時間：2023-05-22 16:18:02
導(dǎo)語：在展示設(shè)計概念分析的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
現(xiàn)行的職業(yè)院校教材，一般首先講述建筑力學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括靜力學(xué)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)計算簡圖、受力分析、支反力計算及內(nèi)力分析部分。這樣的編排，從知識結(jié)構(gòu)來看，是沒有問題的，對于接受能力較強的學(xué)生來說，也是可以接受的：按部就班的學(xué)好基本知識，然后組裝成可以獨立分析結(jié)構(gòu)的能力。但是對于職業(yè)院校的大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的耐性有所不足，如果按部就班的講授理論性較強的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣很難激發(fā)。這就需要我們將理論性很強的基礎(chǔ)知識具體化，轉(zhuǎn)換為看得見，摸得著，最好能賺錢，可變現(xiàn)的實際項目。這樣，可以有效的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌控學(xué)生的注意力，并且所講授的內(nèi)容實用性更強，更直觀。
在之前的教學(xué)中我也進行過一些摸索，尋找到了大量的案例，并且也取得了一定的效果，但是在使用這些案例的過程中發(fā)現(xiàn)，沒有辦法將這些實際工程案例聯(lián)系起來，形成一個整體。最好的案例，應(yīng)該是一個完整的項目，如果能將一個完整的項目，各個細節(jié)，都能以建筑力學(xué)的角度來分析和研究，并且將建筑力學(xué)各章節(jié)的內(nèi)容融入進去，這對于學(xué)生系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)建筑力學(xué)，了解建筑工程將會有更大的幫助。
目前市面使用非常廣泛的一款結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件，pkpm，可以有效的解決這個問題，通過pkpm的建模過程，可以將建筑工程的各個本文由收集整理部分具體化，從名詞解釋、概念分析、結(jié)構(gòu)計算簡圖、受力圖、內(nèi)力圖都能用一個系統(tǒng)的模型來描述。這里將目前獲得的點滴經(jīng)驗和大家作一個分享，不足之處希望大家給予指正。
基本術(shù)語、概念和pkpm的結(jié)合。
在建筑力學(xué)的教學(xué)過程中，有幾個概念是非常重要的，這里以結(jié)構(gòu)的概念和力的傳遞路線為例，以pkpm的建模來說明這兩個概念，讓學(xué)生可以比較深刻的理解結(jié)構(gòu)及力的傳遞路線的重要性。
pkpm中演示結(jié)構(gòu)的概念。
目前的教材，通用的結(jié)構(gòu)概念有兩個，第一支承本身的重量，第二傳遞荷載。在和學(xué)生講授的過程中，應(yīng)明確第二點，參與力的傳遞路線才是結(jié)構(gòu)的本質(zhì)，但是力的傳遞路線在現(xiàn)實中一般很難觀察，怎么才能讓學(xué)生深刻理解呢？這里我們可以使用pkpm建立兩個結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生看到結(jié)構(gòu)的骨架。筆者在pkpm中建立了兩棟建筑物，一棟五層框架的住院樓，一棟四層磚混的門診樓，然后引導(dǎo)學(xué)生對兩棟建筑進行聯(lián)系過廊設(shè)計，通過拆除隔墻墻體及承重墻墻體的區(qū)別，可以讓學(xué)生非常深刻的理解結(jié)構(gòu)的傳遞概念。
pkpm中演示力的傳遞路線。
通過pkpm中的框架結(jié)構(gòu)模型，可以很明顯的讓學(xué)生觀察到力的傳遞路線是從板到梁到柱到基礎(chǔ)最后到地基。
結(jié)構(gòu)計算簡圖和pkpm的結(jié)合。
結(jié)構(gòu)計算簡圖中，最難掌握的就是支座的簡化。筆者以梁的發(fā)展史，結(jié)合pkpm中磚混結(jié)構(gòu)的簡支梁和框架結(jié)構(gòu)的框架梁為例，向大家說明如何用pkpm來演示支座的簡化。
在最初的建筑物中，如樹皮或者獸皮圍成的木屋，是沒有梁的設(shè)置的，這樣的建筑物雖然結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定，但是沒有梁，就沒有較大的空間，因此除了草原的游牧民，基本上都已經(jīng)很少使用，在出現(xiàn)梁的建筑物中，基本經(jīng)過了3個階段，以屋頂為例，分別經(jīng)過了樹皮、茅草為代表的輕質(zhì)屋頂，以瓦片為主的重屋頂以及近代的鋼筋砼屋頂。在這3種屋頂?shù)牧W(xué)假定中，非鋼筋砼屋頂?shù)牧憾急患俣楹喼Я?，通過pkpm的模型設(shè)定，我們可以看到，需要專門把以上的梁考慮為鉸接，這里是為什么呢？我們可以向?qū)W生提問，為什么同樣作為豎向承重構(gòu)件的承重墻和鋼筋砼柱子，承重墻不要配置任何的豎向受力筋，而鋼筋砼柱則需要配置大量的豎向主筋。利用這些實物模型，pkpm中自動生成的配筋圖，可以很好的讓學(xué)生掌握支座的簡化概念。
受力圖、內(nèi)力圖和pkpm的結(jié)合。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 會展設(shè)計 校企合作 實踐教學(xué) 模式
校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是獨立學(xué)院了解、掌握職業(yè)需求、人才需求最有效、最直接的途徑，是科學(xué)、合理設(shè)置專業(yè)的基礎(chǔ)保障，也是提高學(xué)院辦學(xué)實力的重要途徑。為此，各院校都主張積極探索，不斷尋求校企合作的有效途徑。
會展與展示設(shè)計是一個綜合性的系統(tǒng)性專業(yè)，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點。從行業(yè)發(fā)展和管理的角度看，會展藝術(shù)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的一部分。
一、校企合作實踐教學(xué)新思路
獨立學(xué)院需要以特色求發(fā)展，設(shè)計教育不能只滿足于設(shè)計方法和技藝的傳授，社會的需求是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標和方向。通過校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，有針對性地進行人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方案的制訂，凸顯出專業(yè)技能的實踐性，同時也保證了技術(shù)應(yīng)用的先進性。因而，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，尋求校企合作實踐教學(xué)新模式，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的強有力保證。
例如山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院會展與展示設(shè)計專業(yè)（方向），主要是培養(yǎng)具有現(xiàn)代商務(wù)理念，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具有一定的藝術(shù)設(shè)計理論知識、設(shè)計技能，熟悉市場、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和文化建設(shè)需要，從事會展策劃與組織、會展與展示設(shè)計的高級應(yīng)用型人才。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求，該專業(yè)在制訂人才培養(yǎng)方案時，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，力求為學(xué)生參與實踐，了解崗位、行業(yè)需求及發(fā)展趨勢搭建優(yōu)質(zhì)的平臺。
二、校企合作實踐教學(xué)新模式
校企合作實踐教學(xué)新模式是從實際出發(fā)，以課堂教學(xué)為先導(dǎo)，將設(shè)計項目引進課堂，以“教學(xué)相長”為目的，師生同進企業(yè)，增長實踐技能；以行業(yè)發(fā)展為依托，加入行業(yè)協(xié)會，掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，從而為增強學(xué)生就業(yè)競爭力提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺。
（一）引進實訓(xùn)項目――項目進課堂
項目進課堂，是把真實課題或設(shè)計項目分解為若干個研究課題或活動，以項目形式展開，這就需要專業(yè)教師與外界多聯(lián)系、多溝通，強化實踐內(nèi)涵，搭建產(chǎn)學(xué)結(jié)合平臺。通過對真實項目的設(shè)計、管理鍛煉學(xué)生，爭取參與到項目設(shè)計、制作和生產(chǎn)的各個流程，進一步拓寬實踐教學(xué)的渠道，使設(shè)計與實踐結(jié)合起來，走出一條專業(yè)化、系列化、科學(xué)化的健康發(fā)展之路。
（二）吸納會展人才――專家做指導(dǎo)
1.建立校內(nèi)外雙導(dǎo)師制：除專業(yè)教師指導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)院還積極與企業(yè)聯(lián)系，每年邀請會展業(yè)專家、會展策劃師和高級技術(shù)人員任課，參與實踐項目研究、畢業(yè)設(shè)計等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，彌補實踐教學(xué)師資的不足。這樣的雙導(dǎo)師制，雙管齊下，齊頭并進，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到保駕護航的作用。
