時(shí)間：2022-02-08 09:54:45
導(dǎo)語(yǔ)：在擇業(yè)就業(yè)工作計(jì)劃的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
就業(yè)指導(dǎo)中心在院各部門(mén)大力支持配合下，緊緊圍繞拓展就業(yè)市場(chǎng)、提高就業(yè)質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)院品牌、提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位為工作重心，“出口暢才能進(jìn)口旺”，就業(yè)辦在加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)方面，進(jìn)行了專(zhuān)題研究，特別對(duì)今年的全國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為順利完成全年就業(yè)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將全年工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、工作成績(jī)與不足
（一）基本情況匯報(bào)
全年共計(jì)安排學(xué)生就業(yè)人，占畢業(yè)人數(shù)的53．1%，按所在企業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型；外貿(mào)企業(yè)推薦人數(shù)211人，占計(jì)劃推薦人數(shù)的7.6%，內(nèi)銷(xiāo)企業(yè)推薦人數(shù)181人，占計(jì)劃推薦人數(shù)的56.2%，自主品牌企業(yè)人數(shù)48人，占計(jì)劃推薦人數(shù)的29.9%，其他企業(yè)人數(shù)9人，占計(jì)劃推薦人數(shù)的6.2%；從事就業(yè)崗位來(lái)看；推薦制版崗位11人，服裝平面設(shè)計(jì)崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車(chē)工崗位132人，銷(xiāo)售崗位95人。
（二）利用多種渠道，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)
今年全國(guó)高校有611萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，相對(duì)我院的畢業(yè)生來(lái)講，優(yōu)勢(shì)比較弱，為了更好將畢業(yè)生推薦出去，就業(yè)辦利用新華人才網(wǎng)、各行業(yè)網(wǎng)站、報(bào)紙、期刊、參與各類(lèi)招聘會(huì)廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業(yè)學(xué)生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業(yè)市場(chǎng)內(nèi)部資源，采集大量的崗位信息，積極聯(lián)系企業(yè)、實(shí)地考察、洽談合作，拓寬就業(yè)市場(chǎng)；先后與50余家招聘企業(yè)（公司）建立合作關(guān)系，尤其是今年我們借助教育集團(tuán)公司的就業(yè)網(wǎng)平臺(tái)，幫助學(xué)生熟悉網(wǎng)上就業(yè)流程、制作簡(jiǎn)歷，上傳簡(jiǎn)歷，推薦優(yōu)秀學(xué)員，手把手的教學(xué)生網(wǎng)上求職，幫助學(xué)生完成網(wǎng)上求職，自主就業(yè)率達(dá)31.6%；切實(shí)提高了就業(yè)工作效率。
目前我院與智聯(lián)招聘網(wǎng)、新華人才頻道、新華就業(yè)網(wǎng)開(kāi)展合作，20xx年畢業(yè)生首先將實(shí)施網(wǎng)絡(luò)就業(yè)，為畢業(yè)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
（三）集中優(yōu)勢(shì)全面報(bào)道就業(yè)情況
就業(yè)辦利用現(xiàn)有資源積極做好就業(yè)宣傳工作，全?，F(xiàn)有對(duì)外宣傳欄8個(gè)，就業(yè)辦長(zhǎng)期使用其中的5個(gè)專(zhuān)欄，全年更換就業(yè)新聞7次，調(diào)研報(bào)告4次、專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)報(bào)道11次、同時(shí)對(duì)就業(yè)回訪、招聘信息等相關(guān)內(nèi)容做了及時(shí)的報(bào)道，利用教育集團(tuán)網(wǎng)站、新華就業(yè)網(wǎng)、新華人才頻道、兄弟院校就業(yè)板塊等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)更新我院相關(guān)就業(yè)內(nèi)容；營(yíng)造良好校園氛圍，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，提高在校生的就業(yè)信心。目前就業(yè)辦正著手搜集成功學(xué)子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊(cè)。
（四）及時(shí)反饋促進(jìn)教學(xué)管理的
就業(yè)辦每個(gè)月對(duì)合作單位，通過(guò)上門(mén)訪問(wèn)、電話回訪、邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到校等多種方式，收集到就業(yè)單位對(duì)我院畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，就業(yè)單位對(duì)我院教學(xué)、學(xué)生管理、就業(yè)工作的意見(jiàn)和建議，另外，也了解到畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置、教學(xué)管理、就業(yè)服務(wù)等情況；并將回訪信息月末以就業(yè)工作報(bào)表（電子稿）的形式，及時(shí)反饋到相關(guān)部門(mén)，今年共計(jì)發(fā)送就業(yè)工作報(bào)表電子郵件9次，促進(jìn)了部門(mén)工作質(zhì)量的提高。
（五）實(shí)施就業(yè)教育加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
，我院就業(yè)指導(dǎo)中心重新整理規(guī)劃了就業(yè)指導(dǎo)課程體系，自編《當(dāng)前就業(yè)形式分析》、《事業(yè)職業(yè)就業(yè)》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《高效人士的7搞好習(xí)慣》等10余篇課件，結(jié)合教務(wù)部門(mén)安排的職素課，對(duì)在校生實(shí)行一切以就業(yè)為導(dǎo)向的職素教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)工作崗位；通過(guò)4個(gè)階段24個(gè)課時(shí)的就業(yè)引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理），幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生正確定位；克服好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵(lì)畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)，幫助學(xué)生清晰定位、明確目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力以及就業(yè)綜合能力，全面提升了我院畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，提高院校整體就業(yè)水平。
（六）完善制度保障就業(yè)工作順利開(kāi)展
就業(yè)辦自著手整理部門(mén)相關(guān)材料，通過(guò)的補(bǔ)充和完善，已經(jīng)初步建立了就業(yè)指導(dǎo)中心日常工作各項(xiàng)材料，制定了部門(mén)規(guī)章制度、部門(mén)員工崗位職責(zé)、績(jī)效考核制度，促使就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)化、規(guī)范化；搜集整理了已就業(yè)學(xué)生信息、在校學(xué)生信息、成功學(xué)子信息等并登記造冊(cè)，全面把控就業(yè)工作；建立了學(xué)生推薦材料、就業(yè)宣傳材料、專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)材料、就業(yè)回訪材料等一系列材料、工具，進(jìn)一步健全部門(mén)檔案、材料，全面促進(jìn)就業(yè)工作規(guī)范化。日常的部門(mén)工作管理嚴(yán)格按照院校工作計(jì)劃執(zhí)行，建立工作日清制度，制定合理工作計(jì)劃，嚴(yán)格按照月度工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃，實(shí)行就業(yè)工作月清、周清、日清制度，實(shí)現(xiàn)當(dāng)日事當(dāng)日畢；部門(mén)定期召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在總結(jié)中提高；積極參與集團(tuán)公司和學(xué)院提供的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班，利用外部?jī)?yōu)質(zhì) 資源，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種方式全面提高部門(mén)員工的工作能力；加強(qiáng)了部門(mén)聯(lián)動(dòng)，積極協(xié)調(diào)、溝通工作事宜，保障了就業(yè)工作順利開(kāi)展。
（七）做好服務(wù)配合其他部門(mén)工作
就業(yè)指導(dǎo)中心全體員工以主人翁的責(zé)任感，以校為家，積極參與院校各項(xiàng)工作，響應(yīng)各部門(mén)號(hào)召。在春秋招生高峰期，在保證部門(mén)工作的同時(shí)，不遺余力的加入到招生大軍中，為學(xué)院的招生工作付出自己的全部力量；9月份院校迎來(lái)搬遷之喜，就業(yè)指導(dǎo)中心再次發(fā)揚(yáng)主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰(zhàn)酷暑，為院校搬遷工作圓滿(mǎn)成功盡一份力；11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、其他院校的同行、服裝界精英們都對(duì)這次會(huì)議的組織、召開(kāi)及會(huì)議的精神給與了高度的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升了東方巴黎服裝學(xué)院在安徽服裝界的影響力。
二、工作中的不足
受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，就業(yè)崗位有所萎縮，我院全體員工在院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各部門(mén)的積極配合下，群策、群力，就業(yè)辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；
三、工作計(jì)劃
一、2012年就業(yè)工作情況
（一）主要目標(biāo)任務(wù)完成情況
（二）采取的工作措施
1 2 3 4 5 63、完善就業(yè)服務(wù)工作制度，打造公共就業(yè)服務(wù)品牌。為充分發(fā)揮公共就業(yè)服務(wù)對(duì)促進(jìn)就業(yè)的重大作用，我市各級(jí)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)緊緊圍繞促進(jìn)就業(yè)穩(wěn)定和服務(wù)企業(yè)和諧發(fā)展這一中心，建立完善了人力資源市場(chǎng)供求分析季報(bào)制度，面向各類(lèi)求職人員和用工單位全面開(kāi)展“一站式”、“一對(duì)一”的“人本化”就業(yè)服務(wù)。市人力資源市場(chǎng)面向?yàn)樯鐣?huì)公開(kāi)承諾“不挑不揀5個(gè)工作日推薦就業(yè)崗位”，并依托現(xiàn)代化的信息管理系統(tǒng)與全市各縣區(qū)、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了全市就業(yè)信息“一點(diǎn)登錄、多點(diǎn)查詢(xún)、互通信息、資源共享”。年初我市組織3個(gè)勞務(wù)信息對(duì)接考察組，到長(zhǎng)三角、京津唐、環(huán)渤海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市收集就業(yè)崗位43608個(gè)。同時(shí)，組織專(zhuān)人采取了分片包干制，深入全市各類(lèi)用工單位廣泛收集就業(yè)信息，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)工業(yè)園區(qū)新建項(xiàng)目跟蹤服務(wù)，摸清了全市用工需求情況，分門(mén)別類(lèi)建立臺(tái)賬。2月下旬，經(jīng)我市職業(yè)介紹中心牽線搭橋，煙臺(tái)、南通兩市就業(yè)服務(wù)部門(mén)帶領(lǐng)多家企業(yè)與煤電技師學(xué)院等個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂勞務(wù)協(xié)議20多項(xiàng)，訂單式培訓(xùn)12項(xiàng)。
1 2 3 4 5 64、實(shí)施創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)扶持工程，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的倍增效應(yīng)。以建設(shè)國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市為主線，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善政策體系，強(qiáng)化服務(wù)保障。一是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。每期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班均設(shè)立班主任跟班制度，將集中授課與互動(dòng)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)有機(jī)結(jié)合，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者以現(xiàn)身說(shuō)法激發(fā)學(xué)員創(chuàng)業(yè)激情。截止11月底，共舉辦大中專(zhuān)畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等特色創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班88個(gè)，其中農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)1976 人。二是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)后續(xù)服務(wù)。市、縣區(qū)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)均建立了創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，專(zhuān)家志愿團(tuán)每月兩次在就業(yè)服務(wù)大廳集中開(kāi)展“會(huì)診式”創(chuàng)業(yè)服務(wù)，免費(fèi)為學(xué)員創(chuàng)業(yè)提供幫助和指導(dǎo)。三是鼓勵(lì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。利用兩節(jié)期間組織開(kāi)展走訪慰問(wèn)活動(dòng)、召開(kāi)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)座談會(huì)，通過(guò)宣傳政策、親情拉動(dòng)，吸引外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。四是建立了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，擁有分類(lèi)檢索查詢(xún)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、在線創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)等多項(xiàng)功能，城鄉(xiāng)勞動(dòng)力可“足不出門(mén)”查詢(xún)創(chuàng)業(yè)信息。
1 2 3 4 5 6二、存在的問(wèn)題及困難
（一）就業(yè)壓力依然存在。大學(xué)生、農(nóng)民工和困難群體就業(yè)矛盾突出，“4050”人員、零就業(yè)家庭、殘疾人等群體實(shí)現(xiàn)就業(yè)難度更大。全市仍有一批企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，就業(yè)崗位不穩(wěn)定。與此同時(shí)，由于城鎮(zhèn)化加速，農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)也帶來(lái)一定壓力。
（二）就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。勞動(dòng)者素質(zhì)與就業(yè)崗位不適應(yīng)，企業(yè)“招工難”與求職者“就業(yè)難” 狀況并存，結(jié)構(gòu)性矛盾成為影響就業(yè)形勢(shì)的一個(gè)重要因素。
（三）農(nóng)村公共就業(yè)服務(wù)體系還不健全，基層勞動(dòng)保障工作平臺(tái)作用沒(méi)有充分發(fā)揮。
三、2011年就業(yè)服務(wù)工作計(jì)劃
（一）工作思路
2011 年是“十二五”規(guī)劃的第一年，面對(duì)就業(yè)工作的新情況、新特點(diǎn)、新問(wèn)題，我市的工作思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞就業(yè)目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)體系和就業(yè)服務(wù)制度建設(shè)。繼續(xù)貫徹落實(shí)“就業(yè)優(yōu)先”戰(zhàn)略，強(qiáng)化政府促進(jìn)就業(yè)責(zé)任，實(shí)施更加積極就業(yè)政策，形成促進(jìn)就業(yè)綜合政策體系。緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，多渠道多形式地創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，促進(jìn)充分就業(yè)。健全統(tǒng)一規(guī)范靈活的人力資源市場(chǎng)，為勞動(dòng)者提供優(yōu)質(zhì)高效的就業(yè)服務(wù)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和擇業(yè)觀念教育，提高勞動(dòng)者就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力，把解決高校畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員就業(yè)問(wèn)題作為工作重點(diǎn)，努力做好困難就業(yè)群體的就業(yè)服務(wù)工作。
