時(shí)間：2023-03-13 11:07:24
導(dǎo)語(yǔ)：在開(kāi)學(xué)第一課總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
開(kāi)學(xué)第一課安全教育主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)（1）
班會(huì)上，各班主任針對(duì)交通安全、消防安全、人身安全、飲食衛(wèi)生等方面進(jìn)行教育，用生動(dòng)具體的事例警示、告誡、教育學(xué)生，給每一位學(xué)生都留下深刻的印象，使學(xué)生在開(kāi)學(xué)第一天就能牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的思想，真正把安全工作做到實(shí)處。在班會(huì)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次安全教育課進(jìn)行了督查，確保了“開(kāi)學(xué)安全教育第一課”的教育效果。
班會(huì)后，該校又在操場(chǎng)開(kāi)展安全教育大課堂。新任校長(zhǎng)潘校模強(qiáng)調(diào)：一要注意校園安全，危險(xiǎn)物品不帶入校園，不做危險(xiǎn)游戲，不開(kāi)危險(xiǎn)玩笑;二要注重交通安全，養(yǎng)成良好習(xí)慣，不在馬路上嬉戲，要走人行道，走斑馬線;三要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場(chǎng)所，不在施工重地、淘沙河溝等地玩耍，特別是該鎮(zhèn)通往臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的二級(jí)路正在施工，重型車(chē)輛多而雜，還要提醒父母駕車(chē)注意安全;四要注意個(gè)人安全;講究衛(wèi)生，加強(qiáng)鍛煉，不夠買(mǎi)和食用“三無(wú)”食品。
此次活動(dòng)的開(kāi)展旨在提高學(xué)生防范各種安全事故的能力，最大限度消除學(xué)校安全事故隱患。本學(xué)期學(xué)校將會(huì)把安全工作進(jìn)一步做細(xì)做實(shí)，為全體師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安、和諧、健康的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
開(kāi)學(xué)第一課安全教育主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)（2）
借開(kāi)學(xué)第一課我班開(kāi)展了主題為《安全教育主題班會(huì)之我的夢(mèng)想》，作為班主任一切為了鍛煉學(xué)生，為了能讓學(xué)生在各個(gè)方面得到發(fā)展，所以本次活動(dòng)交予了我班的班長(zhǎng)，具體活動(dòng)總結(jié)如下;
第一環(huán)節(jié)：調(diào)查，我班為30人只有2名同學(xué)因?yàn)樘厥庠蛭从^看未觀看，其余人全部觀看;通過(guò)調(diào)查可以看出有些同學(xué)認(rèn)真看了，也認(rèn)真體會(huì)了。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)生代表談感受和自己的理想。每位同學(xué)的理想都不一樣，有點(diǎn)像當(dāng)律師，要讓社會(huì)變得和諧安定，有的要當(dāng)警察，每天堅(jiān)守在崗位上保護(hù)人們的安全，有的人要當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷，有的人要當(dāng)宇航員，飛向太空，探索宇宙的奧妙等等。
同學(xué)們額夢(mèng)想多種多樣，但在口頭上說(shuō)是沒(méi)用的，要付出行動(dòng)，現(xiàn)在就要先好好學(xué)習(xí)取得好成績(jī)。
第三環(huán)節(jié)：讓同學(xué)們親身體會(huì)體會(huì)鍛煉的經(jīng)歷。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)
夢(mèng)想是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有不斷堅(jiān)持我們的夢(mèng)想，登上屬于我們的舞臺(tái)，活出精彩的人生，共同詮釋我們的中國(guó)夢(mèng)!
10月12日，中國(guó)科協(xié)第十四屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)學(xué)會(huì)服務(wù)中心工作總結(jié)會(huì)議在北京召開(kāi)。學(xué)會(huì)服務(wù)中心主任李桐海、副主任王江宏、黨委副書(shū)記吳曉琦、副主任蘇小軍出席會(huì)議并講話，學(xué)術(shù)活動(dòng)組織處、科技人才服務(wù)處、決策咨詢工作處、黨委辦公室、綜合處五個(gè)年會(huì)主要參與部門(mén)負(fù)責(zé)人，以及相關(guān)工作人員26人參加了會(huì)議。會(huì)議由中心副主任王江宏主持。
本屆年會(huì)，學(xué)會(huì)服務(wù)中心在承接年會(huì)辦公室學(xué)術(shù)交流組、綜合協(xié)調(diào)組以及專題論壇組大量工作的基礎(chǔ)上，職能進(jìn)一步擴(kuò)充，增加了年會(huì)分會(huì)場(chǎng)學(xué)術(shù)成果提煉和學(xué)會(huì)黨建論壇兩項(xiàng)重要工作。會(huì)議認(rèn)真總結(jié)了各組在年會(huì)組織工作過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)、做法及心得體會(huì)，客觀剖析了存在的問(wèn)題，提出了很多中肯的建議和意見(jiàn)。
王江宏結(jié)合大家發(fā)言談了自己的體會(huì)和感受，并從工作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新亮點(diǎn)、存在問(wèn)題、工作安排四個(gè)方面作了全面總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)，中心較好地完成年會(huì)工作任務(wù)取決于以下幾點(diǎn)：一是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持是關(guān)鍵和前提；二是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和密切配合是基礎(chǔ)和保障；三是黨員和積極分子是模范和表率。她總結(jié)了本屆年會(huì)中心承擔(dān)工作的幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：一是針對(duì)年會(huì)首次采用LED顯示屏技術(shù)，中心工作人員主動(dòng)適應(yīng)新情況，做好后臺(tái)支持工作，確保了會(huì)場(chǎng)的整體視覺(jué)效果；二是充分發(fā)揮學(xué)會(huì)編輯力量、整合優(yōu)化了年會(huì)論文編輯隊(duì)伍；三是完善了年會(huì)視頻宣傳片，增加了動(dòng)畫(huà)技術(shù)及專業(yè)配音。
李桐海對(duì)本屆年會(huì)的后續(xù)工作進(jìn)行了部署，并對(duì)開(kāi)展第十五屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)工作進(jìn)行了動(dòng)員。首先，他對(duì)所有工作人員為本屆年會(huì)所付出的辛勤勞動(dòng)表示衷心感謝，對(duì)中心各部門(mén)的密切配合和取得的成績(jī)給予了高度評(píng)價(jià)。他強(qiáng)調(diào)中心要通過(guò)年會(huì)的鍛煉鼓舞士氣、查找不足、改進(jìn)措施、以利再戰(zhàn)。對(duì)于下一階段工作安排，李桐海提出了以下幾點(diǎn)要求：第一、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，落實(shí)中心文化理念；第二、梳理建議和意見(jiàn)，認(rèn)真做好各組小結(jié)。第三、重視細(xì)節(jié)，周密計(jì)劃。第四、規(guī)范運(yùn)行，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。第五、積極投入下屆年會(huì)準(zhǔn)備工作，提前溝通，加強(qiáng)協(xié)作。
（來(lái)源：學(xué)會(huì)服務(wù)中心供稿）
由觀而引出感，這開(kāi)頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語(yǔ)或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。下面是小編給大家整理的關(guān)于北京公共安全開(kāi)學(xué)第一課觀后感模板7篇，歡迎大家來(lái)閱讀。
公共安全開(kāi)學(xué)第一課觀后感1生命安全，一個(gè)老生常談的詞語(yǔ)，小時(shí)父母最常在耳邊“嘮叨”的詞語(yǔ)，然而，隨著我們的年齡越來(lái)越大，能力越來(lái)越強(qiáng)，安全，這兩個(gè)熟悉的不能在熟悉的字眼，是否該被我們漸漸忽視?
