時(shí)間：2022-02-08 10:19:31
導(dǎo)語(yǔ)：在景觀設(shè)計(jì)施工總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞:景觀設(shè)計(jì);畫施工圖;施工圖設(shè)計(jì);體育公園;制圖規(guī)范;航向標(biāo)
“畫施工圖”還是“施工圖設(shè)計(jì)”?看似相同的事情在我看來(lái),確是有著很大的區(qū)別。因?yàn)榍罢呖赡軙?huì)使你成為一名出色的繪圖員而難成為優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)師。而后者卻是有目的的設(shè)計(jì)過(guò)程,仍是需要腦力的付出和燃燒激情的創(chuàng)造過(guò)程。
自我參加工作以來(lái),已參與了多個(gè)景觀項(xiàng)目的施工圖設(shè)計(jì)。幸運(yùn)的是我所參與的景觀項(xiàng)目,從方案的投標(biāo)到施工圖設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都經(jīng)歷其中。慢慢的對(duì)這一過(guò)程有了一個(gè)比較全面的了解,并積累了一定的經(jīng)驗(yàn),從而對(duì)景觀施工圖這一塊有一些自己的思考。
1 下面我結(jié)合一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過(guò)程來(lái)逐步闡釋我的觀點(diǎn)
項(xiàng)目概況:獨(dú)山堡體育公園位于天峨縣新城區(qū)中心?？傆玫孛娣e59023 平方米。用地內(nèi)有一座孤山矗立其中,山體拔地而起、巍巍壯觀。此山名為“獨(dú)山堡”,獨(dú)山堡體育公園因此而得名。公園在功能上分為大型活動(dòng)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、器械健身、兒童游樂(lè)園、生態(tài)休閑、登山健身六個(gè)功能區(qū),六個(gè)區(qū)域圍繞獨(dú)山堡山體,形成一個(gè)功能齊全的生態(tài)休閑體育公園。
景觀設(shè)計(jì)主題:獨(dú)山堡作為城市標(biāo)志,將在頂上建一座球形觀光塔,內(nèi)部設(shè)計(jì)為觀景臺(tái)和展示廳,可以在上面俯瞰天峨縣城也可以流覽天峨的歷史發(fā)展變化。設(shè)計(jì)構(gòu)思以“溢彩明珠”為主題,昭示龍灘水電站給天峨帶來(lái)的巨大變革與無(wú)限的發(fā)展空間,讓這顆養(yǎng)在紅水河源頭的明珠放發(fā)異彩。
2 施工圖設(shè)計(jì)階段
施工圖設(shè)計(jì)的目的是讓工人照著圖紙將設(shè)計(jì)師的意圖建造出來(lái)。所以畫施工圖的人首先應(yīng)在自已的大腦里把它修建起來(lái)。因此施工圖應(yīng)具備通用性,即人人都能看得懂,所以畫圖就要嚴(yán)格按照制圖規(guī)范來(lái)做,切忌心所欲的去畫。 同時(shí)一套完整的景觀施工圖也需要景觀、園林、建筑、結(jié)構(gòu)、水、電多個(gè)專業(yè)互相配合下完成,并且要做到:一是各專業(yè)圖紙之間要相互一致,自圓其說(shuō)。二是每一種專業(yè)圖紙與今后陸續(xù)完成的圖紙之間,要有準(zhǔn)確的銜接和連續(xù)關(guān)系。
一套完整的景觀施工圖應(yīng)包括以下內(nèi)容:
2.1 總圖部分:總平面布置圖、分區(qū)平面圖、豎向設(shè)計(jì)圖、放線定位圖、鋪裝設(shè)計(jì)圖、種植設(shè)計(jì)圖(包括平面、立面、剖面及苗木表) 、供電系統(tǒng)圖(包括強(qiáng)電與弱點(diǎn),需與專業(yè)人員合作) 、給排水系統(tǒng)圖(需與專業(yè)人員合作)。
2.2 詳圖部分: 建筑物或構(gòu)筑物全套施工圖、小品設(shè)施大樣圖、鋪裝構(gòu)造大樣圖、水景施工詳圖、道路與鋪裝場(chǎng)地詳圖(鋪裝設(shè)計(jì)圖應(yīng)表明鋪裝道路及廣場(chǎng)的材質(zhì)、顏色、及規(guī)格的搭配藝術(shù))。要勇于創(chuàng)新,大膽做自己的設(shè)計(jì)。并注意新技術(shù)、新材料的運(yùn)用,多選用一些環(huán)保材料,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),做一名合格的景觀設(shè)計(jì)師。
3 本人對(duì)景觀施工圖工作體會(huì)的幾點(diǎn)總結(jié),如下:
3.1 景觀施工圖實(shí)際上有別于建筑施工圖,它是一門綜合性藝術(shù)。無(wú)論參照什么樣的標(biāo)準(zhǔn),關(guān)健在于正確反映設(shè)計(jì)師的想法。我認(rèn)為施工圖是設(shè)計(jì)人員要告訴施工人員該怎么做,注意什么?其實(shí)施工圖也就是用最條理得手法把你的設(shè)計(jì)表達(dá)給施工工人。如果圖紙反映不清楚,一定要用文字來(lái)說(shuō)明,有時(shí)候文字比圖更重要。施工圖提供給施工者的信息非常重要,施工圖的設(shè)計(jì)者也很重要。
3.2 景觀施工圖是做好一個(gè)景觀項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)。同樣的設(shè)計(jì)理念,可以有不同的表達(dá)方式,這是一個(gè)智慧的結(jié)合體。施工圖很重要,設(shè)計(jì)是大腦,施工是肢體,都是不能缺少的。我剛做施工圖時(shí)也有這樣的矛盾,甚至于會(huì)因?yàn)槭┕D不好畫而放棄了原本很好的設(shè)計(jì),而后悔以前的“知難而退”。事實(shí)上以現(xiàn)在的技術(shù),“不怕你做不到,只怕你想不到”。
關(guān)鍵詞 高職 模塊化教學(xué) 園林工程技術(shù)（景觀方向）
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0 前言
景觀設(shè)計(jì)是一個(gè)發(fā)展非?？斓男屡d學(xué)科。自1858年美國(guó)景觀設(shè)計(jì)之父奧姆斯特德提出了“景觀設(shè)計(jì)”這一名詞之后，1901年美國(guó)哈佛大學(xué)開(kāi)設(shè)了世界第一個(gè)景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)，在全世界范圍內(nèi)，英國(guó)、日本等國(guó)家景觀設(shè)計(jì)發(fā)展也較早，相當(dāng)多的大學(xué)開(kāi)設(shè)了景觀設(shè)計(jì)教育。我國(guó)的景觀設(shè)計(jì)教育和發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步較晚，關(guān)于人才培養(yǎng)和教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)和側(cè)重點(diǎn)也在不斷的探討中。2011年國(guó)家學(xué)科委員會(huì)正式將風(fēng)景園林定為一級(jí)學(xué)科，確定了博士、碩士、本科和高職不同層次的培養(yǎng)模式，學(xué)科將會(huì)對(duì)大地生態(tài)環(huán)境、城鄉(xiāng)建設(shè)和人居生存環(huán)境產(chǎn)生重要的影響。依托專業(yè)發(fā)展的良好背景，上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林工程技術(shù)專業(yè)（景觀方向）結(jié)合自身特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，對(duì)于園林人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的探索，以就業(yè)零過(guò)渡為教學(xué)的根本目的，以培養(yǎng)專業(yè)技能為核心, 在課程設(shè)計(jì)上探索全新的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。
1 課程的專業(yè)背景
1.1 專業(yè)特點(diǎn)
園林工程技術(shù)專業(yè)是上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)， 2006年8月專業(yè)引入一流設(shè)計(jì)企業(yè)泛亞開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)。2008年又引進(jìn)上海園林工程有限公司作為校企合作單位，實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)變。
在引進(jìn)企業(yè)合作之后，聯(lián)合濟(jì)光、同濟(jì)和企業(yè)的專業(yè)力量對(duì)傳統(tǒng)園林工程專業(yè)進(jìn)行專業(yè)改造。依托現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)技術(shù)、教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，確定培養(yǎng)目標(biāo)為景觀設(shè)計(jì)師助理，與同濟(jì)大學(xué)形成梯度培養(yǎng)模式。
1.2 結(jié)合校企合作開(kāi)創(chuàng)的課程特色
校企構(gòu)建的橋梁型聯(lián)合辦學(xué)模式開(kāi)辟了濟(jì)光學(xué)院高職高專型的辦學(xué)模式和辦學(xué)思路。企業(yè)為學(xué)校提供了富有工作經(jīng)驗(yàn)的工程師、設(shè)計(jì)師、預(yù)算員等參與到學(xué)校的教學(xué)體系中，開(kāi)展課堂教學(xué)和實(shí)踐技術(shù)教學(xué)。同時(shí)企業(yè)為專業(yè)實(shí)現(xiàn)“2+1”模式中的一年頂崗實(shí)踐提供場(chǎng)地和工作崗位，將學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)全部統(tǒng)一納入到一年的頂崗實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程的控制與管理。
1.3 結(jié)合“2+1”模式開(kāi)創(chuàng)的課程特色
專業(yè)打破原有固定模式，建立“2+1”模式，開(kāi)創(chuàng)了課程改革。專業(yè)開(kāi)拓兩個(gè)“2+1”培養(yǎng)模式，一個(gè)是以學(xué)期為時(shí)間節(jié)點(diǎn)的分段式培養(yǎng)模式，4個(gè)學(xué)期在學(xué)校，2個(gè)學(xué)期在企業(yè)；一個(gè)是以濟(jì)光學(xué)院為主體，以泛亞國(guó)際設(shè)計(jì)有限公司為辦學(xué)伙伴，以上海園林工程有限公司為定崗實(shí)習(xí)基地構(gòu)成整個(gè)培養(yǎng)主體；形成了景觀設(shè)計(jì)課群教學(xué)以泛亞設(shè)計(jì)有限公司為主體，施工設(shè)計(jì)與管理教學(xué)以上海園林工程有限公司為主體，濟(jì)光學(xué)院全面落實(shí)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)管理的培養(yǎng)模式。
