時(shí)間：2023-03-01 16:21:53
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關(guān)鍵詞： 新課改 英語(yǔ)課堂教學(xué) 巧妙設(shè)計(jì)
隨著新課改的實(shí)施，開(kāi)展以學(xué)生為主體的有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一。在這股大潮的推動(dòng)下，教師正在逐步改變傳統(tǒng)的“以教師單向傳授知識(shí)為主”的課堂模式，代之“以學(xué)生為主體”的、“互動(dòng)”的課堂活動(dòng)模式。
互動(dòng)是一個(gè)交互作用和相互影響的過(guò)程。有效的互動(dòng)是一種情感的交流，思維的碰撞和智慧的啟迪，是課堂教學(xué)活動(dòng)的最高境界。課堂教學(xué)活動(dòng)中的有效互動(dòng)，很大程度上取決于教師對(duì)活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)。
一、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循的原則
教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)始終圍繞學(xué)生展開(kāi)，充分考慮學(xué)生的需求。應(yīng)遵循的原則為：（1）面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建平臺(tái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。（2）創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境——根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)情景化、角色化的活動(dòng)形式，使學(xué)生真切、自然、輕松地參加實(shí)踐語(yǔ)言活動(dòng)。（3）有較強(qiáng)的可操作性——活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和語(yǔ)言能力，難度適中；合理安排活動(dòng)時(shí)間、任務(wù)分配；指令簡(jiǎn)練、清晰，以確?；顒?dòng)的順利完成。（4）全面考慮學(xué)生的年齡、知識(shí)和時(shí)代特點(diǎn)，使活動(dòng)具備趣味性、多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。（5）以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，將活動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
二、在巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中體現(xiàn)有效互動(dòng)
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在遵循上述基本原則的基礎(chǔ)上，還需要教師的別出心裁和匠心獨(dú)具，才能做到形式豐富、精彩紛呈，也才能牢牢抓住學(xué)生的心，在有效的互動(dòng)中取得良好的教學(xué)效果?？偟恼f(shuō)來(lái)，成功設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)可分為以下幾類(lèi)：
1.生活化的活動(dòng)
“教育即生活”，意味著教育應(yīng)保持生活的素材、樣態(tài)，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩。讓學(xué)生在一個(gè)簡(jiǎn)約的、生活化的課堂中，學(xué)到直觀的、有真實(shí)感的知識(shí)。如在教學(xué)Starter：A birthday party單元時(shí)，筆者先讓學(xué)生做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)chant：
Cake，cake，nice.
I like，like to eat.
Candle，candle stand on.
Blow，blow it out.
Let’s sing together.
Happy，happy，birthday.
在有趣的歌謠后，筆者引入教學(xué)：
T：Do you like cakes？
Ss：Yes.
T：Great！
Do you know how to make a birthday cake？（學(xué)生搖頭。）
（拿出做蛋糕的材料：一些彩色橡皮泥及一些盤(pán)子和叉子，同時(shí)讀出這些材料的英文單詞。）
Now let’s make a birthday cake.
First，take out some different colour plasticine（橡皮泥）.Next，make them become different shapes.Then，put the cake on a plate.After that，stand candles on the cake and then blow them out. Finally，sing the birthday song together.
這樣，整個(gè)過(guò)程學(xué)生聽(tīng)得津津有味，看得興致勃勃，正像發(fā)生在日常生活中的一個(gè)情景。
2.情景化的活動(dòng)
交流是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，而語(yǔ)言的交流活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言情景。情景是交流活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生易于融入活動(dòng)，有事可做，有話可說(shuō)。如在Going shopping單元教學(xué)中，筆者課前先準(zhǔn)備好一段有關(guān)購(gòu)物視頻錄像。畫(huà)面是一家服裝店中，一位女士手里拿著幾只購(gòu)物袋。課堂上筆者首先引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)What’s in this bag？在學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答之后，購(gòu)物袋的圖畫(huà)被逐一點(diǎn)擊打開(kāi)，出現(xiàn)了一件件的服裝和每件衣服的英文名稱。這時(shí)，學(xué)生紛紛脫口而出：Oh，a sweater！/A short...接著，筆者再次設(shè)問(wèn)：How much is the sweater/short..？筆者在學(xué)生回答后給出真實(shí)的價(jià)格。最后，當(dāng)筆者提出How much are all of them？時(shí)，許多學(xué)生早就已經(jīng)算出答案舉起了手，還有的學(xué)生情不自禁地說(shuō)出“They’re so cheap！”或“Wow，they’re too expensive！”等。此情此景，使課堂褪去了那份生硬和刻意，講英語(yǔ)因有了真實(shí)的情景而成了十分自然又順利的事情。
3.趣味化的活動(dòng)
皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！闭n堂活動(dòng)也不例外。活動(dòng)只有激起了學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與，思索，創(chuàng)新。所以，課堂活動(dòng)應(yīng)力求趣味性。如直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)的復(fù)習(xí)，按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，容易使學(xué)生感到枯燥乏味。然而，“傳聲筒”的活動(dòng)形式卻使課堂活了起來(lái)。筆者事先把有關(guān)自己的一些information做成幻燈片，學(xué)生看過(guò)后以chain drill的形式使每人用What does the teacher say？問(wèn)后面同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，讓其回答。待各組學(xué)生都做完后，筆者任意抽查一組學(xué)生作為示例。
T：What did he/she ask you？
Ss：He/She asked me where you had your breakfast.
T：What did you say？
Ss：I said I had my breakfast at home.
