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導(dǎo)語(yǔ)：在觀賞園藝論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
>> 聰明的豬籠草 豬籠草的秘密 奇特的豬籠草 好玩的豬籠草 會(huì)捕夢(mèng)的豬籠草 吃蟲(chóng)的豬籠草 抓蟲(chóng)、吃屎的豬籠草 豬籠草的繁殖與栽培 呵護(hù)“豬籠草” 豬籠草說(shuō)話了 豬籠草和它的小伙伴們 食蟲(chóng)高手，豬籠草 升谷坡豬籠草 豬籠草組織培養(yǎng) 豬籠草與小動(dòng)物們的恩怨情仇 不同處理措施對(duì)兔眼藍(lán)莓綠枝扦插生根的影響 不同生根處理對(duì)金花茶扦插育苗的影響 不同生根劑處理對(duì)歐李嫩枝扦插成活與生長(zhǎng)的影響 豬籠草邊上有蜂蛛 IAA等對(duì)桑樹(shù)扦插生根的影響 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.
[2] 宋倩，盧家仕，周錦業(yè)，等.食蟲(chóng)植物保護(hù)現(xiàn)狀及其研究進(jìn)展[J].北方園藝，2015（3）：171-175.
[3] 徐遲默.豬籠草[J].熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)，2003，23（5）：53-59.
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[5] 張彥文，王海洋.食蟲(chóng)植物研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì)[J].廣西植物，2000，20（2）：153-155.
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關(guān)鍵詞獨(dú)立學(xué)院園林專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G645.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
獨(dú)立學(xué)院多數(shù)是在申辦高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，與母體高校在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特色上雷同現(xiàn)象嚴(yán)重。但隨著獨(dú)立學(xué)院逐漸“轉(zhuǎn)設(shè)”為民辦普通高校，如何打造辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，是現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院面臨的重要課題。①
1 獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式探索
近年來(lái)獨(dú)立學(xué)院逐步轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向，在打造應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式上不斷摸索。比如浙江大學(xué)城市學(xué)院實(shí)行“錯(cuò)開(kāi)定位，配套發(fā)展”策略，建設(shè)了適合自身學(xué)校定位的應(yīng)用型專業(yè)體系，實(shí)行“橫向可以轉(zhuǎn)移，縱向可以提升”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；西安交通大學(xué)城市學(xué)院提出了“三突出”人才培養(yǎng)模式，即在理論教學(xué)中突出夠用、能用、會(huì)用，在實(shí)踐教學(xué)突出基本技能、專業(yè)工作能力和綜合技能，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出基本實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、仿真與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)；江南大學(xué)太湖學(xué)院提出“2+1+1”的人才培養(yǎng)新模式，即“兩年通識(shí)教育、一年專業(yè)教育、一年自主教育”。②越來(lái)越多獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)模式已經(jīng)與母體高校有了明顯的區(qū)別和自身的特色，踏出了走向獨(dú)立的關(guān)鍵一步。
2 獨(dú)立學(xué)院園林專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
20世紀(jì)30年代浙江大學(xué)等少數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了觀賞園藝課程，標(biāo)志著我國(guó)園林專業(yè)高等教育的開(kāi)始。80年代后，園林專業(yè)高等教育隨著城市建設(shè)快速發(fā)展得以迅速發(fā)展，目前我國(guó)約有60多所院校開(kāi)設(shè)園林或相近專業(yè)。我國(guó)的園林專業(yè)高等教育多數(shù)分布在農(nóng)林院校和綜合性大學(xué)，因自身學(xué)術(shù)背景不同，園林專業(yè)各有所長(zhǎng)。與上述兩類院校園林專業(yè)相比，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，兼顧園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)具有生態(tài)學(xué)、園林植物與觀賞園藝、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)和技能，能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)部門、園林公司、花卉企業(yè)以及大專院校和科研院所從事風(fēng)景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護(hù)、管理及科研工作的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型園林人才。
3 獨(dú)立學(xué)院園林專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)及特色
3.1 農(nóng)學(xué)學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科結(jié)合
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)超過(guò)40%的獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)類藝術(shù)專業(yè)。因此，獨(dú)立學(xué)院園林專業(yè)依托于母體高校園林專業(yè)，結(jié)合本校藝術(shù)類專業(yè)，形成兩專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)科間交叉融合，可以有效增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)精神和科學(xué)思想的結(jié)合，進(jìn)而突顯創(chuàng)新精神與創(chuàng)意能力。
3.1.1 注重美術(shù)基礎(chǔ)
獨(dú)立學(xué)院園林專業(yè)招生多為文理兼收，學(xué)生入校前沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的美術(shù)訓(xùn)練。較少的美術(shù)課程設(shè)置對(duì)于沒(méi)有美術(shù)功底的園林專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度大，壓力重，學(xué)生難以靈活掌握。通過(guò)新增相關(guān)美術(shù)課程以及延長(zhǎng)美術(shù)課程學(xué)時(shí)，達(dá)到強(qiáng)化園林專業(yè)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的目的。以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院園林專業(yè)為例，相比較母體高校而言，增加了《速寫》、《中國(guó)畫》、《建筑畫》、《設(shè)計(jì)表現(xiàn)》、《構(gòu)成設(shè)計(jì)》、《美學(xué)原理》、《中外美術(shù)史》等美術(shù)類課程，同時(shí)又增加了《素描》、《色彩》的學(xué)時(shí)。
3.1.2 強(qiáng)化美術(shù)實(shí)踐
寫生是美術(shù)類各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作為園林專業(yè)的學(xué)生同樣需要通過(guò)短期的集中寫生訓(xùn)練。通過(guò)藝術(shù)寫生，使學(xué)生能夠體察自然和社會(huì)風(fēng)貌，并運(yùn)用課堂教學(xué)所學(xué)方法與技巧進(jìn)行獨(dú)立的寫生實(shí)踐。共享學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)寫生基地，擴(kuò)大學(xué)生視野，將課堂理論與室外景觀相結(jié)合，由校內(nèi)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向戶外真實(shí)實(shí)踐，使學(xué)生的美術(shù)能力、創(chuàng)造力得到提高。
3.2 強(qiáng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐
《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！彪m然全國(guó)各高校進(jìn)行了一些探索，但 “重認(rèn)知輕實(shí)踐 、重知識(shí)輕能力”的現(xiàn)象在我國(guó)高校里仍較突出，畢業(yè)生實(shí)踐能力弱已成為學(xué)生就業(yè)、社會(huì)適應(yīng)和創(chuàng)造性的不利因素。③
3.2.1 注重園林設(shè)計(jì)
園林植物栽培養(yǎng)護(hù)是國(guó)內(nèi)園林專業(yè)的主要內(nèi)容，獨(dú)立學(xué)院園林專業(yè)應(yīng)強(qiáng)化園林設(shè)計(jì)，以園林植物與園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的培養(yǎng)并重。學(xué)生既要熟知園林植物種類和習(xí)性，又具有較強(qiáng)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)功底。作為獨(dú)立學(xué)院園林專業(yè)的特色，提升學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力尤為重要。園林設(shè)計(jì)從業(yè)人員的質(zhì)量取決于在校所接受的教育和基礎(chǔ)訓(xùn)練，因此，注重設(shè)計(jì)，提高園林專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，在教學(xué)改革中努力提高園林設(shè)計(jì)能力。
3.2.2 強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)
獨(dú)立學(xué)院園林專業(yè)應(yīng)注重素質(zhì)、突出能力，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。參考國(guó)內(nèi)外園林專業(yè)的課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系，堅(jiān)持課程設(shè)置與就業(yè)密切聯(lián)系，堅(jiān)持因材施教強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)35周。其中，軍事訓(xùn)練2周，在第一學(xué)期集中安排；社會(huì)實(shí)踐4周，在寒暑假進(jìn)行；基礎(chǔ)寫生4周，在第三學(xué)期集中進(jìn)行；課程實(shí)習(xí)5周；第七學(xué)期園林規(guī)劃設(shè)計(jì)綜合實(shí)習(xí)4周；畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文16周，在第八學(xué)期進(jìn)行。獨(dú)立學(xué)院園林專業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步增加設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在課程體系中的比重，積極建設(shè)校內(nèi)外教學(xué)基地，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，有效保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
4 結(jié)語(yǔ)
我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市化進(jìn)程日新月異，對(duì)園林專業(yè)從業(yè)人員提出了更高要求，獨(dú)立學(xué)院園林專業(yè)定位于高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)變革。一方面要滿足園林建設(shè)與管理要求；另一方面獨(dú)立學(xué)院園林專業(yè)應(yīng)不斷摸索，走差異化發(fā)展路子，既要區(qū)別于一般綜合性大學(xué)研究型人才培養(yǎng)，又要區(qū)別于高職、高專的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院園林專業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，兼顧園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)，在人才培養(yǎng)中積極強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出“文理與藝術(shù)學(xué)科結(jié)合，注重美術(shù)基礎(chǔ)，強(qiáng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐”的特色，不斷加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
注釋
①胥秋.獨(dú)立學(xué)院十年發(fā)展歷程的回顧與反思[J].現(xiàn)代教育管理,2011(10):48-51.
