導(dǎo)語(yǔ)：在建筑工程教育論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

班主任是學(xué)校教育的細(xì)胞工程，他們一頭連著教師和學(xué)校，另一頭連著學(xué)員，能否起到橋梁和紐帶作用，很大程度上取決于他對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)員信息的掌握和運(yùn)用情況。成人教育論文的班主任設(shè)置同樣是決定一個(gè)學(xué)校繼續(xù)教育水平的重要因素之一。班主任工作的效果直接影響學(xué)校成人繼續(xù)教育的辦學(xué)質(zhì)量和信譽(yù)。 

成人高等教育有多種不同形式，成人學(xué)歷函授教育、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、廣播電視大學(xué)教育等，其中，成人學(xué)歷函授教育是成人繼續(xù)教育的重要形式。函授教育質(zhì)量是學(xué)校函授教育的生命，強(qiáng)化教育管理，已經(jīng)成為提高函授教育質(zhì)量的關(guān)鍵。 

與成人脫產(chǎn)學(xué)生相比，函授學(xué)生有其獨(dú)特之處。如何結(jié)合成人學(xué)員的特點(diǎn)，對(duì)函授班級(jí)實(shí)施有效的管理，筆者根據(jù)多年擔(dān)任函授班主任的經(jīng)驗(yàn)，從確立班主任管理為核心，建立完善班級(jí)管理制度；從扮演好班主任的角色，履行班主任工作職責(zé)；以及明確工作思路，采取科學(xué)管理及招生宣傳三個(gè)方面進(jìn)行探討。 

一、確立班主任管理為核心，建立完善班級(jí)管理制度 

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和高等教育大眾化的逐步實(shí)現(xiàn)，普通高校成人教育的學(xué)生越來(lái)越多。與全日制的學(xué)生相比，他們的總體素質(zhì)參差不齊，其文化基礎(chǔ)也相對(duì)下降。隨之，很多新的問(wèn)題和矛盾也不斷出現(xiàn)，從而使成人教育班主任工作的難度越來(lái)越大。因此，函授教育的管理主要以班主任工作為核心，班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)員函授工作的成效具有十分重要的作用。作為站在函授教育管理第一線(xiàn)的班主任，其肩負(fù)的重任確實(shí)是很大的。這就要求班主任調(diào)整管理理念，認(rèn)真分析學(xué)員的個(gè)性，制定出合理、有效、有針對(duì)性的策略，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹成人教育精神，努力提高自身素質(zhì)，為學(xué)員和任課教師提供一個(gè)良好、愉悅的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，積極有效地開(kāi)展班主任工作，加強(qiáng)學(xué)生管理，保證函授教學(xué)過(guò)程順利實(shí)施。 

成教院函授學(xué)員主要為在職的各行各業(yè)成員，作為在職人員接受繼續(xù)教育，他們的求學(xué)動(dòng)機(jī)、求學(xué)過(guò)程表現(xiàn)為以提高學(xué)歷層次為主，進(jìn)修業(yè)務(wù)知識(shí)、更新知識(shí)獲取信息為輔。因此形成學(xué)生管理工作內(nèi)容的特殊性。這些有一定社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，他們的世界觀和人生觀已經(jīng)基本定型，具有較強(qiáng)的生活自理能力，判斷是非的能力和處理人際關(guān)系的能力，又由于他們經(jīng)歷的特殊性和他們與家庭、社會(huì)緊密相連的特點(diǎn)，使得教育管理工作在某些方面復(fù)雜化。函授教育的特點(diǎn)，一是學(xué)制時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)員工學(xué)矛盾突出，學(xué)習(xí)時(shí)間少；二是業(yè)余自學(xué)分散，平時(shí)學(xué)習(xí)得不到老師幫助，課本知識(shí)完全靠自己鉆研，學(xué)習(xí)條件差；三是函授課程多，每門(mén)課安排時(shí)間相對(duì)少，加上學(xué)生普遍年齡較大，記憶力下降，學(xué)習(xí)有一定困難。因此，函授教學(xué)是十分艱辛的，正是在這種艱苦的教學(xué)環(huán)境中，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的思想和不規(guī)范的教學(xué)行為，基于上述原因，班主任在對(duì)成人函授教學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)管理時(shí)，除了遵循一般的教育教學(xué)管理的原則和方法外，還要結(jié)合具體情況，體現(xiàn)成人函授學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的管理，從而保證各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。 

1、充分發(fā)揮班委會(huì)組織作用 

班主任要組建一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，班級(jí)工作就會(huì)得心應(yīng)手。成人學(xué)習(xí)的日常管理，不同于普通中小學(xué)生的管理，主要以自我管理為主。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手，是班主任的一項(xiàng)重要工作。班干部是班集體的火車(chē)頭，班主任要帶好不止一個(gè)班，離不開(kāi)班干部的參與和幫助。把那些有威信、組織能力強(qiáng)的學(xué)生選進(jìn)班委會(huì)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和管理才能，是搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵。所以，班主任在新班組建班委會(huì)的過(guò)程中，應(yīng)利用新生報(bào)到時(shí)，新生發(fā)書(shū)時(shí)，觀察了解，個(gè)別征求學(xué)生意見(jiàn)，選出班上最優(yōu)秀的，大家一致贊成的學(xué)生作為班委會(huì)的成員，為2.5年的班級(jí)管理工作打下良好的基礎(chǔ) 

