時間：2022-01-29 08:15:54
導(dǎo)語：在網(wǎng)絡(luò)安全教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng) 中等職業(yè)院校 網(wǎng)絡(luò)安全教育
《網(wǎng)絡(luò)安全教育》是中等職業(yè)院校安全教育的一個重要內(nèi)容。在廣大社會安全穩(wěn)定工作尤為重要的情況之下，如何加強中等職業(yè)學(xué)校的安全教育，增強中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范能力，是中等職業(yè)院校和廣大學(xué)生應(yīng)當(dāng)思考并迫切需要得到解決的重要問題。
一、網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和應(yīng)用給大家?guī)淼臒o數(shù)個便利和巨大的財富，有力的推動著整個社會的繁榮發(fā)展。同時影響極大可參透到社會的各個方面。比如：黑客對網(wǎng)絡(luò)的攻擊、計算機(jī)病毒對互聯(lián)網(wǎng)的威脅、犯罪分子借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高科技犯罪、有害信息的傳播等問題的存在嚴(yán)重影響了人們的安全和身心健康。尤其是在校的學(xué)生，他們明辨是非的能力普遍較低，容易相信并無心傳播后又會造成更嚴(yán)重的不良后果。因此，在職業(yè)學(xué)校的安全教育中，網(wǎng)絡(luò)安全教育尤為重要。
二、網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的主要問題
最近幾年，在國家對職業(yè)教育的大力支持下，各職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，在校的學(xué)生不斷增多，再加上互聯(lián)網(wǎng)的普及更廣泛，日常運用更是生活化，因此通過互聯(lián)網(wǎng)而引起的安全問題普遍存在。職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡小，明辨是非能力低，往往會成為網(wǎng)絡(luò)安全問題的直接受害者。主要原因分析如下：
1、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識不夠強。中等職業(yè)院校的學(xué)生年齡比大學(xué)生普遍較小，知識結(jié)構(gòu)不夠完善，法律意識淡薄，再加上中等學(xué)校學(xué)生容易受到所處的社會環(huán)境因素的干擾。他們在校期間容易受到網(wǎng)絡(luò)上傳播的種種不良信息的影響。從而成為直接的受害者。其次，片面的認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全教育光靠計算機(jī)基礎(chǔ)課程當(dāng)中開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容就能解決中等職業(yè)學(xué)校的《網(wǎng)絡(luò)安全教育》是完全不夠的。
2、網(wǎng)絡(luò)安全教育的機(jī)制不健全。目前我國對青少年免受網(wǎng)絡(luò)信息的侵害，也在努力去采取一些措施。但由于是初步階段，機(jī)制體制不夠完善，因此還是需要做很多事情。作為中職院校更是存在這方面的漏洞。不光在 基礎(chǔ)課程里或者在學(xué)校安全教育里參透一點網(wǎng)絡(luò)安全知識，更是需要建立專門的機(jī)制，有計劃，有組織的進(jìn)行系統(tǒng)的教育。
3、網(wǎng)絡(luò)安全教育更不上互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展非常迅速，而職業(yè)教育本身就存在跟不上社會發(fā)展的整體現(xiàn)象。現(xiàn)在在中等職業(yè)教育中運用的計算機(jī)基礎(chǔ)教材比較重視基礎(chǔ)知識和操作運用。對網(wǎng)絡(luò)安全教育方面的內(nèi)容少之又少。再加上學(xué)校安全教育涉及的方面較多，因此網(wǎng)絡(luò)安全教育的宣傳也不夠到位。
三、做好中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育的看法
網(wǎng)絡(luò)安全問題自因特網(wǎng)誕生之日起就普遍存在，人們也不斷的對其想辦法解決好此類問題。這些存在的問題不會因為發(fā)展而消失，而網(wǎng)絡(luò)安全問題越來越突出。怎樣去針對性的解決，預(yù)防這些網(wǎng)絡(luò)安全問題對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的侵害，是目前職業(yè)教育面臨的一個大挑戰(zhàn)。
3.1建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全運行制度
管理制度是做好網(wǎng)絡(luò)安全教育的必要保障，完善的網(wǎng)絡(luò)安全制度不僅是網(wǎng)絡(luò)安全教育的主要內(nèi)容，而且是規(guī)范中等職業(yè)院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的一個重要保障，通過完善制度不僅能規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，還能幫助他們養(yǎng)成一個良好的網(wǎng)絡(luò)安全習(xí)慣。通過網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)教育、理論知識、宣傳陣地和完善的管理制度就能使他們具備使用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)安全的法律意識、明辨是非的分辨能力，以及網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。從而能讓他們自覺抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵害，從而培養(yǎng)了能合理運用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。
3.2做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)
中職院校的學(xué)生年齡比大學(xué)生較小、知識結(jié)構(gòu)不夠完善，法律意識不夠強的特點下，容易受到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響。為了初步緩解這些問題帶來的直接侵害，學(xué)生入學(xué)開始就應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)安全教育。引導(dǎo)他們正確使用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始職業(yè)生涯的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該規(guī)劃好，把網(wǎng)絡(luò)安全教育融入到學(xué)校各各層面，如：除了在計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中必須有網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的同時，其他課程的德育目標(biāo)也要參透網(wǎng)絡(luò)安全教育方面的內(nèi)容。除此之外定期舉行專題講座，觀看警示片等形式提高學(xué)生的網(wǎng)路安全教育意識。還可以利用宣傳欄、板墻報等宣傳陣地做好網(wǎng)絡(luò)安全教育的宣傳工作。
四、結(jié)束語
中等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)安全教育是現(xiàn)階段中等職業(yè)教育必須面臨的一個重要任務(wù)，為了維護(hù)校園穩(wěn)定，保證中等事業(yè)學(xué)校學(xué)生健康成長，建設(shè)和諧校園的需要?；乜炊啻伟l(fā)生的校園網(wǎng)絡(luò)安全事件，都是因為社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生本人不夠重視網(wǎng)絡(luò)安全教育所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。因此我們一定要提高警惕，緊密結(jié)合社會發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢，抓住任何能抓住的宣傳途徑，針對性的做好中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]賈延秀.網(wǎng)絡(luò)安全教育的探析.經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展， 2003
網(wǎng)絡(luò)安全教育主體的制度化和教師的專業(yè)化
以學(xué)校為主體的網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)形成制度化教育。從學(xué)校層面，要高度重視網(wǎng)絡(luò)安全教育，改變事后說教、“亡羊補牢”式的教育模式，高度重視網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)，從思想上意識到網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性和緊迫感。統(tǒng)籌學(xué)工部、保衛(wèi)處、學(xué)院系部等各方面力量，充分調(diào)動人力、物力、財力。組建相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)班子，制定網(wǎng)絡(luò)安全教育的教學(xué)方案，形成責(zé)任明確、分工細(xì)致的工作態(tài)勢。建立動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警機(jī)制，制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處理預(yù)案，協(xié)調(diào)參與教育的各方面人員的工作，加強彼此的溝通和交流。
網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)專業(yè)化。組建專業(yè)化高水平的教師隊伍，該隊伍須同時具有學(xué)生心理分析能力、專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)知識和相關(guān)的法律知識，對教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的要求較高，方可按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律及現(xiàn)階段的信息技術(shù)發(fā)展實際對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的、有針對性的輔導(dǎo)。教師隊伍應(yīng)包括思想政治理論教師、信息課程教師、輔導(dǎo)員和班主任等學(xué)生管理教師，并進(jìn)一步培養(yǎng)主體角色明確和具有實際網(wǎng)絡(luò)操作能力的專、兼職教師。形成以專職教師為骨干、兼職教師為補充的，專兼職教師相互結(jié)合、相互協(xié)作、專業(yè)互補的教師隊伍，以確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)的提高。
建立專業(yè)教師的分層培訓(xùn)機(jī)制。信息技術(shù)日新月異，高速發(fā)展，這就要求專業(yè)化的教師必須跟得上新技術(shù)的步伐。目前專職教育隊伍的水平參差不齊，特別是一些年齡較大的教師，沒有接受過網(wǎng)絡(luò)安全的專業(yè)化培訓(xùn)，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于現(xiàn)實生活，因此教師的培訓(xùn)就至為關(guān)鍵。高校應(yīng)開展專兼職教師隊伍的信息化培訓(xùn)，應(yīng)做到定期的專業(yè)培訓(xùn)和不定期的專題培訓(xùn)相結(jié)合。不僅在學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)，而且要與兄弟院校進(jìn)行經(jīng)驗交流。
在以本校專職教師為主體的同時，也需聘請社會專業(yè)人員參與教學(xué)，聘請網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的專家，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部分的專業(yè)人士，公安部門的公安干警等擔(dān)任學(xué)校的兼職教師或指導(dǎo)專家，以他們專業(yè)化的知識和豐富的經(jīng)歷，共同做好安全教育。