2.定期做專業(yè)學(xué)術(shù)報告：如山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，每學(xué)期可以邀請?zhí)瓡剐袠I(yè)協(xié)會知名人士、設(shè)計公司的項目經(jīng)理及客座教授做講座，及時了解會展人才市場的需求，把握會展、展示行業(yè)發(fā)展態(tài)勢。
（三）創(chuàng)新實訓(xùn)模式――師生進工廠
創(chuàng)新型實訓(xùn)就是教師帶領(lǐng)學(xué)生深入展覽制作加工廠、企業(yè)，在學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)上，參與企業(yè)項目，如平面設(shè)計、廣告設(shè)計、工程設(shè)計、工程監(jiān)理、展示策劃、會展組織與協(xié)調(diào)等工作。條件允許的，還可以進駐工廠實習(xí)、教學(xué)，完成該門課程。
1.建立實地觀摩學(xué)習(xí)場所
學(xué)生可以深入工廠參與設(shè)計、制作、搭建等與會展服務(wù)相關(guān)的整個工作流程。
（1）設(shè)計構(gòu)思。組織學(xué)生對展覽項目進行前期概念分析，內(nèi)容包括展區(qū)劃分、功能區(qū)分析，形成具有可操作性的設(shè)計構(gòu)思。
（2）效果圖設(shè)計。在學(xué)生自己設(shè)計制作效果圖期間，積極鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將概念思路與現(xiàn)實情況相結(jié)合，及時糾正常見問題，做出一份具有可操作性的設(shè)計方案。
（3）工程制作。采用現(xiàn)場觀摩、實地學(xué)習(xí)的方法，深入制作一線，學(xué)習(xí)各類材料、燈具的具體運用及效果；展覽道具的制作工藝；學(xué)會對工程統(tǒng)籌表、預(yù)算表、立項書以及后期客戶評價書等書面材料的具體編制，并進一步了解工種的具體劃分、各工種操作流程以及工隊的組織形式。學(xué)生通過實際操作，在設(shè)計方案中可以隨時找到自己的不足之處，通過進一步深化設(shè)計構(gòu)思，使設(shè)計方案既有創(chuàng)意，有亮點，又具有可操作性。
（4）現(xiàn)場搭建。這一環(huán)節(jié)更為具體，具有實際意義。通過搭建工作的步步深入，學(xué)生可以更直觀地看到展示效果逐步顯現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)到其他展位的優(yōu)秀設(shè)計理念和先進的制作手法，實地進行分析記錄，有效拓展視野，提升設(shè)計品位，開拓設(shè)計思路，為今后設(shè)計的改良奠定扎實基礎(chǔ)。
2.提供畢業(yè)設(shè)計展示平臺
校企合作，可以為在校大學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)實習(xí)提供一個優(yōu)良的空間。因為會展企業(yè)每年可以為畢業(yè)展提供豐富的展覽器材，并派出專業(yè)人員指導(dǎo)現(xiàn)場搭建、布展，提高展示效果。良好的企業(yè)文化及專業(yè)的操作技能，能為學(xué)生展示自我提供平臺。
3.為優(yōu)秀學(xué)生尋找就業(yè)機會
校企合作有著廣闊的前景，通過校企雙方的共同努力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的會展人才，學(xué)校師生的聰明才智也會為企業(yè)的發(fā)展推波助瀾，這是學(xué)校和企業(yè)之間共同的美好愿望。企業(yè)的發(fā)展還為優(yōu)秀的畢業(yè)生提供了更多、更優(yōu)的就業(yè)平臺。
4.搭建專業(yè)教學(xué)服務(wù)平臺
專業(yè)教師進廠教學(xué)，可以直接接觸生產(chǎn)工藝流程，了解材料運用，熟悉實用機械、設(shè)施、設(shè)備的性能和使用方法，掌握展位搭建、桁架焊接、展臺設(shè)計與組裝的工藝技術(shù)，掌握標準化展位搭建、個性化展位設(shè)計需具備的知識與技能，真正學(xué)有所長、學(xué)有所用。
山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院每年還利用假期，安排部分專業(yè)教師到合作企業(yè)實習(xí)，并將教師的實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)納入到培養(yǎng)、提高、考核計劃中。
（四）深入行業(yè)協(xié)會――教師入?yún)f(xié)會
太原會展行業(yè)協(xié)會是山西省目前唯一的一家會展行業(yè)協(xié)會，協(xié)會通過每兩年一屆的中國（太原）國際能源產(chǎn)業(yè)博覽會和晉商文化藝術(shù)周等大型活動的舉辦，吸引、組織省內(nèi)外乃至國內(nèi)外行家積極參與和策劃，增強了會展主體的核心競爭力，營造出了會展業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。
山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院的多名教師已成為協(xié)會會員，他們可以及時了解展會信息，參與展會策劃、組織管理和項目設(shè)計，為會展業(yè)的良性發(fā)展提供了智力支持。
三、校企合作實踐教學(xué)實施效果
校企合作實踐教學(xué)新模式的構(gòu)建，主要是立足就業(yè)市場，從崗位需求出發(fā)，提出了“引進實訓(xùn)項目，吸納會展人才，創(chuàng)新實訓(xùn)模式，深入行業(yè)協(xié)會”的實踐教學(xué)模式，與企業(yè)合作，建立實訓(xùn)基地，從而正確地把握行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握市場需求信息，取得了良好的社會聲譽和市場效應(yīng)。
關(guān)鍵詞：城市設(shè)計要素；建筑設(shè)計；關(guān)系
1建筑設(shè)計與城市設(shè)計的概念
1.1建筑設(shè)計的概念分析
所謂的建筑設(shè)計，就是指在科學(xué)的方法的指導(dǎo)下，對建筑的內(nèi)部空間以及外部環(huán)境進行合理的設(shè)計，從而充分保證建筑工程的規(guī)范性、實用性、經(jīng)濟性、美觀性，保證建筑物的整體性能能夠與人們的需求相符合。并且，在建筑設(shè)計過程中，其與城市設(shè)計之間是相輔相成的作用，是城市歷史、特色以及民俗風(fēng)情等的具體展示。而且在設(shè)計的過程中，還應(yīng)當(dāng)考慮周圍城市的環(huán)境，對城市的生態(tài)環(huán)境進行有效的保護，使得建筑設(shè)計與城市設(shè)計之間能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。而這種協(xié)調(diào)關(guān)系的實質(zhì)，就是“綠色建筑”理念的提出。對建筑進行綠色設(shè)計，能夠達到資源節(jié)約、環(huán)境保護的目的，從而更好的促進城市與建筑的可持續(xù)發(fā)展。
1.2城市設(shè)計的概念分析
對于城市設(shè)計而言，其重要工作是指在客觀層面上，對城市中的綠化地、建筑物以及道路等進行合理、科學(xué)的設(shè)計，保證城市中的土地資源能夠得到合理的利用，并且確定城市設(shè)計的主要風(fēng)格、理念以及發(fā)展方向，促進城市發(fā)展速度的加快，為人們的生存和生活提供一個良好的環(huán)境。首先，在實際的城市設(shè)計過程中，設(shè)計人員應(yīng)當(dāng)先對城市的內(nèi)部以及周邊環(huán)境進行仔細的考察，然后在環(huán)保的基礎(chǔ)上開展其他的工作，將可持續(xù)的發(fā)展理念切實運用到實處；其次，設(shè)計人員還應(yīng)當(dāng)對城市中的特色民俗文化進行考察，從而保證城市的設(shè)計與當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況相符合；最后，對于每一種建筑物，都需要進行合理的布置規(guī)劃，通過建筑物的布置將城市的美感大大提升。并且，為了使得城市發(fā)展與建筑設(shè)計相協(xié)調(diào)，所以可以對沿街的建筑物外觀進行適當(dāng)?shù)母脑臁１热?，在塘市?zhèn)的設(shè)計過程中，設(shè)計人員對當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情進行了考察，在建筑物保持原有建筑粉墻黛瓦風(fēng)格的基礎(chǔ)上，再融入適量現(xiàn)代化的裝飾元素，局部跳躍的活潑色彩，使得城市設(shè)計更具活力。
2城市設(shè)計的要素
2.1建筑形式和體量
在城市形體環(huán)境之中，建筑物是最為重要的影響因素。站在城市設(shè)計的角度來說，建筑設(shè)計首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是其形狀、高低以及大小等外在的形態(tài)；然后是建筑的形式，即就是建筑的質(zhì)感、風(fēng)格、材料以及色彩等要素。從城市整體空間的角度對其進行分析與論證，在實際設(shè)計過程中對實際規(guī)劃中的建筑高度、空地率、容積率、色彩和環(huán)境影響等幾個方面進行分析，將其作為重要的設(shè)計依據(jù)。
2.2土地使用
對于城市規(guī)劃設(shè)計來說，土地使用權(quán)是重要的內(nèi)容，而且土地使用也決定著城市空間的二度基面。在土地使用設(shè)計的過程中，一共有3個環(huán)節(jié)：首先是依據(jù)預(yù)先的分析以及基本的目標，從而建立起特定的土地設(shè)計目標；其次，為需要使用的土地建立一個特定的標準，尤其要注意設(shè)計方案實施的可行性以及使用的充分性；最后，根據(jù)相關(guān)標準以及目標，對土地的使用格局進行確定。
2.3開放空間