4.合作型的活動(dòng)
語(yǔ)言的交際性決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)必然采用合作的形式。合作與交流的學(xué)習(xí)方式，例如針對(duì)課文主題進(jìn)行的討論和辯論等，《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》所倡導(dǎo)的。這種合作型的活動(dòng)方式既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言技能，能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。
5.益智型的活動(dòng)
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“學(xué)生來(lái)到學(xué)校不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！币越?jīng)常動(dòng)腦來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力是最有效的途徑，而以活動(dòng)的形式動(dòng)腦效果更好。如復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，為了避免復(fù)習(xí)課和語(yǔ)法課容易使學(xué)生感到枯燥，筆者引入了猜謎語(yǔ)的游戲。每個(gè)謎面都包含一個(gè)定語(yǔ)從句，如：（1）It is a country that has the largest population in the world.（2）It is a city which is called“foggy city”.（3）He was a famous person who had 1093 inventions.等。這樣，學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽猜測(cè)，興致很高。這樣活動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又提高了學(xué)生的推理能力、思維能力和判斷能力，有效地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。
綜觀上述種種活動(dòng)，無(wú)一例外地體現(xiàn)了師生之間、生生之間良好的互動(dòng)。這種有效的互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力，教會(huì)了學(xué)生怎樣獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最優(yōu)化，更驗(yàn)證了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的成功。
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潘召南，四川美術(shù)學(xué)院創(chuàng)作科研處處長(zhǎng)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系教授。1987年7月畢業(yè)于川美，并留校任教至今。被感動(dòng)中國(guó)建筑設(shè)計(jì)高峰論壇評(píng)為“中國(guó)最具影響力的設(shè)計(jì)師”，作品“麗江古城民居風(fēng)貌旅游度假酒店建筑、環(huán)境、室內(nèi)設(shè)計(jì)”獲首屆中國(guó)國(guó)際空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽“筑巢獎(jiǎng)”銅獎(jiǎng)等，并多次擔(dān)任國(guó)內(nèi)外大賽評(píng)委。他的設(shè)計(jì)理念新銳，具有強(qiáng)烈的顛覆性。
近期，城中一場(chǎng)由中國(guó)建筑裝飾集團(tuán)設(shè)計(jì)院與四川美術(shù)學(xué)院聯(lián)合發(fā)起的“中建裝飾杯·‘5+2’環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”引人注目，大賽以“再生”為主題衍生出許多與環(huán)境、與建筑、與藝術(shù)有關(guān)的設(shè)計(jì)主題。設(shè)計(jì)，究竟何為設(shè)計(jì)，四川美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系教授潘召南告訴我們，關(guān)于他的設(shè)計(jì)世界。
47歲的潘召南身上散發(fā)著一種剛硬的氣質(zhì)，甚至不同于其他的設(shè)計(jì)大師，他的“剛硬”與“頹廢、另類(lèi)”毫無(wú)關(guān)系，隱約中帶了些“尖銳”的力量。那是因?yàn)閾?dān)任了數(shù)十載的設(shè)計(jì)教育者，他總是時(shí)刻在提醒并告誡著那些未經(jīng)深思熟慮而想要跨進(jìn)設(shè)計(jì)界的新人們：今天的中國(guó)，是設(shè)計(jì)師的天堂，也是地獄。
與中國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)一同成長(zhǎng)
國(guó)慶節(jié)這天，潘召南帶著妻子和女兒，駕車(chē)回到黃桷坪老校區(qū)，看一個(gè)朋友的畫(huà)展?！奥飞隙碌脜柡ΓF(xiàn)在進(jìn)一趟城可不容易了?！彼蛉さ卣f(shuō)。由于長(zhǎng)期呆在新校區(qū)，他只能偶爾抽空回一次黃桷坪。潘召南在此曾度過(guò)三十年光景，缺乏規(guī)劃的民房迎合臨時(shí)性需求在此隨意生長(zhǎng)，任何一個(gè)角落可以演變成一個(gè)自由市場(chǎng)或垃圾場(chǎng)，至今這里依舊保留著城鄉(xiāng)結(jié)合部的殘余風(fēng)貌。無(wú)論是美院還是設(shè)計(jì)，對(duì)潘召南來(lái)說(shuō)這其中飽含著許多難以割舍的情感和說(shuō)不完的故事。
話說(shuō)過(guò)去的30年時(shí)間，不僅是中國(guó)從“沒(méi)有設(shè)計(jì)”到“有設(shè)計(jì)”變化最大的30年，是中國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)成長(zhǎng)最快速的30年，也是潘召南在設(shè)計(jì)界里，從“不懂”到“懂”的30年?！拔宜闶呛椭袊?guó)設(shè)計(jì)行業(yè)同步成長(zhǎng)的設(shè)計(jì)者?！痹捪蛔右淮蜷_(kāi)，他如此感慨。
母親是中央工藝美院第一屆畢業(yè)生，潘召南對(duì)設(shè)計(jì)的理解深受母親影響，原本一心想進(jìn)入國(guó)有企業(yè)做工業(yè)設(shè)計(jì)，于是一條水到渠成的求學(xué)之路就擺在他面前。然而，當(dāng)他開(kāi)始接觸設(shè)計(jì)時(shí)，上世紀(jì)八十年代初，“設(shè)計(jì)”在中國(guó)還并沒(méi)有形成市場(chǎng)，更談不上有完整系統(tǒng)的行業(yè)。
“那時(shí)，人們對(duì)設(shè)計(jì)的理解范圍相當(dāng)窄，當(dāng)我們問(wèn)老師什么是裝潢的時(shí)候，老師指著火柴盒說(shuō)，這就是裝潢，問(wèn)什么是工業(yè)設(shè)計(jì)，老師就指了指收音機(jī)說(shuō)，那就是工業(yè)設(shè)計(jì)?！备母镩_(kāi)放后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才剛剛起步，“設(shè)計(jì)”在市場(chǎng)需求中的比重并不大，人們對(duì)生活的關(guān)注僅在于基本的物質(zhì)保證，生活用品講究的不過(guò)是滿足實(shí)用的功能，對(duì)精神、文化上的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足?！霸O(shè)計(jì)，在大眾眼里就像是生活用品的附著物，這跟我當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的藝術(shù)理想存在很大差距，以為到學(xué)校能學(xué)到豐富的設(shè)計(jì)知識(shí)，然而并非如此，所以也曾困惑過(guò)?！?/p>
