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第1篇

一、前言

城市地鐵的機(jī)電設(shè)備與地鐵安全運(yùn)營緊密相關(guān)，而設(shè)備維護(hù)管理模式的優(yōu)劣直接關(guān)系到設(shè)備的維修效率，關(guān)系到設(shè)備的正常平穩(wěn)運(yùn)行。本文主要就我國城市地鐵設(shè)備維修保養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，提出了設(shè)備維修綜合化、社會(huì)化、市場化的模式，就其優(yōu)勢進(jìn)行了闡述，提出了若干實(shí)現(xiàn)方式，最后針對該模式的所面臨的風(fēng)險(xiǎn)問題，從多角度研究了相應(yīng)的規(guī)避和實(shí)施保障的策略，探討可以適用于X地鐵的現(xiàn)代化綜合維修管理模式，提高維護(hù)、檢修效率，降低生產(chǎn)成本。

二、X城市地鐵車站機(jī)電設(shè)備維修模式現(xiàn)狀與探討

1、現(xiàn)有模式分析

目前，X地鐵運(yùn)營分公司采用的設(shè)備維修保養(yǎng)體制主要是按專業(yè)進(jìn)行分工，成立幾個(gè)‘部”(或室)，負(fù)責(zé)本專業(yè)的運(yùn)行和檢修。從我國各城市軌道交通運(yùn)營管理多年的實(shí)踐來看，這種模式由于專業(yè)分工的全面和細(xì)化，在確保地鐵各系統(tǒng)所有設(shè)備的可靠性和正常運(yùn)轉(zhuǎn)上起到了很重要的作用，特別是在運(yùn)營初期顯示了很大的作用。

隨著后續(xù)線路的建成和我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代城市地鐵運(yùn)營管理的特點(diǎn)和規(guī)律，也在一定程度上影響地鐵的經(jīng)濟(jì)效益，其主要存在問題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

(1)各專業(yè)各行其事的模式在人力資源上不能優(yōu)化組織，管理層面多，職能重疊，機(jī)構(gòu)臃腫，導(dǎo)致資源浪費(fèi)、效率低下。

(2)人力資源總成本和管理總成本較大，這樣必然導(dǎo)致個(gè)體福利不能提高，員工工作積極性降低，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，直接影響到工作效率和工作質(zhì)量。

(3)維修改造技術(shù)不足?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)相互滲透、相互促進(jìn)、相互結(jié)合，機(jī)電設(shè)備越來越機(jī)電一體化、高速化、微電子化，這使機(jī)電設(shè)備的操作越來越容易，而機(jī)電設(shè)備故障的診斷和維修則變得困難。設(shè)備維修技術(shù)的發(fā)展必然朝著以計(jì)算機(jī)技術(shù)、信號(hào)處理技術(shù)、測試技術(shù)、表面工程技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)為依托，以現(xiàn)代設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術(shù)為先導(dǎo)，以機(jī)電一體化為背景，以滿足現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)日益提高的要求為目標(biāo)，以不斷完善的維修技術(shù)為手段的方向迅猛地發(fā)展。

(4)維修養(yǎng)護(hù)設(shè)備的折舊費(fèi)用相當(dāng)高，給地鐵運(yùn)營帶來一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2、 社會(huì)化、市場化、綜合化運(yùn)作模式分析

社會(huì)化、市場化、綜合化的運(yùn)營管理就是在現(xiàn)有的地鐵運(yùn)營管理模式中引入市場機(jī)制，以社會(huì)化手段進(jìn)行運(yùn)營設(shè)施的綜合管理維護(hù)、維修和保養(yǎng)工作，追求以最小的資源投入和最佳的配置模式，實(shí)現(xiàn)運(yùn)營綜合效益的最大化。其優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下方面：

1)使地鐵運(yùn)營成本及設(shè)備維修保養(yǎng)得到最優(yōu)控制。競爭是市場化達(dá)成交易的必由之路，維修保養(yǎng)市場也不例外。市場機(jī)制是競爭的機(jī)制，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，只要不是只有一個(gè)買主和一個(gè)賣主，就必然要有競爭。競爭機(jī)制的引 入，對維修保養(yǎng)來說必然會(huì)帶來成本、服務(wù)質(zhì)量等方面的最優(yōu)控制，這也正是現(xiàn)代城市地鐵設(shè)備維修保養(yǎng)工作所要追求的目標(biāo)。

2)促使地鐵運(yùn)營管理系統(tǒng)功能的有機(jī)分化維。修保養(yǎng)社會(huì)化并不是簡單的運(yùn)營成本控制的追求，更重要的是運(yùn)營機(jī)制的創(chuàng)新，突出主要矛盾(旅客運(yùn)輸)，弱化次要矛盾(設(shè)備維修保養(yǎng)等)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能的有機(jī)分化。

3)加快國內(nèi)企業(yè)探索地鐵設(shè)備國產(chǎn)化進(jìn)程。設(shè)備國產(chǎn)化是我國地鐵迫切需要解決的問題，設(shè)備技術(shù)國產(chǎn)化的途徑主要有兩種：一是加大力度支持科研院所的技術(shù)服務(wù)研究，二是加大力度支持國有企業(yè)積極研究、提升城市軌道交通設(shè)備的國產(chǎn)化。市場化方式所選的承包商很多是相關(guān)設(shè)備的國內(nèi)集成商和生產(chǎn)商，他們參與維修保養(yǎng)在一定程度上有助于促進(jìn)自身的技術(shù)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和配件國產(chǎn)化。

4)實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的最優(yōu)配置。社會(huì)化大生產(chǎn)中，社會(huì)分工越來越細(xì)，社會(huì)服務(wù)的范圍也相應(yīng)拓寬，地鐵運(yùn)營公司可以充分運(yùn)用市場上發(fā)育成熟的維修保養(yǎng)單位對地鐵各個(gè)系統(tǒng)的設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)保養(yǎng)及故障維修。它們不僅能使檢修質(zhì)量得到保證，可以發(fā)揮檢修企業(yè)的技術(shù)、資金優(yōu)勢等作用，從規(guī)模經(jīng)營上降低費(fèi)用，豐富資源與共享資源，促進(jìn)資源的優(yōu)化配置。

3、主要實(shí)現(xiàn)方式

社會(huì)化、市場化的維修保養(yǎng)模式就是委外維修保養(yǎng)，即所有工作委托給社會(huì)上的企事業(yè)單位。根據(jù)委外程度不同，可以分為完全委外和部分委外兩種實(shí)現(xiàn)方式。

1）完全委外，顧名思義是將系統(tǒng)所有設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)、緊急情況的故障維修、軟件升級(jí)等全權(quán)委托給市場上的相關(guān)企事業(yè)單位，地鐵公司只需要配備人員進(jìn)行工作監(jiān)督、質(zhì)量驗(yàn)收和責(zé)任界定等，所有的責(zé)任由維修保養(yǎng)公司承擔(dān)。

2）、部分委外是由市場上的承包商和地鐵運(yùn)營公司共同完成設(shè)備維修保養(yǎng)的一種運(yùn)作方式，這種方式需要維修保養(yǎng)兩方進(jìn)行明確的工作界定、責(zé)任認(rèn)定，制定好責(zé)任認(rèn)定的處理辦法，盡量避免相互推諉而導(dǎo)致維修保養(yǎng)工作不能順利完成甚至影響地鐵正常運(yùn)營的事故發(fā)生。

4、委外維修的承包商

承擔(dān)地鐵維修保養(yǎng)工作可以是市場上任何具有相關(guān)技術(shù)實(shí)力的企事業(yè)單位。

1）供貨商

供貨商或設(shè)備的集成商對供應(yīng)的設(shè)備較為熟悉，質(zhì)保期內(nèi)的維修保養(yǎng)均由其負(fù)責(zé)，技術(shù)上不存在問題，且對設(shè)備技術(shù)狀態(tài)具有連續(xù)跟蹤能力。另外，選擇供貨商作為承包商，對保備品備件供給有一定的保障，這樣，地鐵公司就不需要配置資金和廠房用于儲(chǔ)備較多的備件，有效地節(jié)約了資源。

2 ) 安裝商

地鐵很多系統(tǒng)是由供貨商供貨，但由設(shè)備安裝商或建設(shè)公司負(fù)責(zé)施工安裝。這些安裝商在設(shè)備安裝和調(diào)試方面具有獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，且擁有專用的安裝器械和檢測調(diào)試工具，所以他們也可以作為委托商的備選方。

3）專業(yè)維修保養(yǎng)商

地鐵中一些技術(shù)發(fā)展比較成熟，維修保養(yǎng)市場也是相應(yīng)較完善的系統(tǒng)，如空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)等，可以從市場上選擇專業(yè)從事維修保養(yǎng)服務(wù)的公司。他們有專業(yè)的人員配備、專門的維修保養(yǎng)工具和設(shè)備，有一整套工作程序和完備的規(guī)章管理制度，且在行業(yè)中具備一定等級(jí)的專業(yè)資質(zhì)。

5、X城市地鐵后續(xù)線路車站機(jī)電設(shè)備委外維修模式要點(diǎn)

1）、分站（線路）委托給不同的承包商

在對系統(tǒng)整體運(yùn)行沒有任何不利影響的情況下，把車站機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)的維修保養(yǎng)工作推向市場，引入競爭機(jī)制，可選擇按車站或按線路分包給不同的維修保養(yǎng)公司，面向社會(huì)公開招標(biāo)。運(yùn)作過程中采取一定的淘汰政策，建立與健全完善的績效評(píng)估體系，力求公開、公正、公平。定期進(jìn)行全面考核，強(qiáng)化他們的質(zhì)量意識(shí)和憂患意識(shí)，不僅會(huì)促使其提高服務(wù)質(zhì)量，降低服務(wù)費(fèi)用，還能避免受制于單一承包商的風(fēng)險(xiǎn)。

1)適度適量委外

一些通用設(shè)備的專業(yè)(通風(fēng)空調(diào)專業(yè)、給排水專業(yè)、低壓動(dòng)照專業(yè)、電扶梯專業(yè))完全可以委外維修保養(yǎng)；但一些關(guān)鍵設(shè)備，特別是行車設(shè)備專業(yè)(屏蔽門專業(yè))，一定要形成自己的維修能力，否則會(huì)受制于人，風(fēng)險(xiǎn)太大。

3）建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定、機(jī)動(dòng)、快速、應(yīng)變能力強(qiáng)的綜合技術(shù)人員救援隊(duì)伍，來應(yīng)對各種情況的發(fā)生。

4）自備備品備件

自己提供全部備品備件，一方面能夠保證備品備件的質(zhì)量，另一方面可借助于供貨合同中備品備件條款以相對較優(yōu)的價(jià)格降低維修成本。這樣，可以避免委托商為了追求過高的利潤，使用質(zhì)量不合格或型號(hào)不配套的備件，影響維修保養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而影響正常的地鐵運(yùn)營。

5）質(zhì)量管控

a) 建立詳細(xì)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)有兩套體系。一是評(píng)價(jià)承包商承接了業(yè)主的維修保養(yǎng)工作后，他們的服務(wù)質(zhì)量如何，履行合同條款情況如何。例如，有沒有按照合同的要求完成自己的職責(zé)，完成的結(jié)果如何，這可以稱為對承包商的服務(wù)評(píng)價(jià)。二是評(píng)價(jià)設(shè)備經(jīng)過承包商的維修保養(yǎng)后，其工作狀態(tài)如何，稱為質(zhì)量評(píng)價(jià)。但是由于承包商的服務(wù)情況和設(shè)備的工作狀態(tài)是息息相關(guān)的，因此很難對這兩個(gè)體系進(jìn)行分割。對于第一種體系，可以使用合同條款中規(guī)定的承包商的工作范圍及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期按照標(biāo)準(zhǔn)對承包商的工作進(jìn)行檢核。對于第二種體系，可以根據(jù)設(shè)備的技術(shù)參數(shù)、故障率、運(yùn)行狀態(tài)等來評(píng)判。

b) 及時(shí)、有效的管控

將綜合監(jiān)控系統(tǒng)終端機(jī)配置到各工程師、工班、主任辦公室，使中心的管理人員對現(xiàn)場的設(shè)備狀況實(shí)現(xiàn)及時(shí)、有效的監(jiān)控。下圖為B城市地鐵的設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)，目前已配備至中心、車間、班組的各個(gè)辦公室。

中心必須具備專業(yè)的維修保養(yǎng)業(yè)務(wù)監(jiān)督驗(yàn)收力量。通過工作進(jìn)程表、周例會(huì)和月例會(huì)的工作總結(jié)會(huì)議和每年進(jìn)行的年審會(huì)議，對外包活動(dòng)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和監(jiān)控，包括總結(jié)合作經(jīng)驗(yàn)、制定改進(jìn)方案等復(fù)雜的工作。保持合作雙方良好的競技狀態(tài)，達(dá)到雙贏的目標(biāo)。

c) 通過完善的法律合同明確承包商的責(zé)權(quán)利

維修保養(yǎng)合同中，必須明確維修保養(yǎng)各方的業(yè)務(wù)分工、維修保養(yǎng)業(yè)務(wù)的接口管理、維修保養(yǎng)資源的共享與維護(hù)責(zé)任、維修保養(yǎng)不可預(yù)見風(fēng)險(xiǎn)的分擔(dān)、維修保養(yǎng)故障類型的劃分與與責(zé)任認(rèn)定等。

三、預(yù)期效益對比（以X城市地鐵2號(hào)線為例）

1、人員配置對比：

初期委外模式（表四）

自修維修模式 委外維修模式（屏蔽門不委外）

工班成員 工程師 工班成員 工程師

風(fēng)水電 88 6 8 6

門梯 24 2 16 2

調(diào)度 5 5

綜合管理員 1 1

材料員 1 1

合計(jì) 119 8 31 8

總計(jì) 131人（含正副主任、安全工程師） 42人（含正副主任、安全工程師）

結(jié)論 人數(shù)減少88人

遠(yuǎn)期委外模式（表五）

自修維修模式 委外維修模式（屏蔽門不委外）

工班成員 專業(yè)工程師 安全工程師 技術(shù)員 技術(shù)質(zhì)量工程師 安全工程師 高級(jí)工程師

風(fēng)水電 88 6 1 13 6 2 2

自動(dòng)化 39 5 1

AFC 38 8 1

門梯 24 2 16 2

綜合管理員 3 2

生產(chǎn)調(diào)度 15 2

材料員 3 2

合計(jì) 210 21 3 35 8 2 2

總計(jì) 242人（含正副主任） 50人（含正副主任）

結(jié)論 人數(shù)減少192人

2、人力成本（初期委外模式）

在初期委外維修模式下，風(fēng)水電維修人員主要從事設(shè)備巡視與故障處理跟蹤及委外方預(yù)防性維修監(jiān)控工作。配置人員成本情況如表七

初期自修維修模式人力成本見下表六：單位（萬元）

項(xiàng)目 工資 非工資 平均支出 配員 支出 專業(yè)總支出

生產(chǎn)崗 5.5 2 7.5 119 892.5 1036.5

管理崗 9 3 12 12 144

初期委外維修模式人力成本見下表七：單位（萬元）

項(xiàng)目 工資 非工資 平均支出 配員 支出 專業(yè)總支出

生產(chǎn)崗 5.5 2 7.5 31 232.5 376.5

管理崗 9 3 12 12 144

3、其余成本分析

1） 承包費(fèi)用

風(fēng)水電專業(yè)、電扶梯專業(yè)承包費(fèi)用不包括維修作業(yè)物料消耗、設(shè)備及工器具消耗成本。估算結(jié)果，承包費(fèi)用估計(jì)：306(萬元)

2） 物料消耗成本

在委外維修模式下，風(fēng)水電專業(yè)及電扶梯專業(yè)物料消耗成本與自修模式基本一致，質(zhì)保期內(nèi)估計(jì)為：6(萬元)

3工器具成本

在自修維修模式下，風(fēng)水電專業(yè)及門梯專業(yè)工器具成本估計(jì)為42萬，在委外維修模式下，風(fēng)水電專業(yè)及門梯專業(yè)工器具成本估計(jì)為11萬。

4、總成本對比（表七）單位（萬元）

項(xiàng)目 自修年度費(fèi)用 委外年度費(fèi)用

人力成本 1036.5 376.5

承包費(fèi) 306

工器具 42 11

材料 6 6

合計(jì) 1084.5 699.5

結(jié)論 減少385

5、經(jīng)濟(jì)分析

2號(hào)線東南段在委外維修和自修模式下的成本對比如表七。由此可見，初期委外維修模式成本比自修成本少385萬元（如果實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期委外模式該金額可以達(dá)到900萬員），該金額隨著西北段的開通，線路的延長，整條線的節(jié)省成本將隨之提高，如果采用遠(yuǎn)期委外維修模式，2號(hào)線單條線年度節(jié)省金額預(yù)計(jì)將超過1800萬元。委外維修模式更具備經(jīng)濟(jì)可行性。

第2篇

關(guān)鍵詞：CDIO 卓越工程師 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）03（a）-0152-03

隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國已成為世界上名副其實(shí)的工業(yè)大國。工業(yè)4.0的到來更預(yù)示著對創(chuàng)新拔尖工科人才的要求越來越高，而根據(jù)洛桑國際管理開發(fā)研究院的《國際競爭力年度報(bào)告》顯示，我國工程師質(zhì)量指標(biāo)在世界眾多國家中排名相當(dāng)靠后[1]。過于學(xué)術(shù)化、缺乏特色和個(gè)性、專業(yè)領(lǐng)域窄、實(shí)際操作動(dòng)手能力差等問題十分嚴(yán)重，造成這一現(xiàn)狀的原因一方面是由于我國工業(yè)發(fā)展的滯后性而形成與發(fā)達(dá)國家的差距；另一方面主要還是高等教育模式過于傳統(tǒng)、課程結(jié)構(gòu)失衡、內(nèi)容單一、實(shí)施弱化等問題突出。因此大力開展教育改革創(chuàng)新、開放教育模式，是實(shí)現(xiàn)教育大國，工業(yè)強(qiáng)國的必由之路。

CDIO一詞最初由MIT和瑞典皇家工學(xué)院等4所國外著名大學(xué)組成的國際教育組織提出，是“做中學(xué)”與“基于項(xiàng)目教育”的集中概括和抽象表達(dá)。代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）、運(yùn)行（Operate），為一種全新的工程教育模式。其核心含義為，以工程項(xiàng)目（包括產(chǎn)品、生產(chǎn)流程和系統(tǒng)）從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)實(shí)踐、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程[2]。近年來有超過25個(gè)國家81個(gè)院校加入該組織并采用CDIO工程教育理念和教學(xué)大綱，且取得較好的教學(xué)效果。國內(nèi)院校以汕頭大學(xué)為代表于2005年開始實(shí)施CDIO工程教育改革，為我國教育改革深入發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)[3]。2007年9月，由中國工程院和上海市人民政府主辦的“新形勢下工程教育的改革與發(fā)展”高層論壇曾深入探討我國工程教育改革面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及改革的必要性。2010年6月，教育部召開關(guān)于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)議，此后在教育部批準(zhǔn)下，國內(nèi)高校相繼成立“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)[4]。河南科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是在原洛陽工學(xué)院機(jī)械制造工藝及設(shè)備專業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展起來，具有豐富的教學(xué)資源和特色鮮明的專業(yè)優(yōu)勢，于2011年成為該校首批經(jīng)教育部批準(zhǔn)的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)。從2012級(jí)本科生（軸承方向）開始全面實(shí)施基于CDIO工程教育模式的“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)計(jì)劃，打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，建立專業(yè)的CDIO培養(yǎng)框架、優(yōu)化課程體系、構(gòu)建與實(shí)施基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)管理體系，在相關(guān)方面進(jìn)行了大量有益的探索和實(shí)踐。

該文將結(jié)合河南科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)（軸承方向）“卓越計(jì)劃”的模式創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)、校企合作聯(lián)合培養(yǎng)等方面的探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開論述。