所謂的開放空間，也就指的是公共空間，或者是開敞空間，主要包含的要素有廣場、街道、合流以及建筑物等，開放空間與建筑實體之間是互補、協(xié)調(diào)的關(guān)系。在城市發(fā)展到一定階段之后，公共空間也被看成是城市環(huán)境的重要附屬品，對于城市的美化來說是一種重要的手段。但是，在實際的城市公共空間設(shè)計中，并沒有對其充分的重視，在一些公共空間的設(shè)計過程中，更加注重的是形式，對使用者、使用性質(zhì)以及環(huán)境條件卻忽視了，比如一些開發(fā)商為了炫耀或者是向某些官員歌功頌德而建設(shè)一些展示品。在當(dāng)前的城市發(fā)展過程中，人們對于開放空間的需求日益增大，對公共空間的重視程度也在提高。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計表明，在城市總用地面積中，公共空間的面積可以達到百分之五十，更加表明公共空間的重要性。
3建筑設(shè)計與城市規(guī)劃設(shè)計之間的關(guān)系
3.1相對獨立的關(guān)系
在建筑設(shè)計與城市設(shè)計之間，問著具有相對獨立的特性。城市規(guī)劃的主要任務(wù)是為各種活動提供一個合適的空間，主要包含了城市外觀的設(shè)計、產(chǎn)業(yè)的布局等內(nèi)容。當(dāng)前，城市設(shè)計在逐漸的完善，在對城市空間進行規(guī)劃和設(shè)計的過程中，城市規(guī)劃設(shè)計已經(jīng)形成了自己的設(shè)計方法與設(shè)計原則，更加促進了城市設(shè)計與建筑設(shè)計之間的關(guān)系。而建筑設(shè)計是在城市設(shè)計的要求之下，對建筑的外部以及內(nèi)部進行合理化處理，從而保證建筑的設(shè)計能夠更好的融入到環(huán)境的設(shè)計過程之中，促進二者能夠協(xié)調(diào)的發(fā)展。
3.2建筑設(shè)計應(yīng)服從城市規(guī)劃
在城市規(guī)劃設(shè)計中，通過有效的規(guī)劃措施，從而對各種建筑進行合理的協(xié)調(diào)，以可持續(xù)的、生態(tài)的理念為基礎(chǔ)，從而促進城市的發(fā)展。建筑是構(gòu)成城市發(fā)展的重要元素，但是建筑在設(shè)計的過程中還需要遵循城市建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，從這一方面來說，在建筑與城市之間，它們是點與面的關(guān)系。好的建筑設(shè)計，是促進城市發(fā)展的重要基礎(chǔ)。并且，在進行建筑設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)要對城市環(huán)境進行充分的考慮，將城市環(huán)境與建筑設(shè)計相融合。由此可見，在城市設(shè)計的過程中，建筑設(shè)計是其著重考慮的一個內(nèi)容，只有將這一問題進行有效的解決，才能夠更好的促進城市規(guī)劃項目的發(fā)展。
4城市設(shè)計和建筑設(shè)計的有機契合的途徑
4.1建立城市設(shè)計和建筑設(shè)計之間的互動
首先，應(yīng)當(dāng)加強對各種指標的強制性制定，比如，在當(dāng)前的溫州、廣州、上海以及成都等地方，已經(jīng)開始實施，并取得了良好的經(jīng)驗。主要為在城市的設(shè)計過程中，對建筑的性質(zhì)、高度、出入口以及容積率等指標進行有效的組合，從而使得建筑的用地性質(zhì)、建筑形態(tài)以及開發(fā)強度等都能夠得到有效的控制，為建筑的設(shè)計提供更大的自由度，并且也應(yīng)當(dāng)與相關(guān)建筑規(guī)劃設(shè)計要求相符合。其次，可以通過可行性方案，對城市規(guī)劃設(shè)計的指標進行一定的驗證，在城市的規(guī)劃設(shè)計調(diào)整階段當(dāng)中，對相關(guān)設(shè)計方案進行一定的延伸，在城市的重要地段、節(jié)點設(shè)計過程中，采用合理性、可行性的方案，對相關(guān)控制指標進行確定。
4.2健全建筑設(shè)計方案評審制度
在建筑設(shè)計中，其是科學(xué)、藝術(shù)以及形象思維的結(jié)合，是一種創(chuàng)造性的勞動，對于建筑設(shè)計方案，應(yīng)當(dāng)采取有效的管理措施，對各個方面的關(guān)系進行協(xié)調(diào)，從而使得城市意識能夠充分的體現(xiàn)出來。建筑物作為一種藝術(shù)品，對于城市來說是重要的象征，因此建筑設(shè)計的水平與城市的形象之間有著密切的關(guān)系。與此同時，應(yīng)當(dāng)在建筑方案的設(shè)計過程中實行評審制度，可以組織相關(guān)專家，對城市建筑方案進行客觀、科學(xué)的評審，從而使得城市設(shè)計中能夠?qū)⒂嘘P(guān)設(shè)計思想充分體現(xiàn)出來，在集思廣益的基礎(chǔ)上，選擇出最科學(xué)、合理的設(shè)計方案。
4.3積極引導(dǎo)公眾參與
在城市發(fā)展過程中，政府管理發(fā)揮著重要的作用。因此，需要通過政府的管理，引導(dǎo)廣大居民積極參與到實際的活動中。如果缺少了民眾的參與，就使得城市的管理成本增加，所以積極引入公共參與機制是非常有必要的。所以在城市設(shè)計與建筑設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮民眾的意愿，將民主貫徹到實際的工作中去，從而提高民眾參與城市管理的積極性，促使城市的發(fā)展更加和諧。
5結(jié)束語
對于城市規(guī)劃來說，建筑設(shè)計是一個重要的組成部分，也是城市歷史與文化的重要反映，直接反映出城市的形象，因此城市的發(fā)展直接受到建筑設(shè)計水平的影響。所以，在實際的城市發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)將建筑設(shè)計與城市設(shè)計相結(jié)合，考慮人們的需求，從而更好的促進現(xiàn)代城市的建設(shè)與發(fā)展。
作者:陳蓮圓 單位:上海東方建筑設(shè)計研究院有限公司海南分公司
參考文獻：
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[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué) 概念 教學(xué)
概念教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)中至關(guān)重要的一項內(nèi)容，是基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的核心，正確理解概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好概念是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的一環(huán)。那么，如何進行高中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)呢？
1加強對數(shù)學(xué)概念的認識
1.1什么是概念？概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。正確的概念是科學(xué)抽象的結(jié)果。人們在實踐的基礎(chǔ)上得到了豐富的感性認識材料，經(jīng)過“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的過程，舍掉事物的次要屬性，保留事物的本質(zhì)屬性，進而形成了概念。概念的內(nèi)涵就是指反映在概念中的對象的本質(zhì)屬性；概念的外延就是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對象。概念的內(nèi)涵是概念的質(zhì)的方面，它說明概念反映的事物是什么樣的；概念的外延式概念的量的方面，通常說的概念的適應(yīng)范圍就是指概念的外延，它說明概念反映的是那些事物。概念的內(nèi)涵和外延式來那個個密切聯(lián)系、互相依賴的因素。
1.2數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)的知識體系是由命題、推理、概念這幾個因素構(gòu)成的，其中概念是對數(shù)學(xué)理論加以構(gòu)建的基石，它的產(chǎn)生并不是源于人們的主觀臆斷，而是在研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的過程中產(chǎn)生的。數(shù)學(xué)概念充分展示了一類對象在數(shù)量關(guān)系以及空間形式方面的本性。對數(shù)學(xué)概念的正確理解是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，能否促使基本知識、基本技能以及基本方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中落到實處，其關(guān)鍵點之一便在于能否使學(xué)生準確且深入地了解數(shù)學(xué)概念，并對之加以靈活運用。教師對數(shù)學(xué)概念的清晰講解，以及學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的正確理解將是促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的重要條件。
2高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略
2.1合理創(chuàng)設(shè)情境，在體驗概念產(chǎn)生的過程中認識概念。《新課程標準》強調(diào)：教師要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的已有經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。概念是抽象的、概括的，由具體到抽象是人類認識的規(guī)律，每一個概念的產(chǎn)生都有豐富的知識背景，形成準確概念的首要條件是使學(xué)生獲得十分豐富和合乎實際的感性材料。因此，在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，要密切聯(lián)系數(shù)學(xué)概念的現(xiàn)實原型，引導(dǎo)學(xué)生分析日常生活和生產(chǎn)實際中常見的事例，觀察有關(guān)的實物、圖示或模型，在感性認識的基礎(chǔ)上逐步建立概念。
