時間：2023-03-13 11:05:32
導語：在新年計劃書的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
本學期，我們高二年級將繼續(xù)堅持“求真務實，服務學生”的教學理念，貫徹學校的“以人為本，以德治?！鞭k學思想,遵循“成人，成才，成功”的校訓。振奮精神，迎難而上，積極推進教師隊伍建設(shè)，確保教師素質(zhì)的提高；以教學為中心，以“確保優(yōu)等生，激勵中等生，轉(zhuǎn)化后進生，早抓藝術(shù)生”工作入手，加強學生日常行為規(guī)范的量化和養(yǎng)成教育，全面發(fā)展學生素質(zhì)；努力探索年級管理規(guī)律，全面提高工作質(zhì)量和管理質(zhì)量；認真貫徹執(zhí)行學校的工作思路，扎扎實實，為來前的的高三做好充分的準備。
二、工作思路
1、嚴于律己，盡職盡責。嚴守工作紀律，保質(zhì)保量的完成自己的工作。
2、勤奮認真，力求創(chuàng)新。在工作要求的范圍內(nèi)，力求創(chuàng)新。
3、講究實效，積極參與。堅決杜絕拖拉推諉，要求守時、誠信、積極。
三、工作目標全員參與全程服務全面服務
1、教師:倡導“有愛心，責任心，重奉獻”師德，加強“團結(jié)協(xié)作，榮辱與共”的團隊精神建設(shè)。
2、教學：有效利用課堂，深化課堂改革，全面提高學生成績，拔高尖子生，轉(zhuǎn)化后進生。
3、學生：積極開展思想道德教育和養(yǎng)成教育，做到尊師重教，守法明理。積極向上，學風濃，考風正。
4、管理：競爭、量化、團結(jié)、健康，努力打造年級文化。
四、主要工作
1、德育工作
①結(jié)合基礎(chǔ)道德教育，強化“關(guān)心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規(guī)范品行，樹立為他人服務的思想。
②利用辦黑板報、寫文章、搞活動等形式，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強學生“自我管理，自我監(jiān)督”意識。重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣的教育和訓練。
③細化班級管理每一件事，認認真真抓落實，一點一滴養(yǎng)成習慣。
④強化教學過程管理，轉(zhuǎn)變學生的學習方法，促進年級教學水平的不斷提高。
⑤重視“后進生”教育管理工作，做到“努力抓，反復抓，抓反復”，加大“后進生”教育力度，分別召開不同層次學生會（班主任落實），使學生增加危機感、緊迫感，產(chǎn)生應有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學習方法和學習習慣。
2.教學工作
①繼續(xù)實行年級月考制度，搞好期中、期末兩次大考。每次考試后各備課組、各班任課教師及時召開分析會，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績，找出差距，尋出根源。
②教師之間，互相協(xié)調(diào)，主動配合，寬以待人，顧全大局。班主任要積極配合科任教師的教學工作，任課教師認真組織教學，杜絕出現(xiàn)亂班、亂課的現(xiàn)象。
③加強教學研究，加強聽課評課，實現(xiàn)全組教師教育教學水平的共同提高，做到資源共享。
④發(fā)揮骨干教師的示范作用，倡導團結(jié)向上、和諧互助的良好氛圍。
⑤強化集體備課，注重實效。樹立“功在課前，效在課內(nèi)”和“眼前有課本，心中有學生，學法即教法”的備課理念，“用學生的思維去備課，用學生的頭腦去思考。”從而達到集思廣益，減少遺憾，共同提高的目的。
⑥進一步健全和完善檢查評估制度，加強對教師作業(yè)批改、教案、課堂教學質(zhì)量，進行定期和不定期的檢查和評估，并將檢查評估結(jié)果登記在冊，作為教師年度考核的一個依據(jù)。
⑦加強課堂教學研究，探究學法和教法，努力提高課堂效率，積極推進課堂改革。提高課堂時間的利用率，杜絕課堂無用功。
⑧自習以“靜”為最高境界，以培養(yǎng)學生自學能力為最終目的。要求教師按時到班，維護課堂秩序，答疑解惑，不準講課，把時間留給學生。
⑨高度重視優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，讓他們吃飽。對少數(shù)優(yōu)秀學生的弱科輔導要包干到人，手把手幫助他們學習提高。要盡力擴大優(yōu)生面，要力爭在下學期末打造出我們年級的招牌學生。
3、管理方面
①實行班主任集體備課制。每周日晚自習周例會后由年級校長帶領(lǐng)班主任集體備課。互通信息，交流管理方法，找出共性問題，然后大家共同討論，研究解決問題的方法，安排下周的工作內(nèi)容。年級再提出具體工作意見。
②實行全程管理制。即學生從第一節(jié)課到晚自習下課；住校生從起身鈴一響，[蓮山~課件]到晚上熄燈就寢，班主任按照班主任工作職責和工作要求、《中學生守則》、《中學學生的日常行為規(guī)范》按照教育教學的規(guī)律，科學、規(guī)范進行全程管理，使學生具有高度的組織性和紀律性。
③實行全員參與制。對學生的管理僅靠班主任孤軍奮戰(zhàn)是不行的。每個老師都是學生的管理者，班主任是每個班級的管理責任人，每位老師是各個學科、每節(jié)課的管理責任人。對學生的學習、生活、思想各方面要求了如指掌，做到有的放矢，科學協(xié)作，從而提高管理效益。
④開展爭創(chuàng)先進集體評選活動。配合學校，制定先進班集體評比細則，星級宿舍評比細則，每月開展評選活動。
4、隊伍建設(shè)
①加強教師隊伍建設(shè)，倡導優(yōu)良的團隊精神。相同學科教師之間的相互信任，相互尊重，以達到相互探討，共同進步的目的；不同學科教師之間的相互配合，相互容納，這既是促使學生全面發(fā)展的必需，也是教學向綜合發(fā)展趨勢的必需；班主任與科任教師之間的默契配合，協(xié)調(diào)一致，這是強化班級管理和學生教育工作的必需；新老教師之間的團結(jié)合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以老帶新，以新促同進步。
②抓好班主任隊伍建設(shè)和學生干部隊伍建設(shè)。定期召開班主任例會，班主任經(jīng)驗交流會，提升班主任的理論水平和工作水平及協(xié)作能力。加強對學生的干部的培訓，使他們發(fā)揮學生干部組織自我管理、自我教育的管理職能，使學生干部成為學生的楷模和帶頭人，積極發(fā)掘以先進典型帶動年級學生整體素質(zhì)。
③加強備課組建設(shè)。建設(shè)和諧、優(yōu)秀的學科集體，形成良好的教研之風和學習之風。同組的教師要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試，實現(xiàn)資源共享，經(jīng)驗互通，充分發(fā)揮集體智慧。
④加強青年教師的指導和培養(yǎng)，確認師徒關(guān)系，做好“傳、幫、帶”，使青年教師快速地成長起來。
5、其他工作
①加大年級值日力度，明確主任職責和分工，細化管理職責。
②加強校園文化建設(shè)，建設(shè)年級文化，打造一個富有蓬勃朝氣、團結(jié)向上的年級。
③加強辦公規(guī)范管理，強化坐班要求，以此來展示教師良好的精神風貌。
④加強心理指導工作。高一的新鮮勁已經(jīng)過去，高三的緊張備考還沒有到來，學生很容易出現(xiàn)身心疲軟狀態(tài)，心理上會形成一片“空白地帶”，要做好學生的思想工作，鼓勵、培養(yǎng)學生的意志和戰(zhàn)勝困難的精神。
概念操作化指在信息技術(shù)教學過程中，將概念性知識分解成可觀察、可測量的具體操作，以促進學生識別、理解、掌握抽象的概念性知識。這是一種全新的學習方式，它意味著概念性知識與程序性知識學習方式的融合互補。
信息技術(shù)學科概念學習的三個層次
概念操作化學習方式是由浙江省信息技術(shù)特級教師、余姚市長安小學校長許憬首先提出的。許校長結(jié)合信息技術(shù)學科的實踐操作特點，綜合概念學習過程，提出信息技術(shù)學科概念學習可分為三個層次：識別概念、操作概念和定義概念。以“文件”概念為例，三個層次分別為：（識別概念）正確區(qū)分文件、文件夾；（操作概念）文件的重命名、復制、移動、刪除、創(chuàng)建快捷方式等；（定義概念）計算機文件概念、特征及性質(zhì)等。
