時(shí)間：2023-03-01 16:22:45
導(dǎo)語：在機(jī)器人教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
北師大版七年級(jí)生物下教案
皮膚與汗液分泌
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.知識(shí)：
(1)說出皮膚的結(jié)構(gòu)組成，并能在生活中正確使用這些術(shù)語;
(2)理解皮膚的排泄功能。
2.能力：
(1)運(yùn)用顯微鏡觀察皮膚的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和觀察區(qū)分能力;
(2)在教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維能力;
(3)通過學(xué)習(xí)切實(shí)體會(huì)皮膚與日常生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能，并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，初步培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;
(4)通過課堂中開展的活動(dòng)，培養(yǎng)快速處理信息，靈活進(jìn)行口頭表達(dá)與交流的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過顯微鏡觀察了解皮膚結(jié)構(gòu)的方式幫助學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來看待和分析問題。
(2)通過對(duì)皮膚結(jié)構(gòu)和衛(wèi)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，熱愛生活，充分認(rèn)識(shí)生物學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
(3)通過介紹我國有關(guān)科學(xué)技術(shù)成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
皮膚與汗液分泌。
課時(shí)：一課時(shí)。
皮膚是人體最大的器官，它有多項(xiàng)功能，與我們每個(gè)人日常生活聯(lián)系緊密。但由于教材將本節(jié)安排在“人體廢物的排出”這章進(jìn)行介紹，所以教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)以排泄功能為主線來介紹皮膚的結(jié)構(gòu)與功能。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“皮膚的結(jié)構(gòu)”，雖然在顯微鏡下較易觀察，但學(xué)生可能不易區(qū)分表皮、真皮及皮下組織，需要教師點(diǎn)撥引導(dǎo);“皮膚的排泄功能”部分，由于學(xué)生對(duì)“汗液的形成和分泌”，缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此是本節(jié)課的難點(diǎn)，可以借助CAI。
本課教學(xué)先以學(xué)生們較熟悉的宏觀世界“城市垃圾的清理”作為類比使學(xué)生了解人體代謝廢物及時(shí)排出的重要性。同時(shí)提問“人體可以通過哪些途徑排出體內(nèi)代謝廢物?”
[學(xué)生回答]①通過呼吸系統(tǒng)以氣體的形式排出體外;
②通過泌尿系統(tǒng)以尿液的形式排出體外;
③通過皮膚以汗液的形式排出體外。
借機(jī)回顧前面學(xué)習(xí)的兩種排泄途徑，同時(shí)引入今天“皮膚”的內(nèi)容。
【新課導(dǎo)入】師：有人說：“皮膚我很熟悉呀!一人一張嘛”(以輕松的話題開局)那么，同學(xué)們能不能列舉一些描寫皮膚的詞句? (請(qǐng)同學(xué)列舉)
學(xué)生爭相發(fā)言：白皙、黝黑;皮厚如墻;油光滿面;汗流滿面;“白里透紅，與眾不同”;“只留青春不留痘”;“去年今日此門中，人面桃花相映紅”……
教師含笑而言：剛才同學(xué)們列舉的詞句十分生動(dòng)有趣(給以肯定)，可是細(xì)細(xì)想來，這些詞句中，還隱含著關(guān)于皮膚的一系列問題(話題急轉(zhuǎn))，比如，皮膚常年暴露在外，接觸許多細(xì)菌，為什么不腐爛變質(zhì)呢?有人膚白勝雪，有人皮黑似炭，人體的膚色為何會(huì)有不同?長“青春痘”是什么原因?人為何會(huì)出汗?(一連串發(fā)問，引起學(xué)生思考)這些無疑都與皮膚結(jié)構(gòu)有關(guān)!
一、皮膚的結(jié)構(gòu)
[活動(dòng)]觀察皮膚的結(jié)構(gòu)
(1)學(xué)生觀察顯微鏡下皮膚切片，獲得有關(guān)皮膚結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí);
(2)對(duì)照大屏幕上皮膚構(gòu)造圖，辨別皮膚各組成部分;
(3)出示3個(gè)由淺入深的問題引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行觀察探究：
①皮膚有哪些結(jié)構(gòu)?
②皮膚各部分結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
③推測(cè)各部分結(jié)構(gòu)功能。
[注意事項(xiàng)]①教師巡視指導(dǎo);
②請(qǐng)學(xué)生注意物鏡與載玻片的距離，以防壓碎;
③觀察完后，交回切片顯微鏡，做好實(shí)驗(yàn)收尾工作。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)照屏幕上的皮膚結(jié)構(gòu)示意圖，說出皮膚的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞排列特點(diǎn)，推測(cè)有何功能。展示課件，小結(jié)皮膚的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生由結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)功能。
皮膚的結(jié)構(gòu)：表皮--角質(zhì)層，生發(fā)層
真皮
皮膚附屬物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。
(1)表皮
在介紹生發(fā)層的分裂增長能力時(shí)，可引用一組數(shù)據(jù)來證實(shí)：“人體整個(gè)表皮一般每3～4周就全部更換一次，人的一生中總共約要掉落18千克的皮膚碎屑”;在介紹“經(jīng)常曬太陽的人們?yōu)楹纹つw會(huì)變得黑些”時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生發(fā)層中的黑色素細(xì)胞。
(2)真皮
師：真皮由致密結(jié)締組織構(gòu)成(看圖)，從厚度上看比表皮薄，還是比表皮厚啊?
生：厚!
師：真皮內(nèi)含有大量彈性纖維和膠原纖維，這有何作用呢?(Flash同時(shí)閃現(xiàn)這兩部分結(jié)構(gòu))
教師演示：大家一起捏住自己的臉，再輕輕扭動(dòng)，松開手，看皮膚有沒有大的變化? (或以一塊新鮮的較厚豬皮實(shí)驗(yàn)，撕、拽、拉)
生笑著同做：沒有!
師繼續(xù)演示：這是一張白紙，我把它抓住，再輕輕一扭，松開手，大家看看紙產(chǎn)生了什么變化。
生：變皺了!
師：這說明了什么? (再介紹《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉和劉姥姥的皮膚差別)
生：真皮內(nèi)的彈性纖維和膠原纖維，賦予了皮膚一定的彈性和韌性。
師：在真皮內(nèi)我們還可以看見感覺神經(jīng)末梢和非常豐富的毛細(xì)血管(Flash分別閃爍)它們各有何作用?(通過Flash展現(xiàn)冬季與夏季毛細(xì)血管的變化，幫助學(xué)生直觀感知、深入理解此知識(shí)點(diǎn))
生：感覺神經(jīng)末梢能使我們感受外界刺激;毛細(xì)血管可以通過自身的“收縮”與“舒張”來調(diào)節(jié)體溫，以適應(yīng)不同的環(huán)境。
(3)皮膚的附屬結(jié)構(gòu)
請(qǐng)學(xué)生觀察自己的皮膚，說出皮膚還有哪些附屬物，再在大屏幕中顯示結(jié)構(gòu)照片。
在對(duì)皮脂腺的介紹中，注意補(bǔ)充青春期預(yù)防青春痘的方法，做好青春期心理和生理健康教育。
二、汗液的形成和分泌
(1)汗腺組成
分泌部：由彎曲成團(tuán)的細(xì)管構(gòu)成，周圍有毛細(xì)血管
導(dǎo)管：細(xì)長的管道開口于皮膚表面
師：相信同學(xué)們都有過這樣的經(jīng)歷，在夏日的驕陽下呆一會(huì)兒就會(huì)感到渾身冒汗。出汗是一種正常的生理現(xiàn)象。但以前人們不知道汗水是怎么來的?現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和生理學(xué)告訴我們，人的真皮內(nèi)隱藏著250萬個(gè)小腺體，汗液就是從那里被輸送到皮膚表面的。
(Flash閃現(xiàn)汗腺組成，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察汗腺分泌部周圍的毛細(xì)血管，并思考其作用)
(2)汗液的成分
教師演示：將手指按在鏡面上，5秒鐘后移開，發(fā)現(xiàn)鏡面上留有水蒸氣，以此證明汗液的成分有水。再請(qǐng)學(xué)生思考，并講出證據(jù)，以日常生活中的經(jīng)驗(yàn)判斷汗液的其他成分。
生：軍訓(xùn)時(shí)，衣服和帽子上留有的白色的鹽漬，汗的味道是咸的!說明還有無機(jī)鹽。
生：烘烤汗液時(shí)應(yīng)該會(huì)有臭味散發(fā)，說明汗液的成分中含有尿素。
(3)汗液的形成和分泌
(這是本節(jié)課的難點(diǎn)，可以結(jié)合信息技術(shù)，通過Flash動(dòng)畫來展示，整個(gè)過程避免了單純語言描述的蒼白無力，使教師的講述變得生動(dòng)而形象，學(xué)生的認(rèn)識(shí)變得直觀而明晰。)
教師結(jié)合多媒體講解：當(dāng)環(huán)境溫度較高或人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，汗腺周圍毛細(xì)血管擴(kuò)張，血流量增多，汗腺分泌部細(xì)胞從毛細(xì)血管中吸收了水、無機(jī)鹽、尿素等物質(zhì)形成汗液，再通過導(dǎo)管到達(dá)體表被排出。
(4)出汗的利弊
討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論出汗的利弊從而引出其功能的探討，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力(時(shí)間4分鐘)。
生：有排泄作用!
