時(shí)間：2022-06-29 22:12:26
導(dǎo)語：在機(jī)械工程師論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
石油企業(yè)在工程機(jī)械設(shè)備的管理工作中，應(yīng)該包括工程機(jī)械設(shè)備的使用計(jì)劃、維修情況和保養(yǎng)周期記錄等，是一項(xiàng)涉及內(nèi)容繁瑣且范圍廣泛地系統(tǒng)性工作。機(jī)械設(shè)備管理的工作，是石油施工企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中不可或缺的組成部分，肩負(fù)著極其重要的角色和作用，但是結(jié)合實(shí)際情況來看，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中企業(yè)對(duì)待工程機(jī)械設(shè)備的管理策略和維護(hù)手段，存在著一些不可忽視的問題。
1.1機(jī)械設(shè)備管理技術(shù)人員素質(zhì)較低在石油施工企業(yè)中，能夠接觸到施工現(xiàn)場和直接使用機(jī)械設(shè)備的人員較多，社會(huì)關(guān)系較為復(fù)雜，流動(dòng)性極強(qiáng)，并且管理技術(shù)人員的自身專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平參差不齊，不能達(dá)到精準(zhǔn)的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。通過了解發(fā)現(xiàn)，施工現(xiàn)場對(duì)工程機(jī)械進(jìn)行操作的技術(shù)人員往往文化水平低下，從未受到過專業(yè)化、系統(tǒng)化的指導(dǎo)和培訓(xùn)，甚至有一些人員為了能夠迅速上崗而辦理假證的現(xiàn)象。另外，部分工程機(jī)械管理人員在認(rèn)識(shí)上存在著較大的差異，職業(yè)素質(zhì)過低，經(jīng)常會(huì)在機(jī)械設(shè)備運(yùn)營和工期期間擅自逃崗，并未對(duì)機(jī)械設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況進(jìn)行有效監(jiān)督和記錄，對(duì)機(jī)械設(shè)備的管理過程無人問津，沒有要求，將會(huì)給工程機(jī)械設(shè)備的管理工作留下諸多管理問題和安全隱患。這些在企業(yè)工程管理人員上體現(xiàn)出來的問題，將不能促使機(jī)械設(shè)備得到更為高效的運(yùn)轉(zhuǎn)和使用，對(duì)石油施工企業(yè)的經(jīng)營總體狀況產(chǎn)生制約。
1.2機(jī)械設(shè)備管理制度并不完善石油施工企業(yè)的機(jī)械設(shè)備管理工作牽涉的內(nèi)容廣泛，需要通過科學(xué)合理的手段，建立完善有效的設(shè)備管理制度和嚴(yán)格的操作規(guī)范，才能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一管理。而現(xiàn)實(shí)情況反映出來的是，大多數(shù)企業(yè)普遍存在著機(jī)械設(shè)備管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象，缺乏對(duì)機(jī)械設(shè)備的資料檔案建立、使用信息記錄、臺(tái)賬歸集和管理計(jì)劃等環(huán)節(jié)的制定，導(dǎo)致企業(yè)工程機(jī)械設(shè)備的管理臺(tái)賬混亂、機(jī)械設(shè)備使用率低、故障維修次數(shù)頻繁，管理工作無章可循。機(jī)械設(shè)備管理制度的滯后，不僅不利于機(jī)械設(shè)備權(quán)責(zé)的劃分，而且不能從根本上剔除機(jī)械設(shè)備管理的弊端。
1.3忽略機(jī)械設(shè)備保養(yǎng)工作企業(yè)工程的機(jī)械設(shè)備屬于慢性耗損的過程，對(duì)機(jī)械設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)工作一定要有明確的周期計(jì)劃，才能確保機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的有效性和使用延長性，對(duì)其進(jìn)行保養(yǎng)和檢查才能保證在使用的過程中高效運(yùn)轉(zhuǎn)，提升使用效率。但現(xiàn)實(shí)情況則相反，大多數(shù)技術(shù)人員在使用機(jī)械設(shè)備的時(shí)候，只“用”不“修”，完全忽視了對(duì)機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)，更加不會(huì)結(jié)合機(jī)械設(shè)備自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)施工工程制定目標(biāo)和計(jì)劃，從而加快施工進(jìn)度，確保施工工期。操作人員對(duì)機(jī)械設(shè)備的使用操作不規(guī)范，造成機(jī)械設(shè)備使用率低、工作效能低、且故障頻發(fā)，最終將會(huì)使得機(jī)械設(shè)備加快磨損程度，縮短設(shè)備原本的使用壽命，將會(huì)對(duì)石油施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生不可估量的影響，增加機(jī)械設(shè)備維修費(fèi)用和故障處理時(shí)間，將在一定程度上加重企業(yè)生產(chǎn)負(fù)擔(dān)。
1.4對(duì)機(jī)械設(shè)備維修不及時(shí)一些石油企業(yè)為了降低工程機(jī)械設(shè)備的維修費(fèi)用和周期性檢查費(fèi)用，經(jīng)常會(huì)延遲機(jī)械設(shè)備的檢查維修時(shí)間，并未停止機(jī)械設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)工作，長久以往，最終導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)故障，無法按照正常的施工計(jì)劃正常工作，延誤工期，產(chǎn)生更為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。這種問題的出現(xiàn)，將會(huì)降低機(jī)械設(shè)備的使用效率，不能產(chǎn)生更多的工作產(chǎn)量，對(duì)石油施工企業(yè)的發(fā)展運(yùn)營起到不可估量的制約作用。
2.影響石油施工企業(yè)工程機(jī)械設(shè)備管理與維護(hù)的原因
石油施工企業(yè)在實(shí)際的施工過程中，對(duì)設(shè)備的管理維護(hù)程度不夠，不利于企業(yè)調(diào)整施工進(jìn)度，提高經(jīng)濟(jì)效益，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
2.1機(jī)械設(shè)備管理能力較低石油施工企業(yè)對(duì)工程機(jī)械設(shè)備的管理力量薄弱，由于工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的范圍較廣，所以對(duì)操作人員和技術(shù)人員的調(diào)動(dòng)較為頻繁，將直接導(dǎo)致部分項(xiàng)目的管理人員對(duì)機(jī)械設(shè)備的檢測(cè)和維護(hù)工作出現(xiàn)空檔，不能對(duì)機(jī)械設(shè)備的維護(hù)形成周期性管理。由于管理人員的技術(shù)水平低下，職業(yè)素質(zhì)不高，通常會(huì)忽略對(duì)機(jī)械設(shè)備的監(jiān)管工作，隨意找人替代，有時(shí)候甚至?xí)才艣]有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員管理機(jī)械設(shè)備。施工現(xiàn)場的管理基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，通常都是機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)問題之后，才進(jìn)行維修工作，延誤施工工期。很多石油施工企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)備的管理工作僅僅停留在口頭上，并未開展切實(shí)有效的維護(hù)工作，各種記錄臺(tái)賬、管理程序、檢查情況混亂，甚至一片空白。企業(yè)高層的經(jīng)營人員對(duì)現(xiàn)場施工的檢查和監(jiān)督工作脫節(jié)，嚴(yán)重時(shí)將直接引發(fā)安全事故。
2.2機(jī)械設(shè)備管理認(rèn)識(shí)不到位石油施工企業(yè)對(duì)設(shè)備的管理上普遍存在著重使用、輕保養(yǎng)的不良現(xiàn)象，即使有些單位對(duì)機(jī)械設(shè)備管理工作實(shí)行了定人機(jī)制，抽調(diào)出專門的管理小組對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行日常檢查和監(jiān)督，但是并沒有對(duì)管理人員制定專門的制度，不能對(duì)管理人員起到約束性作用，使得管理人員出現(xiàn)不負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)機(jī)械設(shè)備管理的認(rèn)識(shí)水平不夠，對(duì)設(shè)備的使用包用不包修，出現(xiàn)設(shè)備故障時(shí)不能在第一時(shí)間解決問題。除此之外，在對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行故障檢查和維修時(shí)，很多管理人員沒有責(zé)任心，草率應(yīng)付，馬虎了事，并未從根本上解決機(jī)械設(shè)備的故障問題，在操作規(guī)程上出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)的現(xiàn)象，出現(xiàn)問題時(shí)相互推卸，不能對(duì)管理工作負(fù)起責(zé)任。
3.提升機(jī)械設(shè)備管理和維護(hù)的有效途徑
隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，石油施工企業(yè)要想更好、更快速的適應(yīng)市場競爭，就要在企業(yè)自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的機(jī)械設(shè)備管理制度，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益最大化的目標(biāo)。在實(shí)際工作中，要降低生產(chǎn)成本，提升一定的利潤空間，實(shí)行精細(xì)化管理，對(duì)管理人員的培養(yǎng)和指導(dǎo)要加強(qiáng)力度，樹立經(jīng)營生產(chǎn)的管理理念。
3.1強(qiáng)化機(jī)械設(shè)備管理的制度在實(shí)際的機(jī)械設(shè)備管理過程中，要想促使管理工作能夠朝向規(guī)范化、科學(xué)化、有效化的方向發(fā)展，就要首先制定出可行的機(jī)械設(shè)備管理制度，明確管理工作任務(wù)和職責(zé)，對(duì)管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，樹立起全員管理的理念，促使管理人員將機(jī)械設(shè)備當(dāng)做自己的財(cái)產(chǎn)對(duì)待，實(shí)現(xiàn)細(xì)致化管理和使用。在人員的調(diào)動(dòng)和選拔上，一定要選取出責(zé)任心強(qiáng)、洞察力高，擁有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的人員，這樣才能規(guī)范機(jī)械設(shè)備的管理工作，完善各類設(shè)備的登記、檔案建立、使用臺(tái)賬和維護(hù)記錄等工作，對(duì)各類機(jī)械設(shè)備的材料進(jìn)行匯總和保留，確保在機(jī)械設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，能夠在第一時(shí)間解決問題，不延長石油施工項(xiàng)目的工期。
3.2落實(shí)機(jī)械設(shè)備維護(hù)的制度機(jī)械設(shè)備的維護(hù)工作，也是確保機(jī)械設(shè)備能夠正常運(yùn)行的主要環(huán)節(jié)之一，任何設(shè)備在使用的過程中都會(huì)發(fā)生磨損現(xiàn)象，保養(yǎng)和維護(hù)的原因就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備存在的弊端，在故障發(fā)生之前就解決問題，從而提升機(jī)械設(shè)備的使用效率。對(duì)機(jī)械設(shè)備維護(hù)人員的安排上，要建立相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，實(shí)現(xiàn)安全運(yùn)行，調(diào)動(dòng)員工的積極性，保證工作的正常進(jìn)行。
4.結(jié)語
機(jī)械工程師職稱論文怎么寫？它的寫作也是有標(biāo)準(zhǔn)的格式和要求的，不是自己想怎么寫就怎么寫，本篇主要是向大家介紹了機(jī)械工程師職稱論文怎么寫，希望給大家在論文的寫作當(dāng)中帶來幫助。
【標(biāo)準(zhǔn)論文格式要求(1)】
1.中文摘要
(1)居中打印“摘要”二字(三號(hào)黑體)，字間空一字符。
(2)“摘要”二字下空一行打印摘要內(nèi)容(小四號(hào)宋體)
(3)摘要內(nèi)容后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三個(gè)字(小四號(hào)黑體)，其后為關(guān)鍵(小四號(hào)宋體)，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開，最好一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.英文摘要
(1)居中打印“ABSTRACT”，再下空兩行打印英文摘要內(nèi)容；
(2)摘要內(nèi)容每段開頭留四個(gè)空字符；
