時間：2022-05-09 18:17:33
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在臨床實習中，護理實習生需要直接為患者提供護理，因此各教學醫(yī)院相對于學校來說，對于患者安全及醫(yī)療風險等問題更為重視。教學醫(yī)院通常對于剛進入臨床的實習生進行集中培訓，并在實習過程中則多以講座的形式予以強化。相關文獻表明，近年來教學醫(yī)院針對護理實習生的安全教育更側重于教學方法的變革，如劉義蘭等［9］和張希春等［10］應用PBL教學法對護理實習生進行培訓，結果表明有助于學生對于患者安全知識的掌握及綜合能力的提高；周永琴［11］則將安全教育直接融入護理技術操作教學中改善了教學效果；而聞彩芬［12］則通過構建患者安全文化主題提高了實習生的患者安全意識。各研究的培訓內(nèi)容均自行設定，多涉及患者安全的相關概念及其影響因素、不良事件報告、醫(yī)療風險評估等主題。此外，培訓教育次數(shù)或課時安排以3~4次（1~2學時/次）為主，而部分文獻則未明確交待。培訓效果多以問卷評價為主，其中岳曉艷［13］亦進行了遠期評價，表明試驗組學生的護理行為規(guī)范化調查滿意率、差錯事故發(fā)生率等指標優(yōu)于對照組。教學醫(yī)院的護理實習生患者安全培訓教育相對較多且緊貼臨床，已有研究既證明了患者安全教育的有效性，同時也為我國系統(tǒng)規(guī)范的患者安全教育提供了參考。
2我國護理專業(yè)學生患者安全教育存在的問題及對策
2.1護理院校的患者安全教育薄弱
目前我國護理專業(yè)學生的患者安全教育尚以實習階段的醫(yī)院培訓為主，護理院校更多注重基礎知識和專業(yè)技能的學習，而對于臨床思維意識及風險防范能力等綜合能力的訓練則相對薄弱。此外，由于部分學院教師長期脫離臨床等原因，致使護理專職教師及學生對護理安全的重視程度均不是很高［14］。雖然已有部分院校嘗試以選修課［6-7］或專題講座形式實施培訓，但在培訓內(nèi)容、課時安排、師資選擇及考核評價等方面缺乏統(tǒng)一的標準和規(guī)范，相關研究也較為匱乏。對比國外，2006年澳大利亞悉尼大學就將患者安全教育整合到醫(yī)學本科教育課程中［15］，在全球邁出了針對醫(yī)學生患者安全教育的第一步。2007年6月份美國護理質量和安全教育機構（TheQualityandSafetyEducationforNurses，QSEN）提出的“護理人員品質與安全教育計劃”項目的二期研究在美國15所護理院校發(fā)起［16］，該項目圍繞“以患者為中心的照護、團隊工作與合作、實證實務、品質改善、安全以及資訊”6項核心能力組織開展了護理質量與患者安全的知識、技能及態(tài)度（knowledge，skills，andat-titudes，KSAs）教學課程。此外，國外醫(yī)學院校及相關學者已經(jīng)開展了諸多的患者安全培訓教育研究［17-18］。由此可見，我國對于護理專業(yè)學生的患者安全教育總體上與國外存在較大差距。加強在校生的患者安全教育是提高患者安全的關鍵，因此護理院校應強調患者安全教育的重要性，提倡在專業(yè)課授課過程中融入“患者安全”理念，并鼓勵教師積極開設與“患者安全”相關的選修課程或輔修課程。2012年7月18日，為響應WHO的全球患者安全教育活動，我國衛(wèi)生部舉行了《患者安全課程指南》的中文版儀式，并將在全國范圍內(nèi)進行培訓和推廣［19］。該指南第一部分為培訓者指南，第二部分為11個教程指南課題，其為我國護理專業(yè)學生的患者安全培訓教育提供了良好契機。對于專職教師的患者安全知識的薄弱問題，可結合該指南的第一部分開展針對教師的患者安全知識及技能培訓，并增加專職教師臨床進修機會，以培養(yǎng)其患者安全意識，使其了解臨床中常見的患者安全問題和典型的不良事件及其應對處理，為患者安全培訓教育奠定基礎。此外，教育管理機構也應該鼓勵臨床及醫(yī)學院校教師積極開展關于醫(yī)學生的患者安全教育的研究，如課程設置、組織實施及考核評價等方面。
2.2護理專業(yè)學生的患者安全教育不夠系統(tǒng)
當前國內(nèi)護理教育大體呈現(xiàn)為“三段式”模式：基礎學習—臨床見習—臨床實習，學生在學校的基礎學習中得到的患者安全教育相對較少，其安全知識的學習及相關能力的培養(yǎng)更多來自醫(yī)院，而醫(yī)院培訓則常以實習前的統(tǒng)一培訓和實習時專題講座形式進行，整體缺乏銜接統(tǒng)一，未并體現(xiàn)其系統(tǒng)性。此外，現(xiàn)有文獻表明醫(yī)院及學校的患者安全培訓教育者相對孤立，彼此之間的借鑒溝通欠佳。學校及醫(yī)院作為培養(yǎng)學生的基本單位，在患者安全培訓教育問題上應當相互合作、共同學習，以更好地促進學生安全知識的掌握及其行為的培養(yǎng)。低年級學生在學校以學習基礎知識為主，教師可將患者安全理念及知識融入課堂，使其了解威脅患者安全的因素，初步培養(yǎng)學生的患者安全意識。而高年級學生有了較為全面的知識和操作技能，實施培訓時應注意結合臨床實際進行運用，可聘請經(jīng)驗豐富的臨床教師通過臨床案例或情境模擬等形式講解常見不良事件及其應對。進入臨床實習后，帶教教師在臨床經(jīng)驗及典型案例的基礎上，還應注意其培訓內(nèi)容的系統(tǒng)性，應結合最新的患者安全教育進展進行講解。此外，也應該可借鑒“請進來，走出去”的教學理念，邀請倫理專家、心理學甚至是工程學領域的專家組織開展患者安全講座［8］，通過多專業(yè)團隊參與培訓，促進學生更好地理解安全、風險、防范及應對等問題。
2.3培訓教育內(nèi)容及形式相對單一
關鍵詞專業(yè)認證安全工程實踐教學教學體系
0引言
國家教育部門近年來努力加快建立和完善了我國高等教育的質量分類標準體系，也健全了我國高校教育質量的評估體系，特別值得一提的是“五位一體”的教育教學質量評估制度（自我評估、院校評估、專業(yè)認證與評估、國際評估和教學狀態(tài)常態(tài)監(jiān)測）。[1]因此，工程專業(yè)教育認證是其中的重要組成部分。專業(yè)認證是目前國際上通行的工程教育質量保障制度之一，它是一種以培養(yǎng)目標和畢業(yè)出口要求為導向的對專業(yè)進行的合格性評價。從2008年開始，安全類專業(yè)開始認證試點，10年來，安全類專業(yè)認證工作總體上經(jīng)歷了試點工作組、分委員會以及專業(yè)類認證委員會等幾個不同的發(fā)展階段和過程。目前，我國安全類共計有166個專業(yè)點，安全類通過工程教育專業(yè)認證的學校已經(jīng)達到30所，占全國該專業(yè)總數(shù)的18%。工程教育專業(yè)認證有效促進了安全工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系，有力推動了產(chǎn)業(yè)和教育的融合，也增強了安全類工程教育人才培養(yǎng)對我國安全事業(yè)健康發(fā)展的適應性，得到社會各界的廣泛好評。[2]從2014年開始，南華大學結合專業(yè)認證通用標準以及安全工程專業(yè)補充標準，開展了系統(tǒng)和深入的教學改革實踐，2015年安全工程專業(yè)接受了教育部專家組的第一次現(xiàn)場考查，并順利通過了專業(yè)認證，有效期為：2016年1月-2018年12月。2018年6月20-22日，教育部安全工程專業(yè)認證專家組一行4人蒞臨南華大學，對安全工程專業(yè)進行了第二次現(xiàn)場考查，如果通過，有效期為6年。在準備專業(yè)認證以及前期的教學實踐中，筆者深刻認識到實踐教學在本科教育以及工程教育認證中的重要性，本文結合南華大學安全工程專業(yè)的實際情況，對實踐教學體系改革及其實施的情況進行了的總結。
1將實踐教學與專業(yè)認證標準進行對接
教學實踐經(jīng)驗表明，在專業(yè)認證的開始階段，基層教學單位（學院和系）應該嚴格按照工程專業(yè)認證的通用標準和專業(yè)補充標準來規(guī)劃和準備本科教學工作。例如，在工程專業(yè)認證通用標準中的第五部分中對實踐教學有具體的要求，即“工程實踐與畢業(yè)設計（論文）兩者至少占到總學分的20%。專業(yè)要設置完善的實踐教學體系，……，對畢業(yè)設計（論文）的指導和考核工作要有企業(yè)或行業(yè)專家的參與。[3]”在最新的專業(yè)（安全工程）補充標準中也對實踐環(huán)節(jié)進行了具體的規(guī)定，其中實踐環(huán)節(jié)包括四部分：“（1）專業(yè)實驗；（2）認識實習；（3）生產(chǎn)實習；（4）課程設計?！毖a充標準中對畢業(yè)設計（論文）的規(guī)定如下：“（1）畢業(yè)設計（論文）須有明確的工程背景。（2）畢業(yè)設計（論文）工作應該由具有豐富教學和實踐經(jīng)驗的教師或企業(yè)工程技術人員來進行指導。[4]”具體內(nèi)容由于篇幅限制沒有全部列出，讀者可以參閱相關文獻。
2實踐教學存在的問題及改革措施
2.1實踐教學領域目前存在的問題
（1）實踐教學的系統(tǒng)性不強。當前，高校的實踐教學過于依附于理論教學，沒有形成一套單獨的、完整的實踐教學系統(tǒng)。不管是課程實驗和課程設計，還是專業(yè)實習等環(huán)節(jié)，沒有按照學生的實踐技能的學習和掌握規(guī)律從低到高，分層次進行設置，沒有按照循序漸進的原則對學生進行工程能力方面的訓練。（2）實踐教學缺乏創(chuàng)新性。在實踐教學的過程中，高校通常采用示范教學的方式，即先對實驗目的、實驗內(nèi)容、實驗步驟、實驗設備和操作方法等進行講解，然后讓學生按老師的講解和要求做實驗。學生按照老師的指令被動的完成實驗，沒有進行過獨立的思考，動手能力沒有得到有效提高。此外，對于學生的各類實習，大多也是走馬觀花，實習沒有達到應有的效果。（3）實踐教學設備不足。當前普通高校實踐教學環(huán)節(jié)的實驗設備的更新和維修不能得到及時補充，學生上實驗課時往往是多人共用一臺設備，造成學生實驗的積極性不高、怠慢，甚至不做實驗，編造數(shù)據(jù)等。（4）實踐教學環(huán)節(jié)的管理和考核存在漏洞。目前，高校對于實踐教學的管理和評價還不完善，在學生實驗、實習與實訓的過程中，還存在以下問題，比如：實驗組織和管理比較松散，學生實驗準備不足，有的學生不能完成所做的實驗；學生實習不能全過程參與；課程設計不能按質按量完成。對于各種實踐考核，主要按報告給定成績，沒有充分考慮學生平時的表現(xiàn)。（5）實踐教學指導教師隊伍薄弱。當前普通高校的實踐教學在指導教師隊伍建設方面相對滯后，人員相對偏少且缺乏實際工程經(jīng)驗和專業(yè)技能。高校教師由于有比較嚴格的科研業(yè)績考核的任務，比如發(fā)表SCI和EI論文，申報國家級、省部級科研項目，在實踐教學過程中也顯得力不從心，這樣難以提高學生實踐技能。