我們一天天長(zhǎng)大，知識(shí)一天比一天積累的多，經(jīng)歷也一天比一天的豐富，然而這樣我們就應(yīng)該不重視安全么?
答案當(dāng)然是否定的，安全意識(shí)不應(yīng)該隨著年齡的增加而減少。而正相反，隨著我們年齡的增加，我們更應(yīng)該樹(shù)立和夯實(shí)安全意識(shí)。
俗話說(shuō)：“淹死的都是會(huì)游泳的”正是因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大已經(jīng)懂得一些自我保護(hù)的方法，所以我們就會(huì)放松警惕心里而抱著一定程度的僥幸心理，認(rèn)為我們懂得已經(jīng)足夠多，年齡已經(jīng)足夠大，那些危險(xiǎn)我們可以辨別可以保護(hù)好自己，真的是這樣么?
據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)告，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘、甚至致死亡的最主要原因。而在我國(guó)，在不同年齡的青少年中，又以15-19歲意外傷害的死亡率。
而且隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更多的新奇事物進(jìn)入我們青少年的眼簾，而伴隨這些新鮮事物的，正是新的危險(xiǎn)。而青少年正缺乏對(duì)于新鮮事物的好壞的辨別能力，于是許多青少年不以為然的上了當(dāng)。
即將踏入大學(xué)的18歲山東女孩徐玉玉，8月19日接到了一通詐騙電話，結(jié)果被騙走了上大學(xué)的費(fèi)用9900元。得知被騙后，徐玉玉傷心欲絕，郁結(jié)于心，最終導(dǎo)致心臟驟停，雖經(jīng)醫(yī)院全力搶救，但仍不幸于21日離世。
這些文字落在紙上看似離你遙遠(yuǎn)不痛不癢，但這輕描淡寫(xiě)的文字背后卻是多少個(gè)家庭的破碎和絕望，你的一個(gè)舉動(dòng)帶來(lái)的可能就是給整個(gè)家庭帶來(lái)無(wú)法估量的傷害和損失……
安全二字重于泰山，這不是一句玩笑話，安全是一個(gè)人的根本，出了危險(xiǎn)小則傷殘大則死亡，可以說(shuō)是一切事情的前提，沒(méi)有安全也就沒(méi)有一切。
而最為祖國(guó)的未來(lái)，我們應(yīng)該也更有義務(wù)保證自己的安全以及周?chē)说陌踩?，?duì)于此，我們不應(yīng)該抱著僥幸心理，我們應(yīng)該做到讓安全的警鐘長(zhǎng)鳴，一刻都不能松懈、一刻都不能丟掉安全意識(shí)。
公共安全開(kāi)學(xué)第一課觀后感2《公共安全第一課》主要是在提高我們的安全防范意識(shí)。中小學(xué)生對(duì)這一認(rèn)識(shí)還不夠到位，而這一課，就是通過(guò)實(shí)際測(cè)驗(yàn)、話劇、總結(jié)知識(shí)等方式，來(lái)提醒學(xué)生，來(lái)告誡學(xué)生，告訴學(xué)生怎樣辨別危險(xiǎn)，避免危險(xiǎn)，如果有危險(xiǎn)我們應(yīng)該怎么辦。
在課中，重點(diǎn)講解了火災(zāi)來(lái)了怎么辦，而且要隨機(jī)應(yīng)變，要在不同的情況下采取不同的措施。我記錄下了一些知識(shí)：
1.火災(zāi)逃生時(shí)要用濕毛巾或純棉線衣服捂住口鼻，避免被濃煙窒息。
2.逃生時(shí)采用彎腰或匍匐姿態(tài)迅速撤離。
3.如果門(mén)把手已經(jīng)發(fā)燙不可盲目開(kāi)門(mén)撤離。
4.在黑暗中保持冷靜辨識(shí)安全出口標(biāo)識(shí)，選擇正確逃生路線。
聽(tīng)了這一課，不僅讓我知道怎樣對(duì)付火災(zāi)，還讓我知道如何對(duì)付陌生人。
雖然爸爸媽媽之前總告訴我不要和陌生人說(shuō)話，不要吃陌生人的東西，但我總是聽(tīng)一耳朵，沒(méi)太放在心上，理所當(dāng)然的認(rèn)為我肯定不會(huì)被陌生人拐走。而在這一課中，我看到了一些比我稍小一點(diǎn)的同學(xué)，很輕易就被拐走了，這讓我提高了很大的警惕，并且把警察叔叔的警告都銘記于心。
這一課，把枯燥無(wú)味的安全知識(shí)展示的活靈活現(xiàn)，讓我心生敬意。我相信，也有不少中小學(xué)生，像我一樣受益匪淺。我會(huì)盡力，減少身邊不必要的危險(xiǎn)。
公共安全開(kāi)學(xué)第一課觀后感3安全，是令所有人傾心的問(wèn)題，而今天，為了抓好對(duì)青少年的安全教育，學(xué)校組織我們觀看了《公共安全第一課》的節(jié)目，雖然只有短短的一個(gè)小時(shí)，但卻讓我與家長(zhǎng)感受頗深，受益匪淺。
大城市——道路錯(cuò)綜復(fù)雜，街區(qū)高樓林立，人流熙熙攘攘，給維護(hù)公共安全帶來(lái)了極大的困難，于是節(jié)目組從地下軌道交通，再到地面道路交通，再到消防安全，通過(guò)實(shí)地講解與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)相互穿插的的方式，無(wú)微不至地講述了我們?cè)诎踩矫嫘枰⒁獾氖马?xiàng)。
一開(kāi)始，上海市公安局治安總隊(duì)黃奕警官帶著幾名同學(xué)到了地鐵站，從進(jìn)站的扶梯，到安檢，再到乘車(chē)的安全與防盜，一絲不漏地給同學(xué)們講解了乘車(chē)的注意事項(xiàng)，還給讓大家認(rèn)識(shí)了地鐵中的各種標(biāo)識(shí)以及志愿工作者，讓大家在乘坐地鐵時(shí)多了許多安全保證。
接著，是賈杰警官為大家介紹道路安全知識(shí)，從大客車(chē)，小型車(chē)的逃生，乘坐事項(xiàng)，再到在道路上行走時(shí)的安全注意點(diǎn)，最后，還給大家演示了一個(gè)關(guān)于剎車(chē)距離的實(shí)驗(yàn)，讓大家親身體會(huì)到了遵守交通規(guī)則的重要性。
最后，趙錦禎警官介紹了消防知識(shí)，先帶大家來(lái)到了火災(zāi)演習(xí)試煉場(chǎng)，燃起了大火，讓大家近距離體會(huì)到火災(zāi)時(shí)的壓抑感受，立刻奪來(lái)了大家的目光。接著，他帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到購(gòu)物中心，做了一次火災(zāi)逃生演習(xí)，在“逃脫”的路上，也給同學(xué)們介紹了一個(gè)個(gè)消防器具以及逃生的重點(diǎn)，與現(xiàn)場(chǎng)配合，完美的講解了火災(zāi)時(shí)的從容應(yīng)對(duì)方法。
今天的一小時(shí)課堂，無(wú)論是交通還是火災(zāi)，統(tǒng)統(tǒng)涉及到了，而課堂互動(dòng)式的學(xué)習(xí)氛圍，讓我身臨其境，在觀看結(jié)束后，我立刻去了樓中查看了消防通道以及應(yīng)急指示燈所在的位置，以及消防通道的大致路線，時(shí)時(shí)刻刻為保護(hù)自己的生命而警惕著。
這次學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到：人的生命只有一次，可能任何一個(gè)由小的疏忽而引起的差池都會(huì)導(dǎo)致生命的喪失，“居安思危，思則有備，有備無(wú)患”。
公共安全開(kāi)學(xué)第一課觀后感4《開(kāi)學(xué)第一課》作為一節(jié)中小學(xué)生的必修課，無(wú)疑具有警世作用。北京公共安全開(kāi)學(xué)第一課對(duì)中小學(xué)生而言，開(kāi)宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。
安全教育當(dāng)前的確是每個(gè)學(xué)校的大事，但現(xiàn)在學(xué)生安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主，學(xué)生對(duì)安全事件的應(yīng)對(duì)能力極差。要提高學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事件的能力，就要多開(kāi)展宣傳活動(dòng)，尤其要開(kāi)展校外宣傳，但現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)展校外宣傳嚴(yán)重不足，無(wú)疑這就產(chǎn)生了矛盾。這也是目前學(xué)生安全教育的一個(gè)“瓶頸”。這次教育部要求中小學(xué)校組織學(xué)生和家長(zhǎng)上好《開(kāi)學(xué)第一課》，將學(xué)生的安全教育放大到整個(gè)社會(huì)，較好地彌補(bǔ)了校內(nèi)宣傳安全教育的不足之處。
學(xué)生的安全教育問(wèn)題，其實(shí)并不單純是一個(gè)學(xué)校教育問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。學(xué)生的“安全教育”需要學(xué)校、家庭、全社會(huì)來(lái)共同完成，缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的安全問(wèn)題都會(huì)存在隱患。
任何一個(gè)學(xué)生意外安全事故的發(fā)生，宣傳教育的缺失都難逃其責(zé)。《開(kāi)學(xué)第一課》對(duì)學(xué)生的安全教育，不僅要立足于學(xué)校，更要時(shí)刻處處警鐘長(zhǎng)鳴。
