時間：2023-03-13 11:06:08
導語：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓心得體會的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
在學習的過程中，我學到了以下幾點：
一是學習創(chuàng)業(yè)理念，當前越來越多的下崗職工自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)再就業(yè)，創(chuàng)造了財富。創(chuàng)業(yè)，不僅是實現(xiàn)就業(yè)，還是實現(xiàn)對人生的追求和自身價值。
二是學習創(chuàng)業(yè)知識，要全身投入到學習當中去，學習創(chuàng)業(yè)需要的條件~相關政策及法律等知識~避免在創(chuàng)業(yè)過程中走彎路，減少不必要的損失，為創(chuàng)業(yè)夢想插上有力的翅膀。
三是學習創(chuàng)業(yè)的技巧和本領。通過學習和交流，準確把握社會發(fā)展的潮流和方向，運用技巧和本領，在越來越細的社會分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng)業(yè)道路，挖掘第一桶金。
在這次培訓當中我被老師的耐心細致的敬業(yè)精神和學員的認真積極的學習態(tài)度所深深感動。教師根據每位學員的不同特點手把手的指導每一位學員學會做創(chuàng)業(yè)的計劃書，通俗易懂的講解每一個理念和問題，決不讓學員帶著疑問離開教師。學員們有的為了全身心的投入到學習當中，甚至暫時放棄了那一攤子百廢待興的工作，因為大家不想辜負培訓老師的每一滴汗水，想讓自己在學習的艱辛中收獲喜悅。通過培訓，大家 掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場形勢及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學會去如何組織、計劃、實施和做大做強等，更難得的學會了結合自身實際確定決策思維模式，創(chuàng)業(yè)綜合素質有了很大的提高。
通過這次培訓，我對我的賓館經營項目的操作運營有了更深刻的認識，我總結了“四要”。
一、要生存。在夢想和現(xiàn)實沖突之時，生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初，特別是在極其困難的時候，企業(yè)要先學會活著，而后再考慮成長，但是夢想的目標不能變。
二、要學習。在危機中學習，提高抗風險能力，利用這個時期有針對性的學習，苦練內功，積蓄團隊力量，提升內部管理張力，為危機之后的發(fā)展做好準備。
三、要關注。要特別關注國家相關政策和市場環(huán)境的變化利用有利的政策，隨時調整企業(yè)策略。
前不久，市勞動保障局召開了“三新兩提高”主題教育實踐活動動員大會，傳達貫徹了全省勞動保障系統(tǒng)“三新兩提高”主題教育實踐活動會議精神，要求按照建新部門、作新貢獻、塑新形象，不斷提高勞動保障工作服務大局的貢獻率和人民群眾對勞動保障部門的滿意度，努力在服務工業(yè)促進就業(yè)上有新提升。結合我市實際，我們要在建立健全投資創(chuàng)業(yè)服務體系方面實現(xiàn)新突破，爭創(chuàng)最佳創(chuàng)業(yè)環(huán)境、最快辦事效率和群眾最滿意勞動保障部門，扎實開展創(chuàng)業(yè)服務年活動，全力服務好我市工業(yè)大決戰(zhàn)。為貫徹落實上級指示精神，我認為，主要抓好“五個加快”：
一要加快建立健全投資創(chuàng)業(yè)服務體系。積極會同有關部門，整合各類創(chuàng)業(yè)資源，充分發(fā)揮和放大資源整合效應，推進全民創(chuàng)業(yè)；建立健全創(chuàng)業(yè)服務中心，積極為創(chuàng)業(yè)者提供項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、政策咨詢、融資貸款、稅費減免和“綠色通道”跟蹤服務等“一條龍”服務；延伸創(chuàng)業(yè)服務體系網絡，利用覆蓋全市的勞動保障服務平臺，建立健全創(chuàng)業(yè)者信息管理服務系統(tǒng)，拓展“12333”咨詢熱線服務范圍，接受創(chuàng)業(yè)者的咨詢和投訴，提供及時有效的后續(xù)服務和跟蹤指導；建好創(chuàng)業(yè)孵化基地，拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，完善促進各類中小企業(yè)發(fā)展的體制機制。
二要加快優(yōu)化創(chuàng)業(yè)者經營和項目建設環(huán)境。認真貫徹落實中央、省、市有關促進經濟又好又快發(fā)展的各項政策，著眼創(chuàng)建優(yōu)質高效的政務服務環(huán)境、寬松透明的市場和企業(yè)經營環(huán)境、優(yōu)越的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長環(huán)境、公平正義的法制和社會環(huán)境，鞏固和擴大行政審批制度改革成果，進一步提升行政審批效率；深化行政處罰自由裁量權改革，進一步規(guī)范行政行為；加大投訴受理和查處力度，嚴厲查處利用職權“吃、拿、卡、要、報、占”等行為，及時妥善處理創(chuàng)業(yè)者和群眾投訴以及監(jiān)測點反映的問題，深化“百千萬”內設機構測評和“示范窗口”創(chuàng)評工作。
三要加快人力資源開發(fā)和管理服務。積極開展各類職業(yè)技能免費培訓，主動兌現(xiàn)企業(yè)用工培訓補貼和中介機構職業(yè)補貼。以開展“決戰(zhàn)工業(yè)億促進園區(qū)用工對接服務年”活動為契機，加快推進農村富余勞動力、大中專畢業(yè)生、復轉軍人和城鎮(zhèn)失業(yè)人員實現(xiàn)就近就地轉移就業(yè)；采取定期與不定期相結合的方式，為大項目、工業(yè)園區(qū)和重點企業(yè)舉辦用工對接專場招聘會，繼續(xù)開展以“送崗位、送政策、送信息”為重點的“就業(yè)直通車”活動。利用“兩個合同、三個臺賬”動態(tài)收集的人力資源信息，為我市優(yōu)勢產業(yè)、高科技、低碳經濟等大項目、大企業(yè)以及園區(qū)中小企業(yè)和非公有制經濟提供人力資源支持。繼續(xù)完善緊缺技能人才培養(yǎng)計劃實施政策措施，加快企業(yè)高技能人才隊伍建設步伐。
一、創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)模式的分析
工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)普遍重視知識傳授、輕視能力與素質培養(yǎng)，重視理論教學、輕視實踐教學，以教為中心、忽視學生的學習主動性、創(chuàng)新性與創(chuàng)造性。針對這三大現(xiàn)實問題，基于“知識、能力、素質”三位一體人才培養(yǎng)理念，結合經濟社會發(fā)展需要，采取學生自主學習與教師導向作用相結合，理論教學與實踐教學相結合，知識傳授與能力、素質培養(yǎng)相結合，按照“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的要求，積極創(chuàng)新第二課堂活動，構建并完善公共基礎課、學科基礎課、專業(yè)課(含專業(yè)主干課和專業(yè)選修課)、通識課等學生自主選擇的理論課程體系，完善以創(chuàng)業(yè)為導向的實驗實踐教育體系，搭建學生創(chuàng)業(yè)平臺，實行“一年級創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、二年級創(chuàng)業(yè)實踐導向、三年級創(chuàng)業(yè)知識滲透、四年級創(chuàng)業(yè)平臺搭建”等“四位一體”的創(chuàng)業(yè)導向的工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
(一)創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)模式的內涵
1.一年級主要以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識為目的。學生一進校，按照教學計劃安排，在校學習公共基礎課，在此基礎上，通過創(chuàng)新第二課堂活動，如參加創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)家傳記閱讀、社會調查、社會實踐、企業(yè)或政府有關部門見習等活動，以增強學生創(chuàng)業(yè)意識。
2.二年級主要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)精神為出發(fā)點和落腳點。學生進入二年級，實行由校內導師和外聘導師組成的“雙導師”制培養(yǎng)模式，按照教學計劃安排，在校學習專業(yè)基礎課(含相應的實驗及實踐課)與此同時，按照實踐環(huán)節(jié)教學安排，定期到創(chuàng)業(yè)實習基地實訓。每位學生由一位校內導師和外聘校外導師共同指導，而每位導師(包括校內和外聘)指導的學生限制在10人左右。外聘校外導師從企業(yè)不同管理層次、不同管理部門和崗位等方面培養(yǎng)學生的實踐能力，校內導師側重于加強實踐與所需的理論知識的交融及結合。
