時間：2022-08-21 04:45:37
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總體目標(biāo)：條件有改善，質(zhì)量有提升，管理更落實，辦學(xué)有特色。
工作重點：建設(shè)、質(zhì)量、隊伍、管理。
發(fā)展模式：
學(xué)生：良好的行為習(xí)慣+理想的學(xué)科成績+特長
教師：熟練信息技術(shù)+擅長一至二門學(xué)科教學(xué)+能輔導(dǎo)學(xué)生特長發(fā)展的專長
學(xué)校：質(zhì)量為底蘊+辦學(xué)特色
具體工作目標(biāo)、任務(wù)與措施：
一、加強教學(xué)管理，推進素質(zhì)教育，努力提高質(zhì)量。
1、 突出德育工作，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
①、健全德育工作機構(gòu)。中心、片小要明確一名校領(lǐng)導(dǎo)主抓，少先隊輔導(dǎo)員協(xié)助，班主任具體負責(zé)，其他教師配合的德育工作體系。
②、明確小學(xué)階段德育工作重點：講究衛(wèi)生、文明禮貌、遵守校紀班規(guī)、愛護公共財物、關(guān)心集體、樂于奉獻、保護環(huán)境、厲行節(jié)約、團結(jié)互助、尊老愛幼等良好行為習(xí)慣。
③、各校要采取文明班級評比、主題班會、思想品德評價、成長記錄袋、家長會等措施強化德育工作。
2、 狠抓教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
①、對中心、片小教師音、體、美開課情況進行督查一次。
②、每月分片進行一次教學(xué)常規(guī)檢查。嚴肅查處計劃、教案、總結(jié)、論文的下載照搬行為，對違反者和無教案上課者實行誡免談話，不改者除按學(xué)校相關(guān)制度兌現(xiàn)外，并將其情況向組織匯報，取消評先、評優(yōu)、評骨干資格。一、二年級必須有寫話作業(yè)本，一、二年語數(shù)、三至六年級語數(shù)及思品基礎(chǔ)訓(xùn)練必須認真批改。
③、認真組織中心小學(xué)的集體電子備課。
④、把中心、片小的輪流公開課抓落實。
⑤、認真組織期中=、期末的質(zhì)量檢測。
⑥、狠抓優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，讓石牌小學(xué)優(yōu)生這塊牌子更亮起來。
3、 科學(xué)評價質(zhì)量，強化教師質(zhì)量意識。
①、完善質(zhì)量評價方案，取消目標(biāo)管理獎模式，設(shè)立等級獎。
②、將平時上級主管部門及本校組織的現(xiàn)場各項競賽納入質(zhì)量評價。
4、 開發(fā)山歌課程，讓中心小學(xué)師生會唱山歌。
具體由蔣世錦老師負責(zé)，組織教師開發(fā)山歌內(nèi)容，培訓(xùn)教師，督促檢查評價效果。讓山歌文化在石牌小學(xué)流傳，逐步形成特色。
二、實施校本研修，加強教育科研，提升教師素質(zhì)。
1、認真組織落實非學(xué)歷遠程教育。報名的教師按要求能加學(xué)習(xí)，必須寫有相關(guān)筆記，參加相應(yīng)討論交流，否則學(xué)校所配學(xué)習(xí)資金由教師個人負責(zé)。
2、 繼續(xù)抓好中心小學(xué)教師遠教培訓(xùn)。
兩個層面：一是在博客上編寫計劃、教案、總結(jié)、論文的培訓(xùn)。二是利用Flash制作簡單動畫的培訓(xùn)，三是以個別輔導(dǎo)方式進行的少部分教師文字處理、電子表格的培訓(xùn)。
3、村片小教師搞好教育理論書籍的學(xué)習(xí)。為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校，村片小教師必須每期精讀一本新課程教育理論書籍，并寫好相關(guān)學(xué)習(xí)筆記，未按要求進行學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本研修不計，。
4、搞好教師“五個一”活動。按局相關(guān)活動要求組織好教師的“五個一”活動，并進行相關(guān)評價及獎勵。其中“一人一文”，“一人一題”、“一人一課”、“一人一悟”及中心小學(xué)“一人一技”未按要求參加的取消評優(yōu)、評先、評模、評骨資格。
5、落實中心、片小的輪流聽課制度。按教導(dǎo)處輪流聽課制度要求。
6、搞好信息技術(shù)與課程整合的研究。
中心小學(xué)教師按要求搞好資源收集整理，并經(jīng)常在自己的課堂中進行優(yōu)化運用，寫好應(yīng)用感想。
三、抓住發(fā)展機遇，爭取外部援助，改善辦學(xué)條件。
1、 爭取局領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，力爭落實中心小學(xué)的圍墻、運動場、學(xué)生宿舍、廚房的建設(shè)。
2、 爭取縣儀器站、州電教站的支持，為中心小學(xué)教師裝備電腦及班班通設(shè)備。
3、 爭取外援，改善其它條件。
四、著力“六創(chuàng)一改”，扎實創(chuàng)新工作，提升辦學(xué)品位。
在局繼續(xù)進行“六創(chuàng)一改”評比中，我校今年將申報德育、教學(xué)研究、實驗教學(xué)示范校，繼續(xù)鞏固現(xiàn)代教育技術(shù)示范校成果。相關(guān)教師要圍繞目標(biāo)，團結(jié)一心，共同努力。獲得相應(yīng)示范校獎勵后，學(xué)校將對分管工作的校領(lǐng)導(dǎo)及主要協(xié)助的管理人員實行獎勵（共20%），教師的到時候視情況由校班子集體研究獎勵方案。
五、引領(lǐng)校園文化，強化民主管理，創(chuàng)建和諧校園。
1、 加強教師思想政治工作，提高教師思想素質(zhì)。
①、繼續(xù)開展“守師德、正教風(fēng)、樹形象”的教育活動。學(xué)校成立機構(gòu)，開展相關(guān)的學(xué)習(xí)教育活動。
②、上學(xué)期認真開展學(xué)習(xí)慣徹“十七大”精神。教師們要寫好相關(guān)政治學(xué)習(xí)筆記。
③、針對過來出現(xiàn)的不良歪風(fēng)邪氣，開展強有力的思想工作及談心活動。放下面情，對問題一針見血指出來，有利于改進工作。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
④、開展思想觀點的專題講座，營造愛崗、樂業(yè)、奉獻、學(xué)習(xí)的先進集體文化。
⑤、肖昌茂副校長負責(zé)紀檢工作，對工作中有令不行，有禁不止，工作不落實，缺乏組織觀念，鬧不團結(jié)的行為進行調(diào)查，進行誡免談話，影響較大的在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進行通報批評，凡受到三次談話和通報批評的，學(xué)校將解除其聘用關(guān)系，移交組織處理。
⑥、班子成員經(jīng)常加強反思，開展批評與自我評批，不斷改進和完善自己的管理行為。
2、 發(fā)揮工會的職能作用。組織召開好教代會；發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校與教職工的橋梁紐帶作用；開展豐富多彩的文化活動；關(guān)心教職工的生活；搞好校務(wù)公開；
六、改革后勤服務(wù)。
本學(xué)期，中心小學(xué)對后勤服務(wù)進行改革，實行刷卡制。但必須本著為學(xué)生服好務(wù)的原則，同時要加強食品衛(wèi)生管理，確保食品衛(wèi)生安全，防止意外事故的發(fā)生。上母片小如果條件成熟，也可進行探索實踐。
七、 強化安全監(jiān)管，杜絕意外發(fā)生，創(chuàng)建安全校園。
本年度，安全工作由肖昌明校長負總責(zé)，肖昌茂、陳明海及各校負責(zé)人具體主抓，各班主任和學(xué)生生活管理教師為直接責(zé)任人。具體搞好以下幾方面的工作：經(jīng)常對學(xué)生加強安全教育，不斷強化學(xué)生的安全意識：檢查校內(nèi)的各種設(shè)施設(shè)備安全隱患，及時進行排查處理；嚴控學(xué)生乘坐非客運車輛、下河洗澡、玩危險性游戲、購買“三無”食品、攜帶管制刀具等；組織活動要加強安全防范措施，春游、秋游各班必須向?qū)W校申請，制定有安全預(yù)案，否則不予批準(zhǔn)實施，不遵循者出現(xiàn)事故負全部責(zé)任。課堂組織失職造成事故，教師要負責(zé)保險以外的90%責(zé)任。各校要與學(xué)生簽訂
安全責(zé)任狀。
八、其它工作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、 幼教，由姚本前老師負責(zé)，上期要進行質(zhì)量檢測。
2、 財務(wù)管理，由全勝老師負責(zé)。分片管理，嚴格執(zhí)行預(yù)算案。加強財產(chǎn)管理，減少各種損失，節(jié)約辦學(xué)成本。
3、 新聞報道工作，按局方案進行配獎。
行事月歷：
二月份：1、組織好開學(xué)學(xué)習(xí)。
2、 抓好開學(xué)工作。
三月份：1、各校組織學(xué)生開展向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動
2、擬定各種計劃
3、召開教代會，修訂教學(xué)質(zhì)量評價方案和合格教師考評方案。
4、提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗交流。
5、教師實驗課題申報，上交實驗方案。
四月份：1、片小以學(xué)科組，中心以年級組，村小為一個組進行的一人一課賽課活
動。
2、工會活動。
五月份：1、一至六年級的語數(shù)學(xué)科知識競賽。
2、實驗教學(xué)檢查。
3、“六一”慶祝活動，才藝表演。
1、組織了為期一周的暑期校本研修。為進一步提高我區(qū)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教師專業(yè)水平和實施新課程能力，整合學(xué)校的人力資源，均衡發(fā)展我區(qū)校本教研力量，我室組織開展了為期一周的暑期校本研修活動。這次培訓(xùn)以網(wǎng)絡(luò)教研為抓手，引領(lǐng)專家把脈校本研修，聚焦教研組建設(shè)，探索校本教研校際聯(lián)動的方式與策略。