生命本身既不是禍，也不是福,而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。我期待，《開(kāi)學(xué)第一課》能成為中小學(xué)安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態(tài)，迅速扭轉(zhuǎn)只注重校內(nèi)安全而罔顧校外安全的錯(cuò)誤觀念，讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛(ài)自己寶貴的生命。
公共安全開(kāi)學(xué)第一課觀后感5看完《公共安全開(kāi)學(xué)第一課》，學(xué)習(xí)了交通安全、消防安全、社會(huì)安全三方面防范自救的知識(shí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)，感到自己要多學(xué)一點(diǎn)安全知識(shí)、安全技能，確保自身安全。
安全無(wú)小事，稍有不慎，就可能發(fā)生危險(xiǎn)。要時(shí)刻把“安全”兩個(gè)字記在心上，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，提高警惕性。就像節(jié)目中告訴我們的，過(guò)馬路時(shí)要經(jīng)常提醒自己遵守交規(guī)，注意來(lái)往的車(chē)輛;定期配合家長(zhǎng)檢查家里的用火用電情況，防患于未然;接到陌生人的電話、與陌生人打交道，都要保持提防。
學(xué)會(huì)一些安全自救的技能也很重要。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多掌握防范危險(xiǎn)、保證安全的.知識(shí)和本領(lǐng)。比如，熟悉交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，不在交通安全上出問(wèn)題;遭遇火災(zāi)時(shí)，知道用沾濕的毛巾捂住口鼻，迅速?gòu)澫律碜訌恼_的路線逃生;遇到陌生人求助時(shí)，既熱情對(duì)待，也堅(jiān)持原則，絕不吃他的食品，絕不跟他走。
一旦真的出現(xiàn)安全問(wèn)題，我覺(jué)得要保持鎮(zhèn)定，不要驚慌。要及時(shí)采取自救措施，千方百計(jì)向老師和家長(zhǎng)報(bào)告，撥打110報(bào)警，努力把損失降到最低。
公共安全開(kāi)學(xué)第一課觀后感6今天是開(kāi)學(xué)的第一天，老師給我們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)。那就是晚上回去跟父母一起觀看北京市中小學(xué)生《公共安全開(kāi)學(xué)第一課》，一開(kāi)始我很不以為然，認(rèn)為那些災(zāi)害根本不可能發(fā)生在我的身邊。
吃完晚飯，媽媽就拉著我坐在電視機(jī)前等這個(gè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)我很不情愿，但當(dāng)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。
在節(jié)目中，通過(guò)案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候，我們應(yīng)該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面;有濃煙時(shí)，應(yīng)用濕物捂住口鼻;若身上著火了應(yīng)在地上打滾，將火撲滅。在農(nóng)村，許多孩子的爸媽都外出打工，把自身的孩子交給年邁的爸媽照看。所以許多小伙伴都在沒(méi)有爸媽照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識(shí)，不知道應(yīng)該把自身的口鼻露出水面，因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，當(dāng)溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應(yīng)該盲目的下水營(yíng)救，應(yīng)該呼喊大人相救。
隨著節(jié)目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應(yīng)靠右邊行走;在過(guò)馬路的時(shí)候應(yīng)走人行橫道;“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭(zhēng)一秒”。
我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，安全教育對(duì)我們非常重要。通過(guò)這次節(jié)目，使我們樹(shù)立了安全意識(shí)，了解了很多的安全常識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，提高了應(yīng)變能力。這次節(jié)目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧!
公共安全開(kāi)學(xué)第一課觀后感7星期六早上，我和爸爸媽媽一起觀看了北京電視臺(tái)播放的《公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》專題節(jié)目，看完講座后，我對(duì)于安全知識(shí)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。片中從避震、火災(zāi)、交通事故、水災(zāi)等各方面使我懂得了面對(duì)突發(fā)事件與災(zāi)難時(shí)應(yīng)如何自救和緊急避險(xiǎn)。
一：避震
家庭避震：地震時(shí)，應(yīng)選擇室內(nèi)堅(jiān)固的地方躲避，如廚房、衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室等;地震時(shí)應(yīng)蹲下手把堅(jiān)固物體，如桌腿;地震時(shí)保護(hù)好頭部、頸部、同時(shí)應(yīng)閉上眼睛防止異物傷害;地震時(shí)不要站在窗邊、陽(yáng)臺(tái)下;不要跳樓，不要隨意點(diǎn)燃明火。
學(xué)校避震：如果在上課時(shí)發(fā)生地震，應(yīng)迅速躲在自己書(shū)桌底下，抱頭;如果教室是樓房，不要躲在外墻邊，不要跳樓;地震過(guò)后由老師有組織疏散到空曠地方去。地震時(shí)如果在操場(chǎng)時(shí)，應(yīng)保持原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要往教室跑。
二：水災(zāi)
溺水是青少年頭號(hào)殺手，其死亡率占三分之一。不要私自到河邊、池塘去玩耍。
游泳前要做到游泳四不要：
1，沒(méi)有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)，小孩不能偷偷的去游泳。
2，不能去控制不了水情偏僻的地方游泳。
3，為防止下水后手腳不抽筋，下水前應(yīng)活動(dòng)好身體。
4，對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能嬉戲玩鬧，在沒(méi)有大人安全措施情況下，不能參加比賽。
三：交通安全。
減少車(chē)禍對(duì)我們的侵害，行走時(shí)的安全知識(shí)有以下幾個(gè)方面：
1，走路時(shí)要走人行橫道，沒(méi)有人行橫道時(shí)靠右邊行走。
2，橫過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道，或走天橋、地下通道。
3，遵守交通信號(hào)，紅燈停、綠燈行。
4，不鉆，不跨越交通隔離設(shè)施。
5，不在馬路上追逐猛跑，不瘋打鬧，不追車(chē)。
6，不要邊走路邊看書(shū)。
7，夜行時(shí)，盡量選擇穿淺色衣帽和有路燈的地方橫穿馬路。
四：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，逃生自救常識(shí)。
1，火災(zāi)襲來(lái)時(shí)，要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。
2，發(fā)生火勢(shì)危險(xiǎn)時(shí)，，當(dāng)機(jī)立斷披上濕的被褥或衣物，朝安全出口沖出去。
3，穿過(guò)濃煙時(shí)，盡量使身體貼近地面，要捂住口鼻。
4，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，千萬(wàn)不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。
以往每接任一屆高一新生，我的“高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課”往往按如下方式推進(jìn)：先請(qǐng)幾位同學(xué)聊聊從小學(xué)到初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文后有哪些心得體會(huì)、還存在哪些疑惑。然后由我自己談?wù)劤?、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的諸多區(qū)別與不同要求。最后再?gòu)?qiáng)調(diào)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的一些習(xí)慣等。
