時間：2023-03-08 14:54:59
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【關(guān)鍵詞】就業(yè)；健全人格；技能培養(yǎng)；教學(xué)一體
職業(yè)教育具有職業(yè)性、社會性、人民性，是面向人人的終身教育。其根本目的是讓人學(xué)會技能和本領(lǐng)，從而能夠就業(yè)、能夠生存、能夠為社會服務(wù)。高等職業(yè)教育就是在高中階段教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質(zhì)技能型專門人才。用人單位要求高職畢業(yè)生一方面具有法紀(jì)操守、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，同時具備一定的工作經(jīng)驗或經(jīng)歷，能夠較快適應(yīng)工作崗位要求，到了生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線能夠用得上、留得住、而且干得好。在就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的形勢下，高職院校要持續(xù)興旺繁榮，以源源不斷地為整個社會和經(jīng)濟發(fā)展提供充足的后備力量，秉承以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)具備健全人格的高素質(zhì)技能型專門人才的辦學(xué)理念，加大人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新力度，尤為迫切。
一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育內(nèi)涵
以就業(yè)為導(dǎo)向，就是要高職院校在培養(yǎng)畢業(yè)生的過程中堅持以滿足社會需求為出發(fā)點，根據(jù)崗位需要進行人才培養(yǎng)模式設(shè)置，使畢業(yè)生不僅能及時就業(yè)，而且具有一定的社會適應(yīng)性。其內(nèi)涵可以從兩方面來理解：一是強調(diào)社會中就業(yè)崗位的實際需求，二是強調(diào)學(xué)生所接受的教育適應(yīng)勞動力市場的需要。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育，其本質(zhì)就是遵循職業(yè)屬性的教育規(guī)律，融職業(yè)性的社會需求與教育性的個體需求于一體。其特點不在于以學(xué)科化系統(tǒng)知識的傳授為主，而是以就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，使培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量與市場需求緊密聯(lián)系，與就業(yè)崗位密切關(guān)聯(lián)，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需要。以就業(yè)為導(dǎo)向，體現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的超前性，不是跟風(fēng)性，必須對國家政策的正確理解，對行業(yè)發(fā)展的前瞻性。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的“成功性就業(yè)”人才培養(yǎng)模式
高職教育是國家工業(yè)現(xiàn)代化的支柱，同時又是促進受教育者就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展與個體自身完善發(fā)展的教育之一。以就業(yè)為導(dǎo)向的實質(zhì)就是將就業(yè)崗位的需求與學(xué)生受教育的內(nèi)容相結(jié)合，突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使其獲得在某一領(lǐng)域內(nèi)從事幾種工作所需要的基本知識和技能，從而在選擇職業(yè)時不致受到本人教育程度的限制，甚至在一生中有能力從一個活動領(lǐng)域轉(zhuǎn)向另一個活動領(lǐng)域，同時還包括獲得在職業(yè)生涯各個階段都可以繼續(xù)學(xué)習(xí)所需的技能、知識和態(tài)度。