(3)摘要內(nèi)容后下空一行打印“KEYWORDS”，其后為關(guān)鍵詞用小寫字母，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.目錄
目錄二字為小二號(hào)黑體，居中打印；下空一行為章、節(jié)、小節(jié)及開始頁碼(小四號(hào)宋體)。章、節(jié)、小節(jié)分別以第1章、1.1、1.1.1等數(shù)字一次標(biāo)出。
4.前言
“前言”二字為三號(hào)黑體，居中打??；二字之間控一字符。
5.正文：
1XXX--章級(jí)層次
三號(hào)黑體居中排，段前段后各0.5行；
1.1XXX--節(jié)級(jí)層次
四號(hào)黑體左起排，段前段后各0.5行；
1.1.1XXX--小節(jié)級(jí)層次
四號(hào)楷體左起排，段前0.5行；
1.1.1.1或1.XXX--條款層次
小四號(hào)宋體左起；
(1)XXX(小四號(hào)宋體，接排)
畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)說明書正文用小四號(hào)宋體，行間距為22磅，標(biāo)準(zhǔn)字距。
6.圖
圖題采用中文，中文字體為5號(hào)宋體。引用圖應(yīng)在圖題右上方角標(biāo)出文獻(xiàn)來源。圖號(hào)以章為單位順序編號(hào)。標(biāo)號(hào)在圖下方。
7.表格
表格按章順序編號(hào)，表格必須按規(guī)定的符號(hào)標(biāo)注單位。標(biāo)號(hào)在表上方。
8.公式
公式書寫應(yīng)在文中另起一行，居中排列。公式序號(hào)按章順序排列。標(biāo)號(hào)在公式同行右對(duì)齊。
9.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)按論文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)；參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全。
機(jī)械工程師職稱論文范文欣賞
論文題目：淺談我國機(jī)械制造發(fā)展現(xiàn)狀和前景趨勢(shì)
摘要機(jī)械制造的技術(shù)水平是衡量國家的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)度的有效指標(biāo)之一，是每一個(gè)國家國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，各行業(yè)間的競爭也在不斷加劇，國際市場競爭現(xiàn)象越演越烈，如何將高科技融入機(jī)械制造中，增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力成為了我國機(jī)械制造業(yè)面臨的巨大挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞機(jī)械制造技術(shù)；特點(diǎn)；現(xiàn)狀；趨勢(shì)
1機(jī)械制造技術(shù)的特點(diǎn)
1.1機(jī)械制造的系統(tǒng)性
機(jī)械制造技術(shù)主要包括了計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、感應(yīng)技術(shù)、信息管理技術(shù)以及新開發(fā)材料技術(shù)的運(yùn)用，特別是對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，銷售網(wǎng)絡(luò)、組織管理等等方面已經(jīng)具有相當(dāng)成熟的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用。機(jī)械制造技術(shù)需要將傳統(tǒng)的制造加工技術(shù)與現(xiàn)代科技技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而將制造技術(shù)貫穿于整個(gè)生產(chǎn)制造過程。
1.2機(jī)械制造的綜合性
機(jī)械制造技術(shù)不僅局限于機(jī)械加工制造的本身過程，它的產(chǎn)品面向整個(gè)市場，并且涉及到產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、加工、銷售以及售后的各個(gè)環(huán)節(jié)，并形成一個(gè)完整的體系。機(jī)械制造的終極追求是產(chǎn)品投放進(jìn)市場后的應(yīng)用情況，先進(jìn)的機(jī)械制造技術(shù)可以提高企業(yè)的行業(yè)競爭力，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，并能夠推動(dòng)一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。
1.3現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)體現(xiàn)了市場競爭要素
市場競爭力的核心就是產(chǎn)品生產(chǎn)率，隨著經(jīng)濟(jì)市場化的不斷發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展速度也越來越快，制造業(yè)的市場競爭矛盾已經(jīng)逐漸向質(zhì)量、時(shí)間和成本三者綜合考慮的矛盾。先進(jìn)的制造業(yè)技術(shù)可以將三者進(jìn)行有效結(jié)合，從而提升制造企業(yè)的核心市場競爭力。
2我國機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀
2.1管理模式落后
在工業(yè)發(fā)達(dá)的國家，管理模式已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)代替人為管理，并且尤其重視對(duì)體制的改革和生產(chǎn)流水線模式的更新。已經(jīng)全面提出了精益生產(chǎn)、高效生產(chǎn)、準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)的管理思想，但由于我國進(jìn)入信息時(shí)代時(shí)間較短，對(duì)于先進(jìn)管理模式還處于正在發(fā)展的階段，對(duì)計(jì)算機(jī)管理模式的運(yùn)用并不廣泛，還是以人為管理為主的管理模式。
2.2自動(dòng)化技術(shù)落后
與國外的先進(jìn)制造技術(shù)相比較，我國還存在著許多不足之處，首先，我國還沒有掌握自動(dòng)化的核心技術(shù)，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品方案相對(duì)較為落后，僅僅是簡單利用自動(dòng)化技術(shù)，目前還無法真正做到將機(jī)電進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；其次，我國使用的機(jī)械自動(dòng)化還是傳統(tǒng)的加工方式，并且，已有的自動(dòng)化的設(shè)備數(shù)量太少，導(dǎo)致我國自動(dòng)化整體水平較低；第三，我國的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)還相對(duì)較為落后，還不能有效利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，機(jī)械自動(dòng)化發(fā)展進(jìn)度較為緩慢；最后，我國的機(jī)械種類選擇的局限性比較大，質(zhì)量也無法達(dá)到國際普遍執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，使用的范圍也不夠普遍、廣泛。因此，我國的機(jī)械自動(dòng)化還處在初級(jí)階段，隨著中國制造2025的不斷推進(jìn)，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>
3機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展前景與趨勢(shì)
3.1機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化融合
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，市場環(huán)境也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。將機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)融入網(wǎng)絡(luò)化是工業(yè)機(jī)電設(shè)備一體化發(fā)展的主要趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及的市場大環(huán)境下，監(jiān)視技術(shù)與遠(yuǎn)程控制技術(shù)也得到了迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備就是機(jī)械制造的產(chǎn)品，因此，將機(jī)械自動(dòng)化融入網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展是勢(shì)在必行的，這有利于提升企業(yè)的市場競爭力。除此之外，局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還將運(yùn)用到大量的家電設(shè)備中，逐步滲入人們的生活，人們利用計(jì)算機(jī)技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)足不出戶的生活模式，正常與外界進(jìn)行交流和溝通，給人們的生活帶來了很大的便利，同時(shí)，這也是機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的主要發(fā)展趨勢(shì)之一。
3.2以智能化為依托，發(fā)展實(shí)用型機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)
人類的社會(huì)進(jìn)步一直伴隨對(duì)智能的開發(fā)，機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展也會(huì)隨著人類社會(huì)進(jìn)步的腳步進(jìn)行智能化發(fā)展。智能化的機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)是與傳統(tǒng)機(jī)械制造自動(dòng)化最大的區(qū)別，也是工業(yè)一體化發(fā)展的主要方向。具體體現(xiàn)在控制論的基礎(chǔ)上運(yùn)用生理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、心理學(xué)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)進(jìn)行人工智能模擬、自動(dòng)編程、人機(jī)接口和對(duì)話，在加工過程中對(duì)所涉及的問題進(jìn)行分析、判斷、決策，從而取代部分人類腦力勞動(dòng)，對(duì)人類的職能進(jìn)行收集，從而達(dá)到更高的控制目標(biāo)。機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)向智能化層次的發(fā)展是未來機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)之一。我國的智能化機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)當(dāng)以企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展實(shí)際需要作為導(dǎo)向，采取與之相應(yīng)的自動(dòng)化方式進(jìn)行生產(chǎn)，只有將企業(yè)發(fā)展需求作為核心原則進(jìn)行機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展，才能將機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)生的利益最大化，從而取得高效地經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
3.3以新材料為支撐，進(jìn)行綠色化發(fā)展
隨著社會(huì)環(huán)境受到各方的關(guān)注，綠色化發(fā)展是工業(yè)改革的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展需要耗費(fèi)大量的資源，依靠掠奪環(huán)境資源進(jìn)行自我發(fā)展，但地球上的能源有限，不能滿足人類持續(xù)發(fā)展的需求，因此，工業(yè)發(fā)展必須走綠色發(fā)展道路，從而改變高投入低收入的局面，必須高效利用有限的資源走可持續(xù)的綠色發(fā)展道路，是機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展面臨和迫切需要解決的問題。我國的機(jī)械制造業(yè)給我國生態(tài)環(huán)境帶來了巨大影響，所以，必須保持生態(tài)環(huán)境與機(jī)械制造發(fā)展的平衡，才能走可持續(xù)發(fā)展道路。
3.4光機(jī)電一體化發(fā)展
將計(jì)算機(jī)技術(shù)、光學(xué)技術(shù)、微電子技術(shù)、控制技術(shù)及機(jī)械技術(shù)交叉融合的光機(jī)電一體化發(fā)展是現(xiàn)階段很多高新企業(yè)以及高新設(shè)備的基礎(chǔ)，光機(jī)電一體化技術(shù)是實(shí)現(xiàn)機(jī)械一體化產(chǎn)品的基礎(chǔ)，采用光機(jī)電一體化技術(shù)能夠生產(chǎn)出高功能水平、高附加價(jià)值的機(jī)械產(chǎn)品，光機(jī)電一體化技術(shù)中的激光技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、光能驅(qū)動(dòng)等等均是機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的主要趨勢(shì)之一。
[關(guān)鍵詞]機(jī)械工程師資格認(rèn)證；素質(zhì)提升；能力培養(yǎng)
