時(shí)間：2023-04-06 18:34:07
導(dǎo)語(yǔ)：在本科金融專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；質(zhì)量評(píng)價(jià)
收稿日期：2013-06-20
基金項(xiàng)目：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（編號(hào)：[2012]-JKGHAB-0028）
作者簡(jiǎn)介：吳艷芳（1970- ），女，河南工業(yè)大學(xué)副教授，主要研究方向?yàn)榻逃芾砼c評(píng)價(jià)、農(nóng)村金融與產(chǎn)業(yè)投融資。
經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文是經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。畢業(yè)論文寫作旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握程度和綜合運(yùn)用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究水平，提高分析和解決經(jīng)濟(jì)生活中各種問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。
一、評(píng)價(jià)方法與原則
在量化評(píng)價(jià)過(guò)程中需要掌握以下幾個(gè)原則。
（一）評(píng)價(jià)結(jié)果宜粗不宜細(xì)。作為一門課程的成績(jī)，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)定可以實(shí)行百分制，也可以實(shí)行等級(jí)制，但百分制的評(píng)價(jià)劃分等級(jí)過(guò)多，評(píng)價(jià)結(jié)果過(guò)細(xì)，反倒是等級(jí)制更合適些。可以將畢業(yè)論文評(píng)為若干個(gè)等級(jí)，如優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)，也可以評(píng)價(jià)為甲乙丙丁四個(gè)等級(jí)，或ABCDEF等六個(gè)等級(jí)。成績(jī)只能作為評(píng)價(jià)學(xué)生之間論文寫作水平、層次、質(zhì)量有差別的一個(gè)方式，所以評(píng)價(jià)宜粗不宜細(xì)。
（二）科學(xué)性。評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系的構(gòu)建要能夠評(píng)價(jià)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，特別是能夠評(píng)價(jià)出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、畢業(yè)論文的寫作態(tài)度、經(jīng)濟(jì)相關(guān)問(wèn)題的研究能力、對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)論文的寫作能力等。影響經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多，如果作為一個(gè)課程作業(yè)的話，它沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至連標(biāo)準(zhǔn)格式都沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。因此，要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)體系，既要將重要的影響因素和評(píng)估指標(biāo)都找出來(lái)，在評(píng)價(jià)體系中體現(xiàn)，也要將非重要的因素剔除，避免因注重細(xì)枝末節(jié)而使評(píng)價(jià)有失偏頗。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和結(jié)果要能反映學(xué)生畢業(yè)論文的水平和差異。
（三）可操作性。畢業(yè)論文評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有可操作性，也就是教師根據(jù)學(xué)院的評(píng)價(jià)體系能夠?qū)W(xué)生的論文進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，而不能簡(jiǎn)單給出一些指標(biāo)，卻無(wú)實(shí)際可操作性。如有的學(xué)校給出的評(píng)價(jià)指標(biāo)里有論文撰寫水平，事實(shí)上畢業(yè)論文的撰寫水平要體現(xiàn)在很多方面，這要有多個(gè)指標(biāo)才能體現(xiàn)；有些學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)里有綜合運(yùn)用知識(shí)能力，其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力體現(xiàn)在論文的一些環(huán)節(jié)，需要通過(guò)對(duì)論文的評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的能力，而不能直接用能力來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的論文質(zhì)量。
（四）專業(yè)特色性。畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)要因?qū)I(yè)而有所差異。有些綜合類高校往往對(duì)學(xué)校所有專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)定相同的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，沿用相同的評(píng)價(jià)方法和原則，忽視了專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)差異。事實(shí)上，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)論文與其他理工類專業(yè)、文史類專業(yè)具有不同的特點(diǎn)，如它與實(shí)際生活結(jié)合更加緊密，具有顯著的應(yīng)用性特色。
二、論文選題質(zhì)量
選題是畢業(yè)論文的重要組成部分，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但并不是所有的高校都應(yīng)將選題作為畢業(yè)論文評(píng)價(jià)指標(biāo)。畢業(yè)論文評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行打分，是學(xué)生成績(jī)的一個(gè)組成部分，如果是對(duì)教師分配題目進(jìn)行研究，選題的質(zhì)量是由指導(dǎo)教師的水平和責(zé)任心所決定的，跟學(xué)生無(wú)關(guān)，當(dāng)然不能將選題質(zhì)量的高低作為一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。但如果選題是由學(xué)生確定的，或主要由學(xué)生確定，那選題必然成為畢業(yè)論文評(píng)價(jià)的一個(gè)指標(biāo)。
筆者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)類畢業(yè)論文的選題至少應(yīng)有以下四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是要有研究?jī)r(jià)值，即論文選題具有重要的理論價(jià)值或能夠指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐，這是選題的前提條件。二是選題要有實(shí)實(shí)在在的研究?jī)?nèi)容，避免空的問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，雖然有許多有研究?jī)r(jià)值的選題，但受閱歷、能力、見(jiàn)識(shí)、知識(shí)面等影響，學(xué)生往往找不到真實(shí)的選題，導(dǎo)致選題過(guò)空。三是大小適宜。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文常見(jiàn)的是選題過(guò)大。過(guò)大的選題將導(dǎo)致沒(méi)有研究重點(diǎn)，受學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究能力和論文篇幅所限，很難有真正有價(jià)值的研究成果。四是與專業(yè)的相關(guān)度。在論文寫作之前的選題輔導(dǎo)中由指導(dǎo)教師把握，對(duì)于不合要求的選題不予開(kāi)題，不允許學(xué)生寫作。
