時間：2023-03-17 17:59:14
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關鍵詞：教學評估 高校院（系）管理體制 績效管理水平 策略研究
基金項目：四川省教育廳“地方高校教學系管理水平績效策略研究”（09SA178）課題階段性研究成果
教學評估是推動地方高校轉變管理職能，突出教學管理，調動高校院（系）教學管理人員遵循高等教育辦學規(guī)律和教學規(guī)律，對整個教學活動、學習實踐活動進行計劃、組織、指揮、控制、協(xié)調和激勵的過程。新建地方本科院校雖然完成了?？葡虮究?、單一型向多科型的轉變，為我國實現(xiàn)高等教育大眾化起到了積極的推動作用。但面對現(xiàn)實，我們應清醒看到：新建地方本科高校在內部管理、績效水平、思想解放、教育觀念和主動適應地方經(jīng)濟建設和地方發(fā)展之所需等方面還存在一定問題。如何進一步解放和發(fā)展教學生產力，面對社會的快速發(fā)展而及時調整專業(yè)結構，整合教學資源，強化辦學特色，提高本科教學質量是目前地方新建高校面臨的主要任務，而加強其內部教學管理績效水平是重要的解決途徑之一。
1 以院（系）為中心，促進教研室、教師教學管理運行機制的形成
地方高校辦學的核心是全面提高教育教學質量，提高教學質量的關鍵是教師，教師的質量體現(xiàn)在教師教學水平，提升教師整體教學水平在教學實踐，教學實踐運行管理在教研室一級基層管理機構。以四川文理學院音樂系為例，在本科教學合格評估各項指標的具體要求下，音樂系充分發(fā)揮教研室的作用，營造出志存高遠、追求卓越、競爭向上的教學氛圍，提高了教師隊伍和教育教學水平，促進了本科教學質量全面提升。
各教研室以活動為載體，開展“內樹信心，外樹形象”活動，增強教師自信心和責任感，樹立良好師德師風，認真履行教師職責。建立科學規(guī)范的管理機制，明確《教研室主任崗位職責》，規(guī)范了《教研室工作手冊》，包含了教研室工作計劃、活動開展、教師備課、教學進度、教學質量控制和工作總結等，使教學環(huán)節(jié)常態(tài)化。
教研室以團隊建設為中介，開展“向課堂要質量”活動，提高教師整體教學水平。各教研室定期開展“老教師上示范課，中年教師上公開課，青年教師創(chuàng)優(yōu)質課”活動，公開評課，教師間相互探討，在研討與交流中融匯；在法與內容上相互學習，取長補短，切實提升教學水平，確保教育教學質量。
教研室以團隊作用為促進，加強教師教改、教研和科研工作，著力提高教師隊伍的科研能力，音樂系涌現(xiàn)出了鋼琴教研室、聲樂教研室、舞蹈教研室、青年教師創(chuàng)新教學團隊、青年教師科研團隊等優(yōu)秀團隊，聲樂教研室被學校授予“優(yōu)秀教學團隊”稱號。
2 以專業(yè)建設為驅動，促進內涵式發(fā)展水平的整體提升
學校應把專業(yè)建設作為院系績效考核的重點項目之一，根據(jù)對院（系）專業(yè)建設水平進行考核和評價，加大對新專業(yè)建設經(jīng)費投入力度，同時，還要對新專業(yè)給予指導，并給新專業(yè)適當?shù)膬?yōu)惠政策，切實達到加強新專業(yè)建設的目的。以四川文理學院音樂系為例，從2007年來，以音樂學（教師教育）本科專業(yè)為依托，為適應地方經(jīng)濟文化建設的需要，緊緊圍繞“強專業(yè)、育通才、廣就業(yè)”辦學特色。在師范教育中融入非師范教育，在師范性素質教育基礎上體現(xiàn)社會舞蹈表演專業(yè)的個性教育，注重川東巴渠民間音樂的開發(fā)和應用研究，貫穿在培養(yǎng)應用型人才的始終。伴隨著專業(yè)建設的加強，新專業(yè)實驗室建設逐步完善，師資隊伍數(shù)量和結構趨于合理，作為支撐的課程體系已經(jīng)形成，人才培養(yǎng)方案大膽創(chuàng)新，帶動辦學內涵的整體提升。為此，我們重點從以下幾方面進行了探討：
2.1 緊密聯(lián)系專業(yè)實際，展開“專業(yè)人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)”的討論，形成科學規(guī)范的課程體系
地方高校音樂本科專業(yè)辦學歷史較短、資金缺乏、師資隊伍素質發(fā)展不均衡等客觀原因，普遍存在著生源素質差，課程體系建設基礎薄弱等現(xiàn)象。其教學現(xiàn)狀與社會對人才的需求之間存在著明顯的差異。針對這種情況，首先，我們切合自身實際制訂了《音樂學專業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，并展開對本科教學合格評估的核心內容“四個促進，三個基本，兩個突出，一個引導”的學習討論，反復對專業(yè)的培養(yǎng)目標、學生的學習定位、教材的選購、教學實踐基地建立以及課程設置的科目、開設的時間、時數(shù)、學分安排與分配等內容是否對人才培養(yǎng)方案起到了真正的評價標準和激勵作用進行論證，從而形成既穩(wěn)定又富地域特色的課程體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)新格局。將教學計劃中的課程創(chuàng)新為“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)模式，分為專業(yè)學科課程、專業(yè)選修課程、地方特色課程、學生自主課程、藝術實踐課程等；以專業(yè)基礎課程為基礎平臺，以專業(yè)學科課程為專業(yè)平臺，以專業(yè)選修課程為專業(yè)發(fā)展模塊，以地方特色課程為專業(yè)特色模塊，以學生自主課程、藝術實踐課程等為實踐教學模塊。實現(xiàn)強化實踐育人，主動服務地方經(jīng)濟文化建設，為城鄉(xiāng)綜合一體化建設基層、社區(qū)培養(yǎng)“定崗式”應用型音樂藝術人才。
2.2 重視教材選用評估，自編教材初顯成效
學院制訂了教材選用與評估制度，嚴格教材選用程序，重點選用符合教學大綱要求的教育部推薦、面向21世紀音樂專業(yè)教材、自編教材、實用性強和得到師生廣泛認可的教材。在所使用的教材中，師生評價優(yōu)良的教材達94%。教材編寫有了較大的突破，至2012年教師主編教材3部，主編教學參考書3本。
2.3 注重隊伍培訓提高，管理水平得到不斷提升
加大對教學管理人員培訓力度，增加教學管理人員培訓、進修、交流、學習的機會，使教學管理人員不斷開闊視野，更新觀念，促進新建應用型高校教學保障體系的研究，學習和借鑒國內外質量保障體系先進理念，并將“教育即服務”的理念貫穿于內部質量保障的各環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)以育人為本，以學生的成才和發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，改變單一依靠監(jiān)督檢查進行質量監(jiān)控的狀況。自覺地把高等教育教學管理理論運用于工作，提高理論水平、業(yè)務能力和工作執(zhí)行力之中。
2.4 構建內部質量保障體系，確保教學質量提高
為確保教學的中心地位，建立教學質量監(jiān)控體系，主要分為校、院系兩級。校級監(jiān)控體系：領導聽課、教學指導委員會、教務處質量科；院系級監(jiān)控體系為：聽課評課、教學督導小組和教研室。各主要教學環(huán)節(jié)質量標準明確具體，教學質量監(jiān)控和評價體系健全，建立教學質量評估制度、專業(yè)教師評議制度、學生意見反饋制度、教學督導制度等，不斷完善教學評價體系，激發(fā)教師投身教學工作的熱情。同時，按照教育部本科教學合格評估的相關要求，完善教學質量評價指標體系和教師分類管理、分類評價辦法，以學生評價、教師互評、領導評價和社會評價相結合，在評價方法的運用上做到定性評價與定量評價、動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結合。
3 以學生實踐能力培養(yǎng)為目標，促進應用型人才培養(yǎng)質量的逐漸提高
地方高校本科人才培養(yǎng)定位其應用型，改革人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)為地方和社會所需的各類應用型人才，追求現(xiàn)代大學“構建主動適應地方和社會對職業(yè)能力需要的人才培養(yǎng)模式”的核心內涵，便成了首當其沖的重要工作。制訂應用型人才培養(yǎng)方案，以學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)為目標，從實踐教學入手，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的應用型人才，給學生創(chuàng)造掌握科學方法和提高實踐動手能力的重要平臺。通過各種藝術表演形式的實訓排練，國際交流、校內外交流表演、畢業(yè)專業(yè)匯報、藝術創(chuàng)作表演等舞臺實踐，使學生熟練掌握各種專業(yè)技能，建立牢固的文藝建設體系和服務意識，從而達到培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的目的。結合我系實際，重點進行了以下探索：
3.1 以評促改，把課堂教學作為實踐教學的第一步
在課堂教學上，教師的示范教學，要求學生唱（奏）教師首先要進行示范，學生再進行現(xiàn)場唱（奏），體現(xiàn)了實踐性教學能力的提高首先來自于實踐性課堂教學。為鍛煉和提高師生的教學與實踐能力，設立了學生“個人音樂會”專項基金，新建可容納400余人音樂廳，為音樂學專業(yè)的辦學質量提供了有力保證。
3.2 改善實訓場地條件，保證實訓實習時間
為進一步體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)要求，學校制訂并實施《關于進一步加強實踐育人工作的實施意見》，依托地緣和專業(yè)優(yōu)勢，積極加強與藝術團體合作，引進社會力量，共建共享教育資源，積極探索合作辦學、合作育人模式。通過教學評估，配備了琴房、多媒體教室、舞蹈教室、數(shù)碼鋼琴教室、MIDI教室、排練廳、實訓室、音樂廣場等教學設施，從而滿足音樂學專業(yè)學生學習實踐的需要，確保實訓實習的時間。建立穩(wěn)定的教學實習實踐基地15個，其中，人文藝術合作育人創(chuàng)新基地1個，國際文藝交流中心1個。與四川省交響樂團合作簽訂了“人文藝術合作育人創(chuàng)新基地”協(xié)議，在云南麗江合作打造了一臺具有典型云南民族特色的節(jié)目，形成合作培養(yǎng)音樂與舞蹈藝術人才；與地方教育部門和中小學合作，加強新課改合作研究和培訓，服務地方基礎教育改革。與此同時，積極向海外拓展合作辦學空間和國際交流，與俄羅斯皇家芭蕾舞、韓國草堂大學等開展海外合作交流。
3.3 開展社會實踐活動，增強社會適應能力
將社會實踐納入音樂本科教學計劃，設置2個學分。學生社會實踐活動主要采取集中與分散相結合的辦法，學生參加各種層面的社會實踐活動，均按照學校的有關規(guī)定折算成學分，納入課程考核。學校重在引導和鼓勵學生深入農村、企事業(yè)、社區(qū)、中小學校等，感受社會的發(fā)展變化，增強適應社會能力。每年暑假或集中組織學生參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，分赴基層，開展文化、藝術活動和幫扶活動；或利用周末深入社區(qū)、留守兒童之家、義務演出、關愛留守兒童等活動。院（系）還組織學生參加地方大型文藝演出，發(fā)揮在當?shù)氐奈幕I作用，使學生在演出中得到舞臺鍛煉，音樂系參加歷屆大學生藝術節(jié)得取得優(yōu)異的成績。
3.4 規(guī)范畢業(yè)論文（設計）管理，強化專業(yè)綜合訓練
音樂本科畢業(yè)論文（設計）主要有畢業(yè)論文和畢業(yè)（設計）音樂會相結合方式。各階段要求明確，流程清晰，管理規(guī)范，對本科生畢業(yè)論文（設計）從開題、撰寫、指導和答辯等環(huán)節(jié)均有具體要求，每年舉行優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）答辯觀摩和優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）評選。按規(guī)定確定指導教師，明確指導教師工作職責，大部分學生的畢業(yè)論文（設計）選題結合社會實際，來自藝術實踐、實習、和社會調查中的畢業(yè)論文（設計）比例不斷增多。2011屆本科專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）來自實踐環(huán)節(jié)的比例平均達到了53%。近三屆畢業(yè)生有72篇被評選為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）。通過畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)的訓練，學生綜合運用知識的能力和職業(yè)技能得到了全面鍛煉，達到了培養(yǎng)要求。
4 緊密為地方經(jīng)濟建設服務，促進辦學定位的逐步明晰
“服務地方，與地方互動”是績效考核對院（系）辦學定位的基本要求，也是地方本科院校的職責和突破點，近年來，各院（系）積極“找路子”，緊密圍繞地方經(jīng)濟文化建設，深入開展合作共建活動。四川文理學院音樂系緊緊圍繞學校“立足川東，服務全川，輻射周邊省市”的辦學思路，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟建設需要的應用型人才。提出“立足地方，面向基層，服務城鄉(xiāng)經(jīng)濟文化建設”的辦學定位，狠抓學生職業(yè)技能訓練，積極引導學生學用結合、學以致用，提高專業(yè)實踐技能，繁榮了地方文化市場，提高了達州市民的文化藝術修養(yǎng)。近年來，獨立承辦的各種類型的演出已有數(shù)百場，在達州市及周邊縣市形成了良好的社會效應。比如，2008年參加四川省第十屆運動會開幕式“火之歌”；2009年達州市第十屆城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理現(xiàn)場會文藝演出；2010年參加達州市元九登高節(jié)“大巴山民歌會”；2011年獨立承辦“巴國情韻”——紀念李依若100周年誕辰文藝晚會等。先后還多次為“留守兒童基金”舉行募捐公益演出，并取得了很好的效果。通過依托地方與服務地方相結合，避免了辦學定位的“大而空”，已初步形成了自身的辦學特色。
參考文獻：
[1]顧南寧，劉茄.基于績效管理的高校二級單位評價指標體系構建[J].現(xiàn)代教育管理，2010（9）
關鍵詞：舞蹈學 本科 培養(yǎng)目標 人才規(guī)格
隨著中國經(jīng)濟、文化飛速發(fā)展，舞蹈藝術出現(xiàn)了欣欣向榮的發(fā)展景象。從北京舞蹈學院、中央民族大學到各省市藝術院校、綜合院校都開設不同規(guī)模的舞蹈學本科。而且辦學方式逐漸走向市場化運作，招生人數(shù)有增無減。在此過程中，明確人才培養(yǎng)目標、人才規(guī)格凸顯出重要意義，關系到教學怎樣達標、人才能否合格的問題。
一、高師舞蹈學本科人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的總體內涵 論文 畢業(yè)論文