[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）06-0184-02
隨著科技不斷進(jìn)步，構(gòu)建機(jī)械行業(yè)終身教育體系，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是我國由制造大國變?yōu)橹圃鞆?qiáng)國的需要。[1]由權(quán)威的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)專業(yè)工程師進(jìn)行資格認(rèn)證是國際慣例。機(jī)械工程師資格認(rèn)證考試是由中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)與教育部考試中心聯(lián)合開展的機(jī)械工程師資格認(rèn)證項(xiàng)目。在工程領(lǐng)域的研究生教育環(huán)節(jié)增設(shè)機(jī)械工程師資格認(rèn)證技術(shù)基礎(chǔ)課程（下文簡稱本課程）并組織實(shí)施在校研究生參加機(jī)械工程師資格認(rèn)證工作，既能夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，又能綜合提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的科研實(shí)踐活動(dòng)提供助力。
一、工程類研究生培養(yǎng)目標(biāo)及本課程設(shè)置的思考
掌握學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具備運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力，是工程類碩士研究生培養(yǎng)的基本目標(biāo)。在我國工程類研究生的培養(yǎng)過程中，受工學(xué)研究生培養(yǎng)模式的影響，大都還是強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)體系的創(chuàng)建，強(qiáng)調(diào)論文的發(fā)表，忽視其他能力的培養(yǎng)。而工程領(lǐng)域涉及面廣并且具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，在工程類研究生課程內(nèi)容的組織上應(yīng)該緊跟學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的動(dòng)態(tài)， 而不應(yīng)該只拘泥于現(xiàn)成教材的講授。[2][3][4]本課程的教學(xué)及考核內(nèi)容最大限度地順應(yīng)了工程類碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、本課程的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容
本課程是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的優(yōu)秀機(jī)械工程技術(shù)人員為教學(xué)目標(biāo)。通過在機(jī)械工程專業(yè)工程類研究生中開設(shè)本課程以及組織實(shí)施在校研究生參加機(jī)械工程師資格認(rèn)證工作，使專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)既滿足行業(yè)需求，又達(dá)到專業(yè)學(xué)會(huì)對(duì)人才工程技術(shù)能力要求的標(biāo)準(zhǔn)。
本課程以機(jī)械工程學(xué)會(huì)馮敬之編寫的《機(jī)械工程師資格認(rèn)證考試指導(dǎo)書》為主要教材。課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋7大部分：一是工程制圖、極限與配合，機(jī)械工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；二是工程材料；三是機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)；四是機(jī)械制造工藝；五是企業(yè)管理、工程經(jīng)濟(jì)；六是機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量控制；七是數(shù)字控制技術(shù)及機(jī)械制造自動(dòng)化。
本課程教學(xué)內(nèi)容豐富，其中的企業(yè)管理，工程經(jīng)濟(jì)，產(chǎn)品質(zhì)量控制及制造工藝中的工藝裝備的設(shè)計(jì)與制造，機(jī)械加工車間平面設(shè)計(jì)及裝配等教學(xué)內(nèi)容對(duì)于傳統(tǒng)的工科在校生來說是陌生的，主要是因?yàn)樵谒麄兊膫鹘y(tǒng)課程設(shè)置中基本見不到這樣的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的工科學(xué)生對(duì)于上述知識(shí)基本都是在工作實(shí)踐中片面地了解一點(diǎn)，既不系統(tǒng)又不全面。但工程類研究生教育不是脫離實(shí)際的高雅教育，而是關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的務(wù)實(shí)教育，是與社會(huì)生產(chǎn)緊密相關(guān)的教育。[2]在機(jī)械工程專業(yè)工程類碩士研究生中開設(shè)本課程既對(duì)其已有的知識(shí)理論進(jìn)行了綜合提升，又最大限度地拓寬了其知識(shí)范圍，提升了其實(shí)踐能力。
三、機(jī)械工程師資格認(rèn)證的考試內(nèi)容及考查方式
機(jī)械工程師資格認(rèn)證考試由中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)聯(lián)合教育部考試中心組織實(shí)施，一年一次，屬于全國范圍的國考。這個(gè)考試在1天之內(nèi)完成，上午下午各3個(gè)小時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的7大部分在考題中均有涉及，基本做到了考試內(nèi)容的均衡性。上午考試為閉卷考試，滿分120分，考試題型分為80分的選擇題和40分的簡答題，其中簡答題每小題5分，所有題目均為必答題。下午考試為開卷考試，滿分80分，考試題型分10分的綜合題和20分的綜合題2種，每種均為6道考題，其中10分題6選4必答，20分題6選2必答。開卷考試題目綜合實(shí)踐性非常強(qiáng)，重點(diǎn)考核考生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用及解決實(shí)際生產(chǎn)問題的綜合能力。
四、本課程的教學(xué)實(shí)施
本課程自設(shè)立之初各位教學(xué)相關(guān)人員就樹立了明確的目標(biāo)，以全面豐富學(xué)生工程理論，打造工程領(lǐng)域?qū)I(yè)人才為己任，以通過機(jī)械工程師資格認(rèn)證考試為動(dòng)力，以機(jī)械工程師技能要求為標(biāo)尺，為達(dá)到最佳教學(xué)效果進(jìn)行了教學(xué)研討，并制定了下述相關(guān)措施。
（一）專家組團(tuán)授課
由于本課程以通過機(jī)械工程師資格認(rèn)證考試為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置參照了機(jī)械工程師資格認(rèn)證考試大綱，教學(xué)內(nèi)容豐富，考核范圍廣，為了達(dá)到最佳教學(xué)效果，采取開展專家專題講座及各專業(yè)教師組團(tuán)授課的教學(xué)模式。教學(xué)中邀請(qǐng)的專家有的來自中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)，有的來自科研院所，他們既有較強(qiáng)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較高的理論水平。授課過程中他們引用的各種實(shí)踐案例極大地開闊了學(xué)生的思路，所采取的解決問題的方法對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練起到很好的點(diǎn)撥和引導(dǎo)作用。接受授課任務(wù)的專業(yè)教師都是相關(guān)專業(yè)的教學(xué)骨干，他們知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握精準(zhǔn)全面，能最大限度地保證各部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果。
（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合
本課程的授課對(duì)象是在校研究生，這些學(xué)生在讀研之前來自不同的院校或企業(yè)，他們的認(rèn)知能力千差萬別，而本課程的教學(xué)內(nèi)容很多，學(xué)時(shí)又短，如何讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)內(nèi)容，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為擺在任課教師面前的艱巨任務(wù)。本課程結(jié)合課程組的優(yōu)勢(shì)，最終采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，在相關(guān)理論授課過程中，相關(guān)實(shí)驗(yàn)室全面對(duì)學(xué)生開放，并有專業(yè)教師負(fù)責(zé)答疑講解，讓學(xué)生最大限度地做到對(duì)理論與實(shí)踐的相互驗(yàn)證。
（三）開展專題訓(xùn)練
學(xué)生在解決實(shí)際問題中往往能反映出他們對(duì)知識(shí)的理解掌握程度，機(jī)械工程師資格認(rèn)證考試的目的也是考查考生處理實(shí)際問題的綜合能力。為進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高機(jī)械工程師資格認(rèn)證考試通過率，課程組研讀了機(jī)械工程師資格認(rèn)證考試大綱，以及歷年機(jī)械工程師資格認(rèn)證考試試卷，結(jié)合一些典型題目給學(xué)生講解，并組織一些項(xiàng)目研討來對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程思維訓(xùn)練。
（四）開設(shè)學(xué)生研討課
由于學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷互不相同，即使接受的是相同的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和掌握總會(huì)存在一定差異。為了整體提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度，教師專門針對(duì)學(xué)生開設(shè)了研討課，并在課程中期和末期分兩次進(jìn)行，這樣做克服了時(shí)間跨度長、知識(shí)遺忘多的弊病。為了增強(qiáng)研討課的針對(duì)性及效果，教師在課程進(jìn)行過程中陸續(xù)收集學(xué)生問題，對(duì)問題進(jìn)行記錄并按其難易程度進(jìn)行分類，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑點(diǎn)，形成研討課的研討內(nèi)容。同時(shí)把要研討的內(nèi)容分解成若干層進(jìn)式的小問題交給學(xué)生課下討論，要求學(xué)生以小組的形式寫出討論結(jié)果并在上課前交給老師。教師在上課前對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行梳理并反饋給學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充并帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)，最后結(jié)合工程背景及相關(guān)案例給學(xué)生出一些相關(guān)的題目繼續(xù)在課上討論，要求學(xué)生辨別討論題目的共性及差異性，形成思維要點(diǎn)。
五、本課程的教學(xué)效果及今后努力的方向
本課程自開課以來，經(jīng)過多方努力，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可，參與選修的學(xué)生都在用對(duì)待必修課的勁頭在用心學(xué)。2014年參加機(jī)械工程師資格認(rèn)證考試的學(xué)生有34%多順利通過考試，與全國平均30%左右的通過率相比，這樣的成績是喜人的。2015年參加考試的人員與2014年持平，通過率也差不多。
大部分考生都感覺到，本課程的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)以前學(xué)的機(jī)械基礎(chǔ)課程做了一次大的知識(shí)梳理，而且所了解到的很多工程案例為解決綜合實(shí)際問題提供了很好的思路。更重要的是他們學(xué)到了在以前的課程中根本學(xué)不到的知識(shí)，諸如設(shè)計(jì)中要有人本思想，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品既要美觀實(shí)用又要站在使用者的角度考慮安全便捷等因素。
在聽取學(xué)生反饋意見的同時(shí)，課程組也詢問了各位碩士生導(dǎo)師對(duì)本課程設(shè)置的看法，大家也都表示學(xué)生學(xué)習(xí)了本課程之后，知識(shí)系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，知識(shí)理論基礎(chǔ)越來越扎實(shí)，碰到實(shí)際問題時(shí)思路更廣，解決問題的能力增強(qiáng)?？傊瑢W(xué)生的綜合能力都有了一定提升。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 張士兵，包志華，徐晨，等.“卓越計(jì)劃”背景下研究生培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（22）：21-23.
