導(dǎo)語：在高級財務(wù)管理論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

高級財務(wù)管理論文:關(guān)于加強高級中學(xué)財務(wù)管理的思考

高中階段不屬于九年義務(wù)教育，要收取學(xué)雜費、住宿費、擇校費等項目。如何加強完全高中的財務(wù)管理工作是社會關(guān)注的熱點問題。但目前，一些地方的高中財務(wù)管理仍然存在不少問題，加強和改進中學(xué)的財務(wù)管理顯得十分必要。

一、存在的問題

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多是管教學(xué)出身。對財務(wù)管理不精通。學(xué)校的會計納入后勤總務(wù)管理，會計人員素質(zhì)又良莠不齊。多數(shù)為無證上崗，會計基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)知識貧乏、對有關(guān)制度不夠熟悉、理解得不夠透徹，以至對會計科目的運用難以作出正確的抉擇。如對擇校費、借讀費等預(yù)算外資金統(tǒng)統(tǒng)作為事業(yè)收入一級科目進行核算。二是票據(jù)管理不夠規(guī)范。一些收費項目沒有使用國家規(guī)定的合法票據(jù)。四是對原始憑證的審核把關(guān)不嚴(yán)，對原始憑證是否真實、合法、合規(guī)，財務(wù)人員心中沒數(shù)。

二是在收入上表現(xiàn)為資金沒有及時足額上繳財政專戶。不少學(xué)校未能執(zhí)行“收支兩條線管理”，將學(xué)雜費、住宿費、借讀費等預(yù)算外收入未能及時足額上繳財政專戶而是留有余額，有的還存在坐支行為；存在違反國家金，用于濫發(fā)獎金、請客送禮、公款旅游等鋪張浪費行為。

三是當(dāng)前有些學(xué)校違規(guī)收費問題依然十分嚴(yán)重。有的巧立名目向?qū)W生收取各種費用；有的擅自提高收費標(biāo)準(zhǔn)；有的變相強制集資；有的搭車收費。

四是由于代管款項的收取具有一定的彈性，收支留有余額。多年來一些學(xué)校一直人為地把代管款項當(dāng)作可支配的資金，隨意列支各項費用。這種做法違反了《中小學(xué)校財務(wù)制度》。

二、應(yīng)對的策略

一是會計主要是處理日常的會計業(yè)務(wù)，如報賬、記賬、編制會計報表、向外界和單位報告財務(wù)狀況。因此，會計業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著他所提供的會計賬簿和會計報表數(shù)據(jù)的真實性。作為主管領(lǐng)導(dǎo)，要把加強財會人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高理論水平作為一個重要事情來做，一定要定期或不定期組織他們學(xué)習(xí)，必要時還要進行考試，以督促他們自覺學(xué)習(xí)。從而使單位的財務(wù)工作做得更好。同時，提高責(zé)任心，做好會計監(jiān)督工作。對違反會計法和國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定的會計事項，有權(quán)拒絕或者按照職權(quán)予以糾正，保證會計信息的真實性、合法性。

二是學(xué)校的預(yù)算外收入必須及時足額上繳財政預(yù)算外資金專戶，堅持“先繳后用”的原則，實行“收支兩條線”管理，自覺接受財政、物價、審計等部門的監(jiān)督，避免預(yù)算外資金游離財政管理之外；保證教育經(jīng)費的正常運轉(zhuǎn)。

高級財務(wù)管理論文:高級財務(wù)管理課程教學(xué)問題探討

摘要：《高級財務(wù)管理》在教學(xué)中普遍存在課程內(nèi)容選擇難度大、授課方式單一、案例教學(xué)效果不明顯等問題，本文針對以上問題進行了詳盡分析并提出解決措施。

關(guān)鍵詞：高級財務(wù)管理高級財務(wù)管理范疇授課方式案例教學(xué)

《高級財務(wù)管理》是高校財務(wù)管理專業(yè)的核心課程，是一門理論性與實踐性很強的課程。由于各種因素的影響，高級財務(wù)管理在教學(xué)中存在諸多問題，主要有：由于學(xué)術(shù)界對高級財務(wù)管理范疇的界定不同，眾多高級財務(wù)管理教材在內(nèi)容上、理論基礎(chǔ)上相距甚遠，各高校在該課程內(nèi)容選擇上隨意性較大；由于該課程大多在大四年級開設(shè)，學(xué)生面臨各種壓力，學(xué)習(xí)積極性不高，給教師授課帶來困擾；在案例教學(xué)中往往存在案例難度大、學(xué)生難以把握、案例教學(xué)效果不明顯等問題。

一、課程內(nèi)容設(shè)置問題

與中級財務(wù)管理不同，學(xué)術(shù)界對高級財務(wù)管理的概念和范疇看法差異很大，由此引起高級財務(wù)管理課程在內(nèi)容選擇上隨意性強，差異較大。目前，學(xué)術(shù)界對高級財務(wù)管理范疇的界定可以歸納為以下幾種觀點：第一種觀點是高級財務(wù)管理應(yīng)涉及財務(wù)管理的特殊業(yè)務(wù)，主要內(nèi)容應(yīng)包括企業(yè)設(shè)立財務(wù)管理、企業(yè)并購財務(wù)管理、企業(yè)分立財務(wù)管理、企業(yè)破產(chǎn)財務(wù)管理、非營利組織財務(wù)管理、集團公司財務(wù)管理、中小企業(yè)財務(wù)管理、壟斷經(jīng)營企業(yè)財務(wù)管理、跨國公司財務(wù)管理以及物價變動財務(wù)管理等內(nèi)容，如王化成主編的《高級財務(wù)管理學(xué)》。第二種觀點是高級財務(wù)管理理論研究的是企業(yè)高級管理者的理財理念、理財理論和理財方法，其內(nèi)容應(yīng)該包括企業(yè)價值管理與評估、財務(wù)戰(zhàn)略管理與規(guī)劃、公司治理及財務(wù)治理、財務(wù)預(yù)算管理、風(fēng)險管理、財務(wù)預(yù)警管理、業(yè)績評價、稅務(wù)籌劃等，如湯谷良主編的《高級財務(wù)管理》、楊雄勝主編的《高級財務(wù)管理》等。第三種觀點是以上兩種觀點的結(jié)合。從最近幾年出版的高級財務(wù)管理教材的內(nèi)容看，以上三類內(nèi)容的教材都有，但以第三種為多。但由于一本教材不可能將以上所有內(nèi)容都囊括進來，因此，即使同屬第三種觀點，教材所涵蓋的內(nèi)容差異也很大。第四種是以某一內(nèi)容為主線的較專一化教材，如以集團公司財務(wù)管理為主的高級財務(wù)管理教材，也有以并購財務(wù)管理為主的高級財務(wù)管理教材，如陸正飛的《高級財務(wù)管理》等。

由于高級財務(wù)管理范疇的界定和教材內(nèi)容差異較大，各高校財務(wù)管理專業(yè)在高級財務(wù)管理課程設(shè)置內(nèi)容的選擇上也是千差萬別，各有千秋?；旧鲜歉鶕?jù)本校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、財務(wù)管理專業(yè)其它課程的設(shè)置以及教師對高級財務(wù)管理課程的理解來設(shè)置該課程的教學(xué)內(nèi)容。例如，對專門開設(shè)風(fēng)險與財務(wù)戰(zhàn)略管理等課程的財務(wù)管理專業(yè)，其高級財務(wù)管理課程的內(nèi)容偏重第一種觀點；而對于專門開設(shè)了集團公司財務(wù)管理、企業(yè)并購重組財務(wù)管理的財務(wù)管理專業(yè)，其課程內(nèi)容設(shè)置偏重第二種觀點。總之，高級財務(wù)管理范疇的不同觀點與教材內(nèi)容的巨大差異的確造成了該課程教學(xué)內(nèi)容的混亂和選擇上的隨意，學(xué)術(shù)界應(yīng)盡快界定高級財務(wù)管理的概念和范疇。筆者認(rèn)為特殊業(yè)務(wù)財務(wù)管理是對企業(yè)財務(wù)管理的補充或外延的擴大，其原理和方法主要應(yīng)用財務(wù)管理的基本原理和方法，可以不稱其為高級財務(wù)管理，而將其界定為特殊業(yè)務(wù)財務(wù)管理。對于財務(wù)管理中的高級管理者的理財理念、理財理論和理財方法，由于主要應(yīng)用現(xiàn)代企業(yè)管理理論和方法來解決企業(yè)的理財問題，體現(xiàn)財務(wù)管理的社會過程，立足于組織結(jié)構(gòu)和治理環(huán)境，從實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、提高其核心競爭能力的角度來詮釋財務(wù)管理功能，可以將其定義為高級財務(wù)管理。

二、授課方式問題

高級財務(wù)管理課程一般在大四年級開設(shè)，這一年級的學(xué)生往往面臨著考研、考注冊會計師、畢業(yè)實習(xí)、找工作等眾多問題，主要表現(xiàn)為出勤率較差或人在心不在、課堂學(xué)習(xí)氣氛不濃，缺乏學(xué)習(xí)主動性。較之財務(wù)管理基礎(chǔ)、中級財務(wù)管理等課程，高級財務(wù)管理是一門理論與實踐性都很強的課程，如果學(xué)生不積極參與到課程中來，不主動查閱相關(guān)資料和文獻，不投入到案例分析中，根本達不到該課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師選擇合適的教學(xué)手段、運用合理的教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生參與到課程中來就尤為重要。由于這一階段的學(xué)生，已經(jīng)具有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識及其它相關(guān)理論，在教學(xué)中應(yīng)從授課、案例分析及討論、小論文、小組作業(yè)幾個方面齊頭并進。

隨著我國財務(wù)管理環(huán)境的變化，尤其是金融市場的不斷擴容和完善，各種管理理念和方法的引進和創(chuàng)新，企業(yè)財務(wù)管理也越來越趨向國際化，財務(wù)管理專業(yè)的內(nèi)涵與外延也越來越多，老師即使整個學(xué)期在課堂灌輸知識和概念，時間也是不夠用的。由于高級財務(wù)管理及相關(guān)知識繁多,如果仍然采用“教師課堂授課”為主的教學(xué)方式，老師的授課任務(wù)會很繁重，學(xué)生學(xué)了會忘記而且不會運用，并且缺乏自學(xué)和運用的能力的鍛煉，即使走向工作崗位，也很難適合單位的需要。因此，授課應(yīng)以引導(dǎo)為主，盡量減少授課內(nèi)容，對課程的每部分內(nèi)容可以專門進行設(shè)計。以公司治理為例，老師在課堂上僅僅講授公司治理的整體框架以及重點、難點，提供公司治理相關(guān)最新并最具代表性的參考文獻，提出目前各類上市公司在公司治理存在的主要問題，其余時間指導(dǎo)學(xué)生重點掌握如何利用各種資源獲取公司治理相關(guān)資料，并運用已學(xué)知識進行案例分析，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

三、案例教學(xué)問題

案例教學(xué)通過對具體事件的分析來促進學(xué)習(xí)，優(yōu)點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演了更為積極主動的角色。高級財務(wù)管理案例可以根據(jù)講授的內(nèi)容和相關(guān)知識要點選用或自行設(shè)計，但應(yīng)注意案例的實踐性、典型性、針對性和綜合性。高級財務(wù)管理教學(xué)案例具有比較復(fù)雜、綜合性強、難度大的特點，需要學(xué)生運用財務(wù)管理、管理學(xué)、金融學(xué)的大量知識，因此學(xué)生往往難以把握，分析時容易流于形式難以深入。如國美電器公司治理問題案例分析，表面上是國美電器控制權(quán)的爭奪，但深層次是公司治理的最基本問題：公司各方的權(quán)力制衡與家族企業(yè)上市公司的公司治理模式問題。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握公司治理的功能是合理配置權(quán)責(zé)利，配置權(quán)責(zé)利首要就是控制權(quán)配置，控制權(quán)配置有兩層含義：一是公司治理是在既定資產(chǎn)所有權(quán)前提下安排的，所有權(quán)形式不同，公司治理的形式也不同；二是所有權(quán)中的各種權(quán)力是通過公司治理結(jié)構(gòu)進行配置的。這兩層含義體現(xiàn)了控制權(quán)配置和公司治理結(jié)構(gòu)的密切關(guān)系：控制權(quán)是公司治理的基礎(chǔ)，公司治理結(jié)構(gòu)是控制權(quán)的實現(xiàn)。國美電器公司治理案例分析應(yīng)圍繞控制權(quán)的合理配置以及何種形式的控制權(quán)配置效率最高、最有利于公司的價值增長和長遠發(fā)展來進行分析。

由于高級財務(wù)管理案例復(fù)雜、難度較大，教師應(yīng)事先進行案例設(shè)計，提出案例分析過程和結(jié)果的具體要求，并對學(xué)生進行分組，讓每個學(xué)生分別收集所需信息，小組統(tǒng)一進行討論、分析和撰寫案例分析報告，每個小組進行演講，由學(xué)生組成評定小組打分。目的是調(diào)動學(xué)生對課程的積極性，促進學(xué)生和教師的互動，培養(yǎng)學(xué)生處理模糊問題的能力，同時鍛煉學(xué)生的溝通和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。

高級財務(wù)管理論文:關(guān)于加強高級中學(xué)財務(wù)管理的思考

摘要　文章列舉了高級中學(xué)中存在的一些不規(guī)范的財務(wù)管理行為，并就如何加強高級中學(xué)財務(wù)管理工作提出了具體措施。

關(guān)鍵詞　收支兩條線；收費公開制；國有資產(chǎn)管理；預(yù)算外資金；代管款項

高中階段不屬于九年義務(wù)教育，要收取學(xué)雜費、住宿費、擇校費等項目。如何加強完全高中的財務(wù)管理工作是社會關(guān)注的熱點問題。近幾年來，各級黨委、政府對中學(xué)的收費問題和教育經(jīng)費的開支作了一系列規(guī)定，進行了治理整頓，收到了一定成效。但目前，一些地方的高中財務(wù)管理仍然存在不少問題，加強和改進中學(xué)的財務(wù)管理顯得十分必要。

一、存在的問題

(一)領(lǐng)導(dǎo)不重視。會計基礎(chǔ)薄弱

主要表現(xiàn)：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多是管教學(xué)出身。管教學(xué)內(nèi)行，對財務(wù)管理不精通。學(xué)校的會計納入后勤總務(wù)管理，會計人員素質(zhì)又良莠不齊。多數(shù)為無證上崗，會計基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)知識貧乏、對有關(guān)制度不夠熟悉、理解得不夠透徹，以至對會計科目的運用難以作出正確的抉擇。如對擇校費、借讀費等預(yù)算外資金統(tǒng)統(tǒng)作為事業(yè)收入一級科目進行核算。二是對資產(chǎn)管理職能弱化。資產(chǎn)流失與浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。一些學(xué)校沒有建立固定資產(chǎn)明細賬，即使建立了固定資產(chǎn)明細賬，也形同虛設(shè)。沒有建立資產(chǎn)管理的責(zé)任制度和定期的財產(chǎn)清查。以至資產(chǎn)的丟失、毀損現(xiàn)象嚴(yán)重，基本上賬卡、賬物不符，也沒有按照事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的要求進行處理，隨意報廢。隨意變賣，不經(jīng)主管部門批準(zhǔn)。隨意處置。固定資產(chǎn)報廢也不作核銷處理，有的建筑物已投入使用多年，但尚未辦理竣工決算手續(xù)。導(dǎo)致固定資產(chǎn)不能按時入賬。三是票據(jù)管理不夠規(guī)范。一些收費項目沒有使用國家規(guī)定的合法票據(jù)。四是對原始憑證的審核把關(guān)不嚴(yán)，對原始憑證是否真實、合法、合規(guī)，財務(wù)人員心中沒數(shù)。

(二)預(yù)算外資金管理不夠規(guī)范

在收入上表現(xiàn)為資金沒有及時足額上繳財政專戶。不少學(xué)校未能執(zhí)行“收支兩條線管理”，將學(xué)雜費、住宿費、借讀費等預(yù)算外收入未能及時足額上繳財政專戶而是留有余額，有的還存在坐支行為；在支出上表現(xiàn)為從財政核撥返還的資金沒有按規(guī)定的用途使用。存在違反國家有關(guān)財務(wù)規(guī)章制度規(guī)定的開支范圍及開支標(biāo)準(zhǔn)。隨意擠占改善辦學(xué)條件的資金，用于濫發(fā)獎金、請客送禮、公款旅游等鋪張浪費行為。

(三)違規(guī)收費

當(dāng)前，有些學(xué)校違規(guī)收費問題依然十分嚴(yán)重。有的違背國家法律和政策規(guī)定，巧立名目向?qū)W生收取各種費用；有的擅自提高收費標(biāo)準(zhǔn)；有的變相強制集資；有的搭車收費。

(四)挪用代管款項

由于代管款項的收取具有一定的彈性，收支留有余額。多年來一些學(xué)校一直人為地把代管款項當(dāng)作可支配的資金，隨意列支各項費用。這種做法違反了《中小學(xué)校財務(wù)制度》關(guān)于“代管款項是學(xué)校接受委托代為管理的款項。并非學(xué)校的自有資金，必須在每學(xué)期結(jié)束時進行清算”的規(guī)定。

二、應(yīng)對的策略

(一)加強會計基礎(chǔ)工作

會計主要是處理日常的會計業(yè)務(wù)，如報賬、記賬、編制會計報表、向外界和單位報告財務(wù)狀況，為單位領(lǐng)導(dǎo)提供有關(guān)資金管理執(zhí)行情況。因此，會計業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著他所提供的會計賬簿和會計報表數(shù)據(jù)的真實性。作為主管領(lǐng)導(dǎo)，要把加強財會人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高理論水平作為一個重要事情來做，特別是在當(dāng)今高速發(fā)展的年代更是如此，一定要定期或不定期組織他們學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)最新的財務(wù)制度和財政、稅務(wù)、物價等部門下發(fā)的關(guān)于財務(wù)會計方面的規(guī)定，必要時還要進行考試，以督促他們自覺學(xué)習(xí)。有條件時，還要組織關(guān)于財會知識方面的比賽。從而使單位的財務(wù)工作做得更好。同時。要認(rèn)真貫徹會計法的有關(guān)規(guī)定，提高責(zé)任心，做好會計監(jiān)督工作。對違反會計法和國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定的會計事項，有權(quán)拒絕或者按照職權(quán)予以糾正，保證會計信息的真實性、合法性。

(二)加強預(yù)算外資金的管理

要求各學(xué)校的預(yù)算外收入必須及時足額上繳財政預(yù)算外資金專戶，堅持“先繳后用”的原則，實行“收支兩條線”管理，自覺接受財政、物價、審計等部門的監(jiān)督，避免預(yù)算外資金游離財政管理之外；財政部門要將學(xué)校繳存財政專戶的各項收費及時足額返撥，全額用于彌補學(xué)校公用經(jīng)費的不足。有關(guān)部門和單位不得以任何借口截留、平調(diào)、挪用中小學(xué)校納入財政“收支兩條線”管理的收費收入，保證教育經(jīng)費的正常運轉(zhuǎn)。

(三)加強收費管理

中學(xué)要從穩(wěn)定大局出發(fā)，增強減負意識，推行收費公開制度，即公開收費文件、收費項目標(biāo)準(zhǔn)，接受社會和學(xué)生家長的監(jiān)督。物價、教育、財政、審計等行政部門要定期組織力量，對中學(xué)的收費情況進行檢查，重點清理群眾反映強烈、問題突出的亂收費項目。

(四)加強代管款項的管理

一是要控制代辦費項目，凡未經(jīng)省教育行政部門審定、未列入教學(xué)用書目錄的圖書，一律不得在教學(xué)中使用，不得統(tǒng)一征訂：不準(zhǔn)學(xué)校代行銷售，對超出規(guī)定的其他代辦費項目一律取消。二是要明確代管款項屬于負債性資金，必須取之于學(xué)生。用之于學(xué)生，不得隨意擠占、挪用，并于每學(xué)期期末結(jié)束時進行結(jié)算。多還少補；退給學(xué)生要由學(xué)生簽收。并設(shè)監(jiān)督機構(gòu)定期檢查、處理。

(五)加強資產(chǎn)管理

要加強對學(xué)校國有資產(chǎn)的管理。嚴(yán)格按照事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理規(guī)定的要求配置、使用、處置固定資產(chǎn)。必須加強固定資產(chǎn)管理基礎(chǔ)工作，健全固定資產(chǎn)保管制度，做到入賬時有驗收，領(lǐng)用時有登記，保管賬與實物一致；落實固定資產(chǎn)使用責(zé)任人制度。固定資產(chǎn)管理人員主要做好固定資產(chǎn)管理工作，建立單位固定資產(chǎn)明細分類賬。嚴(yán)格固定資產(chǎn)清查制度。上級主管部門通過定期全面清查與不定期抽查相結(jié)合的方法，及時掌握固定資產(chǎn)的變動情況。對于學(xué)校占用的數(shù)額較大的固定資產(chǎn)如車輛，房屋等，以及單位價值或批量在規(guī)定限額以上的資產(chǎn)的處置，須經(jīng)主管部門審核后報同級財政部門審批，限額以下的資產(chǎn)應(yīng)通過市場進價等方式公開出售。收入屬于國家所有，實行“收支兩條線管理”。要嚴(yán)格界定固定資產(chǎn)范圍，加強固定資產(chǎn)管理，進一步完善固定資產(chǎn)報廢處置審批制度；健全固定資產(chǎn)賬務(wù)審核制度，嚴(yán)格規(guī)范固定資產(chǎn)核算。作為內(nèi)部控制制度的一部分，賬實相符是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

同時，對單位開展的業(yè)務(wù)活動的績效進行管理監(jiān)督。一般可由單位領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)部門負責(zé)人與財務(wù)部門負責(zé)人共管，完善各項制度。從真正意義上實現(xiàn)會計監(jiān)督。

高級財務(wù)管理論文:簡論企業(yè)高級財務(wù)管理人員的勝任能力

【摘 要】 文章在分析企業(yè)高級財務(wù)管理人員崗位職能和責(zé)任的基礎(chǔ)上,提出了高級財務(wù)管理人員必備的核心勝任能力,如決策能力、戰(zhàn)略規(guī)劃能力、分析能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作能力、控制能力以及相關(guān)勝任能力,如特殊專業(yè)能力、鑒別能力、創(chuàng)新能力等。

【關(guān)鍵詞】 高級財務(wù)管理人員; 崗位職責(zé); 勝任能力

作為企業(yè)內(nèi)部控制系統(tǒng)的一個重要的子系統(tǒng),以“經(jīng)濟人”假說、“社會人”假說、“自我實現(xiàn)人”假說以及“復(fù)雜人”假說等人性假設(shè)為理論基礎(chǔ)的“人員控制”的基本功能在于:使員工清楚企業(yè)目標(biāo)和行為標(biāo)準(zhǔn),知道企業(yè)期望員工做什么;確保員工具備勝任其工作崗位所需要的所有能力(經(jīng)驗和才智)和資源(如信息和時間);防止員工發(fā)生錯誤、舞弊、貪污、偷懶行為;促使員工進行自我控制、自我監(jiān)督。人員控制程序主要包括依據(jù)一定能力標(biāo)準(zhǔn)挑選和任命員工、培訓(xùn)、授權(quán)控制、職責(zé)分工與牽制和提供必要的資源等。在以上的控制程序中,崗位勝任能力是至關(guān)重要的一個要素和控制環(huán)節(jié)。

