時間：2022-11-29 05:16:31
導語：在五年級語文下冊的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
教學目標：
知識目標：閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》了解古今信息傳遞方式的種類和優(yōu)缺點；體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。
能力目標：使學生能主動搜集信息，感受信息獲取方式的不同，對所學內(nèi)容進行歸納總結(jié)。
情感、態(tài)度與價值觀：主動從各種途徑獲取有用的信息為自己的學習和生活服務(wù)。
教學重點：了解信息傳遞的不同方式及特點。
教學難點：充分認識信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。
教學方法：調(diào)查法 訪問法 交流法 小組合作學習法 情景法
教學準備：A、搜集身邊的信息。
B、查閱有關(guān)古今信息傳遞方式的知識和人物故事。
C、制作古今信息傳遞方式變化的表格。
教學過程：
一、談話激趣，交代任務(wù)
現(xiàn)代社會，到處充滿信息，這節(jié)課讓我們感受信息傳遞方式的發(fā)展變化 ，體會信息給
我們的生活帶來的影響，一起走進信息世界。
二、信息：
指名學生自己搜集的信息，并說明獲取信息的途徑。
說一說，現(xiàn)代信息的傳遞方式有哪些？
過渡：想知道古代信息的傳遞方式有哪些嗎？信息傳遞是怎樣發(fā)展變化的？讓我們一起走進《古人傳遞信息的故事》和《因特網(wǎng)將世界連成一家》。
三 、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》
1、找一找，古代信息的傳遞方式有哪些？從哪里看出來的？
2、說一說，你還知道古人有哪些信息傳遞方式？
3、議一議，閱讀材料還告訴我們近代和現(xiàn)代信息傳遞方式有哪些？
四、比較古今信息傳遞方式的種類和優(yōu)缺點
1、小組合作交流完成下表
3、匯報交流
五、同桌交流，完成填空
信息傳遞方式不斷變化， 傳遞速度（ ），傳遞范圍（ ），傳遞準確率（ ）。
六、總結(jié)
信息傳遞改變了我們的生活，讓我們能更方便更快捷的獲取信息，了解世界。
七、作業(yè)
信息傳遞改變了我們的生活給我們的生活帶來了哪些變化呢？讓我們再去走進生活，
用心感受吧 ！
板書設(shè)計：
信息傳遞改變著我們的生活
傳遞速度越來越快
傳遞范圍越來越廣
傳遞準確率越來越高
一、根據(jù)語境寫出正確的漢字。（6分）
他細細咀嚼這種新藥片……一下子就jīn 括常 ）靈活了，而且還能yùn zhuǎn zì rú（ ）不再fán ài（ ）身體的運動，再不jì mò（ ）了。回想由于自己的幼稚招來huò huàn（ ），深感 xiū kuì（ ）。
二、給帶點的字選擇正確的讀音，用“ ”標出。（3分）
1.我的發(fā)現(xiàn)竟如此地簡單明了（le liǎo），我為此感到格外高興。
2.哈！我總算明白了！這就跟畫地圖差（chā chà）不多。
3.有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁（jīn jìn）笑出了聲，竟使我當眾受到懲（chěn chén潰！
4.我憑著雙臂舒展和雙腿彈（tán dàn）動，似（sì shì）乎想去哪里就能飛到哪里。
三、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）（2分）
A.蓮逢 清脆 悅耳 脫掉 B.蚯蚓 螞炸 蝴蝶 蝙蝠
C.步伐 榆樹 栽花 清新 D.胚胎 水飄 繁殖 誤解
四、請你把“的 地 得”準確地填在括號里。（5分）
我站在駱駝（ ）面前，看它們咀嚼（ ）樣子：那樣丑陋（ ）臉，那樣長（ ）牙，那樣安靜（ ）態(tài)度。
老師教給我，要學駱駝，沉（ ）住氣?？此鼜牟恢保?）走，總會到的；慢慢
（ ）嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒（ ）那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺（ ）響。
五、仿照例子，按要求寫成語。（至少寫出兩個）（3分）
1.帶“一”字的成語： 一馬當先
2.帶植物名稱的成語： 胸有成竹
3.由寓言故事演變的成語：亡羊補牢
六、選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。（4分）
