時(shí)間：2022-10-13 02:44:59
導(dǎo)語(yǔ)：在本科質(zhì)量管理論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
木科生畢業(yè)論文是教學(xué)培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生在畢業(yè)前獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的初步嘗試。學(xué)術(shù)論文應(yīng)具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)見(jiàn)性等特征。然而，木科生畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)層次上與專(zhuān)門(mén)從事某一問(wèn)題研究的專(zhuān)家、學(xué)者的學(xué)術(shù)論文可能存在一定的差距，因此，不一定要求木科生的畢業(yè)論文具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，但在畢業(yè)論文的寫(xiě)作、研究問(wèn)題的態(tài)度上要求要嚴(yán)格，要認(rèn)真撰寫(xiě)出反映學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)水平，代表自己能力和思想的合格的畢業(yè)論文。
二、經(jīng)管類(lèi)木科生畢業(yè)論文工作流程圖
從流程圖2-1(筆者自制)中看，可以將畢業(yè)論文工作大致分解為二個(gè)階段，第一階段，從準(zhǔn)備選題到再次接受任務(wù)，屬于前期階段，它決定論文工作能否繼續(xù)進(jìn)行;第二階段，從完成階段到打印，屬于實(shí)質(zhì)性階段，它決定論文的成果和質(zhì)量;第二階段，從上報(bào)材料到工作結(jié)束，屬于答辯和材料歸檔階段，它決定論文工作的全部成果和質(zhì)量。
二、經(jīng)管類(lèi)木科生畢業(yè)論文常見(jiàn)問(wèn)題
選題中常見(jiàn)問(wèn)題
三、1.選題過(guò)大
四、由于學(xué)生綜合能力達(dá)不到，駕馭不了所選的題目;選題涉及而太寬，相關(guān)材料難找，時(shí)間也不允許。因此造成的結(jié)果是分析沒(méi)有深度，不透徹，價(jià)值大打折扣;涉及而廣，搜集資料過(guò)多，問(wèn)題復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，文章顯得零亂，不得要領(lǐng);容易大而空，不能切中要害，不能切實(shí)提出和解決理論及現(xiàn)實(shí)中的新問(wèn)題;由于理論水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的局限，寫(xiě)作中力不從心，常常半途而廢，浪費(fèi)時(shí)間。
2.不能量力而行
能力分主、客觀(guān)能力。主觀(guān)能力，如知識(shí)結(jié)構(gòu)、獨(dú)立研究能力、語(yǔ)言組織能力等;客觀(guān)能力，如時(shí)間限制、信息資料、圖書(shū)設(shè)備、研究現(xiàn)狀等。有些同學(xué)沒(méi)有正確估計(jì)自己的綜合能力，以及客觀(guān)條件的制約，選擇了力所不能及的題目。
3.避重就輕，避難就易
有些同學(xué)把做論文看作是一件差事，隨便選一個(gè)題目，難點(diǎn)問(wèn)題不提，重點(diǎn)問(wèn)題輕描淡寫(xiě)，湊足字?jǐn)?shù)了之。表現(xiàn)為，如果相關(guān)參考文章多，就選擇該題目。
(二) 在撰寫(xiě)過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題
由于就業(yè)比較困難，學(xué)生一旦找到了工作，單位就要求學(xué)生立即進(jìn)入試用階段，學(xué)生由于剛剛進(jìn)入工作領(lǐng)域，勢(shì)必要花費(fèi)時(shí)間和精力來(lái)工作。再有由于工作單位和學(xué)校存在地理位置的不同，導(dǎo)致學(xué)生和指導(dǎo)教師聯(lián)系和溝通較少，影響指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，甚至影響畢業(yè)論文的進(jìn)度，不能按時(shí)完成任務(wù)，也可能會(huì)由于趕進(jìn)度，匆匆完成任務(wù)，達(dá)不到論文應(yīng)取得的結(jié)果和質(zhì)量。
C上報(bào)的材料中常見(jiàn)問(wèn)題
材料不齊全，構(gòu)成畢業(yè)論文材料較多，一般情況卜有十種以上，不認(rèn)真就可能少材料;材料格式不規(guī)范，沒(méi)有按要求填寫(xiě)或打印。
四、角軍決問(wèn)題的方法