三、論文結(jié)構(gòu)
作為本科畢業(yè)論文，一定要結(jié)構(gòu)清楚、連貫，各部分之間要有邏輯上的聯(lián)系，必須是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)寫作規(guī)范。但是否一定要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題或提出解決問(wèn)題的建議？愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！碧岢鲆粋€(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力。所以我認(rèn)為作為本科學(xué)生，如果能夠提出問(wèn)題，并將問(wèn)題論述清楚就可以了，并不一定要解決問(wèn)題，或者并不一定要解決發(fā)現(xiàn)的所有問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文常出現(xiàn)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策的三段式論述，看起來(lái)有其合理的一面，但不能作為畢業(yè)論文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，更不能作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該允許學(xué)生寫發(fā)現(xiàn)問(wèn)題式的論文。
四、研究方法
經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文的研究方法很多，而現(xiàn)在數(shù)學(xué)化、實(shí)證化的趨勢(shì)非常明顯，現(xiàn)在高水平的期刊征稿時(shí)非常看重論文中數(shù)學(xué)方法、計(jì)量模型的運(yùn)用。畢業(yè)論文指導(dǎo)和評(píng)價(jià)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)用事實(shí)反映問(wèn)題，包括典型案例剖析、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析、實(shí)地調(diào)查結(jié)果等，而不必將是否用數(shù)學(xué)模型作為評(píng)判論文質(zhì)量?jī)?yōu)劣的一個(gè)指標(biāo)。當(dāng)然，如確有能夠用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行研究和畢業(yè)論文撰寫的學(xué)生，可以給高分，因?yàn)檫@表明該學(xué)生的研究已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)較高的水平。
五、創(chuàng)新性
創(chuàng)新是所有研究都必不可少的，如果沒(méi)有創(chuàng)新也就沒(méi)有了研究?jī)r(jià)值，本科畢業(yè)論文也是如此。所以，在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文評(píng)價(jià)指標(biāo)中，創(chuàng)新性是不可或缺的。提出理論問(wèn)題并解決往往會(huì)帶來(lái)方法論上的創(chuàng)新并導(dǎo)致一個(gè)新的分支學(xué)科的誕生，這是創(chuàng)新；發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題并解決也是經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)重要方式，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)在本質(zhì)上是一門應(yīng)用科學(xué)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來(lái)解決經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的具體問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本任務(wù)。同時(shí)，在解釋或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)原有的理論框架無(wú)法適用，就可能導(dǎo)致理論的創(chuàng)新。但在找創(chuàng)新點(diǎn)的時(shí)候一定要注意要求的尺度，因?yàn)檠芯康膭?chuàng)新可以體現(xiàn)在研究視角的創(chuàng)新、研究方法的創(chuàng)新、研究領(lǐng)域的突破、研究對(duì)象的差異。對(duì)于普通高校的本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，有哪怕一點(diǎn)的創(chuàng)新就足夠，不能用研究生論文甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)專家的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。
六、文獻(xiàn)綜述
文獻(xiàn)綜述是指就某一時(shí)間內(nèi)，作者針對(duì)某一專題，對(duì)大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻(xiàn)，專題性強(qiáng)，涉及范圍較小，具有一定的深度和時(shí)效性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有較高的情報(bào)學(xué)價(jià)值。所有的研究都是在前人成果上的延伸，都是對(duì)前人研究領(lǐng)域、研究方法或研究視角的擴(kuò)展或修正。對(duì)于進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題研究的本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，掌握前人的研究成果并形成文獻(xiàn)綜述是必不可少的環(huán)節(jié)，一是可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)研究領(lǐng)域的了解程度，避免低水平的重復(fù)研究；二是可以讓學(xué)生在寫作過(guò)程中學(xué)習(xí)到課堂所未能涉獵的專題研究；三是評(píng)價(jià)學(xué)生論文創(chuàng)新程度的一個(gè)重要途徑。所以，文獻(xiàn)綜述應(yīng)該成為畢業(yè)論文評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。
七、答辯環(huán)節(jié)的成績(jī)?cè)u(píng)定
自從1998年國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來(lái),財(cái)務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)與金融理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，掌握財(cái)務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財(cái)政、金融和企業(yè)財(cái)務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財(cái)務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識(shí)并能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的財(cái)務(wù)與金融方面的通用人才。財(cái)務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財(cái)務(wù)管理研究的對(duì)象是主觀世界，研究問(wèn)題的答案往往不是唯一的。財(cái)務(wù)管理畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程，包括到實(shí)習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語(yǔ)言能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這實(shí)際是學(xué)生綜合知識(shí)、綜合技能、綜合素質(zhì)運(yùn)用和發(fā)揮的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難
畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)獲取相關(guān)的實(shí)踐素材，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般應(yīng)在實(shí)際工作崗位進(jìn)行。相對(duì)而言會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生比較容易找到對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，或者去會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)審計(jì)業(yè)務(wù)，而財(cái)務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況如投資、成本、利潤(rùn)、稅金、價(jià)格等)，學(xué)生實(shí)習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。
（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強(qiáng)，無(wú)一定之規(guī)
財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是主觀性強(qiáng)，論文寫作無(wú)一定之規(guī)。由于有的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過(guò)學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專業(yè)知識(shí)并對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國(guó)家的方針政策、市場(chǎng)因素、技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素等，需要有較強(qiáng)的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無(wú)從下手。因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時(shí)間和精力就可完成。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量下降的原因分析
（一）實(shí)習(xí)安排方面的原因
過(guò)去在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)與院校可以有同一系統(tǒng)的歸屬關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)比較愿意接納。學(xué)生實(shí)習(xí)前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，能作到實(shí)習(xí)內(nèi)容與論文題目?jī)?nèi)容相結(jié)合，有了問(wèn)題也可及時(shí)解決。在現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)已成為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。院校與企業(yè)無(wú)隸屬關(guān)系，由于財(cái)務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實(shí)習(xí)調(diào)研等上述特點(diǎn)，企業(yè)一般不愿接納學(xué)生實(shí)習(xí)。因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位只得由學(xué)生通過(guò)親朋好友自行聯(lián)系解決。實(shí)習(xí)時(shí)間安排在最后一學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前幾周，多數(shù)學(xué)生由于事前對(duì)實(shí)習(xí)單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過(guò)實(shí)習(xí)一段時(shí)間了解情況后才能確定。實(shí)習(xí)結(jié)束后回學(xué)校進(jìn)行論文寫作時(shí)間大約十周，答辯時(shí)間一般為六月底。
上述實(shí)習(xí)安排在客觀上會(huì)造成以下弊端：
1.畢業(yè)實(shí)習(xí)不能針對(duì)論文題目?jī)?nèi)容作到有的放矢。
學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位會(huì)產(chǎn)生以下弊端：一是學(xué)生無(wú)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位不一定合適。有的實(shí)習(xí)了二、三周才發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費(fèi)了很多時(shí)間。由于實(shí)習(xí)收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫論文如同無(wú)米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒(méi)有跟班帶隊(duì),有的學(xué)生在外地實(shí)習(xí)與教師相距遙遠(yuǎn)，不便于教師監(jiān)督指導(dǎo)。
2.畢業(yè)實(shí)踐論文環(huán)節(jié)在時(shí)間上不能得到充分保證。
在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生分配不再由學(xué)校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實(shí)踐論文環(huán)節(jié)在時(shí)間上不能得到充分保證有以下原因：
1.受考研的沖擊：考研時(shí)間正值畢業(yè)論文實(shí)習(xí)前期，學(xué)生無(wú)暇顧及實(shí)習(xí)單位的安排；此外個(gè)別院校為了便于學(xué)生考研，允許學(xué)生緩考，緩考時(shí)間正值畢業(yè)論文實(shí)習(xí)期。
2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實(shí)踐論文寫作時(shí)間正值學(xué)生就業(yè)找工作、面試時(shí)間。
3.受最后補(bǔ)考的沖擊：給予大學(xué)四年中課程不合格學(xué)生的最后一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)的時(shí)間也與畢業(yè)論文實(shí)習(xí)期重合。
4.其他原因：有的學(xué)生還要打工掙錢，或是為了償還上學(xué)貸款、或是為了旅游。
由此可見(jiàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下處于畢業(yè)時(shí)期的學(xué)生諸事纏身，難以將時(shí)間與精力全部投入到畢業(yè)實(shí)踐、論文寫作中去。上述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。
（二）管理上存在的問(wèn)題
1.有些院校對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和安排還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代。對(duì)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)工作缺乏深入細(xì)致的研究，仍然沿襲原來(lái)的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對(duì)理論和實(shí)踐的研究。有的院校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作的檢查和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或者有標(biāo)準(zhǔn)不能認(rèn)真貫徹執(zhí)行和具體落實(shí)。管理部門人員短缺，管理經(jīng)驗(yàn)不足，有的學(xué)校無(wú)相應(yīng)的管理和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會(huì)等)。
2.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文結(jié)果無(wú)質(zhì)和量的具體標(biāo)準(zhǔn)，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。
3.對(duì)青年指導(dǎo)教師缺乏業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)資格認(rèn)證和指導(dǎo)質(zhì)量控制不嚴(yán)。一些青年教師未經(jīng)培訓(xùn)就參加指導(dǎo)工作，由于缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)，無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研、論文寫作進(jìn)行有效指導(dǎo)。
