時(shí)間：2023-03-23 15:08:43
導(dǎo)語(yǔ)：在校風(fēng)建設(shè)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
有沒(méi)有正確的學(xué)風(fēng)，能不能樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng)，明確目標(biāo)是關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō):“為什么學(xué)習(xí)的問(wèn)題，也是一個(gè)根本的問(wèn)題。”很多學(xué)生在高中時(shí)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)于“為什么學(xué)、為誰(shuí)學(xué)、學(xué)什么”等問(wèn)題認(rèn)識(shí)較為模糊。學(xué)?？梢约訌?qiáng)學(xué)生的思想教育工作，特別是專(zhuān)業(yè)思想教育，使學(xué)生有明確的專(zhuān)業(yè)理想，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生潛在的求知和成才欲望。有了明確的目標(biāo)就能樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng)，因此，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是樹(shù)立正確學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)是國(guó)家各行各業(yè)中的一個(gè)重要領(lǐng)域，是富國(guó)強(qiáng)民的前提，是人命關(guān)天的大事。醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要成為醫(yī)藥領(lǐng)域的高技術(shù)人才，成為未來(lái)國(guó)家醫(yī)藥工業(yè)騰飛急需的人才。有了這樣一個(gè)明確的目標(biāo)，醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生的努力就有了方向，其所做的一切就應(yīng)該為這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗。這就是醫(yī)藥院校學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
2刻苦努力是樹(shù)立正確學(xué)風(fēng)的保證
醫(yī)藥學(xué)科是一門(mén)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，除了要掌握理論識(shí)之外還要有較強(qiáng)的操作能力。醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)，無(wú)論是化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)還是中藥制藥專(zhuān)業(yè)，最終都是培養(yǎng)新型的制藥技術(shù)人才。當(dāng)然，醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的工作崗位還存在著不確定性，有人可能進(jìn)入技術(shù)部門(mén)，有人可能進(jìn)入質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)，也有人可能進(jìn)入研究所等。因此，既然未來(lái)的工作崗位有不確定性，那么現(xiàn)在就更不能有偏科思想，無(wú)論是基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)課，都要喜歡并學(xué)好，要積極參加晚自習(xí)，不要出現(xiàn)遲到、早退、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象。作為一個(gè)制藥技術(shù)人員必須有綜合的能力，有全面而完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前，各個(gè)專(zhuān)業(yè)所設(shè)的這些課程從本質(zhì)上講都大同小異，也就是制造的對(duì)象有所差異，而基本理論和基本技術(shù)都是相同的。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是必須要掌握的，因?yàn)樗圃斓乃幤肥且匀藶閷?duì)象的;無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等是與藥物化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的，也是需要掌握的;物理化學(xué)等知識(shí)則是制藥技術(shù)的理論基礎(chǔ)，物理學(xué)等則與機(jī)械設(shè)備有關(guān)，也不能忽視;分析化學(xué)或藥物分析化學(xué)及中草藥化學(xué)等是與藥品質(zhì)量密切相關(guān)的，因而，也必須學(xué)好;相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課則必須努力學(xué)好。醫(yī)藥科學(xué)理論的掌握對(duì)實(shí)踐是具有指導(dǎo)作用的，對(duì)未來(lái)工藝的實(shí)施和設(shè)計(jì)起著關(guān)鍵性作用，也是對(duì)在未來(lái)實(shí)際工作中所產(chǎn)生的問(wèn)題加以解決的“武器”;而實(shí)踐操作則是經(jīng)驗(yàn)的積累，有前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也有自身實(shí)踐的總結(jié)，但是要成為一個(gè)操作能手，還必須下一番苦功夫去學(xué)，刻苦努力去做。只有這樣才能學(xué)業(yè)有成，才能成為有用的人才。這種契而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神正是樹(shù)立正確學(xué)風(fēng)的保證，也是樹(shù)立正確學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)。應(yīng)付考試有可能“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补?rdquo;，但是要全面掌握中西制藥技術(shù)不可能是一朝一夕的事情，必須在學(xué)習(xí)中加以踐行。用行動(dòng)去說(shuō)話(huà)，用結(jié)果來(lái)證明。因此，刻苦努力是醫(yī)藥院校學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)風(fēng)的保證。
3開(kāi)拓創(chuàng)新是樹(shù)立正確學(xué)風(fēng)的動(dòng)力
有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就完成了樹(shù)立正確學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵;經(jīng)過(guò)刻苦努力的學(xué)習(xí)，就有了樹(shù)立正確學(xué)風(fēng)的保證;而發(fā)揮開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和實(shí)踐，則是樹(shù)立正確學(xué)風(fēng)的動(dòng)力。作為醫(yī)藥院校的學(xué)生，都是未來(lái)新型制藥技術(shù)人員，需要前人經(jīng)驗(yàn)的積累，要掌握傳統(tǒng)的制藥技術(shù)，但更需要有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。通過(guò)參加學(xué)校舉辦的“大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目”，“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、科普知識(shí)展覽、名師講壇、教授博士論壇等活動(dòng)，去形成自己的理念，形成自己的體系。開(kāi)拓創(chuàng)新不是高不可攀，其可大可小，“大的”可以形成系統(tǒng)理論和發(fā)明創(chuàng)造;“小的”則可以是一個(gè)品種、一個(gè)工藝或是一種技術(shù)。所以，人人都可以開(kāi)拓創(chuàng)新，人人都可以有自己的奮斗目標(biāo)，這就是“動(dòng)力”，有了這種“動(dòng)力”，就有了學(xué)習(xí)的勁頭，就能夠樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)風(fēng)。
4小結(jié)
學(xué)風(fēng)是指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，有兩個(gè)層面的含義：一是學(xué)校層面的，指高校教學(xué)管理和學(xué)術(shù)研究的情況，以及高校教師的治學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度理論學(xué)習(xí)情況，直接反映在高校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平上。二是大學(xué)生層面的，指大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌，也包括大學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德規(guī)范，反映在大學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效和學(xué)習(xí)狀態(tài)。這兩個(gè)層面相互影響，相互滲透，它們相輔相成，缺一不可，它們共同形成一所高校的學(xué)風(fēng)。本文中使用學(xué)風(fēng)的狹義定義，特指大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題
1.缺少大學(xué)階段的奮斗目標(biāo)。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，完成了之前確立的高考目標(biāo)，而對(duì)自己的大學(xué)學(xué)業(yè)和未來(lái)缺少及時(shí)的規(guī)劃，沒(méi)有確立大學(xué)期間的奮斗方向，很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面放松了對(duì)自己的要求。同時(shí)，大學(xué)的生活也比初高中更加豐富，很多社團(tuán)活動(dòng)和主題校園文化活動(dòng)，都極大地沖擊著大學(xué)生的神經(jīng)，大學(xué)生在課外擁有更多的可支配的時(shí)間，在缺少奮斗目標(biāo)的情況下，很多大學(xué)生放松了對(duì)自己的要求，尤其是在學(xué)業(yè)方面。
2.對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不清楚。根據(jù)現(xiàn)在的高考制度，大學(xué)生可能被一志愿錄取，也可能被二、三志愿錄取，而在一些普通本科學(xué)校，這種被調(diào)劑錄取的情況更多，有近六成的學(xué)生都是通過(guò)這種方式被學(xué)校錄取。另一方面，大學(xué)生所讀的專(zhuān)業(yè)和方向，也是依據(jù)父母或者長(zhǎng)輩的意愿來(lái)選擇的。以上兩種情況很可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)失去興趣，更談不上對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解。由于缺少專(zhuān)業(yè)的興趣，就很可能導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的不足，這就出現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的迷茫和對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣的現(xiàn)象。
3.影響學(xué)風(fēng)的其他因素。隨著形勢(shì)的發(fā)展，在高校中出現(xiàn)了影響學(xué)風(fēng)的新因素，比較典型的就是大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，一些大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)、人際關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、就業(yè)等原因，出現(xiàn)了不同程度的心理問(wèn)題，帶著這樣的健康隱患進(jìn)行大學(xué)的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策
加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)可以從加強(qiáng)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理等方面入手，緊密結(jié)合思想政治教育、主題活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等措施，重視制度建設(shè)，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，嚴(yán)抓考試風(fēng)氣。要實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)必須依靠學(xué)校各部門(mén)的共同努力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真分析問(wèn)題，切實(shí)解決問(wèn)題，積極創(chuàng)新，尋求提高學(xué)風(fēng)的對(duì)策和途徑。