生：調(diào)節(jié)體溫的作用!
師乘勢(shì)而問：如何實(shí)現(xiàn)的? (將問題深入)
生：汗的蒸發(fā)會(huì)帶走一部分熱量，因此對(duì)人體的體溫具有調(diào)節(jié)作用。
師：(點(diǎn)頭贊許，同時(shí)播放Flash“汗液的蒸發(fā)帶走熱量”)除了剛才說到的皮膚可以通過毛細(xì)血管的收縮和舒張來調(diào)節(jié)體溫外，汗液的蒸發(fā)也可調(diào)節(jié)體溫，特別是在人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉活動(dòng)釋放的熱量相當(dāng)于安靜時(shí)的10～15倍，此時(shí)光靠皮膚的散熱已經(jīng)來不及了，并且要是這些熱量不及時(shí)散發(fā)出去的話，足以使全身的血液沸騰，這時(shí)就要緊急開動(dòng)全身皮膚的250萬個(gè)汗腺，結(jié)果我們會(huì)大汗淋漓，靠汗水的蒸發(fā)帶走熱量。
師：辯證唯物主義告訴我們事物都有兩面性的，那么出汗有沒有不好的地方? (轉(zhuǎn)變?cè)掝}順便進(jìn)行世界觀教育)
生：大量出汗會(huì)使人體鹽分流失，造成熱痙攣，所以高溫天氣里，人們應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水和鹽分。
生：弄臟衣物，要求我們搞好個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
初中生物教學(xué)論文
實(shí)施素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，在生物教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就一定要樹立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)讷@取知識(shí)發(fā)展能力的同時(shí)，使學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感得到發(fā)展。
那么，如何在生物教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位呢?
一、樹立學(xué)生主體地位觀。
家質(zhì)是人的品格特征的深層內(nèi)蘊(yùn)，它的基本特征是人的內(nèi)在的主體性。根據(jù)唯物辯證法的基本原理，學(xué)生素質(zhì)的形成必須通過學(xué)生主體內(nèi)部積極性的調(diào)動(dòng)，經(jīng)過個(gè)性的內(nèi)化才能實(shí)現(xiàn)。主動(dòng)性與被動(dòng)性的區(qū)別，正是素質(zhì)教育的水分嶺。
堅(jiān)持素質(zhì)教育的主體性原則，就是要把學(xué)生當(dāng)做可以與教師平等對(duì)話和交往的生命體。在教育中，要以學(xué)生作為課堂的中心和學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)作用‘與此同時(shí)，教師的角色也要從知識(shí)講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者、學(xué)生能力的教練者。
在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，喚醒學(xué)生的自主意識(shí).使“要我學(xué)”發(fā)展為“我要學(xué)”，從而確立生物教學(xué)中的學(xué)生主體地位。
二、探索“自主學(xué)習(xí)”模式，突出學(xué)生主體地位。
1.創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
根據(jù)中師生發(fā)育特征—好奇心強(qiáng)、喜歡探索這一特點(diǎn)，積極在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如：讓學(xué)生通過自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)和提出問題;根據(jù)學(xué)生在討論、操作中發(fā)現(xiàn)引出問題;也可以讓學(xué)生在課外活動(dòng)中引出相關(guān)問題。從而引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)真讀書、積極思維、深入探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.讓學(xué)生自主選擇練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面自主發(fā)展。
在課堂基本知識(shí)全面掌握的基礎(chǔ)上，教師可以多布置幾類作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇練習(xí)，一來這樣可以使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生順利完成自己所能完成難度的學(xué)習(xí)，二來可以使學(xué)有余力的學(xué)生獲得自主提高、發(fā)展的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步發(fā)展自己的特長。如:A類作業(yè)—不限方式、內(nèi)容的作業(yè)，可以通過閱讀其他相關(guān)書籍，找出間題，按自己理fff做答。B類作業(yè)—選做類作業(yè)，指那些具有一定探索性或研究性的作業(yè)。C類作業(yè)—有指定性的常規(guī)書面作業(yè)，但要“少而精”。
如：在學(xué)完“根的吸收作用”一節(jié)后，我布置以下幾類作業(yè)：A類作業(yè)：閱讀學(xué)校閱覽室現(xiàn)有的《花卉栽培》、《會(huì)跳舞的草》等等，找出問題自己作答。B類作業(yè)：動(dòng)手栽培蘿卜、菠菜等易成活植物，觀察研究“植物的根如何吸收、運(yùn)輸水份的”以及“二者吸收無機(jī)鹽的成份有何不同?”。一C類作業(yè)：根吸收水份和無機(jī)鹽的原理、過程分別是什么?有何聯(lián)’系?。這樣一來，不僅激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手能力，更大地調(diào)動(dòng)其積極性，得到多方面的自主性發(fā)展。
三、創(chuàng)建寬松和諧的課堂氣氛，樹立學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)的信心。
建立寬松和諧的課堂氣氛的重點(diǎn)在于教師以自己的真誠去喚起學(xué)生的自尊心，讓他們體驗(yàn)到，教師是尊重他們的，并對(duì)他們的潛能、他們解決間題的能力充滿信心，于是學(xué)生就會(huì)去掉畏怯之心，作出積極的反應(yīng)，盡力不辜負(fù)老師對(duì)他們的信任，主動(dòng)積極地回答問題。師生之間這種彼此信賴、彼此尊重的情感很自然就會(huì)使課堂氣氛寬松和諧，為學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)樹立了信心，創(chuàng)造了條件。
四、運(yùn)用期望和激勵(lì)的心理效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)尋求發(fā)展。
一個(gè)學(xué)生被看成什么樣，被說成什么樣，被怎樣對(duì)待，在不長的時(shí)間內(nèi)，就會(huì)變成學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，這是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。在教學(xué)中我也曾有過這樣的體驗(yàn)。譬如：在教學(xué)過程中，無論課堂上作答或是批改作業(yè)時(shí)，對(duì)一些智力一般的學(xué)生時(shí)常給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，結(jié)果，這些學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，作業(yè)日益千凈整齊且力求完美，很快成為班上的先進(jìn)，并且經(jīng)常搶答間題，積極思考解決問題：對(duì)于一些屬于“冥頑”的學(xué)生，時(shí)常給予關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)及時(shí)給予表揚(yáng)，結(jié)果，在生物學(xué)這門課上不再出現(xiàn)逃課、不交作業(yè)的不良習(xí)慣。這些體驗(yàn)讓我深深感動(dòng)“讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)”。要想讓學(xué)生自主尋求新發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力、才能、靈氣，就應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)常得到激勵(lì)，樹立其自信心，才能揚(yáng)起其好勝心和求知欲的風(fēng)帆，踏上自主學(xué)習(xí)的探索之路。
