時間：2022-07-18 11:28:04
導(dǎo)語：在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革思考的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘要：
隨著國家經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們對生存環(huán)境的藝術(shù)性提出了更高的要求。在這種情況下，高校對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)更加重視。但是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的發(fā)展與社會的需求存在一定的距離。如果教學(xué)更偏重于理論，則往往存在一定的滯后性和理想化，所以，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革勢在必行。只有按照社會需求發(fā)展，進一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法，提升教學(xué)的實用性，才能保證市場環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
市場需求；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；改革方案
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作為一種創(chuàng)造美的專業(yè)，受到很多學(xué)生的青睞。但是，高校對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的側(cè)重點與市場發(fā)展的需求存在一定的差異。因此，高校要根據(jù)社會需求改革教學(xué)方案。文章根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的市場需求狀況分析環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革。
一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的市場需求
為了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)能夠獲得更好的發(fā)展，學(xué)生可以更好地就業(yè)，很多高校對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的市場需求進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，市場中尚缺乏優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，而本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也很大。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，市場中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計從業(yè)者中，有一些人的專業(yè)水平不高，缺乏自我風(fēng)格，裝飾手法老套，為設(shè)計而設(shè)計的痕跡過重，過于依賴電腦。
1.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的行業(yè)現(xiàn)狀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在我國是一個從模糊逐漸清晰的概念，它的迅速發(fā)展受到了眾多人的矚目。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的就業(yè)面很廣，原因在于我國經(jīng)濟快速發(fā)展，市政建設(shè)項目和房地產(chǎn)項目如雨后春筍，無論是室內(nèi)設(shè)計還是景觀設(shè)計均需要大量的專業(yè)人才，因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)市場一直很廣闊，如建筑裝飾設(shè)計、室內(nèi)外效果圖設(shè)計、園林景觀設(shè)計、環(huán)境工程改造等，而且待遇較高。然而該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況不盡相同，有的特別順利，沒費什么周折，有的則一波三折。
2.學(xué)生存在的不足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的目的是在原有環(huán)境的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，針對不同的情況提出相應(yīng)的方案，實現(xiàn)環(huán)境的二次設(shè)計。優(yōu)秀的設(shè)計人員能夠幫助工作人員最快地發(fā)現(xiàn)外部環(huán)境的不足。部分學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計不感興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，被動接受知識，學(xué)習(xí)的主動性沒有得到很好的發(fā)揮，難以滿足社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改革方案
通過分析市場對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求，很多高校發(fā)現(xiàn)固有的教學(xué)模式存在一定的局限性，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的需求。如果固守這樣的教學(xué)模式，則不利于學(xué)生的就業(yè)。所以，高校應(yīng)該從多個方面改革環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)模式。