2、組織了對課改教師的教材培訓(xùn)，提高教師把握新教材的能力和實施新課程的水平。七、八月份，參與組織全區(qū)小學(xué)課改年級起始學(xué)科的教師參加省市有關(guān)部門組織的起始年級教材培訓(xùn)工作。三月份和九月份，各課改學(xué)科又組織了全區(qū)性的課改教材培訓(xùn)，促使課改教師準(zhǔn)確地把握課標(biāo)精神和新教材的要求，更好地實施新課程。
二、深入開展“城鄉(xiāng)互動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)連片”活動，促進城鄉(xiāng)共同體的建設(shè)，推進我區(qū)國家級“實驗性、示范性以校為本教研制度建設(shè)”的研究
1、針對學(xué)校布局的調(diào)整重新劃分了各教研片，進一步完善了區(qū)、片、校、組四級教研網(wǎng)絡(luò)。
2、抓好新上劃學(xué)校的集體備課活動。原杏花鎮(zhèn)新上劃的8所小學(xué)與城區(qū)學(xué)校重新劃片后，根據(jù)這些學(xué)校的實際情況，重點開展在區(qū)骨干教師引領(lǐng)下的備課活動。學(xué)期初，為此專門召開了會議，制定了詳細的活動計劃，每兩周片內(nèi)集中備課一次，每學(xué)期開展1-2次片內(nèi)研討活動，并安排部分城區(qū)的區(qū)骨干教師參加。
3、開展“結(jié)對子”、“一對一”幫扶活動。組織了區(qū)學(xué)科帶頭人骨干教師與薄弱學(xué)校中青年教師開展“一對一”幫扶活動。來自城區(qū)的90多名區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師與19中、井灣小學(xué)、上店小學(xué)、林店小學(xué)的教師結(jié)成“對子”，以“三階段兩反思”為主要活動形式，每月開展一次幫扶活動，并于活動結(jié)束后形成案例。
三、組織區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)的教研活動，加強區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)我區(qū)中青年骨干教師隊伍。
依據(jù)“__區(qū)中小學(xué)幼、兒園教育教學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人專業(yè)發(fā)展與管理考核辦法（試行）（廬教研[20__]77號）”文件精神，組織召開了區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭人會議，并邀請著名語文教育專家薛瑞萍老師作了“為了培養(yǎng)終身讀書人”學(xué)術(shù)報告，各學(xué)科組織本學(xué)科骨干教師制定年度活動計劃，確定幫扶對象和培養(yǎng)目標(biāo)，進一步加強了我區(qū)課程改革中堅骨干教師隊伍的建設(shè)。
四、加強教科研管理力度，以科研促教研
一是組織了對我區(qū)國家級“以校為本教研制度建設(shè)基地”工作和省級子課題“校本教研的運行模式”工作進行總結(jié)，指導(dǎo)各實驗校深入開展省級課題“攀英”實驗的研究；二是對我區(qū)“十五”我區(qū)已立項的區(qū)級教科研課題90項（“十．五”課題58項，新課改課題32項）進行了梳理，并組織有關(guān)人員對05年度結(jié)題的二十多項進行了驗收；三是聘請了省教科所有關(guān)專家對已結(jié)題的課題進行評獎，其中十八項經(jīng)專家評審，評出一等獎七項、二等獎十一項。
五、舉辦了我區(qū)第四屆新課程改革研討活動
為進一步促進我區(qū)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，深化我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革，尋找教育的活水源頭，提升廣大教師的教科研水平，促進教師的專業(yè)成長，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我室依據(jù)區(qū)廬教研（20__）41號文件精神，于4月18日至4月28日精心組織了區(qū)第四屆新課程改革研討活動。這次研討活動以“尋找教育智慧，提升專業(yè)水平”為主題，開設(shè)了“主題觀摩課研討課”28節(jié)，展示“特色校本教研活動”6項，開展“新課程改革教育教學(xué)專題論壇”6次。參與這次活動的領(lǐng)導(dǎo)和教師超過3000多人次，充分展示了我區(qū)教師在課改中的精神風(fēng)貌。
六、體育與健康工作
1、組織了區(qū)首屆中小學(xué)幼兒園教職工廣播體操比賽，全區(qū)中小學(xué)、幼兒園均參加了這項活動；
2、完成申報“全國中小學(xué)生課外文體活動示范區(qū)”籌備工作；
3、組織舉辦了區(qū)中小學(xué)田徑運動會和區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽；
4、組織對區(qū)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達標(biāo)驗收工作，全區(qū)達標(biāo)率99.8，比上年度增長2個百分點；
七、組織了先進教研組評選工作。
一是對我區(qū)各校上報的先進教研組進行初評，在區(qū)級評選基礎(chǔ)上參加市級先進教研組的復(fù)評，雙小思品教研組、永小語文教研組、淮三數(shù)學(xué)教研組、四十二中語文教研組、四十五中英語教研組獲市先進組稱號。
八、組織本科室參加市級先進教研室評估。
九、指導(dǎo)中學(xué)各校開展初三畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作；組織了七年級語、數(shù)、英三科的教學(xué)質(zhì)量檢測和質(zhì)量分析工作；開展了小學(xué)語、數(shù)學(xué)科的畢業(yè)復(fù)習(xí)研討活動和06年小學(xué)畢業(yè)檢測的命題、閱卷和質(zhì)量分析等工作。
十、各學(xué)科組織了05-06學(xué)年度教育教學(xué)
論文（案例）評選。十一、組織全區(qū)教師參加第二屆教師語言文字基本大賽，市第三屆“榮事達杯”普通話大賽，區(qū)、市中小學(xué)古詩文經(jīng)典誦讀評比，市級第三批“語言文字規(guī)范化示范校評估”工作。
十二、落實三年目標(biāo)規(guī)劃，開展系列活動。如聚焦教研組建設(shè)，各學(xué)科開展了教研組建設(shè)經(jīng)驗交流會；有效課堂教學(xué)評價的研究；各學(xué)科專題研討活動等。
十三、組織參加全國第二屆中小學(xué)藝術(shù)展演活動，其中杏林小學(xué)“小雨傘美麗花”、45中歌伴舞“鳳陽花鼓”獲省一等獎并報教育部參評；組織參加了合肥市第四屆合唱節(jié)萬人歌詠大會，全市中小學(xué)書畫展等。
十四、組織開展了我區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)語文學(xué)科教師基本功考核；
十五、與相關(guān)科室一起組織了區(qū)教育學(xué)會和陶研會年會及論文評選工作。
20__年工作思路
1、圍繞區(qū)教育局“十項工作”，進一步深化以“城鄉(xiāng)互動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)連片”為主旨的校本教研模式的研究，提升校本教研水平。倡導(dǎo)和創(chuàng)立輕松和諧的校本教研氛圍，提高校本教研工作質(zhì)量；提煉、健全校本教研制度，促進我區(qū)校本教研工作全面、扎實、有效、穩(wěn)妥地開展，高質(zhì)量地實施新課程的要求，進一步創(chuàng)新校本教研工作，創(chuàng)建新型、和諧的校園文化。
2、梳理、總結(jié)各學(xué)科“三年目標(biāo)規(guī)劃”完成情況。加強對課改教師的教材培訓(xùn)，抓新課程長效優(yōu)質(zhì)課的研究，總結(jié)常效優(yōu)質(zhì)課成功經(jīng)驗，逐步推行，真正做到減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強對區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師教學(xué)、教研活動的開展指導(dǎo)。對于今年評出的7名學(xué)科帶頭人和87名骨干教師，一是要加強對區(qū)學(xué)科帶頭人的管理；二是注意對他們開展的各項活動加強組織指導(dǎo)；三是進一步做好區(qū)骨干教師與薄弱學(xué)校青年教師的一對一幫扶工作，發(fā)揮他們在城鄉(xiāng)共同建設(shè)中的作用。
4、對我區(qū)的國家級課題和省級課題準(zhǔn)備結(jié)題；進一步加強區(qū)教育科研的管理和指導(dǎo)。一是要做好對陸續(xù)結(jié)題的教科研課題進行驗收，二是對已結(jié)題的并有推廣價值的研究成果在區(qū)內(nèi)推廣。為做好此項工作，我們將重新調(diào)整充實區(qū)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組，建立區(qū)教育科研評審專家?guī)?，聘請區(qū)教育科研兼職指導(dǎo)專家，把區(qū)級教育科研管理、指導(dǎo)好。
5、加強對學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)的指導(dǎo)。繼續(xù)圍繞“聚集教研組建設(shè)”，積極開展教研活動的有效性和針對性，教研組制度建設(shè)與評估，如何開展跨學(xué)科、跨年段、跨校的教研活動等研究活動。
6、進一步加強教研室和教研員的自身建設(shè)。做好“研究、服務(wù)、指導(dǎo)”工作，以深入研究為重點，以具體指導(dǎo)為要求，以熱心服務(wù)為目標(biāo)，教研重心移到課堂，深入學(xué)校、教研組和教師中去。加強理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。每個教研員落實一所學(xué)校，開展特色教研活動。選擇1-2所薄弱學(xué)校進行為期一周的蹲點指導(dǎo)，每學(xué)科重點培養(yǎng)2-3名青年骨干教師。
一次幸福的穿越
2012年3月的一天，穿越城市的繽紛，進入重慶市江北區(qū)魚嘴小學(xué)。
