時(shí)間：2022-09-13 07:29:39
導(dǎo)語(yǔ)：在值周班長(zhǎng)總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、初級(jí)階段
從小學(xué)剛進(jìn)初中，很多學(xué)生的生活習(xí)慣不同，小毛病特別多。比如，起睡不按時(shí)，物品擺放不整齊，被子不疊，甚至打牌、賭博、吸煙、喝酒，等等。入學(xué)開(kāi)始，新生進(jìn)行1～2周軍訓(xùn)，聽(tīng)?wèi)?zhàn)士講遵守紀(jì)律，學(xué)部隊(duì)內(nèi)務(wù)整理。在這個(gè)形成良好習(xí)慣的強(qiáng)化階段，組織學(xué)生學(xué)習(xí)各類宿舍管理?xiàng)l例，如就寢制度、衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、公物制度等。在實(shí)施過(guò)程中要求學(xué)生做到“知行”統(tǒng)一，制定宿舍量化考核表，實(shí)行量化管理。具體管理模式為：
（1）值日生管理：宿舍值日生每天記錄本宿舍的生活紀(jì)律情況，向班級(jí)的值日班長(zhǎng)匯報(bào)前一天宿舍管理的各種情況。
（2）宿舍長(zhǎng)管理：監(jiān)督宿舍值日生是否負(fù)責(zé)，如果不負(fù)責(zé)及時(shí)向值日班長(zhǎng)匯報(bào)情況。
（3）值日班長(zhǎng)管理：每天記錄班級(jí)的各類紀(jì)律情況（包括宿舍管理情況），次日早上在教室的小黑板上公布管理記錄。
（4）班長(zhǎng)管理：每周班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的紀(jì)律情況進(jìn)行總結(jié)，指出班級(jí)存在的問(wèn)題并提出整改方案和期限。
（5）班主任管理：每天從值日班長(zhǎng)記錄中了解宿舍的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以解決。每?jī)芍荛_(kāi)一次宿舍長(zhǎng)會(huì)議，不斷提高學(xué)生宿舍的管理目標(biāo)。在這個(gè)階段班主任是比較辛苦的，經(jīng)常不定時(shí)檢查、掌握宿舍情況。本階段大概要一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。
二、中級(jí)階段
一個(gè)學(xué)期過(guò)后，班級(jí)正常運(yùn)行，學(xué)生在宿舍也形成了良好的生活習(xí)慣，班主任要放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)在宿舍分級(jí)自主管理。在該階段要注意以下幾點(diǎn)。
1. 實(shí)行角色變換制度
實(shí)行角色變換制度，每一個(gè)崗位都要定期輪換，使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力，同時(shí)體會(huì)到自己是宿舍不可缺少的成員之一。具體實(shí)施如下：
一級(jí)管理：值日管理日常事務(wù)；
二級(jí)管理：宿舍長(zhǎng)監(jiān)督值日生；
三級(jí)管理：班干不定期檢查。
2.自我監(jiān)控，避免盲區(qū)
自我監(jiān)控是宿舍管理過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓師生了解、掌握計(jì)劃執(zhí)行的情況、目標(biāo)達(dá)成的程度，并以此調(diào)整、改進(jìn)以后的工作。注意引導(dǎo)學(xué)生反省自己的言行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出差距，及時(shí)糾正。發(fā)揮班干的榜樣和帶動(dòng)作用，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)每周對(duì)班級(jí)、宿舍的管理進(jìn)行總結(jié)，列舉班級(jí)幾點(diǎn)做得比較好的地方，同時(shí)找出幾點(diǎn)不足之處，提出下周的班級(jí)目標(biāo)。
3.自我總結(jié)，不斷激勵(lì)
沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高。讓每個(gè)宿舍每個(gè)月對(duì)工作進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)宿舍管理中的不足之處，在下一個(gè)月加以修訂管理制度。其他學(xué)生可以發(fā)表評(píng)議，肯定成績(jī)，指出不足，提供借鑒。全體參加考評(píng)，評(píng)選“優(yōu)秀宿舍”和“優(yōu)秀宿舍長(zhǎng)”。對(duì)被評(píng)為“優(yōu)秀宿舍”和“優(yōu)秀宿舍長(zhǎng)”的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。本階段大概1～2個(gè)學(xué)期。
三、高級(jí)階段
隨著宿舍管理的發(fā)展，學(xué)生形成良好的宿舍習(xí)慣是為了有更好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。我們?cè)诔Ｒ?guī)管理模式不變的情況下，對(duì)每個(gè)宿舍進(jìn)行調(diào)整，由成績(jī)好、中、差的學(xué)生搭配組合，以宿舍為單位建立班級(jí)的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可給自己的宿舍起個(gè)有特色的名字（如清華園、瑤鶯搖籃等），制定每個(gè)小組的奮斗目標(biāo)。對(duì)嚴(yán)格遵守宿舍紀(jì)律、內(nèi)務(wù)制度，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步顯著、表現(xiàn)突出的宿舍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，以宿舍為單位建立學(xué)習(xí)小組，更有利于促進(jìn)勤奮刻苦、努力競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，也加快了宿舍文明建設(shè)的步伐，真正體現(xiàn)宿舍是學(xué)生在學(xué)校的家，讓宿舍成員開(kāi)心快樂(lè)、和諧溫馨，體現(xiàn)校園人文關(guān)懷。同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，開(kāi)展豐富多彩的宿舍活動(dòng)，逐步營(yíng)造良好的文化氛圍，為班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生健康發(fā)展創(chuàng)建條件，全面提高學(xué)生素質(zhì)。做到：
（1）個(gè)人困難大家?guī)停畣?wèn)暖一家人。
（2）周末留守相互管，學(xué)習(xí)生活兩不誤。
（3）學(xué)生生日共慶祝，樸實(shí)快樂(lè)見(jiàn)真情。
（4）遇到矛盾冷處理，和睦相處最重要。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家上午好！
我是來(lái)自**職業(yè)中專的周**，很榮幸，2011年，我在德育年會(huì)上做了一個(gè)發(fā)言，今天，我發(fā)言的主題是《班級(jí)如何實(shí)施自主管理》，希望能起到拋磚引玉的作用：
一、樹(shù)立理念，制訂班規(guī)，落實(shí)到位，提高班級(jí)管理水平
當(dāng)好一個(gè)班主任，管好一個(gè)班級(jí)，首先要確立自己的班級(jí)管理理念，我的理念是：以人為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。在此理念指導(dǎo)下，制定科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì)，使班級(jí)走上自主管理的軌道。我的方法是：首先在班級(jí)宣布兩項(xiàng)任務(wù)：一是每人都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)為班級(jí)設(shè)計(jì)一條班規(guī)；二是每組選一個(gè)同學(xué)組成“班規(guī)建設(shè)委員會(huì)”，由他們征集大家意見(jiàn)，決定討論修訂日程。那段時(shí)間，班里的氣氛十分活躍，設(shè)計(jì)什么樣的班規(guī)成為同學(xué)們下課之后最熱門(mén)的話題。準(zhǔn)備成熟后，“班規(guī)建設(shè)委員會(huì)”負(fù)責(zé)人通知我利用晚自習(xí)課表決班規(guī)，在我的參與下，大家能達(dá)成共識(shí)的形成班規(guī)。因?yàn)檫@是全班同學(xué)共同勞動(dòng)的結(jié)晶，遵守班規(guī)也成為了每位同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。如13電二班班規(guī)中的一條是針對(duì)值日生的，“拖把攥干凈，以提起不滴水為宜”，原來(lái)，他們聽(tīng)說(shuō)最近其他班接連發(fā)生了濕地滑倒的現(xiàn)象，就進(jìn)行了專門(mén)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是：由于值日學(xué)生怕弄臟手導(dǎo)致拖把攥不干凈，濕地滑倒的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，針對(duì)這種現(xiàn)象班規(guī)作出了明確要求。一期以來(lái)，該班從未發(fā)生過(guò)濕地滑倒的現(xiàn)象。