2.2針對概念的特點采用靈活的教學(xué)方法。對不同概念的教學(xué)，在采用不同的教學(xué)方法和模式上下工夫。概念教學(xué)主要是要完成概念的形成和概念的同化這兩個環(huán)節(jié)。新知識的概念是學(xué)生初次接觸或較難理解的，所以在教學(xué)時應(yīng)先列舉大量具體的例子，從學(xué)生實際經(jīng)驗的肯定例證中，歸納出這一類事物的特征，并與已有的概念加以區(qū)別和聯(lián)系，形成對這一特性的一種陳述性的定義，這就是形成一種概念的過程。在這一過程中同時要做到與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中原有概念相互聯(lián)系、作用，從而領(lǐng)會新概念的本質(zhì)屬性，獲得新概念，這就是概念的同化。在進行數(shù)學(xué)概念教學(xué)時，最能有效促進學(xué)生創(chuàng)新能力的主要是對實例的歸納及辨析。通過對實例的歸納和辨析對新問題的特性形成陳述性的理解，繼而與原有的知識結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系，完成概念形成的兩個步驟。依據(jù)數(shù)學(xué)概念的形成，筆者設(shè)計概念教學(xué)的第一種模式如下：問題情景（抽象）-新概念分析內(nèi)涵、外延、正（反）例]-應(yīng)用-反饋，其具實施步驟是：①、構(gòu)建問題情景，創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。針對新概念構(gòu)建相應(yīng)的問題情景，隱含新概念所描述事物的本質(zhì)，觀察、認識到提出新概念的必需和合理，以形成合理心情，積極、大膽地進行思維。②、考察本質(zhì)屬性，抽象形成概念。分析問題情景，概括出它所反映事物的共同屬性，由此逐步抽象而提出新概念。③、設(shè)計多向分析，深化概念理解。對新概念可從揭示內(nèi)涵、外延、定義方式、合理性（和諧性）、正反例證等方面分析。
物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，教學(xué)儀器是開展實驗教學(xué)的必要物質(zhì)條件，在儀器短缺的年代，許多教師通過自制教具，將學(xué)生領(lǐng)進了物理學(xué)的殿堂?，F(xiàn)在實驗教學(xué)條件有了極大的改觀，各種各樣設(shè)計精巧、制作精良的現(xiàn)代教學(xué)儀器，還有豐富的實驗教學(xué)軟件可供教師使用。但是，在新的課程理念下自制教具仍非常必要。主要體現(xiàn)在：
一、運用自制教具創(chuàng)設(shè)情景，有助于學(xué)生形成物理概念
概念是反映客觀事物本質(zhì)的一種抽象。學(xué)生對抽象的物理概念往往存在難以理解或理解不到位的困難，導(dǎo)致在運用概念分析解決一些實際問題時舉棋不定、分析不全面等問題，從而嚴重影響了學(xué)習(xí)興趣，失去了學(xué)習(xí)的動力。因此，在概念教學(xué)的過程中，使抽象的物理概念在學(xué)生大腦中建立起來，關(guān)鍵是要讓學(xué)生主動參與到形成概念的各個環(huán)節(jié)之中。興趣是最好的老師，一切認知和探索的動力都來源于興趣。利用一些廢舊物品和隨手可得的材料制作的教具往往與玩具一樣簡單，展現(xiàn)的情景就能給學(xué)生一種親切、輕松的感覺，也容易激起學(xué)生參與嘗試的強烈愿望，從而使思維自然而然地融入到物理情景當(dāng)中。有學(xué)生主動參與的教學(xué)就是最成功的教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)“力的作用是相互的”這一概念時，我根據(jù)準備的自制教具把學(xué)生分成多個小組，讓有的學(xué)生用力拍桌子，有的往地上摔瓦片，有的用一個雞蛋殼用力磕另一個雞蛋殼等等，讓所有的學(xué)生都融入到熱鬧好玩的實驗情景中，實驗完畢后分別讓他們談?wù)動^察到的現(xiàn)象并分析原因，分析完成后這一概念在學(xué)生腦海中已經(jīng)悄然形成。
二、運用自制教具創(chuàng)設(shè)情景，有利于實驗教學(xué)的進行
著名物理教育家朱正元教授曾說過，“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實驗”，就是說在物理實驗教學(xué)中要大力倡導(dǎo)做簡單易行的替代性實驗。例如：塑料瓶是人們?nèi)粘Ｉ钪杏糜谘b礦泉水和飲料用的，我們可以十分方便地指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生做很多的物理實驗，其演示效果明顯，為教學(xué)服務(wù)。如在研究光的直線傳播時：在一只塑料瓶中裝入一定量的水，在其中加入適量的豆奶粉，擰緊瓶蓋，充分搖勻，將激光筆發(fā)出的光透過瓶底，對著瓶蓋照射，會看到光沿直線傳播的光柱，效果明顯。摩擦起電：把一只小塑料瓶在頭皮上反復(fù)摩擦幾下，然后將其靠近一些小紙屑，發(fā)現(xiàn)小紙屑被吸引，說明用摩擦的方法可使物體帶電，帶電體能吸引輕小物體。探究白色和黑色物體吸熱能力的強弱：用白紙和黑紙包住兩個裝滿水的塑料瓶，在太陽光下照射相同的時間后，看看誰的溫度升得高。溫度升得越高，說明其吸收的熱量就越多，其吸熱能力就越強。讓學(xué)生自己動手制作教具，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，并使學(xué)生有意識的將物理知識應(yīng)用到實踐中，解決實際問題，真正體現(xiàn)新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。
三、運用自制教具，教學(xué)方法靈活多樣、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚
“教學(xué)有法，教無定法”。同一教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法講授，就會取得不同的教學(xué)效果。同時，不同的教學(xué)方法，在一定程度上講，就需要不同的教具。自制教具的過程，就是教學(xué)研究的過程。
例如在必修2“研究平拋運動”一節(jié)中除了常規(guī)實驗裝置，我還從醫(yī)務(wù)室借來了輸液瓶和輸液管，讓針頭水平，水流速度放到最大，觀察水流平拋軌跡，但由于水流無色，不易觀察到，我又從化學(xué)儀器室借來高錳酸鉀，但針頭中噴出的水流過細效果還是不好，最后我們想到拔掉針頭，效果非常不錯，在白紙的背景下后邊的學(xué)生也能看清。
通過理論聯(lián)系實際的教學(xué)，不但使這部分內(nèi)容變得容易理解和接受，而且還激發(fā)了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣和熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動手操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、運用自制教具，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和科技意識
自制教具的設(shè)計是應(yīng)用科技知識與教學(xué)經(jīng)驗進行創(chuàng)造性的活動。任何一件教具的設(shè)計者都是經(jīng)過一番思考，然后出現(xiàn)創(chuàng)意、構(gòu)思和設(shè)計。只要不是單純模仿，必然會有所創(chuàng)新。
在學(xué)習(xí)向心力時，新教材引入了“用圓錐擺粗略驗證向心力表達式實驗”，該實驗簡單易行，很有啟發(fā)性，但有幾點可能會影響實驗的成功：
1.用手帶動鋼球做圓周運動，手與球分離后，小球的運動很難做到是圓周運動；
2.測量小球轉(zhuǎn)若干圈時間的過程中，小球受空氣阻力影響，轉(zhuǎn)動半徑減小。
我們備課組共同討論后決定：用電動機做一個電動圓錐擺，可以改變擺長、轉(zhuǎn)速及小球質(zhì)量，可以做到轉(zhuǎn)速穩(wěn)定，半徑不變，擺角不變；我們還加上了彈簧秤，可直接觀察到向心力隨轉(zhuǎn)速及半徑的變化。
這樣的教學(xué)形式在新課標推廣以前，已經(jīng)比較多地運用在了實踐中了，我們意識到，在物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)目標的達成，學(xué)生能力的培養(yǎng)。新課標對這一做法的充分肯定更加堅定了我們的信心。深入地研究小組合作的學(xué)習(xí)規(guī)律，探索如何通過科學(xué)的設(shè)計，利用學(xué)生喜歡交流 和合作而天性，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)的年齡特征，借助于小組合作的形式，提高學(xué)生多方面的能力，使物理教學(xué)“動”起來，“活”起來。
新課標提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教室的指導(dǎo)下主動地、個性地、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在這一思想的指導(dǎo)下，教師在組織教學(xué)時經(jīng)常會采用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式。但在具體應(yīng)用時往往偏重于形式，而沒有準確深入理解教學(xué)目標的內(nèi)涵；沒有追問小組合作學(xué)習(xí)的實效性，是否真正促進了學(xué)生能力的發(fā)展活動實施的本質(zhì)問題。
同時在物理教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的形式往往不是貫穿于整節(jié)課的始終，他常常和其他的教學(xué)組織形式：諸如教師的演示、講授以及學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)相結(jié)合。只要根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r機開展小組合作學(xué)習(xí)，才能取得較好的效果。基于這一現(xiàn)實，在物理教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的形式必須要十分注重實效性。對此，筆者在實際教學(xué)過程中作了一些探索。