1.緊密結(jié)合思政教育工作。通過(guò)思想政治教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)的目的和意義。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和在大學(xué)期間培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)能力也是大學(xué)生進(jìn)入未來(lái)社會(huì)的基礎(chǔ)和保證。高校要通過(guò)有效的形式，加大對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，促使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從思想和行動(dòng)上提高學(xué)習(xí)意識(shí)。
2.提升校園文化活動(dòng)品質(zhì)。良好的校園文化活動(dòng)可以代表一所學(xué)校的整體風(fēng)貌，通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，積極營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)的外部環(huán)境。大學(xué)生通過(guò)參加這些活動(dòng)，使他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到充實(shí)，科技創(chuàng)新能力得到提高，文化素養(yǎng)得到升華，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到鍛煉，自信心得到增強(qiáng)，使大學(xué)生在積極向上的校園文化中受到熏陶，通過(guò)潛移默化的影響，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，隨之而來(lái)的是大學(xué)生的思想、行為和習(xí)慣也會(huì)向積極的方面發(fā)展，也能樹(shù)立樂(lè)觀(guān)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，這非常有利于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3.嚴(yán)肅考試風(fēng)氣。考試是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的一次檢查，要通過(guò)提高考試的質(zhì)量加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在高校的層面，要采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，杜絕考試作弊行為，保證考試的威信度，公平、公正地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)考試違紀(jì)的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，以起到警示作用；在教師的層面，要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的要求，在考試之前不能向?qū)W生透露考試的重點(diǎn)，盡量減少開(kāi)卷考試的次數(shù)；在學(xué)生的層面，要讓他們懂得只有刻苦努力地學(xué)習(xí)，才能打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，才能有更好的未來(lái)和發(fā)展，不應(yīng)依靠考場(chǎng)上的小動(dòng)作通過(guò)考試。
四、結(jié)束語(yǔ)
高校教師由于從業(yè)人員層次多、學(xué)歷多樣化、人才隊(duì)伍良莠不齊、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，對(duì)高校中具有高尚師德、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師沒(méi)有準(zhǔn)確的界定，對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)、功利心過(guò)重、責(zé)任感淡薄的教師沒(méi)有統(tǒng)一的要求。這些都影響了教師教學(xué)與科研工作的熱情，打消了具備良好師德教師的積極性。
二、當(dāng)前高校師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)的現(xiàn)狀及不足
1．評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性不強(qiáng)
由于高校的辦學(xué)特色不同、層次不同、類(lèi)型不同，對(duì)于教師師德師風(fēng)的要求也相應(yīng)不同，但高校建立師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系時(shí)沒(méi)有充分考慮這些差異，照搬照抄其他學(xué)校的評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新度不高。評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性不強(qiáng)造成了評(píng)價(jià)結(jié)果的偏差性。
2．評(píng)價(jià)機(jī)制的單一性制約了教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的開(kāi)展
目前，我國(guó)高校教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)往往一把尺子量，具有單一性，對(duì)于不同職務(wù)、不同崗位、不同學(xué)歷的教師采用相同的評(píng)價(jià)機(jī)制，所得出的結(jié)果就不能準(zhǔn)確地反映教師差異性，從而影響評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
3．評(píng)價(jià)體系中的主觀(guān)性評(píng)價(jià)影響了評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性
當(dāng)前很多高校的教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系主要包括四大部分:自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制的缺點(diǎn)在于:教師往往不能客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己的工作與思想狀況，自我評(píng)價(jià)流于形式;領(lǐng)導(dǎo)為了將來(lái)能夠順利開(kāi)展工作，不輕易對(duì)教師進(jìn)行“挑錯(cuò)、糾錯(cuò)”;同事之間一般顧及到同行關(guān)系，不能真正地按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，往往教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的教師反而考核結(jié)果較差，這些評(píng)價(jià)的主觀(guān)性影響了評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
4．評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用度不高
雖然高校每年都對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)評(píng)價(jià)，但過(guò)于注重評(píng)價(jià)過(guò)程，而忽視了評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。在教師職務(wù)晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面沒(méi)有真正發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，沒(méi)有體現(xiàn)考核結(jié)果的價(jià)值，造成了師德師風(fēng)評(píng)價(jià)流于形式。
三、對(duì)高校師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)的建議
1．需要進(jìn)一步樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)理念
評(píng)價(jià)理念貫穿于師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系的全過(guò)程，直接影響著評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與運(yùn)行。學(xué)校的管理部門(mén)在設(shè)計(jì)與構(gòu)建師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系時(shí)，必須樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)理念，將現(xiàn)代化人才評(píng)價(jià)理念和先進(jìn)的教師評(píng)價(jià)理念融入到高校教師評(píng)價(jià)工作中，要客觀(guān)、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師，在保證評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確性的同時(shí)建立長(zhǎng)效考核機(jī)制。
2．調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容，保證評(píng)價(jià)體系的全面性
高校建立教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系時(shí)，首先，要嚴(yán)格遵照《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，兼顧教師在人才培養(yǎng)、思想品質(zhì)素養(yǎng)、教學(xué)與學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等多方面的要求與貢獻(xiàn)，將“德、能、勤、績(jī)、廉”作為教師的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);其次，評(píng)價(jià)體系要考慮到教師的差異性，充分結(jié)合教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教師職務(wù)差異、教師崗位差異等因素設(shè)立不同考核指標(biāo);再次，評(píng)價(jià)體系要保持長(zhǎng)期性與連續(xù)性，要結(jié)合當(dāng)前的新情況及時(shí)修訂，不斷充實(shí)、完善考核指標(biāo);最后，要盡量杜絕過(guò)于空洞的考核指標(biāo)造成的評(píng)價(jià)結(jié)果同一性，保證考核結(jié)果的客觀(guān)性。
3．保證評(píng)價(jià)方式的多樣化，避免評(píng)價(jià)體系的主觀(guān)性
高校在進(jìn)行教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)時(shí)，既要兼顧教師個(gè)人、領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的評(píng)價(jià)主體作用，又要考慮到教師的個(gè)人特點(diǎn)和崗位特點(diǎn)，針對(duì)不同類(lèi)型、不同崗位、不同特點(diǎn)的教師設(shè)定不同的評(píng)價(jià)項(xiàng)目。既要全面要求，又要兼顧差異，采取靈活與多樣的評(píng)價(jià)方式，變一次性評(píng)價(jià)為發(fā)展性評(píng)價(jià)，考慮評(píng)價(jià)結(jié)果的縱向比較和橫向比較，盡量避免評(píng)價(jià)體系的主觀(guān)性。
4．明確評(píng)價(jià)的獎(jiǎng)懲機(jī)制
為了將高校教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系的作用真正發(fā)揮出來(lái)，必須建立、明確與評(píng)價(jià)體系相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，將教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)結(jié)果真正運(yùn)用到與教師工作和個(gè)人發(fā)展密切相關(guān)的環(huán)節(jié)中，明確高尚的師德師風(fēng)是教師能獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的前提和基礎(chǔ)，提高教師對(duì)師德的自覺(jué)關(guān)注度。對(duì)師德師風(fēng)評(píng)價(jià)結(jié)果不合格人員，在職務(wù)晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)實(shí)行“一票否決”。獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的教師，懲處評(píng)價(jià)結(jié)果不合格的教師，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)。
5．將教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)公布，加強(qiáng)公共監(jiān)督與個(gè)人自律的有機(jī)結(jié)合
大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性。由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)以及受到其他輿論的影響，存在許多學(xué)風(fēng)問(wèn)題，主要包括以下三方面：
