時(shí)間：2022-06-15 07:30:55
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關(guān)鍵詞：優(yōu)化設(shè)計(jì) 直配線防雷 投資 工期
中圖分類號(hào)：TU991 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（b）-0096-01
鵝頭嶺泵站為中部城市引松供水工程中的一個(gè)支線工程，是我省六個(gè)重點(diǎn)水利項(xiàng)目工程之一。該泵站裝機(jī)800kW機(jī)組兩臺(tái)，一臺(tái)工作，一臺(tái)備用，系統(tǒng)供電電源電壓為10 kV。
在此工程設(shè)計(jì)中，我們十分重視對設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化問題，認(rèn)真貫徹執(zhí)行目前國家積極倡導(dǎo)的“節(jié)能減排”的文件精神。立足為業(yè)主提供一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、性能可靠、運(yùn)行穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)優(yōu)越的工程。此工程的設(shè)計(jì)，我們主要解決了兩個(gè)關(guān)鍵問題：一是優(yōu)化電氣主接線，取消泵站降壓變電站，采用直配線供電方案。二是對泵站裝機(jī)的臨時(shí)方案過渡到永久方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。
1 優(yōu)化電氣主接線，取消降壓變電站，采用直配線供電
電力系統(tǒng)對本泵站的供電電壓等級(jí)為10 kV。如果泵站電動(dòng)機(jī)機(jī)端電壓采用6 kV，那么與之配套的設(shè)計(jì)方案就是需要將10 kV電壓降到6 kV，即該泵站必須設(shè)有變電站，設(shè)置降壓變壓器及變壓器高、低壓側(cè)相應(yīng)的斷路器、隔離開關(guān)及電流互感器、電壓互感器以及相應(yīng)的二次控制保護(hù)設(shè)備。
此方案特點(diǎn)有幾下幾點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)。
（1）因泵站設(shè)有主變壓器防雷要求相對簡單。
缺點(diǎn)。
（1）泵站電機(jī)機(jī)端電壓與系統(tǒng)供電電源電壓等級(jí)接近，設(shè)置變電站合理性差。
（2）高壓開關(guān)柜及二次控制保護(hù)屏的數(shù)量明顯增多，使控制保護(hù)系統(tǒng)變得復(fù)雜，設(shè)備投資加大，操作、維護(hù)復(fù)雜，同時(shí)也降低了系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性。
（3）增加了土建占地面積。
（4）加大了現(xiàn)場運(yùn)行維護(hù)人員的工作量。
（5）由于采用了主變壓器電能損耗大幅增加。
（6）設(shè)備投資顯著增高。
針對上述特點(diǎn)，我們在確定機(jī)端電壓時(shí)結(jié)合進(jìn)線電壓等級(jí)進(jìn)行了充分論證。800 kW機(jī)組采用10 kV電壓等級(jí)比采用6 kV電壓等級(jí)每臺(tái)價(jià)格高出3萬元左右，可見機(jī)組價(jià)格差異較小。具體方案比較為：采用10 kV直配線供電方案，可節(jié)省一臺(tái)2000 kVA有載調(diào)壓主變壓器；減少一回主變高壓側(cè)10 kV間隔及一回主變低壓側(cè)6 kV間隔；由于取消了主變壓器則不需在戶外設(shè)變電站，節(jié)省了占地面積；6 kV和10 kV高壓開關(guān)柜數(shù)量和二次控制保護(hù)盤的數(shù)量將明顯減少，縮小了廠房尺寸；電纜可節(jié)省三分之一；由于取消了主變壓器使二次控制保護(hù)方案大為簡化，泵站運(yùn)行的可靠性和靈活性將明顯提高；運(yùn)行、維護(hù)操作程序變得簡單；維護(hù)工作量減小很多。
由于目前金屬的大幅度漲價(jià)，變壓器和電纜漲幅幾乎翻倍。僅電纜一項(xiàng)就可節(jié)省原投資的三分之一左右。取消了主變壓器使每年節(jié)省的變壓器損耗資金達(dá)22萬元。減少變損是目前國家強(qiáng)力推廣的“節(jié)能減排”的要求。經(jīng)過詳細(xì)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，采用直配線供電方案后，整個(gè)工程僅電氣部分投資就可節(jié)省140萬元（有載調(diào)壓變壓器30萬元，10 kV間隔20萬元，6 kV間隔18萬元，電力電纜和控制電纜部分50萬元，電能損耗22萬元），這里尚不包含土建部分投資、安裝費(fèi)及年運(yùn)行費(fèi)用等；同時(shí)每年運(yùn)行人員維護(hù)工作量都將大大降低；隨著主變壓器及其對應(yīng)的一、二次設(shè)備以及相應(yīng)的控制保護(hù)設(shè)備的減少，使系統(tǒng)的運(yùn)行操作更為安全、靈活、方便，設(shè)備故障的機(jī)遇將會(huì)明顯降低，有效的提高了泵站運(yùn)行的可靠性及靈活性?？梢姍C(jī)端電壓采用10 kV方案技術(shù)合理，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)明顯優(yōu)越于6 kV方案。
2 采用直配線供電方案后對于泵站防雷的優(yōu)化設(shè)計(jì)
采用直配線供電方案隨之而來為設(shè)計(jì)部門帶來了比較棘手的就是直配線的防雷問題。
按照規(guī)范規(guī)定：1500 kW及以下電機(jī)防止直擊雷保護(hù)需在電動(dòng)機(jī)中性點(diǎn)上裝設(shè)閥式避雷器；在機(jī)端母線的每一相上裝設(shè)一組避雷器及0.25～0.5微法的電容；在直配線進(jìn)線端設(shè)兩組避雷器，同時(shí)要求第一組避雷器距機(jī)端母線電纜長度為30～50 m，第二組避雷器距第一組避雷器距離為50～100 m。
由于該工程征地困難，致使進(jìn)線段必須采用電力電纜暗敷于地下，長度達(dá)到920 m，嚴(yán)重超出了規(guī)范規(guī)定的防雷保護(hù)段電纜長度要求。因?yàn)檫M(jìn)線段帶金屬外皮的電纜具有限制雷電流峰值及分流的作用。但電纜的長度又不能太長，否則雷電流波頭在電纜中反復(fù)疊加，如不能正常泄放，最終可能會(huì)導(dǎo)致電纜絕緣擊穿，引發(fā)電氣事故。
針對這一情況我們進(jìn)行了大量的調(diào)研工作，向防雷專家咨詢，并多次到現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地考察，但當(dāng)時(shí)現(xiàn)場已按電力主管部門的意見提前將10 kV進(jìn)線段電纜敷設(shè)完畢，且每段電纜間距按230 m遠(yuǎn)設(shè)一個(gè)接線箱。這就造成了我們已經(jīng)確定的設(shè)計(jì)方案無法實(shí)施，經(jīng)過反復(fù)論證我們提出了在每段電纜連接線箱內(nèi)設(shè)一組氧化鋅避雷器，其他參數(shù)經(jīng)詳細(xì)計(jì)算后確認(rèn)滿足要求，從而有效的解決了該泵站直配線的防雷問題。