一、何為能力

能力就是做事的本領(lǐng),是理論見之于實踐的東西。現(xiàn)代人的能力通常可分為三個層次,即自學(xué)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。從結(jié)構(gòu)上講,一個人的能力包括自我認(rèn)知能力、綜合分析能力、判斷能力、決策能力、組織能力、應(yīng)變能力、表達能力、心理調(diào)適能力以及適應(yīng)外部環(huán)境的能力等。還應(yīng)指出,知識是能力的基礎(chǔ),但知識不等于能力,存在著二者不一致的反例;同樣的道理,能力是素質(zhì)的體現(xiàn),但能力也不等于素質(zhì),后者的內(nèi)涵遠遠大于前者。

勝任能力因為職位的不同而具有不同程度上的差別。也就是說,勝任能力是分層次、分等級的,同樣的一項勝任能力,對不同職位也有不同的要求。對特定的崗位提出相應(yīng)的勝任能力要求,其客觀依據(jù)在于各該崗位的職能和責(zé)任。

二、高級財務(wù)人員的崗位職能和責(zé)任

文章所指高級財務(wù)管理人員包括財務(wù)副總經(jīng)理、總會計師、財務(wù)總監(jiān)、首席財務(wù)執(zhí)行官以及財務(wù)部門負責(zé)人等。其崗位職能和責(zé)任分別是:

財務(wù)副總經(jīng)理是對企業(yè)財務(wù)管理、會計信息甚至對內(nèi)部審計負有責(zé)任的高級管理人員。財務(wù)副總經(jīng)理由企業(yè)總經(jīng)理提請聘任或解聘,主要是對經(jīng)營者負責(zé)。在不同的企業(yè),財務(wù)副總經(jīng)理的責(zé)任可能不同,但一般包括:融資、投資管理;財務(wù)報告、稅務(wù)處理;重大財務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃;風(fēng)險管理等。

我國一些大中型國有企業(yè)中設(shè)置總會計師,其職責(zé)、權(quán)力與財務(wù)副總經(jīng)理相同。

財務(wù)總監(jiān)因企業(yè)、規(guī)模、行業(yè)等的不同,其委派形式、承擔(dān)的義務(wù)和擁有的權(quán)力也不完全相同。從委派主體分類,財務(wù)總監(jiān)有三種形式:一是企業(yè)外部所有者(股東)向企業(yè)派出,負責(zé)監(jiān)督企業(yè)財務(wù)活動,即外部委派的財務(wù)總監(jiān)。二是企業(yè)或企業(yè)集團董事會委派的,并與所在單位的經(jīng)營者聯(lián)簽,以達到會計控制的目的;三是企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營者委派的財務(wù)總監(jiān),對經(jīng)營者負責(zé)。有些企業(yè)只有財務(wù)總監(jiān),沒有財務(wù)副總經(jīng)理或總會計師,這些企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)實則為財務(wù)副總經(jīng)理或總會計師,履行財務(wù)副總經(jīng)理的職責(zé)。一般意義上講,財務(wù)總監(jiān)為所有者層次財務(wù)組織的代表,對經(jīng)營者層次財務(wù)組織實施監(jiān)控,但不干涉經(jīng)營者的經(jīng)營自主權(quán),財務(wù)總監(jiān)直接對委派方負責(zé),屬于所有者財務(wù)組織范疇;財務(wù)副總經(jīng)理或總會計師是服務(wù)于企業(yè)管理的高級管理者,直接對企業(yè)經(jīng)營者負責(zé),屬于經(jīng)營者財務(wù)組織范疇。

所有者委派的財務(wù)總監(jiān)有兩種身份選擇,一種是進入企業(yè)董事會或決策層,直接參與重大財務(wù)決策;另一種是進入監(jiān)事會,主要行使監(jiān)督檢查權(quán)。而在決策權(quán)與監(jiān)督權(quán)的定位上,財務(wù)總監(jiān)也有兩種選擇,一種是只有監(jiān)督權(quán)、聯(lián)簽審批權(quán),另一種是既有監(jiān)督權(quán)又有決策權(quán)。

在跨國公司,通常建立首席財務(wù)執(zhí)行官(CFO)制度。首席財務(wù)執(zhí)行官是公司的高級管理人員,與首席執(zhí)行官(CEO)、首席運營官(COO)構(gòu)成公司管理團隊的“三駕馬車”。首席財務(wù)執(zhí)行官主要從事融資、投資業(yè)務(wù),并對財務(wù)報告、內(nèi)部審計負責(zé),是公司連接資本市場的重要紐帶,有些企業(yè)的財務(wù)執(zhí)行官同時是管理信息系統(tǒng)的最高管理者。

財務(wù)部門負責(zé)人組織企業(yè)日常的會計核算與財務(wù)管理工作并參與相關(guān)的經(jīng)營決策。

三、高級財務(wù)人員的勝任能力

高級財務(wù)管理人員的勝任能力可以分為核心勝任能力和相關(guān)勝任能力。核心勝任能力直接影響到能否勝任其職能,而相關(guān)勝任能力則非必備能力,主要是個人發(fā)展?jié)撃芤蟆⑻厥夤ぷ鳝h(huán)境所需的能力或為履行職責(zé)起錦上添花作用的能力。有些相關(guān)勝任能力是每個勝任工作的人都應(yīng)該努力追求的,但與其履行的職能并無必然關(guān)系,如自我提高能力、創(chuàng)新能力等?？傮w而言,相關(guān)勝任能力是核心勝任能力的必要補充。

從特定的崗位職能出發(fā),筆者抽象出高級財務(wù)管理人員的核心勝任能力如下。

決策能力:進行財務(wù)決策及參與其他戰(zhàn)略決策的能力。

戰(zhàn)略規(guī)劃能力:規(guī)劃財務(wù)目標(biāo)、財務(wù)戰(zhàn)略及財務(wù)功能遠景的能力。

分析能力:建立和運用數(shù)學(xué)模型進行財務(wù)分析,提供決策支持的能力。

領(lǐng)導(dǎo)能力:領(lǐng)導(dǎo)團隊實施財務(wù)戰(zhàn)略,實現(xiàn)財務(wù)功能,建立會計系統(tǒng)和財務(wù)流程的能力。

協(xié)作能力:維護相關(guān)關(guān)系的能力,以及與其他高層管理人員、業(yè)務(wù)部門形成業(yè)務(wù)伙伴關(guān)系的能力。

控制能力:以內(nèi)部控制制度控制交易流程的能力,以及運用預(yù)算管理、成本管理、風(fēng)險管理等手段,控制既定業(yè)績目標(biāo)實現(xiàn)過程的能力。

資源管理能力:管理財務(wù)信息資源的能力,保全公司資產(chǎn)并使之高效運轉(zhuǎn)的能力。

高級財務(wù)管理人員的相關(guān)勝任能力則主要包括:

特殊專業(yè)能力,如財務(wù)戰(zhàn)略、財務(wù)報告、風(fēng)險管理、購并與重組、稅收籌劃、財務(wù)分析與預(yù)測、財務(wù)信息系統(tǒng)與ERP、經(jīng)營責(zé)任與資產(chǎn)管理等方面的知識。還有運用行業(yè)背景知識的能力以及借鑒、借用相近專業(yè)知識的能力。鑒別能力、應(yīng)變能力、環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等。

職業(yè)價值觀,是指職業(yè)人士的態(tài)度和與職業(yè)相關(guān)的行為原則。企業(yè)界的職業(yè)會計師應(yīng)遵循以下基本原則:誠信、客觀、具備職業(yè)能力和盡職、保密、職業(yè)行為合規(guī)。

最后,還須指出,勝任能力并不一定是與生俱來的,它可以經(jīng)過個體后天的學(xué)習(xí)和實踐被培育和強化。換言之,勝任能力是由學(xué)習(xí)等方式逐漸發(fā)展起來的,也即勝任能力具有可培養(yǎng)的性質(zhì)。高級財務(wù)管理人員不僅要通過一定時間的學(xué)習(xí)、歷練來獲得相應(yīng)的勝任能力,而且還必須強化終身學(xué)習(xí)意識,在實踐中不斷鍛煉提高自己的崗位勝任能力,否則就難免遭遇時代的淘汰。

高級財務(wù)管理論文:金融危機加速企業(yè)財務(wù)管理職能轉(zhuǎn)變高級財務(wù)管理師隊伍建設(shè)亟待加強

當(dāng)前，由美國次貸危機引發(fā)的金融危機正在全球發(fā)展蔓延。這場百年一遇的危機及其可能產(chǎn)生的影響，正引起全球關(guān)注和憂慮。國際財務(wù)管理研究院認(rèn)為，作為世界經(jīng)濟支柱的美、歐、日經(jīng)濟衰退已成定局，今明兩年世界經(jīng)濟將明顯減速，不排除爆發(fā)全球經(jīng)濟危機的可能性。

由于多年來實施以出口為導(dǎo)向的經(jīng)濟發(fā)展模式，國際經(jīng)濟的衰退對于中國實體經(jīng)濟的影響甚于其對中國金融行業(yè)的沖擊。伴隨全球金融危機進一步向?qū)嶓w經(jīng)濟傳導(dǎo)，中國會有更多的企業(yè)，尤其是出口型生產(chǎn)企業(yè)和外貿(mào)類企業(yè)出現(xiàn)財務(wù)危機。

國際財務(wù)管理研究院認(rèn)為，要應(yīng)對由全球經(jīng)濟下行帶來的財務(wù)危機，中國企業(yè)必須轉(zhuǎn)變財務(wù)管理職能，提升企業(yè)財務(wù)管理水平。在經(jīng)濟大環(huán)境日趨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)下，企業(yè)也面對著低成本擴張的難得機遇。能否把握住這些難得的機遇，使自身發(fā)展壯大，在很大程度上取決于企業(yè)是否建立了完善的現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理體制，是否具有現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理理念和素質(zhì)的財務(wù)管理團隊，并使之在企業(yè)戰(zhàn)略決策，經(jīng)營管理、資本運營以及風(fēng)險控制等方面發(fā)揮重大作用。

國際財務(wù)管理協(xié)會中國總部針對中國企業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)狀調(diào)查顯示，中國大部分企業(yè)對于財務(wù)管理的重要性及其所應(yīng)發(fā)揮作用的認(rèn)識不足，在相當(dāng)數(shù)量的企業(yè)中，財務(wù)管理部門僅僅被視作服務(wù)性部門，企業(yè)決策層和財務(wù)部門負責(zé)人對市場經(jīng)濟中企業(yè)財務(wù)管理普遍缺乏深刻認(rèn)識，其思維和行為方式受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟和客觀環(huán)境影響和制約的特點非常明顯。調(diào)查顯示，中國75％以上的大中型企業(yè)的財務(wù)管理團隊仍在履行傳統(tǒng)財務(wù)管理的最基本職能，財務(wù)管理工作大多停留在記賬，會計類等被動執(zhí)行活動層面。而且，財務(wù)管理人員專業(yè)素質(zhì)偏低也已成為嚴(yán)重影響中國企業(yè)財務(wù)管理乃至企業(yè)發(fā)展水平的瓶頸。

嚴(yán)峻的經(jīng)濟環(huán)境和落后的發(fā)展?fàn)顩r要求中國企業(yè)對傳統(tǒng)的財務(wù)管理進行變革。通過變革，傳統(tǒng)的財務(wù)管理職能將逐漸弱化，而參與決策、監(jiān)控風(fēng)險、創(chuàng)造價值將逐漸成為企業(yè)財務(wù)管理的主要職能。

企業(yè)財務(wù)管理職能的轉(zhuǎn)變需要大量符合國際標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)合型高級財務(wù)管理人才。目前中國高端財務(wù)管理人才供應(yīng)嚴(yán)重不足，有專家估計，根據(jù)目前中國經(jīng)濟的規(guī)模和發(fā)展速度，中國高端財務(wù)管理人才的缺口在60萬以上。而目前，國內(nèi)財務(wù)人才培養(yǎng)機制還不能有效滿足這種急切而龐大的需求。在這種情況下，中國政府相關(guān)主管部門批準(zhǔn)引進具有現(xiàn)代化、專業(yè)化，國際化特點的國際財務(wù)管理師(IFM)認(rèn)證體系，以期幫助中國廣大財務(wù)管理人員更新專業(yè)知識，提高職業(yè)能力，開拓國際視野，幫助中國各類企業(yè)培養(yǎng)和鑒別財務(wù)管理人才。

國際財務(wù)管理師(IFM)認(rèn)證是由國際財務(wù)管理協(xié)會(IFMA)建立并在全球推廣的國際財務(wù)管理領(lǐng)域的職業(yè)資格體系。IFMA認(rèn)為，現(xiàn)代企業(yè)要求財務(wù)管理人員不僅僅承擔(dān)傳統(tǒng)的記賬，內(nèi)控，預(yù)算等基本職能，而且要更多的承擔(dān)企業(yè)投融資決策，風(fēng)險規(guī)避、企業(yè)理財，并購重組等關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的重要責(zé)任。因此，IFM課程設(shè)置、考試和認(rèn)證內(nèi)容都著重于幫助財務(wù)人員和企業(yè)經(jīng)營管理者站在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的角度分析和解決問題，使他們能夠熟練的運用當(dāng)代財務(wù)和資本管理的理論和方法，為企業(yè)創(chuàng)造價值。

2006年，IFMA針對國際經(jīng)濟和金融發(fā)展的新趨勢，對IFM知識結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，確立了由11個知識模塊構(gòu)成的IFM知識體系，并將其中9個模塊作為中國地區(qū)IFM培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)課程。這九個模塊是：財務(wù)管理職業(yè)道德、全面預(yù)算管理，公司戰(zhàn)略與財務(wù)，企業(yè)并購與重組，金融工具，財務(wù)分析工具、風(fēng)險管理，公司治理，Corporate Financing。這次調(diào)整具有明顯的前瞻性，恰好適應(yīng)了當(dāng)前金融形勢下企業(yè)發(fā)展的需要。

JFM職業(yè)資格認(rèn)證體系在中國的推廣不僅得到了政府準(zhǔn)入，也得到了中國有關(guān)行業(yè)協(xié)會的肯定和認(rèn)可，2006年5月，中國總會計師協(xié)會開始會同IFMA對中國地區(qū)IFM進行聯(lián)合認(rèn)證。三年來，IFM在中國地區(qū)的推廣一直呈平穩(wěn)增長態(tài)勢，截至2008年8月31日，中國地區(qū)持有IFM證書者人數(shù)已突破8000，報考人數(shù)達到14200人。在IFM持證人中有79.5％的人在企業(yè)中擔(dān)任中高級職務(wù)，在中國500強企業(yè)中，超過2/3的企業(yè)相關(guān)部門或經(jīng)營管理層有IFM持證人任職。 我們相信，在當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境下，伴隨著企業(yè)對高端財務(wù)人才需求的增長，中國FM持證人在數(shù)量和質(zhì)量上都將出現(xiàn)跨越式的增長和提升，從而對中國經(jīng)濟發(fā)展起到積極推動作用。

高級財務(wù)管理論文:高級財務(wù)管理課程考試改革探析

摘要：高級財務(wù)管理課程是財務(wù)管理專業(yè)主修的應(yīng)用理論課程之一，研究內(nèi)容突破了一般的財務(wù)管理假設(shè)，體現(xiàn)出“高、專、深”的特點，在教學(xué)上體現(xiàn)為教師難教和學(xué)生難學(xué)。課程考試具有導(dǎo)向作用，改革原有的傳統(tǒng)考試模式為形成性考核和終極性考核相結(jié)合的方式能夠有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，和有利于教師推進系統(tǒng)性和前沿性知識的傳授，促進教學(xué)效果的提高。

關(guān)鍵詞：考試改革；高級財務(wù)管理；形成性考核；終極性考核

一、引言

高級財務(wù)管理是高校財務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)必修課之一，是在學(xué)生修完《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《財務(wù)管理》、《中級財務(wù)會計》、《經(jīng)濟學(xué)》、《公司治理》和《管理統(tǒng)計》等課程的基礎(chǔ)上修學(xué)的更高層次的財務(wù)管理理論課程，不同于財務(wù)管理課程，高級財務(wù)管理是對具體財務(wù)管理環(huán)境的應(yīng)用研究，理論性較強。要求學(xué)生掌握現(xiàn)代財務(wù)的基本理論和基本研究方法，掌握財務(wù)管理的理論結(jié)構(gòu)與理財假設(shè)，了解現(xiàn)代財務(wù)理論的研究現(xiàn)狀，具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力和具備科學(xué)研究的基本能力。

由于對綜合應(yīng)用知識的運用和融會貫通要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍害怕這門課，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中信心不足，難以在課堂的學(xué)習(xí)中真正領(lǐng)會高級財務(wù)管理理論精髓。因此，現(xiàn)實狀況要求必須對高級財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程考試等方面進行全新的改革和創(chuàng)新。通過對近幾年來的《高級財務(wù)管理》課程考試結(jié)果的系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的閉卷并采用選擇題、判斷題、簡答題和小型案例分析題的課程考試方式，已經(jīng)越來越難以激發(fā)學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)氣氛沉悶，教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。盡管老師們從教學(xué)方法和教學(xué)手段上提出了各種各樣的改革措施，但這一狀況并沒有得到實質(zhì)性的改善。因檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段是課程考試，所以，以目標(biāo)為導(dǎo)向的課程考試改革成為新的《高級財務(wù)管理》教學(xué)改革方向。

課程考試是課程教學(xué)的指揮棒，是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，課程考試內(nèi)容決定了課堂教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，考方法改革對教學(xué)具有導(dǎo)向性。因此，改革高級財務(wù)管理課程考試形式和內(nèi)容有助于從根本上改變現(xiàn)行課堂教學(xué)中所存在的教師覺得難教和學(xué)生覺得難學(xué)這一現(xiàn)狀。但新的課程考試模式應(yīng)該體現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程的考核和對應(yīng)用能力的評價，并需要解決關(guān)鍵性的問題。

二、課程考試改革中需解決的關(guān)鍵問題

《高級財務(wù)管理》課程考試改革中，關(guān)鍵性問題的解決與否對改革的成效具有影響，高級財務(wù)管理課程教學(xué)中有兩個關(guān)鍵性問題需要解決：1.如何解決課程考核的內(nèi)容與課程體系的聯(lián)系。因財務(wù)管理專業(yè)的課程體系性和關(guān)聯(lián)性較強，前修課程《財務(wù)管理》講述的是一般財務(wù)管理理論及其實務(wù)，而《高級財務(wù)管理》則是在一般財務(wù)管理理論的基礎(chǔ)上，針對不同財務(wù)管理環(huán)境的拓展研究，兩者之間存在緊密的概念關(guān)聯(lián)性。因此，在《高級財務(wù)管理》的課程考核中不能只考核財務(wù)管理的基本理論，也不能脫離企業(yè)所處的實際環(huán)境，而是應(yīng)該理論聯(lián)系實際，要求學(xué)生能夠應(yīng)用理論針對個案進行理論分析，以達到課程教學(xué)的真正的目的；2.如何解決課程教學(xué)時間有限、教學(xué)內(nèi)容多和教學(xué)任務(wù)重的問題。課程教學(xué)中，學(xué)生的課堂互動反饋是衡量教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，但《高級財務(wù)管理》課程教學(xué)內(nèi)容較多，每個專題內(nèi)容所涉及的研究主體和研究環(huán)境各不相同，且每一個專題教學(xué)所需時間較長，要在課程教學(xué)中完成教學(xué)大綱要求的基本知識點有一定難度，教學(xué)任務(wù)重。如何在有限的教學(xué)課時中，有目的、有計劃和有組織地引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際的分析能力，并在課程考核中有效檢驗學(xué)生的應(yīng)用能力是解決問題的關(guān)鍵。

三、具體實施方案

鹽城工學(xué)院管理學(xué)院在高級財務(wù)管理課程教學(xué)改革中，借鑒了國內(nèi)外成功的課程考試改革經(jīng)驗。以創(chuàng)新和改革課程教學(xué)模式和課程考核模式，樹立現(xiàn)代教育理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地完成各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為根本目的，結(jié)合形成性考核和終結(jié)性考核，從提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，將教學(xué)質(zhì)量實實在在地落實到教學(xué)過程中。

（一）形成性考核

形成性考核是《高級財務(wù)管理》課程考核的重要組成部分，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的必不可少的環(huán)節(jié)和手段，占總成績的60%，具體由考勤、平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)和課堂小隨筆四個部分組成，分值分別占形成性考核分值的20%、20%、30%和30%。考勤方面，嚴(yán)格參照鹽城工學(xué)院教學(xué)管理規(guī)定；平時作業(yè)以專題性的論述為主，要求學(xué)生獨立完成，并形成自己獨特的觀點，作業(yè)質(zhì)量分A、B、C三個檔次；課堂表現(xiàn)為應(yīng)用基本知識對實際案例進行討論，具體成績的評定依據(jù)學(xué)生分析問題的視角、論據(jù)的引證和論點的點明等方面，提倡多角度的論證和分析；課堂小隨筆是針對高級財務(wù)管理課程的性質(zhì)及教學(xué)目的，利用2個課時，在課堂上要求學(xué)生針對《市場化進程中管理層收購對企業(yè)的影響》和《銀企關(guān)系視角下中小企業(yè)融資渠道分析》形成不少于800字的小型論文寫作，要求有明確的觀點和充分的論證。通過形成性考核，增強學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)要求和自主學(xué)習(xí)計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，推進對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和思維能力的提高。同時，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由以往的背書型向思考型轉(zhuǎn)變、由考試突擊型向平時深入探討型轉(zhuǎn)變，鞏固基本概念和加強對基本原理的理解和掌握，熟悉高級財務(wù)管理的管理戰(zhàn)略和方法的應(yīng)用，使學(xué)生的財務(wù)管理能力能夠提升到一個新的層次。

（二）終極性考核

終結(jié)性考核是課程結(jié)束后，為檢驗學(xué)生對高級財務(wù)管理基本理論的理解和掌握，和對高級財務(wù)管理戰(zhàn)略、方法的應(yīng)用和各個前沿專題的掌握，而進行的以課程論文為形式的考核，占總成績的40%。具體要求在課程學(xué)習(xí)的專題范圍內(nèi)選擇某一個主題，結(jié)合學(xué)生自己的知識積累，完成不少于3000字的課程論文，要求突出對現(xiàn)有文獻的述評。

四、高級財務(wù)管理課程考試改革成效

通過課程考試改革，以課堂小隨筆為形式的形成性考核和課程論文為形式的終極性考核為主要考核形式的新的考核方式。有目的、有計劃和有組織的對學(xué)生進行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，課堂的提問和回答互動內(nèi)容明顯增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得到極大提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，理論聯(lián)系實際的能力得到提高，課堂教學(xué)效果明顯得到改善。具體表現(xiàn)在如下四個方面：

