時(shí)間：2022-07-06 19:29:07
導(dǎo)語(yǔ)：在化工學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索；化學(xué)化工；教學(xué)探討
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）33-0181-02
隨著各國(guó)對(duì)教育、科研投入的增加，從事科學(xué)研究的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，科研成果愈來(lái)愈豐富。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今，更是方便了科研成果的交流，助推了科技的發(fā)展，使得各種科技文獻(xiàn)資源以幾何級(jí)數(shù)的速度爆炸式的增長(zhǎng)。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：目前全球每年出版的圖書(shū)有60多萬(wàn)種、各種學(xué)術(shù)刊物達(dá)10多萬(wàn)種、申請(qǐng)的各種專(zhuān)利達(dá)100多萬(wàn)件。[1]牛頓曾經(jīng)說(shuō)“我之所以能成功，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀?，這句話表明，已經(jīng)發(fā)表的科研文獻(xiàn)對(duì)于后續(xù)的科學(xué)研究具有非常大的借鑒參考意義。而且，隨著文獻(xiàn)信息量的劇增，現(xiàn)在文獻(xiàn)檢索的時(shí)間幾乎占據(jù)整個(gè)科研時(shí)間的一半。現(xiàn)在化學(xué)化工領(lǐng)域的文獻(xiàn)浩如煙海，想要準(zhǔn)確、迅速而全面的找出自己所需的信息，就必須學(xué)好文獻(xiàn)檢索課程，掌握常用的文獻(xiàn)檢索技能，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法收集、整理和利用文獻(xiàn)?；瘜W(xué)化工類(lèi)本科生在畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，文獻(xiàn)檢索也是一種不可或缺的基本能力和工具。[2]因此，學(xué)習(xí)、掌握好文獻(xiàn)檢索的方法，對(duì)于培養(yǎng)合格的大學(xué)生、提高科研效率、促進(jìn)科技發(fā)展都具有極其重要的意義。
一、教學(xué)存在的不足
當(dāng)前，很多高等院校的化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)的重點(diǎn)還是放在基礎(chǔ)理論知識(shí)、化學(xué)文摘（CA）比較傳統(tǒng)的知識(shí)上。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)為化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索方式、工具帶來(lái)的革命性變化提及過(guò)少。文獻(xiàn)經(jīng)歷了紙質(zhì)、光盤(pán)到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)信息電子化形式，傳統(tǒng)的紙質(zhì)、光盤(pán)形式文獻(xiàn)已經(jīng)很少有人再去查閱，而一些高等院校由于經(jīng)費(fèi)原因，沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)電子化的數(shù)據(jù)庫(kù)，導(dǎo)致教師對(duì)新興的檢索手段提及很少，使大學(xué)生在日益豐富而快捷的電子資源面前顯得無(wú)從下手，導(dǎo)致所學(xué)到的教材知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用常發(fā)生脫節(jié)現(xiàn)象，出去適應(yīng)不了當(dāng)前局勢(shì)，解決不了實(shí)際遇到的問(wèn)題。[3]還有一些學(xué)?？荚囍贫却舭澹瑢?duì)于文獻(xiàn)檢索這種側(cè)重于能力運(yùn)用的課程，還是強(qiáng)制要實(shí)行筆試，而不是給予教師更多的自，讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱文獻(xiàn)完成小論文。這限制了教師的教學(xué)靈活性，也束縛了學(xué)生的自主動(dòng)手能力。
二、課程改革探討
1.課程時(shí)間的安排。結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際、以及本人多年化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，文獻(xiàn)檢索課程的開(kāi)設(shè)放在大一的第二個(gè)學(xué)期較好。這個(gè)時(shí)期，本科生已經(jīng)接觸到一些專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，開(kāi)始有深入研究某個(gè)課題的需要了。還有在隨后大學(xué)期間各類(lèi)化學(xué)、化工專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽中，比如全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、大學(xué)生課外化學(xué)化工創(chuàng)新作品競(jìng)賽、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等等，他們正好可以利用學(xué)到的化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索的知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。很多本科生在大二期間已經(jīng)開(kāi)始跟導(dǎo)師開(kāi)展課題研究了，這對(duì)于他們自主查找文獻(xiàn)、開(kāi)展科學(xué)研究提供了便捷。還有，大學(xué)生盡早掌握文獻(xiàn)檢索的方法與能力，也可以使他們能涉獵更多的課外知識(shí)，開(kāi)拓視野，提高自身綜合素質(zhì)。
2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)電子文獻(xiàn)信息發(fā)展的趨勢(shì)，逐漸淡化傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)的介紹，重點(diǎn)突出現(xiàn)在的電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)與專(zhuān)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)檢索系統(tǒng)。重要的中文電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)有：中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等；重要的外文電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)有：ACS（美國(guó)化學(xué)會(huì)）數(shù)據(jù)庫(kù)、Elsevier Science Direct數(shù)據(jù)庫(kù)，RSC（英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)）數(shù)據(jù)庫(kù)，Wiley在線期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，Springerlink全文數(shù)據(jù)庫(kù)；Taylor & Francis期刊數(shù)據(jù)庫(kù)；重要的網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)有：Scifinder scholar、Reaxy、web of science。向?qū)W生們介紹各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本情況，重點(diǎn)讓他們學(xué)會(huì)在數(shù)據(jù)庫(kù)中查找文獻(xiàn)。有條件的學(xué)校，教師可以在課堂上演示Scifinder、web of science等的檢索方法，體現(xiàn)檢索系統(tǒng)的優(yōu)越性。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，教會(huì)學(xué)生一些教材沒(méi)有的，卻很實(shí)用的一些內(nèi)容：國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展起來(lái)的化學(xué)化工學(xué)術(shù)資源網(wǎng)站“小木蟲(chóng)學(xué)術(shù)論壇”、Google學(xué)術(shù)搜索引擎、谷粉學(xué)術(shù)搜搜、化學(xué)化工門(mén)戶網(wǎng)站等。Google學(xué)術(shù)搜索是一款搜索學(xué)術(shù)論文的Google網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，該項(xiàng)索引包括了世界上絕大部分正式出版的學(xué)術(shù)期刊，檢索的結(jié)果甚至比web of science更全面，但是該搜索引擎完全免費(fèi)。向?qū)W生們介紹Google學(xué)術(shù)搜索的功能和使用方法，可以讓他們以后在科研崗位或是沒(méi)有數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)限的其他工作崗位都受益終生。
3.注重上機(jī)練習(xí)?，F(xiàn)在各高校購(gòu)買(mǎi)的文獻(xiàn)一般都是電子期刊了，因此，文獻(xiàn)檢索課程至少需要開(kāi)設(shè)3次實(shí)踐上機(jī)課時(shí)，讓學(xué)生們親自在電腦上數(shù)量查閱文獻(xiàn)。第一次課程安排查閱中文電子期刊，讓學(xué)生掌握中國(guó)知網(wǎng)的構(gòu)成、文獻(xiàn)檢索途徑、結(jié)果顯示排列方式、檢索結(jié)果的進(jìn)一步精煉以及學(xué)會(huì)熟練使用高級(jí)檢索方式。第二次課學(xué)會(huì)外文資源系統(tǒng)的利用，重點(diǎn)學(xué)會(huì)ACS數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)的查找，購(gòu)買(mǎi)了web of science檢索系統(tǒng)的，一定要教會(huì)web of science的用法。更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用該系統(tǒng)進(jìn)行文獻(xiàn)的順查、倒查方法，學(xué)會(huì)使用主題詞檢索找到課題研究所需要的最完整的文獻(xiàn)資料；能用作者檢索途徑了解科研工作者的研究領(lǐng)域與研究進(jìn)展。第三次課時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)特種文獻(xiàn)的檢索方法，特別是專(zhuān)利文獻(xiàn)，了解中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)網(wǎng)，學(xué)會(huì)檢索、下載中外國(guó)專(zhuān)利，能根據(jù)需要查找相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)等。
4.注重傳遞新概念。開(kāi)放期刊（Open access）是近些年越來(lái)越火的一個(gè)概念，其采用的是讀者免費(fèi)、作者付費(fèi)的出版模式，較傳統(tǒng)出版刊物來(lái)說(shuō)，它將有著更多的讀者。任課教師應(yīng)向?qū)W生介紹開(kāi)放期刊的概念、其與傳統(tǒng)期刊的異同點(diǎn)、開(kāi)放期刊的發(fā)展趨勢(shì)、以及如何獲取等內(nèi)容。EndNote是由Thomson公司開(kāi)發(fā)的一款用于海量文獻(xiàn)管理和批量參考文獻(xiàn)管理的軟件，還具備在線檢索的功能，因而這款軟件一問(wèn)世便受到廣大科研工作者的青睞，在講解文獻(xiàn)格式時(shí)可適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生推薦介紹，讓他們掌握應(yīng)用性非常強(qiáng)的知識(shí)。
5.強(qiáng)調(diào)專(zhuān)利等特種文獻(xiàn)知識(shí)。特種文獻(xiàn)包括專(zhuān)利、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文、會(huì)議論文、科技報(bào)告等，在這個(gè)全民創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代里，加強(qiáng)專(zhuān)利、標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)的宣傳學(xué)習(xí)非常必要。要讓學(xué)生了解專(zhuān)利有哪幾種類(lèi)型、專(zhuān)利申請(qǐng)?zhí)柕慕M成含義、專(zhuān)利申請(qǐng)書(shū)的組成、授予專(zhuān)利權(quán)的條件、專(zhuān)利申請(qǐng)的途徑、發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)的過(guò)程等內(nèi)容。關(guān)鍵是知道核心技術(shù)要申請(qǐng)專(zhuān)利進(jìn)行保護(hù)、當(dāng)專(zhuān)利權(quán)益受到侵犯時(shí)，會(huì)拿起法律根據(jù)專(zhuān)利權(quán)利要求書(shū)捍衛(wèi)自身權(quán)益。標(biāo)準(zhǔn)也是特種文獻(xiàn)里非常重要的一種，每個(gè)生產(chǎn)行業(yè)幾乎都有相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)的生產(chǎn)必須滿足國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)才算合格，大型企業(yè)可以聯(lián)合制定修改行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而限制中小企業(yè)的發(fā)展。向?qū)W生傳輸這些與生產(chǎn)生活息息相關(guān)的知識(shí)，可以幫助他們畢業(yè)后盡快融入社會(huì)。
6.理論與實(shí)踐相結(jié)合?；瘜W(xué)化工文獻(xiàn)檢索課程的授課老師最好應(yīng)是本專(zhuān)業(yè)的、受過(guò)正規(guī)科研訓(xùn)練的教師擔(dān)任，這樣，他們可以在授課過(guò)程中，經(jīng)常穿插一些自己的科研經(jīng)歷，避免課堂的枯燥無(wú)味，同時(shí)也能提升學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的向往?？蒲泄ぷ魇墙⒃谖墨I(xiàn)基礎(chǔ)之上，而科研工作又以論文的形式發(fā)表，形成了文獻(xiàn)，因此，教師在文獻(xiàn)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都可以把自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和一些科研軼事分享給每位學(xué)生。比如在教授論文寫(xiě)作過(guò)程中，就應(yīng)告誡學(xué)生論文數(shù)據(jù)必須基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不能篡改、造假，舉例把發(fā)生篡改造假引起的后果告訴大家。每次上機(jī)操作課上，講解完理論知識(shí)后，給學(xué)生布置幾個(gè)小任務(wù)，讓他們迅速、準(zhǔn)確的找到相應(yīng)的文獻(xiàn)，這樣學(xué)生既掌握了文獻(xiàn)檢索方法，同時(shí)活躍了課堂氛圍。
三、結(jié)語(yǔ)
化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索是化學(xué)化工類(lèi)本科生的必修課程，也是進(jìn)行化學(xué)化工領(lǐng)域科學(xué)研究的“敲門(mén)磚”，在信息大爆炸的新世紀(jì)，任課教師必須要有科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，文獻(xiàn)檢索的知識(shí)不斷與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化完善，教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求緊密相符，培養(yǎng)具有自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的學(xué)生，為社會(huì)輸送綜合素質(zhì)高、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的高層次創(chuàng)新人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]李勇飛，劉躍進(jìn)，吳志民，等.關(guān)于化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)的思考與探討[J].廣東化工，2014，41（12）.
[2]王銀玲，李一梅，田瑞芬，等.如何激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索課的興趣[J].廣州化工，2011，39（4）.
[3]徐德龍，馮政清，李洪勝，等.搞好專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)探索多元化創(chuàng)新精英人才培養(yǎng)體系[J].學(xué)位與研究生教育，2011，（4）.
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；交流能力；興趣；環(huán)境；副語(yǔ)言手段
課題來(lái)源：本文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度“農(nóng)村中等職業(yè)教育職業(yè)核心能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究”課題[課題編號(hào)：XJK011CZJ011]成果。
作者簡(jiǎn)介：趙健華（1963―），女，湖南省衡南縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師，研究方向：中職英語(yǔ)教學(xué)。
一、前言
“交流能力”（communicative competence）的概念由美國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家D?海姆斯（Dwell Hymes）于1971年首先提出。所謂“交流能力”即指在具備一定的語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體的交流語(yǔ)境、對(duì)象、話題和目的等，采用恰當(dāng)?shù)臅?huì)話技能和交流策略來(lái)進(jìn)行與人交流的能力[1]。語(yǔ)言能力作為基礎(chǔ)，必然是其中必不可少的一環(huán)。而英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，當(dāng)仁不讓地成為了國(guó)際交往的基石。
國(guó)內(nèi)開(kāi)展大規(guī)模英語(yǔ)教學(xué)已有幾十年的時(shí)間，這期間無(wú)論是政府部門(mén)還是各級(jí)學(xué)校的在校學(xué)生均投入了大量時(shí)間、金錢(qián)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。然而據(jù)新華社援引上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的相關(guān)研究表明，在所有學(xué)英語(yǔ)或其他外語(yǔ)的人中，真正能學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)并能用外語(yǔ)流利表達(dá)、無(wú)障礙“跨文化交流”的，最多也不會(huì)超過(guò)5%。一方面是巨大的投入，而另一方面卻是乏善可陳的成果，這讓中國(guó)數(shù)以?xún)|計(jì)的學(xué)生以及幾乎代表整個(gè)中國(guó)社會(huì)的學(xué)生家長(zhǎng)們頭疼不已。筆者也是這萬(wàn)千學(xué)生家長(zhǎng)的一個(gè)，再加上20多年的中職英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，使得筆者對(duì)這一現(xiàn)象有自己的看法。
二、激發(fā)興趣
都說(shuō)興趣是最好的老師，而通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生興趣也已經(jīng)成了老生常談，但是真正有用的方法卻很少。原因是大多數(shù)方法都是想當(dāng)然或者根據(jù)少數(shù)教師自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而忽略了當(dāng)前各種學(xué)校師資力量和學(xué)生素質(zhì)的差異。認(rèn)為，只有抓住事物的主要矛盾才能事半功倍。而要激發(fā)學(xué)生興趣自然就要從中職學(xué)生這個(gè)群體的固有特性出發(fā)。
首先，中職學(xué)生活潑、好動(dòng)，樂(lè)于接受有趣的、新奇的事物。這就要求教師開(kāi)展多樣新穎的活動(dòng)吸引學(xué)生積極參與。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中切不可以己度人，將自己感興趣的東西強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生排斥抵觸情緒，而應(yīng)該讓學(xué)生在玩中學(xué)，在用中學(xué)，將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象融入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中。實(shí)踐證明：在輕松的氛圍中，學(xué)生很少會(huì)感到緊張，且更樂(lè)于參與討論發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而達(dá)到提高交流能力的效果。
其次，中職學(xué)生常年在教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線的環(huán)境中生活，很多人對(duì)于呆板的課堂教學(xué)，產(chǎn)生了極大的抵觸情緒，這個(gè)時(shí)候如果根據(jù)授課內(nèi)容將授課地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到室外，如教授體育名詞的時(shí)候?qū)W(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓學(xué)生摸著籃球來(lái)記“basketball”，效果肯定要比在草稿本上抄幾遍強(qiáng)。開(kāi)放的環(huán)境也使得學(xué)生更樂(lè)于交流，而在與老師和同學(xué)的交流中往往能夠使交流能力得到很大提高。最后，興趣的培養(yǎng)是一個(gè)由內(nèi)而外的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師只能引導(dǎo)，并提供一系列方便學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，如幫助學(xué)生在課余時(shí)間觀看英語(yǔ)原聲電影甚至是NBA比賽。利用已有的興趣激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)交流的興趣，而這些原有的興趣往往就是以后他們用英語(yǔ)交流的話題。