1.4 模塊化教學(xué)體系
結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建立模塊化教學(xué)體系，打破原有的由簡(jiǎn)單專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課形成的教學(xué)模式，建立六大模塊化教學(xué)體系。在六大模塊中，專業(yè)基礎(chǔ)板塊、基本技能板塊、設(shè)計(jì)板塊、施工板塊是專業(yè)基本教學(xué)模塊，“設(shè)計(jì)板塊+頂崗實(shí)習(xí)”組合成為培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的核心板塊；“施工板塊+頂崗實(shí)習(xí)”組合成為培養(yǎng)施工員的核心板塊（表1）。模塊化教體系的設(shè)置成為園林工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本保障，實(shí)現(xiàn)從畢業(yè)到就業(yè)的零過(guò)渡。
2 課程的模塊化教學(xué)內(nèi)容
景觀設(shè)計(jì)課是專業(yè)的核心課程，也是上海市精品課程，分為四個(gè)部分，分別是景觀設(shè)計(jì)一、景觀設(shè)計(jì)二、景觀設(shè)計(jì)三和景觀綜合訓(xùn)練，貫穿了從大一到大三的三個(gè)學(xué)年。景觀設(shè)計(jì)課程在精品課程的建設(shè)過(guò)程中做了很大的調(diào)整，突出模塊化教學(xué)的特點(diǎn)，其中景觀設(shè)計(jì)一作為設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容包括景觀學(xué)概論、景觀空間設(shè)計(jì)理論、景觀元素設(shè)計(jì)理論、景觀行為設(shè)計(jì)理論和景觀生態(tài)設(shè)計(jì)理論。景觀設(shè)計(jì)二是小尺度的小庭院景觀設(shè)計(jì)、道路景觀設(shè)計(jì)和廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)，景觀設(shè)計(jì)三為中、大型尺度景觀設(shè)計(jì)，包括濱水景觀設(shè)計(jì)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)和附屬綠地景觀設(shè)計(jì)。景觀綜合訓(xùn)練在定崗實(shí)踐中完成。構(gòu)建的設(shè)計(jì)技能模塊通過(guò)系統(tǒng)的調(diào)整課程，形成梯度學(xué)習(xí)、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。這里以景觀設(shè)計(jì)一為例，探討課程模塊化教學(xué)方法。
2.1 課程背景
2.1.1 課程在教學(xué)體系中的特點(diǎn)
景觀設(shè)計(jì)課程是專業(yè)主干核心課程，也是專業(yè)唯一一門貫穿整個(gè)大三學(xué)年，從學(xué)校到企業(yè)，從理論到實(shí)踐再到真實(shí)課題綜合訓(xùn)練的一門課程。
景觀設(shè)計(jì)一是景觀設(shè)計(jì)課程的第一環(huán)節(jié)，與后續(xù)課程景觀設(shè)計(jì)二、三和在企業(yè)完成的景觀綜合訓(xùn)練形成課程體系，課程是由景觀設(shè)計(jì)原理轉(zhuǎn)化而來(lái)，在上海市精品課程建設(shè)中，專業(yè)與企業(yè)、專家對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多次論證，強(qiáng)調(diào)課程理論夠用，突出技能的特征。
2.1.2 課程的教學(xué)目的
景觀設(shè)計(jì)一的教學(xué)目的，總結(jié)起來(lái)包括以下幾方面：一是熟悉景觀設(shè)計(jì)的基本理論，了解景觀設(shè)計(jì)的實(shí)踐領(lǐng)域；二是了解職業(yè)崗位需求，明確景觀設(shè)計(jì)的一般流程；三是為配套證書景觀設(shè)計(jì)師（三級(jí)）理論部分進(jìn)行輔導(dǎo)；四是為景觀設(shè)計(jì)二、三的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)，最重要的目的還是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)高職學(xué)生的知識(shí)背景與特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生景觀觀察、分析的思維方式。
2.1.3 課程性質(zhì)與特點(diǎn)
吊桿自起點(diǎn)到中點(diǎn)由短變長(zhǎng)，排列有序，強(qiáng)弱漸變，體現(xiàn)了其對(duì)稱及韻律的美感。結(jié)合以前城市系桿拱橋的建造實(shí)例總結(jié)，得到城市系桿拱橋景觀設(shè)計(jì)基本原則如下:1)尺度合理，比例和諧。尺度是指建筑體給人的感覺(jué)與真實(shí)尺寸之間的關(guān)系，作為城市建筑應(yīng)考慮其尺寸應(yīng)與城市整體建筑群相融，在城市區(qū)如具有特殊標(biāo)志性和紀(jì)念性的系桿拱橋，一般采用雄偉尺度，其他一般盡量采用親切尺寸和自然尺度，使得橋梁給人一種親切的感覺(jué)，更好地融入城市建筑群當(dāng)中。系桿拱橋的各個(gè)部分都應(yīng)有適當(dāng)?shù)谋壤瑥恼w上看，拱、桿、梁的比例在空間上應(yīng)協(xié)調(diào)。根據(jù)以前系桿拱橋在城市的建筑資料統(tǒng)計(jì):對(duì)于簡(jiǎn)支梁系桿拱，其矢跨比在1/10～1/5;對(duì)于中承式連續(xù)梁系桿拱，矢跨比在1/6～1/3．5之間較為合適，邊、主跨均衡合理的跨度比為1∶2．5∶1;對(duì)于下承式連續(xù)梁系桿拱，合理的矢跨比為1/8～1/5，邊主跨比為1∶2∶1，這樣就能使人在視覺(jué)上更為舒適親切。2)協(xié)調(diào)統(tǒng)一與變化多樣，融入城市環(huán)境。系桿拱橋的美觀應(yīng)與城市環(huán)境相協(xié)調(diào)，這樣就能為城市增色，成為城市中標(biāo)志性建筑物，同時(shí)由于城市美觀取決于城市整體布局的協(xié)調(diào)以及建筑外貌上的個(gè)性變化，系桿拱橋應(yīng)與城市建筑的整體風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，同時(shí)力求自身的多樣，輪廓線性的豐富變化，為城市景觀增彩。每個(gè)城市都有其特殊的人文背景，地方特色以及豐富的民族風(fēng)情，所以城市中的系桿拱橋作為一種地標(biāo)性建筑物尤其是旅游名城和歷史名城，應(yīng)充分考慮到當(dāng)?shù)氐娜宋奶攸c(diǎn)和風(fēng)土人情，以求將橋梁更好的融入到城市景觀當(dāng)中。3)韻律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)對(duì)稱。對(duì)于系桿拱橋，其吊桿平行分布，由兩邊向中間逐漸變長(zhǎng)，連續(xù)變化，具有極強(qiáng)的連續(xù)韻律感，而多跨連續(xù)系桿拱中的拱肋曲線從拱頂至拱腳逐漸降低，到二跨后又逐漸提高，體現(xiàn)出其豐富的漸變韻律，更顯生動(dòng)活潑，產(chǎn)生奔騰跳躍的動(dòng)感。作為城市的系桿拱橋，因通過(guò)對(duì)稱來(lái)表達(dá)規(guī)律性并引發(fā)平穩(wěn)安定的情感。系桿拱橋的對(duì)稱主要有其在平面上沿橋面中心線的鏡面對(duì)稱，又有其在側(cè)面時(shí)沿拱軸線的鏡像對(duì)稱，同時(shí)其立面上的鏡面對(duì)稱，不但簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)和施工，也體現(xiàn)了莊重和和諧的審美形態(tài)。
2城市系桿拱橋景觀設(shè)計(jì)步驟
參考橋梁景觀設(shè)計(jì)的一般步驟，城市系桿拱橋景觀設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)步驟:1)了解建設(shè)機(jī)關(guān)對(duì)于所建橋梁的基本定位及該橋梁所在地區(qū)的整體規(guī)劃，結(jié)合景觀設(shè)計(jì)基本原則，考慮總體的景觀效果及方案。2)通過(guò)實(shí)地調(diào)查，深入的了解該城市的文化背景，該橋所在地區(qū)地形，地物和水文特征，以及其他的橋梁調(diào)查結(jié)果，初步擬定可能實(shí)現(xiàn)的景觀設(shè)計(jì)方案。3)通過(guò)試驗(yàn)比選，從技術(shù)，經(jīng)濟(jì)，美觀上綜合論證，選出更能符合城市整體規(guī)劃的橋梁設(shè)計(jì)方案。4)系桿拱橋的景觀的初步設(shè)計(jì)主要對(duì)系桿拱橋的結(jié)構(gòu)，鋼管拱和吊桿進(jìn)行分析。5)對(duì)系桿拱橋附屬設(shè)施的藝術(shù)造型，色彩，建材涂裝，以及橋梁夜景照明進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)。6)制訂出總體景觀設(shè)計(jì)的方案文件以及各細(xì)部設(shè)計(jì)的景觀設(shè)計(jì)效果圖，并展示系桿拱橋的效果且交付施工單位。
3案例分析
為了對(duì)龍井市海蘭江大橋作系桿拱橋的景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行分析并得到效果圖，以此為例，探討城市系桿拱橋的景觀設(shè)計(jì)要點(diǎn)。1)工程概況及周邊環(huán)境。龍井市是中國(guó)朝鮮族最集中的區(qū)域和朝鮮族民族文化發(fā)祥地。近年來(lái)，龍井市大力發(fā)展民俗旅游，努力成為朝鮮民族文化名城，仁化村位于延龍圖中心地帶，為進(jìn)一步拉近與周邊城市的距離，興建仁化海蘭江大橋，以更好地建設(shè)成為朝鮮族特色村寨，海蘭江大橋主橋長(zhǎng)287m，在下部為連續(xù)梁橋的基礎(chǔ)上，以景觀設(shè)計(jì)為目的在上部加以新的裝飾體系，使其成為當(dāng)?shù)匾蛔ㄐ泻途坝^為一體的標(biāo)志性建筑物。2)設(shè)計(jì)原則。a．海蘭江大橋是建于龍井市內(nèi)的城市跨河橋梁，而龍井市是文化旅游名城，因此，該大橋不僅需要滿足結(jié)構(gòu)上的要求，其景觀設(shè)計(jì)也是一大重點(diǎn)，所以該橋不僅應(yīng)具有時(shí)代性，還應(yīng)該考慮與該市的人文環(huán)境相符合，并成為該市的一道旅游風(fēng)景線。b．必須遵循安全耐久，經(jīng)濟(jì)美觀的橋梁基本設(shè)計(jì)原則。c．橋梁結(jié)構(gòu)應(yīng)該便于施工，施工方案安全可靠，施工所用建材必須滿足低溫使用的要求，由于當(dāng)?shù)靥幱跂|北地區(qū)，在建設(shè)過(guò)程中要盡量避免冬季施工。d．堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展與城市總體相協(xié)調(diào)的原則，與周圍建筑群相結(jié)合。