時間：2023-03-14 14:49:53
導語：在中級會計師考試總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
關鍵詞：長期股權(quán)投資 成本法 應收股利 投資收益。
長期股權(quán)投資的核算,不僅是中級會計職稱、注冊會計師考試的難點,也是大中型企業(yè)會計核算的重頭戲。因此,只有掌握了長期股權(quán)投資的核算,才能在日常的會計核算和各種考試中做到游刃有余。隨著權(quán)益法核算的簡化,成本法顯得日趨重要了。
《企業(yè)會計準則第2號——長期股權(quán)投資》應用指南規(guī)定,長期股權(quán)投資適用于以下幾種類型的權(quán)益性投資:第一,企業(yè)持有的能夠?qū)Ρ煌顿Y單位實施控制的權(quán)益性投資;第二,企業(yè)持有的能夠與其他合營方一同對被投資單位實施共同控制的權(quán)益性投資;第三,企業(yè)持有的能夠?qū)Ρ煌顿Y單位施加重大影響的權(quán)益性投資;第四,企業(yè)對被投資單位不具有控制、共同控制或重大影響,并且在活躍市場中沒有報價、公允價值不能可靠計量的權(quán)益性投資。對于以上4種類型的權(quán)益性投資,企業(yè)在采用長期股權(quán)投資會計核算時,符合第一和第四兩種類型的權(quán)益性投資,企業(yè)應當采用成本法核算,反之就采用權(quán)益法核算。
所謂成本法,就是長期股權(quán)投資應當按照初始投資成本人賬,不隨被投資單位權(quán)益的增減而調(diào)整投資企業(yè)的長期股權(quán)投資。在成本法下,長期股權(quán)投資應當按照初始投資成本計價,追加或收回投資應當調(diào)整長期股權(quán)投資的初始投資成本。筆者從以下兩個方面加以說明。
投資企業(yè)接受的現(xiàn)金股利全部屬于投資以后被投資企業(yè)產(chǎn)生的累計凈利潤。被投資單位宣告分派的現(xiàn)金股利投資企業(yè)將其確認為當期投資收益。
借:應收股利
貸:投資收益
因其核算簡單,不再贅述。
投資企業(yè)接受的現(xiàn)金股利不全部屬于其投資以后被投資企業(yè)產(chǎn)生的累計凈利潤。即接受的現(xiàn)金股利有屬于投資以前被投資單位實現(xiàn)的凈利潤,就應沖減長期股權(quán)投資的成本。
投資單位宣告分派的現(xiàn)金股利或利潤,確認為當期的投資收益,投資企業(yè)確認的投資收益僅限于被投資單位接受投資后產(chǎn)生的累計凈利潤的分配額,所獲得的利潤或現(xiàn)金股利超過累計凈利應分得部分作為被始投資成本的收回。公式有四個:①投資企業(yè)投資年度應享有的投資收益=投資當年被投資單位實現(xiàn)的凈損益*投資企業(yè)的持股比例*當年投資持有月份/全年月份。②應沖減初始投資成本的金額=被投資單位分派的利潤或現(xiàn)金股利*投資企業(yè)持股比例-投資企業(yè)投資年度應享有的投資收益。③投資企業(yè)投資年度以后確認應沖減初始投資成本的金額=(投資后至本年末止被投資單位累計分派的利潤或現(xiàn)金股利-投資后至上年末被投資單位累積實現(xiàn)的凈損益)*持股比例-投資企業(yè)已沖減的初始投資成本。④投資企業(yè)投資年度以后應確認的投資收益=投資企業(yè)當年獲得的利潤或股利-應沖減初始投資成本的金額
對于初學者來說,成本法核算的上面兩段文字,無異于天書,很難理解。對于初始投資成本轉(zhuǎn)回金額的公式就更難理解。我根據(jù)自己的經(jīng)驗,總結(jié)了四句話,上面的問題就可以迎刃而解了。“通常股利當年分上年,分得股利部分記應收股利,上年利潤應分得部分記投資收益,差額部分初始投資成本來調(diào)整?！?/p>
現(xiàn)舉例說明如下:
(1)新新公司2007年1月1日用銀行存款150000元購入一年內(nèi)不準備變現(xiàn)的B公司普通股100000股,每股面值1元,占B公司總股本的10%。會計分錄如下:
借:長期股權(quán)投資-B公司150000
貸:銀行存款150000
(2)2007年3月20日B公司宣告發(fā)放2006年度現(xiàn)金股利,每股分派現(xiàn)金股利0.2元,共200000元。假設B公司2007年1月1日的股東權(quán)益合計為1800000元,其中:股本1000000元,資本公積600000元,未分配利潤200000元。則新新公司2007年3月20日的會計處理如下:
新新公司應收股利=100000*0.2=20000(元)
由于這部分股利不屬于新新公司購入B公司股票后產(chǎn)生的凈利潤的分配額,因此,應沖減初始投資成本,分錄如下:
借:應收股利_B公司20000
貸:長期股權(quán)投資_ B公司20000
(3)2007年度B公司實現(xiàn)凈利潤500000元,2008年3月20日B公司宣告發(fā)放2007年度現(xiàn)金股利,每股分派現(xiàn)金股利0.3元,共300000元。則新新公司2008年3月20日的會計處理如下:
關鍵字：高職 會計教學 會計考證 融合
一、高職會計專業(yè)學生會計考證的重要性
《中華人民共和國會計法》第三十八條規(guī)定從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書。由此可見，會計從業(yè)資格證書是從事會計工作必備的基本前提條件和最低要求，是從事會計工作的“敲門磚”，因此，高職會計專業(yè)學生除了取得“畢業(yè)證”這一學歷證明外，取得“會計從業(yè)資格證書”也是必須的，因而很多高職學院都要求會計專業(yè)學生取得“雙證書”，即?？飘厴I(yè)證和會計從業(yè)資格證。除了會計從業(yè)資格證書外，高職學院還鼓勵學生在校期間參加初級會計職稱的考試，因為會計從業(yè)資格證書只是從事會計工作崗位的一個資格證、上崗證，但是從會計未來職業(yè)發(fā)展的角度來看，步入會計工作崗位后絕大多數(shù)會計從業(yè)人員都會參加會計職稱考試以及會計職業(yè)證書的考試，由于在校大學生在取得會計從業(yè)資格證書后只有資格參加初級會計職稱的考試，雖然理論上講可以不參加初級直接考中級，但是由于專科畢業(yè)生畢業(yè)5年后才能參加中級職稱的考試，中間要間隔5年的時間，間隔時間過長，5年期間很可能會喪失一些對職稱有要求的工作機會，因而能夠在大學期間取得初級會計職稱是為自己創(chuàng)造更好的發(fā)展機會。
二、會計教學與會計考證的關系
高職會計專業(yè)學生考取相關證書如此重要，那如果僅僅讓學生自學或者利用業(yè)余時間進行復習考試肯定是不行的，我們的學生還沒有達到那個能力，因而必要的措施就是將會計考證與會計教學有機融合，一方面將會計考證的相關知識融入、滲透到日常的會計教學中以提高會計考證通過率；另一方面學生在考試的過程中實際上是鞏固、復習所學的專業(yè)知識的過程。因而以考試為導向，以考試促進教學，教考相長，相互滲透，相互融合，達到既讓學生學到知識又讓學生順利取得職業(yè)證書雙贏的效果。
三、實現(xiàn)會計教學與會計考證融合相關措施
（一）在高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確會計職業(yè)證書的重要地位
目前高職學院教學計劃、教學實施都是以人才培養(yǎng)方案為指引來貫徹實施的，鑒于會計職業(yè)證書對會計從業(yè)及未來發(fā)展重要性，因而建議高職學院應該修正現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，將“會計專業(yè)學生必須取得會計從業(yè)資格證”明確寫進專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。有了明確的方向性的指引，教師教學目的明確了，學生學習的目標清楚了，從而有利于教育教學的開展。
