時(shí)間：2023-01-10 06:38:41
導(dǎo)語：在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)試題的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)備 安裝 調(diào)試 問題 解決措施
中圖分類號(hào)：F407.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
機(jī)械設(shè)備在安裝過程中，通常要進(jìn)行單機(jī)調(diào)試和聯(lián)動(dòng)調(diào)試，其目的是驗(yàn)證設(shè)備正常工作的可靠性。但是，在實(shí)際工作中，常常要面對(duì)很多意想不到的異?，F(xiàn)象。只有對(duì)在實(shí)際工作中對(duì)這些“異?，F(xiàn)象”進(jìn)行有效的分析和處理，才能使機(jī)械設(shè)備安裝工程正常運(yùn)行。
機(jī)械設(shè)備安裝的特點(diǎn)
機(jī)械設(shè)備安裝是指設(shè)備由生產(chǎn)廠運(yùn)輸?shù)绞┕さ攸c(diǎn)，經(jīng)過一系列必要的施工過程，把機(jī)械設(shè)備主體和附屬部件安裝到正確的工藝位置上，并通過調(diào)整試運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)到投產(chǎn)使用條件，這整個(gè)過程就是機(jī)械設(shè)備安裝過程。機(jī)械設(shè)備安裝工程，它是處于工程和生產(chǎn)之間的一項(xiàng)重要工序，也是機(jī)械設(shè)備從工廠制造完畢到運(yùn)行投產(chǎn)的必經(jīng)之路。機(jī)械設(shè)備安裝，又是一項(xiàng)內(nèi)容復(fù)雜的工程，它包括的種類繁多，技術(shù)條件要求各異，安裝的程序和方法也是多種多樣的，因此，對(duì)它的施工方法和安裝質(zhì)量必須給予高度的重視。隨著機(jī)械設(shè)備的更新?lián)Q代，其技術(shù)含量越來越高，機(jī)械設(shè)備安裝也脫穎而出。提前預(yù)防機(jī)械設(shè)備有可能出現(xiàn)的故障以及在沒發(fā)生事故或沒產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)影響前及時(shí)處理各種故障，在不同程度上保持和延長(zhǎng)其使用壽命；而機(jī)械設(shè)備安裝、調(diào)試合理，那么就會(huì)從本質(zhì)的原則上防止不必要的設(shè)備故障，減少不必要的經(jīng)濟(jì)支出。即使質(zhì)量?jī)?yōu)的機(jī)械設(shè)備，假如機(jī)械設(shè)備安裝調(diào)試中存在問題沒有得到處理或未妥善處理，那么在機(jī)械設(shè)備運(yùn)行過程中就有可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)螺絲釘沒有擰緊而產(chǎn)生振動(dòng)造成機(jī)械設(shè)備外殼或內(nèi)部損壞，縮短機(jī)械設(shè)備的使用壽命。
二、機(jī)械設(shè)備安裝調(diào)試過程中易出現(xiàn)的問題
（一）軸承溫度過高
風(fēng)機(jī)軸承溫度異常升高的原因有三類：不良、冷卻不夠、軸承異常。離心式風(fēng)機(jī)軸承置于風(fēng)機(jī)外，若是由于軸承疲勞磨損出現(xiàn)脫皮、麻坑、間隙增大引起的溫度升高。一般可以通過聽軸承聲音和測(cè)量振動(dòng)等方法來判斷。如是不良、冷卻不夠的原因則可通過目測(cè)、手模等直觀方法判斷。而軸流風(fēng)機(jī)的軸承集中于軸承箱內(nèi)，置于進(jìn)氣室的下方，當(dāng)發(fā)生軸承溫度高時(shí)，由于風(fēng)機(jī)在運(yùn)行，很難判斷是軸承有問題還是、冷卻的問題。
（二）喘振
在風(fēng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，當(dāng)流量不斷減少到Qmin值時(shí)，進(jìn)入葉柵的氣流發(fā)生分離，在分離區(qū)沿著葉輪旋轉(zhuǎn)方向并以比葉輪旋轉(zhuǎn)角速度小的速度移動(dòng)，這就是旋轉(zhuǎn)脫離。當(dāng)旋轉(zhuǎn)脫離擴(kuò)散到整個(gè)通道，會(huì)使風(fēng)機(jī)出口壓力突然大幅度下降，而管網(wǎng)中壓力并不馬上降低，于是管網(wǎng)中的氣體壓力就大于風(fēng)機(jī)出口處的壓力，管網(wǎng)中的氣體倒流向風(fēng)機(jī)，直到管網(wǎng)中的壓力下降至低于風(fēng)機(jī)出口壓力才停止。接著，鼓風(fēng)機(jī)又開始向管網(wǎng)供氣，將倒流的氣體壓出去，這又使機(jī)內(nèi)流量減少，壓力再次突然下降，管網(wǎng)中的氣體重新倒流至風(fēng)機(jī)內(nèi)，如此周而復(fù)始，在整個(gè)系統(tǒng)中產(chǎn)生周期性的低頻高振幅的壓力脈動(dòng)及氣流振蕩現(xiàn)象，并發(fā)出很大的聲響，機(jī)器產(chǎn)生劇烈振動(dòng)，以至無法工作，這就是喘振。
（三）動(dòng)葉卡澀
軸流風(fēng)機(jī)動(dòng)葉調(diào)節(jié)是通過傳動(dòng)機(jī)構(gòu)帶動(dòng)滑閥改變液壓缸兩側(cè)油壓差實(shí)現(xiàn)的。在軸流風(fēng)機(jī)的運(yùn)行中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)動(dòng)葉調(diào)節(jié)困難或完全不能調(diào)節(jié)的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象通常會(huì)認(rèn)為是風(fēng)機(jī)調(diào)節(jié)油系統(tǒng)故障和輪轂內(nèi)部調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)損壞等。但實(shí)際中通常是另外一種原因，在風(fēng)機(jī)動(dòng)葉片和輪轂之間有一定的空隙以實(shí)現(xiàn)動(dòng)葉角度的調(diào)節(jié)，但不完全燃燒造成碳垢或灰塵堵塞空隙形成動(dòng)葉調(diào)節(jié)困難，也就是動(dòng)葉卡澀。
三、上述問題的解決措施
（一）軸承溫度過高的解決措施
1、應(yīng)當(dāng)按照生產(chǎn)廠家說明書規(guī)定要求給軸承箱加油。軸承加油后有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)溫度高的情況，主要是加油過多。這時(shí)現(xiàn)象為溫度持續(xù)不斷上升，到達(dá)某點(diǎn)后（一般在比正常運(yùn)行溫度高l0～l5℃）就會(huì)維持不變，然后會(huì)逐漸下降。
2、冷卻風(fēng)機(jī)小冷卻風(fēng)量不足。引風(fēng)機(jī)處的煙溫在120～140℃，軸承箱如果沒有有效的冷卻，軸承溫度會(huì)升高。比較簡(jiǎn)單同時(shí)又節(jié)約用電的解決方法是在輪轂側(cè)軸承設(shè)置壓縮空氣冷卻，當(dāng)溫度低時(shí)可以不開啟壓縮空氣冷卻，溫度高時(shí)開啟壓縮空氣冷卻，確認(rèn)不存在上述問題后再檢查軸承箱。
（二）喘振的解決措施
1、聽測(cè)風(fēng)機(jī)出氣管道的氣流噪音。在接近喘振工況時(shí)，出氣管道中氣流發(fā)出的噪音時(shí)高時(shí)低，產(chǎn)生周期性變化。當(dāng)進(jìn)入喘振工況時(shí)，噪音立即劇增，甚至有爆音出現(xiàn)。
2、觀測(cè)風(fēng)機(jī)出口壓力和進(jìn)口流量變化。正常工作時(shí)其出口壓力和進(jìn)口流量變化不大，當(dāng)進(jìn)入喘振區(qū)時(shí)，二者的變化都很大。
3、觀測(cè)機(jī)體的振動(dòng)情況。進(jìn)入喘振區(qū)時(shí)，機(jī)體和軸承都會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的振動(dòng)。防止喘振主要方法是采用出風(fēng)管放氣。在出風(fēng)管上設(shè)旁通管，一旦風(fēng)量降低至Qmin值，旁通管上的閥門自動(dòng)打開放氣，此時(shí)進(jìn)口的流量增加，工作點(diǎn)可由喘振區(qū)移至穩(wěn)定工作區(qū)，從而消除了進(jìn)氣流量小、沖角過大引起失速和發(fā)生喘振的可能性。在采用進(jìn)口導(dǎo)葉片調(diào)節(jié)風(fēng)量時(shí)，隨著工況變化，導(dǎo)葉旋轉(zhuǎn)改變通道面積適應(yīng)新工況的要求，從而避免氣流失速，可有效防止風(fēng)機(jī)喘振。
（三）動(dòng)葉卡澀的解決措施
1、調(diào)試運(yùn)行中盡量使燃油或煤燃燒充分，減少炭黑，適當(dāng)提高排煙溫度和進(jìn)風(fēng)溫度，避免煙氣中的硫在空預(yù)器中的結(jié)露。
2、在葉輪進(jìn)口設(shè)置蒸汽吹掃管道，當(dāng)風(fēng)機(jī)停機(jī)時(shí)對(duì)葉輪進(jìn)行清掃，保持葉輪清潔，蒸汽壓力≤0.2Mpa，溫度≤200℃。
3、適時(shí)調(diào)整動(dòng)葉開度，防止葉片長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)開度造成結(jié)垢，風(fēng)機(jī)停運(yùn)后動(dòng)葉應(yīng)間斷地在0～55°活動(dòng)。
4、經(jīng)常檢查動(dòng)葉傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，適當(dāng)加油。
綜上所述，隨著我國(guó)機(jī)械制造水平的提高，各類機(jī)械設(shè)備的性能、效率和可靠性正在趕超或超過國(guó)外同類產(chǎn)品，但在實(shí)際調(diào)試運(yùn)行中發(fā)生故障的情況仍較多，完善系統(tǒng)設(shè)計(jì)、做好調(diào)試運(yùn)行前的各項(xiàng)工作，密切注意機(jī)械設(shè)備在調(diào)試、運(yùn)行過程中的異?，F(xiàn)象，加強(qiáng)維護(hù)工作等都是提高機(jī)械設(shè)備可靠性的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程 一體化教學(xué)
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Reform and Implementation of Secondary Vocational Education Basic Mechanical Design Integrated Teaching Curriculum
TAO Yujiao
（Qinghai Industrial Vocational & Technical School， Xining， Qinghai 810000）
Abstract Vocational mechanical design （mechanical processing） is important unit（professional） to train technicians. Therefore， vocational schools' mechanical （process） professional has become a national focus on school discipline. Facing the country today can solve various technical problems embarrassment to a great extent. Vocational machinery （processing） professional future is certainly blue， but can not do without professional education in vocational schools， educators who follow through induction， is inseparable from the set of effective teaching model to do strong backing.