總而言之，只有符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式才能真正意義上使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高中職學(xué)生英語(yǔ)交流能力。
三、營(yíng)造小環(huán)境
營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)是老生常談了，但是這里筆者要說(shuō)的并不是普遍認(rèn)為的大環(huán)境，而是課堂教學(xué)小環(huán)境。在漢語(yǔ)文化氛圍中試圖營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)的大環(huán)境是不現(xiàn)實(shí)的。并且那些強(qiáng)制在教室宿舍說(shuō)英語(yǔ)的行為不僅不能收到效果，反而容易引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的反感。教師要在課堂內(nèi)外營(yíng)造的是一個(gè)學(xué)生敢于說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)的教學(xué)小環(huán)境。
Horwitz[2]等研究發(fā)現(xiàn)，焦慮感在外語(yǔ)學(xué)習(xí)者口頭與人交流時(shí)最為強(qiáng)烈。由于學(xué)生口語(yǔ)能力比較低，因而普遍存在自卑心理。由此而導(dǎo)致的緊張和焦慮對(duì)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)產(chǎn)生負(fù)面影響。而教師則要幫助學(xué)生克服這種焦慮，給學(xué)生自信，讓他們敢于說(shuō)出口。適當(dāng)?shù)募?lì)措施和心理暗示是必不可少的手段，教師還要引導(dǎo)學(xué)生用掌聲代替嘲笑聲。允許學(xué)生犯錯(cuò)，甚至是鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候模仿一下成功學(xué)演講大師的激勵(lì)方法也并無(wú)不可。
而要讓學(xué)生樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)則需要利用年輕人的表現(xiàn)欲，讓大家在突破開(kāi)口的心理障礙之后認(rèn)識(shí)到人前大膽地說(shuō)出口是一件很自豪的事情，從而讓學(xué)生踴躍發(fā)言。當(dāng)然，每堂課留出讓學(xué)生自由表現(xiàn)的時(shí)間是必不可少的。最開(kāi)始以作業(yè)的形式布置下去也是可以接受的，但切記不要冷場(chǎng)，以免讓臺(tái)上的學(xué)生尷尬，同時(shí)也給想上臺(tái)的學(xué)生潑了一盆冷水。
四、培養(yǎng)副語(yǔ)言手段
副語(yǔ)言手段也稱(chēng)輔助語(yǔ)言，是指非言語(yǔ)交流的一種手段。它包括各種用聲音或符號(hào)表現(xiàn)但又是非言語(yǔ)性的交流動(dòng)作。這些副語(yǔ)言能表達(dá)特定思想、情感或其他信息[3]。
副語(yǔ)言手段是與人交流能力的重要組成部分，20世紀(jì)50年代的一位研究肢體語(yǔ)言的先鋒人物阿爾伯特?麥拉賓發(fā)現(xiàn)。即一條信息所產(chǎn)生的全部影響力中7%來(lái)自于語(yǔ)言（僅指文字），93%則是通過(guò)肢體語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、停頓等副語(yǔ)言手段來(lái)達(dá)到的。而在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生中，副語(yǔ)言手段的培養(yǎng)顯得尤為重要。副語(yǔ)言手段的培養(yǎng)不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，同時(shí)對(duì)其用漢語(yǔ)交流也同樣適用。這就在相當(dāng)程度上提升了學(xué)生與人交流的信心和欲望，從而反過(guò)來(lái)提高英語(yǔ)語(yǔ)言的交流能力。
值得注意的是，在不同的文化環(huán)境中，副語(yǔ)言手段所表達(dá)的含義有可能不一樣，甚至是完全相反。例如，我們熟知的“點(diǎn)頭yes，搖頭no”在印度等國(guó)就是完全反過(guò)來(lái)的。教師在教學(xué)要注意提醒學(xué)生這些存在差異的地方，從而極大地發(fā)揮副語(yǔ)言手段在幫助學(xué)生提高與人交流能力上的巨大作用。
五、結(jié)語(yǔ)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法不勝枚舉，但筆者相信最具普適性的方法往往是最簡(jiǎn)單的，也往往是最容易被忽視的。興趣的激發(fā)、小環(huán)境的成功營(yíng)造和副語(yǔ)言手段的培養(yǎng)就是容易被忽視的簡(jiǎn)單方法。筆者相信只要廣大中職學(xué)校英語(yǔ)教師針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地采用上述三種方法，教育部《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱》中“培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力”就不再是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想。
參考文獻(xiàn)：
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[摘 要]知識(shí)是企業(yè)重要的稀缺資源，中小制造企業(yè)要想生存并持續(xù)發(fā)展，同樣須重視知識(shí)管理。論文首先對(duì)卓越績(jī)效管理模式以及政府質(zhì)量獎(jiǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，然后結(jié)合卓越績(jī)效管理模式中對(duì)知識(shí)管理提出的相關(guān)要求，對(duì)中小制造企業(yè)知識(shí)管理策略及方法進(jìn)行了詳細(xì)論述。
[關(guān)鍵詞]中小制造企業(yè)， 知識(shí)管理， 卓越績(jī)效管理模式
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇、工作流動(dòng)性的增強(qiáng)、顧客需求的快速變化、全球化的影響以及知識(shí)更新的加速等，知識(shí)已經(jīng)成為企業(yè)重要的稀缺資源。中小制造企業(yè)要想生存并持續(xù)發(fā)展，同樣須重視知識(shí)管理。但中小制造企業(yè)在知識(shí)管理過(guò)程中也面臨著許多難以逾越的障礙，如：缺乏系統(tǒng)的知識(shí)管理方面的理論與方法指導(dǎo)，信息化水平、管理水平較低，資金短缺，人才、技術(shù)潰乏等。下面筆者結(jié)合《卓越績(jī)效評(píng)價(jià)準(zhǔn)則》中對(duì)知識(shí)管理的要求以及多年參與政府質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審以及卓越績(jī)效管理模式導(dǎo)入咨詢(xún)工作的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，談?wù)勚行≈圃炱髽I(yè)在創(chuàng)卓過(guò)程中如何進(jìn)行知識(shí)管理。
一、卓越績(jī)效管理模式與政府質(zhì)量獎(jiǎng)
卓越績(jī)效管理模式是美國(guó)于1987年創(chuàng)建的一種世界級(jí)企業(yè)成功的管理模式。它是在研究全球卓越領(lǐng)先企業(yè)的最佳管理實(shí)踐和最佳管理理論的基礎(chǔ)上提出的，是進(jìn)行企業(yè)診斷、管理咨詢(xún)及提升經(jīng)營(yíng)績(jī)效的系統(tǒng)管理模式；同時(shí)它也是當(dāng)前國(guó)際上廣泛認(rèn)同的一種組織綜合管理的有效理論、技法/工具。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，卓越績(jī)效管理模式目前已成為世界成功企業(yè)公認(rèn)的提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效方法。
加入WTO以后，我國(guó)企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，迅速提升組織的經(jīng)營(yíng)管理水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力已是迫在眉睫，但I(xiàn)SO9001/TS16949等質(zhì)量管理體系作為企業(yè)管理的基本要求，已無(wú)法適應(yīng)這種需求。因此卓越績(jī)效管理模式也是我國(guó)企業(yè)及各類(lèi)組織在新形勢(shì)下實(shí)施科學(xué)管理的努力方向，是我國(guó)企業(yè)進(jìn)行標(biāo)桿超越，不斷追求卓越經(jīng)營(yíng)管理的有效途徑。
為了更好地開(kāi)展實(shí)施卓越績(jī)效管理模式，我國(guó)于2005年1月，頒布和實(shí)施了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 19580-2004《卓越績(jī)效評(píng)價(jià)準(zhǔn)則》和GB/Z 195792004《卓越績(jī)效評(píng)價(jià)準(zhǔn)則實(shí)施指南》，并且2012年版也即將頒布實(shí)施。同時(shí)為了引導(dǎo)和激勵(lì)企業(yè)建立和實(shí)施卓越績(jī)效模式，加強(qiáng)質(zhì)量管理，提高產(chǎn)品、服務(wù)和經(jīng)營(yíng)質(zhì)量，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，許多省市都相繼設(shè)立了政府質(zhì)量獎(jiǎng)，并將《卓越績(jī)效評(píng)價(jià)準(zhǔn)則》作為評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)。同時(shí)為了特別鼓勵(lì)中小制造企業(yè)，某些省市（如廣東省，東莞市等）還專(zhuān)門(mén)為中小制造企業(yè)設(shè)定了一定的獲獎(jiǎng)名額。在此推動(dòng)下，未來(lái)將有更多的中小制造企業(yè)實(shí)施導(dǎo)入卓越績(jī)效管理模式。
二、中小制造企業(yè)知識(shí)管理策略
《卓越績(jī)效評(píng)價(jià)準(zhǔn)則》第4.6.2.2條對(duì)知識(shí)管理提出了明確要求：“組織應(yīng)從以下方面說(shuō)明如何對(duì)其知識(shí)進(jìn)行管理：(1)組織如何有效地管理組織的知識(shí)，收集和傳遞員工知識(shí)，并傳遞來(lái)自顧客、供方和合作伙伴的相關(guān)信息，確認(rèn)和分享實(shí)踐。(2)組織如何確保其數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)的完整性、及時(shí)性、可靠性、安全性、準(zhǔn)確性和保密性”。
作為美國(guó)波多里奇國(guó)家質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，卓越績(jī)效管理模式的核心是強(qiáng)化組織的顧客滿意意識(shí)和創(chuàng)新活動(dòng)，追求卓越的經(jīng)營(yíng)績(jī)效。它不是目標(biāo)，而是提供一種評(píng)價(jià)方法，它不僅評(píng)價(jià)企業(yè)管理理論和方法的先進(jìn)性，而且更加關(guān)注各種管理理論和方法相對(duì)企業(yè)發(fā)展階段的適用性，也就是說(shuō)，企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身所處的不同發(fā)展階段和行業(yè)特點(diǎn)，謀求自身發(fā)展的管理理論和方法，而并非越先進(jìn)越好，即管理的適用性評(píng)價(jià)。另外它也更加強(qiáng)調(diào)企業(yè)所采用管理理論和方法的成熟度和整合性。
因此，卓越績(jī)效管理模式在本質(zhì)上并不限制組織采取何種方式回應(yīng)相關(guān)準(zhǔn)則要求，不同行業(yè)、規(guī)模、性質(zhì)的企業(yè)，可以有不同的做法。對(duì)于知識(shí)管理來(lái)說(shuō)，中小制造企業(yè)也同樣需建立一套與自身特性相適應(yīng)的解決方案，尤其需注意以下幾點(diǎn)：
1.領(lǐng)導(dǎo)支持
小企業(yè)靠老板，越小的企業(yè)跟老板個(gè)人的關(guān)系越大，因此中小制造企業(yè)進(jìn)行知識(shí)管理，很重要的一個(gè)方面就是管理老板的個(gè)人知識(shí)，最主要的目的之一也是為老板服務(wù)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)需對(duì)此有深刻的理解，并身體力行，對(duì)知識(shí)管理給予大力支持。
2.認(rèn)清知識(shí)管理的目的，把握知識(shí)管理的方向
知識(shí)管理的目的很多，但最核心的還是促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用能力與創(chuàng)新，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，因此中小制造企業(yè)在進(jìn)行知識(shí)管理時(shí)一切均應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)。同時(shí)，中小制造企業(yè)人力財(cái)力物力有限，企業(yè)進(jìn)行知識(shí)管理不能眉毛胡子一把抓，需尋找突破口，注重實(shí)效與投入產(chǎn)出比。
3.注重知識(shí)管理方面的企業(yè)文化建設(shè)
知識(shí)管理發(fā)揮效用必須要有一個(gè)良好的企業(yè)文化氛圍，這包括信息溝通順暢的組織架構(gòu)，員工對(duì)知識(shí)管理的正確認(rèn)識(shí)與態(tài)度，和諧融洽的員工關(guān)系，包含興趣學(xué)習(xí)小組在內(nèi)的各種非正式組織的廣泛建立，專(zhuān)職知識(shí)管理人員的配備等。由于中小制造企業(yè)一般建立時(shí)間比較短，企業(yè)文化積淀比較少，因此需更加注重企業(yè)文化建設(shè)，為知識(shí)管理創(chuàng)造良好環(huán)境。
4.完善激勵(lì)措施
知識(shí)管理不同于其他業(yè)務(wù)管理，知識(shí)的收集共享轉(zhuǎn)移創(chuàng)新等都需要一定的激勵(lì)措施來(lái)推動(dòng)與維持，這些激勵(lì)措施可以是物質(zhì)方面的，也可以是精神或職務(wù)晉升方面的。中小制造企業(yè)一般人員較少，人員素質(zhì)相對(duì)較低，因此需不斷激發(fā)員工的創(chuàng)造性以及分享與奉獻(xiàn)精神，做到員工與企業(yè)共贏。
5.合理有效利用信息化工具
企業(yè)進(jìn)行知識(shí)管理需借助一定的信息化工具，但中小制造企業(yè)情況差異很大，管理水平、信息化水平參差不齊，因此借助何種工具，則應(yīng)視企業(yè)情況，以適用為佳，并不一定需要導(dǎo)入專(zhuān)業(yè)的知識(shí)管理軟件。
三、中小制造企業(yè)知識(shí)管理方法
知識(shí)可劃分為顯性知識(shí)與隱性知識(shí)，對(duì)于不同類(lèi)型知識(shí)需采取不同的管理辦法。一般來(lái)說(shuō)可采取“顯性知識(shí)集中管理、隱性知識(shí)交流分享”的管理方式，顯性知識(shí)集中管理是指由知識(shí)管理部門(mén)（或?qū)Ｂ毴藛T）協(xié)助各業(yè)務(wù)部門(mén)，并借助有關(guān)知識(shí)管理工具對(duì)公司內(nèi)外部知識(shí)進(jìn)行管理；隱性知識(shí)可通過(guò)激勵(lì)措施鼓勵(lì)員工向其他人員分享該類(lèi)知識(shí)。
具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于顯性知識(shí)，中小制造企業(yè)可采取如下步驟與方法：
1.對(duì)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理分類(lèi)
根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)對(duì)所有相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)維度可以多樣化，如按業(yè)務(wù)類(lèi)型、部門(mén)、來(lái)源、學(xué)科門(mén)類(lèi)、表現(xiàn)形式、應(yīng)用領(lǐng)域等。同時(shí)應(yīng)明確每一類(lèi)知識(shí)對(duì)于企業(yè)的貢獻(xiàn)度、收集方式以及責(zé)任部門(mén)或人員等。這樣既能明確知識(shí)效用，又能明確責(zé)任，還能便于以后的搜索查詢(xún)。
2.充分考慮本企業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，合理分析制定知識(shí)沉淀機(jī)制，系統(tǒng)地沉淀相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，尤其是一些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)生成的階段性成果
如對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，可設(shè)立立項(xiàng)評(píng)審、設(shè)計(jì)評(píng)審、樣品試制、小批量試制、設(shè)計(jì)確認(rèn)與更改等幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并建立相關(guān)的文件和資料控制程序，如《產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)計(jì)劃》、《設(shè)計(jì)方案》、《設(shè)計(jì)評(píng)審報(bào)告》、《設(shè)計(jì)驗(yàn)證報(bào)告》、《技術(shù)文檔》、《產(chǎn)品試制通知單》、《產(chǎn)品鑒定報(bào)告》、《內(nèi)部工作聯(lián)絡(luò)單》、《設(shè)計(jì)更改通知單》等。
3.制定有關(guān)激勵(lì)措施鼓勵(lì)員工收集和共享知識(shí)
知識(shí)收集的途徑與方式是多方面的，對(duì)于外部知識(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志、行業(yè)會(huì)議、展覽展銷(xiāo)會(huì)、同行交流、客戶投訴、售后服務(wù)、客戶公關(guān)、市場(chǎng)調(diào)研等。對(duì)于內(nèi)部知識(shí)可以通過(guò)案例與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、各類(lèi)業(yè)務(wù)文檔、會(huì)議紀(jì)要、專(zhuān)利、講座報(bào)告等。企業(yè)應(yīng)定期對(duì)在知識(shí)管理方面貢獻(xiàn)突出的部門(mén)與個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰。
4.借助有效的信息工具，對(duì)收集的內(nèi)外部信息進(jìn)行整理，并能提供有效途徑（如網(wǎng)絡(luò)）供相關(guān)人員隨時(shí)查詢(xún)學(xué)習(xí)
另外企業(yè)需建立并不斷完善知識(shí)共享交流渠道，如知識(shí)管理系統(tǒng)（KMS）、在線交流平臺(tái)、電子郵箱、會(huì)議傳達(dá)、文件下發(fā)、論壇、短信平臺(tái)、微博微信等。具體選擇何種信息工具以及交流渠道應(yīng)視企業(yè)具體情況而定。
對(duì)于隱性知識(shí)，中小制造企業(yè)可采取如下步驟與方法：
（1）對(duì)公司的隱性知識(shí)進(jìn)行識(shí)別，并對(duì)各種隱性知識(shí)對(duì)公司發(fā)展的影響力以及在公司的分布狀況進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果以及隱性知識(shí)特點(diǎn)對(duì)各種隱性知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的管理。
（2）制定相關(guān)的制度和措施，并創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件，促進(jìn)隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移與顯性化。如建立培訓(xùn)與講師制度、師帶徒制度、工作總結(jié)與交流制度、經(jīng)驗(yàn)案例分享制度、觀摩與學(xué)習(xí)制度、興趣小組等各類(lèi)非正式組織、企業(yè)價(jià)值觀的培育與認(rèn)同等。
（3）在條件適合時(shí)，可借助有效的信息系統(tǒng)，進(jìn)一步促進(jìn)隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移。如專(zhuān)家網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)業(yè)社區(qū)、知識(shí)問(wèn)答等。
（4）制定有效的激勵(lì)與考核措施。如講師授課獎(jiǎng)勵(lì)、師帶徒獎(jiǎng)勵(lì)、貢獻(xiàn)知識(shí)文檔獎(jiǎng)勵(lì)、原創(chuàng)知識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)、將對(duì)知識(shí)管理貢獻(xiàn)納入職務(wù)晉升考核指標(biāo)等。
知識(shí)是未來(lái)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，也是未來(lái)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，由于中小制造企業(yè)實(shí)力弱，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，因此在知識(shí)管理監(jiān)控方面，中小制造企業(yè)也需未雨綢繆，確保數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)的完整性、及時(shí)性、可靠性、安全性、準(zhǔn)確性和保密性。為了防范知識(shí)泄漏，企業(yè)尤其需重視知識(shí)的安全性與保密性管理。企業(yè)應(yīng)制定安全與保密方面的管理規(guī)定（如嚴(yán)格確定各類(lèi)權(quán)限、范圍，與掌握生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)核心機(jī)密、技。
四、結(jié)束語(yǔ)
本文結(jié)合卓越績(jī)效管理模式中對(duì)知識(shí)管理提出的相關(guān)要求，闡述了中小制造企業(yè)知識(shí)管理策略及方法。不過(guò)需要特別指出的是中小制造企業(yè)是一個(gè)特殊的群體，具有發(fā)展變化快的特點(diǎn)，因此企業(yè)在成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)視企業(yè)的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新知識(shí)管理策略與方法，使其更符合自己的企業(yè)需求，只有這樣才能不斷創(chuàng)造出更加卓越的績(jī)效。