校園里，春雨中的黃桷樹翠綠閃靚，滿園鮮花裝點其間。正值課間，操場上，是孩子們快樂躍動的身影，教室的過道里，來往的學(xué)生彬彬有禮，舉止文雅。孩子們一張張寫滿笑意的臉龐，讓我們也不由的浸染在幸福中……
校長辦公室清新儒雅，簡樸大氣，桌上的蘭草悄悄吐露新翠，懸掛的字幅飄逸出書卷墨香。校長趙杰伸出有力的大手，眉宇間流露出教育管理者的淡定與睿智。
校長如校，校如校長。
趙校長說，人生是為了追求幸福的，追求幸福是人的本性。難怪費爾巴哈在《幸福論》中早就提出：人的任何一種追求都是對幸福的追求。
“以前以為談幸福教育的話題太過抽象，很容易被人們忽視。事實上，教育是否幸福，關(guān)系到我們培養(yǎng)出來的人是否幸福，關(guān)系到我們培養(yǎng)出來的人是否能夠創(chuàng)造幸福！”趙校長說：“學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)校的發(fā)展首先要考慮的是學(xué)生的發(fā)展。因此，學(xué)校考慮問題的出發(fā)點，設(shè)計活動的出發(fā)點，校園環(huán)境建設(shè)的出發(fā)點，教育教學(xué)行為的出發(fā)點等等，都是為了孩子一生幸福這樣一個終極目標(biāo)。于是，我們在多年的教育探索實踐中，提出了‘讓每一位師生都能充分感受人文關(guān)懷，幸福健康地成長’這樣的教育理念和追求，并由此確立了‘以責(zé)任之心育責(zé)任之人’的辦學(xué)理念，以‘人文創(chuàng)新、和諧發(fā)展’為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)會思考，會學(xué)習(xí)，有創(chuàng)新思維，具有良好品德、良好習(xí)慣、健全人格的責(zé)任公民?！?/p>
幸福教育的重要內(nèi)容，就是使教育充滿人性的關(guān)懷，校園和諧而充滿活力；幸福教育的前提，首先要使教師有幸福感，并在幸福中讓孩子也感受體驗到幸福，提升孩子們創(chuàng)造幸福的能力。正是基于這些高要求的理念，魚嘴小學(xué)近年來始終堅持人和、人性、人文“三人主義”管理思想，注重剛性管理與柔性關(guān)懷的有機融合。一方面，突出“敢”字，做到照章辦事，敢于管理，讓規(guī)范從教的教學(xué)行為在教師隊伍中養(yǎng)成落實，不斷增強教師的職業(yè)使命感，并最終外化為高效的課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，落實“實”字，把對教師的關(guān)愛融入到教師工作、生活的點點滴滴，通過各項措施解決教師的實際困難，為教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和保障。
“我們的教育，應(yīng)該是有理想和很務(wù)實的教育。在追求教育理想的同時，我們也理性認識到學(xué)校發(fā)展之根本還是在立足于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。只有教學(xué)質(zhì)量得到保證，辦人民滿意的教育才有根基。”趙校長強調(diào)：“所以我們身為教育工作者和管理者，在教育實踐中既要思考未來，也要求索當(dāng)下，既要仰望星空，更要腳踏實地。這樣才對得起家長對學(xué)校的托付，對得起區(qū)委區(qū)政府對學(xué)校的期盼，更是對學(xué)生的將來負責(zé)，為學(xué)生的終身幸福奠基……”
我們透視魚嘴小學(xué)的“幸福教育”理念和實踐不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將人們對幸福的追求與人們對教育的追求來了個“完美結(jié)合”，為了孩子幸福地成長，為了孩子幸福的一生――將教育這個終極目標(biāo)詮釋得如此動人與美麗，并為此勤耕不息，書寫輝煌。
縱深：
責(zé)任教育 辦學(xué)特色初顯
2011年12月13日，重慶市江北區(qū)“做一個有責(zé)任心的好少年”德育現(xiàn)場會在魚嘴小學(xué)舉行。有來自江北區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)、江北區(qū)、渝中區(qū)進修學(xué)院思品課教研員、江北區(qū)部分學(xué)校分管德育領(lǐng)導(dǎo)、思品課教師共三十多人出席。在此次德育現(xiàn)場會中，魚嘴小學(xué)九百多名師生通過大隊集會、主題班會、教學(xué)課等多種形式集中展示了魚小開展責(zé)任教育的成果，贏得了與會專家學(xué)者的高度肯定。
事實上，厚重的文化底蘊，務(wù)實的辦學(xué)目標(biāo)，形成了魚嘴小學(xué)可貴的精神支撐，這種精神是學(xué)校在百年的風(fēng)雨歷程中積淀而成。這種精神其內(nèi)涵就是“以責(zé)任之心育責(zé)任之人”辦學(xué)理念。
多年來，學(xué)校結(jié)合“五心四好”主題教育實踐活動，深入推進“責(zé)任教育”，讓學(xué)生在自覺、愉悅的參與以“責(zé)任”為核心的認知活動與實踐活動中，逐步樹立責(zé)任意識，鍛煉責(zé)任能力，養(yǎng)成責(zé)任行為，提高責(zé)任情感，形成責(zé)任品格，從而更好地在學(xué)校、家庭乃至社會中履行自身義務(wù)，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
在魚嘴小學(xué)，老師們常常利用主題班會或結(jié)合學(xué)科特點，采用知識問答、辯論賽等一系列生動活潑的形式，向?qū)W生滲透或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)責(zé)任教育內(nèi)容，并有針對性地開展愛國主義教育和“知榮辱樹新風(fēng)”教育活動；以“母親教育”課題研究為切入點，營造學(xué)校、家庭、社會和諧育人、合力育人氛圍；開展各種社會實踐活動，如“組織學(xué)生步行至魚嘴光大奶牛場參觀拉練”等，培養(yǎng)學(xué)生對他人負責(zé)，奉獻愛心，對社會負責(zé)，做合格公民。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，擬定了一系列以“責(zé)任”為主題的活動安排，每年3-4月，組織開展“我是責(zé)任小公民”班會評比，每年9月，開展形式手抄報評比。與此同時，學(xué)校還專門成立了責(zé)任教育課題研究小組，以課題研究為引領(lǐng)，深入推進責(zé)任教育的開展。并成立了責(zé)任教育校本教材編委會，不斷總結(jié)和提升學(xué)校開展責(zé)任教育的成果，將“責(zé)任教育”校本教材編輯成冊，推進課堂。
以責(zé)任教育為校園德育文化核心，不僅統(tǒng)籌了魚嘴小學(xué)的人本管理、德育工作、教學(xué)研究、教育科研、后勤服務(wù)等諸多方面，而且還成為學(xué)校深入推進新課堂改革的持續(xù)增長及，成為魚小莘莘學(xué)子進一步接受素質(zhì)教育的重要著力點。在以建設(shè)幸福魚小為內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，魚嘴小學(xué)深入開展的責(zé)任教育也成為學(xué)校教育的一大特色。
人文管理 建設(shè)蓬勃校園
不以規(guī)矩，無以成方圓。規(guī)范管理對學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。長期以來，魚嘴小學(xué)堅持從“人文”的角度思考，做到制度管理、民主管理、情感管理的有機結(jié)合，加大加強人文精神的培育，使教師在校園人文教師感召下，得到健康、全面的發(fā)展。
學(xué)校施行“依法辦學(xué)，民主管理，構(gòu)建公平公正環(huán)境”的管理理念，并且將這個理念融入到各項工作中。學(xué)校對教師灌輸了這樣一種思想：校園里干部群眾之間、老師與老師之間、老師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是和諧的、友好的；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該為每位師生創(chuàng)設(shè)公平公正的發(fā)展環(huán)境。對教師而言，工作不僅是謀生的手段，更是實現(xiàn)自身價值的舞臺；快樂工作，幸福生活，尊嚴生存。于是，學(xué)校在民主管理和制度建設(shè)中，首先從老師的角度看問題，設(shè)身處地為老師著想，尊重老師的需要，了解老師的煩惱，盡量滿足老師的合理要求。同時，加強校務(wù)公開，增強校務(wù)透明度；加強與老師的溝通交流，增進彼此的尊重和理解，清除誤解和隔膜，營造出寬松、愉悅的校園環(huán)境。
在實施“質(zhì)量提升”工程中，學(xué)校堅持推進教學(xué)精細化管理，不斷加強教學(xué)常規(guī)檢查和強化質(zhì)量考核。學(xué)校制定了校長、主任、組長深入課堂第一線推門聽課制度，使全體教師樹立起每節(jié)課都是合格課，優(yōu)質(zhì)課的目標(biāo)。對隨堂課教學(xué)過程的督查，做到“三到位”――課后教案檢查到位，教師說課到位，教師教學(xué)反思到位。對教學(xué)研修的過程督查，做到“五定”――定時間、定地點、定責(zé)任人、定主要發(fā)言人、定活動主題。在課題研究方面，學(xué)校加強針對性與實效性，突出“小而精”，并圍繞提高老師的專業(yè)化水平搭建了多個提升的平臺，如教師論壇、課堂經(jīng)驗交流、學(xué)科講座等，并推出四點舉措實施“隊伍優(yōu)化”工程：一是注重教師的成長發(fā)展。每位教職員工根據(jù)校三年規(guī)劃制定個人發(fā)展三年規(guī)劃；二是創(chuàng)新班主任管理，制定星級班主任評選標(biāo)準(zhǔn)，試行骨干班主任制；三是加強學(xué)科領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新性拔尖人才，并對特別優(yōu)秀的教師予以重獎，形成良好的導(dǎo)向機制；四是建立起教師“動起來”健身俱樂部和“靜心讀書會”，讓教師在動和靜中發(fā)展自我，感受幸福。這些措施激活了教師的潛能，也使教師整體素質(zhì)有了較大提升。
服務(wù)深入 樹立良好社會形象
