時(shí)間：2023-03-14 14:48:12
導(dǎo)語(yǔ)：在寫字教學(xué)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
題。歷時(shí)不長(zhǎng)，也從中初嘗甜頭。
一、應(yīng)用后的體會(huì)
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在多種教學(xué)媒體中無(wú)可代替的作用。
1、它有利于個(gè)別化教學(xué)，有利于因材施教。學(xué)生可以充分利用計(jì)算機(jī)軟件具有的強(qiáng)大人機(jī)對(duì)話功能，根據(jù)自己的水平，按照自己的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)方法的研究表明，對(duì)于特定的個(gè)體在特定的條件下需采用與之相適應(yīng)的特定方法，才能取得最佳教學(xué)效果，計(jì)算機(jī)可以準(zhǔn)確地完成個(gè)別化程序方面所需要的大量基礎(chǔ)性工作，以最優(yōu)的步驟和順序，提供與個(gè)別學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)材料，圓滿完成個(gè)別化教學(xué)的任務(wù)。
2、有助于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生主動(dòng)地接受知識(shí)。計(jì)算機(jī)同時(shí)具有圖像和音響的刺激，又帶有趣味性，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下更快更好地學(xué)到知識(shí)。
3、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)可以在教學(xué)中花費(fèi)較少的時(shí)間而獲得較大的成果。計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，它具有表現(xiàn)力強(qiáng)，能用生動(dòng)的畫面、優(yōu)美的音樂(lè)刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的情緒反應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生在情感上參與的作用；同時(shí)它重現(xiàn)力強(qiáng)，易控制，可以根據(jù)教師、學(xué)生的要求重復(fù)顯示所需要的畫面或所做的練習(xí)，并能及時(shí)反映出所做的練習(xí)是否正確，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)減少教師的工作量。
二、如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)，輔助優(yōu)化寫字教學(xué)
1、利用電腦直觀優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)正確的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
衛(wèi)夫人在《筆陣圖》中說(shuō)：“凡學(xué)寫字，必學(xué)執(zhí)筆”，正確的執(zhí)筆，是寫好字的前提。而正確的姿勢(shì)能使學(xué)生平心靜氣，沉浸于寫好字的氛圍中，培養(yǎng)沉穩(wěn)，認(rèn)真的個(gè)性。但現(xiàn)在大部分學(xué)生已在沒(méi)有嚴(yán)格的要求下，形成了一些寫字的不良習(xí)慣，如寫字時(shí)歪著頭，下巴抵在手背上，身子緊貼桌沿，手指緊握筆尖等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，糾正學(xué)生不良的姿勢(shì)和方法至關(guān)重要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師先示范一遍，然后讓學(xué)生模仿。但由于兒童感知覺(jué)不全面，抓不住特征，注意和興趣短時(shí)性，因此學(xué)生往往不得要領(lǐng)。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得模糊，費(fèi)時(shí)，費(fèi)力。如果設(shè)計(jì)一個(gè)軟件，利用電腦直觀演示，有針對(duì)性地演示，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，再個(gè)別糾正，就能起到事半功倍的效果，以“執(zhí)筆方法”為例，鼠標(biāo)先按全程圖，就出現(xiàn)放大的正確“執(zhí)筆圖”，讓學(xué)生整體感知怎樣執(zhí)筆，然后再在子目錄下，分步講清執(zhí)筆要領(lǐng)（圖和解說(shuō)結(jié)合）：一捏，拇指、食指的第一節(jié)相對(duì)捏住筆桿；二托，中指第一節(jié)由下向上托住筆桿；三墊，無(wú)名指和小指墊在中指下，增加中指的托力；四靠，筆桿斜向右后方靠在虎口上約45度。指關(guān)節(jié)均向外凸出，手掌成中空，握筆桿處約距筆尖一寸左右即可。教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的交互功能操作鼠標(biāo)，分步學(xué)習(xí)執(zhí)筆步驟要領(lǐng)，仔細(xì)模仿，規(guī)范訓(xùn)練。
2、利用課件輔助的寫字課教學(xué)模式，優(yōu)化掌握筆法技巧。
寫字課教學(xué)模式一般為：
檢查準(zhǔn)備---示范講解---指導(dǎo)練習(xí)---布置作業(yè)---整理文具
由于有多媒體計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，可以編制大量課件，如八種基本筆畫的寫法，結(jié)構(gòu)要領(lǐng)五十法等，擴(kuò)大學(xué)生的求知量?？衫枚嗝襟w網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生終端，讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)交互學(xué)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)用適合自己需要的寫字材料進(jìn)行看、摹、學(xué)、比照。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過(guò)熱鍵查詢對(duì)各種筆法運(yùn)用，(包括輕重提按，運(yùn)筆方法轉(zhuǎn)換，行筆長(zhǎng)短，各部分比例及每一筆在田字格中的位置，及書寫步驟的解剖等)，這種自主的教學(xué)方式，可以按照個(gè)別化方式進(jìn)行，也可以將課堂教學(xué)中的集體授課和個(gè)別學(xué)習(xí)兩種形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，講清本課內(nèi)容的重點(diǎn)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐個(gè)步驟地解剖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，反復(fù)體味，切實(shí)掌握指導(dǎo)自己的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。以豎的運(yùn)筆法教學(xué)為例，設(shè)計(jì)這樣一組軟件，先設(shè)計(jì)各種豎畫，讓學(xué)生仔細(xì)看屏幕，認(rèn)清豎畫的種類和形態(tài)，隨著鼠標(biāo)移動(dòng)，講解豎畫的形態(tài)特點(diǎn)，指出何以稱為垂露豎，懸針豎，它們區(qū)別在收筆形態(tài)的不同，再按鼠標(biāo)，進(jìn)行具體剖析垂露豎，懸針豎的運(yùn)筆方法。