1.改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“單向”傳導(dǎo)模式。通過形成性考核，變填鴨式的教師學(xué)生的教學(xué)模式為教師學(xué)生，再到學(xué)生教師的互動模式，變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探索型學(xué)習(xí)，變教師為課堂中心為學(xué)生為課堂中心，使得教師能夠高效掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方式得到極大的改善。形成性考核極大地發(fā)揮了教學(xué)的導(dǎo)向性作用，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不僅注重基本知識的積累，更注重分析問題能力和解決問題能力的提升。如此，教師就能夠在教學(xué)中推進系統(tǒng)性和前沿性知識的傳授，因而能夠更好地突出分析問題的思路和方法的講授。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到極大的提高。形成性考核有效化解了傳統(tǒng)考核方式下學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，考試搞突擊，表面反映學(xué)習(xí)情況良好，實質(zhì)并沒有系統(tǒng)掌握課程的理論精髓的教學(xué)難題，使得學(xué)生能夠做到連續(xù)性學(xué)習(xí)，在分析問題和解決問題的過程中，逐步消化吸收所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效率。期末的課程論文則又在更高層次上要求學(xué)生將所學(xué)基本知識，基本原理應(yīng)用于企業(yè)實際，并以一定的思路形式和應(yīng)用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǔ尸F(xiàn)學(xué)生對某一理論的理解，較好地反映了學(xué)生對基本理論和研究方法的掌握程度和對實際問題的分析和解決能力。

高級財務(wù)管理論文:“高級財務(wù)管理”課程教學(xué)改革探析

摘 要：“高級財務(wù)管理”是一門綜合性與應(yīng)用性較強的課程。文章從“高級財務(wù)管理”課程的特點出發(fā)，分析了當(dāng)前“高級財務(wù)管理”課程教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了“高級財務(wù)管理”課程教學(xué)改革的路徑。

關(guān)鍵詞：高級財務(wù)管理；教學(xué)改革；模式

“高級財務(wù)管理”課程是一門綜合性和應(yīng)用性很強、著重培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)專業(yè)知識和綜合素質(zhì)能力的核心專業(yè)課。本課程是在學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)管理原理、中級財務(wù)管理和財務(wù)管理案例分析等課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的，是財務(wù)管理本科生的專業(yè)必修課?！案呒壺攧?wù)管理”課程是融合了會計學(xué)、財務(wù)學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的一門綜合性學(xué)科，學(xué)科領(lǐng)域跨度大、知識面廣、實踐性強，在理論知識介紹的基礎(chǔ)上更側(cè)重應(yīng)用理論知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。與財務(wù)管理原理和中級財務(wù)管理相比，其內(nèi)容設(shè)計和安排的側(cè)重點突破了財務(wù)管理假設(shè)的有關(guān)內(nèi)容：理財主體由單一型擴展為復(fù)雜型，包括投資者、經(jīng)營者和財務(wù)經(jīng)理等多個方面；研究內(nèi)容由戰(zhàn)術(shù)型向戰(zhàn)略型轉(zhuǎn)變，研究財務(wù)預(yù)算、控制、并購與重組對戰(zhàn)略的支持；研究對象多樣性，既包括財務(wù)本身的運行規(guī)律，又有對人本管理、資本經(jīng)營和價值管理的研究。正由于高級財務(wù)管理所涉及的環(huán)節(jié)更為復(fù)雜，在授課過程中教師既要介紹相關(guān)的理論知識，又要注重和實際聯(lián)系起來。針對該門課程的特點，目前普遍采用諸如傳統(tǒng)講授與案例教學(xué)相結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)等方法，但收效甚微。究其原因主要是目前的高級財務(wù)管理教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的實踐能力、自主思考能力與創(chuàng)新能力，與企業(yè)對財務(wù)管理人才的要求差距較大。為此，針對該問題，筆者在分析目前高級財務(wù)管理教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了通過優(yōu)化整合課程教學(xué)內(nèi)容、采用“任務(wù)驅(qū)動+合作互助”的教學(xué)模式以及多元化的考核方式等途徑完成教學(xué)任務(wù)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性、探索與合作精神，培養(yǎng)學(xué)生能夠應(yīng)用理論知識分析與解決實際問題的能力，實現(xiàn)與企業(yè)人才需求的銜接。

一、“高級財務(wù)管理”教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材缺乏統(tǒng)一體系

目前出版的有關(guān)“高級財務(wù)管理”的教材，在內(nèi)容設(shè)計、結(jié)構(gòu)體系安排等方面缺乏一致性，不同教材的內(nèi)容體系各不相同，側(cè)重點差異較大。如南京大學(xué)楊雄勝教授主編的《高級財務(wù)管理理論與案例》是以專題的形式敘述一些特殊的公司財務(wù)管理問題，包括公司治理、價值評估、增長管理、現(xiàn)金流管理、衍生工具與公司財務(wù)管理、行為財務(wù)6個專題[1]；中國人民大學(xué)王化成教授主編《高級財務(wù)管理學(xué)》以突破財務(wù)管理假設(shè)來設(shè)計教材框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括并購財務(wù)管理、企業(yè)集團財務(wù)管理、國際財務(wù)管理、中小企業(yè)財務(wù)管理、非營利組織財務(wù)管理和企業(yè)破產(chǎn)、重整與清算6個方面[2]；東北財經(jīng)大學(xué)劉淑蓮教授主編的《高級財務(wù)管理理論與實務(wù)》從投融資視角闡述財務(wù)管理的理論基礎(chǔ)和實證研究成果，其理論基礎(chǔ)部分與中級財務(wù)管理有重疊的地方，實證研究部分如資本市場融資策略、期權(quán)與公司理財、衍生工具與風(fēng)險管理、公司并購與資產(chǎn)剝離的難度偏深[3]。由此可見，不同學(xué)者編寫的教材，內(nèi)容上相去甚遠，這主要與不同學(xué)者的研究領(lǐng)域、研究專長、側(cè)重點等有關(guān)，然而，對大學(xué)本科生來說，這不利于他們?nèi)?、系統(tǒng)地對高級財務(wù)管理體系內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使他們與企業(yè)需求存在一定程度的脫節(jié)。

（二）教學(xué)模式創(chuàng)新不足

目前，“高級財務(wù)管理”課程已嘗試采用多種教學(xué)方法，如傳統(tǒng)講授與案例教學(xué)相結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)等。案例教學(xué)法通常是先由教師對某專題的主要內(nèi)容進行講授，然后給學(xué)生案例，讓學(xué)生對案例進行分析。該教學(xué)方式有利于幫助學(xué)生梳理、理解所學(xué)理論知識，使他們利用已掌握的知識點有針對性地對案例進行分析；不足之處在于“高級財務(wù)管理”課程涉及內(nèi)容的復(fù)雜性和綜合性，在有限的課堂教學(xué)時間里，通過一兩個案例的分析很難將知識點融會貫通。另外，有的學(xué)生對已講授的重要知識點不夠重視，對案例分析草草了事。啟發(fā)式教學(xué)方法是一種互動教學(xué)模式，教師在授課過程中根據(jù)學(xué)生的聽課情況，就某個內(nèi)容提出問題讓學(xué)生思考，講出自己的想法，這種方法有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，跟隨教師的講課內(nèi)容積極思考，但由于學(xué)生事先對所要思考的問題沒有了解，加之專業(yè)理論知識的缺乏，因此他們對問題的回答往往停留在表面，難以深入分析實質(zhì)性的內(nèi)容。

（三）考核方式單一

目前“高級財務(wù)管理”課程的成績評定依然遵循傳統(tǒng)模式而缺乏靈活性，大多設(shè)定為期末考試占70%，平時成績（包括出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)）占30%。在此考核方式下，由于期末考試所占分值較高，有的學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，不積極參與課堂討論，考試前采用突擊死記硬背式的方法卻仍可能拿到高分，這對平時認(rèn)真學(xué)習(xí)、能動性強的學(xué)生的評價有失公平，難以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和自主創(chuàng)新的實踐能力。期末考試一般采用筆試形式，只能考核學(xué)生的文字表達能力，而不能考核學(xué)生的口頭表達能力。“高級財務(wù)管理”課程涉及的專題內(nèi)容在實踐中應(yīng)用時需要進行較多的口頭表達和溝通，因此，口頭表達能力也應(yīng)作為財務(wù)管理本科專業(yè)培養(yǎng)和考核的重點之一。此外，受考試時間所限，案例分析的題量不可能很大，僅憑一兩個案例并不能反映本課程的全部內(nèi)容，試卷考核很難全面檢查學(xué)生對本課程內(nèi)容的應(yīng)用能力。

二、高級財務(wù)管理課程教學(xué)改革的路徑

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

筆者基于十多年來講授該課程積累的教學(xué)經(jīng)驗、授課后學(xué)生的反饋意見等，從教學(xué)目標(biāo)以及該課程目前的教材現(xiàn)狀出發(fā)，認(rèn)為在教材選用方面，應(yīng)注重研究內(nèi)容的針對性、實用性和企業(yè)需求，可采取“購買+自編（補充）”的方式。本?！案呒壺攧?wù)管理”課程教學(xué)選擇了中國人民大學(xué)王化成教授主編的《高級財務(wù)管理學(xué)》作為主要教材，教材的選擇考慮了前序課程的設(shè)置，并參考了“中級財務(wù)管理”選用的教材，以避免中級財務(wù)管理和高級財務(wù)管理內(nèi)容上的重疊；另外，根據(jù)專業(yè)特點與發(fā)展、企業(yè)需求等補充一些前沿內(nèi)容，使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的理論知識分析最新的研究動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生分析一些成功的企業(yè)案例。具體的教學(xué)內(nèi)容分為五個模塊：模塊一，企業(yè)并購財務(wù)管理，講授企業(yè)并購動因、并購估價和運作；模塊二，企業(yè)集團財務(wù)管理，講授企業(yè)集團的資金運籌和財務(wù)控制；模塊三，國際財務(wù)管理，講授國際企業(yè)的外匯風(fēng)險、籌資管理、投資管理、營運資金管理和稅收管理；模塊四，中小企業(yè)財務(wù)管理和企業(yè)破產(chǎn)、重整與清算管理，講授破產(chǎn)危機的應(yīng)對和管理、重整與和解的制定和執(zhí)行；模塊五，專業(yè)研究前沿內(nèi)容、進展及研究方法，講授專業(yè)目前的研究前沿與進展，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會研究思路與研究方法，為畢業(yè)設(shè)計和今后工作打基礎(chǔ)。

高級財務(wù)管理論文:高級財務(wù)管理人員應(yīng)具備的能力探析

【摘要】 隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國內(nèi)企業(yè)在很多方面取得了較大的進步，企業(yè)的建設(shè)規(guī)模與生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，對高級財務(wù)管理人員應(yīng)具備的能力提出了更高的要求，企業(yè)高級財務(wù)管理人員在企業(yè)運營中扮演的作用越來越重要。文中從高級財務(wù)管理人員崗位職責(zé)與責(zé)任分析入手，重點分析了高級財務(wù)管理人員應(yīng)具備的能力，并針對性的提出了提升我國高級財務(wù)管理人員能力的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】 高級 財務(wù)管理 管理人員 具備能力

一、引言

能力是一種實踐大于理論的概念，現(xiàn)代的能力相對于先前有了較大的變化，總體可以分為三個方面，分別為：實踐能力、自學(xué)能力及創(chuàng)新能力。從整個能力的結(jié)構(gòu)來分析，每一個成功的人員所應(yīng)具備的能力包含有綜合分析事物的能力、自我全面認(rèn)知的能力、準(zhǔn)確的判斷能力、對事物的應(yīng)變能力、強有力的表達能力、快速的心理調(diào)節(jié)能力、井井有條的組織能力及較強的社會環(huán)境適應(yīng)能力。同時每個人的知識是每個人能力提示的基礎(chǔ)，但是知識在很大程度上并不等于能力，兩者之間存在的較大的反比例，同時，能力體現(xiàn)了一個人的綜合素質(zhì)，但是并不等于素質(zhì)，素質(zhì)的概念相對于能力而言是較大的。

隨著職位的不同，對于職工能力要求有著較大的差別，不同職位也有不同的要求。對特定的崗位提出相應(yīng)的勝任能力要求，其客觀依據(jù)在于各該崗位的職能和責(zé)任。

二、高級財務(wù)管理人員崗位職責(zé)與責(zé)任

這里所述的高級財務(wù)管理人員主要是指企業(yè)內(nèi)部的總會計師、公司財務(wù)副總經(jīng)理、企業(yè)財務(wù)總監(jiān)以及企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)主要的負責(zé)人，其主要的崗位職責(zé)為實現(xiàn)對于企業(yè)內(nèi)財務(wù)的全面管理，企業(yè)會計信息的全部匯總，同時負責(zé)企業(yè)內(nèi)部財務(wù)審計工作的高級財務(wù)管理人員。企業(yè)高級財務(wù)管理人員主要是由企業(yè)總經(jīng)理解聘的，主要為企業(yè)經(jīng)營者負責(zé)。同時隨著企業(yè)類型的不同，企業(yè)內(nèi)高級財務(wù)管理人員的責(zé)任存在著一定的差異，但其主要的職責(zé)有：企業(yè)財務(wù)投資管理、企業(yè)融資管理、企業(yè)財務(wù)報告及企業(yè)稅務(wù)管理等。

在國內(nèi)一些大型的企業(yè)內(nèi)部還設(shè)有總財務(wù)會計師，其主要的職責(zé)與企業(yè)內(nèi)部財務(wù)副總理職責(zé)相當(dāng)。此外，企業(yè)財務(wù)部分的負責(zé)人，還負責(zé)企業(yè)會計核算及財務(wù)管理工作，同時也參與到企業(yè)相關(guān)的經(jīng)營活動當(dāng)中。

三、高級財務(wù)管理人員應(yīng)具備的能力分析

企業(yè)經(jīng)營管理工作的核心為企業(yè)財務(wù)管理工作，其與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力、獲利能力及對整個企業(yè)的經(jīng)營調(diào)控能力有著較為直接的關(guān)系。高級財務(wù)管理人員為企業(yè)財務(wù)管理工作的執(zhí)行者，所以其綜合能力水平直接關(guān)系到企業(yè)最終的財務(wù)管理能力。作為企業(yè)高級財務(wù)管理人員應(yīng)具備以下幾個方面的素質(zhì)。

1、具有廣博的知識

在企業(yè)的經(jīng)營活動中，均需要高級財務(wù)管理人員參與到其中。其實際的業(yè)務(wù)范圍大大超過了傳統(tǒng)的財務(wù)管理工作的范疇，包含企業(yè)經(jīng)營、企業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)管理、企業(yè)金融及企業(yè)運行法律等多個方面的知識，因此，高級財務(wù)管理人員在實際企業(yè)的管理工作中除了要處理專業(yè)的財務(wù)工作之外，還需要處理企業(yè)與財務(wù)工作相關(guān)的其他工作，這就給其知識的廣度及知識的深度提出了較高的要求，要求企業(yè)高級財務(wù)管理人員具備廣博的知識，這在很大程度上也是高級財務(wù)管理人員作為企業(yè)高級管理人員的重要體現(xiàn)。

2、具有高尚的企業(yè)財務(wù)職業(yè)道德

高級財務(wù)管理人員在企業(yè)中往往擔(dān)任有企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)、企業(yè)總會計師及企業(yè)財務(wù)方面等主要的職責(zé)，其主要的職責(zé)就是對企業(yè)的整體財務(wù)活動及企業(yè)的整體經(jīng)營情況的監(jiān)督。此外，隨著我國企業(yè)發(fā)展規(guī)模的不斷擴大，企業(yè)內(nèi)包含的各種資產(chǎn)逐漸增多，企業(yè)高級財務(wù)管理人員面臨的各種誘惑也逐漸增多，這給高級財務(wù)管理人員的抵抗誘惑能力提出了較高的要求，深層次分析也是對企業(yè)高級財務(wù)管理人員財務(wù)職業(yè)道德提出了較高的要求。企業(yè)高級財務(wù)管理人員只有具備高尚的企業(yè)財務(wù)職業(yè)道德，才能在實際的工作中真正做到廉潔自律、誠實守信、客觀公正、不做假賬等原則，只有具備有加強的財務(wù)職業(yè)道德，高級財務(wù)管理人員才能將公眾與國家的利益放到工作的首位，才能更好的提升企業(yè)的財務(wù)管理工作的質(zhì)量，更好的幫助企業(yè)人員管好“錢袋子”，更有利于企業(yè)可持續(xù)的發(fā)展。

3、掌握科學(xué)的交流與溝通的技巧

從整個企業(yè)的運行來分析，企業(yè)財務(wù)管理工作是企業(yè)管理工作的中心，日常工作中涉及到的方面較廣，同時需要與其他各個部門打交道，全面的協(xié)調(diào)好企業(yè)各個部門的生產(chǎn)經(jīng)營活動。這就給企業(yè)高級財務(wù)管理人員的交流與溝通工作提出了更高的要求，要求高級財務(wù)管理人員掌握科學(xué)的交流與溝通的技巧。同時，企業(yè)高級財務(wù)管理人員要充分將企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展戰(zhàn)略意圖傳遞清楚，同時制定出適合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的財務(wù)制度，為企業(yè)戰(zhàn)略市場的全面發(fā)展，提供充足的財務(wù)工作支持，高級財務(wù)管理人員應(yīng)放手培養(yǎng)，激勵下屬，和下屬一道建立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、提升自身價值和企業(yè)價值的財務(wù)管理文化；要運用職位賦予的權(quán)力和人格魅力，通過有效的激勵機制來擴大對團隊的影響，順利實現(xiàn)經(jīng)營管理目標(biāo)。企業(yè)高級財務(wù)管理人員還應(yīng)當(dāng)在平時日常工作中，增加與各個部門之間的溝通工作，注意處理好各個部門的工作關(guān)系，才能使各個工作順利展開，取得較好的財務(wù)管理效果。

此外，對于企業(yè)的外部發(fā)展而言，企業(yè)為了贏得發(fā)展所需的資金，需要與政府稅務(wù)部門、銀行部門、審計部門及相關(guān)的單位做好溝通工作，還需要協(xié)調(diào)企業(yè)股東與這些單位的溝通，能夠?qū)㈦p方的意思準(zhǔn)確無誤的傳遞與對方，從而更好的為企業(yè)贏得發(fā)展所需資金，更好的促進企業(yè)的全面發(fā)展。

4、掌握獲取、解釋和傳遞信息的技能

企業(yè)在運行過程中，需要定時的向外界公布企業(yè)的財務(wù)信息，因此，這就需要高級財務(wù)管理人員監(jiān)督這些信息的準(zhǔn)確性，能夠正確的對這些信息進行解釋，同時滿足企業(yè)債權(quán)人與企業(yè)股東的需求。其次，還必須具備對這些信息的處理能力，需要對企業(yè)運行過程中產(chǎn)生的各種報表進行核查，準(zhǔn)確及時的發(fā)現(xiàn)其中存在的相關(guān)問題，找出報表中出現(xiàn)問題的原因，明確出各個財務(wù)報表的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確的驗證各個項目的邏輯性關(guān)系，全面的發(fā)掘出其中存在的不和諧因素。高級財務(wù)管理人員僅僅具備一定的計量技術(shù)與數(shù)字記錄知識是遠遠不夠的，需要具備有較強的商業(yè)意識，能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)思維，將財務(wù)信息中存在的各種商業(yè)意圖與意識表達清楚。第三，企業(yè)高級財務(wù)管理人員應(yīng)能夠從大量的財務(wù)信息中，準(zhǔn)確的提煉出各個部門所需的財務(wù)信息，為各個部門工作的有效開展提供出有力的財務(wù)信息支持，從而更好的促進企業(yè)的發(fā)展。

5、具備有較強的創(chuàng)新精神

對于現(xiàn)階段的企業(yè)財務(wù)經(jīng)營狀況，企業(yè)高級財務(wù)管理人員應(yīng)當(dāng)不能安于現(xiàn)狀，應(yīng)不斷完善企業(yè)財務(wù)工作的核算方法與流程，從而更好的使其適應(yīng)其激烈市場競爭的需求，高級財務(wù)管理人員的知識不應(yīng)局限于財經(jīng)專業(yè)和財務(wù)管理本身，還要學(xué)習(xí)和接受任何與企業(yè)經(jīng)營有關(guān)的新生事物和未知領(lǐng)域，并保證其團隊成員都富有創(chuàng)造性，熟悉各部門和管理領(lǐng)域，能夠自覺探討改進商業(yè)的新技術(shù)和新方法。此外，創(chuàng)新主要為工作方法的創(chuàng)新，而不是隨意更改會計制度和企業(yè)規(guī)章。

四、提升我國高級財務(wù)管理人員能力策略分析

首先，應(yīng)當(dāng)全面的加快我國財務(wù)管理教育改革的步伐，構(gòu)建出適合我國國情的高級財務(wù)管理人員培養(yǎng)方法，現(xiàn)階段由于受到傳統(tǒng)的教育方式的影響，在財務(wù)教育師資隊伍、會計教育理念、教育模式等方面還存在一定的差距，這就導(dǎo)致我國培養(yǎng)出來的高級財務(wù)管理人員在一定程度上與實際工作的需求存在較大的差距。所以，應(yīng)全面的借鑒、繼承及創(chuàng)造新時期教育改革的方針，全面的綜合高級財務(wù)管理人員工作的經(jīng)驗，同時應(yīng)全面的思考國外高級財務(wù)管理人員培養(yǎng)的方法，從而使培養(yǎng)出來的高級財務(wù)管理人員具有更強的思維，掌握更好的思維方法，逐步的在我國形成一整套完備的培養(yǎng)機制與方法。在這個過程中應(yīng)加強對高級財務(wù)管理人員基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，逐步的拓寬高級財務(wù)管理人員知識的廣度與深度，要走出以教材為中心的慣性，拓展課程資源，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，使培養(yǎng)出來的財會人才的專業(yè)知識和技能修養(yǎng)能滿足不斷變化的經(jīng)營環(huán)境所提出的要求。

其次，應(yīng)在企業(yè)內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)企業(yè)實際的工作情況，制定出針對性的企業(yè)高級財務(wù)管理人員在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作制度，保證企業(yè)內(nèi)高級財務(wù)管理人員更好的適應(yīng)整個經(jīng)濟社會的不斷變化，不斷使其知識水平得到有效的更新。其次制定出完善的培訓(xùn)考核制度，將考核的結(jié)果與企業(yè)高級財務(wù)管理人員最終的薪酬待遇水平直接掛鉤，同時考核的方式應(yīng)盡量的注意實踐性考核，這樣才能更好的保證高級財務(wù)管理人員所學(xué)的培訓(xùn)知識更好的運用到實際的工作當(dāng)中，更好的使其掌握企業(yè)財務(wù)工作的實際情況。

最后，要勤奮實踐。學(xué)習(xí)是事業(yè)成功的保證，實踐是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，財務(wù)管理人員要勤奮實踐，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，要在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中不斷探索財務(wù)管理的新方法。

五、結(jié)語

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)將會面臨更為激烈的競爭環(huán)境，全面的提升企業(yè)高級財務(wù)管理人員的綜合水平，對于更好的提升企業(yè)財務(wù)管理工作的質(zhì)量是非常重要的，這就要求在實際的工作中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)切實的認(rèn)識到提升企業(yè)高級財務(wù)管理人員能力的重要性，針對性的制定相關(guān)的政策制度，從而更好的提升企業(yè)高級財務(wù)管理人員的整體素質(zhì)水平。

高級財務(wù)管理論文:高級財務(wù)管理教學(xué)中的幾點體會

摘要：相對于課程體系建設(shè)比較成熟和完善的會計學(xué)本科教育，財務(wù)管理本科教育在國內(nèi)開設(shè)的時間還相對較短，其專業(yè)核心課程《高級財務(wù)管理》課程的教學(xué)一直是該專業(yè)課程建設(shè)中的一個難點。本文將結(jié)合筆者近幾年在該門課程的教學(xué)和建設(shè)中的經(jīng)驗，談?wù)勗撜n程建設(shè)的一些體會和經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：高級財務(wù)管理；教學(xué)；實踐；建設(shè)