3)景觀設(shè)計(jì)方案。根據(jù)龍井市的城市特點(diǎn)，以及該地區(qū)的人文特色，朝鮮族的民族風(fēng)格等，同時(shí)考慮到橋梁的跨度，以及和背景的結(jié)合程度，在七組景觀設(shè)計(jì)的比選方案中，最終選定橋型方案為下承式系桿拱橋，以江面上的彩虹為主題思想，展現(xiàn)該城市的朝氣蓬勃以及該民族對(duì)多彩生活的熱愛(ài)。橋型設(shè)計(jì)方案:橋跨全長(zhǎng)287m，為了使其與城市整體規(guī)劃及周邊建筑群相協(xié)調(diào)，既不張揚(yáng)突兀，又體現(xiàn)其標(biāo)志性，最終采用三跨下承式連續(xù)梁系桿拱橋，橋梁跨徑分布為70m+147m+70m的方案，矢跨比為1/7，中拱最高點(diǎn)距橋面為20m，邊拱最高點(diǎn)距橋面10m，符合尺度合理，比例和諧的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。同時(shí)橋梁整體剛勁有力，拱圈線性柔和平順，與城市建筑整體風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，其拱圈建筑涂彩以白色和紅色為主，具有極強(qiáng)的民族特色，使其融入到自然環(huán)境中，融入了民俗風(fēng)情。橋梁各跨拱肋首尾相連，形成波瀾起伏的連續(xù)拱形結(jié)構(gòu)，具有連續(xù)的韻律，同時(shí)中拱較邊拱高而大，又形成一種高低起伏的韻律，充滿了節(jié)奏感，橋梁在平面，立面，側(cè)面上鏡像對(duì)稱，讓人賞心悅目。同時(shí)，整個(gè)建筑大拱與小拱相連，猶如一道道彩虹橫臥在江面上。根據(jù)景觀設(shè)計(jì)方案，為該橋所做景觀效果圖如圖1所示。
4結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：災(zāi)后重建；農(nóng)村景觀
彭州市磁峰鎮(zhèn)位于龍門山脈中南段，彭州市西北部。距彭州市區(qū)33km，距成都市區(qū)70km。該鎮(zhèn)轄11個(gè)行政村、1個(gè)場(chǎng)鎮(zhèn)社區(qū)，全鎮(zhèn)處于山區(qū)，居民區(qū)集中在地勢(shì)最低的蒲新河兩岸。
磁峰鎮(zhèn)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)背景是在規(guī)劃設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)完成的基礎(chǔ)上展開(kāi)工作。規(guī)劃設(shè)計(jì)原則：緊扣受災(zāi)群眾的實(shí)際生活生產(chǎn)需要，統(tǒng)籌考慮好群眾的生產(chǎn)生活需要和農(nóng)業(yè)規(guī)模化經(jīng)營(yíng)、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，在解決好群眾的居住的同時(shí)，重點(diǎn)放在怎樣解決好群眾的長(zhǎng)遠(yuǎn)生計(jì)。災(zāi)后重建規(guī)劃同時(shí)體現(xiàn)生產(chǎn)生活和生態(tài)環(huán)境高度融合，體現(xiàn)多樣性、相融性和共享性，體現(xiàn)鄉(xiāng)村風(fēng)貌和地域特色。
1 災(zāi)后重建景觀設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)
1.1 以保護(hù)還原生產(chǎn)用地為原則，保證農(nóng)民生產(chǎn)利益
災(zāi)后重建，首要意義便是滿足人民群眾的生活生產(chǎn)需求。起初依照規(guī)劃原則，設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在了突出生態(tài)休閑農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)的景觀效果上。在中心地塊“千畝荷塘”的中間河道兩側(cè)駁岸空間，布置了大量休閑步道、平臺(tái)、親水駁岸等公共空間，這是整個(gè)磁峰鎮(zhèn)景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、亮點(diǎn)，也是我們耗費(fèi)大量時(shí)間與精力之處。
1.2 滿足居民生活需求，其次才是美觀性
組團(tuán)式住宅建筑的間隙，留足硬質(zhì)廣場(chǎng)以方便收獲季節(jié)村民的晾曬需求，將有限的場(chǎng)地湊整，為村民提供容得下整村居民集會(huì)活動(dòng)的廣場(chǎng)空間。
1.3 低造價(jià)的設(shè)計(jì)方針
災(zāi)后重建，為受災(zāi)群眾提供優(yōu)質(zhì)的住房、便捷的道路、合理的市政管線、大量的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用地、灌溉溝渠等基礎(chǔ)設(shè)施都是非常重要的。景觀建設(shè)資金，均攤到需要提升形象的農(nóng)村土地面積，其建造單價(jià)非常低廉。制定了以下設(shè)計(jì)方針：
1.3.1 統(tǒng)一施工材料。減少材料種類，施工單位就便于統(tǒng)計(jì)并且控制材料成本，對(duì)選購(gòu)、運(yùn)輸?shù)脑靸r(jià)控制也起到一定的幫助作用。相同的材料也便于統(tǒng)一施工手法，減少管理環(huán)節(jié)，集中施工人員管理從而提高施工質(zhì)量。
1.3.2 嚴(yán)格篩選植物種類。①喬木：選擇價(jià)格低廉生長(zhǎng)迅速的品種，例如，水杉、女貞、天竺桂、厚樸、油桐、楓楊、核桃樹(shù)、杜仲、黃柏……同時(shí)，兼顧到落葉和常綠植物比例合理，大量運(yùn)用慈竹、南竹、菲白竹等竹類植物，兼顧美觀性和鄉(xiāng)村特色。②灌木：選取蜀葵、黃馨、木槿、棣棠、杜鵑、美人蕉、梔子、薔薇等零修剪型的灌木，甚至用到了油菜花、海芋這樣的農(nóng)作物來(lái)提升景觀效果。③大量運(yùn)用地被類植物：例如，蕨類、狗尾草、蘆葦?shù)?，使用銀蓮花、小冠花、白三葉等開(kāi)花型地被，減少草坪的面積。
1.3.3 運(yùn)用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有材料。了解當(dāng)?shù)夭牧戏N類和供應(yīng)方式后，采用了大量的卵石、毛石、竹制品等材料。
1.3.4 采用零成本維護(hù)。在選取極少維護(hù)的喬灌草品種的同時(shí)，設(shè)置一些居民門前的“入戶小花壇”。把挑選開(kāi)花植物品種的權(quán)利留給農(nóng)戶，讓居民自己打理入口的小綠地，不僅解決了日常維護(hù)的難題，而且豐富了景觀層次。
2 農(nóng)村景觀設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)
第一，農(nóng)村景觀的特色。農(nóng)村景觀應(yīng)該是開(kāi)闊、大視角，不是狹隘、微小的細(xì)節(jié)景觀處理。就像用大尺度的畫紙作畫，要用粗的畫筆來(lái)繪制?！按挚瘛痹从诓牧系倪x用，統(tǒng)一材料要有鄉(xiāng)村的風(fēng)味，對(duì)材料的施工工藝也要做到“不細(xì)膩”。
第二，農(nóng)作物本身的景觀價(jià)值與景觀展現(xiàn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中深刻地體會(huì)到，影響景觀視覺(jué)，更多體現(xiàn)在表現(xiàn)大面積的農(nóng)田與村落。千畝荷塘景觀、獼猴桃生產(chǎn)基地、金銀花基地、葡萄園、黃秋葵示范田……它們充滿了肌理的變化美，它們是結(jié)合人工與自然美的最優(yōu)質(zhì)景觀。把這些美好的景色用最好的視線效果展示給游客，才是我們景觀設(shè)計(jì)的重要課題。視線的引導(dǎo)，視角的遮蔽與打開(kāi)，利用高差尋找最佳觀賞平臺(tái)……避免將設(shè)計(jì)停留在一片景觀墻，一個(gè)亭子這種小尺度的著眼點(diǎn)。
第三，零散、不精確的景觀場(chǎng)地用科學(xué)的編號(hào)系統(tǒng)梳理，現(xiàn)場(chǎng)照片結(jié)合設(shè)計(jì)效果圖成為后期施工落實(shí)設(shè)計(jì)的技術(shù)支撐。零散、涉及界面大、不精確的設(shè)計(jì)條件，前期大量繁瑣的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研是農(nóng)村項(xiàng)目的特點(diǎn)。對(duì)分散無(wú)序的點(diǎn)位進(jìn)行詳細(xì)的系統(tǒng)編號(hào)，這也為工作的順利進(jìn)行提供了前提。
（一）教學(xué)方法和手段缺乏變化
農(nóng)業(yè)類院校“園林植物景觀設(shè)計(jì)”課程教學(xué)仍采用單向灌輸式教學(xué)方法，且缺少植物景觀平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的內(nèi)容，學(xué)生很難想象出園林植物景觀建成后的效果。雖然部分教師借助了多媒體教學(xué)手段，能直觀、形象地展示喬木、灌木、地被等植物組合在一起的群落特征和景觀效果，但在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中缺少板書，導(dǎo)致理論講述和圖片展示速度過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和記憶。長(zhǎng)時(shí)間處于多媒體教學(xué)的高度緊張狀態(tài)，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)方法與手段的僵化影響了“園林植物景觀設(shè)計(jì)”的教學(xué)效果。
（二）課程教學(xué)內(nèi)容體系不夠完善
目前國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)類院校開(kāi)設(shè)的“園林植物景觀設(shè)計(jì)”課程名稱不同，內(nèi)容也有差異。多數(shù)農(nóng)業(yè)類院校開(kāi)設(shè)的“園林植物景觀設(shè)計(jì)”課程都以生態(tài)學(xué)、植物分類學(xué)為基礎(chǔ)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，缺少理工類和綜合類院校教學(xué)中所強(qiáng)調(diào)的景觀美學(xué)、空間構(gòu)成等內(nèi)容，同時(shí)存在著重視理論內(nèi)容的講授，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課等實(shí)踐教學(xué)的重視。多數(shù)農(nóng)業(yè)類院校“園林植物景觀設(shè)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程仍停留在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)習(xí)論文等傳統(tǒng)方式上，與“城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)”“計(jì)算機(jī)園林輔助設(shè)計(jì)”等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容缺少聯(lián)系，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升和課程體系的完善。