2、制定成人教育學(xué)生管理的教育教學(xué)工作流程 

函授學(xué)員絕大多數(shù)來(lái)自社會(huì)第一線(xiàn)，遇到的第一個(gè)不適應(yīng)，就是工學(xué)矛盾?chē)?yán)重，表現(xiàn)為他們中多數(shù)人，身在課堂，心還掛念著單位的工作、家中的孩子等，這些矛盾的角色因素，都是影響學(xué)生不能迅速適應(yīng)新角色的干擾因素。因此，班主任就要充分理解他們求學(xué)不易的心情并積極與有關(guān)方面聯(lián)系，盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境并要努力幫助他們解決有可能解決的問(wèn)題。比如，遠(yuǎn)道不方便前來(lái)上課的學(xué)員，允許他們?cè)趩挝蛔C明的情況下，由本人或部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)好請(qǐng)假條蓋上單位公章遞交班主任。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓“，嚴(yán)字當(dāng)頭是班主任管理工作的前提，函授學(xué)生學(xué)習(xí)面臨工作、學(xué)習(xí)、家務(wù)、社會(huì)活動(dòng)等事務(wù)，思想負(fù)擔(dān)很重，精力比較分散，他們參加在職學(xué)習(xí)，確實(shí)要克服諸多困難。要使一個(gè)班形成團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)的良好班風(fēng)，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律是不行的。班主任要富愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，以情感人，才能以理服人，”情通理達(dá)“”理直情正“便是班主任工作成功的有效方法。班級(jí)工作要做到組織嚴(yán)密、紀(jì)律嚴(yán)明。學(xué)員一入學(xué)，就結(jié)合學(xué)校制定的《成人教育學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》，組織學(xué)習(xí)“學(xué)員學(xué)籍管理規(guī)定”，討論制定班級(jí)“學(xué)員考勤制度”，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)要求，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取考試合格，均能在規(guī)定年限內(nèi)順利獲取畢業(yè)證書(shū)外，本科階段的學(xué)員盡量通過(guò)努力，獲取一張難能可貴的學(xué)位證書(shū)。 

二、扮演好班主任的角色，嚴(yán)格履行函授班班主任教育、管理、服務(wù)職責(zé) 

成教工作的每一個(gè)崗位都有相應(yīng)的工作職責(zé)、工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，班主任尤其如此。針對(duì)函授學(xué)生的特點(diǎn)，班主任在每屆學(xué)生開(kāi)學(xué)之初專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)入學(xué)教育環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、考試紀(jì)律，明確學(xué)習(xí)目的，端正考試態(tài)度。期間通過(guò)與學(xué)員進(jìn)行班會(huì)、座談會(huì)等形式有效溝通，了解其學(xué)習(xí)需要和對(duì)學(xué)校管理意見(jiàn)，盡可能滿(mǎn)足學(xué)員合理要求，盡量保證服務(wù)到位，讓每位學(xué)員順利學(xué)習(xí)、完成考試環(huán)節(jié)。

在學(xué)期考試前，作為函授班主任，要為每個(gè)班級(jí)每位學(xué)員制作考試通知信息，包括考試課程、考試地點(diǎn)、考試時(shí)間等，對(duì)在企信通未能發(fā)送成功的學(xué)員務(wù)必跟蹤及時(shí)保持電話(huà)聯(lián)系，確保每位學(xué)員都能明確自己的考試信息，及時(shí)到位參加考試。利用考試階段的學(xué)生集中之期，為每位學(xué)員發(fā)放下學(xué)期開(kāi)學(xué)通知單，內(nèi)設(shè)報(bào)到日期，所交費(fèi)用等要求，并組織班干部及時(shí)完成一些重要事情。學(xué)生報(bào)到期間發(fā)放教材，對(duì)學(xué)生證進(jìn)行注冊(cè)，公布考試成績(jī)，發(fā)放課程表、組織補(bǔ)考工作等，并確保當(dāng)天報(bào)到率達(dá)到90%以上。每門(mén)課上課前一天盡量短信提醒這些學(xué)員按時(shí)前來(lái)，課前組織簽到，對(duì)未到學(xué)員通過(guò)短信、QQ等了解其缺課情況，因工作原因等特殊情況不能前來(lái)上課，可以上交單位蓋章的請(qǐng)假條。無(wú)故缺課三分之二以上，將對(duì)其平時(shí)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)扣分，嚴(yán)格監(jiān)督考勤制度。 

三、明確工作思路，采取科學(xué)管理及招生宣傳 

成人學(xué)歷教育的班主任應(yīng)根據(jù)教育特性及班級(jí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，重點(diǎn)做好管理與服務(wù)、招生與宣傳兩方面工作。管理工作主要可通過(guò)制定班級(jí)管理細(xì)則、成立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍、完善考核評(píng)價(jià)體系等手段實(shí)施有效管理；服務(wù)工作主要可通過(guò)建立QQ群、江陰終身學(xué)習(xí)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)開(kāi)展多種形式宣傳教育活動(dòng)、為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、充分利用社會(huì)資源促進(jìn)招生宣傳等達(dá)到強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，從而擴(kuò)大成人學(xué)歷繼續(xù)教育招生規(guī)模的最終目的。 