3.三年級主要是充實學生創(chuàng)業(yè)知識。在創(chuàng)業(yè)實習基地實訓之后，按照教學計劃安排，在校學習專業(yè)主干課。與此同時，學生根據自己的實訓體會，結合自己的興趣愛好，選修學習相應的專業(yè)選修課以及通識課，并輔以相應的實驗和實踐教學環(huán)節(jié)，從而提高學生的創(chuàng)業(yè)技能和能力，充實學生的創(chuàng)業(yè)理論和實踐知識。
4.四年級主要是為學生創(chuàng)業(yè)實踐搭建平臺。學校及學院籌資設立創(chuàng)業(yè)基金，資助創(chuàng)業(yè)設計大賽優(yōu)勝者進行創(chuàng)業(yè);開辦校內創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓有具體創(chuàng)業(yè)項目的學生免費入駐;建設校外創(chuàng)業(yè)基地，推薦綜合素質較高的學生在企業(yè)的幫助下進行創(chuàng)業(yè)。與此同時，學生根據教學計劃要求繼續(xù)選修專業(yè)選修課及通識課。
(二)實施創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)模式的方法
實施“四位一體”創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)模式的方法可概括為：以試點開始，積累經驗，由點及面，循序漸進。首先，在一年級工商管理類專業(yè)中選拔成績較好、創(chuàng)業(yè)意識較強的學生，組成一個標準班級，以之為試點，試點成功后，可在工商管理類某一專業(yè)所有班級再行試點，運行一段時間，積累了豐富的經驗后，可以在工商管理類所有專業(yè)全面實施。
(三)二年級校外創(chuàng)業(yè)實習基地實習實訓的考核
1.考核方法：學校制定學生校外創(chuàng)業(yè)實習基地實習實訓的計劃、目標，并設置相應考核指標體系，實行由校內導師和外聘導師組成的“雙導師”制考核方法。
2.考核內容：根據事先設計考核指標體系，外聘導師主要考核學生的創(chuàng)新能力、計劃能力、決策能力、溝通能力、營銷能力、理財能力及時間管理能力，校內導師主要考核學生的創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)精神及其知識應用能力。
3.考核方式：采用學生書面總結、口頭自述與校內導師提問相結合的考核方式，定期(以月為考核周期)對學生實訓效果進行考核。學生根據每一階段的實訓計劃、目標，提出自己實訓中的心得體會及其困惑，校內導師據此提出相應的問題，并總結每一階段的實訓經驗并解決學生相應的困惑，為三四年級的創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)提供理論及實踐上的參考。在此基礎上，再結合外聘導師的考核成績，確定學生的每一階段創(chuàng)業(yè)實訓成績，給予創(chuàng)業(yè)實習實訓學分。
二、創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)模式的建設
(一)實施創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)“雙導師”師資隊伍建設
培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)導向的工商管理類專業(yè)高級應用型人才，師資隊伍建設是先決因素?！半p導師”師資隊伍建設主要從以下兩個方面著手：
一是，加強校內實踐實訓導師的引進與培養(yǎng)。首先請師德佳、業(yè)務強、育人有方、經驗豐富的中老年教師與青年教師結成師徒對子，引導和幫助青年教師融入優(yōu)秀教學團隊。其次，定期以研討會、交流會的形式組織教師就創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)教學方法、最新研究成果、科學研究方法等問題進行探討和交流，力求提高青年教師在鉆研教材能力、組織教學能力、啟發(fā)學生思維能力、語言表達能力、調查研究能力、實踐演示和操作能力的專業(yè)實踐技能。第三，加強對骨干專業(yè)教師的培養(yǎng)，鼓勵現(xiàn)有專業(yè)教師到創(chuàng)業(yè)第一線兼職或者直接參與創(chuàng)辦企業(yè)實踐。第四，通過導入培訓和開展對外科技服務等形式，提高教師的綜合素質，確保其適應課程改革及專業(yè)培養(yǎng)的要求。
二是，多渠道外聘實踐實訓導師。多渠道積極聘請各種類型企業(yè)的知名企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者擔任學校學生實踐實訓導師，直接參與學生創(chuàng)業(yè)指導，甚至兼職從事創(chuàng)業(yè)方面的教學或研究工作。不過需注意：首先，外聘具有高等教育背景的企業(yè)家，他們具有理論和實踐，懂得如何通過自己的努力去創(chuàng)辦自己的公司和工廠。其次，定期舉行外聘導師創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)研討會，以提高實踐實訓導師的人才培養(yǎng)能力和水平;第三，聘請各種類型企業(yè)的專業(yè)實踐實訓導師對學生進行某一領域或某一行業(yè)如何創(chuàng)業(yè)的針對性教育，盡可能地啟發(fā)學生將創(chuàng)業(yè)與所學專業(yè)理論知識有機地結合起來，在挖掘本專業(yè)應有的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教育內容的同時，融入或滲透有關創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)理念，豐富學生在專業(yè)學習中的創(chuàng)業(yè)意識和工商管理專業(yè)知識。
(二)實施創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)課程體系建設
創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)的課程設置強調以創(chuàng)業(yè)冒險精神為核心向管理職能活動的滲透，并結合新創(chuàng)企業(yè)特性與已有企業(yè)特征而形成基于創(chuàng)業(yè)導向的具體課程內容，在實現(xiàn)培育學生識別和把握機會、承擔風險、迅速整合資源、創(chuàng)新交革等企業(yè)家能力的同時，教授學生應付不同實踐需求的特定技能。其課程體系改革具體思路為：基于”四位一體”創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)模式，按照“一年級打基礎、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，二三年級定專業(yè)及專業(yè)方向、提高創(chuàng)業(yè)技能、充實創(chuàng)業(yè)知識，四年級開展創(chuàng)業(yè)實踐”的培養(yǎng)模式，根據“一般技能、商業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)技能”三大模塊來構建并完善工商管理類本科專業(yè)創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)課程體系(如表1)，旨在培養(yǎng)學生這三個方面的素質和能力。
(三)實施創(chuàng)業(yè)導向的實驗實踐環(huán)節(jié)的教學改革
實施創(chuàng)業(yè)導向的實驗實踐環(huán)節(jié)的教學改革主要從以下幾個方面著手：
首先，加強創(chuàng)業(yè)實驗環(huán)節(jié)的教學。在現(xiàn)有實驗教學安排的基礎上，強化創(chuàng)業(yè)實驗(案例)教學。一方面注重案例教學中課堂討論及主持形式的多樣化。在案例教學中除由任課老師直接主持課堂討論外，還可根據教學的需要邀請學生主持案例課堂討論，或以企業(yè)經營管理者為主角通過現(xiàn)身說法的方式完成案例討論。另一方面創(chuàng)立新型的案例討論組織形式。如按照“個人完成案例書面作業(yè)——小組討論——小組發(fā)言代表參加班集體討論——討論意見返回小組——討論意見返回個人——案例討論最終成果”的案例討論組織形式。這樣可大大增強學生創(chuàng)業(yè)的感性認識，極大地激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情，進行自我創(chuàng)業(yè)設計。