（三）具有園林設(shè)計(jì)專業(yè)背景的師資力量不足
楊學(xué)成等將園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革總結(jié)為6個(gè)字，即“引導(dǎo)—示范—實(shí)作”，并指出設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)不在于教師傳授了多少具體的知識(shí)，重要的是讓學(xué)生在一個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)束后能夠掌握獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。由于農(nóng)業(yè)類院校的“園林植物景觀設(shè)計(jì)”課程的授課教師多具有園林、植物學(xué)、農(nóng)學(xué)、生態(tài)學(xué)、林學(xué)、果樹(shù)學(xué)、園藝學(xué)等專業(yè)背景，缺少園林設(shè)計(jì)專業(yè)背景，所以園林項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)水平與表現(xiàn)能力不是很強(qiáng)，授課中難以利用手繪形式或電腦輔助制圖的方式來(lái)進(jìn)行植物景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的具體引導(dǎo)與示范操作。多數(shù)授課教師都把“園林植物景觀設(shè)計(jì)”課程視為園林植物教學(xué)的范疇，只能采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行授課，無(wú)法用圖示語(yǔ)言講解植物景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
（四）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)
授課教師由于專業(yè)背景的限制，缺少園林植物景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此實(shí)踐教學(xué)中的很多園林植物景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目都是虛擬的，任務(wù)書中缺少對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目場(chǎng)地環(huán)境的界定，沒(méi)有場(chǎng)地分析、概念設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)和補(bǔ)充設(shè)計(jì)階 段的評(píng)圖訓(xùn)練。多數(shù)學(xué)生只是為了完成教師布置的任務(wù)而設(shè)計(jì)，課程結(jié)束后學(xué)生除了記住相關(guān)的理論知識(shí)外，對(duì)園林植物景觀設(shè)計(jì)的基本要領(lǐng)和表現(xiàn)技法掌握得較少。理論與實(shí)踐教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致很多風(fēng)景園林本科畢業(yè)生走上工作崗位后難以獨(dú)立承擔(dān)復(fù)雜的植物景觀設(shè)計(jì)工作，只能完成簡(jiǎn)單的方案描圖和景觀建模工作。
二、農(nóng)業(yè)類院校“園林植物景觀設(shè)計(jì)”精品課建設(shè)的基本策略
（一）兼顧工科和農(nóng)科院校課程教學(xué)特點(diǎn)確立教學(xué)新思路
哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等國(guó)內(nèi)工科院校，非常注重培養(yǎng)風(fēng)景園林本科生的平面構(gòu)成和空間構(gòu)成的設(shè)計(jì)能力，這一做法對(duì)農(nóng)業(yè)類院校風(fēng)景園林專業(yè)的人才培養(yǎng)有著重要借鑒意義。農(nóng)業(yè)類院校授課教師受自身專業(yè)背景的限制，在“園林植物景觀設(shè)計(jì)”課程中對(duì)植物群落空間布局和平面構(gòu)成講授不夠深入，學(xué)生作業(yè)顯示在平面線條、空間安排等方面存在著不足。因此，農(nóng)業(yè)類院校“園林植物景觀設(shè)計(jì)”精品課程建設(shè)可借鑒工科院校的授課形式，在突出地形、道路、水系、建筑小品等影響景觀規(guī)劃的同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用園林植物這種軟質(zhì)景觀要素參與方案的平面構(gòu)成和空間塑造，從而解決了傳統(tǒng)教學(xué)中植物只能成為景觀“配角”的問(wèn)題。
（二）基于“一課＋三課”課程群重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系
“園林植物景觀設(shè)計(jì)”課程的項(xiàng)目教學(xué)涉及植物規(guī)劃、植物設(shè)計(jì)、植物種植及成果表達(dá)等4個(gè)方面，設(shè)計(jì)尺度包括宏觀的城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、中觀的綠地景觀設(shè)計(jì)和微觀的植物種植設(shè)計(jì)。為了較好地完成課程作業(yè)，學(xué)生應(yīng)具備場(chǎng)地規(guī)劃、場(chǎng)地設(shè)計(jì)和植物種植設(shè)計(jì)能力。所以，在“園林植物景觀設(shè)計(jì)”精品課建設(shè)中建立配套課程群是至關(guān)重要的。針對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)科課程設(shè)置的特點(diǎn)，將“園林植物景觀設(shè)計(jì)”課程與“城市規(guī)劃設(shè)計(jì)”“城市景觀設(shè)計(jì)”和“計(jì)算機(jī)園林輔助設(shè)計(jì)”等3門不同的專業(yè)課程進(jìn)行了統(tǒng)籌安排。教學(xué)中以城市居住區(qū)為設(shè)計(jì)對(duì)象，在完成居住區(qū)規(guī)劃、居住區(qū)場(chǎng)地設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成居住區(qū)中心綠地、組團(tuán)綠地、宅間和宅旁綠地的植物景觀設(shè)計(jì)等內(nèi)容，形成“園林植物景觀設(shè)計(jì)”課程群建設(shè)的新體系。
（三）構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)＋軟件”教學(xué)平臺(tái)
“園林植物景觀設(shè)計(jì)”課程要求學(xué)生具有豐富的植物分類知識(shí)和空間塑造能力。為了進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)業(yè)類院校風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生植物景觀的空間感知，課程組編寫了一系列多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，同時(shí)教師在課程教學(xué)中，積極采用AutoCAD、3DStudioMAX、PhotoShop、SketchUp等計(jì)算機(jī)園林輔助設(shè)計(jì)制圖軟件來(lái)完成居住區(qū)植物景觀設(shè)計(jì)的場(chǎng)地分析、概念設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)和補(bǔ)充設(shè)計(jì)等各種過(guò)程。讓學(xué)生能清楚地了解不同地域、不同種類園林植物的組合模式和空間效果。授課教師在教學(xué)中還充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了園林植物景觀設(shè)計(jì)VR軟件教學(xué)，以動(dòng)態(tài)的方式展示不同類型場(chǎng)地、不同設(shè)計(jì)階段的植物景觀設(shè)計(jì)效果。虛擬與現(xiàn)實(shí)技術(shù)的合理應(yīng)用在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和設(shè)計(jì)的積極性，提升了精品課程的建設(shè)質(zhì)量。
（四）項(xiàng)目教學(xué)與基地實(shí)習(xí)相結(jié)合
在“園林植物景觀設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，學(xué)院與哈爾濱多家園林公司和部門開(kāi)展了密切合作，為本科學(xué)生的綠化實(shí)習(xí)提供了基地。同時(shí)，在教學(xué)中采用了4種項(xiàng)目教學(xué)方法。
1．虛擬項(xiàng)目法
在沒(méi)有具體的園林植物景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的前提下，授課教師多途徑搜集居住區(qū)、道路、廣場(chǎng)、公園、廠礦、機(jī)關(guān)等一些典型綠地的圖文資料，編寫相應(yīng)的植物景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)書，要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)書中的要求，獨(dú)立或合作完成虛擬項(xiàng)目的植物景觀設(shè)計(jì)方案。
2．真實(shí)項(xiàng)目法
授課教師將自己主持或在校外實(shí)訓(xùn)基地參與的植物景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為授課內(nèi)容的一部分，針對(duì)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行場(chǎng)地分析、概念設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)、補(bǔ)充設(shè)計(jì)等階段內(nèi)容的講授，并安排學(xué)生積極參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分了解園林植物景觀設(shè)計(jì)各階段的進(jìn)度安排和成果要求，為畢業(yè)后從事專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。
3．引導(dǎo)項(xiàng)目法