1 模式創(chuàng)新

“卓越計(jì)劃”是對高等工程教育理念和模式的變革，其目的在于提高我國高等工程技術(shù)人才質(zhì)量，向企業(yè)、向社會(huì)輸送能力更強(qiáng)、技術(shù)更加全面的高精尖工程師[5]。本著培養(yǎng)“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來”的人才目標(biāo)，河南科技大學(xué)特別強(qiáng)化實(shí)踐性課程的標(biāo)準(zhǔn)，在原來已經(jīng)比較成熟的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、精專業(yè)”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，注入CDIO理念，在遵守“3+1”模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性的制定了“2.5+0.5+0.5+0.5”培養(yǎng)模式，即前兩年半在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并輔以金工實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程，每學(xué)期安排定量實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；大三年級(jí)下學(xué)期進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，然后大四年級(jí)上學(xué)期回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，最后在大四年級(jí)下學(xué)期返回企業(yè)單位完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。河南科技大學(xué)機(jī)械院系教學(xué)科研基地資源豐富，科研成果突出，教師行業(yè)背景知識(shí)深厚，企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。依托優(yōu)勢資源，“卓越計(jì)劃”班學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)期間，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)比重，讓學(xué)生親身參與到產(chǎn)品的構(gòu)思―設(shè)計(jì)―實(shí)施―運(yùn)行的整個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。企業(yè)學(xué)習(xí)階段，在浙江、上海、湖北、江蘇等地建立了一批校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。聘請企業(yè)資深專家、高級(jí)工程師、優(yōu)秀校友參與制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)，分享工作經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。讓學(xué)生實(shí)際參與到工作崗位上，學(xué)習(xí)到企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，了解企業(yè)文化，參與企業(yè)技術(shù)革新和生產(chǎn)開發(fā)過程，通過企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過半年的企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固已學(xué)到的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，將其應(yīng)用到解決企I的實(shí)際問題中，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的CDIO原則，同時(shí)帶著一些復(fù)雜的工程實(shí)際問題，回到學(xué)校再進(jìn)行半年專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，從原理上尋求解決方案，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)極大地提高了學(xué)生的工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及國際競爭能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與到企業(yè)項(xiàng)目，一方面檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，另一方面讓學(xué)生快速融入企業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)工程師的平穩(wěn)過渡，同時(shí)為企業(yè)創(chuàng)造效益，實(shí)現(xiàn)雙贏。秉承開放的教學(xué)理念，配備卓越的師資力量，并通過校企聯(lián)合的方式，探索具有鮮明特色的工程教育理念和人才培養(yǎng)新模式，以此來提升教育品質(zhì)，增強(qiáng)院校的核心競爭力。

2 實(shí)踐教學(xué)

在課程改革方面，建立理論與實(shí)踐相融合的緊密課程體系框架與基本內(nèi)容，對一些陳舊過時(shí)的課程進(jìn)行了壓縮和刪減，增設(shè)一些綜合性跨學(xué)科的課程，涵蓋機(jī)械、電氣、材料、管理、環(huán)境等多個(gè)工程領(lǐng)域，開設(shè)一些科技前沿的專題講座和專業(yè)導(dǎo)論，同時(shí)增加實(shí)踐課程，比如調(diào)整金工實(shí)習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解車、銑、刨、磨、焊、鑄、鍛等工藝過程及要點(diǎn)，并按照課程要求動(dòng)手操作，加工產(chǎn)品；按照要求對產(chǎn)品進(jìn)行熱處理再加工；熟悉數(shù)控車床加工原理，按照設(shè)計(jì)要求學(xué)習(xí)數(shù)控編程，并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下操作加工產(chǎn)品。課程結(jié)束后進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考核。在優(yōu)化現(xiàn)有課程體系基礎(chǔ)上，推動(dòng)課程實(shí)踐性，充分發(fā)展“做中學(xué)”的教學(xué)理念。在學(xué)生學(xué)習(xí)一定的基礎(chǔ)知識(shí)之后，安排學(xué)生進(jìn)入軸研科技、北方易初、大陽摩托以及眾多軸承企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，圍繞軸承專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生對機(jī)械產(chǎn)品，尤其是軸承的設(shè)計(jì)、制造工藝、質(zhì)量檢查等過程有一個(gè)宏觀、全面的認(rèn)識(shí)。通過對生產(chǎn)線的觀摩學(xué)習(xí)，運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來解釋生產(chǎn)實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)有所用、學(xué)以致用的目的。經(jīng)過認(rèn)知實(shí)習(xí)，使學(xué)生對機(jī)械學(xué)科、機(jī)械制造業(yè)有一個(gè)清晰明確的概念和方向。在大三學(xué)年，開設(shè)“軸承設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、軸承工藝課程設(shè)計(jì)、軸承機(jī)床課程設(shè)計(jì)”等課程大作業(yè)，讓學(xué)生參與到實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，從產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)開始，到理論計(jì)算、圖紙繪制，再到最后的加工生產(chǎn)，使學(xué)生具備運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。寒暑假安排學(xué)生到舍弗勒、NSK等知名軸承企業(yè)開展軸承實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，增加實(shí)踐教學(xué)。

3 校企聯(lián)合培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的目的就是在學(xué)生獲得一定的技能之后進(jìn)入企業(yè)、進(jìn)入社會(huì)，將自己的專業(yè)知識(shí)能力發(fā)揮出來為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。讓學(xué)生更早地進(jìn)入與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生綜合能力的提升，培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的人才。河南科技大學(xué)為全國唯一一所開設(shè)軸承專業(yè)的本科院校，該專業(yè)畢業(yè)生對全國各軸承企業(yè)來說更是供不應(yīng)求。然而隨著行業(yè)要求的提升，作為人才培養(yǎng)基地，必須本著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)出一批真正的卓越工程師。為此，學(xué)校針對2012級(jí)軸承專業(yè)卓越班先后在浙江新昌縣和上海人本軸承集團(tuán)建立“卓越工程計(jì)劃校企聯(lián)合培養(yǎng)基地”。企業(yè)培養(yǎng)方案以CDIO為總體思路，借鑒現(xiàn)代質(zhì)量管理基本思想“PDCA”，本著培養(yǎng)卓越工程師、卓越管理人才的目標(biāo)，以專業(yè)理論應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為考核指標(biāo)，以軸承特色加工工程為主線，劃分為企業(yè)專題教育、綜合性實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)4個(gè)層次。培養(yǎng)計(jì)劃涉及到企業(yè)文化教育、軸承實(shí)驗(yàn)操作、生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)、技術(shù)交流、軸承知識(shí)專題講座等內(nèi)容。使老師能夠做到“基于項(xiàng)目中教育”，使學(xué)生能夠達(dá)到“做中學(xué)”。

在新昌縣實(shí)訓(xùn)基地，首先安排學(xué)生在浙江省新昌縣中小型軸承質(zhì)量監(jiān)督與檢驗(yàn)中心，由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)完成相關(guān)軸承實(shí)驗(yàn)，包括軸承噪聲的測試與分析、滾動(dòng)軸承游戲測量、軸承材料金相測量與分析、圓度測量與分析、滾動(dòng)軸承疲勞壽命試驗(yàn)等，填補(bǔ)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的缺陷；同時(shí)講授相關(guān)軸承測試的知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)高精尖實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用。在浙江斯菱汽車軸承股份有限公司、浙江西密克軸承有限公司等企業(yè)進(jìn)行了參觀實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)。企業(yè)安排導(dǎo)師帶隊(duì)進(jìn)入車間進(jìn)行在線參觀學(xué)習(xí)、技術(shù)交流、答疑解惑，對軸承加工生產(chǎn)中的工藝過程有一個(gè)深入了解。同時(shí)制定企業(yè)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，由企業(yè)知名技術(shù)骨干講授實(shí)際生產(chǎn)中的復(fù)雜工程技術(shù)問題和解決方案，安排企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及知名校友講授企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、現(xiàn)場操作與管理、品質(zhì)管理以及工作經(jīng)驗(yàn)分享。在實(shí)習(xí)結(jié)束之后增加課堂反饋環(huán)節(jié)，對階段性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排在上海人本集團(tuán)，包含入職培訓(xùn)、車間生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課外素質(zhì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。入職培訓(xùn)由集團(tuán)人事經(jīng)理帶領(lǐng)，包括企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、安全生產(chǎn)、6S標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)五部分，以知識(shí)競答、個(gè)人講演、項(xiàng)目設(shè)計(jì)比賽，以小組為單位進(jìn)行考核。通過這種方式使全員參與進(jìn)來，對個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)同樣以小組為單位將同學(xué)分到不同車間進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)部門包括車工、磨工、熱處理、裝配、質(zhì)檢、設(shè)備等多個(gè)崗位，每個(gè)崗位均安排企業(yè)骨干技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、監(jiān)督、考核。在保證安全的前提下，使同學(xué)們盡可能多地學(xué)習(xí)到崗位技術(shù)，提高動(dòng)手能力。定時(shí)進(jìn)行輪崗，對整個(gè)車間布局、工藝路線、操作要點(diǎn)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將“做中學(xué)”滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)。課外素質(zhì)實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在周末，主要有籃球友誼賽，參訪文化圣地、名人故里等。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)同樣安排到企業(yè)中完成，以個(gè)人發(fā)展和行業(yè)需求為導(dǎo)向，以軸承專業(yè)方向所需的工程技術(shù)為主線，以增強(qiáng)工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力為核心，由企業(yè)和學(xué)校共同制定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，一般為企業(yè)比較前沿、目標(biāo)明確、可操作性強(qiáng)的項(xiàng)目，同時(shí)結(jié)合了CDIO教學(xué)模式以及“做中學(xué)”原則和“基于項(xiàng)目的教學(xué)和學(xué)習(xí)”。對畢業(yè)設(shè)計(jì)考核實(shí)行“動(dòng)態(tài)”考核，指導(dǎo)老師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，以此來提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。最終的考核分4個(gè)模塊，包含學(xué)生參與積極程度、指標(biāo)完成度、畢業(yè)論文質(zhì)量及格式準(zhǔn)確度、答辯表現(xiàn)。每個(gè)模塊按照一定比重進(jìn)行考核，結(jié)合企業(yè)反饋意見確定最終成績。

4 結(jié)語

該文借鑒成熟的CDIO工程教育理念，通過教育體系改革，以校企聯(lián)合培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，以實(shí)際工程設(shè)計(jì)為背景，以“卓越工程師”為培養(yǎng)目標(biāo)，對河南科技大學(xué)軸承專業(yè)首屆“卓越工程劃”試點(diǎn)班的課程體系優(yōu)化、教學(xué)模式創(chuàng)新、管理體系改進(jìn)等方面的積極探索和實(shí)踐進(jìn)行了全面系統(tǒng)的論述。CDIO與“卓越工程師教育培訓(xùn)計(jì)劃”的有機(jī)結(jié)合將是中國教育改革發(fā)展的重要方向。在高校積極推進(jìn)卓越計(jì)劃的同時(shí)，一定要明確培養(yǎng)目標(biāo)，工程教育以應(yīng)用為主，人才培養(yǎng)要以企業(yè)需求為動(dòng)向，不可一味地照搬固有模式或模仿其他院校。卓越計(jì)劃推行實(shí)施程度一定程度上取決于企業(yè)的配合積極性，需要校企雙方通力合作，排除障礙。學(xué)校一方面要高度重視學(xué)生工程意識(shí)、工程能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施監(jiān)管和成效；另一方面應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)溝通交流，為企業(yè)輸送高質(zhì)量人才。企業(yè)方面則應(yīng)盡可能提供實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生參與到工程設(shè)計(jì)、工程管理中去，在實(shí)踐過程中掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。河南科技大學(xué)能夠在堅(jiān)持特色教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)國家號(hào)召，推進(jìn)卓越工程計(jì)劃，將“校企聯(lián)合孕育莘莘學(xué)子，理踐并行傳遞軸承薪火”從口號(hào)落實(shí)到實(shí)踐中去，并取得一定的成效，為同類院校的教育改革提供了十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考。

參考文獻(xiàn)

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[2] 顧佩華，包能勝，康全禮，等.CDIO在中國（上）[J].高等工程教育研究，2012（3）：24-40.

[3] 顧佩華，包能勝，康全禮，等.CDIO在中國（下）[J].高等工程教育研究，2012（5）：34-45.

第3篇

一、圍繞質(zhì)量月活動(dòng)主題，提高質(zhì)量意識(shí)

1、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)。

上海建工、城建集團(tuán)，江蘇、浙江、中建、四川、廣東等滬辦建管處分別召開了在滬施工企業(yè)負(fù)責(zé)人質(zhì)量月活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，傳達(dá)文件，布置工作，提出要求，落實(shí)責(zé)任。施工企業(yè)紛紛成立“質(zhì)量月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，分析本單位質(zhì)量工作狀況，尋找企業(yè)質(zhì)量工作薄弱環(huán)節(jié)，制定提高工程質(zhì)量相關(guān)措施;宣傳和動(dòng)員職工，營造“質(zhì)量月”活動(dòng)氣氛;組織職工進(jìn)行規(guī)范的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)各企業(yè)及其工地共展出黑板報(bào)3100塊，宣傳標(biāo)語、橫幅3500條。各企業(yè)組織開展了各類質(zhì)量方面的培訓(xùn)、知識(shí)競賽、講座、宣傳會(huì)共250場(次)。

2、加強(qiáng)質(zhì)量自查，促進(jìn)質(zhì)量管理。

上海建工集團(tuán)，城建集團(tuán)，浙江、江蘇、四川、中建等滬辦建管處在9月份質(zhì)量月活動(dòng)中，廣泛開展條塊結(jié)合的質(zhì)量月活動(dòng)專項(xiàng)整治工作，特別對在建的軌道交通工程、住宅工程、安裝工程開展有重點(diǎn)地專項(xiàng)檢查，對檢查結(jié)果進(jìn)行匯總，并以文件、簡報(bào)及會(huì)議形式進(jìn)行通報(bào)，據(jù)各單位不完全統(tǒng)計(jì)，共檢查在建項(xiàng)目的單位工程7500個(gè)(次)。

3、組織開展質(zhì)量培訓(xùn)工作。

上海市建設(shè)工程安全質(zhì)量監(jiān)督總站委托上海建筑施工行業(yè)協(xié)會(huì)質(zhì)量安全專業(yè)委員會(huì)，舉辦了建筑施工企業(yè)質(zhì)量科長、質(zhì)量工程師質(zhì)量培訓(xùn)班。對新頒布的法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)以及新技術(shù)、新材料的應(yīng)用等進(jìn)行培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的施工企業(yè)質(zhì)量科長、質(zhì)量工程師共有150余人次，切實(shí)從理論上提高了企業(yè)質(zhì)量人員的業(yè)務(wù)管理水平。

二、組織開展建設(shè)工程質(zhì)量專項(xiàng)檢查，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督。

1、組織開展全市住宅工程質(zhì)量專項(xiàng)執(zhí)法檢查。

為了進(jìn)一步規(guī)范本市住宅建筑市場，提升本市住宅工程質(zhì)量水平，市建設(shè)工程安裝質(zhì)量監(jiān)督總站組織開展了全市住宅建筑工程專項(xiàng)檢查，共抽查了40個(gè)工地，共開具局部停工整改指令單4份、質(zhì)量問題整改通知單29份。被查工程以二、三級(jí)企業(yè)和有不良記錄的企業(yè)總包的工程為主，檢查表明，工程的現(xiàn)場質(zhì)量狀況總體受控，基本能按照施工圖設(shè)計(jì)文件、按有關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、施工方案施工;建設(shè)參與各方質(zhì)量行為總體規(guī)范。但通過檢查同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分工地存在嚴(yán)重質(zhì)量問題，施工單位、監(jiān)理單位未能建立質(zhì)量保證體系或運(yùn)轉(zhuǎn)不正常。

2、組織開展全市監(jiān)理企業(yè)安全質(zhì)量專項(xiàng)執(zhí)法檢查。

為加強(qiáng)對本市監(jiān)理企業(yè)在施工現(xiàn)場的行為監(jiān)管，市建設(shè)工程安全質(zhì)量監(jiān)督總站開展了本市監(jiān)理企業(yè)安全質(zhì)量監(jiān)理行為專項(xiàng)檢查。檢查本市建筑工地30個(gè)，涉及監(jiān)理企業(yè)30家，其中甲級(jí)資質(zhì)15家，乙級(jí)資質(zhì)13家,丙級(jí)資質(zhì)2家。簽發(fā)局部停工指令書1份，安全質(zhì)量問題整改通知書15份。檢查結(jié)果表明，大部分監(jiān)理單位能執(zhí)行《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》，對工程實(shí)物、現(xiàn)場建材和施工單位質(zhì)量保證體系進(jìn)行有效監(jiān)理，對發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題能及時(shí)簽發(fā)整改通知單，督促施工單位全面整改，并做到整改完畢有回復(fù)、質(zhì)量問題能封閉。但全市監(jiān)理企業(yè)發(fā)展不平衡，特別是低資質(zhì)監(jiān)理企業(yè)，質(zhì)量監(jiān)理能力有待進(jìn)一步提高。

3、組織開展全市混凝土預(yù)制構(gòu)件質(zhì)量專項(xiàng)執(zhí)法檢查。

為保證本市建設(shè)工程混凝土預(yù)制構(gòu)件的質(zhì)量，市建設(shè)工程安全質(zhì)量監(jiān)督總站對全市預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)和質(zhì)量情況進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。此次檢查共抽查了本市二級(jí)構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)24家、三級(jí)構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)6家、住宅煙道生產(chǎn)企業(yè)8家，外省市進(jìn)滬預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)24家，開具3份質(zhì)量問題整改指令單，對生產(chǎn)質(zhì)量控制不嚴(yán)，鋼筋無生產(chǎn)許可證，實(shí)物質(zhì)量合格率低及經(jīng)營行為不規(guī)范的企業(yè)分別作出了整改要求。

4、組織開展全市商品混凝土質(zhì)量專項(xiàng)執(zhí)法檢查。

為進(jìn)一步規(guī)范混凝土生產(chǎn)企業(yè)混凝土生產(chǎn)過程管理及原材料使用的行為，保證本市建設(shè)工程商品混凝土的質(zhì)量，市建設(shè)工程安全質(zhì)量監(jiān)督總站開展了“商品混凝土生產(chǎn)企業(yè)質(zhì)量專項(xiàng)檢查”。共抽查36家商品混凝土生產(chǎn)企業(yè)，開具質(zhì)量問題整改通知單21份。大部分商品混凝土生產(chǎn)企業(yè)在原材料進(jìn)場驗(yàn)證、復(fù)試;混凝土生產(chǎn)過程控制;配合比設(shè)計(jì)、調(diào)整;試驗(yàn)室人員配備、檢測設(shè)備、檢測環(huán)境等環(huán)節(jié)能滿足規(guī)范要求，混凝土質(zhì)量基本處于受控狀態(tài)。但也暴露出個(gè)別商品混凝土生產(chǎn)由于企業(yè)管理層變更較大，質(zhì)量負(fù)責(zé)人更迭頻繁，企業(yè)內(nèi)部管理松懈，質(zhì)量意識(shí)淡薄，在原材料復(fù)試、混凝土生產(chǎn)中嚴(yán)重違規(guī);對原材料備案證明現(xiàn)場使用驗(yàn)證單不夠重視;尤其在質(zhì)量管理上有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。

5、組織開展全市檢測機(jī)構(gòu)質(zhì)量專項(xiàng)執(zhí)法檢查。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《建設(shè)工程質(zhì)量檢測管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范本市建設(shè)工程檢測市場行為，提高檢測質(zhì)量，市安質(zhì)監(jiān)總站對本市部分對外檢測機(jī)構(gòu)和企業(yè)內(nèi)部試驗(yàn)室進(jìn)行了質(zhì)量專項(xiàng)檢查。本次檢查共抽查了包括建筑材料、基樁、鋼結(jié)構(gòu)、室內(nèi)環(huán)境在內(nèi)的20家對外檢測機(jī)構(gòu)和企業(yè)內(nèi)部試驗(yàn)室。檢查表明通過對141號(hào)部長令《建設(shè)工程質(zhì)量檢測管理辦法》的宣貫和執(zhí)行，檢測機(jī)構(gòu)普遍增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)，檢測行為和檢測工作質(zhì)量得到規(guī)范和提高，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分檢測機(jī)構(gòu)在管理上還存在不少問題。個(gè)別企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)法制觀念淡薄，內(nèi)部管理松懈，缺乏必要的自檢措施;檢測人員放松自身要求，導(dǎo)致在一些基礎(chǔ)管理上出現(xiàn)了各種問題，有些問題的性質(zhì)還很嚴(yán)重。對此檢查小組作出了查處和整改要求，共開具了7份整改指令單。