保證選題具有一定的創(chuàng)新性、先進(jìn)性、社會(huì)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用價(jià)值和選題難度和工作量的大小適中，一方而要求教師命題范圍:教師的研究領(lǐng)域;教師承擔(dān)的科研課題;經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)等有研究?jī)r(jià)值的其他問(wèn)題。教師命題的要求:有理論深度和專(zhuān)業(yè)拓展度，專(zhuān)業(yè)知識(shí)覆蓋而廣;符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，注重課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和能力的訓(xùn)練;注重理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，能結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐中所提出的課題，體現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展性和應(yīng)用型;題目類(lèi)型的多樣化和題目的更新;符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱要求，難易適度。教師命題管理程序:教師命題一專(zhuān)業(yè)教研室審核并向?qū)W生公布。另一方而學(xué)生自擬題目范圍:學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè);學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干學(xué)科。學(xué)生自擬論文題目的要求:學(xué)生須在教師指導(dǎo)卜自擬論文題目;學(xué)生自擬題目的必須經(jīng)專(zhuān)業(yè)教研室主任審核。自擬題目管理程序:學(xué)生自擬題目一一名教師推薦一專(zhuān)業(yè)教研室審核備案。 (二)教師布置前期任務(wù)
為了使學(xué)生更加明確論文的環(huán)節(jié)和任務(wù)，指導(dǎo)教師要和學(xué)生就論文中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究和討論，學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)定和相關(guān)的制度，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何搜集資料，特別是第一手資料的搜集更為重要，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生在平時(shí)只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，所以有必要在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，完成與論文有關(guān)的實(shí)踐過(guò)程和第一手資料的搜集工作為論文工作地順利進(jìn)行打卜良好基礎(chǔ)。
C增加開(kāi)題環(huán)節(jié)
一般情況卜，木科生畢業(yè)論文都沒(méi)有此環(huán)節(jié)。我們?cè)黾娱_(kāi)題環(huán)節(jié)的目的:增加此環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在搜集了第一手資料和第二手資料后，進(jìn)行資料整理，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，來(lái)檢查學(xué)生前期任務(wù)的完成情況;開(kāi)題環(huán)節(jié)，要求學(xué)生回校進(jìn)行開(kāi)題，說(shuō)明畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開(kāi)始，可以大大提高教師和學(xué)生的重視程度，也說(shuō)明教師和學(xué)生要嚴(yán)肅、嚴(yán)格、認(rèn)真地對(duì)待畢業(yè)論文環(huán)節(jié);最重要的是通過(guò)開(kāi)題，進(jìn)一步了解和把握學(xué)生的選題的意義、任務(wù)的難易程度、是否能按時(shí)完成和最終要達(dá)到什么樣的結(jié)果。
(四)完成撰寫(xiě)階段
1.編寫(xiě)提綱
我校經(jīng)管類(lèi)木科生畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求較多，篇幅較長(zhǎng)且內(nèi)容比較復(fù)雜，所以，在寫(xiě)作時(shí)有必要先擬一個(gè)文字提綱。提綱能幫助學(xué)生組織材料，并且能夠避免遺漏。導(dǎo)師審定論文提綱，是寫(xiě)作學(xué)位論文的必經(jīng)程序。
2.畢業(yè)論文的修改
修改的范圍在內(nèi)容上包括修改觀(guān)點(diǎn)、修改材料，在形式上包括修改結(jié)構(gòu)、修改語(yǔ)言等。修改觀(guān)點(diǎn)—觀(guān)點(diǎn)的訂正和觀(guān)點(diǎn)的深化;修改材料—通過(guò)對(duì)材料的增、刪、改、換，使支持和說(shuō)明作者觀(guān)點(diǎn)的材料充分而精練、準(zhǔn)確而鮮明;修改結(jié)構(gòu)—對(duì)文章內(nèi)容的組織安排作部分的調(diào)整;修改語(yǔ)言—作為學(xué)術(shù)性的文章，語(yǔ)言應(yīng)具有準(zhǔn)確性、學(xué)術(shù)性和可讀性。
3.畢業(yè)論文的定稿
論文初稿完成以后，學(xué)生經(jīng)過(guò)與指導(dǎo)教師的反復(fù)修改，改到教師和學(xué)生比較滿(mǎn)意后才能定稿。
