時(shí)間：2023-03-10 14:50:03
導(dǎo)語(yǔ)：在四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的關(guān)鍵元素――情景
情景是進(jìn)行言語(yǔ)交際活動(dòng)的必要因素。交際化的英語(yǔ)課堂教學(xué)需要教師充分利用和創(chuàng)設(shè)情景組織課堂教學(xué)，做到教學(xué)內(nèi)容情景化。英語(yǔ)情景對(duì)話課是指在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的話題情景或社交活動(dòng)的情景場(chǎng)面，通過(guò)師生互動(dòng)或生生互動(dòng)的語(yǔ)言交流活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的掌握、聽(tīng)說(shuō)交際能力素質(zhì)的培養(yǎng)及提高的目標(biāo)。
二、對(duì)話課教學(xué)現(xiàn)狀分析與思考
對(duì)話教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，我覺(jué)得太難以操作和把握了。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)沉悶，不愿意開(kāi)口，開(kāi)口說(shuō)話的聲音也不大，更不用說(shuō)講得如何流利，能正確用英語(yǔ)跟別人交流。我從不會(huì)把教材上的對(duì)話內(nèi)容一個(gè)詞一句話逐一地分析、講解、翻譯，總是想方設(shè)法帶動(dòng)課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，但是他們總是不開(kāi)口，這樣的問(wèn)題一直在困擾著我。所以我就此展開(kāi)了教學(xué)研究。
1. 根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀找出原因。課堂過(guò)于安靜可能跟學(xué)生的性格有關(guān)。有過(guò)半的學(xué)生性格比較內(nèi)向，在眾人面前不敢開(kāi)口說(shuō)話，外向的學(xué)生，就算對(duì)知道的、懂得的事情，他們也不會(huì)輕易舉手回答、響亮地說(shuō)出來(lái)，這可能是受班上安靜主流的影響。
2. 結(jié)合教材思考教學(xué)策略。（1）從分析教材入手，明確教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)，本冊(cè)教材有6個(gè)單元，分別是：This Is My Day， My Favourite Season， My Birthday， What Are You Doing， Look At The Monkeys，A Field Trip.本冊(cè)教材包含了10個(gè)話題：daily routine，seasons， weather， seasonal activities， housework， indoor activities， telephone English， animals， field trip.（2）以話題為綱，踐行對(duì)話教學(xué)的研討模式。首先明確話題新語(yǔ)言點(diǎn)，列出相關(guān)的舊語(yǔ)言點(diǎn)。然后想一想該話題可能發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、在什么情況下發(fā)生的等對(duì)話因素。最后，按教授新語(yǔ)言的一般步驟細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)的每一步，踐行教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。對(duì)話課教學(xué)的基本步驟為：熱身復(fù)習(xí)――呈現(xiàn)新語(yǔ)言――操練（機(jī)械操練、意義操練）――鞏固拓展。
三、對(duì)“A Field Trip”話題的具體操作
PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 單元話題是A Field Trip，A 部分教學(xué)內(nèi)容：
地點(diǎn)是野外，是John and Miss White之間的對(duì)話。新語(yǔ)言點(diǎn)是：Are they …ing？ Yes， they are. No， they aren’t. 舊知識(shí)是有關(guān)描述outdoor activities的V+ing動(dòng)詞短語(yǔ)，提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)和一般的情況描述。根據(jù)本班學(xué)生也有過(guò)野外旅游的經(jīng)歷，我這樣設(shè)計(jì)“A Field Trip”第一課時(shí)的教學(xué)。
Step 1 Warm-up and review（激活學(xué)生舊的圖式）
課前呈現(xiàn)Field Trip主題，問(wèn)：Do you know that？用相關(guān)圖片（park， nature park），What do you do on the weekend ？ What do you see in the park？ What can we do in the park？復(fù)習(xí)Unit 6單元的動(dòng)詞短語(yǔ)，激發(fā)說(shuō)話愿望。
Step 2 Presentation（文本初構(gòu)）
（1）結(jié)合課文內(nèi)容：Look， they are in the nature park too. What are they doing？描述人物正在干的事情：Are they V+ing？讓學(xué)生猜（進(jìn)行大量文本的輸入）。
（2）Now let’s try， listen and choose the picture.
情景：It’s lunch time. John is looking for their classmates. Now let’s listen to the dialogue： What do they say？
（3）Listen again and answer the question： Where are they？ What are they doing？
Step 3 Practice（文本再構(gòu)）
（1）Listen and read following the computer.模仿語(yǔ)音讀，注意標(biāo)出意群。
（2）挖空對(duì)話里的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生聽(tīng)著錄音再次重復(fù)句型。
（3）交替挖空問(wèn)句與答句進(jìn)行練習(xí)。
【關(guān)鍵詞】小團(tuán)體 教學(xué)模式 小學(xué) 體育 教學(xué)
小團(tuán)體教學(xué)模式是教師根據(jù)體育教學(xué)相關(guān)要求和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行組團(tuán)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，小團(tuán)體教學(xué)模式顯得更具有靈活性、實(shí)踐性與可操作性。它主要優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生與教師都可以愉快地進(jìn)行學(xué)與教。而以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)，往往表現(xiàn)為體育教師單方面的傳授，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生失去上體育課的積極性。
小團(tuán)體教學(xué)一般要求學(xué)生的組團(tuán)人數(shù)在4～6人之間。小團(tuán)體教學(xué)也可以理解為是將有共同愛(ài)好、共同興趣和共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同學(xué)生進(jìn)行集合學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
小團(tuán)體教學(xué)模式對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。第一，有利于學(xué)生很快掌握體育動(dòng)作技術(shù)，鞏固體育動(dòng)作學(xué)習(xí)效果。第二，有利于提高學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育動(dòng)作的信心。第三，有利于創(chuàng)建體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第四，有利于促進(jìn)學(xué)生人際的交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。筆者近年來(lái)在小學(xué)體育教學(xué)中積極嘗試運(yùn)用小團(tuán)體教學(xué)模式，取得了一定的教學(xué)成效，現(xiàn)將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹如下。
一、 小團(tuán)體教學(xué)模式的課前預(yù)設(shè)
教師在進(jìn)行小團(tuán)體教學(xué)前，一般要先了解該班學(xué)生的體育基礎(chǔ)情況，然后擬定出一個(gè)適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)方案。如果這個(gè)班的學(xué)生男生居多，那么在上體育課的時(shí)候就多做一些耗體力的運(yùn)動(dòng)游戲，諸如快跑比賽、彈跳力比賽和壘球比賽等；而對(duì)于女生較多的班級(jí)，就可以設(shè)計(jì)一些耗體力少的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，例如跳繩、體操、排球等體育項(xiàng)目和相關(guān)游戲，這是教學(xué)計(jì)劃的初步擬定。在計(jì)劃設(shè)計(jì)的進(jìn)一步考慮中，教師不但要對(duì)自己的教育提出目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，還要針對(duì)體育教學(xué)的目的對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。例如在蘇教版四年級(jí)教材第1課中對(duì)廣播操的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，教師對(duì)這一課的教學(xué)計(jì)劃可以這樣制定：第一，先按身高進(jìn)行簡(jiǎn)單的排列；第二，選取音樂(lè)《初升的太陽(yáng)》作為學(xué)生學(xué)習(xí)體操運(yùn)動(dòng)的歌曲；第三，老師利用小游戲的方式激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體操的興趣，游戲時(shí)選出會(huì)跳《兔子舞》的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們作為學(xué)習(xí)體操的領(lǐng)導(dǎo)，以此來(lái)激發(fā)他們積極參與體操學(xué)習(xí)的積極性；第四，在體操學(xué)習(xí)課快結(jié)束之前進(jìn)行體操模擬比賽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體操學(xué)習(xí)的記憶力。
二、 學(xué)生體育小團(tuán)體的組隊(duì)
