崿F(xiàn)對在職工程碩士更加客觀、全面的評價。
參考文獻(xiàn)：
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臨床研究
(f0003)小探頭超聲胃鏡檢查中注水方法的探討 童玉琴 李雯 徐桂芳 湯蓓
科研綜述
(1409)全喉切除術(shù)后病人的語言康復(fù)護(hù)理進(jìn)展 孫穎 席淑新 吳沛霞
(1412)國內(nèi)外護(hù)理侵權(quán)行為的研究進(jìn)展 商麗 李丹 王國平
(1415)骨科病房疼痛管理研究現(xiàn)狀 陳方蕾 陸敏 陳蓓
(1417)乳腺癌個案管理模式研究現(xiàn)狀 劉佳琳 裴艷 吳蓓雯 張男 沈坤煒 方瓊
(1419)電子文獻(xiàn)著錄格式： 無
(1420)臨床常用創(chuàng)面敷料的特點分析及選擇 盧宗瓊
(1422)術(shù)后認(rèn)知功能障礙的神經(jīng)心理學(xué)評估研究進(jìn)展 湯觀秀 陳志芳 程麗 王云 雷俊
科研論著
(1425)化療期乳腺癌病人應(yīng)對方式與情緒狀況的相關(guān)性研究 李紅麗 馬莉 趙海平
(1427)團(tuán)體心理干預(yù)對遭受工作場所暴力后精神科護(hù)士心理狀況的影響 鄭慧芳 曹新妹 聶磊嬿 張菊英 龔晴
無
(1429)辭書著錄格式 無
科研論著
(1430)胰島素使用訪談工具包在2型糖尿病病人胰島素管理中的應(yīng)用 馬天蓉 劉燕 張勤 劉玲 肖瓊芳 樊林 陳開蓉
調(diào)查研究
(1432)海南省護(hù)理人力資源現(xiàn)狀調(diào)查與對策 張彩虹 于海靜 陽曉麗
(1435)不同年齡乳腺癌病人疾病不確定感、社會支持和生活質(zhì)量的對比性研究 李國媛 王春梅
(1437)遼寧省養(yǎng)老機(jī)構(gòu)初級養(yǎng)老護(hù)理員分層培訓(xùn)內(nèi)容認(rèn)同的調(diào)查研究 李春靜 張會君 郭曉萱 劉超
(1439)用人單位對護(hù)理本科畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的調(diào)查研究 蘇春香 郝玉芳 ?；劬?岳樹錦
(1442)在校殘障青少年成長發(fā)展與健康相關(guān)功能障礙初探 劉茜 李娜 臧渝梨
(1444)新疆維吾爾自治區(qū)機(jī)車乘務(wù)員生活方式現(xiàn)狀調(diào)查與分析 劉銳 初秀英 王梅新
(1446)藥物皮試皮膚消毒劑使用現(xiàn)狀調(diào)查 宋巖 張艷 朱曉紅
(1449)老年前列腺增生病人心理彈性及相關(guān)因素分析 嚴(yán)麗萍
(1451)循證護(hù)理臨床實施現(xiàn)狀調(diào)查 陳蕾 羅藝 曾小娟 楊慧 劉冰
(1454)靜脈輸液安全管理的調(diào)查 余庭霞 吳玉美 滕紅娣
(1456)基層醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員對紫外線消毒知識的調(diào)查 張美芳
(1458)二次心肌梗死病人誘發(fā)因素分析及對策 孫愛珍 高小麗 王瑞玲
(1459)護(hù)生家庭成員對艾滋病相關(guān)知識態(tài)度的分析 徐紅梅 夏瑩 包桂秋 王海洋 陳清
(1461)護(hù)理學(xué)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)狀調(diào)查 許竹青 丁美超 蘇天照
經(jīng)驗薈萃