（1邵陽(yáng)學(xué)院城市建設(shè)系，湖南邵陽(yáng)422004；2湖南省紫薇花木研究所，湖南邵陽(yáng)422001）
摘要：通過(guò)廣泛調(diào)查收集紫薇多種源、多品種的種子，開(kāi)展混合種子育苗造林，采集實(shí)生苗花粉自然雜交的種子繼續(xù)混種育苗，促進(jìn)多代實(shí)生苗花粉自然雜交而產(chǎn)生豐富的變異子代；選擇表型變異優(yōu)良的材料，建立無(wú)性系遺傳穩(wěn)定性測(cè)試圃，經(jīng)無(wú)性系遺傳穩(wěn)定性試驗(yàn)，選育出‘直萼堇薇’、‘紫爪玫瑰紅’、‘翠盤紫紅’、‘直萼復(fù)色粉’、‘多花直枝白’5 個(gè)新品種，已在城市園林綠化中推廣應(yīng)用。
關(guān)鍵詞 ：紫薇；新品種；分類性狀
中圖分類號(hào)：S685.99 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 論文編號(hào)：2014-0620
基金項(xiàng)目：湖南省科技廳計(jì)劃項(xiàng)目“湖南紫薇種質(zhì)資源的調(diào)查及分類利用研究”(2013NK4106)；湖南省林業(yè)科技計(jì)劃項(xiàng)目“紫薇資源收集與新品種選育及開(kāi)發(fā)利用”(XLK201157)。
第一作者簡(jiǎn)介：王業(yè)社，男，1974 年出生，湖南武岡人，副教授，主要研究方向：園林植物與觀賞園藝。通信地址：422004 湖南省邵陽(yáng)市大祥區(qū)七里坪邵陽(yáng)學(xué)院教務(wù)處，E-mail：wangyeshe001@163.com。
通訊作者：侯伯鑫，男，1947 年出生，天津人，研究員，博士生導(dǎo)師，主要從事花木育種、園藝栽培。通信地址：422001 湖南省邵陽(yáng)市寶慶東路461 號(hào)湖南紫薇集團(tuán)，E-mail：h5578725@163.com。
收稿日期：2014-06-23，修回日期：2014-09-24。
0 引言
紫薇(Lagerstroemia indica L.)又名滿堂紅、百日紅、癢癢樹(shù)等，是千屈菜科(Lythraceae)紫薇屬落葉灌木或喬木，具有很高的觀賞價(jià)值，是中國(guó)優(yōu)良的夏季觀花樹(shù)種，在園林綠化中被廣泛利用[1]。國(guó)外已深入開(kāi)展紫薇育種工作，如美國(guó)和日本開(kāi)展以抗病、矮化為主要目標(biāo)的紫薇種間雜交育種[2]。1999 年以來(lái)，黃建民等[3-5]在廣泛調(diào)查收集紫薇品種資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了多種源、多品種的紫薇混合種子育苗造林，利用其多子代花粉自然雜交產(chǎn)生的遺傳變異，選擇觀賞性好的變異材料，經(jīng)無(wú)性系遺傳穩(wěn)定性檢測(cè)試驗(yàn)，從中選育出一批性狀穩(wěn)定、觀賞價(jià)值高、抗逆性強(qiáng)、適生性廣的新品種。筆者是以湖南省紫薇花木研究所收集的一批紫薇品種為試驗(yàn)材料，選育出5 個(gè)雜交新品種，已在城市園林綠化中推廣應(yīng)用。
1 材料及方法
1.1 種子和試驗(yàn)點(diǎn)
紫薇種子來(lái)自四川、貴州、湖北、河南、江西、浙江、江蘇、福建、廣西及湖南省內(nèi)長(zhǎng)沙、吉首、常德、衡陽(yáng)等地，共31 個(gè)品種（見(jiàn)表1）[6-8]。育苗、造林及無(wú)性系遺傳穩(wěn)定性檢測(cè)圃設(shè)在湖南紫薇集團(tuán)邵陽(yáng)市蓮荷苗圃紫薇生產(chǎn)基地。
1.2 內(nèi)容及方法
1.2.1 育苗及造林利用混合種子進(jìn)行露地育苗，苗木留圃培育3 年，采集3 年生苗木開(kāi)花所結(jié)的種子，繼續(xù)進(jìn)行混種露地育苗，苗木留圃再培育3 年，再采集3 年生苗木開(kāi)花所結(jié)的種子，再繼續(xù)進(jìn)行混種露地育苗，苗木留圃培育2 年，利用2 年生苗木進(jìn)行造林。
1.2.2 品種鑒定的方法（1）選擇紫薇多品種多子代花粉自然雜交出現(xiàn)的具有觀賞價(jià)值的變異材料，進(jìn)行春季硬枝扦插，建立無(wú)性系遺傳穩(wěn)定性檢測(cè)圃。（2）調(diào)查內(nèi)容及性狀描述采用張啟翔主持制定的《LY/T 1847—2009 植物新品種特異性、一致性、穩(wěn)定性測(cè)試指南紫薇》國(guó)家林業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[9]。（3）采用國(guó)際通用的英國(guó)皇家園藝學(xué)會(huì)比色卡(RHSCC)[10]進(jìn)行顏色測(cè)量，并記錄其數(shù)字編碼。（4）對(duì)數(shù)值的測(cè)定采用10 次測(cè)量取平均值的方法。（5）模式標(biāo)本株保存在湖南省紫薇花木研究所紫薇品種資源收集圃。
2 結(jié)果與分析
選育命名了‘直萼堇薇’(L. indica‘Zhie Jinwei’)、‘紫爪玫瑰紅’(L. indica‘Zizhao Meiguihong’)、‘翠盤紫紅’(L. indica‘Chuipan Zihong’)、‘直萼復(fù)色粉’(L.indica‘Zhie Fusefen’) 和‘ 多花直枝白’(L. indica‘Duohua Zhizhibai’)5 個(gè)新品種。品種主要分類性狀描述如下。
（1）‘直萼堇薇’(L. indica‘Zhie Jinwei’)，屬堇薇品種群(L. indica Amabilis Group)，小喬木，分枝半直立，干皮灰褐色，剝落；小枝褐色(199A)，四棱明顯，翅短；葉片長(zhǎng)橢圓形，長(zhǎng)4.9~5.3 cm，寬2.7~2.9 cm，葉脈5~6 對(duì)，嫩葉綠色(N137B)，略帶紅色，葉緣淡綠色，成熟葉片深綠色；花蕾長(zhǎng)0.8~0.9 cm，寬0.7 cm，圓錐形，頂部平，綠略帶紅色(146C)，花蕾縫合線突起，表面有附屬物；花期6 月中旬至7 月下旬，花序長(zhǎng)18~33 cm，寬15~30 cm，著花數(shù)53~188；花萼長(zhǎng)0.9~1.0 cm，寬0.7~0.8 cm，外面綠略帶紅色(147C)，內(nèi)面黃白色，裂片6，直立，有微棱；花徑3.7~4.2 cm，花淡紫羅蘭色(N81B)，香味淡，花瓣長(zhǎng)1.6~2.0 cm，寬1.0~1.3 cm，花瓣邊緣褶皺明顯，瓣爪與花同色，長(zhǎng)0.8~1.0 cm，長(zhǎng)雄蕊6，長(zhǎng)2.4 cm，短雄蕊36~53，長(zhǎng)1.2 cm，雌蕊長(zhǎng)1.8~1.9 cm，花柱淡褐色(70C)，柱頭綠色(139C)，子房橢圓形，光滑，黃白色(149D)；果實(shí)圓形，長(zhǎng)1.0 cm，寬0.9~1.0 cm，褐色(200B)；種子連翅長(zhǎng)0.6 cm，寬0.3 cm，千粒重1.74~1.93 g。
識(shí)別要點(diǎn)：花淡紫羅蘭色(75B)，瓣爪與花同色，花萼裂片直立（圖1）。
（2）‘紫爪玫瑰紅’(L. indica‘Zizhao Meiguihong’)，屬紅薇品種群(L. indica Rubra Group)，小喬木，分枝半直立，干皮褐色，剝落；小枝褐色(199A)，四棱明顯，翅短；葉片長(zhǎng)橢圓形，長(zhǎng)5.0~5.5 cm，寬2.7~2.8 cm，葉脈5~6 對(duì)，嫩葉綠色(N137B)，成熟葉片深綠色；花蕾長(zhǎng)0.7~0.8 cm，寬0.6~0.7 cm，球形，紫紅帶綠色(64A，142B)，頂部突起，縫合線微突起，表面有附屬物；花期7 月下旬至8 月下旬，花序長(zhǎng)11~18 cm，寬11~12 cm，著花數(shù)32~59；花萼長(zhǎng)0.9~1.0 cm，寬0.6 cm，外面紫紅帶綠色(64A，142B)，內(nèi)面黃白色，裂片6，棱條明顯；花徑3.6~4.3 cm，花玫瑰紅色(61C)，香味淡，花瓣長(zhǎng)1.8~2.0 cm，寬0.8~1.0 cm，花瓣邊緣褶皺明顯，瓣爪紫紅色(64A)，長(zhǎng)1.2~1.3 cm，長(zhǎng)雄蕊6，長(zhǎng)1.9~2.1 cm，短雄蕊32~40，長(zhǎng)1.1~1.2 cm，雌蕊長(zhǎng)1.9~2.1 cm，花柱紫紅色(71A)，柱頭綠褐色(144A)，子房橢圓形，光滑，黃白色(150C)；果實(shí)橢圓形，長(zhǎng)1.4~1.6 cm，寬1.1~1.3 cm，褐色(200B)；種子連翅長(zhǎng)0.8~0.9 cm，寬0.3 cm，千粒重3.16~3.32 g。