小團(tuán)體組隊(duì)的基礎(chǔ)是在第1節(jié)課初步觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生小團(tuán)體組隊(duì)的目的是要區(qū)分出優(yōu)秀的體育學(xué)生和不優(yōu)秀的體育學(xué)生，然后根據(jù)他們體育素質(zhì)的好壞和體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行級(jí)別分組和建隊(duì)。例如在蘇教版四年級(jí)第7課的站立式起跑、截住空中球和第8課的對(duì)墻投擲小沙包的體育教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行站立式起跑、截住空中球和對(duì)墻投擲小沙包的教學(xué)的時(shí)候首先要做的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)，將體力好的先挑出來(lái)把他們平均分成四組。其次將那些體力一般的學(xué)生平均分到由體力好組成的這四個(gè)隊(duì)當(dāng)中去。接下來(lái)進(jìn)行上面三個(gè)體育項(xiàng)目的教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行《貼大餅》等有趣的游戲，加強(qiáng)他們對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)記憶力。最后在課堂結(jié)束前進(jìn)行站立式起跑、截住空中球和對(duì)墻投擲小沙包體育項(xiàng)目的比賽，這樣有利于鞏固學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在以后的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中很多都是組隊(duì)學(xué)習(xí)的，因?yàn)檫@樣有利于學(xué)生提高體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)能力。
三、 多姿多彩的小團(tuán)體教學(xué)內(nèi)容
在小學(xué)生體育教學(xué)中實(shí)施小團(tuán)體教學(xué)模式可以豐富小學(xué)生體育教學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)樾F(tuán)體是由4～6個(gè)學(xué)生組成的，在體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不同的學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)速度是不一樣的，并且不同的學(xué)習(xí)小組能力也是不一樣的，所以，在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師使用的教學(xué)方法也應(yīng)該是不盡相同的，所教的內(nèi)容也根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力、個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)人對(duì)體育動(dòng)作認(rèn)知程度來(lái)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。例如在蘇教版四年級(jí)第10課“50米快速跑”的教學(xué)中，教師主要做的工作是首先將能力很強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)組成一組，能力良好的組成一組，能力一般的組成一組，能力很差的組成一組。其次利用接力賽的形式組織他們比賽，并記下比賽成績(jī)，最后比較成績(jī)，找出他們的優(yōu)勢(shì)與不足。這樣不但能夠測(cè)試出他們的能力，還能激發(fā)他們之間的競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)他們相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、相互交流和相互競(jìng)爭(zhēng)的力度。
論文摘要：在對(duì)高校公共體育課多年沿、用“同步式”教學(xué)模式及其現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了高校體育教學(xué)建立主、副修學(xué)分制管理的構(gòu)想，并運(yùn)用耗散結(jié)構(gòu)原理對(duì)之加以探討，以期為高校體育課的教學(xué)改革提供一定的參考。
多年來(lái)，高校體育課教學(xué)在其總體上要求學(xué)生不論基礎(chǔ)優(yōu)劣，接受能力快慢，均要在統(tǒng)一時(shí)間和進(jìn)度，統(tǒng)一范圍和內(nèi)容，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與要求中進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)。這“同步式”教學(xué)在不同程度上忽視了學(xué)生個(gè)體問(wèn)存在的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)等方面的差異，造成相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，影響丁學(xué)生在有限的體育課和課外體育活動(dòng)中對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握以及終身體育思想的形成。作為體育工作者，如何改變這種現(xiàn)狀，是值得深思與亟待解決的課題。為此，本文提出在高校公體課的教學(xué)中，建立主、副修單科學(xué)分制教學(xué)管理的構(gòu)想，旨在為高校體育教學(xué)的改革提供參考。
1體育單科學(xué)分制教學(xué)管理的設(shè)想及其實(shí)施“方案”
1．1培養(yǎng)目標(biāo)及要求
目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)所需人才，使學(xué)生懂得鍛煉身體的基本知識(shí)和獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)鍛煉身體的方法，以適應(yīng)終身體育和滿足生活?yuàn)蕵?lè)的需要。要求：通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握有關(guān)體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能、原理和學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)一步提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生具有健全的體魄、良好的意志品質(zhì)和人際關(guān)系。
1．2課程設(shè)置與安排
依據(jù)高校體育教學(xué)綱要，擬定指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合體育教材的短期與長(zhǎng)期效果對(duì)學(xué)生的影響，將教材內(nèi)容分為主、副修兩種。主修教材是每個(gè)學(xué)生必須修讀的內(nèi)容。這些內(nèi)容主要以現(xiàn)代體育教學(xué)追求多維目標(biāo)為主要目的，使學(xué)生掌握“三基”，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的人際關(guān)系，提高文化、身體素質(zhì)，趨于個(gè)性化發(fā)展。這類教材安排在體育課內(nèi)進(jìn)行，主修教材內(nèi)容詳見(jiàn)表1。
副修教材內(nèi)容則以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣及再認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化終身體育鍛煉的意識(shí)，并要求學(xué)生掌握幾種體育運(yùn)動(dòng)技能和獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)鍛煉的方法以及有關(guān)知識(shí)為主要目的。這類教材安排在課外體育活動(dòng)，以專項(xiàng)輔導(dǎo)班或俱樂(lè)部的形式進(jìn)行組織，其教材內(nèi)容有籃、排、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美、健美操、體育舞蹈、輪滑(旱冰)、武術(shù)等。學(xué)分要求為8分。一至四年級(jí)學(xué)生每學(xué)期每人副修其中一項(xiàng)，每學(xué)期每項(xiàng)均為1學(xué)分(共剮修8個(gè)學(xué)期，總計(jì)8學(xué)分)。副修學(xué)分占總學(xué)分的42．1％。
1．3學(xué)分的制定和計(jì)算
學(xué)分是“測(cè)量課程量的計(jì)算單位”，是課程內(nèi)容深淺難易的量化表示，也是學(xué)生修讀課程所需時(shí)問(wèn)的反映”。在借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)制定學(xué)分方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)，把總學(xué)分計(jì)算為兩個(gè)方面，主修課學(xué)分制定是以教學(xué)大綱規(guī)定的總學(xué)時(shí)／每學(xué)期上課周數(shù)，結(jié)合各教材在總學(xué)時(shí)中所占的比重折算得出；副修課學(xué)分制定以每學(xué)期課外體育活動(dòng)的總學(xué)時(shí)／每學(xué)期上課周數(shù)／8×每周副修課時(shí)數(shù)×副修學(xué)期數(shù)。
為了客觀地反映學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的“質(zhì)量”差異和便于提供學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實(shí)情，在取得學(xué)分的基礎(chǔ)上，可采取計(jì)算學(xué)分績(jī)的方式對(duì)之加以區(qū)別，公式：學(xué)分績(jī)=該教材學(xué)分×該教材績(jī)點(diǎn)；平均學(xué)分績(jī)=各教材學(xué)分績(jī)之和／各教材學(xué)分之和。見(jiàn)表2。
1．4課程管理的組織形式和教師安排
主修課根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的安排進(jìn)行授課，在每學(xué)期第一次課，將本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求、各教材順序及其學(xué)時(shí)，學(xué)分分配等有關(guān)情況向?qū)W生通報(bào)。對(duì)體育基礎(chǔ)和接受能力較好，并已在某教材規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)提前掌握的學(xué)生，可由本人提出申請(qǐng)經(jīng)任課教師確認(rèn)，將有關(guān)情況提交教研室或下一教材任課教師，該生即可提前進(jìn)入下一教材的教學(xué)班級(jí)上課，其任課教師由教研室視學(xué)生人數(shù)和教材，安排該年級(jí)組教師且實(shí)行遞進(jìn)式結(jié)合跳躍式進(jìn)行定位教學(xué)，教師對(duì)這部分學(xué)生以個(gè)別指導(dǎo)為主，集體輔導(dǎo)為輔。對(duì)規(guī)定學(xué)時(shí)內(nèi)未提前進(jìn)入下一教材上課的學(xué)生，視各班人數(shù)采取逐班解體，插班上課，余下類推，各班以25—30人為宜(男女分班)。
副修課以專項(xiàng)輔導(dǎo)班的形式安排在課外體育活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，并與主修課交插安排，
一、
三、