班規(guī)制定容易落實(shí)難，如果不落實(shí)，再好的班規(guī)也是一紙空文。我本期受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，接手13級(jí)電子電器二班的班主任，此班開(kāi)學(xué)不到三個(gè)月的時(shí)間，我是第三任班主任，該班由60個(gè)男生組成，接手前，老師上課不下、打架斗毆盛行、曠課行為嚴(yán)重……上任伊始，我就與同學(xué)一起根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀制訂班規(guī)，然后落實(shí)“獎(jiǎng)罰分明、公正無(wú)私；公開(kāi)透明、陽(yáng)光操作”十六字方針。接手不久，原班長(zhǎng)李碧芹因?yàn)槌脤W(xué)校舉辦十佳歌手頒獎(jiǎng)晚會(huì)之際，翻圍墻外出上網(wǎng)，第二天才回校，根據(jù)班規(guī)班紀(jì)第2條，立即撤職，并清掃食堂餐桌衛(wèi)生一個(gè)星期的處罰。也兌現(xiàn)了我當(dāng)初的承諾：“王子犯法與庶民同罪”，班規(guī)對(duì)事不對(duì)人，在班規(guī)面前人人平等?，F(xiàn)在的13電二班在同年級(jí)同專業(yè)的三個(gè)班級(jí)中，是科任老師評(píng)價(jià)最高的，近3個(gè)星期均是學(xué)校的文明衛(wèi)生班集體，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
二、選好班干，適度放權(quán)，結(jié)幫互助，發(fā)揮班干核心作用
一個(gè)成功的班集體，光靠班主任一個(gè)人的力量很難實(shí)現(xiàn)，如果做到“事必躬親”，最后只能疲于奔命，收效甚微。這就需要班主任培養(yǎng)出能干的助手，讓他們參與到班級(jí)管理中去，做管理的主人。
我的做法是： 先在班級(jí)擬定班級(jí)所需要的管理崗位和崗位的職責(zé)，并公示，然后學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選相關(guān)的崗位。在競(jìng)選前對(duì)參選者的基本情況予以公示，歡迎同學(xué)們對(duì)參選者提出意見(jiàn)。競(jìng)選時(shí)，先由競(jìng)選者在講臺(tái)演講，演講內(nèi)容為：①我所競(jìng)選的崗位；②我從事該崗位所具備的條件；③如果我競(jìng)選上了，怎樣開(kāi)展工作，怎樣為同學(xué)服務(wù)。最后由全班同學(xué)投票進(jìn)行選舉。如果是一個(gè)新班，我會(huì)根據(jù)平時(shí)觀察及演講的素質(zhì)，五個(gè)崗位由我親自聘任（班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員），組成班常委會(huì)。我的主要工作就是對(duì)五個(gè)常委的跟蹤及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每天早、晚自習(xí)課必須有一個(gè)常委坐在講臺(tái)上維持班級(jí)紀(jì)律或安排班級(jí)事物。常委會(huì)原則上每周由班長(zhǎng)主持一次會(huì)議，如遇有特殊情況立即召開(kāi)緊急會(huì)議，需要其他班干參加，也只能例席參加會(huì)議，各班委向班長(zhǎng)匯報(bào)工作，班長(zhǎng)向我做書(shū)面匯報(bào)工作。工作中如果遇到工作難題，我做他們的參謀，同時(shí)要求班常委主動(dòng)找學(xué)生談話，主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)。將班、團(tuán)干部選出以后，根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位學(xué)生。如門(mén)窗、飲水機(jī)、粉筆、掃帚等落實(shí)專人管理，課間操、眼保健操、晚自習(xí)讀報(bào)等都納入管理。這樣做到了人人有事做、事事有人管。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、鍛煉學(xué)生的管理能力，對(duì)學(xué)生的管理水平一個(gè)月進(jìn)行一次綜合考評(píng)，對(duì)工作不力的進(jìn)行調(diào)整。每學(xué)期期末，召開(kāi)述職述德大會(huì)，邀請(qǐng)科任老師參加。全體班團(tuán)干部要上臺(tái)做工作述職，述職內(nèi)容包括一學(xué)期來(lái)自己所負(fù)責(zé)工作的總結(jié)、工作中的不足、下學(xué)期的工作展望等。根據(jù)老師及同學(xué)意見(jiàn)，決定該班干續(xù)職或離職。通過(guò)多渠道、全方位的給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力上得到了鍛煉。
班主任工作的成效就在于通過(guò)授權(quán)，減少一些事務(wù)性的工作，把自己從繁雜的事物堆里解放出來(lái)。我給自己的工作定位就是要盡最大的努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生能做的事我不做。如：晚就寢紀(jì)律和早起床是班主任管理的兩個(gè)難題：寢室由兩個(gè)常委輪流值班（寢室熄燈后還需值班十分鐘），主要負(fù)責(zé)清查寢室人數(shù)、督查就寢紀(jì)律、催促按時(shí)就寢、早起喊同學(xué)起床等，我晚查寢時(shí)先讓他們匯報(bào)各寢室出勤及紀(jì)律情況，早晨起床的事根本不用心……學(xué)校每周的文明寢室流動(dòng)紅旗成了我班的靚麗風(fēng)景線。授權(quán)后，班主任可以管大放小、管主放次，既有利于班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和能力的提高。工作這么多年，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，現(xiàn)在享譽(yù)國(guó)內(nèi)的海政歌舞團(tuán)著名歌星寧可就在我手里當(dāng)了三年的班長(zhǎng)，回家時(shí)常來(lái)看看我，感謝老師當(dāng)年對(duì)她的培養(yǎng)。
為了共同進(jìn)步，班級(jí)也進(jìn)行了各種形式的幫帶、結(jié)對(duì)、互助等方式營(yíng)造自主管理的氛圍，培了優(yōu)，也扶了差，真正做到同舟共濟(jì)。如：我在13動(dòng)漫班根據(jù)學(xué)生建議，將學(xué)生分成六組，每組里均有專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、中等、差的學(xué)生，組內(nèi)選出組長(zhǎng)，科代表將每次作業(yè)A+情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，成績(jī)A+最多的組內(nèi)成員人人予以一定的精神鼓勵(lì)及物資鼓勵(lì)，對(duì)于組內(nèi)有未完成作業(yè)的或成績(jī)?yōu)锽等的予以批評(píng)，這大大鼓勵(lì)了優(yōu)秀的積極性，能想辦法去幫助差生，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；差生也不忍因?yàn)樽约簽榧w拖后腿，主動(dòng)去創(chuàng)作，專業(yè)成績(jī)提高迅速。
三、全員參與，行為自律，科學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生自治