(t}.)論文規(guī)范
【關(guān)鍵詞】管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量控制
【中圖分類(lèi)號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2012）04－0005－03
一、引 言
畢業(yè)論文的寫(xiě)作與答辯是本科教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中不可或缺的部分。其目的在于總結(jié)、消化學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性綜合思維能力及文字綜合表達(dá)能力的一種手段和方法。但現(xiàn)實(shí)情況是，在管理學(xué)科研究與實(shí)踐中定量分析、數(shù)學(xué)模型運(yùn)用越來(lái)越多，管理類(lèi)本科生的數(shù)學(xué)分析能力逐漸增強(qiáng)的同時(shí)，其創(chuàng)新思維和文字綜合表達(dá)能力卻越來(lái)越差，開(kāi)題盲目，寫(xiě)作抄襲，答辯走場(chǎng)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，提高畢業(yè)論文質(zhì)量已成為當(dāng)務(wù)之急。本文即以管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的教學(xué)管理為例，提出建立以學(xué)校制度安排、導(dǎo)師智力支持以及企業(yè)的實(shí)踐接口等3個(gè)維度為核心的畢業(yè)論文質(zhì)量保障“3I”模型，從而加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的全過(guò)程質(zhì)量控制。
二、“3I”模型
畢業(yè)論文教學(xué)中過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題都會(huì)對(duì)最終的論文質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。為此課題組多年來(lái)對(duì)管理類(lèi)本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程管理進(jìn)行了深入的思考和研析，在指導(dǎo)的過(guò)程中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查。課題組對(duì)管理類(lèi)本科畢業(yè)論文從開(kāi)題、撰寫(xiě)到答辯的諸多環(huán)節(jié)中所涉及的各類(lèi)主體進(jìn)行了分析，對(duì)若干典型質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析，發(fā)現(xiàn)有效提高管理類(lèi)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素除去學(xué)生自身的主客觀(guān)因素外，還有賴(lài)于畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中與此密切相關(guān)的各主體的共同努力。若將質(zhì)量良好的管理類(lèi)畢業(yè)論文看作是一只穩(wěn)固的板凳的話(huà)，那么支撐其站立的三個(gè)腿柱則分別為學(xué)校提供的健全的制度（Institution）、導(dǎo)師提供的智力支持（Intellect）和企業(yè)所提供的理論切入實(shí)踐的接口（Interface），這就構(gòu)成了管理類(lèi)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障的“3I”板凳模型（見(jiàn)圖1）。由此可見(jiàn)，要保證畢業(yè)論文的質(zhì)量得到顯著提高，就必須從各環(huán)節(jié)中最典型的問(wèn)題入手，建立學(xué)校制度安排、導(dǎo)師智力支持以及企業(yè)的實(shí)踐接口密切配合的多維立體化質(zhì)量保障體系。
圖1管理類(lèi)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障的3I板凳模型
三、畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程管理中典型的質(zhì)量問(wèn)題
本科畢業(yè)論文是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，它由多個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)構(gòu)成。為摸清和了解管理類(lèi)本科畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，課題組于2010年6月份對(duì)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)管理學(xué)院四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文情況進(jìn)行了調(diào)研。問(wèn)卷通過(guò)郵件方式向?qū)W院6個(gè)班級(jí)畢業(yè)生發(fā)放，共回收問(wèn)卷137份，其中有效問(wèn)卷134份。調(diào)研報(bào)告對(duì)選題來(lái)源、選題與企業(yè)接軌、學(xué)生和指導(dǎo)教師作用和態(tài)度以及論文答辯的重視程度等方面出現(xiàn)的典型問(wèn)題作了具體分析。