二、四年級(jí)分別按單、雙周安排，且開(kāi)課周每周兩次，每次課時(shí)間為9o分鐘，教研室按教師依據(jù)其專長(zhǎng)分別建立專項(xiàng)輔導(dǎo)班，各班人數(shù)以各學(xué)年第一學(xué)期注冊(cè)時(shí)所填寫的“副修專項(xiàng)志愿表”，教研室根據(jù)學(xué)生選擇的志愿順序。按第一項(xiàng)目(最喜歡)、第二志愿(次喜歡)和服從志愿，結(jié)合各專項(xiàng)輔導(dǎo)班實(shí)際人數(shù)進(jìn)行編班，每人每學(xué)期副修一項(xiàng)，學(xué)生在開(kāi)課后遇有特殊情況，本人可提出申請(qǐng)，由教研室視情況予以詞整。
2討論與分析
耗散結(jié)構(gòu)的原理告訴我們，當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)不斷與外界交換物質(zhì)、信息、能量，在遠(yuǎn)離平衡態(tài)的條件下，就能形成穩(wěn)定而有序的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，耗散結(jié)構(gòu)總有功能、結(jié)構(gòu)、漲落三個(gè)相互聯(lián)系的方面。體育教學(xué)作為學(xué)校體育的一個(gè)系統(tǒng)存在，就體育教學(xué)而言，其“功能”就是使學(xué)生掌握“三基”，向多維目標(biāo)發(fā)展?！敖Y(jié)構(gòu)”是指有關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作概念、原理和學(xué)習(xí)的規(guī)律等?！皾q落”是指教學(xué)環(huán)境、條件(場(chǎng)地、器材、上課次數(shù)及時(shí)間)的變化程度，所以，體育教學(xué)也有其“功能、結(jié)構(gòu)、漲落”三個(gè)相互聯(lián)系的方面。體育課實(shí)行單科主、副修學(xué)分制就其影響如何?分析如下：
2．1采用上述學(xué)分制教學(xué)管理，將在教學(xué)過(guò)程中一改過(guò)去“同步式”教學(xué)弊端。在一定意義上講，對(duì)那些體育基礎(chǔ)、接受能力較好的學(xué)生，實(shí)施不受原教材、課時(shí)限制可提早進(jìn)入下一教材學(xué)習(xí)的“彈性”教學(xué)管理。能使該年級(jí)上課班級(jí)某一層次的學(xué)生相對(duì)集中并維持動(dòng)態(tài)平衡，這樣教師可抽出較多時(shí)間結(jié)合所學(xué)教材內(nèi)容向他們傳授有關(guān)體育基本知識(shí)，技術(shù)原理、學(xué)習(xí)規(guī)律，并使其之加以理解與掌握，為后續(xù)教材的學(xué)習(xí)做好超前準(zhǔn)備。同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而對(duì)體育基礎(chǔ)、接受能力較差的學(xué)生，教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇組織教法、手段，以對(duì)其正確技術(shù)的強(qiáng)化與錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，并通過(guò)給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)達(dá)到加速教學(xué)進(jìn)程之目的。這樣將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)過(guò)程，學(xué)生為了盡早取得學(xué)分和高學(xué)分績(jī)，就會(huì)在課堂上表現(xiàn)出積極、主動(dòng)和奮發(fā)的學(xué)習(xí)精神。此外，同年級(jí)學(xué)生的多層次教學(xué)，可有效地緩解與分散某一場(chǎng)地上課學(xué)生的容量和對(duì)器材、場(chǎng)地的需求量，使練習(xí)次數(shù)、時(shí)間增加，這些潛在因素的存在對(duì)提高體育課教學(xué)質(zhì)量等無(wú)疑都將是有益的。
2．2主副修單科學(xué)分制這一教學(xué)管理方式，在原有體育課學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上又增加了副修學(xué)時(shí)，并對(duì)其時(shí)間、師資、組織管理、敦材等方面做出了相應(yīng)的安排。增加副修課是很有必要的，它的目的就是使現(xiàn)有體育課與課外體育活動(dòng)，教學(xué)與訓(xùn)練能有機(jī)地溶為一體，使課外體育活動(dòng)具有較固定的時(shí)間和場(chǎng)地，便于教師和學(xué)生在這個(gè)“實(shí)體”中進(jìn)行有計(jì)劃、有目的教育與學(xué)習(xí)。它一方面可使原先在體育課中有些趣味性和延伸效果欠佳的教材，能妥善地安排在副修課中進(jìn)行，這對(duì)解決體育課學(xué)時(shí)與教材數(shù)量、教材的短期與長(zhǎng)期效果等之間的矛盾，避免“蜻蜓點(diǎn)水”之弊端將起到積極作用。另一方面它還能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能在較大范圍內(nèi)進(jìn)行“各取所需”趨于個(gè)性化發(fā)展的“彈性”教學(xué)環(huán)境和條件，增加學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)、技能的攝入量。
2．3在本文所述主、副修單科學(xué)分制教學(xué)管理的模式中，教授體育基本知識(shí)的學(xué)時(shí)有大幅度的增加．能學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐與理論上保持卡口對(duì)的“同步”增}乇．以利于用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐及擴(kuò)大學(xué)生對(duì)體育全方位再認(rèn)識(shí)的視角，明確體育在現(xiàn)實(shí)生活巾的地位、作用，從思想上養(yǎng)成終身從事體育“鍛煉”的意識(shí)。
由此可見(jiàn)，由于主、副修單科學(xué)分制能為育敦學(xué)“提供”較充裕的時(shí)問(wèn)。使現(xiàn)有場(chǎng)地、器材使用更趨丁合理，因而在體育教學(xué)環(huán)境、條件上較之現(xiàn)在能形成一個(gè)較大幅度的“漲落”。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的積極性提高以及教學(xué)中某一層次的學(xué)生相對(duì)集中。便于教師有的放矢地教學(xué)．從而加速了學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作概念及原理和學(xué)習(xí)規(guī)律的理解與掌握，根據(jù)耗散結(jié)構(gòu)理論的原理，這必將使體育教學(xué)的“功能、結(jié)構(gòu)、漲落”在一定范圍內(nèi)形成良性循環(huán)，即形成穩(wěn)定而有序的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)(圖1)。并最終使體育教學(xué)不斷地向更高一層發(fā)展與提高。
3結(jié)論與建議
綜上所述，我們認(rèn)為高校公共體育課中實(shí)行主副修單科學(xué)分制不僅有理論上的科學(xué)性、而且還具有實(shí)際操作的可能性。因此，它對(duì)高校公共體育課教學(xué)改革有一定的現(xiàn)實(shí)意義．即便于因材施教、避免“一刀切”，能發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．是培養(yǎng)造就合格人才和提高體育質(zhì)量的有效途徑。
為了使主、副修單科學(xué)分制教學(xué)管理模式在體育教學(xué)過(guò)程中順利實(shí)施和充分發(fā)揮其功效，幾點(diǎn)建議如下：
3．1指定學(xué)分制教學(xué)管理方案和選擇副修課教材內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置與安排。力求剮修課教材內(nèi)容多樣化，組織形式多維化，以滿足不同水平層次學(xué)生的需求。
1、“應(yīng)試教育”忽視學(xué)生身體素質(zhì)
高考的考試辦法與制度是造成學(xué)生身體素質(zhì)下降的主要原因。高考對(duì)于千千萬(wàn)萬(wàn)的中學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幾乎被看成是唯一出路，形成了千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的結(jié)果，同時(shí)各中小學(xué)評(píng)定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)就是看升學(xué)率的高低，而升學(xué)考試又是以文化課考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)。在這種“應(yīng)試教育”制度下，體育課受到了很大沖擊，不顧學(xué)生身體健康，強(qiáng)行擠占學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，或采取“放羊式”教學(xué)，使學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，長(zhǎng)期這樣造成的后果是不言而喻。
2、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》以及身體機(jī)能測(cè)試的不足
《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施。對(duì)我國(guó)高校貫徹德、智、體全面發(fā)展的作用是積極的，對(duì)確立體育在高等教育中的地位起到了十分重要的作用。但在實(shí)施過(guò)程中存在許多不足。首先，《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)設(shè)體育課的年級(jí)中，其分值只占15分，很難引起學(xué)生的重視。其次，由于體育教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃的改革，在許多高校中已經(jīng)放棄了《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試，取而代之的是身體機(jī)能測(cè)試，而身體機(jī)能測(cè)試受身高、體重及先天遺傳因素的影響很大，使得一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生在測(cè)試中能輕易獲得優(yōu)良，這對(duì)促進(jìn)其積極參加鍛煉非常不利。
3、當(dāng)前高校體育教學(xué)存在問(wèn)題
目前各高?；径歼M(jìn)行了教學(xué)改革，淡化了競(jìng)技，增強(qiáng)了大眾參與，將體育課改為學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選項(xiàng)或選修。體現(xiàn)了教育過(guò)程中的“以人為本、因材施教”，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的積極性。但是，由于學(xué)生的體質(zhì)較差，掌握不了動(dòng)作要領(lǐng)，練習(xí)效果不理想，在課堂當(dāng)中運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度都上不去，學(xué)生的身體素質(zhì)就得不到充分的鍛煉與提高。許多學(xué)生一學(xué)期下來(lái)，基本技能、基本技術(shù)和基本知識(shí)都沒(méi)有掌握多少。沒(méi)有身體素質(zhì)做保證何談運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和提高，而運(yùn)動(dòng)技術(shù)差將會(huì)影響學(xué)生自覺(jué)參加鍛煉的興趣和積極性。還何談“終身體育”?