1.加強專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練首先，要加強基礎(chǔ)教學(xué)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師不能只停留在傳授理論知識的層面，更需要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，要讓學(xué)生對與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、美學(xué)、人文等知識有全面的了解，提高學(xué)生的綜合能力。其次，要活躍課堂氣氛。教師要在教學(xué)中與學(xué)生進行互動，根據(jù)學(xué)生在課堂上反饋的信息進行針對性教學(xué)。同時還要擴展學(xué)生的專業(yè)眼界，多進行實際操作的訓(xùn)練，讓教學(xué)形式更加多樣化和貼近實際，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，要打破教學(xué)的局限性。在教學(xué)過程中，教師要減少教材的滯后性和局限性，充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道將最新的專業(yè)信息轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容的新鮮度。
2.加強市場意識，定位培養(yǎng)目標(biāo)高校應(yīng)通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，分析相關(guān)職位的能力要求，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)方向，并且調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)市場的需求。設(shè)計教學(xué)可以讓人的心靈充滿創(chuàng)造精神，設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)是一種形成思想和讓創(chuàng)造性萌芽的方法。學(xué)生的背景和天分各不相同，教師應(yīng)該發(fā)掘他們的潛能，調(diào)動他們的主動性，使他們建立自信，培養(yǎng)他們的原創(chuàng)能力。教師還要根據(jù)具體的市場需要和學(xué)生的不同能力細化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)，有重點地進行課程設(shè)置，使學(xué)生學(xué)好學(xué)精，學(xué)以致用。
3.改變教育觀念和教學(xué)方法，培養(yǎng)實踐能力環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的實踐性很強，因此，建立教學(xué)與實踐的互動關(guān)系是培養(yǎng)高水平環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的重要環(huán)節(jié)。要加強素質(zhì)教育，但也不應(yīng)該忽視基本職業(yè)技能的訓(xùn)練，這是由環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的實踐性決定的。教師要在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中突出實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓他們積極主動地探索知識、培養(yǎng)能力；在校企結(jié)合的基礎(chǔ)上，在課程中引入實踐性教學(xué)，以具體的設(shè)計實踐結(jié)合理論教學(xué)；積極鼓勵學(xué)生利用課余時間參與設(shè)計實踐和各類設(shè)計競賽、設(shè)計創(chuàng)新活動。
三、結(jié)語
隨著社會的進步，人類對環(huán)境的認(rèn)識越來越深刻，對生活和工作環(huán)境的要求越來越高，尤其是在可持續(xù)發(fā)展觀念的引導(dǎo)下，人們對環(huán)境的態(tài)度開始回歸，追求環(huán)境的自然性。所以，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計將成為今后的熱門職業(yè)。雖然目前的教學(xué)與市場需求存在一定的距離，但經(jīng)過一系列的改革，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一定會取得長足的發(fā)展。
作者：王靜 單位：河北美術(shù)學(xué)院
一、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
在現(xiàn)有的高職院校中,開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的比例相當(dāng)高,但整體發(fā)展水平參差不齊。大多數(shù)院校命名為“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)”,但課程設(shè)置只有室內(nèi)設(shè)計方面內(nèi)容。還有的則是偏重室內(nèi)裝修、裝飾等美化室內(nèi)環(huán)境方面。形成這種狀況的原因,一方面是學(xué)術(shù)上的認(rèn)識問題;另一方面是特定歷史時期社會發(fā)展需求。在這種教學(xué)體系培養(yǎng)下的學(xué)生專業(yè)面過窄、知識結(jié)構(gòu)單一、綜合素質(zhì)不佳、社會適應(yīng)性不強。在學(xué)生生源方面,高職校生源素質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,部分學(xué)生欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著開辦設(shè)計類專業(yè)規(guī)模的擴大,高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師生比迅速拉大,有些院校甚至到了一比幾十,師資明顯不足,引起教學(xué)質(zhì)量下降,教學(xué)過程中教師壓力大、效果差。原有的教學(xué)設(shè)施也顯得捉襟見肘,硬件的發(fā)展遠遠跟不上人數(shù)的增加。環(huán)藝專業(yè)本身具有很強的實踐性,院校在硬件建設(shè)方面,對實踐環(huán)節(jié)上的重視程度、對校內(nèi)外的實驗實訓(xùn)基地建設(shè)投入等都會直接影響到對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
二、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革措施