1、充分尊重學(xué)生，真正架起師生之間心靈的橋梁 

教育管理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，班主任不僅要有豐富的文化素養(yǎng)，還要懂得教育教學(xué)規(guī)律。成人函授班的班主任面臨的是復(fù)雜多變的學(xué)生，他們比中學(xué)生、普通高校的大學(xué)生更強(qiáng)烈地希望獲得老師的尊重與幫助。他們討厭中學(xué)時(shí)代那種具有濃厚的師道尊嚴(yán)的教育管理模式，他們希望教師更具有朋友色彩而不是那種不通人情的老夫子或機(jī)械傳授知識(shí)與指令的復(fù)讀機(jī)；他們希望教師更多地以兄弟姐妹般的關(guān)愛(ài)形式提出要求而不是傳道式地宣傳教條；他們希望與教師建立一種真正平等的朋友式的師生關(guān)系。如果學(xué)生們的這種心理需求在教師那里獲得了肯定，他們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的親切感、依賴(lài)感、信任感，良好的師生關(guān)系就會(huì)形成。成人的自制能力相對(duì)較強(qiáng)，一旦他們?cè)谛睦飳?duì)你班主任產(chǎn)生了認(rèn)同感，他們就會(huì)樂(lè)意接受你的的說(shuō)教與要求，也會(huì)自覺(jué)地配合該班主任的教育管理工作，甚至主動(dòng)幫助你進(jìn)行有效的招生宣傳，即“親其師，信其道”，從而取得良好的教育教學(xué)管理成效。因此，班主任應(yīng)該經(jīng)常深入學(xué)生之中，了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，把關(guān)心與管理、尊重與教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做學(xué)生的朋友與親人，那么無(wú)形之中他們就能夠成為你一支強(qiáng)有力的招生隊(duì)伍。 

2、照顧成人函授學(xué)生特點(diǎn)，做到教育管理工作寬嚴(yán)適度 

成人函授學(xué)生是一種較為特別的學(xué)生，他們擁有多重身份。首先，他們都是已有固定工作單位的工作人員，這就使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間，不僅受到學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度的束縛，還要受到工作單位一定程度的制約。對(duì)于工作單位向他們提出的一些要求和需要，他們要及時(shí)作出反映的事情，他們是不敢有絲毫怠慢的；其次，函授學(xué)生或是一家之長(zhǎng)的人，一旦家庭中發(fā)生了突發(fā)性的急事時(shí)，他們不得不出面承擔(dān)或部分承擔(dān)家庭的責(zé)任，這也使得一些學(xué)生在某些重要時(shí)刻比如考試也被迫缺考去處理相關(guān)事情。因此，班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)函授學(xué)生的這種特殊性和合理性，避免完全照搬普通高校的管理模式，正確處理學(xué)生因 

第2篇

關(guān)鍵詞： 規(guī)范；方法；測(cè)量監(jiān)理體系

Abstract: With the social progress and development, in some economically developed large and medium-sized city, population growth and land resources have become increasingly prominent, in order to solve the problem, more and more industrial and civil buildings appear, and these buildings modeling in order to adapt to the characteristics of a city is more and more complicated and changeable, the construction measurement put forward higher requirements, therefore, in order to ensure the engineering quality and the overall city planning, personnel must complete the measurement of work measurement.

Key words: specification; measurement method; supervision system

中圖分類(lèi)號(hào)：U415.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）05-0020-02

目前，我國(guó)的民用和工業(yè)建筑呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)，并且建筑設(shè)備和裝修標(biāo)準(zhǔn)要求較高，所以高層建筑的施工測(cè)量對(duì)測(cè)量精度要求非常高。總的允許偏差值一般情況在設(shè)計(jì)圖紙中有說(shuō)明，由于施工時(shí)也會(huì)產(chǎn)生誤差，因此測(cè)量誤差只能控制在總的總偏差值之內(nèi)。；另外，由于建筑平面、立面造型既新穎又復(fù)雜多變，所以要求開(kāi)工前先制定測(cè)量方案，儀器配備，測(cè)量人員的分工，并請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家論證確認(rèn)后方可實(shí)施。

1 工業(yè)與民用建筑的特點(diǎn)

如今，近年來(lái)工業(yè)與民用建筑在城市中如雨后春筍般拔起，大量的建筑對(duì)于城市的規(guī)劃產(chǎn)生了較多的影響，因此建筑中的施工測(cè)量已經(jīng)引起人們的高度重視，這對(duì)于保證建筑數(shù)量，方便下一步的監(jiān)管具有重要的意義。這些建筑從設(shè)計(jì)到施工，再?gòu)氖┕さ浇桓叮@一過(guò)程相對(duì)其他建筑其測(cè)量監(jiān)理過(guò)程要復(fù)雜的多。因?yàn)楣I(yè)樓體施工復(fù)雜，加之施工周期相對(duì)較長(zhǎng)，在很大程度上對(duì)監(jiān)理部門(mén)提出了更高的要求。如民用建筑中電梯的安裝，電路的走向，避雷設(shè)備的植入和聲像設(shè)備等都是工程測(cè)量體系的重點(diǎn)部分，督促施工單位測(cè)量人員要嚴(yán)格按照規(guī)程、規(guī)范和設(shè)計(jì)圖紙上的位置、幾何尺寸、高程進(jìn)行施工放祥，做好自檢、互檢、復(fù)查的質(zhì)量檢查工作，測(cè)量人員在施測(cè)過(guò)程中要樹(shù)立良好的職業(yè)道德，確保測(cè)量成果的正確性。同時(shí)，工業(yè)與民用建筑在施工中也要無(wú)一例外的搭建防護(hù)棚和防護(hù)設(shè)備，在確保自身施工技術(shù)人員安全的同時(shí)也要為周邊設(shè)施及人員著想，很多建筑在修建頂部時(shí)會(huì)無(wú)法避免的拋出高空墜物，造成了不必要的麻煩，這種工程上的監(jiān)管遺漏很大程度會(huì)影響施工進(jìn)度，甚至對(duì)自身形象有所損失。