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關(guān)鍵詞：導(dǎo)游專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）03-0246-02
自從20 世紀(jì)90 年代中后期開(kāi)始，高職院校成為我國(guó)旅游人才尤其是導(dǎo)游人才培養(yǎng)的主要基地，高職院校每年向社會(huì)輸送大量的導(dǎo)游人員，為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)注入了新鮮的血液，在一定程度上推動(dòng)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。通過(guò)調(diào)查，目前在旅行社等相關(guān)行業(yè)就業(yè)的高職院校畢業(yè)生或接受過(guò)職業(yè)學(xué)校教育的人員占業(yè)內(nèi)人數(shù)的45% 以上，而且這個(gè)比例還在不斷增長(zhǎng)?？梢灶A(yù)見(jiàn)，高職生將成為各旅行社的主力軍。眾所周知，導(dǎo)游處在旅游業(yè)的第一線，是旅游行業(yè)的窗口和形象，導(dǎo)游隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到旅游服務(wù)質(zhì)量和旅游業(yè)整體經(jīng)營(yíng)水平。然而與近幾年旅游市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的繁榮局面相對(duì)立的是導(dǎo)游職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)卻在急劇下降，導(dǎo)游行業(yè)日益暴露出導(dǎo)游人員政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、責(zé)任心不強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)較差、人文素養(yǎng)不高、片面追求經(jīng)濟(jì)利益等職業(yè)素養(yǎng)方面的問(wèn)題，已成為阻礙旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。因此如何提高高職院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是未來(lái)導(dǎo)游隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。
1 導(dǎo)游職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
筆者結(jié)合旅游業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)、旅行社行業(yè)對(duì)導(dǎo)游人才的素質(zhì)需求，認(rèn)為導(dǎo)游人員的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該包含職業(yè)意識(shí)、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能等五方面內(nèi)容。
1.1職業(yè)意識(shí)
職業(yè)導(dǎo)游人員必須具備的職業(yè)意識(shí)有：政治意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、服從意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、市場(chǎng)和營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、舍棄意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、大局意識(shí)、計(jì)劃意識(shí)、健康意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、換位思考的意識(shí)等。
1.2職業(yè)心態(tài)
職業(yè)導(dǎo)游人員必須具備的職業(yè)心態(tài)有：積極的心態(tài)、認(rèn)同自己職業(yè)的心態(tài)、主動(dòng)的心態(tài)、自信的心態(tài)、終身學(xué)習(xí)的心態(tài)、包容的心態(tài)、一視同仁的心態(tài)、平等的心態(tài)、感恩的心態(tài)、抗挫折的心態(tài)、能吃苦的心態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)等。
1.3職業(yè)道德
職業(yè)導(dǎo)游人員必須具備的職業(yè)道德有：愛(ài)國(guó)愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)旅游事業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)意為游客服務(wù)、情操高尚、作風(fēng)正派、嚴(yán)于律己、遵紀(jì)守法等。
1.4職業(yè)行為
導(dǎo)游人員的職業(yè)行為主要是指導(dǎo)游人員對(duì)工作、對(duì)旅行社、對(duì)上司、對(duì)同事、對(duì)游客、對(duì)與旅游相關(guān)的合作企業(yè)、對(duì)自己等方面的行為規(guī)范。導(dǎo)游職業(yè)素養(yǎng)的成熟程度跟導(dǎo)游是否堅(jiān)守這些職業(yè)行為成正相關(guān)。
1.5職業(yè)技能
導(dǎo)游人員的職業(yè)技能是導(dǎo)游工作崗位對(duì)導(dǎo)游人員專(zhuān)業(yè)服務(wù)技能的要求，主要有：能規(guī)范自己職業(yè)生涯、具備導(dǎo)游工作所必備的知識(shí)素養(yǎng)、獨(dú)立的工作能力、善于與人打交道的能力、良好的導(dǎo)游能力、組織與協(xié)調(diào)能力、靈活應(yīng)變能力、危機(jī)管理能力、終身學(xué)習(xí)能力等。
2 導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀
2.1導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才教育中職業(yè)素養(yǎng)教育缺失
近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，職業(yè)教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注與重視，但也出現(xiàn)了諸如從“知識(shí)至上”轉(zhuǎn)向“技能為上”的教育模式的現(xiàn)象，如高職院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教育過(guò)多的注重經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面的教育，忽視了人文教育；過(guò)多注重導(dǎo)游資格證考試的教育，忽視了學(xué)生導(dǎo)游職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的科學(xué)積累和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；高職院校積極提倡校企合作，卻忽視了校企合作中學(xué)生導(dǎo)游職業(yè)意識(shí)教育等等。職業(yè)素養(yǎng)在學(xué)校的整個(gè)課程體系被邊緣化，這恰恰也反映了高職院校的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在很多的不足。高質(zhì)量的服務(wù)和設(shè)施是旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)所在，而培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才則是旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展、成功發(fā)展的關(guān)鍵。
2.2導(dǎo)游人員的繼續(xù)教育制度落后
筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)游人員的繼續(xù)教育問(wèn)題突出，嚴(yán)重影響了導(dǎo)游職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與成熟。第一，90%的旅行社沒(méi)有建立健全導(dǎo)游人員培訓(xùn)體系，沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)部門(mén)和人員負(fù)責(zé)對(duì)新導(dǎo)游入職或日常的培訓(xùn)工作。旅行社管理者大多抱怨學(xué)校教育或培訓(xùn)不到位，但卻沒(méi)意識(shí)到高素質(zhì)的導(dǎo)游人員的培養(yǎng)，行業(yè)企業(yè)提供的環(huán)境是其成長(zhǎng)的關(guān)鍵?，F(xiàn)實(shí)中，導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間通過(guò)了全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試后，進(jìn)入旅行社之后主要從事旅行社的導(dǎo)游工作，接受一些簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如導(dǎo)游詞講解、跟團(tuán)鍛煉，而旅行社對(duì)企業(yè)文化、規(guī)章制度、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)的服務(wù)技巧的培訓(xùn)不重視。第二，旅行社行業(yè)主管部門(mén)對(duì)導(dǎo)游人員疏于管理，注冊(cè)導(dǎo)游每年參加旅游行政管理舉辦的年審培訓(xùn)，只要交納了年審費(fèi)就可以順利通過(guò)年審。培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)校所授課程類(lèi)似，導(dǎo)游參加年審的積極性低。第三，導(dǎo)游人員終身學(xué)習(xí)的觀念沒(méi)有形成，85% 的導(dǎo)游人員忽視對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃，對(duì)導(dǎo)游工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不足，機(jī)械地重復(fù)帶團(tuán)工作，影響自己導(dǎo)游服務(wù)品質(zhì)的提升，也影響了旅行社和地區(qū)品牌導(dǎo)游的養(yǎng)成。
3 完善導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思路與對(duì)策
3.1努力提升導(dǎo)游職業(yè)的社會(huì)地位
高職院校是導(dǎo)游職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與形成的起點(diǎn)，更需要全行業(yè)全社會(huì)共同關(guān)注扶持導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才的成長(zhǎng)。導(dǎo)游職業(yè)社會(huì)地位的提高與導(dǎo)游人員職業(yè)素養(yǎng)的提升是相輔相成的。
第一，政府、主管部門(mén)和旅行社要重視并重新評(píng)估導(dǎo)游崗位和其職業(yè)能力，要意識(shí)到導(dǎo)游在工作過(guò)程中責(zé)任重大，因此只有健全導(dǎo)游的社會(huì)保障制度，推行公開(kāi)合理的小費(fèi)制度和考核機(jī)制，讓導(dǎo)游人員有能力有信心來(lái)承擔(dān)責(zé)任，并提高導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量。
第二，旅游主管部門(mén)應(yīng)充分利用媒體力量，普及旅游知識(shí)，公布旅游信息，引導(dǎo)國(guó)內(nèi)游客理性消費(fèi)和自我保護(hù)；同時(shí)加大宣傳力度，多報(bào)道優(yōu)秀導(dǎo)游的模范事跡，重塑導(dǎo)游的正面社會(huì)形象，教育游客尊重導(dǎo)游服務(wù)人員和熟悉、接納小費(fèi)制度。
第三，旅行社企業(yè)應(yīng)該高度重視導(dǎo)游人員，尊重并熱愛(ài)導(dǎo)游人員。摒棄旅行社之間低價(jià)惡性競(jìng)爭(zhēng)，推行健康有序的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，避免以減少導(dǎo)游待遇來(lái)降低經(jīng)營(yíng)成本，使導(dǎo)游人員有信心做到愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)企業(yè)，與行業(yè)企業(yè)發(fā)展共進(jìn)步。
3.2創(chuàng)新導(dǎo)游“領(lǐng)班”型人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設(shè)置
高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才。因此，高職院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)要市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)素養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿槟繕?biāo)，以旅行社企業(yè)導(dǎo)游崗位的職業(yè)能力為主線，創(chuàng)建并實(shí)施“領(lǐng)班”型人才為模式，進(jìn)行課程優(yōu)化設(shè)置，比如可構(gòu)建緊緊圍繞職業(yè)素養(yǎng)的人文素養(yǎng)、職業(yè)能力、拓展?jié)摿Φ娜竽K課程體系。摒棄旅游企業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)人、導(dǎo)游眼睛只盯著游客的錢(qián)袋子的陋習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、熱愛(ài)旅游事業(yè)的職業(yè)操守，重視人文素養(yǎng)、拓展?jié)摿?duì)導(dǎo)游職業(yè)素養(yǎng)形成的重要性，如在一般的思想政治和職業(yè)禮儀教育基礎(chǔ)之上，可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、企業(yè)文化培育、角色體驗(yàn)、野外拓展與團(tuán)隊(duì)合作、不同團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)游詞編寫(xiě)、人際溝通與交往、商務(wù)談判、危機(jī)管理、消費(fèi)與服務(wù)心理等課程，并貫穿于整個(gè)“領(lǐng)班”型人才培養(yǎng)模式的全過(guò)程。
3.3建立名副其實(shí)的“雙師型”師資隊(duì)伍
教師是強(qiáng)教之本，是課程包的開(kāi)發(fā)者，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師授學(xué)生以“漁”，其本身必須具備“漁”和授“漁”的技能和素養(yǎng)。因此培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)高、技能過(guò)硬的導(dǎo)游人才，要求打造一支名副其實(shí)的“雙師型”師資隊(duì)伍。“雙師型”師資隊(duì)伍由學(xué)校的教師和校外企業(yè)的兼職教師構(gòu)成，進(jìn)行基于“領(lǐng)班型”人才養(yǎng)成和工作過(guò)程的有效教學(xué)。校內(nèi)教師的“雙師”素質(zhì)不僅僅只停留在口頭上，要下企業(yè)進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，要求常戰(zhàn)?？偨Y(jié)，真正了解企業(yè)需要什么，人才培養(yǎng)缺什么，并開(kāi)發(fā)針對(duì)性的課程，服務(wù)于教學(xué)。抓住校內(nèi)教師的特點(diǎn)進(jìn)行有效地培訓(xùn)升格，如30 歲左右的年輕骨干教師是重點(diǎn)，肯學(xué)肯干肯奉獻(xiàn)，創(chuàng)新能力強(qiáng)；40 歲左右的教師學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，喜歡安逸，不敢嘗試下企業(yè)，可他們又是教學(xué)力量的核心。高職院校應(yīng)建立完善有效可行的掛職機(jī)制，提高“雙師”的素質(zhì)。
3.4深化工學(xué)結(jié)合、校企合作的內(nèi)涵
為了加強(qiáng)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，高職院校應(yīng)在課程實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、與各個(gè)旅行社或旅游公司簽訂校外實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)協(xié)議、訂單培養(yǎng)等基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展工學(xué)結(jié)合、校企合作的內(nèi)涵，如教學(xué)過(guò)程中與合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)課程、真實(shí)聘請(qǐng)企業(yè)方員工一同擔(dān)任相應(yīng)課程的教學(xué)任務(wù)、開(kāi)設(shè)行業(yè)與企業(yè)文化課程、增設(shè)能提升導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的講座、活動(dòng)、實(shí)踐或微型課程等，使培養(yǎng)的學(xué)生能真正符合市場(chǎng)及企業(yè)的需要。
3.5構(gòu)建導(dǎo)游隊(duì)伍的繼續(xù)教育制度
關(guān)鍵詞:美國(guó);工程教育;改革趨勢(shì);“科學(xué)導(dǎo)向”;“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”
工程教育的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)的推動(dòng)。美國(guó)以及西方許多國(guó)家本科階段的工程教育自20世紀(jì)50年代起日益形成“科學(xué)導(dǎo)向”的模式，強(qiáng)調(diào)科學(xué)基礎(chǔ)，忽視工程實(shí)際問(wèn)題的解決。20世紀(jì)80年代，美國(guó)工程教育領(lǐng)域發(fā)起了“回歸工程運(yùn)動(dòng)”(ReturntoEngineeringMovement)，開(kāi)始對(duì)“科學(xué)導(dǎo)向”的工程教育模式進(jìn)行改革。縱觀近30年美國(guó)本科階段工程教育的研究與實(shí)踐，“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”的改革趨勢(shì)日趨明顯，工程設(shè)計(jì)成為本科階段工程教育的核心要素。
一、“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”的原因分析
(一)商戰(zhàn)引發(fā)工程教育界對(duì)工程設(shè)計(jì)的關(guān)注
20世紀(jì)70年代，在愈演愈烈的商戰(zhàn)中美國(guó)三大支柱產(chǎn)業(yè)收益連年下跌，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中逐步處于劣勢(shì)，如圖1所示。［1］為提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，維護(hù)世界經(jīng)濟(jì)霸主地位，美國(guó)經(jīng)過(guò)大量研究論證，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品成本的70%由設(shè)計(jì)階段決定，有效的設(shè)計(jì)能夠提高質(zhì)量、減少成本、縮短生產(chǎn)周期，更好地滿足顧客的需求。美國(guó)認(rèn)真審視自己的工程設(shè)計(jì)狀況，指出政府、企業(yè)界、教育界存在的九大問(wèn)題。其中，教育界存在的問(wèn)題主要是:(1)高校名義上承擔(dān)責(zé)任，實(shí)際上并沒(méi)有做好工程設(shè)計(jì)教育。設(shè)計(jì)教育沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，工科教師普遍認(rèn)為設(shè)計(jì)難教，僅有的設(shè)計(jì)教師沒(méi)有工程設(shè)計(jì)背景，高校不能培養(yǎng)企業(yè)需要的工程設(shè)計(jì)人才。(2)高校關(guān)于工程設(shè)計(jì)的研究正在復(fù)興，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。(3)目前的工科課程不關(guān)注整個(gè)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程，大部分課程只強(qiáng)調(diào)小部分傳統(tǒng)的、技術(shù)性的設(shè)計(jì)過(guò)程。課程從整體來(lái)看缺乏現(xiàn)代設(shè)計(jì)活動(dòng)學(xué)科交叉的特點(diǎn)，而且課程也沒(méi)有教授目前多數(shù)有競(jìng)爭(zhēng)性的企業(yè)正在進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動(dòng)。結(jié)果導(dǎo)致工科畢業(yè)生在實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)中缺乏團(tuán)隊(duì)精神，不能很好地應(yīng)用他們的科學(xué)、數(shù)學(xué)和分析知識(shí)，不能真正理解制造過(guò)程、成本和產(chǎn)品生命周期等概念。［2］這些問(wèn)題歸因于20世紀(jì)50年代美國(guó)工程教育界發(fā)生的重大轉(zhuǎn)折:極其強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在工程教育中的地位，在工科課程計(jì)劃中大幅度增加科學(xué)教育的比重，削減了設(shè)計(jì)類(lèi)科目及學(xué)時(shí)。商戰(zhàn)凸顯出工程設(shè)計(jì)的重要性，工程教育界開(kāi)始重新關(guān)注工程設(shè)計(jì)。
(二)工程設(shè)計(jì)是工程的核心