作為一所農(nóng)村學(xué)校，對農(nóng)村孩子及留守兒童的關(guān)注更能彰顯學(xué)校的時代責(zé)任感和教育良知。據(jù)了解，學(xué)校農(nóng)民工子女占比較大。因為父母不在其身邊，這些孩子普遍缺乏親情關(guān)愛。為此，學(xué)校通過積極開展三項服務(wù)（服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會），確保了關(guān)愛留守兒童活動的順利開展。
[關(guān)鍵詞] 新課程 教師理念 語文有效教學(xué)
《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》定位語文課程的性質(zhì)為:“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的標(biāo)準(zhǔn)特點。高中語文課程應(yīng)進一步提高學(xué)生的語文素質(zhì),使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其基本理念有:(1)充分發(fā)揮語文課程育人功能,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)及整體素質(zhì);(2)注重語文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng),促進學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展;(3)遵循共同基礎(chǔ)和多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開放有序的語文課程。
有效教學(xué)理念源于20世紀上半葉西方(主要是美國)的教學(xué)科學(xué)化運動,其核心思想就是“教學(xué)的效益”。這里的效益并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,而使指學(xué)生有沒有學(xué)到或?qū)W的好不好,是指學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)是否達到了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的語文素養(yǎng)的提高和審美、探究能力的形成。
一、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
這里的環(huán)境,既指微觀的課堂教學(xué)氣氛,又是宏觀的校園文化氛圍。語文是一門“人文性學(xué)科”,因此應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想質(zhì)疑,秉承“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”的人文觀。鼓勵開放性、個性化的構(gòu)思。需要教師樹立一個寬松的語文教學(xué)觀念,即不要求每個學(xué)生都像韓寒一樣會寫作,不要求每個同學(xué)考試都得優(yōu)等,盡量減輕學(xué)生的壓力,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。對于語文教學(xué),老師要保持高度的熱情,激情澎湃,妙語連珠,以自己的個人魅力和語文激情感染學(xué)生、鼓勵學(xué)生。要建立合理的課堂規(guī)則和程序,保證完成學(xué)的任務(wù)時間。組織并提供廣泛的高質(zhì)量的課程資源,教師要進行認知示范,讓學(xué)生學(xué)會思考。創(chuàng)建挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),對他們有適當(dāng)?shù)母咂谕?給予學(xué)生理智上的挑戰(zhàn)。
二、研究并理解學(xué)生
要深入地研究學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生具體的人文素養(yǎng),研究學(xué)生的知識經(jīng)驗背景、能力水平與學(xué)習(xí)風(fēng)格,允許、尊重并欣賞學(xué)生不同的觀點、價值和信念,允許學(xué)生有不同的發(fā)展偏好,并指導(dǎo)不同層次的發(fā)展,鼓勵學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新精神。有的學(xué)生喜歡李白的豪放不羈,有的欣賞杜甫的沉郁憂思;有的津津樂道于《三國演義》權(quán)智謀術(shù),有的則沉湎咀嚼《紅樓夢》的兒女情長。即使面對同部作品如《紅樓夢》中黛玉的凄楚哀婉、寶釵的玲瓏開朗,學(xué)生也是各有所好。同時,要差異性地適應(yīng)學(xué)生,將教學(xué)建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,在確保最低標(biāo)準(zhǔn)時,給予學(xué)生一定的選擇權(quán)。對于不同的學(xué)生,要根據(jù)其基本情況積極地期望學(xué)生信任學(xué)生,看到每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處,向?qū)W生傳遞他們成功的信心和積極的期待,給予學(xué)生鼓勵與幫助,更多地關(guān)注學(xué)生的努力與進步,不過分強調(diào)成績與位次。
三、優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容
實行新課程改革后,語文教學(xué)時間大幅度壓縮,但其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置并未減少,課程要求的標(biāo)準(zhǔn)反而更高了。師生花費的時間精力要最少,使學(xué)生和教師能在沒有過重負擔(dān)的情況下,取得最優(yōu)的效果。這就必然要求在對教學(xué)內(nèi)容的選擇上要花大力氣,真功夫。除了課程說明統(tǒng)一選用的必修教材外,充分利用鮮活的教育資源,尤其是充分利用社會和本土教育資源。學(xué)生資源和課堂中產(chǎn)生的教育資源,是實現(xiàn)高中語文教學(xué)的有效途徑。教學(xué)內(nèi)容的選擇,既要注重知識的典型性,更要注重知識建構(gòu)的系統(tǒng)性,以點帶面,延伸拓展閱讀,如校本研修教材就是重要的教學(xué)資源內(nèi)容,我校是著名作家沙汀的故鄉(xiāng)、母校,也是沙汀曾經(jīng)工作的地方。我校就以沙汀文化為我校的主題文化,編選《從沙汀走近中國現(xiàn)代文學(xué)》校本教材,從被譽為“短篇小說的圣手、中國的契訶夫”的沙汀入手,以他為主線,圍繞同時期同他交往的魯迅、矛盾、郭沫若、巴金、艾蕪等作家,展開一幅中國現(xiàn)代文學(xué)的畫卷,這樣既提高學(xué)生的自豪感,又促進學(xué)生對中國現(xiàn)代的整體熟悉和把握。
近年來,在北京教育學(xué)會主持下由顧德希等多名教授指導(dǎo)的高中選修課網(wǎng)絡(luò)化嘗試,原山東高密一中李希貴等老師創(chuàng)造的“文科實驗室”改革經(jīng)驗,都是對教學(xué)資源內(nèi)容的精選和有效利用,值得借鑒。
四、探究式的自主學(xué)習(xí)模式
就教學(xué)觀念而言,應(yīng)該說我們的絕大多數(shù)教師都認識到“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)的弊病,以學(xué)生為主體的探究式、體驗式的自主學(xué)習(xí)模式已受普遍認同,只是說如何運用的問題。這首先是堅決地放開手腳把主動權(quán)交給學(xué)生。課堂上轉(zhuǎn)換角色,教師由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師要充分相信學(xué)生,讓學(xué)生參與制定目標(biāo)、明確目標(biāo)后自己去讀、去悟、去品,自己提出問題,解決問題,總結(jié)認識規(guī)律。鼓勵學(xué)生在實現(xiàn)目標(biāo)過程中相互幫助,鼓勵面對面的互動,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考精神。在授課中,讓學(xué)生對文段定向閱讀、分組討論,最后全班交流。語文課堂教學(xué)是一個師生互動、共同發(fā)展的建構(gòu)過程,引導(dǎo)與幫助是促進有效互動的關(guān)鍵,即使是練習(xí)講評,也應(yīng)該“精講多品”,重點應(yīng)放在言語的品悟上,這種語言的反復(fù)實踐活動,最能體現(xiàn)語文的本質(zhì)特點。
五、持續(xù)的教學(xué)反思與創(chuàng)新
堅持教學(xué)反思可以提高教師的創(chuàng)新意識、專業(yè)化水平和認知技能,教師要審視自己的教學(xué),反思質(zhì)疑自己的教學(xué),找出教學(xué)中低效或無效的問題進行研究。有的教師一貫堅持教學(xué)反思,因而專業(yè)成長很快;有的教師“幾十年如一日”,不隨教學(xué)對象的變化而改變自己的教學(xué)方法,更不知反思,就不可能在課程改革中,發(fā)展成為研究型的教師,他的經(jīng)驗也是狹隘的、膚淺的,他的學(xué)術(shù)水平的發(fā)展也將大受限制。
反思包括“淺反思”與“深反思”,這就需要提高反思品質(zhì)的“度”,要有廣度、深度、高度、創(chuàng)新度、靈活度。反思既有對自己教學(xué)實踐中的不足進行思考、改進,也有對教學(xué)中好的經(jīng)驗進行總結(jié)提煉,還有對新的教學(xué)設(shè)計教學(xué)模式的采用。如一位老師在分析概括《米洛斯的維納斯》一文三個部分的內(nèi)容時,就采用了反思型的教學(xué)模式向?qū)W生提問:
1.為什么維納斯只能失去雙臂?
2.讀了課文,你對“殘缺美”的內(nèi)涵有了怎樣的理解?
3.美的形式多種多樣,審美心理也各有不同,你能舉出幾個例子作一說明嗎?
通過上述提問,我們看到教育者從提問開始到問題解決的過程中,堅持提高學(xué)生的反思和探究能力,充分體現(xiàn)反思型教學(xué)特點,課堂氣氛的熱烈、生動也在情理之中了。
參考文獻:
[1]鐘啟泉.為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展――基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀.華東師范大學(xué)出版社,2001.