A、電腦出示垂露的運(yùn)筆路線圖，根據(jù)此圖，剖析筆法動(dòng)作(提筆向左上起筆；轉(zhuǎn)鋒向右按筆；轉(zhuǎn)鋒向下按筆鋪毫力行(保持中鋒行筆)；駐筆作輕頓，提筆回鋒向上收筆)，然后按線路圖分解動(dòng)作，慢速示范，可以讓學(xué)生根據(jù)需要反復(fù)觀察、體味，然后書空練飛和復(fù)述，再在作業(yè)紙上進(jìn)行實(shí)際操作，(摹、臨)操作過(guò)程中，若需要，可按鼠標(biāo)再回到上一步進(jìn)行觀察、體味和自己的操作進(jìn)行對(duì)比，教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生書寫情況，以具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。(懸針豎教法略)。這種教學(xué)模式，關(guān)鍵是要有優(yōu)秀的輔助教學(xué)課件的支持。教學(xué)優(yōu)點(diǎn)是比傳統(tǒng)教學(xué)清晰，易于理解、掌握，學(xué)生眼、耳、手、腦并用，思維始終處于高度興奮狀態(tài)，認(rèn)知主體作用充分體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果好。
3、電腦在作業(yè)批改、講評(píng)和課外教學(xué)中的動(dòng)用
作業(yè)批改，一要及時(shí)，二要注重質(zhì)量，三要符號(hào)規(guī)范統(tǒng)一，要改中有批，批中有改，改正錯(cuò)處，通俗扼要，指出存在問(wèn)題的原因。作業(yè)講評(píng)，一般在寫字課的前幾分鐘進(jìn)行，可以利用掃描儀，把有典型性的作業(yè)掃描進(jìn)課件，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)予優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行觀摩表?yè)P(yáng)，樹立榜樣，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，分析原因，予以糾正，以往搞一次作業(yè)展覽就要準(zhǔn)備好幾天，現(xiàn)在利用電腦，不僅反饋及時(shí)，而且省時(shí)、省力、面廣、量大。
寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的功力訓(xùn)練，只有堅(jiān)持每天練習(xí)，才會(huì)保持進(jìn)步，所以，小學(xué)寫字課教學(xué)除課堂教學(xué)外，還應(yīng)注意課外教學(xué)這一塊，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)采取各種學(xué)生感興趣的形式，廣泛開展課外書寫活動(dòng)，如：開辦電腦書法講座，攝集公園及名勝古跡的書法名作等在電腦中播放，激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫的熱愛(ài)和求知的欲望等。
三、運(yùn)用電腦進(jìn)行寫字教學(xué)應(yīng)遵循的原則
1、循序漸進(jìn)性原則。教學(xué)時(shí)要由淺入深，先基礎(chǔ)后變化地進(jìn)行教法，要讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地感知，一點(diǎn)一點(diǎn)地理解掌握，不能一股腦兒地傾倒出來(lái)，使學(xué)生不知如何是好，而且教學(xué)效果適得其反。
2、示范直觀性原則。即要使學(xué)生獲得清晰的表象，又認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，為學(xué)生感知，理解和記憶創(chuàng)造條件。
3、適齡性原則。根據(jù)學(xué)生身理?xiàng)l件和心理素質(zhì)地合理地安排教學(xué)內(nèi)容，編排教學(xué)秩序，設(shè)計(jì)課件時(shí)，對(duì)新授的設(shè)計(jì)，要盡可能利于學(xué)生反復(fù)觀察、體味，加強(qiáng)記憶。
認(rèn)識(shí)總是從感性上升到理性，沒(méi)有豐富的感性基礎(chǔ)，是不可能自覺(jué)地去總結(jié)規(guī)律，從而提高識(shí)字、寫字水平的。
（一）學(xué)會(huì)觀察田字格中的范字
田字格中的字是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并努力記住它。
（二）學(xué)會(huì)對(duì)比觀察，能自己區(qū)分形近字的細(xì)微差別
這一點(diǎn)是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。學(xué)生錯(cuò)字主要就錯(cuò)在形近字、筆畫多的字上，而要減少這種錯(cuò)誤，就必須培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察力。例如：“未”和“末”這兩個(gè)字所有的筆畫都一樣，區(qū)別只在于兩橫的長(zhǎng)短不同，如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，只由教師講，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；反之，教師不講，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，找出區(qū)別，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，出于一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，大部分學(xué)生會(huì)很投入，效果也會(huì)比較好。
（三）仔細(xì)觀察教師的范寫
教師的范寫是最直接的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運(yùn)筆方法，并試著這樣寫。這既是指導(dǎo)書寫的過(guò)程，也是鞏固識(shí)字成果的過(guò)程。
（四）仔細(xì)觀察同學(xué)的書寫，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是一個(gè)有相當(dāng)難度又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。要做到正確評(píng)價(jià)，必須以觀察為基礎(chǔ)，只有觀察到位，評(píng)價(jià)才能恰如其分，也才能起到提高自己的作用。
二、“腦思”與“手寫”結(jié)合，重視思維過(guò)程
（一）用心識(shí)記單個(gè)漢字
無(wú)論做什么事都要用心，記字、寫字當(dāng)然也如此。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的字形通過(guò)大腦的加工與生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，得出最好的記憶方法，儲(chǔ)存在大腦中。這里要特別強(qiáng)調(diào)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)這種聯(lián)系，字就記得特別牢。像“春”下面是“日”字，有的小朋友總會(huì)把它寫成“目”字，如若我們?cè)谟涀中吻跋纫龑?dǎo)他們想一想，春天有些什么特征(春天，陽(yáng)光明媚，天氣暖和，植物開始生長(zhǎng))，然后引述：春天到了，太陽(yáng)暖洋洋的，你們看，“春”字的下面是——(日字)，日也就是——(太陽(yáng))。這樣學(xué)生的錯(cuò)誤率必然會(huì)大大減少。許多形聲字都可以用這種方法。像提手旁的字與手有關(guān)，木字旁的字與樹有關(guān)等等。在教學(xué)時(shí)我們不要僅僅滿足于學(xué)生用拆部件、換部件等方法記字形，而且要引導(dǎo)學(xué)生積極地與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，發(fā)揮思維的作用。