工程設(shè)計(jì)和工程有著同樣漫長(zhǎng)的歷史。工程設(shè)計(jì)的涵義及其與工程的關(guān)系也在不斷發(fā)展變化。現(xiàn)代工程與社會(huì)建立了密切的聯(lián)系，受到系統(tǒng)工程學(xué)和社會(huì)建構(gòu)論的影響，過(guò)程主義的工程本質(zhì)觀出現(xiàn)。取得職業(yè)身份的工程師們更傾向于把工程定義為一種設(shè)計(jì)的過(guò)程，認(rèn)為設(shè)計(jì)是工程的核心，真正的工程師是設(shè)計(jì)師，強(qiáng)調(diào)工程的創(chuàng)造性本質(zhì)。［3］120—121美國(guó)工程師普遍認(rèn)為專(zhuān)業(yè)工程師的特質(zhì)在于“設(shè)計(jì)”。工程教育家Smith把工程定義為建筑、裝置或系統(tǒng)地滿足特定條件的最優(yōu)化設(shè)計(jì)方式，并進(jìn)一步指出，在寬泛的意義上，工程的本質(zhì)就是在觀念中設(shè)計(jì)裝置、程序、系統(tǒng)，有效地解決問(wèn)題，滿足需要。［3］120—121美國(guó)許多著名的學(xué)者都對(duì)工程設(shè)計(jì)的定義進(jìn)行了闡述。比較有代表意義的如Simon指出“凡是以將現(xiàn)存情形改變成想望情形為目標(biāo)而構(gòu)想行動(dòng)方案的人都在搞設(shè)計(jì)”［4］;Dym在Simon的基礎(chǔ)上提出自己對(duì)設(shè)計(jì)的理解:“設(shè)計(jì)是對(duì)物品規(guī)范系統(tǒng)化的、智能的生產(chǎn)和評(píng)估，使物品外形和功能達(dá)到規(guī)定目標(biāo)并且滿足一定的約束條件”［5］;Bucciarelli認(rèn)為，工程設(shè)計(jì)是處于真實(shí)情境中，涉及社會(huì)過(guò)程，持有不同觀點(diǎn)、來(lái)自工程或非工程的不同學(xué)科的人，一起工作解決復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題，來(lái)滿足社會(huì)和消費(fèi)者的需要［6］?？梢钥闯?，美國(guó)學(xué)者對(duì)于工程設(shè)計(jì)的定義都較為籠統(tǒng)，這也反映出工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性。在現(xiàn)代工程活動(dòng)中，設(shè)計(jì)工作絕不是一個(gè)“局域性”或“局部性”的環(huán)節(jié)，而是一個(gè)影響到工程活動(dòng)的“全過(guò)程”和“全局”的起始性、滲透性、貫穿性環(huán)節(jié)，具有特殊的重要性。［7］
二、“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”的研究與實(shí)踐
(一)“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”研究進(jìn)展
美國(guó)關(guān)于工程設(shè)計(jì)教育的研究大致可以分為3個(gè)階段:宏觀層面的理念構(gòu)建研究階段、中觀層面的課程改革研究階段和微觀層面的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)研究階段。
1．宏觀層面的理念構(gòu)建研究階段(20世紀(jì)七八十年代)此階段研究的重點(diǎn)是論證工程設(shè)計(jì)在工程中的重要性，以及本科階段開(kāi)展工程設(shè)計(jì)教育的必要性與可行性。持否定態(tài)度的學(xué)者主要認(rèn)為工程設(shè)計(jì)不能算是一門(mén)真正的學(xué)科，因?yàn)樗狈?shù)學(xué)的支撐，更像是一門(mén)藝術(shù)而非科學(xué);工程設(shè)計(jì)往往是依靠直覺(jué)，工程設(shè)計(jì)教育沒(méi)有充分的理論基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍也沒(méi)有保證。［8—9］持肯定態(tài)度的學(xué)者認(rèn)為工程設(shè)計(jì)理論更關(guān)注設(shè)計(jì)過(guò)程而非產(chǎn)品，而設(shè)計(jì)過(guò)程是可教授的。［10］隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)特別是人工智能的發(fā)展，可以用符號(hào)表述出許多傳統(tǒng)算法不能表達(dá)的東西，實(shí)現(xiàn)并展示工程設(shè)計(jì)，這證明了工程設(shè)計(jì)并不是憑借看不見(jiàn)摸不著的直覺(jué)。20世紀(jì)70年代以來(lái)涌現(xiàn)了一批有重要影響的設(shè)計(jì)學(xué)家和著作，促進(jìn)了工程設(shè)計(jì)科學(xué)的發(fā)展，使工程設(shè)計(jì)成為一門(mén)學(xué)科而不再僅是費(fèi)時(shí)難教的技能。Henderson于1980年發(fā)表《當(dāng)然，設(shè)計(jì)可以教授》一文，該文通過(guò)對(duì)學(xué)生修完工程設(shè)計(jì)課程后的收獲進(jìn)行實(shí)證研究，得出設(shè)計(jì)可以教授的結(jié)論。［11］
2．中觀層面的課程改革研究階段(20世紀(jì)八九十年代)在確立了工程設(shè)計(jì)教育的可行性和重要地位后，各個(gè)高校通過(guò)多樣化的方式進(jìn)行“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”的改革，相關(guān)研究主要是基于現(xiàn)有的工程設(shè)計(jì)學(xué)理論如工程設(shè)計(jì)過(guò)程模型等，結(jié)合研究者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試提出有效的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，改革工程設(shè)計(jì)課程。此階段涌現(xiàn)了大量的研究成果，對(duì)“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”的改革實(shí)踐起到了積極的推動(dòng)作用。Turns等選取1994—2001年10種工程教育期刊和2種重要的工程教育會(huì)議論文集，篩選出題目中包含“工程設(shè)計(jì)”的文章共273篇，從設(shè)計(jì)教學(xué)的對(duì)象、設(shè)計(jì)教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及要求、課程評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)的定義五方面對(duì)選出的文章進(jìn)行了文本分析。［12］具體來(lái)看，此階段的研究?jī)?nèi)容主要包括以下方面:(1)論證工程設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性。例如:Atman和Bursic選取10位大一年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象，一半學(xué)生在閱讀工程設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容之前解決三項(xiàng)開(kāi)放性的工程設(shè)計(jì)問(wèn)題，另一半讀完之后完成同樣的問(wèn)題。然后分析實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，發(fā)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)過(guò)程的相關(guān)知識(shí)對(duì)于學(xué)生定義問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題確實(shí)有一定的幫助。［13］(2)探討工程設(shè)計(jì)教學(xué)方法。學(xué)者們普遍認(rèn)為以項(xiàng)目為中心的學(xué)習(xí)(project-centeredlearning)是比較有效的設(shè)計(jì)教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，了解設(shè)計(jì)過(guò)程并提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。［14—15］(3)大一年級(jí)貫穿設(shè)計(jì)體驗(yàn)。研究者意識(shí)到本科低年級(jí)教學(xué)環(huán)節(jié)與工程實(shí)際脫節(jié)，開(kāi)始探討與大四年級(jí)的頂層設(shè)計(jì)(“capstonedesign”)相對(duì)應(yīng)的大一年級(jí)底層設(shè)計(jì)(“cornerstonedesign”)。一些學(xué)者提出大一年級(jí)學(xué)生應(yīng)該面對(duì)真實(shí)的工程問(wèn)題，理解工程師究竟在做些什么。［16］同時(shí)，大一年級(jí)開(kāi)設(shè)工程設(shè)計(jì)課程有助于緩解工科學(xué)生的流失，對(duì)今后學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大幫助。［17］一些高校嘗試在大一年級(jí)讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式通過(guò)真實(shí)的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目體驗(yàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的完整過(guò)程，深刻理解工程設(shè)計(jì)的開(kāi)放性與復(fù)雜性。［18］這一階段的研究在理論方面主要依托工程設(shè)計(jì)科學(xué)研究取得的一些成果，包括設(shè)計(jì)過(guò)程的發(fā)現(xiàn)與描述、基于企業(yè)最優(yōu)的設(shè)計(jì)實(shí)踐建立規(guī)范的設(shè)計(jì)活動(dòng)模型、設(shè)計(jì)過(guò)程的自動(dòng)化模型開(kāi)發(fā)、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)語(yǔ)言及陳述、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)分析工具、發(fā)展用于工業(yè)和民生的設(shè)計(jì)。［19］工程設(shè)計(jì)的相關(guān)理論為設(shè)計(jì)教育研究提供了方法和視角，但是并不能很好地解釋工程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，即工程設(shè)計(jì)者如何習(xí)得知識(shí)和技能并將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和創(chuàng)新。此外，此階段關(guān)于課程評(píng)價(jià)的研究較少，不能很好地評(píng)價(jià)某種工程設(shè)計(jì)課程對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)所起到的作用。建議使用的教學(xué)方法多是作者的自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并沒(méi)有認(rèn)知科學(xué)和教育心理學(xué)的相關(guān)理論作為支撐。設(shè)計(jì)教育研究出現(xiàn)瓶頸，在指導(dǎo)實(shí)踐方面存在一定的局限性。
3．微觀層面的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)研究階段(2000年至今)隨著工程教育從知識(shí)導(dǎo)向到能力導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，工程設(shè)計(jì)教育進(jìn)入了重視學(xué)生設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的新階段。工程設(shè)計(jì)教育研究開(kāi)始關(guān)注學(xué)生做設(shè)計(jì)的心智過(guò)程，即學(xué)生如何處理工程設(shè)計(jì)問(wèn)題并具備設(shè)計(jì)能力。鑒于工程設(shè)計(jì)科學(xué)與工程設(shè)計(jì)教育之間存在的距離，Eastman于2001年所著的《設(shè)計(jì)知識(shí)與學(xué)習(xí):設(shè)計(jì)教育中的認(rèn)知》提到了設(shè)計(jì)教育中的認(rèn)知概念框架，試圖從四方面建立認(rèn)知科學(xué)為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)教育理論。從此工程設(shè)計(jì)教育研究開(kāi)始對(duì)工程設(shè)計(jì)認(rèn)知密切關(guān)注。［19］這一階段比較有代表性的是華盛頓大學(xué)工程學(xué)習(xí)教學(xué)中心關(guān)于設(shè)計(jì)教育的實(shí)證研究和斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)研究中心關(guān)于設(shè)計(jì)教育的理論研究。華盛頓大學(xué)工程學(xué)習(xí)教學(xué)中心的研究者們利用“發(fā)聲思考”方法，考察工程本科生和專(zhuān)家如何解決工程設(shè)計(jì)問(wèn)題。主要通過(guò)錄下學(xué)生和專(zhuān)家“出聲”的思想，基于設(shè)計(jì)中最基本的操作單元對(duì)音像帶進(jìn)行分析，取得數(shù)據(jù)，從而對(duì)比大一學(xué)生、大四學(xué)生以及經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)者之間設(shè)計(jì)行為的差異及變化。該團(tuán)隊(duì)在3套數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上完成了6項(xiàng)相關(guān)研究。該團(tuán)隊(duì)對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的研究成果如何運(yùn)用于實(shí)際的設(shè)計(jì)教學(xué)中也做了系列研究。斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)研究中心主要致力于工程設(shè)計(jì)教育的理論研究，將設(shè)計(jì)科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)結(jié)合起來(lái)，為工程設(shè)計(jì)教育實(shí)踐提供更好的指導(dǎo)。例如:NeeleyJr．鑒于以往工程設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域?qū)υO(shè)計(jì)的一些本質(zhì)屬性如設(shè)計(jì)過(guò)程中人的特性、動(dòng)力、適應(yīng)性等特征關(guān)注不夠，在仔細(xì)分析已有設(shè)計(jì)模型的基礎(chǔ)上，提出自適應(yīng)設(shè)計(jì)理論。［20］該理論并非對(duì)已有的設(shè)計(jì)過(guò)程、階段進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)菑?qiáng)調(diào)對(duì)設(shè)計(jì)者和設(shè)計(jì)本身的關(guān)注，將設(shè)計(jì)者的思考過(guò)程整合到設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，從設(shè)計(jì)思維與認(rèn)知的角度更加深刻地闡述設(shè)計(jì)及其過(guò)程。2010年斯坦福大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)出版《設(shè)計(jì)思維:理解—拓展—應(yīng)用》一書(shū)，對(duì)工程設(shè)計(jì)思維進(jìn)行深入剖析并建立了相關(guān)模型。此階段的研究成果主要包括:(1)工程設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的、單一的評(píng)價(jià)方法對(duì)于設(shè)計(jì)課程已經(jīng)不再適用，為了評(píng)價(jià)教學(xué)方法和課程內(nèi)容的有效性，應(yīng)綜合采用多種方法，如封閉性調(diào)查法、開(kāi)放式問(wèn)卷法、概念地圖法、觀察訪談法等。［21］Safoutin等在布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)法基礎(chǔ)上，按照設(shè)計(jì)活動(dòng)包含的各個(gè)要素及其子要素建構(gòu)課程目標(biāo)，提出了基于設(shè)計(jì)的課程分析框架，用于評(píng)估課程計(jì)劃和學(xué)習(xí)效果，他們還對(duì)大一年級(jí)的4個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行了實(shí)證研究，按照提出的框架構(gòu)建目標(biāo)，在課程結(jié)束后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查檢測(cè)學(xué)生每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)完成的程度，并將學(xué)生調(diào)查的結(jié)果與教師相比較。［22］(2)建立工程設(shè)計(jì)課程體系?！肮こ淘O(shè)計(jì)導(dǎo)向”的改革需要改變?cè)械囊钥茖W(xué)為中心的課程體系設(shè)置，突出工程設(shè)計(jì)課程的重要性。這就需要建立工程設(shè)計(jì)課程體系，將設(shè)計(jì)體驗(yàn)作為主線貫穿本科各個(gè)階段。一些學(xué)者采用比較研究、案例研究的方法探討如何在本科階段建立一體化的工程設(shè)計(jì)課程，實(shí)現(xiàn)工科課程計(jì)劃的轉(zhuǎn)型。［23—24］(3)有效培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)能力。2004年在日本召開(kāi)的國(guó)際工程設(shè)計(jì)教育研討會(huì)上，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家學(xué)者的討論，對(duì)以下幾種工程設(shè)計(jì)能力達(dá)成共識(shí)，即識(shí)別并明確地表達(dá)問(wèn)題;創(chuàng)造力;不同的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的整合及應(yīng)用;用制圖、命題、方程式、編制程序等方式表達(dá)和描述問(wèn)題;從經(jīng)濟(jì)、安全、倫理、環(huán)境影響等角度思考問(wèn)題;在以上約束條件下對(duì)問(wèn)題求解;規(guī)劃并追隨規(guī)劃;交流;團(tuán)隊(duì)合作。如何有效培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)能力的研究也日益增多。學(xué)者們運(yùn)用實(shí)證研究方法深入分析教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力的作用。
(二)“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”改革實(shí)踐
在理論研究的推動(dòng)下，工程設(shè)計(jì)教育改革實(shí)踐持續(xù)向前推進(jìn)。1990年9月美國(guó)科學(xué)基金會(huì)(NSF)資助了ECSEL和SYNTHESIS兩個(gè)工程教育改革聯(lián)合體，通過(guò)校際協(xié)作和聯(lián)合攻關(guān)，前者意在將工程設(shè)計(jì)教育通盤(pán)考慮并貫穿于本科教育全過(guò)程，后者旨在開(kāi)發(fā)一種創(chuàng)新的綜合課程結(jié)構(gòu)模型。美國(guó)工程和技術(shù)鑒定委員會(huì)(ABET)從1996—1997年度鑒定周期起，將原來(lái)一年的工程科學(xué)和半年的工程設(shè)計(jì)，融合為一年半的工程主題，按照工程主題標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的設(shè)計(jì)成分進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)工科院校在本科階段全面貫穿工程設(shè)計(jì)的體驗(yàn)。從美國(guó)近期的報(bào)告中可以看出，“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”已經(jīng)成為工程教育改革的趨勢(shì)。2007年美國(guó)科學(xué)理事會(huì)(NSB)的研究報(bào)告《大力推進(jìn)工程教育改革》(MovingForwardtoImproveEngineeringEduca-tion)提出進(jìn)行以設(shè)計(jì)為核心、以學(xué)生為本的課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容改革。［25］2008年《杜德斯達(dá)特報(bào)告》第4章中提到工程師應(yīng)具備工程設(shè)計(jì)的能力，并指出一些工科教育計(jì)劃已經(jīng)建立或者轉(zhuǎn)型，使得工科課程計(jì)劃在所有層面上都貫穿設(shè)計(jì)的體驗(yàn)，通過(guò)課題或基于工作室的活動(dòng)來(lái)完成它。①大學(xué)層面的工程教育改革也體現(xiàn)出“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”的趨勢(shì)。素有“世界理工大學(xué)之最”的麻省理工學(xué)院，非常注重本科階段的工程設(shè)計(jì)教育，以機(jī)械工程系為例，其本科階段的教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行建模、測(cè)量、設(shè)計(jì)機(jī)械部件及系統(tǒng)”“學(xué)生能夠有效地構(gòu)思、執(zhí)行工程設(shè)計(jì)任務(wù)，并且做好團(tuán)隊(duì)合作與溝通工作”。麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系從大一年級(jí)到大四年級(jí)都開(kāi)設(shè)不同類(lèi)型的工程設(shè)計(jì)課程，其內(nèi)容主要有:(1)為社區(qū)顧客設(shè)計(jì)玩具。其中包括了解社區(qū)顧客需求、頭腦風(fēng)暴進(jìn)行初始設(shè)計(jì)、繪制草圖制作模型、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、建模、為社區(qū)顧客展示設(shè)計(jì)產(chǎn)品、交流溝通等過(guò)程。(2)設(shè)計(jì)機(jī)器人并參加比賽。比賽的內(nèi)容每年都不相同，要求學(xué)生在預(yù)定時(shí)間和預(yù)算內(nèi)完成機(jī)器人的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)固耐用和工藝性。(3)以15～19人的大團(tuán)隊(duì)形式完成一項(xiàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，課程結(jié)束后學(xué)生要向近1000人包括設(shè)計(jì)師、企業(yè)家、學(xué)術(shù)人員和校友等展示自己的設(shè)計(jì)成果。(4)設(shè)計(jì)一款高質(zhì)量低成本的產(chǎn)品。課程將工程與管理整合在一起，決定制造的速度、成本、質(zhì)量和靈活性。課程的主要內(nèi)容是設(shè)計(jì)一款對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)任的產(chǎn)品。學(xué)生在上完本門(mén)課之后應(yīng)該有能力和信心去制造企業(yè)用不熟悉的過(guò)程制作他從未見(jiàn)過(guò)的產(chǎn)品，并作出明智決策。建于1997年的富蘭克林•W•歐林工學(xué)院(FranklinWOlinCollegeofEngineering，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“歐林工學(xué)院”)以推動(dòng)美國(guó)傳統(tǒng)高等工程教育徹底、系統(tǒng)地改革為目標(biāo)，確立了“歐林三角”這一別具一格的課程理念，尤為關(guān)注學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。
