時間：2022-09-10 03:06:25
導(dǎo)語：在大三下學(xué)期個人總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
生活篇
我們的居住環(huán)境比起預(yù)期的要差得多。因為我們住的地方原本是一個私人學(xué)校，今年剛被政府買過來，正在整體加固中。整個屋子都很臟亂，我們打掃了幾個小時才弄干凈。沒有洗澡的地方，水房只有一個水龍頭，洗漱都要排隊。還有，就是晚上，文字特別多。在吃飯方面要好一些，但是連續(xù)7天吃幾乎不變樣的飯菜，也挺折磨人的。生活條件是艱苦的，但是我們最終挺過來了。回想起來，雖然苦了點，但是自己得到了鍛煉，收獲還是很大的。
我們大家一起工作，一起生活。在工作中互相協(xié)助，在生活中相互鼓勵。點點滴滴的積累，鑄就了我們深厚的友誼。多日的協(xié)同工作，與生活的互幫互助，使我們真正地融入了一個集體。那種歸屬感讓人心里踏實。一成不變的飯菜，沒有磨滅我們的熱忱，連續(xù)不斷地挑戰(zhàn)沒有打敗我們的激情。生活就是這樣，平淡中包含波折，平靜中蘊含起伏，同樣的生活可以過出不一樣的精彩。
收獲篇
有多大的付出就有多大的收獲。通過這次下鄉(xiāng)實踐的鍛煉，我不僅在速寫方面取得了極大地突破，而且思想上得到了磨練與升華。沒有與形形的人交流的經(jīng)歷我不會懂的，與人為善，人比報之的道理。這短短7天的鍛煉，給我留下了一生都難以磨滅的精神財富。
我們在生活上遇到了很多的問題，尤其是畫具帶的套數(shù)少了，我們必須輪流進行水粉寫生，大大的耽誤了我們的工作進度。另一方面，我們在進行社會調(diào)查時遇到了一定的阻力，很多人不愿與我交談，在我們繼續(xù)詢問時甚至冷言相對。但是我沒有氣餒，繼續(xù)調(diào)查工作，最終得到寶貴的調(diào)研資料。既然選擇了遠方，就只顧風(fēng)雨兼程。成功需要一種拼搏奮進的精神，永不言棄，使我們的永恒動力，排除萬難爭取勝利使我們的信條。
平凡的生活，不平凡的的態(tài)度，構(gòu)成了我們不平凡的經(jīng)歷。難忘繁峙，難忘下鄉(xiāng)實踐。
感動篇
我們帶著激情與熱忱而去，滿載感動與收獲而回。短暫的時間因我們的我們的努力而變得充滿精彩。我們在汗水與淚水中成長，我們在挫折與挑戰(zhàn)中堅強。我們無怨無悔。
三下鄉(xiāng)活動不只是對我們?nèi)怏w的鍛煉，同時也是對我們精神洗滌與升華。一次次的考驗使得我們的精神與思想得到蛻變。我們已經(jīng)長大了，不再是父母庇佑下的孩子，我們必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇敢地面對挑戰(zhàn)，不能再逃避，依賴他人。
另一方面，三下鄉(xiāng)是對集體行動的鍛煉，讓我們認識到我們所做的一切不只代表著我們個人呢，同樣代表著整個集體。我們必須嚴格要求自己的一言一行，不能損害集體的榮譽。
三下鄉(xiāng)是個充滿艱難困苦的活動，但是他無處不充滿了真情與感動，一次次新鮮的嘗試，一次次全新的經(jīng)歷，給予我們平淡的生活一筆筆濃重的色彩。在艱苦的生活與工作的挑戰(zhàn)面前，我們保持沉默，沉默代表的不是逃避，而是我們的堅持。我們一直在為了夢想而努力地奮斗著，從不懈怠。燃燒自己的每一分熱量，為繁峙縣做出貢獻，為居民竭盡全力的服務(wù)，我們無愧于心。
肅穆的寺廟，喧鬧的街道，空曠的田野，忙碌的工地，寂靜的老巷，我們的足跡遍布繁峙縣的每一個角落，我們的熱忱與激情融入繁峙縣的每一寸土地。全身心的投入，帶給我們發(fā)自內(nèi)心的回報。清晨淅淅瀝瀝的細雨，正午炙熱的驕陽，傍晚寧靜的微風(fēng)，深夜閃爍的繁星。都在見證我們的付出，都在講述著屬于我們的故事。
與父老鄉(xiāng)親們零距離地接觸,傾聽他們的心聲，記錄他們的點滴心言。我們熬過了思鄉(xiāng)之切,頂住了烈日之毒，忍受了生活之艱，我們像一團火，燃燒自己，溫暖他人。我們沒有選擇逃避，逃避自己的使命，逃避自己的責(zé)任。
我們毫無保留的付出，理直氣壯的收獲。7天下來。我們黑了，瘦了，苦過，甜過，哭過，笑過。在踏過一個個的挑戰(zhàn)之后我們迎來了收獲，真摯的友誼，成熟的思想，堅韌的性格，珍貴的回憶。這些都會成為我們一生中最為寶貴的財富。
關(guān)鍵詞：地方高校；土木工程；本科生；就業(yè)；施工
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0029-02
當(dāng)前許多高等院校開設(shè)有土木工程專業(yè)。而地方院校由于其辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件、地理環(huán)境和生源情況等，在本科生就業(yè)方面有特別之處。本文以三峽大學(xué)土木工程專業(yè)為例，在分析其就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，討論了本科生的就業(yè)定位和相應(yīng)準備。
一、就業(yè)現(xiàn)狀
表1為三峽大學(xué)土木工程專業(yè)2010―2014年近5年本科生按業(yè)主、監(jiān)理單位，設(shè)計單位，施工單位，讀研四類方向統(tǒng)計的就業(yè)人數(shù)，括號內(nèi)為畢業(yè)生總數(shù)。表2為近五屆畢業(yè)生去施工單位不同行業(yè)的人數(shù)，分為路橋隧、房屋建筑、電力建設(shè)、其他（包括煤炭、冶金、港航、化工建設(shè)等）。
如果把業(yè)主、監(jiān)理單位、施工單位視為廣義的施工領(lǐng)域；把設(shè)計單位與讀研究生視為廣義的設(shè)計領(lǐng)域就業(yè)，分析近五年土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，可以看到從2010年到2014年，其比例從3：1逐漸過渡到并趨近和穩(wěn)定于2∶1，就業(yè)的行業(yè)也由延伸到大土木工程范疇。地方應(yīng)用型院校學(xué)生到設(shè)計和生產(chǎn)一線仍是就業(yè)主流。
二、企業(yè)就業(yè)目標與教學(xué)思考
1.施工企業(yè)工作理想和目標。施工企業(yè)的從業(yè)人員有一技之長，生活富足，具有成就感，享有與家人團聚的時間，是土木人共同的理想和目標。然而由于施工行業(yè)的特殊性，從業(yè)人員戀愛、結(jié)婚、生子、子女教育、贍養(yǎng)老人等都存在一定的客觀困難，企業(yè)高端人才流動性大。我們的施工企業(yè)怎樣吸引和留住最優(yōu)秀的人才，形成穩(wěn)定的人員結(jié)構(gòu)，打造世界知名的優(yōu)秀施工企業(yè)，從而走向國際高端市場？這方面可借鑒發(fā)達國家施工企業(yè)的管理?？的螤柎髮W(xué)以培養(yǎng)自己的學(xué)生成為國際土木工程行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者為目標，伊利諾伊大學(xué)香檳分校以自己的畢業(yè)生進入鹿島建設(shè)為榮。我們的學(xué)生在進入企業(yè)時就要有所追求，使自己可能經(jīng)歷的類似艱難不在我們的后繼者身上出現(xiàn)。我們要向?qū)W生傳授先進的科學(xué)知識，更要向?qū)W生灌輸人性化的先進管理理念。
2.在校期間的施工技能準備。結(jié)構(gòu)或構(gòu)件在施工過程中的受力分析（往往與成型后的受力狀況不同）需要材料力學(xué)（包含試驗檢測的一些內(nèi)容）、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)和混凝土結(jié)構(gòu)知識。理論力學(xué)作為前導(dǎo)課程安排在大一下學(xué)期進行，并且與大學(xué)物理中的經(jīng)典力學(xué)內(nèi)容相融合，避免重復(fù)?；炷两Y(jié)構(gòu)課程通常放在大三，分兩個學(xué)期來完成，工程結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、結(jié)構(gòu)可靠度和淺基礎(chǔ)設(shè)計都可以考慮統(tǒng)籌進來：把科目減少，把一門學(xué)精?，F(xiàn)場所需要的測量學(xué)課程在大學(xué)二年級學(xué)習(xí)。如何在復(fù)雜天氣條件下進行高精度放線，需要提早做準備。工程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成則因?qū)ο蟛煌胁煌恼n程。比如，房屋建筑工程方向的房屋建筑學(xué)課程，道路工程方向的道路勘測設(shè)計課程，它們描述了結(jié)構(gòu)的構(gòu)件及其功能以及形狀和尺寸的設(shè)計依據(jù)。學(xué)生可以加強經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，工程經(jīng)濟學(xué)對學(xué)生今后熟悉企業(yè)的財務(wù)管理很有幫助。施工技術(shù)和項目管理作為一門課程安排在大三下學(xué)期，大四上學(xué)期開設(shè)鋼結(jié)構(gòu)或工程結(jié)構(gòu)抗震，供愿意深造的同學(xué)選修。結(jié)合假期完成兩個月的工地實習(xí)后，大四上學(xué)期的時間可更多的留給同學(xué)考研或聯(lián)系就業(yè)。這樣安排對于實習(xí)無論時間還是內(nèi)容都是有保障的和必要的。而大四下學(xué)期，學(xué)生在學(xué)校跟隨指導(dǎo)教師完成設(shè)計，可以結(jié)合就業(yè)動向，選擇路、橋、隧或者房屋、邊坡等方向的內(nèi)容。
三、施工課教師的課堂內(nèi)外
教師需要深入設(shè)計和施工企業(yè)，了解企業(yè)創(chuàng)新所遇到的困難，獻計獻力，并把這些經(jīng)驗帶回課堂。教師把設(shè)計和施工技術(shù)總結(jié)和抽象為理論，并進一步實驗、升華，并深入思考行業(yè)的發(fā)展方向。筆者了解到兩起塔吊倒塌事故：一起發(fā)生在塔吊拆卸階段，一起發(fā)生在塔吊頂升階段。前者原因較簡單，水平臂還沒有完全拆除，就把塔身底部地腳螺栓的螺母擰松，而此時水平臂的重心并不在塔身中心線上，于是水平臂連同塔身繞著塔身根部整體傾覆。后一起事故則是血的教訓(xùn)。筆者之前曾推測事故原因可能是塔吊超過服役期或未作年檢，設(shè)備年久失修、施工人員冒險使用惹的禍，但真實原因卻是違章操作人員卻并不了解貌似簡單的塔吊頂升過程蘊藏的生死攸關(guān)的科學(xué)道理。塔吊在頂升階段，套架與塔身之間的螺栓解除，套架、水平臂、塔帽組成的整體被支承在塔身上的千斤頂頂起，仿佛雜技表演中一個人單手舉起另一個身體保持水平狀態(tài)的人，下面的人不僅需要力氣大，控制平衡亦非常關(guān)鍵。因為控制平衡的需要，在頂升套架時通常要求平衡臂調(diào)整到與千斤頂位于塔身同側(cè)，套架以上部分的重心在千斤頂上，如圖1所示。然而事故發(fā)生就因為平衡臂與千斤頂位于塔身異側(cè)，如圖2所示。套架以上部分的重心不與千斤頂重合，而且失去螺栓約束，千斤頂出力時，套架以上部分失去平衡，將塔身上部折彎并脫出栽倒在地面上。在施工活動中，操作規(guī)章的制定原因初入行者可能一時弄不明白，但是嚴格按照規(guī)章作業(yè)，就能保證平安和工程質(zhì)量。如果施工技術(shù)人員能多學(xué)習(xí)并及時發(fā)現(xiàn)問題，如果教師能在課堂上把施工技術(shù)背后的道理講清楚，如果課堂內(nèi)外能強化質(zhì)量和安全意識，強調(diào)設(shè)計執(zhí)行規(guī)范，操作注意規(guī)章和重要性，可以讓走向生產(chǎn)的一線人員避免更多的事故。
教學(xué)和考試要讓學(xué)生掌握了從事工程建設(shè)所需的基本知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的工程質(zhì)量和安全意識。工程質(zhì)量和安全意識要從在校階段抓起。