[2] 曾澤斌，汪建英.對(duì)我國工程類研究生教育際化發(fā)展的思考[J].湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（4）：133-134.
關(guān)鍵詞：中國制造；機(jī)械制造類；培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）10-0067-02
“中國制造2025”是中國版的“工業(yè)4.0”規(guī)劃，也是我國實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)由大變強(qiáng)的歷史跨越[1]。機(jī)械制造業(yè)是“中國制造2025”的重要支柱和重要組成部分，對(duì)機(jī)械制造類的人才培養(yǎng)模式和要求帶來了新的挑戰(zhàn)[2]?；凇按蠊こ探逃砟睢钡谋究平虒W(xué)工程系統(tǒng)地分析和研究高素質(zhì)創(chuàng)新型人才――“現(xiàn)代機(jī)械工程師”的基本特征及其評(píng)價(jià)方法[3]，探討機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成原理及其規(guī)律。構(gòu)建融知識(shí)、能力和工程素質(zhì)于一體。集現(xiàn)代管理和先進(jìn)技術(shù)為一體的人才培養(yǎng)新體系[4]，對(duì)改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新能力的“現(xiàn)代機(jī)械工程師”具有重要的理論意義和較大的實(shí)用價(jià)值。
一、傳統(tǒng)機(jī)械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
（一）教育教學(xué)觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊
目前機(jī)械工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“能在機(jī)械工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才”，其概念陳舊，涉及面寬泛，含義模糊[5]，可以覆蓋學(xué)生畢業(yè)后一生中從事的工作，無法與我國日益迅速發(fā)展的工業(yè)化進(jìn)程需要相對(duì)接。其結(jié)果是導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案構(gòu)建思路不清晰，重點(diǎn)不突出，其目標(biāo)也比較難以實(shí)現(xiàn)。
（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊，工程能力訓(xùn)練不到位
目前機(jī)械工程課程及其教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，學(xué)科前沿課程較少，專業(yè)課程體系無法適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，也無法適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，導(dǎo)致機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系不健全，出現(xiàn)了有環(huán)節(jié)要求[6]，但無法落實(shí)而形同虛設(shè)的情況，嚴(yán)重影響和制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，不能完全滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要；實(shí)訓(xùn)基地未能充分利用，制約了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的開展。
（三）教學(xué)方法手段滯后，多元化人才培養(yǎng)模式缺失
教學(xué)方法單一，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用水平也并不高，影響了學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無法滿足高等教育大眾化條件下多元化人才培養(yǎng)的需求[7]。在人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題上，深層次改革有一定難度，如產(chǎn)學(xué)研合作等。合作教育渠道、層次有待拓寬和提高。
二、機(jī)械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
（一）創(chuàng)設(shè)“模塊化、組合式、開放型”的課程體系
以“大工程教育理念”為指導(dǎo)，以機(jī)械工程專業(yè)為研究試點(diǎn)，提出機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為具有高素質(zhì)創(chuàng)新型能力的“現(xiàn)代機(jī)械工程師”，優(yōu)化機(jī)械工程專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工與電子技術(shù)、工程材料、微型計(jì)算機(jī)原理為基礎(chǔ)理論知識(shí)；以公差技術(shù)、控制工程、測(cè)試技術(shù)、材料成型技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)等為專業(yè)理論基礎(chǔ)；以制造裝備設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電傳動(dòng)控制、數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)化制造系統(tǒng)等為相關(guān)和拓寬知識(shí)，構(gòu)成畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（二）優(yōu)化教學(xué)資源
將課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研、學(xué)科與實(shí)驗(yàn)、課程與設(shè)計(jì)的系統(tǒng)協(xié)調(diào)和有機(jī)統(tǒng)一，通過實(shí)施“青年教師工程能力培養(yǎng)計(jì)劃”和“青年教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，主要表現(xiàn)在：1.鼓勵(lì)教師利用科研成果更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立教案評(píng)估制度，并與教學(xué)考核相結(jié)合。2.探索建立科研成果轉(zhuǎn)化為課程的工作機(jī)制，鼓勵(lì)教師科研成果融入教材，并輔之以相應(yīng)的考核、評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)。3.開設(shè)反映學(xué)術(shù)前沿的選修課，并結(jié)合教師承擔(dān)的科研課題來指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
（三）完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制
推進(jìn)教師工程能力提升及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，對(duì)新引進(jìn)人才全部進(jìn)行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)；采用師徒結(jié)對(duì)的形式，由教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作。學(xué)院組織新教師職工的聽講評(píng)活動(dòng)，對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保青年教師的教學(xué)質(zhì)量。完善機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生工程能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)體系，在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、第二課堂整體優(yōu)化設(shè)計(jì)；在教學(xué)方式上，必修課、選修課相結(jié)合；在教學(xué)內(nèi)容上，自然科學(xué)、工程技術(shù)、人文知識(shí)相互兼顧，同時(shí)體現(xiàn)現(xiàn)代科技中學(xué)科交叉的特點(diǎn)，特別注重機(jī)械工程與信息化、自動(dòng)化技術(shù)相結(jié)合。建立四段式教學(xué)體系：理論教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、課程設(shè)計(jì)體系、參觀實(shí)習(xí)教學(xué)體系。在教學(xué)中落實(shí)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“理論教學(xué)與科研實(shí)踐案例教學(xué)相結(jié)合”、“課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)素質(zhì)拓展相結(jié)合”的教學(xué)改革，強(qiáng)化“課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)的定位一致，改革培養(yǎng)模
式，改革教學(xué)方法，切實(shí)體現(xiàn)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。完善和修訂教學(xué)大綱，做好專業(yè)主干課程內(nèi)容更新，知識(shí)體系優(yōu)化。
2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)從選題到具體指導(dǎo)注重工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3.完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出率達(dá)到
100%，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，校企合作承擔(dān)專業(yè)認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。
（四）規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是在學(xué)生完成全部大學(xué)課程后，走向工作崗位前的一次綜合訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生在大學(xué)階段所學(xué)知識(shí)與能力的全面檢查與考核，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作精神，提高他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)、參考文獻(xiàn)和圖紙等進(jìn)行量化處理，主要分為五類：1.理論研究型；2.工程設(shè)計(jì)型；3.工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究型；4.計(jì)算機(jī)軟件型；5.綜合型。從畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的全過程看，學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)制造的實(shí)踐能力及水平得到了提高，工程意識(shí)和素養(yǎng)增強(qiáng)，獨(dú)立分析和解決問題的能力進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是畢業(yè)論文質(zhì)量較往屆有了較大幅度的提高，全部順利通過院和小組答辯，成績優(yōu)秀率達(dá)到14%，獲得校優(yōu)秀畢業(yè)生標(biāo)兵稱號(hào)的8人，占常州大學(xué)總數(shù)的8.2%，取得了令人滿意的成果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
（五）健全教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制
在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持以學(xué)生和教師雙主體與以學(xué)生為本的核心理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。實(shí)施“本科創(chuàng)新能力培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制”，提高教師和本科生參加科研創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。制定教學(xué)督導(dǎo)組和學(xué)生評(píng)議教學(xué)效果機(jī)制，每學(xué)期將評(píng)議結(jié)果公開，向各個(gè)教師反饋評(píng)議意見。由專業(yè)教師負(fù)責(zé)成立課程評(píng)估小組對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行自我評(píng)估，采取“主講教師負(fù)責(zé)、逐課評(píng)估、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收”的辦法實(shí)施，采用計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范管理與實(shí)施。完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，注重同行評(píng)教和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教，強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)。
三、機(jī)械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐
常州大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)是在1984年原江蘇化工學(xué)院機(jī)械制造工藝及設(shè)備專業(yè)的基礎(chǔ)上建設(shè)和發(fā)展起來的，近幾年，本專業(yè)一直是常州大學(xué)招生人數(shù)最多的專業(yè)之一，在長三角人才市場上就業(yè)形勢(shì)一直處在前4位。裝備制造業(yè)是江蘇省重點(diǎn)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，常州市已成為中國先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)源地，初步形成了較為完整的制造業(yè)體系，主要包括軌道交通設(shè)備制造業(yè)、工程機(jī)械制造業(yè)、農(nóng)業(yè)裝備制造業(yè)、數(shù)控機(jī)床和基礎(chǔ)裝備制造業(yè)等。裝備制造業(yè)的快速發(fā)展必將擴(kuò)大對(duì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的需求，為長三角地區(qū)及全國裝備制造行業(yè)提供大量工程技術(shù)人才是本專業(yè)建設(shè)的方向。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合常州大學(xué)發(fā)展目標(biāo)和本專業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)的人才類型為：工程應(yīng)用型。以上海為龍頭的長江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)機(jī)械制造業(yè)十分發(fā)達(dá)，對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的需求量很大。在長三角地區(qū)和常州先進(jìn)制造技術(shù)基地對(duì)專業(yè)人才的技術(shù)需求基礎(chǔ)上，形成了本專業(yè)以先進(jìn)制造技術(shù)為線的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)堅(jiān)持優(yōu)化課程、提高質(zhì)量、注重實(shí)效、形成特色的方針，及時(shí)修訂本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱，從課程體系的學(xué)習(xí)方面衡量本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是否體現(xiàn)了學(xué)生在知識(shí)、素質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、各級(jí)科技競賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)考查學(xué)生能否從全局的觀點(diǎn)看問題，能否從市場研究、設(shè)計(jì)構(gòu)思、生產(chǎn)制造中分析思考，以此判斷培養(yǎng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)及實(shí)現(xiàn)的程度。近幾年來，學(xué)生的四級(jí)通過率在95%以上、考研錄取率在30%以上，就業(yè)率為100%，這些數(shù)據(jù)反映了培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。
面向“中國制造2025”，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主線，構(gòu)建了機(jī)械制造類人才培養(yǎng)模式，并進(jìn)行了有益的實(shí)踐。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，探索了一種適應(yīng)“中國制造2025”的機(jī)械制造類人才培養(yǎng)的模式，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索求知的精神，使其創(chuàng)新能力得到提升，工程實(shí)踐能力更加突出，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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關(guān)鍵詞：典型、偏心軸、車削、工藝
中圖分類號(hào)：C35文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1、引言
偏心軸在現(xiàn)代社會(huì)中非常典型，也是汽車、火車制造等領(lǐng)域的重要部件，但偏心軸的加工是機(jī)械加工中的難點(diǎn)，尤其是在我國，偏心軸的加工技術(shù)還比較傳統(tǒng)，加工的精度也不高，影響了實(shí)際應(yīng)用。偏心軸有階梯偏心軸、異形偏心軸和光軸偏心等形式，可以傳遞運(yùn)動(dòng)和扭矩，在汽車、火車等應(yīng)用中發(fā)揮著動(dòng)力傳遞的功能。論文將結(jié)合筆者的研究學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析偏心軸車削的方法和工藝，為相關(guān)的研究提供參考。
2、偏心軸車削加工的介紹
2.1偏心軸車削加工的方法
偏心軸的軸向平行但不重合，車削偏心軸的方法比較多，如雙重卡盤法、三爪自定心卡盤法、四爪單動(dòng)卡盤法、偏心卡盤法、專用夾具法等，偏心軸加工工藝水應(yīng)了企業(yè)加工的能力，尤其是對(duì)于大型偏心軸的加工。偏心軸的加工在軸類零件中屬于難度較大的，最常見的車削加工方法有三爪法、四爪法、花盤法和專用夾具法。
2.2傳統(tǒng)的加工手段
偏心軸的裝夾具有一定的難度，在傳統(tǒng)的車削加工中，要求操作的技能強(qiáng)，三爪車削法適應(yīng)小偏量、偏心距小、精度要求低的情況，但要求操作者有較高的理論計(jì)算能力；但是三爪車削法的缺點(diǎn)也比較明顯，如加工要求多數(shù)難以達(dá)到，裝卸時(shí)誤差難以控制、加工費(fèi)時(shí)等。四爪車削法適用于單件、偏心距大、精度較低的情況，要求操作者技能嫻熟，裝夾時(shí)要求高，但是四爪車削法的實(shí)際操作性差，加工費(fèi)時(shí)，工件的找正、測(cè)量偏心距比三爪法麻煩、卸下工件時(shí)需要重新找正、測(cè)量，沒有互換性可言。專用夾具車削法可以完成加工的任務(wù)，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高偏心軸加工的互換性和精度，如下圖1所示，但是加工比較困難，效率低，尤其是對(duì)于現(xiàn)代制造，難以滿足高精度、高效率的要求。
圖1：專用夾具車削偏心軸
3、典型偏心軸車削工藝研究
首先要確定零件的生產(chǎn)綱領(lǐng)和類型，本文研究的偏心軸屬于中小批量，因而要求有較高的互換性，精度中等，采用專用機(jī)床和夾具。其次，偏心軸的加工材料是34CrNiMo，其綜合機(jī)械性能好，具有抗沖擊、承載能力強(qiáng)等特點(diǎn)，屬于高淬透性合金調(diào)質(zhì)鋼。再者，偏心軸采用調(diào)質(zhì)處理，即淬火加高溫回火，淬火可以改善偏心軸的性能，并為回火做準(zhǔn)備，回火決定了偏心軸最終的機(jī)械性能，經(jīng)過熱處理后的偏心軸有較好的強(qiáng)度、塑性和韌性，綜合性能高。本文研究的偏心軸是兩心偏心的工件，結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單，加工定位的關(guān)鍵在加工偏心外圓上，在加工軸大端需要用心軸作為輔助支承。加工的步驟如下所示：
（1）要檢查毛坯是否存在缺陷，銑斷面加工中心孔，中心孔可以作為心軸的輔助支承，一般選用高精度鏜床，確保一定的精度。
（2）加工大端外圓，此時(shí)需要控制偏心外圓垂直度誤差，并且留有加工的余量，為下一道工序做好準(zhǔn)備。
（3）加工小端外圓，與加工大端外圓相似，控制外圓垂直誤差，流出直徑加工的余量，方便下一道工序做出調(diào)整。
（4）加工偏心外圓時(shí)采用專用夾具，粗加工偏心外圓表面，調(diào)整基準(zhǔn)軸線與偏心軸線的距離為80mm(+0.03mm/-0.03mm)，平行度公差為0.03mm。
（5）粗加工之后進(jìn)行熱處理，檢驗(yàn)零件是否達(dá)到加工的技術(shù)要求。
（6）精修中心孔。
（7）精加工大斷面，使偏心面的寬度達(dá)到40.5mm(+0.2mm/0)，側(cè)面到軸端面的距離為128mm，軸表面精度為φ65h6,φ60h6。
（8）精加工小斷面，偏心面寬度為40mm(+0.1mm/-0.1mm)，側(cè)面至端面的距離為278mm，加工精度要求達(dá)到φ65h6,φ55h6。
（9）使用專用夾具加工偏心外圓，精加工偏心外圓表面，確保基準(zhǔn)軸線到偏心軸線的距離為80mm(+0.03mm/-0.03mm)，平行度公差為0.03mm，偏心直徑為225mm(0mm/-0.07mm)。
（10）對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行全面的檢驗(yàn)，要求粗加工軸表面的粗糙度達(dá)到Ra1.6um，而偏心外圓表面的粗糙度達(dá)到Ra0.8um。由于本文研究的偏心軸屬于中小批量生產(chǎn)，偏心軸在機(jī)械行業(yè)發(fā)揮的作用比較大，尤其是在傳遞轉(zhuǎn)矩和運(yùn)動(dòng)時(shí)，因而需要進(jìn)行探傷處理，在調(diào)質(zhì)前后都需要進(jìn)行一次金屬探傷，一般采用超聲波探傷，并且對(duì)加工完成之后的表面進(jìn)行磁粉探傷，確保工件的質(zhì)量。
偏心軸的形狀比較復(fù)雜，加工的材料和性能要求也有很大的區(qū)別，因而在加工之前需要對(duì)技術(shù)指標(biāo)、選用的材料、加工零件的大小、裝夾方式、熱處理、加工精度等做綜合的考慮，制定完善的加工工藝，減少加工成本，并提高進(jìn)度，保證質(zhì)量。
4、結(jié)束語
偏心軸屬于難加工產(chǎn)品，但是其重要性又是不言而喻的，因而研究其車削加工的方法和工藝，對(duì)于提升加工的效率和質(zhì)量都有重要的參考意義，相關(guān)研究值得深入。
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實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)體系中重要的組成部分，是卓越工程師培養(yǎng)方案中極其重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。我校是黑龍江省首批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)行院校，按照卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)要求和我校辦學(xué)條件及特色，采取高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，四年制本科，采取“3+1”模式，在校學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)累計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐1年，即在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可以分不同階段到不同企業(yè)進(jìn)行中短期課程學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐以及長期的專業(yè)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目“真刀真槍”開展畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練和形成，以及工程創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的卓越工程技術(shù)人才。
一、工科教育實(shí)踐環(huán)節(jié)目前現(xiàn)狀
第一，實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)亟待解決。由于受到市場經(jīng)濟(jì)的影響，廠家怕干擾生產(chǎn)秩序，影響經(jīng)濟(jì)收益等因素，不愿甚至拒絕接待學(xué)生實(shí)習(xí)，致使校外實(shí)習(xí)只能走馬觀花，學(xué)生得不到相應(yīng)的專業(yè)技能訓(xùn)練。近些年，工科專業(yè)校外實(shí)習(xí)暴露出的問題較為嚴(yán)重，使得目前實(shí)踐教學(xué)條件難于滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。第二，實(shí)踐教學(xué)的組織管理有待完善。實(shí)踐教學(xué)的管理規(guī)章制度不夠完善，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不明確，組織管理環(huán)節(jié)跟不上，難以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。第三，實(shí)踐教學(xué)的考核方法需規(guī)范。沒有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核遠(yuǎn)沒有對(duì)理論教學(xué)考核的嚴(yán)格。第四，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。許多教師重視理論教學(xué)，而輕視實(shí)踐操作技能的提高。
由于諸多方面因素，特別是學(xué)生數(shù)量增加后（目前理工類在校本科生370多萬人，研究生47萬人），教學(xué)資源投入沒有跟上，工科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，很難做到以學(xué)生為主體親自動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生操作能力訓(xùn)練效果不佳，甚至有些關(guān)鍵的實(shí)踐環(huán)節(jié)僅停留在“認(rèn)識(shí)狀態(tài)”，而沒有上升到真正意義上的掌握和應(yīng)用。
二、傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系
以專業(yè)人才的能力規(guī)格要求為主線的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系主要由三部分組成：一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是以驗(yàn)證性為主，由課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程構(gòu)成，分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)；二是實(shí)習(xí)教學(xué)，包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等；三是專業(yè)實(shí)踐，包括專業(yè)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)（學(xué)年論文）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。
三、“卓越工程師培養(yǎng)”實(shí)踐教學(xué)體系