高職學(xué)生成功性就業(yè)的一個重要標(biāo)志是高職畢業(yè)生在獲得就業(yè)機會后還能因為自身較高的綜合素質(zhì)而獲得職業(yè)的發(fā)展。這就要求高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式必須符合這樣兩點要求：一是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位的職業(yè)技能；二是突出培養(yǎng)學(xué)生作為不同職業(yè)人所特有的職業(yè)素質(zhì)，從而提高就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)高職學(xué)生成功性就業(yè)中的能力匹配的目標(biāo)。
（一）實施“健全人格教育”提升人文素養(yǎng)實現(xiàn)成功就業(yè)
高職學(xué)生首先是一個人，育人的本質(zhì)是培養(yǎng)人格健全的人，“重技能，輕人文素養(yǎng)”的缺憾實際在于對“人文素養(yǎng)”的忽略。高職學(xué)生“成功性就業(yè)”的關(guān)鍵是提高人文素質(zhì)，并將素質(zhì)作為一種內(nèi)化的品質(zhì)。
1.培養(yǎng)健全人格。擁有健全完善的人格既是學(xué)會做人的基本要求，又是能成功就業(yè)的保證。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，健全人格的培養(yǎng)更應(yīng)該放到首位。要重視心理健康教育。關(guān)愛高職高專大學(xué)生心理健康，健全心理健康干預(yù)機制，引導(dǎo)高職高專大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。要培養(yǎng)受雇主歡迎的員工，要做到能夠順利就業(yè)，在人格教育中必須有以下三個方面：（1）具有正確的人生價值取向；（2）具有強烈的責(zé)任感和主人翁精神；（3）具有高尚的道德品質(zhì)。一個有正確的人生觀和價值觀以及責(zé)任感和主人翁精神的畢業(yè)生，不僅是社會所需，更是所有用人單位青睞的。
2.堅持素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的培養(yǎng)核心是身體素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和知識素質(zhì)五個方面。在就業(yè)視野中，要培養(yǎng)能直接對接崗位的職場人，必須要將學(xué)生的課堂教育和課后讀書活動、社會實踐活動以及各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有機地納入就業(yè)人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育的融合，提高學(xué)生全面素質(zhì)。我們也當(dāng)以此為培養(yǎng)目標(biāo)。
3.注重文化建設(shè)。對于處于成長和發(fā)展中的高職高專大學(xué)生，社會適應(yīng)是必須面對的重大人生主題。高職高專大學(xué)生該如何去適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的社會，有相當(dāng)?shù)母呗毟邔４髮W(xué)生對這些問題感到困惑和迷茫。對此，高校應(yīng)注重校園文化建設(shè)，豐富德育理念。在以學(xué)生為本的人格教育理念的大前提下，通過第二課堂、社團文體活動、社會實踐等實踐德育教育體系，激發(fā)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在實踐德育的過程中領(lǐng)會感恩、愛國、自強、自立等思政教育理念。
（二）高技能培養(yǎng)促進成功就業(yè)
解決好大學(xué)生就業(yè)問題，是社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生的共同愿望。緊密結(jié)合社會需求，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制，是地方高校提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力的有效措施。
1.以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。把握就業(yè)市場動向，緊密結(jié)合人才市場需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，做到人才培養(yǎng)與社會需求相銜接，是提高學(xué)生就業(yè)的有效途徑。通過各種途徑深入社會實際，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及工作崗位對員工創(chuàng)新素質(zhì)的要求，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)內(nèi)容改革，使學(xué)生掌握與社會實際緊密結(jié)合的知識、技能和方法。