直到畢業(yè)后留校任教，社會(huì)逐漸邁進(jìn)一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化飛速發(fā)展的時(shí)代，人們開(kāi)始以美的尺度來(lái)設(shè)計(jì)和建造自己的居住和生活環(huán)境。因而設(shè)計(jì)也加快了它的發(fā)展步伐，并且成為一種普及化的大眾商品。最初是一些政府性質(zhì)的建筑設(shè)計(jì)開(kāi)始需要室內(nèi)設(shè)計(jì)，人民大會(huì)堂、歷史博物館等公共建筑。后來(lái)，商場(chǎng)、電影院、辦公樓、商業(yè)樓等的新建才一步步打開(kāi)了設(shè)計(jì)的窗口。
在那個(gè)時(shí)代，身為一名教師，他跟第一批新學(xué)生一樣，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)都一竅不通，沒(méi)有教案，甚至連教材也沒(méi)有，拿什么教學(xué)生是那一批老師紛紛犯難的事。于是，潘召南就一邊翻閱國(guó)外的設(shè)計(jì)類(lèi)書(shū)籍，一邊在社會(huì)上實(shí)踐，到處收集來(lái)自國(guó)外書(shū)籍及自己實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，手寫(xiě)出幾萬(wàn)字的材料，制造出幻燈片教學(xué)生。
能否手繪出設(shè)計(jì)圖是學(xué)生們當(dāng)年必修的課程?？墒牵瑖?guó)內(nèi)對(duì)設(shè)計(jì)圖沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范，大家畫(huà)出來(lái)的圖紙五花八門(mén)，在之后的施工也時(shí)常遇到難題，一切全靠大家一起摸索。直到發(fā)展到電腦繪圖，設(shè)計(jì)行業(yè)也越來(lái)越有規(guī)模，潘教授說(shuō)，電腦繪圖最炙手可熱的時(shí)候，曾經(jīng)一張效果圖比一位著名藝術(shù)家的油畫(huà)作品還要昂貴。
走彎路不見(jiàn)得是壞事
對(duì)于中國(guó)的建筑界，這是一個(gè)瘋狂的年代。
國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)像發(fā)了瘋似地大量吸納著國(guó)外的設(shè)計(jì)知識(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)地“冶煉”， 學(xué)來(lái)的知識(shí)生搬硬套，讓潘召南這一代的老師和設(shè)計(jì)師們漸漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得停下腳步深思的問(wèn)題。
正處于高速發(fā)展期的中國(guó)，社會(huì)發(fā)展面臨城市化、工業(yè)化和國(guó)際化所帶來(lái)的各種機(jī)遇是近現(xiàn)代以來(lái)從未有過(guò)的。從鄉(xiāng)村到城市，新一輪的大建設(shè)大發(fā)展給各行、各業(yè)制造了無(wú)數(shù)的生機(jī)。物質(zhì)的豐裕與文化的缺失，已成為中國(guó)社會(huì)文明不能協(xié)調(diào)進(jìn)步的重要原因和突出現(xiàn)象。然而，要在短時(shí)間內(nèi)全國(guó)范圍地大規(guī)模建那么多建筑，讓國(guó)外一大批唯利是圖的奸商們乘虛而入，抓住了短時(shí)間掙快錢(qián)的空間。
“身為設(shè)計(jì)師，他們沒(méi)有對(duì)中國(guó)建筑文化有所了解，從國(guó)外帶來(lái)一些天馬行空、天花亂墜的設(shè)計(jì)，以滿足國(guó)內(nèi)大肆快速修建的需求，于是在我們身邊有了那么多建筑敗筆，而我們中國(guó)的建筑師卻要面對(duì)地處尷尬位置的現(xiàn)實(shí)?！迸私淌谡J(rèn)為，今天的中國(guó)的確是設(shè)計(jì)師的天堂，因?yàn)橛刑嗟捻?xiàng)目在建，掙錢(qián)的機(jī)會(huì)多，然而，也是地獄，短時(shí)間內(nèi)完成巨大建筑量，這當(dāng)中的超負(fù)荷工作量是可以想象的。他們?cè)诩影嗉狱c(diǎn)拼命工作之余，無(wú)暇顧忌中國(guó)更深入的文化發(fā)展與城市發(fā)展，而疲于奔命的精神狀態(tài)勢(shì)必會(huì)影響他們向前追趕的腳步。
任何一個(gè)國(guó)家在處于一個(gè)技術(shù)落后的境地，必然需要走很多彎路，這是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程。潘召南皺了皺眉頭，換了個(gè)姿勢(shì)繼續(xù)說(shuō)，“中國(guó)的設(shè)計(jì)在這方面吃了不少虧，過(guò)多地迷信國(guó)外設(shè)計(jì)，盲目的舉動(dòng)也付出了不少代價(jià)，或許有些代價(jià)有待日后才能看清楚。”當(dāng)中國(guó)的設(shè)計(jì)在國(guó)際上還無(wú)法得到話語(yǔ)權(quán)，無(wú)法成為主流文化的時(shí)候，當(dāng)然就會(huì)被欺負(fù)。
似乎不曾會(huì)想過(guò)5月12日14時(shí)28分的那一刻起他們將失去所有，也不曾想過(guò)血脈被摧毀的那一剎那中國(guó)人將徹底的站在世界的尖端。
廢墟不斷的沖擊著所有族人的心，以其糜爛橫掃整片赤土，以其無(wú)情埋沒(méi)無(wú)辜的血紋，甚至以其殘忍狠毒化生命為死亡……他們受傷了，拖著這殘肢斷臂，無(wú)奈的為生命尋找下一個(gè)出口。雖然與此同時(shí)他們獲得了前所未有的來(lái)自全球各國(guó)的關(guān)心與幫助，但他們的家園，那個(gè)曾經(jīng)屬于他們的幸福歸地卻被這措手不及的地震給風(fēng)蝕得灰飛湮滅。
他們很想做到不哭，不怨，不鬧，不氣……甚至所有的不他們想要做到，但有誰(shuí)能夠體會(huì)此時(shí)他們內(nèi)心的最想，最希望，最盼望，最乞望的又是些什么。他們?cè)緝H僅只是生活在這片狹土上普普通通的人類(lèi)罷了，不懂得什么是生離死別，更不懂得什么是山崩地裂，甚至永遠(yuǎn)也不會(huì)懂得時(shí)間將如何為他們見(jiàn)證一切的擁有。
記憶的沙漏被從中掐斷，與此同時(shí)誓言也被定格在地動(dòng)山搖的那一瞬間。雖然我們對(duì)此也有所感受，雖然我們對(duì)此第一次嘗試到撕心裂肺的痛苦，雖然我們對(duì)此拿出了這一輩子的愛(ài)心。但卻依然無(wú)法體會(huì)廢墟下掩埋的生命是如何堅(jiān)持到奇跡出現(xiàn)，依然無(wú)法感受與至親分離后該如何面對(duì)未來(lái)的痛苦……也許這樣的述說(shuō)對(duì)于那些逝世于人世的汶川子民來(lái)說(shuō)已無(wú)濟(jì)于事，但至少對(duì)于中國(guó)的族人來(lái)說(shuō)，我們能做的大概就只剩下這些了 。
他們是我們的朋友，是我們?cè)谖磥?lái)的日子里最應(yīng)該保護(hù)安慰的人民。若不是他們，我們無(wú)法親眼見(jiàn)證堅(jiān)強(qiáng)所散發(fā)的光芒，更無(wú)法親眼見(jiàn)證老師存在的偉大。而我們也將銘記這些感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)世界的名字以及千萬(wàn)個(gè)默默無(wú)聞的身影與頭銜。
因?yàn)槭撬麄優(yōu)樽迦巳计鹕拿骰穑?/p>
因?yàn)槭撬麄優(yōu)橹袊?guó)傳遞了擁有五千年歷史的美德——堅(jiān)強(qiáng)；
因?yàn)槭撬麄優(yōu)闅v史銘記記憶的燭火；
因?yàn)槭撬麄冏屛覀兌脹](méi)有什么比活著更重要的；
因?yàn)槭撬麄冏屖澜缌鳒I……
語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，信息技術(shù)是新型教學(xué)工具，可以“為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境”。筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾卫眯畔⒓夹g(shù)為小學(xué)語(yǔ)文課堂增添色彩。