自主管理的前提必須要全員參與，只有這樣才能確保管理無(wú)死角。在班級(jí)管理過(guò)程中，除設(shè)立常務(wù)班干部以外，我增設(shè)眾多管理崗位，如“值日班長(zhǎng)輪流制”、“班級(jí)圖書(shū)責(zé)任制”、“班級(jí)公物負(fù)責(zé)制”等，豐富班級(jí)管理角色，讓更多的學(xué)生在班級(jí)管理中承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)集體，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的管理能力，使學(xué)生從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，從而自律行為提升自我管理。
如值日班長(zhǎng)實(shí)行輪流制，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)管理班級(jí)。一開(kāi)始我讓五位班常委先帶個(gè)頭，讓他們給以后的值日班長(zhǎng)作榜樣，要求其余的學(xué)生注意觀察，前幾位班長(zhǎng)哪些方面做得好，哪些方面還不夠。一星期后，我和學(xué)生一起及時(shí)加以總結(jié)，給予指導(dǎo)，開(kāi)始正式值日。值日班長(zhǎng)每天要完成“班務(wù)日志”的填寫(xiě)：欄目主要分為六塊，全面記載班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、班級(jí)亮點(diǎn)、班級(jí)不足、值日感想等。根據(jù)制度（21條）：每個(gè)值日生對(duì)當(dāng)天的班級(jí)衛(wèi)生、出勤、紀(jì)律等情況作全面、客觀記錄，不得徇私舞弊。同時(shí)每天要在黑板左側(cè)寫(xiě)一則格言警句來(lái)鞭策警醒全體同學(xué)，備注欄內(nèi)寫(xiě)明昨日班級(jí)量化扣分情況以及扣分原因。根據(jù)值日表現(xiàn)，一大周由班長(zhǎng)評(píng)出一名“最佳值日班長(zhǎng)”和不認(rèn)真履行職責(zé)的值日班長(zhǎng)。同時(shí)，值日班長(zhǎng)每天利用晚自習(xí)最后十五分鐘，總結(jié)當(dāng)天發(fā)生的“班級(jí)事務(wù)”，學(xué)生都很認(rèn)真地傾聽(tīng)，受到表?yè)P(yáng)時(shí)，心里樂(lè)開(kāi)了花；受到批評(píng)時(shí)，面露難色，忐忑不安。這樣，學(xué)生會(huì)更好的關(guān)注自己身邊的事，改正自己的行為，起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育的作用，也是班主任及時(shí)掌握班級(jí)情況的一個(gè)好途徑。對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，幫助他們分析原因，耐心地教育他們。通過(guò)值日班長(zhǎng)制，可以培養(yǎng)每位學(xué)生的主人翁意識(shí)及提高管理水平，從中可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀管理人才。對(duì)于每本值日本我都認(rèn)真保管好，我跟學(xué)生說(shuō)：值日本作為同學(xué)們畢業(yè)后留給班級(jí)的珍貴禮物，做為班級(jí)的歷史文物保存，你二十年或三十年后來(lái)到周老師家作客，一定可以看到你當(dāng)年值日的影子，必須認(rèn)真對(duì)待。”這樣，對(duì)學(xué)生的值日也是一種激勵(lì)和鞭策。
13電二班說(shuō)話最多、紀(jì)律最差的謝展鵬當(dāng)值日班長(zhǎng)那天，竟然沒(méi)有說(shuō)一句多余的話。他在值日感想中寫(xiě)道：想不到當(dāng)班長(zhǎng)這么不容易，要讓其他同學(xué)遵守紀(jì)律，我得以身作則，否則我說(shuō)的話不起作用了，一天下來(lái)，教室里井然有序，我覺(jué)得今天上課老師講的我都聽(tīng)進(jìn)去了，而且我接受得比平時(shí)快，看來(lái)紀(jì)律是很主要的，以后我一定要改正隨便說(shuō)話的毛病。從此以后，他真的變了不少，在期末技能比武中，他竟然取得了第一名的好成績(jī)。
“最好的管理就是自我管理”，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，借鑒了海爾員工的自我管理有關(guān)技巧，要求學(xué)生每天記錄以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、今日最大收獲：今天取得的主要成績(jī)，或在某方面得到正面啟示。2、今日反思：今日犯的錯(cuò)誤或看到別人身上發(fā)生、自己應(yīng)借鑒的教訓(xùn)。3、明日計(jì)劃：對(duì)明天要做的事情，提前做好安排。4、昨日計(jì)劃執(zhí)行情況：對(duì)頭一天的計(jì)劃情況進(jìn)行仔細(xì)的回顧，免得計(jì)劃落空。
長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)感受到寫(xiě)日記的魅力，能懂得每個(gè)人在生活中都有可能失敗，光有失敗當(dāng)然造就不了一個(gè)成功的人，如果想要成功，就必須學(xué)會(huì)反思自己為什么會(huì)失敗，并且從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次加以改進(jìn)。反之，在成功過(guò)后，總結(jié)心得和方法，以后在處理類似問(wèn)題的時(shí)候，因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)，就更加容易成功。我每大周檢查一次日記，尊重每個(gè)學(xué)生隱私，當(dāng)面檢查且不超過(guò)15秒鐘，只看寫(xiě)作態(tài)度，不看內(nèi)容。好多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在與我QQ交流的時(shí)候，說(shuō)現(xiàn)在還保持著寫(xiě)日記的習(xí)慣，覺(jué)得給工作和生活帶來(lái)了許多益處。
班級(jí)的自主管理要注重對(duì)學(xué)生的全面考核及全面素質(zhì)的評(píng)價(jià)。本學(xué)期，我在13動(dòng)漫班試行了一個(gè)學(xué)生操行等第評(píng)估方案，把學(xué)生的日常行為表現(xiàn)也作為總評(píng)的一個(gè)重要參考內(nèi)容，期末我發(fā)的獎(jiǎng)狀類型除三好學(xué)生、優(yōu)秀干部外，還有守紀(jì)標(biāo)兵、文明學(xué)生、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀團(tuán)員、專業(yè)能手、運(yùn)動(dòng)健將等，一個(gè)學(xué)期如果沒(méi)有重大違紀(jì)行為的，基本上可以在這里找到屬于自己的獎(jiǎng)項(xiàng)。使學(xué)生擺脫“唯分是圖”的觀念，更加注意自己的一言一行，日積月累，從“他律”到“自律”，真正做到自我管理。
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班干部；輪流
【中圖分類號(hào)】G630
一、傳統(tǒng)班干部制度的利弊
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班干部的作用是十分重要的，目前，大部分學(xué)校大部分老師對(duì)于班干部的產(chǎn)生一般都采用班干部選舉制，也有老師采用班長(zhǎng)組閣制。所謂班干部選舉制，就是由全班同學(xué)無(wú)記名投票選舉產(chǎn)生班委會(huì)。班長(zhǎng)組閣制，就是由全班同學(xué)無(wú)記名投票選舉產(chǎn)生班長(zhǎng)，然后由班長(zhǎng)推薦班委成員，報(bào)班主任批準(zhǔn)，組成新的班委會(huì)。班長(zhǎng)組閣制，就是班主任任命或者選舉出班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)推薦班委會(huì)成員，由于班長(zhǎng)推薦的成員一般是班長(zhǎng)信得過(guò)的同學(xué)，與班長(zhǎng)的關(guān)系也較好，容易形成以班長(zhǎng)為核心的班委會(huì)，有利于班委會(huì)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定，形成強(qiáng)大的管理合力，有利于良好的班風(fēng)的形成。
但是，不論是班干部選舉制還是班長(zhǎng)組閣制，其固化的班干部管理模式都使得部分學(xué)生始終處于強(qiáng)勢(shì)地位，占據(jù)公共資源，而絕大部分同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，這對(duì)于班干部、其它同學(xué)以及班級(jí)管理的效果來(lái)說(shuō)都不是正確的選擇。事實(shí)是，班干部也是學(xué)生成長(zhǎng)的一種資源，這種資源的壟斷不利于大部分學(xué)生的成長(zhǎng)，也違背了教育公平。同時(shí)，從班級(jí)管理的目標(biāo)來(lái)看，它的弊端也是制度內(nèi)無(wú)法克服的，無(wú)論從班干部方面還是其他學(xué)生方面，都必須進(jìn)行改革。