1目標(biāo)定位錯(cuò)誤，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力由于剛剛擺脫高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考的壓力，許多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)可以盡情的放松，不用把學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活主線(xiàn)發(fā)生了偏離。有些學(xué)生也由此迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔而耽誤學(xué)業(yè)；有些學(xué)生把鍛煉自己，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)作為大學(xué)期間的主要目標(biāo)，長(zhǎng)期做兼職，有時(shí)一人擔(dān)任兩份兼職，甚至?xí)⒄`上課時(shí)間；有些學(xué)生熱衷于社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生工作，全身心投入到組織和參與各種活動(dòng)中而忽略學(xué)習(xí)。
2目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正中學(xué)階段的目標(biāo)是考上大學(xué)，而踏入大學(xué)校門(mén)后，許多學(xué)生不明確大學(xué)階段乃至今后人生的主要目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，于是表現(xiàn)出無(wú)紀(jì)律的散漫狀態(tài)。上課遲到、早退，甚至?xí)缯n，對(duì)老師所講的內(nèi)容不感興趣，上課聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)、玩手機(jī)。大量的課余時(shí)間也不知道如何安排，多數(shù)學(xué)生看看小說(shuō)、電影、玩玩游戲、逛逛街時(shí)間就過(guò)去了，半個(gè)學(xué)期后感覺(jué)到了大學(xué)的空虛、迷茫，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)拰W(xué)，產(chǎn)生退學(xué)的想法。
3對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)與高中的應(yīng)試教育相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自主性。大學(xué)教師每節(jié)課上授課的信息量非常大，而且講授的許多前沿知識(shí)在課本上難以找到。如果學(xué)生還是按照高中的方法完全記錄老師所講的內(nèi)容是跟不上節(jié)奏的，學(xué)生需要在課堂上記錄重點(diǎn)，課下自主對(duì)感興趣的知識(shí)拓寬學(xué)習(xí)。新生入學(xué)后，一時(shí)難以適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)在學(xué)期末“掛科”的現(xiàn)象。
二、建設(shè)新生班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的對(duì)策
班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到教師和學(xué)生兩個(gè)參與主體，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)風(fēng)氣的直接創(chuàng)造者。而高校學(xué)生輔導(dǎo)員作為大學(xué)生教育、管理和服務(wù)的第一線(xiàn)工作者，班主任老師作為班級(jí)的主要管理者，與學(xué)生的接觸最直接、最頻繁，也最全面，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的骨干力量。通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，進(jìn)行班級(jí)規(guī)章制度學(xué)習(xí)與管理、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)、班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)創(chuàng)新等對(duì)策，促進(jìn)新生班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
1開(kāi)展班級(jí)規(guī)章制度學(xué)習(xí)加強(qiáng)班級(jí)管理對(duì)新生班級(jí)進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，明確的規(guī)章制度能夠?qū)W(xué)生的不良行為產(chǎn)生約束作用。班主任或輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》，明確自己所在高校的獎(jiǎng)懲制度，包括期末綜合測(cè)評(píng)要求，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)細(xì)則，考試作弊處分，遲到曠課的處罰等。學(xué)習(xí)后要求每位同學(xué)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，并適時(shí)地隨機(jī)抽查學(xué)生進(jìn)行《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)校規(guī)章制度熟記于心，同時(shí)要在學(xué)期末考試前加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。除了依照學(xué)校規(guī)章制度外，建立班級(jí)管理?xiàng)l例，如在班里推選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員及評(píng)選助學(xué)金和勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)要參照平時(shí)上課出勤、課堂表現(xiàn)、期末成績(jī)等，獎(jiǎng)懲分明，使表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生有積極向上的目標(biāo)，同時(shí)對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生的不良行為能夠起到約束作用。從而保證整個(gè)班級(jí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，形成優(yōu)良班風(fēng)。
2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃所謂學(xué)業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)人對(duì)影響自我開(kāi)發(fā)的主觀(guān)與客觀(guān)因素進(jìn)行辯證分析，根據(jù)分析、確定自己未來(lái)的職業(yè)及事業(yè)發(fā)展的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，從而對(duì)各類(lèi)目標(biāo)進(jìn)行具體策劃、安排和實(shí)施的過(guò)程。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃則是針對(duì)學(xué)生本體而言，認(rèn)識(shí)自我，了解熟悉社會(huì)的前提下，結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)需求，確定自身的職業(yè)發(fā)展方向，制定在校期間的各層次目標(biāo)，并且擬定實(shí)施的具體步驟和過(guò)程。進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的，必須要有科學(xué)理念的指導(dǎo)、合理方法的實(shí)施、健全機(jī)制的保障。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生合理定位自己，正確的認(rèn)知自己，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我約束，改善漫無(wú)目的、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、曠課等問(wèn)題的現(xiàn)狀，使新生能夠在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，找準(zhǔn)生活的重心和奮斗目標(biāo)。新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員或班主任老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。主要途徑可以通過(guò)入學(xué)教育環(huán)節(jié)主管領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐內(nèi)容等方面的介紹，結(jié)合自身的能力和特點(diǎn)、自己的學(xué)習(xí)興趣及家庭和社會(huì)條件的影響和需要等確立將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，并且設(shè)立大學(xué)四年不同時(shí)間段的短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)。另外任課老師在課堂上要善于涉獵所講課程的研究前沿和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在了解學(xué)科發(fā)展方向和研究前沿后，可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和源泉。通過(guò)這些途徑和方法，最終形成教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的大學(xué)生成才教育模式。
3培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用學(xué)生干部是老師進(jìn)行班級(jí)管理的左膀右臂，一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)管理可以起到事半功倍的作用。優(yōu)秀的學(xué)生干部既要社會(huì)工作能力突出，具備良好的學(xué)生基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)也要優(yōu)秀。突出的工作能力和良好的學(xué)生基礎(chǔ)是進(jìn)行班級(jí)管理的必要條件，能夠帶動(dòng)班級(jí)成員的學(xué)習(xí)積極性，組織有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)班級(jí)學(xué)生起到模范作用，是班級(jí)學(xué)生的領(lǐng)頭羊，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生干部是學(xué)生中的中堅(jiān)力量，要政治素質(zhì)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，具有較好的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)等學(xué)生工作開(kāi)展才能起著重要的助推作用。因此新生干部的選拔和培養(yǎng)對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。但是新生干部不是選就能熟練開(kāi)展工作的，必須加強(qiáng)重點(diǎn)培養(yǎng)。由于高中學(xué)生干部與大學(xué)里學(xué)生干部的工作內(nèi)容、方法和形式是明顯不同的，因此，輔導(dǎo)員老師要對(duì)新生干部進(jìn)行引導(dǎo)，組織培訓(xùn)，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變，開(kāi)闊思維，同時(shí)要對(duì)某些學(xué)生干部認(rèn)為組織活動(dòng)重要而學(xué)習(xí)成績(jī)不重要加強(qiáng)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生干部全面發(fā)展，從而為班級(jí)其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，發(fā)揮模范作用。對(duì)新生干部的培訓(xùn)和培養(yǎng)可以從以下幾方面進(jìn)行：第一，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)他們學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，明確自己既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與者也是組織者。第二，時(shí)間管理。培養(yǎng)學(xué)生干部的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間，做到科學(xué)管理，使學(xué)習(xí)和工作協(xié)調(diào)開(kāi)展。第三，建立與學(xué)生干部的心理契約，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。高校輔導(dǎo)員、班主任等教師通過(guò)與學(xué)生干部談話(huà)、座談、班會(huì)等形式進(jìn)行溝通，傳達(dá)學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息，運(yùn)用情感的激勵(lì)，文化的營(yíng)造來(lái)構(gòu)建高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的心理契約，與直接明確表達(dá)學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息相互補(bǔ)充，使學(xué)生干部與高校教師共同形成學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的期望，促進(jìn)學(xué)生干部的學(xué)風(fēng)從被動(dòng)的參與轉(zhuǎn)為主動(dòng)的行為。第四，制訂學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)測(cè)和激勵(lì)制度。特別是要建立學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績(jī)預(yù)警監(jiān)測(cè)，對(duì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑、厭學(xué)、逃課和心理問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行思想政治教育，心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，給予重點(diǎn)關(guān)注。
