時間：2023-03-21 17:03:53
導(dǎo)語：在插畫設(shè)計論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
從插畫藝術(shù)史的發(fā)展來說，美國是插畫市場非常發(fā)達的國家，享受的插圖在社會上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。其中有兩個主要的原因，一方面，大量獨立的插畫在終端市場出售的產(chǎn)品，如插圖書籍，雜志，插圖賀卡；另一方面，插圖的視覺是通信系統(tǒng)的一部分，廣泛用于在平面廣告，海報封面設(shè)計。美國插畫市場非常專業(yè)，分為兒童類，數(shù)字、食品、體育、科幻，純藝術(shù)風(fēng)格類，幽默和其他類型的專業(yè)，每個人都有一個專門的插畫藝術(shù)家。
2插畫在設(shè)計中的形式特征
好的設(shè)計作品給人的第一印象是比較生動有趣，形狀的圖案和顏色都比較協(xié)調(diào)，有強烈的美感和藝術(shù)性。一個好的插圖設(shè)計，應(yīng)該包含更多的有趣的設(shè)計元素，不僅僅是一個元素的產(chǎn)品信息或產(chǎn)品特性，其中包含有趣的藝術(shù)。你可以一目了然立即感受到插圖本身最真的部分，和觸摸共鳴。比如現(xiàn)在的插圖藝術(shù)的配套產(chǎn)品，在社會上也很受歡迎，如手機殼，鼠標墊，卡通杯衍生產(chǎn)品的開發(fā)，也帶來了廣闊的市場。因此，插畫藝術(shù)應(yīng)具有有趣性的形式特征。設(shè)計本身就是一種需要，而不僅僅是裝飾，裝修。今天的插畫，在現(xiàn)代生活中流行的設(shè)計元素上占據(jù)更多，人們越來越注重實用的插圖設(shè)計。其性能要與華而不實的產(chǎn)品相比較，人們更愿意購買的產(chǎn)品有一定的使用價值。由以上特點分析來說，插畫藝術(shù)應(yīng)具有趣味性，通俗性，多元化，形象化等形式特征的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
3平面設(shè)計中插畫的藝術(shù)表達形式
3．1插畫在文學(xué)插圖上的應(yīng)用以及藝術(shù)性
插畫在文學(xué)插圖中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在文學(xué)作品中，如果載入人類心靈和情感的活動，文學(xué)既有現(xiàn)實的插圖，也有裝飾插圖。那么，里面插圖文學(xué)為主要特征，是孤傲的文學(xué)在千變?nèi)f化，開放的藝術(shù)表現(xiàn)形式的重要成員組成的文學(xué)作品。插畫在平面設(shè)計中應(yīng)具有寫實性手法和裝飾性手法。作為一個例證，顯示了很多的內(nèi)容，一些插圖，甚至具有不同的時間，和地點連接到一個插畫，如此逼真的插圖，一般喜歡使用蒙太奇的表現(xiàn)?，F(xiàn)實主義文學(xué)插圖藝術(shù)，在電影蒙太奇的表現(xiàn)手法道路上的發(fā)展，提供了更多的自由發(fā)揮的空間，甚至?xí)r間和空間的形式，和現(xiàn)實生活中是不一樣的電影的時間和空間。
3．2插畫在商業(yè)插圖上的應(yīng)用以及藝術(shù)性
伴隨著商業(yè)市場的不斷成熟，插畫市場涌入了大量的視覺文化信息，商務(wù)信息，尤其是在強調(diào)商業(yè)插畫的應(yīng)用是非常廣泛的。按照不同的媒體商業(yè)插圖，插畫平面設(shè)計，插圖，版式設(shè)計，包裝設(shè)計，書籍裝幀設(shè)計，海報設(shè)計，電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)媒體中的插圖，被廣泛應(yīng)用于商業(yè)市場，引導(dǎo)和拉動內(nèi)需，刺激消費群體，為商業(yè)插畫的經(jīng)濟繁榮發(fā)展，提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)?，F(xiàn)代藝術(shù)對商業(yè)插畫，其影響是在快速發(fā)展經(jīng)濟和文化背景的前提下，一方面，戰(zhàn)后經(jīng)濟的逐步復(fù)蘇期間，每個國家都經(jīng)歷了重大的變化，對人民群眾的生活水平的提高，對生活的前景，價值觀，審美趣味都發(fā)生了很大的變化，另一方面，大眾媒體，和流行文化的快速發(fā)展，也促使國內(nèi)文化消費水平一天一天的提高?，F(xiàn)代插畫藝術(shù)的演變，從抽象的藝術(shù)，超現(xiàn)實主義，波普藝術(shù)，達達主義和其他形式的藝術(shù)，在藝術(shù)市場為商業(yè)插畫帶來了新鮮的設(shè)計靈感。
3．3商業(yè)插畫的表現(xiàn)風(fēng)格及應(yīng)用
商業(yè)插畫設(shè)計的性能特點，往往是在不同文化行業(yè)之間的合作。一種流行的插圖，不僅成為了大量的印刷雜志發(fā)行寵兒，而且也可能被改編成動畫片和電影電視節(jié)目。這個時代真正的態(tài)度是一個充滿生機和短暫的發(fā)展階段。作為一個商業(yè)插畫，也是值得玩味的。商業(yè)插畫的應(yīng)用前景，越來越廣泛，它在自然背景的圖案符號，從書本上插入一直延伸到各種布局，戶外海報，包裝，以及尖端的時尚，今天的文化已經(jīng)成為一個商業(yè)插畫的明天。產(chǎn)品的包裝設(shè)計是更廣泛的插圖。產(chǎn)品包裝設(shè)計，包括標志，圖形，文字三個要素。它具有雙重的使命：一是介紹產(chǎn)品，二是樹立品牌形象。最突出的特點是，它是在平面和立體設(shè)計之間。
4結(jié)語
目前，在我國視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程體系中，將設(shè)計課程分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)設(shè)計課程三個教學(xué)階段，插畫設(shè)計課屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程?；A(chǔ)課程中的“三大構(gòu)成”為插畫設(shè)計課程奠定了基礎(chǔ)，而插畫設(shè)計課又為后期的專業(yè)設(shè)計課起到一個承接的作用。插畫設(shè)計作為一門設(shè)計學(xué)科，自身的學(xué)科結(jié)構(gòu)所包含的分支領(lǐng)域和邊緣學(xué)科，與科學(xué)技術(shù)、人文自然和社會經(jīng)濟等學(xué)科相互交叉，形成一門綜合體系。插畫設(shè)計融合了傳統(tǒng)藝術(shù)和美學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，形成了插畫設(shè)計的構(gòu)圖、色彩、表意等內(nèi)容，而地理學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)等諸多學(xué)科與插畫設(shè)計本身也存在著一定的聯(lián)系，或多或少地體現(xiàn)在插畫設(shè)計的歷史、表現(xiàn)、形式等各個環(huán)節(jié)。因此，在多元文化的教學(xué)過程中，插畫設(shè)計課程與其他藝術(shù)設(shè)計課程之間不應(yīng)存在間隔，應(yīng)將邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科貫通學(xué)習(xí)，拓寬插畫設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，對插畫設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容進行靈活設(shè)置。當下，插畫設(shè)計教學(xué)急待解決的問題之一是教學(xué)內(nèi)容的不明確，這致使插畫設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容過于狹隘，依舊停留在出版物的插畫需求上，忽略了其他行業(yè)對插畫設(shè)計的需求以及市場經(jīng)濟大環(huán)境的需求，導(dǎo)致插畫教學(xué)內(nèi)容不能更大的拓展。因此，插畫設(shè)計教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進，在數(shù)字技術(shù)迅速發(fā)展的今天，將教學(xué)內(nèi)容拓展到廣告、游戲、網(wǎng)絡(luò)、動畫、出版、數(shù)碼媒體等領(lǐng)域。同時，在國際化的市場環(huán)境下，不同民族地域的文化都是無限的創(chuàng)作資源。數(shù)字插畫作品創(chuàng)作中，我們可以將橫向、縱向獲取到的資源進行重新組合，融入新元素、新概念、新思想。這樣，所涉及的題材才能耳目一新，真正做到多樣化的信息訴求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合中外美術(shù)史的課程內(nèi)容，系統(tǒng)深入地講解中外插畫的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地深入領(lǐng)悟本土文化，客觀借鑒外來文化，提倡創(chuàng)作出個性化作品。