【關(guān)鍵詞】
信息技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 積極作用 負(fù)面影響
小學(xué)生就像一塊潔白無(wú)瑕的畫(huà)布，具有很強(qiáng)的可塑性，但同時(shí)他們也具有活潑好動(dòng)，注意力持久性差等特點(diǎn)，所以他們的成長(zhǎng)需要教師的正確引導(dǎo)和教育。語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是全面發(fā)展的基礎(chǔ)，所以語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)階段顯得尤為重要。而信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)的新型工具，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）也強(qiáng)調(diào)要“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”“為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)讓小學(xué)語(yǔ)文課堂異彩紛呈。
一、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起著積極作用
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率
小學(xué)生以感性思維為主，直觀具體的東西更容易激發(fā)他們的興奮點(diǎn)。而信息技術(shù)能將教學(xué)材料變形為集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等為一體的形象化的展示，這符合小學(xué)生的好奇心理，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)，樂(lè)于學(xué)，這樣也能提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率。如在教學(xué)姚鼐的《村居》一詩(shī)時(shí)，可先放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天，然后再出示古詩(shī)中的春天的圖片。這樣就將濃縮的、蘊(yùn)含豐富的古詩(shī)詞直觀形象地展現(xiàn)在了學(xué)生們面前，給他們身臨其境的感覺(jué)，這比枯燥無(wú)味的語(yǔ)言講述更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
2.擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以為教學(xué)提供豐富的資源庫(kù)，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容變得多姿多彩，不僅可以拓寬教師的教學(xué)思路，更能開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓他們認(rèn)識(shí)課本之外的繽紛世界。識(shí)字是小學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，而漢字具有字型多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點(diǎn)，所以教師可以利用各種信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)投入到識(shí)字學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多識(shí)字軟件或電子書(shū)籍，都是圖文并茂，配有音像和故事等，教師可以從中篩選自己所需的展示給學(xué)生，比如講授“山”字，可出示動(dòng)畫(huà)的甲骨文的，并告訴學(xué)生這是幾千年前的人們根據(jù)連綿起伏的群山描繪而成的；也可繼續(xù)出示逐漸簡(jiǎn)化的漢字：金文的——篆文的——隸書(shū)的，等等。這不僅能引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生直觀地牢記“山”字，還能讓他們明白漢字由繁到簡(jiǎn)的演化歷程，能擴(kuò)充他們的知識(shí)量，讓他們更好地識(shí)字認(rèn)字。
3.有利于開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神……”其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)，有利于他們的個(gè)體發(fā)展。而信息技術(shù)的發(fā)展恰恰為學(xué)生自主探究提供了良好的環(huán)境。想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，真正樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，教師應(yīng)該努力引導(dǎo)他們積極參與到自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中。如教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)，可以先指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于榕樹(shù)和鳥(niǎo)的資料和圖片，然后可以對(duì)比課文中所描繪的“天堂”美景和現(xiàn)存的亂砍濫伐、獵殺珍惜野生動(dòng)物等現(xiàn)象，教師可以出示相應(yīng)的影像資料，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。通過(guò)這種鮮明的對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)存的環(huán)境問(wèn)題等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)。而且學(xué)生搜集資料是主動(dòng)獲取知識(shí)，成為教學(xué)主體的表現(xiàn)，這能讓他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與收獲知識(shí)的喜悅，有利于開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用信息技術(shù)不可誤踩的地雷
1.切忌盲目使用
目前，在信息搜索欄中隨便輸入一個(gè)詞語(yǔ)或一句話就會(huì)出現(xiàn)成千上萬(wàn)條相關(guān)信息，這些信息當(dāng)然不都是有效的。這時(shí)教師要明確哪些信息可用，哪些是垃圾。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，與其他各學(xué)科都有關(guān)聯(lián)，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤引導(dǎo)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。所以，教師要注意不能盲目使用網(wǎng)絡(luò)信息。比如，準(zhǔn)備《我們的民族小學(xué)》時(shí)，可在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)資料14322484條，這就需要教師要有自己的思想，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行精挑細(xì)選，以便呈現(xiàn)給學(xué)生一堂多姿多彩的內(nèi)容，滿足他們的求知欲。
2.切忌使用過(guò)多