這種開(kāi)學(xué)第一課表面上沒(méi)什么大問(wèn)題，但靜下心細(xì)想，它沒(méi)有體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特征，因而也并未起到實(shí)質(zhì)性的作用。因此，在2016年下學(xué)期的“開(kāi)學(xué)第一課”，我下定決心要來(lái)點(diǎn)變化。
二、回放
語(yǔ)文第一課不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，更要從語(yǔ)文學(xué)科的魅力之處、經(jīng)典之處引導(dǎo)他們。最終，我利用對(duì)聯(lián)，以嵌名聯(lián)為主線，策劃了一堂別具一格的高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課。
課堂環(huán)節(jié)之一：初識(shí)對(duì)聯(lián)。以自己的一副嵌名聯(lián)“智慧屬天生，欲與斯人說(shuō)今古；峰巒拔地起，每從是處覓仙源”導(dǎo)入，讓同學(xué)們猜一猜老師的名字。這樣的導(dǎo)入方式既讓學(xué)生充滿新鮮感，又于無(wú)形之中拉近了師生之間的距離。同學(xué)們眾說(shuō)紛紜之后，答案揭曉：智峰。
課堂環(huán)節(jié)之二：議議對(duì)聯(lián)。讓同學(xué)們由老師的這副嵌名聯(lián)展開(kāi)自由討論，并嘗試歸納對(duì)聯(lián)的一些基本特征，然后老師作進(jìn)一步引導(dǎo)總結(jié)。最后師生共同探討，得出如下結(jié)論。
對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等。這是對(duì)聯(lián)最基本的要求，而且上下聯(lián)的同一位置一般不能出現(xiàn)相同的字。如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”就不能稱之為對(duì)聯(lián)，而“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”則可以。
對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)的詞性相同。上下聯(lián)的詞性按照詞的先后位置，名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞、數(shù)詞對(duì)數(shù)詞、副詞對(duì)副詞、形容詞對(duì)形容詞。這些特點(diǎn)使對(duì)聯(lián)具有一種對(duì)稱的美感。
對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)的平仄相調(diào)。尤其是對(duì)聯(lián)上聯(lián)尾字須是仄聲，下聯(lián)尾字則為平聲。平仄使對(duì)聯(lián)顯得音韻和諧，讀起來(lái)鏗鏘有力、悅耳動(dòng)聽(tīng)。我又進(jìn)一步對(duì)古音的“四聲”（平聲、上聲、去聲、入聲）與現(xiàn)今的四種聲調(diào)（陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲）進(jìn)行了解釋和比較，但并沒(méi)有在此處多加糾纏，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度過(guò)高。
對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)的內(nèi)容相關(guān)。一副對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)要求在內(nèi)容、情調(diào)、意境、色彩、風(fēng)格等方面都要協(xié)調(diào)。為進(jìn)一步說(shuō)明對(duì)聯(lián)的這些特點(diǎn)，我又列舉了“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”這一名聯(lián)來(lái)加以介紹。
課堂環(huán)節(jié)之三：補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)一副簡(jiǎn)單的嵌名聯(lián)的上聯(lián)或下聯(lián)，以進(jìn)一步把握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。我板書(shū)了一副含有自己嵌名聯(lián)的上聯(lián)：“頻步書(shū)山增睿智”。接下來(lái)由同學(xué)們先獨(dú)立思考，再展開(kāi)小組討論，嘗試著對(duì)出下聯(lián)。然后幾個(gè)小組派代表上臺(tái)板書(shū)展示各組對(duì)出的下聯(lián)，由大家共同決定高下并說(shuō)明理由。最后博采眾長(zhǎng)，對(duì)出下聯(lián)：“躬身學(xué)海上高峰”。
課堂環(huán)節(jié)之四：擬嵌名聯(lián)。讓學(xué)生嘗試為自己擬一副嵌名聯(lián)，并選代表上臺(tái)板書(shū)，其他同學(xué)可以自由討論，并發(fā)表改進(jìn)意見(jiàn)。
三、反思
語(yǔ)文教育家于漪先生曾指出：“母語(yǔ)的地位正在下降，母語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)青少年學(xué)生成長(zhǎng)的重要性、對(duì)民族文化傳承與凝聚力的重要性、必要性日益被忽視，這給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)極大沖擊?！?/p>
如何重塑語(yǔ)文課堂的魅力？我們從這堂開(kāi)學(xué)第一課中也許可以看出些許端倪。
1.語(yǔ)文課堂不應(yīng)忽視傳統(tǒng)文化的精粹
要想把語(yǔ)文課上好，必須選擇語(yǔ)文特有的教學(xué)內(nèi)容。近代國(guó)學(xué)大師陳寅恪先生曾于1932年在《大公報(bào)》上撰文指出：“對(duì)對(duì)子所對(duì)不逾十字，已能表現(xiàn)中國(guó)語(yǔ)文特性之多方面?！?/p>
在今天新課改的背景下再來(lái)審視前輩這些意味深長(zhǎng)的話，實(shí)乃真知灼見(jiàn)也。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注意漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)語(yǔ)感和整體把握能力?！蔽阌怪靡?，語(yǔ)文課堂中“對(duì)對(duì)子”“猜燈謎”甚至如“補(bǔ)歇后語(yǔ)”“成語(yǔ)接龍”等包含漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)的趣味活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生語(yǔ)文視野、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、提高學(xué)生語(yǔ)文能力以及發(fā)展學(xué)生智力，都有著不可替代的成效。
2.語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文
語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語(yǔ)文教師應(yīng)以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為己任。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！?/p>
這堂開(kāi)學(xué)第一課的嵌名聯(lián)實(shí)踐給我一個(gè)啟示，教師應(yīng)充分利用生活中的“語(yǔ)文資源”（比如對(duì)聯(lián)、短信、廣告詞等），創(chuàng)造一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，把語(yǔ)文課堂與學(xué)生的生活實(shí)踐對(duì)接，努力使語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容生活化。
“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，這不僅是一個(gè)口號(hào)，更應(yīng)是深入人心的一種理念。語(yǔ)文教學(xué)要走出課堂，要接通與社會(huì)、與生活的血脈。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，從而全面提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.語(yǔ)文課程活動(dòng)務(wù)必要緊緊抓住“語(yǔ)文的韁繩”
俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”，上課也是一樣。第一課既關(guān)系到新老師在同學(xué)們心中的形象，又直接影響他們今后的學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以，一定要精心準(zhǔn)備，一炮打響。