6、組織開展全市安裝工程質(zhì)量專項(xiàng)執(zhí)法檢查。

為加強(qiáng)本市建設(shè)項(xiàng)目安裝工程質(zhì)量管理，強(qiáng)化對安裝工程的重視與檢查，規(guī)范安裝工程的質(zhì)量行為，市建設(shè)工程安裝質(zhì)量監(jiān)督總站組織全市安裝工程質(zhì)量的專項(xiàng)檢查，共檢查本市在建項(xiàng)目安裝工程40個(gè)，其中大型工業(yè)裝置4個(gè)，廠房10個(gè)，軌道交通車站2個(gè)，辦公樓公建項(xiàng)目14個(gè)和住宅高層10個(gè)，共開具了質(zhì)量問題整改單23份。這次專項(xiàng)檢查是本市近十來安裝工程的一次綜合檢查，首次將安裝設(shè)計(jì)、安裝材料納入到檢查范圍。檢查表明，本市建設(shè)項(xiàng)目中的安裝工程質(zhì)量總體基本上處于受控狀態(tài)，施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)穩(wěn)步提升態(tài)勢;有關(guān)建設(shè)、設(shè)計(jì)、監(jiān)理和施工等工程參建各方，能按照政府有關(guān)規(guī)定，重視安裝工程管理和施工。但同時(shí)也暴露出，本市建設(shè)項(xiàng)目安裝工程質(zhì)量管理發(fā)展的不平衡，少數(shù)工程在管理上存在不少薄弱環(huán)節(jié)，違規(guī)施工、違章操作仍有出現(xiàn);建設(shè)、監(jiān)理、施工單位的質(zhì)量行為意識(shí)不強(qiáng)。

三、聚焦重點(diǎn)，嚴(yán)格軌道交通工程質(zhì)量監(jiān)控。

1、開展上海市軌道交通工程效能監(jiān)察大檢查

為貫徹《關(guān)于軌道交通工程建設(shè)質(zhì)量安全效能監(jiān)察工作的實(shí)施意見》文件精神，進(jìn)一步提高工程建設(shè)各方責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)軌道交通工程質(zhì)量安全工作，市軌道交通工程質(zhì)量安全效能監(jiān)察協(xié)調(diào)小組辦公室會(huì)同市安質(zhì)監(jiān)總站在全市范圍內(nèi)開展了專項(xiàng)檢查。此次共檢查了10條軌道交通線的36項(xiàng)工程。檢查發(fā)現(xiàn)，效能監(jiān)察的文件精神得到了貫徹落實(shí)，質(zhì)量安全責(zé)任制普遍建立并基本得到落實(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量安全管理工作得到了加強(qiáng)，工程現(xiàn)場質(zhì)量安全基本受控。但在具體工作中，還存在一些不足，如部分質(zhì)量安全責(zé)任制度的編制缺乏針對性和可操作性, 有些工程對施工過程中風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和危險(xiǎn)源的控制措施制定不夠嚴(yán)密，以及招投標(biāo)文件對人員資格要求在現(xiàn)場執(zhí)行不嚴(yán)格等。針對這些問題，檢查組提出了具體建議，要求建設(shè)參與各方要制定切實(shí)措施，保證軌道交通建設(shè)的順利進(jìn)行。

2、成立軌道交通工程承壓水風(fēng)險(xiǎn)控制研究課題。

隨著上海市軌道交通工程大規(guī)模、高速發(fā)展期的到來，軌道交通工程建設(shè)施工難度日趨增加，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)居高不下。其中承壓水的風(fēng)險(xiǎn)控制一直是軌道交通建設(shè)中的一大難題。為了減少和消除軌道交通建設(shè)中的質(zhì)量安全隱患，總站邀請大專院校、科研單位及軌道交通設(shè)計(jì)、施工、建設(shè)、監(jiān)督等有關(guān)單位，成立《軌道交通工程承壓水風(fēng)險(xiǎn)控制研究》課題組，對承壓水問題進(jìn)行全面、深入研究，提出切實(shí)可行、行之有效的軌道交通工程承壓水控制措施，防范承壓水風(fēng)險(xiǎn)。

3、召開軌道交通工程承壓降水工作和旁通道施工技術(shù)交流研討會(huì)。

為了減少和消除軌道交通建設(shè)中的質(zhì)量安全隱患，市安質(zhì)量監(jiān)總站和申通集團(tuán)公司建設(shè)事業(yè)部在軌道交通申松線宜山路車站及楊浦線周家嘴旁通道施工現(xiàn)場聯(lián)合召開“承壓水降水施工”和“旁通道施工”的總結(jié)交流會(huì)。對“承壓水降水施工”和“旁通道施工”存在的問題以及可能造成的不良影響，提出了控制基坑施工風(fēng)險(xiǎn)的措施，并建立了二支具有承壓水降水施工經(jīng)驗(yàn)的承壓水降水搶險(xiǎn)專業(yè)隊(duì)。

4、舉辦軌道交通工程及地下建筑降水控制技術(shù)講座。

上海市建設(shè)工程安全質(zhì)量監(jiān)督總站與上海市巖土工程勘察設(shè)計(jì)研究院有限公司，聯(lián)合舉辦了“基坑降水與工程案例分析”專題講座。市安質(zhì)監(jiān)總站、涉及軌道交通建設(shè)監(jiān)督的各區(qū)安質(zhì)監(jiān)站及軌道工程參建各方等有關(guān)單位近二百人參加了本次講座。通過本次講座，參加講座的參建各方人員對基坑降水承壓水控制技術(shù)有了更加系統(tǒng)和深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了基坑降水工程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)。本次講座達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，在軌道交通工程建設(shè)中起到了積極而深遠(yuǎn)的影響。

四、開展節(jié)約型工地評(píng)選，推進(jìn)建筑節(jié)能

1、召開上海市建筑施工企業(yè)節(jié)能降耗工作會(huì)議

為深入貫徹市人大和市政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本市節(jié)能工作有關(guān)決定和意見，在建筑施工行業(yè)中切實(shí)開展企業(yè)節(jié)能降耗工作，確保節(jié)能降耗各項(xiàng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，市建管辦和市安質(zhì)監(jiān)總站召開“上海市建筑施工企業(yè)節(jié)能降耗會(huì)議”。市建設(shè)交通委孫建平副主任在會(huì)議上作題為“打造節(jié)約型工地，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”的講話，指出要從政治的高度，發(fā)展的需要，充分認(rèn)識(shí)“企業(yè)節(jié)能，工地降耗”，對社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的積極意義。要求大家將打造節(jié)約型工地，提高節(jié)能降耗意識(shí)的活動(dòng)貫穿于工程建設(shè)的各個(gè)階段。所有建設(shè)參與方，從勘察設(shè)計(jì)開始，都要有節(jié)約理念，施工單位在建設(shè)過程中要嚴(yán)格按照圖紙去做，市區(qū)二級(jí)質(zhì)監(jiān)站要加強(qiáng)監(jiān)督，簽約單位要起到示范引領(lǐng)作用。通過廣泛地開展科技創(chuàng)新，改進(jìn)施工工藝和施工方法，提高管理水平，降低管理成本。在過程中要注重將好的工藝工法形成規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)，以利于在工程中的推廣應(yīng)用。施工企業(yè)在做好規(guī)定工作的基礎(chǔ)上力爭做出有特色、有效果的自選動(dòng)作。工程參建各方和各級(jí)建設(shè)管理部門要重視這項(xiàng)活動(dòng)的開展，切實(shí)將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，決不流于形式或走過場，為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型城市，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、建筑業(yè)施工企業(yè)能源消耗專項(xiàng)調(diào)查工作有序開展

為了確保實(shí)現(xiàn)“十一五”期間建筑業(yè)施工產(chǎn)值能耗下降20%，每年環(huán)比下降4.4%的目標(biāo)，確定企業(yè)施工產(chǎn)值能耗基數(shù)，核定企業(yè)能源消費(fèi)指標(biāo)，重點(diǎn)控制年耗能500噸以上標(biāo)煤的施工企業(yè)，開展了全市施工企業(yè)產(chǎn)值能耗專項(xiàng)調(diào)查。

3、開展節(jié)約型工地創(chuàng)建工作

為了規(guī)范本市節(jié)約型工地的創(chuàng)建工作，指導(dǎo)建設(shè)工地深入開展該項(xiàng)工作，起草并頒發(fā)了《上海市建筑施工企業(yè)創(chuàng)建節(jié)約型工地考核辦法(試行)》。

五、注重科技創(chuàng)新，提升質(zhì)量管理水平

1、開展質(zhì)量通病防治工作。

在新形勢下處于城市建設(shè)高速發(fā)展時(shí)期的上海，工程量多面廣，有大量的高、大、精、深、新工程。現(xiàn)今的質(zhì)量通病已經(jīng)不是以前住宅工程滲漏殼裂那樣單一，為此總站成立了課題小組對以軌道交通為代表的深基坑、大跨度鋼結(jié)構(gòu)工程、超高層建筑、玻璃幕墻工程、安裝工程開展專題研究，積極探索質(zhì)量通病的防治措施。

2、組織召開在滬大型骨干施工企業(yè)質(zhì)量科長聯(lián)系會(huì)議。

為進(jìn)一步促進(jìn)本市施工企業(yè)與企業(yè)之間，企業(yè)與政府建設(shè)行政主管部門之間的工作交流，并對當(dāng)前質(zhì)量管理工作存在的主要問題進(jìn)行思考，從而提高質(zhì)量管理水平，總站在南匯召開了2006年度施工企業(yè)質(zhì)量科長聯(lián)誼會(huì)。本市2005年度企業(yè)綜合實(shí)力排名前20位的本市一、二級(jí)企業(yè)以及外省市進(jìn)滬施工企業(yè)的質(zhì)量科長共70多人參加了會(huì)議。圍繞著新形勢下企業(yè)質(zhì)量管理部門的工作如何定位，當(dāng)前建設(shè)工程新的質(zhì)量通病表現(xiàn)形式和產(chǎn)生機(jī)理，企業(yè)如何加強(qiáng)對分包單位的管理，企業(yè)質(zhì)量管理部門與政府建設(shè)行政主管部門如何加強(qiáng)工作交流與溝通等當(dāng)前質(zhì)量管理工作中存在的一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行了討論，與會(huì)的施工企業(yè)一致要求，希望類似的會(huì)議總站應(yīng)該多組織，讓質(zhì)量科長暢所欲言。

3、舉辦“上海市建設(shè)工程質(zhì)量技術(shù)論文征集”活動(dòng)。

為了系統(tǒng)地總結(jié)全市建設(shè)系統(tǒng)工程建設(shè)技術(shù)精華，提升工程質(zhì)量監(jiān)督管理的技術(shù)含量，上海市建設(shè)工程安全質(zhì)量監(jiān)督總站會(huì)同上海市建筑施工行業(yè)協(xié)會(huì)工程質(zhì)量安全專業(yè)委員會(huì)開展了“上海市建設(shè)工程質(zhì)量技術(shù)論文征集活動(dòng)”，動(dòng)員在滬從事勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、建設(shè)、檢測、審圖、生產(chǎn)供應(yīng)等活動(dòng)的工程建設(shè)參與各方，從建設(shè)工程質(zhì)量技術(shù)理論、建設(shè)工程質(zhì)量管理、建設(shè)工程技術(shù)管理三方面入手開展新形勢下軌道交通、深基坑、大跨度、大空間、鋼結(jié)構(gòu)、超高層建設(shè)工程中的質(zhì)量通病治理的研究。目前已收到各類論文58篇。

六、評(píng)選質(zhì)量先進(jìn)，樹立學(xué)習(xí)榜樣

第4篇

關(guān)鍵詞：開放與遠(yuǎn)程教育；“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 建設(shè)模式

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“團(tuán)隊(duì)”最初起源于企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“團(tuán)隊(duì)”一詞已經(jīng)跨越了企業(yè)管理的范疇，在教育領(lǐng)域里得到了更多運(yùn)用和發(fā)展，發(fā)揮著非常重要的作用。最早在20世紀(jì)50年代，美國的中小學(xué)校就已經(jīng)開始推行團(tuán)隊(duì)教學(xué)制度（Team Teaching）。到70年代后期，各種形式的研究和教學(xué)團(tuán)隊(duì)已在各個(gè)高校中普遍推廣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前美國80%以上的高校和中小學(xué)在實(shí)施團(tuán)隊(duì)教學(xué)。在20世紀(jì)90年代后期，我國一些高校開始組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2007年1月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合在教育部舉行新聞會(huì)，正式啟動(dòng)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，該工程其中一項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容就是“教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”，至此，廣大教育科研工作者對“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”這一科研課題開始展開研究工作。

不同學(xué)者對于團(tuán)隊(duì)的定義不盡相同。我們參考了美國學(xué)者喬恩?卡曾巴赫和史密斯于1993年提出的具有一定代表性的關(guān)于“團(tuán)隊(duì)”的定義。他們認(rèn)為團(tuán)隊(duì)是由少數(shù)有互補(bǔ)技能，愿意為了共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)、業(yè)績目標(biāo)和方法而相互承擔(dān)責(zé)任的個(gè)體所組成的群體。因此，劉寶存認(rèn)為高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)是：以人才培養(yǎng)、教書育人為根本目標(biāo)的，為了完成某個(gè)教學(xué)和學(xué)術(shù)任務(wù)而明確協(xié)同合作，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的少數(shù)教師個(gè)體為了知識(shí)互補(bǔ)而組成的群體組織。[1]

目前，團(tuán)隊(duì)是教學(xué)工作中非常重要的組成形式，它的建設(shè)可以極大地協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的工作能力和提高組織效率。團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率機(jī)制有利于教師整合并開發(fā)教育資源，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，還可由名師向青年教師傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助備課，解答疑難，同時(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)，分析存在問題，提出改進(jìn)意見，還可利用幫思想、帶教研等做法與教學(xué)梯隊(duì)相結(jié)合，不斷提升教師的教學(xué)水平。尤其面向高等職業(yè)教育、國家開放大學(xué)，要實(shí)現(xiàn)高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)更是必備要求。

二、“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

1.建設(shè)目標(biāo)

（1） 素質(zhì)能力。高校理應(yīng)引導(dǎo)教師忠誠于人民的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，幫助教師樹立科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)集體觀念、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促使其更多、更快、更好掌握本學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，不斷拓展現(xiàn)代化科學(xué)手段和教育信息技術(shù)，時(shí)刻聯(lián)系社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。

（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)組織行為學(xué)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論，高效的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在能夠完成任務(wù)的前提下使用最少的人數(shù)。一般來說，一支高效的團(tuán)隊(duì)規(guī)模在10人左右，并且由不同背景的人組成最為合適。根據(jù)教育總體規(guī)劃，專任教師數(shù)量需要達(dá)到10人以上，青年教師中碩士學(xué)位及以上比例達(dá)到70%以上，高級(jí)職稱比例達(dá)到30%以上，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到80%以上，企業(yè)兼職教師與專職教師比達(dá)到1∶1。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中至少保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人1～2人，中青年骨干教師3～4人；到著名高校聘請?zhí)仄附淌?～2人；聘請企業(yè)兼職教師2人以上，教學(xué)管理服務(wù)人員1人。

2. 建設(shè)方法

“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是開放與遠(yuǎn)程教育專業(yè)師資建設(shè)的重點(diǎn)和核心。[2]由于“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)要求人員整體素質(zhì)高、資金前期投入較大，因此建設(shè)主張以引進(jìn)或者聘請教學(xué)名師、培養(yǎng)青年骨干教師、通過專業(yè)教師“走出去”持續(xù)深化校際、校企合作，建設(shè)一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、職稱結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、專兼比例滿足要求的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極拓寬教師隊(duì)伍的來源途徑，優(yōu)化改進(jìn)“雙師”教師隊(duì)伍，健全管理機(jī)制，實(shí)行激勵(lì)制約相結(jié)合，采取“引進(jìn)、聘請、選送、下放、帶起來”和 “內(nèi)培外引，雙向交流”等措施，深化兩個(gè)“雙配制”，建設(shè)一支優(yōu)秀的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。[3]

（1）引進(jìn)。 即可加大高層次師資引進(jìn)力度，重點(diǎn)引進(jìn)來自企業(yè)一線的工程設(shè)計(jì)專家、技術(shù)人員等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，又可根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的需要，有計(jì)劃地引進(jìn)人才，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科、專業(yè)帶頭人，設(shè)立教育獎(jiǎng)勵(lì)基金，專門獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，加大培養(yǎng)力度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

（2）聘請。 即可探索建立聘請企業(yè)在職或退休技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課教師的機(jī)制；對綜合性、設(shè)計(jì)性比重較大的課程，還可聘請校外專家兼職授課。高校要充分挖掘社會(huì)教育資源，建立相對穩(wěn)定的培養(yǎng)環(huán)境。

（3）選送。 即可選送骨干教師到科研機(jī)構(gòu)或重點(diǎn)院校的對口專業(yè)進(jìn)行深造，攻讀學(xué)位、獲取各項(xiàng)資格。[4]例如改善制度，加強(qiáng)進(jìn)修支持力度，使工科專業(yè)現(xiàn)在攻讀碩士學(xué)位的教師能安心取得學(xué)位，并有計(jì)劃選拔部分教師攻讀博士學(xué)位。

（4）下放。 即保證足夠中青年教師到企業(yè)參加生產(chǎn)鍛煉，盡可能多地安排他們到工程現(xiàn)場第一線實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐操作和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，并將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入遠(yuǎn)程教育。

（5）帶起來。 即“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”。對學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)實(shí)行“導(dǎo)師制”。實(shí)行“導(dǎo)師制”是“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)的一項(xiàng)重要舉措，也是加快“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)人選成長的有效途徑。通過實(shí)行“導(dǎo)師制”，將逐步創(chuàng)設(shè)專家教授與學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)人選之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、教育教學(xué)指導(dǎo)、人格影響與激勵(lì)的良好氛圍，造就一支在專業(yè)教育領(lǐng)域中觀念新、意識(shí)強(qiáng)、善教學(xué)、懂方法、有特色的排頭兵。

3. 培訓(xùn)方法

入職培訓(xùn)、一對一輔導(dǎo)、工作要點(diǎn)、教師工作手冊相結(jié)合的培訓(xùn)方法，可以高效、快捷地提高教師遠(yuǎn)程教學(xué)的技能。入職培訓(xùn)是全體輔導(dǎo)教師必須參與的，在此過程中負(fù)責(zé)人需向教師們講解遠(yuǎn)程教學(xué)相關(guān)理論，詳細(xì)介紹遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的各項(xiàng)功能；一對一輔導(dǎo)是開放與遠(yuǎn)程教育教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)常規(guī)化工作，每學(xué)期由教學(xué)部有經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)教師使用雙向視頻系統(tǒng)、課件制作、優(yōu)化遠(yuǎn)程應(yīng)用平臺(tái)；工作要點(diǎn)由學(xué)校教務(wù)處為每位輔導(dǎo)教師制定；教師工作手冊是指導(dǎo)輔導(dǎo)教師每學(xué)期各階段具體工作的綱要，具體介紹遠(yuǎn)程平臺(tái)的學(xué)習(xí)欄目、工作中經(jīng)常遇到的問題及解決辦法，有利于提高工作效率的方法與技巧，促進(jìn)互動(dòng)的活動(dòng)的組織方法等。

4. 團(tuán)隊(duì)考核

“欲善其事，先利其器?！币纬梢恢I(yè)使命感強(qiáng)、年齡層次合理、學(xué)術(shù)梯隊(duì)合理、學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的開放與遠(yuǎn)程教育雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，考核制度是持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行的重要保障。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)考核周期一般應(yīng)為4年。考核方式上，學(xué)校對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作業(yè)績考核可分為年度考核和建設(shè)期考核?？己诉^程中堅(jiān)持“教學(xué)、科研和教學(xué)效果”并重，既應(yīng)考核教師在廳局級(jí)以上教育改革縱、橫向課題科研，還要重視實(shí)踐教學(xué)效果；堅(jiān)持“理論與實(shí)踐結(jié)合”的教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)檢查和教學(xué)效果考核。每年團(tuán)隊(duì)及其成員須填寫年度考核表，由教學(xué)部組織進(jìn)行年度考核和總結(jié)，并報(bào)教務(wù)處審核備案；對建設(shè)期滿的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行建設(shè)期綜合考核。