1、熱愛社會主義祖國、堅持四項基本原則，具有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感，立志做社會主義教育事業(yè)的建設者和接班人。樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，艱苦奮斗、團結協(xié)作、遵紀守法、敬業(yè)樂道、勇于開拓創(chuàng)新。
2、具備人文精神、科學精神、現(xiàn)代教育觀和藝術觀，掌握完整的舞蹈基礎理論、基本知識和基本技能，對學科前沿和發(fā)展動態(tài)有所了解，有較寬的知識面，在知識結構和能力結構上達到“一專多能”。
3、基本掌握一門外國語和計算機應用技能，達規(guī)定的等級要求。
4、接受必要的國防教育和軍事訓練，掌握健體強身的科學方法，具有一定的體育和軍事基本知識。
二、課程設置和評價機制是人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的重要內容
1、課程設置
對于本科教學而言，學士學位課程是第一位的，它在人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格方面起到瓶頸的作用。通過系統(tǒng)的學位課程學習，學生應掌握舞蹈學的基本原理、舞蹈教育理論，獲得從事學校舞蹈教育所必備的演示能力以及初步的舞蹈研究能力。以下粗列幾門學士學位課程。
芭蕾基本功訓練課主要進行地面練習、扶把練習、中間練習、跳躍練習、旋轉練習、技術技巧練習，主要為學生學好民間、身韻、排練等專業(yè)課服務，適合全程開設。學生將從中獲得扎實的舞蹈基本功，具備從事舞蹈教學和舞蹈演出的基本能力。
中國民族民間舞課以藏族舞、傣族舞、蒙族、彝族舞、朝鮮族舞、維族舞、秧歌、花鼓燈、云南花燈等代表性的民族民間舞為主要授課內容。旨在掌握各類民族民間舞的表演風格和特點，毫不混淆地表演出各類民間舞的律動，獲得較強的辨析能力、示范能力和舞蹈表現(xiàn)力。這門課程也應該全程開設。
中國古典舞身韻課以元素訓練（提、沉、沖、靠、擰、傾、曲、圓）、步伐訓練、技巧訓練、短句訓練、表演性組合訓練為主。目的是掌握中國古典舞特有的手、眼、身、法、步、形、神、動、靜、剛、柔、氣息協(xié)調一致的運動審美規(guī)律，了解中國古典舞蹈的神韻所在，增強身體進一步的開放和表現(xiàn)能力。二年級開設這門課程，既可以服務于其它專業(yè)課程，也為學生以后從事教學工作培養(yǎng)下完整的示范和表演能力。
劇目排練課選取單、雙、三人舞、群舞等優(yōu)秀舞蹈劇目為教學內容，于二、三年級全年開設。要求學生在實踐中掌握具有一定難度和不同角色的舞蹈藝術形象，增強舞蹈表現(xiàn)意識，提高藝術修養(yǎng)和舞蹈語匯的表達能力。
舞蹈編導課主要是理論與實踐交叉，于三年級全年開設。要求學生系統(tǒng)掌握編導理論知識，能大膽的進行創(chuàng)新，使其具有一定的編創(chuàng)能力，能勝任中、小學等舞蹈教學演出和一些群眾輔導和編排工作。
中外舞蹈史綱以中外古代舞蹈史、近現(xiàn)代舞蹈史為基本內容。在二年級全年開設，加強對中外各少數(shù)民族舞和文化的介紹，簡介外國舞蹈的文化歷史脈絡，使學生了解中外舞蹈史，深刻理解舞蹈藝術的真諦，樹立起正確的舞蹈歷史觀，并能學以致用。
藝術概論是一門概要地、系統(tǒng)地闡述藝術理論的基本原理和基礎知識的課程。學習這門課要求學生具有一定的藝術實踐和理論積累，適宜在三年級開設。其宗旨是全面掌握舞蹈的基礎理論，能夠從一個較高的層次上，學會從文化的角度去認識舞蹈和感受舞蹈、研究舞蹈；了解舞蹈藝術的基本特征，各種不同風格的舞種、流派及舞蹈的基本創(chuàng)作原理；學以致用，分析和解決 舞蹈藝術實踐中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，使學生藝術欣賞能力、表演創(chuàng)作能力進人更高的層次。
基礎樂理與視唱練耳課是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺的課程。 懂得基礎樂理，才便于深入學習音樂。視唱訓練學生的讀譜能力，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、音準和音樂感。練耳發(fā)展音樂聽覺及記憶力，使學生能辨別音的高低、長短、音色、節(jié)拍、節(jié)奏和調式、調性。學完本課程后，學生應達到一個中等學校音樂教師所必備的視譜、聽音能力。
除此之外，還應該開設中國民族舞蹈文化、舞蹈解剖學、舞臺化妝藝術、自娛性舞蹈、地方特色代表性舞蹈組合等課程。各校專業(yè)課程設置過程中既要體現(xiàn)辦學特色，又要與教育部頒發(fā)的有關文件精神保持一致。至于師范性問題，在當代有著更深刻的內涵，可以不斷探討。但是，至少要在第六個學期安排兩周左右的教育見習，第七學期安排六周左右的教育實習，并且與藝術實踐（采風或者舞臺表演）相互交叉進行。
2、專業(yè)素質評價機制
從微觀上，每一門必修、選修、限修等課程，無論期中、學期末考核，都必須制定完善科學的評價標準。比如
科目 評分標準（總分：100分） 備注
芭蕾基本功訓練
一、基本完成動作元素，30分 。
二、準確把握節(jié)奏、規(guī)范地完成動作元素，30分。 三、在標準一、二的基礎上，肢體具有較強的表現(xiàn)力，40分。 技能
編導常識與舞蹈賞析 一、能夠自己自編結構完整的教學訓練組合或者簡單劇目，30分。 二、能夠基本把握教師的意圖以及舞蹈音樂的情緒以及結構，動作元素發(fā)展具有一定主題性并有較合理的舞臺調度，30分。 三、在標準一、二的基礎上，所編導劇目較有創(chuàng)意以及較高的思想性以及表現(xiàn)力，40分 理論與技能
其他專業(yè)課程均有如上所示類似的評分標準。
三、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的具體措施
1、完善課程建設。進一步夯實專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課，突出專業(yè)基礎課的能力特點。增設專業(yè)選修課，按照舞蹈學教學計劃的要求開出必修課程和專業(yè)選修課程。
2、改革教學內容。教學內容不求知識體系的完整性，而要從學習者的角度按照學習規(guī)律進行調整，重點是能力的形成，明確每一門課程應該達到的具體能力，各課程群應該形成的能力單元，注重學習能力、學習策略、自我發(fā)展能力的形成。
3、改革教學方法。大力推進以學生為主體、教師為主導的課堂教學，改變過去以教師為中心的教學模式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究能力。開展以任務為中心的教學活動，在加強基礎訓練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法。
4、努力創(chuàng)建學習型的教師隊伍。促使全體教師把教書與學習相結合，樹立全員學習、全程學習、團隊學習和終身學習的理念，創(chuàng)造多渠道交流探討的機會，建立學習制度及學習共享系統(tǒng)。
5、教書與科研相結合，大力推進校本教師行動研究。鼓勵教師在實際教學工作中反思教學，提高教學質量和學生能力，解決教學工作中的真實問題。多搞科研，盡量把教學問題列為科研課題。
6、建立導師制度。給學生配備導師，對學生的學習、品德和生活等方面進行個別指導和培養(yǎng)，努力滿足學生個性化發(fā)展的需要。
7、加強形成性評價，實施對學生學習過程的監(jiān)控。教師對學生的課堂表現(xiàn)、課外活動參與、作業(yè)完成情況、平時測驗成績記錄在案。
8、完善終結性評價，實現(xiàn)考核手段多樣化?？荚嚥捎帽硌菔郊寄芸荚?、筆試、讀書報告、課程論文等多種形式，把能力培養(yǎng)與素質教育落到實處。
9、開展特色活動，發(fā)展學生能力。 營造良好的學習環(huán)境，創(chuàng)造藝術實踐的機會，鍛煉學生的工作能力、人際溝通能力、合作能力、組織能力。
關鍵詞:高校;學前教育;實踐教學;培養(yǎng)模式
2010年我國出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中明確指出，未來十年要積極發(fā)展學前教育，加強幼兒教師隊伍的建設，提高幼兒教師的整體素養(yǎng)，以學前教育為突破口達到落實教育規(guī)劃綱要的目的，鼓勵社會力量興辦幼兒園，多途徑加強幼師隊伍的建設。學前教育日益受到國家和社會的高度重視，黨的十再次重申要重視發(fā)展學前教育，并提出要切實辦好學前教育。學前教育作為幼兒的啟蒙者和引路人，應該擁有豐富的理論知識和教學實踐能力，并能做到終身學習。作為培養(yǎng)幼兒教師的高等院校，肩負著為祖國培養(yǎng)高素質幼師隊伍的重任，采用何種教學模式能培養(yǎng)出適合新時期學前教育發(fā)展的幼兒教師是對高校學前教育提出了新的更高的要求。
1當前高等學校學前教育教學現(xiàn)狀分析
1．1學前教育專業(yè)課程設置教學計劃偏重理論
當前傳統(tǒng)的高校教育課程設置和教學計劃形式多樣豐富多彩，設置了各種的專業(yè)選修課、公共必修課、專業(yè)必修課等門類齊全種類繁多。學生的學習和教師的教學主要以理論教學和知識傳授為主，除了畢業(yè)前的四周教育實習很少有參與和接觸到學前教育教學一線的機會，學生在理論方面往往是紙上談兵，說起來都能頭頭是道，真正到了教學一線，面臨眾多復雜的情況和真實的教學環(huán)境，往往一臉茫然不知所措，多數(shù)學生顯現(xiàn)出高分低能入職后面臨適應學前教師角色困難的尷尬境地，主要原因是在校學習時重理論輕實踐。
1．2學前教育專業(yè)課教學中教育元素挖掘不充分
高校學前教育的教學中教師只注重學生專業(yè)知識的學習，往往忽視學生對學前教育專業(yè)的職業(yè)感受和知識的技能遷移，學生在學習中掌握了大量的理論知識和專業(yè)技能和文藝、舞蹈等藝術功底，忽視了藝術技巧和技能在學前教育教學中的實際應用能力。出現(xiàn)了眾多現(xiàn)實的教育情景就是，學生具有扎實的美術功底，卻不能根據(jù)幼兒園實際情況和學前兒童特點設計出符合教學情景的美術作品和課程;還有多數(shù)學生具有扎實的舞蹈功底，卻不能很好地組織好像樣的幼兒舞蹈課堂和兒童演出作品。
1．3學前教育專業(yè)教育教學實習趨于形式化
高校教育實習和見習往往安排在學生快要畢業(yè)的最后一個學期，實習時間相對都很短，或者學校跟實習學校合作很少，實習往往流于形式，個別實習領隊老師缺乏組織經(jīng)驗，有的實習學校怕實習教師影響學校教學成績，很少給實習生實踐教學的機會。在臨近畢業(yè)時安排教育實習，學生往往還要面臨完成畢業(yè)論文和就業(yè)求職應聘等多重壓力，既要實習還要查找資料完成畢業(yè)論文應對畢業(yè)論文答辯，還要四處求職參加各種應聘會，讓學生顯得力不從心對教育實習也難免有應付的成分，從而影響了教育實習質量。
2高校學前教育專業(yè)實踐教學改進措施
2．1切實改善教學條件完善學生實踐教學環(huán)境
建設和完善高校內的學前教育實訓教室和校外實訓教學基地和相關的教學配套設施。首先需要對學前教育專業(yè)的組成元素進行深入了解和調查，結合學生個性發(fā)展和教學實際需求，制定相關的技能培養(yǎng)目標，在開設藝術理課程教室的基礎上增加與幼兒看護技能實訓室、教育活動模擬實訓室等形成合理科學的實踐教學體系。實現(xiàn)校內實訓和校外實習實踐有機結合，功能優(yōu)勢互補的完備教學環(huán)境，為學生實習實訓和教師教學提供物質保障。
2．2在教學實踐中充分挖掘教學實踐能力
在實踐教學中掌握堅實的學前教育理論和豐富的實踐教學技能，用理論指導實踐。合理整合教育理論專業(yè)課程，充實學生的幼教科研能力，把學生培養(yǎng)成有內涵的實用性教育人才。以培養(yǎng)學生個性化需求為基準，改變單一化的教學課程，拓展專業(yè)技能，培養(yǎng)學生的特長及實用技能，將理論和實踐有機結合，充分結合課堂和課外學習成果，注重學生的實踐能力培養(yǎng)，滿足學生的多樣化訴求，促進教學實踐的改革和發(fā)展。
2．3改進教育實習縮短教師角色適應時間
教師角色適差缺乏與家長溝通和組織孩子活動的能力應往往是畢業(yè)生面臨的一大難題，更快的角色適應為畢業(yè)學生盡快就業(yè)和融入教學提供了優(yōu)勢。這就要求學校在教學實習安排上下功夫，讓學生盡可能多地深入教學一線和參與到實際教學環(huán)境中，讓學生親身體會和讓幼兒園長及一線教師分享教學經(jīng)驗。高校要有自己的附屬幼兒園或者教育實習基地，讓學生作為助手在經(jīng)常參與到幼兒教學一線的各個教學環(huán)節(jié)，在幼兒園組織大型活動(如元旦活動、六一兒童節(jié)活動、競賽、表演等)組織學生觀摩或作者為助手協(xié)助組織，學生在實踐中感知越多獲得實踐經(jīng)驗越多，對縮短角色時應有很大幫助。
3高校學前教育完善培養(yǎng)模式教學建議
3．1高校學前教育教學要根據(jù)幼兒園實際需求培養(yǎng)
目前高校學前教育教學往往根據(jù)教育方針和教育政策制定教學目標和教學計劃，然后就一直沿用下去，很難做重大改革和變化。對一線幼兒園的教學動態(tài)和學前教育用人方向很少去做調查，高校學前教育教學和幼兒園教學改革和培養(yǎng)機制明顯滯后，學生畢業(yè)后還要經(jīng)過崗前培訓和學習才能適應新的教學環(huán)境。這就要求高校學前教育要多深入了解學前教育一線教師的教學，及時了解和把握最新教育動態(tài)，掌握好國內外學前教育的風向標，積極參與幼兒教學改革，根據(jù)幼兒園的需求來及時調整、更新和改革高校的教學內容。
3．2高校學前教育教學要根據(jù)用人單位需求培養(yǎng)
隨著社會的不斷發(fā)展和時代的進步，學前教育專業(yè)學生畢業(yè)方向不僅僅是幼兒園。更多的幼兒特長培訓機構、親子樂園、母嬰生活館、學前教育商業(yè)培訓、大眾媒體幼兒專欄、幼兒出版機構等都為學前教育專業(yè)學生提供就業(yè)機會和施展才華的廣闊空間。打破了過去傳統(tǒng)的專門為幼兒園培養(yǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，變被動培養(yǎng)為根據(jù)用人單位和人才市場需求主動改進培養(yǎng)方案，為學前教育培養(yǎng)方式開拓了新的方向。就要求在專業(yè)課設置和選修課內容增加相應技能的內容，或者根據(jù)用人單位需要開設相關課程。
3．3高校學前教育教學要根據(jù)學生需求來培養(yǎng)
學前教育專業(yè)的不同學生對畢業(yè)后的就業(yè)需求和培養(yǎng)需求是不一樣的，有的學生希望畢業(yè)后考取研究生繼續(xù)學習深造獲得更多更好的理論學習機會。還有一部分學生希望畢業(yè)后就直接就業(yè);有的希望從事對科學、語言、健康等對藝術要求低的教學工作;有的愿意到幼兒園從事音樂、美術等方面的專門教學工作。就要求在學習完基礎課程后進行分班制教學根據(jù)學生畢業(yè)的需要分班管理，或者設立選修課制度，學生根據(jù)自己的愛好畢業(yè)后的需求進行選修，修滿學分即可畢業(yè)，滿足了不同就業(yè)需求的學生都能學到自己需要的知識和技能。
4結語