“卓越工程師培養(yǎng)”確立“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、多方向、求個(gè)性”的人才培養(yǎng)模式，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以能力培育為重點(diǎn)，以道德養(yǎng)成為根本，以工程技術(shù)為主線，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，注重為學(xué)生搭建發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐、創(chuàng)新能力和職業(yè)技能可持續(xù)發(fā)展的高級(jí)機(jī)械工程應(yīng)用型人才。獲得機(jī)械工程師的基本能力訓(xùn)練，可獲得見習(xí)機(jī)械工程師技術(shù)資格，能在機(jī)械工程及相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。
在實(shí)踐教學(xué)體系上，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，探索“學(xué)用結(jié)合”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建四大實(shí)踐平臺(tái)。
（一）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)
我校十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)習(xí)平臺(tái)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。在學(xué)校提供良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)物質(zhì)前提下，教師主要是宏觀把握和原則指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，允許學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)大綱要求自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（制定實(shí)驗(yàn)概念和策略；討論當(dāng)人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象時(shí)應(yīng)該考慮的問題；構(gòu)建實(shí)驗(yàn)方案；執(zhí)行實(shí)驗(yàn)規(guī)定，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量；分析和報(bào)告實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；對(duì)照已有模型比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，做好開放實(shí)驗(yàn)室工作，讓學(xué)生以科技小組的形式在課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做些感興趣的實(shí)驗(yàn)，搞些創(chuàng)造性的小發(fā)明、小制作的實(shí)驗(yàn)等。
為了使設(shè)計(jì)過程更貼近工程設(shè)計(jì)實(shí)際，在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)著重進(jìn)行以下要求：
解釋系統(tǒng)設(shè)計(jì)不同階段（如概念設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)）的工作；討論適當(dāng)特定開發(fā)項(xiàng)目的過程模型（自上而下模式、螺旋模式、并行模式等）；討論單一、平臺(tái)和衍生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程。
利用技術(shù)和科學(xué)知識(shí)；實(shí)踐創(chuàng)造性和批判性思維并解決問題；討論領(lǐng)域中現(xiàn)有工作以及標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)的再利用（包括逆向工程設(shè)計(jì)和虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)）。
選擇合適的技術(shù)、工具和過程；解釋設(shè)計(jì)工具的標(biāo)定和驗(yàn)證；對(duì)備選方案的量化分析；實(shí)施建模、模擬和測(cè)試；討論設(shè)計(jì)的分析改進(jìn)。
識(shí)別學(xué)科間的交互作用；找出約定和假設(shè)差異；解釋學(xué)科模型成熟程度的差異；解釋多學(xué)科設(shè)計(jì)的環(huán)境；解釋多學(xué)科設(shè)計(jì)。
展示基于以下目標(biāo)的設(shè)計(jì)：產(chǎn)品性能、全生命周期成本和價(jià)值；美學(xué)和人文因素；實(shí)施、驗(yàn)證、測(cè)試以及環(huán)境的可持續(xù)性；維護(hù)、可靠性和安全性等。
（二）實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，組建專門為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠等實(shí)訓(xùn)基地，制度化地向?qū)W生開放這些為教學(xué)服務(wù)的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生可以在課余時(shí)間根據(jù)自身特長和興趣，到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)際操作和技能訓(xùn)練，同時(shí)根據(jù)條件開展相應(yīng)的科技實(shí)驗(yàn)、技術(shù)改造等創(chuàng)造性活動(dòng)。
校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)更具有真實(shí)性、實(shí)用性。在社會(huì)上選定一些相關(guān)的企業(yè)、公司建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。鑒于當(dāng)今公司、企業(yè)的市場性經(jīng)營性質(zhì)，要改變校外實(shí)踐教學(xué)的方式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)技能、外技術(shù)”的實(shí)踐教學(xué)模式。同時(shí)建立起完善的考核機(jī)制。
（三）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教學(xué)平臺(tái)
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育是以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點(diǎn)，充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教育形式。國外在此方面已經(jīng)積累了很多好的經(jīng)驗(yàn)，美國的模式有以下幾種模式，一是政府與大學(xué)合作；二是企業(yè)資助大學(xué)搞科研；三是大學(xué)參加企業(yè)科研；四是科技園與創(chuàng)新中心。日本采用人才培養(yǎng)和交流的合作；共同研究；教育捐贈(zèng)的財(cái)會(huì)制度。
我們堅(jiān)持面向社會(huì)、開放辦學(xué)的教育理念，積極將高等教育辦學(xué)由校內(nèi)延伸到校外，并且實(shí)行導(dǎo)師制管理，讓學(xué)生參與到導(dǎo)師從事的科研項(xiàng)目中去，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，努力探索多樣化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，把大力開展課外實(shí)踐活動(dòng)作為重要抓手和突破點(diǎn)。如積極組織開展課外科技競賽活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。
（四）職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)
把開展實(shí)訓(xùn)、課外實(shí)踐活動(dòng)與教育部關(guān)于大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，如數(shù)控加工、特種加工、車輛檢測(cè)與維修、計(jì)算機(jī)技術(shù)等。同時(shí)積極組織開展課外科技競賽活動(dòng)，參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、三維數(shù)字化設(shè)計(jì)大賽，在此方面進(jìn)行了積極探索，取得了較好效果，達(dá)到了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，提高了大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。這種方式既提高了學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的綜合能力，又有利于學(xué)生就業(yè)。
[關(guān)鍵詞]機(jī)械制造專業(yè) 課程體系 教學(xué)改革
機(jī)械制造專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)的工科專業(yè)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使機(jī)械制造業(yè)發(fā)生了根本性的變化，它滲透到從設(shè)計(jì)、工藝、制造、檢測(cè)到經(jīng)營管理的各個(gè)方面，構(gòu)成了計(jì)算機(jī)集成制造。建立在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的先進(jìn)制造技術(shù)迅速發(fā)展，新的生產(chǎn)模式不斷出現(xiàn)。現(xiàn)代制造業(yè)對(duì)人才的要求顯然不同于傳統(tǒng)機(jī)械制造業(yè)。因而，傳統(tǒng)機(jī)械制造專業(yè)的教育體系，必須隨時(shí)代的發(fā)展作相應(yīng)的改革與調(diào)整。我們經(jīng)過對(duì)相關(guān)企業(yè)廣泛、深入的調(diào)研及幾年來的教學(xué)實(shí)踐和探索，根據(jù)對(duì)機(jī)械工程人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式的研究，構(gòu)建出以素質(zhì)教育為目標(biāo)、以崗位技能要求為核心的課程體系。
一、構(gòu)建新的課程體系是專業(yè)教學(xué)改革的需要
高校機(jī)械制造專業(yè)是培養(yǎng)機(jī)械行業(yè)研究、開發(fā)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的工程技術(shù)人才。學(xué)校教學(xué)必須適應(yīng)市場需求，積極主動(dòng)地與市場經(jīng)濟(jì)接軌，培養(yǎng)職業(yè)類綜合人才，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，機(jī)械行業(yè)對(duì)高級(jí)應(yīng)用型人才的綜合能力要求越來越高，對(duì)復(fù)合型人才的要求越來越強(qiáng)。而反觀傳統(tǒng)的機(jī)械制造專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方式，就會(huì)發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置單一、知識(shí)面和專業(yè)面窄、課程難以形成完整的體系、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法和教學(xué)手段落后等不足之處。為了改變這種狀況，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、創(chuàng)造能力強(qiáng)、素質(zhì)高的機(jī)械工程人才，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系勢(shì)在必行。
作為培養(yǎng)專門人才的高等學(xué)校，課程建設(shè)是最基本的教學(xué)建設(shè)。學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，是通過一系列課程的嚴(yán)格學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的。課程是決定教學(xué)質(zhì)量的最基本的因素，課程的選擇、課程的質(zhì)量，直接影響培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前我院機(jī)械類設(shè)置招生的本專科專業(yè)有：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造與工藝設(shè)備、數(shù)控技術(shù)和機(jī)電一體化。為了使課程體系更好地適應(yīng)專業(yè)整合與分流的要求，結(jié)合我們學(xué)校對(duì)大學(xué)一年級(jí)進(jìn)行公共基礎(chǔ)課通修的課程改革方案，針對(duì)機(jī)械類各專業(yè)的特點(diǎn)，在大學(xué)二年級(jí)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，然后按專業(yè)進(jìn)行專業(yè)限修課和專業(yè)選修課的教學(xué)。實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的總體目標(biāo)：形成良好的學(xué)風(fēng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，注重能力的培育，提供后續(xù)所需，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
二、機(jī)械制造專業(yè)新課程體系的內(nèi)涵
高等機(jī)械類教育是使學(xué)生獲得機(jī)械工程師素質(zhì)和技能的基本訓(xùn)練，能從事機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面的高等工程技術(shù)人才，即培養(yǎng)能將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的機(jī)械工程技術(shù)人才。教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須依據(jù)“重基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強(qiáng)應(yīng)用”原則建立新的課程體系。