在授課過(guò)程中，教師要求學(xué)生定期去廣泛查閱國(guó)內(nèi)外植物景觀的經(jīng)典案例，對(duì)比分析各經(jīng)典案例植物景觀設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。在課程結(jié)束時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)典型案例，在教師引導(dǎo)下，通過(guò)電腦和手繪形式進(jìn)行植物景觀節(jié)點(diǎn)的臨摹，并以匯報(bào)的方式進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物景觀設(shè)計(jì)案例的解讀能力。
4．互評(píng)項(xiàng)目法
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)“園林植物景觀設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)課的考評(píng)多以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)論文等為主要內(nèi)容，這種考評(píng)方式容易導(dǎo)致“高分低能”的現(xiàn)象。為了客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的園林植物景觀的設(shè)計(jì)能力，教師采用了互評(píng)項(xiàng)目教學(xué)法，要求學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物景觀設(shè)計(jì)方案的鑒別能力與方案點(diǎn)評(píng)技巧。
（五）確立科研與教學(xué)互促共進(jìn)的發(fā)展模式
在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)“園林植物景觀設(shè)計(jì)”精品課程的建設(shè)中，逐形成了“以研促改、教研結(jié)合”的發(fā)展新模式。授課教師申報(bào)了多項(xiàng)橫向、縱向科研課題，先后獲得了國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、廳局級(jí)科研課題6項(xiàng)，授權(quán)專利3項(xiàng)，取得了較為明顯的科研成果。同時(shí)科研成果提升了授課教師在園林植物景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的科研水平和學(xué)術(shù)影響力。這種從教學(xué)中來(lái)，凝練為科研方向，形成科研成果，最終又將科研成果服務(wù)于“園林植物景觀設(shè)計(jì)”課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研的耦合發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)效果。
三、農(nóng)業(yè)類院校“園林植物景觀設(shè)計(jì)”精品課建設(shè)的成效
關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計(jì)；地產(chǎn)商；景觀管理
中圖分類號(hào)：S732 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-07-0190-1
工程質(zhì)量相接近的樓盤最終銷售價(jià)格差距有的能達(dá)到百分之三十的差距，開(kāi)發(fā)商如何利用自身優(yōu)勢(shì)，使得景觀最大限度地提高樓盤的附加價(jià)值呢·
首先，景觀設(shè)計(jì)最理想的介入時(shí)間，是在總圖規(guī)劃過(guò)程中。在這個(gè)階段景觀設(shè)計(jì)的介入可以統(tǒng)籌整個(gè)樓盤的規(guī)劃進(jìn)度，避免重復(fù)施工與不合理布局。并且規(guī)避一些不適宜景觀設(shè)計(jì)的規(guī)劃，例如：住戶窗前，高壓線下等，充分考慮到居民的切身需要，合理安排活動(dòng)區(qū)域。
其次，選擇合適的景觀設(shè)計(jì)公司。地產(chǎn)商可根據(jù)自己的需要慎重選擇，不可盲目崇拜國(guó)外景觀機(jī)構(gòu)：倘若與國(guó)外的設(shè)計(jì)師合作，就要在植物配置方面找本地的設(shè)計(jì)師。種植適應(yīng)在本地生長(zhǎng)的鄉(xiāng)土樹(shù)種，國(guó)外的設(shè)計(jì)師擅長(zhǎng)的是西方園林的布局特點(diǎn)，對(duì)工藝要求高，尤其是裝飾方面的要求更是精益求精。本土設(shè)計(jì)師擅長(zhǎng)的中國(guó)古典園林的特點(diǎn)，人與自然渾然天成，講究和諧自然。所以把國(guó)外和國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)有點(diǎn)有效地綜合起來(lái)才會(huì)達(dá)到一加一大于二的效果。
目前多數(shù)成熟的地產(chǎn)商會(huì)選擇有外籍設(shè)計(jì)師的國(guó)內(nèi)優(yōu)秀景觀公司，一般單價(jià)為20-30元/m2，這樣既可保證各階段的系統(tǒng)性，又有最高的性價(jià)比，國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)單價(jià)相對(duì)較低，所以從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)講，應(yīng)該兩者結(jié)合達(dá)到平衡。
最重要的是對(duì)景觀設(shè)計(jì)品質(zhì)的控制。
概念階段：這個(gè)階段也被稱為設(shè)想階段。一般由主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)師根據(jù)甲方實(shí)際要求，參照當(dāng)?shù)氐娜宋摹⒆匀伙L(fēng)情拿出至少2套方案。
發(fā)展商應(yīng)先為項(xiàng)目定位，明確客戶需求、相應(yīng)的景觀造價(jià)等，同時(shí)在概念方案階段應(yīng)確定景觀風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)規(guī)劃中的不足和面對(duì)的問(wèn)題并加以解決，設(shè)定合理的景觀框架，主次分明，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，并考慮景觀的均好性，解決好功能分區(qū)和交通流線，重點(diǎn)把握人流密集區(qū)的景觀設(shè)計(jì)，增加景觀的視覺(jué)價(jià)值，以有效提升銷售業(yè)績(jī)。
方案階段：應(yīng)由項(xiàng)目公司組織，一般由集團(tuán)公司分管領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目公司負(fù)責(zé)人、規(guī)劃設(shè)計(jì)部、總師辦、建筑設(shè)計(jì)公司、營(yíng)銷公司、物業(yè)管理公司、工程部相關(guān)人員及景觀設(shè)計(jì)等單位參加。
1.設(shè)計(jì)方案與項(xiàng)目總體規(guī)劃是否相符；
2.設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)以人為本的原則；
3.結(jié)合建筑設(shè)計(jì)進(jìn)一步評(píng)審景觀設(shè)計(jì)是否合理，彼此之間風(fēng)格是否和諧；
4.使用功能能否滿足需要，功能分區(qū)、動(dòng)靜分區(qū)等是否合理；
5.交通組織是否合理，小區(qū)的出入口分級(jí)（主次）是否合理；
6.是否最大程度利用自然景觀及原生植物；
7.景觀設(shè)計(jì)公司是否已盡可能提供了多方案供比較；
8.綠化率等技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)能否達(dá)到要求；
9.配套設(shè)施與建筑關(guān)系是否統(tǒng)一，是否與營(yíng)銷承諾、樓書等文件相符；
10.是否方便物業(yè)管理和滿足安保要求等；
11.別墅項(xiàng)目應(yīng)考慮山體排水和花園分界；
12.泳池、水景設(shè)置是否合理等。
深化方案階段：本階段，設(shè)計(jì)大的方面和重要細(xì)節(jié)都應(yīng)得以明確。
1.設(shè)計(jì)文件的深度是否符合設(shè)計(jì)委托書的要求，即方案的意圖貫徹，如：有無(wú)符合要求的效果圖、電子設(shè)計(jì)文本等；
2.合理統(tǒng)籌，建筑，景觀，排水，供暖。供電之間是否有矛盾；
3.設(shè)計(jì)方案提出的調(diào)整意見(jiàn)是否得到改善；
4.園路設(shè)計(jì)是否滿足消防要求，與建筑出口相互關(guān)系是否合理；
5.進(jìn)一步審查交通組織的合理性，如：小區(qū)入口的設(shè)置是否合理，是否考慮人車分流及滿足物業(yè)管理需要等；
6.地下車庫(kù)入口、自行車庫(kù)入口、地下室采光通風(fēng)井等位置與周圍景觀銜接的合理性、統(tǒng)一性；
7.綜合管線、窨井蓋、配電設(shè)備、弱電設(shè)備、煤氣調(diào)壓站、垃圾房等的景觀處理是否得到綜合考慮；
8.水景結(jié)構(gòu)、園林小品的基礎(chǔ)及設(shè)備、設(shè)施的位置、標(biāo)高與有關(guān)管線、窨井位置等是否有沖突；
9.路燈間距是否滿足照明要求，有無(wú)考慮節(jié)能；燈光的顏色、布置的位置及形式是否合理；
10.排水組織是否合理，有無(wú)噴灌系統(tǒng)；
11.水景效果，如：駁岸、動(dòng)靜等方面的處理手法等是否理想、到位及可行；
12.綠化植栽配置是否合理，品種、規(guī)格等是否符合要求；
13.總造價(jià)控制能否滿足經(jīng)濟(jì)性要求，是否合理等。
施工圖設(shè)計(jì)階段：
1.施工圖設(shè)計(jì)是否符合國(guó)家及地方有關(guān)規(guī)范和規(guī)程，尤其是編制深度是否達(dá)到要求；
2.擴(kuò)初設(shè)計(jì)評(píng)審提出的調(diào)整意見(jiàn)是否得到落實(shí)；
3.各專業(yè)設(shè)計(jì)之間是否存在互相矛盾，如豎向設(shè)計(jì)與綜合管線、室內(nèi)地坪、道路標(biāo)高、室外附屬建筑物、構(gòu)筑物等之間是否矛盾：
4.各種主材及設(shè)備如：花崗巖、道路磚、路牙、木材、自然石、燈具、室外家具、噴頭、水泵等是否合理選定；
5.各種節(jié)點(diǎn)構(gòu)造是否需調(diào)整，水景有無(wú)考慮防水等專項(xiàng)措施；
6.假山、塑石的風(fēng)格、體量要求；
7.室外家具、燈具的布置是否合理；
8.植物豎向?qū)哟蔚雀鱾€(gè)界面的配置是否豐富合理；
9.不同季節(jié)的景觀效果是否得到充分考慮；
10.植物種（移）栽的季節(jié)和時(shí)間；
11.噴灌能否滿足綠化養(yǎng)護(hù)要求等。
施工服務(wù)階段：
1.應(yīng)選擇有經(jīng)驗(yàn)的施工隊(duì)；
2.在重要節(jié)點(diǎn)處有效控制：材料樣板的確認(rèn)，放樣，大的形體的控制，植物選型等問(wèn)題；
3.現(xiàn)場(chǎng)的把控和調(diào)整，力求每個(gè)角落都富有意境。
前言