網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的豐富化和手段的多樣化
目前高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育處于散亂不成體系的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容脫離實際，單調(diào)而乏味，教學(xué)手段單一。要想改變現(xiàn)狀，首先應(yīng)開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的課程，將其納入課程體系建設(shè)，并成為大學(xué)生的常規(guī)教育。結(jié)合我國國情和實際，編寫專門的教材，設(shè)立專門課程，以選修或必修的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，以提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)安全教育也需納入整個大學(xué)教學(xué)體系。在思政課程中設(shè)立專門章節(jié)，在信息類課程中設(shè)置相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)生管理中加入相關(guān)的內(nèi)容等，做到教育無死角，全方位覆蓋。同時，安全教育也應(yīng)涵蓋學(xué)生生活的各個方面，營造處處講安全，處處學(xué)安全的氛圍。給學(xué)生以潛移默化的影響，達(dá)到教育“潤物細(xì)無聲”的效果。
教學(xué)的內(nèi)容要具有現(xiàn)實性和時代性。信息技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)象日新月異，安全意識的教育內(nèi)容一定要符合現(xiàn)實的情況。現(xiàn)階段我們教學(xué)的內(nèi)容主要依靠對己發(fā)生事例的分析，具有一定的滯后性，己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實。所以網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容要隨時更新，要緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的潮流和趨勢。
【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時代 網(wǎng)絡(luò)安全 教育
一直以來，針對大學(xué)生開展的安全教育活動是各個高校日常管理工作的重中之重，因為學(xué)生自身的安全問題是開展一切工作的根本前提，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來以及網(wǎng)絡(luò)對國民生活影響的日益增加，在校大學(xué)生們的生活也不可避免地為之所影響。正如其他新事物一樣，網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生的生活帶來便利的同時，也潛藏著諸多的隱患甚至是陷阱，如何有效地幫助學(xué)生樹立起網(wǎng)絡(luò)安全意識，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)陷阱，已經(jīng)成為各個高校不得不面對的新挑戰(zhàn)。
1高校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的必要性
1.1有利于提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)防衛(wèi)意識
雖然，近年來我國網(wǎng)民的數(shù)量出現(xiàn)了爆炸式的增長，并且呈現(xiàn)出年輕化的趨勢，但是，不能忽視的是，大多數(shù)年輕人對于網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識還是比較缺乏的，特別是部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前幾乎沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)，因此，在校園中開展網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)教育就是十分必要的！通過教授一些基礎(chǔ)性的網(wǎng)絡(luò)知識教育，不僅僅可以幫助學(xué)生多了解一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識，同時還可以提升他們的網(wǎng)絡(luò)運用技能，更為重要的是，使得學(xué)生們在面對網(wǎng)絡(luò)騙局、陷阱時具備初步的辨別能力，進(jìn)而從根本上減少校園網(wǎng)絡(luò)事件的發(fā)生。
1.2有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)
互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對于人才能力的要求有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，相信在以后的社會競爭中，具備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識將會賦予為個人更大的競爭力。雖然在當(dāng)前的大學(xué)課堂中普遍設(shè)置了計算機(jī)技術(shù)的相關(guān)課程，但是在教導(dǎo)學(xué)生面對日新月異的網(wǎng)絡(luò)漏洞這方面，卻并不總是能跟得上時代的步伐。相信通過在校園中開展網(wǎng)絡(luò)安全知識方面的教育，將會在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面有著積極的意義，從而幫助他們在面對日后的競爭時具備更大的優(yōu)勢。
1.3有利于維護(hù)校園的正常秩序
網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)教育并不僅僅涉及到安全方面，它對于維護(hù)整個校園工作秩序的穩(wěn)定同樣有著舉足輕重的作用。在當(dāng)今這樣一個信息時代，一時一地的信息可以通過網(wǎng)絡(luò)在短時間內(nèi)大量地迅速傳播，使事件本身具有更加廣泛的社會意義，稍有不慎，都有可能升級成為危及校園甚至是整個社會的群體性突發(fā)事件。如果，學(xué)生們擁有一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全知識，具備初步的網(wǎng)絡(luò)判斷能力，可以在很大程度上抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，降低校園的突發(fā)，從而為維護(hù)校園的正常工作秩序做出積極貢獻(xiàn)。
2當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的困境
2.1對網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度有待提高
雖然已經(jīng)有越來越多的高校已經(jīng)意識到了網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，但是，從普遍水平來看，對于網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度依舊有待提高。在部分高校中，日常的學(xué)生管理部門完全沒有指派專人關(guān)注本校的輿論陣地，如官方微博、學(xué)校論壇等，同時也沒有意識到在日常的安全教育中融入網(wǎng)絡(luò)教育的必要性，只有在出現(xiàn)了相關(guān)事件之后才會注意到網(wǎng)絡(luò)的安全教育，并在事后采取措施進(jìn)行補救。
2.2缺少專業(yè)的課程設(shè)置
大多數(shù)的高校基本都開設(shè)有計算機(jī)類的相關(guān)課程，但是其中涉及到網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容往往過于膚淺。在當(dāng)下的計算機(jī)授課過程中，老師們的講授內(nèi)容多為一般性的科普教育，偶爾會伴隨一些辦公軟件的指導(dǎo)使用，由于部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前根本沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)，因此這些課程的安排是非常必要的。
2.3缺乏相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才
“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！?，雖然不少高校都有一支專業(yè)的計算機(jī)人才隊伍，但是由于專業(yè)背景的緣故，專攻網(wǎng)絡(luò)安全的人才相對還是比較匱乏的，這也是多數(shù)學(xué)校無法開設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程的掣肘之一。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，對于專業(yè)人才、高素質(zhì)人才的需求越來越旺盛，各個領(lǐng)域之間存在著激烈的競爭，這就使造成了收入相對比較少的教育領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)安全人才的缺口較大。
3開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效途徑和方法
3.1統(tǒng)一思想，加大對網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的重視力度
在高校中，管理層需要統(tǒng)一思想，加大對網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的重視力度，校領(lǐng)導(dǎo)班子中必須有成員主管此項工作，并在各部門抽調(diào)專人負(fù)責(zé)相關(guān)環(huán)節(jié)，堅決避免“應(yīng)付了事”的工作態(tài)度和作風(fēng)。此外，還需要加大學(xué)校的制度建設(shè)，不定期舉行相關(guān)的座談研討，對已經(jīng)制定的條款進(jìn)行討論分析，不斷完善、改進(jìn)，使得網(wǎng)絡(luò)安全教育工作做到有理可依，進(jìn)而為校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全教育提供制度保障。
3.2開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)教育課程
針對自身的實際情況，高校的教學(xué)主管部門可以考慮開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，除了制定詳細(xì)的教學(xué)計劃之外，還要對授課內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，此外，在每一階段的課程結(jié)束之后，對課程的效果、質(zhì)量等開展調(diào)查反饋工作，以便于及時改進(jìn)當(dāng)前工作中存在的問題，并為日后對課程設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改打下良好的基礎(chǔ)。
3.3引進(jìn)相關(guān)的專業(yè)人才
針對校內(nèi)缺乏相關(guān)的專業(yè)人才，各個高?？梢酝ㄟ^兩種途徑應(yīng)對這個問題。一方面，加大對校外人才的引進(jìn)力度。針對比較稀缺的人才，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況制定相應(yīng)的引進(jìn)計劃，通過高薪、優(yōu)厚的晉升空間以及光明的發(fā)展前景等方式來吸收相關(guān)的專業(yè)人才。另一方面，加大對本校教師的培養(yǎng)力度。對本校教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)也不失為一種經(jīng)濟(jì)、可行的途徑，培訓(xùn)、講座、外出學(xué)習(xí)等方式都可以有效地提升本校教師的個人素質(zhì)，并通過有目的性的培養(yǎng)，進(jìn)而使之成為本校在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的專家。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧春宇.《歐盟青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育措施及對我國的啟示》[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013，8.
[2]任海波.《當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育研究》[J].河南科技學(xué)院學(xué)報，2015.11.