（三）教師方面的原因1.有的教師對(duì)論文指導(dǎo)不重視，責(zé)任心不強(qiáng)，精力沒(méi)有放到指導(dǎo)上。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研不過(guò)問(wèn)，放任自流。還有的教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問(wèn)題。
2.指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，有的一人指導(dǎo)多名學(xué)生。
3.指導(dǎo)教師水平有待提高。學(xué)生在論文中反映出的問(wèn)題，有的追根尋源實(shí)際是教師的水平問(wèn)題。
（四）學(xué)生存在的問(wèn)題
1.投入到畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫作上的時(shí)間與精力不夠。其主觀原因在于學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，認(rèn)為論文寫的好壞都可以過(guò)關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫作在時(shí)間上受到就業(yè)、考研、補(bǔ)考等沖擊。
2.寫作能力欠缺。有的學(xué)生不懂什么是論文體裁，錯(cuò)字漫天飛、詞不達(dá)義、語(yǔ)言表達(dá)能力差，綜合分析能力不強(qiáng)。究其原因在于平時(shí)學(xué)校較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)而忽視寫作訓(xùn)練。如平時(shí)的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫作訓(xùn)練。有的學(xué)生在大學(xué)四年中從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)論文，到畢業(yè)時(shí)，一下要寫一萬(wàn)多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實(shí)際，能提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，難度確實(shí)不小。
三、提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施
從近幾年實(shí)際情況來(lái)看，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)確實(shí)受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學(xué)校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進(jìn)措施：
（一）實(shí)習(xí)安排上的改進(jìn)
借鑒國(guó)外院校經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)應(yīng)增強(qiáng)調(diào)研寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫作提早做一些鋪墊。
1.學(xué)生從進(jìn)入大三專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實(shí)習(xí)，開(kāi)學(xué)提交調(diào)查報(bào)告或?qū)嵙?xí)報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)研實(shí)踐能力，為畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研提早做一些鋪墊。
2.平時(shí)的作業(yè)、考試應(yīng)有一定比例的主觀題，在有的課程中應(yīng)增加小論文的寫作訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料及寫作的能力，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)管理上的改進(jìn)
院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)模式。在深入細(xì)致研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)對(duì)策。建立一套完整的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文管理制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行校、系、教研室三級(jí)管理的措施，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
（三）教師方面的改進(jìn)
建立一支學(xué)術(shù)水平高、有責(zé)任感、敬業(yè)精神強(qiáng)、整體素質(zhì)高的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是提高畢業(yè)實(shí)踐論文質(zhì)量的基本保證。
1.要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)把指導(dǎo)教師資格認(rèn)定關(guān)。
2.對(duì)每位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作量應(yīng)有合理的限制，以講師為準(zhǔn)一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨(dú)立任指導(dǎo)教師，以保證指導(dǎo)質(zhì)量。
3.加強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任感，建立健全考核制度、嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)貫穿畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程：
（1）實(shí)習(xí)前教師要向?qū)W生布置實(shí)習(xí)、調(diào)研和寫論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)、調(diào)研、論文有個(gè)大體了解。要使學(xué)生作到三個(gè)明確：
第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；
第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應(yīng)該達(dá)到的要求；
第三：明確畢業(yè)論文的撰寫要求及各項(xiàng)規(guī)范性要求。待學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間確定論文題目后，再下達(dá)具體任務(wù)書。
（2）實(shí)習(xí)中教師要及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況及時(shí)指導(dǎo)。
（3）學(xué)生論文寫作階段每周至少與學(xué)生見(jiàn)一面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。應(yīng)保留修改學(xué)生論文的初稿，以便檢查。
（4）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，畢業(yè)論文應(yīng)有一定比例的不及格率。
（四）不拘形式，讓學(xué)生真正從此環(huán)節(jié)收益
畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式應(yīng)多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，以保證學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過(guò)在校期間的模擬實(shí)踐，以彌補(bǔ)學(xué)生難以接觸實(shí)際工作中的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。具體可以采取案例實(shí)踐或ERP沙盤仿真實(shí)驗(yàn)。通過(guò)模擬實(shí)踐，讓學(xué)生扮演財(cái)務(wù)經(jīng)理角色，對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷，并提出解決問(wèn)題的方案。
【參考文獻(xiàn)】
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1.高等會(huì)計(jì)教育目標(biāo)與會(huì)計(jì)本科教學(xué)改革初探