2 工業(yè)與民用建筑施工監(jiān)理測(cè)量方法

在工程質(zhì)量控制中監(jiān)測(cè)監(jiān)理主要是利用旁站和現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)法。旁站檢查可以根據(jù)工程施工的難度、復(fù)雜性和穩(wěn)定性選擇全程旁站、部分時(shí)間旁站以及檢查抽查中的一種形式，旁站檢查在重要部位和隱蔽工程等施工時(shí)要特別加強(qiáng)。檢查的作用是對(duì)測(cè)量過(guò)程中的施工方法進(jìn)行控制，查看是否按照技術(shù)規(guī)定和批準(zhǔn)的技術(shù)方案使用儀器、配備操作人員、使用計(jì)算方法等?，F(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)就是在旁站檢查的基礎(chǔ)上利用監(jiān)理自備工具或是承包商的儀器復(fù)核校對(duì)建筑物的幾何尺寸、平面位置、高程等，這是質(zhì)量控制的重要手段。現(xiàn)場(chǎng)檢查的作用就是保證各分部、分項(xiàng)及單位工程的位置、尺寸、高程符合設(shè)計(jì)要求，并達(dá)到允許限差之內(nèi)?，F(xiàn)場(chǎng)檢查的方法是在施工現(xiàn)場(chǎng)用儀器檢測(cè)施工承包單位的測(cè)量成果，包括復(fù)核業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)。

3 如何建立工業(yè)與民用建筑施工測(cè)量監(jiān)理體系

在國(guó)內(nèi)的建筑工程測(cè)量中，施工的質(zhì)量主要是在施工過(guò)程中控制，在加強(qiáng)有效的監(jiān)管的前提是要有大體的規(guī)劃，如測(cè)量前的指導(dǎo)學(xué)習(xí)、測(cè)量過(guò)程中的有針對(duì)性的監(jiān)工檢驗(yàn)和施工后的測(cè)量等，在施工前做好測(cè)量數(shù)據(jù)的整理，做好數(shù)據(jù)資料的傳達(dá)工作，使施工人員形成有效的執(zhí)行力，一切都按照?qǐng)D紙數(shù)據(jù)等書(shū)面資料判斷施工質(zhì)量，并有重點(diǎn)的進(jìn)行施工測(cè)量檢驗(yàn)、監(jiān)督管理，主動(dòng)出擊，主動(dòng)預(yù)防把握工程重點(diǎn)及主體要求，形成施工測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能在施工測(cè)量監(jiān)理過(guò)程中形成體系，輕松應(yīng)對(duì)。為了使工程進(jìn)度和主體建設(shè)有序進(jìn)行，可實(shí)施以下幾個(gè)方面措施：

3.1 根據(jù)項(xiàng)目監(jiān)理大綱制定測(cè)量監(jiān)理細(xì)則。工程建設(shè)的核心在于工程質(zhì)量，質(zhì)量控制在三大目標(biāo)（質(zhì)量、進(jìn)度、投資）控制中是最根本的。工程的質(zhì)量直接受到測(cè)量放樣成果的影響。工程項(xiàng)目質(zhì)量控制的實(shí)現(xiàn)利用的是業(yè)主通過(guò)合同關(guān)系委托建設(shè)監(jiān)理單位全面、全過(guò)程的監(jiān)督和管理工程項(xiàng)目的質(zhì)量，因此質(zhì)量的控制問(wèn)題就是監(jiān)理人員日常大量繁重的任務(wù)，所以監(jiān)理細(xì)則必須嚴(yán)格制定。

3.2 測(cè)量監(jiān)督細(xì)則內(nèi)容。國(guó)外在建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)理制度方面已有幾百年的歷史，但我國(guó)卻剛剛起步，并向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理模式逐漸邁進(jìn)，所以要使參建各方在工程項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中對(duì)監(jiān)理工作的性質(zhì)、作用、方法和監(jiān)理工作程序詳細(xì)了解。根據(jù)每個(gè)分部工程實(shí)際情況、精度要求、限差標(biāo)準(zhǔn)等制定監(jiān)理計(jì)劃和細(xì)則。在測(cè)量監(jiān)理細(xì)則中，要明確測(cè)量監(jiān)理人員的職責(zé)、工作方法、步驟、手段以及測(cè)量的精度要求和保證質(zhì)量應(yīng)采取的必要措施等。

3.3 測(cè)量監(jiān)理工程師職責(zé)。擔(dān)任測(cè)量監(jiān)理工程師的人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)必須很高，經(jīng)驗(yàn)必須豐富，同時(shí)管理能力要強(qiáng)，對(duì)工程建設(shè)、行政管理、合同管理有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟悉行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，有相應(yīng)職業(yè)證書(shū)，而且具有一定協(xié)調(diào)能力。他們要有能力來(lái)指導(dǎo)施工單位加強(qiáng)管理，應(yīng)用測(cè)量新技術(shù)，將施工中的測(cè)量技術(shù)問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。其主要職責(zé)有：