3 對裝機(jī)容量由臨時(shí)方案過渡到永久方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)
在工程設(shè)計(jì)接近尾聲時(shí)，業(yè)主根據(jù)用戶急需用水的要求，提出將800 kW機(jī)組換成400 kW臨時(shí)機(jī)組，且要求提前3個(gè)月時(shí)間投入運(yùn)行，運(yùn)行2個(gè)月時(shí)間后再將小機(jī)組拆除，裝上800 kW機(jī)組。這是一個(gè)比較復(fù)雜的問題。如果大、小機(jī)組采用兩套裝置，不但浪費(fèi)資金，更主要的是有些設(shè)備生產(chǎn)廠家再重新進(jìn)行加工制造在時(shí)間上根本來不及，我們必須從現(xiàn)有已經(jīng)訂貨的設(shè)備上做文章，使其即滿足臨時(shí)機(jī)組運(yùn)行方案又能滿足永久性方案的要求。對此我們做了大量工作，對每個(gè)設(shè)備都逐一進(jìn)行了重新的復(fù)核及校驗(yàn)工作，保證了設(shè)計(jì)方案在大、小機(jī)組兩種運(yùn)行工況下均可采用同一套電器設(shè)備。這樣，即節(jié)省了設(shè)備投資，同時(shí)又避免了更換設(shè)備所需的時(shí)間、縮短了施工、安裝、調(diào)試的周期。使得工程得以提前完成。
4 設(shè)計(jì)體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
該工程投入運(yùn)行已三年，實(shí)踐證明，采用的直配線供電方案和對裝機(jī)容量由臨時(shí)方案過渡到永久方案進(jìn)行的優(yōu)化設(shè)計(jì)，是十分正確和合理的，現(xiàn)場運(yùn)行安全、可靠，操作方便，維護(hù)簡單。
方法 將54例SAP并胃腸功能衰竭患者隨機(jī)分成治療組27例，對照組27例。對照組給予常規(guī)治療，治療組在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上加用柴芍承氣湯治療。觀察并比較兩組患者胃腸功能的恢復(fù)情況，并發(fā)癥的發(fā)生率、病死率及平均住院日的情況。 結(jié)果 治療組腹痛、腹脹緩解時(shí)間、腸鳴音恢復(fù)時(shí)間，平均排便、排氣恢復(fù)時(shí)間均顯著低于對照組(P＜0.01)；治療組并發(fā)癥發(fā)生率（11.11%Vs 37.04%），平均住院日（30.16±18.54 Vs 51.78±16.39），均較對照組顯著降低(P＜0.05)；病死率(3.7% Vs 22.2%)較對照組顯著降低，但無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。結(jié)論 柴芍承氣湯綜合治療重癥急性胰腺炎并胃腸功能衰竭療效顯著，可以減少并發(fā)癥的發(fā)生，改善預(yù)后。
【關(guān)鍵詞】 急性胰腺炎；胃腸功能衰竭；柴芍承氣湯
文章編號(hào)：1003-1383(2007)03-0240-03中圖分
類號(hào)：R 576文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
重癥急性胰腺炎（Sever acute pancreatitis,SAP）是一種多因素，累及多環(huán)節(jié)的疾病，病死率高達(dá)20%－50%［1，2］。胃腸功能衰竭是多系統(tǒng)器官功能衰竭（MSOF）的一個(gè)始動(dòng)部分，一旦發(fā)生則預(yù)后較差，可以增加SAP的臨床病死率。近年對于治療SAP主要以內(nèi)科保守治療為主，我院1999年7月至2006年12月采用以柴芍承氣湯綜合治療SAP并胃腸功能衰竭療效顯著，現(xiàn)報(bào)告如下。
資料與方法
1.一般資料 選取我院1999年7月至2006年12月住院治療SAP并胃腸功能衰竭患者54例，男31例，女23例，年齡20－74歲，平均年齡35.68±9.29歲。全部病例均符合1998年第7屆全國胰腺炎外科學(xué)術(shù)會(huì)制定的“重癥急性胰腺炎診治規(guī)范”，其APACHEII評分≥8分，Balthazar CT分級(jí)≥II級(jí)［3］。SAP并胃腸功能衰竭是指SAP患者的機(jī)體處在應(yīng)激狀態(tài)下，胃腸黏膜水腫，糜爛，形成潰瘍，黏膜屏障功能破壞，細(xì)菌、內(nèi)毒素易位入血，形成腸源性感染，引起全身炎癥反應(yīng)，導(dǎo)致中毒性腸麻痹［4］。診斷采用文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)［5］，主要臨床表現(xiàn)為：胃腸道出血，腹脹，腸鳴音減弱（＜3次/分）或消失（0次/3－5分），同時(shí)排除內(nèi)外科急腹癥及低鉀，麻醉，機(jī)械因素所致腸麻痹和胃潰瘍，機(jī)械損傷等所致的胃出血及口腔出血，咯血等。將54例患者按入院順序單雙號(hào)隨機(jī)分為治療組（27例）和對照組（27例），其一般情況詳見表1。
作者簡介：王 超(1960-)，男，廣西東興市人，主任醫(yī)師，教授，醫(yī)學(xué)學(xué)士。
2.治療方法 治療組與對照組均給予規(guī)范化內(nèi)科綜合治療，應(yīng)用奧曲肽（或施他寧）、奧美拉唑，補(bǔ)充血漿，白蛋白，低分子右旋糖酐和丹參注射液擴(kuò)容。聯(lián)用環(huán)丙沙星和替硝唑防治感染。禁用抗乙酰膽堿類藥物，不行胃腸減壓，禁食不禁中藥。同時(shí)應(yīng)用高能營養(yǎng)劑，減少葡萄糖的用量，必要時(shí)補(bǔ)充鈣鹽、鉀鹽，偶予鎂鹽（肌肉注射）。治療組在相同的基礎(chǔ)治療方案上加用柴芍承氣湯（柴胡、白芍、黃芩、枳實(shí)、厚樸、玄明粉和生大黃各10 g）水煎至150 ml，口服2次/天，應(yīng)用5－7天。兩組患者均行持續(xù)性腹膜透析6－10天，每日透析總量為12000－15000 ml。
3.觀察項(xiàng)目 觀察兩組患者胃腸功能的恢復(fù)情況、并發(fā)癥的發(fā)生率、病死率及平均住院日的情況。胃腸功能恢復(fù)情況的觀察內(nèi)容包括腹痛、腹脹緩解的時(shí)間，腸鳴音恢復(fù)正常的時(shí)間，恢復(fù)排便、排氣的時(shí)間。
4.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 全部檢驗(yàn)采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件包運(yùn)行，兩組患者并發(fā)癥的發(fā)生率和病死率的比較采用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)。
結(jié)果
1.胃腸功能恢復(fù)情況 治療組應(yīng)用柴芍承氣湯后，患者多于24－36 h內(nèi)恢復(fù)排便、排氣。大便一般為黃色稀糊狀便，其中在12 h內(nèi)排便3例，13－24 h排便10例，25－36 h排便7例，37－48 h排便7例，49－72 h排便0例。對照組在12 h內(nèi)排便0例，13－24 h排便1例，25－36 h排便2例，37－48 h排便5例，49－72 h排便10例，超過72 h排便9例。治療組平均排便、排氣恢復(fù)時(shí)間均顯著低于對照組(P＜0.01)，見表2?；颊唠S著排便、排氣的恢復(fù)，腹痛、腹脹等癥狀明顯緩解，全身情況逐漸改善。