（二）將會計考證的知識融入相關的課程
縱觀高職會計考證的內(nèi)容其實都在會計相關課程中是有體現(xiàn)的，并不是日常會計教學之外的內(nèi)容，所以將會計考證的內(nèi)容融入日常會計教學并不需要很多教學內(nèi)容的調(diào)整，只不過是要參考參照相關考試的內(nèi)容。需要說明的是有人會說高職不是培養(yǎng)“高技能型”人才嗎？如果以考試為導向，那豈不是培養(yǎng)出的學生是只懂理論不懂技能的嗎？這不是與高職學院的培養(yǎng)目標相背離嗎？其實這一問題毋庸擔憂，由于目前的考試大多是理論考試，因而影響的只會是理論方面的教學，實踐教學是絲毫不會受到影響的。因此會計考證與理論教學內(nèi)容的整合主要有：
1、會計從業(yè)資格證書相關內(nèi)容的融合：會計從業(yè)資格證的考試科目為《基礎會計》、《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《會計電算化》3科，《基礎會計》、《會計電算化》本來就是高職會計專業(yè)課程，而且一般考試的重點內(nèi)容就是平時教學的重點內(nèi)容，只是要求教師在這些課程教學時兼顧考試中可能考到的重點問題就行了，平時理論練習題可以參照考試相關的模擬題，值得一提的是，有些學?！敦斀?jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》這門課沒有納入教學計劃，導致學生需要自學該門課程，效果很不理想，因而建議沒有開設此門課程的學校應該開設，還有就是《會計電算化》教學軟件最好是考試所用的軟件。
2、初級會計職稱考試相關內(nèi)容的融合：初級會計師考試科目是《初級會計實務》、《初級經(jīng)濟法》兩科，《初級會計實務》這門課涉及到的科目是《財務會計》、《成本會計》、《行政事業(yè)單位會計》、《財務管理》，但主要是《財務會計》和《成本會計》，占到考試分數(shù)的80%以上，所以在這2門專業(yè)課的教學過程中完全有必要借鑒、參考《初級會計實務》的考試內(nèi)容?！冻跫壗?jīng)濟法》主要考核的是《稅收基礎》、《經(jīng)濟法基礎》的內(nèi)容，所以在這2門課程的教學中融入《初級經(jīng)濟法》考試的內(nèi)容是完全可行的。
3、其他會計考證內(nèi)容的融合。由于部分學生參加會計工作后由于自身發(fā)展的要求和工作崗位的需求很有可能會參加比如中高級會計師、注冊會計師、注冊稅務師、注冊資產(chǎn)評估師的考試，為了給學生未來發(fā)展奠定基礎，現(xiàn)在我們可以在相關課程中注意這些考試的內(nèi)容，主要有：在《稅收實務》課程中關注注冊稅務師《稅法Ⅰ》、《稅法Ⅱ》或者注冊會計師《稅法》的考試內(nèi)容；在《經(jīng)濟法基礎》課程中參考注冊稅務師《稅收相關法律》或者注冊會計師《經(jīng)濟法》的考試教材；在《管理會計》和《財務管理》課程中借鑒中級會計師《中級財務管理》或者注冊稅務師《財務與會計》的相關內(nèi)容。
（三）提高專業(yè)課教師的專業(yè)素養(yǎng)
由于要在會計教學中恰如其分的融入會計考證的內(nèi)容，那么對會計專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求就更高，因此專業(yè)課教師的專業(yè)素養(yǎng)能否達到既保證會計教學的目的又能助學生會計考證一臂之力的要求就顯得極為重要，我認為要提高專業(yè)課教師專業(yè)素養(yǎng)主要從教師自身和高職學院兩方面結(jié)合進行：
關鍵詞:人力資源;會計;實施;對策
中圖分類號:F23
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)03-0190-02
1 人力資源會計的概念
人力資源會計是從傳統(tǒng)會計學科中分支出來的,專門對人力資源進行反映和監(jiān)督的會計。在人力資源會計研究中,由于目前研究的出發(fā)點和側(cè)重點不同,研究者對人力資源會計也給出了不同的定義。
美國會計學會(AAAA)專門設立了人力資源會計委員會(Committee on Human ResourceAccounting),它把人力資源會計定義為:人力資源會計是鑒別和計量人力資源資料的一種會計方法,目的是將有關人力資源變化情況的信息提供給有關的團體和個人。換言之,人力資源會計是組織運用會計學的概念和方法,為了管理與核算的目的而對組織的人力資源進行全面的評價和計量,并將有關信息提供給相關組織和相關人員的過程和做法。
閻達伍、徐國君給出的定義為:“人力資源會計是對人力資源進行價值核算和管理的一種活動。它包括人力資源財務會計與人力資源管理會計兩部分,前者是以會計原則為準繩,主要鑒別、計量和提供有關人力資源的貨幣性信息,以使信息使用者做出正確的判斷和決策的有組織的系統(tǒng)。后者是利用人力資源的貨幣性信息及其他相關信息,對人力資源的選擇、開發(fā)、配置、保護、評價等的會計管理活動?！惫P者認為,該定義從人力資源價值的確認、計量,到人力資源信息的管理,包含內(nèi)容比較全面,與現(xiàn)行會計準則要求也相符,所以認為比較合適。
2 會計師事務所實行人力資源會計的必要性
2.1 實行人力資源會計是會計師事務所進行經(jīng)營管理的需要
對人力資源密集的行業(yè)―會計師事務所而言,人力資源是他們最有價值的資源。管理者利用這方面的信息有利于人力資源的開發(fā)與培訓;有利于內(nèi)部人力資源的計劃、控制與合理利用;有利于管理當局做出合理的人力資源管理決策;有利于充分挖掘人才優(yōu)勢,做到人盡其才,激發(fā)事務所經(jīng)營水平和人才潛力;有利于構(gòu)建將人才開發(fā)與利用結(jié)合起來的良性運轉(zhuǎn)機制,確保會計師事務所在競爭中處于長盛不衰的地位。
2.2 實行人力資源會計可以滿足會計信息使用者的要求
會計師事務所的信息使用者主要是政府、投資者、社會公眾等。作為投資者,他們在購買會計師事務所發(fā)行的股票之前,必然要考慮投資的收益性、風險性和變現(xiàn)性,而這些決策主要取決于會計師事務所的人力資源會計信息。由于資本市場信息存在不對稱性,如果會計師事務所的人力資源會計情況得不到披露,投資者就無法了解會計師事務所在人力資源方面的態(tài)度和戰(zhàn)略,必將導致一定程度上的決策失誤。社會公眾通過人力資源會計的核算,不僅可以了解該會計師事務所經(jīng)營情況的好壞和管理水平的高低,而且還能掌握人力資源的管理、開發(fā)和使用情況。
2.3實行人力資源會計可以提高員工的積極性
由于人力資產(chǎn)有其特殊性――主動性,人力資源載體的主觀意愿對人力資源的運用和發(fā)揮產(chǎn)生著重大的影響。當會計師事務所對人力資源會計進行合理的處理和恰當?shù)暮怂銜r,員工就可以從中了解自己在會計師事務所中的價值,了解事務所在自己身上的付出,從而增強自己對事務所的責任感。作為人力資源載體的員工會全部開啟人力資產(chǎn)的潛力,充分發(fā)揮其所擁有的能力,提高人力資源的使用效率,甚至進而會促進員工自覺學習,提高自身素質(zhì),增強會計師事務所的核心競爭力。
3 制約會計師事務所實施人力資源會計的因素
3.1 人力資源會計的相關法制還不夠完善
人力資源會計的實施,必須有相關的政策和法律制度作保障。與會計制度相關的政策主要是相關的會計規(guī)范,它們的完善程度與會計內(nèi)容質(zhì)量的優(yōu)劣息息相關。
從現(xiàn)行情況來看,我國還沒有制定一部完善的人力資源方面的會計規(guī)范,使得會計人員在處理新業(yè)務時往往按照自己的想法,較為隨意地進行會計處理,對人力資源方面的信息加工、數(shù)據(jù)處理就缺乏理論和實踐的指導依據(jù),從而也就不能有效實施人力資源會計。
3.2 人力資源會計在一定程度上存在著信息供需矛盾