其次，開辦大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽。在創(chuàng)業(yè)實驗教學的基礎上，在全校范圍內，按照班級、學院、學校等三個層次，舉行創(chuàng)業(yè)設計大賽，并在學院、學校分別設立創(chuàng)業(yè)獎勵基金，用于獎勵三層次獲獎的同學?；舅悸窞椋簩W生們以團隊(3-5名同學)形式進行創(chuàng)業(yè)方案設計，由創(chuàng)業(yè)導師進行輔導，由企業(yè)家和學者組成的評委團進行評審，最后由知名企業(yè)家對獲評優(yōu)秀的幾個創(chuàng)業(yè)方案進行公開答辯與點評。具體做法是：首先以班為單位舉行班級創(chuàng)業(yè)設計大賽，選出優(yōu)勝團隊參;其次，各個班級優(yōu)勝獲獎者代表各個班級參加學院創(chuàng)業(yè)設計大賽;最后，各個學院優(yōu)勝獲獎者代表各個學院參加學校創(chuàng)業(yè)設計大賽。
第三，舉辦具有特色的“創(chuàng)業(yè)論壇”。每年定期邀請知名企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者在學院為在校大學生舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇創(chuàng)業(yè)教育活動月”，與大學生們一起分享創(chuàng)業(yè)征途中的酸甜苦辣;向大學生們傳授企業(yè)經營管理中的經驗心得;為大學生們指點創(chuàng)業(yè)中的困惑迷津;評價大學生們創(chuàng)業(yè)方案的優(yōu)劣得失;激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的熱情，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)理念，豐富大學生創(chuàng)業(yè)知識。
第四，加大力度建設創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)實習基地。立足于本省市，面向全國，選擇不同規(guī)模、不同類型企業(yè)，建設具有代表性的創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)實習基地。
(四)實施創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)模式的教學方法改革
注重課堂教學的主體作用，實行以教師為主導，以學生為主體的課堂教學。運用啟發(fā)式、討論式、案例教學式、項目推演式、現(xiàn)場觀摩式、情景模擬式等教學方法，以活潑多樣的形式和豐富多彩的內容把學生吸引到創(chuàng)業(yè)教學活動中來，讓學生通過探究獲得創(chuàng)業(yè)知識，通過體驗提高創(chuàng)業(yè)能力。同時開放課堂，吸引相關產業(yè)和領域的人員到學校兼職授課，通過不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)精英的課堂教學，讓學生分享理論聯(lián)系生產和社會實際的經驗，拓展視野。
關鍵詞：創(chuàng)新；學生管理
一、創(chuàng)新方法，學管工作有思路
（1）開展工作接地氣 。我校學工部制定了《學生處“優(yōu)質服務月” 活動實施方案》，對學生管理、資助工作、心理咨詢、宿舍管理等相關工作提出了具體要求。通過學工例會，對在學生工作中取得的成績和存在的問題進行探討與總結，各二級學院相互間加強溝通和了解，分析存在的問題，提出解決的辦法，并部署下一階段的工作。我們在服務大廳設置“失物招領箱”和“意見箱”，以方便學生領物，及時收集學生信息，了解學生所需；在學生公寓設立了“便民服務箱”，提供同學們日常修理工具和應急小用品。
（2）數(shù)字化迎新亮點多。作為迎新工作的牽頭部門，多次與相關部門溝通與銜接，改進迎新流程，簡化迎新手續(xù)，積極配合希爾公司進行系統(tǒng)開發(fā)，并在假期多次對系統(tǒng)管理員、輔導員進行培訓。今年由于全面實現(xiàn)數(shù)字化報到模式，實現(xiàn)了新生從報到、繳費、住宿、注冊等各環(huán)節(jié)的數(shù)字化和網絡化管理，體育館再也看不到新生排起的報到長隊，縮短了新生報到集中受理和排隊時間，也使學校各部門可通過網絡及時、全面、準確查詢新生報到信息和進度。一站式服務讓新生體驗到了全新的數(shù)字生活，得到了學生與家長的一致好評。
（3）輔導員助理促管理。每年學工部聘請了表現(xiàn)優(yōu)秀、能力突出的學生擔任輔導員助理，并出臺了《湖南交通職業(yè)技術學院輔導員助理管理辦法 》，明確了輔導員助理的職責、要求、考核方法等，有效地發(fā)揮了學生參與學生教育管理工作的積極性、創(chuàng)造性，提高了學生“三自”管理意識。
二、多措并舉，學管隊伍素質有提升
（1）技能競賽盡展風采。我校學工部通過組織舉辦“交通杯”輔導員職業(yè)技能大賽提升輔導員業(yè)務水平。競賽分為基礎知識筆試、班情熟知和主題班會，全校51名在崗輔導員參加了競賽，輔導員技能競賽自2012年舉辦以來，吸引了全校輔導員積極參與，營造了輔導員創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍。
（2）業(yè)務培訓精彩紛呈。我們以專題講座與心得交流相結合的方式對新進輔導員進行了專題培訓。學工部負責人和學生干事、優(yōu)秀輔導員代表，分別從輔導員角色定位、輔導員基本職責、大學生心理健康教育、大學生獎助貸補政策、撰寫學生評語以及管理班級等方面進行了專題輔導。學習交流環(huán)節(jié)，19位新進輔導員結合自身對輔導員工作的認識，暢談了入職后的工作規(guī)劃，分享了學習心得體會。我們還對今年新上崗的115名輔導員助理開展了工作專題培訓，培訓內容包括了設立輔導員助理的目的和職責；如何在班級中安全防盜工作、如何防止欺詐與受騙及消防知識；常見心理問題的識別與心理危機干預基本常識。
三、寓教于樂，學生活動開展有亮點
（1）文化藝術節(jié)有特色。今年的校園科技文化藝術節(jié)以“放飛青春，多彩校園”為主題，將社會主義核心價值觀融入其中，在傳統(tǒng)項目的基礎上，將創(chuàng)新、出新作為重點。尤為突出的一大亮點就是：師生同臺，師生同樂。廣大輔導員老師發(fā)揮專業(yè)特長，積極參與表演和競賽，與學生融為一體。如在開幕式上汽車學院輔導員老師表演的《三句半》，以一名輔導員每天的工作內容為創(chuàng)作元素，用大膽新穎的創(chuàng)意和詼諧幽默的風格，真實再現(xiàn)了我校輔導員的辛苦和忙碌，引起了現(xiàn)場輔導員的共鳴。還有首屆“交院微世界”微博大賽、首屆女生節(jié)系列活動、首屆“猜謎”大賽等等，這些極富青春活力的活動入駐本屆科技文化藝術節(jié)，很大程度上提升了活動的層次，給同學們更多的啟發(fā)與收益。
（2）學生活動有新意。先后組織開展了“與祖國共奮進，與學校同發(fā)展”、“三觀三熱愛”、“我志愿，我參與，我最美”、“美化校園，你我同行”、“踐行雷鋒精神，傳遞青春正能量”、無償獻血、圖書館志愿服務、地鐵志愿服務等活動。2014年我校被評為湖南省2大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進單位、長沙市無償獻血先進單位。“地鐵志愿者”活動受到了長沙市委、長沙市軌道交通集團的高度評價。我們邀請了北京市"心靈之聲"殘疾人藝術團來校進行了以"勵志正能量 放飛新夢想"為主題專場演出，邀請湖南省話劇來校，進行"雅韻三湘 藝動校園"專場話劇的表演，這些新穎的表演收到了師生的一致好評。另外我校國旗班獲得“湖南高校國旗班風采”網絡巡展活動優(yōu)秀作品“二等獎”。我校選送的《桐林石蛙養(yǎng)殖》和《凌云居寢室設計》兩件作品在湖南省“挑戰(zhàn)杯―彩虹人生”創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽喜獲銅獎。
四、疏導煩惱，心育工作有平臺
關鍵詞：高職院校；職前綜合訓練；課程標準
高等院校的根本職責和使命是育人，育人工作要求少喊口號，多做實事，以人為本，不僅需解決學生進校后的培養(yǎng)問題，還要著眼于學生畢業(yè)離校后的發(fā)展問題。只有學生發(fā)展好了，學校才能發(fā)展好，才能實現(xiàn)學生、學校和社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一。對于高職院校來說，教育教學質量更是育人水平高低的重要保證。當前，學生職業(yè)能力的培養(yǎng)已經得到國家相關部門的高度重視，如，勞動和社會保障部已經針對這個需求，研發(fā)出一套有針對性的課程體系，并對該課程體系的適用性、有效性進行了評估，以期在全國推廣使用。
為了讓高職畢業(yè)生學會盡快適應新環(huán)境、學會高效工作，進一步提高通用職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，最終實現(xiàn)可持續(xù)快速發(fā)展，徐州工業(yè)職業(yè)技術學院于2010年率先與企業(yè)合作開設了超越具體崗位的、具有普適性的職前綜合訓練課程。這一課程的成功開設，是高職院校適應社會需要的有益嘗試，對高職院校滿足社會經濟發(fā)展的需要、滿足用人單位對有用和可用人才的需要、滿足大學生對就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要均具有借鑒意義。但是，當前高職院校對此類課程的研究還相當匱乏。本文將結合職前綜合訓練課程教學的實際情況，淺談課程標準設計，以期為以后的教育教學工作提供一定的借鑒。
