時(shí)間：2023-03-01 16:23:11
導(dǎo)語(yǔ)：在期中考試科目總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、本年級(jí)組基本情況分析:
全年級(jí)一共21個(gè)班級(jí)參加了本次考試，一共7個(gè)專業(yè)，900人參加了本次期中考試，所以人員較多，專業(yè)較多，數(shù)據(jù)分析只能從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)上來(lái)進(jìn)行初步分析。
二、數(shù)據(jù)情況展示
性別
專業(yè)
考號(hào)
考試科目成績(jī)
班主任
班級(jí)
語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
外語(yǔ)
專1
專2
專3
科目平均分
69.1
53.2
43.4
46.4
40.1
李偉
17春機(jī)械一班
科目平均分
69.0
23.4
38.5
20.5
48.1
張燕芳
17春機(jī)汽五班
科目平均分
86.6
92.0
72.5
77.1
92.9
鮮艷
17春機(jī)汽六班
科目平均分
65.2
37.5
48.4
15.5
43.6
秦煊強(qiáng)
17秋汽修班
科目平均分
68.5
28.8
42.9
13.8
44.9
魏強(qiáng)
17秋機(jī)建服班
科目平均分
73.9
26.4
38.7
66.0
34.4
魏強(qiáng)
17秋機(jī)建服班
科目平均分
71.6
27.2
53.0
61.4
71.0
魏強(qiáng)
17秋機(jī)建服班
科目平均分
77.9
50.4
55.7
53.8
90.3
陳俊洋
17春財(cái)會(huì)一班
科目平均分
86.7
84.3
83.9
79.3
98.8
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
科目平均分
83.9
64.6
65.9
72.4
86.5
陳靜
17秋財(cái)會(huì)班
科目平均分
65.1
32.8
36.1
46.2
20.6
46.7
甘元洪
17秋體育班
科目平均分
73.4
38.8
55.6
49.8
68.4
王敏
17春信息一班
科目平均分
76.9
41.4
53.0
79.7
88.1
吳歡
17春信息二班
科目平均分
76.8
50.7
57.9
37.8
42.8
吳歡
17春信息二班
科目平均分
94.1
89.6
82.5
97.1
91.9
張潤(rùn)
17春信息三班
科目平均分
81.7
55.4
53.7
62.7
59.8
劉慧
17秋財(cái)會(huì)班
科目平均分
95.3
44.5
59.7
75.3
羅茂華
17春學(xué)前一班
科目平均分
90.6
71.0
66.6
79.2
陳巧
17春學(xué)前二班
科目平均分
95.9
83.7
91.8
92.3
王芳
17春學(xué)前三班
科目平均分
101.6
56.0
83.3
75.7
孔莎
17春學(xué)前四班
科目平均分
111.3
79.0
92.9
70.7
文尤利
17秋學(xué)前班
語(yǔ)文最高分131，劉玲17秋學(xué)前 、最低分2分、黃雅渟，17春財(cái)會(huì)2班；數(shù)學(xué)最高分142，（劉嘉豪 男 17春財(cái)會(huì)一班；周德榮 男，17春財(cái)會(huì)二班；）；最低分4分，（沈木浩 魯文福 成榮林 王傳洋 李 壵 鐘維 吳坤雨 蔣帥 四郎吉村9人），外語(yǔ)最高分137，（陳汶坤17春財(cái)會(huì)二班）、最低分10分，（吳坤雨 17秋機(jī)建服班）。
二、本次考試存在的突出問(wèn)題：
1、總體說(shuō)來(lái)秋招的學(xué)生基礎(chǔ)要比春招的好，所以語(yǔ)數(shù)外文化課來(lái)說(shuō)，學(xué)前，財(cái)會(huì)兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生要考得好些，機(jī)械、信息、汽修要考得差些，男女性別上來(lái)分析看，女生普遍要比男生成績(jī)好些，認(rèn)真一些。
2、各學(xué)科組班級(jí)之間差距較大，其中語(yǔ)文學(xué)科第一名與最后一名均分相差了129分，這個(gè)數(shù)字是驚人的，數(shù)學(xué)學(xué)科第一名與最后一名均分相差了138分，英語(yǔ)學(xué)科第一名與最后一名均分相差了127分。
三、重點(diǎn)班級(jí)人員分析
全年級(jí)總分在500分以上的有29人，鮮艷 17春機(jī)汽六班8人；陳俊洋 17春財(cái)會(huì)一班2人；陳群慧 17春財(cái)會(huì)二班7人；陳靜 17秋財(cái)會(huì)班3人；張潤(rùn) 17春信息三班8人；劉慧 17秋信息班1人。具體見下表：
姓名
性別
專業(yè)
考號(hào)
語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
外語(yǔ)
專1
專2
總分
名次
班主任
班級(jí)
馮鵬
男
汽修
20170325
87
137
84
150
123
581
1
鮮艷
17春機(jī)汽六班
劉懿
男
汽修
20170301
84
127
131
90
138
570
2
鮮艷
17春機(jī)汽六班
馮雨康
男
汽修
20170326
114
139
89
120
99
561
3
鮮艷
17春機(jī)汽六班
唐榮
男
汽修
20170320
104
115
66
130
109
524
4
鮮艷
17春機(jī)汽六班
李恒
男
汽修
20170317
99.0
135
116
70
102
522
5
鮮艷
17春機(jī)汽六班
李強(qiáng)
男
汽修
20170305
85
124
118
60
129
516
6
鮮艷
17春機(jī)汽六班
徐鵬
男
汽修
20170327
102
120
64
100
116
502
7
鮮艷
17春機(jī)汽六班
包元奎
男
汽修
20170330
82
127
64
115
114
502
8
鮮艷
17春機(jī)汽六班
廖小艷
女
財(cái)會(huì)
20170601
91
125
114
89
126
545
1
陳俊洋
17春財(cái)會(huì)一班
許紹涵
女
財(cái)會(huì)
20170655
90
131
62
109
118
510
2
陳俊洋
17春財(cái)會(huì)一班
程虹月
女
財(cái)會(huì)
20170703
91
110
112
98
144
555
1
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
魯文娟
女
財(cái)會(huì)
20170723
104
119
86
118
127
554
2
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
周德榮
男
財(cái)會(huì)
20170708
102
142
89
97
120
550
3
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
宋鄰欣
女
財(cái)會(huì)
20170738
99
133
97
113
100
542
4
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
包雪蓮
女
財(cái)會(huì)
20170730
97
116
77
106
120
516
5
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
陳汶坤
男
財(cái)會(huì)
20170735
98
92
137
77
112
516
6
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
游麗
女
財(cái)會(huì)
20170706
99
115
73
99
123
509
7
陳群慧
17春財(cái)會(huì)二班
馮詩(shī)韻
女
財(cái)會(huì)
20170814
96
70
113
123
116
518
1
陳靜
17秋財(cái)會(huì)班
劉心雨
女
財(cái)會(huì)
20170851
97
79
117
115
106
514
2
陳靜
17秋財(cái)會(huì)班
曾苗苗
女
財(cái)會(huì)
20170837
99
112
73