①勘察確認(rèn)工程現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)量控制點(diǎn)，提供審核設(shè)計(jì)階段需要的測(cè)量技術(shù)總結(jié)報(bào)告和成果資料，甚至負(fù)責(zé)起始點(diǎn)位的復(fù)測(cè)、抽測(cè)工作。對(duì)施工單位的加密控制測(cè)量方案進(jìn)行審核，檢查、復(fù)核和復(fù)測(cè)施工單位臨時(shí)設(shè)置的測(cè)量控制網(wǎng)點(diǎn)，對(duì)施工單位保護(hù)重要監(jiān)測(cè)網(wǎng)點(diǎn)的情況進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)其定期復(fù)測(cè)，看他們是否有真正落實(shí)。②對(duì)承包商是否依據(jù)投標(biāo)書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)配備測(cè)量人員和儀器設(shè)備進(jìn)行審核檢查，要求其限期調(diào)換不符合規(guī)定的人員和測(cè)量?jī)x器，依據(jù)行業(yè)規(guī)定對(duì)其所使用儀器按時(shí)進(jìn)行檢定，有權(quán)制止使用精度不達(dá)標(biāo)或超過(guò)鑒定期限的儀器。③對(duì)施工單位制定的放樣技術(shù)方案和測(cè)量工作計(jì)劃，還有它們的落實(shí)情況進(jìn)行審核檢查，現(xiàn)場(chǎng)旁站或?qū)崪y(cè)查驗(yàn)重要部位的施工放樣報(bào)告。可以對(duì)施工單位在施工測(cè)量中出現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)出工地指示和監(jiān)理通知。④采用監(jiān)理單位自備經(jīng)法定檢定合格的測(cè)量?jī)x器按照一定的比例在施工單位自檢合格的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查或檢測(cè)，形成檢查記錄并按要求歸檔。⑤配合工程驗(yàn)收，對(duì)已完工程組織對(duì)它們的測(cè)量檢測(cè)。對(duì)己完工程的測(cè)量檢測(cè)工作整理匯編。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展工程監(jiān)理應(yīng)運(yùn)而生，工程建設(shè)市場(chǎng)必須經(jīng)此與國(guó)際慣例接軌，它是一種智力密集型的專(zhuān)業(yè)化、社會(huì)化的技術(shù)服務(wù)行業(yè)。把工程項(xiàng)目監(jiān)理制引入到我國(guó)的建設(shè)領(lǐng)域，可以更好地發(fā)揮正在擴(kuò)大建設(shè)項(xiàng)目規(guī)模的建筑工程的投資效益。測(cè)量建立在工程監(jiān)理時(shí)要對(duì)施工圖紙、合同和相關(guān)政策、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真掌握。將監(jiān)理師的權(quán)威性在艱苦細(xì)致工作的過(guò)程中樹(shù)立了，堅(jiān)持“獨(dú)立、公正、科學(xué)、可靠”，使工程測(cè)量監(jiān)理保質(zhì)保量的完成，從而使得工程質(zhì)量、工期、投資得到更有效地控制。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 李汝雯;;關(guān)于人力資源的需求和供給預(yù)測(cè)[A];2009`中國(guó)地理信息產(chǎn)業(yè)論壇暨第二屆教育論壇就業(yè)洽談會(huì)論文集[C];2009年

第3篇

【關(guān)鍵詞】工科女大學(xué)生 就業(yè) 現(xiàn)狀

【中圖分類(lèi)號(hào)】C23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

從1999年開(kāi)始，全國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生，導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。2004年全國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)只有280萬(wàn)，而2014年全國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到727萬(wàn)，十年來(lái)增加了近450萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加帶來(lái)了嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。近年來(lái)，每年或有幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生難以初次就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)難已成為國(guó)家和社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，其中工科女大學(xué)生的就業(yè)更為艱難。雖然國(guó)家和地方政府已相繼出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整也帶來(lái)了新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但是基本都集中在第三產(chǎn)業(yè)，對(duì)工科女大學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用并不是特別明顯。因此，關(guān)注工科女大學(xué)生的就業(yè)情況，研究促進(jìn)工科女大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

工科女大學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)

成本更高。在求職過(guò)程中，工科女大學(xué)生往往要付出比男生更多的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本，對(duì)社會(huì)關(guān)系的依賴(lài)程度往往也更高。女生往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間趕往各地參加招聘會(huì)，參加招聘會(huì)的數(shù)量明顯多于男生，這也要求她們投遞更多的簡(jiǎn)歷，承擔(dān)由此帶來(lái)的更多的食宿、交通等方面的經(jīng)濟(jì)成本。即便如此，她們獲得的面試機(jī)會(huì)仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男生，由此又在一定程度上導(dǎo)致女大學(xué)生更加依賴(lài)父母、親屬等社會(huì)關(guān)系來(lái)獲得面試機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)不均。第一，部分用人單位存在明顯的性別歧視，直接在招聘信息中聲明只招男生不招女生，所以女生還沒(méi)得到任何展示自己的機(jī)會(huì)就被拒之門(mén)外，導(dǎo)致她們直接輸在了起跑線(xiàn)上，這其中不乏各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的女生。第二，許多用人單位采用較為委婉的方式拒絕女大學(xué)生，他們雖然表面上不直接拒絕女大學(xué)生，但他們都坦誠(chéng)女大學(xué)生來(lái)單位工作后會(huì)遇到的種種困難或者直接建議女生回到學(xué)校繼續(xù)深造，很多時(shí)候即使他們?cè)谡衅笗?huì)上接受了女大學(xué)生的簡(jiǎn)歷，但是在錄用環(huán)節(jié)會(huì)以種種理由拒絕，并不真正考慮錄用她們。第三，用人單位錄用女大學(xué)生的條件更加苛刻，畢業(yè)生人數(shù)的增多和就業(yè)崗位的減少也為企業(yè)單位提高用人要求、設(shè)置就業(yè)門(mén)檻提供了條件，同樣的崗位、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)要求，男生的錄取條件相對(duì)寬松，而女大學(xué)生則要附加很多的隱性條件，不僅對(duì)女大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、外表、成績(jī)、學(xué)生干部經(jīng)歷、受獎(jiǎng)勵(lì)情況等有較高的要求，而且在女生未來(lái)結(jié)婚、生育、家庭等方面也有較為苛刻的附加條件，如果女生不同意則不予錄用。