Key words secondary vocational education； Basic Mechanical Design course； integrated teaching
1 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師多采用“填鴨式”教學(xué)方式，將理論與實(shí)踐分離，對(duì)其課程沒有針對(duì)性的要求和目標(biāo)，學(xué)生往往不能學(xué)習(xí)到實(shí)踐知識(shí)和技能。在課堂上也是照本宣科，從上課講到下課，講臺(tái)成為了教師獨(dú)自享用的舞臺(tái)，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛^眾的角色，觀眾是沒有發(fā)言權(quán)的。多媒體教學(xué)也只是將原本應(yīng)該陳列在黑板上的理論知識(shí)挪個(gè)位置，放到了多媒體上面來，雖然教學(xué)手段改變了，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生吸收知識(shí)的效果沒有本質(zhì)上的變化，其效果較差。下課之后，師生各走各的路，形同路人，絲毫不注重課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生課程知識(shí)的重要性，學(xué)生也不主動(dòng)去開展有關(guān)專業(yè)課的活動(dòng)，所以，除去上課時(shí)學(xué)到的那些皮毛，課外學(xué)習(xí)完全是一片空白。還有便是缺少互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能力?；ヂ?lián)網(wǎng)上擁有眾多院校的精品課程的儲(chǔ)備資源，但是教師和學(xué)生都沒有機(jī)會(huì)去享用這種免費(fèi)資源。
2 目前一體化教學(xué)的開展與優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)的機(jī)械課程教學(xué)模式過于單一化，不能很好地將實(shí)踐與理論相結(jié)合。因其課程涉及的知識(shí)面過于寬廣，教師們很容易便會(huì)走照本宣科，直接性灌輸?shù)牡缆罚拐n堂氣氛枯燥乏味，令學(xué)生對(duì)專業(yè)課程失去了原先的熱情與興趣，教師與學(xué)生不能夠進(jìn)行很好溝通，致使學(xué)生課外空閑時(shí)間對(duì)專業(yè)課程實(shí)踐理論知識(shí)猶如一張白紙。在實(shí)踐過程中也不能做到實(shí)踐與理論知識(shí)間的聯(lián)系，使得學(xué)生在實(shí)踐中吸收知識(shí)的效果較低。一體化的教學(xué)模式能夠完美地把實(shí)踐操作與理論知識(shí)緊密結(jié)合，深入教學(xué)內(nèi)容，整體性地提高學(xué)生的專業(yè)能力，重新吸引學(xué)生對(duì)其專業(yè)課程的熱情與興趣。通過教學(xué)模式的真實(shí)性情景模擬，使學(xué)生深入其境，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際性工程性質(zhì)的問題，全面提高學(xué)生能力。一體化教學(xué)模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一體化教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)高素質(zhì)起著莫大的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)W習(xí)到豐富的專業(yè)課知識(shí)，學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)還需要實(shí)踐操作與理論知識(shí)的相結(jié)合，一體化教學(xué)模式既能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，還能夠全面提高其職業(yè)素質(zhì)能力。
3 一體化教學(xué)與機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程結(jié)合的好處
各大職業(yè)院校為了追上社會(huì)發(fā)展的步伐，不斷地調(diào)整人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的腳步。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一體化教育，模式的宗旨在于改變其傳統(tǒng)的，靜態(tài)的，落后的教學(xué)模式，通過教師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，以及實(shí)踐操作的實(shí)施一氣呵成。將教室與實(shí)訓(xùn)教室融為一體，促使教學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密相連，使學(xué)生能夠更好地感受到情景教學(xué)所帶來的興趣，從而提高教學(xué)氣氛，提高學(xué)生吸收知識(shí)的質(zhì)量，提高專業(yè)課程的學(xué)習(xí)技能，獲得較強(qiáng)的專業(yè)能力。專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力的相互結(jié)合，更是做到了實(shí)踐中教授理論知識(shí)，在理論學(xué)習(xí)中傳授實(shí)踐方法的作用。提高教學(xué)質(zhì)量，提高職業(yè)能力素質(zhì)。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一體化教（下轉(zhuǎn)第194頁(yè)）（上接第121頁(yè)）學(xué)模式改革是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力高素質(zhì)人才的至關(guān)重要的途徑之一。促使學(xué)生在工作崗位上面能夠更好地發(fā)展，掌握職業(yè)崗位能力，就必須具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，和熟練的實(shí)踐操作技巧。理論知識(shí)可以從課堂上獲得，職業(yè)崗位技能則需要理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐操作能力相結(jié)合，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一體化教學(xué)模式能夠?qū)⒍喾N學(xué)習(xí)的方式融合到一起，綜合性的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生能力的提升。一體化教學(xué)模式更加符合于職業(yè)教育培育人才的要求與目標(biāo)。更加注重培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)課理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐操作能力的提升，促使學(xué)生能夠成為適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用性，技能型的人才。一體化的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生很好地吸收專業(yè)知識(shí)，還可以在各種實(shí)踐操作教學(xué)中培養(yǎng)與人合作，團(tuán)結(jié)一心的集體精神，也利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力道德素質(zhì)修養(yǎng)。
4 具體措施的實(shí)施
4.1 創(chuàng)建一體化教室是開展一體化教學(xué)改革的基礎(chǔ)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是采用多媒體教學(xué)教室與實(shí)訓(xùn)教室分開來進(jìn)行上課的。教師一般情況下都是先采取理論知識(shí)的傳授，然后再讓學(xué)生手把手實(shí)踐操作。在這種情況下，理論和實(shí)踐是分離的，由于上理論課與實(shí)踐課相隔的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生往往在操作的過程中會(huì)忘記上課時(shí)教師講述步驟與重點(diǎn)，所以不利于學(xué)生更好地掌握專業(yè)課程的知識(shí)，達(dá)不到預(yù)期學(xué)習(xí)所獲得的效果。一體化的教室是將理論課教室與實(shí)訓(xùn)課教室結(jié)合在一起，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后就可以動(dòng)手實(shí)踐操作，而且課堂上聽起來很復(fù)雜的機(jī)械原理在實(shí)踐中一目了然，真正做到教學(xué)與實(shí)踐的合二為一，不僅能夠加快專業(yè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
4.2 教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要符合課程實(shí)際
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“教授、學(xué)習(xí)、實(shí)踐”的一體化原則。將教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目與理論知識(shí)相互結(jié)合，讓學(xué)生真正地置身于機(jī)械生產(chǎn)（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)中，更加注重于對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)必須要切合實(shí)際，從學(xué)生自身技能素質(zhì)出發(fā)，但是也要富有挑戰(zhàn)性，引起學(xué)生對(duì)其的興致，從而培養(yǎng)學(xué)生在此方面的新技能。根據(jù)社會(huì)現(xiàn)展對(duì)于技能人才的需求，教師可以以項(xiàng)目為教學(xué)的主導(dǎo)，組織課堂教授專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)其的興趣。
5 結(jié)語
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一體化教學(xué)模式的實(shí)施，能夠特別有效地提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為學(xué)生以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，樹立自信心提高專業(yè)能力素質(zhì)。一體化教學(xué)模式的開展也要適應(yīng)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程特點(diǎn)，才能夠徹底達(dá)到預(yù)期的效果。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】制藥企業(yè)；機(jī)械設(shè)備管理；問題；措施
前言
工業(yè)化的進(jìn)程帶動(dòng)了制藥市場(chǎng)的繁榮，在當(dāng)今的藥用市場(chǎng)上，各個(gè)制藥的企業(yè)和商家都采用了機(jī)械化的生產(chǎn)工藝，因此對(duì)于機(jī)械設(shè)備的依賴性也逐漸的提高。對(duì)相關(guān)的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行科學(xué)有效的管理一方面能夠?yàn)槠髽I(yè)節(jié)約大量的費(fèi)用開支，完善企業(yè)的財(cái)政管理，另一方面又能夠提高機(jī)械設(shè)備的使用效率，提高企業(yè)的制藥能力。
1、制藥企業(yè)機(jī)械設(shè)備管理中出現(xiàn)的問題
1.1 管理制度不完整
由于管理意識(shí)淡薄，因此在企業(yè)內(nèi)部沒有形成一個(gè)科學(xué)的管理制度。機(jī)械設(shè)備的管理沒有落實(shí)到具體的個(gè)人，常出現(xiàn)管理的盲點(diǎn)，造成一部分設(shè)備沒有受到合理的利用，浪費(fèi)了能源。而一部分長(zhǎng)期投入使用的機(jī)械設(shè)備，沒有得到及時(shí)的保養(yǎng)和維修，大大縮短了其使用的壽命。由于對(duì)于機(jī)械設(shè)備的管理經(jīng)驗(yàn)欠缺，也不能夠?qū)C(jī)械設(shè)備的發(fā)展和變化進(jìn)行及時(shí)的跟蹤和反饋，機(jī)械設(shè)備普遍落后，沒有進(jìn)行及時(shí)的更新?lián)Q代。
1.2 專業(yè)不足
機(jī)械設(shè)備的管理工作不僅是管理部門的一個(gè)基本的工作方面，同時(shí)也需要技術(shù)部門的配合。一些機(jī)械設(shè)備在使用的過程中，隨著使用年限的延長(zhǎng)和使用方法手段的差異，將會(huì)出現(xiàn)不同類型的問題，此時(shí)，需要技術(shù)人員進(jìn)行處理和維修?？茖W(xué)合理的維修工作能夠延長(zhǎng)機(jī)械設(shè)備的使用壽命，為企業(yè)縮減大量的設(shè)備引進(jìn)資金。但是，通過對(duì)現(xiàn)存機(jī)械設(shè)備的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，目前的機(jī)械設(shè)備管理人員的專業(yè)技能水平有限，專業(yè)理論掌握欠缺，對(duì)機(jī)械設(shè)備不能進(jìn)行有效地管理。
1.3 重視程度較低
調(diào)查顯示，當(dāng)前的制藥企業(yè)在生產(chǎn)中對(duì)于機(jī)械設(shè)備的重視程度偏低，思想意識(shí)上的薄弱直接影響了后面的維護(hù)管理工作。設(shè)備維修管理重視程度偏低主要體現(xiàn)在技術(shù)運(yùn)用、人才運(yùn)用兩方面。技術(shù)是設(shè)備管理的保證，依靠技術(shù)才能使設(shè)備運(yùn)行效率不斷上升，讓設(shè)備管理質(zhì)量達(dá)到預(yù)期效果。人才永遠(yuǎn)都是各個(gè)行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，而制藥設(shè)備管理人才在專業(yè)技能、設(shè)備理論、職業(yè)素養(yǎng)等方面，存在顯著的不足。長(zhǎng)期以來，企業(yè)對(duì)設(shè)備管理缺乏正確定位，設(shè)備管理更多地被看成是花錢的工作，因而得不到足夠重視。
1.4 設(shè)備更新較慢
機(jī)械設(shè)備隨著技術(shù)的創(chuàng)新而逐漸更新?lián)Q代，部分企業(yè)從眼前的效益成本出發(fā)，不愿意采用新的設(shè)備，長(zhǎng)時(shí)間沿用老舊的機(jī)械，嚴(yán)重制約了企業(yè)的生產(chǎn)效率。
2、完善制藥設(shè)備管理的有效措施
提高藥廠的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)藥廠的持續(xù)發(fā)展，需要結(jié)合上述的問題和不足，進(jìn)行分析處理，最終提出了以下的幾項(xiàng)基本處理措施：
2.1 樹立標(biāo)準(zhǔn)，參照準(zhǔn)則
各類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得機(jī)械管理開始創(chuàng)建“標(biāo)準(zhǔn)化模式”，這種先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備管理在制藥企業(yè)中的運(yùn)用十分普遍。首先，實(shí)事求是。從當(dāng)前機(jī)械設(shè)備管理的實(shí)際情況出發(fā)，建立一套科學(xué)完善的管理體系。其次，遵循規(guī)律。從機(jī)械設(shè)備管理具體的實(shí)踐情況作為依據(jù)，為制藥企業(yè)制定科學(xué)化設(shè)備管理準(zhǔn)則的指定給予指導(dǎo)。提高企業(yè)機(jī)械設(shè)備的科學(xué)管理方案，及時(shí)針對(duì)日常的設(shè)備管理不足加以改進(jìn)。