二、插畫設(shè)計教學(xué)形式的多樣化
在國外，大部分藝術(shù)院校都設(shè)置了插畫設(shè)計專業(yè)，隨著動漫和網(wǎng)游的繁榮，插畫教育已發(fā)展成熟。在國內(nèi)，插畫師的市場需求也呈現(xiàn)出極為廣闊的發(fā)展前景。大多數(shù)設(shè)計院校的課程體系中，插畫設(shè)計教學(xué)最初以傳統(tǒng)的構(gòu)圖教學(xué)為主。自上世紀80年代初由國外引進了基礎(chǔ)課程“三大構(gòu)成”教學(xué)，為插畫設(shè)計教學(xué)奠定了一定設(shè)計基礎(chǔ)，直至90年代，計算機的廣泛應(yīng)用使計算機的輔助設(shè)計在插畫設(shè)計教學(xué)中也逐步普及。時下，作為新媒體藝術(shù)，數(shù)字技術(shù)迅速貫穿于藝術(shù)設(shè)計的不同領(lǐng)域，同時也影響著插畫設(shè)計的表現(xiàn)形式，使其更為豐富多彩，極大地開拓傳統(tǒng)插畫的范疇，同時讓人們對插畫有了更新和更為廣泛的認識。在傳統(tǒng)的插畫設(shè)計課程教學(xué)中，更多的是教師在課堂上教學(xué)，學(xué)生在教室拿筆畫或是用計算機去表現(xiàn)，沒有外界物質(zhì)介入，形成單一無趣的插畫設(shè)計，使插畫設(shè)計游離于社會之外。這是插畫設(shè)計教學(xué)改革中的難點，也是多元化教學(xué)模式急需滲入的本質(zhì)體現(xiàn)。隨著插畫設(shè)計教學(xué)提出多元化教學(xué)，在當前藝術(shù)設(shè)計教學(xué)承擔(dān)著藝術(shù)教學(xué)與軟件技術(shù)教學(xué)雙重任務(wù)背景下，如何解決教學(xué)內(nèi)容層面的拓寬問題，以及如何組織學(xué)生有效、積極主動地學(xué)習(xí)等問題，亟待解決。因此，對于插畫設(shè)計的多元文化教學(xué)模式，在基于插畫設(shè)計課程的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，可有針對性地提出以開展形式多樣的插畫設(shè)計教學(xué)模式，建立開放式的插畫設(shè)計教學(xué)環(huán)境。
（一）開發(fā)多元文化的課題設(shè)計
優(yōu)秀的課題設(shè)計是設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程取得良好教學(xué)效果的教學(xué)形式之一，也可成為課程知識體系的密集區(qū)。按課題的課程內(nèi)容方式，將插畫設(shè)計等若干設(shè)計基礎(chǔ)課程圍繞某一個設(shè)計課題構(gòu)成課程循環(huán)，循序漸進地推進課程教學(xué)，同時將知識通過實踐進行運用，完成綜合設(shè)計教學(xué)的融會貫通，以取得良好的教學(xué)效果。在具體實施的過程中，將插畫設(shè)計的理論知識和表現(xiàn)技能一一解析到課題中的目的、要求、方法、技能、過程和效果中。這不僅解決了學(xué)生關(guān)于插畫設(shè)計理論知識的掌握和運用，同時學(xué)生的實踐技能也有所提升。
（二）專題形式的課堂教學(xué)
在教學(xué)中，教師應(yīng)把插畫設(shè)計的多元文化貫穿于專題中進行教學(xué)，在專題設(shè)置上，力求以實際案例為基礎(chǔ)，覆蓋層面多樣化。例如，將插畫設(shè)計與美學(xué)中的色彩心理及新媒體中的互動文化等邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的關(guān)聯(lián)性作為專題范疇，以此深挖插畫設(shè)計創(chuàng)作中的深層文化內(nèi)涵，以及不同形態(tài)的美學(xué)意識和創(chuàng)新工藝技術(shù)，激發(fā)學(xué)生在插畫設(shè)計藝術(shù)領(lǐng)域中求新求知的探索動力。創(chuàng)新式的專題教育模式要求學(xué)生不局限于本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是將專業(yè)知識與多學(xué)科知識融會貫通、開闊視野，以培養(yǎng)求知欲、開發(fā)創(chuàng)造能力為目標，提倡學(xué)習(xí)的多元性和自主性。專題教學(xué)模式讓學(xué)生在實踐中通過教師及合作團隊產(chǎn)生的影響，受到啟發(fā)，在學(xué)習(xí)中感悟，獲得真知。
（三）社會實踐開放式教學(xué)形式
插畫設(shè)計課堂中社會實踐的教學(xué)目的，是提高學(xué)生的團隊協(xié)作精神和設(shè)計合作能力。同時，可加強教學(xué)內(nèi)部的交流氛圍。通過社會實踐的參與性，讓學(xué)生在掌握插畫設(shè)計體系中最為基本的思維方式和方法的同時，又能展示學(xué)生各自的插畫設(shè)計能力。目前，在插畫設(shè)計教學(xué)中，教學(xué)實踐的安排一般都以虛擬的題目展開，學(xué)生的思維一般都比較程式化和概念化。在進行插畫設(shè)計創(chuàng)作過程中，主要以考慮美觀為主，較少考慮插畫作品的經(jīng)濟性和實用性，導(dǎo)致設(shè)計的插畫沒有考慮到具體的應(yīng)用環(huán)境和面對的受眾群，從而作品過于主觀，缺乏適用性。因此，插畫設(shè)計教學(xué)與社會實踐的結(jié)合，能為學(xué)生提供一個在商業(yè)環(huán)境下工作體驗的機會，使學(xué)生在插畫設(shè)計中親身體驗真實的設(shè)計過程和環(huán)節(jié)，更加全面地了解設(shè)計的全過程。
三、插畫設(shè)計教學(xué)中的教學(xué)相長
面對數(shù)字時代與全球化背景帶給插畫藝術(shù)的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，以及現(xiàn)代社會工業(yè)生產(chǎn)對于插畫設(shè)計人才質(zhì)量的高要求，迫切需要在高校教育階段提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。目前，我國大專院校的插畫設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，已呈現(xiàn)出滯后現(xiàn)象。要想改善教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，必須做到教學(xué)相長。插畫設(shè)計教學(xué)中除了對教師的教學(xué)形式提出多元文化內(nèi)容的拓展要求之外，更要緊扣時代信息，及時更新知識，保持對多元文化的敏感度。不斷開拓自身的知識廣度，具備基礎(chǔ)教育中的課程論、課題設(shè)計、心理學(xué)、藝術(shù)教育學(xué)等知識和寫作能力等。同時，也對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了要求，作為學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)多學(xué)科知識，擴大知識面，拓展視野，提高人文藝術(shù)修養(yǎng)。只有依靠教師和學(xué)生雙方的共同努力，插畫設(shè)計課程中多元文化的教學(xué)才能順利有效地完成。插畫設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是一門實踐性很強的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當代設(shè)計教育的需求，采用個性化教育模式更能體現(xiàn)其行業(yè)的發(fā)展特色。傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師的角色也需發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師的職責(zé)更側(cè)重于信息資源的調(diào)配和創(chuàng)作思維的引導(dǎo)，在知識傳遞過程中，更應(yīng)注重協(xié)作、討論、引導(dǎo)、啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，最終成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、協(xié)助者和引導(dǎo)者。插畫設(shè)計的教育重點是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中要立足于社會實踐，從不同層面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生的專業(yè)設(shè)計能力得到全方面的完善。插畫設(shè)計的多元文化教學(xué)是相互貫通的，其教學(xué)形式可以借鑒其他學(xué)科對于文化問題的教學(xué)經(jīng)驗，依據(jù)插畫設(shè)計學(xué)科教學(xué)的特點加以開發(fā)，同時形成多元文化因素共同作用的成果，產(chǎn)生新媒介、新載體等不同插畫設(shè)計的創(chuàng)新應(yīng)用類型。