在課改浪潮席卷全國之際，湖北黃岡黃梅縣的中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革應(yīng)運而生，全面推行課堂改革，并取得了不菲的成效。黃梅縣基礎(chǔ)教育課堂改革，從問題出發(fā)，以小組學(xué)習(xí)為基點，推行“四學(xué)”本真課堂的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，逐步使教育回歸本真，以學(xué)生為主體，把課堂真正還給學(xué)生。
【關(guān)鍵詞】
基礎(chǔ)教育;小組學(xué)習(xí);“四學(xué)”本真;高效課堂模式
近年來，黃梅縣大規(guī)模推行課改，覆蓋全縣中小學(xué)，積極構(gòu)建“四學(xué)本真”高效課堂的教學(xué)模式，逐步使教育回歸本真，以學(xué)生為主體，把課堂真正還給學(xué)生。研究與探討黃梅縣基礎(chǔ)教育課堂改革的模式對于黃岡其他縣市推進課改具有極大的借鑒價值和推廣意義。
一、基礎(chǔ)教育課堂改革勢在必行
全國推行新課改至今已有13年，課改已真正形成了共識，即便是在應(yīng)試教育的重災(zāi)區(qū)，校長們也都在談?wù)n改，再假以時日，課改必將推動一個全新教育時代的來臨。
當(dāng)前，全國許多學(xué)校改革已經(jīng)基本完成，課堂教學(xué)已從過去傳統(tǒng)的“灌溉”式變?yōu)閲@學(xué)生主體的小組合作式;教師的角色已由過去的“二傳手”變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“發(fā)動者”;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已由過去的被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?。在此背景之下，黃梅縣的中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革由此應(yīng)運而生，在全縣大范圍推行課改，走在黃岡乃至湖北的前沿，并取得了不錯的成效。
二、黃梅縣全面推行高效課堂改革的基礎(chǔ)
為了保障課改的順利進行，黃梅縣教育局采取了一系列措施，為課改取得的成績奠定了基礎(chǔ)。
（一）加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變干部、教師的觀念
推進課改、建構(gòu)高校課堂，首當(dāng)其沖的就是解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，唯有如此才能從心底接受新課改、新的課堂模式，才能真正置身其中，成為課改的助力器，而不至于阻礙課改前進的步伐。黃梅縣教育局舉辦了三期中小學(xué)校長及后備干部高級研修班，第一、二期在上海舉辦，第三期在湖北監(jiān)利舉辦，邀請一批課改專家進行專題講座，學(xué)習(xí)和接受了國內(nèi)最前沿的課改思想和教育理念。
（二）落實教師培訓(xùn)機制
2009-2012年，黃梅縣每年定期舉辦暑期中小學(xué)校長培訓(xùn)會和基層教師培訓(xùn)。通過校長培訓(xùn)會和基層教師培訓(xùn)不斷更新思想，提高專業(yè)技能，拓寬視野和知識面，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和整體素質(zhì)。
（三）大力推動課堂模式改革
開辦真教育實驗課題研訓(xùn)班，邀請各地專家作課改專題報告，選派一大批骨干教師外出掛職學(xué)習(xí)?！罢娼逃闭n題實驗教師分別到武漢二橋中學(xué)、武昌實驗小學(xué)，宜昌天問小學(xué)、金東方初中，十堰鄖西店子中心小學(xué)，恩施實驗小學(xué)和荊門等地掛職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，舉辦“真教育”實驗教師掛職學(xué)習(xí)成果匯報會，進一步鞏固學(xué)習(xí)成果，為推動課堂模式改革夯實了基礎(chǔ)。
三、建構(gòu)“四學(xué)”本真的高效課堂模式
（一）“四學(xué)”本真高效課堂模式的思考
黃梅縣教育局從縣域?qū)用鏄?gòu)建課堂模式時考慮到四層因素：一是以生為本、以學(xué)中心，課堂是學(xué)生的、是學(xué)習(xí)的課堂，以生為本，以學(xué)定教;二是在真教育體系下建構(gòu)課堂，必須是真教育的全新的課堂，教學(xué)要崇尚生態(tài)、回歸本真，不要作秀、要真實，要能切實融入真教育體系;三是依托黃梅課堂特點，黃梅的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異、教學(xué)特點明顯，教師的循誘善導(dǎo)作用突出，要在學(xué)生主體、教師主導(dǎo)上結(jié)合，不可一味、盲目的追求高效，必須先在優(yōu)質(zhì)上做好文章;四是中觀層面指導(dǎo)，給學(xué)校構(gòu)建特色模式留存空間，從縣域角度提出中觀層面的課堂理念指導(dǎo)學(xué)校課改，讓學(xué)校根據(jù)自己教師、學(xué)生狀況，結(jié)合本校實際，有步驟、有計劃構(gòu)建本校特色的課堂模式。
（二）建構(gòu)“四學(xué)”本真高效課堂的基本模式
在課改浪潮的催促下，黃梅縣在近50所中小學(xué)進一步推進和深化課堂改革，立足于“學(xué)中心”，建構(gòu)以“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、查學(xué)”為結(jié)構(gòu)的“四學(xué)”本真課堂模式。
“四學(xué)”本真課堂模式基本含義是以學(xué)為中心，以生為本，以求真知為目的。學(xué)習(xí)方式是踐行自主、合作、探究、體驗。核心理念是相信學(xué)生、解放教師、發(fā)展師生，學(xué)生是多元學(xué)習(xí)的主體，課堂是師生共長的學(xué)堂。教學(xué)理念上落實“三觀”即人本教育觀、學(xué)本教學(xué)觀、生本學(xué)生觀。在教學(xué)目標(biāo)上達到“三變”：在學(xué)生認知上，從學(xué)會變會學(xué);在情感態(tài)度上，從厭學(xué)變樂學(xué);在課堂質(zhì)效上，從平淡低效變優(yōu)質(zhì)高效。在價值追求上實現(xiàn)“三成”幸福教育夢：學(xué)生體驗成長幸福，教師收獲成就幸福，家庭享受成功幸福。這一課堂模式真正實現(xiàn)教學(xué)相長，真正把課堂還給學(xué)生。
（三）“四學(xué)”本真高效課堂模式的操作程式
“四學(xué)”本真課堂由四個模塊八個環(huán)節(jié)構(gòu)成，四個模塊可以作為一節(jié)課堂的完整流程，也可以根據(jù)學(xué)段、學(xué)科、課型的不同進行有效整合，時間可以靈活，環(huán)節(jié)可以融合。其結(jié)構(gòu)如下圖：
自學(xué)包括導(dǎo)入和獨學(xué)，導(dǎo)入要做到目標(biāo)定向、激勵喚醒，語言精、時間短;獨學(xué)是學(xué)生個體、獨立學(xué)習(xí)，以導(dǎo)學(xué)案為標(biāo)桿，以問題為主線，自行解難釋疑。學(xué)生在自學(xué)過程中做到靜、專、思，動眼、動手、動腦。教師要有效介入，及時參與點撥，關(guān)注學(xué)生獨學(xué)時的狀態(tài)，對每個小組的自學(xué)情況要即時評分。
互學(xué)包括對學(xué)和群學(xué)，對學(xué)在同質(zhì)對子間展開，相互檢查、共同分享、爭達共識，達到三個目的，一是檢查，對子間要對導(dǎo)學(xué)案的完成和對錯進行檢查批閱;二是分享獨學(xué)成果;三是達到已會問題和不會問題的共識。群學(xué)在小組群體間開展，小組長主持講解使所有成員達成共識并集中提出問題?；W(xué)這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生有備而來，充分發(fā)揮學(xué)科小老師的講解作用，可以集中演繹，也可個別講解。
展學(xué)包括問題梳理和全班展示。經(jīng)過充分自學(xué)和互學(xué)后，學(xué)生對本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握絕大部分，剩下的共性問題將通過展學(xué)來解決。展示是“四學(xué)”本真課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的動口、動手、動腦，來展示組內(nèi)形成的成果，需預(yù)設(shè)展示方案，把握展示重、難點，全班展示須解決問題，與其他小組盡可能發(fā)生思維碰撞，生成知識，從而提升能力，教師要依據(jù)情況進行相對系統(tǒng)干預(yù)、講解，避免無中心的展示秀。
查學(xué)包括學(xué)案整理和反饋檢測，整理學(xué)案時主要整理重難點、易錯點、疑惑點和生成點，鞏固課堂內(nèi)容;反饋檢測既是達標(biāo)測試，也是發(fā)現(xiàn)問題，不拘形式，重視效果。
編寫檢測題要做到精選題目、分層訓(xùn)練、限時要求。精選題目就是體現(xiàn)本節(jié)課的重點，重視基礎(chǔ)的夯實;分層訓(xùn)練就是訓(xùn)練題一般按由易到難（5∶3∶2）的結(jié)構(gòu)來設(shè)計，以照顧不同層次學(xué)生的需要;限時要求就是確保訓(xùn)練題在5―6分鐘完成，真正做到堂堂清。測試形式有對子測評、組長檢查、教師抽查、全體測試、開放性研究小課題等。
（四）“四學(xué)”本真的高效課堂的理論基礎(chǔ)
“四學(xué)”本真課堂由人本主義教育理論和建構(gòu)主義認知理論兩大理論體系支撐。
以羅杰斯為代表的人本主義教學(xué)觀的核心思想是：強調(diào)以學(xué)生為中心;主張意義學(xué)習(xí)和自發(fā)的經(jīng)驗學(xué)習(xí);促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);倡導(dǎo)學(xué)生自我評價。黃梅縣的“四學(xué)”本真課堂就是致力于學(xué)案導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)、同組互學(xué)、學(xué)生展學(xué)和教師助學(xué)的和諧統(tǒng)一。課堂是學(xué)生的，一切的教學(xué)活動都是圍繞著學(xué)生展開的，真正體現(xiàn)了以生為本的理念。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境包括“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為：“以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。
“四學(xué)”本真課堂就是通過學(xué)生在自學(xué)過程中設(shè)置疑問尋求真知，在互學(xué)過程中分析疑問探求真知，在展學(xué)過程中質(zhì)疑分辨真知，在查學(xué)過程中釋疑明白真知。
（五）高效課堂運行的載體
1.編制、使用導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案就是路線圖、方向盤、導(dǎo)航儀。（2）科學(xué)編制、使用導(dǎo)學(xué)案是實現(xiàn)“四學(xué)”本真高效課堂的載體。導(dǎo)學(xué)案的編寫基于學(xué)情、學(xué)法與學(xué)材，各個環(huán)節(jié)逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主探究、自主總結(jié)，便于學(xué)生通過自學(xué)初步了解教材，從而設(shè)疑探究、討論交流、合作探討，課后能夠及時引導(dǎo)學(xué)生進行反饋問題、解決問題。
黃梅縣50所試點課改的中小學(xué)各自結(jié)合本校學(xué)生的實際特點和學(xué)習(xí)情況編寫了導(dǎo)學(xué)案，基本都是由校長身先示范、牽頭組織編寫導(dǎo)學(xué)案。黃梅縣育才實驗學(xué)校編制的《“三自”課堂教學(xué)模式操作指南》，黃梅縣第四小學(xué)《高效課堂建設(shè)資料匯編》中對導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用都有主要的章節(jié)進行了準(zhǔn)確、科學(xué)的定位，有著具體、系統(tǒng)的編寫原則，規(guī)范科學(xué)的使用流程，并有各自的特點。
2.小組合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，隨著課改的逐步推進和深入，教師們對合作學(xué)習(xí)的認識已經(jīng)跨越理念走向行動，從盲目嘗試到有序運作，從形式到講求實效，從而使小組合作學(xué)習(xí)成為必然。