識(shí)別要點(diǎn)：花玫瑰紅色(61C)，瓣爪及雌蕊花柱均為紫紅色(64A) （圖2）。
（3）‘翠盤紫紅’(L. indica‘Chuipan Zihong’)，屬紅薇品種群(L. indica Rubra Group)，小喬木，分枝直立，干皮褐色，剝落；小枝綠褐色，四棱明顯，翅短；葉片長(zhǎng)橢圓形，長(zhǎng)5.0~5.5 cm，寬3.7~3.8 cm，葉脈5~6 對(duì)，嫩葉綠色(N137C)，成熟葉片深綠色；花蕾長(zhǎng)0.8~0.9cm，寬0.7~0.8 cm，球形，紫紅帶綠色(64A，144B)，頂部平，縫合線微突起，表面有附屬物；花期7 月中旬至8 月下旬，花序長(zhǎng)14~16 cm，寬9~11 cm，著花數(shù)25~35；花萼長(zhǎng)1.0~1.1 cm，寬0.7~0.8 cm，外面紫紅帶綠色(64A，144B)，內(nèi)面黃白色，裂片6，棱條明顯；花徑3.5~4.1 cm，花紫紅色(64A)，香味淡，花瓣長(zhǎng)1.9~2.0 cm，寬0.9~1.5 cm，花瓣邊緣褶皺明顯，瓣爪淡粉紅色(73D)，長(zhǎng)1.2~1.3 cm，長(zhǎng)雄蕊6，長(zhǎng)1.8~2.0 cm，短雄28~30，0.9~1.0 cm，雌蕊長(zhǎng)1.9~2.0 cm，花柱紫紅色(144C)，柱頭綠褐色(144A)，子房橢圓形，光滑，黃白色(4C)；果實(shí)圓形，長(zhǎng)1.1~1.2 cm，寬0.9~1.0 cm，褐色(200B)；種子連翅長(zhǎng)0.6~0.7 cm，寬0.3 cm，千粒重2.63~2.72 g。
識(shí)別要點(diǎn)：花紫紅色(64A)，瓣爪淡粉紅色(73D)，花萼內(nèi)面黃白色（圖3）。
（4）‘直萼復(fù)色粉’(L. indica‘Zhie Fusefen’)，屬?gòu)?fù)色品種群(L. indica Bicolor Group)，小喬木，分枝開(kāi)展，干皮褐色，剝落；小枝綠褐色，四棱明顯，翅短；葉片長(zhǎng)橢圓形，長(zhǎng)4.5~6.0 cm，寬2.5~3.8 cm，葉脈5~7 對(duì)，嫩葉綠色(137A)，成熟葉片深綠色；花蕾長(zhǎng)1.0~1.2 cm，寬0.8~1.0 cm，圓錐形，紫紅帶綠色(63B，142B)，頂端突起，縫合線突起，表面有附屬物；花期8 月中旬至9 月中旬，花序長(zhǎng)10~12 cm，寬7~10 cm，著花數(shù)17~19；花萼長(zhǎng)1.4~1.5 cm，寬1.0 cm，外面紫紅帶綠色(63B，142B)，內(nèi)面黃白色，裂片6，直立，微具棱；花徑4.7~5.2 cm，花復(fù)色，花瓣大部分粉紅色(67B)，瓣爪與花瓣相連處淡粉紅色(NN155D)，香味淡，花瓣長(zhǎng)2.0~2.2 cm，寬1.4~1.8 cm，花瓣邊緣褶皺明顯，瓣爪淡紫紅色(63D)，長(zhǎng)0.7~1.0 cm，長(zhǎng)雄蕊6，長(zhǎng)2.3~2.5 cm，短雄蕊32~35，長(zhǎng)1.0~1.5 cm，雌蕊長(zhǎng)2.1~2.2 cm，花柱淡紫紅色(144B)，柱頭綠褐色(63D)，子房橢圓形，光滑，黃白色(4C)；果實(shí)圓形，長(zhǎng)1.0~1.2 cm，寬0.9 cm，褐色(200B)；種子連翅長(zhǎng)0.8~0.9 cm，寬0.3 cm，千粒重3.16~3.23 g。
識(shí)別要點(diǎn)：花復(fù)色，花瓣大部分粉紅色(67B)，瓣爪與花瓣相連處淡粉紅色(NN155D)，花萼裂片直立（圖4）。
（5）‘多花直枝白’(L. indica‘Duohua Zhizhibai’)，屬銀薇品種群(L. indica Alba Group)，小喬木，分枝直立，干皮褐色，剝落；小枝褐色，四棱明顯，翅短；葉片長(zhǎng)橢圓形，長(zhǎng)5.8~7.7 cm，寬4.0~4.5 cm，葉脈5 對(duì)，嫩葉綠色(137B)，成熟葉片深綠色；花蕾長(zhǎng)1.0~1.1 cm，寬0.8 cm，圓錐形，綠色(144A)，頂部平，縫合線微突起，表面無(wú)附屬物；花期7 月下旬至8 月下旬，花序長(zhǎng)26~33 cm，寬17~26 cm，著花數(shù)84~168；花萼長(zhǎng)1.0~1.1 cm，寬0.8 cm，外面綠色(144A)，內(nèi)面黃白色，裂片6，微具棱；花徑4.1~4.2 cm，花白色(NN155)，香味淡，花瓣長(zhǎng)1.9~2.0 cm，寬1.4~1.5 cm，花瓣邊緣褶皺明顯，瓣爪紫紅色(68B)，長(zhǎng)0.8~0.9 cm，長(zhǎng)雄蕊6，長(zhǎng)1.8~1.9 cm，短雄蕊29~32，長(zhǎng)1.0~1.1 cm，雌蕊長(zhǎng)2.0~2.1 cm，花柱紫紅色(144C)，柱頭綠褐色(144A)，子房圓形，光滑，黃白色(4C)；果實(shí)圓形，長(zhǎng)0.9~1.0 cm，寬0.9 cm，褐色(200B)；種子連翅長(zhǎng)0.6~0.8 cm，寬0.3 cm，千粒重2.54~2.61 g。
識(shí)別要點(diǎn)：花白色(NN155)，瓣爪紫紅色(68B)，花萼內(nèi)面黃白色（圖5）。
3 結(jié)論
經(jīng)栽培試驗(yàn)，5 個(gè)紫薇新品種萌芽力強(qiáng)、耐修剪、抗逆性強(qiáng)、適應(yīng)性廣，適用于城市園林綠化、盆花栽培和園藝扎景造型。喜排水良好，土質(zhì)疏松、肥沃的中性或微酸性土壤。耐干旱，喜溫暖濕潤(rùn)氣候，宜種植通風(fēng)和向陽(yáng)之處。可通過(guò)扦插、嫁接等方式繁殖，也可采用壓條繁殖。硬枝扦插在3 月[11]，嫩枝扦插在6—7 月[12]；嫁接在2 月下旬至3 月上旬紫薇枝條萌芽前進(jìn)行[13]。栽培技術(shù)同一般紫薇[14]。目前在湖南邵陽(yáng)、長(zhǎng)沙、株洲、瀏陽(yáng)和貴州獨(dú)山等地引種栽培，生長(zhǎng)良好，遺傳穩(wěn)定性強(qiáng)。
4 討論
目前國(guó)內(nèi)紫薇育種與美國(guó)、日本等國(guó)相比，尚有較大差距。如美國(guó)目前登錄了230 多個(gè)紫薇品種[15]，絕大多數(shù)是通過(guò)人工雜交定向培育的能抗白粉病、蚜蟲(chóng)及蚧殼蟲(chóng)等病蟲(chóng)害的品種，還具有耐寒、花期長(zhǎng)、花色鮮艷、秋葉紅艷等特點(diǎn)，尚有矮生、灌木、喬木等多種株型[16-18]。而國(guó)內(nèi)已知的120 多個(gè)紫薇品種目前僅有‘紅云’和‘赤霞’2 個(gè)品種在國(guó)內(nèi)登錄[19]，并且無(wú)品種是人工雜交定向培育[20-21]。品種資源分散，沒(méi)有一個(gè)集中的種質(zhì)基因庫(kù)和資源圃，且存在品種名稱混亂現(xiàn)象。廣泛應(yīng)用的種類少，株型單一，且多為直枝，花色多為紫色，缺少抗病蟲(chóng)害性能強(qiáng)的品種。對(duì)紫薇的研究主要集中在種質(zhì)資源、品種分類、生物學(xué)特性、繁殖栽培、病蟲(chóng)害防治等方面，對(duì)雜交育種、輻射育種及生物技術(shù)育種研究較少，特別是抗性育種基本處于空白[22]。
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關(guān)鍵詞：園林植物；引種馴化；存在問(wèn)題；解決措施
Abstract: Plays a very important role in theacclimation of plant introduction garden construction. Therefore, this paper first explains the meaning of landscape plant introduction and domestication of the important role of domestication, factors affecting plant introduction, put forwardreasonable proposals and measures oflandscape plant introduction and acclimatization.