四、結(jié)語
1．清除影響和制約社會管理創(chuàng)新的各種障礙
部分政府工作人員的貪欲和對公共權(quán)力的濫用，在創(chuàng)新社會管理上不可避免地形成諸多不應(yīng)有的人為阻力。檢察院可以采取以下三項措施來清除障礙:一是不斷加大查辦職務(wù)犯罪工作力度，將阻礙社會管理創(chuàng)新的腐敗分子繩之以法，以清除隱匿于社會管理機體中的毒瘤。2011年以來某縣檢察院共立查各類職務(wù)犯罪案件56案81人，有效地遏制了職務(wù)犯罪的發(fā)生，為該縣營造了一個清廉高效的發(fā)展環(huán)境。二是以執(zhí)法辦案中發(fā)現(xiàn)的問題為切入點，積極發(fā)揮檢察建議在參與社會管理中的作用。2011年以來發(fā)出檢察建議48件，對在履職中發(fā)現(xiàn)的一些部門管理漏洞認真分析，形成針對性、操作性強的檢察建議，納入有關(guān)部門的管理。三是對政府重大工程、重點項目、政府采購招投標等活動進行現(xiàn)場監(jiān)督及跟蹤巡訪，從機制、制度、管理和監(jiān)督等方面及時提出意見建議，并督促其整改落實。
2．防范處置因司法不公引發(fā)的突出社會矛盾
公平正義的失衡和司法人員道德的失范極易引起公眾的不滿，特別是在通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達的當今社會，因有關(guān)部門執(zhí)法不公、不嚴而引起的事件更易受到人們關(guān)注和炒作，進而演變成。法律監(jiān)督是憲法賦予檢察機關(guān)的神圣職責(zé)，是化解社會矛盾的重要手段，是廣大人民群眾的期盼和需求。只有不斷加大工作力度，才能杜絕因司法不公而引發(fā)的新的社會矛盾，整個社會的發(fā)展環(huán)境才能得到凈化。
3．營造促進社會管理有序運行的良好治安環(huán)境
首先，嚴厲打擊嚴重刑事犯罪，創(chuàng)造良好法治環(huán)境。2011年以來，某縣檢察院共批準和決定逮捕各類刑事犯罪案件177案252人，提起公訴354案470人，批捕、準確率均達100%;次之，認真落實檢察環(huán)節(jié)各項綜合治理措施，積極配合有關(guān)部門，重點抓好違法犯罪多發(fā)人群、網(wǎng)吧等重點人群、行業(yè)的管理，進一步健全社會治安防控網(wǎng)絡(luò)。第三，積極開展法律宣傳。通過贈送法制宣傳資料、舉辦法制講座、開展法律服務(wù)等多種形式進行普法宣傳，不斷提高公民的法律意識，增強依法辦事的自覺性，從而達到預(yù)防和減少犯罪發(fā)生的目的。
4．加強幫教管理感化挽救工作凝聚社會正能量
一是積極協(xié)調(diào)法院、司法、公安等部門，加強對被依法判處管制、宣告緩刑、暫予監(jiān)外執(zhí)行、剝奪政治權(quán)利、裁定假釋等并在社會上服刑的罪犯的矯正，積極參加社區(qū)矯正工作，對監(jiān)外執(zhí)行罪犯進行考察，及時發(fā)現(xiàn)糾正存在的問題。2011年以來，某縣檢察院將監(jiān)外執(zhí)行罪犯全部納入微機管理，實現(xiàn)了對監(jiān)外執(zhí)行罪犯管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化。二是積極參與青少年群體的教育保護工作，完善未成年人犯罪案件辦理機制，成立未成年人犯罪專案組，強化案后回訪幫教，跟蹤未成年犯的改造情況及改造效果，以上法制課、成立幫教對子等形式，開展法制宣傳進校園等活動，預(yù)防和減少青少年違法犯罪。三是積極配合有關(guān)部門落實安置政策，幫助解決刑釋解教人員就業(yè)、生活、家庭等方面的困難。
5．開展工作創(chuàng)新為促進社會管理增添動力
一是積極探索“檢調(diào)對接”，對當事人有和解意愿、案件具備和解條件的，積極引導(dǎo)、促成當事人和解。同時，與人民調(diào)解、司法調(diào)解、執(zhí)行和解、行政調(diào)解有效銜接，實現(xiàn)工作合力的最大集結(jié)。二是積極參與對網(wǎng)絡(luò)虛擬社會的建設(shè)管理。安排專人開展日常檢察動態(tài)與網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測，及時收集涉檢輿情，快速發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有害信息，正確引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，有效制止各種網(wǎng)上炒作等損害檢察機關(guān)形象的公共事件發(fā)生。三是完善行政執(zhí)法與刑事司法相銜接機制，加強信息交流，暢通發(fā)現(xiàn)渠道，促進相關(guān)部門認真履職。
6．推動社會管理制度機制建設(shè)不斷健全完善
結(jié)合檢察機關(guān)在執(zhí)法辦案中發(fā)現(xiàn)的問題，特別是針對承擔(dān)社會事務(wù)公共管理職能的政府部門發(fā)生的失職瀆職犯罪案件，因社會事務(wù)公共管理部門管理問題引發(fā)的刑事犯罪案件等，定期提出關(guān)于完善社會管理制度的年度綜合報告，促進社會管理工作制度化、規(guī)范化。三年來，在縣檢察機關(guān)推動下，縣政府及各部門共制訂、完善有關(guān)社會管理制度23項、健全機制9項，增強了社會管理的針對性、實效性。
二、檢察機關(guān)促進社會管理法治化亟待解決的問題
1．兩法銜接缺乏有效支撐
實現(xiàn)刑事司法與行政執(zhí)法的有效銜接仍是一個亟待解決的重大課題。實踐中，部分行政執(zhí)法部門中仍存在有案不立、以罰代刑等問題，直接影響社會管理法治化推進，必須從制度層面給予大力支撐，建立刑事司法與行政執(zhí)法的無逢銜接，加快建設(shè)信息共享平臺，積極推進依法行政。
2．職能發(fā)揮缺乏統(tǒng)一整合
檢察機關(guān)推進社會管理創(chuàng)新，涉及反貪、反瀆、民行、預(yù)防、刑檢、宣傳等多項業(yè)務(wù)部門。但目前各業(yè)務(wù)部門在履行職責(zé)時缺乏有效溝通，難以形成整體合力，工作力度不強。如發(fā)送檢察建議，就存在各部門各行其是，缺乏整體性、統(tǒng)一性考慮的問題。機關(guān)內(nèi)部缺乏一個有效整合各項業(yè)務(wù)，統(tǒng)籌開展社會管理創(chuàng)新的專業(yè)部門或機構(gòu)。
3．辦案效能未能充分發(fā)揮
雖然檢察機關(guān)每年都要查處大批職務(wù)犯罪案件，但從近幾年案件統(tǒng)計數(shù)字可以發(fā)現(xiàn)案件數(shù)量是呈上升趨勢的。為什么案件會越查越多，排除黨和國家對查辦職務(wù)犯罪工作高度重視，不斷加大打擊力度等因素之外，查辦案件所應(yīng)有的警示、教育、預(yù)防等辦案效果沒有得到有效發(fā)揮也是其中一個重要因素。
4．源頭問題沒能及時得以梳理
要善于把握促進社會管理的源頭性、苗頭性問題。充分發(fā)揮檢察機關(guān)善于密切聯(lián)系群眾、與基層接觸廣泛的傳統(tǒng)優(yōu)勢，對一些具有普遍性、區(qū)域性的社會管理問題深入研究、系統(tǒng)梳理，為黨委政府科學(xué)決策提供有益參考，從源頭上促進黨委政府重大公共政策不斷完善，努力消除不穩(wěn)定因素，減少不穩(wěn)定事件的發(fā)生。
三、檢察機關(guān)促進社會管理法治化的基本途徑
2013年1月，對做好新形勢下政法工作作出重要批示，提出全力推進平安中國、法治中國、過硬隊伍建設(shè)的要求。檢察機關(guān)作為國家的法律監(jiān)督機關(guān)，學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神和重要批示，必須更加注重法治在社會管理中的保障作用，更加善于運用法治思維和法治方式破解社會管理難題，提高社會管理創(chuàng)新水平。
1．提高認識，準確把握檢察機關(guān)在社會管理體系中的角色定位
檢察工作與推進社會管理相輔相成，從一定意義上來講，檢察工作也是社會管理工作。列寧曾經(jīng)指出，如果沒有一個能夠迫使人們遵守法權(quán)規(guī)范的機構(gòu)，法權(quán)也就等于零。社會管理本源于政府職能，檢察機關(guān)源于憲法的授權(quán)體現(xiàn)法律監(jiān)督地位。檢察機關(guān)在社會管理中的角色，就是正確履行憲法賦予的法律監(jiān)督職能，為社會管理提供充分司法保障。人民檢察院推進社會管理創(chuàng)新的立足點、切入點在于依法履行法律監(jiān)督職責(zé)，既不能游離于社會管理工作之外，又不能越俎代庖于行政事務(wù)之中，主要是依據(jù)憲法賦予的法律監(jiān)督定位充分發(fā)揮監(jiān)督作用，以黨的十精神和重要批示為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞法治中國建設(shè)這一嶄新目標，以卓有成效的法律監(jiān)督促進依法行政，為促進社會管理法治化服務(wù)。