教學(xué)過程中認清學(xué)生就具備的思想、素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，進行相應(yīng)的課程體系安排、授課模式選擇以及工程思維的灌輸，是教學(xué)理念的提升，更是行業(yè)理念的進步。
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【論文摘要】針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴峻的情況，提出高校應(yīng)該從就業(yè)技能指導(dǎo)、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、綜合能力素質(zhì)提升等各方面，努力做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思路。并以四川大學(xué)錦城學(xué)院計算機科學(xué)與軟件工程系為例，詳細探討如何創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)管理工作、大力提高大學(xué)生就業(yè)率的具體措施。
國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，指出當(dāng)前受國際金融危 機影響，我國就業(yè)形勢十分嚴峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大；要求各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位。作為高校，應(yīng)該要做好就業(yè)指 導(dǎo)工作，切實提高學(xué)生就業(yè)競爭力，讓學(xué)生在面對就業(yè)時能夠從容應(yīng)付，多就業(yè)，就好業(yè)，同時也為高校的高就業(yè)率打下堅實的基礎(chǔ)。
近年來，很多高校在學(xué)生就業(yè)問題上的態(tài)度都是讓學(xué)生自行就業(yè)，學(xué)校、老師不管，導(dǎo)致大量學(xué)生在簡歷、筆試、面試等階段出現(xiàn)各種各樣的問題，錯失掉很多就業(yè)機會，不但打擊學(xué)生的自信心和積極性，更使他們變得很茫然，不知道自己為何被淘汰。這樣的就業(yè)指導(dǎo)工作是不符合科學(xué)發(fā)展觀的。
要提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，就業(yè)指導(dǎo)_亡作就必須系統(tǒng)和全面，它不僅僅是就業(yè)技能方面的指導(dǎo)，還應(yīng)包括人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、綜合能力和素質(zhì)的提升等方面。 四川大學(xué)錦城學(xué)院計算機科學(xué)與軟件工程系(以下簡稱計算機系)為了做好學(xué)生就業(yè)工作，提高學(xué)生就業(yè)能力，提出了“521”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式——將學(xué)生四 年大學(xué)學(xué)習(xí)分為三個階段，即理論基礎(chǔ)知識必修階段、工學(xué)結(jié)合專業(yè)選修階段、綜合能力整合提升階段。從學(xué)生大三開始就在這個模式下進行一系列就業(yè)指導(dǎo)管理創(chuàng) 新_I=作，同時為提高學(xué)生的就業(yè)能力做大量能力訓(xùn)練，從計算機系第一屆畢業(yè)生(以下簡稱05級學(xué)生)畢業(yè)時98．2％的就業(yè)率來看，這樣的就業(yè)指導(dǎo)工作 卓有成效，同時對提升大學(xué)生就業(yè)率也非常必要。
一、培養(yǎng)模式創(chuàng)新
1、按企業(yè)對人才的不同需求設(shè)置分類培養(yǎng)方向
長期以來，高校在人才培養(yǎng)方面缺乏市場導(dǎo)向，尤其是研究型大學(xué)，重理論，輕實踐。因此，高校教育除了需要重視專業(yè)的培養(yǎng)外，還應(yīng)根據(jù)企業(yè)崗位對人才的不同能力需求強化學(xué)生能力，設(shè)置相應(yīng)培養(yǎng)方向。
按照“521”三階段應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，學(xué)生通過前兩年半理論基礎(chǔ)知識集中學(xué)習(xí)，完成各自專業(yè)必修課程，從大三下學(xué)期開始進行分類培養(yǎng)。學(xué)生通過理論 基礎(chǔ)知識必修階段學(xué)習(xí)后，知識基礎(chǔ)水平呈現(xiàn)出一定的層次性，對知識的認識和興趣也呈現(xiàn)出多樣性，這促成了學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向的多樣化，如果仍然組織和實施 統(tǒng)一的教學(xué)活動，必定會抑制學(xué)生發(fā)展。因此，計算機系按企業(yè)對IT人才的不同能力、技術(shù)需求設(shè)置了12個方向，學(xué)生到大三時重新根據(jù)本人興趣、基礎(chǔ)和能力 自行選擇其中一個方向，通過一定考核后，便進入該培養(yǎng)方向，學(xué)習(xí)按企業(yè)崗位能力需求所設(shè)置的相關(guān)課程。
四川大學(xué)錦城學(xué)院計算機系與 50多家IT類企業(yè)建立了良好的校企合作教育關(guān)系，所設(shè)置的分類培養(yǎng)方向及其課程可基本滿足這企、對人才的不同需求。各培養(yǎng)方向的課程具有明確的針對性． 學(xué)生通過系列課程學(xué)習(xí)、實驗、模擬項目，能夠強化自己的能力，為接受實習(xí)單位選聘提供了充分的準備。同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)與企業(yè)需求一致的 多元化的人才，而非從一而終的同一專業(yè)的“專業(yè)”人才。
2、教師與輔導(dǎo)員緊密協(xié)作，全面教育、培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生
在高校，教師和輔導(dǎo)員扮演著非常重要的角色，要提高學(xué)生的就業(yè)能力，還需要教師與輔導(dǎo)員之間的緊密協(xié)作，教管齊抓。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)嚴格管理學(xué)生， 成為學(xué)生的良師益友，除了幫助學(xué)生適應(yīng)和充實豐富多彩的大學(xué)生活外，更要教會學(xué)生做人做事，在學(xué)生綜合素質(zhì)方面做出正確的評價。而分類后的每個培養(yǎng)方向都 應(yīng)有相應(yīng)專業(yè)的專職教師負責(zé)，學(xué)生選定某個方向后，該方向的專職教師除了對學(xué)生進行能力培養(yǎng)，還應(yīng)進行必要引導(dǎo)，包括為人處事、職業(yè)發(fā)展等方面，更應(yīng)全面 掌握本方向?qū)W生的學(xué)習(xí)情況，尤其是專業(yè)能力，同時結(jié)合輔導(dǎo)員對這些學(xué)生綜合素質(zhì)方面的評價來推薦企業(yè)需要的人才。
3、與企業(yè)合作開展定向培養(yǎng)
所謂“定向培養(yǎng)”，就是學(xué)校根據(jù)用人單位的標準和崗位要求，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標，制定并實施教學(xué)計劃，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育模式。
“定向培養(yǎng)”的特點在于企業(yè)對人才的需求標準明確，注重實用，在保證教學(xué)任務(wù)的前提下根據(jù)企業(yè)實際需求及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，修訂教學(xué)計劃。增加必要的實踐環(huán)節(jié)，同時在教學(xué)中嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。
計算機系先后與美國ECWise公司及美國Symbio公司建立合作教育關(guān)系，成立定向培養(yǎng)班，在05級學(xué)生中篩選部分優(yōu)秀學(xué)生進行定向培養(yǎng)，定向培養(yǎng) 班由教師和公司資深技術(shù)骨干相互配合，根據(jù)公司崗位需求給學(xué)生開課，布置任務(wù)，定期進行考核和淘汰，最終篩選出的學(xué)生可直接進入公司就業(yè)。通過這種方式培 養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)能力可以得到更大強化，更符合企業(yè)要求，同時，學(xué)生在被選入培養(yǎng)班且有優(yōu)勝劣汰的壓力下，會產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，即使被公司淘汰，能力也得 到了非常大的提升，再次被其他公司選中的可能性大增。通過定向培養(yǎng)，計算機系05級學(xué)生有12人與美國ECWise公司簽約，有21人與美國Symbio 公司簽約。
“定向培養(yǎng)”不但提高了學(xué)生的專業(yè)能力，也為高校職業(yè)教育注入了活力，提供了學(xué)生就業(yè)渠道，同時也為企業(yè)增強核心競爭力、增添發(fā)展后勁找到良好途徑。實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的三贏局面。
4、重實踐，全面推行工學(xué)結(jié)合實習(xí)
要讓學(xué)生進入企業(yè)后即可迅速上手，必須重視實踐性環(huán)節(jié)，注重專業(yè)實際操作能力的培養(yǎng)。新勞動法頒布后，更保護弱勢群體的利益，因此企業(yè)在引進人才方面也 更加謹慎，要求條件更高。普遍企業(yè)除了要求畢業(yè)生具有良好的思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識技能外，還要求其具有較強的工作能力、動手能力、團隊合作精神和創(chuàng)新精 神。
因此，在學(xué)生大三下學(xué)期，校方就應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系和走訪企業(yè)，與企業(yè)建立校企合作教育關(guān)系。把學(xué)生積極地往各個企業(yè)推薦，讓他們盡早進入工 學(xué)結(jié)合實習(xí)階段。在這個階段學(xué)生可以通過理論與實踐相結(jié)合，進一步提升專業(yè)能力，積累至少半年的實踐經(jīng)驗，通過實習(xí)與企業(yè)之間做到相互了解，先人為主，捷 足先登。企業(yè)也可以在這個階段花費很少的成本去指導(dǎo)和考察學(xué)生，了解學(xué)生各方面是否符合要求，選拔合適的人才。
以計算機系為例，到大三下學(xué) 期期末總共聯(lián)系50余家企業(yè)并建立校企合作關(guān)系，學(xué)院就業(yè)部也先后聯(lián)系400余家企業(yè)。學(xué)生陸續(xù)進入合作企業(yè)以招聘錄用的方式參加實習(xí)，還有少部分學(xué)生選 擇自己直接聯(lián)系實習(xí)單位。到大四上學(xué)期，計算機系05級全部學(xué)生順利完成工學(xué)結(jié)合實習(xí)，完成率達到了100％。