從知識特點來看。信息技術(shù)學科概念性知識一般以詞或詞組等呈現(xiàn)，如病毒、母版、超級鏈接、濾鏡、蒙板、幀等。大多數(shù)概念既來源于生活，又區(qū)別于生活。一般情況下，我們會借助于生活概念，引出信息技術(shù)特定概念。此外，還有一系列與概念相關(guān)的操作，如更改母版、創(chuàng)建超級鏈接、添加濾鏡等。實踐操作是補充、強化、豐富概念性知識的有效途徑。
從學生認知來看。加涅把概念分成具體概念和定義性概念兩類。具體概念只能通過對概念例證的觀察而獲得，而定義性概念一般需要通過諸多范例的再提取、再歸納。許校長提出的識別概念、定義概念，在一定程度上與加涅提出的具體概念、定義性概念是不謀而合的。學生獲取具體概念一般停留在表面的、個例的層面，而只有通過相關(guān)具體概念的系列操作，才能實現(xiàn)由最初的注意、知覺、表象、記憶，逐漸細化、打散、深入，形成概念性知識的變換、簡約、加工、提煉。這種由淺入深的順序更利于學生接受、理解、歸納定義性概念。概念操作化銜接了具體概念和定義性概念，更加符合學生的認知發(fā)展水平，使教學更趨合理化、人性化。
概念操作化的實施策略
概念操作化學習方式下，概念是核心的，操作是輔助的；概念是靜態(tài)的，操作是動態(tài)的；概念是抽象的，操作是具體的。下面談談具體實施策略。
1. 親歷過程 揭開神秘概念
信息技術(shù)學科或多或少地包含技術(shù)概念，這些概念或因?qū)崿F(xiàn)難度或因操作難度而被教師刻意回避。學生對其的理解大多來自間接媒介(如書本、電視、網(wǎng)絡等)，直接感受幾乎為零。如果能從虛擬角度實現(xiàn)這類“神秘”概念的操作，學生近距離切身感受一次，這樣的操作魅力有多大！
例1：病毒操作不瘋狂
教師用VB編制一個“計算機病毒”，將其程序圖標改為PPT文件圖標，并與病毒介紹PPT文件存儲在同一個文件夾。課堂中，教師故意混淆發(fā)給學生查看。結(jié)果，學生機全部中招。
“哇、哇、哇……老師，我的電腦不行了！太可怕了！中病毒了！”課堂一下子炸開了鍋。學生親眼目睹病毒在計算機上的肆虐：進程中的程序不斷增多，計算機的CPU和內(nèi)存資源被耗盡，計算機其他程序無法執(zhí)行，等等。
教師讓學生強行重啟計算機。在重啟的過程中，讓學生回顧剛才的畫面，講一講通過剛才的體驗，計算機病毒帶給自己最大的感受是什么。
“破壞性！”這是學生最直接、最強烈的感受。
“還有呢？”
“會一個變成多個，會自身復制?！睂W生回憶著。
“我們回到發(fā)放之前的文件夾，你看，兩個PPT文件是一模一樣的，但再細看類型，一個是EXE文件，另一個才是PPT文件，這說明了什么？”
“計算機病毒具有偽裝性！”
“也可以稱為隱蔽性！”[1]
真正了解計算機病毒的概念，需要了解病毒的一些特點。一般情況下，學生要么從字面上囫圇吞棗，要么由生物病毒的生活經(jīng)驗遷移理解，總之切身感受少之又少。加上計算機病毒本身的神秘感，使學生對其缺少正確的、全面的認識。通過實際遭遇病毒環(huán)節(jié)，學生自然而然地提煉了病毒特點：破壞性、傳染性、隱蔽性，也知道了病毒的本質(zhì)——計算機代碼。
2. 游戲操作 化解枯燥概念
當我們學習一個新的軟件時，往往會有新的概念性知識出現(xiàn)，有些概念雖然算不上復雜，但零散、細小，采用先認識、再復習的傳統(tǒng)方法，枯燥又乏味，難以激起學生的學習興趣。如果采用概念操作化方法，將口頭說變成手中做，則可以另辟蹊徑，讓學生快速掌握概念。
例2：單元格，原來還能這么認識
教師下發(fā)“拼圖游戲”文件，學生根據(jù)圖形代號(如圖1)完成指定操作：
(1)將圖形1移至A3單元格。
(2)將圖形2移入A2內(nèi)。
(3)合并單元格A1、B1、C1，將圖形3移入合并后的單元格。
(4)將圖形4移入B2內(nèi)。
(5)合并單元格B3、C3，將圖形5移入合并后的單元格。
(6)請在C2單元格內(nèi)輸入“請珍惜生命！ ||”
(7)試著調(diào)整C列列寬，使它更像某種圖形！
學生看到這些圖形代碼，心里一陣疑慮、一陣興奮、一陣期待，最后究竟能拼成一個什么圖案？操作化素材激發(fā)了學生的操作興趣。
這些操作涵蓋了認識單元格名稱、移動單元格內(nèi)容、合并單元格、調(diào)整列寬、在指定單元格輸入內(nèi)容等知識點。不難發(fā)現(xiàn)，認識單元格始終貫穿于操作之中。正確認識單元格是Excel后續(xù)學習的基礎(chǔ)，幾乎所有Excel操作都基于正確認識單元格。單元格認識是概念性知識，傳統(tǒng)的認識單元格基本徘徊在選定單元格、說單元格名稱的枯燥練習上，而本案例毫不費力地調(diào)動了學生的積極性，學生會樂此不疲地操作，最終達到強化認識單元格的效果。
3. 還原本真 破解抽象概念
信息技術(shù)教學中經(jīng)常會碰到一些抽象的概念，實物明明擺在眼前，但學生對于概念的某些屬性、特點往往不那么容易捕捉到。這時我們嘗試把概念本質(zhì)進行解剖，一一深入，邊操作，邊解密。經(jīng)過操作，學生更容易知曉概念中的前因后果、來龍去脈。
例3：矢量圖為什么不失真計算機中顯示的圖形一般可以分為兩大類:矢量圖和位圖。矢量圖形最大的優(yōu)點是無論放大、縮小或旋轉(zhuǎn)都不會失真。學生對一個矢量圖放大、放大、再放大，果然沒有失真！通過這一操作，矢量圖的特征一目了然。但如何驗證這個特征呢？我把這個問題拋給學生時，不少學生有點茫然。我鼓勵學生盡力而為，并做了一些鋪墊：“聽說矢量圖形借助直線和曲線來描述圖形，基本元素有點、線、不規(guī)則封閉區(qū)域等。你能想象圖片是由一些奇奇怪怪的、不規(guī)則封閉區(qū)域組成的嗎？還是眼見為實吧?！秉c擊“組合”—“取消組合”，轉(zhuǎn)換為Microsoft Office圖形對象，出現(xiàn)了一大堆對象！圖片里的房頂、煙囪、墻面居然可以被選定(如圖2)……“不妨把房頂‘掀’起來，墻面‘挪’出來?！薄斑@些是自選圖形！”“離秘密僅一步之遙了！”我提示學生試試“編輯頂點”。最后，秘密水落石出了！結(jié)合線型，猜測每個頂點之間的線段都可以用數(shù)學公式來繪制，所以縮放后不會失真。看著分離之后的對象，我們覺得矢量圖很像數(shù)字油畫。學生不由得感慨：畫一幅矢量圖太不容易了。當然，從中我們也知曉了矢量圖的缺點——難以表現(xiàn)色彩層次豐富的逼真效果。
放大后不失真，使用驗證性操作，結(jié)果固然一目了然，但若知其然，更知其所以然，豈不更好？單純看矢量圖形與數(shù)學公式之間的關(guān)系，這個操作顯然超出了教學要求，超出了學生能力，甚至超出了教師的能力?？墒遣僮骰幌窀拍羁梢渣c到而止，當我們一步一步操作，一步一步探尋，以“打破砂鍋問到底”的精神尋找答案，已學會了一種全新學習方式。
參考文獻
費海明.洞察技術(shù) 穿越理解[J].中小學信息技術(shù)教育，2013(10).
皮連生.教學設(shè)計[ M ] .北京:高等教育出版社，2009.9.
一、指導思想
根據(jù)教育局文件要求，學校本著一切為師生服務的宗旨，繼續(xù)發(fā)揚“團結(jié)、創(chuàng)新、協(xié)作、奉獻”精神，規(guī)范機房管理、完善校園網(wǎng)、加強業(yè)務學習、增強服務意識，認真做好學校信息化的各項工作，努力提高學校信息化的管理水平，探索教學規(guī)律，遵循教學原則，積極推進素質(zhì)教育，使我校的信息化工作邁上一個新臺階。
二、基本情況
1、學生情況分析：
農(nóng)村的學生，條件都不太好。但對微機很感興趣，因而有強烈的好奇心，所以教師要利用學生的特點和差距，切合教學目標，讓學生在微機課上掌握一定的理論及技能。根據(jù)該年級學生在初一的表現(xiàn)，本學期開學后必須認真整頓，狠抓教學常規(guī)，繼續(xù)運用嘗試教學法，突出學生主體地位，培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的技能。