三、土木工程專業(yè)的實(shí)踐

為滿足社會(huì)對創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，全面提升學(xué)員綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力及發(fā)展?jié)摿Γ邶埥瓘V播電視大學(xué)土木工程專業(yè)積極構(gòu)建“雙師”團(tuán)隊(duì)，協(xié)同哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，率先引入工程師、講師指導(dǎo)的模式。

例如，邀請哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院的資深設(shè)計(jì)師會(huì)同校內(nèi)專業(yè)教師對土木工程本科班學(xué)生的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（A）》課程進(jìn)行指導(dǎo)。該課程是土木專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程與實(shí)際工程聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法是其主要內(nèi)容。針對這門課的特點(diǎn)要求教師在具備專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們聘請“雙師型”教師任教是解決了此課程遠(yuǎn)程教學(xué)難的合理方式。校外專家豐富的工程素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生更好地理解實(shí)際工程對設(shè)計(jì)的要求，既培養(yǎng)和強(qiáng)化了學(xué)生專業(yè)知識(shí)，又把工程實(shí)例與枯燥的專業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系，取得良好效果，深受學(xué)生喜歡。

針對目前教師大部分從“學(xué)校到學(xué)?！?，導(dǎo)致教師工程實(shí)踐能力較弱的問題。黑龍江廣播電視大學(xué)土木工程專業(yè)建立了持續(xù)派遣專業(yè)教師到生產(chǎn)單位實(shí)踐、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)制。具體舉措包括：①健全專業(yè)教師到生產(chǎn)單位實(shí)踐、學(xué)習(xí)交流的機(jī)制，引導(dǎo)、推動(dòng)教師前往生產(chǎn)單位學(xué)習(xí)實(shí)踐，全面提升教師的工程素養(yǎng)；②提倡、鼓勵(lì)、促進(jìn)骨干專業(yè)教師進(jìn)一步密切與工程界的聯(lián)系，積極參加注冊工程師考試認(rèn)證，努力承擔(dān)工程設(shè)計(jì)、檢測、鑒定、咨詢等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，參與各種工程技術(shù)評(píng)審會(huì)議，全方位地提升專業(yè)教師的工程素養(yǎng)；③進(jìn)一步完善教師教學(xué)、科研、工程實(shí)踐能力水平的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)、促進(jìn)教師不斷提升工程素養(yǎng)。

四、結(jié)論

建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，結(jié)合開放教育的實(shí)際，“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)可以借鑒普通高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的模式，使開放與遠(yuǎn)程教育特色更加鮮明?？傊?，開放與遠(yuǎn)程教育“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有明確的發(fā)展目標(biāo)，良好的合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，合理的老中青搭配，職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出的教學(xué)研究與建設(shè)成果，積極帶動(dòng)和激勵(lì)教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇

項(xiàng)目管理是以項(xiàng)目為對象的系統(tǒng)管理方法，通過運(yùn)用企業(yè)有限的資源，對項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評(píng)價(jià)，對項(xiàng)目進(jìn)行全過程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)顧客利益的最大化?，F(xiàn)代項(xiàng)目管理涉及范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、人力資源管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、質(zhì)量管理、采購管理、溝通管理和集成管理九大知識(shí)領(lǐng)域，以及項(xiàng)目啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制和收尾五個(gè)過程。20世紀(jì)，受魯布革沖擊，我國工程投融資體制、建設(shè)管理體制發(fā)生了重大的變化，逐步推行”項(xiàng)目法“施工和建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)理制，提高了管理水平和經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，項(xiàng)目管理也逐步在我國得到重視和應(yīng)用。目前，項(xiàng)目管理應(yīng)用于工程施工已較為普遍，但應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)正處于探索、總結(jié)和完善階段。

設(shè)計(jì)管理模式的變化

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，設(shè)計(jì)院作為事業(yè)單位，只需完成政府主管部門下達(dá)的任務(wù)，行業(yè)特點(diǎn)非常明顯，壟斷色彩十分濃厚，設(shè)計(jì)院無需競爭，只需按國家計(jì)劃和規(guī)程規(guī)范完成任務(wù)即可，因而造成重技術(shù)而不重管理和效益的局面。推行設(shè)計(jì)單位技術(shù)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制和事業(yè)單位企業(yè)化管理以后，設(shè)計(jì)單位開始邁入市場，促使其從重技術(shù)而輕管理及效益逐步向重視管理及效益轉(zhuǎn)變。石化行業(yè)設(shè)計(jì)單位順應(yīng)這一形勢，率先推行設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理，并通過實(shí)踐不斷完善、成熟、規(guī)范。特別是隨著我國加入WTO以及市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立和完善，設(shè)計(jì)單位改制為企業(yè)，設(shè)計(jì)企業(yè)面臨的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了重大的變化。設(shè)計(jì)單位按照改制的要求，逐步建立符合現(xiàn)代企業(yè)要求的產(chǎn)權(quán)制度、組織制度和管理制度，成為“產(chǎn)權(quán)明晰、責(zé)權(quán)明確、政企分開、管理科學(xué)”和“自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自我約束、自我發(fā)展”的法人實(shí)體和市場競爭主體。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代形成的近似行政管理的設(shè)計(jì)管理模式已無法滿足企業(yè)發(fā)展的要求，建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的現(xiàn)代設(shè)計(jì)管理模式，提高企業(yè)管理水平和核心競爭力顯得十分必要和緊迫。

水電設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理

在推行水電水利設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理方面，我國有些設(shè)計(jì)單位已進(jìn)行了探索，取得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也各具特色。中南勘測設(shè)計(jì)研究院（以下簡稱“中南院”）作為一家以水電、水利勘測設(shè)計(jì)科研服務(wù)為主導(dǎo)，涉及工民建、市政、交通、電力等行業(yè)的綜合性勘測設(shè)計(jì)研究單位，隨著國家“西部大開發(fā)”和“西電東送”戰(zhàn)略的實(shí)施，迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。為保證國家大型重點(diǎn)項(xiàng)目勘測設(shè)計(jì)質(zhì)量和進(jìn)度，提高項(xiàng)目管理水平，中南院對龍灘、三板溪、向家壩、虎跳峽等四大水電項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作開始實(shí)行項(xiàng)目管理。項(xiàng)目管理組織形式中南院在龍灘、三板溪、向家壩、虎跳峽工程中實(shí)行以“項(xiàng)目管理為中心、專業(yè)管理為基礎(chǔ)、質(zhì)量管理為核心”的矩陣式項(xiàng)目管理模式。實(shí)行院長領(lǐng)導(dǎo)下的項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，制定了相應(yīng)的項(xiàng)目管理辦法。根據(jù)各項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求，院長在全院范圍內(nèi)選聘項(xiàng)目經(jīng)理，組建項(xiàng)目經(jīng)理部。項(xiàng)目經(jīng)理在院長授權(quán)范圍內(nèi)，代表院對外處理與項(xiàng)目有關(guān)的一切重大事項(xiàng)，負(fù)責(zé)與業(yè)主、有關(guān)部門和地方政府的工作聯(lián)系；對內(nèi)全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的勘測設(shè)計(jì)科研進(jìn)度、技術(shù)、質(zhì)量和成本控制；并接受院經(jīng)營、財(cái)務(wù)、質(zhì)量等職能部門的指導(dǎo)、檢查、考核和監(jiān)督。

項(xiàng)目經(jīng)理部由項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)總、計(jì)劃工程師、質(zhì)量工程師及輔助管理人員等組成。對已開工的項(xiàng)目，在施工現(xiàn)場成立了設(shè)計(jì)代表處，在項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)現(xiàn)場設(shè)代工作。項(xiàng)目經(jīng)理部負(fù)責(zé)項(xiàng)目計(jì)劃的制定、跟蹤、監(jiān)督和調(diào)整，以確?？傮w目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；嚴(yán)格按照院有關(guān)規(guī)定，制定各種配套措施，確保項(xiàng)目質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；按照院核定的成本定額，嚴(yán)格控制項(xiàng)目成本；根據(jù)各生產(chǎn)部門所完成的工作量、產(chǎn)品技術(shù)水平和質(zhì)量的好壞，在院宏觀調(diào)控下，完成勘測設(shè)計(jì)科研費(fèi)用的內(nèi)部分配。項(xiàng)目管理的實(shí)施四大工程的項(xiàng)目管理實(shí)施主要是對計(jì)劃、質(zhì)量和經(jīng)費(fèi)的控制。

（1）計(jì)劃管理。各項(xiàng)目部根據(jù)項(xiàng)目的總體目標(biāo)，編寫項(xiàng)目總體工作計(jì)劃、年度工作計(jì)劃以及季度執(zhí)行計(jì)劃，分階段下達(dá)各生產(chǎn)處執(zhí)行。對計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控并隨時(shí)檢查，與計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)偏差及時(shí)糾偏。同時(shí)，項(xiàng)目部根據(jù)工程進(jìn)展情況或各種外界條件的變化，及時(shí)調(diào)整進(jìn)度計(jì)劃，以確?？傮w目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）質(zhì)量控制。為確保設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量，各項(xiàng)目部嚴(yán)格按照質(zhì)量體系來管理各工程的質(zhì)量工作，各生產(chǎn)部門對各工程的質(zhì)量工作接受項(xiàng)目部和院質(zhì)量職能部門的雙重領(lǐng)導(dǎo)，項(xiàng)目部和院質(zhì)量職能部門對工作中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題，均有權(quán)進(jìn)行檢查、考核和獎(jiǎng)懲。同時(shí)，各項(xiàng)目部接受院職能部門對項(xiàng)目質(zhì)量工作的督促和檢查。各項(xiàng)目部都建立了一套完整的質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度，與院質(zhì)量職能部門積極配合，定期或不定期對設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行抽查，結(jié)合業(yè)主、施工單位的反饋意見，對設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)全年質(zhì)量情況分別給予獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。此外，各項(xiàng)目部聘請?jiān)簝?nèi)外高級(jí)咨詢專家，對關(guān)鍵的技術(shù)問題和重要的設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行咨詢和把關(guān)。

（3）經(jīng)費(fèi)管理。按照院項(xiàng)目管理辦法規(guī)定，項(xiàng)目費(fèi)用包括項(xiàng)目經(jīng)理部費(fèi)用、勘測設(shè)計(jì)科研費(fèi)用、專項(xiàng)費(fèi)用、外委費(fèi)用、項(xiàng)目經(jīng)理獎(jiǎng)等，院職能部門按院有關(guān)規(guī)定核定，項(xiàng)目經(jīng)理部統(tǒng)一歸口管理。項(xiàng)目經(jīng)理具有項(xiàng)目部經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)費(fèi)用、對外分包科研試驗(yàn)、專題研究外委&經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目經(jīng)理獎(jiǎng)分配的審批權(quán)或決定權(quán)；在院宏觀控制下，勘測設(shè)計(jì)科研費(fèi)用的內(nèi)部分配，按所完成的工作量、進(jìn)度、產(chǎn)品技術(shù)水平和質(zhì)量的好壞，由項(xiàng)目部進(jìn)行分解。項(xiàng)目管理實(shí)施效果實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制

（1）保證了項(xiàng)目勘測設(shè)計(jì)進(jìn)度和質(zhì)量，促進(jìn)了工程開工和建設(shè)，提高了業(yè)主滿意度。項(xiàng)目部代表院與業(yè)主保持緊密的聯(lián)系，能及時(shí)了解業(yè)主的要求，遇到問題能迅速解決，提高了工作效率，得到了業(yè)主好評(píng)。

（2）調(diào)動(dòng)了設(shè)計(jì)人員的積極性。項(xiàng)目部能比較全面地了解各設(shè)計(jì)人員完成設(shè)計(jì)產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量，項(xiàng)目部在進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和分配時(shí)，向貢獻(xiàn)大的技術(shù)骨干傾斜，打破了大鍋飯的分配方式，調(diào)動(dòng)了技術(shù)骨干的積極性。

（3）提高了設(shè)計(jì)院的管理水平。實(shí)施項(xiàng)目管理提高了設(shè)計(jì)院工作效率、服務(wù)水平和管理水平，降低了管理成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益，為企業(yè)未來獲得市場競爭優(yōu)勢奠定了基礎(chǔ)?？傊?，通過實(shí)踐，中南院初步樹立了項(xiàng)目管理理念，積累了一些項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，但仍需要不斷地總結(jié)和完善。

實(shí)行項(xiàng)目管理是提高核心競爭力的有效手段

核心競爭力是企業(yè)在競爭過程中形成的能使整個(gè)企業(yè)保持長期穩(wěn)定的競爭優(yōu)勢、獲得穩(wěn)定超額利潤的最基本的、不易被模仿的、內(nèi)在的競爭力，它凝聚在企業(yè)核心產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)之中。工程項(xiàng)目是設(shè)計(jì)單位生產(chǎn)的產(chǎn)品，是企業(yè)的生存之本，企業(yè)的競爭直接體現(xiàn)為項(xiàng)目的競爭。通過項(xiàng)目的良好管理、運(yùn)作，企業(yè)更易建立自己的品牌，實(shí)現(xiàn)品牌戰(zhàn)略，培養(yǎng)高水平具有綜合素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略。品牌塑造和人才培養(yǎng)是企業(yè)增強(qiáng)核心競爭力的兩個(gè)重要方面。

（1）項(xiàng)目管理是設(shè)計(jì)院實(shí)行其戰(zhàn)略管理的基礎(chǔ)。戰(zhàn)略管理是指制定有關(guān)企業(yè)未來方向的決策，并將這些決策付諸實(shí)施的動(dòng)態(tài)管理。無論設(shè)計(jì)單位實(shí)行何種戰(zhàn)略，其面向顧客和市場的產(chǎn)品——項(xiàng)目的完成是企業(yè)實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略的基礎(chǔ)；另一方面，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和項(xiàng)目實(shí)踐的增加，以及設(shè)計(jì)行業(yè)的自身特點(diǎn)，在同行業(yè)內(nèi)，設(shè)計(jì)院僅靠技術(shù)已無法在市場競爭中占得先機(jī)，大力推進(jìn)管理創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高項(xiàng)目管理水平，走管理效益型發(fā)展之路成為必然。根據(jù)國際經(jīng)驗(yàn)，勘測設(shè)計(jì)單位必然由目前單一的勘測設(shè)計(jì)向具有設(shè)計(jì)、采購、建設(shè)總承包能力的國際型、綜合性工程公司或?qū)I(yè)型設(shè)計(jì)事務(wù)所發(fā)展，但無論綜合性工程公司還是專業(yè)設(shè)計(jì)事務(wù)所均離不開項(xiàng)目管理。

（2）實(shí)行項(xiàng)目管理有利于人力資源的開發(fā)和利用。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，設(shè)計(jì)單位重視技術(shù)人才的培養(yǎng)，而忽視管理人才的培養(yǎng)。實(shí)行項(xiàng)目管理后，形成單個(gè)員工的綜合管理體系，員工的技能在一個(gè)一個(gè)項(xiàng)目的完成過程中積累發(fā)展起來。另一方面，實(shí)行項(xiàng)目管理后，項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)權(quán)明確，對項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一宏觀管理，統(tǒng)一歸口對外。而且由于資源的有限性、環(huán)境的不確定性和目標(biāo)的特定性，對項(xiàng)目經(jīng)理的能力提出了很高的要求，這有利于培養(yǎng)一批懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營的復(fù)合型人才。通過實(shí)行項(xiàng)目管理，企業(yè)可形成一定層次的、結(jié)構(gòu)合理的人力資源梯隊(duì)；反過來，各種類型的人才又能在項(xiàng)目管理實(shí)施過程中充分發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢。

（3）項(xiàng)目管理文化是企業(yè)文化的重要組成部分。企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展過程中形成的一種企業(yè)員工共享的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是企業(yè)個(gè)性化的根本體現(xiàn)，是企業(yè)生存、競爭、發(fā)展的靈魂。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在有限的資源約束條件下實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，需要團(tuán)隊(duì)成員的積極努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作。這有利于培養(yǎng)一種積極向上的工作狀態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于形成良好的文化氛圍，高績效團(tuán)隊(duì)對企業(yè)文化的建設(shè)必然產(chǎn)生積極的影響。另一方面，企業(yè)在推行項(xiàng)目管理過程中必將變革組織結(jié)構(gòu)，對企業(yè)文化產(chǎn)生沖擊。因此，企業(yè)需加強(qiáng)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)對人的價(jià)值工程的管理，建立“學(xué)習(xí)型企業(yè)”，重視員工的參與和授權(quán)，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，積極引導(dǎo)項(xiàng)目管理文化的建設(shè)，形成文化認(rèn)同和文化融合。

（4）實(shí)行項(xiàng)目管理有利于項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和品牌塑造。按照價(jià)值鏈理論，項(xiàng)目實(shí)施從合同談判、計(jì)劃制定、任務(wù)分解、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服務(wù)過程以及項(xiàng)目完工，均是項(xiàng)目價(jià)值鏈中的重要環(huán)節(jié)。實(shí)行項(xiàng)目管理后，項(xiàng)目經(jīng)理將充分發(fā)揮人、財(cái)、物等各種資源的綜合作用，采用各種有效方法和手段進(jìn)行控制和協(xié)調(diào)，并根據(jù)項(xiàng)目總體目標(biāo)和各階段分目標(biāo)適時(shí)跟蹤、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差及時(shí)進(jìn)行糾正，確保項(xiàng)目“利潤、成本、質(zhì)量、進(jìn)度、安全以及客戶滿意”等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并力爭項(xiàng)目價(jià)值最大化。同時(shí)，實(shí)行項(xiàng)目管理后，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將十分注重項(xiàng)目的實(shí)施，力爭設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)精品工程，有利于企業(yè)品牌的塑造。品牌塑造是企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值追求的首要和必然的步驟，是企業(yè)提高核心競爭力的重要方面。

根據(jù)具體情況選擇項(xiàng)目部的組建形式為充分利用設(shè)計(jì)院內(nèi)外兩種資源，設(shè)計(jì)院需根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的門的職責(zé)分工。在矩陣式組織中，設(shè)計(jì)人員處于項(xiàng)目部和生產(chǎn)處室關(guān)注的焦點(diǎn)，存在“多頭領(lǐng)導(dǎo)“現(xiàn)象，而且水電項(xiàng)目設(shè)計(jì)有其特殊性，容易導(dǎo)致項(xiàng)目優(yōu)先次序和資源配置等方面的沖突。為此，需明確項(xiàng)目經(jīng)理和生產(chǎn)部門經(jīng)理的職責(zé)，保持二者間適當(dāng)?shù)臋?quán)利平衡，并建立高效的協(xié)調(diào)機(jī)制。如，加強(qiáng)項(xiàng)目管理培訓(xùn)，完善院項(xiàng)目管理辦法，組建院項(xiàng)目管理辦公室等。

（1）建立嚴(yán)格、科學(xué)的績效評(píng)價(jià)與考核體系。嚴(yán)格、科學(xué)的績效評(píng)價(jià)和考核體系，對項(xiàng)目部、生產(chǎn)部門和各職能部門的項(xiàng)目管理人員和技術(shù)人員提高項(xiàng)目管理水平，都將起到促進(jìn)作用。

第6篇

及其實(shí)施路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：jg2013064）研究成果

摘要：為推動(dòng)高校內(nèi)涵發(fā)展，2010年教育部啟動(dòng)了卓越本科人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式的變革。卓越人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有通用、行業(yè)和學(xué)校三個(gè)層次，高校應(yīng)根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境制定適合于自身的卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)。浙江工商大學(xué)結(jié)合自身歷史發(fā)展與環(huán)境特點(diǎn)，提出管理型卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，界定了管理型卓越會(huì)計(jì)人才的內(nèi)涵，并構(gòu)建了管理型卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的路徑體系。

關(guān)鍵詞：管理型 卓越會(huì)計(jì)人才 人才培養(yǎng)模式

為推動(dòng)高校質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，改變高校人才培養(yǎng)過程中存在的創(chuàng)新實(shí)踐能力不足的現(xiàn)狀，教育部2010年啟動(dòng)了卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，批準(zhǔn)61所高校為第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施試點(diǎn)高校，標(biāo)志著我國高?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃”的開始。