5、加強實習(xí)管理，獲得企業(yè)認可，順利就業(yè)
工學(xué)結(jié)合實習(xí)期為半年至一年。大四上學(xué)期，用人單位對高校應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘陸續(xù)啟動。大四學(xué)生通過與甩人單位的雙向選擇，開始參加招聘進行就業(yè)。計算機系30％的學(xué)生因在企業(yè)實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，直接被企業(yè)留用，繼續(xù)實習(xí)并簽定三方聘用協(xié)議。其中包括中國郵政儲蓄銀行、四川電信、四川啟明星銀?？萍加邢薰?、四川銀海軟件有限責(zé)任公司、四川鼎天軟件有限公司等優(yōu)秀企業(yè)和單位。
在實習(xí)環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的教育和嚴格管理也非常重要，少數(shù)學(xué)生在實習(xí)過程中因心態(tài)問題，遇到挫折或不如意容易心生棄念，這時候一方面需要耐心做好這部分學(xué) 生思想工作，另一方面則需要嚴格要求他們一旦參加實習(xí)就必須努力進行。實習(xí)期間表現(xiàn)良好的學(xué)生即能夠獲得企業(yè)的認可，與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，順利完成就業(yè)。
二、為學(xué)生提供大量就業(yè)機會和信息
在當(dāng)前這個信息時代，各方面的就業(yè)信息對學(xué)生而言都非常重要。校方通過多種渠道積極聯(lián)系企 業(yè)，一旦企業(yè)有招聘需求就及時通知學(xué)生，使其了解相關(guān)企業(yè)和工作崗位介紹、招聘要求、聯(lián)系方式等信息，并邀請和安排企業(yè)到學(xué)校招聘學(xué)生；隨時關(guān)注學(xué)校就業(yè) 網(wǎng)和學(xué)校就業(yè)部的招聘信息，發(fā)現(xiàn)有合適的崗位和機會，就迅速且耐心地通知所有相關(guān)學(xué)生去應(yīng)聘，爭取為同學(xué)搜集并提供及時、具體、全面、準確的信息，盡量讓 學(xué)生不錯過任何一次就業(yè)機會。
計算機系還成立了校友會，邀請優(yōu)秀校友與在校大學(xué)生進行交流與溝通，以擴大學(xué)生獲取信息的途徑。校友會得到企業(yè)認可，則表示學(xué)校的培養(yǎng)方式得到企業(yè)認可，這樣可以為學(xué)生帶來更多的就業(yè)機會。
三、全面、精細化的就業(yè)指導(dǎo)工作
1、實習(xí)就業(yè)能力訓(xùn)練
學(xué)生就業(yè)能力不足主要表現(xiàn)在：語言表達能力、商務(wù)禮儀培訓(xùn)、簡歷制作、面試技巧等方面。充分運用大學(xué)專業(yè)多、學(xué)科多的優(yōu)勢，各專業(yè)相互幫助、相互配合針對這幾方面對學(xué)生進行能力訓(xùn)練。
能力訓(xùn)練能夠及時有效的應(yīng)對實習(xí)就業(yè)。計算機系從大三開始利用學(xué)校作為綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，聘請播音主持專業(yè)的學(xué)生助教為O5級同學(xué)進行語言表t達晨練、訓(xùn)練他們的語言表達能力；聘請人力資源管理專業(yè)的學(xué)生助教為他們修改簡歷，在簡歷制作上給予指導(dǎo)；聘請擅長禮儀教育的 老師為同學(xué)們做了關(guān)于商務(wù)禮儀講座；邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為同學(xué)做關(guān)于IT行業(yè)就業(yè)和面試技巧方面的講座；組織全系教師為學(xué)生舉辦模擬招聘會。通過這一系列的強化 訓(xùn)練，提升了學(xué)生的就業(yè)能力。特別是在訓(xùn)練學(xué)生在簡歷制作上的改進和面試技巧上的提高，避免了因此被招聘單位否決，與就業(yè)機會失之交臂。
2、精細化的就業(yè)指導(dǎo)管理工作——四個階段針對就業(yè)能力較差的同學(xué)，僅進行統(tǒng)一能力訓(xùn)練是不夠的，還應(yīng)以認真負責(zé)的態(tài)度更多地幫助他們查找和分析問題，給予指導(dǎo)，協(xié)助他們就業(yè)。
第一階段：充分掌握學(xué)生就業(yè)動態(tài)
從學(xué)生大四開始就對每個應(yīng)屆畢業(yè)生生進行調(diào)查，了解學(xué)生的就業(yè)意向，如考研、考公務(wù)員、出國、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等，對于準備就業(yè)的同學(xué)，按他們的求職意向分類，如技術(shù)、技術(shù)十綜合、綜合等，對這些信息統(tǒng)計分類，并及時根據(jù)學(xué)生的最新就業(yè)情況做更新，充分掌握學(xué)生就業(yè)動態(tài)。
第二階段：分類座談
以計算機系為例，在企業(yè)招聘陸續(xù)開始后，根據(jù)第一階段調(diào)查統(tǒng)計出約占l，3的O5級學(xué)生就業(yè)單位尚未落實。計算機系針對他們不同的求職方向分批分組開座 談會，平均每組20余人，讓每一位同學(xué)都講一講他們找工作以來所經(jīng)歷招聘的情況，目前的求職意向及打算。通過座談幫他們分析問題所在，也幫他們判斷是否適 合自己所選擇的方向，同時讓有相同求職意向的同學(xué)組隊，尤其是走技術(shù)方向的，大家互相取長補短，一起研究，共同進步，更有針對性的去找工作。通過座談對學(xué) 生重新分類，再做工作，尤其是就業(yè)能力較弱的，要個別輔導(dǎo)。
同時座談會摸底后也發(fā)現(xiàn)在剩下1／3的這批同學(xué)中，又可以分為三個 1／3。第一個1／3的學(xué)生的就業(yè)能力并不弱，對于就業(yè)單位有自己的考慮和選擇；第二個1，3的學(xué)生其實有一定的社會關(guān)系可以在就業(yè)上得到幫助或要準備自 己創(chuàng)業(yè)，再做點工作應(yīng)該可以解決就業(yè)問題；最后剩下l，3的學(xué)生就業(yè)能力偏弱，是需要再做大量深入細致的就業(yè)指導(dǎo)工作的對象。
第三階段：學(xué)生投簡歷前先交給輔導(dǎo)員把關(guān)
每當(dāng)有企業(yè)單位招聘前，輔導(dǎo)員應(yīng)對有應(yīng)聘意愿學(xué)生的簡歷先審核把關(guān)。輔導(dǎo)員應(yīng)該最了解學(xué)生，知道他們的優(yōu)缺點，可以幫助學(xué)生分析尋找自身的亮點，根據(jù)學(xué) 生實際情況，針對應(yīng)聘企業(yè)的崗位需求修改簡歷，盡量符合企業(yè)招聘崗位的要求，獲得面試甚至就業(yè)的機會，而不會僅僅因為簡歷原因就錯失就業(yè)機會。
第四階段：攻堅階段
對于最后剩下約占10％的就業(yè)困難同學(xué)，工作需要做得更細，除了集體招聘信息外，還要到場查看學(xué)生參加應(yīng)聘情況，重復(fù)通知未參加的學(xué)生，在專場招聘 會中跟蹤學(xué)生面試過程，幫助學(xué)生找出面試中的問題，改進面試技巧。對于招聘了學(xué)生的企業(yè)，也要跟蹤簽約學(xué)生情況，有問題及時出面跟公司協(xié)調(diào)，找學(xué)生談話了 解具體情況，做好學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定工作。
四、綜合能力素質(zhì)提升
在宏觀經(jīng)濟環(huán) 境影響下，企業(yè)對人才的綜合能力和個人素質(zhì)要求日益增高，學(xué)生的綜合能力素質(zhì)直接與就業(yè)掛鉤。四川大學(xué)錦城學(xué)院從建校開始，就提出一套完整的旨在提升學(xué)生 綜合能力和個人素質(zhì)的育人措施：三大教育——“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育和“三練三創(chuàng)”實踐教育；四大計劃——大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、科研 計劃、助教計劃和閱讀經(jīng)典計劃等。這些措施使學(xué)生從大一開始就耳濡目染，對他們在學(xué)會做人做事、提高自身就業(yè)能力方面都發(fā)揮了重要作用。四川大學(xué)錦城學(xué)院 把教師理論教學(xué)、實驗室教學(xué)、生產(chǎn)基地教學(xué)和課外活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)的四個課堂，四個課堂相統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質(zhì)、經(jīng)世致用的應(yīng)用型人才。
五、小結(jié)
關(guān)鍵詞：大三；迷茫；學(xué)業(yè)深造；就業(yè)
中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A
通常在人們的認知當(dāng)中，對于大學(xué)四年的學(xué)生狀態(tài)如下：大一懵懂，大二有點懂，大三迷茫，大四老油條。大三的學(xué)生在經(jīng)歷了大一、大二的混沌摸索期之后，逐漸形成了自己在學(xué)校的角色定位，并逐漸固化這一形象。而接下來的大四，學(xué)生會直接面臨到就業(yè)與繼續(xù)深造的現(xiàn)實壓力，故大三一年的學(xué)習(xí)生活成為了學(xué)生走向社會的緩沖期。由于大三學(xué)生的整體年齡在20歲左右，大都處在從青春期向成熟期過渡、從學(xué)校人向社會人轉(zhuǎn)型的時期，因此對于大三學(xué)生的有針對性的教育與引導(dǎo)，是非常重要、非常有意義的。如果能夠在幫助學(xué)生在大三時鎖定自己的奮斗目標，對自己的人生有一個較為清晰的規(guī)劃，那么到了大四就能夠減少很多的顧慮，節(jié)省不必要的時間浪費，提高做事的效率。
在對筆者所帶的493名大三理工科學(xué)生進行近半年的跟蹤調(diào)查與訪談后，筆者總結(jié)出大三年級學(xué)生有如下一些特點。
一、兩極分化明顯
（一）女生與男生之間分化明顯。
因為筆者所在院校為師范類大學(xué)，女生人數(shù)眾多，在這493名學(xué)生中女生與男生比為325：165（1.97）。每個專業(yè)女生男生人數(shù)比例分別為：專業(yè)1（師范類、總?cè)藬?shù)285人）為187：98（1.91），專業(yè)2（非師范類、總?cè)藬?shù)63人）為40：23（1.74），專業(yè)3（非師范類、總?cè)藬?shù)100人）為64：36（1.78），專業(yè)4（師范類、總?cè)藬?shù)45人）為37：8（4.63）.男女比例懸殊，造成男女生在學(xué)習(xí)和心理上存在一定差異。女生人數(shù)較多，女生之間的競爭也就比較激烈。而男生人數(shù)較少，無論在學(xué)習(xí)或者社團活動中，男生受到的關(guān)注度相較于女生略高，所以往往會存在一定的優(yōu)越感。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，在2014年3月到2014年5月兩個月平均每周兩次（共24次）的查課點名中，有22次點名中，都有男生缺課，只有8次點名中，有女生缺課。個別非師范類的男生因為惰性，相互之間缺少監(jiān)督和競爭，常因為接收不了專業(yè)課知識而逃課、逃學(xué)。而大部分女生平時學(xué)習(xí)認真，自律性較強。在這493名學(xué)生所在的四個專業(yè)中，大三兩學(xué)期期末成績中，占本專業(yè)前10%的女生與男生比分別為專業(yè)1為2.33、專業(yè)2為4、專業(yè)3為5.67和專業(yè)4為4。前三個專業(yè)的專業(yè)前10%的女生與男生比例系數(shù)遠遠大于這三個專業(yè)本身的女生男生人數(shù)比例。只有第四個專業(yè)的專業(yè)前10%的女生與男生比例系數(shù)低于該專業(yè)本身的女生男生人數(shù)比例。