2．立足源頭，最大限度為黨委政府科學(xué)決策提供有價值參考
檢察機關(guān)要緊緊圍繞黨委政府關(guān)于加強社會管理的一系列指示和部署，積極參與到重點工作中去。要善于運用法治思維指導(dǎo)實踐，以法治目光審視社會管理體系構(gòu)建，通過法治方式促進管理創(chuàng)新。著眼服務(wù)社會建設(shè)大局，結(jié)合執(zhí)法辦案和履行各項檢察職能，對普遍性、區(qū)域性的社會管理問題開展調(diào)查研究，向黨委政府提出對策性建議，對重大建設(shè)項目及重大公共政策的調(diào)整進行社會穩(wěn)定風(fēng)險評估，促進重大公共政策完善，從源頭上減少不穩(wěn)定因素的發(fā)生;深入開展“黨的群眾路線教育實踐活動”、“五進兩服務(wù)大走訪活動”等，廣泛收集社情民意，及時發(fā)現(xiàn)傾向性苗頭性的民生訴求，積極向黨委和政府建言獻策，協(xié)助黨委和政府把住政策源頭;在執(zhí)法辦案過程中，對于發(fā)現(xiàn)的社會管理方面存在的問題，積極向政府和有關(guān)部門提出檢察建議，完善內(nèi)部制約監(jiān)督，完善社會管理和服務(wù)。
3．嚴格履職，充分發(fā)揮執(zhí)法辦案促進社會管理法治化的推動作用
檢察機關(guān)要有效履行批捕、、查辦和預(yù)防職務(wù)犯罪、訴訟監(jiān)督等職責(zé)，切實擔(dān)負起中國特色社會主義法治建設(shè)者、捍衛(wèi)者的重任。一是著力促進法治政府建設(shè)。健全完善行政執(zhí)法與刑事司法銜接機制，加快建設(shè)信息共享平臺，及時監(jiān)督糾正有案不立、以罰代刑等問題，積極推進依法行政;充分發(fā)揮查辦案件的懲戒作用，嚴肅查辦和積極預(yù)防國家工作人員在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、公共資源出讓、國有資產(chǎn)管理、城鎮(zhèn)化建設(shè)等過程中，失職瀆職等職務(wù)犯罪，促使公職人員依法履職、審慎用權(quán);把預(yù)防職務(wù)犯罪工作擺上更加突出位置，廣泛進行預(yù)防宣傳，營造廉政建設(shè)的良好氛圍，促進行政權(quán)力依法規(guī)范行使。二是努力促進執(zhí)法辦案效果的最優(yōu)化。以法律眼冷靜觀察社會事務(wù)，洞悉每一起案件背后的深層次的社會關(guān)系、利益與矛盾，消除矛盾雙方的對立，尤其是要深查司法不公背后的腐敗問題，促進社會的和諧與安寧。正確把握寬嚴相濟刑事政策，準確把握寬嚴適用的范圍和標準，積極推進量刑建議、刑事和解、輕微刑事案件快速辦理等工作，減少社會對抗，維護社會穩(wěn)定。
4．積極參與，大力推進社會治安綜合治理體系建設(shè)
一是充分發(fā)揮法律監(jiān)督職能作用，對社會矛盾和影響穩(wěn)定的因素及時進行排查，提出處置突發(fā)事件的預(yù)案;二是與有關(guān)部門密切配合，深入開展對重點地區(qū)的排查整治，對排查出來的黑惡勢力、兩搶一盜等犯罪案件，適時介入偵查，依法快捕快訴;三是突出治安防控體系建設(shè)，配合有關(guān)部門構(gòu)建社區(qū)防控網(wǎng)、街面防控網(wǎng)、卡口防控網(wǎng)、內(nèi)部單位防控網(wǎng)、農(nóng)村防控網(wǎng)為主體的五大防控網(wǎng)絡(luò)，建立快速反應(yīng)機制，提高社會管理控制能力;四是加強對三類重點人群的教育管理，解決影響社會穩(wěn)定的潛在的突出問題，提高對流動人口的管理服務(wù)功能。
5．夯實基礎(chǔ)，提升基層社會管理法治化、科學(xué)化水平
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計 論文審查 規(guī)范化管理
畢業(yè)論文是對學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的總結(jié)，是對學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)以及對學(xué)生從理論到實踐進行的一次綜合訓(xùn)練。畢業(yè)論文要求發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有較高的要求，是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校畢業(yè)論文的質(zhì)量能較為直觀地反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，重點關(guān)注學(xué)校的畢業(yè)論文設(shè)計，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。目前各大高校在畢業(yè)論文設(shè)計方面存在一些問題。畢業(yè)論文的審查與規(guī)范化管理中的缺陷主要源于學(xué)生和高校本身，社會層面上也有一部分原因，應(yīng)引起各大高校的廣泛關(guān)注。對缺陷予以深入研究，并找出相應(yīng)對策是今后畢業(yè)設(shè)計主要的工作方向。
一、畢業(yè)設(shè)計論文審查與規(guī)范化管理中存在的缺陷
1.學(xué)校組織規(guī)程和基本制度不合理。學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計是個較為復(fù)雜的過程，從論文選題、設(shè)計、實施、撰寫及答辯的過程都需要學(xué)校的組織和監(jiān)督。但由于有些事務(wù)的重疊，導(dǎo)致學(xué)校組織的分工不夠明確，影響了畢業(yè)設(shè)計的順利進行。規(guī)程和基本制度不合理，學(xué)生、教師和院系之間未能互相監(jiān)督。完善學(xué)校的組織規(guī)程和基本制度，是保證畢業(yè)論文順利進行的關(guān)鍵。
2.審查監(jiān)控措施不夠完善。畢業(yè)設(shè)計期間是學(xué)生正面臨找工作的關(guān)鍵時期，學(xué)生的就業(yè)壓力較大，將更多的精力投入到了找工作中，故最后的畢業(yè)論文質(zhì)量便有待提高。學(xué)校為了提升就業(yè)率，對待這類現(xiàn)象，未采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，導(dǎo)致此類行為從個體現(xiàn)象逐漸成為群體現(xiàn)象，嚴重影響了畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量。個別學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計教師呈年輕化群體趨勢發(fā)展，缺乏管理經(jīng)驗，對學(xué)生的指導(dǎo)不到位，監(jiān)督不完善，影響了學(xué)校畢業(yè)論文設(shè)計的整體質(zhì)量。
3.審查機制不合理。審查階段是畢業(yè)論文的最后階段，如何能合理地用成績評價出學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計階段的實踐工作能力是畢業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校對審查的標準不盡相同，現(xiàn)在的院校盲目地追求高標準，在審查時，過于追求科研成果，忽略了學(xué)生探索的過程，本末倒置，影響了畢業(yè)論文設(shè)計的真實反映。
二、畢業(yè)設(shè)計論文審查的完善與規(guī)范化管理的措施
畢業(yè)論文旨在考核學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的實驗設(shè)計、實踐能力以及寫作能力。因此，要建立完美的畢業(yè)設(shè)計論文審查和規(guī)范化管理措施，貫穿于畢業(yè)設(shè)計的整個過程，有效提高畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量。
1.審查和規(guī)范化管理是保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的保證。畢業(yè)論文選題審查和規(guī)范化是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素，論文的選題需要具有研究價值及創(chuàng)新性，符合社會的需要，應(yīng)由從事專業(yè)教學(xué)或在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域具有重大研究成果的老師進行選題。論文題目的高重復(fù)率制約了學(xué)生的主觀能動性，針對此現(xiàn)象，高校的管理層面應(yīng)制定出相應(yīng)的政策，從選題開始便嚴格規(guī)范，構(gòu)建優(yōu)良的設(shè)計基礎(chǔ)。