因為……所以…… 凡是……都是…… 不是……而是…… 不但……反而……
1.（ ）在太陽下的，（ ）健康的、漂亮的。
2.祖父澆菜，我也過來澆，但（ ）往菜上澆，（ ）拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空上一揚。
3.園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，（ ）櫻桃和李子都不大結(jié)果子，（ ）覺得它們并不存在。
4.我有時（ ）沒有蓋上菜種，（ ）把它踢飛了。
七、把下面的詩句分成兩類，把序號寫在橫線上。（3分）
①黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 ②兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
③兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 ④千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
⑤童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 ⑥西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
1.描寫兒童有趣的生活：
2.描寫鄉(xiāng)村美麗的春景：
八、寫出下面句子的修辭手法。（5分）
1.他摘下氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙。 （ ）
2.駱駝?wù)娉恋米狻?（ ）
3.我能讓狂風嚇倒嗎？不能，絕對不能。 （ ）
4.一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？ （ ）
5.車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。 （ ）
九、按要求改寫句子。（5分）
1.種樹人富有哲理的話，我們怎么會忘記？（改為陳述句）
2.一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。（縮句）
3.我承認自己佩服駱駝隊的沉穩(wěn)性格。（改為雙重否定句）
4.黑板的上方掛著“先進班集體”。（修改病句）
5.激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。（改為感嘆句）
十、把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話，在括號里填上序號。（6分）
（ ）野果采來了。
（ ）大家都去了，只有懶熊遲遲不到。
（ ）一天，獅王召集百獸，叫他們?nèi)忌仙讲烧肮?/p>
（ ）懶熊這回可不懶了，氣呼呼地趕來，振振有詞地說：“分野果，差我一個不行！”
（ ）獅王又通知百獸，唯獨沒有通知懶熊。
（ ）獅王很生氣，派山羊催懶熊，懶熊反問道：“這么點事兒，差我一個不行？”
十一、閱讀大觀園。（28分）
（一）除害大將軍（10分）
提起啄木鳥，人人都熟悉。因為它是著名的樹醫(yī)生，樹木見了都歡迎。它的身上有3件法寶：一是“鑿子嘴”。它的舌頭帶鉤，能把舌頭插入樹皮，鉤出害蟲。二是“隔木耳”。藏在木質(zhì)里的害蟲有一絲聲音，也逃脫不了它的耳朵。它會聞聲啄破樹皮，捉拿潛敵，而且百發(fā)百中。三是“鐵鉤爪”。別看它腿短，卻十分有力，一上樹就能將樹干抓得牢牢的。憑這3件寶，啄木鳥如猛虎添翼，每日吃蟲1900只左右。它救活了多少病樹啊，真是了不起的鳥！
每當夜幕降臨，鳥兒們都沉浸在夢鄉(xiāng)的時候，田鼠偷偷地出動了，善于夜戰(zhàn)的勇士――貓頭鷹也早已等在樹枝上啦。
你看它，兩道目光雪亮雪亮，穿透了伸手不見五指的黑夜，兩條小裂縫似的耳朵，像靈敏的雷達捕捉著四面八方的聲音；兩只柔軟的翅膀上，像裝有無聲收報機，發(fā)現(xiàn)了捕捉目標，就毫無聲響地迅速撲上；兩只鋼針般的利爪，直插田鼠的脊梁骨，然后囫圇咽下。它即使吃得飽飽的，也絕不休戰(zhàn)，仍然見一只殺一只。它一年捕捉1400多只呢，是捕鼠的冠軍。
杜鵑不僅是報春的能手，還是除害蟲的能手。它一天能吃掉309只蚱蜢，40多只蛹，5只金龜幼蟲，4只圓蜘蛛，5只黃粉甲蟲。它拿手的是對付那些其他鳥兒望而生畏的松毛蟲，一小時能捕殺1萬多只。
啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑的除害本領(lǐng)這么大，于是人們給它們起了個美名――除害大將軍。