2.2 人員考核，轉(zhuǎn)變觀念
對(duì)制藥機(jī)械設(shè)備管理人員的工作采取考核制度，可以大大提高其參與工作的積極性，顯著減少設(shè)備的損失與能耗，防止設(shè)備故障的意外出現(xiàn)，避免在設(shè)備維護(hù)上投入過多的資金。這些工作的開展對(duì)于制藥企業(yè)設(shè)備性能的增強(qiáng)都是很有意義的。不可否認(rèn)，制藥企業(yè)人員的管理培訓(xùn)、考核工作對(duì)于醫(yī)藥機(jī)械設(shè)備管理水平改善作用顯著。但在考核過程中還需要引導(dǎo)人員轉(zhuǎn)變自己的觀念，從不同的角度去看待機(jī)械設(shè)備管理工作，以促進(jìn)管理工作質(zhì)量的改善。制藥機(jī)械設(shè)備管理的思想觀念科學(xué)性能決定管理者的工作行為，“質(zhì)量至上，管理第一”，這是制藥設(shè)備管理過程必須全面貫徹的工作理念。創(chuàng)建新型的機(jī)械設(shè)備管理體系應(yīng)該依賴于管理模式、技術(shù)、人才的運(yùn)用。在考核制度、觀念轉(zhuǎn)變的過程中能夠顯著改善設(shè)備的管理效率。
2.3 預(yù)先防范，搞好維修
長(zhǎng)期以來我國(guó)的制藥企業(yè)對(duì)于設(shè)備的管理都沒有給予足夠的重視，很多設(shè)備故障是可以預(yù)先防范的。但企業(yè)非得在故障出現(xiàn)后才采取方案處理，整個(gè)維修工作以事后維修為主。從先進(jìn)的管理理念看，早期的事后維修方法已經(jīng)滿足不了制藥生產(chǎn)企業(yè)的需要，先進(jìn)的管理模式被研究使用，這給設(shè)備故障的防范提供了有效依據(jù)。眾所周知，制藥其實(shí)是一個(gè)“高收益”行業(yè)，制藥企業(yè)要想保證最終獲得的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)增大，則對(duì)于機(jī)械設(shè)備的管理時(shí)就需要把經(jīng)濟(jì)效益作為管理的最終目標(biāo)，以為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)利益?！邦A(yù)先防范”工作的開展能夠幫助企業(yè)盡早排除故障，做好維修方面的工作準(zhǔn)備。事前維修是針對(duì)故障出現(xiàn)之前采取的防范措施，選擇先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及時(shí)監(jiān)測(cè)設(shè)備不同的組成結(jié)構(gòu)，對(duì)設(shè)備運(yùn)行存在的故障進(jìn)行科學(xué)診斷、排查，以及時(shí)制定方案限制故障。將事后維修改成事前維修對(duì)制藥企業(yè)醫(yī)藥機(jī)械設(shè)備管理而言是未來發(fā)展的主流，事后維修僅是在故障出現(xiàn)后采取的策略，本質(zhì)上是一種“被動(dòng)”的管理模式，其會(huì)造成整個(gè)設(shè)備生產(chǎn)線中斷、大批藥品質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，其造成企業(yè)的損失是不可估量的。而事先維修則是一種主動(dòng)性的措施，其能趕在故障出現(xiàn)之前就進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)防，把故障問題盡早處理好，有效降低了設(shè)備故障的概率，避免了設(shè)備故障造成的生產(chǎn)中斷等問題，確保了整個(gè)生產(chǎn)流程的順利運(yùn)行。
2.4 引用技術(shù)，模式創(chuàng)新
經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展以及成為世貿(mào)組織一員，這些都意味著中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)必須要更上一個(gè)層次。這樣才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，在占據(jù)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)創(chuàng)建屬于本國(guó)的醫(yī)藥制造品牌?！靶畔⒒笔?1世紀(jì)得新概念，其涵蓋了許多現(xiàn)代先進(jìn)理念。在制藥企業(yè)設(shè)備管理中引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠改變?nèi)斯z測(cè)中存在的不足，提高故障診斷的準(zhǔn)確性，為后面的維修工作帶來很大的方便。制藥企業(yè)對(duì)于內(nèi)部事務(wù)管理采取信息化，能夠?qū)χ扑幧a(chǎn)活動(dòng)中的數(shù)據(jù)科學(xué)處理調(diào)整，以創(chuàng)建一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)。在出現(xiàn)故障或處理之后則能隨時(shí)調(diào)用數(shù)據(jù)，以促進(jìn)機(jī)械設(shè)備的故障處理率的改善。
Abstract： Professional knowledge contest integrated the essence of practice teaching knowledge in class and outside， become the important way of combining theory with practice and played an important role in the cultivation of innovative talents. But by investigation， we found that the contestant participate in the national professional knowledge contest was very limited by limiting the scale. In order to expand the benefits， and to improve college students' overall innovation and practice ability， we explored a kind of new operation mode on professional knowledge contest. By the practice， the model had a certain effectiveness.
關(guān)鍵詞： 機(jī)械專業(yè)；專業(yè)競(jìng)賽；運(yùn)行模式；探索
Key words： mechanical professional；professional race；operation mode；exploration
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）33-0266-02
0 引言
創(chuàng)新人才是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)，是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：要著力提高學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。為提高大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，有效構(gòu)建大學(xué)生解決實(shí)際問題的思維意識(shí)，教育主管部門大力支持舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽。專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮的重要作用得到高度一致認(rèn)可。但我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在全國(guó)舉行的這類專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽受規(guī)模限制，能參與的學(xué)生數(shù)量十分有限，每個(gè)參賽學(xué)校參加競(jìng)賽最多能組建兩個(gè)隊(duì)，一個(gè)隊(duì)通常3人，組建兩個(gè)隊(duì)僅6人，致使得到鍛煉的學(xué)生數(shù)量極少，受益面很小?；谶@一現(xiàn)狀和背景，為了擴(kuò)大受益面，切實(shí)提高高校學(xué)生整體創(chuàng)新與實(shí)踐能力，提出一種新的專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽運(yùn)行模式——“貫通式專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”運(yùn)行模式。
1 “貫通式專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”競(jìng)賽內(nèi)容制定
1.1 企業(yè)對(duì)人才能力需求分析
競(jìng)賽試題的合理設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力有著直接的導(dǎo)向作用，通過走訪企業(yè)對(duì)人才能力需求的調(diào)研與分析，得出機(jī)械類專業(yè)本科生能力問題主要集中在如下幾個(gè)方面：
①對(duì)工程制圖的讀圖與制圖能力較差，設(shè)計(jì)機(jī)械零件時(shí)對(duì)互換性認(rèn)識(shí)不深、對(duì)零件各種制造工藝過程，工藝方法認(rèn)知特別差。
②對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不清，以車輛工程專業(yè)為例，學(xué)生到企業(yè)后企業(yè)全部重新培訓(xùn)，拆裝整車熟悉結(jié)構(gòu)等等。
②計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)都采用數(shù)字三維設(shè)計(jì)，本科生通過本科學(xué)習(xí)只掌握了簡(jiǎn)單建模方法，遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)對(duì)機(jī)械工程師制圖能力的要求。
④設(shè)計(jì)過程中，創(chuàng)新能力不足。課題組以機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科下的車輛工程專業(yè)為試點(diǎn)，合調(diào)研結(jié)果，深入研究車輛工程專業(yè)各年級(jí)課程體系要點(diǎn)，制定出了難度上有層次性，類型上有針對(duì)性，多樣性、綜合性及創(chuàng)新性的競(jìng)賽試題，競(jìng)賽試題主要針對(duì)車輛工程的骨干課程設(shè)置，涉及了機(jī)械制圖，計(jì)算機(jī)應(yīng)用，機(jī)械設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電子技術(shù)、車輛構(gòu)造、車輛設(shè)計(jì)等課程獨(dú)立或交叉運(yùn)用。
1.2 深入研究車輛工程專業(yè)各年級(jí)課程體系要點(diǎn)，制定符合課程體系特征的競(jìng)賽內(nèi)容
車輛工程專業(yè)是立足于車輛設(shè)計(jì)與制造，以城市軌道交通車輛為特色，以車輛工程學(xué)科為背景，以車輛設(shè)計(jì)制造的基礎(chǔ)理論和工程素質(zhì)教育為重點(diǎn)，開展適應(yīng)車輛研發(fā)、制造與綜合運(yùn)用需求的寬口徑工程教育。車輛集中了機(jī)械、制造、電子最先進(jìn)技術(shù)為一體的復(fù)雜機(jī)電產(chǎn)品，以車輛為試點(diǎn)，研究其課程體系要點(diǎn)，制定課程體系競(jìng)賽試題具有一定代表性和廣泛性。根據(jù)車輛工程專業(yè)最新培養(yǎng)方案，其主干課程有：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、大學(xué)物理、機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、汽車構(gòu)造、工程熱力學(xué)與發(fā)動(dòng)機(jī)原理、汽車?yán)碚?、汽車設(shè)計(jì)、汽車電子技術(shù)。這些課程分布在大學(xué)四年學(xué)習(xí)。
1.3 結(jié)合調(diào)研及課程體系要點(diǎn)，競(jìng)賽試題制定
結(jié)合企業(yè)對(duì)人才能力需求調(diào)研及車輛工程專業(yè)各年級(jí)課程體系要點(diǎn)，確定了設(shè)計(jì)競(jìng)賽試題主要遵循以下四個(gè)原則：
①競(jìng)賽試題層次性：為了使專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽能在大學(xué)本科學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)常態(tài)化，普及化，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽的熱情，提高學(xué)生參與度，在設(shè)計(jì)競(jìng)賽試題時(shí)，根據(jù)學(xué)生能力上的個(gè)體差異，確立了競(jìng)賽試題要具有一定層次，難度系數(shù)設(shè)置有差別，分為：較易，中等，較難三個(gè)層次。學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇不同難度的競(jìng)賽題目參加競(jìng)賽。
②競(jìng)賽試題針對(duì)性：試題設(shè)置時(shí)，緊扣培養(yǎng)方案中課程系統(tǒng)的要點(diǎn)，重點(diǎn)課程設(shè)置，旨在通過競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固學(xué)生理論知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。
③競(jìng)賽試題多樣性：競(jìng)賽試題多樣性是一個(gè)重要原則，考慮到學(xué)生興趣愛好多樣性，學(xué)習(xí)知識(shí)的廣泛性，在競(jìng)賽試題設(shè)計(jì)時(shí)，盡可能設(shè)計(jì)涉及范圍廣的競(jìng)賽試題。
④競(jìng)賽試題綜合性：競(jìng)賽試題還需具有綜合性，低年級(jí)階段學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系比較單一，設(shè)置競(jìng)賽題目時(shí)相對(duì)獨(dú)立。到高年級(jí)階段，設(shè)置的競(jìng)賽題目應(yīng)具有一定的綜合性，通過競(jìng)賽題目的設(shè)置，要求學(xué)生能將主干課程中涉及知識(shí)綜合運(yùn)用，深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)之間相互關(guān)系。
⑤競(jìng)賽試題的創(chuàng)新性：競(jìng)賽試題具有創(chuàng)新性，這是競(jìng)賽試題中的最高要求，設(shè)計(jì)這種競(jìng)賽試題，要求試題的限制內(nèi)容竟可能少，不束縛學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的能力。
2 “貫通式專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”實(shí)施方案設(shè)計(jì)