想要提高在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，保護(hù)大學(xué)生的信息安全，主要應(yīng)該做好三個方面的工作：首先，應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息安全的觀念，讓他們在思想上對網(wǎng)絡(luò)信息安全重視起來；其次，各大院校應(yīng)該承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)安全教育的責(zé)任，在學(xué)生中間進(jìn)行相關(guān)法律、法規(guī)的宣傳和普及工作，做到讓學(xué)生們知法、守法；培養(yǎng)學(xué)生信息辨別能力，能夠識別網(wǎng)絡(luò)上基本的真假信息，意識到在不能辨別信息真假的情況下，不要盲目傳播。最終讓學(xué)生有一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識、法律知識和辨別能力，從而能夠自覺抵制不良信息，使有害信息失去滋生的土壤。
高校還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的課程，據(jù)統(tǒng)計，目前絕大多數(shù)的院校都有計算機(jī)課程，但是課程的學(xué)習(xí)重點一般都放在了計算機(jī)軟件的應(yīng)用上，而對網(wǎng)絡(luò)信息安全知識卻涉及較少。高校在開設(shè)計算機(jī)公共課程時，應(yīng)該詳細(xì)介紹關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)內(nèi)容。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生可以了解并且較為熟練地運用一定的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，了解防火墻特點，會使用一些主流的防病毒軟件，在使用網(wǎng)絡(luò)時能提高防范，抵御病毒，自我保護(hù)。
二、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)攻擊教育
有研究資料表明，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)攫取他人隱私、盜取他人聊天賬號、破壞他人電子文件等事件經(jīng)常發(fā)生。大部分大學(xué)生認(rèn)為“黑客現(xiàn)象”是正常現(xiàn)象，更有部分大學(xué)生對“黑客”非常崇拜，很羨慕他們高人一籌的技術(shù)，只有少部分大學(xué)生認(rèn)為“黑客”的行為是犯法的，是不道德的。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)黑客惡意攻擊現(xiàn)象也日益猖獗，很大程度上威脅了網(wǎng)絡(luò)安全。但是，由于黑客攻擊行為所具有的隱秘性、隨時性，并且很多黑客行為達(dá)不到犯罪的界定值，所以，控制網(wǎng)絡(luò)攻擊行為僅僅從技術(shù)和法律上進(jìn)行控制，力量十分有限。我們要從預(yù)防做起，從源頭杜絕黑客惡意攻擊行為。根據(jù)黑客自身的特點來分析，擁有大量豐富知識，掌握了較為高超的計算機(jī)技巧的高校大學(xué)生，有可能成為黑客的生力軍。因此，各高校也必將成為網(wǎng)絡(luò)安全教育和防范、治理黑客行為的主陣地。在生理發(fā)育逐漸成熟后，大學(xué)生逐漸注重自我展現(xiàn)，平等的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們展示自我提供了可能。有部分學(xué)生在成功地進(jìn)行了一次次的黑客攻擊行為后，覺得利用從書本中學(xué)到的知識可以做別人做不到的事情，這樣可以體現(xiàn)自身價值，使周圍的人對自己刮目相看，充分滿足自己的虛榮心。
一般進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊的學(xué)生，本身非常愛好互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)技術(shù)，但是他們大多缺乏網(wǎng)絡(luò)法律知識，網(wǎng)絡(luò)法律概念模糊不清，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是自由發(fā)揮的天地，網(wǎng)絡(luò)攻擊只是網(wǎng)絡(luò)世界的一些游戲手段，所以那些自認(rèn)為技術(shù)高超的大學(xué)生不斷地從事黑客活動，卻不知道網(wǎng)絡(luò)黑客行為已經(jīng)觸犯了國家相關(guān)法律。各高校在日常的教學(xué)工作中，要增設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，讓大學(xué)生了解國家的網(wǎng)絡(luò)法律知識，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識，防止和減少網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生。同時，學(xué)校要開展各種網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，創(chuàng)造文明安全的上網(wǎng)環(huán)境，利用播音、展示墻、校園論壇、校園網(wǎng)等各種渠道，加大網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法規(guī)的宣傳力度，譴責(zé)不良網(wǎng)絡(luò)行為，使整個高校處于文明合法上網(wǎng)的氛圍之中。在德育課程教育中，教師應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識、自律意識和自控能力，加強學(xué)生的品德修養(yǎng)、榮譽意識，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的判斷力和自制力。培養(yǎng)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)劣的意識，不斷約束自己，擯棄網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的有利資源，使網(wǎng)絡(luò)最大限度地為學(xué)生所用，為學(xué)習(xí)服務(wù)，使得學(xué)生能夠正確看待網(wǎng)絡(luò)，合理運用網(wǎng)絡(luò)。
三、網(wǎng)絡(luò)求職安全教育
目前高校就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，除通過傳統(tǒng)的招聘會、職介等方式找工作外，大學(xué)生越來越熱衷于網(wǎng)絡(luò)求職，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了更寬的求職范圍，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)查看各地企業(yè)的招聘信息，也可以將自己的簡歷直接投放給有意向的企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)求職成為了大學(xué)生重要的求職方式之一。不過由于網(wǎng)絡(luò)門檻低的特點，網(wǎng)絡(luò)上充斥著虛假的招聘信息和陷阱，存在著極大的安全隱患，這些都讓社會閱歷尚淺的學(xué)生難以辨別。另外，由于網(wǎng)絡(luò)的安全性較差，可能造成個人信息的泄露，更有甚者，網(wǎng)絡(luò)求職隱藏著詐騙錢財、騙色陷阱等犯罪行為。因此，高校學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)求職的同時，還應(yīng)注重提高自身網(wǎng)絡(luò)求職安全意識，以應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)。
社會高速發(fā)展的今天，各高校應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)求職安全問題，在學(xué)生就業(yè)之前，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)求職培訓(xùn)，引導(dǎo)他們辨別網(wǎng)絡(luò)求職的真?zhèn)?，遵守網(wǎng)絡(luò)求職的規(guī)范和法則，引導(dǎo)他們思考網(wǎng)絡(luò)求職中的法律問題。同時，通過學(xué)校宣傳及培訓(xùn)活動，增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)求職安全意識，讓他們不但要了解網(wǎng)絡(luò)求職安全的內(nèi)容，更要在實際的操作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行。所以，學(xué)?？梢栽谛?nèi)播音、展示廳、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等媒介上展示網(wǎng)絡(luò)求職安全的相關(guān)知識；還可以進(jìn)行以“網(wǎng)絡(luò)求職安全”為主題的主題教育或者知識競賽等一系列校園活動，在潛移默化中提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)求職安全意識。最終能夠讓學(xué)生自覺地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)求職安全，努力消除網(wǎng)絡(luò)求職中的安全隱患。
高校還應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)求職安全案例教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)求職安全案例教學(xué)對高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)求職有很強的指導(dǎo)性。因此，學(xué)生接觸同齡人網(wǎng)絡(luò)求職的典型案例，能夠激發(fā)他們將案例和自己聯(lián)系在一起，積極分析和探究真實案例形成的原因，使他們換位思考，加深他們對網(wǎng)絡(luò)求職安全的認(rèn)識。最終樹立學(xué)生的自我反思意識，充分調(diào)動其獨立思考能力，建立網(wǎng)絡(luò)求職安全意識和自覺重視網(wǎng)絡(luò)求職安全的習(xí)慣。
目前各高校的管理者和教育者普遍認(rèn)識到加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的必要性，也進(jìn)行了一定的探索和嘗試，但仍存在著諸多弊端，主要表現(xiàn)在以下方面。
(一)網(wǎng)絡(luò)安全教育重視程度不夠