作文教師在眾多信息中篩選出有效信息并不難的，難的是取舍。有的教師想傳輸給學(xué)生最大量的信息，結(jié)果往往造成貪多嚼不爛的結(jié)果，不僅學(xué)生不能接受，也會(huì)影響教學(xué)效果。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中切忌信息技術(shù)的使用過(guò)多。如果總是利用音像、影像、圖像等將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)折斷他們想象的翅膀，制約他們思考能力的發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，不能完全依賴信息技術(shù)，應(yīng)該充分利用語(yǔ)言的魅力，引領(lǐng)學(xué)生走入想象的世界，語(yǔ)文的殿堂。
3.切忌忽視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
由于小學(xué)生的知識(shí)水平有限，鑒別信息的能力較低，所以在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，即引導(dǎo)他們有效地搜集可用信息，并將信息與課本知識(shí)合理地相結(jié)合。這就要求教師要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽大量信息的能力，培養(yǎng)他們對(duì)信息的篩選鑒別、分類(lèi)整理等能力，同時(shí)對(duì)他們的信息搜集成果給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和適時(shí)的鼓勵(lì)，幫助他們提高信息素養(yǎng)。
我國(guó)大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！彼越處煈?yīng)該充分利用信息技術(shù)的積極作用，有效地規(guī)避信息技術(shù)的陷阱，為小學(xué)語(yǔ)文課堂增添色彩，努力讓小學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
【參考文獻(xiàn)】
錢(qián)并不重要，這也許是管洪志成功之后的心態(tài)，但當(dāng)時(shí)剛剛進(jìn)入期貨投資時(shí)，錢(qián)真的是他所有的希望，其實(shí)早在1991年時(shí)，他就跟同學(xué)聽(tīng)過(guò)一次關(guān)于期貨的培訓(xùn)課程，從此便為他種下了期貨的種子。此后他當(dāng)兵，轉(zhuǎn)業(yè)搞股票，一直都沒(méi)有放棄對(duì)期貨的關(guān)注，直到2001年，他才正式的加入到期貨投資的這一行列。
管洪志說(shuō)：“在2001年的時(shí)候，我就開(kāi)始從炒期貨開(kāi)始，小的玉米這些東西開(kāi)始，就介入這個(gè)市場(chǎng)，開(kāi)始研究期貨，但是這應(yīng)該說(shuō)從2001年到2006年，這一段時(shí)間里，也是我人生最慘，損兵折將的時(shí)候”。5年間，他做什么賠什么，沒(méi)了本錢(qián)他就跟親戚朋友借了個(gè)遍，這期間他也在不停的反思，到底是期貨這東西就不應(yīng)該碰，還是自己根本就沒(méi)有做期貨潛質(zhì)呢？身心內(nèi)外的壓力，讓他忍受著常人難以理解的痛苦。管洪志說(shuō)當(dāng)年他做期貨時(shí)，很多品種上面都受很大的沖擊，比如說(shuō)做麥子，做麥子做到爆倉(cāng)，還有一些相關(guān)的品種上，自己又研究不清楚，那個(gè)時(shí)候就屬于跟隨型的交易，我們總是認(rèn)為身邊有高手，別人說(shuō)這個(gè)可以買(mǎi)我們就買(mǎi)，這個(gè)可以賣(mài)我們就賣(mài)，但是卻一直虧錢(qián)。虧了錢(qián)就是想努力的把這個(gè)錢(qián)賺回來(lái)，抱著這樣一種心態(tài)，當(dāng)自己資金本來(lái)賺了20%時(shí)，就應(yīng)該離場(chǎng)了，但是總想著是不是這一次能翻倍，結(jié)果是越陷越深。管洪志說(shuō)，他非常不愿提起以前的事，因?yàn)橄袼衅谪浲顿Y的菜鳥(niǎo)們一樣，他是借多少賠多少，家里人也幾乎對(duì)他失去信心。他細(xì)數(shù)了一下，這5年間管洪志可能共爆了8次倉(cāng)。管洪志自己說(shuō)可能還不只八次，實(shí)際上就是反反復(fù)復(fù)的爆倉(cāng)，因?yàn)榫褪亲非蟾呃麧?rùn)，那肯定要付出高風(fēng)險(xiǎn)，屢屢被市場(chǎng)擊倒，應(yīng)該說(shuō)當(dāng)時(shí)自己對(duì)市場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)敬畏的心理，不知道恐懼，就是想拼命的賺錢(qián)，想把虧出去的錢(qián)拿回來(lái)，就是這樣一個(gè)心態(tài)，而恰恰是這個(gè)心態(tài)，讓自己幾乎破產(chǎn)，如果說(shuō)后面再?zèng)]有朋友和親人幫忙的話，基本就是萬(wàn)劫不復(fù)了。
俗話說(shuō)梅花香自苦寒來(lái)，快要萬(wàn)劫不復(fù)的管洪志，在2006年的夏天抓住了機(jī)會(huì)。記得當(dāng)時(shí)，管洪志還是跟老母親那里拿了一些錢(qián)，然后就去做了，恰巧這個(gè)行情也給他的期貨生涯，給我?guī)?lái)一些轉(zhuǎn)機(jī)，讓他的資金有了一個(gè)快速的成長(zhǎng)。拿著母親的養(yǎng)老錢(qián)，管洪志在經(jīng)歷了8次爆倉(cāng)后，又一次殺入了這個(gè)能讓人一夜暴富，也能讓人萬(wàn)劫不復(fù)的期貨市場(chǎng)。那么這一次的投資，有給他帶來(lái)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)呢？“那波行情我記得是從5000多塊錢(qián)起來(lái)以后，應(yīng)該是到5800，5900左右這個(gè)位置，走到這個(gè)位置以后，好像有了一個(gè)回撤，資金有個(gè)回撤，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我基本上資金已經(jīng)做到接近17萬(wàn)了，這段過(guò)程當(dāng)中已經(jīng)接近做到17萬(wàn)了，回撤以后，那個(gè)時(shí)候可能我是做了第二單，第二單以后可能就直接做上去了，資金可能做到了大概有700萬(wàn)，第二單，因?yàn)樗笫沁B續(xù)拉了幾個(gè)漲?！惫芎橹菊f(shuō)。
管洪志用了一年半的時(shí)間，將17萬(wàn)做到了700萬(wàn)，經(jīng)歷了這次的成功，管洪志的心態(tài)也調(diào)整了過(guò)來(lái)，此后他組建了自己的團(tuán)隊(duì)，再也不用一個(gè)人來(lái)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)了。如沐春風(fēng)的管洪志，在2008年，用6個(gè)股東的1400萬(wàn)，竟然做到了一個(gè)億。管洪志謙虛的說(shuō)沒(méi)有那么多，就是整體上收益加上本金大概有一個(gè)多億，正好借助2008年的一段上漲的行情，也是抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)，基本上是七成以上倉(cāng)位，把資金推上去，他覺(jué)得那個(gè)時(shí)候好像也算是運(yùn)氣，整體上說(shuō)行情也挺配合，感覺(jué)如沐春風(fēng)的走過(guò)來(lái)。說(shuō)自己只是運(yùn)氣的管洪志，想想也真的是有運(yùn)氣的成份，當(dāng)年要不是有母親的支持，也許他根本就走不到今天。他說(shuō)人一輩子到什么時(shí)候，可能孩子會(huì)不惦記媽媽?zhuān)瑡寢尩绞裁磿r(shí)候都會(huì)惦記兒子，那句話叫兒行千里母擔(dān)憂，我都39歲，老母親也是一直是惦記著我，一直是為心，應(yīng)該是媽媽給了我昨天，也給了我今天，所以一輩子最感激的應(yīng)該是父母，這個(gè)永遠(yuǎn)也不能忘。
病后空驚鶴瘦，時(shí)來(lái)或作鵬騫。
海角煩君遠(yuǎn)訪，江源與我同來(lái)。
剩作數(shù)詩(shī)相送，莫教萬(wàn)里空回。
三人一旦同行，（二子與秦少章同寓高齋，復(fù)同舟北行。
）留下高齋月明。
遙想扁舟京口，尚余孤枕潮聲。
更欲留君久住，念君去國(guó)彌年。
空使犀顱玉頰，長(zhǎng)懷髯舅凄然。
為予遠(yuǎn)致殷勤，瑞草橋邊老人。
紅帶雅宜華發(fā)，白醪光泛新春。