114
103
501
3
陳靜
17秋財(cái)會(huì)班
姜豪
男
信息
20171224
106
125
107
109.5
113
560.5
1
張潤(rùn)
17春信息三班
馮露
女
信息
20171203
94
97
134
106.5
128
559.5
2
張潤(rùn)
17春信息三班
張小莉
女
信息
20171223
109
105
117
104.5
100
535.5
3
張潤(rùn)
17春信息三班
賴右平
男
信息
20171208
92
113
108
105.5
105
523.5
4
張潤(rùn)
17春信息三班
顏其崗
男
信息
20171227
108
103
115
93.5
100
519.5
5
張潤(rùn)
17春信息三班
甘元露
男
信息
20171205
97
128
56
115
120
516
6
張潤(rùn)
17春信息三班
秦念
女
信息
20171211
101
128
95
99
90
513
7
張潤(rùn)
17春信息三班
張正鴻
男
信息
20171219
88
114
92
104.5
109
507.5
8
張潤(rùn)
17春信息三班
甘駿霞
男
信息
20171315
104
123
96
98
92
513
1
劉慧
17秋信息班
四、原因分析：
經(jīng)過(guò)分析，我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：
1、對(duì)新課改認(rèn)識(shí)與執(zhí)行不到位。部分教師沒有認(rèn)真研究新課改，教學(xué)觀念跟不上形勢(shì)的需求，用過(guò)去的老方法、老傳統(tǒng)去教，重知識(shí)的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新鞋，走老路，甚至有些同志只用到了以前教學(xué)形式，沒有真正去領(lǐng)悟他的教學(xué)實(shí)質(zhì)。
2、忽視了課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的重要性，部分教師認(rèn)為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實(shí)，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長(zhǎng)的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識(shí)與課外知識(shí)之間的較大差異。語(yǔ)文均分上不去的主要原因有二：一是我校對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求不高，所以，學(xué)生的課外閱讀量少，知識(shí)積累薄，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力都跟不上。其次一個(gè)重要的原因是對(duì)學(xué)生課外習(xí)作要求低，我們很少要求學(xué)生去寫、去說(shuō)，這就導(dǎo)致了我校學(xué)生的作文能力較差。
3、少數(shù)教師敬業(yè)精神缺乏。平行班級(jí)之間的差距的形成，一方面是教師的業(yè)務(wù)能力有高低，但更重要的是教師的敬業(yè)精神問(wèn)題。我們有些同志平時(shí)工作紀(jì)律渙散，遲上堂、早下堂，六認(rèn)真做得不到位，作業(yè)不及時(shí)布置和按時(shí)批改。
4、多年來(lái)學(xué)校一直德信孝義、知技人生的模式運(yùn)行，各項(xiàng)工作均是強(qiáng)調(diào)安全、安全、還是安全，這一重點(diǎn)，讓整個(gè)學(xué)校彌漫中只要安全不出事情，教學(xué)好不好不重要的氛圍，但隨著時(shí)間的推移，我們有些同志就放任自己，忘記了為人師表的教師身份。
五、對(duì)今后教學(xué)的建議
針對(duì)本次階段檢測(cè)考試我年級(jí)組各科成績(jī)不高的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議：
1、以這次考試為契機(jī)，建議各任課教師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，將自己的問(wèn)題找準(zhǔn)，寫一個(gè)小結(jié)，并在最后寫明期末考試自己任教學(xué)科的目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生在階段檢測(cè)中暴露的突出問(wèn)題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個(gè)過(guò)關(guān)檢查。
2、針對(duì)自己的特點(diǎn)，以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，加大課堂改革力度，深入領(lǐng)會(huì)和大膽嘗試早讀教學(xué)模式和下午提前進(jìn)教室，想叫學(xué)生放得開，首先老師得放得開，想叫學(xué)生多說(shuō)，老師就得少講，想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就得充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，少講、多練、精練。目前我們多數(shù)教師存在的最大問(wèn)題是“課堂練得太少，效率較低”，很多技能科老師根本沒有進(jìn)行，直接影響學(xué)生的終生發(fā)展。
3、課后輔導(dǎo)需要加強(qiáng)，優(yōu)等生的數(shù)量太少，分?jǐn)?shù)還不夠拔尖；后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠，落實(shí)性較差。如果這方面不改變，就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校開學(xué)初提出的目標(biāo)，這一屆學(xué)生也必將毀在我們的手上。
4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。
我常常想，其實(shí)我們的學(xué)生并不笨，他們只是基礎(chǔ)差，我們教的知識(shí)也不難，問(wèn)題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是在落實(shí)上打了折扣。
六、后一階段年級(jí)組工作設(shè)想
1.進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)組對(duì)教師的管理，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)查教學(xué)六認(rèn)真。
2.加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等工作長(zhǎng)抓不懈。這里希望我們每一位同志都能積極參與到學(xué)生的管理中來(lái)。
3.對(duì)問(wèn)題學(xué)科采取跟蹤制，并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)整改到位。
4. 全面深化學(xué)校課堂教學(xué)改革，加大集體備課力度。
5.加強(qiáng)教學(xué)管理，抓好重點(diǎn)生的培養(yǎng)，打造出一支尖子生隊(duì)伍。
關(guān)鍵詞 韓國(guó)；高考；改革；啟示
中圖分類號(hào)：G639.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2009）06-0118-03
Korea College Entrance Examination System Reform and Enlightenment//Ding Ying
Abstract This paper analyzes the college entrance examination system reform from Korea, and excavated from China’s college entrance examination reform with a reference value and the role of Enlightenment thought resources.