2.并發(fā)癥發(fā)生率及病死率 治療組并發(fā)ARDS 1例（3.70%），消化道出血1例（3.70 %），胰腺假性囊腫形成1例（3.70%），總發(fā)生率為11.11%。對照組并發(fā)ARDS 3例（11.11%），ARF 2例（7.41 %）,消化道出血3例（11.11%），胰性腦病1例（3.70%），胰腺假性囊腫形成1例（3.70%），總發(fā)生率為37.04%。并發(fā)癥總發(fā)生率及平均住院日均明顯低于對照組，差異有顯著性(P＜0.05)，治療組病死率較對照組明顯降低，但無顯著性差異(P>0.05)。詳見表3。治療組與對照組均有1例患者轉(zhuǎn)外科手術(shù)治療，2例患者均為SAP并胰腺假性囊腫形成病人。
3.副作用 治療中有3例患者出現(xiàn)腹瀉，最多每日可達(dá)4－8次，為水樣便，經(jīng)調(diào)整柴芍承氣湯的劑量后，腹瀉多于6小時(shí)內(nèi)停止，其余未見明顯毒副作用。
討論
SAP是一種多因素，累及多環(huán)節(jié)的疾病。首先是幾種致病因素引發(fā)胰腺腺泡的損傷，釋放多種受激活的胰酶及炎癥細(xì)胞因子，有多種細(xì)胞的過度激活和相互作用，產(chǎn)生氧自由基和炎癥介質(zhì)，導(dǎo)致微血管內(nèi)皮損傷，血管通透性增加，胰腺缺血導(dǎo)致胰腺壞死，炎癥，隨后引起腸麻痹，腸管上皮屏障功能失常，腸菌和內(nèi)毒素易位引起內(nèi)毒素血癥。
機(jī)體在應(yīng)激狀態(tài)下，胃腸黏膜水腫，糜爛，形成潰瘍，黏膜屏障功能破壞，細(xì)菌、內(nèi)毒素易位入血，形成腸源性感染。研究提示腸源性感染在SAP胰腺壞死組織并發(fā)感染居主導(dǎo)地位［6］。腸源性感染引起全身炎癥反應(yīng)，導(dǎo)致中毒性腸麻痹，腸麻痹又反過來加重黏膜損傷，導(dǎo)致胃腸功能障礙與衰竭。最終發(fā)展為全身炎癥反應(yīng)綜合征（SIRS），多器官功能障礙綜合征（MODS）［7］。
本研究對兩組患者一開始即給予規(guī)范化內(nèi)科綜合治療［1］，應(yīng)用奧曲肽（或施他寧）、奧美拉唑，補(bǔ)充血漿，白蛋白，低分子右旋糖酐和丹參注射液擴(kuò)容。聯(lián)用環(huán)丙沙星和替硝唑防治感染。禁用抗乙酰膽堿類藥物，不行胃腸減壓，及時(shí)靜脈輸注高能營養(yǎng)劑，減少葡萄糖用量，避免持續(xù)增高的高血糖發(fā)生率，起到營養(yǎng)支持作用，必要時(shí)補(bǔ)充鈣鹽、鉀鹽，偶予鎂鹽（肌肉注射）。在相同的內(nèi)科綜合治療的條件下，治療組加用柴芍承氣湯治療，與對照組相比能顯著加快SAP患者腹痛、腹脹癥狀的緩解。治療組腹痛、腹脹緩解，腸鳴音恢復(fù)正常及平均排便恢復(fù)時(shí)間均較對照組明顯縮短(P＜0.05)，具有顯著性差異。治療組并發(fā)癥發(fā)生率、平均住院日均較對照組顯著降低(P＜0.05)，具有顯著性差異。治療組病死率較對照組明顯降低，但無顯著性差異(P>0.05)，考慮可能與觀察病例數(shù)不足有關(guān)，有待進(jìn)一步研究。
筆者應(yīng)用柴芍承氣湯治療SAP并胃腸功能衰竭已10年之久，療效可靠，其中柴胡、黃芩可促使內(nèi)源性腎上腺皮質(zhì)激素抑制炎癥和降低游離脂肪酸及血甘油三酯，減低脂質(zhì)過氧化，以及抑制纖維蛋白原轉(zhuǎn)為纖維蛋白的作用［8］。大黃能維持腸道菌群平衡，并使紊亂的菌群恢復(fù)正常，保護(hù)黏膜屏障。同時(shí)，能降低內(nèi)毒素所致的胃腸道微血管的通透性，減輕腸壁水腫，保護(hù)黏膜屏障，降低黏膜通透性，抑制腸道細(xì)菌易位和內(nèi)毒素的吸收，促進(jìn)膽汁排泄，膽汁又和內(nèi)毒素結(jié)合，從而抑制內(nèi)毒素的吸收［4］。本研究提示以柴芍承氣湯規(guī)范化中西醫(yī)結(jié)合治療SAP并發(fā)胃腸功能衰竭療效顯著，可以減少并發(fā)癥的發(fā)生，改善預(yù)后，同時(shí)能降低平均住院日，從而為患者節(jié)省了大批的住院費(fèi)用，減輕患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
扎實(shí)抓好期中總結(jié)評比 迅速掀起奮戰(zhàn)紅五月新
期中考試是一種手段而不是目的，其目的是通過期中考試，認(rèn)真總結(jié)過去的成績和經(jīng)驗(yàn)，以便發(fā)揚(yáng)光大；客觀證實(shí)過去的不足和存在的問題，以便徹底改正，將后段的工作干得更好。為了抓好期中總結(jié)，迅速掀起奮戰(zhàn)紅五月的新，特提出如下要求，望各教學(xué)班遵照執(zhí)行。
1.各教學(xué)班認(rèn)真組織學(xué)生寫好期中總結(jié)，每個(gè)學(xué)生對過去了的一段時(shí)間的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面有哪些成績，存在哪些問題，后段怎么辦，表述清楚明白后以班或小組為單位人人宣講，讓大家作證，使每個(gè)同學(xué)明確努力方向。（此項(xiàng)工作在5月5日前完成）
2.在各人總結(jié)的基礎(chǔ)上，各班按如下的比例評比“三優(yōu)”學(xué)生：三好學(xué)生15％，優(yōu)秀團(tuán)員（團(tuán)員總數(shù)）5％，優(yōu)秀學(xué)生干部2名。以上名單于5月6日（星期日）下班談交到政教處周冬琴收，逾期作為棄權(quán)處理。
3.各班出好一期黑板報(bào)。主題為“向先進(jìn)學(xué)習(xí)，奮戰(zhàn)紅五月，奪取新勝利”，其內(nèi)容應(yīng)有：本班三優(yōu)學(xué)生名單，本班期中考試各科狀元和總分狀元名單，本班最突出學(xué)生的事跡報(bào)道，本班奮戰(zhàn)紅五月的規(guī)則。此次黑板報(bào)檢查定在5月8日班談時(shí)間（畢業(yè)班除外）。
【1】期中考試總結(jié)發(fā)言稿
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
斗轉(zhuǎn)星移、光陰似箭，本學(xué)期已走過了一半的路程，期中考試也已落下帷幕。這次考試，許多同學(xué)受到了學(xué)校表彰。在此，我代表學(xué)校黨支部、校委會(huì)向在這一次期中考試中取得了優(yōu)異成績的同學(xué)、班級(jí)、老師表示最熱烈的祝賀!
請同學(xué)們將熱烈的掌聲送給在本次大會(huì)上受到表彰的同學(xué)，因?yàn)樵谒麄內(nèi)〉脙?yōu)異成績的背后浸透著不屈不撓、努力奮斗的汗水，如果沒有頑強(qiáng)的毅力，沒有百折不撓的精神，沒有對理想的執(zhí)著追求，就不會(huì)有這些成績。與其說我們表彰這些同學(xué)，不如說是表彰這些同學(xué)身上所呈現(xiàn)的刻苦奮進(jìn)，斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。我們要將這一精神風(fēng)貌發(fā)揚(yáng)光大!