在證券市場中,作為人力資源會計信息的供給者和需求者,上市公司(會計師事務所)和信息使用者(投資者、債權(quán)人、政府及其他社會公眾)的利益總會存在不一致之處,即信息供需之間存在一定的矛盾。據(jù)調(diào)查表明,有73.33%的機構(gòu)投資者和80%的個人投資者表示“非常需求”未來信息。同時,大多數(shù)投資者要求會計信息具有可靠性、相關性、可比性、清晰性等質(zhì)量特征。而站在會計師事務所的角度來考慮,他們進行人力資源會計信息披露是要考慮信息披露成本的,會計信息披露的質(zhì)量與信息披露成本密切相關。由于這些相關成本的存在,會計師事務所在進行會計信息披露時,往往會采取謹慎消極的態(tài)度,盡量較少披露?；谶@種考慮,絕大部分會計師事務所會抵制充分披露人力資源會計信息,因此會造成會計信息供給不足。
3.3 會計人員素質(zhì)有待提高
據(jù)統(tǒng)計,截止2004年底,全國執(zhí)有會計從業(yè)資格證書的會計人員共有956萬,其中具有高級會計師資格證書的有6.8萬,占0.7%;具有中級會計師資格的有115萬,占12%;具有助理會計師的有395萬,占41.3%。執(zhí)證會計人員中,具有大專學歷的有303萬,占31.7%;具有本科學歷的有113萬,占11.8%;具有碩士(含其他專業(yè))以上學歷的人數(shù)僅3.2萬,占0.33%。截至2005年底,全國頒發(fā)會計從業(yè)資格證書累計突破一千萬達到10,558,610人,其中取得高級會計師專業(yè)技術資格的人數(shù)為80,567人,約占總數(shù)的0.8%,具有大學本科、?？茖W歷的人數(shù)約為518萬人,約占總數(shù)的49%,具有碩士研究生以上學歷的人數(shù)為33,829人,約占總數(shù)的0.3%。由此可見,我國高素質(zhì)的會計人員比重還是相當小的。
會計師事務所更是缺乏高素質(zhì)的人才,注冊會計師考試是目前我國各類考試及格率最低、最難通過的資格考試之一。據(jù)中國注冊會計師協(xié)會數(shù)據(jù),自1991年以來,我國每年考試平均單科合格率僅為10%左右。據(jù)財政部統(tǒng)計,目前我國有30萬左右高級注冊會計師人才缺口,截止到2008年,通過全國注冊會計師考試的人員大約有14萬人,但是進入會計師事務所的還不到一半(信息來源于新華網(wǎng)),況且事務所大多數(shù)注冊會計師還是早期考核通過的年齡較大的一批人,他們的知識結(jié)構(gòu)還停留在我國80年代的水平,知識面窄,不能為客戶提供全方位的服務。而世界著名的瀘江德勤注冊會計師事務所的知識結(jié)構(gòu)在1998年的時候,研究生學歷已達到6.41%,大學本科79.49%,大學?？?4.10%,?？埔韵聻?。顯然,我國的會計師事務所與國外的一些大的會計公司是無法比擬的。
4 解決會計師事務所實施人力資源會計的對策
4.1 完善人力資源會計的相關法規(guī)
目前,針對人力資源會計,我國尚沒有獨立的法律法規(guī),已有的法規(guī)當中,很多是原則性和概括性的表述,可操作性較差,執(zhí)行起來還有一定的難度。我們可以借鑒國外先進經(jīng)驗,把人力資源會計列入法律規(guī)定,明確各項實施細則,增強相關法律的可操作性。會計準則或會計制度中也應該設立專門的人力資產(chǎn)、人力負債、人力資源成本費用及人力資源收益等會計科目,明確人力資源會計項目的確認、核算與披露原則,規(guī)范人力資源會計信息的披露,使其具有實際可操作性與統(tǒng)一性。
4.2 解決人力資源會計的信息供需矛盾
我國會計師事務所的人力資源會計信息供求狀況基本上是“供不應求”。會計信息供求的矛盾,將會降低會計信息的使用價值,由此形成的信息不對稱問題還會對其他利益相關者產(chǎn)生消極的影響。因此,協(xié)調(diào)與解決信息供求矛盾的重點應放在優(yōu)化信息供給上。眾所周知,現(xiàn)行的會計報表主要是建立在以歷史成本為計量屬性的基礎上,針對這種情況,會計師事務所應對人力資產(chǎn)計提相應的人力資產(chǎn)減值準備,來縮短歷史成本與現(xiàn)行市價之間的差距。同時,還要擴大會計報表中及時和未來信息的范圍,以解決歷史信息的滯后性與信息需求超前性矛盾,真正發(fā)揮會計信息相關有用的作用。
4.3 提高會計人員素質(zhì)
作為會計師事務所,必須加強會計人員的繼續(xù)教育,讓他們熟悉新的法規(guī)、會計準則和會計制度,培養(yǎng)他們的自學能力,減少因技術上的不精而造成的會計信息失真。會計從業(yè)人員每年都必須參加繼續(xù)教育,時間不得少于24小時。否則,將取消會計人員的從業(yè)資格。這在一定程度上強迫他們?nèi)ゲ粩嗟慕邮苄轮R,掌握新方法,緊跟時代步伐,滿足社會的需要。作為會計師事務還要為員工提供繼續(xù)深造的機會,定期的派一部分員工去名牌學?；驀H大型會計師事務進行學習,這樣,不僅提高了員工自身的價值,也給會計師事務所帶來了收益,他們把學來的東西運用到工作當中,大大改善了工作的效率和質(zhì)量。
5 總結(jié)
隨著人們對人力資源會計研究的不斷深入,其核算方法和計量手段將逐漸規(guī)范化、科學化,制約人力資源會計推行的因素不斷得到解決,人力資源會計在知識經(jīng)濟中的作用會越發(fā)顯現(xiàn)出來,作為會計人員更應對這一部分的知識進行充實和完善。隨著人力資源管理工作在企事業(yè)單為管理中的地位和作用越來越突出,人們對人力資源會計的呼喚也會越來越強烈,人力資源會計漸漸地就會融入到生活當中去,無論怎樣,人力資源會計未來的發(fā)展勢不可擋。我相信,人力資源會計有著良好的發(fā)展前景,在不久的將來,在中國的會計領域,人力資源會計將形成完備的體系,在社會中得到廣泛的應用。
參考文獻
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從年7月畢業(yè)至今，我在農(nóng)行已經(jīng)整整工作9年了。9年間，通過不斷地學習和實踐，自已的理論水平、業(yè)務技能得到了明顯提高。同時通過學習和實踐，也使我的人生觀、價值觀有了很大轉(zhuǎn)變，由安于本職工作到勤奮學習，積極、主動地開展工作；由趨于守舊到敢于創(chuàng)新、勇于開拓；由一味地側(cè)重理論知識的學習到學以致用，以學習促工作，以工作促學習。期間每一個過程都蘊含了行里領導和各位同事對我的支持和幫助，同時也傾注了自己辛勤的汗水。
在多年的工作和學習中，我深深地體會到，只有不斷學習、應用、再學習，實踐、認識、再實踐才能使自己各方面的素質(zhì)不斷提高，每一次提高的過程都深深鼓舞和激勵著我，以更加飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)中去。同時，我也深刻地體會到，挑戰(zhàn)和機遇對于個人進步的重要性。有了機遇，要善于把握機遇，沒有機遇，要努力創(chuàng)造機遇。
我這次報名參加內(nèi)外勤副主任崗位的競爭，主要理由是：第一，我熱愛這份工作，愿意為這項工作付出本人最大的努力；第二，我認為自已充分具備擔當這一職務的能力與水平，并愿意通過擔任這一職務使自身的作用得到更充分的發(fā)揮；第三，我認為這次參加競聘是鍛煉自己的一次很好的機會，不管能否受聘，對自己都是一個提高。
競爭這一崗位，我認為本人具有以下優(yōu)勢：
一、具備豐富的工作經(jīng)驗。在從93年跨入農(nóng)行大門以來的9年時間里，我先后在不老屯營業(yè)所、溪翁莊分理處、檀洲儲蓄所工作過，分別從事銀行會計、儲蓄等項工作。期間經(jīng)歷了商業(yè)銀行的改革。在改革過程中，雖然工作程序和技術不斷推除出新，但是在每一次新舊交替的過程中，我都能夠很快地接受和適應。此外，通過長期與顧客打交道，我掌握了許多單純依靠學習而得不到的工作方法和工作技巧。使我能夠針對不同顧客，采取不同的工作方法，保證以最有效的方式開展工作。9年的工作經(jīng)歷也使我逐漸能夠跳出會計和儲蓄等具體工作范疇，站在整體發(fā)展的高度認識工作，開展工作。我認為，有9年扎實的實踐和豐富的經(jīng)驗為基礎，我一定會很好地擔負起這一職務所賦予的各項任務。