將理論教學(xué)與社會實踐兩方面有機結(jié)合。學(xué)生在學(xué)校接受系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，具備了進行專業(yè)實踐所要求的綜合素質(zhì)和實踐能力后，到相關(guān)企事業(yè)單位進行為期一年的專業(yè)實踐。在專業(yè)實踐中，學(xué)生有機會接受相關(guān)企事業(yè)單位有針對性的專業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育，既充分發(fā)揮了社會在人才培養(yǎng)方面的潛能和作用，也促進了學(xué)生職業(yè)能力的形成，并通過用人單位和學(xué)生之間的了解溝通，為學(xué)生就業(yè)開辟了新的途徑。
2.以就業(yè)為導(dǎo)向，深化課程體系和教學(xué)方式改革。高校人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)，其原因之一就是專業(yè)課程設(shè)置與社會需求不能很好地結(jié)合。深化課程體系和教學(xué)方法、教學(xué)手段改革，必須使教學(xué)內(nèi)容緊貼市場需求，以學(xué)生上崗能力培養(yǎng)為基點，探索適合專業(yè)課的教學(xué)模式，靈活運用任務(wù)驅(qū)動型課堂教學(xué)模式，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。選擇靈活化的教學(xué)制度，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。為打造就業(yè)視野的人才培養(yǎng)模式，靈活的教學(xué)制度和現(xiàn)代化的教學(xué)手段是必不可少的因素。靈活的教學(xué)制度一方面能夠讓學(xué)生根據(jù)職場所需選擇學(xué)習(xí)，另外一方面，可以在時間上有較大的余地接觸和體驗職場。加強學(xué)生的技能訓(xùn)練，及時將勞動部門和相關(guān)行業(yè)專業(yè)技能考核內(nèi)容充實到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，根據(jù)專業(yè)技能的要求安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，加大縮短學(xué)校教育與就業(yè)需求之間的距離，為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗提供條件。除此之外，增強有效的實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新型實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，是改革的途徑之一。實踐環(huán)節(jié)可以增強學(xué)生對專業(yè)的掌握以及就業(yè)能力的提升，加強實踐環(huán)節(jié)和增加實驗操作既是學(xué)生所需，也是現(xiàn)實所需。要充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力，提升就業(yè)力。技能培養(yǎng)體現(xiàn)在實習(xí)就業(yè)一體化，教師跟蹤學(xué)生實習(xí)，教師在對學(xué)生進行基礎(chǔ)性指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，深入企業(yè)學(xué)習(xí)，了解新技術(shù)，不斷充實自己。在教學(xué)中實施小項目實踐考核，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意。
3.加強職業(yè)生涯教育。在改革培養(yǎng)模式的過程中，不僅是讓學(xué)生掌握現(xiàn)成的知識，更重要的是促使學(xué)生運用已有知識去創(chuàng)造新的知識，把職業(yè)生涯教育融入到實踐和教學(xué)環(huán)節(jié)中，在一定程度上讓學(xué)生自由發(fā)揮個性，根據(jù)職業(yè)性格與職業(yè)興趣發(fā)展職業(yè)能力，建立導(dǎo)師、班主任制，加強對學(xué)生職業(yè)生涯的指導(dǎo)。要把就業(yè)指導(dǎo)納入學(xué)生思想教育的內(nèi)容，貫穿于高職教育的始終。在教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的同時，要將社會需要與個人需要相結(jié)合，樹立理性的就業(yè)觀。既不能好高騖遠(yuǎn)，也不要妄自菲薄，要對所面臨的就業(yè)形勢作出準(zhǔn)確的判斷，對自身的綜合條件有一個理性的定位。要結(jié)合自身的經(jīng)濟條件、專業(yè)條件以及就業(yè)市場的需求情況綜合考量。鼓勵有條件的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。另外要樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想，腳踏實地，在奮斗中實現(xiàn)自我的人生價值，在服務(wù)社會中追求個人理想。