從就業(yè)方面來看，在大三期末的針對師范專業(yè)學(xué)生的6次中學(xué)招聘當(dāng)中，有3次學(xué)院方面得到的通知是偏向于男生。而針對另外兩個非師范專業(yè)的3次招聘中，由于非師范類學(xué)生所對口的就業(yè)單位往往為檢驗檢測和化工產(chǎn)品制造類企事業(yè)單位，工作中常需要外出采樣、檢測，因此在招聘中，學(xué)院方面也能感受到用人單位對于男生的偏重。這樣的就業(yè)現(xiàn)狀也讓學(xué)生能夠感受到性別差異所帶來的影響。因此，男生在找工作時往往會更具有優(yōu)越感。在隨機抽查的20名女生中，針對這一就業(yè)現(xiàn)狀，有14人明確表示只有更加努力才能更加優(yōu)秀。
（二）各項排名靠前與靠后的學(xué)生之間分化明顯。
經(jīng)過了大一的逐漸適應(yīng)和大二的摸索，大三學(xué)生基本已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的校園生活。因此，大三的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣已逐步養(yǎng)成，并定型。有著良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，往往能夠取得較為理想的各項成績。而沒有規(guī)劃和良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，往往還掌握不了大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，因此也常常不能取得理想的學(xué)習(xí)效果。
大一、大二是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，而大三則是學(xué)習(xí)專業(yè)知識的關(guān)鍵時期。如果大一、大二沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，到了大三，學(xué)生往往很難跟上專業(yè)知識學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，從大一開始，各項排名比較靠前的學(xué)生，到了大三后，更能夠拉開與排名靠后的學(xué)生的差距。在四個專業(yè)大三學(xué)年的兩次期末考試排名中，排名前10%的學(xué)生中，有5%到7%不等的學(xué)生從大一開始就一直穩(wěn)居專業(yè)前10%。而每個專業(yè)后10%的肚餓生中，亦有4%到6.5%不等的學(xué)生從大一開始就一直在后10%的排名中。并且前10%的學(xué)生幾乎每學(xué)期都能夠獲得獎學(xué)金以及榮譽稱號。相應(yīng)地，這些排名靠前的學(xué)生在入黨推薦、各項推優(yōu)和實踐活動中，更容易受到老師的推薦。因此，到了大三，“好的越好，差的越差”，好的學(xué)生在各方面得獎情況更好，而成績不好的學(xué)生則各方面得獎情況更糟，“馬太效應(yīng)”[]明顯。
雖然成績以及獲獎情況不能作為判斷一個人是否優(yōu)秀的條件，但是當(dāng)學(xué)生在面臨就業(yè)和學(xué)業(yè)深造時，外單位和外校常常通過成績和獲獎情況來作為判斷一個學(xué)生的初步條件。
二、缺乏清晰、長遠的規(guī)劃
不少學(xué)生到了大三，都會糾結(jié)于畢業(yè)出路的問題。到底是考研、出國學(xué)習(xí)還是找工作，很多學(xué)生都拿捏不準。由于大三下學(xué)期，有約90名同學(xué)明確表示在準備研究生考試，占整個年級的18.26%。剩余的學(xué)生中，大部分是準備找工作就業(yè)的。但仍然有少數(shù)同學(xué)對于是考研還是就業(yè)感到不確定。
打算考研的同學(xué)當(dāng)中，不乏有自己明確目標的，但也有一些是出于從眾心理而隨大流的，而從眾的學(xué)生往往動力不足，目標不明確，從而不能夠取得良好的預(yù)期效果，反而會造成時間、精力、財力的浪費。
找工作的同學(xué)中也有很多是考慮到減輕家庭經(jīng)濟負擔(dān)而參加工作的。這樣的學(xué)生往往對工作性質(zhì)和方向沒有明確想法，哪里有招聘就往哪里趕，從眾心理嚴重。也有很多同學(xué)眼光很高，很多機會都看不上，結(jié)果選來選去也沒有選到自己滿意的工作。
這些問題存在的根源，還是在于對自己、對社會的認識不清晰。一個人對世界的感知決定他對世界的認識，一個人對世界的認識決定他對世界的能動作用。一個人如果能對這個世界和社會有一個較為客觀、清晰的認識，那么他就可以給個人一個比較清晰準確的定位。一旦定位明確，那么他就知道自己該干什么。
然而一個人的人生觀、世界觀和價值觀是在不斷的成長、經(jīng)歷和受教育中慢慢累積而成的，不是一朝一夕就能形成和改變的。因此，我們常說輔導(dǎo)員是大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師的作用就凸顯出來了。當(dāng)然，一個人的成長需要方方面面的支持和保障。人生觀、世界觀和價值觀也是在學(xué)生所接觸的各種事物、各種人和各種社會現(xiàn)象中慢慢形成的。因此，幫助學(xué)生樹立起正確的、適合自身發(fā)展的人生觀、價值觀和世界觀，需要家庭、學(xué)校和社會等方方面面的配合。我們應(yīng)當(dāng)意識到，只有從根源上解決了大學(xué)生的認知問題，那么學(xué)生處在大三階段所遇到的焦慮和迷茫才能夠得到根本性地解決。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞 職業(yè)生涯輔導(dǎo) 生涯教育 通識教育 生涯教育
1引言
職業(yè)生涯輔導(dǎo)（Vocation Career Guidance）是近年來國內(nèi)大學(xué)里興起的一個重要理論研究與應(yīng)用實踐的方向，其目的是為了促進大學(xué)生了解自我、探索自我，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理能力，其作用是使每個大學(xué)生的潛能和個性得到全面發(fā)展?，F(xiàn)代大學(xué)生要與社會現(xiàn)代化相適應(yīng)，必須在人生態(tài)度、情感方式、思維模式和價值取向等方面從傳統(tǒng)的文化心理素質(zhì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的文化心理素質(zhì)，使學(xué)生自己的主體意識、平等意識、效益意識、創(chuàng)新意識得到充分的發(fā)揮。
本文在對職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論及其應(yīng)用進行綜述的基礎(chǔ)上，提出將職業(yè)生涯輔導(dǎo)思想應(yīng)用到實際領(lǐng)域，并結(jié)合復(fù)旦大學(xué)軟件學(xué)院職業(yè)發(fā)展實踐的實際情況提出了我們的觀點。
2 職業(yè)生涯理論應(yīng)用與實踐
2.1 新世紀新學(xué)院，思路新模式新
復(fù)旦大學(xué)軟件學(xué)院是順應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，在大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)的形勢下發(fā)展起來的，所以在辦學(xué)理念、教學(xué)計劃、資金投入等方面都與原來的計算機專業(yè)大不相同。專業(yè)教科書選擇目前流行的國外知名大學(xué)的原版書；除了理論教學(xué)以外，每門專業(yè)課都增加了一定數(shù)量的“Project”和“Lab”，讓同學(xué)們通過動手增強理論知識的理解，同時提高了應(yīng)用能力。
比如大一年級的“程序設(shè)計”課要求每個學(xué)生自己開發(fā)一個計算器或小游戲，感受編程的樂趣和成就感；大二的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課上有一個堆棧處理項目，通過火車編組調(diào)度的方式，加深同學(xué)們對堆棧結(jié)構(gòu)的認識；大三的“操作系統(tǒng)”課，要設(shè)計開發(fā)一個簡易的操作系統(tǒng)，讓同學(xué)們體會在計算機內(nèi)部，作業(yè)是如何通過進程、線程進行調(diào)度的并了解串行處理與并行處理的關(guān)系；大四時，“軟件工程”課要求學(xué)生運用軟件工程的思想幾個人一組開發(fā)一個項目，親歷軟件工程的每個階段，最后通過講演的形式匯報每個同學(xué)所負責(zé)的任務(wù)和項目經(jīng)理對整個項目的展示。
2.2 新模式下出現(xiàn)新問題，尋找新辦法解決
新的教學(xué)方法的確帶給同學(xué)們更多實踐的機會（動手實踐或上機操作是大學(xué)生最缺少的部分，導(dǎo)致我們的軟件開發(fā)始終在較低水平徘徊），但是一開始也給那些從來沒有涉足計算機編程的同學(xué)，或者那些邏輯思維比較差的同學(xué)帶來一定的壓力。他們被幾個“Project”壓得抬不起頭來，又不好意思請教同學(xué)。久而久之，他們的自信心、自尊心受到打擊，“Project”完成不了，其他課程也受到牽連。以后的日子里，他們開始了另一種生活方式，反正跟不上了，晚上玩游戲，白天睡懶覺，一過就是二三年，當(dāng)意識到不能畢業(yè)時，為時已晚。大學(xué)里出現(xiàn)這種情況實在令人匪夷所思。
在國外大學(xué)里職業(yè)生涯輔導(dǎo)非常普及。從小學(xué)階段就開始陶冶孩子身心，讓其學(xué)會獲取各種有用信息的能力，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種有效的、適用的活動；進入初高中階段以后，學(xué)校有專職老師根據(jù)這個年齡段生理、心理、認知等方面的差異性，進行拓展理念、人生探索、建立良好的道德觀的訓(xùn)練，為下階段作好充分準備；而到了大學(xué)階段，是一個稚嫩走向成熟的過渡期，引導(dǎo)學(xué)生由中學(xué)向大學(xué)順利過渡，每個學(xué)年、學(xué)期都有規(guī)劃，選擇自己喜歡且適合自己的專業(yè)，學(xué)會把握機會，學(xué)習(xí)穩(wěn)定以后，多參與課余活動，以鍛煉自己的組織能力、獨立思考能力和團隊合作能力等，面對未來發(fā)展及時制定初步的職業(yè)生涯計劃，使得大學(xué)四年過得豐富多彩。而國內(nèi)這方面工作雖然已經(jīng)得到重視，但是進展緩慢。
大學(xué)生正處于個體成長的特殊發(fā)展階段，以往的大學(xué)教育比較重視社會環(huán)境對學(xué)生成長的影響，而對學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律（比如心理）研究不夠。在職業(yè)生涯教育與輔導(dǎo)中，對大學(xué)生的心理需求，以及他們所處的心理發(fā)展階段，應(yīng)給予充分的重視。大學(xué)生正處在一生中心理變化最激烈的時期，情緒不穩(wěn)定，易產(chǎn)生心理矛盾。特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考競爭中脫穎而出，幾乎把所有的精力都投入到復(fù)習(xí)迎考中去，家庭過度保護、學(xué)校過度教育、生活經(jīng)歷過度缺乏使得學(xué)生心理脆弱，抗挫折能力差。大學(xué)生究竟到學(xué)校里來干什么？前面已經(jīng)提過，對于大多數(shù)學(xué)生而言他們是明白的，而小部分學(xué)生似乎還不明白。在新情況、新問題的條件下，我們要根據(jù)職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論研究新的應(yīng)對方法。