二、班干部輪流制及其實(shí)施的方式
班干部輪流制說(shuō)簡(jiǎn)單一些就是班干部輪流當(dāng)，但絕不能忽視學(xué)生的特長(zhǎng)及實(shí)際能力，為了使每一輪班委成員都能擔(dān)當(dāng)起班級(jí)管理的責(zé)任，必須建立完善的班級(jí)管理規(guī)章制度，根據(jù)班級(jí)工作的實(shí)際，我在反復(fù)征求學(xué)生意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校的總體要求，建立了比較完善的班級(jí)管理制度。
1.輪流時(shí)間及成員分工
結(jié)合班干部輪流制的調(diào)查分析和學(xué)生在主題班會(huì)上的薦舉情況，確定每4周一期，一學(xué)期輪流5次（班主任學(xué)期初向全班同學(xué)公布學(xué)期計(jì)劃，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期總結(jié)），每次輪流的班委會(huì)根據(jù)班主任工作計(jì)劃中的月計(jì)劃制定班委會(huì)工作計(jì)劃，結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
2.科學(xué)管理，嚴(yán)格考核
根據(jù)平時(shí)的觀察，結(jié)合學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，建立學(xué)生在校學(xué)習(xí)及操行考核表，對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)進(jìn)行全面記載，科學(xué)管理，具體項(xiàng)目有：早讀表現(xiàn)、課間表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)、升旗紀(jì)律、兩操表現(xiàn)、教室衛(wèi)生、活動(dòng)表現(xiàn)、文明禮貌等。
三、班干部輪流制應(yīng)遵循的原則
班干部輪流制的動(dòng)態(tài)性，使得班干部運(yùn)行中有其自身的特點(diǎn)，輪流制下的班干部無(wú)論從管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)還是在同學(xué)中的威信，都不是一下子就能形成的，需要使用中遵循如下原則。
1.自覺(jué)自愿，周期適度的原則
實(shí)施班干部輪流制符合絕大多數(shù)同學(xué)的意愿，但不宜全員輪流，原則應(yīng)該是自覺(jué)自愿（當(dāng)然應(yīng)該鼓勵(lì)每一位同學(xué)參與，但不應(yīng)強(qiáng)制）。因?yàn)榘喔刹枯喠髦频淖谥际翘岣甙嗉?jí)管理效率，而不是讓所有的同學(xué)都過(guò)過(guò)“官”癮；實(shí)施班干部輪流制，必須注意輪換的周期，不宜過(guò)長(zhǎng)，不宜過(guò)短，過(guò)長(zhǎng)的話一方面輪流人數(shù)減少，起不到鍛煉絕大多數(shù)同學(xué)的效果，同時(shí)也會(huì)是一些班干部在工作上慢慢地敷衍起來(lái)，降低管理的效率，使班干部輪流制流于形式。
2.放手使用，全力支持的原則
班主任必須對(duì)班干部放手與支持，讓班干部自己召開(kāi)班委會(huì)，確定班委會(huì)的主題，讓班委會(huì)自己總結(jié)一周的工作，班主任根據(jù)清況可列席指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)校要求開(kāi)展或班級(jí)自行開(kāi)展的活動(dòng)盡量放手，讓班干部自己組織。
3.多加指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的原則
在班干部輪流制中，由于每期班干部任期都比較短，是用較短的任期換來(lái)更多同學(xué)擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，給更多的同學(xué)提供鍛煉的平臺(tái)。為了把不應(yīng)期帶來(lái)的損失降到最低，使班干部放開(kāi)手腳，大膽的而迅速地投入工作。班主任要寬容一些，對(duì)于班干部就任初期出現(xiàn)的一些問(wèn)題要共同找原因，及時(shí)給予方法上的指導(dǎo)，不能一味地譴責(zé)。對(duì)于搞得好的活動(dòng)，表現(xiàn)好的班干部要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。
4.保證實(shí)效，優(yōu)勝劣汰的原則
班干部輪流制必須是動(dòng)態(tài)管理，必須建立常態(tài)的淘汰機(jī)制與補(bǔ)給機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)好的班干部應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于個(gè)別積極性不高，不思進(jìn)取的班干部要及時(shí)指出其工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育。對(duì)于屢教不改，工作無(wú)起色要停職檢查，實(shí)在無(wú)法勝任班干部工作，無(wú)法起到表率作用，在班級(jí)同學(xué)中影響很壞的同學(xué)要淘汰。
班干部輪流制是一項(xiàng)新的改革嘗試，它對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好的班風(fēng)建設(shè)都具有積極的意義，班主任應(yīng)該著眼于充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，給學(xué)生搭建更多的平臺(tái)，使更多的學(xué)生有鍛煉以及展示才華的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在班干部的輪流過(guò)程中，班主任是比較辛苦的，但相較于學(xué)生的未來(lái)，這些辛苦又是十分值得的。另外，在班干部輪流過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，使這項(xiàng)改革的激勵(lì)功能充分發(fā)揮出來(lái)。
參考文獻(xiàn)：
一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書(shū)籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學(xué)叢書(shū)等，這類書(shū)能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書(shū)籍，諸如圖書(shū)館的《班主任工作手冊(cè)》等書(shū)籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書(shū)籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規(guī)范班級(jí)制度，放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天的臺(tái)灣提倡儒家學(xué)說(shuō)，但黑社會(huì)問(wèn)題嚴(yán)重;我覺(jué)得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國(guó)家如此，管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先在開(kāi)學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實(shí)踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且自己打印出來(lái)，發(fā)到每一位學(xué)生會(huì)手中，督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了××位班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書(shū)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)，每天有值日班長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤(pán)并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報(bào)一次，并負(fù)責(zé)德育考核;值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)校的第一天報(bào)名時(shí)，我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書(shū)，發(fā)書(shū)，而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況，然后由我總結(jié);每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果顯著。