“重基礎(chǔ)”是指重視學(xué)科基礎(chǔ)，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等要加強(qiáng)，只有這些基礎(chǔ)夯實(shí)了，才能達(dá)到本科人才培養(yǎng)的要求，且有利于‘學(xué)生繼續(xù)深造與知識(shí)更新；“寬口徑”是由現(xiàn)代工程實(shí)踐呈現(xiàn)知識(shí)的綜合性和技術(shù)的交叉性所決定。就制造技術(shù)領(lǐng)域來看，學(xué)科交叉是先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的決定因素。先進(jìn)制造技術(shù)不是指某項(xiàng)具體技術(shù)，而是一個(gè)綜合的系統(tǒng)技術(shù)，是傳統(tǒng)制造技術(shù)與基礎(chǔ)科學(xué)、管理學(xué)、人文社會(huì)學(xué)和工程技術(shù)等領(lǐng)域的最新成果、理論、方法有機(jī)結(jié)合產(chǎn)生的適應(yīng)未來制造的前沿技術(shù)的總稱。它具有綜合性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、敏捷性、可持續(xù)性等特征與豐富內(nèi)涵，并將發(fā)展成為集機(jī)械、電子、信息、材料和管理等學(xué)科于一體的新興交叉學(xué)科。學(xué)科的發(fā)展要求現(xiàn)代工程師的知識(shí)寬口徑；“多方向”是指每個(gè)專業(yè)有四個(gè)以上可供學(xué)生選擇的專業(yè)方向，使學(xué)生學(xué)有專長，人人都有精于某道的“看家本領(lǐng)”；“強(qiáng)應(yīng)用”是應(yīng)用型本科對(duì)培養(yǎng)人才的基本要求和特色所在，要求培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能在生產(chǎn)一線上手快，解決工程實(shí)際問題的能力強(qiáng)。
三、機(jī)械制造專業(yè)新課程體系的構(gòu)建
新的課程體系的構(gòu)建，必須根據(jù)機(jī)械制造專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，并遵循“重基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強(qiáng)應(yīng)用”的原則，設(shè)置公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)技能課。
1．公共基礎(chǔ)課。公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置不是針對(duì)．某一單一專業(yè)，而是針對(duì)相關(guān)職業(yè)崗位群所必需的知識(shí)和技能，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，著眼于專業(yè)技能的訓(xùn)練，著眼于轉(zhuǎn)崗能力和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得較寬厚的公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。公共基礎(chǔ)課由文化課程類、工具課程類、能力培養(yǎng)課程類構(gòu)成。文化課程類包括政治、高等數(shù)學(xué)(含工程數(shù)學(xué))、大學(xué)物理和體育等課程。文化課程是所有工科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)專業(yè)和提高文化素質(zhì)的需要。工具課程類包括英語和計(jì)算機(jī)課程。隨著科技發(fā)展的信息化、國際化，外語、計(jì)算機(jī)作為一種必不一可少的工具已日益突出。外語應(yīng)全面加強(qiáng)讀、寫、聽、說能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我院在教學(xué)管理中已明確要求學(xué)生需獲得英語四級(jí)以上等級(jí)證書和全國計(jì)算機(jī)三級(jí)以上等級(jí)證書。能力培養(yǎng)課程類包括法律基礎(chǔ)、職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)管理、文獻(xiàn)檢索及科技論文寫作等課程，可根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣選修其中的若干門課程。這類課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。
2．專業(yè)理論課。專業(yè)理論課包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，理論課的設(shè)置應(yīng)以“適度、適應(yīng)”為標(biāo)尺，既不能片面追求學(xué)科知識(shí)的廣搏，也不能片面追求單一職業(yè)技能的精深，應(yīng)盡力在有限的教育教學(xué)時(shí)間中發(fā)揮課程學(xué)習(xí)的最大效益。機(jī)械類各專業(yè)的理論課程，包括機(jī)械設(shè)計(jì)模塊、機(jī)械制造模塊、機(jī)電測(cè)控模塊和數(shù)控技術(shù)模塊、基本技能模塊。所設(shè)課程如文末附表所示。
3．專業(yè)技能課。專業(yè)技能課主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能，教學(xué)環(huán)節(jié)包括專業(yè)理論課的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、基本技能課、專業(yè)技能課、集中實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)等。各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的技能要求：鉗工技能實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生掌握鉗工的基本技能；金工實(shí)習(xí) (熱加工)要求學(xué)生掌握熱加工的基本方法、特點(diǎn)和作用；機(jī)加工技能(車或銑)實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生掌握車床 (銑床)操作；機(jī)床精度檢測(cè)要求學(xué)生掌握普通機(jī)床精度檢測(cè)方法及儀表使用；數(shù)控編程與操作要求學(xué)生掌握數(shù)控編程方法及數(shù)控機(jī)床操作；生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求學(xué)生了解生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)組織、技術(shù)管理及典型零件制造的全過程；機(jī)械零件課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理，基本設(shè)計(jì)和計(jì)算方法，會(huì)使用手冊(cè)查閱參數(shù)；機(jī)械制造課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生掌握典型設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、機(jī)床調(diào)整及維修技術(shù)，得到較為全面的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決工程實(shí)際問題和創(chuàng)新能力。
機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)改革，必須緊跟機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展，突出工程技術(shù)教育的特點(diǎn)，同時(shí)要面向市場需求，立新求精，動(dòng)態(tài)改革，力求培養(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)、體現(xiàn)行業(yè)特色、具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。在我院機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革中，我們借鑒了現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)中的創(chuàng)新思想、系統(tǒng)理論、優(yōu)化方法等先進(jìn)理論，從整體到局部，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)實(shí)施，從宏觀培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)保障體系進(jìn)行了全面改革，取得了良好的效果。
[參考文獻(xiàn)]
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關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 協(xié)同教學(xué)方法 辦學(xué)特色
忽視獨(dú)立學(xué)院與公辦高校在辦學(xué)體制、培養(yǎng)目標(biāo)、生源實(shí)力、擇業(yè)取向等方面不對(duì)稱的事實(shí)，主觀上受“輕車熟路、得心應(yīng)手”的惰性與慣性驅(qū)使、過于尊重部分學(xué)生“按母體學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)”的主觀愿望，客觀上過度依賴母體高校以共享教育資源，這是造成多數(shù)獨(dú)立學(xué)院專業(yè)辦學(xué)特色培育不足及難以實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的根本原因。我校船山學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)在“依靠師生、共識(shí)推動(dòng)”的改革創(chuàng)新理念下，大膽進(jìn)行除弊式改革，通過較長時(shí)間堅(jiān)持不懈的研究、探索與實(shí)踐，有效實(shí)施了貫穿于機(jī)械工程教育全程的學(xué)、練、用合一的虛實(shí)協(xié)同教學(xué)方法，培養(yǎng)出應(yīng)用型和創(chuàng)新型并重、出口通暢的特色人才，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)規(guī)格的轉(zhuǎn)型。
1 曾經(jīng)的擔(dān)心、質(zhì)疑及困惑
1.1 畢業(yè)生的擔(dān)心
幾年前，船山學(xué)院機(jī)械專業(yè)的畢業(yè)生在走上工作崗位之前，普遍有一種擔(dān)心：學(xué)了很多門課程，學(xué)會(huì)了翻書，應(yīng)付了考試，但對(duì)如何在實(shí)際工作中正確、有效地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能心里沒底。怕被低聘去干簡單技術(shù)工作，那是自己的短板，也滿足不了自己的職業(yè)訴求；怕很快被指派去干精深的技術(shù)工作，盡管可以滿足自己的學(xué)術(shù)愿望，卻很可能陷入“學(xué)不資用，用未曾學(xué)”的尷尬境地；怕理解能力被工人笑話，怕工作能力被同事鄙視，怕工作效率被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。不知道自己能干什么、干得好什么、特長和優(yōu)勢(shì)在哪里、何時(shí)能夠脫穎而出。
1.2 用人單位的質(zhì)疑
大學(xué)生的工程職業(yè)教育已由“社會(huì)責(zé)任”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按髮W(xué)責(zé)任”；在員工培訓(xùn)方面不具備大型公司優(yōu)勢(shì)的中小企業(yè)，受用人成本和經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，不愿實(shí)施“預(yù)就業(yè)”和“訂單式培養(yǎng)”，對(duì)畢業(yè)生工作能力、適應(yīng)能力的要求卻越來越高。幾年前，一些用人單位對(duì)船山學(xué)院機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生的認(rèn)知技能、工程實(shí)踐技能、問題解決技能、技術(shù)與知識(shí)運(yùn)用的靈活性等提出過質(zhì)疑。
1.3 船山學(xué)院機(jī)械專業(yè)的困惑
前幾年，船山學(xué)院總結(jié)提煉機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生的特色為“物美價(jià)廉”，理由如下：物美―是按母體學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)的，滿足了學(xué)生的學(xué)術(shù)愿望，層次規(guī)格高；價(jià)廉―大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)期望值不高，這種“理性務(wù)實(shí)”的職業(yè)訴求使得機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力并不大。“物美價(jià)廉”的人才特色似乎是一個(gè)皆大歡喜的結(jié)論。
但近年來，高考生源的持續(xù)下降，公辦高校生均經(jīng)費(fèi)的大漲以及教育國際化的沖擊，使得處于前有公辦高校阻擊、后有高職院校追擊、旁有民辦大學(xué)夾擊“生態(tài)圈”的獨(dú)立學(xué)院，面臨著招生“寒流”及更為艱難的生存壓力，“強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱”的“馬太效應(yīng)”在船山學(xué)院機(jī)械專業(yè)今后的生存和發(fā)展中將愈發(fā)明顯地體現(xiàn)出來。
關(guān)鍵問題在于：要走出“物美價(jià)廉”特色建構(gòu)的誤區(qū)，既不降低獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的本科層次要求，又能增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力的辦學(xué)突破點(diǎn)在哪里？
2 虛實(shí)協(xié)同教學(xué)方法的提出及論證
2.1 虛實(shí)協(xié)同教學(xué)方法的提出