4、體育資源匱乏，學(xué)生課外體育活動(dòng)留于形式
雖然目前我國(guó)許多高校都設(shè)置了早操和課外體育活動(dòng)，但學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的總體評(píng)價(jià)低。主要四個(gè)方面的問(wèn)題：1)，體育部門規(guī)定的活動(dòng)時(shí)間與其他課程或其他活動(dòng)時(shí)間有沖突，因而很難全部參加學(xué)校規(guī)定的每周體育活動(dòng)。2)課外體育活動(dòng)的內(nèi)容與本人的體育興趣不符。3)自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)地太擁擠，器材較少。4)課外體育活動(dòng)時(shí)缺少教師的指導(dǎo)。產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因在于課外體育活動(dòng)是一項(xiàng)面對(duì)全體學(xué)生的群眾活動(dòng)，涉及人數(shù)眾多，由于受到時(shí)間、場(chǎng)館、器材、師資及學(xué)生體育需求等諸多方面因素的限制，在同一個(gè)時(shí)間單位內(nèi)學(xué)校根本無(wú)力容納大量的學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。尤其是一些學(xué)生喜愛(ài)的熱門項(xiàng)目，更是人滿為患。
二、改善大學(xué)生身體素質(zhì)對(duì)策分析
1、加強(qiáng)體育理論的教育
高校體育是學(xué)校體育的最高層次，是學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)折和銜接點(diǎn)，也是終身體育的重要組成部分，學(xué)校體育教育應(yīng)加強(qiáng)遠(yuǎn)景目標(biāo)的教育，要十分注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、能力與習(xí)慣練習(xí)的形成。增加體育理論課的時(shí)數(shù)，加大教材的深度和廣度及其實(shí)用性和社會(huì)性。加強(qiáng)體育理論知識(shí)教育。使大學(xué)生掌握體育鍛煉的原則和方法，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的科學(xué)方法。同時(shí)注意對(duì)興趣、知識(shí)和能力的培養(yǎng)。為終身受益打好基礎(chǔ)。
2、全面改革課程內(nèi)容體系。修訂教學(xué)計(jì)劃，改革教材教法，面向以全民健身為主體的教學(xué)
大學(xué)時(shí)期是青少年身體發(fā)育日趨成熟階段，表現(xiàn)在機(jī)能、素質(zhì)等方面都提高增長(zhǎng)很快，但必須注意到其流失也是很快的。寒踐證明四年級(jí)畢業(yè)生，如沒(méi)堅(jiān)持鍛煉，各方面水平均會(huì)下降到一、二年級(jí)之下。因此，要增加體育課時(shí)數(shù)，并在高年級(jí)和研究生中開(kāi)設(shè)適宜的體育選修課教學(xué)，以保證與社會(huì)的銜接。定期對(duì)學(xué)生的體質(zhì)狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)測(cè)試結(jié)果作出統(tǒng)計(jì)、分析，并及時(shí)采取相應(yīng)措施以促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育能力的考核，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性。體育課與其他課程一樣占有同樣重要的地位，體育課的考試、體質(zhì)測(cè)試，要嚴(yán)格把關(guān)，不能“走過(guò)場(chǎng)”。
3、改革體育實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容和方法
教學(xué)內(nèi)容要注重趣味性、娛樂(lè)性、實(shí)用性和社會(huì)性的特點(diǎn)。設(shè)置深受廣大學(xué)生喜愛(ài)，便于自練和長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)的項(xiàng)目，如：籃、排、足、網(wǎng)、乒乓、羽毛球類，健美、體育舞蹈，武術(shù)和游泳、滑冰等。內(nèi)容要“少而精”，多樣化、快樂(lè)化、生活化，符合追求內(nèi)涵、追求文化的價(jià)值取向的要求。同時(shí)，要充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生興趣。只有新穎、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法才能引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在不斷獲得新的體育鍛煉知識(shí)的同時(shí)得到精神上的滿足、情感上的愉悅和快樂(lè)享受，并始終能保持良好的身體鍛煉情緒。
4、積極進(jìn)行以學(xué)分制為龍頭的教學(xué)制度改革
體育課教學(xué)實(shí)行學(xué)分制，一方面以其靈活的選課方式、課程與成績(jī)管理辦法及學(xué)籍理，使所有學(xué)生在較大范圍內(nèi)有選擇教師的自由，部分學(xué)有余力的學(xué)生有免修的自由和獲取修習(xí)所需相關(guān)知識(shí)、技能的機(jī)會(huì)。另一方面可以增加交費(fèi)補(bǔ)考、重修等力度較強(qiáng)的措施。對(duì)部分學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生形成一定的壓力，促使他們努力鍛煉。
5、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)
高校將課外體育活動(dòng)納入第二課堂，以體育俱樂(lè)部、單項(xiàng)協(xié)會(huì)的組織形式開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生均以會(huì)員身份參加活動(dòng)。通過(guò)講座、模擬演示、輔導(dǎo)和咨詢解答及分類指導(dǎo)等形式，向?qū)W生傳授有關(guān)體育與保健的知識(shí)、技能，這樣一種體育環(huán)境與氛圍，有利于提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)。充分發(fā)揮各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)的群體作用，改革競(jìng)賽制度，突出群眾性、健身性和科學(xué)性，豐富、提高校園體育文化水平，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
關(guān)鍵詞：調(diào)動(dòng)；興趣；教學(xué)方式；積極投入重要
一、問(wèn)題的提出
目前我國(guó)小學(xué)生體育課現(xiàn)狀，大部分為放羊式教學(xué)，帶學(xué)生做一些不是很危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)跳繩踢毽子、跳繩，不敢教學(xué)生一些貌似危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，足球不能踢單雙杠不能上，我們小的時(shí)候?qū)W習(xí)的跳山羊、胃芩杠，也在學(xué)校的操場(chǎng)上消失的無(wú)影無(wú)蹤，也許以后籃球架、排球架、足球門也會(huì)消失，甚至有的學(xué)校已經(jīng)消失了，再后來(lái)可能操場(chǎng)也不需要了。
現(xiàn)在絕大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，父母離異的單親家庭普遍增多，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定影響，殘缺的愛(ài)，容易導(dǎo)致心里畸形，容易對(duì)社會(huì)產(chǎn)生危害。容易導(dǎo)致上課時(shí)的紀(jì)律不好或者孤僻抑郁封閉，從而影響了一部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果低下效率不高。