學前教育專業(yè)的實踐教學絕不是簡單的理論教學、專業(yè)技能的培養(yǎng)和教育見習和實習，而是從入學的第一天開始的對學生專業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成、專業(yè)情感的培育和專業(yè)能力的綜合塑造過程。我們在教學中應當不逃避和不回避的客觀面對在實踐教學中存在的各種問題，結合學前教育一線對不同能力教育人才的需求，有針對性地改進和提高教學水平和提高教學環(huán)境，以及不斷提升我們高校教師隊伍的素質以提升學生的整體教育水平。做到更新教育理念，創(chuàng)新教育方法和手段，建立多元的高校學前教育培養(yǎng)模式，根據(jù)社會發(fā)展需要注重特色，強調個性，分層培養(yǎng)，因材施教全面培養(yǎng)具有強盛生命力的創(chuàng)新型學前教育人才。
作者:董愛霞 單位:內蒙古呼倫貝爾學院教育科學學院
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關鍵詞:舞蹈學 本科 培養(yǎng)目標 人才規(guī)格
隨著中國經(jīng)濟、文化飛速發(fā)展,舞蹈藝術出現(xiàn)了欣欣向榮的發(fā)展景象。從北京舞蹈學院、中央民族大學到各省市藝術院校、綜合院校都開設不同規(guī)模的舞蹈學本科。而且辦學方式逐漸走向市場化運作,招生人數(shù)有增無減。在此過程中,明確人才培養(yǎng)目標、人才規(guī)格凸顯出重要意義,關系到教學怎樣達標、人才能否合格的問題。
一、高師舞蹈學本科人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的總體內涵
1、熱愛社會主義祖國、堅持四項基本原則,具有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感,立志做社會主義教育事業(yè)的建設者和接班人。樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,艱苦奮斗、團結協(xié)作、遵紀守法、敬業(yè)樂道、勇于開拓創(chuàng)新。
2、具備人文精神、科學精神、現(xiàn)代教育觀和藝術觀,掌握完整的舞蹈基礎理論、基本知識和基本技能,對學科前沿和發(fā)展動態(tài)有所了解,有較寬的知識面,在知識結構和能力結構上達到“一專多能”。
3、基本掌握一門外國語和計算機應用技能,達規(guī)定的等級要求。
4、接受必要的國防教育和軍事訓練,掌握健體強身的科學方法,具有一定的體育和軍事基本知識。
二、課程設置和評價機制是人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的重要內容
1、課程設置
對于本科教學而言,學士學位課程是第一位的,它在人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格方面起到瓶頸的作用。通過系統(tǒng)的學位課程學習,學生應掌握舞蹈學的基本原理、舞蹈教育理論,獲得從事學校舞蹈教育所必備的演示能力以及初步的舞蹈研究能力。以下粗列幾門學士學位課程。
芭蕾基本功訓練課主要進行地面練習、扶把練習、中間練習、跳躍練習、旋轉練習、技術技巧練習,主要為學生學好民間、身韻、排練等專業(yè)課服務,適合全程開設。學生將從中獲得扎實的舞蹈基本功,具備從事舞蹈教學和舞蹈演出的基本能力。
中國民族民間舞課以藏族舞、傣族舞、蒙族、彝族舞、朝鮮族舞、維族舞、秧歌、花鼓燈、云南花燈等代表性的民族民間舞為主要授課內容。旨在掌握各類民族民間舞的表演風格和特點,毫不混淆地表演出各類民間舞的律動,獲得較強的辨析能力、示范能力和舞蹈表現(xiàn)力。這門課程也應該全程開設。
中國古典舞身韻課以元素訓練(提、沉、沖、靠、擰、傾、曲、圓)、步伐訓練、技巧訓練、短句訓練、表演性組合訓練為主。目的是掌握中國古典舞特有的手、眼、身、法、步、形、神、動、靜、剛、柔、氣息協(xié)調一致的運動審美規(guī)律,了解中國古典舞蹈的神韻所在,增強身體進一步的開放和表現(xiàn)能力。二年級開設這門課程,既可以服務于其它專業(yè)課程,也為學生以后從事教學工作培養(yǎng)下完整的示范和表演能力。
劇目排練課選取單、雙、三人舞、群舞等優(yōu)秀舞蹈劇目為教學內容,于二、三年級全年開設。要求學生在實踐中掌握具有一定難度和不同角色的舞蹈藝術形象,增強舞蹈表現(xiàn)意識,提高藝術修養(yǎng)和舞蹈語匯的表達能力。
舞蹈編導課主要是理論與實踐交叉,于三年級全年開設。要求學生系統(tǒng)掌握編導理論知識,能大膽的進行創(chuàng)新,使其具有一定的編創(chuàng)能力,能勝任中、小學等舞蹈教學演出和一些群眾輔導和編排工作。
中外舞蹈史綱以中外古代舞蹈史、近現(xiàn)代舞蹈史為基本內容。在二年級全年開設,加強對中外各少數(shù)民族舞和文化的介紹,簡介外國舞蹈的文化歷史脈絡,使學生了解中外舞蹈史,深刻理解舞蹈藝術的真諦,樹立起正確的舞蹈歷史觀,并能學以致用。
藝術概論是一門概要地、系統(tǒng)地闡述藝術理論的基本原理和基礎知識的課程。學習這門課要求學生具有一定的藝術實踐和理論積累,適宜在三年級開設。其宗旨是全面掌握舞蹈的基礎理論,能夠從一個較高的層次上,學會從文化的角度去認識舞蹈和感受舞蹈、研究舞蹈;了解舞蹈藝術的基本特征,各種不同風格的舞種、流派及舞蹈的基本創(chuàng)作原理;學以致用,分析和解決 舞蹈藝術實踐中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題,使學生藝術欣賞能力、表演創(chuàng)作能力進人更高的層次。
基礎樂理與視唱練耳課是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺的課程。 懂得基礎樂理,才便于深入學習音樂。視唱訓練學生的讀譜能力,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、音準和音樂感。練耳發(fā)展音樂聽覺及記憶力,使學生能辨別音的高低、長短、音色、節(jié)拍、節(jié)奏和調式、調性。學完本課程后,學生應達到一個中等學校音樂教師所必備的視譜、聽音能力。
除此之外,還應該開設中國民族舞蹈文化、舞蹈解剖學、舞臺化妝藝術、自娛性舞蹈、地方特色代表性舞蹈組合等課程。各校專業(yè)課程設置過程中既要體現(xiàn)辦學特色,又要與教育部頒發(fā)的有關文件精神保持一致。至于師范性問題,在當代有著更深刻的內涵,可以不斷探討。但是,至少要在第六個學期安排兩周左右的教育見習,第七學期安排六周左右的教育實習,并且與藝術實踐(采風或者舞臺表演)相互交叉進行。
2、專業(yè)素質評價機制
從微觀上,每一門必修、選修、限修等課程,無論期中、學期末考核,都必須制定完善科學的評價標準。比如
科目 評分標準(總分:100分) 備注
芭蕾基本功訓練
一、基本完成動作元素,30分 。
二、準確把握節(jié)奏、規(guī)范地完成動作元素,30分。 三、在標準一、二的基礎上,肢體具有較強的表現(xiàn)力,40分。 技能
編導常識與舞蹈賞析 一、能夠自己自編結構完整的教學訓練組合或者簡單劇目,30分。 二、能夠基本把握教師的意圖以及舞蹈音樂的情緒以及結構,動作元素發(fā)展具有一定主題性并有較合理的舞臺調度,30分。 三、在標準一、二的基礎上,所編導劇目較有創(chuàng)意以及較高的思想性以及表現(xiàn)力,40分 理論與技能
其他專業(yè)課程均有如上所示類似的評分標準。
從宏觀上,畢業(yè)生要獲得學士學位必須有具體的要求。比如1、本專業(yè)學制為四年,最低畢業(yè)學分145學分。2、學生凡按照教學計劃要求,完成本專業(yè)教學計劃規(guī)定的必修課和選修課,總學分150學分(包含公共必修課學分51學分、專業(yè)必修課學分80學分、專業(yè)限選課學分10學分、專業(yè)任選課學分最低4學分),并完成生產勞動、軍事訓練、專業(yè)教育實習、專業(yè)綜合實習、畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié),且外語、德、智、體合格,準予畢業(yè)。經(jīng)學校學位委員會審核確認符合《中華人民共和國學位條例》規(guī)定者,授予文學學士學位。
三、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的具體措施
1、完善課程建設。進一步夯實專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課,突出專業(yè)基礎課的能力特點。增設專業(yè)選修課,按照舞蹈學教學計劃的要求開出必修課程和專業(yè)選修課程。
2、改革教學內容。教學內容不求知識體系的完整性,而要從學習者的角度按照學習規(guī)律進行調整,重點是能力的形成,明確每一門課程應該達到的具體能力,各課程群應該形成的能力單元,注重學習能力、學習策略、自我發(fā)展能力的形成。
3、改革教學方法。大力推進以學生為主體、教師為主導的課堂教學,改變過去以教師為中心的教學模式,注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究能力。開展以任務為中心的教學活動,在加強基礎訓練的同時,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法。
4、努力創(chuàng)建學習型的教師隊伍。促使全體教師把教書與學習相結合,樹立全員學習、全程學習、團隊學習和終身學習的理念,創(chuàng)造多渠道交流探討的機會,建立學習制度及學習共享系統(tǒng)。
5、教書與科研相結合,大力推進校本教師行動研究。鼓勵教師在實際教學工作中反思教學,提高教學質量和學生能力,解決教學工作中的真實問題。多搞科研,盡量把教學問題列為科研課題。
6、建立導師制度。給學生配備導師,對學生的學習、品德和生活等方面進行個別指導和培養(yǎng),努力滿足學生個性化發(fā)展的需要。
7、加強形成性評價,實施對學生學習過程的監(jiān)控。教師對學生的課堂表現(xiàn)、課外活動參與、作業(yè)完成情況、平時測驗成績記錄在案。
8、完善終結性評價,實現(xiàn)考核手段多樣化。考試采用表演式技能考試、筆試、讀書報告、課程論文等多種形式,把能力培養(yǎng)與素質教育落到實處。
9、開展特色活動,發(fā)展學生能力。 營造良好的學習環(huán)境,創(chuàng)造藝術實踐的機會,鍛煉學生的工作能力、人際溝通能力、合作能力、組織能力。
曲靖師范學院堅持社會主義辦學方向，弘揚“苦樂交融育英才，百年樹人鑄精魂”的大學精神，堅持“育人是辦學第一使命，教師是辦學第一資源，教學是教師第一天職，發(fā)展是辦學第一要務”的辦學理念，恪守“剛正博愛，睿智篤行”的校訓，建設“民主和諧、求是創(chuàng)新”的校風，弘揚“精業(yè)樂教、立德樹人”的教風和“勤學善思、勵志力行”的學風，致力于建設特色鮮明的高水平大學。
音樂舞蹈學院簡介
咨詢電話：0874- 8999015 網(wǎng)址：yywdxy.qjnu.edu.cn
學院現(xiàn)有音樂學、舞蹈學、播音與主持藝術、播音與主持藝術(航空服務方向)四個本科專業(yè)，學院堅持“貼近社會發(fā)展需要培養(yǎng)人才”的辦學方向，按照現(xiàn)代高等教育所倡導的素質教育、開放教育、終身教育和為地方經(jīng)濟社會服務的辦學理念，結合教育教學實際，“以師范為主導注重實踐型”的人才培養(yǎng)思路，建構了“點、線、網(wǎng)、面”互為補充的人才培養(yǎng)與社會服務結構模式，在教學、科研、藝術實踐、社會服務、文化傳承等方面成效顯著。為加強學生的實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力搭建平臺，學院與曲靖市政府共同建設了“曲靖市少數(shù)民族音樂舞蹈傳承推廣基地”。
1.音樂學(師范類)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)綜合素質高、實踐能力強、發(fā)展?jié)撃艽?，能適應國家基礎教育發(fā)展需要的高素質專業(yè)化音樂師資，以及適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展所需要的高素質應用型音樂人才，并為學生提高學歷層次奠定基礎。
主干課程：基礎樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴(手風琴)、合唱與指揮、基礎和聲。
就業(yè)前景：能在各類學校、社會文藝團體、文化機關、企事業(yè)等單位從事音樂教學、藝術研究、管理等工作。
2.舞蹈學(非師范類)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，綜合素質高，實踐能力強，發(fā)展?jié)摿Υ螅哂性鷮嵉奈璧富A理論、基本知識、基本技能，能適應舞蹈創(chuàng)作、舞蹈表演、演出策劃、藝術管理的高素質應用型人才，并為學生進一步深造學習奠定基礎。
主干課程：中國舞蹈史、基礎樂理、西方舞蹈文化史、舞蹈編導基礎、基本功訓練、中國民族民間舞。
就業(yè)前景：能在各類文藝團體、學校、藝術館、青少年宮、藝術培訓中心、社會藝術教育機構、企事業(yè)等單位，從事舞蹈表演、教學、編導、對外交流及舞蹈研究等工作。
3.播音與主持藝術(非師范類)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握播音與主持藝術專業(yè)基礎理論、基礎知識、基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，滿足廣播、電視及新媒體行業(yè)要求的采、編、播、制實踐型、應用型人才，并為學生提高學歷層次奠定基礎。
主干課程：普通話語音、廣播播音與主持、電視播音與主持、新聞采訪與寫作、廣播電視策劃與制作。
就業(yè)前景：能在廣播電臺、電視臺、傳媒行業(yè)、文藝團體、企事業(yè)等單位，從事廣播電視播音與節(jié)目主持、采編及企事業(yè)單位從事宣傳、公關、文秘等工作。
美術學院
咨詢電話：0874- 8968669網(wǎng)址：msxy.qjnu.edu.cn
學院現(xiàn)有美術學、視覺傳達設計、環(huán)境設計專業(yè)、書法學等4個本科專業(yè)。建設有多媒體教室、書法教室、國畫臨摹室、陶藝工作室、數(shù)字媒體實驗室和影像工作站，有利于專業(yè)的進一步發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求。經(jīng)過多年的不斷探索和建設，美術學院擁有較為完善的教學管理制度和運行機制，堅持以人才培養(yǎng)為本，充分發(fā)揮教學、科研、服務地方經(jīng)濟和文化傳承四大功能，努力強化化本科專業(yè)建設，開拓創(chuàng)新，不斷提高教育教學質量和科研水平，全面培養(yǎng)藝術人才。多年來為云南省和全國部分省份，培養(yǎng)、輸送了大批合格藝術人才，成為云南省藝術人才培養(yǎng)的重要基地，成為滇東北地區(qū)藝術教育的龍頭。
1.美術學(師范類)
開設有中國畫、油畫、版畫、水彩五個專業(yè)方向。主修課程有藝術學、教育學、素描、色彩、美術技法理論、藝術概論、中國畫、油畫、版畫、水彩、綜合繪畫等。建設了國畫臨摹室、成立了“曲靖版畫研究所”、“水彩藝術研究所”兩個教學科研機構，樹立了美術學院的品牌專業(yè)方向。美術學專業(yè)已經(jīng)建設成為學院重點學科，2010年被教育部選定為“全國普通高等院校美術學(美術教育)本科課程改革試點院校”。
