時(shí)間：2022-02-02 20:51:27
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關(guān)鍵詞：企業(yè)管理 財(cái)務(wù)分析 作用 探討
一、財(cái)務(wù)分析概述
財(cái)務(wù)分析的對(duì)象是企業(yè)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，通過相應(yīng)的技術(shù)和手段對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)的賬務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，從數(shù)據(jù)中反映的問題去判斷企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況。根據(jù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果對(duì)過去的工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并對(duì)企業(yè)未來發(fā)展的思路提供重要的參考。
財(cái)務(wù)分析的重要意義在于，企業(yè)可以通過財(cái)務(wù)分析對(duì)企業(yè)的相關(guān)財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，客觀的了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，并通過與同行企業(yè)的對(duì)比找出自身企業(yè)的問題和不足，以制定更好的發(fā)展策略?？梢哉f，財(cái)務(wù)分析是企業(yè)管理者進(jìn)行決策的指南針。財(cái)務(wù)分析有助于企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，其作用是不可估量的。
二、財(cái)務(wù)分析的目標(biāo)
企業(yè)的財(cái)務(wù)分析應(yīng)該有明確的分析主體，不同分析主體有不同的財(cái)務(wù)分析目標(biāo)，總的來說可以分為外部主體和內(nèi)部主體。
外部分析主體包括債權(quán)人、主要往來客戶、投資者、政府部門以及會(huì)計(jì)事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)。對(duì)于這些主體來說，財(cái)務(wù)分析的主要目標(biāo)是分析企業(yè)的綜合實(shí)力、盈利情況、信用水平、納稅水平和管理水平。健全的財(cái)務(wù)分析機(jī)制和先進(jìn)的財(cái)務(wù)分析手段對(duì)于企業(yè)的外部形象和品牌效應(yīng)有積極的作用，有助于促進(jìn)企業(yè)的市場(chǎng)拓展和資金的籌集。
內(nèi)部主體主要包括企業(yè)員工和管理者。對(duì)于企業(yè)員工來說，財(cái)務(wù)分析主要能夠讓他們判斷企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和員工的待遇福利是否相適應(yīng)。對(duì)于企業(yè)管理者來說，財(cái)務(wù)分析能讓他們清晰的了解經(jīng)營(yíng)狀況，為制定經(jīng)營(yíng)策略和發(fā)展決策提供依據(jù)。
三、財(cái)務(wù)分析在企業(yè)管理中的作用
財(cái)務(wù)分析對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說，既可以對(duì)過去的經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行總結(jié)，又能為企業(yè)下一步的發(fā)展規(guī)劃提供重要依據(jù)。企業(yè)一個(gè)又一個(gè)發(fā)展階段中，財(cái)務(wù)分析扮演著承上啟下的角色，形成良性循環(huán)。通過實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，財(cái)務(wù)分析對(duì)于企業(yè)管理的作用可以歸納為5點(diǎn)，具體如下：
1．財(cái)務(wù)分析有助于管理者掌握經(jīng)營(yíng)狀況的規(guī)律性，輔助決策
每一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和企業(yè)管理都有其獨(dú)特的規(guī)律，要做好企業(yè)管理，必須要根據(jù)企業(yè)自身的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際情況，總結(jié)規(guī)律，作出正確的決策。而財(cái)務(wù)分析，無疑是輔助企業(yè)決策的重要手段。通過財(cái)務(wù)分析，企業(yè)可以對(duì)過去的經(jīng)營(yíng)情況有著直觀的了解，總結(jié)出問題并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。財(cái)務(wù)分析以提供歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和未來發(fā)展預(yù)測(cè)為企業(yè)決策提供強(qiáng)有力的支持。
2．財(cái)務(wù)分析為企業(yè)的管理活動(dòng)提供依據(jù)
在財(cái)務(wù)分析中，資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表等等共同反映著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和業(yè)績(jī)，對(duì)于企業(yè)的管理活動(dòng)是重要的參考依據(jù)。資產(chǎn)負(fù)債表反映了企業(yè)全部資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益情況，明確了責(zé)任人的義務(wù)關(guān)系，有助于企業(yè)優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，改善經(jīng)營(yíng)。利潤(rùn)表則反映了企業(yè)的收益情況，利潤(rùn)的增減變化，投資者或管理者可以通過這些信息分析原因，結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際情況，預(yù)測(cè)企業(yè)收益的發(fā)展趨勢(shì)。現(xiàn)金流量表反映的是一定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)金或者是現(xiàn)金等價(jià)物的流入和流出，管理者可以通過這些信息總結(jié)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、投資和籌資活動(dòng)，結(jié)合利潤(rùn)表，判斷現(xiàn)金流量與利潤(rùn)的關(guān)系，評(píng)價(jià)企業(yè)現(xiàn)金流量的有效性，為未來的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決策提供依據(jù)。
3．反映企業(yè)綜合財(cái)務(wù)實(shí)力
企業(yè)的財(cái)務(wù)信息涵蓋的范圍十分廣泛，包括企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、科技人員數(shù)量、科技創(chuàng)新能力、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)支出和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)量等等，企業(yè)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益都能在財(cái)務(wù)報(bào)表中得到體現(xiàn)。通過財(cái)務(wù)分析，可以評(píng)價(jià)企業(yè)的綜合財(cái)務(wù)實(shí)力，判斷收益的穩(wěn)定性和發(fā)展前景。管理者們依靠這些信息，可以著手制定更好的經(jīng)營(yíng)策略，控制成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
4．財(cái)務(wù)分析可以使管理者對(duì)于企業(yè)的決策與時(shí)俱進(jìn)
財(cái)務(wù)報(bào)表可以體現(xiàn)企業(yè)日常財(cái)務(wù)情況，通過對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析，企業(yè)管理者可以準(zhǔn)確把握企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)不足的地方。結(jié)合優(yōu)勢(shì)和不足，管理者可以及時(shí)修正企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略。在全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，財(cái)務(wù)分析對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性日益凸顯，一個(gè)成功的企業(yè)，必定會(huì)有成熟的財(cái)務(wù)分析機(jī)制和先進(jìn)的財(cái)務(wù)分析手段。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，管理者隨時(shí)都有可能對(duì)經(jīng)營(yíng)策略進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)投資、企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等等，都需要準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)分析來提供客觀合理的依據(jù)。
5．財(cái)務(wù)分析對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)行成果的檢測(cè)有重要作用
財(cái)務(wù)分析是對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)行成功進(jìn)行考察的重要手段，通過對(duì)一系列財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析和考核，管理者可以清楚的了解企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)行成果，對(duì)于企業(yè)的綜合實(shí)力、發(fā)展?jié)摿?、科研水平、籌資能力等等有客觀的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于企業(yè)的安全和高效運(yùn)營(yíng)意義重大，幫助企業(yè)獲取更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益直接決定了企業(yè)資本的積累，而雄厚的資本又能更好的為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，兩者相輔相成，形成良性循環(huán)。由此可見，財(cái)務(wù)分析對(duì)于企業(yè)管理的作用和意義是舉足輕重的。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，幫助企業(yè)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展。
1 培養(yǎng)公司內(nèi)訓(xùn)師
大部分企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師基本上來自于公司的業(yè)務(wù)骨干。當(dāng)前，公司內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的主要問題是，內(nèi)訓(xùn)師自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，技能過硬，但授課效果一般，不能很好的發(fā)揮作用。
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的思路主要分為四點(diǎn)：一是內(nèi)訓(xùn)師選拔與培養(yǎng)“項(xiàng)目化”。以項(xiàng)目制管理思路推進(jìn)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)工作。二是課程開發(fā)需求“系統(tǒng)化”。通過系統(tǒng)化的思路，使內(nèi)訓(xùn)師課程與培訓(xùn)需求緊密結(jié)合。三是課件開發(fā)與授課“專業(yè)化”。通過對(duì)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使其掌握課件開發(fā)與授課的專業(yè)化方法。四是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與課件開發(fā)全過程“表單化”，制作一系列的標(biāo)準(zhǔn)表單，支撐內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與課件開發(fā)全過程，確保標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。
2 建立職業(yè)導(dǎo)師制
在已有的“導(dǎo)師帶徒”培訓(xùn)模式基礎(chǔ)上，建立公司“職業(yè)導(dǎo)師制”，加速人才培養(yǎng)?！奥殬I(yè)導(dǎo)師”應(yīng)選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)績(jī)突出的專家型人才，對(duì)新員工進(jìn)或有潛力的員工進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，使其快速勝任崗位、提升業(yè)務(wù)水平。根據(jù)個(gè)人能力、專長(zhǎng)特長(zhǎng)，培養(yǎng)對(duì)象技能水平，主要采用“一對(duì)一”個(gè)別采用“一對(duì)多”的方式進(jìn)行指導(dǎo)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面建立“職業(yè)導(dǎo)師制”：
①成立“職業(yè)導(dǎo)師”工作辦公室。成員由公司主要管理人員及各部門主任組成。辦公室負(fù)責(zé)職業(yè)導(dǎo)師的選聘和審批，建立、維護(hù)職業(yè)導(dǎo)師人員庫;制定職業(yè)導(dǎo)師的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);負(fù)責(zé)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流與推廣;負(fù)責(zé)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀職業(yè)導(dǎo)師。
②選聘把關(guān)。職業(yè)導(dǎo)師的聘任資格為工作業(yè)績(jī)良好，經(jīng)驗(yàn)豐富的在崗人員，在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和相關(guān)理論水平。公司管理人員、技術(shù)能手、專業(yè)帶頭人可直接認(rèn)定為職業(yè)導(dǎo)師，其他工作經(jīng)驗(yàn)豐富的員工也可通過自薦的方式，經(jīng)職業(yè)導(dǎo)師工作辦公室審核成為職業(yè)導(dǎo)師。