該實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施初步擬分兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：一是與科技活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，組建競(jìng)賽主體，在全校范圍內(nèi)開展“專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。二是將“專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”：適當(dāng)引入到本科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽在課外實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中進(jìn)行，因此協(xié)調(diào)好競(jìng)賽活動(dòng)和正常教學(xué)之間的融和問題是個(gè)迫待解決的問題。要實(shí)現(xiàn)與科技活動(dòng)及正常教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)有效結(jié)合，必須對(duì)既定的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃革新。
2.1 改革創(chuàng)新車輛工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃
2.1.1 對(duì)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽涉及的骨干課程教學(xué)大綱改革創(chuàng)新
改革主干課程教學(xué)大綱中關(guān)于實(shí)驗(yàn)課程部分設(shè)置，在低年級(jí)主干課程，如：機(jī)械制圖，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)等，改革其實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱內(nèi)容，將專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的內(nèi)容引入其實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，以一個(gè)大型設(shè)計(jì)類作業(yè)或課后競(jìng)賽項(xiàng)目形式，將專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽試題與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。這樣可使大多數(shù)學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.1.2 對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革創(chuàng)新
改革集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中金屬加工工藝實(shí)習(xí)，機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，汽車拆裝實(shí)習(xí)，綜合課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。要求這幾個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)與專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽試題有機(jī)結(jié)合，金屬加工工藝實(shí)習(xí)增設(shè)學(xué)生獨(dú)立加工出滿足競(jìng)賽試題中零部件產(chǎn)品要求的作品，在機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)及綜合課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，不指定設(shè)計(jì)對(duì)象，學(xué)生自主選擇用三維設(shè)計(jì)軟件完成機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，增設(shè)一個(gè)選題條件，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題優(yōu)先選擇歷年來全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的試題，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.1.3 改革專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)
目前專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)各過程相對(duì)獨(dú)立，各教學(xué)過程起止時(shí)間明確，順暢，教學(xué)過程無相互交叉。這可能導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)有“前松后緊”現(xiàn)象，教師可適當(dāng)改革固有的教學(xué)模式，提前給出設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生合理利用空余時(shí)間，將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)間拉長(zhǎng)。給予學(xué)生充分的想象空間和時(shí)間。
2.1.4 改革創(chuàng)新學(xué)分制背景下考核辦法
為鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的熱情，原培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)國(guó)家級(jí)別競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)呓o予學(xué)分認(rèn)定，項(xiàng)目組認(rèn)為，參與國(guó)家級(jí)學(xué)生人數(shù)受限，對(duì)于參與達(dá)到一定水準(zhǔn)的省部級(jí)或校級(jí)競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)?wù)?，按照?xiàng)目水準(zhǔn)進(jìn)行考核，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參賽業(yè)績(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)雙向融合。提高學(xué)生參與專業(yè)知識(shí)和科技競(jìng)賽的熱情。增設(shè)原培養(yǎng)計(jì)劃中學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目學(xué)分認(rèn)定項(xiàng)目。
2.2 組建學(xué)科競(jìng)賽小組
創(chuàng)新組隊(duì)形式，按照學(xué)生意愿組建學(xué)科競(jìng)賽小組，根據(jù)貫通式專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽主要內(nèi)容，低年級(jí)組建：“數(shù)模競(jìng)賽小組”、“挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽小組”、“英語競(jìng)賽小組”、“計(jì)算機(jī)程序競(jìng)賽小組”“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽小組”，“機(jī)械制圖競(jìng)賽小組”高年級(jí)組建：“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽小組”，“汽車節(jié)能競(jìng)賽小組”，“方程式賽車競(jìng)賽小組”，“三維設(shè)計(jì)競(jìng)賽小組”，“新能源汽車競(jìng)賽小組”等。
2.3 學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)
專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的組建，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)聯(lián)合組建學(xué)科教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。低年級(jí)以基礎(chǔ)教育為主，以高等數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、制圖教研室教師為主，構(gòu)建低年級(jí)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。高年級(jí)依托工程實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，工程技術(shù)中心及省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組建教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。如：構(gòu)建創(chuàng)新仿真實(shí)驗(yàn)室，組建從事三維設(shè)計(jì)、仿真研究的教師為“三維設(shè)計(jì)、仿真分析”知識(shí)競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)，組建從事機(jī)械設(shè)計(jì)研究教師為“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽”指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等。除本校的專業(yè)老師參與實(shí)踐指導(dǎo)外，再根據(jù)競(jìng)賽需求，柔性聘用企業(yè)業(yè)務(wù)人員，以保證各類問題順利解決。
2.4 努力營(yíng)造校園競(jìng)賽氛圍
要高效開展工程競(jìng)賽活動(dòng)，取得實(shí)效，首先要使工程競(jìng)賽理念深入人心，努力營(yíng)造積極向上的競(jìng)賽氛圍，優(yōu)化學(xué)科競(jìng)賽的環(huán)境平臺(tái)。在競(jìng)賽開展期間，通過教師在教學(xué)過程中進(jìn)行多點(diǎn)宣傳，制作各類競(jìng)賽海報(bào)，校園廣播播放競(jìng)賽倡議，讓競(jìng)賽氛圍逐漸濃厚，競(jìng)賽過程中，動(dòng)員學(xué)生參與觀看，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)賽興趣。
3 “貫通式專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”模式實(shí)踐
2012年5月，結(jié)合一年一度大學(xué)生科技月活動(dòng)，開展了“以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的節(jié)油賽車設(shè)計(jì)”專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，在2012年度畢業(yè)設(shè)計(jì)選題上，結(jié)合“全國(guó)大學(xué)生方程式大賽”進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果看，同組學(xué)生通過協(xié)同合作，自主完成了方程式賽車設(shè)計(jì)工作，大大提高學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；機(jī)械設(shè)計(jì)；CAD；逆向工程；
1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及其重要性
1.1計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是通過計(jì)算機(jī)使用些繪圖軟件來幫助設(shè)計(jì)師進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)。原本機(jī)械設(shè)計(jì)是通過手繪來完成的，通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行圖紙繪制節(jié)省大量時(shí)間，大大提高工作效率。利用計(jì)算機(jī)軟件，也便于設(shè)計(jì)師進(jìn)行一些其它操作，使設(shè)計(jì)更加合理，也方便設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行修改，從而使得產(chǎn)品具有更高質(zhì)量。另外在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)師還可對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行模擬，保證產(chǎn)品合理性。
1.2重要性分析
機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械工程重要組成部分，是進(jìn)行機(jī)械生產(chǎn)前提。同時(shí)也是決定機(jī)械性能重要因素，性能好壞取決于設(shè)計(jì)質(zhì)量。狹義上講機(jī)械設(shè)計(jì)指在技術(shù)設(shè)計(jì)過程中，廣義上講機(jī)械設(shè)計(jì)要據(jù)設(shè)計(jì)者要求和現(xiàn)有條件，對(duì)機(jī)械工作原理和機(jī)械結(jié)構(gòu)材料強(qiáng)度，機(jī)械零件形狀和大小能量傳遞方式進(jìn)行分析。并形成具體的描述作為機(jī)械制造的依據(jù)。這是個(gè)創(chuàng)造性工作，是建立在成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，只有結(jié)合兩者才能設(shè)計(jì)高質(zhì)量機(jī)器。
機(jī)械設(shè)計(jì)步驟都需計(jì)算機(jī)幫助，圖形編輯和數(shù)據(jù)計(jì)算都需借助軟件提供支持。除這些具體工作可利用計(jì)算機(jī)完成，還可據(jù)圖紙?jiān)谟?jì)算機(jī)上模擬模型，對(duì)產(chǎn)品性能和受力情況進(jìn)行分析，據(jù)出現(xiàn)狀況進(jìn)行相關(guān)修改不斷完善質(zhì)量，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)越來越廣的應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計(jì)中。
2.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中應(yīng)用
2.1三維造型、工程分析和報(bào)表中應(yīng)用
采用實(shí)體造型設(shè)計(jì)時(shí)，通過計(jì)算機(jī)對(duì)試題造型進(jìn)行相關(guān)處理會(huì)給設(shè)計(jì)工作帶來便利，通過軟件處理技術(shù)，可將事物造型更加合理的展現(xiàn)出來。采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，使數(shù)據(jù)分析工作更簡(jiǎn)單，提高工作效率。機(jī)械設(shè)計(jì)中，對(duì)一些特殊數(shù)據(jù)和報(bào)表進(jìn)行相關(guān)說明時(shí)均可通過計(jì)算機(jī)輔助完成。
2.2逆向工程中CAD應(yīng)用
逆向工程是種吸收先進(jìn)設(shè)計(jì)的手段，技術(shù)研發(fā)很重要，但研發(fā)成本很昂貴，研發(fā)中受現(xiàn)有條件影響，一些技術(shù)需很長(zhǎng)時(shí)間才能成熟。因而設(shè)計(jì)中要充分運(yùn)用科技成果，融合新技術(shù)基礎(chǔ)上要不斷創(chuàng)新。