2.“跑偏”與“糾偏”——應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)改革
3.中美比較視角下我國(guó)會(huì)計(jì)本科教育的反思
4.行業(yè)特色高校會(huì)計(jì)本科專業(yè)教育目標(biāo)研究
5.中外會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)模式的比較研究
6.以構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
7.關(guān)于會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)的探討
8.基于職業(yè)勝任能力的會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)研究
9.中外高校會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)模式比較研究
10.我國(guó)會(huì)計(jì)本科專業(yè)教育的問(wèn)題與對(duì)策研究
11.基于目標(biāo)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
12.基于“崗課證賽”四融通的會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐
13.關(guān)于會(huì)計(jì)本科人才創(chuàng)新培養(yǎng)的探討
14.會(huì)計(jì)本科案例庫(kù)構(gòu)建及案例教學(xué)思考
15.能力培養(yǎng)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)本科授課觀念與授課策略
16.應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)體系探索與思考——以合肥學(xué)院為例
17.應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
18.會(huì)計(jì)本科教育改革:瓶頸、經(jīng)驗(yàn)與借鑒
19.獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
20.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代會(huì)計(jì)本科專業(yè)方向及其課程體系設(shè)置改革探索
21.會(huì)計(jì)本科教育實(shí)踐教學(xué)研究
22.應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
23.拔尖會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)模式研究
24.高校會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新思考
25.應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科教學(xué)體系構(gòu)建
26.當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)本科教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議——基于安徽高校會(huì)計(jì)本科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查
27.構(gòu)建會(huì)計(jì)本科學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
28.“雙導(dǎo)師制”下會(huì)計(jì)本科專業(yè)高校導(dǎo)師實(shí)踐能力提升研究
29.會(huì)計(jì)本科專業(yè)人才的社會(huì)需求導(dǎo)向分析
30.加入WTO:我國(guó)會(huì)計(jì)本科教育的創(chuàng)新
31.中西方會(huì)計(jì)本科教育目標(biāo)比較分析
32.應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向下本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究——以會(huì)計(jì)專業(yè)為例
33.論加速會(huì)計(jì)本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
34.美英會(huì)計(jì)本科教育及其對(duì)我國(guó)的啟示
35.略論會(huì)計(jì)本科課程的設(shè)置
36.我國(guó)會(huì)計(jì)本科教育存在的問(wèn)題與對(duì)策研究
37.淺探校企聯(lián)合培養(yǎng)會(huì)計(jì)本科人才的實(shí)踐能力
38.我國(guó)會(huì)計(jì)本科教育發(fā)展的調(diào)查與分析
39.英國(guó)會(huì)計(jì)本科教學(xué)特點(diǎn)及啟示
40.會(huì)計(jì)本科稅法課程教學(xué)改革研究
41.會(huì)計(jì)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探
42.基于就業(yè)視角的會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新
43.以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)研究——基于國(guó)內(nèi)部分高校的問(wèn)卷調(diào)查
44.從提高就業(yè)能力談會(huì)計(jì)本科教學(xué)
45.應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)體系改革策略研究
46.素質(zhì)型人才培養(yǎng)目標(biāo)下會(huì)計(jì)本科專業(yè)課程教學(xué)改革研究
47.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)體系研究
48.我國(guó)會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐探究
49.基于市場(chǎng)要求的應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)模式改革
50.基于市場(chǎng)導(dǎo)向的應(yīng)用型、復(fù)合型會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
51.會(huì)計(jì)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
52.論會(huì)計(jì)本科教學(xué)中的職業(yè)道德教育
53.我國(guó)會(huì)計(jì)本科教育考核模式的選擇
54.會(huì)計(jì)本科教學(xué)有效性評(píng)價(jià)
55.會(huì)計(jì)本科專業(yè)與全日制MPAcc聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式探析
56.談會(huì)計(jì)本科教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題
57.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究——構(gòu)建會(huì)計(jì)本科學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力
58.關(guān)于高校會(huì)計(jì)本科教育若干問(wèn)題的思考
59.課程體系的建構(gòu)與會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生職業(yè)勝任能力的培養(yǎng)——對(duì)改進(jìn)高校會(huì)計(jì)本科教學(xué)模式的思考
60.應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
61.會(huì)計(jì)本科專業(yè)實(shí)習(xí)的困惑與出路
62.我國(guó)會(huì)計(jì)本科教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策
63.會(huì)計(jì)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
64.地方高校會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)探討
65.基于職業(yè)能力供需差異的會(huì)計(jì)本科教學(xué)改革研究
66.大眾化條件下會(huì)計(jì)本科教育之我見(jiàn)
67.提高開(kāi)放教育會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量必須從改革教學(xué)過(guò)程入手