Keywords: landscape plants; domestication;problems; Solutions
中圖分類號(hào)：S722.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
隨著社會(huì)生活水平的提高，人們的審美觀念的要求越來(lái)也高，對(duì)居住條件和環(huán)境的綠化的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，對(duì)植物的引種馴化可以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求，同時(shí)，可以有效的促進(jìn)林業(yè)的發(fā)展和城市綠化，也可保護(hù)瀕臨滅絕的植物物種。園林植物引種馴化工作重要性不言而喻，它既是科學(xué)也是藝術(shù)，這需要每一個(gè)園林部門都要引起重視的關(guān)鍵問(wèn)題，所以本文就如何進(jìn)行園林植物園林馴化工作進(jìn)行重點(diǎn)論述。
一、植物引種馴化涵義和作用
植物的引種馴化是人們?yōu)榱嗣阑h(huán)境和滿足社會(huì)需要，把外地的優(yōu)良的植物品種引導(dǎo)新的地區(qū)，從而有效的擴(kuò)大植物品種的種植范圍。引種馴化從古至今都有，主要指植物對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)和不斷改變生存條件的過(guò)程，在經(jīng)過(guò)自然選擇和人工選擇以及精心培育后，是野生的或是異地的植物能夠在引入地很好的適應(yīng)成長(zhǎng)，滿足當(dāng)?shù)氐男枨?，具體表現(xiàn)在合適的地方選擇合適的植物，改造植物適應(yīng)新的地方，改造地方適應(yīng)物種的生長(zhǎng)。
引種主要是指將引入的植物品種經(jīng)過(guò)的簡(jiǎn)單的測(cè)試，證明適宜在新的地點(diǎn)種植，就直接引入并進(jìn)行推廣種植，主要是基因型與環(huán)境條件相互作用的結(jié)果；馴化是指通過(guò)采取一定有效的措施，使得新引進(jìn)的植物能夠很好的存活下來(lái)，從而適應(yīng)新的環(huán)境，主要是引種植物適應(yīng)原有遺傳性范圍以外的移植。其中，引種是植物物種馴化的前提，馴化是引種的要求和結(jié)果，二者相互聯(lián)系，缺一不可。
引種馴化在園林建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用。首先，豐富的植物種類可以有效的提高城市的綠化水平和生物的多樣性，有效的增加綠化植物種類，有效的調(diào)節(jié)和美化環(huán)境。它可以在短時(shí)期內(nèi)保證園林植物的良種化，充分發(fā)揮植物綠地對(duì)城市的改造功能；可以替代先前的劣質(zhì)植物品種，不僅改善了園林植物的生長(zhǎng)質(zhì)量，還優(yōu)化了植物的品種，提高的植物的利用效率；植物的引種馴化擴(kuò)大了園林的栽培范圍和引種資源，緩解園林植物資源緊缺的現(xiàn)狀，不斷提高社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的效益，從而滿足人們的需求；有效的增加園林生物的多樣性，豐富了園林綠化美化的資源，克服了因地區(qū)不平衡導(dǎo)致物種資源稀少的缺點(diǎn)。
二、影響園林植物引種馴化的因素
由于在園林植物引種馴化過(guò)程中，受到許多不可控制的因素影響，經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，如果沒(méi)有制定科學(xué)合理的引種計(jì)劃，就很有可能導(dǎo)致引種失敗。自然環(huán)境和栽種的條件對(duì)植物的生長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響，可以反映了植物對(duì)生態(tài)環(huán)境的不同變化和適應(yīng)性。總的來(lái)說(shuō)，主要因素包括氣候特點(diǎn)、地理位置等，最直接和最重要的因素包括溫度、光照、水分、土壤以及生物分子等。
（一）溫度
在某種程度上，溫度往往決定了植物引種是否成功，園林單位引進(jìn)新的物種前要對(duì)當(dāng)?shù)氐臏囟茸龊媒y(tǒng)計(jì)調(diào)查，包括年平均溫度，最高溫度和最低溫度以及的持續(xù)時(shí)間，還有就是一年四季的交替特點(diǎn)，無(wú)霜期的長(zhǎng)短和積溫大小等，都要有明確的記錄。在引種馴化過(guò)程中，要對(duì)原產(chǎn)地和引種地的平均氣溫進(jìn)行比對(duì)，不能相差太大；在有些地方，雖然一年內(nèi)的平均氣溫相似，但是最高溫度和最低溫度卻相差很大，同樣影響物種引種馴化，否則就會(huì)影響植物生長(zhǎng)，容易發(fā)生病蟲(chóng)害，如果極端溫度持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，無(wú)論高低，都會(huì)對(duì)遷移物種造成損害；有些植物需要有一定的積溫，如果積溫不夠，就會(huì)導(dǎo)致植物發(fā)育不良，同時(shí)還要注意季節(jié)的交替，注意溫度變化的幅度。
（二）光照
光照在植物生長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生了重要的作用，主要包括光照的強(qiáng)弱、周期和光質(zhì)等。園林單位在引進(jìn)外來(lái)植物時(shí)，根據(jù)不同緯度的植物，針對(duì)喜光程度，采取不同的措施，尤其要注意北樹(shù)南移和南樹(shù)北移的情況，就會(huì)給引種馴化工作帶來(lái)不少的困難，要保證成活率，植物的生長(zhǎng)期不能縮短或延長(zhǎng)，從而為遷移的植物造成損害；對(duì)于從山區(qū)遷移來(lái)的植物對(duì)光照強(qiáng)度和光質(zhì)的需求。
（三）水分
影響遷移植物的還包括降水和濕度，因?yàn)樗质蔷S持遷移植物生存的必要條件，沒(méi)有水分，植物就無(wú)法存活。降水季節(jié)、空氣濕度和土壤含水量等是是影響引種馴化工作成功與否的重要因素。
（四）土壤
土壤同樣會(huì)影響到遷移植物的存活，因?yàn)樗侵参镯樌L(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，很好的為植物提供所需的水分、養(yǎng)分和氧氣等。因此，有些引種馴化的植物來(lái)說(shuō)對(duì)土壤的性質(zhì)要求很嚴(yán)格，導(dǎo)致土壤成為影響引種馴化工作成敗的關(guān)鍵，園林單位要充分考慮土壤性質(zhì)的差異性，包括含鹽量、物理性質(zhì)、土壤肥力、酸堿度等的差異。
（五）生物因子
在植物引種馴化后，由于生存環(huán)境的改變，生物之間的寄生、共生以及其與花粉攜帶者之間的關(guān)系，發(fā)生了一些改變，從而影響樹(shù)木在引種地的正常成活與生長(zhǎng)。
因此，要求園林單位在具體引種過(guò)程中，如果不采取有效的措施，就會(huì)引發(fā)許多的問(wèn)題。許多的園林工作者認(rèn)為，只要所引進(jìn)的植物的生長(zhǎng)氣候和土壤環(huán)境類似，就可以進(jìn)行種植和推廣，卻忽略了在種植之前的栽培試驗(yàn)，增加了引種馴化失敗的風(fēng)險(xiǎn)，成活率無(wú)法得到保證，對(duì)引種馴化的深度認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有達(dá)到理想的效果，造成浪費(fèi)和不必要的損失。有些園林單位片面的強(qiáng)調(diào)進(jìn)度和規(guī)模，只注重引進(jìn)，嚴(yán)重的忽略了馴化這一重要的環(huán)節(jié)。在植物移植好后，如果氣候異?；蚴翘鞖饩圩儯蜁?huì)對(duì)遷移的植物造成巨大的損害，甚至使植物死亡。
三、做好園林植物引種馴化工作的措施
園林單位要遵循經(jīng)濟(jì)原則和生物學(xué)的原則，就是引進(jìn)的物種能夠正常生長(zhǎng)發(fā)育，繁殖下一代，保證引進(jìn)的植物要具有觀賞性和經(jīng)濟(jì)性，在引進(jìn)外來(lái)物種的同時(shí)，還要保護(hù)好當(dāng)?shù)氐奈锓N不受到明顯的影響，使人們更易于接受。
（一）嚴(yán)格引進(jìn)植物物種的程序
對(duì)引入材料的觀賞性狀或經(jīng)濟(jì)性狀必須符合引種目標(biāo)的要求，分析當(dāng)?shù)仫L(fēng)土條件適應(yīng)的可能性和可行性，要查閱有關(guān)的研究資料，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；加強(qiáng)對(duì)引進(jìn)植物的病害、蟲(chóng)害的檢查，嚴(yán)格檢疫制度；要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊N實(shí)驗(yàn)，對(duì)同一植物分布區(qū)中不同地理的種源進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，從而科學(xué)的選出對(duì)引種區(qū)適應(yīng)性強(qiáng)的生態(tài)類型；在經(jīng)過(guò)品種比較試驗(yàn)和區(qū)域試驗(yàn)后，確定有推廣應(yīng)用價(jià)值的引入植物，可遵循良種繁育制度，采取各種措施加速繁殖，使引種試驗(yàn)成果發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益。
（二）做好園林植物引種馴化的措施
在引進(jìn)新的植物時(shí)，盡量采取近區(qū)采種的方式，利用遺傳可塑性大的材料進(jìn)行引種馴化和逐代遷移馴化；對(duì)引入的種或品種栽培在不同于原產(chǎn)地的自然或栽培條件下，必須加以選擇，從中選出適應(yīng)的基因型或生長(zhǎng)良好的單株，以擴(kuò)大繁殖。根據(jù)引進(jìn)植物的播種期，在栽植密度、肥水管理、光照處理、土壤改良、防寒遮陰以及種子處理等方面，要采用適當(dāng)?shù)脑耘嗉夹g(shù)措施。要堅(jiān)持“積極慎重”的原則，注意以下問(wèn)題：要避免盲目引種，注意各類園林植物的習(xí)性特點(diǎn)，不能因引種不當(dāng)而破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡等。