4創(chuàng)新班會(huì)及團(tuán)活，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍主題班會(huì)作為大學(xué)生思想政治教育的基本手段，具有主題的靈活性、形式的多樣性、內(nèi)容的針對(duì)性、情景的互動(dòng)性等特征。因此，主題班會(huì)是輔導(dǎo)員或班主任老師開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)教育的重要手段，通過(guò)創(chuàng)新班會(huì)理念、班會(huì)內(nèi)容和班會(huì)形式，推進(jìn)學(xué)風(fēng)教育主題班會(huì)的系列創(chuàng)新，提高學(xué)生參與主題班會(huì)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。高校主題團(tuán)日活動(dòng)作為團(tuán)組織生活的主要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生思想政治教育的有效載體。因此，要充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)支部的主題團(tuán)日活動(dòng)有效載體的作用，善于創(chuàng)新，以促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
三、總結(jié)
良好的學(xué)風(fēng)是校園文化的主體，是每個(gè)學(xué)校文化的積淀，是高校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。它是治學(xué)精神、態(tài)度、方法、氛圍和育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)。好的學(xué)風(fēng)一方面可以更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，另一方面又可以促使學(xué)生身心的健康發(fā)展。有了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，大學(xué)生就能夠在生活中、學(xué)習(xí)中更好地克服各種困難，從而促進(jìn)個(gè)人全面成長(zhǎng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題，而是一個(gè)綜合的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)風(fēng)建設(shè)包括了國(guó)家、社會(huì)、學(xué)生、老師等各個(gè)方面內(nèi)容。民辦高職院校與一些其他的公辦高職學(xué)院相比，他們的建校時(shí)間較短，同時(shí)，民辦高職院校的領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)在實(shí)際的管理中缺乏一些管理學(xué)校及學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，因此民辦高職院校在學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)大問(wèn)題是可能就會(huì)存在著很多的問(wèn)題。
1．1民辦高職學(xué)院大學(xué)生缺少明確學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正民辦高職院校的學(xué)生相對(duì)公辦學(xué)校及本科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，同時(shí)學(xué)習(xí)的目性不是很明確，缺乏一定的主動(dòng)性、能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的積極性在下降，沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)，課后也不能夠嚴(yán)格要求自己。大多數(shù)學(xué)生來(lái)學(xué)校的目的只為畢業(yè)文憑，基本上不注重知識(shí)的積累、技能的增長(zhǎng)，從而學(xué)習(xí)具有盲目性，機(jī)械性地應(yīng)付目的就是為了“過(guò)關(guān)”。民辦高職院校許多學(xué)生理想跟現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了脫節(jié)，大部分學(xué)生都沒(méi)有吃苦耐勞的精神，沒(méi)有立足現(xiàn)實(shí)的精神，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱有急功近利的態(tài)度，他們既忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也輕視了基本技能的學(xué)習(xí)。
1.2學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，缺乏動(dòng)力，存在厭學(xué)情緒。當(dāng)前，由于許多民辦高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在日常的學(xué)習(xí)生活中又缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)校紀(jì)律松散，作弊現(xiàn)象經(jīng)常在考試中出現(xiàn)，嚴(yán)重地破壞和影響了學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生的遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重，且存在違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象。進(jìn)入大學(xué)后，由于受到社會(huì)上一些消極因素的影響，有些學(xué)生對(duì)自我定位模糊不清，對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃不能全面地認(rèn)識(shí)，這樣舊導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能安心學(xué)習(xí)，考試成績(jī)不是很理想，最后甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。
1.3自主學(xué)習(xí)的能力較差進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自覺(jué)和主動(dòng)，有些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍不適應(yīng)，不能合理地安排自己的時(shí)間，不能較好地運(yùn)用圖書(shū)館等資源充實(shí)自我．還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，很容易就產(chǎn)生了逃避心理，不能正確地面對(duì)困難，缺少積極進(jìn)取的精神，對(duì)學(xué)校組織的各種學(xué)術(shù)性報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)、辯論賽、各種競(jìng)賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)一律逃避。
2民辦高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策
2.1加強(qiáng)高職院校的硬件建設(shè)，重視教風(fēng)建設(shè)。提高學(xué)生的就業(yè)水平，注重學(xué)校外部環(huán)境建設(shè)和教書(shū)育人事業(yè)完美結(jié)合，優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要外部因素應(yīng)該是要有恬靜而優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，因?yàn)閮?yōu)美的校園環(huán)境可以非常好的去開(kāi)發(fā)、促進(jìn)、激勵(lì)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。要優(yōu)化高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的自然環(huán)境與人文環(huán)境，堅(jiān)持做正確的輿論導(dǎo)向，讓民辦高職院校的各個(gè)角落都彌漫著芬芳的文化氣息，從而很好地提升擴(kuò)充大學(xué)生的知識(shí)面、提高大學(xué)生綜合能力提供很好的基礎(chǔ)，而且可以用來(lái)提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)校優(yōu)美的文化環(huán)境去凈化學(xué)風(fēng)，促使學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)順利開(kāi)展，做到事半功倍。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的基礎(chǔ)內(nèi)容。良好的教風(fēng)可以對(duì)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起促進(jìn)作用。所以，我們民辦高職院校一定要切實(shí)加強(qiáng)教師的師德教育，只有不斷地提高教師的德育覺(jué)悟和教學(xué)技能，才能給廣大高職院校學(xué)生樹(shù)立好形象和示范作用，要讓每位教師都能夠自覺(jué)做到恪守職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，廉潔從教，遵守公德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表
2.2切實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)工作，貫穿整個(gè)教育教學(xué)全過(guò)程。就業(yè)水平是決定生源質(zhì)量的重要因素，就業(yè)率提高了，招生質(zhì)量自然有了保障，學(xué)生的素質(zhì)就有顯著全面的提高，學(xué)風(fēng)建設(shè)自然會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.3狠抓學(xué)生課堂出勤工作民辦高職院校學(xué)生上課出勤率將直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，影響優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的形成。為更好地掌握學(xué)生課堂出勤狀況，學(xué)校建立了專(zhuān)門(mén)狠抓學(xué)生缺勤的隊(duì)伍，部分學(xué)生干部組成，由任課教師填寫(xiě)學(xué)生課堂出勤情況和教學(xué)效果情況。各班級(jí)將學(xué)生考勤表在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交教務(wù)處，學(xué)校指定專(zhuān)人分類(lèi)匯總，對(duì)遲到、曠課學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和紀(jì)律處分警示。另外，高職院校還專(zhuān)門(mén)建立輔導(dǎo)員隨聽(tīng)制度，要求每個(gè)輔導(dǎo)員每周至少聽(tīng)5次課，這樣可以有效地督促學(xué)生按時(shí)正常上課。