68.金融危機(jī)背景下會(huì)計(jì)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)問(wèn)題研究
69.高等會(huì)計(jì)教育目標(biāo)與會(huì)計(jì)本科教學(xué)改革探微
70.基于社會(huì)責(zé)任理念的會(huì)計(jì)本科理論課程體系與實(shí)踐教學(xué)改革研究
71.會(huì)計(jì)本科學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探討——基于會(huì)計(jì)本科教學(xué)改革的思考
72.會(huì)計(jì)本科課程行動(dòng)研究模式思考
73.我國(guó)會(huì)計(jì)本科教育應(yīng)確立的理念與改革思路
74.會(huì)計(jì)本科教育改革探討
75.關(guān)于會(huì)計(jì)本科專業(yè)實(shí)踐與理論課程銜接問(wèn)題的探討——以天津工業(yè)大學(xué)為例
76.淺談基于就業(yè)視角的會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)
77.基于職業(yè)成長(zhǎng)視角的會(huì)計(jì)本科教育改革
78.能力培養(yǎng)與會(huì)計(jì)本科教育
79.國(guó)外會(huì)計(jì)本科教育的啟發(fā)和思考
80.我國(guó)會(huì)計(jì)本科教學(xué)改革的思考
81.會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)研究
82.會(huì)計(jì)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式選擇
83.談應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)
84.基于案例教學(xué)的會(huì)計(jì)本科教育方法改革
85.論美國(guó)會(huì)計(jì)本科教育目標(biāo)
86.我國(guó)會(huì)計(jì)本科教育目前的環(huán)境與亟待解決的問(wèn)題
87.澳大利亞會(huì)計(jì)本科教育分析與思考
88.會(huì)計(jì)本科教學(xué)改革的實(shí)踐和思考
89.會(huì)計(jì)本科專業(yè)教育模式探析
90.河南省會(huì)計(jì)本科教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策
91.美英會(huì)計(jì)本科教育及其對(duì)我國(guó)的啟示
92.復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng):大眾教育下高校會(huì)計(jì)本科的困與路
93.“全人教育”理念下的會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)模式探析——廣東技術(shù)師范學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院的實(shí)證研究
94.會(huì)計(jì)本科教學(xué)體系改革探討
95.以素質(zhì)提升為目標(biāo)的會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)——基于普通本科院校的分析
96.ERP環(huán)境下會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的重塑
97.從會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生失業(yè)問(wèn)題談改進(jìn)高校會(huì)計(jì)本科教育
98.案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)本科教學(xué)中的應(yīng)用探討
99.高等教育大眾化背景下的會(huì)計(jì)本科教育目標(biāo)
100.面向21世紀(jì)的會(huì)計(jì)本科教學(xué)改革
101.應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科院校教學(xué)改革探討
102.合理定位會(huì)計(jì)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)
103.全面職業(yè)教育思想對(duì)會(huì)計(jì)本科教育的啟示
104.基于教育會(huì)計(jì)環(huán)境變化的會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)模式改革
105.會(huì)計(jì)本科專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的現(xiàn)狀與構(gòu)想
106.高校會(huì)計(jì)本科教學(xué)實(shí)施、管理與評(píng)價(jià)研究
107.試論我國(guó)會(huì)計(jì)本科教育改革
108.民辦高校管理會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)探析
109.改革開(kāi)放30年,彰顯中國(guó)會(huì)計(jì)本科教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)
110.翻轉(zhuǎn)教學(xué)法在應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科教學(xué)中的應(yīng)用
111.應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科課程體系探討
112.基于培養(yǎng)會(huì)計(jì)本科創(chuàng)新性人才的會(huì)計(jì)實(shí)踐模式再構(gòu)之探析
113.工科院校會(huì)計(jì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)特色化分析
114.基于就業(yè)導(dǎo)向視角的模塊化會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)體系研究——以安徽三聯(lián)學(xué)院為例
115.模糊決策在會(huì)計(jì)本科專業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定中的應(yīng)用
116.會(huì)計(jì)制度的國(guó)際趨同與會(huì)計(jì)本科教育改革探討
117.應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科教學(xué)改革探析
118.基于就業(yè)問(wèn)題的會(huì)計(jì)本科教育效果調(diào)查研究——以2010年山東省高校實(shí)踐調(diào)查為證據(jù)
119.金融會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)問(wèn)題探討
120.我國(guó)會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐與思考
121.會(huì)計(jì)本科專業(yè)雙語(yǔ)課程學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)研究
122.執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)會(huì)計(jì)本科教育的影響與沖擊
123.目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型的高校會(huì)計(jì)本科教育改革探微
124.試論應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式
125.我國(guó)高校會(huì)計(jì)本科教育的現(xiàn)狀與改進(jìn)
126.應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科教育模式的探討——基于湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的調(diào)查分析
關(guān)鍵詞：工商管理；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；促進(jìn)作用