總之，在生物學(xué)教學(xué)中，教師只有尊重學(xué)生，真正樹立以人為本的教育觀念，自覺地運(yùn)用學(xué)生主體觀念改進(jìn)自身的教學(xué)觀念，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展開拓道路。
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3.北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)教案免費(fèi)
一、精心挑選，小心有陷阱喲!（本大題共10小題，每小題4分，共40分．每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)正確，請(qǐng)把正確選項(xiàng)的代號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)）1. 在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)P（－3，4）位于（ ）A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限2.為了了解全校七年級(jí)300名學(xué)生的視力情況，駱老師從中抽查了50名學(xué)生的視力情況．針對(duì)這個(gè)問題，下面說法正確的是（ ）A．300名學(xué)生是總體 B．每名學(xué)生是個(gè)體 C．50名學(xué)生是所抽取的一個(gè)樣本 D．這個(gè)樣本容量是503.導(dǎo)火線的燃燒速度為0.8cm/s，爆破員點(diǎn)燃后跑開的速度為5m/s，為了點(diǎn)火后能夠跑到150m外的安全地帶，導(dǎo)火線的長度至少是( ) A．22cm B．23cm C．24cm D．25cm4.不等式組 的解集為 ，則a滿足的條件是（）A． B． C． D． 5.下列四個(gè)命題：①對(duì)頂角相等；②內(nèi)錯(cuò)角相等；③平行于同一條直線的兩條直線互相平行；④如果一個(gè)角的兩邊分別平行于另一個(gè)角的兩邊，那么這兩個(gè)角相等．其中真命題的個(gè)數(shù)是( )A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè)6.下列運(yùn)動(dòng)屬于平移的是（ ）A．蕩秋千 B．地球繞著太陽轉(zhuǎn)C．風(fēng)箏在空中隨風(fēng)飄動(dòng) D．急剎車時(shí)，汽車在地面上的滑動(dòng)7.一個(gè)正方形的面積是15，估計(jì)它的邊長大小在（）A．2與3之間 B．3與4之間 C．4與5之間 D．5與6之間8．已知實(shí)數(shù) , 滿足 ，則 等于（）A．3 B．-3 C． D．-19.如圖是丁丁畫的一張臉的示意圖，如果用（0，2）表示左眼，用（2，2）表示右眼，那么嘴的位置可以表示成（ ）A．(1，0) B．(－1，0) C．(－1，1) D．(1，－1) 10.根據(jù)以下對(duì)話，可以求得嬡嬡所買的筆和筆記本的價(jià)格分別是（ ） A．0.8元/支，2.6元/本 B．0.8元/支，3.6元/本C．1.2元/支，2.6元/本 D．1.2元/支，3.6元/本二、細(xì)心填空，看誰又對(duì)又快喲!（本大題共5小題，每小題5分，共25分)11.已知 、 為兩個(gè)連續(xù)的整數(shù)，且 ＜ ＜ ，則 ?。?2.若 ，則 的值是______.13.如圖，已知 ∥ ，小亮把三角板的直角頂點(diǎn)放在直線 上．若∠1=40°，則∠2的度數(shù)為 ． 14.某初中學(xué)校共有學(xué)生720人，該校有關(guān)部門從全體學(xué)生中隨機(jī)抽取了50人，對(duì)其到校方式進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查的結(jié)果制成了如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖，由此可以估計(jì)全校坐公交車到校的學(xué)生有 人． 15.設(shè) 表示大于 的最小整數(shù)，如 ， ，則下列結(jié)論中正確的 是 ．（填寫所有正確結(jié)論的序號(hào)）① ；② 的最小值是0；③ 的值是0；④存在實(shí)數(shù) ，使 成立．三、認(rèn)真答一答(本大題共4個(gè)小題，每小題8分，共32分)16. 解方程組
17. 解不等式組： 并把解集在數(shù)軸上表示出來．18. 如圖所示，直線 、 被 、 所截，且 ，求∠3的大小．19. 某校為了開設(shè)武術(shù)、舞蹈、剪紙等三項(xiàng)活動(dòng)課程以提升學(xué)生的體藝素養(yǎng)，隨機(jī)抽取了部分學(xué)生對(duì)這三項(xiàng)活動(dòng)的興趣情況進(jìn)行了調(diào)查（每人從中只能選一項(xiàng)），并將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖兩幅統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你結(jié)合圖中信息解答問題． （1）將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；（2）本次抽樣調(diào)查的樣本容量是 ；（3）已知該校有1200名學(xué)生，請(qǐng)你根據(jù)樣本估計(jì)全校學(xué)生中喜歡剪紙的人數(shù)是 ．四．實(shí)踐與應(yīng)用（本大題共4小題，20、21、22三小題每題10分，23題12分，共42分）20. 在我國沿海地區(qū)，幾乎每年夏秋兩季都會(huì)或多或少地遭受臺(tái)風(fēng)的侵襲，加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，是減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的重要措施．下表是中央氣象臺(tái)2010年的第13號(hào)臺(tái)風(fēng)“鲇魚”的有關(guān)信息： 時(shí) 間 臺(tái)風(fēng)中心位置 東 經(jīng) 北 緯2010年10月16日23時(shí) 129.5° 18.5°2010年10月17日23時(shí) 124.5° 18°請(qǐng)?jiān)谙旅娴慕?jīng)緯度地圖上找到臺(tái)風(fēng)中心在16日23時(shí)和17日23時(shí)所在的位置．21.今年春季我縣大旱，導(dǎo)致大量農(nóng)作物減產(chǎn)，下圖是一對(duì)農(nóng)民父子的對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容分別求出該農(nóng)戶今年兩塊農(nóng)田的產(chǎn)量分別是多少千克？22.丁丁參加了一次智力競賽，共回答了30道題，題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是這樣的：答對(duì)一題加5分，一題答錯(cuò)或不答倒扣1分．如果在這次競賽中丁丁的得分要超過100分，那么他至少要答對(duì)多少題？ 23.為了調(diào)查市場上某品牌方便面的色素含量是否符合國家標(biāo)準(zhǔn)，工作人員在超市里隨機(jī)抽取了某品牌的方便面進(jìn)行檢驗(yàn)．圖1和圖2是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，其中A、B、C、D分別代表色素含量為0.05%以下、0.05%~0.1%、0.1%~0.15%、0.15%以上，圖1的條形圖表示的是抽查的方便面中色素含量分布的袋數(shù)，圖2的扇形圖表示的是抽查的方便面中色素的各種含量占抽查總數(shù)的百分比．請(qǐng)解答以下問題：（1）本次調(diào)查一共抽查了多少袋方便面？（2）將圖1中色素含量為B的部分補(bǔ)充完整；（3）圖2中的色素含量為D的方便面所占的百分比是多少？（4）若色素含量超過0.15%即為不合格產(chǎn)品，某超市這種品牌的方便面共有10000袋，那么其中不合格的產(chǎn)品有多少袋？ 五．（本大題共11分） 24.我們知道 時(shí)， 也成立，若將 看成 的立方根， 看成 的立方根，我們能否得出這樣的結(jié)論：若兩個(gè)數(shù)的立方根互為相反數(shù)，則這兩個(gè)數(shù)也互為相反數(shù)．（1）試舉一個(gè)例子來判斷上述猜測(cè)結(jié)論是否成立；（2）若 與 互為相反數(shù)，求 的值．