Key words Korea；college entrance examination；reform；inspiration
Author’s address Beijing Normal University Chinese Language and Culture College, Beijing 100875
高考制度改革本身應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。在高考改革過(guò)程中，考察和借鑒國(guó)外高考制度，吸取其先進(jìn)的理念與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我國(guó)的高考制度改革具有重要意義。韓國(guó)有著當(dāng)今世界較為發(fā)達(dá)的教育體系，其招生制度所體現(xiàn)出來(lái)的多樣化、綜合化等特征，對(duì)于當(dāng)下我國(guó)的高考改革有著重要啟示。
1 韓國(guó)高考制度改革簡(jiǎn)介
在韓國(guó)，高考對(duì)基礎(chǔ)教育的影響很大，高考改革也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革，其高考制度改革與之相輔相成，如簡(jiǎn)化考試科目、壓縮高考時(shí)間、減少考題量等，使高考內(nèi)容及科目等發(fā)生一系列變革，減輕了考生的身心負(fù)擔(dān)，更為素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了廣闊的發(fā)展空間與機(jī)會(huì)。
1.1 韓國(guó)高中學(xué)校學(xué)生平時(shí)綜合成績(jī)?cè)u(píng)定的改革在韓國(guó)，高中綜合成績(jī)?cè)诖髮W(xué)錄取中意義很大，通過(guò)“特別選考”進(jìn)入大學(xué)的特長(zhǎng)學(xué)生約占35%。高招中對(duì)綜合素質(zhì)的重視使基礎(chǔ)教育階段的研究型課程，課外、校外活動(dòng)十分活躍，為發(fā)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了制度性保障。在韓國(guó)初、高中的教學(xué)計(jì)劃中，已很少能看到繁重、機(jī)械的課時(shí)安排，取而代之的是寬松、啟發(fā)、激勵(lì)式的人格意志、合作精神、科研與實(shí)踐能力、環(huán)保意識(shí)、國(guó)際化等以學(xué)生為中心的素質(zhì)教學(xué)思想。道德、法制、人文、誠(chéng)信、信息、實(shí)踐教育在基礎(chǔ)教育階段均得到加強(qiáng)。
1）取消分?jǐn)?shù)制改為等級(jí)制。2004年8月，韓國(guó)教育人力資源部的《2008學(xué)年度高考制度改善試案》規(guī)定，高中學(xué)生在校成績(jī)?nèi)∠唧w分?jǐn)?shù)，而是用等級(jí)來(lái)評(píng)定學(xué)生每個(gè)學(xué)期的成績(jī)，即“9-9制”。其改革的主要內(nèi)容為，高考成績(jī)消除標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的百分制，把高中生日常成績(jī)以每個(gè)科目的分?jǐn)?shù)、科目平均分為基準(zhǔn)分成9個(gè)等級(jí)（高一不分文理科，所有學(xué)生在一起排名，從高二之后，文理科學(xué)生分開排名）：成績(jī)?cè)谌昙?jí)前4%的學(xué)生為1等，4%～11%為2等，11%～20%為3等，20%～40%為4等，40%～60%為5等，60%～77%為6等，77%～89%為7等，89%～96%為8等，96%-100%為9等。高校錄取時(shí)不只看考生高考具體分?jǐn)?shù)等級(jí)，而且由高考成績(jī)分類等級(jí)和日常成績(jī)等級(jí)、學(xué)生學(xué)校的生活記錄、加試成績(jī)等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。
2）按比例進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)定。學(xué)生的正式科目與非正式科目成績(jī)都由任課教師來(lái)記錄和評(píng)定，每個(gè)科目采取打分制，標(biāo)準(zhǔn)明晰，易于量化。學(xué)生每個(gè)學(xué)期成績(jī)的評(píng)定制度是：每個(gè)學(xué)期成績(jī)按總分100分劃分，期中考試的成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占40%，上課的出勤率占10%，課堂表現(xiàn)占10%，課后的作業(yè)情況占10%。其中上課出勤情況學(xué)校有專門的記錄簿，教師每次上課都要填寫。課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況分5次考核，每次教師都應(yīng)該有記錄。教師根據(jù)學(xué)生每一項(xiàng)的表現(xiàn)情況進(jìn)行打分，學(xué)期結(jié)束時(shí)給出學(xué)生的總成績(jī)。之后教師再根據(jù)全年級(jí)的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名，最后給出學(xué)生其所在的等級(jí)。
3）建立學(xué)生生活成長(zhǎng)記錄。學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況由學(xué)校教師記錄，稱之為學(xué)生生活記錄簿。它記錄著學(xué)生的思想品德、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)公益活動(dòng)、體育文化藝術(shù)活動(dòng)、成長(zhǎng)記錄、教室評(píng)價(jià)等情況，還詳細(xì)地記錄學(xué)生在校期間各方面的表現(xiàn)情況、社會(huì)活動(dòng)情況、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等。
4）建立健全公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。韓國(guó)高校根據(jù)學(xué)生綜合成績(jī)和生活記錄簿的情況錄取學(xué)生。因此，學(xué)生平時(shí)綜合成績(jī)、生活記錄簿記錄評(píng)定的公正就很重要。為防止教師隨意評(píng)定學(xué)生成績(jī)，教育行政管理部門和學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定有嚴(yán)格的規(guī)定，違反規(guī)定的將受到嚴(yán)厲處罰，直到取消教師資格。學(xué)生成績(jī)和學(xué)生生活記錄簿都是由教育行政管理部門統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，一旦輸入就不能隨意改動(dòng)。韓國(guó)為保證學(xué)生綜合成績(jī)的評(píng)定公正，針對(duì)教師素質(zhì)出臺(tái)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，采取各種辦法積極提高教師隊(duì)伍的專業(yè)水平和責(zé)任心，提高每個(gè)教師的執(zhí)教水平、自律性和專業(yè)程度，把每一名教師的評(píng)價(jià)計(jì)劃及其評(píng)價(jià)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)在各學(xué)校的網(wǎng)站上公布，并加強(qiáng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討，加強(qiáng)高中――大學(xué)――教育廳之間的溝通，以提高教師評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。