作為一種較高層次的人才培養(yǎng)模式改革，卓越人才計(jì)劃以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，以校企聯(lián)合培養(yǎng)人才為方式，通過理論與實(shí)踐全面而深層次的結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)卓越人才的目的。時(shí)至今日，教育部卓越人才計(jì)劃仍處于探索階段。目前關(guān)于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的卓越人才計(jì)劃涉及甚少，財(cái)會(huì)專業(yè)作為商科中應(yīng)用性最強(qiáng)的專業(yè)，建設(shè)卓越會(huì)計(jì)人才計(jì)劃有著迫切的社會(huì)需求，本文將參考現(xiàn)有卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐，結(jié)合浙江工商大學(xué)財(cái)會(huì)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境，創(chuàng)新性地提出管理型卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，界定管理型卓越會(huì)計(jì)人才的內(nèi)涵，并構(gòu)建管理型卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的路徑體系，本文將對地方高校如何培養(yǎng)富有特色的卓越會(huì)計(jì)人才起到一定借鑒作用。

一、“卓越會(huì)計(jì)人才”的理論與實(shí)踐探索

卓越會(huì)計(jì)人才計(jì)劃盡管尚未實(shí)施，但是不少高校已經(jīng)著手卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的探索工作，也有部分論文對卓越會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)以及人才培養(yǎng)的實(shí)施方案進(jìn)行研究。

（一）卓越會(huì)計(jì)人才實(shí)踐探索。上海外貿(mào)學(xué)院將大一的基礎(chǔ)課程、大二的ACCA課程與大四出國“3+1”項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)建了卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的“124”模式以及“基本能力職業(yè)能力創(chuàng)新能力”三層遞進(jìn)的課程目標(biāo)模式體系。長沙理工大學(xué)卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)以“校企”聯(lián)合教學(xué)為特色，集“課程改革、企業(yè)實(shí)踐、雙師指導(dǎo)”于一體。其中課程改革實(shí)施“班―組”互補(bǔ)的課堂教學(xué)，每4位學(xué)生為一組，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，突出學(xué)生的個(gè)性；“校企”聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐資料的真實(shí)性與實(shí)務(wù)導(dǎo)師對學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)。寧波工程學(xué)院的“尋找明日CFO――寧波市大學(xué)生財(cái)務(wù)案例分析大賽”為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)搭建一個(gè)用人單位與高校零距離交流接觸的平臺(tái)。云南財(cái)經(jīng)大學(xué)卓越會(huì)計(jì)師班則強(qiáng)調(diào)國際化能力培養(yǎng)，與ACCA項(xiàng)目聯(lián)系在一起。

（二）現(xiàn)有卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐的基本總結(jié)。目前關(guān)于卓越人才與卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐探索為高校因地制宜設(shè)計(jì)卓越會(huì)計(jì)人才計(jì)劃提供了有益的借鑒：一是卓越會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)必須以能力為導(dǎo)向，以校企聯(lián)合為主要方式，應(yīng)注重以會(huì)計(jì)知識(shí)與理論為基礎(chǔ)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與國際化能力的培養(yǎng)。二是各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)與內(nèi)外部環(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)富有特色的卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。卓越人才素質(zhì)的構(gòu)建需要設(shè)計(jì)本科、碩士和博士三個(gè)層次的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)層次的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)又分為通用標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)層次。三是“卓越人才計(jì)劃”是高校人才培養(yǎng)模式的革命性變革，需要從一種全方位、系統(tǒng)性視角去設(shè)計(jì)教材、案例、實(shí)習(xí)實(shí)踐、教學(xué)方法等。

二、管理型卓越會(huì)計(jì)人才的內(nèi)涵

卓越會(huì)計(jì)人才是卓越人才計(jì)劃的重要組成部分，各高校應(yīng)以提升學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力為核心，以校企聯(lián)合培養(yǎng)為方式，在全面達(dá)到國家通用人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校會(huì)計(jì)學(xué)科的內(nèi)外部環(huán)境及優(yōu)勢，設(shè)計(jì)具有本校特色的卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式及其實(shí)施路徑。浙江工商大學(xué)根據(jù)五年來建設(shè)國家級(jí)“管理型財(cái)會(huì)人才”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，提出管理型卓越會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)構(gòu)想。

（一）管理型財(cái)會(huì)人才。管理型財(cái)會(huì)人才是浙江工商大學(xué)的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)特色，2007年學(xué)校獲得“管理型財(cái)會(huì)人才”國家級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)具有悠久辦學(xué)歷史，擁有本科、碩士、博士及博士后流動(dòng)站三位一體的學(xué)科平臺(tái)，面向外國留學(xué)生的全英文授課會(huì)計(jì)專業(yè)本科班，五項(xiàng)國家級(jí)教育質(zhì)量工程（國家特色專業(yè)、國家級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心、國家級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、“十二五”國家綜合改革試點(diǎn)專業(yè)以及國家資源共享精品課程）和二十余項(xiàng)省級(jí)教育質(zhì)量工程項(xiàng)目；學(xué)校還擁有中國民營企業(yè)內(nèi)部控制研究中心（中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)設(shè)立）。

所謂管理型財(cái)會(huì)人才是與核算操作型財(cái)會(huì)人才相對應(yīng)的。在我國1 200萬會(huì)計(jì)人員中，在企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)核算工作的“核算操作型”財(cái)會(huì)人員占多數(shù)，而能勝任企業(yè)資金管理、會(huì)計(jì)管理、稅務(wù)管理、成本管理、內(nèi)部控制等管理工作的“專業(yè)管理型”財(cái)會(huì)人員較少，能適應(yīng)企業(yè)綜合、全面管理的“綜合管理型”財(cái)會(huì)人才就更少。因此，學(xué)校提出了培養(yǎng)管理型財(cái)會(huì)人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

管理型財(cái)會(huì)人才是系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)理論與方法、掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)、通曉國際慣例，具有戰(zhàn)略思維和國際視野的復(fù)合型財(cái)會(huì)專門人才，具有未來成為企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中財(cái)會(huì)專家的潛力。為培養(yǎng)管理型財(cái)會(huì)人才，我校實(shí)施了“646”模式，構(gòu)建了與管理型財(cái)會(huì)人才對應(yīng)的六大勝任能力框架（宏觀形勢理解能力、會(huì)計(jì)信息處理與分析能力、制度設(shè)計(jì)能力、戰(zhàn)略執(zhí)行能力、價(jià)值創(chuàng)造能力和財(cái)會(huì)工作組織能力），以及圍繞六大能力培養(yǎng)的四大培養(yǎng)體系（知識(shí)優(yōu)化體系、能力強(qiáng)化體系、協(xié)同培養(yǎng)體系、考核評(píng)價(jià)體系）和六大建設(shè)工程（人才隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)工程、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法改革工程、會(huì)計(jì)教育國際化工程、信息化會(huì)計(jì)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)工程、財(cái)務(wù)總監(jiān)進(jìn)校園工程、學(xué)生“第二課堂”工程）。

（二）從管理型財(cái)會(huì)人才到管理型卓越會(huì)計(jì)人才?；趯ψ吭饺瞬庞?jì)劃的研究和對財(cái)會(huì)人才未來能力與素質(zhì)的把握，我校提出要在管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上建設(shè)管理型卓越會(huì)計(jì)人才。我校管理型卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：系統(tǒng)掌握宏觀經(jīng)濟(jì)理論、現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)和會(huì)計(jì)理論與方法，具有寬厚的理論功底、國際化的視野、開闊的戰(zhàn)略思維、扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)技能，具有分析問題、解決問題的實(shí)踐能力和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新能力的復(fù)合型高級(jí)財(cái)會(huì)專門人才。

管理型卓越會(huì)計(jì)人才是我校管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式的深化，在管理型財(cái)會(huì)人才素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)上，突出強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。與通用的卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式相比較，我校的卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)更加注重管理型特征，即我校將定位為未來CFO的搖籃。我校提出卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的“管理型”特色，有著較為充分的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與條件的支持：

1.我校聘請的實(shí)務(wù)導(dǎo)師都在政府部門、大中型企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所擔(dān)任財(cái)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)崗位。目前我校實(shí)務(wù)導(dǎo)師已頗具規(guī)模，總數(shù)已達(dá)到30余人。而且，由于我校財(cái)會(huì)專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，擁有十分豐富的校友資源，同時(shí)，浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有近300家上市公司，實(shí)務(wù)導(dǎo)師庫潛在資源較為充裕。

2.我校開展財(cái)務(wù)總監(jiān)進(jìn)校園活動(dòng)已有多年歷史，近五年累計(jì)有四十余位財(cái)務(wù)總監(jiān)進(jìn)校園、進(jìn)課堂。財(cái)務(wù)總監(jiān)還深度參與我校財(cái)會(huì)本科生教學(xué)工作，如教材編寫、學(xué)生成績評(píng)價(jià)等。

3.我校進(jìn)行“管理型財(cái)會(huì)人才”國家級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)已逾五年，積累了較為豐富的管理型財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

三、管理型卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

我校以雄厚的財(cái)會(huì)教學(xué)改革力量與科研力量為基礎(chǔ)，利用與浙江省財(cái)政廳、審計(jì)廳、省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、省總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的良好關(guān)系，利用MPACC（會(huì)計(jì)專業(yè)碩士）、MAUD（審計(jì)專業(yè)碩士）、現(xiàn)有的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)導(dǎo)師資源以及豐富的校友資源，構(gòu)建全方位政、企、校聯(lián)合協(xié)同培養(yǎng)體系。以校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建為引領(lǐng)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐基地、師資隊(duì)伍和課程資源的建設(shè)，進(jìn)而全面推進(jìn)培養(yǎng)方案優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，培養(yǎng)管理型卓越會(huì)計(jì)人才，具體培養(yǎng)路徑框架如圖1所示。

（一）協(xié)同推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。在卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系中，以構(gòu)建實(shí)務(wù)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為特色的師資隊(duì)伍建設(shè)起到引領(lǐng)作用，它是其他系列教學(xué)改革項(xiàng)目的基礎(chǔ)。我校擬聘請36位左右的財(cái)會(huì)類本科生實(shí)務(wù)導(dǎo)師，每個(gè)三、四年級(jí)班級(jí)配備2-3名實(shí)務(wù)導(dǎo)師。實(shí)務(wù)導(dǎo)師的工作任務(wù)包括：（1）實(shí)務(wù)導(dǎo)師進(jìn)課堂，與學(xué)校教師共同組織課堂教學(xué)；（2）實(shí)務(wù)導(dǎo)師給本科生做財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)講座；（3）擔(dān)任本科生班的成長導(dǎo)師，通過參加本科生班會(huì)，幫助學(xué)生完成人生職業(yè)規(guī)劃。

（二）協(xié)同推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)。學(xué)校優(yōu)先聘請擁有實(shí)務(wù)導(dǎo)師的企業(yè)或單位作為學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐基地。學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)能得到學(xué)校指導(dǎo)教師和實(shí)務(wù)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)務(wù)導(dǎo)師指導(dǎo)下選擇與企業(yè)實(shí)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用性研究課題，在實(shí)務(wù)導(dǎo)師和學(xué)校教師的共同指導(dǎo)下完成課題研究。

（三）協(xié)同推進(jìn)培養(yǎng)方案優(yōu)化。學(xué)校安排實(shí)務(wù)導(dǎo)師參與的財(cái)會(huì)教學(xué)改革研討會(huì)，對原有的培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，將第四學(xué)年的課程全部改成實(shí)踐類課程，由實(shí)務(wù)導(dǎo)師與學(xué)校教師共同承擔(dān)實(shí)踐類課程的教學(xué)任務(wù)；同時(shí)，在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上，適當(dāng)增加財(cái)會(huì)課程的實(shí)踐課時(shí)比重，增加財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)課程；為提升學(xué)生國際化能力，學(xué)校安排了國內(nèi)本科生與外國留學(xué)生的全英文課程學(xué)分互認(rèn)，使本科生有機(jī)會(huì)與國外學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論，全面提升英文聽說讀寫能力。

（四）協(xié)同進(jìn)行課程資源建設(shè)。實(shí)務(wù)導(dǎo)師與學(xué)校財(cái)會(huì)課程負(fù)責(zé)人共同編寫以上市公司真實(shí)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教材；編寫財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本管理等課程的教學(xué)案例；建設(shè)完善課程BB系統(tǒng)。與會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作，將記賬業(yè)務(wù)引入學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)務(wù)導(dǎo)師指導(dǎo)下完成賬務(wù)處理、報(bào)表制作與納稅申報(bào)過程，使學(xué)生熟悉在真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境下的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。

（五）協(xié)同推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革。根據(jù)管理型卓越會(huì)計(jì)人才的要求，由課程主持人、課程組教師與實(shí)務(wù)導(dǎo)師對現(xiàn)有課程的教學(xué)大綱進(jìn)行討論，重新確定教學(xué)的重點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容體系，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐相銜接，同時(shí)將實(shí)務(wù)導(dǎo)師進(jìn)課堂在教學(xué)大綱中得以體現(xiàn)。引入實(shí)務(wù)導(dǎo)師之后，課程教學(xué)將由學(xué)校教師與實(shí)務(wù)導(dǎo)師共同完成，廣泛應(yīng)用基于真實(shí)業(yè)務(wù)的案例教學(xué)將是課程教學(xué)方法改革的重點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)方法改革中，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，開展啟發(fā)式、設(shè)問式的教學(xué)方法，推進(jìn)課程考試方式的變革。

（六）以項(xiàng)目為載體，協(xié)同推進(jìn)課外教學(xué)改革。通過省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)牽頭，由學(xué)校教師與實(shí)務(wù)導(dǎo)師一起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面向?qū)崉?wù)的課題調(diào)研與研究，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文的選題在實(shí)務(wù)中尋找需要解決的問題和課題，使學(xué)生通過畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐能力以及分析解決實(shí)務(wù)問題的能力。通過參加ACCA組織的就業(yè)力大比拼、IMA和CMA組織的管理會(huì)計(jì)案例大賽、挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、浙江省財(cái)會(huì)信息化大賽等競賽，提升學(xué)生在國際化情景下復(fù)雜問題的應(yīng)對能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

參考文獻(xiàn)：

1.王慶石，劉偉.卓越人才的內(nèi)涵與素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建[N].光明日報(bào)，2012-10-16.

2.崔茵.卓越人才培養(yǎng)與素質(zhì)教育[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（11）：98-99.

作者簡介：

第7篇

力學(xué)之美在哪里？從孩子們手中玩耍的陀螺，到雜技演員展現(xiàn)的各種技藝，力學(xué)之美存在于我們的日常生活中；從潮汐的形成到天體的運(yùn)轉(zhuǎn)，力學(xué)之美隱含在自然界的規(guī)律中；從國王浮起的“皇冠”到“牛頓看到下落的蘋果”，力學(xué)之美存在于各種充滿著趣味和智慧的科學(xué)小故事中……

看上去，人們好像都知道一點(diǎn)力學(xué)，但您知道嗎？“力學(xué)作為自然科學(xué)的第一個(gè)定量學(xué)科，發(fā)展至今，其現(xiàn)狀與以前已大不一樣，尤其在研究的深度與廣度方面。今天我們的很多工程設(shè)計(jì)與對自然災(zāi)害發(fā)生發(fā)展規(guī)律的揭示及防治都需要高水平的力學(xué)研究去支撐，而不僅僅是弄幾個(gè)力學(xué)專業(yè)詞匯以至于沒有深入的力學(xué)研究就能有效推動(dòng)的，它需要?jiǎng)?chuàng)新來促使舊貌換新顏?！碧m州大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院院長周又和教授一席話，代表了中國力學(xué)研究中堅(jiān)力量的思考方向。

登上塔尖可以看到廣袤的風(fēng)景，站上巨人肩膀可以推動(dòng)科學(xué)研究的快速前行，無論如何都要用盡全力向上攀緣才行。尤其在科學(xué)研究方面，更要用功、用心、用智，才可發(fā)現(xiàn)攀緣的階梯。周又和與力學(xué)的淵源已30年有余，在力學(xué)的天地里不斷地攀緣。追本溯源，他的歷程是一條汗水凝聚著收獲、前行伴隨著思索、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)著發(fā)展的奮發(fā)有為之路。

立志為學(xué)――開啟人生精彩夢

周天寒徹何所依，又見彩虹艷陽起。和煦春風(fēng)遍地吹，馥郁桃花滿山。

詩言志，一首詩能夠折射出一個(gè)人的所感、所想。2011年1月6日，周又和閑來寫下了這首詩，以總結(jié)自己多年來的人生感悟。詩如其人，可以感受到，周又和在用心參悟生命，在用汗水鋪就人生的精彩之旅。

周又和，1957年5月出生于湖北漢川的一個(gè)普通農(nóng)村家庭。家中有兄弟六人，周又和排行第四，他上面還有一個(gè)姐姐，全家日子過得十分清貧。在上世紀(jì)60年代初，大哥考入初中學(xué)習(xí)，畢業(yè)前夕父親突發(fā)重病，親友們力勸父親讓大哥回家務(wù)農(nóng)以緩解危難，但父親不忍心讓成績優(yōu)秀的大哥輟學(xué)。為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，大哥以優(yōu)異的中考成績考取了能提供生活費(fèi)的孝感師范學(xué)校，畢業(yè)后當(dāng)上了一名人民教師。但受溫飽問題和“”的影響，大哥之后的兩兄一姐的讀書都止于小學(xué)。到周又和及其兩個(gè)弟弟讀書時(shí)，家中困境略有緩解，父親就堅(jiān)持讓他們多讀點(diǎn)書。所幸的是，他們因親歷農(nóng)村的窮苦生活，所以立志發(fā)奮讀書以改變貧窮面貌。這樣，他家共有兄弟四人實(shí)現(xiàn)了讀書的夢想，這在當(dāng)?shù)匾菜闶且欢渭言挕?/p>

對周又和人生成長影響最深的是他的父親與大哥，他們對于人生樂觀向上的態(tài)度、敢為人先的干勁一直深深地扎在了周又和的腦海里。在當(dāng)?shù)?，父親周協(xié)堂是種田能手，上世紀(jì)50年代初期曾擔(dān)任過合作社的蔬菜排排長，對于在何時(shí)何地種什么莊稼他都了然于心，精心耕作，成為生產(chǎn)隊(duì)種田的“高級(jí)參謀”；那時(shí)，自留地是全家人生活的主要依靠，他也敢在自留地里種當(dāng)?shù)厝藳]有種過的生姜與花菜等，并能獲得好的收成。大哥周運(yùn)和對工作一絲不茍，通過不斷努力，能力持續(xù)得到提升，在上世紀(jì)70年代后期，他通過報(bào)考函授大學(xué)班獲得了大學(xué)文憑從而圓了他的“大學(xué)夢”，從一名小學(xué)老師迅速提拔到初中、高中任教，恢復(fù)高考后成為縣里有名的高中數(shù)學(xué)老師，90年代還出任過縣重點(diǎn)高中漢川二中的副校長。父親經(jīng)常以大哥的優(yōu)異成績?yōu)樽院溃⒂么蟾绲姆独齺硪龑?dǎo)與教育其它小孩。受此影響，大哥帶回家的數(shù)學(xué)書籍，周又和“偷偷”拿去學(xué)習(xí)，因此他從小數(shù)學(xué)成績就拔尖。在“教育回潮”的1972年，周又和于當(dāng)年春季進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，有幸遇上了抓基礎(chǔ)教育質(zhì)量的好時(shí)機(jī)。那時(shí)學(xué)校狠抓基礎(chǔ)教育，經(jīng)常進(jìn)行課程單元考試，他的數(shù)學(xué)與物理成績總是名列年級(jí)前茅。為此，任課老師還給他開小灶，將“”前高中課本中的一些較難習(xí)題給他做，他總能做出，深得老師的喜愛。得益于扎實(shí)的基礎(chǔ)，在年底學(xué)校舉辦的高中一年級(jí)數(shù)學(xué)競賽中，他以滿分第一名博得頭彩，由此奠定了他的自信心，“立志讀書”的信念也在這時(shí)候悄然種下。1973年夏天起，受“”干擾，全國遍地搞“開門辦學(xué)”，學(xué)校不敢再抓學(xué)習(xí)，但周又和始終堅(jiān)守對學(xué)習(xí)的信念，支撐著他走過人生不平凡的歲月。哪怕在盛行“讀書無用論”的年代，他也從未在學(xué)習(xí)上有過動(dòng)搖，一路向上，翱翔書海。