七年級(jí)數(shù)學(xué)答案一、選擇題：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B D C D B D B A A D二、填空題：11.7；12.－1；13. ；14.216；15.④．16.解： ①＋②，得4x＝12，解得：x＝3．（3分）將x＝3代入①，得9－2y＝11，解得y＝－1．（3分）所以方程組的解是 ．（2分） 17.解：由 得 （2分）由 得 解得 （2分）不等式組的解集是 （2分）在數(shù)軸上表示如下：（2分）18．解： a∥b．（3分）∠1＝∠2．（2分）又∠2＝∠3，∠3＝∠1＝700．（3分）19.解：（1）24人；（3分）（2）100；（2分）（3）360人．（3分）20.答案：（沒標(biāo)注日期酌情扣分）21.解：設(shè)去年第一塊田的花生產(chǎn)量為 千克，第二塊田的花生產(chǎn)量為 千克，根據(jù)題意，得 解得 ， 答：該農(nóng)戶今年第一塊田的花生產(chǎn)量是20千克，第二塊田的花生產(chǎn)量是37千克．（設(shè)未知數(shù)1分，列方程4分，解方程4分，答1分）
22.解：設(shè)丁丁至少要答對(duì) 道題，那么答錯(cuò)和不答的題目為（30－x）道．（1分）根據(jù)題意，得 ．（4分） 解這個(gè)不等式得 ．（3分）x取最小整數(shù)，得 ．（1分）答：丁丁至少要答對(duì)22道題．（1分）23.答案：（1）20袋；（3分）（2）圖略；（3分）（3）5%；（3分）（4）10000×5%=500．（3分） 24.答案：（1）2+（-2）=0，而且23=8，（-2）3=-8，有8-8=0，結(jié)論成立；即“若兩個(gè)數(shù)的立方根互為相反數(shù)，則這兩個(gè)數(shù)也互為相反數(shù)．”是成立的．（5分）
一、精心選一選（本題共10小題，每小題3分，共30分）1.計(jì)算(－0.25)2014×(－4)2015的結(jié)果是（ ）A.－1 B.1 C.－4 D.42.方程■x－2y＝x+5是二元一次方程，■是被墨跡蓋住的x的系數(shù)，請(qǐng)你推斷■的值屬于下列情況中的（ ）A.不可能是－1 B.不可能是－2 C.不可能是1 D.不可能是23.PM2.5是大氣壓中直徑小于或等于0.0000025m的顆粒物，將0.0000025用科學(xué)記數(shù)法表示為（ ）A.0.25×10－5 B.0.25×10－6 C.2.5×10－5 D.2.5×10－64.下列計(jì)算正確的是（ ）A.2a－2＝ B. －2a2＝4a2 C.2a×3b＝5ab D.3a4÷2a4＝ 5.如果把 中的x，y都擴(kuò)大10倍，那么這個(gè)分式的值（ ）A.不變 B.擴(kuò)大30倍 C.擴(kuò)大10倍 D.縮小到原來的 6.為了了解我校1200名學(xué)生的身高，從中抽取了200名學(xué)生對(duì)其身高進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，則下列說法正確的是（ ）A.1200名學(xué)生是總體 B.每個(gè)學(xué)生是個(gè)體C.200名學(xué)生是抽取的一個(gè)樣本 D.每個(gè)學(xué)生的身高是個(gè)體7.化簡：( － )﹒(x－3)的結(jié)果是（ ）A.2 B. C. D. 8.若方程 － ＝7有增根，則k的值為（ ）A.－1 B.0 C.1 D.69.若方程組 的解與方程組 的解相同，則a，b的值是（ ）A. B. C. D. 10.如圖，AD平分∠BDF，∠3＝∠4，若∠1＝50°，∠2＝130°，則∠CBD的度數(shù)為（ ）A.45° B.50°C.60° D.65°二、細(xì)心填一填（本題共8小題，每小題3分，共24分）11.分解因式：3x3－6x2y+3xy2＝______________________________.12.對(duì)于實(shí)數(shù)a，b，定義新運(yùn)算如下：ab＝ ，例如23＝2－3＝ ，計(jì)算[2(－4)]×[(－4)(－2)]＝___________.13.計(jì)算：－22+(－2)2－(－ )－1＝_____________________.14.若等式(6a3+3a2)÷6a＝(a+1)(a+2)成立，則a的值為________________.15.如圖是七年級(jí)(1)班學(xué)生參加課外活動(dòng)人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，如果參加藝術(shù)類的人數(shù)是16人，那么參加其它活動(dòng)的人數(shù)是________人 第15題圖 第16題圖 第17題圖16.如圖，將三角形紙板ABC沿直線AB平移，使點(diǎn)移到點(diǎn)B，若∠CAB＝50°，∠ABC＝100°，則∠CBE的度數(shù)為___________.17.對(duì)某班的一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(分?jǐn)?shù)取正整數(shù)，滿分為100分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)如圖所示(每一組含前一個(gè)邊界值，不含后一個(gè)邊界值)，組界為70～79分這一組的頻數(shù)是__________；頻率是_____________.18.某單位購買甲、乙兩種純凈水共用250元，其中甲種水每桶8元，乙種水每桶6元，乙種水的桶數(shù)是甲種水的桶數(shù)的75%，設(shè)買甲種水x桶，乙桶水y桶，則所列方程組為: ___________________________三、解答題（本題共8小題，第19、20每小題各8分；第21、22每小題各6分；第23、24每小題各8分；第25題10分，第26小題12分，共66分）19.（1）計(jì)算：(-2a2b2)2× a2b× －2a(a－3) （2）先化簡 ÷(a+1)+ ，然后a在－1，1，2三個(gè)數(shù)中任選一個(gè)合適的數(shù)代入求值. 20.解下列方程（組）（1） －1＝ （2）
21.張老師某月手機(jī)話費(fèi)的各項(xiàng)費(fèi)用統(tǒng)計(jì)情況，如下圖表所示，請(qǐng)你根據(jù)圖表信息解答下列各題：項(xiàng) 目 月功能費(fèi) 基本話費(fèi) 長途話費(fèi) 短信費(fèi)金額/元 5 （1）請(qǐng)將表格、條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；（2）該月張老師手機(jī)話費(fèi)共用多少元？（3）扇形統(tǒng)計(jì)圖中，表示短信的扇形的圓心角是多少度？22.如圖所示，根據(jù)圖形填空：已知：∠DAF＝F，∠B＝∠D，求證：AB∥DC.證明：∠DAF＝F（__________）,AD∥BF（_________________________________________）,∠D＝∠DCF（_____________________________________），∠B＝∠D（_________________），∠B＝∠DCF（______________________________）,AB∥DC（________________________________________）.23.先閱讀下列材料，然后解題：閱讀材料：因?yàn)?x－2)(x+3)＝x2+x－6，所以(x2+x－6)÷(x－2)＝x+3，即x2+x－6能被x－2整除，所以x－2是x2+x－6的一個(gè)因式，且當(dāng)x＝2時(shí)，x2+x－6＝0.（1）類比思考：(x+2)(x+3)＝x2+5x+6，所以(x2+5x+6)÷(x+2)＝x+3，即x2+5x+6能被________整除，所以__________是x2+5x+6的一個(gè)因式，且當(dāng)x＝_____時(shí)，x2+5x+6＝0.（2）拓展探究：根據(jù)以上材料，已知多項(xiàng)式x2+mx－14能被x+2整除，試求m的值. 24.已知：如圖，AB∥CD，BD平分∠ABC，CE平分∠DCF，∠ACE＝90°.（1）請(qǐng)問BD與CE是否平行？請(qǐng)你說明理由；（2）AC與BD的位置關(guān)系是怎樣的？請(qǐng)說明判斷理由.25.