歐林工學(xué)院課程類(lèi)別對(duì)應(yīng)于歐林三角，包括四類(lèi)課程:藝術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)、創(chuàng)業(yè)類(lèi);科學(xué)類(lèi);工程類(lèi)和數(shù)學(xué)類(lèi)。在工程類(lèi)課程中，設(shè)計(jì)流(designstream)是非常重要的一部分，在修讀要求中單獨(dú)列出并做出明確規(guī)定:第一學(xué)年開(kāi)設(shè)“設(shè)計(jì)本質(zhì)”(De-signNature，課程代碼ENGR1200)，強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)的原理和方法，把學(xué)生帶到工作室環(huán)境中并鼓勵(lì)他們嘗試將想法轉(zhuǎn)化為模型。第二學(xué)年開(kāi)設(shè)“用戶導(dǎo)向的協(xié)同設(shè)計(jì)”(User-OrientedCollaborativeDesign，課程代碼ENGR2250)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)與用戶的互動(dòng)及合作，開(kāi)發(fā)真實(shí)產(chǎn)品的概念與模型。第三學(xué)年，學(xué)生必須從六門(mén)深度設(shè)計(jì)課程(DesignDepthCourse)中選擇一門(mén)修讀。學(xué)生在深度設(shè)計(jì)課程中接觸的是學(xué)科跨度較寬、項(xiàng)目主題較大的設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)、部件或流程的再造。第四學(xué)年的高級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(SeniorCap-stonePrograminEngineering，簡(jiǎn)稱(chēng)SCOPE，課程代碼4190)是設(shè)計(jì)流的終點(diǎn)，也是人才培養(yǎng)的最后環(huán)節(jié)。位于美國(guó)中西部印第安納州的普渡大學(xué)以其雄厚的工科實(shí)力所著稱(chēng)。該校機(jī)械工程系本科階段重點(diǎn)突出四大類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程:系統(tǒng)、測(cè)量和控制類(lèi)課程;機(jī)械科學(xué)類(lèi)課程;熱力、流體科學(xué)類(lèi)課程和工程設(shè)計(jì)類(lèi)課程。這樣的分類(lèi)是基于機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者對(duì)于機(jī)械工程本科階段教學(xué)內(nèi)容理解和課程安排的共識(shí)，即系統(tǒng)、測(cè)量和控制，機(jī)械科學(xué)，熱力、流體科學(xué)作為機(jī)械工程本科階段課程的三大基礎(chǔ)，而設(shè)計(jì)則更為綜合，是上述三類(lèi)課程的有機(jī)結(jié)合。
普渡大學(xué)機(jī)械工程系工程設(shè)計(jì)類(lèi)課程主要包括兩個(gè)方面:(1)半開(kāi)放的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完成。學(xué)生從備選項(xiàng)目中根據(jù)自身興趣挑選一項(xiàng)完成。包含問(wèn)題表述、用戶與市場(chǎng)調(diào)研、信息搜集、初步設(shè)計(jì)、頭腦風(fēng)暴、初步評(píng)估、設(shè)計(jì)挑選、材料清單、性能分析、最終設(shè)計(jì)評(píng)審等要素，基本涵蓋了工程設(shè)計(jì)的全過(guò)程。(2)典型設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完成。包括典型的運(yùn)動(dòng)學(xué)項(xiàng)目、典型的動(dòng)力學(xué)項(xiàng)目、典型的應(yīng)力項(xiàng)目、疲勞失效項(xiàng)目、機(jī)械零件設(shè)計(jì)項(xiàng)目。這些典型項(xiàng)目并不是簡(jiǎn)單的驗(yàn)證型設(shè)計(jì)實(shí)踐，而是與生活非常貼近的如棒球投擲裝置、公交車(chē)擋風(fēng)玻璃雨刮裝置、食品攪拌器軸等的設(shè)計(jì)。在訪談時(shí)該系的副系主任Jones做了這樣的比喻:“如果把機(jī)械工程系的課程體系看作是一個(gè)三腳椅，那么三大類(lèi)基礎(chǔ)課程可以看作是三條腿，缺少一個(gè)則三角椅不能平穩(wěn)支撐，而設(shè)計(jì)類(lèi)課程則是三條腿上面的平臺(tái)，有了它，椅子的功能才得以實(shí)現(xiàn)?！泵绹?guó)“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”的改革實(shí)踐不止體現(xiàn)在對(duì)工程設(shè)計(jì)類(lèi)課程的重視與改革，還包括其他課程或培養(yǎng)環(huán)節(jié)的配合。例如:麻省理工學(xué)院在本科階段為學(xué)生提供許多參與課外工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的機(jī)會(huì);歐林工學(xué)院除設(shè)計(jì)流之外的其他許多工程類(lèi)課程中都貫穿有設(shè)計(jì)的體驗(yàn);普渡大學(xué)的社區(qū)服務(wù)工程項(xiàng)目(EngineeringProjectsinCommunityService，EP-ICS)包含許多工程設(shè)計(jì)的成分，此外，大一年級(jí)的工程導(dǎo)論課程和大二年級(jí)的國(guó)際化工程討論班課程的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生了解工程師是如何工作、思考、交流，并嘗試培養(yǎng)學(xué)生像工程師一樣思考問(wèn)題。需要說(shuō)明的是，美國(guó)在“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”的工程教育改革中并沒(méi)有削弱基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的分量，依舊認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)決定了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?jié)摿εc創(chuàng)造能力?！肮こ淘O(shè)計(jì)導(dǎo)向”的工程教育改革并非是對(duì)科學(xué)的否定，而是強(qiáng)化工程教育的工程屬性，提高學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。
三、啟示與思考
20世紀(jì)90年代初浙江大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)意識(shí)到英美國(guó)家工程設(shè)計(jì)教育的復(fù)興運(yùn)動(dòng)將成為工程教育革命的前奏曲，對(duì)工程設(shè)計(jì)教育作了系列研究。王沛民在1989年《工程教育的目標(biāo)、模式、核心:問(wèn)題與思考》一文中就鮮明地提出:工程教育的核心不是科學(xué)教育，不是普通文科教育，不是技術(shù)技能教育，也不是三者簡(jiǎn)單的加和;工程教育的核心是設(shè)計(jì)教育。［26］進(jìn)入21世紀(jì)后，美國(guó)的回歸工程運(yùn)動(dòng)、大工程觀、CDIO工程教育模式成為中國(guó)工程教育研究領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。雖然中國(guó)近十幾年的研究沒(méi)有對(duì)工程設(shè)計(jì)教育再做專(zhuān)門(mén)的討論，但回歸工程、大工程觀、CDIO教育模式，都與“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”密切相關(guān)?；貧w工程就是要糾正工程教育過(guò)分科學(xué)化的傾向，突出工程自身的特點(diǎn)，實(shí)際上就是向“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。大工程觀強(qiáng)調(diào)工程的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、綜合性，這些特性集中體現(xiàn)在現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵中。CDIO模式中的“D”正是指工程設(shè)計(jì)，“設(shè)計(jì)－實(shí)現(xiàn)”經(jīng)驗(yàn)是CDIO專(zhuān)業(yè)計(jì)劃的一個(gè)重要特征，也是CDIO教育理念的核心部分。中國(guó)工程院在《走向創(chuàng)新———?jiǎng)?chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究》的研究報(bào)告中指出:工程設(shè)計(jì)能力是創(chuàng)新型工程科技人才應(yīng)該具備的重要能力，中國(guó)的工程科技水平要進(jìn)一步趕超世界先進(jìn)水平，必須大力提高工程設(shè)計(jì)水平。擁有高水平的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)(D＆D)人才，特別是培養(yǎng)和重用創(chuàng)造性設(shè)計(jì)人才，是產(chǎn)業(yè)與工程創(chuàng)新取得成功的根本所在。［27］應(yīng)該關(guān)注美國(guó)“工程設(shè)計(jì)導(dǎo)向”的工程教育改革進(jìn)展與趨勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)工程設(shè)計(jì)及工程設(shè)計(jì)教育的重要性，以推動(dòng)中國(guó)工程教育向前發(fā)展。
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時(shí)間在悄然流逝，不知不覺(jué)，2021年的第一個(gè)月也即將結(jié)束了，在此之際，又該到了總結(jié)的時(shí)候了，關(guān)于幼兒園1月的工作總結(jié)，下面小編為大家收集整理了“2021年幼兒園一月工作總結(jié)5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園一月工作總結(jié)1一個(gè)月的工作又將接近尾聲，在這個(gè)月，我和吳老師、陳老師各自遵守自己崗位的要求，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，共同配合，把我們班的工作做得更到點(diǎn)、到位。孩子們?cè)谶@月里各方面都有了很大的發(fā)展和進(jìn)步，但是也存在一些不足之處，回首一個(gè)月來(lái)所走過(guò)的工作歷程，有所失、也有所得?，F(xiàn)將一個(gè)月來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面做以下匯報(bào)和總結(jié)。
一、保育工作方面：
1、做好消毒衛(wèi)生工作，關(guān)注幼兒身心健康。
本月由于跨越秋、冬兩季，正是流行病多發(fā)的季節(jié)，因此我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，進(jìn)一步搞好班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生工作，對(duì)活動(dòng)室、睡室、各種玩具、物品等定期消毒、清洗，而且積極做好記錄、杜絕傳染病、流行病的發(fā)生。做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒照顧。對(duì)于個(gè)別心
2、建立值日生制度，提高幼兒的自我服務(wù)能力，培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)。
我班孩子以前從未進(jìn)行過(guò)值日生工作，在剛開(kāi)展值日生工作的時(shí)候，孩子們都沒(méi)有為集體服務(wù)的意識(shí)。根據(jù)這些情況，我和吳老師進(jìn)行鼓勵(lì)愛(ài)勞動(dòng)的小朋友,讓其他幼兒受到熏陶,從而積極參加各項(xiàng)值日活動(dòng).在日常生活中，我們經(jīng)常提醒幼兒飯前、便后洗手，關(guān)注幼兒的飲水量，檢查幼兒的衣著是否舒適、合身、保暖，每天都整理幼兒的衣物和被褥，凡是孩子衣物、被褥不合適的及時(shí)提醒家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備，使家長(zhǎng)對(duì)我們的工作更加放心。
3、每天保證幼兒有2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)各種體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
在讓幼兒鍛煉身體同時(shí)又能讓幼兒產(chǎn)生班級(jí)榮譽(yù)意識(shí).本月還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，盡量避免幼兒安全事故的發(fā)生。在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣.
二、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本月，根據(jù)我班小朋友的幾個(gè)弱點(diǎn)如：吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)孩子們很吵，有時(shí)叫破了喉嚨他們還沒(méi)安靜下來(lái)，怎樣讓孩子自覺(jué)的安靜下來(lái)呢?面對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)思考了很久，有一次看到許多幼兒圍著圈都要搶著幫老師做事情，利用孩子這一特點(diǎn)讓孩子安靜下來(lái)呢?
于是我在每天孩子吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)都說(shuō)上一句：“今天誰(shuí)來(lái)幫老師發(fā)餅干、發(fā)牛奶、發(fā)調(diào)羹、發(fā)碗等，但老師有個(gè)前提就是誰(shuí)坐的的小朋友來(lái)做?！焙⒆觽円幌伦影察o了下來(lái)，有一次我班的小朋友正在上廁所聽(tīng)到說(shuō)的話立馬拉著褲子安靜地跑到了自己的位置上，我看了很感動(dòng)，沒(méi)想到我每天說(shuō)的這句話的吸引力這么強(qiáng)。我這一招，既培養(yǎng)了孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，也能在班中形成自覺(jué)安靜的習(xí)慣
三、教育教學(xué)方面
在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破。我們兩位老師認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒逐漸積極參與、互動(dòng)、探索，學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學(xué)活動(dòng)我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求救幫助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，這時(shí)有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣方面，我還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實(shí)區(qū)角內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣。通過(guò)一月的活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。
四、家園共育方面
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的，方式方法有所認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)非常重視教育，也知道從何下手，來(lái)配合教師。因此，開(kāi)學(xué)初，我們主要是和新生的家長(zhǎng)們溝通，詳細(xì)介紹。同時(shí)我們對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本月開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本月幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過(guò)家園聯(lián)系版介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。
本月我努力做好自己的本職工作,并且搭班友好相處，互幫互助努力營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的生活工作環(huán)境。以幼兒的安全保障為第一要責(zé)，大家齊心協(xié)力共建文明班集體?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”，我意識(shí)到自己還有多缺點(diǎn)：有時(shí)不能?chē)?yán)格要求自己，性格比較急躁等，以后要克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園一月工作總結(jié)2孩子們充滿活力地迎接著新年的第一個(gè)月。
這個(gè)月我們參加了園部組織的幼兒拍皮球比賽。為了迎接此次活動(dòng)，我們從前幾個(gè)月開(kāi)始就抓緊練習(xí)，不會(huì)拍球的孩子還有很多，在老師的鼓勵(lì)下，最終我們班只有一位幼兒沒(méi)有學(xué)會(huì)拍球，在比賽中我們班獲得了團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。在個(gè)人比賽中我們班的沈洋、夏思琪、金翌銘獲得一等獎(jiǎng);孫一鳴、管梓燁獲得二等獎(jiǎng)。
教學(xué)方面，我們開(kāi)展了“做個(gè)好孩子并不難”以及“勇敢的我”主題活動(dòng)，配合主題活動(dòng)我們不斷地更新、豐富主題墻飾，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室環(huán)境，還適時(shí)的新增區(qū)角游戲內(nèi)容。我們將幼兒與家長(zhǎng)共同制作的調(diào)查報(bào)告展示在主題墻面上，將幼兒的作品也進(jìn)行了展示，使主題墻面內(nèi)容更豐富。
在與家長(zhǎng)的互動(dòng)方面，我們更新了“家長(zhǎng)園地”及“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)”。我們利用多種渠道(如家校路路通、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、面談、家訪等)與家長(zhǎng)交流，了解幼兒各方面的發(fā)展情況。
本學(xué)期即將結(jié)束，我們綜合孩子各方面的表現(xiàn)，評(píng)選出了愛(ài)學(xué)習(xí)寶寶：孫鐸愷、沈洋;愛(ài)勞動(dòng)寶寶：陸藝琳、翟依寧;講文明寶寶：周楊武、夏思琪;守紀(jì)律寶寶：張楚嫣、管梓燁;擅表演寶寶：周沈芯、羊彥睿。為了肯定班級(jí)部分幼兒的良好表現(xiàn)，我們班自己評(píng)選出了班級(jí)的進(jìn)步寶寶王沈悅、鄧鈞澤等8名幼兒。
同時(shí)，我們班夏思琪小朋友的媽媽鐘楊娟女士非常支持幼兒園的工作，與教師密切配合，鼓勵(lì)幼兒積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒獲了很大的進(jìn)步，我們推選她成為我們班的“好家長(zhǎng)”。
幼兒園一月工作總結(jié)3我園在教育局和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，圍繞教育局的工作要點(diǎn)和我園的工作計(jì)劃，在幼兒園常規(guī)管理方面，認(rèn)真做到了依法治園、依法治教，全體教職工能全心全意為幼兒發(fā)展服務(wù)、為家長(zhǎng)解除后顧之憂，幼兒園及幼兒都得到了應(yīng)有的發(fā)展?，F(xiàn)將我園一月來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、切實(shí)加強(qiáng)管理，確保有一支良好的教職工隊(duì)伍
1、通過(guò)主題教育對(duì)教職工進(jìn)行師德教育，如進(jìn)行了“發(fā)展與奉獻(xiàn)”、“活出生命的意義”、“退一步，海闊天空——懲罰與愛(ài)的教育”、“增強(qiáng)責(zé)任感”等主題的師德教育學(xué)習(xí)，使教職工們以良好的師德和良好的精神面貌積極投入到工作中去。
2、有針對(duì)性地組織教職工學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度、一日工作程序規(guī)范等，使教職工明確工作任務(wù)與要求，保證了幼兒園各項(xiàng)工作的良好常規(guī)和秩序。
3、有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地組織教職工的專(zhuān)業(yè)理論和業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教職工的專(zhuān)業(yè)、業(yè)務(wù)能力都得到了進(jìn)一步的提高。
如全體教師認(rèn)真研讀了一遍《適應(yīng)性發(fā)展課程理論與案例》，通過(guò)學(xué)習(xí)，大多數(shù)教師以能較好地運(yùn)用《適應(yīng)性發(fā)展課程》;后勤人員也能根據(jù)工作的性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和探討，如炊事人員根據(jù)菜譜互相探討烹調(diào)的方法。
4、想方設(shè)法促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)關(guān)系著幼兒的成長(zhǎng)，為此，我們通過(guò)多種途徑、方法促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)：一是積極組織教師參加幼教理論講座，如：“適應(yīng)性發(fā)展課程培訓(xùn)”、“自治區(qū)特級(jí)教師講學(xué)”;二是有計(jì)劃、有目的組織教師學(xué)習(xí)幼教專(zhuān)業(yè)理論;三是針對(duì)新教材的使用，對(duì)教師進(jìn)行了目標(biāo)制訂的學(xué)習(xí)與探討;四是對(duì)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了認(rèn)真的探討和實(shí)踐;五是組織了12人次分別到南寧市教育系統(tǒng)幼兒園、廣西軍區(qū)幼兒園、廣西區(qū)直第一幼兒園跟班學(xué)習(xí);六是開(kāi)展教師教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織、說(shuō)課比賽;七是有計(jì)劃、有目的地舉行教育教學(xué)活動(dòng)觀摩與評(píng)析。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