1搭建合作的平臺激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
“合作”學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)。游民缺德責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)，因此“合作”學(xué)習(xí)既有小組活動，也有個人活動，合作學(xué)習(xí)并非只有一種模式可以選用，也并非所有的學(xué)習(xí)活動都適合于合作情景。有的人將是否有小組討論的活動作為標準，來衡量一個老師或一節(jié)課是否體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，小組討論似乎成了新課程課堂教學(xué)的必然環(huán)節(jié)，似乎沒有小組討論就不是課程改革的課堂。實際上，這是一種錯誤，應(yīng)該引起注意。應(yīng)該明確的是，合作學(xué)習(xí)首先是一種理念，這個理念應(yīng)該滲透、貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，合作學(xué)習(xí)不僅僅是指學(xué)生之間的合作，還就體現(xiàn)在學(xué)生、教師和文本之間對話的合作中。主要表現(xiàn)在幾個方面：（1）傾聽，認真聽取別人的意見；（2）交流，發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充；（3）協(xié)作，用不同形式展示問題的解決過程；（4）分享，讓每一個人獲得成功的體驗，并從中煩死自己的學(xué)習(xí)行為。所以說“合作”性學(xué)習(xí)是集中的假的智慧，共同解決問題，是學(xué)生獲取知識的最有效的方法。
2嘗試先學(xué)后教、先練后講的教學(xué)方法
探究性教學(xué)除了組織學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)之外，還可以嘗試先學(xué)后教、先練后講的方法，這一方法對培養(yǎng)學(xué)生探究能力有著很大的幫助。因為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力的目的就是在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的超前意識和自學(xué)能力。因此，我們要改變過去的教師“牽著學(xué)生走”的教學(xué)模式，引進“引導(dǎo)學(xué)生行”的教學(xué)方法。先學(xué)，就是讓學(xué)生的思維活躍起來，讓手動起來，學(xué)的環(huán)節(jié)就是促進學(xué)生帶問題學(xué)，找出疑惑點，學(xué)生帶著自學(xué)中的懸念積極主動地參與“教”的環(huán)節(jié)。后教就是在質(zhì)疑、釋疑、設(shè)疑的基礎(chǔ)上針對學(xué)生提出的共性問題，進行概念分析，形成正確概念以及定律公式加深理解。先練就是鞏固新課的教學(xué)環(huán)節(jié)，是應(yīng)用環(huán)節(jié)。后講就是師教對主要設(shè)計的問題及作業(yè)進行精講。這種教學(xué)很有利于增強學(xué)生參與課堂教學(xué)的意識，使學(xué)生勤于動腦思考。樂于動口表達動手演練。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，自學(xué)能力。
3講究課堂提問的技巧
【關(guān)鍵字】中心區(qū)規(guī)劃，環(huán)境設(shè)計，方法措施
中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：
前言
目前我國的城市建設(shè)處在一個新的發(fā)展階段，城市建設(shè)不再僅僅是構(gòu)建的施工和進展，同樣需要考慮當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和施工的條件，這樣也就對城市的規(guī)劃施工有了更深層次上的要求。我們就如何更好地實現(xiàn)城市建設(shè)和環(huán)境設(shè)計的同意做出了以下的分析探討。
二、我國城市中心居住區(qū)建設(shè)的特點和存在的問題
1.規(guī)劃設(shè)計特點
目前現(xiàn)行的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計中存在一個共同而普遍的特點：在“建筑主導(dǎo)論”和“功能主義”理論的指導(dǎo)下，居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計依然以建筑專業(yè)為主導(dǎo)，以規(guī)劃———建筑———景觀三段式設(shè)計步驟為特點。這種設(shè)計步驟特點帶來的一些問題會很多。設(shè)計本身應(yīng)該是建立在一個完整的知識體系基礎(chǔ)上展開分析、研究和設(shè)計，只有這樣才能完整的考慮問題并全面的解決問題。
2.存在的問題
（一）設(shè)計理念的角度。目前居住區(qū)環(huán)境進行“改革”過程中，在設(shè)計層面上進行的大量研究和實踐也在某些個案取得了實際的改良效果，但對于種種問題的存在，從整體的設(shè)計來說，其中最大的問題是忽視了“人”的參與性。目前的居住區(qū)設(shè)計當(dāng)中，實際最多的是人性中“個人”的環(huán)境需求，而較少考慮適宜人們之間展開活動的環(huán)境特點。說到底它還是種“人一物”關(guān)系，而真正能體現(xiàn)生活價值和意義的還是需要強調(diào)的“人人”關(guān)系。
（二）設(shè)計方法角度。長期以來居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計一般先有規(guī)劃設(shè)計師來完成從控制性詳細規(guī)劃到修建性詳細規(guī)劃的過程，修建性詳細規(guī)劃完成后再由景觀設(shè)計師來完成室外環(huán)境設(shè)計。建筑和景觀作為兩個不同專業(yè)的知識體系，其研究方向和思考問題的角度存在差異性和片面性，如果在兩者不能緊密結(jié)合的情況下，缺乏統(tǒng)一而全面的知識體系構(gòu)架，在設(shè)計的研究和思考過程中會產(chǎn)生片面性，項目從策劃到建設(shè)的過程會不斷出現(xiàn)一系列的問題，比如建筑規(guī)劃結(jié)構(gòu)單一，與周邊環(huán)境不協(xié)調(diào)，建筑形式單調(diào)、乏味，使用功能不合理，交通規(guī)劃不便捷，景觀設(shè)計與建筑風(fēng)格不協(xié)調(diào)等現(xiàn)象，造成環(huán)境空間的缺失和不連貫。
三、滇南中心城市群總體規(guī)劃方案
滇南中心城市包含個開蒙城市規(guī)劃區(qū),位于紅河哈尼族彝族自治州中部,規(guī)劃控制區(qū)范圍包括個舊城區(qū)、開遠城區(qū)、蒙自城區(qū)、以及三城區(qū)中部連片的因城市建設(shè)和發(fā)展需要實行控制的區(qū)域。規(guī)劃土地總面積為12km2，城市群規(guī)劃包括功能規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、土地利用規(guī)劃、交通規(guī)劃、環(huán)境保護規(guī)劃、水資源開發(fā)規(guī)劃、旅游規(guī)劃、生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃和城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃等9項內(nèi)容。如圖為滇南規(guī)劃方案和零方案對生態(tài)環(huán)境質(zhì)量指數(shù)的變化趨勢。
1.“五縱兩橫的景觀軸線+環(huán)形路網(wǎng)+盡端路”的規(guī)劃結(jié)構(gòu)
規(guī)劃設(shè)計中充分利用自然開敞濱水景觀，以其作為設(shè)計的要素，遵循基地原規(guī)劃結(jié)構(gòu)概念分析道路系統(tǒng)概念分析有肌理，以相互垂直的主要景觀軸線統(tǒng)領(lǐng)整個住區(qū)，形成“五縱兩橫的景觀軸線+環(huán)形路網(wǎng)+盡端路”的規(guī)劃結(jié)構(gòu)。南北向面對的5條縱軸線，引入景觀，營造共享空間；東西向2條橫軸線將3塊用地貫聯(lián)起來，使城市空間環(huán)境像流水一般自然地流向新建建筑群?！苞棑糸L空，魚翔淺底”，這種高低搭配的規(guī)劃布局，使塔樓上享受無邊湖景，塔樓下形成院落空間。毫無保留的開放態(tài)勢，將自然分隔成的庭園盡情展示出來，同時也引入了南向的景觀，這種規(guī)劃布局對于降低來自北側(cè)武青四干道的噪音干擾，營造恬逸安靜的小區(qū)環(huán)境以及對湖景的利用率是最高的。
2.“魚骨式”綠化景觀設(shè)計
從湖岸角度看的空間形態(tài)，應(yīng)加強濱水空間對城市空間的滲透，形成自然生態(tài)景觀到城市中心區(qū)景觀的過渡。景觀規(guī)劃上強調(diào)住區(qū)的人文環(huán)境，體現(xiàn)將濱水社區(qū)引入現(xiàn)代生活、將閑適氛圍融入日常起居的規(guī)劃特征。本項目的景觀設(shè)計充分利用獨特、優(yōu)越的外部生態(tài)環(huán)境，有效組織小區(qū)內(nèi)部綠化環(huán)境系統(tǒng)。采取五縱兩橫的魚骨式綠化布局，以相互垂直的主要景觀軸線統(tǒng)領(lǐng)整個住區(qū)，使“綠色網(wǎng)絡(luò)”拓展形成內(nèi)外大環(huán)境的“綠色通道”。同時沿主要環(huán)路也有10m寬的綠化帶，綠化系統(tǒng)與南面沿湖20m的綠化帶形成呼應(yīng)，以達到“借景”、“透綠”的效果。