（二）積極進(jìn)行規(guī)律總結(jié)
要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的字進(jìn)行整理，得出規(guī)律性的東西，一方面防止遺忘，另一方面為以后學(xué)習(xí)同類生字打基礎(chǔ)，提高識(shí)字、寫字能力。漢字中有許多規(guī)律性的東西。在識(shí)字上，如形聲字的規(guī)律；寫字，如提手旁、木字旁、三點(diǎn)水等基本上所占位置及寫法都差不多，要經(jīng)常幫助學(xué)生整理，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力。
三、“口說(shuō)”與“手寫”結(jié)合，重視表達(dá)過(guò)程
表達(dá)是小學(xué)生相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，因?yàn)楸磉_(dá)要經(jīng)過(guò)幾個(gè)過(guò)程。首先，表達(dá)要以觀察為基礎(chǔ)，沒(méi)有觀察得到的表象，表達(dá)就無(wú)從進(jìn)行，其次，表達(dá)要有思維的基礎(chǔ)，沒(méi)有頭腦的加工、整理，表達(dá)就不可能全面、有條理；最后，語(yǔ)言是表達(dá)的外顯形式，有了觀察和思維的基礎(chǔ)，還得看你能不能說(shuō)出來(lái)。因此表達(dá)得不好，未必就是掌握得不好，但表達(dá)得好，則肯定掌握得好。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，我們往往會(huì)忽視表達(dá)的作用，這是識(shí)字教學(xué)失敗的一個(gè)主要原因。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，我們可以從這幾方面來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。
（一）說(shuō)字形
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的(換部件、拆部件、數(shù)筆畫、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)……)，說(shuō)時(shí)要學(xué)生按一定的格式。如記“播”字，要學(xué)生說(shuō)出：我用拆部件的方法來(lái)記這個(gè)字，左邊是提手旁，右邊的上面是一撇加上個(gè)米字，下面是田字，米在這兒指種子，春天我們用手把種子撒到田里就叫播種。經(jīng)過(guò)這樣一說(shuō)，學(xué)生就不會(huì)把右上面寫成“采”了。
（二）評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)主要指對(duì)別人說(shuō)的記憶方法、書寫的字，用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。這不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對(duì)此進(jìn)行比較整理，得出自己的結(jié)論并表達(dá)出來(lái)。學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程、比較整理的過(guò)程、表達(dá)的過(guò)程都是學(xué)習(xí)，這樣同一個(gè)字反復(fù)作用于大腦，印象自然深刻。
（三）說(shuō)寫法
由于原有的教學(xué)手段單一，寫字課堂的教學(xué)效率一直以來(lái)都比較低。面對(duì)原本就每周僅一節(jié)的寫字課，我們可以充分利用信息技術(shù)手段，全面優(yōu)化寫字課教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。
1、變無(wú)聲為有聲。寫字是需要安靜的環(huán)境，然而小學(xué)的孩子由于其年齡特點(diǎn)，無(wú)法很好地自行控制自己的情緒，容易受外界干擾。為此，在課的開始可以播放一些舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，讓孩子們先花幾分鐘的時(shí)間欣賞，這樣課始變無(wú)聲為有聲，使他們心平氣和，為接下來(lái)的安靜寫字做好鋪墊。
2、變抽象為具體。在傳統(tǒng)的寫字教學(xué)中，教師的示范起著重要的作用，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的筆畫，卻有著許多細(xì)膩的筆勢(shì)的調(diào)整，有時(shí)語(yǔ)言是很難表達(dá)的，甚至辭不達(dá)意，容易導(dǎo)致學(xué)生的誤解。且由于在課堂上教師示范書寫的時(shí)候是背對(duì)著學(xué)生，學(xué)生也不易觀察，對(duì)僵硬的筆畫無(wú)法很好地感知，往往不能較好地觀察與書寫。運(yùn)用信息技術(shù)的寫字課堂教學(xué)，教師可以將重要的內(nèi)容用新穎有趣的動(dòng)畫情景和直觀形象進(jìn)行演示，在提、按、頓、挫，筆走龍蛇過(guò)程中，展示書寫的動(dòng)態(tài)過(guò)程，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)趣味盎然、動(dòng)靜相融的教學(xué)場(chǎng)景。
3、變單一為互動(dòng)。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)，要么老師板演，要么就是學(xué)生練，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間觀察、評(píng)議的環(huán)節(jié)很少，學(xué)生不能全方位感知，這樣的教學(xué)事倍功半。有了多媒體信息技術(shù)后，我們可以化解這種單一的教學(xué)，使其變化為互動(dòng)式教學(xué)，全面發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力
在寫字課堂的教學(xué)中，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。
1、培養(yǎng)觀察能力。眾所周知，小學(xué)生寫字，必須是要先模仿，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。然而沒(méi)有觀察就提筆寫字，這是孩子們的通病。多媒體在課堂教學(xué)中既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬動(dòng)態(tài)過(guò)程，在一定程度上能突破時(shí)空限制，展示課堂內(nèi)不易看到或不可能看到的事物。如在讀帖的時(shí)候，孩子們各自觀察、臨讀，由于學(xué)生的學(xué)問(wèn)、經(jīng)驗(yàn)不夠，個(gè)體臨讀、觀察比較不到位，這時(shí)候通過(guò)媒體就可以組織全體一起感知觀察，這樣先讀后臨，或者邊讀邊臨，邊臨邊讀，由淺入深，由形入神。做到下筆前心中有數(shù)，無(wú)疑對(duì)之后的練習(xí)有很大的幫助。久而久之，學(xué)生的觀察欣賞能力可以得到較大提高。