職業(yè)導(dǎo)師聘任后，簽訂《職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)協(xié)議》，完成各階段培養(yǎng)目標(biāo)，為所培養(yǎng)的員工提供指導(dǎo)，使其提高綜合素質(zhì)，縮短技術(shù)、技能成熟期，達(dá)到崗位要求的技術(shù)水平，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，要對(duì)職業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，提升溝通技巧、輔導(dǎo)技能等。
③靈活配備。新員工、青年員工、確有需要的員工根據(jù)本崗位工作實(shí)際情況，可以提出聘請(qǐng)職業(yè)導(dǎo)師的申請(qǐng)。職業(yè)導(dǎo)師制是全員的、全方位的，老員工如果輪換到新的崗位，也應(yīng)配備職業(yè)導(dǎo)師。不論年齡、資歷，只要在這個(gè)領(lǐng)域業(yè)績(jī)表現(xiàn)突出，就可以成職業(yè)導(dǎo)師。
④就近輔導(dǎo)。根據(jù)就近輔導(dǎo)的原則，職業(yè)導(dǎo)師一般長(zhǎng)期與培養(yǎng)對(duì)象一起工作，通過現(xiàn)場(chǎng)授課、工余輔導(dǎo)、操作演示、模擬演練等方式，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)通過深入溝通交流，為培養(yǎng)對(duì)象職業(yè)生涯的規(guī)劃提供參考意見。
⑤體現(xiàn)激勵(lì)?！堵殬I(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)協(xié)議》履行期滿，職業(yè)導(dǎo)師提交培訓(xùn)總結(jié);培養(yǎng)對(duì)象提交技術(shù)總結(jié)或論文，職業(yè)導(dǎo)師制工作辦公室組織考核評(píng)價(jià)?？己嗽u(píng)價(jià)內(nèi)容分為過程評(píng)價(jià)和工作效果評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)主要考核培訓(xùn)次數(shù)、培訓(xùn)記錄、授課課件等內(nèi)容。參照培養(yǎng)對(duì)象的公司的普考及技能鑒定成績(jī)，進(jìn)工作效果評(píng)價(jià)，根據(jù)考核結(jié)果，對(duì)職業(yè)導(dǎo)師給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3 調(diào)考常態(tài)化
以考促培、以考促學(xué)。企業(yè)尤其是技術(shù)型企業(yè)應(yīng)按常規(guī)競(jìng)賽調(diào)考專業(yè)類別成立相應(yīng)的專業(yè)競(jìng)賽調(diào)考項(xiàng)目組。項(xiàng)目組設(shè)一名項(xiàng)目經(jīng)理，由相關(guān)專業(yè)部室負(fù)責(zé)人或?qū)Ｘ?zé)擔(dān)任;設(shè)一名教練，由資深專業(yè)帶頭人或兼職培訓(xùn)師擔(dān)任;參賽隊(duì)員若干;設(shè)兩名工作人員，由相關(guān)專責(zé)擔(dān)任。
①項(xiàng)目經(jīng)理的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)與對(duì)口部門溝通聯(lián)系，確定培訓(xùn)內(nèi)容、競(jìng)賽內(nèi)容，向?qū)I(yè)競(jìng)賽調(diào)考項(xiàng)目組及時(shí)反饋競(jìng)賽調(diào)考信息。
②教練的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)組織編制本項(xiàng)目的專業(yè)競(jìng)賽調(diào)考工作方案和培訓(xùn)計(jì)劃;依據(jù)競(jìng)賽調(diào)考內(nèi)容，提出參賽選手選拔條件和方式，并承擔(dān)參加競(jìng)賽調(diào)考選手的培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)每個(gè)選手建立素質(zhì)模型，提出相應(yīng)培訓(xùn)策略，切實(shí)做好強(qiáng)化培訓(xùn)，有效提高選手參賽能力。
③工作人員的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)按本項(xiàng)目的專業(yè)競(jìng)賽調(diào)考工作方案購(gòu)置本項(xiàng)目專業(yè)競(jìng)賽調(diào)考所需資料、書籍，并做好后勤保障工作。
④基層單位的主要職責(zé)：按照專業(yè)競(jìng)賽調(diào)考項(xiàng)目制工作方案，落實(shí)好競(jìng)賽調(diào)考專業(yè)的全員培訓(xùn)及選手推薦，關(guān)心和支持參加競(jìng)賽選手，并積極承擔(dān)下達(dá)的教練任務(wù)。
引入剛?cè)岵?jì)的競(jìng)賽激勵(lì)約束機(jī)制。各部門、各單位、班組詳細(xì)記錄每位員工的教育培訓(xùn)進(jìn)展?fàn)顩r，并通過競(jìng)賽調(diào)考檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。將專業(yè)勞動(dòng)競(jìng)賽、崗位練兵等常態(tài)化，每年定期舉行。各主管部門、基層單位組織全部崗位、工種的統(tǒng)考，檢驗(yàn)員工崗位工作情況。統(tǒng)考結(jié)束后，公司人力資源部組織調(diào)考，每年抽取5個(gè)左右不同的工種，隨機(jī)抽取一定比例員工參加，檢驗(yàn)各崗位培訓(xùn)工作實(shí)際效果。通過調(diào)考選拔優(yōu)秀技術(shù)人員加速人才培養(yǎng)，增強(qiáng)人才儲(chǔ)備，并通過參加各類專業(yè)競(jìng)賽使優(yōu)秀技術(shù)人員得到了更好的鍛煉。
4 體驗(yàn)式培訓(xùn)
近幾年，培訓(xùn)在提升員工隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)方面的作用得到重視。效益好的企業(yè)都能夠增加員工培訓(xùn)費(fèi)的預(yù)算，把對(duì)員工的培訓(xùn)作為一種投資，通過提升員工的素質(zhì)與能力，來完成企業(yè)的人力資本的沉淀與積累。在條件允許的情況下，應(yīng)多購(gòu)置新型專業(yè)設(shè)備作為培訓(xùn)器材，促進(jìn)員工技能跟上設(shè)備更新速度;將老舊設(shè)備維修組裝，供新員工、參培人員進(jìn)行模擬操作。同時(shí)，多開展體驗(yàn)式培訓(xùn)增強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)興趣。
（一）課題的明確表述
課題的名稱必須明確表述所要研究的問題。目前教育科研中，在課題名稱的表述方面存在以下問題：第一，課題需要解決的問題不明確；第二，課題名稱外延太大，研究對(duì)象的表述含混不清；第三，課題名稱表述中研究的范圍不清楚。
有的學(xué)者建議，研究者在課題名稱中盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象，研究問題，研究方法。如“初一代數(shù)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”，研究的對(duì)象是初一學(xué)生，研究的問題是初一代數(shù)教學(xué)的自學(xué)輔導(dǎo)程序教學(xué)法，研究的方法是實(shí)驗(yàn)法。
（二）闡述研究的目的、意義和背景
1．研究目的、意義的論述
首先要闡述課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡述此項(xiàng)研究的目的和意義，即為什么要研究，研究的價(jià)值是什么，解決什么問題。
2．本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，以及本課題研究的特色或突破點(diǎn)
闡述這部分內(nèi)容，要認(rèn)真、仔細(xì)地查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題做過哪些研究及其研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足。確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣，既可以更加突出本課題研究的價(jià)值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
（三）研究范圍和內(nèi)容
1．研究范圍的限定
任何科研課題，都應(yīng)該有一定的研究范圍。否則，課題研究就無法進(jìn)行。
（1）對(duì)研究對(duì)象的界定
對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行界定，包括兩個(gè)方面：其一是對(duì)研究對(duì)象總體范圍進(jìn)行界定；其二是對(duì)一些研究對(duì)象的模糊概念進(jìn)行界定。這既關(guān)系到研究對(duì)象如何選取，也關(guān)系到研究成果的適用范圍。
①對(duì)研究對(duì)象總體的范圍進(jìn)行界定。如果研究對(duì)象的總體不同，那么同一個(gè)研究課題所得到的結(jié)論就很可能不同。例如研究青年教師的素質(zhì)，以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)青年教師為研究對(duì)象總體和以欠發(fā)達(dá)地區(qū)青年教師為研究對(duì)象總體所得到的結(jié)論就可能會(huì)不一樣。因此，對(duì)研究對(duì)象總體的范圍進(jìn)行界定就非常重要。
②對(duì)一些研究對(duì)象的模糊概念進(jìn)行界定。有不少課題中研究對(duì)象的概念模糊，外延不確定，如“厭學(xué)生”、“差生”、“青年教師”、“品德不良學(xué)生”等等。這都沒有一個(gè)統(tǒng)一和明確的定義。因此，必須給予界定，以確定研究對(duì)象總體的范圍，正確選取研究對(duì)象的樣本。一般來說，對(duì)這些模糊概念下定義，應(yīng)盡可能使用有參考依據(jù)的、比較權(quán)威的、被大多數(shù)人所認(rèn)可的說法。
?。?）對(duì)一些關(guān)鍵概念的界定
對(duì)研究課題中的一些關(guān)鍵概念必須下比較明確的定義。這一方面可以使該課題研究在確定的范圍內(nèi)開展，使課題思路明確清晰，具有可操作性，使研究成為一個(gè)有確切涵義的問題，具有科學(xué)性；另一方面也便于別人按照研究者規(guī)定的范圍來理解研究結(jié)果和評(píng)價(jià)該研究的合理性。因?yàn)樵诮逃茖W(xué)的研究和實(shí)踐中，許多概念說法不一，觀點(diǎn)各異，所以不下明確定義就無法顯示研究目標(biāo)。
例如：“化學(xué)教學(xué)中課堂實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用”這一課題研究，對(duì)“思維能力”要給以明確定義，對(duì)“課堂實(shí)驗(yàn)”也要有一個(gè)限定：是指教師演示實(shí)驗(yàn)還是指學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。對(duì)一些關(guān)鍵概念給以界定，也稱為“給變量下抽象定義”，即對(duì)變量的內(nèi)涵做出明確說明。在的實(shí)際研究中，通常用確定變量的結(jié)構(gòu)指標(biāo)的方式來給變量下抽象定義，即分析一個(gè)變量的內(nèi)容性質(zhì)、范圍角度結(jié)構(gòu)，也就是說從哪些方面或哪些角度對(duì)變量進(jìn)行研究。如研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可從學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀、對(duì)學(xué)習(xí)的情感、學(xué)習(xí)的行為意向入手。研究學(xué)生的生活態(tài)度，可從學(xué)生的生活目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)態(tài)度、消費(fèi)態(tài)度、娛樂態(tài)度五個(gè)方面進(jìn)行研究。
要使課題研究具備可操作性，還要通過給變量下操作定義，確定其操作指標(biāo)。如學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度中的學(xué)習(xí)行為意向，其操作指標(biāo)是：學(xué)生到校率、遲到和早退的次數(shù)與時(shí)數(shù)、上課時(shí)認(rèn)真聽講的情況、完成作業(yè)的認(rèn)真程度等。給關(guān)鍵概念下定義，包括對(duì)所有關(guān)鍵概念下定義。如“在培訓(xùn)工作中提高校長(zhǎng)政治素質(zhì)的研究”中，不僅要對(duì)“政治素質(zhì)”這一概念下定義（即政治理論素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、工作作風(fēng)素質(zhì)），還要指出“政治素質(zhì)提高”的研究范圍，即只涉及培訓(xùn)工作中校長(zhǎng)政治素質(zhì)的提高。
給變量下抽象定義，確定其結(jié)構(gòu)指標(biāo)，可以參照有關(guān)辭典、教育理論書籍、教育大綱、教材等對(duì)變量概念的科學(xué)定義，或參照國(guó)家教委及有關(guān)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育問題的方針、政策、法規(guī)、守則、職責(zé)要求等。這就要求研究者具備一定的教育理論基礎(chǔ)，在研究之前要進(jìn)行學(xué)習(xí)，要查閱資料，要對(duì)所研究的問題有基本的了解。
2．研究的內(nèi)容
研究范圍限定以后，就要著手考慮具體的研究?jī)?nèi)容。研究課題要通過研究?jī)?nèi)容來體現(xiàn)。一項(xiàng)科研課題，如果提不出具體的研究?jī)?nèi)容，就無從研究。研究?jī)?nèi)容的多少與課題的大小有直接關(guān)系。如果研究課題很大，那么研究的內(nèi)容必定很多；如果研究課題較小，那么研究的內(nèi)容也就比較少。研究?jī)?nèi)容必須準(zhǔn)確體現(xiàn)研究課題。目前，教育科研在這方面存在的主要問題是：第一，只有課題而無具體研究?jī)?nèi)容；第二，研究?jī)?nèi)容與課題不吻合；第三，課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少。
有了具體的研究?jī)?nèi)容，就可以依據(jù)研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)更為具體的 研究方案。如“班主任德育素質(zhì)對(duì)中學(xué)生思想品德影響的研究”這個(gè)課題，屬因果研究的范疇，在考慮具體研究?jī)?nèi)容時(shí)至少要包括三個(gè)部分，即：第一，研究并提出“班主任德育素質(zhì)”的基本內(nèi)容；第二，對(duì)選為被試的班主任進(jìn)行“德育素質(zhì)評(píng)價(jià)”，分析當(dāng)前班主任德育素質(zhì)的基本情況；第三，研究、分析中學(xué)生思想品德狀況與班主任的德育素質(zhì)的關(guān)系。這樣，才能得出研究成果。