黃梅縣的中小學(xué)本著“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、同質(zhì)結(jié)對、異質(zhì)幫扶”（3）的基本原則對全班學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組劃分，每班人數(shù)統(tǒng)一設(shè)定不超過50人，按以上學(xué)習(xí)小組的劃分原則每班建立6-8個學(xué)習(xí)小組，每組6人?！敖M間同質(zhì)”體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展，也為公平公正競爭奠定了基礎(chǔ);“組內(nèi)異質(zhì)”為互助合作創(chuàng)造了基本條件;“同質(zhì)結(jié)對”是指在組內(nèi)是形同層次學(xué)生結(jié)對，便于開展對學(xué);“異質(zhì)幫扶”體現(xiàn)分層學(xué)習(xí)、梯度推進學(xué)生個體間的有效合作和友好互助。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課改的核心理念，使學(xué)生得到了全面整體的提升。
四、推行“四學(xué)”本真高效課堂的實踐檢驗
黃梅縣50所中小學(xué)在本次課堂改革中，以“四學(xué)”本真課堂模式為藍本，結(jié)合各校實際情況和特點深入推進高校課堂建設(shè)已取得不菲的成績，育才實驗學(xué)校、思源實驗學(xué)校、王楓中學(xué)、第三小學(xué)、第四小學(xué)、國際育才學(xué)校等一大批都已成為課改先進學(xué)校、示范學(xué)校，其中最具代表性、最具說服力的當(dāng)為育才實驗學(xué)校。
育才實驗學(xué)校是一所民辦私立學(xué)校，學(xué)校生源98%以上來自全縣農(nóng)村的留守兒童，生源基礎(chǔ)差、問題多。在推行課改之前，學(xué)校維持正常運轉(zhuǎn)都很困難，課改之后，學(xué)校得到全方位的提升和發(fā)展。在“四學(xué)”本真高效課堂模式下，構(gòu)建“三自”（自學(xué)、自展、自評）課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生綜合素質(zhì)及教師教育教學(xué)水平進一步提高。
1.中考成績突飛猛進
2010年學(xué)校正式深化課改，學(xué)校中考成績年年遙居全縣之首，三次被縣教育局評為“初中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”。
近三年來中考，多人被黃岡中學(xué)錄取，尤其是2013年高中上線率達83.8%，居全縣前列。
2.素質(zhì)拓展成效顯著
學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提升。在黃梅縣第十七屆中小學(xué)美育節(jié)文藝匯演中，育才的情景舞蹈《看戲》獲小學(xué)組二等獎，該節(jié)目在黃岡市教育督導(dǎo)研究會示范學(xué)校校長聯(lián)誼會第五屆年會文藝匯演上作為開臺節(jié)目獻演。
3.教師專業(yè)素質(zhì)大幅提升
2011年7月和2013年7月，胡文生先后兩次被省教育廳教師管理處聘為“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)授課教師，分別為全省農(nóng)村中學(xué)思品教師和教學(xué)副校長授課。2012年11月，蔡偉教師參加全國歷史說課比賽獲得二等獎，官少萍老師參加黃岡市語文優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎。
4.學(xué)校知名度大幅提升
學(xué)校的知名度、美譽度和社會地位得到顯著提高，學(xué)校近年獲得一系列的榮譽獎?wù)?，市縣教學(xué)、課改研討會多數(shù)選擇在育才學(xué)校召開。湖北電視臺、黃岡電視臺等媒體多次對黃梅縣育才實驗學(xué)校進行專題報道，全國各地前來觀摩考察的領(lǐng)導(dǎo)和教師絡(luò)繹不絕。
五、對“四學(xué)”本真高效課堂的思考
在推行“四學(xué)本真”課堂的過程中，必須不斷提升教師的專業(yè)技能，增強對課堂駕馭能力;真正落實真教育，使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，切忌使優(yōu)生更優(yōu)差生更差。
黃梅縣推行的“四學(xué)本真”課堂教學(xué)模式符合當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的形式和特點，能極大推動新課程改革的進行，這種高效課堂的教學(xué)模式和方法適合農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校推行課改，可給黃岡其他縣市以參考和借鑒。逐步使教育回歸本真，以學(xué)生為主體，把課堂真正還給學(xué)生。
參考文獻：
[1]李炳亭.對國內(nèi)課改現(xiàn)狀的走訪分析[OL].http：//.cn/libuqima，2013.01.16
述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報性、總結(jié)性和理論性的特點。下面是小編整理的學(xué)校教導(dǎo)主任2021年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家
學(xué)校教導(dǎo)主任述職報告1時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年又要結(jié)束了?；仡欁约罕緦W(xué)年的工作，最深的體會就是自己的辛勤付出有一點收獲。本人在這一學(xué)年里繼續(xù)擔(dān)任副教導(dǎo)主任一職，分管學(xué)生學(xué)籍管理、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作、學(xué)生成長記錄袋、文明學(xué)校網(wǎng)管理及科學(xué)、思品等的教學(xué)研究工作，并擔(dān)任六(2)班語文教學(xué)。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。
一、政治思想方面
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，有愛崗敬業(yè)的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。平時能關(guān)心時政，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。平時能嚴格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，平時從不遲到、早退、不中途離校。嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認識到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺遵守學(xué)校制度的表率。嚴于律己，盡心盡責(zé)，以較高的要求來約束自己。
二、教育教學(xué)工作
本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學(xué)過程中能與同年級組的教師一起研究，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。平時重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負擔(dān)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)的提高。在這一年的任教中，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生我堅持經(jīng)常協(xié)助班主任，與其父母多溝通。在學(xué)校里多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生，讓他們利用課余時間完成。對于接受能力較差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。在每次的素質(zhì)檢測中，所任班級的同學(xué)均能取得較好成績。多名同學(xué)在各類作文競賽中獲獎，自己撰寫的教學(xué)論文也在省、區(qū)級獲獎。
三、管理工作
作為學(xué)校的一名中層干部，能做到相互團結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認真負責(zé)，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計報酬，不計名利。
(一)學(xué)籍管理工作：
1、學(xué)年初認真組織一年級各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生學(xué)籍審批。
2、每學(xué)期開學(xué)初，為轉(zhuǎn)走學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，并為轉(zhuǎn)入學(xué)生及時辦理學(xué)籍增補。
3、對我鎮(zhèn)小學(xué)生的學(xué)籍檔案進行管理，組織班主任老師搜集、錄入學(xué)生學(xué)籍資料、數(shù)據(jù)，把學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)上傳入庫，實現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)籍的電子化管理。
(二)教務(wù)工作：
教務(wù)工作是一項經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，需要的耐心和細心。
1、平時能把各種教研活動、會議的通知、車輛安排等都能準(zhǔn)確及時地傳達到各辦公室及有關(guān)人員手中。
2、本學(xué)年各種會議和教師病事假較多，我能細心做好平時調(diào)課、代課工作，為了落實到人，做到調(diào)、代課、會議通知不帶信，寧可跑上奔下，走東竄西。
雖然人勞累一點，但只要能保證學(xué)校的教學(xué)工作能正常開展我就心滿意足了。
(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作：
1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)課程改革教育叢書，領(lǐng)悟新課改精神，新課程理念，逐步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)思想，本學(xué)年，教導(dǎo)處組織全體教師學(xué)習(xí)了《__市小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》、“如何說課”、《探索課堂的真諦》等的理論學(xué)習(xí)。
還組織了五年級的老師參加區(qū)舉行的新教材教法培訓(xùn)，弄清新大綱的要求和教材修改的內(nèi)容?；顒雍蠼M織教師開展研討，撰寫教學(xué)反思。同時認真做好資料收集、整理工作。
2、本學(xué)年，仍堅持把校本培訓(xùn)融入學(xué)校教研，安排好教師參加各級各類的教學(xué)研討和培訓(xùn)活動，以次提高教師的教育教學(xué)水平。
各學(xué)科組開展的教研課，交流課，為教師的專業(yè)成長搭建舞臺。教師們學(xué)有所得，行有所感。
四、其他工作
1、根據(jù)上級的精神，及時收集有關(guān)信息，做好文明學(xué)校電子臺帳管理的信息錄入、上傳工作。
2、做好學(xué)生成長記錄袋的管理工作。
督促班主任老師及時收集、增添資料，把工作做實做細。
3、協(xié)助教導(dǎo)主任組織并落實各類調(diào)研、競賽活動。
本學(xué)年，以教學(xué)質(zhì)量為中心，組織了一年級拼音過關(guān)測試、三年級語文、四年級《品德與生活》調(diào)研，出好試卷，及時作好分析與反饋工作，使教師們心中有數(shù)，以便采用相應(yīng)的教學(xué)措施，提高學(xué)科質(zhì)量。做好畢業(yè)班的閱卷、試卷質(zhì)量分析等工作。
五、存在的不足
1、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作深入創(chuàng)新力度不夠。
2、深入課堂、深入班級不夠。
教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進一步提高。
我想這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻。
學(xué)校教導(dǎo)主任述職報告220__——20__年度，上學(xué)期兼任九年級語文課，周授課10節(jié);下學(xué)期兼任九年級歷史課，周授課4節(jié);全學(xué)年兼課280余節(jié)。在縣局領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和我校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校老師的支持下，根據(jù)縣局對學(xué)校教育教學(xué)工作的管理要求和思路，在工作中認真履行職責(zé)，在以下幾個方面取得了成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的認可和好評。