（二）主要目標(biāo)
1 2 3 4 5 6（三）保障措施
1、實(shí)施就業(yè)崗位開(kāi)發(fā)計(jì)劃。堅(jiān)持在促進(jìn)發(fā)展中擴(kuò)大就業(yè)，增加更多的就業(yè)崗位。發(fā)揮投資和重大建設(shè)項(xiàng)目帶動(dòng)就業(yè)的作用，通過(guò)稅收優(yōu)惠、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼等政策，引導(dǎo)和促進(jìn)勞動(dòng)密集型企業(yè)、中小企業(yè)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展，最大限度地吸納就業(yè)。
2、深入開(kāi)展國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市創(chuàng)建工作。將促進(jìn)創(chuàng)業(yè)工作作為應(yīng)對(duì)危機(jī)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和擴(kuò)大就業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)一步完善和落實(shí)有利于勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安排等扶持政策，健全組織領(lǐng)導(dǎo)、政策支持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)和工作考核“五大體系”。
3、完善公共就業(yè)服務(wù)體系,加快推進(jìn)城鄉(xiāng)就業(yè)一體化。加強(qiáng)對(duì)全市就業(yè)工作的分析研究和指導(dǎo)，準(zhǔn)確了解重點(diǎn)人群、重點(diǎn)行業(yè)的就業(yè)情況。將人力資源信息向街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）延伸，解決就業(yè)信息供求不對(duì)稱(chēng)矛盾，實(shí)現(xiàn)供求雙方有效對(duì)接，充分發(fā)揮人力資源市場(chǎng)就業(yè)供求配置的基礎(chǔ)性作用。
4、組織高校畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)行動(dòng)，加快建立高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新機(jī)制。引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)自謀職業(yè)、自強(qiáng)自立的意識(shí);開(kāi)展政策落實(shí)和就業(yè)服務(wù)工作，做好跟蹤服務(wù)，保證底數(shù)清楚，幫扶到人；積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。
【關(guān)鍵詞】高校；就業(yè)工作；措施
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各項(xiàng)改革措施不斷深入，我國(guó)高等教育發(fā)展迅速。目前，高等教育已不是精英化教育，轉(zhuǎn)而進(jìn)入了大眾化教育。高校學(xué)生人數(shù)逐年增加，規(guī)模逐步擴(kuò)大，加之產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。如何更好地促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)是作為高校學(xué)生工作者值得思考和研究的問(wèn)題。
一、高校就業(yè)指導(dǎo)的概念解釋
高校就業(yè)指導(dǎo)是指高校根據(jù)學(xué)生個(gè)人特征和社會(huì)需要，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)職業(yè)能力，選擇適宜性職業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展而實(shí)施的有組織有計(jì)劃的教育實(shí)踐活動(dòng)。從根本上說(shuō)，高校就業(yè)指導(dǎo)就是要“以學(xué)生為本”，采用行之有效的方法，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生提供廣泛的、系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，早日走上既符合國(guó)家需要，又能充分發(fā)揮個(gè)人才能的崗位，形成適合自己發(fā)展的職業(yè)之路。我們從中可以得出就業(yè)指導(dǎo)具有以下內(nèi)涵：第一，就業(yè)指導(dǎo)是幫助擇業(yè)期的大學(xué)生依據(jù)個(gè)人的生理、心理特點(diǎn)選擇適和的職業(yè)的一項(xiàng)工作；第二，就業(yè)指導(dǎo)貫穿于教育的全過(guò)程，尤其是要促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展和職業(yè)一般能力、特殊能力的發(fā)展；其三，就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)化的工作，它依據(jù)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)生理學(xué)、職業(yè)社會(huì)學(xué)和教育學(xué)等原理，對(duì)人的個(gè)性特征加以分析、判斷、咨詢(xún)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知。
二、近幾年就業(yè)情況分析
1.宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系近幾年的就業(yè)率均在99%以上，保持著較高的就業(yè)率。其中，協(xié)議就業(yè)率較高，考研、考公人數(shù)較少。
2.從專(zhuān)業(yè)角度看，工商管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)就業(yè)難度相對(duì)較小，始終保持著很高的就業(yè)率。
3.近年來(lái)，宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系考研人數(shù)不斷增加，考研率有一定提升。
4.畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)主要以江蘇省內(nèi)為主。主要集中在南京、蘇州、無(wú)錫、常州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，選擇在宿遷本地就業(yè)的畢業(yè)生較少。
5.從畢業(yè)生的就業(yè)方向來(lái)看，金融、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多選擇銀行、證劵期貨交易所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等，他們從事的工作基本上和自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)；工商管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要面向公司、企業(yè)求職，大多數(shù)同學(xué)從事的工作和自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太大聯(lián)系。
三、就業(yè)工作的具體措施
1.就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生大學(xué)四年的始終。在新生人學(xué)教育過(guò)程中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，向?qū)W生宣傳介紹專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景、本專(zhuān)業(yè)就業(yè)范圍及崗位、在大學(xué)期間應(yīng)該培養(yǎng)的素質(zhì)及應(yīng)具備的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力等，使學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有十分清楚的了解，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)整體的把握和設(shè)想。將就業(yè)指導(dǎo)與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，為未來(lái)?yè)駱I(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.抓好考研工作，進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)。大三上學(xué)期通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、班委會(huì)、個(gè)別談話等方式做好考研動(dòng)員工作，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，以及取得研究生學(xué)歷的重要性和必要性。期間，通過(guò)制定《考研工作計(jì)劃》、《考研工作時(shí)間安排表》等，加強(qiáng)考研學(xué)生的后期管理，幫助他們確定考研目標(biāo)，合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，聯(lián)系老師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，舉辦考研講座及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，定期找考研學(xué)生談話做好思想工作。近兩年宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系考研錄取人數(shù)有很大增長(zhǎng)，07級(jí)、08級(jí)考研錄取人數(shù)（不含出國(guó)）均為18人，較往年有很大提高。
3.注重專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。營(yíng)銷(xiāo)大賽、會(huì)計(jì)技能大賽、企業(yè)沙盤(pán)模擬大賽、模擬股市大賽成為宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系傳統(tǒng)四大學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，積極組織學(xué)生參與各類(lèi)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚的競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉和提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在第四屆全國(guó)高校“花之林杯”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽總決賽上，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)曹玉秀、孟麗、徐曉娟三位同學(xué)組成的“旭夢(mèng)者”團(tuán)隊(duì)以出色的表現(xiàn)榮獲全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)；在第四屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽蘇魯賽區(qū)決賽中，由宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系項(xiàng)華錄老師指導(dǎo)，黃微、胡玲玲、林祖翔、盛淼等四位同學(xué)組成的代表隊(duì)榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
4.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。
（1）認(rèn)清形勢(shì)，加強(qiáng)教育，轉(zhuǎn)變觀念。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)的教育，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，了解就業(yè)政策，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)、客觀評(píng)價(jià)自我，合理定位，立足現(xiàn)實(shí)、放眼未來(lái)，及時(shí)調(diào)整自己的期望值，保持積極健康的求職心態(tài)，使畢業(yè)生對(duì)困難有充分的心理準(zhǔn)備；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)生村官、西部計(jì)劃、蘇北計(jì)劃的選拔，到基層去鍛煉自己。
（2）樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。隨著我國(guó)各項(xiàng)改革向縱深推進(jìn)，社會(huì)不再有從一而終的職業(yè)。指導(dǎo)畢業(yè)生學(xué)會(huì)在流動(dòng)中求生存、求發(fā)展，不必急于在短時(shí)間內(nèi)找一個(gè)固定的“鐵飯碗”，要樹(shù)立不斷進(jìn)取的職業(yè)流動(dòng)觀念，并學(xué)會(huì)在流動(dòng)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。
5.積極開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。
（1）與中行對(duì)接，訂單式培養(yǎng)。宿遷學(xué)院與中國(guó)銀行股份有限公司宿遷分行共建大學(xué)生實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地，從而幫助有志加入宿遷中行的宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系在校優(yōu)秀大學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，更好地就業(yè)。目前，宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系已有13位畢業(yè)生與中行宿遷分行成功簽約。
（2）積極組織畢業(yè)生與用人單位開(kāi)展供需見(jiàn)面活動(dòng)。畢業(yè)生與用人單位供需見(jiàn)面活動(dòng)是畢業(yè)生擇業(yè)的重要環(huán)節(jié)和重要途徑，對(duì)于畢業(yè)生與用人單位的雙向交流、雙向選擇是十分必要的。宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系對(duì)這項(xiàng)工作十分重視，利用多種途徑和方式廣泛聯(lián)絡(luò)、宣傳發(fā)動(dòng)、熱誠(chéng)邀請(qǐng)用人單位來(lái)系舉辦招聘會(huì)，取得了良好的效果。
（3）廣開(kāi)門(mén)路，利用多種渠道開(kāi)展畢業(yè)生擇業(yè)活動(dòng)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生利用親友、校友、人才市場(chǎng)等多種社會(huì)關(guān)系開(kāi)展擇業(yè)公關(guān)活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等新聞媒體搜集就業(yè)信息。鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生積極參加各種人才招聘活動(dòng)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生積極主動(dòng)地尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，廣泛與用人單位聯(lián)系，上門(mén)推銷(xiāo)自己。
6.多種渠道，確保畢業(yè)生及時(shí)掌握招聘信息。為使畢業(yè)生及時(shí)獲取各種就業(yè)招聘、考研調(diào)劑等重要信息，通過(guò)短信平臺(tái)、QQ群、就業(yè)信息網(wǎng)等方式使學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)及時(shí)快捷地掌握到各種有效信息。
7.畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系每年組織輔導(dǎo)員與任課教師外出至畢業(yè)生就業(yè)比較密集的地方做跟蹤調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，及時(shí)了解和掌握宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系畢業(yè)生的就業(yè)狀況、就業(yè)市場(chǎng)的基本情況、用人單位的意見(jiàn)、要求。根據(jù)所反饋的信息，有效地促進(jìn)了宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系教育教學(xué)與社會(huì)接軌，同時(shí)，反饋信息與學(xué)生互通，讓他們明確自己在校期間要具備的各種技能，從而為他們更好地就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
8.實(shí)訓(xùn)基地。近年來(lái)，宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系實(shí)習(xí)基地規(guī)模不斷擴(kuò)大，質(zhì)量進(jìn)一步提高。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況變化，更新了部分實(shí)習(xí)基地，與一批重視學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)效果良好的企事業(yè)單位簽訂了合作協(xié)議，目前共建有16個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。通過(guò)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，有效地推動(dòng)了宿遷學(xué)院經(jīng)貿(mào)系創(chuàng)新型、應(yīng)用性人才的培養(yǎng)。促進(jìn)了學(xué)生盡早進(jìn)入職業(yè)環(huán)境與職業(yè)角色，最大限度地縮短學(xué)生就業(yè)的“磨合期”，對(duì)大學(xué)生的成人成才具有重要意義。
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Abstract： In recent years， the coal industry downturn， the coal market demand continued to decline， employment situation of the higher vocational college students of coal related majors is grim， increasing employment pressure. This paper analyzes how to improve the employment competitiveness of higher vocational students of coal related majors.