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)的城市化進(jìn)程不斷加快，人們對(duì)于城市道路建設(shè)也越來(lái)越重視。對(duì)于城市道路綠化景觀設(shè)計(jì)與施工來(lái)說(shuō)，一方面它是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，另一方面其嚴(yán)重影響著城市整體建設(shè)以及文化形象。所以，注意對(duì)于城市的基礎(chǔ)建設(shè)以及文化、生活等的影響，對(duì)于城市道路綠化景觀的設(shè)計(jì)與建設(shè)施工來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。在進(jìn)行城市道路綠化景觀建設(shè)的過(guò)程中不可避免會(huì)出現(xiàn)很多建設(shè)問(wèn)題，必然會(huì)影響到城市道路綠化景觀的整體建設(shè)，還有對(duì)于其它方面的影響。但是，一個(gè)好的城市道路綠化景觀建設(shè)項(xiàng)目，不僅對(duì)于建設(shè)以及發(fā)展具有重要意義，而且對(duì)于每個(gè)市民也是一件好事。
在城市道路綠化景觀工程建設(shè)中出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)大體有如下三個(gè)方面：第一，道路綠化景觀建設(shè)中的建設(shè)設(shè)計(jì)部分不夠詳細(xì)，往往存在單一化的設(shè)計(jì)，沒(méi)有特色和創(chuàng)意，沒(méi)有把城市的活力和色彩表現(xiàn)出來(lái)。第二，城市道路綠化植被的種植與移栽過(guò)程中，考慮城市道路綠化景觀建設(shè)過(guò)程中的移栽，以及種植的道路綠化植被特點(diǎn)不多，沒(méi)有考慮生長(zhǎng)適應(yīng)環(huán)境等問(wèn)題。這樣在后期建設(shè)部分，城市道路綠化景觀建設(shè)往往存在一定問(wèn)題，整體建設(shè)效果大打折扣。第三，綠化建設(shè)施工部分與城市的地下管網(wǎng)、高空線路的架設(shè)相互影響，所以，在進(jìn)行城市道路綠化景觀道的施工設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該注意這個(gè)問(wèn)題，盡量使得道路綠化景觀建設(shè)與地下管網(wǎng)、高空線路之間形成的矛盾得以有效解決。
1、城市道路綠化景觀的重要作用
城市道路綠化景觀具有多重作用，從以下角度進(jìn)行闡述：
從綠化角度來(lái)講，城市道路綠化景觀最直接的功效就是增加了城市的綠色面積和覆蓋率。
從氣候角度來(lái)講，城市道路綠化景觀主要以花草樹(shù)木等植物組成，在白天吸收二氧化碳釋放我們呼吸的氧氣；植物葉子的蒸騰增加空氣濕度，吸收熱量降低溫度；增加遮陰的面積，從而局部地調(diào)解著城市的氣候和大氣循環(huán)。
從美化角度來(lái)講，綠色給人以賞心悅目的感覺(jué)，降低了車輛、人流的噪音，吸收塵埃，凈化空氣；綠色植物以各式各樣呈現(xiàn)，美化著街景，襯托和改善著城市的容貌。同時(shí)，當(dāng)司機(jī)看著美麗的街景時(shí)，能保持愉快的心情，從而減少交通事故的發(fā)生。
從城市規(guī)劃角度來(lái)講，每個(gè)城市利用綠色植物分隔與組織交通，通過(guò)誘導(dǎo)、指示作用保障車輛和行人的安全。
2、城市道路的綠化景觀設(shè)計(jì)及注意問(wèn)題
對(duì)于城市道路綠化建設(shè)施工的重要一部分的城市道路的綠化景觀建設(shè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，要想保證城市道路綠化景觀的建設(shè)施工能順利開(kāi)展，同時(shí)又能保證建設(shè)施工質(zhì)量，就應(yīng)該在初始階段綜合考慮各方面的因素，做好城市道路綠化景觀設(shè)計(jì)工作。
首先，對(duì)于城市道路綠化景觀的設(shè)計(jì)應(yīng)該進(jìn)行調(diào)查和了解相關(guān)城市道路綠化施工路段的施工環(huán)境以及施工條件，在進(jìn)行城市道路綠化景觀的建設(shè)中才能盡可能避免相關(guān)矛盾問(wèn)題的出現(xiàn)。施工地段、施工環(huán)境與施工條件的了解與調(diào)查，應(yīng)該在進(jìn)行城市道路綠化設(shè)計(jì)前盡可能的準(zhǔn)備周全，主要包括相關(guān)綠化種植地區(qū)的土質(zhì)情況，施工城市道路的綠化現(xiàn)狀，綠化景觀施工周圍的管網(wǎng)，架線分布情況等，這樣才能做到有的放矢。
第二，城市道路綠化的設(shè)計(jì)與施工部分應(yīng)該特別注意相關(guān)道路綠化景觀中的分車帶施工部分，道路綠化的中心環(huán)島，道路綠化施工的林蔭帶，道路綠化景觀施工中的行道樹(shù)部分等。在進(jìn)行城市道路綠化景觀施工設(shè)計(jì)中就能了解主要的設(shè)計(jì)主體，針對(duì)要實(shí)現(xiàn)的不同功能進(jìn)行不斷地改進(jìn)，完善城市道路綠化景觀的整體效果。對(duì)于不同功能的城市道路路段的綠化景觀施工設(shè)計(jì)，以及包括相關(guān)綠化植被的種類選擇，應(yīng)該在進(jìn)行城市道路綠化景觀的設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行有特點(diǎn)的區(qū)分。比如，在不會(huì)對(duì)城市道路主要功能產(chǎn)生影響的情況下，城市道路中的主要行道路段綠化植被，可以應(yīng)用一些行道樹(shù)進(jìn)行綠化建設(shè)。綠化景觀的施工在城市道路中有高空架設(shè)線路的路段過(guò)程中，耐修剪的綠化植物應(yīng)優(yōu)先考慮?？紤]結(jié)合該路段的功能基礎(chǔ)上，分析城市道路中分車帶的綠化施工設(shè)計(jì)，同時(shí)，選擇合適的草坪或者花木作為綠化植被或者景觀，這是根據(jù)相關(guān)地下管道線路的分布情況而進(jìn)行的選擇。
第三，進(jìn)行綠化景觀施工道路行人的交通出行特征等問(wèn)題。在城市道路綠化景觀設(shè)計(jì)中，才能更好地進(jìn)行道路綠化植被的選擇，力爭(zhēng)做到美觀大方，而且不影響城市道路功能，這樣道路綠化植被才符合現(xiàn)代化城市的發(fā)展。另外，為了保證城市道路綠化景觀的施工效果，道路綠化植物之間的協(xié)調(diào)，還包括城市氣候環(huán)境對(duì)于城市道路綠化植被生長(zhǎng)情況的影響等，也應(yīng)該在進(jìn)行城市道路綠化景觀的設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮。
3、城市道路綠化景觀施工過(guò)程以及注意事項(xiàng)
城市道路綠化景觀設(shè)計(jì)結(jié)束后的工作就是城市道路綠化景觀的施工，這是完全根據(jù)城市綠化景觀設(shè)計(jì)情況而展開(kāi)進(jìn)行。
第一，在城市道路綠化景觀的具體施工開(kāi)始初期，為了避免出現(xiàn)一些與城市道路綠化景觀施工實(shí)際不符的問(wèn)題，一定要嚴(yán)格審查城市道路綠化景觀建設(shè)的施工設(shè)計(jì)圖紙。為了保證道路綠化施工的順利開(kāi)展，對(duì)相關(guān)城市道路綠化景觀施工現(xiàn)象的清理工作也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行。
第二，在移栽樹(shù)木以及植被的挖掘過(guò)程中，城市道路綠化施工應(yīng)該注重樹(shù)木植被的根部不受損傷，目的是為了能夠保證移植栽種后樹(shù)木能夠成活。為了提高樹(shù)木栽種成活率，應(yīng)該有效控制栽種過(guò)程中的澆水量，以及樹(shù)坑的深淺等。相關(guān)的防護(hù)措施應(yīng)該在樹(shù)木移栽時(shí)及時(shí)采取，比如，為保障樹(shù)木的成活和安全可做一些固定支架等。
4、道路綠化養(yǎng)護(hù)措施
第一，為調(diào)整群落層次及生長(zhǎng)勢(shì)，應(yīng)該合理地整形修剪，這樣會(huì)較為容易形成植物種類的良好株形，從而構(gòu)成相應(yīng)的群體美的效果，有利于大方美觀的效果形成。另外，對(duì)于植物共同生長(zhǎng)生活的良好環(huán)境，修剪整形也是一種有效手段，能夠提升生態(tài)群落的景觀。
第二，考慮到植物群落的最好肥源是枯枝落葉，應(yīng)該積極做好枯枝落葉及表土層的保護(hù)工作。許多微生物存在于表土層若干cm之內(nèi)，營(yíng)養(yǎng)物的加工者細(xì)菌都覆蓋在表土層的枯枝落葉層。若去除這些枯枝落葉，則喪失相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)物，使得土壤肥力大大降低，影響到了植物的生長(zhǎng)發(fā)育。
第三，在充分考慮符合植物生長(zhǎng)自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行群體結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，比如，及時(shí)的移植、調(diào)整、重新配置措施，應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)植物種類之間，上木、下木之間互相抑制、競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗的現(xiàn)象存在之后立即執(zhí)行。在這樣的條件下，就容易有規(guī)律地組織好各種植物，從而更為容易形成層次分明的人工生態(tài)群落。
第四，基于園林植物生態(tài)學(xué)原理，首先要弄清楚各植物的生長(zhǎng)習(xí)性。包括它們之間的相互關(guān)系，生長(zhǎng)、發(fā)育及群落的結(jié)構(gòu)層次，季相變化等情況，然后進(jìn)行科學(xué)護(hù)管各植物的具體操作，從而使得養(yǎng)護(hù)水平不斷得以提升?？紤]到道路植物的立地條件差，環(huán)境惡劣等特點(diǎn)，科學(xué)養(yǎng)護(hù)的必要性不言而喻。所以說(shuō)，城市道路的養(yǎng)護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，這是驗(yàn)證了“三分種，七分管”的說(shuō)法，也說(shuō)明了符合植物生態(tài)群落養(yǎng)護(hù)基本要求的重要性
5、結(jié)語(yǔ)
結(jié)合城市自然環(huán)境情況的基礎(chǔ)上，綜合考慮城市道路的功能特征，在城市道路綠化景觀的設(shè)計(jì)與施工中進(jìn)行道路綠化植被的合理選擇。為了保證城市道路綠化景觀的施工效果，應(yīng)該嚴(yán)格按照相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范施工，只有這樣才可能進(jìn)一步推進(jìn)城市的建設(shè)與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：園林；景觀設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)課程；教學(xué)實(shí)踐
