時間：2023-03-15 14:54:30
導(dǎo)語：在四年級教師工作的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、指導(dǎo)思想
1 注意良好習慣的培養(yǎng);
2 減輕學生的過重負擔;
3 重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);
4 力求為教學提供便利;
二、努力學習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學習。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計，力求做到學生愿學、樂學。
三、課堂教學中，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用適合本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
五、存在的不足
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學中還注重能力的提高。
這學期雖然我重視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學期的工作結(jié)束。忙碌和快樂歷歷在目。本學期很榮幸能后夠成為3個班的英語老師，工作中能夠盡職盡責，盡自己所能傳授給孩子更多的知識。有收獲，也發(fā)現(xiàn)更多的不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、班級情況
四2、四3班是我從三年級一直帶上來的班級，學生的整體情況，還有學習興趣。大部分學生都保持得很好，課堂上積極發(fā)言，四2班的學生在英語課堂上表現(xiàn)很活躍，課文的表演能有自己的想法，表現(xiàn)不錯。四3班學生比較平穩(wěn)，樸實。能夠在穩(wěn)中求進。很多學生從一開始因為基礎(chǔ)不夠扎實，到慢慢的有所提高。作為老師倍感欣慰，而這個過程也讓給了孩子們帶來很大的信心，新的一年希望繼續(xù)保持。預(yù)備3班的學生，由于來自各個幼兒園，在融入一個新的班集體，新的英語學習模式，學生會有各種的不適應(yīng)。但是在班主任和自己的努力下，孩子慢慢熟悉我的英語課堂，喜歡說英語，表演故事，得到了成長。不同年級，學生的情況大不相同，針對學情，我愿意保持著最大的耐心陪伴著孩子一起成長。
二、 學習情況。
非常喜歡美舍這樣的學習氛圍。本學期參加各種教研活動，有上海專家的授課，區(qū)教研員的教材解讀，校外聽課，組內(nèi)老師的公開課分享，探討，還有自己的公開課展示，發(fā)現(xiàn)不足，加以改進。特別是上海牛津教材主編沃振華老師給我們的解讀，關(guān)注課堂細節(jié)，還有教師個人素質(zhì)，課堂用語的規(guī)范等，從中學習到平時忽視的細節(jié)。學校給我們提供了很多學習平臺，讓我受益匪淺、不斷進步。
三、不足之處
本學期我的課堂紀律存在很多需要提高的地方。還有差生的輔導(dǎo)方面都要我下很大的功夫。
四、改進方向
意識到課堂紀律是我的短處，我要時時刻刻以此做為警戒。課堂紀律的控制對學生的習慣有著很大的影響。多了解學生情況，和他們交心，建設(shè)良好的學習氛圍。
五、措施：
1.備好每節(jié)課。處理好教學內(nèi)容和學生狀態(tài)，保持好良好的聽課習慣。
2.繼續(xù)加強對后進生的輔導(dǎo)，不放棄任何一個后進生，共同進步。記得參加李鎮(zhèn)西教育專家的專題報告會學習，專家講到做一個專業(yè)的老師的標準：課上得好、班帶得好、分考的好、后進生的轉(zhuǎn)化。可見后進生的轉(zhuǎn)化，進步，是很重要的。
3.消化好本學期的教研活動內(nèi)容，每次教研都有不一樣的收獲。通過課堂發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點，再通過專家點評，自己又得到了很多領(lǐng)悟。不斷實踐到自己的課堂。
4.加強學習。通過上海專家的評課，發(fā)現(xiàn)自己還有很多細節(jié)是需要注意的。如：課堂上老師的正確用語，處理好中英文化差異。給孩子灌輸正確的英語學習理念。此外，多看書，開闊自己的視野，只有老師見識好，理念好才能更好的傳授給學生。
本學期,我擔任四年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導(dǎo)學生參與學習的全過程，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、以課堂教學為核心
1備課
學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。