2.2南華大學安全工程專業(yè)采取的改革措施
（1）結合培養(yǎng)方案的修訂，加強對同類高校的調研，結合工程教育認證的通用標準、專業(yè)補充標準以及普通高等學校本科專業(yè)教學質量國家標準，對實踐教學進行系統(tǒng)梳理。近年來先后調研了中南大學、湖南科技大學、安徽理工大學、中國石油大學、鄭州大學、武漢理工大學、福州大學、中國計量大學等高校，對實踐教學體系進行了修訂，刪除了部分重復和重疊的內(nèi)容，使得課程實驗、課程設計、專業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）等四類實踐環(huán)節(jié)層次更加分明，形成閉環(huán)的封閉結構，并不斷改進和完善。（2）進一步增加綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗的比例，引導學生申請和參加大學生創(chuàng)新課題和項目，積極參加學科競賽，改進實驗課程的教學方式和方法。近年來，依托環(huán)境風洞實驗室，開出了風速、風壓動態(tài)測試等創(chuàng)新性實驗項目；2018年安全工程專業(yè)的學生獲批校級以上大學生創(chuàng)新課題超過20項，參與的學生超過100人；以安全工程專業(yè)卓越計劃班為抓手，不斷推進安全工程專業(yè)的生產(chǎn)實習與企業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)與施工高度融合，如安卓1401班的生產(chǎn)實習分別在中建一局華南區(qū)域公司和中建電力建設有限公司的施工現(xiàn)場完成，時間長達3個月，效果良好。（3）按照學校的統(tǒng)一部署和一流本科教育的要求，積極申請新的本科實驗設備，淘汰過時和落伍的設備，積極利用學校其他學院和專業(yè)的實驗設備開展一些實驗，加強實驗室的管理，提高設備的利用效率。近年來，專業(yè)先后投入了400萬元的經(jīng)費，重點建設了環(huán)境風洞實驗室、建筑與地下工程安全實驗室，以及對安全檢測與監(jiān)控實驗室、防火防爆實驗室和電氣安全實驗室的設備進行了更新。（4）加強對實踐教學過程的管理，對于實驗課，要求任課教師加強監(jiān)控，做好分組教學及簽到，做好實驗的預習、實驗之前的安全教育；對于課程設計，要求指導老師至少集中輔導三次，最后采取答辯的形式來給定成績；對于實習，以安全工程卓越班為試點，進一步拓展實習基地，延長實習時間，比如將生產(chǎn)實習的時間由2周延長為2個月以上，企業(yè)深度參與到實習教學過程中去；對于畢業(yè)設計（論文），則要求將畢業(yè)實習和畢業(yè)設計的內(nèi)容盡量結合起來，學生深度參與到工程實踐中的實際問題的解決以及指導老師的科研項目當中去。近年來，完善了本科實驗教學的管理；制定了和修訂了實踐教學記錄本；完善了本科畢業(yè)設計（論文）過程的管理。（5）鼓勵近年來新引進的博士到外單位掛職鍛煉或者攻讀博士后，鼓勵新引進的青年教師去企業(yè)進行短期的交流和培訓，促進新進教師工程能力的提高。近年來，先后有2位青年教師去中建一局華南區(qū)域公司進行短期交流，有2位青年教師去中核集團二七二鈾業(yè)有限公司進行短期交流和學習，有1位教師去國家核安保技術中心掛職鍛煉，有5位青年博士申請進入到清華大學、南華大學、中科院、中國原子能研究院和中鋼集團馬鞍山礦山研究院有限公司等單位進行博士后培養(yǎng)。
3南華大學安全工程專業(yè)實踐教學體系的構建
南華大學安全工程專業(yè)近年來對實踐教學體系進行了改革，取得了較好的效果。目前，已經(jīng)構建了如表1所示的實踐教學體系。
3.1專業(yè)實驗
專業(yè)課程的實驗教學是高等學校教學中的一個重要環(huán)節(jié)，實驗有助于大學生理解專業(yè)基礎知識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。安全工程專業(yè)可開設安全人機工程實驗、通風與職業(yè)衛(wèi)生實驗、防火防爆實驗、電氣安全實驗、安全監(jiān)控與監(jiān)測實驗以及特種設備與機械安全實驗等。南華大學安全工程專業(yè)結合學校的辦學特色加開了建筑與地下安全實驗以及核與輻射安全實驗。
3.2課程設計
課程設計要求大學生根據(jù)所學專業(yè)課程中的理論知識來解決實際問題。對于安全工程專業(yè)而言，可開設以下幾門課程設計：安全評價課程設計、安全人機工程課程設計、通風工程課程設計、電氣安全課程設計、防火防爆課程設計、安全設施課程設計、化工安全課程設計、建筑施工安全課程設計等。南華大學根據(jù)自身的辦學特色和辦學經(jīng)驗，目前安全工程專業(yè)開設了四門課程設計，分別為：安全評價課程設計（包含露天開采、建筑施工、加油站等）、防火防爆課程設計（包括化工廠、加油加氣站等）、建筑施工安全課程設計（包括基坑支護、腳手架、模板支撐、臨時用電等）和建筑消防課程設計。
3.3專業(yè)實習
安全工程專業(yè)的實習一般分為：認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，采取漸進式的教學方式來強化學生的工程實踐能力。[5-7]目前，我校安全工程專業(yè)認識實習的單位主要有：中核集團二七二鈾業(yè)有限公司，中核集團湖南宏華機械廠，特變電工衡陽變壓器廠有限公司，衡陽市內(nèi)的建筑工地；生產(chǎn)實習的單位主要有：中國五礦湖南柿竹園有色金屬有限責任公司，中國五礦湖南水口山有色金屬集團有限公司，中國原子能研究院，中建一局華南區(qū)域公司，中建電力建設有限公司，深圳市世和安全技術咨詢有限公司等；畢業(yè)設計主要分散在學生的就業(yè)意向單位。近年來，學院和系加強了對實習過程的監(jiān)督和管理，如學生實習前需要單位開具實習的接收函，學校需要給用人單位開具實習計劃及學生名單及聯(lián)系方式，學生實習完成后需要用人單位開具實習鑒定意見等。
3.4畢業(yè)設計（論文）
畢業(yè)設計（論文）是學生將大學所學知識和能力進行一次集中展示，最能體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)質量和水平。[8]近年來，南華大學安全工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）選題涉及安全評價、建筑消防系統(tǒng)設計、建筑施工安全專項施工方案設計、礦山開采設計安全專篇、防火防爆檢測系統(tǒng)設計、應急救援預案編制、職業(yè)健康管理體系設計等內(nèi)容。畢業(yè)設計（論文）完成的質量和廣度都較高。采取了以下措施來保障畢業(yè)設計（論文）的質量：（1）學院專門成立以院長、主管教學副院長、專業(yè)負責人為成員的畢業(yè)設計領導小組，在畢業(yè)設計之前，領導小組召開指導教師、學生動員大會，闡明畢業(yè)設計的意義，提出畢業(yè)設計的總體要求。（2）從選題上嚴格把關，召開畢業(yè)設計（論文）指導教師選題討論會，保證學生畢業(yè)（設計）論文選題來自工程實際或者科研課題，學生每人一題，嚴格控制研究論文類的比重。（3）提高指導教師的工程實踐經(jīng)驗，鼓勵教師赴企業(yè)參加實踐活動，積極參加工程設計工作。鼓勵教師赴企業(yè)參加實踐活動，積極參加工程設計工作。創(chuàng)造條件鼓勵教師參加注冊安全工程師、安全評價師、核安全工程師、結構工程師等考試。（4）建立和完善畢業(yè)設計（論文）管理檢查制度，要求指導教師通過開題檢查、期中檢查、成果檢查等方式保證畢業(yè)設計（論文）質量。以上措施取得了較好的效果，在2018年南華大學百篇本科優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）的評比中，安全工程系有3名學生摘取了此項榮譽。
關鍵詞：CDIO；課程體系；實訓課程
一、引言
CDIO工程教育模式的核心體現(xiàn)在兩個方面：一是強調工程活動的真實背景環(huán)境，這就要求工程教育培養(yǎng)的學生具備在真實的社會環(huán)境中進行工程活動所必需的知識和能力，這不僅涉及專業(yè)技術知識和能力，還包括與工程活動相關的社會、政治、經(jīng)濟、文化和環(huán)境等非技術要素。二是強調產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的構思、設計、實施和運作的完整生命周期，注重工程師系統(tǒng)構建能力的培養(yǎng)。所以要實現(xiàn)培養(yǎng)能夠勝任這個生命周期中所有活動的工程師的這一目標，工程教育必須重視工程的實踐本質要求，能夠提供真實工作環(huán)境培養(yǎng)學生的CDIO能力。結合CDIO工程教育模式的核心理念，某校安全工程專業(yè)的課程體系建設從八個方面展開。
二、基于“CDIO工程教育模式”的課程體系建設