比較簡(jiǎn)單的研究課題也要考慮具體的研究?jī)?nèi)容。又如“職業(yè)高中招收自費(fèi)生的可行性研究”這一課題的研究?jī)?nèi)容是；第一，分析幾年來自費(fèi)生的報(bào)名情況，從招生角度研究招收自費(fèi)生的可行性；第二，對(duì)幾年來自費(fèi)生與公費(fèi)生的教育質(zhì)量進(jìn)行比較，從培養(yǎng)角度研究、招收自費(fèi)生的可行性；第三，對(duì)幾年來自費(fèi)生畢業(yè)后的就業(yè)情況進(jìn)行分析，從分配角度研究招收自費(fèi)生的可行性；第四，如有必要，對(duì)有關(guān)職業(yè)高中辦學(xué)模式與收費(fèi)政策進(jìn)行可行性的相關(guān)研究。
（四）研究方法
任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，都還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。教育科研的每一項(xiàng)題目一定要有相對(duì)應(yīng)的教育科研方法。例如，對(duì)青年教師的素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，必然離不開調(diào)查法；研究如何對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，一般總要用到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；探討一種新的教學(xué)方法是否優(yōu)于原有的教學(xué)方法，則宜采用實(shí)驗(yàn)法。
在教育科研中，僅用單一的方法進(jìn)行研究不大容易得出科學(xué)研究結(jié)果。每一種方法都有其優(yōu)點(diǎn)與局限性，采用單一的方法，往往只能獲取部分信息，而遺漏許多其它有用信息，難以做出全面準(zhǔn)確的結(jié)論。因此提倡使用綜合的方法，或幾種方法并用，或以一種方法為主，其它方法為輔。例如，我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，當(dāng)然主要采用實(shí)驗(yàn)法，但也要使用測(cè)量法對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行比較（如進(jìn)行測(cè)驗(yàn)）．也可以用調(diào)查法對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行比較（如了解學(xué)生的反映）。再如進(jìn)行某項(xiàng)調(diào)查研究，主要采用問卷調(diào)查以得到大量數(shù)據(jù)，但也要輔之以訪談?wù){(diào)查，以使結(jié)論更加可靠，材料更加豐富。
“研究方法”這部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究要“做些什么”和“怎樣做”。除了要敘述清楚使用什么方法進(jìn)行研究之外，還要盡可能寫得細(xì)致一些。如用調(diào)查法，可寫明調(diào)查方式是問卷還是訪談。如果用問卷調(diào)查，最好能將設(shè)計(jì)好的問卷附上。如果是訪談?wù){(diào)查，盡可能附上訪談提綱。若采用實(shí)驗(yàn)法，最好將實(shí)驗(yàn)方案附上。若采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，可以把預(yù)計(jì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容項(xiàng)目、實(shí)踐方案及用何方式積累材料、預(yù)計(jì)積累哪些資料寫出。
當(dāng)前在教育科研方法中，存在著幾個(gè)問題：第一，大多數(shù)使用的僅僅是工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；第二，對(duì)調(diào)查法的重視很不夠；第三，在實(shí)驗(yàn)法的使用上有濫用的情況，不了解實(shí)驗(yàn)法的科學(xué)涵義和特殊要求，隨便在研究中冠以“實(shí)驗(yàn)”二字；第四，定性分析多，定量分析少。有的雖然用了定量分析，但由于對(duì)統(tǒng)計(jì)方法不熟悉、不了解，因此分析方法不當(dāng)，所得結(jié)論不科學(xué)。這些問題在今后的科研工作中是必須解決的。
（五）研究對(duì)象
在研究計(jì)劃中，還需要充分考慮課題對(duì)被試代表性和典型性提出的要求，選定具體研究的被試，以保證研究結(jié)果可以說明一個(gè)地區(qū)、某一類情景或某一類對(duì)象的一般規(guī)律性，以使研究的結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義。確定研究對(duì)象的方式方法有總體研究和抽樣研究。如果是總體研究，對(duì)總體范圍要有具體說明；如果是抽樣研究，則要說明抽樣方法和樣本容量。這部分內(nèi)容可寫在研究計(jì)劃中，也可以根據(jù)實(shí)際情況寫在研究方案中。
（六）研究程序
設(shè)計(jì)研究程序，就是設(shè)計(jì)研究實(shí)施步驟、時(shí)間規(guī)劃。研究的每一步驟、每一階段的工作任務(wù)和要求，每個(gè)階段需要的工作時(shí)間，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。這樣，研究者可以嚴(yán)格按步驟和時(shí)間要求進(jìn)行研究，自己督促自己，自我檢查計(jì)劃的完成情況，從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)完成。課題研究的管理者也可依據(jù)此研究程序?qū)φn題研究進(jìn)行檢查、督促與管理。
（七）成果形式
在研究計(jì)劃中，還要設(shè)計(jì)好研究成果的形式，即最后的研究結(jié)論、研究成果用什么形式來表現(xiàn)。研究報(bào)告和論文是教育科研成果最主要的兩種表現(xiàn)形式，還可以將研究成果寫成專著、教材、手冊(cè)等。比較小的課題寫成最終成果形式即可；比較大的課題，除了要有最終成果形式，還應(yīng)該有階段成果形式。最后將階段成果綜合并發(fā)展成最終成果?；蛘邔⒈容^大的課題分解為若干子課題，分別有各子課題的成果形式和總課題的成果形式。
在研究計(jì)劃中設(shè)計(jì)出成果形式，從研究者角度來說,可以明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，從開始就可以著手向這方面努力，積累材料，構(gòu)思框架，進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問世。從課題研究的管理者角度來說，可以據(jù)此進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
（八）研究組成員
在研究計(jì)劃中，將課題研究組負(fù)責(zé)人、成員名單及分工情況寫出，目的是為了增強(qiáng)課題研究組成員的責(zé)任感，以利于計(jì)劃的落實(shí)。
（九）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要
任何科研都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和研究用品，教育科研也不例外。例如，研究中查閱文獻(xiàn)資料，不論研究資料是購(gòu)買、租借還是復(fù)印，都需要一定的資料費(fèi)。進(jìn)行調(diào)查，就需要一定的調(diào)查費(fèi)。印制問卷需要紙張和印刷費(fèi)用，訪談?wù){(diào)查有時(shí)還需要錄音設(shè)備。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，要有實(shí)驗(yàn)費(fèi)。最后的研究數(shù)據(jù)需要計(jì)算器和計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，需要有計(jì)算器或統(tǒng)計(jì)上機(jī)費(fèi)。有些較大的科研項(xiàng)目，還要開會(huì)研討，這就需要會(huì)議費(fèi)。進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算，不能多多益善，胡寫亂要。要認(rèn)真計(jì)劃，不僅要有具體數(shù)目，還要寫清用途。從課題管理角度來說，對(duì)此要審批，還要監(jiān)督使用情況，如果發(fā)現(xiàn)有使用不當(dāng)?shù)那闆r，或者科研任務(wù)因研究者主觀原因未能完成，要有懲罰措施。
建筑設(shè)計(jì)作為施工階段主要的執(zhí)行依據(jù)，在我國(guó)建筑行業(yè)中的作用巨大。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)和科學(xué)技術(shù)水平的穩(wěn)步提高，現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)水平水漲船高。下面是筆者對(duì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)述。
（1）現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的理念發(fā)展。為了體現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展成果，筆者對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)做出對(duì)比。基于設(shè)計(jì)角度來看，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)主要依靠歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和國(guó)家或行業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范完成工作任務(wù)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)則于設(shè)計(jì)過程中更多地強(qiáng)調(diào)預(yù)估、信號(hào)分析和不同類型建筑的中間創(chuàng)造性因素的協(xié)調(diào)與配合；基于性質(zhì)角度來看，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)更多關(guān)注的是施工技術(shù)層面，而現(xiàn)代設(shè)計(jì)則將施工技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)環(huán)境作為側(cè)重點(diǎn)，具有顯著的工程性特征。
（2）現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。人們對(duì)于建筑設(shè)計(jì)的要求越來越苛刻，設(shè)計(jì)水平也應(yīng)相應(yīng)提高?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新才是滿足當(dāng)前社會(huì)建設(shè)需求的唯一途徑。比如說，為實(shí)現(xiàn)具體某建筑工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作應(yīng)該重視對(duì)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒并立足創(chuàng)新；建筑設(shè)計(jì)工作與城市設(shè)計(jì)工作的聯(lián)合；積極引進(jìn)與應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段等等?？茖W(xué)技術(shù)水平的提高，應(yīng)將信息化技術(shù)手段的推廣與應(yīng)用視為重點(diǎn)。部分建筑設(shè)計(jì)工作者在設(shè)計(jì)過程中，有電腦輔助設(shè)計(jì)和拓展各項(xiàng)涉及功能，特別是空間設(shè)計(jì)與形體設(shè)計(jì)方面具有顯著效果。
2應(yīng)用造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想的創(chuàng)新作用
科學(xué)技術(shù)水平的提高和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得快速進(jìn)步為我國(guó)建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了良好機(jī)遇和前提條件。因此，建筑設(shè)計(jì)工作者應(yīng)該在設(shè)計(jì)工作過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和理清設(shè)計(jì)思路，不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論及方法，孜孜不倦提升自身設(shè)計(jì)實(shí)力，從而良好適應(yīng)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的實(shí)際需求，方能積極推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)工作的長(zhǎng)足進(jìn)步。當(dāng)下，我國(guó)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想的創(chuàng)新應(yīng)用主要包括以下兩個(gè)方面，即：
（1）增加建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)品的技術(shù)含量。為達(dá)到建筑造型美術(shù)設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新目的，相關(guān)設(shè)計(jì)工作者應(yīng)積極獲取新興的建筑設(shè)計(jì)理念和思路，主動(dòng)應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，切實(shí)提升建筑造型設(shè)計(jì)的改革思路。建筑設(shè)計(jì)中，倘若要求建筑物具備時(shí)代特征，必然需要我們通過利用信息化技術(shù)手段和理論原理。這一點(diǎn)，也作為現(xiàn)代造型美術(shù)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新應(yīng)用的主要標(biāo)識(shí)，也是對(duì)傳統(tǒng)造型美術(shù)設(shè)計(jì)的改革與挑戰(zhàn)。由現(xiàn)代信息化技術(shù)手段進(jìn)行處理，造型美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思想才能淋漓盡致地表達(dá)，尤其在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)用造型美術(shù)設(shè)計(jì)思路也可以增加建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)品的技術(shù)含量。