為學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、文化機構、特殊教育學校與機構、政府公務部門、企事業(yè)單位輸送從事綜合藝術教學與管理、研究等方面工作的教師和社會工作者，畢業(yè)生可以選擇考研、各類公職崗位考試、社會美術培訓機構、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。
特色專業(yè)方向——版畫(建設有“版畫藝術研究所”)
曲靖版畫是“云南版畫”的主力軍，專業(yè)教師是我省有名的創(chuàng)作人才、全國美術家協(xié)會會員，作品曾入選全國美術作品展11件，獲全國美展銅獎1件;學生版畫作品獲全省大學生藝術展演一、二、三等獎，獲第一屆、第二屆全國大學生藝術展演一、二、三等獎，為云南的藝術教育爭得了榮譽。
美術學特色專業(yè)方向 ——水彩畫 (建設有“水彩藝術研究所”)
水彩專業(yè)方向是云南省一個新型專業(yè)，教師作品獲全國民族百花獎銀獎2個，作品入選全國美展10幅，被評為云南省教學成果獎1名，被評為曲靖市有突出貢獻的專業(yè)人才1人，學生獲全省大學生展演榮獲一等獎1名，三等獎1名，省級科研立項8項，校級14項;舉辦“全國水彩畫家畫曲靖”、 “第二十三屆亞細亞水彩畫聯(lián)盟展”等大型活動等，獲得云南省美術家協(xié)會“慶祝60周年云南省美展優(yōu)秀組織工作獎”，已逐步成為云南省高校中的特色專業(yè)。
2.視覺傳達設計(非師范類)
開設有圖形設計、圖書設計、文字設計、視覺形象系統(tǒng)設計、城市形象設計、視頻廣告設計、設計基礎教育等多方位教學研究。開設計算機輔助設計、書籍裝幀、包裝設計、設計史、廣告設計、廣告心理學、視覺識別系統(tǒng)設計、設計概論、網(wǎng)頁設計等課程。
培養(yǎng)掌握視覺傳達設計的基本理論、基本知識和基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，具有人文精神、藝術與技術創(chuàng)新能力，熟悉設計程序和相關法律法規(guī)知識，了解中外視覺傳達設計的發(fā)展動態(tài)，實踐能力強，能在藝術設計教育、研究、設計、出版等生產和管理領域從事相關視覺傳達設計、研究、教學、管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應用拓展型高素質人才，畢業(yè)生可以選擇考研、各類公職崗位考試、社會美術培訓機構、各類設計公司、出版社、傳媒公司、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。
3.環(huán)境設計(非師范類)
開設有建筑、造型藝術、產品設計、聲光機電等專業(yè)門類。以“室內設計”系列課程作為核心，按照專業(yè)基礎、專業(yè)設計、專業(yè)理論、實習與社會實踐、畢業(yè)設計與論文五個環(huán)節(jié)展開。主要開設空間設計概念、設計表達、人體工程學、材料構造與工藝、建筑設計基礎、陳設藝術設計、家具設計、環(huán)境照明設計、環(huán)境色彩設計、環(huán)境綠化設計、環(huán)境藝術設計概論、中外建筑與園林史等課程。
培養(yǎng)掌握環(huán)境設計的基本理論、基本知識和基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，具有人文精神、藝術與技術創(chuàng)新能力，熟悉設計程序和相關法律法規(guī)知識，了解中外環(huán)境藝術設計的發(fā)展動態(tài)，實踐能力強，能在環(huán)境設計教育、研究、設計、出版等生產和管理領域從事相關環(huán)境設計、研究、教學、管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應用拓展型高素質人才，畢業(yè)生可以選擇考研、各類公職崗位考試、社會美術培訓機構、各類環(huán)境設計公司、出版社、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。
以上兩個專業(yè)，目前在省內外有36家實訓實踐基地，能為學生提供優(yōu)良的實訓實踐條件。近年來以地方實際項目為畢業(yè)設計課題，曾為曲靖各市縣完成了“集美會澤”“魅力馬龍”“浪漫羅平”“麒麟水鄉(xiāng)”“秀美師宗”等城市形象主題設計活動，為服務地方經(jīng)濟建設做出了貢獻，在社會上產生了較大的影響。
4.書法學(師范類)
主修課程有五體書法基礎、繪畫基礎、中國畫基礎、篆刻基礎、中國書法史、中國美術史、書法美學、古代漢語、古文字學基礎、詩詞欣賞與寫作、書法創(chuàng)作、中國畫創(chuàng)作、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作。
設有書法教室，實施了“校外導師制”，有效地整合地方人才資源，促進培養(yǎng)人才的質量提高。
培養(yǎng)能夠熟練掌握書法、篆刻所必需的基本知識，美術教育基礎理論、基本知識和基本技能，掌握中國畫和古典詩詞的基本知識和技能，綜合素質高，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，適應基礎教育改革發(fā)展，熟悉新課程標準，具有理論和實踐兩方面能力，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展并具有先進教育理念和綜合藝術特長的高素質應用型專門人才。為學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、文化機構、特殊教育學校與機構、政府公務部門、企事業(yè)單位輸送從事書法藝術教學與管理、研究等方面工作的教師和社會工作者，同時為碩士研究生教育提供生源。
一、招生專業(yè)及計劃人數(shù)
招生專業(yè)
招生科類
計劃數(shù)
（人）
學制
(年)
學費
（元/年)
擬招生省份
備注
音樂學
文理兼招
100
4
8000
云南、山西、江西、廣西、新疆、陜西、河北、湖北、吉林、黑龍江、遼寧、內蒙古、河南
認可相關省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績
舞蹈學
文理兼招
50
4
8000
云南、山西、江西、廣西、吉林、黑龍江、遼寧、陜西、新疆、四川、湖南、內蒙古、湖北、貴州
認可相關省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績
播音與主持藝術
文理兼招
50
4
9000
云南、山西、遼寧、黑龍江、江西、陜西、內蒙古、河北、湖南、廣西
認可相關省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績
美術學
文理兼招
60
4
7000
云南、山西、廣西、江蘇、山東、湖北、甘肅、河南、黑龍江、吉林、遼寧
認可相關省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績
環(huán)境設計
文理兼招
60
4
8000
云南、山西、廣西、江蘇、山東、湖北、甘肅、河南、吉林、遼寧、黑龍江
認可相關省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績
視覺傳達設計
文理兼招
50
4
8000
云南、山西、廣西、江蘇、山東、湖北、甘肅、河南、吉林、黑龍江、遼寧
認可相關省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績
書法學
文理兼招
50
4
7000
云南、山西、廣西、河南、海南、甘肅、陜西、湖南、貴州
云南省認可云南藝術學院書法學專業(yè)校考測試合格成績，其余省份認可相應省統(tǒng)考（聯(lián)考）成績
注：表中各項內容以正式公布于各省招生計劃版的內容為準。
二、報考條件及要求
(一)報考對象及報考條件
1.凡符合2015年全國普通高等學校招生考試報名條件，符合《普通高等學校招生體檢工作指導意見》中有關藝術類專業(yè)體檢標準者，均可報考我校。
2.報考美術與藝術設計類專業(yè)考生應有一定的專業(yè)基礎，無色盲、色弱。報考音樂學專業(yè)考生應身體健康，五官端正，無口吃及發(fā)音器官疾病。報考舞蹈學、播音與主持藝術專業(yè)考生，形象、形體應符合專業(yè)培養(yǎng)條件。
(二)報考須知及要求
1.凡報考我校藝術類專業(yè)的考生,必須按各省招生主管部門規(guī)定的要求進行資格報名。
考生持縣(市、區(qū))招辦簽發(fā)的《報考證》、《報名卡》(右聯(lián))和身份證或戶口證明(戶口冊、當?shù)嘏沙鏊C明)參加各省招生主管部門統(tǒng)一組織的藝術類專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)。
三、其他事項
(一)政審、體檢由考生戶口所在地招生主管部門負責對考生進行政治思想品德考核和健康檢查。
(二)錄取原則
1.貫徹德、智、體、美全面考核、擇優(yōu)錄取的原則，公平競爭、公開選拔每一位合格考生;
2.美術與藝術設計類、音樂類、舞蹈類、播音類四類專業(yè)，我校統(tǒng)一使用各省統(tǒng)考(聯(lián)考)專業(yè)測試成績，考試要求以各省市招生考試院的相關文件為準;書法學專業(yè)云南省認可云南藝術學院書法學專業(yè)?？己细癯煽?，其余招生省份使用相應省統(tǒng)考(聯(lián)考)專業(yè)測試成績。
3.平行志愿投檔的省份優(yōu)先錄取第一順序上線考生，非平行志愿投檔的省份優(yōu)先錄取第一志愿上線的考生，如果第一順序(第一志愿)沒錄滿，依次按平行順序(志愿)進行錄取。
4.各專業(yè)文化考試成績達到各省定相應批次控制線，專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)合格，按專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。
(三)入學復查
學校將在新生入學三個月內,按照國家招生規(guī)定和錄取標準對新生進行復查,復查不合格或有弄虛作假、徇私舞弊行為者,取消入學資格。
四、助學體系
為保證學生完成學業(yè)，學校實施“獎、貸、補、勤”助學體系?！蔼劇笔侵该恳粋€在校生均可根據(jù)期末學生個人綜合量化考評成績獲得相應等級的專業(yè)獎學金;“貸”是指讓品學兼優(yōu)而家庭經(jīng)濟確有困難的學生在生源地獲得國家助學貸款;“補”是指對家庭遇到特殊困難的學生給予一定的補助;“勤”是指學校組織同學參加有經(jīng)濟報酬的勤工助學活動。
五、聯(lián)系方式
曲靖師范學院招生就業(yè)處
聯(lián)系地址：云南省曲靖市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)三江大道郵編：655011
關鍵詞： 新建地方本科院校 漢語言文學專業(yè) 高素養(yǎng)應用型 人才培養(yǎng)模式
從上個世紀末開始，中國高等教育進入了以擴招、升格為重點的快速發(fā)展時期，一批高職高專院校紛紛升格為本科院校。而且這些學校多建在地級城市，由?？茖W校獨立或合并升格而來，并以城市命名，商洛學院正是在這種大潮中誕生的新建地方本科院校。商洛學院地處陜西省商洛市，2006年經(jīng)教育部批準由原來的商洛師范專科學校升格為商洛學院，也是商洛市唯一的普通本科院校。中文系是商洛學院歷史最悠久、規(guī)模最大的教學單位，漢語言文學專業(yè)也是商洛學院首批升本的專業(yè)。因此漢語言文學專業(yè)建設從升本伊始就受到學院的高度重視和重點支持。2007年年初，在教育部將人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設作為國家高等教育質量工程建設的重要內容這一大背景下，中文系結合自身優(yōu)勢和地方特色率先探索人才培養(yǎng)模式，取得了初步成效。漢語言文學專業(yè)高素養(yǎng)應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)在2009年獲批為陜西省新建本科院校漢語言文學專業(yè)高素養(yǎng)應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)。
人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)改革創(chuàng)新的核心與紐帶是人才培養(yǎng)模式，整個實驗區(qū)要通過人才培養(yǎng)模式來帶動、架構實驗區(qū)的建設，而且整個專業(yè)建設中的課程體系改革、教學內容創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新、實踐教學等方面都要與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新相互配合、集成一體，從而達到提升育人質量的目的。作為新建地方本科院校，商洛學院目前正處在發(fā)展的初級階段，人才培養(yǎng)模式的探索和實踐就尤為重要。商洛學院中文系在原有改革的基礎上，結合社會對人才的需求和新建地方本科院校的特點，經(jīng)過廣泛的調研、論證，對漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行了有效的探索與實踐。
一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)人才培養(yǎng)理念的確立
思想指導實踐，理念決定成敗。沒有正確理念的教育是徒勞的，而理念歪曲的教育則是危險的。所以，專業(yè)建設和人才培養(yǎng)必須樹立科學的理念。
1.樹立“人才為本，特色取勝”的教育理念。
我們遵循教育教學規(guī)律、學生成才規(guī)律、人才市場規(guī)律，著眼于學生就業(yè)的現(xiàn)實需要和創(chuàng)業(yè)的潛能培養(yǎng)，提出“人才為本，特色取勝”的工作理念。這一理念包含著現(xiàn)代社會對高等教育和人才培養(yǎng)所要求的人本思想、創(chuàng)新精神、實踐能力和品牌意識。教學工作皆以“人才培養(yǎng)”為旨歸；要求教育工作者提升自身素質，成為優(yōu)秀人才，憑借良好素養(yǎng)熏陶學生素養(yǎng)，依靠優(yōu)秀人才培養(yǎng)未來人才。特色是一種具有獨創(chuàng)意義的質性和標識。特色是實現(xiàn)突破、取得成功的法寶，因而我們強調漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)應突出其特色。
2.“面向基層，實踐育人”的戰(zhàn)略選擇。
商洛學院地處經(jīng)濟欠發(fā)達、地理位置偏僻的商洛山區(qū)，在我省高校整體布局中，主要的服務面向陜南及周邊省區(qū)的地方經(jīng)濟文化建設。學院的絕大部分生源來自農村，絕大部分畢業(yè)生就業(yè)去向是服務基層的經(jīng)濟文化建設。學院“立足商洛，面向陜西，服務基層，培養(yǎng)中高級應用型人才”的辦學定位，是符合學院承擔的社會功能和辦學實際的?；鶎訂挝坏墓ぷ鳁l件、工作環(huán)境及工作內容都有其特殊性，與條件優(yōu)越單位的工作差異是不言而喻的。這種工作特性的差異，決定了對人才需求的差異。因此，對于新建本科院校漢語言文學專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們做出“面向基層，實踐育人”的戰(zhàn)略選擇。