我們也要將掌聲送給在座更多暫時(shí)沒有受到表彰的同學(xué)，他們也是我們可愛的同伴，在做人與求學(xué)的道路上，勤奮而執(zhí)著地與我們一起同行，起早貪黑。他們遵規(guī)守紀(jì)，不舍不棄，他們也期盼著優(yōu)異的成績，不少同學(xué)也在作一次又一次的努力，只是方法不當(dāng)或一時(shí)疏忽，成績未能如愿。但我們相信只要付出努力與激情、時(shí)間和汗水，總會(huì)收獲屬于自己的成功。茗中學(xué)子沒有熊樣，個(gè)個(gè)都是好樣的。
今天我們隆重舉行期中考試總結(jié)暨表彰大會(huì)，目的就是要激勵(lì)全體同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取，就是要在全校形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，就是要把每一次考試作為新的起點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出差距，讓我們更好地發(fā)展，更快地提高成績。
老師們、同學(xué)們，這次考試成績是明顯的，然而期中考試的成績也暴露了一些不足，比如有些班級(jí)之間的分?jǐn)?shù)差距、同科教師之間的分?jǐn)?shù)差距較大，有的同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡，出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。所以，期中考試除了檢驗(yàn)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果外，也為我們提供了一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，全體師生一定要針對自己的考試情況，認(rèn)真地做一次總結(jié)。這次考試是我們教學(xué)工作中的一個(gè)檢測站、更是一個(gè)加油站，路還很長，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺、亡羊補(bǔ)牢，爭取下次取得更好的成績。
另外這次考試也反映出仍有極個(gè)別同學(xué)無視校紀(jì)校規(guī)，不思進(jìn)取，飽食終日，無所用心，上課打瞌睡，作業(yè)不完成，打架斗毆，上網(wǎng)吧等，花父母的血汗錢白白地在學(xué)校里消費(fèi)，終日一無所獲，荒廢學(xué)業(yè)。希望這些同學(xué)能早日醒悟，不辜負(fù)老師、家長和學(xué)校的厚望!重新制定目標(biāo)，開始新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最關(guān)鍵的是要落實(shí)在行動(dòng)上。
同學(xué)們，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，它將直接影響到你們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，關(guān)系到每位同學(xué)的成長成才，影響到每一位同學(xué)家庭的幸福。因此，主動(dòng)、勤奮、踏實(shí)地學(xué)習(xí)是我們當(dāng)前的首要任務(wù)，也是感恩父母、回報(bào)社會(huì)的主要體現(xiàn)，愿每一位同學(xué)都能發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)，為自己、為家庭、也為國家。
同學(xué)們，業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲，趁著我們還風(fēng)華正茂，正處于學(xué)習(xí)的黃金階段。讓我們行動(dòng)起來!以這次考試為新起點(diǎn)，新的召喚，讓我們從今天做起，把握好今天，把握好自己，你將會(huì)擁有更加快樂，更加燦爛的明天。
最后，祝全體同學(xué)學(xué)有所成，前程似錦!
【2】期中考試總結(jié)發(fā)言稿
各位老師、同學(xué)們：
大家好!今天，學(xué)校召開期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，希望通過這次考試總結(jié)表彰大會(huì)，我們都能夠更好發(fā)展，更快地提高成績。
同學(xué)們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思，因?yàn)橥ㄟ^反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。
但是，我們也要正確面對考試成績。不以物喜，不以己悲，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。考試失利的同學(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因?yàn)槲覀冋幵谌松实堑纳窖?，還有好長的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)造。失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心。
態(tài)度決定一切。有這樣一句話：當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢?所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。
目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：夢里走了許多路，醒來卻還在床上，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此迹€未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的短處，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的短處，力求一份耕耘兩份收獲!
【3】期中考試總結(jié)發(fā)言稿
各位老師，各位同學(xué)：
大家下午好!時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過去，期中考試也于一周前順利結(jié)束。在整個(gè)考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，達(dá)到了預(yù)期的效果。今天能夠作為教師代表在這里發(fā)言，我的心情非常高興。作為一名教師，我只是做好了自己的本職工作而已，在今后的工作中，我一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百倍的努力、全部的耐心與細(xì)致，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難，取得更加優(yōu)異的成績!
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變別人，卻可以改變自已。
期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。
今天陽光明媚，至此隆冬到來之際，我們學(xué)校組織召開-學(xué)年上學(xué)期期中考試成績表彰大會(huì)，我榮幸的在這里發(fā)個(gè)言，首先，讓我真誠的向全體師生深深的道一聲：“你們好，你們辛苦了!”
百花園里花似錦，花紅要靠育花人，開學(xué)以來，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和在新校長的直接率領(lǐng)下，在全體教師的通力合作中
，我們的教育教學(xué)工作掀起一個(gè)溫馨和諧、井然有序的學(xué)習(xí)氣氛：我們一走進(jìn)校園，看到的是五星紅旗高高飄揚(yáng)，聽到的是同學(xué)們的書聲朗朗，這明白無誤的告訴我們超越知識(shí)、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人生，為將來擁有終生幸福精神生活打下了夯實(shí)知識(shí)能力基礎(chǔ)。全體師生努力拼搏，奮發(fā)向上，取得了優(yōu)異的成績，為了表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)落后，今天，我們學(xué)校在這里舉行期中考試總結(jié)表彰大會(huì)。期中考試對同學(xué)們而言，是我們一學(xué)期中途的加油站和檢修站，是對我們學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。我認(rèn)為這次期中考試，中心學(xué)校組織的很好?！俺鲱}從密，監(jiān)考從嚴(yán)，改卷從公”達(dá)到了預(yù)期目的。并取得了一定的成績。在這次考試中，我們學(xué)校的名次又前進(jìn)了一大步，這是同學(xué)們努力的結(jié)果，更是老師們精心教育的結(jié)果，也是我們校長帶領(lǐng)全體教師拼搏的結(jié)果。
在本次考試中張盤絲老師所教的四二班數(shù)學(xué)，六年級(jí)王會(huì)巧老師的語文，取得了全鄉(xiāng)第一名的好成績，四一的數(shù)學(xué)第二僅和四二差0.5分，一年級(jí)楊香老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)第三，這是老師們辛勤汗水的結(jié)果也是同學(xué)門的努力拼搏的結(jié)果。我代表學(xué)校向取得優(yōu)異成績的老師和學(xué)生說聲：祝賀你們。另外，王倫老師和陳瑞芳老師所教的五年級(jí)語文，郝全保老師所教的五年級(jí)數(shù)學(xué)雖然本次名次靠后，然而和07-08學(xué)年學(xué)年度相比，進(jìn)步幅度很大，縮小了6到10分陳瑞芳老師所教的6年級(jí)英語取得了全鄉(xiāng)第二的好成績，這是很不容易的，因?yàn)?年級(jí)就我們學(xué)校人數(shù)最多，其他學(xué)校有個(gè)班級(jí)僅11個(gè)人，在這里，對這些老師特提出表揚(yáng)。
但是我們還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上還存在的一定的困難，對學(xué)習(xí)沒有興趣，導(dǎo)致上課時(shí)聽不進(jìn)去課，作業(yè)無心去完成。這次考試很不理想，如六年級(jí)張浩田，張智博郝一叢等這次就沒有考出好成績，他們本來應(yīng)該是考試很好的。還有個(gè)別學(xué)科和兄弟學(xué)校相比，差距仍然不小，特別是大家的英語學(xué)習(xí)，積極性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，這主要是大家感覺英語學(xué)習(xí)難度大，單詞不好記造成的，我們今天開會(huì)，既表揚(yáng)優(yōu)秀，也不忘記我們的
弱點(diǎn)，希望大家認(rèn)真總結(jié)只要努力，沒有邁不過的坎。下定決心，善于總結(jié)，就一定會(huì)出成績。拿英語來說吧，大家可以想辦法，平時(shí)下課也說幾句啊，互相考驗(yàn)一下對方是否正確，天天說，我相信，下次大家一定會(huì)出成績，大家說是不是？
同學(xué)們，今天我們根據(jù)學(xué)科成績、品學(xué)兼優(yōu)的表現(xiàn)，學(xué)校將為他們頒獎(jiǎng)，我想這是她們努力學(xué)習(xí)的結(jié)晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他們祝賀!也希望今天還沒有得到獎(jiǎng)的學(xué)生，要努力的向她們?nèi)タ待R，力爭達(dá)到共同進(jìn)步。讓我們育出更美的花，結(jié)出更實(shí)的果。
期中考試表彰大會(huì)主持詞
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的同學(xué)們：
大家下午好! 辛勤汗水，換來豐碩成果。經(jīng)過學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的組織，經(jīng)過全體師生的共同努力，本學(xué)期期中考試工作已圓滿結(jié)束。為了鼓勵(lì)先進(jìn)，鼓舞斗志，在這陽光燦爛的下午，我們歡聚一堂，隆重召開期中考試表彰大會(huì)。
本次參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有：
在此，讓我們以熱烈的掌聲對蒞臨大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!