一、思想表現(xiàn)
教導(dǎo)主任是學(xué)校的教學(xué)教育工作的組織者。要做好學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，必須要提高自己的思想修養(yǎng)和管理水平。在本年度中，我認真檢查自己的工作思路，吸取以往管理上的教訓(xùn)和經(jīng)驗，提高自己的思想認識。樹立教學(xué)質(zhì)量是生命，教學(xué)管理是保證的管理理念。學(xué)習(xí)教學(xué)管理理論，充實自己的管理認識水平。將教育教學(xué)的思想與學(xué)校的實際相結(jié)合，努力去開拓學(xué)校教學(xué)管理的路子。通過學(xué)習(xí)，豐富了自己的理論水平，提高了責(zé)任心，使自己在教學(xué)管理方面走向更加成熟。為了學(xué)校教學(xué)的工作開展，我?guī)ь^沖在教學(xué)第一線，不計個人得失，給教師帶了好頭。
二、工作成績
首先，作為教導(dǎo)主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。
1、重視合作意識。
作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起好橋梁溝通作用。因此，我正確認識自我，以求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。
2、突出服務(wù)意識。
教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的。一年來，我在工作中能以大局出發(fā)，為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的意愿，教導(dǎo)處工作基本能滿足全體教師的要求。
其次，搞好團結(jié)，努力做好業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的各方面工作。
1、在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)計劃，并組織實施，使學(xué)校的教育教學(xué)工作更有針對性、實效性。
2、制訂好教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度。
做好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，期中期末檢測工作，為學(xué)?？荚u教師提供依據(jù)。
3、組織、指導(dǎo)、審查各年級教學(xué)活動計劃，各教研組教學(xué)教研計劃，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組活動。
積極開展校本教研和小本培訓(xùn)工作，大力開展課堂教學(xué)改革，通過觀課，聽課，評課，議課等方法，需找問題，研究方法，提高教師教學(xué)水平。目前，全體老師均能上好“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”電子白板教學(xué)。
4、關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，組織好學(xué)生的競賽活動。
按時完成月考、中期考試、期末考試工作，對教師的教學(xué)起了很好的督促作用。
5、組織好備課、聽課、評課工作，本年度累計聽課60余節(jié)。
并實施了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”電子白板賽課活動。通過全體教師共同努力，順利的迎接了縣局的目標(biāo)責(zé)任書驗收和綜合督導(dǎo)工作。
6、及時傳達縣局各類通知及文件精神，報送各類書面材料，認真謀劃中考備考工作，制定《20__年中考實施方案》并負責(zé)落實，順利完成國家學(xué)籍建檔和七年級招生及建檔工作，積極指導(dǎo)組織各科競賽。
7、教學(xué)管理做到了落實常規(guī)化、檢查細節(jié)化、反饋及時化。
組織每周星期一集體備課，檢查登記，教案簽閱及時，每周檢查一次作業(yè)，對有問題的及時反饋給老師，每節(jié)課檢查教學(xué)常規(guī)的落實并做好登記，使問題能及時得到糾改，確保教學(xué)工作正常高效運轉(zhuǎn)。
在教學(xué)工作中，我認真?zhèn)湔n，堅持使用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”方法教學(xué)，積極使用電子白板，努力提高課堂教學(xué)效率。認真批改作業(yè)，堅持自習(xí)輔導(dǎo)，教學(xué)學(xué)成績較好。
三、工作中的不足
1、教研教改缺乏深度，雖然發(fā)表了幾篇論文，單對整個隊伍帶動不大，在整體上教研水平提高緩慢。
2、雖然對一線教師課堂教學(xué)深入指導(dǎo)，對教師進行培養(yǎng)，但因教師流動快，教師隊伍成長緩慢，影響教學(xué)質(zhì)量提升。
3、講求人文管理，個別教師沒有按要求的環(huán)節(jié)上課，個別教師作業(yè)批閱粗疏，促進整改力度不大，制度管理落實不到位。
這一點將在下學(xué)年堅決改正。
總之，學(xué)校教務(wù)工作很雜、任務(wù)重，為學(xué)校的發(fā)展，我在今后多向其他領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力，做好學(xué)校校長的助手，做好學(xué)校教學(xué)教育管理工作，豐富實踐搞好自己的本職工作。
學(xué)校教導(dǎo)主任述職報告3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們幫助、支持下，我逐漸認為，要成為一名稱職的教導(dǎo)主任，應(yīng)做到甘于奉獻，勤于學(xué)習(xí)，善于研究，敢于創(chuàng)新，務(wù)本求實，團結(jié)協(xié)作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，有喜悅，也有困惑;現(xiàn)就本年度的工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)：
一、身正為范，積極做好上級布置的各項工作
俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識。
1、重視合作意識。
作為一名中層干部，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長室的指導(dǎo)下，制訂好高中教導(dǎo)處的工作計劃，并組織實施，使高中工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，及時召開各種會議，使高中教育教學(xué)工作運作正常。
2、突出服務(wù)意識。
教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學(xué)習(xí)，不斷加固精神防線，弘揚正氣;二是樂于接受群眾監(jiān)督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責(zé)任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，只有這樣才能贏得教師們的信任與支持。在工作中，我要求別人做到的，我自己首先要做到，對待同志態(tài)度要謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，注重團結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。
二、求真務(wù)實，努力工作
一年來，緊緊圍繞“教師成長和學(xué)生發(fā)展”這個中心，積極探索適合教師發(fā)展的管理形式，適合學(xué)生發(fā)展的教育方式;以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神展開教導(dǎo)處工作;按照教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開足開齊了課程，合理分解教學(xué)工作任務(wù)，制定教學(xué)工作計劃，主持教導(dǎo)處人員會議和高中教職工會議，指導(dǎo)開展教研工作，協(xié)調(diào)解決教學(xué)中遇到的各類問題，跟蹤檢查教育教學(xué)全過程，做到檢查務(wù)實，考核公正、公平，獎罰分明;做好畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，確保教學(xué)任務(wù)的全面落實和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
三、團結(jié)協(xié)作，服務(wù)教學(xué)
教導(dǎo)處的主要職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)工作的正常開展，并為教學(xué)質(zhì)量的逐步提高實施相應(yīng)的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。在校長室的指導(dǎo)下，每學(xué)期都制定了考核方案，有效地促進了教育教學(xué)工作的開展，使各年級組、廣大教師心中有目標(biāo)，行動有指導(dǎo)，教學(xué)有效果。
做到學(xué)期有工作計劃、有總結(jié)，每周有工作安排、大事有記載、活動有記錄。每學(xué)期開學(xué)前，與教導(dǎo)處負責(zé)教研的同志積極商討、謀劃教研活動主題與方式，在教研活動中，主動探究、積極實踐。教研活動鍛煉了一批老師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，對別人存在的問題毫無保留地真誠指出，對別人提出的不同意見和建議非常樂意接受。嚴格按照課程計劃，開足上好各門課程，有計劃組織開展新課改培訓(xùn)和新課改示范課、青年教師賽課活動。在這樣一個良好的教研氛圍中，老師們認識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力提高了，教研活動的實效性也漸漸提高。
教學(xué)是一項需要愛心與智慧的工作，教學(xué)中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。我愛書，也愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書，我參加在職研修，努力提高自己各方面的水平。雖然在教學(xué)上我可以算是一個老兵了，但我仍沒有放棄對教學(xué)基本功的訓(xùn)練，每學(xué)期帶頭上公開課，認真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)，認真批改學(xué)生的作業(yè)，做好作業(yè)批改記錄。
1、課堂教學(xué)方面。
我主動開設(shè)校內(nèi)公開課和課改示范課，爭取大家的評議。
2、輔導(dǎo)學(xué)生方面。
盡管教導(dǎo)處工作占去了我很多的精力，但在教學(xué)工作和輔導(dǎo)學(xué)生方面仍不敢放松。
然而，自身教育教學(xué)水平和指導(dǎo)水平仍然不能適應(yīng)時代，面對現(xiàn)實我時時提醒自己，要盡可能地善待自己，善待學(xué)生，與學(xué)生要象朋友一樣，時時刻刻關(guān)心他們，愛護他們，我要做到愛生如子，我與學(xué)生有“師生心橋”作為聯(lián)系的紐帶。
四、認真反思，努力改進
回顧一年的工作，我感覺教導(dǎo)處的工作還比較稚拙，經(jīng)驗不足。隨著教學(xué)形勢的不斷發(fā)展，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：
一是“深”字的體現(xiàn)上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前服務(wù)、及時服務(wù)、細致服務(wù)的工作還不到位。深入課堂、指導(dǎo)業(yè)務(wù)的力度還很不夠。
二是“實”字的體現(xiàn)上還不夠。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。
三是“韌”字的體現(xiàn)上還不夠。本人由于性格使然，處理問題有時考慮得過多，對教學(xué)過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改進。
一年的教務(wù)工作讓我受益匪淺，泰戈爾說過：果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我將不懈努力，在以后的工作中，我會加強學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，把這葉的事業(yè)進行到底。
學(xué)校教導(dǎo)主任述職報告4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好!