一、當(dāng)前《高級財務(wù)管理》教學(xué)中存在的主要問題

從目前的教學(xué)情況來看，主要存在以下幾個問題：

（一）教學(xué)內(nèi)容上的選擇和銜接問題。首先，在現(xiàn)有《高級財務(wù)管理》的教學(xué)中，內(nèi)容過于偏重理論研究的過多，有的基本就成了研究生的學(xué)習(xí)教材。涉及到大量的文字性、概念性和數(shù)學(xué)模型介紹和講解，老師遇到的一個很大問題是理論部分偏多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，上課積極性不高，從而大大影響了學(xué)習(xí)的效果。其次，因為高級財務(wù)管理涉及的內(nèi)容偏多，究竟哪些內(nèi)容應(yīng)該被納入到教學(xué)中也存在很大的爭議。導(dǎo)致不同高校就該門課程的教學(xué)中存在較大的差異性。最后，在現(xiàn)有的教學(xué)中，如何選擇一本合適的《高級財務(wù)管理》教材，使其能與《財務(wù)管理》課程有機地銜接，形成一個完整的體系，是困擾財務(wù)管理專業(yè)課老師的又一大難題。由于課時安排的問題，在《財務(wù)管理》課程中有些內(nèi)容可能不能全部講授，但是大部分《高級財務(wù)管理》課程中又沒能把一些《財務(wù)管理》未能講授完畢的知識點納入進去，這樣就形成了《高級財務(wù)管理》和《財務(wù)管理》課程的脫節(jié)問題比較嚴(yán)重。因為常常出現(xiàn)要么是沒能將《財務(wù)管理》尚未講授的內(nèi)容繼續(xù)完成，要么是前期《財務(wù)管理》課程的內(nèi)容簡單重復(fù)和深化，不能有效體現(xiàn)《高級財務(wù)管理》既要講授在《財務(wù)管理》課程中尚未涉及的重要知識點，又要兼具有前沿性的特點。

（二）實務(wù)操作性和案例性教學(xué)內(nèi)容較少。在現(xiàn)有《高級財務(wù)管理》教學(xué)中，一是用于學(xué)生練習(xí)的合適習(xí)題較少，導(dǎo)致學(xué)而不習(xí)；二是缺少結(jié)合經(jīng)典財務(wù)案例和最新案例實施啟發(fā)式教育的內(nèi)容偏少。由于這兩方面的原因，導(dǎo)致《高級財務(wù)管理》課程往往出現(xiàn)老師怕上，學(xué)生不愿意上，也不愿意學(xué)習(xí)的局面。

（三）缺少對教學(xué)內(nèi)容的實際演練。在《高級財務(wù)管理》的教學(xué)中，部分內(nèi)容會涉及到大量的數(shù)據(jù)計算問題，如財務(wù)預(yù)測中的三張報表的預(yù)計、企業(yè)并購中現(xiàn)金流量折現(xiàn)法的應(yīng)用、投資項目綜合評價等。這些內(nèi)容如果只是上課向?qū)W生講授計算方法而不進行課堂教學(xué)上實現(xiàn)電腦實時計算演示，一是學(xué)生會覺得枯燥無味，二是教學(xué)效果也會大打折扣。

（四）學(xué)生數(shù)量多，教師和學(xué)生溝通渠道不暢，學(xué)生作業(yè)完成情況難以監(jiān)管。

二、改進《高級財務(wù)管理》教學(xué)中存在問題的主要措施

針對《高級財務(wù)管理》教學(xué)中存在的以上一些問題，本人在近3年的教學(xué)中，對該課程進行了以下幾個方面的改革：

（一）在教學(xué)內(nèi)容上，充分考慮實際的結(jié)合和《財務(wù)管理》課程的銜接，而不是一味地為了突出高級財務(wù)管理中的“高級”。由于高級財務(wù)管理所牽涉的內(nèi)容是十分廣泛的，而我院的培養(yǎng)目標(biāo)是以“實踐應(yīng)用型”為主的，我們在教學(xué)中對理論性過強的內(nèi)容，都做了簡化處理。結(jié)合我院學(xué)生的實際，在具體內(nèi)容的安排上，一是充分考慮與我院會計學(xué)本科和財務(wù)管理本科前期課程的銜接問題。比如在《財務(wù)管理》課程中雖然講授了財務(wù)報表分析和營運資金管理的問題，尤其是償債能力和商業(yè)信用籌資等問題。在此基礎(chǔ)上，我們在講授《管理用報表分析體系》這部分內(nèi)容時，結(jié)合有息負債和無息負債的內(nèi)容，增加了OPM戰(zhàn)略的講授，并結(jié)合蘇寧電器、沃爾瑪?shù)裙镜呢攧?wù)報表進行分析。同時，拓展增加了對應(yīng)收賬款保理融資、預(yù)付賬款融資等相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合富士康和4S店的經(jīng)營實際等企業(yè)的案例進行講解。二是考慮和當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展和浙江、溫州的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實相結(jié)合。比如，在教學(xué)內(nèi)容上，考慮到溫州當(dāng)前很多的企業(yè)都在積極籌劃IPO，我們在課程設(shè)置中就會考慮增加企業(yè)IPO的相關(guān)知識和講座。又比如，當(dāng)前私募股權(quán)基金（PE）是溫州和全國的一個熱點，在教學(xué)中也會設(shè)置PE的相關(guān)知識和講座。這些教學(xué)內(nèi)容上的改革，能使培養(yǎng)的學(xué)生更貼近實際。

（二）在教學(xué)方式上，將更多強調(diào)結(jié)合獨立學(xué)院本科學(xué)院培養(yǎng)“高級應(yīng)用型人才”的理念，采用與實踐相結(jié)合的理論和案例教學(xué)相結(jié)合的方式。一是強調(diào)案例教學(xué)，在教學(xué)中引入經(jīng)典的和最新的財務(wù)案例，并且采取大案例和小案例相結(jié)合的方式。比如在講授《管理用財務(wù)報表》分析體系時，我們使用了雅戈爾股權(quán)投資的案例；在講授無息負債時，我們使用了格力電器的案例；在講授股權(quán)激勵問題時，我們使用了《農(nóng)產(chǎn)品》股權(quán)激勵的案例；在講授并購時，使用了《明星電力》的案例等。我們在講授理論的同時，尤其強調(diào)案例的教學(xué)，并且不斷結(jié)合最新的財務(wù)事件進行案例的更新改造。

（三）強調(diào)教學(xué)中的教師講授和學(xué)生練習(xí)相互結(jié)合，增加與理論教學(xué)相匹配的財務(wù)實訓(xùn)案例。針對傳統(tǒng)高級財務(wù)管理教學(xué)中概念性作業(yè)太多，計算和實際演練內(nèi)容較少的問題。我們在每一章結(jié)束后都設(shè)計了相關(guān)的選擇、判斷和計算題，減少概念性和理論性太強的內(nèi)容。在高級財務(wù)管理教學(xué)中涉及到大批量數(shù)據(jù)計算時，老師常常因為一個題目要講一節(jié)甚至二節(jié)課，這時候手工的講解已經(jīng)不太現(xiàn)實，在我們的教學(xué)方案中，將會把需要大量計算之處全部實現(xiàn)計算機操作，以增強實際應(yīng)用性。對于需要大量計算的內(nèi)容，強調(diào)在課堂上用EXCEL實際演練，并布置相應(yīng)的計算機演練題目，以增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。比如，我們在講授管理用報表分析體系、可持續(xù)增長率計算、銷售百分比法下的融資需求預(yù)測等內(nèi)容后，就專門設(shè)計了相應(yīng)的電子版內(nèi)容，讓學(xué)生利用EXCEL在電腦上進行計算操作。

（四）與MOODLE教學(xué)平臺相結(jié)合，既減輕了教師的教學(xué)工作量，又大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于我校的學(xué)生數(shù)量多，在教師和學(xué)生的資料傳遞、作業(yè)批改等上面工作量較大。為了解決這一問題，在學(xué)校的推動下，高級財務(wù)管理這門課程也進行了MOODLE課程的建設(shè)。我們將教學(xué)資料、案例、包括課程的客觀測試題，都做到了MOODLE平臺上，這樣大大減輕了教師批改作業(yè)等的工作量，也在一定程度上增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、主要成效

通過將近三年的教學(xué)實踐，我們已經(jīng)基本形成了一套《高級財務(wù)管理》教學(xué)的理論和實踐相結(jié)合的體系。大部分學(xué)生都比較喜歡理論和案例相結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生上課的積極性大大增強。缺課、逃課，上課睡覺等現(xiàn)象大大減少。在近幾年學(xué)評教中，也取得了較好的效果，每次排名都位居全分院的前列。并且，經(jīng)過兩年的建設(shè)，課程的教學(xué)資料等都基本完善起來，教學(xué)大綱、教學(xué)PPT、教學(xué)案例、Moodle教學(xué)平臺，以及根據(jù)這兩年的教學(xué)實踐編制的《高級財務(wù)管理》教材也開始在學(xué)院普及使用，并且溫州大學(xué)商學(xué)院（二本）也開始試用，目前也受到了二本學(xué)生的歡迎。

課題1：浙江省高等教育教學(xué)改革項目（項目編號：jg2015248）；

課題2：浙江省“十二五”普通本科高校新興特色專業(yè)建設(shè)項目（會計學(xué)）。

高級財務(wù)管理論文:高級財務(wù)管理課程教學(xué)改革與創(chuàng)新

摘要：高級財務(wù)管理課程具有較強的應(yīng)用性，是一門為提高學(xué)生財務(wù)理論水平及應(yīng)用能力而設(shè)置的專業(yè)核心課程。本文對高級財務(wù)管理教學(xué)從課程理念和思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)考核和教學(xué)隊伍建設(shè)等方面進行了嘗試性探索和研究，以期提升高級財務(wù)管理課程的教學(xué)效率和效果。

關(guān)鍵詞：高級財務(wù)管理 課程改革 實踐

一、引言

隨著我國經(jīng)濟全球化的發(fā)展，企業(yè)更多思考的是如何進行資本運作、風(fēng)險預(yù)警等，更需要具備財務(wù)綜合能力的高級財務(wù)管理人才，但是目前我國財務(wù)行業(yè)的現(xiàn)狀是傳統(tǒng)財會人員過剩，高級財務(wù)管理人才奇缺。一名現(xiàn)代意義上的CFO，應(yīng)該突破傳統(tǒng)財務(wù)視野，從財務(wù)戰(zhàn)略、企業(yè)重組并購與價值評估、公司治理、全面預(yù)算、財務(wù)決策與控制等多角度幫助企業(yè)高層管理者提升戰(zhàn)略決策。高級財務(wù)管理正是一門為提高學(xué)生財務(wù)理論水平及應(yīng)用能力而設(shè)置的專業(yè)核心課程，通過高級財務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)，可以全面提高財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的理論水平，提高其處理復(fù)雜財務(wù)管理問題以及企業(yè)海外經(jīng)營財務(wù)管理的能力，為企業(yè)培養(yǎng)高級財務(wù)管理人才打好基礎(chǔ)。但目前由于該課程難度大、教學(xué)課時短等原因，大部分高校高級財務(wù)管理課程體系與財務(wù)管理職業(yè)崗位實踐的要求不銜接，課程教學(xué)存在很多問題，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位的需要為依據(jù)、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，加快高級財務(wù)管理課程改革顯得尤為迫切。

二、高級財務(wù)管理教學(xué)體系改革

要使高級財務(wù)管理課程改革建設(shè)取得成效，教學(xué)創(chuàng)新是關(guān)鍵，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)具體從課程理念、教學(xué)教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)考核和教學(xué)隊伍建設(shè)等多方面進行改革。

（一）課程設(shè)計理念與思路

高級財務(wù)管理課程設(shè)計應(yīng)以財務(wù)總監(jiān)、總會計師等財務(wù)管理職業(yè)崗位能力的任職要求為目標(biāo)，以資本運作、價值管理等工作任務(wù)為基礎(chǔ)，緊緊圍繞完成崗位典型工作任務(wù)的需要，來選擇課程的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，并充分運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境化，教學(xué)過程工作化，教學(xué)方式多樣化，為應(yīng)用型高級財務(wù)管理人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件（具體見圖1）。高級財務(wù)管理課程改革的基本思路是：按照財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新的現(xiàn)代教學(xué)理念，結(jié)合本課程的特點，在廣泛吸收國內(nèi)外先進的財務(wù)管理教學(xué)理念和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以應(yīng)用型為特征，以培養(yǎng)適應(yīng)財務(wù)管理崗位能力為著眼點，構(gòu)建理論與實踐高度融合的高級財務(wù)管理課程內(nèi)容體系。

（二）選用前沿和優(yōu)秀的教材

綜合目前國內(nèi)相關(guān)教材來看，高級財務(wù)管理的內(nèi)容構(gòu)成復(fù)雜，近五年國內(nèi)已出版的高級財務(wù)管理教材有幾十種，這些教材與其他課程教材相比，缺乏統(tǒng)一的體系和思路。筆者選取了國內(nèi)比較流行的北京大學(xué)出版社（陸正飛），立信會計出版社（裘益政、竺素娥），東北財經(jīng)大學(xué)出版社（楊雄勝），東北財經(jīng)大學(xué)出版社（張先治），中國人民大學(xué)出版社（王化成），上海財經(jīng)大學(xué)出版社（張鳴），東北財經(jīng)大學(xué)出版社（谷祺、王棣華）等高級財務(wù)管理教材，對教材內(nèi)容作了對照分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)者們對高級財務(wù)管理內(nèi)容構(gòu)成定位具有較大的差異。如王化成教授的高級財務(wù)管理學(xué)主要包括企業(yè)并購財務(wù)管理、企業(yè)集團財務(wù)管理、國際財務(wù)管理、非營利組織財務(wù)管理、中小企業(yè)財務(wù)管理、破產(chǎn)預(yù)警管理。而楊雄勝教授的高級財務(wù)管理理論與案例（第三版）包括了公司治理、價值評估、增長管理、現(xiàn)金流管理、衍生工具與公司財務(wù)管理、行為財務(wù)。張先治教授的高級財務(wù)管理（第二版）主要包括基于價值的管理、價值創(chuàng)造計量與評估、資本經(jīng)營與企業(yè)重組、管理控制與財務(wù)控制、國際財務(wù)與集體財務(wù)。由此可見，不同財務(wù)學(xué)者編寫出版的教材，涵蓋的內(nèi)容相去甚遠，這在一定程度上阻滯了高級財務(wù)管理課程邁向成熟的步伐，也對課程建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了不利的影響。基于教學(xué)經(jīng)驗的積累和對財務(wù)管理學(xué)科的理解，筆者認(rèn)為從課程教學(xué)目標(biāo)和性質(zhì)出發(fā)，合理選擇和組織編寫一套適宜本校教學(xué)的教材，是提高高級財務(wù)管理課程教學(xué)質(zhì)量的保障。在教學(xué)的教材選用方面，可采取“購買+自編”的模式，注重針對性與實用性，選擇最新出版的或自編適合本校教學(xué)的教材，使教材的選用逐步趨于穩(wěn)定，避免在教材使用上的隨意性。在教材及教輔資料建設(shè)方面，可以組織本校教師編寫一些適合應(yīng)用型教學(xué)的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)書”“高級財務(wù)管理習(xí)題”和“高級財務(wù)管理案例”等，以更好地滿足教學(xué)的實際需要。此外，教師也可為學(xué)生提供教學(xué)參考資料，布置課后閱讀每個專題的經(jīng)典理論文獻、案例，以及期刊雜志上的熱點文章，讓學(xué)生用所學(xué)的理論知識來分析最新的發(fā)展動態(tài)，融會貫通地將書本知識與實踐有機結(jié)合起來，突破教材的局限性和滯后性，讓課堂教學(xué)緊跟時展的步伐。

（三）優(yōu)化整合課程內(nèi)容體系

高級財務(wù)管理課程的內(nèi)容體系應(yīng)該基于課程教學(xué)和職業(yè)崗位的需要去設(shè)置，教師應(yīng)該對企業(yè)工作崗位的職業(yè)素質(zhì)要求進行系統(tǒng)分析，了解作為高級財務(wù)管理人才所需的知識、能力和素質(zhì)，結(jié)合高級財務(wù)管理課程的特點，構(gòu)建理論與實踐高度融合的課程體系。此外，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時俱進，反映本學(xué)科最新的研究成果，保證教學(xué)內(nèi)容與實踐同步，以培養(yǎng)學(xué)生具備高級財務(wù)管理人才的知識和綜合職業(yè)技能?；诮虒W(xué)經(jīng)驗的積累和對國內(nèi)權(quán)威教材的參考，高級財務(wù)管理的內(nèi)容應(yīng)包括導(dǎo)論、財務(wù)管理基本理論、財務(wù)管理通用業(yè)務(wù)和財務(wù)管理特殊業(yè)務(wù)四大模塊，具體如圖2所示。

（四）構(gòu)建形式多樣的教學(xué)方式

高級財務(wù)管理課程應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，構(gòu)建傳統(tǒng)的講授教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方法有機結(jié)合的動態(tài)教學(xué)方法體系。

1.案例教學(xué)法。高級財務(wù)管理是對企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營活動的一種價值管理。企業(yè)的一項財務(wù)決策往往涉及到生產(chǎn)、銷售、供應(yīng)、技術(shù)、市場、行業(yè)、競爭對手等多方面，它不是一個簡單的財務(wù)公式計算結(jié)果就能說明問題的，也不可能是對財務(wù)問題的一問一答就能解決的。案例教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從綜合的、宏觀的的角度來分析和研究高級財務(wù)管理問題。其通常有兩種具體做法：第一種做法是先講授后案例。即先由教師對某章節(jié)的主要內(nèi)容進行講授，然后給學(xué)生案例，讓學(xué)生對案例進行分析和思考。例如：講授高級財務(wù)管理課程中關(guān)于“企業(yè)并購整合”的內(nèi)容時，教師可以先講授并購整合的涵義、類型、動因、步驟等知識點，然后給出“聯(lián)想收購IBM的PC業(yè)務(wù)”的案例，讓學(xué)生分組進行討論學(xué)習(xí)。這種案例教學(xué)方式的優(yōu)點是，學(xué)生可運用已經(jīng)掌握的知識點，有針對性地對案例進行分析，但這種方法不可頻繁。第二種做法是先案例后講授。針對高級財務(wù)管理課程面向高年級財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的實際，教師可融合學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)的財會知識、管理學(xué)知識等，對某一章節(jié)的內(nèi)容先拋出相關(guān)案例，讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的理論知識先對案例分析中需要解決的問題提出自己的觀點和見解，然后由教師針對其分析的不足，將本案例中所需要的知識點講授出來。例如，學(xué)習(xí)“中小企業(yè)融資管理”時，教師可以先給出案例讓學(xué)生分組討論，因為企業(yè)融資知識在中級財務(wù)管理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，然后，教師再根據(jù)學(xué)生的分析情況結(jié)合我國經(jīng)濟環(huán)境、金融環(huán)境等來重點討論“中小企業(yè)融資難”的話題。這樣做不僅能提高學(xué)生分析問題的能力和對理論知識的運用能力，而且還可以在有限的授課時間內(nèi)將理論知識結(jié)合案例傳授給學(xué)生，也規(guī)避了學(xué)生應(yīng)付老師浪費課堂時間等問題。

2.任務(wù)型教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法就是在教學(xué)過程中圍繞某一“任務(wù)”進行教學(xué)的一種模式，它提倡以學(xué)生為中心，是一種注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。具體做法是：打破教材章節(jié)順序，圍繞某一問題、某一觀點等將教材內(nèi)容有機地組合成各種“任務(wù)”進行課堂教學(xué)。設(shè)計任務(wù)時，課程大綱要求重點掌握的在教學(xué)上應(yīng)有所側(cè)重。在高級財務(wù)管理的教學(xué)過程中，圍繞制作購并計劃這一目的所進行的任務(wù)型教學(xué)組織如下：（1）教學(xué)問題：指導(dǎo)學(xué)生制作企業(yè)并購計劃。（2）教學(xué)過程。并購計劃一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：第一，并購目標(biāo)及其規(guī)劃。第二，尋找目標(biāo)公司。第三，審查目標(biāo)公司。第四，評價目標(biāo)公司。第五，確定并購的出資方式。第六，確定并購的籌資規(guī)劃。第七，并購后的整合。第八，評價并購實施情況。（3）小結(jié)。企業(yè)并購是一項耗資巨大的系統(tǒng)工程，并購企業(yè)不僅要支付被并企業(yè)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓價格，還要支付給中介機構(gòu)咨詢費用、資產(chǎn)評估費、證券發(fā)行費以及印刷費等，尤其并購后的整合與運營更需要大量的資金。因此，企業(yè)制作出計劃全面、又能規(guī)避并購活動中風(fēng)險的并購計劃是企業(yè)并購成功的重中之重。由此可見，把制作并購計劃作為一項教學(xué)任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合思考和解決問題的能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法的形式比較靈活，可隨時在授課過程中根據(jù)學(xué)生聽課情況，就某方面提出問題讓學(xué)生思考，學(xué)生思考后可即時講出自己的想法。在高級財務(wù)管理教學(xué)中，應(yīng)多采用啟發(fā)式這種互動教學(xué)模式，這樣有利于教學(xué)方式的改善。筆者在近幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生每年都會參加會計從業(yè)資格和初級會計職稱等考試，不少學(xué)生占用課堂時間備考不認(rèn)真聽課。為了改善課堂紀(jì)律，教師在教學(xué)中采用了提問和討論的啟發(fā)式教學(xué)法，該種方法有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，跟隨教師授課內(nèi)容積極思考，活躍課堂氣氛。

（五）改革教學(xué)手段

在高級財務(wù)管理教學(xué)過程中可充分利用投影、幻燈片、光盤等電化輔助教學(xué)手段和相關(guān)財會軟件，由于圖文聲像并茂，將有利于提高教學(xué)的直觀性和動態(tài)性，積極調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣，從而幫助學(xué)生理解概念和掌握方法。此外，在教學(xué)中可借助一些視頻資料，如財經(jīng)郎眼、頭腦風(fēng)暴等欄目深受學(xué)生的喜愛，可以讓專家學(xué)者走進課堂，把高級財務(wù)管理的發(fā)展趨勢和國內(nèi)外最新的研究成果帶給大家，例如，在講授“中小企業(yè)融資問題”時，可以給學(xué)生播放頭腦風(fēng)暴“中小企業(yè)如何不差錢”的視頻，學(xué)生應(yīng)該比較喜歡這種教學(xué)模式。因此，在教學(xué)中運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等，既能提高教學(xué)效率，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的視野。