P鍵詞： 高職教育；涉煤專(zhuān)業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
Key words： higher vocational education；coal related major；employment guidance；employment competitiveness
中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）08-0224-02
0 引言
近年來(lái)，我國(guó)高校逐年擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增大，高職學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為高職教育的一項(xiàng)重要課題。2013年，煤炭市場(chǎng)的“黃金十年”結(jié)束，煤炭?jī)r(jià)格回落，企業(yè)利潤(rùn)大幅下滑，對(duì)煤炭行業(yè)而言，最美好的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，但最壞的時(shí)候卻可能還沒(méi)到來(lái)。煤炭企業(yè)勞動(dòng)需求減少，就業(yè)崗位減少，失業(yè)人員增多，高職涉煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)遇到了前所未有的壓力。高職涉煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，本文對(duì)高職涉煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了剖析，提出做好高職涉煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的相應(yīng)措施。
1 高職涉煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)總體形勢(shì)分析
近年來(lái)，我國(guó)高校逐年擴(kuò)招，擴(kuò)招后畢業(yè)生人數(shù)增幅很大，畢業(yè)生就業(yè)難度加大。2013年，全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生共有699萬(wàn)，比2012年增加19萬(wàn)人，被稱(chēng)為“史上最難就業(yè)年”。2014年全國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到727萬(wàn)，比2013年增加28萬(wàn)人，可稱(chēng)為“史上更難就業(yè)年”。2015年畢業(yè)生達(dá)到749萬(wàn)，2016年畢業(yè)生達(dá)到765萬(wàn)，2017年畢業(yè)生預(yù)計(jì)795萬(wàn)人。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是全社會(huì)最關(guān)注的熱點(diǎn)之一，近年來(lái)，煤炭行業(yè)不景氣，煤炭市場(chǎng)需求持續(xù)下滑，煤炭市場(chǎng)呈現(xiàn)一片慘淡景象。煤炭行業(yè)過(guò)去靠透支資源和環(huán)境換取發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模式，已不可持續(xù)，煤炭需求增速趨緩，煤炭市場(chǎng)2003-2005的風(fēng)光難以再現(xiàn)，煤炭市場(chǎng)結(jié)束了“黃金十年”，進(jìn)入“寒冬”，據(jù)了解，按照云南省政府的要求，煤炭產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)圍繞“整合重組一批、改造升級(jí)一批、整頓關(guān)閉一批”進(jìn)行，曲靖市計(jì)劃今明兩年關(guān)閉40多個(gè)煤礦。高職涉煤專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)更是雪上加霜，高職涉煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)遇到了前所未有的壓力。因此，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，高職涉煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是關(guān)鍵。
2 高職涉煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的主要問(wèn)題
2.1 就業(yè)觀念落后，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) “專(zhuān)業(yè)對(duì)口”和“鐵飯碗”的思想已根深蒂固，在一定程度上左右了畢業(yè)生的擇業(yè)觀，思前想后顧慮重重，缺乏冒險(xiǎn)精神以及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)與承受能力，這極大的限制了自我的發(fā)展。有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，希望擇業(yè)時(shí)一蹴而就，忽略了個(gè)體與工作崗位之間的磨合與“雙向選擇”這個(gè)客觀因素。從這點(diǎn)來(lái)看，“先就業(yè)，后擇業(yè)”的職業(yè)發(fā)展模式能使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中平衡個(gè)人能力、個(gè)人興趣愛(ài)好與職業(yè)要求之間的關(guān)系，經(jīng)過(guò)就業(yè)歷練之后更容易找準(zhǔn)職業(yè)方向。因此，畢業(yè)生初就業(yè)時(shí)應(yīng)該放平心態(tài)，放低姿態(tài)，盡量根據(jù)個(gè)人能力和職業(yè)興趣盡快就業(yè)，然后在工作過(guò)程中積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，減小擇業(yè)難度。
2.2 依賴(lài)心理嚴(yán)重，求職主動(dòng)性差 我國(guó)擴(kuò)招政策出臺(tái)后，大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力比較大。面對(duì)這種狀況，學(xué)生認(rèn)識(shí)程度不同。就業(yè)壓力或是就業(yè)難是一個(gè)永恒的話題，在就業(yè)過(guò)程中，大部分學(xué)生還是能認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的就業(yè)比較難，但仍有一部分畢業(yè)生認(rèn)識(shí)不到就業(yè)難的現(xiàn)狀，就業(yè)主動(dòng)性差。在就業(yè)上有過(guò)分依賴(lài)心理，一是過(guò)分依賴(lài)學(xué)校為其分配工作而不主動(dòng)去尋找工作機(jī)會(huì)；二是過(guò)度依賴(lài)家屬親朋給自己介紹工作，并且對(duì)工作機(jī)會(huì)挑肥揀瘦，對(duì)工作機(jī)會(huì)缺乏主動(dòng)性。
2.3 畢業(yè)生就業(yè)不穩(wěn)定，缺乏誠(chéng)信，毀約率高 通過(guò)近幾年就業(yè)情況來(lái)看，目前大多數(shù)高職院校會(huì)安排大三學(xué)生在第二學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。許多學(xué)生在第二學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)始前就與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，但是在頂崗實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，一部分學(xué)生會(huì)跳槽，毀約改簽另外的單位。通過(guò)了解，畢業(yè)生對(duì)工作的報(bào)酬、工作環(huán)境和將來(lái)的發(fā)展不滿(mǎn)意。大多數(shù)學(xué)生不愿意選擇環(huán)境艱苦的崗位，認(rèn)為那樣的崗位不體面，尤其是認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作非常艱苦，在就業(yè)時(shí)決意轉(zhuǎn)行。但是對(duì)其他專(zhuān)業(yè)工作又缺乏專(zhuān)業(yè)積累，相對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的競(jìng)聘者來(lái)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)力較弱。還有一些學(xué)生自我蒙蔽，不樂(lè)于接受現(xiàn)實(shí)，以致于在擇業(yè)時(shí)優(yōu)柔寡斷而錯(cuò)失好的就業(yè)機(jī)會(huì)，最后為了完成學(xué)業(yè)而草草簽約又草草毀約。
2.4 學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠深厚，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 從以往畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的跟蹤調(diào)研情況來(lái)看，畢業(yè)生的敬業(yè)精神和道德水平在企業(yè)中備受好評(píng)，但是在專(zhuān)業(yè)技能有待提高。不少高職學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索功利心較重，缺少熱情。尤其是高職涉煤專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，以往該專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求旺盛，工作機(jī)會(huì)較多，學(xué)生幾乎沒(méi)有就業(yè)壓力，于是就放松了對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。另外，涉煤專(zhuān)業(yè)的崗位環(huán)境非常艱苦，專(zhuān)業(yè)知識(shí)枯燥，學(xué)生主觀上排斥艱苦的工作，一邊計(jì)劃著畢業(yè)后轉(zhuǎn)行，一邊漫無(wú)目的的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，自然覺(jué)得學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，畢業(yè)時(shí)沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)積累，達(dá)不到用人單位的崗位要求，無(wú)法順利擇業(yè)。由此可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)積累和技能水平是否扎實(shí)，在很大程度上決定了學(xué)生是否能順利走上職業(yè)道路，并且在職業(yè)道路上有更好的發(fā)展。
3 提高高職涉煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的措施
3.1 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀 現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)趨向市場(chǎng)化，這就需要我們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，放寬擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)的形勢(shì)和需求，轉(zhuǎn)變理想化的求職方向，不要放棄一些工資少，條件差社會(huì)地位低的崗位。要響應(yīng)國(guó)家“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)指導(dǎo)思想，克服那些高不成低不就的現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的“雙向選擇，自主擇業(yè)”就業(yè)制度，以理想信念教育為核心，加強(qiáng)國(guó)情與艱苦創(chuàng)業(yè)精神相結(jié)合，教育和引導(dǎo)涉煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生，堅(jiān)定樹(shù)立科學(xué)的、務(wù)實(shí)的事業(yè)觀和奮斗觀。要教育畢業(yè)生擺正個(gè)人和集體、個(gè)人和國(guó)家的關(guān)系，在就業(yè)擇業(yè)時(shí)適當(dāng)降低期望值，主動(dòng)深入基層尋找歷練機(jī)會(huì)，厚積薄發(fā)，最終走上更好的職業(yè)道路。
3.2 加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)指導(dǎo) 開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀，有利于學(xué)生準(zhǔn)確定位，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，從而提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力意義重大。本人從2010年開(kāi)始從事涉煤專(zhuān)業(yè)《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)工作，對(duì)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行回訪，職業(yè)生涯規(guī)劃提高了這些學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在專(zhuān)升本、就業(yè)中體現(xiàn)出了較大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在涉煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知、外部認(rèn)知、職業(yè)選擇、目標(biāo)和行動(dòng)，有針對(duì)性地規(guī)劃學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活。在就業(yè)指導(dǎo)中，要加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生客觀冷靜地評(píng)價(jià)自我，培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)自我欣賞與自我接納以及心理問(wèn)題的自我調(diào)適，正確地進(jìn)行就業(yè)定位與自我肯定，最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯。在應(yīng)聘過(guò)程中，一定要結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)愛(ài)好、發(fā)展?jié)摿Φ纫?，選擇相應(yīng)的應(yīng)聘企業(yè)以及所提供的崗位、職務(wù)和薪酬待遇，做到人事相宜，人職相宜和人薪相宜。云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子有這樣一個(gè)理念：招生與就業(yè)是學(xué)校的生命線，就業(yè)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的綜合反映，學(xué)院2012年成為“全省高校畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”，全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作連續(xù)9年被省教育廳評(píng)為“一等獎(jiǎng)”，連續(xù)8年被省教育廳評(píng)為“就業(yè)先進(jìn)單位”。學(xué)院先進(jìn)的學(xué)生就業(yè)工作理念推動(dòng)了就業(yè)制度、就業(yè)機(jī)制的創(chuàng)新，也就創(chuàng)造了數(shù)年高就業(yè)率的奇跡。因此，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、知識(shí)與策略。建立職業(yè)生涯咨詢(xún)室，為學(xué)生提供職業(yè)生涯咨詢(xún)服務(wù)，解決學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還應(yīng)建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)站，提供就業(yè)信息、論壇交流服務(wù)等，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.3 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)模擬仿真實(shí)訓(xùn) 專(zhuān)業(yè)技能是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)核心因素。專(zhuān)業(yè)技能是決定學(xué)生能不能就業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。無(wú)論當(dāng)前涉煤專(zhuān)業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力多大、就業(yè)多難，關(guān)鍵的問(wèn)題要提升自己就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我們應(yīng)不斷以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及社會(huì)調(diào)研反饋，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，改革課程體系，進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型需要的實(shí)用型高職人才。以云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院資環(huán)學(xué)院為例，資環(huán)學(xué)院涉煤專(zhuān)業(yè)依托校內(nèi)模擬礦井為綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，從職業(yè)崗位分析入手，準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)目標(biāo)，研究人才培養(yǎng)規(guī)格以及知識(shí)能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，改革課程設(shè)置體系，突出人才培養(yǎng)的應(yīng)用性和針對(duì)性以及實(shí)踐能力要求，構(gòu)建了“基于工作過(guò)程”系統(tǒng)化的課程模式。深化并發(fā)展了“專(zhuān)業(yè)認(rèn)知―模擬礦井仿真實(shí)訓(xùn)―頂崗實(shí)習(xí)―訂單培養(yǎng)”的培養(yǎng)制度，通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)，使教、學(xué)、做融為一體，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合得以有效實(shí)現(xiàn)，人才培養(yǎng)同生產(chǎn)一線得到有效對(duì)接，確保了學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全與可行，發(fā)展職業(yè)能力。在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的總體設(shè)計(jì)上，充分考慮了培養(yǎng)目標(biāo)的定位、知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)時(shí)的分配等因素，達(dá)到了總體設(shè)計(jì)優(yōu)化。在教學(xué)中，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)全過(guò)程，加強(qiáng)模擬仿真實(shí)訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量 教師是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。教師治學(xué)態(tài)度、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、學(xué)術(shù)研究水平等方面會(huì)直接影響到教學(xué)效果，影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的水平。因而高水平的教師隊(duì)伍是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。首先從教師的“師德、師能、師表”抓起，不斷加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)教師進(jìn)修，到企業(yè)實(shí)踐鍛煉；密切與企業(yè)的聯(lián)系，以此帶動(dòng)橫向課題項(xiàng)目合作、技術(shù)引進(jìn)和信息交流；發(fā)揮“專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”的作用，聘請(qǐng)職業(yè)教育專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員等參與教學(xué)；讓專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師承擔(dān)核心課程的教學(xué)任務(wù)；制訂新教師培養(yǎng)指導(dǎo)工作計(jì)劃，安排專(zhuān)人指導(dǎo)，定期督察；充分發(fā)揮教研室主任作用，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)交流，進(jìn)行教學(xué)研討，聘請(qǐng)職業(yè)教育專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員等參與教育教學(xué)管理拓寬教師的知識(shí)面。
綜上所述，高職涉煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生要正視現(xiàn)實(shí)社會(huì)的嚴(yán)峻性和挑戰(zhàn)性，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷完善自己的心理素質(zhì)，樹(shù)立起正確的就業(yè)觀念，從現(xiàn)在開(kāi)始，要立志，定下目標(biāo)。只要你有信心，你就能移動(dòng)一座山，只要你相信成功，你就會(huì)贏得成功。
參考文獻(xiàn)：
[1]周炳全，謝彩英主編.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)輔導(dǎo)[M].華南理工大學(xué)出版社，2008.