2、上課
( 1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法，現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
( 2)及時復(fù)習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合學生遺忘快，不會復(fù)習的特點。
( 3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導(dǎo)
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。
二、積極落實素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識，樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學情境。例如:《拼組圖形》一課，通過讓學生三次動手拼，經(jīng)歷猜測。實踐、驗證的過程，極大的激發(fā)了學生的興趣，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校網(wǎng)絡(luò)教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
一、我校青年教師的結(jié)構(gòu)狀況
1、現(xiàn)在青年教師的個性特點及價值傾向。
（1）四十歲以下的青年教師，是中國青年中的一個有知識有個性的群體。然而，從他們出生起就處在改革開放所帶來的變化當中，他們既要追求事業(yè)上的成功，又要追求生活的高質(zhì)量；他們大多不安于現(xiàn)狀，不想“與世無爭，悠閑度日”；渴望通過自己奮斗追求最大人生價值，是帶有傳統(tǒng)痕跡的時代潮流追隨者。
（2）由于現(xiàn)在的四十歲以下青年教師是我國改革開放時期長大的，所以在他們的身上已經(jīng)深深地打上了市場經(jīng)濟的烙印。社會處在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變時期，人的思想，尤其是青年人（包括青年教師）的思想必然具有這個轉(zhuǎn)型時期的特點，據(jù)調(diào)查資料分析，現(xiàn)在青年教師的個性特點與價值傾向可以定為四個“轉(zhuǎn)移傾向”。 第一：從傳統(tǒng)的講究精神需要為主向講實惠的物質(zhì)需要為主兼顧精神需要的傾向轉(zhuǎn)移；第二：從一輩子忠誠于教育事業(yè)向多種職業(yè)選擇傾向轉(zhuǎn)移；第三：從追求又紅又專的目標向追求業(yè)務(wù)上成就為主、政治上成就為輔的傾向轉(zhuǎn)移； 第四：從樸素、踏實、苦干、實干的“老黃?！本裣蚧磉_、灑脫、勤快、開拓的傾向轉(zhuǎn)移。
2、現(xiàn)在青年教師的結(jié)構(gòu)與發(fā)展模式。
大家認為教師的學歷結(jié)構(gòu)應(yīng)該從單一性的結(jié)構(gòu)模式向綜合性的結(jié)構(gòu)模式發(fā)展。通過教學實踐、業(yè)務(wù)進修、校本培訓，青年教師要改變那種一本書、一支粉筆、一張嘴的傳統(tǒng)簡單的結(jié)構(gòu)模式，發(fā)展成為具有多種教學技能的智力結(jié)構(gòu)模式。
3、青年教師的學歷層次與實際需要。
第一：對學科教學認識了解比較模糊。
第二；職位意識、責任意識，與實際工作存在較大差別。
第三：班級管理、課堂教學組織能力較弱。
第四：心理調(diào)節(jié)疏導(dǎo)能力待提高。
4、青年教師的職業(yè)道德和現(xiàn)實表現(xiàn)。
青年教師是一批知識面廣、思想活躍、有上進心的青年，他們在學校是很有潛力，不可低估的力量，是學校的未來和希望，同樣也是被忽視的群體。隨著我國教育改革的不斷深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展，一方面促進了教師的思想解放和觀念的更新，另一方面由于多元化價值觀的存在和矛盾，特別是在當前市場發(fā)育不完善，新的體制機制尚未健全，舊的體制機制仍起作用的情況下，給很多青年教師的人生觀和價值觀帶來非常消極的影響，思想政治素質(zhì)普遍有所下降。他們對“責任”、“奉獻”等蠟燭精神和“教師是陽光底下最光輝職業(yè)”的觀念產(chǎn)生了懷疑。
二、青年教師的基本素養(yǎng)
當前，隨著就業(yè)壓力的增加，凡是想當教師的師范院校畢業(yè)生們都需經(jīng)過教育主管部門公開選拔考試才能進入這個行列，一旦錄用，他們就將肩負起教書育人的重任。那么，青年教師應(yīng)該具備怎樣的基本素質(zhì)，在實踐中又如何提升業(yè)務(wù)素質(zhì)呢？