很多高校把安全穩(wěn)定作為頭等大事來抓，但是對于網(wǎng)絡(luò)安全則沒有引起足夠的重視。筆者曾查詢了濟(jì)南市一本科高校辦公系統(tǒng)上的一年內(nèi)關(guān)于安全的所有正式通知，包括加強春季安全大檢查、五一、暑假、國慶節(jié)、元旦及寒假前等安全工作的通知，竟然沒有一項提及網(wǎng)絡(luò)安全的教育內(nèi)容。這充分體現(xiàn)了高校對網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度嚴(yán)重欠缺。
(二)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容陳舊，缺乏針對性
安全是高校一個永恒的話題，面對大學(xué)生的安全教育內(nèi)容需要與時俱進(jìn)，大學(xué)生普遍關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)安全教育亦是如此。但是，目前高校的網(wǎng)絡(luò)完全教育更多地進(jìn)行表面的信息傳遞和知識傳授，口頭陳述發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事故以及怎樣防范事故發(fā)生，幾乎都是從理論層面開展教育，缺乏對網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效探索和實踐教學(xué)，更沒有針對學(xué)生的性別、專業(yè)、興趣愛好等不同特點進(jìn)行有針對性的區(qū)分。這樣的教育內(nèi)容刻板老套，滿足不了學(xué)生的需求，學(xué)生自然也不會入耳入心。
(三)網(wǎng)絡(luò)安全教育形式單一，缺乏有效的介入方法
大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育大都是由班主任、輔導(dǎo)員或班委通過班會、QQ群、飛信等方式傳遞給學(xué)生。這種單向的自上而下的傳遞方式，忽視了學(xué)生的個體差異和需求，會讓個性張揚、樂于表現(xiàn)的大學(xué)生缺少主動性，僅作為被動接受的一方而失去受教育的信心和樂趣，導(dǎo)致目前的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育效果較差，學(xué)生入耳但不入心，各種網(wǎng)絡(luò)安全隱患依然存在。
二、社會工作介入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的可行性分析
(一)社會工作的目標(biāo)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標(biāo)具有相通性
社會工作的目標(biāo)就是幫助人們解決問題、擺脫困境，進(jìn)而促進(jìn)社會和諧發(fā)展。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標(biāo)正是讓大學(xué)生擺脫現(xiàn)存的或?qū)砜赡軙霈F(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全方面的困境，擺脫危難，激發(fā)自身潛能，提高其適應(yīng)社會和環(huán)境的能力，達(dá)到自我成長和自我發(fā)展的目的，最終促進(jìn)社會和學(xué)校的和諧發(fā)展。
(二)社會工作介入高校大學(xué)生群體的優(yōu)勢
社會工作的核心價值理念是“助人自助”，通俗來說就是社會工作者不僅是幫助服務(wù)對象擺脫其所處的困境，還要促進(jìn)服務(wù)對象的成長與發(fā)展，幫助服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)自身的潛能并促進(jìn)其提升社會適應(yīng)性。大學(xué)生是社會的一個特殊群體，是站在新技術(shù)、新思想前沿的群體，是中國未來的建設(shè)者。處于這個階段的群體有其獨有的特點。從社會因素來看，在校大學(xué)生基本都出生于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時期，物質(zhì)相對富裕，對高科技的使用較為廣泛。從家庭因素來看，獨生子女已成為大學(xué)生的主體，他們從小就倍受寵愛，導(dǎo)致多數(shù)在校大學(xué)生以自我為中心，抗挫折的能力相對較差。從個體因素來看，大學(xué)生思想活躍，注重民主平等，權(quán)利意識和主體意識不斷增強。高校教育工作者要充分掌握這些特點，因人、因時、因地施教。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育已無法解決大學(xué)生個性化的問題，迫切需要引入新的工作理念和方法。而社會工作正符合這個要求。社會工作之所以能成為現(xiàn)代社會解決社會問題的主要方式，在于其秉承“以人為本”的價值理念，以利他主義為指導(dǎo)，在解決社會問題時，總是將人放在首位，同時用整體觀點來看待社會，從人與環(huán)境互動的角度理解社會生活中的個人。
(三)社會工作介入可有效穩(wěn)定學(xué)校和社會環(huán)境
安全穩(wěn)定是各個高校努力追求的工作目標(biāo)，目前，各高等院校都在努力創(chuàng)建平安校園、和諧校園。在網(wǎng)絡(luò)不斷沖擊大學(xué)校園和大學(xué)生的背景之下，高校網(wǎng)絡(luò)安全事故不斷發(fā)生，不僅對學(xué)生本人帶來傷害，而且對學(xué)生家長、學(xué)校及社會都產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)安全教育則是一個減少網(wǎng)絡(luò)安全事故、穩(wěn)定學(xué)校和社會環(huán)境的有效措施。社會工作以人為本，堅持助人自助的工作理念，致力于建立一個平等、和諧、穩(wěn)定的社會。將社會工作介入到高校網(wǎng)絡(luò)安全教育中，可以通過網(wǎng)絡(luò)安全教育起到穩(wěn)定學(xué)校、家庭和社會的作用，維護(hù)社會的良好秩序。
三、借鑒社會工作理念，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育新觀念
目前，我國高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育普遍采用“一人講、多人聽”的灌輸方式，把大學(xué)生看作被動接受的對象，完全忽視了教育的主動性和能動性。這種形式所帶來的結(jié)果必然是不能充分滿足學(xué)生的需求，甚至還會引起學(xué)生的逆反心理，教育效果不佳。而借鑒社會工作“助人自助”的理念，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的思維，將網(wǎng)絡(luò)安全教育的相關(guān)內(nèi)容和現(xiàn)實生活中的案例相集合，尋找學(xué)生中的“金點子”、“好辦法”，肯定學(xué)生的潛能，逐步提升學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動實踐的能力，最終促進(jìn)學(xué)生自我成長、自我發(fā)展。
四、引入社會工作方法，探索網(wǎng)絡(luò)安全教育新模式
(一)個案工作方法有助于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育個性化問題的解決
個案工作是社會工作方法中起源最早、最基本的工作方法，強調(diào)個別化的原則，注重個體的獨特性，善于挖掘?qū)W生的潛能和內(nèi)外資源，強調(diào)自決、尊重和平等。同時，堅持“人在情景中”，把學(xué)生放到特定的環(huán)境中去考查，充分理解學(xué)生行為產(chǎn)生的背景，也就更能理解學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。這種個性化的工作理念更容易被當(dāng)代大學(xué)生所接受。在高校，由于每個學(xué)生的專業(yè)、年級、性別等個體差異，對網(wǎng)絡(luò)安全知識和技能的掌握也不盡相同。因此，可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生的需求分類。在此基礎(chǔ)上可以引入社會工作個別化的原則，將網(wǎng)絡(luò)安全教育劃分成不同的模塊，針對不同人群，選擇不同的教育內(nèi)容，做到具體問題具體分析。通過不同層面、分門別類的因人施教，可以有針對性地關(guān)注到每一類學(xué)生的個體需求，開展個別輔導(dǎo)，提升教育效果。
(二)小組工作方法有助于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共性化問題的解決
小組工作是指社會工作者通過有目的的小組活動和組員之間的互動，幫助小組成員共同參與集體活動，從中獲得小組經(jīng)驗，處理個人、人與人之間、人與環(huán)境之間的問題，恢復(fù)與發(fā)展社會功能，開發(fā)個人潛能，從而獲得個人成長。通過小組活動的開展，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到小組經(jīng)驗，并建立起良好的朋輩支持網(wǎng)絡(luò)，這種朋輩間的支持遠(yuǎn)比教師的教育引導(dǎo)更為有效。同時，因為小組工作強調(diào)在達(dá)成小組目標(biāo)的同時完成成員個體的轉(zhuǎn)變，更適合在廣大大學(xué)生中開展。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育更多采用集體輔導(dǎo)、課堂通知的方式。筆者了解到，學(xué)生對這些形式興趣不大，更希望通過角色扮演、示范教學(xué)等方式有針對性地進(jìn)行現(xiàn)場演練。所以大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育可以根據(jù)學(xué)生需求，設(shè)計不同的教育內(nèi)容，借鑒小組工作方法開展教育活動，比如編寫網(wǎng)絡(luò)安全教育劇本，組織學(xué)生設(shè)計劇情進(jìn)行角色扮演，親身演練各種危機(jī)狀態(tài)。同時，還可以根據(jù)各種網(wǎng)絡(luò)安全隱患開展不同的學(xué)習(xí)小組，比如網(wǎng)絡(luò)交友安全小組、網(wǎng)絡(luò)交易安全小組、網(wǎng)絡(luò)信息安全小組等，通過這種朋輩群體之間的互動和支持，達(dá)到安全教育的目的。
(三)社區(qū)工作方法有助于整合校內(nèi)校外網(wǎng)絡(luò)安全教育資源
在學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，更應(yīng)強調(diào)學(xué)校內(nèi)外資源的整合，形成教育合力。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育不能僅僅依靠輔導(dǎo)員等學(xué)工人員實施，還需要積極協(xié)調(diào)校內(nèi)、校外資源，努力擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)安全教育的空間和范圍。在校內(nèi)，首先，要加強對網(wǎng)絡(luò)安全教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督部門，培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的人員等。其次，建立一支高水平的網(wǎng)絡(luò)安全教育隊伍，推進(jìn)“全員育人”的工作思路，形成全校齊抓共管的良好局面。網(wǎng)絡(luò)安全教育除了依靠高校之外，還需要動員社會力量，聯(lián)合家庭、社會共同參與，加強學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系與溝通，整合教育資源。高?？梢匝埳鐓^(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作者、網(wǎng)絡(luò)警察等專業(yè)工作者，結(jié)合大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全案例和自身的工作感悟，到校開展網(wǎng)絡(luò)安全方面的專題教育。