2.4加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校環(huán)境文化是整個(gè)學(xué)校實(shí)施教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵因素，民辦高職院校要嚴(yán)格做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，一是必須適時(shí)加大投入改善學(xué)校文化活動(dòng)的硬件設(shè)施，做好文化場(chǎng)館、教育設(shè)施、培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、環(huán)境文化建設(shè)，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的物質(zhì)條件。二是必須以教學(xué)活動(dòng)為一切開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的中心，狠抓以課堂教育為主的學(xué)校教育活動(dòng)，深化教學(xué)改革，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。三是要發(fā)揮我們民辦高職院校的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展一些內(nèi)容豐富，又能夠吸引大學(xué)生參與的文化活動(dòng)，比如思想品德教育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、專(zhuān)題講座等等，要讓大學(xué)生時(shí)刻都置身于知識(shí)的世界，整個(gè)校園形成積極向上，人人學(xué)習(xí)，人人在學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。
2.5注重輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)民辦高職院校要形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，就應(yīng)該讓學(xué)生都能明白大學(xué)期間需要學(xué)些什么、做些什么以及將來(lái)畢業(yè)后應(yīng)該從事什么樣的職業(yè)以及要掌握什么樣的技能。在我們大學(xué)生整個(gè)大學(xué)期間，在他們的成長(zhǎng)引導(dǎo)上，輔導(dǎo)員起到了非常關(guān)鍵的作用。我們學(xué)校從建校起，就非常注重輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用。一是不斷引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。雖然相對(duì)一部分學(xué)生在報(bào)考學(xué)校及選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候都或多或少對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有一個(gè)初步的規(guī)劃，但是這個(gè)規(guī)劃只是存在于他心里的概念，還沒(méi)有成型。并不代表他們具有比較系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣，在大學(xué)生入學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員就要不斷給大學(xué)生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃意思，傳輸正確的職業(yè)規(guī)劃理念，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性時(shí)，他們才會(huì)認(rèn)真分析目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，才會(huì)為之努力并采取積極行動(dòng)。二是確定好學(xué)生自我認(rèn)識(shí)發(fā)展目標(biāo)。在大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃有了相對(duì)的認(rèn)識(shí)之后，在輔導(dǎo)員的悉心指導(dǎo)下積極開(kāi)展自我認(rèn)知活動(dòng)，這樣就能夠讓學(xué)生了解職業(yè)各種信息；讓學(xué)生能正確地認(rèn)清自己的長(zhǎng)處，以此尋找實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的各種有利因素并發(fā)現(xiàn)不利因素；為今后的職業(yè)目標(biāo)積累職業(yè)素養(yǎng)。
2.6進(jìn)一步規(guī)范民辦高職院校規(guī)章政策。要進(jìn)一步做好學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，民辦職業(yè)院?？赡軙?huì)存在一些有相對(duì)不規(guī)范的規(guī)章政策，在這種情況下，民辦高職院校一定要要及時(shí)的對(duì)相應(yīng)的規(guī)則制度進(jìn)行修改。民辦高職院校要建立好具有長(zhǎng)效機(jī)制的學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，用各種規(guī)章制度來(lái)切實(shí)保障好民辦高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。在一邊完善修改民辦高職院校各種規(guī)章制度的同時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真嚴(yán)格地制定好學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范，各種校規(guī)。一定要讓在校的每一個(gè)高職學(xué)生都明白學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，也都要清楚什么是可以做，什么是不能碰。要發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍的監(jiān)督及引導(dǎo)作用，讓教育工作者深入教室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。建立遲到和曠課學(xué)生談話(huà)的制度，及時(shí)對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)思想教育，并對(duì)其進(jìn)行紀(jì)律處分約束。
3結(jié)語(yǔ)
通過(guò)調(diào)查一些高職院校考務(wù)管理工作的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：
1.試卷命題、閱卷質(zhì)量存在問(wèn)題盡管很多老師在試卷命題和閱卷中都很認(rèn)真，但仍存在很多問(wèn)題。如有些老師為了提高課程通過(guò)率，所給的考試重點(diǎn)范圍越來(lái)越小，越來(lái)越接近考題，甚至將考試內(nèi)容原封不動(dòng)泄露給學(xué)生，這樣就給一些學(xué)生創(chuàng)造了條件和機(jī)會(huì)，他們將老師所告訴的重點(diǎn)、題目帶到考場(chǎng)抄襲。部分老師在閱卷時(shí)，不能?chē)?yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給分，出現(xiàn)“招呼分“”人情分“”送分老師”等不正?，F(xiàn)象。
2.部分監(jiān)考老師不負(fù)責(zé)盡管大多數(shù)監(jiān)考老師都是兢兢業(yè)業(yè)，但是還有不少老師在監(jiān)考中不負(fù)責(zé)。如在考場(chǎng)上長(zhǎng)時(shí)間凝望窗外、玩手機(jī)、看雜志、不停地講話(huà)、埋頭改作業(yè)等，不注意維持考場(chǎng)紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生作弊，也睜一眼閉一眼。
3.考試作弊現(xiàn)象層出不窮我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：17.51%的學(xué)生承認(rèn)有過(guò)考試作弊行為；62.13%的學(xué)生承認(rèn)有過(guò)考試作弊的想法。在實(shí)際中，盡管高職院校都十分重視誠(chéng)信應(yīng)考，但無(wú)論期末考試還是英語(yǔ)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試都出現(xiàn)過(guò)心存僥幸、鋌而走險(xiǎn)、以身試法的學(xué)生，出現(xiàn)替考、夾帶資料、電子通訊工具作弊、抄襲他人等手段。
4.幾乎沒(méi)有考試分析大多數(shù)高職院校在學(xué)期考試結(jié)束以后，幾乎沒(méi)有相應(yīng)的考試分析。考試結(jié)束后，這門(mén)課就結(jié)束了，至于考得怎么樣，有哪些需要注意改進(jìn)的，教師不過(guò)問(wèn)，學(xué)生也不關(guān)心，這就使得考試應(yīng)有的激勵(lì)功能和調(diào)節(jié)功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)上述分析，我們可以看出目前高職院?？紕?wù)管理工作還存在著不少問(wèn)題，亟需解決。
二、加強(qiáng)高職院?？紕?wù)管理工作的建議
（一）考試前
1.加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信應(yīng)考教育我們要通過(guò)主題班會(huì)、專(zhuān)題講座、談心談話(huà)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試制度等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信應(yīng)考教育。讓他們從思想上真正認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)信應(yīng)考的后果和危害，認(rèn)識(shí)到考試只是檢測(cè)手段，是為了更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，不是最終目的，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)需要講誠(chéng)信、真才實(shí)學(xué)的優(yōu)秀人才，不誠(chéng)信應(yīng)考只能蒙混一時(shí)，會(huì)危害自己一輩子。
2.營(yíng)造誠(chéng)信應(yīng)考環(huán)境好的考風(fēng)形成既有學(xué)生的原因，也需要學(xué)校的努力。作為高職院校要根據(jù)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃符合當(dāng)前高職學(xué)生的特點(diǎn)。要加大教學(xué)設(shè)施投入，從“硬”的方面來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)又要注意“軟”的方面引導(dǎo)作用。可以通過(guò)組織靈活多樣的宣傳教育活動(dòng)，如請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回校談心得體會(huì)、掛橫幅、做展板等方式來(lái)宣傳考試制度和考風(fēng)考紀(jì)，營(yíng)造誠(chéng)信應(yīng)考的氣氛。這些措施能夠讓學(xué)生了解考風(fēng)考紀(jì)知識(shí)，同時(shí)對(duì)心存僥幸的學(xué)生形成了強(qiáng)大的威懾力，進(jìn)而打消其不誠(chéng)信應(yīng)考的念頭。
3.實(shí)行教考分離實(shí)行教考分離是高職院校教學(xué)工作的發(fā)展大趨勢(shì)。在高職教學(xué)和考試中，可以讓任課教師只負(fù)責(zé)教學(xué)，不負(fù)責(zé)出試卷。試卷由教研室組織相關(guān)教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求統(tǒng)一命題，并且出多套試卷組成試題庫(kù)，考試時(shí)候從試題庫(kù)中隨機(jī)抽題組卷，從而減少和避免了人為因素對(duì)考試工作的不利影響。
4.提高試卷命題質(zhì)量試題的質(zhì)量決定考試質(zhì)量，也會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)方法。教研室組織相關(guān)教師在出試卷的時(shí)候要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行，同時(shí)也要綜合考慮到當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況。在命題的過(guò)程中，要注意命題的靈活性和適中性。增加靈活性命題，減少記憶性命題，要讓學(xué)生有一定的思考，不能直接就從書(shū)本上找到答案，這樣夾帶紙條之類(lèi)情況就失去了意義。同時(shí)，針對(duì)高職院校學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，試卷命題要確保大多數(shù)學(xué)生能夠答出來(lái)，即命題的適中性，提高學(xué)生應(yīng)試的積極性。
5.開(kāi)展考場(chǎng)清理工作在監(jiān)考過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生將考試的相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)在桌椅上面，甚至寫(xiě)在墻壁上。由于所涉及的面廣，我們無(wú)法查出書(shū)寫(xiě)者，這既影響了誠(chéng)信考試，又破壞了教室的環(huán)境。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該首先清空教室里面的一切內(nèi)容，然后鎖上教室門(mén)，等到第二天考試前再開(kāi)門(mén)，考試結(jié)束后立即清空教室，然后再鎖上門(mén)。同時(shí)，為了讓學(xué)生有地方看書(shū)，應(yīng)該開(kāi)放幾個(gè)固定的大教室，這些教室都不安排考試，給學(xué)生一個(gè)整潔干凈的考試環(huán)境。
6.簽訂考風(fēng)考紀(jì)承諾書(shū)簽訂考風(fēng)考紀(jì)承諾書(shū)對(duì)于嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)和開(kāi)展誠(chéng)信應(yīng)考有著重要作用。其內(nèi)容可以包含：保證不采取任何手段、方式來(lái)不誠(chéng)信應(yīng)考。如果出現(xiàn)不誠(chéng)信應(yīng)考，將甘愿接受學(xué)校的處理。推行考風(fēng)考紀(jì)承諾書(shū)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信考試的重要性和不誠(chéng)信應(yīng)考的后果，通過(guò)許下承諾，增加誠(chéng)信考試的威懾力。