(1462)彩色標(biāo)簽藥袋在口服藥發(fā)放中的應(yīng)用 鄧嬌燕
(1462)病理標(biāo)本袋在腔鏡光纖鏡頭保護(hù)中的應(yīng)用 胡玲英
王春梅
臨床研究
(1463)思維導(dǎo)圖訓(xùn)練對老年人認(rèn)知能力的影響 韓云玲 魏秀紅 田敏 劉瑾鳳 張建
(1465)碘伏用于清醒病人氣管切口外周皮膚消毒的護(hù)理效果研究 顧建華 古學(xué)秋 鄧天芳
(1467)清遠(yuǎn)地區(qū)新生兒先天性甲狀腺功能低下疑似患兒復(fù)診依從性干預(yù)分析 陳銀娟 劉鳳媚 莫信愛 張小新
(1469)量化健康教育對ponseti方法治療先天性馬蹄內(nèi)翻足依從性的影響 賀葵 宋如
(1470)自制黃芩油膏紗條促進(jìn)肛瘺術(shù)后創(chuàng)面愈合的臨床觀察 樊玲麗 劉莉 王文娟
(1472)臨床護(hù)理路徑在髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后防脫位中的應(yīng)用效果 林鳳英 李佩霞 時光
(1474)臨床路徑對冠狀動脈介入術(shù)后排尿的影響 張穎 劉溢思 韓月紅
(1476)1o種中藥注射液與兩種常用溶媒配伍后不溶性微粒的觀察 程正平 萬長秀 林玲 呂霞
(1478)盆腔置管滴注抗生素聯(lián)合理療治療盆腔炎的護(hù)理 劉文蓮 李麗娜 楊靜 賀丹紅 張軍
(1480)家庭綜合干預(yù)模式在老年2型糖尿病病人中的應(yīng)用研究 陳武玉 陶艷玲 賀麗 吳大英 李霞
(1482)鹽酸奧布卡因治療痔術(shù)后疼痛的療效觀察 虞曙霞 閔春明
(1483)留置針延長管夾子的管理對留置針堵管率的影晌 李曉華 曹琳
(1484)中頻靜電治療儀在全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后病人中的應(yīng)用 蔡若蓮 張小娟 李雪梅 張云秀 田丹丹
(1486)舒適護(hù)理模式對肛周膿腫術(shù)后病人疼痛的效果評價 劉長紅 李明杰 韓麗娜
(1487)小組式宣教模式在腰椎間盤突出癥病人功能鍛煉中的應(yīng)用 戴金花 陸靜波 張孝云
(1489)改良保留灌腸法治療潰瘍性結(jié)腸炎的療效觀察 劉旭霞 鄒湘蓉
(1490)院后護(hù)理干預(yù)對2型糖尿病病人代謝控制指標(biāo)的影響 張曉義 吳麗娟 沈耀英
(1491)瘡靈液在肛瘺及肛周膿腫術(shù)后創(chuàng)面愈合中的應(yīng)用 殷翠云 周青 胡巍巍 周燕
(1493)5例anca相關(guān)性血管炎病人行改良式dfpp治療的護(hù)理 孔凌 任冰 龔德華 崔俊
(1495)肥皂水灌腸液與常舒清灌腸液在結(jié)直腸外科的應(yīng)用及效果 楊東輝 張顯茹
(1496)空氣波壓力循環(huán)治療儀預(yù)防腦卒中后深靜脈血栓形成的效果 王靜梅 周頤 史艷萍
(1497)12例骶尾部藏毛竇病人的護(hù)理 嚴(yán)月平
(1498)經(jīng)直腸超聲引導(dǎo)前列腺穿刺活檢術(shù)篚護(hù)理 呂虹 陳曉燕 薛繼平 姚浮成
(1499)真菌性鼻-鼻竇炎病人的圍術(shù)期護(hù)理 李梅 李小菊
(1501)情景式健康教育在泌尿外科護(hù)理中的應(yīng)用 叢媛 張淑琴 高欣
(1502)89例重癥支氣管哮喘病人的臨床護(hù)理 楊靈霞 王玉紅
(1503)63例鹽酸羥考酮控釋片聯(lián)合唑來磷酸鹽治療骨轉(zhuǎn)移性癌痛的護(hù)理 沈峰平 崔靜