一般而言，第一節(jié)課不忙于講新課，而主要是互相介紹，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，講明學(xué)習(xí)意義，介紹學(xué)習(xí)方法等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提醒新老師，重視第一次亮相，即第一堂課的重要性，新教師們都懂得心理學(xué)上強(qiáng)調(diào)的“第一印象”的重要性，讓他們?cè)谒枷肷弦鸶叨戎匾?。要具體指導(dǎo)新教師如何在第一堂課就贏得學(xué)生的尊重比如，穿著要樸素大方，要顯得親切而沉穩(wěn)，舉止要具體而有力，音量要稍大，語(yǔ)速要適中等。
第二，要確定主題，精選課堂教學(xué)內(nèi)容，掩飾作為新教師的窘境。不少新教師對(duì)第一課的作用認(rèn)識(shí)不夠，要么上得松松散散，學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；要么一上來(lái)自己就先緊張得不行，迫不及待地、一板一眼地照本宣科，使得學(xué)生一開(kāi)始就處在緊張狀態(tài)。其實(shí)，上好第一課首先要確立好主題，它可以是對(duì)假期學(xué)習(xí)生活的盤(pán)點(diǎn)總結(jié)，也可以是對(duì)新學(xué)期的計(jì)劃和展望，還可以設(shè)計(jì)成“成長(zhǎng)宣言”、“感恩生活”等主題。圍繞這些主題，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，選擇那些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和熱情的內(nèi)容。如以“成長(zhǎng)宣言”為主題的課堂，我們可以把已學(xué)過(guò)的關(guān)于成長(zhǎng)的課文與新學(xué)期的相關(guān)課文聯(lián)系起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)新課本的興趣。教師還可以提前設(shè)計(jì)一些與本學(xué)科有關(guān)的趣味游戲和競(jìng)賽，有選擇地回顧以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，促進(jìn)和喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，結(jié)束假期生活的懶散狀態(tài)，從而有節(jié)有制地掩飾作為自己新教師的青澀窘境。
此外，教師要注重互動(dòng)交流，讓學(xué)生毫無(wú)顧忌地說(shuō)說(shuō)對(duì)老師有什么希望。比如：“別拖堂”“作業(yè)少布置一點(diǎn)”“不要太兇”“希望你上的每一節(jié)課，都能十分有趣”。當(dāng)然最后老師也要談?wù)剬?duì)學(xué)生的期望或制定一些班規(guī)、約定。這樣的師生互動(dòng)能增進(jìn)相互理解。
新教師還可以介紹學(xué)科特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)和努力方向，這也是開(kāi)學(xué)第一課必需的內(nèi)容。此外，新教師還可以就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等問(wèn)題征求學(xué)生的意見(jiàn)，師生共同討論。因?yàn)椋挥袔熒鷮?duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)一致時(shí)，教學(xué)才更容易達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這也體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育的精神。
開(kāi)學(xué)第一堂課，既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象，又直接影響學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情，所以老師在開(kāi)學(xué)時(shí)應(yīng)匠心獨(dú)具地上好第一堂課，尤其是要抓住這一時(shí)機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行溝通。
開(kāi)學(xué)第一課，應(yīng)該是個(gè)連環(huán)結(jié)的頭，輕輕一扯，就能拽開(kāi)一段愉快學(xué)習(xí)的日子。新學(xué)期的第一節(jié)課氣氛應(yīng)該是民主的、輕松的、積極向上和充滿希望的。
教無(wú)常法，教無(wú)定法，合適的就是最好的，因此，在新課改理念的推動(dòng)下，老師們都在極力改變著自己，教學(xué)的策略、技術(shù)、理念、方法層出不窮，令人目不暇接，可以這樣說(shuō)教育的百花園里已是百花齊放、萬(wàn)紫千紅。
古人說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！”我認(rèn)為用在思想品德課教師身上最合適，我們所教授的課程不就是要教給學(xué)生為人處事的品德和規(guī)范嗎？可就是如此，思想品德課教師常常給學(xué)生留下了古板、說(shuō)教、嚴(yán)肅的印象，造成了學(xué)生對(duì)教師畏而遠(yuǎn)之的結(jié)果，影響了思想品德課的教育效果。
所以我這樣獨(dú)辟蹊徑，上好思想品德第一課。
環(huán)節(jié)一：師生進(jìn)行情感溝通，相互了解
介紹自己，要求學(xué)生把教師的名字寫(xiě)在課本的扉頁(yè)上；教師把課代表的名字、家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式記在教本的扉頁(yè)上；要求學(xué)生用個(gè)性化的文字介紹自己，以學(xué)習(xí)小組為單位交給教師，教師課下賞析并找留下深刻印象的學(xué)生座談，力求在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)了解更多的學(xué)生。
環(huán)節(jié)二：活動(dòng)體驗(yàn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的方法。
1． 測(cè)試學(xué)生的想象力。
要求學(xué)生用“＼”任意組合成圖形，根據(jù)自己的構(gòu)圖在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)明它的意義，組長(zhǎng)向教師推薦做得較好的同學(xué)，教師要求被推薦的學(xué)生在黑板上畫(huà)出圖案，并說(shuō)明它的意義。
學(xué)生興致勃勃地做起來(lái)，有的組成樹(shù)形、有的組成花型、有的組成臉型…..各環(huán)節(jié)結(jié)束后。教師畫(huà)龍點(diǎn)睛道：思想品德課程的內(nèi)容體系性不強(qiáng)，學(xué)起來(lái)好像很散亂，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要同學(xué)們多角度聯(lián)系思考問(wèn)題，發(fā)揮你的想象力。
初中思想品德課課程體系共有四部分知識(shí)，“”可以一個(gè)代表道德，一個(gè)代表法律；“＼”代表心理品質(zhì)；“”代表國(guó)情。它們是一個(gè)有機(jī)的整體。
2．測(cè)試學(xué)生的理解力。
教師講一個(gè)故事：暑假里，老師正在睡午覺(jué)，迷迷糊糊中，聽(tīng)到有人在樓下叫喊“賣(mài)不了了！賣(mài)不了了！…….”，我很納悶：什么人在喊“賣(mài)不了了？”，我懷著強(qiáng)烈的好奇心下樓看個(gè)究竟——哈哈，原來(lái)是賣(mài)豆腐腦的！這時(shí)旁邊一個(gè)幼兒園小朋友摸樣的小孩又模仿叫賣(mài)聲：“受不了了，受不了了！”
這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)是笑得前仰后合了。教師點(diǎn)撥到，每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中要對(duì)教材內(nèi)容和教師的講解進(jìn)行再加工，要準(zhǔn)確理解把握教材本意，不要聽(tīng)不準(zhǔn)或看不懂而出現(xiàn)“賣(mài)不了了”“ 受不了了”的笑話。
3．測(cè)試學(xué)生的記憶力。
教師為學(xué)生在黑板上提供了一個(gè)17位的數(shù)字：“81726354453627189”要求學(xué)生先看5秒鐘，然后向后轉(zhuǎn)默寫(xiě)下來(lái)，交給學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，并告訴組長(zhǎng)的記憶方法，組長(zhǎng)把完全正確的同學(xué)推薦給老師。