（六）改革考核方法

傳統(tǒng)的以期末試卷測試為主的考核模式，不能全面、系統(tǒng)地檢查學(xué)生對高級財務(wù)管理課程內(nèi)容的掌握程度。期末試卷測試由于受考評的形式、內(nèi)容等方面的限制，不能全面地考核學(xué)生對課程主要內(nèi)容的掌握情況和應(yīng)用能力，不便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者認(rèn)為，高級財務(wù)管理課程考核方式可以采用“綜合考核的模式”，即筆試、口試、課程論文等多種考核方式的結(jié)合體，這種考核模式更有利于全面考核學(xué)生對高級財務(wù)管理課程內(nèi)容的掌握程度。高級財務(wù)管理課程綜合考核是筆試、口試、小論文等多種方式相結(jié)合，綜合評價學(xué)生對高級財務(wù)管理課程相關(guān)內(nèi)容的掌握情況和應(yīng)用能力，具體包括平時考核、階段考核、期末考核三部分。平時考核的成績主要從作業(yè)和學(xué)生上課表現(xiàn)兩方面綜合確定。階段考核主要是指高級財務(wù)管理各專題內(nèi)容講完后，采取案例討論、任務(wù)教學(xué)、專題小論文等形式，檢查學(xué)生對相應(yīng)內(nèi)容的理解情況和應(yīng)用能力。期末考核是對該課程的總結(jié)性考查，可以采取半開、半閉卷的方式。試卷中的客觀題（如單選、多選題）采取閉卷的形式，主要考核學(xué)生對高級財務(wù)管理課程的基本概念、理論、原理的掌握情況;主觀題采取開卷形式，主要考核學(xué)生對高級財務(wù)管理課程主要理論、方法的運用能力。此外，在上述考核的基礎(chǔ)上，為了調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，可采取加分政策。即對在課程學(xué)習(xí)期間完成既定作業(yè)、案例等任務(wù)外，主動撰寫或發(fā)表與該課程相關(guān)論文的學(xué)生適當(dāng)給予加分。

（七）加強雙師型師資隊伍建設(shè)

建立一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，尤其是加強雙師型教師隊伍的建設(shè)，是提高高級財務(wù)管理課程教學(xué)質(zhì)量和財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保障，是一項長期性的戰(zhàn)略任務(wù)。要加強雙師型隊伍建設(shè)，院校應(yīng)到企業(yè)聘請實踐能力強的資深專業(yè)人士，如：總會計師、財務(wù)總監(jiān)等作為兼職教師，也可以積極創(chuàng)造條件，讓財會類教師到企業(yè)一線去接受專業(yè)前沿知識，利用寒暑假和業(yè)余時間到相關(guān)企業(yè)進行頂崗鍛煉或調(diào)研，搜集和課程相關(guān)的案例資料，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，學(xué)校應(yīng)該支持和鼓勵青年教師攻讀高一級學(xué)位，為高級財務(wù)管理課程組的發(fā)展儲備人才，有計劃地培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。還可推行“青年教師導(dǎo)師制度”，為新進教師專門指定一名經(jīng)驗豐富的教師，進行至少為期一年的教學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，快速提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。最后，課程組也可每學(xué)期派出教師進行專業(yè)方面的培訓(xùn)，如國家精品課程培訓(xùn)、培養(yǎng)應(yīng)用型財務(wù)管理本科人才培養(yǎng)方案研討會等。

三、結(jié)束語

課程建設(shè)是學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法和基本途徑，是有效落實培養(yǎng)方案的重要保證。財務(wù)管理專業(yè)教育根據(jù)市場的需求和企業(yè)的動態(tài)發(fā)展，優(yōu)化課程建設(shè)和更新教學(xué)內(nèi)容，對于提高教學(xué)效果、保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有十分重要的意義。高級財務(wù)管理課程是財務(wù)管理專業(yè)的一門重要課程，不僅要有準(zhǔn)確的課程定位，更要與時俱進地對課程教學(xué)加以改革，面向應(yīng)用型人才與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，發(fā)揮本課程的特色與優(yōu)勢，以國家、省級精品課程評審指標(biāo)體系為指導(dǎo)，運用現(xiàn)代教學(xué)理念，充分利用網(wǎng)上資源，在教學(xué)內(nèi)容與體系、教學(xué)手段與方法等方面，進行創(chuàng)新與改革，才能最終實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。

高級財務(wù)管理論文:體驗式學(xué)習(xí)在高級財務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】以體驗式學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，針對目前高級財務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)狀，利用VARK模型進行了學(xué)習(xí)風(fēng)格的實證研究，通過數(shù)據(jù)分析得出教學(xué)啟示，以期對目前高級財務(wù)管理教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】體驗式學(xué)習(xí)；VARK模型；高級財務(wù)管理教學(xué)；學(xué)習(xí)風(fēng)格

一、體驗式學(xué)習(xí)相關(guān)理論

目前體驗式教學(xué)在國外的理論較為成熟，主要有布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、馬克思主義認(rèn)識論、以及“成就動機理論”。美國組織行為學(xué)教授大衛(wèi)?庫伯，在20世紀(jì)80年代初提出模型――體驗學(xué)習(xí)圈：活動（體驗）發(fā)表反思理論應(yīng)用活動（體驗），依次循環(huán)。他認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從體驗開始，進而發(fā)表看法，然后進行反思，再總結(jié)形成理論，最后將理論應(yīng)用于實踐。

二、目前高級財務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)狀

高級財務(wù)管理課程作為財務(wù)管理專業(yè)的主干課，教學(xué)難度大，綜合性較強，覆蓋了經(jīng)濟生活中各種專門性的財務(wù)問題，對學(xué)生畢業(yè)論文撰寫及未來就業(yè)有較重要的影響。如何使學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會高級財務(wù)管理的知識，培養(yǎng)合格的財務(wù)專業(yè)人才一直是困擾本課程專業(yè)教師的難題。

目前對本門課程的講授，一般采用教師課堂講授原理，輔以習(xí)題，這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識后，通過練習(xí)專項習(xí)題，辯明知識要點，鞏固所學(xué)知識。有的老師還采取案例教學(xué)，通過靈活生動的實際案例，讓學(xué)生利用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并最終解決問題，也不失為好的教學(xué)方法。

但在實際教學(xué)過程來看，高級財務(wù)管理的課時一般較短，不超過六十四學(xué)時，往往課堂上講過的知識點學(xué)生較為熟悉，過一段時間，學(xué)生的遺忘率就下降得很快，效果可想而知；案例教學(xué)也存在案例庫陳舊的現(xiàn)象，學(xué)生們再拿著老案例進行分析，結(jié)果有可能就和最后的答案相去甚遠。

三、基于VARK模型的學(xué)習(xí)風(fēng)格實證分析

本文利用尼爾?弗萊明的VARK模型對我校2012級財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生進行了學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查，以期對目前高級財務(wù)管理課程教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題找出原因。

（一）VARK問卷調(diào)查與分析

1.樣本選擇

樣本取自本科第二批錄取的我校2012級財務(wù)管理專業(yè)及專升本層次共五個班學(xué)生，共調(diào)查163名學(xué)生，這些學(xué)生為畢業(yè)班學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)或正在學(xué)習(xí)高級財務(wù)管理課程，可以保證問卷調(diào)查的針對性。

2.調(diào)查問卷設(shè)計

調(diào)查問卷采用弗萊明設(shè)計的7.0版調(diào)查問卷，并在該問卷上增加了“專業(yè)班級”、“姓名”、“性別”欄目，以便作進一步分析。問卷共16道題目，每道題目分別有3一4個選項，要求被調(diào)查人獨立選擇出符合自己的選項，可以多選。采用集中發(fā)放、現(xiàn)場答卷、集中回收的方式，保證了數(shù)據(jù)來源的真實性。

3.問卷處理及評價

弗萊明和米爾斯（1992）把學(xué)習(xí)過程中的信息處理類型劃分為四種，即視覺型（Visual）、聽覺型（Aural/Auditory）、讀寫型（Read/Write）和體驗型（Kinesthetic）。許多人擁有兩種以上的信息處理傾向，這也被稱作多重傾向。

本文使用弗萊明提供的問卷處理辦法對學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向進行區(qū)分，根據(jù)問卷后的計分表統(tǒng)計出V、A、R、K的分值以及四者之和。按照Fleming提供的方法，參照VARK的總分值及其對應(yīng)的步長，首先確定統(tǒng)計出來的VARK總分值范圍；然后從V、A、R、K中的最大值開始，如果最大值與第二大值之間的差>總分值范圍相對應(yīng)的步長，則風(fēng)格選擇終止；如果差≤步長，則將第二大值對應(yīng)的風(fēng)格也納入進來，并進而考慮第三大值；以此類推，可以得出被測試者是多重學(xué)習(xí)風(fēng)格還是單一學(xué)習(xí)風(fēng)格。多重學(xué)習(xí)風(fēng)格還可細分為雙重傾向、三重傾向、四重傾向，單一學(xué)習(xí)風(fēng)格也還可以進一步細分學(xué)習(xí)風(fēng)格的強弱。本文將收集的163份問卷按照Fleming提供的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計處理，包括不同層次學(xué)生VARK數(shù)值中最大值分布情況、學(xué)習(xí)風(fēng)格強弱分布情況、傾向重數(shù)分布情況、單一學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向中VARK的分布情況。

4.數(shù)據(jù)分析及教學(xué)啟示

（1）VARK數(shù)值中最大值分布情況

信息處理傾向中，最多的一種是體驗型（K），分別占明顯單一傾向?qū)W生總數(shù)的67.6%和選項總數(shù)的42%；其次是讀寫型（R）和聽覺型（A）；最少的是視覺型（V），分別占明顯單一傾向?qū)W生總數(shù)的5.4%和選項總數(shù)的7.7%。這表明長期應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生不習(xí)慣于使用圖表等抽象方式收集和處理信息，但是傾向于動手實踐，自學(xué)能力很強。這一比例結(jié)構(gòu)，提醒教學(xué)管理部門在制定培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱時，要充分考慮到該專業(yè)的這一特點，加大實習(xí)實踐課程的比例，并為學(xué)生的動手實踐和模擬操作創(chuàng)造條件；要求任課教師在課堂教學(xué)的實踐和調(diào)整教學(xué)方法過程中，避免過多采用多媒體課件教學(xué)，不宜滿堂灌，要更多利用案例教學(xué)和學(xué)生動手參與的模擬操作教學(xué)，要與學(xué)生互動；要向?qū)W生推薦大量課外閱讀內(nèi)容并鼓勵他們在課前和課后閱讀。

（2）學(xué)習(xí)風(fēng)格強弱分布情況

學(xué)習(xí)風(fēng)格是指該學(xué)生屬于多重學(xué)習(xí)風(fēng)格還是單一學(xué)習(xí)風(fēng)格，其中單一學(xué)習(xí)風(fēng)格還可根據(jù)其強弱分為單傾向一般、單傾向強、單傾向非常強。各班級學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格強弱分布無顯著性差異。

（3）傾向重數(shù)分布情況

傾向重數(shù)分布主要是對多重學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生進一步細分，即屬于雙重傾向、三重傾向或四重傾向，各班級學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向重數(shù)分布無顯著性差異。

（4）按性別分布情況

樣本中，男生42人，女生121人，分別占樣本量的25.77%和74.23%。在擁有單一傾向的男生中，無V和A傾向，K傾向最多，占69.03%；在擁有全部傾向的男生中，各種傾向都有，最多的是V傾向，占57.9%，其次為R傾向，占31.6%。按照選項總數(shù)來計算，男女生的各項比例相近，都顯示出了K一R一A一V的傾向強弱順序。

（二）教學(xué)啟示

前文已述，不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，其信息處理偏好是不一樣的。從調(diào)查結(jié)果看，我校高級財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的信息處理傾向有顯著的特點，充分發(fā)揮這些特點的長處，調(diào)整教學(xué)計劃和教師授課策略，能夠幫助學(xué)生更好地接受教師在課堂上傳授的知識信息，提高課堂教學(xué)效果。

1.應(yīng)特別關(guān)注某種傾向占優(yōu)勢的學(xué)生

調(diào)查表明，有較為明顯的某種信息處理傾向的學(xué)生和有復(fù)合型信息處理傾向的學(xué)生數(shù)量基本相等。這意味著教師在教學(xué)過程中，應(yīng)特別關(guān)注某種傾向占優(yōu)勢的學(xué)生，并按照他們的信息處理傾向來組織教學(xué)，這有助于學(xué)生對信息的理解和接受。

2.根據(jù)專業(yè)特點采取不同的教學(xué)方式

教學(xué)管理部門在制定培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱時，要充分考慮到該專業(yè)的這一特點，加大實習(xí)實踐課程的比例，并為學(xué)生的動手實踐和模擬操作創(chuàng)造條件；要求任課教師在課堂教學(xué)的實踐和調(diào)整教學(xué)方法過程中，避免過多采用多媒體課件教學(xué)，不宜滿堂灌，要更多利用案例教學(xué)和學(xué)生動手參與的模擬操作教學(xué)，要與學(xué)生互動；要向?qū)W生推薦大量課外閱讀內(nèi)容并鼓勵他們在課前和課后閱讀。

3.要男女有別

男女生的信息處理傾向有細微的差異，男生尤其不喜歡視覺型和聽覺型。這給教學(xué)管理部門和教師的啟示是，在課堂教學(xué)和課外討論時，要考慮針對男女學(xué)生，設(shè)計不同的案例和習(xí)題類型；在分組討論時，男生和女生分開編組，這樣會提高教學(xué)效果。

4.針對高年級的學(xué)生來取不同的教學(xué)方法。

高級財務(wù)管理課程一般在大三第二學(xué)期或大四第一學(xué)期開設(shè)，學(xué)生進入高年級，其接受信息的風(fēng)格呈現(xiàn)了集中――多樣化――再集中的變化趨勢。我們認(rèn)為，從大學(xué)入學(xué)開始，教學(xué)管理部門和教師就要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在教學(xué)過程中增加體驗型教學(xué)，比如辯論賽形式的角色扮演；進人高年級的專業(yè)課學(xué)習(xí)以后，更要突出實驗教學(xué)和實習(xí)環(huán)節(jié)。

作者簡介：

陳瑋（1974-），女，河南洛陽人，洛陽理工學(xué)院副教授，碩士研究生，中國注冊會計師，中國注冊咨詢師（投資），研究方向：第三產(chǎn)業(yè)財務(wù)管理理論與實務(wù)。

高級財務(wù)管理論文:理論與實踐并行的“高級財務(wù)管理”課程教學(xué)改革

摘 要 隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，財務(wù)管理環(huán)境也日益復(fù)雜多變，這對“高級財務(wù)管理”課程教學(xué)提出了更高的要求?；诖?，本文重點研究了如何在高級財務(wù)管理教學(xué)過程中做到理論與實踐并行，期望通過教學(xué)方式的改革，提高學(xué)生的理論水平和實踐技能，以拓寬并延伸學(xué)生的發(fā)展道路。

0 引言

高級財務(wù)管理是一項圍繞資金的管理活動，資金是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營及發(fā)展所需要的重要基本資源，實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)與持有相對充足的資金不能分離，因此維持并促進企業(yè)良好的資金運營對促進企業(yè)發(fā)展有著相當(dāng)重要的作用。近年來，經(jīng)濟的飛速發(fā)展必然引起財務(wù)管理環(huán)境的變化，同時，這對企業(yè)高級財務(wù)管理人才的素質(zhì)提出了諸如財務(wù)技術(shù)扎實、知識面廣、解決問題能力強等更深層次的要求。

“高級財務(wù)管理”是高校財務(wù)管理、會計專業(yè)的主干課，是一門培養(yǎng)財務(wù)管理人才的課程，然而，在實際的高校教學(xué)中，往往重理論教學(xué)而輕應(yīng)用實踐。因此在教學(xué)過程中，學(xué)生接受知識的速度慢，且不能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作。另一方面，隨著高級財務(wù)管理教學(xué)逐漸被重視，部分高校采取了相應(yīng)措施，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐虒W(xué)課或?qū)嵺`課，但是若在教學(xué)中只注重應(yīng)用，而沒有理論的升華，學(xué)生知其然而不知其所以然，高級財務(wù)管理就純粹轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘婚T技術(shù)課，而失去了它的“管理”價值。若是缺少實踐，那么高級財務(wù)管理教學(xué)便是空中樓閣，同時，失去理論的高級財務(wù)管理教學(xué)堆砌出來的只是磚瓦，無法讓高樓成型。針對這一現(xiàn)象，本文提出“高級財務(wù)管理”課程教學(xué)過程的改革與創(chuàng)新――理論與實踐并行。

1 “高級財務(wù)管理”課程在高校財、會專業(yè)課程體系中的定位

所謂“高級財務(wù)管理”中所體現(xiàn)的高級，應(yīng)有別于初、中級，當(dāng)前的財務(wù)管理理論完全基于成本、收益、風(fēng)險等基本變量，并且在研究財務(wù)資源的配置方面，忽略客觀背景與財務(wù)環(huán)境在資源配置中的重要性。然而財務(wù)管理環(huán)節(jié)并不能從企業(yè)管理中獨立出來，它與企業(yè)面向市場的計劃和決策后的評價和控制環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。事實上，我們認(rèn)為，財務(wù)管理是一項以價值最大化為目標(biāo)的一系列社會行為，具有綜合性與社會性。高級財務(wù)管理從企業(yè)整體環(huán)境出發(fā)，以實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略為目標(biāo)，提高企業(yè)核心競爭力為目的，從管理者的角度進行財務(wù)管理。①

培養(yǎng)什么樣的人才，則應(yīng)設(shè)置什么樣的教學(xué)課程，以達到應(yīng)用型人才培育和時代教育理念的統(tǒng)一性。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為著力點，極力推進社會適應(yīng)型課程，促進高級財務(wù)管理課程教學(xué)與社會高級財務(wù)管理人才的需求更大程度的適應(yīng)與融合，構(gòu)建理論與實踐相互促進的高級財務(wù)管理教學(xué)體系。

2 理論與實踐并行的教學(xué)方式在高校踐行的目的與實施

“高級財務(wù)管理”講授的既是突破財務(wù)管理假設(shè)的內(nèi)容，又是一些專業(yè)性的問題，②在及時跟進全球財務(wù)理論與實務(wù)發(fā)展的同時，融入我國具體國情，結(jié)合我國國民經(jīng)濟發(fā)展的實際情況及需要，最大程度上將理論與環(huán)境相結(jié)合。③新理財環(huán)境下財務(wù)管理人員的綜合管理技能、決策技能和創(chuàng)新技能是企業(yè)普遍的要求。④如何培養(yǎng)既有高級財務(wù)管理理論、法律、金融等多方面管理人才所應(yīng)有的理念，又具備基層人員操作技能的人才，成為現(xiàn)階段高校高級財務(wù)管理教育的重中之重。然而沒有一蹴而就的成功，理論知識的學(xué)習(xí)和實際操作的淬煉是促進高級財務(wù)管理人員培養(yǎng)的必經(jīng)之路。在該課程教學(xué)內(nèi)容隨國際、經(jīng)濟環(huán)境不斷改變的情況下，高級財務(wù)管理的課程教學(xué)也必須跟上時代的步伐。因此，教學(xué)改革可由如下四個方面入手：

2.1 教材的選取

高級財務(wù)管理涉及企業(yè)經(jīng)營管理的多個方面，內(nèi)容相對復(fù)雜，不僅僅是財務(wù)工作領(lǐng)域的知識，還與金融、法律、投資等方面息息相關(guān)。因為高級財務(wù)管理課程內(nèi)容的專題性，在學(xué)生的教材方面可用參考書目代替指定書目，且教師在教授過程中，應(yīng)該融合多本書籍的精華，集思廣益，綜合多學(xué)科發(fā)展動向，體現(xiàn)“高級”的前瞻性，全面提升學(xué)生的管理能力。在結(jié)合教學(xué)目的和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗，融合畢業(yè)學(xué)生與其他高校任課教師總結(jié)的教學(xué)需要，對書本內(nèi)容進行補充，以講義的形式為學(xué)生作補充教材，以最大限度地豐富理論。

2.2 綜合運用多種教學(xué)方法

每一個學(xué)生都是獨一無二的，群體教學(xué)方式并不能符合每一個學(xué)生的特征需要與知識接受能力，但是生活在同一環(huán)境下的個體必然具備共同的特性，通過一段時間的觀察與多種教學(xué)方式的試用，才能找到最有效的教學(xué)方式，因此，作為一名高級財務(wù)管理教師，必須掌握多種教學(xué)方法。

2.2.1 案例教學(xué)法

離開了實踐，理論便是空談。應(yīng)用型的課程離不開實踐，在參加工作，進入實際工作環(huán)境之前，我們可以以案例解析的方式來幫助學(xué)生了解工作對象，提升解決實際問題的能力，并示例處理方式。在教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生收集和研究各種類型的企業(yè)業(yè)務(wù)信息，為充分參與社會實踐活動積累經(jīng)驗，同時也提高了綜合理論知識水平，增強分析和實踐能力。

2.2.2 采用“團隊”式教學(xué)

在授課中，教師給出案例，學(xué)生在最短的時間內(nèi)組成團隊，每隊分別配有隊長，并組織團隊對案例進行分析和討論，得出結(jié)論并進行發(fā)言，其他小組提出質(zhì)疑，最后由授課老師進行講評。這一過程中，學(xué)生相當(dāng)于進行現(xiàn)實工作環(huán)境中的角色扮演，更具主動性，通過工作環(huán)境模擬實踐提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及工作熱情。⑤

2.2.3 外聘教師承擔(dān)部分課程教學(xué)

課堂教學(xué)中，應(yīng)外聘企業(yè)高級財務(wù)管理人員擔(dān)任部分課程的講師，這樣既能使學(xué)生獲得最新的行業(yè)動態(tài)，又能開闊學(xué)生眼界，在最大程度上強化學(xué)生對實際高級財務(wù)管理工作的了解。

2.3 改革考核方式

高級財務(wù)管理的應(yīng)用性較強，從內(nèi)容上來看，發(fā)散性較強且內(nèi)容具有專題性，學(xué)習(xí)高級財務(wù)管理，意在管理能力的高層次培養(yǎng)，重點也是提高管理人員在復(fù)雜的工作環(huán)境中處理突變問題的能力?？己藨?yīng)分理論考核和實踐考核，在考核學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上，將其與分析現(xiàn)實問題相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生分析及解決現(xiàn)實問題的能力。

2.3.1 理論方面：閉卷考核

該部分可采用階段性考核或?qū)ｎ}類考核或口頭考核，考核內(nèi)容為高級財務(wù)管理必備理論，學(xué)生可以以學(xué)術(shù)型語言表達，亦可用自己的理解舉例表達。但要求學(xué)生一定能夠運用規(guī)范的語言或文字進行表述，作為一名企業(yè)高級管理人才必須具備較好的溝通能力，而該考核方式使學(xué)生在腦海中形成自己獨立的理論思維，并能夠同外界進行良好溝通。該部分應(yīng)占總體考核的50%。

2.3.2 實踐方面：模擬職場任務(wù)式考核

該課程的設(shè)置是為了培育學(xué)生的工作技能，理論的學(xué)習(xí)是為了更好地運用于實踐，因此，模擬職場的任務(wù)式考核是非常有必要的。該考核亦可分為階段性任務(wù)抽查與期末任務(wù)考查，考核以小組為單位，不僅進行任務(wù)分配，還考核每個小組的團結(jié)協(xié)作能力。教師選取具有代表性、引導(dǎo)性和時效性的案例和專題，對學(xué)生進行隨機考核，以考查學(xué)生解決實際問題的方法和能力。

2.4 分階段、周期式教學(xué)