(1505)兩種麻醉方式在纖維支氣管鏡檢查中的效果觀察 韓秀麗 劉榮耀
(1506)心靈關(guān)懷對宮頸癌病人配偶的影響 馬迪 侯愛和 瞿舒培
(1507)穴位貼敷聯(lián)合耳穴貼壓治療心力衰
病人便秘的療效觀察及護(hù)理 陜艷
(1509)心理干預(yù)在更年期婦女非特異性st—t改變病人中的應(yīng)用 韓愛榮
(1510)早期護(hù)理干預(yù)對老年突發(fā)性耳聾病人急性應(yīng)激反應(yīng)的影響 葛珊珊 王斌全 李玉玲 李麗紅
(1512)共情在咨詢導(dǎo)診中的應(yīng)用 王金花 閆躍東 孫芳梅
經(jīng)驗薈萃
(1513)吸氧裝置防塵罩的制作與應(yīng)用 李月明 陶品月 范佩玲
(1513)造口袋在臨床中的應(yīng)用 劉柳 劉維 趙春娟
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(1514)注意義務(wù)在重型顱腦損傷術(shù)后病人壓瘡預(yù)防中的應(yīng)用 王瑞瑛 李紅艷 朱懷娣 吳蓉
(1516)情景模擬法在新護(hù)士護(hù)理安全培訓(xùn)中的應(yīng)用 劉湘玫 廖春麗 李楊
(1517)流程管理在紫杉醇化療中的應(yīng)用 郭光紅 王克芳 于風(fēng)葉
經(jīng)驗薈萃
(1519)績效考核在手術(shù)室護(hù)理管理中的應(yīng)用 侯杰
護(hù)理管理研究
(1520)病區(qū)環(huán)境構(gòu)建在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作中的應(yīng)用 董彥 任莉
(1522)基于平衡計分卡的三級甲等醫(yī)院護(hù)士長績效考核指標(biāo)的研究 楊帥 楊輝
(1525)護(hù)理風(fēng)險干預(yù)在護(hù)理安全管理中的應(yīng)用效果 劉憶光 邵淑芳
護(hù)理教育研究
(1527)解析護(hù)理教育中的系統(tǒng)理論 張素霞 易巧云
經(jīng)驗薈萃
(1529)護(hù)理專業(yè)機(jī)能學(xué)科課程內(nèi)容與專業(yè)銜接的對策探討 黃霞麗 陳世厚
護(hù)理教育研究
(1531)圖片反饋法在靜脈輸液教學(xué)中的應(yīng)用 周英 徐佳敏 練正梅
(1532)山西省醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專升本課程設(shè)置的調(diào)查研究 丁珍珠 金瑞華 鄭潔 李永紅 胡少芬 常鵬環(huán)
關(guān)鍵詞 檔案；特殊載體的保護(hù)；全宗排放
一 特殊檔案載體的保護(hù)方法
檔案的經(jīng)常性搬動，增加了對檔案的磨損，不利于保證檔案的完整與安全。而不同載體的保管方法有許多相同的方面防光、防塵、防水、防霉、防蟲、防潮、防盜是其共同性根據(jù)其特性要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行保護(hù)。庫房內(nèi)一般應(yīng)配備強制通風(fēng)設(shè)備與空調(diào)設(shè)備使其處于適宜的溫濕度和空氣潔凈度中各種不同載體的存貯應(yīng)配備專門柜架例如影片通常使用金屬柜架錄音和錄像材料應(yīng)使用木制柜架和非磁性材料制成的柜架再就是各類新型載體檔案應(yīng)定期進(jìn)行檢查以判斷是否需要修復(fù)或需要進(jìn)行其他保護(hù)性處理。下面介紹幾種特殊載體檔案的一般保護(hù)技術(shù)供大家參考。