教師依次讓寫(xiě)對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是怎么記住這一串?dāng)?shù)字的，學(xué)生有的說(shuō)是重復(fù)記住的，有的說(shuō)是發(fā)現(xiàn)了其中一些規(guī)律，教師抓住契機(jī)統(tǒng)計(jì)，兩種記憶途徑所占的比例，自然前一種記憶正確率大大少于后一種。教師點(diǎn)撥：我們?cè)谒枷肫返抡n學(xué)習(xí)中，要記憶某些東西，除了要勤奮以外，更要講求記憶的方法，找到記憶的規(guī)律。
環(huán)節(jié)三：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲
1．認(rèn)識(shí)了思想品德課教師、課代表，還認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)，特別是本學(xué)習(xí)小組的同學(xué)。
2．了解了思想品德課的內(nèi)容構(gòu)成。
3．學(xué)好思想品德課要培養(yǎng)自己的三種能力——想象力、理解力、記憶力，特別是記憶要講求方法，找到記憶的規(guī)律。
整個(gè)課堂，抓住了初中新生的心理特點(diǎn)。初一新生剛剛到新的學(xué)校環(huán)境充滿了好奇，渴望了解他人展示自己，對(duì)新課程充滿了求知欲。
教師在課堂教學(xué)中，采用情景啟發(fā)式，教師設(shè)置情境，啟發(fā)學(xué)生思考。
關(guān)鍵詞：游戲；實(shí)驗(yàn)；想象；團(tuán)結(jié)合作；激發(fā)興趣
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2013）9（S）-0031-3
每年9月份的“開(kāi)學(xué)第一課”已成為全國(guó)中小學(xué)生迎接新學(xué)期的特殊“儀式”。無(wú)論08年以知識(shí)守護(hù)生命為主題的開(kāi)學(xué)第一課，還是2012年以幸福為主題的開(kāi)學(xué)第一課，都以其陣容強(qiáng)大，精彩紛呈，寓教于樂(lè)，給了眾多學(xué)生及家長(zhǎng)許多的啟發(fā)和感想，耐人回味，引人遐思。同樣，每一位有經(jīng)驗(yàn)的物理教師，也希望每一屆的學(xué)生在物理開(kāi)學(xué)第一課即序言課上受益匪淺，為他們今后整個(gè)初中階段的物理學(xué)習(xí)，甚至高中階段的物理學(xué)習(xí)，消除不必要的負(fù)面影響，激發(fā)學(xué)物理的興趣，放飛想象的翅膀。那么怎樣有效而成功的組織和開(kāi)展好初中物理序言課的教學(xué)呢？筆者嘗試著在序言課上做了一些探索和改進(jìn)，將物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為載體，以想象為翅膀，以團(tuán)結(jié)合作為主要手段等需要大家多動(dòng)手，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，多總結(jié)，多合作，多想象……的教學(xué)理念交給學(xué)生，感覺(jué)效果不錯(cuò)，現(xiàn)將教學(xué)中的一些想法和做法總結(jié)出來(lái)，與大家共同探討，相互學(xué)習(xí)：
一、引入歌曲《超越夢(mèng)想》，用音樂(lè)帶動(dòng)人的情感?！皼](méi)有人的情感，任何偉大的東西都不可能產(chǎn)生”（黑格爾語(yǔ)）。新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程不僅是認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，也是情感發(fā)展的過(guò)程，是認(rèn)識(shí)發(fā)展與情感發(fā)展的高度統(tǒng)一。音樂(lè)是“歡樂(lè)、悲哀、憂郁、幽默、憤怒……等情緒以聲音形式的體現(xiàn)”，它可以抵達(dá)人的心靈、撥動(dòng)人的神經(jīng)，與人產(chǎn)生情感共鳴。在歌聲中，那放聲高唱的曲調(diào)、鮮明的節(jié)奏讓人的心為之一震，令人激情進(jìn)發(fā)。汪正正演唱的歌曲《超越夢(mèng)想》便是如此。在序言課上筆者選了這首歌在課前提前開(kāi)始播放。讓學(xué)生一進(jìn)教室，精神為之一振，在進(jìn)發(fā)的激情中啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)師生的良好情緒。
二、用游戲來(lái)主導(dǎo)本節(jié)課，達(dá)到寓教于樂(lè)，意義深遠(yuǎn)。中學(xué)生常認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，所以經(jīng)常以小大人自居，在這個(gè)時(shí)期具有精力旺盛、善感好動(dòng)、興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、求知欲望高等特點(diǎn)，是人生中的巨變時(shí)期。而游戲的魅力可以讓學(xué)生總保持好奇感，時(shí)時(shí)能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象。在課堂教學(xué)中把游戲多樣化、情景、真實(shí)化，把握時(shí)機(jī)有機(jī)的融于教學(xué)中，可以使之更具有生命力，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，寓教于練，實(shí)施德育滲透。因此根據(jù)課堂需要，借鑒、創(chuàng)編了2個(gè)游戲。
游戲1：游戲中體現(xiàn)成功需要團(tuán)結(jié)合作精神。物理教學(xué)，可以說(shuō)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它資源豐富，內(nèi)容生動(dòng)，貼近生活。新課程實(shí)施以來(lái)，探究性教學(xué)方式使課堂教學(xué)本質(zhì)上發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生過(guò)去不曾想的問(wèn)題現(xiàn)在積極思考了：過(guò)去不曾做過(guò)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在親手做了：過(guò)去不曾研究的問(wèn)題現(xiàn)在自主研究了。通過(guò)探究性教學(xué)，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，視野更開(kāi)擴(kuò)了。思維更活躍了，動(dòng)手能力更強(qiáng)了，分析、綜合能力也更強(qiáng)了。但要達(dá)到目的，起到效果，離不開(kāi)的一個(gè)重要條件就是同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作。在通過(guò)共同體驗(yàn)合作探究的艱辛過(guò)程中，學(xué)生較個(gè)人獨(dú)自實(shí)驗(yàn)，容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而取得成功。通過(guò)體驗(yàn)探究成功后的喜悅，學(xué)生會(huì)倍加珍惜自己的親身經(jīng)歷，以及獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和感悟到物理學(xué)的研究方法，達(dá)到提高能力的目的。但現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)子，在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)，做事常以自我為中心，不善與人合作。因此，為了認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要性，筆者設(shè)計(jì)了“找朋友”游戲，游戲規(guī)則是：老師在每個(gè)學(xué)生頭頂上放一張自己不知牌名的撲克牌。學(xué)生不說(shuō)話，通過(guò)相互合作找出同為紅桃或黑桃或梅花、方塊的同學(xué)。場(chǎng)面一時(shí)很混亂，學(xué)生不知道自己的牌。又不能說(shuō)話，很著急，有的想小聲問(wèn)旁邊的同學(xué)，被監(jiān)督的同學(xué)發(fā)現(xiàn)后大聲制止，也有的想通過(guò)對(duì)方的眼睛看到自己的牌，一番忙亂后，紅桃和方塊的混在了一起，黑桃和梅花的混在了一起。不時(shí)有學(xué)生提醒錯(cuò)了，錯(cuò)了，同學(xué)笑在一團(tuán)。通過(guò)一陣探索，終于有同學(xué)幡然醒悟，主動(dòng)把同為紅桃或黑桃或梅花、方塊的同學(xué)拉在一起。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生領(lǐng)悟到要想得到，需要先付出，需要團(tuán)隊(duì)合作，只有合作，才能共同進(jìn)步。筆者及時(shí)指出，要在實(shí)驗(yàn)中、學(xué)習(xí)中取得成功，都需要這種團(tuán)隊(duì)精神。