(一)構(gòu)建課程目標(biāo)新模式。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步晚、發(fā)展快。我們要從社會實際需要出發(fā),按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則,以職業(yè)能力和崗位就業(yè)能力為主線,構(gòu)建綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、崗位技術(shù)三位一體的課程目標(biāo)模式。專業(yè)教學(xué)改革的一個主要策略就是制定科學(xué)合理的指導(dǎo)性計劃及課程體系。實現(xiàn)高職教育內(nèi)涵的完整發(fā)展,其最根本的選擇就是構(gòu)建課程新模式,選擇和發(fā)展具有個性特色的課程。形成適應(yīng)就業(yè)市場、行業(yè)特色、學(xué)校條件、個體發(fā)展需要的課程體系。突出實踐能力的培養(yǎng),將素質(zhì)教育和實踐能力的培養(yǎng)融入到專業(yè)教學(xué)中。課程教學(xué)內(nèi)容與社會需求一致,把學(xué)歷教育規(guī)定的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識與職業(yè)資格考證的“應(yīng)知、應(yīng)會”內(nèi)容融為一體,實現(xiàn)“雙證融通”。
(二)改革教學(xué)內(nèi)容,探索多樣化的教學(xué)方法。高職現(xiàn)在所使用的專業(yè)教材有些只能闡述一般的專業(yè)理論和實踐原則,無法盡述個別案例的特殊情況和要求,也無法在短時間內(nèi)與時俱進,更新教材,而且大部分學(xué)生靠自學(xué)也能夠基本掌握書本知識。因而,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)不能停留在教師講、學(xué)生聽的單向教育模式,這樣會導(dǎo)致學(xué)生沒有思考和創(chuàng)造的空間,在教學(xué)中應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法。下面介紹幾種常用的有效方法。
1、互動式教學(xué)方法。在教學(xué)中,專業(yè)教師應(yīng)盡量以提問、啟發(fā)的方式,讓學(xué)生多思考,發(fā)揮個性化思維。實踐課和理論課程的講授,不局限于“老師站,學(xué)生坐”的呆板形式,師生應(yīng)多進行交流?？刹捎谜n堂內(nèi)小組討論方案、綜合講評與學(xué)生登臺自述方案相結(jié)合的教學(xué)模式,整個過程教師承擔(dān)策劃者、引導(dǎo)者的角色,而非單純的知識傳授者,突出信息的交互和教學(xué)環(huán)節(jié)的互動。
2、案例分析教學(xué)法。在教學(xué)中,要求學(xué)生對設(shè)計方案進行自述,結(jié)合具體情況也可開展學(xué)生間的互評與辯論,教師作總評。一則可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識中存在的問題;二則可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題的能力,提高學(xué)生作為設(shè)計人員必不可少的語言表達能力。
3、模擬教學(xué)法。針對職業(yè)資格考證采取模擬教學(xué)的方法進行強化訓(xùn)練:首先要學(xué)生明確自己設(shè)計師的身份,獨立完成從設(shè)計、表達到概預(yù)算的完整過程;再接受教師面試提問,通過交流,對崗位目標(biāo)能力做較為全面的理論回顧。模擬教學(xué)法可幫助學(xué)生熟悉設(shè)計師的職業(yè)特點,熟悉從立項到完成的全過程,提高綜合應(yīng)用知識的水平,拓展了“雙證融通”的內(nèi)涵。
4、項目教學(xué)法。許多藝術(shù)設(shè)計工作是以項目為單位開展的,“項目教學(xué)法”是體現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)特色的重要方法。專業(yè)教師要加強和企業(yè)的橫向合作,把企業(yè)在市場中承接的室內(nèi)外設(shè)計項目帶入課堂,轉(zhuǎn)化為課堂訓(xùn)練作業(yè)。學(xué)生自始至終參與一個項目或幾個項目,學(xué)習(xí)從項目分析、設(shè)計到最終實現(xiàn)這個過程中所需要的各種知識和技能,以及團隊精神、需求分析與項目實施能力等。這樣既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時也是產(chǎn)教結(jié)合、專業(yè)實體化、實現(xiàn)“雙師型”教師授課的有利途徑。
(三)加強實踐教學(xué),建立產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式。
1、理論與實踐相結(jié)合,建立靈活多樣的課堂教學(xué)模式。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì)要求學(xué)生能把設(shè)計思想和新的概念變成現(xiàn)實,把抽象的理論變成具體的物質(zhì)形象,因此就需要與實際的生產(chǎn)相結(jié)合。學(xué)生從專業(yè)思想教育和認(rèn)知實習(xí)中初步了解專業(yè);在基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中,通過習(xí)題課、課程設(shè)計和現(xiàn)場教學(xué),采用講、做結(jié)合,在做中強化對理論知識的理解,實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的交替滲透。把課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合,將枯燥的理論知識融進每個具有代表性的工程實例中去。通過參觀,教師進行現(xiàn)場授課,讓學(xué)生零距離感受到每個設(shè)計原理在實踐工程中的應(yīng)用效果,從而增強了學(xué)習(xí)的直觀性。
2、建立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室,開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐教學(xué)。比如:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建立模型工作室,學(xué)生們可以將自己的設(shè)計草圖制作成模型,不但能提高其動手能力以及對從圖紙到實物這一過程的認(rèn)識,同時也能培養(yǎng)他們的空間想象能力。這些專業(yè)技術(shù)和技能是對課堂理論教學(xué)的一種有力補充。對外走市場化道路,利用工作室資源優(yōu)勢,聯(lián)系企業(yè)、行業(yè),承攬業(yè)務(wù);對內(nèi)提供教學(xué)實踐與科研,形成與企業(yè)、行業(yè)產(chǎn)品與技術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系的產(chǎn)品設(shè)計與技術(shù)聯(lián)合體,使專業(yè)教學(xué)得以更有效地與生產(chǎn)實際相結(jié)合,架起了專業(yè)教學(xué)與行業(yè)技術(shù)發(fā)展之間的橋梁,為師生的課堂帶來了大量來源于生產(chǎn)實際的項目和課題,從而為產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)提供了堅實可靠的基礎(chǔ)。