2、教材分析：信息技術(shù)教材內(nèi)容呈板塊結(jié)構(gòu)，共四章內(nèi)容，供全學年學習。第一板塊為網(wǎng)站的建立，此板塊是在以前學過的word、frontpower等內(nèi)容基礎(chǔ)上的綜合利用，通過學習制作網(wǎng)頁，第二板塊為數(shù)據(jù)庫，此板塊對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析管理，通過格式化、圖表、函數(shù)的使用，美化圖表。解決生活和學習中的實際問題。第三板塊為動畫制作，通過運動和變形使靜止的畫面動起來。第四板塊為信息技術(shù)應用，此板塊是將各種信息技術(shù)知識與技能綜合運用，解決具體問題。因為本學期時間短，任務重，所以在平時的教育教學中就必須抓好課堂教學，才能夠順利完成應該完成的教學任務。特別是今年的測試次數(shù)增多，計算機課時會受影響，所進行的教學內(nèi)容，必須當堂消化、吸收，不濟占學生課余時間，減輕學生負擔。
三、教學目標：
1、知識與能力目標。本學期的教學內(nèi)容較多，通過學習，學生掌握書本上的知識，理解概念，提高操作能力，能夠運用相應的技巧，熟練利用各種工具。
2、過程與方法。培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應用，培養(yǎng)學生良好的信息修養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。這里給大家分享一些關(guān)于新人教版九年級數(shù)學上冊教學計劃5篇，供大家參考。
九年級數(shù)學上冊教學計劃1一、學情分析
本學期我擔任九年級x班的數(shù)學教學，本班現(xiàn)有--名同學，對于數(shù)學這一科來說，優(yōu)等生很少，只有三兩個，大部分被學生底子薄，學生相對其他班級稍活躍，但是也有很多學生學習不上進，思維不緊跟老師，本班學生基礎(chǔ)差，有部分學生問題嚴重。要在本學期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主題的作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
二、教學內(nèi)容
本學期所學包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函數(shù)》，第二十三章《旋轉(zhuǎn)》，第二十四章《圓》，第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩張。
三、教學目標
本學期的主要教學任務目標：
(1)根據(jù)學情，調(diào)整好教學進度，優(yōu)化學習方法，激活知識積累。
(2)形成知識網(wǎng)絡，解決實際問題。
(3)強化規(guī)劃訓練，提高應考能力。
(4)關(guān)注學生特長需求，做好學生心理疏導。
具體地說，教育學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，運算能力，空間觀念和解決簡單實際問題的能力，是學生逐步形成正確合理的進行運算，逐步學會觀察分析，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學生學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考，探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識來解決實際問題的能力。
知識技能目標：掌握二次函數(shù)的概念，性質(zhì)及計算，會解一元二次方程，理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，掌握圓及與圓有關(guān)的概念，性質(zhì)，理解概率在生活中的應用。
過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察，探究，歸納能力，發(fā)展學生合情推理能力，邏輯思維能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。
態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學與生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
四、提高教育質(zhì)量的主要措施
1、做好教學六認真工作，認真研讀新課標，鉆研新教材，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真對待單元檢測，也教會學生認真對待學習。
2、興趣是的老師，從各個方面來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性。
3、引導學生積極參與知識的建構(gòu)，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作交流的高效學習課堂。
讓學生體會學習的快了，享受學習。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一。
提高學生舉一反三的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
5、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的認真態(tài)度和良好習慣。
6、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
九年級數(shù)學上冊教學計劃2一、指導思想
堅持貫徹黨的十教育方針，以《初中數(shù)學新課程標準》為準繩，繼續(xù)深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學生解題答題的能力。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數(shù)學教學任務。并根據(jù)實際情況，計劃完成九年級下冊新授課教學內(nèi)容。
二、學情分析
通過對上期末檢測分析，發(fā)現(xiàn)本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習的數(shù)學的方法和技巧，對學習數(shù)學興趣濃厚。另一方面是相當部分學生因為各種原因，數(shù)學已經(jīng)落后很遠，基本喪失了學習數(shù)學的興趣。
三、教材分析
第二十一章一元二次方程(13課時)
本章的主要學習一元二次方程及其有關(guān)概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),運用一元二次方程分析和解決實際問題。其中解一元二次方程的基本思路和具體解法是本章的重點內(nèi)容。
方程是科學研究中重要的數(shù)學思想方法,也是后續(xù)內(nèi)容學習的基礎(chǔ)和工具,本章是對一元一次方程知識的延續(xù)和深化,同時為二次函數(shù)的學習作好準備.數(shù)學建模思想的教學在本章得到進一步滲透和鞏固。
第二十二章二次函數(shù)(12課時)
本章是學生學習了正比例函數(shù)、一次函數(shù)以后，進一步學習函數(shù)知識，是函數(shù)知識螺旋發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。二次函數(shù)是描述變量之間關(guān)系的重要的數(shù)學模型，它既是其他學科研究時所采用的重要方法之一，也是某些單變量化問題的數(shù)學模型，如本章所提及的求利潤、面積等實際問題。二次函數(shù)的圖像拋物線，既是人們最為熟悉的曲線之一，同時拋物線形狀在建筑上也有著廣泛的應用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數(shù)、反比例函數(shù)一樣，二次函數(shù)也是一種非常基本的初等函數(shù)，對二次函數(shù)的研究將為學生進一步學習函數(shù)、體會函數(shù)的思想奠定基礎(chǔ)和積累經(jīng)驗。