北京地壇小學(xué)在40分鐘的比賽中0∶15慘敗給俄羅斯某小學(xué)隊(duì)，引起了國(guó)內(nèi)輿論的軒然大波。據(jù)透露，地壇小學(xué)校長(zhǎng)目睹慘敗后無(wú)奈地表示，這是由于目前學(xué)校體育課根本不正規(guī)導(dǎo)致的，“孩子摔傷碰傷了，家長(zhǎng)真的很生氣，投訴后，后果很嚴(yán)重?，F(xiàn)在小學(xué)體育課基本以不出事故為宗旨?！?/p>
一場(chǎng)比賽的勝負(fù)，說(shuō)明不了多大問(wèn)題，但是，地壇小學(xué)校長(zhǎng)的最后一句話卻爆出了當(dāng)前體育課的最大問(wèn)題！家長(zhǎng)們，你們孩子的體育課怎么上，你關(guān)心過(guò)嗎？
對(duì)于小學(xué)生在校來(lái)說(shuō)，教育部的通告要求各校每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，按照此規(guī)定來(lái)說(shuō)，能夠達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的。但事與愿違，我們?cè)谶@里只是就事論事，不摻雜學(xué)校管理問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的教育主要突出在課堂上，體質(zhì)的強(qiáng)弱和體育課有著直接的關(guān)系，我覺(jué)得在當(dāng)今的教育改革大潮中，課堂要質(zhì)量，關(guān)鍵要改革課堂教學(xué)方法和形式上下功夫，只有這樣才能把提高學(xué)生的體質(zhì)與素質(zhì)落到實(shí)處，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)早已不適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)形式，各種教學(xué)都在隨著素質(zhì)的深化而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，小學(xué)體育課也不例外，強(qiáng)硬的練習(xí)方法和枯燥無(wú)味的教學(xué)模式已使學(xué)生興趣全無(wú)導(dǎo)致現(xiàn)在的體育課紀(jì)律與效果很糟糕，孩子注意力不集中每個(gè)單元所講的內(nèi)容完成不了，很簡(jiǎn)單的任務(wù)規(guī)定要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)很多遍。
二、研究方法
結(jié)合以上現(xiàn)象并根據(jù)教育部下發(fā)的“全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，即通過(guò)學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。并以課堂教學(xué)為主渠道，把“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平。同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組體育教師進(jìn)行反復(fù)的研究和探討并決定對(duì)小學(xué)體育課進(jìn)行初步摸索的改革試驗(yàn)。但是由于學(xué)校資源有限開(kāi)設(shè)的體育特長(zhǎng)班每一類先開(kāi)一個(gè)班，不超過(guò)60人，類別有籃球、排球、羽毛球、乒乓球、田徑，在每周三的下午進(jìn)行小班式教學(xué)訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地有限，而且學(xué)校班級(jí)和人數(shù)過(guò)多不可能讓所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，所以首先要進(jìn)行一部分的選拔由于是初步摸索階段會(huì)有一些不足希望多提出寶貴意見(jiàn)與見(jiàn)解。
普通體育教學(xué)班的情況，每個(gè)班級(jí)大概50人左右男女比例各半。上課鈴聲響起，大部分班級(jí)學(xué)生在體委的組織下能夠站好排，偶爾有極個(gè)別班級(jí)站的不整齊，少部分學(xué)生在站好排后仍然與周圍其他同學(xué)說(shuō)話打鬧，甚至在體委的警告下也無(wú)動(dòng)于衷，還有的班級(jí)在教師來(lái)到隊(duì)伍前方還在說(shuō)話，體育教師在無(wú)任何口令下達(dá)之前學(xué)生一直在說(shuō)話。教師進(jìn)行整隊(duì)后有所改善，但會(huì)有極個(gè)別同學(xué)會(huì)不聽(tīng)指揮。
在練習(xí)的過(guò)程中那些認(rèn)真聽(tīng)教師講解示范動(dòng)作的同學(xué)會(huì)很順利完成練習(xí)，在練習(xí)的這個(gè)時(shí)候會(huì)有一些不太注意聽(tīng)得同學(xué)主動(dòng)會(huì)找老師詢問(wèn)如何去練習(xí)，還有一些同學(xué)自己練自己的。針對(duì)那些沒(méi)注意聽(tīng)，后來(lái)問(wèn)的同學(xué)第一遍老師耐心的告訴，第二遍耐心的告訴，第三遍耐心的告訴，很多遍后教師會(huì)是什么心情會(huì)耐煩么？是繼續(xù)回答下去還是保持沉默應(yīng)對(duì)或者讓他們?nèi)プ稍兤渌瑢W(xué)？
最后做游戲活動(dòng)時(shí)狀態(tài)基本同前面教學(xué)差不多效率不高。四十分鐘的課，利用率也許就是50%或者更低。但是普通班教學(xué)中普遍女生的狀態(tài)要好于男生，可能是因?yàn)槟挲g階段與性別的差異造成的。因?yàn)槠胀w育班和籃球興趣班是同一個(gè)教師去教學(xué)，無(wú)論教師的水平高低不會(huì)對(duì)兩個(gè)班級(jí)比較有太大影響。
籃球興趣班招生范圍在四年級(jí)、五年級(jí)。報(bào)名條件只要是對(duì)籃球感興趣并且喜歡籃球即可，不限男女，人數(shù)控制在30～50人之間。
籃球班遵照嚴(yán)格的管理制度并且實(shí)行點(diǎn)名制，三次無(wú)故缺席立即開(kāi)除籃球班，遲到累計(jì)5次開(kāi)除籃球班。每個(gè)年級(jí)選出一名隊(duì)長(zhǎng)，總隊(duì)長(zhǎng)由五年級(jí)隊(duì)長(zhǎng)任職，各個(gè)年級(jí)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己年級(jí)人員管理，并由總隊(duì)長(zhǎng)任體委進(jìn)行課前的整隊(duì)。
三、結(jié)論與建議
通過(guò)兩個(gè)月的測(cè)試比較，籃球興趣班的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，并且?guī)?dòng)著身體素質(zhì)的提高以及意志品質(zhì)的提升并且能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的氛圍與力量，并且把這種精神帶給身邊的人。
按照性別、體能、興趣、特長(zhǎng)編排的班級(jí)實(shí)施課堂教學(xué)中在紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、身體素質(zhì)等方面比普通體育班要好。
根據(jù)小學(xué)生年齡及生理特點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容提出幾點(diǎn)建議。
1.針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?？梢詫?shí)行體育選修課進(jìn)行多樣化的教學(xué)，希望在以后的小學(xué)體育課中也會(huì)像大學(xué)選修課一樣，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己比較喜歡感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而了解、掌握，并且運(yùn)用熟練，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。
2.由于學(xué)校班級(jí)多人也多，配備的運(yùn)動(dòng)器材以及場(chǎng)地有一定局限，希望加強(qiáng)器材的配備。
3.體育教師配備不夠完善，體育教師超課時(shí)超量的教學(xué)任務(wù)使體育教師身心疲憊。
4.體育教師的后續(xù)學(xué)習(xí)提高以及進(jìn)修都需要進(jìn)一步的給予更大的空間去開(kāi)展和完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]體育教學(xué).《體育教學(xué)》編輯部.