現(xiàn)在，我宣布：xx九中20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期期中考試表彰大會(huì)，現(xiàn)在開始!
半個(gè)學(xué)期來，由于全體師生的共同努力，我們?nèi)〉昧耸挚上驳某煽?，涌現(xiàn)出大批學(xué)習(xí)刻苦、成績突出、進(jìn)步較大的先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班集體。下面，進(jìn)行大會(huì)第一項(xiàng)：有請趙主任為我們宣讀優(yōu)秀生、優(yōu)秀班集體、單科狀元、進(jìn)步生獲獎(jiǎng)名單。
大會(huì)第二項(xiàng)?有請領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
讓我們再一次用掌聲向在本次期中考試中獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀。
大會(huì)第三項(xiàng) 在這重要時(shí)刻，請胡夢嬌同學(xué)給我們傳經(jīng)送寶，大家掌聲歡迎
謝謝胡x同學(xué)的精彩發(fā)言
人們都說，老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。同學(xué)們，我們的每一次進(jìn)步，都與老師的辛勤耕耘是分不開的。當(dāng)我們在接受掌聲、獎(jiǎng)品和微笑時(shí)，我想說：我們不能忘了辛勤耕耘老師，讓我們把最熱烈的掌聲送給我們親愛的老師們，向半個(gè)學(xué)期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝?
大會(huì)第四項(xiàng) 請教師代表田文娟老師發(fā)言。
讓我們再一次用掌聲感謝田老師的教誨
半個(gè)學(xué)期來，為了讓期中考試起到加油站，檢修站的作用，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長避短，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，下面
進(jìn)行大會(huì)第五項(xiàng) 有請趙主任對本次期中考試的情況做全面系統(tǒng)的總結(jié)
趙主任對這次期中考試進(jìn)行了全面總結(jié)，望各個(gè)班級(jí)、各位同學(xué)也要認(rèn)真總結(jié)，揚(yáng)長避短，努力拼搏，在今后的學(xué)習(xí)中取得更好成績。
一句簡短的誓言代表了我們的決心，一句簡短的誓言代表了我們的態(tài)度，讓我們釋放出心底最堅(jiān)定而呼喊：
大會(huì)第六項(xiàng) 請各班宣誓
同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，但這并不代表我們的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了，這也不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。通過本次期中考試表彰大會(huì)，我們將不再彷徨，不再迷茫，掀起學(xué)習(xí)，在知識(shí)的天空翱翔，讓我們青春的生命怒放!
下面進(jìn)行大會(huì)第七項(xiàng) 齊唱《怒放的生命》，全體起立
請坐
大會(huì)第八項(xiàng)?下面有請年級(jí)組長王老師對本次表彰大會(huì)作點(diǎn)評
感謝王主任的精彩點(diǎn)評。
自期中考試以來，我的成績并不怎么樣。而這也成為了壓在我胸口的一座大山，每天都在為此擔(dān)心，而比這更要命的就是，在期中之后，我的學(xué)習(xí)方法，有了很大的漏洞，這導(dǎo)致我期中后的學(xué)習(xí)情況還是比較糟，此時(shí)的我有些萎靡不振，非常希望能有一束光來照亮我！
不過正所謂天無絕人之路！就在這周二，老師，開展一次對期中學(xué)習(xí)情況，總結(jié)的活動(dòng)，為了提高每位同學(xué)其中考試之后學(xué)習(xí)情況，每位同學(xué)都總結(jié)出自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，而學(xué)霸們也說出了自己新的學(xué)習(xí)方法，這是我看到了一絲希望，我也努力反思了一下自己，確實(shí)，我做的也不夠周全，就比如同學(xué)們經(jīng)常說的利用碎片時(shí)間，學(xué)習(xí)寫作業(yè)，提高效率、課余時(shí)間或者回家每天復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，鞏固熟練、以及最基本的課上認(rèn)真聽講，我都有所欠缺。不過同時(shí)我在反省自己的，過程中，也發(fā)現(xiàn)了每位同學(xué)分析自身毛病的缺點(diǎn)，首先就是，上課不聽講，不認(rèn)真聽講，利用碎片時(shí)間寫作業(yè)或者復(fù)習(xí)，鞏固上課所講的內(nèi)容，這些都實(shí)在太片面了，現(xiàn)在我們班的每位同學(xué)都知道這些道理，畢竟他們又不是剛?cè)氤跻坏暮⒆?，這些道理經(jīng)過一年多的時(shí)間理解，早就熟爛于心了，他們唯獨(dú)缺少的就是堅(jiān)持，以及自理性差，這不是靠總結(jié)，以及自我反省，能做出來的，是需要大家自己堅(jiān)持努力出來的！
以及學(xué)霸們的學(xué)習(xí)方法，對于他們的方法，更是人人皆知，對于我們而言，這真的實(shí)在是太熟悉不過了，說好聽點(diǎn)，就是在記一遍，說難聽點(diǎn)，這實(shí)際上就是在對牛彈琴！這在基礎(chǔ)不過的道理，大部分同學(xué)都能總結(jié)的出來，他們也都理解，甚至比學(xué)霸們還要清楚，可是為什么他們的成績還是沒有提高呢？還是最基本的硬傷問題，堅(jiān)持與認(rèn)真，我并不敢承認(rèn)所有人都能做到，上課百分百的認(rèn)真聽講，任何人都有的時(shí)候會(huì)，不已經(jīng)分神，甚至連學(xué)霸們都會(huì)犯這樣的問題，而向?qū)W霸們所說，利用碎片時(shí)間努力寫作業(yè)以及預(yù)習(xí)的人到底有多少呢？答案是少之又少，的確如此，對于并不太喜歡學(xué)習(xí)的人，每上完一節(jié)課都會(huì)有一定量的精神疲勞，而就算說是有喜歡學(xué)習(xí)的人，這對他們來說也是有一定的考驗(yàn)的，人都要休息，你無法做到無時(shí)無刻都能將所有時(shí)間完美的利用上，這并不是在忽悠人，而是殘酷的事實(shí)，仔細(xì)想想，我們完全可以進(jìn)行預(yù)習(xí)等提前的準(zhǔn)備工作，只有快人一步，笨鳥先飛，才能做到提升成績，而剩下的完全就是看你的堅(jiān)持與努力還有認(rèn)真，事實(shí)就是如此。
我并不敢承認(rèn)這個(gè)方法是百分百正確的，但至少這絕不是個(gè)壞主意！而這也是我經(jīng)過這次期中總結(jié)反思最大的收獲以及感想！
老師們、同學(xué)們：
大家下午好！天印高中20__—20__學(xué)年度第一學(xué)期期中總結(jié)表彰大會(huì)現(xiàn)在開始！
全體起立，奏《中華人民共和國國歌》！------ 請坐下！
老師們、同學(xué)們，自九月份習(xí)慣養(yǎng)成月到十月份的校風(fēng)建設(shè)月到本月的總結(jié)表彰月，我們共同走過了近三個(gè)月，近三個(gè)月來，全校上下緊密團(tuán)結(jié)在校長室周圍，全校師生同心同德，抓管理研教學(xué)推自主學(xué)習(xí)，教育教學(xué)教研取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)成績，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)突破：對學(xué)校的發(fā)展我們增添了幾分信心，對同學(xué)們的未來我們多了些美好的期待。成績里，我們獲得了許多工作和學(xué)習(xí)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我們不斷堅(jiān)信“團(tuán)結(jié)拼博、吃苦耐勞、敢于爭先”的天印精神的價(jià)值；不足中，我們吸取著教訓(xùn)，不斷反思，繼續(xù)實(shí)踐，讓我們更加堅(jiān)定“天生我材、天道酬勤”的天印校訓(xùn)的正確引領(lǐng)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)先進(jìn)，趕超先進(jìn)；為激發(fā)斗志，鼓舞士氣，進(jìn)一步營造良好的育人氛圍；為爭取輝煌的業(yè)績，推動(dòng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。今天下午三、四節(jié)課我們高一年級(jí)和高三年級(jí)1800多名師生齊聚在這里隆重舉行期中總結(jié)表彰大會(huì)。