第二十三章旋轉(zhuǎn)(9課時)
本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
學生通過平移、平面直角坐標系，軸對稱、四邊形等知識的學習，初步積累了一定的圖形變換數(shù)學活動經(jīng)驗.本章在此基礎(chǔ)上，讓學生進行觀察、分析、畫圖、簡單圖案的欣賞與設(shè)計等操作性活動形成圖形旋轉(zhuǎn)概念.它又對今后繼續(xù)學習數(shù)學，尤其是幾何，包括圓等內(nèi)容的學習起著橋梁鋪墊之作用。
第二十四章圓(16課時)
理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。
本章是在學習了直線型圖形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進一步來探索一種特殊的曲線──圓的有關(guān)性質(zhì).通過本章的學習，對學生今后繼續(xù)學習數(shù)學，尤其是逐步樹立分類討論的數(shù)學思想、歸納的數(shù)學思想起著良好的鋪墊作用.本章的學習是高中的數(shù)學學習，尤其是圓錐曲線的學習的基礎(chǔ)性工程.
第二十五章概率初步(12課時)
理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。
教材注意從知識源頭開始的學習與思考，重視知識的發(fā)展過程。從現(xiàn)實情境中提出問題、形成解決問題的意向(原發(fā)性思想)，在實踐活動中得到強化或不斷地修正，豐富個人的直接經(jīng)驗，它將成為學生理解知識的支持系統(tǒng)。背景經(jīng)驗越豐富，知識的解釋力也越強，適用范圍也更廣，有利于靈活的支配和運用，利于廣泛遷移。
四、教學目標
幫助學生理解數(shù)學對社會發(fā)展的作用。使每個學生都能夠在數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過九年級數(shù)學的教學，提供參加生產(chǎn)實踐和進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀，和愛國主義教育。
五、教學措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準及教材適度安排教學內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷。
2、激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學中注重數(shù)學理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業(yè)。
指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。
7、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發(fā)展。
8、把輔優(yōu)補差工作落到實處，進行個別輔導。
九年級數(shù)學上冊教學計劃3一、教學背景：
為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數(shù)學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。
二、學情分析：
這學期我所帶的班級成績較為一般。查漏補缺，特別是多關(guān)心、鼓勵他們，讓這些基礎(chǔ)過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的，形成良好的數(shù)學學習氛圍。
三、新課標要求：
初三數(shù)學是按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學，教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。
提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。
四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：
本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想和方法?！跋嗨啤钡膬?nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。
“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應用性較強的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于“實踐與綜合應用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內(nèi)容之外，還采用了“課題學習”“數(shù)學活動”等編排方式加強對數(shù)學應用的體現(xiàn)。本冊書的第29章安排了一個課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。
五、四個單元章節(jié)：
二次函數(shù)
本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。
相似
本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的概念和性質(zhì)，相似三角形的判定，相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特殊關(guān)系，而本章學習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認為是特殊的相似(相似比為1)，對于全等的認識是學習相似的重要基礎(chǔ)。
銳角三角函數(shù)
本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實際當中有著廣泛的應用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學習銳角三角函數(shù)的直接基礎(chǔ)，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時經(jīng)常使用的數(shù)學結(jié)論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相似”有密切關(guān)系。
投影與視圖
本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)知識，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，根據(jù)三視圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節(jié)。
六、階段性測試或檢查方式及輔導措施：
(1)注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經(jīng)驗。
(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
(4)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
(6)經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
(8)深化兩極生的輔導。
九年級數(shù)學上冊教學計劃4本學期是初中學習的關(guān)鍵時期，教學任務非常艱巨。要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際情況，把握好重點、難點。同時九年級畢業(yè)班總復習的教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和收效，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須要解決的問題。下面針對我班的情況進行分析并制定復習計劃。