1.2 韓國(guó)高考考試內(nèi)容和方法的改革《2008學(xué)年度高考制度改善試案》降低高考成績(jī)的比重，提高學(xué)校生活記錄簿的比重。教育部重視學(xué)生簿記錄的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)成績(jī)、貢獻(xiàn)、讀書活動(dòng)等方面，使大學(xué)充分了解學(xué)生各方面的素質(zhì)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，韓國(guó)教育部對(duì)其高考制度也進(jìn)行了深入的改革。
1）高考考試科目的簡(jiǎn)化。從2004年開始，高考的科目由過(guò)去的6～7門改為現(xiàn)在的4門，即數(shù)理領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、外語(yǔ)領(lǐng)域、社會(huì)探究領(lǐng)域/科學(xué)探究領(lǐng)域（類似中國(guó)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、文綜、理綜）。韓國(guó)的高中在高二進(jìn)行文理分科，所以高考文、理分科進(jìn)行考試。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)這3門是所有學(xué)生都必須考的。專業(yè)課（綜合）考試文科和理科不一樣。文科生文綜考試，從歷史、政治、道德、社會(huì)中任選一門進(jìn)行考試；理科生理綜考試，從物理、化學(xué)、生物、地理中任選一門進(jìn)行考試。
2）高考考試時(shí)間的壓縮。高考在一天之內(nèi)完成，上午2門、下午2門。時(shí)間是語(yǔ)文90分鐘、數(shù)理100分鐘、外語(yǔ)70分鐘、文綜/理綜120分鐘，共380分鐘；外語(yǔ)專業(yè)加第二外語(yǔ)加考40分鐘。
3）高考考題量的減少?，F(xiàn)在的考試題量比原來(lái)要少很多，其中，數(shù)理30個(gè)題，語(yǔ)言60個(gè)題，文綜/理綜80個(gè)題，外語(yǔ)50個(gè)題，共220個(gè)題；第二外語(yǔ)30個(gè)題，總分也壓縮成400分（數(shù)理80分、語(yǔ)言120分、外語(yǔ)80分、文綜/理綜120分）
4）高校自的擴(kuò)大。擴(kuò)大高校的自，允許各高校進(jìn)行單獨(dú)考試選拔。新的改革方案指出，各大學(xué)在統(tǒng)一組織學(xué)能測(cè)試的基礎(chǔ)上，可以舉行不多于2科的筆試，并規(guī)定筆試不得超出中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的范圍，但至少有50%的主觀題或論文題。報(bào)考特殊藝術(shù)類、體育類等專業(yè)，大學(xué)還要進(jìn)行專業(yè)的考試。
1.3 韓國(guó)高校錄取方式的改革韓國(guó)從1993年起開始實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一的高考制度，2002年引進(jìn)美國(guó)SAT大學(xué)入學(xué)資格類考試制度，意圖改變中學(xué)以死記硬背應(yīng)付高考為主的教育方式，從而使中學(xué)教育正?；?。同時(shí)，追求大學(xué)的自律性、多樣性的選拔方式。在韓國(guó)的大學(xué)招生制度中，最有特色的是“提前錄取”。
1）學(xué)生個(gè)人申請(qǐng)。韓國(guó)學(xué)校高中學(xué)生畢業(yè)參加高考前，可以憑高中綜合成績(jī)個(gè)人自己申請(qǐng)進(jìn)入大學(xué)（提交申請(qǐng)每年從9月開始）。在一般中學(xué)里，成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生，根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)制度，在校成績(jī)進(jìn)入前5等，但是他們參加高考，其成績(jī)比不上好學(xué)校的學(xué)生。他們大多數(shù)愿意選擇自主申請(qǐng)進(jìn)入大學(xué)。申請(qǐng)上大學(xué)條件是根據(jù)學(xué)生高中3年在校成績(jī)證明和學(xué)生學(xué)校的生活記錄情況來(lái)確定。
2）參加全國(guó)統(tǒng)考。從2005年后，韓國(guó)高中學(xué)校學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定的改革，由分?jǐn)?shù)制改為等級(jí)制。一些好的高中學(xué)校的學(xué)生，平時(shí)成績(jī)都很好，按現(xiàn)行等級(jí)制評(píng)定，多數(shù)學(xué)生在校成績(jī)難以進(jìn)入前5等。韓國(guó)好大學(xué)錄取成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生。學(xué)生以高中3年的在校成績(jī)是很難以申請(qǐng)到好的大學(xué)，因此大多數(shù)學(xué)生愿意參加高考，以優(yōu)異高考成績(jī)來(lái)進(jìn)入自己理想的大學(xué)。2007年，韓國(guó)以日常綜合成績(jī)?yōu)橹饕獏⒖紭?biāo)準(zhǔn)而錄取的學(xué)生比例已達(dá)到15%。但韓國(guó)每年仍有一半以上的學(xué)生參加國(guó)家統(tǒng)考上大學(xué)。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身情況自主選擇進(jìn)入大學(xué)的方式。大部分的學(xué)生在高考前都會(huì)向大學(xué)遞交申請(qǐng)，如果被中意的大學(xué)錄取，就不參加高考；如果沒有被錄取，就繼續(xù)參加高考。這樣，每個(gè)學(xué)生都有2次申請(qǐng)上大學(xué)的機(jī)會(huì)――自主申請(qǐng)和高考，學(xué)生均可以一次申請(qǐng)多所大學(xué)。韓國(guó)每年高考定在11月份，但具體哪一天不固定。2008年高考人數(shù)55萬(wàn)，計(jì)劃招收38萬(wàn)，錄取比例大約為70%。
3）高校自主錄取。韓國(guó)大學(xué)采用多種方法和標(biāo)準(zhǔn)錄取新生，綜合評(píng)價(jià)體系較為全面，錄取時(shí)參考高考考試成績(jī)分類等級(jí)、日常成績(jī)等級(jí)和大學(xué)自行考核的成績(jī)等級(jí)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。據(jù)了解，如果是提前申請(qǐng)的學(xué)生，大學(xué)參考其3年高中的在校成績(jī)，比例大約為高一20%、高二30%、高三50%，另外參考其在校表現(xiàn)。而對(duì)于參加高考的學(xué)生，高考成績(jī)占60%、學(xué)校成績(jī)占20%、學(xué)校平時(shí)表現(xiàn)占20%。韓國(guó)還規(guī)定在“特殊目的高中”（即科學(xué)高中和外語(yǔ)高中）中引入“同一性質(zhì)大學(xué)特別錄取制度”，即科學(xué)高中的畢業(yè)生升入理工科大學(xué)，外語(yǔ)高中的畢業(yè)生升入文科大學(xué)。藝術(shù)類和體育類考生，有關(guān)大學(xué)還放寬高考最低錄取線，以學(xué)生的日常成績(jī)和專業(yè)能力為主要的錄取標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)還對(duì)于在藝術(shù)、體育等方面達(dá)到一定等級(jí)的特長(zhǎng)生錄取有優(yōu)惠的政策，各高校依據(jù)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)自行錄取。韓國(guó)高校在錄取時(shí)獨(dú)立行使錄取新生的權(quán)力，充分享有錄取新生的自，高校招生完全自主化。
韓國(guó)大學(xué)招生錄取制度還將逐步實(shí)行多樣的形式。韓國(guó)既實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試的定時(shí)制、學(xué)生自主申請(qǐng)制，也逐步實(shí)行隨時(shí)招生制、追加招生制、推薦入學(xué)制和特別考核選拔制。無(wú)論以高中綜合成績(jī)自主申請(qǐng)，還是以高考成績(jī)申請(qǐng)上大學(xué)，各大學(xué)都根據(jù)申請(qǐng)學(xué)生的在校高中成績(jī)、高考成績(jī)、學(xué)生生活記錄簿、加試成績(jī)等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，決定是否錄取。