二次世界大戰(zhàn)后，發(fā)達(dá)國(guó)家不斷提高計(jì)算機(jī)技術(shù)，為機(jī)械生產(chǎn)提供技術(shù)保障。逆向工程只有在實(shí)物條件下，了解產(chǎn)品基礎(chǔ)上逆向構(gòu)造零部件模型，達(dá)到產(chǎn)品創(chuàng)新目的。在以前“逆向工程”應(yīng)用中主要集中在實(shí)物方面，在原有產(chǎn)品基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)物模型進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)體現(xiàn)出產(chǎn)品性能，可通過坐標(biāo)測(cè)量方法，CAD制圖軟件把實(shí)物轉(zhuǎn)化成虛擬模型。利用計(jì)算機(jī)輔助功能對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行加工，可運(yùn)用多種技術(shù)實(shí)現(xiàn)逆向轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)。可利用數(shù)據(jù)繪制網(wǎng)格，并對(duì)點(diǎn)進(jìn)行模擬，得到連續(xù)曲面再對(duì)曲面進(jìn)行修復(fù)進(jìn)而獲得實(shí)物模型。利用SCAN一TOOLS技術(shù)在生成曲面進(jìn)行裁剪、延伸等工作，把曲面轉(zhuǎn)換成實(shí)體，利用相關(guān)軟件實(shí)現(xiàn)參數(shù)化設(shè)計(jì)，完成模型重建。
2.3汽車覆蓋件模具設(shè)計(jì)中CAD應(yīng)用
CAD 技術(shù)是企業(yè)技術(shù)的應(yīng)用先鋒。此技術(shù)使我國(guó)傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)生變革。新技術(shù)興起，對(duì)我們汽車企業(yè)起推動(dòng)作用。模具制造、數(shù)控加工等方面都起強(qiáng)大作用。如汽車模具CAD技術(shù)、汽車車身覆蓋件CAD技術(shù)、在汽車行業(yè)中制造屬于密集型和勞動(dòng)密集性產(chǎn)業(yè)。
汽車覆蓋是汽車車身、發(fā)動(dòng)機(jī)、金屬板材等內(nèi)部零件。是由汽車覆蓋件組裝而成，不但功能強(qiáng)大，且大方、美觀、質(zhì)量極好、表面光順。在新設(shè)計(jì)與開發(fā)中的汽車，車身占據(jù)主導(dǎo)地位，尤其是沖壓模具設(shè)計(jì)，車身傳統(tǒng)開發(fā)是以實(shí)物模型為車身提供可用信息，其中易出誤差、實(shí)物模型變形等因素，會(huì)影響車身沖壓模具設(shè)計(jì)精度與效率。若想提高精度與效率，保質(zhì)保量完成就要打破傳統(tǒng)模具設(shè)計(jì)、制作方法。其中采用CAD技術(shù)是關(guān)鍵。
一般情況下，沖壓模具要經(jīng)過拉深、修邊、整形、沖孔等幾道工序。其中最重要是補(bǔ)充面設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)實(shí)體模具時(shí)要避免內(nèi)腔、凹、凸模、加強(qiáng)助等潛在干擾因素，可利用CAD技術(shù)。設(shè)計(jì)實(shí)體模具前要先繪制出數(shù)控刀具路徑程序，再檢查加工過程可行性。在沖壓零件表面設(shè)計(jì)中必須要使用專用曲面設(shè)計(jì)軟件，才可保證沖壓零件表面和模具表面一致。
CAD 技術(shù)在構(gòu)建模型、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、仿真產(chǎn)品和間庫(kù)使用中起到非常關(guān)鍵作用。雖然CAD技術(shù)能實(shí)現(xiàn)參數(shù)化，便于與 CAM 相結(jié)合，但計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度慢、軟件占硬盤和內(nèi)存空間大、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化程度較低、專用行不強(qiáng)、開放性、可靠性和規(guī)范性不夠。但是只修改對(duì)應(yīng)參數(shù)和局部區(qū)域修改可提高設(shè)計(jì)效率。
3.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和不足
3.1計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用使得設(shè)計(jì)周期縮短
采用以往設(shè)計(jì)方式，對(duì)復(fù)雜幾何結(jié)構(gòu)零件需要很長(zhǎng)時(shí)間，而若采用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行三維設(shè)計(jì)，就可用些簡(jiǎn)單幾何體組建復(fù)雜幾何機(jī)構(gòu)，大大降低難度，還可對(duì)零件進(jìn)行重組，設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的產(chǎn)品，不僅縮短設(shè)計(jì)周期，開提高工作效率。
3.2計(jì)算機(jī)輔助的應(yīng)用使得零件的設(shè)計(jì)和修改更加方便
進(jìn)行零件設(shè)計(jì)時(shí)若出現(xiàn)一些不匹配，采用以往方式，修改會(huì)很麻煩，但在計(jì)算機(jī)輔助下，可把零件放在裝配環(huán)境中試驗(yàn)，可方便的看出零件設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟，修改起來也容易找出問題所在，為零件修改提供便利。
3.3計(jì)算機(jī)輔助在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用有利于觀察零件的裝配
在機(jī)械設(shè)計(jì)中，我們知道采用不同的裝配關(guān)系可以出現(xiàn)不同的效果。利用計(jì)算機(jī)輔助可以把不同的裝配關(guān)系進(jìn)行演示，如果不符合相關(guān)要求的裝配關(guān)系，那么查找器就可以進(jìn)行顯示，這樣就方便我們對(duì)錯(cuò)誤的部分進(jìn)行修改。另外，計(jì)算機(jī)輔助的使用還可以使得設(shè)計(jì)的質(zhì)量得到提升，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中有許多先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，這就使得設(shè)計(jì)更加的完善，從而使得設(shè)計(jì)的質(zhì)量得到很大的提高。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖教學(xué)改革 新思路
機(jī)械制圖課程是機(jī)械類專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，該課程重在培養(yǎng)學(xué)生x圖和繪圖能力，要求學(xué)生具備一定空間想象力和思維力、掌握機(jī)械制圖的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并能熟練利用合理的表達(dá)方案進(jìn)行繪制機(jī)械產(chǎn)品裝配圖和零件圖，是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的傳統(tǒng)課程。隨著社會(huì)對(duì)機(jī)械類應(yīng)用型人才機(jī)械制圖能力的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已很難適應(yīng)科技社會(huì)的發(fā)展。如何更新教學(xué)觀念，建立新的教學(xué)體系，探索新的教改模式已經(jīng)逐漸成為眾多大學(xué)面臨的新課題。本文從教學(xué)體系、教學(xué)過程設(shè)置、助學(xué)、考核著手，探索了機(jī)械制圖課程教學(xué)改革的新思路。
1教學(xué)體系系統(tǒng)化
機(jī)械制圖課程的實(shí)踐性和基礎(chǔ)性非常強(qiáng)，講授的知識(shí)面寬并且設(shè)計(jì)后續(xù)專業(yè)課程內(nèi)容，必須與相關(guān)課程形成良好的配合，形成一個(gè)全方位的整體學(xué)習(xí)系統(tǒng)。應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)的教學(xué)體系，教學(xué)需突出實(shí)用性，并有效融合機(jī)械相關(guān)知識(shí)。
將機(jī)械制圖課程定位于培養(yǎng)設(shè)計(jì)制圖能力，而非單純的制圖技能。在機(jī)械制圖課程開設(shè)之前，可進(jìn)行金工實(shí)習(xí)以及機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)入門學(xué)習(xí)；利用機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)，初步將機(jī)械制圖訓(xùn)練過程與機(jī)械設(shè)計(jì)聯(lián)系到一起，體現(xiàn)設(shè)計(jì)制圖的思想。并在后續(xù)專業(yè)課程的開設(shè)中，指定制定循序漸進(jìn)的教學(xué)方案，形成以設(shè)計(jì)―工藝―繪圖為主線的課程學(xué)習(xí)體系，將制圖課程的學(xué)習(xí)深化到后續(xù)課程之中，使學(xué)生的制圖水平在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中得到不斷提高和升華。
2教學(xué)設(shè)置實(shí)用化
2.1改善師資結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)用性。打破教研室限制，不設(shè)置專門的機(jī)械制圖教研室，改由機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造等專業(yè)課教師直接擔(dān)任機(jī)械制圖課程。利用專業(yè)課教師豐富的實(shí)際課題研究經(jīng)驗(yàn)，避免了制圖教學(xué)過程的單一性。教學(xué)過程中，有針對(duì)性地將專業(yè)研究成果、經(jīng)驗(yàn)和成功開發(fā)案例引入制圖教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)制圖教學(xué)同實(shí)際應(yīng)用的有機(jī)聯(lián)系，使得機(jī)械制圖課程的教學(xué)真正脫離傳統(tǒng)意義上的讀圖繪圖訓(xùn)練，從而更適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。
2.2豐富課堂教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。改善單純的多媒體教學(xué)方式，教師適當(dāng)采用繪圖軟件增加授課效果。對(duì)于一些難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師必須進(jìn)行實(shí)際繪圖，逐步細(xì)致講解繪圖過程。由于受教室場(chǎng)地、光線、學(xué)生人數(shù)等客觀因素的限制，黑板作圖只能對(duì)教室前幾排的學(xué)生有良好的教學(xué)效果；此外，黑板作圖耗時(shí)費(fèi)力，影響教學(xué)進(jìn)程。這時(shí)，教師可利用二維繪圖軟件（如AUTOCAD）模擬完成黑板教學(xué)，既可保證圖形的清晰性，又加快了繪圖速度。通過對(duì)某些局部的放大顯示，保證了圖形的良好可讀性。此外，可利用三維軟件現(xiàn)場(chǎng)建模，及時(shí)幫助學(xué)生構(gòu)造形體的空間形狀，有助于學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)。
2.3強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，注重理論學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性培養(yǎng)。延長(zhǎng)機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)時(shí)間，將單純的零件測(cè)繪實(shí)踐改為“測(cè)繪+設(shè)計(jì)”的模式。首先，給出某種產(chǎn)品的部分零件實(shí)物，讓學(xué)生完成零件的測(cè)繪；然后，根據(jù)測(cè)繪數(shù)據(jù)、依據(jù)具體設(shè)計(jì)裝配要求，自主設(shè)計(jì)個(gè)別主要零件；最后，繪制完成整個(gè)產(chǎn)品圖紙。這種課程設(shè)計(jì)模式，既訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)卡鉗、游標(biāo)卡尺、量角規(guī)等常見測(cè)量工具的使用技能，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單零件的能力。以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制圖能力為目標(biāo)，要求學(xué)生在課程設(shè)計(jì)完成后，交出成套手繪草圖、AUTOCAD電子圖稿和全套打印圖紙。經(jīng)過課程設(shè)計(jì)，學(xué)生通過零件的測(cè)繪、設(shè)計(jì)，可熟悉產(chǎn)品出圖的全過程，并加強(qiáng)了自身徒手繪圖、計(jì)算繪圖能力。
3助學(xué)形式網(wǎng)絡(luò)化
開發(fā)網(wǎng)上助學(xué)系統(tǒng)，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、測(cè)試和答疑。校園網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)生能夠更為方便地接受遠(yuǎn)程教學(xué)，更好的吸收知識(shí)?？衫眯@網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，研制開發(fā)網(wǎng)上助學(xué)系統(tǒng)，系統(tǒng)設(shè)置學(xué)習(xí)模塊、測(cè)試模塊、答疑模塊。學(xué)習(xí)模塊主要提供教師上課所用的課件和教案，對(duì)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析，并配備了相應(yīng)的例題解析；此外，該模塊還鏈接其他高校制圖精品課程網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。針對(duì)機(jī)械類不同專業(yè)教學(xué)需要，在訓(xùn)練測(cè)試模塊設(shè)置了不同難度的測(cè)試習(xí)題。系統(tǒng)開辟教師在線答疑專欄，學(xué)生通過網(wǎng)上留言或發(fā)郵件方式向老師提出問題，同時(shí)師生間也可通過BBS論壇交流學(xué)習(xí)信息。學(xué)生可利用該系統(tǒng)，結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，選定相應(yīng)難度的試題，利用系統(tǒng)的二維繪圖功能完成解題過程。系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)學(xué)生輸入的答案做出判斷，給出學(xué)生成績(jī)，并提供正確答案以供參考。
助學(xué)系統(tǒng)充分利用網(wǎng)絡(luò)生動(dòng)、直觀、形象、和交互的特點(diǎn)，既能幫助學(xué)生更好的掌握課堂知識(shí)，又能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并能根據(jù)情況調(diào)整課堂教學(xué)模式，形成教師學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)、人機(jī)交互的良好教學(xué)機(jī)制。
4測(cè)試方法的人性化
制圖考試形式不能僅局限于簡(jiǎn)單的書面測(cè)試，而要根據(jù)該課程的特點(diǎn)分段考試，機(jī)械制圖成績(jī)構(gòu)成如下：
制圖基礎(chǔ)考試（40%）+課程設(shè)計(jì)（30%）+軟件知識(shí)考試（15%）+平時(shí)成績(jī)（15%）=機(jī)械制圖總成績(jī)（100%）