一、課程設計的基本理念
針對當前社會就業(yè)形勢、企業(yè)人才需求特點、大學生就業(yè)中的普遍問題和新時期下學生（特別是“90后”大學生）思想、心理新特點，課程借鑒校企合作共同培養(yǎng)人才的經驗，以“引導人、發(fā)展人”為基本理念，重點通過職業(yè)適應性訓練和職業(yè)發(fā)展性訓練兩個環(huán)節(jié)，幫助學生端正就業(yè)態(tài)度，了解工作要求，提高職業(yè)素養(yǎng)和綜合競爭力，促使其更快地實現(xiàn)向職業(yè)人的轉變。
課程寓教于樂，寓教于活動，教學目標明確、內容豐富、形式多樣，具有很強的針對性、實踐性和實用性，并注重理論與實踐的結合，其功能在于培養(yǎng)學生的職業(yè)素質，提高學生的學習能力、職業(yè)適應能力和職業(yè)發(fā)展能力，提高用人單位和社會對大學畢業(yè)生的滿意度。
設計思路：以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，工學結合，以工作過程系統(tǒng)化為體系，以“理論―實踐―總結”一體化、任務驅動教學、現(xiàn)場模擬教學、戶外拓展訓練為特點，使培訓內容系統(tǒng)化，培訓方式多樣化，培訓環(huán)境企業(yè)化，學生在完成所有培訓學習任務后能切實提高學習能力、職業(yè)適應能力和職業(yè)發(fā)展能力。
二、課程目標
教學實施過程堅持校企合作共同培養(yǎng)人才的思路，以學生為主體、教師為主導，以實現(xiàn)能力目標為核心。
1.學習能力
（1）具有利用網絡、電影、文獻資料、課內外活動等渠道獲取新信息、新知識的能力
（2）具有撰寫心得體會、總結、匯報等學習歸納、表達知識的能力
（3）具有學習后自我反思、自我提高、吸收知識的能力
（4）具有較好的分析、解決實際問題等應用知識的能力
（5）具有創(chuàng)新學習的能力
2.職業(yè)適應能力
（1）具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德
（2）具有一定的勞動相關法律知識和良好的服從、紀律意識
（3）具有正確的工作態(tài)度和科學的工作方法
（4）具有較強的口頭與書面表達能力和人際交流溝通能力
（5）具有良好的安全、環(huán)保和節(jié)能意識
（6）具有一定的交接班、倒班的能力和良好的吃苦耐勞品質
3.職業(yè)發(fā)展能力
（1）具有較強的計劃、組織和團隊合作意識和能力
（2）具有一定的創(chuàng)業(yè)技能和較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力
（3）具有較強的職業(yè)規(guī)劃意識和能力
（4）具有較強的承受挫折、適應差距的能力
三、課程內容設計
遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，圍繞提高學生的職業(yè)適應能力和職業(yè)發(fā)展能力進行課程設計。主要內容設計如下（以兩周60學時來計算）：
1.情境一：職業(yè)適應性訓練
（1）學習《中華人民共和國勞動法》（4學時，企業(yè)經理人或律師主講）
目標：能在法律的框架下選擇自己的職業(yè)行為。
主要內容：勞動者、企業(yè)等權利和義務；如何用法律保護自己。
教學方法：講座、案例教學、頭腦風暴法等。
（2）企業(yè)需要什么樣的員工（4學時，企業(yè)經理人或職業(yè)指導師主講）
目標：了解企業(yè)里員工的基本素質要求和日常工作要求，明確努力和改進方向。
主要內容：員工紀律意識、服從意識、主動工作意識、創(chuàng)新意識、團隊合作意識和吃苦耐勞品質等。
教學方法：經理人講座、案例教學、分組討論等。
（3）學會按章辦事（4學時，“雙師”教師或企業(yè)部門主管主講）
目標：了解安全生產相關法律法規(guī)，了解產品質量體系、安全和質量保證等相關知識，學會按章辦事。
主要內容：國家關于安全生產相關法律法規(guī)、企業(yè)勞動紀律、產品質量標準等。
教學方法：案例教學（違反法律法規(guī)后果）、頭腦風暴法、分數(shù)激勵法等。
（4）學會服從管理，統(tǒng)一價值觀（6學時，職業(yè)指導師或人事主管主講）
目標：了解服從企業(yè)管理對員工個人和企業(yè)發(fā)展的重要作用，
促使學生認同企業(yè)文化，服從企業(yè)管理。
主要內容：企業(yè)文化、員工手冊、勞動者維權主要途徑等。
教學方法：案例教學、自學并查閱資料、分組討論和匯報、分數(shù)激勵法等。
關鍵詞：發(fā)酵工程；實驗教學；課程
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0237-02
發(fā)酵工程是發(fā)酵工業(yè)的支撐學科，也是整個生物工程的核心。隨著生物技術的發(fā)展，發(fā)酵工程的技術和理論已經廣泛應用于生物制藥、食品化工、環(huán)境化工等領域。通過發(fā)酵工程課程的學習，不僅能夠掌握發(fā)酵工程的原理及發(fā)酵控制過程優(yōu)化，而且對系統(tǒng)地了解生物技術及其工業(yè)化應用具有重要意義。對于理科專業(yè)，發(fā)酵工程在增強學生的工程意識、提高學生的科學素養(yǎng)，為生物學科理科專業(yè)的學生奠定工程學科的概念和基礎方面起到重要作用。作為一門實踐性很強的學科，發(fā)酵工程學科取得的每一個進步都和實驗技術的發(fā)展密切相關。因此學習發(fā)酵工程，不僅要掌握堅實的基礎理論知識，更要熟練地掌握實驗操作技能，從而在實驗中發(fā)現(xiàn)并解決問題，加速發(fā)酵產品的開發(fā)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要在課程設置上增加社會調查實踐、綜合實驗訓練和課程綜合設計等實踐教學環(huán)節(jié)學分，促進理論與實踐的緊密結合。為滿足社會對應用型、技能型產業(yè)化人才的需求，必須提高對發(fā)酵工程實驗的重視程度，并把傳統(tǒng)的實驗教學內容轉向綜合研究型、應用創(chuàng)新型模式。
一、建立層次合理的實驗教學模式
發(fā)酵工程學課程是理科生物技術專業(yè)必修專業(yè)基礎課之一，課程內容主要包括原料和菌種制備、發(fā)酵設備、發(fā)酵過程參數(shù)檢測及發(fā)酵工藝控制、發(fā)酵產品的分離純化等內容，貫穿了整個發(fā)酵工程學的主線。但理科專業(yè)開設的發(fā)酵工程及實驗課程普遍學時較少，只能開設簡單的基礎性的實驗，無法開展稍復雜的綜合性設計性實驗，不利于培養(yǎng)學生理論與實踐相結合解決發(fā)酵工程實際問題的能力。因此，非常有必要在人才培養(yǎng)方案中增加發(fā)酵工程實驗課學時，修改實驗教學大綱，擴充和豐富實驗教學內容，在條件成熟時單獨開設發(fā)酵工程綜合實驗課。
傳統(tǒng)的理科專業(yè)所開設的發(fā)酵工程實驗教學過于偏重基礎性和驗證性實驗，難以調動學生興趣、積極性和探索求新的愿望。同時，由于實驗條件和設備的缺乏，實驗教學系統(tǒng)性和層次性不夠，實驗項目的設置缺乏將同一學科的各個知識點串聯(lián)起來的實驗培訓，缺乏讓學生進行系統(tǒng)地學習、綜合運用所學知識與技能的主線。這樣實驗內容難以有挑戰(zhàn)性，學生難以發(fā)生興趣或產生求索的欲望，從而不重視實驗，達不到預期目標。傳統(tǒng)的發(fā)酵工程單元實驗教學內容主要包括常見儀器設備的使用、培養(yǎng)基的配制、接種技術、菌種活化、菌體染色及形態(tài)觀察、菌種選育及保藏等。在修訂實驗教學大綱時，可考慮改變傳統(tǒng)的單元實驗教學模式，設置基礎性綜合實驗和研究型綜合實驗，每個實驗都涵蓋發(fā)酵工程中的基本操作技術，包括菌種的制備，擴大培養(yǎng)，發(fā)酵罐和培養(yǎng)基的消毒滅菌、接種技術、發(fā)酵參數(shù)測定、產物的分離純化等，使學生能夠對發(fā)酵工程的知識點綜合運用，融會貫通，對發(fā)酵工程中的工程技術問題和生物學基礎知識有更深刻的認識。
二、設置創(chuàng)新性綜合性實驗教學內容