游戲2：游戲中體現(xiàn)想象的重要性。有人說(shuō)，“獨(dú)立的思考，探索的實(shí)踐”是探究性教學(xué)的魂。其中，獨(dú)立的思考：主要是指，在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)生活、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)等觀察的現(xiàn)象，提出問(wèn)題。并針對(duì)問(wèn)題，做出假設(shè)和猜想，設(shè)計(jì)探究方案的過(guò)程中所進(jìn)行的獨(dú)立思考。這種思考的價(jià)值在于。能夠改變學(xué)生陳舊的思維習(xí)慣，能夠根據(jù)自己的能力自信地設(shè)計(jì)科學(xué)合理的探究方案。這個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程實(shí)際就是想象的過(guò)程，所以，想象的重要性是不可低估的?？梢哉f(shuō)精彩紛呈的物理學(xué)史就是一部想象史。十八世紀(jì)八十年代，法國(guó)的蒙格爾費(fèi)兄弟，從裊裊上升的炊煙得到啟示。他們把濃煙裝進(jìn)糊制的大紙袋中做成了最早的熱氣球，并成功升到了900M的高空，開(kāi)辟了人類(lèi)航空的歷史。牛頓是因?yàn)榭吹教O(píng)果落地的現(xiàn)象而啟發(fā)了萬(wàn)有引力觀念，并進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。1583年，19歲的青年伽利略在參加祈禱時(shí)注視著祭壇上吊燈的左右搖晃。通過(guò)反復(fù)的猜想與驗(yàn)證，伽利略發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)上的一個(gè)重要原理——等時(shí)性，而這個(gè)原理為后來(lái)的擺鐘制造提供了理論基礎(chǔ)。2000年5月1日，中央電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)。重慶一中同學(xué)的天才構(gòu)想，一節(jié)小電池拉動(dòng)了大汽車(chē)……等等。這些事實(shí)告訴我們，離了想象能行嗎？有人說(shuō)，要學(xué)好物理，三分做題，七分思考。又有人說(shuō)只有想不到的，沒(méi)有做不到的。因此筆者精心設(shè)計(jì)了由四組學(xué)生參與的“過(guò)河”游戲比賽，游戲規(guī)則是：要求學(xué)生采取不同的方式從講臺(tái)到教室后面，不拘泥于形式，盡情發(fā)揮自己的想象。游戲開(kāi)始，學(xué)生覺(jué)得很簡(jiǎn)單，兩輪后，學(xué)生覺(jué)得困難了，筆者及時(shí)在學(xué)生認(rèn)為不可能時(shí)，點(diǎn)撥學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，甚至鼓勵(lì)在旁邊邊看邊思考的學(xué)生在想到了新的點(diǎn)子后，也上臺(tái)大膽展示。氣氛熱烈，學(xué)生興致昂揚(yáng)。在歡樂(lè)的氣氛中，在老師的幫助下，再通過(guò)展示并介紹重慶一中同學(xué)“異想天開(kāi)”節(jié)目及牛頓的相關(guān)情況，學(xué)生很容易的明白了，只有想不到的，沒(méi)有做不到的：明白了要學(xué)好物理，必須張開(kāi)我們想象的翅膀，發(fā)揮無(wú)窮的想象的力量。
三、把實(shí)驗(yàn)做為本節(jié)課的主旋律。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，需凸顯物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要地位。那些新奇的、對(duì)生活有意義的知識(shí)和問(wèn)題，都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。體現(xiàn)物理在生產(chǎn)、生活中的重要性。在教學(xué)中筆者先用視頻展示物理在重大歷史變革中的作用，講述物理學(xué)與現(xiàn)代尖端科學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生初步掌握了物理研究?jī)?nèi)容和學(xué)科結(jié)構(gòu)。接著設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)不僅有趣，而且是有用的。
實(shí)驗(yàn)一：“放大鏡一定能放大物體嗎？”，讓學(xué)生拿出事先備好的放大鏡，先近距離看自己的手指，其結(jié)果符合同學(xué)們的思維；接著叫同學(xué)們遠(yuǎn)距離觀察窗外的遠(yuǎn)距離物體，其結(jié)果完全出乎學(xué)生們的預(yù)期，都在問(wèn)放大鏡怎么不放大物體呢？
實(shí)驗(yàn)二：“用漏斗能吹出乒乓球嗎？”，實(shí)驗(yàn)時(shí)每組派一人參加，拿一個(gè)乒乓球放在漏斗里，仰著頭，往漏斗里吹氣，看誰(shuí)能把乒乓球從漏斗中吹出來(lái)！再把漏斗倒置過(guò)來(lái)，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口用力向下吹氣，并將手指移開(kāi)，乒乓球又會(huì)吹出來(lái)嗎？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)事實(shí)和想的并不一樣，你越是使勁想把乒乓球吹出來(lái)，它越是呆在那里不動(dòng)。同學(xué)們感嘆，這么小小的一個(gè)乒乓球競(jìng)這么有意思。
實(shí)驗(yàn)三：“你能站起來(lái)嗎？”活動(dòng)前筆者采用“欲擒故縱”的教學(xué)手法，盡量用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：“我不用繩子，也不用點(diǎn)穴功，就能將你們釘在凳子上，起不來(lái)，信不信？不信，試試！”學(xué)生的好奇心一度被誘惑，坐在凳子上躍躍欲試，我再不慌不忙的講述這個(gè)有趣簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則要求。規(guī)則是：學(xué)生端正地坐在自己的椅子上，保證上身挺直，腳與地面垂直，再試著站起來(lái)。筆者的話一結(jié)束。學(xué)生就在好奇心理的驅(qū)使下迫不及待的開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。有極少數(shù)的學(xué)生站了起來(lái)，又讓這些學(xué)生再把自己的游戲過(guò)程給大家分享一下。學(xué)生很容易的發(fā)現(xiàn)站起來(lái)的學(xué)生沒(méi)有按照老師的游戲規(guī)則進(jìn)行，而且也很自然的帶著滿臉好奇的神態(tài)問(wèn)道為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
實(shí)驗(yàn)四：“40w、100w的燈泡誰(shuí)亮？”，教學(xué)時(shí)，筆者拿出標(biāo)有40w和100w的兩個(gè)燈泡，并請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證。然后問(wèn)：“我現(xiàn)在把這兩個(gè)燈泡同時(shí)接入電路，請(qǐng)問(wèn)當(dāng)我閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，哪個(gè)燈泡會(huì)更亮？”，大部分同學(xué)都會(huì)說(shuō)100w的亮，接著把兩個(gè)燈泡接入事先被好的電路（實(shí)際是串聯(lián)的），其結(jié)果是40w的亮的多！同學(xué)們看到此與實(shí)際現(xiàn)象相違背的實(shí)驗(yàn)，都一片滿然，一臉的好奇！
通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)筆者把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)問(wèn)學(xué)生有趣嗎？并及時(shí)告訴學(xué)生，要解決這些問(wèn)題，需要以后學(xué)的力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)知識(shí)。這些和諧、輕松、愉快的實(shí)驗(yàn)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)物理、探究物理的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正綻放了物理學(xué)的生命力。
本節(jié)課的教學(xué)效果比想象的好，讓學(xué)生真正體會(huì)到了物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為載體，以想象為翅膀，以團(tuán)結(jié)合作為主要手段的教學(xué)理念。當(dāng)然，繼續(xù)有效而成功的組織和開(kāi)展好初中物理開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)，將是筆者今后繼續(xù)探索的課題。希望通過(guò)筆者用心的教學(xué)，學(xué)生用心的學(xué)習(xí)，能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]秦曉文，谷雅慧，王少芳，等，物理八年級(jí)上冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)[M]，北京：人民教育出版社，2012.