工商管理能夠極大地規(guī)范我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，并促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到快速的發(fā)展。從工商管理職能上看，工商行政管理部門為更好地建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，并維護(hù)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，而具備的職責(zé)與功能，也是工商管理各部門活動(dòng)的總和。工商管理通過(guò)對(duì)市場(chǎng)主體準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，強(qiáng)化市場(chǎng)監(jiān)管，來(lái)促使市場(chǎng)體系得到進(jìn)一步的完善，并加強(qiáng)自身的權(quán)威性，強(qiáng)化法律監(jiān)督體系，進(jìn)而最大限度地維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，讓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序更加有序而完善，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展[1]。
一、工商管理概述
（一）工商管理的概念
工商管理屬于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中常見(jiàn)的一種管理專業(yè)，其研究的內(nèi)容主要為工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的方法與理論。工商管理具有較強(qiáng)的應(yīng)用性特征，涵蓋了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)，通常可將其分為行政管理與企業(yè)管理兩大類，兩者間在研究的內(nèi)容與策略上有著較大的區(qū)別。其中，工商企業(yè)管理又可細(xì)分為內(nèi)部行政與戰(zhàn)略部門；而工商行政管理的目標(biāo)，則是為了維護(hù)并建立市場(chǎng)秩序，通過(guò)有效的管理手段，來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體予以監(jiān)督和管理。
（二）工商管理的特征分析
工商管理較為系統(tǒng)繁雜，涉及的事務(wù)較多，幾乎涵蓋了與商業(yè)活動(dòng)相關(guān)的所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。依據(jù)工商管理的目標(biāo)與任務(wù)，大致可將其特征概括為以下幾點(diǎn)：其一為綜合性，由于工商管理涉及到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體進(jìn)行監(jiān)督與管理，并對(duì)各項(xiàng)交易活動(dòng)的合法性、合理性進(jìn)行審核，這種多元化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，決定了工商管理的綜合性特征；其二為程序化，由于工廠行政管理為國(guó)家政府宏觀調(diào)控的主要手段，在實(shí)施管理干預(yù)過(guò)程中，需要從國(guó)家利益出發(fā)，且法律法規(guī)要體現(xiàn)出國(guó)家的利益以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。這就要求工商管理依法監(jiān)督，按照規(guī)范流程，提高管理效率，避免市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的混亂；其三為權(quán)威性，由于工商管理部門隸屬于國(guó)家行政機(jī)關(guān)，其管理活動(dòng)體現(xiàn)出國(guó)家的意志，所以，其與經(jīng)濟(jì)主體并不存在直接的利益關(guān)系，當(dāng)然也不會(huì)參與到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，而是依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)市場(chǎng)秩序進(jìn)行管理，以維護(hù)國(guó)家與民眾的利益；其四為關(guān)聯(lián)性，由于工商管理主要是通過(guò)行政監(jiān)管的手段進(jìn)行市場(chǎng)秩序的構(gòu)建，這種方法間接參與到國(guó)家的宏觀調(diào)控中來(lái)，以保持國(guó)家宏觀調(diào)控政策得以正常的執(zhí)行，而在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體出現(xiàn)違規(guī)行為時(shí)，工商管理部門需要依法對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督與管理，這種關(guān)聯(lián)性使得市場(chǎng)秩序能夠形成一個(gè)有機(jī)的整體[2]。
（三）工商管理的職能作用
工商管理的功能旨在構(gòu)建社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，并維護(hù)市場(chǎng)秩序。行之有效的管理措施，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用。從工商管理的基本職能作用上看，其主要包含三方面的內(nèi)容：
1.宏觀調(diào)控的手段
工商管理為國(guó)家宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)的一種主要手段之一，通過(guò)有效的工商管理，能夠確保經(jīng)濟(jì)主體的穩(wěn)定。而若是工商管理部門在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理中，沒(méi)有按照國(guó)家的宏觀政策高效執(zhí)行，也沒(méi)有發(fā)揮自身應(yīng)有的職能，就會(huì)影響到政府宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的效果，同時(shí)阻礙到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由于工商管理的經(jīng)濟(jì)調(diào)控作用不能在短時(shí)間內(nèi)反映出來(lái)，需要循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以，新的政策制定與不同的管理手段都會(huì)對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展造成影響。
2.管理市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的方法
工商管理部門在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中都占據(jù)著重要的位置。所以，在維持市場(chǎng)秩序，促使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，工商行政管理部門還需要對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有序性、公平性進(jìn)行監(jiān)督與管理，并以市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，調(diào)整管理手段，特別在社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)極不穩(wěn)定的狀態(tài)下，要及時(shí)解決絕大多數(shù)企業(yè)面臨的問(wèn)題，并讓消費(fèi)者通過(guò)合法程序正確維護(hù)自身的權(quán)益。
3.培養(yǎng)良好的市場(chǎng)主體
工商管理還需有意識(shí)地培養(yǎng)良好的市場(chǎng)主體，對(duì)其積極引導(dǎo)，以進(jìn)一步完善市場(chǎng)體系，增加各企業(yè)之間的合作關(guān)系，并促使企業(yè)與行政部門之間的關(guān)系得以協(xié)調(diào)。需注意的是，健康良好的市場(chǎng)主體，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)體系建立的基礎(chǔ)，同時(shí)也是確保執(zhí)法正常進(jìn)行的前提。
二、工商管理對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要促進(jìn)作用
（一）構(gòu)建市場(chǎng)主體的準(zhǔn)入規(guī)范