總之，園林單位在進(jìn)行引種馴化工作時(shí)，要綜合各方面的因素，制定科學(xué)合理的引種計(jì)劃，嚴(yán)格引進(jìn)植物物種的程序，不斷加強(qiáng)園林植物引種馴化的措施，促進(jìn)園林引種馴化能夠高效順利的進(jìn)行。
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學(xué)校的知名度是吸引考生報(bào)考，擴(kuò)大生源和提高招生質(zhì)量的主要因素之一。學(xué)校的知名度越高，考生報(bào)考的人數(shù)，尤其是高素質(zhì)考生的報(bào)考人數(shù)就越多，就越有利于提高招生的質(zhì)量。
學(xué)校的知名度除了取決于學(xué)校的歷史積淀外，還取決于學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的辦學(xué)水平。由于歷史的原因，林業(yè)高等院校的知名度普遍不高。北京林業(yè)大學(xué)雖然是林科高等院校中唯一的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，但在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是一所以林學(xué)為主導(dǎo)的單科性大學(xué)，學(xué)校的知名度不高，一定程度上影響了研究生的招生質(zhì)量。近幾年，我校抓住了教育大發(fā)展的機(jī)會(huì)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的共同努力下，學(xué)校已發(fā)展成為一所以林學(xué)、林業(yè)工程學(xué)等學(xué)科為特色，理、工、文、管、經(jīng)、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。1997年學(xué)校進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的“211工程”；2000年教育部批準(zhǔn)我校試辦研究生院，在全國(guó)林業(yè)院校中率先進(jìn)入研究生院的行列；2001年開(kāi)始實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”。學(xué)校的知名度有了很大提高，本科生和研究生的生源得到了擴(kuò)大，招生數(shù)量和質(zhì)量得到了明顯提高。1983年以前，我校每年招收科學(xué)學(xué)位研究生不足20人，但1999年上升為163人，2003年高達(dá)900人。僅1999年至2003年間的招生人數(shù)就擴(kuò)大了5倍。以前報(bào)考我校的生源比較單一，主要是來(lái)自本校和其他農(nóng)林院校的畢業(yè)生。近年來(lái)，包括來(lái)自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)及全國(guó)其他綜合大學(xué)的考生逐年增加，研究生的生源擴(kuò)大，招生質(zhì)量得到了明顯的提高。
二、嚴(yán)把招生和培養(yǎng)質(zhì)量
嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量，是提高學(xué)校知名度，進(jìn)而提高學(xué)校招生質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。尤其是在各個(gè)學(xué)校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大的情況下，這一問(wèn)題顯得尤為重要。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，現(xiàn)在研究生生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果在報(bào)名條件、入學(xué)考試、錄取及其后學(xué)習(xí)、考核和畢業(yè)論文的要求上比較嚴(yán)格，將會(huì)影響本校的生源。但我們的體會(huì)是，只有嚴(yán)把學(xué)生入學(xué)和培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出的研究生能得到用人單位和社會(huì)的一致認(rèn)可，學(xué)校才能真正吸引高素質(zhì)的考生。些學(xué)校，只為盲目擴(kuò)大生源，降低入學(xué)門檻和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，短時(shí)期內(nèi)達(dá)到了擴(kuò)大招生規(guī)模的目的，但這種做法卻損害了學(xué)校的聲譽(yù)，長(zhǎng)期下去，考生和社會(huì)最終會(huì)擯棄這些學(xué)校。正確的做法應(yīng)該是，嚴(yán)把招生和培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件，使他們真正能學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)能力，順利地成為生產(chǎn)和科研上的合格人才。只有這樣，才能大量吸引高素質(zhì)的考生報(bào)考，最終提高本校研究生的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生招生和培養(yǎng)的良性循環(huán)。
近年來(lái)，我校通過(guò)碩士生提前攻博、與國(guó)外高水平大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生、資助研究生在國(guó)內(nèi)外高水平雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文、建立優(yōu)秀博士論文評(píng)選制度、建立優(yōu)秀論文激勵(lì)機(jī)制、資助出版優(yōu)秀博士論文等措施，顯著地提高了研究生的質(zhì)量。全國(guó)優(yōu)秀博士論文是學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一塊試金石，目前我校已有森林培育學(xué)科和木材科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的兩篇論文入選全國(guó)百篇博士論文，林業(yè)院校唯此一家，在全國(guó)農(nóng)林院校中并列第二，在全國(guó)大學(xué)中排名并列第八。2002年1月參加北京市研究生英語(yǔ)學(xué)位統(tǒng)一考試，我校碩士生的一次通過(guò)率達(dá)到62．3％，博士生達(dá)到41．6％，已進(jìn)入北京市高校先進(jìn)行列。
三、多渠道籌集科研經(jīng)費(fèi)
研究生的培養(yǎng)和本科生不同，培養(yǎng)目的主要是為企業(yè)和教學(xué)科研單位培養(yǎng)具有獨(dú)立科研能力的高級(jí)科技人才。只有具備一定的科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量才能得到保證。根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，一名碩士研究生平均每年的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)為9000元，3年需要2．7萬(wàn)元；一名博士研究生平均每年的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)為1．1萬(wàn)元，3年需要3．3萬(wàn)元。林業(yè)科學(xué)具有明顯的特點(diǎn)，它主要研究的對(duì)象樹(shù)木和森林生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，進(jìn)行科學(xué)研究環(huán)境艱苦、工作量大，需要的科研經(jīng)費(fèi)較多。因此，林業(yè)高等院校要保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，研究生導(dǎo)師就必須擁有較充足的科研經(jīng)費(fèi)。但近年來(lái)，隨著研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，一部分導(dǎo)師的研究經(jīng)費(fèi)明顯不足，使正常的研究生培養(yǎng)計(jì)劃無(wú)法落實(shí)。因此，我校要求研究生導(dǎo)師和學(xué)校有關(guān)部門在積極申報(bào)國(guó)家自然基金和各類國(guó)家科技項(xiàng)目的同時(shí)，加強(qiáng)和地方及社會(huì)上各單位的橫向科研合作，彌補(bǔ)科研經(jīng)費(fèi)的不足。
我校研究生院除了配合導(dǎo)師和學(xué)校有關(guān)部門廣開(kāi)各類科研項(xiàng)目的申請(qǐng)門路外，從2001年開(kāi)始，在全國(guó)率先設(shè)立了研究生培養(yǎng)基金，通過(guò)多種途徑、籌集經(jīng)費(fèi)，資助由于各種原因?qū)е碌难芯可鷮W(xué)位論文科研經(jīng)費(fèi)不足的學(xué)生。2001年資助33人，投資13萬(wàn)元；2002年資助53人，投資20萬(wàn)元；2003年資助70人，投資25萬(wàn)元。我校計(jì)劃在多方籌集資金的基礎(chǔ)上，資助人數(shù)每年增加20％，資助金額每年增加25％，加大資助范圍和資助力度。
四、對(duì)專業(yè)學(xué)位強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