在面對(duì)涼茶這個(gè)古老產(chǎn)品以及區(qū)域消費(fèi)者對(duì)它的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)面前，廣東的兩個(gè)涼茶品牌，走的是完全不同的兩種路子。這兩種相去甚遠(yuǎn)的路子，體現(xiàn)出來(lái)的不僅僅是結(jié)果的不同，更多的是營(yíng)銷(xiāo)者的思考模式的大膽創(chuàng)新與消費(fèi)者的消費(fèi)意識(shí)再教育。我們可以嘗試從這兩者的市場(chǎng)定位與廣告表現(xiàn)做一個(gè)分析，看看這兩者在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的得與失。
一：春和堂，得失之間若云泥。
作為最早在大眾媒體上進(jìn)行宣傳推廣的涼茶品牌，春和堂應(yīng)該說(shuō)是具有很大創(chuàng)新意識(shí)和冒險(xiǎn)精神的，但我們要說(shuō)的是，創(chuàng)新與冒險(xiǎn)如果走錯(cuò)了路的話，那就不再是創(chuàng)新與冒險(xiǎn)了，是賭博了。
春和堂這一品牌最大的失誤，就在于它的營(yíng)銷(xiāo)者是站在廣東涼茶這一本位上來(lái)思考的，作為一個(gè)只是區(qū)域消費(fèi)者在生活習(xí)慣下所產(chǎn)生的一個(gè)品類(lèi)，涼茶，針對(duì)的是也只是廣東人常說(shuō)的"熱氣"，在這一意義上來(lái)說(shuō)，涼茶是一種藥——一種治療上火以及其附帶身體疾病的中草藥。而筆者在曾經(jīng)的一個(gè)討論場(chǎng)合也說(shuō)過(guò)，如果是這樣一種功能性的定位的話，那消費(fèi)者就肯定只能是廣東區(qū)域的人了，因?yàn)樵谄渌氖》?，譬如胡子的家鄉(xiāng)湖南，就根本不會(huì)把這種所謂的"熱氣"放在心上，我們每天每餐都吃辣椒，按照廣東人的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直可以把地球都給燒了，而以胡子多年的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，也只有在廣東這個(gè)地方才會(huì)存在"熱氣"以及附帶的各種病癥。
春和堂的這一營(yíng)銷(xiāo)定位，雖然省去了其在教育消費(fèi)者方面的麻煩，但也限制了廣東區(qū)域之外的消費(fèi)者對(duì)它的認(rèn)知，因?yàn)閺V東區(qū)域之外的消費(fèi)者對(duì)于"涼茶"是沒(méi)有廣東地區(qū)的消費(fèi)者那樣深刻的認(rèn)識(shí)的。同樣，這一定位也影響到其廣告表現(xiàn)，在它的廣告片中，其宣傳的口號(hào)是"健健康康，春和堂"，我們從這空洞而不這邊際的話中是很難明白春和堂究竟想說(shuō)什么，結(jié)合它的CF表現(xiàn)，大致可以猜測(cè)它是想將自己說(shuō)成是一種時(shí)尚的東西。但時(shí)尚這個(gè)東西一不小心就會(huì)流于淺??；況且，一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)中草藥熬制的產(chǎn)品，突然之間換了一副時(shí)尚、青春小妹的形象，感覺(jué)就如同裹小腳的老太太穿花衣服，跳探戈一樣，荒唐而滑稽。不幸的是春和堂的廣告恰好就是這樣。
一句空洞的廣告語(yǔ)，再加一大堆流于形式的表現(xiàn)，在消費(fèi)者認(rèn)識(shí)之中，春和堂就和"莫名其妙"聯(lián)系在一起了——這也是筆者在對(duì)近十位廣州4A廣告朋友詢問(wèn)后的結(jié)果。一個(gè)"莫名其妙"的產(chǎn)品，再加上一個(gè)先天不足的營(yíng)銷(xiāo)定位，試問(wèn)春和堂，能掙到錢(qián)？在這個(gè)時(shí)候，春和堂的大量廣告投放，反而成了春和堂的致命武器——只不過(guò)制的是它自己的命，春和堂的這篇帶有歌唱形式的時(shí)尚廣告片投入的越多，在消費(fèi)者心中，積累的是越多的"莫名其妙"的感嘆，知名度雖然會(huì)與日俱增，可惜美譽(yù)度卻是越來(lái)越少。
不過(guò)春和堂也不是什么都沒(méi)有得到，至少在區(qū)域消費(fèi)者的心智中，春和堂是最早進(jìn)入的一個(gè)涼茶品牌，只要它能及時(shí)的調(diào)整自己的定位和廣告表現(xiàn)，還是可以在區(qū)域市場(chǎng)進(jìn)行深耕，做好自己的重點(diǎn)市場(chǎng)，建立屬于自己的根據(jù)地。但是這種調(diào)整，只能是漸進(jìn)式的，而且在根據(jù)地的選擇上，也需要花費(fèi)心思。
因?yàn)槿绻@一市場(chǎng)選擇在廣州，恐怕難度就要大上無(wú)數(shù)倍了。要知道，廣州還有象黃振龍這種老字號(hào)和象以鄧鐵濤老中醫(yī)為形象代言人的鄧?yán)蠜霾?。前者已?jīng)深深固守住了本地消費(fèi)者對(duì)于涼茶這一品類(lèi)的認(rèn)知，后者在在營(yíng)銷(xiāo)模式上不斷有創(chuàng)新，兼之有鄧鐵濤老中醫(yī)做背景，試問(wèn)：春和堂這沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)——至少我們從其廣告表現(xiàn)和營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中沒(méi)有看到，的品牌，如何競(jìng)爭(zhēng)？
改變，是春和堂這一品牌在此次營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中的最大收獲！
二：王老吉，一招真能贏遍天？
對(duì)于王老吉的成功，大家已經(jīng)說(shuō)了很多了，而且?guī)缀醣娍谝辉~的說(shuō)這是因?yàn)橥趵霞谑袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)定位上的成功，這一點(diǎn)應(yīng)該沒(méi)有錯(cuò)。但都說(shuō)它在概念上定位于"上火"是其成功的最大原因。則未必！王老吉真正的成功得益于其在市場(chǎng)上的定位是"飲料"，這樣粗看似乎是一個(gè)錯(cuò)誤的定位，因?yàn)槎ㄎ挥陲嬃系扔谑呛推渌娘嬈吩跔?zhēng)消費(fèi)者，在爭(zhēng)市場(chǎng)。但實(shí)際上這正是王老吉在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中最巧妙的地方，因?yàn)樗€有后綴——預(yù)防上火。作為飲料，王老吉肯定是死定了，因?yàn)槭袌?chǎng)上飲料多得比牛毛還多，但作為"預(yù)防上火的飲料"，王老吉?jiǎng)t是天字第一號(hào)。而且這樣一定位，王老吉自然擺脫了"廣東涼茶"這樣一個(gè)天生的束縛，成為大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，人人都不會(huì)拒絕的產(chǎn)品了。畢竟，熱氣，大家雖然不會(huì)多得象廣東人，但上火總是難免的，尤其在吃了一些油炸、火鍋類(lèi)的東西之后和經(jīng)常熬夜的時(shí)候。而王老吉就正是抓住了消費(fèi)者在這一點(diǎn)上的潛在需求，才獲得與眾不同的成功的；同時(shí)，這一"上火"概念的選擇，也省去了王老吉在前期推廣中對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行教育的麻煩，只要告訴消費(fèi)者上火了喝什么飲料就可以，而不需要對(duì)王老吉進(jìn)行過(guò)多的解釋。
配合這一市場(chǎng)定位，王老吉在渠道的建設(shè)上走的也主要是餐飲類(lèi)，尤其是火鍋店和川菜館、湘菜館等。憑借這一招，王老吉在"預(yù)防上火"的細(xì)分市場(chǎng)可謂威風(fēng)八面，但王老吉是否就后顧無(wú)憂了？胡子個(gè)人認(rèn)為恰好相反，王老吉正面臨著一個(gè)新的危機(jī)：在市場(chǎng)跟進(jìn)者進(jìn)來(lái)之前，如何在消費(fèi)者心中強(qiáng)化并與其他競(jìng)爭(zhēng)品牌區(qū)隔自己的定位？從王老吉目前的廣告表現(xiàn)來(lái)看，其采取的手法雖然是和春和堂一樣，是所謂的"時(shí)尚、青春"，但在內(nèi)容上則比春和堂要落地得多了，明確喊出了"怕上火，喝王老吉"。
1.理清文章線索。