根據實驗室的設備和實驗條件，依據實驗學時的設置，可考慮開設三類綜合實驗，第一類為傳統(tǒng)發(fā)酵制品實驗，例如淀粉酶發(fā)酵實驗、乳酸發(fā)酵實驗、葡萄酒發(fā)酵實驗；第二類為經典發(fā)酵綜合實驗：例如谷氨酸發(fā)酵實驗；第三類為新型產品發(fā)酵綜合實驗，例如普魯蘭多糖發(fā)酵實驗。傳統(tǒng)發(fā)酵制品實驗規(guī)模較小，可依據學時靈活設置，實驗內容貼近生活，容易激發(fā)學生對發(fā)酵工程課程的興趣。大型經典發(fā)酵實驗，貫穿整個谷氨酸工業(yè)生產過程，將對工業(yè)發(fā)酵工藝流程進行實驗室完全再現(xiàn)，包含十個小型實驗，即谷氨酸菌種活化及擴大培養(yǎng)，谷氨酸菌種質量檢測，谷氨酸脫羧酶的制備，發(fā)酵罐的構造及空消，發(fā)酵培養(yǎng)基的制備及實消，谷氨酸的中糖發(fā)酵及控制，發(fā)酵過程中谷氨酸含量測定，發(fā)酵過程中還原糖的測定，發(fā)酵過程中菌濃度測定及菌體形態(tài)觀察，谷氨酸的離子交換回收，谷氨酸的等電回收及結晶。學生通過實驗可以掌握谷氨酸這種經典發(fā)酵產品的生產過程，通過不同的實驗單元培訓，對發(fā)酵生產有整體性認識。新型產品發(fā)酵綜合實驗根據課程組教師的科研課題內容設計，例如普魯蘭多糖發(fā)酵綜合實驗，包括菌種活化及擴大培養(yǎng)，發(fā)酵罐分批發(fā)酵法生產普魯蘭多糖，發(fā)酵過程中還原糖的測定，普魯蘭多糖含量的測定，發(fā)酵過程菌體形態(tài)觀察，發(fā)酵液的除菌，普魯蘭多糖分離提取。新型產品發(fā)酵過程設置一定的挑戰(zhàn)性，發(fā)酵原料的選擇，發(fā)酵過程控制方式和產物的分離純化都由學生自主查閱資料并選擇實施。
三種不同類型的實驗，能使學生初步掌握一種完整的發(fā)酵產品的生產過程，對發(fā)酵工程實驗形成一個系統(tǒng)的認識，培養(yǎng)學生的專業(yè)應用技能。另外，新型發(fā)酵產品綜合實驗，能使學生了解新的工業(yè)發(fā)酵產品的研發(fā)過程，學生在參與實驗過程中，學習如何查閱資料，如何對實驗結果和成敗原因進行分析，可以提高學生獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的科學素質和創(chuàng)新能力。
三、合理安排實驗教學時間
微生物的發(fā)酵周期比較長，實驗需連續(xù)進行，常常需要夜間維護看罐，常規(guī)的教學計劃很難進行系統(tǒng)合理的安排，只能集中安排。發(fā)酵工程實驗課程安排在大學四年級上學期，學生課程相對較少，鑒于發(fā)酵工程實驗的特殊性和便于開展綜合性實驗，應采用集中排課的方式，可以每周8～12個學時，連續(xù)2～3周，以保證實驗的連續(xù)性。集中排課有利于學生在一段時間內將注意力集中，投入實驗狀態(tài)，綜合應用已學的理論與技術知識完成實驗，也使學生初步了解發(fā)酵工程科研特點，為以后的畢業(yè)論文打好基礎。
四、實驗教學方法和過程管理
在實驗之前，對實驗內容、時間安排、分組設置制定詳細的表格發(fā)給同學，便于同學們按照時間表自覺主動地完成實驗的準備和實施。在整個實驗過程中，發(fā)酵罐的清洗、培養(yǎng)基的配置、滅菌操作到實驗材料的準備、菌種的活化及擴培、上罐接種以及最后實驗結果的檢測等全部由學生自主完成。教師對實驗內容提供必要的講解，提示實驗過程中的注意事項，啟發(fā)其對所學理論知識的思考，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和動手能力，主動思考實驗原理及操作要點，加深對理論知識的理解；對于實驗中所用的大型設備在試驗開始之前進行集中操作培訓，確保在試驗中學生能夠獨立正確操作，實驗設備能夠運行良好。每次實驗進行之前，教師必須強調實驗室安全問題，規(guī)范實驗室使用、藥品使用等規(guī)章制度。實驗分組以6～8名同學一組，設置組長，在不同的實驗階段，組長由小組內每個同學輪流擔任，組長負責人員任務分配和協(xié)調以及實驗記錄的提交。學生實驗過程中小組成員共同商議實驗的進程及具體安排，并做好書面的人員安排記錄。這樣的分組方式和組長輪換制度使學生能夠互相配合，激發(fā)每個成員的積極性，培養(yǎng)學生的團隊精神。另外，對于實驗技能單元采用新型教學手段，如拍攝視頻短片和動畫演示給學生，使學生能夠理解和鞏固相關知識和技術。
五、設計實驗課程考核體系
對實驗過程的考核是保證實驗教學質量和效果的重要環(huán)節(jié)，根據實驗體系中各種類型的實驗項目和內容的實施特點，應注重對學生實驗過程實驗方法和解決問題能力的全方位綜合性考核。
對于綜合性實驗，在每個小實驗結束后，由小組成員共同填寫實驗記錄結果，對實驗結果進行分析，并討論下一個實驗方案，寫出書面的實驗計劃安排。全部實驗結束后，每個小組撰寫實驗報告，格式按照正式生物科技論文寫作的稿件要求，包括題目、摘要、關鍵詞、引言、實驗材料和方法、結果、討論、參考文獻、附錄等內容，教師應在撰寫之前對實驗報告的格式和寫作方法進行介紹，提供模板。每個小組成員都要寫出實驗心得體會，同時制作幻燈片在實驗報告會上向全班同學展示。實驗成績由實驗出勤率、實驗結果、實驗報告的質量、實驗心得體會以及實驗報告展示答辯等多方面組成。這樣的考核方式，有利于學生體驗科學研究的各個環(huán)節(jié)以及練習科技論文寫作方法。
六、建設完善的實驗教學平臺
由于各方面的原因，我院的實驗設備和實驗條件較匱乏，尤其是微生物實驗室和發(fā)酵工程實驗室設備過于陳舊，僅能開設基礎實驗項目，綜合性實驗項目所需的條件不足。實驗室有二聯(lián)體不銹鋼機械攪拌發(fā)酵罐及相關附屬設備，高速管式離心機和小型噴霧干燥機等分離設備，具備一定的基礎。但非常缺乏發(fā)酵過程所需的各類實驗室基本儀器，小型發(fā)酵罐配套設備如葡萄糖測定傳感器、發(fā)酵尾氣分析儀，以及下游分離所需的小試型微濾/超濾管式膜分離系統(tǒng)。另外發(fā)酵罐過少限制了本科實驗教學，購置更多的小型發(fā)酵罐，便于學生分組進行實驗。由此有必要在未來加強相關的應用微生物與發(fā)酵工程基礎教學和研究實驗平臺建設。建立專門的發(fā)酵工程實驗平臺，作為發(fā)酵工程綜合實驗和校內實訓基地。我院目前每年都有校級和國家級大學生科研訓練計劃，鼓勵本科生參與科研項目，發(fā)酵工程實驗教學平臺也可設置開放實驗室，作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練和科研訓練的平臺。
在校內建立完善的發(fā)酵工程綜合實驗室和實訓基地，加大開放性實驗的力度，不僅可以幫助相關本科學生拓寬學生知識面，了解企業(yè)研發(fā)流程，掌握過硬的專業(yè)實踐技能，還可以通過平臺培養(yǎng)研究生，使之成為發(fā)酵工程技術研究和技術創(chuàng)新平臺。另外，在此基礎上，與周邊地區(qū)的大型制藥企業(yè)、發(fā)酵企業(yè)合作，設立校外實習基地，通過參觀和講解，學生可以了解企業(yè)的發(fā)展歷程、產品種類、生產流程、營銷方式，以及新產品的研發(fā)流程等，學習書本上學不到的知識，加深對發(fā)酵理論和知識的理解，增加學生對現(xiàn)酵企業(yè)的認識。
參考文獻：
一、加強學習，提高認識，發(fā)揮代表的議政作用。我雖然以前曾是我市十屆政協(xié)委員，但我認為對于新的人大代表來說，加強學習，與時俱進，提高認識，增強素養(yǎng)，顯得尤為重要；這也是履行好代表職責的最基本的前提條件。為此，我堅持擠出時間，認真學習黨的政治文獻、方針政策，大量翻閱了《憲法》、《組織法》、《代表法》、《勞動合同法》等有關法律法規(guī)。同時，積極參加市人大和部門組織的專業(yè)理論和專項工作培訓；參加__市檢查院舉辦的監(jiān)督員法律知識和專項工作學習；明確了人大代表的性質、地位，義務和權利，以及專項工作程序、職責、要求和任務。不斷豐富自己理論知識，武裝自己的政治頭腦；自覺地克服把人大代表當作“政治光環(huán)”、“享有特權”等不正確的思想；不斷增強履職的自覺性，提高了履職能力和水平，積極參與議政監(jiān)督。
在十一屆一次大會閉會后，我被__市檢察院聘任為人民監(jiān)督員，參與檢察院對“三類案件五種情形”辦案監(jiān)督。又擔任了__市環(huán)保局特邀顧問，向市環(huán)保局工作提出“三方面”建議意見。對__市勞動保障局08年工作提出了“四點”看法。在十一屆二次大會召開之前，我參加了__市檢察院的工作報告草案征求意見座談會，我提了四方面內容的建議，隨后《報告》采納了我的部分意見。在一、二次大會召開期間，我在代表團審議報告時，就打造誠信政府，提高公信力，以及城市建設等方面問題，積極發(fā)表自己觀點。
二、多辦實事，奉獻社會，發(fā)揮代表服務作用。
人民代表來自人民，服務于人民。這是人大代表履職的重要責任。人大代表履職的大量工作是在閉會期間開展。我充分利用自己身兼多種社會職務優(yōu)勢，密切與部門單位、選民群眾聯(lián)系，了解民情民意，為選民群眾，多辦實事，多作貢獻。
從我主持市青年企業(yè)家協(xié)會工作以來，按照市委、市府總體要求，帶領全市青年立大志、創(chuàng)大業(yè)，提出了努力打造學習型、活力型、服務型、和諧型的青年企業(yè)家協(xié)會的工作思路。
20__年年初，正當全市上下深入貫徹“兩會”精神，實施三次跨越發(fā)展的戰(zhàn)略部署。青企協(xié)與團市委聯(lián)合舉辦了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，跨越發(fā)展”的青年論壇峰會。這次峰會，我發(fā)表了“三個”觀點，努力為社會、經濟發(fā)展鼓與呼。號召青年企業(yè)家要做解放思想先行者；要做勇于創(chuàng)新的探索者；要做艱苦創(chuàng)業(yè)的實踐者。倡導帶領青年解放思想，大膽創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)，始終站在時代的最前列，為實現(xiàn)我市率先跨越發(fā)展作貢獻。人大代表不論在思想輿論陣地，還是在經濟發(fā)展主戰(zhàn)場，都要有所作為。我堅持不斷走訪調查企業(yè)，傾聽青年企業(yè)家呼聲，了解企業(yè)困難，向政府提出建議，為企業(yè)排憂解難，搭建銀企合作平臺。07年中行授信5個億，為企業(yè)解決了資金困難，并制定了企業(yè)跟蹤服務的制度，把資金用足用好，提高資金使用效率，推動了企業(yè)技術改造和擴大生產，發(fā)揮了較大作用。