5、鼓勵(lì)教職工積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已有23人獲得了大專(zhuān)學(xué)歷、7人獲得了本科學(xué)歷。
6、根據(jù)幼兒園實(shí)際調(diào)整部分人員的工資待遇。
代課教師和自聘人員待遇偏低是我們極需考慮的問(wèn)題，我園在經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下，一月內(nèi)調(diào)整了兩次自聘人員的工資和代課教師的補(bǔ)助，在一定程度上體現(xiàn)了幼兒園對(duì)代課和自聘人員的關(guān)心。
二、合理安排和精心組織幼兒一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
為了更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，我們加強(qiáng)了對(duì)幼兒一日活動(dòng)的合理安排和組織方面的管理，確保了幼兒的全面發(fā)展。
1、合理安排幼兒的一日活動(dòng)，并充分保證幼兒每天有2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，使幼兒能充分接收陽(yáng)光的照射，同時(shí)注意調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使幼兒得到較好的發(fā)展。
2、根據(jù)適應(yīng)性發(fā)展課程的理念，認(rèn)真實(shí)踐新課程，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒獲得更多的發(fā)展。
根據(jù)《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》的理念，我們?cè)趯?shí)踐和使用新課程的過(guò)程中，注重老師、幼兒、家長(zhǎng)共同獲得發(fā)展。一是以主題活動(dòng)的形式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng);二是發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)我們的課程，老師、幼兒、家長(zhǎng)共同探究與主題相關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息正逐步得到關(guān)注與參與;三是注重主題教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，每一個(gè)主題都有教師與幼兒共同布置的主題墻、活動(dòng)展版、信息資料、材料展示等，這種共享進(jìn)一步擴(kuò)大了教師、幼兒、家長(zhǎng)的信息量、知識(shí)面;四是重視給幼兒提供豐富的資料、材料，使幼兒在實(shí)踐操作中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
3、注重活動(dòng)內(nèi)容的多樣性、興趣性
一是開(kāi)展豐富多彩的幼兒體育活動(dòng)：開(kāi)展踢毽子、跳竹竿、踢球、拍球、跳繩、等晨間體育活動(dòng)、戶外體育活動(dòng);開(kāi)展幼兒體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、操節(jié)比賽等幼兒體育競(jìng)賽活動(dòng)，在教育局舉行的幼兒輕器械操比賽中，我園參賽隊(duì)獲得了一個(gè)特等獎(jiǎng)、三個(gè)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。二是舉行各種豐富多彩的節(jié)日慶?；顒?dòng)，并發(fā)揮各種慶?；顒?dòng)的教育價(jià)值，創(chuàng)設(shè)一種師幼、家長(zhǎng)互動(dòng)的氛圍，讓幼兒在活動(dòng)中得到鍛煉、學(xué)習(xí)，感受幼兒園生活的快樂(lè)。如在“六一”活動(dòng)中，從園長(zhǎng)到老師，大家都能把“六一”活動(dòng)看成是一個(gè)富有教育價(jià)值的教育活動(dòng)，認(rèn)真參與“六一”活動(dòng)方案的研究制定，并積極做好相關(guān)活動(dòng)的準(zhǔn)備，如編排班級(jí)的詩(shī)歌朗誦表演節(jié)目，設(shè)計(jì)游園親子游戲，開(kāi)展“二幼之星”初選，編排參加教育局舉辦的城區(qū)幼兒輕器械操比賽的參賽操節(jié)等，在“六一”慶?；顒?dòng)中，幼兒人人得以參與，在“二幼之星”的續(xù)編故事、才藝表演、知識(shí)問(wèn)答中，在愉快的游園活動(dòng)和快樂(lè)的水果拼盤(pán)活動(dòng)中，充分享受了“六一”活動(dòng)的幸福和快樂(lè)。又如“幼兒迎新月活動(dòng)”，各班根據(jù)班上的實(shí)際，有歌舞、游戲、講故事、朗誦兒歌、幼兒與家長(zhǎng)共同完成的親子游戲及手工活動(dòng)等等，幼兒是在與家長(zhǎng)、老師其樂(lè)溶溶的氣氛中感受新月到來(lái)的快樂(lè)。三是開(kāi)展各種有益幼兒身心的活動(dòng)，且注重幼兒人人參與，人人獲得發(fā)展，如幼兒集體生日活動(dòng)、跨班級(jí)的自助餐活動(dòng)、幼兒故事比賽、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)等，幼兒通過(guò)參加活動(dòng)，獲得了更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。四是積極組織好活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，使幼兒在各種活動(dòng)區(qū)獲得更多游戲的機(jī)會(huì)，獲得更好的發(fā)展。我們?cè)谠瓉?lái)9個(gè)大型活動(dòng)區(qū)的基礎(chǔ)上，又增加了兩個(gè)活動(dòng)區(qū)：積木天地和繽紛舞臺(tái)，對(duì)原有的活動(dòng)區(qū)也進(jìn)行了一些改進(jìn)、調(diào)整，并不斷調(diào)整組織的形式和方法，使幼兒更喜歡活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，更好地發(fā)揮了活動(dòng)區(qū)的教育效能。
三、根據(jù)本園實(shí)際開(kāi)展教研活動(dòng)，以教研促保教質(zhì)量提高
1、我們從本園實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課改，做到課改與教研互相促進(jìn)。
由于我們今月使用的是新教材，因此我們的教研著重以課改為切入點(diǎn)、以探討和實(shí)踐新教材為重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，如我們?yōu)槊堪喔髋鋫淞艘槐九c新教材《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》配套的《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程理論與案例》和《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程選擇性活動(dòng)》，通過(guò)組織學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，使每個(gè)老師都通讀了一遍，逐步理解與領(lǐng)會(huì)了課程的相關(guān)理念，并使這些理念體現(xiàn)在課程實(shí)踐中，也促進(jìn)了老師觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。圍繞《適應(yīng)性發(fā)展課程》的使用，我們還組織了兩次教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的教研活動(dòng)，選取每個(gè)月齡班其中的一個(gè)主題，組織學(xué)習(xí)、探討，并突出教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析與解決進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)、研討，然后，圍繞科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂(lè)進(jìn)行了全園性的教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織比賽，活動(dòng)后又進(jìn)行了說(shuō)課比賽和教育教學(xué)活動(dòng)評(píng)析。老師們通過(guò)參加這樣的教研活動(dòng)，都獲得了不同程度的提高。
2、開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教育研究，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的更好發(fā)展。
圍繞幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，我園在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)和探討：一是進(jìn)行了發(fā)展幼兒語(yǔ)言的途徑、幼兒一日生活中的語(yǔ)言教育、幼兒語(yǔ)言游戲、幼兒語(yǔ)言在各個(gè)領(lǐng)域的滲透等的學(xué)習(xí)、探討和實(shí)踐。二是組織了一些相關(guān)的幼兒活動(dòng)，如全園性的幼兒講故事比賽、看圖講故事比賽、極力實(shí)現(xiàn)普通話成為校園語(yǔ)言等。通過(guò)我們的探討和實(shí)踐，幼兒語(yǔ)言得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
3、開(kāi)展環(huán)保教育研究，使環(huán)保意識(shí)從小深入幼兒的意識(shí)里。
今月，我們圍繞“可愛(ài)的動(dòng)物”和“美麗的城市”開(kāi)展了相關(guān)的環(huán)保主題研討和實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中組織了相應(yīng)的環(huán)保教育活動(dòng)觀摩與評(píng)析，使幼兒的環(huán)保意識(shí)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。
4、鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文，一月來(lái)共收集教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文62篇，其中有17篇參加市幼教論文評(píng)比分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
四、精心創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境
為了使幼兒得到更好的發(fā)展，我園十分重視良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：一是營(yíng)造寬松和諧的教育環(huán)境：園內(nèi)各處展示的幼兒作品、富有童趣的環(huán)境布置、老師對(duì)幼兒的尊重、更符合幼兒興趣和需要的教育活動(dòng)、豐富多彩的幼兒園一日活動(dòng)、教育活動(dòng)中師幼的互動(dòng)等等，這樣的環(huán)境與氛圍讓幼兒一進(jìn)入幼兒園就有了進(jìn)入一個(gè)兒童樂(lè)園的感覺(jué)。二是教師和小朋友利用廢舊物品，制作各種教玩具，更好地豐富了體育活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，給幼兒提供了探究操作的環(huán)境，交流的場(chǎng)所。三是有計(jì)劃地添置了一些必要的設(shè)施儀器：添置了用于教學(xué)的3臺(tái)數(shù)碼鋼琴、6臺(tái)帶VCD的收錄機(jī)，添置了三種可供全園幼兒使用的桌面玩具，添置了12個(gè)羊角球、四輛扭扭車(chē)等供幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)的玩具器械。良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)使幼兒充分感受到幼兒園生活的快樂(lè)，也有助于幼兒更好的發(fā)展。
五、努力促進(jìn)家園共育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！备鶕?jù)《綱要》的指導(dǎo)思想，我們圍繞爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和參與、家長(zhǎng)提高教育能力開(kāi)展我們的家長(zhǎng)工作：一是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(zhǎng)園地、家訪、與家長(zhǎng)交談等形式，向家長(zhǎng)及時(shí)傳遞幼教信息，宣傳幼教新理念，使家長(zhǎng)了解幼兒教育，獲得一些教育孩子的方法。二是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到主題教育中來(lái)，與孩子一起通過(guò)查找圖書(shū)、音像、報(bào)刊、參觀等途徑獲取與主題有關(guān)的知識(shí)、信息，使孩子與家長(zhǎng)在一定的程度上共同獲得發(fā)展;三是嘗試組織家長(zhǎng)利用周末帶孩子出去參觀，如到果場(chǎng)參觀果樹(shù)開(kāi)花、果農(nóng)授粉工作，到農(nóng)科所觀察秋收等，家長(zhǎng)在我們老師有目的的引導(dǎo)觀察之下，也知道了一些引導(dǎo)幼兒觀察的方法。四是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)問(wèn)卷等廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理及教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以取得家長(zhǎng)的配合與支持，共同促使幼兒的發(fā)展。五是園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)親自為家長(zhǎng)做家園共育講座。
六、切實(shí)做好衛(wèi)生保健方面，確保幼兒身體健康
做好幼兒衛(wèi)生保健工作是確保幼兒身體健康的重要環(huán)節(jié)，我園一月來(lái)能認(rèn)真按有關(guān)規(guī)定和常規(guī)來(lái)認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作。一是認(rèn)真做好常規(guī)衛(wèi)生保健工作，如園內(nèi)的清潔衛(wèi)生打掃工作、空氣和物品的消毒工作、預(yù)防幼兒疾病工作、預(yù)防接種工作、晨檢工作、體檢工作、幼兒驅(qū)蟲(chóng)工作等。二是認(rèn)真做好天氣變化、活動(dòng)前后等幼兒增減衣服、更換衣服的工作。三是有針對(duì)性地根據(jù)季節(jié)和疾病的流行情況，以黑板報(bào)的形式，向家長(zhǎng)宣傳育兒保健和護(hù)理的科學(xué)知識(shí)，使家長(zhǎng)有針對(duì)性地配合幼兒園作好衛(wèi)生保健工作。四是有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生健康教育和幼兒良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。五是認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作的檢查、督促和指導(dǎo)工作，每天由保健醫(yī)生全方位檢查督促，分管副園長(zhǎng)不定期抽查、指導(dǎo)。
七、高度重視校園安全工作，確保師生生命和校園財(cái)產(chǎn)安全
校園安全工作是幼兒園工作的首要重要工作，我園全體教職工有“安全第一”的意識(shí)，并認(rèn)真做好安全工作。安全小組每認(rèn)真對(duì)幼兒園的設(shè)備、設(shè)施、房舍等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，防止了一切不安全事故的發(fā)生;班級(jí)老師認(rèn)真組織指導(dǎo)幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，并把幼兒課間時(shí)的活動(dòng)安全作為重要工作切實(shí)指導(dǎo)好，同時(shí)每日有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)的安全教育;保衛(wèi)人員能按要求做好值班巡邏工作，保證了園內(nèi)良好的秩序;食品采購(gòu)人員能切實(shí)把好進(jìn)貨關(guān)，杜絕了一切飲食事故的發(fā)生。
八、后勤工作切實(shí)有效
后勤支持是做好幼兒園各項(xiàng)工作的重要保障，在后勤工作方面，切實(shí)做好了幼兒飲食、財(cái)務(wù)、教學(xué)資料和用品等的管理，確保了幼兒園一月中幼兒園各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一是認(rèn)真做好幼兒飲食工作，膳食小組能根據(jù)本地、本園、時(shí)令實(shí)際制定好每周幼兒食譜，炊事人員能根據(jù)食譜的安排和烹調(diào)的有關(guān)程序認(rèn)真加工、烹調(diào)幼兒的餐點(diǎn)，保證了幼兒每天的飲食適量、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)、可口。二是根據(jù)幼兒園實(shí)際，對(duì)幼兒飲食做了一些必要的調(diào)整，如保證幼兒每天喝上一次牛奶或豆?jié){，在餐點(diǎn)沒(méi)有安排牛奶或豆?jié){的當(dāng)天早上課間給幼兒加一次牛奶或豆?jié){。三是財(cái)務(wù)能認(rèn)真按照有關(guān)的財(cái)務(wù)制度做好收費(fèi)和經(jīng)費(fèi)的管理等財(cái)務(wù)工作，有效地確保了幼兒園資金的正常使用和幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。四是資料管理員能認(rèn)真管好幼兒園的保教物品和圖書(shū)資料，并盡自己的所能做好維修和維護(hù)工作，確保了幼兒園各項(xiàng)物資和教育教學(xué)儀器、資料設(shè)施的正常使用。
九、存在問(wèn)題及今后工作思路
雖說(shuō)，我們的努力使幼兒園保持了一定的發(fā)展，但一些問(wèn)題和不足也極需通過(guò)不斷的探討和改進(jìn)，幼兒園才能不斷跟上我國(guó)幼教發(fā)展的步伐，幼兒才可能獲得更好的發(fā)展。
1、在教育教學(xué)方面：在教育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)還有把握不準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)還不能較好地做到有效解決;
在使用《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》中，還不能很好地做到老師、幼兒、家長(zhǎng)都獲得更好的發(fā)展。
2、在衛(wèi)生、保健和保育方面：幼兒的身高、體重還需探討如何進(jìn)一步提高;
部分幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣還沒(méi)有較好地養(yǎng)成，有吃手、摳嘴巴和鼻子的現(xiàn)象。
3、在幼兒膳食工作方面，炊事人員對(duì)量的掌握有時(shí)不夠準(zhǔn)確，如菜、米、餐具的數(shù)量都有掌握不好和提供數(shù)量不準(zhǔn)確的現(xiàn)象;
烹調(diào)的技巧還極需改進(jìn)和提高。
4、服務(wù)幼兒園、服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園一月工作總結(jié)4時(shí)光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的1月份也將結(jié)束。從中我收獲了很多，得到了快樂(lè)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面需要改進(jìn)。具體內(nèi)容總結(jié)如下：
一、思想方面：
在本月中我認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，全心全意搞好教學(xué)，讓孩子們學(xué)到更多，讓自己的生活更加充實(shí)并認(rèn)真學(xué)習(xí)讓自己做一名好教師。
二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
1、堅(jiān)持每天單訓(xùn)：這是每天必須認(rèn)真做好的一項(xiàng)，在單訓(xùn)時(shí)首先先讓孩子把47個(gè)拼音及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)熟記一遍，并且及時(shí)糾正孩子的發(fā)音，然后因人而異進(jìn)行單訓(xùn)。
通過(guò)本月的教學(xué)使孩子們學(xué)到了很多，所以在今后的教學(xué)中一定要做到心中有數(shù)，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。
2、教學(xué)整合：本月通過(guò)教學(xué)整合讓孩子們?cè)谡n堂上更有氣氛，并且孩子們接受的內(nèi)容也多樣化了，這樣讓孩子們?cè)隗w智德美各方面得到更全面的發(fā)展。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
通過(guò)本月的學(xué)習(xí)，了解到一些關(guān)于聽(tīng)障兒童在聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)方法，這些方法使我在課堂中更注意到一些教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓孩子們?cè)诼?tīng)覺(jué)或言語(yǔ)方面都有了改進(jìn)。
四、值班工作
在值班的期間首先我把孩子們的安全問(wèn)題放在第一位，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，并且和生活老師合作讓孩子們過(guò)好他們的每一天。還有讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鍛煉孩子們的自立能力。
五、家園溝通
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的溝通，每天主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。充分利用放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。并且及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的配合。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流，對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽(tīng)取。
六、存在問(wèn)題和努力方向
在教學(xué)方面還需注重自己的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)诶斫夥矫嬗兴岣?。還要和家長(zhǎng)加強(qiáng)交流溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)更多的支持和配合。
在今后的工作中我會(huì)更加有耐心的做好自己每一項(xiàng)工作，盡職盡責(zé)!