2、提高鑒賞能力。書法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩。書法不但具有藝術(shù)的價(jià)值，更具有實(shí)用價(jià)值?，F(xiàn)在的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中有許多書法網(wǎng)站，如硬筆書法網(wǎng)、書法樂(lè)園等，這些網(wǎng)站都有優(yōu)秀書法作品和書法指導(dǎo)方面的內(nèi)容，有的還系統(tǒng)地介紹了書法的常用方法，生動(dòng)有趣，這些對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫字很有幫助。教師可以向?qū)W生推薦這些優(yōu)秀的書法網(wǎng)站，讓學(xué)生自由瀏覽與欣賞，使學(xué)生在練字時(shí)，有例可仿，有法可學(xué)。
一、注重先秦諸子散文中精神品質(zhì)對(duì)中學(xué)生思想道德的影響
先秦諸子的高尚道德節(jié)操能給我們以指引?？鬃訛榱烁纳拼呵飼r(shí)期混沌的社會(huì)局面而周游列國(guó)。在周游途中不斷受到同樣可以稱為“智者”的很多人的質(zhì)疑和非議。假如孔子不是因?yàn)橛兄鴮?duì)社會(huì)巨大的道德責(zé)任感，也許早就中途放棄，打道回府了，即使他和弟子們困在陳蔡郊外，餓得幾乎要死的時(shí)候，孔子仍然可以氣定神閑地為弟子們彈琴、講故事。他堅(jiān)守著自己的道德底線，他身上最高尚的品質(zhì)莫過(guò)于為了拯救社會(huì)而“知其不可而為之”的執(zhí)著與堅(jiān)毅。孟子提出“生于憂患死于安樂(lè)”的思想觀點(diǎn)，一生都過(guò)著憂國(guó)憂民的生活，為拯救百姓于水火之中到處游說(shuō)諸侯，屢屢碰壁也絲毫不言棄。孔孟奉行“仁義禮智信”的做人基本準(zhǔn)則，他們的精神幾千年來(lái)一直閃耀著巨大的光輝，澤被后世。社會(huì)文明進(jìn)步了，也應(yīng)該把先秦諸子思想中的寶貴一面發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，只有這樣才能寫出真正的好文章，才能寫出真誠(chéng)的、能打動(dòng)人的文章，而不是無(wú)病、胡編亂造、假話空話滿天飛。
二、用先秦散文的藝術(shù)技巧提高中學(xué)生的議論文寫作技能
運(yùn)用先秦散文中的各種辯論技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力訓(xùn)練。
1.比喻論證
諸子散文非常善用比喻論證的方法。比喻的修辭手法能把深?yuàn)W難以表達(dá)的道理生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，諸子在向諸侯君王表達(dá)自己的政治見(jiàn)解時(shí)，為了讓國(guó)君更好地接受自己的政見(jiàn)，常常喜歡用比喻論證的方法。如《孟子?梁惠王》中，孟子向梁惠王推行自己的“仁政”思想時(shí)就用了“五十步笑百步”的故事，使梁惠王深刻認(rèn)識(shí)到自己的施政措施不能從根本上治理好國(guó)家，要真正治理好國(guó)家必須施行仁政。在諸子散文中，諸如此類的比喻論證方法很多，孔子、老子、莊子、荀子、墨子、韓非子等人在自己的散文中都曾大量運(yùn)用比喻論證的方法。
2.對(duì)比論證
對(duì)比論證是把正反兩個(gè)方面的事物進(jìn)行比較，從而更鮮明地闡述觀點(diǎn)。先秦諸子散文中曾大量運(yùn)用對(duì)比論證的方法。如孟子的《仁義禮智，我固有之》中，孟子先從正面立論：“人皆有不忍人之心，”接著從反面推論：“無(wú)惻隱之心，非人也?！苯又侔选皭烹[之心”、“羞惡之心”、“辭讓之心”、“是非之心”歸為“仁義禮智”四端，最后引出所要論述的中心。在這篇散文中，孟子正是運(yùn)用了對(duì)比論證的方法闡述自己的觀點(diǎn)主張的。
3.假設(shè)論證
假設(shè)論證是諸子散文中運(yùn)用很多的一種論證方法。諸子在論證自己的觀點(diǎn)時(shí)先假設(shè)一種情況，然后提出自己的主張，這樣使得對(duì)方能更好地接受自己的觀點(diǎn)。如莊子的《逍遙游》：“且夫水也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力……故九萬(wàn)里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)，背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。”在這里，莊子就運(yùn)用了假設(shè)論證法，先假設(shè)水不厚就無(wú)法承載大舟，風(fēng)不厚就無(wú)法承載大翼，從而闡明任何事物都要有所憑借的道理。運(yùn)用假設(shè)論證可以使文章更有說(shuō)服力，論證結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密。中學(xué)生在寫議論文時(shí)可以有意識(shí)地使用這種論證方法。
4.排比論證
排比的修辭手法在諸子散文中運(yùn)用得非常普遍，先秦散文常常運(yùn)用五六組排比，氣勢(shì)磅礴，顯示出諸子的雄辯之風(fēng)。例如，孔子的《論語(yǔ)?陽(yáng)貨》：“好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂?！痹谶@里，孔子為了闡述學(xué)習(xí)的重要性采用了六重排比，使得論證氣勢(shì)非常強(qiáng)。還有我們非常熟悉的“非禮勿聽(tīng)，非禮勿視，非禮勿動(dòng)”獲得了同樣的效果。
5.類比論證
本學(xué)期,根據(jù)上級(jí)主管部門的要求,我校的教育教學(xué)以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以推動(dòng)課改工作向縱深發(fā)展為重心,繼續(xù)高奏內(nèi)涵求發(fā)展,機(jī)制求創(chuàng)新,隊(duì)伍求提高的主旋律,努力提高教學(xué)成績(jī),繼續(xù)提高辦學(xué)水平,切實(shí)辦出讓人民滿意的教育.一學(xué)期來(lái),我校圍繞著教育教學(xué)目標(biāo),努力工作,積極進(jìn)取,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)就本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、明確責(zé)任，踏實(shí)工作，努力做好控輟保學(xué)工作。
本學(xué)期，我校認(rèn)真做好控輟保學(xué)工作，我們規(guī)定，各班班主任為班級(jí)控輟保額的第一責(zé)任人，要求各班班主任要認(rèn)真細(xì)致的做好班級(jí)學(xué)生的思想工作，不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，確保我校的在校生一個(gè)也不少。
二、制定措施，強(qiáng)化落實(shí)，搞好學(xué)校的管理。
1、校園管理
本學(xué)期,我校積極美化、綠化我校的校園環(huán)境，同時(shí)學(xué)校還倡議全體學(xué)生從家中帶來(lái)各種草本花，統(tǒng)一安排，在校園中栽種。為了管好校園中的花草樹木，學(xué)校制定了嚴(yán)格的管理制度，各班分工包干，定期澆鋤，效果很好。學(xué)校還劃分了衛(wèi)生區(qū)，各班根據(jù)劃分都能定期打掃，學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生得到很大的改善。
2、教育教學(xué)管理
（1）、我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，規(guī)范教師的教學(xué)行為.