關(guān)鍵詞： 精細(xì)化管理 班級(jí)管理 班級(jí)建設(shè)
精細(xì)化管理是管理者用來(lái)調(diào)整、服務(wù)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程的技術(shù)方法。它以專業(yè)化為前提、技術(shù)化為保證、數(shù)據(jù)化為標(biāo)準(zhǔn)、信息化為手段，以獲得更高效率、更高效益?！熬本褪乔兄幸c(diǎn)，抓住管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；“細(xì)”就是管理標(biāo)準(zhǔn)的具體量化、考核、督促和執(zhí)行。精細(xì)化管理的核心在于，實(shí)行剛性的制度，規(guī)范人的行為，強(qiáng)化責(zé)任的落實(shí)，以形成優(yōu)良的執(zhí)行文化。
精細(xì)化管理中常用到的一些方法，我們完全可以運(yùn)用到班級(jí)管理過(guò)程中來(lái)，如：復(fù)雜的事情，簡(jiǎn)單化；簡(jiǎn)單的事情，流程化；流程化事情，定量化；定量的事情，信息化。
這些我們完全可以在平常的管理工作中去實(shí)踐和創(chuàng)新，讓班級(jí)的管理工作細(xì)化和深化，在班級(jí)建設(shè)中取得重大的進(jìn)步。下面我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)德育工作方面所做的一些努力。班級(jí)管理工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，所以第一步我們要把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。
1.復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化
班級(jí)工作比較多，比較繁瑣，因?yàn)閷W(xué)生的思想經(jīng)常發(fā)生變化，只要做到事事有人做，人人有事做，那么所有的班級(jí)事務(wù)就都能責(zé)任到人，避免大家相互推脫責(zé)任。在接任班級(jí)初我就制訂了《班級(jí)每人一事制度》，班級(jí)共有69人，這樣，所有瑣碎的事情就都有人負(fù)責(zé)了，雖然事情是安排好了，但遇到了要實(shí)行的問(wèn)題，在這里我覺(jué)得還應(yīng)該設(shè)置一部分小組長(zhǎng)進(jìn)行負(fù)責(zé)和考評(píng)。班主任要常常監(jiān)督，讓學(xué)生在短時(shí)間養(yǎng)成習(xí)慣，不要形同虛設(shè)。
班級(jí)工作內(nèi)容很多，復(fù)雜多樣，一個(gè)勤快的班主任，每天起早貪黑應(yīng)該可以把工作做好，但是如果能夠組建一個(gè)好的班級(jí)管理團(tuán)體的話，效果就會(huì)更加明顯，而班主任也可以從中解放出來(lái)。“班主任是道家，做到無(wú)為而治，班長(zhǎng)是儒家，以德服人；班干部是法家，依法辦事?！边@就是我組建班級(jí)管理團(tuán)體的指導(dǎo)思想。組建一個(gè)有執(zhí)行力的班級(jí)管理團(tuán)體非常有必要。在班干部的選擇方面，我采取的是先學(xué)生推薦，然后集中民主選舉，以前采取自薦選舉的辦法，選出來(lái)的班干部雖然比較活躍，但是在學(xué)習(xí)和品格及管理能力方面不是很令人滿意，一些有能力的學(xué)生并不想當(dāng)班干部，所以很少自薦。而通過(guò)他人推薦，然后選舉的方面，有能力的學(xué)生也覺(jué)得自己很受同學(xué)尊重，愿意承擔(dān)相應(yīng)的班級(jí)工作，工作起來(lái)也很有感召力和執(zhí)行力。這樣班級(jí)復(fù)雜的事情有人負(fù)責(zé)，班主任工作就相對(duì)輕松了。
班干部組建成功后，就必須對(duì)班干部進(jìn)行分工，這樣班干部就會(huì)各司其職，同時(shí)也避免職權(quán)沖突，以致影響班干部的工作積極性。在組建班干部完成之后，在班會(huì)課上面進(jìn)行班干部宣誓就職儀式，一定要搞得隆重而嚴(yán)肅，讓班干部明確自己的職責(zé)，同時(shí)也讓其他學(xué)生感覺(jué)到班干部肩負(fù)著重要的職責(zé)，避免班干部以后在工作中與同學(xué)們產(chǎn)生沖突。同時(shí)在班會(huì)課上也要多強(qiáng)調(diào)班干部的服務(wù)意識(shí)。
2.簡(jiǎn)單的事情流程化
班干部都安排好了，還缺少一個(gè)把所有的班級(jí)事務(wù)統(tǒng)領(lǐng)起來(lái)的人。班長(zhǎng)是可以做這項(xiàng)工作的，但是一直做也很辛苦，所以我還設(shè)置了一個(gè)值周班長(zhǎng)。值周班長(zhǎng)每個(gè)小組推薦一名，輪流進(jìn)行班級(jí)的管理工作。并且給每個(gè)值周班長(zhǎng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，印發(fā)一張一日工作常規(guī)，讓他有計(jì)劃、有步驟地按照一日工作的流程來(lái)做班級(jí)工作，就不會(huì)出現(xiàn)做事情沒(méi)有頭緒，不知道做什么事情的情況。
給其他班干部各印發(fā)一份一日工作流程，早上干什么，課間干什么，放學(xué)怎么做，晚修怎么做，工作流程化使班干部漸漸地養(yǎng)成一種習(xí)慣，其他同學(xué)也在這種規(guī)范化、流程化的管理中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和紀(jì)律習(xí)慣。比如說(shuō)衛(wèi)生委員，早讀前安排監(jiān)督課室衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生，課間注意檢查亂丟亂扔現(xiàn)象，中午班會(huì)課前注意課室的保潔情況，下午放學(xué)監(jiān)督課室衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生情況。工作流程化使得班干部有事情可做，做事情及時(shí)準(zhǔn)確，同時(shí)又保證了同學(xué)們不會(huì)鉆空子，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3.流程化的事情定量化
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的時(shí)候，我們總是找不到一個(gè)定量化的東西，以前對(duì)學(xué)生的評(píng)定都是定性的評(píng)定。比如說(shuō)遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)刻苦，到底有多遵守紀(jì)律，多認(rèn)真，我們就難以準(zhǔn)確地說(shuō)清楚了；在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候，也拿不出確鑿的證據(jù)證明他到底怎樣不遵守紀(jì)律了?；谶@些情況，我對(duì)班級(jí)常規(guī)管理進(jìn)行了定量化，同時(shí)也使班級(jí)評(píng)優(yōu)、三好學(xué)生的選舉、各個(gè)小組和各個(gè)宿舍的評(píng)優(yōu)有了一個(gè)確實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，讓同學(xué)們根據(jù)每次的定量化數(shù)據(jù)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在班級(jí)形成一種人人都勇?tīng)?zhēng)先進(jìn)、人人都不甘落后的班級(jí)氛圍。