（2）提高現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的水平?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)思想是基于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)合新型設(shè)計(jì)思想并引入先進(jìn)科技手段，使得建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)品的技術(shù)含量有所提高。而造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想創(chuàng)新往往體現(xiàn)于建筑設(shè)計(jì)工作者的應(yīng)用過程，也是設(shè)計(jì)工作者自身設(shè)計(jì)水平和知識(shí)能力的體現(xiàn)，對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品注入更多的設(shè)計(jì)元素，極具當(dāng)代特色，也作為現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)不可忽視的發(fā)展歷程，對(duì)于提升我國(guó)建筑設(shè)計(jì)水平具有利好。
3造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用
造型美術(shù)設(shè)計(jì)在當(dāng)代社會(huì)中應(yīng)用范圍極其廣泛，可以說與人們的日常生活息息相關(guān)，對(duì)于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有很重要的影響。新社會(huì)環(huán)境、新技術(shù)條件中，造型美術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用逐步趨于完善。為了更好地適應(yīng)人們的實(shí)際需求，設(shè)置工作者往往要對(duì)造型美術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新。造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想的創(chuàng)新?lián)碛幸?guī)律性和很好的價(jià)值，在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用發(fā)揮極為關(guān)鍵的作用。
（1）造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想特征的良好應(yīng)用。造型美術(shù)設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新主要體現(xiàn)于造型美術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用思維的創(chuàng)新，極大程度推動(dòng)造型美術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展。造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想創(chuàng)新的產(chǎn)品特征往往具有現(xiàn)在特征。例如，造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想的創(chuàng)新會(huì)呈現(xiàn)形象思維、抽象思維、發(fā)散思維和逆向思維等等。以上思維特征，應(yīng)用最為常見的是形象思維，它是一種直覺性的思維方式，主要將具體形象思維特征作為造型美術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際狀態(tài)?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)思想中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想的引入與應(yīng)用，基于形象思維并融合自身工作經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)感受，捕捉部分有價(jià)值、有意義的形象事物，從而順利完成對(duì)現(xiàn)代建筑工程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。倘若我們對(duì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)缺乏具體形象的定義，且沒有特定的思維狀態(tài)與表達(dá)能力，那么設(shè)計(jì)出來的建筑物將缺乏必要的活力和人文氣息。
（2）造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)際體現(xiàn)。造型美術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用創(chuàng)新性思維主要囊括圖形創(chuàng)新和色彩創(chuàng)新兩項(xiàng)基本內(nèi)容。造型美術(shù)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新性思維的應(yīng)用模式應(yīng)該是以建筑物來表達(dá)設(shè)計(jì)含義和設(shè)計(jì)內(nèi)容。設(shè)計(jì)階段，可增加更多的設(shè)計(jì)元素實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與渲染，增加更好的視覺效果?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中造型美術(shù)設(shè)計(jì)思想創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)際體現(xiàn)為圖形表現(xiàn)和色彩表現(xiàn)兩個(gè)方面。比如說，造型美術(shù)設(shè)計(jì)中，圖形作用不言而喻，應(yīng)該是整個(gè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的靈魂所在。日常生活中我們能看到的設(shè)計(jì)產(chǎn)品往往都是以圖形或造型方式來表現(xiàn)的。圖形也作為建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)品較為常見的視覺化語言形式，在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中擁有寬泛的應(yīng)用空間，通過圖形和色彩表達(dá)設(shè)計(jì)工作者的自我感情。
關(guān)鍵詞：新型職業(yè)農(nóng)民；培育重點(diǎn)工作；心得體會(huì)
1 新型職業(yè)農(nóng)民培育工作思路
我?？傮w工作思路要按照“科教興農(nóng)、人才強(qiáng)農(nóng)、新型職業(yè)農(nóng)民固農(nóng)”的要求，以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體發(fā)育和服務(wù)農(nóng)業(yè)重大工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，加快建立“三位一體 、三類協(xié)同、三級(jí)貫通”的新型職業(yè)農(nóng)民培育制度，依托一主多元的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，著力培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供人才保障。
2 我校16年工作進(jìn)展情況
我校按照省、市實(shí)施方案和教學(xué)計(jì)劃要求，于12月上旬完成了培訓(xùn)任務(wù)。整體培訓(xùn)分為三個(gè)階段，集中培訓(xùn)10次，實(shí)訓(xùn)8次，觀摩交流學(xué)習(xí)5次，共計(jì)50天。為扎實(shí)做好我市新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，自10月起，我校就著手收集阿克蘇市種養(yǎng)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人、家庭農(nóng)場(chǎng)主等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶頭人、農(nóng)村實(shí)用人才資料等工作，精心篩選，最后遴選了150名符合條件的培訓(xùn)學(xué)員，現(xiàn)已進(jìn)入完善各類檔案資料階段。
3 我校開展新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的重點(diǎn)
3.1 成立領(lǐng)導(dǎo)組織，制定方案和培訓(xùn)計(jì)劃。成立了以分管農(nóng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，涉農(nóng)部門負(fù)責(zé)人為成員的“阿克蘇市新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了《阿克蘇市2016年新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)施方案》，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作規(guī)范有序地開展。
3.2 深入調(diào)研農(nóng)民培訓(xùn)規(guī)律，創(chuàng)新培育理念。我校在制定工作制度和方案的過程中，通過全方位培訓(xùn)，提升農(nóng)民的素質(zhì)和生產(chǎn)能力，使其成為新型職業(yè)農(nóng)民的工作目標(biāo)，認(rèn)真向外地先行者學(xué)習(xí)，總結(jié)歷年農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，按照試點(diǎn)工作探索創(chuàng)新的要求，制定科學(xué)的、詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案。在制定《培訓(xùn)計(jì)劃》時(shí)，創(chuàng)新了“培訓(xùn)不只在課堂”、“培訓(xùn)不只講技術(shù)”、“培訓(xùn)不只是講授”、“快樂體驗(yàn)教育”、“全面提升素質(zhì)”等農(nóng)民培訓(xùn)理念，在培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式上大膽創(chuàng)新突破，產(chǎn)生了更好的培訓(xùn)效果。具體教學(xué)內(nèi)容有：（1）政策法規(guī)、思想觀念教育：內(nèi)容包括政策法規(guī)解讀、人生觀教育，致富觀念教育和經(jīng)營(yíng)思想教育。通過培訓(xùn)了解政策，改變思想觀念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，改變陳舊的思維方式。（2）農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)傳授：通過培訓(xùn)為農(nóng)民搭建起系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。（3）具體的小麥、棉花種植、果樹嫁接操作知識(shí)和技能。（4）經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)：內(nèi)容包括家庭農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)民專業(yè)合作社的管理知識(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)等。（5）素質(zhì)能力的訓(xùn)練：訓(xùn)練積極心態(tài)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力和組織能力，提升精神狀態(tài)。在培訓(xùn)形式上，采取教師講授、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐操作、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、課外活動(dòng)交流、外出參觀交流等教學(xué)形式相配合，內(nèi)容和形式相統(tǒng)一，起到全面提升受訓(xùn)者素質(zhì)的效果。
3.3 自上而下與自下而上相結(jié)合，努力做好學(xué)員遴選工作。作為新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)象，學(xué)員的質(zhì)量是關(guān)鍵。我校先是廣泛收集全縣種植大戶，專業(yè)合作社信息資料，而后又深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站搜集各鄉(xiāng)鎮(zhèn)種植、養(yǎng)殖大戶資料，共收集種養(yǎng)業(yè)大戶資料300余份；第二是對(duì)收集到的300余戶種養(yǎng)業(yè)大戶資料進(jìn)行篩選，初選150戶；再入戶考察，我們針對(duì)篩選出的150戶初選對(duì)象，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站負(fù)責(zé)，對(duì)每戶農(nóng)民進(jìn)行入戶考察，與農(nóng)戶座談，實(shí)地考察其產(chǎn)業(yè)情況和個(gè)人素質(zhì)。通過自上而下與自下而上的篩選，最終確定150名正式學(xué)員。
3.4 組建高素質(zhì)的新型職業(yè)農(nóng)民培育教師隊(duì)伍。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的對(duì)象素質(zhì)較高，對(duì)培訓(xùn)的要求也不同于一般的農(nóng)民培訓(xùn)，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能完成培訓(xùn)任務(wù)。我們廣泛與本地和外地大專院校教師、農(nóng)業(yè)專家聯(lián)系，組建層次高、搭配合理的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教師隊(duì)伍，主要是我市農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局高級(jí)農(nóng)藝師、林業(yè)工程師、高職院校以及良種生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)業(yè)示范園區(qū)等單位專家、教授。
3.5 加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們做了以下工作。第一是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)工作。開班第一堂課由市農(nóng)業(yè)局主要負(fù)責(zé)同志專題講座，向?qū)W員講解學(xué)習(xí)的重要性、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的意義、新型職業(yè)農(nóng)民在未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位和影響、以及豐富多彩的新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)成功案例等。第二是嚴(yán)格考勤管理。要求每節(jié)課點(diǎn)名，嚴(yán)格請(qǐng)消假制度。將考勤結(jié)果計(jì)入學(xué)員檔案，與優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選，新型職業(yè)農(nóng)民資格認(rèn)定掛鉤。確保教學(xué)秩序。第三是用多彩的課外活動(dòng)吸引學(xué)員，讓學(xué)員有鍛煉、展示自己才華的平臺(tái)，體驗(yàn)集體生活的快樂。我們把150名學(xué)員分成8個(gè)班，所有活動(dòng)以班級(jí)為單位進(jìn)行，提高了學(xué)員的凝聚力。由于加強(qiáng)了教學(xué)過程的管理，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性非常高，到課率始終保持在100%。