3.建立校外實訓(xùn)基地,積極開展頂崗實習(xí)。培養(yǎng)實踐操作能力需要有操作特色的實踐基地。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,與大中企業(yè)和專業(yè)設(shè)計公司建立實訓(xùn)基地。工程實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計采用頂崗實習(xí)方式,讓學(xué)生以工程技術(shù)人員的身份到產(chǎn)學(xué)合作單位參與工程的設(shè)計、施工和管理,做到由學(xué)生動手完成實際裝飾課題,使學(xué)生在工程中學(xué)習(xí)設(shè)計,在設(shè)計中完成環(huán)境藝術(shù)裝飾工程,以實際工程成果來完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生在真實的工作環(huán)境中進行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練,不僅能培養(yǎng)解決生產(chǎn)實踐和工程項目中實際問題的技術(shù)及管理能力,而且還能陶冶學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神,使學(xué)生從思想上熱愛本職工作,樹立為事業(yè)和企業(yè)獻身的精神,有助于學(xué)生真正地領(lǐng)悟到現(xiàn)代設(shè)計師應(yīng)具備的質(zhì)量意識、安全意識、管理意識、市場意識、競爭意識和創(chuàng)新意識等素質(zhì)要求和團結(jié)協(xié)作的群體精神。
摘要：隨著市場環(huán)境的不斷變化，做好對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革對于實現(xiàn)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)具有重要意義。文章先對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，之后著重探討了市場環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的對策，希望能夠為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)進步提供支持。
關(guān)鍵詞：市場環(huán)境；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)改革
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是環(huán)境設(shè)計行業(yè)在高校教育模式當(dāng)中的直接體現(xiàn)，其對于培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要意義。在社會環(huán)境不斷發(fā)展與變化的背景下，其對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的需求也在逐漸變化，這為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)提出了新的要求，如何緊緊圍繞市場環(huán)境對環(huán)境設(shè)計人才的需求開展教學(xué)活動，以實現(xiàn)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，是高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。
一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析
從當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)水平來看，其存在著較為明顯的教學(xué)方法與市場需求不相符的情況，這使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)遇到了發(fā)展問題，其表現(xiàn)形式主要有以下幾個方面，需要我們予以重視。
1、學(xué)生積極性不高
根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)興趣不高，筆者認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因主要有以下兩方面：一是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容較為復(fù)雜，所涉及的知識面廣泛，該學(xué)科的復(fù)雜性使學(xué)生提不起對這門課程學(xué)習(xí)的積極性，教師始終采用單一的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)中極易產(chǎn)生疲勞感，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高；二是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式以傳統(tǒng)教學(xué)中的教師教授為主，學(xué)生始終被動的接受知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性并沒有被充分發(fā)揮。
2、過于注重理論教學(xué)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科對實踐性要求較高，這要求教師在開展教學(xué)活動時要隨時掌握市場環(huán)境的需求，在傳授學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將理論與實踐有機結(jié)合，培養(yǎng)出綜合能力較強的設(shè)計人才。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)由于受到外部因素、師資力量等因素的影響，教學(xué)活動的開展仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，過于注重理論知識的教授，而忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
二、市場環(huán)境下藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革分析