7.合理安排學(xué)生成績(jī)的構(gòu)成目前，高職院校大多數(shù)課程的考試方式仍采取課程結(jié)束后的一次性閉卷形式。我們要改變一張?jiān)嚲頉Q定學(xué)生成績(jī)的現(xiàn)狀，將考試的卷面分和平時(shí)表現(xiàn)分按照一定比例綜合起來(lái)?？梢詫W(xué)生的平時(shí)考勤、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂提問(wèn)、課堂測(cè)驗(yàn)等作為最終考核成績(jī)的重要依據(jù)，并按照一定比例折合成分?jǐn)?shù)算入學(xué)生的最終成績(jī)里面。這樣就減少一次性終結(jié)式考試帶來(lái)的臨考精神壓力，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)努力學(xué)習(xí)，最大限度地減少不誠(chéng)信應(yīng)考現(xiàn)象的發(fā)生。
（二）考試過(guò)程中
1.推行進(jìn)入考場(chǎng)準(zhǔn)入制度為了加強(qiáng)誠(chéng)信應(yīng)考，我們可以推行進(jìn)入考場(chǎng)準(zhǔn)入制度。如讓學(xué)生憑著學(xué)生證等證件進(jìn)入考場(chǎng)，這樣可以基本上杜絕替考現(xiàn)象。在進(jìn)入考場(chǎng)之前，凡是與考試無(wú)關(guān)的東西一律不得帶入考場(chǎng)，尤其是手機(jī)等通訊工具。同時(shí)監(jiān)考老師要臨時(shí)安排考生座位，以保證學(xué)生每次考試都有不同的座位。通過(guò)這些措施，消除了學(xué)生作弊的條件，從環(huán)境上保證了誠(chéng)信應(yīng)考。
2.提高監(jiān)考質(zhì)量監(jiān)考不得力是一部分學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理和不誠(chéng)信應(yīng)考動(dòng)機(jī)的原因之一。學(xué)生還普遍認(rèn)為教師監(jiān)考不嚴(yán)格是導(dǎo)致作弊現(xiàn)象較多的重要原因。因此，要形成良好的考風(fēng)，必須要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考老師的管理。在監(jiān)考前，要組織監(jiān)考教師學(xué)習(xí)監(jiān)考須知等文件，在監(jiān)考過(guò)程中，杜絕監(jiān)考老師做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事。監(jiān)考老師應(yīng)以防止、及時(shí)制止考生的作弊傾向?yàn)橹鳎瑢⑺麄兊淖鞅紫敕ㄏ诿妊繝顟B(tài)。另外，對(duì)于敢于以身試法者，監(jiān)考老師要嚴(yán)肅處理，并做好記錄。
3.加大巡考力度考試巡考既是對(duì)學(xué)生的監(jiān)考，也是對(duì)監(jiān)考老師的監(jiān)督，在考試管理中有著非常重要的作用。每次考試要組織院系領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)行巡視，巡視者可采取固定巡視和流動(dòng)巡視方式進(jìn)行定點(diǎn)或突擊檢查隨時(shí)把握考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理考試中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。
三、考試結(jié)束后
1.提高閱卷的準(zhǔn)確性考試結(jié)束后，教研室應(yīng)該組織相關(guān)老師按照考卷標(biāo)準(zhǔn)答案在指定場(chǎng)所以流水作業(yè)的形式進(jìn)行集中閱卷。這樣既有效地防止不合理、不恰當(dāng)?shù)目鄯?，也有效地避免個(gè)別人隨意加分或送人情分、印象分，提高閱卷的準(zhǔn)確性，測(cè)試出學(xué)生比較真實(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生得到應(yīng)有的下場(chǎng)，刺激大家都來(lái)努力學(xué)習(xí)，最終推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
2.做好考試成績(jī)分析每個(gè)學(xué)期考試結(jié)束以后，教研室要對(duì)每個(gè)班級(jí)的成績(jī)予以分析總結(jié)。如：統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績(jī)的優(yōu)秀率、及格率、不及格率等，統(tǒng)計(jì)班級(jí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等通過(guò)情況和班級(jí)學(xué)生取證情況等，并就以后如何教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出計(jì)劃。這樣的成績(jī)分析不僅獲得考試本身的信息，還能獲取教學(xué)效果的反饋信息，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生正確、有效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)考風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著積極的作用。
3.嚴(yán)肅處理違反考風(fēng)考紀(jì)學(xué)生對(duì)于不遵守學(xué)校考試制度、違反考風(fēng)考紀(jì)的學(xué)生要給予嚴(yán)肅、及時(shí)的處理，實(shí)行一票否決制，不得參加任何評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)以及組織發(fā)展等，記入個(gè)人檔案，并在全校范圍內(nèi)予以公示，給心存幻想的學(xué)生強(qiáng)大的震懾力。同時(shí)，切不可只是處分了之，要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的教育工作。通過(guò)教育，讓他們認(rèn)識(shí)和反省自己的錯(cuò)誤，達(dá)到教育本人和警示他人的目的。
【關(guān)鍵詞】“大學(xué)工”模式 寢室文化 學(xué)風(fēng)建設(shè) 高校 措施
一、“大學(xué)工”模式的含義
“大學(xué)工”是一種區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)生教育管理的新模式，它從全局上加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生教育與管理。其主要思路是圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才這個(gè)中心目標(biāo)，整合相關(guān)部門(mén)，優(yōu)化教育資源和環(huán)境，將大學(xué)生日常教育與管理貫穿和滲透到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項(xiàng)工作中，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人，最大限度地形成育人合力。在這種模式下，教學(xué)科研部門(mén)主要通過(guò)課堂教學(xué)、科研工作中的行為示范來(lái)實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人”；學(xué)生工作部門(mén)主要通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、學(xué)習(xí)生活引導(dǎo)和日常管理來(lái)實(shí)現(xiàn)“管理育人”；后勤及其他窗口服務(wù)部門(mén)則主要通過(guò)良好的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平來(lái)實(shí)現(xiàn)“服務(wù)育人”。
二、“大學(xué)工”模式下高校寢室文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)的相互作用
（一）寢室文化建設(shè)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成
高校寢室是大學(xué)生日常休息、娛樂(lè)、交際和業(yè)余學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。青年學(xué)子在寢室學(xué)習(xí)生活中相互影響、相互作用所形成的文化生活環(huán)境即為該宿舍的寢室文化，顯然，不同的行為方式和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣將產(chǎn)生不同的寢室文化氛圍。長(zhǎng)期以來(lái)，高校學(xué)風(fēng)問(wèn)題在寢室中表現(xiàn)得尤為充分，如衛(wèi)生習(xí)慣差，游戲成癮，上課遲到、早退甚至?xí)缯n，抄襲作業(yè)，考試作弊，酗酒，賭博，同學(xué)關(guān)系緊張等均在寢室里或多或少地表現(xiàn)出來(lái)。因而，抓學(xué)風(fēng)首先抓寢室就顯得尤為必要和重要。
舒適整潔、健康文明、和諧奮進(jìn)的寢室文化對(duì)人的心理、情緒將會(huì)產(chǎn)生積極影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生促進(jìn)作用；“近朱者赤，近墨者黑”，室友遵章守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)、積極向上、禮貌謙讓的榜樣示范作用相互感染，其取得的優(yōu)異成績(jī)激勵(lì)和鞭策著其他成員積極響應(yīng)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；反之則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)寢室文化建設(shè)的反作用
構(gòu)建平安校園的核心是學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是積極氛圍，更是動(dòng)力和凝聚力，它促使學(xué)生不斷進(jìn)取、拼搏向上，并為學(xué)生成長(zhǎng)成才、潛心學(xué)習(xí)、愉快生活提供良好的育人環(huán)境和輿論氛圍。寢室成員在良好學(xué)風(fēng)的推動(dòng)下，自覺(jué)地投身于寢室文化建設(shè)之中，蓬勃向上、文明和諧的寢室文化氛圍蔚然形成。
三、“大學(xué)工”模式下加強(qiáng)寢室文化建設(shè)以推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要措施
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，全員參與，為寢室文化建設(shè)營(yíng)造良好氛圍
領(lǐng)導(dǎo)重視是保障。高校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視寢室文化建設(shè)，把此項(xiàng)工作納入重要議事日程，制定具體的實(shí)施方案，召開(kāi)專(zhuān)題研討和工作部署會(huì)議，由校區(qū)黨委統(tǒng)攬，學(xué)工、后勤、學(xué)院及有關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)協(xié)作，全校學(xué)生廣泛參與，為寢室文化建設(shè)營(yíng)造良好氛圍。
（二）加大投入，建設(shè)良好的寢室物質(zhì)文化
以寢室物質(zhì)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)對(duì)學(xué)生寢室硬件建設(shè)，如樓棟中構(gòu)建的學(xué)習(xí)室、自助室等功能房，為學(xué)生提供舒適、便利的學(xué)習(xí)生活設(shè)施，以滿(mǎn)足他們?cè)趯嬍覅^(qū)域內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活、休息、娛樂(lè)，并在物質(zhì)硬件的建設(shè)中加入育人的理念和精神，如公寓門(mén)廳的規(guī)章制度、服務(wù)流程、“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”評(píng)比欄；設(shè)置于樓層通道的勵(lì)志名言；利用校園風(fēng)景畫(huà)、學(xué)生專(zhuān)業(yè)作品、書(shū)法字畫(huà)等裝飾的樓道文化長(zhǎng)廊；主題各異的寢室裝飾，營(yíng)造出濃厚的寢室文化氣息，對(duì)生活于其中學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生潛移默化的影響，并在積極奮進(jìn)的寢室文化氛圍中領(lǐng)悟到生活的真諦，激勵(lì)他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。
（三）依法治校，推進(jìn)寢室制度文化建設(shè)