工科女大學(xué)生就業(yè)難的原因

企業(yè)工作性質(zhì)的影響。工科大學(xué)生畢業(yè)之后的對(duì)口單位大多為企業(yè)，特別是生產(chǎn)企業(yè)、施工企業(yè)、工礦企業(yè)等，這些企業(yè)相對(duì)其他企業(yè)單位而言，工作強(qiáng)度大、危險(xiǎn)程度高，經(jīng)常需要員工加班、倒班，有時(shí)甚至需要長(zhǎng)期出差在外，這些都要求員工具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和精神毅力，所以用人單位往往更傾向于錄用男生。而且在多數(shù)情況下，員工還要長(zhǎng)時(shí)間在車(chē)間、開(kāi)采現(xiàn)場(chǎng)、建筑工地等一線(xiàn)場(chǎng)所工作，甚至需要與工人同吃同住，這些一線(xiàn)場(chǎng)所基本上都是以男員工為主，女員工會(huì)在生活、工作等方面遇到很大的不便。

企業(yè)成本的限制。企業(yè)為追求利潤(rùn)的最大化，會(huì)千方百計(jì)地壓縮成本，人力資源成本則成為其中的一個(gè)重要方面，所以招聘女生所帶來(lái)的更高的成本付出導(dǎo)致企業(yè)更愿意招聘男生。女生的工作時(shí)間缺乏一定的連續(xù)性，女性的生理特征決定了其在懷孕期、哺乳期這段時(shí)間內(nèi)會(huì)大大減少工作時(shí)間或者完全停止工作，然而這段時(shí)間內(nèi)她們的工資、福利等待遇仍然需要由企業(yè)來(lái)承擔(dān)，同時(shí)她們的工作也需要由其他人來(lái)頂替，這也間接增加了企業(yè)的人工成本。此外，女員工要比男員工提早退休5年左右，能為企業(yè)工作的時(shí)間相對(duì)更短，但在退休金以及其他福利保障等方面企業(yè)還要對(duì)其負(fù)責(zé)。所以從整體上而言，企業(yè)對(duì)女員工的投入成本往往更大。

女生自身素質(zhì)的原因。其一，人文素養(yǎng)不足。工科女大學(xué)生具有一定的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)和技能，她們對(duì)自己的技術(shù)工作比較熟悉，可以勝任自己初始的工作崗位，同文科女大學(xué)生相比，這是她們最大的優(yōu)勢(shì)。但是隨著工作的深入和職位的變化，企業(yè)對(duì)工科女大學(xué)生人文素質(zhì)方面的要求往往會(huì)越來(lái)越高，而在校期間，大多數(shù)工科生都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的人文社科教育，尤其是心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)涉獵過(guò)少，這就導(dǎo)致她們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)心理承受能力不強(qiáng)、抗壓能力不夠等情況，將會(huì)極大地影響她們的事業(yè)發(fā)展。

其二，動(dòng)手能力不強(qiáng)。工科專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)對(duì)動(dòng)手能力要求都較高，他們?cè)谡衅钢邪褜?shí)際操作能力列為招聘對(duì)象必須具備的能力之一。女大學(xué)生在校期間大多數(shù)比較注重書(shū)本知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好，扎實(shí)的功底和多年的學(xué)習(xí)也使她們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。但是，一旦涉及到實(shí)際動(dòng)手操作，很多女生望而卻步，有些女生是由于對(duì)機(jī)械操作不感興趣，更多的則是由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)條件相對(duì)較差，女生嫌臟嫌累而讓其他男生代完成。因此，總體來(lái)說(shuō)，工科女大學(xué)生的動(dòng)手能力普遍較弱，在就業(yè)中體現(xiàn)為職業(yè)能力不足。很多企業(yè)在面試女生的時(shí)候，經(jīng)常是看到成績(jī)單很漂亮，但是問(wèn)起實(shí)習(xí)經(jīng)歷或?qū)嵙?xí)細(xì)節(jié)，女生的表現(xiàn)往往不夠理想，所以動(dòng)手能力的欠缺成為制約工科女生就業(yè)的一大瓶頸。

其三，缺乏良好的合作協(xié)調(diào)能力。較強(qiáng)的合作協(xié)調(diào)能力是取得事業(yè)成功的可靠保證。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論是技術(shù)崗位還是管理崗位，除了要求從業(yè)者具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力以外，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。①工科女大學(xué)生到企業(yè)工作之后也是一樣，她們不僅要負(fù)責(zé)技術(shù)上的工作，還要花費(fèi)大量的時(shí)間與工人、企業(yè)的技術(shù)部門(mén)打交道，千方百計(jì)的協(xié)調(diào)、配合本部門(mén)的全體工作人員，使大家能齊心協(xié)力地做好工作，所以合作協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力對(duì)于工科女生來(lái)說(shuō)是非常重要的。②在校期間擔(dān)任學(xué)生干部、參加社會(huì)實(shí)踐、承擔(dān)科研課題等活動(dòng)是鍛煉工科女大學(xué)生這方面能力的良好途徑，但是現(xiàn)實(shí)中很多女生為了取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)和名次，往往只關(guān)注書(shū)本和課堂學(xué)習(xí)，對(duì)各種課外活動(dòng)及學(xué)生會(huì)工作不屑一顧，這也導(dǎo)致她們失去了很多鍛煉自己能力的好機(jī)會(huì)。