高校教育大多以年為單位分為三到四個周期，在教學(xué)階段，應(yīng)以第一學(xué)年灌溉理論基礎(chǔ)知識為主，主要學(xué)習(xí)財務(wù)、會計知識，并將其融會貫通；第二學(xué)年結(jié)合理論基礎(chǔ)進行會計實務(wù)的訓(xùn)練，理論與實務(wù)交叉學(xué)習(xí)；第三學(xué)年將理論知識拓展開來，根據(jù)高級財務(wù)管理的需要向多方向延伸，如：經(jīng)濟、金融、法律等方面，并開始實踐技能教學(xué)與校園實習(xí)，即在校園內(nèi)模擬社會實際工作環(huán)境進行實踐技能的培養(yǎng)；第四學(xué)年鼓勵學(xué)生參與社會實踐，并與學(xué)生建立良好的溝通渠道，結(jié)合快速的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，建立交流溝通的“群”，保持師生間信息的傳遞與反饋，也是保證教師能夠獲得更多真實教學(xué)案例的重要源泉，學(xué)生通過相互傳遞信息，在解決問題的過程中使自身更迅速地成長，并且形成獨立的工作思維方式。最后一個周期雖已脫離校園，但卻是教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成長速度最快的一個環(huán)節(jié)。

3 結(jié)束語

高級財務(wù)管理是一門理論水平深、實踐操作能力要求強的課程，旨在復(fù)雜多變的財務(wù)管理環(huán)境下培養(yǎng)社會需要的企業(yè)高級財務(wù)管理人才，要求在工作工程中不僅要有理論指導(dǎo)解決實際工作問題，而且要有在解決問題的過程中總結(jié)與升華理論的能力。因此，高校設(shè)置高級財務(wù)管理這門課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)順應(yīng)社會的需求，采用多種教學(xué)方式，彌補理論講授與實踐教學(xué)的不足，在教學(xué)過程中理論與實踐并行，缺一不可，使學(xué)生充分掌握專業(yè)的高級財務(wù)管理理論知識，以期在實踐中運用這些知識解決實際工作中出現(xiàn)的新問題與挑戰(zhàn)。

高級財務(wù)管理論文:高級財務(wù)管理課程內(nèi)容體系構(gòu)建探析

摘要：我國經(jīng)濟與資本市場的不斷發(fā)展，使得企業(yè)財務(wù)管理特別是高級財務(wù)管理的地位日趨重要。高級財務(wù)管理的課程內(nèi)容體系構(gòu)建在財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)中具有非常重要的意義。本文在對高級財務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀梳理的基礎(chǔ)上，進行了分析，并從理論、專題和綜合案例三個方面構(gòu)建了高級財務(wù)管理課程內(nèi)容體系。

關(guān)鍵詞：高級財務(wù)管理 課程內(nèi)容體系 綜合案例

一、引言

財務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，成為構(gòu)成企業(yè)管理體系的基本要素。財務(wù)管理專業(yè)在各高等財經(jīng)院校普遍開設(shè)，一些綜合性大學(xué)的商學(xué)院或者管理學(xué)院等也以開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)為時尚。會計學(xué)專業(yè)普遍開設(shè)基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計與高級財務(wù)會計。與之對照，財務(wù)管理專業(yè)在財務(wù)管理課程的開設(shè)方面差異較大，大多數(shù)院校開設(shè)了財務(wù)管理學(xué)、高級財務(wù)管理，還有少數(shù)院校開設(shè)了三門財務(wù)管理課程即財務(wù)管理學(xué)、中級財務(wù)管理與高級財務(wù)管理?？梢钥闯霾煌母叩仍盒Ｔ谪攧?wù)管理課程特別是高級財務(wù)管理課程開設(shè)方面存在分歧，在課程內(nèi)容與體系方面存在交叉重疊的現(xiàn)象。不僅如此，有些高等院校開設(shè)的管理會計、成本管理會計、財務(wù)理論與方法、財務(wù)理論與案例等課程與高級財務(wù)管理課程在內(nèi)容方面也存在較多的重疊。在這種現(xiàn)實背景下，對高級財務(wù)管理課題體系設(shè)計與構(gòu)建在高級財務(wù)管理教學(xué)中具有特別重要的意義。

二、高級財務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀與分析

高級財務(wù)管理課程教學(xué)理念差異較大，從而造成了教材內(nèi)容安排的差異也非常大。例如，陸正飛教授等編著的《高級財務(wù)管理》以介紹財務(wù)理論、經(jīng)驗證據(jù)以及購并專題為主分為上下兩篇。上篇重點介紹和討論財務(wù)管理的核心理論和實務(wù)問題，主要內(nèi)容包括：風(fēng)險報酬原理與資本成本、資本結(jié)構(gòu)、融資行為與融資戰(zhàn)略、股利理論與政策、資本預(yù)算與投資戰(zhàn)略、內(nèi)部財務(wù)理論與營運資金戰(zhàn)略、內(nèi)部資本市場與集團企業(yè)財務(wù)管控。下篇重點介紹和討論公司購并和重組中的財務(wù)問題，主要內(nèi)容包括：購并的基本理論、購并的財務(wù)戰(zhàn)略、購并的價值評估、購并的交易結(jié)構(gòu)設(shè)計、杠桿收購、公司重組與反購并。

王化成教授等編著的《高級財務(wù)管理學(xué)》從財務(wù)管理假設(shè)入手，通過財務(wù)管理假設(shè)將高級財務(wù)管理同初級財務(wù)管理和中級財務(wù)管理的內(nèi)容進行劃分。凡是符合財務(wù)管理假設(shè)內(nèi)容的都放入初級與中級財務(wù)管理中，凡是對財務(wù)管理假設(shè)有突破的內(nèi)容，都放入高級財務(wù)管理中。因此，本書主要講述一些專門性的問題，內(nèi)容包括：企業(yè)并購財務(wù)管理、企業(yè)集團財務(wù)管理、國際財務(wù)管理、中小企業(yè)財務(wù)管理、非盈利組織財務(wù)管理以及企業(yè)破產(chǎn)、重組與清算等內(nèi)容。

湯谷良教授等編著的《高級財務(wù)管理學(xué)》的內(nèi)容設(shè)計吸收了作者近年來的研究成果，體現(xiàn)了財務(wù)理論發(fā)展和實際創(chuàng)新。劉志遠教授編著的《高級財務(wù)管理》以企業(yè)財務(wù)管理活動的流程與企業(yè)的生命周期為線索，即按照“基本理論投資管理融資管理價值管理與財務(wù)風(fēng)險管理擴張與重組”安排章節(jié)。同時，每一主要問題都講述其理論基礎(chǔ)、相關(guān)實證（經(jīng)驗）研究成果和政策涵義，并且，圍繞我國財務(wù)管理中的熱點、難點、重點問題，作深入的剖析與探討。張先治教授等編著的《高級財務(wù)管理》定位是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，即培養(yǎng)財務(wù)總監(jiān)；突出了基于價值的資本經(jīng)營與管理控制的主線，明確了治理與財務(wù)戰(zhàn)略是高級財務(wù)管理的重點內(nèi)容和不可分割的組成部分。

要構(gòu)建高級財務(wù)管理課程體系，首先面臨的一個問題就是對高級財務(wù)管理課程的高級性如何界定。在回答這個問題之前，我們首先看看高級財務(wù)會計課程開設(shè)的主要內(nèi)容，國內(nèi)高等學(xué)校開設(shè)的高級財務(wù)會計課程是對原有財務(wù)會計內(nèi)容進行橫向補充與縱向延伸的一種以新出現(xiàn)的特殊業(yè)務(wù)為主的財務(wù)會計，主要內(nèi)容包括合并會計、租賃會計、外幣業(yè)務(wù)會計、物價變動會計、生物資產(chǎn)會計、油氣開采會計、保險合同會計、重組清算會計、股利支付會計、衍生金融工具會計等。那么高級財務(wù)管理是否也按照上述思路進行特殊業(yè)務(wù)與專門問題羅列的體系建設(shè)呢？我們的觀點是，財務(wù)管理與財務(wù)會計課程內(nèi)容有本質(zhì)的區(qū)別，財務(wù)會計本質(zhì)是為投資者、債券人等利益相關(guān)者提供會計信息的對外報告會計，其工作核心是編制財務(wù)報告，而財務(wù)管理本質(zhì)是組織財務(wù)活動、處理財務(wù)關(guān)系的經(jīng)濟管理工作；財務(wù)會計應(yīng)用性強，而財務(wù)管理不僅應(yīng)用性強，而且理論性也強，因此，在課程內(nèi)容體系建設(shè)上不能也不應(yīng)該相同?；谝陨戏治?，我們認(rèn)為高級財務(wù)管理課程內(nèi)容體系既要體現(xiàn)出理論性，又要體現(xiàn)出實務(wù)性；既要體現(xiàn)出系統(tǒng)性，又要體現(xiàn)出專題性。

三、高級財務(wù)管理課程內(nèi)容體系構(gòu)建

由于高級財務(wù)管理課程的特殊性，高級財務(wù)管理課程內(nèi)容體系的構(gòu)建可以從理論、專題和綜合案例三個層面入手。在理論與專題篇里面既有理論及分析、又有實證研究以及相對應(yīng)的小型案例與中型案例，在綜合案例篇中的案例要有跨章節(jié)內(nèi)容的綜合性案例。

（一）理論篇內(nèi)容設(shè)計

眾所周知，財務(wù)管理理論博大精深。1958年，美國的兩位教授Modigliani和Miller合作發(fā)表了《資本成本、公司價值和投資理論》的文章，開創(chuàng)了現(xiàn)代資本結(jié)構(gòu)理論的研究，同時也奠定了現(xiàn)代公司財務(wù)理論的基礎(chǔ)。兩位學(xué)者也分別獲得了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。從此以后，學(xué)者們在以上兩位教授的研究基礎(chǔ)上，展開了對公司融資、投資等理論的研究，使得財務(wù)管理理論日益成熟、系統(tǒng)與完善。

財務(wù)管理理論涵蓋的內(nèi)容很豐富，筆者參考國內(nèi)外研究成果構(gòu)建了財務(wù)管理理論篇。理論篇的內(nèi)容包括融資與資本結(jié)構(gòu)理論、資本預(yù)算與投資理論、營運資本與內(nèi)部財務(wù)理論、股利理論、并購與反并購理論、行為公司財務(wù)理論、資產(chǎn)定價與組合理論、期權(quán)定價理論、有效資本市場理論、公司治理理論。對于理論篇中的每一種理論都進行闡述其基本思想和內(nèi)容，并對其進行評價。每一章的內(nèi)容包括理論的基本觀點、理論發(fā)展、實證研究、貢獻與不足之處、中型案例與分析。另外，小型案例嵌入章節(jié)之中與其相關(guān)的知識點對應(yīng)。理論發(fā)展與實證研究內(nèi)容包括中外專家與學(xué)者對理論深入與拓展的研究，以及包括專家學(xué)者與筆者最新的研究成果。

（二）專題篇內(nèi)容設(shè)計

財務(wù)管理不僅理論博大精深，而且實踐性也非常強。專題篇的內(nèi)容借鑒王化成教授的觀點，從財務(wù)管理假設(shè)入手，凡是對財務(wù)管理假設(shè)有突破的內(nèi)容，都放入高級財務(wù)管理專題篇中進行論述。專題篇的內(nèi)容包括企業(yè)并購運作與估值、內(nèi)部資本市場與企業(yè)集團財務(wù)管理、公司清算與重組、國際財務(wù)管理、中小企業(yè)財務(wù)管理、非盈利組織財務(wù)管理、財務(wù)預(yù)警與風(fēng)險管理、財務(wù)造假與甄別。對于每個專題的知識點和相應(yīng)內(nèi)容進行闡述，并配備小型案例；每章結(jié)尾配有中型案例及其分析。

（三）綜合案例篇內(nèi)容設(shè)計

案例分析法，是由哈佛大學(xué)于1880年首先提出并開發(fā)，用于哈佛大學(xué)商學(xué)院培養(yǎng)企業(yè)高層管理者。案例分析法后來被許多公司借鑒用于培養(yǎng)企業(yè)的員工，明顯地提高了員工解決問題等多方面的能力。案例分析法結(jié)合文獻資料對單一或者多個對象進行分析，得出一般性和普遍性規(guī)律的方法。案例分析法具有系統(tǒng)性，把研究對象視作一個系統(tǒng)，或者是系統(tǒng)的一部分，來發(fā)現(xiàn)其中的因果關(guān)系；案例分析法能夠給研究者提供系統(tǒng)的觀點，通過對研究對象盡可能地完全直接地考察與思考，從而能夠建立起比較深入和全面的理解?，F(xiàn)在被普遍應(yīng)用到財務(wù)管理的教學(xué)與研究之中，在高級財務(wù)管理的教學(xué)中也得到了較多的應(yīng)用。

在理論篇和專題篇中的每一章都配有與章節(jié)內(nèi)容對應(yīng)的小型案例和中型案例。但是，這里的綜合案例是跨章節(jié)內(nèi)容的大型案例，例如案例內(nèi)容涉及企業(yè)融資、企業(yè)投資與公司治理等綜合型的案例。綜合大型案例綜合性強、知識點多，可以把理論篇與專題篇中的內(nèi)容整合起來，方便學(xué)生進行前后知識點的貫通學(xué)習(xí)，提高其綜合運用能力。

本文將理論、專題和綜合案例的內(nèi)容結(jié)合起來，構(gòu)建的高級財務(wù)管理課程內(nèi)容體系如下圖所示。

財務(wù)管理及其相關(guān)理論是高級財務(wù)管理課程內(nèi)容體系構(gòu)建的基礎(chǔ)。我們構(gòu)建的內(nèi)容體系中，既包括經(jīng)典的財務(wù)管理理論，也包括與財務(wù)管理相關(guān)的金融理論。在此基礎(chǔ)上，對財務(wù)管理的各個專題進行闡述。最后，綜合案例貫穿理論篇與專題篇的相關(guān)內(nèi)容。

高級財務(wù)管理論文:高級財務(wù)管理人員應(yīng)具備的能力

摘 要 隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對財務(wù)人員的能力要求也越來越高。通過對目前高級管理人員在企業(yè)管理中的情況，提出更高的要求，即重視自身綜合能力的發(fā)展，包括戰(zhàn)略思維能力、分析判斷能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力等，以更好地為企業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞 財務(wù)管理人員 能力

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對財務(wù)人員的能力要求也越來越高。通過學(xué)習(xí)貫徹十八大精神內(nèi)容，提出作為肩負基層當(dāng)家理財重任的財務(wù)管理人員，要以科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，不斷提高能力素質(zhì)，努力實現(xiàn)經(jīng)費保障效益最大化。

財務(wù)人員不同的崗位，在企業(yè)中的作用也有所不同，本文以具有代表性的財務(wù)總監(jiān)為對象，假設(shè)在具備一定的會計專業(yè)知識基礎(chǔ)上，探討更深一層，即需要具備的個人綜合能力方面進行研究，主要包括：戰(zhàn)略思維能力、分析判斷能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力等。

一、目前高級財務(wù)管理人員在企業(yè)中應(yīng)發(fā)揮的作用。

財務(wù)總監(jiān)在公司法人治理結(jié)構(gòu)中基本職責(zé)主要包括：向董事會負責(zé)，為其財務(wù)會計決策提供依據(jù)和服務(wù)；接受監(jiān)事會對財務(wù)會計工作的質(zhì)詢和檢查；在經(jīng)理層履行財務(wù)會計管理工作。

（1）對董事會的職責(zé)。1）提出財務(wù)會計機構(gòu)和崗位設(shè)置草案。2）提出會計政策、會計核算和財務(wù)管理等方面的基本制度草案。3）提出財務(wù)事項審批權(quán)限草案。4）提出年度財務(wù)預(yù)算和決算的草案。5）提出利潤分配和彌補虧損的草案。6）會同有關(guān)部門提出各類業(yè)務(wù)內(nèi)部控制程序規(guī)范。7）會同有關(guān)部門提出重大投資、籌資活動和重大資產(chǎn)重組的草案。8）提交內(nèi)部審計報告。

（2）對監(jiān)事會的職責(zé)。1）接受監(jiān)事會對公司財務(wù)會計工作的檢查。2）負責(zé)實施監(jiān)事會對公司財務(wù)會計工作的整改意見。

（3）在經(jīng)理層中的職責(zé)。1）負責(zé)執(zhí)行董事會批準(zhǔn)的財務(wù)政策、會計核算基本管理制度，預(yù)算、決算方案、利潤分配、彌補虧損方案。2）負責(zé)執(zhí)行國家有關(guān)財務(wù)、會計、資產(chǎn)的法律、規(guī)章和制度。3）主持公司日常財務(wù)會計管理工作。4）組織內(nèi)部審計工作。5）負責(zé)起草擬交經(jīng)理層審批的有關(guān)財務(wù)會計事項報告。6）負責(zé)執(zhí)行董事會授予的經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)聯(lián)簽制度。

以上為財務(wù)總監(jiān)作為企業(yè)高管而所需完成的工作內(nèi)容，正是這些工作而對高級財務(wù)管理人員提出了更高的要求，如達不到所具備的能力素質(zhì)，則無法順利完成工作，甚至?xí)掀髽I(yè)的后腿。

二、現(xiàn)階段財務(wù)管理人員普遍能力及水平

做財務(wù)的門欄比較低，這也是會計人員比較泛濫的原因之一，但做一個好的財務(wù)人員卻實在不容易，做一個合格的財務(wù)總監(jiān)更不容易，目前有很多財務(wù)總監(jiān)也表現(xiàn)出下面的情況：

（1）仍然是個數(shù)字工作者。事實表明，無論其具備如何高超的財務(wù)技巧，仍然無法官居高位。不論身處什么樣的公司，CEO始終應(yīng)該是個戰(zhàn)略家。數(shù)字工作者太過專注于損益表而忽略了日常的重要指標(biāo)，比如現(xiàn)金流，優(yōu)秀財務(wù)人員應(yīng)該是一名信息過濾者和分析家，過濾和分析的結(jié)果就是讓企業(yè)明白信息背后要傳達的決策選擇。

（2）不夠關(guān)心企業(yè)的經(jīng)營。優(yōu)秀財務(wù)管理人員必須深入基層了解企業(yè)的工廠和設(shè)備，并時常出席行業(yè)會議和走訪客戶，這樣才能了解數(shù)字背后的內(nèi)容。

（3）總是獨來獨往對于公眾公司。擁有各種關(guān)系網(wǎng)對于優(yōu)秀財務(wù)管理人員來說非常重要。無論是法律界、銀 行界、新聞界以及政府機構(gòu)和市場，如果你都有交情不錯的朋友，那么正處于競爭白熱化的候選階段的你肯定手握勝算。

（4）無法很好地處理各方關(guān)系。任何一家公司都有很多能干的財務(wù)管理人員為成為高級管理人員而相互競爭，但很多人無法很好的各方關(guān)系，而那位最終爬至高位的幸運兒一定是處理商場關(guān)系的高手。

（5）在壓力下容易喪失原則。在一定程度上優(yōu)秀財務(wù)人員的職責(zé)就是拉緊CEO的韁繩，這需要勇氣和信心，而有些財務(wù)人員沒頂住壓力而強迫離開公司。

（6）不具備領(lǐng)導(dǎo)才能。領(lǐng)導(dǎo)才能是一種無形的財富，它能夠讓組織的整體發(fā)揮出大于各部分簡單加總的能量。很多有抱負的優(yōu)秀財務(wù)管理人員可能會敗倒在這一要求面前。

三、高級財務(wù)管理人員應(yīng)具備的能力

作為高級財務(wù)管理人員應(yīng)克服上述問題，提高自身綜合能力，為企業(yè)發(fā)展盡責(zé)盡力。作為財務(wù)高手，在對數(shù)字感興趣、有敏銳的數(shù)字感的基本能力，并取得職業(yè)資格證書或職稱外，還需要戰(zhàn)略思維能力、分析判斷能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力等來豐富自己。以下為提高財務(wù)人員上述能力的幾項途徑：

（1）擴大知識面，學(xué)習(xí)研究其他領(lǐng)域。不斷拓展視野，適應(yīng)當(dāng)代優(yōu)秀財務(wù)管理人員水平提高。例如，CFO是一個穿插在金融市場和公司內(nèi)部財務(wù)管理之間的舉足輕重的角色，毫無疑問，他們必須具備戰(zhàn)略的頭腦、開闊的思路、高瞻遠矚的謀略和準(zhǔn)確的判斷力，從整體發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識和處理問題。因此，優(yōu)秀財務(wù)管理人員要不斷接受、消化新信息，將知識面拓展到營銷、人力資源、供應(yīng)鏈、戰(zhàn)略管理等多領(lǐng)域。

（2）創(chuàng)新能力。要具備深謀遠慮的創(chuàng)新能力。財務(wù)管理人員作為部隊理財?shù)摹按蠊芗摇?，需要具有長遠發(fā)展的意識，做到及時更新觀念，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，制訂符合本單位發(fā)展實際的財務(wù)目標(biāo)；制訂財務(wù)目標(biāo)要以部隊發(fā)展方向、擔(dān)負任務(wù)、家底現(xiàn)狀等為依據(jù)，切忌主觀臆斷、急功近利、空洞無物；長期的財務(wù)目標(biāo)應(yīng)與各階段的財務(wù)目標(biāo)相銜接，并有相應(yīng)的保障措施；對財務(wù)目標(biāo)的實施進度和保障措施的實際效果要定期進行考查、評估、修正，及時解決存在的問題，確保全年財務(wù)目標(biāo)的全面實現(xiàn)。

（3）預(yù)測能力。高級財務(wù)管理人員要具備未雨綢繆的能力素質(zhì)。確保單位財務(wù)決策的正確性，財務(wù)管理人員必須提高預(yù)測能力，做到未雨綢繆，適時向決策層提供有說服力、具有前瞻性的財務(wù)預(yù)測資料。因此，必須從對信息的占有和解讀著手，提高敏感程度，開辟信息來源渠道，盡可能多地收集與單位財務(wù)相關(guān)的市場信息，包括商品市場、能源市場、建材市場、維修市場等的動態(tài)信息；加強信息綜合分析，采取動態(tài)信息與靜態(tài)資料相結(jié)合的方法，從中發(fā)現(xiàn)對財務(wù)預(yù)測有用的數(shù)據(jù)；通過比較論證形成財務(wù)預(yù)測結(jié)果，供財務(wù)決策層參考。

（4）溝通能力。有效溝通，高級財務(wù)管理人員除了是出色的財務(wù)專家外，更是優(yōu)秀的管理者，他們需要了解市場、生產(chǎn)、工藝、人力資源等知識，并能和董事會、商業(yè)伙伴及員工進行有效溝通。既要處理好與股東、董事會及審計委員會、社會審計機構(gòu)等的外部關(guān)系，同時，又要處理好與CEO、內(nèi)部審計機構(gòu)、CIO等關(guān)鍵人物的內(nèi)部關(guān)系。

（5）抗壓能力。高級財務(wù)管理人員應(yīng)具備獨立承擔(dān)責(zé)任的壓力和企業(yè)風(fēng)險給你帶來工作上的壓力。一種壓力是處理事項的原則和靈活性的掌握上；另一種壓力是隨時出現(xiàn)的緊急事項，如果計劃的好，一般不會出現(xiàn)，偶爾出現(xiàn)一次會讓你精神緊張得很。