1.CDIO背景環(huán)境的建立。CDIO背景環(huán)境的建立包括CDIO理念在培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系以及教學條件的保障等多個方面。從諸多環(huán)節(jié)保障學生能深刻認識安全產(chǎn)品（以“安全技術”和“安全管理”形式輸出的產(chǎn)品）的構思、設計、實施和運作過程，并培養(yǎng)其相關能力。依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，安全工程專業(yè)制定了12項畢業(yè)要求，從個人基礎知識、人際交往能力、安全產(chǎn)品建造能力以及學科知識等方面對學生的培養(yǎng)提出要求。在培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的基礎上，安全工程專業(yè)制定了基于CDIO模式的課程體系。通過數(shù)學等自然科學類課程、工程基礎類和專業(yè)基礎類課程培養(yǎng)學生思考工程問題的能力，通過一系列課程設計培養(yǎng)學生設計安全產(chǎn)品的能力，通過金工實習、認識實習、專業(yè)實習以及畢業(yè)實習等課程為學生提供安全工程實踐環(huán)境，掌握安全產(chǎn)品的實施和運行知識，具備相應的能力。同時，通過畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，綜合各種通識類課程的教授，培養(yǎng)學生的綜合能力。2.專業(yè)利益相關者參與課程體系建設。按照CDIO教育理念，課程體系應能符合專業(yè)培養(yǎng)目標，并得到專業(yè)利益相關者的驗證。根據(jù)某校專業(yè)培養(yǎng)目標修訂制度的規(guī)定，安全工程專業(yè)每四年修訂一次培養(yǎng)目標，同時對課程體系進行修訂，保證課程體系建設符合專業(yè)培養(yǎng)目標。課程體系修訂的過程分為兩個層次完成：第一層次每年開展一次，主要進行修訂資料的積累，由學院院長牽頭組建包括所有專業(yè)教師在內(nèi)的課程體系修訂領導小組，在開展用人單位調查和畢業(yè)生調查的基礎上，初步明確課程體系的修訂內(nèi)容；第二層次四年開展一次，按照第一層次積累的修訂意見修改課程體系，并召開行業(yè)專家會，確定最終的修訂方案，制定新版課程體系。專業(yè)利益相關者主要包括學生（通過畢業(yè)生體現(xiàn)專業(yè)獲益）、專業(yè)教師、用人單位和行業(yè)專家（通過行業(yè)專家來評價專業(yè)獲益）。所有的利益相關者均參與課程體系的建設，并從學生獲知需求、教師在專業(yè)上的成長、用人需求等角度出發(fā)，協(xié)助調整課程設置，行業(yè)專家則從行業(yè)發(fā)展的角度評價課程設置的合理性，保證課程體系能得到專業(yè)利益相關者的驗證。3.綜合性教學計劃的設計和實施。按照CDIO教育理念，本專業(yè)構建了相互支撐的綜合性課程體系，并明確將基本個人能力、人際能力和對安全產(chǎn)品的構建能力的培養(yǎng)融于其中。（1）著眼于基本個人能力培養(yǎng)的課程體系?；緜€人能力的培養(yǎng)主要通過公共基礎課和學科基礎課實現(xiàn)。包括數(shù)學類和自然科學類課程，奠定牢固的自然科學基礎，英語和計算機是應用工具類課程，以一系列思想政治課為思維導向，培養(yǎng)學生社會責任感、職業(yè)道德和敬業(yè)精神，并注重職業(yè)生涯規(guī)劃；學科基礎課包括熱工基礎、工程力學、電工學、流體力學等課程，為專業(yè)學習奠定基礎。（2）著眼于人際能力培養(yǎng)的課程體系。通過一系列通識類課程以及畢業(yè)設計課程培養(yǎng)學生具有較好的人文社會科學素養(yǎng)，能夠在多學科背景下處理好個人和團隊之間的關系，發(fā)揮個體優(yōu)勢，具有團隊協(xié)作能力，并具有一定的組織領導能力；具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下就復雜的安全工程問題與同行及社會公眾進行有效溝通和交流。同時通過安全法律法規(guī)等課程的講授，培養(yǎng)學生在工程實踐中自覺遵守工程師職業(yè)道德和規(guī)范，履行社會責任和義務。（3）著眼于安全產(chǎn)品構建能力培養(yǎng)的課程體系。安全產(chǎn)品構建能力的培養(yǎng)主要通過學科基礎課、專業(yè)課以及各種實踐環(huán)節(jié)實現(xiàn)。第二學年開設部分學科基礎課程，重點培養(yǎng)專業(yè)基礎知識與技能；第三學年主要開設部分學科基礎課和專業(yè)課，并開展多種形式的專業(yè)實踐（金工實習、認識實習、專業(yè)實習），重點培養(yǎng)學生的安全專業(yè)素養(yǎng)和工程實踐能力，并以注冊安全工程師和安全評價師執(zhí)業(yè)資格考試的主要科目為參考設置安全評價綜合實訓等一系列實踐課程。每門專業(yè)基礎課和專業(yè)課均設有一定學時的課程設計，在掌握理論知識的基礎上，強化學以致用，培養(yǎng)學生系統(tǒng)思考解決問題的能力；第四學年組織開展畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文），注重將學位論文與工程實踐項目相結合，培養(yǎng)學生的設計能力，從論文選題、設計方法和應用價值多個方面建立論文質量評審指標，考察學生運用基礎理論和專業(yè)知識分析解決復雜工程問題的能力。（4）工程導論課程的設置。本專業(yè)開設必修課《安全科學基礎與職業(yè)發(fā)展》作為工程導論課程，一方面激發(fā)學生對安全工程領域的興趣和動力，另一方面講授安全工程實踐所需要的知識和能力框架，并且引出必要的個人和人際交往能力。（5）設計—實驗經(jīng)驗的培養(yǎng)，在課程計劃中包括兩個或更多的設計—實驗經(jīng)驗，其中一個為初級的，一個為高級的。初級的設計—實驗經(jīng)驗培養(yǎng)課程包括機械設計課程設計、系統(tǒng)安全工程課程設計、鍋爐壓力容器安全課程設計、機械安全課程設計、電氣安全課程設計。其中，機械設計基礎課程設計已經(jīng)經(jīng)過三年的教學實踐，學生的設計能力在逐年提高。高級的設計-實驗經(jīng)驗培養(yǎng)課程主要包括畢業(yè)設計，最后以畢業(yè)論文的形式考核。培養(yǎng)學生圍繞復雜安全工程問題開展設計，要求有充分的設計論證和正確的設計方法，并提供設計圖紙或設計方案或體系。本專業(yè)通過兩層機制對畢業(yè)設計環(huán)節(jié)進行質量控制：一方面，對畢業(yè)論文的指導與評審流程進行質量控制，嚴格控制畢業(yè)論文指導與評審過程。另一方面，為了進一步貫徹CDIO理念，培養(yǎng)學生從構思、設計到實施、運行的工程實踐能力，專業(yè)邀請安全工程領域的專家和企業(yè)指導老師共同參與畢業(yè)設計（論文）的指導和考核，對培養(yǎng)學生的工程意識發(fā)揮促進作用。在近三年的畢業(yè)設計（論文）工作中，本專業(yè)分別邀請過北京市安監(jiān)局、北京市北一機床股份有限公司、北京東燕京礦山設備有限公司等多家單位的老師指導學生實踐，并對論文提出修改意見，增強學生的工程實踐能力，使論文與實際聯(lián)系更加緊密。（6）工程實踐場所保障。安全工程專業(yè)近年來在二十多家企事業(yè)單位建立了實習基地，組織安全工程專業(yè)全體學生在基地進行了實習活動。課程體系中包括的金工實習、認識實習和專業(yè)實習都有對應的工程實踐場所，各類課程設計都有對應的實驗室環(huán)境保障。（7）綜合實訓課程培養(yǎng)多方面能力。通過開設安全評價綜合實訓課程、安全人機綜合實訓課程、消防工程綜合實訓課程，既為培養(yǎng)學生的綜合性學習能力和主動學習提供了保障，又提高了教師的工程實踐能力，同時保障了學生以及教師的個人基礎知識、人際交往能力以及安全產(chǎn)品建造能力的獲取。（8）通過課程目標達成度評價畢業(yè)要求達成度，每門課程設置與畢業(yè)要求相對應的課程目標，通過分析所有學生的課程目標達成度來評價畢業(yè)要求達成度，以此來進行學生成績的考核，評價學生在個人基礎知識、人際交往能力、安全產(chǎn)品建造能力以及學科知識等方面的學習效果。
三、總結
關鍵詞：期刊編輯、工程論文、審核過程、重要作用、職業(yè)素養(yǎng)
Abstract: The editors of journals play an important role in the process of the audit, distributing, largely determine the quality of the journal. It has certain guiding significance in the development process of engineering construction, to guide the construction cost, ensure project quality. Journal Editors plays an important role in engineering the audit, this paper from the journal editor's point of view, the importance for engineering review papers editing of journals. This article first introduces the qualified editors should have the quality of occupation, and then pointed out that journal editors exists in the examination paper the problem and solution, combining project thesis and points out the importance of journal editors in the audit process.
Keywords: journals, thesis project, the audit process, important role, occupation accomplishment
中圖分類號：G214.1文獻標識碼：A 文章編號：
引言
我國經(jīng)濟的發(fā)展極大地促進我國科技、教育、文化、衛(wèi)生等各個方面的進步，尤其是建筑業(yè)在我國迅猛發(fā)展。建筑工程在我國逐漸發(fā)揮重要的作用，規(guī)范建筑施工管理成為重要的問題。建筑工程施工需要建筑期刊的指導，建筑期刊的優(yōu)劣決定建筑工程發(fā)展的進程。期刊編輯在建筑工程論文的審核中起決定性的作用，因此需要加強期刊編輯對于工程論文審核的重要性研究。本文根據(jù)期刊編輯的職業(yè)要求，結合當今工程論文的審核工作，淺談編輯期刊對于工程論文審核的重要性。
期刊編輯在期刊的從審核到發(fā)表的過程中發(fā)揮重要的作用，期刊上發(fā)表的論文質量取決于期刊所配備的編輯水平的高低，因此說期刊編輯的職業(yè)素養(yǎng)十分重要。期刊編輯必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，擁有扎實的文字功底以及精準的專業(yè)知識，在審核論文的過程中尊重實際，一切以論文的實際質量出發(fā)，把握好論文的審核工作。