2.加強論文實踐工作的審核和規(guī)范化管理，實現(xiàn)對畢業(yè)設(shè)計的全程監(jiān)督管理。強化對畢業(yè)論文中間實踐環(huán)節(jié)的實時監(jiān)督，確保學(xué)生獨立完成了實驗成果，保證實驗時間、工作量符合畢業(yè)論文的要求。論文實踐工作是畢業(yè)設(shè)計論文的主要環(huán)節(jié)，是對大學(xué)生素質(zhì)要求較高的一部分，實時地觀察學(xué)生的畢業(yè)論文的進展情況，是對學(xué)生最后綜合評定的一個重要指標。論文實踐工作是一個系統(tǒng)理論知識的運用過程，是對就業(yè)技能進行全面了解的良好契機，實行實時監(jiān)管，避免了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)流于形式。
3.加大對畢業(yè)論文內(nèi)容審查和規(guī)范化管理力度。畢業(yè)論文內(nèi)容需符合專業(yè)的學(xué)術(shù)規(guī)范，對文章的格式與字體都應(yīng)有相應(yīng)的規(guī)范化要求，論文立意需新穎，內(nèi)容充實，符合畢業(yè)生水平。最重要的一方面是，要對畢業(yè)論文內(nèi)容的重復(fù)率方面嚴守把關(guān)，可能的話需對科研成果的數(shù)據(jù)進行驗證，或讓學(xué)生給予相關(guān)內(nèi)容數(shù)據(jù)的解釋，監(jiān)督其合理性。
4.審查標準和規(guī)范化管理制度的完善。加大畢業(yè)設(shè)計的審查力度是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑。不單單局限于最后科研成果的束縛，更多地注重畢業(yè)生在論文設(shè)計及實踐過程中的態(tài)度，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行考核，包括文獻查閱能力、自主創(chuàng)新能力、設(shè)計能力、實踐能力以及整合寫作能力，對各方面進行審查，針對各學(xué)校的實際情況與專業(yè)要求進行標準化考核，保證評價過程的公平、公正、公開。
5.對參與畢業(yè)論文評定的教師專業(yè)能力進行嚴格的審查。學(xué)校選擇有經(jīng)驗的教師進行畢業(yè)論文設(shè)計的一系列工作，有經(jīng)驗的教師能合理地指導(dǎo)畢業(yè)生的論文時間分配，對學(xué)生的時間、工作給予相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)，能有效地對學(xué)生的畢業(yè)論文進行審查和監(jiān)督。在開始時適時地進行設(shè)計任務(wù)和題目意向性工作，并有的放矢地讓學(xué)生在實踐工作技能中展開學(xué)習(xí)，與學(xué)生定期交流，掌握學(xué)生的難點。在今后畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的改革中，細化專業(yè)導(dǎo)師責(zé)任制管理機制勢在必行。
【關(guān)鍵詞】生物工程畢業(yè)設(shè)計（論文）多元化
本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）是工科高等院校教學(xué)計劃中最后也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，占用一個學(xué)期，達大學(xué)教育階段的八分之一。這一教學(xué)環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻資料、使用各種工具書、應(yīng)用計算機、外文翻譯、工程設(shè)計與科技論文寫作等方面的能力，提高學(xué)生的調(diào)研能力、實踐能力、動手能力、社交能力，同時通過畢業(yè)答辯培養(yǎng)和強化學(xué)生的材料組織能力、講演與口頭表達能力、反應(yīng)敏捷能力。東北電力大學(xué)生物工程專業(yè)的教師經(jīng)過多年的教研總結(jié)出：這些培養(yǎng)目標僅靠在校園里苦讀書本、紙上談兵是根本不可能實現(xiàn)的，要提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加學(xué)生就業(yè)的機會，只有到社會實踐中去，走學(xué)科交叉、產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)之路。
一、改革的措施
1.采用多元化畢業(yè)設(shè)計（論文）模式進行個性化培養(yǎng)
將參與畢業(yè)設(shè)計（論文）的學(xué)生分為考取研究生進一步深造型、簽約就業(yè)型和自主創(chuàng)業(yè)型三類。根據(jù)不同類型學(xué)生特點，進行個性化培養(yǎng)，指導(dǎo)教師有針對性開題，學(xué)生根據(jù)自己的特長并結(jié)合自己的畢業(yè)去向選擇合適的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目；也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出新穎創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，由專業(yè)教師把關(guān)審題；也可支持學(xué)生到就業(yè)單位或?qū)嵙?xí)實訓(xùn)基地做畢業(yè)設(shè)計（論文），可使學(xué)生受到正規(guī)的科技開發(fā)訓(xùn)練，熟悉未來工作單位的環(huán)境和要求，提前完成由學(xué)生向工程技術(shù)人員的角色轉(zhuǎn)換；支持學(xué)生參與大學(xué)生"綜合性、設(shè)計性、研究性、自主開放型"實驗項目的研究，參加大學(xué)生節(jié)能減排等社會實踐與科技競賽，為日后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和研究生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；支持考研學(xué)生參與教師的科研課題，提前進入研究生課題的研究。這些措施能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，對增強我校學(xué)生的社會競爭力具有非常重要的意義。
2.建立和完善獨具特色的多元化畢業(yè)設(shè)計（論文）聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地
積極探索與企業(yè)聯(lián)合開展科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、共建研究等產(chǎn)、學(xué)、研合作模式，企業(yè)借學(xué)校人力資源進行研發(fā)工作，學(xué)校利用企業(yè)條件培養(yǎng)人才，互利互惠，建設(shè)一批工程實踐基地，形成長期穩(wěn)定的合作關(guān)系；學(xué)生作為生力軍，直接參與工藝設(shè)計、產(chǎn)品研制、科技開發(fā)工作，鍛煉了學(xué)生的工程能力，形成了特色。我校地處各大類企業(yè)門類齊全的東北老工業(yè)基地的吉林省，有優(yōu)越的校企聯(lián)合優(yōu)勢和校企合作傳統(tǒng)，同時，各企業(yè)中的工程技術(shù)人員和管理人員很多是我專業(yè)的畢業(yè)生，因此可依托本地建立多元化畢業(yè)設(shè)計（論文）聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地，在培養(yǎng)一批校外兼職指導(dǎo)教師同時，也解決了教學(xué)設(shè)施和工程訓(xùn)練場地不足及到企業(yè)實習(xí)只能以參觀形式進行的困難，為學(xué)生工程能力的培養(yǎng)提供了有力的硬件支撐和保障。
3.建立和完善實效顯著的校內(nèi)工程訓(xùn)練基地
利用校內(nèi)資源條件，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，依托我院學(xué)生科技園、應(yīng)用化學(xué)特色專業(yè)、省水處理實驗中心組建了培養(yǎng)學(xué)生工程能力的校內(nèi)工程訓(xùn)練基地，為畢業(yè)設(shè)計（論文）的順利進行提供了有力保障。
4.對校內(nèi)指導(dǎo)教師進行工程實際能力再培訓(xùn)，增強題目的工程實用性
近幾年，我專業(yè)引進了一批青年教師，他們的學(xué)歷高、綜合素質(zhì)高，但沒有工廠企業(yè)工作的經(jīng)歷，缺乏深入的工程背景。因此，每年安排青年教師在學(xué)生到單位進行畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中也下到企業(yè)鍛煉，親身體驗工程實際和生產(chǎn)管理運行過程，積累工程經(jīng)驗，既可提高他們的理論教學(xué)水平和科學(xué)研究水平，同時，也能提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)水平。