2.3新生入學(xué)，通識教育、心理教育雙管齊下
通識教育：新生進入復(fù)旦大學(xué)以后，文、理、醫(yī)科混編班進入學(xué)院學(xué)習(xí)。針對以往部分學(xué)生迷途不知返的狀況，除了學(xué)校里安排的通識教育以外，對全體新生進行計算機發(fā)展史的教育，讓學(xué)生在沒有進入專業(yè)課前，對所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域有一個比較全面的了解：知道這個領(lǐng)域具有標志性的歷程、人物和事件。比如世界上第一臺計算機（ENIAC 埃歷阿克）是如何誕生的；世界上第一個互聯(lián)網(wǎng)（ARPANET）基于什么條件下誕生；世界上第一塊CPU芯片是由哪個公司設(shè)計制造出來的；比爾?蓋茨是在什么情況下創(chuàng)建微軟的；一個軟件公司是怎么工作的，等等。然后安排學(xué)生去軟件公司參觀，對自己未來要從事的工作有一個初步印象。
通識教育的核心是邀請大師級人物給本科生上基礎(chǔ)課，比如清華請楊振寧先生給本科生上“基礎(chǔ)物理”課；天津大學(xué)請陳省身先生給本科生上“應(yīng)用數(shù)學(xué)”。我們也因地制宜，邀請學(xué)校在計算機方面有一定造詣的權(quán)威教授、學(xué)者擔(dān)當(dāng)此任，同樣起到事半功倍的效果。
心理教育：在通識教育的同時，學(xué)院職業(yè)生涯指導(dǎo)中心在全體新生中間進行心理教育，讓同學(xué)們懂得，進入大學(xué)的每位同學(xué)又回到同一條起跑線上，過去的一切已經(jīng)過去，一切從零開始。輔導(dǎo)老師要告訴同學(xué)們健康人的標準應(yīng)該是身心健康，樂觀向上，和諧發(fā)展。讓同學(xué)們意識到心理素質(zhì)，人格健康，適應(yīng)能力是高等教育的內(nèi)在要求。通過一些生動案例警示同學(xué)們心理問題對學(xué)習(xí)的危害性。
2.4在校期間，暑期實踐、社會實踐各取所需
在美國、歐洲、日本等發(fā)達國家各級學(xué)校里都有人協(xié)助你制定自己的生涯計劃，進入大學(xué)以后，職業(yè)生涯方向已經(jīng)非常明確了（但也有例外）。中國學(xué)校這方面的工作比較滯后，除了做好以上教育以外，還應(yīng)為學(xué)生在校四年逐步形成一個未來人生的規(guī)劃作引導(dǎo)。
學(xué)院職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作主要是組織不同年級的學(xué)生參加不同的活動。如暑期社會實踐活動。到貧困地區(qū)支教，體驗艱苦生活，身體力行的真實感受，是對學(xué)生心靈的一種震撼。安徽祁門就是軟件學(xué)院支持希望工程扶貧支教的一個典型，學(xué)校捐贈電腦、善款，同學(xué)教當(dāng)?shù)氐睦蠋熀蛯W(xué)生如何使用電腦和上網(wǎng)等技能。有三個年級的十多位學(xué)生參加了這項活動，這些同學(xué)回來以后感受頗深。
除此之外，組織一些學(xué)生到軟件企業(yè)去調(diào)研，零距離地接觸企業(yè)。2005年輔導(dǎo)老師安排部分同學(xué)進行一系列“復(fù)旦大學(xué)軟件學(xué)院暑期社會實踐考察團”活動，對上海及周邊地區(qū)的幾十家軟件進行實地考察，讓學(xué)生了解企業(yè)，在雙方交談中企業(yè)也能了解到現(xiàn)代大學(xué)生的狀況。在杭州塔塔信息技術(shù)有限公司考察時，同學(xué)們了解到來自印度的這家公司不僅軟件外包做得好，而且在信息技術(shù)服務(wù)方面也堪稱一流，企業(yè)的管理思想更是無可挑剔。這些是學(xué)生、老師平時在課堂上根本無法得到的第一手信息，使得學(xué)生能夠看清楚未來自己所要從事行業(yè)的背景。
從職業(yè)生涯輔導(dǎo)的角度來看，同學(xué)們通過這些活動的學(xué)習(xí)、交流，體會到人生的價值，對以后的專業(yè)學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)意義，學(xué)生懂得了學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)了以后干什么的道理。
2.5畢業(yè)在際，排摸輔導(dǎo)、個性輔導(dǎo)對癥下藥
資料顯示，美國高校的計算機軟件專業(yè)教育一般是，一半在學(xué)校里學(xué)習(xí)，一半在企業(yè)里實習(xí)，四年大學(xué)就是這樣周而復(fù)始輪回進行的。復(fù)旦軟件學(xué)院目前沒有這樣的計劃，但是我們在大四有一年時間的“社會實踐與生產(chǎn)實習(xí)”課程，要求將要讀大四的學(xué)生在大三結(jié)束時就進入企業(yè)實習(xí)。利用一年左右時間接觸社會，適應(yīng)未來的職業(yè)生涯，而且可以對在學(xué)校學(xué)到的知識有一個很好的實踐和總結(jié)，如果有不明白、不理解的可以利用周末回學(xué)校上課的機會，進一步與老師和同學(xué)溝通。對于所有學(xué)生而言，學(xué)院有一個“職業(yè)生涯教育平臺”，它的功能有：
（1）主動、積極的聯(lián)系、篩選在滬有一定資質(zhì)的軟件企業(yè)作為學(xué)院的實習(xí)基地備選方案。他們應(yīng)該是具有一定規(guī)模的、知名度較高的，對實習(xí)生有一定管理能力的企業(yè)。
（2）為了使課程能夠按時開始，在學(xué)期開始時就要在學(xué)生中做大量排摸工作，宣傳課程的意義，了解每位學(xué)生對實習(xí)的認識程度，根據(jù)不同情況為學(xué)生制定下一階段職業(yè)生涯計劃，進行大量疏通和解釋工作，對有心理問題的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)等。
（3）在適當(dāng)?shù)臅r間里（大三下學(xué)期前后），邀請企業(yè)來學(xué)院招聘、推薦學(xué)生積極應(yīng)聘。給企業(yè)和學(xué)生一個相互平等、公開、公正的雙向選擇機會。
（4）制定一套科學(xué)合理的實習(xí)管理規(guī)則，使得不同情況的學(xué)生在完成課程過程中有章可循。比如對實習(xí)時間的要求；對校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)的不同要求；對實習(xí)期間單位發(fā)生變換的處理等。
就如前面提到的，在這個階段挖掘出一批存在各種問題的學(xué)生，根據(jù)情況不同采用與對象通過建立關(guān)系、收集和分析資料、尋找可能答案、執(zhí)行方案和評估結(jié)果及結(jié)案實現(xiàn)案例輔導(dǎo)的全過程。其中根據(jù)情況進行分類，考慮究竟是個別輔導(dǎo)還是團體輔導(dǎo)。
針對有些學(xué)生畢業(yè)以后究竟是繼續(xù)學(xué)業(yè)，還是就業(yè)舉足未定的情況，職業(yè)生涯輔導(dǎo)老師采用職業(yè)家族樹（Occupational Family Tree），即畫圖方法幫助他們分析。把家族成員已有職業(yè)的狀況以及這些職業(yè)在目前社會中所處的地位，職位未來發(fā)展的趨勢畫在樹枝上，根據(jù)學(xué)生自己的興趣、專業(yè)、能力、體能、外貌等條件畫出自己可能從事的職業(yè)，確定自己究竟是繼續(xù)學(xué)業(yè)還是就業(yè)，這還是有點傳統(tǒng)的世襲的成分在里面。
針對那些迷失方向而不能自拔的學(xué)生，到了大三下學(xué)期，老師選用價值澄清法，跟學(xué)生強調(diào)的不是價值觀本身，而是獲得價值觀的過程。讓學(xué)生回憶從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)一路走來，價值觀形成到逐步積累的過程，走到這一步都是自己努力奮斗的結(jié)果。分析在大學(xué)里出現(xiàn)的種種不適問題是階段性的、暫時的、可以改正的，要正視過去的不足，鼓起勇氣，找回曾經(jīng)屬于自己的價值觀。
對于過高估計自己的學(xué)生，他們總以為自己成績不錯，表達能力也可以，但是總是找不到實習(xí)單位，老師運用模擬情景法進行幫助。通過情景模擬的方式潛移默化地示意學(xué)生問題在那里，暗示他至少在面試的時候，要學(xué)會在不同的場合表達同樣一種意思。比如，2001級的一位同學(xué)，成績名列班級前茅，但面試了多個公司都沒被錄取。老師也覺得奇怪，偶然一個機會聽公司人事說，黃同學(xué)筆試成績和面試都是很優(yōu)秀的，但是在談到團隊合作時，情緒極度亢奮，表示自己有能力獨立完成任務(wù)，不愿意與人合作。而作為軟件企業(yè)不可能有單獨完成的項目，團隊合作是必須的。老師安排另一個同學(xué)作陪，設(shè)計一個場景重復(fù)原先出現(xiàn)過的情景，告訴作陪的同學(xué)等于告訴黃同學(xué)身上存在的問題，黃同學(xué)逐步意識到自己性格上的缺欠，經(jīng)過兩個星期的六次高密度情景模擬，該同學(xué)很快被幾個大公司錄取，最后根據(jù)自己的情況，他選擇了一家比較適合自己的公司。在實習(xí)期間，老師還時常提醒他注意性格方面的改造等等。
3 結(jié)束語
本文引用一些職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論對軟件學(xué)院的具體應(yīng)用與實踐作了一些介紹。但目前職業(yè)生涯輔導(dǎo)仍是一個非常新的課題，對其中諸多問題比如如何幫助那些剛進大學(xué)就迷失方向的學(xué)生走上正常道路的問題，如何教育大學(xué)生正確認識自己所學(xué)專業(yè)學(xué)以致用問題，如何培養(yǎng)新一代大學(xué)生創(chuàng)新的問題等等仍需制定一套行之有效的方案。
文中看到，許多職業(yè)生涯理論都是來自國外專家學(xué)者，而且中國文化、教育與國外文化、教育存在很大的差異，如何結(jié)合本國文化特色和教育特色，營造具有中國特色的大學(xué)生職業(yè)生涯理論體系是擺在我們面前十分重要的任務(wù)，這對中國龐大的大學(xué)生群體的人生發(fā)展至關(guān)重要，對社會的終身教育同樣具有重要意義。它也必將成為終身教育的組成部分而受到更多人的重視。
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引言
世上無難事，只怕有心人。
大學(xué)生就業(yè)前景不容樂觀，每年的畢業(yè)生都成直線上升，05年達到340萬06年達到413萬。但畢業(yè)生可以就業(yè)的崗位增幅卻小于畢業(yè)人數(shù)的增幅，同時又出現(xiàn)一些新情況：一是用人需求向重點大學(xué)集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大；二是高校畢業(yè)生“重心”下移受阻，由于下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，一些低端崗位被占領(lǐng)；三是研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢；四是近年來待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢；五是社會的有效需求趕不不上高校畢業(yè)生的快速增長，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺。