期刊編輯的工作主要是對論文進行整體把握，稿件進入編輯手中，編輯需要對稿件進行反復閱讀，通過自身的專業(yè)知識和文字功底，查閱相關資料對稿件進行審核。期刊編輯按照分類不同，承擔不同的職能。期刊編輯主要由編輯部主任和各個專業(yè)技術總工程師組成。各個專業(yè)技術總工程師主要負責對稿件的全程審核，例如：投稿人把稿件投個期刊報社，稿件首先就進入專業(yè)編輯之手，他們對所有投稿稿件進行刪選，挑選出質量較高的稿件。然后根據(jù)要求對稿件進行修改，使稿件達到既尊重著作權人的創(chuàng)作思想，又符合稿件發(fā)表的要求。最后通過期刊編輯部主任和其他人員的合作順利完成稿件的發(fā)表工作。各個專業(yè)編輯總工程師在稿件發(fā)表的過程中承擔著重要的作用，他們掌握著稿件的命運，決定稿件可否進入期刊報社直到稿件可否發(fā)表。編輯部主任對于稿件起到把關作用，他們對于稿件要把好政治關、學術關、文字關等工作[1][
[1]余朝錫：《淺談期刊編輯與期刊質量的關系》[J]，載于《編輯素質》。]。編輯部主任編輯相對于專業(yè)編輯來說，承擔責任更加重大。編輯部主任從文章的總體把握，審查文章內(nèi)容是否和國家總的路線、方針、政策一致；文章是否具有創(chuàng)新性，文章遣詞造句是否合理準確；文章是否達到相關學術領域應具備的質量?？傊庉嫷娜蝿站褪峭ㄟ^自身運用相關知識，加工處理手頭的稿件，使稿件達到符合國家的政治要求，符合相關學術要求，符合讀者的要求，負責稿件的挑選、加工、發(fā)表等工作。
期刊質量很大程度上取決于內(nèi)部編輯的素質，有什么樣的編輯會有什么樣的期刊，因此說編輯期刊的素質對于期刊的生存起決定性作用。編輯期刊的任務是負責稿件的審核、加工，對于稿件的審核必須遵循一定的原則和職業(yè)素養(yǎng)，對于編輯來說，應該做到：一視同仁，從事實出發(fā)。編輯首先要具備較高的道德水平以及政治素養(yǎng)，編輯對稿件是否符合國家的政治關進行審核，如果自身不具備良好的政治修養(yǎng)，不能完成對稿件的把握。其次編輯要具備專業(yè)知識，編輯的任務是對相關論文進行審核，審查論文是否具備學術性，不具備專業(yè)知識的編輯對論文的質量無從把握。最后編輯要具備文學修養(yǎng)，編輯工作需對文章的語言文字把關，沒有良好的文學素質，很難對文章的語言文字進行審核。編輯的素質代表期刊的素質，嚴格要求編輯素質對于期刊的發(fā)展具有重要意義。編輯的個人素質在工作中得到充分體現(xiàn)，素質高的編輯選出的稿件質量要，通過高標準選擇出的稿件不僅符合期刊報社的要求，而且滿足讀者的要求。編輯在審核稿件的過程中，要全面把握，不僅具備良好的專業(yè)素質而且要具備寬闊的知識面，有助于交叉學科的發(fā)展。期刊編輯的職業(yè)素質對于樹立期刊的形象具有重要作用，期刊報社在選任編輯時一定要嚴格要求，選擇合格的編輯。
期刊編輯應當具備良好的業(yè)務素質，具備良好的職業(yè)操守，尊重實際，一切從期刊的質量出發(fā)。但是隨著時代的變化，期刊編輯出現(xiàn)很多問題。期刊編輯任務沒有變化，但是隨著我國整體實力的提高，尤其是對文化教育的重視程度不斷加強，對于從事與學術研究有關的工作者提出更高的要求。對于教職工來說，如果要獲得一定職稱，必須，由于教職工忙于教學工作，缺乏足夠的時間從事學術創(chuàng)作，因此產(chǎn)生用金錢來換取文章的需要。期刊編輯的工作能夠解決教職工遇到的難題，在需求和供給之間，二者形成高度的一致。編輯被需求者用金錢買通，不遵守職業(yè)道德，發(fā)表質量低劣的文章。隨著需求的不斷增加，報社期刊的編輯素質逐漸下降。報社期刊不在以為讀者提供優(yōu)質的文章為準則，而是以營利為目的，利用發(fā)表大量的劣質文章?lián)Q取大量的金錢利益。
隨著時代的進步，期刊作為傳遞信息的載體也在發(fā)生變化。以前獲取信息主要通過紙質版的期刊、報紙、書籍等有形工具，現(xiàn)代電子資源成為巨大的信息載體，為人們提供更加快捷方便，更加經(jīng)濟實惠的閱讀文章的途徑。隨著信息載體的變化，新時代對編輯也提出新的要求。在要求編輯具有良好的政治素養(yǎng)、扎實的文字功底、精準的專業(yè)知識的情況下，必須符合新時達的新標準。第一，編輯觀念要不斷更新[2][
[2]唐莉：《淺談期刊編輯的變革與完善》[J]，載于《呼倫貝爾學院學報》，2005年6月，第13卷第3期。]；第二，要革新編輯方法；第三，充分發(fā)揮創(chuàng)新能動性。編輯在新時代下，嚴格遵守職業(yè)道德，以論文的質量為發(fā)表的唯一標準，以維護期刊的形象為準則，嚴格審核期刊。在審核期刊的過程中，必須尊重原作者的創(chuàng)作思想，結合自身的專業(yè)素質。編輯要認真處理好編輯的內(nèi)部關系和外部關系[3][
[3]王繼衛(wèi)、朱毅：《淺談期刊編輯的內(nèi)外部關系建設》[J]，載于：《編輯理論與實踐》，2001年第6期。 ]：內(nèi)部關系主要是上下級關系和同事關系；外部關系主要是編輯與讀者、作者等關系。編輯在工作中要協(xié)調好上下級關系、同事關系，以稿件的事實為依據(jù)，不參雜個人感情因素。編輯要以作者的創(chuàng)作意圖為準，加強對讀者的關注，處理好編輯與作者、讀者的關系。新時代對編輯提出新的要求，編輯應該隨著時代的變化不斷更新思想、工作方式。
3.期刊編輯對于工程論文審核的重要性
期刊編輯在論文的審核過程中具有重要作用：把握文章的整體結構，審核文章的遣詞造句。工程論文在工程施工、工程學術領域發(fā)揮重要的作用，做好工程論文的審核工作對于編輯來說義不容辭。
3.1工程論文的作用
工程類專業(yè)論文主要由兩部分組成：建筑工程系列論文和土木建筑系列論文。建筑期刊主要內(nèi)容是刊載建筑學的理論研究和實踐研究成果，以建筑學以及相關專業(yè)人員為讀者的期刊。[4][
[4] 劉源：《國內(nèi)建筑期刊研究綜述》[J]，載于：《四川建筑科學研究》，第38卷。
修改意見：
全文格式均有不準確之處，望整體調整。
第三點 和 3.3中的重要性 看似有些題目重復 是不是可以將某個題目進行變向改動一下。
3.1中，刷紅色字體部分，刪除
3.3中，刷紅色字體部分，可將關于建筑業(yè)詞語修改的更擴大一些，諸如工程類，因為不是只有建筑業(yè)。
3.3中，與3.2有部分重復感覺，寫的混亂，望再梳理一下。
2中，名字望加上“期刊編輯的素質”，因為從引言的工程切換下方的編輯顯得過于生硬。
2中 刷紅色字體部分，可以改的更結合我們實際一些，我們不是報社，沒有總編輯，只是編輯部主任和各個專業(yè)技術總工程師進行最后審稿。不用講完整的報社和著作權人的說法詳細講解。 所寫的流程我們一致，就是人員上稍微有所不同，我們是專業(yè)技術人員進行終審?？梢愿牡母N近工作。
謝謝編輯。O(∩_∩)O]建筑工程期刊主要刊登建筑工程論文，建筑工程論文對于研究工程理論和實踐具有重要的意義。建筑工程論文為建筑工程理論研究提供參考資料，通過閱讀相關建筑論文了解國內(nèi)外建筑工程發(fā)展狀況，為學術創(chuàng)作提供理論基礎；在實踐方面，建筑施工通過了解國內(nèi)外的最新研究成果，結合自身的實際情況，運用理論去指導實踐，為建筑施工管理過程中實現(xiàn)節(jié)約成本，保障安全施工，提高施工質量，加快施工進程提供指導。建筑工程論文在建筑工程理論研究和實踐研究方面發(fā)揮重要的作用，要加強對建筑工程論文的重視。
3.2期刊編輯審核工程論文應注意事項
工程論文在工程整個活動中發(fā)揮重要的作用，因此必須高度重視對工程論文的審核工作。工程論文在審核過程中，要從以下幾方面進行審核：第一，嚴格審查工程論文的觀點是否正確，編輯在收到稿件后要熟讀內(nèi)容，從整體把握工程論文的內(nèi)容。第二，要對論文的布局和語言進行審核，工程論文是要求十分嚴格的文章，要對文章中公式的計算結果、公式的應用進行嚴格審查。第三，工程論文不僅要審核理論部分，而且要結合實際對工程論文進行嚴格把關。編輯人員通過查閱相關資料，采用分析法、核對法、調查法對文章中的數(shù)據(jù)材料進行審查。編輯期刊要充分利用自己的專業(yè)對工程論文進行審核，結合工程活動實際情況，嚴格審查工程類論文的質量。期刊編輯在審核工程論文的過程中實事求是，以文章的質量為標準，不能參雜任何個人因素，保證工程論文受到平等對待。
編輯期刊決定工程論文是否合格，對工程具有決定性作用。工程論文在建筑工程和土木建筑工程活動中具有重要的作用，在工程管理中也具有指導意義。經(jīng)過編輯嚴格審查的建筑論文具有良好的質量，它取得的研究成果對于建筑工程和土木建筑工程等工程類活動具有重要作用：第一，通過研究工程類論文，可以從中獲取國內(nèi)外工程類最新發(fā)展趨勢以及國內(nèi)外工程類學術領域取得的成果。利用已經(jīng)研究出的技術成果指導實踐，可以節(jié)約成本。第二，通過研究文章，可以為工程學術領域提供充分的參考資料。第三，通過研究文章，加強對工程類活動的認識，可以合理的避免風險。第四，文章中提供的觀點，可以作為工程管理的理論，改善原有的管理模式，創(chuàng)造新型的管理模式。第五，通過文章提供的資源，研究出合理的管理模式，確保工程很好地協(xié)調工程進度、工程安全、工程質量和工程成本之間的關系。
期刊編輯對于工程論文的審核具有重要作用，以文章的質量為標準，嚴格審核論文的觀點、調整論文的結構、修改論文的語言。期刊編輯利用自身的專業(yè)素質，結合相關資料的查閱，對工程論文進行審核。通過期刊編輯的嚴格把關，使得工程類論文具備發(fā)表的條件，從而為工程活動提供指導性意見，也為我國工程類論文研究奠定堅實的基礎。
4.結語
期刊編輯在論文的發(fā)表過程中承擔論文的審核工作，對于論文能否被發(fā)表，能否被讀者閱讀起到?jīng)Q定性作用。因此期刊編輯在審核論文的過程中要充分利用自身的專業(yè)知識，結合相關資料，遵守職業(yè)要求，嚴格審核文章的質量。期刊編輯在工程論文的審核發(fā)揮重要的作用，他們從整體上把握論文的質量，為讀者能夠閱讀到優(yōu)質的文章提供保證，為工程論文的理論研究和實踐研究奠定基礎。隨著時代的變化，期刊編輯要遵守更加嚴格的標準，更新觀念，改進技術，充分協(xié)調好編輯與讀者、作者的關系。期刊編輯在審核工程論文的過程中要更新已有觀念，結合時代的特點，為新時代建筑工程的理論研究和實踐研究提供資源。
參考文獻
[1]余朝錫：《淺談期刊編輯與期刊質量的關系》[J]，載于《編輯素質》。
[2]唐莉：《淺談期刊編輯的變革與完善》[J]，載于《呼倫貝爾學院學報》，2005年6月，第13卷第3期。
關鍵詞：學位論文 Open API開發(fā) 應用
中圖分類號： G306 文獻標識碼： A 文章編號： 1003-6938（2013）04-0069-05