3.在炎熱季節(jié)里良好的通風(fēng)，往往同寒冷季節(jié)里的日照一樣重要，然而居室的通風(fēng)有賴于居住區(qū)的空間組織有利于空氣流通，建筑布局要為整個居住區(qū)提供自然通風(fēng)的條件，本設(shè)計通風(fēng)采用過流法與導(dǎo)流法相結(jié)合，既為點式住宅提供良好的通風(fēng)效果，又利用居住區(qū)主路形成的主風(fēng)道，沿通風(fēng)廊道流向各個組團，再從組團內(nèi)庭院空間流向住宅。城市噪聲是影響居住區(qū)環(huán)境的一個重要因素，而大量噪聲來源于居住區(qū)周圍的城市道路。城市花園位于市中心區(qū)，城市空間作為一種不可再生的資源，必須一點一滴善加利用，而最現(xiàn)實的利用，就是開辟屋頂花園。
4.城市花園的屋頂綠化為居民提供了方便的綠地環(huán)境，等于增加了城市綠地面積。綠化屋面對留存雨水、凈化空氣、減少噪聲也起到一定作用。綠化的屋面，因改善了隔熱，有利于節(jié)能，并減少城市熱島現(xiàn)場。城市花園以一條貫穿于小區(qū)南北的綠化景觀帶為景觀主軸，此景觀帶起點為城市休閑廣場，也是整個居住區(qū)與城市中心區(qū)的過度空間場所，大片綠地置于小區(qū)中央，成為小區(qū)規(guī)劃序列的。小區(qū)內(nèi)按功能要求，妥善設(shè)置坐椅、庭院燈、垃圾箱、休息廳等小品，使整個小區(qū)綠化具有良好的可達性、功能性和親和性。
5.居住區(qū)道路是城市道路的延續(xù)，也是構(gòu)成居住區(qū)的骨架，并由此規(guī)定居住行為的軌跡，編排空間形態(tài)的秩序，輔設(shè)社區(qū)活動的生動場景。此外，考慮到消防要求，小區(qū)內(nèi)的主要步行路寬設(shè)為3.5m，部分人行道邊設(shè)有種植喬木、灌木，預(yù)留出3.5m的消防車道位置。消防車道可作小區(qū)內(nèi)住戶搬家時臨時用車道。
四、城市中心居住區(qū)規(guī)劃環(huán)評的響應(yīng)措施
1.提高森林覆蓋率,增強森林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。規(guī)劃區(qū)是紅河州人類活動最為密切的區(qū)域,由于歷史的原因,規(guī)劃區(qū)原生植被已基本被破壞。
如表為滇南環(huán)境狀態(tài)指標評價結(jié)果
2.水土流失治理。規(guī)劃區(qū)水土流失面積總體上說面積不大,占區(qū)域,多為中度侵蝕和輕度侵蝕,較不易引起人們的注意。但土壤流失潛在危險程度高,容易造成光山裸巖和石漠化,非常難以恢復(fù)。因此,必須大力加強區(qū)域內(nèi)水土流失治理工程。
3.加快生態(tài)村、生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的建設(shè)。規(guī)劃區(qū)有大量的村莊,農(nóng)村環(huán)境保護和農(nóng)業(yè)面源治理難度較大,并且規(guī)劃區(qū)及周邊水源保護區(qū)和工農(nóng)業(yè)用水水源保護地均被農(nóng)村包圍。農(nóng)村面源是影響水源地水質(zhì)最主要的因素之一。實踐證明,通過生態(tài)村、生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的推廣示范作用,能有效改善農(nóng)村環(huán)境,削減農(nóng)村面源。
4.城市環(huán)境綜合整治。城市環(huán)境綜合整治是個開蒙城市群發(fā)展的一項重要內(nèi)容。個舊、開遠、蒙自須進一步詳細規(guī)劃。
5.大力促進清潔生產(chǎn),確實落實環(huán)境影響評價制度。規(guī)劃區(qū)內(nèi)重點抓好冶金、建材、化工、造紙等關(guān)鍵行業(yè)清潔生產(chǎn),并逐步將清潔生產(chǎn)理念和措施推廣到農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)、礦產(chǎn)資源開發(fā)及服務(wù)行業(yè)等社會各領(lǐng)域。
五、結(jié)束語
綜上所述，我國的城市施工建設(shè)開始向著至真至善的方向努力前進著，科學(xué)家也在不斷的探索更好地設(shè)計方案，以達到城市土地的有效利用和周遭環(huán)境的保護維持。相信我國的科學(xué)家會在潛心的研究下，有更加驚人地發(fā)現(xiàn)，對城市的施工建設(shè)注入更多的活力和創(chuàng)新力。
參考文獻：
[1]吳, 田貴全，建設(shè)項目環(huán)境管理存在的問題及其對策[ J]，上海環(huán)境科學(xué),2012
[關(guān)鍵詞]知識檢索 檢索模型 呈現(xiàn)技術(shù) 本體
[分類號]G250.73
知識檢索的產(chǎn)生與發(fā)展一方面來源于用戶對知識檢索的需求；另一方面來源于信息檢索理論與實踐的發(fā)展與完善。知識檢索模型和知識檢索呈現(xiàn)方法是知識檢索的重要研究方面，以本體作為知識組織的方法，能實現(xiàn)基于語義的知識檢索。
1 知識檢索技術(shù)的研究與發(fā)展
在討論區(qū)中呈現(xiàn)了如下的關(guān)于知識檢索的介紹：①知識檢索的基本思想就是模擬擴展人類關(guān)于知識處理與利用的智能行為和認識思維方法；②知識檢索通過挖掘其深層含義，充分精確地表達知識資源和用戶需求，進而在各類異構(gòu)的數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫、知識庫中進行檢索，返回最相關(guān)的結(jié)果的檢索機制；③基于Ontology的知識檢索可以闡述為：在領(lǐng)域?qū)＜規(guī)椭陆㈩I(lǐng)域Ontology，把收集來的數(shù)據(jù)按規(guī)定格式存儲在關(guān)系數(shù)據(jù)庫、知識庫等的元數(shù)據(jù)庫中；④查詢轉(zhuǎn)換器按照Ontology把查詢請求轉(zhuǎn)換成規(guī)定的格式，從元數(shù)據(jù)庫中匹配出符合條件的數(shù)據(jù)集合，檢索的結(jié)果經(jīng)過定制處理后返回給用戶；⑤知識檢索的基本特征有：支持自然語言檢索；支持語詞、語義內(nèi)容的處理，實現(xiàn)同義詞擴展檢索和關(guān)聯(lián)檢索；具有概念推理和學(xué)習(xí)功能；具有強大人機交互接口。
知識檢索是一種全新的信息檢索方式，是在現(xiàn)有的信息檢索技術(shù)以及模型上發(fā)展而來的。搜索引擎是當(dāng)前檢索信息的主要方式，它們能在短時間內(nèi)反饋給用戶大量的信息，但反饋信息中的信息噪音過大，其中包含了太多的無用信息；目錄分類的數(shù)據(jù)庫規(guī)模較小，以致某些主題下收錄的范圍不夠全面，檢索到的信息數(shù)量有限。可以看出，傳統(tǒng)的信息檢索缺點在于沒有從語義層次上對信息進行標引，不能夠滿足用戶在語義和知識上的需求。而知識檢索是綜合運用信息管理科學(xué)、人工智能、認知科學(xué)及語言學(xué)等多學(xué)科的先進理論與技術(shù)，基于知識和知識組織，融合知識處理與多媒體信息處理等多種方法與技術(shù)，充分表達和優(yōu)化用戶需求，能高效存取文本、圖像、視頻、聲音等媒體類型的知識源，并能準確精選用戶需要的結(jié)果。知識檢索是將信息或知識按照一定的方式組織、存儲，并根據(jù)用戶的需求找出相關(guān)信息和知識的過程。在這個過程中，被檢索的對象是知識資源、知識庫。知識檢索就是采用一種從語義上標引文章的技術(shù)，形成知識庫，再從知識庫中查詢用戶所需的信息。
知識檢索和信息檢索的不同，在于知識檢索強調(diào)了語義，它從文章的語義、概念出發(fā)，能夠揭示文章的內(nèi)在含義，而不像信息檢索只是基于字面的機械匹配。知識檢索提高了查全率和查準率，減輕了用戶的負擔(dān)。表1從檢索語言、檢索模型、組織方式、搜索方式和檢索效率方面進行了歸納。
與主題詞表或分類表不同的是，本體是領(lǐng)域知識規(guī)范的抽象和描述，可以構(gòu)造豐富的概念間的語義關(guān)系，能夠準確描述概念含義以及概念之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；形式化能力最強，同時具有高度的知識推理能力，能通過邏輯推理獲取概念之間的蘊涵關(guān)系。因此，本體是一種知識組織體系。以本體作為知識組織的技術(shù)和方法，能實現(xiàn)基于語義的知識檢索。知識檢索是傳統(tǒng)信息檢索的發(fā)展，隨著人工智能、系統(tǒng)信息管理等相關(guān)高新技術(shù)的運用，提供個性化、智能化的主動信息服務(wù)也將是知識檢索的發(fā)展方向。當(dāng)前，圖書情報檔案的知識檢索系統(tǒng)更加注重文本挖掘的功能，如大規(guī)模實例描述的漢語分詞排歧知識庫，具有主題詞典和內(nèi)容相似性檢索功能，自動分類、聚類和自動摘要功能，文本數(shù)字理解和新詞學(xué)習(xí)功能等。
2 基于本體的知識檢索模型
2.1 信息檢索模型的發(fā)展
經(jīng)典的信息檢索模型包括布爾檢索模型、向量空間模型和概率檢索模型，目前大多數(shù)檢索系統(tǒng)往往綜合上述各種模型，以達到認為最佳的檢索效果。這些檢索模型的不足是：在文獻的組織與描述上，采用詞切分和單漢字或兩者結(jié)合標引文獻，將關(guān)鍵詞作為描述文獻的基本元素，文獻之間是相互獨立的；在檢索操作上，是基于關(guān)鍵詞的無結(jié)構(gòu)查詢，難以反映詞語問各種語義聯(lián)系，查詢能力有限，誤檢率和漏檢率很高；在模型約束方面，索引項之間獨立性的要求不符合實際情況，計算查詢和文檔之間的相似度的方法也有局限；雖經(jīng)不斷完善，也難以從根本上適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)巨量信息的檢索。
由此，一些學(xué)者從不同角度提出了基于知識的檢索模型，如分類檢索模型、多維認知檢索模型、分布式檢索模型、概念檢索模型等。特別是概念檢索模型克服了以往檢索模型中以詞及其權(quán)值為中心建立相關(guān)性而忽略了語義關(guān)聯(lián)的缺點，以概念詞典為輔助，采用人工智能技術(shù)，增強搜索引擎概念分析理解能力，從概念層面上來處理用戶的查詢請求，從而實現(xiàn)特定領(lǐng)域的概念檢索。上述檢索模型由于沒有知識組織體系的支撐，沒有實現(xiàn)對檢索對象的語義標注，也沒有對其語義進行解析，因此被解釋為基于知識的信息檢索模型。