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的最終目，是使學(xué)生能夠具有解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，這也是環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的主要方向。傳統(tǒng)封閉的辦學(xué)模式要徹底改變，要滿足市場環(huán)境的需求，要與社會接軌，就要轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的辦學(xué)模式。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)所面向的是經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，在可持續(xù)發(fā)展觀與了彩色設(shè)計、環(huán)保節(jié)能理念等方面對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行探索研究。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計屬于一種綜合性的邊緣學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)中單一的學(xué)科發(fā)展觀要轉(zhuǎn)變，要朝著學(xué)科群方向轉(zhuǎn)變，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展為交叉學(xué)科。對于學(xué)生的培養(yǎng)方面，也要做出改變，由傳統(tǒng)教學(xué)中只重視設(shè)計技能和表現(xiàn)技巧的教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚓C合型藝術(shù)設(shè)計教育、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等社會職能方向，進而使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才能夠滿足市場多方面的需求，成為一名優(yōu)秀的專業(yè)的設(shè)計人才。
2、從“實踐中來”到“實踐中去”
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門應(yīng)用性、實踐性較強的綜合性專業(yè)科學(xué)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生只在課上學(xué)習(xí)扎實的理論知識是不夠的，還需要配合實踐，將學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實踐中，使自身的專業(yè)技能得到鍛煉和提升，這樣才能夠達到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育目標(biāo)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上做出調(diào)整和改進，以滿足市場環(huán)境下社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求。筆者認(rèn)為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革，要將重點放在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與市場環(huán)境的對接，使學(xué)生在掌握了扎實的基礎(chǔ)知識后，能夠更多的參與實踐活動，將課上學(xué)習(xí)的理論知識運用到實踐中，使理論知識得到鞏固，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力、設(shè)計能力的設(shè)計師，否則環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)將成為無本之木。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革中要建立以實踐為主的教學(xué)模式及，將校內(nèi)教學(xué)與市場需求進行完美對接，加強與企業(yè)間的聯(lián)系，與企業(yè)簽訂協(xié)議，建立學(xué)生實踐的實習(xí)基地。使學(xué)生在實踐中能夠靈活運用理論知識，逐漸的接觸到社會，并了解市場環(huán)境和需求，學(xué)會與各種客戶如何交流，在實踐中提高自身的技術(shù)水平，增強實踐能力。在基地實踐過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會更加的積極主動，通過實踐，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的課堂教學(xué)效果得到了很大的提升。另外，如果條件允許還可以建立專業(yè)的實訓(xùn)室，如建筑材料工作室、設(shè)計車間、燈光效果實驗室等，將其作為補充學(xué)生課堂不論不足的實踐場所，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容有更真實的認(rèn)識。
3、注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
創(chuàng)新是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的靈魂，設(shè)計就是尋找創(chuàng)新的生活環(huán)境、新的設(shè)計理念、新的造型符號。校方可以定期開設(shè)相關(guān)內(nèi)容的講座，使學(xué)生通過聽講座使自身的視野更豐富，聘請高級講師、該領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，講授最新的設(shè)計理論和實踐中的真實案例，提高學(xué)生的設(shè)計語言能力和設(shè)計表達能力?，F(xiàn)代設(shè)計語言包括現(xiàn)代設(shè)計思維方法、現(xiàn)代設(shè)計觀念、現(xiàn)代設(shè)計表現(xiàn)手法、現(xiàn)代設(shè)計理念。簡單來說，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中注重技術(shù)和理論原理內(nèi)容的教授，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，充分發(fā)揮出計算機的輔助設(shè)計作用。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中充分運用計算機輔助教學(xué)，使學(xué)生具備計算機熟練運用的能力，從而更滿足市場環(huán)境對新型設(shè)計人才的需求。另外，還要對學(xué)生進行拓展教育，提高學(xué)生的借鑒、吸納異域文化的能力，在理論教學(xué)中以藝術(shù)原理發(fā)展為基礎(chǔ)，建立可以科學(xué)表述出產(chǎn)業(yè)發(fā)展與藝術(shù)設(shè)計屬性關(guān)系的體系。