一、學情分析
本班學生兩極分化比較嚴重，部分學生數(shù)學基礎(chǔ)不夠好,學習積極性不高,其中女生居多：--等。部分男生學習習慣不太好，家長也不夠重視，如：--等。由于平時學習不夠認真和扎實，我非常擔心這些學生對前面所學的一些基礎(chǔ)知識記憶不清，掌握不牢。
二、教學內(nèi)容分析
本學期的課本內(nèi)容只剩下投影和視圖這一章，因此在一周內(nèi)把課本最后一章結(jié)束，接下來就是整體初中內(nèi)容的有計劃復習，復習的教學內(nèi)容大致可分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學教學中的六大版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業(yè)考試考中的重點內(nèi)容。
在《課標》要求下，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目，如探索開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯(lián)系的應用問題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必須具備扎實的基礎(chǔ)知識和知識遷移能力。因此在總復習階段，必須牢牢抓住基礎(chǔ)不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。
學生解題過程中存在的主要問題：
(1)審題不清，不能正確理解題意;
(2)解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙;
(3)對所學知識綜合應用能力不夠;
(4)幾何依然對部分同學是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差。
三、教學計劃措施
1、認真研讀學習課標，緊抓中考方向，了解中考的有關(guān)的政策，避免走彎路，走錯路。
同時研讀《中考說明》，看清范圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。
2、扎扎實實打好基礎(chǔ)。
重視課本，系統(tǒng)復習。初中數(shù)學基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。
3、綜合運用知識，提高自身的各種能力。
初中數(shù)學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現(xiàn)數(shù)學與生產(chǎn)、生活相關(guān)學科相聯(lián)系的能力等等。
(1)提高綜合運用數(shù)學知識解題的能力。要求學生必須把各章節(jié)的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據(jù)自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
(2)狠抓重點內(nèi)容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數(shù)學的方程、函數(shù)、直線型一直是中考的重點內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。
4、注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經(jīng)驗;
同時經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
九年級數(shù)學上冊教學計劃5一、基本情況分析：
上學年學生期末考試的成績總體來看比較好，但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學生所學知識的掌握程度上，良莠不齊,對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對差一點的學生來說，有些基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學中，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質(zhì);在學習態(tài)度上，一部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，大部分學生對數(shù)學學習好高鶩遠、心浮氣躁，學習態(tài)度和學習習慣還需培養(yǎng)。學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習慣”，這是本期教學中重點予以關(guān)注的。
二、指導思想：
通過九年數(shù)學的教學，提供進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。
三、教學內(nèi)容
本學期的教學內(nèi)容共五章：
第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：圖形的相似;
第25章：解直角三角形;第26章：隨機事件的概率。
四、教學重點、難點
重點：
1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點：
1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;
2、在教學中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想。
五、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：
(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。
(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
六、教學措施：
1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。
2.認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。
3.認真上好每一堂課。
4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，是學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握和應用水平，進一步發(fā)展數(shù)學能力的重要部分，作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程，它應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。因此，以全面提高小學生的數(shù)學素質(zhì)為目標，培養(yǎng)出合格的小學生為服務宗旨，結(jié)合學生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
二、復習內(nèi)容及重難點：
1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、量與計量、比和比例。重點：整、小、分數(shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。難點：使學生對所學基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通靈活解答實際問題的能力和方法。
2、空間與圖形：圖形的認識、測量與計算、圖形的位置與變換;重點：圖形的計算及應用。難點：準確的進行計算。
3、統(tǒng)計與可能性：統(tǒng)計與可能性。