3.“注重素養(yǎng)，凸顯應用”的錯位優(yōu)勢。
漢語言文學專業(yè)是我國普通高等教育中具有悠久歷史的傳統(tǒng)學科。但是，在當前教育結構調整，教育資源整合，教育為經(jīng)濟、社會服務的特點和要求更突出、更緊迫的情況下，漢語言文學專業(yè)作為長線專業(yè)的弱勢和不足也很突出地表現(xiàn)出來。加之近年來高等院校的擴招，國家人力資源配置政策在畢業(yè)生分配上的改革，漢語言文學專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀越來越嚴峻，尤其是新建地方本科院校的漢語言文學專業(yè)人才的就業(yè)優(yōu)勢越來越模糊。新建地方本科院校漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)，不能一味地向傳統(tǒng)的特別是強勢的普通本科院校看齊，而應該著眼于基層工作需要與學生成才需要的契合點上，立足于與其他高校同類專業(yè)人才、與本校其他專業(yè)人才的差異性上，從而使培養(yǎng)的人才擁有錯位優(yōu)勢。這種錯位優(yōu)勢就是“注重素養(yǎng)，凸顯應用”，在教學過程中注重學生素養(yǎng)的提升和學生的應用實踐能力的提高。
4.“高在素養(yǎng)，強在技能，贏在特色”的培養(yǎng)思路。
為確保新建地方本科院校漢語言文學專業(yè)人才“注重素養(yǎng)，凸顯應用”的錯位優(yōu)勢，我們提出“高在素養(yǎng)，強在技能，贏在特色”的人才素質要求和培養(yǎng)思路。作為面向基層，服務地方經(jīng)濟文化建設的主力軍，新建地方本科院校漢語言文學專業(yè)人才要有較高的人文素養(yǎng)、過硬的專業(yè)技能和較為鮮明的個人特色。其中，“素養(yǎng)”包括政治素質、品格修養(yǎng)、科學知識、基礎文明等要素，“技能”包括專業(yè)能力、實踐技能、創(chuàng)業(yè)本領等方面，“特色”是人文素養(yǎng)、技能專長、個性魅力的綜合體現(xiàn)?！八仞B(yǎng)”、“技能”、“特色”三位一體，層級上升，具有內在的邏輯關系：提高素養(yǎng)是基礎，培養(yǎng)技能是關鍵，形成特色是目的。與過去籠統(tǒng)地培養(yǎng)學生的思想品德、科學知識和專業(yè)能力相比，這種素質要求和培養(yǎng)思路，更加符合大學生成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的規(guī)律，更加符合當代社會對大學生素質的要求，也更有利于實現(xiàn)促進人的全面協(xié)調發(fā)展的教育目的。
二、創(chuàng)新試驗區(qū)人才培養(yǎng)模式的建構
1.依據(jù)學院性質和功能，科學定位人才培養(yǎng)目標。
我們清醒地認識到，新建本科院校與重點大學沒有可比性和競爭力，我們的人才培養(yǎng)、教育教學不能照搬或移植他們的模式和做法。新建本科院校漢語言文學專業(yè)的專業(yè)建設和人才培養(yǎng)，絕不能脫離學院的性質、定位和功能。
基于這種認識，我們緊密圍繞學院的自身特性、服務面向和社會功能，對漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)進行科學定位。學院的絕大部分生源來自農村，絕大部分畢業(yè)生就業(yè)去向是服務基層經(jīng)濟文化建設。基層單位的工作條件、工作環(huán)境及工作內容都有其特殊性，我們的人才培養(yǎng)必須由知識傳授型人才向知識應用型人才轉變。因此，我們對漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)目標作出這樣的定位：“立足商洛，面向陜西，服務基層，培養(yǎng)自強自立、基礎扎實、技能過硬、特色鮮明的，能從事基礎語文教育與研究，能適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟文化建設對本專業(yè)人才的多維要求，具有良好素養(yǎng)、實踐能力，富于責任感和創(chuàng)造性的應用型人才?！?/p>
2.瞄準社會發(fā)展和需要，構建人才培養(yǎng)模式。
隨著中國經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，廣大基層單位對漢語言文學專業(yè)人才的需求在快速增長，對漢語言文學專業(yè)人才的素質也提出新的要求，基層單位最需要、最歡迎的是“留得住，用得上”的人才。正是因為在“留得住”和“用得上”兩方面的錯位，形成基層單位人才緊缺而大量學生卻就業(yè)無門的尷尬和矛盾。能否“留得住”是素養(yǎng)問題，能否“用得上”是能力問題。這一發(fā)現(xiàn)，為新建本科院漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了突破點和著力點?；诖?，我們圍繞“高素養(yǎng)”和“應用型”兩個關鍵詞，構建人才培養(yǎng)模式。
人才培養(yǎng)模式設計由五個培養(yǎng)流程、五大培養(yǎng)機制和五項保障體系組成。
人才培養(yǎng)流程：課堂教學―文體活動―技能訓練―素養(yǎng)實訓―見習實習―高素養(yǎng)應用型人才。各流程對應的功能分別是：課堂教學―教書育人；文體活動―素質拓展；技能訓練―應用技能訓練；素養(yǎng)實訓―人文素養(yǎng)強化；見習實習―綜合素質提升；優(yōu)秀人才―順利畢業(yè)就業(yè)。
人才培養(yǎng)機制：知識傳授機制―個性發(fā)展機制―能力訓練機制―文明養(yǎng)成機制―市場接軌機制。各機制包含的主要內容分別如下：
知識傳授機制：課程體系構建
個性發(fā)展機制：三大系列活動：素養(yǎng)系列、技能系列、特色系列；
能力訓練機制：十項技能訓練：普通話、三筆字、演唱、舞蹈、公關、宣傳、求職等；
文明養(yǎng)成機制：現(xiàn)代禮儀實訓、辦公室業(yè)務實訓、會務工作實訓、面試技巧實訓等；
市場接軌機制：工作見習、尋找差距、全面提升、貼近市場；
人才培養(yǎng)保障體系：包括管理服務、教育資源保障體系，教學質量監(jiān)控、評價體系，學生社團組織體系，技能訓練和人文素養(yǎng)實訓中心，實踐教學基地體系，等等。
與傳統(tǒng)的育人模式相比，新的人才培養(yǎng)模式特別強化了實踐育人環(huán)節(jié)，突出了“高素養(yǎng)”和“應用型”的人才特色，追求人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟文化建設需要、基層工作現(xiàn)實要求的理想對接。
3.圍繞人才素養(yǎng)和能力，完善培養(yǎng)方案，強化實踐環(huán)節(jié)。
漢語言文學專業(yè)新的培養(yǎng)方案注重強化實踐環(huán)節(jié)。新方案課程體系由通識課、專業(yè)課和實踐教學三大平臺構成，集中實踐教學平臺是對理論知識的補充和拓展。在傳統(tǒng)的教書育人、管理育人、服務育人基礎上，我們旗幟鮮明地提出“實踐育人”，新方案的顯著特點就是突出“實踐”、“實用”和“實訓”。落實在培養(yǎng)方案中，表現(xiàn)為豐富實用性強的課程，增加實踐教學課時，強化實踐性教學環(huán)節(jié)，特別是強調專業(yè)技能訓練、人文素養(yǎng)實訓、職業(yè)資格證書考取和文學創(chuàng)作等。在總課時不斷壓縮的前提下，我們保證了實踐教學課時，使專業(yè)理論教學課時與實踐教學課時分別占74.62%和25.38%。
為了強化實踐環(huán)節(jié)，我們編寫了《實踐教學大綱》，確保實踐教學的規(guī)范有序；成立了“商洛學院中文系技能訓練中心”，下設十個部：普通話與演講部、寫作與文秘部、舞蹈與表演部、演唱與音樂部、新聞與宣傳部、交際與公關部、書法與美術部、話劇與曲藝部、體育與健美部、求職與就業(yè)部。每個部集中強化訓練一種技能，每位學生根據(jù)自己的興趣愛好和就業(yè)意向的需要自由選擇。建成了“中文系人文素養(yǎng)實訓中心”，下設五個實訓室，在任課老師和專業(yè)人員指導示范下開展實訓，第一實訓室主要承擔現(xiàn)代禮儀實訓，包括服飾禮儀、接待禮儀、餐飲禮儀、公關禮儀、服務禮儀、行政禮儀等禮儀實訓等；第二實訓室主要承擔演唱、舞蹈、演講、表演、口才等個人才藝實訓；第三實訓室主要承擔會務工作和求職面試模擬等實用技能實訓；第四實訓室主要承擔辦公室業(yè)務、現(xiàn)代化辦公設備及日常接待工作等辦公技能實訓；第五實訓室主要承擔大學生形體、氣質等素養(yǎng)實訓。上述訓練取得良好的效果，深受師生和用人單位的歡迎。隨著高素養(yǎng)應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)的進一步建設，還將進一步建設新的實訓室，開展新的實訓項目。
4.追求育人質量和特色，深化教學改革，構建保障體系。
為了確保人才培養(yǎng)質量和特色，不斷推進和深化教育教學的改革創(chuàng)新。
其一是不斷推進教學改革和教育研究。為穩(wěn)健更新教學內容，及時將最新學術信息引進課堂。在整合傳統(tǒng)課程的同時，開設了《賈平凹研究》、《商洛文化概覽》、《申論及行政能力測試》等全新課程，同時定期開展中文系學術信息窗活動，聘請著名專家學者傳遞學術信息和經(jīng)驗，營造科研氛圍和環(huán)境，提升教師科研水平，為專業(yè)建設、人才培養(yǎng)儲備永續(xù)發(fā)展的能量。
其二是改進教學方法。通過各種培訓讓教師能熟練使用現(xiàn)代化教學手段，在課堂教學中推廣研討式、對話式、互動式等靈活多樣的教學方法，提高學生參與度，確保學生主體性。改革考核形式、內容和方法，強調學生平時學習、自主學習，提高平時成績比例，在考核知識的同時考查學習方法和學習態(tài)度。
其三是構建完備有效的保障體系。學院成立漢語言文學專業(yè)高素養(yǎng)應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)建設領導小組。學院領導堅持指導漢語言文學專業(yè)建設和人才培養(yǎng)工作，中文系黨政聯(lián)席會議定期研究專業(yè)建設和人才培養(yǎng)重大問題。根據(jù)本科教學需要，及時調整了基層教學組織，選派精兵強將擔任教研室主任，同時成立了中文系教學督導專家組、中文系學生畢業(yè)論文指導及答辯委員會等專門機構，為漢語言文學專業(yè)高素養(yǎng)應用型人才培養(yǎng)提供完備的組織保障。
制訂了《中文系本科教學規(guī)范》、《中文系畢業(yè)論文撰寫規(guī)范及答辯規(guī)定》、《中文系規(guī)范教師管理培養(yǎng)優(yōu)良學風提高教學質量的若干的意見》、《中文系加強學生管理 建設優(yōu)良學風提高學生綜合素質的若干意見》、《中文系黨建工作細則》等一整套規(guī)章制度，確保教育教學和人才培養(yǎng)工作規(guī)范有序。
鼓勵高職稱、高學歷教師優(yōu)先上講臺。尤其是具有教學經(jīng)驗或者在學院教學技能競賽中獲獎的高水平教師首先安排承擔本科教學任務。還通過招聘引進、外出培訓、自學提高和結對幫帶等方式加強師資隊伍建設，使一線教師敬畏講臺、站穩(wěn)講臺、超越講臺。與此同時，聘請了省內外著名作家學者和具有豐富實踐經(jīng)驗的專家做兼職教授，建設了一支優(yōu)秀的兼職教授隊伍，為人才培養(yǎng)提供了優(yōu)質教育資源。
三、創(chuàng)新試驗區(qū)人才培養(yǎng)模式的總結與思考
1.初步成效。
經(jīng)過幾年的努力，漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式取得較為明顯成效，實踐育人特色日趨明顯。我們以教學為主，以“中文系學生素養(yǎng)實訓”為輔，把素養(yǎng)訓練納入實踐教學體系，突出學生素質培養(yǎng)，為參加訓練的學生建立檔案，頒發(fā)素養(yǎng)訓練合格證書，提倡并激勵學生從事文學創(chuàng)作，評選獎勵“魅力學生”。專業(yè)建設改革明顯提高了學生素質，有力促進了學生就業(yè)。目前已有多位同學發(fā)表個人專著，學生創(chuàng)作的文學作品、新聞報道等也屢見報端，多位學生在各級各類競賽中取得優(yōu)異成績。在近年來招生形勢嚴峻的情況下，我系漢語言文學專業(yè)招生形勢仍然可喜，每年該專業(yè)的報考率及報到率均名列前茅，在每年的轉專業(yè)中轉入中文系的學生也占據(jù)較高比率，很多學生紛紛要求加入“中文系學生素養(yǎng)實訓中心”鍛煉提高。專業(yè)建設的成效擴大了專業(yè)吸引力和影響力，贏得了學院及社會的認可和較為充足的生源。
2.存在問題。
天津工業(yè)大學為教育部批準可參照獨立設置本科藝術院校招生辦法執(zhí)行的普通高校。
天津工業(yè)大學是中央與地方共建、以地方管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點建設的以工為主，工理結合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調發(fā)展的多科性大學。學校下設14個學院，目前共有博士和碩士研究生、本科生、高職生等全日制在校生兩萬七千余人。學?，F(xiàn)有2個一級學科博士點、14個二級學科博士點、17個一級學科碩士點、71個二級學科碩士點、4個專業(yè)碩士及15個工程碩士授予領域，49個本科專業(yè)，具有重點學科和省部級重點學科，還有天津市的“重中之重”學科、重點發(fā)展學科和重點建設學科，有國家教育部重點實驗室、天津市重點實驗室、天津市工程技術中心和天津市技術推廣中心，還設有博士后流動站。2003年在教育部組織的本科教學水平評估中獲得優(yōu)秀。2009年度被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高?！薄?/p>
二、藝術類專業(yè)及專業(yè)方向
天津工業(yè)大學藝術類專業(yè)從1984年開辦至今已有二十余年的辦學歷史，在社會上享有較高的知名度，培養(yǎng)了大批藝術與技術相結合的高級人才?，F(xiàn)設有藝術設計（下設四個專業(yè)方向）、廣告學、工業(yè)設計、動畫、表演（下設兩個專業(yè)方向）和廣播電視編導（下設三個專業(yè)方向）六個本科專業(yè)，設計藝術學、藝術專業(yè)碩士、工業(yè)設計工程三個碩士點。
（一）藝術設計專業(yè)
本專業(yè)下設四個專業(yè)方向：服裝藝術設計、視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計、公共藝術設計。入校后分專業(yè)方向（根據(jù)考生入校后的志愿選擇，按文化課考試成績排序）。
1．服裝藝術設計方向 培養(yǎng)從事服裝設計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設的專業(yè)課程有：中西服飾史論、服裝設計原理、服裝設計、服裝結構設計、服裝材料學、服裝畫技法、成衣制作工藝、立體裁剪等。