2 給我國(guó)高考制度改革的啟示
韓國(guó)政府高考制度改革的基本原則，既為充分保持和發(fā)揚(yáng)政府統(tǒng)一考試的優(yōu)越性，同時(shí)十分重視擴(kuò)大高校的自，避免統(tǒng)考、統(tǒng)招帶來(lái)的統(tǒng)得過(guò)死的弊病，以促進(jìn)大學(xué)招生過(guò)程的科學(xué)化。為了打破以分?jǐn)?shù)為主的招生制度，引導(dǎo)學(xué)生從注意高考分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簩ｉL(zhǎng)和特殊才能的關(guān)注，韓國(guó)教育部又在近幾年實(shí)施考試分?jǐn)?shù)等級(jí)制，即對(duì)考試成績(jī)不再計(jì)算總分，而是將各科目的考試成績(jī)分別打分，然后依據(jù)分?jǐn)?shù)段確定各科目的等級(jí)以及綜合等級(jí)。等級(jí)分為9等，每年的等級(jí)比例根據(jù)當(dāng)年的考生數(shù)量而定。實(shí)行分?jǐn)?shù)等級(jí)制，改變了過(guò)去以總分成績(jī)錄取新生的招生方式，成績(jī)?cè)谕坏燃?jí)的考生在大學(xué)招生錄取時(shí)享有同樣的機(jī)會(huì)，這提高了考生參加大學(xué)初選的可能性，也減輕了學(xué)生的高考負(fù)擔(dān)。
韓國(guó)近年來(lái)在高考制度改革上取得重大的成績(jī)。2008年，筆者作為一名赴韓國(guó)中學(xué)教授漢語(yǔ)的中國(guó)教師，在韓期間十分關(guān)注韓國(guó)的高考和高考制度改革。通過(guò)調(diào)查、了解韓國(guó)高考制度，不難發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)教育理念是其實(shí)施高考制度和推行高考制度改革的基本指導(dǎo)思想。也就是說(shuō)，其高考制度及改革從根本上體現(xiàn)了“促進(jìn)人的發(fā)展”這一教育價(jià)值取向。
2.1 韓國(guó)高考制度的改革，為素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了廣闊的發(fā)展空間與機(jī)會(huì)韓國(guó)改變以高考成績(jī)?yōu)橹饕饬繕?biāo)準(zhǔn)的錄取方式，兼顧包括考生平時(shí)成績(jī)和日常表現(xiàn)在內(nèi)的綜合指標(biāo)，是一種制度創(chuàng)新和突破，從而發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更具創(chuàng)造性和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才。高中綜合成績(jī)?cè)诖髮W(xué)錄取中發(fā)揮著重要作用，使得高中基礎(chǔ)教育階段課程，課外、校外活動(dòng)十分活躍，為發(fā)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了保障。在韓國(guó)初、高中的教學(xué)計(jì)劃中已很少能看到繁重、機(jī)械、堆積、滿滿的課時(shí)安排，取而代之的是寬松、啟發(fā)、激勵(lì)式的人格意志、合作精神、科研與實(shí)踐能力等以學(xué)生為中心的素質(zhì)教學(xué)思想，實(shí)踐教育在基礎(chǔ)教育階段均得到加強(qiáng)。
2.2 韓國(guó)高考制度的改革，使中學(xué)學(xué)校教育發(fā)揮著更重要的作用韓國(guó)原先高考的試題是根據(jù)教科書內(nèi)容綜合而出的，涉及領(lǐng)域很廣，難度也很大，很多考生和家長(zhǎng)都認(rèn)為，在高中課堂上的學(xué)習(xí)根本不能達(dá)到順利通過(guò)高考的要求。因此，上補(bǔ)習(xí)班和強(qiáng)化班，以及請(qǐng)家教的情況在韓國(guó)高中十分盛行，這種教育方式極大地弱化了學(xué)校教育的重要性，加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的精神壓力與經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。韓國(guó)高考制度的改革，逐步降低高考成績(jī)的比重，防止為多得一分展開競(jìng)爭(zhēng)，高考成績(jī)消除百分等級(jí)排名，僅提供相關(guān)等級(jí)；提高學(xué)校生活記錄簿的比重；增加學(xué)生平時(shí)成績(jī)?cè)阡浫r(shí)所占的比例。這樣有效地降低了高考競(jìng)爭(zhēng)，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，在發(fā)揮高考選拔、評(píng)價(jià)功能的同時(shí)，注重高考對(duì)教育、教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)。力求通過(guò)高考制度，提高中學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)的人才苗子。
2.3 韓國(guó)高考制度錄取形式的改革，給高校更多的選擇空間去錄取更適合自己的學(xué)生韓國(guó)高校多元化的錄取標(biāo)準(zhǔn)，不僅參考大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)，也看重學(xué)生在校期間的綜合表現(xiàn)，而且通過(guò)對(duì)學(xué)生的綜合生活記錄簿、大學(xué)自備考試、面試、非教學(xué)科目資料、微機(jī)科目等資料進(jìn)行全面評(píng)價(jià)、選拔學(xué)生，最大限度地反映出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際能力，切實(shí)保障大學(xué)新生各方面的素質(zhì)。高校招生自主化，也使高校在招生錄取中更具有活力，促進(jìn)高校之間必要的競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)高校辦學(xué)的積極性。同時(shí)也便于高校與中學(xué)聯(lián)系、溝通，充分發(fā)揮高校招生的積極性。
一、突出教育亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，豐富了學(xué)校教育內(nèi)容
1、9月30日，學(xué)校舉行了慶祝國(guó)慶XX周年“校園夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)”大合唱活動(dòng)。全校39個(gè)班級(jí)合唱隊(duì)分別合唱了30多首革命歌曲，豐富了校園文化，抒發(fā)了愛國(guó)主義情懷。
2、10月22日，歷時(shí)三天的第XXX屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)勝利閉幕。本屆校運(yùn)會(huì)5項(xiàng)刷新了校運(yùn)會(huì)記錄，13項(xiàng)刷新了級(jí)記錄，68人次刷新了校級(jí)記錄，推動(dòng)了陽(yáng)光體育校園建設(shè)進(jìn)程。
3、10月27日和11月24日，學(xué)校成功舉辦了防震安全疏散演練和校園消防安全應(yīng)急疏散演練，進(jìn)一步強(qiáng)化了校園的安全意識(shí)，提高了師生在突發(fā)事件中的自救自護(hù)能力。
4、11月1日，由區(qū)教育局授與的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校在我校正式掛牌成立，標(biāo)志著我校全面步入課改新階段，素質(zhì)教育全面推進(jìn)。