二、充分具備這一職務所要求的專業(yè)知識和綜合知識。實事求是地講，我來農(nóng)行的9年是不斷學習的9年。通過堅持不懈地學習，使自己不斷得到充實。根據(jù)工作需要，我先后學習了計算機、英語、會計等多方面專業(yè)知識和技能。通過學習，我取得了“計算機等級考試二級證書”；通過學習，我圓滿完成了財會專業(yè)本科的學習，取得了本科文憑，其中我所撰寫的畢業(yè)論文“我國商業(yè)銀行入世后將面臨的形勢和對策”順利通過答辯，并被評為優(yōu)秀論文；通過學習，我拿下了具有較高難度的全國專業(yè)技術職稱中級會計師考試，取得了中級會計師職稱；同樣通過學習，一次性通過了國家英語三級考試。在財會本科學習的三年多時間內(nèi)，無論風吹雨打，只要工作允許，每周的周六周日我都堅持乘車去北京學習。
學習的過程也是鍛煉的過程，在這一艱苦的過程中，我不斷地享受著每一次進步所帶給我的信心與喜悅。學習使我的理論水平和實踐技能得到了明顯提高，更重要的是使我越來越堅信一個道理，那就是：堅持就是勝利，工作需要就是動力。
三、具備較強的工作能力和組織協(xié)調(diào)能力。在工作中我始終堅持“學以致用”的原則，努力把學到的知識應用于實際工作中去。通過技巧服務，協(xié)助領導真正抓好了20％客戶的80％存款；通過大力宣傳中間業(yè)務，實現(xiàn)了資源共享、共同發(fā)展；通過對銀行資金來源和增減變化情況的分析，較全面地掌握了工作的節(jié)奏，為保障銀行資產(chǎn)的安全、合理運營做出了一點貢獻。同時我在工作中能夠很好地處理本職工作與其它工作之間的關系，內(nèi)外勤工作之間的關系，積極幫助同事解決存在的困難和問題。通過努力，我先后被評為年度規(guī)范服務標兵和出席支行的先進工作者。
四、具備良好的工作作風。我始終堅定不移地認為，良好的工作作風和出色的業(yè)務能力同等重要，尤其對于我們金融服務行業(yè)，更是如此。所以我在工作中一直堅持“以顧客為本”的思想，認真解決顧客遇到的困難和問題。我認為只有具備良好的工作作風，才能樹立良好的形象，贏得顧客的青睞。
在認清自己所具備的上述優(yōu)勢的同時，我也清醒認識到自身存在的一些不足，如在把理論工作更深入、更緊密地與實際工作相結(jié)合，推動本職工作開展方面做得還不夠；工作的方式方法上也有待進一步創(chuàng)新；業(yè)務熟練程度雖然較高，但深度不夠等等，這些都有待于在今后的工作中加以改進和完善。
在以后的工作中，我將繼續(xù)鞏固并更加充分地發(fā)揮以上優(yōu)勢，盡快彌補自身的不足，爭取使自已的綜合素質(zhì)和業(yè)務技能得到進一步提高。
如果我競爭到這一崗位，我將在以下方面做出努力：
一、強化服務意識，提高服務水平。眾所周知，金融行業(yè)是一個重要的服務型行業(yè)，主要依靠服務求發(fā)展、依靠服務求生存。認真地研究如何更好地提供一流的服務是關系到企業(yè)發(fā)展的關鍵問題。要提高服務水平，首先要培養(yǎng)良好的服務意識，努力塑造良好的企業(yè)精神和企業(yè)文化，并把這種意識形態(tài)用簡短的文字表達出來，讓每個人牢記在心，不斷地用這種凝聚著企業(yè)精神的文字強化大家的服務意識，牢記服務的宗旨。第二，要提高服務質(zhì)量，堅決避免把企業(yè)文化停留在嘴皮子上，停留在泛泛的文字上。我將嚴格要求每個下屬在工作中做到以下幾點：一是對顧客面帶笑容，提供微笑服務；二是耐心回答顧客所問的每一個問題；三是通過自身努力能為顧客解決的問題必須給予解決；四是實行首問責任制，每一個首先得知問題的工作人員必須負責解決或協(xié)調(diào)解決，不能相互推諉。第三，推廣使用行業(yè)文明用語，要根據(jù)分管部門工作特點，制定出一定數(shù)量的文明用語，如：您好，請您輸入密碼。您收好，請慢走。請不要著急，我們會盡力為您解決等等，要求每個人在遇到類似工作場合時，必須使用文明用語。第四，建立健全儲戶投訴制度，及時了解顧客反饋意見，對照意見改進服務。第五，結(jié)合用戶投訴制度，定期召開分管人員會議，要求大家不斷地用企業(yè)精神對照自己的工作，找差距、找不足。同時進行服務測評，獎優(yōu)罰劣。通過以上措施，力爭使大家的服務態(tài)度、服務水平有一個明顯的提高。
二、努力學習新知識，掌握新技能。技術不斷發(fā)展、知識不斷更新。從我們金融系統(tǒng)來講，操作軟件不斷升級，新技術更是不斷出現(xiàn)。而且隨著現(xiàn)代金融服務業(yè)的發(fā)展和我國加入世界貿(mào)易組織后面臨的新形勢，金融服務的領域必將進一步拓寬，金融服務系統(tǒng)必將進一步完善，在這一過程中，新知識、新技術的應用是不可避免的，這對銀行工作人員的業(yè)務水平提出了更高的要求。而目前我們行的許多同志，包括我自已，離這一要求相比還存在很大差距。這就需要我們在保證熟練完成現(xiàn)有業(yè)務的同時，增強工作的積極性、主動性和預見性，超前學習一些將來可能用到的知識和技能，如外語、外幣業(yè)務知識等，做到未雨綢繆。只有這樣，才能更好地適應新形勢的需要。要想實現(xiàn)上述目標，必須從現(xiàn)起提高對員工業(yè)務水平的要求，在內(nèi)部建立一整套科學的學習考評制度，營造一種良好的、積極向上的學習氛圍，使大家充分認識到學習對我行發(fā)展的重要性，對自身發(fā)展的重要性。在這方面，我一定要充分做好表率，特別是要團結(jié)同事加強對一些新事物、新知識的學習與討論，營造出濃厚的學習氛圍，爭取跟上時展的步伐，走在全行業(yè)務學習的前列。通過強化學習，促進工作效率和工作質(zhì)量的提高，最終要讓儲戶感覺到，我們的工作質(zhì)量更好，我們的工作效率更高，我們的綜合素質(zhì)更強。同時加強知識儲備，為未來發(fā)展奠定堅實基礎。
三、樹立團隊精神，提高整體凝聚力。一個國家的振興靠團結(jié)，一個民族的進步靠團結(jié)，一個企業(yè)的發(fā)展同樣靠團結(jié)。團結(jié)出生產(chǎn)力，團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)出凝聚力。所以要從我做起，塑造一流的團隊。首先要身先士卒，嚴格要求自已，做到不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，多為他人著想，多做換位思考，爭取與每個人都建立良好的團結(jié)合作關系，充分發(fā)揮好紐帶作用。同時，強化大局意識，對不利于團結(jié)的人要嚴肅批評，不利于團結(jié)的事，要堅決制止。使無論是上下級還是平級之間，都能形成良好的團結(jié)協(xié)作關系，隊伍內(nèi)部形成個人利益服從集體利益、當前利益服從長遠利益的良好的工作氛圍，使大家能夠愉快地開展工作，激發(fā)內(nèi)在潛力，釋放出更大的工作能量與熱情。在加強團結(jié)的同時，妥善處理好“團結(jié)協(xié)作”與“一群合氣”之間的關系，在維系良好關系的同時，絕不當老好人，要堅持原則，秉公辦事，做到既團結(jié)緊張；又嚴肅活波。