2．視覺傳達設計方向 培養(yǎng)從事產品包裝設計、書裝設計與廣告藝術設計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設的專業(yè)課程有：圖形創(chuàng)意、包裝設計、標志設計、招貼設計、CIS設計、平面廣告設計、展示設計、廣告攝影等。
3．環(huán)境藝術設計方向 培養(yǎng)從事景觀設計、室內設計、家具設計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設的專業(yè)課程有：中外建筑史、建筑制圖與識圖、設計表現(xiàn)技法、環(huán)藝模型設計、室內設計、家具設計、陳設設計、景觀設計、園林設計、公共設施設計等。
4．公共藝術設計方向 培養(yǎng)從事公共設施設計、公共環(huán)境裝飾設計、飾品設計的高級專門人才。 本專業(yè)方向開設的專業(yè)課程有：公共藝術設計、裝飾雕塑、纖維藝術、漆藝、鍛銅、陶藝、裝置藝術研究等。
（二）廣告學專業(yè)
廣告學專業(yè) 培養(yǎng)具備廣告學理論與設計技能，從事廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設計制作的高級專門人才。本專業(yè)開設的專業(yè)課程有：藝術概論、藝術設計史、傳播學、平面造型基礎、色彩學、計算機技術基礎、廣告策劃、廣告學、廣告心理學、廣告攝影、廣告創(chuàng)意、廣告設計。
（三）工業(yè)設計專業(yè)
工業(yè)設計專業(yè) 培養(yǎng)具備工業(yè)設計的基礎理論與知識，并具有設計創(chuàng)新及實際應用能力的高級專門人才。本專業(yè)開設的專業(yè)課程有：設計素描、色彩基礎、透視學、平面構成、色彩構成、立體構成、設計表達、產品形態(tài)學、模型制作、造型材料與工藝、產品造型設計、圖形創(chuàng)意設計、招貼設計、字體設計、CI設計、印刷設計、網(wǎng)頁設計、環(huán)境藝術設計、展示設計、人機工程學、價值工程學、設計心理學、設計方法學、計算機輔助設計、計算機三維設計等。
（四）動畫專業(yè)
動畫專業(yè) 培養(yǎng)三維動畫、二維動畫、定格動畫創(chuàng)意與制作的高級專門人才。本專業(yè)在天津市大學軟件學院（坐落在天津工業(yè)大學新校區(qū)內）辦學，采用與國內外知名動漫企業(yè)合作辦學，并在大學軟件學院或企業(yè)實習、實踐的全新模式。這種模式將為學生提供良好的教學環(huán)境和實踐平臺，提高學生的創(chuàng)新和實踐能力，實現(xiàn)了學生培養(yǎng)與社會需求的有效對接。本專業(yè)開設的專業(yè)課程有：動畫制片、動畫編劇、動畫分鏡與故事板、動畫聲音、動畫角色設計、動畫場景設計、表演基礎、定格動畫、原畫、動畫技法、視聽語言、三維動畫建模、三維動畫特效、游戲設計、動畫后期數(shù)字合成、動畫后期非線性編輯。
（五）表演專業(yè)
1.服裝表演與營銷方向 培養(yǎng)服裝表演、編導與策劃、市場營銷的高級專門人才。本專業(yè)方向開設的專業(yè)課程有：服飾美學、服裝流行趨勢預測、妝飾及形象設計、形體訓練、舞蹈基礎、服裝表演、服裝表演組織與策劃、服裝賣場設計、服裝零售學、服裝對外貿易實務、商務公關實務等。
2.服裝表演與策劃方向 培養(yǎng)服飾及時尚產品展示、組織與策劃、影視廣告表演等高級專門人才。本專業(yè)方向開設的專業(yè)課程有：服飾美學、基礎色彩、服裝表演、妝飾及形象設計、鏡前造型、人物造型設計、形體訓練、舞蹈基礎、廣告策劃與創(chuàng)意、服裝表演組織與策劃、時裝廣告攝影等。
（六）廣播電視編導專業(yè)
本專業(yè)下設三個專業(yè)方向：新媒體創(chuàng)意、數(shù)字媒體（國際傳播）、文藝編導方向。
1．新媒體創(chuàng)意方向 本專業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的產業(yè)前沿，為電視傳媒機構、文化創(chuàng)意產業(yè)培養(yǎng)并輸送綜合素質高、專業(yè)技能強的電視節(jié)目編導人才和文化創(chuàng)意產業(yè)工作人員。根據(jù)學校和學院卓越人才培養(yǎng)計劃，本專業(yè)學生入學一年后，將選拔優(yōu)秀學生，組成“優(yōu)秀傳媒人才培養(yǎng)實驗班”，單獨安排教師授課，與國內知名傳媒技術公司合作，實行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事對數(shù)字媒體資產進行專業(yè)化的儲存、管理、挖掘和再利用的媒體資產管理人才。
本專業(yè)開設的專業(yè)課程有：傳播學、電視藝術概論、戲劇藝術概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節(jié)目制作、色彩學、攝影技術、照明技術、電視節(jié)目策劃、紀錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等。
2.數(shù)字媒體（國際傳播）方向 本專業(yè)方向培養(yǎng)具備國際化的視野，較高人文、藝術素質，具有較強創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術理論和數(shù)字媒體應用技術，能在數(shù)字影視制作領域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術良好地結合起來進行數(shù)字影視特效創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作的高級復合型人才。
本專業(yè)方向與國外高校高水平廣播電視傳媒專業(yè)合作，學生入學后在天津工業(yè)大學修讀課程中引進韓國優(yōu)質數(shù)字媒體專業(yè)核心課程，并增加韓國語課程。在國內修讀兩年后，可申請免試參加國際交流項目，赴韓國青云大學修讀兩年，學業(yè)期滿，畢業(yè)設計與畢業(yè)論文通過答辯后可獲得兩校分別頒發(fā)的畢業(yè)證、學位證，同時可免試申請在韓國攻讀碩士學位。
本專業(yè)開設的專業(yè)課程有：韓國語聽說、韓國語讀寫電視紀錄片制作實務、電子新聞采集（ENG）制作實務、數(shù)字化后期制作實務、廣播電視節(jié)目編排、電視（演播室）節(jié)目制作實務、編輯系統(tǒng)基礎與應用、電視導演基礎、影視化妝與服裝、AVID影視后期制作實務、電視劇制作實務、信息社會和新媒體基礎、廣播產業(yè)前沿、數(shù)字媒體管理、網(wǎng)絡傳播等。
3.文藝編導方向 本專業(yè)方向面向電視臺、電臺、文化傳媒及其它影視制作機構，培養(yǎng)具有較高綜合素質、文化修養(yǎng)和音樂鑒賞能力，具備有聲藝術形式的音樂策劃、創(chuàng)作、編輯、配樂、合成、剪輯等多方面的專業(yè)知識與技能，能夠從事影視藝術類節(jié)目、綜合類文藝演出的音樂策劃和設計等方面專業(yè)人才。
本專業(yè)方向開設的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術基礎、影視作品分析、廣播電視文藝、影視配樂、文藝節(jié)目策劃與主持、電視音樂節(jié)目創(chuàng)作、藝術概論、經(jīng)典歌劇鑒賞、交響樂賞析、戲劇鑒賞、音樂美學等。
三、招生計劃
藝術類招生計劃995名（文理兼收）。
動畫專業(yè)以各省公布的招生計劃為準，其它專業(yè)面向全國招生，不作分省計劃。
專 業(yè) 專業(yè)方向 學制 層次 招生人數(shù) 所屬學院
藝術設計 服裝藝術設計方向 四年 本科 450名 藝術與服裝學院
視覺傳達設計方向 四年 本科
環(huán)境藝術設計方向 四年 本科
公共藝術設計方向 四年 本科
廣告學 四年 本科 100名
動畫 四年 本科 150名 計算機科學與軟件學院
工業(yè)設計 四年 本科 40名 機械電子學院
表演 服裝表演與營銷方向 四年 本科 50（男10、女40） 藝術與服裝學院
服裝表演與策劃方向 四年 本科 25（只招女生）
廣播電視編導 新媒體創(chuàng)意方向 四年 本科 120名 人文與法學院
數(shù)字媒體（國際傳播）方向 四年 本科 30名
文藝編導方向 四年 本科 30名
注：報考動畫專業(yè)的考生，省專業(yè)統(tǒng)考合格即可報考，不需參加我校組織的專業(yè)考試。
四、美術類專業(yè)報考須知
（一）報考條件
1．符合2012年全國普通高等學校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
2．熱愛藝術事業(yè)，有一定的美術基礎和設計能力。
3．無色盲、色弱，身體健康。
（二）專業(yè)考試地點及時間
序號 報名時間 考試時間 考 點 地 址
1 1月9、10日 1月11日 中原工學院 鄭州市中原中路41號
2 1月16、17日 1月18日 福建師范大學 福州市倉山區(qū)上山路32號
3 1月30、31日 2月1日 浙江理工大學 杭州市下沙高教園區(qū)2號大街5號
4 2月10、11日 2月13日 湖北省教育考試院標準化考場 武漢漢口江漢區(qū)楊汊湖小區(qū)常青路
5 2月10、11日 2月13日 濰坊市招生辦 山東濰坊奎文區(qū)虞河路418號
6 2月10、11日 2月13日 太原師范學院 太原市南內環(huán)街189號
7 2月10、11日 2月13日 石家莊信息工程職業(yè)學院(南校區(qū)) 石家莊高新區(qū)信工路18號
8 2月11、12日 2月13日 蘭州五十三中(原鐵三中) 甘肅蘭州市和政東街284號
9 2月11、12日 2月13日 安徽藝術職業(yè)學院 合肥市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)大學城丹霞路8號
10 2月11、12日 2月13日 魯迅美術學院附中 沈陽市大東區(qū)望花中街146號
11 2月11、12日 2月13日 湖南師范大學美術學院 湖南長沙市岳麓區(qū)麓山南路
12 2月11、12日 2月13日 黑龍江東方學院 哈爾濱南崗區(qū)學府路331號
13 2月11、12日 2月13日 南昌大學 江西南昌市南京東路235號
14 2月11、12日 2月13日 無錫市湖濱中學 江蘇無錫市建業(yè)路17號
15 2月24、25日 2月26日 天津工業(yè)大學 天津市西青區(qū)賓水西道399號
注：考生所在省市有我?？键c的，只允許在該省市我校設置的考點考試，不允許到其他考點考試；考生只允許參加一次美術類專業(yè)考試，如參加兩次或兩次以上，則以分數(shù)最低的一次作為專業(yè)考試成績。
（三）報名方法
1．報名時間及方式：一律在各考點報名時間內現(xiàn)場報名。
2．報名手續(xù)：
(1)考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
(2) 交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準考證及準考證存根指定位置處）
(3)用黑色水筆詳細填涂機讀報名表及準考證。
(4)報名考試費：150元。
（四）專業(yè)考試
1．考試科目四門：素描、速寫、色彩和綜合測試，滿分為260分，其中素描占100分，速寫占60分，色彩占100分，均為默寫；綜合測試為筆試簡答題，只做參考，不計入總分。
報考我校藝術設計專業(yè)的考生，需在測試時填報專業(yè)方向，作為入校后分專業(yè)方向的依據(jù)之一。
2．考試時，考生務必持身份證和準考證入場，并自備畫具。
3．四月十五日前，所有參加專業(yè)考試的考生可上網(wǎng)直接查詢成績，網(wǎng)址為：zsb.tjpu.edu.cn。專業(yè)合格的考生將收到專業(yè)合格通知單（請保存，備查）。
4．專業(yè)合格通知單的發(fā)放原則一般是按1：4（招生計劃：專業(yè)合格人數(shù)）的比例發(fā)放。
（五）錄取原則
1．藝術設計、廣告學、工業(yè)設計專業(yè)錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術類招生文件有關錄取規(guī)定，結合我校實際情況錄取。
(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術類統(tǒng)考本科同批次成績合格；
(2)參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
(3)文化課成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；
(4)英語成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；
(5)不分文理以文化課成績（高考實考分）排名錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
2．動畫專業(yè)錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術類招生文件有關錄取規(guī)定，結合我校實際情況錄取。
(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術類統(tǒng)考本科同批次成績合格；
(2)文化課成績達到各省規(guī)定分數(shù)線；
(3)英語成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；
(4)不分文理以綜合分=文化課成績（高考實考分）+專業(yè)課成績，排名錄??；
(5)動畫專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生。
注：1．藝術類平行志愿投檔的省市按照各省規(guī)定執(zhí)行。
2．我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
（六）入學、復查
藝術設計、廣告學、工業(yè)設計專業(yè)新生入學一個月內，我校對新生進行專業(yè)課復試，如發(fā)現(xiàn)復試不合格或弄虛作假者，將取消其入學資格。
五、表演類考生報考須知
（一）服裝表演與營銷方向考生報考須知
1．報考條件
（1）符合2012年全國普通高等學校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
（2）年齡不超過二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚青年。
（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服裝模特基本條件。
2．專業(yè)考試地點及時間
類型 報名時間 考試時間 考 點 地 址
初試 2月11日 2月12日 天津工業(yè)大學 天津市西青區(qū)賓水西道399號藝術與服裝學院樓
復試 2月13日
3．報名方法
（1）報名方式：一律在考點報名時間內接受考生本人面報。面報時將進行形體測量及照相，請考生自備泳裝。報名地點：天津工業(yè)大學招生辦公室（行政中心123室）。
（2）報名手續(xù)：
a考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準考證及準考證存根指定位置處）
c用黑色水筆詳細填涂機讀報名表及準考證。
d 報名考試費：初試150元，復試150元。