20__年，我主要走訪了全市十來家回鄉(xiāng)大中專畢業(yè)青年創(chuàng)辦的企業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們遇到了諸多困難，市青企協(xié)和團市委動員全市青年企業(yè)家，組織多方力量，協(xié)調各方關系，為他們在資金、技術、市場、政策等方面提供服務，解決問題。并通過市“十佳農村創(chuàng)業(yè)青年”評選活動，為全市青年創(chuàng)業(yè)樹立了典范。
去年5月，從市工商聯(lián)了解到開展救治邊遠貧困地區(qū)白內障病患老人的“光明行動”，為梅嶼鄉(xiāng)100多位老人進行了眼科檢查，為30多名的白內障老人提供了醫(yī)療經費，并與市工商聯(lián)一起一一進行了慰問，帶去了政府的關懷和溫暖。我被市政府授予“光明使者”榮譽稱號。
今年5月份，四川汶川地震發(fā)生后，帶頭組織動員全體員工向災區(qū)捐資救災，個人與企業(yè)共捐資11.2萬元。近年來，堅持每年與二名貧困大學生結對扶貧，現(xiàn)已經為13名大學生提供大學期間的學雜費共計37萬元，同時向市慈善總會捐資達76萬元，名列全市二十位之前。一直以來，積極響應市委、市政府號召，熱心公益事業(yè)，向社會捐資共達160多萬元。
作為一位企業(yè)法人代表，應盡社會責任是長期的，而人大代表是有期限的，短暫的；所以，更顯得彌足珍貴，在有限時間里，盡職盡責，發(fā)揮人大代表作用，既有緊迫感，又有使命感。
三、實干創(chuàng)業(yè)，倡導風尚，發(fā)揮代表表率作用。
我是建筑專業(yè)
學校畢業(yè)的，從國有開發(fā)公司最基層的現(xiàn)場施工管理員到股份企業(yè)的董事長，深深懂得肩上的社會責任；從去年當選市人大代表，又多了一份光榮的職責。房地產行業(yè)涉及到群眾住房的民生大事，是當前社會熱點行業(yè)。理所當然，我應自覺遵守憲法和法律，時刻接受群眾和消費者的監(jiān)督；實干創(chuàng)業(yè)，誠信守法，規(guī)范經營，創(chuàng)優(yōu)質產品，建精品樓盤，改善人居環(huán)境，提升城市品位，在三個文明建設中起模范表率作用。過去的兩年，我?guī)ьI公司自覺履行納稅人義務，依法照章納稅，為國家多作貢獻，稅收快速增長，創(chuàng)稅收總額分別列為瑞安市第九位和第八位；被評為__市納稅百強企業(yè)。在企業(yè)經營過程中，嚴格執(zhí)行市政府及有關職能部門的政策法規(guī)，第一個在網上向社會公開銷售商品房，公開樓盤規(guī)劃設計及附屬配套設施，公開房屋建筑主要部件材料。在土地招投標過程中，嚴格按照市政府及有關職能部門的規(guī)定要求，按時繳納土地等各項款項，從沒拖欠。在項目開發(fā)建設過程中，嚴格執(zhí)行中央及各級政府和各部門的政策法規(guī)，按時如期開發(fā)建設，扎扎實實地把開發(fā)項目做優(yōu)做精，努力打造房產品牌企業(yè)。今年，推行實施新的《勞動合同法》，我積極參加有關知識學習培訓和人大組織調查問卷活動，并認真對照檢查本公司執(zhí)行情況，全面貫徹落實；公司實行全員合同聘用制，全體職工按照新的《勞動合同法》簽訂了勞動合同，全員進行了五項保險，推行了房屋公積金制度和旅游休假、生日慰問等福利制度。努力塑造企業(yè)形象，倡導行業(yè)新風尚。不僅如此，而且始終樹立“人民選我當代表，我當代表為人民”的理念；顧全大局，深刻領會中央宏觀調控精神，堅決執(zhí)行國家土地、金融政策；調查行業(yè)新情況，研究分析行業(yè)新問題，掌握行業(yè)新動態(tài)，為更加有效解決新時期出現(xiàn)的矛盾，獻計獻策。針對__市土地資源缺乏，舊村 (城中村) 改造難度大，建筑質量品位較低，如何解決一藍子問題。我領銜提出了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)村居住宅統(tǒng)一開發(fā)建設》的建議，得到了__市規(guī)劃局高度重視，會同市國土資源局共同研究，就該《建議》專題下發(fā)[20__]172號答復文件，既肯定了《建議》可操性和實施價值，并按《建議》要求落實了有關工作，有力督促了__市政府對閣置五年之久的《舊村改造實施辦法》，有望近期即將出臺。今年，根據__市經濟發(fā)展階段和城市化進程情況，分析住房市場需求旺盛，推動房價過快上漲原因，在會議期間，我提出了《提供多元化住房產品，滿足社會不同層次需求》的建議，采取綜合措施，調整住房供給結構，提高市場有效供給，緩解住房供需矛盾，切實有效抑制房價非理性上漲。同時，為切實解決中低收入者和困難家庭的住房問題，專項提出了《建立住房保障制度，加快經濟適用房和廉租房建設》的建議。
近兩年來，通過學習和實踐，我對如何做好人大代表有了以下深刻體會。一、必須要有堅定的政治意識。重大工作決策，重要事項決定，大是大非問題選擇，要服從大局，與組織保持高度一致[！]，依法履職，有效發(fā)揮代表作用。二、必須要有強烈的責任意識。人大代表不僅是一種榮譽，更是一種責任。人大代表本身必須模范遵守《憲法》和法律，并與選民群眾保持密切聯(lián)系，聽取反映大家意見和要求，努力為人民服務，積極發(fā)揮代表作用。三、必須要有高度的自覺意識。人大代表是由人民直接或間接選舉產生的，權力是人民給的，要始終把代表最廣大人民的根本利益放在第一位，自覺接受選民群眾的監(jiān)督，贏得選民群眾肯定、理解和支持。同時，我也進一步認識到，在人大領導關心下，在各級部門幫助下，在廣大選民支持下，雖然做了一些工作；但與法律規(guī)定，領導期望，選民要求還有很大差距，還存在很多的不足之處；比如加強自身學習以及履職水平不夠；專題調研考察工作時間和深度不夠；服務人民，奉獻社會發(fā)揮作用不夠等等。所有這些，我將在今后工作中認真改進，以人大代表的標準要求自己，更好地履行職責，爭做人民群眾滿意的人大代表，為三個文明和社會和諧建設做出更大的貢獻。
關鍵詞：農村；經營主體；人才
新型農業(yè)經營主體，在土地規(guī)模、技術裝備、資金投入、經營理念、農產品供給等方面，明顯優(yōu)于普通農戶。在今后相當長的時間內，普通農戶仍然占大多數(shù)，而新型農業(yè)經營主體將逐漸嶄露頭角，成為推進農業(yè)供給側結構性改革、發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的新生力量。目前看，影響新型農業(yè)經營主體進一步發(fā)展的難題是經營管理人員、專業(yè)技術人員缺乏，也就是農業(yè)發(fā)展的后勁不足。為此，筆者針對遼寧省家庭農場、合作社等新型農業(yè)經營主體開展調研，并提出相關政策建議。
一、背景分析
中央規(guī)定，新型農業(yè)經營主體包括家庭農場、專業(yè)大戶、農民合作社、農業(yè)企業(yè)等。目前，農業(yè)部農經統(tǒng)計報表系統(tǒng)中，家庭農場、農民合作社的數(shù)據每年都進行統(tǒng)計，可以了解到相關情況。而專業(yè)大戶、農業(yè)企業(yè)并未統(tǒng)計，無數(shù)據來源。因此，僅對家庭農場、農民合作社數(shù)據進行分析。
1.家庭農場。據統(tǒng)計，截止到2016年底，遼寧省在縣級農業(yè)部門登記備案的家庭農場5321家。其中，有4620個家庭農場從事種植業(yè)，占總數(shù)的86.8%；家庭農場共有2.6萬勞動力，平均每個家庭農場4.9人左右。
2.農民合作社。據統(tǒng)計，截止到2016年底，遼寧省農民合作社4.8萬個。其中，有2.69萬個合作社從事種植業(yè)，占總數(shù)的56%；有4134個合作社從事農機、土肥、植保等服務，占總數(shù)的8.6%；合作社社員165.66萬人，平均每個合作社社員34.5人左右。
3.示范家庭農場主結構。據我們對2014年200個省級示范家庭農場主有關情況統(tǒng)計分析：從文化程度看，具有初中文化程度的102人，占總數(shù)的51%；高中、中專等文化程度的67人，占總數(shù)的33.5%；大學以上文化水平的僅有8人，僅占總數(shù)的4%。從家庭農場主的年齡結構看，30周歲以下的16個；而40-49歲之間的有78個，50-59歲之間的有53個，這兩個年齡段的群體，成為家庭農場經營的主力。
二、主要問題
1.文化程度、學歷水平普遍不高。國家將家庭農場定位為“是農戶家庭承包經營的升級版”，從遼寧省農民文化程度分析，初中文化程度占56.8%、高中文化程度占3%（資料來源2008年遼寧省第二次全國農業(yè)普查）。整體看，農戶文化程度水平不高。據“遼寧家庭農場信息應用平臺”統(tǒng)計分析，家庭農場主具有初中文化程度的占比為55.7%，高中文化程度的占比為18.6%，雖然明顯高于普通農戶，但與城鎮(zhèn)居民文化程度差距較大。
