導語：在建筑工程技術專業(yè)實踐教學研究的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。

1.建筑工程技術專業(yè)實踐教學的重要性

眾所周知，建筑工程技術專業(yè)是一門專業(yè)性極強的學科，它以建筑學基本理論為基礎，以工程實踐為核心在職業(yè)類專業(yè)中占有極高的地位。根據(jù)對以往畢業(yè)生的調(diào)查可知，建筑工程專業(yè)學生走出校門后多數(shù)進入了施工現(xiàn)場從事施工現(xiàn)場施工和監(jiān)理工作，也就是一線工作。因此根據(jù)這種現(xiàn)實情況，建筑工程技術專業(yè)的教師應該充分意識到實踐教學對此門課程以及對學生的重要性，合理的構(gòu)建安排課程結(jié)構(gòu)，將實踐內(nèi)容融入到課程體系中，這樣才能提高學生的實際操作能力和專業(yè)技術素質(zhì)，才能保證向社會輸出高質(zhì)量高素質(zhì)的建筑專業(yè)人才，幫助畢業(yè)生找到更適合自己的工作崗位展現(xiàn)自身的價值。

2.建筑工程技術專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀

2.1政策執(zhí)行不到位

現(xiàn)階段各院校都根據(jù)教育部提出的人才培養(yǎng)目標制定了相應的適合本院校各專業(yè)的實踐教學體系和相關發(fā)展政策，但是在實際執(zhí)行和教學中卻遇到了很多問題，各種政策執(zhí)行并不到位。例如各專業(yè)實踐發(fā)展不均衡。實踐建設經(jīng)費跟不上，實踐所需設備不完善以及學校教師專業(yè)素質(zhì)不高等。這些問題在很大程度上造成了學校專業(yè)課程實踐教學的相對落后。

2.2實踐教學的開展不深入

當前我國建筑工程類院校對其專業(yè)實踐教學開展的深入程度不夠，很多教師在一個月內(nèi)甚至一學期內(nèi)穿插幾節(jié)試驗課就認為是進行實踐教育了，實踐上這是遠遠不夠的，實踐教學是一項復雜完整的教學體系，它講究一定的教學層次性，應該由淺入深逐層推進，并且它是一個長期的培養(yǎng)過程，學生的實踐能力很難在一兩次實踐中得到有效的提高。另外，現(xiàn)下建筑工程專業(yè)教師多數(shù)是由碩士或者博士畢業(yè)的學生直接擔任的，很少有在企業(yè)工作鍛煉的經(jīng)驗，因此教師動手能力不足工程實踐經(jīng)驗少也是當前實踐教學開展不深入的一個重要原因。

2.3校企合作不夠密切

學校與企業(yè)進行聯(lián)合教學已經(jīng)是被廣泛認可的一種教育方式，所謂校企合作就是學生前兩年在學校進行基礎知識和專業(yè)知識的學習，第三年進入企業(yè)進行頂崗實踐，這使學生在進入工作崗位后能夠極快的適應崗位需求大大的縮短了適應時間，對學生職業(yè)的發(fā)展和能力的提升具有極大的利處。但是現(xiàn)階段，一些院校的校企合作方式不夠密切，大多是流于形式，企業(yè)根本不參與對學生的培養(yǎng)工作，學校也很難能夠利用企業(yè)的任何資源，無法達到鍛煉學生現(xiàn)場操作能力的作用。

3.建筑工程技術專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建方式

3.1以企業(yè)的具體需求為基點

建筑工程技術專業(yè)的責任是為社會和企業(yè)培養(yǎng)出所需的高質(zhì)量人才，因此學校應該分析企業(yè)的需求，知道企業(yè)需要、缺少什么樣的員工，根據(jù)企業(yè)的需要對學生進行多層次的培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)素質(zhì)和崗位適應能力，讓實踐教學發(fā)揮其必要的作用。另外學校在進行實踐課程設置的時候，應該讓相關教師進入企業(yè)一線，充分了解現(xiàn)階段企業(yè)的動態(tài)，對企業(yè)所急需的人才類型進行分類和記錄，對記錄的數(shù)據(jù)和內(nèi)容進行詳細分析后制定校方的培養(yǎng)計劃。教師在實際教學中可以根據(jù)企業(yè)的實際情況增加一些書本中沒有涉及到的內(nèi)容，將理論和實踐進行有機融合，做到讓學生將專業(yè)知識活學活用。

3.2完善專業(yè)教學體系

就建筑一線的各工作崗位來說，涉及到的操作內(nèi)容較多也較復雜，需要學生有較高的專業(yè)素養(yǎng)。在建筑工程技術專業(yè)教學中，學?？梢愿鶕?jù)實際工程的需求圍繞建筑市場的現(xiàn)狀，對學生實踐操作能力進行定期的檢測或者定期舉行有關實踐能力的競賽。例如可以圍繞建筑工程測量課程舉行競賽或者圍繞建筑CAD項目進行競賽，這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，同時幫助學生在競賽中提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及及時發(fā)現(xiàn)自身不足進行進一步鍛煉提高的能力，因此學校可以根據(jù)這方面的實際情況對學校的教學體系進行革新。

3.3加強對實訓基地的建設

3.3.1加強對校內(nèi)實訓基地的建設。校內(nèi)實訓基地是職業(yè)技術專業(yè)學生學習的最基保障，因此學校應該充分重視對校內(nèi)實訓基地的建設，組織學校教師和學生共同施工，實訓場地要與實際工種建筑工地相吻合，構(gòu)建功能完善、設備齊全的實訓基地。

3.3.2加強對校外企業(yè)實訓基地的建設。校外實訓基地即校外企業(yè)實習訓練也是學生實訓的重要組成部分，企業(yè)實訓基地是對校內(nèi)基地不足的一個彌補，為學生提供了一個完全真實的操作場景，在快速提升學生動手能力的同時也大大縮短了學生上崗工作的適應期。

3.4加強“雙師”隊伍的建設

對于職業(yè)型專業(yè)來說，“雙師”制度是十分有必要且切實可行的，因此學校必須加強對“雙師”型教師隊伍的建設，一方面加大對校內(nèi)教師的技能培訓，更新教師的教學理念和教學方式使校內(nèi)教師在學術上和教學質(zhì)量上有顯著的提高，另一方面應該加大對校外企業(yè)教師的聘請力度，在企業(yè)教師福利待遇、薪資水平上加大投入力度以吸引企業(yè)內(nèi)有經(jīng)驗的師傅對學生進行職業(yè)培養(yǎng)。結(jié)束語綜上所述，教育部門以及專業(yè)教師必須加大對建筑工程技術專業(yè)教學中實踐課程的重視，以企業(yè)所需和建筑市場為導向，構(gòu)建科學合理的專業(yè)教學體系，將理論課程與實踐操作有機結(jié)合，幫助學生提高他們的職業(yè)綜合技能加大學生的市場競爭力。

參考文獻：

[1]張云萍.建筑工程技術專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建與實施[J].教育教學論壇,2013.

【作者簡介】芮丹，女，1986年4月14日出生，單位：江蘇省淮陰商業(yè)學校。