(2)、規(guī)范教師的教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)教師在備、教、改、輔、改上下工夫，全校教師皆能圍繞教學(xué)這個(gè)中心，緊緊圍繞高效優(yōu)質(zhì)這個(gè)靈魂，認(rèn)真搞好教學(xué)工作，。學(xué)校加強(qiáng)了周查月報(bào)工作，增強(qiáng)了教學(xué)管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)了我校教學(xué)常規(guī)管理工作的不斷加強(qiáng)，教學(xué)管理水平的不斷提高，從而促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的全面提高。
（3）、教師管理
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了教師的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師的政治覺(jué)悟不斷提高，教師的業(yè)務(wù)水平不斷提升，教師的教學(xué)理念有所更新。我們注重抓好班主任和教師兩支隊(duì)伍建設(shè)，造就一支熱愛(ài)學(xué)生、敬業(yè)愛(ài)崗、善于管理、上進(jìn)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，通過(guò)校本培訓(xùn)、校本研究、論文評(píng)比等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)一支理念新穎、熱心課改、勇于創(chuàng)新、成績(jī)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。
同時(shí)，針對(duì)我縣教育師德師風(fēng)上出現(xiàn)的問(wèn)題，我校積極組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（4）、學(xué)生管理
本學(xué)期，我校認(rèn)真落實(shí)《未成年人保護(hù)法》，本著切近實(shí)際、切近未成年人的原則，以愛(ài)國(guó)主義為核心，以良好的行為習(xí)慣為主線，通過(guò)每周的升旗時(shí)國(guó)旗下的講話，晨會(huì)周會(huì)，各科教學(xué)、閱讀活動(dòng)、征文活動(dòng)等加大對(duì)學(xué)生的教育力度，使學(xué)生能健康成長(zhǎng)。
（5）、后勤管理
本學(xué)期，我校節(jié)約開支，注意管好用好校產(chǎn)，加大了對(duì)學(xué)生安全教育的力度，踏踏實(shí)實(shí)做好學(xué)校的安全工作，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，提高了學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。杜絕了校舍等方面的事故發(fā)生。
（三）、圍繞中心，抓住中心，積極推動(dòng)課改工作向縱深發(fā)展。
本學(xué)期，我校積極參加學(xué)校組織的備課活動(dòng)，采用金屬集體辦公，幾天備課，堅(jiān)決執(zhí)行校本培訓(xùn)制度，堅(jiān)持組織學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)。
我校還積極開展切實(shí)有效的教科研工作，教研組定期開展活動(dòng)，本學(xué)期，我校堅(jiān)決鼓勵(lì)教師把校本教研活動(dòng)成果和經(jīng)驗(yàn)物化和總結(jié)，引導(dǎo)教師撰寫教學(xué)論文，積極參加各級(jí)教育組織開展的論文評(píng)比活動(dòng)。
（四）、瞄準(zhǔn)特色，形成套路，積極打造學(xué)科教學(xué)的特色品牌，形成了學(xué)校的教學(xué)特色，語(yǔ)文教師通過(guò)指導(dǎo)課外閱讀積極培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。
繼續(xù)開展好寫字規(guī)范活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生寫字質(zhì)量下滑的勢(shì)頭，我們重視了寫字教學(xué)工作，我們開展了寫字規(guī)范活動(dòng)，我們從指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫，確保學(xué)生在初學(xué)生字時(shí)，就做到工整端莊，規(guī)范入體，其次是用好中午的15分鐘的寫字課和每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生的書寫技能加強(qiáng)訓(xùn)練，確保學(xué)生坐姿、握筆達(dá)到三個(gè)一的標(biāo)準(zhǔn)，逐步養(yǎng)成了正確的習(xí)慣。學(xué)生除了完成課內(nèi)的寫字作業(yè)外，教師還注意適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，教師按照規(guī)定注意收好學(xué)生的書法作業(yè)。
的情操，努力實(shí)現(xiàn)“工工整整寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。始終堅(jiān)守書法教育特色創(chuàng)建，學(xué)校的書法特色走上了快速發(fā)展之路。
一. 加強(qiáng)組織建設(shè)，注重長(zhǎng)效管理
寫字特色建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，為確保寫字工作的順利開展，學(xué)校成立了以馬愛(ài)武校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干老師為
成員的寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為確保寫字工作取得實(shí)效，我們研究制定了《寫字教學(xué)工作三年總體規(guī)劃》、《寫字教育工作要求》、《寫字教育考核細(xì)
則》等管理機(jī)制，加強(qiáng)寫字教學(xué)研究，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓寫字工作在我校得到了持續(xù)健康的發(fā)展。
二. 打造墨香校園，激發(fā)寫字興趣
為營(yíng)造良好的寫字氛圍，打造墨香校園，幾年來(lái)，我校投人大量資金用于寫字硬軟件的建設(shè)，每班配置了電子白板和作品展示欄。學(xué)校積極開展了“五名教育”校園文化建設(shè)，將名書法家、名書法作品張貼于學(xué)校的櫥窗走廊上。步人大廳，“工工整整寫字，堂堂正正做人”的醒目標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒著每一位學(xué)生寫好字，每一位老
師育好人。漫步樓道，一幅幅精美的師生書法作品、親子共寫作品映入眼簾，踏進(jìn)書法工作室，同學(xué)們?cè)谂R摹臺(tái)上揮毫潑墨。在散發(fā)墨香的氛圍
中，學(xué)生受到良好熏陶。
三 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)素養(yǎng)
推進(jìn)寫字特色建設(shè)，隊(duì)伍建設(shè)是保障。我校連續(xù)幾年聘請(qǐng)市書法協(xié)會(huì)專家來(lái)校為教師作書法基本功專題指導(dǎo)，給每位老師配備了筆、墨、紙、新型魔術(shù)米字格等練字工具和材料，要求教師每日練字，不斷加強(qiáng)教師自基本功訓(xùn)練。選送骨干教師參加市區(qū)級(jí)寫字基本功培訓(xùn)，開展各項(xiàng)教師基本功比賽活動(dòng)。通過(guò)幾年努力，學(xué)校逐步形成了一支學(xué)力深厚、專業(yè)過(guò)硬的教師梯隊(duì)。
四. 落實(shí)寫字課程，加強(qiáng)寫字教學(xué)
學(xué)校開齊開足寫字課，選派教學(xué)能力強(qiáng)，寫字基本功過(guò)硬的教師擔(dān)任寫字課的教學(xué)工作。為提高寫字課堂教學(xué)有效性，我們重點(diǎn)練好“教學(xué)指導(dǎo)功”，通過(guò)幾年的探索，我校逐步形成了“看、練、評(píng)、賞”的課堂教學(xué)模式，著重在三個(gè)方面努力：一是激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，使每個(gè)學(xué)生都愛(ài)寫字。二是教給學(xué)生寫字的方法、技巧，使
每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字，做到“三會(huì)”、“三心”、“三?！保阂粫?huì)用眼，細(xì)心觀摩，經(jīng)常觀察；二會(huì)用腦，專心研究，經(jīng)常思考；三會(huì)用手，耐心不茍，經(jīng)常練字。堅(jiān)持提高寫字
技巧與審美教育、品性教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專注、耐心和頑強(qiáng)的意志力。同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科課和寫字課的整合，將知識(shí)融會(huì)貫通。學(xué)校要
求各科老師齊抓共管，規(guī)范書寫漢字，讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五.開張豐富活動(dòng)，注重提高實(shí)
學(xué)校開展各種豐富多彩的寫字活動(dòng)，激其趣，收其效，讓學(xué)生在廣泛參與中得到鍛煉和提高。一是抓好午間習(xí)字的開展，鞏固學(xué)生寫字課中的練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生向書寫有質(zhì)量、有速度的方向發(fā)展；二是抓好書法興趣班訓(xùn)練，增加學(xué)生見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)生素養(yǎng)；三是抓好各類主題活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生不同形式的表現(xiàn)方法，增強(qiáng)學(xué)生利
用書法表現(xiàn)美的能力。
一、工作與成績(jī)：
（一）認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)：