甘肅省勞動局：
你局五月十四日（79）甘勞字第011號函收到。所詢患二三期矽肺病工人退休后如何享受離職休養(yǎng)期間的待遇問題，經(jīng)與商業(yè)部研究，現(xiàn)復(fù)如下：
國發(fā)（1978）104號文頒發(fā)的“國務(wù)院關(guān)于工人退休、退職的暫行辦法”第三條中所說的“離職休養(yǎng)期間的待遇”是指一九六三年二月九日國經(jīng)周字100號文附件第三條和一九六五年四月十三日勞動部工資局（65）中勞薪字第80號函中的有關(guān)規(guī)定的待遇。即：如果回家（包括回鄉(xiāng)村或城市家中居住，在企業(yè)內(nèi)居住以及住醫(yī)院或療養(yǎng)院的）休養(yǎng)，商業(yè)部門應(yīng)當(dāng)按原來的保健標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)副食品，其費用由本人自付。矽肺病人的糧食定量，在調(diào)離后三個月內(nèi)應(yīng)當(dāng)保持不變，三個月后如果需要降低，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)其食量逐步降低，但最低也不應(yīng)當(dāng)?shù)陀谳p體力勞動的最高標(biāo)準(zhǔn)。
為了保證《北京市外地來京務(wù)工經(jīng)商人員管理條例》及《北京市外地來京人員務(wù)工管理規(guī)定》的貫徹實施，進一步加強外地務(wù)工人員的管理工作，根據(jù)市政府辦公廳（1999）10號文件精神，現(xiàn)就建立外地來京務(wù)工人員自管小組等問題通知如下：
一、組織形式
自管小組是在用人單位領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)國家法規(guī)、政策以及外地來京務(wù)工人員為成員組成的自我監(jiān)督、自我管理的自管組織。
凡經(jīng)市、區(qū)（縣）勞動局批準(zhǔn)使用外地來京務(wù)工人員的用人單位，使用外地務(wù)工人員在20人以上的應(yīng)當(dāng)建立每20名外地務(wù)工人員為單位的自管小組，并選舉或推薦1名小組長。
二、管理部門
市勞動局負(fù)責(zé)全市外地務(wù)工人員自管小組的管理工作，并將自管小組管理形式納入對外地務(wù)工人員的總體管理之中。區(qū)（縣）勞動局將具體負(fù)責(zé)區(qū)（縣）屬以下用人單位自管小組的管理工作；各市屬、中央單位的主管部門將具體負(fù)責(zé)本系統(tǒng)用人單位自管小組的管理工作；計劃單列企業(yè)及外省在京企業(yè)按自管小組的組織形式進行自我管理。
三、責(zé)任和義務(wù)
（一）用人單位主管部門的責(zé)任和義務(wù)
1.制定本系統(tǒng)相應(yīng)的管理章程，明確職責(zé)，并指定專人負(fù)責(zé)此項工作，督促檢查所屬用人單位建立自管小組情況。
2.嚴(yán)格執(zhí)行本市外地務(wù)工人員有關(guān)管理規(guī)定，要重點檢查所屬單位對本市外來人口管理有關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)和教育情況，提高外地務(wù)工人員遵紀(jì)守法意識。
3.要了解、掌握所屬單位在京務(wù)工人員的基本情況及底數(shù)，加強“三證”的審核工作，對于證件不齊的要盡快補辦齊備。
4.完善對外地務(wù)工人員法規(guī)培訓(xùn)合格制度，并每人設(shè)卡記錄現(xiàn)實表現(xiàn)，對于有犯罪前科或違反計劃生育規(guī)定的人員嚴(yán)禁招用。
（二）用人單位的責(zé)任和義務(wù)
1.根據(jù)本《通知》的要求，制定相應(yīng)的管理章程，明確職責(zé)，并要有主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)此項工作。
2.應(yīng)當(dāng)定期組織外地務(wù)工人員學(xué)習(xí)有關(guān)法律及政策，提高其遵紀(jì)守法及保護自己合法權(quán)益的意識。
3.建立法規(guī)培訓(xùn)制度，要適時的根據(jù)需要有針對性地進行法律、法規(guī)的教育，并對每人設(shè)卡記錄培訓(xùn)情況、現(xiàn)實表現(xiàn)等。