2.品讀生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。
3.認(rèn)識(shí)人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。
課時(shí)安排：一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
佛家有句名言：一花一世界，一葉一菩提。一件普通的小事，往往蘊(yùn)涵著深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)《明天不封陽(yáng)臺(tái)》，看看這篇文章能帶給我們哪些思考。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.請(qǐng)你讀一讀：
霓虹燈 孵育 喧囂 翹望 悖論 蹣跚 龜裂 螞蚱 倏然
2.不看書(shū)，填空。
一事幾經(jīng)周折，一開(kāi)始是打算（ ），最后決定（ ），在改變打算之前作者經(jīng)過(guò)了深刻思考，是（ ）觸發(fā)了作者的思考。
正是這位來(lái)自大自然的使者引發(fā)了作者的思考，對(duì)明天封陽(yáng)臺(tái)產(chǎn)生了懷疑：明天還要封陽(yáng)臺(tái)嗎？
明確：是否封陽(yáng)臺(tái)是貫串全文的線索。
三、邊讀邊思，理解課文
導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們進(jìn)一步閱讀課文，理解作者的心路歷程。
（一）父子關(guān)愛(ài)鴿子
思考：
1.杜家起先為什么決定要封陽(yáng)臺(tái)？從文中找出有關(guān)語(yǔ)句回答。
2.后來(lái)又為什么對(duì)封陽(yáng)臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑？
3.找出文中描寫(xiě)鴿子的語(yǔ)句讀一讀，思考：透過(guò)鴿子的眼睛，我們可洞察它當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的心理？
4.面對(duì)這只受傷的鴿子，這個(gè)可愛(ài)的生靈，假如我們與它來(lái)一次心靈對(duì)話，此時(shí)此刻它會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？你又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？
（二）人與自然的關(guān)系
1.鴿子看到鴿子很驚喜，讓老師想到了觀蚊如鶴的幼時(shí)沈復(fù)，想到了百草園中玩耍的少年魯迅。同學(xué)們，你們從作者的兒子看到鴿子的驚喜中，可以想到孩子有著怎樣的天性？（喜歡親近自然，喜歡在大自然中玩耍，和小動(dòng)物們?yōu)榘?，相互逗?lè)。）文中哪些內(nèi)容展現(xiàn)了孩子親近自然的天性？請(qǐng)你找一找。指名回答。（第11節(jié)有關(guān)語(yǔ)句）
2.孩子有著親近大自然的天性，那么作為成人的“我”向往大自然、喜愛(ài)大自然嗎？你是從文中哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？指名回答，明確：第9小節(jié)，作者參加內(nèi)蒙筆會(huì)的描寫(xiě)?！扒椴蛔越薄芭俊薄昂啊钡仍~，“仿佛……大地母親的心音”。男生朗讀寫(xiě)內(nèi)蒙古草原風(fēng)光的語(yǔ)句，感受大自然的美好。從表達(dá)的方式看，這幾句屬于哪一種表達(dá)方式？作者在描寫(xiě)時(shí)抓住了景物的特征，因而顯得生動(dòng)傳神。（板書(shū)：描寫(xiě)）
3.在閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是孩子或是成人都有親近大自然的天性，人和大自然有著密切的關(guān)系，你能用文中的語(yǔ)句描述一下人與自然的關(guān)系嗎？
先指名回答，然后女生齊讀。明確：人，本是自然界的一部分……
（三）人類(lèi)的錯(cuò)誤行為
1.正如文中所說(shuō)的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護(hù)自然，與自然和諧相處”。然而很多人卻不能意識(shí)到這一點(diǎn)，在我們的身邊有殘殺生靈、破壞環(huán)境的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
2.面對(duì)人類(lèi)的種種冷酷無(wú)情、貪婪自私的行為，自然界又以怎樣的方式發(fā)出了痛苦的傾訴？請(qǐng)同學(xué)們用原文回答。
明確：第12小節(jié)。這幾句同樣生動(dòng)形象，具有說(shuō)服力、感染力，為什么呢？明確：因?yàn)橛昧舜罅康呐疟染涫?，且語(yǔ)言富有強(qiáng)烈的感彩。
（四）真情呼喚
1.面對(duì)人類(lèi)的種種冷酷無(wú)情、貪婪自私的行為，作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁，請(qǐng)先迅速瀏覽第10節(jié)，然后找出相關(guān)語(yǔ)句回答。
2.你能模仿文中的句子，發(fā)出自己的深情呼喚嗎？
我希望： ，不再 ；我希望： ，不再 ；我希望： ，不再 。
3.同學(xué)們，假如我們?nèi)祟?lèi)只知道濫捕濫殺、濫砍濫伐、毫無(wú)顧忌地排放污水廢氣……最終這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？大家能用文中的一句話作答嗎？（人類(lèi)以自然的征服者自居……人類(lèi)也在毀滅自己。）
4.第10小節(jié)就表達(dá)方式而言屬于哪一種？（板書(shū)：議論）
5.作者的這番議論，發(fā)人深省，對(duì)有些人為破壞環(huán)境的行為敲響了警鐘。
那么，能否做到人和自然和諧相處呢？作者的兒子是怎樣做的？
明確：第11小節(jié)，“兒子拿來(lái)……晚餐”（人對(duì)自然） 友善
人和自然本為一個(gè)整體，人源于自然，是自然的一部分，所以人和自然必須和諧相處。雖然現(xiàn)今有不少人正做著傷害自然傷害自身的事情，但只要我們從自己做起，從小事做起，切實(shí)保護(hù)自然，人與自然還是能和諧相處的。
6.經(jīng)過(guò)一番深刻的思考，作者最后拿定主意：明天先不封陽(yáng)臺(tái)。這樣做的目的是什么？用原文回答。你能用一句話概括嗎？
（板書(shū)：人類(lèi)與自然和諧相處）
四、拓展延伸
愛(ài)護(hù)一只鴿子可以不封陽(yáng)臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來(lái)水和玉米粒，用做鴿子的晚餐，但是，怎樣“愛(ài)護(hù)所有的自然造化，愛(ài)護(hù)一切有益的生命”呢？先動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，再小組交流，全班展示。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，作家杜衛(wèi)東從日常小事――是否封陽(yáng)臺(tái)中，讓我們明白了這樣的道理：人類(lèi)的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)，人類(lèi)應(yīng)該與自然萬(wàn)物和諧相處。這是小中見(jiàn)大的表現(xiàn)手法（板書(shū)）。善待自然，其實(shí)就是善待我們?nèi)祟?lèi)自己。我相信，只要我們每個(gè)人都付出努力，我們的世界一定會(huì)更加美麗。
板書(shū)設(shè)計(jì)
明天要封陽(yáng)臺(tái) 父子關(guān)愛(ài)受傷的鴿子 描寫(xiě)
小中見(jiàn)大
明天封陽(yáng)臺(tái)嗎 人類(lèi)與自然和諧相處 議論
結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“gmlxfh”為你整理了這篇在建房、挖魚(yú)塘、種植速生桉等侵占破壞部分永久基本農(nóng)田整改方案范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。
【正文】
在建房、挖魚(yú)塘、種植速生桉等侵占破壞部分永久基本農(nóng)田整改方案