關(guān)鍵詞: 高職院校 就業(yè) 就業(yè)服務(wù)體系
近幾年來(lái),在高職教育大發(fā)展的大背景下,各高職院校積極開(kāi)展就業(yè)工作?？傮w來(lái)看,就業(yè)工作有了長(zhǎng)足進(jìn)步,一些有著鮮明辦學(xué)特色的高職院校就業(yè)形勢(shì)一直不錯(cuò)。但與此同時(shí),即使在“供過(guò)于求”的現(xiàn)實(shí)就業(yè)環(huán)境下也出現(xiàn)了很多制約與影響就業(yè)的因素,諸如在擇業(yè)時(shí)把收入放在第一位,或希望能夠在大城市或熱門(mén)行業(yè)就業(yè),而不從現(xiàn)實(shí)的需要和個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展需求來(lái)考慮等不利于就業(yè)的想法,使得職業(yè)院校畢業(yè)生總體就業(yè)形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻。隨之對(duì)我們的就業(yè)服務(wù)工作也提出了更高的要求。
一、職業(yè)教育的現(xiàn)狀
高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)的突出表現(xiàn)為:(1)在發(fā)展方向方面多以就業(yè)為取向,但行動(dòng)缺乏一定的規(guī)劃。大部分畢業(yè)生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”,明確就業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生相對(duì)較少,選擇“繼續(xù)深造”的則更少。(2)對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)渴望,但缺乏一定的引導(dǎo)。多數(shù)學(xué)生選擇就業(yè)時(shí)最看重的因素是“有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)”,但對(duì)企業(yè)“人才政策”及將來(lái)的持續(xù)發(fā)展空間則較少關(guān)注。(3)就業(yè)時(shí)的追求層面有所提高,在某種程度上,對(duì)“企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念”的關(guān)注已經(jīng)超過(guò)了對(duì)薪酬的追求[1]。
但是高職學(xué)生對(duì)自己的不客觀定位和特殊心理,使他們就業(yè)意識(shí)處于困惑的心理狀態(tài),甚至于要面對(duì)就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。一些畢業(yè)生對(duì)就業(yè)產(chǎn)生一定的恐懼心理,在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了種種心理偏差,少數(shù)畢業(yè)生甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙。有些學(xué)生在就業(yè)機(jī)會(huì)面前顧慮重重,不能主動(dòng)地參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)法向用人單位展示自我、推銷(xiāo)自我,導(dǎo)致無(wú)法就業(yè)。以上負(fù)面心理因素都嚴(yán)重影響他們的擇業(yè)和就業(yè)。
當(dāng)前從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育理論研究與實(shí)踐的大多是招生就業(yè)指導(dǎo)中心、團(tuán)委等部門(mén)的工作人員,以及管理學(xué)方面、教育學(xué)方面、經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的教師,而真正從事理論研究的工作者較少,因此在理論研究中缺乏一定的理論性和深刻性,一些重大問(wèn)題得不到重視。另外,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育,由于理論研究還不夠深入,系統(tǒng)理論論述薄弱,加之對(duì)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐總結(jié)不夠,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的實(shí)踐根基不夠扎實(shí),因而理論研究不能夠充分發(fā)揮對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
因此,有必要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃托睦砀深A(yù),若到臨近畢業(yè)時(shí)才進(jìn)行相關(guān)工作,就可能達(dá)不到預(yù)期的目的。如果從入校開(kāi)始就對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯的教育和健康擇業(yè)的心理教育,使其在耳濡目染中形成科學(xué)正確的就業(yè)和擇業(yè)理念,規(guī)劃自己今后的職業(yè)方向,初步定位專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,則可以有效避免學(xué)習(xí)和就業(yè)的盲目性。
二、開(kāi)展常規(guī)就業(yè)指導(dǎo)工作
開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作是畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要,更是高職生求職擇業(yè)的需要。因此,必須繼續(xù)加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè),加大就業(yè)指導(dǎo)工作力度,強(qiáng)化服務(wù)職能,為大學(xué)生就業(yè)提供全方位的服務(wù)。首先,發(fā)揮思想政治教育功能,盡可能解決大學(xué)生在面臨就業(yè)壓力時(shí)產(chǎn)生的各種心理問(wèn)題。及時(shí)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)、思想教育工作,不僅有利于提高畢業(yè)生的心理健康程度,而且在分析思想矛盾、緩解思想困擾等方面也能夠發(fā)揮很好的教育功能。如果畢業(yè)生沒(méi)有良好的心理素質(zhì),不能保持良好的心態(tài),不能適時(shí)調(diào)整自己的行為,就可能不會(huì)順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)和擇業(yè)[2]。其次,要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策的指導(dǎo),并在求職技巧等方面提供切實(shí)有效的方法和技巧,如開(kāi)展職業(yè)性格測(cè)試和心理測(cè)試,幫助大學(xué)生理清求職動(dòng)機(jī)與自我認(rèn)知,即提高自我認(rèn)知的準(zhǔn)確性,從各方面了解和分析自己的興趣、性格、能力、知識(shí)等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。也可通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)長(zhǎng)開(kāi)展就業(yè)講座,提供就業(yè)指導(dǎo)和講述就業(yè)心得,并組織學(xué)生開(kāi)展座談會(huì)、交流會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,講心得、談感想,以報(bào)告會(huì)的方式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。或開(kāi)展校園模擬招聘,全程模擬用人單位真實(shí)的招聘面試過(guò)程,既包括常規(guī)性面試,又包括非常規(guī)性面試,力求從各個(gè)環(huán)節(jié)最大程度地做到與現(xiàn)實(shí)情況一致。此外,在模擬招聘結(jié)束后,針對(duì)模擬招聘過(guò)程中應(yīng)聘者出現(xiàn)的問(wèn)題與不足,由面試官主講,召開(kāi)一個(gè)座談會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與建議,使學(xué)生了解自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),找到前進(jìn)方向。最后,加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),完善信息服務(wù),幫助他們解決就業(yè)過(guò)程中遇到的難題,引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,確立合理的就業(yè)期望值,主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),面向多種所有制單位就業(yè);要鼓勵(lì)他們勇敢地參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),主動(dòng)尋求就業(yè)門(mén)路,積極創(chuàng)造、把握就業(yè)機(jī)會(huì),務(wù)實(shí)就業(yè)。
要引導(dǎo)學(xué)生利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),多接觸社會(huì),使其主動(dòng)了解我國(guó)目前的高校畢業(yè)生就業(yè)政策、大學(xué)生就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)對(duì)人才的需求狀況,增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)、就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)競(jìng)賽,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)個(gè)人社會(huì)關(guān)系,自主到企業(yè)實(shí)習(xí)。樹(shù)立“不等”、“不靠”的就業(yè)思想,著重強(qiáng)化自己的就業(yè)意識(shí),教育畢業(yè)生樹(shù)立“勞動(dòng)就是就業(yè)”的理念。另外,在可能的情況下,激勵(lì)學(xué)生勇于自主創(chuàng)業(yè),開(kāi)辟就業(yè)的新天地。
三、畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系的擴(kuò)展
職業(yè)生涯規(guī)劃又稱(chēng)職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境,確立自己的職業(yè)目標(biāo),選擇職業(yè)道路,制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃,并按照職業(yè)生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體行動(dòng)以達(dá)到目標(biāo)的全過(guò)程[3]。目前,大部分高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)來(lái)自于自身經(jīng)驗(yàn),以及在解決相關(guān)的困惑時(shí)也主要是靠自己,這說(shuō)明學(xué)校在這方面的工作不到位,高職院校應(yīng)該積極并充滿(mǎn)信心地開(kāi)展起此方面的工作[4]。
實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助高職生重新審視自己,結(jié)合社會(huì)實(shí)際,給自己一個(gè)合理的定位。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,應(yīng)從低年級(jí)抓起,使學(xué)生在大學(xué)求學(xué)期間調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。為此,我們可根據(jù)各個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)確定指導(dǎo)重點(diǎn):初期可側(cè)重職業(yè)認(rèn)知與規(guī)劃能力的培養(yǎng);中期則可側(cè)重自我基本能力的培養(yǎng),以形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu);畢業(yè)年級(jí)則可重點(diǎn)幫助學(xué)生了解面試中可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題與解決技巧,從而讓他們對(duì)求職過(guò)程中可能遇到的種種困難,形成初步的心理準(zhǔn)備。
另外,開(kāi)展就業(yè)心理咨詢(xún)工作,也有助于培養(yǎng)大學(xué)生健康的就業(yè)心理。就業(yè)心理咨詢(xún)是針對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上遇到的某些心理上的困惑而提供的一種服務(wù),它不僅是就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,而且是高校心理咨詢(xún)工作的一個(gè)重要組成部分。
1.就業(yè)心理咨詢(xún)“學(xué)校―家庭”雙層化
注重利用校內(nèi)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的就業(yè)心理誤區(qū)給予分析,進(jìn)行感化引導(dǎo);課后開(kāi)展有針對(duì)性的心理咨詢(xún),幫學(xué)生解決具體就業(yè)心理問(wèn)題,從而使學(xué)生今后在面對(duì)類(lèi)似就業(yè)心理問(wèn)題時(shí)能自己尋找解決問(wèn)題的途徑;讓學(xué)生的就業(yè)觀念能與國(guó)家就業(yè)引導(dǎo)同步。上述校內(nèi)就業(yè)心理輔導(dǎo)工作,對(duì)大學(xué)畢業(yè)生形成良好的就業(yè)心態(tài)起到了相當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>
在就業(yè)決策時(shí),父母的價(jià)值觀、人生觀,對(duì)學(xué)生的擇業(yè)觀影響很大,因此,應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,建立“學(xué)校―家庭”雙層化合作機(jī)制,使其作為學(xué)校心理輔導(dǎo)一個(gè)不可分割的組成部分。這樣,學(xué)校就業(yè)心理健康教育與家庭就業(yè)觀同步影響學(xué)生的就業(yè)選擇,發(fā)揮各自的長(zhǎng)處,從而形成教育的合力。
2.就業(yè)心理輔導(dǎo)個(gè)性化
在科學(xué)的職業(yè)傾向心理測(cè)評(píng)基礎(chǔ)上,指導(dǎo)教師通過(guò)與大學(xué)生一對(duì)一的溝通互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)心理輔導(dǎo),比較常用的方式有個(gè)別交談、電話咨詢(xún)、信函咨詢(xún)、個(gè)案研究等。個(gè)案研究所實(shí)施的是一種比較深入的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的個(gè)別輔導(dǎo)方式,它要求收集個(gè)體資料,客觀地分析問(wèn)題的性質(zhì)與成因,依據(jù)診斷的結(jié)果,擬定輔導(dǎo)方案,以協(xié)助大學(xué)生解決問(wèn)題。由于心理輔導(dǎo)的精髓在于個(gè)別化對(duì)待,因此可以說(shuō)個(gè)性化輔導(dǎo),將成為今后就業(yè)心理指導(dǎo)最重要的方式。
四、結(jié)語(yǔ)