作者：李霞 單位：山東女子學(xué)院
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（一）網(wǎng)絡(luò)行為的概述
網(wǎng)絡(luò)行為是指在電子網(wǎng)絡(luò)空間里發(fā)生的人的各種各樣的行為活動，這類行為活動雖然所依托的“場域”和“平臺”不同，但是正好與人們在“現(xiàn)實社會生活”中的行為活動對應(yīng)起來。又稱為電子行為、虛擬行為、上網(wǎng)行為。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為主要有：其一，利用網(wǎng)絡(luò)交流溝通的社交行為，主要表現(xiàn)在用QQ、微信、陌陌等聊天、微博、人人、facebook等主頁、貼吧等論壇。其二，信息查找行為，主頁表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)搜索查找與閱讀瀏覽自己有興趣的資料，獲取消息和知識。其三，休閑娛樂行為，主要表現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件娛樂如聽音樂、看電影、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。其四，學(xué)習(xí)行為，憑借網(wǎng)絡(luò)平臺海量信息知識學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件等，其五，消費行為，利用網(wǎng)絡(luò)平臺購買物品如網(wǎng)絡(luò)購物、競拍等。其六，網(wǎng)絡(luò)行為失范行為，主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑客入侵、病毒傳播、侵犯人格權(quán)、肆意踐踏知識產(chǎn)權(quán)等行為。
（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的概述
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為，指網(wǎng)絡(luò)失范行為的對象是大學(xué)生，大學(xué)生自身在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過程中為達(dá)到某種目的或者謀求自身利益侵犯他人，表現(xiàn)出來的所有違背道德和違法犯罪的法律行為，從行為的性質(zhì)和程度上從網(wǎng)絡(luò)違背道德到網(wǎng)絡(luò)違法直至到網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為是利用電腦病毒入侵、破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；利用信息技術(shù)制作傳播網(wǎng)絡(luò)信息垃圾；惡意誹謗，傳播謠言，不健康言論；借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行詐騙；侵犯他人網(wǎng)絡(luò)隱私；瀏覽、下載、肆意傳播不良信息，竊取他人商業(yè)秘密、人肉搜索，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或公開兜售文章、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等。目前階段這些行為在大學(xué)生網(wǎng)民中不算少數(shù)。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問題
（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律知識問題
法文化和“法秩序” 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下還沒有培養(yǎng)起來，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪懲罰力度不大，還沒有建立起來信譽體系和追責(zé)體系，法律懲懾和預(yù)防效果甚微；有些大學(xué)生總以為網(wǎng)絡(luò)是虛擬空間，所以可以不負(fù)任何責(zé)任地發(fā)帖、轉(zhuǎn)帖，為了博點擊率，罔顧公序良俗，目前不少受過高等教育的大學(xué)生法律意識還比較淡漠，對其個人網(wǎng)絡(luò)行為法律性質(zhì)認(rèn)識比較模糊，個別大學(xué)生存在道德約束自控能力不足，違規(guī)的行為相對多，“任何形式的法律活動都是以一定的法律意識為引導(dǎo)的自覺活動，人們法律意識的性質(zhì)、程度、內(nèi)容在某種程度上是衡量社會文明的標(biāo)志”。[1]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識是高校學(xué)生內(nèi)在認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的價值基礎(chǔ)之上，能夠理性地行使權(quán)利，積極主動地服從規(guī)則?！胺ㄖ啤币庾R現(xiàn)今并沒滲透到每個人的意識行為中，作為虛擬性、隱蔽性并存的網(wǎng)絡(luò)，脫離了現(xiàn)實社會的約束，網(wǎng)絡(luò)活動受到道德和法律的約束力更弱，一些大學(xué)生往往難以自我遵從法律。在大學(xué)生內(nèi)部甚至存在著對網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范普遍性漠視，出現(xiàn)的是“學(xué)但不用”、“知卻不信”、“明知故犯”的不接納、不認(rèn)同態(tài)度，造成了網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范作用效果甚微。
網(wǎng)絡(luò)法律知識是指人們對網(wǎng)絡(luò)法律的性質(zhì)、目的和作用的認(rèn)識和了解，對網(wǎng)絡(luò)法律內(nèi)容的把握以及對網(wǎng)絡(luò)法律的良好運用”。[2]而“在不了解規(guī)范要求的前提下，網(wǎng)絡(luò)行為主體遵從規(guī)范的可能性就必定要大打折扣了”。[3]
以下兩個方面體現(xiàn)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律知識的匱乏：其一，主觀方面，大學(xué)生根據(jù)實用主義，對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識學(xué)習(xí)缺乏主動性，他們傾向于學(xué)習(xí)民商法、刑法、訴訟法等實用性較強的法律知識，喜歡聽案例分析和怎樣打官司的知識，對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)缺少關(guān)注度；其二， 客觀方面，由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，加之我國網(wǎng)絡(luò)立法的時間還不太長，不少大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)并不十分了解。目前，在高校的專業(yè)設(shè)置中，很少能找到調(diào)整網(wǎng)絡(luò)安全行為方面專業(yè)領(lǐng)域法律關(guān)系的法律規(guī)范。目前高校大學(xué)生教學(xué)所通用的《法律基礎(chǔ)》教材中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的內(nèi)容很少，直接導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律安全基礎(chǔ)知識的缺失，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識淡薄。結(jié)果現(xiàn)今大學(xué)生雖熱衷于上網(wǎng)，但對于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)卻知之甚少，對網(wǎng)絡(luò)行為的善惡還不能做出理性的判斷，好多人并不清楚哪些網(wǎng)絡(luò)行為違法，哪些網(wǎng)絡(luò)行為構(gòu)成犯罪，極易做出錯誤的法律判斷意識，客觀形成淡薄的法制觀念。
（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范適用、網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)問題
法律規(guī)范引導(dǎo)、保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動合法性、合規(guī)性。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動的依法展開，對網(wǎng)絡(luò)社會具有指引和保障作用。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的適用主要由網(wǎng)絡(luò)法律實踐活動來體現(xiàn)，即大學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)規(guī)范進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為，利用法律手段來維護(hù)自己合法的網(wǎng)絡(luò)權(quán)利，積極使用網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)來解決出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界中的各類麻煩、糾紛。在網(wǎng)絡(luò)活動中大學(xué)生不會主動依法約束自己違法失范的行為，在遇到糾紛時不借助法律反而消極應(yīng)對，這是致使高等院校網(wǎng)絡(luò)法制教育困難重重，收效不大的重要原因之一。其一是與網(wǎng)絡(luò)的特殊性相關(guān)，因網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、隱蔽性、快速性等特性，造成了司法實踐中“偵破案件難、訴訟審判困難、影響消除艱難”等復(fù)雜困境，一定程度上降低了大學(xué)生適用網(wǎng)絡(luò)法律的信心。其二是由于我國現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)不完善，法律法規(guī)體系性不健全，個別處存在不一致；高位階法律側(cè)重比例小；低位階規(guī)范側(cè)重太多，對不良信息行為的執(zhí)法解釋不明確，公眾理解不一，導(dǎo)致部分網(wǎng)絡(luò)行為無法可依。部分高校大學(xué)生在傳統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)活動中的守法、用法及承擔(dān)責(zé)任等方面都表現(xiàn)得比較規(guī)范，但還有一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為隨意性太強，缺失規(guī)范性，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為問題時候，傾向于自認(rèn)倒霉等非法律手段解決。