以寢室制度文化建設(shè)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，在當(dāng)前依法治國(guó)的背景下，高校教學(xué)、科研、后勤保障部門(mén)厘清制度、按規(guī)章制度辦事是應(yīng)然之理。要通過(guò)建設(shè)宿舍的安全管理、衛(wèi)生管理、門(mén)衛(wèi)管理、大件物品出入登記等管理制度，從不同角度規(guī)范學(xué)生日常的行為，培養(yǎng)其自我約束能力，保障學(xué)生在寢室安全、有序地生活；通過(guò)建立示范寢室流動(dòng)紅旗制度培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，優(yōu)秀寢室授予流動(dòng)紅旗以資鼓勵(lì)，對(duì)寢室衛(wèi)生差、作息無(wú)規(guī)律、存在安全隱患等不良現(xiàn)象的寢室進(jìn)行適時(shí)適度地通報(bào)批評(píng)和疏導(dǎo)，使他們能以良好的狀態(tài)和飽滿(mǎn)的精力來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
（四）積極引導(dǎo)學(xué)生建立良好的寢室成員人際關(guān)系
以和諧平安校園的建設(shè)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。大學(xué)生人際關(guān)系是和諧平安校園建設(shè)的重要內(nèi)容。大學(xué)生心理發(fā)育日趨完善、個(gè)性逐漸穩(wěn)定，心理調(diào)節(jié)不夠靈活，為人處世不夠成熟，加之對(duì)以自主發(fā)展為特征的大學(xué)生活不太適應(yīng)，不同成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育和生活習(xí)慣，尤其獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，自我為中心、自私自利、孤芳自賞等性格特點(diǎn)，致使其在朝夕相處的室友之間容易引發(fā)人際關(guān)系緊張。高校可利用思想政治理論、職業(yè)生涯、公共關(guān)系與禮儀等課程，教給學(xué)生基本的人際交往行為規(guī)范、禮儀和技巧，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)包容、理解、換位思考，建立有利于自我成長(zhǎng)的和諧人際圈。宿舍管理過(guò)程中可通過(guò)各種集體活動(dòng)如星級(jí)文明寢室、書(shū)香家園、和諧之家、考研之家、文明寢室院、文明公寓樓評(píng)比等，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和凝聚力，開(kāi)展寢室安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在寢室的生命財(cái)產(chǎn)及交友方面安全防范意識(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)地投身到營(yíng)造安全和諧、團(tuán)結(jié)互助良好寢室文化氛圍之中，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
（五）創(chuàng)建積極向上的寢室網(wǎng)絡(luò)文化
以創(chuàng)建健康積極的網(wǎng)絡(luò)文化推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)必需品，網(wǎng)絡(luò)文化新穎的傳播方式和豐富的文化與思想深刻地影響著大學(xué)生。然而互聯(lián)網(wǎng)信息龐雜多樣，泥沙俱下，各高?？梢圆扇〖夹g(shù)性手段，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，堅(jiān)決抵制不健康信息的侵入，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和關(guān)注健康向上的網(wǎng)絡(luò)信息，如限制不良網(wǎng)站IP地址，晚上定時(shí)強(qiáng)制斷網(wǎng)等；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)文化提升自身能力；通過(guò)網(wǎng)站對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理和思想教育引導(dǎo)，或利用微博、微信、QQ等平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，為學(xué)生排憂(yōu)解難，充分利用網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
（六）打造學(xué)生寢室文化建設(shè)品牌活動(dòng)
以寢室文化品牌活動(dòng)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。以低年級(jí)學(xué)生寢室為切入點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)生寢室文化藝術(shù)活動(dòng)，給同學(xué)們搭建一個(gè)施展才華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，如采取學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的寢室內(nèi)務(wù)整理、寢室才藝展示、寢室美化設(shè)計(jì)、寢室生活微電影等活動(dòng)，讓同學(xué)們從紛繁的寢室生活中挖掘提煉藝術(shù)素材和文化內(nèi)涵，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)生活、勤奮好學(xué)的激情，培養(yǎng)他們積極健康的生活情趣。
綜上所述，學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的靈魂，寢室文化建設(shè)則在“大學(xué)工”模式下的大學(xué)文化建設(shè)中扮演著重要角色。創(chuàng)建優(yōu)良的寢室文化以對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生積極影響；通過(guò)糾正寢室中的不良行為，從側(cè)面解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題；通過(guò)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)辟加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑，優(yōu)化高校的育人功能，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
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論文摘要：校園文化作為獨(dú)立學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，既影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又受學(xué)生自身特點(diǎn)的制約。從挖掘獨(dú)立學(xué)院特色入手，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展科技競(jìng)賽、創(chuàng)新性活動(dòng)，可以促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院和諧校園文化建設(shè)。
中央16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)[1]。當(dāng)前，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)尚處于起步階段，存在物質(zhì)環(huán)境建設(shè)流于表面，缺少文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)；學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高，缺乏有效指導(dǎo)；制度建設(shè)相對(duì)滯后，執(zhí)行不力等問(wèn)題。校園文化既影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又受到學(xué)生自身特點(diǎn)的制約，要充分體現(xiàn)以人為本的宗旨，突出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的主體作用人手[2]。因此，獨(dú)立學(xué)院和諧校園文化建設(shè)應(yīng)針對(duì)并圍繞學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展。
依托筆者幾年來(lái)工作中的調(diào)查，及綜合其他專(zhuān)家、學(xué)者的研究得出，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生具有以下特點(diǎn)：(1)理想遠(yuǎn)大,但恒心和毅力不足；（2）綜合素質(zhì)相對(duì)較高，但缺乏良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；(3)善于展示自我，但集體意識(shí)較為淡薄；(4)創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),但自我管理和協(xié)作意識(shí)較差等。根據(jù)校園文化建設(shè)的核心和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身的特點(diǎn)，可利用以下途徑來(lái)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)。
一、挖掘獨(dú)立學(xué)院特色，培育特色校園文化
1、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院精神文化建設(shè)
獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)提煉出有特色的校訓(xùn)，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。大學(xué)精神是大學(xué)生命的源泉，是校園文化的最高境界。培育大學(xué)精神，一是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)等，確定校園文化建設(shè)的方向；二是要繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。在尊重學(xué)校自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)展的主題，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。三是要提煉與弘揚(yáng)富有學(xué)校個(gè)性和時(shí)代特色的校訓(xùn)。通過(guò)多年全體師生的共同努力，北京化工大學(xué)北方學(xué)院提煉出“求實(shí)創(chuàng)新、璞玉成器”的校訓(xùn)，它既依托母體學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又在其基礎(chǔ)上有較大發(fā)展，體現(xiàn)出獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特性及自身的培養(yǎng)目標(biāo)。
2、加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)
獨(dú)立學(xué)院作為新生力量，尤其要重視人文氛圍的打造，不斷充實(shí)文化標(biāo)志，打造人文校園。要規(guī)劃、建設(shè)好圖書(shū)館、報(bào)告廳、學(xué)生活動(dòng)中心、體育館等為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供方便的文化活動(dòng)場(chǎng)所，完善校園文化活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施，為開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的場(chǎng)地和條件；要規(guī)劃、修建承載文化信息、反映科學(xué)精神、人文精神的人文藝術(shù)景觀(guān)，如設(shè)計(jì)和建設(shè)好學(xué)校大門(mén)、辦公樓群，以及雕塑建筑群等標(biāo)志性景觀(guān)，起到潛移默化的教育作用，激發(fā)廣大師生愛(ài)校熱情和進(jìn)取精神。此外，要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控、管理等水平，防止不良信息的侵入和傳播。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督、積極引導(dǎo)正面網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論陣地在校園文化建設(shè)中的重要作用。
二、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍、育人環(huán)境
1、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等特點(diǎn)，要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種愛(ài)學(xué)、刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。第一，確保有良好的師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師任教，做到“學(xué)高為師”，確保教育教學(xué)質(zhì)量；第二，實(shí)行分層教學(xué)。因材施教，如對(duì)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)等課程按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和要求進(jìn)行分層教學(xué)，使學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)自信心；第三，以生為本，對(duì)學(xué)生采取他律與自律相結(jié)合的管理辦法。堅(jiān)持正面教育，建立并落實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制，尤其是對(duì)考風(fēng)考紀(jì)的教育和獎(jiǎng)懲力度，要讓學(xué)生形成以勤奮、認(rèn)真學(xué)習(xí)為榮，以懶惰、考試作弊為恥的觀(guān)念。