1、開學(xué)初，我們組織教師再次研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)細(xì)致學(xué)習(xí)，使各位教師進(jìn)一步明確語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、語(yǔ)文課程的功能、課程的總目標(biāo)及各學(xué)年段的目標(biāo)、課程的實(shí)施建議等，以期更有效地指導(dǎo)我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。
2、積極組織了各年級(jí)組語(yǔ)文公開課校本教研活動(dòng)。大家結(jié)合自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，精心備課、講課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，上好教研課。在評(píng)課教研活動(dòng)中，老師們都能結(jié)合教學(xué)實(shí)例，暢所欲言，言無(wú)不盡，能夠按照“2+2”評(píng)課模式，本著對(duì)執(zhí)教老師高度負(fù)責(zé)和同事間互相學(xué)習(xí)的心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高建言獻(xiàn)策，取得了預(yù)期的訓(xùn)練效果。
3、學(xué)習(xí)名家、名師先進(jìn)的教育思想和教育理念。本學(xué)期我們組織老師觀看了名師的上課。通過(guò)觀看，教師們更新了觀念，明確了語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)和諧、圓融、自然的教學(xué)境界；懂得了孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課程中要學(xué)習(xí)做人，習(xí)得方法、培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的重要性。
（二）立足課堂教學(xué)研究，夯實(shí)校本教研：
1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。開展集體備課。低年級(jí)以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)，中高年級(jí)以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。
2、立足課堂，抓好常規(guī)。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、教學(xué)研討課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。
（三）開展多樣活動(dòng)，以活動(dòng)促師生共同成長(zhǎng)：
1、組織一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)教研。漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分，是學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是決定學(xué)生今后是否有興趣學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。因此，學(xué)校教導(dǎo)處特開展一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教研的活動(dòng)?；顒?dòng)有計(jì)劃、有實(shí)施、有總結(jié)，促進(jìn)了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的有效落實(shí)。
2、鼓勵(lì)廣大教師積極參與各級(jí)各類論文、案例評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)自身教科研水平的提高。
二、努力的方向：
1、加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文教研組建設(shè)，充分利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，推進(jìn)信息化教研的速度。教師們可以充分利用繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平。
2．研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
3．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教學(xué)研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。
課題名稱： 培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成研究
課題主持人：
所在單位：
聯(lián)系電話：
申報(bào)日期：
汝城縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
2020年3月制
一、小課題研究人員基本信息
小
課
題
主
持
人
姓 名
性別
民族
出生年月
行政職務(wù)
專業(yè)技術(shù)
職務(wù)
研究專長(zhǎng)
教學(xué)法
最后學(xué)歷
最后學(xué)位
電 話
工作單位
成員(最多2人)
姓 名
出生年月
工作單位
專業(yè)技術(shù)職務(wù)
研究專長(zhǎng)
主 持人 及成 員
主 要 研 究 成 果 簡(jiǎn) 介
二、小課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告
（一）小課題名稱
《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成研究》
（二）小課題的核心概念及其界定
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較之知識(shí)和能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展更重要，可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。本課題力求以科學(xué)理論為指導(dǎo)、在實(shí)踐中探索符合兒童身心特點(diǎn)的，培養(yǎng)兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法，通過(guò)研究和實(shí)踐，使學(xué)生能夠從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（三）研究意義及國(guó)內(nèi)外已有研究現(xiàn)狀
研究的意義：父母普遍重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，較多的把目光集中在分?jǐn)?shù)上。有些孩子家里過(guò)分寵愛(ài)，對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比較忽視。有些孩子，他們雖然聰明，但往往習(xí)慣很差，課堂紀(jì)律散漫，注意力不集中，聽(tīng)講效果欠佳。有些同學(xué)上課時(shí)精神不集中，講話或擺弄東西，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；有的一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮、鉛筆，哪里說(shuō)話哪搭茬兒；有的在家一邊看書一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝，這些小動(dòng)作已經(jīng)成了他們的不良習(xí)慣，這自然會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
研究的現(xiàn)狀：我國(guó)現(xiàn)代著名兒童教育 家陳鶴琴先生通過(guò)多年的親身教育實(shí)踐認(rèn)為：“幼稚時(shí)期是人生中最重要的一個(gè)時(shí)期，什么習(xí)慣、知識(shí)、技能、言事、思想、態(tài)度、情緒等，都在此時(shí)期打下基礎(chǔ)，它是決定其將來(lái)人格、體格的重要因素”。在兒童身心發(fā)展的早期，能否給予系統(tǒng)的、良好的教育，對(duì)人的一生的發(fā)展至關(guān)重要。
（四）研究的目標(biāo)與內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)
1．通過(guò)學(xué)生寫字習(xí)慣和寫字興趣的培養(yǎng)研究，探索形成良好的寫字習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生寫字興趣的有效方法和途徑。
2．通過(guò)寫字教學(xué)研究，改變單一的指導(dǎo)方式，形成有效指導(dǎo)書寫的教學(xué)模式。
3．通過(guò)對(duì)不規(guī)范書寫學(xué)生的矯正策略研究，尋求有效的轉(zhuǎn)化策略，促進(jìn)師生規(guī)范漢字書寫能力的提高。
4．通過(guò)開展規(guī)范書寫的評(píng)價(jià)研究，建立規(guī)范、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
二、研究?jī)?nèi)容：
1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真上課的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
7、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整的習(xí)慣。
（五）研究思路、過(guò)程和方法
（一）研究思路
1．收集和整理學(xué)生的家庭作業(yè)和校內(nèi)作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。
2．幫助、指導(dǎo)學(xué)生掌握書寫的基本要求，能夠正確的、規(guī)范的進(jìn)行書寫。
3．在檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí)，對(duì)其完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示。
4．加強(qiáng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重點(diǎn)加強(qiáng)書寫的工整性與準(zhǔn)確性。
5．經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)積極配合，在家督促孩子的寫字習(xí)慣。
（二）研究方法