4.應(yīng)當(dāng)詳細(xì)掌握、了解使用外地務(wù)工人員的情況，加強對“三證”的檢查工作，對證件不齊的，要按規(guī)定補辦；對于有犯罪前科或違反計劃生育規(guī)定的外地人員禁止招用。
5.及時掌握非本單位外地來訪人員情況，不得讓其在本單位宿舍。
6.監(jiān)督檢查自管小組長工作情況，對不符合要求的小組長及時更換。
（三）自管小組長的責(zé)任和義務(wù)
1.按照用人單位制定的管理章程，對所屬人員進行管理，定期組織學(xué)習(xí)相關(guān)法律和安全生產(chǎn)知識。
2.掌握和了解所屬人員的詳細(xì)情況，檢查是否“三證”齊全，發(fā)現(xiàn)違法違紀(jì)苗頭及時上報單位負(fù)責(zé)人。
3.了解和掌握來訪人員動態(tài)情況，并及時上報用人單位，同時不得讓來訪人員在單位隨意留宿。
（四）外地務(wù)工人員的責(zé)任和義務(wù)
1.嚴(yán)格遵守北京市有關(guān)政策法規(guī)規(guī)定，積極參加各項法律、政策和安全生產(chǎn)培訓(xùn)，加強自我學(xué)習(xí)、自我教育，自覺接受用人單位和自管組長的監(jiān)督檢查。
2.嚴(yán)格按照單位規(guī)章制度辦事，不得隨意讓閑散人員留宿單位。
3.對違法違紀(jì)的人、事有義務(wù)及時予以舉報。
我喜歡獨處，喜歡一個人去感受生活，有時候會背起包在自己的城市里走走停停，我想從別人的生活態(tài)度和生活方式里去發(fā)現(xiàn)更多微妙的東西。我喜歡拍照，談不上攝影，我覺得生活中許多事情照片更能體現(xiàn)往事和回憶，所以會有人不理解我為何總喜歡拍照。我想留下值得記錄的事情，一點一滴。
微笑真的能拉近人與人之間的距離，無論年紀(jì)。
我去逛公園時候，剛好看到兩位老奶奶兩只手都拿著球拍在打羽毛球，我覺得很新鮮便停下來看。我想到一句話，活到老學(xué)到老，有些感觸，這時候一個約麼80歲的爺爺走過來看了一會便起身離開，剛好與我打了照面，我本能地笑起來，一來緩解尷尬，二來也是禮貌性，沒想到他也對我笑了笑，閑聊起來，后來各自道別離開。如果當(dāng)時我面無表情，大概也不會有接下來的對話，那一瞬間也不過是和一個陌生人擦肩而過。
微笑真的能拉近人與人之間的距離，無論地域。
市委、市政府對確保離退休人員養(yǎng)老金發(fā)放問題十分重視，明確要求從1998年6月起必須按時足額發(fā)放企業(yè)離退休人員的養(yǎng)老金，不得拖欠；對過去已拖欠的要逐步予以補發(fā)。勞動和社會保障部也就此問題下發(fā)了《關(guān)于建立解決拖欠企業(yè)離退休人員養(yǎng)老金問題報告制度的通知》（勞社廳函〔1998〕32號）。為了準(zhǔn)確、及時地掌握和上報我市企業(yè)離退休人員養(yǎng)老金的拖欠及補況，從今年6月份開始，建立解決拖欠企業(yè)離退休人員養(yǎng)老金問題情況的月報制度?，F(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：
從1998年6月起，按現(xiàn)行養(yǎng)老統(tǒng)籌管理渠道，企業(yè)于每月1日前、區(qū)縣社保經(jīng)辦機構(gòu)和由市社保中心管理統(tǒng)籌的局總公司勞動處于每月3日前逐級統(tǒng)計、匯總、上報《解決拖欠企業(yè)離退休人員養(yǎng)老金問題月報表》（表樣附后）。
一、如有拖欠情況發(fā)生，各區(qū)縣勞動局、各局總公司，應(yīng)每月寫出本地區(qū)、本部門解決拖欠企業(yè)離退休人員養(yǎng)老金問題的專項報告，將拖欠養(yǎng)老金的基本情況、突出問題、已采取的措施、實施效果、尚未解決的矛盾及對策建議隨本月報表一同上報。
二、月報表數(shù)據(jù)必須真實、準(zhǔn)確，由領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋單位公章后報出；對拖欠數(shù)據(jù)需附詳細(xì)的文字說明。
三、各單位應(yīng)高度重視這項工作，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自負(fù)責(zé)，要指定專人填報月報，確保解決拖欠企業(yè)離退休人員養(yǎng)老金問題的情況按時上報。
聯(lián)系人：胡治山
聯(lián)系電話：6603.3551
解決拖欠企業(yè)離退休人員養(yǎng)老金問題月報表
填報單位： 199 年 月 單位：人、元
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｜ 1998年5月31日之前拖欠及補況 ｜
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｜拖欠｜ 拖欠人數(shù) ｜ 拖欠金額 ｜補發(fā)｜補發(fā)｜
｜單位｜－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜ ｜ ｜