(一)照相底片
底片是一種化學(xué)感光材料極易引起化學(xué)變化和自毀它又屬于膠質(zhì)材料極易起火熔化和變質(zhì)其保護(hù)條件要求較高。通常應(yīng)配備空調(diào)設(shè)備控制溫度并給予附加的防潮措施，如放置中性吸濕劑。
(二)照片
照片檔案的保護(hù)應(yīng)著重于抑制霉菌的生長，可調(diào)節(jié)庫內(nèi)環(huán)境的ph值添加必要的防霉劑。
(三)縮微片
保管環(huán)境需有適宜的溫濕度且不含有害氣體?？s微片中最常用的銀鹽膠片的最佳環(huán)境溫度不含硫化氫、二氧化硫等酸性氣體以防縮微品發(fā)生粘連、霉變、發(fā)脆、變硬、圖象失真和乳膠層脫落等變質(zhì)損壞現(xiàn)象。另外要選擇適當(dāng)?shù)谋９芷骶吆痛娣盼恢?。為減少其與外界空氣的接觸常選用密封較好的金屬容器存放并把蓋子處用膠帶密封。存放縮微品的柜架要求距地面15米以上以免潮濕和浸水。不常用的膠片最好立站以免擠壓變形或磨損。使用中避免污染和刮傷圖象表面，拿膠卷時手不要觸及藥膜只能拿膠卷的上下邊緣?？s微片連續(xù)閱讀不能超過規(guī)定時間，以免設(shè)備過熱膠片受熱易發(fā)脆變形。保存中膠卷不應(yīng)卷得過緊不能加橡皮筋纏繞，不同種類的膠片應(yīng)分開保管以避免產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)等。
(四)磁帶
磁帶的保護(hù)應(yīng)注意避免灰塵的侵蝕，要遠(yuǎn)離磁性物體，防止磁帶消磁。對于長期存放不用的磁帶，要定期繞動，防止磁帶粘連與生霉。錄制孔應(yīng)打開，以防誤操作抹掉信息。
(五)軟磁盤
軟磁盤需防磁、防折、防潮。不能直接用硬筆在磁盤上寫標(biāo)簽，不能觸摸數(shù)據(jù)讀寫區(qū)，磁盤保存中要立放防止擠壓變形，寫保護(hù)口置于寫保護(hù)狀態(tài)。
(六)光盤
光盤的保護(hù)應(yīng)著重預(yù)防劃傷預(yù)防受熱、受擠壓變形和老化。其信號穩(wěn)定性方面比磁盤好得多，但由于其數(shù)據(jù)密度比磁盤也大許多倍，要求定位準(zhǔn)確度更高尤其數(shù)據(jù)光盤一旦劃傷或變形將可能導(dǎo)致整張盤的數(shù)據(jù)無法讀出。光盤在使用中不能用手直接觸摸數(shù)據(jù)面，放置時數(shù)據(jù)面朝上平放以免弄臟或劃傷。用完后及時放回保護(hù)套或盒中保存中要放在保護(hù)套或盒中立放。光盤若被弄臟用無腐蝕性的清潔劑清洗干凈還可正常使用。
由于新型載體檔案的自身特點為安全的保護(hù)和利用它們，應(yīng)專門建立新型載體檔案的借閱利用制度并嚴(yán)格審批手續(xù)。磁性載體文件應(yīng)一式兩份歸檔應(yīng)將其中一份作為保存件不得外借。利用率高的檔案應(yīng)另制做復(fù)制件利用中使用復(fù)制件妥善保存原件。錄像片也應(yīng)另歸檔一套可供借閱的備份片。
二 如何做好檔案館現(xiàn)行檔案全宗的排放
檔案的經(jīng)常性搬動，增加了對檔案的磨損，不利于保證檔案的完整與安全，而且也會打亂某些壘宗的順序，破壞了原有的系統(tǒng)，這對于還沒有完全實現(xiàn)計算機(jī)管理的檔案館，造成了管理工作的被動，不利于檔案的提供利用。隨著時間的推移與機(jī)構(gòu)改革的實施，近幾年將是檔案接收進(jìn)館的，許多檔案要分批進(jìn)館，預(yù)留位置一旦不科學(xué)，將會使檔案管理工作整日圍著“預(yù)留位置”轉(zhuǎn)，造成大量的重復(fù)性勞動，使管理工作處于一種“拆東墻補西墻”的被動局面。對此本文提出了現(xiàn)行檔案全宗的排放方法。