一學(xué)期的光陰在彈指一揮間悄然離去，本學(xué)期，教務(wù)處的'工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持，熱情幫助和真心理解，在此我向大家表示衷心的感謝!回顧本期的工作，艱辛而快樂、忙碌而充實、平凡而實在。
在這樣一個充滿關(guān)愛的大家庭里，每位老師都快樂的成長著，工作著。在老師們的，支持、幫助、理解和努力中，我校的教學(xué)常規(guī)工作得到了有序、扎實的開展;并取得了長足的進步，下面我就對本期我校的教務(wù)工作作如下報告：
一、教學(xué)常規(guī)方面：
1、學(xué)初每位教師均按照學(xué)校要求和實際，擬定了詳實的各項工作計劃，措施或方案。
2、強抓教學(xué)常規(guī)的管理，對教師們的備、授、批、輔、訪、考、研、評都進行了認真的檢查和督導(dǎo)，并就針對出現(xiàn)的情況進行了及時的反思，且進行了通報并糾正。
3、教研教改
(1)教研活動是一間學(xué)校賴以生存與學(xué)校良好發(fā)展的脈膊，是促進學(xué)校教育，提高教師業(yè)務(wù)能力的重要方式和平臺，從而深知教研工作的重要性和實效性，因此，以中心學(xué)校期初的教研工作計劃為指導(dǎo)，以我校的市級課題研究為平臺，我期初組織教研組長召開了教研工作會，就我校的教研工作進行了深入細致的探討和研究，最終擬定了學(xué)校的校本教研工作計劃和教研組工作計劃，并列出了具體的時間表，且有條不紊的按照推進表進行了扎實的開展。
(2)我校教研是沿著“三合一”套餐的思路有序開展，并盡力做到每一個環(huán)節(jié)緊湊，實效，充分發(fā)揮、挖掘教師潛能，全體互動、互助的原則，認真組織了探討，教師們發(fā)言都較積極主動，獻計獻策，確保了教研工作的持續(xù)、有序、健康、深入的開展。
(3)本期教研工作主要開展的工作有：學(xué)生書畫比賽、學(xué)生作業(yè)評比、學(xué)生速算比賽等，同時，以“十二五”繼續(xù)教育為平臺和契機，組織教師對“一德三新”的學(xué)習(xí)和對電子文檔、電子表格基本操作的培訓(xùn)。
二、學(xué)?；顒臃矫妫?/p>
我校注重了對學(xué)生進行愛國主義和思想品德的教育，有力地對每月一個主題進行了扎實有序的開展，主要以我國傳統(tǒng)節(jié)日為出發(fā)點，如：重陽節(jié)、中秋節(jié)、一二九學(xué)生冬季運動會等，通過對這些活動的開展，使學(xué)生得到思想的熏陶、品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展;對學(xué)生的終生發(fā)展有著長足的意義和作用。
三、分管工作：
為確保管理、考核制度的公開性和公正性，以便達到互相監(jiān)督，共同促進的目的，本期對分管工作即：實驗室管理、班主任、遠教、繼教、教研、圖書管理等實行了網(wǎng)狀管理，各項分管工作負責(zé)人均充分發(fā)揮了其主觀能動性、積極性和開創(chuàng)性的精神，努力把自身的本塊工作落到了實處，干出了實效。
四、寄宿制工作：
我校全體教師對寄宿制工作都比較積極、主動，認真履行了學(xué)校的要求，都很有責(zé)任心地為我校的寄宿制工作付出了很多的心血。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活照顧上，老師們都比較盡職，隨時、主動地搞好了寄宿生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活日常管理工作。教師在晚自習(xí)上沒有備課和批發(fā)作業(yè)的現(xiàn)象，都全身心的投入到對學(xué)生的輔導(dǎo)上。
綜上所述，我校的總體工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在老師們的支持、勤奮、理解和努力中得到了有序、扎實的開展;總體工作效果明顯，認真完成了上級交給的各項任務(wù);盡管如此，因為自己水平有限，還有很多地方?jīng)]有做到和做好，還請各們領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
謝謝大家!
學(xué)校教導(dǎo)主任述職報告5從一名普通的教師到一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，這一角色的轉(zhuǎn)變，決定了自己肩上的重擔(dān)更堅。我沒有淵博的知識、我沒有豐富的經(jīng)驗，但我有一顆愛崗敬業(yè)的心，在這顆紅心的指導(dǎo)下，初任主任的我，已深深認識到自己責(zé)任的重大。在這半年的時間里，雖然沒有什么驚天動地的業(yè)績，但我正盡自己最大的努力，做好自己的本職工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)面前——爭做能手：
雖然自己是一名干部，主抓全校的教學(xué)工作，但自己的教學(xué)工作卻絲毫沒有懈怠。畢業(yè)班是一所學(xué)校的窗口，而且這個班又是全校紀律、學(xué)習(xí)最差的班，每位教師都為這個班而頭痛，然而在校領(lǐng)導(dǎo)的高度信任下，我又一次接受了這項任務(wù)。在教學(xué)的過程中，也難免有磕磕碰碰，然而自己卻在不斷地自我反省，不斷摸索總結(jié)，尋找合適的教學(xué)方法，我會因孩子的點滴進步而興奮不已，因為那是我成功的一個基點，我會將它載入我精彩的讀書筆記本中，閑暇之余，細細品味，摸索經(jīng)驗。
忘不了為了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，和他們共同丟手絹，打籃球……孩子們記下那精彩的瞬間，常常樂此不疲，陶醉其中。
作為一名年輕的黨員教師，作為一名年輕的教研組長，在虛心學(xué)習(xí)其他教師長處的同時，自己也時刻在起模范帶頭作用。在幾位教師的幫助下，我們幾位年輕的教師都進行了教研課題的立項工作，并且我的立項課題——《架起愛的橋梁》被確定為縣級重點立項，現(xiàn)在正處于進一步的實施階段。
二、校長面前——當(dāng)好助手
在校長的高度信任下，我主抓教學(xué)工作、德育工作及推普工作。校長年歲已高，但那顆不老的責(zé)任心時刻在感化同志們。因此，我更是不辭勞苦，不打折扣地圓滿地完成校長、主任交給的各項任務(wù)。
首先，德育工作是一所學(xué)校教育教學(xué)工作的先導(dǎo)，為使我校的校風(fēng)更正、學(xué)風(fēng)更濃，我們特成立了“防范工作小組”，制定出合理的加減分條例，定期評選出優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀防范隊員，同學(xué)們從身邊小事做起，從我做起，人人爭做文明人，取得了良好的效果。
其次，教學(xué)工作更是常抓不懈，半年來，我們對教師的教案、學(xué)生的作業(yè)，都進行了逐項檢查，并定期深入課堂聽課，給每位教師提出合理化的意見或建議，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
最后，推普工作也使我從中受益匪淺，初上干部崗位，校長將這一重擔(dān)落在我的肩上，正值省市推普聯(lián)查，自己日夜不辭勞苦，積極投身于普通話檔案創(chuàng)建工作及師生普通話培訓(xùn)這一熱潮中，帶領(lǐng)全體教師在有限的時間內(nèi)，提高了普通話水平，并使全體學(xué)生在點滴生活中養(yǎng)成了講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。年過五旬的老校長笑了，全體教師笑了，同學(xué)們也笑了……
三、同事面前——做好幫手
我是學(xué)校最年輕的一名干部，難免會遭到其他同事的不理解，但自己時刻在學(xué)會容忍，用自己的實際行動在感化他們。在他們面前，我就像一個小妹妹;在他們面前，我又像一個小干部。我們?nèi)w教師在一起，共同切磋教學(xué)經(jīng)驗，商討教育學(xué)生的方法。我們幾個年輕教師互相比賽，布置教學(xué)筆記本，共同商討教案及教學(xué)設(shè)計的編寫情況。共同練習(xí)教師基本功，使我們每位教師的基本功都有了提高。