為嚴(yán)厲打擊違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房問(wèn)題，切實(shí)保護(hù)耕地資源，根據(jù)《梁平江同志、藍(lán)宗耿同志任職期間的自然資源資產(chǎn)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改方案》要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，制定本方案。
一、工作目標(biāo)
切實(shí)扭轉(zhuǎn)我鄉(xiāng)土地管理亂象和違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房、挖魚(yú)塘、種植速生桉問(wèn)題的嚴(yán)峻形勢(shì)，堅(jiān)決遏制違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房行為，遏制非法占地挖魚(yú)塘及種植速生桉等行為，切實(shí)保護(hù)耕地，維護(hù)土地管理正常秩序，鄉(xiāng)政府決定從2021年5月1日起，在全鄉(xiāng)開(kāi)展土地管理亂象和違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房問(wèn)題集中整改行動(dòng)，對(duì)違法占用耕地建設(shè)、挖魚(yú)塘及種植速生桉問(wèn)題進(jìn)行徹底整治，嚴(yán)肅查處2020年以來(lái)違法違規(guī)用地特別是違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房違法用地行為，建立健全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制，使新增違法用地行為明顯減少，切實(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、嚴(yán)守耕地紅線、規(guī)范土地管理。
二、整治范圍
木山鄉(xiāng)轄區(qū)違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房、挖魚(yú)塘、種植速生桉問(wèn)題。
三、工作機(jī)構(gòu)及職責(zé)分工
（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
鄉(xiāng)政府成立木山鄉(xiāng)打擊違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房、挖魚(yú)塘、種植速生桉問(wèn)題集中整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員名單如下：
組長(zhǎng)：覃宏鄉(xiāng)黨委副書(shū)記、鄉(xiāng)長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：韋冬明鄉(xiāng)黨委統(tǒng)戰(zhàn)委員、副鄉(xiāng)長(zhǎng)
成員：譚高鷗鄉(xiāng)國(guó)土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站站長(zhǎng)
梁晉鄉(xiāng)國(guó)土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站副站長(zhǎng)
黃雪鳳鄉(xiāng)國(guó)土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站技術(shù)人員
張毅鄉(xiāng)國(guó)土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站技術(shù)人員
韋江文鄉(xiāng)國(guó)土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站技術(shù)人員
藍(lán)云鑫鄉(xiāng)國(guó)土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站技術(shù)人員
各村（社區(qū)）支書(shū)、主任
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在鄉(xiāng)國(guó)土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站），由韋冬明同志兼任辦公室主任。
（二）責(zé)任分工
1．領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)各村（社區(qū)）、各有關(guān)單位實(shí)施集中整治工作，統(tǒng)籌落實(shí)整治工作經(jīng)費(fèi)。
2．領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組的各項(xiàng)決定；具體協(xié)調(diào)各村（社區(qū)）、各有關(guān)單位落實(shí)整治我鄉(xiāng)土地管理亂象和違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房、挖魚(yú)塘、種植速生桉問(wèn)題的整治工作；負(fù)責(zé)資料匯總、編寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)和建立臺(tái)賬等工作。
宣傳辦：負(fù)責(zé)違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房、挖魚(yú)塘、種植速生桉問(wèn)題集中整治工作的宣傳報(bào)道。
綜治辦、司法所：負(fù)責(zé)調(diào)處涉違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房、挖魚(yú)塘、種植速生桉的矛盾糾紛。
國(guó)土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站：負(fù)責(zé)依法查處違法用地建房行為；負(fù)責(zé)對(duì)違法占用耕地行為的整治工作是否到位進(jìn)行把關(guān)；負(fù)責(zé)對(duì)違法占地是否符合土地利用總體規(guī)劃進(jìn)行認(rèn)定并提出處理意見(jiàn)。
派出所：負(fù)責(zé)為土地執(zhí)法工作提供保障，依法嚴(yán)厲打擊阻礙國(guó)家工作人員依法執(zhí)行公務(wù)，尋釁滋事，無(wú)理取鬧，暴力抗法，干擾整治工作的行為；結(jié)合掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，依法堅(jiān)決立案查處涉嫌犯罪的土地違法行為。
供電所：不得對(duì)沒(méi)有用地審批手續(xù)的工地或工程設(shè)施供電，對(duì)已供電的要積極配合執(zhí)法隊(duì)伍做好停止供電和解釋工作。
各村（社區(qū)）：履行屬地管理職責(zé)，按照鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，主動(dòng)抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)違法占用耕地建房、挖魚(yú)塘、種植速生桉問(wèn)題的核查，并加強(qiáng)日常巡查、監(jiān)管和上報(bào)，及時(shí)制止違法占用耕地建房、挖魚(yú)塘、種植速生桉行為，對(duì)不符合規(guī)劃的違法違規(guī)占地建筑組織實(shí)施拆除，堅(jiān)決打擊挖魚(yú)塘、種植速生桉等違法違規(guī)用地行為；積極配合相關(guān)部門(mén)開(kāi)展執(zhí)法行動(dòng)。
四、工作要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。各村（社區(qū)）、各鄉(xiāng)直站所要高度重視，迅速按照方案要求采取行動(dòng)。此次工作的重點(diǎn)在于對(duì)違法占用耕地及基本農(nóng)田建房問(wèn)題、土地衛(wèi)片違法圖斑進(jìn)行全面、徹底的打擊，要通過(guò)此次集中整治行動(dòng)迅速掀起打擊違法占用耕地建設(shè)問(wèn)題的行動(dòng)。