5.建立可操作性強的質(zhì)量保證和評價體系
針對不同方式的畢業(yè)設(shè)計（論文）情況，制定相應(yīng)的工作計劃要求及聯(lián)合指導(dǎo)協(xié)議書等教學(xué)文件，以保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的有序進行。為考核學(xué)生的培養(yǎng)效果，制定了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評價內(nèi)容和指標體系，提出了評價的操作及過程控制方法。在畢業(yè)設(shè)計（論文）中實行10～15%的末位復(fù)審制，保證了畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。
二、改革的可行性
"學(xué)科交叉、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合"畢業(yè)設(shè)計（論文）新模式的研究與實踐是一種有益的嘗試，它是教師的一種自覺需求，教師既可以尋找科研立項課題，也可為企事業(yè)單位解決一些實際問題；同時在為社會服務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)生產(chǎn)新技術(shù)，反過來又促進教育質(zhì)量的提高，最終為教師提供了一個施展才華的更加廣闊的空間，有利于高校雙師型師資隊伍的形成。
這種模式也是學(xué)生渴望的，學(xué)以致用，用才是學(xué)習(xí)的終極目標。一方面考研學(xué)生參與教師的科研課題，提前進入研究生課題的研究，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，也提高了我專業(yè)研究生的綜合素質(zhì)；同時有計劃地指導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中申請校級、市級、省級乃至全國的自主創(chuàng)新科研項目，參加大學(xué)生節(jié)能減排等社會實踐與科技競賽。另一方面企事業(yè)單位委托的課題具有很強的實用性，學(xué)生真題真做感興趣，更易激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)合作和團隊精神，提高綜合素質(zhì)；同時，企業(yè)在這個過程中也能了解到學(xué)生的真實情況，及時與優(yōu)秀學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議，在一定程度上防范人才流失，增加了引進人才的可靠性，節(jié)省了培訓(xùn)費用。
通過這種模式的實踐有效地緩解了我們專業(yè)實驗資源不足的問題，充分利用企業(yè)或科研院所的實驗設(shè)備作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）實驗的有益補充，能有效地緩解學(xué)校因擴招而造成的資源緊缺的狀況，提高了企業(yè)與科研院所實驗設(shè)備的使用價值。
三、結(jié)束語
這種新模式的研究與實踐有利于造就優(yōu)秀的應(yīng)用型本科人才，可全面提高我專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，是我專業(yè)教學(xué)改革的方向，符合高等教育綜合化的發(fā)展趨勢。
參考文獻
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一、三維數(shù)碼商業(yè)插畫的興起
目前，單純地將形象利用平面圖形來表現(xiàn)的畫面，已遠不能滿足消費者對商業(yè)插畫的審美需求，三維數(shù)碼插畫因其新穎的畫面形式得以不斷涌現(xiàn)，獲得設(shè)計師和消費受眾的普遍喜愛。
早期的三維數(shù)碼插畫多是為三維動畫輔助的場景設(shè)計和為工業(yè)服務(wù)的三維展示，后因業(yè)務(wù)需要而發(fā)展得愈發(fā)精致美觀，形成了新興的插畫形式。
借助于三維數(shù)字技術(shù)的插畫突破了傳統(tǒng)畫法的局限，具有更強的藝術(shù)感染力和視覺沖擊力，表現(xiàn)透視空間更自如，把握畫面整體和局部更到位，細節(jié)刻畫和形態(tài)塑造更真實，體積感和空間感的立體效果更加得到凸顯。
二、三維數(shù)碼商業(yè)插畫與二維數(shù)碼商業(yè)插畫的對接
二維和三維插畫本來是兩種界限分明的創(chuàng)作形式。隨著數(shù)碼技術(shù)的進步和大眾審美水平的提高以及設(shè)計師們的創(chuàng)作需要，很多插畫作品既體現(xiàn)二維的細膩風(fēng)格又兼顧三維的視覺特效。利用兩種技術(shù)手段聯(lián)合創(chuàng)作，使設(shè)計師的藝術(shù)創(chuàng)作和制作流程更自由更高效，使插畫效果更精致美觀、更符合現(xiàn)代人審美水準。
三、三維技術(shù)在商業(yè)插畫中的應(yīng)用體現(xiàn)
利用三維軟件可以通過做建模、制作材質(zhì)、打燈光、渲染和后期合成等特效塑造優(yōu)秀三維插畫作品。
(一)輔助構(gòu)圖。三維軟件在插畫中運用的有效方式之一就是輔助構(gòu)圖。以往平面圖很難表現(xiàn)的空間形狀和空間曲面，而在三維軟件中利用三維構(gòu)筑工具很容易就可以模擬再現(xiàn)出給設(shè)計師參考借鑒的透視和結(jié)構(gòu)關(guān)系。利用三維軟件中的攝像機還能幫助設(shè)計師設(shè)定正確的視角。由此，基本的構(gòu)圖問題在一開始就能得到解決，在此基礎(chǔ)上再進行二維或三維的插畫繪制，大大提高作品質(zhì)量。
(二)創(chuàng)建基本模型?，F(xiàn)在的三維軟件，可不受客觀存在的限制，逼真地模擬出現(xiàn)實物體，還可以擬造出現(xiàn)實中不存在的物體或景觀，這是實景拍攝和手繪都無法企及的。
(1)人工幾何物。在3DMAX或Maya軟件中，運用其提供的各類人工物模型資料或各種標準的平面、曲線和曲面等的生成工具，可制作逼真、形象、規(guī)整的形體，如：建筑、交通工具、家具等人工幾何形態(tài)。
(2)人物和動物。人物和動物都屬于關(guān)節(jié)動物，是結(jié)構(gòu)最為復(fù)雜的形體之一。早在二維數(shù)碼商業(yè)插畫盛行之時，就有設(shè)計師為了創(chuàng)作二維插畫而借助三維軟件，利用此類軟件中自帶的模型庫，調(diào)取已建好的人物或動物模型，擺好動作并調(diào)整適當角度后，輸出一張二維數(shù)碼圖像，再導(dǎo)入二維繪畫軟件中進行創(chuàng)作和加工。這種插畫的畫面效果與平常意義上二維插畫相比，更具備藝術(shù)感染力和視覺沖擊力。
(3)自然景物。在強大的風(fēng)景環(huán)境生成工具BRYCE中，有各種流體效果和各種插件可以模擬出真實的海洋、地形、焰火、爆炸等自然景物效果。僅用在工具欄中為使用者準備的地形和材質(zhì)，稍微修改下參數(shù)就能制作出令人滿意的圖，把做出來的圖當作素材結(jié)合其他圖形處理軟件就能制作出精彩的三維數(shù)碼插畫。
(三)表現(xiàn)豐富質(zhì)感。用三維軟件創(chuàng)作插畫作品，在模擬物體材質(zhì)和光影時得心應(yīng)手，物體細節(jié)表現(xiàn)更加精致，這種照片級的再現(xiàn)能力，使得數(shù)碼插畫藝術(shù)作品具有極強的藝術(shù)感染力。
(1)材質(zhì)。三維軟件3DMAX或Maya都提供有豐富的材質(zhì)庫，像玻璃、金屬、木材等材質(zhì)都應(yīng)有盡有，既可選擇任意一種材質(zhì)來造型，也可為同一形體賦予不同材質(zhì)，同時還能表現(xiàn)材質(zhì)色彩、光影和透明度的變化。在制作過程中，通過調(diào)整各種參數(shù)，可以反復(fù)修改形體材質(zhì)，直到達到理想效果。三維軟件ZBrush，俗稱雕塑軟件，是一個讓設(shè)計師無約束自由創(chuàng)作的軟件，它將三維動畫中最復(fù)雜最耗費精力的角色建模簡單化，細膩的筆刷可以輕易塑造出皺紋、發(fā)絲、雀斑的皮膚細節(jié)，包括微小細節(jié)的凹凸材質(zhì)，達到以假亂真效果，是表現(xiàn)三維形體材質(zhì)的最佳選擇。
(2)燈光。畫面中的燈光直接影響形體的質(zhì)感表現(xiàn)，通過三維軟件的燈光設(shè)計，可以自由地確定點光源、平光源和攝影光，以及產(chǎn)生金屬與玻璃效果的MAP光。根據(jù)畫面要求可以自如設(shè)置燈光的延伸、強度、位置和方向，以及陰影與反射效果。增加畫面層次感和形態(tài)體積感，豐富畫面效。
四、結(jié)語
三維軟件的應(yīng)用，使插畫的創(chuàng)作過程變得高效率和多形式，提高了插畫綜合水平和整體素質(zhì)，為插畫提供了廣闊的創(chuàng)作空間和展示舞臺。