工商管理部門主要對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的合規(guī)經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行監(jiān)管，在規(guī)范市場(chǎng)主體的行為與維護(hù)正常市場(chǎng)秩序方面發(fā)揮著異常重要的作用?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有工商管理，今天我國(guó)的經(jīng)濟(jì)就不會(huì)得到如此飛速的發(fā)展，且市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的準(zhǔn)入機(jī)制也就不會(huì)如此的合理與規(guī)范[3]。在對(duì)市場(chǎng)主體進(jìn)行監(jiān)管中，工商管理部門首先要對(duì)其準(zhǔn)入條件進(jìn)行嚴(yán)格地審查，并通過(guò)層層的審批、登記之后，才能夠進(jìn)入市場(chǎng)。近些年來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)準(zhǔn)入體系的不斷完善，企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的效率得到了大大的提升。而在這種環(huán)境下，工商管理企業(yè)也需要提高甄別能力，并強(qiáng)化市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)市場(chǎng)主體進(jìn)行嚴(yán)格的審查，按照審批程序，來(lái)培育具有良好發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?chǎng)主體，構(gòu)建一個(gè)規(guī)范化的注入機(jī)制，以維護(hù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)秩序，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。
（二）促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的完善
培育與監(jiān)管市場(chǎng)主體，能夠有效促進(jìn)各行業(yè)市場(chǎng)的健康發(fā)展。而在這種發(fā)展中，還需要以完善的經(jīng)濟(jì)體系作為支撐。市場(chǎng)體系是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是商品正常貿(mào)易的支撐，其完善程度直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。工商管理能夠促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系得以完善，并主要體現(xiàn)在兩方面。其一為資源配置方面。合理的配置經(jīng)濟(jì)資源，可以避免有效資源的浪費(fèi)，并確保經(jīng)濟(jì)的健康與穩(wěn)定發(fā)展，讓市場(chǎng)體系的建立更加的完善。通常來(lái)講，合理有效的資源分配體制，是指引稀缺資源進(jìn)入亟需部門，調(diào)節(jié)市場(chǎng)秩序的主要手段，能夠在一定程度上提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量，讓有限的資源轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品，以推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其二為國(guó)家政策的落實(shí)方面。要貫徹落實(shí)國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策，還需要以市場(chǎng)的實(shí)施與傳導(dǎo)機(jī)制作為支撐，對(duì)商品的供求關(guān)系予以調(diào)節(jié)，進(jìn)而形成相對(duì)合理的價(jià)格調(diào)控體制，引導(dǎo)企業(yè)有效生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)，以達(dá)到間接宏觀調(diào)控目的[4]。
（三）強(qiáng)化市場(chǎng)的監(jiān)督管理作用
工商管理要充分發(fā)揮自身的職能，進(jìn)行有效的市場(chǎng)監(jiān)管，讓市場(chǎng)主體合理、合法經(jīng)營(yíng)，打造良好的市場(chǎng)環(huán)境。從當(dāng)前我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)整體狀況來(lái)看，還存在較多的違法亂紀(jì)行為，使得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到了較大的阻礙。在這個(gè)過(guò)程中，就需要充分發(fā)揮工商管理的作用。尤其在不良競(jìng)爭(zhēng)與壟斷行為中，工商管理更要充分發(fā)揮市場(chǎng)監(jiān)管的作用，來(lái)穩(wěn)定投資運(yùn)營(yíng)環(huán)境，讓更多誠(chéng)信、健康、具有發(fā)展?jié)撃艿耐顿Y商進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新鮮的血液[5]。同時(shí)，工商管理部門還要注意結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際狀況，對(duì)壟斷行為進(jìn)行干預(yù)，以免市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律與秩序受到影響。而在企業(yè)的商標(biāo)權(quán)維護(hù)中，工商管理部門要對(duì)違法仿冒企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊，以保護(hù)合法企業(yè)的商標(biāo)權(quán)，以免市場(chǎng)主體的合法權(quán)益受到侵犯，降低其核心競(jìng)爭(zhēng)力，并使其發(fā)展信心受挫而對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)造成沖擊。（四）維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益工商管理部門在對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行管理時(shí)，還要注意維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，并堅(jiān)決擁護(hù)法律的權(quán)威性。由于我國(guó)的法律法規(guī)賦予了工商管理較大的職權(quán)空間，其管轄范圍較廣，監(jiān)管的事項(xiàng)較多[6]。所以，在進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制管理時(shí)，工商管理部門要嚴(yán)格地依照法律法規(guī)進(jìn)行工作執(zhí)行，增加執(zhí)法力度，在提升自身權(quán)威性的同時(shí)，讓管理工作有法可依、有據(jù)可循，保證國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行。需要注意的是，工商管理不僅僅是對(duì)市場(chǎng)主體的監(jiān)督與處罰，更要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行行政教育，使其合法經(jīng)營(yíng)、有效經(jīng)營(yíng)，以推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
三、結(jié)束語(yǔ)
工商管理能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)得以全局、持續(xù)的發(fā)展。當(dāng)前，工商管理部門的職能發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用也更加的顯著。工商管理不僅加強(qiáng)了各方的協(xié)助，也讓行政部門與企業(yè)關(guān)系變得更加的協(xié)調(diào)，同時(shí)也完善了行政管理機(jī)制，讓市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境更公平、有序。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展之下，工業(yè)化、信息化進(jìn)程不斷地加深。為了貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)于整頓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序工作的需求，就需要工商管理部門充分發(fā)揮自身的職能，并規(guī)范市場(chǎng)主體的準(zhǔn)入門檻，構(gòu)建完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，對(duì)市場(chǎng)加強(qiáng)監(jiān)督與管理，維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，以推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。
作者:張強(qiáng) 單位:山西國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院
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