農(nóng)業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學(xué)位是我國(guó)一種新型的學(xué)位類型。與林學(xué)及相關(guān)科學(xué)碩士學(xué)位相比，農(nóng)業(yè)推廣碩士(林科)專業(yè)學(xué)位的主要特點(diǎn)是側(cè)重于應(yīng)用，為林業(yè)技術(shù)推廣和林業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。針對(duì)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，為保證招生質(zhì)量，我校農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的招生嚴(yán)格按照以下程序進(jìn)行：按照國(guó)務(wù)院學(xué)位辦下達(dá)的當(dāng)年錄取限額，根據(jù)考生入學(xué)考試的總成績(jī)擇優(yōu)確定擬錄取名單，并對(duì)擬錄取人員進(jìn)行復(fù)試，復(fù)試著重考查考生從事農(nóng)業(yè)推廣和農(nóng)村發(fā)展工作的潛在素質(zhì)、崗位經(jīng)歷和業(yè)績(jī)。為了向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線上的優(yōu)秀人才傾斜，保證符合招生條件的優(yōu)秀在職人員有更多的入學(xué)機(jī)會(huì)，真正達(dá)到農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的招生目的，對(duì)有中高級(jí)技術(shù)職稱，或獲得一定級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)的基層單位業(yè)務(wù)骨干，在同等條件下，予以優(yōu)先錄取。在培養(yǎng)方面，針對(duì)農(nóng)業(yè)推廣(林科)研究生注重應(yīng)用的特點(diǎn)，我校在云南、貴州、福建、江西、浙江、廣西、山東、山西、遼寧、河北、內(nèi)蒙古、北京等地區(qū)建立了教學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)，許多應(yīng)用性和現(xiàn)場(chǎng)性強(qiáng)的課程均在教學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行。在論文選題方面，要求農(nóng)業(yè)推廣(林科)研究生的論文選題應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際和具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值，能解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)要具有一定的難度和先進(jìn)性。上述措施的實(shí)施，使我校農(nóng)業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的質(zhì)量得到了保證，在林業(yè)生產(chǎn)單位和社會(huì)上建立了良好的口碑。隨著學(xué)校聲譽(yù)的提高，農(nóng)業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)穩(wěn)步增加，近年來(lái)的招生人數(shù)一直居全國(guó)農(nóng)林院校的第2位，生源的質(zhì)量和數(shù)量都得到了保證。
五、就業(yè)狀況對(duì)學(xué)科招生質(zhì)量的影響
一個(gè)專業(yè)的就業(yè)率和考生的報(bào)考數(shù)量和質(zhì)量是呈正比的。如果某些學(xué)科和專業(yè)的社會(huì)需求量大，就業(yè)率高或就業(yè)前景看好，這些學(xué)科和專業(yè)的報(bào)考人數(shù)將會(huì)顯著增加，招生質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提高。反之，如果一些學(xué)科和專業(yè)的社會(huì)需求量小，就業(yè)率長(zhǎng)期偏低或就業(yè)前景不好，這些學(xué)科和專業(yè)的報(bào)考人數(shù)將會(huì)減少，招生質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)下降。
我校研究生的招生，在保證國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)及對(duì)國(guó)計(jì)民生和國(guó)家生態(tài)環(huán)境建設(shè)有重要基礎(chǔ)作用的學(xué)科專業(yè)外，在國(guó)家招生計(jì)劃允許的范圍內(nèi)，向那些社會(huì)需求量大、就業(yè)率高或就業(yè)前景看好的學(xué)科和專業(yè)傾斜。例如，我校的城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、園林植物與觀賞園藝、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)近年來(lái)的招生和就業(yè)均很好，生源質(zhì)量較高。我校已有計(jì)劃地提高這些專業(yè)的招生比例，將研究生的擴(kuò)招名額適度地向這些學(xué)科傾斜。
六、積極有效的宣傳
有的放矢，積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)，針對(duì)考生的各種問(wèn)題，解疑釋惑，對(duì)學(xué)生的報(bào)考和招生質(zhì)量的提高有積極促進(jìn)作用。近年來(lái)，國(guó)家不斷加大生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)項(xiàng)目的力度，相應(yīng)的科學(xué)研究項(xiàng)目大量增加，林業(yè)戰(zhàn)線上對(duì)高級(jí)科技人才的需求量也大量增加，林業(yè)科學(xué)的高級(jí)科技人才大有用武之地。林業(yè)高等院校的研究生招生單位，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前這一大好形勢(shì)，在符合報(bào)考條件的人員中廣為宣傳，積極引導(dǎo)高素質(zhì)的考生投身到國(guó)家生態(tài)環(huán)境建設(shè)的宏偉事業(yè)中來(lái)。
1999年以來(lái)，我校在研究生招生方面進(jìn)行了一系列改革，在全國(guó)建立了10余個(gè)招生基地，派專人在全國(guó)不同地區(qū)進(jìn)行了數(shù)十次招生宣傳，宣傳地區(qū)的研究生報(bào)考和錄取人數(shù)明顯增多，取得了良好的效果。我們有效利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)招生信息或在影響面廣的報(bào)紙等媒體上進(jìn)行招生宣傳。我校每年舉辦2次咨詢會(huì)，深入到院系學(xué)生中解答學(xué)生的各種問(wèn)題，引導(dǎo)和促使一批素質(zhì)較高的應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考本校研究生。
七、軟硬件條件的良好保障
關(guān)鍵字：風(fēng)景園林；園林行業(yè)體系；綜述
一、行業(yè)現(xiàn)狀
現(xiàn)代意義的園林(landscapearchitecture)學(xué)科從19世紀(jì)50年展到今天已經(jīng)有了更廣泛的意義和要求,是藝術(shù)和科學(xué)的綜合體，涉及了建筑、植物、生態(tài)、藝術(shù)、旅游、環(huán)保、地質(zhì)、地貌、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等方面,需要設(shè)計(jì)者掌握和具有各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。園林設(shè)計(jì)是非常嚴(yán)肅的專業(yè)工作，一個(gè)不專業(yè)、不符合規(guī)范、不合理的設(shè)計(jì)方案足以造成重大的生態(tài)環(huán)境的破壞。
由于目前我國(guó)園林設(shè)計(jì)市場(chǎng)的不規(guī)范性導(dǎo)致了設(shè)計(jì)者、設(shè)計(jì)單位良莠不齊的現(xiàn)象。首先很多的非專業(yè)的、無(wú)經(jīng)驗(yàn)的、職業(yè)素質(zhì)不高的設(shè)計(jì)者充斥著設(shè)計(jì)隊(duì)伍。其次我國(guó)實(shí)行設(shè)計(jì)單位資質(zhì)分級(jí)制，不同資質(zhì)單位的專業(yè)人員配置，場(chǎng)地、硬件設(shè)備要求，工作的范圍都有嚴(yán)格的規(guī)定。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下各種專業(yè)人員的流動(dòng)性很大，資質(zhì)的高低或有無(wú)資質(zhì)都不能準(zhǔn)確地反映設(shè)計(jì)單位的工作能力。
由于這種不規(guī)范性導(dǎo)致設(shè)計(jì)市場(chǎng)的不平衡的競(jìng)爭(zhēng)。設(shè)計(jì)單位之間經(jīng)常以降低設(shè)計(jì)費(fèi)率來(lái)拿到設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，本來(lái)設(shè)計(jì)費(fèi)率已經(jīng)取了國(guó)家規(guī)定費(fèi)率的下限，這種不正常的競(jìng)爭(zhēng)更使得設(shè)計(jì)單位雪上加霜，不堪重負(fù)。再加之業(yè)主經(jīng)常要求設(shè)計(jì)任務(wù)在很短的時(shí)間內(nèi)完成，使得設(shè)計(jì)單位、設(shè)計(jì)師不能夠投入精力進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目前期的充分論證，后期的施工現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最終導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度緩慢甚至破壞自然環(huán)境。