今天的大會(huì)有六項(xiàng)議程：
一、教務(wù)處張寧海主任作期中教育教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言
二、德育處孫學(xué)斌主任宣讀期中各類表彰決定
三、為獲獎(jiǎng)學(xué)生代表頒獎(jiǎng)（學(xué)習(xí)類--——各班學(xué)習(xí)委員、常規(guī)類——各班班長）
四、高三年級(jí)學(xué)生代表高三（4）班姜超同學(xué)發(fā)言
五、高一年級(jí)教師代表汪云老師發(fā)言
六、最后請周飛虎校長講話 學(xué)校后期工作具體要求
大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，請教務(wù)處張寧海主任作期中教育教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言；大家歡迎！
大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，請德育處孫學(xué)斌主任宣讀期中各類優(yōu)秀學(xué)生表彰決定；大家歡迎！
大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)，頒獎(jiǎng)儀式；
由于時(shí)間關(guān)系，所有獲獎(jiǎng)的同學(xué)就不一一上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)了，分兩類：學(xué)習(xí)類(杰出獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)、超越獎(jiǎng))請各班學(xué)習(xí)委員代表獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，高一（1-8，9-16）和高三（1-9，10-18）;常規(guī)類(儀容儀表、文明守紀(jì)、愛班愛崗、和諧宿舍）請各班班長代表獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，高一（1-8，9-16）和高三（1-9，10-18）。獎(jiǎng)品由各班班長明天中午到德育處領(lǐng)取，另明天午休時(shí)間由德育處組織，以班級(jí)為單位，各班獲獎(jiǎng)的同學(xué)依次到塑膠運(yùn)動(dòng)場拍照片，并本文來源：文秘站 以展板形式進(jìn)行表彰。
老師們、同學(xué)們：讓我們再一次以熱烈的掌聲對全體獲獎(jiǎng)同學(xué)表示祝賀！希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進(jìn)一步；希望其他同學(xué)在離期末考試兩個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間里，振作精神，奮起直追，爭創(chuàng)佳績。
大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)，請獲獎(jiǎng)同學(xué)代表高三（4）班姜超同學(xué)發(fā)言
謝謝姜超同學(xué)的精彩的發(fā)言，20__年我們學(xué)校創(chuàng)辦，現(xiàn)在座的高三937名學(xué)生是學(xué)校建校時(shí)招收的第一屆學(xué)生，兩年半來，你們與學(xué)校共成長、同發(fā)展，你們各方面的表現(xiàn)一直很優(yōu)秀。還有193天你們就要參加高考了，希望你們勤奮耕耘，充實(shí)愉快的度過美好的高中學(xué)習(xí)生活。希望全體同學(xué)積極行動(dòng)起來，制定好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，向好的習(xí)慣要成績，不斷挖掘自身潛力，不斷超越。
大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)，有請教師代表高一年級(jí)汪云老師發(fā)言，大家歡迎！
感謝汪老師的精彩發(fā)言！在我們學(xué)校，還有很多像汪老師一樣扎實(shí)工作的年青老師，你們是學(xué)校寶貴的財(cái)富！我提議讓我們再一次以熱烈的掌聲向辛勤付出的教職工們表示感謝！
老師們，同學(xué)們：在天印這塊神奇的土地上，我們的老師用汗水去播種希望，我們的學(xué)生用苦讀去收獲理想；正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)優(yōu)秀的師生群體做榜樣，一個(gè)凈化、美化、文化的愛心校園正逐步形成。作為天印人，我們有責(zé)任行動(dòng)起來，為美好的明天而奮斗！
大會(huì)進(jìn)行最后一項(xiàng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎周校長講話！
期中考試工作總結(jié)(一)
期中考試對剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生是一次考查，對于我們這些新教師也是一次考驗(yàn)。就我所教的八九班來說，個(gè)別學(xué)生有些進(jìn)步，但大部分仍存在不足。
首先，作為一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。因此，在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課，在教學(xué)與班級(jí)的管理方面多向老教師請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)與管理水平。
其次，從試卷上分析，次次試卷的個(gè)別題較難，從而，影響了個(gè)別學(xué)生的發(fā)揮。
從學(xué)生來看，平行班的特點(diǎn)是學(xué)生的層次不同，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且目標(biāo)不明確，志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強(qiáng)，不及時(shí) 進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。還有部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。
在英語的學(xué)習(xí)上也存在一些不足：
1. 聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣。
2. 掌握單詞，語言信息量不足。
針對以上問題所應(yīng)采取的措施：
1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。在開展英語交流中做示范組織與差生“接對幫困”。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性，創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，動(dòng)機(jī)強(qiáng)，主動(dòng)性積極性調(diào)動(dòng)起來學(xué)習(xí)效果就好。
3.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能，著眼于不同學(xué)生的潛能開發(fā)個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)，自求發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練，提高學(xué)生的聽說讀寫能力
5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
最后，作為教師，我會(huì)拿出百分百的熱情與努力投入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績!