4 心得體會(huì)
4.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，多部門配合，是做好新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作的保障。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，不同于以往的農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目，要求高，涉及面廣，是一個(gè)系統(tǒng)工程。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，不單是要求做好培訓(xùn)工作，更重要的是要做好認(rèn)定管理和政策扶持工作。這些工作一方面需要領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，另一方面，也需要各涉及部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)的通力協(xié)作和配合。
4.2 加強(qiáng)管理，落實(shí)扶持政策是新型職業(yè)農(nóng)民培育工作成功的關(guān)鍵。許多農(nóng)民參加培訓(xùn)的目的，除了真正學(xué)到種植、養(yǎng)殖專業(yè)技能以外，就是想在獲得新型職業(yè)農(nóng)民資格后，能夠享受更多的政府扶持政策。培育對(duì)象也只有得到更多的扶持，才能成長(zhǎng)壯大，成為真正的職業(yè)農(nóng)民。因此，落實(shí)好扶持政策，是調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性和新型職業(yè)農(nóng)民培育工作能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。
摘 要：1999年高校擴(kuò)招以來，我國(guó)的高等教育由精英教育階段進(jìn)入大眾化教育階段，也日益體現(xiàn)我國(guó)的高等教育與國(guó)際高等教育的接軌。江蘇省專接本教育如火如荼以全新模式全速發(fā)展，省內(nèi)范圍各大院校也在進(jìn)行專接本模式的嘗試和創(chuàng)新。本文旨在以分析南京信息工程大學(xué)公共關(guān)系專業(yè)的專接本班級(jí)現(xiàn)狀和問題，立足于高職院校層面對(duì)專接本的班級(jí)管理、辦學(xué)發(fā)展提出新建議。
關(guān)鍵詞：專接本;班級(jí)管理
隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，江蘇省“專接本”教育如火如荼以全新模式全速發(fā)展。無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系在前期與揚(yáng)州大學(xué)、蘇州大學(xué)聯(lián)合舉辦專接本班以后，2013年4月開始與南京信息工程大學(xué)合作，開展了公共關(guān)系專業(yè)專接本教學(xué)?；仡檸啄陙淼膶＝颖巨k學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷實(shí)踐，努力探索專接本辦學(xué)的新路子，有利于提升專接本辦學(xué)的效益和效果，做到更好的讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意、教師滿意和本?？茖W(xué)校滿意。這一探索旨在培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合型人才，是承接專接本辦學(xué)的老師面臨的共同課題。
1.“專接本”產(chǎn)生背景及作用
1.1 專接本產(chǎn)生背景
江蘇省自學(xué)考試自1983年開考以來，為社會(huì)培養(yǎng)了64萬余名本專科畢業(yè)生，在籍考生數(shù)達(dá)224萬人。1999年高校擴(kuò)招以后，我國(guó)的高等教育由精英教育階段進(jìn)入大眾化教育階段，高等教育大眾化對(duì)自學(xué)考試形成了一定的沖擊為進(jìn)一步深化改革，推動(dòng)江蘇省自學(xué)考試更好的向?qū)嵱眯月殬I(yè)性方向發(fā)展。2004年，江蘇省考委省教育廳在出臺(tái)了關(guān)于在全省普通高校中開展在籍?？茖W(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作的意見（試行）（蘇教考[2004]號(hào)），學(xué)生在?？茖W(xué)校第三學(xué)年的第二學(xué)期參加由本科院校組織的報(bào)考專業(yè)的助學(xué)，兩年后修完所有學(xué)分，經(jīng)審核符合條件的發(fā)放畢業(yè)證書及學(xué)位證書此辦法推出后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步深造提供了比較好的平臺(tái)，但是由于種種原因的制約，人數(shù)和規(guī)模始終無法擴(kuò)大。為更好的服務(wù)全省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，省教育主管部門經(jīng)過四年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，充分調(diào)研并認(rèn)真聽取本?？圃盒５囊庖娪?008年8月出臺(tái)了關(guān)于在全省普通高校中開展在籍?？茖W(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作的補(bǔ)充意見（[2008]14號(hào)），該意見明確了在專接本工作中?？圃盒５闹黧w地位，由?？茖W(xué)校負(fù)責(zé)招生教學(xué)學(xué)生管理畢業(yè)管理等方面的具體工作，主考學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)?？茖W(xué)校的助學(xué)輔導(dǎo)工作進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督和檢查，在省考試院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，共同做好此項(xiàng)工作。江蘇省專接本項(xiàng)目的補(bǔ)充意見一經(jīng)推出，在全省的?？圃盒Ｖ斜阆破鹆艘还蓤?bào)名的熱潮，受到了社會(huì)主考學(xué)校?？?、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。
1.2 專接本的作用
專接本的重要作用在于：一是它滿足了我省高職高專學(xué)生進(jìn)一步升學(xué)的需要，也是學(xué)生取得本科文憑的途徑之一，學(xué)生從大三開始參加專接本學(xué)習(xí)，整個(gè)本科畢業(yè)證書和學(xué)位證書獲得時(shí)間也是四年。二是它可以充分利用專科院校的資源，因?yàn)榻颖据o導(dǎo)工作是?？圃盒Ｔ谥骺荚盒Ｖ笇?dǎo)下實(shí)施，拓展了?？圃盒５慕逃虒W(xué)形式。三是?？圃盒］^好的解決了就業(yè)問題，提高了?？圃盒５木蜆I(yè)人數(shù)、就業(yè)率。
2.我院經(jīng)管系專接本合作辦學(xué)簡(jiǎn)況及南信大專接本工作現(xiàn)狀
2.1 我院經(jīng)管系專接本合作辦學(xué)簡(jiǎn)況
自2005年開始，我院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理系就為著提升學(xué)生素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和揚(yáng)州大學(xué)開始專接本合作項(xiàng)目。2009年和蘇州大學(xué)又拓展了“電子商務(wù)專接本”項(xiàng)目。專業(yè)涉及“會(huì)計(jì)”“財(cái)務(wù)管理與審計(jì)”“國(guó)際商務(wù)管理”和“電子商務(wù)”，給學(xué)生提供了全方位的選擇。至2013年7月已累計(jì)畢業(yè)了7屆本科學(xué)生。揚(yáng)州大學(xué)和蘇州大學(xué)對(duì)我系合作辦學(xué)都給予了很高的評(píng)價(jià)，對(duì)于我們的學(xué)生也相當(dāng)滿意。這幾年揚(yáng)大的畢業(yè)率都在90%以上，蘇大的畢業(yè)率在80%以上。首次畢業(yè)的學(xué)生在各個(gè)專業(yè)院校推薦中名列前茅。對(duì)于專接本的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法也相當(dāng)重要，除了老師課堂提煉外，班主任也時(shí)常叮囑復(fù)習(xí)節(jié)奏，在考前給學(xué)生集中復(fù)習(xí)，并且留給一定的自主支配時(shí)間，確保首次通過率。對(duì)于拿學(xué)位的同學(xué)在課程考試中更要有一定的策略，對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)學(xué)位課程要確保多拿分，弱項(xiàng)則要確保能及格，自己要有一定的把握。2009級(jí)蘇大首次畢業(yè)的學(xué)生，都基本符合了學(xué)位申請(qǐng)條件。而目前這些同學(xué)都以從事了很好的工作，例如，2009級(jí)蘇大電子商務(wù)俞文婧目前就職于省鹽務(wù)局財(cái)務(wù)部，王晨龍就職于中國(guó)銀行江蘇省分行南京支行。
2.2 南信大專接本工作現(xiàn)狀
我院自2013年5月與南信大聯(lián)合開辦公共關(guān)系專業(yè)專接本教學(xué)，共有35名同學(xué)參加專接本學(xué)習(xí)。首先在招生工作上，院系領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專人專責(zé)，指派2011級(jí)輔導(dǎo)員直接對(duì)生源進(jìn)行刪選，加強(qiáng)生源質(zhì)量控制。由于南信大公共關(guān)系專業(yè)在我院首次開班，所以本次的生源依據(jù)擇優(yōu)錄取，由于指定的專接本班主任正好帶畢業(yè)年級(jí)，專接本的生源全部得到保證，學(xué)院的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)是沒有任何校內(nèi)違紀(jì)行為、沒有掛科、家長(zhǎng)推薦等一系列環(huán)節(jié)。本次專接本班級(jí)35名同學(xué)，有10名學(xué)生已經(jīng)通過全國(guó)英語四級(jí)考試，全體同學(xué)都通過了計(jì)算機(jī)二級(jí)考試和英語三級(jí)考試。
在教學(xué)安排管理上，學(xué)院有專門的專接本領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處處長(zhǎng)任組長(zhǎng)、系部負(fù)責(zé)人為成員，學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)專接本教學(xué)閘口工作的老師借鑒南信大公共關(guān)系專業(yè)課程設(shè)置，合理安排了班級(jí)的課程，并在系領(lǐng)導(dǎo)的支持下，聘請(qǐng)講師以上級(jí)別的有經(jīng)驗(yàn)的老師來上課，特別為了第二年上學(xué)期的英語（二）考試，院系早作準(zhǔn)備，在第一年就要求全部沒有通過四級(jí)的學(xué)生報(bào)考了四級(jí)，提早準(zhǔn)備，做好教與學(xué)的工作。
在學(xué)生管理上，學(xué)院出臺(tái)《無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院“專接本”管理辦法》，規(guī)范專接本管理，指派的班主任有七年的本科班主任工作經(jīng)驗(yàn)，有很多學(xué)生管理和思想教育方面的實(shí)踐體會(huì)。班主任自專接本開辦后，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。每?jī)芍芤淮蔚陌嗉?jí)例會(huì)用來掌握學(xué)生思想成長(zhǎng)和心理健康，不斷幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。每學(xué)期組織一次大型的學(xué)生活動(dòng)，在專接本的管理上，全部推行本科式教育與管理。
定期聯(lián)系家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。因?yàn)閷＝颖緦W(xué)生性質(zhì)的特殊性，定期將學(xué)生在校表現(xiàn)私下與家長(zhǎng)反映，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，共同做好學(xué)生的教育工作，避免專接本學(xué)生畢業(yè)難的困境。
引入激勵(lì)機(jī)制，教師的課酬與課程通過率掛鉤，參照省內(nèi)的平均通過水平。學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)參照本科的綜合測(cè)評(píng)辦法，從德、智、體三方面綜合測(cè)評(píng)評(píng)選一二三等獎(jiǎng)學(xué)金。
所有這些方案的實(shí)施和院系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和與本科院校的緊密聯(lián)系切實(shí)相關(guān)。尤其在南信大專接本創(chuàng)建的群里，經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，主考院校為專科院校答惑解疑。
3.努力探索專接本辦學(xué)的新路子
專接本辦學(xué)在實(shí)踐中推進(jìn)，會(huì)不斷地遇到問題和矛盾，需要根據(jù)實(shí)際情況，積極思考，大膽探索專接本辦學(xué)的新路子。
3.1 主考院校的對(duì)接指導(dǎo)工作能夠更加全面
根據(jù)《江蘇省教育考試院關(guān)于下發(fā)專接本工作補(bǔ)充意見實(shí)施細(xì)則的通知》（蘇教考自[2008]26號(hào)）文件的規(guī)定，所謂的專接本，就是省考委和省教育廳在全省普通高校中開展的全日制在籍?？茖W(xué)生在基本完成專科階段教育的基礎(chǔ)上，接讀自學(xué)考試本科的工作，簡(jiǎn)稱專接本。因此，選擇好對(duì)接院校就顯得更為重要。比如今年10月份考的《國(guó)際商務(wù)談判》課程，由于教材全線更換，考試內(nèi)容不明確，導(dǎo)致教師上課內(nèi)容較難把握，主考院?？梢蕴峁┫嚓P(guān)資料和集中備課，但是由于多方面原因沒有組織，導(dǎo)致學(xué)生考試心里較為忐忑。由于公關(guān)關(guān)系首次在我院設(shè)點(diǎn)，老師們雖然都是精挑細(xì)選的，但是省考的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不夠，還是希望主考院校能夠多組織一些集中備課或是資料學(xué)習(xí)。比如組織各個(gè)專科學(xué)校進(jìn)行集中備課，由對(duì)接學(xué)校的主講老師集中講解，各個(gè)?？茖W(xué)校教師集中交流、研討;在考前對(duì)接學(xué)校能夠分析省里統(tǒng)考的考試形勢(shì)，給出統(tǒng)一的復(fù)習(xí)范圍，提升考試的整體通過水平。
3.2 專接本班級(jí)教材訂購(gòu)統(tǒng)一進(jìn)行