【關(guān)鍵詞】差異，層次性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，體驗(yàn)成功
1.研究背景
落實(shí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本。由于學(xué)生的心理、生理存在著不同的個(gè)性差異，因此在體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)有個(gè)性差異的學(xué)生運(yùn)用“分層教學(xué)法”，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，來(lái)達(dá)到鍛煉的效果，以此來(lái)完成體育教學(xué)計(jì)劃。
2.案例描述
400米跑是四年級(jí)田徑教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是較為單一、枯燥的一節(jié)課。如果教師用傳統(tǒng)的講解、示范來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥乏味的，而且也提高不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很難完成教學(xué)任務(wù)。我在400米教學(xué)中采用分層合作教學(xué)的方式進(jìn)行授課，將學(xué)生根據(jù)能力差異分層，分別用紅、黃、藍(lán)三種顏色來(lái)區(qū)分，學(xué)生很喜歡，教學(xué)效果顯著，本案例主要通過(guò)在400米跑項(xiàng)目教學(xué)中，教師分層合作教學(xué)，克服以往教學(xué)中的“一刀切”現(xiàn)象，針對(duì)不同的學(xué)生，提出了各自的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)和要求，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.分層教學(xué)的依據(jù)
3.1先根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行合理的分層。
在課前，教師根據(jù)學(xué)生不同的接受能力、身體素質(zhì)的差異及技術(shù)技能差異,將學(xué)生分成不同的層次。分層后教師要對(duì)各類學(xué)生做深入細(xì)致的了解和分析,并做好記錄分類建檔,針對(duì)不同的層次進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程要視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。
3.2根據(jù)分層,制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃。
新課程體系明確指出教學(xué)過(guò)程中一定要設(shè)計(jì)相應(yīng)的目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是實(shí)現(xiàn)課堂效果的催化劑之一,因此,制定的目標(biāo)應(yīng)該是通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生從差中優(yōu)進(jìn)級(jí)。在教學(xué)中,根據(jù)不同層次的學(xué)生,分別設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)。例如，對(duì)于接受能力較差的學(xué)生要從基礎(chǔ)開(kāi)始施教,而且需要教師給予相對(duì)多的指導(dǎo);對(duì)于中等接受程度的學(xué)生,要在學(xué)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)的情況下,進(jìn)一步鞏固提高;對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生,應(yīng)該要求學(xué)生在鞏固技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行動(dòng)力定形,并努力地鼓勵(lì)創(chuàng)新,進(jìn)而探究該技術(shù)在實(shí)踐運(yùn)用中的技巧,并適時(shí)的教導(dǎo)他們?nèi)椭笇?dǎo)差生,這樣既可對(duì)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)加深理解,也可鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.3根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)和學(xué)生的差異,采用多角度的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
在體育教學(xué)實(shí)踐中,諸如合作精神、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力等學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是在過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)來(lái)完成的,而這些正是新課程改革體系中十分注重的評(píng)價(jià)因素,因此,體育教學(xué)后期的教學(xué)評(píng)價(jià)也必然成為體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為若干個(gè)評(píng)價(jià)階段,在每一個(gè)評(píng)價(jià)階段，應(yīng)該是在體育教師的引導(dǎo)和幫助下,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),并與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)體能和技能的評(píng)價(jià),以檢驗(yàn)學(xué)生通過(guò)各個(gè)階段學(xué)習(xí)和鍛煉的進(jìn)步幅度,其余目標(biāo)主要采用定性的方法。運(yùn)用多角度、多方面、多元化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的不同分層對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，例如，優(yōu)秀生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求;對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià),指明其不足之處和努力的方向;對(duì)差生以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,找到其成功的閃光點(diǎn)。
4.實(shí)施分層教學(xué)的意義
4.1能夠最大限度地處理好教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)應(yīng)該走到發(fā)展之前，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。分層教學(xué)的目標(biāo)就是教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生個(gè)體差異，并在承認(rèn)差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在教材選擇、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法上都應(yīng)慎重考慮，使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到目標(biāo)。
4.2有利于轉(zhuǎn)化希望生、培養(yǎng)優(yōu)秀生、發(fā)展中等生，克服了以往“抓中間，丟兩邊”的弊端；發(fā)揮了班級(jí)授課制的特點(diǎn)，最大限度地考慮了學(xué)生個(gè)體差異和內(nèi)在潛能，較好地處理了面向全體與照顧個(gè)體的矛盾，充分體現(xiàn)了因材施教的原則，提高了教學(xué)質(zhì)量。
4.3有利于教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，充分突出了教師的主導(dǎo)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)興趣，全面提高技術(shù)水平。
4.4有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施有效控制。分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，使各類學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂(lè)趣。
5.結(jié)論與反思
分層教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用是一種行之有效的優(yōu)化教學(xué)手段，既能面向全體學(xué)生，為學(xué)生在課堂上搭建一個(gè)能展示自我的學(xué)習(xí)平臺(tái)，又有利于學(xué)生真正的成為課堂的主人。分層教學(xué)法不僅體現(xiàn)了共同要求與因材施教，提高質(zhì)量與減輕負(fù)擔(dān)的辨證關(guān)系，而且還形成了師生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和同學(xué)間互幫互助的精神。它能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中更好的學(xué)習(xí)，掌握體育知識(shí)、技能，分層教學(xué)法使學(xué)生感覺(jué)良好的心理滿足、自尊心和自信心得到極大提高。能使全體學(xué)生都體驗(yàn)到體育的快樂(lè)。從而能經(jīng)常主動(dòng)參加體育鍛煉，有效的增強(qiáng)身體素質(zhì)，促使學(xué)生自我鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)。
分層教學(xué)法需要我們堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，努力構(gòu)建面向全體學(xué)生的體育健身學(xué)習(xí)平臺(tái)。需要我們?cè)趯?shí)踐中的工作再做得更細(xì)致，尤其在評(píng)價(jià)方面應(yīng)更注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。這樣才能使分層教學(xué)法在體育教學(xué)中更好的實(shí)施，才能使學(xué)生得到更好得自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)
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體育教師述職報(bào)告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
在20xx年一學(xué)年里，本人擔(dān)任了學(xué)校體育教學(xué)和體育教研組組長(zhǎng)工作。一學(xué)年以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體述職如下：
一、理論學(xué)習(xí)方面
通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《體育》等雜志，登陸體育學(xué)科的xx網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時(shí)反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思。
二、體育教學(xué)方面
一學(xué)期來(lái)，在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個(gè)班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課我就會(huì)將體育課的常規(guī)、要求對(duì)他們說(shuō)清楚，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科一樣，是一門課，不是玩。現(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號(hào)，為學(xué)校體育教學(xué)做出了一定的成績(jī)。
三、業(yè)余訓(xùn)練方面
籃球運(yùn)動(dòng)是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔(dān)教練員工作，作為體育教研組長(zhǎng)心系學(xué)校，為學(xué)校尋找能勝任籃球訓(xùn)練的教練員，承擔(dān)了學(xué)?；@球訓(xùn)練隊(duì)的管理工作，并把自己多年來(lái)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教練，促使我?；@球訓(xùn)練工作順利開(kāi)展以及繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
為備戰(zhàn)Xx區(qū)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跟體育組丁老師組學(xué)校代表隊(duì)，每天早上7點(diǎn)半至8點(diǎn)進(jìn)行晨練一個(gè)多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學(xué)生因此提高了運(yùn)動(dòng)水平而感到高興和欣慰。
四、學(xué)校群體工作
在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練管理的同時(shí)，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊(duì)部抓好學(xué)校群體工作，如：課間操、體育活動(dòng)課、班級(jí)籃球賽、校運(yùn)會(huì)等等，通過(guò)開(kāi)展各種形式的體育競(jìng)賽，提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與興趣，從而達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。
五、個(gè)人成績(jī)
1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評(píng)定為優(yōu)秀課。
2、率隊(duì)參加X(jué)x區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲四個(gè)單項(xiàng)前六名。
3、圓滿組織全校一至六年級(jí)班級(jí)籃球賽得到了師生一致好評(píng)。
4、圓滿組織學(xué)校第一十四屆校運(yùn)會(huì)。
5、圓滿完成學(xué)校09年度全體學(xué)生《體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)》工作，以及“達(dá)標(biāo)”數(shù)據(jù)及時(shí)上報(bào)工作。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，取得的了一些成績(jī)，還有許多不足有待改進(jìn)。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實(shí)踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好，以上陳述，難免有疏漏不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正!