四、加強內(nèi)部管理，向管理要效益。管理水平?jīng)Q定工作效率和效益，美國經(jīng)濟學家斯諾曾經(jīng)說過：“拋開技術創(chuàng)新，管理制度的創(chuàng)新同樣可以促進企業(yè)的成長。”作為一個分理處，怎樣面對管理創(chuàng)新這一問題，如何做好管理創(chuàng)新。我認為，首先，應加強對金融業(yè)管理知識的學習，在這方面，我本身也應進一步加強。第二，要加強橫向溝通，積極借鑒其它分理處在管理工作中的一些好的經(jīng)驗和方法，為我所用。第三，在管理上要敢于創(chuàng)新，走別人沒有走過的路。比如在管理方法和管理制度上，要根據(jù)部門工作特點和工作實際，在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎上，制定出一套更為有效的管理方法和必要的管理制度，改進舊的不合時宜的管理模式，彌補管理上存在的空白。同時，在管理中要強化“以人為本”的概念，爭取實現(xiàn)由制度管理向自我管理轉(zhuǎn)變，由硬性管理向軟管理轉(zhuǎn)變。通過這兩個轉(zhuǎn)變，最大限度地調(diào)動每一名員工的積極性，提高每一個工作要素的使用效率，力爭創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績。
各位領導、各位評委：
大家好！我叫李XX，今年XX歲，財會專業(yè)本科畢業(yè)，來自工業(yè)開發(fā)區(qū)分理處。感謝行里給我這次學習和鍛煉的機會，使我有幸面對機遇，迎接挑戰(zhàn)。
從1993年7月畢業(yè)至今，我在農(nóng)行已經(jīng)整整工作9年了。9年間，通過不斷地學習和實踐，自已的理論水平、業(yè)務技能得到了明顯提高。同時通過學習和實踐，也使我的人生觀、價值觀有了很大轉(zhuǎn)變，由安于本職工作到勤奮學習，積極、主動地開展工作；由趨于守舊到敢于創(chuàng)新、勇于開拓；由一味地側(cè)重理論知識的學習到學以致用，以學習促工作，以工作促學習。期間每一個過程都蘊含了行里領導和各位同事對我的支持和幫助，同時也傾注了自己辛勤的汗水。
在多年的工作和學習中，我深深地體會到，只有不斷學習、應用、再學習，實踐、認識、再實踐才能使自己各方面的素質(zhì)不斷提高，每一次提高的過程都深深鼓舞和激勵著我，以更加飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)中去。同時，我也深刻地體會到，挑戰(zhàn)和機遇對于個人進步的重要性。有了機遇，要善于把握機遇，沒有機遇，要努力創(chuàng)造機遇。
我這次報名參加內(nèi)外勤副主任崗位的競爭，主要理由是：第一，我熱愛這份工作，愿意為這項工作付出本人最大的努力；第二，我認為自已充分具備擔當這一職務的能力與水平，并愿意通過擔任這一職務使自身的作用得到更充分的發(fā)揮；第三，我認為這次參加競聘是鍛煉自己的一次很好的機會，不管能否受聘，對自己都是一個提高。
競爭這一崗位，我認為本人具有以下優(yōu)勢：
一、具備豐富的工作經(jīng)驗。在從93年跨入農(nóng)行大門以來的9年時間里，我先后在不老屯營業(yè)所、溪翁莊分理處、檀洲儲蓄所工作過，分別從事銀行會計、儲蓄等項工作。期間經(jīng)歷了商業(yè)銀行的改革。在改革過程中，雖然工作程序和技術不斷推除出新，但是在每一次新舊交替的過程中，我都能夠很快地接受和適應。此外，通過長期與顧客打交道，我掌握了許多單純依靠學習而得不到的工作方法和工作技巧。使我能夠針對不同顧客，采取不同的工作方法，保證以最有效的方式開展工作。
9年的工作經(jīng)歷也使我逐漸能夠跳出會計和儲蓄等具體工作范疇，站在整體發(fā)展的高度認識工作，開展工作。我認為，有
9年扎實的實踐和豐富的經(jīng)驗為基礎，我一定會很好地擔負起這一職務所賦予的各項任務。
二、充分具備這一職務所要求的專業(yè)知識和綜合知識。實事求是地講，我來農(nóng)行的9年是不斷學習的9年。通過堅持不懈地學習，使自己不斷得到充實。根據(jù)工作需要，我先后學習了計算機、英語、會計等多方面專業(yè)知識和技能。通過學習，我取得了“計算機等級考試二級證書”；通過學習，我圓滿完成了財會專業(yè)本科的學習，取得了本科文憑，其中我所撰寫的畢業(yè)論文“我國商業(yè)銀行入世后將面臨的形勢和對策”順利通過答辯，并被評為優(yōu)秀論文；通過學習，我拿下了具有較高難度的全國專業(yè)技術職稱中級會計師考試，取得了中級會計師職稱；同樣通過學習，一次性通過了國家英語三級考試。在財會本科學習的三年多時間內(nèi)，無論風吹雨打，只要工作允許，每周的周六周日我都堅持乘車去北京學習。
學習的過程也是鍛煉的過程，在這一艱苦的過程中，我不斷地享受著每一次進步所帶給我的信心與喜悅。學習使我的理論水平和實踐技能得到了明顯提高，更重要的是使我越來越堅信一個道理，那就是：堅持就是勝利，工作需要就是動力。
三、具備較強的工作能力和組織協(xié)調(diào)能力。在工作中我始終堅持“學以致用”的原則，努力把學到的知識應用于實際工作中去。通過技巧服務，協(xié)助領導真正抓好了20％客戶的80
％存款；通過大力宣傳中間業(yè)務，實現(xiàn)了資源共享、共同發(fā)展；通過對銀行資金來源和增減變化情況的分析，較全面地掌握了工作的節(jié)奏，為保障銀行資產(chǎn)的安全、合理運營做出了一點貢獻。同時我在工作中能夠很好地處理本職工作與其它工作之間的關系，內(nèi)外勤工作之間的關系，積極幫助同事解決存在的困難和問題。通過努力，我先后被評為2001年度規(guī)范服務標兵和出席支行的先進工作者。
四、具備良好的工作作風。我始終堅定不移地認為，良好的工作作風和出色的業(yè)務能力同等重要，尤其對于我們金融服務行業(yè)，更是如此。所以我在工作中一直堅持“以顧客為本”的思想，認真解決顧客遇到的困難和問題。我認為只有具備良好的工作作風，才能樹立良好的形象，贏得顧客的青睞。
在認清自己所具備的上述優(yōu)勢的同時，我也清醒認識到自身存在的一些不足，如在把理論工作更深入、更緊密地與實際工作相結(jié)合，推動本職工作開展方面做得還不夠；工作的方式方法上也有待進一步創(chuàng)新；業(yè)務熟練程度雖然較高，但深度不夠等等，這些都有待于在今后的工作中加以改進和完善。
在以后的工作中，我將繼續(xù)鞏固并更加充分地發(fā)揮以上優(yōu)勢，盡快彌補自身的不足，爭取使自已的綜合素質(zhì)和業(yè)務技能得到進一步提高。
如果我競爭到這一崗位，我將在以下方面做出努力：
一、強化服務意識，提高服務水平。眾所周知，金融行業(yè)是一個重要的服務型行業(yè)，主要依靠服務求發(fā)展、依靠服務求生存。認真地研究如何更好地提供一流的服務是關系到企業(yè)發(fā)展的關鍵問題。要提高服務水平，首先要培養(yǎng)良好的服務意識，努力塑造良好的企業(yè)精神和企業(yè)文化，并把這種意識形態(tài)用簡短的文字表達出來，讓每個人牢記在心，不斷地用這種凝聚著企業(yè)精神的文字強化
大家的服務意識，牢記服務的宗旨。第二，要提高服務質(zhì)量，堅決避免把企業(yè)文化停留在嘴皮子上，停留在泛泛的文字上。我將嚴格要求每個下屬在工作中做到以下幾點：一是對顧客面帶笑容，提供微笑服務；二是耐心回答顧客所問的每一個問題；三是通過自身努力能為顧客解決的問題必須給予解決；四是實行首問責任制，每一個首先得知問題的工作人員必須負責解決或協(xié)調(diào)解決，不能相互推諉。第三，推廣使用行業(yè)文明用語，要根據(jù)分管部門工作特點，制定出一定數(shù)量的文明用語，如：您好，請您輸入密碼。您收好，請慢走。請不要著急，我們會盡力為您解決等等，要求每個人在遇到類似工作場合時，必須使用文明用語。第四，建立健全儲戶投訴制度，及時了解顧客反饋意見，對照意見改進服務。第五，結(jié)合用戶投訴制度，定期召開分管人員會議，要求大家不斷地用企業(yè)精神對照自己的工作，找差距、找不足。同時進行服務測評，獎優(yōu)罰劣。通過以上措施，力爭使大家的服務態(tài)度、服務水平有一個明顯的提高。