在“”那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，除了生活困苦的磨難外，周又和遇到的更大苦惱是他繼續(xù)深造的夢想遙遙無望。1974年7月高中畢業(yè)后，周又和回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，這一“停滯”就是近四年。在此期間他干過各種農(nóng)活，當(dāng)過大隊(duì)加工廠的“技術(shù)工人”，做過生產(chǎn)隊(duì)的會(huì)計(jì)，還當(dāng)過高中民辦教師。一步步，他靠的都是自己的實(shí)力，小小的改進(jìn)也給他以慰藉。對于能當(dāng)上教師這一事，周又和還有一段“勵(lì)志”經(jīng)歷。那是1976年，他當(dāng)會(huì)計(jì)時(shí)，因?yàn)閷?shù)學(xué)的興趣，一次在縣城偶然買到一本西安交通大學(xué)編寫的《高等數(shù)學(xué)》，喜不自禁。于是，就開始自學(xué)，認(rèn)真做題。他發(fā)現(xiàn)書上多處習(xí)題答案出錯(cuò)，但又不敢相信會(huì)有此事?！俺跎俨慌禄ⅰ保瑤е苫?，他就大膽地給教材編寫組寫信求助，最終得到回復(fù)，他的解答竟是正確的！一名不到20歲的高中生敢于“挑戰(zhàn)”大學(xué)教材，這在當(dāng)時(shí)可是少有的事。這件事不僅讓他極受鼓舞，也給了他很大的影響，以至上大學(xué)后，他凡事不崇拜、不盲從，養(yǎng)成了獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)精神。也因?yàn)檫@件事，周又和引起了當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門注意，1977年6月，他當(dāng)上了一名高中民辦物理教師。

科學(xué)的春天帶來周又和命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。深受“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”――陳景潤的故事影響的他，在恢復(fù)高考的1977年，成功地考上了大學(xué)――踏上了恢復(fù)高考的“第一班車”，1978年春季進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。

結(jié)緣力學(xué)――奏響學(xué)海歌

力爭上游競，學(xué)海行舟引潮掀。前程寬廣護(hù)天地，沿峭碩果令神嘆。

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2011年3月17日，周又和又寫下這首詩，以紀(jì)念自己力學(xué)學(xué)習(xí)與工作的34年，表達(dá)他對力學(xué)的贊美及對工作的總結(jié)和展望。有誰能知道，這樣一位與力學(xué)有著深厚淵源的學(xué)者，與力學(xué)結(jié)緣，卻是“機(jī)緣巧合”。

向來成績優(yōu)異的周又和如愿考上大學(xué)，進(jìn)入華中工學(xué)院（現(xiàn)為華中科技大學(xué)）力學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。這一專業(yè)并非他所填報(bào)的志愿，只因?qū)W校要加強(qiáng)力學(xué)師資培養(yǎng)，就在所報(bào)相近專業(yè)的優(yōu)秀考生中挑選，這樣他被調(diào)劑進(jìn)入力學(xué)專業(yè)的師資班。周又和說他當(dāng)時(shí)對力學(xué)知之甚少，幸運(yùn)的是這一專業(yè)與數(shù)學(xué)有著緊密的關(guān)系，也算是能發(fā)揮他在這方面的特長，為學(xué)好專業(yè)課程發(fā)揮了作用，從此就開啟了他的“力學(xué)人生”。

周又和抓住來之不易的機(jī)遇，發(fā)奮學(xué)習(xí)。當(dāng)他得知數(shù)學(xué)和物理對所學(xué)專業(yè)的重要性后，除了學(xué)好力學(xué)課程外，也著力學(xué)好數(shù)學(xué)與物理課程，這為他日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還在大一與大二期間，學(xué)校先后組織了大學(xué)生數(shù)學(xué)與物理競賽，他都積極參加。在數(shù)學(xué)競賽中，他為班級(jí)獲得數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng)，這是按班級(jí)參賽前五名考試成績的總成績確定的，他是其中五名之一。在物理競賽中，周又和獲得個(gè)人三等獎(jiǎng)。他取得的這些好成績，使他在大學(xué)期間開始嶄露頭角。在畢業(yè)前夕做本科畢業(yè)論文的四周內(nèi)，指導(dǎo)老師讓他就皮帶彈簧振子系統(tǒng)自激振動(dòng)極限環(huán)的存在性開展定性分析研究。周又和在得知該問題還沒有解決后，他激情飽滿，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧W(xué)和數(shù)學(xué)分析，使這一問題得以解決，他的科研能力深得老師的贊譽(yù)。這一研究論文投到學(xué)術(shù)期刊《華中工學(xué)院學(xué)報(bào)》，并于1983年發(fā)表。這在當(dāng)時(shí)的本科論文中并不多見，也讓他初嘗到研究成功的滋味。到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，師資班中的學(xué)生只有成績好的才可被選留任教。加上他的獲獎(jiǎng)與畢業(yè)論文研究所埋下的良好伏筆，他有幸留校任力學(xué)教師。

“前程寬廣護(hù)天地，沿峭碩果令神嘆?！闭缭娭兴枋龅囊粯?，隨著研究的深入，周又和越來越深刻地體會(huì)到力學(xué)的博大精深與無窮奧妙，探求的欲望也日漸強(qiáng)烈。在不斷攀爬象牙塔的過程中，累積了讓他享用一生的寶貴知識(shí)財(cái)富。

1987年9月，周又和從華中工學(xué)院慕名來到蘭州大學(xué)，在知名力學(xué)科學(xué)家與教育家葉開沅教授的指導(dǎo)下攻讀博士學(xué)位。葉開沅教授是著名力學(xué)科學(xué)家錢偉長院士的得意弟子，我國第一個(gè)力學(xué)專業(yè)――北京大學(xué)力學(xué)專業(yè)的五位創(chuàng)辦人之一，1956年獲首屆國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。此前，周又和參與的圓薄板大撓度非線性問題各種解析解法的收斂性證明與定量研究獲得突出進(jìn)展。由于求解非線性問題的解法都涉及到無窮展開或無窮迭代，其收斂性是判斷和保證求解方法有效性的基本數(shù)學(xué)課題，當(dāng)時(shí)沒人做過這方面的研究工作，成為非線性科學(xué)的一個(gè)難題。他與鄭曉靜一道迎難而上，針對圓薄板大撓度非線性問題，尋找到嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明途徑解決了這一棘手難題，使這一研究獲得重大突破。這些研究成果贏得了非線性力學(xué)領(lǐng)域的著名科學(xué)家錢偉長院士與郭仲衡院士的高度贊譽(yù)，被認(rèn)為是該領(lǐng)域“國內(nèi)外少見的優(yōu)秀工作”，“已處國內(nèi)外領(lǐng)先地位，是五十年來該課題最完備的一項(xiàng)研究”。周又和的能力由此也深得葉開沅教授的賞識(shí)。在此基礎(chǔ)上，葉先生安排周又和就航空儀表中的諧振壓力傳感器的力學(xué)特性開展研究。針對這一非線性動(dòng)力學(xué)問題，周又和提出了自己的研究方法。首先將非線性動(dòng)態(tài)解分解為靜平衡部分與在此基礎(chǔ)上的動(dòng)力擾動(dòng)部分，從理論上證明了靜態(tài)解對小擾動(dòng)線性自由振動(dòng)固有頻率的影響，從而確認(rèn)了諧振壓力傳感器工作原理的可行性；隨后，以靜態(tài)非線性問題級(jí)數(shù)解法的高精度解為基礎(chǔ)，對小擾動(dòng)線性自由振動(dòng)的振型函數(shù)采用冪級(jí)數(shù)展開后，提出的展開系數(shù)線性變換格式將所導(dǎo)出的無窮階代數(shù)特征值問題轉(zhuǎn)化為有限階，從而使解的精度得到提升且計(jì)算量大幅減??；最后，采用奇異攝動(dòng)法討論了大振幅非線性振動(dòng)的振幅對固有頻率的影響。在這一研究路徑下，他定量給出了振弦式與振膜式諧振壓力傳感器的高精度壓力-頻率特征關(guān)系，并給出了圓板受均勻面內(nèi)壓力的屈曲失穩(wěn)臨界值及后屈曲力學(xué)特征的定量結(jié)果等。周又和的博士生將這一方法還推廣到熱彈性非線性梁板結(jié)構(gòu)與非線梯度材料梁板結(jié)構(gòu)的力學(xué)特性分析中。他在這一領(lǐng)域的這兩項(xiàng)研究成果先后獲1992和1996年度甘肅省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人?！边@句話用在周又和身上再合適不過。很多人在看到他的驕人成績時(shí)，總會(huì)認(rèn)為他的機(jī)會(huì)太好了，想啥有啥。但他心里很清楚，為了這些收獲，他常常加班加點(diǎn)超常工作，付出了艱辛與努力。40歲之前，他很少在凌晨一點(diǎn)前睡覺，有時(shí)甚至通宵達(dá)旦。而每一項(xiàng)研究，都會(huì)遇到不少困難。對于困難，他敢于面對并給予有效化解。他說，“對于一名科研工作者，找可做的對象是困難，尋求解決途徑是困難，學(xué)習(xí)新知識(shí)是困難，解決問題仍是困難，表達(dá)科研成果還是困難，周而復(fù)始。然而，人的能力就是在克服各種困難的過程中得以形成與發(fā)展的。”正是這種敢于直面困難的態(tài)度和樂于鉆研的拼搏精神，使他打響了研究生涯的“重炮”――建立起了獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。

跨出國門――攻堅(jiān)克難勇往前

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光陰如箭穿心過，明媚日月照人還。

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1989年年底周又和獲博士學(xué)位后留在蘭州大學(xué)任教。隨著薄板非線性力學(xué)研究取得重要突破帶來的科研能力和自信心，他接下來的研究便一發(fā)不可收拾。1990年前，周又和就在思考轉(zhuǎn)變研究方向。1985年美國機(jī)械工程師協(xié)會(huì)應(yīng)用力學(xué)分會(huì)圍繞“固體力學(xué)的未來發(fā)展趨勢”撰寫了十余篇綜述論文， 其中4篇提到電磁固體力學(xué)為今后固體力學(xué)的新方向，指出“必須發(fā)展電磁力學(xué)理論”，“磁與力學(xué)耦合問題將是一個(gè)重要的研究領(lǐng)域”。在國內(nèi)，當(dāng)時(shí)這方面研究尚未展開。1991年，時(shí)任中國力學(xué)學(xué)會(huì)理事長的王仁院士在蘭州參加全國現(xiàn)代數(shù)學(xué)與力學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議期間，得知周又和與鄭曉靜要開展這一領(lǐng)域的研究，就對他們的這一選擇給予了極力支持和鼓勵(lì)，使他們更堅(jiān)定了信心。此后，周又和的科學(xué)研究也就是圍繞這一與高科技密切關(guān)聯(lián)的新興交叉學(xué)科有針對性展開的。

當(dāng)時(shí)，電磁固體力學(xué)遇到的主要問題有：鐵磁梁式板結(jié)構(gòu)在橫向磁場中的磁彈性失穩(wěn)臨界磁場的實(shí)驗(yàn)結(jié)果遠(yuǎn)低于理論預(yù)測值，致使理論預(yù)測偏于不安全；鐵磁殼的力學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果遠(yuǎn)低于理論預(yù)測值，且不同理論模型預(yù)測的結(jié)果相差很大；針對仿托卡馬克聚變堆實(shí)驗(yàn)中超導(dǎo)磁體的磁彈性失穩(wěn)臨界電流的理論預(yù)測也與實(shí)驗(yàn)有較大偏差；上述兩類磁彈性力學(xué)問題從彎曲發(fā)展到失穩(wěn)的彎曲路徑?jīng)]有理論上的揭示；多場耦合非線性的定量分析方法很少，商業(yè)軟件不能實(shí)現(xiàn)其定量分析等等。周又和圍繞這些基礎(chǔ)問題開展研究，逐漸發(fā)展到包括壓電智能結(jié)構(gòu)的動(dòng)力控制，超導(dǎo)懸浮與斷裂力學(xué)、超導(dǎo)交變損耗與磁通跳躍失穩(wěn)、超磁致伸縮智能材料與控制等的建模及多場耦合非線性力學(xué)特性分析，小波方法及其在強(qiáng)非線性問題中的應(yīng)用等等，均取得了突出成果。而這些新的前沿科學(xué)研究的成功探討，要得益于周又和的“走出去戰(zhàn)略”。

走出國門，是周又和實(shí)現(xiàn)科研跨越的一個(gè)重要?dú)v程。1993年9月至1994年7月，他作為訪問學(xué)者在美國肯塔基大學(xué)從事合作研究。1994年7月至1995年7月，作為外國研究員在日本東京大學(xué)核工程研究實(shí)驗(yàn)室與國際電磁固體力學(xué)知名學(xué)者Kenzo Miya教授在電磁固體力學(xué)領(lǐng)域開展合作研究，取得有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的創(chuàng)新成果，促成日本應(yīng)用電磁材料與力學(xué)學(xué)會(huì)于1995年和2007年兩度向蘭州大學(xué)捐資共400萬日元設(shè)立優(yōu)秀研究生獎(jiǎng)勵(lì)基金。1998年6―12月和2002年3～5月，他作為高級(jí)訪問學(xué)者兩度赴美國加州大學(xué)河濱分校與Q.Jiang教授開展合作研究。

從美國到日本，從壓電智能結(jié)構(gòu)的力學(xué)研究到鐵磁、超導(dǎo)等電磁固體力學(xué)研究……周又和馬不停蹄，盡自己最大可能擴(kuò)展著前沿知識(shí)，豐富著所涉及的先進(jìn)領(lǐng)域。很多人會(huì)詫異地問他：“只見過從日本轉(zhuǎn)到美國學(xué)習(xí)深造的，為什么你要從美國這樣好的環(huán)境跳出去到日本呢？”周又和的回答表明了他自己的態(tài)度：“當(dāng)時(shí)純粹從學(xué)術(shù)角度去考慮問題，從哪兒到哪兒無所謂，哪里能促進(jìn)發(fā)展就到哪里，出國是為了增強(qiáng)能力、擴(kuò)展視野?！?/p>

“認(rèn)真鉆研、敢于挑戰(zhàn)”的科學(xué)精神和品格貫穿于周又和的整個(gè)求學(xué)生涯中。初到日本時(shí)，恰逢他的合作教授Miya出差歐洲，他沒有因此受到影響，而是整日埋首于Miya教授研究組的書房中，閱讀各種學(xué)術(shù)書刊。當(dāng)時(shí)，一本國際學(xué)術(shù)會(huì)議論文集上發(fā)表的關(guān)于鐵磁板在面內(nèi)磁場作用下振動(dòng)頻率上升的實(shí)驗(yàn)研究，引起了周又和的關(guān)注與興趣。在此之前，他對此也有過理論分析，所得結(jié)果為對應(yīng)于固有頻率下降的失穩(wěn)，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻是頻率上升。對于一位以理論研究見長的年輕學(xué)者來說，這是極好機(jī)會(huì)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)果是不容否定的，問題只可能出在理論模型或定量分析方法上。兩周后，Miya教授從歐洲回到東京大學(xué)，周又和就向Miya教授提到了這一實(shí)驗(yàn)。在得知相關(guān)研究沒有給出理論解釋后，他表示想做這一問題的研究。對此，Miya教授既沒有表示支持也不反對。因?yàn)镸iya教授知道，這一研究難度相當(dāng)大，他的研究組擁有最強(qiáng)的計(jì)算程序，曾開展過這一問題的定量計(jì)算，卻屢試都沒有進(jìn)展。但周又和并不因此而退縮，反而更來勁，開始尋找突破口。不到三個(gè)月，他通過建立新的磁力表征模型就把這一問題解決了！當(dāng)周又和將整理成的研究論文拿給Miya教授時(shí)，Miya教授十分驚訝：這位既不是學(xué)電力工程、也不是從事電力工程工作的中國年輕力學(xué)學(xué)者如此快速地解決了這一難題，所寫論文中涉及的電磁學(xué)部分是如此嚴(yán)密和準(zhǔn)確！而這一快速突破和嚴(yán)密準(zhǔn)確的背后，是周又和在大學(xué)期間良好的電磁學(xué)與數(shù)學(xué)知識(shí)積累，當(dāng)然更離不開他持續(xù)的付出和努力?；貒?，周又和通過系統(tǒng)深入研究基本模型與定量方法，完全解決了這類鐵磁材料結(jié)構(gòu)磁彈性力學(xué)研究中所存在的基本問題。烏克蘭力學(xué)學(xué)者Podilchuk等人在2005年發(fā)表的論文中對這類模型的研究進(jìn)展進(jìn)行評(píng)述時(shí)，將周又和的完整模型與這一領(lǐng)域的國際知名學(xué)者的其它模型并列給出，由此評(píng)述展示了周又和的模型是自Maxwell提出電磁應(yīng)力張量以來該領(lǐng)域幾項(xiàng)代表性發(fā)展中最新的一個(gè)。意大利學(xué)者Nobili等人在2007年發(fā)表的論文中評(píng)述這一磁固體力學(xué)研究的線性化處理所存在的缺陷后，采用了周又和中的觀點(diǎn)指出“最后也是最重要的是線性假設(shè)導(dǎo)致刻畫磁性體內(nèi)的分布力有眾多表征方式”。國際學(xué)者Soh等人在2007年的評(píng)述中指出，日本學(xué)者“Takagi等人完成了軟鐵磁板在沿長度方向的磁場中的振動(dòng)，結(jié)果顯示為磁化影響使得頻率增加。”并通過引用周又和的，指出周又和發(fā)現(xiàn)了“經(jīng)典磁彈性理論得到的由磁效應(yīng)引起的頻率是下降的?！彪S后又進(jìn)一步指出，周又和建立的完整模型是“放棄了磁彈性應(yīng)力張量，發(fā)展了一個(gè)類似于彈性應(yīng)力的新的理論.由這一新的理論得到的結(jié)果可解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

周又和研究組后來在超導(dǎo)力學(xué)方面的研究也是源自于在東京大學(xué)的工作。日本作為新能源裝置的磁約束熱核聚變反應(yīng)堆開發(fā)研究的主導(dǎo)國家之一，對相關(guān)研究投入很大，東京大學(xué)在東海就建有一座小型的實(shí)驗(yàn)聚變反應(yīng)堆供研究使用。雖然此前周又和知道一些這方面的信息，但身臨其境更加深了認(rèn)識(shí)，加之Miya教授繼美國康乃爾大學(xué)的Moon院士后，也做了仿托卡馬克裝置中超導(dǎo)磁體磁彈性失穩(wěn)的實(shí)驗(yàn)測量和理論研究。周又和在發(fā)現(xiàn)理論預(yù)測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有偏差，且彎曲過程沒有給出理論揭示后，也同時(shí)開展了這一問題的理論建模和分析方法研究，追蹤出磁彈性彎曲路徑并得到失穩(wěn)臨界電流，所得結(jié)果與實(shí)驗(yàn)十分吻合。隨后他又將這一研究推廣到與日本名古屋在建螺旋型聚變反應(yīng)堆相關(guān)聯(lián)的超導(dǎo)磁體的磁彈性力學(xué)分析中。相關(guān)的2篇論文均在國際期刊Fusion Engineering and Design發(fā)表。回國后，除了將這一研究推廣到動(dòng)力特性分析外，周又和研究組還開啟了超導(dǎo)磁懸浮、超導(dǎo)塊材斷裂、超導(dǎo)變形與超導(dǎo)特性的相互作用、超導(dǎo)交變損耗與磁通跳躍失穩(wěn)、超導(dǎo)CICC導(dǎo)體復(fù)合股線等的力學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)研究，取得了顯著成效。有關(guān)超導(dǎo)磁懸浮動(dòng)力特性的理論研究論文在學(xué)術(shù)期刊IEEE Trans. Applied Superconductivity發(fā)表后，2008年獲IEEE超導(dǎo)委員會(huì)這一國際學(xué)術(shù)組織授予的最佳貢獻(xiàn)論文獎(jiǎng)，他指導(dǎo)的超導(dǎo)懸浮力特性實(shí)驗(yàn)研究的博士論文于2010年獲全國優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)。