5、11月28日，與結(jié)對(duì)學(xué)校XXX開展了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。活動(dòng)以“激活課堂、結(jié)對(duì)共享”為主題，促進(jìn)了教師對(duì)同一主題的深度研討，增進(jìn)了學(xué)校間的教研聯(lián)動(dòng)，展現(xiàn)了新課程教學(xué)研討的方向。
6、12月10日，召開了新學(xué)年學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)了學(xué)校教育教學(xué)改革和德育安全管理成果，密切了學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系，增強(qiáng)了家庭教育與學(xué)校教育的互信、理解和支持。
7、12月14日，由我校承辦的清新平原區(qū)第八屆教工籃球賽勝利閉幕，XXX位列第六名?；顒?dòng)大力倡導(dǎo)健康意識(shí)，增進(jìn)了教師之間的橫向交流。
8、12月20日，我校師生食堂被廣東省食品安監(jiān)局、廣東省教育廳評(píng)為“廣東省食品安全示范食堂”標(biāo)志著學(xué)校的服務(wù)意識(shí)和管理水平上了新臺(tái)階。
二、抓好隊(duì)伍建設(shè)，保障了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展
（1）健全了黨、政、教代會(huì)組織機(jī)構(gòu)。黨務(wù)工作緊跟形勢(shì)的要求，制訂了黨務(wù)公開專欄，扎實(shí)開展了廉政風(fēng)險(xiǎn)防控建設(shè)和群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校教育教學(xué)工作務(wù)實(shí)求真，堅(jiān)持做到周周早安排，事事重過(guò)程，件件抓落實(shí)，實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、安保人員三級(jí)值日工作制，保證校園的安全穩(wěn)定。教代會(huì)扎實(shí)開展工作，有效解決了學(xué)校的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，為各項(xiàng)工作的順利開展鋪平了道路。
（2）加強(qiáng)了教職工隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持每周組織召開一次全體教職工政治業(yè)務(wù)會(huì)議，對(duì)教職工進(jìn)行思想教育以及業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，通報(bào)表彰優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。學(xué)校完善了教師業(yè)務(wù)檔案人才庫(kù)，記錄教師的考核、理論學(xué)習(xí)、基本功比賽、上研究課、培優(yōu)輔差、工作反思、論文案例、制教學(xué)課件等方面的情況。為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”方式，促進(jìn)了教師的相互學(xué)習(xí)和共同提高。
（3）加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校在完善班主任管理辦法的同時(shí)，制定了相應(yīng)的措施、規(guī)定和制度，細(xì)化了班級(jí)工作制，選拔了經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任工作，堅(jiān)持做到每月召開一次班主任例會(huì)，一學(xué)期召開一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流與問(wèn)題反思會(huì)，完善了班主任評(píng)優(yōu)制度，促進(jìn)了班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)的顯著提高。
（4）加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在骨干教師培訓(xùn)工作中，學(xué)校通過(guò)迎進(jìn)來(lái)、走出去等多種途徑，組織骨干教師、學(xué)科帶頭人參加區(qū)教研室組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)100多人次。通過(guò)承接區(qū)教研室、鎮(zhèn)中心校組織的各種教育教研活動(dòng)，為我校教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。建立了“一對(duì)一”教研結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分利用同課異構(gòu)教研平臺(tái)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。
三、以構(gòu)建和諧校園為重點(diǎn)，狠抓德育、安全工作，學(xué)校德育工作穩(wěn)步推進(jìn)
（1）加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校從師德師風(fēng)建設(shè)工作著手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，并對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》簽訂了師德師風(fēng)承諾書，把師德師風(fēng)建設(shè)與教師的績(jī)效考核結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了以教促學(xué)的目的。
（2）豐富了月主題教育內(nèi)容。在9月開展了“尊師重教”為主題的感恩教育，在10月開展了慶祝國(guó)慶65周年“校園夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)”為主題的愛國(guó)主義教育，11月開展了“增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，做文明市民”為主題的文明禮儀教育，12月開展了“以人為本，平安為上”為主題的校園安全教育。做到每月確立德育教育主題，每周確定國(guó)旗下演講主題，每月辦一期專題黑板報(bào)，每周召開一次主題班會(huì)。月主題和周主題教育的開展，使我校的德育工作更加具體化，為班級(jí)開展德育工作提供了指導(dǎo)，使教育活動(dòng)落到了實(shí)處，收到了實(shí)效。
（3）積極開展“創(chuàng)文評(píng)優(yōu)”活動(dòng)。學(xué)校以創(chuàng)建文明班活動(dòng)為契機(jī)，把班級(jí)建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容納入文明班評(píng)比工作中，使班級(jí)建設(shè)的各項(xiàng)工作成為同學(xué)的共同行為。在月之星評(píng)比活動(dòng)中，各班評(píng)選出3名學(xué)習(xí)楷模和行為養(yǎng)成楷模，推薦到學(xué)校公開表彰，使之成為班級(jí)的學(xué)習(xí)榜樣。本學(xué)期通過(guò)表彰400余人次的班級(jí)楷模和150余班次的文明班集體，達(dá)到了正面引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)的目的，把教育學(xué)生的手段轉(zhuǎn)變成了鼓勵(lì)學(xué)生的有效方法，讓更多的學(xué)生樹立了自信心，起到了“以一好帶動(dòng)多好”的作用。
（4）強(qiáng)化了學(xué)生自主管理意識(shí)。學(xué)校通過(guò)文明班評(píng)比、文明宿舍評(píng)比、佩戴值日標(biāo)志、學(xué)生胸卡等辦法，將自主管理融入到學(xué)生管理的全過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力和參與學(xué)校班級(jí)管理的能力，提高了學(xué)校的管理水平。