（6）團隊管理能力。高級財務(wù)管理人員應(yīng)具備用人本事，財務(wù)是一個至關(guān)重要的部門，很多商業(yè)秘密都集中于此，作為一個優(yōu)秀財務(wù)管理人員，用人策略就顯得極為重要，不要僅僅依靠人力資源部的人，你得親自選人和鑒別人。麥包包的CFO葉海峰就體現(xiàn)了優(yōu)秀的團隊管理能力，葉海峰和團隊是邱玉棟加入麥包包的另外兩個重要原因?！叭~總是一位很有魄力的領(lǐng)導(dǎo)，管理風(fēng)格很開放，而且公司團隊很年輕很有朝氣?！睋?jù)邱玉棟介紹。高級財務(wù)管理人員在企業(yè)扮演重要角色，我們要重視這方面的發(fā)展，并努力提高自身綜合能力，強大自己的，為企業(yè)創(chuàng)造價值，為社會經(jīng)濟的進步貢獻力量！

（作者單位為遼寧捷信源會計師事務(wù)所有限公司）

高級財務(wù)管理論文:關(guān)于高級財務(wù)管理課程教學(xué)改革的思考

摘 要：與初、中級財務(wù)管理課程不同，高級財務(wù)管理課程研究的重點主要是財務(wù)管理應(yīng)用理論，在財務(wù)管理課程體系中處于塔尖的地位，是初、中級財務(wù)管理學(xué)的延伸。其課程內(nèi)容主要是那些超越了財務(wù)管理假設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。這就對我們教學(xué)方法提出了新的要求，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，善用任務(wù)型教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法等新方法。

關(guān)鍵詞：高級財務(wù)管理；教學(xué)改革；思考

《高級財務(wù)管理》不僅具有很強的理論性，同時也具有很強的實踐性，是高校財務(wù)管理專業(yè)的核心課程之一，在財務(wù)管理課程體系中處于塔尖的地位，是初、中級財務(wù)管理學(xué)的延伸。已有的高級財務(wù)管理教材根據(jù)其內(nèi)容大致可以分為兩類： 一是如企業(yè)并購、重組等特殊業(yè)務(wù)的財務(wù)管理；二是如企業(yè)集團財務(wù)管理、中小企業(yè)財務(wù)、國際財務(wù)等特殊組織的財務(wù)管理。但是，不論以上哪類高級財務(wù)管理，都是以財務(wù)管理應(yīng)用理論為重點。從世界范圍來看，盡管國外很早就出現(xiàn)了關(guān)于財務(wù)管理實務(wù)的研究，但這情形并不適合于我國，直到上世紀(jì)90年代，我國財務(wù)管理理論研究才開始興起。這也導(dǎo)致了目前我國高?，F(xiàn)階段高級財務(wù)管理課程的內(nèi)容和教學(xué)方法上還處于不斷摸索的階段。針對這一現(xiàn)狀，筆者對該課程的教學(xué)改革等內(nèi)容作如下思考。

一、在財務(wù)管理專業(yè)課程體系中的地位

高級財務(wù)管理課程在整個財務(wù)管理本科課程體系中處于核心地位，開設(shè)“高級財務(wù)管理學(xué)”課程，這已成為學(xué)界的一個共識。這門課程主要是面向具有財務(wù)管理基礎(chǔ)的高年級學(xué)生而設(shè)置的。

高級財務(wù)管理在財務(wù)管理課程體系中處于居高臨下的地位，是一門綜合運用的管理學(xué)科。它涉及經(jīng)濟管理、金融、會計、稅收、經(jīng)濟法規(guī)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計等學(xué)科的知識，需要學(xué)生全面掌握了解相關(guān)學(xué)科知識。

二、關(guān)于教學(xué)方法改革的思考

高級財務(wù)管理不僅具有很強的理論性，同時也具有很強的實踐性，這就對我們教學(xué)方法提出了新的要求，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，善用任務(wù)型教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法等新方法，不斷促進教學(xué)水平的提高。

（一）任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)法是20世紀(jì)80年代興起的一種強調(diào)“在做中學(xué)”（learning by doing）的語言教學(xué)方法，它將“任務(wù)”置于整個教學(xué)過程中，側(cè)重于學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該教學(xué)模式提倡“以學(xué)為本”，完成多種多樣的任務(wù)活動，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高級財務(wù)管理課程中使用任務(wù)型教學(xué)法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新能力。詳細操作方法是：提出某一觀點或問題，圍繞該觀點或問題，將課程內(nèi)容組成若干個“任務(wù)”，然后通過這些“任務(wù)”進行教學(xué)。針對不同的任務(wù)類型，在教學(xué)上應(yīng)有所區(qū)分。通過任務(wù)啟發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的技能。任務(wù)型教學(xué)轉(zhuǎn)變了該課程的教學(xué)目標(biāo)與功能，使學(xué)法成為關(guān)注的重心，將“學(xué)”放在中心地位，突出了以“學(xué)”為本的地位。

（二）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法在當(dāng)前經(jīng)管課程中已被廣泛的運用。它是指學(xué)生按照已經(jīng)掌握的理論知識對老師給出的相關(guān)案例進行分析，旨在提高學(xué)生分析、提出和處理問題能力的方法。高級財務(wù)管理知識面廣和信息量大，單純以現(xiàn)有的教材為綱，其內(nèi)容還是十分有限，為兼顧擴大知識面和信息量，如適時增加可分離債融資策略、施行新企業(yè)會計準(zhǔn)則對企業(yè)業(yè)績評價的影響等內(nèi)容，以及提高運用已有知識的能力，使用案例教學(xué)法是很有必要的。然而，案例分析過多的使用可能會導(dǎo)致學(xué)生對案例分析產(chǎn)生厭倦情緒，使得學(xué)生在課堂上出現(xiàn)經(jīng)歷不集中，容易走神，進而失去學(xué)習(xí)該課程興趣。因此，對高級財務(wù)管理課程來說，案例分析法雖然能取得比較好的教學(xué)效果，但教師在運用過程中要堅持適度原則，避免學(xué)生產(chǎn)生案例疲勞癥。

如該課程中的并購、重組內(nèi)容涉及非常廣泛，包含兩章甚至更多的內(nèi)容，其中的案例又大多數(shù)來源于企業(yè)的日常實踐，因此，有關(guān)并購內(nèi)容的案例有必要讓學(xué)生加以分析。如可以以吉利并購沃爾沃轎車為例進行案例分析，讓學(xué)生運用該章節(jié)內(nèi)容分析該并購的品牌、營銷等整合策略。筆者認(rèn)為，這部分內(nèi)容通過運用案例教學(xué)法進行教學(xué)，能取得很好的效果。

（三）啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法是一種教學(xué)思想和教學(xué)觀念，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，就某方面提出問題讓學(xué)生思考，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。它一方面提高學(xué)生對問題的獨立思考能力，另一方面提高學(xué)生知識的運用能力。該種方法要求教師科學(xué)采用授課模式，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況和對知識的掌握情況，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。同時需要明確合理地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。啟發(fā)式教學(xué)法能夠提高學(xué)生聽課效率，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，營造良好的課堂氣氛。從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)造能力。

三、結(jié)語

高級財務(wù)管理課程研究的重點主要是財務(wù)管理應(yīng)用理論，在財務(wù)管理課程體系中處于塔尖的地位，是初、中級財務(wù)管理學(xué)的延伸。在明確高級財務(wù)管理課程定位的同時，其教學(xué)方法也需要更隨知識的更新不斷變革和完善，以提高課程教學(xué)效果，達到提高學(xué)生的理論知識水平和實踐能力，以及實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)造能力提高的目的。

高級財務(wù)管理論文:淺談高級財務(wù)管理的高級性

【摘 要】近些年，隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在促進企業(yè)發(fā)展的同時，也加劇了市場競爭。而各企業(yè)為了能在日益激烈的市場競爭中占據(jù)有利位置，紛紛采取措施來降低生產(chǎn)成本，增加企業(yè)經(jīng)濟效益。而財務(wù)管理作為企業(yè)日常經(jīng)營管理過程中的一部分，在控制企業(yè)經(jīng)營成本以及實現(xiàn)企業(yè)利益最大化等諸多方面都有著非常重要的作用。本文結(jié)合高級財務(wù)管理對其相應(yīng)高級性進行簡單介紹與討論。

【關(guān)鍵詞】市場經(jīng)濟；財務(wù)管理；高級財務(wù)管理；高級性

基于種種原因，我國企業(yè)現(xiàn)階段在財務(wù)管理這一方面，仍然存在諸多問題與矛盾，這給我國企業(yè)的進一步發(fā)展帶來一定困難。文章通過對高級財務(wù)管理過程中存在的一些問題進行討論和分析，來將其自身高級性能有效的體現(xiàn)出來，使得更多的人都能真正了解進而熟悉其高級性。

一、概論

依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，可以將財務(wù)管理劃分成為初級以及中級還有高級財務(wù)管理這三個層次。我們將現(xiàn)階段常見的一些財務(wù)管理理論被稱作中級財務(wù)管理理論，而它最重要的特點就是基于某些財務(wù)數(shù)據(jù)來探討財務(wù)，也就是我們常說的，將各自組織背景忽略掉來對現(xiàn)有的財務(wù)資源進行合理有效配置，而其中的基本變量受限于成本以及收益和風(fēng)險等三個方面。再加上對當(dāng)前企業(yè)所面臨的實際情況，使得人們對現(xiàn)階段市場計劃以及相關(guān)決策之后所涉及的控制以及評價問題逐級淡化掉。因此從某種意義上說，在中級財務(wù)管理中，已經(jīng)將其整個管理過程全部集中到有效決策這一環(huán)節(jié)中來。其實，管理通常被定義為一種社會過程，它其中涵蓋了為了達成這一具體目標(biāo)而采取的所有行動，像組織以及計劃還有控制和評價等等。另外實施的這些行為主要關(guān)財務(wù)管理作為當(dāng)前系到人同人之間的關(guān)系，呈現(xiàn)出鮮明的社會性。但有一點需要注意，財務(wù)管理作為現(xiàn)階段一項以價值為實際軸心的管理活動，實現(xiàn)其價值利益的最大化就是最終目標(biāo)。所以從其本質(zhì)上說，當(dāng)前所說的高級財務(wù)管理其實就是利用相應(yīng)的管理理論來對財務(wù)進行討論，并將其財務(wù)管理有效體現(xiàn)出來的社會過程。

二、高級財務(wù)管理中的“過程”

簡單來說，高級財務(wù)管理中所講的“高級”其實是一個相對性的概念。隨著當(dāng)前管理科學(xué)的不斷發(fā)展，更新、更復(fù)雜的財務(wù)事項發(fā)生不斷變化，可它絕對不是各種財務(wù)管理理論的堆積，它擁有相應(yīng)的思想體系以及邏輯主線，同時在遵循既定財務(wù)管理原理和解決方法的基礎(chǔ)之上，同現(xiàn)行的”中級“財務(wù)管理進行補充和修改，進而共同構(gòu)成一個科學(xué)、合理和統(tǒng)一的理論體系和財務(wù)管理學(xué)科。高級財務(wù)管理其專業(yè)理論所研究的起點就是企業(yè)組織，一般來說，不同形式的企業(yè)組織會產(chǎn)生不同的財務(wù)目標(biāo)以及財務(wù)主體。而既定的財務(wù)目標(biāo)會為整個財務(wù)管理活動提供相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及方向，但與此同時，參照內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)來對財務(wù)主體進行分層劃分，這就為管理過程中相關(guān)負責(zé)人提供了所需的行為導(dǎo)向以及實際規(guī)范。

三、高級財務(wù)管理從其特征方面體現(xiàn)出高級性

（1）研究主體已經(jīng)從單一過渡成為多主體。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及企業(yè)自身組織形態(tài)的豐富化以及多樣化，都要求現(xiàn)階段的財務(wù)管理來對不同組織規(guī)模以及不同組織結(jié)構(gòu)所采取的財務(wù)管理行為進行認(rèn)真關(guān)注。不但要重視 企業(yè)自身的財務(wù)運作問題，同時也要對其他類型企業(yè)自身的財務(wù)問題進行認(rèn)真研究。（2）轉(zhuǎn)變研究的客體。當(dāng)前所講的高級財務(wù)管理往往是將企業(yè)最大值來做為財務(wù)目標(biāo)，并以現(xiàn)金收益以及風(fēng)險平衡發(fā)展來實現(xiàn)對財務(wù)管理的基本理念，并對相應(yīng)的財務(wù)分析技術(shù)以及模型量化來確定財務(wù)管理方法，通過將其同全方位發(fā)展戰(zhàn)略相對接，來進一步的落實相應(yīng)的財務(wù)戰(zhàn)略，在改進和完善組織體系的同時，對企業(yè)價值增長進行認(rèn)真分析。同時將既定的戰(zhàn)略通過一定方法制定成為具體預(yù)算目標(biāo)。然后再利用預(yù)算管理以及預(yù)警機制等諸多手段，來確保企業(yè)自身經(jīng)濟利益的可持續(xù)增長。（3）研究理念已經(jīng)從以往財務(wù)獨立逐漸向財務(wù)整合型逐漸轉(zhuǎn)變。當(dāng)前傳統(tǒng)意義上的財務(wù)管理以及財務(wù)分析已經(jīng)根本不能滿足現(xiàn)階段企業(yè)自身整體價值以及戰(zhàn)略管理的相關(guān)要求。而高級財務(wù)管理恰恰將這些管理理念以及方法進行全面有效提升。它為現(xiàn)代企業(yè)制度前提之下的法人機構(gòu)來提供一個同其相對應(yīng)的管理制度。通過將企業(yè)資金周轉(zhuǎn)以及相關(guān)信息流等一些專業(yè)的科學(xué)方法，來制定相應(yīng)戰(zhàn)略并予以實施。所以說，高級財務(wù)管理其自身高級性主要從其特征多方面呈現(xiàn)出來。

在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，高級財務(wù)管理往往是一種行為關(guān)注管理，換句話說也就是從原先的結(jié)果導(dǎo)向型逐漸向過程控制型進行轉(zhuǎn)變。因此這就要求我們應(yīng)從多個方面來對高級財務(wù)管理進行分析和研究，并將其高級性有效的呈現(xiàn)出來。

高級財務(wù)管理論文:財務(wù)總監(jiān)的角色定位與高級財務(wù)管理課程定位

目前，在財務(wù)管理教學(xué)與理論研究中經(jīng)常涉及到財務(wù)管理分類問題，其中將財務(wù)管理分為財務(wù)管理基礎(chǔ)、中級財務(wù)管理（或公司理財）和高級財務(wù)管理是比較流行的做法。在這種分類方法中，高級財務(wù)管理教材或課程的定位是比較多元化的，有的將財務(wù)管理特殊業(yè)務(wù)界定在高級財務(wù)管理中；有的將財務(wù)管理特殊方法（特別是用到高等數(shù)學(xué)或模型的方法）界定在高級財務(wù)管理中；有的將財務(wù)管理主體中的所有者財務(wù)界定在高級財務(wù)管理中；等等。本文試圖從財務(wù)管理主體角度出發(fā)，結(jié)合企業(yè)財務(wù)總監(jiān)的角色定位來探討高級財務(wù)管理的教材或課程定位問題。

一、財務(wù)總監(jiān)的角色定位

財務(wù)總監(jiān)（CFO，Chief Financial Officer）是現(xiàn)代公司中最重要、最有價值的頂尖管理職位之一，是掌握著企業(yè)的神經(jīng)系統(tǒng)（財務(wù)信息）和血液系統(tǒng)（現(xiàn)金資源）的靈魂人物。做一名成功的財務(wù)總監(jiān)需要具備豐富的財務(wù)理論知識和實務(wù)經(jīng)驗。公司理財與金融市場交互、項目估價、風(fēng)險管理、產(chǎn)品研發(fā)、戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)核心競爭力的識別與建立以及洞悉信息技術(shù)及電子商務(wù)對企業(yè)的沖擊等自然都是財務(wù)總監(jiān)職責(zé)范圍內(nèi)的事。在一個大型公司運作中，財務(wù)總監(jiān)是一個穿插在金融市場操作和公司內(nèi)部財務(wù)管理之間的角色。可見，在現(xiàn)代企業(yè)制度下，人們對財務(wù)總監(jiān)在企業(yè)的角色定位有著各種期待和不同的認(rèn)識。但是，盡管如此，可以得出的統(tǒng)一認(rèn)識是，財務(wù)總監(jiān)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的財務(wù)負責(zé)人，他或她不僅僅是企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理和會計管理的負責(zé)人，而應(yīng)該站在更高的層次，發(fā)揮更大的作用。通過理論界與實務(wù)界對財務(wù)總監(jiān)的認(rèn)識，可給財務(wù)總監(jiān)角色一個明確的定位。

1.財務(wù)總監(jiān)與首席執(zhí)行官（CEO）的關(guān)系及地位

對財務(wù)總監(jiān)定位首先可明確的是財務(wù)總監(jiān)是企業(yè)的高層管理者。接著要討論的是，財務(wù)總監(jiān)與CEO都作為企業(yè)的高層管理者，他們之間是什么關(guān)系呢？是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，財務(wù)總監(jiān)是CEO的助手關(guān)系，還是說財務(wù)總監(jiān)是CEO的伙伴關(guān)系？應(yīng)當(dāng)說，從不同的角度看，這三種表述都是正確的。從行政級別看，CEO顯然是高于財務(wù)總監(jiān)，財務(wù)總監(jiān)應(yīng)在CEO的統(tǒng)一布置與領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。從管理工作看，財務(wù)總監(jiān)作為CEO的助手，以企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，從財務(wù)管理、會計信息管理、內(nèi)部控制等角度協(xié)助CEO為實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而進行工作。從經(jīng)營決策角度看，由于企業(yè)根本目標(biāo)是追求資本增值，財務(wù)決策成為企業(yè)經(jīng)營決策的核心與關(guān)鍵，財務(wù)總監(jiān)在企業(yè)經(jīng)營決策中就成為CEO最重要的伙伴。

財務(wù)總監(jiān)作為CEO在企業(yè)經(jīng)營決策中最重要的伙伴有兩層意思：第一，作為伙伴，財務(wù)總監(jiān)應(yīng)當(dāng)更自覺、更主動地將企業(yè)經(jīng)營決策看成是責(zé)無旁貸的與CEO共同的職責(zé)和任務(wù)；第二，作為CEO最重要的伙伴，意味著CEO在企業(yè)經(jīng)營決策中還有其他伙伴，但財務(wù)總監(jiān)在企業(yè)經(jīng)營決策中的地位高于其他高層管理者或其他CEO的伙伴，這是由財務(wù)管理在企業(yè)管理中的中心地位所決定的。

2.財務(wù)總監(jiān)在企業(yè)經(jīng)營決策中的功能定位

明確了財務(wù)總監(jiān)在企業(yè)經(jīng)營決策中與CEO的關(guān)系及地位，要成為一名稱職的財務(wù)總監(jiān)，他或她必須是獨立、客觀的戰(zhàn)略與策略分析家。在企業(yè)目標(biāo)一定的情況下，戰(zhàn)略與策略是保證目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。財務(wù)總監(jiān)要當(dāng)好CEO在企業(yè)經(jīng)營決策中的重要伙伴，必須具有企業(yè)戰(zhàn)略與策略分析的能力，特別是站在財務(wù)角度進行企業(yè)戰(zhàn)略與策略分析，確定企業(yè)的財務(wù)戰(zhàn)略與策略。

應(yīng)當(dāng)指出，財務(wù)總監(jiān)在企業(yè)戰(zhàn)略與策略分析中的獨立性和客觀性是由其自身地位決定的。財務(wù)總監(jiān)在戰(zhàn)略與策略分析中應(yīng)有獨立的、客觀的判斷，應(yīng)提出建設(shè)性方案，而不是只對他人決策方案的論證。財務(wù)總監(jiān)在企業(yè)經(jīng)營管理中，最重要的是應(yīng)成為企業(yè)戰(zhàn)略與策略的制定者，而不僅僅是企業(yè)戰(zhàn)略與策略的執(zhí)行者。

3.財務(wù)總監(jiān)在企業(yè)經(jīng)營決策中的職責(zé)定位

要保證企業(yè)戰(zhàn)略與策略制定的準(zhǔn)確性，經(jīng)營決策與控制的有效性，決策與控制信息的相關(guān)性與可靠性是關(guān)鍵，離開高質(zhì)量的決策信息，決策準(zhǔn)確性的確保是不可能的。在企業(yè)決策信息中，財務(wù)信息和會計信息是至關(guān)重要的，財務(wù)總監(jiān)做為企業(yè)財務(wù)管理和會計管理的最高負責(zé)人，如何保證為企業(yè)提供支持決策的信息是其最重要的職責(zé)之一。

應(yīng)當(dāng)注意，財務(wù)總監(jiān)在為企業(yè)提供決策信息支持中所承擔(dān)的角色，不是一個簡單的信息提供者，而是信息的革新者。所謂信息革新者，是指財務(wù)總監(jiān)在為企業(yè)決策提供的信息，不是簡單的、一般意義上根據(jù)外部法規(guī)與制度要求提供的信息，而是根據(jù)企業(yè)決策與控制要求，在一般意義上的信息基礎(chǔ)上經(jīng)過革新或創(chuàng)新后提供的，適應(yīng)企業(yè)特殊決策與控制需要的信息。

財務(wù)總監(jiān)要做好決策信息革新者的角色，就需要根據(jù)經(jīng)營決策與管理控制的要求，對財務(wù)信息與會計信息系統(tǒng)進行革新與發(fā)展，包括對經(jīng)營決策信息內(nèi)容相關(guān)性與可靠性方面的創(chuàng)新，經(jīng)營決策信息流通及時性方面的創(chuàng)新。

總之，現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)總監(jiān)要勝任上述角色，必須學(xué)會用戰(zhàn)略的眼光，經(jīng)營決策的思維思考問題與解決問題。

二、財務(wù)總監(jiān)的能力要求與知識結(jié)構(gòu)

財務(wù)總監(jiān)要勝任上述在企業(yè)中的角色，需要承擔(dān)哪些職責(zé)，具備何種能力呢？上海國家會計學(xué)院在其承擔(dān)的財政部重大課題《中國財務(wù)總監(jiān)能力框架》研究報告中，對財務(wù)總監(jiān)的職能與勝任能力進行了研究與論述，總結(jié)起來如表1。

表1反映了財務(wù)總監(jiān)的職能及能力要求。這種職能與能力的細分，對財務(wù)總監(jiān)明確工作職責(zé)，注重能力提升是十分重要和有益的。然而，實踐中，財務(wù)總監(jiān)的這些職責(zé)與能力的發(fā)揮往往是綜合的，歸納起來，主要的職責(zé)與能力體現(xiàn)在以下三個基本方面。

1.資源配置能力

財務(wù)總監(jiān)為實現(xiàn)企業(yè)資本增值目標(biāo)，對資產(chǎn)資源進行合理配置與使用，提高資源配置效率與效果，是其最重要的職責(zé)和能力的體現(xiàn)。財務(wù)總監(jiān)的資源配置能力包括：

（1）企業(yè)投資方向決策能力，如根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略確定適當(dāng)?shù)耐顿Y行業(yè)；

（2）企業(yè)投資規(guī)模的決策能力，如人力資源與資本資源配置問題，最佳經(jīng)濟規(guī)模問題；

（3）企業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力，如流動資產(chǎn)與非流動資產(chǎn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，有形資產(chǎn)與無形資產(chǎn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，自營資產(chǎn)與對外投資結(jié)構(gòu)優(yōu)化等等；

（4）企業(yè)資產(chǎn)重組能力，如不良資產(chǎn)的處置，存量資產(chǎn)盤活等；

（5）資產(chǎn)使用效率的控制能力，如根據(jù)相關(guān)控制標(biāo)準(zhǔn)和實際信息，對資產(chǎn)使用效率進行控制，保證資本增值。