1、要有良好的師德師風。
同志在考察北京師范大學時指出：“經(jīng)師易遇，人師難遭”。大學老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”，以良好的思想和道德去影響和培養(yǎng)學生。這就闡明了師德修養(yǎng)在本質(zhì)上就是實現(xiàn)教師由“經(jīng)師”到“人師”的轉(zhuǎn)變。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文化科學知識和一定社會渠道準則和行為規(guī)范的傳播者。所以每一位青年教師都要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高師德風范，熱愛學生，誨人不倦，以身作則，為人師表，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智和青春年華。作為一名教師，要在教育實踐中，不斷孕育對教育事業(yè)的摯愛和忠誠之情，涵養(yǎng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的磊落胸懷，升華淡泊明志、甘為人梯的精神境界。
2、要有扎實的專業(yè)知識，較強的教育教學組織管理能力。
青年教師要有敏銳感覺，能感悟時代，感悟使命，感悟重任。我們青年人思維敏捷，朝氣蓬勃，一定要站在教育改革的前沿追逐科學技術(shù)發(fā)展腳步，積極開展教學研究，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，讓學生真正洞察到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讓學生真正的明白教師是他們學無止境的引路人。
專業(yè)知識水平如何，是一位老師能否承擔教育教學工作的基本條件之一。作為教師，即使他的專業(yè)課學得比較好，如果沒有廣博的基礎(chǔ)科學文化知識，他的授課質(zhì)量也會受到影響。教師應(yīng)該具有本學科扎實的基礎(chǔ)知識，知識面要廣，能夠站在教育的前沿掌握最新的教學信息動態(tài)，還要有嚴密敏捷的邏輯思維，清晰的思路，良好的口頭演講表述能力。所以，每一位教師，尤其是青年教師必須增加自身知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自身綜合能力，敢于標新立異。
3、要有健康的身體和心理素質(zhì)。
現(xiàn)代教師職業(yè)是一種要求從業(yè)者具有較高的專業(yè)知識、技能和修養(yǎng)的職業(yè)，身心素質(zhì)是現(xiàn)代教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主要組成部分，這是21世紀教師的思想品德、知識能力等素質(zhì)建立的基礎(chǔ)。在學校環(huán)境中，學生所受到的最重要影響來自教師，教師的心理素質(zhì)和特征對于提高教學質(zhì)量、教育水平具有重要意義。
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，結(jié)合我校實際，扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應(yīng)課程目標及教學理念。力爭在較短時間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍。
【關(guān)鍵詞】
青年教師；培養(yǎng)
建設(shè)一支良好合理的師資隊伍對于一所高校的人才培養(yǎng)和質(zhì)量建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，而在整個師資隊伍結(jié)構(gòu)組成當中，青年教師占據(jù)了很大一部分并且比例很高。對于一些比較年輕的高校而言，青年教師成為了整個教師隊伍的中堅力量。那么如何加強青年教師的培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮青年教師的作用，使青年教師盡快走上教學崗位，進而構(gòu)建師資隊伍建設(shè)的長效機制，結(jié)合從事我校人事工作積累的一些經(jīng)驗，主要有以下幾個方面的思考。
一、提高認識，把青年教師培養(yǎng)放在重要位置