e 參加復試考生繳納報名費時，將復試自選舞蹈或健美操音樂（MP3格式）復制到指定計算機。
4．考試內容
初試（1）形體測試：測定身高、體重、三圍尺寸（請自備泳裝）。
（2）形體展示（指定音樂走臺，請自備泳裝）。
復試（1）模特技巧（步態(tài)、轉身、造型、樂感等）。
天津工業(yè)大學為教育部批準可參照獨立設置本科藝術院校招生辦法執(zhí)行的普通高校。
天津工業(yè)大學是中央與地方共建、以地方管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點建設的以工為主，工理結合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調發(fā)展的多科性大學。學校下設14個學院，目前共有博士和碩士研究生、本科生、高職生等全日制在校生兩萬七千余人。學?，F(xiàn)有2個一級學科博士點、14個二級學科博士點、17個一級學科碩士點、71個二級學科碩士點、4個專業(yè)碩士及15個工程碩士授予領域，49個本科專業(yè)，具有重點學科和省部級重點學科，還有天津市的“重中之重”學科、重點發(fā)展學科和重點建設學科，有國家教育部重點實驗室、天津市重點實驗室、天津市工程技術中心和天津市技術推廣中心，還設有博士后流動站。2003年在教育部組織的本科教學水平評估中獲得優(yōu)秀。2009年度被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”。
二、藝術類專業(yè)及專業(yè)方向
天津工業(yè)大學藝術類專業(yè)從1984年開辦至今已有二十余年的辦學歷史，在社會上享有較高的知名度，培養(yǎng)了大批藝術與技術相結合的高級人才?，F(xiàn)設有藝術設計（下設四個專業(yè)方向）、廣告學、工業(yè)設計、動畫、表演（下設兩個專業(yè)方向）和廣播電視編導（下設三個專業(yè)方向）六個本科專業(yè)，設計藝術學、藝術專業(yè)碩士、工業(yè)設計工程三個碩士點。
（一）藝術設計專業(yè)
本專業(yè)下設四個專業(yè)方向：服裝藝術設計、視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計、公共藝術設計。入校后分專業(yè)方向（根據(jù)考生入校后的志愿選擇，按文化課考試成績排序）。
1．服裝藝術設計方向 培養(yǎng)從事服裝設計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設的專業(yè)課程有：中西服飾史論、服裝設計原理、服裝設計、服裝結構設計、服裝材料學、服裝畫技法、成衣制作工藝、立體裁剪等。
2．視覺傳達設計方向 培養(yǎng)從事產品包裝設計、書裝設計與廣告藝術設計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設的專業(yè)課程有：圖形創(chuàng)意、包裝設計、標志設計、招貼設計、CIS設計、平面廣告設計、展示設計、廣告攝影等。
3．環(huán)境藝術設計方向 培養(yǎng)從事景觀設計、室內設計、家具設計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設的專業(yè)課程有：中外建筑史、建筑制圖與識圖、設計表現(xiàn)技法、環(huán)藝模型設計、室內設計、家具設計、陳設設計、景觀設計、園林設計、公共設施設計等。
4．公共藝術設計方向 培養(yǎng)從事公共設施設計、公共環(huán)境裝飾設計、飾品設計的高級專門人才。 本專業(yè)方向開設的專業(yè)課程有：公共藝術設計、裝飾雕塑、纖維藝術、漆藝、鍛銅、陶藝、裝置藝術研究等。
（二）廣告學專業(yè)
廣告學專業(yè) 培養(yǎng)具備廣告學理論與設計技能，從事廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設計制作的高級專門人才。本專業(yè)開設的專業(yè)課程有：藝術概論、藝術設計史、傳播學、平面造型基礎、色彩學、計算機技術基礎、廣告策劃、廣告學、廣告心理學、廣告攝影、廣告創(chuàng)意、廣告設計。
（三）工業(yè)設計專業(yè)
工業(yè)設計專業(yè) 培養(yǎng)具備工業(yè)設計的基礎理論與知識，并具有設計創(chuàng)新及實際應用能力的高級專門人才。本專業(yè)開設的專業(yè)課程有：設計素描、色彩基礎、透視學、平面構成、色彩構成、立體構成、設計表達、產品形態(tài)學、模型制作、造型材料與工藝、產品造型設計、圖形創(chuàng)意設計、招貼設計、字體設計、CI設計、印刷設計、網(wǎng)頁設計、環(huán)境藝術設計、展示設計、人機工程學、價值工程學、設計心理學、設計方法學、計算機輔助設計、計算機三維設計等。
（四）動畫專業(yè)
動畫專業(yè) 培養(yǎng)三維動畫、二維動畫、定格動畫創(chuàng)意與制作的高級專門人才。本專業(yè)在天津市大學軟件學院（坐落在天津工業(yè)大學新校區(qū)內）辦學，采用與國內外知名動漫企業(yè)合作辦學，并在大學軟件學院或企業(yè)實習、實踐的全新模式。這種模式將為學生提供良好的教學環(huán)境和實踐平臺，提高學生的創(chuàng)新和實踐能力，實現(xiàn)了學生培養(yǎng)與社會需求的有效對接。本專業(yè)開設的專業(yè)課程有：動畫制片、動畫編劇、動畫分鏡與故事板、動畫聲音、動畫角色設計、動畫場景設計、表演基礎、定格動畫、原畫、動畫技法、視聽語言、三維動畫建模、三維動畫特效、游戲設計、動畫后期數(shù)字合成、動畫后期非線性編輯。
（五）表演專業(yè)
1.服裝表演與營銷方向 培養(yǎng)服裝表演、編導與策劃、市場營銷的高級專門人才。本專業(yè)方向開設的專業(yè)課程有：服飾美學、服裝流行趨勢預測、妝飾及形象設計、形體訓練、舞蹈基礎、服裝表演、服裝表演組織與策劃、服裝賣場設計、服裝零售學、服裝對外貿易實務、商務公關實務等。
2.服裝表演與策劃方向 培養(yǎng)服飾及時尚產品展示、組織與策劃、影視廣告表演等高級專門人才。本專業(yè)方向開設的專業(yè)課程有：服飾美學、基礎色彩、服裝表演、妝飾及形象設計、鏡前造型、人物造型設計、形體訓練、舞蹈基礎、廣告策劃與創(chuàng)意、服裝表演組織與策劃、時裝廣告攝影等。
（六）廣播電視編導專業(yè)
本專業(yè)下設三個專業(yè)方向：新媒體創(chuàng)意、數(shù)字媒體（國際傳播）、文藝編導方向。
1．新媒體創(chuàng)意方向 本專業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的產業(yè)前沿，為電視傳媒機構、文化創(chuàng)意產業(yè)培養(yǎng)并輸送綜合素質高、專業(yè)技能強的電視節(jié)目編導人才和文化創(chuàng)意產業(yè)工作人員。根據(jù)學校和學院卓越人才培養(yǎng)計劃，本專業(yè)學生入學一年后，將選拔優(yōu)秀學生，組成“優(yōu)秀傳媒人才培養(yǎng)實驗班”，單獨安排教師授課，與國內知名傳媒技術公司合作，實行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事對數(shù)字媒體資產進行專業(yè)化的儲存、管理、挖掘和再利用的媒體資產管理人才。
本專業(yè)開設的專業(yè)課程有：傳播學、電視藝術概論、戲劇藝術概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節(jié)目制作、色彩學、攝影技術、照明技術、電視節(jié)目策劃、紀錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等。
2.數(shù)字媒體（國際傳播）方向本專業(yè)方向培養(yǎng)具備國際化的視野，較高人文、藝術素質，具有較強創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術理論和數(shù)字媒體應用技術，能在數(shù)字影視制作領域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術良好地結合起來進行數(shù)字影視特效創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作的高級復合型人才。
本專業(yè)方向與國外高校高水平廣播電視傳媒專業(yè)合作，學生入學后在天津工業(yè)大學修讀課程中引進韓國優(yōu)質數(shù)字媒體專業(yè)核心課程，并增加韓國語課程。在國內修讀兩年后，可申請免試參加國際交流項目，赴韓國青云大學修讀兩年，學業(yè)期滿，畢業(yè)設計與畢業(yè)論文通過答辯后可獲得兩校分別頒發(fā)的畢業(yè)證、學位證，同時可免試申請在韓國攻讀碩士學位。
本專業(yè)開設的專業(yè)課程有：韓國語聽說、韓國語讀寫電視紀錄片制作實務、電子新聞采集（ENG）制作實務、數(shù)字化后期制作實務、廣播電視節(jié)目編排、電視（演播室）節(jié)目制作實務、編輯系統(tǒng)基礎與應用、電視導演基礎、影視化妝與服裝、AVID影視后期制作實務、電視劇制作實務、信息社會和新媒體基礎、廣播產業(yè)前沿、數(shù)字媒體管理、網(wǎng)絡傳播等。
3.文藝編導方向 本專業(yè)方向面向電視臺、電臺、文化傳媒及其它影視制作機構，培養(yǎng)具有較高綜合素質、文化修養(yǎng)和音樂鑒賞能力，具備有聲藝術形式的音樂策劃、創(chuàng)作、編輯、配樂、合成、剪輯等多方面的專業(yè)知識與技能，能夠從事影視藝術類節(jié)目、綜合類文藝演出的音樂策劃和設計等方面專業(yè)人才。
本專業(yè)方向開設的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術基礎、影視作品分析、廣播電視文藝、影視配樂、文藝節(jié)目策劃與主持、電視音樂節(jié)目創(chuàng)作、藝術概論、經(jīng)典歌劇鑒賞、交響樂賞析、戲劇鑒賞、音樂美學等。
三、招生計劃
藝術類招生計劃995名（文理兼收）。
動畫專業(yè)以各省公布的招生計劃為準，其它專業(yè)面向全國招生，不作分省計劃。
專 業(yè)
專業(yè)方向
學制
層次
招生人數(shù)
所屬學院
藝術設計
服裝藝術設計方向
四年
本科
450名
藝術與服裝學院
視覺傳達設計方向
四年
本科
環(huán)境藝術設計方向
四年
本科
公共藝術設計方向
四年
本科
廣告學
四年
本科
100名
動畫
四年
本科
150名
計算機科學與軟件學院
工業(yè)設計
四年
本科
40名
機械電子學院
表演
服裝表演與營銷方向
四年
本科
50（男10、女40）
藝術與服裝學院
服裝表演與策劃方向
四年
本科
25（只招女生）
廣播電視編導
新媒體創(chuàng)意方向
四年
本科
120名
人文與法學院
數(shù)字媒體（國際傳播）方向
四年
本科
30名
文藝編導方向
四年
本科
30名
注：報考動畫專業(yè)的考生，省專業(yè)統(tǒng)考合格即可報考，不需參加我校組織的專業(yè)考試。
四、美術類專業(yè)報考須知
（一）報考條件
1．符合2012年全國普通高等學校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
2．熱愛藝術事業(yè)，有一定的美術基礎和設計能力。
3．無色盲、色弱，身體健康。
（二）專業(yè)考試地點及時間
考生所在省市有我?？键c的，只允許在該省市我校設置的考點考試，不允許到其他考點考試；考生只允許參加一次美術類專業(yè)考試，如參加兩次或兩次以上，則以分數(shù)最低的一次作為專業(yè)考試成績。
（三）報名方法
1．報名時間及方式：一律在各考點報名時間內現(xiàn)場報名。
2．報名手續(xù)：
(1)考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
(2) 交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準考證及準考證存根指定位置處）
(3)用黑色水筆詳細填涂機讀報名表及準考證。
(4)報名考試費：150元。
（四）專業(yè)考試
1．考試科目四門：素描、速寫、色彩和綜合測試，滿分為260分，其中素描占100分，速寫占60分，色彩占100分，均為默寫；綜合測試為筆試簡答題，只做參考，不計入總分。
報考我校藝術設計專業(yè)的考生，需在測試時填報專業(yè)方向，作為入校后分專業(yè)方向的依據(jù)之一。
2．考試時，考生務必持身份證和準考證入場，并自備畫具。
3．四月十五日前，所有參加專業(yè)考試的考生可上網(wǎng)直接查詢成績，網(wǎng)址為：zsb.tjpu.edu.cn。專業(yè)合格的考生將收到專業(yè)合格通知單（請保存，備查）。
4．專業(yè)合格通知單的發(fā)放原則一般是按1：4（招生計劃：專業(yè)合格人數(shù)）的比例發(fā)放。
（五）錄取原則
1．藝術設計、廣告學、工業(yè)設計專業(yè)錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術類招生文件有關錄取規(guī)定，結合我校實際情況錄取。
(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術類統(tǒng)考本科同批次成績合格；
(2)參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
(3)文化課成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；
(4)英語成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；
(5)不分文理以文化課成績（高考實考分）排名錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
2．動畫專業(yè)錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術類招生文件有關錄取規(guī)定，結合我校實際情況錄取。
(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術類統(tǒng)考本科同批次成績合格；
(2)文化課成績達到各省規(guī)定分數(shù)線；
(3)英語成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；
(4)不分文理以綜合分=文化課成績（高考實考分）+專業(yè)課成績，排名錄??；
(5)動畫專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生。
注：1．藝術類平行志愿投檔的省市按照各省規(guī)定執(zhí)行。
2．我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
（六）入學、復查
藝術設計、廣告學、工業(yè)設計專業(yè)新生入學一個月內，我校對新生進行專業(yè)課復試，如發(fā)現(xiàn)復試不合格或弄虛作假者，將取消其入學資格。
五、表演類考生報考須知
（一）服裝表演與營銷方向考生報考須知
1．報考條件