二、努力學習新知識，掌握新技能。技術不斷發(fā)展、知識不斷更新。從我們金融系統(tǒng)來講，操作軟件不斷升級，新技術更是不斷出現(xiàn)。而且隨著現(xiàn)代金融服務業(yè)的發(fā)展和我國加入世界貿(mào)易組織后面臨的新形勢，金融服務的領域必將進一步拓寬，金融服務系統(tǒng)必將進一步完善，在這一過程中，新知識、新技術的應用是不可避免的，這對銀行工作人員的業(yè)務水平提出了更高的要求。而目前我們行的許多同志，包括我自已，離這一要求相比還存在很大差距。這就需要我們在保證熟練完成現(xiàn)有業(yè)務的同時，增強工作的積極性、主動性和預見性，超前學習一些將來可能用到的知識和技能，如外語、外幣業(yè)務知識等，做到未雨綢繆。只有這樣，才能更好地適應新形勢的需要。要想實現(xiàn)上述目標，必須從現(xiàn)起提高對員工業(yè)務水平的要求，在內(nèi)部建立一整套科學的學習考評制度，營造一種良好的、積極向上的學習氛圍，使大家充分認識到學習對我行發(fā)展的重要性，對自身發(fā)展的重要性。在這方面，我一定要充分做好表率，特別是要團結(jié)同事加強對一些新事物、新知識的學習與討論，營造出濃厚的學習氛圍，爭取跟上時展的步伐，走在全行業(yè)務學習的前列。通過強化學習，促進工作效率和工作質(zhì)量的提高，最終要讓儲戶感覺到，我們的工作質(zhì)量更好，我們的工作效率更高，我們的綜合素質(zhì)更強。同時加強知識儲備，為未來發(fā)展奠定堅實基礎。
三、樹立團隊精神，提高整體凝聚力。一個國家的振興靠團結(jié)，一個民族的進步靠團結(jié)，一個企業(yè)的發(fā)展同樣靠團結(jié)。團結(jié)出生產(chǎn)力，團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)出凝聚力。所以要從我做起，塑造一流的團隊。首先要身先士卒，嚴格要求自已，做到不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，多為他人著想，多做換位思考，爭取與每個人都建立良好的團結(jié)合作關系，充分發(fā)揮好紐帶作用。同時，強化大局意識，對不利于團結(jié)的人要嚴肅批評，不利于團結(jié)的事，要堅決制止。使無論是上下級還是平級之間，都能形成良好的團結(jié)協(xié)作關系，隊伍內(nèi)部形成個人利益服從集體利益、當前利益服從長遠利益的良好的工作氛圍，使大家能夠愉快地開展工作，激發(fā)內(nèi)在潛力，釋放出更大的工作能量與熱情。在加強團結(jié)的同時，妥善處理好“團結(jié)協(xié)作”與“一群合氣”之間的關系，在維系良好關系的同時，絕不當老好人，要堅持原則，秉公辦事，做到既團結(jié)緊張；又嚴肅活波。
四、加強內(nèi)部管理，向管理要效益。管理水平?jīng)Q定工作效率和效益，美國經(jīng)濟學家斯諾曾經(jīng)說過：“拋開技術創(chuàng)新，管理制度的創(chuàng)新同樣可以促進企業(yè)的成長?！弊鳛橐粋€分理處，怎樣面對管理創(chuàng)新這一問題，如何做好管理創(chuàng)新。我認為，首先，應加強對金融業(yè)管理知識的學習，在這方面，我本身也應進一步加強。第二，要加強橫向溝通，積極借鑒其它分理處在管理工作中的一些好的經(jīng)驗和方法，為我所用。第三，在管理上要敢于創(chuàng)新，走別人沒有走過的路。比如在管理方法和管理制度上，要根據(jù)部門工作特點和工作實際，在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎上，制定出一套更為有效的管理方法和必要的管理制度，改進舊的不合時宜的管理模式，彌補管理上存在的空白。同時，在管理中要強化“以人為本”的概念，爭取實現(xiàn)由制度管理向自我管理轉(zhuǎn)變，由硬性管理向軟管理轉(zhuǎn)變。通過這兩個轉(zhuǎn)變，最大限度地調(diào)動每一名員工的積極性，提高每一個工作要素的使用效率，力爭創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績。
以上是本人競聘這一崗位的一些想法。
關鍵詞:長期股權(quán)投資;長期股權(quán)投資初始計量;長期股權(quán)投資后續(xù)計量
一、長期股權(quán)投資的范圍
第一,企業(yè)持有的能夠?qū)Ρ煌顿Y單位實施控制的權(quán)益性投資,及對子公司投資。一般情況下持有被投資單位50%以上股權(quán)即為對被投資單位實施控制。
第二,企業(yè)持有的能夠與其他合營方一同對被投資單位實施共同控制的權(quán)益性投資,及對合營企業(yè)投資。一般情況下持有被投資單位50%股權(quán)即為對被投資單位實施共同控制。
第三,企業(yè)持有的能夠?qū)Ρ煌顿Y單位實施重大影響的權(quán)益性投資,及對聯(lián)營企業(yè)投資。一般情況下與其他合營方分別持有被投資單位20%以上、50%以下即為對被投資單位實施重大影響。
第四,企業(yè)對被投資單位不具有控制、共同控制、重大影響、在活躍市場上沒有報價且公允價值不能可靠計量的權(quán)益性投資。一般情況下持有被投資單位20%以下即為對被投資單位不具有控制、共同控制、重大影響。
二、把握長期股權(quán)投資范圍的注意點
第一,控制是指有權(quán)決定一個企業(yè)的財務和經(jīng)營政策,并能據(jù)以從該企業(yè)的經(jīng)營活動中獲取利益的權(quán)利,即對被投資單位有實質(zhì)控制權(quán),其范圍不僅包括母公司直接或間接擁有、直接和間接合計擁有被投資單位50%以上表決權(quán),也包括母公司直接或間接擁有、直接和間接合計擁有被投資單位50%以下表決權(quán)的比例,但通過其他方式對被投資單位的財務和經(jīng)營政策能夠?qū)嵤┛刂频那闆r(參看財務報告章節(jié)中的“合并財務報表”章節(jié)――合并財務報表范圍的確定)。
第二,長期股權(quán)投資是指權(quán)益性投資,應注意與債權(quán)性投資相區(qū)分,債權(quán)性投資有分期計息一次還本的債權(quán)性投資與一次還本付息的債權(quán)性投資,如“金融資產(chǎn)”章節(jié)的“持有至到期投資”。
第三,對于范圍之四特別應注意“在活躍市場上沒有報價且公允價值不能可靠計量的權(quán)益性投資”。注意本條與“金融資產(chǎn)”章節(jié)的“交易性金融資產(chǎn)”、“可供出售金融資產(chǎn)”相區(qū)分?！敖灰仔越鹑谫Y產(chǎn)”與“可供出售金融資產(chǎn)”的共同點是公允價值能夠可靠計量,其中“交易性金融資產(chǎn)”的特點之一是取得目的是為近期內(nèi)出售,“可供出售金融資產(chǎn)”的特點是初始確認時即被指定或不包括在“貸款和應收賬款”、“持有至到期投資”、“交易性金融資產(chǎn)”以外的金融資產(chǎn)。
三、長期股權(quán)投資初始計量
(一)企業(yè)合并形成的長期股權(quán)投資初始計量
1、企業(yè)合并的含義。企業(yè)合并是指兩個或兩個以上單獨的企業(yè)合并形成為一個報告主體的交易或事項。
2、企業(yè)合并的形式。企業(yè)合并根據(jù)參與合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或相同的多方最終控制分為:同一控制下企業(yè)合并與非同一控制下企業(yè)合并。
3、同一控制下企業(yè)合并。參與合并的各方在合并前及合并后受同一方或相同的多方最終控制。
第一,同一控制下企業(yè)合并形成的長期股權(quán)投資初始計量。同一控制下企業(yè)合并一般發(fā)生于集團內(nèi)部,從集團實施最終控制的一方看,其能夠控制的資產(chǎn)、負債在合并前后沒有發(fā)生變化,所以合并方應按照被合并方凈資產(chǎn)賬面價值的份額作為長期股權(quán)投資的初始投資成本。其與支付的現(xiàn)金、轉(zhuǎn)讓非現(xiàn)金資產(chǎn)或承擔債務賬面價值之間的差額,調(diào)整“資本公積”,“資本公積”不足沖減的,調(diào)整“留存收益”。