以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校教育,在常規(guī)就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上,應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育指導(dǎo)及心理輔導(dǎo),使之相互促進(jìn)發(fā)展,培養(yǎng)高職畢業(yè)生健康的就業(yè)理念,可全面提升高職生就業(yè)服務(wù)體系,擺脫原來(lái)就業(yè)指導(dǎo)工作“就事論事”的方式,把就業(yè)指導(dǎo)工作由“產(chǎn)品銷(xiāo)售”轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”。健全畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系,才能真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)教育與指導(dǎo)的目的。
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論文摘要：職業(yè)教育就是就業(yè)教育，充分發(fā)揮班主任的作用，把就業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)滲透到班主任對(duì)學(xué)生全程的日常管理與學(xué)習(xí)教育中，已成為高職院校就業(yè)工作的重要組成部分。淺析了高職院校就業(yè)工作對(duì)班主任的新要求及班主任在學(xué)生就業(yè)工作中的重要作用，指出了班主任開(kāi)展就業(yè)工作的有效途徑與措施。
隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，大量的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場(chǎng)，在社會(huì)需求沒(méi)有明顯增加的情況下，畢業(yè)人數(shù)的迅速增長(zhǎng)勢(shì)必導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，在嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下，如何提高就業(yè)率，提高就業(yè)質(zhì)量，如何采取更積極的措施來(lái)開(kāi)展就業(yè)工作，這對(duì)高職院校的就業(yè)部門(mén)來(lái)說(shuō)，提出了新的課題，而在農(nóng)業(yè)高職院校這個(gè)問(wèn)題更加突出。
就業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)歷，筆者認(rèn)為充分發(fā)揮班主任的作用，把就業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)滲透到班主任對(duì)學(xué)生全程的日常管理與學(xué)習(xí)教育中，從人學(xué)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，將會(huì)成為高職院校就業(yè)工作的重要組成部分。
一、高職院校就業(yè)工作對(duì)班主任的新要求
(一)深入學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變觀念。提高對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是做好高等教育工作的當(dāng)務(wù)之急，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)和主要任務(wù)之一。學(xué)生就業(yè)工作對(duì)各高職院校的生存發(fā)展也有重要影響。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率的高低，是對(duì)高職院校人才培養(yǎng)水平的最終檢驗(yàn)。
班主任老師要清醒地認(rèn)識(shí)到高職畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，牢固樹(shù)立職業(yè)教育就是就業(yè)教育的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)就業(yè)工作的危機(jī)感、責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)做好就業(yè)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
(二)加強(qiáng)調(diào)查研究，及時(shí)掌握學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和思想動(dòng)向
班主任要經(jīng)常深人到學(xué)生中間，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和思想動(dòng)向，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生從進(jìn)人大學(xué)起就開(kāi)始關(guān)注就業(yè)，及早形成明確的擇業(yè)目標(biāo)，早為就業(yè)做準(zhǔn)備；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，提高心理承受能力；要指導(dǎo)學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中克服從眾心理，培養(yǎng)科學(xué)的決策能力；要激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和甘于奉獻(xiàn)的崇高精神，到基層、到生產(chǎn)一線最需要的崗位建功立業(yè)?？傊?，班主任應(yīng)該通過(guò)全方位的調(diào)查了解，制定出本班學(xué)生的“就業(yè)基本情況表”，然后因材施教、有的放矢地幫助學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生能人盡其才，學(xué)有所用。
(三)熟悉專(zhuān)業(yè)與行業(yè)，準(zhǔn)確掌握本地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)供求狀況
班主任老師要熟悉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，掌握行業(yè)發(fā)展趨向，要認(rèn)真分析本地區(qū)高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，對(duì)社會(huì)的就業(yè)需求進(jìn)行調(diào)查。“社會(huì)需要怎樣的人才，需要多少?”，并做到準(zhǔn)確掌握供求狀況，而且這個(gè)問(wèn)題必須在一、二年級(jí)就要搞清，從而指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，樹(shù)立正確的目標(biāo)和努力的方向。要對(duì)就業(yè)需要潛力較大的行業(yè)和單位做到心中有數(shù)，通過(guò)學(xué)校及專(zhuān)業(yè)系部與這些單位密切聯(lián)系，長(zhǎng)期合作，為學(xué)生就業(yè)提前打好基礎(chǔ)，決不能出現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)上的“單相思”，給失望的學(xué)生精神上造成打擊。
二、班主任在學(xué)生就業(yè)工作中的重要作用
(一)主力軍作用
隨著高職院校學(xué)生就業(yè)工作的不斷深入和細(xì)化，班主任已站在了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的最前沿陣地，構(gòu)成了高職學(xué)生就業(yè)工作隊(duì)伍的主力軍，在其中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
(二)執(zhí)行者作用
班主任老師是就業(yè)形勢(shì)與政策的宣傳者，是就業(yè)措施的落實(shí)者，是學(xué)生開(kāi)展就業(yè)活動(dòng)的指導(dǎo)者，是進(jìn)行就業(yè)教育的直接參與者。當(dāng)前很多單位在用人招聘時(shí)，越來(lái)越注重考察應(yīng)聘者的團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)際動(dòng)手能力等各方面綜合素質(zhì)，而這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，也不是靠一兩堂就業(yè)指導(dǎo)課就能完成的。班主任作為學(xué)生工作的直接管理者和組織者，可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)體特性，融會(huì)職業(yè)技能的養(yǎng)成與訓(xùn)練，因材施教，把就業(yè)技能的培養(yǎng)滲透到班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)日常生活、班級(jí)活動(dòng)中的潛移默化，形成學(xué)生內(nèi)外一致、表里如一的良好綜合素質(zhì)，內(nèi)化成學(xué)生自覺(jué)的行為習(xí)慣。
(三)協(xié)調(diào)溝通作用
班主任具有協(xié)調(diào)、溝通學(xué)校、用人單位、家長(zhǎng)、學(xué)生幾者之間關(guān)系的功能。
學(xué)校就業(yè)部門(mén)收集到就業(yè)信息后，需要通過(guò)班主任及時(shí)傳遞到相關(guān)學(xué)生甚至每個(gè)學(xué)生手中，即使現(xiàn)在一些高校已開(kāi)通了學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)乃至短信平臺(tái)，但只有班主任才準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生具體的求職進(jìn)展及求職意向情況，因而能夠確保就業(yè)信息的針對(duì)性，最大限度地提高就業(yè)信息的效率。而當(dāng)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校就業(yè)工作有意見(jiàn)或建議時(shí)也往往愿意先對(duì)班主任說(shuō)，通過(guò)班主任反映給學(xué)校有關(guān)部門(mén)。當(dāng)家長(zhǎng)與孩子因就業(yè)問(wèn)題發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要出來(lái)協(xié)調(diào)；當(dāng)用人單位對(duì)某生是否錄用猶豫不絕時(shí)，班主任需要馬上打電話詳細(xì)介紹、推薦、證明學(xué)生情況，使用人單位放心；當(dāng)用人單位與學(xué)生發(fā)生權(quán)益糾紛時(shí)，班主任要協(xié)同學(xué)校同雙方進(jìn)行協(xié)商以獲得和平解決方式。總之，在就業(yè)問(wèn)題上，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任最了解自己，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為班主任最可以信賴(lài)，用人單位則認(rèn)為班主任最知情，班主任的協(xié)調(diào)溝通作用會(huì)使很多問(wèn)題得到圓滿(mǎn)解決。
三、班主任開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑與措施
(一)提高學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)就業(yè)觀教育，樹(shù)立職業(yè)理想
從新生人校開(kāi)始，班主任就要有計(jì)劃的幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)關(guān)注有關(guān)就業(yè)的法律法規(guī)及相關(guān)就業(yè)政策，為學(xué)生提供或組織學(xué)生閱讀、收看和就業(yè)有關(guān)的報(bào)紙、書(shū)刊、電視節(jié)目，在班級(jí)班報(bào)中開(kāi)辟就業(yè)專(zhuān)欄，使學(xué)生能夠非常及時(shí)地了解國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)以及與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的就業(yè)信息。
同時(shí)要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，確立符合實(shí)際的就業(yè)期望。班主任應(yīng)該讓學(xué)生了解，高等教育的大眾化使社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了巨大變化，高職畢業(yè)生只是具備了就業(yè)的最基本條件，就業(yè)的方向就是“生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的一線崗位”，剛進(jìn)企業(yè)或單位要從基層做起，正確地對(duì)待收入問(wèn)題，“低薪金和低起點(diǎn)”，循序漸進(jìn)地成長(zhǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”和“干中學(xué)”的就業(yè)觀，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，理想的職業(yè)固然重要，但若沒(méi)有更好地選擇，也可以先就業(yè)，然后在職業(yè)發(fā)展中去選擇專(zhuān)業(yè)、成就事業(yè)。
班主任老師還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想?？梢越M織學(xué)生到人才交流中心調(diào)研人才需求狀況，感受就業(yè)壓力，到用人單位見(jiàn)習(xí)、工學(xué)交替頂崗實(shí)習(xí)，組織學(xué)生和工廠工人、單位人事管理人員進(jìn)行座談，了解用人單位需要什么樣的人才，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的意識(shí)，繼而樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，自覺(jué)地將未來(lái)的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為在校期間的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(二)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力
班主任老師在學(xué)校及系里開(kāi)展的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，一定要通過(guò)談心或主題班會(huì)的形式使每名學(xué)生都盡快真正了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和高職學(xué)習(xí)要求。如在新生人學(xué)后就組織召開(kāi)座談會(huì)，請(qǐng)?jiān)谛５娜昙?jí)學(xué)生與班級(jí)同學(xué)互動(dòng)交流，談一下他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)體會(huì)，說(shuō)一下他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，并回答同學(xué)們提出的各種問(wèn)題，從而真正加深同學(xué)們對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解。以后再結(jié)合畢業(yè)生招聘會(huì)、請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生及企業(yè)代表到班級(jí)進(jìn)行座談等形式，適時(shí)給大家講行業(yè)形勢(shì)與發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)社會(huì)的了解，對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解。