提高師資質(zhì)量是深化教育教學改革，保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。而青年教師是教師隊伍的未來主體，是教師隊伍發(fā)展的希望，是提高師資水平的根本與關(guān)鍵所在。學校領(lǐng)導(dǎo)一定要提高認識，形成合力。將此項工作擺上學校的重要議事日程，提出合理規(guī)劃，有計劃、有步驟的實施。在氛圍營造、資金支持、人力成本等方面全方位、全過程的給予支持和幫助，從而消除青年教師培養(yǎng)的后顧之憂，使青年教師培養(yǎng)工作貫穿學校發(fā)展的始終。真正做到“以人為本”的理念，“人才強校”的戰(zhàn)略。學校圍繞師資建設(shè)目標，要嚴把青年教師“入口關(guān)”、“導(dǎo)師關(guān)”和“開課關(guān)”，切實加強培養(yǎng)與管理，使青年教師得到全面發(fā)展和提高。
二、加強師德建設(shè)，突出青年教師教書育人素質(zhì)培養(yǎng)
要結(jié)合學校關(guān)于進一步加強師德建設(shè)的相關(guān)文件，積極發(fā)揮黨團組織活動作用，認真組織青年教師接受政策、理論學習教育，參加扶貧支教活動鍛煉。加強國情區(qū)情與校情校史教育，樹立愛校愛崗觀念，增強社會責任感和使命感，培養(yǎng)高尚的教師道德風范。同時，積極支持青年教師參加大學生科技創(chuàng)新與社會實踐活動指導(dǎo)工作。結(jié)合大學生社會實踐、科技創(chuàng)新與校園文化建設(shè)活動，積極組織青年教師擔任指導(dǎo)老師，使青年教師在指導(dǎo)學生創(chuàng)新學習與社會實踐活動中得到多角度、多方面的鍛煉提高。
三、嚴格青年教師上崗，確保主講教師培養(yǎng)質(zhì)量
嚴格新教師選聘、助教制度，堅持用人標準，嚴格考核質(zhì)量；結(jié)合新錄用教師試用期和見習期制度，嚴格轉(zhuǎn)正考核環(huán)節(jié)；注重對青年教師實踐能力的培養(yǎng)與考核，依托學院，建立相應(yīng)實習、實踐制度，人文社科專業(yè)青年教師開展社會調(diào)查，理工專業(yè)青年教師到企業(yè)進行工程技術(shù)實習、鍛煉，農(nóng)科專業(yè)青年教師深入農(nóng)村，開展社會調(diào)研、科技扶貧等工作，藝術(shù)類專業(yè)青年教師深入生活，進行藝術(shù)實踐。對不適應(yīng)教師工作或考核不勝任工作的予以解聘或轉(zhuǎn)崗。
四、加強教學團隊，為青年教師培養(yǎng)打造良好的平臺
教學團隊發(fā)揮著對青年教師的良好教育和影響作用，其合作氛圍的營造是關(guān)鍵。只有具備了良好團隊合作氛圍，每個教師才能在團隊中具有歸屬感、滿足感，才能積極奮進，主動交流，才能自覺地創(chuàng)新教育教學活動。首先，要保持團隊適當?shù)囊?guī)模。一般以8～12人為宜。其次，要實現(xiàn)團隊組建中教師成員的合理配置。要堅持老、中、青結(jié)合，不同學歷層次、教學資歷、教學能力的教師結(jié)合，其中主要是看是否有學科帶頭人，是否有教研骨干，是否能夠?qū)崿F(xiàn)教師之間的互補作用。最后，要打造教學團隊的共同的精神理念。它要求團隊內(nèi)要具有為著共同目標的實現(xiàn)團結(jié)一致、互相協(xié)調(diào)、彼此合作的精神，教師之間要平等對待，公平、公正，要充分發(fā)揮每個教師的長處。
五、完善崗位培訓制度，加強青年教師在職培養(yǎng)
推行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，切實提高青年教師教學科研能力。對青年教師實行指導(dǎo)教師培養(yǎng)管理制度，在青年教師入校時即指定指導(dǎo)教師，明確任課范圍與科研方向。由學院選聘治學嚴謹、為人師表突出，在科研、教學方面經(jīng)驗較豐富的副教授以上職稱的教師擔任導(dǎo)師，系統(tǒng)地指導(dǎo)青年教師學習掌握現(xiàn)代教育理論、基本教學方法，參加科研、教改課題。通過加強管理、嚴格考核、合理獎懲等措施，切實保證導(dǎo)師制取得實效。每位導(dǎo)師指導(dǎo)2-3名青年教師。
同時，加強在職培養(yǎng)，提升培養(yǎng)層次。結(jié)合師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標與團隊建設(shè)需要，積極支持骨干青年教師在職提高學歷、學位，選拔優(yōu)秀青年教師參加國內(nèi)外進修、訪學和各類學術(shù)交流活動。
六、構(gòu)建培養(yǎng)激勵機制，營造良好培養(yǎng)環(huán)境
建立健全青年教師教學基本功競賽制度。學校和學院不定期的組織“青年教師教學基本功大賽”、“青年教師多媒體課件制作大賽”、“青年教師雙語課程教學競賽”等多種形式的活動，為青年教師搭建提高綜合素質(zhì)和從教能力的技能競賽活動平臺。