三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問題與安全教育關(guān)系
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問題和安全教育聯(lián)系密切。一方面，加強和改進(jìn)安全教育，說到底就是要讓大學(xué)生及安全教育工作者適應(yīng)時展、變化后的育人環(huán)境。在信息技術(shù)日新月異大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)作為安全教育的新環(huán)境，已給安全教育活動帶來了新問題、新情況、新挑戰(zhàn)。我們必須要借助網(wǎng)絡(luò)長處，降低、消滅網(wǎng)絡(luò)違法失范行為，塑造大學(xué)生健康人格，保證大學(xué)生健康成長。另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺教育將會成為安全教育的新手段和新途徑。新型的網(wǎng)絡(luò)平臺教育方式與傳統(tǒng)安全教育大不相同，對網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行法律安全教育是傳統(tǒng)安全教育在工作領(lǐng)域、工作方式及工作手段上的拓展和延伸，單向灌輸為主的傳統(tǒng)安全教育變得雙向互動，借助網(wǎng)絡(luò)平臺使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的互動，從而做到了安全教育內(nèi)容的內(nèi)化成為現(xiàn)實。最后，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問題和安全教育對策研究中運用了大量法學(xué)教育的理論與方法，而網(wǎng)絡(luò)行為安全教育的目標(biāo)也是網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問題教育的目標(biāo)。所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范研究本身就具有安全教育的功能。將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問題與安全教育結(jié)合是時展的必然要求和安全教育創(chuàng)新的重要契機(jī)。
四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為安全教育對策
（一）確立網(wǎng)絡(luò)安全法律教育目標(biāo)，優(yōu)化安全教育師資隊伍
現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人人玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)，雖然他們的網(wǎng)絡(luò)使用能力很強，但對網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例卻很少涉獵，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識比較淡漠?，F(xiàn)今，高校校園網(wǎng)絡(luò)受外來非法侵入現(xiàn)象加重，要想大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，必須從學(xué)生內(nèi)因上進(jìn)行思想突破，讓大學(xué)生自覺樹立主人翁意識，確定網(wǎng)絡(luò)安全教育目標(biāo)。
目前高校安全教育工作基本是由大學(xué)生指導(dǎo)教師承擔(dān)。但由于指導(dǎo)教師除了日常思想教育工作外，還需要處理瑣碎日常管理事務(wù)性工作，導(dǎo)致安全教育工作出現(xiàn)不少漏洞。因此，高校要加強安全教育教師的建設(shè)，每所高校的安全教育教師不僅要熟悉高校安全教育規(guī)律和掌握大學(xué)生身心成長規(guī)律，同時需要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素養(yǎng)。高校應(yīng)結(jié)合本校特點，立足實際，有專職、兼職、外聘多樣化的方式，組建具有全面系統(tǒng)安全教育背景的專職教師為主力，外聘常年從事心理健康、司法或法學(xué)教育工作的兼職安全教師為輔助力量，構(gòu)筑起一個高質(zhì)、高效、全面的的安全教育師資力量。
（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的內(nèi)容
要做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律教育，就一定要在網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的講授內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)布置，不能簡單地停留在按圖索驥的階段，要“守法”意識深入人心。把當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)典型案例的分析和討論，如：班會、研討會、專題講座等方式，并在每一次探討中總結(jié)、歸納。激發(fā)起高校大學(xué)生們對學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律知識的興趣，這樣就能更好增強他們網(wǎng)絡(luò)行為法律意識和培養(yǎng)起法律觀念。把網(wǎng)絡(luò)安全法律教育引入到課堂教學(xué)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)選修課。選修課可以系統(tǒng)地介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的安全法律法規(guī)，通過教學(xué)灌輸網(wǎng)絡(luò)安全意識，讓每一個走出校園的大學(xué)生都具備掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識，了解國家的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，從根源上有效防范或控制網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險，促使大學(xué)生形成自律的規(guī)范。完善相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的考核評價，促使安全教育不流于形式，不走過場，并將這種評價納入學(xué)生年度考核中，提高安全教育的成效。
先是勒索軟件Wannacry爆發(fā)，后是Petya勒索病毒變種通過郵箱附件大肆傳播，人們在安全防御方面時刻都面臨著新的挑戰(zhàn)?！癢annaCry和新的變種病毒的出現(xiàn)給我們的警示是：任何時刻，安全問題都不容忽視?！彼笞郁~亞太區(qū)銷售副總裁James Forbes-May（詹姆斯?福布斯）指出，“企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，新時代的安全問題將呈現(xiàn)多途徑和多樣性的趨勢?！?/p>
綜合備份策略是一劑良藥
第三方調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：全球近30%不同類型的企業(yè)都受到過勒索病毒的攻擊，近29%不同類型的組織和機(jī)構(gòu)受到過惡意軟件的攻擊，而近51%的組織和機(jī)構(gòu)并沒有全面的抵御安全威脅的工具。
其實在WannaCry爆發(fā)之前，梭子魚網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)了高級威脅防御（BATP）。這是梭子魚網(wǎng)絡(luò)推出的基于云的集成服務(wù)，由多層威脅檢測和智能機(jī)器學(xué)習(xí)組成，可以針對勒索軟件、惡意軟件和高級網(wǎng)絡(luò)攻擊提供深度防御，通過特征掃描、靜態(tài)分析、動態(tài)行為分析等多層檢測后綜合到沙箱中，實現(xiàn)對多態(tài)攻擊的準(zhǔn)確檢測。這種基于云的服務(wù)已經(jīng)集成到所有梭子魚網(wǎng)絡(luò)的安全解決方案中，可跨多種部署環(huán)境保護(hù)諸如Web程序、用戶、網(wǎng)絡(luò)、電子郵件和應(yīng)用程序等。此外，BATP自動連接到一個全球威脅情報網(wǎng)絡(luò)中，該網(wǎng)絡(luò)從世界各地的各種來源收集威脅數(shù)據(jù)，為抵御所有入侵提供實時保護(hù)。
梭子魚網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，BATP平均每天阻止2萬起攻擊。WannaCry出現(xiàn)的這一天，BATP阻止了134萬起攻擊，較日常增長近7400%。截至目前，梭子魚網(wǎng)絡(luò)沒有收到一起客戶因為遭受WannaCry攻擊而尋求售后服務(wù)支持的申請。在WannaCry來臨時，梭子魚網(wǎng)絡(luò)的客戶可以說是臨危不懼。
梭子魚網(wǎng)絡(luò)的威脅防御體系可以從預(yù)防、檢測和恢復(fù)三個維度全面抵御像WannaCry這樣的勒索病毒。
第一，梭子魚網(wǎng)絡(luò)多重威脅檢測。梭子魚網(wǎng)絡(luò)的威脅防護(hù)系統(tǒng)是針對多重威脅設(shè)計的，包括電子郵件、網(wǎng)絡(luò)下載、Web應(yīng)用程序、操作系統(tǒng)和移動設(shè)備、終端用戶等。梭子魚網(wǎng)絡(luò)威脅防護(hù)體系能夠識別和防御這些威脅向量。
第二，梭子魚網(wǎng)絡(luò)BATP。BATP是防御安全威脅的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，貫穿整個基礎(chǔ)安全設(shè)施。BATP是一個多維度的安全解決方案，擁有強大的全球威脅情報網(wǎng)絡(luò)，在所有入侵源防御中可共享威脅情報，為訂閱安全服務(wù)者提供實時保護(hù)。比如，在中國發(fā)現(xiàn)一個新的通過郵件傳播的惡意軟件并抵御時，該樣本會被打上標(biāo)簽，并共享到BATP體系中，這樣梭子魚網(wǎng)絡(luò)全球的用戶在遇到此類威脅時可以直接檢測到并阻止，實現(xiàn)最快的攔截。