根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，班主任要指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，清楚“我能做些什么”、“我適合做些什么”。依據(jù)其職業(yè)生涯規(guī)劃，班主任還應(yīng)幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中，確立近期與遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并積極鼓勵(lì)廣大學(xué)生在不斷實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)的同時(shí)，滿(mǎn)懷信心地向新目標(biāo)奮進(jìn)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和有效性。
在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)階段，班主任老師在引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，并引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類(lèi)職業(yè)技能培訓(xùn)并取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，為今后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
社會(huì)實(shí)踐作為職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑，班主任應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始就引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間、雙休日和寒暑假參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)就業(yè)能力。
(三)加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。開(kāi)展就業(yè)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
高職院校在學(xué)生入學(xué)初即應(yīng)讓學(xué)生了解大學(xué)生應(yīng)該具備的各種素質(zhì)，班主任老師要經(jīng)常向?qū)W生灌輸競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的意識(shí)，幫助大學(xué)生認(rèn)清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)壓力，告訴學(xué)生就業(yè)過(guò)程中最具核心競(jìng)爭(zhēng)力的就是自己的能力與素質(zhì)，幫助他們將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)動(dòng)力。班主任老師要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以提高學(xué)生的各種能力，如元旦晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。班級(jí)活動(dòng)千萬(wàn)不能流于形式，一定要監(jiān)督班級(jí)干部及相關(guān)人員組織、設(shè)計(jì)、實(shí)施好，通過(guò)這些活動(dòng)要真正起到培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、合作精神和創(chuàng)新思維理念的作用，提高學(xué)生的組織、管理和協(xié)調(diào)能力，為今后就業(yè)及工作打下良好的基礎(chǔ)。
班主任老師還應(yīng)積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。筆者曾經(jīng)做過(guò)研究：試驗(yàn)班級(jí)在人學(xué)后即在就業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下，制訂了詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo)工作計(jì)劃，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立固定的活動(dòng)時(shí)間，以學(xué)生活動(dòng)為主要形式，結(jié)合調(diào)查法、講授法、模擬情境法、討論法等開(kāi)展系統(tǒng)的就業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)和就業(yè)技能訓(xùn)練，按照從塑造外部形象到內(nèi)在修養(yǎng)，從知識(shí)積累到技能熟練的順序進(jìn)行組織實(shí)施，讓每個(gè)學(xué)生都成為一次活動(dòng)的組織者，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容大致包括行為禮儀之說(shuō)、責(zé)任意識(shí)訓(xùn)練、服務(wù)意識(shí)訓(xùn)練、合作意識(shí)訓(xùn)練、就業(yè)心理訓(xùn)練、應(yīng)聘技巧、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃答辯等等。通過(guò)對(duì)試驗(yàn)班級(jí)學(xué)生就業(yè)后兩年的情況追蹤調(diào)查，表明就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生職業(yè)穩(wěn)定性起著非常大的影響作用，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量明顯高于對(duì)照班級(jí)。
(四)積極開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)前的心理調(diào)適工作，做好就業(yè)推薦與跟蹤調(diào)查工作
實(shí)習(xí)與就業(yè)是大學(xué)生人生發(fā)展中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是大學(xué)生從“自然人”向“社會(huì)人”過(guò)渡的重要階段。班主任老師要積極引導(dǎo)高職學(xué)生轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)、就業(yè)觀念，調(diào)適實(shí)習(xí)、就業(yè)心態(tài)。
要加強(qiáng)高職學(xué)生自我理解與分析的能力培養(yǎng)，以平常心面對(duì)實(shí)習(xí)與就業(yè)形勢(shì)，以冷靜的思維來(lái)進(jìn)行生活中所謂重大的抉擇；要排除諸如不滿(mǎn)、憤感、嫉妒、焦慮、恐懼等負(fù)性情感對(duì)正常思維、決策的干擾；要打破傳統(tǒng)意義上的“一錘定終生”的陳舊就業(yè)觀念，強(qiáng)化擇業(yè)的自主意識(shí)，建立新型的就業(yè)觀。
同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把握好就業(yè)機(jī)會(huì)，消除一些不良就業(yè)心理。班主任老師要通過(guò)諸如主題班會(huì)的召開(kāi)、細(xì)致人微的個(gè)人談心，以及請(qǐng)企業(yè)人士做報(bào)告等等，減輕學(xué)生的焦慮心態(tài)，消除學(xué)生的迷茫心理，使學(xué)生順利走上實(shí)習(xí)就業(yè)崗位。
2018年以來(lái)，我局高度重視雙擁工作，按照縣委縣政府的工作部署和要求，緊密?chē)@人社部門(mén)的工作職責(zé)，明確各單位、各股室工作職責(zé)范圍，按照工作需要，定期不定期召開(kāi)雙擁工作會(huì)議，及時(shí)研究、解決雙擁工作遇到的問(wèn)題，全面貫徹落實(shí)雙擁工作各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、積極做好軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部的接收安置工作
積極做好我縣滿(mǎn)12年兵齡的退伍士兵的就業(yè)安置工作。2018年共接收符合條件的轉(zhuǎn)業(yè)士兵4名，分別安置到縣環(huán)境監(jiān)察大隊(duì)等4個(gè)參公單位工勤人員崗位工作。
二、全力會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定隨軍家屬安置政策工作
據(jù)上級(jí)工作部署，我局積極會(huì)同縣編辦、縣人武部門(mén)制定隨軍家屬安置政策，指導(dǎo)和督促各有關(guān)單位隨軍家屬就業(yè)和社會(huì)保障政策的落實(shí)。每年都有指定崗位面向隨軍家屬公開(kāi)招聘為事業(yè)單位工作人員，經(jīng)核查相關(guān)單位，2018年沒(méi)有符合條件的人員需要安置。
三、切實(shí)做好涉軍人員社會(huì)保障服務(wù)工作
（一）設(shè)立專(zhuān)門(mén)窗口為部隊(duì)退伍軍人辦理社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)業(yè)務(wù)
認(rèn)真做好退伍軍人社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)工作。我局積極與民政部門(mén)溝通掌握退役軍人動(dòng)向，主動(dòng)做好退伍軍人社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)工作。自2016年至2018年10月底，我局共辦理了467人退伍軍人社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移業(yè)務(wù)。
（二）積極做好部分退役人員和軍隊(duì)干部與企業(yè)解除勞動(dòng)關(guān)系后的參保工作
這部分人員以靈活就業(yè)人員方式參加企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)和繳納基本保險(xiǎn)費(fèi)，同級(jí)財(cái)政按其繳費(fèi)50%給予補(bǔ)助。今年來(lái)我局共為15人這類(lèi)人員申請(qǐng)財(cái)政補(bǔ)助，并已補(bǔ)助落實(shí)到位。
四、進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)撫政策，為優(yōu)撫對(duì)象解決生產(chǎn)生活上的困難
一是全面開(kāi)展重大節(jié)日走訪慰問(wèn)活動(dòng)，春節(jié)、八一等重大節(jié)日期間對(duì)享受困難補(bǔ)助的企業(yè)軍轉(zhuǎn)干部開(kāi)展走訪慰問(wèn)活動(dòng)，慰問(wèn)企業(yè)軍轉(zhuǎn)干部57人，合計(jì)發(fā)放慰問(wèn)金30000元。二是做好2018年軍轉(zhuǎn)干部解困資金發(fā)放工作，截止目前，合計(jì)發(fā)放軍轉(zhuǎn)干部解困資金約72.4萬(wàn)。三是組織30名軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)人員進(jìn)行體檢。
五、存在問(wèn)題
一是部分退役軍人就業(yè)觀念陳舊，不適應(yīng)目前就業(yè)市場(chǎng)需求。二是退役軍人就業(yè)選擇與轉(zhuǎn)業(yè)安置部門(mén)信息不對(duì)稱(chēng)，有部分轉(zhuǎn)業(yè)士官?zèng)]有按時(shí)來(lái)轉(zhuǎn)業(yè)安置部門(mén)辦理安置手續(xù)。
六、2019年工作計(jì)劃
（一）根據(jù)人力資源市場(chǎng)變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，為自主擇業(yè)轉(zhuǎn)業(yè)士官提供免費(fèi)就業(yè)培訓(xùn)和免費(fèi)職業(yè)介紹，同等條件下優(yōu)先推薦就業(yè)。
一、基本情況
全區(qū)現(xiàn)有登記失業(yè)人員47348人，其中持有效證件登記失業(yè)人員10170人，實(shí)際失業(yè)人員1256人?！?市就業(yè)援助證》申請(qǐng)辦理23683人，其中就業(yè)困難人員12552人。在登記失業(yè)人員中，隱性就業(yè)人員41259人，各種原因暫不就業(yè)人員4833人，其中無(wú)就業(yè)愿望4453人，無(wú)就業(yè)能力380人。全區(qū)現(xiàn)有社區(qū)公益性崗位從業(yè)人員2977人，其中保安崗位1618人，保潔崗位1114人，保綠崗位131人，助老助殘崗位114人，申請(qǐng)靈活就業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼4419人。近四年多來(lái)，全區(qū)城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位93276個(gè)，年均增長(zhǎng)114.3%;實(shí)現(xiàn)失業(yè)人員再就業(yè)74809人，年均增長(zhǎng)112.7%;其中就業(yè)困難人員再就業(yè)28417人，年均增長(zhǎng)165.5%。城鎮(zhèn)登記失業(yè)率從2002年末的4.43%下降到20*年9月的3.28%。今年截止9月底，全區(qū)城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位18813個(gè)，完成目標(biāo)任務(wù)的99.54%，實(shí)現(xiàn)失業(yè)人員再就業(yè)14092人，完成目標(biāo)任務(wù)的114.57%，其中就業(yè)困難人員再就業(yè)5709人，完成目標(biāo)任務(wù)的219.58%，一定程度上緩解了困難群眾的失業(yè)問(wèn)題。目前，全區(qū)現(xiàn)有“零就業(yè)家庭”已基本消除。
二、主要工作特點(diǎn)
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。近年來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府和各街道、有關(guān)部門(mén)從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度出發(fā)，把就業(yè)再就業(yè)工作作為一個(gè)重要的民生問(wèn)題，擺上更加突出的位置。區(qū)政府每年將就業(yè)再就業(yè)工作列入為民辦實(shí)事工程，先后制定完善了《關(guān)于進(jìn)一步深化春風(fēng)常駐推進(jìn)社區(qū)服務(wù)若干政策》、《關(guān)于組織社區(qū)公益性崗位開(kāi)發(fā)并實(shí)施崗位補(bǔ)貼若干意見(jiàn)》、《關(guān)于用工單位招用就業(yè)困難人員實(shí)行用工補(bǔ)貼的規(guī)定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于深化“春風(fēng)常駐”提升困難群體生活品質(zhì)的若干規(guī)定》等一系列促進(jìn)就業(yè)的政策措施，逐年加大財(cái)政投入，就業(yè)再就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金從2002年投入180萬(wàn)元增加到今年的1355萬(wàn)元，年均增長(zhǎng)144.8%，大大超過(guò)了地方財(cái)政收入增長(zhǎng)速度，為全區(qū)就業(yè)再就業(yè)工作的開(kāi)展提供了財(cái)力保障。區(qū)四套班子領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入基層調(diào)研就業(yè)再就業(yè)工作，分管領(lǐng)導(dǎo)定期聽(tīng)取區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)關(guān)于就業(yè)再就業(yè)工作的情況匯報(bào)，并帶領(lǐng)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人深入街道、社區(qū)、零就業(yè)家庭，督查再就業(yè)工作。區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)把就業(yè)再就業(yè)作為各項(xiàng)工作的重中之重，不斷創(chuàng)新工作思路，協(xié)同各街道、社區(qū)千方百計(jì)挖掘公益性就業(yè)崗位，大量安置“4050”人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。2006年以來(lái)，己舉辦專(zhuān)項(xiàng)勞動(dòng)力招聘會(huì)20余次，為就業(yè)困難人員推出就業(yè)崗位5000多個(gè)，使很多就業(yè)困難人員在家門(mén)口找到了合適的崗位。在調(diào)研中，我們了解到，*武林藥店有限公司、*可的便利店有限公司、*威蕓服飾制作有限公司、樂(lè)購(gòu)超市等企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也十分重視就業(yè)再就業(yè)工作，積極招收了一批失業(yè)人員。比如*武林藥店有限公司在企業(yè)改制后，對(duì)買(mǎi)斷工齡的原有職工全部留用，沒(méi)有將一個(gè)員工推向社會(huì)；又如*可的便利店有限公司在招聘錄用的700多名員工中失業(yè)人員占95％以上。