三、結(jié)束語
綜上所述，想要發(fā)揮出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)環(huán)境設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)作用，就必須要保證其教學(xué)目標(biāo)與環(huán)境行業(yè)市場對專業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的一致性，為此高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師必須要發(fā)揮出自己的教學(xué)引導(dǎo)者作用，通過超前的教學(xué)觀念、先進的教學(xué)方法來實現(xiàn)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)課程的改革，在保證教學(xué)目標(biāo)與環(huán)境行業(yè)市場人才需求目標(biāo)一致性的同時，最大限度提高學(xué)生的專業(yè)水平，為他們的環(huán)境設(shè)計專業(yè)技能提升創(chuàng)造條件，也為他們未來的環(huán)境設(shè)計職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
作者:姚輝 單位:湖南科技學(xué)院
摘要：環(huán)境藝術(shù)教學(xué)不僅是一門注重理論的課程，同時也是一門十分注重課外實踐參與的課程?？v觀環(huán)境設(shè)計教學(xué)課程設(shè)置機制，當(dāng)今對于理論的重視遠高于對于實踐課程。本文針對此種狀況，提出四種改革方法，以期實現(xiàn)多元化教學(xué)設(shè)計。
關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)；設(shè)計；教學(xué)
關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作，一直是設(shè)計院校關(guān)注的焦點所在。如何將教師課堂所授專業(yè)知識與課下的理論實踐相結(jié)合，如何鼓勵更多的學(xué)生加入到課外實踐課程中去，如何培養(yǎng)出既熟悉理論知識又兼顧實際操作方法的學(xué)生，是每一位教師都應(yīng)該深刻思考的問題，也是筆者撰寫本文的目的所在。
一、重設(shè)教育目標(biāo)，重視綜合能力培養(yǎng)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個緊密與市場結(jié)合的新興課程，也是一門需要多方面專業(yè)知識的綜合課程，因此，該專業(yè)處于一個很尷尬的處境。一方面，應(yīng)試教育為大學(xué)所提供的學(xué)生往往只重視課本知識，忽視課堂之外的一切活動，使得學(xué)生的綜合能力十分欠缺。另一方面，由于與市場的密切關(guān)聯(lián)，使得只重視課堂知識的學(xué)生一旦踏入社會，即將面臨所學(xué)知識與工作脫節(jié)的處境。所以，正視該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)綜合能力的高素質(zhì)人才，是本專業(yè)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。針對此種境況，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師更應(yīng)該明白自己的使命所在，為社會輸送環(huán)境設(shè)計行業(yè)的高水平、高素質(zhì)人才是每一個老師最迫切的任務(wù)之一。在教學(xué)實踐中，應(yīng)將在課堂教學(xué)中多多參照現(xiàn)實案例，順應(yīng)整個市場對于專業(yè)的需求所在，有針對性地進行教學(xué)，并注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，不僅使學(xué)生學(xué)得精，而且用得精，以便更好地應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題。
二、提高教師專業(yè)技能水平，完善師資隊伍
鑒于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)所出現(xiàn)的問題，不僅要改變對學(xué)生的培養(yǎng)教育模式，也應(yīng)該看到教師自身的不足。要想確保環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革順利進行，勢必要重新審視教師在課堂教學(xué)之外可以提升的地方，積極鼓勵在職教師利用本身所教授技能，帶領(lǐng)學(xué)生共同投身具體的社會實踐，在具體的案例中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法；其次，要善于挖掘本領(lǐng)域的前沿設(shè)計師、專業(yè)人士，聘請他們作為學(xué)校的客座教師，為同學(xué)講授自己所設(shè)計成功的實例；最后，切勿唯文憑取材，要鼓勵本專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生留校教學(xué)，這樣便可以駕輕就熟，更熟練地將所學(xué)運用到實踐教學(xué)之中去。
三、充實教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對于學(xué)生最基本的要求在于既要充分發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造力，更要在實踐中鍛煉學(xué)生的操作力。所以整個教學(xué)環(huán)節(jié)最重要的一環(huán)在于教師對于學(xué)生思維創(chuàng)造能力的挖掘，這不是一朝一夕的事情，只有意識到這一點，才能有針對性地將傳授理論知識，進行設(shè)計，運用到生產(chǎn)實踐中去，三者完美地結(jié)合。這種教育體制的推廣有以下幾個益處。1）生產(chǎn)實踐并不是個人的行為創(chuàng)作，而是整個團隊的活動。學(xué)生參與到生產(chǎn)實踐中去有利于鍛煉學(xué)生的實際操作能力，與他人合作的精神，以及自身品質(zhì)的提高。2）教學(xué)改革的核心在于改變昔日以理論為中心的教育方法，轉(zhuǎn)而注重實踐性，注重二者的有機融合。誠然，理論知識固然重要，學(xué)習(xí)理論知識有利于更好地掌握專業(yè)技能，了解教育發(fā)展脈絡(luò)，但是，只注重書本知識而拋棄實踐的做法是不可取的。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是市場經(jīng)濟時代下的新興科目，更是離不開時代的發(fā)展要求，要緊跟時代的步伐。在此種情境下，教學(xué)與實踐相結(jié)合顯得尤為重要。3）與市場的密切結(jié)合，也對教師的教學(xué)水平提出了要求。一方面，有助于教師把握市場動向，更好地引導(dǎo)教學(xué)。另一方面，教師可以更多地參與實踐項目，提升自身業(yè)務(wù)水平，更好地作用于學(xué)生。