某電器超市銷售每臺(tái)進(jìn)價(jià)為200元、170元的A、B兩種型號(hào)的電風(fēng)扇，如表所示是近2周的銷售情況：（進(jìn)價(jià)、售價(jià)均保持不變，利潤＝銷售收入－進(jìn)貨成本）銷售時(shí)段 銷售數(shù)量 銷售收入 A種型號(hào) B種型號(hào) 第一周 3 5 1800元第二周 4 10 3100元 （1）求A、B兩種型號(hào)的電風(fēng)扇的銷售單價(jià)；（2）若超市再采購這兩種型號(hào)的電風(fēng)扇共30臺(tái)，并且全部銷售完，該超市能否實(shí)現(xiàn)利潤為14000元的利潤目標(biāo)？若能，請(qǐng)給出相應(yīng)的采購方案；若不能，請(qǐng)說明理由. 26.為了順利通過“國家文明城市”驗(yàn)收，市政府?dāng)M對(duì)部分路段的人行道地磚、綠化帶、排水管等公用設(shè)施全面更新改造，根據(jù)市政建設(shè)的需要，需在40天內(nèi)完成工程.現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)有意承包這項(xiàng)工程，經(jīng)調(diào)查知道，乙工程隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程的時(shí)間是甲工程隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程時(shí)間的2倍，若甲、乙兩工程隊(duì)合作只需10天完成.（1）甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程各需多少天？（2）若甲工程隊(duì)每天的費(fèi)用是4.5萬元，乙工程隊(duì)每天的工程費(fèi)用是2.5萬元，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方案，既能按時(shí)完成工程，又能使工程費(fèi)用最少？ 參考答案一、精心選一選（本題共10小題，每小題3分，共30分）題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C C D D A D B C B D二、細(xì)心填一填（本題共8小題，每小題3分，共24分）11. 3x(x－y)2； 12. 1； 13. 2； 14. － ；15. 4； 16. 30°； 17. 17， ； 18. .三、解答題（本題共8小題，第19、20每小題各8分；第21、22每小題各6分；第23、24每小題各8分；第25題10分，第26小題12分，共66分）19.（1）解：原式＝4a4b4× a2b× －2a(a－3)＝2a6b5× －2a(a－3)＝2a2－2a2+6a＝6a（2）解： ÷(a+1)+ ＝ × + ＝ + ＝ a≠1且a≠－1，當(dāng)a＝2時(shí)，原式＝ ＝5.20.解：（1） －1＝ 方程兩邊都乘以(x+2)(x－1)，得：x(x+2)－(x+2)(x－1)＝3，去括號(hào)，得：x2+2x－x2－x+2＝3，移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)，得：x＝1把x＝1代入原方程檢驗(yàn)，當(dāng)x＝1時(shí)，(x+2)(x－1)＝0，所以x＝1是原分式方程的增根，故原方程無解.（2）①×2+②×3，得：－y=0，y＝0，把y＝0代入①得：3x＝9，解得：x＝3，原方程組的解為 .21. 解：（1）項(xiàng) 目 月功能費(fèi) 基本話費(fèi) 長途話費(fèi) 短信費(fèi)金額/元 5 50 45 25（2）5÷4%＝125（元），答：該月張老師手機(jī)話費(fèi)共用125元；（3）360°× ＝72°，答：表示短信的扇形的圓心角為72°.
22.證明：∠DAF＝F（已知）,AD∥BF（內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行）,∠D＝∠DCF（兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等），∠B＝∠D（已知），∠B＝∠DCF（等式性質(zhì)或等量代換）,AB∥DC（同位角相等，兩直線平行）. 23.解：（1）x+2或x+3；x+2或x+3；－2或－3；（2）多項(xiàng)式x2+mx－14能被x+2整除，(x+2)(x+n)＝x2+mx－14，又(x+2)(x+n)＝x2+(n+2)x+2n，2n＝－14，解得：n＝－7，n+2＝m，即m＝－7+2＝－5，故m的值為－5.24. 解：（1）BD與CE平行，理由如下：AB∥CD，∠ABC＝∠DCF，BD平分∠ABC，CE平分∠DCF，∠2＝ ∠ABC，∠4＝ ∠DCF，∠2＝∠4，BD∥CE；（2）ACBD，理由如下：BD∥CE，∠DGC+∠ACE＝180°，∠ACE＝90°，∠DGC＝180°－90°＝90°，即ACBD.25.解：（1）設(shè)A、B兩種型號(hào)的電風(fēng)扇的銷售單價(jià)分別為x元、y元，由題意，得： ，解得： ，答：A、B兩種型號(hào)的電風(fēng)扇的銷售單價(jià)分別為250元、210元，（2）設(shè)采購A種型號(hào)電風(fēng)扇a臺(tái)，則采購B種型號(hào)電風(fēng)扇(30－a)臺(tái)，由題意，得：(250－200)a+(210－170)(30－a)＝14000，解得：a＝20，則30－a＝10（臺(tái)），答：能實(shí)現(xiàn)14000元的利潤目標(biāo)，可采購A種型號(hào)電風(fēng)扇20臺(tái)，B種型號(hào)電風(fēng)扇10臺(tái).26.解：（1）設(shè)甲工程隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程需x天，則乙工程隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程需2x天，由題意，得： + ＝ ，解得：x＝15，經(jīng)檢驗(yàn)：x＝15是原分式方程的解，則2x＝30，答：設(shè)甲工程隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程需15天，則乙工程隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程需30天，（2）方案一：由甲工程隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程需4.5×15＝67.5（萬元），方案二：由乙工程隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程需2.5×30＝75（萬元），方案三：由甲、乙兩工程隊(duì)合作完成此項(xiàng)工程需4.5×10+2.5×10＝70（萬元），所以選擇甲工程隊(duì)單獨(dú)完成，既能按時(shí)完工，又能使費(fèi)用最少.
教學(xué)內(nèi)容：教材第48、49頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道七巧板是由七塊圖板組成的，會(huì)用七巧板拼圖。
2、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)七巧板并用七巧板拼圖的過程。
3、增強(qiáng)想象力和觀察力，感受用七巧板拼圖的樂趣和我國勞動(dòng)人民的智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能自己設(shè)計(jì)簡單的圖案，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
難點(diǎn)：構(gòu)想并設(shè)計(jì)簡單圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教材：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)七巧板》
2.教具：課件
3.學(xué)具：人準(zhǔn)備一副七巧板和剪好的紙質(zhì)版七巧板、白紙。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片引入
1.讓學(xué)生邊欣賞圖片邊說說里面有哪些圖形我們學(xué)過的，進(jìn)而引入課題“七巧板”。
2.播放視頻講解七巧板的由來，七巧板巧在哪里？
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察七巧板，并說一說七巧板有哪些圖形構(gòu)成，各有多少個(gè)？
4.看圖提問，用七巧板可以拼成我們學(xué)過的哪些圖形？
二、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)造
1.第一關(guān)
用兩個(gè)三角形拼一拼學(xué)過的圖形，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手試一試。
小結(jié)：拼圖時(shí)邊與邊緊密相連。
2.