建立青年教師培養(yǎng)獎勵基金。做好優(yōu)秀青年教師的評選工作，通過表彰先進，宣傳典型，激勵青年教師全面發(fā)展，增強服務(wù)社會、報效社會的覺悟與能力。在此基礎(chǔ)上，通過校友聯(lián)誼、校企合作、校校合作等方式，多方面吸納社會捐助，建立青年教師在職培養(yǎng)與獎勵基金，在師資培養(yǎng)方面密切學校與社會的聯(lián)系，增強青年教師成才的社會責任感。
建立健全校、院兩級青年教師科研與教改課題資助制度。結(jié)合校級和學院教學、科研課題立項申報制度，設(shè)立青年教師專項課題，鼓勵和支持青年教師申報科研課題、教改課題；組織學科帶頭人積極吸收青年教師參與學科建設(shè)，參加課題項目，提高青年教師的科研能力與學術(shù)水平，做到早培養(yǎng)、早使用。
七、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化青年教師培養(yǎng)措施
各教學科研單位承擔著青年教師培養(yǎng)的重要職責，要高度重視青年教師的培養(yǎng)，把青年教師培養(yǎng)作為師資建設(shè)的重點工作來抓。制定符合單位實際、體現(xiàn)單位特點的青年教師培養(yǎng)計劃，重點建立健全和強化青年教師實習、實踐制度，開課制度，助教、助講制度，導(dǎo)師制度和課題資助制度，加大青年教師在職培養(yǎng)力度，鼓勵和支持青年教師參加各類學術(shù)交流活動。要明確任務(wù)，落實措施，切實加強對青年教師的培養(yǎng)和關(guān)心，保證培養(yǎng)工作取得實效。
學校要建立加強青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對各學院工作開展不定期的檢查、總結(jié)、評比活動，把青年教師培養(yǎng)工作作為學院師資建設(shè)工作考核的重要方面。同時，組織開展青年教師培養(yǎng)工作經(jīng)驗交流會、研討會等各種活動，及時總結(jié)青年教師培養(yǎng)工作方面的經(jīng)驗與創(chuàng)新，不斷提高全校青年教師培養(yǎng)工作水平。
參考文獻：
成教函〔2016〕18號
各區(qū)（市）縣教育局，成都高新區(qū)、天府新區(qū)成都片區(qū)社會事業(yè)局：
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好2016年城市義務(wù)教育招生入學工作的通知》（教基一廳〔2016〕1號）及《成都市義務(wù)教育階段學生按戶籍所在地就近入學的實施意見》（成教〔2011〕4號）有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就2016年全市小學一年級新生入學相關(guān)工作通知如下：
一、總體要求
（一）合理規(guī)劃入學學位。區(qū)（市）縣教育行政部門要充分運用成都市人口信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)，做好轄區(qū)內(nèi)生源摸底預(yù)測工作，按照公辦學校免試就近入學原則和本地區(qū)的實際情況規(guī)劃入學學位和制定實施辦法。
（二）科學制定劃片范圍。區(qū)（市）縣教育行政部門要完善各利益相關(guān)方參與的劃片和片區(qū)調(diào)整工作機制，強化劃片工作程序和內(nèi)容的公開、公平、公正，提升劃片結(jié)果的公信力。依據(jù)適齡兒童人數(shù)、學校分布情況，結(jié)合新建小區(qū)、街道和人口變動等因素，客觀公正地劃定各校入學范圍，熱點學校的劃片范圍要根據(jù)情況逐步擴大，確保符合規(guī)定的適齡兒童都享有相應(yīng)的學位。片區(qū)確定后，應(yīng)在一段時期內(nèi)保持相對穩(wěn)定，確需調(diào)整的，應(yīng)進行充分調(diào)研論證，提前廣泛告知。
（三）嚴格規(guī)范入學行為。公辦小學應(yīng)嚴格執(zhí)行義務(wù)教育階段學生按戶籍所在地就近入學的有關(guān)規(guī)定，妥善安排好本校劃片范圍內(nèi)每一個符合條件的適齡兒童入學。任何學校不得對小學新生入學進行任何形式的考試、測查，不得以任何名目設(shè)立重點班、實驗班、創(chuàng)新班等，不得拒絕接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童隨班就讀。從2017年起，民辦小學的招生時間不得早于春季開學前。
（四）堅持做好信息公開。區(qū)（市）縣教育行政部門要利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方式積極向社會解讀和宣傳成都市小學入學相關(guān)政策，主動接受社會監(jiān)督。在小學新生入學登記工作啟動前，區(qū)（市）縣教育行政部門應(yīng)將區(qū)域入學登記公告、學校辦學條件、學校新生入學計劃等向社會公布；登記工作結(jié)束后，要向社會公布所屬各小學劃片范圍及入學名單。學校也要在校園網(wǎng)上主動公開相關(guān)重要信息。