其四，缺乏正確的就業(yè)心理和就業(yè)認(rèn)知。一些女生不求畢業(yè)之后有多大的發(fā)展，取得多大的成就，只要求找到一個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的單位，做著一份安穩(wěn)又不特別累的工作，在一定程度上還有時(shí)間和精力可以相夫教子，這種就業(yè)心態(tài)往往讓企業(yè)認(rèn)為女生在工作上缺乏積極進(jìn)取的態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。女生對(duì)于本職工作只能完成而不能有所突破，所以企業(yè)對(duì)招聘女生有著極大地?fù)?dān)憂(yōu)，這在一定程度上增加了女大學(xué)生就業(yè)的難度。此外，很多女生既希望自己能夠像男生一樣獲得一份高收入、有前途、有發(fā)展的好工作，又希望所從事的工作相對(duì)輕松，不用吃苦受累，然而事實(shí)上，工科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生往往都需要從基層干起，工作條件艱苦不用說(shuō)，出差、加班更是常事。于是這種職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾就導(dǎo)致工科女大學(xué)生的職業(yè)定位不明確，就業(yè)認(rèn)知存在偏差，使得女大學(xué)生的求職成功率偏低。

傳統(tǒng)文化觀念的性別偏見(jiàn)。雖然時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步尤其是教育的發(fā)展已經(jīng)讓越來(lái)越多的女性走出家庭，與男性一樣參加工作，但是男尊女卑的傳統(tǒng)性別觀念以及男主外、女主內(nèi)的慣性分工模式依然在人們的頭腦中占有重要地位。在這種傳統(tǒng)觀念和慣性思維的左右下，人們往往會(huì)低估女性的價(jià)值和能力，認(rèn)為女性在事業(yè)上不如男性有發(fā)展?jié)摿Γ@為女大學(xué)生求職擇業(yè)投下深重的陰影，使得女大學(xué)生在實(shí)際擇業(yè)中處于弱勢(shì)地位。③

促進(jìn)工科女大學(xué)生就業(yè)的途徑

加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)教育，鼓勵(lì)先就業(yè)再擇業(yè)。要做好工科女大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)教育，介紹現(xiàn)在企業(yè)招聘情況、畢業(yè)生情況等，降低她們就業(yè)的心理預(yù)期，鼓勵(lì)她們先找到一份工作，培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力，有了工作經(jīng)驗(yàn)之后可以再適當(dāng)選擇新的就業(yè)單位。在第一次找工作時(shí)往往不能要求太高，有的女生挑工作單位、工作地點(diǎn)、工資待遇、工作時(shí)間等等，結(jié)果與很多工作機(jī)會(huì)失之交臂，導(dǎo)致最后找不到工作，想再回頭去之前的單位求職也變得不可能了。所以，了解就業(yè)形勢(shì)、適當(dāng)降低心理預(yù)期、樹(shù)立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念，是工科女大學(xué)生順利就業(yè)的第一步。

重視心理教育，培養(yǎng)自信心。社會(huì)傳統(tǒng)的男尊女卑的觀念和工科專(zhuān)業(yè)男生占大多數(shù)的現(xiàn)狀導(dǎo)致了女生潛意識(shí)里存在弱者心態(tài)，使得她們不能夠充分發(fā)揮自己的才干和能力，削弱了其對(duì)于自身能力的準(zhǔn)確定位。個(gè)別企業(yè)用人制度的偏見(jiàn)也使得工科女生對(duì)于以后的前途產(chǎn)生了過(guò)多的憂(yōu)慮，一方面，她們希望通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)和勤奮工作來(lái)獲取知識(shí)、提高能力，收獲成功；另一方面，她們又不能正確對(duì)待自己的劣勢(shì)，自我期望值過(guò)高，形成現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，導(dǎo)致她們經(jīng)常產(chǎn)生迷惘、悲傷的情緒。

對(duì)此，高校應(yīng)該重視對(duì)工科女大學(xué)生的心理健康教育，充分利用學(xué)校的心理咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建符合工科女大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的指導(dǎo)咨詢(xún)、課堂教學(xué)、危機(jī)干預(yù)、調(diào)查研究等心理健康教育模式，有效地開(kāi)展女大學(xué)生心理健康教育和服務(wù)工作。依據(jù)工科女大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地在學(xué)校開(kāi)課講授心理健康知識(shí)，成立女生心理咨詢(xún)室、網(wǎng)上心理輔導(dǎo)站，通過(guò)面對(duì)面咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生心理方面的問(wèn)題。采取團(tuán)體教育與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行團(tuán)體專(zhuān)題教育，從總體上提高學(xué)生的心理認(rèn)識(shí)水平，對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，各個(gè)擊破，并針對(duì)那些比較顯著的案例建立心理檔案。同時(shí)可以邀請(qǐng)校外成功女性來(lái)校講座，并充分利用校廣播站、校電視臺(tái)以及其他網(wǎng)絡(luò)資源，介紹優(yōu)秀女性的先進(jìn)事跡和成長(zhǎng)經(jīng)歷，展示時(shí)代女性的風(fēng)采，用這種更加直觀的方式來(lái)幫助工科女生悅納自我，增加她們的自信心。