第二關(guān)
照樣子拼一拼。七巧板不僅可以拼出一些長方形、正方形等圖形，還可以拼出一些漂亮有趣的圖案，你想試一試嗎？課件出示課本第49頁上半頁的圖案。指名讓學(xué)生說一說，學(xué)生動(dòng)手操作，拼完后小組交流拼法。
小結(jié)：（1）先找突破口。（2）先大后小。（3）看形狀、邊。
（4）拼圖時(shí)邊與點(diǎn)相連
三、欣賞圖案美
1.課件出示七巧板還可以拼數(shù)字、拼圖形、拼人物、拼動(dòng)物、拼動(dòng)物、拼交通工具等。
2.課件出示七巧板在生活中的應(yīng)用。
四、學(xué)以致用
先說說像什么，再動(dòng)手拼一拼。小組合作先說一說再選擇其中一個(gè)圖案進(jìn)行拼一拼，比一比看哪組更快拼完，小組討論拼圖的技巧。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，必要時(shí)給予指導(dǎo)，對(duì)拼得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
五、拓展練習(xí)
剪貼畫。（美術(shù)）
除了剛才你們拼的這些圖形，你還能拼出哪些圖形，請(qǐng)你展開豐富的想象力，自己動(dòng)手試一試，設(shè)計(jì)、拼出自己喜歡的圖案吧，比一比，看看誰的設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意。（展示交流作品）
六、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
這篇關(guān)于人教版初一數(shù)學(xué)下期中試卷及答案，是
20．已知：AB∥CD，OE平分∠AOD，OFOE于O，∠D = 60°，求∠BOF的度數(shù)。
四、解答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）21．在直角坐標(biāo)系中，描出A（1， 3）、B（0，1）、C（1， 1）、D（2，1）四點(diǎn)，并指出順次連接A、B、C、D四點(diǎn)的圖形是什么圖形。 22．如圖，在直角坐標(biāo)系中，四邊形ABCD各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別是A（ 2， 3）、B（5， 2）、C（2，4）、D（ 2，2），求這個(gè)四邊形的面積。 五、解答題（本大題共2小題，每小題6分，共12分） 23．已知：如圖，∠B =∠C，∠1 =∠2，∠BAD = 40°，求∠EDC的度數(shù)。
24．如圖，六邊形ABCDEF中，∠A =∠D，∠B =∠E，CM平分∠BCD交AF于M， FN平分∠AFE交CD于N。試判斷CM與FN的位置關(guān)系，并說明理由。 六、聯(lián)想與探索（本大題滿分10分）25． 如圖①，將線段A1A2向右平移1個(gè)單位到B1B2，得到封閉圖形A1A2B2B1(即陰影部分)，在圖②中，將折線A1A2A3向右平移1個(gè)單位到B1B2B3，得到封閉圖形A1A2A3 B3B2B1(即陰影部分)。 （圖①） （圖②） （圖③）（1）在圖③中，請(qǐng)你類似地畫一條有兩個(gè)折點(diǎn)的折線，同樣向右平移1個(gè)單位，從而得到一個(gè)封閉圖形，并用陰影表示；（2）請(qǐng)你分別寫出上述三個(gè)圖形中除去陰影部分后剩余部分的面積(設(shè)長方形水平方向長均為a，豎直方向長均為b)：S1 = ，S2 = ，S3 = ；（3）如圖④，在一塊長方形草地上，有一條彎曲的小路（小路任何地方的水平寬度都是2個(gè)單位），請(qǐng)你求出空白部分表示的草地面積是多少？ （圖④） （圖⑤）（4）如圖⑤，若在（3）中的草地又有一條橫向的彎曲小路（小路任何地方的寬度都是1個(gè)單位），請(qǐng)你求出空白部分表示的草地的面積是多少？ 參考答案一、選擇題 D、A、C、B、C、D二、填空題7．60°8．∠1 =∠2或∠3 =∠5或∠3 +∠4 =180°9．60°10．兩個(gè)角是同旁內(nèi)角，這兩個(gè)角互補(bǔ)，錯(cuò)誤。11．（2，0）12．313．A（ 4，8）14．1415．60° 16．80°三、解答題17．36°18．對(duì)頂角相等；同位角相等，兩直線平行；C；兩直線平行，同位角相等；內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行。19．65°20．30°21．圖略，菱形22．32.5（提示：分別過A、B、C作x軸、y軸、x軸的平行線，將原圖形補(bǔ)成一個(gè)矩形）23．20°（提示：設(shè)∠BDC = x，∠B =∠C = y，則由∠ADC =∠B +∠BAD得：∠1 + x =y + 40°，得∠1 =y + 40° x，又∠2 =∠EDC +∠C得：∠2 = x + y，又由∠1 =∠2得x = 20，所以∠EDC = 20°。24．設(shè)∠A =∠D =α，∠B =∠E =β，∠BCM為∠1，∠AMC 為∠3，∠AFN為∠2，由六邊形的內(nèi)角角為720°得，2∠1 + 2∠2 + 2α + 2β= 720°得：∠1 + ∠2 =360° α β，又在四邊形ABCM中，∠1 + ∠3=360° α β故得：∠2 =∠3。25．（1）略 （2）均為（a 1）b。（提示：去掉陰影部分，則剩下部分可以拼合成一個(gè)矩形） （3）（a 2）b； （4）（a 2）（b 1）。
年級(jí):七年級(jí)
學(xué)科:數(shù)學(xué)
第一章;有理數(shù)
第2小節(jié)
第1課時(shí)
累計(jì)
課時(shí)
主備教師
上課教師:
審批領(lǐng)導(dǎo):
授課時(shí)間:
年
月
日
課
題
1.2.1
有理數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解有理數(shù)的意義；
2.了解0在有理數(shù)分類中的作用；
3.培養(yǎng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想；
4.了解什么是集合。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解有理數(shù)的意義，掌握有理數(shù)包括哪些數(shù)。
難點(diǎn):明確有理數(shù)的分類標(biāo)準(zhǔn)，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同，掌握有理數(shù)的兩種分類。
法制滲透
中考鏈接
在中考中常以綜合題型來考查本知識(shí)點(diǎn)
一、激趣導(dǎo)入
1、“一個(gè)數(shù)如果不是正數(shù)，那么一定是負(fù)數(shù)”這句話對(duì)不對(duì)？為什么？
答：不對(duì).因?yàn)榱慵炔皇钦龜?shù)，也不是負(fù)數(shù).所以，一個(gè)數(shù)可能是正數(shù)，負(fù)數(shù)或零.
2、引入負(fù)數(shù)后，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些類型的數(shù)？試舉幾例.
正整數(shù)，如1，2，3，…；
零，0；
負(fù)整數(shù)，如－1，－2，－3，…；
正分?jǐn)?shù)，如，，，，3.62,…;
負(fù)分?jǐn)?shù)，如－0.5，，，－0.36,….
我們學(xué)過的有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都可化為分?jǐn)?shù).
二、預(yù)習(xí)分享
采用教師抽查或小組互查的方法檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:
1.
和
統(tǒng)稱為有理數(shù).
2.有理數(shù)怎么分類？
三、合作探究
探究1:有理數(shù)的概念
學(xué)生討論：整數(shù)包括哪些數(shù)？分?jǐn)?shù)包括哪些數(shù)？
教師點(diǎn)評(píng)：
正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù).
正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù).
整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù).
探究2:有理數(shù)的分類
學(xué)生討論：你認(rèn)為有理數(shù)應(yīng)怎樣分類？
教師點(diǎn)評(píng)：
（1）按定義有理數(shù)可以怎樣分類？（2）按性質(zhì)有理數(shù)可以怎樣分類？
注意：對(duì)概念進(jìn)行分類，可以明了概念之間的關(guān)系，有利于我們進(jìn)一步理解概念;分類必須按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，做到不重復(fù)不遺漏.
例題
·
[投影3]例
把下列各數(shù)填入表示它所在的數(shù)集的圈里.
－17，22/7,
－3/5，3,0.107,
－63%
，0.
四、目標(biāo)檢測(cè)
[基礎(chǔ)題]
1.有理數(shù)中，是整數(shù)而不是正數(shù)的是
；是負(fù)數(shù)而不是整數(shù)的是
.
[能力提高題]
2.把下列各數(shù)放在相應(yīng)的集合中.
10，－0.72，－2，0，－98，25，8/3，6.3%，3.14.
[探索拓展題]
3.把下列各數(shù)填入相應(yīng)的大括號(hào)內(nèi)：
－7，0.125，，－3，3，0，50%，－0.3.