1．論文開(kāi)題階段的質(zhì)量問(wèn)題
開(kāi)題是畢業(yè)論文工作的龍頭，一般包括畢業(yè)論文寫(xiě)作輔導(dǎo)、論文選題、論文開(kāi)題報(bào)告、論文寫(xiě)作提綱，其中選題質(zhì)量是畢業(yè)論文質(zhì)量的起點(diǎn)。
（1）畢業(yè)論文選題原因。論文選題應(yīng)能切實(shí)解決實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，適應(yīng)大學(xué)本科生所學(xué)知識(shí)程度的承受能力，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)的課題。沒(méi)有一個(gè)思路清晰、可查相關(guān)資料充實(shí)的畢業(yè)論文選題是很難最終獲得成功的。然而，根據(jù)圖2，受調(diào)查者中，近1/3的學(xué)生認(rèn)為選擇自己畢業(yè)論文題目主要基于是否好寫(xiě)的角度出發(fā)的，同時(shí)，還有16%的學(xué)生選題居然是隨便挑選的，選題隨意性由此可見(jiàn)一斑（見(jiàn)圖2）。
圖2畢業(yè)論文選題原因
（2）選題與企業(yè)接軌情況。通常本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間和畢業(yè)實(shí)習(xí)是結(jié)合在一起的，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有實(shí)際研究意義的論文選題，同時(shí)管理專(zhuān)業(yè)尤其要求理論和實(shí)踐密切結(jié)合，所培養(yǎng)的人才直接面向生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和技術(shù)推廣第一線(xiàn)，所以通過(guò)增加學(xué)生論文撰寫(xiě)中的企業(yè)實(shí)際實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是十分必要的。而根據(jù)調(diào)研結(jié)果（見(jiàn)圖3），多數(shù)論文僅將所實(shí)習(xí)企業(yè)用作簡(jiǎn)單的例子來(lái)佐證論點(diǎn)（42%），而選擇兩者之間的關(guān)系是“無(wú)關(guān)”的也達(dá)到25%。由此得知，當(dāng)前學(xué)生論文撰寫(xiě)中，實(shí)習(xí)企業(yè)所提
＊ 本文得到了安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：2009sk147）、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)2009年度教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)：ACJ YZD200902）的共同資助
供的研究素材所占比重微乎其微，使得管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐之間出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。
圖3實(shí)習(xí)企業(yè)在論文撰寫(xiě)中的作用
2．論文寫(xiě)作階段的質(zhì)量問(wèn)題
從學(xué)生層面看，畢業(yè)論文寫(xiě)作是一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)的自主化學(xué)習(xí)過(guò)程。從教師層面看畢業(yè)論文指導(dǎo)就是一個(gè)依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)的過(guò)程。因此，論文質(zhì)量的高低直接取決于學(xué)生和老師對(duì)論文完成的態(tài)度。
（1）學(xué)生論文完成態(tài)度。據(jù)課題組成員了解，相當(dāng)部分的學(xué)生不太重視畢業(yè)論文的撰寫(xiě)任務(wù)，他們認(rèn)為學(xué)校教學(xué)部門(mén)和指導(dǎo)教師并不會(huì)根據(jù)他們撰寫(xiě)論文的質(zhì)量而給出差異較大的評(píng)判結(jié)果。這一點(diǎn)可以從調(diào)研結(jié)果中證實(shí)：69%的受訪(fǎng)者對(duì)他們完成論文的評(píng)價(jià)是“閉門(mén)造車(chē)，網(wǎng)上搜集資料，東拼西湊完成”，甚至有11%的學(xué)生采用“交給他人完成”的方式來(lái)寫(xiě)畢業(yè)論文（見(jiàn)圖4）。另外，從論文完成所用時(shí)間來(lái)看，在四周以?xún)?nèi)完成論文的比例達(dá)到82%，其中兩周以?xún)?nèi)完成的比例也達(dá)到48%，可以看出，學(xué)生用在畢業(yè)論文的時(shí)間和精力是非常短促的。
圖4論文完成過(guò)程情況