對(duì)于制圖基礎(chǔ)部分的內(nèi)容涉及得都是基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論，及讀圖和畫圖的基本方法，是可采用閉卷的形式考評(píng)學(xué)生的掌握程度。當(dāng)然，可采用標(biāo)準(zhǔn)化考試模式，即采用考試選題系統(tǒng)，直接讓學(xué)生上機(jī)考試。該部分考試成績(jī)占學(xué)生總成績(jī)的40%。設(shè)計(jì)制圖部分，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握設(shè)計(jì)繪制機(jī)械零件圖紙及裝配圖紙的能力。由于該部分內(nèi)容跟專業(yè)結(jié)合較緊密，應(yīng)作為考核的重點(diǎn)。該部分可通過“測(cè)繪+設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)的形式，讓學(xué)生參與整個(gè)機(jī)械零件圖紙繪制過程，既考核了學(xué)生對(duì)零件圖、裝配圖部分知識(shí)的掌握程度，又培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，并考核了學(xué)生手工制圖和計(jì)算機(jī)繪圖能力。該部分以圖紙形式提交給教師，考核成績(jī)占總成績(jī)的30%。
AUTOCAD軟件的考核部分可借鑒AUTODESK公司工程師培訓(xùn)要求，采用試題庫(kù)的形式進(jìn)行。考試直接在電腦上進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生的試題均從試題庫(kù)隨機(jī)抽取，題型各不相同。考試主要考核學(xué)生對(duì)AUTOCAD軟件的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，考試成績(jī)占總成績(jī)的15%。AUTOCAD軟件的實(shí)際應(yīng)用操作能力考評(píng)則在課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行。
自動(dòng)機(jī)械是指自動(dòng)化程度較高的機(jī)械系統(tǒng)，其教學(xué)內(nèi)容與“機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)”類似。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須先具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)方法，因此我們根據(jù)自動(dòng)機(jī)械與一般的機(jī)械系統(tǒng)相比，有自動(dòng)化程度高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上以自動(dòng)機(jī)械的四大結(jié)構(gòu)組成部分，即驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和控制系統(tǒng)為主要內(nèi)容展開，著重共性問題，力求照顧到系統(tǒng)性和完整性，深入闡述了自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)中普遍性的理論問題，重點(diǎn)分析自動(dòng)機(jī)械中普遍應(yīng)用的機(jī)構(gòu)、裝置的設(shè)計(jì)原理和方法以及現(xiàn)代控制技術(shù)，注重機(jī)械設(shè)計(jì)與現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)理論和方法相結(jié)合，同時(shí)列舉了大量實(shí)例，力求做到理論聯(lián)系實(shí)際，突出專業(yè)特色和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。課程內(nèi)容不僅體現(xiàn)傳統(tǒng)的機(jī)械及其設(shè)計(jì)方法，還體現(xiàn)了現(xiàn)代自動(dòng)機(jī)械及其制造技術(shù)的新進(jìn)展和現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的新應(yīng)用，注重教學(xué)內(nèi)容的更新。我們主要參考了崔久浩的“自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)”一書，編輯出版了“自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)”教材，在基本內(nèi)容上比一般的“機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)”教材更全面和豐富。在教學(xué)中，力求把發(fā)明創(chuàng)新意識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。教學(xué)過程中除了上述主要內(nèi)容外，充分利用多媒體教學(xué)手段，通過大量的自動(dòng)機(jī)械和機(jī)構(gòu)的工作視頻和照片提高教學(xué)效率，創(chuàng)造視覺的新感受，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)有效提高了教學(xué)效果和學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，注重自動(dòng)機(jī)械各組成部份的基本工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法，淡化理論模型和推導(dǎo)。利用啟發(fā)式、提問式、反問式等方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)、探索新知識(shí)、新技術(shù)、開發(fā)新的機(jī)械產(chǎn)品的能力和水平。推薦并組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)的“我愛發(fā)明”節(jié)目，提高發(fā)明創(chuàng)造的興趣，學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造的一般思路和方法。支持鼓勵(lì)學(xué)生參與教師發(fā)明專利的申請(qǐng)工作。增加課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新意識(shí)的討論題。例如：原理方案設(shè)計(jì)時(shí)，每組提出至少3種機(jī)器，每種機(jī)器采用兩種以上的原理實(shí)現(xiàn)其功能?？傮w設(shè)計(jì)時(shí)，以小型代步工具為例，不限定條件，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，分組提出方案并討論其特點(diǎn)和可行性。在講述執(zhí)行機(jī)構(gòu)有關(guān)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生提出分解用機(jī)器代替手工操作的動(dòng)作，并提出可能實(shí)現(xiàn)這些動(dòng)作的機(jī)構(gòu)或組合機(jī)構(gòu)并加以比較。在講間歇機(jī)構(gòu)和供料機(jī)構(gòu)時(shí)，提示學(xué)生生活中可能應(yīng)用的場(chǎng)合并讓學(xué)生注意觀察后，討論為什么在此場(chǎng)合會(huì)應(yīng)用此機(jī)構(gòu)，是否可用其他機(jī)構(gòu)代替，如果能用其他機(jī)構(gòu)代替，就有可能創(chuàng)新發(fā)明新的裝置或機(jī)器。另外，鼓勵(lì)學(xué)生參加山東省機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新大賽等各類校、省、全國(guó)創(chuàng)新大賽，并可在討論課中做專題討論論證方案，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性開發(fā)新的機(jī)械產(chǎn)品。在歷年“山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽”中獲得了多個(gè)一等獎(jiǎng)，在其他創(chuàng)新競(jìng)賽中也屢創(chuàng)佳績(jī)。
二、考試考核方式的多樣化
考試考核目標(biāo)是使學(xué)生在掌握基本理論、基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，提高分析問題及解決問題的能力，成為具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高技能人才?？荚嚳己艘杂欣趯W(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力、實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變?yōu)橹笇?dǎo)思想，使教學(xué)工作的重點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和自身素質(zhì)的提高上。為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新性，筆者設(shè)計(jì)了以下考試考核方式。
1.大作業(yè)。分組整理討論課中的討論結(jié)果以及新的創(chuàng)新想法方案形成大作業(yè)，內(nèi)容可是完整機(jī)械，也可是關(guān)鍵機(jī)構(gòu)、部件；時(shí)間可從課程開始到最后筆試之前，期間還可通過郵件、QQ和微信以及校核心課程網(wǎng)等及時(shí)得到教師的指導(dǎo)。
2.答辯式。建立具有綜合性、適宜答辯的試題庫(kù)，成立答辯小組，答辯小組由至少3位教師組成，可包括助課研究生?？己藭r(shí)每個(gè)學(xué)生按順序先后隨機(jī)抽取題目，準(zhǔn)備10分鐘。準(zhǔn)備時(shí)可翻閱參考資料以及和同學(xué)討論，此時(shí)學(xué)生參與討論的積極性非常高，不僅有利于抽到考題的學(xué)生掌握該知識(shí)，也使參與討論的學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了考題中的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生表面上是考核自己抽到的有限的考題，實(shí)際上在整個(gè)考核過程中，參與了幾乎全部學(xué)生的考題準(zhǔn)備，從而將考試變成了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、交流、鞏固所學(xué)內(nèi)容的過程，學(xué)生不再是應(yīng)付考試，厭煩、害怕考試，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)、收集資料、口頭表達(dá)的能力以及答辯和應(yīng)變能力等，有利于將來找工作時(shí)的面試，這使得學(xué)生的收益是全方位的。
3.筆試。筆試在課程結(jié)束后，時(shí)間由學(xué)校統(tǒng)一安排，主要考核基本概念和理論。創(chuàng)新發(fā)明必須在掌握扎實(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)基本概念和理論基礎(chǔ)上，因此，掌握這些概念非常重要。例如自動(dòng)機(jī)械生產(chǎn)率的概念、評(píng)價(jià)工作性能的指標(biāo)等。
三、緊密結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)是自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)課程的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、綜合分析和解決工程實(shí)際問題能力的重要教學(xué)步驟，為學(xué)生將來從事工程技術(shù)工作和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可將所學(xué)的自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于設(shè)計(jì)中，這是有效的練兵和檢驗(yàn)，同時(shí)還可以提高、鞏固教學(xué)效果的環(huán)節(jié)。因此，我們要緊密結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新能力，使學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新性想法得以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，距實(shí)際應(yīng)用更進(jìn)一步。注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、綜合設(shè)計(jì)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
1.課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。在自動(dòng)機(jī)械的四大結(jié)構(gòu)組成部分，即驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和控制系統(tǒng)中，驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)通常為選型設(shè)計(jì)，包括在總體設(shè)計(jì)的內(nèi)容中，不單獨(dú)作為課程設(shè)計(jì)題目，控制系統(tǒng)涉及電氣電子液壓、計(jì)算機(jī)等相關(guān)的學(xué)科知識(shí)較深，在課程設(shè)計(jì)中我們將這部分作為選做內(nèi)容。因此，課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括傳動(dòng)系統(tǒng)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和總體設(shè)計(jì)三種。比較復(fù)雜的機(jī)械3個(gè)人一組，自由組合，每人主要負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，其中總體設(shè)計(jì)的學(xué)生由小組成員推薦選舉產(chǎn)生并擔(dān)任組長(zhǎng)，除了自己承擔(dān)的內(nèi)容外還要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)3個(gè)人的方案應(yīng)能滿足整機(jī)的任務(wù)書要求，完整一致。各種題目的具體內(nèi)容如下是。（1）自動(dòng)機(jī)械總體方案設(shè)計(jì)。①根據(jù)給定機(jī)械的工作要求，確定實(shí)現(xiàn)功能要求的原理方案。②根據(jù)原理方案確定工藝方案。③確定工作循環(huán)時(shí)間，擬定機(jī)械的工作循環(huán)圖。④確定采用的動(dòng)力形式、總體布置、總體結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)機(jī)架。（2）執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。①參與原理方案和工藝過程的設(shè)計(jì)。分析確定工藝操作動(dòng)作、順序、運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。②擬定機(jī)構(gòu)的選型與組合方案，提出多個(gè)方案分析并選擇最佳的。③機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算，主要構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)分析、仿真等。④機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，畫機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖，包括運(yùn)動(dòng)軌跡、極限位置圖。（3）自動(dòng)機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。①參與原理方案和工藝過程的設(shè)計(jì)。分析工藝操作動(dòng)作、各機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)規(guī)律選擇動(dòng)力機(jī)。②確定傳動(dòng)機(jī)構(gòu)方案和采用的傳動(dòng)形式，分析傳動(dòng)效率和傳動(dòng)精度，提出多個(gè)方案并分析選擇最佳的。③傳動(dòng)比分配、設(shè)計(jì)計(jì)算，主要零件的強(qiáng)度校核。④傳動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，畫傳動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。