不平衡的競(jìng)爭(zhēng)直接的受害者是中型的設(shè)計(jì)單位特別是無(wú)資質(zhì)的新興設(shè)計(jì)單位。因?yàn)榇笮偷脑O(shè)計(jì)單位都是改革開(kāi)放之前已經(jīng)成立的國(guó)有單位，擁有很高的資質(zhì)，在業(yè)主動(dòng)輒追求高資質(zhì)、境外設(shè)計(jì)師的情況下，占盡優(yōu)勢(shì)。但是這些單位畢竟是少數(shù)，數(shù)量上完全不能滿足現(xiàn)今我國(guó)日益擴(kuò)大的園林設(shè)計(jì)市場(chǎng)的要求，以及設(shè)計(jì)理論的創(chuàng)新。
由于園林設(shè)計(jì)規(guī)范、制度的不完善，使得設(shè)計(jì)單位在方案與業(yè)主單位發(fā)生分歧時(shí)，常為了單位的生存和設(shè)計(jì)資金按合同規(guī)定比較準(zhǔn)時(shí)的回籠，難以堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，有時(shí)甚至變成了業(yè)主單位的制圖員。同時(shí)由于設(shè)計(jì)單位不能有效的對(duì)施工材料、園林小品、燈具、苗木等園林產(chǎn)品的使用和項(xiàng)目竣工驗(yàn)收發(fā)表意見(jiàn)，常常使得很多不符合設(shè)計(jì)要求的產(chǎn)品進(jìn)入施工中，影響了設(shè)計(jì)的最終效果。
在園林設(shè)計(jì)日益對(duì)自然環(huán)境、城市環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生重大影響的今天，規(guī)范園林設(shè)計(jì)行業(yè)已經(jīng)成為亟待解決的問(wèn)題。規(guī)范園林設(shè)計(jì)行業(yè)筆者認(rèn)為主要包括園林師的培育、執(zhí)業(yè)認(rèn)證、管理，設(shè)計(jì)法規(guī)完善等四個(gè)方面。
二、園林設(shè)計(jì)師的培育
現(xiàn)在從事園林設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師專業(yè)背景復(fù)雜，如：建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、園林建筑、園藝等等。在園林設(shè)計(jì)行業(yè)形成初期這樣的現(xiàn)象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted,FrederickLaw,SR.）是作家、自然資源保護(hù)論者，安德魯·杰克遜·唐寧（Downing,AndrewJackson）是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆（Bartholomew,Harland）是規(guī)劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特（Baxter,Sylvester）是記者、活動(dòng)家等等。但是在園林行業(yè)發(fā)展已經(jīng)比較成熟的今天，我們更需要的是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格園林專業(yè)培育的職業(yè)園林師，我們的培育方式、內(nèi)容等也亟需進(jìn)行規(guī)范和改革。
2.1學(xué)科的規(guī)范
目前我國(guó)的園林專業(yè)在不同學(xué)校名稱也不統(tǒng)一，有環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、景觀建筑、園藝、園林、風(fēng)景園林、造園學(xué)、風(fēng)景建筑、景園建筑、園林建筑等，甚至“造園林建筑藝術(shù)”等等，五花八門令人困惑。課程的設(shè)置也不相同，但畢業(yè)后都從事園林設(shè)計(jì)行業(yè)，這樣不利于我國(guó)園林學(xué)科和環(huán)境建設(shè)的發(fā)展。其實(shí)教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(1998)已經(jīng)有明確的說(shuō)明，園林（090401）屬于環(huán)境生態(tài)類（0904），農(nóng)學(xué)（09）學(xué)科門類。全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)（1985）林學(xué)名詞審定委員會(huì)1989年頒布的《林學(xué)名詞》(1989)的行業(yè)規(guī)范也有了園林這一明確的規(guī)定。我們的各個(gè)高等院校應(yīng)該規(guī)范的使用本科專業(yè)名稱。
但是在進(jìn)一步的深化研究教育的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄(1997)》上園林專業(yè)卻不是作為一個(gè)完整獨(dú)立的學(xué)科而存在的。在這份目錄上與園林有關(guān)的僅有一個(gè)專業(yè)和一個(gè)方向，即：園林植物與觀賞園藝（090706）屬于林學(xué)類（0907）農(nóng)學(xué)學(xué)科門類（09），081303城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)（含風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)）。這與園林在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中起到的作用和需要是完全不對(duì)等的。對(duì)此我們應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范園林學(xué)科使其成為一個(gè)完整的與建筑學(xué),城市規(guī)劃形成三足鼎立,缺一不可,相互無(wú)法替代的學(xué)科專業(yè)。規(guī)劃師過(guò)于注重系統(tǒng)和規(guī)限，建筑師又過(guò)于注重個(gè)人創(chuàng)造以及爭(zhēng)取規(guī)限內(nèi)的自由，園林師將以其全方位的理論與實(shí)踐能力消除空間的假定和不確定因素，推動(dòng)多領(lǐng)域的合作。
雖然我們的現(xiàn)代園林行業(yè)起步比較晚，有著“國(guó)情”的限制因素，但這不應(yīng)該成為改變的因素。我們的東方近鄰已經(jīng)做出榜樣，走在了前列。日本在造園方面?zhèn)鞒兄袊?guó)古典園林歷史悠久，但是自1964年開(kāi)始，其建筑學(xué)、城市規(guī)劃和園林設(shè)計(jì)有了全面的發(fā)展。到1985年已經(jīng)一躍成為此項(xiàng)研究的東方強(qiáng)國(guó)，開(kāi)始輸出自己的專業(yè)理論和技術(shù)，建筑學(xué)、城市規(guī)劃和園林設(shè)計(jì)專業(yè)事務(wù)所發(fā)展到150家，從業(yè)技術(shù)人員達(dá)兩千多名（1985年統(tǒng)計(jì)）。
2.2學(xué)制的完善
園林設(shè)計(jì)是專業(yè)性很強(qiáng)的綜合體，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的全面地專業(yè)學(xué)習(xí)。但是目前我國(guó)園林專業(yè)的學(xué)制和在校學(xué)習(xí)時(shí)間都不符合園林設(shè)計(jì)專業(yè)的要求。我國(guó)園林專業(yè)實(shí)行4年本科學(xué)制，一年級(jí)大概10月開(kāi)學(xué)，四年級(jí)六月畢業(yè)，共計(jì)44月，期間約有5個(gè)月假期，理論上學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有39個(gè)月，約三年零三個(gè)月。但是實(shí)際上在我國(guó)是從二年級(jí)才真正開(kāi)始專業(yè)課程的，四年級(jí)上半期結(jié)束課程，春節(jié)不到學(xué)生已經(jīng)在為找工作而奔波了，實(shí)際上課時(shí)間只有23個(gè)月，不足兩年。我們就不必說(shuō)3年學(xué)制的園林大專生了，這么短的時(shí)間是根本不夠的。筆者建議采用5年學(xué)制，并且保證專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際時(shí)間，才能切實(shí)的培養(yǎng)出比較合格初級(jí)園林師。
2.3教學(xué)方式的改革
目前我國(guó)的園林專業(yè)教學(xué)方式采用課堂的分科理論教育和實(shí)習(xí)的綜合實(shí)踐教育。由于資金的不足，一般只有2～3次實(shí)習(xí)，每次約半月時(shí)間，基本上是到一些風(fēng)景區(qū)和環(huán)境比較好的城市如：上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等去觀摩，在教學(xué)體系中占比重較小。
對(duì)于園林這樣實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)的專業(yè)，這不到10%實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)在是微不足道，并且效果也并不明顯。另外到企業(yè)去實(shí)踐也不太現(xiàn)實(shí)。首先在有限的時(shí)間內(nèi)不能在企業(yè)中學(xué)到比較綜合的、全面的知識(shí)，因?yàn)槠髽I(yè)的業(yè)務(wù)不能夠保證在這段時(shí)間內(nèi)是綜合的；其次很多企業(yè)只是讓實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行初級(jí)的描圖工作，很難了解和掌握設(shè)計(jì)的全過(guò)程。