四、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)改革的具體策略
1、藝術(shù)與科技相結(jié)合
包豪斯設(shè)計學(xué)校的出現(xiàn)是世界設(shè)計史上具有里程碑意義的事件，無論是從教學(xué)理念、辦學(xué)初衷、課程設(shè)置理念、教育機制改革等方面，都為后來的設(shè)計院校提供了一個杰出的范烈。包豪斯所開創(chuàng)的工作室體制，學(xué)生參與其中，以及與企業(yè)、工業(yè)界聯(lián)系，都是十分具體且值得借鑒的經(jīng)驗。格羅皮烏斯所秉承的“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的崇高理念在包豪斯設(shè)計學(xué)校得到了完美地結(jié)合。藝術(shù)家和工匠分別負責(zé)課堂教學(xué)與課外實踐，一方面，他們將對色彩、圖形、線條、材質(zhì)的追求提升到極致，另一方面，他們將所學(xué)、所想、所創(chuàng)造的理念付之于實踐，并有相關(guān)技術(shù)人員的指導(dǎo)，可以將之視為設(shè)計學(xué)院的不二法則，值得貫徹發(fā)揚與學(xué)習(xí)。中國設(shè)計教育發(fā)展起步晚，基礎(chǔ)薄弱，很多理念只能借鑒西方，我們要正視自身的不足，更要反思如何改變這種局面，如何實現(xiàn)設(shè)計人才的轉(zhuǎn)型，如何形成完善的設(shè)計教育體系。當(dāng)今時代經(jīng)濟的高速發(fā)展，對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的渴求，使得我們不得不思考教育改革的迫切性。技術(shù)與藝術(shù)教育并重，是包豪斯提供給我們的基本思路。
2、設(shè)置教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)
教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)可謂是教學(xué)改革的重中之重，將實踐課程作為必修課程列入教學(xué)課程設(shè)置則是實現(xiàn)“技術(shù)與藝術(shù)教育”并重理念的一個有效方法。將藝術(shù)教學(xué)中對于造型方法、構(gòu)圖手段、色彩搭配等方面的知識與實踐環(huán)節(jié)中注重環(huán)節(jié)、制作工藝、制作流程等相結(jié)合，是我們首先要考慮的一點。其次，教師可有選擇性地設(shè)置與實踐相關(guān)的課程作業(yè)，便于學(xué)生積極地參與到工藝實踐，自發(fā)地將所學(xué)知識運用到實踐技術(shù)中去。
3、改善教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)配置
由于國內(nèi)對于藝術(shù)設(shè)計的忽視，使得當(dāng)代的高校設(shè)計專業(yè)學(xué)校在硬件方面還存在很多不完善的地方，這是很不利于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的。所謂，工欲善其事必先利其器，學(xué)生要想得到理想的效果，學(xué)校勢必要提供相對完善的教學(xué)環(huán)境，供老師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，黑板、課桌、電腦、講臺已經(jīng)不能滿足藝術(shù)設(shè)計教師的課堂要求，更不能成為學(xué)生完善、實踐創(chuàng)意的地方。所以，開展工作室教學(xué)方法迫在眉睫。工作室不僅是教師教學(xué)、學(xué)生實踐的地點所在，也是學(xué)校與社會溝通的一扇窗口。外界通過老師與學(xué)生的設(shè)計成果能夠更好地選擇比對，學(xué)生也可以及時地知曉市場的要求，把握市場規(guī)律，設(shè)計出更多更成功的案例。工作室教學(xué)所能提供的優(yōu)勢是課堂教學(xué)無法比擬的，學(xué)生與教師從中獲得的益處也是無法想象的，學(xué)校更是最大的獲益者，從而促進中國設(shè)計教學(xué)的發(fā)展，一舉多得，何樂而不為？
作者:史頁新 單位:遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院
摘要：隨著當(dāng)前我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)日益蓬勃發(fā)展，許多學(xué)校也陸續(xù)開展了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)學(xué)科，但是關(guān)于該學(xué)科應(yīng)當(dāng)怎么培養(yǎng)的問題，仍然受到眾多議論。本文對環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實狀況和弊端進行詳細分析，并提出具有針對性的建議和策略，以解決教學(xué)脫離實際的現(xiàn)實狀況，協(xié)調(diào)教學(xué)和實踐兩者之間的關(guān)系，使該專業(yè)的人才更符合社會發(fā)展的需求。
關(guān)鍵詞：環(huán)境技術(shù)設(shè)計；教學(xué)；教學(xué)改革
隨著經(jīng)濟的飛速增長，國內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)如雨后春筍般被各院校紛紛設(shè)立。然而，對于該專業(yè)應(yīng)當(dāng)如何開展教育和培養(yǎng)的問題，一直受到許多議論。本文將對此進行深入的討論，期望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域提供參考和借鑒。
一、環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實狀況和弊端
（一）關(guān)于人才定位