我國(guó)開(kāi)設(shè)園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的院校較少，發(fā)展起步較晚。與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在園林景觀設(shè)計(jì)方面還有很大的差距，需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)和研究。
1我國(guó)園林景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1基礎(chǔ)課程脫節(jié)
園林景觀設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，需要多種學(xué)科大量知識(shí)的積累，是一門綜合性極強(qiáng)的課程。以藝術(shù)類院校為例，藝術(shù)類院校的學(xué)生雖然在審美方面有其獨(dú)特的見(jiàn)解，但在植物栽培技術(shù)和園林建筑方面，基礎(chǔ)知識(shí)卻很少涉及。在藝術(shù)院校的園林景觀設(shè)計(jì)課程中，只有一門課程涉及植物學(xué)，而且還是有關(guān)植物形態(tài)的課程，對(duì)植物的生長(zhǎng)習(xí)性以及栽培技術(shù)相關(guān)知識(shí)了解甚少。建筑學(xué)方面只有1節(jié)選修課有涉及到，沒(méi)有專門的課程對(duì)學(xué)生的建筑學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。不僅是藝術(shù)類院校的學(xué)生對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)感到吃力，農(nóng)林類院校、建筑類院校等開(kāi)設(shè)園林景觀設(shè)計(jì)課程院校的學(xué)生，也會(huì)受到基礎(chǔ)課程脫節(jié)的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上困難重重。
1.2教學(xué)方法落后
在我國(guó)專業(yè)院校教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依舊占據(jù)著主導(dǎo)地位，課堂的教學(xué)還是以理論為主，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。許多有關(guān)實(shí)驗(yàn)的課程，也是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行，將簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為課后的作業(yè)留給學(xué)生自行去完成。這也直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的脫節(jié)，理論無(wú)法與實(shí)踐相結(jié)合。由于缺乏教師的正確引導(dǎo)，很多學(xué)生在園林景觀設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中，逐漸對(duì)這門課程失去了興趣，課堂教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果。由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多數(shù)都是在課后完成，導(dǎo)致學(xué)生的試驗(yàn)項(xiàng)目多數(shù)都是獨(dú)立完成，缺乏團(tuán)隊(duì)合作，作品的設(shè)計(jì)質(zhì)量不佳。
1.3缺乏正確的引導(dǎo)
在園林景觀設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中，會(huì)涉及到很多實(shí)踐方面的內(nèi)容，由于課堂時(shí)間緊迫，教師對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的講解也過(guò)于簡(jiǎn)單。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完成過(guò)程中，基本屬于獨(dú)立完成，而教師也只是對(duì)試驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)給予一個(gè)分?jǐn)?shù)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)于自己設(shè)計(jì)的作品存在的優(yōu)缺點(diǎn)都不了解，失去了對(duì)未來(lái)努力的方向。
2園林景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
2.1課程內(nèi)容的創(chuàng)新
在園林景觀設(shè)計(jì)課程的理論知識(shí)教學(xué)方面，要在試驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)始前，詳細(xì)講解理論知識(shí)，豐富學(xué)生相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。教師可以通過(guò)對(duì)經(jīng)典案例的引用作為一種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。再以教師的講解為引導(dǎo)，分析案例中存在的問(wèn)題。理論知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容不是對(duì)理論知識(shí)量的積累，而是要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生可以將理論知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在園林景觀設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)方面，充分考慮學(xué)生的自身?xiàng)l件，盡量以小型的設(shè)計(jì)為主。在進(jìn)行大型項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐中，最好是教師自身正在進(jìn)行的真實(shí)項(xiàng)目，這種實(shí)踐有助于學(xué)生更好地提高實(shí)際設(shè)計(jì)的能力。
2.2教學(xué)方法的創(chuàng)新
園林景觀設(shè)計(jì)課程在教學(xué)的過(guò)程中，圖片往往比文字更具說(shuō)服力，所以，在教學(xué)方法上，多媒體教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。教師可在課程開(kāi)始前收集大量的相關(guān)信息，在學(xué)生面前展現(xiàn)相關(guān)圖片和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，利用圖文并茂的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)這門課程，完全通過(guò)課堂上的理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最好的辦法是到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的工程項(xiàng)目進(jìn)行模擬操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間氛圍和尺度的把握，這是將理論結(jié)合到實(shí)踐中的最優(yōu)選擇。如果無(wú)法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬設(shè)計(jì)操作，還可以使用相應(yīng)的軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)三維立體的施工現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生通過(guò)軟件模擬施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.3采用項(xiàng)目分組制進(jìn)行教學(xué)
在園林景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中，可以采用項(xiàng)目分組法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。具體操作如下：將學(xué)生分為若干小組，以小組為單位，讓學(xué)生設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目，并將設(shè)計(jì)的結(jié)果拿到教室進(jìn)行集體評(píng)標(biāo)，學(xué)生既扮演了投標(biāo)人，又充當(dāng)了評(píng)標(biāo)專家。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3總結(jié)
園林景觀設(shè)計(jì)課程在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)才能取得進(jìn)步，才能提高教學(xué)質(zhì)量，縮小與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。因此，對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐探索，不僅是我國(guó)園林景觀設(shè)計(jì)課程在教學(xué)方法上的進(jìn)步，也對(duì)今后的研究與探索提供了相應(yīng)的資料與依據(jù)。
作者:張慧芳 單位:石家莊農(nóng)業(yè)學(xué)校
參考文獻(xiàn):
將“人本化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、精細(xì)化”的“五化”方針切實(shí)落實(shí)到景觀設(shè)計(jì)中，以高效、低碳、節(jié)能、環(huán)保、原生態(tài)等的設(shè)計(jì)思路對(duì)沿線景觀資源進(jìn)行整合、重組。
1.1景觀設(shè)計(jì)原則與“五化”方針的體現(xiàn)