（2）指導(dǎo)教師作用和態(tài)度。論文指導(dǎo)過(guò)程中，教師既不能放羊式指導(dǎo)，也不能手把手進(jìn)行。在教師的主導(dǎo)作用這一選項(xiàng)的認(rèn)知上，23%的學(xué)生認(rèn)為其導(dǎo)師在指導(dǎo)論文上起到了嚴(yán)格監(jiān)督，主動(dòng)指導(dǎo)的作用；而31%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師比較認(rèn)真，能正確引導(dǎo)；只有13%的學(xué)生認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任，得過(guò)且過(guò)（見(jiàn)圖5）。
圖5學(xué)生對(duì)于教師主導(dǎo)作用評(píng)價(jià)情況
3．論文答辯階段的質(zhì)量問(wèn)題
圖6學(xué)生對(duì)教師答辯提問(wèn)的評(píng)價(jià)情況
在答辯過(guò)程中，老師的答辯問(wèn)題是考察論文的真實(shí)性、學(xué)生對(duì)選題的把握程度以及學(xué)生快速反應(yīng)能力和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力的重要手段。在老師答辯問(wèn)題作用這一選項(xiàng)的認(rèn)知上，48%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師的答辯問(wèn)題非常合適，能正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)論文的把握；23%的學(xué)生認(rèn)為老師的答辯問(wèn)題比較合適，對(duì)論文內(nèi)容有一定了解；20%的學(xué)生認(rèn)為老師的答辯問(wèn)題過(guò)難，自己無(wú)法回答；9%的學(xué)生認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有答辯問(wèn)題（見(jiàn)圖6）。
四、以“3I”體系為基礎(chǔ)，加強(qiáng)論文教學(xué)全過(guò)程質(zhì)量管理。
針對(duì)上述各環(huán)節(jié)典型的質(zhì)量問(wèn)題，最切實(shí)可行的解決辦法就是建立基于全過(guò)程管理的“3I”質(zhì)量保障體系，從學(xué)校、導(dǎo)師以及企業(yè)等3個(gè)維度有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)控，形成最大合力，切實(shí)保障管理類(lèi)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
1．強(qiáng)化過(guò)程管理，健全學(xué)校制度保障。
要提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，高校教學(xué)管理部門(mén)不能只在布置上嚴(yán)格要求，而疏于過(guò)程管理，應(yīng)對(duì)論文每一個(gè)環(huán)節(jié)制定相關(guān)的制度和具體要求，使論文管理更加規(guī)范。
在做畢業(yè)論文前應(yīng)組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)章制度讓教師和學(xué)生都明確自己的任務(wù)、職責(zé)，提高對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)做好學(xué)生的誠(chéng)信教育，杜絕抄襲現(xiàn)象；在選題階段，教學(xué)管理部門(mén)要精心安排師生見(jiàn)面會(huì)，組織好開(kāi)題之前的畢業(yè)論文教學(xué)輔導(dǎo)，督促教師的認(rèn)真指導(dǎo)、鼓勵(lì)師生間的定期交流；在寫(xiě)作階段，通過(guò)訂立教學(xué)進(jìn)度表和教師指導(dǎo)手冊(cè)等規(guī)章讓師生明晰相應(yīng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)行期中檢查，對(duì)教師指導(dǎo)過(guò)程的進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上令其改正，并檢查整改效果；在答辯階段，要規(guī)范答辯程序，必須成立畢業(yè)論文答辯指導(dǎo)委員會(huì)并實(shí)行論文指導(dǎo)教師回避制度、嚴(yán)格答辯程序、撰寫(xiě)答辯評(píng)語(yǔ)等。
2．加強(qiáng)引導(dǎo)作用，完善導(dǎo)師智力支持。
畢業(yè)論文指導(dǎo)是一個(gè)依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師既不能放羊式指導(dǎo)，也不能手把手進(jìn)行。教師應(yīng)明確各階段的要求，檢查進(jìn)行情況，并及時(shí)將總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題加以指導(dǎo)。