（1）調(diào)查法。在研究前對(duì)自己所在學(xué)校班級(jí)訪談、調(diào)查、分析學(xué)生漢字書寫的現(xiàn)狀，為研究提供依據(jù)。
（2）文獻(xiàn)研究法。針對(duì)調(diào)查中了解到的寫字現(xiàn)狀，從網(wǎng)上廣泛收集和查閱資料，收集國(guó)內(nèi)外以及全省教育教學(xué)專家已有的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行分析和歸類，為研究提供理論依據(jù)。
（3）個(gè)案研究法。選取不同層次的學(xué)生（優(yōu)生、困難生）作個(gè)案研究。
（4）行動(dòng)研究法。分組實(shí)施對(duì)比教學(xué)，邊研究邊實(shí)踐，提高書寫的規(guī)范性，提高學(xué)習(xí)能力。
（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。歸納、檢測(cè)、論證，形成課題研究報(bào)告。
（三）實(shí)施步驟
本課題研究周期為一年(2020年3月——2021年3月)，擬定分3個(gè)階段進(jìn)行。
1．準(zhǔn)備階段（2020年3月1日——2020年4月底）
（1）提交申請(qǐng)，撰寫課題研究方案。
（2）全面調(diào)查了解各年級(jí)學(xué)生寫字的現(xiàn)狀，素養(yǎng)發(fā)展水平，分析整理。
（3）學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，擬定指導(dǎo)漢字規(guī)范書寫的措施、方法策略，初步實(shí)踐。
2．實(shí)施階段（2020年4月——2020年9月）
（1）確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，開展深入性的實(shí)踐驗(yàn)證。
（2）在教學(xué)中驗(yàn)證策略，以教學(xué)活動(dòng)帶動(dòng)課題研究。
（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集整理、對(duì)比分析。
（4）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，發(fā)表文章，在線研討，交流階段性研究成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)調(diào)控，定期請(qǐng)專家指導(dǎo)課題研討。
3．匯總階段（2020年10月——2020年12月）
（1）歸類收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析。
（2）整理匯總實(shí)驗(yàn)成果。
（3）進(jìn)行全面分析，撰寫課題研究報(bào)告。
（六）主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處
課題研究必須有廣闊的視野和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)需要科學(xué)的理念來(lái)支撐。因止，我反學(xué)習(xí)理論放在了首位。我學(xué)習(xí)《解讀新課程》、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)等，會(huì)對(duì)教學(xué)中的實(shí)際情況結(jié)合新課程深入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中了解國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣研究的有關(guān)內(nèi)容，了解課題研究的意義和步驟。通過(guò)仔細(xì)研讀，認(rèn)真琢磨，更新我的教育教學(xué)理念，掌握相關(guān)理論經(jīng)驗(yàn)，提高 理論素養(yǎng)。主要參考文獻(xiàn)：
1.2011版小學(xué)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》
2.于永正教學(xué)設(shè)計(jì)集錦和《教海漫記》
3.魏書生文獻(xiàn)資料
4.竇桂梅評(píng)課藝術(shù)
5.陳淑龍：《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)》【期刊】讀與寫:《教育教學(xué)刊》2008(3)
6.葉獻(xiàn)萍.小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)與方法[J].科教文匯(下半月), 2010(09)
7.雪.素質(zhì)教育中如何處理教學(xué)中的幾個(gè)重要問(wèn)題[J].遼寧高職學(xué)報(bào), 2009(06)
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月個(gè)月的課題研究，結(jié)合我長(zhǎng)期這幾年的中低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，我們課題組摸索出以下規(guī)范孩子的書寫習(xí)慣的方法策略：
1.優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件保規(guī)范
（1）桌椅保證
調(diào)整好課桌和凳子的高矮，讓孩子坐著舒適。
（2）時(shí)間保證
保證每節(jié)課要給學(xué)生7——8分鐘的寫字時(shí)間，保證學(xué)生在課堂上基本完成寫字任務(wù)。科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，在作業(yè)中穿插練字作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)少而精，讓學(xué)生在作業(yè)中練好字。
（3）心理保證
因?yàn)樾W(xué)生容易受暗示的影響，所以書桌整理干凈，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。還要讓小學(xué)生清楚地了解書寫的具體任務(wù)，理解書寫正確的規(guī)范字的重要性，讓他們不斷組織自己的行為，運(yùn)用自我提醒和自我命令排除外界的干擾，來(lái)延長(zhǎng)小學(xué)生有意注意時(shí)間，從而養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。
（七）預(yù)期研究成果（應(yīng)包含理論成果：如通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等；實(shí)踐成果：如通過(guò)課題研究而產(chǎn)生的物化成果：資源庫(kù)、規(guī)章制度、組織，教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)生質(zhì)量提高，學(xué)校發(fā)展等）
絕大多數(shù)的學(xué)生掌握了漢字各種筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)的書寫方法，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，形成良好的書寫習(xí)慣，能寫出一手端正規(guī)范、結(jié)構(gòu)均勻、整潔美觀的漢字。很多學(xué)生在學(xué)校舉行的各類書法比賽中成績(jī)喜人。
（2）促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。通過(guò)研究實(shí)踐，我校涌現(xiàn)了一批肯鉆研，積極投身書法教學(xué)的教師隊(duì)伍，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，科研意識(shí)和能力得到了增強(qiáng)。實(shí)踐期間，有近10位老師的軟筆、硬筆水平突出，參與了書法興趣小組的輔導(dǎo)。幾乎全部教師都有能力承擔(dān)班級(jí)硬筆書寫的教學(xué)。教師有多篇書法教學(xué)論文、案例在市、縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，多位教師在各級(jí)書法比賽中獲獎(jiǎng)。通過(guò)本課題研究，教師工作熱情高漲，大家心往一處想，勁往一處使，涌現(xiàn)了一批兢兢業(yè)業(yè)、勤奮工作的老師，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，這種風(fēng)氣也在潛移默化中影響著每一位學(xué)生。
（3）使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。
①通過(guò)書法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感；學(xué)生學(xué)習(xí)了書法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書寫能力；同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
②在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其
它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
③注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識(shí)，把寫字訓(xùn)練整合到各學(xué)科的教學(xué)中，強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練，預(yù)防近視眼和保障身體健美，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。從我校每年期末統(tǒng)考的好成績(jī)來(lái)看，學(xué)生成績(jī)躍居全區(qū)先進(jìn)行列，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高，學(xué)生文化素質(zhì)不斷提高，文化成績(jī)不斷進(jìn)步。
④學(xué)校通過(guò)大面積張掛學(xué)生的書寫作品，開展班級(jí)書寫比賽、書寫之星評(píng)選等活動(dòng)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大大地提高我校學(xué)生的集體感和榮譽(yù)感，有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。