2、組織體系健全。為切實(shí)抓好就業(yè)再就業(yè)工作，區(qū)政府建立了區(qū)就業(yè)管理服務(wù)處,8個(gè)街道、71個(gè)社區(qū)均建立了勞動(dòng)保障站和社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)室，配備了專(zhuān)職人員，做到了人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)、工作“五到位”，形成了區(qū)、街道、社區(qū)一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的組織體系。各街道黨政主要負(fù)責(zé)人為本單位的就業(yè)再就業(yè)工作第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)抓好落實(shí)，各社區(qū)按每300名失業(yè)人員配備一名五級(jí)服務(wù)聯(lián)絡(luò)員，協(xié)助做好就業(yè)再就業(yè)工作，“兩級(jí)政府、三級(jí)管理、四級(jí)網(wǎng)絡(luò)、五級(jí)服務(wù)”的再就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)一步完善。朝暉街道建立了由16家轄區(qū)單位組成的“朝暉地區(qū)促進(jìn)就業(yè)工作俱樂(lè)部”，為失業(yè)人員提供了500余個(gè)崗位。武林街道通過(guò)建立崗位信息員、就業(yè)疏導(dǎo)員、政策宣傳員、培訓(xùn)指導(dǎo)員、困難幫扶員“五大員”隊(duì)伍，在全區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了無(wú)“零就業(yè)家庭”的目標(biāo)。石橋街道依托共建優(yōu)勢(shì)，組織轄區(qū)60多家單位參加街道舉辦的勞動(dòng)力資源交流會(huì)，新增就業(yè)崗位1500多個(gè)。潮鳴街道體東社區(qū)利用社區(qū)網(wǎng)站，建立了用工信息庫(kù)，開(kāi)辟了招工信息專(zhuān)欄，為失業(yè)人員提供了就業(yè)信息。
3、目標(biāo)任務(wù)明確。區(qū)政府制定了就業(yè)再就業(yè)工作規(guī)劃、工作計(jì)劃和目標(biāo)考核體系。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)每年與區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)和各街道簽訂目標(biāo)任務(wù)責(zé)任書(shū)，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)再就業(yè)工作的目標(biāo)考核。各街道把目標(biāo)任務(wù)分解到社區(qū)，建立層層工作責(zé)任制。今年，區(qū)政府提出全區(qū)就業(yè)再就業(yè)工作目標(biāo)：新增城鎮(zhèn)就業(yè)崗位18900個(gè)，實(shí)現(xiàn)失業(yè)人員再就業(yè)12300人，其中就業(yè)困難人員再就業(yè)2600人，組織失業(yè)人員、失土農(nóng)民和外來(lái)務(wù)工人員開(kāi)展各類(lèi)再就業(yè)培訓(xùn)10000人，與2006年全區(qū)新增17400個(gè)崗位相比，又有了新的提高。由于目標(biāo)明確，任務(wù)落實(shí)，措施有力，到9月底已基本完成了年度目標(biāo)任務(wù)，全區(qū)城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位18813個(gè)，完成年度目標(biāo)的99.54%；實(shí)現(xiàn)失業(yè)人員再就業(yè)14092人，完成年度目標(biāo)的114.57%，其中就業(yè)困難人員再就業(yè)5709人，完成年度目標(biāo)的219.58％；舉辦就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)班180期，10412名失業(yè)人員參加了培訓(xùn)，完成年度目標(biāo)的104.12％。為切實(shí)抓好“充分就業(yè)社區(qū)”創(chuàng)建工作，區(qū)政府制定了年度計(jì)劃和五年規(guī)劃，對(duì)今后五年提出了明確的目標(biāo)任務(wù)和具體考核標(biāo)準(zhǔn)。
4、工作扎實(shí)到位。一是就業(yè)再就業(yè)政策進(jìn)一步完善。今年年初，區(qū)政府制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)新一輪就業(yè)再就業(yè)政策進(jìn)行了完善和充實(shí)，在鼓勵(lì)用人單位吸納就業(yè)、社區(qū)公益性崗位開(kāi)發(fā)、開(kāi)展再就業(yè)培訓(xùn)、鼓勵(lì)開(kāi)展職業(yè)介紹、鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)、對(duì)從事靈活就業(yè)援助等方面加大了扶持力度。按照“一家一策、一人一策”的原則實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)，多渠道解決“零就業(yè)家庭”就業(yè)困難問(wèn)題。到9月底，全區(qū)現(xiàn)有“零就業(yè)家庭”已基本消除。二是創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”工作取得實(shí)效。區(qū)政府制定下發(fā)了《關(guān)于深化創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”工作的實(shí)施意見(jiàn)》，區(qū)和各街道、社區(qū)都成立了創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了工作計(jì)劃，建立了工作臺(tái)帳。每年組織對(duì)“充分就業(yè)社區(qū)”達(dá)標(biāo)單位進(jìn)行考核評(píng)比，并將創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”工作納入了星級(jí)社區(qū)評(píng)比的考核內(nèi)容之一。目前已有25個(gè)社區(qū)達(dá)到了“充分就業(yè)社區(qū)”的標(biāo)準(zhǔn)，占全區(qū)71個(gè)社區(qū)的35.2%。三是就業(yè)工作機(jī)制不斷創(chuàng)新。今年以來(lái)，區(qū)政府在充分借鑒江蘇省南通市經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合下城實(shí)際，實(shí)施了“十百千萬(wàn)”（評(píng)選“十佳創(chuàng)業(yè)明星、評(píng)定“百佳安置企業(yè)”、開(kāi)展“千人千崗補(bǔ)助”活動(dòng)、組織“萬(wàn)人免費(fèi)培訓(xùn)”）再就業(yè)工程，多渠道促進(jìn)充分就業(yè)。在促進(jìn)就業(yè)困難人員托底安置工作中，實(shí)行“一幫一”、“一對(duì)一”的幫扶機(jī)制。針對(duì)失業(yè)人員就業(yè)難的問(wèn)題，區(qū)有關(guān)部門(mén)和各街道加大了公益性崗位的開(kāi)發(fā)力度，全區(qū)從事公益性崗位的困難群眾已達(dá)2977人，占*市公益性崗位總量的29%。加強(qiáng)與轄區(qū)單位的共駐共建，浙江聯(lián)通、市紅會(huì)醫(yī)院、世紀(jì)聯(lián)華等共建單位挖掘安置潛力，推出了1000多個(gè)崗位，幫助失業(yè)人員再就業(yè)。四是培訓(xùn)工作特色鮮明。近年來(lái)，我區(qū)的技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作一直走在全市前列，組織開(kāi)展了SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）、GYB（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。今年年初，區(qū)政府又制定了“萬(wàn)人培訓(xùn)計(jì)劃”，整合轄區(qū)資源，與五所技能（技工）培訓(xùn)學(xué)校簽訂了《委托培訓(xùn)協(xié)議》，基本形成了“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出菜單、政府來(lái)買(mǎi)單”的培訓(xùn)模式，取得了較好的效果。我們通過(guò)聽(tīng)取社區(qū)負(fù)責(zé)人匯報(bào)、電話聯(lián)系、上門(mén)走訪等方式，抽查了10戶(hù)原“零就業(yè)家庭”，均表示滿(mǎn)意或基本滿(mǎn)意。
三、存在的主要問(wèn)題和原因分析
1、就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，工作任務(wù)相當(dāng)繁重。主要表現(xiàn)在勞動(dòng)者充分就業(yè)的要求與勞動(dòng)力總量過(guò)大、勞動(dòng)者素質(zhì)與就業(yè)崗位不相適應(yīng)、勞動(dòng)力供求矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，“4050”失業(yè)人員、大中專(zhuān)畢業(yè)生、農(nóng)村剩余勞力轉(zhuǎn)移三股就業(yè)壓力交織在一起，城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員和失土農(nóng)民的就業(yè)問(wèn)題沒(méi)有得到根本性的解決。從全區(qū)失業(yè)登記的情況反映出，每月仍有300至400名新增失業(yè)人員，石橋地區(qū)撤村建居的社區(qū)仍有1000多名失土農(nóng)民需要安置，解決再就業(yè)的任務(wù)仍然十分繁重。一些歸正人員和處于“4050”邊緣且確有困難的失業(yè)人員從事就業(yè)的問(wèn)題也比較突出。
2、就業(yè)再就業(yè)政策的宣傳和擇業(yè)觀教育的力度有待強(qiáng)化。近年來(lái)，我區(qū)通過(guò)各種途徑加強(qiáng)就業(yè)政策的宣傳，對(duì)失業(yè)人員進(jìn)行教育和技能培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)了一批以社區(qū)公益性崗位為主的適合困難人員就業(yè)的崗位，但從這次視察了解的情況看，就業(yè)再就業(yè)政策的宣傳氛圍還不夠濃，就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題還時(shí)有存在。仍有少數(shù)就業(yè)困難人員對(duì)就業(yè)再就業(yè)的政策不理解，“等、靠、要”思想嚴(yán)重，認(rèn)為國(guó)家企業(yè)有責(zé)任、有義務(wù)安置他們的重新就業(yè)，解決他們的生活困難。所以，他們寧愿待在家里，消極等待政府解決就業(yè)、扶貧解困，也不肯主動(dòng)去找工作。還有少數(shù)就業(yè)困難人員對(duì)再就業(yè)條件要求苛刻，不符合實(shí)際，對(duì)崗位待遇、工種、時(shí)間等條件要求過(guò)高。*威蕓服飾制作有限公司還有8％的員工不愿購(gòu)買(mǎi)五項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)。
3、技能培訓(xùn)針對(duì)性和有效性還不夠強(qiáng)。近年來(lái)，全區(qū)的技能培訓(xùn)工作雖然取得了比較明顯的成績(jī)，大部分失業(yè)人員、就業(yè)困難人員都參加了勞動(dòng)等部門(mén)組織的技能培訓(xùn)，但在培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性上仍存在一定的差距，從目前勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)狀看，低技能勞動(dòng)力過(guò)剩，中高技能勞動(dòng)力短缺的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾已經(jīng)十分突出。從全區(qū)就業(yè)困難人員的現(xiàn)狀分析，大部分“4050”就業(yè)困難人員由于技能單一或缺乏技能，普遍反映出市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力較弱，實(shí)現(xiàn)正規(guī)就業(yè)的難度較大，而社區(qū)公益性崗位基本處于飽和狀態(tài)，安置其他就業(yè)的難度也較大，培訓(xùn)的內(nèi)容與市場(chǎng)要求仍然存在一定差距。在這次調(diào)查中，我們了解到，大部分失業(yè)人員參加培訓(xùn)不是自愿報(bào)名的，而是社區(qū)為完成上級(jí)培訓(xùn)指標(biāo)指定的，為培訓(xùn)而培訓(xùn)的現(xiàn)象比較突出。
4、個(gè)別再就業(yè)政策不夠完善。在調(diào)研中，有的企業(yè)反映，企業(yè)招用失業(yè)人員用工補(bǔ)貼還不盡合理，如有的企業(yè)占政策空子，反復(fù)招用、解聘失業(yè)人員，以領(lǐng)取更多的用工補(bǔ)貼。而一些規(guī)范的企業(yè)為穩(wěn)定社會(huì)盡責(zé)，不隨意解聘失業(yè)人員，反而得不到用工政策的補(bǔ)貼，這對(duì)就業(yè)再就業(yè)工作是不利的。近年來(lái)，我區(qū)大力開(kāi)發(fā)了一批公益性崗位，對(duì)“4050”人員騰崗、增崗，困難家庭脫貧以及減輕社會(huì)就業(yè)壓力起到了積極的促進(jìn)作用。但在調(diào)查中，我們了解到目前公益性崗位人員隊(duì)伍的管理，與當(dāng)前形勢(shì)要求、工作任務(wù)、群眾需求還不相適應(yīng)，一些在社區(qū)公益性崗位就業(yè)的就業(yè)困難人員雖然與街道簽訂了非正規(guī)組織就業(yè)協(xié)議，但是由于管理機(jī)制不夠規(guī)范，考核制度不夠健全，公益性崗位養(yǎng)懶漢的現(xiàn)象比較突出。
四、幾點(diǎn)意見(jiàn)建議
1、進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)政策宣傳和擇業(yè)觀教育。要按照黨的十七大提出的“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的要求，廣泛深入地宣傳貫徹中央和省、市新一輪就業(yè)再就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。通過(guò)印發(fā)政策匯編、開(kāi)展政策宣傳咨詢(xún)活動(dòng)、舉辦政策培訓(xùn)班等形式，加大就業(yè)再就業(yè)政策的宣傳力度，引導(dǎo)企業(yè)和社區(qū)居民真正了解政策，用好政策，強(qiáng)化政策的普及率和影響力，做到就業(yè)再就業(yè)政策家喻戶(hù)曉，人人皆知，確保新老政策的銜接和平穩(wěn)過(guò)渡。要加強(qiáng)對(duì)失業(yè)人員、失土農(nóng)民、大中專(zhuān)畢業(yè)生、外來(lái)務(wù)工人員的擇業(yè)觀教育，引導(dǎo)他們認(rèn)清目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立良好的擇業(yè)觀，提高職業(yè)技能，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正確定位，擺正心態(tài)，選擇合適崗位。同時(shí)鼓勵(lì)自謀職業(yè)、自我發(fā)展。