目前，國內(nèi)大學圖書館學位論文數(shù)據(jù)庫建設都已初具規(guī)模，以華東師范大學圖書館（以下簡稱：華東師大館）學位論文數(shù)據(jù)庫為例，目前已經(jīng)收錄了所在院?；謴透呖家詠淼娜坎┐T士學位論文。其明顯的持續(xù)性特點，已經(jīng)成為大學圖書館特色資源的重要組成部分。然而，目前國內(nèi)大學圖書館的學位論文數(shù)據(jù)庫僅僅作為學術資源提供本校讀者檢索和全文下載服務，其主要原因在于學位論文管理系統(tǒng)平臺服務模式簡單、系統(tǒng)封閉且只注重檢索功能所致。探索學位論文拓展服務的新途徑，對推進圖書館利用學術資源開展深層次服務、提升大學學術資源全方位服務能力，使其在服務社會、支持教學科研過程以及促進產(chǎn)學研合作中發(fā)揮積極作用，具有非常重要的現(xiàn)實意義。
針對當前大學圖書館特色資源服務模式簡單、系統(tǒng)封閉、單一學術型功能等特點，華東師大館以學位論文數(shù)據(jù)庫為例，在探索其深層次拓展服務模式方面做了一些嘗試。通過開發(fā)基于數(shù)據(jù)庫平臺的元數(shù)據(jù)Open API，實現(xiàn)了學位論文的拓展應用。并結合當前較為主流的通用門戶網(wǎng)站開發(fā)環(huán)境，開發(fā)了標準的應用端Open API調用程序框架，為學位論文元數(shù)據(jù)嵌入社會網(wǎng)絡環(huán)境及用戶門戶網(wǎng)站的數(shù)據(jù)融合提供參考和借鑒方法。
1 學位論文元數(shù)據(jù)Open API開發(fā)應用需求分析
1.1 國內(nèi)外應用現(xiàn)狀
當前，國內(nèi)的學位論文主要由數(shù)據(jù)庫商、國家法定學位論文收藏機構、公益性學位論文共建單位以及各高等學校和科研院所等提供相對集中的檢索和分級分布聯(lián)合保障相結合的信息共享服務。但在利用學位論文元數(shù)據(jù)拓展其服務范圍、開展增值服務等方面還有進一步拓展的空間。華東師大館在學位論文數(shù)據(jù)庫回溯建庫工作中，對如何利用學位論文元數(shù)據(jù)開展深層服務進行了有針對性的國內(nèi)外應用調研。美國普渡（Purdue）大學在開展學位論文為社會服務方面，推出了一個Web服務[1]，其涵蓋全州所有大學研究者目錄以及一個可以在搜索結果頁面顯示每一位研究者指導的學位論文信息，為研究者和商業(yè)人士提供了一個獲取學者以及其指導學位論文元數(shù)據(jù)的檢索平臺，在推進研究成果商業(yè)化方面進行了有益的嘗試。平臺后端的元數(shù)據(jù)信息，即通過全州各大學學位論文數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)元數(shù)據(jù)Open API自動獲取，這種數(shù)據(jù)獲取方式較好地解決了自動獲取多來源異構或同構數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)同步更新一致性問題。在國內(nèi)，中國科學院國家科學圖書館建立了基于館藏特色資源元數(shù)據(jù)Open API的集成服務支撐平臺[2-3]，用以支持面向用戶環(huán)境的嵌入式服務。上述國內(nèi)外利用學術資源開展的拓展服務為探索學位論文元數(shù)據(jù)Open API開發(fā)與應用提供了可借鑒的實例。
1.2 需求分析
隨著越來越多學術資源/內(nèi)容的出現(xiàn)，基于學術資源支持教學科研的屬性，圖書館一直以來都在致力于基于學術資源元數(shù)據(jù)進行分類整合和發(fā)現(xiàn)工具的研究，以提高在浩瀚的學術資源中為讀者快速提供所需資源的能力，而學術資源元數(shù)據(jù)的其它屬性往往被忽略。以學位論文為例，它作為大學的特有學術資源，除了擁有支持學術研究之外，因其特有的原創(chuàng)、研究生培養(yǎng)以及與教學關系緊密等屬性，在社會服務、教學水平評估以及輔助決策支持等方面可以發(fā)揮其獨特的作用。
在開發(fā)學位論文元數(shù)據(jù)Open API的應用調研過程中，重點調研了與學位論文有關的研究生院、學校信息化辦公室、有碩博士授權的部分院系以及相關管理部門。主要的需求表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）研究生院的需求。在為社會考生提供招生信息方面，研究生院的老師們在多年的招生實踐中體會到，社會考生在報考研究生時，首選各大學研究生院門戶網(wǎng)站作為信息源，考生希望從中獲得大學招生人數(shù)和招生專業(yè)信息的同時，更希望找到符合自己研究興趣的指導教師詳細信息，每年的招生季都會有很多類似的咨詢。因此，研究生院希望通過將學位論文元數(shù)據(jù)嵌入到招生信息的相關查詢中，社會考生可以在查詢博碩士招生信息的同時，獲得教師歷年培養(yǎng)研究生學位論文信息。
（2）信息化辦公室的需求。華東師范大學門戶網(wǎng)站由學校信息化辦公室負責建設。大學門戶網(wǎng)站及院系所門戶網(wǎng)站作為宣傳大學教學科研成果的社會網(wǎng)絡窗口，一般都設有類似“教師名錄”或“教師簡介”等欄目，欄目主要用于展示教師的教學、科研以及社會兼職等個人信息，通常這些信息需要教師個人維護。往往由于各種原因，類似欄目的動態(tài)信息更新不及時，甚至空白，沒有起到欄目設計之初的作用。因此，信息化辦公室及院系的老師都希望動態(tài)將教師指導研究生的學位論文信息嵌入到“教師名錄”或“教師簡介”頁面中涉及教學成果信息欄目。
（3）學校職能部門的需求。職能部門的需求表現(xiàn)在利用學位論文元數(shù)據(jù)信息輔助教學水平評估及反映學科發(fā)展變化方面。希望利用學位論文特有的原創(chuàng)、研究生培養(yǎng)以及與教學關系緊密等屬性，為學科發(fā)展、評估教師教學能力和學位論文質量等方面提供科學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
1.3 技術思路
Web Service、SOA等技術架構為解決異構環(huán)境中的數(shù)據(jù)傳遞、應用互操作提供了充分的支持。針對學位論文數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)本身的特點，采用WCF平臺進行面向應用的Open API的開發(fā)，提供學位論文信息服務Web Service，讓不同系統(tǒng)的第三方應用根據(jù)需要調用學位論文元數(shù)據(jù)Open API，實現(xiàn)同構或異構平臺之間的數(shù)據(jù)共享和互操作。同時采用輕量級的Web Widget技術，將小巧的客戶端學位論文信息服務調用代碼嵌入到用戶瀏覽的網(wǎng)頁中，實現(xiàn)學位論文信息的直接推送。通過面向服務端與面向客戶端這兩種互補的技術方式，來滿足學位論文信息服務多樣化的需求。
利用Open API拓展學位論文的服務范圍和應用領域，其核心技術之一是數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡進行傳輸。因此，提高數(shù)據(jù)在傳輸和應用過程的安全、穩(wěn)定性非常重要。同時，Open API的應用推廣有其特殊性，它與一般的Web應用不同。因此，在學術資源Open API開發(fā)過程中，還需要關注以下問題：
（1）明確應用基礎上的針對性開發(fā)原則。Open API與Web服務不同，它本身并不能實現(xiàn)任何一個完整的服務，需要Open API提供者和應用平臺兩方面協(xié)作完成。因此，有明確的需求是快速實現(xiàn)Open API應用的必要前提。
（2）遵從調用方式簡單的開發(fā)原則。Open API開發(fā)的最終目的是為應用服務，要完成一個Open API的應用部署，應用平臺需要輔之以必要的編碼才能實現(xiàn)Open API的嵌入。因此，Open API的調用方式方便與否決定應用部署的成敗。
（3）注重數(shù)據(jù)傳輸過程的安全控制原則。與互聯(lián)網(wǎng)資源Open API不同，學術資源Open API是針對學術資源而開發(fā)的，其后臺數(shù)據(jù)的安全性要求較高。因此，防止非法應用惡意調用的控制機制是保證數(shù)據(jù)源安全的重要環(huán)節(jié)。WCF安全控制框架下的X509證書以及在系統(tǒng)部署中兼顧防火墻和入侵防御系統(tǒng)等技術在Open API開發(fā)和調用過程中非常重要。
2 技術實現(xiàn)
在基于上述學位論文元數(shù)據(jù)Open API開發(fā)應用的需求分析基礎上，在程序開發(fā)過程中采用通用框架，以屏蔽學位論文數(shù)據(jù)庫與應用端平臺的異構性、開發(fā)語言的多樣性等問題。同時，最大化降低所開發(fā)Open API的調用復雜度，以利于Open API的推廣使用。基于這樣的開發(fā)理念，開發(fā)了兩種不同方式的API——Web Service API和Widget API，并提供相應API調用說明和調用應用案例。應用端可根據(jù)調用說明，套用案例快速實現(xiàn)學位論文Open API的調用，達到應用的快速推廣。
2.1 Web Service API開發(fā)
Web Service、WCF平臺等技術為解決異構環(huán)境中的應用相互操作提供了充分的支持。Web Service技術實現(xiàn)了不同的系統(tǒng)之間用“軟件-軟件對話”的方式相互調用，軟件應用之間可以基于Web無縫集成。WCF作為基于面向服務體系結構標準的分布式應用程序開發(fā)模型，具有很好的互操作、安全可信賴性以及通用性，并可以以一系列協(xié)議的定義、實現(xiàn)、為流程和框架，通過服務實現(xiàn)與服務內(nèi)容的分離，輕松為學位論文數(shù)據(jù)庫構建松耦合的分布式Web Service API。針對學位論文數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺特點，在.NET環(huán)境下，以WCF為技術支撐，采用WSDL描述語言及SOAP協(xié)議，以面向服務的方式來創(chuàng)建學位論文Web Service API：
（1）以將為應用端開放的服務為依據(jù)進行服務協(xié)定定義，如以“專業(yè)代碼”為參數(shù)，返回元數(shù)據(jù)集：
DataSet GetDataByMajor（string majorCode）；
（2）實現(xiàn)服務協(xié)定
public DataSet GetDataByMajor（string majorCode）