1.填空。（3分）
①啄木鳥的3件法寶分別是（ ）、（ ）、（ ）。
②短文介紹的3位大將軍分別是（ ）、（ ）、 （ ） 。
2.貓頭鷹是怎么樣捉田鼠的？用“ ”畫出。（1分）
3.杜鵑的本領(lǐng)是什么？它最拿手的是什么？（3分）
4.最后一節(jié)在全文起了哪兩個作用？（3分）
（二）讓這個世界看見你（18分）
12歲的少年因患眼疾成了盲人。他整天mèn mèn bú lè ，到最后，他甚至用絕食來抗議命運對他的不公……母親開導他 勸慰他 得到的卻是他shēn sī lì jié
的咆哮 我再也看不見花 再也看不見草 再也看不見您的笑臉 這么美的世界我
卻再也看不見 這一生 我除了在黑暗中無聲無息地死去 還能做什么 我這樣活著又有什么意義 這時，shǎo yán uǎ yǔ 的父親拍了拍他的肩膀，附在他耳邊說了一句悄悄話。母親沒有聽清楚自己丈夫?qū)鹤诱f了什么，但她驚異地發(fā)現(xiàn)兒子的淚水jiá rán ér zhǐ 。
第二天，她發(fā)現(xiàn)兒子第一次摸索著走出了家門，回到了孩子們中間。他來到了波洛尼亞盲人學校，靠“點字樂譜”重新學起音樂。他學習非常勤奮，最終以優(yōu)異的成績考進了比薩大學法律系。在大學的四年里，他一邊學法律，一邊勤練吹拉彈唱，并在課余到一家酒吧兼職彈琴唱歌，自己掙錢交學費。
他30歲那年，幸運地成了世界著名音樂大師費蘭科?科瑞利的學生。1994年，他應(yīng)邀參加帕瓦羅蒂的個人慈善音樂會，與大師同臺演唱。他在獲得“圣莫雷音樂節(jié)最佳新人獎”后，各種世界級音樂獎都朝他砸來，從1995年至今，幾乎所有重要場合都有他出現(xiàn)……現(xiàn)在，他是盧卡博凱里尼音樂學院的院長，同時還擁有自己的制作公司，僅他的CD《浪漫曲――民歌及詠嘆調(diào)》就在全球售出了兩千多萬張。
創(chuàng)造奇跡的人名叫安德烈?波切利。2007年秋天，在他的49歲生日宴會上，波切利湊近父親的耳朵，輕聲地說：“我要感謝我的父親，你的耳語改變了我的人生―――37年前是你湊在我耳邊說‘ ’后來，我有過多少次
（1） 、（2） 、（3） ，這句話就在我耳邊回響了多少次……”
1.根據(jù)文中的拼音，在短文橫線上添加成語。（2分）
2.在第一自然段的空白處加上適當?shù)臉它c。（3分）
3.當安德烈?波切利絕望之時，是父親的一句話徹底改變了安德烈?波切利的一生，請結(jié)合原文題目，想想父親說了一句什么話呢？（3分）
4.安德烈?波切利創(chuàng)造了人生的奇跡。他創(chuàng)造了哪些奇跡，請用“ ”在文中畫出來。同時補充（1）（2）（3）處，要求句式相同，突出成功背后不容易，以及父親那句話對他一生的幫助。（4分）
5.文中說安德烈?波切利取得很多成績，卻略寫了成功背后所付出的汗水。請你就某一項成績，想象他是怎樣付出的。（3分）
6.讀完文章，我們每個人的心靈都得到了一次洗禮。請你把你感受最深的寫出來。（3分）
十二、習作芳草地。（30分）
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共22題；共89分)
1.
（8分）根據(jù)三國事件填寫人物。
盜書________
敗走華容道________
借東風________
七步吟詩________
借荊州________
樂不思蜀________
走麥城________
舌戰(zhàn)群儒________
2.
（4分）多音字組詞。
省
xǐng________
shěng________
系
xì________
jì________
3.
（3分）寫出劃線詞語的反義詞。
①它也試著做別的事，但是都沒有成功。________
②那時候，生活就是這么簡單。________
③每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。________
4.
（5分）用下列詞語造句
①和諧
②安慰
5.
（5分）解釋下列詞語
①粗壯
②稠密
6.
（2分）兩，共________筆，組詞________。
7.
（3分）我是拼音小能手
________
________
________
擂鼓
吶喊
隱晦
8.
（3分）寫出反義詞
聰慧—________
對面—________
動靜—________
9.
（4分）形近字組詞
借________
臘________
提________
堤________
10.
（5分）解釋下列詞語
①埋伏
②慌忙
11.
（5分）抄寫詞語
天文
奇門
交納
12.