2.2 基于本體的知識檢索
基于本體的知識檢索模型在資源對象的組織、描述、表示、檢索和模型約束等方面都具有自己的特征，主要表現(xiàn)為：
在檢索對象的組織上，知識檢索模型利用領(lǐng)域本體作為組織資源的基礎(chǔ)。首先構(gòu)建一個涵蓋相關(guān)領(lǐng)域概念及概念間關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域本體庫作為資源描述和知識表示的工具與模型，如各學(xué)科領(lǐng)域的主題詞表、分類表，在此基礎(chǔ)上確定領(lǐng)域知識本體的主要概念和概念間的各種關(guān)系，構(gòu)筑領(lǐng)域本體的概念模型。
在檢索對象的描述上，知識檢索模型借助語義標引工具，按照領(lǐng)域本體的概念及關(guān)聯(lián)，對資源對象進行概念分析、分類、標引、描述和處理，形成機器可以理解的帶有語義信息的元數(shù)據(jù)。
本體概念的優(yōu)化檢索依賴于本體檢索語言的功能。在支持本體檢索的諸如RQL，DQL，0WL-QL，SquishQL，RDFQL，RDFPath和Versa等知識語言中，以RQL作為知識檢索模型的檢索語言可以滿足知識檢索的需要。
知識檢索模型提供了特定領(lǐng)域可控的概念語義體系，并建立與概念體系相對應(yīng)的具有層次結(jié)構(gòu)的自然語言術(shù)語體系，能對自然語言提問和本體概念庫的術(shù)語進行語義的理解、分析和匹配，依據(jù)本體概念問的語義關(guān)系，實現(xiàn)知識檢索。
在模型約束上，知識檢索模型的約束比較少，但要求概念和關(guān)系構(gòu)成一個有向圖，關(guān)系必須是有方向的；另外，要求每一個概念／實例都需要有一個唯一的標識。
2.3 Ont-KRM：基于本體的知識檢索模型
基于上述約束和所建立的本體原型，筆者設(shè)計了的基于本體的知識檢索模型Ont-KRM(Knowledge Retrieval
Model 0n Ontology)。Ont-KRM分為人機交互部分、知識源部分、檢索匹配和本體庫等部分，如圖1所示：
人機交互部分主要是分析用戶提交的檢索請求，返回整理檢索結(jié)果。檢索請求的分析主要是依據(jù)本體知識，分析用戶的真實檢索意圖，形成規(guī)范、準確的檢索請求，提交給檢索匹配模塊。檢索請求的分析主要分為以下步驟：①對檢索請求進行預(yù)處理，提取需要檢索關(guān)鍵字(詞)；②借助本體并在必要時通過和用戶再次交互，判斷檢索請求中關(guān)鍵字(詞)的領(lǐng)域、相關(guān)概念等等，確定用戶的真實意圖；③將用戶的真實意圖形成統(tǒng)一、規(guī)范的檢索請求提交給檢索匹配部分；④在對用戶意圖進行分析和交互的基礎(chǔ)上補充和完善本體庫中的相關(guān)知識；⑤對檢索匹配部分返回的檢索結(jié)果進行處理、合并后返回給用戶。
知識源部分主要對知識源進行收集、并對收集的知識源根據(jù)本體庫中的知識進行標注和分析，對從知識源中抽取的知識進行轉(zhuǎn)換，對本體庫中的相關(guān)部分進行補充和完善，建立對應(yīng)的索引信息，放入索引庫。
檢索匹配部分主要是從人機交互部分收集統(tǒng)一的檢索請求，并依據(jù)本體庫中的相關(guān)知識對檢索請求和索引庫進行語義與語法層面的匹配，并將檢索結(jié)果返回給人機交互部分。
本體庫部分應(yīng)該說是整個模型的核心部分，從對檢索請求和檢索結(jié)果的處理，到對檢索請求和索引的匹配，再到對知識源的標注、索引的建立都基于本體庫中的相關(guān)知識。同時，上述各個過程又可以對本體庫中的知識進行補充和完善。當(dāng)然，對本體庫中知識的任何修改都要經(jīng)過領(lǐng)域?qū)＜液拖到y(tǒng)的雙重認定。
3 基于本體的知識檢索呈現(xiàn)
3.1 知識組織體系及本體的語義標注
所謂知識組織體系，是對資源內(nèi)容概念及其相互關(guān)系進行描述與組織的機制。目前圖書情報界公認的知識組織體系是主題詞表和分類表，但本體是領(lǐng)域知識規(guī)范的抽象和描述，可以構(gòu)造豐富的概念間的語義關(guān)系，能夠準確描述概念含義以及概念之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。本體是一種知識組織體系，以本體作為知識組織的方法，才能實現(xiàn)基于語義的知識檢索。因此，本文的知識檢索模型和方法都建立在本體基礎(chǔ)之上的。
目前信息機構(gòu)中采用的元數(shù)據(jù)方案大多源自于對館藏進行長期保存的目的，并不能夠完全滿足知識組織的要求。通過元數(shù)據(jù)的描述，可以充分揭示元數(shù)據(jù)的元素及元素揭示內(nèi)容的語義含義，達到進行元數(shù)據(jù)互操作和對內(nèi)容進行知識組織的目的，筆者重點研究以下問題：
標注元數(shù)據(jù)元素的語義。元數(shù)據(jù)互操作常見的困難是元素問同名異義和異名同義，RDF的思路是如果不同元數(shù)據(jù)中的元素指向同一個資源，那么這些元素具有同一語義。根據(jù)信息機構(gòu)數(shù)字資源的特點，選用DC元數(shù)據(jù)作為元素語義的最終解釋。也即如果說不同元數(shù)據(jù)中的元素都可以使用DC元數(shù)據(jù)中的同一個字段進行解釋，那么這兩個元素就認為在語義上相等。操作時將元數(shù)據(jù)與DC元數(shù)據(jù)元素之間的映射關(guān)系放在數(shù)據(jù)提供者方，當(dāng)數(shù)據(jù)提供者在進行注冊或者使用的元數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，由其管理人員對映射進行定義。
標注元數(shù)據(jù)元素內(nèi)容的語義。在解決了元數(shù)據(jù)元素的語義以后，采集回來的元數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么方法進行組織，與元數(shù)據(jù)元素內(nèi)容的語義相關(guān)，因此還需要揭示元數(shù)據(jù)元素內(nèi)容的語義。筆者通過RDF的描述方式來對元數(shù)據(jù)元素內(nèi)容的語義進行揭示，框架中定義了一個關(guān)于元數(shù)據(jù)元素內(nèi)容的ontology，并通過URI建立元素與ontology中的條目之間的關(guān)系，以此來標注元素的語義。
標注知識組織的內(nèi)容。在對數(shù)據(jù)源的元數(shù)據(jù)進行描述時，數(shù)據(jù)源的管理人員可以根據(jù)元數(shù)據(jù)元素的功能對其進行區(qū)分，只提供標注內(nèi)容的元素。這樣，既減少了進行元數(shù)據(jù)描述的工作量，也為知識組織能夠更有效的進行提供了方便。另外，對知識的組織還需要根據(jù)系統(tǒng)的實際需要有所選擇，在進行元數(shù)據(jù)采集時，可以通過定義對DC元數(shù)據(jù)的哪些元素內(nèi)容進行組織，然后再反向定位到與其相關(guān)的元數(shù)據(jù)元素來確定知識組織的內(nèi)容。
3.2 知識檢索呈現(xiàn)
知識檢索呈現(xiàn)要解決的問題就是知識提供的形式和檢索結(jié)果顯示的形式。常見的知識呈現(xiàn)方式主要有概念圖(concept map)、思維導(dǎo)圖(mind map)、認知地圖(cognitivemap)、語義網(wǎng)絡(luò)(semantic network)、思維地圖(thinking map)等。信息檢索和知識檢索呈現(xiàn)之間雖在呈現(xiàn)方式上存在著相互借鑒，但它們之間的區(qū)別還是很大。表2從呈現(xiàn)對象、呈現(xiàn)目的、呈現(xiàn)方式和交互類型等方面加以區(qū)別：
從呈現(xiàn)對象看，信息檢索呈現(xiàn)的對象是信息，而知識檢索呈現(xiàn)的對象是知識，包括知識本身和檢索結(jié)果中的知識；從呈現(xiàn)目的看，信息檢索呈現(xiàn)一是從大量信息中發(fā)現(xiàn)新的信息；二是將檢索結(jié)果直觀的呈現(xiàn)給用戶以提高檢索效率。而知識檢索呈現(xiàn)則在于促進知識的傳播和創(chuàng)新，方便用戶更好的認識和獲取知識；從呈現(xiàn)方式看，信息檢索呈現(xiàn)的方式通常是圖形、圖像，而知識檢索呈現(xiàn)的方式包括知識圖表、視覺隱喻等；從交互類型看，信息檢索呈現(xiàn)的交互是人機交互，而知識檢索呈現(xiàn)的交互是人人交互。
資源的顯示方式取決于資源的組織方式。信息組織線性的、無結(jié)構(gòu)的方式，決定了信息的提供與獲取是以關(guān)鍵詞和分類目錄及索引等途徑來實現(xiàn)的，檢索結(jié)果顯示的是一組基于關(guān)鍵詞層面上的沒有語義的文獻集合。而知識組織基于領(lǐng)域本體，是對概念關(guān)聯(lián)的組織，所以知識檢索顯示的應(yīng)是反映知識內(nèi)容和概念關(guān)聯(lián)的知識網(wǎng)絡(luò)(或稱知識地圖)。簡單地說，知識網(wǎng)絡(luò)是對領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)的展示，是對已獲取的知識以及知識之間的關(guān)系的可視化描述。
3.3 基于本體的知識檢索呈現(xiàn)技術(shù)
基于本體的知識檢索呈現(xiàn)，是指通過一定的知識表示技術(shù)，將領(lǐng)域知識按照一定方式，清晰有序地在一個統(tǒng)一的界面上展示出來，以供檢索者方便地查詢與獲取知識。基于領(lǐng)域本體的知識網(wǎng)絡(luò)具有三個特征：①定位知識，給出任何一個概念，都可以顯示該概念在知識體系中的位置；②揭示知識關(guān)聯(lián)，知識網(wǎng)絡(luò)不僅要確定概念的位置，還要揭示此概念和其他概念間的語義聯(lián)系，描述知識網(wǎng)絡(luò)中各種關(guān)聯(lián)；③可視化展示，通過直觀、形象的模式、模型、圖形、圖像等方式，展現(xiàn)知識地圖。
下面以筆者開發(fā)的知識集成原型系統(tǒng)中的“知識檢索系統(tǒng)”為例，來說明知識檢索的呈現(xiàn)方式。