2.課程設(shè)計(jì)題目。筆者精心設(shè)計(jì)了多于學(xué)生人數(shù)的課程設(shè)計(jì)題目和相應(yīng)的任務(wù)書，制定了課程設(shè)計(jì)大綱和指導(dǎo)書。學(xué)生選題具有靈活性，可從給定的題目中選題，也鼓勵(lì)自選題目。學(xué)生自選題目要經(jīng)過論證方可作為課程設(shè)計(jì)題目并有一定的加分，同時(shí)要與教師的科研以及各種創(chuàng)新競(jìng)賽題目緊密結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性、主動(dòng)性。山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽每年暑期進(jìn)行，而自動(dòng)機(jī)械課程設(shè)計(jì)正好是每學(xué)年的第二學(xué)期，可以說這個(gè)學(xué)期是學(xué)生申請(qǐng)準(zhǔn)備方案、進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的階段。采取提前選題的方法可以使學(xué)生在上課期間有目的的聽課，有充分的時(shí)間醞釀設(shè)計(jì)方案，使自動(dòng)機(jī)械課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)不局限于培養(yǎng)方案中設(shè)置的1周時(shí)間，有效地提高了課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果，有些題目最后還申請(qǐng)了發(fā)明專利。“用于大粒種子的精密排種器”、“家用瓜子去皮機(jī)”、“頂尖可收集式仿形棉花打頂機(jī)”等項(xiàng)目就獲得了山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。
四、結(jié)語
作者簡(jiǎn)介：徐躍增，男，副教授，研究方向?yàn)闄C(jī)電一體化技術(shù)教學(xué)。
基金項(xiàng)目：本文系浙江省教育廳科研資助項(xiàng)目“基于高職機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建與應(yīng)用研究”（編號(hào)：Y201225929）的科研成果。
機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，是機(jī)械工程類專業(yè)核心能力的重要組成部分。機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新是人類物質(zhì)文明進(jìn)步的源泉。中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定指出：“注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力”，為高等職業(yè)教育改革與發(fā)展指明了方向。探究機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方案與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、機(jī)械創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性
創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，目前國(guó)家大量需要的是高素質(zhì)綜合性人才，尤其是具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才。衡量機(jī)電產(chǎn)品的好壞，創(chuàng)新點(diǎn)是重要的指標(biāo)。機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力往往體現(xiàn)在機(jī)構(gòu)功能與結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)上。國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來越明顯地表現(xiàn)在科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。
當(dāng)前，大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)和各類大賽很多。受到了各院校的普遍重視。正如周濟(jì)同志所指出，機(jī)械很重要，沒有機(jī)械就無所謂工業(yè)；創(chuàng)新很重要，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展；設(shè)計(jì)很重要，設(shè)計(jì)決定著產(chǎn)品的成本、功能和使用壽命。如何提高機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的相關(guān)研究越來越多。
國(guó)外對(duì)創(chuàng)新人才的理解比國(guó)內(nèi)更加寬泛，大都是在強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性全面發(fā)展的同時(shí)突出創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)該注意的是，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)人才的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的重視已有很長(zhǎng)的歷史，近年來更顯突出。國(guó)內(nèi)從20世紀(jì)80年代中期開始倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以來，有關(guān)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)研究不勝枚舉。但是，對(duì)于什么是創(chuàng)新型人才，大家的觀點(diǎn)并不一致；對(duì)于如何培養(yǎng)應(yīng)用型的生產(chǎn)一線創(chuàng)新人才尚需進(jìn)一步探索。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的必要性
基于高職生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，重于能在生產(chǎn)一線崗位上解決實(shí)際應(yīng)用問題。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)核心能力的培養(yǎng)涉及范圍較大，課程內(nèi)容主要包括：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》、《機(jī)械工程制圖》、《計(jì)算機(jī)繪圖》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》、《機(jī)械制造工藝及夾具》等多門學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性、設(shè)計(jì)性和實(shí)踐性，而且具有信息量大、發(fā)展速度快、應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)。大量的知識(shí)內(nèi)容都滲透著工程實(shí)際應(yīng)用背景，更需要超前的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。目前雖然采用了多媒體教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的粉筆加黑板教學(xué)方式相比，教學(xué)效果有所改善，然而高職生缺乏機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，難以理解和消化吸收信息量龐大的課堂灌輸內(nèi)容，尤其是大量的課外時(shí)間開展自學(xué)難度較大。高職的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，渴望有比較直觀應(yīng)用的學(xué)習(xí)資源。
隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)以多種形式展示媒體化、智能化和全球網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展特性，為培養(yǎng)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的教育環(huán)境提供了基礎(chǔ)，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)手段的變革。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，有助于拓寬學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，開闊了教學(xué)視野。為課堂教學(xué)創(chuàng)造了圖文并茂、虛擬仿真、知識(shí)與趣味交融的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)形成，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣；為課后消化課堂知識(shí)、自主機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，課外競(jìng)賽輔導(dǎo)，學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)查詢，師生互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)效果自我測(cè)評(píng)，緊密校企合作，提供了廣闊的實(shí)踐和創(chuàng)新的自由空間。有助于學(xué)生根據(jù)自己所需獲取相應(yīng)資源，大大節(jié)省了個(gè)人查詢資料的時(shí)間，學(xué)習(xí)效率明顯提高，加快了機(jī)械思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的形成。
三、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的構(gòu)建
教學(xué)資源，是指構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)各要素及實(shí)施教學(xué)的必要而相對(duì)比較直接的條件。教師、學(xué)生、教材是基本的教學(xué)資源，還有一些教學(xué)資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，這些屬環(huán)境資源，還有教學(xué)設(shè)備、設(shè)施資源、媒體資源等。至于課程教學(xué)資源，其內(nèi)涵極為豐富，教材只是課程資源其中的一個(gè)內(nèi)容。還應(yīng)該包括，在課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過程中可利用的一切人力、物力及自然資源的總和。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程異地共享的教學(xué)和學(xué)習(xí)材料。其涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，有多媒體課件庫(kù)、教學(xué)素材庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字化圖書館、教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想、專業(yè)相關(guān)課程資源庫(kù)等多個(gè)方面。
以學(xué)生為主體，以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，以機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)為主線，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)要求和特點(diǎn)，借助基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體制作工具和網(wǎng)絡(luò)編程工具，構(gòu)建更能適用于高職的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源體系框架，見圖1。
課程資源庫(kù)可以單獨(dú)建立網(wǎng)站，也可以涵蓋在某專業(yè)資源庫(kù)中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源而定。本課程資源庫(kù)擬在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)下構(gòu)建。其中，師資隊(duì)伍欄目：主要展示主講教師的風(fēng)采和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)狀況。教學(xué)研究欄目：主要課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)改善、教學(xué)論文、發(fā)明專利等教學(xué)研究進(jìn)展。課程建設(shè)欄目：主要內(nèi)容有課程定位、課程建設(shè)目標(biāo)、教材建設(shè)開發(fā)、工學(xué)結(jié)合、典型機(jī)構(gòu)的仿真動(dòng)畫演示。
網(wǎng)絡(luò)資源欄目是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。主要包括：課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、電子教案、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)、競(jìng)賽指導(dǎo)、推薦輔導(dǎo)材料等直接學(xué)習(xí)素材，也是課程優(yōu)質(zhì)資源的重要組成部分，見圖2。
課程資源庫(kù)的使用效果通過課程評(píng)價(jià)欄目（自我評(píng)價(jià)、校外專家評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)）、成果展示欄目（教師成果和學(xué)生成果）來檢驗(yàn)，學(xué)生的課程學(xué)習(xí)考核是通過師生教學(xué)互動(dòng)和反映學(xué)習(xí)過程的考核來實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)可以通過教師作業(yè)、學(xué)生作業(yè)提交、教師作業(yè)批改、學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自動(dòng)形成課程考核成績(jī)。豐富的試題庫(kù)也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)考試，實(shí)現(xiàn)無紙化考試。