越來越大的就業(yè)壓力壓迫著我們這些大學(xué)生，唯有不斷的補充自己，為自己充電，在走進社會之前就用非常強大的知識及社會經(jīng)驗武裝自己，才能用立于不敗之地，因此我們要認清這一點，多了解社會的需求，對癥下藥，及時的補充自己薄弱的環(huán)節(jié)，同時也要為自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃，按著自己的目標去努力，并最終實現(xiàn)它們！
作為一名學(xué)習(xí)會計專業(yè)的學(xué)生，自我認為是一個很有前途的專業(yè)，進入大學(xué)這段時間的學(xué)習(xí)，使我的思想和素質(zhì)有了很大的提高。在學(xué)校積極參加各項活動，并在活動中學(xué)到了好多新東西，培養(yǎng)了自己各方面的能力。，現(xiàn)對大學(xué)畢業(yè)后的近幾年做出以下規(guī)劃：
一、大學(xué)畢業(yè)后的十年規(guī)劃（2009-2019）
1、美好愿望;
家庭幸福，事業(yè)有成?。ㄒ粋€幸福的家庭才是根本）
2、方向：
注冊會計師
3、最終目標:
做最優(yōu)秀的注冊會計師，發(fā)展所學(xué)專業(yè)最終成為頂尖的集會計，法律于一體的頂級人才。
4、現(xiàn)已進行狀況
已完成基礎(chǔ)會計，財務(wù)會計課程，通過會計從業(yè)資格考試。
二、社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析（十年規(guī)劃）
1、社會一般環(huán)境：
由于中國加入WTO，商務(wù)運作逐漸全球化，國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營也逐步與國際慣例接軌，在中國公司上市需經(jīng)過會計事務(wù)所的嚴格審核，因此在近年來引進中國后得到迅猛的發(fā)展。另外在中國境內(nèi)新興起的法物會計在中國得到發(fā)展而且前途勢不可擋。
2、形式分析
在我國現(xiàn)階段，全國數(shù)百所高校中幾乎每個學(xué)校都設(shè)有財經(jīng)專業(yè)，尤其是會計專業(yè)。每年都有成千上萬的會計專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場，雖說會計是熱門職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級財務(wù)人員也明顯供大于求。
但高端財務(wù)人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術(shù)性很強和個人素質(zhì)相對要求較高，且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財務(wù)會計工作。越來越多的企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經(jīng)驗，并且取得會計職稱如注冊、ACCA、AIA等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。面臨這種現(xiàn)狀作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該好好籌謀自己的前途，做好合理的規(guī)劃。
三、角色分析與自我分析
（1）角色分析
父親：“社會在日新月異，要不斷學(xué)習(xí)，能力要強，才能穩(wěn)住腳”；
母親：工作要上進，要有愛心。
老師：“聰明、開朗，勇敢，善于與人交往，有上進心、單純、缺乏社會經(jīng)驗”
同學(xué)：“責(zé)任心強，有一股拼勁”適合做主管
（2）自我分析
根據(jù)自身的了解和大家的評價，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上還存在問題，雖然能不斷更新自己的知識，能很快接受新事務(wù)；但是學(xué)習(xí)上不夠細心，導(dǎo)致效率不高。在做事情上總是很難做到細心，粗心可是做財務(wù)一大忌，因此一定要在今后的學(xué)習(xí)，生活以及工作中不斷改善。
生活工作上，自己適應(yīng)能力還不錯，主要是因為自己性格開朗，愛說愛笑，善于人交往。這使自己在和人溝通上比較順暢；樂為集體盡力，職業(yè)操守高，所以在工作上可以比較容易打開局面。但愛說也有很多的大忌，人常說：話多言不失。對于做會計工作的人員更是一大忌諱的，因此我會在生活中不斷的改變自己這些不好的東西，做一個成功的會計人員。
三、職業(yè)分析
目前市場上財務(wù)類職位競爭異常激烈，特別是普通和初級財務(wù)人員明顯供大于求，但高端財務(wù)人才卻千金難覓。在未來10年我國需求的15類人才排行榜中，注冊會計師位居榜首。因此年輕的會計師要為自己職業(yè)加分，考取CPA或者ACCA的證書是通向高薪的必經(jīng)之路。CPA是本土“金字”招牌，整體薪金水平可達到每年5-10萬元人民幣；而被譽為“財務(wù)界的MBA”的ACCA，將使你更易進入跨國企業(yè)，從而獲取更高薪水。
高薪會計人員不僅要會“做帳”，還要具備綜合規(guī)劃、風(fēng)險評估、及長期財務(wù)戰(zhàn)略開發(fā)能力，具有前瞻性。所以，為了向“高薪會計人員”門檻邁進，財會類人員除了自身的專業(yè)素質(zhì)要過硬外，還要熟知相關(guān)金融、法律及管理知識，并善于交流和表達。
名譽和信用對財會人員來說，是發(fā)展的首要條件。要想拿高薪，就必須樹立起“誠信”的口碑。
審計財會行業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險相對較小，如果從興趣與積累“財富”的角度出發(fā)，可以自己成立小型的會計師事務(wù)所，為現(xiàn)金流量小、項目周期長的企業(yè)提供會計外包業(yè)務(wù)。
四、職業(yè)定位
——做一名格的會計師
1、2007—2010年，拿到畢業(yè)文憑，珠算四級證書，會計從業(yè)資格證書，還有英語四級證書。
2、2010—2015年，進入公司鍛煉，在此期間拿到中級會計師證同時積累工作經(jīng)驗,并且拿到注冊會計師證；
3、2015—2025年，認真選擇一個比較有潛力的公司，在公司中充分發(fā)揮自己的才能；
4、2025—2035年，根據(jù)市場的需求不斷的強化自己，使自己不落在社會之后；
5、在權(quán)衡各種因素之后最終確定自己工作的公司。
五、個人規(guī)劃
第一階段：成長階段，即在校學(xué)習(xí)階段。
第二階段：探索階段，通常是畢業(yè)后一到兩年，處于對個人能力和素質(zhì)的培養(yǎng)階段。
第三階段：維持階段，工作相對較穩(wěn)定，職業(yè)變動也較謹慎。
第一階段成長階段
大學(xué)是我們?nèi)松囊粋€重要的階段。要充分把握大學(xué)短暫的三年時間，掌握必須的專業(yè)知識和技能。成功屬于有準備的人，同時在慢慢適應(yīng)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的過程中，還要注意確立遠期發(fā)展目標，從個人興趣愛好、思維方式、知識結(jié)構(gòu)、拼搏精神等多方面進行全面綜合，制訂并不斷完善大學(xué)三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，為三年后的新一輪挑戰(zhàn)增加籌碼。
首先，在一年級，從被動轉(zhuǎn)向主動，成為自己未來的主人。打牢地基，觀念上將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，腳踏實地學(xué)好基礎(chǔ)課程，特別是英語。在大規(guī)劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習(xí)口語，并從大一開始就堅定不移地學(xué)下去。根據(jù)自己的實際情況考慮是否輔修第二專業(yè)，并盡早做好資料準備。要和師哥師姐們進行交流，尤其是大三的畢業(yè)生，初步了解自己的專業(yè)，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重，多參加學(xué)?；顒?，積極參加學(xué)?；顒?，增加交流技巧，提高人際溝通能力，擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。學(xué)習(xí)計算機知識，輔助自己的學(xué)習(xí)。
再回首，走過的路很值得回味和反思，是成是敗，我們都必須忘記這段過去開始新的奮斗，因此，我必須做一個全面的總結(jié)。
首先，對大學(xué)四年中每一年的思想狀態(tài)，想做的和做過的事情來個快照吧！大一，還沒明確大學(xué)該怎么學(xué)習(xí)，需要學(xué)些什么，但是時間抓得很緊，努力去做了些事情。最開始我給自己四年定了一個目標：成為一名優(yōu)秀的人民教師，大一下學(xué)期后確定要做一個學(xué)習(xí)一般般，動手能力強的人。整個大一，一直都熱情的奔跑著：確定自己一定要在各項大學(xué)活動中保持絕對的活躍，不斷認識新的朋友，不斷的組織和參加各項班級，系部活動；同時不斷的加強和高中同學(xué)那里聯(lián)系，和他們交流能夠促進我奮發(fā)向上，能夠讓我更加清醒的認識自己、認識大學(xué)生活；拼命的要發(fā)展自己的興趣愛好，沒錢也玩攝影，沒時間也要堅持去魯巷參加炭畫培訓(xùn)班；我對寢室，對我的同學(xué)充滿了信心，希望能夠和他們建立一個很好的團隊，大家一起為著不確定的目標不斷的拼搏奮斗，不斷的鼓勵寢室活動。大二，對大學(xué)失望的開端，對周圍人失望的開端，對個人奮斗＋一群忠誠的朋友支持的大學(xué)生活的認可，帶著很多憤懣，開始了新的奮斗。這個過程，徹底放棄任何學(xué)生工作，一再推辭班委工作，徹底否認完全做學(xué)習(xí)，只期望學(xué)習(xí)過得去就行，有些迷失方向感，郁悶。特別的緊迫感使我一次次的在寢室通宵的看書、畫畫、寫信，一次次肆無忌憚的出入工地拍照，將時間投入到攝影中來，大二上和大二下分別同時帶著兩份和三份家教，在管理學(xué)的啟發(fā)下開始考慮重新構(gòu)筑自己的大學(xué)生活，于是到大三徹底放棄所有家教，暫停攝影，全力去安排自己的學(xué)業(yè)和大學(xué)生活。除此之外，做了一年的社會調(diào)查，費了很大的經(jīng)歷但是沒有做好。大三，幾乎沒有去玩的機會，時間安排得太緊張，我只能每天去跑跑步適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)一下生活。大三上先后準備數(shù)學(xué)建模，考程序員，賣照片，嘗試技術(shù)學(xué)習(xí)，六級考試，龐大的課程體系要學(xué)，科研立項開始運轉(zhuǎn)，幾乎沒有空余時間。大三下開始全力做科研，寫文章，發(fā)文章，直到最后做穿了，覺得沒意思，很想暫時放棄。這個學(xué)期我的時間精神有些支離破碎，高程沒考，技術(shù)學(xué)習(xí)沒趕上來，感情上遭受重創(chuàng)。但是也取得了一些成績：拿了個程序設(shè)計的獎項，科研立項也被評上了校二等獎，第一次完成了大學(xué)里最成功的合作：一起成功的編導(dǎo)、拍攝、制作了DV斷片《老鼠愛上貓》。大四，在最兵荒馬亂的時間里遇到了些挫折，也頑強的接受了挑戰(zhàn)。保研的個人努力我比較滿意，尤其是能夠最終拿到北師大的免推接受函。保研最后的失敗，包括獎學(xué)金的評選，讓我看到了自己很多的缺陷，學(xué)到了很多做人的道理，心中竊喜，倍感欣慰，決定要背水一戰(zhàn)，拼死一搏，出去讀研。值得欣慰的是最后一年里，感情上也有過一段難忘的經(jīng)歷。大四下，遺憾的是沒有抓住時間來好好的學(xué)習(xí)技術(shù)，浪費了不少時間。在公司的短暫經(jīng)歷對我的思想上造成了巨大的震動，豐富了我的生活，將會對我個人的發(fā)展產(chǎn)生深遠的意義。