目前我院南信大專接本教材是自行到市自考辦公室訂購(gòu)和提取，造成了很多工作上的不便。由于市自考辦離學(xué)校較遠(yuǎn)，一般來回要跑三至四次，而且有些書目還要等待。如果主考院校能夠統(tǒng)一定制教材并統(tǒng)一配送，也減輕了各?？圃盒＾k學(xué)點(diǎn)的教材問題。目前我院經(jīng)管系與揚(yáng)州大學(xué)合作的模式就是由揚(yáng)大統(tǒng)一配送教材。
3.3 加強(qiáng)各?？圃盒Ｅc主考院校的學(xué)術(shù)交流
事實(shí)證明，“閉關(guān)鎖國(guó)”、“閉門造車”辦事情是不會(huì)出新意、不會(huì)有亮點(diǎn)的。專接本工作需要各個(gè)專科院校間定期交流工作，多走出去、多借鑒、多學(xué)習(xí)，要結(jié)合自身的實(shí)際情況和特點(diǎn)，制定符合自身發(fā)展的，有利于提高專接本教學(xué)管理質(zhì)量與效果的政策與措施;主考院校也應(yīng)該定期分專業(yè)舉辦一些學(xué)術(shù)研討交流會(huì)，互相總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。
3.4 開辟各個(gè)專接本同等專業(yè)學(xué)生的交流
專接本的學(xué)生本身具有雙重身份，既是?？茖W(xué)校大三學(xué)生，也是本科院校第一年的學(xué)生，南信大由于首次在我院設(shè)點(diǎn)開辦，公共關(guān)系專業(yè)的學(xué)生人數(shù)規(guī)模不大，要提高專業(yè)水平，提升學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、工作方面等能力，就必須要多交流多學(xué)習(xí)，特別是同專業(yè)的交流學(xué)習(xí)顯得尤為重要。各個(gè)學(xué)?？梢酝扑]本專業(yè)的學(xué)生典型，撰寫事跡報(bào)告，印發(fā)給其他同學(xué)學(xué)習(xí);也可以組織學(xué)生到南信大或者其他本科院校交流學(xué)習(xí)，專接本學(xué)生的提升不僅在于學(xué)業(yè)，還在于其他所有方面與本科學(xué)生的接軌。
3.5 要更加注重專接本的黨團(tuán)建設(shè)
專接本學(xué)生的黨團(tuán)建設(shè)應(yīng)該尤為重視，需要專人專管，統(tǒng)一組織。專接本的活動(dòng)要有深度、有層次。專接本學(xué)生中，很多都是思想上進(jìn)、關(guān)注自身修養(yǎng)，有進(jìn)一步追求的人，對(duì)于他們，黨團(tuán)組織應(yīng)該有更進(jìn)一步的作為，加強(qiáng)先進(jìn)文化、先進(jìn)思想傳播，在專接本班級(jí)加強(qiáng)組織建設(shè)，將專接本與?？瓢嗉?jí)同學(xué)真正區(qū)別化管理，把接本班的管理和活動(dòng)作為帶動(dòng)，提升整個(gè)學(xué)校的層次。
4.結(jié)束語
21世紀(jì)是教育的世紀(jì)、學(xué)習(xí)的世紀(jì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是高等教育自學(xué)考試改革與發(fā)展的重要的戰(zhàn)略機(jī)遇時(shí)期。盡管專接本發(fā)展還沒有規(guī)?；且呀?jīng)表現(xiàn)出其強(qiáng)有力的生命力，對(duì)?？茖W(xué)校的轉(zhuǎn)型、對(duì)社會(huì)的發(fā)展都有不可忽視的作用。雖然南信大專接本在我校屬于新辦專業(yè)，但已經(jīng)表現(xiàn)出其專業(yè)的新穎性和辦學(xué)的規(guī)范性，我相信在各方的努力下，會(huì)越來越趨于成熟，學(xué)生和學(xué)校也會(huì)從中受益更多。
（作者單位：無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1] 關(guān)于專接本工作實(shí)施細(xì)則補(bǔ)充規(guī)定.2009;
關(guān)鍵詞：知識(shí)管理 培訓(xùn)管理
系統(tǒng)性、針對(duì)性、人性化、差別化，工學(xué)矛盾、師資不足、基地缺乏……這是擺在教育培訓(xùn)工作者面前的難題。面對(duì)挑戰(zhàn)，廣東電網(wǎng)公司惠州供電局通過具體實(shí)踐，找到了一把解決問題的“鑰匙”——知識(shí)管理。
一、標(biāo)桿實(shí)踐研究
管理大師彼得德魯克在1993年所寫的《后資本主義社會(huì)》中表示：“我們正進(jìn)入一個(gè)知識(shí)社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，基本的經(jīng)濟(jì)資源將不再是資本、自然資源或勞力，而將是知識(shí)，知識(shí)員工將成為其中的主角。”
知識(shí)管理是通過管理與技術(shù)手段，使人與知識(shí)緊密結(jié)合，讓知識(shí)的沉淀、共享、學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新這個(gè)“知識(shí)之輪”循環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)，并通過知識(shí)共享的文化，提高企業(yè)的效益和效率，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
摩托羅拉是知識(shí)管理做得最好的標(biāo)桿組織之一。
摩托羅拉依據(jù)員工的興趣，創(chuàng)辦“讀書會(huì)”，建立知識(shí)性團(tuán)體。該團(tuán)體針對(duì)共同有興趣的課題，分享自己特殊的經(jīng)驗(yàn)、感受和觀點(diǎn)，讓參與討論的成員，將其個(gè)人的“內(nèi)隱知識(shí)”表達(dá)出來，促使成員在這個(gè)知識(shí)性團(tuán)體的互動(dòng)中，產(chǎn)生創(chuàng)新的觀念。
摩托羅拉將操作性知識(shí)，制作成文件手冊(cè)、訓(xùn)練教材，在公司內(nèi)部公共網(wǎng)絡(luò)里讓員工自由取用，利用“在線學(xué)習(xí)”方式，促使“外顯知識(shí)”轉(zhuǎn)化為個(gè)人的“內(nèi)隱知識(shí)”。
摩托羅拉通過各種方式實(shí)現(xiàn)“內(nèi)隱知識(shí)”向“外顯知識(shí)”轉(zhuǎn)變，而后“外顯知識(shí)”在員工學(xué)習(xí)后變成自己的“內(nèi)隱知識(shí)”，提高了員工的知識(shí)與技能。
二、我們的實(shí)踐
惠州供電局擁有豐富的電力供應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，有著巨大的知識(shí)積累，生產(chǎn)運(yùn)行、營(yíng)銷服務(wù)、電網(wǎng)建設(shè)、信息化建設(shè)、班組建設(shè)等方面，都有許多值得肯定的管理經(jīng)驗(yàn)。如何將這些經(jīng)過多年傳承的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，在部門之間、班組之間互相學(xué)習(xí)，提高員工的工作能力？這就是提升企業(yè)培訓(xùn)管理水平的關(guān)鍵。
筆者在教育培訓(xùn)工作中通過開展“知識(shí)沉淀”、“分享學(xué)習(xí)”以及“創(chuàng)建文化”三個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)基層一線的知識(shí)沉淀，大幅提升培訓(xùn)管理水平。
1.知識(shí)沉淀
（1）建設(shè)基層一線案例庫
案例是隱性知識(shí)顯形化的有效途徑，是科學(xué)而有效的培訓(xùn)工具。我們發(fā)動(dòng)基層一線各班組，將全局在安全管理、技術(shù)創(chuàng)新、電網(wǎng)建設(shè)、電網(wǎng)運(yùn)行、營(yíng)銷服務(wù)、管理創(chuàng)新等方面的工作經(jīng)驗(yàn)與歷史教訓(xùn)通過收集與歸納，形成基層一線案例庫。
基層一線案例庫建設(shè)要把握以下原則：第一，實(shí)踐案例要充分體現(xiàn)供電行業(yè)特性以及實(shí)踐的及時(shí)性；第二，一線員工是實(shí)踐案例的貢獻(xiàn)者，同時(shí)也是分享者；第三，對(duì)實(shí)踐案例進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，將高質(zhì)量、高水平的實(shí)踐案例納入到案例庫中；第四，實(shí)踐案例要具有實(shí)用價(jià)值和推廣價(jià)值，一個(gè)班組的實(shí)踐案例，要能夠迅速地通過復(fù)制或經(jīng)驗(yàn)借鑒，用于指導(dǎo)其他班組的實(shí)踐；第五，案例庫要有計(jì)劃地定期進(jìn)行實(shí)踐案例更新和增補(bǔ)；第六，實(shí)踐案例不僅僅是正面的典型，而且也要有反面的典型，無論正面和反面，都是學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富，正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、分析研究，供廣大員工借鑒。
（2）制作班組學(xué)習(xí)課件
我們組織各班組將經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)總結(jié)為課程，通過系統(tǒng)的提煉與加工，制作成班組學(xué)習(xí)課件；我們把一線員工的工作過程進(jìn)行錄像，采取正反對(duì)比，制作為學(xué)習(xí)課件。同時(shí)，鼓勵(lì)各班組開展豐富多彩的班組培訓(xùn)，班組培訓(xùn)成為班組管理的日常工作，達(dá)至制度化、日?；?，使“學(xué)習(xí)”成為廣大員工的日常生活的一部分。
（3）開發(fā)基于崗位能力的標(biāo)準(zhǔn)電子課件
我們圍繞組織能力需求，全面梳理內(nèi)部知識(shí)，以關(guān)鍵技術(shù)技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和課程課件建設(shè)為突破口，實(shí)現(xiàn)對(duì)基層一線知識(shí)的系統(tǒng)管理：
第一，編制各專業(yè)（工種）、崗位和作業(yè)目錄，使每一個(gè)員工清楚自己要干什么，要學(xué)什么，要會(huì)什么，要專什么，要補(bǔ)什么，清楚自己必須掌握哪些知識(shí)和技能，以及學(xué)習(xí)提升的目標(biāo)。
第二，制訂系統(tǒng)科學(xué)的員工能力培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。以崗位勝任力為基礎(chǔ)，以崗位說明書、作業(yè)指導(dǎo)書、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以及設(shè)備和技術(shù)參數(shù)、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)等為依據(jù)，對(duì)應(yīng)專業(yè)（工種）、崗位和作業(yè)目錄，制訂覆蓋管理、技術(shù)和技能專業(yè)領(lǐng)域的、以應(yīng)知應(yīng)會(huì)為核心的能力培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。
第三，開發(fā)課程課件。借助國(guó)內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)理念，從課程設(shè)置和課程設(shè)計(jì)人手，開發(fā)菜單式培訓(xùn)課程，使每一個(gè)崗位的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能模塊化，形成具有電網(wǎng)特色的培訓(xùn)系列教材和電子化課件。
2.分享學(xué)習(xí)
我們通過案例庫建設(shè)、班組課件制作及標(biāo)準(zhǔn)電子課件開發(fā)，將大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沉淀為“知識(shí)”。然而，這些“知識(shí)”只有通過分享、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值，成為彼得杜拉克所說的“資源”。如何將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“資源”？我們做好以下兩項(xiàng)工作。
（1）進(jìn)一步開展班組現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)
我們強(qiáng)化班組現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，一是把培訓(xùn)與日常工作緊密結(jié)合起來，利用工作例會(huì)、交接班、班前班后會(huì)、設(shè)備安裝調(diào)試、項(xiàng)目驗(yàn)收等契機(jī)，圍繞崗位工作中的難點(diǎn)問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。二是形成制度化，各基層班組結(jié)合實(shí)際，把師帶徒、崗位練兵等有效做法常態(tài)化、制度化，并完善配套的激勵(lì)約束機(jī)制，把班組現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和考試考核成績(jī)納入員工績(jī)效考核，激勵(lì)基層一線員工自覺學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)。三是緊密結(jié)合崗位實(shí)際，把“人人上講臺(tái)”、“每日一題、每周一考、每月一比、每季一評(píng)、每年一賽”等基層經(jīng)驗(yàn)和做法推廣應(yīng)用，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干“傳幫帶”作用，通過在日常工作的言傳身教，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)隱知識(shí)”與“外顯知識(shí)”的相互轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)”，帶動(dòng)一線員工整體素質(zhì)的提高。
（2）廣泛應(yīng)用教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)
教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)是員工自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是知識(shí)產(chǎn)生、沉淀和分享的知識(shí)管理平臺(tái)。我們充分發(fā)揮網(wǎng)上培訓(xùn)覆蓋面廣、共享性好、靈活性強(qiáng)、成本低廉的優(yōu)勢(shì)，開展在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育。
我們將專業(yè)技術(shù)、專業(yè)技能及個(gè)人素質(zhì)類電子課件掛網(wǎng)運(yùn)行，基層一線員工在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下上網(wǎng)學(xué)習(xí)。剛開始，我們的電子課件大多為從其它兄弟單位交流所得，其系統(tǒng)性、針對(duì)性與數(shù)量不足。隨著案例的充實(shí)、班組課件制作的開展以及標(biāo)準(zhǔn)電子課件開發(fā)的完成，我們構(gòu)建了以實(shí)踐案例、技術(shù)和技能課件為核心的電子知識(shí)庫，教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)員、培訓(xùn)師和技術(shù)、技能專家之間的互動(dòng)交流平臺(tái)。