（5分）把肯定句改成雙重否定句
①這是偉大的奇觀。
②你應(yīng)該知道這件事。
13.
（5分）把陳述句換成把字句
①我終于取出了裝在書包里的小人書。
②黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。
14.
（2分）把下列詞語補充完整。
神機________
可喜________
15.
（2分）給加橫線字注音
回報________
果然________
16.
（5分）擴句
①發(fā)展表明了優(yōu)越。
②梨樹開花了。
17.
（5分）縮句
①相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。
②松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。
18.
（5分）說出下列句子的修辭手法
樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。
19.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①小姑娘美好的心靈，不正像晶瑩剔透的鉆石嗎？
②這難道不是天下奇觀嗎？
20.
（2分）改正下列詞語中的錯別字。
談笑風聲________
委屈求全________
21.
（2分）根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。
①側(cè)著頭聽,形容很注意地聽取。?________
②形容像刮風和閃電那樣快。?________
22.
（4分）照樣子寫詞語。
①風塵仆仆
________
________
②積極積極
________
________
二、閱讀題
(共2題；共17分)
23.
（12分）閱讀下文，回答問題。
諸葛亮死后，司馬懿打下天下當了皇帝。他得知朝廷中的一員將軍是諸葛亮的后代，便想治治他。有一天，司馬懿找了個借口，把這個將軍定了死罪。在金殿上，司馬懿問：“你祖父臨死前說了些什么？”這個將軍就一五一十地把諸葛亮的話說給他聽。司馬懿聽后，便命令士兵們把房子拆了，取出紙包。只見紙包里面有封信，上面寫著“遇皇而開”。士兵們把信遞給司馬懿，司馬懿打開信，只見里面寫道：“請退后三步。”司馬懿立即站起身退后三步。他剛站穩(wěn)，只聽“咔嚓”一聲響，司馬懿的龍案上面正對的房頂上，一根柱子掉下來，把桌椅砸得粉碎。司馬懿嚇出了一身冷汗。反過來再看信后面寫道：“我救你一命，請你留我后代一命?！笨赐赀@封信，暗暗佩服諸葛亮的神機妙算。后來，他把那個將軍官復原職。
（1）“神機妙算”的反義詞：________。
（2）“遇皇而開”的意思：________。
（3）司馬懿為什么嚇得出了一身冷汗？
（4）看完這封信，司馬懿為什么暗暗佩服諸葛亮的神機妙算？
24.
（5分）課文《孔明借箭》主要講了一件什么事情。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共22題；共89分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、閱讀題
(共2題；共17分)
23-1、
23-2、
23-3、
1.
小胖（
）同桌正在津津有味（
）講故事。
2.
精致（
）玻璃球被小濤摔（
）粉碎。
3．他高興（
）一蹦三尺高。
4．歡快（
）孩子們愉快（
）歌唱。
5．他（
）媽媽喜歡可愛（
）花兒。
6、看看哪邊（
）雪化（
）快
7、天然（
）指南針
8、忠實（
）向?qū)?/p>
9、地上（
）樹影
10、川川走過去，奇怪（
）問。
11、波浪（
）足跡
12、長滿樹木（
）陸地
13、更多（
）寶藏
14、特殊（
）地殼運動
15、恐龍化石（
）骨架
16、人物（
）對話
17、雨后（
）景象
18、滿天（
）烏云，黑沉沉（
）壓下來。
19、忽然一陣大風，吹（
）樹枝亂擺
20、漸漸（
），雷聲小了。
21、清新（
）空氣
22、多姿多彩（
）畫卷
23、合適（
）材料
24、再評一評，誰（
）手巧，誰說（
）清楚、明白。
25、古代（
）能工巧匠
26、五顏六色（