（1）符合2012年全國普通高等學校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
（2）年齡不超過二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚青年。
（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服裝模特基本條件。
2．專業(yè)考試地點及時間
類型
報名時間
考試時間
考 點
地 址
初試
2月11日
2月12日
天津工業(yè)大學
天津市西青區(qū)賓水西道399號
藝術與服裝學院樓
復試
2月13日
3．報名方法
（1）報名方式：一律在考點報名時間內接受考生本人面報。面報時將進行形體測量及照相，請考生自備泳裝。報名地點：天津工業(yè)大學招生辦公室（行政中心123室）。
（2）報名手續(xù)：
a考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準考證及準考證存根指定位置處）
c用黑色水筆詳細填涂機讀報名表及準考證。
d 報名考試費：初試150元，復試150元。
e 參加復試考生繳納報名費時，將復試自選舞蹈或健美操音樂（MP3格式）復制到指定計算機。
4．考試內容
初試（1）形體測試：測定身高、體重、三圍尺寸（請自備泳裝）。
（2）形體展示（指定音樂走臺，請自備泳裝）。
復試（1）模特技巧（步態(tài)、轉身、造型、樂感等）。
（2）自選舞蹈或健美操（自備音樂及道具，時間不超過三分鐘）。
（3）口試（語言表達能力和綜合素質測試）。
5．錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術類招生文件有關錄取規(guī)定，結合我校實際情況錄取。
（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；
（2）參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
（3）文化課成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；
（4）分男、女，按照全國專業(yè)名次從高到低錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
（二）服裝表演與策劃方向考生報考須知
1．報考條件
（1）符合2012年全國普通高等學校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
（2）年齡不超過二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚女青年。
（3）身高在1.65米~1.74米 (含) 之間，符合該專業(yè)基本條件。
2．專業(yè)考試地點及時間
類型
報名時間
考試時間
考 點
地 址
初試
2月8日
2月9日
天津工業(yè)大學
天津市西青區(qū)賓水西道399號
藝術與服裝學院樓
復試
2月10日
3．報名方法
（1）報名方式：一律在考點報名時間內接受考生本人面報。面報時將進行形體測量及照相，請考生自備泳裝。報名地點：天津工業(yè)大學招生辦公室（行政中心123室）。
（2）報名手續(xù)：
a考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準考證及準考證存根指定位置處）
c用黑色水筆詳細填涂機讀報名表及準考證。
d 報名考試費：初試150元，復試150元。
e 參加復試考生繳納報名費時，將復試自選舞蹈或健美操音樂（MP3格式）復制到指定計算機。
4．考試內容
初試（1）形體：測量身高、體重、三圍尺寸、肢體比例等，泳裝展示（請自備泳裝）。
（2）口試（語言表達能力和綜合素質測試）。
復試（1）形體與形象（指定音樂走臺，請自備泳裝）。
（2）韻律與協(xié)調（自選舞蹈或健美操，自備音樂和道具，時間不超過三分鐘）。
（3）靈感與創(chuàng)作（按抽簽命題中指定道具和主題要求，做出6組不同造型）。
5．錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術類招生文件有關錄取規(guī)定，結合我校實際情況錄取。
（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；
（2）參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
（3）文化課成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；
（4）按照全國專業(yè)名次從高到低錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
六、廣播電視編導專業(yè)報考須知
（一）報考條件
符合2012年全國普通高等學校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
（二）新媒體創(chuàng)意方向、數(shù)字媒體（國際傳播）方向專業(yè)考試地點及時間
報名時間
考試時間
考 點
地 址
1月9、10日
1月11日
中原工學院
鄭州市中原中路41號
2月10、11日
2月13日
濰坊市招生辦
山東濰坊奎文區(qū)虞河路418號
2月11、12日
2月13日
石家莊信息工程職業(yè)學院（北校區(qū)）
石家莊高新區(qū)湘江道39號
2月23、24日
2月25日
天津工業(yè)大學
天津市西青區(qū)賓水西道399號
注：山東、河北、河南考生必須在當?shù)乜键c報考。
（三）文藝編導方向考試時間及地點
類型
報名時間
考試時間
考 點
地 址
初試
2月17日
2月18日
天津工業(yè)大學
天津市西青區(qū)賓水西道399號
復試
2月19日
報名地點：天津工業(yè)大學招生辦公室（行政中心123室）。
（四）報名方法
1．報名時間及方式：一律在各考點報名時間內現(xiàn)場報名。
2．報名手續(xù)：
（1）考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制考生號。
（2）交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請貼在準考證及準考證存根指定位置）
（3）用黑色水筆詳細填涂機讀報名表及準考證。
（4）報名考試費：150元（文藝編導方向初試、復試報名費均為150元）。
（五）考試內容
1．新媒體創(chuàng)意方向
（考試時間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）
（1）文學基本知識 (占總分20%)；
（2）廣播電視藝術常識(占總分20%)；
（3）命題編講故事 (占總分30%)；
（4）電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評論（提供相關文字材料，書面評論，占總分30%）。
2．數(shù)字媒體（國際傳播）方向
（考試時間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）
考試內容與新媒體創(chuàng)意方向相同。
3．文藝編導方向
初試：（總分100分）
文藝編導方向須具有一定音樂或器樂基礎，考生可在管樂、民樂、聲樂、舞蹈、鍵盤等項目中任選一項或多項參加初試，除鋼琴、打擊樂外需自帶樂器，考生須準備兩首應試曲目。
（1）考生進行6分鐘以內的自備作品表演。
（2）器樂需進行視奏、聲樂需進行視唱，舞蹈需進行即興表演和基本功測試。
（3）聲樂、舞蹈考試均為無現(xiàn)場伴奏表演（考生可自帶U盤或光盤 ）。
復試：（考試時間120分鐘，總分100分，筆試）
（1）命題編講故事（占總分50%）
（2）電視文藝現(xiàn)象評論（占總分50%）
（六）其他
1.參考書目：畢磊箐，《藝術知識與文學常識（第2版）》，南京師范大學出版社，2009年版。
2.電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評論，重在考察考生對某一類型的電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象的認知、分析、解讀能力。
3.文藝編導方向初試、復試均在天津工業(yè)大學校內進行，不設省外考點。
4.新媒體創(chuàng)意方向與數(shù)字媒體方向筆試內容相同，高考錄取時分專業(yè)方向錄取。
（七）錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術類招生文件有關錄取規(guī)定，結合我校實際情況錄取。
1．有廣播電視編導統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；
2．參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
3．文化課成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；
4．語文成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；
5．不分文理以文化課成績（高考實考分）排名錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
七、學費
藝術設計、工業(yè)設計、廣告學、廣播電視編導專業(yè)為8000元／年·生，動畫專業(yè)為11500元／年·生，表演專業(yè)學費為10000元／年·生。其中廣播電視編導專業(yè)新生要求自備（或到校后購買）筆記本電腦一部，高清DV攝像機或有攝像功能的單反照相機一部，共預計價值12000元左右。（學費以當年天津市物價部門批準的標準執(zhí)行）
八、聯(lián)系方式
天津工業(yè)大學校址：天津市西青區(qū)賓水西道399號
郵編：300387 電話：022-83955227
網(wǎng)址：zsb.tjpu.edu.cn
創(chuàng)作發(fā)表管弦樂、室內樂、音樂戲劇作品多部，并在國內外各類重大音樂節(jié)和重要音樂活動中演出；曾獲全國第十四屆音樂作品評獎一等獎、德國現(xiàn)代弦樂藝術節(jié)優(yōu)秀作品大獎等國內外各種重大音樂作品比賽獎項；獲全國優(yōu)秀教學成果二等獎、文化部區(qū)永熙音樂教育獎、上海市優(yōu)秀教學成果一等獎、上海市優(yōu)秀文藝人才特別獎（最高獎）等。多次擔任全國音樂作品（包括交響樂、歌劇、音樂劇、民樂及舞蹈音樂等）比賽評委，以及國內外各類音樂節(jié)作品比賽評委、評委主任等。
2012年5月25日，國家大劇院音樂廳，備受國內乃至全球矚目的現(xiàn)代音樂盛會——第十屆北京現(xiàn)代音樂節(jié)閉幕式演出隆重舉行。僅有5部中外當代著名作曲家的作品獲得在閉幕式上演出的殊榮，唯一一部中國作品是來自上海音樂學院常務副院長、著名作曲家徐孟東的新作《幻想曲》。
這首以古琴名曲《流水》作為創(chuàng)意源泉、以中提琴為核心演奏樂器的交響音樂作品，被羅馬獎等多項國際大獎獲得者、美國著名作曲家詹姆斯·莫伯利，普利策獎獲得者、著名華裔作曲家周龍，古根海姆獎獲得者、中國著名作曲家葉小綱等國內外專家贊為“一部絕妙的、充滿色彩和想象力的作品”。
徐孟東坦言，“寫具有世界胸懷，又充滿中國人文意蘊的音樂作品”是其藝術創(chuàng)作的精神坐標，而在筆者看來，這句話正是他作品收獲贊譽的源頭活水。
徐孟東以質樸、勤奮的人生態(tài)度和扎實、創(chuàng)新的創(chuàng)作思路，在科研、管理、創(chuàng)作上齊頭并進，取得了豐碩的成果。
高起點，引領開展學術前沿研究
2000年，徐孟東獲得上海音樂學院作曲與作曲技術理論專業(yè)博士學位。他的畢業(yè)論文《20世紀帕薩卡里亞研究》以獨特的視角，通過對最新史料的精確研讀和對作品特性敏銳、準確的把握，獲得了“全國百篇優(yōu)秀博士論文”提名，這在全國音樂學領域是一個零的突破，顯示出徐孟東教授深厚的學術積淀和突出的研究能力。同時，該論文選擇同時代作品作為研究客體，預示著作者具有前瞻性的學術視角，具有較高的學術起點。
在高起點上注重東西方結合研究，是徐孟東區(qū)別于其他研究創(chuàng)作者的主要標志之一。在他看來，作為一個東方人，基礎就是大量地接觸西方作品、技法以及觀念，并對中國文化有比較深刻的認識，只有這樣，才能在不知不覺中將其融匯到自己的創(chuàng)作中。回顧自己的學習經(jīng)歷，徐孟東深有感觸：“我在上海音樂學院曾經(jīng)有兩次學習經(jīng)歷，第一次是在上世紀80年代，歷時兩年多，當時覺得凡是西方的都是好的，比如在音高的組織、節(jié)奏的組織、結構的組織上，覺得越復雜越好，這樣才能夠顯示出自己的水平。當時也寫了很多作品，80年代末的時候在德國也得過獎，但是現(xiàn)在回過頭來都不敢去看這些譜子，覺得寫得不夠好，而且沒有把中國的東西融入進去。當時寫的作品，喜歡采用序列主義手法，雖然其中運用了一些五聲音階的材料，但沒有運用得很好，在控制音高、旋律方面不是很適當。我覺得這個階段還是必不可少的，這對于掌握西方20世紀的作曲技法以及觀念，甚至是了解大量的作品還是非常有益的，必須要廣泛、深入地去學習和研究。雖然大量地吸收學習，但那時并沒有形成自己對創(chuàng)作風格比較客觀、系統(tǒng)的認識……”
90年代末，徐孟東在上海音樂學院攻讀博士學位期間，他的學術思想發(fā)生了大轉變，“90年代對于我來說是一個轉變，當時對于20世紀的作品研究得比較多，此外還比較關注在表現(xiàn)主義之前的印象主義和浪漫后期的東西，我對這些比較感興趣，覺得這些更多考慮的是音色和音響，在處理上讓我更欣賞?！?/p>
攻讀博士期間，徐孟東系統(tǒng)地研究了德彪西和拉威爾的作品，“德彪西的材料基本上就兩種，一種是全音階，一種是五聲音階。他的五聲音階從來不變形，假定中間有轉調，就用掩蓋的方法，把轉調的東西掩蓋在管弦樂織體的下方，這給我很大啟發(fā)。”
這種啟發(fā)讓徐孟東對東西方結合問題有了更深入的認識。“第十屆音樂作品評獎時，聽了一些作品，當時有一首鋼琴協(xié)奏曲讓人印象很深，它用了中國戲曲的音調，但是感覺完全變調，是為了展示自己的能力而用，十分不自然?！毙烀蠔|介紹說，“上世紀80至90年代，我在杭州的一所綜合性大學工作，其間做了一些中國傳統(tǒng)音樂的研究，積累了一些成果，學到了一些做學問的方法，并且在創(chuàng)作中開始大量運用中國文化素材，如《驚夢》這個作品的創(chuàng)作，當時我國臺灣一位女演員特意到浙江昆劇院學習《牡丹亭》，并上演了刪節(jié)版的《牡丹亭》，我看過感觸頗深，特別是其中的念白，于是就萌發(fā)了創(chuàng)作的念頭。當時我從劇里找了一些素材，約了幾個昆劇演員，請他們到錄音棚里念一遍，之后創(chuàng)作的時候就把這些用在里面。此外，錢仁平老師也寫過相關論文，還有俄羅斯一位美學家、文藝理論家巴赫金的對話思維的影響，我就把思維的活動表現(xiàn)為具體形態(tài)的語言，用音樂表現(xiàn)出來，這就是創(chuàng)作的核心；在音高上沒有用昆曲的曲調，而是用了五聲音階的音組，還考慮了一些音色音樂的寫法。我大概從1993、1994年就開始寫這類有調性、有些復雜、有創(chuàng)新的作品，更多地從音色音響上來考慮，同時也考慮音樂的可聽性，或者也可稱為某種形式的音色音樂。”