（5）開展學(xué)生綜合素質(zhì)量化考評(píng)工作。學(xué)校在班級(jí)管理中實(shí)行“學(xué)生生操行評(píng)定辦法”，各班級(jí)在日常工作中按照《中學(xué)學(xué)生操行量化考評(píng)實(shí)施方案》的規(guī)定，通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)，量化打分，及時(shí)公示評(píng)分結(jié)果等途徑，使學(xué)生進(jìn)一步明確了什么事該做，什么事不能做，有力地規(guī)范了學(xué)生的言行。通過(guò)綜合考評(píng)，本學(xué)期學(xué)生操行優(yōu)良率達(dá)到95%以上，學(xué)生違法犯罪率為零。
（6）強(qiáng)化了校園安全管理。學(xué)校健全了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”和“安全無(wú)小事”的原則，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，做到逢會(huì)必講安全，每周必講安全，重點(diǎn)抓了學(xué)校食堂、學(xué)生宿舍的衛(wèi)生安全工作，各種傳染病的防治工作，防火、防煤氣、防漏電、防溺水、防雷電等安全工作，嚴(yán)格了門衛(wèi)登記制度，杜絕了各類安全事故的發(fā)生。學(xué)校制定了校園安全突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案，并于2014年9月份、10月份、11月份分別舉行了突發(fā)事件應(yīng)急疏散演練、防震應(yīng)急疏散演練、消防應(yīng)急疏散演練，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)災(zāi)害的應(yīng)變能力。加強(qiáng)了校園值班管理，并與太平派出所和鎮(zhèn)城管相關(guān)部門相互配合，綜合治理，有效構(gòu)建了平安校園。建立了校園安全管理臺(tái)帳和安全工作日志，做到一日安全一記錄、一周班級(jí)一排查、一月學(xué)校一檢查。通過(guò)上安全教育課，法制教育課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，提高了師生的安全意識(shí)和法律意識(shí)，杜絕了教師體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，為 “平安校園”建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?！鞍踩闶鹿省钡墓芾砟繕?biāo)。
四、以“新課改”為契機(jī)，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理模式，學(xué)校教學(xué)工作全面推進(jìn)
1、規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校在開齊、開足國(guó)家、地方和校本課程的基礎(chǔ)上，以《清新區(qū)教學(xué)常規(guī)管理制度》為準(zhǔn)繩，進(jìn)一步規(guī)范了備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)引入了課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)值日領(lǐng)導(dǎo)、教師巡課制度，隨堂聽、評(píng)課制度，學(xué)生評(píng)教制度以及面向全體學(xué)生實(shí)行的合作學(xué)習(xí)小組制度的實(shí)施，逐步完善了教學(xué)常規(guī)管理和考評(píng)機(jī)制。為了使減負(fù)工作真正落到實(shí)處，學(xué)校在嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的同時(shí)，提出了“決戰(zhàn)課堂45分鐘，減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)”的要求，要求教師當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，課后進(jìn)行補(bǔ)差和興趣活動(dòng)，取得了明顯的成效。學(xué)校實(shí)行每日“三操”和大課間活動(dòng)制度，保證學(xué)生每天陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)以上，學(xué)生的體質(zhì)明顯好轉(zhuǎn)。
2、強(qiáng)化了課堂教學(xué)紀(jì)律要求。一是嚴(yán)格上班考勤制度，教師上落班實(shí)行簽到、簽退制，學(xué)校值日人員每天對(duì)上班情況進(jìn)行抽查，定期公布檢查情況。二是對(duì)老師上課情況查崗，學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)天天不定期進(jìn)行查崗，杜絕了無(wú)故遲到或缺崗的不良現(xiàn)象，老師基本做到到提前到崗，依時(shí)坐班，踏實(shí)工作。
3、嚴(yán)格了考核制度。我校對(duì)教師的教學(xué)情況實(shí)行月考核制度，在教研組和年級(jí)組的配合下開展了月考核方式，每月對(duì)教師的備、講、批、輔、測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，規(guī)范了教學(xué)行為。學(xué)校細(xì)化了考核機(jī)制，堅(jiān)持做到備課抓實(shí)效、講課抓高效、作業(yè)抓層次、輔導(dǎo)抓落實(shí)的辦法，細(xì)化了培優(yōu)轉(zhuǎn)差的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)行考后分析，對(duì)每次的月考和期中考試按照“學(xué)生自我分析——教師談話反思——學(xué)科成績(jī)比較——師生總結(jié)會(huì)”進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了總結(jié)、反思、提高的目的。
4、強(qiáng)化了教研工作。本學(xué)期，由區(qū)教育局授與的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校在我校正式掛牌成立，學(xué)校各教研組以開展新課改為契機(jī)，圍繞“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的思路，把“一次備課”和“二次備課”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)技能為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與小組的討論，提高了學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推進(jìn)了素質(zhì)教育。學(xué)校以推進(jìn)新課改為契機(jī)，由骨干教師牽頭，積極開展“同課異構(gòu)”教研結(jié)對(duì)活動(dòng)，推進(jìn)了課堂教學(xué)研討。在“結(jié)對(duì)教研”活動(dòng)中，學(xué)校確立了“周周教研”的目標(biāo)，健全了教研評(píng)價(jià)辦法，實(shí)行每周一個(gè)學(xué)科上“同課異構(gòu)”課，使教研活動(dòng)落到了實(shí)處。并通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的途徑，豐富了教研內(nèi)容。在10月21日和11月28日我校和XXX的教研結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我校八年級(jí)語(yǔ)文老師XXX、物理老師XXX、英語(yǔ)老師XXX和數(shù)學(xué)教師XXX所上的教學(xué)公開課均得到了兄弟學(xué)校老師和區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