2.年齡結構偏大。家庭農場主、合作社負責人，承擔了帶領組織從事農業(yè)生產的主要力量。因此，需要這些人員頭腦靈活、接受新事物快、精力充沛，要有沖勁干勁、勇于實踐的精神頭，只有這樣，才能在市場經濟中立于不敗。現(xiàn)實中，從事農業(yè)生產的勞動力年齡較大，與現(xiàn)代農業(yè)對農業(yè)經營者的要求存在差距。據“遼寧家庭農場信息應用平臺”統(tǒng)計分析，家庭農場主年齡在31-40歲的占比為20%，而41-50歲的占比為41%，51-60的占比為26.4%。甚至出現(xiàn)了60歲以上的家庭農場主人數(shù)比30歲以下都多的現(xiàn)象，真實反映了家庭農場主老齡化的問題。
3.“農二代非農化”的問題比較普遍。農業(yè)是利用動植物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育獲得產品的產業(yè)。因此，農業(yè)勞動生產率普遍不高，存在富余時間，收益也不高。特別是農村改革開放后，農村剩余勞動力轉移速度普遍加快，進一步影響了農業(yè)后備力量。據統(tǒng)計，2016年農村常年外出務工勞動力290.35萬人，占農村勞動力總數(shù)的23.2%。據典型調查，雖然家庭農場主想要其子女“子承父業(yè)”，安心種田，但“農二代”大部分都在外打工，由于年輕、適應能力強，時間一長，基本不愿意返鄉(xiāng)務農。
4.帶頭人管理能力不高。遼寧省合作社大部分由農民領辦，農民領辦的合作社約占93%。這些帶頭人是生產或者銷售方面的行家里手，但對于合作社組織建設、民主管理、規(guī)范建設等經驗不足，重視不夠，缺少專業(yè)管理知識的培訓。比如農民合作社的會計崗位，一般聘請的會計是從事企業(yè)或事業(yè)單位會計，他們對合作社的特點不太清楚，對會計業(yè)務的特殊規(guī)定沒有完全掌握，所以直接影響了合作社會計核算的準確性和規(guī)范性。
三、對策建議
以家庭農場、農民合作社為代表的新型農業(yè)經營主體，是現(xiàn)代農業(yè)經營體系的主要組成部分，代表了農業(yè)未來發(fā)展方向，將承擔起現(xiàn)代農業(yè)的建設工作。對新型農業(yè)經營主體實施“農村人才”培育計劃，具有較強的現(xiàn)實意義和歷史意義。為此，我們建議：
1.明確培訓對象。為實現(xiàn)培訓目的、效果統(tǒng)一原則，建議對納入家庭農場名錄系統(tǒng)（在農業(yè)部門登記備案）、農業(yè)部門掌握的合作社（正常、規(guī)范運轉的）負責人開展專門培訓。據統(tǒng)計，今年上半年，遼寧省家庭農場登記備案5844個，農民合作社5.08萬個，全省大致需要培訓6萬人左右。對新型農業(yè)經營主體開展培訓，可以安排3年、按照年度實施培訓，逐步實現(xiàn)所有新型農業(yè)經營主體輪訓一次，解決他們生產、經營、銷售、管理等問題，提升他們的個人素質和經營能力。
2.確定培訓形式。培訓可以采用比較靈活的方式進行，如聘請專家學者就某一方面的問題進行講解；可以請種植大戶講解種植經驗，講心得體會；也可以實踐操作，互動交流。一是在培訓時間安排上，建議利用農閑季節(jié)（每年的11月到來年2月之間），組織開展對家庭農場主、農民合作社負責人的培訓，培訓時間可以在10天左右。二是在培訓內容設計上，可以按照種植品種、農機、設施農業(yè)等分類培訓，培訓生產技術、法律政策、產品營銷、經營管理、惠農政策等，使培訓內容具有針對性、操作性。三是在培訓場所上，可以利用現(xiàn)有農業(yè)職業(yè)學校的教育資源和場地，采用政府購買服務的方式，開展培訓工作。
3.建立農村人才庫。經過培訓后的新型農業(yè)經營主體，納入農村人才庫中，并通過互聯(lián)網，建立緊密型管理模式。一是建議依托農村人才庫，投資開發(fā)手機應用APP，通過智能手機端，實現(xiàn)農村人才之間“供需”互動，參考“滴滴打車”模式，解決農業(yè)生產者臨時用工（幫工）、技術服務、資金拆借等問題。二是開展農村人才表彰活動，每年評選一批示范帶動力強、影響力大的農村人才，并實施物資獎勵政策。三是對納入農村人庫管理的，金融部門放寬抵押擔保條件，在同等條件下優(yōu)先放款，解決新型經營主體融資難問題。
4.調動培訓對象積極性。一是與涉農大專院校溝通，逐步開展學歷教育，解決農業(yè)經營者學歷較低的問題?；蛘哚槍彝マr場主的“農二代”，開展農業(yè)專業(yè)學歷教育，引導“農二代”返鄉(xiāng)從事農業(yè)生產，解決就業(yè)問題。二是繼續(xù)實施省級示范家庭農場、農民合作社示范社獎補政策，引導新型農業(yè)經營主體擴大規(guī)模，發(fā)展適度規(guī)模經營。三是對參加“農村人才”培訓的新型農業(yè)經營主體，實施免費培訓；對參加學歷教育的，可以實施財政補貼政策。
關鍵詞：高職；計算機專業(yè)人才；第二課堂；職業(yè)技能；新路徑
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）07-0021-02
隨著知識時代的到來，對計算機技術應用崗位而言，傳統(tǒng)的“一人一崗”、“一人一技”的工作方式已經難以為繼。企業(yè)和用人單位需要有“一技之長”＋“綜合素質”的復合型技能人才。為此，要求高職計算機類專業(yè)畢業(yè)生具備一種或多種計算機技術應用技能、綜合素質及職業(yè)能力。經過筆者調研與分析發(fā)現(xiàn)：（1）熟練的計算機技術應用技能人才的培養(yǎng)是需要大量的時間加以訓練的，而高職計算機類專業(yè)學生總的課堂學時數(shù)較少，需要大量額外的課余時間（第二課堂）來彌補。（2）部分學生盡管課余活動時間充裕，但由于學習目標不明確、學習動力不足、學習積極性不高等原因，沒有將課余時間用于專業(yè)技能的學習與訓練，而是沉迷于游戲、娛樂，浪費了寶貴的課余時間資源。（3）高職現(xiàn)有的第二課堂主要以協(xié)會或社團的形式存在和開展活動，活動內容偏重于一些文化娛樂活動，與專業(yè)技能訓練和實踐的結合不夠緊密。（4）計算機類專業(yè)第一課堂的“知識（制式）化”教學不便于實施工學結合的教學模式和“學做合一、理實一體”的教學方法，使得教學內容和教學方法與職業(yè)崗位的實際技能要求相差甚遠，現(xiàn)實狀況與高職生的需求不相符合，容易使學生產生厭學或應付的情緒，從而降低課堂教學效果。
為了解決上述問題，探索一條旨在吸引和指導學生結合所學專業(yè)，充分利用課外時間開展技能學習與訓練，強化培養(yǎng)高職計算機類專業(yè)學生的職業(yè)技能的途徑是十分迫切和有意義的。
專業(yè)實踐型第二課堂的內涵
“第二課堂”的定義 “第二課堂”是相對于常規(guī)課堂教學而言的，一般是指在教學計劃安排的課堂教學以外的時間，在非特定的空間，學生在教師或家長指導下所進行的旨在拓寬知識面和開闊視野，提高動手能力，培養(yǎng)獨立工作和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)科技、文體、藝術等方面的興趣和才能，豐富課余生活而開展的文化娛樂、智能訓練、興趣小組、社會實踐等一系列活動的總稱。第二課堂并不是第一課堂的簡單延伸和補充，而是對課程教學內容的補充和深化，是與第一課堂教學相配合，以育人為宗旨，以培養(yǎng)學生基本技能、提高學生綜合素質為目標，以豐富的資源和空間為載體展開的系列開放性活動，具有豐富性、趣味性、娛樂性、知識性、自主性、實踐性、創(chuàng)造性等特點。
專業(yè)實踐型第二課堂的內涵 由第二課堂的定義可知，它在當代大學生的培養(yǎng)過程中具有十分重要的作用，所涉及的教學活動非常廣泛。但目前高職院校開展的第二課堂活動主要是一些趣味性、娛樂性、藝術性較強的文體藝術活動和思想道德教育活動，與專業(yè)技能學習、訓練的相關度較低，沒有發(fā)揮出第二課堂在專業(yè)技能學習與實踐訓練方面的作用。因此，充分利用第二課堂資源，引導學生開展“深化專業(yè)知識學習，強化專業(yè)技能訓練”的系列活動就成為培養(yǎng)高職計算機類專業(yè)人才的一條有效途徑。為了有別于傳統(tǒng)意義上的“第二課堂”，就把這種性質的活動簡稱為“專業(yè)實踐型第二課堂”。其具體內涵可概括為：面向高職計算機類專業(yè)學生，充分利用課外時間和各種教學資源，以按專業(yè)特長分類的學生工作室為依托，以企業(yè)項目為載體，采用“做中學，學中做”的教學方式，在教師的幫助與指導下開展的旨在強化與拓展第一課堂所學知識與專業(yè)技能，提高實際操作能力、培養(yǎng)獨立工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一切課外職業(yè)技能學習與訓練活動。
專業(yè)實踐型第二課堂的建設
專業(yè)實踐型第二課堂的組成要素 一個以學生實踐技能培訓為切入點，以專業(yè)技能培訓工作室為平臺形成的“第二課堂”，可以為高職計算機類專業(yè)學生在課余時間開展計算機技能培訓與實踐提供環(huán)境，創(chuàng)造條件。在各專業(yè)工作室中，學生利用課余時間，在教師的指導下，以實際的軟件項目開發(fā)與應用操作為載體，按照“邊學，邊做，做中學，學中做”的方式，開展一系列自主或協(xié)作式的學習與訓練，通過實踐性學習與訓練，熟練掌握各種計算機應用技能。在這里，學生、教師、工作室、課余時間和用于教學的實際項目以及以實踐為主的計算機技能訓練活動等要素就形成了“專業(yè)技能實踐型第二課堂”。