該系統(tǒng)是一個基于與魯迅相關(guān)資源知識的領(lǐng)域本體原型的知識檢索系統(tǒng)。這個領(lǐng)域本體原型的構(gòu)建以分類／主題一體化詞表為基礎(chǔ)。由于分類和主題表達的對象都是主題概念，兩者之間存在著隱含的概念對應(yīng)關(guān)系。與魯迅相關(guān)資源知識的領(lǐng)域本體概念網(wǎng)絡(luò)的顯示以及對知識的獲取，是通過概念瀏覽和概念檢索實現(xiàn)的。
頁面布局。用戶界面分為概念導(dǎo)航區(qū)和概念檢索區(qū)兩個部分，概念導(dǎo)航區(qū)是領(lǐng)域本體中各類概念的分類導(dǎo)航，點擊具體的分類之后就可以在右側(cè)的知
識導(dǎo)航區(qū)，顯示概念的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。概念檢索區(qū)在輸入需要檢索的概念，并進行進一步細化之后，就可以看到以相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)概念圖和相關(guān)的概念實例。
概念瀏覽。概念瀏覽主要實現(xiàn)經(jīng)濟本體概念的分類導(dǎo)航和主題導(dǎo)航，可循著學(xué)科等級和概念間的語義關(guān)系進行瀏覽，起到知識導(dǎo)航作用。分類導(dǎo)航可對領(lǐng)域本體的分類知識樹進行逐次瀏覽，選擇一個分類概念，即可同時顯示與該分類概念對應(yīng)的主題概念關(guān)系，包括等同關(guān)系、等級關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。反之亦然，可通過音序?qū)︻I(lǐng)域本體的主題概念樹進行層層瀏覽，選擇一個主題概念，即可同時顯示與之對應(yīng)的學(xué)科類目(可以是一個類目或多個類目)。例如，在“分類導(dǎo)航”目錄樹中選擇“阿Q正傳”，主題概念瀏覽區(qū)便顯示“阿Q正傳”概念關(guān)系，點擊概念關(guān)系就可以顯示屬于“阿Q正傳”概念的文獻實例，如圖2所示：
概念檢索。概念檢索可以通過自然語言檢索本體概念及關(guān)聯(lián)。如果檢索詞是本體概念，即顯示該概念及其概念間關(guān)系，同時顯示與之相關(guān)的學(xué)科分類類目，以實現(xiàn)語義的擴展檢索和關(guān)聯(lián)檢索。對于本體庫中沒有的檢索詞，由于系統(tǒng)建立了與本體概念對應(yīng)的自然語言術(shù)語庫，在主題概念顯示區(qū)即顯示與該檢索詞對應(yīng)的主題概念及關(guān)系，分類概念顯示區(qū)顯示與之對應(yīng)的分類目錄。例如，在檢索框輸入“阿Q正傳”，主題概念顯示區(qū)顯示“阿Q正傳”的概念關(guān)系，“分類導(dǎo)航”目錄樹中顯示與之對應(yīng)的類目(圖書資源中的《阿Q正傳》出版物，檔案資源中的《阿Q正傳》手稿，其他資源則是顯示討論阿Q精神的各類網(wǎng)絡(luò)文章和站點等)；關(guān)鍵詞瀏覽區(qū)顯示與之對應(yīng)的關(guān)鍵詞(阿Q正傳手稿、阿Q精神、阿Q話劇等)；文獻概覽區(qū)顯示與“阿Q正傳”相關(guān)的資源(題名或關(guān)鍵詞含有“阿Q正傳”的資源)。
關(guān)鍵詞:信息化;計算機;轉(zhuǎn)變;影響
當(dāng)今企業(yè)的生存環(huán)境與十年前相比發(fā)生了巨大的變化,這種變化集中表現(xiàn)在兩個方面:一個方面是全球化趨勢,另一個是電子商務(wù)的出現(xiàn)。信息化是由計算機與互聯(lián)網(wǎng)的革命所引起的工業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)向信息經(jīng)濟的一種社會經(jīng)濟過程。計算機、信息化、數(shù)字化的發(fā)展將給生活帶來巨大的影響。
首先,現(xiàn)代信息技術(shù)幾乎對任何信息都能進行數(shù)字化處理,因而具有成本低、易傳輸、高保真、有利于再創(chuàng)造等優(yōu)勢;其次,現(xiàn)代信息技術(shù)可以形成網(wǎng)絡(luò)化的信息高速公路,從而打破傳統(tǒng)的時空觀,把距離和時間縮小到零;再次,現(xiàn)代信息技術(shù)具有極大的容量,因而可以產(chǎn)生巨大的存儲能力和極快的處理功能,當(dāng)其在網(wǎng)絡(luò)中運作時則會成為一種革命性工具;最后,現(xiàn)代信息技術(shù)具有很高的寬帶,從而為信息洪流提供必要的快速通道。作為人類信息器官的擴展,信息技術(shù)與人類社會同步前進,并不斷發(fā)生著革命性突破。
1計算機輔助設(shè)計,數(shù)字化對設(shè)計的影響
1.1數(shù)字化的介入首先改變了傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式
由于圖像處理軟件PhotoShop和繪圖專家Coreldraw以及動畫經(jīng)典3DMAXS等的普及應(yīng)用,使得傳統(tǒng)繪畫中,用筆的形式發(fā)生了根本的變化。作為國畫,用筆是非常重要的技巧,而且用筆的方法幾乎是全部,這些在數(shù)字化的今天顯得有些蒼白。
1.2選擇性,方式的轉(zhuǎn)變
由于大部分作品的創(chuàng)作也是為數(shù)字化服務(wù)的。因為數(shù)字化的藝術(shù)不僅局限在靜態(tài)畫面了,動態(tài)的和各種質(zhì)感顏色的都可以表現(xiàn)出來。人的大腦被解放可以任意的發(fā)揮想象力,傳播方式當(dāng)然就有了巨大的變革。
如果你的作品受到大家的歡迎,可以一夜之間讓全世界數(shù)億的網(wǎng)民看到欣賞方式,由原來的經(jīng)典欣賞細細品位變成了快餐式的文化打開即看,看了即關(guān),而且可選擇的非常多。
1.3對設(shè)計的影響
電腦技術(shù)給設(shè)計注入了新的活力,電腦設(shè)計適應(yīng)時代飛速發(fā)展的全球化經(jīng)濟和立體化的商業(yè)競爭,用電腦技術(shù)表現(xiàn)同時也是方式的創(chuàng)新。
2數(shù)字化藝術(shù)在設(shè)計上的優(yōu)越性
2.1隨機性
藝術(shù)創(chuàng)作是一種個性化的精神生產(chǎn)。傳統(tǒng)意義上的繪畫創(chuàng)作,是一種以筆為主要媒介,由人獨立完成的(即使有合作,也是人與人的合作),有目的的創(chuàng)造活動。而計算機繪圖是把計算機繪圖系統(tǒng)當(dāng)做一支“筆”,利用計算機彩色圖形顯示系統(tǒng)所提供的“菜單”進行創(chuàng)作,并用高技術(shù)來管理,將計算機當(dāng)做一個創(chuàng)作伙伴,這種在人機對話、密切配合、共同思維情況下產(chǎn)生的作品,因其隨機性,結(jié)果有時是出人意料的,會具有極其獨特的風(fēng)格。
2.2簡潔性
簡潔是重要的科學(xué)與藝術(shù)原則。自然界的狀態(tài)往往是不規(guī)則的,如云霧、山脈、海岸、水流等形狀,隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)的分形藝術(shù)能夠幫助我們分析、理解和高度概括自然界一切難以描繪的復(fù)雜物象,將藝術(shù)簡潔化,使藝術(shù)達到更高境界。
2.3虛擬性
虛擬性是將不可見的事物視覺化,它是藝術(shù)的本性和基本功能之一。從古到今,藝術(shù)形式都以塑造完美的虛擬世界、“制造”一個不可能存在的幻想世界、感受令人向往的虛擬環(huán)境中的真實等為最高追求。而數(shù)字化的最終結(jié)果就是虛擬化,它構(gòu)成了人類有史以來最具革命性的生存方式,使創(chuàng)作者融入藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境之中成為可能。
2.4作為技術(shù)手段來說
技法方面講,數(shù)字化作為一種先進的技術(shù)工具,它給設(shè)計的制作過程帶來了革命性的改變。在傳統(tǒng)設(shè)計教育中,教學(xué)一直沿用以表現(xiàn)技能為基礎(chǔ)、技法訓(xùn)練為中心的原則,從概念構(gòu)思、圖形設(shè)計到實體建模,分成多個層次和階段,學(xué)生的設(shè)計學(xué)習(xí)是在具有了一定的繪畫技能以及掌握了有關(guān)工具和材料的前提下進行的,設(shè)計創(chuàng)作則以手工為主要的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手段。數(shù)字化的出現(xiàn),大大改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。它利用計算機彩色圖形顯示系統(tǒng)所提供的“菜單”進行創(chuàng)作,不僅聲圖并茂、存儲量大、展示快捷、圖像逼真,而且實時設(shè)計、隨意編輯、修改、調(diào)控、復(fù)制和制作各種特技效果;從而大大提高了設(shè)計的速度,使學(xué)生能夠集中更多的精力致力于概念分析、創(chuàng)意構(gòu)思、選擇評價等方面工作。
2.5從觀念上講
數(shù)字化早已超越了作為設(shè)計工具的作用,它不僅能夠提高手繪的速度,更給人們帶來了新的觀念、新的視覺效果、新的表達方式及新的欣賞標準。
數(shù)字化媒介因其構(gòu)造物體的方式、圖像處理上的特點以及傳統(tǒng)工具所無法比擬的人與圖像之間的交互優(yōu)勢,使我們的設(shè)計思維能力得到了延伸,使得我們的設(shè)計觸點更為廣泛,設(shè)計思路更為大膽。
可見,數(shù)字化藝術(shù)為發(fā)揮人的藝術(shù)潛能提供了前所未有的可能性。藝術(shù)創(chuàng)造要經(jīng)過相當(dāng)艱苦的訓(xùn)練過程,在基本功的培養(yǎng)上必須投入大量的時間和精力。數(shù)字化對藝術(shù)的介入,以高技術(shù)代替了大量的技法,縮短了藝術(shù)創(chuàng)作手段的訓(xùn)練,使創(chuàng)作方法越來越簡便,可在重新組合中表現(xiàn)出新的感覺,這就使更多的人都能獨立實現(xiàn)自己的想法,隨心所欲地展現(xiàn)自己的藝術(shù)構(gòu)思,藝術(shù)創(chuàng)作從此走進大眾生活。
但是我們同時也要看到,這一切應(yīng)用的前提是要擁有較好的專業(yè)及藝術(shù)素養(yǎng),計算機輔助設(shè)計及數(shù)字化只可做為表現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的手段,最根本的還是人。