｜數(shù) ｜合計｜停發(fā)｜減發(fā)｜合計｜停發(fā)｜減發(fā)｜人數(shù)｜金額｜
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｜1 ｜2 ｜3 ｜4 ｜5 ｜6 ｜7 ｜8 ｜9 ｜
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總 計 ｜1 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
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一、國有企業(yè) ｜2 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
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二、集體企業(yè) ｜3 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
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三、其它企業(yè) ｜4 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
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填報單位： 199 年 月 單位：人、元
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｜ 自1998年6月1日起拖欠及補況|
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｜拖欠｜拖欠｜其中｜拖欠｜其中｜補發(fā)｜補發(fā)|
｜單位｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ |
｜數(shù) ｜人數(shù)｜當(dāng)月｜金額｜當(dāng)月｜人數(shù)｜金額|
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｜10 ｜11 ｜12 ｜13 ｜14 ｜15 ｜16 |
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總 計 ｜1 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
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一、國有企業(yè) ｜2 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
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二、集體企業(yè) ｜3 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
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三、其它企業(yè) ｜4 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
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填表說明：
1.此表由企業(yè)、區(qū)縣社保機構(gòu)（含局總公司）、市社保中心三級統(tǒng)計、匯總填報。企業(yè)于每月1日前報區(qū)縣、局總公司，區(qū)縣、局總公司于每月3日前報市社保中心。
2.1？9欄填報1998年5月31日之前的養(yǎng)老金拖欠數(shù)據(jù)和自6月起每月補發(fā)5月31日之前拖欠養(yǎng)老金的數(shù)據(jù)。
3.統(tǒng)籌項目之外的拖欠金額不屬本表統(tǒng)計范圍。
4.因截留、挪用、自籌基金不足又未按規(guī)定辦理借款等各種原因造成的拖欠，應(yīng)附詳細(xì)文字說明。
5.社保機構(gòu)如有拖欠，單獨報表。
6.8、9、15、16欄補況只反映當(dāng)月實際發(fā)生數(shù)，不是累計數(shù)。
7.本表自1998年6月開始填報，6月份第11欄與第12欄、第13欄與第14欄數(shù)據(jù)相同；第15欄、第16欄不填。
8.第11、13欄填1998年6月1日至填表月拖欠的實際人數(shù)和實際金額。
9.賓欄關(guān)系：（2）＝（3）＋（4） （5）＝（6）＋（7）