第三，梭子魚網(wǎng)絡(luò)的備份。數(shù)據(jù)保護(hù)已成為安全的一個重要組成部分。將勒索攻擊的影響降低到最低，快速恢復(fù)的能力至關(guān)重要。一個全面、綜合的備份策略是抵御新威脅必不可少的良藥。
防御未知威脅，關(guān)鍵要做到“主動防御、事先防御”。James Forbes-May也認(rèn)同，“主動防御、事先防御”是必要的，其核心在于“備份和恢復(fù)”策略。有研究表明，最有可能從勒索病毒中恢復(fù)的企業(yè)都是事先擁有數(shù)據(jù)保護(hù)和災(zāi)難恢復(fù)策略的企業(yè)。這意味著用戶需要遵循“3-2-1”規(guī)則：3份數(shù)據(jù)備份（包括原始數(shù)據(jù)）、2個異地備份和1份本地備份。
梭子魚網(wǎng)絡(luò)的備份一體機(jī)可實現(xiàn)在線重復(fù)數(shù)據(jù)刪除，以及異地云復(fù)制或本地復(fù)制，無論是硬件部署還是虛擬化部署，都擁有多合一的功能特性。梭子魚網(wǎng)絡(luò)的云存儲、云管控和Cloud LiveBoot恢復(fù)，允許對虛擬機(jī)進(jìn)行簡單的遠(yuǎn)程復(fù)制，實現(xiàn)無縫多站點管理和快速恢復(fù)。點到點復(fù)制、本地控制、本地管理和本地LiveBoot恢復(fù)，能夠?qū)λ接协h(huán)境部署或本地云部署操作者提供全面保護(hù)。
梭子魚網(wǎng)絡(luò)備份解決方案是利用快照和細(xì)粒度文件恢復(fù)方法保護(hù)服務(wù)器和虛擬機(jī)（VMware和Hyper-V）的一套獨立解決方案，其復(fù)制、調(diào)用和保存全部采用統(tǒng)一的策略管理。
聚焦云端
隨著企業(yè)將架構(gòu)和業(yè)務(wù)遷移至云端，企業(yè)需要重新認(rèn)識和重視安全問題，可以從兩個維度來考察：一是所選擇的云平臺本身的環(huán)境和架構(gòu)的安全性，二是企業(yè)在云端的業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)的安全。
從某種程度上說，云平臺本身提供了一種“共享型安全模式”，為所有在云端的用戶提供基本安全保障。但僅有這些安全措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，用戶還需要更專業(yè)和全面的補充安全策略。用戶要認(rèn)識到“云安全”的重要性和全面性，其安全等級不亞于數(shù)據(jù)中心的安全等級。
近些年，梭子魚網(wǎng)絡(luò)一直聚焦于提供云環(huán)境下的安全和數(shù)據(jù)保護(hù)解決方案，包括梭子魚網(wǎng)絡(luò)下一代防火墻F系列、梭子魚Web應(yīng)用防火墻等，讓用戶放心地遷移到云。James Forbes-May表示，梭子魚網(wǎng)絡(luò)的云安全解決方案，高效智能且簡單易用。
梭子魚網(wǎng)絡(luò)云端Web應(yīng)用防火墻可以確保Web應(yīng)用在云環(huán)境中的安全，提供全面的應(yīng)用安全綜合解決方案和持續(xù)保護(hù)。梭子魚網(wǎng)絡(luò)下一代防火墻F系列可以在云環(huán)境中保護(hù)網(wǎng)絡(luò)邊界，實現(xiàn)流量訪問控制，加密ExpressRoute，保證低延遲，并提供MPLS故障保護(hù)。
除了支持公有云以外，梭子魚網(wǎng)絡(luò)也為混合云部署提供全面的安全解決方案。用戶可以從以下5個方面來評估自身云環(huán)境的安全問題：應(yīng)用程序、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)、用戶管理（身份管理）和設(shè)備訪問。這些領(lǐng)域均有可能出現(xiàn)攻擊和安全隱患。因此，用戶需要從環(huán)境、身份管理等環(huán)節(jié)入手確保安全，包括入侵檢測，以及在受到攻擊后及時響應(yīng)并恢復(fù)等。
最后James Forbes-May概括到：“梭子魚網(wǎng)絡(luò)能夠提供一套全面的產(chǎn)品組合，幫助用戶在上述所有環(huán)節(jié)有效防御威脅、應(yīng)對攻擊和快速恢復(fù)。該產(chǎn)品組合涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全和應(yīng)用安全系列產(chǎn)品（NG、SSLVPN、ADC和WAF），還包括全面的數(shù)據(jù)保護(hù)系列產(chǎn)品（云端備份與歸檔）?！?/p>
想本地客戶之所想
“我已經(jīng)扎根中國市場近13年。作為一家全球的安全和存儲解決方案提供商，我們尊重并遵守中國政府的各項政策。我們的立足點在于：如何更有效地幫助全球的用戶解決安全和數(shù)據(jù)保障等方面的問題，切實以客戶需求為出發(fā)點，不斷滿足客戶的應(yīng)用需求?！盝ames Forbes-May表示，“我們會根據(jù)本地市場的需求，不斷改善產(chǎn)品和服務(wù)，滿足本地用戶的所有需求。這才是我們可以立足于中國市場之本?！?/p>
在產(chǎn)品方面，梭子魚網(wǎng)絡(luò)的新產(chǎn)品推出后，會在全球同步發(fā)行，客戶滿意度超過90%；在技術(shù)支持方面，梭子魚網(wǎng)絡(luò)目前在上海有10人左右的原廠技術(shù)支持團(tuán)隊，負(fù)責(zé)響應(yīng)本地客戶的需求，同時在本地設(shè)有倉庫，可以實現(xiàn)一兩天內(nèi)到貨；在服務(wù)和培訓(xùn)方面，由于梭子魚網(wǎng)絡(luò)大學(xué)采用全英文授課，而且教授的技術(shù)相對復(fù)雜，為滿足中國本地客戶的需求，梭子魚網(wǎng)絡(luò)對培訓(xùn)模式進(jìn)行了調(diào)整，首先會安排在線本地化培訓(xùn)，其次進(jìn)行面對面的授課和交流。目前，梭子魚網(wǎng)絡(luò)每個月在北、上、廣、深等城市都進(jìn)行例行培訓(xùn)。
“我們還將根據(jù)中國市場的需求，不斷改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)，以滿足本地化市場的需求?！盝ames Forbes-May表示，“我們聘請了資深的云領(lǐng)域?qū)＜?，著力打造梭子魚網(wǎng)絡(luò)亞太地區(qū)生態(tài)體系，目的是使梭子魚網(wǎng)絡(luò)亞太區(qū)的云戰(zhàn)略更加系統(tǒng)化、集中化和本地化。中國是該生態(tài)體系中非常重要的一環(huán)。”
2017年，梭子魚網(wǎng)絡(luò)的業(yè)務(wù)重點依然會放在云安全領(lǐng)域，更好地幫助客戶解決在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中遇到的問題。同時，梭子魚網(wǎng)絡(luò)還會在傳統(tǒng)的旗艦產(chǎn)品上繼續(xù)發(fā)力，比如郵件安全網(wǎng)關(guān)、備份一體機(jī)等，繼續(xù)保持市場的領(lǐng)先地位。
一、教育城域網(wǎng)的主要特點分析
筆者在此所稱教育城域網(wǎng)的服務(wù)對象是指中小學(xué)學(xué)校，它應(yīng)用了當(dāng)前最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及、用戶密集且活躍的特點，筆者將其特點主要歸納為以下幾點：
1.用戶群體活躍
教育城域網(wǎng)的用戶主要集中在學(xué)校年輕老師和學(xué)生，對網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)充滿好奇，勇于探索。如果沒有意識到后果的嚴(yán)重性，有些學(xué)生會嘗試使用網(wǎng)上學(xué)到的、甚至自己的各種攻擊技術(shù)，可能對網(wǎng)絡(luò)生成一定的影響和破壞。
2.教育城域網(wǎng)的速度和規(guī)模大
目前以重慶市北碚區(qū)為例，我們區(qū)的教育城域網(wǎng)是吧地理分散在本區(qū)各校的校園網(wǎng)以100Mbps光纖為主干互聯(lián)在一起而構(gòu)成的。入網(wǎng)主機(jī)數(shù)量龐大，上網(wǎng)用戶數(shù)量較多。
3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較開放
由于教學(xué)的特點決定了教育城域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)該是開放的、管理也是較為寬松的。比如，企業(yè)網(wǎng)可以限制允許Web瀏覽和電子郵件的流量，甚至限制連接不允許進(jìn)入防火墻，而在教育城域網(wǎng)環(huán)境下通常是行不通的，至少在教育城域網(wǎng)的主干不能實施過多的限制，否則一些新的應(yīng)用、新的技術(shù)很難在教育城域網(wǎng)內(nèi)部實施。
4.網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投入有限
大多對于教育城域網(wǎng)的建設(shè)都只是重視建設(shè)而不重視網(wǎng)絡(luò)安全，就目前以我們北碚區(qū)來看，特別在網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)的人員方面的投入明顯不足。
5.盜版猖獗和知識產(chǎn)權(quán)問題突出
筆者通過深入的調(diào)查和研究，主要發(fā)現(xiàn)盜版猖獗破壞知識產(chǎn)權(quán)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）程序安全漏洞。操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的漏洞，這些漏洞一旦被黑客利用，會導(dǎo)致大規(guī)模有組織的攻擊網(wǎng)絡(luò)、侵占，導(dǎo)致計算機(jī)工作效率下降、資源嚴(yán)重破壞，甚至嚴(yán)重占用網(wǎng)絡(luò)帶寬造成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓。
（2）計算機(jī)病毒。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，病毒的傳播途徑更加豐富，有時病毒將造成系統(tǒng)的崩潰、網(wǎng)絡(luò)的重要數(shù)據(jù)破壞和丟失，已經(jīng)直接威脅到了教育城域網(wǎng)的正常運行。
（3）網(wǎng)絡(luò)攻擊。外來的入侵、攻擊等惡意破壞行為，這些攻擊可能來自教育城域網(wǎng)的外部，也可能來自教育城域網(wǎng)的外部。當(dāng)城域網(wǎng)內(nèi)某臺計算機(jī)被黑客攻破，還可能被用作黑客攻擊的工具。
（4）BT下載。教育城域網(wǎng)內(nèi)部用戶對網(wǎng)絡(luò)的濫用，有的教育城域網(wǎng)用戶利用BT等軟件下載電影，占用了大量的網(wǎng)絡(luò)帶寬，影響了教育城域網(wǎng)的應(yīng)用。
（5）垃圾郵件。很多教育城域網(wǎng)都建立起自己的電子郵件服務(wù)器，但由于缺乏有效的郵件過濾機(jī)制和限制郵件轉(zhuǎn)發(fā)機(jī)制，從而成為大量垃圾郵件的中轉(zhuǎn)站和垃圾郵件的攻擊對象，造成郵件服務(wù)器阻塞，增大教育城域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)流量，甚至導(dǎo)致郵件服務(wù)器崩潰。