體育教師述職報(bào)告2在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開(kāi)展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作情況總結(jié)述職如下：
一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平
這一學(xué)期我執(zhí)教四年級(jí)x個(gè)班的體育課，工作量是每周六節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校日常田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，負(fù)責(zé)學(xué)?！叭佟?。在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒(méi)有場(chǎng)地器材的情況下，有效地開(kāi)展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時(shí)工作除了認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開(kāi)展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來(lái)，本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)在實(shí)踐中加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中的重要性，是這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、采用不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參加體育鍛煉的興趣。
二、認(rèn)真對(duì)待兩操工作
這學(xué)期學(xué)習(xí)了全國(guó)第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽(yáng)光》，動(dòng)作難度增加，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。
1、加強(qiáng)對(duì)第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。
2、體育教師要正確運(yùn)用示范。通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。
4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
此外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對(duì)學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對(duì)生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺(jué)遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
述職人：xxx
20xx年x月x日
體育教師述職報(bào)告220xx學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)步，現(xiàn)結(jié)合自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的各項(xiàng)工作，對(duì)自己本學(xué)期的工作作如下述職：
一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)
師德師風(fēng)，在日常的教學(xué)生活中時(shí)刻在潛移默化地影響著學(xué)生。自從參加縣師德師風(fēng)培訓(xùn)后，我深深地體會(huì)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。
體育課不僅是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的天地，還應(yīng)是為學(xué)生營(yíng)造良好思想品德和行為習(xí)慣的樂(lè)園，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，堅(jiān)持做到不體罰學(xué)生，而是通過(guò)其他方式教育，來(lái)提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。
總之，師德要從小事做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，才能不斷加強(qiáng)自身師德建設(shè)。
二、盡心盡責(zé)，干好本職工作
(一)教學(xué)工作
本學(xué)期，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)。
其次，體育教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中健康成長(zhǎng)，并且技能教學(xué)別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練。
(二)課間操工作
在開(kāi)學(xué)初，體育組重點(diǎn)抓了廣播操，前半學(xué)期學(xué)校廣播操的質(zhì)量有了顯著提高。
(三)組織體育競(jìng)賽工作
為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富同學(xué)們的課余文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校體育工作。開(kāi)學(xué)初，我就結(jié)合本校的實(shí)際情況制訂了一份詳細(xì)的體育工作計(jì)劃，體育組堅(jiān)持每月開(kāi)展一次小型體育活動(dòng)競(jìng)賽。以賽促學(xué)，以賽促練，通過(guò)比賽，學(xué)生都能感受到體育所帶來(lái)的樂(lè)趣。
送走了三月的新芽吐綠，我們迎來(lái)了四月的春意盎然，在這春光明媚的四月里，在體育組與教導(dǎo)處的認(rèn)真組織、精心安排下，學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在充滿友誼、團(tuán)結(jié)、拼搏、和諧的氛圍中勝利落下帷幕!這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)一直在我們的心中蕩漾，它既豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也為運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔了一批后備人才。
三、工作中不足之處
通過(guò)深刻的反思與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在工作中主要存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
1、工作時(shí)積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。在今后工作中，會(huì)努力克服這一缺點(diǎn)，使自己能更加積極、主動(dòng)地投入到工作中去。
2、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在專業(yè)素養(yǎng)、科研能力等方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。
四、20xx年體育教學(xué)規(guī)劃
1、體育組將嚴(yán)抓學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練，重點(diǎn)抓廣播操。
2、擬定計(jì)劃，20xx年第一學(xué)期舉辦學(xué)校大型體育活動(dòng)，堅(jiān)持每月開(kāi)展小型體育活動(dòng)競(jìng)賽。
3、加大體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練力度，嚴(yán)抓訓(xùn)練質(zhì)量，爭(zhēng)取在縣運(yùn)會(huì)上獲得好名次。
4、完成學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)上報(bào)工作。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在廣大教師的熱情支持和大力幫助之下，學(xué)校各項(xiàng)體育工作均能順利開(kāi)展。希各位老師一如既往地關(guān)心、支持我，使我和我們體育組工作能躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
要符合學(xué)生課堂任務(wù)。小學(xué)一、二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的跳皮筋、踢毽子等游戲項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣為目的。小學(xué)三、四年級(jí)和五、六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動(dòng)能力。男孩喜歡那些對(duì)抗性比較強(qiáng)的游戲。而女孩肌肉組織比男孩發(fā)育差，因此，選擇一些帶有平衡動(dòng)作、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的體育游戲則能引起女孩子的喜歡。
游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極的作用。我們教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真組織、嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，帶著責(zé)任感去上好每一堂課，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心中，這樣能夠減少很多的安全事故。只有這樣，才能讓學(xué)生放心，家長(zhǎng)更放心。通過(guò)游戲，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。因此，在教學(xué)訓(xùn)練中被廣泛應(yīng)用。在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，選擇與運(yùn)用游戲應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
(一)游戲的選擇
選擇游戲應(yīng)與教學(xué)計(jì)劃相吻合，要有計(jì)劃有目的地進(jìn)行。在內(nèi)容選擇上應(yīng)考慮不同素質(zhì)的提高，教材內(nèi)容應(yīng)多樣化。
1選擇一般身體發(fā)展的作為準(zhǔn)備活動(dòng)的游戲如“老鷹捉小雞”等。
2選擇配合基本教材的作為輔助練習(xí)的游戲如“放松跑、貼燒餅”等。
3 選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達(dá)到高度集中，把其注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來(lái)的游戲。
5選擇使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，還應(yīng)該考慮到通過(guò)游戲培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)游戲者的意志品質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行思想品德教育。在進(jìn)行游戲時(shí)，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓(xùn)練水平，注意參加游戲的人數(shù)、場(chǎng)地器材設(shè)備和游戲時(shí)間的長(zhǎng)短等情況。組織方法要盡可能簡(jiǎn)便，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的效果。
場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安全問(wèn)題
認(rèn)真做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備工作，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一。首先是安全，場(chǎng)地離建筑物應(yīng)有一定的距離，以免受傷。所劃界線應(yīng)鮮明。場(chǎng)地的大小、所用器材的種類等，都應(yīng)根據(jù)游戲的性質(zhì)、游戲者的水平和人數(shù)的多少以及場(chǎng)地器材條件的許可來(lái)決定。有些準(zhǔn)備工作，可在教師的指導(dǎo)下，由游戲者去完成，如事先規(guī)劃場(chǎng)地、自制小沙包、跳繩等。器材應(yīng)放在不妨礙活動(dòng)的地方。使用器材時(shí)，特別是投擲器材，要加強(qiáng)安全教育，必須在教師的統(tǒng)一口令下投出和回收器材。
游戲的講解
首先應(yīng)注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見(jiàn)和聽(tīng)得清的地方，講解要簡(jiǎn)明。并注意不讓游戲者面向陽(yáng)光或迎風(fēng)站立。
2講解游戲的順序?yàn)椤坝螒虻拿Q；場(chǎng)地布置；游戲者的隊(duì)形及站位；游戲的方法；游戲的規(guī)則與要求；游戲的結(jié)果。
3講解的要求：為了讓學(xué)生掌握游戲的過(guò)程和方法，應(yīng)采用講解與示范，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動(dòng)作。此外，在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對(duì)游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識(shí)的教育。
游戲的領(lǐng)導(dǎo)