此外，在日本期間，周又和對新興學(xué)術(shù)前沿的敏銳能力也值得稱道。Miya教授除了電磁固體力學(xué)研究外，開展的另一研究領(lǐng)域?yàn)闊o損探傷檢測。當(dāng)時(shí)，Miya教授的一名博士生正在采用剛剛形成的最新數(shù)學(xué)方法――小波理論來從事核電工程中金屬結(jié)構(gòu)無損檢測方法的理論研究。由于小波理論對短時(shí)信號(hào)處理的有效性，這一新的數(shù)學(xué)方法得到了不同領(lǐng)域?qū)W者的廣泛關(guān)注，以圖改進(jìn)和解決工程應(yīng)用中的一些遺留問題，提高其有效性。但是，對小波理論的理解，需要有良好的數(shù)學(xué)知識(shí)，多數(shù)非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)者剛?cè)腴T時(shí)就往往被難住，加之當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)界知道這一理論的人也不多。在此情形下，Miya教授雖已多次聽取博士生的匯報(bào)，卻一直沒能理解和接受。1994年11月，周又和在得知這一情形后，以他數(shù)學(xué)知識(shí)的優(yōu)勢，結(jié)合傅里葉分析方法的相關(guān)特性，先從不同簡單小波的特點(diǎn)、計(jì)算格式及應(yīng)用舉例出發(fā)，再到小波理論的一般框架及小波應(yīng)用進(jìn)行介紹，就容易理解了。在短短兩周內(nèi)，他寫出了50頁的英文小冊子，Miya教授看后很快就理解了，隨后安排他在研究組講授。周又和回國后，將這一新的數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用給予了有效拓展。他與研究生一道將小波方法最先運(yùn)用于梁板結(jié)構(gòu)的力學(xué)分析以及壓電智能結(jié)構(gòu)的動(dòng)力控制特性研究中，提出的延拓技術(shù)解決了小波方法應(yīng)用于初、邊值問題時(shí)的邊界跳躍問題?；谛〔ɡ碚摻⒌挠?jì)算量小且精度高的拉普拉斯數(shù)值反演方法及改進(jìn)的小波生成方法獲得了英國、波蘭、國防科大等國外國內(nèi)動(dòng)力學(xué)與控制學(xué)科學(xué)者的多次大篇幅采用，近期所提出的求解非線性問題的小波方法成功地解決了求解非線性問題的封閉性問題，為求解強(qiáng)非線性問題提供了通用方法?？刂评碚摵涂刂乒こ讨麑W(xué)者柴天佑院士在發(fā)表的論文中指出，周又和他們“將小波理論中的函數(shù)逼近方法引入到壓電智能結(jié)構(gòu)的動(dòng)力控制問題之中，得到了該領(lǐng)域理論研究的一種新思路”。

在去日本之前，周又和先是在肯塔基大學(xué)土木工程系從事其合作教授交給的扇形板力學(xué)研究，在不到二個(gè)月的時(shí)間就得到了滿意的結(jié)果，其論文后來在Computer and Structures發(fā)表。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，使他能師從壓電智能結(jié)構(gòu)動(dòng)力控制的國際知名學(xué)者H.S. Tzou教授。1993年的10月下旬，周又和參加了肯塔基大學(xué)華人留學(xué)生會(huì)舉辦的一次聚會(huì)，認(rèn)識(shí)了Tzou教授的一名博士生，得知Tzou教授正在物色合作者以開展非線性壓電智能結(jié)構(gòu)的力學(xué)特性的定量研究。結(jié)合到自己正要開展的電磁固體力學(xué)研究，他也想在這方面有所拓展。他也得知，Tzou教授已出版了幾部專著，3篇論文獲美國機(jī)械工程師協(xié)會(huì)授予的“Best Paper Award”獎(jiǎng)勵(lì)，要求的門檻很高，一般不輕易接受，因?yàn)橐峁┵Y助。在周又和簡要介紹了他在薄板非線性力學(xué)方面的研究工作后，該博士生答應(yīng)轉(zhuǎn)達(dá)周又和的意圖。11月初，Tzou教授約周又和去面談，當(dāng)即答應(yīng)次年起開始在他的研究組工作。到1994年5月底，周又和接到東京大學(xué)Miya教授的邀請函，歡喜不已。當(dāng)時(shí)，Miya教授是日本應(yīng)用電磁材料與力學(xué)學(xué)會(huì)的會(huì)長，Int. J. Appl. Magnetic Material & Mechanics國際學(xué)術(shù)期刊主編，國際著名電磁固體力學(xué)學(xué)者。出國前，周又和就與Miya教授聯(lián)系過，想去他那里做研究，但一直沒有收到回復(fù)。到7月上旬辦好手續(xù)后，周又和于7月中旬中斷美國的工作去了日本。這期間他與Tzou教授合作完成的三篇論文日后在國際期刊上發(fā)表，首次給出的非線性壓電結(jié)構(gòu)力學(xué)特征與控制特性的定量結(jié)果被后來的同行學(xué)者大量引用，其研究也為周又和回國后將小波理論運(yùn)用到壓電智能結(jié)構(gòu)動(dòng)力控制的理論研究和開展壓電梯度功能材料的斷裂力學(xué)特性研究奠定了基礎(chǔ)。

在美國加州大學(xué)河濱分校機(jī)械工程系學(xué)術(shù)訪問期間，周又和與Q. Jiang教授就旋轉(zhuǎn)壓電體表面聲波的傳播力學(xué)特性開展合作研究。這是Jiang教授正在開展的一項(xiàng)研究工作，主要為尋找新的旋轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)速測量傳感器在力學(xué)原理上進(jìn)行探討，即建立表面波傳播速度隨轉(zhuǎn)動(dòng)角速度的變化特征關(guān)系。周又和進(jìn)入后，針對這一力學(xué)問題從數(shù)學(xué)上證明了表面波的存在性，給出了波速存在范圍的判別公式，定量給出了波速隨轉(zhuǎn)動(dòng)角速度變化的特征關(guān)系，相關(guān)合作研究論文在The Journal of Applied Mathematics and Physics （ZAMP）學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。

從本科生到一名高校教師與在職碩士生，從華中工學(xué)院到蘭州大學(xué)師從葉開沅教授攻讀博士學(xué)位，從蘭州大學(xué)留校任教再到赴美國肯塔基大學(xué)合作研究，從美國到日本，再到回國后又赴美國加州大學(xué)……周又和用近20年的時(shí)間畫了一個(gè)“圓”，而這一“圓”里有豐碩的果實(shí)。周又和的科研之路，是一條伴隨著面對一個(gè)又一個(gè)科學(xué)問題的挑戰(zhàn)并將它們加以解決的綿延起伏之路。這樣的循環(huán)在外人看來也許充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但對他來說，正是這一次又一次的挑戰(zhàn)成就了不一樣的風(fēng)景，使他的人生更為豐厚和挺拔，也使他的科學(xué)研究“開枝散葉”，“舊貌換新顏”。

立足國內(nèi)――開疆拓土竟馳騁

………………

似曾相識(shí)非舊貌，錦色百花開滿園。

1995年7月底回國前夕，周又和在日本突然接到大哥的信，告知父親病重，于是返回國內(nèi)就從上海直接趕往家鄉(xiāng)看望父親?？吹礁赣H的重病不可逆轉(zhuǎn)時(shí)，他傷心不已。陪伴兩周后，在父親堅(jiān)持的下，他回到了蘭州大學(xué)。8月底，父親離世，這給周又和帶來了沉重的打擊。父親在世時(shí)，周又和因工作太忙又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒能盡到陪伴與照顧之責(zé)。對此，父親總是說這沒有什么，只要他們在外面好就可以了。在周又和的境況剛有好轉(zhuǎn)時(shí)，父親卻離他而去。周又和每每想起父親的諄諄教誨、養(yǎng)育之恩與大度情懷，就使他的內(nèi)心不能平靜。2011年1月11日，他還為父親寫下了題為《育兒成才之艱難歲月》和《思念與感激》的兩首詩，用來表達(dá)他對父親的思念與感激之情。他用繁忙的工作來減輕悲傷之情并用工作成績來告慰父親的在天之靈，進(jìn)而使他的內(nèi)心能得到安慰和平靜。

周又和在處理完父親的后事后，就立刻進(jìn)入到工作狀態(tài)，通過長期的持續(xù)不斷努力，他推動(dòng)了電磁固體力學(xué)中的壓電智能結(jié)構(gòu)與控制、鐵磁、超導(dǎo)懸浮與斷裂、常導(dǎo)磁懸浮、超磁致伸縮材料等先進(jìn)材料結(jié)構(gòu)的多場耦合力學(xué)研究的發(fā)展，解決了這些材料與結(jié)構(gòu)多場耦合力學(xué)中存在的一些理論與實(shí)驗(yàn)不符問題，建立了有效的理論模型與多場耦合定量分析方法及程序，揭示出了一些規(guī)律。到1999年，周又和研究組在電磁固體力學(xué)領(lǐng)域的研究取得了顯著的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，在總結(jié)這一階段性研究成果后，他們撰寫的《電磁固體結(jié)構(gòu)力學(xué)》專著獲國家科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)著作出版基金資助由科學(xué)出版社出版。王仁院士欣然為這部專著作序，指出“近十年來，他們經(jīng)過堅(jiān)毅的摸索，已經(jīng)深刻掌握了這門學(xué)科的全面情況，做出了許多創(chuàng)造性的成果……這方面的專著在國際上也少有，本書無疑將對我國開展這方面工作起到重要的作用”。周又和的這些研究成果也得到電磁固體力學(xué)的兩位開創(chuàng)人、美國工程院院士、康乃爾大學(xué)理論與應(yīng)用力學(xué)系的兩任系主任Y.H.Pao教授及其學(xué)生F.C.Moon教授的高度贊譽(yù)。世紀(jì)之初，兩位院士應(yīng)邀到蘭州大學(xué)講學(xué)與學(xué)術(shù)交流。后來，Pao院士在給周又和的信中指出“蘭州大學(xué)力學(xué)系，近以電磁力學(xué)之研究聞名國內(nèi)。經(jīng)與師生座談，果然名不虛傳”。

截止目前，周又和已主持各類研究項(xiàng)目30余項(xiàng)。正是他的這些豐碩研究成果，使他于1999年入選為第二批教育部長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授，2000年獲國家杰出青年科學(xué)基金，他領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)于2006年入選教育部新世紀(jì)長江學(xué)者創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，2011年入選國家自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體，2012年主持申報(bào)的“大型超導(dǎo)磁體結(jié)構(gòu)力學(xué)分析”立項(xiàng)為國家磁約束聚變能發(fā)展規(guī)劃專項(xiàng)的“托卡馬克聚變堆關(guān)鍵技術(shù)研究”項(xiàng)目的一級(jí)課題，目前還主持超導(dǎo)力學(xué)研究的國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目。已在Appl. Phys. Lett.、《中國科學(xué)》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議上表學(xué)術(shù)論文360余篇，其中SCI收錄論文180余篇。主持的“電磁結(jié)構(gòu)非線性力學(xué)”研究項(xiàng)目于2005年獲教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，參與的研究項(xiàng)目“中國北方沙漠化過程及防治”獲2007年度國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；2007年發(fā)表在國際學(xué)術(shù)期刊IEEE Trans. Applied Superconductivity上的研究論文于2008年獲IEEE超導(dǎo)委員會(huì)授予的最佳貢獻(xiàn)論文獎(jiǎng)即Van Duzer Prize，研究項(xiàng)目“電磁材料結(jié)構(gòu)多場耦合非線性力學(xué)行為的理論研究”獲2008年度國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

在不斷推動(dòng)電磁固體力學(xué)深入研究的同時(shí)，周又和研究組還結(jié)合我國重大風(fēng)沙環(huán)境問題，開拓了風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)的研究。直到上世紀(jì)末，周又和他們的研究難度雖然不斷加大，但主要還是在固體力學(xué)范圍內(nèi)。1999年，在強(qiáng)沙塵暴刮到北京引起中央高層重視后，科技部就此研究專門立項(xiàng)973項(xiàng)目。在加強(qiáng)力學(xué)基礎(chǔ)研究的需求下，經(jīng)過近十次會(huì)議論證，周又和最終爭取到將他研究組主持的“風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)及土壤風(fēng)蝕的定量研究”課題列入這一項(xiàng)目。

從力學(xué)層面上講，風(fēng)沙力學(xué)研究的主要難度在于沙粒散體與大氣流體的相互作用還沒有成熟的力學(xué)模型可資利用，從而使可控條件的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)測量與野外觀測之間無法關(guān)聯(lián)，加上沙粒粒徑與風(fēng)速等的隨機(jī)性、風(fēng)流動(dòng)與沙粒運(yùn)動(dòng)耦合作用的非線性，使這一研究難度劇增。針對這些存在的問題，周又和研究組同時(shí)從理論建模和實(shí)驗(yàn)兩方面來展開研究。此前，周又和的研究一直在理論方面，使用國外的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。隨著研究的深入，開展實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)入了他的視野。蘭州大學(xué)雖有一些力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也只能供本科生教學(xué)用，少且老化，達(dá)不到科研的要求。同時(shí)，他還苦于實(shí)驗(yàn)研究人員的缺乏，雖有想法卻一直沒能展開。

周又和涉入力學(xué)實(shí)驗(yàn)研究是從參加一次風(fēng)沙運(yùn)動(dòng)的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)開始的，沒想到也是一發(fā)不可收。2001年暑假，他帶領(lǐng)兩名研究生到離蘭州幾百公里的沙坡頭開展風(fēng)沙力學(xué)的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)測量，中科院沙漠所也派了一名博士生協(xié)助實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)是在40℃的沙漠地帶進(jìn)行的。在開始實(shí)驗(yàn)前，需要對風(fēng)洞進(jìn)行無沙風(fēng)速廓線測量的校準(zhǔn)工作。哪知一連幾天，計(jì)算機(jī)上顯示的測量結(jié)果均不對，無論協(xié)助的博士生采用何種手段檢查與調(diào)試，都沒找出問題所在。就在學(xué)生們幾乎要放棄的情形下，周又和以他在調(diào)試計(jì)算程序中排查錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，提出檢查方法與步驟，按此進(jìn)行后，再開機(jī)測量，結(jié)果就正常了。隨后，在了解實(shí)驗(yàn)規(guī)程的基礎(chǔ)上，他對風(fēng)沙力學(xué)測量的實(shí)驗(yàn)流程作出安排，在兩周的實(shí)驗(yàn)測量后，回到蘭州進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。在這一過程中，周又和他們通過對輸沙率廓線的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)經(jīng)擬合再沿高度積分所得到的單寬輸沙率公式，不僅可以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精度，而且還能給出這一物理量實(shí)驗(yàn)值隨摩阻風(fēng)速變化的關(guān)系式，這在以前是沒有做到過的。單寬輸沙率是土壤風(fēng)蝕研究中的重要物理量，其隨摩阻風(fēng)速的變化關(guān)系一直是學(xué)界關(guān)注的話題。在當(dāng)時(shí)，這方面的關(guān)系式已多達(dá)50余種，或經(jīng)驗(yàn)的或半經(jīng)驗(yàn)的，對于同一情形，這些公式的預(yù)測結(jié)果之間相差很大，可達(dá)2～4倍，這就需要高精度實(shí)驗(yàn)結(jié)果來檢驗(yàn)它們的適用性。當(dāng)周又和的研究生將數(shù)據(jù)處理結(jié)果提交到他手上，并報(bào)知可擬合出手頭的全部實(shí)驗(yàn)結(jié)果但卻不能反映風(fēng)沙運(yùn)動(dòng)中實(shí)際存在的臨界啟動(dòng)特征時(shí)，周又和對此不滿足，親自改進(jìn)擬合函數(shù)的選擇，使之能擬合出全部實(shí)驗(yàn)結(jié)果及特征。就這樣反復(fù)嘗試，一周后就得到了結(jié)果。這一研究成果于2002年發(fā)表在國際物理期刊Physical Review E上，評(píng)閱意見指出“這是一項(xiàng)引人關(guān)注且完整的研究，作者們給出了一系列給人印象深刻的實(shí)驗(yàn)，并積累了大量好的數(shù)據(jù)。受本領(lǐng)域經(jīng)典工作的啟示，他們擬合得到了切實(shí)可行的公式”。這一發(fā)表在國際物理期刊上的實(shí)驗(yàn)研究論文，既為他們?nèi)蘸蟮膶?shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)研究的展開，也為日后在國際物理期刊上發(fā)表近百篇研究論文開了好頭，積累了經(jīng)驗(yàn)。在此過程中，實(shí)驗(yàn)研究隊(duì)伍也得以成長。

蘭州大學(xué)的風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)理論研究也取得了長足的進(jìn)展，這里我們介紹周又和在其中的一個(gè)方面――碰撞接觸力學(xué)。風(fēng)沙流中的沙粒在重力作用下落到沙床面經(jīng)碰撞后的起跳初速度分布函數(shù)一直是風(fēng)沙物理（即力學(xué)）研究中的基礎(chǔ)物理量。周又和他們在立項(xiàng)973項(xiàng)目的課題時(shí)，就敏銳感知到這一力學(xué)問題的重要性。由于沙粒-沙床面碰撞過程具有隨機(jī)性，此前他沒有涉足過隨機(jī)性問題的研究，一時(shí)難于下手。于是，他一方面找來隨機(jī)過程與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教科書學(xué)習(xí)，另一方面與在美國從事非線性隨機(jī)動(dòng)力學(xué)與控制研究的Sun教授聯(lián)系，于2002年通過國家自然科學(xué)基金海外青年學(xué)者合作基金的立項(xiàng)來開展合作。2003年暑假，Sun教授應(yīng)邀來蘭州大學(xué)講授《隨機(jī)振動(dòng)基礎(chǔ)》40小時(shí)，周又和除了將這一英文講稿復(fù)制給所有聽課人員外，還堅(jiān)持全程聽課。此后不久，周又和就弄清了研究顆粒隨機(jī)碰撞的方法與途徑，與研究生一道成功地建立了這一問題的唯象模型，給出的理論預(yù)測結(jié)果能很好地對實(shí)驗(yàn)給出有效預(yù)測。除了采用唯象模型的方式來研究沙粒碰撞起跳初速分布函數(shù)外，2003年周又和還安排他的一名博士生采用離散動(dòng)力學(xué)方法在大量隨機(jī)碰撞的數(shù)值實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過統(tǒng)計(jì)方法來給出。除了對所研究問題給出了一新的統(tǒng)計(jì)公式外，獲得的一些起跳特征整理成論文投送到地學(xué)權(quán)威期刊Journal of Geophysical Research，評(píng)閱人在同意接受發(fā)表的同時(shí)，提出了所采用的最基本兩顆粒碰接觸力模型中的等效參數(shù)如何得到的問題。此前，博士生曾告知這是程序中的，文獻(xiàn)中也是如此。雖然論文得以接受發(fā)表，但周又和對此要弄個(gè)明白，于是就自己推公式。真是不推不知道，一推放不了。他調(diào)閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前宏觀離散動(dòng)力學(xué)方法（也稱離散單元法）具有廣泛的應(yīng)用，包括巖土、泥沙、風(fēng)沙、水沙、建筑橋梁結(jié)構(gòu)接頭處受強(qiáng)地震的連續(xù)碰撞毀損、粒料輸運(yùn)等領(lǐng)域都在應(yīng)用這一方法開展研究，其中所采用的碰撞接觸力模型為線性剛度線性阻尼模型，輸入的碰撞恢復(fù)系數(shù)為常數(shù)，后者在所有的物理與力學(xué)教科書中也是如此表述的。然而，周又和從《彈性力學(xué)》教材中很早就知道，兩圓球（或顆粒）靜態(tài)接觸力在線彈性范圍內(nèi)于100年前就由德國學(xué)者赫芝給出了解析解，其接觸力隨接觸位移的變化呈3/2次冪的非線性關(guān)系，即剛度是非線性的，從而引起了周又和的興趣。與此同時(shí)，他還得知，從上世紀(jì)40年代后期開始，就有實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示出恢復(fù)系數(shù)隨碰撞速度的增大而減小，即不是常數(shù)。直到2005年，美國、德國和波蘭等國學(xué)者還在開展顆粒碰撞恢復(fù)系數(shù)隨碰撞速度變化的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)測量和接觸力表征模型的理論研究，只是各碰撞模型的預(yù)測結(jié)果與實(shí)驗(yàn)相差太大。到2006年，周又和針對碰撞的力學(xué)基本過程，在考慮彈塑性變形后，成功地建立了一碰撞接觸力模型，使現(xiàn)有恢復(fù)系數(shù)隨碰撞速度變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到了很好的預(yù)測。這一研究結(jié)果被德國佛萊貝格工業(yè)大學(xué)巖土工程研究所所長、歐洲離散動(dòng)力學(xué)方法及程序應(yīng)用推廣中心負(fù)責(zé)人Konietzky教授知曉后，主動(dòng)與周又和聯(lián)系開展合作，2007年專此來蘭州大學(xué)講學(xué)。Konietzky教授是采用離散動(dòng)力學(xué)方法從事巖土力學(xué)研究的國際著名學(xué)者，2010年他申請到德國科教部的國際合作項(xiàng)目，用于與周又和開展學(xué)術(shù)合作與學(xué)術(shù)交流。2011年11月，周又和率團(tuán)赴德國報(bào)告了這一工作，后經(jīng)Konietzky教授推薦，周又和于2012年10月在該校召開的國際學(xué)術(shù)會(huì)議上作大會(huì)報(bào)告。