）裙子
27、大家（
）稱贊
28、有感情（
）朗讀課文
29、潔白（
）紙
30、風把旗子吹（
）飄起來了。
31、彎彎（
）小樹孤零零（
）立在斜斜（
）雨絲中。
32、她畫了個拿風車（
）小男孩，風車在呼呼（
）轉(zhuǎn)。
33、畫中（
）景物好象都在動。一張張畫顯（
）更美了。
34、打孔后（
）郵票，很容易一枚枚（
）撕開。
35、古老（
）故宮變（
）年輕了。
36、長長（
）城墻
37、笑容滿面（
）來到人群中，敲著歡樂（
）鼓點。
38、茂密（
）枝葉
綠色（
）涼棚
39、熱情好客（
）維吾爾族老鄉(xiāng)
40、天邊（
）晨星和山上（
）點點燈光，隱隱約約（
）倒映在湖水中。
41、整個日月潭（
）美景和周圍（
）建筑，都清晰（
）展現(xiàn)在眼前。
42、我們會給小貓安排一個舒適（
）家，會很好（
）照顧它。
43、卡羅爾一蹲下，小貓就撲撲（
）一個個跳出來，朝屋里跑。
44、大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力（
）垂著頭，顯（
）更加驕傲。
45、年邁（
）大娘
晶瑩（
）露珠
溫暖
（
）春風
陽光燦爛（
）世界
46、靜靜（
）山谷
清脆（
）歌聲
歡快（
）泉水
47、蝌蚪快活（
）游泳，布谷鳥歡樂（
）歌唱。
48、玫瑰慢慢（
）抽出枝條，長出了嫩綠（
）葉子。
49、花骨朵兒漸漸（
）長大了。
50、門前（
）玫瑰已經(jīng)長（
）很高了。
51、鹿弟弟惋惜（
）對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
52、雷公公把藏了好久（
）大鼓重重（
）敲了起來。他用粗重（
）噪音呼喚著筍芽兒。
53、筍芽兒扭動著身子，一個勁（
）向上鉆。
54、清晨，可愛（
）多多興高采烈（
）來到金燦燦（
）葵花園。她興奮（
）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（
）摸摸，一會兒細細（）聞聞，情不自禁（）翩翩起舞。呀！怎么變成紅色（）天?。慷喽嗯d奮（
）手舞足蹈，高興（
）
跳起來。她情不自禁（
）大喊：“我要飛！“
49、河邊（）草叢
50、肥嘟嘟（
）小鴨子
51、用軟軟（
）肚子，輕輕（
）壓在鴨蛋上。
52、狐貍（
）四肢酸（
）受不了了。
53、長長（
）樹皮繩子。
54、把鴨蛋緊緊（
）綁在肚皮上。
55、狐貍（
）小聰明
56、追兔子（
）時候
57、他自言自語（
）說
58、我怎么成了一只吃素（
）狐貍了。
59、好吃（
）鴨蛋
60、狐貍玩（
）高興
62、發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋（
）游戲。
63、狐貍（
）美夢成真了。
64、他激動（
）連話都說不出來了。
65、狐貍（
）鼻尖，狐貍（
）頭，狐貍（
）耳朵。
66、狐貍疼（
）張大了嘴巴。
六、給加點的詞語換個意思相近的詞語，寫在括號里。（10分）
1.川川總愛刨根問底。 （ ）
2.聽到上課的鈴聲，同學們立刻回到了教室。 （ ）
3.兒童節(jié)這天，媽媽答應(yīng)了我去游樂園的要求。 （ ）
4.他走過去，奇怪地問：“叔叔，您在看什么？” （ ）
5.忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。 （ ）
1.把下列詩句補充完整。（4分）
1）____________________，疑是銀河落九天。
2）窗含西嶺千秋雪，____________________。
2.我知道。（4分）
1）《節(jié)氣歌》中“冬雪雪冬小大寒”里的“冬雪雪冬”指的是__________、
__________、__________和__________四個節(jié)氣。
2）《要是你在野外迷了路》一課中提到的“天然的指南針”有__________、
__________、__________和溝渠里的__________。
八、我會給句子加上標點。（3分）
1.雨后的彩虹真美啊
2.讀了這本巖石書有什么用呢
3.太陽是個忠實的向?qū)?/p>
蘋果里的小星星