{…// 詳細實現(xiàn)，將結果保存在數(shù)組中返回}
（3）搭建宿主，服務
公開WCF服務，以IIS+.NET Frameword 4.0環(huán)境為例，以IIS作為宿主承載服務。
WCF的學位論文 Web Service API的通信機制是基于SOAP的Web服務，因此所開發(fā)的API可以與運行在不同環(huán)境中的應用進行通信。開發(fā)的Web Service API將學位論文獲取服務封裝成一個URL后，用所開發(fā)的Web Service取代用戶對學位論文數(shù)據(jù)庫的直接讀取服務。應用端從服務器端獲取數(shù)據(jù)時處于一個相對透明的狀態(tài)，只需要根據(jù)API調用說明文檔了解API對外提供的函數(shù)及參數(shù)說明，在其Web服務中引用所的URL后，系統(tǒng)會生成訪問數(shù)據(jù)庫的類和對象，并將其實例化，即可像使用本地的函數(shù)一樣來實現(xiàn)調用Web Services API提供的數(shù)據(jù)資源，無需關心數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)內(nèi)部結構，從而實現(xiàn)異構平臺之間的數(shù)據(jù)傳遞和互操作 （見圖1） 。
由于學位論文的特殊性，在接口開發(fā)時需要考慮推送數(shù)據(jù)的安全性，以確保所開發(fā)的Web Service API被授權的第三方調用。在安全控制機制上，采用X509證書機制，經(jīng)過X509證書加密后的輸入及獲取到的輸出內(nèi)容，均為被加密的密文，即使是在公網(wǎng)中，也無法看到明文，確保了數(shù)據(jù)的傳輸安全；應用端和服務器端證書對匹配，又確保了接口的調用安全。
2.2 Widget API開發(fā)
借鑒Web Widget的開發(fā)模式，通過開發(fā)學位論文Widget API，將學位論文平臺和第三方應用平臺通過所開發(fā)的API聯(lián)系起來，打破了網(wǎng)站間的屏蔽，使網(wǎng)站不再只是通過超鏈接的簡單連接，便可以實現(xiàn)在第三方網(wǎng)站中混搭學位論文信息。在軟件部署上兼顧Web應用防火墻和入侵防御系統(tǒng)等方式來增強數(shù)據(jù)的安全控制，確保數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃浴踩?。學位論文Widget API主要分服務端、視圖層、應用端三個框架。其中，服務端基于實現(xiàn)從學位論文數(shù)據(jù)庫中獲取信息；視圖層定義學位論文展示形式，即相應的.js和.css文件；應用端傳遞相關參數(shù)并發(fā)起學位論文Widget API的調用命令。采用jQuery開發(fā)技術，將應用端的用戶查詢內(nèi)容以Get的方法發(fā)送到學位論文數(shù)據(jù)庫服務器端，學位論文數(shù)據(jù)庫服務器以JSON格式返回查詢結果到應用端，應用端通過嵌入視圖層的相關代碼，實現(xiàn)返回的學位論文信息在本地網(wǎng)頁中的重現(xiàn)和融合（見圖2）。
應用端調用Widget API時，只需要在其門戶網(wǎng)站相應檢索位置嵌入一段JavaScript腳本語言代碼，并參考API調用文檔中提供的查詢參數(shù)說明，便可以實現(xiàn)從服務層獲取數(shù)據(jù)并按照視圖層預先設計好的結構在本地網(wǎng)站展示，完成調用此類型的Open API功能。
//通過jQuery技術將應用端查詢返回到服務器端，調用服務器端Widget.aps程序查詢相關學位論文信息，Widget.aps會將查詢結果以數(shù)組返回。
$.getJSON（"http：//IP地址/Widget.asp？callback=？&type="+type+ " &keyword="+keyword+"&page="+page，function（data）{disp（page， data）；}）；}
disp（page， data）{…//對獲取到的學位論文信息進行重組及重現(xiàn)}；
視圖層的數(shù)據(jù)重現(xiàn)方式可以是應用端自主開發(fā)，華東師大館為了學位論文API的應用推廣，還為應用端提供了視圖層的數(shù)據(jù)重現(xiàn)方式參考案例，應用端可以直接將相關代碼嵌入到自己網(wǎng)站中，若應用端需要特定的展示方式，則需要應用端做簡單的本地化修改便可以使用。
3 華東師范大學圖書館的實踐
3.1 研究生院門戶網(wǎng)站應用
在華東師范大學研究生院的研究生門戶網(wǎng)站，將學位論文元數(shù)據(jù)嵌入到博碩士招生信息查詢欄目，社會考生可以通過 “專業(yè)名稱”等途徑查詢歷年研究生學位論文元數(shù)據(jù)（以“專業(yè)名稱”為“邏輯學”的查詢結果見圖3）。
長期以來，學位論文只是作為學術資源提供本校讀者的檢索和下載服務，其學術資源以外的屬性沒有得到充分發(fā)揮。通過學位論文元數(shù)據(jù)Open API嵌入研究生院門戶網(wǎng)站的應用，社會考生可以通過多途徑了解學校研究生培養(yǎng)方向以及教師指導學位論文的數(shù)量、選題、研究方向、摘要等信息，對社會考生報考學校和選擇符合自己研究興趣的指導教師提供參考。同時發(fā)揮了學位論文作為學術資源的社會服務功能，使學術資源在社會層面得到共享。這一應用得到了研究生院的充分肯定，每年有專項經(jīng)費作為應用的支持。
3.2 學校門戶網(wǎng)站應用
學位論文元數(shù)據(jù)Open API在學校教師主頁的嵌入式應用，拓展了學位論文數(shù)據(jù)庫服務范圍，實現(xiàn)教師指導學位論文信息的動態(tài)。以軟件學院某教師為例，其個人簡介界面嵌入“指導學位論文信息”鏈接，點擊即可獲取其歷年指導研究生學位論文信息（見圖4）。
這一實踐較好地實現(xiàn)了利用第三方平臺——學校門戶網(wǎng)站展示本校教師教學學術成果，實現(xiàn)學位論文元數(shù)據(jù)的針對性開放。并通過多途徑、多渠道擴大教師學術影響力和社會知名度，同時，院系門戶網(wǎng)站可以通過教師工號及姓名調用學校“教師名錄”欄目信息，在院系門戶網(wǎng)站展示本院系教師指導學位論文的相關信息，從學科或專業(yè)角度展示學校教學研究成果，增強行業(yè)競爭力。這一應用對擴大教師學術影響力、促進教學研究成果轉化生產(chǎn)力以及產(chǎn)學研結合起到積極的促進作用。
3.3 學校職能部門應用
（1）通過Open API獲取各學科或子學科的批量數(shù)據(jù)，加之年限分面限制，從歷年學位論文數(shù)量變化角度反映各學科領域研究趨勢。通過結合Google圖形接口，從Open API返回查詢結果的XML格式數(shù)據(jù)直接提交到Google API，即可產(chǎn)生圖形化分析結果。反映了“電子科學與技術”和“數(shù)學”專業(yè)學位論文數(shù)量的變化關系圖（見圖5）。
（2）通過Open API獲取各院系的批量數(shù)據(jù)，輔以學院、專業(yè)以及年代參數(shù)限制獲取相關學位論文元數(shù)據(jù)，并通過中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫（CMFD），運用屏幕抓取技術，可以直接獲取學位論文被引數(shù)據(jù)，從中產(chǎn)生學位論文被引分析報告。通過教師指導學位論文被引數(shù)量這一側面，為學校從學位論文被引角度評價教師指導學位論文質量提供了準確的參考數(shù)據(jù)（以教育科學學院2010年畢業(yè)生高被引學位論文為例的被引分析見表1。其中，學生、教師名字以編碼表示；統(tǒng)計時間：2013-4-29）。
（3）通過Open API獲取學位論文元數(shù)據(jù)，結合指導教師和學生的關聯(lián)關系，從教師出發(fā)，可以得到學生以及學生的學生等關聯(lián)關系，形成上有教師下有學生，學生下面還有學生的學者關系網(wǎng)，從中可以分析從一個教師出發(fā)所形成的教學科研人員關系網(wǎng)（見圖6）。
學位論文作為學校教學科研成果的重要內(nèi)容之一，從某一方面可以反映學校的教學科研水平。根據(jù)職能部門的需求，通過學位論文元數(shù)據(jù)Open API獲取特定需求數(shù)據(jù)，為學校職能部門提供第一手教師以及研究生的人員管理和統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮了學位論文在支持管理決策方面的積極作用，應用得到了學校人事處、師資辦、學科辦以及研究生院的充分肯定。
4 結語
學位論文是我國擁有自主知識產(chǎn)權的重要信息資源和知識寶藏。其有效的開發(fā)和合理利用，不僅是大學和科研機構高層次人才培養(yǎng)的需要，還關系到學位論文原創(chuàng)性成果的社會化利用和論文創(chuàng)新成果的轉移，是知識經(jīng)濟時代國家創(chuàng)新發(fā)展的需要[4-5]。華東師大館在利用學位論文元數(shù)據(jù)Open API開展拓展服務方面做了一些有益的嘗試和探索，希望借鑒國內(nèi)外成熟的混搭應用實例，把具有穩(wěn)定、合法、可靠的學位論文數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)源，在原有學位論文僅僅作為學術資源提供檢索服務基礎上，推進學位論文深層次服務的開展，以改變學位論文數(shù)據(jù)庫僅僅作為學術資源的單一屬性。充分挖掘學術資源的多重屬性，有效提高了學術資源的服務能力。
學位論文Open API的開發(fā)與應用不僅為大學圖書館探索利用學術資源開展深層次服務提供了參考模式。同時，圖書館作為數(shù)據(jù)庫建設方，隨著應用的不斷拓展，帶來更多校內(nèi)外用戶的持續(xù)關注，也促進了學位論文數(shù)據(jù)庫的不斷優(yōu)化，提高了數(shù)據(jù)庫的完整性和數(shù)據(jù)的準確性。
參考文獻：
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[3]李春旺.圖書館集成融匯服務研究[J].現(xiàn)代圖書情報技術，2009，（12）：1-6.
[4]賀德方等.中國學位論文收集與服務系統(tǒng)的構建[J].情報學報，2009，（8）：634-640.