作者：杭航 來源：戲劇之家 2016年11期
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【關(guān)鍵詞】項目式教學(xué)法；校企深度融合；雙贏
中圖分類號：G719.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）07-0244-01
項目式教學(xué)法從兒童教育中誕生，后逐漸運用至各應(yīng)用領(lǐng)域的教育中，結(jié)合各個國家和領(lǐng)域的特性，發(fā)生著不同的變化。項目式教學(xué)法在高職教育中的模式是指，在一個真實的工作環(huán)境中，將真實工作中的項目任務(wù)作為學(xué)習(xí)的目標資源，要求學(xué)生用員工的心態(tài)，去實踐體驗和操作完成一個項目任務(wù)的教學(xué)活動。項目教學(xué)法的整個過程是以一個真實的項目任務(wù)作為學(xué)習(xí)目標，交給一個或一組學(xué)生共同完成，涉及到市場調(diào)查、資料收集整理、方案構(gòu)思設(shè)計與實施，以及最后方案的執(zhí)行和評估。通過項目的具體實施，學(xué)生能整體掌握一個真實項目的市場基本要求，教師在項目實施過程中起引導(dǎo)、啟發(fā)作用，而不是照本宣科式地進行教育。
現(xiàn)代高職教育中引入項目式教學(xué)法，結(jié)合專業(yè)課程特點，達到了很好的教學(xué)效果。以商業(yè)插畫這門課程為例，傳統(tǒng)教學(xué)方式以專業(yè)教師為主，采用傳統(tǒng)的專業(yè)教材，講授的是課本上的案例，有的案例還沒能及時更新。學(xué)生較少主動思考，學(xué)習(xí)積極性不高。采用真實項目任務(wù)作為學(xué)習(xí)目標任務(wù)后，因為項目都是真實的，與市場緊密接軌，因此學(xué)生必須去市場調(diào)查第一手的最新資料，根據(jù)當前最新的市場要求決定項目的實施方案和策略。項目任務(wù)的真實性帶來了教學(xué)過程的動力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。項目式教學(xué)法特別適合現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，強調(diào)親自操作，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)偏多，理論知識的學(xué)習(xí)只是作為輔助教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性大大提升，學(xué)習(xí)效果明顯不同。
在實際運用中，我們聘請了插畫公司的管理和技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師和客座教授，同時派出專職教師到項目掛職、實踐鍛煉，形成一支專兼結(jié)合、校企深度融合的教師隊伍。同時，通過建立校內(nèi)企業(yè)實訓(xùn)基地，引入真實企業(yè)項目，解決項目教學(xué)的源頭問題，推行項目實操教學(xué)，在為項目輸送人才和創(chuàng)造效益的同時，也為學(xué)院帶來了良好的人才效益、社會效益、經(jīng)濟效益。通過此種項目式教學(xué)法的實踐教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)到的都是實際工作中的專業(yè)能力，還學(xué)到了團隊合作和公司基本的管理程序演練，培養(yǎng)了解決問題的能力。這樣畢業(yè)的職業(yè)學(xué)生，廣受企業(yè)歡迎，因為企業(yè)再不用擔(dān)心剛畢業(yè)的學(xué)生無法盡快適應(yīng)工作。
[論文關(guān)鍵詞]傳媒 娛樂業(yè) 著作權(quán) 侵權(quán)認定 賠償
娛樂的實質(zhì)是大眾休閑，它是現(xiàn)代社會的產(chǎn)物。娛樂業(yè)是一門歷史悠久的行業(yè)，但是傳媒的發(fā)展是21世紀的事情，而將傳媒與娛樂全面地結(jié)合在一起則是近十幾年現(xiàn)代高科技發(fā)展的結(jié)果。隨著19世紀下半葉電子革命問世以來，娛樂業(yè)越來越具有“傳媒娛樂業(yè)”的特點。
因此，對于娛樂業(yè)而言，誰擁有更多的版權(quán)，誰就能登上市場的制高點，獨享娛樂市場或開拓新財源。
這里拿美國舉例來進行說明，國際知識產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟（IIPA）公布的一份最新經(jīng)濟報告顯示，美國版權(quán)產(chǎn)業(yè)比包括藥品、工業(yè)設(shè)備、電子器件、紡織、服裝、食品加工和飛機在內(nèi)的任何單一制造業(yè)對國家經(jīng)濟所做的貢獻都大，就業(yè)的工人更多?！睹绹?jīng)濟中的版權(quán)產(chǎn)業(yè)：1999年報告》中詳細敘述了包括電影、電視、家庭錄像、商用軟件、娛樂軟件、圖書、音樂和唱片在內(nèi)的創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟上對美國國內(nèi)生產(chǎn)總值、就業(yè)和貿(mào)易所做的貢獻。
1997年美國版權(quán)產(chǎn)業(yè)凈產(chǎn)值占美國國內(nèi)總產(chǎn)值的4.3%，約3484億美元。
在過去20年中（1977-1997年），核心版權(quán)產(chǎn)業(yè)的國內(nèi)總產(chǎn)值份額增長速度是其他經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的兩倍多。
1977年到1997年，美國版權(quán)產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口翻了一番，達380萬人，其增長速度幾乎是整個年經(jīng)濟遭長率的3倍。
1997年美國版權(quán)產(chǎn)業(yè)從國外銷售和出口中創(chuàng)利668.5億美元，超過了包括農(nóng)業(yè)、汽車、汽車配件和飛機制造在內(nèi)的所有主要產(chǎn)業(yè)。
娛樂業(yè)作為知識密集型行業(yè)，在通向產(chǎn)業(yè)化的征途中，應(yīng)以知識產(chǎn)權(quán)作為“火車頭”。知識產(chǎn)權(quán)同時身兼戰(zhàn)略性資產(chǎn)與競爭性武器雙重角色，這便使娛樂業(yè)處在一個非常具有挑戰(zhàn)性的位置，如何整合運用這些優(yōu)勢，將決定其產(chǎn)業(yè)化進程的成敗。
作為著作權(quán)保護對象的作品是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域之內(nèi)具有獨創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果，具體應(yīng)具備下列四個條件：
1.作品必須表達了一定的思想，著作權(quán)保護的是表達而不是思想；
2.屬于文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)范疇，與工商業(yè)領(lǐng)域相區(qū)別；
3.具有獨創(chuàng)性，關(guān)注的是某種思想、感情在某個時間是否進行了創(chuàng)作性的表達；
4.能以某種形式復(fù)制。
這四個條件也成為判斷著作權(quán)保護對象的標準。因此，本文將從著作權(quán)的保護對象入手，針對文字作品、電影和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、美術(shù)作品、音樂作品進行闡述，同時結(jié)合在社會上影響較大的案例分析說明娛樂業(yè)中著作權(quán)的保護現(xiàn)狀以及存在的問題。
一、文字作品
2003年12月，作家莊羽向北京市第一中級法院起訴，稱郭敬明所著《夢里花落知多少》一書，以改頭換面、人物錯位、顛倒順序等方法，剽竊了其《圈里圈外》一書的構(gòu)思、故事線索等，甚至照搬了《圈》的片斷以及部分語句，抄襲多達100余處。為此，莊羽請求索賠經(jīng)濟損失50萬元，并要求對方停止侵害。
北京市一中院經(jīng)審理認為，郭敬明所著《夢里花落知多少》一書構(gòu)成著作權(quán)侵權(quán)事實無誤。鑒于此，北京市第一中級法院二審判決郭敬明、春風(fēng)文藝出版社立即停止侵權(quán)，停止《夢里花落知多少》一書的出版發(fā)行；賠償莊羽經(jīng)濟損失20萬元，精神損害撫慰金1萬元，合計21萬元；同時在《中國青年報》上公開向莊羽賠禮道歉；北京圖書大廈有限責(zé)任公司于本判決生效之日起停止銷售《夢里花落知多少》一書。