期中考試工作總結(jié)(二)
三天的期中考試結(jié)束了，忙碌了半個(gè)學(xué)期，只為這一點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)字收獲。
看著自己學(xué)生的成績，真是喜憂參半。喜的是這次學(xué)生考的還不錯(cuò)，基礎(chǔ)題做得不錯(cuò)，高分段也是不錯(cuò)的。憂的是不少學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度還比較差，最基本的書本知識(shí)也是不知道，我的上課的效率對于有些學(xué)生而言等于是零。
對于初三的試卷而言，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間的限制，到現(xiàn)在一輪還沒有復(fù)習(xí)結(jié)束，勿勿地將后五課復(fù)習(xí)了一遍，還有前面的四課還沒有復(fù)習(xí)，因而在考試前是提心掉膽?？荚囋嚲砟玫绞趾螅粗嚲砩系念}目，除了有兩條時(shí)政題學(xué)生不會(huì)外(還沒有復(fù)習(xí)到)，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過，這時(shí)心里有一種安慰。但是試卷改下來才發(fā)現(xiàn)，自己的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。
初三的復(fù)習(xí)，現(xiàn)在還處于第一輪復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)在的復(fù)習(xí)也只是打牢基礎(chǔ)，將書本的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生知道并且掌握，而一輪的復(fù)習(xí)則側(cè)重于對書本知識(shí)的具體運(yùn)用，將書本知識(shí)與時(shí)事政治相結(jié)合。但是從現(xiàn)在的復(fù)習(xí)效果來看，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性上還很缺乏，他們對于學(xué)生沒有什么興趣，由于初中生的自我控制能力較差，所以在今后的復(fù)習(xí)中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶情況，必要時(shí)采取一些強(qiáng)制措施。我想在中考時(shí)會(huì)取得令我滿意的成績的。
對于高二的考試而言，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對于課課練是明顯地忽視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學(xué)生沒有做過，相比較而言，八班和九班的學(xué)生做過這樣的練習(xí)，當(dāng)時(shí)心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結(jié)果還是令我滿意的，均分幾乎沒有什么差距。這說明在平時(shí)的上課過程中，注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)具有一定的作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了政治練習(xí)的思維方法，對于任何題目也是可以拿高考的。
但是，在高二成績中，也反映出自己的教學(xué)的不足。主要是上課量只強(qiáng)調(diào)整體效益，而忽視了個(gè)別學(xué)生的教育，有時(shí)在四班上課，甚至還有學(xué)生上課睡覺的情況，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最后的學(xué)生的政治成績普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后注意。
無論是初三的成績還是高二的成績，從學(xué)生的總體上來看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是不少低分段的學(xué)生是女生。可能是女生在形象思維上有自己的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著不少問題，對于書本的基礎(chǔ)知識(shí)她們是能夠記憶的，但是如果換一種問法，她們往往不知所措，不知道該如何回答，所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)該多關(guān)注女生的學(xué)習(xí)，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
期中考試工作總結(jié)(三)
20xx年x月x日晚自習(xí)時(shí)間，我們八年級(jí)組全體教師在政教處辦公室召開了八年級(jí)組期中考試工作總結(jié)會(huì)，各科任教師、班主任對期中考試成績做了認(rèn)真分析，查找了差距及并分析了存在的問題，認(rèn)真總結(jié)了前半學(xué)期的工作得失，提出了具體可行的整改措施，以求在今后的教育教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，完善班級(jí)管理，查缺補(bǔ)漏，提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我就八年級(jí)前半學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、優(yōu)勢和特色
我們八年級(jí)全體教師工作態(tài)度端正，能做到精心備課、認(rèn)真上課、細(xì)心批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，注重分層教學(xué)，嘗試運(yùn)用新教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)新課改精神。
我們八年級(jí)的班主任老師能做到關(guān)愛學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想教育工作，對他們進(jìn)行理想教育、目標(biāo)教育，文明禮儀教育和感恩教育，加強(qiáng)常規(guī)管理，富有特色，收效較好。例如班級(jí)成立紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等監(jiān)督小組，隨時(shí)監(jiān)督，及時(shí)報(bào)告，多種方法予以教育，收效顯著。
八年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)較好的是各班大多數(shù)同學(xué)都比較乖巧聽話，能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，自習(xí)課等時(shí)間也能保持一個(gè)較好的秩序。同學(xué)之間和睦相處，互相關(guān)愛，晚上就寢按時(shí)安靜。參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)比較積極，各項(xiàng)工作都能正常有序的開展。同學(xué)們有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生的打掃得都比較徹底。形成了的較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。分班后有利于教師對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)生能做到好的“吃飽”，中的“吃好”，差的“易于消化”。老師、學(xué)生的反應(yīng)都比較積極，教師有抓好學(xué)生的信心和魄力，學(xué)生有在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的勇氣和決心，這是一個(gè)好的兆頭。
二、問題分析
1、期中考試中反映出的問題
本次檢測七年級(jí)共進(jìn)行了語、數(shù)、外、物、政、史、地、生八門學(xué)科的檢測，總分為750分，參加檢測的人數(shù)為186人，最高分706分，最低分260分。700分以上人數(shù)兩人，楊淼706分，俞靜茹702分，650—700分人數(shù)22人，而450分以下人數(shù)有43人，尖子生和中等學(xué)生人數(shù)較少;后進(jìn)生人數(shù)較多，各班好中差學(xué)生分布不均勻，兩極分化嚴(yán)重。拔尖轉(zhuǎn)差教學(xué)工作任務(wù)較為艱巨。
從成績上看，大部分學(xué)科的合格率偏低，優(yōu)秀率低。反映出我們教學(xué)工作的不足，平時(shí)教學(xué)中，對全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的教學(xué)關(guān)注不夠，學(xué)生掌握知識(shí)不夠全面深刻。突出拔尖學(xué)生少，培優(yōu)方面也顯用力不足。此外，從學(xué)生的整體成績上看，每個(gè)班都不同程度的分布著一大部分學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級(jí)整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級(jí)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。
我們八年級(jí)還存在著很大一部分基礎(chǔ)薄弱。學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)喪失信心，上課走神，下課嬉鬧、作業(yè)靠抄，書寫潦草、敷衍了事，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。如語文的生字識(shí)記，古詩詞默寫等，理科中的基本計(jì)算，文科歷史政治地理學(xué)科知識(shí)的識(shí)記等。
學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。整天無所事事，考試六神無主，不知所措。學(xué)生的書寫習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。
3、部分學(xué)生不想也不會(huì)動(dòng)腦經(jīng)，不會(huì)思維，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績有待提高。
三、整改措施
(一)學(xué)科教學(xué)方面：
1、各科教師要查找自身的不足和問題，有針對性的改進(jìn)。努力充實(shí)知識(shí)面、拓寬視野。給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的平臺(tái)。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2、抓好分層教學(xué)。各任課教師要根據(jù)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)等，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。對差班的學(xué)生，在課堂教學(xué)中要降低難度，要以最基本的知識(shí)和最基本的訓(xùn)練為主。
期中考試工作總結(jié)(四)
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，我?guī)У膬蓚€(gè)班考得不是很理想。半學(xué)期來我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對這次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
首先，從試卷來看，有很多學(xué)過的知識(shí)學(xué)生都已經(jīng)忘記了。在聽錄音，一.請把聽到的內(nèi)容的代號(hào)填入括號(hào)內(nèi)的第4題，好多同學(xué)都做錯(cuò)了，造成學(xué)生失分嚴(yán)重的現(xiàn)象 。平時(shí)能考90多分的同學(xué)，這次只考了80幾分。優(yōu)秀率也給拉下來了。
其次，通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生充分調(diào)動(dòng)單詞的能力還有待加強(qiáng)，明明那些單詞學(xué)生都會(huì)說，聽寫很多次了，但遺忘率很高，第三題、完成下面單詞中call錯(cuò)寫成了coll，第五課還沒有學(xué)，導(dǎo)致扣分比較多。
第三，注意細(xì)節(jié)，強(qiáng)化記憶。有些題學(xué)生明明是可以拿滿分的，可因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)的東西而丟了分，這是最冤的。例如：句子首字母要大寫，出現(xiàn)2個(gè)或2個(gè)以上，名詞的復(fù)數(shù)形式要加S ，這些你問起來學(xué)生都能回答，一回到試卷上，就全給拋到九霄云外去了。
第四，培優(yōu)輔差，關(guān)注學(xué)優(yōu)生。這次考試，原本能考滿分的學(xué)生卻都有丟分的現(xiàn)象。很多同學(xué)都是在88—90分之間徘徊，95分的呢?又上不去，只有幾個(gè)同學(xué)考滿分。我自己有很大的責(zé)任，平時(shí)把大部分的精力都放在了后進(jìn)生身上，但后進(jìn)生的進(jìn)步不明顯，忽視了對其他人的嚴(yán)格要求。
第五，課堂效率是非常重要的，課堂紀(jì)律是提高課堂效率的基本保障。通過這一階段的教學(xué)，下半學(xué)期一定要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)。
針對以上的問題，下半個(gè)學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開始努力。
(一)落實(shí)扎扎實(shí)的英語訓(xùn)練
1、在平時(shí)的復(fù)習(xí)上要注意前后知識(shí)的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時(shí)間來把以前相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時(shí)的午讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個(gè)學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。
3、強(qiáng)化單詞記憶，要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。
4、對所有學(xué)生都要照顧到。采用“一幫一”培優(yōu)輔差，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，也要加強(qiáng)對其他學(xué)生的輔導(dǎo)，對他們提出更高要求。
5、狠抓課堂紀(jì)律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀(jì)律整頓好，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。
期中考試工作總結(jié)(五)
人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會(huì)讓我們得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，是我們發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問題的好機(jī)會(huì)，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、改過。不要當(dāng)我們失敗了才知道沒有好好的學(xué)習(xí)過，不要當(dāng)我們錯(cuò)過了才覺得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯(cuò)誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后堅(jiān)持不懈的去努力!