三、復習目標：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是讓學生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。/轉(zhuǎn)載請保留
2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，在這過程中，對學生加深數(shù)學思想方法的認識，能綜合運用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應用意識，從而使學生對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的程度。
3、查漏補缺。結(jié)合學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個別學生的計算能力相對欠缺，沒有空間想象能力---)。被學的組織培優(yōu)補差，讓每個學困生都達到教學目標的基本要求。
四、總復習措施：
1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，(如求比值與化簡比)使學生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強化應用題的基本訓練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
五、復習時間安排：
第一階段
⒈數(shù)和數(shù)的運算
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、
四則運算和簡便運算上。
⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法
⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較
⑶、數(shù)的整除、分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)
⑷、四則運算的意義和法則
⑸、運算定律和簡便算法
⑹、四則混合運算
⒉代數(shù)的初步知識
本節(jié)重點內(nèi)容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
⑴、用字母表示數(shù)
⑵、簡易方程
⑶、比和比例
⒊解決問題
這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是
分數(shù)的實際應用。
⑴、解決簡單問題
⑵、解決稍復雜的實際問題
⑶、列方程解決問題題
⑷、用比例知識解決問題
⒋、量的計量
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位
⑵、名數(shù)的改寫
⒌、幾何初步知識
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。
⑴、平面圖形的認識
⑵、平面圖形的周長和面積
⑶、立體圖形的認識
⑷、立體圖形的面積和體積
⒍、簡單的統(tǒng)計
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
⑴、平均數(shù)
⑵、統(tǒng)計表
⑶、統(tǒng)計圖
第二階段：專題復習訓練
⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。
⒉幾何形體公式的實際綜合應用。
⒊各類實際問題的訓練。
⒋填空題和判斷題的強化。
第三階段—&md
ash;根據(jù)具體情況而定。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；云計算；醫(yī)療信息化
醫(yī)療信息化對于醫(yī)院而言，是信息技術(shù)飛速發(fā)展的大勢所趨，信息社會的到來，為人們的生產(chǎn)生活，帶來了翻天覆地的變化，也讓人們的生活便利程度直線上升。在這種社會環(huán)境和時代背景下，傳統(tǒng)醫(yī)療服務方式難免不堪重負，以人員勞動密集的服務方式，在越來越便利的信息技術(shù)面前，越來越相形見絀，這就為醫(yī)療信息技術(shù)的應用，以及醫(yī)療信息化的發(fā)展，提供了時代機遇，也帶來了現(xiàn)實壓力。本質(zhì)上而言，醫(yī)療信息化就是基于計算機、信息技術(shù)的各方面優(yōu)勢，提高患者信息收集、處理、存儲和提取等環(huán)節(jié)的自動化水平，從而緩解醫(yī)院醫(yī)療服務壓力。云計算是信息技術(shù)的一種，依托于云計算，可以針對性開發(fā)醫(yī)療信息化所需的軟件，從而在提升醫(yī)療服務質(zhì)量的同時，助力醫(yī)療自動化、智能化水平的提升，實現(xiàn)醫(yī)療服務長遠發(fā)展。
一、醫(yī)療信息化建設(shè)面臨的瓶頸
我國醫(yī)療信息化的發(fā)展，隨著信息技術(shù)水平的上升，大趨勢是積極向好的。但如果和發(fā)達國家相比，我國不只是起步較晚，而且數(shù)據(jù)采集共享，病患服務智能化功能等方面，仍然有較大差距要追趕?？傮w來說，醫(yī)療信息化建設(shè)面臨的瓶頸，主要集中于以下幾點。
1.1信息化標準不夠統(tǒng)一
醫(yī)療信息化工作的開展，需要特定的系統(tǒng)支持，這就需要使信息化標準趨于標準統(tǒng)一，不止局限于一家醫(yī)療機構(gòu)，不同醫(yī)療機構(gòu)之間也應如此。當前社會環(huán)境下，有些醫(yī)院科室應用的系統(tǒng)接口，依然未能統(tǒng)一，為信息數(shù)據(jù)的集成增加了難度，同時也難以收集并整理患者信息，對醫(yī)院工作效率的提升，產(chǎn)生了不良影響，也會進一步影響醫(yī)療信息化發(fā)展。
1.2未能足量投入資金，影響平臺建設(shè)
醫(yī)療信息化的建設(shè)，在經(jīng)濟效益的提升上相對隱性，往往無法在短時間內(nèi)取得立竿見影的效果。但是基于云計算技術(shù)優(yōu)勢的醫(yī)療信息化建設(shè)，可以使管理更加科學，從而提高日常業(yè)務的處理效率，令醫(yī)院工作人員的工作壓力直線下降?？梢哉f，云計算的醫(yī)療信息化建設(shè)，是通過對日常管理的積極影響，促進醫(yī)療服務智能化水平的提升。但是一些醫(yī)院受限于資金條件，往往將有限的資金用于解決眼前的燃眉之急，并沒有充足的資金用于醫(yī)療信息化建設(shè)，從而無法搭建發(fā)揮云計算技術(shù)優(yōu)勢的系統(tǒng)，陷入惡性循環(huán)。
1.3系統(tǒng)不具備較強的可拓展性，安全性同樣存疑
一些醫(yī)院盡管在信息系統(tǒng)的組建上有所投入，但是卻沒有提高信息系統(tǒng)集成性。醫(yī)院內(nèi)部的一些科室，因為工作性質(zhì)和內(nèi)容存在差異，因此在軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備上存在差異，這也導致數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議存在不同標準，無法統(tǒng)一院內(nèi)應用系統(tǒng)，進而達到信息資源共享難度極大?？剖抑g的信息交流水平，無法達到醫(yī)療信息化建設(shè)要求，使系統(tǒng)可拓展性進一步受到影響。另外，系統(tǒng)本身要依托于信息技術(shù)建立，可能會帶來安全性問題。最后，醫(yī)院往往業(yè)務繁忙，可能會因為龐大的業(yè)務量，在保證信息安全的安全防范機制上投入過少，進而難以達到醫(yī)療信息化發(fā)展要求。
1.4醫(yī)療機構(gòu)沒有充足的信息化專業(yè)人才
醫(yī)療信息化的建設(shè)工作，是需要人才力量支撐的，每個醫(yī)療機構(gòu)都應當正確看待人才的作用。但是一些基層醫(yī)院日常工作繁忙，信息化服務需求較大，僅靠十幾個人員，往往難以達到系統(tǒng)的日常維護工作要求。這同樣值得廣大醫(yī)療機構(gòu)，引起充分重視，從而動用更多力量，為以云計算技術(shù)為基礎(chǔ)的醫(yī)療信息化發(fā)展，配備一支專業(yè)的人才團隊。