曾在一本書上看到過:有兩個人,他們的距離非常近,并且都互相喜歡著對方,卻又不知道對方是不是喜歡著自己.終于有一天,男生鼓起勇氣對女生說:"我喜歡你."女生幸福極了,成就了一個美滿的愛情故事.看完了這個故事,我想:有的人也是跟故事中的男女主角一樣,彼此雖然離得很近,卻不知道對方對自己的感覺.這就是因為缺少了對心靈的溝通,彼此不認(rèn)識對方.
我想,我們的生活中應(yīng)該要多一些心靈上的溝通.
我們老師曾對我們說:我聽過這樣的一句話:'雖然我們彼此離得很近,但是你卻不知道我愛著你.'有時候,離得雖近,心靈的距離卻非常遠(yuǎn)……”老師的話意味深長，我細(xì)細(xì)的品味：原來心靈的距離才是人與人之間真正的距離。
心靈的距離，是人與人溝通的橋梁，勇于說出心里話，拉近人與人之間的距離吧！
人與人之間的距離，可長可短，可以有銀河那么長的距離，也可以零距離的接觸。心與心的距離也許永遠(yuǎn)也無法測量。心是肉長的，所以叫人心，但是心也有好有壞，有一個成語叫居心叵測，意思就是你可以看透一個人的外表，但是他（她）的內(nèi)心你卻不知曉。這樣，心與心的距離不就遠(yuǎn)了許多嗎？
說到距離，我們班的一個同學(xué)對旋轉(zhuǎn)木馬的距離有一個看法，她說：旋轉(zhuǎn)木馬雖然總是那么美好的追來追去，但是卻永遠(yuǎn)都隔著一段距離。我聽了以后，先是心生涼意，然后才點了點頭。
其實每一個人對距離都有自己獨特的看法，只是沒有說出來而已。人與人之間的距離，也分哪類人和哪類人，比如說：戀人之間、夫妻之間、兄弟、父女、師生之間等。所以距離是不能用來測量的，它——是人們永遠(yuǎn)也無法測量的。
雖然說距離的長短不能測量，但是我認(rèn)為，只要你愿意和一個人的距離拉近，就用實際行動去實現(xiàn)；只要你愿意與別人的心拉近距離，就用一顆真誠的心去對待吧！
【關(guān)鍵詞】廣播電視 播音主持人 親和力
眾所周知，主持人是聯(lián)系節(jié)目和受眾的重要紐帶，單純的從職業(yè)性來說，播音主持人的形象、綜合氣質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)對于主持節(jié)目的質(zhì)量和效果具有非常重要的影響。但隨著科技的發(fā)展和社會的進步，人們的物質(zhì)生活水平有了很大的提高，進而追求更高的精神生活，欣賞水平隨之也有了很大提高，主持方式的形式化以及傳統(tǒng)的新聞媒體工作方式讓人越來越覺得單調(diào)和乏味，甚至是厭煩。這就要求播音主持人具有良好的受眾親和力。對于播音主持人而言，良好的親和力不僅可以大幅拉近受眾與節(jié)目之間的距離，而且還能在很大程度上調(diào)郵苤詼宰隕斫諛康幕極參與性，進而大幅提升受眾對自身節(jié)目的忠實度，讓自身的實際價值獲得充分的體現(xiàn)和彰顯。
一、親和力概述
親和力指兩種或者是多種物質(zhì)在相互融合時之間所產(chǎn)生的相互作用的力量，更多的反映出人與人之間的交往。在人際交往中，親和力則是人與人相互作用的力，它能起到粘合劑的作用，營造良好的氣氛，促使關(guān)系的融洽發(fā)展。播音主持的親和力主要體現(xiàn)在主持人與觀眾之間，主持人能夠通過語言表達、心理與技巧等多種藝術(shù)拉近與觀眾的距離，讓其主持的節(jié)目真正走進觀眾的心里，并讓觀眾能夠融入到節(jié)目中，如此才能夠提高主持質(zhì)量，獲得廣大觀眾的認(rèn)可與喜愛。
二、親和力在播音主持中的作用
（1）親和力可以提升主持人的個人魅力。一個具備親和力的主持人，可以更“接地氣”，給人很舒心的感覺，促使觀眾產(chǎn)生收視欲望。主持人要有自己獨特的個人魅力，并在此基礎(chǔ)上展示自己的才能與藝術(shù)。在播音主持人的實際工作過程中，主持人親和力的狀況會在很大程度上影響受眾對其主持節(jié)目的偏好程度。例如，我國著名節(jié)目主持人汪涵、楊瀾、何炅、陳魯豫等，在自己主持節(jié)目過程中，不僅能夠非常有效的將自身特有的藝術(shù)才華予以表現(xiàn)和體現(xiàn)，而且還能讓受眾感覺非常的舒心和貼心，能從本質(zhì)上將“主持”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲奶臁?，將傳統(tǒng)乏味、死板的主持風(fēng)格變得更為風(fēng)趣和幽默，讓受眾在節(jié)目收看中不但能充分感知其自身親和力，且也會產(chǎn)生對這一節(jié)目的喜愛感。
（2）親和力可以拉近與觀眾的距離。親和力在人與人之間的交往中被放在了很重要的地位，在促進人的關(guān)系中起到了粘合劑的作用，可以有效的打破隔閡，更易于人與人之間的交流。而播音主持實質(zhì)上也是一種人與人之間的交流，是一種特殊形式的交流方式。因此，在播音主持的過程中有效的利用親和力是可以拉近播音主持與觀眾之間的距離的。因為，當(dāng)播音主持在節(jié)目中更好的體現(xiàn)自己的親和力，可以有效的放低了自己的姿態(tài)，觀眾更易于接受并積極的參與其中做到有效的互動。同時親和力本身就具有使得人與人之間的交流更容易，更有利于打破身份與地位等外部因素產(chǎn)生的不利于人進行交流的障礙。所以，親和力應(yīng)用到播音主持中同樣可以如同人與人之間交流那樣拉近播音主持與觀眾的距離，起到粘合劑的作用。