2.融資創(chuàng)新能力

融資活動是企業(yè)最基本財務(wù)活動，企業(yè)的融資渠道和融資方式有多種。從企業(yè)價值創(chuàng)造角度出發(fā)，財務(wù)總監(jiān)在融資創(chuàng)新方面的職責(zé)與能力是極為重要的。財務(wù)總監(jiān)的融資創(chuàng)新能力主要可體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）基于企業(yè)成長階段的融資能力創(chuàng)新；

（2）基于資本成本降低的融資創(chuàng)新能力；

（3）基于金融工具的融資創(chuàng)新能力；

（4）基于風(fēng)險防范的融資創(chuàng)新能力；

（5）基于股利政策的融資創(chuàng)新能力。

3.利益相關(guān)者關(guān)系協(xié)調(diào)能力

企業(yè)價值創(chuàng)造和價值實現(xiàn)的基礎(chǔ)是要處理好利益相關(guān)者關(guān)系，而所謂利益相關(guān)者，其利益的核心是經(jīng)濟利益。因此，財務(wù)總監(jiān)在組織財務(wù)活動、處理財務(wù)關(guān)系中，協(xié)調(diào)各方面的利益的能力就成為財務(wù)總監(jiān)重要的職責(zé)和能力。財務(wù)總監(jiān)的利益相關(guān)者關(guān)系協(xié)調(diào)能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）協(xié)調(diào)企業(yè)股東與管理者的關(guān)系能力；

（2）協(xié)調(diào)企業(yè)管理者與債權(quán)人關(guān)系的能力；

（3）協(xié)調(diào)股東與債權(quán)人關(guān)系的能力；

（4）協(xié)調(diào)企業(yè)與職工的關(guān)系能力；

（5）協(xié)調(diào)企業(yè)各部門關(guān)系的能力；

（6）協(xié)調(diào)企業(yè)與政府的關(guān)系能力；

（7）協(xié)調(diào)企業(yè)與供應(yīng)商關(guān)系的能力；

（8）協(xié)調(diào)企業(yè)與客戶關(guān)系的能力。

財務(wù)總監(jiān)要完成上述職責(zé)并有效發(fā)揮各種能力，必須學(xué)習(xí)與掌握相應(yīng)的知識，具備發(fā)揮能力的知識結(jié)構(gòu)或能力要素。關(guān)于提升財務(wù)總監(jiān)能力的知識到底應(yīng)該包括什么有各種不同的認(rèn)識，或者說從不同角度理解，其表述也各不相同。有關(guān)研究提出了提升財務(wù)總監(jiān)知識的八門課程，這八堂課分別是財務(wù)管理、資訊科技、流程管理、績效管理、風(fēng)險管理、關(guān)系人管理、策略管理以及企業(yè)價值管理，如圖2所示。圖中這個架構(gòu)說明了財務(wù)長扮演的角色與所應(yīng)須具備的專業(yè)能力，將隨著企業(yè)的生命周期與企業(yè)規(guī)模的不同而有所差異，當(dāng)企業(yè)處于初創(chuàng)時期，企業(yè)規(guī)模不大，此時財務(wù)長在企業(yè)中扮演的是較為基礎(chǔ)的財務(wù)主管，所需要的專業(yè)能力也較為基礎(chǔ)，主要聚焦在財務(wù)功能上，而隨著企業(yè)的成長，財務(wù)長在企業(yè)中扮演的角色將愈來愈重要，財務(wù)長的功能愈需完善，所需要的專業(yè)能力范圍也逐漸擴大。

也有研究將財務(wù)總監(jiān)能力要素的核心知識概括為：戰(zhàn)略管理，公司治理，價值管理，并購重組，財務(wù)分析，財務(wù)戰(zhàn)略，風(fēng)險管理，審計內(nèi)控，成本管理，稅收籌劃，財務(wù)呈報，信息系統(tǒng)和資產(chǎn)管理等。

三、高級財務(wù)管理課程定位

在明確財務(wù)總監(jiān)角色定位及能力和知識結(jié)構(gòu)要求的基礎(chǔ)上，如果將高級財務(wù)管理課程定位為滿足財務(wù)總監(jiān)行使職能所需要的知識結(jié)構(gòu)，那么高級財務(wù)管理的內(nèi)涵，從財務(wù)管理主體角度看可表述為：企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)（或總會計師）所進行的財務(wù)管理；從財務(wù)管理目標(biāo)角度看可表述為：財務(wù)總監(jiān)為追求企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)所進行的管理；從財務(wù)管理的內(nèi)容角度看可表述為：財務(wù)總監(jiān)在財務(wù)治理、財務(wù)戰(zhàn)略、資本經(jīng)營和管理控制層面所進行的管理。

1.高級財務(wù)管理主體

財務(wù)管理從主體角度劃分通常分為所有者財務(wù)、經(jīng)營者財務(wù)與財務(wù)經(jīng)理財務(wù)。所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離是公司制度的一個重要特征。現(xiàn)代公司財務(wù)管理形成一種分層管理體制。具體分為所有者財務(wù)、經(jīng)營者財務(wù)和財務(wù)經(jīng)理財務(wù)三個層次。

所有者為了實現(xiàn)自己的資本增值目標(biāo)，減少經(jīng)營者偏離自己目標(biāo)導(dǎo)致的風(fēng)險，需要對公司的資金籌集、資金投向、收益分配政策等行為實施管理。這就是所有者財務(wù)的主要內(nèi)容。所有者財務(wù)的另一項重要內(nèi)容是對經(jīng)營者對自己制定的公司政策和重大決策的執(zhí)行過程實施監(jiān)督和調(diào)控，對經(jīng)營者的業(yè)績進行評估，并且確定向經(jīng)營者支付的報酬。

經(jīng)營者財務(wù)是指經(jīng)營者為了實現(xiàn)所有者下達的財務(wù)目標(biāo)，貫徹所有者制定的公司政策，執(zhí)行所有者做出的決策，而科學(xué)、合理地使用投資者投入的資金，有效地利用負債，減少財務(wù)風(fēng)險，提高企業(yè)資產(chǎn)運營效率。經(jīng)營者財務(wù)的主要內(nèi)容包括：制定具體財務(wù)戰(zhàn)略；審批預(yù)算方案；對預(yù)算的實施進行合理地組織和有效地控制；出任或解聘財務(wù)經(jīng)理等。

財務(wù)經(jīng)理的職責(zé)主要是日常財務(wù)管理，比經(jīng)營者財務(wù)更具體，更具有操作性。財務(wù)經(jīng)理財務(wù)的主要內(nèi)容包括：處理與銀行的關(guān)系、現(xiàn)金管理、籌資管理、信用管理、利潤分配的實施、進行財務(wù)預(yù)測、財務(wù)計劃和財務(wù)分析工作等。

從財務(wù)管理主體劃分可以看出，無論是在宏觀經(jīng)濟中還是微觀經(jīng)濟中，無論是企業(yè)、政府、非盈利組織還是個人，都存在著理財問題。如果我們將財務(wù)管理基礎(chǔ)做為所有理財主體進行理財?shù)幕A(chǔ)，包括基礎(chǔ)理財理論和理財方法；中級財務(wù)管理作為各種理財主體進行理財?shù)幕纠碚摵突炯寄?；高級財?wù)管理則是針對財務(wù)管理中最核心的理財主體，即介紹高級財務(wù)管理者的理財理念、理財理論和理財方法。

高級財務(wù)管理主體是一個微觀財務(wù)管理主體，但他或她在理財過程中必須考慮宏觀財務(wù)管理的問題；高級財務(wù)管理主體是一個公司財務(wù)管理主體，但他在理財過程中必須考慮金融市場、投資領(lǐng)域的理財問題，處理與政府及其他利益相關(guān)者的關(guān)系等問題。

2.高級財務(wù)管理的目標(biāo)

一個組織的財務(wù)管理目標(biāo)往往要服從組織的目標(biāo)。企業(yè)做為營利組織，其目標(biāo)是以盡可能少的資源投入，創(chuàng)造出盡可能多的滿足消費者需要的產(chǎn)出品。在商品經(jīng)濟條件下，由于企業(yè)所有者是資本所有者，這一目標(biāo)又具體體現(xiàn)為價值目標(biāo)，即資本的保值與增值。企業(yè)的目標(biāo)從根本上必然與企業(yè)的所有者目標(biāo)相一致。作為一個企業(yè)，其生存與發(fā)展的基礎(chǔ)是擁有一定資源，包括資本資源和勞動力資源。關(guān)于誰是企業(yè)的所有者問題，有兩種不同的觀點：企業(yè)的所有者是資本資源的所有者還是勞動力資源的所有者。一種觀點認(rèn)為，資本所有者是企業(yè)的所有者，即資本所有者以其資本投入為基礎(chǔ)，雇傭勞動力，這就是所謂資本雇傭勞動制。另一種觀點認(rèn)為，勞動所有者即勞動者是企業(yè)的所有者，勞動所有者以勞動為基礎(chǔ)，通過雇傭資本進行生產(chǎn)經(jīng)營，這就是所謂勞動雇傭資本制。經(jīng)濟學(xué)研究表明，人們對風(fēng)險的不同態(tài)度可能是決定誰充當(dāng)監(jiān)控者（所有者）的決定性因素之一。因為資本所有者通常比勞動所有者對風(fēng)險的厭惡程度要小，所以，在一般情況下，企業(yè)資本所有者成為企業(yè)主或企業(yè)所有者。另外，在勞動雇傭資本制度下，企業(yè)只能負盈，不能負虧，或者說勞動者只能分享收益，不能承擔(dān)風(fēng)險。因此，企業(yè)所有者是資本所有者，企業(yè)目標(biāo)應(yīng)與企業(yè)資本所有者目標(biāo)相一致，即資本保值與增值。那么，在現(xiàn)代企業(yè)制度下，由于企業(yè)財務(wù)目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的一致性，資本保值與增值也是企業(yè)財務(wù)管理的根本目標(biāo)。

高級財務(wù)管理目標(biāo)從總體目標(biāo)上必須服從于財務(wù)管理的一般目標(biāo)，即將經(jīng)濟效益作為核心目標(biāo)，利潤作為直接目標(biāo)，資本增值作為根本目標(biāo)。然而，由于財務(wù)管理主體的不同，以及財務(wù)管理目標(biāo)層次性的客觀存在，高級財務(wù)管理具體目標(biāo)有其特殊性。

第一，高級財務(wù)管理目標(biāo)與財務(wù)管理根本目標(biāo)或所有者目標(biāo)的高度一致性。財務(wù)管理的根本目標(biāo)是資本增值。這一根本目標(biāo)的確立是由于企業(yè)的所有者是資本所有者。高級財務(wù)管理主體在企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)統(tǒng)一情況下就是企業(yè)的所有者，因此，其理財根本目標(biāo)必然是資本增值；在企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離情況下，企業(yè)的經(jīng)營管理者直接受托于企業(yè)所有者，企業(yè)高級經(jīng)營管理者作為高級財務(wù)管理的主體，其理財目標(biāo)也必須與企業(yè)所有者的理財目標(biāo)相一致。更何況即使在兩權(quán)分離情況下，企業(yè)所有者仍然是高級財務(wù)管理的主體之一，高級財務(wù)管理目標(biāo)與財務(wù)管理根本目標(biāo)或所有者目標(biāo)的高度一致性就成為必然。

第二，高級財務(wù)管理目標(biāo)與企業(yè)社會責(zé)任目標(biāo)的協(xié)調(diào)性。企業(yè)將資本增值作為財務(wù)管理根本目標(biāo)的前提是將資本所有者作為企業(yè)的所有者，企業(yè)的目標(biāo)與企業(yè)所有者的目標(biāo)相一致。然而，一個企業(yè)的生存、發(fā)展、增值，離不開員工、供應(yīng)商、客戶、政府等各利益相關(guān)者。如何處理企業(yè)資本增值目標(biāo)與企業(yè)利益相關(guān)者目標(biāo)或企業(yè)的社會責(zé)任目標(biāo)的關(guān)系，是高級財務(wù)管理主體的重要任務(wù)。為了保證高級財務(wù)管理目標(biāo)的實現(xiàn)，高級財務(wù)管理主體必須處理好資本增值這一財務(wù)管理根本目標(biāo)與利益相關(guān)者目標(biāo)的協(xié)調(diào)。

第三，高級財務(wù)管理目標(biāo)對其他財務(wù)管理主體目標(biāo)的統(tǒng)馭性。由于財務(wù)管理主體的多元性、財務(wù)管理目標(biāo)的多層次性，協(xié)調(diào)財務(wù)管理主體和財務(wù)管理目標(biāo)之間的關(guān)系是高級財務(wù)管理的重要任務(wù)之一。在財務(wù)管理主體和財務(wù)管理目標(biāo)的協(xié)調(diào)中，高級財務(wù)管理主體和高級財務(wù)管理目標(biāo)對其他財務(wù)管理主體和目標(biāo)具有統(tǒng)馭作用。其他財務(wù)管理目標(biāo)必須服從于高級財務(wù)管理的目標(biāo)。

3.高級財務(wù)管理的職能

財務(wù)管理的職能是財務(wù)管理本身所具備的特有功能，是由財務(wù)管理本質(zhì)所決定的。財務(wù)管理是企業(yè)管理的一個組成部分，管理的職能包括計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)與控制，因而財務(wù)管理也具備管理的這些職能。但是，由于財務(wù)管理有其自身的特殊內(nèi)容，財務(wù)管理的職能也有其特殊性。具體說來，財務(wù)管理的職能主要有：財務(wù)計劃職能、財務(wù)組織與指揮職能、財務(wù)協(xié)調(diào)與控制職能以及財務(wù)分析與評價職能。

高級財務(wù)管理的職能應(yīng)在財務(wù)管理一般職能的基礎(chǔ)上，結(jié)合高級財務(wù)管理主體特征和目標(biāo)要求而形成具體職能，包括：

第一，公司治理與財務(wù)治理。公司治理是公司的外部索取權(quán)人為了保障他們在公司的索取權(quán)不受侵犯而以契約關(guān)系為基礎(chǔ)對整個公司進行的控制。公司治理層次上財務(wù)方面的事務(wù)和運行機制可劃入財務(wù)治理范疇。財務(wù)治理就是指公司的各種索取權(quán)人為了保障他們在公司的索取權(quán)不受侵犯，利用經(jīng)濟激勵與約束機制對公司實施的控制。作為高級財務(wù)管理者，其在公司治理，特別是在財務(wù)治理中將發(fā)揮重要職能作用。尤其是財務(wù)治理是高級財務(wù)管理者義不容辭的職責(zé)。

第二，財務(wù)戰(zhàn)略與計劃管理。財務(wù)戰(zhàn)略與計劃是公司戰(zhàn)略管理和計劃管理的核心。特別是在現(xiàn)代公司管理體制下，財務(wù)管理的中心地位決定了高級財務(wù)管理者必須將財務(wù)戰(zhàn)略與計劃納入到整個公司戰(zhàn)略與計劃管理之中。沒有科學(xué)的財務(wù)戰(zhàn)略與計劃，就沒有科學(xué)的公司戰(zhàn)略與計劃；沒有科學(xué)的公司戰(zhàn)略與計劃，就沒有公司的長期、健康、高效發(fā)展。

第三，財務(wù)協(xié)調(diào)與控制。協(xié)調(diào)與控制是管理的一般職能，而這個職能對高級管理者更重要。財務(wù)協(xié)調(diào)與控制是財務(wù)管理的一般職能，而這個職能的發(fā)揮關(guān)鍵在于高級財務(wù)管理者。作為高級財務(wù)管理者，不僅要協(xié)調(diào)財務(wù)治理與其他治理的關(guān)系，財務(wù)管理與其他管理的關(guān)系，而且要以公司財務(wù)目標(biāo)作為標(biāo)桿，控制各部門、各子公司的財務(wù)活動及其結(jié)果。

第四，財務(wù)評價與激勵。財務(wù)評價與激勵是權(quán)衡公司業(yè)績與相關(guān)者利益的重要手段。由于公司的業(yè)績最根本的是財務(wù)業(yè)績，相關(guān)者利益實質(zhì)上是財務(wù)分配，因此，公司評價與激勵的關(guān)鍵在于財務(wù)業(yè)績評價和財務(wù)激勵。高級財務(wù)管理的重要職責(zé)就是要對公司利益相關(guān)主體的綜合財務(wù)業(yè)績進行評價，并以此作為獎懲的依據(jù)，以激勵各部門、組織責(zé)任人的行為，最終保證公司目標(biāo)和財務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn)。

4.高級財務(wù)管理體系與內(nèi)容

（1）基于價值的管理

財務(wù)管理的本質(zhì)與目標(biāo)決定了現(xiàn)代公司財務(wù)管理，特別是高級財務(wù)管理，就是基于價值的管理。財務(wù)管理的本質(zhì)是對資本的運營；財務(wù)管理的目標(biāo)是資本的增值；資本的內(nèi)涵、計量及運營都直接表現(xiàn)為價值形式；因此，基于價值管理是高級財務(wù)管理的基本內(nèi)容與基本要求?；趦r值的管理的目標(biāo)是創(chuàng)造價值?；趦r值的管理就是使公司的管理決策要與股東的根本利益協(xié)調(diào)一致。當(dāng)然，影響股東價值的因素有許多，要創(chuàng)造價值，就必須明確股東價值創(chuàng)造與各影響因素之間的關(guān)系?；趦r值的管理正是對影響或決定股東價值的關(guān)鍵因素進行管理?；趦r值的管理包括基于價值的治理、基于價值的經(jīng)營和基于價值的控制三大部分。

（2）公司治理與財務(wù)治理

基于價值的公司治理是以創(chuàng)造價值和實現(xiàn)價值增長為目標(biāo)，使價值增值和實現(xiàn)價值最大化的理念貫穿于公司治理的過程，從而保證基于價值的管理處于正確的運營軌道而進行的公司治理結(jié)構(gòu)設(shè)計。從公司治理所包含的具體內(nèi)容來看，我們可將公司治理分解為：財務(wù)治理、業(yè)務(wù)治理、人事治理、市場治理等幾個方面，其中，公司財務(wù)治理是公司治理的重要內(nèi)容和主要方面。基于價值的公司治理的核心問題是財務(wù)治理問題。公司財務(wù)治理從財務(wù)的社會屬性（產(chǎn)權(quán)契約關(guān)系）出發(fā)，以財權(quán)為主要邏輯線索，研究如何通過財權(quán)在企業(yè)內(nèi)部的合理配置，形成一組聯(lián)系各利益相關(guān)主體的正式和非正式的制度安排，以期達到維護投資者或利益相關(guān)者利益的根本目的。因此，從本質(zhì)上說，財務(wù)治理是一個關(guān)于公司財權(quán)配置的合約安排。

（3）資本經(jīng)營與企業(yè)重組

在基于價值的管理中，圍繞資本及其增值進行的資本運作或營運，就是資本經(jīng)營。資本經(jīng)營是基于價值管理的核心與關(guān)鍵。我國企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)歷了生產(chǎn)經(jīng)營、商品經(jīng)營、資產(chǎn)經(jīng)營和資本經(jīng)營幾個階段，基于價值的經(jīng)營決定了資本經(jīng)營在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營中的地位。

資本經(jīng)營從內(nèi)容上包括資本存量經(jīng)營、資本增量經(jīng)營、資本配置經(jīng)營和資本收益經(jīng)營。這些經(jīng)營的本質(zhì)都是以資本增值為目標(biāo)，以資本運作為手段，通過對資本資源的合理配置與有效利用，實現(xiàn)價值創(chuàng)造，包括股東價值創(chuàng)造和企業(yè)價值創(chuàng)造。

資本經(jīng)營從形式上包括資本擴張經(jīng)營和資本收縮經(jīng)營，直接體現(xiàn)為企業(yè)的重組，如對資產(chǎn)的重組、負債的重組和股權(quán)的重組。

（4）管理控制與風(fēng)險管理

“管理可被看成是這樣一種活動，即它發(fā)揮某個職能，以便有效地獲取、分配和利用人的努力和物質(zhì)資源，來實現(xiàn)某個目標(biāo)”。管理是一種活動，管理控制是一個過程。管理是為有效地實現(xiàn)某個目標(biāo)的一種活動，管理控制則是為保證這種活動及目標(biāo)實現(xiàn)的過程。高級財務(wù)管理者為了實現(xiàn)公司目標(biāo)和財務(wù)目標(biāo)，必須進行管理控制。

基于價值的管理控制是公司管理控制的關(guān)鍵?；趦r值的管理控制是圍繞價值創(chuàng)造與資本經(jīng)營所進行的控制。管理控制系統(tǒng)的要素包括：控制環(huán)境、控制變量、控制標(biāo)準(zhǔn)、信息報告、執(zhí)行評估、糾正偏差、業(yè)績評價、激勵機制、溝通交流、監(jiān)督控制。進行管理控制程序通常包括戰(zhàn)略目標(biāo)分解、控制標(biāo)準(zhǔn)制定、內(nèi)部控制報告、經(jīng)營業(yè)績評價、管理者報酬五個步驟。

基于價值的管理控制實際上也是風(fēng)險導(dǎo)向的管理控制，加強全面風(fēng)險管理是管理控制有效性的關(guān)鍵。企業(yè)全面風(fēng)險管理包括控制目標(biāo)設(shè)定、風(fēng)險識別、風(fēng)險評估、風(fēng)險應(yīng)對等環(huán)節(jié)。

（5）國際財務(wù)與集團財務(wù)

現(xiàn)代公司的組織形式日益復(fù)雜，公司發(fā)展的集團化特點和面臨的全球化市場運作，使公司財務(wù)管理，特別是高級財務(wù)管理必須重視國際財務(wù)管理和集團財務(wù)管理的特點。

國際財務(wù)管理與一般公司財務(wù)管理一樣，都要涉及公司的投資、融資以及股利分配決策、公司的日常財務(wù)管理等內(nèi)容。但是，由于國際財務(wù)管理所面臨的是一個全球一體化的、具有不完全性的國際市場，面臨著特殊的政治風(fēng)險和外匯風(fēng)險，這些特殊性決定了國際財務(wù)管理特殊的研究內(nèi)容。國際財務(wù)管理的對象是跨國資金運動和國際財務(wù)關(guān)系，內(nèi)容包括國際籌資管理、外匯風(fēng)險管理、國際投資管理、跨國公司內(nèi)部資本轉(zhuǎn)移等等。

集團財務(wù)管理的特點主要體現(xiàn)在：企業(yè)集團的核心層（核心企業(yè)或集團公司）有兩個不同范圍的管理主體，即集團公司本身的財務(wù)管理和集團公司作為母公司或控股公司對所屬公司的財務(wù)管理；企業(yè)集團財務(wù)管理體制存在兩個層次，即企業(yè)集團與其投資者之間的財務(wù)關(guān)系和企業(yè)集團內(nèi)部財務(wù)管理體制；企業(yè)集團財務(wù)管理模式發(fā)生三個轉(zhuǎn)變，即從封閉型管理向開放型管理轉(zhuǎn)變，從生產(chǎn)經(jīng)營型管理向資本經(jīng)營型管理轉(zhuǎn)變，第三，從靜態(tài)管理向動態(tài)管理轉(zhuǎn)變。

作者單位：東北財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院/中德管理控制研究中心