（4）通過(guò)本課題的研究，效果顯著，使學(xué)生受益、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展，社會(huì)滿意。學(xué)生不僅寫字有了明顯進(jìn)步，德智體各方面的素質(zhì)也得到了全面提升，學(xué)校的學(xué)生文明禮貌守紀(jì)律、勤奮好學(xué)求上進(jìn)，學(xué)生文明率一直保持100%。幾年來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的滿意率均超過(guò)了99%，綜合辦學(xué)水平穩(wěn)步提升。通過(guò)本次課題的研究，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，形成良好的書寫習(xí)慣，能寫出一手端正規(guī)范、結(jié)構(gòu)均勻、整潔美觀的漢字。有效地培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣和堅(jiān)持不懈的意志品格，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、思考與展望
經(jīng)過(guò)一年的深入研究，對(duì)于《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究》這個(gè)課題，我基本上完成了預(yù)定的研究任務(wù)，已取得了一定的研究成果。但培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，讓學(xué)生掌握書寫的技巧，養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。因此，課題的結(jié)題，并不意味著研究的結(jié)束，而應(yīng)該是研究的一個(gè)新的起點(diǎn)。我還要在大量的具體實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究》的操作模式，以供同行參考借鑒。同時(shí)，希望得到專家、領(lǐng)導(dǎo)的不吝賜教，使本課題研究得到提升，逐漸完美，從而更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。
（八）完成研究任務(wù)的可行性分析（包括：①主持人及成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；②圍繞本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等；③完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究時(shí)間的保障等）
三、小課題主持人所在單位意見(jiàn)
單位蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）
年 月 日
四、汝城縣教育科學(xué)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核意見(jiàn)
蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）
一、強(qiáng)教師專業(yè)水平的提高，奠好教學(xué)改革的基石教育要發(fā)展，教師要先行
為了能夠更快的推動(dòng)新課程改革在我校的進(jìn)程，是學(xué)生各方面素質(zhì)得到更好的發(fā)展，我校在本學(xué)期加強(qiáng)了教師專業(yè)水平的培訓(xùn)。
1﹑組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)行為本學(xué)期伊始，我校就購(gòu)入了一批新書，專供教師學(xué)習(xí)之用。如《小學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的實(shí)驗(yàn)研究》，《新課程理念的探索實(shí)踐》，《自主愉快創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)》等，老師們借閱并做了筆記。此外，我們充分利用每周四教研時(shí)間，學(xué)習(xí)課標(biāo)，探討教學(xué)方法。在與書本對(duì)話的同時(shí)，我們倡導(dǎo)教師間的同伴互助，相互交流。每周，老師們將自己在教學(xué)中的問(wèn)題反饋上來(lái)，我們?cè)谛?nèi)展開討論，兩個(gè)人，三個(gè)人，抑或幾個(gè)人，人人都可以發(fā)表意見(jiàn)，在不斷的爭(zhēng)鳴和交流中提高自己的教學(xué)水平，而在討論中發(fā)現(xiàn)自己的想法難以站住腳根時(shí)，就會(huì)自發(fā)的回過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)理論。
這樣，就形成了一個(gè)良性循環(huán)，讓教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。具有爭(zhēng)議的問(wèn)題，校長(zhǎng)結(jié)合理論在教研時(shí)間給以解答。本學(xué)期，我校就“怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的提問(wèn)能力”﹑“如何有效發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用”等幾場(chǎng)講座。很好的做到了有疑必問(wèn)，有問(wèn)必答。另外，我校倡導(dǎo)教師在業(yè)余時(shí)間自學(xué)理論知識(shí)，利用自己手中的書籍，和學(xué)校所有的報(bào)刊雜志，以及塔小的網(wǎng)上資源，開拓視野，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。
2、堅(jiān)持聽(tīng)課，把好上課關(guān)。上課，是學(xué)生汲取知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻。本學(xué)期，我校開展了各種活動(dòng)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。首先是推門課和邀請(qǐng)課相結(jié)合。開學(xué)初，我聽(tīng)了一年級(jí)xx老師的漢語(yǔ)拼音課《我是一只小鴿子》。課前，我先聽(tīng)了她的說(shuō)課并給做了指導(dǎo)，然后聽(tīng)她上課，再根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在課后做有針對(duì)性的指導(dǎo)，收效不錯(cuò)。我們還搞了“人人一節(jié)最佳課”活動(dòng)，并推選出了xxx和xxx兩位老師的兩節(jié)課，在全校老師面前展示，各位老師都寫出了深刻的評(píng)課材料，對(duì)全體教師的教學(xué)水平的提高有很大作用。xx月，市教委的xxx老師來(lái)我鄉(xiāng)，我校的xxx老師有幸上了一節(jié)課，經(jīng)過(guò)楊校長(zhǎng)的精心指導(dǎo)獲得了好評(píng)。xx老師的邀請(qǐng)課《讓小球動(dòng)起來(lái)》，開始在四二班上的并不理想，缺乏讓學(xué)生探究的理念，經(jīng)過(guò)相互的交流，她重新設(shè)計(jì)教案，在四一班上的很成功。這就是我們說(shuō)課，講課，評(píng)課三結(jié)合的循環(huán)往復(fù)的工作路線，將研究課和家常課相結(jié)合，將推門課和邀請(qǐng)課相結(jié)合。3加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立事業(yè)觀。組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德》，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，樹立愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗位，愛(ài)事業(yè)的思想，更好的為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象發(fā)生。
二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量的前提是備課，只有備好課才能上好課
要重視備課的質(zhì)量，而不在字?jǐn)?shù)的多少。教師必須把握好教材的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)的重難點(diǎn)，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，才能在課堂上游刃有余，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每月檢查備課一次，要求教師重視學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，重視能力的培養(yǎng)。并要求教師每課都寫出教學(xué)反思，思索自己在教學(xué)中的成功與失敗，每月寫兩份教學(xué)論文，挑選好的上交教育組。其中，涌現(xiàn)了很多有價(jià)值的教學(xué)論文。
另外，要求教師不留重復(fù)性作業(yè)，講究作業(yè)的針對(duì)性，開放性，增進(jìn)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。每月檢查學(xué)生作業(yè)一次。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的要求，要求人人寫規(guī)范字，并組織了作業(yè)展覽，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大，作業(yè)水平有了很大的提高。積累本和日記本是這學(xué)期檢查的重點(diǎn)，結(jié)合“精品天天讀，感悟天天說(shuō)”開展了廣泛的讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句并加以運(yùn)用，要求教師給以評(píng)價(jià)，使學(xué)生的作文能力不斷提高。作為學(xué)校工作的重中之重，仍舊是六年級(jí)的畢業(yè)匯考的質(zhì)量問(wèn)題。在期中考試結(jié)束后，召開了一次家長(zhǎng)座談會(huì)，取得了家長(zhǎng)的支持，也穩(wěn)定了學(xué)生的情緒。跟蹤六年級(jí)教師聽(tīng)課，端正教學(xué)思路，上好每一節(jié)課，既要教會(huì)知識(shí)又要教會(huì)方法，使學(xué)生能靈活應(yīng)變，舉一反三。對(duì)于后進(jìn)生因材施教，從基礎(chǔ)抓起，提高成績(jī)。本次期末考試成績(jī)理想。
三、對(duì)于來(lái)年的展望今年，教導(dǎo)主任的工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)是忙亂的，但我相信明年會(huì)更好