這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級(jí)管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一部分同學(xué)的衛(wèi)生意識(shí)極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周圍的衛(wèi)生;部分同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)情況沒有數(shù)，盲目樂觀;一部分同學(xué)晚上寫作業(yè)的時(shí)間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習(xí)的時(shí)間沒有或利用率不高等等。具體事宜我將在周一班會(huì)與同學(xué)們一起分析。
我一直以來的觀點(diǎn)就是：結(jié)果分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是你在過程中已經(jīng)盡了全力，你已經(jīng)發(fā)揮出你最好的水平，這就足夠了!我認(rèn)為考試不僅是在測試教師的教育教學(xué)效果，是在測試學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，更是在測試同學(xué)們和老師之間是不是配合得很默契?？荚嚲褪瞧綍r(shí)學(xué)習(xí)水平的一個(gè)比較真實(shí)的再現(xiàn)。從每一科試卷來看，老師強(qiáng)調(diào)并反復(fù)練習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)占99%之多，試問同學(xué)們你這99%的知識(shí)掌握了多少，你在課堂、課后的學(xué)習(xí)投入有多少?該會(huì)的是否會(huì)了?該得分的是不是沒有失分?我們一起好好反思、總結(jié)吧。
“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”這是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上，在生活上自約，奮勇前進(jìn)吧!
期中考試工作總結(jié)(六)
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，仔細(xì)分析與對比，我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語雖然平均分不比別人差，但是優(yōu)生的成績卻比其他班級(jí)要差。為什么會(huì)這樣?采取何種措施來補(bǔ)救?看了學(xué)生的答題情況，主要問題在于是詞匯運(yùn)用和完形填空。單詞的拼寫和適當(dāng)形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點(diǎn)錯(cuò)誤很多。其實(shí)，開學(xué)到現(xiàn)在，我感覺自己最辛苦的是詞匯教學(xué)，因?yàn)閮蓚€(gè)班級(jí)里能正確拼讀單詞的學(xué)生非常少!學(xué)生無法讀單詞，如何要求能出單詞?!單詞不認(rèn)識(shí)，怎么掌握單詞的用法?!
今天在課堂上與學(xué)生一起進(jìn)行交流與分析，學(xué)生們積極參與討論，就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學(xué)提出很多寶貴的建議，
我歸納如下幾點(diǎn)：
1, 盡量用英語教學(xué)，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。
2，布置的英語作業(yè)要及時(shí)完成，要落實(shí)到位.
3，平時(shí)考試要誠實(shí)，不能作弊，我應(yīng)該時(shí)時(shí)到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，避免少數(shù)學(xué)生不獨(dú)立思考。
給學(xué)生一點(diǎn)輕松的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊，我們需要在平時(shí)的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生，讓他們慢慢地開始進(jìn)入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好!同時(shí)，營造民主的課堂氛圍吧!不要把學(xué)生壓制得死死的!不然，哪天，你的臉上多一點(diǎn)點(diǎn)笑容，他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時(shí)候，我覺得學(xué)生把我的“民主”，把我給他們“個(gè)性”的展示機(jī)會(huì)，當(dāng)成了對他們可以不守紀(jì)律的“縱容”!面對我的可愛的學(xué)生，為了他們的英語期末考試我想我應(yīng)該盡我最大的努力的。
期中考試工作總結(jié)(七)
時(shí)間的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試，每位教師對自己的學(xué)生都滿懷期待，這也是對近一階段自己教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)，心中或多或少的有些忐忑。
隨著評卷工作的結(jié)束，那顆懸著的心也隨之落下，看著成績單上那明晃晃的數(shù)字，我的內(nèi)心里多了些許惆悵，但更多的是深深的思考。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，誰在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段上我都能猜得八九不離十。正是這種自以為是的“了如指掌”，才疏忽了很多細(xì)節(jié)的變化。
一年級(jí)做卷子時(shí)是由老師讀題，領(lǐng)著大家一起做的。而升入二年級(jí)后，老師不再讀題，一切都要靠學(xué)生自己去分析、領(lǐng)會(huì)。沒有了老師的指引，學(xué)生就像破浪行駛的小船，要通過努力才能找到方向。在初步獨(dú)立做卷的階段，原來一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的。如果在平時(shí)的練習(xí)中，我能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立答題的能力，有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，我想會(huì)有一些孩子的成績更理想。
看著卷面上簡單的組詞也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問：“這都練過多少遍了，怎么還錯(cuò)呢?”可是細(xì)細(xì)想來，這樣簡單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自己寫，同桌檢查，真正過關(guān)測試的又有幾回呢?是我對學(xué)生太過于信任，認(rèn)為他們有能力學(xué)會(huì)這些簡單的知識(shí)，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就應(yīng)該會(huì)……太多的應(yīng)該，到頭來都變成了不應(yīng)該。二年級(jí)的學(xué)生還小，自制力很差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強(qiáng)化知識(shí)，可能一錯(cuò)再錯(cuò)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過程，在這個(gè)過程中，離不開教師的監(jiān)督和檢查，及時(shí)的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
平日里的聽寫每個(gè)孩子都能取得令人滿意的成績，但為什么形近字組詞、選字填空還錯(cuò)得一塌糊涂呢?每天的說話練習(xí)、寫話練習(xí)都在繼續(xù)，效果也較好，為什么寫一句話這么費(fèi)勁呢?究其原因，還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板，指導(dǎo)不到位。聽寫時(shí)總是書中課后的“寫一寫”，內(nèi)容單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語，課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習(xí)。在語言訓(xùn)練方面，不能放任自流，要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，將好的范例展示出來，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里，以后自己如何寫得更好。