關鍵詞：安全工程；應用型人才；培養(yǎng)模式；實踐
作者簡介：周德紅（1978-），男，安徽宿松人，武漢工程大學環(huán)境與城市建設學院，講師。（湖北?武漢?430073）
中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）26-0025-02
近年來，隨著高校教學改革的深化和國家對安全生產(chǎn)的重視，國內(nèi)開設安全相關專業(yè)的高等院校逐漸增多，人們生活、工業(yè)生產(chǎn)的各個領域也急需安全工程專業(yè)人才，安全工程專業(yè)應用型人才的需求也與日俱增。高校如何培養(yǎng)安全工程專業(yè)應用型人才也就成為目前關注的重點。在安全工程專業(yè)教學改革中，辦出各所高校的特色，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)應用型人才，滿足市場經(jīng)濟的發(fā)展需要具有十分重要的意義。
一、安全工程專業(yè)人才需求的特點
隨著工業(yè)生產(chǎn)技術的進步和發(fā)展，人們對安全生產(chǎn)的需求也越來越多，安全科學技術也隨之成為一門新興的獨立學科。安全不僅能夠帶來社會效益，也能夠帶來經(jīng)濟效益。安全系統(tǒng)工程認為，安全是一個相對的概念，世界上沒有絕對安全的事物，均在某種程度上具有一定的危險性。[1]隨著市場經(jīng)濟的改革與發(fā)展，安全工程專業(yè)人才的需求有如下幾個方面的特點：
1.專業(yè)需求的廣泛性
隨著國家對安全生產(chǎn)的重視，安全生產(chǎn)工作也逐步社會化、國際化。安全監(jiān)督、安全監(jiān)察工作不斷強化，安全生產(chǎn)工作不僅涉及各個工業(yè)生產(chǎn)領域，還遍及物業(yè)、商貿(mào)、交通等行業(yè)。
2.安全文化的滲透性
隨著社會的發(fā)展，人們對生命安全的關注將越來越多，安全理念的形成也成為人們的迫切需要，安全觀念、處理突發(fā)事件的應急能力均是提高國民生產(chǎn)、生活質量的方面，這需要安全教育的普及，形成全民、全社會的安全文化理念，這也關系到社會穩(wěn)定與和諧、家庭美滿幸福、企業(yè)的興衰成敗。
3.安全教育手段的時代性
隨著信息技術的高速發(fā)展，安全教育手段不再局限于言傳身教，而更多可以依靠現(xiàn)代多媒體教育手段，給安全教育手段的時代性注入了新的活力。
二、安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
根據(jù)目前各大高校安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)狀況，仍然存在如下幾個方面的問題：
（1）安全工程專業(yè)涉及的行業(yè)較多，需要學習的課程內(nèi)容也較多，這樣理論教學與實踐教學的量化比例很難得以側重。
（2）安全工程專業(yè)帶有行業(yè)特點，而各個高校的優(yōu)勢專業(yè)不同，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才存在知識結構單一、片面的現(xiàn)象。
（3）目前安全工程專業(yè)的課程體系基本按照工科專業(yè)模式來安排，沒有真正反映成熟的安全科學與工程課程體系結構。
（4）安全工程人才社會認可程度有待進一步提高，由于企業(yè)安全管理水平有限，許多用人單位并不了解安全工程專業(yè)，這使得安全工程專業(yè)人才擇業(yè)機會不多。[2]
三、安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位
安全工程的主要任務是防止與工業(yè)生產(chǎn)有關的傷亡事故和職業(yè)危害，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。保護人的生命健康是安全生產(chǎn)的首要任務。安全生產(chǎn)首先是保證生產(chǎn)過程中人的安全，防止發(fā)生事故和職業(yè)危害，保護從業(yè)人員的生命和健康，通常稱作職業(yè)安全健康或勞動保護。同時，還要防止重大工業(yè)事故的發(fā)生，即防止生產(chǎn)過程中發(fā)生的事故殃及企業(yè)周圍的公眾和污染環(huán)境。
安全工程專業(yè)人員的工作包括收集、分析解決安全問題不可缺少的資料，判斷是否可能發(fā)生事故；根據(jù)收集到的資料運用專業(yè)知識和經(jīng)驗，為決策的領導者提供解決問題的方案。安全工程專業(yè)兼有技術工程及管理工程的特征。安全工程專業(yè)培養(yǎng)的安全工程師屬于管理型的工程師，他們應該是“懂技術、會管理、能創(chuàng)新”的安全管理者。[1，3]
武漢工程大學根據(jù)社會對人才的需求及辦學條件，安全工程專業(yè)設置了化工安全、建筑安全和非煤礦山安全等三個專業(yè)方向，專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要集中在地礦油煤、建筑路橋、化工制藥等行業(yè)安全管理。在我校安全工程專業(yè)本科課程體系中，加深、加重化工安全、建筑安全、非煤礦山安全等三個方向的專業(yè)基礎課。安全工程專業(yè)學科基礎課設置包括安全學原理、安全法規(guī)、安全工程CAD、安全工程專業(yè)英語、工程力學、工程地質、巖體力學、采礦概論、土木工程概論、化工原理等；專業(yè)主干課設置包括安全評價、安全管理、安全系統(tǒng)工程、安全工程學和安全檢測技術等；專業(yè)方向課設置包括化工安全、職業(yè)衛(wèi)生學、建筑安全、露天礦山安全、礦井通風與安全、防災減災工程、消防工程、工業(yè)通風等。其中安全管理、安全評價（現(xiàn)為校級重點課程）作為校級精品課程進行重點建設，為畢業(yè)生到企業(yè)進行安全管理打下牢固的基礎。
四、安全工程學科應用型人才培養(yǎng)模式
1.著重于實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
安全工程專業(yè)實踐教學包括課程設計、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、實驗教學等，實踐教學能夠培養(yǎng)和鍛煉學生的動手能力、創(chuàng)新意識。武漢工程大學安全工程專業(yè)針對實踐教學，增加實踐教學的比重，讓學生有更多的機會接觸實際專業(yè)工作，熟悉企業(yè)安全工程專業(yè)工作流程；加強實習、課程設計、課程論文、畢業(yè)設計（論文）的質量，培養(yǎng)學生實實在在的實踐能力。
2.加強實習基地和校企聯(lián)合模式，創(chuàng)造實踐教學平臺
論文關鍵詞：杭州師范大學,錢江學院,畢業(yè)設計,畢業(yè)論文,任務書,示范
二、主要內(nèi)容和基本要求（指明本課題要解決的主要問題和大體上可從哪幾個方面去研究和論述該主要問題的具體要求）
論文基本內(nèi)容：
隨著國內(nèi)移動通信的快速普及,基于手機等移動終端的移動商務應運而生,從而為旅游業(yè)開辟出一條全新路徑。杭州作為一個旅游城市，論文可以從移動電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀入手，分析旅游業(yè)應用移動電子商務的情況，重點指出其存在的問題，最后提出相應的對策。
基本要求：
廣泛查閱資料；理論聯(lián)系實際；觀點正確；論文要言之有物，切忌空泛；嚴格遵守論文格式規(guī)范；按規(guī)定的進度完成各項任務。
在撰寫畢業(yè)論文期間，應完成如下工作：
1、應查閱大量的文獻資料（必須查閱15篇以上的參考文獻，其中，外文原文參考文獻至少2篇），于2011年1月15日前完成不少于2000字的文獻綜述和譯成中文后不少于2000字的外文譯稿，同時提供外文的封面、封底、目錄和所翻譯的正文的復印件。
2、在完成“文獻綜述”、“外文翻譯”的基礎上，進行進一步的研究，于1月30日前完成不少于2000字的開題報告。
3、在同意開題后，認真撰寫畢業(yè)論文，須在2010~2011第二學期開學注冊時（2月19-20日）向指導老師上交不少于8000字的畢業(yè)論文（設計）完整初稿。
4、根據(jù)指導老師的指導意見，對論文進行多次修改，直到指導老師認為可以通過為止。
5、必須在2011年4月15日之前完成論文定稿（正文不少于8000字，不含附錄的字數(shù)）。
6、認真準備論文答辯。
三、起止日期及進度安排
起止日期：
2010
年
12
月
2
日 至
2011
年
5
月
14
日
進度安排：
序號
時間
內(nèi)容
1
2011.1.5之前
確定論文題目、指導老師下達任務書
2
2011.1.6－2011.1.15
完成文獻綜述和外文翻譯定稿
3
2011.1.16－2011.1.30
完成開題報告定稿
4
2011.1.31－2011.2.20
完成完整的論文初稿
5
2011.2.21－2011.4.15
進行多次的論文修改，完成論文定稿
6
2011.3.1－2011.3.10
畢業(yè)論文中期檢查
7
2011.5.14
論文答辯
四、推薦參考文獻（理工科專業(yè)應在5篇以上，文科類專業(yè)應在8篇以上，其中外文文獻至少2篇。）
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一、根據(jù)教研室的安排，每位指導教師負責分配學生的生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）指導和管理工作。
二、學生需要上交材料：生產(chǎn)實習手冊全部內(nèi)容，是生產(chǎn)實習成績的評定依據(jù)；畢業(yè)（頂崗）實習手冊、實習報告，是評定畢業(yè)（頂崗）實習成績的依據(jù)；畢業(yè)設計（論文），是評定畢業(yè)設計（論文）成績的依據(jù)。
三、實習單位：學生可以到各種機電設備（礦山、運輸、農(nóng)機、能源、輕工、化工、工具、食品、玩具等機械設備）生產(chǎn)與制造、模具加工、汽車維修單位；各研究院所；機電設備經(jīng)營、銷售與維修等單位實習。學生可以去學校統(tǒng)一安排的實習單位，也可以自己聯(lián)系實習單位。
四、實習內(nèi)容：根據(jù)實習單位具體情況，熟悉機電產(chǎn)品造型、結構設計；掌握機械加工工藝編制與實施；初具數(shù)控編程能力和數(shù)控機床操作能力；具備產(chǎn)品零件工藝設計能力和機電產(chǎn)品的基本裝配、機電設備維護、維修及使用能力，能夠解決機加工過程中實際問題。能夠獨立學習新工藝、新技術的能力，對機電產(chǎn)品設計、加工等工作結果的歸納能力。
五、實習要求：參加實習的學生，應在校內(nèi)指導老師和校外指導老師的幫助下，具體參加有關生產(chǎn)技術和管理工作。實習結束時，要求全部完成生產(chǎn)、畢業(yè)（頂崗）實習手冊的內(nèi)容。重點注意：
1．實習開始時，必須填寫好實習申請表，指導老師安排學生進行實習前安全培訓，同時要求學生簽定實習申請表。
2．實習結束前要填好“實習鑒定表”，并有實習單位蓋章。
3．畢業(yè)（頂崗）實習報告內(nèi)容必須與實習內(nèi)容完全一致，否則成績不合格。畢業(yè)（頂崗）實習報告格式統(tǒng)一，字數(shù)不少于10000字。
六、畢業(yè)設計（論文）及答辯要求：
1.指導老師將任務書、論文格式、設計預選題目等文件在學生離校前布置給學生，同時要求學生采用飛信、qq或電子郵件方式與指導老師保持聯(lián)系，每半個月至少給指導老師匯報一次。
2.根據(jù)學校教學安排，指導老師提前通知學生上交畢業(yè)設計（論文）時間、答辯時間。
3.答辯委員會組成可以根據(jù)老中青結合的原則按專業(yè)組合，不得少于2人，并確定組長一人，報教研室。答辯要求XX年4月底完成，成績上交時間另行通知。
七、實習紀律和注意事項
1．實習學生應牢記“安全第一”，必須遵守安全管理規(guī)定和安全操作制度，進入車間必須戴安全帽，并確保服裝、鞋子符合安全要求。實習結束前不得提前離開實習單位，嚴禁下河游泳，避免安全事故發(fā)生。對不遵守安全制度造成的事故，由學生自行負責，對工作不負責造成的損失，必須追究相關責任。
2．實習期間要嚴格遵守企業(yè)勞動紀律和各項規(guī)章制度。實習期間一律不準請假，特殊情況要取得實習指導人員和指導教師的同意，病假要有醫(yī)生證明，否則從嚴處理。如果在實習期間，由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現(xiàn)等原因被實習單位退回學校，則視為實習成績不及格。
3．學生必須尊重實習指導人員的指導和安排，對重大問題事先要向實習指導人員反映，共同協(xié)商解決，學生不得擅自處理。認真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務技能，在實習中努力完成專業(yè)技能的學習任務。