構建專業(yè)實踐型第二課堂的基本思路 根據高職計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)目標，可借鑒藝術類工作室的經驗，充分挖掘和利用學生的課余時間與空間資源，針對培養(yǎng)軟件設計、軟件應用與維護、計算機組裝與系統(tǒng)維護、網絡系統(tǒng)應用與維護、信息管理系統(tǒng)（比如ERP）的應用開發(fā)等專業(yè)技能的要求，建設與各個專業(yè)特點相匹配、組織樣式靈活多樣的學生專業(yè)項目工作室，作為學生開展課外專業(yè)知識學習、職業(yè)技能實踐與創(chuàng)新訓練的平臺，用于開展包括軟件設計、多媒體設計、網站開發(fā)、網絡技術應用與開發(fā)、信息管理系統(tǒng)（比如ERP）的應用與開發(fā)等方面的高職學生綜合素質與能力培養(yǎng)和專業(yè)技能拓展訓練與實踐活動，從而構建起高職計算機類專業(yè)實踐型第二課堂。
專業(yè)實踐型第二課堂的建設方法 項目化“工作室”是組成專業(yè)實踐型第二課堂的核心。因此，構建專業(yè)實踐型第二課堂的主要任務就是建設項目化“工作室”。主要的建設步驟和內容如下：
1.分專業(yè)或按項目設立工作室。工作室由各教研室（實訓中心）根據IT企業(yè)的崗位技能要求和專業(yè)建設需要，或開展教學、科研、技能競賽等項目的需要，向系（部）提出申請，經系（部）研究同意后設立并備案。工作室可設置在教師辦公室內，教師辦公室一側是教師工作區(qū)，另一側是學生活動區(qū)，為每位學生配置一張單人電腦桌，教師和學生同處一室。這種場地設置帶來的好處是交流方便，學生和教師始終在一起，學生有問題隨時可以問教師，教師隨時可以布置任務、輔導學生。
2.按照“因材施教、分層教學”的教育理念，選拔優(yōu)秀學生進入各工作室。進入工作室的學生在全系范圍內由工作室負責招募。計算機類專業(yè)學生通過半年的基礎課程學習后，經申請或由教師推薦加入工作室。加入工作室的學生不限年級，分預備成員和正式成員。學生通過申請、筆試、面試等招募流程后，可成為預備成員。預備成員可以根據自己的興趣愛好和就業(yè)方向，有所側重地選擇自己學習的專業(yè)方向。預備成員在工作室學習一年，通過工作室的技能測試、面試等程序后，才能成為工作室正式成員。在工作室中，預備成員與正式成員組成團隊，一起學習和訓練，形成新老結合、以老帶新的學習團隊，這樣的組織結構非常類似于企業(yè)的師傅帶徒弟組合。
3.多渠道籌措設備，為工作室創(chuàng)造實踐條件。對于實訓所需的計算機設備，可以充分調動學生的積極性，挖掘學生的潛力，讓學生自帶計算機到工作室學習與工作。因為在目前的條件下，高職計算機專業(yè)的學生大部分都自帶計算機來校學習，這樣既可有效發(fā)揮學生計算機的使用價值，也可降低工作室設備的配置與管理成本，減少設備的安全性風險，從而節(jié)約工作室的運行成本，部分彌補學校辦學經費的不足。學校主要提供工作室的場所、課桌椅和網絡環(huán)境，以及與Internet的接入和使用條件及其費用，配置適量的服務器設備以及投影儀等，為工作室提供基本的學習與實訓條件。
4.為工作室選配優(yōu)秀的專業(yè)指導教師。工作室的指導教師必須由充滿激情與工作熱情、具有豐富IT技術實踐經驗的“雙師型”優(yōu)秀教師擔任，可經個人申請、系（部）指派，或通過系內招聘、向企業(yè)招聘等方式加以選擇。培訓和指導學生在課外開展專業(yè)技能的學習與實踐是教師教學工作的內容之一，也是鍛煉與培養(yǎng)教師的有效手段。
5.開發(fā)教學項目。真實項目經適當處理后可作為工作室的教學項目。采用現(xiàn)實環(huán)境的真實項目對學生更有挑戰(zhàn)性和吸引力，而且真實項目的需求在不斷變化，學生必須運用所學知識自己尋求解決方案。真實項目的來源可以是學校內部各單位、部門正在開發(fā)，或教師已自主開發(fā)完成的各型應用軟件系統(tǒng)項目，也可以是來自校外企業(yè)、由非盈利性機構提供的校企合作開發(fā)項目。
6.制定工作室管理制度。為保障工作室長期穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展，需要制定和完善工作室設置、工作室設施設備建設、工作室經費保障、工作室運行管理、工作室活動開展、工作室業(yè)績評價和考核等方面的系列制度。通過修改和完善《學分制管理辦法》、《學生記實量化管理辦法》等有關學生管理制度，加大對參加工作室活動的學生在評優(yōu)評先、學分計算等方面的獎勵力度，以吸引優(yōu)秀學生參加工作室。
專業(yè)實踐型第二課堂的運行模式
近幾年來，我院以“專業(yè)實踐型第二課堂”為平臺，開展了“技能精英”培養(yǎng)工程建設，取得了一定的成效。專業(yè)實踐型第二課堂的運行模式如下。
多形式、多途徑的專業(yè)技能培訓 專業(yè)技能培訓是第二課堂的重要活動內容，可采用多種方式進行。比如，結合所學專業(yè)和開發(fā)項目所需的技能要求，請高年級工作室正式成員培訓低年級的新成員；請指導教師做專題講座與輔導；不定期地邀請企業(yè)專家做專題技術報告等。
以項目開發(fā)為載體，強化學生專業(yè)技能和素質的培養(yǎng)與訓練 按照“工學結合”和“做中學，學中做”的教學理念，讓工作室的學生在教師的指導下開發(fā)實際的校企合作項目，作為技能實訓的具體內容。這項活動一般分“點題”、“實踐”、“匯報”、“提升”四個步驟進行?！包c題”，即布置任務。由工作室主持人、輔導教師或工作室正式成員針對某個項目講解項目的開發(fā)內容、開發(fā)流程中每個環(huán)節(jié)需要的知識點和技巧，讓學生明白任務目標?！皩嵺`”，是指學生根據任務要求以及點題時提及的解決問題思路，自行查找資料獲取解決問題的方法，完成任務?！皡R報”，是指任務完成后，每位學生都必須寫出總結報告，匯報自己解決問題的過程與方法，老師和同學互相點評，互相交流心得體會。“提升”，是指通過匯報交流，找到一種較“實踐”階段更為合理的解決方案，然后大家按照這個方案更好地完成任務。這種方式的意義是在校園內模擬企業(yè)技能型人才培養(yǎng)的環(huán)境，使學生有機會通過參與、互動，沿著從旁觀者、參與者到示范者的軌跡前進，即提供一個在實踐中不斷發(fā)展、深化專業(yè)能力的過程。學生在工作室學到的不僅是技術知識和經驗，還有老師和周圍同學發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維和習慣，以及他們身上的意志品格、研究風格和創(chuàng)新精神，從而激發(fā)自身的創(chuàng)造力，提升職業(yè)素質。
面向社會提供計算機技術服務，在服務中提升自身的專業(yè)技能水平 要以工作室為平臺，緊密結合學生的專業(yè)技能實踐活動，采用“工學結合”方式為社會提供信息化技術服務。比如，在專業(yè)教師的指導下，以學生為主體，建立“尚維計算機維修工作室”作為學生“計算機組裝與維護”、“網絡技術應用”等專業(yè)技能的課外實踐平臺，多渠道、大規(guī)模地在校內外開展以“計算機維修與系統(tǒng)維護”為載體的專業(yè)性社會服務實踐活動。通過參加該項活動，學生“邊用邊學，以用促學，在做中學，在學中做”，一方面，可在實踐中大大提高“計算機組裝與系統(tǒng)維護”技能，另一方面，也能得到助人為樂、樂于助人的思想品德的培養(yǎng)。
參加技能競賽培訓，強化專業(yè)技能培養(yǎng) 參加技能競賽是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力、激發(fā)競爭意識和發(fā)揚團隊合作精神，拓展學生知識面的有效途徑。技能競賽培訓也是專業(yè)實踐型第二課堂的重要活動內容之一。學生可以根據自身的特長和興趣愛好，選擇參加由各項目化工作室組織的各種學科、技能競賽培訓活動。近年來，我院依托專業(yè)實踐型第二課堂，全方位開展了“以賽促訓、以賽促學”的技能競賽強化訓練，實現(xiàn)了學生技能競賽培訓的常態(tài)化和制度化，使學生的專業(yè)技能得到了較大提升。我院計算機專業(yè)學生在參加各類各級大學生技能競賽過程中，獲得了省級一、二、三等獎33項，成績位列省內同類院校計算機類專業(yè)的前茅。
綜上所述，專業(yè)實踐型第二課堂的建設對高職計算機類專業(yè)人才的技能培養(yǎng)具有十分重要的作用。具體體現(xiàn)在：可以“項目引領、學做一體”的方式，指導學生鞏固與深化已學的本專業(yè)基本知識，掌握就業(yè)所需的拓展性專業(yè)知識與技能；可以校企合作項目為載體，在實際項目開發(fā)過程中，指導學生強化與拓展專業(yè)技能訓練；可以“工學結合”方式為社會提供技術服務；可在工作室的拓展學習和技能強化訓練過程中，選拔和培養(yǎng)尖子學生參加各級各類學科技能競賽；可通過工作室的培養(yǎng)，為企業(yè)輸送能直接上崗就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生；可通過“傳幫帶”、“教學做”等手段與方法實施因材施教，實現(xiàn)學生在學業(yè)進步上出典型，教師在科研與社會服務中出成果的目的。
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