在選題階段，教師要嚴(yán)把命題關(guān)，完善選題管理辦法，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解社會(huì)發(fā)展在本專(zhuān)業(yè)、本領(lǐng)域的情況，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)確定論文題目；在寫(xiě)作階段，教師應(yīng)著力啟發(fā)、循循善誘，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，要一步步引導(dǎo)學(xué)生深入分析論文的觀(guān)點(diǎn)，確立研究方法和研究步驟，形成研究思路，擬定論文提綱，制定寫(xiě)作計(jì)劃，完成寫(xiě)作學(xué)習(xí)的任務(wù)；在答辯階段，教師可以組織學(xué)生在正式答辯前，預(yù)先進(jìn)行1～2次小范圍的試講，幫助學(xué)生熟悉答辯程序，克服緊張心理，教師要提前對(duì)答辯學(xué)生的論文仔細(xì)閱讀，準(zhǔn)備合適的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更好的把握選題，更準(zhǔn)確的考核論文的真實(shí)性。
3．強(qiáng)調(diào)論文案例化，拓寬企業(yè)實(shí)踐的接口。
由于管理專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才直接面向生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和技術(shù)推廣第一線(xiàn)，因此，對(duì)理論密切聯(lián)系實(shí)踐的要求很高。而如果采用案例化的論文形式，將學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文很好的結(jié)合起來(lái)，不僅可以提高管理類(lèi)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力，提升論文研究的現(xiàn)實(shí)價(jià)值而不致選題空洞乏味，還有益于增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。
在選題階段，對(duì)于處在實(shí)習(xí)階段的畢業(yè)生，要求其結(jié)合所在實(shí)習(xí)工作崗位特點(diǎn)和情況，針對(duì)工作中遇到的典型和具體的問(wèn)題及解決辦法，確定選題，整理并形成畢業(yè)設(shè)計(jì)；在寫(xiě)作階段，鼓勵(lì)學(xué)生在能力和條件允許情況下，盡可能的收集、整理案例資料，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行案例研究相關(guān)的數(shù)據(jù)測(cè)算；在答辯階段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其所寫(xiě)案例進(jìn)行更深層次的探究。
綜上所述，提高管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜的多維立體化的任務(wù)，必須敢于創(chuàng)新和改革，針對(duì)可能出現(xiàn)的典型的質(zhì)量問(wèn)題，從論文教學(xué)全過(guò)程出發(fā)，建立以學(xué)校制度安排、導(dǎo)師智力支持以及企業(yè)的實(shí)踐接口等3個(gè)維度為核心的畢業(yè)論文質(zhì)量保障“3I”模型。只有這樣，才能保證不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】工程項(xiàng)目成本；核算；管理
工程項(xiàng)目成本核算與管理是建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)——利潤(rùn)最大化的主要手段之一，組織好成本核算與管理，對(duì)全面提高企業(yè)管理水平，落實(shí)企業(yè)各部門(mén)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，有很大的推動(dòng)作用。
1 工程項(xiàng)目成本的核算：
成本的核算是工程項(xiàng)目成本管理的中心環(huán)節(jié)，是建筑企業(yè)在工程項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)成本最小化、經(jīng)濟(jì)效益最大化的重要的手段。
1.1 工程項(xiàng)目成本核算的內(nèi)容。在現(xiàn)代成本管理中，成本的概念有兩大分支：一是以國(guó)家規(guī)定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)制定的財(cái)務(wù)制度為基礎(chǔ)進(jìn)行核算的成本，稱(chēng)為企業(yè)財(cái)務(wù)成本；一是根據(jù)施工項(xiàng)目管理和決策需要進(jìn)行核算的成本，稱(chēng)為項(xiàng)目管理成本。本文將成本核算對(duì)象定義為項(xiàng)目管理成本，一切從管理的角度出發(fā)，簡(jiǎn)化核算過(guò)程和結(jié)果，使成本核算更具有可操作性。
1.2 工程項(xiàng)目成本核算程序：
1.2.1 對(duì)所發(fā)生的費(fèi)用進(jìn)行審核，以確定應(yīng)計(jì)入工程成本的費(fèi)用和計(jì)入各項(xiàng)期間費(fèi)用的數(shù)額。