正數(shù)集合：{
…}；負(fù)數(shù)集合：{
…}；
自然數(shù)集合：{
…}；正整數(shù)集合：{
…}；
分?jǐn)?shù)集合：{
…}；負(fù)分?jǐn)?shù)集合：{
…}．
五、小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些疑惑？
有理數(shù)及其分類
六、鞏固目標(biāo)
作業(yè):課本P14
第1題
七、安排下節(jié)預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)課本P7～9“1.2.2
數(shù)軸”并回答：1.數(shù)軸的三要素是哪三要素？
2.會(huì)在數(shù)軸上表示有理數(shù)。
第二章第一節(jié)大洲和大洋答案
預(yù)習(xí)起航
自主梳理
一、1、海洋；陸地
2、北；南
二、1、（1）廣大；較小
2、（1）亞；非；北美；南美；
南極；歐洲；大洋
（2）太平；大西；印度；北冰
提示：非；亞；南極；大洋；亞；
南極；北冰；亞；亞；北美
3、（1）里海；大高加索山脈；黑海
（2）蘇伊士運(yùn)河
（3）巴拿馬運(yùn)河
（4）白令海峽
（5）直布羅陀海峽
（6）略
自主思考
①太平洋：亞洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲
②大西洋：歐洲、二iE美洲、南美洲、南極洲、非洲。
③印度洋：亞洲、非洲、南極洲、大洋洲。
④北冰洋：亞洲、歐洲、北美洲。
名師導(dǎo)航
同類變式
C
演練巡航
基礎(chǔ)自測(cè)
1、2、3、4、5、
ACDCC
6、7、8、9、10、
BBCCD
11、12、13、//
BDA//
能力提升
14、（1）北；南
（2）亞洲；南極洲；太平洋；北冰洋
（3）白令；巴拿馬
15、（1）南美洲；南極洲；歐洲；大洋洲
（2）B；大西洋
（3）C；B
16、（1）北美洲；南美洲；南極洲；非洲；歐洲；亞洲；大洋洲
（2）太平洋；大西洋；印度洋；北冰洋
（3）非洲；南美
（4）南極洲；印度洋
第二章第二節(jié)第一課時(shí)滄海桑田、從世界地圖上得到的啟示答案
預(yù)習(xí)起航
自主梳理
一、1、運(yùn)動(dòng)；變化
2、（1）地殼
（2）海平面
（3）人類
二、（1）魏格納
（2）略
（3）輪廓線；古生物；古地層
自主思考
因?yàn)槟蠘O大陸數(shù)億年前位于溫帶或熱帶，生長著大量的樹木，這些樹木埋入地下以后形成了煤，
后來經(jīng)過大陸漂移到了寒帶。
名師導(dǎo)航
同類變式
A
演練巡航
基礎(chǔ)自測(cè)
1、2、3、4、5、
ACADB
6、7、8、9、10、
AACBD
能力提升
11、（1）海洋；地殼運(yùn)動(dòng)
（2）人類生產(chǎn)生活的場所；海平面上升
（3）人類活動(dòng)
（4）地殼運(yùn)動(dòng)、海平面升降和人類活動(dòng)
12、（1）A、B
（2）海洋
（3）不是，是海水的潮漲潮落的結(jié)果，與海平面升降相關(guān)
第二章第二節(jié)第二課時(shí)板塊的運(yùn)動(dòng)答案
預(yù)習(xí)起航
自主梳理
1、（1）亞歐；美洲；非洲；太平洋；印度洋
（3）穩(wěn)定；活躍
2、（1）交界處；亞歐；印度洋；亞歐；非洲
（2）板塊交界；地中海一喜馬拉雅；環(huán)太平洋
3、略
自主思考
因?yàn)槿毡疚挥趤啔W板塊和太平洋板塊的消亡邊
界，地處環(huán)太平洋火山地震帶上，地殼比較活躍。
所以多火山和地震。
名師導(dǎo)航
同類變式
B
演練巡航
基礎(chǔ)自測(cè)
1、2、3、4、
DACA
5、6、7、8、
BDAB
9、10、11、/
CBC/
能力提升
12、（1）六；亞歐；印度洋
（2）亞歐；印度洋
（3）位于板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定，多火山和地震
13、（1）①亞歐；②非洲；③印度洋；④太平洋；⑤美洲；⑥南極洲
（2）印度洋
（3）環(huán)太平洋火山地震帶；地中海一喜馬拉雅火山地震帶
（4）亞歐；太平洋；印度洋
14、（1）一致，因?yàn)楦叽笊矫}基本上是板塊擠壓形成的，都在板塊的交界地帶；
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)用“加一加”“減一減”的方法來識(shí)字。
2.會(huì)區(qū)分形近字，能用詞語練習(xí)說話。
3.正確書寫半包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
4.背誦積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，了解名言大意。
5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，正確書寫，積累詞語。
難點(diǎn)：能用詞語說話，背誦并理解關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
這節(jié)課，我們一起來做一個(gè)闖關(guān)游戲，還有一個(gè)小伙伴也與我們一起，看，這是誰？(出示孫悟空?qǐng)D片)就是我們的孫悟空，讓我們一起與孫悟空開始闖關(guān)游戲吧！
二、第一關(guān)：識(shí)字關(guān)
1.出示生字卡片，學(xué)生自由讀生字，指名讀生字。
2.小組討論，說說怎樣記住這些字，這些字有什么特點(diǎn)。
3.學(xué)生說說認(rèn)識(shí)今天的生字后有什么新的發(fā)現(xiàn)。(生字可以用“加一加”“減一減”的方法記住它們)
4.拓展訓(xùn)練?；貞浳覀兯鶎W(xué)過的生字，還有哪些字我們也可以用到“加一加”“減一減”的方法？（如：工+力=功片+反=版超-走=召）
5.教師總結(jié)，出示幾道課堂練習(xí)題，當(dāng)堂練習(xí)。恭喜各位同學(xué)闖關(guān)成功，順利進(jìn)入下一關(guān)。
三、第二關(guān)：字詞句運(yùn)用關(guān)
1.分辨形近字。
（1）出示四組字，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，誰來說一說這些字都有什么特點(diǎn)？(四組字字形相似)
（2）同桌之間相互討論，我們?cè)趺捶直嫠麄?，?zhǔn)確地記住他們？(根據(jù)字義記憶，或者放進(jìn)詞語中記憶)
(3)完成課本練習(xí)。完成后教師對(duì)答案，檢查完成情況。
（4）拓展練習(xí)已學(xué)獨(dú)體字，如“干——千”“無——天”“幾——兒”，讓學(xué)生比一比，再選字填空組詞。
2.運(yùn)用詞語說話。
(1)出示8個(gè)詞語，學(xué)生認(rèn)讀，指名讀。
（2）教師示范用詞語說話。以“花朵”和“草地”為例：草地上盛開著許多花朵。
（3）模仿說話。學(xué)生從剩下的詞語中抽一個(gè)自己喜歡的詞語，練習(xí)說話，同桌之間相互練習(xí)。反饋交流。
(4)嘗試用多個(gè)詞語連在一起說一句或者一段話。小組討論，成果展示。大家點(diǎn)評(píng)一下哪個(gè)小組的句子又準(zhǔn)確又優(yōu)美。如，
“草地上盛開著許多花朵。我們喜歡在草地上唱歌。草地上到處都是我們的笑聲?！?/p>
教師：同學(xué)們實(shí)在太棒了，又輕輕松松地通過第二關(guān)，那么接下來就更難了，大家準(zhǔn)備好闖下一關(guān)了嗎？準(zhǔn)備好咱們就出發(fā)吧！
四、第三關(guān)：書寫關(guān)
1.出示四個(gè)生字，梳理筆順，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
2.學(xué)生完成課本田字格的書寫。
3.教師強(qiáng)調(diào)左上包圍和右上包圍漢字的書寫順序。（左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”）
4.同類型加強(qiáng)練習(xí)。出示“右”“慶”“句”三個(gè)字加強(qiáng)練習(xí)，每個(gè)字寫三個(gè)。
5.作品展示。第一關(guān)注筆順規(guī)則，第二關(guān)注生字筆畫在田字格中的位置。
五、課堂小結(jié)
1.學(xué)生朗讀課本上的生字詞。
2.總結(jié)課本中的識(shí)字方法。
3.教師：有了孫悟空的幫助，同學(xué)們真厲害，已經(jīng)順利闖過三關(guān)了，后面可還有兩關(guān)等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)呢，等到下節(jié)課，我們接著挑戰(zhàn)吧！
第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們的小伙伴孫悟空帶領(lǐng)著我們連闖三關(guān)，同學(xué)們還記得我們?nèi)〉玫膭倮麑?shí)嗎？讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。（出示第一課時(shí)的生字詞，學(xué)生朗讀生字復(fù)習(xí)鞏固）我們今天接著來闖關(guān)，看看今天又會(huì)有怎樣的挑戰(zhàn)等著我們。