幼兒園一月工作總結(jié)5幼兒園園長(zhǎng)喬建在一月份第一周辦公會(huì)上將一月份定為我園常規(guī)工作督導(dǎo)月，各部門(mén)圍繞常規(guī)工作常抓常新，從細(xì)節(jié)上下功夫，抓落實(shí)，督到位，做了大量細(xì)致的工作：
一、保教常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、開(kāi)展了常規(guī)教研。
從一月13日——一月25日，我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長(zhǎng)半日活動(dòng)展示”活動(dòng)，全體教師在不當(dāng)班時(shí)間，分別觀摩了曹進(jìn)軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時(shí)間排序)十一位骨干教師組織的半日活動(dòng)，喬建園長(zhǎng)完整地參加了十一個(gè)半日活動(dòng)，并邀請(qǐng)了教研室鄔主任、張所長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)日張所長(zhǎng)就所看到的兩節(jié)集體活動(dòng)作了精彩的點(diǎn)評(píng)，鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂(lè)”的專(zhuān)題講座，為這次展示活動(dòng)作了全面的總結(jié)、肯定、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，也為本次活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)。期間，宋埠小學(xué)學(xué)前班部分老師也趕往我園觀摩，充分體現(xiàn)了兩園之間的友好交流。
為使本次教研活動(dòng)更深入有效，真正是“一研一得”，還認(rèn)真總結(jié)反思：所有聽(tīng)課教師積極參與評(píng)課、反思、總結(jié)，寫(xiě)出了對(duì)半日活動(dòng)觀摩的感受和體會(huì)，并舉辦了教研園地專(zhuān)欄，以便學(xué)習(xí)和交流。
2、舉行了教師職業(yè)形象講座。
邀請(qǐng)呂澤文老師作了“教師的職業(yè)形象和職業(yè)語(yǔ)言專(zhuān)題講座”;派副園長(zhǎng)汪先霞外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，回來(lái)后從理論上向老師作了“關(guān)于幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)有效性的實(shí)踐與思考”的報(bào)告;制定了新教師詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃，安排她們跟班見(jiàn)習(xí)，師徒結(jié)對(duì)，“先培訓(xùn)、后上崗”：組織新教師學(xué)習(xí)了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學(xué)習(xí)，檢查個(gè)人自學(xué)筆記，深入課堂對(duì)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)指導(dǎo)等等;
3、加強(qiáng)秋季衛(wèi)生保健。
秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足口病等幼兒傳染病、流行病的高發(fā)時(shí)期。早教和本園分別發(fā)生一例手足口病，園領(lǐng)導(dǎo)十分重視，及時(shí)上報(bào)主管部門(mén)，實(shí)行及時(shí)隔離，并為此召開(kāi)緊急專(zhuān)題會(huì)議，值得一提的是，本園大三的一例手足口病是老師通過(guò)晨間健康檢查發(fā)現(xiàn)的，再一次說(shuō)明了晨檢的重要性。針對(duì)手足口病及秋季其他疾病，我園積極加強(qiáng)預(yù)防，開(kāi)展了一系列的衛(wèi)生保健活動(dòng)，贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)：通過(guò)各班家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳秋季育兒知識(shí);對(duì)各班保育員老師進(jìn)行衛(wèi)生保健相關(guān)知識(shí)培訓(xùn);加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度;一月20日——一月24日連續(xù)一周，每天兩次給幼兒飲用板藍(lán)根中草藥糖水;培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì);對(duì)各班幼兒進(jìn)行健康體檢。
4、督導(dǎo)一日活動(dòng)時(shí)間的執(zhí)行情況。
對(duì)各班一日常規(guī)作出具體的檢查和指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)了早餐、中餐、和餐前閱讀時(shí)間的保證。
5、征集留守兒童課題論文。
我園是黃岡市“黃岡地區(qū)老城區(qū)城鎮(zhèn)留守兒童的現(xiàn)狀與分析”課題研究的實(shí)驗(yàn)單位之一，課題已進(jìn)行三年，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。為此，進(jìn)行了論文征集，有22位老師撰寫(xiě)了“留守幼兒論文”;各班填寫(xiě)了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調(diào)查表”。
6、推廣新操：分年齡組編排并學(xué)習(xí)了新的幼兒早操。
新編的早操，更適合幼兒年齡特點(diǎn)，大大地提高了早操的參與率和運(yùn)動(dòng)率，深受老師和幼兒的喜歡。
7、自制體育活動(dòng)器材：各班自制體育活動(dòng)器材至少3樣，并要求投放使用，保證戶外活動(dòng)的開(kāi)展和多樣化。
8、慶祝重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)。
(學(xué)前班小朋友制作禮物獻(xiàn)給退休老教師，并表演節(jié)目)
9、安裝廣播系統(tǒng);
運(yùn)用安裝新廣播系統(tǒng)，完善備課室，實(shí)行電腦使用、學(xué)習(xí)、安全管理制度。
10、衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳欄的建設(shè)，既開(kāi)辟了宣傳陣地，又美化了校園環(huán)境。
存在不足：
1、執(zhí)行一日工作程序不到位。
比如：時(shí)間隨意，早餐推遲、中餐提前，餐前閱讀時(shí)間沒(méi)保證，戶外鍛煉時(shí)間未保證等等;
2、區(qū)域活動(dòng)形式單調(diào)，材料不夠豐富，沒(méi)有與主題活動(dòng)相結(jié)合;
3、衛(wèi)生消毒執(zhí)行不到位，如，周五衛(wèi)生大檢查時(shí)，各班的衛(wèi)生均做得很好，但平時(shí)的衛(wèi)生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發(fā)生了兩例手足口病;
4、教師對(duì)新操不熟，新任教師帶班的能力還須快速提高;
二、后勤服務(wù)工作常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃
一是做好使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的計(jì)劃，并合理使用;二是良好發(fā)揮園產(chǎn)物資的作用：資料保管人員對(duì)幼兒園的教具、玩具、保教用品，能按幼兒園的計(jì)劃、規(guī)定進(jìn)行登記、分發(fā)、回收、清點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)損耗等的管理，維修人員對(duì)園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備認(rèn)真做好檢查和維修。
2、嚴(yán)格膳食管理
(1)伙委會(huì)成員在保健醫(yī)生的帶領(lǐng)下共同探討膳食管理問(wèn)題，認(rèn)真制訂每周營(yíng)養(yǎng)食譜，聽(tīng)取教師、家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)更改食譜，并及時(shí)從網(wǎng)上、公示欄向家長(zhǎng)公示。
(2)食堂采買(mǎi)人員嚴(yán)格的按照配量進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，在采買(mǎi)中，堅(jiān)持了不買(mǎi)腐爛變質(zhì)等便宜貨。食堂飲食衛(wèi)生嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》及相關(guān)要求，從食堂環(huán)境、建筑布局、到食品加工入口都嚴(yán)格按要求執(zhí)行。對(duì)膳食從計(jì)劃、采購(gòu)、入庫(kù)、加工直至反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)明確要求，加強(qiáng)監(jiān)管檢查。對(duì)出現(xiàn)的各類(lèi)不符合食品衛(wèi)生現(xiàn)象，不隱不瞞，主動(dòng)報(bào)告，一查到底，嚴(yán)肅處理。嚴(yán)格把好了衛(wèi)生消毒關(guān)，炊具、餐飲具及室內(nèi)物品清洗消毒嚴(yán)格按要求標(biāo)準(zhǔn)操作，做到一沖、二洗、三清、四消毒、五保潔。食堂人員采取集體學(xué)、自學(xué)等方式，及時(shí)掌握新知識(shí)及相關(guān)法規(guī)，使他們知法、守法、確保從源頭上杜絕飲食出現(xiàn)事故。并積極接受衛(wèi)生行政部門(mén)監(jiān)督，確保了在園師生的食品安全;及時(shí)完成了食堂工作人員健康體檢工作,確保工作人員的個(gè)人衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。
(3)為了搞好師生膳食質(zhì)量，提高廚師業(yè)務(wù)水平，本月，總務(wù)處根據(jù)園內(nèi)總要求組織了廚師加班開(kāi)啟制作客餐。在此迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查活動(dòng)中，四位廚師通過(guò)制作客餐，全面展示自己制作食品的色、香、味水平，以及統(tǒng)籌安排、組織協(xié)調(diào)能力，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、園離退休教師展示了自己的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了食堂工作人員的業(yè)務(wù)能力的提高，節(jié)約了招待費(fèi)用，也加強(qiáng)了膳食管理工作。
3、加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作與財(cái)產(chǎn)管理
(1)財(cái)務(wù)室認(rèn)真記錄各種帳目，做到帳實(shí)相符、帳證相符;迎接了物價(jià)核價(jià)、財(cái)政局核帳工作，嚴(yán)把資金使用關(guān)，協(xié)助園長(zhǎng)搞好經(jīng)濟(jì)結(jié)算，準(zhǔn)確無(wú)誤地完成了基礎(chǔ)教育基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表、財(cái)政財(cái)務(wù)報(bào)表、市單位經(jīng)濟(jì)普查報(bào)表等工作。
(2)資料保管室對(duì)全園各班級(jí)的物品進(jìn)行了重新清查登記，完善建立了資料室各項(xiàng)借閱手續(xù)，做到借、取、查方便。
4、認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度與加大環(huán)境美化工作
(1)醫(yī)務(wù)室做好了老生體檢工作，及時(shí)建檔并做了記錄、分析和統(tǒng)計(jì);針對(duì)秋冬季流行性疾病，及時(shí)安排了全園幼兒服用板蘭根等中草藥水;認(rèn)真作好晨、午檢工作，杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發(fā)生;在手足口病發(fā)生期間加強(qiáng)了檢查、指導(dǎo)、控制預(yù)防力度;嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒洗曬制度，加強(qiáng)了衛(wèi)生管理指導(dǎo)的力度。
(2)保持園整體環(huán)境衛(wèi)生，清潔人員堅(jiān)持園內(nèi)隨臟隨掃，做到了園舍整體清潔衛(wèi)生。
(3)綠化工作方面加大了力度：
聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)園林人員種植花草樹(shù)木，簽訂了園綠化合同。并將園整體綠化方案進(jìn)行了調(diào)整布局，使幼兒園的綠化工作初見(jiàn)成效，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)衛(wèi)生、安全、利于活動(dòng)的美麗環(huán)境。
(4)整理了教工車(chē)棚，規(guī)范了車(chē)輛的擺放與管理。
5、確保安全工作到位
(1)對(duì)園內(nèi)所有設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行了一次仔細(xì)檢查，電燈、電線、大型玩具、欄桿、床架、食堂鍋爐設(shè)施等，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。樹(shù)立安全源自警惕，事故出于麻痹的意識(shí)。
(2)確保食品安全，進(jìn)一步加強(qiáng)食堂進(jìn)貨驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)不合格者不加工給幼兒食用。堅(jiān)持訂購(gòu)點(diǎn)心、食品向食品單位索取有關(guān)衛(wèi)生許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并堅(jiān)持食物留樣及留樣記錄制度。
(3)對(duì)后勤重要崗位經(jīng)常加強(qiáng)督查，認(rèn)真落實(shí)崗位職責(zé)，強(qiáng)化了這些人員的崗位責(zé)任意識(shí)，確保安全意識(shí)深入人心。
(4)添置了安全防盜設(shè)施(辦公室、備課室防盜門(mén)窗設(shè)施)。
6、投入資金添置設(shè)施設(shè)備，改善幼兒園軟硬件環(huán)境。
一月份，后勤人員利用節(jié)假日休息時(shí)間努力完成了如下工作：做好了重陽(yáng)節(jié)老教師進(jìn)餐及其它后勤保障工作。本園、早教食堂工作人員毫無(wú)怨言，圓滿地完成了麻城師范85名實(shí)習(xí)生兩周的搭餐額外工作任務(wù)。與各班級(jí)班主任、教師共同完成了幼兒醫(yī)保、體檢、平安保險(xiǎn)收費(fèi)統(tǒng)計(jì)工作，我園幼兒醫(yī)保工作完成率達(dá)百分之九十二，居各學(xué)校之首，圓滿地完成了為家長(zhǎng)、幼兒服務(wù)的這項(xiàng)社會(huì)工作任務(wù)，得到了上級(jí)的表?yè)P(yáng)與家長(zhǎng)好評(píng)。投入1400元添置了早教中心升旗設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化了早教中心幼兒教育資源。投入3.3萬(wàn)余元購(gòu)置了7臺(tái)備課、辦公電腦及兩臺(tái)教學(xué)手提電腦，改善了教師辦公條件。投入7000余元建設(shè)了園局域網(wǎng)，大力優(yōu)化了班級(jí)教育教學(xué)環(huán)境。檢修了教學(xué)樓屋頂，解決了教學(xué)樓4樓漏水問(wèn)題。
存在不足;
1、車(chē)輛擺放不到位。
2、餐飲管理不規(guī)范等。
3、后勤管理宣傳不及時(shí)。
三、安全、宣傳、辦公室常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、制訂了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并層層簽訂了安全責(zé)任狀。
成立了幼兒園重特大事故應(yīng)急救援預(yù)案領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、宣傳工作方面，做到有活動(dòng)有報(bào)道，每周有新聞，每月有專(zhuān)題，宣傳及時(shí)，本月完成網(wǎng)絡(luò)新聞(園級(jí))18條，(教育局)11條;
電視臺(tái)新聞4條，專(zhuān)題1個(gè)，麻城報(bào)2篇，教育簡(jiǎn)訊4篇。同時(shí)大家的宣傳意識(shí)和宣傳能力有了很大提高。如：照片的拍攝技巧、圖片的處理、新聞的寫(xiě)作和上傳、挖掘新聞素材和亮點(diǎn)。
3、辦公室方面：規(guī)范了公文接收、傳送、存檔的程序、堅(jiān)持公章使用登記、建立了來(lái)電的登記記錄、啟用了網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，提高辦事效率。
更新了教師電話本、老教師聯(lián)系冊(cè)等
4、政工人事方面：強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)值日要求，建立了領(lǐng)導(dǎo)值日督導(dǎo)冊(cè)。
新聘人員到崗。規(guī)范了人事檔案的交接手續(xù)。干部人事卡和干部任免表的填寫(xiě)上報(bào)及相關(guān)資料的收集。08工資晉級(jí)填報(bào)送審、06年退休工資的調(diào)整、調(diào)動(dòng)人員工資臺(tái)帳的交接填寫(xiě)、遺屬補(bǔ)助的填報(bào)、計(jì)劃生育工作的檔案建設(shè)及迎檢等。
存在不足：
1、幼兒園網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容更新比較豐富，但各班級(jí)主頁(yè)仍是空白，要加強(qiáng)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)家園互動(dòng)和宣傳的力度。
充分利用幼兒園網(wǎng)站，提高使用價(jià)值。
2、教師電腦知識(shí)培訓(xùn)或自學(xué)要加強(qiáng)。
3、人事安排上，沒(méi)有兼顧幼兒利益。
如新分配教師直接進(jìn)班的問(wèn)題，雖然對(duì)她們進(jìn)行了培訓(xùn)，但是可否可以讓她們現(xiàn)任衛(wèi)生班，一是熟悉常規(guī)保教，增加保教意識(shí)，二是可以見(jiàn)習(xí)教學(xué)班的常規(guī)。起到見(jiàn)習(xí)的作用?，F(xiàn)任的衛(wèi)生班大部分教育觀念有待提高。對(duì)幼兒的生活包辦太多而不注重培養(yǎng)、鍛煉幼兒。
四、黨工團(tuán)積極配合啟動(dòng)了工會(huì)文化體育活動(dòng)方案，并正在組織實(shí)施中。
二月將圍繞“安全工作‘回頭看’”這一重點(diǎn)各部門(mén)計(jì)劃如下：
保教工作方面：
重點(diǎn)：幼兒秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
常規(guī)不放松，教研新起點(diǎn)(體驗(yàn)閱讀課題)，圍繞園務(wù)工作重點(diǎn)“安全、衛(wèi)生回頭看”，重在“秋運(yùn)會(huì)”，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)器材、場(chǎng)地、項(xiàng)目的衛(wèi)生與安全，強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的保育護(hù)理等;
后勤方面：
1、后勤安全工作學(xué)習(xí)會(huì)。
2、廚師業(yè)務(wù)水平評(píng)價(jià)活動(dòng)。
3、班級(jí)取暖設(shè)備檢修到位。
4、幼兒秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)后勤保障工作。
5、工會(huì)小組活動(dòng)后勤保障工作。
6、班級(jí)幼兒營(yíng)養(yǎng)計(jì)算工作。
7、園消防設(shè)施的檢修工作。
安全、宣傳、人事、辦公室方面：
1、加大安全宣傳：(宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)宣傳、電視宣傳)
這次就針對(duì)我在今年高考中的得與失進(jìn)行一下總結(jié)，然后給出一些建議吧?？赡艽蠹乙脖容^疑惑為什么語(yǔ)文老師找了那么一個(gè)垃圾的學(xué)長(zhǎng)來(lái)給我們做演講呢？老師應(yīng)該不是找一個(gè)北大清華的學(xué)長(zhǎng)那也至少是985.211的學(xué)長(zhǎng)吧？那我就得提出一個(gè)新的觀點(diǎn)了：一個(gè)成功的學(xué)弟or學(xué)妹就是要踩著一個(gè)高考失敗的學(xué)長(zhǎng)的尸體走過(guò)~~優(yōu)秀是一種習(xí)慣。一個(gè)優(yōu)秀的人，始終是優(yōu)秀的，。我們一般人都是望而卻步，別說(shuō)超越他了，連敢都不敢靠近他。
那我們廢話少說(shuō)，開(kāi)始看看失敗的價(jià)值吧。