因此筆者建議采用5年學(xué)制，拿出30%～40%的時(shí)間進(jìn)行大量的案例教學(xué)。這樣才能讓學(xué)生知道不同地形特點(diǎn)、不同氣候區(qū)域、不同地域文化的園林項(xiàng)目方案的產(chǎn)生過(guò)程、實(shí)施效果、產(chǎn)生的社會(huì)影響等等。
2.4專業(yè)設(shè)置的認(rèn)證
以前基本上只有國(guó)家林業(yè)部部屬的幾所高校設(shè)立了園林專業(yè)，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于園林行業(yè)屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，畢業(yè)生很好找工作，園林專業(yè)也像雨后春筍似的，幾乎每一個(gè)大一些的院校都設(shè)置了園林專業(yè)。每年的在校生和畢業(yè)生多了很多倍，但是教師的人數(shù)并沒(méi)有隨之增長(zhǎng)，很多學(xué)校教師嚴(yán)重不足，很多畢業(yè)一二年的學(xué)生任教。這樣的情況對(duì)于園林設(shè)計(jì)行業(yè)的素質(zhì)是極大的考驗(yàn)。
我們應(yīng)該對(duì)于一個(gè)學(xué)校是否具備設(shè)立園林專業(yè)做出嚴(yán)格審查和認(rèn)證。主要應(yīng)該包括四個(gè)方面的審查。
第一，園林專業(yè)基本課程的設(shè)置，由園林、土建、美學(xué)、文學(xué)、環(huán)保五部分構(gòu)成。園林部分占比較大比例，主要讓學(xué)生掌握?qǐng)@林的歷史、理論、設(shè)計(jì)方法、元素特征等基本素質(zhì)如：園林樹(shù)木學(xué)、園林花卉學(xué)、中外園林史、園林工程學(xué)、假山、中國(guó)古典園林、園林水景、園林理論發(fā)展等等；土建部分主要讓學(xué)生掌握基本建筑材料的特性等知識(shí)，如：材料力學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、基本建筑學(xué)、給排水等等；美學(xué)部分主要培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，如：素描、水彩、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、雕塑、國(guó)畫等等；文學(xué)部分主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和表達(dá)能力，如：園林文學(xué)、散文詩(shī)詞欣賞、中外名著欣賞、游記欣賞等等；環(huán)保部分主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于氣候、生態(tài)的素質(zhì)，如：氣候分區(qū)特征、園林生態(tài)學(xué)、土壤與肥料學(xué)、病蟲(chóng)害學(xué)等等。
第二，每一位專業(yè)課教師與所教學(xué)生應(yīng)該達(dá)到一定的比例。不然的話，我們培養(yǎng)的園林師就會(huì)成為“環(huán)境殺手”。
第三，教師任教資格的認(rèn)定。
鑒于園林專業(yè)理論與實(shí)踐的綜合性，合理配置理論教師與實(shí)踐教師的比例，降低留校任教、工作經(jīng)驗(yàn)少的教師數(shù)量?？梢赃m當(dāng)外聘有一定工作年限、水平比較高的一線設(shè)計(jì)是作為兼職教師。這樣對(duì)于案例教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，這些教師本身就是一個(gè)案例庫(kù)。可以有效地保證學(xué)生與外界近距離接觸，及時(shí)接受最新的信息，了解行業(yè)現(xiàn)狀，改變課內(nèi)與課外、畢業(yè)前后的專業(yè)知識(shí)割裂的情況。學(xué)生可以更好的更新知識(shí)、適應(yīng)社會(huì)的變化。
第四，園林案例資料和圖書資料的數(shù)量、質(zhì)量的審查。
三、注冊(cè)園林師執(zhí)業(yè)制度
目前我國(guó)實(shí)行的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職制度已經(jīng)不能夠適應(yīng)園林設(shè)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)。依據(jù)從業(yè)時(shí)間來(lái)認(rèn)定設(shè)計(jì)師是工程師還是高級(jí)工程師并不能反映和保證設(shè)計(jì)師的能力。另一方面隨著人才的流動(dòng)，自由園林設(shè)計(jì)師增多，資質(zhì)的高低已不能反映設(shè)計(jì)公司的能力。執(zhí)業(yè)制度對(duì)個(gè)人信用具有很強(qiáng)的制約效果。如果在執(zhí)業(yè)期間出現(xiàn)信用污點(diǎn)，會(huì)遭受嚴(yán)厲的處罰，直至取消執(zhí)業(yè)資格。而要重新取得執(zhí)業(yè)資格的難度很大，有的甚至終身不能再?gòu)氖孪嚓P(guān)的工作。實(shí)行執(zhí)業(yè)資格的行業(yè)一般都比較規(guī)范，在社會(huì)上也具有較高的信譽(yù)度。注冊(cè)園林師和園林師事務(wù)所的實(shí)行已是非常必要的了。
3.1注冊(cè)園林師的認(rèn)證
建議分為助理園林師和注冊(cè)園林師兩級(jí)。助理園林師必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)可的園林專業(yè)合格畢業(yè)的學(xué)生，選擇一家園林師事務(wù)所實(shí)習(xí)，協(xié)助注冊(cè)園林師工作，不得單獨(dú)從事園林設(shè)計(jì)事務(wù)。注冊(cè)園林師是在助理園林師實(shí)習(xí)期滿后（建議2～3年），由領(lǐng)導(dǎo)其工作的注冊(cè)園林師推薦，經(jīng)過(guò)中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA）的批準(zhǔn)后成為注冊(cè)園林師，可以單獨(dú)執(zhí)業(yè)，接受CFLA的監(jiān)督和管理。
3.2園林師事務(wù)所
由一名或多名注冊(cè)園林師主持的設(shè)計(jì)單位。注冊(cè)園林師負(fù)責(zé)景觀項(xiàng)目的實(shí)施，業(yè)主只要找到園林師事務(wù)所，與設(shè)計(jì)師確定好方案后簽訂合同就可以了，而方案的具體實(shí)施，包括材料的選擇、施工單位的選擇、現(xiàn)場(chǎng)的管理、進(jìn)度的控制以及質(zhì)量的監(jiān)測(cè)等，都由簽約的設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)。工程完工后，所有的質(zhì)量問(wèn)題也都由設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)。這種全權(quán)負(fù)責(zé)的方式，迫使設(shè)計(jì)師對(duì)劣質(zhì)材料、不規(guī)范的施工企業(yè)避之惟恐不遠(yuǎn)，從而保證整個(gè)行業(yè)的規(guī)范度。
一個(gè)設(shè)計(jì)師事務(wù)所要營(yíng)業(yè)，必須有一定數(shù)量具備執(zhí)業(yè)資格的設(shè)計(jì)師，事務(wù)所聘用設(shè)計(jì)師時(shí)不但要審核執(zhí)業(yè)資格，還會(huì)查詢?cè)O(shè)計(jì)師的誠(chéng)信記錄，誠(chéng)信記錄由中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA）負(fù)責(zé)，保證了對(duì)執(zhí)業(yè)設(shè)計(jì)師的有效管理。
四、園林師的管理機(jī)構(gòu)和制度
目前我國(guó)還沒(méi)有管理園林設(shè)計(jì)師的專門組織，或者說(shuō)功能不夠完善。中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)（1978成立）是全國(guó)風(fēng)景園林工作者自愿結(jié)成的依法登記成立的學(xué)術(shù)性、科普性、非盈利性的全國(guó)性法人社會(huì)團(tuán)體，主要從事國(guó)內(nèi)外風(fēng)景園林學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，舉辦規(guī)劃設(shè)計(jì)、論文等競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，促進(jìn)國(guó)際科技合作。人事廳或建設(shè)廳主要對(duì)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)的認(rèn)定，管理面比較廣，并不能對(duì)園林師進(jìn)行跟蹤管理。
因此設(shè)立中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA，ChineseFederationofLandscapeArchitecture）這一專業(yè)組織就成為必要，中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA）進(jìn)行自律管理。主要職能為園林師注冊(cè)資格的認(rèn)定，園林師事務(wù)所資格的認(rèn)定，園林師執(zhí)業(yè)業(yè)績(jī)和誠(chéng)信的紀(jì)錄，園林師執(zhí)業(yè)執(zhí)照的發(fā)放與吊銷，設(shè)計(jì)事故責(zé)任的判定，接受業(yè)主投訴，行業(yè)規(guī)范的制定等方面。這些信息對(duì)社會(huì)公開(kāi)，以便業(yè)主了解設(shè)計(jì)師，為選擇設(shè)計(jì)師提供幫助。
五、園林設(shè)計(jì)法規(guī)的完善