“在110千伏主變壓器保護(hù)校驗(yàn)中，需要嚴(yán)格遵循哪些步驟才能安全、準(zhǔn)確地完成保護(hù)動(dòng)作的校驗(yàn)工作呢？”新分配來的久學(xué)生會(huì)遇到這個(gè)問題，除了請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師傅，他們還可以在案例庫里找到相應(yīng)的案例，案例介紹變壓器保護(hù)校驗(yàn)的工作流程和規(guī)范，并對(duì)工作節(jié)點(diǎn)過程進(jìn)行詳細(xì)描述。他們經(jīng)過閱讀案例與實(shí)踐，對(duì)變壓器保護(hù)校驗(yàn)工作很快就可以上手了。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)拓展了員工學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，緩解了工學(xué)矛盾，滿足自主學(xué)習(xí)的需求，加強(qiáng)了培訓(xùn)和具體實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)提高員工崗位勝任能力。
3.創(chuàng)建“知識(shí)分享”文化
我們向摩托羅拉學(xué)習(xí)，規(guī)定參加外訓(xùn)的人員必須要在部門內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)，分享所學(xué)到的技術(shù)與知識(shí)，才可以進(jìn)入報(bào)銷程序。
我們建立“師帶徒”的學(xué)習(xí)機(jī)制，將徒弟的進(jìn)步與師傅的績(jī)效掛起鉤來。同時(shí)，我們鼓勵(lì)新員工上講臺(tái)，“以新促老”，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
我們持續(xù)開展學(xué)習(xí)型班組建設(shè)活動(dòng)，在班組培訓(xùn)制度化、日?；幕A(chǔ)上，大力開展“讀書會(huì)”活動(dòng)，大家多讀書、讀好書、共分享、共提高。
我校****中學(xué)是百年名校雅禮中學(xué)創(chuàng)辦的高起點(diǎn)、有特色、現(xiàn)代化的完全中學(xué)。辦學(xué)五年來，學(xué)校秉承雅禮優(yōu)良傳統(tǒng)，圍繞為學(xué)生終身發(fā)展奠基的理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展和內(nèi)涵式提高，成為****市基礎(chǔ)教育中一顆閃亮的新星。近年來，在市應(yīng)急辦、市安委、市教育局的大力支持和指導(dǎo)下，我校高度重視應(yīng)急管理工作，把它作為頭等大事常抓不懈，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)。目前，校園周邊環(huán)境良好，教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生文明守紀(jì)，形成了一個(gè)良好的教書育人環(huán)境。學(xué)校先后被授予“****市文明單位”、“****市綜合治理先進(jìn)單位”、“****市安全生產(chǎn)先進(jìn)單位”、“****市依法治校先進(jìn)單位”、“****市德育工作先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)。我們抓應(yīng)急管理工作的主要做法和體會(huì)是：
一、高度重視，機(jī)構(gòu)健全
學(xué)校的公共安全是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障，對(duì)于校園突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)處理，是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，我校高度重視應(yīng)急管理工作，將其列入學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重要議事日程。學(xué)校成立了突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)孫傳貴同志任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉友鐵同志和黃漢軍同志任副組長(zhǎng)，學(xué)校行政辦、教育處、教務(wù)處、總務(wù)處、保衛(wèi)處等部門主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任小組成員。學(xué)校還設(shè)立了突發(fā)事件應(yīng)急處理辦公室，由唐歡同志具體負(fù)責(zé)。學(xué)校定期召開工作專題會(huì)議，全面落實(shí)應(yīng)急管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)管理制，校長(zhǎng)與各部門負(fù)責(zé)人簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書，切實(shí)承擔(dān)保一方平安的責(zé)任。
學(xué)校還先后制定和完善了《****中學(xué)關(guān)于突發(fā)事件處理應(yīng)急預(yù)案》、《****中學(xué)學(xué)生春游秋游活動(dòng)預(yù)案》、《****中學(xué)師生食物中毒事故處理應(yīng)急預(yù)案》、《****中學(xué)預(yù)防傳染病工作預(yù)案》、《****中學(xué)學(xué)生急病、重病預(yù)案》、《****中學(xué)消防安全應(yīng)急預(yù)案》、《****中學(xué)地震應(yīng)急預(yù)案》等應(yīng)急預(yù)案措施。通過建章立制，保障了學(xué)校應(yīng)急管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性。
二、教育為先，以防為主
應(yīng)急管理是安全工作的最后一道“保險(xiǎn)閥”。經(jīng)驗(yàn)表明：當(dāng)我們真正啟動(dòng)應(yīng)急管理預(yù)案的時(shí)候，安全早已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)了。因此，我校應(yīng)急管理工作的基本原則是“教育為先，以防為主，在努力消除各種安全隱患的基礎(chǔ)上，完善各種應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，全面構(gòu)建平安、健康、和諧校園”。
（一）師生共同參與，注重安全教育的普遍性
師生共同參與，形成構(gòu)建和諧校園的合力是安全教育的基礎(chǔ)。我校長(zhǎng)年聘請(qǐng)有關(guān)專家來校講座，組織全體師生學(xué)習(xí)消防、地震、食品安全，交通事故、意外傷害等應(yīng)急管理措施；學(xué)校每學(xué)期組織一次消防或著地震疏散演習(xí)；工會(huì)和團(tuán)委定期組織全體師生參加應(yīng)急管理知識(shí)的競(jìng)賽。通過這些措施的實(shí)施，在全校營(yíng)造一種“人人參與，人人有責(zé)”的安全防范氛圍，提高全體師生面對(duì)突發(fā)事件的自我保護(hù)意識(shí)和當(dāng)機(jī)決斷能力，最大限度地排除各種安全隱患。
（二）安全教育進(jìn)課堂，注重安全教育的實(shí)效性
安全教育進(jìn)課堂，營(yíng)造構(gòu)建和諧校園的氛圍是安全教育的保證。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持安全教育“進(jìn)課堂”，利用學(xué)校資源的本身優(yōu)勢(shì)使安全意識(shí)深入人心。一方面，學(xué)校利用政治課和各種選修課，適當(dāng)?shù)卦黾影踩逃膬?nèi)容；另一方面，以主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、團(tuán)會(huì)的形式開展各種形式的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，這既有助于我校課程改革的進(jìn)步，又豐富了我校校園文化生活，還把安全教育落到了實(shí)處，讓學(xué)生受益非淺。
（三）加強(qiáng)心理健康教育，注重安全教育的特殊性
加強(qiáng)心理健康教育，完善構(gòu)建和諧校園的機(jī)制是安全教育的重點(diǎn)。孩子的心理問題日益成為我們廣大教育工作者的重要課題，不斷的校園暴力和安全問題升級(jí)也向我們敲響了警鐘。我校十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決各種煩惱，幫助學(xué)生快樂成長(zhǎng)。學(xué)校成立了專門的心理健康輔導(dǎo)中心，配備了兩名專門從事心理輔導(dǎo)的心理學(xué)教師，添置了心理健康輔導(dǎo)器材和儀器，組織成立了心理健康咨詢互助小組等學(xué)生社團(tuán)，定期組織各種報(bào)告專題的心理知識(shí)講座，開通了心理咨詢熱線和心理輔導(dǎo)網(wǎng)站。5年來，學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心一共組織講座70余次，接受學(xué)生咨詢千余次，成為學(xué)生信任、依賴的愛心港灣和學(xué)生成長(zhǎng)路上不可或缺的良師益友。
（四）開展周末活動(dòng)，注重安全教育的多樣性
開展周末活動(dòng)，創(chuàng)新構(gòu)建和諧校園的思路是安全教育的亮點(diǎn)。做為寄宿制的學(xué)校，周末管理是學(xué)校管理的一個(gè)難點(diǎn)，很容易成為學(xué)校安全工作的一個(gè)弱點(diǎn)。如何開展周末的生活和學(xué)習(xí)，把學(xué)生引向積極健康的軌道，并促使學(xué)生在自律自覺中成材，這是擺在學(xué)校及全體老師面前的一個(gè)重要課題。我們經(jīng)過不斷地探索，利用學(xué)科知識(shí)節(jié)、校園興趣小組等形式，逐漸豐富了周末留校學(xué)生的在校生活，變過去一味的“堵”和“防”為現(xiàn)在的“引”和“放”，取得了很好的效果。
“引”，就是引導(dǎo)學(xué)生利用周末的時(shí)間去充實(shí)自己，學(xué)生可以去圖書館自學(xué)，參加各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，聆聽各種知識(shí)講座，這既有利于知識(shí)的擴(kuò)展，又有利于能力的提高。“放”就是大膽讓學(xué)生自己動(dòng)起來，真正釋放學(xué)生的全部壓力，讓學(xué)生唱響自己的主旋律，讓學(xué)生成為校園文化生活的主角。本學(xué)期，我校成功舉辦了語文和英語的學(xué)科知識(shí)文化節(jié)，時(shí)間就定在周末，這不但讓留校的學(xué)生有了施展自己才華的舞臺(tái)，還吸引了不少本地學(xué)生周末也不愿意回家，從教育處的日常記錄顯示，周末活動(dòng)開展以來，學(xué)校各種違規(guī)違紀(jì)明顯減少。
三、完善設(shè)施，保障物資
根據(jù)上級(jí)主管單位的指示和要求，我校堅(jiān)持人防、物防、技防相結(jié)合的工作方法，在應(yīng)急管理中堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬。既抓全體師生的安全教育這一軟措施，又抓學(xué)校各項(xiàng)安全保衛(wèi)物資設(shè)施這一硬措施。我校堅(jiān)持內(nèi)外兼修，軟硬皆施，雙管齊下，逐步完善，經(jīng)過近幾年的不斷努力，已經(jīng)具備處理應(yīng)急突發(fā)事件的良好能力，為應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件提供了堅(jiān)強(qiáng)的保證。
學(xué)校由劉友鐵副校長(zhǎng)主管應(yīng)急管理的物資設(shè)施工作，保衛(wèi)科、總務(wù)處的負(fù)責(zé)同志，定期對(duì)學(xué)校外部環(huán)境、內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行認(rèn)真的清理整頓，與公安、交警、工商、文化部門及當(dāng)?shù)卮?、組綜合治理小組聯(lián)系，清理整頓治理校園周邊環(huán)境，如攤擔(dān)、摩的、違規(guī)經(jīng)營(yíng)的商店等等。對(duì)周邊流動(dòng)人員進(jìn)行摸底排查，杜絕一切安全隱患。每月對(duì)校內(nèi)學(xué)生公寓、教師公寓、教學(xué)樓、信息樓、實(shí)驗(yàn)樓、食堂、圖書館、樓道的水電線路進(jìn)行一次排查，消防設(shè)施每月檢查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。保衛(wèi)科、總務(wù)處分別每周召開一次例會(huì)，總結(jié)成績(jī)，找出差距，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。保衛(wèi)科嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度。巡邏隊(duì)24小時(shí)輪流值班巡邏，確保校園內(nèi)外穩(wěn)定平安。為了確保應(yīng)急管理物資設(shè)施到位，學(xué)校按時(shí)更換水槍水帶，并補(bǔ)充滅火器60個(gè)，新裝防盜窗125個(gè)、防盜門20張。到期滅火器按時(shí)換粉，有安全隱患的水電線路進(jìn)行了整改和維修。20****年，學(xué)校再次加大對(duì)綜合治理工作的投入，安裝了校內(nèi)外電子監(jiān)控系統(tǒng)，嚴(yán)格把好安全關(guān)。四年來，學(xué)校安全保衛(wèi)工作共投入100余萬元。
同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持在整改中進(jìn)步，主動(dòng)聯(lián)系上級(jí)主管單位的領(lǐng)導(dǎo)、專家到校檢查和指導(dǎo)工作，通過專家的眼睛來看問題，通過專家的建議來促進(jìn)自己的進(jìn)步，通過這樣發(fā)現(xiàn)問題、整改問題，再發(fā)現(xiàn)問題、再整改，學(xué)校應(yīng)急管理工作不斷躍上新的臺(tái)階。
四、加強(qiáng)管理，積極應(yīng)對(duì)
隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，我校師生人數(shù)逐漸遞增，目前已有在校師生4400余人，這對(duì)我校應(yīng)急管理工作提出了更高的要求。面對(duì)新的形勢(shì)變化，我校積極拓展應(yīng)急管理新思路，尋求應(yīng)急管理新方法，力求把應(yīng)急管理工作落到實(shí)處。
（一）抓重點(diǎn)時(shí)段，抓重點(diǎn)位置
我校是寄宿制學(xué)校，實(shí)行的是全日制封閉式管理。在晚就寢、午休、第八節(jié)活動(dòng)課、周末和長(zhǎng)假的重要時(shí)間段內(nèi)，學(xué)校加大力度進(jìn)行安全隱患的排查，晚就寢的時(shí)候，班主任、年級(jí)組長(zhǎng)和教育處值班人員都會(huì)準(zhǔn)時(shí)下到各間寢室；本學(xué)期，學(xué)校實(shí)行午休靜校措施以來，在年級(jí)組、教育處、行政值班老師的通力配合下，成績(jī)斐然；活動(dòng)課，教育處、年級(jí)組、體育組和醫(yī)務(wù)室都安排有專人值班，專人負(fù)責(zé)；周末，學(xué)校已經(jīng)形成并完善了有效的管理機(jī)制。對(duì)于學(xué)校圍墻、校門和貴重物品存放處這些重要位置，學(xué)校設(shè)立專崗專人，并加強(qiáng)檢查和監(jiān)督的力度。