此案一經(jīng)公開，在社會上引起廣泛關(guān)注，其中爭議最為激烈的是文字作品侵權(quán)認定的問題，這也是我們十分重視的問題。文字作品是指小說、詩詞、散文、論文等以文字形式表現(xiàn)的作品。在傳媒娛樂業(yè)中，文字作品主要體現(xiàn)在歌曲作詞、影視編劇、書籍發(fā)行等方面。但是在實踐中，文字作品著作權(quán)的保護遭遇到很大的瓶頸，突出表現(xiàn)為侵權(quán)界定模糊、賠償范圍不明確。
文字作品侵權(quán)界定從法律規(guī)定的原則看，可以從兩方面去認識：首先，兩部作品的比較上是否雷同、是否相似，這是認定是否侵權(quán)的一個前提條件；另外即要考察它是否構(gòu)成了實質(zhì)性的抄襲，在此類案件的判決中也大量地論述了這樣的事實。實質(zhì)性的抄襲，需要從不同的角度去論證：比如是否事先接觸過這個作品，所敘述的這個基礎(chǔ)事實和被控抄襲的事實，之間社會背景是否存在聯(lián)系等一系列的情況，然后再來驗證表面上、形式上的雷同是否構(gòu)成了實質(zhì)性的抄襲。最后我們還要考慮，被控的內(nèi)容是不是公有領(lǐng)域的東西——如果屬于公有領(lǐng)域的東西，也不構(gòu)成抄襲。普遍流行于社會生活當中的素材和寫到作品當中的性質(zhì)是不一樣的。生活當中的事件和行為誰都可以用，誰都可以寫。但是反映到作品當中的時候，作者、作家用自己的習(xí)慣和方法加上自己的創(chuàng)造性的勞動，形成的結(jié)果這就叫作品，不叫素材。作家的選材、擇材、提煉、加工，融入了自己的智慧，形成了題材、作品，這叫藝術(shù)的智慧，而不是生活上的元素素材，這種東西法律上是要保護的。
二、電影和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品
從《愛情公寓》問世起，關(guān)于其抄襲《老友記》等美劇的質(zhì)疑就沒有斷過，直到第三部登陸湖北等五大衛(wèi)視紅遍全國后，網(wǎng)友更是發(fā)起“尋找美劇眼熟段落”的活動。包括《老爸老媽浪漫史》、《老友記》、《生活大爆炸》等都成其“范本”。不過抄襲風(fēng)波一直未引發(fā)大洋彼岸原作者的指責(zé)，《愛情公寓》劇組也一直以向美劇致敬為口號而“勇往向前”。直到4日凌晨，微博段子紅人賴寶通過微博向《愛情公寓3》開炮，才將“抄襲門”風(fēng)波推向。雖然劇組及時致歉，向原作者提出補償，并最終以賴寶接受道歉、免了稿酬收場。
《愛情公寓3》劇組宣傳員曹先生在接受記者采訪時抱怨，網(wǎng)絡(luò)版權(quán)很難界定。對于劇組的致歉，他說：“這些段子也是人家付出的勞動，所以我們致歉，想以我們的方式來探索一個解決的途徑。能找到的作者我們會主動去找?！钡矡o奈地表示：“段子在各種渠道流傳，怎么界定版權(quán)很難辦，比如你聽來的笑話，不會記得是天涯哪個博主的?！?/p>
電影和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品是指攝制在一定介質(zhì)上，由一系列有伴音或者無伴音的畫面組成，并且借助適當裝置放映或者以其他方式傳播的作品，它包括故事片、科教片、美術(shù)片等。按照我國著作權(quán)法，電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品的著作權(quán)由制片者享有，但編劇、導(dǎo)演、攝影、作詞、作曲等作者享有署名權(quán)，并有權(quán)按照與制片者簽訂的合同獲得報酬，電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品中的劇本、音樂等可以單獨使用的作品的作者有權(quán)單獨行使其著作權(quán)。
實踐中，電影和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品在傳媒娛樂業(yè)中關(guān)于著作權(quán)的爭議主要體現(xiàn)在編劇上。這并不是表示制片人干涉作者對劇本行使著作權(quán)，而是作者對其所著劇本的獨創(chuàng)性無法保證，因此某部影片、電視劇陷入“抄襲”風(fēng)波的消息不絕于耳。
三、美術(shù)作品
2012年1月1日下午，插畫師王云飛發(fā)微博稱，2012湖南衛(wèi)視跨年演唱會未經(jīng)他允許盜用其5幅插畫，作為舞臺圖象布景。負責(zé)跨年舞美效果的天娛傳媒視覺總監(jiān)彭宥綸隨后微博道歉。
最后，湖南衛(wèi)視舞美團隊發(fā)出道歉聲明，為此事畫上句號。對此，北京市隆安律師事務(wù)所律師劉靜認為，相關(guān)插畫在未經(jīng)作者本人許可的情況下被使用，以虛擬圖案出現(xiàn)在湖南臺的舞臺背景中，形成侵權(quán)事實，制作方和播出方湖南臺均負有侵權(quán)責(zé)任。侵權(quán)發(fā)生后，作者可以要求侵權(quán)方停止侵害，賠禮道歉，賠償損失。
作為著作權(quán)保護對象之一的美術(shù)作品在娛樂業(yè)中所涉及的領(lǐng)域十分有限，主要表現(xiàn)為為大型晚會、演唱會舞美設(shè)計、電影等海報設(shè)計等方面。
插畫是舞美設(shè)計所依賴的重要載體之一。插畫作為現(xiàn)代設(shè)計的一種重要的視覺傳達形式，以其直觀的形象性，真實的生活感和美的感染力，在現(xiàn)代設(shè)計中占有特定的地位，已廣泛用于現(xiàn)代設(shè)計的多個領(lǐng)域。插畫按照其創(chuàng)作特點，應(yīng)當歸納到美術(shù)作品的范疇當中，應(yīng)當受我國《著作權(quán)法》的保護。插畫作品在一般情況下，只要他人未經(jīng)原作者同意也沒有付費就復(fù)制、傳播、使用其作品就構(gòu)成侵權(quán)，但是法律規(guī)定某些特殊情況下雖然未經(jīng)作者同意也沒有付費就使用其作品并不構(gòu)成侵權(quán)。
而探究電影海報等創(chuàng)意設(shè)計的抄襲問題，從專業(yè)的角度來講，電影海報主要是由點、線、面三種元素構(gòu)成，點就是圖案、色彩、文字，圖案、色彩、文字多一些就會形成一條線，圖案、色彩、文字再多幾行，一行一行的就會形成一個面，關(guān)鍵看點、線、面怎么組合起來，怎么表達創(chuàng)意，這才是最關(guān)鍵的。由此可以總結(jié)為：辨別電影海報抄襲與否的最重要標準是電影海報是否具有獨創(chuàng)性。
四、音樂作品
2011年年末，隨著由吳奇隆、劉詩詩主演的穿越劇《步步驚心》熱播，同時帶火了電視劇歌曲。但主題曲《一念執(zhí)著》、片尾曲《三寸天堂》日前都被指抄襲。有網(wǎng)友稱，前者“抄”的是日本歌手赤西仁的《Eternal》，后者“抄”的是松隆子的《夢的點滴》，指責(zé)作者嚴藝丹是“嚴抄抄”。緊接著，有網(wǎng)友放出兩首歌曲的對比曲譜，從對比圖譜中我們不難看出，幾首歌曲的主旋律大部分都趨于相同。作者嚴藝丹也在貼吧和微博等網(wǎng)絡(luò)平臺上公開回應(yīng)了這一抄襲事件。嚴藝丹稱這兩首歌雷同的部分在于編曲，并不在于作曲本身。
這一事件的熱議也使音樂作品中編曲雷同是否涉嫌抄襲這一一直處于灰色地帶的問題正式展現(xiàn)在大眾視野中。所謂編曲是指把一個單線條的音樂旋律，通過和聲與復(fù)調(diào)，結(jié)合各種樂器的性能將其編織成一個多聲部。由于《著作權(quán)法》保護的是曲子本身，對于具體使用哪種樂器的組合來表現(xiàn)它并不給予保護，因此編曲不受《著作權(quán)法》的保護，即使兩首歌曲的編曲相同，也不構(gòu)成抄襲。
從這個案例中我們不難看出，在與娛樂業(yè)聯(lián)系緊密的音樂產(chǎn)業(yè)中，有關(guān)著作權(quán)的有效保護，存在著許多問題，集中表現(xiàn)在詞曲作者著作權(quán)保護難、背景音樂收費混亂以及集體管理制度低效率等方面。而所有這些問題的癥結(jié)，即在于音樂作品收費制度混亂導(dǎo)致的侵權(quán)易、維權(quán)難。
音樂作品的著作權(quán)歸屬，有以下幾種情況：詞作者和曲作者對其所創(chuàng)作的詞、曲分別享有著作權(quán)；演唱者、演奏者、錄制合成者分別享有著作鄰接權(quán)；生產(chǎn)發(fā)行者即唱片公司作為歌曲制作的組織者和投資者，由于其經(jīng)濟實力，往往采取分別與著作權(quán)人和鄰接權(quán)人在事前簽訂協(xié)議的方式取得著作權(quán)中的所有經(jīng)濟權(quán)利，壟斷了音樂市場的創(chuàng)作、生產(chǎn)、銷售發(fā)行；商場、餐廳、KTV歌廳等營業(yè)場所是音樂制品的商業(yè)使用者；購買CD等音樂制品用于個人欣賞的大多數(shù)人即為音樂的消費者。
著作權(quán)是一種壟斷權(quán)，是著作權(quán)人壟斷其作品的市場份額的專有權(quán)利。這種壟斷權(quán)所壟斷的不是作品的信息，而是作品的市場份額。換言之，著作權(quán)法對作品的創(chuàng)作者進行保護時所采用的法律機制，是對作品的市場份額的獨占地位賦予作者。作品的市場份額由作品的傳播方式?jīng)Q定。不同于以作品的有形載體的存在為前提的文字作品、攝影作品等的傳播方式，對于音樂作品來說，具有經(jīng)濟價值和社會價值的傳播
方式主要是表演、廣播和網(wǎng)絡(luò)傳輸。因此對于音樂作品的著作權(quán)人來說，控制作品的載體的流通固然重要，但更為重要的是控制作品的表演和播放，尤其是在公眾場合的表演和播放。