一、以電視為載體，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)
開(kāi)學(xué)第一天，年段根據(jù)學(xué)部精神，組織學(xué)生觀看中央二套的《開(kāi)學(xué)第一課：知識(shí)守護(hù)生命》，這堂特殊的課以生命意識(shí)教育為主題，由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”“生命”四節(jié)課完美組成，為我們講述的是用知識(shí)守護(hù)生命的道理，倡議全國(guó)中小學(xué)生每年每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)教育。通過(guò)觀看，不僅讓師生學(xué)會(huì)了避險(xiǎn)知識(shí)，還提高大家的生命意識(shí)，懂得了災(zāi)難面前堅(jiān)持就是勝利，懂得了團(tuán)隊(duì)精神的偉大和力量，懂得了團(tuán)結(jié)互信、相互扶持的意義。
二、以宣傳為途徑，學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)
1、教學(xué)區(qū)生活區(qū)共同努力營(yíng)造“防災(zāi)減災(zāi)宣傳月”的氛圍，在年段會(huì)議上大力宣傳，讓全體師生明確防災(zāi)減災(zāi)的重要性，要求各班以班會(huì)晨會(huì)及活動(dòng)課為陣地，開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)安全教育主題活動(dòng)。
2、各班各宿舍樓層都粘貼橫幅標(biāo)語(yǔ)，展出防災(zāi)減災(zāi)圖片、防災(zāi)減災(zāi)科普掛圖等，制作了各種防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)板報(bào)、手抄報(bào)，年段展板以“關(guān)愛(ài)生命，防災(zāi)減災(zāi)”為題，專欄宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。
3、利用班會(huì)晨會(huì)學(xué)唱《開(kāi)學(xué)第一課：十大黃金法則》，掌握自救互救知識(shí)。
4、組織學(xué)生收看“地震來(lái)了該怎么辦？”網(wǎng)絡(luò)視頻，了解地震的發(fā)生與避震措施。
5、組織學(xué)生聽(tīng)“防震減災(zāi)”安全知識(shí)講座，提高防震減災(zāi)意思，增加知識(shí)。
6、組織學(xué)生學(xué)習(xí)“防震減災(zāi)法律法規(guī)”、“地震是怎么一回事”、“地震來(lái)了怎么辦”、“如何識(shí)別地震謠言”等各種“防災(zāi)減災(zāi)”和“自救護(hù)救”知識(shí)，并在整個(gè)年段廣泛開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
7、宿舍區(qū)以“災(zāi)難來(lái)了，我會(huì)——”為題，開(kāi)展交流討論活動(dòng)。
通過(guò)這一系列的宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大師生對(duì)防災(zāi)減災(zāi)的認(rèn)識(shí)，讓廣大師生了解和認(rèn)識(shí)防災(zāi)減災(zāi)工作在學(xué)習(xí)生活工作中的重要地位和作用，提高了師生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，取得了良好的效果。
一、巧用課件，激發(fā)興趣
良好的開(kāi)端是成功的一半。為了克服學(xué)生在開(kāi)學(xué)第一課的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，在上課前，我精心制作了課件，選擇了一些精美的圖片代表各個(gè)月份，圖片的選擇可以跟每個(gè)月份有代表性的節(jié)日聯(lián)系起來(lái)，或者能代表每個(gè)月份的特色。例如，二月份可以選擇有關(guān)過(guò)新年的圖片，十二月可以選擇一些關(guān)于圣誕節(jié)的圖片。這些有節(jié)日特色的圖片鮮艷奪目，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且有利于學(xué)生記憶，最后再配上背景音樂(lè)和單詞的讀音，學(xué)生學(xué)起來(lái)就興致盎然了。
二、巧作分解，分散難點(diǎn)
在十二個(gè)月份的單詞中，一半單詞是由7個(gè)以上字母組成的：January， February， September， October， November， December。這幾個(gè)單詞音節(jié)多、讀音長(zhǎng)，為分散難點(diǎn)，我在領(lǐng)讀完整讀音后，再有意識(shí)地把單詞分成幾部分來(lái)示范領(lǐng)讀，讓學(xué)生把每個(gè)音節(jié)都聽(tīng)仔細(xì)，再逐漸加快速度，完整領(lǐng)讀，這樣就能避免學(xué)生讀音模糊的現(xiàn)象。如，January與February里ary發(fā)音相同，June與July中Ju發(fā)音相同，在后四個(gè)月份中都有ber音節(jié)，而九、十一、十二月三個(gè)月更有mber共同的音節(jié)。經(jīng)教師這一分解歸納，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊體會(huì)異同，學(xué)生對(duì)單詞掌握就更容易、更牢固了。
三、巧用諧音，趣味記憶
為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)十二個(gè)月份的印象，牢記它們的發(fā)音，我上網(wǎng)搜索了一段有意義的片斷，利用諧音記憶它們：詹妞（January）和凡伯（February）去馬齒山（March）旅行，四月遇見(jiàn)了太陽(yáng)神阿波羅（April），娶了一位嫵媚（May）的新娘，帶了兩個(gè)丫頭劉朱恩（June）和戚朱來(lái)（July），發(fā)了奧哥斯（August）的財(cái)。不知九月、十月還是十一月，生了個(gè)大胖兒子son（September，October，November），叫迪三波（December）。此諧音記憶法，有的包括了具體的月份，有的是月份開(kāi)頭字母，又利用故事的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生記憶。如，馬齒山（三月March），嫵媚（五月May），劉朱恩（六月June），戚朱來(lái)（七月July），發(fā)了奧哥斯的財(cái)（八月August）……課堂上學(xué)生反應(yīng)激烈，笑聲一片，紛紛表示這個(gè)方法很有意思。
四、巧妙引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律
在學(xué)會(huì)了十二個(gè)月份的讀音后，可以利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)出這十二個(gè)單詞的相同規(guī)律，以便于學(xué)生記憶單詞。如：每個(gè)月的第一個(gè)字母用其他顏色的粉筆寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)教師這樣的暗示，就能總結(jié)出每個(gè)月份第一個(gè)字母都必須是大寫(xiě)這樣的規(guī)律，以及September，October，November，December都是以ber結(jié)尾的規(guī)律。
五、巧設(shè)游戲，鞏固加強(qiáng)
如何操練才能讓學(xué)生巧妙地記憶月份呢？如果反復(fù)變著花樣領(lǐng)讀、自讀，勢(shì)必令學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。引入競(jìng)爭(zhēng)性的游戲活動(dòng)可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)此不疲，也能在實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)中學(xué)得語(yǔ)言。我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)游戲活動(dòng)：
1.Bomb游戲：設(shè)定十二個(gè)月份單詞中的一個(gè)或兩個(gè)為bomb，教師領(lǐng)讀到這個(gè)單詞時(shí)學(xué)生不能跟讀，出錯(cuò)的就會(huì)被bomb掉。這個(gè)游戲既保證了足夠的輸入，同時(shí)也避免了學(xué)生感覺(jué)跟讀的枯燥，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2.快速反應(yīng)：教師快速伸手指，學(xué)生齊說(shuō)月份。接龍說(shuō)月份，教師說(shuō)一個(gè)月份，舉右手則學(xué)生說(shuō)出前一個(gè)月份，舉左手則說(shuō)后一個(gè)月份。
3.心有靈犀：課件制作十幾張配樂(lè)的節(jié)日?qǐng)D片，讓學(xué)生面向全班背向屏幕猜月份，節(jié)日就采用呈現(xiàn)環(huán)節(jié)提及的節(jié)日并配有典型的音樂(lè)或聲音，通過(guò)這種“有聲有色”的操練，學(xué)生一定會(huì)對(duì)月份單詞印象大增的。這些游戲極大地調(diào)動(dòng)了高層次同學(xué)的積極性，滿足了他們的好勝心和成功感。
六、巧引兒歌，強(qiáng)化記憶
在各種機(jī)械操練或能力訓(xùn)練之間若穿插一些趣味性的活動(dòng)，也有助于學(xué)生以輕松愉悅的心情巧妙記憶單詞。比如，自編的chant：
一月January雪花飛；
二月February年來(lái)到；
三月March花兒笑；
四月April風(fēng)箏跑；
五月May去勞動(dòng)；
六月June節(jié)日到；
七月July向著黨；
八月August烈日照；
九月September回學(xué)校；
十月October慶國(guó)慶；
十一月November冬天到；
十二月December過(guò)圣誕。