第二,案例:A公司于2007年3月31日取得同一集團的B公司100%股權(quán),為此合并A公司發(fā)行了800萬股普通股(面值每股1元)作為對價,B公司(被合并方)合并前凈資產(chǎn)如表1所示:
分析:由于合并為同一集團的合并,即為同一控制下企業(yè)合并,因此應當按照被合并方凈資產(chǎn)賬面價值的份額作為長期股權(quán)投資的初始投資成本。支付價與其差額調(diào)整“資本公積”,“資本公積”不足沖減的,調(diào)整“留存收益”。A公司會計分錄如下:
借:長期股權(quán)投資2000(凈資產(chǎn)賬面價值)
貸:股本800(發(fā)行股票價值)
資本公積1200(賬面價值)
4、非同一控制下企業(yè)合并參與合并的各方在合并前及合并后不受同一方或相同的多方最終控制。
第一,非同一控制下企業(yè)合并形成的長期股權(quán)投資。非同一控制下企業(yè)合并一般發(fā)生于集團外部,從集團實施最終控制的一方看,其能夠控制的資產(chǎn)、負債在合并前后發(fā)生變化,所以合并方應按企業(yè)合并成本(付出的代價)作為長期股權(quán)投資的初始投資成本。合并成本包括購買方付出的資產(chǎn)或承擔的負債、發(fā)行的權(quán)益證的公允價值與各項直接費用之和,差額計入損益(營業(yè)外收入或營業(yè)外支出)。
第二,案例:甲公司于2007年1月1日取得乙公司70%股份,合并中,甲公司支付的有關資產(chǎn)在購買日的賬面價值與公允價值如表2所示。合并中,甲公司支付咨詢費用100萬元(甲公司與乙公司不存在關聯(lián)方關系)。
分析:由于合并方與被合并方不存在關聯(lián)方關系,即為非同一控制下企業(yè)合并。因此應當按照被合并方的公允價值進行確認和計量。支付價與其差額計入當期損益(營業(yè)外收入或營業(yè)外支出)。甲公司會計分錄如下:
借:長期股權(quán)投資5100(合并成本)
貸:無形資產(chǎn)2800(賬面價值)
銀行存款900
營業(yè)外收入1400(差額)
(二)其他方式取得的長期股權(quán)投資初始計量
1、支付現(xiàn)金取得的長期股權(quán)投資。入賬價值為購買價加相關稅費(注意應收股利的剔除)。
2、發(fā)行權(quán)益性證券方式取得的長期股權(quán)投資入賬價值為發(fā)行權(quán)益性證券的公允價值。
3、投資者投入的長期股權(quán)投資。入賬價值為合同或協(xié)議約定的價值。
4、非貨幣交易及債務重組分別按相應的準則確定長期股權(quán)投資的入賬價值。
四、長期股權(quán)投資的后續(xù)計量
第一,長期股權(quán)投資應當分別不同情況采用成本法或權(quán)益法確定期末賬面余額。
第二,成本法適用范圍。對被投資單位實施控制的長期股權(quán)投資(持股50%以上)、對被投資單位不具有控制、共同控制、重大影響、(持股20%以下)在活躍市場上沒有報價且公允價值不能可靠計量的權(quán)益性投資。
第三,權(quán)益法適用范圍。對被投資單位具有共同控制或重大影響的長期股權(quán)投資(持股20-50%)。
第四,成本法和權(quán)益法后續(xù)計量的比較。財政部印發(fā)的2009年1月1日執(zhí)行的《企業(yè)會計準則解釋第三號》第2條指出:“采用成本法核算的長期股權(quán)投資,應當按照被投資單位宣告發(fā)放的現(xiàn)金股利或利潤確認當期的投資收益,不再劃分是否屬于投資前和投資后被投資單位實現(xiàn)的凈利潤。企業(yè)按照上述規(guī)定確認自被投資單位應分得的現(xiàn)金股利或利潤后,應當考慮長期股權(quán)投資可能存在的減值跡象,同時關注該長期股權(quán)投資的賬面價值是否大于享有被投資單位合并財務報表中凈資產(chǎn)(包括相關商譽)賬面價值的份額,以及當期宣告發(fā)放的現(xiàn)金股利或利潤是否超過被投資單位綜合收益等情況”。《企業(yè)會計準則解釋第三號》無疑簡化了原有成本法核算的后續(xù)計量,成本法與權(quán)益法后續(xù)計量比較如表3所示。
參考文獻:
1、中級會計實務[M].經(jīng)濟科學出版,2008.
2、企業(yè)會計準則講解[M].人民出版社,2008.
1．會計專業(yè)的雙語課程設置
鑒于我國會計人才市場中普通會計人員供大于求，而熟悉國際會計準則又精通英語的高端會計人才奇缺的狀況，高等院校的會計課程一直進行著調(diào)整。例如安永(EY)、德勤(DTT)、普華永道(PWC)、畢馬威(KPMG)“四大”國際會計師事務所對高端會計人才一直進行著激烈的爭奪。注冊會計師考試(CPA)等資格考試也逐步開設專業(yè)英語測試。國內(nèi)高等院校普遍開設有會計專業(yè)(僅2011年全國在陜參加一批本科錄取的院校共174所，參加二批本科錄取的院校共439所)，并呈現(xiàn)出兩極化態(tài)勢，部分院校會計專業(yè)設置已更加專業(yè)化、國際化，采用全英文教材并以全英語或雙語授課，其中個別會計專業(yè)發(fā)展相對成熟的院校甚至按語言區(qū)分方向。另一部分略顯傳統(tǒng)的院校，基本不使用英文原版教材或雙語、全英語教學，往往只開設一門性質(zhì)為“專業(yè)選修課”的會計英語課程，且多安排在本科畢業(yè)年級。關于我國部分高等院校會計專業(yè)英語課程的具體設置情況可以參看表1。其中，以廈門大學的國際會計專業(yè)及基地班為例，“會計原理”課程為3個學分，“管理會計”為4個學分，“審計”為4個學分，“財務報告”為7個學分，分兩學期進行;“成本會計”3個學分，“高級財務”2個學分，“高級審計”2個學分;需要說明的是，2個學分的課程為該校的全校選修課，3和4個學分以上的為專業(yè)課，并且全部課程中有50%為英文授課?？傊?，國內(nèi)會計英語課程一方面供給呈現(xiàn)出極大缺口，另一方面對此有興趣或有意出國深造、從事涉外會計的學生群體對專業(yè)英語課程求知若渴。會計英語教學的課程重視度不夠、設置不合理、師資力量欠缺等都與已轉(zhuǎn)變的人才市場需求顯得矛盾重重。
2．會計課雙語教學的案例分析
本研究采用案例研究(CaseStudy)的方法，注重質(zhì)和量結(jié)合。通過設計結(jié)構(gòu)式問卷進行數(shù)據(jù)和資料的收集，以實數(shù)、百分比的形式同時展現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并輔之以大量描述性分析，盡可能做到真實可靠。
2．1案例背景信息2009—2010學年度在西北大學經(jīng)濟管理學院2007級會計學專業(yè)進行了為期1年的會計雙語教學。教材為高等教育出版社出版的系列高等學校會計學類全英文版教材《中級會計學》，授課對象是會計學專業(yè)大學三年級學生，采用雙語教學模式，期末考試采用全英文試卷(開卷)考試，并在綜合考評項中考慮學生Presentation的效果。
2．2案例研究對象及內(nèi)容于2010年6月底課程結(jié)束時由學生自主自愿地完成了教學反饋信息調(diào)查問卷，發(fā)放問卷43份，有效回收40份，回收率為93．02%。該班共有男生11人，女生32人。至2011年7月本科畢業(yè)時，全班共有42人通過大學英語四級考試(CET－4);29人通過大學英語六級考試(CET－6)。畢業(yè)后選擇出國留學攻讀碩士學位的有近10余人，其中一次成功申請到歐美大學邀請的有8人。通過整理和歸納問卷調(diào)查主要信息，我們發(fā)現(xiàn):
2．2．1學生普遍贊同展示教學法問卷調(diào)查結(jié)果顯示，針對第一個問題“你對展示課的喜歡程度”，學生中有26人表示“非常喜歡”，11人回答“喜歡”，3人回答“一般”。說明展示教學得到了學生普遍的認可，占全體人數(shù)約92．5%。調(diào)查中無否定態(tài)度，但個別學生持中立(見表2)。結(jié)果說明，展示教學法在學生中獲得了較好評價，積極、互動的教與學關系頗受歡迎。