四、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)涵
為了建構(gòu)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育環(huán)境，使學(xué)生便捷快速有效地學(xué)習(xí)和查詢各自需要的資源，在素材的選擇和內(nèi)容的組織時(shí)，既要滿足專業(yè)人才培養(yǎng)方案，又要符合高職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精選課程相關(guān)核心內(nèi)容的系統(tǒng)框架，并且將機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源構(gòu)成的重點(diǎn)放在優(yōu)質(zhì)資源的提煉上。
人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綱領(lǐng)，是蘊(yùn)藏在教學(xué)資源建設(shè)中的“靈魂”，必須研讀精確。課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)的目的是要準(zhǔn)確敘述本課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)等。這也是完成課程教學(xué)目標(biāo)的保障。學(xué)生可在學(xué)習(xí)課程之前從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取課程相關(guān)的重要信息。
課件的制作，則要緊緊圍繞課程整體和單元設(shè)計(jì)進(jìn)行規(guī)劃，內(nèi)容豐富、案例翔實(shí)、語言簡(jiǎn)潔易懂是最基本的要求。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)從可教性、易用性和藝術(shù)性等方面入手，利用多種媒體要素，動(dòng)靜有機(jī)結(jié)合，集視頻、圖文、音像為一體，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理的、閱讀流暢的高質(zhì)量課件。對(duì)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程的典型機(jī)構(gòu)和不易理解的機(jī)械原理，應(yīng)盡量通過仿真、動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在資源庫(kù)中。有助于學(xué)生理解和掌握機(jī)構(gòu)演化的方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣。
針對(duì)課外科技活動(dòng)和機(jī)械設(shè)計(jì)等相關(guān)大賽，建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐庫(kù)、優(yōu)秀作品展示庫(kù)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識(shí)拓展等知識(shí)模塊。吸收歷屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”科技作品大賽、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)競(jìng)賽等項(xiàng)目成果。開辟學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)專欄，宣傳學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作和比賽過程的相關(guān)錄像。促使學(xué)生課程學(xué)習(xí)鉆研主動(dòng)性的提高，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的積極性和取得成就的自信心。創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識(shí)拓展模塊主要包括：機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、傳動(dòng)部件和軸系零件設(shè)計(jì)等素材，針對(duì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)的創(chuàng)新討論試題庫(kù)，歷屆競(jìng)賽信息，新標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)械學(xué)科前沿發(fā)展和最新科研成果。
五、課程資源庫(kù)的建構(gòu)與應(yīng)用特點(diǎn)
1.依托專業(yè)資源庫(kù)和相關(guān)精品課程，避免優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源重復(fù)建設(shè)，突出機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)主題。為課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽及相關(guān)證書的考核鑒定提供相關(guān)素材資源和專題輔導(dǎo)。
2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的資源建設(shè)，開辟校企合作、工學(xué)結(jié)合專欄，快速鏈接校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，共享企業(yè)相關(guān)資源。
3.相關(guān)專業(yè)、相近課程共享。與本科院校相比，高職專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置更為具體，更接近于職業(yè)崗位的需求。
4.在課程資源庫(kù)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)來源上，不同的高職院校差異甚大。因此，如何在少投入的基礎(chǔ)上構(gòu)建滿足課程教學(xué)目標(biāo)的資源庫(kù)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。本課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)是在最少資金投入的情況下構(gòu)建的。
5.課程資源庫(kù)建設(shè)的目的是為了學(xué)生應(yīng)用，特別是課后學(xué)習(xí)。因此，整個(gè)課程資源的框架構(gòu)建是以學(xué)生為中心，而不是為了參加評(píng)審。
1.答辯式。建立具有綜合性、適宜答辯的試題庫(kù)，成立答辯小組，答辯小組由至少3位教師組成，可包括助課研究生?？己藭r(shí)每個(gè)學(xué)生按順序先后隨機(jī)抽取題目，準(zhǔn)備10分鐘。準(zhǔn)備時(shí)可翻閱參考資料以及和同學(xué)討論，此時(shí)學(xué)生參與討論的積極性非常高，不僅有利于抽到考題的學(xué)生掌握該知識(shí)，也使參與討論的學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了考題中的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生表面上是考核自己抽到的有限的考題，實(shí)際上在整個(gè)考核過程中，參與了幾乎全部學(xué)生的考題準(zhǔn)備，從而將考試變成了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、交流、鞏固所學(xué)內(nèi)容的過程，學(xué)生不再是應(yīng)付考試，厭煩、害怕考試，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)、收集資料、口頭表達(dá)的能力以及答辯和應(yīng)變能力等，有利于將來找工作時(shí)的面試，這使得學(xué)生的收益是全方位的。
2.筆試。筆試在課程結(jié)束后，時(shí)間由學(xué)校統(tǒng)一安排，主要考核基本概念和理論。創(chuàng)新發(fā)明必須在掌握扎實(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)基本概念和理論基礎(chǔ)上，因此，掌握這些概念非常重要。例如自動(dòng)機(jī)械生產(chǎn)率的概念、評(píng)價(jià)工作性能的指標(biāo)等。
二、緊密結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)是自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)課程的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、綜合分析和解決工程實(shí)際問題能力的重要教學(xué)步驟，為學(xué)生將來從事工程技術(shù)工作和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可將所學(xué)的自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于設(shè)計(jì)中，這是有效的練兵和檢驗(yàn)，同時(shí)還可以提高、鞏固教學(xué)效果的環(huán)節(jié)。因此，我們要緊密結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新能力，使學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新性想法得以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，距實(shí)際應(yīng)用更進(jìn)一步。注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、綜合設(shè)計(jì)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
1.課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。在自動(dòng)機(jī)械的四大結(jié)構(gòu)組成部分，即驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和控制系統(tǒng)中，驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)通常為選型設(shè)計(jì)，包括在總體設(shè)計(jì)的內(nèi)容中，不單獨(dú)作為課程設(shè)計(jì)題目，控制系統(tǒng)涉及電氣電子液壓、計(jì)算機(jī)等相關(guān)的學(xué)科知識(shí)較深，在課程設(shè)計(jì)中我們將這部分作為選做內(nèi)容。因此，課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括傳動(dòng)系統(tǒng)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和總體設(shè)計(jì)三種。比較復(fù)雜的機(jī)械3個(gè)人一組，自由組合，每人主要負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，其中總體設(shè)計(jì)的學(xué)生由小組成員推薦選舉產(chǎn)生并擔(dān)任組長(zhǎng)，除了自己承擔(dān)的內(nèi)容外還要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)3個(gè)人的方案應(yīng)能滿足整機(jī)的任務(wù)書要求，完整一致。各種題目的具體內(nèi)容如下是。（1）自動(dòng)機(jī)械總體方案設(shè)計(jì)。①根據(jù)給定機(jī)械的工作要求，確定實(shí)現(xiàn)功能要求的原理方案。②根據(jù)原理方案確定工藝方案。③確定工作循環(huán)時(shí)間，擬定機(jī)械的工作循環(huán)圖。④確定采用的動(dòng)力形式、總體布置、總體結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)機(jī)架。（2）執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。①參與原理方案和工藝過程的設(shè)計(jì)。分析確定工藝操作動(dòng)作、順序、運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。②擬定機(jī)構(gòu)的選型與組合方案，提出多個(gè)方案分析并選擇最佳的。③機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算，主要構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)分析、仿真等。④機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，畫機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖，包括運(yùn)動(dòng)軌跡、極限位置圖。（3）自動(dòng)機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。①參與原理方案和工藝過程的設(shè)計(jì)。分析工藝操作動(dòng)作、各機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)規(guī)律選擇動(dòng)力機(jī)。②確定傳動(dòng)機(jī)構(gòu)方案和采用的傳動(dòng)形式，分析傳動(dòng)效率和傳動(dòng)精度，提出多個(gè)方案并分析選擇最佳的。③傳動(dòng)比分配、設(shè)計(jì)計(jì)算，主要零件的強(qiáng)度校核。④傳動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，畫傳動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。
2.課程設(shè)計(jì)題目。筆者精心設(shè)計(jì)了多于學(xué)生人數(shù)的課程設(shè)計(jì)題目和相應(yīng)的任務(wù)書，制定了課程設(shè)計(jì)大綱和指導(dǎo)書。學(xué)生選題具有靈活性，可從給定的題目中選題，也鼓勵(lì)自選題目。學(xué)生自選題目要經(jīng)過論證方可作為課程設(shè)計(jì)題目并有一定的加分，同時(shí)要與教師的科研以及各種創(chuàng)新競(jìng)賽題目緊密結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性、主動(dòng)性。山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽每年暑期進(jìn)行，而自動(dòng)機(jī)械課程設(shè)計(jì)正好是每學(xué)年的第二學(xué)期，可以說這個(gè)學(xué)期是學(xué)生申請(qǐng)準(zhǔn)備方案、進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的階段。采取提前選題的方法可以使學(xué)生在上課期間有目的的聽課，有充分的時(shí)間醞釀設(shè)計(jì)方案，使自動(dòng)機(jī)械課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)不局限于培養(yǎng)方案中設(shè)置的1周時(shí)間，有效地提高了課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果，有些題目最后還申請(qǐng)了發(fā)明專利?！坝糜诖罅７N子的精密排種器”“、家用瓜子去皮機(jī)”、“頂尖可收集式仿形棉花打頂機(jī)”等項(xiàng)目就獲得了山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。
三、結(jié)語