紀(jì)律委員對(duì)于班級(jí)的出勤、違紀(jì)情況每天都有登記；體育委員對(duì)兩操的出勤和紀(jì)律都有登記；學(xué)習(xí)委員及各小組長(zhǎng)對(duì)每次的交作業(yè)情況都進(jìn)行登記，每周進(jìn)行一次大的統(tǒng)計(jì)，期末評(píng)選優(yōu)秀組長(zhǎng)；設(shè)置男女生宿舍監(jiān)督員，對(duì)宿舍扣分進(jìn)行登記，并且責(zé)任到人，每個(gè)月對(duì)宿舍扣分最少的兩個(gè)宿舍進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，期末評(píng)選優(yōu)秀舍長(zhǎng)；衛(wèi)生委員也對(duì)每天的值日情況根據(jù)班規(guī)要求進(jìn)行扣分和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。一周結(jié)束后，由值周班長(zhǎng)進(jìn)行一周德育扣分統(tǒng)計(jì)，并且作出總結(jié)，執(zhí)行處罰決定。
4.定量化的事情信息化
根據(jù)班級(jí)定量化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，每一周由值周班長(zhǎng)總結(jié)并寫(xiě)好值周報(bào)告，以及德育扣分、處罰情況，在班級(jí)公務(wù)欄進(jìn)行公示。并且在每周一的班會(huì)課上由值周班長(zhǎng)或者班主任公開(kāi)在班會(huì)課上面總結(jié)發(fā)言。在每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上面，把半個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)期以來(lái)的德育扣分情況，向家長(zhǎng)們作一個(gè)匯報(bào)，期末的時(shí)候把德育情況寫(xiě)在學(xué)生手冊(cè)上面，這樣就及時(shí)地把信息反饋給家長(zhǎng)們，待家長(zhǎng)獲取準(zhǔn)確的信息后，可以及時(shí)地與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育方面的教育，做到家校聯(lián)合，家校統(tǒng)一，這樣班級(jí)的德育工作就可以獲得更加有力的支持。
一、努力提高學(xué)生的自制能力,內(nèi)化學(xué)生的自我管理
學(xué)生的個(gè)性發(fā)展同其他事物的發(fā)展一樣,內(nèi)因起決定性作用。教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教是為了不教”。班級(jí)管理也是這樣,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,達(dá)到“管是為了不管”的目的。只有提高了學(xué)生的自我管理能力,讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主體,班主任才能從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái),因此,我提出了:“先學(xué)做人,再學(xué)讀書(shū)”“做事先做人,德為人之本”“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”等口號(hào),并定期開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的主題班會(huì),讓學(xué)生暢談做人準(zhǔn)則、人生理想、生活習(xí)慣,并針對(duì)自己的行為進(jìn)行比較,找出差距,把高尚的道德情操、優(yōu)良的生活習(xí)慣、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度植入學(xué)生的靈魂,并時(shí)刻以此來(lái)約束自己的道德和行為,內(nèi)化學(xué)生的自我管理,逐漸形成一種穩(wěn)定的道德行為習(xí)慣。
二、培養(yǎng)一支大膽扎實(shí)的班干部隊(duì)伍,完善管理機(jī)制
班主任“偷懶”的最大竅門(mén),在于培養(yǎng)一優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一支大膽扎實(shí)的班干部隊(duì)伍可以使班主任從日常繁雜事務(wù)的纏繞中解脫出來(lái),使班主任工作變得輕松。
1.建立以常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)班長(zhǎng)、紀(jì)律班長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)協(xié)助的班級(jí)管理機(jī)制。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管全盤(pán)工作,包括班委會(huì)的組建、分工,班干部的督促,班風(fēng)學(xué)風(fēng)的營(yíng)造,學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把握,班級(jí)日常事務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展等等;學(xué)習(xí)班長(zhǎng)主管學(xué)風(fēng)建設(shè),下設(shè)各科課代表和小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)各科作業(yè)的督促和檢查,“一幫一互助學(xué)習(xí)小組”,優(yōu)秀小組評(píng)比落實(shí),制定各科學(xué)習(xí)計(jì)劃等;紀(jì)律班長(zhǎng)主管班風(fēng)建設(shè),負(fù)責(zé)出勤、課堂紀(jì)律、課余活動(dòng)和安全;衛(wèi)生班長(zhǎng)主管教室、公共區(qū)衛(wèi)生,負(fù)責(zé)衛(wèi)生安排、衛(wèi)生保持、衛(wèi)生督促。另外,各班長(zhǎng)還可以根據(jù)需要下設(shè)其他班干部,比如:文娛委員、體育委員、勞動(dòng)委員、生活委員等。
2.實(shí)行值周、值日班長(zhǎng)制。值周班長(zhǎng)主要由班干部輪流擔(dān)任,負(fù)責(zé)班務(wù)日志登記,做到每天一小結(jié)、每周一總結(jié)。值日班長(zhǎng)由全班同學(xué)輪流擔(dān)任,主要負(fù)責(zé)當(dāng)天講臺(tái)整理、教室衛(wèi)生保持。每月評(píng)出優(yōu)秀值周班長(zhǎng)一名、每周評(píng)出優(yōu)秀值日班長(zhǎng)一名。
3.定期召開(kāi)班干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每月一次班干部例會(huì),有情況匯總、有管理方法學(xué)習(xí)、有管理經(jīng)驗(yàn)交流、老師指點(diǎn)迷津等。
4.老師大膽下放權(quán)力,只做班干部強(qiáng)有力的后盾。很多時(shí)候班干部會(huì)比老師做得更好,因?yàn)榘喔刹孔鳛橐粋€(gè)同齡人與學(xué)生談心,同學(xué)會(huì)更容易接受。
通過(guò)以上舉措,我班已建立了一支精干的班干部隊(duì)伍,做到事事有人管、事事有人做。班干部總能想老師之所想,做老師之所做,急老師之所急。
三、建立小組合作機(jī)制,強(qiáng)化小組長(zhǎng)管理責(zé)任
每四個(gè)同學(xué)組合成一個(gè)組,綜合考慮學(xué)習(xí)成績(jī)、組織能力、思想表現(xiàn)三方面因素進(jìn)行優(yōu)劣搭配。以小組為單位進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià),評(píng)比優(yōu)秀小組,每周一小評(píng),半學(xué)期一大評(píng),評(píng)價(jià)指標(biāo)主要有考試成績(jī)、操行評(píng)定、上課表現(xiàn)三大項(xiàng),均由學(xué)習(xí)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)。這樣一來(lái),如果誰(shuí)不交作業(yè)、不搞衛(wèi)生、上課不認(rèn)真都會(huì)影響到該小組的榮譽(yù),從而形成相互監(jiān)督、合作提高的良好氛圍。后進(jìn)生也有人去管、有人去幫了,這可是班主任最頭痛的問(wèn)題啊。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江,進(jìn)入生活的廣闊海洋的時(shí)候,仍然能不斷增強(qiáng)自我教育能力,那么在他漫長(zhǎng)的人生道路上將會(huì)受益無(wú)窮?！笨梢?jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,是教育可持續(xù)發(fā)展的需要,與“以人為本”的教育思想完全吻合。事實(shí)也證明,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生,又管理了班級(jí),真正做到讓班主任省時(shí)、省力、省心!