2、按照“南精北快”的發(fā)展戰(zhàn)略，重點(diǎn)做好北部失土農(nóng)民的就業(yè)再就業(yè)工作。充分發(fā)揮就業(yè)再就業(yè)工作的網(wǎng)絡(luò)作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“零就業(yè)家庭”和“4050”就業(yè)困難人員的動(dòng)態(tài)管理，努力做到發(fā)現(xiàn)一戶(hù)、跟蹤一戶(hù)、解決一戶(hù)。要多渠道、多途徑開(kāi)發(fā)一批歸正人員和邊緣困難群體的就業(yè)崗位。在繼續(xù)抓好南部地區(qū)失業(yè)人員就業(yè)再就業(yè)工作的同時(shí)，要加快推進(jìn)北部地區(qū)新建社區(qū)、撤村建居社區(qū)的勞動(dòng)保障工作的軟環(huán)境建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展失業(yè)登記、職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、就業(yè)援助等一條龍的就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)失土農(nóng)民充分就業(yè)。大力開(kāi)發(fā)門(mén)檻低、投入少、容量大的保安、保潔、保綠、助老助殘等社區(qū)公益性就業(yè)崗位，加強(qiáng)撤村建居社區(qū)間的崗位信息共享，最大限度地安置就業(yè)困難人員。針對(duì)我區(qū)北部地區(qū)勞動(dòng)力資源豐富的客觀實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施和信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)，為失土農(nóng)民自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用提供保障。
通過(guò)調(diào)查研究，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力普遍不強(qiáng)，主要存在著以下兩方面的問(wèn)題。其一，工商管理類(lèi)學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)達(dá)不到工作崗位的要求。其二，工商管理類(lèi)學(xué)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，受到有技術(shù)背景并有一定管理經(jīng)驗(yàn)的其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的有力沖擊。為了解決以上問(wèn)題，加強(qiáng)工商管理類(lèi)學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)是眾多提高就業(yè)率方案中一個(gè)可操作性極強(qiáng)且效果良好的辦法。該職業(yè)技能培訓(xùn)可以緩解工商管理類(lèi)畢業(yè)學(xué)生與社會(huì)企業(yè)供求雙方脫軌的矛盾，通過(guò)對(duì)學(xué)生就業(yè)技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高畢業(yè)生就業(yè)率，同時(shí)可以推動(dòng)工商管理學(xué)科教育教學(xué)培養(yǎng)模式的改革。
一、工商管理學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)施的現(xiàn)實(shí)意義
1.提高學(xué)生的就業(yè)能力?；韭殬I(yè)技能、應(yīng)聘技能及職場(chǎng)適應(yīng)技能通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是可以在較短的時(shí)間內(nèi)被掌握和提高的。從長(zhǎng)期看可以通過(guò)校企溝通令學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)企業(yè)的需要結(jié)合得更加緊密，形成一個(gè)比較完整的人才培養(yǎng)鏈條；從短期看，通過(guò)對(duì)學(xué)生在校期間相關(guān)職業(yè)技能、應(yīng)聘技能及職場(chǎng)適應(yīng)技能的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，以提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，提前做好學(xué)生擇業(yè)就職的心理準(zhǔn)備，使學(xué)生一畢業(yè)就能較快地找到較適應(yīng)的工作，同時(shí)更快地適應(yīng)工作環(huán)境，較快達(dá)到崗位相關(guān)要求，降低就業(yè)后再次失業(yè)的失業(yè)率。
2.充分利用高校人力資源。高校有大量從事教學(xué)及科研工作的教師，有多年從事學(xué)生心理輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)等工作經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員，可以充分利用他們的優(yōu)勢(shì)，了解學(xué)生的需求，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。
3.完善教育培養(yǎng)模式。通過(guò)就業(yè)技能實(shí)訓(xùn)可以在教學(xué)改革中做出新的嘗試，改變學(xué)校只做理論研究和專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳播的單一教學(xué)模式，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才。
4.培養(yǎng)建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍。通過(guò)就業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，使教師的注意力不僅僅停留在教學(xué)、科研方面，更應(yīng)該關(guān)注教研科研內(nèi)容與社會(huì)的銜接，相關(guān)實(shí)用職業(yè)技能的培養(yǎng)等方面，從而培養(yǎng)建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍。
5.增加學(xué)校社會(huì)影響力和美譽(yù)度。通過(guò)就業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐，創(chuàng)造廣泛與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，了解企業(yè)需求，達(dá)到校企聯(lián)合的目的，使學(xué)生畢業(yè)后就能適應(yīng)社會(huì)，滿(mǎn)足企業(yè)要求，上崗就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校提高就業(yè)率、學(xué)生找到適合工作、企業(yè)找到合適員工的多重目的，進(jìn)而增加學(xué)校的社會(huì)影響力和美譽(yù)度。
6.推行職業(yè)規(guī)劃思想。在校期間進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)及自我設(shè)計(jì)，令學(xué)生及早的通過(guò)自我認(rèn)知，明確個(gè)人發(fā)展的方向，及早著手進(jìn)入職場(chǎng)的準(zhǔn)備。
二、就業(yè)技能培訓(xùn)的任務(wù)
1.通過(guò)調(diào)查明確工商管理類(lèi)學(xué)生的需求。
2.通過(guò)外聯(lián)調(diào)查明確社會(huì)上企業(yè)對(duì)工商管理類(lèi)學(xué)生的需求及素質(zhì)要求。
3.通過(guò)高仿真模擬招聘演練，辦公設(shè)備實(shí)際操作，辦公公文實(shí)際撰寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)工商管理類(lèi)畢業(yè)生的求職技能。
4.通過(guò)外聯(lián)搭建校企聯(lián)合的橋梁，為畢業(yè)生創(chuàng)建更多的實(shí)習(xí)基地及實(shí)習(xí)崗位，進(jìn)而建立畢業(yè)生輸送渠道。
5.培養(yǎng)與社會(huì)緊密聯(lián)系的雙師型教師隊(duì)伍。
三、就業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)施
1.第一階段：調(diào)查階段。此階段是培訓(xùn)實(shí)施的基礎(chǔ)階段，此階段的正確實(shí)施是保證以下階段順利有效實(shí)施的關(guān)鍵。主要是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，明確工商管理類(lèi)學(xué)生就業(yè)方面的需求，就業(yè)困惑。
2.第二階段：職業(yè)規(guī)劃階段。（1）認(rèn)識(shí)自我。運(yùn)用相關(guān)測(cè)評(píng)技術(shù)及測(cè)評(píng)軟件，用科學(xué)的方法測(cè)試學(xué)生的性格和職業(yè)興趣。通過(guò)一系列的自我性格測(cè)試、自我職業(yè)興趣測(cè)試讓學(xué)生認(rèn)清自我，明確自身大致的擇業(yè)方向和發(fā)展方向。學(xué)生測(cè)評(píng)后要完成《自我測(cè)試報(bào)告》，報(bào)告內(nèi)容包括———個(gè)人性格、職業(yè)興趣、今后的擇業(yè)方向、擬求職的崗位，大體規(guī)劃個(gè)人的近期目標(biāo)。。（2）認(rèn)識(shí)職場(chǎng)。采用頭腦風(fēng)暴法列舉出適合工商管理類(lèi)學(xué)生就業(yè)的主要行業(yè)的名稱(chēng)、相關(guān)崗位、工作內(nèi)容、任職要求等。明確企業(yè)看中、關(guān)注員工的哪些素質(zhì)、這些素質(zhì)所占的權(quán)重。要求學(xué)生對(duì)自己感興趣的職業(yè)、崗位，通過(guò)調(diào)查、討論，形成《目標(biāo)職業(yè)調(diào)查報(bào)告》。比較自己目前所具備的素質(zhì)、技能與目標(biāo)素質(zhì)、技能的差距，找出彌補(bǔ)差距的具體方法并進(jìn)行可行性分析。
3.第三階段：就業(yè)指導(dǎo)階段。（1）就業(yè)信息的獲取。主要介紹國(guó)家及地方對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)政策；介紹就業(yè)信息的搜集、查詢(xún)辦法；教授解讀就業(yè)信息中的內(nèi)涵；主要大城市的就業(yè)渠道；就業(yè)當(dāng)年人力資源需求多的行業(yè)、城市等。（2）簡(jiǎn)歷制作。主要介紹簡(jiǎn)歷的格式、內(nèi)容以及送達(dá)方式。（3）面試。主要介紹面試前的準(zhǔn)備、面試禮儀、面試應(yīng)答等；通過(guò)高仿真模擬招聘，進(jìn)行情景演練，提高學(xué)生應(yīng)聘心理素質(zhì)及語(yǔ)言應(yīng)答技能。
4.第四階段：職場(chǎng)基本技能實(shí)訓(xùn)階段。（1）現(xiàn)代化辦公設(shè)備操作。通過(guò)實(shí)際操作，要求學(xué)生會(huì)使用打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備，會(huì)運(yùn)用電腦辦公軟件進(jìn)行Word文檔的排版、Excel文檔的使用、PPT的制作。（2）基本公文寫(xiě)作。學(xué)習(xí)通知、請(qǐng)示、報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、工作計(jì)劃、工作總結(jié)等基本公文的寫(xiě)作。以學(xué)生親自寫(xiě)作練習(xí)為主。（3）商務(wù)專(zhuān)項(xiàng)文件起草能力培訓(xùn)。主要包括標(biāo)書(shū)的撰寫(xiě)（主要是商務(wù)標(biāo)部分的寫(xiě)作）、商業(yè)策劃書(shū)寫(xiě)作、項(xiàng)目可行性分析報(bào)告的寫(xiě)作、商業(yè)合同的起草與簽訂。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生掌握商務(wù)專(zhuān)項(xiàng)文件的格式、內(nèi)容，并根據(jù)案例要求進(jìn)行相關(guān)文件的起草練習(xí)。
5.第五階段：培訓(xùn)考核階段。（1）校外社會(huì)實(shí)踐考核。要求學(xué)生參加校外招聘會(huì)，以報(bào)告的形式描述招聘會(huì)的參與過(guò)程，說(shuō)明相關(guān)信息，總結(jié)自身應(yīng)聘過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）培訓(xùn)總結(jié)。要求學(xué)生撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，分析自己在培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的所感所獲，分析自己的優(yōu)劣勢(shì)，診斷出自身的問(wèn)題，明確解決方案。提出對(duì)培訓(xùn)的反饋意見(jiàn)和建議，以便通過(guò)不斷改進(jìn)完善培訓(xùn)。
6.第六階段：個(gè)人咨詢(xún)階段。這個(gè)環(huán)節(jié)是始終貫穿于整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，對(duì)擇業(yè)、就業(yè)等方面所持的困惑或遇到的問(wèn)題向指導(dǎo)教師提出個(gè)體咨詢(xún)，咨詢(xún)過(guò)程中老師將單獨(dú)為學(xué)社生進(jìn)行解答或問(wèn)題疏導(dǎo)。
四、培訓(xùn)效果總結(jié)
1.通過(guò)對(duì)受訓(xùn)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，分析培訓(xùn)的效果。其中認(rèn)為培訓(xùn)使自己增加了對(duì)自己的了解的學(xué)生占80%，認(rèn)為通過(guò)培訓(xùn)更多地了解了行業(yè)和職業(yè)的占90%，增加面試信心的學(xué)生占91%，能夠掌握現(xiàn)代辦公設(shè)備運(yùn)用的達(dá)到95%，學(xué)會(huì)基本公文寫(xiě)作的占65%，學(xué)會(huì)商務(wù)專(zhuān)項(xiàng)文件起草的占30%，希望增加模擬面試次數(shù)和時(shí)間的學(xué)生占80%，希望增加個(gè)人咨詢(xún)的學(xué)生占70%，認(rèn)為培訓(xùn)對(duì)自己幫助不大的僅占3%。當(dāng)然，培訓(xùn)的實(shí)際效果還有待學(xué)生走向職場(chǎng)時(shí)，社會(huì)的真正考驗(yàn)。
2.在就業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)外聯(lián)工作，加強(qiáng)了高校與企業(yè)的聯(lián)系，對(duì)創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地奠定了基礎(chǔ)。
3.通過(guò)就業(yè)技能培養(yǎng)工作的展開(kāi)，大大提高了教學(xué)工作與社會(huì)實(shí)踐的接合，對(duì)培養(yǎng)雙師型教師，提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。