(一)要正確理解檔案管理工作中的“全宗理論”問題
我認(rèn)為“保持壘宗的完整性、不可分散性”對于收集工作來講是絕對的，這就是要切實保證“一個機(jī)關(guān)的全部檔案”，“應(yīng)統(tǒng)一向一個檔案館移交”，“進(jìn)館檔案應(yīng)保持全宗的完整性”不能隨意分散。在檔案的管理工作中堅持全宗理論原則，往往存在一定的誤區(qū)，即將收集工作中的“壘宗不可分散性”與在檔案管理工作中“壘宗管理原則”完壘等同起來，認(rèn)為一個全宗檔案的排放是不可分割的，必須集中排列到一起。其實這一觀點從長遠(yuǎn)的角度看是不可能做到的。對于任何事物和理論都要辯證地來看，在檔案工作中貫徹全宗理論時也要避免犯“絕對主義”的錯誤。正確的做法是，以壘宗理論為大前提，但可以根據(jù)工作中出現(xiàn)的實際情況而做相應(yīng)的變動。所以，我認(rèn)為，在檔案管理中全宗檔案的不可分散性只是一個相對的不可分散，也就是說，一個壘宗的檔案可以按目錄或時期分別存放，而并不強求必須集中存放在一起。
(二)對需要向檔案館移交檔案的單位進(jìn)行調(diào)查研究
對立檔單位的調(diào)查研究，是做好全宗科學(xué)排放的重要前提。因此，各級備類檔案館應(yīng)從本館的性質(zhì)綜合性或?qū)ｉT性和職責(zé)范圍出發(fā)，調(diào)查研究本館應(yīng)接收范圍內(nèi)的所有國家機(jī)構(gòu)、社會組織和個人的職能、任務(wù)及其形成檔案的內(nèi)容、種類、價值，以及現(xiàn)存檔案的數(shù)量、整理、保管等情況，科學(xué)地確定應(yīng)移交檔案的單位并編制出進(jìn)館全宗名冊，以便統(tǒng)籌安排進(jìn)館檔案的范圍、時間和數(shù)量，為全宗的科學(xué)排放奠定基礎(chǔ)。具體地說主要做好以下幾方面的工作：
對立檔單位中符合進(jìn)館年限準(zhǔn)備移交進(jìn)館的檔案進(jìn)行調(diào)查研究。對這部分檔案情況進(jìn)行摸底調(diào)查，是我們首先要做的工作，因為我們掌握了這部分檔案的基本情況，就可以迅速結(jié)合館藏現(xiàn)狀制定出接收方案，做好準(zhǔn)備工作，增強工作的主動性。
對未到進(jìn)館年限的檔案進(jìn)行調(diào)查研究。主要是調(diào)查這部分檔案整理的原基礎(chǔ)、鑒定的方法和質(zhì)量、檔案的數(shù)量與成分、需要進(jìn)館的檔案有多少，做到心中有數(shù)，以便為這部分檔案順利移交進(jìn)館創(chuàng)造良好條件。
在前兩項調(diào)查研究工作的基礎(chǔ)上，對立檔單位未來形成檔案的狀況進(jìn)行調(diào)研、分析、預(yù)測，并做好規(guī)劃。要對立檔單位的業(yè)務(wù)狀況進(jìn)行分析，從而預(yù)測其未來檔案形成的數(shù)量以及分類標(biāo)準(zhǔn)等情況，為科學(xué)決策提供依據(jù)。
(三)立足本館，對館藏現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究
做好全宗排放工作，首先我們要掌握現(xiàn)有館藏檔案的保管狀況，我認(rèn)為主要做好以下三方面工作：