二、云計算極其應用價值
云計算本質(zhì)上是一類計算模式，可以完成對信息的動態(tài)部署，可以理解成虛擬化的計算機。云計算可以通過應用軟件，實時完成醫(yī)院信息數(shù)據(jù)存儲，提高醫(yī)療服務的安全性和效率，提高信息共享程度和智能化水平。云計算的優(yōu)勢主要有以下幾方面：首先，可以最大程度減少成本投入。由于云計算采集、處理、存儲信息的能力異常龐大，計算能力也十分驚人，因此可以極大提升工作效率，彌補人工方式的工作效率弊端。每個醫(yī)療機構(gòu)都可以基于自身需求，針對性定制供應商的云計算服務。其次，數(shù)據(jù)擴展性相對理想。云計算存儲和交換數(shù)據(jù)，具備較好兼容性，可以接入多種類型的數(shù)據(jù)。因此，即使醫(yī)療服務壓力較大，但是云計算還是可以達到不同的服務要求，進而提高醫(yī)療機構(gòu)信息化管理水平，達到整合醫(yī)療資源的目的，加強系統(tǒng)信息資源共享。最后，云計算可以通過在線遷移的方式，令日常業(yè)務連續(xù)性不受影響。在系統(tǒng)報警之后，可以從速向其他硬件設(shè)備遷移報警應用，可以節(jié)省出大量系統(tǒng)重裝時間，令系統(tǒng)風險降至最低，進而令業(yè)務間斷。
三、云計算在醫(yī)療信息化發(fā)展中的應用
3.1構(gòu)建數(shù)據(jù)中心
云計算數(shù)據(jù)中心架構(gòu)，可用管理與服務兩方面進行區(qū)分。其中，管理主要表現(xiàn)為云管理層，可以以云計算技術(shù)為基礎(chǔ)傳輸數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)中心對運行計算能力進行協(xié)調(diào)，從而提高計算中心運行的安全性和穩(wěn)定性，進而使管理工作事半功倍。在這種工作模式下，后臺運算能力、分析能力、存儲能力如何，并不是終端醫(yī)療機構(gòu)的關(guān)注重點，信息化資源并不會出現(xiàn)短缺現(xiàn)象。而從服務角度出發(fā)，則可以保證中端醫(yī)療機構(gòu)對于服務的需求，服務主要包含SaaS、PaaS和Iaas等形式，都是在云的基礎(chǔ)上衍生的服務形式。體現(xiàn)在醫(yī)療服務的宏觀層面，主要集中了醫(yī)療保障、檔案管理、藥品管理、影像存儲共享、病例存儲分類、遠程診療等服務。
3.2提高疾病分析系統(tǒng)智能化水平
醫(yī)學的發(fā)展是永無止境的，很多病毒和細菌都在不斷變異，這也為臨床治療帶來了較大難題，值得醫(yī)務人員為此不斷加強學習，從而提高臨床治療有效率。在疾病分析工作中，如果依照傳統(tǒng)方式進行，則醫(yī)務人員需要依據(jù)計算機存儲的臨床經(jīng)驗，通過人工方式進行研究，找出其中的規(guī)律，這無疑極大影響了研究效率。在云計算技術(shù)的支持下，可以通過云計算數(shù)據(jù)中心的計算功能，基于大規(guī)模計算方式，展開對海量數(shù)據(jù)的分析，找出相關(guān)的規(guī)律，從而深度提取出有用的醫(yī)療數(shù)據(jù)信息，保證數(shù)據(jù)信息的全面性，真正對后續(xù)的臨床研究，提供較大參考價值。
3.3加強多機構(gòu)共享
如何加強各級平臺，在醫(yī)療信息化建設(shè)上保持同步，是醫(yī)療信息建設(shè)中，不容忽視的重中之重，云計算技術(shù)可以立足于共享機制，完成各級衛(wèi)生信息平臺的建設(shè)，滿足綜合管理、醫(yī)療服務、藥品供應、醫(yī)療保障、公共衛(wèi)生等方面的保障。在此基礎(chǔ)上，形成共享云，融合業(yè)務網(wǎng)絡、衛(wèi)生應用系統(tǒng)、信息平臺、數(shù)據(jù)庫等，提高醫(yī)療資源共享程度。
3.4創(chuàng)新工作模式
醫(yī)療服務質(zhì)量是醫(yī)療機構(gòu)的立足之本，基于云計算的技術(shù)優(yōu)勢，可以實現(xiàn)雙向轉(zhuǎn)診和遠程醫(yī)療，也可以方便不同醫(yī)療結(jié)構(gòu)之間，集中優(yōu)勢資源，對病患的病情集體會診。這種工作模式，在HIS、LIS、PACS轉(zhuǎn)診系統(tǒng)的支持下，通過SaaS軟件的作用，改變了傳統(tǒng)就診模式，可以提高醫(yī)療信息資源的利用率。同時，也可以將遠程醫(yī)療作為重要方式，促進醫(yī)療模式的進一步發(fā)展，也可以加強醫(yī)生同仁之間的交流，由工作經(jīng)驗相對豐富的醫(yī)生，指導其他醫(yī)生，實現(xiàn)醫(yī)療機構(gòu)整體工作水平的提升，間接為服務質(zhì)量的提升保駕護航。另外，在系統(tǒng)維護上，云計算技術(shù)可以令同一片區(qū)域的醫(yī)療機構(gòu)，加強數(shù)據(jù)共享平臺的連接，從而方便一家醫(yī)療機構(gòu)，和其他醫(yī)療機構(gòu)交換資源，這樣便可以省去單獨購買系統(tǒng)這一環(huán)節(jié)，從而使系統(tǒng)維護成本進一步降低。最后，云計算技術(shù)同樣會對醫(yī)療管理決策模式產(chǎn)生較大影響。通過云計算技術(shù)的應用，醫(yī)療機構(gòu)可以實時對服務情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并及時記錄患者就診情況，提高院內(nèi)管理的科學性，為決策提供較大參考價值，從而有利于醫(yī)療結(jié)構(gòu)長遠發(fā)展。
四、結(jié)束語
綜上所述，云計算對于醫(yī)療信息化發(fā)展的影響是積極的，可以通過構(gòu)建數(shù)據(jù)庫的方式，提高疾病分析系統(tǒng)智能化水平，并進一步多機構(gòu)共享，在工作模式上有所創(chuàng)新。整體上看，云計算可以極大提升醫(yī)療機構(gòu)工作效率，未來開發(fā)潛力較大，但是需要注意相關(guān)系統(tǒng)的維護，并擴充信息化技術(shù)人才數(shù)量，從而真正發(fā)揮云計算技術(shù)的價值，助力醫(yī)療信息化長遠發(fā)展。
參考文獻
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近日，新華書店已重新進行裝修，尚未完工。為了使日后的新華書店更加 人氣十足，新華書店總經(jīng)理托我出幾個方案，通過思考，再加上實際，我推出以下幾種辦法：
一、拍賣會
拍賣會可以說是很吸引人，在書店中可以拍賣珍貴的書，比如簽名書、絕版、限量書，國際小說等，通過喜愛本書人的報價，直到無人再去喊價時，那出最高價的人就是書的擁有者。這不僅增加書店名氣，還能給書店增加踴躍度，更喜人的是這方法賺錢，經(jīng)理開心，參與者也會興致勃勃。
二、作家經(jīng)驗訪談
這也能吸引很多人氣，想想，著名作家來到新華書店，那肯定有很多人聞風而來，作家講課，這也是許多小朋友的福利，可以吸取經(jīng)驗，寫好作文。作家講課可以賣票，那可以換來更多盈利。不賣票，那這位作家講完后也會售書，也能給書店賺錢，而且小朋友也愛聽，一舉兩得。
三、書法、繪畫賽
在書店中，肯定有人是為了書法字帖、繪畫樣本來的。因此，書店可以招集這些愛好者，開展一次比賽，肯定有大批人來，比完后，一般人都覺得到了書店，就看會兒書吧!看上喜歡，就買下來了，完美。
這是我想出的以上三種增加人氣的方案，望采納，謝謝。
一、巧用“史傳筆法”
司馬遷在《史記》開篇中總是先簡明扼要地介紹人物的籍貫、身份、性格等，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，或為人物的命運作暗示。《種樹郭橐駝傳》就巧妙地運用了《史記》的“史傳筆法”，開篇簡明扼要，“郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝者，故鄉(xiāng)人號之‘駝’。駝聞之，曰：‘甚善，名我固當’。因舍其名，亦自謂‘橐駝’云。其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。駝業(yè)種樹”介紹了主人公郭橐駝的姓名、形象特征，以及籍貫、職業(yè)和技術(shù)特長，為讀者初步刻畫了一個殘疾、樸素、豁達的人物形象。