(1)安全性:將安全放在首位，改善行車視覺(jué)效果，提高行車舒適度，愉悅度，充分做到“以人為本”———人本化。(2)保護(hù)性:保護(hù)并且再現(xiàn)公路經(jīng)過(guò)區(qū)域原有自然、歷史、人文景觀———人本化。(3)尊重地區(qū)特性:“大昆明”規(guī)劃中的衛(wèi)星城市(宜良、晉寧等)都具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)資源，在設(shè)計(jì)中加以提煉、升華，最大限度推動(dòng)城鎮(zhèn)發(fā)展，打造宜居環(huán)境———人本化。(4)科技性:本項(xiàng)目的景觀設(shè)計(jì)，引入了國(guó)際前沿設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用了高新的生態(tài)恢復(fù)和造景技術(shù)，使得本項(xiàng)目的景觀與公路工程本身及城市景觀生態(tài)規(guī)劃相契合———精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化。(5)節(jié)能性:合理利用現(xiàn)有地形、合理配置植物群落、適時(shí)適地采用新材料、新技術(shù)，使本項(xiàng)目公路從線形、造景充分展示節(jié)能型公路的魅力———專業(yè)化。(6)和諧性:通過(guò)繞城高速公路沿線景觀氛圍的營(yíng)造，提升“大昆明”城市“投資軟環(huán)境”的建設(shè)，推動(dòng)滇中片區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展———人本化。
1.2景觀設(shè)計(jì)中的生態(tài)措施體現(xiàn)
(1)互通式立交綠化景觀設(shè)計(jì)。采用混合式的設(shè)計(jì)手法，突出生態(tài)形象為主題;以采取少量點(diǎn)綴觀花、觀葉灌木，不種植喬木不遮擋駕乘人員視線的手法。充分考慮立交的美觀、使用者的舒適性，以及與周圍景觀的協(xié)調(diào)性，合理利用環(huán)境景觀，突出誘導(dǎo)栽植、標(biāo)志性栽植和明暗過(guò)渡栽植，兼顧綠化、美化和環(huán)境保護(hù)的功能。(2)中央分隔帶綠化景觀設(shè)計(jì)。根據(jù)本項(xiàng)作為繞城高速公路的的特點(diǎn)，中央分隔帶植物樹(shù)種選擇具有感觀美、施工成本低、養(yǎng)護(hù)費(fèi)用少、生長(zhǎng)速度慢、對(duì)土壤要求不高、易成活，耐旱耐寒、抗廢氣污染、壽命長(zhǎng)等經(jīng)濟(jì)實(shí)效的物種。采用綠籬式與間植式相結(jié)合的種植方式。(3)邊坡及垂直綠化景觀設(shè)計(jì)。根據(jù)景觀分段情況、各段落土質(zhì)類型的區(qū)別，結(jié)合生物防護(hù)，合理選用施工工藝、植物品種及植物配比方案，盡可能構(gòu)建層次較豐富的復(fù)合型植物群落，兼顧邊坡綠化的近期、中期和遠(yuǎn)期效果。邊坡在兼顧坡面穩(wěn)定的前提下選擇常綠或是觀花物種，且根據(jù)段落海拔、氣候特點(diǎn)選擇相應(yīng)物種，避免了全線邊坡景致單調(diào)的現(xiàn)象，以防止冬季無(wú)景可觀。(4)路側(cè)綠化景觀設(shè)計(jì)。路基兩側(cè)綠化是沿公路主線兩側(cè)具備場(chǎng)地及需生態(tài)恢復(fù)的綠化帶，與道路中央分隔帶一起構(gòu)成“二板三帶”的基本結(jié)構(gòu)形式，是連續(xù)景觀線的輔助表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)通過(guò)植物群落的合理搭配，體現(xiàn)出繞城公路的路側(cè)景觀。(5)觀景平臺(tái)綠化景觀設(shè)計(jì)。從景觀構(gòu)成的角度來(lái)看，觀景平臺(tái)本項(xiàng)目景觀設(shè)計(jì)較集中、景觀設(shè)置可塑性較強(qiáng)的部位，以安全、美觀為前提，景觀風(fēng)格與路線的景觀相協(xié)調(diào)一致;并結(jié)合地區(qū)的文化特色，營(yíng)造風(fēng)格獨(dú)具的人文景觀和休憩的環(huán)境。以當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土植物和花卉種類，將喬、灌、花、草有機(jī)的結(jié)合在一起，利用植物枝條顏色和花色進(jìn)行搭配，加之季節(jié)變化，構(gòu)成豐富多彩的四季景觀。與外界的隔離均采用自然的“軟性隔離”，種植喬木、竹類、灌木等營(yíng)造良好的景觀氛圍。(6)隧道口區(qū)域景觀設(shè)計(jì)。以大樹(shù)營(yíng)隧道、上清水溝隧道、三家村隧道、龍?zhí)端淼罏樵O(shè)計(jì)重點(diǎn)，其余隧道洞門設(shè)計(jì)通過(guò)材料的選擇，從而達(dá)到低碳、環(huán)保的設(shè)計(jì)效果，三角區(qū)綠化以自然式為主，在有條件的場(chǎng)地，局部配以小品，提升隧道口區(qū)域整體品質(zhì)。(7)取土場(chǎng)、棄渣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)。根據(jù)土地資源的適宜性和樹(shù)種的生物學(xué)、生態(tài)學(xué)特性，采取喬、灌、藤、草結(jié)合，以綠色覆蓋為指導(dǎo)思想，綠化與美化結(jié)合的方式，提高取棄土場(chǎng)生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量。同時(shí)，在具備條件時(shí)可利用取棄土場(chǎng)作為公路綠化苗木的培育基地。
2景觀設(shè)計(jì)中生態(tài)環(huán)境保護(hù)工程設(shè)計(jì)
2.1生態(tài)環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)原則
(1)以生態(tài)可持續(xù)發(fā)展為原則，調(diào)節(jié)與控制“公路工程與路域生態(tài)環(huán)境對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的發(fā)生與發(fā)展”。(2)“以防為主、防治結(jié)合、綜合治理”為原則，并結(jié)合工程實(shí)際開(kāi)發(fā)和利用環(huán)境，盡可能地改善和提高公路環(huán)境質(zhì)量。(3)以貫徹預(yù)防為主要原則，加強(qiáng)設(shè)計(jì)中環(huán)境敏感地區(qū)或環(huán)境敏感點(diǎn)的避讓(環(huán)境保護(hù)及生態(tài)環(huán)境敏感區(qū)綜合分析圖見(jiàn)圖1)。
2.2貫穿整個(gè)環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)中5個(gè)生態(tài)方面的設(shè)計(jì)
(1)跨河跨水源地路面橋面徑流應(yīng)急事故收集系統(tǒng)設(shè)計(jì)本項(xiàng)目所在區(qū)域?yàn)?，金沙江和珠江流域交匯區(qū)圖1環(huán)境保護(hù)及生態(tài)環(huán)境敏感區(qū)綜合分析圖域，水系比較發(fā)達(dá)，又處于昆明水源上游區(qū)域，路線跨過(guò)了眾多的水系，同時(shí)區(qū)域內(nèi)又有規(guī)劃中的楊林工業(yè)園區(qū)，各種工業(yè)用原料運(yùn)輸車輛較多，發(fā)生危險(xiǎn)品泄露事故風(fēng)險(xiǎn)較高，針對(duì)區(qū)域中的各種跨河橋，如通過(guò)設(shè)計(jì)路面橋面的徑流收集處理系統(tǒng)將公路建設(shè)、運(yùn)營(yíng)所對(duì)河流產(chǎn)生的影響降到最低，保護(hù)當(dāng)?shù)氐乃h(huán)境。(2)噪音防治工程設(shè)計(jì)通過(guò)設(shè)計(jì)噪聲防護(hù)措施如:聲屏障、隔音窗、防噪林等措施，讓公路和沿線居民和諧相處。(3)突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預(yù)案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了環(huán)境保護(hù)應(yīng)急事件的措施方案如橋梁、路基段設(shè)計(jì)應(yīng)急事故池;預(yù)先設(shè)計(jì)應(yīng)急預(yù)案、在管理中心設(shè)置應(yīng)急管理措施等來(lái)保證道路的使用安全。(4)特殊環(huán)境環(huán)保工程處置方案設(shè)計(jì)本項(xiàng)目中的特殊地質(zhì)環(huán)境為煤礦采空區(qū)，煤礦采空區(qū)對(duì)給公路環(huán)境的主要影響主要為水源枯竭，生態(tài)惡化，水循環(huán)破壞。在環(huán)保工程設(shè)計(jì)中針對(duì)經(jīng)過(guò)采空區(qū)的道路的排水進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查和梳理，做到專渠專排，同時(shí)加大采空區(qū)的復(fù)墾措施，使區(qū)域環(huán)境逐步改善。同時(shí)本項(xiàng)目中的特殊環(huán)境敏感點(diǎn)為南盤江，本路線多次跨越南盤江。環(huán)保設(shè)計(jì)中會(huì)針對(duì)跨河的橋梁設(shè)置合適的應(yīng)急事故措施和施工措施已保證公路的建設(shè)和使用不想影響南盤江的生態(tài)環(huán)境和下游人民的用水安全。特別針對(duì)本項(xiàng)目中環(huán)境敏感點(diǎn)為撫仙湖，本路沿?fù)嵯珊笏貐^(qū)經(jīng)過(guò)，撫仙湖是是云南省重點(diǎn)保護(hù)的高原湖泊，敏感系數(shù)高，保護(hù)難度大。環(huán)保設(shè)計(jì)中會(huì)遵循《云南省撫仙湖管理?xiàng)l例》的要求進(jìn)行合理的避讓和工程保護(hù);同時(shí)針對(duì)次區(qū)域的跨河的橋梁設(shè)置合適的應(yīng)急事故措施和施工措施已保證公路的建設(shè)和使用不想影響撫仙湖的生態(tài)環(huán)境和湖邊人民的用水安全。(5)環(huán)保節(jié)能設(shè)計(jì)在污水處理工程設(shè)計(jì)方面均采用低耗能或者不耗能的污水處理工藝，如土壤污水處理工藝，同時(shí)于景觀綠化相結(jié)合，既體現(xiàn)了國(guó)家環(huán)保節(jié)能的要求，又可以起到很好的景觀效果。
3該項(xiàng)目中先進(jìn)生態(tài)環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用
(1)使用先進(jìn)的生物膜或者生物氧化工藝對(duì)生活污水進(jìn)行處理。(2)沿線設(shè)置中生活污水的綜合利用，做到污水零排放。(3)風(fēng)能、太陽(yáng)能、地?zé)崮芎拖冗M(jìn)LED照明技術(shù)的合理使用。
4生態(tài)措施在景觀設(shè)計(jì)中的效益分析
結(jié)合項(xiàng)目實(shí)例，生態(tài)措施在景觀設(shè)計(jì)和建設(shè)中實(shí)施后，其景觀多樣性可得到保持與提高，自然景觀類型作為景觀基底的地位也得到進(jìn)一步加強(qiáng)，整體景觀生態(tài)質(zhì)量可基本滿足風(fēng)景區(qū)規(guī)劃建設(shè)的要求，從而達(dá)到改善現(xiàn)有環(huán)境和景觀生態(tài)問(wèn)題的目的。同時(shí)，景觀穩(wěn)定性得到保持，并增強(qiáng)了高速公路景觀功能發(fā)揮，鞏固了可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5景觀生態(tài)體系
結(jié)合項(xiàng)目，總結(jié)景觀生態(tài)體系結(jié)構(gòu)圖如圖2。
6公路景觀設(shè)計(jì)與生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的關(guān)系