調(diào)查分析檔案全宗的來源。這項工作旨在確定哪些是撤銷單位的全宗，哪些是現(xiàn)行單位的全宗，通過以上兩個確定，就可以明確哪些壘宗是“活”的，哪些全宗是“死”的，從而為以后的全宗調(diào)整及預(yù)留位置的確定奠定基礎(chǔ)。比如，我們?yōu)榱舜_保某一全宗在排列上的完整性及連續(xù)性，在必要的情況下可以將某些數(shù)量較少的“死”全宗抽出去，單獨排列存放。
調(diào)查“活”壘宗內(nèi)檔案的分類。通過這項工作可以確定全宗內(nèi)目錄的數(shù)量及狀況，以便在收集指導(dǎo)時給出檔號，在必要時可減少重復(fù)性勞動。比如，當(dāng)預(yù)留位置不足時，可以考慮將新進(jìn)館檔案順接原有目錄號順序給新的目錄號，然后將這部分檔案排列于其它存放地點。
關(guān)鍵詞：腹腔鏡 膽囊切除術(shù) 并發(fā)癥 原因 預(yù)防
中圖分類號：R657.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1005-0515（2013）11-141-02
目前在臨床上腹腔鏡膽囊切除術(shù)由于其具有創(chuàng)傷小、恢復(fù)快、痛苦少、瘢痕小、腸粘連發(fā)生率低、術(shù)后腸功能恢復(fù)較快等諸多優(yōu)點，已經(jīng)成為膽囊結(jié)石、膽囊炎、膽囊息肉手術(shù)治療的一種常用手段。但近幾年有研究顯示[1]，腹腔鏡膽囊切除術(shù)相對于傳統(tǒng)開服手術(shù)而言術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率較高，對患者預(yù)后產(chǎn)生了一定程度的影響。本次研究中出于對腹腔鏡膽囊切除術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生的原因進(jìn)行調(diào)查研究的目的，對我院收治的腹腔鏡膽囊切除術(shù)患者按照是否發(fā)生并發(fā)癥分成了并發(fā)癥組和非并發(fā)癥組，并對這兩組患者的臨床資料進(jìn)行了對比分析，現(xiàn)匯報如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
研究中資料來源于我院收治的行腹腔鏡膽囊切除術(shù)進(jìn)行治療的臨床患者，抽取其中的869例作為研究對象，包括有男396例，女473例，年齡22-79歲，平均（47.9±14.3）歲，病程10小時-19年，平均（3.7±0.4）年，包括膽囊息肉者114例，慢性膽囊炎者464例，膽囊結(jié)石合并急性膽囊炎者276例，非結(jié)石性膽囊炎者15例。合并高血壓者128例，合并糖尿病者96例，有下腹部手術(shù)病史者104例，所有患者均符合臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)石腹腔鏡膽囊切除術(shù)進(jìn)行治療。
1.2 方法
1.2.1 研究方法
將以上統(tǒng)計的869例臨床患者按照腹腔鏡膽囊切除術(shù)后是否發(fā)生并發(fā)癥分成并發(fā)癥組和非并發(fā)癥組，對這兩組患者的臨床資料進(jìn)行整理，并展開關(guān)于誘發(fā)術(shù)后并發(fā)癥原因的對比分析。
1.2.2 手術(shù)方法
國外護(hù)士工作滿意度的常用量表
工作描述指數(shù)（JDI）：1969年美國學(xué)者Smith等人創(chuàng)建了The Job DescriptiveIndex。該量表由5個方面組成，包括工作類型、工資、晉升機(jī)會、管理和同事。工作描述指數(shù)近年來因條目較多，應(yīng)用受到一定限制。