5、深化教學(xué)改革。學(xué)校教導(dǎo)處以“先學(xué)后導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式”為指導(dǎo)，提出備課“三關(guān)”（課標(biāo)關(guān)、學(xué)生關(guān)、教材關(guān)）的要求，要求教師備課應(yīng)做到“教學(xué)目標(biāo)須具體、練習(xí)習(xí)題有梯度、作業(yè)布置呈層次、板書設(shè)計(jì)顯科學(xué)”，講課貫穿“激情導(dǎo)課示標(biāo)、預(yù)習(xí)檢測(cè)設(shè)疑、基礎(chǔ)訓(xùn)練達(dá)標(biāo)、能力提升培優(yōu)、當(dāng)堂檢測(cè)反饋、中考鏈接實(shí)效”打造高效課堂。通過(guò)學(xué)科組的聽、評(píng)課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了回歸課堂、研究課堂、提高課堂效率的目的。“先學(xué)后導(dǎo)”教學(xué)模式的有效推進(jìn)，為不同層次的學(xué)生提供了展示自我發(fā)展的平臺(tái)，科研興教目標(biāo)進(jìn)一步推進(jìn)。
6、加強(qiáng)了畢業(yè)班工作建設(shè)。為了把畢業(yè)班工作抓早抓實(shí)，學(xué)校在教學(xué)樓醒目處懸掛了勵(lì)志橫幅，激發(fā)畢業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志和為校爭(zhēng)光的意識(shí)；學(xué)生定出了中考成績(jī)目標(biāo)，做到了目標(biāo)上墻、決心書上墻、優(yōu)生模擬成績(jī)上墻；通過(guò)開好“三會(huì)”，提高畢業(yè)班的管理水平工作實(shí)效。學(xué)生座談會(huì)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，優(yōu)生鼓勁會(huì)激發(fā)優(yōu)生的昂揚(yáng)斗志，教師教學(xué)情研討會(huì)，分析考試方向和命題趨勢(shì)，達(dá)到重實(shí)效、出高效的目的。
7、抓好了培優(yōu)輔差工作。為迎接下學(xué)期區(qū)局舉辦的七、八年級(jí)語(yǔ)數(shù)英競(jìng)賽活動(dòng)，我校利用星期一、三、五下午第三節(jié)時(shí)間，有組織開展培優(yōu)輔差工作，做到定對(duì)象、定時(shí)間、對(duì)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，突出了輔導(dǎo)工作的針對(duì)性，為全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
8、豐富了第二課堂活動(dòng)內(nèi)容。在開展第二課堂課外興趣小組活動(dòng)中，做到定計(jì)劃、定目標(biāo)、定內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，豐富了學(xué)生的課余生活。在廣東省首屆中小學(xué)師生攝影作品比賽中，我校XXX同學(xué)的攝影作品獲市一等獎(jiǎng)，XXX同學(xué)的攝影作品獲市二等獎(jiǎng)，XXX同學(xué)的作品獲市三等獎(jiǎng)。學(xué)校的文學(xué)社建設(shè)更是碩果累累，繁榮了校園文化，凈化了校園風(fēng)氣，打造了書香校園。
五、夯實(shí)后勤管理工作，突出服務(wù)意識(shí)
1、端正思想，樹立服務(wù)意識(shí)?？倓?wù)處在要求全體后勤職工堅(jiān)持簽到制度，強(qiáng)化集體觀點(diǎn)和紀(jì)律觀點(diǎn)的同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升了員工的思想素質(zhì)。同時(shí)端正服務(wù)態(tài)度，主動(dòng)、熱情、微笑服務(wù)，樹立良好的自身形象。
2、堅(jiān)持三條線管理住宿生安全。一是行政值日領(lǐng)導(dǎo)管理一條線，行政值日領(lǐng)導(dǎo)把住宿生管理情況列為重要的工作內(nèi)容，加強(qiáng)寢室巡查和督查。二是班主任管理一條線，班主任對(duì)住宿生的一切情況做到了心中有數(shù)，能隨時(shí)巡查住宿生的各種情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；三是住宿生管理員管理一條線，住宿生管理員對(duì)住宿生的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)的管理負(fù)責(zé)，堅(jiān)持了二十四小時(shí)在崗，管理積極主動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能處理的能及時(shí)處理，不能處理的能及時(shí)報(bào)告。
3、師生食堂管理工作不斷得到強(qiáng)化。學(xué)校制訂了師生食堂管理方案，成立了食堂管理領(lǐng)導(dǎo)組，購(gòu)置了師生食堂和餐廳必備的設(shè)備，設(shè)立了師生用餐的飯表，確立了食堂“保本微利”的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，提高了師生生活質(zhì)量。學(xué)校食堂被廣東省食品安監(jiān)局、廣東省教育廳評(píng)為廣東省食品安全示范食堂。
4、學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)一步改善。本學(xué)期學(xué)校共計(jì)投入了40多萬(wàn)元，采購(gòu)了教師辦公電腦，電教平臺(tái)，辦公室桌椅、學(xué)生鐵架床、鋼制講臺(tái)，電子閱覽室桌椅、水晶班務(wù)欄。投入校園基建維修60多萬(wàn)元，完成了男、女生宿舍修繕工程、廣場(chǎng)磚鋪設(shè)工程、籃球場(chǎng)坪漆鋪設(shè)工程：教學(xué)樓鋁合金窗安裝工程、電子閱覽室改造工程等等。目前學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施進(jìn)一步完善，環(huán)境優(yōu)美，干凈衛(wèi)生，為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活提供了良好的條件。
六、存在問(wèn)題與建議
1、待進(jìn)生教育手段滯后，嚴(yán)重制約著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面的提高。
2、多媒體教學(xué)平臺(tái)建設(shè)工作跟不上我校目前教育教學(xué)工作發(fā)展形勢(shì)的要求。
七、下學(xué)期學(xué)校工作設(shè)想
1、教育教學(xué)工作高質(zhì)量。以新課改為載體，繼續(xù)推進(jìn)“先學(xué)后導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，建設(shè)高效課堂；做好畢業(yè)班考試科目的研究工作，為中考取得好成績(jī)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、規(guī)范辦學(xué)行為高規(guī)定。組織教師認(rèn)真深入學(xué)習(xí)《教育改革與發(fā)展綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)制度規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格禁止亂收費(fèi)，嚴(yán)防教師參與有償家教等不良行為。
3、學(xué)校三支隊(duì)伍高素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，打造高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍。
4、學(xué)生行為養(yǎng)成高要求。以學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，積極把心理健康教育、生命教育、交通安全教育、節(jié)日教育、誠(chéng)信教育等納入日常教育體系。