基于與公辦高校在辦學(xué)體制、培養(yǎng)目標(biāo)、生源實(shí)力、擇業(yè)取向等方面不對(duì)稱的事實(shí)，船山學(xué)院認(rèn)為，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)修正為致力于培養(yǎng)介于學(xué)科性教育和職業(yè)性教育之間、基本理論夠用、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。在現(xiàn)有辦學(xué)條件下，有效實(shí)施虛實(shí)協(xié)同的教學(xué)方法，不失為創(chuàng)建辦學(xué)特色的有效途徑。
以機(jī)械專業(yè)為例，所謂虛實(shí)協(xié)同教學(xué)方法，是在既定的課程體系及其學(xué)時(shí)學(xué)分下，教師以相對(duì)較少的課時(shí)講授一門專業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程的基本理論，完成課程第一階段的教學(xué)任務(wù)；再以書上習(xí)題及工程問題、工程案例和工程項(xiàng)目（是為“實(shí)”）組織第二階段的教學(xué)內(nèi)容，利用典型、先進(jìn)、流行的工程軟件，進(jìn)行技術(shù)數(shù)據(jù)及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)查詢、設(shè)計(jì)計(jì)算、圖形繪制、工程分析、工藝模擬的訓(xùn)練（是為“虛”），從產(chǎn)品創(chuàng)意、設(shè)計(jì)校核、零部件生產(chǎn)、總成裝配等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)，力求拉近學(xué)生與工程實(shí)際、工作情境及現(xiàn)代科技發(fā)展的距離，使課程理論學(xué)習(xí)有落實(shí)的時(shí)間、空間和手段，達(dá)到充分利用學(xué)制時(shí)限、激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生成就感、縮短學(xué)生工作適應(yīng)期的目的。
2.2 虛實(shí)協(xié)同教學(xué)方法的科學(xué)性與可行性
2.2.1 滿足培養(yǎng)介于學(xué)科性教育和職業(yè)性教育之間應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)
這種新穎、靈活的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段，具有更多操作性、注重時(shí)效和面向行動(dòng)的知識(shí)傳授形式，使知識(shí)更多地在行動(dòng)中經(jīng)由行動(dòng)而產(chǎn)生，在培養(yǎng)工程意識(shí)和解決技術(shù)問題中產(chǎn)生，使學(xué)、練、用合一，切實(shí)解決船山學(xué)院機(jī)械工程教育中理論脫離實(shí)際、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱、產(chǎn)學(xué)脫節(jié)的問題。
2.2.2 滿足學(xué)生的學(xué)術(shù)愿望與職業(yè)訴求
虛實(shí)協(xié)同的教學(xué)方法，緊密結(jié)合了船山學(xué)院的生源特點(diǎn)，在增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力的同時(shí)，滿足了學(xué)生的學(xué)術(shù)愿望與更高的職業(yè)訴求。
3 虛實(shí)協(xié)同教學(xué)方法的舉措及成效
3.1 編制執(zhí)行基于虛實(shí)協(xié)同教學(xué)方法的課程教學(xué)大綱
基于虛實(shí)協(xié)同教學(xué)方法的課程教學(xué)大綱不僅包含了知識(shí)點(diǎn)的要求，還設(shè)計(jì)了每門專業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程的能力培養(yǎng)要求及能力的實(shí)現(xiàn)方式。幾年來，船山學(xué)院機(jī)械專業(yè)通過合理縮減課程基本理論的講授時(shí)間，有效執(zhí)行科研成果進(jìn)教材、進(jìn)講稿、進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文、進(jìn)科技興趣小組的“五進(jìn)”制度，使得按工程問題、工程案例和工程項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)不再見縫插針。目前，大綱中用于課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的典型、先進(jìn)、流行工程軟件有：AutoCAD 2008，CAXA電子圖板2007（機(jī)械制圖與零件測(cè)繪），Matlab 7.0（Matlab語言及應(yīng)用、機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)理論與方法、控制工程、互換性與技術(shù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)），Ansys 10.0（有限元法與Ansys技術(shù)），SolidWorks 2010，PRO/E 4.0，TableCurve 2D v5.01（CAD/CAM技術(shù)），CAXA-WEDM，VP-Studio（特種加工），MasterCAM 9.0，宇龍數(shù)控加工仿真系統(tǒng)、斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件（數(shù)控技術(shù)），China-machine機(jī)械設(shè)計(jì)與制造通用技術(shù)支持系統(tǒng)（制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械工程材料、熱加工工藝基礎(chǔ)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工程學(xué)）等。
3.2 虛實(shí)協(xié)同教學(xué)方法的效果
基于虛實(shí)協(xié)同的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感；學(xué)生知道自己將來能干什么、干得好什么，與傳統(tǒng)意義的機(jī)械工程師相比，與高職院校畢業(yè)生相比，自己的特長和優(yōu)勢(shì)在哪里，同時(shí)會(huì)很自覺地鞏固、加強(qiáng)、完善基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)；教師不再感慨教學(xué)效果不佳，不再抱怨學(xué)生的素質(zhì)差和學(xué)習(xí)興趣不高，由此強(qiáng)化了教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了理論教育與實(shí)踐教育的協(xié)同，學(xué)科性教育與職業(yè)性教育的協(xié)同，為學(xué)生提升關(guān)鍵技能，奠定創(chuàng)新素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道創(chuàng)設(shè)了良好的條件。2012年，船山學(xué)院機(jī)械專業(yè)學(xué)生的作品“森林其境”獲得了第五屆湖南省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。
4 結(jié)束語
虛實(shí)協(xié)同的教學(xué)方法，打破了機(jī)械專業(yè)傳統(tǒng)的先基礎(chǔ)課，再專業(yè)基礎(chǔ)課，最后才上專業(yè)課的時(shí)間排序，改以大工程觀點(diǎn)為主線，每門課程都體現(xiàn)“通識(shí)教育與專業(yè)教育并行，教學(xué)與科研并行，學(xué)練用并行”的人才培養(yǎng)模式，有利于啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)好課程基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備逐漸向?qū)I(yè)發(fā)展、不因循守舊、敢于創(chuàng)新的綜合素質(zhì)。該教學(xué)方法的實(shí)施，使船山學(xué)院機(jī)械專業(yè)不但在公辦高校學(xué)科性教育辦學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有所作為，而且實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)院機(jī)械工程教育人才培養(yǎng)非同質(zhì)化的既定目標(biāo)，找到了專業(yè)辦學(xué)的突破口，真正成為一種新的優(yōu)勢(shì)教育資源。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:油壓機(jī);液壓系統(tǒng);噪聲
中圖分類號(hào):TH137 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-7712 (2012) 12-0037-01
重視對(duì)噪聲危害的改善,近年來,許多國家都推出了相關(guān)的政策,以防止噪音。在液壓系統(tǒng)中的不正確的噪音等,會(huì)帶來一系列的危害。首先,噪聲煩躁,疲勞,長期工作在高噪聲環(huán)境中的人來說,可能會(huì)導(dǎo)致耳神,不能員工之間的溝通,減少了聽證會(huì)的警告信號(hào)。另外,由于機(jī)械振動(dòng),壓力脈動(dòng),等沿與噪聲不是只影響液壓系統(tǒng)的正常工作,但也不能進(jìn)行的液壓系統(tǒng)的液壓元件,滿分。因此采取措施,噪音是非常必要的,它的最低水平。
一、機(jī)械運(yùn)作產(chǎn)生的噪聲
一般是指機(jī)械噪聲的噪聲引起的機(jī)械振動(dòng),摩擦,沖擊和其他現(xiàn)象,具體例如由于以下原因,在液壓系統(tǒng)中產(chǎn)生的噪聲:
各種液壓機(jī)械結(jié)構(gòu)的振動(dòng)和摩擦分析抖動(dòng)引起的,與軸承滾珠和滾柱軸承,在缸孔板,如由往復(fù)運(yùn)動(dòng)的柱塞上,鞋的變量之間的摩擦引起的振動(dòng)的傾斜軸的軸線中的不平衡引起的振動(dòng)斜板面之間的摩擦,振動(dòng)會(huì)發(fā)出一定的噪音。
(一)通過液壓的原因產(chǎn)生的噪聲
液壓噪聲主要是由于空化,壓力脈動(dòng)的困油現(xiàn)象(油命中的現(xiàn)象)造成的。液體流和其他液壓原因。
(二)油壓泵的噪聲
在液壓系統(tǒng)中的主噪聲通常被認(rèn)為是一個(gè)液壓泵的脈動(dòng)流動(dòng)的泵,管,其固有的流量脈動(dòng)噪聲的壓力脈動(dòng)引起的壓力流體流量脈動(dòng)的固有特性。此外,液壓泵困油和活塞泵的侵入流的壓力的影響,會(huì)產(chǎn)生噪音。例:2000T液壓機(jī)立法泵,BE740彎曲的變量泵,零對(duì)稱開閥板。泵缸的旋轉(zhuǎn)過程中,位于柱塞腔中的液體,并打開排油室的瞬時(shí)的巨大壓力的影響,從原始的烹調(diào)器在上死點(diǎn)。同樣,位于下死點(diǎn)的柱塞腔中的吸液壓力突然下降的機(jī)油壓力,排放壓力沖擊,使液壓泵原來固有的流量脈動(dòng)更加激烈。經(jīng)試驗(yàn)證明,在當(dāng)前生產(chǎn)的液壓泵的困油現(xiàn)象是也很重要的原因產(chǎn)生的噪聲和振動(dòng)。液壓泵的設(shè)計(jì)和制造應(yīng)充分考慮這一因素,并應(yīng)采取相應(yīng)的對(duì)策。
(三)控制閥產(chǎn)生的噪聲
控制閥是一個(gè)噪聲源,在液壓系統(tǒng)中,最常見的是通過閥口的節(jié)流作用產(chǎn)生,可以被轉(zhuǎn)換成動(dòng)能,以使壓力,以產(chǎn)生高的流速在節(jié)流孔,流率有時(shí)可達(dá)至100?150米/正(通常簡稱為噴射現(xiàn)象)。下面的節(jié)流孔通路截面速度不均勻,壓力低于大氣壓,并溶解該油狀物在空氣中分離出來,導(dǎo)致在一個(gè)大的氣泡數(shù)。這些氣泡在所述閥體的下游側(cè)和管,由于在拾取中的壓力油的流動(dòng),并消失,將生成200H2噪聲更加。此外,由于至油流率不均勻性的噴流的狀態(tài)中,將產(chǎn)生渦電流,或由于液體的流動(dòng)被切斷,會(huì)產(chǎn)生噪聲。
自激振動(dòng)的噪聲經(jīng)常發(fā)生的,像一類的泄壓閥,順序閥,壓力減少閥的控制閥的閥芯在彈簧支持,當(dāng)彈簧系統(tǒng)(包括油的彈性)和質(zhì)量,阻尼系數(shù)與線有關(guān)的參數(shù)相匹配的負(fù)載超過某一臨界值時(shí),閥芯將由于搖晃的其他部分(如壓力脈動(dòng)或振動(dòng)源),以產(chǎn)生一個(gè)連續(xù)的自激振動(dòng)和異常噪聲。一些滑閥,打開的自激振動(dòng)引起的電源和伺服閥等,也很容易發(fā)送一個(gè)高頻率的聲音是一般的嗡嗡聲,壓力和溫度越高,這種現(xiàn)象更可能發(fā)生。
在一些液壓系統(tǒng),由于方向控制閥突然關(guān)閉或開放引起液壓沖擊引起的振動(dòng)和噪聲,如當(dāng)電磁切換閥快速切換通道突然關(guān)閉或油流的突然重定向,和電磁閥突然打開,使液壓泵卸載時(shí),會(huì)產(chǎn)生液壓沖壓件。的電磁閥的一般動(dòng)作時(shí)間0.08?0.12S,快速開關(guān)(低壓)由高壓轉(zhuǎn)換,能量釋放造成的壓力波動(dòng)管,并沿管道方向的聲音傳播的速度,當(dāng)發(fā)送到液壓缸,泵或其他大型一室,有必要引起這些方面的沖擊振動(dòng)和噪聲,這種噪聲通過合理設(shè)計(jì)的閥門,如設(shè)置緩沖機(jī)制,或使用一種分層的方法卸載盡可能減少液壓沖擊可能。
二、管道噪聲
管道一般是由于外部原因引起的振動(dòng)噪聲,管,結(jié)構(gòu),大小和形狀等的阻抗的固有特性,并且確定它自己的自然頻率,它會(huì)產(chǎn)生共振,產(chǎn)生較大的影響的噪聲液壓系統(tǒng),如泵的吸入管細(xì)長形成的噪聲引起的空化,使用的軟管隔離和吸收壓力脈動(dòng),從而減少噪聲。
三、噪聲防治措施
為了防止噪音,它往往是先開始的噪聲源識(shí)別。一般有兩種方式,以減少噪音:從根本上出發(fā),無論是在降低噪聲源,遠(yuǎn)程控制溢流閥,質(zhì)量要高標(biāo)準(zhǔn)。不過,如果系統(tǒng)是專門為設(shè)置的防線,在電動(dòng)機(jī)的基準(zhǔn)組合,其他的聲學(xué)處理是為了防止噪音擴(kuò)散。泵出口連接管周圍挖基礎(chǔ)的高功率電源有一定的寬度。內(nèi)部填充與松散的材料,并且這可以防止傳播的振動(dòng)時(shí)的功率源通過的基礎(chǔ)上運(yùn)行。
總之,只要認(rèn)真創(chuàng)造條件做好以上幾項(xiàng)防振、隔振、降低噪聲的措施,就能有效地降低和防止噪聲的傳播,最大限度地降低噪聲對(duì)人類的危害。
參考文獻(xiàn):
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