（3）親和力能夠調(diào)動觀眾的參與積極性和參與度。具備親和力的播音主持人不是只靠一些套近乎的語言來拉攏觀眾，而要從內(nèi)心深處與受眾在一起，站在群眾的角度和立場去思考和表達，使主持的節(jié)目深入到觀眾的內(nèi)心世界?！皬娜罕娭衼?，到群眾中去”，這樣就會引起觀眾的共鳴，讓觀眾通過節(jié)目有感而發(fā)，有話想說，有思想想表達出來，從而調(diào)動觀眾參與節(jié)目的積極性。
三、如何提高播音主持人的親和力
通過上面的論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個播音主持人的親和力不僅可以拉近主持人與觀眾的距離，充分提升主持人的個人魅力，而且還可以調(diào)動觀眾的參與積極性和參與度。因此，有效的提高主持人的親和力、在節(jié)目中融入親和力將成為提升主持水平的重要途徑。播音主持人提升自身親和力的主要策略主要有下述幾個方面：不斷提升自身的專業(yè)知識儲備和專業(yè)技能儲備。眾所周知，從聲別上來說，播音主持屬于有聲的信息傳播方式，這就需要其具有較高的語言表達能力和較強的專業(yè)知識及技能儲備水平，其在節(jié)目主持過程中不但需要通過規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音向受眾傳遞所播信息，同時其聲潤還要圓潤渾厚。播音主持人的專業(yè)技能培養(yǎng)和鍛煉絕非朝夕間便能實現(xiàn)的，而是需要其不斷的進行堅持和累積，只有這樣才能真正達到行業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)，進而為自身的親和力水平提升奠定堅實的基礎(chǔ)。增強自身對工作內(nèi)容的理解與表達能力。親和力不僅需要觀點態(tài)度的融入群眾，更需要播音主持具備一定的文化素養(yǎng)與知識的積淀。因為只有具備了豐富的閱歷與知識積淀，播音主持才能夠更清晰明確的把握傳播信息的實質(zhì)，更好的把握觀眾的心里特征，進而以合理的方式，準(zhǔn)確的言談與表情將信息更準(zhǔn)確、更具有親和力的表達出來。因此，播音主持要對知識進行不斷的積累，進而使信息更隨和的傳遞給觀眾。
參考文獻：
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云像數(shù)字CEO、瑞金麟集團聯(lián)合創(chuàng)始人
2005年羅馬教皇去世的時候，參加現(xiàn)場活動的人很多，但很少有人用手機拍照。而有意思的是，8年之后的2013年，新一任教皇就職儀式上，幾乎人人都拿著手機、平板等移動設(shè)備在拍照。拍完照之后，無非就是存儲、或者分享、或是跟自己的朋友進行互動。
這也正說明，我們現(xiàn)在所處的這個時代，每分每秒都有幾百億的碎片化的信息誕生著，無論在中國還是歐洲還是美國都是一樣的。這種碎片化信息通過移動互聯(lián)網(wǎng)和新媒體進行快速的傳播，影響著人們生活、商業(yè)、教育等各個角落。
這種傳遞，如果發(fā)生在商業(yè)領(lǐng)域中，就表示以前品牌居高臨下地告知消費者的時代已經(jīng)不復(fù)存在了。在過去，消費者是被告知的一方，沒有真正參與，也沒有真正意義上的用戶體驗，處于被動狀態(tài)。而在信息時代，人與人之間，可能是用戶與潛在用戶、也可能是潛在用戶與品牌擁有者的關(guān)系。不同身份、不同角色的人在大數(shù)據(jù)和移動互聯(lián)網(wǎng)里面快速進行著交互，這種交互最終可能會影響到品牌潛在用戶，或者普通大眾對于品牌和商品的認(rèn)知情況。
在這個時代，一切都會因為人與人之間的連接而改變，一切都會因為人與人之間的連接而產(chǎn)生價值，連接成了產(chǎn)生價值最重要的核心點。受眾不再是簡單的受眾，也可能是參與者，甚至是共創(chuàng)者。
在過去，對于傳統(tǒng)企業(yè)而言，渠道、品牌和商品都是非常重要的資產(chǎn)。而在未來，這里要引用一句馬云說的話：21世紀(jì)最重要的是什么？石油和數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)中重要的就是消費者數(shù)據(jù)，在消費者成為中心的時代下，未來的品牌最重要的是要通過消費者或者用戶與品牌的所有接觸點，包括生產(chǎn)、線下零售、線上交易等各個環(huán)節(jié)，打通整個過程，形成完整的消費者標(biāo)簽。這樣的話，品牌和消費者之間的距離才會非常接近，品牌才能真正理解消費者。
基于這種對消費者的完整洞察，品牌再來生產(chǎn)商品、改善用戶體驗、設(shè)計零售渠道、制定廣告策略等，所有這些策略都要基于消費者的洞察和需求，最終基于完整的消費者資產(chǎn)。