二、第四關(guān)：日積月累關(guān)
1.學(xué)生自由讀讀課本上的四句名言，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.教師指名讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。強(qiáng)調(diào)“好”讀四聲hào，“見”讀xiàn，同“現(xiàn)”，補(bǔ)充這兩個(gè)字的意思。
3.分組朗讀。討論這四句話的意思。
4.反饋匯總。教師講解這四句話的意思。
(1)敏而好學(xué)，不恥下問：天資聰明又好學(xué)，并且不以向比自己成績差的人請(qǐng)教為恥。
（2）不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)：不知道就要虛心向別人請(qǐng)教，有不明白或做不到的事情就要深入學(xué)習(xí)。
（3）讀書百遍，而義自見：讀書讀得多了，不用講解，其中的意思就自然明白了。
（4）讀萬卷書，行萬里路：讀萬卷書，如同行萬里路一樣。形容多讀書，則見多識(shí)廣。
5.在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自由讀、師生合作讀、指名讀、填空等方式，練習(xí)背誦。
6.練習(xí)背誦。評(píng)選“背誦小能手”。
三、第五關(guān)：朗讀關(guān)
孫悟空陪著我們一路闖關(guān)，他覺得你們特別棒，他現(xiàn)在有一份小禮物要送給你們，你們想要嗎？他把自己的一個(gè)精彩故事分享給你們，讓我們一起來讀讀吧！
1.播放音頻《孫悟空打妖怪》，學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生自由讀故事，理解文本內(nèi)容，小組之間討論孫悟空是個(gè)怎樣的人物。
3.教師指名說一說討論的結(jié)果。
4.學(xué)生跟著朗讀配樂一起來讀故事。6.將《孫悟空打妖怪》這首兒歌讀給你的家長聽吧！
四、課堂小結(jié)
1.回家后，把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。
2.全班一起熟讀四句名言，課后再收集兩則關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言。
［教學(xué)板書］
語文園地七
名言
《孫悟空打妖怪》
這篇關(guān)于人教版七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測(cè)試題及答案，是
（三）、閱讀下面語段，完成15--題 (14分)《沒有釣到的大魚》⑴他家在島上有一所美麗的小房子。⑵在鱸魚釣獵開禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。⑶突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子?jì)故斓膭?dòng)作。⑷終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚啊！在此之前他還沒見過這么大的魚呢。它是一條鱸魚。⑸母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚。月光下，美麗的魚鰓一吐一納地翕動(dòng)著。媽媽打開手電筒看看表，已是晚上10點(diǎn)了--但距允許釣鱸魚的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)。⑹“ ”母親說。⑺“不，媽媽！”孩子哭了起來。⑻“還會(huì)有別的魚的?！蹦赣H安慰他。⑼“再?zèng)]有那么大的魚了?！焙⒆尤匀粋胁灰?。⑽他環(huán)視了湖的四周，月光下，已看不到一條漁船和一個(gè)釣魚人。他又看看母親。雖然沒人看見他們，也沒有人知道這事，但他從母親的臉色中知道她的決定是不可更改的。于是，他只好慢慢解開大魚嘴上的魚鉤，把它放回水中。⑾夜色中，那鱸魚抖動(dòng)它肥大的身軀慢慢游向湖水深處，漸漸消失。⑿孩子回想起剛才釣上大魚時(shí)興高采烈的情景，就像做了一場夢(mèng)。⒀這已是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個(gè)很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個(gè)湖心島上，他還是常到那里釣魚。⒁他說得對(duì)，他再也沒能釣到那天夜晚釣上的那樣漂亮的大魚，但他卻為此終身感謝母親。在以后的生活中他碰到過許多類似那個(gè)夜晚的問題，但從未因無人知道而放松自律，有損公德。他通過自己的誠實(shí)、勤奮、守法，仍然能釣到生活中的大魚--事業(yè)上成績斐然。他至今仍懷念母親那一晚對(duì)他的教誨，并常常對(duì)他的兒子和女兒講起這件平常而又動(dòng)人的小事。15、鱸魚釣獵還沒有開禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚？（2分）答：16、他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的？（2分）答：17、在下面兩句話中選出最恰當(dāng)?shù)囊痪浞旁谠纳?，并簡要說明理由。（4分）①孩子，你得把它放回去。 ②孩子，你把它放回去好嗎？答：應(yīng)選（ ），理由是18、“他環(huán)視了四周，月光下，已看不到一條漁船和一個(gè)釣魚人?！边@句話有什么表達(dá)作用？（2分）答：19、文中“沒有釣到大魚”和“依然能釣到生活中的大魚”中的“大魚”各指什么？答：三、作文（30分）課文《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷。故事中的人物就好像生活在我們身邊。請(qǐng)你設(shè)想一下，假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，你將怎么辦？假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你又將怎么辦？請(qǐng)你自選一個(gè)角色深入體驗(yàn)，將故事、感受描述下來，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500字以上。點(diǎn)擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組
參考答案普及卷1、qì hè shùn líng tà 惑 喧 啜 聳 辜2、擎天撼地 龐然大物 仙露瓊漿 肅然起敬 忍俊不禁3、（略）4、（1）要實(shí)現(xiàn)偉大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)強(qiáng)不懈。（2）要敬畏生命，珍惜生命，讓自己的人生更為光彩。（3）一時(shí)的不幸不足畏懼，人生應(yīng)該是豁達(dá)的、樂觀的、奮發(fā)進(jìn)取的。5、（略）6、張開 對(duì)著，向著 清楚 秋天鳥獸身上新長的羽毛 脖子 同“僵”，僵硬 慢慢 用7、⑴看見細(xì)小的東西一定要仔細(xì)觀察它的紋理。⑵夏天蚊子的叫聲像雷聲一樣，我私下把它比作一群白鶴在空中飛舞。⑶果然像一群白鶴在云中鳴叫，我為此感到很高興。8、 的 主謂之間，取消句子獨(dú)立性 它 此，這9、形容人瘦削。 頭發(fā)暈，眼發(fā)花。形容看東西不清楚。10、亨特冒險(xiǎn)爬上懸崖。11、（1）二十幾米高的懸崖，在我的眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰；（2）我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他向上爬，心在咚咚直跳；（3）我蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠，看其他孩子向石架移動(dòng)；（4）他們要下山，我軟弱地哀求：“我沒法下山?！?2、不行?！岸住弊钟兄匦南乱频囊馑?，表現(xiàn)了我的膽小怯弱，“站”、“靠”顯得很從容，很鎮(zhèn)定，不能體現(xiàn)我膽小的特點(diǎn)。13、通過移覺來寫自己的感受，表明嚇得忘了自己，充滿童真童趣。14、A杰利神色黯然，眉頭緊鎖。走一會(huì)兒回頭看看我，走一會(huì)兒又回頭看看我，不時(shí)向我招手。 B杰利的臉上出現(xiàn)了無可奈何的表情。好像在說：“只能靠你自己了。”15、湖里還有其他的魚可以釣。16、釣竿的另一頭沉了下去。17、① 這句話中的“得”字表明母親的語氣十分堅(jiān)決，沒有絲毫可以商量的余地。18、寫周圍的環(huán)境更好地體現(xiàn)了母親遵紀(jì)守法的自覺性。 19、前者指的是從湖里釣出的大鱸魚，后者指的是事業(yè)上的成功。