加強(qiáng)人文教育，提升人文素質(zhì)。當(dāng)代工科大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)普遍不高，他們過(guò)度依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)，平時(shí)在網(wǎng)上交流、閱讀，極少閱讀紙質(zhì)書(shū)籍和報(bào)紙；寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力較差，撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字、搭配不當(dāng)、語(yǔ)意不通、邏輯混亂等錯(cuò)誤，對(duì)概念、原理、觀點(diǎn)、結(jié)論等的論述和表達(dá)缺乏科學(xué)性、邏輯性，在撰寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)、活動(dòng)策劃、工作總結(jié)時(shí)，常是書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言混雜。在口頭語(yǔ)言表達(dá)中，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言成為主流，語(yǔ)言表達(dá)缺乏思想性。這些現(xiàn)象在工科女大學(xué)生中也十分常見(jiàn)。

高校不僅要在課程設(shè)置上更加注重人文性，增加人文類(lèi)必修課和選修課的課程數(shù)量，還應(yīng)該豐富課堂教學(xué)之外的人文教育形式，將人文素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，在潛移默化的過(guò)程中提高大學(xué)生的文化品位，增強(qiáng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，在校園的自然環(huán)境、文化設(shè)施和校舍建筑設(shè)計(jì)中突顯人文、學(xué)術(shù)氛圍，發(fā)揮隱性課程的重要作用。發(fā)揮學(xué)生自治的作用，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組織人文知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，使大學(xué)生在實(shí)踐的大課堂中錘煉自我，鞏固人文素質(zhì)教育的成果。

豐富校園活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。高校不應(yīng)只重視女生的學(xué)習(xí)狀況，更應(yīng)該根據(jù)她們的年齡和特點(diǎn)，舉辦多種多樣的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為女大學(xué)生鍛煉能力、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬眼界、了解社會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。

首先，通過(guò)舉辦女生書(shū)畫(huà)展、女生技能競(jìng)賽、女生風(fēng)采大賽等，提高女大學(xué)生的參與度，培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。其次，鼓勵(lì)和組織廣大女大學(xué)生積極參加寒暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，如組織女大學(xué)生深入到農(nóng)村、社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和志愿服務(wù)等，讓她們廣泛接觸和了解社會(huì)，提高她們的獨(dú)立生活的能力和自強(qiáng)的意識(shí)。④最后，還要注重培養(yǎng)女大學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分利用各種專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，讓女生深入到基層和一線(xiàn)，使她們?cè)趯?shí)踐中得到更多的鍛煉，磨煉她們的意志。通過(guò)以上三步走，努力把工科女大學(xué)生培養(yǎng)成為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、具有一定創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要的復(fù)合型人才，使她們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)中具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力和更強(qiáng)的適應(yīng)力。⑤

學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從新生入校開(kāi)始，按照不同年級(jí)的特點(diǎn)有所側(cè)重的進(jìn)行指導(dǎo)。一年級(jí)階段要幫助學(xué)生接觸和了解專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況，并進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育；二年級(jí)階段則要幫助和指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，全面提高和鍛煉自己各方面的能力；三年級(jí)階段要通過(guò)讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和招聘會(huì)等來(lái)了解企業(yè)對(duì)招聘人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)求職技巧；四年級(jí)階段要幫助他們樹(shù)立合理的擇業(yè)和就業(yè)目標(biāo)，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧，明確求職范圍。

針對(duì)工科女大學(xué)生，尤其要利用學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，教育和引導(dǎo)她們明確自己今后的就業(yè)發(fā)展方向，早做準(zhǔn)備、早謀發(fā)展，幫助她們較為全面地認(rèn)識(shí)自己，了解將來(lái)就業(yè)所需要的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，并讓她們對(duì)從事工科類(lèi)工作將會(huì)遇到的各種困難有一定的心理準(zhǔn)備。如果她們下定決心選擇工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)為自己的終身職業(yè)，除了教育她們具備基本的業(yè)務(wù)能力外，還必須讓學(xué)生們?cè)谒枷?、心理、身體素質(zhì)等方面做好充分的準(zhǔn)備。此外，還可以結(jié)合女性特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色，指導(dǎo)女大學(xué)生進(jìn)行自主研發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)工科女大學(xué)合作創(chuàng)業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，拓寬工科女大學(xué)生的就業(yè)途徑。對(duì)于就業(yè)特別困難的個(gè)別工科女大學(xué)生，要具體問(wèn)題具體分析，從中找出其就業(yè)特別困難的原因，提出具有針對(duì)性的意見(jiàn)。

工科女大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到其個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到該群體以及社會(huì)的穩(wěn)定。工科女大學(xué)生就業(yè)難已是不爭(zhēng)的事實(shí)，要解決這個(gè)問(wèn)題，需要社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生各方面共同努力，積極探索促進(jìn)其就業(yè)的有效機(jī)制，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)企業(yè)和工科女大學(xué)生雙贏的局面。

（作者單位：燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院）

【注釋】

①中華女子學(xué)院廣東分課題組：“中國(guó)女性高等教育的跨世紀(jì)思考”，《中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)》，2001第1期，第21～31頁(yè)。

②徐少紅，溫梅英：“大學(xué)實(shí)施女性教育探討―50名理工科女生畢業(yè)發(fā)展的調(diào)查分析”，《高教論壇》，2010第1期，第126～129頁(yè)。

③田淑梅：“女大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)的現(xiàn)狀及成因分析”，《當(dāng)代教育論壇》（綜合研究），2011第10期，第15～17頁(yè)。

④石俊山：“高校女大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及對(duì)策”，《考試周刊》，2012第10期，第139～140頁(yè)。