游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號(hào)下開(kāi)始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行；及時(shí)教育參加者自覺(jué)遵守規(guī)則、尊重裁判員，對(duì)于違犯紀(jì)律的行為，應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行教育；教師要善于觀察與調(diào)整游戲的活動(dòng)量，如發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足或過(guò)大時(shí)，應(yīng)增減活動(dòng)的緊張程度、比賽的次數(shù)，擴(kuò)大或縮小場(chǎng)地，或者進(jìn)行輪流活動(dòng)和短時(shí)間的休息(休息時(shí)，可評(píng)定學(xué)生在執(zhí)行規(guī)則方面的情況，提示游戲者要遵守規(guī)則，注意安全和研究戰(zhàn)術(shù)等)。如發(fā)生偶發(fā)事件應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育。
裁判員和裁判工作
戲過(guò)程中，裁判員要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確。只有客觀地評(píng)定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會(huì)降低游戲者的情緒，甚至?xí)l(fā)生互相爭(zhēng)執(zhí)。裁判員通常是由教師擔(dān)任，也可以由游戲者擔(dān)任，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。教師要全面觀察整個(gè)游戲的過(guò)程，保證游戲的順利進(jìn)行。
游戲的結(jié)束與總結(jié)
關(guān)鍵詞: 咸陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀對(duì)策
1.前言
當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)下降是世界性問(wèn)題,近年來(lái)美國(guó)、日本及歐洲部分國(guó)家關(guān)于學(xué)生體質(zhì)下降的研究屢見(jiàn)報(bào)道。我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康存在的問(wèn)題較為突出,國(guó)內(nèi)20多年的體質(zhì)調(diào)研結(jié)果表明,大學(xué)生的體質(zhì)總體呈下降趨勢(shì)。筆者在2005―2008年四年大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)中,對(duì)咸陽(yáng)師范學(xué)院1―4年級(jí)普通大學(xué)生按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè),發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在身體形態(tài)、有氧耐力、肺活量體重指數(shù)等指標(biāo)上明顯存在下滑趨勢(shì)。
關(guān)注大學(xué)生的體質(zhì)健康水平,探究影響其體質(zhì)健康的主要因素,尋求科學(xué)有效的干預(yù)對(duì)策,更有效地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,是當(dāng)前高校體育教育深化改革與進(jìn)一步發(fā)展所面臨的十分突出的問(wèn)題,也是高校體育亟待研究解決的重要課題之一。
2.我院大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析
2.1身體形態(tài)。
身體形態(tài)是反映學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育水平的一個(gè)外顯指標(biāo),一般是由長(zhǎng)度、圍度、重量及其相互關(guān)系來(lái)表現(xiàn)的。筆者根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的“身高體重指數(shù)”這個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目調(diào)查發(fā)現(xiàn),我院大學(xué)生體型總體趨勢(shì)是由以前的細(xì)長(zhǎng)型向適中型發(fā)展,但兩極分化現(xiàn)象逐漸突出,值得關(guān)注。表現(xiàn)在胖的太胖、瘦的太瘦,超重及肥胖者逐漸增多,超重和肥胖問(wèn)題已成為大學(xué)生不容忽視的重要健康問(wèn)題。大學(xué)一、二年級(jí)階段超重、肥胖率暫時(shí)出現(xiàn)下降趨勢(shì),但這只是短暫的停頓,而后又加速上升。
2.2肺活量體重指數(shù)。
肺活量是衡量人體質(zhì)健康和持續(xù)工作能力基本因素之一,對(duì)于評(píng)價(jià)大學(xué)生的體質(zhì)健康具有重要的意義?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,2008年與2005年比較,此項(xiàng)目指標(biāo)在男、女大學(xué)生中間呈持續(xù)下降趨勢(shì)。
2.3身體素質(zhì)。
身體素質(zhì)包括速度、耐力、爆發(fā)力、力量、柔韌等,尤其是在耐力項(xiàng)目上,我院根據(jù)自身實(shí)際,設(shè)立了12分鐘跑的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。筆者分析4年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),女生在此項(xiàng)目上明顯弱于男生,且不達(dá)標(biāo)人數(shù)隨著年級(jí)增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)。
3.影響我院大學(xué)生體質(zhì)健康的因素
3.1健身知識(shí)缺乏,健身意識(shí)淡薄。
當(dāng)代大學(xué)生缺乏體育鍛煉意識(shí),對(duì)體育健身的目的、意義認(rèn)識(shí)不足,大多數(shù)大學(xué)生參加體育活動(dòng)僅憑興趣,缺乏科學(xué)的健身和運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)。此外,大學(xué)生終身體育意識(shí)淡簿,不能自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉。
3.2高校校園體育文化氛圍不濃。
當(dāng)前社會(huì)和高校仍然存在重智育、輕體育的傾向,體育工作基本上是由體育部門自己組織與運(yùn)作,體育經(jīng)費(fèi)不足,體育場(chǎng)地器材等設(shè)施缺乏,導(dǎo)致訓(xùn)練工作、競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展舉步維艱。此外,作為學(xué)生學(xué)習(xí)和參與體育的重要載體的體育社團(tuán)、俱樂(lè)部種類少,規(guī)模小,管理體制不健全,也是校園體育文化氛圍不濃的原因。
3.3大學(xué)生就業(yè)壓力增大。
就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力增大,使大學(xué)生不得不過(guò)早地為就業(yè)投入大量的時(shí)間和精力,無(wú)法在學(xué)校安心學(xué)習(xí)和鍛煉。另外,擴(kuò)招后大學(xué)生數(shù)量增多,高校的教學(xué)任務(wù)也加重,為了保證完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù),許多大學(xué)生的下午課外鍛煉時(shí)間甚至是周末休息時(shí)間都被占用來(lái)上課,學(xué)生的鍛煉時(shí)間無(wú)法得到保障。在就業(yè)前景不樂(lè)觀的情況下,越來(lái)越多的大學(xué)生不得不選擇考研來(lái)緩解沖就業(yè)難的問(wèn)題,這讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力加大,為了考研,不得不放棄鍛煉身體的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.4體育教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一。
目前我國(guó)高校體育雖進(jìn)行了改革,但普遍存在著盲目追求體育教育目標(biāo)的近期效益,過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)鍛煉,片面地將教育目標(biāo)與增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)集中在一、二年級(jí)學(xué)生上,缺乏對(duì)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣、愛(ài)好、意識(shí)、習(xí)慣,以及獨(dú)立進(jìn)行自覺(jué)鍛煉,從而提高體質(zhì)健康方面的培養(yǎng)。
3.5體育教育重技術(shù)教學(xué)輕健康教育。
高校體育教育存在重技術(shù)教學(xué),忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育、忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行終生體育教育的問(wèn)題。大學(xué)生在校期間,一、二年級(jí)體育課成績(jī)及格才能拿到學(xué)分,準(zhǔn)予畢業(yè)。在此要求下,大學(xué)生較重視體育課及課外體育鍛煉。但到了三、四年級(jí),體育課只是選修課程,于是體育鍛煉明顯成為學(xué)生的個(gè)人行為,由于缺乏管理及約束機(jī)制,許多學(xué)生漸漸放棄了自覺(jué)鍛煉,進(jìn)而造成體質(zhì)健康狀況下降。
4.提高我院大學(xué)生體質(zhì)健康水平的對(duì)策
4.1營(yíng)造良好的高校體育鍛煉氛圍,樹立正確的健康觀。
提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要良好的輿論環(huán)境和社會(huì)各方面的齊抓共管,因此,國(guó)家教育部門、體育部門、衛(wèi)生部門等相關(guān)部門要高度重視,通過(guò)多種媒體大力宣傳和普及科學(xué)的教育觀、人才觀和健康觀,向大學(xué)生普及正確的營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí),營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心體育的氛圍,形成共建高校體育的合力,從而使大學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)水平,樹立正確的健康觀。
4.2提高認(rèn)識(shí),堅(jiān)持以“健康第一”的素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想
高校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,不僅是體育教師,高校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和其他教師也應(yīng)該支持體育,為大學(xué)生的健康著想,對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)負(fù)責(zé)。高校要把體育教育放到它應(yīng)有的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和決策,給大學(xué)生留出充足的課外鍛煉時(shí)間,從時(shí)間上給學(xué)生的身體健康予以保障,只有這樣,才有可能實(shí)現(xiàn)“健康第一”的目標(biāo)。
4.3選擇與健身目的相符的健身方式。
鍛煉的目的不僅是為了身體健壯,更是為了現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)祖國(guó)。所以在選擇鍛煉項(xiàng)目時(shí),大學(xué)生應(yīng)從這個(gè)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)性別、年齡季節(jié)、環(huán)境來(lái)確定項(xiàng)目,全面鍛煉,例如可以把跑跳、投擲、攀登、爬越等基本活動(dòng)能力項(xiàng)目作為主要鍛煉項(xiàng)目。大學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期,對(duì)身體各部位的器官系統(tǒng)進(jìn)行全面的身體鍛煉,對(duì)于促進(jìn)正常的生長(zhǎng)發(fā)育和身體全面、均衡地發(fā)展是十分重要的。大學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí),還要注意思想品德和意志的鍛煉,提高對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力,以達(dá)到增加體質(zhì)的實(shí)效。
4.4調(diào)整課程結(jié)構(gòu), 改革現(xiàn)有的體育教學(xué)模式,建立體育俱樂(lè)部,促進(jìn)體育鍛煉習(xí)慣的形成。
高校應(yīng)加大體育經(jīng)費(fèi)投入,建設(shè)更多的體育場(chǎng)館,以滿足不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)需求,擴(kuò)大大學(xué)生的選擇面。同時(shí)應(yīng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),建立體育教學(xué)俱樂(lè)部,延伸教師在課外的教育功能,以利其正確引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地參加課外體育鍛煉,使得參加課外鍛煉的大學(xué)生在技術(shù)指導(dǎo)上有保證,從而大大激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),為形成終身體育鍛煉的習(xí)慣奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
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