明尼蘇達(dá)滿意度問卷：1967年，明尼蘇達(dá)大學(xué)的研究者Weiss、England和Lofquist編制了明尼蘇達(dá)滿意度量表（MSQ）。MSQ量表分為長式量表（21個分量表）和短式量表（3個分量表）。這一問卷被廣泛應(yīng)用于護(hù)理領(lǐng)域的研究。
卡勞斯克/米勒滿意度量表（MMSS）：美國學(xué)者M(jìn)cclosky于1974年創(chuàng)建了該量表，其包括3方面的內(nèi)容：安全回報、社會回報和心理回報。1990年Mueller和Mccloskey對此進(jìn)行修訂，使其發(fā)展為MMSS量表。MMSS量表是目前測量臨床護(hù)士工作滿意度的最常用工具。
工作滿意度測量量表（MJS）：Traynor的工作滿意度測量量表包括5個方面內(nèi)容：個人滿意度、工作負(fù)擔(dān)、專業(yè)支持、工資、專業(yè)發(fā)展前景和培訓(xùn)。該量表是測量社區(qū)護(hù)士工作滿意度的常用工具。
米斯納開業(yè)護(hù)士工作滿意度量表（MNPJSS）：該量表采用Likert 6級評分法評分，分為8個項目：與合作者/同事的關(guān)系；工作的挑戰(zhàn)性與自主性，與專業(yè)、社會、公眾的互動；專業(yè)的發(fā)展；時間；利益，共44個指標(biāo)。MNPJSS是測量開業(yè)護(hù)士工作滿意度的常用工具。
國內(nèi)護(hù)士工作滿意度的常用測量量表
研究者胡靜超等對我國1997～2006年有關(guān)護(hù)士工作滿意度研究的25篇文章進(jìn)行分析，顯示有18篇文章采用研究者自行設(shè)計的問卷，其中有14篇未經(jīng)信、效度的驗證3。2000年研究者王秋萍、羅俊蓉應(yīng)用自制工作滿意度問卷對南充精神衛(wèi)生中心和南充市三院的80名護(hù)士和80名醫(yī)生進(jìn)行了工作滿意度調(diào)查4。2003年，袁璐、李繼平為了了解目前從事特需醫(yī)療服務(wù)工作的護(hù)士對自身工作的滿意程度及其影響因素，探討提高護(hù)士工作積極性及護(hù)理管理效率的途徑和方法，采用自行設(shè)計的工作滿意度問卷對61名相關(guān)的臨床護(hù)士進(jìn)行問卷調(diào)查5。2005年李巧玲、李小妹等也應(yīng)用自行設(shè)計的護(hù)士工作滿意度問卷進(jìn)行了護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)行為與護(hù)士工作滿意度的相關(guān)性研究6。
以上研究表明，國內(nèi)對護(hù)士工作滿意度調(diào)查研究，大多是采用國外量表的翻譯版本或信效度欠缺的自編調(diào)查問卷，國內(nèi)尚無權(quán)威的護(hù)士工作滿意度量表或問卷。因此，研制一份適合我國國情，適用性強，信效度均好的護(hù)士工作滿意度量表十分必要。
參考文獻(xiàn)
1胡靜超，張靜，馮子維.國內(nèi)護(hù)士工作滿意度研究文獻(xiàn)分析[J].現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展，2006，6（9）：150-156.
2王秋萍，羅俊蓉.護(hù)士與醫(yī)生職業(yè)滿意度的對照分析[J].川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2000，15（1）：87-88.