我們還可以發(fā)現(xiàn)：郭橐駝“病僂，隆然伏行，有類橐駝者”“駝業(yè)種樹”這樣的形象也有很深的文學淵源?！肚f子》中所描繪的許多人物，有的畸形殘疾，如《養(yǎng)生主》《德充符》中都寫了失去單足或腳趾的人，《人間世》中則寫了一個怪物支離疏；有的則有特異技能，如善解牛的庖丁，承蜩的佝僂丈人等。作者寫這篇傳記，把這兩種特點都集中在郭橐駝一人身上：他既有殘疾，又精于種樹。作者寫郭橐駝不僅僅是效仿《莊子》的形象的寫法，更重要的是繼承了《莊子》中體現(xiàn)的文化精髓。本文以老莊學派的無為而治、順乎自然的思想為出發(fā)點，借“郭橐駝”這一形象，揭示了封建統(tǒng)治階級在安史之亂后，并沒有施行休養(yǎng)生息的政策，恢復元氣，甚至有時打著愛民、憂民或恤民的幌子施政，仍舊民不聊生。因此，文章開頭寥寥幾筆，就勾勒出了一位順乎自然的文學形象。
作者在《種樹郭橐駝傳》一文中巧用“史傳筆法”，使作品開頭既簡明扼要，又不失生動，真可謂一箭雙雕。
二、活用對比手法
對比手法是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，增強文章的藝術(shù)效果和感染力。
首先，文章第三自然段寫郭橐駝自我介紹種樹的經(jīng)驗，關(guān)鍵在于“順木之天以致其性”。柳宗元從種植的當與不當進行對比，把這一道理闡述得更深刻、更有說服力。究竟什么是樹木的本性呢？“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”中的4個“欲”字，既概括了樹木的本性，又提示了種樹的要領(lǐng)。郭橐駝正是順著樹木的自然規(guī)律栽種，從而保護了它的生機，因而收到了“天者全而其性得”的理想效果。這正是郭橐駝種樹“無不活”的訣竅?！八舱邉t不然”，他們違背樹木的本性，種樹時“根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及”，因此必然遭致“木之性日以離”的惡果。柳宗元運用對比手法，塑造了一位具有善于植樹的能者形象。
其次，作者將郭橐駝對待樹的態(tài)度和長人者對待百姓的態(tài)度進行了對比，進而刻畫了兩種風格迥異的形象。郭橐駝植樹順乎天性，刻畫了其主張在掌握事物內(nèi)部發(fā)展規(guī)律下積極適應自然的形象；而“長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍”“故病且怠”，這刻畫了封建統(tǒng)治者擾民、傷民的形象。
此外，郭橐駝對自己種樹方法的歸納和對“他植者”的批評同樣也是運用了對比手法。
《種樹郭橐駝傳》一文靈活運用對比手法，把郭橐駝、他植者、長人者等不同的形象刻畫得具體而生動。
三、運用細節(jié)描寫
細節(jié)描寫是最生動、最富有表現(xiàn)力的刻畫人物形象的描法?！斗N樹郭橐駝傳》一文中多角度多層次地運用細節(jié)描寫，進而深刻地刻畫了人物的形象，塑造了人物的性格。
文章開篇正面描寫了郭橐駝的體貌特征，“病僂，隆然伏行”，寥寥幾筆，形象而生動。文章主體部分就是郭橐駝答話的正面描寫，敘述郭橐駝種植的秘密以及他植者的不當，長人者的擾民，莊諧雜出，語精意豐，進而刻畫了一位善于種植，順乎天性的人物形象。
聯(lián)社六樓召開了思維方式轉(zhuǎn)變”會議。會議上閻主任傳達了省聯(lián)社主任的講話；事長對上半年工作做了總結(jié)并布署當工作：合規(guī)經(jīng)營下發(fā)展才是硬道理。加大人力干部建設(shè)要做到2個不低，月日上午。統(tǒng)一思想狠抓落實從嚴管理，增強制度的執(zhí)行力。具體有以下9點：
1討論“社榮我榮社衰我恥”
2要大力組織存款；
3加大貸款的清收；
4加大違規(guī)違紀；
5進一步加大利息收入；
6應收未收貸款的清理；
7不良貸款絕對值的下降；
8先機關(guān)進行“三定”后基層的三定”
9全面搞好第一屆企業(yè)文化節(jié)。
針對我社每個人的自身條件每個人都做了發(fā)言，針對這次在聯(lián)社的開會情況我喜彬信用社做以下布署。首先進行“社榮我榮社衰我恥”討論會。社全體職工也進行了別具一格的大討論。從內(nèi)勤的工作的文明服務到外勤的貸款工作都做了自我歸納。從承德的旅游到第一屆企業(yè)文化節(jié)，每個人都說出了自己和想法和事后的感觸。
因為信用社的榮衰都與每個職工的辛勤工作分不開只有努力工作把社當做家把同事當做家人一同努力把工作做好才會把這個家的榮譽展現(xiàn)給每個人看包括回報自己，無論信用社的榮衰都關(guān)系到每個職工的自身。農(nóng)村信用社文化建設(shè)對農(nóng)村信用社員工樹立正確的人生觀、價值觀具有重要的作用，不只能提高農(nóng)村信用社員工的自身素質(zhì)，也可以提高社會公眾對農(nóng)村信用社的認知度。要求我社職工站在謀求信用社久遠發(fā)展的基點上，時刻與企業(yè)堅持高度一致，服務意識增強，以主人翁的精神自覺投入到信用社經(jīng)營管理和發(fā)展中來，這樣才干真正做到社榮我榮。
高高掛起”心態(tài)，對身邊的違規(guī)違紀違法行為視而不見；有的員工喪失崗位職責,反之把工作上的事不放在心上不必努力工作也會看到豐富的果實那是不可能的.抱著“事不關(guān)已。成為助紂為虐者；有的員工心存僥幸，鉆管理的漏洞以身試法；這些雖然只是員工的自身行為但也造成了信用社的羞恥。只有把服務三農(nóng)，為三農(nóng)服好務。做為首要工作點同心同德、眾志成城本著合規(guī)經(jīng)營下發(fā)展才是硬道理。
成果是這于領(lǐng)導的英明領(lǐng)導分不開也和全社員工的努力是分不開的要把個人的命運與農(nóng)村信用社的命運緊密聯(lián)系在一起，就我太平信用社現(xiàn)狀而言。會樹立正確的人生觀、價值觀，把客戶的需求當作我責任。進一步弘揚一種不斷進取的企業(yè)文化、一種“努力做得最好的企業(yè)精神。
針對這次在聯(lián)社的開會情況我喜彬信用社在本年后半年的工件也做以下布署。
結(jié)合上半年的工作管理，年是縣農(nóng)村信用社深化改革關(guān)鍵之年。針對下半年的工作我要狠抓制度落實，防范各種操作風險，全面完成各項目標任務”為此特做以下計劃：
確保存款到社。切實發(fā)揮農(nóng)村信用社根植農(nóng)村，一、首要還是學習“三農(nóng)”工作、研究“三農(nóng)”工作、做好“三農(nóng)”工作。再是加大吸儲力度。服務農(nóng)民，點多面廣的得天獨厚優(yōu)勢，充分調(diào)動信貸員隊伍的積極性、發(fā)明性，確保存款不流失的基礎(chǔ)上，最大限度地提高農(nóng)民存款。和做好優(yōu)質(zhì)服務工作，確保貸款戶資金歸社。
加上09年任務的847萬到年底應完萬2380萬元，二、針對存款年初數(shù)為1543萬元。為此我給每名職工落實了任務額，對員工有懲有罰，調(diào)起職工的積極性。截止20日旬報時我社儲蓄為1521萬元，活期541萬元，定期961萬元，對公19萬元，要求員工優(yōu)先優(yōu)質(zhì)客戶業(yè)務的操持，禮貌待客，穩(wěn)住存款大戶，展示信用社品牌形象，也要顯示出了信用社的競爭實力。相信在日后工作通過我社的全員努力定會將任務完成。
累收1302萬元，三、對于貸款來說。截止20日旬報時我社貸款余額為4530萬元。累放2722萬。貸款收放的過程中我發(fā)現(xiàn)問題及時改正，對于冒名貸款，逾期貸款全部收回，做好不良貸款的清收，為此我也給每名信貸員制定了任務。票據(jù)置換的任務有些重也存在著一些難度，但我會加大力度做好清收。而拿收息情況來講我定會，也會超額完成。社應調(diào)未調(diào)貸款80萬元，8月未要做到全部收回。
嚴格實行了以收定支、先提后支、多收多支、少收少支、以率定額，四、財務開支操作：對營業(yè)費用進行控制。超支自負”費用計提開支原則，將費用控制在核定比例之內(nèi)。