另外還有例如監(jiān)控機(jī)制不完善，上網(wǎng)高峰期系統(tǒng)反應(yīng)跟不上等一系列問題。
二、完善教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的幾點建議
教育城域網(wǎng)的特點使得教育城域網(wǎng)的安全問題更突出，安全管理也更為復(fù)雜，困難。要解決教育城域網(wǎng)所面臨的風(fēng)險，可以從以下幾個方面上加以防范。
（1）VLAN技術(shù)，采用了VLAN技術(shù)將整個教育城域網(wǎng)絡(luò)劃分為若干個不同的廣播域，實現(xiàn)教育城域網(wǎng)內(nèi)部的一個網(wǎng)段與其他網(wǎng)段的隔離，但不同地理位置的網(wǎng)絡(luò)用戶仍然可以加入到一個邏輯子網(wǎng)中。這樣，不僅能夠抑制網(wǎng)絡(luò)廣播風(fēng)暴，而且防止一個網(wǎng)段的安全問題傳播到其他網(wǎng)段。
（2）訪問控制列表。教育城域網(wǎng)接入因特網(wǎng)時，使用網(wǎng)絡(luò)防火墻構(gòu)建非軍事化區(qū)，保護(hù)向廣大用戶提供服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器，防止少部分用戶利用這些公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)惡意散播網(wǎng)絡(luò)病毒。配制訪問控制規(guī)則，限制網(wǎng)絡(luò)病毒的擴(kuò)散。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)蠕蟲的傳播利用了一些常用端口。例如：“震蕩波”病毒利用TCP445端口，“沖擊波”病毒利用TCP135端口?？衫媒逃怯蚓W(wǎng)邊界上網(wǎng)絡(luò)防火墻設(shè)備，通過訪問控制策略拒絕所有企圖連接TCP445、TCP35端口的數(shù)據(jù)包，將病毒擋在教育城域網(wǎng)之外。另外，對于已經(jīng)傳入教育城域網(wǎng)內(nèi)的病毒，要防止其擴(kuò)散?？梢岳煤诵膶雍徒尤雽咏粨Q機(jī)的控制列表，屏蔽掉TCP445、TCP135端口。這樣就可以控制病毒，使其只能在某一子網(wǎng)里傳播，而不會在教育城域網(wǎng)大范圍擴(kuò)散。
（3）更新操作系統(tǒng)的補丁。很多網(wǎng)絡(luò)病毒都是利用Win-dows的系統(tǒng)漏洞入侵個人電腦，進(jìn)而在教育城域網(wǎng)里廣泛傳播。只有及時更新系統(tǒng)補丁，才可能防范這一類網(wǎng)絡(luò)病毒，但這并沒有引起用戶的注意，從而給了病毒可乘之機(jī)。所以，教育城域網(wǎng)中的各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心可部署WSUS（windows updateser-vices）服務(wù)器，可以讓用戶的Windows操作系統(tǒng)隨時保持在最新的狀態(tài)，操作系統(tǒng)漏洞補丁可以直接從此服務(wù)器上下載安裝，而不必從微軟網(wǎng)絡(luò)上去更新，可以節(jié)省校外帶寬，而且可以從控制臺臨近機(jī)操作系統(tǒng)的更新狀態(tài)。
（4）安裝網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件。使用網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件進(jìn)行統(tǒng)一防范，網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件能夠集中管理用戶計算機(jī)，從宏觀上控制校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)病毒。若用戶計算機(jī)多可以安裝多臺防病毒網(wǎng)絡(luò)版服務(wù)器，分別管理特定的網(wǎng)段，然后通過管控制中心統(tǒng)一管理下面的網(wǎng)絡(luò)版服務(wù)器。服務(wù)器端設(shè)置掃描處理措施保持病毒庫最新、定時進(jìn)行全網(wǎng)的病毒掃描，而計算機(jī)用戶統(tǒng)一安裝使用網(wǎng)絡(luò)版的客戶端，共享服務(wù)器的病毒庫，只要網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器端病毒庫升級，其客戶端會自動同步升級。從而極大加強整個網(wǎng)絡(luò)的病毒的防范和控制。
【關(guān)鍵詞】幼兒園;家庭;社區(qū);安全教育
幼兒園、家庭、社區(qū)合作，共同創(chuàng)造良好的幼兒教育體系已經(jīng)成為幼教研究的熱點，這是我國幼教的發(fā)展方向，有著重要的價值。當(dāng)今社會越加開放，幼兒園的安全教育也必將隨之由封閉走向開放。幼兒園、家庭、社區(qū)動態(tài)合作，不斷反饋、自我調(diào)節(jié)，提高安全教育的實效。但目前，我國的大部分安全教育仍舊以幼兒園為核心，三者的合作非常少。有的家長認(rèn)為，我把孩子交給幼兒園了，孩子的安全問題都由幼兒園負(fù)責(zé)，家長是沒有責(zé)任了。有的社區(qū)部門認(rèn)為，我們就是負(fù)責(zé)提供場地。在安全教育方面三者沒有形成合力。在安全教育方面，有必要對三者進(jìn)行深入的研究，探尋符合本地區(qū)實際的幼兒園與家庭和社區(qū)聯(lián)動的安全教育方法。
一、園、家、社網(wǎng)絡(luò)概念界定
研究這個問題，首先要理解三者結(jié)合的概念，在本研究中，筆者將其定義為：園、家、社合作，指的是由幼兒教師、幼兒家長、社區(qū)服務(wù)人員組成三位一體的教育群體，彼此合作、多維度互動形成合力，達(dá)到高效率培育幼兒的目的，合作共育，實現(xiàn)多贏。
二、園、家、社網(wǎng)絡(luò)下的安全教育途徑
（一）從組織上入手，構(gòu)建安全教育董事會
董事會成員由街道辦、社區(qū)名人、各職能部門負(fù)責(zé)人、家長代表、教師代表組成。成立這個安全董事會，只有義務(wù)，沒有權(quán)利，目的是能夠更好更快捷地溝通，構(gòu)建能夠及時協(xié)調(diào)各種因素的機(jī)構(gòu)，使得幼兒教育能夠利用更多的資源，有計劃地架構(gòu)幼兒園、家庭、社區(qū)之間的橋梁，這對幼兒的安全教育是非常有利的。董事會領(lǐng)導(dǎo)舉辦各種各樣的安全教育活動，比如對家長的安全知識分享，對幼兒的安全小游戲活動，以及社區(qū)合力的大型聯(lián)歡會等。
（二）從行為上入手，提高安全教育活動質(zhì)量
1、必要的安全行為講座
家長需要更新觀念，這樣在家里他們才有可能調(diào)整自己錯誤的安全教育方法。為提高安全教育質(zhì)量，采用講座的形式，講座的老師是幼兒園的教師，場地是由社區(qū)提供的，三家合力，提高了家長的思想水平。
2、靈動的安全行為游戲
幼兒也需要更新觀念，但對幼兒的安全教育就不能通過講座的形式了，這需要采用游戲的形式，讓幼兒在游戲中明白安全的重要性，知道安全的知識，學(xué)會安全的技能，讓幼兒在童話的世界里徜徉，這方面家長和社區(qū)都付出了物質(zhì)和精神方面的投入。
例如，在六一兒童節(jié)的這一天，董事會聯(lián)系電視臺做了這樣的一期節(jié)目。教師把幼兒園整個一個班放到一樓活動室，并叮囑他們不要隨意出去，等老師回來。一會兒，假扮記者的社區(qū)人員來了，他們說自己是電視臺記者，來挑選有才藝的小朋友，被選上的小朋友可以上電視。這下，小朋友們就開了鍋，紛紛表演自己的才藝，最后，只有3個孩子沒有和壞人離開。其余的32個孩子都和壞人一起離開了，他們也早就忘記了老師的叮囑。而那三個沒有離開的孩子，經(jīng)過采訪，他們的答案是感覺沒有什么可以表演的。這樣的活動，震驚了老師、家長、社區(qū)服務(wù)人員，安全教育非一日之功，不相信陌生人的話，老師說過，家長說過，但幼兒為什么沒有記住，一定有哪個環(huán)境出錯了，究竟錯在哪里？就是我們的教育方式。利用這樣的活動方式，幼兒都留下了深刻的印象，在很久的時間這件事鐫刻在他們的腦海中，不是教給他們虛偽和欺詐，而是讓他們知道不能盲目信任別人的話。幼兒的情感態(tài)度價值觀發(fā)生了積極的變化。
3、優(yōu)質(zhì)的安全行為講師
聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一書中指出：“在幼兒安全教育工作中，我們應(yīng)該挑選和培植家庭、社區(qū)與幼兒園聯(lián)合這種最積極的形式。一切可利用的手段，包括常規(guī)的與非常規(guī)的手段，都應(yīng)該用來發(fā)展基礎(chǔ)教育。”充分利用家長和社區(qū)的資源，可以豐富幼兒的安全活動。幼兒家長的職業(yè)五花八門，有醫(yī)生、作家、律師、警察、商人等等。他們都是各自工作領(lǐng)域的精英，利用他們的特長可以豐富安全教育。
例如，在傳染病來了的時候，做醫(yī)生的幼兒家長就幫助老師檢查幼兒身體，并指導(dǎo)教師照顧幼兒。幼兒園請來了做交警的幼兒家長，給幼兒將交通事故的故事。交警用通俗的語言，生動的案例讓幼兒知道了，遵守交通規(guī)則的重要性。這個交警還帶著幼兒到戶外活動，讓幼兒體驗了各種標(biāo)志應(yīng)該如何應(yīng)對。
（三）從資源上入手，讓幼兒安全教育得到多方支持
世界教育專家喬治?維迪努認(rèn)為：“學(xué)校不可能壟斷教育，因而必須把學(xué)校同家庭、孩子周圍的人們一級大眾傳播媒介的影響協(xié)調(diào)起來。” 幼兒是祖國的花朵，是幼兒教師、家長、社區(qū)人員的服務(wù)對象，但幼兒的安全教育不僅僅是通過上課和活動漸染。安全還涉及飲食用水安全、交通安全等方面。這些都影響著幼兒安全教育的成效，而只有聯(lián)動家長和社區(qū)，這些方面才能得以解決。應(yīng)該讓幼兒與不同職業(yè)、不同文化背景的人接觸，讓幼兒從更闊大的角度去考慮安全問題。為幼兒提供機(jī)會，讓幼兒產(chǎn)生安全感和幸福感。當(dāng)忙于工作的父母無暇教育孩子時，但幼兒教師沒有條件教育孩子時，當(dāng)社區(qū)工作者沒有本領(lǐng)教育孩子時，他們?nèi)叩慕Y(jié)合產(chǎn)生了1+1+1>3的作用。通過讓他們集體參觀，實地活動等形式，在更豐富的資源下，幼兒園、家庭、社區(qū)共同培養(yǎng)幼兒安全意識顯示出良好的效果。即使再嚴(yán)密的制度，再好的設(shè)備出現(xiàn)問題也是可能的，有了多方合力，就可以及時解決問題，化大問題為小問題，把小問題變成沒問題。例如，有幼兒出現(xiàn)意外受傷，聯(lián)系了開出租的幼兒家長，很快把幼兒送到醫(yī)院，而做完社區(qū)服務(wù)部門的醫(yī)院，和幼兒園有聯(lián)系，在最短時間做好了應(yīng)對工作。
三、反思與思考
幼兒是活潑好動的，他們是容易出現(xiàn)人身安全問題的;幼兒又是懵懂無知的，他們?nèi)菀资艿綁娜说钠垓_;幼兒又是自律能力差的，他們還容易出現(xiàn)種種意外。我們在從事幼兒園、家庭、社區(qū)合作共同教育幼兒安全問題方面，還需要反思安全教育的視角好不好，安全教育的內(nèi)容合不合理，安全教育的方式是不是幼兒最樂于接受的。研究的區(qū)域單一，對象的量比較小，需要進(jìn)一步的豐富與完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳士俊著.安全心理學(xué).[M]天津大學(xué)出版社，1999，P23.