“謀事在人，成事在天”這句古諺包含著深刻的道理，我不能控制別人，但是我可以把握自己。應(yīng)該說四年來我很好的把握了自己，沒有隨風(fēng)逐流，始終在大多數(shù)時間里做著自己想做、要做的事情。尤其是在寢室內(nèi)，雖然沒能夠群體奮發(fā)，形成很好的團體，但是很好的避免了群體迷失，感謝周圍還有一批批清醒的朋友，支持我的朋友，也感謝能在最垃圾的時間里找到《管理學(xué)》，激發(fā)了對整個大學(xué)生活的重新思考。
其次，總結(jié)大學(xué)生活，簡單的說，應(yīng)該學(xué)會做人。關(guān)于大學(xué)里做人，我有以下幾點體會。
1、自我尊重
一般說來，這是容易理解的，但是在我們做事的時候往往難以每次都真正上實施。自我尊重，還要自我包裝，注意自己的外觀形相，讓別人尊重自己其實是一種更高的自我尊重。
2、堅持正直
的確，這個社會有很多讓人不滿意的地方，尤其是當(dāng)你真正步入社會做點事情的時候。有句話叫做：“你可以不誠實，但是不可以不保持正直”恰到好處的為我們提供了解決這個問題的一個很好的原則。誠實固然是一種很好的品質(zhì)，然而在面對一個經(jīng)常不誠實的對象時就另當(dāng)別論了，不然就會吃虧。在個人生活當(dāng)中，誠實自然是莫高于此的。然而，我們處事或生活過程中，正直才是可以永遠堅持的。
3、為別人著想
現(xiàn)在的社會需要合作，需要團隊，忘記了隊友的利益很多時候就等同于忽略了自己的利益。利他在競爭過程中往往轉(zhuǎn)換為了利己，因為對方獲利了，他必有成功的道理，這些恰恰給了自己一個彌補缺失的機會，為以后獲取更多的收獲奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)工作過程中不應(yīng)忘記了給你的競爭對手一些力所能及的幫助，協(xié)助對方實現(xiàn)他們的目標。
在生活中，和諧的寢室環(huán)境，社交圈環(huán)境更多的需要你不斷的付出，隨時隨地的為別人的利益著想，考慮到自己的所作所為對周圍人有沒有不好的影響。有句話說:”付出總有回報”，我覺得不是不報，而是時候沒到或者是你更本就沒有覺察到。
4、適應(yīng)環(huán)境
這是我們這一代大學(xué)生最需要的基本能力?，F(xiàn)在社會，是一個飛速變化的社會，一個激烈競爭的社會，適者生存在這里無需用語言來解釋。讓自己適應(yīng)環(huán)境，讓環(huán)境接納自己是我們跳進這個社會圈首先必須學(xué)會的。然而，很多人都還沒有意識到這一點，抱怨高考失利，抱怨周圍的同學(xué)，抱怨周圍沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛，整天在那里干些不愿意干的事情，甚至做一些消極的事情，浪費了自己寶貴的青春又一無所獲。人活著應(yīng)該要有一種精神：面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，改變現(xiàn)實。當(dāng)我們走上社會，我們和一個初中畢業(yè)的打工者一樣，都是出賣勞動力，很多方面我們甚至都趕不上他們，這就需要我們閣下自己的“尊貴”地位，從基層干起，從點點滴滴干起，這樣才能真正體現(xiàn)受教育的價值！
5、決心、雄心和恒心
一個真正優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)該保持雄心，羅曼蒂克式的雄心！在現(xiàn)實的前面還要放好雄心的位置，無論現(xiàn)實多么殘酷都不應(yīng)該散盡著羅曼蒂克式的雄心，任何時候都對自己的努力滿意，保持微笑。在雄心規(guī)劃下的目標，計劃可以作為激勵的一個來源，引領(lǐng)困境前行！決心沒有大小，可以是很小的，堅持每天打開水，每天拖地板，堅持每天都對自己笑笑都是無價的。執(zhí)著是一個人最難得的品質(zhì)，揚棄急功近利和浮躁的心，經(jīng)久必成！有了雄心，決心，我們所需要的就只是是默默無聞，持之以恒的按計劃做好手頭的每一件事情了。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；生涯發(fā)展檔案；職業(yè)生涯教育
目前，在高校的職業(yè)發(fā)展教育工作中，由于缺乏理論指導(dǎo)和技術(shù)支持，尚未樹立起有效利用少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)發(fā)展檔案的意識。筆者認為，在當(dāng)今信息化背景下建立少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)發(fā)展檔案，能幫助少數(shù)民族學(xué)生們正確認識自我、認識職業(yè)；幫助老師了解學(xué)生的興趣愛好以及職業(yè)傾向，有利于因材施教、管理、和咨詢。因此，在少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計與指導(dǎo)過程中，利用建立檔案及時記錄的方式，準確、動態(tài)地觀測每一位同學(xué)的就業(yè)意識的成長過程與結(jié)果。及時給學(xué)生以相應(yīng)的總結(jié)、評價、指導(dǎo)，將會使高校的就業(yè)指導(dǎo)更具有針對性和實效性。
1.建立大學(xué)生生涯檔案是當(dāng)今時展的需求
筆者認為，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃檔案作為職業(yè)生涯發(fā)展教育的方法之一，從大學(xué)生剛?cè)胄Ｆ鸺礊槠湓O(shè)立職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃檔案，伴隨其大學(xué)四年，利用外力約束來督促大學(xué)生盡早樹立起就業(yè)意識，把大學(xué)四年作為一個整體去規(guī)劃和設(shè)計，隨時記錄生涯規(guī)劃的歷程，能有效解決學(xué)生的擇業(yè)目標不明、對自身了解不夠等問題。建立職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃檔案也是當(dāng)今高校職業(yè)指導(dǎo)工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的要求。
2.建立生涯發(fā)展檔案為少數(shù)民族大學(xué)生的成長成才起到推波助瀾的作用
我?，F(xiàn)在非常重視少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)工作和大學(xué)生職業(yè)生涯意識的樹立。為解決少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)這一社會性問題也采取了諸多措施，積極宣傳出臺相關(guān)的就業(yè)政策，本著“走出去，請進來”的思想主動與社會用人單位的聯(lián)系，收集并提供廣泛的用人需求信息和舉辦各種類型的招聘會等。但現(xiàn)在的工作大都還是“面”上的工作，對于每一位大學(xué)生個體缺乏具體的指導(dǎo)以及就業(yè)過程的有效監(jiān)控，因而，現(xiàn)在的就業(yè)指導(dǎo)工作往往比較空洞和盲目。建立少數(shù)民族大學(xué)生生涯檔案，就可以直接、真實、詳細地記錄他(她)大學(xué)生涯的全過程，幫助他們進行動態(tài)的、階段性的分析總結(jié)，從而更有針對性地要求、指導(dǎo)和引導(dǎo)每一位學(xué)生根據(jù)自身的實際情況，由被動、等待就業(yè)到主動規(guī)劃職業(yè)，完成自己的職業(yè)生涯設(shè)計，走好從“校園人”到“企業(yè)人”的順利過渡。
3.建立少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)發(fā)展檔案的深刻內(nèi)涵
3.1 建立健全少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)發(fā)展檔案兩級管理機制
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展檔案應(yīng)以學(xué)期為單位，充分觀測與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的個人主客觀條件，如自己的興趣、愛好、能力、職業(yè)價值觀等個人內(nèi)部因素；自己所處的時代特點、社會特點、環(huán)境特點等一些決定職業(yè)選擇的外界因素。對每一位學(xué)生的生涯行動計劃、內(nèi)容、目標、時間、教育準備、興趣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)、人際關(guān)系、經(jīng)濟準備等分別作出記錄，并做好歸檔整理工作。每一位少數(shù)民族大學(xué)生都可以根據(jù)自身量身定做的生涯發(fā)展檔案，加強自我管理，時時提醒自我、督促個人按照所制訂計劃的具體內(nèi)容指導(dǎo)自己每天、每周、每月、每學(xué)期應(yīng)該做什么、做了些什么以及該怎樣調(diào)整。另一層面，輔導(dǎo)員利用學(xué)生建立的個人職業(yè)生涯發(fā)展檔案，加深對學(xué)生個人情況、性格、興趣、能力、需求等的了解，對社會需求的把握等，同時依托班級、院系建立更高層次的班級學(xué)生生涯發(fā)展檔案，并根據(jù)不同情況及時給予有針對性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的目標，制定翔實可行的計劃，提供發(fā)揮、鍛煉、提高的機會；督促、提醒、教育每一位學(xué)生有針對性地提高自身的綜合素養(yǎng)，把每一位少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)成為個性充分發(fā)揮、能力充分展示，又符合社會需求的合格的、優(yōu)秀的社會人才。
3.2 建立少數(shù)民族大學(xué)生生涯發(fā)展檔案的三個內(nèi)容
筆者認為，少數(shù)民族大學(xué)生生涯發(fā)展檔案應(yīng)包含學(xué)生的職業(yè)目標、所需的知識技能、設(shè)計的行動計劃及發(fā)展日志等，旨在引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生深入理解職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃，為自己設(shè)計量身定做的職業(yè)生涯，同時強化以學(xué)生為主體的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為成功走向社會打下良好的基礎(chǔ)。同時，還需要多元化的評價來支撐，如輔導(dǎo)員評價、專業(yè)教師評價、實踐單位評價等。
3.2.1 依據(jù)個人簡歷、相關(guān)測試、專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，初步制定自我的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