2．2．2學生在展示教學課中收獲豐厚問卷調(diào)查結(jié)果顯示，針對第二個問題“在展示課上的收獲程度”，學生中有21人表示收獲非常多;19人表示收獲多;沒有一般或否定的答案。說明學生普遍認為在展示教學課上有較大收獲(見表2)。進一步的開放式問題要求學生們對各自的收獲做出簡單的文字描述，根據(jù)回答中高頻出現(xiàn)的詞匯歸納學生的收獲主要包括如下幾個方面:
2．2．2．1團隊意識與實踐能力。展示課通常隨機分組，每組平均3至4人，并在下一次重排，盡可能讓學生在不同組合中相互交流，充分鍛煉組織能力和適應新環(huán)境能力，使起初的“小團隊”逐步演變成“大團隊”。
2．2．2．2享受自主學習過程。Presentation讓學生真正成為課堂的“主人翁”。收集、整合資料，確立主題，資料匯總，明確分工，討論和交流，PPT演示，Presentation呈現(xiàn)。這個過程本身充滿樂趣，只有真正參與過才能體悟。
2．2．2．3展示自我與溝通分享。問卷調(diào)查對象所在班級平時集體活動不十分多，通過貫穿一年教學的“Presentation”課，學生普遍反映在展示過程中不僅增強了自信，而且學會了溝通和分享，發(fā)現(xiàn)以往未注意到的其他同學的閃光點。如Chou，M．－h(huán)(2011)所說，Presentation從管理學的角度來講是一個幫助學習者制定有效溝通策略的十分有用方式，有助于擴大他們與觀眾互動的能力，而不只是簡單記住大塊文本。［7］
2．2．2．4演講技能與自信?！癙resentation”潛移默化地對學生們的演講技能產(chǎn)生了積極影響，包括口語表達、邏輯分析、公開演講(PublicSpeaking)、眼神交流(EyeContact)、肢體語言(BodyLanguage)等能力的提升。培養(yǎng)學生自信、勇敢地表達出自己的觀點，是一名教師應盡的職責。
2．2．2．5國際化和專業(yè)化。有意繼續(xù)出國深造的學生對課程表現(xiàn)出了獨特的興趣，他們希望會計英語能夠為他們?nèi)蘸蟮膶W習和發(fā)展起到“橋梁”作用。學生們認為該課程對以后工作中的職稱考試、演講述職、會計英語術語在國際商務活動的運用都將起重要作用。
2．2．2．6著眼未來的高附加值效果?！敖處焸鬟f給學生的不僅是專業(yè)知識，更是理念和態(tài)度”。會計英語是一門專業(yè)學科，但是作為教學者，也更愿意將自己可能有益于學生的人生經(jīng)驗分享給他們。MiekeBrekelmans，TheoWubbels和JanvanTartwijk(2005)認為“教師的經(jīng)驗水平造成了學生和教師對實際教學過程的不同看法”。［8］正如有學生說“體驗到了會計英語原來也可以如此浪漫地進行，學到了很多無法用語言來形容的東西”。
2．2．3學生對會計雙語課的認知。根據(jù)調(diào)查問卷中的第三個問題，即“會計英語課對專業(yè)知識學習的作用;該課程的個人收獲;對教師改進教學的建議”，歸納學生對會計英語課的普遍認知和期望。
2．2．3．1學生對課程認知普遍積極。首先，展示教學法營造的輕松、活潑的課堂氛圍有助于緩解學生對會計英語學習的畏難心理;其次，會計英語展示課有助于深入了解國內(nèi)外會計準則的區(qū)別，增強了閱讀外文財經(jīng)文獻的能力;再次，學生們認為展示課注重課堂交流，提供嶄新的國際化視角，課堂檢測方法新鮮實用，且給予每個學生公平展示自我的平臺;最后，學生們認為教師親和力和敬業(yè)精神在展示課中產(chǎn)生了積極的影響。
2．2．3．2學生們對會計英語課的建議。一是，挑戰(zhàn)英語能力。部分學生對課文長難句不是很理解，希望列舉每章的關鍵會計術語。二是，在教材選擇方面存在爭議。部分學生認為“在短短的40或50個學時中不能完全吃透全英文教材”，而過于細致講解書本又會導致課堂進度慢等問題，建議重點強調(diào)知識點。三是，在課堂教學組織方面，學生認為應增加國外最新會計信息，加強講解章習題，在Presentation后開展“頭腦風暴”?？傊?，學生們希望通過全英語或雙語會計課程來拓展知識面和國際化視野，展示教學法受到了一貫注重技術操作訓練專業(yè)學生們的普遍歡迎。當然，展示教學法具體的實施細節(jié)還有待在實踐中不斷改進。
3．會計課雙語教學改革的幾點思考
基于以上案例分析，結(jié)合“會計英語”課程特殊的跨學科特點以及筆者多年教學經(jīng)驗總結(jié)，提出以下幾點建議，以促進互動式教學在“會計英語”課程教學改革中發(fā)揮更加積極的作用。
3．1適應人才市場需求的培養(yǎng)目標學生的非專業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)要和專業(yè)素質(zhì)一起抓，會計學專業(yè)尤其如此。隨著國外跨國企業(yè)在我國的不斷發(fā)展，以及我國跨國企業(yè)在境外的不斷拓展，國際經(jīng)濟貿(mào)易溝通的不斷深入對國際化、通用性的會計語言的要求和使用頻率都會越來越高，發(fā)展會計雙語課程意義重大。要讓學生真正從這門課程中受益，必須使培養(yǎng)目標更加符合國際化會計人才需求，要認識到這將是一門對相當一部分學生未來職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生重大影響的課程，目標應該定位于高端會計人才的培養(yǎng)。
3．2優(yōu)化會計英語課程設置和教學資源目前很多院校會計專業(yè)已對雙語教學逐步予以重視，但由于這是一門較“年輕”的課程，課時配置往往欠缺，一些學校將其劃入“專業(yè)選修課”，缺乏充足的教學資源，使這門課實際上含有很多“水分”，因此學生們有可能在認識上只將其看作專業(yè)副課，未能扎實地顯示出這門課本應具備的功能?！?85”院?；蚴怯心芰Φ摹?11”院校應率先將其設置為專業(yè)必修課程。同時，選擇合適的教材，使用原版教材或是英文影印版教材更有利于讓學生感受到地道的會計英語思維方式和表達方式。一般在大學三年級開設相關雙語會計課程，師資條件好的院?？稍诖髮W二年級期間開設更多的全英文版教材的雙語專業(yè)課程。采取各院系英語教學互補以解決師資等教學資源不足的問題。將會計專業(yè)的英語課程細分，拓展其內(nèi)涵，除我們傳統(tǒng)意義上的“會計英語”之外，還可引入相關科目的雙語教學。比如請財稅系的老師來講稅務英語，請法律系的老師來講雙語商法或經(jīng)濟法，既解決了跨學科知識體系上的不足，又解決了雙語師資問題，知識資源和教師資源在靈活有效的配置中同時得到滿足。例如東北財經(jīng)大學會計學專業(yè)國際會計方向(英會班)英語授課的“公司法和商法”課程由法學院進行教學。此外，東北財經(jīng)大學的會計專業(yè)“下設會計學專業(yè)普通會計教學班、會計學專業(yè)注冊會計師方向、會計學專業(yè)國際會計方向CGA班、會計學專業(yè)國際會計方向ACCA班、會計學專業(yè)國際會計方向日語班和會計學專業(yè)教學實驗班六種類型的方向班或教學班，班型大小適中，在學校范圍內(nèi)率先實現(xiàn)了小班化授課”(根據(jù)東北財經(jīng)大學網(wǎng)站公開信息整理)，值得參考借鑒。
3．3組織中西結(jié)合的課堂教學有條件的院?？梢匝垏鈱＜覍W者來校為學生進行專題講座，通過承辦國際性的學術論壇和會議加強國際交流與合作。還可考慮引進“嵌入式教改模式”，聘請外教或邀請訪問學者開設全英語課程。在會計英語教學師資的培養(yǎng)上，鼓勵教師多走出去交流學習，為其提供多樣的培訓機會，還可進行專門的課題研究，并注重與學生溝通反饋，切實促進“會計英語”的發(fā)展。另外還可以通過合理的選拔安排學生到外企實習、境外實習或積極開展與國外高校的交流生項目，開闊學生眼界，同時為有意向從事涉外會計工作學生的未來職業(yè)生涯做以鋪墊。前沿、高端是會計英語這門課程的宗旨之一，所以“走出去”、“引進來”是保持教學新鮮、信息對稱的比較有效的方式。