一、組建小組
組成小組人員人數(shù)，太多不便于管理，太少顯得力量單薄，一般定在四至六人比較合適。而性別的組成有句古話“男女搭配，干活不累”，所以把全班的男女生進(jìn)行合理調(diào)配。另外，考慮到小組間競(jìng)爭(zhēng)力的平衡，每小組都有優(yōu)秀生、中層生、學(xué)困生的搭配，這樣搭配也有利于小組內(nèi)組員間的幫扶，實(shí)現(xiàn)全面提高。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮學(xué)生，要選擇放在溝通能力較強(qiáng)或能以柔克剛的組長(zhǎng)所在的小組，這樣才比較穩(wěn)定和易于轉(zhuǎn)化。而小組長(zhǎng)的人選是小組組建的關(guān)鍵，為了保證旗開(kāi)得勝，第一批組長(zhǎng)是班中能力最強(qiáng)、表現(xiàn)最積極的學(xué)生。而后面每一批組長(zhǎng)接班人都會(huì)在上一任組長(zhǎng)的幫帶下成為優(yōu)秀的組長(zhǎng)。
在確定了小組人員后，為了增強(qiáng)小組的凝聚力、戰(zhàn)斗力，各小組各自討論確定有個(gè)性化的組名、小組目標(biāo)、口號(hào)，設(shè)計(jì)小組名片等，并把圖文并茂的設(shè)計(jì)名片張貼在班級(jí)的墻報(bào)里，成為一面面鮮活的“組旗”。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀組長(zhǎng)隊(duì)伍
組長(zhǎng)是小組文化的核心力量，是各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和服務(wù)者。對(duì)組長(zhǎng)的培養(yǎng)，本身就是培優(yōu)的過(guò)程，因?yàn)樵谒麄兏鞣矫婺芰Α⑺刭|(zhì)提高的時(shí)候，就是他們成為優(yōu)生的時(shí)候。先讓一部分人優(yōu)秀起來(lái)，再帶動(dòng)、幫助其他同學(xué)優(yōu)秀起來(lái)，符合人的培養(yǎng)、發(fā)展規(guī)律。在培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生具備的有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的“四有”基礎(chǔ)上，更突出培養(yǎng)組長(zhǎng)的自信心、進(jìn)取精神、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、公平意識(shí)、正義感等，突出培養(yǎng)組長(zhǎng)的各項(xiàng)能力。
具體做到以下幾點(diǎn)：首先，班主任善于挖掘組長(zhǎng)身上的閃光點(diǎn)，在班會(huì)上表?yè)P(yáng)，提高組長(zhǎng)在同學(xué)心目中的地位，樹(shù)立威信。其次，班主任定期召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)進(jìn)行思想工作和工作方法的指導(dǎo)，要求組長(zhǎng)以身作則、敢管、會(huì)管。以身作則是要嚴(yán)格要求自己，起帶頭作用，做到“其身正，其令必行”。敢管就是有較強(qiáng)的責(zé)任感、正義感，對(duì)錯(cuò)誤行為敢于批評(píng)，使其糾正。會(huì)管就是要采用科學(xué)的管理方法，講究策略，要在尊重同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)進(jìn)步的原則下管理。再次，通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)組長(zhǎng)。如校運(yùn)會(huì)，各小組爭(zhēng)奪出賽名額；比比哪組出的點(diǎn)子好，能搞好班級(jí)方隊(duì)的出場(chǎng)儀式；各小組承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，如拉拉隊(duì)、通訊稿的檢查和傳送、紀(jì)律管理、考勤登記、飲用水的運(yùn)送、運(yùn)動(dòng)員的安全保護(hù)、衛(wèi)生保潔等，組長(zhǎng)在活動(dòng)中起帶頭、組織作用，能力得到磨煉。只有放手讓組長(zhǎng)去做，并及時(shí)給予指導(dǎo)，他們才能在親身體驗(yàn)中獲得提升。最后，由學(xué)生培訓(xùn)學(xué)生。由能力強(qiáng)的班長(zhǎng)或組長(zhǎng)傳、幫、帶能力較弱的組長(zhǎng)，學(xué)生之間的溝通是同齡人之間的溝通，更有親近感，易接受。比如，在小組階段總結(jié)會(huì)前，讓班長(zhǎng)收集各組長(zhǎng)的總結(jié)報(bào)告，逐一檢查。發(fā)現(xiàn)有不符合要求的要求重寫(xiě)，并指導(dǎo)該怎樣去寫(xiě)，該怎樣去點(diǎn)評(píng)組員的言行。對(duì)于組長(zhǎng)本人犯的錯(cuò)誤，班長(zhǎng)要求組長(zhǎng)在總結(jié)會(huì)上作自我批評(píng)。對(duì)在小組總結(jié)會(huì)上發(fā)言不夠大聲的組長(zhǎng)，班長(zhǎng)在會(huì)后私底下進(jìn)行鼓勵(lì)，令其充滿自信。
三、促進(jìn)小組間的競(jìng)爭(zhēng)
有競(jìng)爭(zhēng)才有活力，有競(jìng)爭(zhēng)才能促進(jìn)發(fā)展。為了讓各小組間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，圍繞學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，如文明班的評(píng)比、成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行全班的大討論，最后制訂了以考勤、儀容儀表、集會(huì)、紀(jì)律、作業(yè)、兩操（課間操和眼保健操）、文明行為、唱紅歌、衛(wèi)生值日、成績(jī)加分等為規(guī)則的“班級(jí)小組競(jìng)賽行為細(xì)則評(píng)價(jià)表”，由學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、體育部、生活部、宣傳部各部長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的檢查、監(jiān)督、評(píng)分工作，每?jī)?、三周做一次階段性統(tǒng)計(jì)、評(píng)比、總結(jié)。為保證競(jìng)爭(zhēng)健康發(fā)展，要求各部長(zhǎng)本著公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行評(píng)分，并由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)組成復(fù)核小組，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行核實(shí)。除了評(píng)價(jià)表里面的競(jìng)爭(zhēng)，根據(jù)需要，有時(shí)把一些活動(dòng)也放到評(píng)價(jià)表里去。比如，為了提高體育考試中的跳繩成績(jī)，利用活動(dòng)課時(shí)間，舉行以小組為單位的跳繩比賽，為成績(jī)優(yōu)秀小組和進(jìn)步小組加分，列入評(píng)價(jià)表的加分項(xiàng)目。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德準(zhǔn)則只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！边@說(shuō)明道德教育必須通過(guò)受教育者的內(nèi)心轉(zhuǎn)化，而非教育者苦口婆心的說(shuō)教才能達(dá)到實(shí)效。對(duì)學(xué)生的教育管理是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，它要求班主任要重視班級(jí)文化建設(shè)，讓班級(jí)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富都具教育功能，讓學(xué)生在這一氛圍中自己去體驗(yàn)和領(lǐng)悟，自我對(duì)照，自我反思，自覺(jué)遵守道德規(guī)范、班級(jí)公約，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教育效果。
四、做精做細(xì)階段性總結(jié)會(huì)
每?jī)?、三周為一階段的小組總結(jié)會(huì)，是對(duì)每個(gè)組員、每個(gè)小組、每項(xiàng)工作的大檢查，是表?yè)P(yáng)和批評(píng)的會(huì)議，是小組文化的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。只有做好總結(jié)會(huì)，才會(huì)對(duì)階段工作進(jìn)行客觀的、促進(jìn)性的評(píng)價(jià)，才會(huì)對(duì)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)產(chǎn)生積極的教育作用，也為下階段小組文化的開(kāi)展提供精神動(dòng)力和方向指導(dǎo)，所以總結(jié)會(huì)有承上啟下的作用。
首先是總結(jié)會(huì)的準(zhǔn)備工作。由專職學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)表的統(tǒng)計(jì)。班長(zhǎng)檢查、指導(dǎo)組長(zhǎng)的總結(jié)報(bào)告。組長(zhǎng)的總結(jié)報(bào)告是總結(jié)會(huì)的關(guān)鍵，要求對(duì)組員的思想表現(xiàn)和具體言行進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，一定要做到有理有據(jù)、實(shí)事求是，既要對(duì)錯(cuò)誤行為敢于批評(píng)，以集體利益為重，又要尊重同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。班長(zhǎng)對(duì)最后一名小組準(zhǔn)備表演節(jié)目的督促、檢查、指導(dǎo)，盡量提高節(jié)目的質(zhì)量，如詩(shī)歌朗涌、唱歌、樂(lè)器演奏、講故事、小品表演等。