1.2.2 將應(yīng)計(jì)入工程成本的各項(xiàng)費(fèi)用，區(qū)分為哪些應(yīng)當(dāng)計(jì)入本月的工程成本，哪些應(yīng)由其他月份的工程成本負(fù)擔(dān)。
1.2.3 將每個(gè)月應(yīng)計(jì)入工程成本的生產(chǎn)費(fèi)用，在各個(gè)成本對(duì)象之間進(jìn)行分配和歸集，計(jì)算各工程成本。
1.2.4 對(duì)未完工程進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，以確定本期已完工程成本、實(shí)際成本。
1.2.5 將已完工程成本轉(zhuǎn)入工程結(jié)算成本科目中。
1.2.6 結(jié)轉(zhuǎn)期間費(fèi)用。
1.6 工程項(xiàng)目成本核算的方法：
1.3.1 根據(jù)成本計(jì)劃確立成本核算指標(biāo)。項(xiàng)目成本核算工作的第一步是確立成本核算指標(biāo)，成本核算指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)盡可能與成本計(jì)劃相對(duì)應(yīng)，將核算結(jié)果與成本計(jì)劃對(duì)照比較，使其及時(shí)反映成本計(jì)劃的執(zhí)行情況。
1.3.2 核算主要因素分析。對(duì)于任何一個(gè)工程項(xiàng)目，項(xiàng)目成本核算的對(duì)象應(yīng)該是可控成本。在涉及成本的因素中，包括該項(xiàng)目實(shí)際作業(yè)中資源消耗數(shù)量、價(jià)格及資源價(jià)格變動(dòng)的概率。
1.3.3 成本核算指標(biāo)的敏感性分析。對(duì)主要成本核算因素進(jìn)行敏感性分析，是設(shè)置成本控制界限的方法之一。通過(guò)敏感性分析，用以判斷對(duì)某項(xiàng)成本因素應(yīng)予以核算和控制的強(qiáng)度。
1.3.4 成本核算成果。建立信息化成本核算體系，將項(xiàng)目成本核算成果系統(tǒng)儲(chǔ)存，是成本核算工作得以高效實(shí)施的保障，也是企業(yè)成本戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1.4 工程項(xiàng)目成本核算中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1.4.1 項(xiàng)目成本的均衡性。工程施工的過(guò)程分三個(gè)階段，各有特點(diǎn)：
籌建期存在的問(wèn)題：施工項(xiàng)目在籌建期間一般是沒(méi)有產(chǎn)值的，費(fèi)用除計(jì)入固定資產(chǎn)及福利費(fèi)以外，其余一般應(yīng)計(jì)入長(zhǎng)期待攤費(fèi)用科目，工程開(kāi)工后分期攤?cè)氤杀尽?/p>
正常施工期存在的問(wèn)題：北方冬季不能施工，但也要有費(fèi)用發(fā)生，發(fā)生的應(yīng)計(jì)入工程成本的費(fèi)用屬于未完工程性質(zhì)的，應(yīng)計(jì)入相應(yīng)科目核算，如果來(lái)年開(kāi)工后，有可靠的價(jià)款收入，則當(dāng)期發(fā)生的費(fèi)用不予結(jié)轉(zhuǎn)，待開(kāi)工后一次或分期結(jié)轉(zhuǎn)，否則直接計(jì)入當(dāng)期成本，目前，我們沈陽(yáng)冬季重點(diǎn)項(xiàng)目也在正常的施工。
收尾階段存在的問(wèn)題：正常施工期應(yīng)對(duì)收尾的費(fèi)用予以充分估計(jì)，通過(guò)預(yù)提費(fèi)用計(jì)入成本，這樣可以防止工程先盈后虧，也能保證工程尾工階段有足夠的資金支持。
1.4.2 分包工程的成本核算。
分包工程分兩種形式：一種是作為自行完成工作量，另一種是不作自行完成工作量。作為自行完成工程量的分包工程在核算上自然與自營(yíng)工程相同；不作為自行完成工作量的分包工程在核算上與自營(yíng)工程沒(méi)有本質(zhì)性的差別，只不過(guò)它講的是總體成本，屬于臨建部分的需要攤銷(xiāo)，屬于主體部分的要與自營(yíng)工程同步進(jìn)行，體現(xiàn)出分包工程利潤(rùn)。
2 工程項(xiàng)目成本的管理成本：
管理的內(nèi)容很廣泛，貫穿于項(xiàng)目管理活動(dòng)的全過(guò)程和每個(gè)方面，從項(xiàng)目中標(biāo)簽約開(kāi)始到施工準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)施工、直至竣工驗(yàn)收，每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)成本管理工作。
2.1 搞好項(xiàng)目成本預(yù)測(cè)、確定成本控制目標(biāo)。加強(qiáng)成本控制，首先要抓成本預(yù)測(cè)。成本預(yù)測(cè)的內(nèi)容主要是使用科學(xué)的方法，結(jié)合中標(biāo)價(jià)根據(jù)各項(xiàng)目的施工條件、機(jī)械設(shè)備、人員素質(zhì)等對(duì)項(xiàng)目的成本目標(biāo)進(jìn)行預(yù)測(cè)。
2.2 項(xiàng)目成本的控制。就是在實(shí)施過(guò)程中對(duì)資源的投入，施工過(guò)程及成果進(jìn)行監(jiān)督、檢查和衡量，并采取措施確保項(xiàng)目成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。成本控制的對(duì)象是工程項(xiàng)目，其主體則是人的管理活動(dòng)，目的是合理使用人力、物力、財(cái)力，降低成本，增加效益。