九、閱讀城堡。（讀短文，回答問題）（19分）
蘋果里的小星星
一天，兒子從幼兒園回來，向父親報告幼兒園中的新聞，并告訴父親，他有一個重大發(fā)現(xiàn)。
“什么發(fā)現(xiàn)？”父親漫不經(jīng)心地問。
“蘋果里藏著一顆小星星。”
父親瞪大了眼睛：“怎么會呢？”
兒子拿出一個蘋果，拿起小水果刀，鄭重地向父親展示他的發(fā)現(xiàn)。他費力地切開了蘋果，但不是從莖部到底部這樣豎著切下來，而是橫向攔腰切了下去。
兒子把切開的蘋果放在父親面前：“爸爸，看，多漂亮的星星！”
父親驚呆了，我們吃過多少蘋果，每次都是按“祖?zhèn)鳌钡那蟹?，當然就從沒有見過蘋果中美麗的星星了。
1.給帶點的字選擇正確的讀音。（6分）
重大（zhòn zhón） 藏著（cán zàn） 切開（qiē qiè）
2.“祖?zhèn)鳌鼻刑O果的方法是__________________________________。（3分）
“兒子”切蘋果的方法是_________________________________。（3分）
3.文中“漂亮的星星”指的是（ ）（2分）
A.橫著切時的蘋果核。 B.豎著切時的蘋果核。
4.從這個故事中，你懂得了些什么呢？（5分）
_______________________________________________________________
本冊教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。
本冊教材的教學目標：本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
落實教學目標的基本措施：
營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學生與文本對話
學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
讀了論語通譯，雖然不能看了古文就知道如何翻譯成現(xiàn)代文，但是在注釋的幫助下也能明白孔子所想告訴我們的。覺得十分感慨，孔子在那時就能明白的這些道理，為什么那么多的人到現(xiàn)在都還不明白。
我印象最深的就是《學而篇第一》了。“子曰：不患人之不己知，患不知人也。”這句話翻譯過來就是：不擔心別人不了解自己，只憂慮自己不理解別人。是啊，現(xiàn)實生活中，人人都需要理解，個個都渴望理解。人們視理解為溝通感情的紐帶和聯(lián)系心靈的橋梁。大家都希望人與人的相處應(yīng)該多一點寬容和尊重，多一點容忍和諒解。但是，世界何其大，人生何其復雜。若時時都想得到別人的理解，恐怕是不可能吧。因為，人生沒有相同的路，每個人都不一樣，兩個思想志趣不同的人對待同一件事，兩種價值取向相異的人看待同一個問題，要彼此理解不是強人所難嗎？人不是從一個模子里造就出來的，你有另人頭痛的事，我也有。我們彼此都渴望理解，可又用自己的要求去看別人，去苛求別人，于是我們之間有了“墻”，于是你苦惱，我也苦惱?？墒?，人們有沒有想過，許許多多的小事，為什么一定要他人明白，一定要他人理解？其實，面對種種的不理解，只要我們給他一個微笑，用寬闊的胸懷去面對，不被理解又何妨？
商鞅是行變法，落得“五馬分尸”的結(jié)局；達爾文在說物種進化的時候被人們罵成瘋子；助人為樂的雷峰經(jīng)常被人嘲笑，他們這些舉動，又有誰能理解？如果他們一味的追求理解，又怎么?I衛(wèi)真理？他們最初不被接受，是因為他們的追求走在了時代的前列；他們最終名垂青史，是因為他們敢于在不理解的目光中昂首向前。在現(xiàn)實中，有多少人能明白“理解”這個東西。他們可以追求別人的理解，以別人的議論為自己的主題，以別人的言談作為自己追求的目標，以別人的反應(yīng)來調(diào)整自己的行為方式，甚至要去討好別人，為了所謂的理解，寫了一些優(yōu)柔寡斷毫無逐漸的可笑人生。他們真的知道理解嗎，他們覺得他們真的是在理解別人，并換取別人的理解嗎，不是這樣的。