設(shè)計教育的價值已經(jīng)受到許多國家的重視，不少政府已將設(shè)計教育列入教育工作的重點，不少世界企業(yè)也將設(shè)計看作是決定企業(yè)存亡的關(guān)鍵。設(shè)計教育也應(yīng)當(dāng)要貼近時代的需求，當(dāng)前設(shè)計人才的類型主要有以下三類：管理型、決策型和實用型。當(dāng)親各高校主要培養(yǎng)的人才是實用型人才，這是由社會需求所決定的，所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計所培養(yǎng)的人才也應(yīng)當(dāng)是這一類型的人才。實用型的設(shè)計人才必須具備良好的設(shè)計知識，包括管理知識、工程知識、人機工學(xué)理論等等，此外還需要有職業(yè)道德和素養(yǎng)。
（二）關(guān)于課程設(shè)置
設(shè)計類院校與專業(yè)在不斷擴大的過程中，新的問題也在不斷涌現(xiàn)，其中之一就是“純藝術(shù)類教育與藝術(shù)設(shè)計類教育的區(qū)別何在”。探討這個問題的答案實際上就是探討專業(yè)課與基礎(chǔ)課該如何配置。純藝術(shù)類以及設(shè)計類的基礎(chǔ)課程，一般是指色彩、素描等等的課程，筆者認(rèn)為，課程的安排應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的自身條件、生源質(zhì)量等都能因素來確定。然而一些地方藝術(shù)院校在生源質(zhì)量、辦學(xué)條件上都比不上國家部屬的院校。國家部屬院校的生源質(zhì)量較高，每人都經(jīng)過了幾年的基礎(chǔ)性藝術(shù)訓(xùn)練之后才入學(xué)的，他們在大學(xué)剛?cè)雽W(xué)時不需要再進行素描、色彩等基礎(chǔ)課程的教學(xué)。而地方院校的生源則比較差，在入學(xué)以前普遍只經(jīng)過一兩個月的藝術(shù)訓(xùn)練，對藝術(shù)的理解非常有限。因此每個學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身實際情況來設(shè)置課程的安排，不能做一刀切的規(guī)定。
（三）關(guān)于師資和硬件
設(shè)計類專業(yè)的開設(shè)與十幾年前相比有了很大的增長，然而在此過程中，不但生源質(zhì)量有所下降，就連師生比也達到了非常不平衡的比例。十年前的師生比是一比幾，然而如今，已經(jīng)發(fā)展到了一比幾十。師資不足的情況非常明顯，這所直接導(dǎo)致的直接結(jié)果顯然是教學(xué)水平和質(zhì)量的下降。教師在巨大的教學(xué)壓力之下開展工作，所獲得的教學(xué)效果也不盡人意。此外，教師隊伍年輕化的現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重。不少剛畢業(yè)的藝術(shù)院校學(xué)生剛從學(xué)校出來就變成了講臺上的教師，他們?nèi)狈ωS富的教學(xué)經(jīng)驗，對于教學(xué)質(zhì)量也有不少的影響。師資流失的問題也是比較嚴(yán)重的，已經(jīng)形成了固定的流動趨勢，分別是“從地方到中央、從內(nèi)地到沿海、從沿海到境外”的方向。
二、關(guān)于教學(xué)改革的幾點舉措
第一，每個學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分考慮自身的生源質(zhì)量、教學(xué)條件等等，在保證基礎(chǔ)課程不被減少的基礎(chǔ)上，對課程的順序和設(shè)置進行合理的配置和調(diào)整。在重視理論教學(xué)的同時，也要注重培養(yǎng)動手能力。重視計算機的運用，培養(yǎng)學(xué)生較高的計算機輔助使用水平。第二，貼合時代要求，結(jié)合當(dāng)前市場和企業(yè)對于人才的要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生傳授更多關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)管理和組織的相關(guān)知識，使學(xué)生深入了解環(huán)境設(shè)計以及相關(guān)管理項目的原理和方法，增強學(xué)生對于設(shè)計市場的經(jīng)濟意識和靈敏度。第三，將培養(yǎng)施工技能和操作技能作為教學(xué)基礎(chǔ)，對施工技術(shù)進行強化性的指導(dǎo)，更多地開設(shè)可供學(xué)生操作和實驗的課程，使學(xué)生在動手實驗和課題操作過程中學(xué)習(xí)更多理論知識，使理論和實際操作之間有機結(jié)合起來，以適應(yīng)社會和市場對于人才的要求。第四，注重對于師資隊伍的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對教師新人開展培訓(xùn)課程，以多種形式舉辦教師學(xué)習(xí)活動，比如舉辦公開課、征文比賽等等。新的師資隊伍應(yīng)當(dāng)被積極鼓勵參與培訓(xùn)，他們應(yīng)當(dāng)被安排更多的社會實踐，以豐富自身的社會閱歷和實踐閱歷，使得眾多教師新人獲得教學(xué)水平上的提高。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)有自身的專業(yè)特色，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會的需求，對學(xué)生的能力、素質(zhì)進行針對性的教學(xué)；應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進行充實和完善；應(yīng)當(dāng)重視實踐教學(xué)的意義，安排更多實踐課程，讓學(xué)生多動手、多思考；應(yīng)當(dāng)讓學(xué)校與企業(yè)合作起來，為學(xué)生提供更多實習(xí)的機會，以提高操作技能，學(xué)習(xí)更多關(guān)于項目驗收、項目管理、材料選擇、投標(biāo)報價以及工程決算的知識，為將來的就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。隨著國內(nèi)經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)被各院校所相繼開設(shè)，在這樣的現(xiàn)實狀況下，對該專業(yè)的完善和改進顯得更加刻不容緩。雖然現(xiàn)實中依舊存在著諸多問題，包括生源質(zhì)量問題、課程設(shè)置問題、人才定位問題以及師資隊伍過于年輕的問題等等，但我們依然堅信，該專業(yè)的前途是光明的，只有找到科學(xué)合理的改革方向，一定會為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。
作者:邱玉蕊 杜佳麟 楊潤 單位:河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院