二、日程安排
適齡兒童法定監(jiān)護人在規(guī)定時間內(nèi)，持戶籍證件及實際居住地相關(guān)證明材料（法定監(jiān)護人實名所屬房產(chǎn)證明、政府公租房協(xié)議、政府廉租房協(xié)議等），到戶籍所在地教育行政部門指定的登記點進行公辦小學入學登記。
小一入學
時 間（工作日）
內(nèi) 容
6月1—3日
區(qū)（市）縣教育行政部門入學登記公告，并公布學校新生入學計劃
6月6—13日
適齡兒童法定監(jiān)護人按要求到指定的登記點報名登記
6月17日
區(qū)（市）縣教育行政部門公布入學登記名單
6月22日
區(qū)（市）縣教育行政部門公布所屬各小學劃片范圍
6月24日
區(qū)（市）縣教育行政部門公布所屬各小學入學名單
8月30日前
適齡兒童家長辦理入學報到手續(xù)
三、其他
（一）按照《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，“縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學?！?/p>
自愿放棄服務(wù)區(qū)學校而選擇就讀本區(qū)（市）縣以外學校或民辦學校的適齡兒童，其實際就讀學校所屬區(qū)（市）縣教育行政部門和街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)督促其監(jiān)護人將學生自愿放棄服務(wù)區(qū)學校并已在異地入學的《就讀證明》送交服務(wù)區(qū)學校。如此類已就讀學生要求回戶籍所在地接受義務(wù)教育的，由區(qū)（市）縣教育行政部門根據(jù)《就讀證明》或原就讀學校開具的學籍證明，根據(jù)區(qū)域內(nèi)學位狀況，統(tǒng)籌安排入學。
因身體或其它原因需延緩一年接受義務(wù)教育的適齡兒童，需由其監(jiān)護人向適齡兒童戶籍所在地教育行政部門提交緩入學申請并附相關(guān)印證材料。
（二）按照“戶籍地與居住地一致優(yōu)先”的原則先安排戶籍地與實際居住地一致的適齡兒童就近入學，再根據(jù)登記入學人數(shù)和學校資源分布情況，在區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌安排家庭實際居住地與戶籍所在地不相符的適齡兒童。
（三）登記工作結(jié)束后，戶籍從外地遷入或因其他各種原因未登記的適齡兒童，由戶籍所在地教育行政部門根據(jù)學位余缺統(tǒng)籌安排入學。
（四）進城務(wù)工人員隨遷子女入學，按照《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于做好2016年進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作的指導(dǎo)意見>的通知》（成教發(fā)﹝2015﹞7號）文件相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
（五）區(qū)（市）縣教育行政部門要認真貫徹落實《四川省教育廳關(guān)于加快解決中小學大班額問題的通知》（川教〔2011〕152號）精神，小學起始年級班額人數(shù)控制在45人以內(nèi)。
（六）區(qū)（市）縣教育行政部門要制定區(qū)域內(nèi)小學一年級入學方案，并于6月3日前報市教育局備案。同時，要積極協(xié)調(diào)政府相關(guān)部門，針對往年易發(fā)問題，制訂招生入學工作預(yù)案，加強會商協(xié)調(diào)，穩(wěn)妥處置相關(guān)問題。
特此通知。
附件：成都市本地學生已在異地入學就讀證明
成都市教育局
一、小學四年級數(shù)學教學的問題
1.目標和重點不明確
從主觀的角度來分析，很多教師在開展小學四年級數(shù)學教學的過程中，目標和重點都沒有得到明確的特點，日常的教學過程中，總是隨意按照自己的想法去教學，對學生本身的觀點和看法并沒有給予較高的關(guān)注，甚至是完全忽視。在目標不明確的情況下，小學四年級數(shù)學教學體系就不會健全，以至于很多知識的灌輸，都不能通過正確的途徑來完成，小學生自身的知識掌握非常不理想，在運用過程中很難按照正確的方式解答。在重點不明確的情況下，教師對于小學四年級數(shù)學教學的掌握非常不理想。特別是在期中考試以及期末考試的過程中，多數(shù)小學生的成績都不高，大家的學習態(tài)度、學習能力均表現(xiàn)一般，不僅沒有得到家長的認可，還在課后增加了小學生的負擔，以至于各種培訓班的壓力有所增加。
2.教學方式單一