理解不僅僅只是你需要別人來理解你，根本就不是同路人為什么要逼迫別人理解你，難道是為了得到別人的同情和憐憫？這樣作難道不會太悲哀了嗎？于是，終日沉浸在觀察別人對自己的態(tài)度之中，優(yōu)柔寡斷，碌碌無為。不再努力改造自己的生活，不再努力實現(xiàn)自己的價值，卻只是追求理解。理解不是牽強的，是需要別人有和你相同的東西然后互相共鳴而產(chǎn)生的。就算不被理解，又有什么關(guān)系，只要我們能在某些方面理解了別人，想必別人也一定能理解你的吧。孔子很早就這么說過了，不擔心別人呢不了解自己，只憂慮自己不理解別人。
大千世界，蕓蕓眾生，人不光為理解而活！
在過草地的時候，指導員派老炊事班長來照顧我們?nèi)齻€得病而又年輕的同志走出草地。
我們?nèi)齻€走不快，一天只能走20來里路。不到半個月我們的糧食就沒有了。有一天，老班長在水塘邊洗衣服時，發(fā)現(xiàn)有幾條魚跳出了水面，老班長跑回來用針做了一個魚鉤。這幾天我們就有魚吃了。
老班長為我們做飯，可我們一直沒見他吃過，我問他，他總答：“我剛起鍋就吃了。”有一次，吃完飯，我偷偷的跟著老班長，只見他捧起我們吃剩下的魚刺，我的心無比難過，忍不住喊了出來，老班長聽見了，讓我別給那兩位年輕的同志說，后來又跟我講了許多話。
第二天，我們?nèi)齻€小同志不知怎么了，都吃不下去這個魚。老班長鼓勵我們要面對現(xiàn)實。
關(guān)鍵詞：集約化理念；配電網(wǎng)物資管理；問題；對策
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.01.147
0 引言
配電網(wǎng)是電力網(wǎng)中作為分配電能作用的網(wǎng)絡(luò)，是承擔電力供應(yīng)的主要結(jié)構(gòu)，隨著信息化時代的推進下，現(xiàn)代社會對電能供應(yīng)的需求逐漸提升，進而對配電網(wǎng)也增加了需求。配電網(wǎng)是電力系統(tǒng)中的主要部分，其主要職能是為用戶供應(yīng)平穩(wěn)的電力能源，為此提升配電網(wǎng)企業(yè)建設(shè)，一方面能夠提升電氣企業(yè)的電力供應(yīng)效果，另一個方面能夠提升電力企業(yè)的經(jīng)濟收益與社會收益。在下文中將對現(xiàn)階段配電網(wǎng)物資管理中的不足進行分析，同時對集約管理概念的實現(xiàn)有效措施予以提出。
1 配電網(wǎng)物資管理中所存在的問題
1.1 缺乏完善的監(jiān)管制度
隨著我國電力系統(tǒng)的有效發(fā)展下，國內(nèi)各級供電企業(yè)的配電物資倉庫數(shù)量也隨著增加，但先關(guān)的監(jiān)管機制卻沒有隨之發(fā)展，因此在現(xiàn)階段的配電網(wǎng)物資管理存在著監(jiān)管機制不健全問題。而相關(guān)管理制度的不健全導致部分規(guī)模較小的倉庫管理也受到不良的影響，其中包括配電網(wǎng)物資申請問題、收發(fā)貨問題、陳舊配電網(wǎng)物資的回收與利用問題的管理不健全，而以上種種問題所引發(fā)的問題是使配電網(wǎng)物資管理存在一定的缺陷，影響到電力企業(yè)的發(fā)展[1]。
1.2 配電網(wǎng)資源庫存管理水平不足
現(xiàn)階段配電網(wǎng)物資管理一味的最求經(jīng)濟效益，力求提升企業(yè)運營效果，提升企業(yè)市場競爭力，因此更關(guān)注與工程建設(shè)方面的管理，而輕視了對配電倉庫的管理。而忽視了對配電網(wǎng)倉庫的管理，導致配單網(wǎng)倉庫的管理水平長時間沒有得到發(fā)展，使其配電物資出現(xiàn)不同程度的累積與浪費現(xiàn)象出現(xiàn)，而缺乏科學的管理措施，也使得配單網(wǎng)的集約化管理實現(xiàn)陷入了困境。
1.3 配電網(wǎng)物資供貨周期過長
配單網(wǎng)物資供貨周期長所指的是配電網(wǎng)物資的選購周期較長。配電網(wǎng)物資由于其自身的特色，在物資選購流程方面過于復雜，需要的周期較長，一般需要4個月左右點而時間，而部分店里企業(yè)實際所需要的時間則更長。配單網(wǎng)物資的選購周期過長所形成的影響是配電網(wǎng)物資供應(yīng)水平發(fā)展不足，其安全性存在著一定的不足，進而使得配電網(wǎng)物資集約化管理的發(fā)展受到了限制。另外物資選購時間過程也不能夠達到工程施工現(xiàn)場的指標，對配電網(wǎng)的施工與生產(chǎn)形成了一定的阻礙[2]。