4．在實習期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一名誠實守信的實習生和文明禮貌的員工。服從領導、聽從分配，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學校聲譽的事情。尊重工地技術人員和工人師傅，搞好團結。
5．生活艱苦樸素，不得有任何特殊，愛護公共財物，同學之間要互相幫助。要堅持原則，特別班干部、黨、團員，要起到模范帶頭作用，不準搞任何不正之風。
關鍵詞: 英語專業(yè) 本科畢業(yè)論文 網(wǎng)絡寫作策略
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作有著重要的意義,《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》認為它是考查學生語言能力、獨立能力和創(chuàng)新能力的重要參考,“評估學業(yè)成績的一個重要方式”。[1]近年來,雖然有了更多關于英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作的研究,內(nèi)容既涉及微觀的選題、摘要、主題句、語言和格式問題,又涉及宏觀的現(xiàn)狀分析、論文指導體系和評估機制問題。[2][3][4][5][6]然而,卻鮮有學者論及網(wǎng)絡資源的利用。這不僅與我國高校豐富的中英文電子圖書資源和全球幾千億之巨的中英文網(wǎng)頁資源明顯不協(xié)調,[7][8]而且與很多本科學生的實際上網(wǎng)情況和畢業(yè)論文對網(wǎng)絡資源的嚴重濫用很不協(xié)調。因此,如何在畢業(yè)論文寫作過程中預防網(wǎng)絡抄襲、合理有效地利用日益發(fā)達的網(wǎng)絡環(huán)境和日益豐富的網(wǎng)絡資源,是適應信息時展、進一步提高英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的急迫需要解決的問題。本文擬探討如何利用豐富的中英文網(wǎng)絡資源,發(fā)揮個人網(wǎng)絡信息能力,實現(xiàn)畢業(yè)論文寫作的網(wǎng)絡策略,在方便教師論文指導和管理的同時,也方便學生更靈活地運用自己的時間和空間,減少論文寫作的工作量,降低論文寫作的難度,進而有效地提高畢業(yè)論文寫作的效率和質量。
一、絡寫作策略的基本原則
結合學生的經(jīng)濟、社會和文化背景,網(wǎng)絡寫作策略應該遵循以下原則:(1)資金節(jié)約原則。盡量免除不必要的經(jīng)濟壓力,充分利用現(xiàn)有的個人電腦、聯(lián)網(wǎng)手機或者公共電腦的軟硬件設施,同時發(fā)揮個人的網(wǎng)絡和現(xiàn)實人際關系,有效獲取所需資源。(2)時間和空間靈活利用原則。網(wǎng)絡寫作的主要目的之一就是實現(xiàn)隨時隨地上網(wǎng)就可以寫作的構想。(3)語言文化的敏感原則。首先,由于大多數(shù)電腦或者手機設備的系統(tǒng)都使用中文軟件,因此為了在搜索英文信息時不受中文信息的干擾,需要把網(wǎng)頁瀏覽器的語言環(huán)境進行調整,并且把國外搜索引擎的偏好和指令語言都改為英語。其次,英語論文與中文論文有較大的區(qū)別,在寫作過程中要盡量避免漢語語言文化的負遷移。(4)遵守國家的互聯(lián)網(wǎng)相關法律法規(guī)。
同時,雖然畢業(yè)論文的長度、語言、結構、格式和內(nèi)容都是對本科學生嚴肅的挑戰(zhàn),但英美國家長期的學術傳統(tǒng)和相應網(wǎng)絡資源的豐富已經(jīng)能夠在較大程度上解決很多問題。所以在寫作過程中學生要對自己的信息需求保持敏感,遵守信息素質原則,在實際行動中貫徹信息獲取、評價、整理和合理利用的基本步驟,挖掘并發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,自主解決論文寫作中的諸多問題。
二、畢業(yè)論文的網(wǎng)絡寫作策略
根據(jù)網(wǎng)絡、網(wǎng)絡資源和畢業(yè)論文寫作過程的特征,網(wǎng)絡寫作策略的成分包括:硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、網(wǎng)絡和畢業(yè)論文的相關知識、信息處理、寫作模板和樣本、語言工具、通訊工具、論文修改工具和反抄襲檢查。
網(wǎng)絡寫作的硬件環(huán)境由能夠進行上網(wǎng)服務的手機和電腦構成。公共網(wǎng)吧和學校的計算機實驗中心不存在這方面的問題。但是,如果辦理個人手機或者電腦上網(wǎng)業(yè)務,就要認真閱讀產(chǎn)品說明書,確認自己的手機或者電腦具備所需要的無線或者有線硬件配置;而且,無線服務的覆蓋范圍要能夠滿足自己的個人需要?？偟膩碚f,近幾年的手提電腦和2009年上市的手機終端通常都支持高速無線上網(wǎng)服務。
網(wǎng)絡寫作的軟件環(huán)境包括瀏覽器軟件、文檔閱讀和編輯軟件、文檔轉換軟件,以及文檔存儲服務幾個方面。很多電腦上網(wǎng)瀏覽軟件(如Internet Explorer,Google Chrome)都有相應的手機版瀏覽軟件,但更常用的手機瀏覽器卻是Opera,UCWEB和GO。在通過設置正確的上網(wǎng)方式后,手機和電腦就能利用瀏覽器使用大多數(shù)共同資源了。網(wǎng)絡上有較多優(yōu)秀的在線free word processors,不需要在電腦或者手機上安裝。使用方便而功能又幾乎能與Microsoft Word媲美的當屬Google Documents。用戶通過聯(lián)網(wǎng)手機或者電腦在獲得免費Gmail賬戶后即可進入自己的文檔空間,創(chuàng)建文件并進行編輯和儲存,安全性能較高。其它所涉及的軟件主要依據(jù)資料的文檔類型而定,但通常是.doc,.ppt,.xls文件,這些都能上傳到Google Docs打開或編輯;對于.caj,.kdh,.pdf,.省略、搜搜問問)、電子商務(如淘寶網(wǎng)店)、電子圖書館、個人社會關系獲取或者傳遞所需的電子資源。把握所需信息必須了解的程度,適可而止,同時也要明確不同信息的所需類型(網(wǎng)絡工具書、普通網(wǎng)絡文本、網(wǎng)絡圖書、電子學術期刊、圖片資料、視頻資料、音頻資料、軟件、數(shù)據(jù)庫等),以便于利用搜索引擎的不同功能或者專門搜索引擎進行比較準確的查找,或者便于確定在廣域網(wǎng)還是學校電子圖書館查找。信息的評價是指通過閱讀所獲信息、比較同類資源、查詢作者背景、查看網(wǎng)站域名和信息組織方式等,篩選獲得的信息。通常,如果信息者沒有學術或者高校工作背景,可以查看網(wǎng)站是否屬于.edu,.gov.省略網(wǎng)域來作出初步評估。信息的整理是指通過summarizing,synthesizing,paraphrasing,quoting,highlighting和commenting等方式進行處理,利用眾多的免費在線軟件服務,對過濾后的信息作用進行評價和標識,并通過超鏈接等方式把它們整合到自己的寫作計劃中。信息的使用是指合理合法地使用資源,尊重信息者的使用協(xié)議,遵循APA,MLA或者CMS等文獻使用的學術道德規(guī)范。
絡寫作過程中還有一些標準模板和自動程序可以使用;常用的有論文寫作模板和文獻引用的自動生成程序。很多美國大學和研究機構都有MLA,APA或者CMS格式的論文寫作模板(template)可以下載,寫作者只需要在相應版塊寫入相應內(nèi)容即可。但選用的時候要注意模板所對應的論文格式印刷版本,以避免信息陳舊問題。而論文文獻格式的自動生成程序(bibliography generator)則可以幫助解決復雜的引用規(guī)范問題。使得文內(nèi)引用(in-text citation)、腳注和尾注(footnote and endnote),以及文后的書目制作輕而易舉就能完成。在眾多的相關程序中,綜合性和信度都比較高的是Son of Citation Machine;它包括了主要文獻格式和主要文獻類型的引用格式,也及時更新了文獻格式的版本,是網(wǎng)絡寫作的可靠資源之一。
論文寫作過程中的信息溝通主要是和指導老師的充分交流,和同學的必要交流,以及和虛擬社區(qū)相關人士的有限交流。與指導老師交流的目的是為了提高論文整體質量和按時完成畢業(yè)論文,可以通過手機或者電腦的電子郵件或者實時通訊軟件(communication software)實現(xiàn);和同學交流主要是為了獲取或者交流信息,也可以通過手機或者電腦的電子郵件或者實時通訊軟件實現(xiàn);和虛擬社區(qū)相關人士的交流主要是為了在保證信息安全的情況下獲取所需信息,主要通過社區(qū)群組(groups,communities,forums)和電子郵件來實現(xiàn)。
利用網(wǎng)絡寫作本科畢業(yè)論文可以比較有效地防止網(wǎng)絡抄襲行為,包括表層網(wǎng)絡抄襲、深層網(wǎng)絡抄襲和網(wǎng)絡兜售的論文。表層網(wǎng)絡抄襲是指抄襲不需要提交用戶信息就可以檢索到的網(wǎng)頁資源,付費的數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡資源不在此列。除了把學生論文的可疑部分或者關鍵部分的關鍵詞放到通用搜索引擎中搜索以外,還可以使用在線的文獻抄襲檢測系統(tǒng)(plagiarism checker/detector/scanner)發(fā)現(xiàn)這種行為,譬如EVE2和Viper Anti-plagiarism Scanner。深層網(wǎng)絡抄襲主要是指抄襲數(shù)據(jù)庫資源。檢測這種行為可以分為兩種策略:一是關鍵詞搜索:先把論文的可疑部分或者關鍵部分通過國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫專用搜索引擎進行檢索;在檢測到抄襲行為的情況下,如果可能,還可以把相應的論文下載到本地計算機,通過文件對比軟件(file comparison software)確定抄襲的比率(如弗吉尼亞大學的免費軟件WCopyfind);二是購買以數(shù)據(jù)庫為主的反抄襲服務,如CheckForPlagiarism和CNKI英文檢測系統(tǒng)。由于學生提交的稿件都是電子文檔,指導老師可以較早地把學生的論文上傳到在線檢測系統(tǒng),及時阻止網(wǎng)絡抄襲行為。隨著高等教育的發(fā)展,國內(nèi)的論文作坊也不計其數(shù),英語專業(yè)本科論文價格也依據(jù)性質的不同而價格各異。通常,他們數(shù)據(jù)庫中的論文價格在300元人民幣左右,而“原創(chuàng)性”的論文則需要1000元以上。在一般情況下,通過在本地計算機或者手機上查看文檔屬性或者高級屬性就可以發(fā)現(xiàn)問題。如果結合論文寫作過程管理(包括對選題、提綱、原始資料及論文稿件版本的審查),論文作弊的成本就會大大增加。通過查看電子文檔屬性、對比不同的電子文檔版本、跟蹤學生的論文修改情況,只是簡單地點幾個鍵,買方和賣方就會面臨很大的信用風險。這些措施可以在相當程度上規(guī)避不誠實行為。
三、結語
手機或者電腦網(wǎng)絡積聚了豐富的信息資源、提供了發(fā)達的通訊功能;英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的網(wǎng)絡寫作已經(jīng)具備了比較成熟的條件。論文過程所涉及的選題、提綱撰寫、資料收集、稿件寫作、問題咨詢、指導和管理等環(huán)節(jié)都可以通過網(wǎng)絡軟硬件資源來完成。相對于傳統(tǒng)的論文寫作方法,網(wǎng)絡寫作策略具有諸多的獨特作用。它首先賦予了論文寫作更靈活的時間和地點,比較適合當前教學和科研任務繁重的英語教師及四處奔波的大四學生。其次,網(wǎng)絡寫作策略延伸了論文指導老師的內(nèi)涵,網(wǎng)絡上千千萬萬的信息提供者都或多或少充當了這個角色,大大減輕了師生雙方的壓力。再次,老師可以從以往語言或者格式等繁瑣問題中抽身出來,更多地從寫作過程的簡便性、結構的合理性、內(nèi)容的思想性等方面給學生提供建議,幫助學生自主解決畢業(yè)論文寫作中的諸多問題。最后,網(wǎng)絡寫作策略還能夠有效利用網(wǎng)絡資源阻止泛濫的學術不端行為,培養(yǎng)學術誠信。
但在網(wǎng)絡寫作策略實施過程中,我們可能遇到的兩個常見問題是:(1)由于資金等因素影響,有的優(yōu)秀網(wǎng)絡資源可能不穩(wěn)定,間歇或者長期不可獲取;(2)由于信息太多或者太少而茫然不知所措。對于前者,需要保持比較靈活的資源使用態(tài)度,善于尋找替代資源。而資源太多時則要增加限制條件,利用高級搜索功能縮小范圍;在資源缺乏時則要減少限制條件或者更改搜索關鍵詞,尋找另外的解決辦法?？傊?日益豐富的信息存在于不可見的網(wǎng)絡上,只要能合理有效地利用網(wǎng)絡資源,就可以把畢業(yè)論文的網(wǎng)絡寫作策略發(fā)揮好,從而有效提高畢業(yè)論文寫作的效率和質量。
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