最近，周又和研究組將離散單元法的研究拓展到復(fù)合超導(dǎo)CICC導(dǎo)體的橫向壓力-位移特征的理論研究中，成功地對實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予了理論揭示。CICC導(dǎo)體是ITER核聚變新型能源裝置中產(chǎn)生超強(qiáng)磁場的大型磁體的基本結(jié)構(gòu)，目前，ITER建堆與運(yùn)行預(yù)算投入100億歐元，我國是這一大型新能源實(shí)驗(yàn)裝置國際合作研究的七方國家之一，承擔(dān)10%的費(fèi)用。因?yàn)镮TER裝置內(nèi)要求達(dá)到11特斯拉的超強(qiáng)磁場，超導(dǎo)磁體在強(qiáng)磁場作用下的力學(xué)變形與超導(dǎo)性能退化就成為這一裝置的設(shè)計(jì)功能能否實(shí)現(xiàn)及其后功能提升的主要課題。經(jīng)對超導(dǎo)CICC導(dǎo)體樣品在類ITER磁場環(huán)境條件下的實(shí)驗(yàn)測量表明，目前設(shè)計(jì)制備出的樣品只能運(yùn)行6000次左右，遠(yuǎn)低于預(yù)期要求的2～3萬次。其次，目前針對提高運(yùn)行次數(shù)的力學(xué)設(shè)計(jì)理論所得結(jié)果也與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相反，即理論預(yù)測為增大絞纜節(jié)距可升高運(yùn)行次數(shù)，但實(shí)驗(yàn)卻是降低。為此，相關(guān)工程界與理論界正在尋找新的有效力學(xué)方法，以期希望能解決這一問題。在2012年5月他們將這一研究論文投到國際期刊Superconductor Science and Technology后，論文送到國際ITER超導(dǎo)磁體設(shè)計(jì)總負(fù)責(zé)人Around教授評(píng)審。Around教授看到針對這類問題研究的這一新方法后，主動(dòng)與我國科技部ITER中心聯(lián)系，希望進(jìn)行直接交流。經(jīng)科技部ITER中心的協(xié)調(diào)與安排，在Around教授的技術(shù)代表Denis博士來甘肅白銀檢查超導(dǎo)絞纜制備工藝期間，7月2日，周又和帶領(lǐng)七位教師與研究生前往白銀長通電纜廠，與Denis博士、中科院等離子研究所的研究人員、長通電纜廠的技術(shù)人員、科技部ITER中心的管理人員一道就這一研究的深入展開進(jìn)行了交流與研討。2012年10月，這一論文正式發(fā)表。

目前，蘭州大學(xué)在電磁固體力學(xué)與風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)兩個(gè)研究領(lǐng)域都建立起了能開展實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)驗(yàn)室，還建有風(fēng)沙野外觀測臺(tái)站，累積設(shè)備費(fèi)2000多萬元。相關(guān)理論與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)研究已納入到周又和主持的“復(fù)雜環(huán)境與介質(zhì)相互作用的非線性力學(xué)”國家創(chuàng)新研究群體，并獲得國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等的資助。在科技部相關(guān)重大研究計(jì)劃的支持下，他們正緊密圍繞國家重大需求來展開這兩大工程領(lǐng)域的關(guān)鍵力學(xué)研究。周又和研究組仍在不斷努力，以期通過他們的研究來提升我國在這兩大工程領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)水平。

夯實(shí)基礎(chǔ)――教書育人譜樂章

甘坐板凳十年冷，追求一流代代新。

何懼征程險(xiǎn)難阻，收獲自有后來人。

2011年4月24日，周又和賦詩一首，表達(dá)自己在辦學(xué)上的所思、所為、所獲的心路歷程。從1989年底博士畢業(yè)后留校任教至今，周又和在蘭州這片熱土上，見證了蘭州大學(xué)力學(xué)學(xué)科發(fā)展歷程；同時(shí)也作為重要推動(dòng)者之一，親歷了這一學(xué)科的重塑、發(fā)展、強(qiáng)壯。

蘭州大學(xué)力學(xué)學(xué)科創(chuàng)建于1959年，在葉開沅教授帶領(lǐng)下，1981年固體力學(xué)碩士與博士學(xué)科培養(yǎng)點(diǎn)獲國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立，1986年獨(dú)立建系。葉開沅教授相繼培養(yǎng)出劉人懷院士、鄭曉靜院士、孫博華院士等杰出人才。

“江山代有人才出”，“長江后浪推前浪”。到上世紀(jì)90年代中期，一批教師相繼調(diào)離或退休，蘭州大學(xué)力學(xué)學(xué)科的發(fā)展也一度成為關(guān)注的話題。1995年7月，周又和從國外返回蘭州大學(xué)，開始了推動(dòng)力學(xué)教學(xué)與科研工作的發(fā)展，并逐漸發(fā)展成為這一學(xué)科的領(lǐng)軍人才，建立起了一支隊(duì)伍。

“高水平的科學(xué)研究需要高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的科研人才則有賴于高水平的本科教育與研究生培養(yǎng)，這就需要將本科教學(xué)、研究生培養(yǎng)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)作為統(tǒng)一的整體來綜合考慮與實(shí)施”。周又和不僅這樣講，而且著力用心去實(shí)踐。在總結(jié)現(xiàn)代高等教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面對西部的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將本科教學(xué)、研究生培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)作為統(tǒng)一體系來實(shí)施，從而在教書與育人兩方面都取得顯著成效。

30年的教師生涯，周又和邊走邊看，邊學(xué)邊思，總結(jié)出了一套屬于自己的“教學(xué)經(jīng)”。他把最美好、最寶貴的時(shí)光奉獻(xiàn)給了大西北，奉獻(xiàn)給了高等教育和科學(xué)研究事業(yè)。他用自己豐富的智慧、淵博的學(xué)識(shí)、堅(jiān)定的信念和無私的奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立報(bào)效社會(huì)的責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)闹鞠蚝蛨?jiān)實(shí)深厚的能力。他對待教書和育人始終一絲不茍，將科研精神與科研成果有機(jī)地融入到教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

早在1982年周又和任教于華中工學(xué)院期間，他除了教師職業(yè)的自豪感外，更多的是深感責(zé)任重大，至少不能誤人子弟。為此，他在任《理論力學(xué)》課程輔導(dǎo)老師的三年中，除了完成好輔導(dǎo)老師的任務(wù)、從老教師那里學(xué)好教學(xué)方式方法外，還主動(dòng)做完了原蘇聯(lián)《理論力學(xué)習(xí)題集》中的4000多道題，從而對這一課程的掌握有了全面的提升。周又和備課認(rèn)真、推導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)、思路開闊、深入淺出，加上熱情輔導(dǎo)和作業(yè)全批，教學(xué)效果深得學(xué)生好評(píng)。1986年，教研室從北京弄到一份《理論力學(xué)》教學(xué)評(píng)估的統(tǒng)考試卷，用于同期四個(gè)大班的期末考試?？荚囅聛?，按大班與小班成績排名的第一都在周又和主講的班上，在四位主講教師中他是最年輕的。這一“果實(shí)”的得來，與他對這一課程的用心鉆研分不開。此前，他認(rèn)真參考不同教材，從各章節(jié)內(nèi)容的銜接、體系布局、例題與作業(yè)題精選，到斟酌有關(guān)內(nèi)容表述的科學(xué)性和可接受難易程度，都細(xì)致過濾了一遍，獲得認(rèn)可后形成自己的講稿與講授方式。就是在此期間，他發(fā)現(xiàn)教材中多個(gè)地方的表述不精確，就寫下注記一直保存著，直到2006年他在蘭州大學(xué)再講這門課程時(shí)又進(jìn)行修改，并于2009年發(fā)表在《力學(xué)與實(shí)踐》上。也是在華中工學(xué)院期間，他看到《力學(xué)與實(shí)踐》上就動(dòng)矩心的動(dòng)量矩定理的公式如何正確表征開展持續(xù)討論，但沒有達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)與表征公式。他就從嚴(yán)格的矢量表征方式出發(fā)導(dǎo)出了統(tǒng)一的表征公式。這一教學(xué)論文投到《力學(xué)與實(shí)踐》后，于1990年發(fā)表，從此這一問題就沒有再討論了。這些，也為周又和主講的《理論力學(xué)》在2007年入選國家精品課程和他本人于2008年獲高等學(xué)?！皣医虒W(xué)名師獎(jiǎng)”奠定了基礎(chǔ)。

截至目前，周又和已為本科生主講8門課程，累計(jì)3000余學(xué)時(shí)；為研究生主講7門課程，累計(jì)2400余學(xué)時(shí)。在主管力學(xué)系后，周又和在堅(jiān)持為本科生講課的同時(shí)，還按力學(xué)學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，主導(dǎo)了本科生培養(yǎng)方案與各課程教學(xué)大綱的修訂，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研訓(xùn)練各環(huán)節(jié)，增設(shè)《力學(xué)與工程概論》課程并制作該課程的PPT為學(xué)生講授，提出由碩士學(xué)位以上的新留教師擔(dān)任班主任，設(shè)立本科生科研基金，親自聽課并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀授課教師，要求教授與副教授既要做科研也要為本科生講課，等等。正是這些得力的措施和實(shí)踐，使得培養(yǎng)的本科生成為優(yōu)質(zhì)研究生的主要來源。在研究生培養(yǎng)中，他將科學(xué)研究與研究生的科研能力、科學(xué)精神培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起，從研究生培養(yǎng)方案制訂到培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)，他都親歷親為，給出有見地的建議性意見，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新。正是這樣，周又和的研究范圍越擴(kuò)越大、越做越深，研究隊(duì)伍也日益壯實(shí)。

“春播桃李三千圃，秋收碩果香滿園?！敝苡趾投嗄暝诮逃系呐透冻鰮Q來了碩果滿園。2000年獲寶鋼教育基金會(huì)“全國高校優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)”，2006年被中國科協(xié)授予“西部開發(fā)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，被中國教科文衛(wèi)體工會(huì)授予“全國師德標(biāo)兵”稱號(hào)。主講的《理論力學(xué)》于2007年入選為國家精品課程，2008年獲國家級(jí)“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”，主持的“理論與應(yīng)用力學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)”于2008年入選國家質(zhì)量工程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 2009年獲教育部授予的“全國優(yōu)秀教師”稱號(hào)，主持的本科教學(xué)研究項(xiàng)目“高水平力學(xué)人才培養(yǎng)與教師隊(duì)伍建設(shè)的互動(dòng)模式及實(shí)踐”于2009年獲國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，他指導(dǎo)的20篇博士學(xué)位論文中，有兩篇分別于2010年和2012年獲全國優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)與提名獎(jiǎng)，直接培養(yǎng)和協(xié)助培養(yǎng)的博士中7人入選為教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、8人成長為教授，成為蘭州大學(xué)力學(xué)的骨干力量……

回首30余年的教書育人工作，面對一張張年輕探索者的面孔，周又和一直告誡學(xué)生，要想發(fā)展、做出成績，就要敢于超越前輩老師，至少要敢于超越眼前“高不可攀”的老師，無論何時(shí)、無論何地，都要有這股勁?？吹綄W(xué)生們一個(gè)個(gè)成長成才，他歡喜著，更期待著。

扎好圍欄――領(lǐng)航管理出奇效

聽天門長嘯松濤依舊

凌絕頂遠(yuǎn)眺風(fēng)物日新

2011年6月23日，周又和就他領(lǐng)銜申報(bào)的國家創(chuàng)新研究群體現(xiàn)場答辯完后，他等待著。次日上午得知成功后，就利用空出的一點(diǎn)時(shí)間去登泰山，抄下了山頂南天門的這幅楹聯(lián)。想起自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他感慨良多，哪樣的進(jìn)步不是蘊(yùn)含在這絕妙的楹聯(lián)中！人生中的種種“風(fēng)物”，又何嘗不是陣陣“濤聲”的回響！眼前“濤聲”的喜悅，更讓他深感尋找“絕頂”去發(fā)現(xiàn)新“風(fēng)物”的重任。

“要將一個(gè)學(xué)術(shù)單位搞好，尤其作為高校，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍對于快速發(fā)展是極其重要的。這就需要我們的管理人員懂得教學(xué)、科研與人才培養(yǎng)規(guī)律，具備公心和敬業(yè)精神，在吸取現(xiàn)代高等教育成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，面對遇到的現(xiàn)實(shí)問題提出切實(shí)可行的辦學(xué)思路和采取行之有效的措施，才有可能帶好隊(duì)、辦好學(xué)?！敝苡趾腿缡钦f。周又和進(jìn)入管理并不是他刻意追求的。在2000年他獲得國家杰出青年科學(xué)基金并擔(dān)任長江學(xué)者特聘教授后，學(xué)校為結(jié)合應(yīng)用研究發(fā)展的需要，推動(dòng)工科發(fā)展，決定辦土木工程專業(yè)。2003年學(xué)校準(zhǔn)備成立工學(xué)院，請他出任院長，被他婉拒。這樣，從2002年開始招生的土木工程專業(yè)就只好掛靠在力學(xué)系。此前的1999年6月，他接受了沒有行政級(jí)別的管理工作――力學(xué)系主任。他從本科教學(xué)各環(huán)節(jié)、研究生培養(yǎng)模式的改進(jìn)、科研氛圍的形成、教師隊(duì)伍建設(shè)的思路、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面，都提出了新的有效辦法，并逐漸得以推進(jìn)實(shí)施，不僅使力學(xué)學(xué)科得到了快速發(fā)展，而且也使后來學(xué)院的其它學(xué)科得到了有效提升。

周又和出任力學(xué)系主任后，改變了力學(xué)學(xué)科長期沒有擴(kuò)展的局面。1999年底，他主導(dǎo)申報(bào)的固體力學(xué)成為甘肅省重點(diǎn)學(xué)科，2003年新增工程力學(xué)碩士學(xué)科點(diǎn)，2004年新增力學(xué)一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站，2005年新增工程力學(xué)博士學(xué)科點(diǎn)，同年力學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)獲批設(shè)立。

2005年6月，面臨新辦土木工程專業(yè)急需步入正常的迫切要求，蘭州大學(xué)最終做出決定：將力學(xué)學(xué)科與地質(zhì)工程學(xué)科、土木工程學(xué)科一道成立土木工程與力學(xué)學(xué)院，讓周又和出任院長。他從學(xué)校大局出發(fā)，接受了這一任命。對周又和來說，這絕對是個(gè)挑戰(zhàn)。新組建的學(xué)院面臨重重困難，尤其是新建土木工程專業(yè)缺少足夠的師資和設(shè)備。當(dāng)時(shí)，學(xué)院教師只有31人，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化，連本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)都不能維持。周又和面對的首要問題是如何撐起學(xué)院并使之發(fā)展壯實(shí)。他說，“在其位，就要謀其政，而且要謀好政、善于謀政”。周又和接任院長這一重任后，就一直思考著學(xué)院的發(fā)展方式與實(shí)現(xiàn)途徑，在不同階段提出相應(yīng)的發(fā)展措施。通過深思熟慮，決定采取逐步發(fā)展的長遠(yuǎn)策略，并將隊(duì)伍建設(shè)始終放在首位。他通過主持的211工程和985工程的建設(shè)項(xiàng)目，將學(xué)院的其它學(xué)科納入到力學(xué)的建設(shè)平臺(tái)，使它們也能得到發(fā)展。2005年下半年，學(xué)校投入400多萬元建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室以備國家的教學(xué)檢查，他綜合考慮三個(gè)學(xué)科的本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，領(lǐng)銜組建了工程實(shí)驗(yàn)中心。在他的建議下，有些設(shè)備選擇了較高性能，可開展一些科研與社會(huì)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)測量。建成后，他親自帶領(lǐng)全院教師參觀實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)人員講解各儀器設(shè)備的功能，以便老師們使用。就這樣一步步，在保持力學(xué)學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，也使原本基礎(chǔ)薄弱的土木工程學(xué)科和地質(zhì)工程學(xué)科通過夯實(shí)基礎(chǔ)，呈現(xiàn)出階梯式良性發(fā)展的格局。

周又和主持學(xué)院工作以來，學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、科研平臺(tái)、教師隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)各方面都取得了驕人的成績。在本科生人才培養(yǎng)方面，2005年底申報(bào)的“理論與應(yīng)用力學(xué)”本科專業(yè)成為甘肅省人才培養(yǎng)與科研基地，2009年工程實(shí)驗(yàn)中心成為甘肅省本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2010年“理論與應(yīng)用力學(xué)”本科專業(yè)入選國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，此外，還建成國家精品課程1門、省級(jí)精品課程4門，獲國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在學(xué)科建設(shè)方面，2005年底力學(xué)一級(jí)學(xué)科成為甘肅省重點(diǎn)學(xué)科，新增防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程碩士點(diǎn)，2007年固體力學(xué)成為國家重點(diǎn)學(xué)科，2008年新增結(jié)構(gòu)工程碩士點(diǎn)，2009年新增地質(zhì)工程學(xué)科博士后科研流動(dòng)站，2010年力學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、土木工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)獲批設(shè)立，2012年新增地質(zhì)工程一級(jí)學(xué)科甘肅省重點(diǎn)學(xué)科。在科研平臺(tái)建設(shè)方面， 2005年凝聚學(xué)院力量申報(bào)的“西部災(zāi)害與環(huán)境力學(xué)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室被批準(zhǔn)建設(shè)，周又和任主任；2007年協(xié)同甘肅省地震局一起申報(bào)的“蘭州地球物理”國家野外科學(xué)觀測站被批準(zhǔn)建設(shè)，周又和兼任副站長；2007―2008年由周又和領(lǐng)銜協(xié)調(diào)校內(nèi)其它學(xué)院一起申報(bào)的“特殊功能材料與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（B類）被批準(zhǔn)建設(shè)，周又和任學(xué)術(shù)委員會(huì)主任；2009年學(xué)院協(xié)同敦煌研究院等單位一起申報(bào)的“國家古壁畫保護(hù)工程研究推廣中心”被批準(zhǔn)建設(shè)，周又和兼任副主任。在教師隊(duì)伍方面，目前學(xué)院有教師54人，含教授15人和副教授16人，其中2位院士、10位教授、13位副教授是在建院后成長起來的，并建成一個(gè)國家質(zhì)量工程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2008）、一個(gè)教育部長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃科研團(tuán)隊(duì)（2007）和一個(gè)國家創(chuàng)新研究群體（2011），國家教學(xué)名師1人（2008）。在科學(xué)研究方面，建院來3項(xiàng)科研成果獲國家自然科學(xué)或科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、2項(xiàng)獲省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，承擔(dān)國家與地方的科研任務(wù)都顯著增強(qiáng)增多，2012年的科研經(jīng)費(fèi)較建院初的2005年增長了2倍多。在研究生人才培養(yǎng)方面，培養(yǎng)的兩名博士分別于2010年和2012年獲全國優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)與提名獎(jiǎng)。這一系列辦學(xué)指標(biāo)，已使土木工程與力學(xué)學(xué)院名列蘭州大學(xué)的前列。

如果說教學(xué)與科研為“雙肩”，那么管理與教研又為“雙棲”。事實(shí)上，無論是教學(xué)、科研還是管理，無非是能力的使用與貫通。對周又和來說，自己就是一?！胺N子”，放到哪里，就要在哪里好好“生根”、“開花”、“結(jié)果”，而“收獲自有后來人”。

立身橋頭蹤影不隨流水去處地異鄉(xiāng)夢魂常往故里馳