2 實現(xiàn)配電網(wǎng)集約化管理的措施分析
2.1 強化預估優(yōu)化倉庫管理模式
在集約化管理概念下優(yōu)化配電網(wǎng)倉庫管理模式，首先需要做到的是加強預估能力。其具體措施為經(jīng)過歷時信息進行預先評估，有效的針對物資倉庫定額實現(xiàn)監(jiān)管，有效的對成本進行控制。電力企業(yè)需要在企業(yè)內(nèi)部建立庫存信息分析系統(tǒng)，及時對物資庫存的變化予以管理，并定期建立庫存需求報表，確保其符合電力企業(yè)的工作標準，同時確保其滿足高峰時期的配電網(wǎng)物資供應(yīng)。另外配電網(wǎng)企業(yè)需要結(jié)合配電網(wǎng)的運行與實施進度，控制電力企業(yè)的配電網(wǎng)物資存儲量，建立區(qū)域性的配送機制，實現(xiàn)科學的配電網(wǎng)物資配送。
2.2 完善選購模式
為改善傳統(tǒng)配電網(wǎng)企業(yè)倉庫物資管理中的供貨周期過長問題，需要對選購模式予以優(yōu)化處理。其具體實施步驟為將選購單價與配送形式進行有效的結(jié)合，落實物資管理的基本要求與招標形式，減低成本標準。轉(zhuǎn)化分散物資選購的指標，建立選購標準化系統(tǒng)，推動配電網(wǎng)物資標準化發(fā)展，結(jié)合運輸費用的最低指標，根據(jù)物資需求量進行運送，建立科學的配送與調(diào)控管理。此種物資選購模式能夠有效的減少物資選購的周期，降低配電網(wǎng)物資價格浮動所帶來的影響，進而降低電力企業(yè)物資選購成本。另外利用此種倉庫物資選購模式，能夠推動采購訂單模式的應(yīng)用實現(xiàn)，確保電力設(shè)施建設(shè)與物資得以保障，進而優(yōu)化配電網(wǎng)企業(yè)物資管理水平[3]。
3 建立信息化動態(tài)管理
為配合配電網(wǎng)物資集約化管理工作的有效運行，需要結(jié)合物資倉庫建立聯(lián)網(wǎng)，控制配單網(wǎng)物資的長褲二度，設(shè)置統(tǒng)一化的信息平臺，保障不同物資倉庫之間能夠有效溝通，優(yōu)化物資管理工作，無倉庫物資進行集中管理，并強調(diào)流程監(jiān)管。在實現(xiàn)集約化管理過程中，需要對倉庫物資進行詳細記錄，并制作成表，管理倉庫二度數(shù)據(jù)，保障倉庫的動態(tài)管理任務(wù)能夠有效運行，使倉庫物資能夠有效應(yīng)對緊急狀況。為配合物資集約化管理的需求，建立統(tǒng)一化的管理體系，加強倉庫物資數(shù)據(jù)的覆蓋，實現(xiàn)全面的監(jiān)管，確保信息系統(tǒng)能夠有效運行，同時加快信息化的發(fā)展進程，強化配電網(wǎng)物資管理水平，確保其能夠進入到流通領(lǐng)域。
4 結(jié)論
配電網(wǎng)企業(yè)的管理頻繁轉(zhuǎn)換，導致其內(nèi)部呈現(xiàn)出諸多的風險因素，因此實現(xiàn)配電網(wǎng)倉庫物資集約化管理勢在必行。集約化倉庫物資管理的實現(xiàn)能夠?qū)ζ髽I(yè)運行成本予以有效控制，優(yōu)化物資運輸方面的管理效果，實現(xiàn)科學的監(jiān)督，提升整體工作效率，進而達到優(yōu)化配電網(wǎng)企業(yè)整體管理效果的目的。綜合上文所述，在實現(xiàn)集約化配電網(wǎng)倉庫資源管理過程中，存在缺乏科學管理制度、管理水平不足、供應(yīng)周期較長等問題，可以從優(yōu)化管理模式、改善資源供應(yīng)途徑等措施予以調(diào)整，優(yōu)化管理路徑。
參考文獻：
[1]馬迪.配電網(wǎng)物資管理中的問題及集約化管理措施分析[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2015，02（22）：173.