在近年的班主任工作中我有不少感受和體會(huì)，班主任工作也要?jiǎng)?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，我對(duì)自己工作的總結(jié)，可以概括為四個(gè)方面。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書(shū)籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學(xué)叢書(shū)等，這類書(shū)能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書(shū)籍，諸如圖書(shū)館的《班主任工作手冊(cè)》等書(shū)籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書(shū)籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規(guī)范班級(jí)制度，放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天的臺(tái)灣提倡儒家學(xué)說(shuō)，但黑社會(huì)問(wèn)題嚴(yán)重;我覺(jué)得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國(guó)家如此，管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先在開(kāi)學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實(shí)踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且自己打印出來(lái)，發(fā)到每一位學(xué)生會(huì)手中，督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了位班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書(shū)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)，每天有值日班長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤(pán)并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報(bào)一次，并負(fù)責(zé)德育考核;值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)校的第一天報(bào)名時(shí)，我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書(shū)，發(fā)書(shū)，而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況，然后由我總結(jié);每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果顯著。
三、充分利用班會(huì)，做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;
我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，然后就以自己的切身體會(huì)，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說(shuō)明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問(wèn)題前，我會(huì)查一些書(shū)，想想大致該分幾層說(shuō)，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生 的好文章，就將它收集下來(lái)，班會(huì)或星期五在班級(jí)念念。另外，我在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見(jiàn)。查字典 網(wǎng)
2、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié);
不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我總是事前作好思想動(dòng)員。如:軍訓(xùn)前，給學(xué)生講了很多一個(gè)人只有能吃苦，才能成才的道理，(我講自己的切身體會(huì)，還以中國(guó)與日本的小學(xué)生一起夏令營(yíng)的事實(shí)說(shuō)明)然后說(shuō)大家現(xiàn)在是沒(méi)什么苦受，但是自己不要嬌慣自己，應(yīng)自己鍛煉自己，而軍訓(xùn)正是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。這樣，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心，因此在整個(gè)軍訓(xùn)中，我班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)請(qǐng)假，甚至?xí)炣?chē)嘔吐、腸胃疼痛等仍堅(jiān)持訓(xùn)練;又如：進(jìn)行演講辯論比賽前，舉各種事例給學(xué)生講口才的重要性，于是同學(xué)中掀起了一股學(xué)習(xí)演講熱。另外，每一次外出前，都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛(ài);外出回來(lái)，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書(shū)籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學(xué)叢書(shū)等，這類書(shū)能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書(shū)籍，諸如圖書(shū)館的《班主任工作手冊(cè)》等書(shū)籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書(shū)籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規(guī)范班級(jí)制度，放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天的臺(tái)灣提倡儒家學(xué)說(shuō)，但黑社會(huì)問(wèn)題嚴(yán)重;我覺(jué)得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國(guó)家如此，管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先在開(kāi)學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實(shí)踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡模袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且自己打印出來(lái)，發(fā)到每一位學(xué)生會(huì)手中，督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了××位班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書(shū)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)，每天有值日班長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤(pán)并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報(bào)一次，并負(fù)責(zé)德育考核;值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)校的第一天報(bào)名時(shí)，我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書(shū)，發(fā)書(shū)，而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況，然后由我總結(jié);每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果顯著。
三、充分利用班會(huì)，做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;
我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，然后就以自己的切身體會(huì)，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說(shuō)明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問(wèn)題前，我會(huì)查一些書(shū)，想想大致該分幾層說(shuō)，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來(lái)，班會(huì)或星期五在班級(jí)念念。另外，我在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見(jiàn)。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)
2、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié);
不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我總是事前作好思想動(dòng)員。如:軍訓(xùn)前，給學(xué)生講了很多一個(gè)人只有能吃苦，才能成才的道理，(我講自己的切身體會(huì)，還以中國(guó)與日本的小學(xué)生一起夏令營(yíng)的事實(shí)說(shuō)明)然后說(shuō)大家現(xiàn)在是沒(méi)什么苦受，但是自己不要嬌慣自己，應(yīng)自己鍛煉自己，而軍訓(xùn)正是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。這樣，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心，因此在整個(gè)軍訓(xùn)中，我班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)請(qǐng)假，甚至?xí)炣?chē)嘔吐、腸胃疼痛等仍堅(jiān)持訓(xùn)練;又如：進(jìn)行演講辯論比賽前，舉各種事例給學(xué)生講口才的重要性，于是同學(xué)中掀起了一股學(xué)習(xí)演講熱。另外，每一次外出前，都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛(ài);外出回來(lái)，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。