小學四年級數(shù)學教學的過程中，比較嚴重的一個問題在于教學方式特別單一。首先，教師在開展教學的過程中，多數(shù)情況下是通過灌輸式的模式來完成，無論是在思維上，還是在解題的思路上，都是讓學生按照自己的方法來解決。現(xiàn)代化的教育比較崇尚素質(zhì)教育，要求教師按照揚長避短的原則，促使小學生自身的能力和特點得到拓展。而很多教師在日常的教學內(nèi)容上，明顯沒有按照這樣的方法來落實，對很多小學生的特長都造成了抹殺的現(xiàn)象，甚至導(dǎo)致小學生的成績下降。其次，在教學方式表現(xiàn)為單一以后，多數(shù)教師并沒有進行自我反省，反而是不斷地將教學上的問題推向小學生，冠以不會思考、不會活學活用等名義，這就在很大程度上直接造成了教學的惡性循環(huán)，對小學四年級數(shù)學教學的開展構(gòu)成了最直接的威脅。所以，數(shù)學教師必須從自身的角度出發(fā)，不要總是對小學生報以怨恨。
二、小學四年級數(shù)學教學的對策
1.創(chuàng)設(shè)教學情境
從客觀的角度來分析，小學四年級數(shù)學教學在開展的過程中，除了在基礎(chǔ)的教學成績上不斷提升，還應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)教學情境。小學生比較喜歡不同的情境下學習相關(guān)的知識，這樣能更加吸引小學生的注意力，同時在解答問題以及面臨新的知識挑戰(zhàn)時，小學生都愿意去積極應(yīng)對，而不是表現(xiàn)為被動的接受態(tài)度。新課改的實施強調(diào)了學生積極性的重要作用。小學四年級的學生對新知識的學習具有很強的好奇心，所以，教師要對學生進行有效引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的教學情境激發(fā)學生的興趣。例如，在數(shù)位的教學中，教師可以在黑板上列出具體數(shù)字，寫出數(shù)值“3520600”提問學生其中的數(shù)字代表的單位是多少，這個數(shù)值應(yīng)該怎么讀。通過問題的設(shè)置，可以激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
2.設(shè)計教學過程
（一）生理發(fā)育的特點
1、四年級學生一般為9~10歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。
2、四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。
3、四年級學生身體素質(zhì)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為四年級學生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術(shù)動作較快。
4、四年級學生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養(yǎng)和練習前的準備活動。
5、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發(fā)展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發(fā)展。
6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習活動。
7、四年級學生的第二信號系統(tǒng)活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領(lǐng)域目標有機的結(jié)合起來進行教學。
（二）生心理發(fā)展的特點：
1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。
2、四年級學生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。
3、四年級學生無意記憶還占相當優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領(lǐng)和練習方法要提綱挈領(lǐng)。
4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。
5、男女生之間開始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。
6、自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態(tài)度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生.