既然大家剛在16號(hào)考了一模？那我們就從一模說(shuō)起吧。你們老師在考試之前和你們?cè)趺凑f(shuō)一模的？那你認(rèn)為這句話對(duì)嗎？你就服氣嗎？或者說(shuō)屈服了嗎？考完了，能說(shuō)一下你們的感受嗎？是覺(jué)得高考有希望了？還是人生從此暗淡了，心里不斷地在想要不要回來(lái)復(fù)讀呢？
“一模決定高考”這句話在一定程度上對(duì)的，但是大家都知道的，凡事都有例外的。那例外就是黑馬！而他們很有可能就出現(xiàn)在剛才的那些不服氣的，不屈服的同學(xué)當(dāng)中！
那是什么成就了黑馬呢？或者說(shuō)你如何成為黑馬？
奮斗篇：
1.努力從未遲到，即使是從現(xiàn)在開(kāi)始。不甘心就不要放棄啊，看不過(guò)去就起來(lái)改變啊。要么就證明自己的能力，要么就閉嘴接受現(xiàn)實(shí)。所有好走的路都是下坡，失敗是可以接受的，但是沒(méi)有試圖奮斗過(guò)的失敗是沒(méi)有借口的零分。--明道《勝女的代價(jià)》你知道現(xiàn)在你們班里最勤快的是誰(shuí)嗎？你知道誰(shuí)最早起床到教室嗎？你知道誰(shuí)最后一個(gè)離開(kāi)教室的嗎？那他的成績(jī)?cè)趺礃樱愕某煽?jī)又是怎么樣？你看著他是不是除了敬佩懼怕，或者說(shuō)投去自己很不屑的眼光，哼！書(shū)呆子！有些事情現(xiàn)在不做，一輩子都不會(huì)做了。想上好大學(xué)的就從現(xiàn)在開(kāi)始努力，只要你肯努力，任何時(shí)候都沒(méi)有遲。而且全世界都會(huì)為你讓路！
2.腳踏實(shí)地，心埋理想。當(dāng)然有的同學(xué)一看到這個(gè)心埋理想，就會(huì)比較納悶地想說(shuō)學(xué)長(zhǎng)應(yīng)該是心懷夢(mèng)想吧。沒(méi)錯(cuò)，我就是要強(qiáng)調(diào)把夢(mèng)想埋在心里，這樣它才能夠慢慢長(zhǎng)大！努力不是整天喊著說(shuō)我要上某某某大學(xué)的，要是這樣的話，你就有可能和現(xiàn)在的我一樣！整天在那里喊口號(hào)， 你會(huì)很累的！這樣的同學(xué)會(huì)很容易浮燥，給自己造成很大的壓力。隨著而來(lái)的就是懷疑自己的能力，各種厭學(xué)恐懼和失眠就來(lái)了。理想和現(xiàn)實(shí)緊密的結(jié)合在一起，可有可能不斷得接近或者實(shí)現(xiàn)理想?？醋约合胍_(dá)到什么水平，就要付出怎么樣的努力甚至要超過(guò)很多。先看看自己吧，想考個(gè)北京化工大學(xué)，居然還帶手機(jī)來(lái)玩，上自習(xí)以看書(shū)為借口，放假回家就看電視，還說(shuō)放松放松。一下課就跑出教室，或者一到第五節(jié)就想著去吃飯！我們班有一個(gè)女同學(xué)，高一高二基本上都是40名之后的，但是一到高三，她每天早上就很早起床，基本都是第一個(gè)，每次放學(xué)都是最后一個(gè)走，而且午休基本都是在教室學(xué)著學(xué)著累了，就趴在座子上睡著了。睡了一會(huì)兒，然后洗把臉，下午就接著正常上課！下課的時(shí)候，就趴在座子那里睡了一下，要么就是在寫(xiě)練習(xí)，然后繼續(xù)上課?？荚嚊](méi)有考好，她坐在座位上哭了，但是她哭完之后又繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們?cè)谝慌阅目粗娜?，現(xiàn)在就有了我默默地看著她去了重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)的樣子咯。心埋理想，就是無(wú)論別人怎么做，自己都不為之動(dòng)搖自己的理想，一個(gè)同學(xué)他在一模之前翻墻出去打游戲，而且被學(xué)校捉住處分了，他老爸最開(kāi)始想讓他上一本的，但是他老爸領(lǐng)他的時(shí)候就說(shuō)能上二本都差不多了，那個(gè)同學(xué)被捉了之后就變得老實(shí)了，每天好好做自己的題，記自己的東西，問(wèn)老師問(wèn)題，就這樣他本來(lái)想考廣西大學(xué)的，可是高考出來(lái)他得了560多，現(xiàn)在他去了更厲害的中南大學(xué)！有些東西，該暫時(shí)放下的，還是要放下的，手機(jī)，網(wǎng)游，所謂的愛(ài)情，在我們班因?yàn)檫@些東西高考失敗的那是有的啊，就舉個(gè)手機(jī)游戲的吧，我一個(gè)很厲害的同學(xué)，考試基本在班里第一第二的，他自己買(mǎi)了個(gè)智能機(jī)之后，就每天晚上玩手機(jī)游戲，基本都到一點(diǎn)，按照他的能力考得600分以上是沒(méi)有問(wèn)題的，但是高考出問(wèn)題了，當(dāng)然瘦死的駱駝比馬大，他還是很厲害的，去了他理想大學(xué)的旁邊一所大學(xué)：重點(diǎn)大學(xué)！
3.堅(jiān)持戰(zhàn)斗到最后一秒。在強(qiáng)大的高考面前，誰(shuí)沒(méi)有壓力？但是如果你堅(jiān)持到了最后你就是王者！你有壓力，那些重點(diǎn)班的，排名前列的同學(xué)更加有壓力！我們班的第一名那個(gè)，我跟他聊天的時(shí)候他就不斷的和我說(shuō)壓力超大的！當(dāng)他們撐不下去的時(shí)候，你撐下去了，你就是厲害的了！你就是一匹黑不溜秋的黑馬！特別是最后一個(gè)月和高考過(guò)程中，一定要堅(jiān)持下去！我在我回想一下，其實(shí)我就是犧牲在那個(gè)階段的！為什么這么說(shuō)呢？就是出現(xiàn)了一種煩躁的情緒，每天上上課，完成作業(yè)就過(guò)了一天了。當(dāng)然我那時(shí)也有預(yù)感我高考肯定要掛的。
方法篇：
1.反思不足，查漏補(bǔ)缺。一模過(guò)去了，你們有些上什么收獲嗎？（有誰(shuí)能說(shuō)一下嗎？）一份失??？一個(gè)垃圾的成績(jī)？還是下次成功的基礎(chǔ)？很多人當(dāng)然我那時(shí)也是這樣的，成績(jī)一出來(lái)就郁悶了，那么差？我究竟要不要回來(lái)復(fù)讀呢？而且基本都要郁悶一兩周！那我們必須把考試成績(jī)看輕些，因?yàn)槟切┦菍?duì)一個(gè)努力的人來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，考試的意義就在于檢查不足，然后補(bǔ)缺！補(bǔ)缺也存在著這樣的問(wèn)題，知道自己差在數(shù)學(xué)可是就是沒(méi)有真正的去補(bǔ)他！老想著數(shù)學(xué)那么難，我還是去看自己喜歡的化學(xué)吧！我們必須樹(shù)立一種信念：現(xiàn)在決定不了你的未來(lái)！即使在最后一次模擬中，你考得很差那也不一定說(shuō)明你高考會(huì)差！查出那些是自己容易錯(cuò)的，那些自己沒(méi)有掌握好的，并規(guī)劃好什么時(shí)候補(bǔ)好存在的問(wèn)題！
化學(xué)：把基本知識(shí)點(diǎn)記住。多去看知識(shí)總結(jié)。然后多做題。缺什么補(bǔ)什么類(lèi)型的題。有機(jī)，無(wú)機(jī)。
物理：多練！嘗試去找對(duì)象！心中要有對(duì)象！不要畏難。暫時(shí)無(wú)法理解的題，先把解題過(guò)程和思路記下來(lái)，多練多留意類(lèi)似題，相信自己會(huì)解出來(lái)。
生物：多背多記！
反正那些死都不會(huì)做的題，現(xiàn)在才明白其實(shí)也不難，難的是自己當(dāng)初沒(méi)想明白為什么要出解決它們?，F(xiàn)在知道了，多解決一些，高考分?jǐn)?shù)或許就能再高一些，看到的世界也許會(huì)更多些！
提高復(fù)習(xí)效率。再剛才說(shuō)的早上起來(lái)地很早，但是學(xué)習(xí)成績(jī)就是提高不了，那就得反思自己的學(xué)習(xí)方法并改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？记翱床幌聲?shū)，你就寫(xiě)一兩套練習(xí)。建議大家考前一定要練筆。早上起得早，在教室犯困，不能專(zhuān)心下來(lái)，那就去操場(chǎng)讀書(shū)背書(shū)。該玩時(shí)就玩，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，班干做工作時(shí)，就專(zhuān)心做工作，學(xué)習(xí)時(shí)就不必想工作。當(dāng)然同時(shí)我們做為一個(gè)班級(jí)，那就要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境減少班干工作量，共同進(jìn)步，當(dāng)成績(jī)達(dá)到一定水平時(shí)，就會(huì)遇到瓶頸，無(wú)法突破，那如果能有所頓悟，其結(jié)果就是突飛猛進(jìn)，成績(jī)好地一發(fā)不可收拾，這也就是成就黑馬的重要因素。提高復(fù)習(xí)效率，就要排除其他干擾，如果自己出現(xiàn)厭學(xué)的情緒之類(lèi)的問(wèn)題，就多疏導(dǎo)疏導(dǎo)，甚至可以找老師聊聊天。比如梁麗紅老師就是很好的心理輔導(dǎo)員嘛！那么得到頓悟的最好的方式，就是第三個(gè)要講的：圍著老師轉(zhuǎn)。
圍著老師轉(zhuǎn)。圍著老師轉(zhuǎn)也就是說(shuō)多問(wèn)老師問(wèn)題。很多人都認(rèn)為老師很?chē)?yán)格，所以很怕問(wèn)問(wèn)題?；蛘吲聛G臉，不敢去問(wèn)。我們應(yīng)該清楚現(xiàn)在不丟臉，以后面對(duì)別人問(wèn)時(shí)連臉都沒(méi)有。老師的知識(shí)是淵博的，特別是在自己的學(xué)科，一定要相信老師，按照老師正確的指導(dǎo)去做，不要去自己研究高考，特別是科目直接不均衡的同學(xué)。不要想著自己一定要把某科一定要滿分。按照老師的做，不是說(shuō)，老師說(shuō)要做做什么喔，自己大聲的回答說(shuō)：知道了。明天老師說(shuō)，那題做了沒(méi)有？自己也附和著回答：做了……這樣的話，你的黑馬還沒(méi)有長(zhǎng)大就可能被宰了。有同學(xué)說(shuō)，老師會(huì)嘲笑我的，就我自己的感受來(lái)說(shuō)，要嘲笑就嘲笑吧，你越嘲笑我，越否定我，我越要考得更好。容易但考前最后一個(gè)月的時(shí)候，我去問(wèn)了個(gè)英語(yǔ)問(wèn)題，老梁當(dāng)著很多人的面，說(shuō)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，講過(guò)了你都不懂。山哥啊，這就是你為什么老是一百分的緣故了！但是我超不服氣，但是我不埋怨老師，決定補(bǔ)漏英語(yǔ)，我一定要考個(gè)厲害的分?jǐn)?shù)給老梁看。結(jié)果之后的測(cè)試我考得了120分，高考時(shí)英語(yǔ)從最沒(méi)有希望的科目變成了我的救命稻草，考得128。那個(gè)梁向裔就是從高一開(kāi)始不斷去問(wèn)老師，然后提高到了北化的水平。有同學(xué)說(shuō)，有好多同學(xué)問(wèn)老師問(wèn)題的，那怎么辦？這就是我這點(diǎn)建議，圍著老師。同學(xué)問(wèn)問(wèn)題時(shí)，你就圍在老師旁邊，那就有收獲了。同學(xué)問(wèn)的是和你一樣的題目，那你就認(rèn)真聽(tīng)不必再問(wèn)了。問(wèn)其他問(wèn)題，你就可以收獲另一種解題方法或者知道自己的盲點(diǎn)。實(shí)在問(wèn)不到就跑到辦公室去問(wèn)嘛！不要說(shuō)你沒(méi)有問(wèn)題，而是你練的不夠！
考試篇
1.考試時(shí)間的分配
分配好時(shí)間是非常重要，建議大家一拿到試卷就瀏覽試題把大概的時(shí)間安排寫(xiě)在題號(hào)的前面。同時(shí)也要懂得暫時(shí)放下難的，去做容易得分的，檢查平時(shí)容易錯(cuò)的。
2.考試心理的調(diào)整
特別是高考時(shí)的心態(tài)調(diào)整，那時(shí)一定要相信自己，不要懷疑自己是不是錯(cuò)了，要懂的考一科放一科。，高考我考完前三科時(shí)超級(jí)郁悶的，老是懷疑自己，但是在考英語(yǔ)的時(shí)候我想清楚了，即使英語(yǔ)聽(tīng)力超級(jí)模糊，但是我依然在靜心努力聽(tīng)清楚每一個(gè)單詞，當(dāng)它再放一次的時(shí)候我心情超級(jí)好直到考完英語(yǔ)。如果我當(dāng)初我一聽(tīng)到模模糊糊的聽(tīng)力，我就瘋掉的話，那么我考完高考之后絕對(duì)會(huì)徹底瘋掉的。平時(shí)測(cè)試不要太注重成績(jī)。為了成績(jī)而郁悶好幾天。不要去想理想大學(xué)的分?jǐn)?shù)，別人的高分，不要去和別人比較分?jǐn)?shù)，因?yàn)閯e人就是個(gè)紙老虎，會(huì)造成自己的水平喪失。別人平時(shí)考得好，不一定說(shuō)高考就考得好。如何穩(wěn)住自己的成績(jī)和提高自己的成績(jī)才是最重要的！
考試的時(shí)候不要去想考第幾，多少分？而是想自己咋樣把自己會(huì)的題目做好拿完分，嘗試著去做自己不太會(huì)的題，難題最難之處就是我們一看到就只喊難！很難！而不是嘗試去解決他。
3.一些考試技巧
學(xué)會(huì)用筆讀題，也就是要用筆畫(huà)出重要的答題要點(diǎn)，文中有利于答題的句子特別是英語(yǔ)，語(yǔ)文要在原文中找出答案并標(biāo)記好。為了防止自己想著a寫(xiě)b，建議大家把自己的答案在選項(xiàng)那里畫(huà)出來(lái)。
請(qǐng)記?。盒时葧r(shí)間重要！
請(qǐng)相信：你就是一匹黑馬！
從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你有空
多了解一些大學(xué)
不僅僅說(shuō)了解大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)，是不是985，211.更重要的是他的特色或王牌專(zhuān)業(yè)。填志愿時(shí)特別是要留意那些大學(xué)時(shí)最近改名的，合并的，升格的，到底他的專(zhuān)業(yè)或?qū)嵙υ趺礃?？他到底校址在哪里？不要去到桂林航天工業(yè)學(xué)院了，知道他才3個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。四川理工學(xué)院在四川自貢市。當(dāng)然我希望我們的同學(xué)考得更好的分?jǐn)?shù)，上更好的大學(xué)。當(dāng)然我不是鄙視這些大學(xué)學(xué)院，只是希望你們能去到自己樂(lè)意去的大學(xué)，不帶遺憾，高高興興地去讀大學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)的享受大學(xué)生活。
多了解一些專(zhuān)業(yè)
比如說(shuō)，為什么我要在我的專(zhuān)業(yè)后寫(xiě)上卓越班？卓越班就是指落實(shí)教育部卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃而設(shè)置的實(shí)驗(yàn)班。那什么又是卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃？某些大學(xué)可以開(kāi)卓越班的基本都是他學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。什么專(zhuān)業(yè)是新增的？改頭換面的？自己喜歡的大類(lèi)是什么？有什么專(zhuān)業(yè)？
多了解高考志愿填報(bào)的知識(shí)和技巧
比如說(shuō)廣西實(shí)行的是平行志愿？什么是平行志愿？要怎樣填？
當(dāng)然在周末放假時(shí)看不下書(shū)了看看求學(xué)，高考金刊，上上新浪教育網(wǎng)，搜狐教育網(wǎng)了解一下就好了，不必花太多時(shí)間去看。要放更多的時(shí)間精力去想辦法去提高自己的成績(jī)，而不是糾結(jié)那個(gè)大學(xué)那么高！
高考后
及時(shí)留意高考錄取信息，最好上廣西招生考試院官網(wǎng)
第一空間上的信息不太靠譜，第二及時(shí)了解自己的錄取情況，萬(wàn)一錄不上就按規(guī)定及時(shí)補(bǔ)錄。每年的錄取情況都不同，比如今年吉林大學(xué)補(bǔ)錄了將近100多人，我的一個(gè)同學(xué)509他經(jīng)過(guò)思考報(bào)了，然后他就去了。
時(shí)不時(shí)看回高中數(shù)學(xué)，高中英語(yǔ)的知識(shí)（高數(shù)，四級(jí)）
考基地班的同學(xué)可以看一下數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，個(gè)人建議開(kāi)始看英語(yǔ)四級(jí)詞匯，要不你大學(xué)學(xué)英語(yǔ)比較吃力，因?yàn)楫厴I(yè)之后你什么都不干，真的會(huì)成為文盲的！
有電腦的同學(xué)，可以自學(xué)一下辦公軟件（PPT,Word,Excel），工程軟件（AutoCAD,SolidWorks）
錄取后
了解你所上的大學(xué)：獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，社團(tuán)……
加入大學(xué)的QQ群：認(rèn)識(shí)同學(xué)，請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐……
大學(xué)
雖然我高考失敗了，但是我個(gè)人感覺(jué)我選的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)還是非常不錯(cuò)的。而且半年我在大學(xué)感受很好！收獲很多。梁麗紅老師讓我談?wù)劥髮W(xué)作為一個(gè)人生選擇。那我就簡(jiǎn)單講一講我的觀點(diǎn)吧，就不制作成PPT了。大家都說(shuō)，大學(xué)是自由的天堂。但是我覺(jué)得自由的天堂分為兩種，一個(gè)是自由墮落的天堂，一個(gè)是自由發(fā)展的天堂。墮落的天堂，大學(xué)基本很少人去管你，所以有些人就沉迷于網(wǎng)絡(luò)，最后掛科，留級(jí)，甚至退學(xué)。自由發(fā)展的天堂，就是你可以選擇自己的發(fā)展方式。你可以去做兼職，做志愿者，鍛煉自己的社會(huì)技能，你可以去做科研發(fā)明鍛煉自己的學(xué)術(shù)能力，你可以去做學(xué)生會(huì)干事甚至主席去鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)組織才能，你可以做學(xué)霸年年拿國(guó)獎(jiǎng)并被保送到牛叉的北大清華或者國(guó)外大學(xué)。大學(xué)的活動(dòng)很多有很多種比賽，晚會(huì)。比如說(shuō)……你想在現(xiàn)在的727多萬(wàn)的大學(xué)生中，脫穎而出那么你就得拿出自己的本事，那么一些證書(shū)就是你的技能體現(xiàn)，當(dāng)然有些技能不是證書(shū)就能說(shuō)明問(wèn)題的，比如說(shuō)剛才說(shuō)的cad，solidworks，那就要真正的熟練，
不要以為有個(gè)證就好了，那樣遲早會(huì)被pass掉的！比如我在上CAD培訓(xùn)班時(shí)老師就講了兩個(gè)例子：一個(gè)是一女研究生連做表格處理都不會(huì)。當(dāng)工作了，被嘲笑了才知道要學(xué)。一個(gè)學(xué)生會(huì)主席去就找工作的時(shí)候，他不會(huì)CAD企業(yè)沒(méi)有要他。有些技能沒(méi)有學(xué)好的，有些時(shí)候不努力的時(shí)候，你以后必定會(huì)付出更大的代價(jià)！沒(méi)有考上985-211的同學(xué)，越差的越?jīng)]有努力的同學(xué)要付出的更多！因?yàn)橛胁糠制髽I(yè)招人時(shí)是強(qiáng)調(diào)985/211的優(yōu)先，那么我們非重點(diǎn)的就必須拿出證據(jù)證明自己很棒！我們學(xué)校有兩學(xué)姐一學(xué)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)自己的努力都創(chuàng)造出了比985/211的學(xué)生還厲害直接從本科生轉(zhuǎn)到了博士生的水平，一個(gè)被保送到浙大，一到西安電子科技大學(xué)，學(xué)長(zhǎng)到哈爾濱工業(yè)大學(xué)，還有的學(xué)長(zhǎng)在各種全國(guó)比賽中獲得了好名次，直接或被推薦到好的企業(yè)去上班！在某些即使是在高職高專(zhuān)，人家也要在大賽上名列前茅，當(dāng)場(chǎng)和企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同得到好工作。
我認(rèn)為大學(xué)就是要培養(yǎng)自己興趣并把練成一技之長(zhǎng)的地方，如果你喜歡攝影就不僅僅要學(xué)會(huì)自拍，還要會(huì)參加各種攝影大賽去提升自己的技能。大學(xué)就是開(kāi)闊視野的地方，視野寬了，什么都會(huì)有的，如果你視野夠?qū)?，你就知道自己的出路，掌握社?huì)的去向。如果你知道3dmax是做動(dòng)畫(huà)的，游戲的，基本每月工資8000多，還會(huì)去沉迷無(wú)聊的沒(méi)有錢(qián)途的網(wǎng)游嗎？即使你沒(méi)有在網(wǎng)游公司找到工作，你依然可以利用自己嫻熟的技能去教別人學(xué)習(xí)獲取報(bào)酬。所以建議大家把一些軟件學(xué)好，技能訓(xùn)練好。當(dāng)然你若不放棄你的人生，無(wú)論你是學(xué)霸還是學(xué)渣，選擇的是大學(xué)還是直面社會(huì)，夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。只是學(xué)渣開(kāi)始努力得少，發(fā)現(xiàn)自己興趣之后努力得很多很多，花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)而已。無(wú)論大家以后在那個(gè)大學(xué)，都希望大家能利用好大學(xué)的資源，早點(diǎn)找到自己的興趣所在，早點(diǎn)獲得自己的成功！
人生路上，我們共勉：