（二）堅(jiān)持有章可循，依法辦事
學(xué)校完善各類應(yīng)急預(yù)案10余個(gè)，通過建章立制，明晰責(zé)任，做到有章可循，依法辦事。學(xué)校完善了意外災(zāi)害的應(yīng)急預(yù)案，通過各種地震、消防疏散演習(xí)做到有條不紊；完善食品安全、交通安全、集會(huì)安全等應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格各道程序，在細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)問題，從源頭上解決問題；在控制疾病傳染上，學(xué)校組織醫(yī)務(wù)人員和相關(guān)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)格按照國(guó)家衛(wèi)生部和相關(guān)法令的要求采取行之有效的措施。
（三）及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，居安思危
擴(kuò)建人脈，不可太過急功近利
如今的職場(chǎng)，有關(guān)人脈的話題可以說是炙手可熱。 “如何經(jīng)營(yíng)人脈”的圖書、講座，鋪天蓋地。點(diǎn)擊任何一個(gè)與職場(chǎng)相關(guān)的網(wǎng)站，都能看到這樣的文字：“沒有人脈，個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力就是一分耕耘，一分收獲。但若加上人脈。個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力將是一分耕耘，數(shù)倍收獲?！边€有更為煽情的文字：“人脈是一個(gè)人通往財(cái)富、成功的入門票。兩百年前，胡雪巖因?yàn)樯糜诮?jīng)營(yíng)人脈，而得以從一個(gè)倒夜壺的小差，翻身成為清朝的紅頂商人。今天，檢視政商界成功人物的成長(zhǎng)軌跡，也都因?yàn)閾碛幸槐拘酆竦摹嗣}存折’，才有之后輝煌的‘成就存折’?！?/p>
不可否認(rèn)，人脈競(jìng)爭(zhēng)力在一個(gè)人的成就里扮演著重要的角色。斯坦福(Stanfora)研究中心曾經(jīng)發(fā)表一份調(diào)查報(bào)告，指出一個(gè)人賺的錢，12．5％來自知識(shí)、87．5％來自關(guān)系；特別是在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人脈已成為專業(yè)的支持體系。
從宏觀的角度看，強(qiáng)調(diào)人脈在一個(gè)人職業(yè)成就中的作用，本沒有錯(cuò)。只是如果脫離一個(gè)人專業(yè)實(shí)力，核心競(jìng)爭(zhēng)力的積累，片面地理解人脈的作用．也是不合實(shí)際的，必然導(dǎo)致急功近利的行為。
比如左馳們，就在鍥而不舍地努力著，但同時(shí)又切身感受著疲憊，是進(jìn)是退無所適從。還有的人只要一在家呆著，心里就恐慌、不踏實(shí)，在社交場(chǎng)合才有成就感、滿足感，所以每到下班時(shí)間，就習(xí)慣性地拿起電話，聯(lián)系朋友或客戶，以各種理由制造聚會(huì)的機(jī)會(huì)。
患上“社交強(qiáng)迫癥”的年輕人，大多功利心和進(jìn)取心較強(qiáng)，但是這種過度的社交熱情，不僅給他們自己帶來焦慮，也會(huì)讓交往對(duì)象感到不安。生活中不少有名望的人都曾經(jīng)遭遇過陌生人的“圍追堵截”。這些年輕人并無惡意，只是想多認(rèn)識(shí)一些對(duì)自己有用的人，但方式不當(dāng)，讓人反感。
職場(chǎng)新人，培植專業(yè)是根本
關(guān)于因人脈而成功的人物或報(bào)道，都有一個(gè)前提，那就是主人公個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)實(shí)力的積累。只是這些信息要么被妙筆生花的作者一筆帶過，要么被急功近利的讀者有意忽略。
事實(shí)上，在科技高速發(fā)展的今天．技術(shù)的領(lǐng)先、創(chuàng)新，是一批又一批科技新貴創(chuàng)富的前提。那些把人脈資源把玩得風(fēng)生水起的投資家，也都是在多年的歷練和打拼之后，甚至在失敗的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)之后，才煉就的火眼金睛。即使在一些傳統(tǒng)行業(yè)，那些如魚得水的成功者，也都是在業(yè)務(wù)精熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的基礎(chǔ)上，左右逢源。對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的把握，讓自己有更獨(dú)到的慧眼產(chǎn)生新的創(chuàng)意，預(yù)測(cè)未來的走勢(shì)，作出正確的判斷，也讓自己有更多的話語權(quán)。因此，特別是像左馳這樣的職場(chǎng)新人，又處在高速發(fā)展的軟件行業(yè)，如何盡快累積自己的專業(yè)實(shí)力，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該是立身之本。
專業(yè)實(shí)力也是拓展職場(chǎng)人脈的前提。人脈的經(jīng)營(yíng)與維護(hù)講究的是互惠互利。當(dāng)你尚處于專業(yè)的稚嫩水平。還不具備給人以幫助的能力的時(shí)候，過早或刻意地追求人脈積累，會(huì)適得其反。而且，專業(yè)實(shí)力往往也是一個(gè)人進(jìn)入相應(yīng)圈子的身份證。雖然沒有人來考證你的準(zhǔn)入資格，但是你得具備一定的身份，別人才能接納你，才能認(rèn)同你。不同的圈子和層次需要不同的積累。對(duì)于剛剛畢業(yè)的職場(chǎng)新人，或者參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)比較少的朋友，應(yīng)該把更多的時(shí)間放在積累這些東西上面。
我們比較認(rèn)同這樣的說法：“一個(gè)人在30歲以前靠專業(yè)與體力賺錢，30歲以后靠人脈與經(jīng)驗(yàn)賺錢?！睂?duì)職場(chǎng)新人而言，培植專業(yè)才是根本，對(duì)經(jīng)營(yíng)人脈不必過于刻意，更不必投入過多的時(shí)間與精力。在專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，只要你有一顆謙遜的心，又主動(dòng)學(xué)習(xí)溝通，自然就會(huì)在工作的同時(shí)，成就一方人脈。像左馳這樣，在人際關(guān)系上花很大的時(shí)間與精力去經(jīng)營(yíng)與維護(hù)，甚至弄出社交強(qiáng)迫癥來，實(shí)在是有些本末倒置。人脈之火熱到如此程度，也該降降溫了。
順其自然，選擇合適的交際圈
拓展人脈時(shí)，沒有選擇性，或者是沒有辦法選擇，也是左馳們倍受困擾的原因之一?！熬蹠?huì)不管大小，派對(duì)不論公私，一律通吃”實(shí)在是很可笑的笨辦法。
職場(chǎng)上的成功，首先取決于個(gè)人有無清晰的職業(yè)規(guī)劃。有了規(guī)劃，就有了發(fā)展的方向。建立人脈最好也服務(wù)于這個(gè)方向。與這個(gè)方向比較一致的，或比較接近的就應(yīng)該著重去發(fā)展，其他方面我們可以去做一些接觸，但要分輕重緩急。如果有一個(gè)朋友引薦你到某一個(gè)圈子里去，你就很興奮，但要考量這個(gè)圈子是否適合你。可能這是個(gè)誘惑，對(duì)你今后的目標(biāo)也沒有多少好處，只會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間、精力和金錢。企業(yè)管理中有一個(gè)“二八”理論，是說在企業(yè)中20％的產(chǎn)品在創(chuàng)造著80％的利潤(rùn)，20％的骨干在創(chuàng)造著80％的財(cái)富等。它告訴我們，要抓住那些決定事物命運(yùn)和本質(zhì)的關(guān)鍵的少數(shù)。經(jīng)營(yíng)人脈也是如此。也許，對(duì)你一生的前途命運(yùn)起重大影響和決定作用的，也就是那么幾個(gè)重要人物。我們不能平均使用自己的時(shí)間、精力和資源，我們必須有所選擇，區(qū)別對(duì)待。
還有的朋友在拓展人脈時(shí)動(dòng)輒請(qǐng)吃，越吃越頻繁，越吃越時(shí)髦，越吃越高檔，而且搶著買單。好像只有這樣才能體現(xiàn)自己的身份、熱情，才能成就人脈，實(shí)際上到后來是越吃越不堪重負(fù)，越吃心里越不平穩(wěn)，因?yàn)楦冻雠c回報(bào)不成比例。其實(shí)沒有必要如此。如果我們沒有這么好的條件，就不要追求這種東西。高爾夫高檔，那也得你承受得起。我們還是找一些適合自己的方式，適合自己的層次，而不必刻意去追求自己力所不及的事情。
心懷感恩，于無聲處建人脈
臺(tái)灣作家吳若權(quán)曾講述這么一個(gè)故事：一位女生在畢業(yè)前夕，經(jīng)歷了一場(chǎng)感情的浩劫。在求職面試中，認(rèn)識(shí)了一位慈眉善目的學(xué)姐，一眼看穿她的心事。已經(jīng)是人力資源部經(jīng)理的學(xué)姐，早她幾年畢業(yè)，雖然在校時(shí)并不相識(shí)，但基于同校情誼，仍誠(chéng)懇地勸她：“與其讓自己沉溺在一段逝去的感情中，不如 找一份有挑戰(zhàn)性的工作，好好沖刺，重新發(fā)現(xiàn)自己的潛力，讓別人看到不同于以往的你，將來會(huì)有更多、更好的對(duì)象出現(xiàn)在你的身邊!”面談十分順利，但因?yàn)樗约旱倪x擇，并沒有立刻加入學(xué)姐任職的企業(yè)，而是選了另一家規(guī)模比較小的公司。投身職場(chǎng)后，她一直謹(jǐn)記學(xué)姐的勸勉。半年多就做得有聲有色，感情的陰霾也漸漸遠(yuǎn)去。一個(gè)周末的晚上。腦海中突然浮現(xiàn)學(xué)姐的身影，心中盡是感激，徹夜不眠地寫了一封很長(zhǎng)的電子郵件寄給學(xué)姐。談及半年來在職場(chǎng)上學(xué)習(xí)的成果，以及目前的工作職掌，同時(shí)對(duì)學(xué)姐曾經(jīng)給予的鼓勵(lì)，表示由衷的感謝。從此兩人就以電子郵件往返。雖不常聯(lián)系，每隔一段時(shí)間就會(huì)問候彼此。一年以后，已經(jīng)升任為人事資源總監(jiān)的學(xué)姐，突然打電話給她：“我們公司業(yè)務(wù)部有個(gè)主管職缺，你要不要來試試?”經(jīng)過幾輪面談，她決定加入學(xué)姐的公司，換個(gè)跑道給自己更大的挑戰(zhàn)。第一天履新，她誠(chéng)心地向?qū)W姐道謝：“你真的是我生命中的貴人!”
每次讀到這個(gè)故事，心中都是感動(dòng)。設(shè)想一下女生與學(xué)姐的交往，并無任何功利之心，她只是言由心生，將發(fā)自肺腑的感激表達(dá)出來，卻栽培出生命中的貴人。
有一顆感恩和惜福的心，不僅給你帶來快樂，也會(huì)助你在職場(chǎng)順風(fēng)順?biāo)?/p>
職場(chǎng)減壓，生活還有另一面
如今的社會(huì)瞬息萬變。如左馳一般的年輕人，在投身職場(chǎng)不久便懷抱美好的夢(mèng)想，為自己的志向和未來的成功打拼，實(shí)在是令人欣慰的事。只是當(dāng)我們像陀螺一樣轉(zhuǎn)個(gè)不停的時(shí)候，不要忘了，追逐成功的同時(shí)，也要享受成功過程的樂趣。更為重要的是，要明白工作只是我們生活的一部分。工作之外，我們還有親人和朋友，還有生活和娛樂。當(dāng)你的全部心思和時(shí)間都用在工作上的時(shí)候，壓力必然無處不在。我們要學(xué)會(huì)享受生活，讓自己的生活有多個(gè)支撐點(diǎn)，盡可能讓自己的生活豐富多彩；同時(shí)多參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)減壓。
想起一個(gè)故事：從前有個(gè)漁夫躺在沙灘上悠閑地曬太陽。一個(gè)富翁走過來對(duì)他說：“你為什么不去打魚?”漁夫反問到：“我打了魚有什么用?”富翁說：“你可以用賣魚的錢買大船啊。”漁夫問：“買大船有什么用?”富翁說：“你可以用大船打更多的魚。”漁夫問：“更多的魚有什么用?”富翁說：“你可以買更多的船。”漁夫問：“買更多的船又有什么用?”富翁說：“你那時(shí)就可以雇人替你打魚賺很多錢?！睗O夫問：“賺很多錢又有什么用?”富翁說：“那你就可以成為富翁，像我一樣到沙灘上曬太陽了?！睗O夫回答：“我現(xiàn)在不已經(jīng)在這里曬太陽了么?”。
這個(gè)故事很多人都耳熟能詳。重讀一遍，你又有怎樣的體會(huì)?
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你對(duì)人脈的理解正確嗎?
以下的陳述是眼下人們對(duì)職場(chǎng)社交的態(tài)度與看法?？匆豢?。跟你的認(rèn)識(shí)差多遠(yuǎn)。
1、有人脈，升遷就像坐電梯，沒人脈，升遷就像爬樓梯。
點(diǎn)評(píng)：雖然形象，卻與事實(shí)不符。過于美化人脈的作用，忽視了自身的實(shí)力積累。人脈是乘法。如果被乘數(shù)是零或者負(fù)值，能奈之若何?
2、社交場(chǎng)合接過對(duì)方的名片后，迅速做出判斷，看看是否對(duì)自己的事業(yè)和未來有所幫助。對(duì)自己不會(huì)產(chǎn)生什么幫助的人，他們的名片可以馬上丟掉。
點(diǎn)評(píng)：急功近利的觀點(diǎn)。實(shí)用主義者較為短視的做法，很快就會(huì)偏向。
3、我是做專業(yè)工作的，不需要人脈。
點(diǎn)評(píng)：專業(yè)人員也需要團(tuán)隊(duì)。更何況，好酒也要好吆喝。
4、人脈不就是互相幫忙么，我?guī)筒簧蟿e人的忙，沒有必要跟別人打交道。
點(diǎn)評(píng)：妄自菲薄，進(jìn)而自閉。不會(huì)幫忙，關(guān)心人總該會(huì)吧?先做好功課，同時(shí)學(xué)習(xí)傾聽技巧。
5、搭建人脈，就是要瞄準(zhǔn)那些重量級(jí)的人物，至于身邊的小人物，比如清潔工，小供應(yīng)商，沒有什么價(jià)值，不在話下。
點(diǎn)評(píng)：太過功利的想法。你怎么對(duì)待小人物，大人物可都是看在眼里的。何況有時(shí)小人物能起大作用。與小人物的交往，實(shí)在是怡情練性的基礎(chǔ)。
6、為了擴(kuò)建人脈，必要時(shí)可以犧牲自己與親人朋友相聚的時(shí)間。
點(diǎn)評(píng)：偶爾為之，本無不可。只是別忘了親人和朋友是我們最大的資源，永不能舍棄的。
7、只要能和大人物搭得上關(guān)系，可以不惜一切手段，拐彎抹角也要聯(lián)系上。
點(diǎn)評(píng)：方式不當(dāng)，功利性太強(qiáng)，只會(huì)適得其反。
8、建立人脈不一定要他認(rèn)識(shí)我，我認(rèn)識(shí)他就行，至少是自己炫耀的資本。
點(diǎn)評(píng)：僅僅是認(rèn)識(shí)，那么多名人，你認(rèn)得過來嗎?如果成為自己的談資，就很滿足，那也太阿Q了。
9、人脈資源可遇而不可求。當(dāng)機(jī)遇到來的時(shí)候自然就會(huì)有貴人緣。
點(diǎn)評(píng)：太過消極被動(dòng)的觀點(diǎn)。機(jī)遇只會(huì)垂青于有準(zhǔn)備的頭腦。
10、不知道哪片云彩能下雨，所以職場(chǎng)上必須強(qiáng)迫自己多認(rèn)識(shí)人?？傆腥藢?duì)自己的將來有幫助。
點(diǎn)評(píng)：社交強(qiáng)迫癥就是這么來的。不知道該認(rèn)識(shí)什么人是因?yàn)樽约簺]有方向，沒有選擇，沒有判斷，只能抓瞎，瞎抓。
11、現(xiàn)在努力加強(qiáng)專業(yè)就好。建立人脈是以后的事。
點(diǎn)評(píng)：應(yīng)該是順其自然，從身邊人、工作事做起，學(xué)做有心人。又不刻意勉強(qiáng)。