2.2.1 成本的節(jié)約。節(jié)約就是項(xiàng)目施工用人力、物力和財(cái)力的節(jié)省，是成本控制的基本原則。節(jié)約要著眼于成本的事前監(jiān)督、過(guò)程控制，優(yōu)化施工方案，從提高項(xiàng)目的科學(xué)管理水平入手來(lái)達(dá)到節(jié)約。
2.2.2 成本的全面控制。成本的全面控制包括兩個(gè)涵義，即全員控制和全過(guò)程控制。項(xiàng)目成本的發(fā)生涉及到項(xiàng)目的整個(gè)周期，項(xiàng)目成本形成的全過(guò)程，因此，成本控制工作要伴隨項(xiàng)目施工的每一階段。
2.2.3 目標(biāo)成本控制。目標(biāo)成本管理是成本管理活動(dòng)的基本技術(shù)和方法。它是把計(jì)劃的方針、任務(wù)、目標(biāo)和措施等加以逐一分解落實(shí)。在實(shí)施目標(biāo)管理的過(guò)程中，目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)切實(shí)可行；目標(biāo)的責(zé)任要全面。
2.2.4 動(dòng)態(tài)成本控制。所謂動(dòng)態(tài)控制就是將工、料、機(jī)投入到施工過(guò)程中，收集成本發(fā)生的實(shí)際值，將其與目標(biāo)值相比較，檢查有無(wú)偏離，若無(wú)偏差，則繼續(xù)進(jìn)行，否則要找出具體原因，采取相應(yīng)措施。
2.3 降低項(xiàng)目成本。降低項(xiàng)目成本的方法有多種，概括起來(lái)包括采取組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟(jì)措施控制工程成本；加強(qiáng)質(zhì)量管理，控制返工率；加強(qiáng)合同管理，控制工程成本等方面。
3 加強(qiáng)項(xiàng)目成本核算與管理，促進(jìn)建筑企業(yè)的發(fā)展。
項(xiàng)目管理的中心環(huán)節(jié)就是搞好項(xiàng)目成本核算和管理，只有加強(qiáng)成本核算與管理，才能使項(xiàng)目成本降低，才能以最少的消耗取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。
3.1 加強(qiáng)項(xiàng)目成本核算與管理使建筑企業(yè)適應(yīng)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境。建筑企業(yè)的外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境，包括政策法規(guī)環(huán)境、技術(shù)環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境。建筑技術(shù)環(huán)境的最大進(jìn)步是計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在施工管理中的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)提高了工程管理效率，為項(xiàng)目成本核算與管理提供了技術(shù)基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生，尤其是大量建筑材料網(wǎng)站的出現(xiàn)，使項(xiàng)目成本日益透明化。提升經(jīng)營(yíng)規(guī)模、經(jīng)營(yíng)方式和管理水平，降低成本，才能使企業(yè)從容應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
3.2 加強(qiáng)項(xiàng)目成本核算與管理使建筑企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展。通過(guò)成本核算與管理，取得的是進(jìn)行項(xiàng)目管理需要的信息。企業(yè)只有推行成本戰(zhàn)略，逐步建立信息資源優(yōu)勢(shì)，才能適應(yīng)戰(zhàn)略發(fā)展的需要。
4 結(jié)語(yǔ)：
總之，加強(qiáng)項(xiàng)目成本核算與管理，將是建筑企業(yè)進(jìn)入成本競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)利器，也是企業(yè)推進(jìn)項(xiàng)目成本發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。在我國(guó)建筑企業(yè)現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的背景下，只有加強(qiáng)建筑企業(yè)項(xiàng)目成本核算與管理論文的工作，才能使建筑企業(yè)最大限度的降低各項(xiàng)消耗，確保項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的提高和實(shí)現(xiàn)企業(yè)飛速向前發(fā)展的目標(biāo)。
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