二、教學目的
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
〈1〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
〈2〉初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
〈3〉培養(yǎng)學習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
體育課教學常規(guī)
體育課教學應(yīng)叢增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂的“三基”教學經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。
（一）、教師方面：
1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學任務(wù)，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。
5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導(dǎo)和改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。
8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。
（二）、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。
4、在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
6、目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
三、教學進度
周次計劃進度
一引導(dǎo)課，體育常識，游戲是兒童的良師益友。
二1、隊列隊形；2、游戲：穿過小樹林；
三1、基本體操；2、游戲：守衛(wèi)紅旗；
四1、基本體操；2、游戲：報數(shù)比賽
五1、基本體操；2、游戲：春種秋收；
六游戲課：1、穿城門；2、夾球接力；
七1、技巧：前滾翻起立接球；2、游戲：綁腿接力；
八1、技巧：不同開始姿勢的前滾翻：2、復(fù)習前滾翻
九游戲課：1、端水平衡：2、障礙賽跑
十1、技巧：復(fù)習前后滾動；2、游戲：繞木棒接力
十一1、韻律活動；2、走：各種姿勢的走
1、用各種正確姿勢的走；2、游戲：迎面接力
十二1、隊列：報數(shù)；2、復(fù)習各種姿勢的走
1、韻律活動；2、隊列：報數(shù)
十三1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲
十四1、勞動模仿操；2、游戲：迎面接力
十五1、隊列：齊步走—立定；2、復(fù)習勞動模仿操
游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人獵槍老虎
十六1、隊列：走圓形；2、十字接力
1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力
十七1、隊列；行進間走；2、復(fù)習韻律操；
1、韻律操；2、游戲：單腳跳接力；
十八1、游戲課：1、踏石過河；2、攻關(guān)；
1、技巧；仰臥起坐；2、游戲；快跳快跳；
數(shù)學古稱算學，是中國古代科學中一門重要的學科。今天小編給大家為您整理了小學四年級數(shù)學下學期工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學四年級數(shù)學下學期工作總結(jié)范文一本學期，本人擔任小學四(2)班的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
最后，能制定好復(fù)習計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復(fù)習內(nèi)容較多，復(fù)習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
小學四年級數(shù)學下學期工作總結(jié)范文二匆匆的一學期結(jié)束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鉆研業(yè)務(wù)。
這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75 的角等。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境。
三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。
1.注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。
開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導(dǎo)。
3.注重學科的多元整合。
如教學列式解答文字題時，引導(dǎo)學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
四、尊重學生個體差異。
由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導(dǎo)策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調(diào)動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力，既能充分調(diào)動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯
小學四年級數(shù)學下學期工作總結(jié)范文三眨眼間本學期就要結(jié)束了，這學期我擔任四年級數(shù)學教學，這是我當教師以來第一次任教四年級數(shù)學，心里壓力比較大，為了適應(yīng)數(shù)學教學工作的要求，認真學習數(shù)學新課程標準，積極向其他老師請教，結(jié)合本班學生的實際情況，認真制定教學計劃，使教學工作有計劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：
第一，認真?zhèn)湔n。剛開學，認真研讀四年級的數(shù)學教材、教參以及《新課程標準》，上課之前都認真學習視頻課，模仿優(yōu)秀教師的上課模式，然后結(jié)合本班的實際情況，制定符合本班實際的課堂教學設(shè)計。另外充分利用課后習題的作用，設(shè)計好鞏固練習。
第二，上課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性。讓學生學得輕松、學得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學生動口動手盡量多一些，同時照顧各個不同層次的學生，讓他們得到不同層次的提高。
第三，虛心請教其它教師。在教學上，遇到有疑問的題目，及時向其他教師虛心請(社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié))教，聽取他們的意見，學習他們的方法，同時積極聽他們的課，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
第四，認真批改作業(yè)。作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅持面批，當面點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。另外在課堂上找出錯誤的題目，全班共同找出錯誤的地方，找出解決的辦法，減少同類型的錯誤，鼓勵學生獨立作業(yè)。
第五，注重對后進生的輔導(dǎo)。 對于學習有困難的學生，利用課余時間幫他們進行輔導(dǎo)，尤其是對計算有困難的學生，通過一些口算練習，增強學生的計算能力，提高計算率。
一個學期很快就過去了，我們有部分學生與開學初相比有一定程度的進步，課后也能認真完成作業(yè)，但是也有一些學生，學習上有問題不敢問老師，課后作業(yè)比較馬虎，錯誤率比較多。這學期的教學工作有好的地方，也有很多的不足，我將繼續(xù)努力，不斷吸取別人的長處，彌補自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己的教學走上一個新臺階。