在新生入學(xué)教育中，通過對大學(xué)生的專業(yè)教育，進行一些專業(yè)的職業(yè)生涯測評軟件測試，開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯課程，開展少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽等，幫助學(xué)生們建立初始的個人職業(yè)發(fā)展檔案雛形。主要涵蓋如下幾個方面，一份個人的電子簡歷，包括個人基本信息、教育背景、愛好特長、相關(guān)實踐活動等；用櫥窗法或者SWOT分析法分析自己的優(yōu)缺點，制定一份初始的職業(yè)生涯規(guī)劃，其重點是在校期間的學(xué)習(xí)計劃和自己的職業(yè)生涯初步定位，能有一個比較明晰的生涯發(fā)展目標。
3.2.2 通過素質(zhì)拓展、社會實踐等活動，提升自身的職業(yè)能力，培養(yǎng)自身的職業(yè)素質(zhì)
大學(xué)期間，通過邀請企業(yè)的相關(guān)人員到校開設(shè)專題講座，讓少數(shù)民族學(xué)生們加深對職業(yè)世界的了解；要求學(xué)生參與社會實踐活動，并由實習(xí)單位給出相關(guān)鑒定；鼓勵同學(xué)們積極參加專業(yè)技能等實踐類比賽，提升自我的動手能力；制作自己的第二份個人簡歷，并與一年級的簡歷相比較，分析自我的得失，修正自己的生涯規(guī)劃設(shè)計，編入個人職業(yè)發(fā)展成長檔案。
3.2.3 通過走訪人才市場、回訪校友和職場人士，加深對職業(yè)世界的認知，調(diào)整心態(tài)，明確職業(yè)目標和職業(yè)價值觀，完善職業(yè)生涯規(guī)劃
要求每位少數(shù)民族大學(xué)生在校期間以學(xué)年為單位，開展“1+1+X”活動，即每學(xué)年根據(jù)你所期待的職業(yè)開展一次市場問卷調(diào)查，并撰寫調(diào)研報告，同時依據(jù)個人情況訪問若干的校友和用人單位，完成職場走訪報告和回訪體會。通過深入社會，少數(shù)民族學(xué)生可以進一步獲取職業(yè)信息，了解就業(yè)的形式與政策、了解一個職業(yè)人的基本素質(zhì)。另一方面，在求職中如何調(diào)整自身的心理狀態(tài)應(yīng)是此項環(huán)節(jié)中的最大收獲。
在大三下學(xué)期和大四的第一學(xué)期，主要對少數(shù)民族學(xué)生進行獲取和處理職業(yè)信息、就業(yè)政策的解讀、求職技巧、深造與創(chuàng)業(yè)等輔導(dǎo)，完成個人簡歷和自薦求職信的制作。同時，通過校內(nèi)模擬面試、職業(yè)禮儀、校友論壇等形式，幫助少數(shù)民族學(xué)生更好的規(guī)劃自身發(fā)展，將各類的體會報告和反饋表存入個人職業(yè)發(fā)展檔案中。不斷填充、完善自身的生涯發(fā)展檔案，更加有利地幫助學(xué)生們看清楚自己在大學(xué)期間的成長過程，以及需要完善的地方，為自身將來的發(fā)展提供參考。
就業(yè)工作的開展，少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)意識與信心的樹立，是一個系統(tǒng)工程。需要社會各方面的共同努力，尤其需要學(xué)校的統(tǒng)籌安排和大學(xué)生這一主體的積極參與。誠然，利用少數(shù)民族大學(xué)生生涯發(fā)展檔案的職能，記錄學(xué)生的成長歷程是當(dāng)前高校就業(yè)工作的薄弱地帶和重點領(lǐng)域。但這一工作做好之后，相信會極大地減輕就業(yè)工作的壓力，也會為少數(shù)民族大學(xué)生解除更多的后顧之憂，進而有效地解決就業(yè)難這一社會問題。
參考文獻
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1987年，黃承松出生在貴州省黔南自治州一個布衣族家庭。早年他對電腦一竅不通，直到上高中后才學(xué)會使用QQ。但到了高三畢業(yè)前，這個農(nóng)家子弟卻靠做網(wǎng)站成功掘得人生第一桶金，并以貴州省計算機“奧賽”第4名的成績，被保送到華中科技大學(xué)！而他的“修煉”之所，竟然是網(wǎng)吧。
每逢周末，黃承松經(jīng)常和高中同學(xué)一起去網(wǎng)吧包夜，六七塊錢一個晚上。別人玩游戲，他就揣著《建站三劍客》、《網(wǎng)頁制作》之類的書，在電腦前自學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識，遇到不懂的技術(shù)問題，則求助計算機系的校友或網(wǎng)友。那段時間，黃承松幾乎把自己的伙食費全花在了網(wǎng)吧，平日只能啃面包。憑著對網(wǎng)絡(luò)知識的熱愛，短期之內(nèi)，他的技術(shù)突飛猛進。
高三下學(xué)期，黃承松以技術(shù)專長獲得了保送資格之后，有了長達半年的空閑時間。他常?；钴S在“時間中國”、“豬八戒”等眾多網(wǎng)站，當(dāng)起了時髦的“威客”-----一種專門通過在網(wǎng)上承包任務(wù)而獲得酬勞的人。他接的第一個任務(wù)，是為臺灣一家私立醫(yī)院做掛號系統(tǒng)。他邊學(xué)邊做，花了24天才做完，得到的報酬是4000元。這單生意，讓黃承松看到了互聯(lián)網(wǎng)的廣闊“錢”景！
到武漢上大學(xué)后，黃承松繼續(xù)在課余時間做“威客”，主要幫別人建網(wǎng)站，每月竟可以賺到三四千元錢，足夠負擔(dān)他的大學(xué)學(xué)費和生活費。
漸漸地，黃承松不再滿足于每天在網(wǎng)上替別人打工。2010年8月，還是大三學(xué)生的他注冊了自己的公司，并出任CEO。接下來，他在學(xué)校附近租下房子，招聘幾名大學(xué)生，專業(yè)做起了“購物返利”網(wǎng)站——秀當(dāng)網(wǎng)。這種電商導(dǎo)購網(wǎng)站在當(dāng)時很紅火，簡單來說，就是消費者通過他們的平臺渠道，購買其他大型電子商戶的產(chǎn)品，累計積分，然后他們根據(jù)買家所積累的積分，得到相應(yīng)的返利。
但由于同行競爭太激烈，這個項目黃承松并沒有做成功，網(wǎng)站運營了一年，他還虧進去兩萬元積蓄。見公司發(fā)展前景十分黯淡，員工紛紛離他而去……于是，黃承松成了“光桿司令”。
分淘寶一杯羹！
2011年7月大學(xué)畢業(yè)后，黃承松并沒有像其他同學(xué)那樣奔波于求職道路上，而是決定繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，想法讓自己的公司起死回生。
這天在武漢逛街時，黃承松看到一家生意慘淡的“10元店”，貼出了店鋪轉(zhuǎn)讓的廣告。在花10元錢買了一套小螺絲刀之后，他主動和店主聊了起來，得知對方每天的營業(yè)額少得可憐，而房租又在不斷提高，這才難以為繼。
曾經(jīng)火爆街頭的10元店，如今為何會逐漸消失呢？小黃覺得一是因為店家的貨品更新太慢，不懂得及時給店里注入新鮮元素；二是受網(wǎng)購風(fēng)潮的沖擊。相比實體店而言，許多人更愿意足不出戶在網(wǎng)上“淘”小商品，因為款式新穎，物美價廉。那么，我能不能把“瀕臨滅絕”的10元店，搬到網(wǎng)上經(jīng)營呢？多年的網(wǎng)購經(jīng)歷，點亮了黃承松的創(chuàng)業(yè)靈感！
找準創(chuàng)業(yè)方向后，黃承松立即著手讓公司轉(zhuǎn)型。經(jīng)過幾個月籌備，他于2012年2月創(chuàng)建了“九塊郵”網(wǎng)站。接下來，他和新召來的幾名員工每天只干一件事，就是在各大電商平臺上搜羅10元以下的商品，甚至請職業(yè)砍價師把原價二三十元的寶貝“殺”到10元以下，然后再把這些鏈接地址放到自己的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)購平臺上。服飾、鞋包、美食、居家和其他共六類商品特賣信息，每日上新200款左右，售價均在9.9元以內(nèi)，且包郵！
你可能會問，這樣做商家還有利潤嗎？當(dāng)然有，他們是在追求薄利多銷。而且由于發(fā)貨量大，這些商家走物流的價格也比別人低很多。
創(chuàng)業(yè)之初，網(wǎng)站的知名度和人氣都還在積累過程中，因此，黃承松并沒有對這些10元商品的商家收取任何費用?！斑@是沒有辦法的事情，我們的網(wǎng)絡(luò)平臺只是提供信息，并不負責(zé)銷售、物流、售后等其他環(huán)節(jié)，因此，我們必須要想辦法讓更多的人知道這個網(wǎng)站?！?/p>
為了提高網(wǎng)站的知名度，他和員工們不但通過微博、論壇等，大力推廣宣傳“九塊郵”，網(wǎng)站小編每天還為“粉絲”們精選商品折扣和返利信息、網(wǎng)購省錢方案等，在交流區(qū)供大家參考。
每天早上一上班，合肥的王小姐就習(xí)慣性地打開“九塊郵”，“現(xiàn)在物價上漲厲害，9.9元包郵的價格能買到市場價值幾十塊的商品，非常劃算。即使是淘到質(zhì)量不是特別滿意的商品，也不會有多大的損失?！蓖跣〗阍凇熬艍K郵”網(wǎng)站分享版塊的留言，說出了眾多“九粉”的心聲。
沒多久，“九塊郵”的人氣直線上升，日均UV（獨立訪客）量從幾千、幾萬一路攀升到了20萬人次！這時，黃承松開始向商家收取導(dǎo)購費用——每一單經(jīng)“九塊郵”的推廣而成交的業(yè)務(wù)，他都會向電子商戶收取1%～3%的傭金。
“超級推銷員”速成千萬富翁
這么多人光顧“九塊郵”，真正通過該網(wǎng)站掏錢買東西的人有多少呢？這個數(shù)字十分驚人，2012年上半年網(wǎng)站創(chuàng)建之初，每月通過“九塊郵”產(chǎn)生的交易額就高達八九百萬元。而到了年底，運營走上正軌后，月交易額竟在2000萬元以上！而黃承松的公司，每月僅導(dǎo)購費就能提40萬元左右！
隨著網(wǎng)站知名度的提升，越來越多的商戶開始主動找上門來，有的要求在“九塊郵”上面賣自家的10元商品，有的要打廣告。因為對淘寶小賣家來說，要增加銷量就要做淘寶網(wǎng)的推廣活動，不菲的費用他們出不起，而在黃承松的網(wǎng)站做宣傳，相對要便宜得多。這樣一來，他的盈利渠道也變得多元化了。
出乎黃承松意料的是，連一些知名品牌商家也聯(lián)系到他，將“九塊郵”納入他們的營銷渠道，經(jīng)常在該網(wǎng)站上做促銷活動。比如某著名家居品牌的沙發(fā)靠墊、門墊、抱枕等，竟然也只賣9.9元，還包郵費。對此，黃承松認為，商家們之所以能夠以如此低的價格，把商品擺進他們這個“網(wǎng)上10元店”賣，主要還是看中了網(wǎng)站的客流量，以期達到宣傳產(chǎn)品的作用。
考慮到智能手機已經(jīng)很普及，年輕人對它的依賴甚至超過電腦，2013年2月，黃承松的公司又研發(fā)出了“九塊郵”iphone和Android手機客戶端。只要將它下載到手機上，用戶就能徜徉在便宜寶貝的海洋中。這正如它喊出的口號：“掌上九塊九，包郵隨時有”。
2013年6月，在參加一個85后創(chuàng)業(yè)峰會時，黃承松結(jié)識了一家著名投資公司的老總。對方很看好他的創(chuàng)業(yè)項目，興致勃勃地表示，愿意向“九塊郵”提供千萬融資，但被黃承松謝絕了。
對此他有自己的想法：首先，“九塊郵”與“10元店”有很多相似之處，比如商品價格、品類，但網(wǎng)站上沒有1件商品需要我自己生產(chǎn)、運輸、銷售，我們屬于一個“輕公司”，做的只是“超級推銷”，所以并不需要大筆資金。再則，我不想讓投資機構(gòu)插手自己的公司運作，畢竟每個人的經(jīng)營理念不同。
不要融資，并不代表黃承松沒有雄心。截至2013年8月，“九塊郵”每天的點擊量高達40多萬人次，月成交額已突破3000萬元！對此，黃承松卻并不在意，“電商是大趨勢，這個數(shù)字還遠遠沒有達到飽和，要知道，去年‘雙11光棍節(jié)’天貓商城一天就賣了132億元?！?/p>
如今，這個26歲男孩公司旗下，擁有九購郵、卷皮網(wǎng)兩家知名導(dǎo)購網(wǎng)站，前者主要做超低價商品，后者針對正品行貨。此外，他手下還有100多名員工，其中大部分是從北上廣回流的行業(yè)精英。