2、加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)
據(jù)調(diào)查，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，近2/3的業(yè)余時(shí)間是在宿舍中度過(guò)的。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的重要場(chǎng)所，是校園文化建設(shè)的重要載體。學(xué)生的集體感、友誼感的建立，審美情趣、求實(shí)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，都受到宿舍文化潛移默化的影響。第一，要充分利用好宿舍陣地，發(fā)揮學(xué)生黨員“黨徽閃光”，以及學(xué)生干部的模范、帶頭作用，加強(qiáng)督促檢查，搞好總結(jié)講評(píng)；第二，根據(jù)宿舍文化自身的特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如以美化生活環(huán)境為主要內(nèi)容的文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)促建、使學(xué)生通過(guò)評(píng)比養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；第三，把宿舍文化建設(shè)納入學(xué)生第二課堂活動(dòng)素質(zhì)拓展當(dāng)中。
3、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)
校風(fēng)是校園文化的重要組成部分，是一所學(xué)校的風(fēng)氣，即全體師生員工在工作、學(xué)習(xí)、生活中形成的風(fēng)尚。校風(fēng)建設(shè)，就其本身而言就是校園精神的塑造。加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，一是要加強(qiáng)教職工的思想品德和職業(yè)道德教育，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)用以獎(jiǎng)勵(lì)教書(shū)育人、管理育人的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)單位，嚴(yán)懲作風(fēng)懈怠、不負(fù)責(zé)任的管理人員、教師。二是從獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等特點(diǎn)，要大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。結(jié)合重要節(jié)日、開(kāi)學(xué)典禮和學(xué)位授予儀式等開(kāi)展主旋律教育，如大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，明確奮斗目標(biāo)。三是利用院報(bào)（刊）、廣播、校園網(wǎng)和海報(bào)欄等輿論工具，加大校風(fēng)建設(shè)的整體宣傳攻勢(shì)，形成一種與獨(dú)立學(xué)院發(fā)展目標(biāo)一致的小氣候，使更多的人受到熏陶和感染。
4、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)
針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生參與活動(dòng)意識(shí)較強(qiáng)、善于展示自我，但集體意識(shí)淡薄的特點(diǎn)，要積極發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等學(xué)生組織的帶頭作用，正確引導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量。第二課堂活動(dòng)不在于多，要少而精。多開(kāi)展有價(jià)值、有意義的活動(dòng)，既能使學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好勝的性格特點(diǎn)，多組織一些有教育意義的校園文化活動(dòng)和有社會(huì)意義的校外服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受教育和鍛煉。通過(guò)舉辦有意義的活動(dòng)，學(xué)生既樂(lè)于參加，又可以達(dá)到擴(kuò)大教育面，提高教育效果的目的。
此外，要特別注意利用好學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要組織載體，是學(xué)生文化活力不可或缺的環(huán)節(jié)和聯(lián)系學(xué)生的紐帶[4]。獨(dú)立學(xué)院要把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)納入學(xué)校的總體規(guī)劃，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)力度；通過(guò)學(xué)生社團(tuán)的組織，加大社會(huì)實(shí)踐的力度，強(qiáng)化獨(dú)立學(xué)院學(xué)生非學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。
三、開(kāi)展科技、創(chuàng)新性活動(dòng)，培育良好的協(xié)作、創(chuàng)新精神
針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自我管理和協(xié)作意識(shí)較差的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。如在教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在實(shí)踐活動(dòng)中要求學(xué)生自愿組隊(duì)，學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)研、搜集資料和善于向他人學(xué)習(xí)。利用大學(xué)生科技競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新精神。充分發(fā)揮大學(xué)生科技競(jìng)賽的作用，采取多種措施，開(kāi)展一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新競(jìng)賽，如開(kāi)展大學(xué)生“數(shù)學(xué)建模”競(jìng)賽，把學(xué)生放到實(shí)踐中去，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而使他們以全新的觀(guān)念審視自我、調(diào)整自我，增強(qiáng)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。特別是通過(guò)選拔向校級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽層層推進(jìn)，以賽事促進(jìn)全校學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的提高，創(chuàng)建獨(dú)具特色的活動(dòng)方式，形成濃厚的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)氛圍。
四、結(jié)語(yǔ)
校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)性建設(shè)，事關(guān)獨(dú)立學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高學(xué)校影響、提升辦學(xué)品位的大局，是創(chuàng)辦實(shí)力強(qiáng)大、社會(huì)影響深遠(yuǎn)、知名度較高的獨(dú)立學(xué)院不容忽視的重要工作。為了充分發(fā)揮其作用，應(yīng)加大對(duì)校園文化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)課題的研究和交流，深入探討?yīng)毩W(xué)院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)與對(duì)策，不僅有利于校園思想政治教育工作的開(kāi)展，加強(qiáng)師生對(duì)校園文化的認(rèn)同意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，加強(qiáng)師生的歸屬感、凝聚力、向心力和奉獻(xiàn)精神；更有利于對(duì)外擴(kuò)大學(xué)校的知名度、影響力和綜合實(shí)力。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐輝,季誠(chéng)鈞.獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐[m].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007：156．
[2]嚴(yán)學(xué)仕等.基于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的校園文化建設(shè)[j].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(教育版)，2008（12）:439-442.
一、培訓(xùn)活動(dòng)使我對(duì)學(xué)校及教師角色有了更深的認(rèn)識(shí)
何校長(zhǎng)一番激情四溢的講話(huà)博得了座的每個(gè)青年老師的掌聲與喝彩。使我解到教師支教經(jīng)歷以及取得的輝煌成果，培訓(xùn)開(kāi)始。明白了教師心中的那種對(duì)山區(qū)莘莘學(xué)子的愛(ài)與關(guān)懷，理解了教師身上肩負(fù)的那份振興老區(qū)教育事業(yè)的責(zé)任。同時(shí)，也深知此次培訓(xùn)活動(dòng)是有多么必要，要作為一名合格的教師，還需要向教師學(xué)習(xí)很多。葛校長(zhǎng)講到學(xué)校的高質(zhì)量是教師幸福的源泉，學(xué)校的立校之本。這使我意識(shí)到學(xué)校的高質(zhì)量是教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，要與學(xué)校共榮辱，共進(jìn)退，立志把中學(xué)打造為一座山上的名校。
二、培訓(xùn)活動(dòng)使我打造優(yōu)良教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都過(guò)得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師陳老師在備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)給以我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，首先在備課方面。對(duì)備課中的各個(gè)環(huán)節(jié)：備教材、工作總結(jié)備學(xué)生、備教法、問(wèn)題設(shè)計(jì)、備板書(shū)、備小結(jié)、備作業(yè)、以及備后記等各個(gè)方面都闡述了自己獨(dú)特的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這使我受益頗深。其次在說(shuō)課方面，同樣有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師胡老師說(shuō)明了說(shuō)課對(duì)于課堂教學(xué)的重要意義以及說(shuō)好課對(duì)課堂教學(xué)的積極作用。講座中胡老師具體對(duì)如何說(shuō)課以及如何說(shuō)好一堂課進(jìn)行了細(xì)致具體的闡述，這對(duì)我把握課堂教學(xué)有著不可或缺的重要意義。還有在聽(tīng)課方面，何老師對(duì)我講述了如何利用聽(tīng)課促進(jìn)我教學(xué)方面的快速成長(zhǎng)，并對(duì)聽(tīng)完課后如何評(píng)好課做了深入的講解。最后承老師講述的作業(yè)管理，使我解作業(yè)是課堂的彌補(bǔ)，管理好作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的彌補(bǔ)和升華。高老師教給我如何打造一堂高效的課堂，這樣的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)多年的總結(jié)，沒(méi)有虛化的東西，對(duì)我青年教師的課堂教學(xué)幫助無(wú)疑是巨大的王老師教會(huì)我如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的管理，針對(duì)各種學(xué)生情況，都教以我實(shí)際有效的管理對(duì)策，這使我今后的工作中更直接的取得成效，避免了許多錯(cuò)誤，也會(huì)少走一些彎路。所有這一切，對(duì)我都有深遠(yuǎn)的意義，使我提升了自身的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能，為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這是任何經(jīng)歷都不可替代的
三、培訓(xùn)活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到要盡自己的能力貫徹學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)來(lái)立德育人